心得體會是我們對自己行為和經(jīng)驗的反思，是自我成長的重要一環(huán)。在寫心得體會時，可以引用一些名人名言或相關(guān)的理論知識，展示你的思考深度。下面是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法，同時也可以借鑒他人的經(jīng)驗和思路，提高自己的寫作水平。當(dāng)然，這些范文只是供參考，我們在寫作過程中仍然需要結(jié)合自己的實際情況來進行思考和表達。祝大家都能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的心得體會！
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇一
xx年9月17日-21日，我與同事王艷有幸觀摩了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，通過觀摩來自山東省各地市的三十多位教師的課堂教學(xué)，使我大開眼界，他們的每堂課都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，樸實、生活化的數(shù)學(xué)課堂使我受益匪淺。課上老師們先進的教學(xué)理念，新穎獨特的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
讓我感觸極深的是來自德州市夏津勝利希望小學(xué)的劉淑英老師，她的講課風(fēng)格極其利落、干脆。這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分數(shù)乘整數(shù)、約分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，開始先以問題導(dǎo)入，通過小強拖地的具體情境引出分數(shù)乘整數(shù)。既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識，有提高了學(xué)生的口算能力。在探究新知環(huán)節(jié)，在探究新知這一個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計比較合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，安排緊密。首先解決第一個問題：2小時織圍巾多少米？學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課學(xué)會了分數(shù)乘整數(shù)，很容易的列出算式，接著問，1/4×2的意義，在這老師引導(dǎo)學(xué)生說出了三種意義，分別是2個1/4，1/4的2倍和根據(jù)工作效率×工作時間，在這教給學(xué)生解決問題的方法，將所學(xué)習(xí)的知識進行了綜合。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)第二、三個問題1/4×1/2、1/4×2/3意義，這樣減緩了學(xué)習(xí)的坡度，降低了學(xué)習(xí)的難度。在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能積極動手實踐，自主合作學(xué)習(xí)，討論探究新知。得出結(jié)論一個數(shù)乘分數(shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。學(xué)完第一個大的環(huán)節(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義后，緊接著進行了對應(yīng)練習(xí)，目標(biāo)清晰、明確。
還有一位老師也給我留下了極深的印象，他是來自菏澤市牡丹區(qū)第一小學(xué)的李青老師，她講課的題目是《用數(shù)對確定位置》，在開始導(dǎo)入的時候，她給同學(xué)們播放了一段《走進軍營》的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣同時也對學(xué)生進行了愛國主義教育。利用方隊提出問題：怎樣能準確地確定小強的位置呢？直接導(dǎo)入新課。利用學(xué)生在課堂上動態(tài)生成的資源而開展教學(xué)的，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在對比中自然而然地歸納出“用數(shù)對確定位置”的方法，可謂是水到渠成。緊接著，以游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生有層次對自己的座位進行描述，增加課堂的趣味性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中練習(xí)并鞏固新知，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。通過用方格代替人物，把具體轉(zhuǎn)化為抽象，重新讓學(xué)生確定第一行和第一列，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的概括性和實用性。最后，數(shù)學(xué)聯(lián)系實際生活，舉例經(jīng)線和緯線在地球儀上的作用，讓學(xué)生實實在在的體驗數(shù)對的作用。全課以一個猜謎游戲結(jié)束。整節(jié)課都是在一個輕松愉快的氣氛中進行的，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)了新知，運用了新知，練習(xí)和鞏固了新知。
我會以這次活動作為一個新的起點，總結(jié)自己的不足，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和研究課堂教學(xué)方法，爭取使自己更快更好的成長成為一名優(yōu)秀教師。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇二
9月26日上午，接到學(xué)校教導(dǎo)處通知，前往梅山路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)市級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠和激動的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學(xué)習(xí)活動。
上午一共有四位來自不同區(qū)縣的老師為我們帶來了精彩紛呈的課堂教學(xué)，各位老師的展示課都有一個共同的特點：教師語言富有感染力，展現(xiàn)學(xué)本課堂，學(xué)生探究結(jié)合教師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。印象最深刻的是霍山文峰小學(xué)曹小芳老師的《去圖書館》這一課，這是四年級上冊知識，本是枯燥繁瑣的認識方位知識，她通過巧妙的設(shè)計各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動、闖關(guān)活動，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)并掌握新授知識。曹老師的練習(xí)設(shè)計形式多樣，學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又能體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力。
一堂精彩的教學(xué)，對于教學(xué)者和觀摩者而言都是一次鍛煉，一次提高。通過今天上午的學(xué)習(xí)，看到了別人的上課風(fēng)采，對此不僅僅是羨慕，還要把別人的風(fēng)采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風(fēng)采，所以不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇三
外出學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它可以讓我們更好地接觸和感受實際世界，同時也能夠增強我們的學(xué)習(xí)成果。最近，我和我的同學(xué)們外出學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，本文將分享我的這次學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：認識數(shù)學(xué)的重要性。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，我們首先應(yīng)該認識到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。?shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及到我們生活的方方面面，例如計算、測量、建模、思考等等。而且如果我們掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)原理，我們才能更好地通過數(shù)學(xué)解決問題，并最終成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
外出學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，因為它可以讓我們更好地接觸和感受實際世界。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我們可以通過參觀一些科技博物館和數(shù)學(xué)實驗館來深入了解數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，也可以加深我們對數(shù)學(xué)的理解。此外，外出學(xué)習(xí)還可以讓我們更好地探索數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：認真學(xué)習(xí)的重要性。
雖然外出學(xué)習(xí)有很多好處，但是更重要的是我們要在學(xué)習(xí)中付出更多的努力。我們應(yīng)該認真聽講、認真思考、認真記筆記，并嘗試將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中。我們還應(yīng)該學(xué)會分析和解決數(shù)學(xué)問題，從而提高我們的數(shù)學(xué)水平。只有這樣，我們才能真正得到豐厚的學(xué)習(xí)成果。
第五段：結(jié)語。
總之，在外出學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時候，我們應(yīng)該認識數(shù)學(xué)的重要性，認真學(xué)習(xí)并注意掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念。當(dāng)然，通過外出學(xué)習(xí)，我們也可以更深入地了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和魅力。希望我們能夠有更多的機會進行外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并感受數(shù)學(xué)的無窮魅力。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇四
小學(xué)數(shù)學(xué)作為我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在我們成長的過程中扮演著至關(guān)重要的角色。而在平時的學(xué)習(xí)中，我們只是在教室里進行聽課、講解、作業(yè)等環(huán)節(jié)，對于實際的應(yīng)用往往缺乏深刻的認識和體驗。于是，在學(xué)校的組織下，我和同學(xué)們外出進行了一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐活動，深入體驗了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與實踐，并從中得到了一些寶貴的體會和心得。在此之后，我對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了特別的感悟和思考。下面，我將就此為大家分享我的心得體會。
第二段：外出學(xué)習(xí)的意義與目的。
在我們的生活中，數(shù)學(xué)是無處不在的。無論是購物結(jié)賬、量體溫、計算金融等日常生活中的計算，還是工程設(shè)計、科學(xué)研究等領(lǐng)域中的應(yīng)用，無不離不開數(shù)學(xué)的運算和分析。然而，數(shù)學(xué)的真正意義不是光榮的得到高分，而是能培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判性思維能力，讓我們有追求真理的勇氣和靈敏的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。而此次外出學(xué)習(xí)，就是為了讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，切實體驗和感悟到數(shù)學(xué)的意義。
我們此行的主要任務(wù)是參觀了市區(qū)一家大型數(shù)學(xué)主題樂園，該樂園設(shè)置了數(shù)學(xué)街區(qū)、數(shù)學(xué)實驗區(qū)、數(shù)學(xué)互動區(qū)等多個有趣的互動空間，讓我們能夠在不斷探索、游戲、實驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)街區(qū)，我們學(xué)習(xí)了平面圖形的基本特性、面積、周長等概念，并實際測量了平面圖形的尺寸；在數(shù)學(xué)實驗區(qū)，我們進行了數(shù)學(xué)實驗，探索了隨機事件的概念和概率計算；在數(shù)學(xué)互動區(qū)，我們玩耍數(shù)學(xué)游戲，鍛煉了數(shù)學(xué)思維、反應(yīng)、協(xié)作等能力。
實踐出真知。通過這次實地學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到了知識，更明白了數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。數(shù)學(xué)不僅是計算思維到的一種高級形式，更是一種思考和分析的工具。在數(shù)學(xué)樂園中，我們嘗試用規(guī)則去解決問題，也看到一些瑕疵和考驗。數(shù)學(xué)不是死板的知識復(fù)習(xí)，而是通過互動體驗來掌握的。通過學(xué)習(xí)，我深刻地理解了數(shù)學(xué)知識的意義和重要性，并從中體會到了實踐的樂趣。我想，這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，增強我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
第五段：總結(jié)。
追求知識是一項持久的事業(yè)，只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，才能收獲成果。在接下來的學(xué)習(xí)生涯中，我會不斷地去挖掘?qū)W習(xí)的深度，尋找更好的學(xué)習(xí)方式，更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，堅持學(xué)習(xí)，增長知識，提高綜合素質(zhì)，為自己未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展，外出學(xué)習(xí)已成為一種流行的教育方式。在這個數(shù)學(xué)越來越重要的社會中，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本文將從幾次外出學(xué)習(xí)的體驗中，分享我對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得和感悟。
第二段：體驗一。
我所在的學(xué)校每年都會組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進行參觀和學(xué)習(xí)。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)原來博物館中的藏品中有許多數(shù)字上的奧秘。例如，我通過觀察當(dāng)?shù)毓糯惚P，發(fā)現(xiàn)它們的計算原理與我們現(xiàn)代計算器的計算方式是相似的。而這一點，也引發(fā)我對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。我開始學(xué)習(xí)和研究數(shù)字，了解數(shù)字之間的基本關(guān)系。
第三段：體驗二。
去年，我參加了一次由學(xué)校組織的戶外冒險活動。在游戲中，我們需要通過各種數(shù)學(xué)計算方法才能獲得下一步的指引和通關(guān)。例如，我們需要在荒野中通過算術(shù)運算計算出走路的步數(shù)、測量橋的長度等等。這些看似簡單的數(shù)學(xué)計算，卻讓我在游戲中體驗到了數(shù)學(xué)的趣味和其在生活中的實際用途。
第四段：心得。
通過這些外出學(xué)習(xí)的體驗，我深刻認識到了小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅只是書本上的數(shù)字和公式，而是具有豐富的內(nèi)涵和實際應(yīng)用價值。外出學(xué)習(xí)為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機會和視角，不僅可以學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，還可以提高我們的數(shù)學(xué)運算能力，增強邏輯思維和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)。
外出學(xué)習(xí)是開拓視野、提高素質(zhì)的重要方式，它激發(fā)我們對生活，對知識，對未知領(lǐng)域的探求。而數(shù)學(xué)作為我們必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，外出學(xué)習(xí)為我們提供了學(xué)習(xí)資源和實踐的機會。我們應(yīng)該把握這些機會，積極參與外出學(xué)習(xí)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇六
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于每個學(xué)生來說都是必修課程，而小學(xué)數(shù)學(xué)課程則為學(xué)生打下了堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我收獲了很多知識和經(jīng)驗，并對數(shù)學(xué)有了更深的理解。在這里，我將分享自己的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的心得體會。
第一段：培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)更加容易。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的第一步就是培養(yǎng)興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對于小學(xué)生來說可能會感到枯燥乏味。然而，通過老師的引導(dǎo)和自己的發(fā)現(xiàn)，我認識到數(shù)學(xué)是一個非常有趣和實用的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)可以解決實際問題，可以進行推理和思維訓(xùn)練。從這個角度出發(fā)，我開始主動地參與課堂討論，積極思考數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)的過程也變得更加容易和愉快。
第二段：理論與實踐相結(jié)合，知識更深入。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我們探索了許多基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字運算、幾何形狀、數(shù)據(jù)分析等。這些理論知識經(jīng)常與實際問題相結(jié)合，通過數(shù)學(xué)問題的解決過程，我逐漸理解了數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)幾何形狀時，我們會通過實際測量、繪制圖形等方式將抽象的幾何形狀轉(zhuǎn)化為具體的圖像，這樣幫助我更好地理解并記憶各種形狀。通過這樣的實際操作，我不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力。
第三段：啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新力。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新力。在課堂上，老師經(jīng)常采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，提出一些有趣的問題，鼓勵我們思考不同的解決方法。解決數(shù)學(xué)問題需要靈活運用已有的知識，并嘗試將它們與新的情境相結(jié)合。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸培養(yǎng)了自己的觀察力、分析能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)問題并不是僅有一個正確答案，而是有多種思路和解法。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對數(shù)學(xué)充滿了好奇心，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
第四段：合作學(xué)習(xí)，共同進步。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的過程中，與同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。在課堂上，我們經(jīng)常以小組或者同伴的形式進行討論和解題。每個人都可以分享自己的思路和解決方法，相互學(xué)習(xí)借鑒。通過和同學(xué)們的合作，我不僅鞏固了自己的知識，還從他人那里獲得了新的見解和思路。這種集體智慧的合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，大家共同進步。
第五段：總結(jié)與展望。
通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我有了更多的數(shù)學(xué)知識，也培養(yǎng)了一些數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們的耐心和毅力，希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決更多的實際問題。我相信，數(shù)學(xué)不僅能夠幫助我們成為更好的問題解決者，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，為我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程是一次有意義的經(jīng)歷。通過培養(yǎng)興趣、理論與實踐相結(jié)合、啟發(fā)思維、合作學(xué)習(xí)等方式，我逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)，獲益匪淺。希望我能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，為未來更深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇七
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中十分重要的的階段。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
吧。
作為一名新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的一點體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);針對新生在學(xué)業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習(xí)慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好充分的課前準備和課堂管理。
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。
4、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實。
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。
5、再有做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為新生，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
6、最后加強學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力!
我是一名教數(shù)學(xué)的小學(xué)教師。自從來到小學(xué)任教以來，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗，在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會和個人理念：
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究：
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo)。
二、積極提問，貫穿課堂始終：
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索：
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機會。學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。以學(xué)生為主體，每一個知識的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。數(shù)學(xué)源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
對于低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué)，主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣?！皵?shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：
首先，我覺得要培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。在課堂上，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶;因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。要尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，開展積極評價。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
一、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)興趣。
由于低年級的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，在教“認識時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個。
謎語。
：“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么?”由于是謎語，所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點，學(xué)生爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍。
二、聯(lián)系生活，增添興趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。
我在教學(xué)的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲：小貓釣魚，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。準備的教具有：魚(寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式)魚簍(算式得數(shù))小貓頭飾、池塘(情境)表格(整理算式)先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式(魚)送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，整節(jié)課，孩子們是學(xué)習(xí)的主角，他們興高采烈得參與游戲，參與學(xué)習(xí)，在游戲中積極地進行計算,不自覺地進行整理，非常有興趣地交流計算規(guī)律，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復(fù)習(xí)。
三、加強操作，提高興趣。
動手操作既是學(xué)生認識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學(xué)生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力，教學(xué)時要遵循學(xué)生認知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內(nèi)化。
例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認識”時，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒、并一根一根地擺好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根;左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根;左邊擺10根，右邊擺1根;左邊擺5個2根，右邊擺1根;左邊擺9根，右邊擺2根……通過學(xué)生討論，教師加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第四種，這三種擺法雖然不一樣，但實質(zhì)都相同，都是先擺10根，再擺1根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進入孩子的頭腦，清晰地建立起一捆就是一個“十”。同學(xué)們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個十和幾個一組成的，從而突破10個一就是1個“十”這個難點。
這樣的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松，通過調(diào)整教材編排順序，讓學(xué)生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
四、化靜為動，發(fā)展興趣。
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點是通過觀察、感知、操作。思維等心理活動形成認知結(jié)構(gòu)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識時感到有興趣，就要把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動態(tài)化，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教“小胖下車”這一課時，我把書上靜態(tài)的一個畫面讓學(xué)生編成一個小品上臺來表演，我發(fā)覺整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高，而且這節(jié)課的重點和難點學(xué)生在愉快的氣氛中掌握。
在教學(xué)中，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進行快慢、動靜之間的合理調(diào)節(jié)，通過生動有趣、學(xué)生喜愛的畫面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無意注意。充分調(diào)動學(xué)生主體主動參與。
我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動手操作，學(xué)生邊想、邊做、邊說，使腦、手、口共同參與活動，達到統(tǒng)一和諧。
總之，低年級學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作。
中一項長期的任務(wù)、在教學(xué)中，必須根據(jù)兒童的認識規(guī)律和思維特點，進行有計劃、有目的、有層次的訓(xùn)練，這樣才能更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇八
在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以與同學(xué)們共同解決問題，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了合作學(xué)習(xí)的好處，下面我將從小組合作的重要性、師生合作的互動角色、合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響、解決問題的能力以及學(xué)習(xí)動力的提升等方面，談一談我的體會。
首先，小組合作是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小組合作中，我們可以共同探討問題，通過互相交流，激發(fā)出更多的想法和思路。每個人都可以發(fā)表自己的觀點，傾聽別人的意見并加以分析。這樣的合作過程中，我們相互之間可以相互給予支持和鼓勵，增強了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在我所參與的小組合作中，我們通常會把問題拆解成小部分，每個人負責(zé)一部分，然后再合起來，一起分析解決問題。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，更快地掌握數(shù)學(xué)方法。
其次，師生合作是合作學(xué)習(xí)不可或缺的一環(huán)。老師在合作學(xué)習(xí)中扮演著引導(dǎo)者和支持者的角色，幫助我們理清思路，解決困惑。老師會組織我們參與小組合作，提供反饋和指導(dǎo)。同時，老師也會在合作學(xué)習(xí)中給予我們更多的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識的機會，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性和動力。與此同時，通過合作學(xué)習(xí)，我們也能夠向老師請教問題，從老師那里得到及時的指導(dǎo)和解答。這種師生間的合作互動，使得我們的學(xué)習(xí)更加有針對性和高效。
合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響不僅僅是提高了學(xué)習(xí)效果，更是培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力。從合作學(xué)習(xí)中，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠?qū)W到如何與他人合作，如何尊重他人的意見，如何分配任務(wù)和角色等。在合作學(xué)習(xí)的過程中，我們必須要善于與他人合作，互相傾聽，互相理解。同時，合作學(xué)習(xí)也提高了我們解決問題的能力。有時候，在小組合作中，我們會遇到一些困難或者不理解的地方，但是通過與同學(xué)的交流和討論，我們能夠積極思考問題，尋找解決方案。這種鍛煉對我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中都是非常有幫助的。
最后，合作學(xué)習(xí)也大大提高了學(xué)習(xí)的動力。在以往的個人學(xué)習(xí)中，有時候會感到單調(diào)乏味，缺乏動力。但是在小組合作中，我們可以與同學(xué)一起解決問題，這使得學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。每個人都會為了小組任務(wù)的圓滿完成而努力，這就激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力。而且，在小組中，同學(xué)之間還會相互競爭、相互鞭策，這種競爭也是一個極大的動力來源。
總結(jié)起來，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。小組合作和師生合作讓我們受益匪淺。合作學(xué)習(xí)不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。同時，合作學(xué)習(xí)也使得我們的學(xué)習(xí)動力得到了極大的提升。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚合作學(xué)習(xí)的精神，積極與同學(xué)們合作，共同進步。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇九
4月23日至24日，我在xx學(xué)習(xí)了兩天，主要是聽課，所展示的9節(jié)課中，有七節(jié)課是獲得全國一等獎。另外兩節(jié)xx的講課老師也都是省教學(xué)能手。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思考。那就是如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍；使孩子們愉快地學(xué)習(xí)、成長。對我來說，這是我以后的努力的方向。
9節(jié)課，各有精彩，各有創(chuàng)新。xx老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》中的一組教學(xué)片斷：老師拿出9塊糖，請一位同學(xué)帶走這些糖的三分之一。學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地帶走3塊糖。老師指著剩下的糖，請第二位同學(xué)帶走剩下糖的三分之一。這位同學(xué)許是因為緊張，慌亂間說錯。另一位學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地拿起2塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯誤的孩子，再向回答錯的孩子提出“你手里拿的糖占原來的幾分之幾？”學(xué)生回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為獎勵。隨后師提問“剛才兩位同學(xué)拿走的都是糖的三分之一，這兩個三分之一一樣嗎？”學(xué)生馬上提出“因為單位一不一樣，所以這兩個三分之一不一樣”。老師接著又讓一位同學(xué)拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一顆糖。
xx老師《3的倍數(shù)特征》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的游戲。幾輪比賽的結(jié)果總是老師贏學(xué)生輸，孩子們心中的疑惑油然而生。從孩子們嘖嘖的贊嘆聲和眼神的交流中不難看出他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要想搶到30，必須要搶到27、24、21、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學(xué)習(xí)。
xx老師的《圓的認識》一課，先是讓每個小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫圓，展示所畫的圓，并找出畫圓好的說說在畫圓過程中需要注意的地方（線繩必須拉緊，圖釘必須固定好等）來展開對圓的學(xué)習(xí)，認識圓心、半徑和圓。由于這樣設(shè)計動手幅度大，學(xué)生體會深刻，合作性強，活動時間、空間擴大，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識，同時也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次在教學(xué)方法上是探索法、研討法、講解法、實驗法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性。
鄭生志老師的《體積與體積單位》一課中，他先出示大小一樣的燒杯，一個放著滿滿的一杯沙子，一個里面放著一個壘球。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。說說為什么，學(xué)生指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了。想象如果壘球換成乒乓球的結(jié)果。學(xué)生比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的.大小叫做體積，板書。更讓我深有感觸的是當(dāng)講到一立方米這個體積單位時，鄭老師出示了做好的一立方米的框架，四周用紗布圍成，當(dāng)堂讓學(xué)生站到里面去，看看能站幾人，直觀形象的認識一立方米的大小。
會上，每位老師講完課都做30分鐘的報告。聽了執(zhí)教教師的的成長經(jīng)歷，我觸動很大。xx老師的一節(jié)課竟然試講了100多次。一個人的成功意味著他的付出太多太多！他們也由青澀走向成熟，他們勤奮、努力，有自己的目標(biāo)。他們喜歡鉆研，在不斷的磨課中、研討中成長，遠行。他們值得我們學(xué)習(xí)的太多太多。而我們還在學(xué)習(xí)的路上，更需躍馬揚鞭自奮蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好風(fēng)景。我一定要把所學(xué)的所見的更多的用于自己以后的教育教學(xué)中去。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十
上半學(xué)期我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)，對二年級數(shù)學(xué)教學(xué)有以下體會。
教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力，也注意對學(xué)生的組織管理。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程是一個促成課堂教學(xué)的動態(tài)的過程，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十一
20_年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》，所以對東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù)，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計，讓學(xué)生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學(xué)生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
一、嚴格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣。一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會得心應(yīng)手。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常直觀的情境引入教學(xué)內(nèi)容，這一直觀的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園)中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《小數(shù)除以整數(shù)》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導(dǎo)學(xué)生去找解決問題，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。
3、關(guān)心學(xué)生，加強與學(xué)生的情感交流。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
2.營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生，以達到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與思考;獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標(biāo)。客觀地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個負責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事。
首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著教案走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學(xué)生必須坐好認真聽我講課!那么這節(jié)課一定不會太精彩!如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學(xué)習(xí)來了，我一定讓我們每個人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學(xué)生中間想問題也是不一樣的。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，老師要學(xué)會美化目標(biāo)。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個孩子向著目標(biāo)前進。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。對于師生，學(xué)習(xí)過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。
第四、精心準備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備!課堂的魅力也來自于精心的準備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標(biāo)是一定的，如果在達到目標(biāo)的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。
達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。
其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。
四、延伸課堂的長度。
學(xué)生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學(xué)會了，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應(yīng)該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。
跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說：“教學(xué)就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理。”讓我們共同努力，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十二
任教多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組積極開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，并經(jīng)常組織老師外出聽課、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會。給我留下印象深刻的是在陽光中心小學(xué)聽了特級教師黃愛華的課和講座。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：
"知識也有保質(zhì)期"。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的`教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。
在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理咨詢上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。
這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十三
語文和數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的兩門主要科目，它們在小學(xué)階段對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力有著重要的作用。在我的小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些語文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一下我的體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)好的語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)需要堅持不懈地練習(xí)，只有日積月累，才能夠取得好的成績。在學(xué)習(xí)語文方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的積極參與是非常重要的。老師講解的時候，我要認真聽講，做好筆記。下課后，我會抽出時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，及時解決自己遇到的問題。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)做題和記好筆記是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一個需要動手實踐的科目，只有通過不斷的練習(xí)，才能夠提高自己的計算能力和解題能力。所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
其次，我學(xué)到了提升語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法。在學(xué)習(xí)語文方面，記好詞語和句子是非常重要的。我會用心記住一些常用詞語和句子，在寫作和閱讀的時候可以派上用場。此外，積累一些好的作文范文也對提高語文寫作水平有很大的幫助。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)畫圖和列式是提高解題能力的利器。畫圖可以幫助我更好地理解題意，列式可以幫助我清晰地解題步驟。通過這些方法的應(yīng)用，我在語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了很大的進步。
再次，我學(xué)會了合理安排時間和任務(wù)。小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，有時候可能會感到壓力很大。因此，對于時間和任務(wù)的安排非常重要。我會制定學(xué)習(xí)計劃，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)分配好。我會把時間合理分配給語文和數(shù)學(xué)，確保每個科目都有足夠的時間去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，我也會給自己留出一些休息和娛樂的時間，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。合理安排時間和任務(wù)，可以讓我在學(xué)習(xí)中更加高效和輕松。
最后，我深刻體會到了語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給我的成就感。語文數(shù)學(xué)是可以積累的科目，只要勤奮努力，就一定會取得成績。當(dāng)我解開一個難題，寫好一篇文章，我會感到一種深深的滿足感和成就感。這種感覺會讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，我認為學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)不僅僅是為了取得好的成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力和成就感。
總之，通過語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐，我理解到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、合理安排時間和任務(wù)以及成就感是學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的重要方面。這些經(jīng)驗和體會將伴隨我繼續(xù)學(xué)習(xí)，促使我在學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)中不斷進步。我相信，只要我積極學(xué)習(xí)并持之以恒，就一定能夠取得更好的成績，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，有時候孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會感到困難或者無從下手。因此，學(xué)習(xí)心得體會具有重要的意義。學(xué)習(xí)心得體會可以幫助孩子們更好地理解數(shù)學(xué)的概念和方法，加深對題目的理解，提高解題的能力，同時也有助于孩子們做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和反思。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每個階段都有自己的目標(biāo)和方法。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法，從而更好地解決數(shù)學(xué)問題。在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要理解和掌握各種數(shù)學(xué)概念，深入了解各種數(shù)學(xué)性質(zhì)和規(guī)律。針對不同的知識點，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所不同，比如有的需要記憶，有的需要思考，有的需要推導(dǎo)，有的需要講解等等。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧與方法。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高解題能力和效率是非常重要的。有一些技巧和方法可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，要認真閱讀題目，并理解清楚題目要求；要找出數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，掌握解題方法；要充分利用數(shù)學(xué)工具箱，選擇合適的工具來輔助解題。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與啟示。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，需要長期的堅持和努力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一些挫折和困難。但是，我們不能灰心喪氣，而應(yīng)該堅定信心，探究問題的本質(zhì)，彌補知識的不足，培養(yǎng)解決問題的能力。孩子們應(yīng)該從學(xué)習(xí)中得到啟示，這不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義，更能讓孩子們在日后的學(xué)習(xí)和生活中受益。
第五段：總結(jié)。
通過數(shù)學(xué)單元的學(xué)習(xí)，孩子們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)解題能力，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的能力。這些都需要孩子們有耐心、有毅力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷努力。同時，孩子們應(yīng)該積極總結(jié)，整理出自己的學(xué)習(xí)心得和體會，不斷反思，以此不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和樂趣。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十五
27教育集團的培養(yǎng)目標(biāo)是：卓越品質(zhì)、家國情懷、全球視野。學(xué)生應(yīng)具有卓越品質(zhì)：學(xué)習(xí)能力、科學(xué)精神、閱讀表達、社會擔(dān)當(dāng)、藝術(shù)審美、人文情懷、身心健康、自我管理。
學(xué)生應(yīng)具有家國情懷：家國情懷是立身養(yǎng)德之本，是安身立命的基礎(chǔ)。學(xué)生要愛家、愛國，有責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識。學(xué)生應(yīng)具有全球視野：以世界為舞臺，以未來為坐標(biāo)，以天下為格局。
27教育集團總校長趙豐平堅持以人為本，追求大思路。不論在生活還是學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了困難，他都主張由學(xué)生自己積極想辦法，可以對老師的管理提出質(zhì)疑，讓學(xué)生找到解決問題的金鑰匙。令人耳目一新的管理辦法令更多的師生找到了共鳴，學(xué)校管理工作由被動走向了主動。人們常說，成功只屬于那些敢于冒險的人。在趙豐平看來，教育改革要敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，條條大道通羅馬。他大膽嘗試：“讀萬卷書，行萬里路，寫萬篇文，做萬件事”,走進“社會大課堂”,每人學(xué)會一樣樂器“將生命奏響”,把一切校園活動交給學(xué)生。趙豐平校長堅持文化治校，追求大視野。他善于為每一個教師搭建成長的平臺。在他看來，學(xué)校要盡可能給老師提供一個可以施展自己才華的舞臺。高效課堂教學(xué)能手評選，開展教學(xué)競賽、課堂教學(xué)效益月、青年教師基本功大比武活動，學(xué)校名師、十佳教師、優(yōu)秀教師評選……這些都為優(yōu)秀教師成長鋪設(shè)了快車道。在長期教育教學(xué)實踐中，趙豐平帶領(lǐng)集團領(lǐng)導(dǎo)班子解放思想，更新觀念，沉淀辦學(xué)經(jīng)驗，升華教育思想，逐步形成和完善了“27教育基本法”,受到社會各界高度評價。
課堂改革，正在發(fā)生。感悟“27教育集團”帶來的課改理念和經(jīng)驗財富，在核心素養(yǎng)背景下，課堂改革需要教師繼續(xù)追問教學(xué)本源、教學(xué)本真、讓思維生長，素養(yǎng)提升。思想明起來：在課改路上，我們既要仰望星空，也要腳踏實地，敢于不斷探索，勇于攜手向前。我們要充分相信學(xué)生，解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，實踐動起來：一是頂層設(shè)計，完善體系。課程是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展學(xué)生發(fā)展的基石，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和自然條件設(shè)計出適合本校學(xué)生的課程體系。二是教師積極探究，構(gòu)建以生為本的課堂。建設(shè)有效課堂是改革的核心要素、必經(jīng)之路，真正的有效課堂必須以問題驅(qū)動，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主體參與，做到把課堂還給學(xué)生，每一個學(xué)生才有展示自己的機會，課堂的效率才能更高，學(xué)生能力才能更加突出。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇一
xx年9月17日-21日，我與同事王艷有幸觀摩了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，通過觀摩來自山東省各地市的三十多位教師的課堂教學(xué)，使我大開眼界，他們的每堂課都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，樸實、生活化的數(shù)學(xué)課堂使我受益匪淺。課上老師們先進的教學(xué)理念，新穎獨特的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
讓我感觸極深的是來自德州市夏津勝利希望小學(xué)的劉淑英老師，她的講課風(fēng)格極其利落、干脆。這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分數(shù)乘整數(shù)、約分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，開始先以問題導(dǎo)入，通過小強拖地的具體情境引出分數(shù)乘整數(shù)。既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識，有提高了學(xué)生的口算能力。在探究新知環(huán)節(jié)，在探究新知這一個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計比較合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，安排緊密。首先解決第一個問題：2小時織圍巾多少米？學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課學(xué)會了分數(shù)乘整數(shù)，很容易的列出算式，接著問，1/4×2的意義，在這老師引導(dǎo)學(xué)生說出了三種意義，分別是2個1/4，1/4的2倍和根據(jù)工作效率×工作時間，在這教給學(xué)生解決問題的方法，將所學(xué)習(xí)的知識進行了綜合。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)第二、三個問題1/4×1/2、1/4×2/3意義，這樣減緩了學(xué)習(xí)的坡度，降低了學(xué)習(xí)的難度。在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能積極動手實踐，自主合作學(xué)習(xí)，討論探究新知。得出結(jié)論一個數(shù)乘分數(shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。學(xué)完第一個大的環(huán)節(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義后，緊接著進行了對應(yīng)練習(xí)，目標(biāo)清晰、明確。
還有一位老師也給我留下了極深的印象，他是來自菏澤市牡丹區(qū)第一小學(xué)的李青老師，她講課的題目是《用數(shù)對確定位置》，在開始導(dǎo)入的時候，她給同學(xué)們播放了一段《走進軍營》的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣同時也對學(xué)生進行了愛國主義教育。利用方隊提出問題：怎樣能準確地確定小強的位置呢？直接導(dǎo)入新課。利用學(xué)生在課堂上動態(tài)生成的資源而開展教學(xué)的，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在對比中自然而然地歸納出“用數(shù)對確定位置”的方法，可謂是水到渠成。緊接著，以游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生有層次對自己的座位進行描述，增加課堂的趣味性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中練習(xí)并鞏固新知，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。通過用方格代替人物，把具體轉(zhuǎn)化為抽象，重新讓學(xué)生確定第一行和第一列，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的概括性和實用性。最后，數(shù)學(xué)聯(lián)系實際生活，舉例經(jīng)線和緯線在地球儀上的作用，讓學(xué)生實實在在的體驗數(shù)對的作用。全課以一個猜謎游戲結(jié)束。整節(jié)課都是在一個輕松愉快的氣氛中進行的，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)了新知，運用了新知，練習(xí)和鞏固了新知。
我會以這次活動作為一個新的起點，總結(jié)自己的不足，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和研究課堂教學(xué)方法，爭取使自己更快更好的成長成為一名優(yōu)秀教師。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇二
9月26日上午，接到學(xué)校教導(dǎo)處通知，前往梅山路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)市級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠和激動的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學(xué)習(xí)活動。
上午一共有四位來自不同區(qū)縣的老師為我們帶來了精彩紛呈的課堂教學(xué)，各位老師的展示課都有一個共同的特點：教師語言富有感染力，展現(xiàn)學(xué)本課堂，學(xué)生探究結(jié)合教師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。印象最深刻的是霍山文峰小學(xué)曹小芳老師的《去圖書館》這一課，這是四年級上冊知識，本是枯燥繁瑣的認識方位知識，她通過巧妙的設(shè)計各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動、闖關(guān)活動，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)并掌握新授知識。曹老師的練習(xí)設(shè)計形式多樣，學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又能體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力。
一堂精彩的教學(xué)，對于教學(xué)者和觀摩者而言都是一次鍛煉，一次提高。通過今天上午的學(xué)習(xí)，看到了別人的上課風(fēng)采，對此不僅僅是羨慕，還要把別人的風(fēng)采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風(fēng)采，所以不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇三
外出學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它可以讓我們更好地接觸和感受實際世界，同時也能夠增強我們的學(xué)習(xí)成果。最近，我和我的同學(xué)們外出學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，本文將分享我的這次學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：認識數(shù)學(xué)的重要性。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，我們首先應(yīng)該認識到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。?shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及到我們生活的方方面面，例如計算、測量、建模、思考等等。而且如果我們掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)原理，我們才能更好地通過數(shù)學(xué)解決問題，并最終成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
外出學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，因為它可以讓我們更好地接觸和感受實際世界。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我們可以通過參觀一些科技博物館和數(shù)學(xué)實驗館來深入了解數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，也可以加深我們對數(shù)學(xué)的理解。此外，外出學(xué)習(xí)還可以讓我們更好地探索數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：認真學(xué)習(xí)的重要性。
雖然外出學(xué)習(xí)有很多好處，但是更重要的是我們要在學(xué)習(xí)中付出更多的努力。我們應(yīng)該認真聽講、認真思考、認真記筆記，并嘗試將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中。我們還應(yīng)該學(xué)會分析和解決數(shù)學(xué)問題，從而提高我們的數(shù)學(xué)水平。只有這樣，我們才能真正得到豐厚的學(xué)習(xí)成果。
第五段：結(jié)語。
總之，在外出學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時候，我們應(yīng)該認識數(shù)學(xué)的重要性，認真學(xué)習(xí)并注意掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念。當(dāng)然，通過外出學(xué)習(xí)，我們也可以更深入地了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和魅力。希望我們能夠有更多的機會進行外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并感受數(shù)學(xué)的無窮魅力。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇四
小學(xué)數(shù)學(xué)作為我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在我們成長的過程中扮演著至關(guān)重要的角色。而在平時的學(xué)習(xí)中，我們只是在教室里進行聽課、講解、作業(yè)等環(huán)節(jié)，對于實際的應(yīng)用往往缺乏深刻的認識和體驗。于是，在學(xué)校的組織下，我和同學(xué)們外出進行了一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐活動，深入體驗了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與實踐，并從中得到了一些寶貴的體會和心得。在此之后，我對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了特別的感悟和思考。下面，我將就此為大家分享我的心得體會。
第二段：外出學(xué)習(xí)的意義與目的。
在我們的生活中，數(shù)學(xué)是無處不在的。無論是購物結(jié)賬、量體溫、計算金融等日常生活中的計算，還是工程設(shè)計、科學(xué)研究等領(lǐng)域中的應(yīng)用，無不離不開數(shù)學(xué)的運算和分析。然而，數(shù)學(xué)的真正意義不是光榮的得到高分，而是能培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判性思維能力，讓我們有追求真理的勇氣和靈敏的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。而此次外出學(xué)習(xí)，就是為了讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，切實體驗和感悟到數(shù)學(xué)的意義。
我們此行的主要任務(wù)是參觀了市區(qū)一家大型數(shù)學(xué)主題樂園，該樂園設(shè)置了數(shù)學(xué)街區(qū)、數(shù)學(xué)實驗區(qū)、數(shù)學(xué)互動區(qū)等多個有趣的互動空間，讓我們能夠在不斷探索、游戲、實驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)街區(qū)，我們學(xué)習(xí)了平面圖形的基本特性、面積、周長等概念，并實際測量了平面圖形的尺寸；在數(shù)學(xué)實驗區(qū)，我們進行了數(shù)學(xué)實驗，探索了隨機事件的概念和概率計算；在數(shù)學(xué)互動區(qū)，我們玩耍數(shù)學(xué)游戲，鍛煉了數(shù)學(xué)思維、反應(yīng)、協(xié)作等能力。
實踐出真知。通過這次實地學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到了知識，更明白了數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。數(shù)學(xué)不僅是計算思維到的一種高級形式，更是一種思考和分析的工具。在數(shù)學(xué)樂園中，我們嘗試用規(guī)則去解決問題，也看到一些瑕疵和考驗。數(shù)學(xué)不是死板的知識復(fù)習(xí)，而是通過互動體驗來掌握的。通過學(xué)習(xí)，我深刻地理解了數(shù)學(xué)知識的意義和重要性，并從中體會到了實踐的樂趣。我想，這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，增強我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
第五段：總結(jié)。
追求知識是一項持久的事業(yè)，只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，才能收獲成果。在接下來的學(xué)習(xí)生涯中，我會不斷地去挖掘?qū)W習(xí)的深度，尋找更好的學(xué)習(xí)方式，更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，堅持學(xué)習(xí)，增長知識，提高綜合素質(zhì)，為自己未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展，外出學(xué)習(xí)已成為一種流行的教育方式。在這個數(shù)學(xué)越來越重要的社會中，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本文將從幾次外出學(xué)習(xí)的體驗中，分享我對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得和感悟。
第二段：體驗一。
我所在的學(xué)校每年都會組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進行參觀和學(xué)習(xí)。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)原來博物館中的藏品中有許多數(shù)字上的奧秘。例如，我通過觀察當(dāng)?shù)毓糯惚P，發(fā)現(xiàn)它們的計算原理與我們現(xiàn)代計算器的計算方式是相似的。而這一點，也引發(fā)我對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。我開始學(xué)習(xí)和研究數(shù)字，了解數(shù)字之間的基本關(guān)系。
第三段：體驗二。
去年，我參加了一次由學(xué)校組織的戶外冒險活動。在游戲中，我們需要通過各種數(shù)學(xué)計算方法才能獲得下一步的指引和通關(guān)。例如，我們需要在荒野中通過算術(shù)運算計算出走路的步數(shù)、測量橋的長度等等。這些看似簡單的數(shù)學(xué)計算，卻讓我在游戲中體驗到了數(shù)學(xué)的趣味和其在生活中的實際用途。
第四段：心得。
通過這些外出學(xué)習(xí)的體驗，我深刻認識到了小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅只是書本上的數(shù)字和公式，而是具有豐富的內(nèi)涵和實際應(yīng)用價值。外出學(xué)習(xí)為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機會和視角，不僅可以學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，還可以提高我們的數(shù)學(xué)運算能力，增強邏輯思維和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)。
外出學(xué)習(xí)是開拓視野、提高素質(zhì)的重要方式，它激發(fā)我們對生活，對知識，對未知領(lǐng)域的探求。而數(shù)學(xué)作為我們必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，外出學(xué)習(xí)為我們提供了學(xué)習(xí)資源和實踐的機會。我們應(yīng)該把握這些機會，積極參與外出學(xué)習(xí)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇六
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于每個學(xué)生來說都是必修課程，而小學(xué)數(shù)學(xué)課程則為學(xué)生打下了堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我收獲了很多知識和經(jīng)驗，并對數(shù)學(xué)有了更深的理解。在這里，我將分享自己的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的心得體會。
第一段：培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)更加容易。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的第一步就是培養(yǎng)興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對于小學(xué)生來說可能會感到枯燥乏味。然而，通過老師的引導(dǎo)和自己的發(fā)現(xiàn)，我認識到數(shù)學(xué)是一個非常有趣和實用的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)可以解決實際問題，可以進行推理和思維訓(xùn)練。從這個角度出發(fā)，我開始主動地參與課堂討論，積極思考數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)的過程也變得更加容易和愉快。
第二段：理論與實踐相結(jié)合，知識更深入。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我們探索了許多基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字運算、幾何形狀、數(shù)據(jù)分析等。這些理論知識經(jīng)常與實際問題相結(jié)合，通過數(shù)學(xué)問題的解決過程，我逐漸理解了數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)幾何形狀時，我們會通過實際測量、繪制圖形等方式將抽象的幾何形狀轉(zhuǎn)化為具體的圖像，這樣幫助我更好地理解并記憶各種形狀。通過這樣的實際操作，我不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力。
第三段：啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新力。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新力。在課堂上，老師經(jīng)常采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，提出一些有趣的問題，鼓勵我們思考不同的解決方法。解決數(shù)學(xué)問題需要靈活運用已有的知識，并嘗試將它們與新的情境相結(jié)合。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸培養(yǎng)了自己的觀察力、分析能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)問題并不是僅有一個正確答案，而是有多種思路和解法。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對數(shù)學(xué)充滿了好奇心，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
第四段：合作學(xué)習(xí)，共同進步。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的過程中，與同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。在課堂上，我們經(jīng)常以小組或者同伴的形式進行討論和解題。每個人都可以分享自己的思路和解決方法，相互學(xué)習(xí)借鑒。通過和同學(xué)們的合作，我不僅鞏固了自己的知識，還從他人那里獲得了新的見解和思路。這種集體智慧的合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，大家共同進步。
第五段：總結(jié)與展望。
通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我有了更多的數(shù)學(xué)知識，也培養(yǎng)了一些數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們的耐心和毅力，希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決更多的實際問題。我相信，數(shù)學(xué)不僅能夠幫助我們成為更好的問題解決者，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，為我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程是一次有意義的經(jīng)歷。通過培養(yǎng)興趣、理論與實踐相結(jié)合、啟發(fā)思維、合作學(xué)習(xí)等方式，我逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)，獲益匪淺。希望我能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，為未來更深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇七
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中十分重要的的階段。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
吧。
作為一名新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的一點體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);針對新生在學(xué)業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習(xí)慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好充分的課前準備和課堂管理。
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。
4、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實。
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。
5、再有做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為新生，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
6、最后加強學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力!
我是一名教數(shù)學(xué)的小學(xué)教師。自從來到小學(xué)任教以來，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗，在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會和個人理念：
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究：
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo)。
二、積極提問，貫穿課堂始終：
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索：
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機會。學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。以學(xué)生為主體，每一個知識的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。數(shù)學(xué)源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
對于低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué)，主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣?！皵?shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：
首先，我覺得要培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。在課堂上，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶;因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。要尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，開展積極評價。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
一、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)興趣。
由于低年級的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，在教“認識時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個。
謎語。
：“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么?”由于是謎語，所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點，學(xué)生爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍。
二、聯(lián)系生活，增添興趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。
我在教學(xué)的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲：小貓釣魚，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。準備的教具有：魚(寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式)魚簍(算式得數(shù))小貓頭飾、池塘(情境)表格(整理算式)先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式(魚)送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，整節(jié)課，孩子們是學(xué)習(xí)的主角，他們興高采烈得參與游戲，參與學(xué)習(xí)，在游戲中積極地進行計算,不自覺地進行整理，非常有興趣地交流計算規(guī)律，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復(fù)習(xí)。
三、加強操作，提高興趣。
動手操作既是學(xué)生認識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學(xué)生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力，教學(xué)時要遵循學(xué)生認知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內(nèi)化。
例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認識”時，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒、并一根一根地擺好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根;左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根;左邊擺10根，右邊擺1根;左邊擺5個2根，右邊擺1根;左邊擺9根，右邊擺2根……通過學(xué)生討論，教師加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第四種，這三種擺法雖然不一樣，但實質(zhì)都相同，都是先擺10根，再擺1根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進入孩子的頭腦，清晰地建立起一捆就是一個“十”。同學(xué)們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個十和幾個一組成的，從而突破10個一就是1個“十”這個難點。
這樣的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松，通過調(diào)整教材編排順序，讓學(xué)生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
四、化靜為動，發(fā)展興趣。
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點是通過觀察、感知、操作。思維等心理活動形成認知結(jié)構(gòu)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識時感到有興趣，就要把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動態(tài)化，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教“小胖下車”這一課時，我把書上靜態(tài)的一個畫面讓學(xué)生編成一個小品上臺來表演，我發(fā)覺整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高，而且這節(jié)課的重點和難點學(xué)生在愉快的氣氛中掌握。
在教學(xué)中，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進行快慢、動靜之間的合理調(diào)節(jié)，通過生動有趣、學(xué)生喜愛的畫面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無意注意。充分調(diào)動學(xué)生主體主動參與。
我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動手操作，學(xué)生邊想、邊做、邊說，使腦、手、口共同參與活動，達到統(tǒng)一和諧。
總之，低年級學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作。
中一項長期的任務(wù)、在教學(xué)中，必須根據(jù)兒童的認識規(guī)律和思維特點，進行有計劃、有目的、有層次的訓(xùn)練，這樣才能更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇八
在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以與同學(xué)們共同解決問題，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了合作學(xué)習(xí)的好處，下面我將從小組合作的重要性、師生合作的互動角色、合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響、解決問題的能力以及學(xué)習(xí)動力的提升等方面，談一談我的體會。
首先，小組合作是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小組合作中，我們可以共同探討問題，通過互相交流，激發(fā)出更多的想法和思路。每個人都可以發(fā)表自己的觀點，傾聽別人的意見并加以分析。這樣的合作過程中，我們相互之間可以相互給予支持和鼓勵，增強了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在我所參與的小組合作中，我們通常會把問題拆解成小部分，每個人負責(zé)一部分，然后再合起來，一起分析解決問題。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，更快地掌握數(shù)學(xué)方法。
其次，師生合作是合作學(xué)習(xí)不可或缺的一環(huán)。老師在合作學(xué)習(xí)中扮演著引導(dǎo)者和支持者的角色，幫助我們理清思路，解決困惑。老師會組織我們參與小組合作，提供反饋和指導(dǎo)。同時，老師也會在合作學(xué)習(xí)中給予我們更多的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識的機會，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性和動力。與此同時，通過合作學(xué)習(xí)，我們也能夠向老師請教問題，從老師那里得到及時的指導(dǎo)和解答。這種師生間的合作互動，使得我們的學(xué)習(xí)更加有針對性和高效。
合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響不僅僅是提高了學(xué)習(xí)效果，更是培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力。從合作學(xué)習(xí)中，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠?qū)W到如何與他人合作，如何尊重他人的意見，如何分配任務(wù)和角色等。在合作學(xué)習(xí)的過程中，我們必須要善于與他人合作，互相傾聽，互相理解。同時，合作學(xué)習(xí)也提高了我們解決問題的能力。有時候，在小組合作中，我們會遇到一些困難或者不理解的地方，但是通過與同學(xué)的交流和討論，我們能夠積極思考問題，尋找解決方案。這種鍛煉對我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中都是非常有幫助的。
最后，合作學(xué)習(xí)也大大提高了學(xué)習(xí)的動力。在以往的個人學(xué)習(xí)中，有時候會感到單調(diào)乏味，缺乏動力。但是在小組合作中，我們可以與同學(xué)一起解決問題，這使得學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。每個人都會為了小組任務(wù)的圓滿完成而努力，這就激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力。而且，在小組中，同學(xué)之間還會相互競爭、相互鞭策，這種競爭也是一個極大的動力來源。
總結(jié)起來，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。小組合作和師生合作讓我們受益匪淺。合作學(xué)習(xí)不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。同時，合作學(xué)習(xí)也使得我們的學(xué)習(xí)動力得到了極大的提升。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚合作學(xué)習(xí)的精神，積極與同學(xué)們合作，共同進步。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇九
4月23日至24日，我在xx學(xué)習(xí)了兩天，主要是聽課，所展示的9節(jié)課中，有七節(jié)課是獲得全國一等獎。另外兩節(jié)xx的講課老師也都是省教學(xué)能手。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思考。那就是如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍；使孩子們愉快地學(xué)習(xí)、成長。對我來說，這是我以后的努力的方向。
9節(jié)課，各有精彩，各有創(chuàng)新。xx老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》中的一組教學(xué)片斷：老師拿出9塊糖，請一位同學(xué)帶走這些糖的三分之一。學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地帶走3塊糖。老師指著剩下的糖，請第二位同學(xué)帶走剩下糖的三分之一。這位同學(xué)許是因為緊張，慌亂間說錯。另一位學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地拿起2塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯誤的孩子，再向回答錯的孩子提出“你手里拿的糖占原來的幾分之幾？”學(xué)生回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為獎勵。隨后師提問“剛才兩位同學(xué)拿走的都是糖的三分之一，這兩個三分之一一樣嗎？”學(xué)生馬上提出“因為單位一不一樣，所以這兩個三分之一不一樣”。老師接著又讓一位同學(xué)拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一顆糖。
xx老師《3的倍數(shù)特征》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的游戲。幾輪比賽的結(jié)果總是老師贏學(xué)生輸，孩子們心中的疑惑油然而生。從孩子們嘖嘖的贊嘆聲和眼神的交流中不難看出他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要想搶到30，必須要搶到27、24、21、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學(xué)習(xí)。
xx老師的《圓的認識》一課，先是讓每個小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫圓，展示所畫的圓，并找出畫圓好的說說在畫圓過程中需要注意的地方（線繩必須拉緊，圖釘必須固定好等）來展開對圓的學(xué)習(xí)，認識圓心、半徑和圓。由于這樣設(shè)計動手幅度大，學(xué)生體會深刻，合作性強，活動時間、空間擴大，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識，同時也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次在教學(xué)方法上是探索法、研討法、講解法、實驗法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性。
鄭生志老師的《體積與體積單位》一課中，他先出示大小一樣的燒杯，一個放著滿滿的一杯沙子，一個里面放著一個壘球。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。說說為什么，學(xué)生指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了。想象如果壘球換成乒乓球的結(jié)果。學(xué)生比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的.大小叫做體積，板書。更讓我深有感觸的是當(dāng)講到一立方米這個體積單位時，鄭老師出示了做好的一立方米的框架，四周用紗布圍成，當(dāng)堂讓學(xué)生站到里面去，看看能站幾人，直觀形象的認識一立方米的大小。
會上，每位老師講完課都做30分鐘的報告。聽了執(zhí)教教師的的成長經(jīng)歷，我觸動很大。xx老師的一節(jié)課竟然試講了100多次。一個人的成功意味著他的付出太多太多！他們也由青澀走向成熟，他們勤奮、努力，有自己的目標(biāo)。他們喜歡鉆研，在不斷的磨課中、研討中成長，遠行。他們值得我們學(xué)習(xí)的太多太多。而我們還在學(xué)習(xí)的路上，更需躍馬揚鞭自奮蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好風(fēng)景。我一定要把所學(xué)的所見的更多的用于自己以后的教育教學(xué)中去。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十
上半學(xué)期我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)，對二年級數(shù)學(xué)教學(xué)有以下體會。
教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力，也注意對學(xué)生的組織管理。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程是一個促成課堂教學(xué)的動態(tài)的過程，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十一
20_年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》，所以對東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù)，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計，讓學(xué)生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學(xué)生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
一、嚴格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣。一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會得心應(yīng)手。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常直觀的情境引入教學(xué)內(nèi)容，這一直觀的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園)中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《小數(shù)除以整數(shù)》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導(dǎo)學(xué)生去找解決問題，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。
3、關(guān)心學(xué)生，加強與學(xué)生的情感交流。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
2.營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生，以達到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與思考;獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標(biāo)。客觀地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個負責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事。
首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著教案走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學(xué)生必須坐好認真聽我講課!那么這節(jié)課一定不會太精彩!如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學(xué)習(xí)來了，我一定讓我們每個人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學(xué)生中間想問題也是不一樣的。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，老師要學(xué)會美化目標(biāo)。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個孩子向著目標(biāo)前進。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。對于師生，學(xué)習(xí)過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。
第四、精心準備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備!課堂的魅力也來自于精心的準備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標(biāo)是一定的，如果在達到目標(biāo)的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。
達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。
其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。
四、延伸課堂的長度。
學(xué)生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學(xué)會了，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應(yīng)該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。
跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說：“教學(xué)就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理。”讓我們共同努力，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十二
任教多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組積極開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，并經(jīng)常組織老師外出聽課、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會。給我留下印象深刻的是在陽光中心小學(xué)聽了特級教師黃愛華的課和講座。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：
"知識也有保質(zhì)期"。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的`教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。
在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理咨詢上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。
這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十三
語文和數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的兩門主要科目，它們在小學(xué)階段對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力有著重要的作用。在我的小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些語文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一下我的體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)好的語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)需要堅持不懈地練習(xí)，只有日積月累，才能夠取得好的成績。在學(xué)習(xí)語文方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的積極參與是非常重要的。老師講解的時候，我要認真聽講，做好筆記。下課后，我會抽出時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，及時解決自己遇到的問題。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)做題和記好筆記是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一個需要動手實踐的科目，只有通過不斷的練習(xí)，才能夠提高自己的計算能力和解題能力。所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
其次，我學(xué)到了提升語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法。在學(xué)習(xí)語文方面，記好詞語和句子是非常重要的。我會用心記住一些常用詞語和句子，在寫作和閱讀的時候可以派上用場。此外，積累一些好的作文范文也對提高語文寫作水平有很大的幫助。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)畫圖和列式是提高解題能力的利器。畫圖可以幫助我更好地理解題意，列式可以幫助我清晰地解題步驟。通過這些方法的應(yīng)用，我在語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了很大的進步。
再次，我學(xué)會了合理安排時間和任務(wù)。小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，有時候可能會感到壓力很大。因此，對于時間和任務(wù)的安排非常重要。我會制定學(xué)習(xí)計劃，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)分配好。我會把時間合理分配給語文和數(shù)學(xué)，確保每個科目都有足夠的時間去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，我也會給自己留出一些休息和娛樂的時間，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。合理安排時間和任務(wù)，可以讓我在學(xué)習(xí)中更加高效和輕松。
最后，我深刻體會到了語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給我的成就感。語文數(shù)學(xué)是可以積累的科目，只要勤奮努力，就一定會取得成績。當(dāng)我解開一個難題，寫好一篇文章，我會感到一種深深的滿足感和成就感。這種感覺會讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，我認為學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)不僅僅是為了取得好的成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力和成就感。
總之，通過語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐，我理解到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、合理安排時間和任務(wù)以及成就感是學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的重要方面。這些經(jīng)驗和體會將伴隨我繼續(xù)學(xué)習(xí)，促使我在學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)中不斷進步。我相信，只要我積極學(xué)習(xí)并持之以恒，就一定能夠取得更好的成績，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，有時候孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會感到困難或者無從下手。因此，學(xué)習(xí)心得體會具有重要的意義。學(xué)習(xí)心得體會可以幫助孩子們更好地理解數(shù)學(xué)的概念和方法，加深對題目的理解，提高解題的能力，同時也有助于孩子們做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和反思。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每個階段都有自己的目標(biāo)和方法。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法，從而更好地解決數(shù)學(xué)問題。在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要理解和掌握各種數(shù)學(xué)概念，深入了解各種數(shù)學(xué)性質(zhì)和規(guī)律。針對不同的知識點，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所不同，比如有的需要記憶，有的需要思考，有的需要推導(dǎo)，有的需要講解等等。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧與方法。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高解題能力和效率是非常重要的。有一些技巧和方法可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，要認真閱讀題目，并理解清楚題目要求；要找出數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，掌握解題方法；要充分利用數(shù)學(xué)工具箱，選擇合適的工具來輔助解題。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與啟示。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，需要長期的堅持和努力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一些挫折和困難。但是，我們不能灰心喪氣，而應(yīng)該堅定信心，探究問題的本質(zhì)，彌補知識的不足，培養(yǎng)解決問題的能力。孩子們應(yīng)該從學(xué)習(xí)中得到啟示，這不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義，更能讓孩子們在日后的學(xué)習(xí)和生活中受益。
第五段：總結(jié)。
通過數(shù)學(xué)單元的學(xué)習(xí)，孩子們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)解題能力，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的能力。這些都需要孩子們有耐心、有毅力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷努力。同時，孩子們應(yīng)該積極總結(jié)，整理出自己的學(xué)習(xí)心得和體會，不斷反思，以此不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和樂趣。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評選學(xué)習(xí)心得體會篇十五
27教育集團的培養(yǎng)目標(biāo)是：卓越品質(zhì)、家國情懷、全球視野。學(xué)生應(yīng)具有卓越品質(zhì)：學(xué)習(xí)能力、科學(xué)精神、閱讀表達、社會擔(dān)當(dāng)、藝術(shù)審美、人文情懷、身心健康、自我管理。
學(xué)生應(yīng)具有家國情懷：家國情懷是立身養(yǎng)德之本，是安身立命的基礎(chǔ)。學(xué)生要愛家、愛國，有責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識。學(xué)生應(yīng)具有全球視野：以世界為舞臺，以未來為坐標(biāo)，以天下為格局。
27教育集團總校長趙豐平堅持以人為本，追求大思路。不論在生活還是學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了困難，他都主張由學(xué)生自己積極想辦法，可以對老師的管理提出質(zhì)疑，讓學(xué)生找到解決問題的金鑰匙。令人耳目一新的管理辦法令更多的師生找到了共鳴，學(xué)校管理工作由被動走向了主動。人們常說，成功只屬于那些敢于冒險的人。在趙豐平看來，教育改革要敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，條條大道通羅馬。他大膽嘗試：“讀萬卷書，行萬里路，寫萬篇文，做萬件事”,走進“社會大課堂”,每人學(xué)會一樣樂器“將生命奏響”,把一切校園活動交給學(xué)生。趙豐平校長堅持文化治校，追求大視野。他善于為每一個教師搭建成長的平臺。在他看來，學(xué)校要盡可能給老師提供一個可以施展自己才華的舞臺。高效課堂教學(xué)能手評選，開展教學(xué)競賽、課堂教學(xué)效益月、青年教師基本功大比武活動，學(xué)校名師、十佳教師、優(yōu)秀教師評選……這些都為優(yōu)秀教師成長鋪設(shè)了快車道。在長期教育教學(xué)實踐中，趙豐平帶領(lǐng)集團領(lǐng)導(dǎo)班子解放思想，更新觀念，沉淀辦學(xué)經(jīng)驗，升華教育思想，逐步形成和完善了“27教育基本法”,受到社會各界高度評價。
課堂改革，正在發(fā)生。感悟“27教育集團”帶來的課改理念和經(jīng)驗財富，在核心素養(yǎng)背景下，課堂改革需要教師繼續(xù)追問教學(xué)本源、教學(xué)本真、讓思維生長，素養(yǎng)提升。思想明起來：在課改路上，我們既要仰望星空，也要腳踏實地，敢于不斷探索，勇于攜手向前。我們要充分相信學(xué)生，解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，實踐動起來：一是頂層設(shè)計，完善體系。課程是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展學(xué)生發(fā)展的基石，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和自然條件設(shè)計出適合本校學(xué)生的課程體系。二是教師積極探究，構(gòu)建以生為本的課堂。建設(shè)有效課堂是改革的核心要素、必經(jīng)之路，真正的有效課堂必須以問題驅(qū)動，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主體參與，做到把課堂還給學(xué)生，每一個學(xué)生才有展示自己的機會，課堂的效率才能更高，學(xué)生能力才能更加突出。