演講稿是一種以口頭形式進行的言辭陳述，常用于公眾場合，目的是向聽眾傳遞某種特定信息或者觀點，激發(fā)他們的思考和參與，引起共鳴和共同行動。演講稿的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題展開，避免過多的廢話和細(xì)節(jié)。想要了解如何寫一篇成功的演講稿？不妨瀏覽下面這些范文，或許能給你一些啟示。
環(huán)境影響教育演講稿篇一
烏申斯基說過這樣一句話：“大自然是教育的最強有利的手段之一，不采取這種手段，即使是最細(xì)心的教育，也是枯燥無味的、片面而不能引人入勝的?！?BR> 深刻的理解這句話，是在去年春季，我?guī)в變喝ゴ河?，?jīng)過一片綠油油的麥田時，好幾個幼兒大聲喊道：“看，這么多的韭菜”。我立即對他們解釋說：“這不是韭菜，這是農(nóng)民伯伯種的麥苗，麥苗長大后就出產(chǎn)出小麥，我們吃的饅頭就是麥子磨成面做出來的?！辈⒃敿?xì)介紹了麥苗與韭菜的區(qū)別。聽完介紹，幼兒若有所悟，這一天，幼兒玩的特別高興，大家認(rèn)識了許許多多過去不認(rèn)識或只從書本上認(rèn)識的花草樹木?；貋砗?，我感觸很多，不可置否社會的發(fā)展和科技的進步為人們的生活增添了更多的現(xiàn)代色彩，尤其是生長在城市的人們，從幼兒時代就認(rèn)識了高樓大廈，電動汽車、電腦、游戲機，而由于環(huán)境封閉對自然界尤其是田野鄉(xiāng)村中的萬物了解的就少了，相對而言生長在農(nóng)村的幼兒雖然對現(xiàn)代化了解的少一些，但對人們賴以生存的大自然中的動植物、田野風(fēng)光、山川河流認(rèn)識的直觀一些，懂得就多；因此對幼兒尤其是城市的孩子們身臨大自然中接受教育和啟蒙有著重要和不可替代的作用。
自然環(huán)境對幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)有著鎮(zhèn)靜作用，著名文學(xué)家高爾基曾說過“森林往往能引起我內(nèi)心的平靜與愉快的情感，于是我的一切愁悶都會在這種情感中消失，使我忘掉一切不愉快的事情。”自然環(huán)境中的山山水水都是幼兒進行體育鍛煉的良好條件。幼兒成天在室內(nèi)身體得不到鍛煉，只有在戶外活動，呼吸新鮮空氣，爬爬山，做做運動，才能使身體得到健康發(fā)展。大家都有一種感覺，身居鬧市的成人，天天三點一線，周而復(fù)始，身體也會疲勞，身心也會煩躁?，F(xiàn)代城市人提出了“回歸大自然”，特別是雙休日、節(jié)假日，一家人奔向鄉(xiāng)村田野領(lǐng)略無限風(fēng)光，身心壓力得到充分釋放，快感不言而愉。所以現(xiàn)代幼兒教育中，教師要充分利用自然環(huán)境帶領(lǐng)幼兒去觀察、散步、游戲、勞動，既滿足了幼兒的多種需要，又使幼兒的身體得到了健康發(fā)展。
大自然是幼兒最初獲取知識的豐富源泉，自然環(huán)境中的萬事萬物直觀具體，使幼兒在接觸中懂得了這是什么，那是什么，在我讀中學(xué)的時候，夏天放暑假我隨父親回到闊別多年的老家，老家的弟妹們陪我游大海，逛田野，面對形形色色的花草、海貨，我只能從記憶中搜尋書本上學(xué)過的名稱，而老家的弟妹們卻如數(shù)家珍給我介紹這是車前草，那是蒺藜，馬齒莧可以入藥是治療痢疾的'好藥材，講的這一些使我很感興趣，大大增加了我對小我許多的弟妹們的敬佩。幼兒園之父福祿培爾幼年喪母，性格內(nèi)向，以與植物打交道求得安慰，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一棵植物的種子藏在一個整齊的六角形的囊里時，欣喜異常，由此萌發(fā)了研究大自然里的數(shù)和形的求知欲望，今天我們引導(dǎo)孩子們觀察植物、動物，探索大自然的奧秘，就如同播下一粒種子，將來一定會有收獲的。因此，在教育過程中，要充分利用室內(nèi)自然角和走向大自然的室外教育功能，一年四季應(yīng)多帶幼兒走出去，提高幼兒的認(rèn)識辨別能力，鍛煉幼兒感知覺，發(fā)展幼兒思維。自然環(huán)境中的事物都是千絲萬縷相互聯(lián)系的，當(dāng)幼兒通過第一步的觀察進入第二步了解其內(nèi)在關(guān)系時幼兒的思維也就得到了發(fā)展。
一個人最不容易忘記的是童年時代的美好時光，最不容易忘記的是故鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，著名地質(zhì)學(xué)家李四光拒絕國外優(yōu)厚的報酬和物質(zhì)條件，克服了重重困難，毅然回到了依然貧困落后的祖國，獻身于祖國的地質(zhì)事業(yè)，也正是由于他沒有忘記童年時代生活過的故土，忘不了生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，忘不了兒時曾經(jīng)游泳過的小河和放過牛的山川。這種對故鄉(xiāng)的愛，也正是源于童年時代對大自然的一些愉快的體驗和留戀因而產(chǎn)生深深記憶。
另外，幼兒在大自然的活動中，需要有一定的毅力，不怕吃苦，還需要同伴間的相互團結(jié)與合作，培養(yǎng)合作精神與相互幫助對德育發(fā)展有積極作用。因此自然環(huán)境對幼兒的教育不僅能夠使其獲得更高的知識，重要的是使幼兒產(chǎn)生情緒體驗，觸動幼兒的情感世界，為幼兒道德觀念的形成奠定基礎(chǔ)，使幼兒形成良好的品德。
現(xiàn)代人常說自然美，意即未加任何修飾雕刻的美。而這一點恰恰是自然環(huán)境中所具備的。自然環(huán)境中的色彩、聲響、形態(tài)、芳香，都是實實在在的，如蔚藍的天空，變化多端的云彩，青青的綠草，鮮艷的花朵，豐碩的果園，茁壯的莊稼，壯麗的山河以及鳥兒的歌唱等等，這一些都對幼兒產(chǎn)生巨大的感染力，使幼兒感受都什么是美，使情操得到陶冶，審美能力得到培養(yǎng)。烏申斯基曾把“芳香的田野”以及“玫瑰色的春天和堇色的秋天”稱為“教育家”也正是基于這樣的道理。
幼兒是在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展的，自然環(huán)境對幼兒進行全面發(fā)展的作用是巨大的，應(yīng)當(dāng)說離開自然環(huán)境，幼兒教育的內(nèi)容就會無味而枯竭，就會變成照本宣科，失去了生動性和教育意義?！队變簣@工作規(guī)程》中提出，要“創(chuàng)設(shè)與教育想適應(yīng)的良好環(huán)境”，我認(rèn)為其中也包括自然環(huán)境。我們在安排教育活動時，要因地制宜，因時制宜，充分發(fā)揮大自然對幼兒的教育作用。
環(huán)境影響教育演講稿篇二
老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
3月12日是我們的"全民植樹節(jié)"。讓我們行動起來，在春光明媚的3月里，讓我們扛起鐵锨，抬起水桶，到荒山、到路邊、、到野嶺、到荒灘，到一切需要綠色、缺少樹木的地方去植樹，用實際行動為生命筑一道"綠色屏障"，親手栽下一棵小樹，讓小樹苗伴隨著自己一起長大。讓我們從身邊的小事做起，愛護花草樹木，隨手關(guān)進水龍?zhí)祝３中@清潔。
親愛的同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，用自己的雙手愛護樹木，保護每一片綠葉，讓大地風(fēng)調(diào)雨順，讓綠色永遠(yuǎn)和我們相伴吧!
環(huán)境影響教育演講稿篇三
老師們、同學(xué)們：
早上好!
__月__日也是就今天是世界環(huán)境日，自然環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)，保護和改善自然環(huán)境，是人類維護自身生存和發(fā)展的前提。作為二十一世紀(jì)的小主人，同學(xué)們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢?這讓我想起一個小故事，我國一位的學(xué)者在歐洲一個海濱公園草坪邊的椅子上休息時，看見旁邊長椅上一個四、五歲的小女孩，走到十多米以外的一個垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進去，又高高興興地走回來。那位學(xué)者問小女孩：“你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?”女孩認(rèn)真地說：“這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了?！?BR> “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，人人潔身自愛，個個遵守公德，我們的校園一定會更加干凈、整潔、美麗。同學(xué)們，為了大家能有一個更優(yōu)美、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了自己能更加健康活潑地成長，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造一個美好的校園環(huán)境，為保護環(huán)境貢獻自己的力量，讓你我共同為保護環(huán)境做出貢獻。
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
大家上午好!
在這激情洋溢，如火如荼的六月，我們迎來了第__屆世界環(huán)境保護日。非常榮幸能夠代表全市青年志愿者發(fā)言。
當(dāng)前，環(huán)保已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的熱點，國家和政府出臺了一系列政策與措施推動環(huán)保事業(yè)發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，作為青年志愿者，也應(yīng)當(dāng)為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。將理論與實踐結(jié)合，號召全社會加入到保護環(huán)境的隊伍中來，將環(huán)保宣傳的重點落實到社會實踐中去，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感，積極參與環(huán)保公益活動，從感性認(rèn)識和自身活動中積極、輕松、自然地吸取環(huán)保知識，并升華為自覺行動，為營造水更清、地更綠、天更藍的水綠鹽城作出積極的貢獻。
首先，我們要做環(huán)境保護的積極倡導(dǎo)者。環(huán)境保護，觀念先行。加強輿論宣傳，普及環(huán)保知識，營造濃厚的科學(xué)發(fā)展輿論氛圍，是我們青年志愿者力所能及的事情。在教育自我的同時，在廣大人民群眾中倡導(dǎo)環(huán)境保護，讓每個人都樹立良好的環(huán)保意識，掌握必要的環(huán)保知識，鍛煉一定的環(huán)保技能。
其次，我們要做保護環(huán)境的積極參與者。保護環(huán)境，人人有責(zé)。無論是個人還是組織，都要積極投身到活動中來，積極開展清理垃圾、生態(tài)監(jiān)護、植樹造林、護花種草的綠色環(huán)保公益活動。
最后，我們要做生態(tài)文明的積極推動者。在傳播環(huán)保意識和環(huán)保知識的基礎(chǔ)上，著力傳播生態(tài)文化。廣泛開展走進大自然、親近大自然的生態(tài)體驗活動，在全社會倡導(dǎo)健康文明的綠色生活消費觀，努力為政府發(fā)展生態(tài)環(huán)保型經(jīng)濟獻計獻策，進一步推動?xùn)|方濕地、水綠鹽城的建設(shè)，為我市生態(tài)環(huán)境的建設(shè)營造良好的氛圍。
朋友們，環(huán)境保護是我們每個人義不容辭的神圣使命，讓我們行動起來，用我們的熱情和汗水，從小事做起，從身邊起，從現(xiàn)在做起，為建設(shè)美麗的家園和繁榮的鹽城貢獻我們的青春，貢獻我們的力量!
我的發(fā)言完畢，謝謝!
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇五
所有少先隊員：
大家好。
中國改革xxxx年后，生活越來越富裕。然而，我們的環(huán)境遭受了無盡的破壞。頻繁的沙塵暴、嚴(yán)重的沙漠化、污水泛濫、空氣污染、森林砍伐……這些都讓我們想起了人類。地球雖然寂靜，但地球環(huán)境的惡化給人們帶來了報復(fù)和懲罰。面對各種災(zāi)難，我們不得不承認(rèn)，面對自然，人類是極其渺小的。我們在調(diào)查原因的時候，往往忘記了這是人類破壞環(huán)境造成的惡果。所有的災(zāi)難都在提醒人類，人類正在毀滅地球的進步，毀滅自己。地球只有一個，我們不能移動到其他星球。尊重地球意味著尊重我們自己的生命，拯救地球意味著拯救未來。所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：
1、不要亂砍濫伐，即使需要樹木，在砍樹之后，也要種樹，這樣，才能使生態(tài)平衡。
2、我們不丟一粒米，白米，很香。我們吃飯時不會忘記農(nóng)民。得到每一粒米都不容易。是黃豆粒的汗水。優(yōu)秀的孩子一定要珍惜。
3、不要在樹上亂涂亂畫?？?，你在樹上亂涂亂畫，小樹流出來的`水就像眼淚，小樹苗在哭。
4、有很多種樹。春天，我種了一棵小樹，我永遠(yuǎn)不會忘記它。因為是和我一起長大的，所以開了小花，和我一起拍照。除此之外，它還產(chǎn)生了甜的水果讓我品嘗。又好吃又甜!我種了一棵小樹苗，但每年都有回報，所以我們應(yīng)該多種些樹。
5、不要亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，而且污染環(huán)境。
6、如果你需要開車上班，不妨騎自行車出門!自行車省錢，不省錢。污染空氣而且，長時間騎車還可以煅煉身體，增強體質(zhì)，灰塵也小。
7、節(jié)約用水，如果全世界的水都沒有了，最后一滴水就是人類的眼淚，所以我們要節(jié)約用水。
8、節(jié)約用電。如果沒有電，人們在夜晚就會生活在黑暗的世界里，有了電，我們大家才可以工作，學(xué)習(xí)呀。
9、節(jié)約用木質(zhì)東西。大家可能都知道，做木質(zhì)的東西一定要用到樹木，而那些人把樹砍后又不植樹，最后使樹木大量被砍。
10、護花草。花草可以凈化空氣，美化環(huán)境。
保護環(huán)境是人人有責(zé)的，讓我們一起來保護地球吧!為了我們的未來，一定要保護好地球。
環(huán)境影響教育演講稿篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！边@說明了環(huán)境對幼兒的促進作用。瑞吉歐的教育工作者認(rèn)為：“空間具有教育‘內(nèi)涵’，對包含教育性的訊息和對互動的經(jīng)驗以及建構(gòu)式的東西產(chǎn)生刺激?！苯逃欠癯晒?，有賴于環(huán)境中各個要素是否具有教育的成分、是否有益于幼兒在“做”的過程中的知識建構(gòu)等。所以說，環(huán)境不是裝飾品，也不是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、包容、影響，它們兩者是一個不可分割的共同體。要建立一個配備好的周邊環(huán)境，適合兒童發(fā)展。環(huán)境是幼兒的記錄者，能很好地反映幼兒的成長，幼兒從中可以得到更好的、全面的發(fā)展。自然環(huán)境因其原生態(tài)特征為幼兒提供了多樣、天然的游戲材料以及開闊而富于挑戰(zhàn)性的活動空間。與人為的游戲環(huán)境相比,自然環(huán)境對幼兒的身體、認(rèn)知以及社會性發(fā)展有著獨特意義，會讓幼兒以主動、積極的態(tài)度參與活動，會讓幼兒在玩中與環(huán)境融合、對話，能促進幼兒身心和諧的發(fā)展。
幼兒園自然環(huán)境在整個兒童學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。在幼兒教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”應(yīng)被幼兒教育者高度重視。
環(huán)境對促進幼兒認(rèn)知的發(fā)展以及促進幼兒社會化方面都有重要的作用。幼兒的天性是喜歡與大自然為伍的，這點可以從幼兒所描繪的畫中反映出來。在丹麥，自然環(huán)境在幼兒園教育中的體現(xiàn)是非常明顯和成功的。丹麥的森林幼兒園里老師們提倡3至6歲幼兒不應(yīng)該在封閉和空氣渾濁的教室空間里生活，他們應(yīng)該享受愉悅的戶外生活。而在他們的幼兒園里，自然資源、環(huán)境就是他們最好的教育資源。如在科學(xué)領(lǐng)域中，幼兒的好奇心是非常濃厚的，在看見螞蟻搬東西時，他們會問許多的為什么，這個時候老師就可以進行知識和常識的教育，我們可以將螞蟻搬東西這個現(xiàn)象聯(lián)系起來進行一個主題教育。以此類推，我們要及時運用在自然環(huán)境生成課程活動。現(xiàn)在，幼兒接觸大自然的機會不多，家長也不會刻意讓幼兒在大自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此會忽視了自然環(huán)境對幼兒的作用。
幼兒對大自然都是好奇的，想一探究竟，這正是幼兒的好奇心非常強烈的心理性格特征的表現(xiàn)。在與大自然取得良好接觸與互動中可以擴大兒童的視野，有益于幼兒的心智發(fā)展。基于這種心理特征，幼兒園應(yīng)在外部環(huán)境上與大自然緊密結(jié)合，通過設(shè)計與環(huán)境相結(jié)合。國外的幼兒園建筑與國內(nèi)不同的是在幼兒園建筑選址上更加注重與自然的契合，因此幼兒園通常建造在與環(huán)境有良好關(guān)系的基地上。我國的幼兒園可以借鑒或結(jié)合自身的實際情況將以后的建筑方向往這方面發(fā)展。
1.日本富士幼兒園。日本富士幼兒園的設(shè)計理念是：讓人、自然、建筑和諧相處、共存。在建筑修建場地上他們將建筑圍繞著4棵大樹而設(shè)計，樹與建筑融為一體；建筑物中心被枝杈和樹葉穿透，打破了室內(nèi)與室外、建筑與自然環(huán)境之間的界限。7塊交錯排列的樓板包圍著中心大樹，建筑內(nèi)部的柱子和樓梯隱藏在樹葉和枝杈的陰影中。上樓的過程變得非常有趣，符合幼兒的'童真、童趣。他們充分利用每一棵樹，在樹的周圍及下方裝有繩子，用繩子代替其他安全措施讓幼兒在樹上玩耍，他們在樹上玩著各種游戲，如何進行游戲和怎樣調(diào)節(jié)，鍛煉了孩子的組織能力及想象力。半暴露的結(jié)構(gòu)被樹木巨大的枝葉覆蓋，將建筑圍繞著大樹而建，設(shè)計了比較有趣的“樹屋”，為幼兒提供了有趣的教學(xué)空間。孩子在“樹屋”中游戲時，如何在狹小的空間進行，這就鍛煉和發(fā)展了孩子的社會性。在富士幼兒園建筑中，建筑本身就是一個游樂場，建筑主體平面是一個橢圓環(huán)型，大型活動就在橢圓型中開展。建筑師利用建筑與植物為幼兒營造了一個天然的游戲場所，豐富了幼兒的娛樂生活，滿足了幼兒活潑、好動的性格特征以及好奇心的發(fā)展，讓幼兒回歸自然。時而冒出屋面的樹冠為屋面這個游戲場所帶來許多生趣，同時可以借助屋面毫不費力地爬上樹丫，在攀爬的過程中鍛煉孩子身體的同時，也在一定程度上鍛煉了孩子的堅韌、自主獨立。在這樣的環(huán)境中有助于培養(yǎng)幼兒積極的心理品質(zhì)。
2.丹麥哥本哈根幼兒園。在丹麥哥本哈根學(xué)校的幼兒園中完美地運用了自然生態(tài)的游戲環(huán)境，利用現(xiàn)有的材料為幼兒提供了復(fù)合型生態(tài)游戲場地。如在沙坑里橫放兩根枯木，利用枯木的樹枝以及樹干的曲度，為幼兒提供了一個冒險的地方；再利用地勢的高低的差勢，用一條爬行網(wǎng)放置在了沙坑的上面。這些東西則可以激發(fā)幼兒的想象力和探索的興趣，潛移默化中培養(yǎng)他們探索的素質(zhì)。自然環(huán)境中的天然游戲材料為幼兒提供了更多的探索機會，有助于幼兒思維和想象力的發(fā)展。自然環(huán)境中進行游戲沒有眾多的約束，自然環(huán)境的不預(yù)設(shè)性為幼兒提供了更大的挑戰(zhàn)性，同時也為幼兒提供了天然游戲材料，這為幼兒發(fā)展想象力等提供了更為廣闊的空間，對幼兒有著更為積極的發(fā)展意義。
環(huán)境影響教育演講稿篇七
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家早上好！今天我講話的主題是：節(jié)約資源、保護環(huán)境、做保護地球小主人！
我們曾這樣歌頌過我們的祖國：地大物博，山河壯麗。但是你可知道，我國是當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國家，人口數(shù)量極為龐大，人均資源量偏低。
舉個例子，我國淡水資源總量為28000億立方米，占全球水源的6%，這本來就不富有，除以13億后，我國人均淡水資源更是少得可憐，僅2200立方米，為世界平均水平的1/4，是美國的1/5。
廣袤的森林被稱為“地球之肺”，我國的森林面積在全國土地面積中的比例，排在世界第120位之后，而且現(xiàn)在森林仍以每年1800萬到xx萬公頃的速度在減少。森林的減少，使氣候變壞，氣溫升高，水土流失嚴(yán)重，給人類造成無窮的災(zāi)害。x年的百年罕見洪水就曾帶給我們慘痛的災(zāi)難！
再舉個例子，在世界144個國家中，我國的人均耕地排在世界100名之后，可是近幾十年來，由于濫伐森林，過度放牧等人為因素使沙漠化的速度在加快，沙漠化面積幾乎擴大了31倍，目前中國有1.7億人口正受到沙漠化的危害和威脅。
老師們，同學(xué)們，面對國情，為了國家的可持續(xù)發(fā)展，我們該怎么辦？
我們應(yīng)該節(jié)約每一滴水。堅持做到隨手關(guān)好水龍頭，從飲水機打水，喝多少取多少。積極尋找生活中其他可以節(jié)水的小技巧，讓生活用水循環(huán)使用。
我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。隨手關(guān)燈，合理使用空調(diào)，廣泛尋找節(jié)約用電的小常識、小竅門，并嘗試著去實踐。
我們應(yīng)該節(jié)約每一張紙。堅持做到作業(yè)紙雙面使用，多用手帕少用紙巾，把舊教科書送給有需要的小伙伴。
我們應(yīng)該節(jié)約每一粒米。堅持做到吃飯不剩一粒糧，剩菜打包不浪費，盡量少吃零食，過健康儉約的生活。
在我們做到了以自己的行動來時時處處節(jié)約資源時，我們也應(yīng)該當(dāng)好“小宣傳員”。向同學(xué)、父母、親朋好友、鄰居及全社會積極宣傳，建議他們到酒店聚餐結(jié)束后，養(yǎng)成“吃不了兜著走”的好習(xí)慣；建議他們少用或不用一次性筷子、一次性飯盒、一次性打火機、一次性牙刷等等；有很多不用費事就可以做到的事，就反映出你有沒有“節(jié)約資源，保護環(huán)境”的意識。
節(jié)約資源，保護環(huán)境，做保護地球的`小主人，需要每一個人的力量，同學(xué)們，讓我們一起行動起來，共同建設(shè)環(huán)境友好、資源節(jié)約的美好社會！
此致
敬禮！
環(huán)境影響教育演講稿篇八
科技的迅速發(fā)展，讓很多先進的技術(shù)都可以應(yīng)用到教學(xué)的過程中來。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為化學(xué)教學(xué)帶來新的的契機，但是要在化學(xué)教學(xué)的過程中使用好網(wǎng)絡(luò)就必須先進行觀念上的改變。
（一）教師角色的轉(zhuǎn)變。
首先，需要教師自己能夠清楚的認(rèn)識到使用各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和資源輔助化學(xué)教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變自身的角色，需要從原來的以教師為教學(xué)中心的知識“講解者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。例如：通過各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以用來監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，計算機網(wǎng)絡(luò)教室就提供了這樣的一個條件。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中當(dāng)學(xué)生遇到問題需要幫助時，可以通過電子舉手告知教師，然后教師可以通過教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)來遙控學(xué)生的鍵盤、鼠標(biāo)，以實現(xiàn)對學(xué)生的手把手的幫助。同時，教師還可以將自己的講解過程或某一學(xué)生的操作過程播放到全體學(xué)生或特定部分學(xué)生的屏幕上，這樣不僅僅可以讓在化學(xué)學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生及時的得到幫助，同時還可以幫助學(xué)生體會到他人出錯的地方，以提高自己的注意力。這樣做可以減少學(xué)生范相同錯誤的可能性，并能夠給保證學(xué)生擁有旺盛的學(xué)習(xí)熱情。
（二）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
正所謂“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，有了教師良好的引導(dǎo)，學(xué)生還必須自己努力才能夠取得理想的成就。所以教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與資源來讓學(xué)生進行個別化學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)、合作化學(xué)習(xí)和競爭性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)與積極探索知識的主體地位。例如：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以根據(jù)各個學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)的指導(dǎo)，而學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上根據(jù)自身實際的情況選取適合自己的化學(xué)知識和學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)。這樣做不僅僅可以讓成績好的學(xué)生進行超前學(xué)習(xí)和競爭性學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的積極性和主動性，鍛煉并提高他們的自學(xué)能力，同時還能夠讓基礎(chǔ)差的學(xué)生按自己的知識水平和能力層次來選取知識內(nèi)容，進行選擇性學(xué)習(xí)和合作化的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。
（三）教學(xué)過程的改變。
網(wǎng)絡(luò)資源在化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，對教學(xué)過程有著巨大的.沖擊。因此教師必須對使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與資源來輔助化學(xué)教學(xué)，可以讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下靈活的獲取各種資源來為教學(xué)服務(wù)，同時還為教師指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取化學(xué)教學(xué)資源并以此來進行自主學(xué)習(xí)提供了可能，從而來改變傳統(tǒng)的口授、板書、演示的傳教模式，并改變學(xué)生的聽、記、背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。例如：在上化學(xué)課時，教師可以使用多媒體教室中的各種多媒體設(shè)備來給學(xué)生播放自己創(chuàng)作的或下載的化學(xué)課件，以此來增加化學(xué)課課堂教學(xué)的容量。同時通過這些網(wǎng)絡(luò)資源還能夠在課堂上創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生既可以觀看多媒體課件來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，也可以操作分機來與教師和其他同學(xué)進行溝通、討論，從討論中去發(fā)現(xiàn)、理解知識，并構(gòu)建出自己的的化學(xué)知識體系。這樣做不僅僅可以對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性進行充分的調(diào)動，讓學(xué)生可以有更多的時間和空間去自由的進行化學(xué)知識的探索，培養(yǎng)他們獨立獲取知識和創(chuàng)新思維的能力，同時還可以讓教師從繁重的、重復(fù)性的教學(xué)活動中解脫出來，讓教師可以有更多的時間去學(xué)習(xí)新知識、研究先進的教法，并以此來提高教學(xué)效率。
（四）教學(xué)需要打破空間與時間的限制。
使用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助化學(xué)教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式上的時間和空間限制，讓化學(xué)的教學(xué)不再局限于課堂、書本、教室和實驗室，是化學(xué)教學(xué)可以在時間和空間上得到延伸和擴展。例如：：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可將自己的教案和課件發(fā)布在校園網(wǎng)或internet的中學(xué)教學(xué)網(wǎng)站上，供學(xué)生在課余時間上機查尋和使用，給學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)提供了良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，另外還可讓有條件的學(xué)生與教師聯(lián)網(wǎng)，鼓勵學(xué)生在家中通過上網(wǎng)來進行學(xué)習(xí)和作業(yè)，來即時地向教師提問和請教，使教師的教學(xué)活動得到延展。另外，學(xué)生還可通過internet來訪問相應(yīng)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)上接受其它化學(xué)教師的遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受限于傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間，大大地提高了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的效率。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)資源。
（一）通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富教材內(nèi)容。
化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要的基礎(chǔ)學(xué)科，成為推進現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等做出積極的貢獻。面對如此豐富的化學(xué)知識內(nèi)容，如果單單靠教師運用教材有限的信息資源，學(xué)生所學(xué)的必定難以完整，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，其應(yīng)用的層面將日益擴大，其網(wǎng)絡(luò)中的文字、圖片、聲音以及視頻等不同形式的資料，都可以利用簡單的界面，通過網(wǎng)絡(luò)快速地查詢。適合中學(xué)化學(xué)教學(xué)的補充資料、更新資料可以很好地補充教材，加強教學(xué)效果。
（二）通過網(wǎng)絡(luò)資源及時更新教材內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的信息，其中有很多都是最新的資料，因此在化學(xué)教學(xué)的過程中可以通過網(wǎng)絡(luò)進行資料補充。而這些對于會隨著時間而改變的教學(xué)內(nèi)容，為教師和學(xué)生第一時間學(xué)習(xí)最新的知識有著十分重要的作用。同時由于網(wǎng)絡(luò)上各種內(nèi)容的更新速度較快，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種信息來代替部分教材內(nèi)容，這樣既可以達到教學(xué)效果，又可以聯(lián)系日常的社會生活。
（三）網(wǎng)絡(luò)資源讓教學(xué)內(nèi)容更生動。
網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富多彩，不僅有文字、圖片，同時還有很多動畫、視頻等多種資源。在日常的教學(xué)過程中教師可在化學(xué)的教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用這些多媒體資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，讓學(xué)生更加具體感性地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助進行教學(xué)活動設(shè)計。
教師在制定教學(xué)策略時需要明確目標(biāo)導(dǎo)向，規(guī)劃完整的教學(xué)活動，選擇有效的手段，由于教學(xué)理論的不同，所設(shè)計出的運用網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)化學(xué)教育中的教學(xué)策略與角色就不同。新課程倡導(dǎo)的主題式教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課程內(nèi)容的整合，是化學(xué)教師進行主題式教學(xué)活動設(shè)計的首選。例如，教師可以設(shè)計一個關(guān)于水資源的有效利用的主題，教師可以事先將這些有關(guān)的環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源整理成適合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的資料，或利用網(wǎng)絡(luò)上的資料設(shè)計一些學(xué)生活動，讓學(xué)生分組或參考網(wǎng)絡(luò)上的資源展開學(xué)習(xí)活動，達到網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)效果。另外，教師也可以配合章節(jié)教學(xué)內(nèi)容需要，設(shè)計可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源查詢的學(xué)習(xí)活動，例如環(huán)境保護這個主題，讓學(xué)生針對環(huán)境保護這個主題上網(wǎng)查詢資料，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)效果。
（五）通過網(wǎng)絡(luò)資源促進學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動。
三、結(jié)語。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為化學(xué)教學(xué)的改革提供了很多的機會?；瘜W(xué)教師在對新的的教學(xué)方法進行研究的同時應(yīng)該多注意網(wǎng)絡(luò)資源對化學(xué)教學(xué)所帶來的各種好處與壞處。從中找到切實可行的方法來利用網(wǎng)絡(luò)資源為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。
環(huán)境影響教育演講稿篇九
老師們、同學(xué)們：
早上好!
xx月xx日也是就今天是世界環(huán)境日，自然環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)，保護和改善自然環(huán)境，是人類維護自身生存和發(fā)展的前提。作為二十一世紀(jì)的小主人，同學(xué)們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢?這讓我想起一個小故事，我國一位的學(xué)者在歐洲一個海濱公園草坪邊的.椅子上休息時，看見旁邊長椅上一個四、五歲的小女孩，走到十多米以外的一個垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進去，又高高興興地走回來。那位學(xué)者問小女孩：“你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?”女孩認(rèn)真地說：“這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了。”
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，人人潔身自愛，個個遵守公德，我們的校園一定會更加干凈、整潔、美麗。同學(xué)們，為了大家能有一個更優(yōu)美、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了自己能更加健康活潑地成長，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造一個美好的校園環(huán)境，為保護環(huán)境貢獻自己的力量，讓你我共同為保護環(huán)境做出貢獻。
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇十
每年的今天都去看老媽，在回家的路上，我給兒子說：你大姨剛才給我發(fā)個視頻，是你哥哥在給客戶講金融方面的事情。提起你的表哥，是我們?nèi)胰说尿湴粒瑥男《疾蛔尨笠坛摹Ｄ愀绺缭谂笥讶戇^這樣一段話，在大學(xué)早早就有了自己的理想，但很少說過，畢業(yè)后去了深圳兩年，理想越來越清晰。他在深圳最大的證券公司上班，從小要有自己理想，為了這個理想去奮斗，這樣才有動力，有了目標(biāo)，才不怕苦，不怕累，一步一步去實現(xiàn)。我希望你像哥哥學(xué)習(xí)，有控制力，有目標(biāo)。我希望你是媽媽的驕傲!加油吧兒子!
教師點評：樹立目標(biāo)，用目標(biāo)教育很好!
環(huán)境影響教育演講稿篇十一
友愛的老師們、同學(xué)們：
大家上午好！
今天，我演講的題目是《愛綠護綠從我做起》。
俗話說：“一年之計在于春！”春天是溫暖的季節(jié)；春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)；春天更是播種的季節(jié)！同學(xué)們，你們知道嗎？3月12日，是我國的“全民植樹節(jié)”。
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美，愛松樹不屈的風(fēng)骨。三國東吳名醫(yī)董奉，醫(yī)術(shù)精湛，濟貧善施，為人治病不收財禮。只要求治好一個病情不嚴(yán)峻的病人，種一株杏樹，治好一個重病人，種5株杏樹。天長日久，他的房前屋后竟有10余萬株杏樹，人稱“董林杏仙”。后來，每當(dāng)杏子成熟，董奉把它換成糧食，賑濟窮人，這就是歷代傳為美談的“杏林佳話”。
現(xiàn)代，人們更看重樹的有用價值。有了樹，才會有和諧漂亮的大自然；有了樹，才有清爽、新奇的空氣；有了樹，才會有高樓、房屋和鐵路。樹，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠衛(wèi)士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的.新裝。這個忠誠的城市衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比方綠樹進行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是汲取氮氣、二氧化碳和臭氧的天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節(jié)日——植樹節(jié)。如今，植樹造林已成為民族風(fēng)氣，綠化家園成為時代的追求。
同學(xué)們，讓我們積極行動起來，在校內(nèi)愛護花草，給花壇里的小樹澆一點水，培一培土，一起來美化綠化我們的校園。除此之外我們同學(xué)更要爭做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要保護我們校園中的一草一木，保護我們這個城市中的一草一木。
同學(xué)們，在植樹節(jié)里，讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人。將來，我們的校園將更加漂亮，我們的城市也將更加漂亮！我們祖國的明天也必將更加明媚燦爛！
我的演講完畢，感謝大家！
環(huán)境影響教育演講稿篇十二
（吉林省敦化市第七小學(xué)校）。
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)成了當(dāng)今社會一個亟須解決的問題，環(huán)境教育應(yīng)該從小學(xué)教育抓起。主要分析了環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的滲透策略。
關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；小學(xué)語文；教材資料。
語文是一門工具性和人文性學(xué)科，語文學(xué)科在環(huán)境教育中承載了重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下明確指出要在自然學(xué)科和社會學(xué)科中進行環(huán)境教育。當(dāng)前的小學(xué)語文學(xué)科中有很多關(guān)于環(huán)境的文章，語文環(huán)境教育也具有很多豐富的材料。因此在小學(xué)語文教育中實施環(huán)境教育，是每一個語文教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。
一、運用教材資料，滲透環(huán)境教育。
小學(xué)語文中有很多關(guān)于環(huán)境教育的文章，如《桂林山水》《只有一個地球》《鳥的天堂》《宇宙生命之謎》等都與環(huán)境息息相關(guān)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如果能夠找準(zhǔn)語文教學(xué)與環(huán)境教育的結(jié)合點，環(huán)境教育就能夠有效地滲透到語文課堂中來，這比環(huán)境教育課上的理論課更有意義。首先，教師要在課前搜集關(guān)于環(huán)境的相關(guān)資料。如，在《只有一個地球》課文教學(xué)之前，教師要積極地搜集資料，閱讀關(guān)于地球的知識，查找相關(guān)的圖片，在課堂中讓學(xué)生觀看錄像，了解地球環(huán)境被破壞的情形。其次，教師在課堂中可以有目的地滲透環(huán)境教育內(nèi)容。語文課堂環(huán)境對于學(xué)生的環(huán)境教育具有不可忽視的作用，教師可以適時進行目的滲透，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上將環(huán)境教育穿插到課堂中，促進學(xué)生的環(huán)境意識得到提高。
二、運用語文實踐活動，加強環(huán)境教育。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要注重語文學(xué)科和現(xiàn)代科技手段的`結(jié)合運用，促進學(xué)生在不同的內(nèi)容方法中拓寬知識視野，提高課堂學(xué)習(xí)效率，進而獲得環(huán)境的相關(guān)教育。首先，教師要精選內(nèi)容組織好語文實踐活動。例如，在學(xué)生周邊有很多關(guān)于自然的情況，教師可以組織學(xué)生出環(huán)保報紙、調(diào)查水污染、組建保護山林隊、環(huán)境保護演講比賽等活動，提高學(xué)生的參與熱情。其次，教師要制訂好語文實踐活動計劃，讓活動開展得有效果。通過制訂實踐活動計劃，學(xué)生對于活動的目的、方法、步驟會更加清晰，促進了實踐活動的發(fā)展。最后，教師在語文實踐活動中要加強指導(dǎo)，根據(jù)教材的內(nèi)容、目的，學(xué)生的身心發(fā)展特點制訂活動方案，活動結(jié)束之后還要引導(dǎo)學(xué)生加強總結(jié)，這樣一來，環(huán)境保護意識就更加深入學(xué)生內(nèi)心了。
總之，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的重要要求。教師要找準(zhǔn)環(huán)境教育與語文學(xué)科的結(jié)合點，通過運用教材資料和組織實踐活動等方法強化小學(xué)語文環(huán)境教育。
參考文獻：
宋廣梅。淺談小學(xué)語文教學(xué)與環(huán)境教育[j]。環(huán)境教育，2001（5）。
環(huán)境影響教育演講稿篇十三
社區(qū)里的爺爺奶奶、叔叔阿姨、同學(xué)們：
大家好!今天，我今天演講的目的是競選咱們小區(qū)的“環(huán)保衛(wèi)士”。
前段時間，相信不少人都看過一部關(guān)于環(huán)境污染的紀(jì)錄片《穹頂之下》吧?？赐昴遣考o(jì)錄片后，讓我對保護環(huán)境又有了深刻的了解與認(rèn)識。環(huán)境與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，我們吃的食物，飲用的水，包括呼吸的空氣，這些我們?nèi)祟惿钪须x不開的東西都與環(huán)境有關(guān)。所以我更加懂得“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻含義。
在生活中，我與爸爸媽媽一直在身體力行的保護著周邊環(huán)境。例如我和爸爸經(jīng)常會在院里植樹澆花，增加綠色吸收廢氣;我和媽媽把廚房垃圾埋入花盆制作成綠色肥料，減少了垃圾污染;家里用過的廢電池我也會將它們收集起來不亂扔，這樣可以減少地下水污染;每次出門產(chǎn)生的垃圾，媽媽都會讓我扔進垃圾箱，有時找不到垃圾箱，媽媽會教我將垃圾集中起來帶回家，這樣既保持了環(huán)境衛(wèi)生，又減少了環(huán)境污染。
如果我當(dāng)上這個“環(huán)保衛(wèi)士”，我會呼吁并帶動小區(qū)的公民一起參加環(huán)保行動，積極把廢舊電池放進小區(qū)門前的電池回收盒中;我還會帶動大家一起拿出鏟子多植樹，給我們小區(qū)增添幾分綠色與生機，讓我們的小區(qū)更加美麗!并且我還會呼吁大家將垃圾分類處理，讓我們的家園更加干凈衛(wèi)生!
我相信自己可以勝任此職位，我也有決心為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。希望大家支持我并為我投下寶貴的一票吧!
環(huán)境影響教育演講稿篇十四
桔生淮南即為桔，桔生淮北即為枳。環(huán)境對于植物生長的重要，古人早有認(rèn)識。
孩子住在公墓附近和集市旁邊，只能學(xué)著玩；只有到了學(xué)堂附近，才學(xué)習(xí)禮儀和要求上學(xué)。孟母因此三遷。環(huán)境對于子女教育的重要，古人也早有認(rèn)識。
人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。環(huán)境對于青少年的影響，正如雞蛋與溫度。沒有適宜的溫度，雞蛋永遠(yuǎn)也變不成小雞。下面我就目前一些家庭教育環(huán)境談一些粗淺的看法。
環(huán)境影響教育演講稿篇十五
大家好，我是四年級的xxx，今天的午講有我來為大家主持！生機大家愛好。
本月正派三月，三月，是春暖花開的日子；三月，是活力四射的節(jié)令；當(dāng)我們一起走進春波蕩漾的三月，豐富的節(jié)日撲面而來。3月5日，學(xué)做好事喚起的是我們心坎那股樂于助人的希望。3月8日，婦女節(jié)特有的溫馨氣息，拉近了我們與親人之間的間隔，親情跟懂得變得彌足可貴。而3月12日這天，我們還相會了另一個充滿綠色氣味的節(jié)日，你們曉得是什么節(jié)日嗎？沒錯，就是植樹節(jié)。
說到植樹節(jié)，我們就不得不提起一位巨人，孫中山先生。孫中山先生幼年就對“樹藝牧畜”十分熱愛，在海外留學(xué)時，也常常應(yīng)用假期回家鄉(xiāng)種植桑樹。1924年他在廣州演講《三民主義》時重復(fù)強調(diào)：“我們研討到防止水災(zāi)和旱災(zāi)的.根本方式就是要造林植樹，要造全國大范圍的森林”。孫中山先生畢生非?？粗刂矘湓炝?。在1925年的3月12日這天，他在北京去世，我們將這天定為植樹節(jié)，也是為了思念孫中山先生的勞累功高。全國各族國民植樹造林，綠化祖國，改進環(huán)境，造福子孫后代。
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺立，愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風(fēng)骨。樹木是我們?nèi)祟惖暮糜讶?，不僅能夠美化環(huán)境，而且還能愛護生態(tài)平衡。它們可能調(diào)節(jié)、影響氣象，調(diào)節(jié)水的輪回，增添土壤的清水資源，愛護水土，樹木能修養(yǎng)水源，防風(fēng)固沙，保持水土，使泥土不受風(fēng)化。有了樹，我們才會有協(xié)調(diào)漂亮的大天然；有了樹，我們才有清新、新穎的空氣；有了樹，我們才會有高樓、屋宇和鐵路。
同學(xué)們，當(dāng)然在植樹節(jié)中，我們不是每個人都有機遇為這座城市增加一顆小樹苗，但是我們卻能用我們本人的力氣為我們的校園綠化出一份自己的力。讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地。我們同學(xué)可以爭做綠化宣傳員、環(huán)保衛(wèi)士，事必躬親去保護我們校園中的一草一木，保護我們生活環(huán)境中的一草一木?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹保瑥奈易銎?，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人。將來，我們的校園將更加漂亮，我們的城市也將更加漂亮！betterschool，betterlife。我們校園的明天將由于你們的獨特盡力而更加明媚燦爛！
今天的午講到此停止感謝大家的收聽。
環(huán)境影響教育演講稿篇十六
科學(xué)是一門知識內(nèi)涵較深厚的學(xué)科，對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)相對較為困難。因此，針對此類情況，教育部門結(jié)合信息時代的發(fā)展，將小學(xué)科學(xué)教育與信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相整合，創(chuàng)建出一個全新的科學(xué)教育模式，以此來增中小學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)科學(xué)課程是一門較難理解的學(xué)科，它除了日常的理論學(xué)習(xí)外，還包括了實踐的部分，而實踐中又包括了實踐過程與實踐記錄。因此，有些學(xué)生常常會因為科學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性而對科學(xué)課程望而卻步，而基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)就完美地解決了這一問題。
1.通過視頻的成果演示增強學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它采用了最先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與科學(xué)理論實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式進行教學(xué)。利用信息多媒體制作而成的科學(xué)教學(xué)方案對小學(xué)生更具有吸引性。在科學(xué)教學(xué)中，實物的演示過程是十分重要的，并且在演示的過程中老師與學(xué)生之間的語言、眼神的交流對提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。但同時，科學(xué)課堂教學(xué)中的實物演示往往會受到空間因素的`影響，而信息網(wǎng)絡(luò)恰恰可以對這一影響進行補充。學(xué)生在科學(xué)實踐過程中所制作而成的科學(xué)作品可以由老師制作成幻燈片的形式，再將制作而成的幻燈片上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺中進行播放，同時可以組織家長和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中進行交流和討論，促進學(xué)生間互相學(xué)習(xí)。除此之外，這種方式還可增強學(xué)生的競爭意識，從而提高小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.信息網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了科學(xué)創(chuàng)新實踐的成果評價，傳統(tǒng)教育模式下，小學(xué)科學(xué)實踐的成果評價一般都是由老師進行評價，而學(xué)生和家長只能被動地接受評價的結(jié)果，這種被動的接受評價結(jié)果的方式往往會將學(xué)生置于科學(xué)成果評價體系之外，使學(xué)生形成一種與己無關(guān)的思想。而信息網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)創(chuàng)新成果評價則將學(xué)生與家長納入到了成果評價中去，從而形成了一種三維評價體系。另外，老師將學(xué)生在校期間所有的科學(xué)實踐成果報告與圖片上傳到信息網(wǎng)絡(luò)平臺中進行展示，并邀請家長與學(xué)生共同對科學(xué)實踐成果進行評價。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教育更容易得到家長與學(xué)生的認(rèn)可；同時還發(fā)現(xiàn)，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的科學(xué)知識累積量及學(xué)習(xí)能力呈直線上升趨勢。除此之外，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)更容易激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識、同時還會使學(xué)生的思維邏輯能力及動手能力得到大幅度的提高。
二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方法。
1.充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，化繁為簡，通常來講，科學(xué)是一門量較大、動手操作性較強，較為復(fù)雜的學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時往生不知道如何下手。因此，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師要充分地利用有限的資源，將復(fù)雜的科學(xué)知識簡單化，并通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺這一資源幫助學(xué)生更好地完成科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，老師在教學(xué)過程中要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，就科學(xué)這門學(xué)科來說，科學(xué)學(xué)科具有較強的實踐性。因此，老師在教學(xué)過程中要著重于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時要培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究能力。隨著教育體系的改革，小學(xué)科學(xué)教材中編排了許多需要學(xué)生自主進行探索的科學(xué)問題，而完成這一些探索性的問題僅僅依靠老師在課堂中的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，老師要充分地利用好學(xué)校的多媒體設(shè)施(如：投影儀、錄像、廣播、幻燈、計算機等)，將課堂中所要講解的內(nèi)容及學(xué)生實踐內(nèi)容和成果通過多媒體形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更客觀地理解科學(xué)知識。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要充分地利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)中的教與學(xué)是雙向的。只有使教與學(xué)之間產(chǎn)生完好的互動，才能真正實現(xiàn)教學(xué)的目的。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時間充分地利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行學(xué)習(xí)。
2.利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因材施教，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師的教學(xué)任務(wù)重和缺少科學(xué)教學(xué)相應(yīng)的硬件支持，導(dǎo)致了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很難實現(xiàn)個性化教學(xué)，這也是影響學(xué)生失去對科學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。而在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師教學(xué)任務(wù)重和缺少硬件支持這兩點阻礙因素都得到了完善的解決。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)階段，著重點在于培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，這就要求老師要和針對每一個學(xué)生的特點實施因材施教。而信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有操作性強、資源量大、互動性強以及知識范圍廣等特點為因材施教提供了極大的便利條件。除此之外，利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以根據(jù)學(xué)生的特點為其制定出適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的方式，最大化發(fā)掘出學(xué)生的潛能。
三、結(jié)語。
綜上所述可知，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生科學(xué)教育水平更容易得到提升。因此，學(xué)校要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輕松學(xué)習(xí)科學(xué)。
參考文獻：
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[2]陳鼎明.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)科學(xué)教育方法的影響研究[j].教學(xué)與管理,(33).
[3]王靜紅.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)科學(xué)教育方法的影響研究[j].課程教材教學(xué)研究:中教研究,(z2).
環(huán)境影響教育演講稿篇十七
教學(xué)環(huán)境在大學(xué)英語教學(xué)活動中具有重要的意義，也是英語教學(xué)活動中不可缺少的必要條件。如果說學(xué)生是英語教學(xué)活動的“主演”，教師是教學(xué)活動的“導(dǎo)演”，那么教學(xué)環(huán)境就像是他們的“劇院”。表面上看來，教學(xué)環(huán)境是處于教學(xué)活動的外圍，但卻在整體上參與著教學(xué)活動的進行，影響著整個的英語教學(xué)的效果《www．》。要想徹底改變英語教學(xué)效果差的特點就必須對教學(xué)環(huán)境加以重視，建立起有利于英語教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。
環(huán)境影響教育演講稿篇十八
今天早上起床，小雨還在下。也沒法去外面玩，我們就在家。吃完早飯，就寫一會作業(yè)，又玩一會，寫會作業(yè)，玩一會。就這樣一天到晚上小雨淅淅瀝瀝下了一天，哎孩子們都在家呆不住了。女兒說：“媽媽好想好想不下雨呀!我們能去外面走走?！?BR> 教師點評：其實我很喜歡淋雨，感覺這是與自然親密接觸的好機會。但注意身體。孩子的投入度需要訓(xùn)練。
作者|陳富永。
環(huán)境影響教育演講稿篇一
烏申斯基說過這樣一句話：“大自然是教育的最強有利的手段之一，不采取這種手段，即使是最細(xì)心的教育，也是枯燥無味的、片面而不能引人入勝的?！?BR> 深刻的理解這句話，是在去年春季，我?guī)в變喝ゴ河?，?jīng)過一片綠油油的麥田時，好幾個幼兒大聲喊道：“看，這么多的韭菜”。我立即對他們解釋說：“這不是韭菜，這是農(nóng)民伯伯種的麥苗，麥苗長大后就出產(chǎn)出小麥，我們吃的饅頭就是麥子磨成面做出來的?！辈⒃敿?xì)介紹了麥苗與韭菜的區(qū)別。聽完介紹，幼兒若有所悟，這一天，幼兒玩的特別高興，大家認(rèn)識了許許多多過去不認(rèn)識或只從書本上認(rèn)識的花草樹木?；貋砗?，我感觸很多，不可置否社會的發(fā)展和科技的進步為人們的生活增添了更多的現(xiàn)代色彩，尤其是生長在城市的人們，從幼兒時代就認(rèn)識了高樓大廈，電動汽車、電腦、游戲機，而由于環(huán)境封閉對自然界尤其是田野鄉(xiāng)村中的萬物了解的就少了，相對而言生長在農(nóng)村的幼兒雖然對現(xiàn)代化了解的少一些，但對人們賴以生存的大自然中的動植物、田野風(fēng)光、山川河流認(rèn)識的直觀一些，懂得就多；因此對幼兒尤其是城市的孩子們身臨大自然中接受教育和啟蒙有著重要和不可替代的作用。
自然環(huán)境對幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)有著鎮(zhèn)靜作用，著名文學(xué)家高爾基曾說過“森林往往能引起我內(nèi)心的平靜與愉快的情感，于是我的一切愁悶都會在這種情感中消失，使我忘掉一切不愉快的事情。”自然環(huán)境中的山山水水都是幼兒進行體育鍛煉的良好條件。幼兒成天在室內(nèi)身體得不到鍛煉，只有在戶外活動，呼吸新鮮空氣，爬爬山，做做運動，才能使身體得到健康發(fā)展。大家都有一種感覺，身居鬧市的成人，天天三點一線，周而復(fù)始，身體也會疲勞，身心也會煩躁?，F(xiàn)代城市人提出了“回歸大自然”，特別是雙休日、節(jié)假日，一家人奔向鄉(xiāng)村田野領(lǐng)略無限風(fēng)光，身心壓力得到充分釋放，快感不言而愉。所以現(xiàn)代幼兒教育中，教師要充分利用自然環(huán)境帶領(lǐng)幼兒去觀察、散步、游戲、勞動，既滿足了幼兒的多種需要，又使幼兒的身體得到了健康發(fā)展。
大自然是幼兒最初獲取知識的豐富源泉，自然環(huán)境中的萬事萬物直觀具體，使幼兒在接觸中懂得了這是什么，那是什么，在我讀中學(xué)的時候，夏天放暑假我隨父親回到闊別多年的老家，老家的弟妹們陪我游大海，逛田野，面對形形色色的花草、海貨，我只能從記憶中搜尋書本上學(xué)過的名稱，而老家的弟妹們卻如數(shù)家珍給我介紹這是車前草，那是蒺藜，馬齒莧可以入藥是治療痢疾的'好藥材，講的這一些使我很感興趣，大大增加了我對小我許多的弟妹們的敬佩。幼兒園之父福祿培爾幼年喪母，性格內(nèi)向，以與植物打交道求得安慰，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一棵植物的種子藏在一個整齊的六角形的囊里時，欣喜異常，由此萌發(fā)了研究大自然里的數(shù)和形的求知欲望，今天我們引導(dǎo)孩子們觀察植物、動物，探索大自然的奧秘，就如同播下一粒種子，將來一定會有收獲的。因此，在教育過程中，要充分利用室內(nèi)自然角和走向大自然的室外教育功能，一年四季應(yīng)多帶幼兒走出去，提高幼兒的認(rèn)識辨別能力，鍛煉幼兒感知覺，發(fā)展幼兒思維。自然環(huán)境中的事物都是千絲萬縷相互聯(lián)系的，當(dāng)幼兒通過第一步的觀察進入第二步了解其內(nèi)在關(guān)系時幼兒的思維也就得到了發(fā)展。
一個人最不容易忘記的是童年時代的美好時光，最不容易忘記的是故鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，著名地質(zhì)學(xué)家李四光拒絕國外優(yōu)厚的報酬和物質(zhì)條件，克服了重重困難，毅然回到了依然貧困落后的祖國，獻身于祖國的地質(zhì)事業(yè)，也正是由于他沒有忘記童年時代生活過的故土，忘不了生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，忘不了兒時曾經(jīng)游泳過的小河和放過牛的山川。這種對故鄉(xiāng)的愛，也正是源于童年時代對大自然的一些愉快的體驗和留戀因而產(chǎn)生深深記憶。
另外，幼兒在大自然的活動中，需要有一定的毅力，不怕吃苦，還需要同伴間的相互團結(jié)與合作，培養(yǎng)合作精神與相互幫助對德育發(fā)展有積極作用。因此自然環(huán)境對幼兒的教育不僅能夠使其獲得更高的知識，重要的是使幼兒產(chǎn)生情緒體驗，觸動幼兒的情感世界，為幼兒道德觀念的形成奠定基礎(chǔ)，使幼兒形成良好的品德。
現(xiàn)代人常說自然美，意即未加任何修飾雕刻的美。而這一點恰恰是自然環(huán)境中所具備的。自然環(huán)境中的色彩、聲響、形態(tài)、芳香，都是實實在在的，如蔚藍的天空，變化多端的云彩，青青的綠草，鮮艷的花朵，豐碩的果園，茁壯的莊稼，壯麗的山河以及鳥兒的歌唱等等，這一些都對幼兒產(chǎn)生巨大的感染力，使幼兒感受都什么是美，使情操得到陶冶，審美能力得到培養(yǎng)。烏申斯基曾把“芳香的田野”以及“玫瑰色的春天和堇色的秋天”稱為“教育家”也正是基于這樣的道理。
幼兒是在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展的，自然環(huán)境對幼兒進行全面發(fā)展的作用是巨大的，應(yīng)當(dāng)說離開自然環(huán)境，幼兒教育的內(nèi)容就會無味而枯竭，就會變成照本宣科，失去了生動性和教育意義?！队變簣@工作規(guī)程》中提出，要“創(chuàng)設(shè)與教育想適應(yīng)的良好環(huán)境”，我認(rèn)為其中也包括自然環(huán)境。我們在安排教育活動時，要因地制宜，因時制宜，充分發(fā)揮大自然對幼兒的教育作用。
環(huán)境影響教育演講稿篇二
老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
3月12日是我們的"全民植樹節(jié)"。讓我們行動起來，在春光明媚的3月里，讓我們扛起鐵锨，抬起水桶，到荒山、到路邊、、到野嶺、到荒灘，到一切需要綠色、缺少樹木的地方去植樹，用實際行動為生命筑一道"綠色屏障"，親手栽下一棵小樹，讓小樹苗伴隨著自己一起長大。讓我們從身邊的小事做起，愛護花草樹木，隨手關(guān)進水龍?zhí)祝３中@清潔。
親愛的同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，用自己的雙手愛護樹木，保護每一片綠葉，讓大地風(fēng)調(diào)雨順，讓綠色永遠(yuǎn)和我們相伴吧!
環(huán)境影響教育演講稿篇三
老師們、同學(xué)們：
早上好!
__月__日也是就今天是世界環(huán)境日，自然環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)，保護和改善自然環(huán)境，是人類維護自身生存和發(fā)展的前提。作為二十一世紀(jì)的小主人，同學(xué)們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢?這讓我想起一個小故事，我國一位的學(xué)者在歐洲一個海濱公園草坪邊的椅子上休息時，看見旁邊長椅上一個四、五歲的小女孩，走到十多米以外的一個垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進去，又高高興興地走回來。那位學(xué)者問小女孩：“你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?”女孩認(rèn)真地說：“這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了?！?BR> “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，人人潔身自愛，個個遵守公德，我們的校園一定會更加干凈、整潔、美麗。同學(xué)們，為了大家能有一個更優(yōu)美、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了自己能更加健康活潑地成長，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造一個美好的校園環(huán)境，為保護環(huán)境貢獻自己的力量，讓你我共同為保護環(huán)境做出貢獻。
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
大家上午好!
在這激情洋溢，如火如荼的六月，我們迎來了第__屆世界環(huán)境保護日。非常榮幸能夠代表全市青年志愿者發(fā)言。
當(dāng)前，環(huán)保已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的熱點，國家和政府出臺了一系列政策與措施推動環(huán)保事業(yè)發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，作為青年志愿者，也應(yīng)當(dāng)為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。將理論與實踐結(jié)合，號召全社會加入到保護環(huán)境的隊伍中來，將環(huán)保宣傳的重點落實到社會實踐中去，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感，積極參與環(huán)保公益活動，從感性認(rèn)識和自身活動中積極、輕松、自然地吸取環(huán)保知識，并升華為自覺行動，為營造水更清、地更綠、天更藍的水綠鹽城作出積極的貢獻。
首先，我們要做環(huán)境保護的積極倡導(dǎo)者。環(huán)境保護，觀念先行。加強輿論宣傳，普及環(huán)保知識，營造濃厚的科學(xué)發(fā)展輿論氛圍，是我們青年志愿者力所能及的事情。在教育自我的同時，在廣大人民群眾中倡導(dǎo)環(huán)境保護，讓每個人都樹立良好的環(huán)保意識，掌握必要的環(huán)保知識，鍛煉一定的環(huán)保技能。
其次，我們要做保護環(huán)境的積極參與者。保護環(huán)境，人人有責(zé)。無論是個人還是組織，都要積極投身到活動中來，積極開展清理垃圾、生態(tài)監(jiān)護、植樹造林、護花種草的綠色環(huán)保公益活動。
最后，我們要做生態(tài)文明的積極推動者。在傳播環(huán)保意識和環(huán)保知識的基礎(chǔ)上，著力傳播生態(tài)文化。廣泛開展走進大自然、親近大自然的生態(tài)體驗活動，在全社會倡導(dǎo)健康文明的綠色生活消費觀，努力為政府發(fā)展生態(tài)環(huán)保型經(jīng)濟獻計獻策，進一步推動?xùn)|方濕地、水綠鹽城的建設(shè)，為我市生態(tài)環(huán)境的建設(shè)營造良好的氛圍。
朋友們，環(huán)境保護是我們每個人義不容辭的神圣使命，讓我們行動起來，用我們的熱情和汗水，從小事做起，從身邊起，從現(xiàn)在做起，為建設(shè)美麗的家園和繁榮的鹽城貢獻我們的青春，貢獻我們的力量!
我的發(fā)言完畢，謝謝!
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇五
所有少先隊員：
大家好。
中國改革xxxx年后，生活越來越富裕。然而，我們的環(huán)境遭受了無盡的破壞。頻繁的沙塵暴、嚴(yán)重的沙漠化、污水泛濫、空氣污染、森林砍伐……這些都讓我們想起了人類。地球雖然寂靜，但地球環(huán)境的惡化給人們帶來了報復(fù)和懲罰。面對各種災(zāi)難，我們不得不承認(rèn)，面對自然，人類是極其渺小的。我們在調(diào)查原因的時候，往往忘記了這是人類破壞環(huán)境造成的惡果。所有的災(zāi)難都在提醒人類，人類正在毀滅地球的進步，毀滅自己。地球只有一個，我們不能移動到其他星球。尊重地球意味著尊重我們自己的生命，拯救地球意味著拯救未來。所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：
1、不要亂砍濫伐，即使需要樹木，在砍樹之后，也要種樹，這樣，才能使生態(tài)平衡。
2、我們不丟一粒米，白米，很香。我們吃飯時不會忘記農(nóng)民。得到每一粒米都不容易。是黃豆粒的汗水。優(yōu)秀的孩子一定要珍惜。
3、不要在樹上亂涂亂畫?？?，你在樹上亂涂亂畫，小樹流出來的`水就像眼淚，小樹苗在哭。
4、有很多種樹。春天，我種了一棵小樹，我永遠(yuǎn)不會忘記它。因為是和我一起長大的，所以開了小花，和我一起拍照。除此之外，它還產(chǎn)生了甜的水果讓我品嘗。又好吃又甜!我種了一棵小樹苗，但每年都有回報，所以我們應(yīng)該多種些樹。
5、不要亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，而且污染環(huán)境。
6、如果你需要開車上班，不妨騎自行車出門!自行車省錢，不省錢。污染空氣而且，長時間騎車還可以煅煉身體，增強體質(zhì)，灰塵也小。
7、節(jié)約用水，如果全世界的水都沒有了，最后一滴水就是人類的眼淚，所以我們要節(jié)約用水。
8、節(jié)約用電。如果沒有電，人們在夜晚就會生活在黑暗的世界里，有了電，我們大家才可以工作，學(xué)習(xí)呀。
9、節(jié)約用木質(zhì)東西。大家可能都知道，做木質(zhì)的東西一定要用到樹木，而那些人把樹砍后又不植樹，最后使樹木大量被砍。
10、護花草。花草可以凈化空氣，美化環(huán)境。
保護環(huán)境是人人有責(zé)的，讓我們一起來保護地球吧!為了我們的未來，一定要保護好地球。
環(huán)境影響教育演講稿篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！边@說明了環(huán)境對幼兒的促進作用。瑞吉歐的教育工作者認(rèn)為：“空間具有教育‘內(nèi)涵’，對包含教育性的訊息和對互動的經(jīng)驗以及建構(gòu)式的東西產(chǎn)生刺激?！苯逃欠癯晒?，有賴于環(huán)境中各個要素是否具有教育的成分、是否有益于幼兒在“做”的過程中的知識建構(gòu)等。所以說，環(huán)境不是裝飾品，也不是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、包容、影響，它們兩者是一個不可分割的共同體。要建立一個配備好的周邊環(huán)境，適合兒童發(fā)展。環(huán)境是幼兒的記錄者，能很好地反映幼兒的成長，幼兒從中可以得到更好的、全面的發(fā)展。自然環(huán)境因其原生態(tài)特征為幼兒提供了多樣、天然的游戲材料以及開闊而富于挑戰(zhàn)性的活動空間。與人為的游戲環(huán)境相比,自然環(huán)境對幼兒的身體、認(rèn)知以及社會性發(fā)展有著獨特意義，會讓幼兒以主動、積極的態(tài)度參與活動，會讓幼兒在玩中與環(huán)境融合、對話，能促進幼兒身心和諧的發(fā)展。
幼兒園自然環(huán)境在整個兒童學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。在幼兒教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”應(yīng)被幼兒教育者高度重視。
環(huán)境對促進幼兒認(rèn)知的發(fā)展以及促進幼兒社會化方面都有重要的作用。幼兒的天性是喜歡與大自然為伍的，這點可以從幼兒所描繪的畫中反映出來。在丹麥，自然環(huán)境在幼兒園教育中的體現(xiàn)是非常明顯和成功的。丹麥的森林幼兒園里老師們提倡3至6歲幼兒不應(yīng)該在封閉和空氣渾濁的教室空間里生活，他們應(yīng)該享受愉悅的戶外生活。而在他們的幼兒園里，自然資源、環(huán)境就是他們最好的教育資源。如在科學(xué)領(lǐng)域中，幼兒的好奇心是非常濃厚的，在看見螞蟻搬東西時，他們會問許多的為什么，這個時候老師就可以進行知識和常識的教育，我們可以將螞蟻搬東西這個現(xiàn)象聯(lián)系起來進行一個主題教育。以此類推，我們要及時運用在自然環(huán)境生成課程活動。現(xiàn)在，幼兒接觸大自然的機會不多，家長也不會刻意讓幼兒在大自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此會忽視了自然環(huán)境對幼兒的作用。
幼兒對大自然都是好奇的，想一探究竟，這正是幼兒的好奇心非常強烈的心理性格特征的表現(xiàn)。在與大自然取得良好接觸與互動中可以擴大兒童的視野，有益于幼兒的心智發(fā)展。基于這種心理特征，幼兒園應(yīng)在外部環(huán)境上與大自然緊密結(jié)合，通過設(shè)計與環(huán)境相結(jié)合。國外的幼兒園建筑與國內(nèi)不同的是在幼兒園建筑選址上更加注重與自然的契合，因此幼兒園通常建造在與環(huán)境有良好關(guān)系的基地上。我國的幼兒園可以借鑒或結(jié)合自身的實際情況將以后的建筑方向往這方面發(fā)展。
1.日本富士幼兒園。日本富士幼兒園的設(shè)計理念是：讓人、自然、建筑和諧相處、共存。在建筑修建場地上他們將建筑圍繞著4棵大樹而設(shè)計，樹與建筑融為一體；建筑物中心被枝杈和樹葉穿透，打破了室內(nèi)與室外、建筑與自然環(huán)境之間的界限。7塊交錯排列的樓板包圍著中心大樹，建筑內(nèi)部的柱子和樓梯隱藏在樹葉和枝杈的陰影中。上樓的過程變得非常有趣，符合幼兒的'童真、童趣。他們充分利用每一棵樹，在樹的周圍及下方裝有繩子，用繩子代替其他安全措施讓幼兒在樹上玩耍，他們在樹上玩著各種游戲，如何進行游戲和怎樣調(diào)節(jié)，鍛煉了孩子的組織能力及想象力。半暴露的結(jié)構(gòu)被樹木巨大的枝葉覆蓋，將建筑圍繞著大樹而建，設(shè)計了比較有趣的“樹屋”，為幼兒提供了有趣的教學(xué)空間。孩子在“樹屋”中游戲時，如何在狹小的空間進行，這就鍛煉和發(fā)展了孩子的社會性。在富士幼兒園建筑中，建筑本身就是一個游樂場，建筑主體平面是一個橢圓環(huán)型，大型活動就在橢圓型中開展。建筑師利用建筑與植物為幼兒營造了一個天然的游戲場所，豐富了幼兒的娛樂生活，滿足了幼兒活潑、好動的性格特征以及好奇心的發(fā)展，讓幼兒回歸自然。時而冒出屋面的樹冠為屋面這個游戲場所帶來許多生趣，同時可以借助屋面毫不費力地爬上樹丫，在攀爬的過程中鍛煉孩子身體的同時，也在一定程度上鍛煉了孩子的堅韌、自主獨立。在這樣的環(huán)境中有助于培養(yǎng)幼兒積極的心理品質(zhì)。
2.丹麥哥本哈根幼兒園。在丹麥哥本哈根學(xué)校的幼兒園中完美地運用了自然生態(tài)的游戲環(huán)境，利用現(xiàn)有的材料為幼兒提供了復(fù)合型生態(tài)游戲場地。如在沙坑里橫放兩根枯木，利用枯木的樹枝以及樹干的曲度，為幼兒提供了一個冒險的地方；再利用地勢的高低的差勢，用一條爬行網(wǎng)放置在了沙坑的上面。這些東西則可以激發(fā)幼兒的想象力和探索的興趣，潛移默化中培養(yǎng)他們探索的素質(zhì)。自然環(huán)境中的天然游戲材料為幼兒提供了更多的探索機會，有助于幼兒思維和想象力的發(fā)展。自然環(huán)境中進行游戲沒有眾多的約束，自然環(huán)境的不預(yù)設(shè)性為幼兒提供了更大的挑戰(zhàn)性，同時也為幼兒提供了天然游戲材料，這為幼兒發(fā)展想象力等提供了更為廣闊的空間，對幼兒有著更為積極的發(fā)展意義。
環(huán)境影響教育演講稿篇七
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家早上好！今天我講話的主題是：節(jié)約資源、保護環(huán)境、做保護地球小主人！
我們曾這樣歌頌過我們的祖國：地大物博，山河壯麗。但是你可知道，我國是當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國家，人口數(shù)量極為龐大，人均資源量偏低。
舉個例子，我國淡水資源總量為28000億立方米，占全球水源的6%，這本來就不富有，除以13億后，我國人均淡水資源更是少得可憐，僅2200立方米，為世界平均水平的1/4，是美國的1/5。
廣袤的森林被稱為“地球之肺”，我國的森林面積在全國土地面積中的比例，排在世界第120位之后，而且現(xiàn)在森林仍以每年1800萬到xx萬公頃的速度在減少。森林的減少，使氣候變壞，氣溫升高，水土流失嚴(yán)重，給人類造成無窮的災(zāi)害。x年的百年罕見洪水就曾帶給我們慘痛的災(zāi)難！
再舉個例子，在世界144個國家中，我國的人均耕地排在世界100名之后，可是近幾十年來，由于濫伐森林，過度放牧等人為因素使沙漠化的速度在加快，沙漠化面積幾乎擴大了31倍，目前中國有1.7億人口正受到沙漠化的危害和威脅。
老師們，同學(xué)們，面對國情，為了國家的可持續(xù)發(fā)展，我們該怎么辦？
我們應(yīng)該節(jié)約每一滴水。堅持做到隨手關(guān)好水龍頭，從飲水機打水，喝多少取多少。積極尋找生活中其他可以節(jié)水的小技巧，讓生活用水循環(huán)使用。
我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。隨手關(guān)燈，合理使用空調(diào)，廣泛尋找節(jié)約用電的小常識、小竅門，并嘗試著去實踐。
我們應(yīng)該節(jié)約每一張紙。堅持做到作業(yè)紙雙面使用，多用手帕少用紙巾，把舊教科書送給有需要的小伙伴。
我們應(yīng)該節(jié)約每一粒米。堅持做到吃飯不剩一粒糧，剩菜打包不浪費，盡量少吃零食，過健康儉約的生活。
在我們做到了以自己的行動來時時處處節(jié)約資源時，我們也應(yīng)該當(dāng)好“小宣傳員”。向同學(xué)、父母、親朋好友、鄰居及全社會積極宣傳，建議他們到酒店聚餐結(jié)束后，養(yǎng)成“吃不了兜著走”的好習(xí)慣；建議他們少用或不用一次性筷子、一次性飯盒、一次性打火機、一次性牙刷等等；有很多不用費事就可以做到的事，就反映出你有沒有“節(jié)約資源，保護環(huán)境”的意識。
節(jié)約資源，保護環(huán)境，做保護地球的`小主人，需要每一個人的力量，同學(xué)們，讓我們一起行動起來，共同建設(shè)環(huán)境友好、資源節(jié)約的美好社會！
此致
敬禮！
環(huán)境影響教育演講稿篇八
科技的迅速發(fā)展，讓很多先進的技術(shù)都可以應(yīng)用到教學(xué)的過程中來。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為化學(xué)教學(xué)帶來新的的契機，但是要在化學(xué)教學(xué)的過程中使用好網(wǎng)絡(luò)就必須先進行觀念上的改變。
（一）教師角色的轉(zhuǎn)變。
首先，需要教師自己能夠清楚的認(rèn)識到使用各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和資源輔助化學(xué)教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變自身的角色，需要從原來的以教師為教學(xué)中心的知識“講解者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。例如：通過各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以用來監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，計算機網(wǎng)絡(luò)教室就提供了這樣的一個條件。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中當(dāng)學(xué)生遇到問題需要幫助時，可以通過電子舉手告知教師，然后教師可以通過教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)來遙控學(xué)生的鍵盤、鼠標(biāo)，以實現(xiàn)對學(xué)生的手把手的幫助。同時，教師還可以將自己的講解過程或某一學(xué)生的操作過程播放到全體學(xué)生或特定部分學(xué)生的屏幕上，這樣不僅僅可以讓在化學(xué)學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生及時的得到幫助，同時還可以幫助學(xué)生體會到他人出錯的地方，以提高自己的注意力。這樣做可以減少學(xué)生范相同錯誤的可能性，并能夠給保證學(xué)生擁有旺盛的學(xué)習(xí)熱情。
（二）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
正所謂“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，有了教師良好的引導(dǎo)，學(xué)生還必須自己努力才能夠取得理想的成就。所以教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與資源來讓學(xué)生進行個別化學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)、合作化學(xué)習(xí)和競爭性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)與積極探索知識的主體地位。例如：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以根據(jù)各個學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)的指導(dǎo)，而學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上根據(jù)自身實際的情況選取適合自己的化學(xué)知識和學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)。這樣做不僅僅可以讓成績好的學(xué)生進行超前學(xué)習(xí)和競爭性學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的積極性和主動性，鍛煉并提高他們的自學(xué)能力，同時還能夠讓基礎(chǔ)差的學(xué)生按自己的知識水平和能力層次來選取知識內(nèi)容，進行選擇性學(xué)習(xí)和合作化的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。
（三）教學(xué)過程的改變。
網(wǎng)絡(luò)資源在化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，對教學(xué)過程有著巨大的.沖擊。因此教師必須對使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與資源來輔助化學(xué)教學(xué)，可以讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下靈活的獲取各種資源來為教學(xué)服務(wù)，同時還為教師指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取化學(xué)教學(xué)資源并以此來進行自主學(xué)習(xí)提供了可能，從而來改變傳統(tǒng)的口授、板書、演示的傳教模式，并改變學(xué)生的聽、記、背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。例如：在上化學(xué)課時，教師可以使用多媒體教室中的各種多媒體設(shè)備來給學(xué)生播放自己創(chuàng)作的或下載的化學(xué)課件，以此來增加化學(xué)課課堂教學(xué)的容量。同時通過這些網(wǎng)絡(luò)資源還能夠在課堂上創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生既可以觀看多媒體課件來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，也可以操作分機來與教師和其他同學(xué)進行溝通、討論，從討論中去發(fā)現(xiàn)、理解知識，并構(gòu)建出自己的的化學(xué)知識體系。這樣做不僅僅可以對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性進行充分的調(diào)動，讓學(xué)生可以有更多的時間和空間去自由的進行化學(xué)知識的探索，培養(yǎng)他們獨立獲取知識和創(chuàng)新思維的能力，同時還可以讓教師從繁重的、重復(fù)性的教學(xué)活動中解脫出來，讓教師可以有更多的時間去學(xué)習(xí)新知識、研究先進的教法，并以此來提高教學(xué)效率。
（四）教學(xué)需要打破空間與時間的限制。
使用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助化學(xué)教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式上的時間和空間限制，讓化學(xué)的教學(xué)不再局限于課堂、書本、教室和實驗室，是化學(xué)教學(xué)可以在時間和空間上得到延伸和擴展。例如：：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可將自己的教案和課件發(fā)布在校園網(wǎng)或internet的中學(xué)教學(xué)網(wǎng)站上，供學(xué)生在課余時間上機查尋和使用，給學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)提供了良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，另外還可讓有條件的學(xué)生與教師聯(lián)網(wǎng)，鼓勵學(xué)生在家中通過上網(wǎng)來進行學(xué)習(xí)和作業(yè)，來即時地向教師提問和請教，使教師的教學(xué)活動得到延展。另外，學(xué)生還可通過internet來訪問相應(yīng)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)上接受其它化學(xué)教師的遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受限于傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間，大大地提高了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的效率。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)資源。
（一）通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富教材內(nèi)容。
化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要的基礎(chǔ)學(xué)科，成為推進現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等做出積極的貢獻。面對如此豐富的化學(xué)知識內(nèi)容，如果單單靠教師運用教材有限的信息資源，學(xué)生所學(xué)的必定難以完整，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，其應(yīng)用的層面將日益擴大，其網(wǎng)絡(luò)中的文字、圖片、聲音以及視頻等不同形式的資料，都可以利用簡單的界面，通過網(wǎng)絡(luò)快速地查詢。適合中學(xué)化學(xué)教學(xué)的補充資料、更新資料可以很好地補充教材，加強教學(xué)效果。
（二）通過網(wǎng)絡(luò)資源及時更新教材內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的信息，其中有很多都是最新的資料，因此在化學(xué)教學(xué)的過程中可以通過網(wǎng)絡(luò)進行資料補充。而這些對于會隨著時間而改變的教學(xué)內(nèi)容，為教師和學(xué)生第一時間學(xué)習(xí)最新的知識有著十分重要的作用。同時由于網(wǎng)絡(luò)上各種內(nèi)容的更新速度較快，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種信息來代替部分教材內(nèi)容，這樣既可以達到教學(xué)效果，又可以聯(lián)系日常的社會生活。
（三）網(wǎng)絡(luò)資源讓教學(xué)內(nèi)容更生動。
網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富多彩，不僅有文字、圖片，同時還有很多動畫、視頻等多種資源。在日常的教學(xué)過程中教師可在化學(xué)的教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用這些多媒體資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，讓學(xué)生更加具體感性地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助進行教學(xué)活動設(shè)計。
教師在制定教學(xué)策略時需要明確目標(biāo)導(dǎo)向，規(guī)劃完整的教學(xué)活動，選擇有效的手段，由于教學(xué)理論的不同，所設(shè)計出的運用網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)化學(xué)教育中的教學(xué)策略與角色就不同。新課程倡導(dǎo)的主題式教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課程內(nèi)容的整合，是化學(xué)教師進行主題式教學(xué)活動設(shè)計的首選。例如，教師可以設(shè)計一個關(guān)于水資源的有效利用的主題，教師可以事先將這些有關(guān)的環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源整理成適合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的資料，或利用網(wǎng)絡(luò)上的資料設(shè)計一些學(xué)生活動，讓學(xué)生分組或參考網(wǎng)絡(luò)上的資源展開學(xué)習(xí)活動，達到網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)效果。另外，教師也可以配合章節(jié)教學(xué)內(nèi)容需要，設(shè)計可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源查詢的學(xué)習(xí)活動，例如環(huán)境保護這個主題，讓學(xué)生針對環(huán)境保護這個主題上網(wǎng)查詢資料，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)效果。
（五）通過網(wǎng)絡(luò)資源促進學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動。
三、結(jié)語。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為化學(xué)教學(xué)的改革提供了很多的機會?；瘜W(xué)教師在對新的的教學(xué)方法進行研究的同時應(yīng)該多注意網(wǎng)絡(luò)資源對化學(xué)教學(xué)所帶來的各種好處與壞處。從中找到切實可行的方法來利用網(wǎng)絡(luò)資源為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。
環(huán)境影響教育演講稿篇九
老師們、同學(xué)們：
早上好!
xx月xx日也是就今天是世界環(huán)境日，自然環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)，保護和改善自然環(huán)境，是人類維護自身生存和發(fā)展的前提。作為二十一世紀(jì)的小主人，同學(xué)們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢?這讓我想起一個小故事，我國一位的學(xué)者在歐洲一個海濱公園草坪邊的.椅子上休息時，看見旁邊長椅上一個四、五歲的小女孩，走到十多米以外的一個垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進去，又高高興興地走回來。那位學(xué)者問小女孩：“你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?”女孩認(rèn)真地說：“這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了。”
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，人人潔身自愛，個個遵守公德，我們的校園一定會更加干凈、整潔、美麗。同學(xué)們，為了大家能有一個更優(yōu)美、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了自己能更加健康活潑地成長，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造一個美好的校園環(huán)境，為保護環(huán)境貢獻自己的力量，讓你我共同為保護環(huán)境做出貢獻。
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇十
每年的今天都去看老媽，在回家的路上，我給兒子說：你大姨剛才給我發(fā)個視頻，是你哥哥在給客戶講金融方面的事情。提起你的表哥，是我們?nèi)胰说尿湴粒瑥男《疾蛔尨笠坛摹Ｄ愀绺缭谂笥讶戇^這樣一段話，在大學(xué)早早就有了自己的理想，但很少說過，畢業(yè)后去了深圳兩年，理想越來越清晰。他在深圳最大的證券公司上班，從小要有自己理想，為了這個理想去奮斗，這樣才有動力，有了目標(biāo)，才不怕苦，不怕累，一步一步去實現(xiàn)。我希望你像哥哥學(xué)習(xí)，有控制力，有目標(biāo)。我希望你是媽媽的驕傲!加油吧兒子!
教師點評：樹立目標(biāo)，用目標(biāo)教育很好!
環(huán)境影響教育演講稿篇十一
友愛的老師們、同學(xué)們：
大家上午好！
今天，我演講的題目是《愛綠護綠從我做起》。
俗話說：“一年之計在于春！”春天是溫暖的季節(jié)；春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)；春天更是播種的季節(jié)！同學(xué)們，你們知道嗎？3月12日，是我國的“全民植樹節(jié)”。
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美，愛松樹不屈的風(fēng)骨。三國東吳名醫(yī)董奉，醫(yī)術(shù)精湛，濟貧善施，為人治病不收財禮。只要求治好一個病情不嚴(yán)峻的病人，種一株杏樹，治好一個重病人，種5株杏樹。天長日久，他的房前屋后竟有10余萬株杏樹，人稱“董林杏仙”。后來，每當(dāng)杏子成熟，董奉把它換成糧食，賑濟窮人，這就是歷代傳為美談的“杏林佳話”。
現(xiàn)代，人們更看重樹的有用價值。有了樹，才會有和諧漂亮的大自然；有了樹，才有清爽、新奇的空氣；有了樹，才會有高樓、房屋和鐵路。樹，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠衛(wèi)士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的.新裝。這個忠誠的城市衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比方綠樹進行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是汲取氮氣、二氧化碳和臭氧的天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節(jié)日——植樹節(jié)。如今，植樹造林已成為民族風(fēng)氣，綠化家園成為時代的追求。
同學(xué)們，讓我們積極行動起來，在校內(nèi)愛護花草，給花壇里的小樹澆一點水，培一培土，一起來美化綠化我們的校園。除此之外我們同學(xué)更要爭做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要保護我們校園中的一草一木，保護我們這個城市中的一草一木。
同學(xué)們，在植樹節(jié)里，讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人。將來，我們的校園將更加漂亮，我們的城市也將更加漂亮！我們祖國的明天也必將更加明媚燦爛！
我的演講完畢，感謝大家！
環(huán)境影響教育演講稿篇十二
（吉林省敦化市第七小學(xué)校）。
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)成了當(dāng)今社會一個亟須解決的問題，環(huán)境教育應(yīng)該從小學(xué)教育抓起。主要分析了環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的滲透策略。
關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；小學(xué)語文；教材資料。
語文是一門工具性和人文性學(xué)科，語文學(xué)科在環(huán)境教育中承載了重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下明確指出要在自然學(xué)科和社會學(xué)科中進行環(huán)境教育。當(dāng)前的小學(xué)語文學(xué)科中有很多關(guān)于環(huán)境的文章，語文環(huán)境教育也具有很多豐富的材料。因此在小學(xué)語文教育中實施環(huán)境教育，是每一個語文教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。
一、運用教材資料，滲透環(huán)境教育。
小學(xué)語文中有很多關(guān)于環(huán)境教育的文章，如《桂林山水》《只有一個地球》《鳥的天堂》《宇宙生命之謎》等都與環(huán)境息息相關(guān)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如果能夠找準(zhǔn)語文教學(xué)與環(huán)境教育的結(jié)合點，環(huán)境教育就能夠有效地滲透到語文課堂中來，這比環(huán)境教育課上的理論課更有意義。首先，教師要在課前搜集關(guān)于環(huán)境的相關(guān)資料。如，在《只有一個地球》課文教學(xué)之前，教師要積極地搜集資料，閱讀關(guān)于地球的知識，查找相關(guān)的圖片，在課堂中讓學(xué)生觀看錄像，了解地球環(huán)境被破壞的情形。其次，教師在課堂中可以有目的地滲透環(huán)境教育內(nèi)容。語文課堂環(huán)境對于學(xué)生的環(huán)境教育具有不可忽視的作用，教師可以適時進行目的滲透，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上將環(huán)境教育穿插到課堂中，促進學(xué)生的環(huán)境意識得到提高。
二、運用語文實踐活動，加強環(huán)境教育。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要注重語文學(xué)科和現(xiàn)代科技手段的`結(jié)合運用，促進學(xué)生在不同的內(nèi)容方法中拓寬知識視野，提高課堂學(xué)習(xí)效率，進而獲得環(huán)境的相關(guān)教育。首先，教師要精選內(nèi)容組織好語文實踐活動。例如，在學(xué)生周邊有很多關(guān)于自然的情況，教師可以組織學(xué)生出環(huán)保報紙、調(diào)查水污染、組建保護山林隊、環(huán)境保護演講比賽等活動，提高學(xué)生的參與熱情。其次，教師要制訂好語文實踐活動計劃，讓活動開展得有效果。通過制訂實踐活動計劃，學(xué)生對于活動的目的、方法、步驟會更加清晰，促進了實踐活動的發(fā)展。最后，教師在語文實踐活動中要加強指導(dǎo)，根據(jù)教材的內(nèi)容、目的，學(xué)生的身心發(fā)展特點制訂活動方案，活動結(jié)束之后還要引導(dǎo)學(xué)生加強總結(jié)，這樣一來，環(huán)境保護意識就更加深入學(xué)生內(nèi)心了。
總之，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的重要要求。教師要找準(zhǔn)環(huán)境教育與語文學(xué)科的結(jié)合點，通過運用教材資料和組織實踐活動等方法強化小學(xué)語文環(huán)境教育。
參考文獻：
宋廣梅。淺談小學(xué)語文教學(xué)與環(huán)境教育[j]。環(huán)境教育，2001（5）。
環(huán)境影響教育演講稿篇十三
社區(qū)里的爺爺奶奶、叔叔阿姨、同學(xué)們：
大家好!今天，我今天演講的目的是競選咱們小區(qū)的“環(huán)保衛(wèi)士”。
前段時間，相信不少人都看過一部關(guān)于環(huán)境污染的紀(jì)錄片《穹頂之下》吧?？赐昴遣考o(jì)錄片后，讓我對保護環(huán)境又有了深刻的了解與認(rèn)識。環(huán)境與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，我們吃的食物，飲用的水，包括呼吸的空氣，這些我們?nèi)祟惿钪须x不開的東西都與環(huán)境有關(guān)。所以我更加懂得“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻含義。
在生活中，我與爸爸媽媽一直在身體力行的保護著周邊環(huán)境。例如我和爸爸經(jīng)常會在院里植樹澆花，增加綠色吸收廢氣;我和媽媽把廚房垃圾埋入花盆制作成綠色肥料，減少了垃圾污染;家里用過的廢電池我也會將它們收集起來不亂扔，這樣可以減少地下水污染;每次出門產(chǎn)生的垃圾，媽媽都會讓我扔進垃圾箱，有時找不到垃圾箱，媽媽會教我將垃圾集中起來帶回家，這樣既保持了環(huán)境衛(wèi)生，又減少了環(huán)境污染。
如果我當(dāng)上這個“環(huán)保衛(wèi)士”，我會呼吁并帶動小區(qū)的公民一起參加環(huán)保行動，積極把廢舊電池放進小區(qū)門前的電池回收盒中;我還會帶動大家一起拿出鏟子多植樹，給我們小區(qū)增添幾分綠色與生機，讓我們的小區(qū)更加美麗!并且我還會呼吁大家將垃圾分類處理，讓我們的家園更加干凈衛(wèi)生!
我相信自己可以勝任此職位，我也有決心為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。希望大家支持我并為我投下寶貴的一票吧!
環(huán)境影響教育演講稿篇十四
桔生淮南即為桔，桔生淮北即為枳。環(huán)境對于植物生長的重要，古人早有認(rèn)識。
孩子住在公墓附近和集市旁邊，只能學(xué)著玩；只有到了學(xué)堂附近，才學(xué)習(xí)禮儀和要求上學(xué)。孟母因此三遷。環(huán)境對于子女教育的重要，古人也早有認(rèn)識。
人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。環(huán)境對于青少年的影響，正如雞蛋與溫度。沒有適宜的溫度，雞蛋永遠(yuǎn)也變不成小雞。下面我就目前一些家庭教育環(huán)境談一些粗淺的看法。
環(huán)境影響教育演講稿篇十五
大家好，我是四年級的xxx，今天的午講有我來為大家主持！生機大家愛好。
本月正派三月，三月，是春暖花開的日子；三月，是活力四射的節(jié)令；當(dāng)我們一起走進春波蕩漾的三月，豐富的節(jié)日撲面而來。3月5日，學(xué)做好事喚起的是我們心坎那股樂于助人的希望。3月8日，婦女節(jié)特有的溫馨氣息，拉近了我們與親人之間的間隔，親情跟懂得變得彌足可貴。而3月12日這天，我們還相會了另一個充滿綠色氣味的節(jié)日，你們曉得是什么節(jié)日嗎？沒錯，就是植樹節(jié)。
說到植樹節(jié)，我們就不得不提起一位巨人，孫中山先生。孫中山先生幼年就對“樹藝牧畜”十分熱愛，在海外留學(xué)時，也常常應(yīng)用假期回家鄉(xiāng)種植桑樹。1924年他在廣州演講《三民主義》時重復(fù)強調(diào)：“我們研討到防止水災(zāi)和旱災(zāi)的.根本方式就是要造林植樹，要造全國大范圍的森林”。孫中山先生畢生非?？粗刂矘湓炝?。在1925年的3月12日這天，他在北京去世，我們將這天定為植樹節(jié)，也是為了思念孫中山先生的勞累功高。全國各族國民植樹造林，綠化祖國，改進環(huán)境，造福子孫后代。
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺立，愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風(fēng)骨。樹木是我們?nèi)祟惖暮糜讶?，不僅能夠美化環(huán)境，而且還能愛護生態(tài)平衡。它們可能調(diào)節(jié)、影響氣象，調(diào)節(jié)水的輪回，增添土壤的清水資源，愛護水土，樹木能修養(yǎng)水源，防風(fēng)固沙，保持水土，使泥土不受風(fēng)化。有了樹，我們才會有協(xié)調(diào)漂亮的大天然；有了樹，我們才有清新、新穎的空氣；有了樹，我們才會有高樓、屋宇和鐵路。
同學(xué)們，當(dāng)然在植樹節(jié)中，我們不是每個人都有機遇為這座城市增加一顆小樹苗，但是我們卻能用我們本人的力氣為我們的校園綠化出一份自己的力。讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地。我們同學(xué)可以爭做綠化宣傳員、環(huán)保衛(wèi)士，事必躬親去保護我們校園中的一草一木，保護我們生活環(huán)境中的一草一木?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹保瑥奈易銎?，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人。將來，我們的校園將更加漂亮，我們的城市也將更加漂亮！betterschool，betterlife。我們校園的明天將由于你們的獨特盡力而更加明媚燦爛！
今天的午講到此停止感謝大家的收聽。
環(huán)境影響教育演講稿篇十六
科學(xué)是一門知識內(nèi)涵較深厚的學(xué)科，對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)相對較為困難。因此，針對此類情況，教育部門結(jié)合信息時代的發(fā)展，將小學(xué)科學(xué)教育與信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相整合，創(chuàng)建出一個全新的科學(xué)教育模式，以此來增中小學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)科學(xué)課程是一門較難理解的學(xué)科，它除了日常的理論學(xué)習(xí)外，還包括了實踐的部分，而實踐中又包括了實踐過程與實踐記錄。因此，有些學(xué)生常常會因為科學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性而對科學(xué)課程望而卻步，而基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)就完美地解決了這一問題。
1.通過視頻的成果演示增強學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它采用了最先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與科學(xué)理論實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式進行教學(xué)。利用信息多媒體制作而成的科學(xué)教學(xué)方案對小學(xué)生更具有吸引性。在科學(xué)教學(xué)中，實物的演示過程是十分重要的，并且在演示的過程中老師與學(xué)生之間的語言、眼神的交流對提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。但同時，科學(xué)課堂教學(xué)中的實物演示往往會受到空間因素的`影響，而信息網(wǎng)絡(luò)恰恰可以對這一影響進行補充。學(xué)生在科學(xué)實踐過程中所制作而成的科學(xué)作品可以由老師制作成幻燈片的形式，再將制作而成的幻燈片上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺中進行播放，同時可以組織家長和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中進行交流和討論，促進學(xué)生間互相學(xué)習(xí)。除此之外，這種方式還可增強學(xué)生的競爭意識，從而提高小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.信息網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了科學(xué)創(chuàng)新實踐的成果評價，傳統(tǒng)教育模式下，小學(xué)科學(xué)實踐的成果評價一般都是由老師進行評價，而學(xué)生和家長只能被動地接受評價的結(jié)果，這種被動的接受評價結(jié)果的方式往往會將學(xué)生置于科學(xué)成果評價體系之外，使學(xué)生形成一種與己無關(guān)的思想。而信息網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)創(chuàng)新成果評價則將學(xué)生與家長納入到了成果評價中去，從而形成了一種三維評價體系。另外，老師將學(xué)生在校期間所有的科學(xué)實踐成果報告與圖片上傳到信息網(wǎng)絡(luò)平臺中進行展示，并邀請家長與學(xué)生共同對科學(xué)實踐成果進行評價。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教育更容易得到家長與學(xué)生的認(rèn)可；同時還發(fā)現(xiàn)，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的科學(xué)知識累積量及學(xué)習(xí)能力呈直線上升趨勢。除此之外，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)更容易激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識、同時還會使學(xué)生的思維邏輯能力及動手能力得到大幅度的提高。
二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方法。
1.充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，化繁為簡，通常來講，科學(xué)是一門量較大、動手操作性較強，較為復(fù)雜的學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時往生不知道如何下手。因此，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師要充分地利用有限的資源，將復(fù)雜的科學(xué)知識簡單化，并通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺這一資源幫助學(xué)生更好地完成科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，老師在教學(xué)過程中要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，就科學(xué)這門學(xué)科來說，科學(xué)學(xué)科具有較強的實踐性。因此，老師在教學(xué)過程中要著重于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時要培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究能力。隨著教育體系的改革，小學(xué)科學(xué)教材中編排了許多需要學(xué)生自主進行探索的科學(xué)問題，而完成這一些探索性的問題僅僅依靠老師在課堂中的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，老師要充分地利用好學(xué)校的多媒體設(shè)施(如：投影儀、錄像、廣播、幻燈、計算機等)，將課堂中所要講解的內(nèi)容及學(xué)生實踐內(nèi)容和成果通過多媒體形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更客觀地理解科學(xué)知識。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要充分地利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)中的教與學(xué)是雙向的。只有使教與學(xué)之間產(chǎn)生完好的互動，才能真正實現(xiàn)教學(xué)的目的。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時間充分地利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行學(xué)習(xí)。
2.利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因材施教，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師的教學(xué)任務(wù)重和缺少科學(xué)教學(xué)相應(yīng)的硬件支持，導(dǎo)致了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很難實現(xiàn)個性化教學(xué)，這也是影響學(xué)生失去對科學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。而在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師教學(xué)任務(wù)重和缺少硬件支持這兩點阻礙因素都得到了完善的解決。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)階段，著重點在于培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，這就要求老師要和針對每一個學(xué)生的特點實施因材施教。而信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有操作性強、資源量大、互動性強以及知識范圍廣等特點為因材施教提供了極大的便利條件。除此之外，利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以根據(jù)學(xué)生的特點為其制定出適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的方式，最大化發(fā)掘出學(xué)生的潛能。
三、結(jié)語。
綜上所述可知，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生科學(xué)教育水平更容易得到提升。因此，學(xué)校要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輕松學(xué)習(xí)科學(xué)。
參考文獻：
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[2]陳鼎明.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)科學(xué)教育方法的影響研究[j].教學(xué)與管理,(33).
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環(huán)境影響教育演講稿篇十七
教學(xué)環(huán)境在大學(xué)英語教學(xué)活動中具有重要的意義，也是英語教學(xué)活動中不可缺少的必要條件。如果說學(xué)生是英語教學(xué)活動的“主演”，教師是教學(xué)活動的“導(dǎo)演”，那么教學(xué)環(huán)境就像是他們的“劇院”。表面上看來，教學(xué)環(huán)境是處于教學(xué)活動的外圍，但卻在整體上參與著教學(xué)活動的進行，影響著整個的英語教學(xué)的效果《www．》。要想徹底改變英語教學(xué)效果差的特點就必須對教學(xué)環(huán)境加以重視，建立起有利于英語教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。
環(huán)境影響教育演講稿篇十八
今天早上起床，小雨還在下。也沒法去外面玩，我們就在家。吃完早飯，就寫一會作業(yè)，又玩一會，寫會作業(yè)，玩一會。就這樣一天到晚上小雨淅淅瀝瀝下了一天，哎孩子們都在家呆不住了。女兒說：“媽媽好想好想不下雨呀!我們能去外面走走?！?BR> 教師點評：其實我很喜歡淋雨，感覺這是與自然親密接觸的好機會。但注意身體。孩子的投入度需要訓(xùn)練。
作者|陳富永。