教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，全面指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。教案的編寫(xiě)要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。通過(guò)閱讀他人的教案，你可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和技巧。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇一
人教版中高年級(jí)教材，為了更好地復(fù)習(xí)鞏固每一組課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，在每組課文后都安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”這一項(xiàng)，它包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，“讀讀記記”兩個(gè)欄目。
這兩個(gè)欄目的教學(xué)，以前，我的做法就是在課堂上讓學(xué)生先讀一讀，然后在課后把詞語(yǔ)抄寫(xiě)3——5遍，抽時(shí)間把“讀讀記記”中的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)了事。（大部分同事也是這樣教的）在連續(xù)的幾次測(cè)試后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)識(shí)記的效果并不好，并且教學(xué)時(shí)，課堂上的'學(xué)習(xí)氛圍不僅單調(diào)而且有點(diǎn)沉悶。
這次，學(xué)完了一組課文，又該學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，咱們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)，才能更好地記??？
師：假如讓你當(dāng)出試卷的老師，來(lái)考學(xué)生這一題，你會(huì)怎么出？（我換了一種問(wèn)法。一石激起千層浪，許多學(xué)生頓時(shí)來(lái)了精神，嘰嘰喳喳地議論起來(lái)。不一會(huì)兒，教室里小手如林。）。
生：用看拼音寫(xiě)漢字的方法出題，既復(fù)習(xí)了拼音，又考查學(xué)生是否記住了這些詞。
生：用補(bǔ)充詞語(yǔ)的形式出題，把有些易寫(xiě)錯(cuò)、難寫(xiě)的字，空起來(lái)，讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。
生：用辨字組詞的形式出，考查原來(lái)的詞語(yǔ)和現(xiàn)在的詞語(yǔ)掌握情況。
生：用照樣子進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)學(xué)習(xí)，根據(jù)規(guī)律記牢這些詞，增強(qiáng)記憶。
生：用改錯(cuò)字的形式出。
學(xué)生說(shuō)的種類(lèi)，幾乎涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試的題型。一節(jié)課在不知不覺(jué)中結(jié)束了，我給學(xué)生們留下作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組為單位把“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)按試卷的形式出一張?jiān)嚲?，題目的類(lèi)型自定，下節(jié)課小組之間交換測(cè)驗(yàn)。學(xué)生高興地答應(yīng)了。
測(cè)試取得了出人意料的好成績(jī)。
回憶這節(jié)課教學(xué)，“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”原來(lái)可以這樣上。這樣上學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)，又鞏固了舊知識(shí)；既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的說(shuō)話能力，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考、換位思考的能力。其中最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生從原來(lái)“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇二
循循善誘。
誨人不倦。
桃李滿(mǎn)天下。
桃李滿(mǎn)門(mén)。
先圣先師。
良工心苦。
門(mén)墻桃李。
良師出高徒。
鞠躬盡瘁(死而后已)。
一日為師,終生為父。
桃李天下、師恩似海、
誨人不倦廢寢忘食埋頭苦干兢兢業(yè)業(yè)盡心盡力。
一絲不茍文思敏捷聰明過(guò)人青出于藍(lán)一鳴驚人。
桃李爭(zhēng)妍后繼有人默默無(wú)聞孜孜不倦德才兼?zhèn)洹?BR> 春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲循循善誘潛移默化和藹可親。
無(wú)微不至勤勤懇懇良師益友桃李芬芳教導(dǎo)有方。
辛勤勞碌教無(wú)常師能者為師青出于藍(lán)師道尊嚴(yán)。
研桑心計(jì)一字之師尊師重道春風(fēng)化雨嘔心瀝血。
教無(wú)常師良師益友能者為師青出于藍(lán)師道尊嚴(yán)。
研桑心計(jì)一字之師尊師重道春風(fēng)化雨嘔心瀝血。
蠟炬成灰淚始干循循善誘誨人不倦桃李滿(mǎn)天下。
桃李滿(mǎn)門(mén)先圣先師良工心苦門(mén)墻桃李良師出高徒。
鞠躬盡瘁誨人不倦良師益友師道尊嚴(yán)教導(dǎo)有方。
默默無(wú)聞孜孜不倦德才兼?zhèn)湫燎趧诼怠?BR> 兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，春風(fēng)化雨，桃李滿(mǎn)園。
有趣，和藹，嚴(yán)厲，親切。
兢兢業(yè)業(yè)精誠(chéng)所至精神飽滿(mǎn)井井有條鞠躬盡瘁舉動(dòng)風(fēng)雅。
舉世矚目舉一反三侃侃而談慷慨。
桃李爭(zhēng)妍陶冶情操陶冶性情體力耗盡天上石麟天外有天。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇三
挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而一番考驗(yàn)鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅赤裸裸專(zhuān)心致志無(wú)緣無(wú)故語(yǔ)重心長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨勃勃生機(jī)讀讀記記：
哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險(xiǎn)消受機(jī)敏堂皇名義薄弱附庸剎那間座無(wú)虛席意想不到驚心動(dòng)魄養(yǎng)尊處優(yōu)讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
臘月初旬展覽蒜瓣餃子翡翠雜拌榛子栗子爆竹風(fēng)箏預(yù)備彩排鞭炮寺院彩繪逛廟會(huì)麥芽糖走馬燈零七八碎萬(wàn)象更新張燈結(jié)彩讀讀記記：
劇種面具激流發(fā)誓曠野布施鼻祖柔順壓抑敦厚夸張描述演繹布局和睦酷熱激昂抽象韻味哄堂大笑別無(wú)所求蜂擁而至鋪天蓋地肅然起敬美不勝收讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
重于泰山輕于鴻毛讀讀記記：
戰(zhàn)地突擊陷入憧憬阻擊點(diǎn)燃性命焦急審閱。
陳設(shè)極其轉(zhuǎn)椅隔壁思索熱騰騰。
襟飄帶舞。
渾黃一體精神飽滿(mǎn)美輪美奐。
銀裝素裹。
嚴(yán)陣以待。
始料不及。
杯水車(chē)薪。
廢寢忘食。
絞盡腦汁·。
奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一聲不吭·。
鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦笑盈盈。
人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測(cè)神來(lái)之筆千姿百態(tài)。
人跡罕至應(yīng)接不暇涓涓細(xì)流簾簾飛瀑滔滔江水。
郁郁蒼蒼恍恍惚惚。
狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開(kāi)臉頰彼此鐵鍬樹(shù)杈詫異麥子。
義務(wù)。
木匠木偶。
表情。
愣住。
拽住。
溫柔。
撒謊。
魔杖。
笑嘻嘻。
興沖沖毛茸茸。
枯枝敗葉勤勤懇懇。
蹦蹦跳跳。
可憐巴巴。
從容不迫揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足。
屏息凝視變化多端枝折花落狂吠攀談泥濘腔調(diào)掂量漣漪。
屬于主宰淘氣反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛(ài)辛苦。
引吭大叫。
慢條斯理。
自由自在生氣勃勃。
如怨如訴。
趁其不備。
氣魄雄偉金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一陡峭聳立。
畫(huà)舫遠(yuǎn)眺鳥(niǎo)瞰統(tǒng)率端詳勻稱(chēng)配合雕塑氣概嘉峪關(guān)。
頤和園崇山峻嶺舉世無(wú)雙。
絲絨。
招呼。
肺腑。
麥浪紅撲撲。
極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯遼闊無(wú)垠悠然自得成群結(jié)隊(duì)。
默默無(wú)言。
鵝黃嫩綠。
芽苞初放。
此起彼落。
（七）辯論解答信奉違背容許尋常曾經(jīng)拖住繡花境界宣布固執(zhí)。
罷了。
欄桿。
廠徽。
教授。
膽大妄為。
清澈見(jiàn)底。
賞心悅目。
一絲不茍融為一體。
儀態(tài)端莊。
全神貫注。
莫名其妙。
信心十足香噴噴雕塑家。
遠(yuǎn)近聞名黑白顛倒輕重倒置舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多。
異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟不慌不忙。
來(lái)來(lái)往往又響又脆不緊不慢舒舒服服又唱又跳不知不覺(jué)。
確確實(shí)實(shí)又說(shuō)又笑不聞不問(wèn)圓溜溜胖乎乎紅撲撲笑呵呵。
樂(lè)陶陶喜滋滋靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙綠油油黑糊糊白花花。
風(fēng)餐露宿日夜兼程滿(mǎn)載而歸如愿以?xún)敍](méi)精打采沉默不語(yǔ)。
目不轉(zhuǎn)睛。
恍然大悟。
五洲四海。
舉世聞名。
高樓大廈。
應(yīng)有盡有群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥噴薄欲出旭日東升。
夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
博覽群書(shū)孜孜不倦勤學(xué)好問(wèn)學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤。
專(zhuān)心致志聚精會(huì)神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍博覽群書(shū)。
孜孜不倦勤學(xué)好問(wèn)學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤專(zhuān)心致志。
聚精會(huì)神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實(shí)地腳踏實(shí)地。
栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道。
源源不斷彬彬有禮息息相關(guān)蒸蒸日上津津有味滔滔不絕。
四面八方七嘴八舌成千上萬(wàn)人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意惟妙惟肖。
零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)郁郁蔥蔥異口同聲大驚小怪南轅北轍。
金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛。
秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏。
三橫王草頭黃弓長(zhǎng)張立早章古月胡口天吳雙口呂木土杜。
言午許雙人徐耳東陳干鉤于綠樹(shù)成陰鮮花盛開(kāi)風(fēng)景優(yōu)美。
來(lái)來(lái)往往高樓大廈名勝古跡一本正經(jīng)二話不說(shuō)三心二意。
四面八方五顏六色六神無(wú)主七嘴八舌八仙過(guò)海九牛一毛。
十全十美各種各樣金光閃閃秀麗神奇四海為家無(wú)影無(wú)蹤。
川流不息迫不及待叫苦連天自言自語(yǔ)興致勃勃引人注目。
科學(xué)技術(shù)百花盛開(kāi)瓜果飄香十分茁壯各種各樣金光閃閃。
秀麗神奇四海為家無(wú)影無(wú)蹤川流不息迫不及待叫苦連天。
自言自語(yǔ)。
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃。
光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降同心協(xié)力眾志成城。
萬(wàn)眾一心戰(zhàn)無(wú)不勝人外有人天外有天博彩眾長(zhǎng)多多益善。
貪小失大舍本逐末輕重倒置小題大做勤學(xué)好問(wèn)好學(xué)不倦。
讀書(shū)百遍。
其義自見(jiàn)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
“春節(jié)”是我們中國(guó)既傳統(tǒng)又盛大的節(jié)日，每個(gè)中國(guó)人都為此感到驕傲！小班的孩子第一次離開(kāi)幼兒園，在家里過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的“春節(jié)”?；氐接變簣@后見(jiàn)到老師和同伴，肯定有很多開(kāi)心或難忘的事情要相互傾訴、交流。根據(jù)孩子們返園后的實(shí)際表現(xiàn)及情感需要，我預(yù)設(shè)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶新年里發(fā)生的開(kāi)心事，進(jìn)一步感知我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的熱鬧與快樂(lè)。
2、懂得現(xiàn)代生活的美好，熱愛(ài)自己身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《新年里的開(kāi)心事》；幼兒繪畫(huà)材料（畫(huà)筆、繪畫(huà)紙、剪刀、漿糊等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞課件《新年里的開(kāi)心事》，引出主題。
重點(diǎn)提問(wèn)：
師：過(guò)節(jié)開(kāi)心嗎？我們都在假期里過(guò)了一個(gè)愉快的春節(jié)！我們先來(lái)看看他們是怎樣過(guò)節(jié)的？（幼兒觀看課件，教師在旁邊介紹）。
小結(jié)：我們中國(guó)盛大的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”可真熱鬧！“文章?？焖祭?。師教。案網(wǎng)。"家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)團(tuán)圓圓一起吃年夜飯；放煙花、點(diǎn)爆竹；堆雪人、打雪仗；唱歌、跳舞；走親、訪友……新年里的開(kāi)心事真多！
2、討論新年里的活動(dòng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
（1）、人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候都喜歡做什么事情？
（2）、在做這些事情的時(shí)候，人們的心情是怎樣的？
（3）、過(guò)年時(shí)，你最開(kāi)心的一件事是什么？小結(jié)：我們小朋友在新年里也有很多開(kāi)心的事情，（如穿新衣、戴新貌、收紅包、買(mǎi)玩具、吃好吃的、玩安全煙花等）。開(kāi)心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開(kāi)心的事情用畫(huà)筆記錄下來(lái)，這樣才不會(huì)忘記！
3、畫(huà)畫(huà)“新年里的開(kāi)心事”。
（1）、幼兒看課件來(lái)作畫(huà)。
（2）、師根據(jù)幼兒繪畫(huà)情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
4、“過(guò)新年”畫(huà)展。
把幼兒作品放在“展覽角”展示，供其他幼兒參觀。
活動(dòng)反思：
在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇五
(nozuonodie)。
出處：原引自動(dòng)漫《機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士z高達(dá)》第12集中卡繆·維丹連續(xù)擊墜兩架ff-s3劍魚(yú)戰(zhàn)斗機(jī)時(shí)的兩句臺(tái)詞：“不反抗就不會(huì)死，為什么就是不明白?”后被發(fā)揚(yáng)光大，接了地氣，變成“不作死就不會(huì)死”。
釋義：不找死，就不會(huì)死。常帶有“莫要自討苦吃”的告誡或訓(xùn)導(dǎo)意味，相近的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)法有玩梗作死，表示自找麻煩，惹禍上身。
例子：英國(guó)網(wǎng)友“randy”烤了一堆狀似iphone的餅干，想要捉弄交警。他準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)時(shí)叼在嘴上，等警察截住他后就咬餅干，反問(wèn)警察是不是開(kāi)車(chē)吃餅干也犯法。惡作劇成功了，警察很生氣，后果很?chē)?yán)重，把他的名字拿到系統(tǒng)里一搜，這家伙竟然還有沒(méi)支付的超速罰單吶!真是一個(gè)nozuonodie的悲劇故事。
2、且行且珍惜。
出處：3月31日凌晨，文章首次回應(yīng)“出軌門(mén)”承認(rèn)了“劈腿”傳聞。3分鐘后，馬伊琍在微博寫(xiě)了句“戀愛(ài)雖易，婚姻不易，且行且珍惜”回應(yīng)。
釋義：一邊走著，一邊珍惜著。一邊漫步人生之旅，一邊在漫步的過(guò)程中體會(huì)生活，捕捉感動(dòng)你也感動(dòng)他人的一點(diǎn)一滴，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，也包含著“好自為之”之意。
例子：從文章出軌到馬伊琍微博回應(yīng)，兩人言論激起很多網(wǎng)友關(guān)注，引得奇葩網(wǎng)友忙造句。網(wǎng)友“漠北”將其延伸出了“肥胖版”：時(shí)至今日都是我咎由自取，胖就是胖，與任何人無(wú)關(guān)。吃飯雖易，減肥不易，且吃且珍惜。
3、也是醉了。
出處：這一神回復(fù)的創(chuàng)始人，可以追朔到金庸《笑傲江湖》里的令狐大俠。愛(ài)開(kāi)玩笑的令狐沖曾這樣諷刺別人的諂媚：“我一看到那些人的諂媚樣，可就渾身難受，搖搖晃晃幾欲醉倒?！敝笠蝗骸队⑿勐?lián)盟》的玩家們對(duì)此詞情有獨(dú)鐘，不管對(duì)方的技術(shù)很渣，還是技術(shù)很牛，小伙伴都喜歡說(shuō)：“呵呵，這貨的技術(shù)，我也是看醉了”、“哇，這大神的技術(shù)，我也是醉了”。
釋義：可以形容陶醉的感覺(jué)，也可以具有反諷意味，用來(lái)形容對(duì)各種事物的感受。
例子：網(wǎng)友“一川煙草”說(shuō)他有位室友屬狗，于是一群人經(jīng)常和他鬧著玩，看見(jiàn)狗就喊他名字。直到有一天他看見(jiàn)一只狗后回頭對(duì)其他人說(shuō)，這條不是我，不要叫。這反應(yīng)，這熟練，大家也是看醉了。
4、萌萌噠。
來(lái)源及釋義：萌萌噠由網(wǎng)絡(luò)熱詞“么么噠”受日本萌系文化影響演變而來(lái)，是該吃藥了的意思，由于語(yǔ)言環(huán)境差別，萌萌噠已經(jīng)變?yōu)樾稳菀粋€(gè)人很萌的意思了。經(jīng)典造句為“今天出來(lái)沒(méi)吃藥，感覺(jué)整個(gè)人都萌萌噠”。
例子：手機(jī)“蘋(píng)果6”上市了。網(wǎng)友“暖男帥哥霸氣”調(diào)侃道：這下不知道多少無(wú)辜的腎要遭殃了。其實(shí)新機(jī)子有什么好，外形丑出又一新高度，而且不是雙卡雙待、不能砸核桃、不能唱出“鳳凰傳奇”的原汁原味!還是我機(jī)智，買(mǎi)了6袋蘋(píng)果，美味又可口，頓時(shí)感覺(jué)自己萌萌噠。
5、你家里人知道嗎。
來(lái)源：網(wǎng)傳是出自豆瓣上一個(gè)網(wǎng)友對(duì)ps自拍照的'吐槽：“你長(zhǎng)得這么美，你家里人知道嗎?”含有諷刺意味。然后一傳十，十傳百，“你家里人知道嗎”很快成了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。這句話的發(fā)展?jié)摿涂蓴U(kuò)展性也給了網(wǎng)友無(wú)數(shù)吐槽的靈感。
6、只想安靜地做個(gè)美男子。
來(lái)源：這是《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到》第二季第一集中，“叫獸易小星”扮演的唐僧掛在嘴邊的口頭禪，全句為“我想我還是安靜地當(dāng)一個(gè)美男子算了”。
釋義：偏正短語(yǔ)，重點(diǎn)在“安靜”，意為“像我這樣的美男子只需要安靜生活就好了，不需要折騰和自討苦吃”，此短語(yǔ)除網(wǎng)絡(luò)惡搞之外還可以作為直男癌(網(wǎng)友對(duì)活在自己的世界觀、價(jià)值觀、審美觀里，時(shí)時(shí)向別人流露出對(duì)對(duì)方的不順眼及不滿(mǎn)的人的一種調(diào)侃)中重度患者及自戀人格的識(shí)別標(biāo)簽。
例子：網(wǎng)友“似_錦顏”晚上跟男友逛街，突然男友讓她把頭靠在他的肩上。正當(dāng)她暗想這木頭男友開(kāi)竅了，甜甜地把頭靠了上去，誰(shuí)知道下一秒男友就一把推開(kāi)，用嫌棄的口吻說(shuō)：“不要煩我，我要安靜地做我的美男子?！焙冒?，這是中美男子的毒了吧。
7、也是蠻拼的。
出處：本是一句很簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)，在《爸爸去哪兒2》中被曹格多次提及，使其發(fā)揚(yáng)光大，在網(wǎng)絡(luò)上被大家所熟知并廣泛傳播。
釋義：挺努力的意思，但是即使很努力了，卻沒(méi)有成功，具有反諷刺意味。
8、心塞。
出處：據(jù)傳言此詞最初發(fā)源于微博段子手@稱(chēng)霸幼兒園的女人，此人在微博中大量使用“心塞”一詞來(lái)表達(dá)內(nèi)心的抑郁和對(duì)世界的不滿(mǎn)。
釋義：是一種情緒，心里堵得慌，難受，說(shuō)不出來(lái)的痛苦，周?chē)胁豁樞牡氖伦屇阈睦锖懿皇娣?BR> 例子：網(wǎng)友“薛好大”從網(wǎng)上選購(gòu)了一件白色長(zhǎng)背心，網(wǎng)頁(yè)上的帥氣男模把這件簡(jiǎn)單的白背心穿出了籃球明星的范兒，這讓“薛好大”十分期待?？僧?dāng)他收到貨，喜滋滋穿上身后，卻發(fā)現(xiàn)自己像個(gè)進(jìn)城賣(mài)西瓜的：“上天之不公如此，簡(jiǎn)直太讓人心塞了!”
9、承包魚(yú)塘體。
出處：源自于電視劇《杉杉來(lái)了》中，飾演腹黑傲嬌總裁的張翰懷抱趙麗穎，說(shuō)出的一句臺(tái)詞：“我要讓全世界知道，這個(gè)魚(yú)塘被你承包了”。
釋義：總裁體的一種，其基本句式為“我要讓全世界知道，這……被你承包了?！贝司涫绞橇餍杏诰W(wǎng)絡(luò)的一種霸道宣示主權(quán)式的惡搞話語(yǔ)。
例子：美國(guó)男子希頓為圓女兒公主夢(mèng)，找到埃及和蘇丹邊界一塊“無(wú)主土地”，跋涉14天遠(yuǎn)赴沙漠，在此插上自制“國(guó)旗”，自封“國(guó)王”，讓女兒在7歲生日這天如愿當(dāng)上“公主”。這個(gè)溫馨的故事讓不少網(wǎng)友大呼有愛(ài)。網(wǎng)友“min的理想國(guó)”稱(chēng)贊：“太霸氣了!承包魚(yú)塘算什么，人家爸爸就要向全世界宣布，那整片沙漠都被他承包了!”
10、啤酒炸雞。
來(lái)源：韓劇《來(lái)自星星的你》中女主角千頌伊(全智賢飾)最喜歡在初雪時(shí)吃炸雞喝啤酒的對(duì)白：“下雪了，怎么能沒(méi)有炸雞和啤酒”。一時(shí)間關(guān)于炸雞和啤酒的話題在微博盛傳，引起了一大批韓劇粉絲的跟風(fēng)。
例子：網(wǎng)友“望月”：一下雪，小伙伴就要啤酒炸雞走起，這樣真的好嗎?過(guò)了冬天體重又要爆表了，好抓狂。
1.夸人的詞語(yǔ)大全。
2.最好的表白詞語(yǔ)。
3.新年祝福語(yǔ)詞語(yǔ)。
4.描寫(xiě)優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語(yǔ)。
5.形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)。
6.描寫(xiě)月亮的詞語(yǔ)。
7.最全初中文言文常用詞語(yǔ)表。
8.20上半年15大營(yíng)銷(xiāo)熱門(mén)詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇六
望秋先零望穿秋水萬(wàn)代千秋霜?dú)鈾M秋。
社燕秋鴻秋月春風(fēng)秋水伊人秋收冬藏。
秋毫之末秋毫無(wú)犯秋高氣爽秋風(fēng)落葉。
秋風(fēng)過(guò)耳千秋萬(wàn)代平分秋色皮里春秋。
明察秋毫臨去秋波利析秋毫老氣橫秋。
琨玉秋霜華星秋月各有千秋多事之秋。
叢蘭欲秀秋風(fēng)敗之春秋鼎盛春秋筆法。
春蘭秋菊春花秋月春華秋實(shí)冰壺秋月。
秋高氣爽丹桂飄香天高云淡紅葉似火。
金風(fēng)送爽碩果累累丹桂飄香金風(fēng)送爽。
五谷豐登山河壯美一葉三秋秋高氣爽。
秋收冬藏秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋風(fēng)送爽秋葉習(xí)習(xí)。
秋高馬肥一葉知秋秋風(fēng)紅葉晴云秋月。
楓林盡染金桂飄香春蘭秋菊稻谷飄香。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿中秋賞月秋風(fēng)蕭蕭。
秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)瑟瑟金風(fēng)送爽春花秋月。
秋月春風(fēng)秋月春花秋月寒江晴云秋月。
天高云淡紅衰翠減霜天紅葉楓林盡染。
一葉知秋霜葉知秋秋陽(yáng)杲杲丹楓迎秋。
秋風(fēng)紅葉天高氣清秋高氣爽秋高氣肅。
秋高馬肥金桂飄香桂子飄香稻谷飄香。
春華秋實(shí)暗送秋波冰壺秋月冰壸秋月。
百歲千秋春華秋實(shí)春花秋實(shí)春花秋月。
春蘭秋菊春露秋霜春秋筆法春秋鼎盛。
春去秋來(lái)春秋無(wú)義戰(zhàn)春生秋殺春蛇秋蚓。
春生夏長(zhǎng)秋收冬藏春蛙秋蟬春蚓秋蛇。
洞察秋毫多故之秋多事之秋獨(dú)有千秋。
富于春秋各有千秋華屋秋墟華星秋月。
疾風(fēng)掃秋葉兼葭秋水琨玉秋霜老氣橫秋。
臨去秋波凜若秋霜利析秋毫落葉知秋。
明察秋毫明察秋毫不見(jiàn)輿薪明察秋毫之末。
而不見(jiàn)輿薪平分秋色皮里春秋皮里陽(yáng)秋。
秋波盈盈秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)落葉秋風(fēng)掃落葉。
秋風(fēng)掃葉秋風(fēng)團(tuán)扇秋風(fēng)紈扇秋高馬肥。
1、利析秋毫：形容管理財(cái)務(wù)極細(xì)心、精明。
2、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱(chēng)道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字寫(xiě)得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
5、明察秋毫，不見(jiàn)輿薪：目光敏銳，可以看清鳥(niǎo)獸的毫毛，而看不到一車(chē)柴草。比喻為人精明，只看到小節(jié)，看不到大處。
6、春生秋殺：春天萬(wàn)物萌生，秋天萬(wàn)物凋零。
7、明察秋毫之末，而不見(jiàn)輿薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車(chē)柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
8、春秋無(wú)義戰(zhàn)：春秋，指公元前722年到公元前481年我國(guó)西周的一段歷史。春秋時(shí)代沒(méi)有正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。也泛指非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
9、洞察秋毫：形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事變很多的時(shí)期。
11、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無(wú)物的言談。
12、春露秋霜：比喻恩澤與威嚴(yán)。也用在懷念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正當(dāng)壯年。
14、春去秋來(lái)：春天過(guò)去，秋天到來(lái)。形容時(shí)光流逝。
15、秋月春風(fēng)：指良辰美景。也指美好的歲月。
16、秋毫之末：鳥(niǎo)獸在秋天新長(zhǎng)的細(xì)毛的尖端。比喻極微小的東西或極細(xì)微的地方。
17、平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。
18、春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長(zhǎng)，秋天收獲，冬天儲(chǔ)藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
19、秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。
20、月旦春秋：比喻評(píng)論人物的好壞。
1、秋天，大部分樹(shù)葉都漸漸變黃了，有的已經(jīng)枯落下來(lái)了，唯有楓葉紅了下來(lái)，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”啊!
2、秋天的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
3、秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開(kāi)的春天一樣令人向往，同驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。
4、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油的菜地間。秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛(ài)，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
5、秋天，楊樹(shù)葉子黃了，掛在樹(shù)上，好像一朵朵黃色的小花;飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶;落在樹(shù)旁的小河里，仿佛是金色的小船。
6、梨子樹(shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長(zhǎng)著許多小雀斑呢!梨子很多，把樹(shù)枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來(lái)，它們像一把把勝利的火把，高興地晃動(dòng)著。
9、一片金黃的稻田，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒，秋風(fēng)習(xí)習(xí)吹來(lái)，掀起層層金浪，飄來(lái)陣陣稻谷的芳香。
10、秋天的來(lái)臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個(gè)嫩娃娃了，也不像夏天那個(gè)穿著綠色衣服的小伙子，但小草依然挺立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以?xún)?yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。
11、清晨，晶瑩的露珠便會(huì)和草葉做游戲，滾來(lái)滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會(huì)滾落到地上，一下子不見(jiàn)了，仿佛也和我在玩游戲呢!
12、如果說(shuō)，燕子是報(bào)春的天使，那么落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹(shù)丫上紛紛飄下來(lái)。它們好像在對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀円氐酱蟮氐膽驯е腥?，?qǐng)?jiān)试S我們隨風(fēng)阿姨飛吧!”樹(shù)發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說(shuō)：“走吧!走吧!”葉子飛過(guò)墻頭，來(lái)到野外，看!大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
12、天漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開(kāi)了大樹(shù)媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹(shù)上飄落下來(lái)，飛落到草地上，小河、莊稼上，這落葉似乎是報(bào)信員，告訴大家“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。
13、首先映入我眼簾的是那一大片鮮艷的一串紅，一串紅的葉子并不引人注意，引人注意的是一串紅的花，那鮮艷的小花，開(kāi)得嬌巧別致，一簇足有數(shù)十朵，長(zhǎng)在翠綠的莖上，就像一串串用綠線連起來(lái)的紅鈴鐺。他們一朵朵緊密排列，整齊劃一，就像我們班組成的一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明緊密團(tuán)結(jié)的集體。仔細(xì)觀看，花兒里面還藏有像頭發(fā)一樣的小花。微風(fēng)拂過(guò)，玲瓏別致的花朵輕輕搖曳著，向你點(diǎn)頭，好像一個(gè)個(gè)小朋友正張著笑臉朝你笑呢。
15、秋天，大部分樹(shù)葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來(lái)了，唯有楓葉紅了起來(lái)，火紅火紅的，為了秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”啊!
16、秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
17、秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛(ài)的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開(kāi)了嘴，黃澄澄的玉米粒，像一顆顆金豆子，谷子笑彎了要，正向我們鞠躬，大豆被風(fēng)吹得了樂(lè)出了聲……秋天真好，我喜愛(ài)秋天。
18、秋天來(lái)臨了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這沒(méi)好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞著自己映在水里的影子。山谷里楓樹(shù)的葉子，不知是否喝了過(guò)量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。
19、雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠。花園里，菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹(shù)上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠，紅彤彤的海棠樹(shù)把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?BR> 20、看，那菊花，它們開(kāi)得多么熱烈!多么旺盛!黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭(zhēng)妍斗艷，噴芳吐香，開(kāi)得到處都是，簡(jiǎn)直成了一個(gè)錦簇的世界。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇七
1、利析秋毫：形容管理財(cái)務(wù)極細(xì)心、精明。
2、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱(chēng)道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字寫(xiě)得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
5、明察秋毫，不見(jiàn)輿薪：目光敏銳，可以看清鳥(niǎo)獸的毫毛，而看不到一車(chē)柴草。比喻為人精明，只看到小節(jié)，看不到大處。
6、春生秋殺：春天萬(wàn)物萌生，秋天萬(wàn)物凋零。
7、明察秋毫之末，而不見(jiàn)輿薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車(chē)柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
8、春秋無(wú)義戰(zhàn)：春秋，指公元前722年到公元前481年我國(guó)西周的一段歷史。春秋時(shí)代沒(méi)有正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。也泛指非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
9、洞察秋毫：形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事變很多的時(shí)期。
11、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無(wú)物的言談。
12、春露秋霜：比喻恩澤與威嚴(yán)。也用在懷念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正當(dāng)壯年。
14、春去秋來(lái)：春天過(guò)去，秋天到來(lái)。形容時(shí)光流逝。
15、秋月春風(fēng)：指良辰美景。也指美好的歲月。
16、秋毫之末：鳥(niǎo)獸在秋天新長(zhǎng)的細(xì)毛的尖端。比喻極微小的東西或極細(xì)微的地方。
17、平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。
18、春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長(zhǎng)，秋天收獲，冬天儲(chǔ)藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
19、秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。
20、月旦春秋：比喻評(píng)論人物的好壞。
21、秋扇見(jiàn)捐：見(jiàn)，被;捐，棄。秋涼以后，扇子就被拋在一邊不用了。舊時(shí)比喻婦女遭丈夫遺棄。
22、萬(wàn)古千秋：形容延續(xù)的時(shí)間極久。
23、一日三秋：意思是一天不見(jiàn)面，就象過(guò)了三個(gè)季度。比喻分別時(shí)間雖短，卻覺(jué)得很長(zhǎng)。形容思念殷切。
24、各有千秋：各有各的存在的價(jià)值。比喻各人有各人的長(zhǎng)處，各人有各人的特色。
25、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容對(duì)遠(yuǎn)地親友的殷切盼望。
26、秋水伊人：指思念中的那個(gè)人。
27、老氣橫秋：形容老練而自負(fù)的神態(tài)?，F(xiàn)形容自高自大，()擺老資格。也形容缺乏朝氣。
28、秋風(fēng)過(guò)耳：象秋風(fēng)從耳邊吹過(guò)一樣。比喻與己無(wú)關(guān)，毫不再意。
29、一葉知秋：從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。
30、一日不見(jiàn)，如隔三秋：一天不見(jiàn)，就好象過(guò)了三年。形容思念的心情非常迫切。
31、秋荼密網(wǎng)：荼，茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網(wǎng)眼細(xì)密的魚(yú)網(wǎng)。比喻刑罰繁苛。
32、葉落知秋：比喻從細(xì)微的變化可以推測(cè)事物的發(fā)展趨向。
33、秋風(fēng)團(tuán)扇：秋風(fēng)起后，扇子就用不到了。舊時(shí)比喻不再受男子寵愛(ài)的女子。
34、春秋筆法：指寓褒貶于曲折的文筆之中。
35、千秋萬(wàn)歲：千年萬(wàn)年。形容歲月長(zhǎng)久。
36、暗送秋波：舊時(shí)比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
37、百歲千秋：一百年，一千載。形容歲月漫長(zhǎng)，歷時(shí)很久。
38、春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行?，F(xiàn)也比喻學(xué)習(xí)有成果。
39、社燕秋鴻：燕子和大雁都是候鳥(niǎo)，但在同一季節(jié)里飛的方向不同。比喻剛見(jiàn)面又離別。
40、秋風(fēng)掃落葉：秋天的大風(fēng)把落葉一掃而光。比喻強(qiáng)大的力量迅速而輕易地把腐朽衰敗的事物掃除光。
41、皮里陽(yáng)秋：指藏在心里不說(shuō)出來(lái)的言論。
42、千秋萬(wàn)代：一千年，一萬(wàn)代。指世世代代，時(shí)間久長(zhǎng)。
43、冰壺秋月：比喻潔白明凈。多指人的品格。
44、疾風(fēng)掃秋葉：比喻力量強(qiáng)大、行動(dòng)迅速，象暴風(fēng)掃除落葉一樣。
45、琨玉秋霜：比喻堅(jiān)貞勁烈的品質(zhì)。
46、落葉知秋：看到地上的黃葉就知道秋天來(lái)臨。比喻通過(guò)某一跡象便可預(yù)測(cè)形勢(shì)的發(fā)展變化。
47、秋色平分：比喻雙方各得一半，不分上下。
48、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛。原形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
49、秋毫無(wú)犯：秋毫，鳥(niǎo)獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細(xì)微的東西;犯：侵犯。指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。
50、望秋先零：比喻體質(zhì)弱。也比喻未老先衰。
2、走進(jìn)校園，活力無(wú)限的花壇映入眼簾。不規(guī)則的壇形使她無(wú)拘無(wú)束;花團(tuán)錦簇的秋菊讓她高貴優(yōu)雅。再加上紅葉的點(diǎn)綴，秋雨的洗禮。一位集聚高貴優(yōu)雅、無(wú)拘無(wú)束為一身的少女就出現(xiàn)了。
3、深秋的風(fēng)把蕭瑟、荒涼的種子植進(jìn)人們的心中。不知什么時(shí)候，后花園里的那棵平日里枝繁葉茂的樹(shù)，也沒(méi)能逃過(guò)秋風(fēng)的魔掌，那紅葉已經(jīng)被狂風(fēng)吹得所剩無(wú)幾了。
4、當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，我看見(jiàn)道路兩旁有幾棵高大的桂花樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桂花，這時(shí)我才知道是桂花的香味。當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的葉子像許多蝴蝶紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，碧綠的小草也漸漸的變黃了。機(jī)靈的小朋友脫去夏天的衣服，穿上新的秋裝，坐在教室里認(rèn)真的上課，時(shí)時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。寬闊的操場(chǎng)上沾滿(mǎn)了高年級(jí)的大哥哥、大姐姐們，她們正在加緊訓(xùn)練，準(zhǔn)備參加學(xué)校里舉辦的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5、校園里的樹(shù)時(shí)而隨風(fēng)搖擺;時(shí)而站立不動(dòng);時(shí)而從樹(shù)枝上落下幾片可憐的樹(shù)葉。然而，這些并不影響綠樹(shù)在深秋的魅力。校園里的花都照樣開(kāi)放，蜜蜂照樣忙碌得采蜜，有許多蜜蜂在花的周?chē)w來(lái)飛去，在尋找哪一朵比較好。
6、秋天的校園，更加惹人喜愛(ài)。樓前的花壇里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，秋風(fēng)一吹，他們彎著柔嫩的腰枝，像是在向教學(xué)大樓行禮呢!
7、秋天的校園仍舊光彩宜人，樹(shù)依舊是那么綠;花兒好象不知道深秋已經(jīng)來(lái)了，依舊竟香開(kāi)放，依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂;蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞，依舊用它那美麗的身影吸引著同學(xué)們的`目光。
8、金色的十一月，操場(chǎng)四周有好幾棵參天大樹(shù)，枯黃的樹(shù)葉已經(jīng)活完了短暫的一生，紛紛從樹(shù)上飄下來(lái)，落在潮濕寒冷的地面上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一只只美麗的金翅蝴蝶從樹(shù)向下翩翩起舞。當(dāng)樹(shù)葉鋪灑滿(mǎn)地時(shí)，大地媽媽便敞開(kāi)她寬闊的胸懷，像是在迎接在擁抱歸來(lái)的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地笑著。
9、秋天的校園，小朋友更加朝氣蓬勃。操場(chǎng)上有的同學(xué)在跳皮筋、有的在踢毽子，有的在丟沙包、還有的在踢球，歡快的笑聲和吵鬧聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園。
11、校園道路兩側(cè)的丁香樹(shù)，經(jīng)過(guò)園藝工人的精心栽培，猶如一個(gè)個(gè)士兵整齊的站立著。經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，墨綠色的葉子顯得更加郁郁蔥蔥。
12、十一月，深秋，寒風(fēng)瑟瑟，空氣涼爽而清新，浮動(dòng)著一絲絲、淡淡的、半透明的霧氣。這個(gè)詩(shī)意的季節(jié)在我們校園里把自己絢麗、繽紛、灑脫展示的淋漓盡致，使我們小小的操場(chǎng)成了一道亮麗的風(fēng)景。
15、秋風(fēng)輕吹，枯黃的樹(shù)葉飄起又落下。偶爾的雨滴灑落臉頰，涼涼的一激，心底突然空透，如這秋日的天空般明澈起來(lái)。
16、每年秋天，我們校園的花壇里，都會(huì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花。你看，南邊的月季：有的含苞欲放，有的亭亭玉立……有玫瑰紅的、淡黃的、粉紅的……色彩斑斕，絢麗無(wú)比。()最吸引人的是北邊的那些秋菊，千姿百態(tài)，珍奇斗艷，就像是節(jié)日的焰火。五顏六色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，給花壇增添了不少生機(jī)。
19、一陣淡雅、高貴的幽香迎面撲來(lái)，在我身邊環(huán)繞。尋香走去，氣概豪邁、英姿颯爽的兩排女士兵整整齊齊地排列在樓梯上。一簇簇金黃的丹桂鋪起兩條金燦燦的地毯，高貴而又優(yōu)雅，絢麗而又樸素。她們是使校園生機(jī)勃勃的精靈;她們是讓校園十里飄香的天使。
20、看，花壇中還有幾支玫瑰傲然的立著，有紅的。粉的，開(kāi)得鮮艷極了。在秋風(fēng)中，它不免有些瑟縮，但是，它在用自己的身軀和蕭瑟的秋風(fēng)對(duì)抗。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，它顯得有些搖搖欲墜，但是，它挺住了，它贏了，它戰(zhàn)勝了寒秋，絢爛的開(kāi)放著。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇八
竹醉日：古代將五月十三日定為竹醉日。該日種竹易活。
竹編：用竹啟成蔑條，編織用品。
竹琴：曲藝的一種。用竹板自打自唱。流行于四川。
竹樂(lè)器：用竹做成的音樂(lè)器具。如竹笛、二胡、笙等等。
竹夫人：古時(shí)用竹蔑編成的夏天床上用來(lái)取涼的工具。園柱形、中空、周?chē)卸?，可以透風(fēng)。又名竹奴。
竹馬燈：古代民間舞蹈，流傳至今。用竹蔑扎成馬的骨架，外面糊紙右布，分前后兩節(jié)，系在舞者腰上，如騎馬狀，邊舞邊唱。
竹雕：用竹雕刻的工藝品。
竹蓀：一種竹林中的菌類(lèi)，是可食用的佳品。
竹葉青：原指一種毒蛇。后來(lái)人們用來(lái)冠以酒名、茶名等。如青神茶廠就生產(chǎn)有竹葉青茶，是茶中上品。
敲竹杠：清代末年，市上小額交易，店主將錢(qián)丟在竹做的錢(qián)筒里，晚上結(jié)帳時(shí)倒出來(lái)盤(pán)點(diǎn)，便要敲打竹筒，把錢(qián)倒完。當(dāng)時(shí)，古代有家老板，見(jiàn)陌生顧客來(lái)時(shí)，就敲竹杠一下，示意提價(jià)。后來(lái)，人們就此來(lái)比喻隨意抬高商品價(jià)格，牟取暴利的行為是敲竹杠。
鳩車(chē)竹馬：鳩車(chē)、竹馬：兒童玩具.借指童年。
哀絲豪竹：絲、竹：弦樂(lè)、管樂(lè)的通稱(chēng)；豪竹：粗大的竹管制成的樂(lè)器.形容管弦樂(lè)聲的悲壯動(dòng)人.
成竹在胸：成竹：現(xiàn)成完整的竹子.畫(huà)竹前竹的全貌已在胸中.比喻在做事之前已經(jīng)拿定主義.
翠竹黃花：指眼前境物.
刀過(guò)竹解：刀一劈下去,竹子立即分開(kāi).形容事情順利解決.
金石絲竹：金：指金屬制的樂(lè)器；石：指石制的磬；絲：指弦類(lèi)樂(lè)器；竹：指管類(lèi)樂(lè)器.泛指各種樂(lè)器.也形容各種聲音.
鲇魚(yú)上竹：比喻本想前進(jìn)反而后退.
茂林修竹：修：長(zhǎng).茂密高大的樹(shù)林竹林.
破竹之勢(shì)：比喻節(jié)節(jié)勝利,毫無(wú)阻礙.
品竹彈絲：品：吹弄樂(lè)器；竹：指簫笛之類(lèi)管樂(lè)器；絲：指琵琶、二胡之類(lèi)弦樂(lè)器.指吹彈樂(lè)器.
敲竹杠：比喻利用別人的弱點(diǎn)或以某事為借口來(lái)訛詐.
磬竹難書(shū)：罄：用盡；竹：竹簡(jiǎn),用以寫(xiě)字；書(shū)：寫(xiě).用盡竹子也難寫(xiě)完.形容罪行多得寫(xiě)不完.后泛指事實(shí)多,寫(xiě)不完.
勢(shì)如破竹：勢(shì)：氣勢(shì),威力.形勢(shì)就象劈竹子,頭上幾節(jié)破開(kāi)以后,下面各節(jié)順著刀勢(shì)就分開(kāi)了.比喻節(jié)節(jié)勝利,毫無(wú)阻礙.
絲竹管弦：絲：指弦樂(lè)器；竹：指管樂(lè)器.琴瑟簫笛等樂(lè)器的總稱(chēng).也指音樂(lè).
竹頭木屑：比喻可利用的廢物.
竹籃打水：比喻白費(fèi)氣力,勞而無(wú)功.
竹馬之友：指兒童時(shí)期的朋友.
竹報(bào)平安：比喻平安家信.
竹苞松茂：苞：茂盛.松竹繁茂.比喻家門(mén)興盛.也用于祝人新屋落成.
罄竹難書(shū)：罄：盡,完；竹：古時(shí)用來(lái)寫(xiě)字的竹簡(jiǎn).形容罪行多得寫(xiě)不完.
青梅竹馬：青梅：青的梅子；竹馬：兒童以竹竿當(dāng)馬騎.形容小兒女天真無(wú)邪玩耍游戲的樣子.現(xiàn)指男女幼年時(shí)親密無(wú)間.
胸有成竹：原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的`形象.后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意.
尺竹伍符：本指記載軍令、軍功的簿籍和軍士中各伍互相作保的守則.亦借指軍隊(duì).
垂名竹帛：垂名：傳名.竹帛：古代供書(shū)寫(xiě)用的竹簡(jiǎn)和白絹,借指典籍、史冊(cè).名字。
吹竹彈絲：吹奏管樂(lè)器,彈撥弦樂(lè)器.
調(diào)絲品竹：吹彈樂(lè)器.
調(diào)弦品竹：吹奏樂(lè)器.元·楊梓《霍光鬼諫》第一折：“只聽(tīng)的調(diào)弦品竹,甚的是論道經(jīng)邦.”亦作“調(diào)絲品竹”、“調(diào)絲弄竹”、“調(diào)弦弄管”.
東南竹箭：《爾雅·釋地》：“東南之美者,有會(huì)稽之竹箭焉.”后因以“東南竹箭”比喻優(yōu)秀人才.
豪竹哀絲：指管弦樂(lè).
急竹繁絲：見(jiàn)“急管繁弦”.
柳門(mén)竹巷：指幽靜儉樸的住宅.柳門(mén)竹巷依依在,野草青苔日日多.
芒鞋竹笠：芒鞋：草鞋.竹笠：用竹子編成的斗笠.穿草鞋,戴斗笠是古人外出漫游的工具.指到處漫游.
名垂竹帛：比喻好名聲永遠(yuǎn)流傳.
弄竹彈絲：吹奏管弦樂(lè)器.
品竹調(diào)絲：見(jiàn)“品竹調(diào)弦”.
品竹調(diào)弦：亦作“品竹調(diào)絲”.泛指吹彈管弦樂(lè)器.
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇九
aabc彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道。
包含反義詞的成語(yǔ)。
有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。
1、囊螢映雪：用螢火蟲(chóng)照明讀書(shū)，借著雪光照明讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。
2、懸梁刺股：把頭發(fā)掛在梁上，用錐子刺自己的大腿。形容發(fā)奮刻苦學(xué)習(xí)。
3、韋編三絕：韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡(jiǎn)寫(xiě)書(shū)，用熟牛皮條把竹簡(jiǎn)編編聯(lián)起來(lái)，做“韋編”。三：多次。絕：斷。反復(fù)研讀，以致編聯(lián)竹簡(jiǎn)的的皮繩斷了多次。指讀書(shū)勤奮刻苦。
4、鑿壁偷光：鑿穿墻壁引過(guò)光線。形容家境貧困仍刻苦勤學(xué)。
5、臥薪嘗膽：在柴草上睡覺(jué)，飯前先嘗嘗苦膽。比喻刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。
三、懊喪垂頭喪氣灰心喪氣心灰意冷萬(wàn)念俱灰自暴自棄大失所望。
四、悲痛、哀悼心如刀割切膚之痛。
五、憤怒勃然大怒怒形于色怒火中燒。
七、憂(yōu)愁愁眉不展愁眉苦臉愁眉緊縮憂(yōu)心如焚心急如火。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能認(rèn)真欣賞詩(shī)歌，傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的形式嘗試仿編詩(shī)歌。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道什么是新年。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)句仿編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、磁帶、錄音機(jī)。
2、太空的畫(huà)面：太陽(yáng)、月亮、坐在飛船上的小朋友。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開(kāi)討論。
1、師：“就要過(guò)新年了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)什么是新年呢？”
2、幼兒自由討論并回答。
二、幼兒欣賞詩(shī)歌。
1、第一遍欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的名字叫什么？
（2）詩(shī)歌里講到了什么？
3、第二遍欣賞詩(shī)歌，教師邊朗誦邊出示圖片。提問(wèn)：
（1）為什么說(shuō)新年是糖果、玩具、是歌聲？
（2）幼兒回答。
4、學(xué)習(xí)模仿詩(shī)歌中月亮、太陽(yáng)的口吻回答。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒用自己的話說(shuō)說(shuō)新年是什么。
（2）教師以“xxx小朋友說(shuō)……”進(jìn)行歸納。
三、師生共同仿編詩(shī)歌《新年》，引導(dǎo)幼兒想象新年除了是糖果、玩具，還可以是什么？
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)爸爸媽媽將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái)。
2、將幼兒的兒歌布置起來(lái)，讓幼兒利用空余時(shí)間講述交流。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十一
1．通過(guò)嘗試、交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。
2．嘗試用團(tuán)、搓、壓、卷等方法制作常見(jiàn)點(diǎn)心，并能夠借助有關(guān)輔助材料。
3．體驗(yàn)自主完成泥工的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.教具：ppt《一盤(pán)點(diǎn)心》，《餅干歌》音樂(lè)，輕音樂(lè)。
2.學(xué)具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)吃過(guò)各種點(diǎn)心。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹(shù)中的“紅果果”和“綠泡泡”來(lái)我們班做客了，還要和我們一起來(lái)唱歌、跳舞，來(lái)，我們一起來(lái)表演《餅干歌》吧！
二、幼兒觀察、認(rèn)識(shí)點(diǎn)心。
1．幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師：你吃過(guò)這些點(diǎn)心嗎?他們是什么樣子的？是什么形狀的？
逐一認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種點(diǎn)心。
2．教師小結(jié)。
教師：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。
三、幼兒嘗試制作蛋卷。
1．引導(dǎo)幼兒討論蛋卷的制作方法。
2．幼兒自主嘗試制作蛋卷。
3．交流（動(dòng)作示范）制作方法，教師語(yǔ)言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來(lái)。
四、制作其他點(diǎn)心，能夠借助有關(guān)輔助材料。1．經(jīng)驗(yàn)回憶。
1.問(wèn)：你還吃過(guò)其他的點(diǎn)心嗎？
2．教師介紹一些輔助材料，如吸管、紐扣、印章等。
3．幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
五、展示交流，結(jié)束活動(dòng)。
1．教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的是什么點(diǎn)心？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3.教師：這些點(diǎn)心可以用來(lái)干什么呢？幼兒自由講述。
區(qū)角活動(dòng)：繼續(xù)提供皺紋紙等材料，讓幼兒在游戲時(shí)制作各種點(diǎn)心。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十二
霍海英。
詞語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果文章是一個(gè)人，那么詞語(yǔ)就是他的肉。好的詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用能展示出人的形體之美，能讓讀者感悟到文章之神韻。所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。
而如何能讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境下，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確使用詞語(yǔ)，恰到好處的運(yùn)用詞語(yǔ)，就是詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
本節(jié)課我首先設(shè)置了一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是學(xué)過(guò)的課文中的人物：晏子。繼而復(fù)習(xí)導(dǎo)入詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)?？磮D說(shuō)詞中，學(xué)生們自由想象，打開(kāi)了他們的詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，有利于學(xué)習(xí)新詞，在自己原有的詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)增添這些新詞。學(xué)習(xí)新詞要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面學(xué)習(xí)，于是我也設(shè)計(jì)了寫(xiě)的環(huán)節(jié)。
你演我猜環(huán)節(jié)使課堂氣氛達(dá)到了高潮。學(xué)生們積極思考如何展示詞語(yǔ)，如何建立自己小組的暗號(hào)，如何贏得競(jìng)猜。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子激發(fā)出來(lái)了。
當(dāng)然本節(jié)課還存在很多問(wèn)題：最大的就是時(shí)間的把握。我可以把每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生回答的數(shù)量規(guī)定一下，各環(huán)節(jié)進(jìn)程稍加快一點(diǎn)。
最后非常感謝這次研討會(huì)，感謝各位參會(huì)老師給我提出的非常寶貴的建議。我會(huì)在各位老師的幫助下不斷改進(jìn)自己，創(chuàng)建更有效的課堂教學(xué)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十三
春花秋實(shí)春花秋月春華秋實(shí)萬(wàn)歲千秋萬(wàn)載千秋望穿秋水望秋先零盈盈秋水。
秋毫不犯秋毫見(jiàn)捐秋毫無(wú)犯微察秋毫葉落知秋一日三秋華星秋月秋水伊人。
秋風(fēng)掃葉秋風(fēng)團(tuán)扇秋風(fēng)紈扇秋高馬肥秋高氣和有事之秋月旦春秋皮里陽(yáng)秋。
金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛山河壯美瓜果飄香。
秋風(fēng)紅葉丹桂飄香天高云淡金風(fēng)送爽五谷豐登紅葉似火碩果累累金秋十月。
春蘭秋菊春露秋霜春秋筆法春秋鼎盛秋風(fēng)落葉冰壺秋月冰壸秋月秋月春風(fēng)。
天高氣清桂子飄香秋風(fēng)蕭蕭秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)瑟瑟紅衰翠減霜天紅葉霜葉知秋。
秋色平分：比喻雙方各得一半，不分上下。
秋毫之末：鳥(niǎo)獸在秋天新長(zhǎng)的細(xì)毛的尖端。比喻極微小的東西或極細(xì)微的地方。
一日三秋：意思是一天不見(jiàn)面，就象過(guò)了三個(gè)季度。比喻分別時(shí)間雖短，卻覺(jué)得很長(zhǎng)。形容思念殷切。
萬(wàn)古千秋：形容延續(xù)的時(shí)間極久。
葉落知秋：比喻從細(xì)微的變化可以推測(cè)事物的發(fā)展趨向。
秋毫無(wú)犯：秋毫，鳥(niǎo)獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細(xì)微的東西;犯：侵犯。指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。
秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。
秋風(fēng)團(tuán)扇：秋風(fēng)起后，扇子就用不到了。舊時(shí)比喻不再受男子寵愛(ài)的女子。
春生秋殺：春天萬(wàn)物萌生，秋天萬(wàn)物凋零。
暗送秋波：舊時(shí)比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
利析秋毫：形容管理財(cái)務(wù)極細(xì)心、精明。
老氣橫秋：形容老練而自負(fù)的神態(tài)?，F(xiàn)形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。
皮里陽(yáng)秋：指藏在心里不說(shuō)出來(lái)的'言論。
皮里春秋：指藏在心里不說(shuō)出來(lái)的言論。
秋風(fēng)過(guò)耳：象秋風(fēng)從耳邊吹過(guò)一樣。比喻與己無(wú)關(guān)，毫不再意。
千秋萬(wàn)歲：千年萬(wàn)年。形容歲月長(zhǎng)久。
秋扇見(jiàn)捐：見(jiàn)，被;捐，棄。秋涼以后，扇子就被拋在一邊不用了。舊時(shí)比喻婦女遭丈夫遺棄。
千秋萬(wàn)代：一千年，一萬(wàn)代。指世世代代，時(shí)間久長(zhǎng)。
1、《秋夕》——唐杜牧。
銀燭秋光冷畫(huà)屏，
輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，
臥看牽?？椗?。
《秋夕》是晚唐著名詩(shī)人杜牧所作的一首膾炙人口的七言絕句，這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)失意宮女的孤獨(dú)生活和凄涼心情。詩(shī)中雖沒(méi)有一句抒情的話，但宮女那種哀怨與期望相交織的復(fù)雜感情見(jiàn)于言外，從一個(gè)側(cè)面反映了封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)。
2、《秋詞》——唐劉禹錫。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩(shī)情到碧霄。
《秋詞》是唐朝著名詩(shī)人劉禹錫的作品，這首詩(shī)的可貴，在于詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同，一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌。這首詩(shī)是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時(shí)寫(xiě)的，他雖被貶低，但卻不悲觀消沉，在這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)歌頌秋天的壯美，表達(dá)了他的樂(lè)觀情緒和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神。
3、《山行》——唐杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
詩(shī)歌通過(guò)詩(shī)人的感情傾向，以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈的山林秋色圖。這是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首小詩(shī)不只是即興詠景，而且進(jìn)而詠物言志，是詩(shī)人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。詩(shī)末一筆重寫(xiě)之后，戛然便止，又顯得情韻悠揚(yáng)，余味無(wú)窮。
4、《楓橋夜泊》——唐張繼。
月落烏啼霜滿(mǎn)天，
江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
這首七絕，是大歷詩(shī)歌中最著名之作。唐代著名詩(shī)人張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)，寫(xiě)了千古名篇《楓橋夜泊》。《楓橋夜泊》描寫(xiě)了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂(yōu)愁的思想感情。自從張繼的《楓橋夜泊》問(wèn)世后，寒山寺因此就名揚(yáng)天下，成為千古的游覽勝地，就是在日本也是家喻戶(hù)曉。全篇詩(shī)意自‘愁眠’上起，妙在不說(shuō)出。“對(duì)愁眠”三字為全章關(guān)目。明逗一“愁”字，虛寫(xiě)竟夕光景，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之意自見(jiàn)。此詩(shī)裝句法最妙，似連而斷，似斷而連。
5、《山居秋暝》——唐王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《山居秋暝》是唐朝王維的五言律詩(shī)。詩(shī)中將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來(lái)竹林中的喧笑聲，魚(yú)船穿過(guò)荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫(huà)，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，體現(xiàn)了詩(shī)人詩(shī)中有畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。這是王維的一首名作。作者把山間秋天的月夜寫(xiě)得那么寧?kù)o而又富有生氣。松間明月，石上清泉，晚歸浣女，泛舟漁人等等，都給人帶入詩(shī)一般的境界，都描繪得十分生動(dòng)形象。全詩(shī)的語(yǔ)言清麗。詩(shī)人把秋天寫(xiě)得很清新迷人，一反悲秋的格調(diào)。雖然不免隱士氣，但寫(xiě)得格調(diào)清晰，富有生活氣息，與詩(shī)情畫(huà)意之中寄托詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。
6、《天凈沙秋思》——元馬致遠(yuǎn)。
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
《天凈沙·秋思》是元散曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而義豐。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝煉卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。
這首小令很短，一共只有五句二十八個(gè)字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。這首成功的曲作，從多方面體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特征。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十四
（一）她那甜蜜的微笑，像一股清涼的泉水在我心中流過(guò)。
（二）喜悅涌進(jìn)了她的心中，心仿佛蕩漾在春水里。
（三）那顆心樂(lè)得快要盛不下蜜糖般的喜悅.
（四）他心中，像放落一副千斤擔(dān)子般的輕快。
（五）她歡喜得滿(mǎn)臉飛霞，兩只圓圓亮亮的眼睛，好像兩盞小燈籠。
（六）當(dāng)我一頭鉆進(jìn)落滿(mǎn)灰塵的書(shū)堆時(shí)，心中的狂喜是難以言喻。
（七）他像只小袋鼠高興地蹦了起來(lái).
（八）聽(tīng)到大家的贊美，他雙頰浮起兩朵浮云，一條鮮紅的舌頭繞嘴一圈，心里美滋滋的。
（九）我大喜過(guò)望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
（十）我緊張得心跳加速,好像心里有個(gè)小球跳來(lái)跳去。
（十一）我看著這蔚藍(lán)的大海，不由地哼起了歌，心情像迎著海風(fēng)飛馳的帆船一樣輕快。
（十二）我們放學(xué)了，就好象歡快的小馬駒撒開(kāi)了韁繩。形容心情好的句子。
（十三）我像一條魚(yú)兒，遨游在書(shū)的海洋。湖是活的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心，在追逐，再嬉戲。
（十四）湖水在枯草叢里微微低語(yǔ)，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)一兩只小鴨的撲翅聲，使月夜的.湖面更顯得孤寂和冷清。
（十五）數(shù)葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動(dòng)著，漂動(dòng)著。
（十六）海水滿(mǎn)盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。
（十七）湖是硬的，像一塊無(wú)瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。
（十八）湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的樹(shù)。
（十九）湖上泛著一片青煙似的薄霧，遠(yuǎn)望微山，只隱約辨出灰色的山影。
（二十）浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開(kāi)煩惱，盡情地欣賞。
（二十一）海水那么藍(lán)，使人感到翡翠的顏色太淺，藍(lán)寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
（二十二）周?chē)拇笊较褚环孱伭幕ú?。山浪峰濤，層層疊疊。心情短語(yǔ)。
（二十三）你是如此容易滿(mǎn)足，我對(duì)你還能有什么不可以付出。看，快出太陽(yáng)了。再黑再厚的烏云終會(huì)散去的，不管怎樣也遮不住中天的驕陽(yáng)?！?BR> （二十四）很久很久了，沒(méi)有那種想寫(xiě)點(diǎn)什么的欲望了。
（二十五）陽(yáng)光照在波光細(xì)細(xì)的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。
（二十六）露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
（二十七）經(jīng)意間會(huì)深深的刺痛你，沒(méi)有人躲得過(guò)!向往那種淡淡的日子，淡淡的心情，淡淡的生活，淡淡的相守著一起經(jīng)過(guò)這平淡的流年。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十五
就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。
在流傳深遠(yuǎn)的名篇“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”中，“煙村”“人家”“亭臺(tái)”“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境，表達(dá)出作者對(duì)大自然的喜愛(ài)贊美之情。
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）三句由九個(gè)名詞（定名結(jié)構(gòu)）分別排列為三組，每組都是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，所述景物原是大自然中極平常的，但平凡的事物一經(jīng)詩(shī)人的藝術(shù)組合，便濃重地渲染出一幅凄涼蕭瑟的氣象，并將讀者帶入荒僻冷寂的藝術(shù)境界，幾乎成了寫(xiě)景的絕唱。
“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！保馈队炅剽彙罚┳髡哌\(yùn)用列錦手法，把楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)滤囆g(shù)地排列在一起，表面上完全是寫(xiě)景，而深情寓于其中，用美好的自然景物，反襯詩(shī)人的空虛寂寞之感。
運(yùn)用列錦，可以收到很好的表達(dá)效果。列錦具有凝煉美、簡(jiǎn)約美、含蓄美、空靈美和意境美。拿今天的藝術(shù)品類(lèi)來(lái)比方，列錦獲得了影視鏡頭巧妙剪輯的某些效果，能激發(fā)讀者豐富的想像和聯(lián)想，言有盡而意無(wú)窮。
二、互文。
其特征在于：“兩物各舉一邊以省文”（唐·賈公彥語(yǔ)）、“參互以見(jiàn)義”（清·俞樾語(yǔ)），亦即：在形式上是分開(kāi)敘述，在內(nèi)容上要合起來(lái)理解，再通俗一點(diǎn)，便是上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞，上下文的意思互相交錯(cuò)、補(bǔ)充。使用互文的目的是為了避免行文的單調(diào)平板，或適應(yīng)文體表達(dá)的某些要求。主要類(lèi)型有：
（一）見(jiàn)義互文：指前后兩個(gè)句子構(gòu)成的互文，前句中含有后句出現(xiàn)的詞，后句中含有前句出現(xiàn)的詞，彼此隱含，理解時(shí)必須綜合考慮。如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（民歌《木蘭詩(shī)》），其意應(yīng)為“將軍和壯士百戰(zhàn)死，將軍和壯士十年而歸”，卻不能理解為“將軍經(jīng)過(guò)數(shù)百次戰(zhàn)斗而死亡了，壯士十年后回來(lái)了?！?BR> （二）鋪陳互文：指由三個(gè)或三個(gè)以上的句子鋪展開(kāi)去，句中的詞語(yǔ)交互成文，合而見(jiàn)義。如：“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！保窀琛赌咎m詩(shī)》）這是四個(gè)相關(guān)的文句，句中的“東市、西市、南市、北市”構(gòu)成了互文，翻譯理解時(shí)，就是“（木蘭）到東市、西市、南市、北市（指跑遍各個(gè)集市）買(mǎi)駿馬、鞍韉、轡頭、長(zhǎng)鞭等”，作者這樣鋪陳，既突出木蘭替父從軍熱愛(ài)國(guó)家的人物形象，又使行文更加簡(jiǎn)潔，適合民歌表現(xiàn)形式的需要，展現(xiàn)民歌的特色。
（三）緊縮互文：即一個(gè)句子前后兩部分構(gòu)成互文。如：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”（王昌齡《出塞》），應(yīng)是“秦時(shí)漢時(shí)都是一樣的明月，秦時(shí)漢時(shí)都是如此的關(guān)塞。”即“明月依舊，關(guān)塞依舊，卻物是人非”，更讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲愴，有“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”之悲嘆。“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》），也屬緊縮互文，即“煙不僅籠蓋著寒水也籠蓋著黃沙，月光亦是籠照著寒水也籠照著黃沙”。
三、借代。
不直接說(shuō)出事物的名稱(chēng)，而借用一個(gè)與之密切相關(guān)的名稱(chēng)來(lái)代替。古詩(shī)文中主要有下面幾種類(lèi)型：
（一）特征代本體?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”（陶淵明《桃花源記》），“黃發(fā)”，舊說(shuō)長(zhǎng)壽象征，用以指老人；“垂髫”，小孩垂下來(lái)的頭發(fā)，用以代小孩。都是用體態(tài)特征代指人?！俺急静家?，躬耕于南陽(yáng)”（諸葛亮《出師表》），用平民百姓的衣著特征“布衣”代指平民百姓。
（二）特稱(chēng)代泛稱(chēng)?！笆烙胁畼?lè)，然后有千里馬”（韓愈《馬說(shuō)》），用“伯樂(lè)”代指善相馬者。
（三）部分代整體。“沙鷗翔集，錦鱗游泳”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》），用“鱗”來(lái)指代魚(yú)。
（四）特殊代一般?！肮嗜司唠u黍，邀我至田家”（孟浩然《過(guò)故人莊》），“黍”，古代專(zhuān)指一種子實(shí)叫黍子的一年生草本植物？，這里借來(lái)指代飯菜。
（五）具體代抽象?！盁o(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”（劉禹錫《陋室銘》），“絲竹”，分別指代弦樂(lè)器（琴類(lèi)）和管樂(lè)器（簫笙類(lèi)）。這里可以理解為奏樂(lè)的聲音。
四、奇設(shè)。
先作有悖常理或者常規(guī)的假設(shè)，然后推出讓人信服的結(jié)論，一般用于說(shuō)理，抒情與議論。如：
五、倒文。
就是故意顛倒詞句的順序。如“芙蓉如面柳如眉”（白居易《長(zhǎng)恨歌》），“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”（杜甫《秋思》），分別是“面如芙蓉眉如柳”“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”之倒，就屬于“倒文”。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“釀泉為酒，泉香而酒冽”一句中，從邏輯上看，“酒冽”似無(wú)不可，“泉香”就有?？陀^事實(shí)。歐陽(yáng)修在這里運(yùn)用的正是倒文辭格。古人運(yùn)用倒文的目的，或?yàn)閷?duì)仗，或?yàn)閰f(xié)韻，或?yàn)槠截频男枰W陽(yáng)修在這里將“泉冽而酒香”倒為“泉香而酒冽”，既適應(yīng)了對(duì)仗和平仄的需要，又錯(cuò)綜了句法，創(chuàng)造了清新、峻拔的語(yǔ)勢(shì)。
古詩(shī)詞鑒賞修辭方法。
比喻：
用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。如劉禹錫的《望洞庭》：遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。詩(shī)歌巧妙地以螺作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
借代：
借用相關(guān)事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代包括用部分代替全體，用具體代替抽象，用特征代替人和事物。運(yùn)用借代的修辭方法使語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，更含蓄。如李清照的《如夢(mèng)令》：知否，知否應(yīng)是綠肥紅瘦。詩(shī)中用綠和紅兩種顏色分別代替葉和花，肥和瘦分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。
對(duì)偶(對(duì)仗)：
用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式上看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng);從內(nèi)容上看，意義集中而含蓄。如杜甫的《登高》：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。從篇章結(jié)構(gòu)上看，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕。無(wú)邊落木對(duì)不盡長(zhǎng)江，使詩(shī)的意境顯得廣闊而深遠(yuǎn)，蕭蕭的落葉聲對(duì)滾滾的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。
比擬：
把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想、使描寫(xiě)的人事物表現(xiàn)得更形象、更生動(dòng)的作用。如林逋的《山園小梅》：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。這一聯(lián)采用擬人的手法，先偷眼極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼;合斷魂一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到了極點(diǎn)。又如劉攽的《新晴》：青苔滿(mǎn)地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。詩(shī)中將南風(fēng)人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)惡作劇的親切喜愛(ài)之情。
夸張：
對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。如李白的《秋浦歌》：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的修辭方法寫(xiě)白發(fā)竟有三千丈那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。如陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。詩(shī)中的三萬(wàn)里五千仞上摩天淚盡都是夸張，正是這些夸張描寫(xiě)，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。如孟浩然的《臨洞庭上張丞相》：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。氣蒸波撼是夸張的寫(xiě)法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。
對(duì)比(對(duì)照)：
運(yùn)用對(duì)比(對(duì)照)，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣的《陶者》：陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。全詩(shī)通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦大眾的深切同情。又如李白的《越中覽古》：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。
排比：
把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。純用名詞組合，形成一種氣勢(shì)，渲染了典型環(huán)境。
設(shè)問(wèn)：
先提出問(wèn)題，接著把自己的看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇;中間設(shè)問(wèn)，承上啟下;結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。如阿魯威的元曲小令《蟾宮曲》：?jiǎn)柸碎g誰(shuí)是英雄有釃酒臨江，橫槊曹公。此小令以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文，分層次敘述了三國(guó)人物的'英雄業(yè)績(jī)。
反問(wèn)：
頂真：
用前文的末尾作下文的開(kāi)頭，首尾相連兩次以上，使鄰近的語(yǔ)句或片斷或章節(jié)傳接下來(lái)，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運(yùn)用頂真修辭方法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。如元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí)，有下面一段曲詞：返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻;過(guò)宮墻，繞回廊;繞回廊，近椒房;近椒房，月昏黃;月昏黃，夜生涼;夜生涼，泣寒蜇;泣寒蜇，綠紗窗;綠紗窗，不思量!這段曲詞運(yùn)用了頂真的修辭方法，具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。
回環(huán)：
常見(jiàn)修辭手法在小學(xué)古詩(shī)中的妙用。
一、比喻。
形象思維是古詩(shī)創(chuàng)作的特質(zhì)，比喻則是形象思維的重要手段，古詩(shī)中的比喻手法，更能把作者的思想感情化為讀者可以感受到的具體形象，從而獲得交流，受到感染。小學(xué)古詩(shī)，有些分別用上明喻、暗喻和借喻，也有一首用幾種的。
如唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》一詩(shī)，就含有明喻、暗喻和借喻這三種手法。現(xiàn)簡(jiǎn)析一下。
附詩(shī)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
詩(shī)的前兩句，別出心裁地把柳樹(shù)借比美女，一個(gè)“妝”字，巧設(shè)比喻，一個(gè)“高”字，襯托出美人亭亭玉立的豐姿，翠綠的顏色，成立她周身上下佩飾的晶瑩閃亮的玉石;無(wú)數(shù)綠色絲帶一樣的柳條，也成了她的裙帶，貼切的比喻把這婀娜多姿的柳樹(shù)寫(xiě)活了。
后兩句，設(shè)問(wèn)引出了作者巧妙的想象，把春風(fēng)比作剪出翠葉的剪刀。這一比喻鮮明而形象，把對(duì)柳樹(shù)的頌揚(yáng)引向了對(duì)春天的贊美，深化了詩(shī)歌的思想內(nèi)容，也讓讀者容易體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情。
二、夸張。
古詩(shī)運(yùn)用夸張修辭手法，能創(chuàng)造出生動(dòng)、鮮明的藝術(shù)形象，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，淋漓盡致地把作者的內(nèi)心感情抒發(fā)出來(lái)，給人以深刻的印象，啟發(fā)讀者的想象力，促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的理解。
如李白的《山寺》一詩(shī)，正因?yàn)榇竽懙剡\(yùn)用了夸張的手法，才顯突出了山寺的巍峨與超逸。
詩(shī)的第一句“危樓高百尺”突出了山寺的高，第二句“手可摘星辰”說(shuō)明了山寺隔天之近，更顯其高。這種奇景，是詩(shī)人巧妙的夸張手法和豐富的想象創(chuàng)造出來(lái)的，她既突出了山寺的高勢(shì)，也表達(dá)了詩(shī)人向往清高而超逸的生活情趣。
三、對(duì)偶。
對(duì)偶這種修辭手法的主要作用，是用整齊對(duì)稱(chēng)的形式，和諧勻稱(chēng)的音節(jié)，把相對(duì)的兩部分突顯出來(lái)，以更好地表達(dá)思想，自然地抒發(fā)感情，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果與感染力。
且看杜甫《絕句》：
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用色彩對(duì)仗，先寫(xiě)樹(shù)上，黃、翠、白、青四種顏色錯(cuò)落有致，相互映襯，構(gòu)成了一幅色彩鮮明，生氣勃勃的圖畫(huà)。尾聯(lián)則以數(shù)字對(duì)仗，一寫(xiě)時(shí)間之久遠(yuǎn)，二描空間之廣闊，體現(xiàn)了詩(shī)人身居草堂，思接千載，目通萬(wàn)里的曠達(dá)胸襟。全詩(shī)通過(guò)對(duì)草堂附近明媚景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)和平安定生活的向往。
四、對(duì)比。
對(duì)比，是把矛盾對(duì)立的關(guān)系用比較的方法將對(duì)立的事物本質(zhì)尖銳地、鮮明地揭示出來(lái)，給人以深刻的印象和啟示，讓人們更深刻地體會(huì)和認(rèn)識(shí)所表達(dá)的事物本質(zhì)。宋代詩(shī)人梅堯臣的《陶者》一詩(shī)，就是其中的一首。
附詩(shī)：
陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
他將“陶者”和“不沾泥”者，“無(wú)片瓦”者和“居大廈”者兩兩相比，一方面控訴了統(tǒng)治者對(duì)勞動(dòng)者的殘酷剝削，另一方面也為勞動(dòng)者的悲慘遭遇而鳴不平。它深刻地揭露了封建社會(huì)制度下勞者不獲、獲者不勞、貧富懸殊的不合理現(xiàn)象，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。今人讀之，更能激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)的感情。
五、擬人。
附詩(shī)：
草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。氧化榆英無(wú)才思，唯解漫天作雪飛。
詩(shī)的前兩句，寫(xiě)百花爭(zhēng)奇斗艷，各展其才，意欲留住即將歸去的春光，給讀者繪出了一幅萬(wàn)紫千紅的春景圖，抒發(fā)了作者惜春之情。后兩句寫(xiě)楊花榆英漫天飛舞的景象，使晚春景色更具魅力，更具特色。
草木無(wú)情，然而在作者的筆下，它卻能“知”能“解”亦能“斗”，甚至還有“才思”優(yōu)劣之分。文思巧運(yùn)，實(shí)屬罕見(jiàn)，誠(chéng)令人嘆服。
六、襯托。
古詩(shī)以“烘云托月”的表達(dá)方式來(lái)渲染氣氛，突出被襯主體，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，使語(yǔ)言寓意更加深刻，思想內(nèi)容更具感染力。唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》一詩(shī)，運(yùn)用了此法，才具有勾魂攝魄的魅力而成為千古絕唱。
附詩(shī)：
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
這首詩(shī)是詩(shī)人被貶永州司馬時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)中流露出被貶后的孤獨(dú)，也巧妙地反映出不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污的感情。
這首詩(shī)的精湛，正是用了千山萬(wàn)徑的寂靜來(lái)襯托出漁翁的獨(dú)釣，才收到以靜襯動(dòng)，靜中見(jiàn)動(dòng)的效果，給讀者以強(qiáng)烈的感染。
上述修辭手法，在古代詩(shī)歌中被作者常常運(yùn)用，準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明、突出，起到了極好的寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意的作用。我們?cè)陂喿x、欣賞時(shí)，應(yīng)特別注意理解領(lǐng)悟這些修辭手法的精妙之處。小學(xué)古詩(shī)還運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、借代、疊字等修辭手法。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十六
41、一個(gè)人快活，兩個(gè)人生活，三個(gè)人就是你死我活。
42、人是鐵，范是鋼，一天不裝憋得慌。
43、在乎的人不明白，明白的人不在乎。
44、一粒鹽，發(fā)了脾氣就是海。
45、在職場(chǎng)中就應(yīng)該像柯南那樣，有一種我走到哪就讓別人死到哪的霸氣。
46、有些失望是無(wú)可避免的，但大部分的失望，都是因?yàn)槟愀吖懒俗约骸?BR> 47、我真的`不愿意用腳趾頭鄙視你。但是，是你逼我這么做的!
48、喜歡的搖，不喜歡的滾。
49、人生如戲，全靠演技。
50、幸福都雷同，悲傷千萬(wàn)種。
51、在神經(jīng)的人群里呆久了，我發(fā)現(xiàn)我正常了。
52、再美好也經(jīng)不住遺忘，再悲傷也抵不過(guò)時(shí)間。
53、作為一個(gè)曾經(jīng)充分理解怎么吃也不胖的瘦子，如今我總算完全的體會(huì)了一吃就胖的感悟。
54、專(zhuān)家建議，每天睡眠不要超過(guò)24小時(shí)，有個(gè)差不多就行了，也別太過(guò)。
55、有的人，有一股，讓人想一輩子跟他做陌生人的強(qiáng)大的氣場(chǎng)。
56、作為失敗的典型，你實(shí)在是太成功了。
57、永遠(yuǎn)不要給背叛過(guò)自己的朋友第二次背叛的機(jī)會(huì)。
58、心里只有你一個(gè)頻道，最可恨的是還沒(méi)有廣告。
59、人生的兩大悲?。阂皇侨f(wàn)念俱灰，一是躊躇滿(mǎn)志。
60、這世界上有兩個(gè)我，一個(gè)假裝快樂(lè)，一個(gè)真心難過(guò)。
61、一念起，萬(wàn)水千山;一念滅，滄海桑田。
62、擁抱真是個(gè)奇怪的東西，明明靠的那么近，卻看不見(jiàn)彼此的臉。
63、遠(yuǎn)看是美景，近看想報(bào)警。
64、一首忐忑讓多少五音不全的孩子得到了自傲。
65、要戒煙，早睡，好好的死。
66、幸好愛(ài)情不是一切，幸好一切都不是愛(ài)情。
67、一臉的虛假繁榮。
68、小時(shí)候缺鈣，長(zhǎng)大了缺愛(ài)。
69、我唯一的缺點(diǎn)就是錢(qián)多，而現(xiàn)在我?guī)缀跬昝懒恕?BR> 70、我祝你孤獨(dú)，并且長(zhǎng)命百歲。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十七
1、會(huì)讀會(huì)記“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ),能正確書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。
2、理解所學(xué)的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)分類(lèi)記憶的方法。
3、記憶積累詞匯,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、詞語(yǔ)的識(shí)記理解與運(yùn)用。
2、掌握詞語(yǔ)分類(lèi)方法及詞語(yǔ)的運(yùn)用技巧。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)。
【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入。
1、出示圖片(闖關(guān)游戲),這個(gè)游戲大家玩過(guò)沒(méi)有?像這樣的過(guò)關(guān)節(jié)目或游戲你還見(jiàn)過(guò)哪些?(學(xué)生自由回答)。
1、第一單元課文主要描寫(xiě)祖國(guó)山河景色，在這里我們學(xué)習(xí)了很多的詞語(yǔ),老師選了一部分詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎?(各隊(duì)依次朗讀詞語(yǔ),師及時(shí)評(píng)價(jià)激趣)。
2、小結(jié)：讀要讀準(zhǔn)字音并用普通話有感情讀。
3、出示闖關(guān)規(guī)則。
【活動(dòng)】第一關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、每隊(duì)指派一名基礎(chǔ)差的隊(duì)員上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě),其余學(xué)生在臺(tái)下寫(xiě)。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)內(nèi)容（課前收集平時(shí)作業(yè)中的易錯(cuò)字，班長(zhǎng)主持聽(tīng)寫(xiě)）。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)結(jié)果，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，交流識(shí)記方法。，4、小結(jié)：書(shū)寫(xiě)要正確、美觀?！净顒?dòng)】第二關(guān)：據(jù)意說(shuō)詞闖關(guān)準(zhǔn)備：
說(shuō)一說(shuō)理解詞語(yǔ)的方法。（查字詞典、聯(lián)系上下文、想象課文中詞語(yǔ)所在的句子出現(xiàn)的畫(huà)面，想意思。）。
小組交流3分鐘：合作交流，消除詞語(yǔ)理解障礙。
應(yīng)接不暇)根據(jù)語(yǔ)境填入合適的詞語(yǔ)。
(1)、國(guó)慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（）之感，似乎走進(jìn)了人間仙境。山間有（）的樹(shù)木，真是太美啦！
(2)、天上的火燒云五顏六色,(),一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒像一匹馬,一會(huì)兒又像一頭獅子,看得我()的。
2、各隊(duì)根據(jù)上一輪積分排名依次選派一名隊(duì)員迎戰(zhàn)。（先讀題再說(shuō)答案）。
3、教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)】第三關(guān)：詞語(yǔ)分類(lèi)。
闖關(guān)準(zhǔn)備：怎么才能記住記住這么多的詞語(yǔ)呢?板書(shū):分類(lèi)。
抽生說(shuō)，板書(shū)(按詞語(yǔ)構(gòu)成的特殊形式、按詞語(yǔ)的意思······)。
1、依據(jù)詞語(yǔ)的特殊形式、詞的意思將所有詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)記憶。（二選一）將課內(nèi)詞語(yǔ)分類(lèi),每一類(lèi)至少說(shuō)出兩個(gè)詞(不能重復(fù)類(lèi)別)。
找一個(gè)課內(nèi)詞,兩個(gè)課外詞組成一類(lèi),每類(lèi)至少說(shuō)出三個(gè)詞(不能重復(fù))。
2、小組合作學(xué)習(xí),自選方法分類(lèi)記憶,根據(jù)分類(lèi)多少積分。(準(zhǔn)備4分鐘)。
3、各隊(duì)根據(jù)上一輪積分排名依次選題作答。
運(yùn)用積累的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，可以豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)。
1、自由選擇詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景或場(chǎng)面寫(xiě)話,用一詞計(jì)一分,積分最高的隊(duì)即為獲勝隊(duì)。
(出示要求)。
2、全員準(zhǔn)備,積極答題。(準(zhǔn)備8分鐘)。
3、各隊(duì)根據(jù)上一輪隊(duì)旗排名依次作答。
4、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)?！局v授】課堂小結(jié)。
1、
總結(jié)。
闖關(guān)結(jié)果，夸一夸自己。
2、激勵(lì)學(xué)生,拓展延伸?！咀鳂I(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、將第一單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)（至少五種）。
2、選擇其中的3到5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話描寫(xiě)一種場(chǎng)景，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十八
內(nèi)容提要：人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文從四年級(jí)開(kāi)始，在每組課文后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，我在開(kāi)展“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”教學(xué)方面進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索：首先，我結(jié)合每一組盤(pán)點(diǎn)的詞匯特點(diǎn)，采用分類(lèi)識(shí)記的方法開(kāi)展積累詞語(yǔ)的教學(xué)；其次，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中反復(fù)涵詠，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言表達(dá)能力；最后，讓學(xué)生通過(guò)想象品讀來(lái)“復(fù)活”詞語(yǔ)本來(lái)面目，讓詞語(yǔ)和學(xué)生的精神世界的聯(lián)系越來(lái)越緊密。
關(guān)鍵詞：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)積累運(yùn)用能力。
人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文從四年級(jí)開(kāi)始，為了讓學(xué)生對(duì)一個(gè)單元所涉及到的詞語(yǔ)做個(gè)回顧，便于鞏固積累，在每組課文后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。
“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”訓(xùn)練，教學(xué)參考書(shū)上沒(méi)有提出教學(xué)建議。不少教師往往忽視“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”的教學(xué)，一般都是讓學(xué)生讀幾遍、抄幾遍，復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)的意思，然后再聽(tīng)寫(xiě)便算過(guò)關(guān)了。而部分學(xué)生對(duì)其中的一些詞語(yǔ)仍然只知其意，不會(huì)運(yùn)用，并沒(méi)有完全起到“盤(pán)點(diǎn)”之功效?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力?！比绾紊虾眠@樣的課，讓學(xué)生有所收獲，我在開(kāi)展“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”教學(xué)方面進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索。
一、點(diǎn)詞入庫(kù)。
“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”詞匯量很大，以四年級(jí)上冊(cè)為例，每單元“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)一般都在45個(gè)左右。雖說(shuō)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)都在文中出現(xiàn)并且學(xué)過(guò)，但詞語(yǔ)積累絕不是死記硬背、機(jī)械讀寫(xiě)的過(guò)程，而是一個(gè)不斷融合內(nèi)化的過(guò)程。如果能靈活地結(jié)合每一組盤(pán)點(diǎn)的詞匯特點(diǎn)，采用分類(lèi)識(shí)記的方法開(kāi)展積累詞語(yǔ)的教學(xué)，就會(huì)收到意想不到的效果。
1．根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成方式歸類(lèi)。
在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生自主地分析構(gòu)詞特點(diǎn)的能力。有些結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)都會(huì)出現(xiàn)在同一組盤(pán)點(diǎn)中，我們可以根據(jù)這一特點(diǎn)開(kāi)展積累教學(xué)，讓學(xué)生照樣子從詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中找詞語(yǔ)。
如：abb（白茫茫）（aabb）郁郁蒼蒼（aabc）涓涓溪流（abac）若隱若現(xiàn)。
（選自四年級(jí)上冊(cè)第一組）。
相近（反）意思構(gòu)成的詞：爭(zhēng)（辯）永（久）巧（妙）傷（害）陪（伴）。
（選自五年級(jí)上冊(cè)第四組）。
（天）高（地）闊房（前）屋（后）。
（選自四年級(jí)下冊(cè)第六組）。
相同部首構(gòu)成的詞：設(shè)計(jì)凄涼朦朧熱烈。
（選自六年級(jí)上冊(cè)第二組）。
我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，并從盤(pán)點(diǎn)中繼續(xù)尋找，看看還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？在找完這些詞語(yǔ)后，還可以繼續(xù)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生再另外寫(xiě)幾個(gè)。
這樣的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)讀、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，將詞語(yǔ)分類(lèi)識(shí)記并進(jìn)行積累，使新知識(shí)充分進(jìn)入原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。這不但激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的`觀察能力，還促進(jìn)了學(xué)生的分析、判斷、歸納等思維能力的發(fā)展。
2．根據(jù)詞語(yǔ)的表現(xiàn)特點(diǎn)整理。
在新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材中，每一組課文往往都能反映同一個(gè)主題或內(nèi)容，具體到文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)也會(huì)體現(xiàn)這樣的一個(gè)特點(diǎn)。比如，四下第八組是一組描寫(xiě)人物故事的課文，“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)也多以描寫(xiě)人物為主。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中先讓學(xué)生讀一讀，讀完后，再讓他們按下列要求分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)，然后另外再寫(xiě)幾個(gè)：
（如：百發(fā)百中、吉祥如意、笑逐顏開(kāi)等）。
（如：氣急敗壞、無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)等）。
3．根據(jù)詞語(yǔ)的相近（反）意思辨析。
語(yǔ)言中的詞并不是孤立的，而是處于一種網(wǎng)絡(luò)之中，詞與詞有著各種關(guān)系。詞跟詞因?yàn)橛兄~義的相同、相近、相反、相對(duì)等特點(diǎn)，存在著一組一組的聚合，即詞義類(lèi)聚。詞，是一個(gè)有意義的音義結(jié)合體，詞所概括的意義就是詞義。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)詞義上有同義、反義、近義等關(guān)系的詞語(yǔ)進(jìn)行比較，可以加深對(duì)詞語(yǔ)的印象，可以收到較好的學(xué)習(xí)效果。
如教學(xué)五上第六組時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞：
昔日（）悲痛（）敬仰（）嚴(yán)厲（）謹(jǐn)慎（）。
（）（）（）（）（）。
也可以采用以下形式開(kāi)展教學(xué)，如教學(xué)六上第一組時(shí)，請(qǐng)學(xué)生從“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：
反義詞：粗糙（）懶惰（）沙?。ǎU(kuò)散（）。
在練習(xí)時(shí)能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在的知識(shí)紕漏、不足、錯(cuò)誤等，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)詞語(yǔ)外延的理解，提高理解詞語(yǔ)的能力。
這樣分類(lèi)記憶后，使盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)真正進(jìn)入了學(xué)生的記憶之庫(kù)，起到了復(fù)習(xí)提高的效果。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)利交給學(xué)生，達(dá)到了輕松學(xué)習(xí)、開(kāi)心記憶的目的。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇一
人教版中高年級(jí)教材，為了更好地復(fù)習(xí)鞏固每一組課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，在每組課文后都安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”這一項(xiàng)，它包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，“讀讀記記”兩個(gè)欄目。
這兩個(gè)欄目的教學(xué)，以前，我的做法就是在課堂上讓學(xué)生先讀一讀，然后在課后把詞語(yǔ)抄寫(xiě)3——5遍，抽時(shí)間把“讀讀記記”中的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)了事。（大部分同事也是這樣教的）在連續(xù)的幾次測(cè)試后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)識(shí)記的效果并不好，并且教學(xué)時(shí)，課堂上的'學(xué)習(xí)氛圍不僅單調(diào)而且有點(diǎn)沉悶。
這次，學(xué)完了一組課文，又該學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，咱們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)，才能更好地記??？
師：假如讓你當(dāng)出試卷的老師，來(lái)考學(xué)生這一題，你會(huì)怎么出？（我換了一種問(wèn)法。一石激起千層浪，許多學(xué)生頓時(shí)來(lái)了精神，嘰嘰喳喳地議論起來(lái)。不一會(huì)兒，教室里小手如林。）。
生：用看拼音寫(xiě)漢字的方法出題，既復(fù)習(xí)了拼音，又考查學(xué)生是否記住了這些詞。
生：用補(bǔ)充詞語(yǔ)的形式出題，把有些易寫(xiě)錯(cuò)、難寫(xiě)的字，空起來(lái)，讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。
生：用辨字組詞的形式出，考查原來(lái)的詞語(yǔ)和現(xiàn)在的詞語(yǔ)掌握情況。
生：用照樣子進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)學(xué)習(xí)，根據(jù)規(guī)律記牢這些詞，增強(qiáng)記憶。
生：用改錯(cuò)字的形式出。
學(xué)生說(shuō)的種類(lèi)，幾乎涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試的題型。一節(jié)課在不知不覺(jué)中結(jié)束了，我給學(xué)生們留下作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組為單位把“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)按試卷的形式出一張?jiān)嚲?，題目的類(lèi)型自定，下節(jié)課小組之間交換測(cè)驗(yàn)。學(xué)生高興地答應(yīng)了。
測(cè)試取得了出人意料的好成績(jī)。
回憶這節(jié)課教學(xué)，“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”原來(lái)可以這樣上。這樣上學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)，又鞏固了舊知識(shí)；既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的說(shuō)話能力，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考、換位思考的能力。其中最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生從原來(lái)“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇二
循循善誘。
誨人不倦。
桃李滿(mǎn)天下。
桃李滿(mǎn)門(mén)。
先圣先師。
良工心苦。
門(mén)墻桃李。
良師出高徒。
鞠躬盡瘁(死而后已)。
一日為師,終生為父。
桃李天下、師恩似海、
誨人不倦廢寢忘食埋頭苦干兢兢業(yè)業(yè)盡心盡力。
一絲不茍文思敏捷聰明過(guò)人青出于藍(lán)一鳴驚人。
桃李爭(zhēng)妍后繼有人默默無(wú)聞孜孜不倦德才兼?zhèn)洹?BR> 春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲循循善誘潛移默化和藹可親。
無(wú)微不至勤勤懇懇良師益友桃李芬芳教導(dǎo)有方。
辛勤勞碌教無(wú)常師能者為師青出于藍(lán)師道尊嚴(yán)。
研桑心計(jì)一字之師尊師重道春風(fēng)化雨嘔心瀝血。
教無(wú)常師良師益友能者為師青出于藍(lán)師道尊嚴(yán)。
研桑心計(jì)一字之師尊師重道春風(fēng)化雨嘔心瀝血。
蠟炬成灰淚始干循循善誘誨人不倦桃李滿(mǎn)天下。
桃李滿(mǎn)門(mén)先圣先師良工心苦門(mén)墻桃李良師出高徒。
鞠躬盡瘁誨人不倦良師益友師道尊嚴(yán)教導(dǎo)有方。
默默無(wú)聞孜孜不倦德才兼?zhèn)湫燎趧诼怠?BR> 兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，春風(fēng)化雨，桃李滿(mǎn)園。
有趣，和藹，嚴(yán)厲，親切。
兢兢業(yè)業(yè)精誠(chéng)所至精神飽滿(mǎn)井井有條鞠躬盡瘁舉動(dòng)風(fēng)雅。
舉世矚目舉一反三侃侃而談慷慨。
桃李爭(zhēng)妍陶冶情操陶冶性情體力耗盡天上石麟天外有天。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇三
挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而一番考驗(yàn)鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅赤裸裸專(zhuān)心致志無(wú)緣無(wú)故語(yǔ)重心長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨勃勃生機(jī)讀讀記記：
哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險(xiǎn)消受機(jī)敏堂皇名義薄弱附庸剎那間座無(wú)虛席意想不到驚心動(dòng)魄養(yǎng)尊處優(yōu)讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
臘月初旬展覽蒜瓣餃子翡翠雜拌榛子栗子爆竹風(fēng)箏預(yù)備彩排鞭炮寺院彩繪逛廟會(huì)麥芽糖走馬燈零七八碎萬(wàn)象更新張燈結(jié)彩讀讀記記：
劇種面具激流發(fā)誓曠野布施鼻祖柔順壓抑敦厚夸張描述演繹布局和睦酷熱激昂抽象韻味哄堂大笑別無(wú)所求蜂擁而至鋪天蓋地肅然起敬美不勝收讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
重于泰山輕于鴻毛讀讀記記：
戰(zhàn)地突擊陷入憧憬阻擊點(diǎn)燃性命焦急審閱。
陳設(shè)極其轉(zhuǎn)椅隔壁思索熱騰騰。
襟飄帶舞。
渾黃一體精神飽滿(mǎn)美輪美奐。
銀裝素裹。
嚴(yán)陣以待。
始料不及。
杯水車(chē)薪。
廢寢忘食。
絞盡腦汁·。
奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一聲不吭·。
鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦笑盈盈。
人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測(cè)神來(lái)之筆千姿百態(tài)。
人跡罕至應(yīng)接不暇涓涓細(xì)流簾簾飛瀑滔滔江水。
郁郁蒼蒼恍恍惚惚。
狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開(kāi)臉頰彼此鐵鍬樹(shù)杈詫異麥子。
義務(wù)。
木匠木偶。
表情。
愣住。
拽住。
溫柔。
撒謊。
魔杖。
笑嘻嘻。
興沖沖毛茸茸。
枯枝敗葉勤勤懇懇。
蹦蹦跳跳。
可憐巴巴。
從容不迫揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足。
屏息凝視變化多端枝折花落狂吠攀談泥濘腔調(diào)掂量漣漪。
屬于主宰淘氣反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛(ài)辛苦。
引吭大叫。
慢條斯理。
自由自在生氣勃勃。
如怨如訴。
趁其不備。
氣魄雄偉金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一陡峭聳立。
畫(huà)舫遠(yuǎn)眺鳥(niǎo)瞰統(tǒng)率端詳勻稱(chēng)配合雕塑氣概嘉峪關(guān)。
頤和園崇山峻嶺舉世無(wú)雙。
絲絨。
招呼。
肺腑。
麥浪紅撲撲。
極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯遼闊無(wú)垠悠然自得成群結(jié)隊(duì)。
默默無(wú)言。
鵝黃嫩綠。
芽苞初放。
此起彼落。
（七）辯論解答信奉違背容許尋常曾經(jīng)拖住繡花境界宣布固執(zhí)。
罷了。
欄桿。
廠徽。
教授。
膽大妄為。
清澈見(jiàn)底。
賞心悅目。
一絲不茍融為一體。
儀態(tài)端莊。
全神貫注。
莫名其妙。
信心十足香噴噴雕塑家。
遠(yuǎn)近聞名黑白顛倒輕重倒置舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多。
異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟不慌不忙。
來(lái)來(lái)往往又響又脆不緊不慢舒舒服服又唱又跳不知不覺(jué)。
確確實(shí)實(shí)又說(shuō)又笑不聞不問(wèn)圓溜溜胖乎乎紅撲撲笑呵呵。
樂(lè)陶陶喜滋滋靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙綠油油黑糊糊白花花。
風(fēng)餐露宿日夜兼程滿(mǎn)載而歸如愿以?xún)敍](méi)精打采沉默不語(yǔ)。
目不轉(zhuǎn)睛。
恍然大悟。
五洲四海。
舉世聞名。
高樓大廈。
應(yīng)有盡有群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥噴薄欲出旭日東升。
夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
博覽群書(shū)孜孜不倦勤學(xué)好問(wèn)學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤。
專(zhuān)心致志聚精會(huì)神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍博覽群書(shū)。
孜孜不倦勤學(xué)好問(wèn)學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤專(zhuān)心致志。
聚精會(huì)神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實(shí)地腳踏實(shí)地。
栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道。
源源不斷彬彬有禮息息相關(guān)蒸蒸日上津津有味滔滔不絕。
四面八方七嘴八舌成千上萬(wàn)人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意惟妙惟肖。
零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)郁郁蔥蔥異口同聲大驚小怪南轅北轍。
金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛。
秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏。
三橫王草頭黃弓長(zhǎng)張立早章古月胡口天吳雙口呂木土杜。
言午許雙人徐耳東陳干鉤于綠樹(shù)成陰鮮花盛開(kāi)風(fēng)景優(yōu)美。
來(lái)來(lái)往往高樓大廈名勝古跡一本正經(jīng)二話不說(shuō)三心二意。
四面八方五顏六色六神無(wú)主七嘴八舌八仙過(guò)海九牛一毛。
十全十美各種各樣金光閃閃秀麗神奇四海為家無(wú)影無(wú)蹤。
川流不息迫不及待叫苦連天自言自語(yǔ)興致勃勃引人注目。
科學(xué)技術(shù)百花盛開(kāi)瓜果飄香十分茁壯各種各樣金光閃閃。
秀麗神奇四海為家無(wú)影無(wú)蹤川流不息迫不及待叫苦連天。
自言自語(yǔ)。
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃。
光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降同心協(xié)力眾志成城。
萬(wàn)眾一心戰(zhàn)無(wú)不勝人外有人天外有天博彩眾長(zhǎng)多多益善。
貪小失大舍本逐末輕重倒置小題大做勤學(xué)好問(wèn)好學(xué)不倦。
讀書(shū)百遍。
其義自見(jiàn)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
“春節(jié)”是我們中國(guó)既傳統(tǒng)又盛大的節(jié)日，每個(gè)中國(guó)人都為此感到驕傲！小班的孩子第一次離開(kāi)幼兒園，在家里過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的“春節(jié)”?；氐接變簣@后見(jiàn)到老師和同伴，肯定有很多開(kāi)心或難忘的事情要相互傾訴、交流。根據(jù)孩子們返園后的實(shí)際表現(xiàn)及情感需要，我預(yù)設(shè)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶新年里發(fā)生的開(kāi)心事，進(jìn)一步感知我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的熱鬧與快樂(lè)。
2、懂得現(xiàn)代生活的美好，熱愛(ài)自己身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《新年里的開(kāi)心事》；幼兒繪畫(huà)材料（畫(huà)筆、繪畫(huà)紙、剪刀、漿糊等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞課件《新年里的開(kāi)心事》，引出主題。
重點(diǎn)提問(wèn)：
師：過(guò)節(jié)開(kāi)心嗎？我們都在假期里過(guò)了一個(gè)愉快的春節(jié)！我們先來(lái)看看他們是怎樣過(guò)節(jié)的？（幼兒觀看課件，教師在旁邊介紹）。
小結(jié)：我們中國(guó)盛大的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”可真熱鬧！“文章?？焖祭?。師教。案網(wǎng)。"家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)團(tuán)圓圓一起吃年夜飯；放煙花、點(diǎn)爆竹；堆雪人、打雪仗；唱歌、跳舞；走親、訪友……新年里的開(kāi)心事真多！
2、討論新年里的活動(dòng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
（1）、人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候都喜歡做什么事情？
（2）、在做這些事情的時(shí)候，人們的心情是怎樣的？
（3）、過(guò)年時(shí)，你最開(kāi)心的一件事是什么？小結(jié)：我們小朋友在新年里也有很多開(kāi)心的事情，（如穿新衣、戴新貌、收紅包、買(mǎi)玩具、吃好吃的、玩安全煙花等）。開(kāi)心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開(kāi)心的事情用畫(huà)筆記錄下來(lái)，這樣才不會(huì)忘記！
3、畫(huà)畫(huà)“新年里的開(kāi)心事”。
（1）、幼兒看課件來(lái)作畫(huà)。
（2）、師根據(jù)幼兒繪畫(huà)情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
4、“過(guò)新年”畫(huà)展。
把幼兒作品放在“展覽角”展示，供其他幼兒參觀。
活動(dòng)反思：
在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇五
(nozuonodie)。
出處：原引自動(dòng)漫《機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士z高達(dá)》第12集中卡繆·維丹連續(xù)擊墜兩架ff-s3劍魚(yú)戰(zhàn)斗機(jī)時(shí)的兩句臺(tái)詞：“不反抗就不會(huì)死，為什么就是不明白?”后被發(fā)揚(yáng)光大，接了地氣，變成“不作死就不會(huì)死”。
釋義：不找死，就不會(huì)死。常帶有“莫要自討苦吃”的告誡或訓(xùn)導(dǎo)意味，相近的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)法有玩梗作死，表示自找麻煩，惹禍上身。
例子：英國(guó)網(wǎng)友“randy”烤了一堆狀似iphone的餅干，想要捉弄交警。他準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)時(shí)叼在嘴上，等警察截住他后就咬餅干，反問(wèn)警察是不是開(kāi)車(chē)吃餅干也犯法。惡作劇成功了，警察很生氣，后果很?chē)?yán)重，把他的名字拿到系統(tǒng)里一搜，這家伙竟然還有沒(méi)支付的超速罰單吶!真是一個(gè)nozuonodie的悲劇故事。
2、且行且珍惜。
出處：3月31日凌晨，文章首次回應(yīng)“出軌門(mén)”承認(rèn)了“劈腿”傳聞。3分鐘后，馬伊琍在微博寫(xiě)了句“戀愛(ài)雖易，婚姻不易，且行且珍惜”回應(yīng)。
釋義：一邊走著，一邊珍惜著。一邊漫步人生之旅，一邊在漫步的過(guò)程中體會(huì)生活，捕捉感動(dòng)你也感動(dòng)他人的一點(diǎn)一滴，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，也包含著“好自為之”之意。
例子：從文章出軌到馬伊琍微博回應(yīng)，兩人言論激起很多網(wǎng)友關(guān)注，引得奇葩網(wǎng)友忙造句。網(wǎng)友“漠北”將其延伸出了“肥胖版”：時(shí)至今日都是我咎由自取，胖就是胖，與任何人無(wú)關(guān)。吃飯雖易，減肥不易，且吃且珍惜。
3、也是醉了。
出處：這一神回復(fù)的創(chuàng)始人，可以追朔到金庸《笑傲江湖》里的令狐大俠。愛(ài)開(kāi)玩笑的令狐沖曾這樣諷刺別人的諂媚：“我一看到那些人的諂媚樣，可就渾身難受，搖搖晃晃幾欲醉倒?！敝笠蝗骸队⑿勐?lián)盟》的玩家們對(duì)此詞情有獨(dú)鐘，不管對(duì)方的技術(shù)很渣，還是技術(shù)很牛，小伙伴都喜歡說(shuō)：“呵呵，這貨的技術(shù)，我也是看醉了”、“哇，這大神的技術(shù)，我也是醉了”。
釋義：可以形容陶醉的感覺(jué)，也可以具有反諷意味，用來(lái)形容對(duì)各種事物的感受。
例子：網(wǎng)友“一川煙草”說(shuō)他有位室友屬狗，于是一群人經(jīng)常和他鬧著玩，看見(jiàn)狗就喊他名字。直到有一天他看見(jiàn)一只狗后回頭對(duì)其他人說(shuō)，這條不是我，不要叫。這反應(yīng)，這熟練，大家也是看醉了。
4、萌萌噠。
來(lái)源及釋義：萌萌噠由網(wǎng)絡(luò)熱詞“么么噠”受日本萌系文化影響演變而來(lái)，是該吃藥了的意思，由于語(yǔ)言環(huán)境差別，萌萌噠已經(jīng)變?yōu)樾稳菀粋€(gè)人很萌的意思了。經(jīng)典造句為“今天出來(lái)沒(méi)吃藥，感覺(jué)整個(gè)人都萌萌噠”。
例子：手機(jī)“蘋(píng)果6”上市了。網(wǎng)友“暖男帥哥霸氣”調(diào)侃道：這下不知道多少無(wú)辜的腎要遭殃了。其實(shí)新機(jī)子有什么好，外形丑出又一新高度，而且不是雙卡雙待、不能砸核桃、不能唱出“鳳凰傳奇”的原汁原味!還是我機(jī)智，買(mǎi)了6袋蘋(píng)果，美味又可口，頓時(shí)感覺(jué)自己萌萌噠。
5、你家里人知道嗎。
來(lái)源：網(wǎng)傳是出自豆瓣上一個(gè)網(wǎng)友對(duì)ps自拍照的'吐槽：“你長(zhǎng)得這么美，你家里人知道嗎?”含有諷刺意味。然后一傳十，十傳百，“你家里人知道嗎”很快成了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。這句話的發(fā)展?jié)摿涂蓴U(kuò)展性也給了網(wǎng)友無(wú)數(shù)吐槽的靈感。
6、只想安靜地做個(gè)美男子。
來(lái)源：這是《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到》第二季第一集中，“叫獸易小星”扮演的唐僧掛在嘴邊的口頭禪，全句為“我想我還是安靜地當(dāng)一個(gè)美男子算了”。
釋義：偏正短語(yǔ)，重點(diǎn)在“安靜”，意為“像我這樣的美男子只需要安靜生活就好了，不需要折騰和自討苦吃”，此短語(yǔ)除網(wǎng)絡(luò)惡搞之外還可以作為直男癌(網(wǎng)友對(duì)活在自己的世界觀、價(jià)值觀、審美觀里，時(shí)時(shí)向別人流露出對(duì)對(duì)方的不順眼及不滿(mǎn)的人的一種調(diào)侃)中重度患者及自戀人格的識(shí)別標(biāo)簽。
例子：網(wǎng)友“似_錦顏”晚上跟男友逛街，突然男友讓她把頭靠在他的肩上。正當(dāng)她暗想這木頭男友開(kāi)竅了，甜甜地把頭靠了上去，誰(shuí)知道下一秒男友就一把推開(kāi)，用嫌棄的口吻說(shuō)：“不要煩我，我要安靜地做我的美男子?！焙冒?，這是中美男子的毒了吧。
7、也是蠻拼的。
出處：本是一句很簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)，在《爸爸去哪兒2》中被曹格多次提及，使其發(fā)揚(yáng)光大，在網(wǎng)絡(luò)上被大家所熟知并廣泛傳播。
釋義：挺努力的意思，但是即使很努力了，卻沒(méi)有成功，具有反諷刺意味。
8、心塞。
出處：據(jù)傳言此詞最初發(fā)源于微博段子手@稱(chēng)霸幼兒園的女人，此人在微博中大量使用“心塞”一詞來(lái)表達(dá)內(nèi)心的抑郁和對(duì)世界的不滿(mǎn)。
釋義：是一種情緒，心里堵得慌，難受，說(shuō)不出來(lái)的痛苦，周?chē)胁豁樞牡氖伦屇阈睦锖懿皇娣?BR> 例子：網(wǎng)友“薛好大”從網(wǎng)上選購(gòu)了一件白色長(zhǎng)背心，網(wǎng)頁(yè)上的帥氣男模把這件簡(jiǎn)單的白背心穿出了籃球明星的范兒，這讓“薛好大”十分期待?？僧?dāng)他收到貨，喜滋滋穿上身后，卻發(fā)現(xiàn)自己像個(gè)進(jìn)城賣(mài)西瓜的：“上天之不公如此，簡(jiǎn)直太讓人心塞了!”
9、承包魚(yú)塘體。
出處：源自于電視劇《杉杉來(lái)了》中，飾演腹黑傲嬌總裁的張翰懷抱趙麗穎，說(shuō)出的一句臺(tái)詞：“我要讓全世界知道，這個(gè)魚(yú)塘被你承包了”。
釋義：總裁體的一種，其基本句式為“我要讓全世界知道，這……被你承包了?！贝司涫绞橇餍杏诰W(wǎng)絡(luò)的一種霸道宣示主權(quán)式的惡搞話語(yǔ)。
例子：美國(guó)男子希頓為圓女兒公主夢(mèng)，找到埃及和蘇丹邊界一塊“無(wú)主土地”，跋涉14天遠(yuǎn)赴沙漠，在此插上自制“國(guó)旗”，自封“國(guó)王”，讓女兒在7歲生日這天如愿當(dāng)上“公主”。這個(gè)溫馨的故事讓不少網(wǎng)友大呼有愛(ài)。網(wǎng)友“min的理想國(guó)”稱(chēng)贊：“太霸氣了!承包魚(yú)塘算什么，人家爸爸就要向全世界宣布，那整片沙漠都被他承包了!”
10、啤酒炸雞。
來(lái)源：韓劇《來(lái)自星星的你》中女主角千頌伊(全智賢飾)最喜歡在初雪時(shí)吃炸雞喝啤酒的對(duì)白：“下雪了，怎么能沒(méi)有炸雞和啤酒”。一時(shí)間關(guān)于炸雞和啤酒的話題在微博盛傳，引起了一大批韓劇粉絲的跟風(fēng)。
例子：網(wǎng)友“望月”：一下雪，小伙伴就要啤酒炸雞走起，這樣真的好嗎?過(guò)了冬天體重又要爆表了，好抓狂。
1.夸人的詞語(yǔ)大全。
2.最好的表白詞語(yǔ)。
3.新年祝福語(yǔ)詞語(yǔ)。
4.描寫(xiě)優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語(yǔ)。
5.形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)。
6.描寫(xiě)月亮的詞語(yǔ)。
7.最全初中文言文常用詞語(yǔ)表。
8.20上半年15大營(yíng)銷(xiāo)熱門(mén)詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇六
望秋先零望穿秋水萬(wàn)代千秋霜?dú)鈾M秋。
社燕秋鴻秋月春風(fēng)秋水伊人秋收冬藏。
秋毫之末秋毫無(wú)犯秋高氣爽秋風(fēng)落葉。
秋風(fēng)過(guò)耳千秋萬(wàn)代平分秋色皮里春秋。
明察秋毫臨去秋波利析秋毫老氣橫秋。
琨玉秋霜華星秋月各有千秋多事之秋。
叢蘭欲秀秋風(fēng)敗之春秋鼎盛春秋筆法。
春蘭秋菊春花秋月春華秋實(shí)冰壺秋月。
秋高氣爽丹桂飄香天高云淡紅葉似火。
金風(fēng)送爽碩果累累丹桂飄香金風(fēng)送爽。
五谷豐登山河壯美一葉三秋秋高氣爽。
秋收冬藏秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋風(fēng)送爽秋葉習(xí)習(xí)。
秋高馬肥一葉知秋秋風(fēng)紅葉晴云秋月。
楓林盡染金桂飄香春蘭秋菊稻谷飄香。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿中秋賞月秋風(fēng)蕭蕭。
秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)瑟瑟金風(fēng)送爽春花秋月。
秋月春風(fēng)秋月春花秋月寒江晴云秋月。
天高云淡紅衰翠減霜天紅葉楓林盡染。
一葉知秋霜葉知秋秋陽(yáng)杲杲丹楓迎秋。
秋風(fēng)紅葉天高氣清秋高氣爽秋高氣肅。
秋高馬肥金桂飄香桂子飄香稻谷飄香。
春華秋實(shí)暗送秋波冰壺秋月冰壸秋月。
百歲千秋春華秋實(shí)春花秋實(shí)春花秋月。
春蘭秋菊春露秋霜春秋筆法春秋鼎盛。
春去秋來(lái)春秋無(wú)義戰(zhàn)春生秋殺春蛇秋蚓。
春生夏長(zhǎng)秋收冬藏春蛙秋蟬春蚓秋蛇。
洞察秋毫多故之秋多事之秋獨(dú)有千秋。
富于春秋各有千秋華屋秋墟華星秋月。
疾風(fēng)掃秋葉兼葭秋水琨玉秋霜老氣橫秋。
臨去秋波凜若秋霜利析秋毫落葉知秋。
明察秋毫明察秋毫不見(jiàn)輿薪明察秋毫之末。
而不見(jiàn)輿薪平分秋色皮里春秋皮里陽(yáng)秋。
秋波盈盈秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)落葉秋風(fēng)掃落葉。
秋風(fēng)掃葉秋風(fēng)團(tuán)扇秋風(fēng)紈扇秋高馬肥。
1、利析秋毫：形容管理財(cái)務(wù)極細(xì)心、精明。
2、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱(chēng)道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字寫(xiě)得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
5、明察秋毫，不見(jiàn)輿薪：目光敏銳，可以看清鳥(niǎo)獸的毫毛，而看不到一車(chē)柴草。比喻為人精明，只看到小節(jié)，看不到大處。
6、春生秋殺：春天萬(wàn)物萌生，秋天萬(wàn)物凋零。
7、明察秋毫之末，而不見(jiàn)輿薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車(chē)柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
8、春秋無(wú)義戰(zhàn)：春秋，指公元前722年到公元前481年我國(guó)西周的一段歷史。春秋時(shí)代沒(méi)有正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。也泛指非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
9、洞察秋毫：形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事變很多的時(shí)期。
11、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無(wú)物的言談。
12、春露秋霜：比喻恩澤與威嚴(yán)。也用在懷念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正當(dāng)壯年。
14、春去秋來(lái)：春天過(guò)去，秋天到來(lái)。形容時(shí)光流逝。
15、秋月春風(fēng)：指良辰美景。也指美好的歲月。
16、秋毫之末：鳥(niǎo)獸在秋天新長(zhǎng)的細(xì)毛的尖端。比喻極微小的東西或極細(xì)微的地方。
17、平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。
18、春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長(zhǎng)，秋天收獲，冬天儲(chǔ)藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
19、秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。
20、月旦春秋：比喻評(píng)論人物的好壞。
1、秋天，大部分樹(shù)葉都漸漸變黃了，有的已經(jīng)枯落下來(lái)了，唯有楓葉紅了下來(lái)，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”啊!
2、秋天的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
3、秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開(kāi)的春天一樣令人向往，同驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。
4、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油的菜地間。秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛(ài)，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
5、秋天，楊樹(shù)葉子黃了，掛在樹(shù)上，好像一朵朵黃色的小花;飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶;落在樹(shù)旁的小河里，仿佛是金色的小船。
6、梨子樹(shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長(zhǎng)著許多小雀斑呢!梨子很多，把樹(shù)枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來(lái)，它們像一把把勝利的火把，高興地晃動(dòng)著。
9、一片金黃的稻田，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒，秋風(fēng)習(xí)習(xí)吹來(lái)，掀起層層金浪，飄來(lái)陣陣稻谷的芳香。
10、秋天的來(lái)臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個(gè)嫩娃娃了，也不像夏天那個(gè)穿著綠色衣服的小伙子，但小草依然挺立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以?xún)?yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。
11、清晨，晶瑩的露珠便會(huì)和草葉做游戲，滾來(lái)滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會(huì)滾落到地上，一下子不見(jiàn)了，仿佛也和我在玩游戲呢!
12、如果說(shuō)，燕子是報(bào)春的天使，那么落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹(shù)丫上紛紛飄下來(lái)。它們好像在對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀円氐酱蟮氐膽驯е腥?，?qǐng)?jiān)试S我們隨風(fēng)阿姨飛吧!”樹(shù)發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說(shuō)：“走吧!走吧!”葉子飛過(guò)墻頭，來(lái)到野外，看!大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
12、天漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開(kāi)了大樹(shù)媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹(shù)上飄落下來(lái)，飛落到草地上，小河、莊稼上，這落葉似乎是報(bào)信員，告訴大家“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。
13、首先映入我眼簾的是那一大片鮮艷的一串紅，一串紅的葉子并不引人注意，引人注意的是一串紅的花，那鮮艷的小花，開(kāi)得嬌巧別致，一簇足有數(shù)十朵，長(zhǎng)在翠綠的莖上，就像一串串用綠線連起來(lái)的紅鈴鐺。他們一朵朵緊密排列，整齊劃一，就像我們班組成的一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明緊密團(tuán)結(jié)的集體。仔細(xì)觀看，花兒里面還藏有像頭發(fā)一樣的小花。微風(fēng)拂過(guò)，玲瓏別致的花朵輕輕搖曳著，向你點(diǎn)頭，好像一個(gè)個(gè)小朋友正張著笑臉朝你笑呢。
15、秋天，大部分樹(shù)葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來(lái)了，唯有楓葉紅了起來(lái)，火紅火紅的，為了秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”啊!
16、秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
17、秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛(ài)的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開(kāi)了嘴，黃澄澄的玉米粒，像一顆顆金豆子，谷子笑彎了要，正向我們鞠躬，大豆被風(fēng)吹得了樂(lè)出了聲……秋天真好，我喜愛(ài)秋天。
18、秋天來(lái)臨了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這沒(méi)好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞著自己映在水里的影子。山谷里楓樹(shù)的葉子，不知是否喝了過(guò)量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。
19、雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠。花園里，菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹(shù)上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠，紅彤彤的海棠樹(shù)把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?BR> 20、看，那菊花，它們開(kāi)得多么熱烈!多么旺盛!黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭(zhēng)妍斗艷，噴芳吐香，開(kāi)得到處都是，簡(jiǎn)直成了一個(gè)錦簇的世界。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇七
1、利析秋毫：形容管理財(cái)務(wù)極細(xì)心、精明。
2、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱(chēng)道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字寫(xiě)得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
5、明察秋毫，不見(jiàn)輿薪：目光敏銳，可以看清鳥(niǎo)獸的毫毛，而看不到一車(chē)柴草。比喻為人精明，只看到小節(jié)，看不到大處。
6、春生秋殺：春天萬(wàn)物萌生，秋天萬(wàn)物凋零。
7、明察秋毫之末，而不見(jiàn)輿薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車(chē)柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
8、春秋無(wú)義戰(zhàn)：春秋，指公元前722年到公元前481年我國(guó)西周的一段歷史。春秋時(shí)代沒(méi)有正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。也泛指非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
9、洞察秋毫：形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事變很多的時(shí)期。
11、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無(wú)物的言談。
12、春露秋霜：比喻恩澤與威嚴(yán)。也用在懷念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正當(dāng)壯年。
14、春去秋來(lái)：春天過(guò)去，秋天到來(lái)。形容時(shí)光流逝。
15、秋月春風(fēng)：指良辰美景。也指美好的歲月。
16、秋毫之末：鳥(niǎo)獸在秋天新長(zhǎng)的細(xì)毛的尖端。比喻極微小的東西或極細(xì)微的地方。
17、平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。
18、春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長(zhǎng)，秋天收獲，冬天儲(chǔ)藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
19、秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。
20、月旦春秋：比喻評(píng)論人物的好壞。
21、秋扇見(jiàn)捐：見(jiàn)，被;捐，棄。秋涼以后，扇子就被拋在一邊不用了。舊時(shí)比喻婦女遭丈夫遺棄。
22、萬(wàn)古千秋：形容延續(xù)的時(shí)間極久。
23、一日三秋：意思是一天不見(jiàn)面，就象過(guò)了三個(gè)季度。比喻分別時(shí)間雖短，卻覺(jué)得很長(zhǎng)。形容思念殷切。
24、各有千秋：各有各的存在的價(jià)值。比喻各人有各人的長(zhǎng)處，各人有各人的特色。
25、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容對(duì)遠(yuǎn)地親友的殷切盼望。
26、秋水伊人：指思念中的那個(gè)人。
27、老氣橫秋：形容老練而自負(fù)的神態(tài)?，F(xiàn)形容自高自大，()擺老資格。也形容缺乏朝氣。
28、秋風(fēng)過(guò)耳：象秋風(fēng)從耳邊吹過(guò)一樣。比喻與己無(wú)關(guān)，毫不再意。
29、一葉知秋：從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。
30、一日不見(jiàn)，如隔三秋：一天不見(jiàn)，就好象過(guò)了三年。形容思念的心情非常迫切。
31、秋荼密網(wǎng)：荼，茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網(wǎng)眼細(xì)密的魚(yú)網(wǎng)。比喻刑罰繁苛。
32、葉落知秋：比喻從細(xì)微的變化可以推測(cè)事物的發(fā)展趨向。
33、秋風(fēng)團(tuán)扇：秋風(fēng)起后，扇子就用不到了。舊時(shí)比喻不再受男子寵愛(ài)的女子。
34、春秋筆法：指寓褒貶于曲折的文筆之中。
35、千秋萬(wàn)歲：千年萬(wàn)年。形容歲月長(zhǎng)久。
36、暗送秋波：舊時(shí)比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
37、百歲千秋：一百年，一千載。形容歲月漫長(zhǎng)，歷時(shí)很久。
38、春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行?，F(xiàn)也比喻學(xué)習(xí)有成果。
39、社燕秋鴻：燕子和大雁都是候鳥(niǎo)，但在同一季節(jié)里飛的方向不同。比喻剛見(jiàn)面又離別。
40、秋風(fēng)掃落葉：秋天的大風(fēng)把落葉一掃而光。比喻強(qiáng)大的力量迅速而輕易地把腐朽衰敗的事物掃除光。
41、皮里陽(yáng)秋：指藏在心里不說(shuō)出來(lái)的言論。
42、千秋萬(wàn)代：一千年，一萬(wàn)代。指世世代代，時(shí)間久長(zhǎng)。
43、冰壺秋月：比喻潔白明凈。多指人的品格。
44、疾風(fēng)掃秋葉：比喻力量強(qiáng)大、行動(dòng)迅速，象暴風(fēng)掃除落葉一樣。
45、琨玉秋霜：比喻堅(jiān)貞勁烈的品質(zhì)。
46、落葉知秋：看到地上的黃葉就知道秋天來(lái)臨。比喻通過(guò)某一跡象便可預(yù)測(cè)形勢(shì)的發(fā)展變化。
47、秋色平分：比喻雙方各得一半，不分上下。
48、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛。原形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
49、秋毫無(wú)犯：秋毫，鳥(niǎo)獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細(xì)微的東西;犯：侵犯。指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。
50、望秋先零：比喻體質(zhì)弱。也比喻未老先衰。
2、走進(jìn)校園，活力無(wú)限的花壇映入眼簾。不規(guī)則的壇形使她無(wú)拘無(wú)束;花團(tuán)錦簇的秋菊讓她高貴優(yōu)雅。再加上紅葉的點(diǎn)綴，秋雨的洗禮。一位集聚高貴優(yōu)雅、無(wú)拘無(wú)束為一身的少女就出現(xiàn)了。
3、深秋的風(fēng)把蕭瑟、荒涼的種子植進(jìn)人們的心中。不知什么時(shí)候，后花園里的那棵平日里枝繁葉茂的樹(shù)，也沒(méi)能逃過(guò)秋風(fēng)的魔掌，那紅葉已經(jīng)被狂風(fēng)吹得所剩無(wú)幾了。
4、當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，我看見(jiàn)道路兩旁有幾棵高大的桂花樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桂花，這時(shí)我才知道是桂花的香味。當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的葉子像許多蝴蝶紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，碧綠的小草也漸漸的變黃了。機(jī)靈的小朋友脫去夏天的衣服，穿上新的秋裝，坐在教室里認(rèn)真的上課，時(shí)時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。寬闊的操場(chǎng)上沾滿(mǎn)了高年級(jí)的大哥哥、大姐姐們，她們正在加緊訓(xùn)練，準(zhǔn)備參加學(xué)校里舉辦的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5、校園里的樹(shù)時(shí)而隨風(fēng)搖擺;時(shí)而站立不動(dòng);時(shí)而從樹(shù)枝上落下幾片可憐的樹(shù)葉。然而，這些并不影響綠樹(shù)在深秋的魅力。校園里的花都照樣開(kāi)放，蜜蜂照樣忙碌得采蜜，有許多蜜蜂在花的周?chē)w來(lái)飛去，在尋找哪一朵比較好。
6、秋天的校園，更加惹人喜愛(ài)。樓前的花壇里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，秋風(fēng)一吹，他們彎著柔嫩的腰枝，像是在向教學(xué)大樓行禮呢!
7、秋天的校園仍舊光彩宜人，樹(shù)依舊是那么綠;花兒好象不知道深秋已經(jīng)來(lái)了，依舊竟香開(kāi)放，依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂;蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞，依舊用它那美麗的身影吸引著同學(xué)們的`目光。
8、金色的十一月，操場(chǎng)四周有好幾棵參天大樹(shù)，枯黃的樹(shù)葉已經(jīng)活完了短暫的一生，紛紛從樹(shù)上飄下來(lái)，落在潮濕寒冷的地面上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一只只美麗的金翅蝴蝶從樹(shù)向下翩翩起舞。當(dāng)樹(shù)葉鋪灑滿(mǎn)地時(shí)，大地媽媽便敞開(kāi)她寬闊的胸懷，像是在迎接在擁抱歸來(lái)的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地笑著。
9、秋天的校園，小朋友更加朝氣蓬勃。操場(chǎng)上有的同學(xué)在跳皮筋、有的在踢毽子，有的在丟沙包、還有的在踢球，歡快的笑聲和吵鬧聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園。
11、校園道路兩側(cè)的丁香樹(shù)，經(jīng)過(guò)園藝工人的精心栽培，猶如一個(gè)個(gè)士兵整齊的站立著。經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，墨綠色的葉子顯得更加郁郁蔥蔥。
12、十一月，深秋，寒風(fēng)瑟瑟，空氣涼爽而清新，浮動(dòng)著一絲絲、淡淡的、半透明的霧氣。這個(gè)詩(shī)意的季節(jié)在我們校園里把自己絢麗、繽紛、灑脫展示的淋漓盡致，使我們小小的操場(chǎng)成了一道亮麗的風(fēng)景。
15、秋風(fēng)輕吹，枯黃的樹(shù)葉飄起又落下。偶爾的雨滴灑落臉頰，涼涼的一激，心底突然空透，如這秋日的天空般明澈起來(lái)。
16、每年秋天，我們校園的花壇里，都會(huì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花。你看，南邊的月季：有的含苞欲放，有的亭亭玉立……有玫瑰紅的、淡黃的、粉紅的……色彩斑斕，絢麗無(wú)比。()最吸引人的是北邊的那些秋菊，千姿百態(tài)，珍奇斗艷，就像是節(jié)日的焰火。五顏六色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，給花壇增添了不少生機(jī)。
19、一陣淡雅、高貴的幽香迎面撲來(lái)，在我身邊環(huán)繞。尋香走去，氣概豪邁、英姿颯爽的兩排女士兵整整齊齊地排列在樓梯上。一簇簇金黃的丹桂鋪起兩條金燦燦的地毯，高貴而又優(yōu)雅，絢麗而又樸素。她們是使校園生機(jī)勃勃的精靈;她們是讓校園十里飄香的天使。
20、看，花壇中還有幾支玫瑰傲然的立著，有紅的。粉的，開(kāi)得鮮艷極了。在秋風(fēng)中，它不免有些瑟縮，但是，它在用自己的身軀和蕭瑟的秋風(fēng)對(duì)抗。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，它顯得有些搖搖欲墜，但是，它挺住了，它贏了，它戰(zhàn)勝了寒秋，絢爛的開(kāi)放著。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇八
竹醉日：古代將五月十三日定為竹醉日。該日種竹易活。
竹編：用竹啟成蔑條，編織用品。
竹琴：曲藝的一種。用竹板自打自唱。流行于四川。
竹樂(lè)器：用竹做成的音樂(lè)器具。如竹笛、二胡、笙等等。
竹夫人：古時(shí)用竹蔑編成的夏天床上用來(lái)取涼的工具。園柱形、中空、周?chē)卸?，可以透風(fēng)。又名竹奴。
竹馬燈：古代民間舞蹈，流傳至今。用竹蔑扎成馬的骨架，外面糊紙右布，分前后兩節(jié)，系在舞者腰上，如騎馬狀，邊舞邊唱。
竹雕：用竹雕刻的工藝品。
竹蓀：一種竹林中的菌類(lèi)，是可食用的佳品。
竹葉青：原指一種毒蛇。后來(lái)人們用來(lái)冠以酒名、茶名等。如青神茶廠就生產(chǎn)有竹葉青茶，是茶中上品。
敲竹杠：清代末年，市上小額交易，店主將錢(qián)丟在竹做的錢(qián)筒里，晚上結(jié)帳時(shí)倒出來(lái)盤(pán)點(diǎn)，便要敲打竹筒，把錢(qián)倒完。當(dāng)時(shí)，古代有家老板，見(jiàn)陌生顧客來(lái)時(shí)，就敲竹杠一下，示意提價(jià)。后來(lái)，人們就此來(lái)比喻隨意抬高商品價(jià)格，牟取暴利的行為是敲竹杠。
鳩車(chē)竹馬：鳩車(chē)、竹馬：兒童玩具.借指童年。
哀絲豪竹：絲、竹：弦樂(lè)、管樂(lè)的通稱(chēng)；豪竹：粗大的竹管制成的樂(lè)器.形容管弦樂(lè)聲的悲壯動(dòng)人.
成竹在胸：成竹：現(xiàn)成完整的竹子.畫(huà)竹前竹的全貌已在胸中.比喻在做事之前已經(jīng)拿定主義.
翠竹黃花：指眼前境物.
刀過(guò)竹解：刀一劈下去,竹子立即分開(kāi).形容事情順利解決.
金石絲竹：金：指金屬制的樂(lè)器；石：指石制的磬；絲：指弦類(lèi)樂(lè)器；竹：指管類(lèi)樂(lè)器.泛指各種樂(lè)器.也形容各種聲音.
鲇魚(yú)上竹：比喻本想前進(jìn)反而后退.
茂林修竹：修：長(zhǎng).茂密高大的樹(shù)林竹林.
破竹之勢(shì)：比喻節(jié)節(jié)勝利,毫無(wú)阻礙.
品竹彈絲：品：吹弄樂(lè)器；竹：指簫笛之類(lèi)管樂(lè)器；絲：指琵琶、二胡之類(lèi)弦樂(lè)器.指吹彈樂(lè)器.
敲竹杠：比喻利用別人的弱點(diǎn)或以某事為借口來(lái)訛詐.
磬竹難書(shū)：罄：用盡；竹：竹簡(jiǎn),用以寫(xiě)字；書(shū)：寫(xiě).用盡竹子也難寫(xiě)完.形容罪行多得寫(xiě)不完.后泛指事實(shí)多,寫(xiě)不完.
勢(shì)如破竹：勢(shì)：氣勢(shì),威力.形勢(shì)就象劈竹子,頭上幾節(jié)破開(kāi)以后,下面各節(jié)順著刀勢(shì)就分開(kāi)了.比喻節(jié)節(jié)勝利,毫無(wú)阻礙.
絲竹管弦：絲：指弦樂(lè)器；竹：指管樂(lè)器.琴瑟簫笛等樂(lè)器的總稱(chēng).也指音樂(lè).
竹頭木屑：比喻可利用的廢物.
竹籃打水：比喻白費(fèi)氣力,勞而無(wú)功.
竹馬之友：指兒童時(shí)期的朋友.
竹報(bào)平安：比喻平安家信.
竹苞松茂：苞：茂盛.松竹繁茂.比喻家門(mén)興盛.也用于祝人新屋落成.
罄竹難書(shū)：罄：盡,完；竹：古時(shí)用來(lái)寫(xiě)字的竹簡(jiǎn).形容罪行多得寫(xiě)不完.
青梅竹馬：青梅：青的梅子；竹馬：兒童以竹竿當(dāng)馬騎.形容小兒女天真無(wú)邪玩耍游戲的樣子.現(xiàn)指男女幼年時(shí)親密無(wú)間.
胸有成竹：原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的`形象.后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意.
尺竹伍符：本指記載軍令、軍功的簿籍和軍士中各伍互相作保的守則.亦借指軍隊(duì).
垂名竹帛：垂名：傳名.竹帛：古代供書(shū)寫(xiě)用的竹簡(jiǎn)和白絹,借指典籍、史冊(cè).名字。
吹竹彈絲：吹奏管樂(lè)器,彈撥弦樂(lè)器.
調(diào)絲品竹：吹彈樂(lè)器.
調(diào)弦品竹：吹奏樂(lè)器.元·楊梓《霍光鬼諫》第一折：“只聽(tīng)的調(diào)弦品竹,甚的是論道經(jīng)邦.”亦作“調(diào)絲品竹”、“調(diào)絲弄竹”、“調(diào)弦弄管”.
東南竹箭：《爾雅·釋地》：“東南之美者,有會(huì)稽之竹箭焉.”后因以“東南竹箭”比喻優(yōu)秀人才.
豪竹哀絲：指管弦樂(lè).
急竹繁絲：見(jiàn)“急管繁弦”.
柳門(mén)竹巷：指幽靜儉樸的住宅.柳門(mén)竹巷依依在,野草青苔日日多.
芒鞋竹笠：芒鞋：草鞋.竹笠：用竹子編成的斗笠.穿草鞋,戴斗笠是古人外出漫游的工具.指到處漫游.
名垂竹帛：比喻好名聲永遠(yuǎn)流傳.
弄竹彈絲：吹奏管弦樂(lè)器.
品竹調(diào)絲：見(jiàn)“品竹調(diào)弦”.
品竹調(diào)弦：亦作“品竹調(diào)絲”.泛指吹彈管弦樂(lè)器.
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇九
aabc彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道。
包含反義詞的成語(yǔ)。
有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。
1、囊螢映雪：用螢火蟲(chóng)照明讀書(shū)，借著雪光照明讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。
2、懸梁刺股：把頭發(fā)掛在梁上，用錐子刺自己的大腿。形容發(fā)奮刻苦學(xué)習(xí)。
3、韋編三絕：韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡(jiǎn)寫(xiě)書(shū)，用熟牛皮條把竹簡(jiǎn)編編聯(lián)起來(lái)，做“韋編”。三：多次。絕：斷。反復(fù)研讀，以致編聯(lián)竹簡(jiǎn)的的皮繩斷了多次。指讀書(shū)勤奮刻苦。
4、鑿壁偷光：鑿穿墻壁引過(guò)光線。形容家境貧困仍刻苦勤學(xué)。
5、臥薪嘗膽：在柴草上睡覺(jué)，飯前先嘗嘗苦膽。比喻刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。
三、懊喪垂頭喪氣灰心喪氣心灰意冷萬(wàn)念俱灰自暴自棄大失所望。
四、悲痛、哀悼心如刀割切膚之痛。
五、憤怒勃然大怒怒形于色怒火中燒。
七、憂(yōu)愁愁眉不展愁眉苦臉愁眉緊縮憂(yōu)心如焚心急如火。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能認(rèn)真欣賞詩(shī)歌，傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的形式嘗試仿編詩(shī)歌。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道什么是新年。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)句仿編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、磁帶、錄音機(jī)。
2、太空的畫(huà)面：太陽(yáng)、月亮、坐在飛船上的小朋友。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開(kāi)討論。
1、師：“就要過(guò)新年了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)什么是新年呢？”
2、幼兒自由討論并回答。
二、幼兒欣賞詩(shī)歌。
1、第一遍欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的名字叫什么？
（2）詩(shī)歌里講到了什么？
3、第二遍欣賞詩(shī)歌，教師邊朗誦邊出示圖片。提問(wèn)：
（1）為什么說(shuō)新年是糖果、玩具、是歌聲？
（2）幼兒回答。
4、學(xué)習(xí)模仿詩(shī)歌中月亮、太陽(yáng)的口吻回答。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒用自己的話說(shuō)說(shuō)新年是什么。
（2）教師以“xxx小朋友說(shuō)……”進(jìn)行歸納。
三、師生共同仿編詩(shī)歌《新年》，引導(dǎo)幼兒想象新年除了是糖果、玩具，還可以是什么？
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)爸爸媽媽將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái)。
2、將幼兒的兒歌布置起來(lái)，讓幼兒利用空余時(shí)間講述交流。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十一
1．通過(guò)嘗試、交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。
2．嘗試用團(tuán)、搓、壓、卷等方法制作常見(jiàn)點(diǎn)心，并能夠借助有關(guān)輔助材料。
3．體驗(yàn)自主完成泥工的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.教具：ppt《一盤(pán)點(diǎn)心》，《餅干歌》音樂(lè)，輕音樂(lè)。
2.學(xué)具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)吃過(guò)各種點(diǎn)心。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹(shù)中的“紅果果”和“綠泡泡”來(lái)我們班做客了，還要和我們一起來(lái)唱歌、跳舞，來(lái)，我們一起來(lái)表演《餅干歌》吧！
二、幼兒觀察、認(rèn)識(shí)點(diǎn)心。
1．幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師：你吃過(guò)這些點(diǎn)心嗎?他們是什么樣子的？是什么形狀的？
逐一認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種點(diǎn)心。
2．教師小結(jié)。
教師：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。
三、幼兒嘗試制作蛋卷。
1．引導(dǎo)幼兒討論蛋卷的制作方法。
2．幼兒自主嘗試制作蛋卷。
3．交流（動(dòng)作示范）制作方法，教師語(yǔ)言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來(lái)。
四、制作其他點(diǎn)心，能夠借助有關(guān)輔助材料。1．經(jīng)驗(yàn)回憶。
1.問(wèn)：你還吃過(guò)其他的點(diǎn)心嗎？
2．教師介紹一些輔助材料，如吸管、紐扣、印章等。
3．幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
五、展示交流，結(jié)束活動(dòng)。
1．教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的是什么點(diǎn)心？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3.教師：這些點(diǎn)心可以用來(lái)干什么呢？幼兒自由講述。
區(qū)角活動(dòng)：繼續(xù)提供皺紋紙等材料，讓幼兒在游戲時(shí)制作各種點(diǎn)心。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十二
霍海英。
詞語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果文章是一個(gè)人，那么詞語(yǔ)就是他的肉。好的詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用能展示出人的形體之美，能讓讀者感悟到文章之神韻。所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。
而如何能讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境下，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確使用詞語(yǔ)，恰到好處的運(yùn)用詞語(yǔ)，就是詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
本節(jié)課我首先設(shè)置了一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是學(xué)過(guò)的課文中的人物：晏子。繼而復(fù)習(xí)導(dǎo)入詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)?？磮D說(shuō)詞中，學(xué)生們自由想象，打開(kāi)了他們的詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，有利于學(xué)習(xí)新詞，在自己原有的詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)增添這些新詞。學(xué)習(xí)新詞要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面學(xué)習(xí)，于是我也設(shè)計(jì)了寫(xiě)的環(huán)節(jié)。
你演我猜環(huán)節(jié)使課堂氣氛達(dá)到了高潮。學(xué)生們積極思考如何展示詞語(yǔ)，如何建立自己小組的暗號(hào)，如何贏得競(jìng)猜。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子激發(fā)出來(lái)了。
當(dāng)然本節(jié)課還存在很多問(wèn)題：最大的就是時(shí)間的把握。我可以把每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生回答的數(shù)量規(guī)定一下，各環(huán)節(jié)進(jìn)程稍加快一點(diǎn)。
最后非常感謝這次研討會(huì)，感謝各位參會(huì)老師給我提出的非常寶貴的建議。我會(huì)在各位老師的幫助下不斷改進(jìn)自己，創(chuàng)建更有效的課堂教學(xué)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十三
春花秋實(shí)春花秋月春華秋實(shí)萬(wàn)歲千秋萬(wàn)載千秋望穿秋水望秋先零盈盈秋水。
秋毫不犯秋毫見(jiàn)捐秋毫無(wú)犯微察秋毫葉落知秋一日三秋華星秋月秋水伊人。
秋風(fēng)掃葉秋風(fēng)團(tuán)扇秋風(fēng)紈扇秋高馬肥秋高氣和有事之秋月旦春秋皮里陽(yáng)秋。
金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛山河壯美瓜果飄香。
秋風(fēng)紅葉丹桂飄香天高云淡金風(fēng)送爽五谷豐登紅葉似火碩果累累金秋十月。
春蘭秋菊春露秋霜春秋筆法春秋鼎盛秋風(fēng)落葉冰壺秋月冰壸秋月秋月春風(fēng)。
天高氣清桂子飄香秋風(fēng)蕭蕭秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)瑟瑟紅衰翠減霜天紅葉霜葉知秋。
秋色平分：比喻雙方各得一半，不分上下。
秋毫之末：鳥(niǎo)獸在秋天新長(zhǎng)的細(xì)毛的尖端。比喻極微小的東西或極細(xì)微的地方。
一日三秋：意思是一天不見(jiàn)面，就象過(guò)了三個(gè)季度。比喻分別時(shí)間雖短，卻覺(jué)得很長(zhǎng)。形容思念殷切。
萬(wàn)古千秋：形容延續(xù)的時(shí)間極久。
葉落知秋：比喻從細(xì)微的變化可以推測(cè)事物的發(fā)展趨向。
秋毫無(wú)犯：秋毫，鳥(niǎo)獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細(xì)微的東西;犯：侵犯。指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。
秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。
秋風(fēng)團(tuán)扇：秋風(fēng)起后，扇子就用不到了。舊時(shí)比喻不再受男子寵愛(ài)的女子。
春生秋殺：春天萬(wàn)物萌生，秋天萬(wàn)物凋零。
暗送秋波：舊時(shí)比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
利析秋毫：形容管理財(cái)務(wù)極細(xì)心、精明。
老氣橫秋：形容老練而自負(fù)的神態(tài)?，F(xiàn)形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。
皮里陽(yáng)秋：指藏在心里不說(shuō)出來(lái)的'言論。
皮里春秋：指藏在心里不說(shuō)出來(lái)的言論。
秋風(fēng)過(guò)耳：象秋風(fēng)從耳邊吹過(guò)一樣。比喻與己無(wú)關(guān)，毫不再意。
千秋萬(wàn)歲：千年萬(wàn)年。形容歲月長(zhǎng)久。
秋扇見(jiàn)捐：見(jiàn)，被;捐，棄。秋涼以后，扇子就被拋在一邊不用了。舊時(shí)比喻婦女遭丈夫遺棄。
千秋萬(wàn)代：一千年，一萬(wàn)代。指世世代代，時(shí)間久長(zhǎng)。
1、《秋夕》——唐杜牧。
銀燭秋光冷畫(huà)屏，
輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，
臥看牽?？椗?。
《秋夕》是晚唐著名詩(shī)人杜牧所作的一首膾炙人口的七言絕句，這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)失意宮女的孤獨(dú)生活和凄涼心情。詩(shī)中雖沒(méi)有一句抒情的話，但宮女那種哀怨與期望相交織的復(fù)雜感情見(jiàn)于言外，從一個(gè)側(cè)面反映了封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)。
2、《秋詞》——唐劉禹錫。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩(shī)情到碧霄。
《秋詞》是唐朝著名詩(shī)人劉禹錫的作品，這首詩(shī)的可貴，在于詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同，一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌。這首詩(shī)是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時(shí)寫(xiě)的，他雖被貶低，但卻不悲觀消沉，在這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)歌頌秋天的壯美，表達(dá)了他的樂(lè)觀情緒和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神。
3、《山行》——唐杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
詩(shī)歌通過(guò)詩(shī)人的感情傾向，以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈的山林秋色圖。這是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首小詩(shī)不只是即興詠景，而且進(jìn)而詠物言志，是詩(shī)人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。詩(shī)末一筆重寫(xiě)之后，戛然便止，又顯得情韻悠揚(yáng)，余味無(wú)窮。
4、《楓橋夜泊》——唐張繼。
月落烏啼霜滿(mǎn)天，
江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
這首七絕，是大歷詩(shī)歌中最著名之作。唐代著名詩(shī)人張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)，寫(xiě)了千古名篇《楓橋夜泊》。《楓橋夜泊》描寫(xiě)了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂(yōu)愁的思想感情。自從張繼的《楓橋夜泊》問(wèn)世后，寒山寺因此就名揚(yáng)天下，成為千古的游覽勝地，就是在日本也是家喻戶(hù)曉。全篇詩(shī)意自‘愁眠’上起，妙在不說(shuō)出。“對(duì)愁眠”三字為全章關(guān)目。明逗一“愁”字，虛寫(xiě)竟夕光景，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之意自見(jiàn)。此詩(shī)裝句法最妙，似連而斷，似斷而連。
5、《山居秋暝》——唐王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《山居秋暝》是唐朝王維的五言律詩(shī)。詩(shī)中將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來(lái)竹林中的喧笑聲，魚(yú)船穿過(guò)荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫(huà)，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，體現(xiàn)了詩(shī)人詩(shī)中有畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。這是王維的一首名作。作者把山間秋天的月夜寫(xiě)得那么寧?kù)o而又富有生氣。松間明月，石上清泉，晚歸浣女，泛舟漁人等等，都給人帶入詩(shī)一般的境界，都描繪得十分生動(dòng)形象。全詩(shī)的語(yǔ)言清麗。詩(shī)人把秋天寫(xiě)得很清新迷人，一反悲秋的格調(diào)。雖然不免隱士氣，但寫(xiě)得格調(diào)清晰，富有生活氣息，與詩(shī)情畫(huà)意之中寄托詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。
6、《天凈沙秋思》——元馬致遠(yuǎn)。
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
《天凈沙·秋思》是元散曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而義豐。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝煉卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。
這首小令很短，一共只有五句二十八個(gè)字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。這首成功的曲作，從多方面體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特征。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十四
（一）她那甜蜜的微笑，像一股清涼的泉水在我心中流過(guò)。
（二）喜悅涌進(jìn)了她的心中，心仿佛蕩漾在春水里。
（三）那顆心樂(lè)得快要盛不下蜜糖般的喜悅.
（四）他心中，像放落一副千斤擔(dān)子般的輕快。
（五）她歡喜得滿(mǎn)臉飛霞，兩只圓圓亮亮的眼睛，好像兩盞小燈籠。
（六）當(dāng)我一頭鉆進(jìn)落滿(mǎn)灰塵的書(shū)堆時(shí)，心中的狂喜是難以言喻。
（七）他像只小袋鼠高興地蹦了起來(lái).
（八）聽(tīng)到大家的贊美，他雙頰浮起兩朵浮云，一條鮮紅的舌頭繞嘴一圈，心里美滋滋的。
（九）我大喜過(guò)望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
（十）我緊張得心跳加速,好像心里有個(gè)小球跳來(lái)跳去。
（十一）我看著這蔚藍(lán)的大海，不由地哼起了歌，心情像迎著海風(fēng)飛馳的帆船一樣輕快。
（十二）我們放學(xué)了，就好象歡快的小馬駒撒開(kāi)了韁繩。形容心情好的句子。
（十三）我像一條魚(yú)兒，遨游在書(shū)的海洋。湖是活的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心，在追逐，再嬉戲。
（十四）湖水在枯草叢里微微低語(yǔ)，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)一兩只小鴨的撲翅聲，使月夜的.湖面更顯得孤寂和冷清。
（十五）數(shù)葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動(dòng)著，漂動(dòng)著。
（十六）海水滿(mǎn)盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。
（十七）湖是硬的，像一塊無(wú)瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。
（十八）湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的樹(shù)。
（十九）湖上泛著一片青煙似的薄霧，遠(yuǎn)望微山，只隱約辨出灰色的山影。
（二十）浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開(kāi)煩惱，盡情地欣賞。
（二十一）海水那么藍(lán)，使人感到翡翠的顏色太淺，藍(lán)寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
（二十二）周?chē)拇笊较褚环孱伭幕ú?。山浪峰濤，層層疊疊。心情短語(yǔ)。
（二十三）你是如此容易滿(mǎn)足，我對(duì)你還能有什么不可以付出。看，快出太陽(yáng)了。再黑再厚的烏云終會(huì)散去的，不管怎樣也遮不住中天的驕陽(yáng)?！?BR> （二十四）很久很久了，沒(méi)有那種想寫(xiě)點(diǎn)什么的欲望了。
（二十五）陽(yáng)光照在波光細(xì)細(xì)的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。
（二十六）露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
（二十七）經(jīng)意間會(huì)深深的刺痛你，沒(méi)有人躲得過(guò)!向往那種淡淡的日子，淡淡的心情，淡淡的生活，淡淡的相守著一起經(jīng)過(guò)這平淡的流年。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十五
就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。
在流傳深遠(yuǎn)的名篇“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”中，“煙村”“人家”“亭臺(tái)”“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境，表達(dá)出作者對(duì)大自然的喜愛(ài)贊美之情。
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）三句由九個(gè)名詞（定名結(jié)構(gòu)）分別排列為三組，每組都是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，所述景物原是大自然中極平常的，但平凡的事物一經(jīng)詩(shī)人的藝術(shù)組合，便濃重地渲染出一幅凄涼蕭瑟的氣象，并將讀者帶入荒僻冷寂的藝術(shù)境界，幾乎成了寫(xiě)景的絕唱。
“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！保馈队炅剽彙罚┳髡哌\(yùn)用列錦手法，把楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)滤囆g(shù)地排列在一起，表面上完全是寫(xiě)景，而深情寓于其中，用美好的自然景物，反襯詩(shī)人的空虛寂寞之感。
運(yùn)用列錦，可以收到很好的表達(dá)效果。列錦具有凝煉美、簡(jiǎn)約美、含蓄美、空靈美和意境美。拿今天的藝術(shù)品類(lèi)來(lái)比方，列錦獲得了影視鏡頭巧妙剪輯的某些效果，能激發(fā)讀者豐富的想像和聯(lián)想，言有盡而意無(wú)窮。
二、互文。
其特征在于：“兩物各舉一邊以省文”（唐·賈公彥語(yǔ)）、“參互以見(jiàn)義”（清·俞樾語(yǔ)），亦即：在形式上是分開(kāi)敘述，在內(nèi)容上要合起來(lái)理解，再通俗一點(diǎn)，便是上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞，上下文的意思互相交錯(cuò)、補(bǔ)充。使用互文的目的是為了避免行文的單調(diào)平板，或適應(yīng)文體表達(dá)的某些要求。主要類(lèi)型有：
（一）見(jiàn)義互文：指前后兩個(gè)句子構(gòu)成的互文，前句中含有后句出現(xiàn)的詞，后句中含有前句出現(xiàn)的詞，彼此隱含，理解時(shí)必須綜合考慮。如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（民歌《木蘭詩(shī)》），其意應(yīng)為“將軍和壯士百戰(zhàn)死，將軍和壯士十年而歸”，卻不能理解為“將軍經(jīng)過(guò)數(shù)百次戰(zhàn)斗而死亡了，壯士十年后回來(lái)了?！?BR> （二）鋪陳互文：指由三個(gè)或三個(gè)以上的句子鋪展開(kāi)去，句中的詞語(yǔ)交互成文，合而見(jiàn)義。如：“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！保窀琛赌咎m詩(shī)》）這是四個(gè)相關(guān)的文句，句中的“東市、西市、南市、北市”構(gòu)成了互文，翻譯理解時(shí)，就是“（木蘭）到東市、西市、南市、北市（指跑遍各個(gè)集市）買(mǎi)駿馬、鞍韉、轡頭、長(zhǎng)鞭等”，作者這樣鋪陳，既突出木蘭替父從軍熱愛(ài)國(guó)家的人物形象，又使行文更加簡(jiǎn)潔，適合民歌表現(xiàn)形式的需要，展現(xiàn)民歌的特色。
（三）緊縮互文：即一個(gè)句子前后兩部分構(gòu)成互文。如：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”（王昌齡《出塞》），應(yīng)是“秦時(shí)漢時(shí)都是一樣的明月，秦時(shí)漢時(shí)都是如此的關(guān)塞。”即“明月依舊，關(guān)塞依舊，卻物是人非”，更讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲愴，有“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”之悲嘆。“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》），也屬緊縮互文，即“煙不僅籠蓋著寒水也籠蓋著黃沙，月光亦是籠照著寒水也籠照著黃沙”。
三、借代。
不直接說(shuō)出事物的名稱(chēng)，而借用一個(gè)與之密切相關(guān)的名稱(chēng)來(lái)代替。古詩(shī)文中主要有下面幾種類(lèi)型：
（一）特征代本體?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”（陶淵明《桃花源記》），“黃發(fā)”，舊說(shuō)長(zhǎng)壽象征，用以指老人；“垂髫”，小孩垂下來(lái)的頭發(fā)，用以代小孩。都是用體態(tài)特征代指人?！俺急静家?，躬耕于南陽(yáng)”（諸葛亮《出師表》），用平民百姓的衣著特征“布衣”代指平民百姓。
（二）特稱(chēng)代泛稱(chēng)?！笆烙胁畼?lè)，然后有千里馬”（韓愈《馬說(shuō)》），用“伯樂(lè)”代指善相馬者。
（三）部分代整體。“沙鷗翔集，錦鱗游泳”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》），用“鱗”來(lái)指代魚(yú)。
（四）特殊代一般?！肮嗜司唠u黍，邀我至田家”（孟浩然《過(guò)故人莊》），“黍”，古代專(zhuān)指一種子實(shí)叫黍子的一年生草本植物？，這里借來(lái)指代飯菜。
（五）具體代抽象?！盁o(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”（劉禹錫《陋室銘》），“絲竹”，分別指代弦樂(lè)器（琴類(lèi)）和管樂(lè)器（簫笙類(lèi)）。這里可以理解為奏樂(lè)的聲音。
四、奇設(shè)。
先作有悖常理或者常規(guī)的假設(shè)，然后推出讓人信服的結(jié)論，一般用于說(shuō)理，抒情與議論。如：
五、倒文。
就是故意顛倒詞句的順序。如“芙蓉如面柳如眉”（白居易《長(zhǎng)恨歌》），“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”（杜甫《秋思》），分別是“面如芙蓉眉如柳”“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”之倒，就屬于“倒文”。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“釀泉為酒，泉香而酒冽”一句中，從邏輯上看，“酒冽”似無(wú)不可，“泉香”就有?？陀^事實(shí)。歐陽(yáng)修在這里運(yùn)用的正是倒文辭格。古人運(yùn)用倒文的目的，或?yàn)閷?duì)仗，或?yàn)閰f(xié)韻，或?yàn)槠截频男枰W陽(yáng)修在這里將“泉冽而酒香”倒為“泉香而酒冽”，既適應(yīng)了對(duì)仗和平仄的需要，又錯(cuò)綜了句法，創(chuàng)造了清新、峻拔的語(yǔ)勢(shì)。
古詩(shī)詞鑒賞修辭方法。
比喻：
用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。如劉禹錫的《望洞庭》：遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。詩(shī)歌巧妙地以螺作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
借代：
借用相關(guān)事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代包括用部分代替全體，用具體代替抽象，用特征代替人和事物。運(yùn)用借代的修辭方法使語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，更含蓄。如李清照的《如夢(mèng)令》：知否，知否應(yīng)是綠肥紅瘦。詩(shī)中用綠和紅兩種顏色分別代替葉和花，肥和瘦分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。
對(duì)偶(對(duì)仗)：
用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式上看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng);從內(nèi)容上看，意義集中而含蓄。如杜甫的《登高》：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。從篇章結(jié)構(gòu)上看，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕。無(wú)邊落木對(duì)不盡長(zhǎng)江，使詩(shī)的意境顯得廣闊而深遠(yuǎn)，蕭蕭的落葉聲對(duì)滾滾的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。
比擬：
把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想、使描寫(xiě)的人事物表現(xiàn)得更形象、更生動(dòng)的作用。如林逋的《山園小梅》：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。這一聯(lián)采用擬人的手法，先偷眼極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼;合斷魂一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到了極點(diǎn)。又如劉攽的《新晴》：青苔滿(mǎn)地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。詩(shī)中將南風(fēng)人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)惡作劇的親切喜愛(ài)之情。
夸張：
對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。如李白的《秋浦歌》：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的修辭方法寫(xiě)白發(fā)竟有三千丈那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。如陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。詩(shī)中的三萬(wàn)里五千仞上摩天淚盡都是夸張，正是這些夸張描寫(xiě)，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。如孟浩然的《臨洞庭上張丞相》：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。氣蒸波撼是夸張的寫(xiě)法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。
對(duì)比(對(duì)照)：
運(yùn)用對(duì)比(對(duì)照)，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣的《陶者》：陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。全詩(shī)通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦大眾的深切同情。又如李白的《越中覽古》：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。
排比：
把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。純用名詞組合，形成一種氣勢(shì)，渲染了典型環(huán)境。
設(shè)問(wèn)：
先提出問(wèn)題，接著把自己的看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇;中間設(shè)問(wèn)，承上啟下;結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。如阿魯威的元曲小令《蟾宮曲》：?jiǎn)柸碎g誰(shuí)是英雄有釃酒臨江，橫槊曹公。此小令以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文，分層次敘述了三國(guó)人物的'英雄業(yè)績(jī)。
反問(wèn)：
頂真：
用前文的末尾作下文的開(kāi)頭，首尾相連兩次以上，使鄰近的語(yǔ)句或片斷或章節(jié)傳接下來(lái)，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運(yùn)用頂真修辭方法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。如元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí)，有下面一段曲詞：返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻;過(guò)宮墻，繞回廊;繞回廊，近椒房;近椒房，月昏黃;月昏黃，夜生涼;夜生涼，泣寒蜇;泣寒蜇，綠紗窗;綠紗窗，不思量!這段曲詞運(yùn)用了頂真的修辭方法，具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。
回環(huán)：
常見(jiàn)修辭手法在小學(xué)古詩(shī)中的妙用。
一、比喻。
形象思維是古詩(shī)創(chuàng)作的特質(zhì)，比喻則是形象思維的重要手段，古詩(shī)中的比喻手法，更能把作者的思想感情化為讀者可以感受到的具體形象，從而獲得交流，受到感染。小學(xué)古詩(shī)，有些分別用上明喻、暗喻和借喻，也有一首用幾種的。
如唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》一詩(shī)，就含有明喻、暗喻和借喻這三種手法。現(xiàn)簡(jiǎn)析一下。
附詩(shī)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
詩(shī)的前兩句，別出心裁地把柳樹(shù)借比美女，一個(gè)“妝”字，巧設(shè)比喻，一個(gè)“高”字，襯托出美人亭亭玉立的豐姿，翠綠的顏色，成立她周身上下佩飾的晶瑩閃亮的玉石;無(wú)數(shù)綠色絲帶一樣的柳條，也成了她的裙帶，貼切的比喻把這婀娜多姿的柳樹(shù)寫(xiě)活了。
后兩句，設(shè)問(wèn)引出了作者巧妙的想象，把春風(fēng)比作剪出翠葉的剪刀。這一比喻鮮明而形象，把對(duì)柳樹(shù)的頌揚(yáng)引向了對(duì)春天的贊美，深化了詩(shī)歌的思想內(nèi)容，也讓讀者容易體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情。
二、夸張。
古詩(shī)運(yùn)用夸張修辭手法，能創(chuàng)造出生動(dòng)、鮮明的藝術(shù)形象，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，淋漓盡致地把作者的內(nèi)心感情抒發(fā)出來(lái)，給人以深刻的印象，啟發(fā)讀者的想象力，促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的理解。
如李白的《山寺》一詩(shī)，正因?yàn)榇竽懙剡\(yùn)用了夸張的手法，才顯突出了山寺的巍峨與超逸。
詩(shī)的第一句“危樓高百尺”突出了山寺的高，第二句“手可摘星辰”說(shuō)明了山寺隔天之近，更顯其高。這種奇景，是詩(shī)人巧妙的夸張手法和豐富的想象創(chuàng)造出來(lái)的，她既突出了山寺的高勢(shì)，也表達(dá)了詩(shī)人向往清高而超逸的生活情趣。
三、對(duì)偶。
對(duì)偶這種修辭手法的主要作用，是用整齊對(duì)稱(chēng)的形式，和諧勻稱(chēng)的音節(jié)，把相對(duì)的兩部分突顯出來(lái)，以更好地表達(dá)思想，自然地抒發(fā)感情，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果與感染力。
且看杜甫《絕句》：
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用色彩對(duì)仗，先寫(xiě)樹(shù)上，黃、翠、白、青四種顏色錯(cuò)落有致，相互映襯，構(gòu)成了一幅色彩鮮明，生氣勃勃的圖畫(huà)。尾聯(lián)則以數(shù)字對(duì)仗，一寫(xiě)時(shí)間之久遠(yuǎn)，二描空間之廣闊，體現(xiàn)了詩(shī)人身居草堂，思接千載，目通萬(wàn)里的曠達(dá)胸襟。全詩(shī)通過(guò)對(duì)草堂附近明媚景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)和平安定生活的向往。
四、對(duì)比。
對(duì)比，是把矛盾對(duì)立的關(guān)系用比較的方法將對(duì)立的事物本質(zhì)尖銳地、鮮明地揭示出來(lái)，給人以深刻的印象和啟示，讓人們更深刻地體會(huì)和認(rèn)識(shí)所表達(dá)的事物本質(zhì)。宋代詩(shī)人梅堯臣的《陶者》一詩(shī)，就是其中的一首。
附詩(shī)：
陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
他將“陶者”和“不沾泥”者，“無(wú)片瓦”者和“居大廈”者兩兩相比，一方面控訴了統(tǒng)治者對(duì)勞動(dòng)者的殘酷剝削，另一方面也為勞動(dòng)者的悲慘遭遇而鳴不平。它深刻地揭露了封建社會(huì)制度下勞者不獲、獲者不勞、貧富懸殊的不合理現(xiàn)象，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。今人讀之，更能激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)的感情。
五、擬人。
附詩(shī)：
草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。氧化榆英無(wú)才思，唯解漫天作雪飛。
詩(shī)的前兩句，寫(xiě)百花爭(zhēng)奇斗艷，各展其才，意欲留住即將歸去的春光，給讀者繪出了一幅萬(wàn)紫千紅的春景圖，抒發(fā)了作者惜春之情。后兩句寫(xiě)楊花榆英漫天飛舞的景象，使晚春景色更具魅力，更具特色。
草木無(wú)情，然而在作者的筆下，它卻能“知”能“解”亦能“斗”，甚至還有“才思”優(yōu)劣之分。文思巧運(yùn)，實(shí)屬罕見(jiàn)，誠(chéng)令人嘆服。
六、襯托。
古詩(shī)以“烘云托月”的表達(dá)方式來(lái)渲染氣氛，突出被襯主體，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，使語(yǔ)言寓意更加深刻，思想內(nèi)容更具感染力。唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》一詩(shī)，運(yùn)用了此法，才具有勾魂攝魄的魅力而成為千古絕唱。
附詩(shī)：
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
這首詩(shī)是詩(shī)人被貶永州司馬時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)中流露出被貶后的孤獨(dú)，也巧妙地反映出不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污的感情。
這首詩(shī)的精湛，正是用了千山萬(wàn)徑的寂靜來(lái)襯托出漁翁的獨(dú)釣，才收到以靜襯動(dòng)，靜中見(jiàn)動(dòng)的效果，給讀者以強(qiáng)烈的感染。
上述修辭手法，在古代詩(shī)歌中被作者常常運(yùn)用，準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明、突出，起到了極好的寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意的作用。我們?cè)陂喿x、欣賞時(shí)，應(yīng)特別注意理解領(lǐng)悟這些修辭手法的精妙之處。小學(xué)古詩(shī)還運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、借代、疊字等修辭手法。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十六
41、一個(gè)人快活，兩個(gè)人生活，三個(gè)人就是你死我活。
42、人是鐵，范是鋼，一天不裝憋得慌。
43、在乎的人不明白，明白的人不在乎。
44、一粒鹽，發(fā)了脾氣就是海。
45、在職場(chǎng)中就應(yīng)該像柯南那樣，有一種我走到哪就讓別人死到哪的霸氣。
46、有些失望是無(wú)可避免的，但大部分的失望，都是因?yàn)槟愀吖懒俗约骸?BR> 47、我真的`不愿意用腳趾頭鄙視你。但是，是你逼我這么做的!
48、喜歡的搖，不喜歡的滾。
49、人生如戲，全靠演技。
50、幸福都雷同，悲傷千萬(wàn)種。
51、在神經(jīng)的人群里呆久了，我發(fā)現(xiàn)我正常了。
52、再美好也經(jīng)不住遺忘，再悲傷也抵不過(guò)時(shí)間。
53、作為一個(gè)曾經(jīng)充分理解怎么吃也不胖的瘦子，如今我總算完全的體會(huì)了一吃就胖的感悟。
54、專(zhuān)家建議，每天睡眠不要超過(guò)24小時(shí)，有個(gè)差不多就行了，也別太過(guò)。
55、有的人，有一股，讓人想一輩子跟他做陌生人的強(qiáng)大的氣場(chǎng)。
56、作為失敗的典型，你實(shí)在是太成功了。
57、永遠(yuǎn)不要給背叛過(guò)自己的朋友第二次背叛的機(jī)會(huì)。
58、心里只有你一個(gè)頻道，最可恨的是還沒(méi)有廣告。
59、人生的兩大悲?。阂皇侨f(wàn)念俱灰，一是躊躇滿(mǎn)志。
60、這世界上有兩個(gè)我，一個(gè)假裝快樂(lè)，一個(gè)真心難過(guò)。
61、一念起，萬(wàn)水千山;一念滅，滄海桑田。
62、擁抱真是個(gè)奇怪的東西，明明靠的那么近，卻看不見(jiàn)彼此的臉。
63、遠(yuǎn)看是美景，近看想報(bào)警。
64、一首忐忑讓多少五音不全的孩子得到了自傲。
65、要戒煙，早睡，好好的死。
66、幸好愛(ài)情不是一切，幸好一切都不是愛(ài)情。
67、一臉的虛假繁榮。
68、小時(shí)候缺鈣，長(zhǎng)大了缺愛(ài)。
69、我唯一的缺點(diǎn)就是錢(qián)多，而現(xiàn)在我?guī)缀跬昝懒恕?BR> 70、我祝你孤獨(dú)，并且長(zhǎng)命百歲。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十七
1、會(huì)讀會(huì)記“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ),能正確書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。
2、理解所學(xué)的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)分類(lèi)記憶的方法。
3、記憶積累詞匯,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、詞語(yǔ)的識(shí)記理解與運(yùn)用。
2、掌握詞語(yǔ)分類(lèi)方法及詞語(yǔ)的運(yùn)用技巧。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)。
【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入。
1、出示圖片(闖關(guān)游戲),這個(gè)游戲大家玩過(guò)沒(méi)有?像這樣的過(guò)關(guān)節(jié)目或游戲你還見(jiàn)過(guò)哪些?(學(xué)生自由回答)。
1、第一單元課文主要描寫(xiě)祖國(guó)山河景色，在這里我們學(xué)習(xí)了很多的詞語(yǔ),老師選了一部分詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎?(各隊(duì)依次朗讀詞語(yǔ),師及時(shí)評(píng)價(jià)激趣)。
2、小結(jié)：讀要讀準(zhǔn)字音并用普通話有感情讀。
3、出示闖關(guān)規(guī)則。
【活動(dòng)】第一關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、每隊(duì)指派一名基礎(chǔ)差的隊(duì)員上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě),其余學(xué)生在臺(tái)下寫(xiě)。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)內(nèi)容（課前收集平時(shí)作業(yè)中的易錯(cuò)字，班長(zhǎng)主持聽(tīng)寫(xiě)）。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)結(jié)果，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，交流識(shí)記方法。，4、小結(jié)：書(shū)寫(xiě)要正確、美觀?！净顒?dòng)】第二關(guān)：據(jù)意說(shuō)詞闖關(guān)準(zhǔn)備：
說(shuō)一說(shuō)理解詞語(yǔ)的方法。（查字詞典、聯(lián)系上下文、想象課文中詞語(yǔ)所在的句子出現(xiàn)的畫(huà)面，想意思。）。
小組交流3分鐘：合作交流，消除詞語(yǔ)理解障礙。
應(yīng)接不暇)根據(jù)語(yǔ)境填入合適的詞語(yǔ)。
(1)、國(guó)慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（）之感，似乎走進(jìn)了人間仙境。山間有（）的樹(shù)木，真是太美啦！
(2)、天上的火燒云五顏六色,(),一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒像一匹馬,一會(huì)兒又像一頭獅子,看得我()的。
2、各隊(duì)根據(jù)上一輪積分排名依次選派一名隊(duì)員迎戰(zhàn)。（先讀題再說(shuō)答案）。
3、教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)】第三關(guān)：詞語(yǔ)分類(lèi)。
闖關(guān)準(zhǔn)備：怎么才能記住記住這么多的詞語(yǔ)呢?板書(shū):分類(lèi)。
抽生說(shuō)，板書(shū)(按詞語(yǔ)構(gòu)成的特殊形式、按詞語(yǔ)的意思······)。
1、依據(jù)詞語(yǔ)的特殊形式、詞的意思將所有詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)記憶。（二選一）將課內(nèi)詞語(yǔ)分類(lèi),每一類(lèi)至少說(shuō)出兩個(gè)詞(不能重復(fù)類(lèi)別)。
找一個(gè)課內(nèi)詞,兩個(gè)課外詞組成一類(lèi),每類(lèi)至少說(shuō)出三個(gè)詞(不能重復(fù))。
2、小組合作學(xué)習(xí),自選方法分類(lèi)記憶,根據(jù)分類(lèi)多少積分。(準(zhǔn)備4分鐘)。
3、各隊(duì)根據(jù)上一輪積分排名依次選題作答。
運(yùn)用積累的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，可以豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)。
1、自由選擇詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景或場(chǎng)面寫(xiě)話,用一詞計(jì)一分,積分最高的隊(duì)即為獲勝隊(duì)。
(出示要求)。
2、全員準(zhǔn)備,積極答題。(準(zhǔn)備8分鐘)。
3、各隊(duì)根據(jù)上一輪隊(duì)旗排名依次作答。
4、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)?！局v授】課堂小結(jié)。
1、
總結(jié)。
闖關(guān)結(jié)果，夸一夸自己。
2、激勵(lì)學(xué)生,拓展延伸?！咀鳂I(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、將第一單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)（至少五種）。
2、選擇其中的3到5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話描寫(xiě)一種場(chǎng)景，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案篇十八
內(nèi)容提要：人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文從四年級(jí)開(kāi)始，在每組課文后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，我在開(kāi)展“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”教學(xué)方面進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索：首先，我結(jié)合每一組盤(pán)點(diǎn)的詞匯特點(diǎn)，采用分類(lèi)識(shí)記的方法開(kāi)展積累詞語(yǔ)的教學(xué)；其次，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中反復(fù)涵詠，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言表達(dá)能力；最后，讓學(xué)生通過(guò)想象品讀來(lái)“復(fù)活”詞語(yǔ)本來(lái)面目，讓詞語(yǔ)和學(xué)生的精神世界的聯(lián)系越來(lái)越緊密。
關(guān)鍵詞：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)積累運(yùn)用能力。
人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文從四年級(jí)開(kāi)始，為了讓學(xué)生對(duì)一個(gè)單元所涉及到的詞語(yǔ)做個(gè)回顧，便于鞏固積累，在每組課文后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。
“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”訓(xùn)練，教學(xué)參考書(shū)上沒(méi)有提出教學(xué)建議。不少教師往往忽視“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”的教學(xué)，一般都是讓學(xué)生讀幾遍、抄幾遍，復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)的意思，然后再聽(tīng)寫(xiě)便算過(guò)關(guān)了。而部分學(xué)生對(duì)其中的一些詞語(yǔ)仍然只知其意，不會(huì)運(yùn)用，并沒(méi)有完全起到“盤(pán)點(diǎn)”之功效?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力?！比绾紊虾眠@樣的課，讓學(xué)生有所收獲，我在開(kāi)展“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”教學(xué)方面進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索。
一、點(diǎn)詞入庫(kù)。
“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”詞匯量很大，以四年級(jí)上冊(cè)為例，每單元“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)一般都在45個(gè)左右。雖說(shuō)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)都在文中出現(xiàn)并且學(xué)過(guò)，但詞語(yǔ)積累絕不是死記硬背、機(jī)械讀寫(xiě)的過(guò)程，而是一個(gè)不斷融合內(nèi)化的過(guò)程。如果能靈活地結(jié)合每一組盤(pán)點(diǎn)的詞匯特點(diǎn)，采用分類(lèi)識(shí)記的方法開(kāi)展積累詞語(yǔ)的教學(xué)，就會(huì)收到意想不到的效果。
1．根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成方式歸類(lèi)。
在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生自主地分析構(gòu)詞特點(diǎn)的能力。有些結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)都會(huì)出現(xiàn)在同一組盤(pán)點(diǎn)中，我們可以根據(jù)這一特點(diǎn)開(kāi)展積累教學(xué)，讓學(xué)生照樣子從詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中找詞語(yǔ)。
如：abb（白茫茫）（aabb）郁郁蒼蒼（aabc）涓涓溪流（abac）若隱若現(xiàn)。
（選自四年級(jí)上冊(cè)第一組）。
相近（反）意思構(gòu)成的詞：爭(zhēng)（辯）永（久）巧（妙）傷（害）陪（伴）。
（選自五年級(jí)上冊(cè)第四組）。
（天）高（地）闊房（前）屋（后）。
（選自四年級(jí)下冊(cè)第六組）。
相同部首構(gòu)成的詞：設(shè)計(jì)凄涼朦朧熱烈。
（選自六年級(jí)上冊(cè)第二組）。
我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，并從盤(pán)點(diǎn)中繼續(xù)尋找，看看還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？在找完這些詞語(yǔ)后，還可以繼續(xù)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生再另外寫(xiě)幾個(gè)。
這樣的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)讀、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，將詞語(yǔ)分類(lèi)識(shí)記并進(jìn)行積累，使新知識(shí)充分進(jìn)入原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。這不但激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的`觀察能力，還促進(jìn)了學(xué)生的分析、判斷、歸納等思維能力的發(fā)展。
2．根據(jù)詞語(yǔ)的表現(xiàn)特點(diǎn)整理。
在新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材中，每一組課文往往都能反映同一個(gè)主題或內(nèi)容，具體到文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)也會(huì)體現(xiàn)這樣的一個(gè)特點(diǎn)。比如，四下第八組是一組描寫(xiě)人物故事的課文，“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)也多以描寫(xiě)人物為主。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中先讓學(xué)生讀一讀，讀完后，再讓他們按下列要求分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)，然后另外再寫(xiě)幾個(gè)：
（如：百發(fā)百中、吉祥如意、笑逐顏開(kāi)等）。
（如：氣急敗壞、無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)等）。
3．根據(jù)詞語(yǔ)的相近（反）意思辨析。
語(yǔ)言中的詞并不是孤立的，而是處于一種網(wǎng)絡(luò)之中，詞與詞有著各種關(guān)系。詞跟詞因?yàn)橛兄~義的相同、相近、相反、相對(duì)等特點(diǎn)，存在著一組一組的聚合，即詞義類(lèi)聚。詞，是一個(gè)有意義的音義結(jié)合體，詞所概括的意義就是詞義。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)詞義上有同義、反義、近義等關(guān)系的詞語(yǔ)進(jìn)行比較，可以加深對(duì)詞語(yǔ)的印象，可以收到較好的學(xué)習(xí)效果。
如教學(xué)五上第六組時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞：
昔日（）悲痛（）敬仰（）嚴(yán)厲（）謹(jǐn)慎（）。
（）（）（）（）（）。
也可以采用以下形式開(kāi)展教學(xué)，如教學(xué)六上第一組時(shí)，請(qǐng)學(xué)生從“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：
反義詞：粗糙（）懶惰（）沙?。ǎU(kuò)散（）。
在練習(xí)時(shí)能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在的知識(shí)紕漏、不足、錯(cuò)誤等，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)詞語(yǔ)外延的理解，提高理解詞語(yǔ)的能力。
這樣分類(lèi)記憶后，使盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)真正進(jìn)入了學(xué)生的記憶之庫(kù)，起到了復(fù)習(xí)提高的效果。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)利交給學(xué)生，達(dá)到了輕松學(xué)習(xí)、開(kāi)心記憶的目的。