教案可以幫助教師合理分配教學時間，確保教學進度。如何寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學目標，明確自己想要學生達到的具體能力和目標；其次，要合理安排教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況和學科要求，選擇適宜的教學內(nèi)容；還應精心設計教學活動，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，要注意評價和反思，及時總結教學過程和效果，為下一次的教學做好準備。隨后是教案范文，供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。
教學活動設計教案篇一
1、知故事中象聲詞運用的趣味性。
2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
二、引導幼兒注意故事重復的情節(jié)，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音。
四、教師帶領幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：
1、將繩子打個結制成一個大圈，當作公共汽車；在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。
2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。
3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，?？空九_時要報站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。
4、幼兒分組進行游戲活動。
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應注意的事項。
等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。
在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。
活動延伸：
在其他的游戲活動時可繼續(xù)開展這樣的活動，讓幼兒更進一步了解乘車應注意的有關事項。
還有誰要上車？
小小司機看看鐘。開車的時間到了。
“今天有誰要坐車？準備好車票請上來吧。“。
兔子來了，兔子要上車。
但是他說能不能等一等，
因為他的朋友布鵝也要上車。
布鵝來了，布鵝要上車。
但是他說能不能等一等，
因為他的朋友小豬也要上車。
小豬來了，小豬要上車。
但是他說能不能等一等，
因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。
大綿羊和小山羊來了，他們要上車。
但是他們說能不能等一等，
因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。
胖狗阿嚕嚕擠上車，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！
車子終于開動了！
教學活動設計教案篇二
1.關注學生的情感體驗，引導學生認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛春天的情感。
2.通過賞春、贊春等活動，初步培養(yǎng)學生的自然觀賞、藝術欣賞能力和發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
3.引導學生學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，提高一定的語言表達能力和寫作能力。
二、活動指導。
（一）課前活動。
1.分工：根據(jù)個人興趣特長，自結小組，分組活動。
2.內(nèi)容：對教材安排的三項活動內(nèi)容作適當調(diào)整，其中“活動三”為必選內(nèi)容，其它兩項內(nèi)容可任選一項。
活動一：在自然、生活中尋覓春天。從春天的六個節(jié)氣中任選一個節(jié)氣，搜集有關諺語、詩句，并在大自然、校園或社區(qū)中，選擇一兩種植物或動物，觀察記錄，輯成“自然日志”。
活動二：在文學、藝術中感受春天。搜集與“春天”有關的詩歌、散文、歌曲、繪畫、圖片，選擇一幅“詩畫”作品，為詩配畫或為畫題詩。
活動三：在創(chuàng)作、體驗中贊美春天。選擇一種最喜愛的方式，通過出墻報或辦手抄報的形式贊頌春天。
（二）課中活動。
1.組員展示編輯成果，解說觀察、記錄動植物的'情況，并簡介編輯的“自然日志”?？裳埳锢蠋焻⑴c評價活動成果，師生投票選出“最佳‘自然日志’”。
2.組員展示搜集的繪畫、圖片和自己創(chuàng)作的“詩配畫”或“畫配詩”作品，并朗誦部分詩文，然后小組合作演唱關于春天的歌曲?？裳埫佬g老師參與評價，對“詩配畫”或“畫配詩”作品予以點評，師生共同評選“最佳詩畫獎”。
3.每人展示制作的手抄報或墻報，并介紹有關情況，評出“最佳手抄報”或“最佳墻報”。
三、寫作指導。
1.作文題目：《我心目中的春》或《在這個不尋常的春天里》。
2.寫法指導：自由選擇文體，可以寫成詩歌，可以寫成散文，可以寫成小說，當然也可以寫成一般記敘文。但無論什么體裁，這兩篇作文都有抒情性、文學性強的特點。
寫作時，要努力做到：
語言文字盡可能新鮮優(yōu)美。多觀察生活，多體驗生活，來自生活的語言才新鮮；多用優(yōu)美雅致的佳詞，多用形象生動的美句，加上富有靈性、精致的表達，語言一定優(yōu)美。
手法運用盡可能靈活多樣。善用各種修辭手法，巧用各種表現(xiàn)手法，結合多種表達方式，這樣的文章會更精彩。
情感表達盡可能自然真切。敘真事，訴真情，不夸大修飾，不裝腔作勢，不虛情，不矯情，來自真切感悟、心靈震撼的情感，才會吸引人、感染人。
四、總結評價。
階段性評價與綜合性評價結合；學生整體評價與個別差異結合。
教學活動設計教案篇三
教案目標：
1、在老師的幫助下，學習詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。
2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪里。
教案準備工作：
大圖片一份，分區(qū)材料（九份）。
教案過程。
一、提出問題，引導幼兒思考。“我們已經(jīng)會講這個了，但是總是斷斷續(xù)續(xù)，聽起來這個不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”
二、老師完整講述。
六、分組講述，教師指導。
七、比賽：大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
八、分組講述，教師指導。
九、比賽：大王比賽。
第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
第二輪比賽?？凑l能用上連詞把完整地講完，而且講得很生動。
十、投票（客人老師和小朋友一起投）。
十一、頒獎。
活動效果及反思：小朋友基本能完整地講述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后。
調(diào)整：
1、表揚使用了連詞講述的小朋友，請他們當小老師。
2、日常生活中，提示孩子使用連詞。
3、增加語言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導。
語言活動：
小黃雞教育活動表班別：中三班執(zhí)教：鄭曉琳時間：06、6活動名稱小黃雞活動形式分組。
教學活動設計教案篇四
教學目標：
1、繼續(xù)學習“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑。
2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，感受漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、引導學生學習積累的'方法，學會書面積累，閱讀積累。
教學過程。
設計說明。
引入。
同學們,晶晶搬新家了，今天他邀請咱們?nèi)ニ男录覅⒂^參觀，想不想去？好，那咱們就出發(fā)吧！
用“去晶晶新家參觀的游戲”將綜合學習的前五項貫穿起來，激發(fā)學生學習興趣。
練習設計。
（一）看春聯(lián)，認漢字。
1、出示題，請學生認真觀察圖。師描述：看，他們家門上還貼著春聯(lián)呢？
2、學生自由讀。
3、指名讀。
4、學生匯報自己家貼的春聯(lián)，并交流自己從中認識到的字。
5、教師指出：只要細心，生活中處處可以識字。
（二）把字寫好看、
師描述：我們敲開門，晶晶正在練字呢！
1、觀察“燕、黑、迷、粉”四個字的特點。
2、小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
3、描紅寫字，評出寫字小能手。
繼續(xù)學習“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑，培養(yǎng)自主識字的能力。
把握好漢字的間架結構，提高學生的審美能力。
（三）我的采蜜集。
師描述：晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。
1、在小組內(nèi)讀“采蜜集”，找出這些詞語的規(guī)律。
2、學生交流自己知道的描寫春天的成語。
3、教師鼓勵學生繼續(xù)在課余博覽群書，積累好詞好句、好段好篇。
“采蜜集”教給積累的方法，目的在于啟發(fā)學生自主積累、主動積累的興趣，強化積累的意識。
（四）讀讀背背。
1、用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩。
2、鼓勵質(zhì)疑，反復吟誦，直至會背。
3、你還會背哪些描寫春天景色的古詩。
提供學生背誦、記憶的材料，擴大閱讀量，積累語言。
（五）我的小筆頭。
師描述：晶晶告訴我們今天他有一個新發(fā)現(xiàn)，并在小本本上寫了下來，讓我們快快讀一讀吧。
學生自由讀。
學生交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣。
教學活動設計教案篇五
1．學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。
2．在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，學習按照兒歌的重復結構結合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3．培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的'物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。
(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途?？梢钥从嘘P圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。
(二)集體講述，交流玩法和經(jīng)驗?！皥A圓”請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點。
(三)欣賞兒歌，談談自己的體會。指導語：“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什么動詞形容車輪的動作?！蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。
(四)學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。
(五)續(xù)編兒歌，擴展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。
1．請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語：“還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!”
2．請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試續(xù)編兒歌的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3．結合幼兒的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編。
鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。
(六)結束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發(fā)言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。
科學：教幼兒認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。
藝術：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。
語言：進行動詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動詞，還可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。
健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。
教學活動設計教案篇六
活動目標：
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。
3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、繪本：《我媽媽》。
2、語言訓練的字條。
活動過程：
一、理解繪本內(nèi)容。
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”
2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”
3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”。
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”
(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?
(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界壯的女人，我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。
(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?
(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”。
我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7、感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們。
(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家。
(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?
8、超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。
二、完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛。
三、語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)。
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗。
還像沙發(fā)一樣舒適。
她像貓咪一樣溫柔。
有時候，又像犀牛一樣強悍。
我愛媽媽，媽媽愛我!
四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因。
五、總結。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。
活動反思：
學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。
教學活動設計教案篇七
活動目標：
1、喜歡汽車，嘗試用各種方法玩汽車。
2、在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗快樂。
活動準備：
1、托班課本的教案-開心寶寶家長協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來園。
2、玩具汽車。
活動過程：
1、出示一輛玩具汽車，請幼兒說出它的名稱。
2、把玩具汽車放到幾個幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。
3、出示大筐玩具汽車，讓幼兒自由選擇。
4、啟發(fā)能力較強的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。
5、鼓勵膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車，然后自己學著玩。教師可與他們一起玩，力求讓每一個孩子都玩得開心。
教學活動設計教案篇八
一、活動目標：
1、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。
2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
二、活動重點。
自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語文學習的途徑，提高學生的綜合素質(zhì)。
三、活動難點。
在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。
四、課時安排。
課外活動兩周，課內(nèi)活動一課時。
（一）教師導入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風細雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。
（二）活動開展。
活動一記錄——春天的足跡。
1、各小組向全班同學展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。
2、各小組選派1—2名同學介紹各自觀察、記錄某種動物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點，進行自我評價。
3、評委組評價選出“我最喜歡的‘自然日志’”。
活動二展示——春天的贊歌。
1、展示并介紹各小組圍繞各自活動內(nèi)容所制作的手抄報或墻報。
2、各小組派出1—2名同學上臺朗誦其以詩歌、散文等文學樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。
形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等。
3、評委組進行評價。
活動三創(chuàng)造——詩情畫意的春天。
1、各組同學展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。
2、由學生評委進行評價。
（三）活動小結。
學生齊讀朱自清《春》。
教師小結：可從活動中學生的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動成果的展示和交流效果等角度進行評價。評價的語言應是中肯的'，并能較好的起到激勵學生的作用。
教學活動設計教案篇九
活動目標：
1、能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。
2、對線條繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準備：
1、小烏龜一只。
2、大白紙一張。
托班課本的教案-開心寶寶，
3、色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動過程：
1、把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。
2、出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導入活動。
3、讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4、隨時用語言提示幼兒仔細觀看（或念簡單的兒歌），激發(fā)幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫。
5、引導幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。
教學活動設計教案篇十
在活動中讓幼兒體驗扮演司機開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認識不同車子的功能及特點。
錄音磁帶。
1講述故事《威威愛大怪手》。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀？（教師講述故事）。
提問：故事里的大怪手車到底是什么車？（挖土車）。
除了故事里提到的車，你還認識什么車？
2教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
“小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？好，現(xiàn)在請聽題?！?BR> --下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）。
--大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請問這是什么車？（垃圾車）。
--長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，
載客又運貨，運輸立大功。請問這是什么車？（火車）。
--用腳踩，不需要用汽油的車。（自行車）。
--要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）。
--搬家時會用到的車子。（卡車）。
--你只要上車，告訴司機要到哪里，司機就會打表并送你到目的地。（出租車）。
--失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）。
--抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）。
--游覽旅行時會坐什么車？（游覽車）。
--可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）。
--撥打電話119，開來的是什么車？
--撥打120，開來的是什么車？
--那110呢？
3聽聲音，辨車子。
小朋友們真棒！在我們的生活中有一些車子會發(fā)出特別的.聲音，請小朋友聽一聽，猜猜是什么車？（放錄音）。
4學習兒歌《紅綠燈》。
教師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規(guī)則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應該怎么樣？（向前行）紅燈亮了應該怎么樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快快通過）（教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍）。
嘀嘀嘀，汽車叫，
汽車來了我讓道，
過馬路，東西瞧，
走路要走人行道，
不玩耍，不亂跑，
安全第一我知道，
紅燈停、綠燈行，
遵守規(guī)則別忘掉。
5演唱歌曲〈開車歌〉。（唱兩遍）。
6聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。
教師：小司機們，我們出發(fā)吧！
7結束。
教學活動設計教案篇十一
2、幼兒樂于自己動手操作。
重點：讓幼兒初步理解長度守恒的概念。
難點：引導幼兒用數(shù)方格的方法知道兩條線的長短。
教法：情境教學法。
學法：游戲法、操作法。
1、教師：環(huán)境創(chuàng)設（5個城門）、講解卡（5個）、尺度線。
2、幼兒操作材料：筷子、皮線各20根，計算棍120個、紅黃紙卷24個，剪刀10把。
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，教師講述故事進入活動。
2、教師帶幼兒進入森林。
1、教師講解各組玩法。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過程及發(fā)現(xiàn)。
小朋友真能干，以后我們再遇到比較線條的長度時，一定要仔細比一比、量一量，不能只看形狀。
教學活動設計教案篇十二
1、布置“夏季用品展覽”展示區(qū)，將幼兒帶來的帽子、遮陽鏡等夏季用品有序地布置在其中，供幼兒觀察。
2、設置角色區(qū)“冷飲店”，將各種冷飲的包裝紙、包裝盒、幼兒制作的“冰激凌”等布置在其中。
3、布置“美麗的扇子”墻飾，將幼兒帶來的有特色的扇子以及幼兒自己制作的扇子布置到墻面上供幼兒欣賞。
4、和幼兒一起關注自然角中的花卉和動物，防止太陽暴曬自然角，早晚及時澆水照料動植物。
【生活活動】。
1、利用有趣的喝水記錄方法等鼓勵幼兒多喝溫開水。
2、在戶外活動時，提醒幼兒調(diào)節(jié)活動量，不要玩得大汗淋漓。
3、利用中午來園、午睡、離園的機會，引導幼兒認識早晨、中午、晚上、白天和黑夜。
4、幼兒吃冷飲過度現(xiàn)象較多，教師可結合幼兒的具體表現(xiàn)提醒幼兒不貪涼、不貪冷飲，把教育滲透于日常生活之中。
【家園共育】。
1、家長教育幼兒在家使用電風扇時要注意安全。
2、提供扇子等夏季用品讓幼兒帶到幼兒園，布置到環(huán)境中。
3、家長要經(jīng)常給幼兒洗澡，可邊洗邊唱“洗唰唰”或“嚕啦啦洗洗澡”等歌曲，增加洗澡的樂趣。
4、在夏天的晚上，帶孩子外出散步、游玩、觀察夏日的夜空。
【教學活動】。
1、“怎樣最涼爽”：幼兒了解一些小動物避暑的方法，知道多種夏天避暑降溫的方法，懂得在炎熱的夏季要做好自我保護。
2、“好吃的冰激凌”：欣賞、感知冰激凌的色彩和形狀，并選擇自己喜歡的方式制作冰激凌，體驗成功的喜悅。
3、“嚕啦啦洗洗澡”：能隨音樂有節(jié)奏地扭動肢體，喜歡洗澡，感受洗澡后的快樂。
4、“鼴鼠的空調(diào)屋”：幼兒理解故事內(nèi)容，知道空調(diào)是避暑的好幫手，喜歡參加戶外活動。
5、“美麗的夏夜”：體會散文中夏夜里的清爽、恬靜的意境，能正確區(qū)分白天、黑夜。
【區(qū)域活動】。
美工區(qū)：“美麗的扇子”：了解扇子的`結構和作用，能用繪畫剪貼的方式裝飾扇面。
益智區(qū)：“打一找，分一分”：幼兒能根據(jù)白天與黑夜的不同特點將圖片分類。
科學區(qū)：“運水”：幼兒了解海綿、毛巾等的吸水性。
表演區(qū)：
（1）“我愛洗澡”：幼兒能隨音樂自然地、有節(jié)奏的表演，進一步鞏固有規(guī)律的節(jié)奏。
（2）“鼴鼠的空調(diào)屋”：幼兒能夠根據(jù)故事的內(nèi)容練習鼴鼠媽媽和小鼴鼠等角色的對話。
閱讀區(qū)：
（1）“星星娃跳水”：感受夏夜帶來的美好與樂趣。
（2）“這樣很涼快”：幼兒能根據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的短句。
角色區(qū)：“冷飲店”：能熱情接待客人，并為客人推薦各種冷飲。
建構區(qū)：“我們的幼兒園”：幼兒對合作搭建感興趣，并利用各種搭建技能，與同伴合作搭建一組建筑物，體驗合作的快樂。
教學活動設計教案篇十三
1．欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。
2．初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進行彩繪。
3．能根據(jù)自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。
1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。
2．扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。
3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個紙盤、抹布、水桶。
4．輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標簽牌。
教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物，還有風景，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。
1．介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。
2．要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰。
3．重點：幼兒學習用各種作畫工具進行彩繪。
難點：能根據(jù)自己的想法，大膽構圖進行彩繪。
1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。
2．教師小結：對幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進行小結。
活動延伸。
1．幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色。
2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術造型，視覺審美。
3．在平時，可帶領幼兒欣賞ppt中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感。
幼兒園大班美術優(yōu)質(zhì)課教案：我給石頭化化妝。
1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致的工作態(tài)度及動手操作能力。
3、體驗合作的樂趣。
1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。
2、各種形狀各異的石頭。
3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。
師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。
1、出示準備好的材料，引導幼兒觀察。
師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么？你準備用哪些材料？
2、要求：
（1）等會兒小朋友先想好，到哪個組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？
（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來做什么？然后再進行妝扮。
（3）安靜操作，注意安全。
幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒進行合作；重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進行講述。
1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。
2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪？
3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。
鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。
幼兒園大班美術教案：有趣的石頭畫。
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備：
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）。
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程。
問題：1、他們是什么做的呀？
2、你們覺得這塊小石頭象**嗎？
3、**和**有什么不一樣的呀？
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？
3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。
名稱。
材料。
指導。
巧手角。
各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠。
指導幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫。
藝術紡。
紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠。
鼓勵有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫。
結構角。
各種結構材料、石頭。
指導幼兒里通外國石頭來搭建小公園。
游戲角。
提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺球玩具。
指導幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲。
語言角。
提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品。
利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
探索角。
提供放大鏡、石臼、錘子、石頭。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構造等)。
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內(nèi)容。
在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務素質(zhì)外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。
在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
1．《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼、螺殼、樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線，將自然資源引入幼兒園課程當中，體現(xiàn)了課程的生活化、發(fā)展性。
1．嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象。
2．嘗試運用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個性化表達能力與創(chuàng)造力。
3．體驗在石頭上作畫的樂趣。
活動準備。
1．各種不同形狀的石頭。
2．水粉顏料，皺紋紙、泡沫膠、吸管、棉簽、樹枝、樹葉、毛線、布料、橡皮泥、貝殼、螺殼等輔助材料。
3．人手一張墊板，一個紙盒。
4．有關石頭彩塑、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范。
例。
5．課件：鵝尾神石園圖片。
一、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們?nèi)ミ^鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣，引導幼兒觀察)昨天，老師也去了神石園，看到了很多神奇的石頭，還用照相機拍了下來，請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么神奇。
師：(逐一出示畫面)你們看到了什么?
幼：烏龜、大象、拇指、犀牛、河馬……。
師：你看到的景象都是什么組成的?
幼：石頭。
師：這是什么?(把幻燈定格在五指山景象)。
幼：手。
師：對，今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個神石園。
(反思：美術創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。)。
二、引導討論，啟發(fā)想象。
1．交流、想象。
師：(隨意出示一塊石頭)這是老師和小朋友一起收集到的石頭，你們看它像什么?
幼：臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、頭、大。
象、金魚、蝸牛、青蛙、魚……。
幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚。
幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶。
幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。
反思：通過想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。)。
2．教師適時給予孩子技能技巧上的支持。
師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?
幼：變成人，一塊當臉蛋，一塊當身體。
幼：長頸鹿、老虎、船、小山、小樹、草地……。
師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼：透明膠、雙面膠、白乳膠、橡皮泥……。
師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來一種材料(泡沫膠)，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示方法)。
(反思：在一種面向全體幼兒的藝術教育中，技能技巧的培養(yǎng)應該不是最主要目的，它們應作為幫助幼兒保持活動興趣、進行創(chuàng)造的手段。)。
師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時有什么困難，需要幫助嗎?
幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。
師：哪個小朋友可以幫忙解決這個問題?
幼：先用橡皮泥粘在石頭上，把牙簽插在橡皮泥上就行了。
(反思：創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導能使孩子的想象更加合理。)。
師：請小朋友看看區(qū)角架上有什么，可以用來做什么，你準備用哪些材料。
(反思：作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。)。
要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一個盒子去取材料，在墊板上操作。
(反思：材料的投放給了孩子直接進入創(chuàng)作角色的機會，孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。)。
(2)先觀察石頭的形狀像什么．可以用來做什么，然后再進行裝扮。
(反思：引導幼兒根據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。)。
(3)安靜操作，注意衛(wèi)生，安全使用剪刀等工具。
師：我在區(qū)角架上放了一些老，師創(chuàng)作的作品，每個小組的桌上還有一本畫冊，待會兒有困難需要幫助的小朋友可以先去看看(為想象、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助)。
；(反思：投放有關石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗；投放制作的石頭作品，引導幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。)。
師關注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時，先在石頭上刷顏料，再嘗試用橡皮泥、白乳膠、萬能膠、透明膠等來粘，都不成功；最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上，再給石頭刷顏料，終于成功了。
師關注三：張濤小朋友手拿一塊石頭，反復翻看著，眼神一片茫然?！皬垵?，你想出來要做什么了嗎?”張濤搖搖頭，“你可以看看這些石頭作品畫冊，也可以到區(qū)域里去看老師做過的一些作品，好嗎?”“好的?！睆垵吲d地拿起作品畫冊，開始了他的創(chuàng)作。
(反思：教師根據(jù)孩子的創(chuàng)作情況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術創(chuàng)造力。)。
1．制作好的作品陳列在展臺上，引導孩子與客人老師共同欣賞。
師：請小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”里，沒有做完的作品插上一面黃旗也放到里面，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了。
幼：這是蝴蝶；這是螃蟹；這是帆船、鯊魚、昌魚、金魚……(孩子有的興奮地分享著，有的難免有些失落……)。
2．未制作好的作品待區(qū)域活動時繼續(xù)完成。
(反思：評價幼兒美術活動時，不應過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。)。
(作者單位：福建省莆田市秀嶼區(qū)教師進修學校)。
幼兒園大班美術活動：圣誕節(jié)化妝舞會。
1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。
活動準備：
1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂。
2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等。
3、各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導幼兒觀察。
活動過程：
你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、
你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。
1、粘貼。
2、水粉、蠟筆。
3、印畫。
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！
設計意圖。
我園所在的福建省漳平市境內(nèi)獨特的丹霞、喀斯特地貌，孕育了豐富多彩的奇石資源，目前已知的珍貴石種有：九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石、彩紋石、綠碧石等十余種，其中九龍璧被列入“中國十大觀賞石”、“國石候選石”、“中國四大名玉”。市內(nèi)建有“漳平奇石文化城”。藏石、賞石是人們閑暇之趣，因此開展這一活動不但有豐富的教育資源，且幼兒有一定的生活經(jīng)驗。活動重在引導幼兒感受奇石的“奇”，并以泥塑的形式表現(xiàn)對奇石的觀察、感知和想象，以進一步豐富幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1．欣賞家鄉(xiāng)奇石的質(zhì)、形、色、紋、象、意，感受大自然的神奇。
2．嘗試運用彩泥和工具表現(xiàn)奇石的形、色、紋。
3．體驗立體造型的樂趣，進一步養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。
1．經(jīng)驗準備：
(1)參觀“漳平奇石文化城”，與幼兒一同收集九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石等各種奇石的實物及影像資料，初步了解漳平賞石文化。
(2)欣賞隔壁班開展該活動的片段(塑造過程、作品)錄像。
2．物質(zhì)準備：橡皮泥，泥工配套工具，多媒體設施。
3．環(huán)境創(chuàng)設：將奇石的實物、影像資料及隔壁班幼兒的部分作品布置成“漳平奇石館”，供幼兒觀察欣賞。
1．進入“漳平奇石館”，自由賞石，引導幼兒運用多種感官多角度欣賞石頭的質(zhì)、形、色、紋等，感受奇石之“奇”，引發(fā)幼兒對石頭的聯(lián)想與想象。
2．運用投影儀多角度地呈現(xiàn)幼兒喜愛的奇石，重點觀察石頭的形、色、紋，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察與想象。
預設交流問題：你喜歡的石頭是什么樣子的?它哪方面最奇特?它藏著有趣的故事嗎?
3．欣賞泥塑奇石的操作視頻，了解泥塑奇石的方法，教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗隨機進行難點講解示范。
4．幼兒在輕音樂的氛圍中進行泥塑活動，教師觀察并給予必要的引導。重點觀察引導：
(1)從不同的角度觀察石頭，把最能打動自己的奇特之處表現(xiàn)出來。
(2)借助泥塑工具，刻畫石頭的肌理，粘合的紋理要牢固。
(3)想象石頭的故事。
4．幼兒將塑造好的作品陳列于“漳平奇石館”，分享、交流作品，共享成功的喜悅。
預設問題：你的作品是怎樣做出來的?石頭里有什么有趣的故事?
活動延伸。
1．區(qū)域活動中繼續(xù)觀察塑造奇石。
2．引導幼兒用橡皮泥為奇石塑造底座。
石頭本身是沒有生命的，但它卻能在每一位觀者的心中喚起不同的感覺。在善于發(fā)現(xiàn)的眼睛里、在善于品味的心靈里，觀者會將自己獨有的情愫和美感給予它們，于是安靜的石頭會變活，會變得石中有畫，畫中有故事，會變得獨特并富有生機。
活動中石頭仿佛走進幼兒的心里，彼此進行情感的交融與共鳴，幼兒在感受大自然的神奇與美麗的同時，以泥塑的形式大膽記錄著自己對石頭的觀察、發(fā)現(xiàn)、理解和想象，塑造了美猴王、金元寶、梅花朵朵、神州鱷、文房四寶、豪華客輪等種種奇石。在情感遷移和創(chuàng)作的過程中，幼兒熱愛大自然的情感得到進一步激發(fā)。
1．活動前充分欣賞(如參觀“漳平奇石文化城”、收集材料在班級布置“漳平奇石館”)與活動中有重點欣賞相結合的方式，幼兒的視野得以拓展，充分感受了奇石之“奇”、“趣”，豐富了幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒欣賞奇石、塑造奇石的興趣，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達奠定了基礎。
2．以說故事的方式引導幼兒表達對奇石的觀察，充分激發(fā)幼兒的想象。幼兒用簡短的語言表述著自己對奇石的觀察和理解，進一步激發(fā)了幼兒賞石、塑石的情感。
3．向同伴學的方式(欣賞隔壁班幼兒的作品和操作視頻)，提高了幼兒塑造奇石的信心。而教師根據(jù)幼兒的需要隨機進行的講解示范，為幼兒的自主表達提供了必要的幫助，解決了幼兒技能上的困難，使幼兒能夠獲得更多的成功體驗。
教學活動設計教案篇十四
科學區(qū)：搖一搖、聽一聽。
1、能根據(jù)不同的聲音，區(qū)分是哪種物體發(fā)出的聲音。
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。
1、孩子根據(jù)自己的`能力，選擇適合自己的內(nèi)容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽惡劣之后，能大膽地說出是誰發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，椐孩子的興趣進行靜觀與引導。
教學活動設計教案篇十五
1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的`事。
3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。
1、教師介紹五月一日是國際勞動節(jié)，知道是所有勞動人民的節(jié)日。
2、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。
教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?
3、幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。
4、帶領幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。
一年里有著許多的節(jié)日，“五一”勞動節(jié)即將來臨，隨著孩子逐漸地長大，結合幼兒的年齡特點和接愛能力，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動。與幼兒園的實際情況相聯(lián)系，讓幼兒走出幼兒園，踏上社會，積極參與公共社會活動，培養(yǎng)幼兒從小懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會適應能力。
教學活動設計教案篇一
1、知故事中象聲詞運用的趣味性。
2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
二、引導幼兒注意故事重復的情節(jié)，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音。
四、教師帶領幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：
1、將繩子打個結制成一個大圈，當作公共汽車；在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。
2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。
3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，?？空九_時要報站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。
4、幼兒分組進行游戲活動。
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應注意的事項。
等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。
在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。
活動延伸：
在其他的游戲活動時可繼續(xù)開展這樣的活動，讓幼兒更進一步了解乘車應注意的有關事項。
還有誰要上車？
小小司機看看鐘。開車的時間到了。
“今天有誰要坐車？準備好車票請上來吧。“。
兔子來了，兔子要上車。
但是他說能不能等一等，
因為他的朋友布鵝也要上車。
布鵝來了，布鵝要上車。
但是他說能不能等一等，
因為他的朋友小豬也要上車。
小豬來了，小豬要上車。
但是他說能不能等一等，
因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。
大綿羊和小山羊來了，他們要上車。
但是他們說能不能等一等，
因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。
胖狗阿嚕嚕擠上車，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！
車子終于開動了！
教學活動設計教案篇二
1.關注學生的情感體驗，引導學生認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛春天的情感。
2.通過賞春、贊春等活動，初步培養(yǎng)學生的自然觀賞、藝術欣賞能力和發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
3.引導學生學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，提高一定的語言表達能力和寫作能力。
二、活動指導。
（一）課前活動。
1.分工：根據(jù)個人興趣特長，自結小組，分組活動。
2.內(nèi)容：對教材安排的三項活動內(nèi)容作適當調(diào)整，其中“活動三”為必選內(nèi)容，其它兩項內(nèi)容可任選一項。
活動一：在自然、生活中尋覓春天。從春天的六個節(jié)氣中任選一個節(jié)氣，搜集有關諺語、詩句，并在大自然、校園或社區(qū)中，選擇一兩種植物或動物，觀察記錄，輯成“自然日志”。
活動二：在文學、藝術中感受春天。搜集與“春天”有關的詩歌、散文、歌曲、繪畫、圖片，選擇一幅“詩畫”作品，為詩配畫或為畫題詩。
活動三：在創(chuàng)作、體驗中贊美春天。選擇一種最喜愛的方式，通過出墻報或辦手抄報的形式贊頌春天。
（二）課中活動。
1.組員展示編輯成果，解說觀察、記錄動植物的'情況，并簡介編輯的“自然日志”?？裳埳锢蠋焻⑴c評價活動成果，師生投票選出“最佳‘自然日志’”。
2.組員展示搜集的繪畫、圖片和自己創(chuàng)作的“詩配畫”或“畫配詩”作品，并朗誦部分詩文，然后小組合作演唱關于春天的歌曲?？裳埫佬g老師參與評價，對“詩配畫”或“畫配詩”作品予以點評，師生共同評選“最佳詩畫獎”。
3.每人展示制作的手抄報或墻報，并介紹有關情況，評出“最佳手抄報”或“最佳墻報”。
三、寫作指導。
1.作文題目：《我心目中的春》或《在這個不尋常的春天里》。
2.寫法指導：自由選擇文體，可以寫成詩歌，可以寫成散文，可以寫成小說，當然也可以寫成一般記敘文。但無論什么體裁，這兩篇作文都有抒情性、文學性強的特點。
寫作時，要努力做到：
語言文字盡可能新鮮優(yōu)美。多觀察生活，多體驗生活，來自生活的語言才新鮮；多用優(yōu)美雅致的佳詞，多用形象生動的美句，加上富有靈性、精致的表達，語言一定優(yōu)美。
手法運用盡可能靈活多樣。善用各種修辭手法，巧用各種表現(xiàn)手法，結合多種表達方式，這樣的文章會更精彩。
情感表達盡可能自然真切。敘真事，訴真情，不夸大修飾，不裝腔作勢，不虛情，不矯情，來自真切感悟、心靈震撼的情感，才會吸引人、感染人。
四、總結評價。
階段性評價與綜合性評價結合；學生整體評價與個別差異結合。
教學活動設計教案篇三
教案目標：
1、在老師的幫助下，學習詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。
2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪里。
教案準備工作：
大圖片一份，分區(qū)材料（九份）。
教案過程。
一、提出問題，引導幼兒思考。“我們已經(jīng)會講這個了，但是總是斷斷續(xù)續(xù)，聽起來這個不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”
二、老師完整講述。
六、分組講述，教師指導。
七、比賽：大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
八、分組講述，教師指導。
九、比賽：大王比賽。
第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
第二輪比賽?？凑l能用上連詞把完整地講完，而且講得很生動。
十、投票（客人老師和小朋友一起投）。
十一、頒獎。
活動效果及反思：小朋友基本能完整地講述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后。
調(diào)整：
1、表揚使用了連詞講述的小朋友，請他們當小老師。
2、日常生活中，提示孩子使用連詞。
3、增加語言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導。
語言活動：
小黃雞教育活動表班別：中三班執(zhí)教：鄭曉琳時間：06、6活動名稱小黃雞活動形式分組。
教學活動設計教案篇四
教學目標：
1、繼續(xù)學習“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑。
2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，感受漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、引導學生學習積累的'方法，學會書面積累，閱讀積累。
教學過程。
設計說明。
引入。
同學們,晶晶搬新家了，今天他邀請咱們?nèi)ニ男录覅⒂^參觀，想不想去？好，那咱們就出發(fā)吧！
用“去晶晶新家參觀的游戲”將綜合學習的前五項貫穿起來，激發(fā)學生學習興趣。
練習設計。
（一）看春聯(lián)，認漢字。
1、出示題，請學生認真觀察圖。師描述：看，他們家門上還貼著春聯(lián)呢？
2、學生自由讀。
3、指名讀。
4、學生匯報自己家貼的春聯(lián)，并交流自己從中認識到的字。
5、教師指出：只要細心，生活中處處可以識字。
（二）把字寫好看、
師描述：我們敲開門，晶晶正在練字呢！
1、觀察“燕、黑、迷、粉”四個字的特點。
2、小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
3、描紅寫字，評出寫字小能手。
繼續(xù)學習“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑，培養(yǎng)自主識字的能力。
把握好漢字的間架結構，提高學生的審美能力。
（三）我的采蜜集。
師描述：晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。
1、在小組內(nèi)讀“采蜜集”，找出這些詞語的規(guī)律。
2、學生交流自己知道的描寫春天的成語。
3、教師鼓勵學生繼續(xù)在課余博覽群書，積累好詞好句、好段好篇。
“采蜜集”教給積累的方法，目的在于啟發(fā)學生自主積累、主動積累的興趣，強化積累的意識。
（四）讀讀背背。
1、用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩。
2、鼓勵質(zhì)疑，反復吟誦，直至會背。
3、你還會背哪些描寫春天景色的古詩。
提供學生背誦、記憶的材料，擴大閱讀量，積累語言。
（五）我的小筆頭。
師描述：晶晶告訴我們今天他有一個新發(fā)現(xiàn)，并在小本本上寫了下來，讓我們快快讀一讀吧。
學生自由讀。
學生交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣。
教學活動設計教案篇五
1．學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。
2．在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，學習按照兒歌的重復結構結合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3．培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的'物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。
(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途?？梢钥从嘘P圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。
(二)集體講述，交流玩法和經(jīng)驗?！皥A圓”請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點。
(三)欣賞兒歌，談談自己的體會。指導語：“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什么動詞形容車輪的動作?！蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。
(四)學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。
(五)續(xù)編兒歌，擴展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。
1．請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語：“還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!”
2．請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試續(xù)編兒歌的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3．結合幼兒的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編。
鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。
(六)結束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發(fā)言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。
科學：教幼兒認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。
藝術：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。
語言：進行動詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動詞，還可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。
健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。
教學活動設計教案篇六
活動目標：
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。
3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、繪本：《我媽媽》。
2、語言訓練的字條。
活動過程：
一、理解繪本內(nèi)容。
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”
2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”
3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”。
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”
(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?
(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界壯的女人，我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。
(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?
(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”。
我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7、感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們。
(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家。
(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?
8、超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。
二、完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛。
三、語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)。
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗。
還像沙發(fā)一樣舒適。
她像貓咪一樣溫柔。
有時候，又像犀牛一樣強悍。
我愛媽媽，媽媽愛我!
四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因。
五、總結。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。
活動反思：
學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。
教學活動設計教案篇七
活動目標：
1、喜歡汽車，嘗試用各種方法玩汽車。
2、在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗快樂。
活動準備：
1、托班課本的教案-開心寶寶家長協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來園。
2、玩具汽車。
活動過程：
1、出示一輛玩具汽車，請幼兒說出它的名稱。
2、把玩具汽車放到幾個幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。
3、出示大筐玩具汽車，讓幼兒自由選擇。
4、啟發(fā)能力較強的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。
5、鼓勵膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車，然后自己學著玩。教師可與他們一起玩，力求讓每一個孩子都玩得開心。
教學活動設計教案篇八
一、活動目標：
1、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。
2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
二、活動重點。
自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語文學習的途徑，提高學生的綜合素質(zhì)。
三、活動難點。
在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。
四、課時安排。
課外活動兩周，課內(nèi)活動一課時。
（一）教師導入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風細雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。
（二）活動開展。
活動一記錄——春天的足跡。
1、各小組向全班同學展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。
2、各小組選派1—2名同學介紹各自觀察、記錄某種動物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點，進行自我評價。
3、評委組評價選出“我最喜歡的‘自然日志’”。
活動二展示——春天的贊歌。
1、展示并介紹各小組圍繞各自活動內(nèi)容所制作的手抄報或墻報。
2、各小組派出1—2名同學上臺朗誦其以詩歌、散文等文學樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。
形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等。
3、評委組進行評價。
活動三創(chuàng)造——詩情畫意的春天。
1、各組同學展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。
2、由學生評委進行評價。
（三）活動小結。
學生齊讀朱自清《春》。
教師小結：可從活動中學生的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動成果的展示和交流效果等角度進行評價。評價的語言應是中肯的'，并能較好的起到激勵學生的作用。
教學活動設計教案篇九
活動目標：
1、能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。
2、對線條繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準備：
1、小烏龜一只。
2、大白紙一張。
托班課本的教案-開心寶寶，
3、色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動過程：
1、把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。
2、出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導入活動。
3、讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4、隨時用語言提示幼兒仔細觀看（或念簡單的兒歌），激發(fā)幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫。
5、引導幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。
教學活動設計教案篇十
在活動中讓幼兒體驗扮演司機開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認識不同車子的功能及特點。
錄音磁帶。
1講述故事《威威愛大怪手》。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀？（教師講述故事）。
提問：故事里的大怪手車到底是什么車？（挖土車）。
除了故事里提到的車，你還認識什么車？
2教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
“小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？好，現(xiàn)在請聽題?！?BR> --下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）。
--大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請問這是什么車？（垃圾車）。
--長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，
載客又運貨，運輸立大功。請問這是什么車？（火車）。
--用腳踩，不需要用汽油的車。（自行車）。
--要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）。
--搬家時會用到的車子。（卡車）。
--你只要上車，告訴司機要到哪里，司機就會打表并送你到目的地。（出租車）。
--失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）。
--抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）。
--游覽旅行時會坐什么車？（游覽車）。
--可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）。
--撥打電話119，開來的是什么車？
--撥打120，開來的是什么車？
--那110呢？
3聽聲音，辨車子。
小朋友們真棒！在我們的生活中有一些車子會發(fā)出特別的.聲音，請小朋友聽一聽，猜猜是什么車？（放錄音）。
4學習兒歌《紅綠燈》。
教師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規(guī)則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應該怎么樣？（向前行）紅燈亮了應該怎么樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快快通過）（教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍）。
嘀嘀嘀，汽車叫，
汽車來了我讓道，
過馬路，東西瞧，
走路要走人行道，
不玩耍，不亂跑，
安全第一我知道，
紅燈停、綠燈行，
遵守規(guī)則別忘掉。
5演唱歌曲〈開車歌〉。（唱兩遍）。
6聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。
教師：小司機們，我們出發(fā)吧！
7結束。
教學活動設計教案篇十一
2、幼兒樂于自己動手操作。
重點：讓幼兒初步理解長度守恒的概念。
難點：引導幼兒用數(shù)方格的方法知道兩條線的長短。
教法：情境教學法。
學法：游戲法、操作法。
1、教師：環(huán)境創(chuàng)設（5個城門）、講解卡（5個）、尺度線。
2、幼兒操作材料：筷子、皮線各20根，計算棍120個、紅黃紙卷24個，剪刀10把。
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，教師講述故事進入活動。
2、教師帶幼兒進入森林。
1、教師講解各組玩法。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過程及發(fā)現(xiàn)。
小朋友真能干，以后我們再遇到比較線條的長度時，一定要仔細比一比、量一量，不能只看形狀。
教學活動設計教案篇十二
1、布置“夏季用品展覽”展示區(qū)，將幼兒帶來的帽子、遮陽鏡等夏季用品有序地布置在其中，供幼兒觀察。
2、設置角色區(qū)“冷飲店”，將各種冷飲的包裝紙、包裝盒、幼兒制作的“冰激凌”等布置在其中。
3、布置“美麗的扇子”墻飾，將幼兒帶來的有特色的扇子以及幼兒自己制作的扇子布置到墻面上供幼兒欣賞。
4、和幼兒一起關注自然角中的花卉和動物，防止太陽暴曬自然角，早晚及時澆水照料動植物。
【生活活動】。
1、利用有趣的喝水記錄方法等鼓勵幼兒多喝溫開水。
2、在戶外活動時，提醒幼兒調(diào)節(jié)活動量，不要玩得大汗淋漓。
3、利用中午來園、午睡、離園的機會，引導幼兒認識早晨、中午、晚上、白天和黑夜。
4、幼兒吃冷飲過度現(xiàn)象較多，教師可結合幼兒的具體表現(xiàn)提醒幼兒不貪涼、不貪冷飲，把教育滲透于日常生活之中。
【家園共育】。
1、家長教育幼兒在家使用電風扇時要注意安全。
2、提供扇子等夏季用品讓幼兒帶到幼兒園，布置到環(huán)境中。
3、家長要經(jīng)常給幼兒洗澡，可邊洗邊唱“洗唰唰”或“嚕啦啦洗洗澡”等歌曲，增加洗澡的樂趣。
4、在夏天的晚上，帶孩子外出散步、游玩、觀察夏日的夜空。
【教學活動】。
1、“怎樣最涼爽”：幼兒了解一些小動物避暑的方法，知道多種夏天避暑降溫的方法，懂得在炎熱的夏季要做好自我保護。
2、“好吃的冰激凌”：欣賞、感知冰激凌的色彩和形狀，并選擇自己喜歡的方式制作冰激凌，體驗成功的喜悅。
3、“嚕啦啦洗洗澡”：能隨音樂有節(jié)奏地扭動肢體，喜歡洗澡，感受洗澡后的快樂。
4、“鼴鼠的空調(diào)屋”：幼兒理解故事內(nèi)容，知道空調(diào)是避暑的好幫手，喜歡參加戶外活動。
5、“美麗的夏夜”：體會散文中夏夜里的清爽、恬靜的意境，能正確區(qū)分白天、黑夜。
【區(qū)域活動】。
美工區(qū)：“美麗的扇子”：了解扇子的`結構和作用，能用繪畫剪貼的方式裝飾扇面。
益智區(qū)：“打一找，分一分”：幼兒能根據(jù)白天與黑夜的不同特點將圖片分類。
科學區(qū)：“運水”：幼兒了解海綿、毛巾等的吸水性。
表演區(qū)：
（1）“我愛洗澡”：幼兒能隨音樂自然地、有節(jié)奏的表演，進一步鞏固有規(guī)律的節(jié)奏。
（2）“鼴鼠的空調(diào)屋”：幼兒能夠根據(jù)故事的內(nèi)容練習鼴鼠媽媽和小鼴鼠等角色的對話。
閱讀區(qū)：
（1）“星星娃跳水”：感受夏夜帶來的美好與樂趣。
（2）“這樣很涼快”：幼兒能根據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的短句。
角色區(qū)：“冷飲店”：能熱情接待客人，并為客人推薦各種冷飲。
建構區(qū)：“我們的幼兒園”：幼兒對合作搭建感興趣，并利用各種搭建技能，與同伴合作搭建一組建筑物，體驗合作的快樂。
教學活動設計教案篇十三
1．欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。
2．初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進行彩繪。
3．能根據(jù)自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。
1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。
2．扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。
3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個紙盤、抹布、水桶。
4．輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標簽牌。
教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物，還有風景，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。
1．介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。
2．要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰。
3．重點：幼兒學習用各種作畫工具進行彩繪。
難點：能根據(jù)自己的想法，大膽構圖進行彩繪。
1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。
2．教師小結：對幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進行小結。
活動延伸。
1．幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色。
2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術造型，視覺審美。
3．在平時，可帶領幼兒欣賞ppt中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感。
幼兒園大班美術優(yōu)質(zhì)課教案：我給石頭化化妝。
1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致的工作態(tài)度及動手操作能力。
3、體驗合作的樂趣。
1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。
2、各種形狀各異的石頭。
3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。
師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。
1、出示準備好的材料，引導幼兒觀察。
師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么？你準備用哪些材料？
2、要求：
（1）等會兒小朋友先想好，到哪個組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？
（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來做什么？然后再進行妝扮。
（3）安靜操作，注意安全。
幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒進行合作；重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進行講述。
1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。
2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪？
3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。
鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。
幼兒園大班美術教案：有趣的石頭畫。
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備：
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）。
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程。
問題：1、他們是什么做的呀？
2、你們覺得這塊小石頭象**嗎？
3、**和**有什么不一樣的呀？
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？
3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。
名稱。
材料。
指導。
巧手角。
各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠。
指導幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫。
藝術紡。
紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠。
鼓勵有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫。
結構角。
各種結構材料、石頭。
指導幼兒里通外國石頭來搭建小公園。
游戲角。
提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺球玩具。
指導幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲。
語言角。
提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品。
利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
探索角。
提供放大鏡、石臼、錘子、石頭。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構造等)。
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內(nèi)容。
在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務素質(zhì)外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。
在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
1．《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼、螺殼、樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線，將自然資源引入幼兒園課程當中，體現(xiàn)了課程的生活化、發(fā)展性。
1．嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象。
2．嘗試運用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個性化表達能力與創(chuàng)造力。
3．體驗在石頭上作畫的樂趣。
活動準備。
1．各種不同形狀的石頭。
2．水粉顏料，皺紋紙、泡沫膠、吸管、棉簽、樹枝、樹葉、毛線、布料、橡皮泥、貝殼、螺殼等輔助材料。
3．人手一張墊板，一個紙盒。
4．有關石頭彩塑、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范。
例。
5．課件：鵝尾神石園圖片。
一、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們?nèi)ミ^鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣，引導幼兒觀察)昨天，老師也去了神石園，看到了很多神奇的石頭，還用照相機拍了下來，請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么神奇。
師：(逐一出示畫面)你們看到了什么?
幼：烏龜、大象、拇指、犀牛、河馬……。
師：你看到的景象都是什么組成的?
幼：石頭。
師：這是什么?(把幻燈定格在五指山景象)。
幼：手。
師：對，今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個神石園。
(反思：美術創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。)。
二、引導討論，啟發(fā)想象。
1．交流、想象。
師：(隨意出示一塊石頭)這是老師和小朋友一起收集到的石頭，你們看它像什么?
幼：臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、頭、大。
象、金魚、蝸牛、青蛙、魚……。
幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚。
幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶。
幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。
反思：通過想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。)。
2．教師適時給予孩子技能技巧上的支持。
師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?
幼：變成人，一塊當臉蛋，一塊當身體。
幼：長頸鹿、老虎、船、小山、小樹、草地……。
師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼：透明膠、雙面膠、白乳膠、橡皮泥……。
師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來一種材料(泡沫膠)，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示方法)。
(反思：在一種面向全體幼兒的藝術教育中，技能技巧的培養(yǎng)應該不是最主要目的，它們應作為幫助幼兒保持活動興趣、進行創(chuàng)造的手段。)。
師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時有什么困難，需要幫助嗎?
幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。
師：哪個小朋友可以幫忙解決這個問題?
幼：先用橡皮泥粘在石頭上，把牙簽插在橡皮泥上就行了。
(反思：創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導能使孩子的想象更加合理。)。
師：請小朋友看看區(qū)角架上有什么，可以用來做什么，你準備用哪些材料。
(反思：作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。)。
要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一個盒子去取材料，在墊板上操作。
(反思：材料的投放給了孩子直接進入創(chuàng)作角色的機會，孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。)。
(2)先觀察石頭的形狀像什么．可以用來做什么，然后再進行裝扮。
(反思：引導幼兒根據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。)。
(3)安靜操作，注意衛(wèi)生，安全使用剪刀等工具。
師：我在區(qū)角架上放了一些老，師創(chuàng)作的作品，每個小組的桌上還有一本畫冊，待會兒有困難需要幫助的小朋友可以先去看看(為想象、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助)。
；(反思：投放有關石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗；投放制作的石頭作品，引導幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。)。
師關注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時，先在石頭上刷顏料，再嘗試用橡皮泥、白乳膠、萬能膠、透明膠等來粘，都不成功；最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上，再給石頭刷顏料，終于成功了。
師關注三：張濤小朋友手拿一塊石頭，反復翻看著，眼神一片茫然?！皬垵?，你想出來要做什么了嗎?”張濤搖搖頭，“你可以看看這些石頭作品畫冊，也可以到區(qū)域里去看老師做過的一些作品，好嗎?”“好的?！睆垵吲d地拿起作品畫冊，開始了他的創(chuàng)作。
(反思：教師根據(jù)孩子的創(chuàng)作情況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術創(chuàng)造力。)。
1．制作好的作品陳列在展臺上，引導孩子與客人老師共同欣賞。
師：請小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”里，沒有做完的作品插上一面黃旗也放到里面，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了。
幼：這是蝴蝶；這是螃蟹；這是帆船、鯊魚、昌魚、金魚……(孩子有的興奮地分享著，有的難免有些失落……)。
2．未制作好的作品待區(qū)域活動時繼續(xù)完成。
(反思：評價幼兒美術活動時，不應過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。)。
(作者單位：福建省莆田市秀嶼區(qū)教師進修學校)。
幼兒園大班美術活動：圣誕節(jié)化妝舞會。
1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。
活動準備：
1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂。
2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等。
3、各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導幼兒觀察。
活動過程：
你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、
你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。
1、粘貼。
2、水粉、蠟筆。
3、印畫。
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！
設計意圖。
我園所在的福建省漳平市境內(nèi)獨特的丹霞、喀斯特地貌，孕育了豐富多彩的奇石資源，目前已知的珍貴石種有：九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石、彩紋石、綠碧石等十余種，其中九龍璧被列入“中國十大觀賞石”、“國石候選石”、“中國四大名玉”。市內(nèi)建有“漳平奇石文化城”。藏石、賞石是人們閑暇之趣，因此開展這一活動不但有豐富的教育資源，且幼兒有一定的生活經(jīng)驗。活動重在引導幼兒感受奇石的“奇”，并以泥塑的形式表現(xiàn)對奇石的觀察、感知和想象，以進一步豐富幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1．欣賞家鄉(xiāng)奇石的質(zhì)、形、色、紋、象、意，感受大自然的神奇。
2．嘗試運用彩泥和工具表現(xiàn)奇石的形、色、紋。
3．體驗立體造型的樂趣，進一步養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。
1．經(jīng)驗準備：
(1)參觀“漳平奇石文化城”，與幼兒一同收集九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石等各種奇石的實物及影像資料，初步了解漳平賞石文化。
(2)欣賞隔壁班開展該活動的片段(塑造過程、作品)錄像。
2．物質(zhì)準備：橡皮泥，泥工配套工具，多媒體設施。
3．環(huán)境創(chuàng)設：將奇石的實物、影像資料及隔壁班幼兒的部分作品布置成“漳平奇石館”，供幼兒觀察欣賞。
1．進入“漳平奇石館”，自由賞石，引導幼兒運用多種感官多角度欣賞石頭的質(zhì)、形、色、紋等，感受奇石之“奇”，引發(fā)幼兒對石頭的聯(lián)想與想象。
2．運用投影儀多角度地呈現(xiàn)幼兒喜愛的奇石，重點觀察石頭的形、色、紋，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察與想象。
預設交流問題：你喜歡的石頭是什么樣子的?它哪方面最奇特?它藏著有趣的故事嗎?
3．欣賞泥塑奇石的操作視頻，了解泥塑奇石的方法，教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗隨機進行難點講解示范。
4．幼兒在輕音樂的氛圍中進行泥塑活動，教師觀察并給予必要的引導。重點觀察引導：
(1)從不同的角度觀察石頭，把最能打動自己的奇特之處表現(xiàn)出來。
(2)借助泥塑工具，刻畫石頭的肌理，粘合的紋理要牢固。
(3)想象石頭的故事。
4．幼兒將塑造好的作品陳列于“漳平奇石館”，分享、交流作品，共享成功的喜悅。
預設問題：你的作品是怎樣做出來的?石頭里有什么有趣的故事?
活動延伸。
1．區(qū)域活動中繼續(xù)觀察塑造奇石。
2．引導幼兒用橡皮泥為奇石塑造底座。
石頭本身是沒有生命的，但它卻能在每一位觀者的心中喚起不同的感覺。在善于發(fā)現(xiàn)的眼睛里、在善于品味的心靈里，觀者會將自己獨有的情愫和美感給予它們，于是安靜的石頭會變活，會變得石中有畫，畫中有故事，會變得獨特并富有生機。
活動中石頭仿佛走進幼兒的心里，彼此進行情感的交融與共鳴，幼兒在感受大自然的神奇與美麗的同時，以泥塑的形式大膽記錄著自己對石頭的觀察、發(fā)現(xiàn)、理解和想象，塑造了美猴王、金元寶、梅花朵朵、神州鱷、文房四寶、豪華客輪等種種奇石。在情感遷移和創(chuàng)作的過程中，幼兒熱愛大自然的情感得到進一步激發(fā)。
1．活動前充分欣賞(如參觀“漳平奇石文化城”、收集材料在班級布置“漳平奇石館”)與活動中有重點欣賞相結合的方式，幼兒的視野得以拓展，充分感受了奇石之“奇”、“趣”，豐富了幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒欣賞奇石、塑造奇石的興趣，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達奠定了基礎。
2．以說故事的方式引導幼兒表達對奇石的觀察，充分激發(fā)幼兒的想象。幼兒用簡短的語言表述著自己對奇石的觀察和理解，進一步激發(fā)了幼兒賞石、塑石的情感。
3．向同伴學的方式(欣賞隔壁班幼兒的作品和操作視頻)，提高了幼兒塑造奇石的信心。而教師根據(jù)幼兒的需要隨機進行的講解示范，為幼兒的自主表達提供了必要的幫助，解決了幼兒技能上的困難，使幼兒能夠獲得更多的成功體驗。
教學活動設計教案篇十四
科學區(qū)：搖一搖、聽一聽。
1、能根據(jù)不同的聲音，區(qū)分是哪種物體發(fā)出的聲音。
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。
1、孩子根據(jù)自己的`能力，選擇適合自己的內(nèi)容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽惡劣之后，能大膽地說出是誰發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，椐孩子的興趣進行靜觀與引導。
教學活動設計教案篇十五
1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的`事。
3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。
1、教師介紹五月一日是國際勞動節(jié)，知道是所有勞動人民的節(jié)日。
2、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。
教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?
3、幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。
4、帶領幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。
一年里有著許多的節(jié)日，“五一”勞動節(jié)即將來臨，隨著孩子逐漸地長大，結合幼兒的年齡特點和接愛能力，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動。與幼兒園的實際情況相聯(lián)系，讓幼兒走出幼兒園，踏上社會，積極參與公共社會活動，培養(yǎng)幼兒從小懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會適應能力。