月研修心得體會(huì)(通用22篇)

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    心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)或生活中的一種思考總結(jié),通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟來(lái)提高自己的認(rèn)識(shí)和理解。總結(jié)的過程可以幫助我們更好地反思自己的行動(dòng)和決策,并從中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和傳承經(jīng)驗(yàn),為今后的發(fā)展提供參考和借鑒。通過撰寫心得體會(huì),我們可以更加深入地了解自己在工作學(xué)習(xí)或生活中所經(jīng)歷的過程和積累的經(jīng)驗(yàn),從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意結(jié)尾的處理,既要有總結(jié)性的回顧,又要有對(duì)未來(lái)的展望和期許。這里為大家提供了一些寫心得體會(huì)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR>    月研修心得體會(huì)篇一
    20xx年xx月xx日上午,伴著蒙蒙細(xì)雨,早上我們乘坐會(huì)務(wù)組安排的車來(lái)到了xx市xx區(qū)xx學(xué)前教育集團(tuán)的xx幼兒園,到園我們就自由參觀了幼兒園的園舍布置和環(huán)境創(chuàng)設(shè),給我的印象就是巧思巧用,有紙杯做成的插牌,有大號(hào)pu管制作成的雨傘架。參觀過后緊接著是她們xx學(xué)前教育集團(tuán)總園長(zhǎng)xx給我們帶來(lái)的講座《xxxxx》,在講座中x園長(zhǎng)像我們介紹了他們幼兒園的課程建設(shè),按照他們對(duì)課程的理解、課程的背景與理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。在講座中x園長(zhǎng)說他們xx教育人都有一個(gè)夢(mèng)想“播下幸福的種子”,而他們幼兒園的課程建設(shè)正是圍繞著讓幼兒快樂幸福的`理念來(lái)進(jìn)行的,而幸福與快樂并不是只有他們xx的孩子需要,我們所有的孩子都是需要的,我們的課程建設(shè)中都不應(yīng)該摒棄掉孩子的快樂感與幸福感,幸福雖然無(wú)法徹底到達(dá),但可以慢慢靠近。
    下午我們?cè)诤?jiǎn)單的用餐與休息后,就在雨中步行至了離我們用餐地點(diǎn)不遠(yuǎn)的xx市xx幼兒園,這不是一所普通的幼兒園,他們不隸屬于教育局管理,而是屬于衛(wèi)計(jì)委直接管理,他們的特色課程是健康課程。因?yàn)榻裉煜掠?,我們無(wú)法看到他們幼兒園的戶外游戲展示,只是聽他們的園長(zhǎng)xx老師介紹了他們的戶外混齡區(qū)域性體育游戲,主要從室外區(qū)域性體育游戲和室內(nèi)區(qū)域性體育游戲兩方面來(lái)展開,在介紹中x園長(zhǎng)還給我們觀看了一些關(guān)于他們幼兒園開展的戶外體院游戲視頻。在x園長(zhǎng)的介紹中給我最大的感受就是他們的戶外游戲不是隨意的讓孩子進(jìn)行鍛煉,而是加入了情境游戲,更加刺激了幼兒參與游戲的積極性和興趣性,同時(shí)他們的戶外游戲是混齡的,通過大帶小的模式促進(jìn)游戲的開展。
    第二天我們先是參觀了xx區(qū)xx幼兒園,聽他們的x園長(zhǎng)介紹了她對(duì)游戲價(jià)值的一些思考,主要有“游戲是什么?游戲?yàn)槭裁?游戲的價(jià)值在哪里?”等方面。另外x園長(zhǎng)還請(qǐng)了她們幼兒園的小班老師給我們分享了一個(gè)小班故事《造房子》,故事分享中老師用最寫真的語(yǔ)句給我們還原了“造房子”的故事情節(jié),并給我們分析了故事中的游戲價(jià)值。接著我們還參觀了xx區(qū)xx幼兒園,這是xx區(qū)最大的一所幼兒園,一進(jìn)園給我們的感覺就是“高大上”。通過她們園長(zhǎng)給我們的介紹,了解到她們是一所“專用室創(chuàng)意課程特色”的幼兒園,她們的園舍邊上就是xx的美院,很多家長(zhǎng)是美院的老師,她們很好的借助了家長(zhǎng)資源,幫助創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境和特色課程。最后我們還參觀了xx幼兒園的xx區(qū)。
    在本次名園課程交流研討會(huì)中我學(xué)習(xí)和參觀到了很多,不僅學(xué)習(xí)了各個(gè)幼兒園的園本課程建設(shè)的目標(biāo)、模式、實(shí)施等,還觀看到了各個(gè)幼兒園精美的、獨(dú)具匠心的環(huán)境及游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)。正所謂“要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,躋身在教育行業(yè),我們必須時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、刻刻充電,才能帶給孩子最好的教育!
    月研修心得體會(huì)篇二
    本著知曉高中教育教學(xué)規(guī)律,領(lǐng)悟六中特色管理理念,掌握學(xué)科教學(xué)工作本事,基本勝任教育工作崗位的目的,我校啟動(dòng)了20xx年新分配教師崗前校本培訓(xùn)工作。
    在第一天的培訓(xùn)中,陳慶洪書記介紹了新學(xué)校建設(shè)的情景,回顧了學(xué)校的發(fā)展歷史。他要求所有新分配教師要制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,要繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng),勤勉刻苦,為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ),為學(xué)校的發(fā)展建功立業(yè)。何煒主任回顧了“315”高效課堂的探索之路,并就導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范編制等對(duì)新分配教師提出了要求。
    第二天,朱競(jìng)豐校長(zhǎng)對(duì)全體新分配教師進(jìn)行了青年教師的適應(yīng)與成長(zhǎng)的專題講座,提出了教師成長(zhǎng)的八字方針:實(shí)干、勤奮、刻苦、創(chuàng)新。朱校長(zhǎng)還從戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)了“315”高效課堂建設(shè)的重要性,要求所有新分配教師要認(rèn)真參與“315”高效課堂建設(shè),以科學(xué)規(guī)范地編制導(dǎo)學(xué)案為抓手,為繼續(xù)有效的建設(shè)高效課堂貢獻(xiàn)自我的智慧。虞加強(qiáng)主任系統(tǒng)地講解了教學(xué)五認(rèn)真,要求新分配教師按規(guī)范操作,并以規(guī)范為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新。
    第三天午時(shí),在科研培訓(xùn)處的組織下,由何煒主任帶隊(duì),全體新分配教師觀摩了金剛毅教師執(zhí)教的“315”展示課。課后,每位新分配教師就導(dǎo)學(xué)案的編制、小組合作、師生互動(dòng)、ppt的使用、作業(yè)講評(píng)等提出了自我的.見解。
    第一輪培訓(xùn)分為校史介紹、師德培訓(xùn)、教學(xué)管理、學(xué)生管理四大類。前三類由科研培訓(xùn)處負(fù)責(zé)實(shí)施,學(xué)生管理類由政教處專職負(fù)責(zé)。分別由王元兵主任、王蘇萍教師主講。第一輪培訓(xùn)的最終一項(xiàng)活動(dòng)是新教師主題演講展示,請(qǐng)大家暢談個(gè)人教育夢(mèng)想與學(xué)習(xí)感想。校領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)聆聽并作了互動(dòng)交流。第二輪培訓(xùn)將主要由教研組負(fù)責(zé)實(shí)施。
    在此輪培訓(xùn)中,全體新分配教師近距離感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)的教學(xué)思想,勤勞樸實(shí)的工作狀態(tài)。也感受了“315”高效課堂,大家普遍感到收獲頗豐。
    月研修心得體會(huì)篇三
    研修是職場(chǎng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié),它不僅可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能,還可以拓展我們的視野和接觸不同領(lǐng)域的人才資源。在參加研修的過程中,我們要有一個(gè)敬畏之心,落實(shí)好自己的職責(zé)與使命,這樣才能從中獲得最多的收獲和體會(huì)。
    第二段:研修的收益。
    參加研修可以讓我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們可以在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)和技能,將這些知識(shí)應(yīng)用于工作中,提升自己的能力。此外,通過和其他研修人員的交流和合作,我們可以拓展自己的人際關(guān)系,增強(qiáng)自己的溝通和協(xié)作能力。對(duì)于企業(yè)來(lái)說,研修也是一種投資,它可以提高員工的績(jī)效,推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
    第三段:研修的挑戰(zhàn)。
    參加研修雖然可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能,但是也面臨一些挑戰(zhàn)。在研修過程中,我們有時(shí)會(huì)遇到與自己思想不同的人,或者遇到自己不熟悉的領(lǐng)域和知識(shí)問題,這些都需要我們調(diào)整自己的思路和學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的能力。此外,參加研修的過程中也需要我們付出一定的時(shí)間和精力,這需要我們有足夠的耐心和毅力。
    第四段:研修的啟示。
    通過參加研修,我們可以更好地了解自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展方向,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)和提高的方面。同時(shí),研修還有助于我們建立更廣泛的人脈和資源,認(rèn)清行業(yè)內(nèi)的人才和趨勢(shì),走在職業(yè)發(fā)展的前沿。在研修結(jié)束后,我們需要總結(jié)和反思自己的收獲和不足,使得下一步的發(fā)展更加有針對(duì)性和有效性。
    第五段:結(jié)論。
    總之,參加研修是一種不斷提高自己、拓展視野、增強(qiáng)自己能力和資源的好方式。只要我們有敬畏之心、踏實(shí)肯干、永不放棄的態(tài)度,克服困難,決心前行,就能夠在研修中取得更好的結(jié)果,為自己和企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價(jià)值。
    月研修心得體會(huì)篇四
    近期以來(lái),我一直沉醉在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修里,課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前,我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里,我們有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式,每天都會(huì)快樂而充實(shí)的度過。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來(lái),生怕漏掉些許的精華,寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù),參與在線研討,時(shí)間雖然短暫,但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界,結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得:
    首先,我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽他人的教誨,反思自己的教學(xué)行為,還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得,共同分享教學(xué)資源,進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為,這就是工作的幸福。
    其次,多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來(lái),讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論,回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討,每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。
    第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽,并記錄要點(diǎn),結(jié)合我?,F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
    通過學(xué)習(xí)讓我知道:一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材,能游刃有余地駕馭課堂,能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語(yǔ)的快樂旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí),更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開學(xué)生的視野,讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái),全面提升學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
    總之在研修中知識(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn),感謝網(wǎng)絡(luò)研修,網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),我們未曾謀面,我們素昧平生,但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí),共同研究,網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念,提升專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),才可以確保我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),擴(kuò)大視野,更新、豐富我們的知識(shí)庫(kù)容,實(shí)現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展,最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價(jià)值。
    月研修心得體會(huì)篇五
    3月22日至28日隨公司赴日本研修,雖然時(shí)間短暫但是對(duì)日本這個(gè)發(fā)達(dá)的國(guó)度也有了一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。日本做為世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,同時(shí)我們也應(yīng)該看到我們偉大的國(guó)度也有符合我們國(guó)情特色的長(zhǎng)處,取其精華去其糟粕是我們?cè)摬扇〉恼_態(tài)度。
    踏上日本國(guó)土首先的感覺是滿眼的綠色,雖然日本是個(gè)高樓林立的國(guó)家,但是68%的森林綠化率卻讓我們感到震撼,日本人總是在見縫插針地在每一個(gè)可能的地方種下綠色,這也使得日本的空氣和環(huán)境格外的清新。記得下雨后從來(lái)沒有看到我國(guó)常見的滿車的泥跡。感嘆日本環(huán)境好的同時(shí)仰望藍(lán)天,記得有句話:國(guó)外的天比我們的藍(lán),從環(huán)境的角度來(lái)說這是正確的,我們的污染的確比人家嚴(yán)重,但是這個(gè)階段也是我們必須經(jīng)過的,欣喜地看到我們的國(guó)家在這方面也在不斷地進(jìn)步,不斷地從各方面控制污染。最近新成立的環(huán)境保護(hù)部正是這種降低污染決心的體現(xiàn)。相信不遠(yuǎn)的.將來(lái)我們的天也一樣的藍(lán)。
    日本雖然是高樓大廈林立,但是日本給人的突出印象是小,什么都?。喝说膫€(gè)頭小,車小,房間也小但是日本的小中充滿了秩序,充滿了智慧。日本的國(guó)土面積不大但是人口眾多,這就注定了不可能象美國(guó)一樣人人都住大房子。日本的房子面積較小但很精致,房間布局合理緊湊,體現(xiàn)了很高的設(shè)計(jì)建設(shè)水平。日本的很多路都很狹窄,但是交通井然有序,停車場(chǎng)的利用率也很高,到了日本才相信100輛車的停車場(chǎng)可以停105輛車。人人都按照規(guī)矩辦事,各種秩序也就能按照預(yù)想的維持下去了。
    上面是很多直觀可以看到的東西,但是對(duì)于人的素質(zhì)的感受要靠生活中的細(xì)節(jié)和點(diǎn)點(diǎn)滴滴。日本人喜歡排隊(duì),其實(shí)與其說喜歡,不如說是一種自覺的行為,已經(jīng)形成了意識(shí),不論男女老少,不論時(shí)間長(zhǎng)短都排隊(duì),在迪斯尼為了一個(gè)游戲要排3到4個(gè)小時(shí),沒有人有怨言都按照規(guī)矩耐心的等待。這是一個(gè)國(guó)家人民素質(zhì)的體現(xiàn),也是長(zhǎng)期積累的結(jié)果,在我們國(guó)家目前要達(dá)到這樣還很困難,但是應(yīng)該從我們自身做起,用我們的實(shí)際行動(dòng)盡量去影響我們身邊的人,為我們周邊人的素質(zhì)的提高,貢獻(xiàn)我們的一份影響力。在日本參觀期間在街上也看到了不少的建設(shè)工地,但是多數(shù)都是用外殼罩了起來(lái),這樣既保護(hù)了環(huán)境也方便了別人,保證了周邊大眾的安全,在日本大家在做每件事情的時(shí)候總是先想到別人的方便,使大家感受到關(guān)懷照顧,自然也就有了人與人之間的和諧。反觀我們,很多時(shí)候想的多數(shù)是自己,使人與人之間總是缺少互相的關(guān)愛。其實(shí)我們應(yīng)該把與人方便與己方便這句話牢記在心。
    參觀日本通運(yùn)公司是我們這次研修的重點(diǎn)。進(jìn)入日通的時(shí)候心理有種莫名的震撼,一種大公司的震撼。氣派的辦公大樓,森嚴(yán)的管理以及員工的高素質(zhì),業(yè)務(wù)交流中的ppt以及生動(dòng)的講解無(wú)處不體現(xiàn)出國(guó)際大企業(yè)的風(fēng)范,和人家相比我們還有很長(zhǎng)的路要走。這些我覺得都是我們?cè)诙虝r(shí)間在形勢(shì)上可以模仿與借鑒學(xué)習(xí)的,我也堅(jiān)信這些東西是我們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來(lái)能實(shí)現(xiàn)的,或許就在這一兩年中就可做到的,我們現(xiàn)在不是正向這個(gè)目標(biāo)靠攏嗎?或許我的感受不正確,但是我覺得我們最該學(xué)的是日通的理念以及他們的贏利模式,他們服務(wù)的都是最大的客戶,并且都是全球全程服務(wù),最重要的是他們通過服務(wù)的增值來(lái)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的增加,通過不斷的完善與創(chuàng)新為客戶提供持續(xù)的改進(jìn)服務(wù),這樣不僅避免了降價(jià)給企業(yè)帶來(lái)的痛苦,同時(shí)也使兩個(gè)公司之間的聯(lián)系更加緊密,也提高了業(yè)務(wù)的安全性。增值服務(wù)在日本以及西方發(fā)達(dá)國(guó)家是被廣泛接受的理念,但是在我們國(guó)家卻不是很有市場(chǎng),在我們這個(gè)初級(jí)市場(chǎng)上價(jià)格是無(wú)往而不勝的利器。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們也必將向這種發(fā)達(dá)國(guó)家的模式靠攏,這也是我們今后區(qū)別于個(gè)體戶的明顯標(biāo)志。
    誠(chéng)然日本是發(fā)達(dá)的國(guó)家,有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,但是我們還是應(yīng)該根據(jù)我們的實(shí)際國(guó)情,從我們國(guó)家以及企業(yè)的實(shí)際出發(fā),揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢(shì)找出適合我們發(fā)展的路,相信在大家的努力下我們的國(guó)家會(huì)變的越來(lái)越好,同時(shí)我們的公司也會(huì)在大家的齊心協(xié)力下蒸蒸日上,成為百年老店。
    月研修心得體會(huì)篇六
    作為一名職場(chǎng)新人,我有幸參加了公司舉辦的研修之星研修活動(dòng)。這次研修讓我受益匪淺,收獲良多。下面,我將從研修的內(nèi)容、研修的方式、研修的收獲、研修的不足以及我的改進(jìn)計(jì)劃五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
    首先,研修的內(nèi)容非常豐富多樣。在這次研修活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)實(shí)踐技能、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作等方面的知識(shí)。研修課程設(shè)置合理,內(nèi)容緊密聯(lián)系,既注重了理論學(xué)習(xí),又強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐操作,使我們能夠全面掌握所學(xué)知識(shí)并提高實(shí)際應(yīng)用能力。尤其是領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作方面的培訓(xùn)課程,讓我了解到了一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的品質(zhì)和技能,同時(shí)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于一個(gè)組織的重要性。
    其次,研修的方式非常靈活多樣。研修活動(dòng)既包括傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí),也包括小組討論、情景模擬、案例分析等形式。其中,小組討論是我印象最深刻的一種方式。通過和小組成員之間的交流討論,我不僅可以聽到不同的觀點(diǎn)和建議,也能從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。此外,情景模擬和案例分析還能幫助我更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),提高解決問題的能力。
    第三,研修給我?guī)?lái)了許多寶貴的收獲。通過研修活動(dòng),我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還提升了自身的技能水平。特別是在與他人合作的過程中,我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、協(xié)調(diào)矛盾、解決問題的能力。同時(shí),研修也讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,這將成為我今后發(fā)展的動(dòng)力和方向??傊行藁顒?dòng)為我打開了職業(yè)發(fā)展的大門,讓我更加有信心地面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。
    然而,研修活動(dòng)肯定存在一些不足之處。首先是研修時(shí)間略短,其中的一些課程只能進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述,無(wú)法深入學(xué)習(xí)。其次是研修內(nèi)容有時(shí)過于理論化,與實(shí)際工作場(chǎng)景存在一定的脫節(jié)。再者是研修活動(dòng)過程中缺乏反饋機(jī)制,學(xué)員難以及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)效果。這些問題雖然不可避免,但卻值得我們?cè)诮窈蟮难行藁顒?dòng)中加以改進(jìn)。
    為了改進(jìn)研修活動(dòng),我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃。首先,我將更加主動(dòng)地參與到研修活動(dòng)中,積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),與他人分享并相互學(xué)習(xí)。其次,我將對(duì)研修中的知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,以將其轉(zhuǎn)化為自己的技能。第三,我將積極尋求反饋,不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的研修學(xué)習(xí)方式,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。最后,我將將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作場(chǎng)景相結(jié)合,將研修成果應(yīng)用于實(shí)際工作中,提高自身的工作能力。
    總之,研修之星研修活動(dòng)是一次非常有意義的經(jīng)歷,它不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),也為我們的職業(yè)發(fā)展搭建了橋梁。通過這次研修,我深刻感受到了學(xué)習(xí)的重要性和職場(chǎng)能力的培養(yǎng)。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我定能成為一位出色的職場(chǎng)人士。
    月研修心得體會(huì)篇七
    近年來(lái),網(wǎng)上開辟了教學(xué)資源信息化系統(tǒng),讓我們教師有了一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育與研修交流平臺(tái)。隨著我對(duì)遠(yuǎn)程研修的參與和深入了解,我的心情更加開朗起來(lái)了,渴望學(xué)習(xí)的激情也與日俱增。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了探索與分析、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
    參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育與研修的一些體會(huì):
    一、遠(yuǎn)程研修平臺(tái),為我們一線教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中,專家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤(rùn)著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠(yuǎn)程研修,使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn),什么是天天收獲,時(shí)時(shí)掛念的培訓(xùn),也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。
    二、遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
    三、在遠(yuǎn)程研修里,我可以暢所欲言,老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng),視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細(xì)致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
    我們感受遠(yuǎn)程研修,我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng);我們感謝遠(yuǎn)程研修,我們?cè)谘行拗惺斋@;我們感動(dòng)遠(yuǎn)程研修,我們?cè)谘行拗羞M(jìn)步。
    月研修心得體會(huì)篇八
    研修活動(dòng)即將落下帷幕,回顧這次研修歷程,一定會(huì)成為我們刻骨銘心的記憶,它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。
    對(duì)于“教育科學(xué)研究”,我們?cè)羞^難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦,是研修讓我們逐漸清醒。
    從制定計(jì)劃確定執(zhí)教人的第一天起,我們組的十五人就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起,網(wǎng)上修改教案,備課研討,到評(píng)課、觀課、議課等,在每一個(gè)環(huán)節(jié)中老師們各抒已見,不斷地討論、商議,忘了時(shí)間,忘了地點(diǎn)(因?yàn)檫€有其它學(xué)校的老師),就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回,平日里除了上課外,更多的話題恐怕就是“磨課”。
    在我們平時(shí)的課堂中,更多的體現(xiàn)是教師的教,而不是學(xué)生的學(xué),教師說的多,學(xué)生說的少,學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟等過程,是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。
    在磨課的過程中,我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中,讓學(xué)生合作探索,經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過程,由小組合作的形式化、簡(jiǎn)單化逐漸走向科學(xué)化,褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助,留給學(xué)生充分討論探索的時(shí)間和空間,使每位成員都有事可做,每位成員都積極思考,踴躍發(fā)表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
    我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長(zhǎng)寫作,有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快,被逼上了梁山。
    退縮不是我們的風(fēng)格,我們不僅要寫,而要寫出高質(zhì)量的文章,王明月老師帶著老花鏡,用上“一指禪”的功夫,一篇文章構(gòu)思加上電腦編輯沒有兩天下不來(lái),其中四篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦,梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦,隨筆感言越寫越多。學(xué)的多了,悟的多了,反思的多了,寫的也就多了。
    在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下,我們組的研修取得了較好地成績(jī),不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高,而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后,大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué),改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修,在校本研修中發(fā)揮更大的作用。
    研修活動(dòng)馬上結(jié)束了,回顧這次研修歷程,它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。
    通過研修學(xué)習(xí),我接觸到了新的教育理念,觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),同時(shí)閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡(jiǎn)報(bào)。在組內(nèi)與同行教師進(jìn)行了充分的交流,虛心接受指導(dǎo)老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),及時(shí)寫出反思,參加評(píng)論。收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足??梢哉f這次網(wǎng)上研修對(duì)我的觸動(dòng)很大,網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。
    通過遠(yuǎn)程研修,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己新思想新理念的不足,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn),我們清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。同時(shí)通過培訓(xùn)我也懂得了,教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師,我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多和同事交流心得,多些讀書筆記,教育敘事,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
    通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中,還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。
    月研修心得體會(huì)篇九
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    田徑。
    幾天的培訓(xùn)是一場(chǎng)思維的盛宴,讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,收獲良多。從各位專家的講座中,我對(duì)名師的自畫像又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。各位導(dǎo)師的講座中對(duì)于名師的解讀各有側(cè)重,但綜合起來(lái)又有共性特點(diǎn)。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學(xué)實(shí)踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學(xué)會(huì)撰寫論文是我們成為名師路上必須克服--------的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬?duì)教學(xué)論文撰寫的一些心得體會(huì)。
    我認(rèn)為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素:新穎的論點(diǎn)、詳實(shí)的論據(jù)、科學(xué)的論證。能夠運(yùn)用理論依據(jù),運(yùn)用教學(xué)案例,積累。
    總結(jié)。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行科學(xué)論證,從而提出新穎的論點(diǎn)就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在,如何準(zhǔn)確的運(yùn)用理論,如何積累和總結(jié)有效的教學(xué)實(shí)例和經(jīng)驗(yàn),如何出提新科學(xué)的論點(diǎn)?因此我認(rèn)為教師撰寫教學(xué)論文中有三個(gè)需要克服的難題。
    (一)難題一:理論從哪里來(lái)。
    宋代理學(xué)家朱熹說過“為學(xué)之道,莫先于窮理,窮理之要,必先于讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個(gè)“讀”字。我把這個(gè)“讀”字理解為三方面。
    1、讀書:
    第一:讀什么書?
    記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座,他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個(gè)板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu):精深的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高,要讀三類書:專業(yè)類的書籍;人文類書籍;教育學(xué)、心理學(xué)書籍。
    第二:給自己的建議。
    --------。
    建議一:重讀教育學(xué)、心理學(xué)。這些理論是我們教師寫論文時(shí)候運(yùn)用最多的理論。不要認(rèn)為有教師資格證,就具備了教育學(xué)、心理學(xué)的理論。在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大學(xué)時(shí)期學(xué)理論,只是停留在認(rèn)知層面?,F(xiàn)在再讀,是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)理論,會(huì)有更深刻的理解。
    建議二:特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》。現(xiàn)在期刊良莠不齊,這些期刊中的論文具有一定水平。
    建議三:多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量。在快餐文化盛行的時(shí)代,凡事要講求效率,網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能滿足我們的需求。
    建議四:養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫論文的時(shí)候快速的輸出理論觀點(diǎn)。
    2、讀人。
    第一:通過培訓(xùn)從名師大家那里學(xué)理論。
    知識(shí)是在不斷更新的,因此我們教師在大學(xué)期間--------所學(xué)的知識(shí)不可能滿足我們崗位的需求。因此通過各種培訓(xùn)再充電,及時(shí)更新自己的知識(shí)體系很有必要。學(xué)校在這方面搭建很多的平臺(tái),如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等。對(duì)于這些培訓(xùn)的機(jī)會(huì)要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓(xùn),現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬(wàn)培訓(xùn)的平臺(tái)。有高校的博士專家,一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話,勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機(jī)遇,成就自己。
    第二:通過教研從專業(yè)人士那里問理論。
    撰寫教學(xué)論文不同于教育綜合性論文,要求有很扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。而處在專業(yè)知識(shí)前沿的領(lǐng)頭人無(wú)疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會(huì)多與教研室的老師交流,從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張?jiān)破嚼蠋熤鞒值氖〖?jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》。借此機(jī)會(huì)經(jīng)常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教,在討教中對(duì)于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
    第三:通過交流從同行老師那里得理論。
    --------。
    此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑。“三人行必有我?guī)煛鄙朴趯W(xué)習(xí),能幫助自己更快的成長(zhǎng)。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對(duì)這一點(diǎn)的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場(chǎng)上課之外,還有現(xiàn)場(chǎng)說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場(chǎng)抽簽,幾個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備。說課不同于上課,說課要重點(diǎn)說出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù),因此說課很考究教師的理論功底。當(dāng)時(shí)我除了緊張準(zhǔn)備自己的比賽,也用心的去聆聽別人的說課。對(duì)有些老師說課的精彩之處做好記錄,他們說課中的一些觀點(diǎn)也成為我后來(lái)撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點(diǎn)。
    3、讀事。
    理論源于實(shí)踐,理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此我們還可以通過教學(xué)實(shí)踐、課題研究來(lái)悟理論。
    尤其對(duì)于調(diào)查研究類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查研究和自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)得出。
    難題二:論題(研究方向)從哪里來(lái)。
    很多老師寫論文的時(shí)候會(huì)有這樣的感覺,好像有很多東西寫,但真要寫起來(lái)又不知道該從哪里著眼,不知道寫什么論題,研究的方向不明確,或者說根本不知道研究什么。記得華南師范大學(xué)鄺麗湛教授,曾經(jīng)給我講過如何撰寫教育教研論文。她提到:編輯想要什么樣的論文?回答是:首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文,就要有敏銳的嗅覺,能找到當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問題,能站在一定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這種嗅覺,這種洞察力絕對(duì)不是與生俱來(lái)的的,我們可以從以下幾方面去努力:
    1、從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的研究課題中,篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和研究專長(zhǎng)的典型問題作為研究的論題。
    例如:從2003年出臺(tái)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》(2003實(shí)驗(yàn)稿)廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定研究工作。2003年的時(shí)候,我當(dāng)然是不知道這些信息的,直到2008年,我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級(jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請(qǐng)一線老師參加子課題研究,我才對(duì)教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過積極報(bào)名參加這個(gè)課題,我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2003版)實(shí)驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx版)、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標(biāo)、新課程改革的一個(gè)研究的方向。沿著這個(gè)方向,對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思--------和總結(jié),之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方向來(lái)進(jìn)行論述的。例如:《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》等等。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一致,所以容易引起頂層設(shè)計(jì)者的注意,自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。
    2、在教學(xué)實(shí)踐中,注意觀察,勤于思考,就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感,加以提煉,將其上升到一定的理論高度,形成論題。
    來(lái)講講我xxxx年申報(bào)的區(qū)級(jí)小課題研究的研究方向的。我的課題是研究主題探究活動(dòng)的開展。我們有很多學(xué)生甚至一些老師都會(huì)對(duì)我們政治課有這樣的定見,政治課是枯燥的,就是講大道理。當(dāng)然政治課肯定要講道理,但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢?我一直在我的課堂教學(xué)中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)感悟。實(shí)踐中又發(fā)現(xiàn),這種變化,學(xué)生積極性會(huì)有所提高。同時(shí)我也觀察到,xxxx年開始使用的新版教材中有個(gè)變化,就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中研究的方向相吻合。但當(dāng)--------時(shí)在很多公開課,觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中,確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)覺得,如果我在這方面去進(jìn)行研究應(yīng)該是有新意,而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個(gè)研究方向申報(bào)了區(qū)級(jí)課題,很順利的通過了申報(bào)。
    記得華師附中語(yǔ)文科科長(zhǎng)在介紹課題研究經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候提過“課題就是一個(gè)問題,而這個(gè)問題就來(lái)自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?!庇梢陨鲜吕梢钥闯?,我們?cè)诮虒W(xué)中要做有心人,不要只是埋頭苦干,要適時(shí)的臺(tái)頭看看方向。
    3、通過認(rèn)真閱讀書刊雜志,在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上,受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推陳出新。
    很多老師都有一種習(xí)慣,要寫論文了,就開始跑圖書館,開始借閱期刊,甚至有的老師還喜歡ps別人的,將幾篇拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出,不要侮辱編輯評(píng)審的智慧。當(dāng)然,毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書,但目的不是為了抄襲。我認(rèn)為閱讀期刊要做好以下幾項(xiàng)工作:第一,對(duì)比。找出同類研究方向的,有何不同。第二,篩選。在同類中找出哪些論題已經(jīng)是過時(shí),哪些課題才是符合當(dāng)--------下課改方向的。第三,創(chuàng)新。在符合潮流的課題中,別人研究到了什么程度,已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來(lái),你能站在別人的肩膀上對(duì)研究方向看得更清晰。
    難題三:素材從哪里來(lái)。
    理論知識(shí)儲(chǔ)備了,論題研究方向也有了,我們要寫出一篇有血有肉的論文,還有關(guān)鍵的一環(huán),尋找合適的素材。我們經(jīng)常看到有這樣的一類論文,空談理論,只有大道理,那么這種論文是在紙上談兵,是無(wú)本之木。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件,是論文結(jié)論最有力的支撐,也是一篇論文的獨(dú)特之處,甚至可以說是一篇教學(xué)論文中最精華,最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來(lái)?以我自己的經(jīng)歷而言主要來(lái)自于以下方面。
    1、公開課。
    公開課對(duì)于我們教師來(lái)說是家常便飯,每年都會(huì)要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對(duì)于公開課所下的功夫更多。會(huì)精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),一堂成功的公開課是非常不簡(jiǎn)單的,也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會(huì)覺得如釋重負(fù)的感覺,沒有及時(shí)通過所上公開課,積極反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教導(dǎo)處規(guī)定其中教--------學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項(xiàng)。在檢查中有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆,草草應(yīng)付,非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處,不足之處,泛泛而談,深度不夠。
    我覺得既然花了那么大的功夫準(zhǔn)備一堂公開課,如果不及時(shí)的總結(jié)反思,不及時(shí)的提升,那么不能發(fā)揮公開課的最大效益,無(wú)形中對(duì)精心準(zhǔn)備公開課的前期勞動(dòng)是一種巨大的浪費(fèi)。因此我如果開開課,一定會(huì)對(duì)自己的公開課及時(shí)反思,并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追,圍繞某一點(diǎn)寫成反思性論文。例如:上完《自我新形象》公開課之后我以學(xué)生怎樣參與課堂為切入點(diǎn)寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思;上完《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思;上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識(shí)在活動(dòng)中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣,這些反思在你寫論文的時(shí)候,就可以成為你龐大的素材庫(kù),信手拈來(lái)。
    2、競(jìng)賽交流。
    每個(gè)學(xué)科都會(huì)有很多競(jìng)賽活動(dòng),有教師自己參與--------的,也有輔導(dǎo)學(xué)生參與的。如我們學(xué)科有命題比賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、時(shí)事競(jìng)賽、法制競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽給我們帶來(lái)榮譽(yù)的同時(shí),也幫助我們成長(zhǎng)。更難能可貴的是,在參賽中很多過程性的資料都會(huì)成為你寫論文的一手材料。
    例如:我參加的省優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽在觀摩各市精英教師的課例、學(xué)習(xí)他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競(jìng)賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如,在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)比賽中,自己設(shè)計(jì)的開放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計(jì),成為了我后來(lái)撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》的靈感和主要素材。
    3、聽課評(píng)課等各類教研活動(dòng)。
    “它山之石,可以攻玉”通過教研的交流活動(dòng),我們可以博采眾長(zhǎng),為我所用。我們的區(qū)域教研活動(dòng),最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評(píng)課為例來(lái)進(jìn)行說明。
    觀摩完別人的課例之后,都會(huì)安排評(píng)課的環(huán)節(jié)。但我的評(píng)課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但很多時(shí)候我們校內(nèi)教研的評(píng)課也好還是區(qū)級(jí)教研的評(píng)課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)?,上得好的地方在哪里,不好的地方在哪里等等。聽課中不--------是帶著疑惑聽,聽課后也不是有針對(duì)性的評(píng)。這樣別人的課例對(duì)你的作用是很小的。
    2019年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。其中一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽課評(píng)課撰寫課堂觀察報(bào)告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長(zhǎng)要求聽課之前都選好自己的觀課維度,制定觀察量表,并按照量表的內(nèi)容觀課,對(duì)課堂進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課、評(píng)課完之后,要撰寫不少于3000字的課堂觀察報(bào)告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語(yǔ)言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等,這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。
    4、課題研究。
    源
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    月研修心得體會(huì)篇十
    轉(zhuǎn)眼間,我踏上教師這一工作崗位已經(jīng)兩年了,兩年來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下,在實(shí)踐教學(xué)中我不斷地豐富自己,充實(shí)自己,也取得了一些成績(jī)。但時(shí)間越長(zhǎng)我越是發(fā)現(xiàn)自己身上還存在著很多不足,例如自己理論書籍看得較少,功底較??;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,基本功不夠扎實(shí);總感覺時(shí)間、精力不夠,每天都過得很忙碌,沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電,不善于總結(jié)和整理……在新課程改革的背景下,尤其是在這次研修學(xué)習(xí)之后,我明確地制訂了個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)劃。我要學(xué)著改變教師的角色與教育教學(xué)的行為,試圖探索自己作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)的策略,規(guī)劃如下:
    選擇什么樣的目標(biāo),就有什么樣的成就,有什么樣的人生目標(biāo)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展具有巨大的導(dǎo)向作用。許多名師的成長(zhǎng)、成功經(jīng)歷和本模塊視頻中專家的個(gè)人經(jīng)歷介紹充分印證了這一點(diǎn)。
    一個(gè)人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中,他在每一個(gè)困難與問題面前看到的將是機(jī)會(huì)和希望。成功始于覺醒,心態(tài)決定命運(yùn)。
    教師的教育信念決定著教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的:“在學(xué)校全部教育現(xiàn)象極其復(fù)雜的關(guān)系中,最寶貴的東西是什么?教師的信念——這是學(xué)校里最寶貴的東西?!?BR>    3.堅(jiān)持寫作。 “讀”是“寫”之源泉,“寫”是“讀”之升華,讀寫結(jié)合,成長(zhǎng)的步履才會(huì)穩(wěn)健。寫作,應(yīng)該成為語(yǔ)文老師的另一種生命形態(tài)。
    教師職業(yè)生涯是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐和反思的過程,反思應(yīng)當(dāng)自然而然地成為教學(xué)的一部分。在繁忙的工作之余,堅(jiān)持寫教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)日記,及時(shí)記錄下自己的成長(zhǎng),將有利于我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。
    成長(zhǎng)是向著同一個(gè)方向連續(xù)攀登、不斷超越的過程,必經(jīng)“艱難困苦”,方能“玉汝于成”,因此,要想成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,勤奮和執(zhí)著,一個(gè)也不能少。
    蛹的成長(zhǎng),需要在黑暗的殼子里積蓄力量,默默堅(jiān)忍,痛苦裂變,最后才能突破自我,羽化成蝶,翩然而飛。人亦然。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,我肯定會(huì)有困惑甚至是失敗,但我堅(jiān)信,只要我始終堅(jiān)持想要成長(zhǎng)的信念,終將有所收獲。
    月研修心得體會(huì)篇十一
    在這段時(shí)間的培訓(xùn),給我們打開了一個(gè)神奇的新天地,專題內(nèi)容涵蓋了。
    教學(xué)。
    工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,經(jīng)過學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺,也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí):。
    一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。
    指國(guó)家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求,是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)明確,能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo),使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容,并了解得出的過程。
    2、從過程方法上看:教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過程,并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容,親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
    3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看:讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn),并不一定是科學(xué)的,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識(shí),通過對(duì)阿基米德原理得出過程的真實(shí)再現(xiàn),達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。
    在課堂教學(xué)中,應(yīng)具體有層次性和可操作性,并反映本學(xué)科的特色。
    4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。
    二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。
    三、
    教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    學(xué)生主動(dòng)參與。
    1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài),能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言,直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果,使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
    2、參與的程度方面,主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚,能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景,促進(jìn)學(xué)生的深入思考。
    例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問題時(shí),小組。
    內(nèi)的人員,并沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)更正,這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。
    4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面,體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性,也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮,一堂優(yōu)秀的課,課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程如行云流水,而這種課堂,教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,將課堂氛圍提升到高潮。
    四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良。
    好的教學(xué)基本功。
    1、課堂駕馭能力。
    能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控,根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,教學(xué)容量適當(dāng),教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚,時(shí)間安排合理,課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。
    2、實(shí)踐操作能力。
    現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度,且操作規(guī)范熟練。
    3、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    語(yǔ)言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng);板書板畫設(shè)計(jì)合理,字體規(guī)范。
    五、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
    關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋,發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià),可能會(huì)改變學(xué)生的一生。
    1、合作學(xué)習(xí)。
    好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程,它通過多樣、豐富的交往形式,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上,應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。
    學(xué)生的交互狀態(tài),是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。
    月研修心得體會(huì)篇十二
    本次研修,我對(duì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)記憶尤深。思維導(dǎo)圖因?yàn)榘l(fā)散性特點(diǎn)可以簡(jiǎn)單有效地表達(dá)發(fā)散性思維,是一款較為實(shí)用的思維輔助工具。在思維導(dǎo)圖不斷普及的同時(shí),電子授課的。
    教學(xué)。
    方式也不斷進(jìn)入校園,與此同時(shí)有不少學(xué)生和老師喜歡用思維導(dǎo)圖。
    總結(jié)。
    知識(shí)點(diǎn)或梳理知識(shí),那么思維導(dǎo)圖對(duì)教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)有哪些呢?我就本次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)總結(jié)如下:
    一、思維導(dǎo)圖對(duì)教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)。
    1、思維導(dǎo)圖對(duì)老師的作用和優(yōu)點(diǎn)。
    教學(xué)一般是層層遞進(jìn)由某個(gè)或某些知識(shí)內(nèi)容延伸到其它內(nèi)容的過程,思維導(dǎo)圖同樣如此,圍繞中心關(guān)鍵詞發(fā)散并拓展內(nèi)容。老師使用思維導(dǎo)圖可以在備課時(shí)對(duì)需要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性地總結(jié),總結(jié)的同時(shí)還可以檢查思維導(dǎo)圖中是否有遺漏的內(nèi)容,或邏輯上是否有更好的講解方式等。而一份好的圖文搭配思維導(dǎo)圖往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著不小的作用。
    2、思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的作用和優(yōu)點(diǎn)。
    思維導(dǎo)圖可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,幫助學(xué)生建立知識(shí)體系,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到一起,通過層級(jí)方式明確各知識(shí)點(diǎn)之間存在的關(guān)系。學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的同時(shí)實(shí)際上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了再一次的分析與歸納,在這一過程中可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶;根據(jù)邏輯歸納知識(shí)時(shí)還可以幫助學(xué)生思考與總結(jié)知識(shí)點(diǎn),從而提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
    二、教學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫。
    不管是教學(xué)思維導(dǎo)圖還是其它類型的思維導(dǎo)圖,制作方式是大同小異的。首先需要明確制作方向,接著根據(jù)這個(gè)方向結(jié)合實(shí)際情況制作出符合邏輯的內(nèi)容即可。在制作時(shí)要注意上下層級(jí)之間的邏輯性,具體可以通過“思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單畫法”學(xué)習(xí)制作。
    以教學(xué)備案為例:例如此時(shí)以教師的角度繪制一份教學(xué)備案思維導(dǎo)圖,那么可以從教學(xué)工具、課程基本信息、教學(xué)過程及教學(xué)反饋四個(gè)方面入手。那么此時(shí)首先需要確立思維導(dǎo)圖的中心關(guān)鍵詞——教學(xué)備案,接著圍繞該中心關(guān)鍵詞(教學(xué)備案)擴(kuò)展下一層級(jí)的內(nèi)容(四個(gè)方面)。接下來(lái)對(duì)每個(gè)方面的教學(xué)備案方式進(jìn)行具體擴(kuò)展,例如教學(xué)工具包括課本、視覺工具、思維導(dǎo)圖、教具;教學(xué)過程包括復(fù)習(xí)和課堂測(cè)試等內(nèi)容。
    總之,制作教學(xué)思維導(dǎo)圖時(shí),注意結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行,對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)或不同學(xué)生教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)存在些許差異,需要結(jié)合實(shí)際情況切實(shí)制作。
    月研修心得體會(huì)篇十三
    當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)江西教師網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時(shí),大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快,因?yàn)樵谟行├蠋熜睦?,總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個(gè)形式化模式,通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法,覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
    在這次研修學(xué)習(xí)過程中,我結(jié)合自己實(shí)際情況選擇工作室專題研修,這是一種全新的學(xué)習(xí)方法,我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會(huì)、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
    這次研修也解決了我在教學(xué)中的許多困惑,除了自學(xué)之外,我還與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,充分發(fā)表自已的見解和想法,通過與同行們的討論,交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的.一些不足,也找到了許多解決問題的辦法,從而得到認(rèn)識(shí)上的提高,思想上的升華。
    通過這次遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
    這次的遠(yuǎn)程研修,不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在研修過程中使我重新認(rèn)識(shí)了自已的責(zé)任,樹立科學(xué)的教育觀。
    教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是需要不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者,開發(fā)者,創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者,解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè),解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
    學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說短暫,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中,我只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能更好的勝任教師這一角色。
    月研修心得體會(huì)篇十四
    沒有一個(gè)冬天不可逾越,沒有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。在疫情防控的特殊時(shí)期,康八小的班主任們“學(xué)習(xí)不停步”,在家開啟了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。
    蕭伯納說過:“你有一顆蘋果,我有一顆蘋果,我們彼此交換,每人還是一顆蘋果;我有一種思想,你有一種思想,我們彼此交換,每人可擁有兩種思想?!痹诰W(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,康八小的老師們與名師對(duì)話,與同行交流,大家一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。通過聆聽魏書生、卜玉華、董麗楠等名師的講座,大家都受益匪淺,感觸頗深,在一起暢所欲言,發(fā)表自己的心得體會(huì)。
    來(lái)自上海的知名班主任董麗楠老師作了名為《實(shí)踐中的班主任策略》的精彩講座。她就班主任工作教育實(shí)踐,針對(duì)目前班主任工作中普遍存在的問題進(jìn)行了深刻、全面的分析,其獨(dú)特的視角、全新的觀點(diǎn)引起了老師們的強(qiáng)烈共鳴。
    教育改革家魏書生老師的《班主任漫談》,就教師所必備的基本素養(yǎng)、讀書和反思在教師成長(zhǎng)中的作用以及教師職業(yè)的成長(zhǎng)規(guī)劃等方面為教師們提供了很好的意見和建議。專家們典型詳實(shí)的教學(xué)案例、高屋建瓴的理論構(gòu)建、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格使參加培訓(xùn)的老師們深受啟發(fā),獲益匪淺。
    俗話說,要給學(xué)生一桶水,教師就得有長(zhǎng)流水。作為教師,必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不停步,進(jìn)步不停歇!
    疫情可以隔離我們,但無(wú)法阻止我們奮斗努力的腳步!
    月研修心得體會(huì)篇十五
    幾個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修讓我收獲頗豐!今天我借此機(jī)會(huì)和大家分享我在研修中的點(diǎn)滴收獲。
    在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,我深感自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,思想觀念的老化落后,以前只知道埋頭苦干,不知道抬頭看路,只知道完成常規(guī)任務(wù),不知道提高自身素質(zhì),隨著年齡的增長(zhǎng),越來(lái)越覺得自己教學(xué)方式已漸漸適應(yīng)不了新課改的要求,上起課來(lái)倍感吃力,往往是事倍功半。我深深地意識(shí)到如果再不學(xué)習(xí),更新觀念,勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。幸好有了這次的國(guó)培——一個(gè)工作、學(xué)習(xí)兩不誤的研修平臺(tái)。在這兒,我有機(jī)會(huì)聆聽專家們的講座,學(xué)習(xí)了有效備課、上課的方法與策略,領(lǐng)略了綜合實(shí)踐課程的魅力所在;在這兒,我認(rèn)識(shí)了一位位師德典范,尤其是將這些人物的事跡以評(píng)書聯(lián)播的形式展現(xiàn)給我們,使人耳目一新,如沐春風(fēng);在這兒,我有機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行心與心的交流,使我狹小的教學(xué)天地變得更加寬廣起來(lái),也使我深深感到自己知道得太少,要不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。用網(wǎng)絡(luò)課程中一句話說就是:愛自己就要栽培自己。
    新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。這要求我們不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升自己理論水平,更新自己思想觀念,所以一有時(shí)間,我就堅(jiān)持看課,做作業(yè),與其他教師交流,認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的成功案例。
    起初的一段時(shí)間,我也茫然、煩悶過。白天上課,寫教案、批作業(yè)、管理學(xué)生,忙個(gè)昏天暗地,晚上還得給學(xué)生上自習(xí),哪有時(shí)間研修啊!后來(lái)聽了專家孟萬(wàn)金老師講的防治教師職業(yè)倦怠,提升教師職業(yè)幸福三十六計(jì)的講座,使我深受啟發(fā),知道調(diào)整好自己的心態(tài),提升教師的職業(yè)幸福感,防治教師的職業(yè)倦怠,既能提高教學(xué)的質(zhì)量,也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說的“只有教師幸福起來(lái),才能帶出幸福的學(xué)生。如果一切能從“積極”出發(fā),用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀各種現(xiàn)象,用積極的心態(tài)面對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí),用積極的態(tài)度塑造積極的`人生,人們心里就會(huì)充滿陽(yáng)光?!蔽裔屓?,與其怨天尤人,不如改變自己。
    于是,我根據(jù)專家指導(dǎo)作了自己心理調(diào)適計(jì)劃,重新調(diào)整自己心理狀態(tài),以常態(tài)的心理進(jìn)行聽課研修。漸漸地,我領(lǐng)略到了其中的樂趣,我驚喜地發(fā)現(xiàn),老師們的日志是那樣的精彩,資源是那么的豐富,參加研修話題活動(dòng)是那樣的有趣,于是,我常常忙中偷閑,關(guān)注同伴,瀏覽日志,下載資源加以借鑒,發(fā)表評(píng)論。時(shí)間一長(zhǎng),這一活動(dòng)就成了我的課間娛樂活動(dòng)了,有時(shí)課間看幾分鐘的資源、日志,有時(shí)端著飯碗聽講,有時(shí)摸索著做個(gè)課件上傳,與各位老師共享。在提高理論水平的同時(shí),我深深感悟到我是把網(wǎng)絡(luò)研修當(dāng)作是一種網(wǎng)絡(luò)娛樂活動(dòng)開展的,我的網(wǎng)絡(luò)水平也是在這樣得玩中提高的,何樂而不為呢?正如有老師在其日志中所言:“我把研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí),當(dāng)作了一種生活方式......”
    通過聆聽專家講座,我的思想得到了洗滌,教學(xué)理念得到了革新,在學(xué)習(xí)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。確立了以學(xué)定教的思想,即根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)方案,做到以學(xué)生為本,教師注重角色的轉(zhuǎn)變,更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者。在課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生,致力于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。學(xué)生則注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,更好地開展探究學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓課堂充滿活力。
    “紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行?!睂<业囊幌盗行滤枷搿⑿掠^點(diǎn)、新理論,是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的,我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去,解決各種現(xiàn)實(shí)中的問題,才能深切體會(huì)到這些思想、觀點(diǎn)和理論的針對(duì)性和真理性,也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗,不僅知其然,而且知其所以然,從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。在以前的教學(xué)中每節(jié)課我總是在不停的講,自己累的不輕,學(xué)生卻不知所云,通過本次研修,不斷的反思,找到了癥結(jié),原來(lái)是我在教學(xué)中放大了教師的主導(dǎo)位置,而忽視了學(xué)生的主體地位,背離了語(yǔ)文課培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內(nèi)化到自己的實(shí)際教學(xué)中,學(xué)以致用,完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。還學(xué)生的主體地位,這樣,既開闊了學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。也使我體驗(yàn)到了成功教學(xué)的喜悅,我幸福,學(xué)生也幸福。
    教育的發(fā)展要求教師不僅要有一杯水,一潭水,更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學(xué)生涯中,我將利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),跟上時(shí)代的步伐,努力實(shí)踐,爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的有創(chuàng)新思維的老師。
    最后,我再次誠(chéng)摯的說聲謝謝大家!
    月研修心得體會(huì)篇十六
    遠(yuǎn)程研修是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)手段,其教學(xué)方式是傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的延伸,具有許多獨(dú)特的優(yōu)越性。通過這次研修我確實(shí)收獲不小,同時(shí)也帶來(lái)了許多新問題,新發(fā)現(xiàn),解決了不少在學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。
    研修時(shí)期正值炎炎夏日,在屏幕面前研修很辛苦,但雖苦尤甜,我們不斷收獲著知識(shí),收獲著成長(zhǎng),更收獲著感動(dòng)。名師的循循善誘,開闊了我的眼界,充實(shí)了我的知識(shí)量。幫助我提高了自身的學(xué)習(xí)能力,為以后的學(xué)習(xí)生活提供了方便、發(fā)揮了作用。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)讓我感受到名師就在我的身邊,這不禁讓我慨嘆到網(wǎng)絡(luò)的日新月異和科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)。研修過程中我也結(jié)交了許多同窗的師友。研修過程中,許多互不相識(shí)的人聚在一起,形成了一個(gè)大家庭,我們一起共同學(xué)習(xí),共同鉆研,不斷地討論問題,豐富自己。我們收獲了許多喜悅、感動(dòng),素未謀面的我們彼此卻結(jié)下了深厚的情誼。
    “欲窮千里目,更上一層樓?!边h(yuǎn)程研修就像階梯一樣,使我們不斷的向頂峰攀登。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!边h(yuǎn)程研修又像是一艘巨大的船艦,載我們一同駛向成功的彼岸。
    這次遠(yuǎn)程研修使我對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的理解,我得到的不僅僅是理論知識(shí),更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理念。它必將在我以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮更大的作用。通過這個(gè)平臺(tái),我認(rèn)識(shí)到了合理利用好資源的重要性,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,努力實(shí)踐,使自己的自主學(xué)習(xí)能力有所提高。同時(shí)也增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,不斷創(chuàng)新,真正做到一絲不茍。
    遠(yuǎn)程研修讓我看到了未來(lái)教育發(fā)展的趨向,體會(huì)到了先進(jìn)的教學(xué)方式方法,還讓學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。遠(yuǎn)程研修,一路走來(lái),感謝有你。
    月研修心得體會(huì)篇十七
    在20xx的炎炎夏日,暑期的全員培訓(xùn)就像送給我們教師的夏日涼茶,沁人心脾,回味悠長(zhǎng)。十天的遠(yuǎn)程研修,來(lái)也匆匆、去也匆匆。今天它真的就要離我們遠(yuǎn)去了,像一位剛剛見過面的朋友,風(fēng)雨兼程,又搭上另一班啟程的列車。迷離的淚水留不住它、惜別的雙手留不住它,依依的深情留不住它......
    回顧十天學(xué)習(xí)的日子,和著艱辛,但倍感喜悅和欣慰:一路走下來(lái),從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在的隨意瀏覽任一平臺(tái);從開始的懵懵懂懂,到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的被要求學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待的領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……,這一切一切的讓我的收獲變的燦爛無(wú)比!下面匯報(bào)一下我的具體收獲:
    沒學(xué)習(xí)之前我對(duì)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較膚淺,認(rèn)識(shí)不到位,對(duì)課改不能主動(dòng)的去適應(yīng),消極對(duì)待。學(xué)習(xí)之后認(rèn)識(shí)加深了,如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略,也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。
    未學(xué)習(xí)之前我有一個(gè)錯(cuò)誤的看法是:新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué),絕對(duì)不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí)我明白了:課程改革一個(gè)比較大的目標(biāo),就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué),當(dāng)然探究是一種最主要的主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,除了這種方式之外還有其他的很多方式,如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時(shí)候還得用。
    (1)引入非常好,正如陳老師所說,好的引入能激趣增疑,還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,圍繞引入展開。通過問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握和構(gòu)建知識(shí)。最后的小結(jié)回到引入提到的問題,整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng),很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應(yīng),提高了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的掌握度。
    (2)授課過程中銜接的流暢自然,即增加了學(xué)生的興趣,緊緊抓住了學(xué)生,又很自然的過渡到第三方防線。
    (3)很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù),突破了教學(xué)難點(diǎn):體液免疫的過程。多媒體技術(shù)如果利用過度,學(xué)生會(huì)被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,而忽略了對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),從而會(huì)削弱學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn),將知識(shí)重難點(diǎn)的傳授與多媒體技術(shù)完美有機(jī)的結(jié)合起來(lái),兩者相得益彰,相互促進(jìn)。
    沒有一種教學(xué)方法是完美無(wú)缺的,關(guān)鍵是我們要取它的長(zhǎng)處,發(fā)揮它的教學(xué)方法的獨(dú)特的價(jià)值,這樣在運(yùn)用于新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中才能去落實(shí)我們的三維目標(biāo)。如看了多個(gè)課例,每個(gè)課例都很好,但也有不足之處,普遍存在的問題是:沒有及時(shí)練習(xí),沒有重視課堂小結(jié)的作用,落實(shí)的不夠好;也就是說,沒有最好的,只有最適合的。
    山東實(shí)行素質(zhì)教育已四年了,上級(jí)教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革.,老師上課再也不能滿堂灌。但我怕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,學(xué)生知識(shí)掌握的不牢,成績(jī)出不來(lái),照樣不行。因此新課程下老師由主動(dòng)傳授學(xué)生知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng)。通過學(xué)習(xí),我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性,只有適應(yīng)了,學(xué)生才能從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來(lái),成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。
    為了更好的適用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,同時(shí)結(jié)合自己的不足,學(xué)以致用,在以后的工作中,我需要從以下三個(gè)方面努力:
    (1)做到“三不講”:現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育,規(guī)范辦學(xué),課時(shí)數(shù)減少了,為了在有限的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生自己就能學(xué)會(huì)的,已經(jīng)會(huì)了的,學(xué)生互動(dòng)自己解決的的知識(shí)點(diǎn)就不要放在課上解決,要把時(shí)間放在刀刃上。
    (2)用學(xué)情研究解決教學(xué)重復(fù)問題。在課堂教學(xué)中,我們都會(huì)遇到這樣一個(gè)問題:同一個(gè)問題,有的學(xué)生聽不懂,有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了,造成“講者津津樂道,聽者混混欲睡”,這說明我們?cè)O(shè)計(jì)的問題起點(diǎn)高了或者重復(fù),從根本上來(lái)說是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不行,因此要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)清晰的了解。
    (3)用課堂互動(dòng)解決教學(xué)方式的單一問題。課堂互動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,突出學(xué)生的主體地位,符合新形勢(shì)的教學(xué)要求,提高了教學(xué)效益。
    (1)作業(yè)設(shè)置要基于課程標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來(lái)布置,這樣也許能幫助一部分學(xué)生提高成績(jī),但背離了課程標(biāo)準(zhǔn),不符合國(guó)家的要求。
    (2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異。傳統(tǒng)的課程與教學(xué),往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。新課程環(huán)境下,作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性,既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又盡可能的發(fā)揮學(xué)生的潛能;而要有差異性,比如部分題目只要求部分學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生去完成??傊鳂I(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則,而是“少而有效”原則。
    古人云:“活到老,學(xué)到老”,北京師范大學(xué)教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過,我看到他頭發(fā)花白,該是享清福的年齡了,但就是這位老人家不辭辛苦,與廣大老師在線交流,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。我多次送過畢業(yè)生,自我感覺對(duì)初中教材駕馭的可以了,學(xué)習(xí)上逐漸放松,思想上產(chǎn)生了惰性,與朱老師相比,真是汗顏啊。我要著重從以下三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí):
    (1)加強(qiáng)教育理論特別是新課程理論的學(xué)習(xí)。
    (2)認(rèn)真鉆研教材,對(duì)知識(shí)的深度和廣度有清晰的認(rèn)識(shí)。
    (3)提高自己的專業(yè)素養(yǎng),做到不誤人子弟。
    總之,通過這次培訓(xùn),我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,我要切身力行,在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),扮演好自己的角色,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、合作者。
    月研修心得體會(huì)篇十八
    時(shí)光冉冉,匆匆又匆匆,我們又一次相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。2014年教師遠(yuǎn)程研修圍繞“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”這一主題展開。研修雖然還不到兩天的時(shí)間,但是我們感慨頗多。在這片屬于我們的天空里,我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新,聆聽著專家學(xué)者們的精彩闡釋,傾聽著各位老師的親切點(diǎn)評(píng),在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽一線教師的無(wú)數(shù)心聲,同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在不到兩天的時(shí)間里,老師們觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……所有的這些已成為我們每天生活的一部分。研修讓我們真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己如同井底之蛙。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。在學(xué)習(xí)生活中,我每天勞累著并快樂著……因?yàn)?,我們收獲了知識(shí),更收獲了友情。通過研修,我們?nèi)媪私饬擞绊懡逃虒W(xué)變革的技術(shù)力量,提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的推進(jìn)。
    我們積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺:自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,我們知道了本課程是以多媒體教學(xué)環(huán)境和交互教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)為探討對(duì)象,幫助教師掌握信息技術(shù)并應(yīng)用于我們的課堂教學(xué),同時(shí)結(jié)合大量典型案例對(duì)教學(xué)導(dǎo)入、課堂講授、教學(xué)評(píng)價(jià)等課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)的技術(shù)資源的應(yīng)用方法和策略進(jìn)行深入、細(xì)致地講解,支持實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各環(huán)節(jié)融合的深入與突破,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。通過深入學(xué)習(xí),我們非常清晰地認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
    在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象,通過學(xué)習(xí)解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中特別是在現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用中遇到的很多疑難問題,明白了現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué),也就是將各種先進(jìn)的教學(xué)手段、方式方法服務(wù)于教育,運(yùn)用于課堂教學(xué),使孩子們學(xué)得快、學(xué)得好、學(xué)得精。同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作中,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):
    1.積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間為期兩天,但是我們都在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。相互討論,共同提高。
    2.認(rèn)真獨(dú)立完成研修作業(yè),對(duì)任務(wù)單中的各項(xiàng)內(nèi)容都進(jìn)行了具體,細(xì)致的分析并認(rèn)真評(píng)判,積極評(píng)論,按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我們勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)我們的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),使我們對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
    本次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中又一段含義深刻的文化旅程。通過學(xué)習(xí),我們知道在教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)需要,以利用掛圖、實(shí)物、投影、錄像、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等形象手段進(jìn)行教學(xué),可以渲染氣氛、襯托課題、引起共鳴、活躍思維,從而引起學(xué)生注意力,豐富學(xué)生想象力,有助于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容,掌握知識(shí)。同時(shí),也開闊了學(xué)生視野,喚起了學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn),使教學(xué)收到良好的效果。教育有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持,我們能更有效地開展教學(xué)工作,從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。昨天,我們?cè)?jīng)帶著困惑,攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò);今天,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望,向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。
    月研修心得體會(huì)篇十九
    有幸參加培訓(xùn),真是機(jī)會(huì)難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。
    在這次學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多,不免有些感慨,感悟如下:
    幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
    我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
    以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。首先,要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā),學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚。
    遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí),我頓感到自己身上的壓力增大,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我,相信通過自己的不懈努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
    當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值。我會(huì)沿著新課改的道路走下去,我會(huì)一直努力!在以后的教學(xué)中,我要做的是:
    及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
    月研修心得體會(huì)篇二十
    寒假“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,這是一個(gè)新型的結(jié)合體,是一個(gè)開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新,而是理念上的一次重建。
    我校開展了從有效教學(xué)到高效課堂,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其關(guān)鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高。為進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)效率,提升我們教師專業(yè)化水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此,我制定符合自身專業(yè)和特點(diǎn)的年度校本研修計(jì)劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    通過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。
    二、自身素質(zhì)分析。
    1、教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié),反思??偸菍?duì)同學(xué)們作總體關(guān)注,卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體差異。使得同學(xué)們學(xué)習(xí)情況參差不齊。
    2、在教學(xué)過程有急于求成的情況,對(duì)同學(xué)們的耐心不夠,對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)致。
    3、工作的精益求精度不夠,個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和中同學(xué)們心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
    三、年度目標(biāo)。
    1、吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計(jì)適合自身的校本研修規(guī)劃。
    3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),探索教育教學(xué)規(guī)律,積累研究課題的經(jīng)驗(yàn)。
    4、通過研修,掌握課堂教學(xué)技巧,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
    四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
    1、以新課程理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,進(jìn)一步研究教學(xué)方法,促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
    2、采取多種多樣的教學(xué)研究方式,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注同學(xué)們學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式,著眼于充分全面了解同學(xué)們,幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解同學(xué)們發(fā)展中的需求。
    3、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)行充分的反思,不僅僅只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法,更重要的是集合自身以及本班同學(xué)們特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。
    4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階,進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作,使同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高同學(xué)們課堂參與率及同學(xué)們自主學(xué)習(xí)力。
    五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施。
    為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體,具體方式有:
    1、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí),增加與其他教師的交流的機(jī)會(huì),幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
    2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真記、多鞏固,多總結(jié),多反思,多交流,多討論,多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教。
    3、部分同學(xué)們的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力,因此在課余時(shí)間,我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對(duì)同學(xué)們心理狀況的書籍。
    4、多參加校內(nèi)外的教研活動(dòng),以提升自身的教學(xué)能力。
    5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng),認(rèn)真做筆記,提出問題并交流,養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣,寫教育隨筆。
    總之,在未來(lái)的教學(xué)中,一方面,我會(huì)努力致力于新課程的研究,在課堂中堅(jiān)持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助于同學(xué)們自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,幫助同學(xué)們熟練運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另一方面,平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí),特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到,備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的.理論水平和實(shí)踐能力。
    月研修心得體會(huì)篇二十一
    光陰似箭,一晃今年的初中教師遠(yuǎn)程研修馬上就要結(jié)束了,我真心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái),我積極利用這個(gè)機(jī)會(huì),刻苦學(xué)習(xí),努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這六天時(shí)間過得是非常充實(shí)。每天早晨打開遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)頁(yè)欣賞大家精彩的文章,發(fā)表評(píng)論,不敢間斷,生怕錯(cuò)過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),坐在電腦前,與同學(xué)們交流探討,細(xì)心聆聽專家的精湛講演,觀賞視頻每一節(jié)的精彩課例,欣賞著一篇篇見解深刻、文采華美的文章,讓我得到了極大的享受,這次研修平臺(tái),改變了我,豐富了我,鍛煉了我,讓我這個(gè)夏天多了一份收獲。
    月研修心得體會(huì)篇二十二
    通過這些天的培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今時(shí)代,不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法:
    一、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。美國(guó)人本主義教育家羅杰斯在對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行深刻批判的基礎(chǔ)上,對(duì)教師提出:教師必須是促進(jìn)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”,而非傳統(tǒng)的只“教”的教師。這個(gè)“促進(jìn)者”的角色特別適用于新課程中的教師。作為傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,教師是知識(shí)的唯一灌輸者,學(xué)生是知識(shí)的接受者,教師掌握課堂的主宰權(quán),嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),教學(xué)以知識(shí)傳授為宗旨,學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注。然而,新課改要求教師不再是信息的主要傳播者,而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者的角色,并落實(shí)到課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該是:
    1、做善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其潛能的“教練”。
    2、做學(xué)生心理的支持者。
    3、做課堂上的促進(jìn)者。課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己,學(xué)生在討論的過程中出錯(cuò)時(shí),教師要做的不是責(zé)備,而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生最信賴的心理支持源,師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系,一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。新課程強(qiáng)調(diào):“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?!毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上,要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力,每個(gè)學(xué)生都能成功。二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界新世紀(jì)課程改革之風(fēng),吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中,教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。
    (1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注,更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。
    (2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù),教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無(wú)窮的生命力。
    (3)思想素質(zhì)方面,教師應(yīng)依托新課程中的人文因素,使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面,以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,成為教學(xué)過程的靈魂。
    2、建立"一身多面"的新教師觀。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,這種教育是發(fā)展個(gè)性,構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者",以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。
    (1)從師生關(guān)系看,新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話的過程,這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來(lái),盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生),發(fā)揮出教師的主體性作用,促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說,教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。
    (2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,敢于突破教材的限制,對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,深入探究新的教學(xué)模式,不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
    三、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展,教法的變革,不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則,教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上,無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路,有聲勢(shì)沒實(shí)效,最終只能陷于膚淺。
    四、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)、能力水平,可以通過圖片、短片、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體,從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。五、突出物理學(xué)科特點(diǎn),發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ),通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng),特別是學(xué)生獲得的親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是十分寶貴和不可替代的。在學(xué)中做,在做中學(xué),是目前物理教學(xué)十分需要的。