教案的編寫是一個反復修改和完善的過程，教師需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。教案中的教學方法和教學資源要與教學目標相匹配。在教學中，教案起著重要的指導作用，我們在這里分享一些教學設(shè)計的經(jīng)驗和教案模板。
課文七顆鉆石教案篇一
出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
課文七顆鉆石教案篇二
《七顆鉆石》這篇課文是俄國偉大作家列夫?托爾斯泰寫的一篇童話。篇幅很短，所以確定為略讀篇目，安排一個課時。我們完全可以相信我們的學生能夠自主學習。因此主要采取自主、合作、探究的學習方式。如利用導讀卡，學生與老師共同確定學習目標。學習過程中，鼓勵學生創(chuàng)造性學習。老師從旁進行學法指導，教會學生學習的方法。對于同學們來說，文中蘊含的人文精神需要細細體會。因此，把人文教育作為一個重點。除了讓我們的學生在學習文章的過程中體會愛之外，還讓學生聯(lián)系生活，從生活中體會到愛。目的在于讓他們學會愛。這是一篇童話，有關(guān)想象和聯(lián)想的訓練就不可缺少。因此，導入新課有想象，課文的學習過程中也有想象，此外，還專門有一個以愛為主題的想象訓練。
學習目標知識目標。
1.了解作者。
2.積累詞語。
3.理清故事線索。
4.理解文章的主旨。能力目標。
1.訓練自主、合作、探究的學習方法。
2.培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。人文目標體會愛、學會愛。學習方法自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習方式。
課時安排：1課時。
學習過程。
一、課前準備。
（一）學生查找資料，了解列夫?托爾斯泰的生平及創(chuàng)作。
（二）學生制作導讀卡，提出最決的問題。
二、課前熱身。
（一）導語設(shè)計。
同學們，你是否欣賞過美麗的夜空，產(chǎn)生過美麗聯(lián)想？……下面，就讓我們一起來觀賞美麗的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美麗傳說，看到了牛郎織女星便有了千古流唱的愛情故事……屏幕上的這七顆星星，使你想到了什么，講給大家聽。（學生回答）。
100多年前，一位偉大的俄國作家和我們今天一樣，仰望星空，看到了這七顆星星。他想到了什么呢？讓我們一起走入《七顆鉆石》中去尋找答案吧。那么，這位偉大的作家是誰呢？請看大屏幕。
（二）了解作者。
借助多媒體，打出托爾斯泰的頭像，學生介紹。如果沒有學生講到有關(guān)托爾斯泰的的人格魅力，老師可做適當補充。
總結(jié)：通過這幾位同學們的介紹，我相信同學們對托爾斯泰有了很深的認識。需要我們注意到的一點是：這樣一位偉大的作家也非常關(guān)心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫了《啟蒙讀物》，希望青少年讀者能夠從中受到教育。我們今天學習的《七顆鉆石》就是其中一篇。
（三）學生合出導讀卡，提出問題，師生共同確定目標。
三、智力比拼。（在這一環(huán)節(jié)，學生線索，了解文章主旨。）屏幕顯示本環(huán)節(jié)規(guī)則，即方法指導。
（一）速讀課文，學生自主確定積累哪些詞語，并思考：題目中的七顆鉆石從哪里來的，又發(fā)生了什么變化？速讀方法指導：不動唇、不指讀、每分鐘不少于500字。（這些問題學生可以自主完成）師根據(jù)學生回答板書。
四、聲容傳情。（在這一環(huán)節(jié)學生賞讀，深入體會文章的主旨。）（屏幕顯示規(guī)則及建議，即要求及方法指導）。
（一）學生自主選擇喜愛的段落，進行賞讀。
（二）賞讀后老師注意點撥學生體會愛的力量，特別是博愛的偉大。明確：博愛是最偉大的愛。正是博愛的力量使這一缸水變成了取之不竭用之不盡的水流。請同學們想一下，有了這水流，世界會發(fā)生怎樣的改變？結(jié)合第一段來回答。（體會博愛的得力量，進行想象訓練）。
（三）定點賞讀最后段。理解作者這種博愛的理想。過渡：作者希望愛心像大熊星座一樣，普照人間。他的愿望實現(xiàn)了嗎？讓我們從我們的生活中找找看，尋找愛的星宿、感受他們的愛心。
五、尋找星宿。（打開屏幕，用課件內(nèi)容，啟發(fā)學生思維）（聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生從生活中體會愛的能力）。
（一）教師總結(jié)并點撥：被愛是幸福的，愛他人更是一種幸福。你有沒有從愛他人體會到過幸福？（引導學生學著去愛）。
（二）老師總結(jié)：只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間。過度：托爾斯泰用一個水罐，一個星座便開啟了我們心中愛之門，讓我們受到了很深的教育。這篇課文是托爾斯泰寫給我們青少年看的，所以他采用了我們喜歡的體裁，是什么？（學生回答）。
（三）童話的主要特點是什么？我們這篇課文動用了什么寫法？（學生回答），老師總結(jié)：聯(lián)想和想象猶如給愛插上了翅膀，飛入了我們的心中，給了我們愛的啟迪，使我們受到了教育。這是一篇成功的`作品。同學們，敢不敢和托爾斯泰挑戰(zhàn)，我們也來創(chuàng)作一篇有關(guān)愛的作品？（學生回答）讓我們挑戰(zhàn)文豪，與托爾斯泰一比高低。
六、挑戰(zhàn)文豪。題目：女媧造人的故事你聽說過嗎？女媧最初造出來的人無心，你知道嗎？……你們當然不知道了，因為這是我的獨家創(chuàng)作，但是，還沒有完成，需要同學們幫我補充完整。后來，發(fā)生了什么故事，使我們?nèi)巳硕加辛诵?，學會了愛。下面，讓我們展開我們的聯(lián)想和想象，編寫我們的愛心故事。與托爾斯泰一比高低！
（一）請同學們構(gòu)思一分鐘，四人一組，互相啟發(fā)。（學生談構(gòu)思）總結(jié)：我認為，同學們的愛心與想象的能力與托爾斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成為一代文豪。過渡：未來的作家們，讓我們看看還有什么問題沒有解決？拿出導讀卡，如果還沒有找到答案，請?zhí)岢鰜怼?BR> 結(jié)束語愛是偉大的，感人的，也是形式多樣的。梁山伯與祝英臺化蝶雙飛，這是戀人間的愛；俞伯牙摔琴謝知音，這是朋友間的愛；瘦弱的母親毅然搬起卡車，救起車胎下的兒子，這是媽媽的愛；除此之外，更有對祖國、對人民的愛。同學們，你還記得發(fā)生在長江岸邊的那次特大洪災嗎？也許一些細節(jié)你早已忘記，但我相信，在肆行的洪水面前，我們的戰(zhàn)士用血肉之驅(qū)筑起的防洪大堤，已經(jīng)深深的烙在了你的心中。歷史證明，無論哪種形式的受都超越了時空，成為人類永恒的追求。同學們，讓我們追求愛，同唱愛的奉獻，譜寫愛的篇章！
課文七顆鉆石教案篇三
《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦喝而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學目標。
1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點。
通過朗讀課文，了解水罐為什么一次次的變化，以及變化的原因，從中體會愛心的神奇。
教學難點。
從水罐的一次次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會關(guān)心別人，學會用愛心對待生活。
教學準備。
1、指導學生讀一些童話故事，初步了解童話的知識，激發(fā)學習童話的興趣。
2、收集有關(guān)俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品。
3、自制課件：動畫課文朗讀、鉆石的圖片、課文重點詞句、北斗七星及大熊星座、歌曲《愛的奉獻》等。
教學過程。
一、談話導入。
1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝?，（出示課件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。（出示課件）同學們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自列夫.托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節(jié)課，我們就一起來學習第19課《七顆鉆石》。
2、板書課題（師生共同書寫課題），齊讀質(zhì)疑。
師：同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（學生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。（出示鉆石圖片欣賞）文中的小姑娘就是一位有愛心的人。
3、簡介作者。同學們，在我們了解小姑娘的大愛之前，先讓我們一起了解一下作者列夫.托爾斯泰（出示課件）。
列夫·托爾斯泰，（1828～1910），19世紀俄國最偉大的作家。代表作有《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”。
4、聽課文范讀。你們喜歡這個故事嗎？為什么？過渡：那好，這節(jié)課我們就來好好地讀讀這個感人的故事。
二、初讀課文,學習生詞，整體感知。
1、請大家打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞語，標出自然段序號。
2、借助課后生字表或查字典讀準字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
三、檢查預習情況。
1、出示詞語（課件出示詞語）。
鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給勞累。
忍不住咽唾沫涌出一瞬間絆倒湊上去大旱災竟然哀哀地尖叫舔食。
（1）指名認讀，重點指導。
（2）理解詞語。
（3）朗讀帶有詞語的句子，在具體的語境中識字。
（4）齊讀詞語。
四、朗讀課文,理清課文內(nèi)容.
1.課文主要講了一件什么事？
在之年，一位小姑娘拿著水罐為（）找水，愛心使（）一次又一次發(fā)生（），最后從水罐里涌出（），跳出了,升上天空，變成了（）。
2.指名回答：（在一個大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出了七顆鉆石，升上天空，變成了七顆星星。）。
五、指導書寫生字。
過渡：這樣一補充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？（水）對了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著一個空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發(fā)生了哪些事情呢？相信在下節(jié)課上會有許多的神奇與感動等待著大家。接下來，我們也要動動筆了，請同學們把書翻到82頁，同桌互相讀一讀生字格里要求會寫的生字，呆會我們找同學當小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。
1、學生互讀生字。
2、指名當小老師帶著大家組詞讀一讀生字。
3、強調(diào)易錯的地方。
師：你覺得哪個生字的哪些地要特別提醒大家注意的？
竟（竟然）舔（舔凈）。
競（競賽）添（添加）。
4、師范寫“罐”和“舔”，生書空。
5、學生練寫“罐”和“舔”。
6、自由抄寫其他生字并組詞，同桌互改。
7.形近字組詞。
渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）絆（）添（）灌（）湊（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）競（）。
六、小結(jié)：
這節(jié)課我們就學到這兒吧，下節(jié)課讓我們再去看一看水罐神奇的變化吧。
七、作業(yè)。
認真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過程中，水罐發(fā)生了幾次變化？水罐的這幾次變化分別是在怎樣的情況下發(fā)生的？為什么會發(fā)現(xiàn)這些變化呢？（填寫表格）。
八、板書設(shè)計：19七顆鉆石。
課文七顆鉆石教案篇四
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是義務教育s版三年級上冊第五單元課文《七顆鉆石》的教學設(shè)計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學法指導、教學程序及輔助教學課件應用幾個方面來進行說課。
一、說教材。
首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫61托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節(jié)比較簡單，但是也蘊育了豐富的內(nèi)涵。
新課程標準中指出第二學段（三、四年級）在閱讀中的一些教學目標，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情等。
所以我根據(jù)新課程標準和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事主要內(nèi)容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。
3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會用愛心對待生活。
三年級的學生具備了一定的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣，我又根據(jù)本課的教學目標確定了教學重點和難點。教學重點就是：了解故事的主要內(nèi)容，弄清水罐的變化；教學難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質(zhì)，學會用愛心對待生活。
二、說教法與學法。
根據(jù)教材特點和學生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對小學三年級的學生有很大的吸引力，所以我準備了教學課件，采用直觀教學手段進行課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學生更好地把握課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，并且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。
三、說教學程序。
接下來我結(jié)合我的教學課件說說本課的教學程序。
（一）激趣導入法。
1、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星??！
2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個非常感人的故事呢！
3、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學習的《七顆鉆石》。請學生齊讀課題。
（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景。
1、教師范讀課文，學生認真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個人物？主人公是誰？她做了什么事？因為三年級學生還不完全具備復述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內(nèi)容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們復述故事的能力。
2、指名匯報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎么敢主動舉手的后進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學優(yōu)生回答，訓練他們的語言表達能力和邏輯思維，并適時點評?；卮鹜戤吅罂沙鍪締栴}的答案，兼顧全班學生。
3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學習：這一段是寫旱災的嚴重，出示幾張旱災的圖片，其中有一張是一個小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學生對旱災的理解有著很強的沖擊力。通過強調(diào)“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導學生進行朗讀，讀出災情的嚴重。
4、用問題“旱災那么嚴重，什么東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學習：指導學生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的.困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學生用筆在課文里做批注，慢慢學會做筆記。
（三）、學習重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心。
1、學生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流匯報后再用鋼筆在有關(guān)句子下面畫線。然后對這些句子進行接力朗讀。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是要把課堂還給學生，體現(xiàn)新課標理念，讓他們在合作討論、交流匯報中學會自主學習，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學生對水罐變化過程的理解。
2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的教學重點。
3、這個時候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個問題的提出，教學難點也即將得到突破。通過對故事內(nèi)容的分析、朗讀，學生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發(fā)生一次次的變化。
4、還可以結(jié)合課文內(nèi)容再提一個思考題：體現(xiàn)了小姑娘對誰的愛心？
5、學生會根據(jù)課文回答出：母親、動物、過路人。
6、為了能更好地讓學生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心里在想什么呢？這個問題的思考，能讓學生用換位思考的方式去體會，對人物品質(zhì)的體會將會更深刻。
7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學們也能用愛心對待生活。
（四）、欣賞歌曲，布置作業(yè)。
1、播放《愛的奉獻》，讓學生認真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結(jié)合，給學生情感教育帶來一定的沖擊。
2、我的作業(yè)設(shè)計是請同學們將這個愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在周記里面。
四、說板書設(shè)計。
板書的設(shè)計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現(xiàn)愛心的主題，一目了然。
課文七顆鉆石教案篇五
1、了解課文內(nèi)容，知道愛心永恒無價。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學重難點】。
1、理解課文內(nèi)容，體會愛心的神奇力量。
2、有感情地讀課文。
【教學過程】。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、師導語激趣：
2、理解水的重要性。
二、整體感知，梳理線索。
1、生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫了一件什么事。
2、水罐有哪些變化？
3、從鉆石的變化中你體會到什么？
三、精讀品味，體會中心。
1、水罐為什么會發(fā)生神奇的變化？你體會到什么？
（分小組討論）。
2、匯報交流，師相機點撥：
（重點理解咽，喜出望外，真想等詞語，體會出對母親的孝心，對小狗的善心，母親對女兒的.慈心，對路人的愛心。）。
3、從水罐的一次次變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
（理解愛的范圍越來越廣，愛的分量越來越重，所以因愛而產(chǎn)生的奇跡就越來越大。）。
四、聯(lián)系生活，升華中心。
1、師例舉生活中關(guān)于愛心的事情。
2、生談感受。
3、師總結(jié)。
課文七顆鉆石教案篇六
一、同學們，浩瀚的宇宙總是充滿神秘的，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你也許會想到嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，那夜空燦爛的銀河，也會讓我們聯(lián)想到牛郎織女動人的美麗傳說。雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些著迷。今天，讓我們走進耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講一個七顆鉆石的故事。
二、我們都知道，本文是一個童話，這是初中階段我們接觸到的第一個童話，下面我們就來了解一下童話體裁的特點。（多媒體展示）。
三、（由童話的特點引起）下面請同學們大聲朗讀課文，看文中有哪些豐富的想象的情節(jié)。
四、這幾個情節(jié)都是圍繞“小水罐”來進行想象的，“小水罐”一共變化了五次，為什么會一再變化呢？（在此過程中，完成課文講解及課外的拓展）。
五、小水罐這樣神奇，我們把題目改成“神奇的小水罐”好不好？
六、列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀帶給我們一個美麗而感人的故事，下面就讓我們再一次走進托爾斯泰，了解托爾斯泰。
七、（由簡介引出）你從這個故事中學到了什么，請以“從《七顆鉆石》里，我懂得了……”說一句話。
八、展示自己，諸城電視臺……。
十一、人生一路，處處關(guān)情。親情，友情，無不讓生命充滿感動與絢麗。愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。珍視這種情感，讓生命多寫回味也感動。
十二、下面就讓我們隨著老師的朗讀來重溫一下這個關(guān)于七顆鉆石的故事。
課文七顆鉆石教案篇七
雖然這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出很多地方都做的不完善，今后應該改正：
1、原定任務：初讀課文，梳理字詞，在初讀課文梳理字詞這一板塊就已經(jīng)用了二十五分鐘左右，剩下的十五分鐘里，本打算在快速梳理課文結(jié)構(gòu)后就開始著手進行寫字的指導，不覺時間有浪費，遺憾的是沒有好好勻講開來，還是走得匆匆了些。
2、課堂上，為了扎實地開展生字的教學，我設(shè)計了很多的環(huán)節(jié)，整節(jié)課也在一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地往下進行，往往上一個環(huán)節(jié)沒有進行到位就進入了下一環(huán)節(jié)，總覺得在趕趟兒。主要表現(xiàn)在：
（1）對要求會寫的生字沒有讓學生動筆練習；
（2）時間安排不合理，前面環(huán)節(jié)太碎，中間讀書指導上不到位，過渡型語言不簡潔明了。
（3）方法的指導不夠，比如：多音字“咽”學生都不知道它還有那些讀音，我為了節(jié)省時間沒有讓學生查字典解決，其實字典就在學生手邊，引導著翻一下也不會用很長時間，卻會起到事半功倍的效果。
我會用汲取本節(jié)課的`經(jīng)驗和教訓，用于以后的課改之路上。在這次的評課中，老師們的建議讓我受益匪淺，今后，我在教學中一定會給學生更多的探索空間，讓自己的課堂不僅成為有效的課堂，還要成為高效的課堂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文七顆鉆石教案篇八
一、課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集愛心故事為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設(shè)計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學生的自學能力，拓寬學生的閱讀面。也為上課做好充分準備）。
二、導入新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導入可以激發(fā)學生對學習的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
三、請學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的書聲朗朗。）。
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學，準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到愛這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學習，探究學習，協(xié)作學習等學習方法，培養(yǎng)了學生的自學能力，組織能力。體現(xiàn)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
五、綜合訓練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的`反應，甚至是突發(fā)奇想，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
六、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學習興趣。）。
七、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
（語文活動設(shè)計體現(xiàn)語文學習的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。
課文七顆鉆石教案篇九
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關(guān)心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
【教學難點】。
通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學過程】。
(一)設(shè)境導入。
同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)。
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
(二)讀與悟第2段。
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)。
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)。
6、齊讀。
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。
(三)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
課文七顆鉆石教案篇十
中學課文七顆鉆石是一篇優(yōu)秀的課文，通過七顆鉆石的故事，告訴人們一個簡單而純真的道理，下面是中學課文七顆鉆石課堂實錄，一起來看看是怎么上好這課的吧！
師：今天咱們學什么？（課顯課題，學生齊讀課題）回家讀過課文了嗎？
生：讀過了。
師：這是個童話故事，咱們讀童話故事就得把故事一幕一幕放出來。
生：（讀相關(guān)內(nèi)容）。
師：第一幕出場了。誰讀第二幕？
生：讀句子。
師：掉在地上的水罐沒了，這是第二幕，第三幕誰讀？
師：聰明，第四幕讀到哪里？（指名讀）。
師：又變了，最后一幕最激動人心，誰來讀（指名讀）。
師：謝謝你。小朋友們，讀了故事，你知道了什么？
生：很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物和焦渴而死。
師：了解了當時的情況。
生：那個姑娘很善良。
師：還有好多小朋友要說，那就讓我們走進這個故事，誰來讀第一段。
（課顯：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）。
（指名讀）。
師：紅色的都是生字，誰來讀。
指名讀。
師：假如讓你用一個字或一個詞來概括當時的情景，你腦中蹦出了一個什么字？
生：死干渴。
師：還有很多很多，是什么使你們發(fā)生了這種想法？
生：渴。
師：對，我們一起寫寫這個（師范寫“渴”）你有過渴的感受嗎？
生：我跑完步之后覺得特別渴。
生：夏天也會覺得渴。
師：可你們渴了就有水，而他們呢？
師：假如人三天不喝水就會口干舌燥，這就叫。
生：焦渴而死（師在渴字旁補充板書這個詞）。
師：還有哪里讓你感受到？
生：所有的河流和水井都干涸了（課顯圖片）。
生：草木叢林也都干枯了（課顯圖片）。
師：”干涸“和”干枯“能調(diào)換嗎？為什么？
生：不能，干涸是跟水有關(guān)，干枯是跟草有關(guān)。
師：這就是當時大旱災的情景，誰能讀好這段話（指名讀第一小節(jié)、再指名讀，齊讀）。
師：此時此刻你就是其中的一只小動物或一株植物，你最需要的是什么？
生：水。
師：故事中水真的出現(xiàn)了，你自由去讀課文2－－4小節(jié)，找找從哪兒找到水了。
生自由讀文，考慮這是（）的水。
師：說說你從哪里找到了這是什么樣的水？
生：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
生：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
師：咱們先讀讀第一句（課顯句子）。
師：想想清澈新鮮的水是什么樣的？腦子里想著這樣的水再讀讀這個詞。
生：清澈又新鮮的水。
師：當她醒來的時候，發(fā)現(xiàn)這水心情怎樣？
生：驚訝（讀句子）高興（讀句子）激動（讀句子）。
師：讓我們設(shè)身處地地為她想想，在小姑娘心里這是怎樣的水？
生：是就母親的水。
師：從哪里看出。
生：能救媽媽。
師：還是怎樣的水？
生：小姑娘哪兒也找不到水，說明水非常珍貴。
師：你真會讀書，那么小姑娘會到哪里找水呢？看到了什么？
生：來到森林，看到草木叢林都干枯了。
生：來到沙漠，看到到處都干了，找不到一滴水。
生：來到水井，水井也都干涸了。
師：樹林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，誰來讀（課顯句子：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。）。
師：小姑娘這么累，為什么不回家？
生：可她沒找到水。
師：小姑娘真怕，可為什么不回家？
生：她想到媽媽。
師：學到這，你覺得這還是怎樣的水。
生：珍貴的水。
師：帶著這樣的感受，咱們再讀（生齊讀句子）。
師：小姑娘捧著水罐往回家走，就在這時，（課顯課文插圖）誰能接下來把故事說下去。（指名說）。
師：故事講到這你腦子里蹦出什么問題？
生：為什么不把水個母親而給過路人？
生：為什么水罐會蹦出水流？
生：她母親反正要死了，還是給吧。
生：她自身不渴，可以給。
師：她自身不渴嗎？
生：渴因為第一段說，所有的人都渴。
師：從哪看出她渴？
生：再也忍不住了（師板書這個詞，田字格范寫“忍”，強調(diào)上局部不多一點）。
師：還從哪里看出？
生：咽了一口唾沫（師在田字格范寫“咽、唾沫”）。
師：咽，還有一種讀音，生齊讀。大家咽一口唾沫（生做動作）原來“唾沫”就是。
生：口水。
師：還有不給水的理由嗎？
生：他只不過是一跟過路人而已（板書：一個過路人）。
（課顯：小姑娘咽了一口唾沫，心想―――――――――，可是――――――――――。把水罐遞給了這個過路人。
生說后，讓生動筆寫寫。
師：正是這種善良，正是這種急人所急，小姑娘依然把水罐遞給了這個過路人。一起讀。
生：（讀）小姑娘再也忍不住了，……。
師：這時從水罐里（播放課件：水罐里蹦出七顆鉆石，鉆石變星星的畫面）。
師：這節(jié)課咱們解決了一個問題，這水罐為什么會發(fā)生如此神氣的變化，這個問題咱們下節(jié)課再研究。
課文七顆鉆石教案篇十一
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設(shè)計理念：
《語文課程標準》里強調(diào)：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設(shè)計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學會關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于愛心的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關(guān)的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設(shè)計：
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文七顆鉆石教案篇十二
江蘇省響水縣老舍中心校劉春雷。
師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。（投影）。
師：在這個故事里，愛心體現(xiàn)在哪里？愛心創(chuàng)造了什么奇跡？
師：今天我們來學習的一篇關(guān)于愛心的童話故事。
師：我們小學都學過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界。
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)。
19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。
師：我們看一下本課的`學習目標。（投影）。
師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。
師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？
師：（打出大屏幕）。
干涸水罐撿瞬間舔唾沫絆倒。
師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？
生復述故事。
師：他說得好嗎？
師：他說得很好！
師：同學們現(xiàn)在帶著問題聽課文，然后在小組內(nèi)討論！
師（打出大屏幕：flash）。
讀一讀想一想。
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發(fā)生的？
生聽課文--------------生討論。
師：你們討論有結(jié)果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內(nèi)由無水變成有水。
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石。
水罐第一次由木做的變成銀的。
課文七顆鉆石教案篇十三
(第二課時）。
教學目標。
1、學習帶著美好的感情來朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么。
教學重點：理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么，從而體會愛心的神奇力量。
教學難點：在了解水罐的數(shù)次變化中，明白變化的原因，體會到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
教學過程。
一、導入：今天我們繼續(xù)學習童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
二、復習。
通過上節(jié)課的學習，我們知道很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時動物們最需要的是（水），草木叢林最需要的是（水），人最需要的也是（水）。
(括號內(nèi)生接答)。
三、講授新課。
（一）學習2，3段。
1、師：此時水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，這一路上，發(fā)生了一些很奇妙的事，下面就請大家自由朗讀課文2，3段，把自己認為神奇的情節(jié)找出來，并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次讓學生自由交流自己認為神奇的地方。
（1）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
生板書：一、空變滿。
（2）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
生板書：二、水未灑???。
（3）當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
生板書：三、木變銀??（4）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生板書：四、銀變金???。
（5）這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
生板書：五、鉆石??水流。
（二）研讀課文感受美好。
過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個（???）的水罐？（板書神奇，有魔法）這個水罐為什么會發(fā)生神奇的變化呢？下面四人小組進行討論，這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事？從中你感受到了什么呢？從哪些字、詞或句子中感受到的？在你感受深的地方可以多讀幾遍。
1、學生默讀課文；四人小組進行討論。
2、全班自由交流（教師可以根據(jù)學生的回答指導讀書。）。
b（不喝給媽媽）抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語，“匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗”體會小姑娘對親人的愛。抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語進行有感情地朗讀。感受小姑娘對媽媽的愛使水罐顯示出了它的神奇。
c（不喝給小狗）小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點。她對小動物的愛使水罐產(chǎn)生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜！
d（母親讓女兒）母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛感動了天地，水罐再一次產(chǎn)生了神奇的變化。母親的話應該比較慢，聲音比較輕。
e（不喝給路人）抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，體會小姑娘當時是多么想喝水，從而體會她對路人的愛心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，進行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛是無私的，是廣博的。
（三）小結(jié)：水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢？咱們看，小姑娘把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，唯獨沒有她自己，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會一下這種無私的，廣博的愛吧。
（四）學習第4段。
師引讀：七顆鉆石（越升越高）升到了（天上），變成了（七顆星星）。這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。
三、說話：
1、童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你身邊，你想對她說些什么？（生自由回答）。
2、王老師也有幾句話想對同學們說：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。
王老師相信同學們都能擁有一顆愛心，成為世界上最最富有的人。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
板書：
神奇??????????愛。
一、裝滿水???????為母親找水。
二、水未灑???????不喝給母親。
三、木變銀????????不喝給小狗。
四、銀變金????????母親讓女兒。
五、鉆石水流?????不喝給路人。
課文七顆鉆石教案篇十四
《七顆鉆石》這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心，多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。下面，跟百分網(wǎng)小編一起來學習《七顆鉆石》的優(yōu)秀教案范文吧!
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關(guān)心別人，懂得用愛對待生活。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的`熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
(一)設(shè)境導入
同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
(三)讀與悟第2段
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)
6、齊讀。(小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。)
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)
(四)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
? 題次
? 小姑娘把水送給誰
? 水罐發(fā)生了什么變化
? 什么原因使水罐發(fā)生變化
第一次
? ? ? ? ? ?母親
? ?有了清澈新鮮的水
? ? ? ? 小姑娘孝順之心
第二次
? ? ? ? ? 小狗
? ? ? ? ? ? ?銀罐
? ? ? ? 對小動物的愛心
第三次
? ? ? ?母女互讓
? ? ? ? ? ? ?金罐
? ? ? ? ?母女之間的愛
第四次
? ? ? ? ? 路人
?七顆鉆石和巨大水源
? ? ? ? ? ? 博大的愛
根據(jù)學生匯報情況填寫表格，并相機進行教學。(表格進行超鏈接，隨學生回答進行學習。)
第一次神奇變化：
小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
教師過渡語：多么神奇，現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會變成銀的。
(1)齊讀。
(2)問題預設(shè)：為什么小狗要舔凈?(回顧第一段，動物焦渴而死，讓學生明白水的重要。)
(4)問題預設(shè)：如果小姑娘再不給它喝水，它會怎樣?你體會到了什么?(水的珍貴)
(5)問題預設(shè)：如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎?(擴展小動物)，說明小姑娘怎么樣?(對動物有愛心。)
(6)讓我們帶著對動物的這份愛一起讀一讀。
(7)出示銀水罐圖片
第二次神奇變化：
課件內(nèi)容：
母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
教師過渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣子?
(1)個人讀。
(2)評價(語氣虛弱)(再讀)
(3)問題預設(shè)：如果沒有水母親會怎么樣?那她為什么不喝呢?他們讓來讓去說明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥，會讓嗎?這些都是小姑娘的什么人?(親人)
教師過渡：是的，這就是親情之愛。
(4)師范讀：聽!
(5)“一瞬間”是什么意思?再換詞。
(6)讓我們再次感受這份親情之愛(齊讀)。
(7)出示金水罐
第三次神奇變化：
課件內(nèi)容：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
(1)教師過渡：終于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度?齊讀(文中找：再也忍不住;咽了一口唾沫，學生圈出來。)
(2)“咽”字是多音字，教師帶讀。
咽喉(名詞)
咽唾沫(動詞)
(3)“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。
(4)同學們，什么情況下你會咽唾沫?(聯(lián)想饑渴感覺)
(5)指名讀——評價——齊讀
(6)問題預設(shè)：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動呢?
先填空，后齊讀。
(10)所以奇跡發(fā)生了：齊讀(這時，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)
(11)展示鉆石圖片，教師過渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛(板畫愛心)就像小女孩鉆石般的心。
(12)結(jié)合圖片教師過渡：(接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因為有了清澈又新鮮的水，小花( )。
(13)請兩位同學說說自己寫的句子。
(14)水對于大自然，對于我們來說多么珍貴啊!童話里還有一種力量更為珍貴，是什么?愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
(15)全班起立，把手慢慢舉起，齊讀(那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)(配樂)
同學們請坐，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心永遠地普照人間?！镀哳w鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教會我們一個道理。希望同學們課后和你的小伙伴一起，多讀一讀自己喜愛的童話，它會送給你意想不到的收獲。
課文七顆鉆石教案篇十五
很久很久以前，地球上發(fā)生過次大旱災。花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
一天夜里，一位小姑娘拿著一個木頭做的水罐走出家門，為生病的母親去找水。她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下來。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
小姑娘抱著木水罐往家走，她看它一只小狗伸著舌頭，要喝水的樣子很可憐，小姑娘把水給小狗喝光了，木水罐成了銀水罐，水還是滿的，小姑娘把水給了媽媽了，媽媽喝了一半，把水給小姑娘了，小姑娘看見了一位路人很需要水，小姑娘就把水罐給了那位路人。小姑娘說：你比我更需要水，路人還沒喝，銀水罐里就跳出七個鉆石，鉆石慢慢地向上升，就成了我們看到的大熊星座。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文七顆鉆石教案篇十六
教學目標：
1.學會11個生字(其中2個多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認讀5個字。能用“清澈”造句。
2.默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。
教學過程：一、激情導入。二、目標+嘗試：
(1)檢查生字預習情況。(同桌互讀，小組展示，強調(diào)易錯、易混淆的字)。
(2)同桌互讀課文，讀準字音、讀通句子。
(3)讀出文中的優(yōu)美詞語。
(4)課文主要講了一件什么事?三、合作+交流：
(5)檢查生字預習情況。(同桌互讀，小組展示，強調(diào)易錯、易混淆的字)。
(6)同桌互讀課文，讀準字音、讀通句子。
(7)讀出文中的優(yōu)美詞語。
(8)課文主要講了一件什么事?
這篇課文主要講很久很久以前，地球上發(fā)生了一次()，許多人和動物()。一位小姑娘好不容易()，她先把水給了()，接著把水捧給()，最后把剩下的水全給了()，她自己卻()。
那位小姑娘的木水灌變成()，又變成()，最后變成()，升上天變成()，就是人們所說的()。
四、展示+總結(jié)：完成目標1、2、3、4.
五、應用+拓展：完成練習冊1、2、5題。
第二課時教學目標：
1、繼續(xù)練習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。
2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。
教學重難點：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化，體會小姑娘美好的心靈。教學過程：一、想像鉆石的樣子，讀題。
二、目標+嘗試：細讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小姑娘美好的心靈。
默讀課文，思考：都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化?邊讀邊畫出有關(guān)的詞句，并簡單做批注。
三、合作+交流：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化?
四、展示+總結(jié)：
1、同學們，讀到這兒你們認為這是一個怎樣的小姑娘?(愛心)。
4、再讀全文，感受無私的愛。
課文七顆鉆石教案篇十七
教學目標：
1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
教學重點：啟發(fā)學生的想像力，感悟“愛”的博大。
具體課型：自主，協(xié)作，探究學習。
課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則。
故事。
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》。
《王爾德童話》。
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
教學過程：
1、導語：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）。
2、朗讀課文，并試著讀出感情。
說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結(jié)合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）。
3、想像創(chuàng)作：
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》。
賣火柴的小女孩。
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。
“火柴，誰要火柴?！?BR> 她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的.窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經(jīng)過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰要火柴?！?BR> 夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準備過節(jié)了?！?BR> 她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣?；馃媚敲礆g，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了?；馉t也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
課文七顆鉆石教案篇十八
列夫托爾斯泰。
教學設(shè)想：
教學目的。
一、解童話的特點及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、豐富的想像。
教學重難點。
重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：領(lǐng)會利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學習運用豐富的`想像寫作。
教學方法。
讀dd議dd想dd接。
教學用具。
投影儀，自制投影片。
教學用時。
一課時。
教學過程。
同學們曾經(jīng)讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點呢？（學生暢談，教師指導學生完成基礎(chǔ)訓練p65第二題并補充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現(xiàn)在就請偉大的文學家列夫托爾斯泰給我們講一講。（板書課題dd七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學重難點）。
重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；用豐富的想像。
[4][5]。
課文七顆鉆石教案篇十九
[教學要求]：
1、學會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,能正確、流利地朗讀課文。
2、通過朗讀從整體上把握故事的主要情節(jié)，能用自己的話復述故事內(nèi)容。
3、了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的.心靈，體會有愛才有幸福。
[教學重點、難點]：
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
[教學準備]：多媒體課件、心型書簽。
[教學過程]：
第一課時。
一、導入揭題：
同學們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧?。ò鍟赋鲢@是多音字）。
二、讀題質(zhì)疑。
1、同學們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）。
2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？
四、初讀課文。
1、提要求自由讀課文：爭取把課文讀正確、流利、有感情。有不認識的字可以求助生字表，或者向老師和同學請教。
2、根據(jù)讀書三個層次自測，分自然段指名讀，其他同學認真聽，聽讀音、聽感情，然后評價。
3、讀好詞語。
4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序。
五、再讀課文。
2、交流：為什么說小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢？你能用讀書的方法來告訴大家嗎？
六、細讀課文。
1、隨機指導學生讀2、3、5自然段。
2、教學第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時候??？用讀書的方法告訴大家。
（1）抓住重點詞進行字詞教學。
3、引出第六自然段：在那么一場旱災里，我們認識了這位小姑娘，她的心像鉆石那么透亮，故事里說：“那七顆鉆石越升越高，……”
六、填空小結(jié)。
很久很久以前，（）發(fā)生了（），一個小姑娘雖然自己（），但還是把水（），小姑娘的心就像（）。
七、指導寫字：銀（動畫展示，學生臨描）。
八、課后作業(yè)：
1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。
2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫，并在下面用文字作簡單說明。
第二課時。
一、讀題導入。
二、來當導演：
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發(fā)生了幾次變化？
3、交流。
4、看畫面回顧主要情節(jié)，說說最令自己感動的情節(jié)是哪一個，說明理由。
三、我來當演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復朗讀后進行表演。
2、表演交流，評點感悟。
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
四、小結(jié)：同學們通過當小導演和小演員，深刻地體會到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛是幫助，愛是互相關(guān)心，愛是一種行動，當我們擁有愛心的時候，就會感受幸福，擁有快樂。
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛心卡送給你想關(guān)心的人。
b)了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。
課文七顆鉆石教案篇一
出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
課文七顆鉆石教案篇二
《七顆鉆石》這篇課文是俄國偉大作家列夫?托爾斯泰寫的一篇童話。篇幅很短，所以確定為略讀篇目，安排一個課時。我們完全可以相信我們的學生能夠自主學習。因此主要采取自主、合作、探究的學習方式。如利用導讀卡，學生與老師共同確定學習目標。學習過程中，鼓勵學生創(chuàng)造性學習。老師從旁進行學法指導，教會學生學習的方法。對于同學們來說，文中蘊含的人文精神需要細細體會。因此，把人文教育作為一個重點。除了讓我們的學生在學習文章的過程中體會愛之外，還讓學生聯(lián)系生活，從生活中體會到愛。目的在于讓他們學會愛。這是一篇童話，有關(guān)想象和聯(lián)想的訓練就不可缺少。因此，導入新課有想象，課文的學習過程中也有想象，此外，還專門有一個以愛為主題的想象訓練。
學習目標知識目標。
1.了解作者。
2.積累詞語。
3.理清故事線索。
4.理解文章的主旨。能力目標。
1.訓練自主、合作、探究的學習方法。
2.培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。人文目標體會愛、學會愛。學習方法自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習方式。
課時安排：1課時。
學習過程。
一、課前準備。
（一）學生查找資料，了解列夫?托爾斯泰的生平及創(chuàng)作。
（二）學生制作導讀卡，提出最決的問題。
二、課前熱身。
（一）導語設(shè)計。
同學們，你是否欣賞過美麗的夜空，產(chǎn)生過美麗聯(lián)想？……下面，就讓我們一起來觀賞美麗的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美麗傳說，看到了牛郎織女星便有了千古流唱的愛情故事……屏幕上的這七顆星星，使你想到了什么，講給大家聽。（學生回答）。
100多年前，一位偉大的俄國作家和我們今天一樣，仰望星空，看到了這七顆星星。他想到了什么呢？讓我們一起走入《七顆鉆石》中去尋找答案吧。那么，這位偉大的作家是誰呢？請看大屏幕。
（二）了解作者。
借助多媒體，打出托爾斯泰的頭像，學生介紹。如果沒有學生講到有關(guān)托爾斯泰的的人格魅力，老師可做適當補充。
總結(jié)：通過這幾位同學們的介紹，我相信同學們對托爾斯泰有了很深的認識。需要我們注意到的一點是：這樣一位偉大的作家也非常關(guān)心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫了《啟蒙讀物》，希望青少年讀者能夠從中受到教育。我們今天學習的《七顆鉆石》就是其中一篇。
（三）學生合出導讀卡，提出問題，師生共同確定目標。
三、智力比拼。（在這一環(huán)節(jié)，學生線索，了解文章主旨。）屏幕顯示本環(huán)節(jié)規(guī)則，即方法指導。
（一）速讀課文，學生自主確定積累哪些詞語，并思考：題目中的七顆鉆石從哪里來的，又發(fā)生了什么變化？速讀方法指導：不動唇、不指讀、每分鐘不少于500字。（這些問題學生可以自主完成）師根據(jù)學生回答板書。
四、聲容傳情。（在這一環(huán)節(jié)學生賞讀，深入體會文章的主旨。）（屏幕顯示規(guī)則及建議，即要求及方法指導）。
（一）學生自主選擇喜愛的段落，進行賞讀。
（二）賞讀后老師注意點撥學生體會愛的力量，特別是博愛的偉大。明確：博愛是最偉大的愛。正是博愛的力量使這一缸水變成了取之不竭用之不盡的水流。請同學們想一下，有了這水流，世界會發(fā)生怎樣的改變？結(jié)合第一段來回答。（體會博愛的得力量，進行想象訓練）。
（三）定點賞讀最后段。理解作者這種博愛的理想。過渡：作者希望愛心像大熊星座一樣，普照人間。他的愿望實現(xiàn)了嗎？讓我們從我們的生活中找找看，尋找愛的星宿、感受他們的愛心。
五、尋找星宿。（打開屏幕，用課件內(nèi)容，啟發(fā)學生思維）（聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生從生活中體會愛的能力）。
（一）教師總結(jié)并點撥：被愛是幸福的，愛他人更是一種幸福。你有沒有從愛他人體會到過幸福？（引導學生學著去愛）。
（二）老師總結(jié)：只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間。過度：托爾斯泰用一個水罐，一個星座便開啟了我們心中愛之門，讓我們受到了很深的教育。這篇課文是托爾斯泰寫給我們青少年看的，所以他采用了我們喜歡的體裁，是什么？（學生回答）。
（三）童話的主要特點是什么？我們這篇課文動用了什么寫法？（學生回答），老師總結(jié)：聯(lián)想和想象猶如給愛插上了翅膀，飛入了我們的心中，給了我們愛的啟迪，使我們受到了教育。這是一篇成功的`作品。同學們，敢不敢和托爾斯泰挑戰(zhàn)，我們也來創(chuàng)作一篇有關(guān)愛的作品？（學生回答）讓我們挑戰(zhàn)文豪，與托爾斯泰一比高低。
六、挑戰(zhàn)文豪。題目：女媧造人的故事你聽說過嗎？女媧最初造出來的人無心，你知道嗎？……你們當然不知道了，因為這是我的獨家創(chuàng)作，但是，還沒有完成，需要同學們幫我補充完整。后來，發(fā)生了什么故事，使我們?nèi)巳硕加辛诵?，學會了愛。下面，讓我們展開我們的聯(lián)想和想象，編寫我們的愛心故事。與托爾斯泰一比高低！
（一）請同學們構(gòu)思一分鐘，四人一組，互相啟發(fā)。（學生談構(gòu)思）總結(jié)：我認為，同學們的愛心與想象的能力與托爾斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成為一代文豪。過渡：未來的作家們，讓我們看看還有什么問題沒有解決？拿出導讀卡，如果還沒有找到答案，請?zhí)岢鰜怼?BR> 結(jié)束語愛是偉大的，感人的，也是形式多樣的。梁山伯與祝英臺化蝶雙飛，這是戀人間的愛；俞伯牙摔琴謝知音，這是朋友間的愛；瘦弱的母親毅然搬起卡車，救起車胎下的兒子，這是媽媽的愛；除此之外，更有對祖國、對人民的愛。同學們，你還記得發(fā)生在長江岸邊的那次特大洪災嗎？也許一些細節(jié)你早已忘記，但我相信，在肆行的洪水面前，我們的戰(zhàn)士用血肉之驅(qū)筑起的防洪大堤，已經(jīng)深深的烙在了你的心中。歷史證明，無論哪種形式的受都超越了時空，成為人類永恒的追求。同學們，讓我們追求愛，同唱愛的奉獻，譜寫愛的篇章！
課文七顆鉆石教案篇三
《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦喝而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學目標。
1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點。
通過朗讀課文，了解水罐為什么一次次的變化，以及變化的原因，從中體會愛心的神奇。
教學難點。
從水罐的一次次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會關(guān)心別人，學會用愛心對待生活。
教學準備。
1、指導學生讀一些童話故事，初步了解童話的知識，激發(fā)學習童話的興趣。
2、收集有關(guān)俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品。
3、自制課件：動畫課文朗讀、鉆石的圖片、課文重點詞句、北斗七星及大熊星座、歌曲《愛的奉獻》等。
教學過程。
一、談話導入。
1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝?，（出示課件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。（出示課件）同學們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自列夫.托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節(jié)課，我們就一起來學習第19課《七顆鉆石》。
2、板書課題（師生共同書寫課題），齊讀質(zhì)疑。
師：同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（學生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。（出示鉆石圖片欣賞）文中的小姑娘就是一位有愛心的人。
3、簡介作者。同學們，在我們了解小姑娘的大愛之前，先讓我們一起了解一下作者列夫.托爾斯泰（出示課件）。
列夫·托爾斯泰，（1828～1910），19世紀俄國最偉大的作家。代表作有《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”。
4、聽課文范讀。你們喜歡這個故事嗎？為什么？過渡：那好，這節(jié)課我們就來好好地讀讀這個感人的故事。
二、初讀課文,學習生詞，整體感知。
1、請大家打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞語，標出自然段序號。
2、借助課后生字表或查字典讀準字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
三、檢查預習情況。
1、出示詞語（課件出示詞語）。
鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給勞累。
忍不住咽唾沫涌出一瞬間絆倒湊上去大旱災竟然哀哀地尖叫舔食。
（1）指名認讀，重點指導。
（2）理解詞語。
（3）朗讀帶有詞語的句子，在具體的語境中識字。
（4）齊讀詞語。
四、朗讀課文,理清課文內(nèi)容.
1.課文主要講了一件什么事？
在之年，一位小姑娘拿著水罐為（）找水，愛心使（）一次又一次發(fā)生（），最后從水罐里涌出（），跳出了,升上天空，變成了（）。
2.指名回答：（在一個大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出了七顆鉆石，升上天空，變成了七顆星星。）。
五、指導書寫生字。
過渡：這樣一補充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？（水）對了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著一個空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發(fā)生了哪些事情呢？相信在下節(jié)課上會有許多的神奇與感動等待著大家。接下來，我們也要動動筆了，請同學們把書翻到82頁，同桌互相讀一讀生字格里要求會寫的生字，呆會我們找同學當小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。
1、學生互讀生字。
2、指名當小老師帶著大家組詞讀一讀生字。
3、強調(diào)易錯的地方。
師：你覺得哪個生字的哪些地要特別提醒大家注意的？
竟（竟然）舔（舔凈）。
競（競賽）添（添加）。
4、師范寫“罐”和“舔”，生書空。
5、學生練寫“罐”和“舔”。
6、自由抄寫其他生字并組詞，同桌互改。
7.形近字組詞。
渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）絆（）添（）灌（）湊（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）競（）。
六、小結(jié)：
這節(jié)課我們就學到這兒吧，下節(jié)課讓我們再去看一看水罐神奇的變化吧。
七、作業(yè)。
認真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過程中，水罐發(fā)生了幾次變化？水罐的這幾次變化分別是在怎樣的情況下發(fā)生的？為什么會發(fā)現(xiàn)這些變化呢？（填寫表格）。
八、板書設(shè)計：19七顆鉆石。
課文七顆鉆石教案篇四
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是義務教育s版三年級上冊第五單元課文《七顆鉆石》的教學設(shè)計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學法指導、教學程序及輔助教學課件應用幾個方面來進行說課。
一、說教材。
首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫61托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節(jié)比較簡單，但是也蘊育了豐富的內(nèi)涵。
新課程標準中指出第二學段（三、四年級）在閱讀中的一些教學目標，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情等。
所以我根據(jù)新課程標準和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事主要內(nèi)容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。
3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會用愛心對待生活。
三年級的學生具備了一定的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣，我又根據(jù)本課的教學目標確定了教學重點和難點。教學重點就是：了解故事的主要內(nèi)容，弄清水罐的變化；教學難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質(zhì)，學會用愛心對待生活。
二、說教法與學法。
根據(jù)教材特點和學生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對小學三年級的學生有很大的吸引力，所以我準備了教學課件，采用直觀教學手段進行課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學生更好地把握課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，并且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。
三、說教學程序。
接下來我結(jié)合我的教學課件說說本課的教學程序。
（一）激趣導入法。
1、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星??！
2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個非常感人的故事呢！
3、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學習的《七顆鉆石》。請學生齊讀課題。
（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景。
1、教師范讀課文，學生認真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個人物？主人公是誰？她做了什么事？因為三年級學生還不完全具備復述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內(nèi)容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們復述故事的能力。
2、指名匯報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎么敢主動舉手的后進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學優(yōu)生回答，訓練他們的語言表達能力和邏輯思維，并適時點評?；卮鹜戤吅罂沙鍪締栴}的答案，兼顧全班學生。
3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學習：這一段是寫旱災的嚴重，出示幾張旱災的圖片，其中有一張是一個小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學生對旱災的理解有著很強的沖擊力。通過強調(diào)“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導學生進行朗讀，讀出災情的嚴重。
4、用問題“旱災那么嚴重，什么東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學習：指導學生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的.困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學生用筆在課文里做批注，慢慢學會做筆記。
（三）、學習重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心。
1、學生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流匯報后再用鋼筆在有關(guān)句子下面畫線。然后對這些句子進行接力朗讀。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是要把課堂還給學生，體現(xiàn)新課標理念，讓他們在合作討論、交流匯報中學會自主學習，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學生對水罐變化過程的理解。
2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的教學重點。
3、這個時候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個問題的提出，教學難點也即將得到突破。通過對故事內(nèi)容的分析、朗讀，學生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發(fā)生一次次的變化。
4、還可以結(jié)合課文內(nèi)容再提一個思考題：體現(xiàn)了小姑娘對誰的愛心？
5、學生會根據(jù)課文回答出：母親、動物、過路人。
6、為了能更好地讓學生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心里在想什么呢？這個問題的思考，能讓學生用換位思考的方式去體會，對人物品質(zhì)的體會將會更深刻。
7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學們也能用愛心對待生活。
（四）、欣賞歌曲，布置作業(yè)。
1、播放《愛的奉獻》，讓學生認真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結(jié)合，給學生情感教育帶來一定的沖擊。
2、我的作業(yè)設(shè)計是請同學們將這個愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在周記里面。
四、說板書設(shè)計。
板書的設(shè)計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現(xiàn)愛心的主題，一目了然。
課文七顆鉆石教案篇五
1、了解課文內(nèi)容，知道愛心永恒無價。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學重難點】。
1、理解課文內(nèi)容，體會愛心的神奇力量。
2、有感情地讀課文。
【教學過程】。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、師導語激趣：
2、理解水的重要性。
二、整體感知，梳理線索。
1、生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫了一件什么事。
2、水罐有哪些變化？
3、從鉆石的變化中你體會到什么？
三、精讀品味，體會中心。
1、水罐為什么會發(fā)生神奇的變化？你體會到什么？
（分小組討論）。
2、匯報交流，師相機點撥：
（重點理解咽，喜出望外，真想等詞語，體會出對母親的孝心，對小狗的善心，母親對女兒的.慈心，對路人的愛心。）。
3、從水罐的一次次變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
（理解愛的范圍越來越廣，愛的分量越來越重，所以因愛而產(chǎn)生的奇跡就越來越大。）。
四、聯(lián)系生活，升華中心。
1、師例舉生活中關(guān)于愛心的事情。
2、生談感受。
3、師總結(jié)。
課文七顆鉆石教案篇六
一、同學們，浩瀚的宇宙總是充滿神秘的，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你也許會想到嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，那夜空燦爛的銀河，也會讓我們聯(lián)想到牛郎織女動人的美麗傳說。雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些著迷。今天，讓我們走進耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講一個七顆鉆石的故事。
二、我們都知道，本文是一個童話，這是初中階段我們接觸到的第一個童話，下面我們就來了解一下童話體裁的特點。（多媒體展示）。
三、（由童話的特點引起）下面請同學們大聲朗讀課文，看文中有哪些豐富的想象的情節(jié)。
四、這幾個情節(jié)都是圍繞“小水罐”來進行想象的，“小水罐”一共變化了五次，為什么會一再變化呢？（在此過程中，完成課文講解及課外的拓展）。
五、小水罐這樣神奇，我們把題目改成“神奇的小水罐”好不好？
六、列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀帶給我們一個美麗而感人的故事，下面就讓我們再一次走進托爾斯泰，了解托爾斯泰。
七、（由簡介引出）你從這個故事中學到了什么，請以“從《七顆鉆石》里，我懂得了……”說一句話。
八、展示自己，諸城電視臺……。
十一、人生一路，處處關(guān)情。親情，友情，無不讓生命充滿感動與絢麗。愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。珍視這種情感，讓生命多寫回味也感動。
十二、下面就讓我們隨著老師的朗讀來重溫一下這個關(guān)于七顆鉆石的故事。
課文七顆鉆石教案篇七
雖然這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出很多地方都做的不完善，今后應該改正：
1、原定任務：初讀課文，梳理字詞，在初讀課文梳理字詞這一板塊就已經(jīng)用了二十五分鐘左右，剩下的十五分鐘里，本打算在快速梳理課文結(jié)構(gòu)后就開始著手進行寫字的指導，不覺時間有浪費，遺憾的是沒有好好勻講開來，還是走得匆匆了些。
2、課堂上，為了扎實地開展生字的教學，我設(shè)計了很多的環(huán)節(jié)，整節(jié)課也在一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地往下進行，往往上一個環(huán)節(jié)沒有進行到位就進入了下一環(huán)節(jié)，總覺得在趕趟兒。主要表現(xiàn)在：
（1）對要求會寫的生字沒有讓學生動筆練習；
（2）時間安排不合理，前面環(huán)節(jié)太碎，中間讀書指導上不到位，過渡型語言不簡潔明了。
（3）方法的指導不夠，比如：多音字“咽”學生都不知道它還有那些讀音，我為了節(jié)省時間沒有讓學生查字典解決，其實字典就在學生手邊，引導著翻一下也不會用很長時間，卻會起到事半功倍的效果。
我會用汲取本節(jié)課的`經(jīng)驗和教訓，用于以后的課改之路上。在這次的評課中，老師們的建議讓我受益匪淺，今后，我在教學中一定會給學生更多的探索空間，讓自己的課堂不僅成為有效的課堂，還要成為高效的課堂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文七顆鉆石教案篇八
一、課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集愛心故事為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設(shè)計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學生的自學能力，拓寬學生的閱讀面。也為上課做好充分準備）。
二、導入新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導入可以激發(fā)學生對學習的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
三、請學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的書聲朗朗。）。
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學，準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到愛這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學習，探究學習，協(xié)作學習等學習方法，培養(yǎng)了學生的自學能力，組織能力。體現(xiàn)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
五、綜合訓練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的`反應，甚至是突發(fā)奇想，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
六、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學習興趣。）。
七、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
（語文活動設(shè)計體現(xiàn)語文學習的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。
課文七顆鉆石教案篇九
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關(guān)心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
【教學難點】。
通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學過程】。
(一)設(shè)境導入。
同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)。
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
(二)讀與悟第2段。
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)。
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)。
6、齊讀。
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。
(三)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
課文七顆鉆石教案篇十
中學課文七顆鉆石是一篇優(yōu)秀的課文，通過七顆鉆石的故事，告訴人們一個簡單而純真的道理，下面是中學課文七顆鉆石課堂實錄，一起來看看是怎么上好這課的吧！
師：今天咱們學什么？（課顯課題，學生齊讀課題）回家讀過課文了嗎？
生：讀過了。
師：這是個童話故事，咱們讀童話故事就得把故事一幕一幕放出來。
生：（讀相關(guān)內(nèi)容）。
師：第一幕出場了。誰讀第二幕？
生：讀句子。
師：掉在地上的水罐沒了，這是第二幕，第三幕誰讀？
師：聰明，第四幕讀到哪里？（指名讀）。
師：又變了，最后一幕最激動人心，誰來讀（指名讀）。
師：謝謝你。小朋友們，讀了故事，你知道了什么？
生：很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物和焦渴而死。
師：了解了當時的情況。
生：那個姑娘很善良。
師：還有好多小朋友要說，那就讓我們走進這個故事，誰來讀第一段。
（課顯：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）。
（指名讀）。
師：紅色的都是生字，誰來讀。
指名讀。
師：假如讓你用一個字或一個詞來概括當時的情景，你腦中蹦出了一個什么字？
生：死干渴。
師：還有很多很多，是什么使你們發(fā)生了這種想法？
生：渴。
師：對，我們一起寫寫這個（師范寫“渴”）你有過渴的感受嗎？
生：我跑完步之后覺得特別渴。
生：夏天也會覺得渴。
師：可你們渴了就有水，而他們呢？
師：假如人三天不喝水就會口干舌燥，這就叫。
生：焦渴而死（師在渴字旁補充板書這個詞）。
師：還有哪里讓你感受到？
生：所有的河流和水井都干涸了（課顯圖片）。
生：草木叢林也都干枯了（課顯圖片）。
師：”干涸“和”干枯“能調(diào)換嗎？為什么？
生：不能，干涸是跟水有關(guān)，干枯是跟草有關(guān)。
師：這就是當時大旱災的情景，誰能讀好這段話（指名讀第一小節(jié)、再指名讀，齊讀）。
師：此時此刻你就是其中的一只小動物或一株植物，你最需要的是什么？
生：水。
師：故事中水真的出現(xiàn)了，你自由去讀課文2－－4小節(jié)，找找從哪兒找到水了。
生自由讀文，考慮這是（）的水。
師：說說你從哪里找到了這是什么樣的水？
生：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
生：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
師：咱們先讀讀第一句（課顯句子）。
師：想想清澈新鮮的水是什么樣的？腦子里想著這樣的水再讀讀這個詞。
生：清澈又新鮮的水。
師：當她醒來的時候，發(fā)現(xiàn)這水心情怎樣？
生：驚訝（讀句子）高興（讀句子）激動（讀句子）。
師：讓我們設(shè)身處地地為她想想，在小姑娘心里這是怎樣的水？
生：是就母親的水。
師：從哪里看出。
生：能救媽媽。
師：還是怎樣的水？
生：小姑娘哪兒也找不到水，說明水非常珍貴。
師：你真會讀書，那么小姑娘會到哪里找水呢？看到了什么？
生：來到森林，看到草木叢林都干枯了。
生：來到沙漠，看到到處都干了，找不到一滴水。
生：來到水井，水井也都干涸了。
師：樹林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，誰來讀（課顯句子：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。）。
師：小姑娘這么累，為什么不回家？
生：可她沒找到水。
師：小姑娘真怕，可為什么不回家？
生：她想到媽媽。
師：學到這，你覺得這還是怎樣的水。
生：珍貴的水。
師：帶著這樣的感受，咱們再讀（生齊讀句子）。
師：小姑娘捧著水罐往回家走，就在這時，（課顯課文插圖）誰能接下來把故事說下去。（指名說）。
師：故事講到這你腦子里蹦出什么問題？
生：為什么不把水個母親而給過路人？
生：為什么水罐會蹦出水流？
生：她母親反正要死了，還是給吧。
生：她自身不渴，可以給。
師：她自身不渴嗎？
生：渴因為第一段說，所有的人都渴。
師：從哪看出她渴？
生：再也忍不住了（師板書這個詞，田字格范寫“忍”，強調(diào)上局部不多一點）。
師：還從哪里看出？
生：咽了一口唾沫（師在田字格范寫“咽、唾沫”）。
師：咽，還有一種讀音，生齊讀。大家咽一口唾沫（生做動作）原來“唾沫”就是。
生：口水。
師：還有不給水的理由嗎？
生：他只不過是一跟過路人而已（板書：一個過路人）。
（課顯：小姑娘咽了一口唾沫，心想―――――――――，可是――――――――――。把水罐遞給了這個過路人。
生說后，讓生動筆寫寫。
師：正是這種善良，正是這種急人所急，小姑娘依然把水罐遞給了這個過路人。一起讀。
生：（讀）小姑娘再也忍不住了，……。
師：這時從水罐里（播放課件：水罐里蹦出七顆鉆石，鉆石變星星的畫面）。
師：這節(jié)課咱們解決了一個問題，這水罐為什么會發(fā)生如此神氣的變化，這個問題咱們下節(jié)課再研究。
課文七顆鉆石教案篇十一
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設(shè)計理念：
《語文課程標準》里強調(diào)：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設(shè)計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學會關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于愛心的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關(guān)的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設(shè)計：
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文七顆鉆石教案篇十二
江蘇省響水縣老舍中心校劉春雷。
師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。（投影）。
師：在這個故事里，愛心體現(xiàn)在哪里？愛心創(chuàng)造了什么奇跡？
師：今天我們來學習的一篇關(guān)于愛心的童話故事。
師：我們小學都學過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界。
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)。
19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。
師：我們看一下本課的`學習目標。（投影）。
師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。
師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？
師：（打出大屏幕）。
干涸水罐撿瞬間舔唾沫絆倒。
師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？
生復述故事。
師：他說得好嗎？
師：他說得很好！
師：同學們現(xiàn)在帶著問題聽課文，然后在小組內(nèi)討論！
師（打出大屏幕：flash）。
讀一讀想一想。
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發(fā)生的？
生聽課文--------------生討論。
師：你們討論有結(jié)果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內(nèi)由無水變成有水。
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石。
水罐第一次由木做的變成銀的。
課文七顆鉆石教案篇十三
(第二課時）。
教學目標。
1、學習帶著美好的感情來朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么。
教學重點：理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么，從而體會愛心的神奇力量。
教學難點：在了解水罐的數(shù)次變化中，明白變化的原因，體會到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
教學過程。
一、導入：今天我們繼續(xù)學習童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
二、復習。
通過上節(jié)課的學習，我們知道很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時動物們最需要的是（水），草木叢林最需要的是（水），人最需要的也是（水）。
(括號內(nèi)生接答)。
三、講授新課。
（一）學習2，3段。
1、師：此時水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，這一路上，發(fā)生了一些很奇妙的事，下面就請大家自由朗讀課文2，3段，把自己認為神奇的情節(jié)找出來，并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次讓學生自由交流自己認為神奇的地方。
（1）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
生板書：一、空變滿。
（2）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
生板書：二、水未灑???。
（3）當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
生板書：三、木變銀??（4）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生板書：四、銀變金???。
（5）這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
生板書：五、鉆石??水流。
（二）研讀課文感受美好。
過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個（???）的水罐？（板書神奇，有魔法）這個水罐為什么會發(fā)生神奇的變化呢？下面四人小組進行討論，這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事？從中你感受到了什么呢？從哪些字、詞或句子中感受到的？在你感受深的地方可以多讀幾遍。
1、學生默讀課文；四人小組進行討論。
2、全班自由交流（教師可以根據(jù)學生的回答指導讀書。）。
b（不喝給媽媽）抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語，“匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗”體會小姑娘對親人的愛。抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語進行有感情地朗讀。感受小姑娘對媽媽的愛使水罐顯示出了它的神奇。
c（不喝給小狗）小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點。她對小動物的愛使水罐產(chǎn)生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜！
d（母親讓女兒）母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛感動了天地，水罐再一次產(chǎn)生了神奇的變化。母親的話應該比較慢，聲音比較輕。
e（不喝給路人）抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，體會小姑娘當時是多么想喝水，從而體會她對路人的愛心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，進行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛是無私的，是廣博的。
（三）小結(jié)：水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢？咱們看，小姑娘把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，唯獨沒有她自己，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會一下這種無私的，廣博的愛吧。
（四）學習第4段。
師引讀：七顆鉆石（越升越高）升到了（天上），變成了（七顆星星）。這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。
三、說話：
1、童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你身邊，你想對她說些什么？（生自由回答）。
2、王老師也有幾句話想對同學們說：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。
王老師相信同學們都能擁有一顆愛心，成為世界上最最富有的人。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
板書：
神奇??????????愛。
一、裝滿水???????為母親找水。
二、水未灑???????不喝給母親。
三、木變銀????????不喝給小狗。
四、銀變金????????母親讓女兒。
五、鉆石水流?????不喝給路人。
課文七顆鉆石教案篇十四
《七顆鉆石》這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心，多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。下面，跟百分網(wǎng)小編一起來學習《七顆鉆石》的優(yōu)秀教案范文吧!
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關(guān)心別人，懂得用愛對待生活。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的`熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
(一)設(shè)境導入
同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
(三)讀與悟第2段
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)
6、齊讀。(小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。)
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)
(四)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
? 題次
? 小姑娘把水送給誰
? 水罐發(fā)生了什么變化
? 什么原因使水罐發(fā)生變化
第一次
? ? ? ? ? ?母親
? ?有了清澈新鮮的水
? ? ? ? 小姑娘孝順之心
第二次
? ? ? ? ? 小狗
? ? ? ? ? ? ?銀罐
? ? ? ? 對小動物的愛心
第三次
? ? ? ?母女互讓
? ? ? ? ? ? ?金罐
? ? ? ? ?母女之間的愛
第四次
? ? ? ? ? 路人
?七顆鉆石和巨大水源
? ? ? ? ? ? 博大的愛
根據(jù)學生匯報情況填寫表格，并相機進行教學。(表格進行超鏈接，隨學生回答進行學習。)
第一次神奇變化：
小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
教師過渡語：多么神奇，現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會變成銀的。
(1)齊讀。
(2)問題預設(shè)：為什么小狗要舔凈?(回顧第一段，動物焦渴而死，讓學生明白水的重要。)
(4)問題預設(shè)：如果小姑娘再不給它喝水，它會怎樣?你體會到了什么?(水的珍貴)
(5)問題預設(shè)：如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎?(擴展小動物)，說明小姑娘怎么樣?(對動物有愛心。)
(6)讓我們帶著對動物的這份愛一起讀一讀。
(7)出示銀水罐圖片
第二次神奇變化：
課件內(nèi)容：
母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
教師過渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣子?
(1)個人讀。
(2)評價(語氣虛弱)(再讀)
(3)問題預設(shè)：如果沒有水母親會怎么樣?那她為什么不喝呢?他們讓來讓去說明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥，會讓嗎?這些都是小姑娘的什么人?(親人)
教師過渡：是的，這就是親情之愛。
(4)師范讀：聽!
(5)“一瞬間”是什么意思?再換詞。
(6)讓我們再次感受這份親情之愛(齊讀)。
(7)出示金水罐
第三次神奇變化：
課件內(nèi)容：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
(1)教師過渡：終于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度?齊讀(文中找：再也忍不住;咽了一口唾沫，學生圈出來。)
(2)“咽”字是多音字，教師帶讀。
咽喉(名詞)
咽唾沫(動詞)
(3)“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。
(4)同學們，什么情況下你會咽唾沫?(聯(lián)想饑渴感覺)
(5)指名讀——評價——齊讀
(6)問題預設(shè)：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動呢?
先填空，后齊讀。
(10)所以奇跡發(fā)生了：齊讀(這時，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)
(11)展示鉆石圖片，教師過渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛(板畫愛心)就像小女孩鉆石般的心。
(12)結(jié)合圖片教師過渡：(接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因為有了清澈又新鮮的水，小花( )。
(13)請兩位同學說說自己寫的句子。
(14)水對于大自然，對于我們來說多么珍貴啊!童話里還有一種力量更為珍貴，是什么?愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
(15)全班起立，把手慢慢舉起，齊讀(那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)(配樂)
同學們請坐，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心永遠地普照人間?！镀哳w鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教會我們一個道理。希望同學們課后和你的小伙伴一起，多讀一讀自己喜愛的童話，它會送給你意想不到的收獲。
課文七顆鉆石教案篇十五
很久很久以前，地球上發(fā)生過次大旱災。花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
一天夜里，一位小姑娘拿著一個木頭做的水罐走出家門，為生病的母親去找水。她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下來。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
小姑娘抱著木水罐往家走，她看它一只小狗伸著舌頭，要喝水的樣子很可憐，小姑娘把水給小狗喝光了，木水罐成了銀水罐，水還是滿的，小姑娘把水給了媽媽了，媽媽喝了一半，把水給小姑娘了，小姑娘看見了一位路人很需要水，小姑娘就把水罐給了那位路人。小姑娘說：你比我更需要水，路人還沒喝，銀水罐里就跳出七個鉆石，鉆石慢慢地向上升，就成了我們看到的大熊星座。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文七顆鉆石教案篇十六
教學目標：
1.學會11個生字(其中2個多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認讀5個字。能用“清澈”造句。
2.默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。
教學過程：一、激情導入。二、目標+嘗試：
(1)檢查生字預習情況。(同桌互讀，小組展示，強調(diào)易錯、易混淆的字)。
(2)同桌互讀課文，讀準字音、讀通句子。
(3)讀出文中的優(yōu)美詞語。
(4)課文主要講了一件什么事?三、合作+交流：
(5)檢查生字預習情況。(同桌互讀，小組展示，強調(diào)易錯、易混淆的字)。
(6)同桌互讀課文，讀準字音、讀通句子。
(7)讀出文中的優(yōu)美詞語。
(8)課文主要講了一件什么事?
這篇課文主要講很久很久以前，地球上發(fā)生了一次()，許多人和動物()。一位小姑娘好不容易()，她先把水給了()，接著把水捧給()，最后把剩下的水全給了()，她自己卻()。
那位小姑娘的木水灌變成()，又變成()，最后變成()，升上天變成()，就是人們所說的()。
四、展示+總結(jié)：完成目標1、2、3、4.
五、應用+拓展：完成練習冊1、2、5題。
第二課時教學目標：
1、繼續(xù)練習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。
2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。
教學重難點：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化，體會小姑娘美好的心靈。教學過程：一、想像鉆石的樣子，讀題。
二、目標+嘗試：細讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小姑娘美好的心靈。
默讀課文，思考：都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化?邊讀邊畫出有關(guān)的詞句，并簡單做批注。
三、合作+交流：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化?
四、展示+總結(jié)：
1、同學們，讀到這兒你們認為這是一個怎樣的小姑娘?(愛心)。
4、再讀全文，感受無私的愛。
課文七顆鉆石教案篇十七
教學目標：
1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
教學重點：啟發(fā)學生的想像力，感悟“愛”的博大。
具體課型：自主，協(xié)作，探究學習。
課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則。
故事。
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》。
《王爾德童話》。
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
教學過程：
1、導語：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）。
2、朗讀課文，并試著讀出感情。
說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結(jié)合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）。
3、想像創(chuàng)作：
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》。
賣火柴的小女孩。
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。
“火柴，誰要火柴?！?BR> 她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的.窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經(jīng)過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰要火柴?！?BR> 夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準備過節(jié)了?！?BR> 她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣?；馃媚敲礆g，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了?；馉t也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
課文七顆鉆石教案篇十八
列夫托爾斯泰。
教學設(shè)想：
教學目的。
一、解童話的特點及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、豐富的想像。
教學重難點。
重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：領(lǐng)會利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學習運用豐富的`想像寫作。
教學方法。
讀dd議dd想dd接。
教學用具。
投影儀，自制投影片。
教學用時。
一課時。
教學過程。
同學們曾經(jīng)讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點呢？（學生暢談，教師指導學生完成基礎(chǔ)訓練p65第二題并補充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現(xiàn)在就請偉大的文學家列夫托爾斯泰給我們講一講。（板書課題dd七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學重難點）。
重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；用豐富的想像。
[4][5]。
課文七顆鉆石教案篇十九
[教學要求]：
1、學會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,能正確、流利地朗讀課文。
2、通過朗讀從整體上把握故事的主要情節(jié)，能用自己的話復述故事內(nèi)容。
3、了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的.心靈，體會有愛才有幸福。
[教學重點、難點]：
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
[教學準備]：多媒體課件、心型書簽。
[教學過程]：
第一課時。
一、導入揭題：
同學們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧?。ò鍟赋鲢@是多音字）。
二、讀題質(zhì)疑。
1、同學們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）。
2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？
四、初讀課文。
1、提要求自由讀課文：爭取把課文讀正確、流利、有感情。有不認識的字可以求助生字表，或者向老師和同學請教。
2、根據(jù)讀書三個層次自測，分自然段指名讀，其他同學認真聽，聽讀音、聽感情，然后評價。
3、讀好詞語。
4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序。
五、再讀課文。
2、交流：為什么說小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢？你能用讀書的方法來告訴大家嗎？
六、細讀課文。
1、隨機指導學生讀2、3、5自然段。
2、教學第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時候??？用讀書的方法告訴大家。
（1）抓住重點詞進行字詞教學。
3、引出第六自然段：在那么一場旱災里，我們認識了這位小姑娘，她的心像鉆石那么透亮，故事里說：“那七顆鉆石越升越高，……”
六、填空小結(jié)。
很久很久以前，（）發(fā)生了（），一個小姑娘雖然自己（），但還是把水（），小姑娘的心就像（）。
七、指導寫字：銀（動畫展示，學生臨描）。
八、課后作業(yè)：
1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。
2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫，并在下面用文字作簡單說明。
第二課時。
一、讀題導入。
二、來當導演：
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發(fā)生了幾次變化？
3、交流。
4、看畫面回顧主要情節(jié)，說說最令自己感動的情節(jié)是哪一個，說明理由。
三、我來當演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復朗讀后進行表演。
2、表演交流，評點感悟。
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
四、小結(jié)：同學們通過當小導演和小演員，深刻地體會到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛是幫助，愛是互相關(guān)心，愛是一種行動，當我們擁有愛心的時候，就會感受幸福，擁有快樂。
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛心卡送給你想關(guān)心的人。
b)了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。