教案可以使教師在備課時(shí)更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。教案的編寫要考慮到教學(xué)資源的充分利用，提高教學(xué)效益。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。
風(fēng)景寫生教案篇一
造型。表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）。
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的`理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
線描作品圖片，多媒體課件。
2課時(shí)。
wen.cwen.cnn。
一、情境激趣。
1、當(dāng)你走過大街小巷，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）。
2、教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）。
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）。
1、當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2、學(xué)生思考、討論。
3、取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4、把你看見的景象用簡(jiǎn)單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修。
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品。
1、吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）。
2、你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1、起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2、深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
1、要求：能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第4課身邊的風(fēng)景。
取景方法：雙手組成鏡框取景。
風(fēng)景寫生教案篇二
造型.表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
線描作品圖片，多媒體課件
2課時(shí)
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過大街小巷，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能看見的'風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡(jiǎn)單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風(fēng)景寫生練習(xí)
1.要求：能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第4課身邊的風(fēng)景
取景方法：雙手組成鏡框取景
風(fēng)景寫生教案篇三
教材分析：
本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實(shí)踐，又是對(duì)“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識(shí)，而是借助取景感受和體會(huì)“構(gòu)圖”對(duì)作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強(qiáng)調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。
教學(xué)。
思路：
本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師在新課導(dǎo)入中運(yùn)用抒情的音樂和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時(shí)展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對(duì)線描風(fēng)景寫生繪畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫中，應(yīng)通過線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉硖幚懋嬅妫浯伟才判〗M合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過程中取景框的使用方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫，在繪畫的過程中對(duì)于學(xué)生的取景以及線條的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。在作品講評(píng)中，主要通過學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)之間的互評(píng)、以及教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過利用學(xué)生們對(duì)熟知的詩句、文學(xué)作品或者音樂的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫。
教學(xué)建議：
(一)引導(dǎo)階段。
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。
學(xué)生：聽音樂，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)。
教師：這些風(fēng)景畫有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來了嗎?
學(xué)生：是用線的方法畫出來的。
教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢?
學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……。
教師：這些簡(jiǎn)單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)。
(二)發(fā)展階段。
1.教師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)。
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問題。
教師小結(jié)：通過學(xué)生的回答，講解在繪畫時(shí)要靈活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對(duì)遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實(shí)一些。
2.小組合作：制作取景框。
學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。
教師：面對(duì)很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時(shí)，對(duì)景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)。
教師補(bǔ)充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
4.課堂練習(xí)：下面請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意取舍，主體要突出。
(三)展示與評(píng)價(jià)階段。
展評(píng)：(1)自評(píng)——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構(gòu)圖的。(2)互評(píng)——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。(3)師評(píng)——教師運(yùn)用鼓勵(lì)式的語言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或者提出修改意見。
教師進(jìn)行小結(jié)：只要你用心就能體會(huì)到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來!
(四)拓展階段。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下由文學(xué)描述或音樂展開聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。
評(píng)價(jià)建議：
1.能否靈活地運(yùn)用取景框進(jìn)行繪畫。
2.能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。
3.能否運(yùn)用美術(shù)語言對(duì)其他同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。
風(fēng)景寫生教案篇四
3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法
1、全理構(gòu)圖
2、大膽用色電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）二、講授新課
1、風(fēng)景畫的透視作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
3、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
4、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生
（2）可以外出寫生，也可以臨摹
（3）可用多種方法
5、作業(yè)評(píng)價(jià)
（1）作業(yè)展評(píng)
（2）學(xué)生互評(píng)
近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系處理得不好。
風(fēng)景寫生教案篇五
課型：造型.表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
教具：線描作品圖片，多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過大街小巷，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）。
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）。
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）。
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡(jiǎn)單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修。
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品。
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）。
2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
1.要求：能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第4課身邊的風(fēng)景。
取景方法：雙手組成鏡框取景。
風(fēng)景寫生教案篇六
2、大膽運(yùn)用顏色作畫。
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
范畫數(shù)幅。
作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。
（3）著重刻畫。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
（1）作業(yè)展評(píng)。
（2）學(xué)生互評(píng)。
風(fēng)景寫生教案篇七
課堂類型：造型表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
教具學(xué)具：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
（一）觀賞導(dǎo)入，板書課題。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡(jiǎn)析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。
（二）新授。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個(gè)畫面既有冷暖色對(duì)比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的`，非常好看。
（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。
教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實(shí)際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時(shí)也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景——中景——遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。
（三）布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計(jì)。
2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對(duì)比，使之既生動(dòng)又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長(zhǎng)卷的繪畫。
教學(xué)隨筆：學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過的色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫，本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí)，作業(yè)大部分不錯(cuò)。
風(fēng)景寫生教案篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目的：
通過觀察，學(xué)會(huì)取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
五、教學(xué)教具：
1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。
2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。
六、教學(xué)過程：
第一節(jié)。
一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣；認(rèn)識(shí)鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。
2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：
“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。
a、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。
b、淡淡的涂上水彩色。
c、著色以固有色為主。
3、繪畫方法：（教師示范全過程）。
（1）取景（運(yùn)用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。
（2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在。
中景里，使畫面層次多，立體感強(qiáng)。）。
（3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫。
（4）著色。用固有色薄涂。
三、學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。
四、講評(píng)對(duì)構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表揚(yáng)，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。
第二節(jié)。
一、檢查、講評(píng)上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：
1、用鋼筆畫好景物，對(duì)主要景物作細(xì)致刻畫，遠(yuǎn)景處理宜簡(jiǎn)。
弄臟畫面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）。
三、帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。
張貼學(xué)生作業(yè)，共同評(píng)議，對(duì)主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強(qiáng)的作業(yè)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)課余多作練習(xí)。
風(fēng)景寫生教案篇九
1、掌握素描的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，準(zhǔn)確、形象、深刻地表達(dá)對(duì)象，將素描收入運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。
2、通過速記練習(xí)，觀察生活，讓學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察和感受能力，快速捕捉圖像、形狀和神的能力，用藝術(shù)語言表達(dá)內(nèi)心的感受。
3、通過山水畫激發(fā)學(xué)生的審美感受，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)和大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):掌握素描的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、形象、深刻地表達(dá)對(duì)象。
教學(xué)難點(diǎn):如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表達(dá)方式，發(fā)展自己的語言模式，使自己的作品具有自己的語言風(fēng)格特點(diǎn)。
課程表:2課時(shí)。
教學(xué)器材:模型畫。
學(xué)習(xí)工具:圖片夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等。
教學(xué)過程:。
即進(jìn)口:。
教師用不同的技法（如單線素描、色調(diào)素描）展示素描作品。讓學(xué)生談?wù)搩煞髌返牟煌睦砀惺?，從而引出本課的內(nèi)容。
二?；局R(shí):。
1個(gè)分類:。
一定要根據(jù)你的愛好、興趣和感受來選擇你最想畫的風(fēng)景部分。我們必須克服不注意觀察、缺乏感覺、坐下來觀察的盲目性。我們應(yīng)該通過景觀素描的實(shí)踐來達(dá)到學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法和提高審美能力的目的。確定角度后，確定畫面中地平線的位置。畫面中間的地平線是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面上方是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面下方是頭像朝上的構(gòu)圖。畫面的效果和氛圍因構(gòu)圖的不同而不同。安排視線的位置和主圖像的輪廓。為了更強(qiáng)烈地反映主體形象，可以在繪畫中省略一些次要形象，或者在合理的內(nèi)部形象范圍內(nèi)改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主體形象更加突出。
場(chǎng)景設(shè)置分為三個(gè)層次:遠(yuǎn)景、中景和近景。
3速記語言。
素描是記錄生活、抒發(fā)情感、收集整理創(chuàng)作資料的一種方式，也是與素描一樣獨(dú)立的藝術(shù)語言。
學(xué)習(xí)運(yùn)用素描語言進(jìn)行繪畫是山水畫中最重要的環(huán)節(jié)。書法是特定技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。因此，不同的對(duì)象應(yīng)該用不同的技術(shù)來表示。
（1）觀察自然景觀中的對(duì)立面:形式與意義、主要與次要、虛擬與真實(shí)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、密度、大小、長(zhǎng)度、重量、直線度、前后、高度等。要畫山水畫，我們需要使用不同的技巧來統(tǒng)一這些對(duì)立的東西。
（2）空間透視:平行透視和角度透視。散點(diǎn)透視在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中。
（3）密度與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
用“點(diǎn)、線、面”的密集排列來表達(dá)不同的景觀。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。
點(diǎn):圓點(diǎn)、三角形點(diǎn)、不規(guī)則點(diǎn)等。
直線:直線、折線、曲線、虛線等。
正面:圖片空白等。
風(fēng)景寫生教案篇十
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力。
2、大膽運(yùn)用顏色作畫。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
范畫數(shù)幅。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）。
二、講授新課。
1、風(fēng)景畫的透視。
作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫。
3、講解繪畫步驟。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。
（3）著重刻畫。
4、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
6、作業(yè)評(píng)價(jià)。
（1）作業(yè)展評(píng)。
（2）學(xué)生互評(píng)。
風(fēng)景寫生教案篇十一
通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對(duì)具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動(dòng)過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識(shí)去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
風(fēng)景寫生教案篇十二
學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
過程與方法。
講解演示，學(xué)生實(shí)踐。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。
風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
講解法、演示法、實(shí)踐法。
ppt、寫生作品。
畫具。
導(dǎo)入教師放映幾張家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，問同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)引起學(xué)生的興趣。
講授新課。
1.取景。
選取主要寫生物象，確定畫紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構(gòu)圖等），明確遠(yuǎn)、中、近景的物象關(guān)系以及天氣、光線、時(shí)間的特征。
2.構(gòu)圖。
確定地平線、主體物的`位置，以及相關(guān)景物之間的遠(yuǎn)近、左右關(guān)系，注意透視變化。起稿的工具和方法，參見色彩靜物寫生第一個(gè)步驟。鑒于風(fēng)景的光線與冷暖隨時(shí)間而變化，作畫時(shí)間以1~3小時(shí)為宜。
3.畫大關(guān)系鋪大色調(diào)。
參見色彩靜物寫生第二個(gè)步驟。由于風(fēng)景的空間距離和冷暖變化較大，注意靜物的遠(yuǎn)近虛實(shí)、冷暖關(guān)系和明部、暗部、投影的冷暖反差。
4.深入刻畫與完成。參見色彩靜物寫生第三個(gè)步驟。
逐個(gè)講解作畫的步驟。
由于教學(xué)的局限性學(xué)生可在教師的帶領(lǐng)下，在校園里寫生。
風(fēng)景寫生教案篇十三
簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)方法有很多種，臨摹是大多數(shù)師范學(xué)生在初學(xué)的時(shí)候慣用的一種練習(xí)方法。通過大量的臨摹，收集簡(jiǎn)筆素材、訓(xùn)練線條，積累繪畫經(jīng)驗(yàn)。臨摹的目的是強(qiáng)調(diào)對(duì)線條的理解和認(rèn)識(shí)，歸納簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)規(guī)律。一是簡(jiǎn)筆畫線條清晰、流暢、肯定，要求線條剛?cè)嵯酀?jì)，忌太輕或過重；二是線條要根據(jù)對(duì)象處理行筆的輕重快慢；三是線條要連貫。練習(xí)時(shí)，勾勒出的線條不能重復(fù)或過多地修改，畫面中沒有多余的線，并盡量將對(duì)象的特征摹畫準(zhǔn)確。
初學(xué)的學(xué)生，還可以用口訣記憶法來訓(xùn)練簡(jiǎn)筆畫?？谠E記憶法能幫助學(xué)生記住并默畫出一些常見造型，例如用來畫蝴蝶的簡(jiǎn)筆畫口訣：一畫身體梭子形，二畫翅膀四半圓，三畫花紋大小圓，四畫觸須兩弧線。但是，簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)不能只局限在臨摹上。還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握程式化的處理方法，舉一反三，主動(dòng)創(chuàng)新，并學(xué)會(huì)在實(shí)際的幼兒教學(xué)中去靈活運(yùn)用。這種能力的提高就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫過程中的寫生和創(chuàng)編的訓(xùn)練。
二、簡(jiǎn)筆畫的寫生訓(xùn)練。
教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多數(shù)在進(jìn)行臨摹時(shí)能畫得很準(zhǔn)確，但是一畫書本上沒有的圖例就無計(jì)可施，對(duì)書本依賴性很大。書本上的圖例有限，光靠書本是無法將大千世界萬事萬物的簡(jiǎn)筆畫造型都一個(gè)個(gè)羅列出來臨摹一遍的.。怎么引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫法舉一反三，把簡(jiǎn)筆畫的繪畫范圍拓寬呢？一個(gè)有效的訓(xùn)練途徑就是開展寫生。目識(shí)、心記、手寫的寫生活動(dòng)，能幫助學(xué)生抓住對(duì)象的特征、形態(tài)以至神韻，提取對(duì)象最典型、最突出的特點(diǎn)，強(qiáng)化他們對(duì)事物的分析、概括能力，及對(duì)生活的觀察、感悟能力，將簡(jiǎn)筆畫技能充分地發(fā)揮出來，使簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)靈活且題材廣泛。
簡(jiǎn)筆畫的形象平面化，既有概括性又有可識(shí)性。寫生時(shí)無論是畫器物、建筑、動(dòng)物、人物頭像，還是操場(chǎng)上活動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)，首先都要進(jìn)行多方位觀察，從多角度分析、比較，在觀察的過程中思考對(duì)象從哪個(gè)角度更容易表現(xiàn)出其基本結(jié)構(gòu)特征，更具有代表性。比如，汽車、摩托車等交通工具從側(cè)面能看到車輪、門、車頭、車廂等，所以在簡(jiǎn)筆畫中多選側(cè)面；電視、電腦的按鍵、屏幕在物體的正面，冰箱門在正面，畫這類器物就選擇正面角度。人物動(dòng)態(tài)由于上、下肢與軀干相連，運(yùn)動(dòng)變化時(shí)從側(cè)面看動(dòng)態(tài)明顯，多選側(cè)面畫人物動(dòng)作。書本、田徑場(chǎng)等物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在朝上的面上，畫它們的俯視圖易于辨識(shí)……寫生時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生建立符號(hào)意識(shí)，逐漸養(yǎng)成從大處著眼的表現(xiàn)習(xí)慣，將各種復(fù)雜繁瑣的形象歸納為幾何形狀及點(diǎn)、線，并建立起造型模式和圖形之間的聯(lián)系。例如，我們常用橢圓形、半圓形畫鳥類；用方形和橢圓形畫四肢類動(dòng)物；常將人物的軀干和四肢概括成單線條，并將人行走、跑步動(dòng)態(tài)的身高比例概括為8個(gè)頭長(zhǎng)等。這些處理手法就是一種程式化、符號(hào)化的方法，再結(jié)合表現(xiàn)對(duì)象的特征，甚至夸張對(duì)象的特征，使簡(jiǎn)筆畫“以形寫神”。寫生訓(xùn)練還能提高學(xué)生線條的靈活性、準(zhǔn)確性，增加對(duì)繪畫工具的駕馭能力和熟練程度。因此，寫生是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫必不可少的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
三、簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)編訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的最終目的是表情達(dá)意。啟發(fā)師范學(xué)生簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們簡(jiǎn)筆畫的組合能力，是簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)的另一重要環(huán)節(jié)。
在簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往對(duì)創(chuàng)編感到害怕，除了技能有待提高之外，想象力缺乏也是原因之一。學(xué)習(xí)藝術(shù)離不開創(chuàng)作，簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作是對(duì)綜合能力的訓(xùn)練，即追求創(chuàng)意、構(gòu)思，又講究構(gòu)圖。開展創(chuàng)作訓(xùn)練首先要克服畏難情緒，讓學(xué)生敢于下筆，敢于表現(xiàn)，因此簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作必須與生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。開展的簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作也要形式多樣、風(fēng)格不一，以情感表達(dá)為側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的習(xí)慣，逐漸提高自己的表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)踐中筆者鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫寫日記、寫信件，用簡(jiǎn)筆畫講故事，允許學(xué)生強(qiáng)調(diào)作品的個(gè)性，打破以“像”為標(biāo)準(zhǔn)的固定思維，用輕松、隨意的方式讓學(xué)生表現(xiàn)自我創(chuàng)作意圖和感受，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。在樂于畫、大膽畫的情況下，再結(jié)合幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，制作簡(jiǎn)筆畫教具，使簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作得心應(yīng)手。
簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作形式還體現(xiàn)在色彩、線條的創(chuàng)新上。例如，簡(jiǎn)筆畫造型簡(jiǎn)潔，線條灑脫，將其與中國(guó)畫結(jié)合起來，用傳統(tǒng)水墨的形式來畫，學(xué)生既體驗(yàn)了中國(guó)畫的筆墨樂趣，又豐富了簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)手法。工具、材料的更新也可做一番嘗試，例如，用竹筆在刮畫紙上或者用蠟筆在沙紙上畫簡(jiǎn)筆畫就呈現(xiàn)不同的繪畫風(fēng)格。另外，借鑒速寫、漫畫、圖案、卡通造型等的特點(diǎn)，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫和其他繪畫的聯(lián)系，兼收并蓄，融會(huì)貫通，幫助學(xué)生敲開創(chuàng)作之門，豐富創(chuàng)作思路。
在簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，也能提高學(xué)生對(duì)幼兒作品的審美和評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)藝術(shù)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性，避免將來在幼兒教學(xué)工作中千篇一律的教育模式，努力尋求藝術(shù)的靈感和活力，使教育能有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，使教育更貼近生活。
總之，簡(jiǎn)筆畫看似簡(jiǎn)單，但其藝術(shù)魅力正是體現(xiàn)在它無窮的靈活性和廣泛的實(shí)用性上。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中我們要不斷摸索，努力創(chuàng)新，發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫的教育價(jià)值，使幼兒師范生更適應(yīng)現(xiàn)代幼教事業(yè)的需要。
風(fēng)景寫生教案篇十四
長(zhǎng)沙這座城市十分的特別，古跡多，綠化多，巷子就更多了。
長(zhǎng)沙古跡多得上百座，無論你走到哪里，哪里都有許許多多的古跡，這古跡都是我們老祖宗留下的珍貴遺產(chǎn)。他們的一山一樹，一花一草，一石一水，都算得上是百歲以上的`“老人”。白沙井、開福寺、愛晚亭、烈士紀(jì)念碑……真是多得像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清??！。
古長(zhǎng)沙的天心閣，是長(zhǎng)沙市著名的古跡之一。到了長(zhǎng)沙不去天心閣看看，就等于到了羅馬沒看斗獸場(chǎng)，到了北京沒有游長(zhǎng)城一樣是個(gè)遺憾！這座古樸典雅的閣樓有五百年以上的歷史，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)炮火的洗禮，現(xiàn)在那里還存放著九門上個(gè)世紀(jì)的大炮呢！
巷子是長(zhǎng)沙城的迷宮，你從這一條巷子進(jìn)去，就不知道從哪一條巷子出來。幾千條彎彎曲曲的小巷，像一條條巨大的游龍?jiān)诔鞘兄酗w舞穿梭。
長(zhǎng)沙還有民間小吃多，高樓大廈多，趣事傳說多，他們和名勝古跡、大街小巷一樣豐富了這座城市的內(nèi)涵。
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風(fēng)景寫生教案篇十五
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
教學(xué)過程：
1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
風(fēng)景寫生教案篇十六
在我們班上，書蟲可算得上是星羅棋布，有憨態(tài)可鞠的胖書蟲；有溫柔恬雅的瘦書蟲；也有高大威猛的書蟲；有的則是英俊帥氣的帥書蟲......而最奇特最有趣的還要數(shù)那只書蟲了......
那只書蟲帳著一張瓜子臉，兩道劍眉像一把利劍粘在上面，讓人忍俊不禁，再加上那水汪汪的大眼睛，象兩顆水靈靈的黑葡萄，更加讓人捧腹大笑。
書蟲，顧名思義，就是愛看書的人，可這樣的人們羨慕的書蟲，也有苦的地方，因?yàn)榭磿朊?，因此視力下降?BR> 還有一則，書蟲愛看小說的愛好被老爸嚴(yán)厲打擊。書蟲不放棄，把“纖細(xì)”小歡調(diào)到了自己家里，說是出去玩兒，其實(shí)心懷鬼胎，是出去買書。書蟲剛走出大門，便一蹦三尺高，以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛奔書店，一看見擺放整齊的書，就不顧一切地?fù)溥M(jìn)了書海，過了一會(huì)兒，書蟲說了聲：“好了。”
書蟲欣喜若狂的搬著書，一路哼著小曲，仿佛在為自己的老爸成全了她，而高興呢。
風(fēng)景寫生教案篇一
造型。表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）。
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的`理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
線描作品圖片，多媒體課件。
2課時(shí)。
wen.cwen.cnn。
一、情境激趣。
1、當(dāng)你走過大街小巷，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）。
2、教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）。
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）。
1、當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2、學(xué)生思考、討論。
3、取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4、把你看見的景象用簡(jiǎn)單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修。
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品。
1、吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）。
2、你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1、起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2、深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
1、要求：能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第4課身邊的風(fēng)景。
取景方法：雙手組成鏡框取景。
風(fēng)景寫生教案篇二
造型.表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
線描作品圖片，多媒體課件
2課時(shí)
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過大街小巷，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能看見的'風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡(jiǎn)單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風(fēng)景寫生練習(xí)
1.要求：能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第4課身邊的風(fēng)景
取景方法：雙手組成鏡框取景
風(fēng)景寫生教案篇三
教材分析：
本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實(shí)踐，又是對(duì)“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識(shí)，而是借助取景感受和體會(huì)“構(gòu)圖”對(duì)作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強(qiáng)調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。
教學(xué)。
思路：
本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師在新課導(dǎo)入中運(yùn)用抒情的音樂和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時(shí)展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對(duì)線描風(fēng)景寫生繪畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫中，應(yīng)通過線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉硖幚懋嬅妫浯伟才判〗M合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過程中取景框的使用方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫，在繪畫的過程中對(duì)于學(xué)生的取景以及線條的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。在作品講評(píng)中，主要通過學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)之間的互評(píng)、以及教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過利用學(xué)生們對(duì)熟知的詩句、文學(xué)作品或者音樂的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫。
教學(xué)建議：
(一)引導(dǎo)階段。
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。
學(xué)生：聽音樂，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)。
教師：這些風(fēng)景畫有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來了嗎?
學(xué)生：是用線的方法畫出來的。
教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢?
學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……。
教師：這些簡(jiǎn)單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)。
(二)發(fā)展階段。
1.教師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)。
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問題。
教師小結(jié)：通過學(xué)生的回答，講解在繪畫時(shí)要靈活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對(duì)遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實(shí)一些。
2.小組合作：制作取景框。
學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。
教師：面對(duì)很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時(shí)，對(duì)景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)。
教師補(bǔ)充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
4.課堂練習(xí)：下面請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意取舍，主體要突出。
(三)展示與評(píng)價(jià)階段。
展評(píng)：(1)自評(píng)——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構(gòu)圖的。(2)互評(píng)——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。(3)師評(píng)——教師運(yùn)用鼓勵(lì)式的語言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或者提出修改意見。
教師進(jìn)行小結(jié)：只要你用心就能體會(huì)到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來!
(四)拓展階段。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下由文學(xué)描述或音樂展開聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。
評(píng)價(jià)建議：
1.能否靈活地運(yùn)用取景框進(jìn)行繪畫。
2.能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。
3.能否運(yùn)用美術(shù)語言對(duì)其他同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。
風(fēng)景寫生教案篇四
3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法
1、全理構(gòu)圖
2、大膽用色電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）二、講授新課
1、風(fēng)景畫的透視作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
3、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
4、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生
（2）可以外出寫生，也可以臨摹
（3）可用多種方法
5、作業(yè)評(píng)價(jià)
（1）作業(yè)展評(píng)
（2）學(xué)生互評(píng)
近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系處理得不好。
風(fēng)景寫生教案篇五
課型：造型.表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
教具：線描作品圖片，多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過大街小巷，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）。
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）。
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）。
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡(jiǎn)單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修。
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品。
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）。
2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
1.要求：能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第4課身邊的風(fēng)景。
取景方法：雙手組成鏡框取景。
風(fēng)景寫生教案篇六
2、大膽運(yùn)用顏色作畫。
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
范畫數(shù)幅。
作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。
（3）著重刻畫。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
（1）作業(yè)展評(píng)。
（2）學(xué)生互評(píng)。
風(fēng)景寫生教案篇七
課堂類型：造型表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
教具學(xué)具：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
（一）觀賞導(dǎo)入，板書課題。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡(jiǎn)析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。
（二）新授。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個(gè)畫面既有冷暖色對(duì)比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的`，非常好看。
（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。
教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實(shí)際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時(shí)也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景——中景——遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。
（三）布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計(jì)。
2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對(duì)比，使之既生動(dòng)又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長(zhǎng)卷的繪畫。
教學(xué)隨筆：學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過的色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫，本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí)，作業(yè)大部分不錯(cuò)。
風(fēng)景寫生教案篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目的：
通過觀察，學(xué)會(huì)取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
五、教學(xué)教具：
1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。
2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。
六、教學(xué)過程：
第一節(jié)。
一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣；認(rèn)識(shí)鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。
2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：
“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。
a、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。
b、淡淡的涂上水彩色。
c、著色以固有色為主。
3、繪畫方法：（教師示范全過程）。
（1）取景（運(yùn)用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。
（2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在。
中景里，使畫面層次多，立體感強(qiáng)。）。
（3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫。
（4）著色。用固有色薄涂。
三、學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。
四、講評(píng)對(duì)構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表揚(yáng)，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。
第二節(jié)。
一、檢查、講評(píng)上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：
1、用鋼筆畫好景物，對(duì)主要景物作細(xì)致刻畫，遠(yuǎn)景處理宜簡(jiǎn)。
弄臟畫面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）。
三、帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。
張貼學(xué)生作業(yè)，共同評(píng)議，對(duì)主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強(qiáng)的作業(yè)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)課余多作練習(xí)。
風(fēng)景寫生教案篇九
1、掌握素描的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，準(zhǔn)確、形象、深刻地表達(dá)對(duì)象，將素描收入運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。
2、通過速記練習(xí)，觀察生活，讓學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察和感受能力，快速捕捉圖像、形狀和神的能力，用藝術(shù)語言表達(dá)內(nèi)心的感受。
3、通過山水畫激發(fā)學(xué)生的審美感受，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)和大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):掌握素描的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、形象、深刻地表達(dá)對(duì)象。
教學(xué)難點(diǎn):如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表達(dá)方式，發(fā)展自己的語言模式，使自己的作品具有自己的語言風(fēng)格特點(diǎn)。
課程表:2課時(shí)。
教學(xué)器材:模型畫。
學(xué)習(xí)工具:圖片夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等。
教學(xué)過程:。
即進(jìn)口:。
教師用不同的技法（如單線素描、色調(diào)素描）展示素描作品。讓學(xué)生談?wù)搩煞髌返牟煌睦砀惺?，從而引出本課的內(nèi)容。
二?；局R(shí):。
1個(gè)分類:。
一定要根據(jù)你的愛好、興趣和感受來選擇你最想畫的風(fēng)景部分。我們必須克服不注意觀察、缺乏感覺、坐下來觀察的盲目性。我們應(yīng)該通過景觀素描的實(shí)踐來達(dá)到學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法和提高審美能力的目的。確定角度后，確定畫面中地平線的位置。畫面中間的地平線是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面上方是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面下方是頭像朝上的構(gòu)圖。畫面的效果和氛圍因構(gòu)圖的不同而不同。安排視線的位置和主圖像的輪廓。為了更強(qiáng)烈地反映主體形象，可以在繪畫中省略一些次要形象，或者在合理的內(nèi)部形象范圍內(nèi)改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主體形象更加突出。
場(chǎng)景設(shè)置分為三個(gè)層次:遠(yuǎn)景、中景和近景。
3速記語言。
素描是記錄生活、抒發(fā)情感、收集整理創(chuàng)作資料的一種方式，也是與素描一樣獨(dú)立的藝術(shù)語言。
學(xué)習(xí)運(yùn)用素描語言進(jìn)行繪畫是山水畫中最重要的環(huán)節(jié)。書法是特定技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。因此，不同的對(duì)象應(yīng)該用不同的技術(shù)來表示。
（1）觀察自然景觀中的對(duì)立面:形式與意義、主要與次要、虛擬與真實(shí)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、密度、大小、長(zhǎng)度、重量、直線度、前后、高度等。要畫山水畫，我們需要使用不同的技巧來統(tǒng)一這些對(duì)立的東西。
（2）空間透視:平行透視和角度透視。散點(diǎn)透視在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中。
（3）密度與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
用“點(diǎn)、線、面”的密集排列來表達(dá)不同的景觀。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。
點(diǎn):圓點(diǎn)、三角形點(diǎn)、不規(guī)則點(diǎn)等。
直線:直線、折線、曲線、虛線等。
正面:圖片空白等。
風(fēng)景寫生教案篇十
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力。
2、大膽運(yùn)用顏色作畫。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
范畫數(shù)幅。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）。
二、講授新課。
1、風(fēng)景畫的透視。
作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫。
3、講解繪畫步驟。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。
（3）著重刻畫。
4、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
6、作業(yè)評(píng)價(jià)。
（1）作業(yè)展評(píng)。
（2）學(xué)生互評(píng)。
風(fēng)景寫生教案篇十一
通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對(duì)具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動(dòng)過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識(shí)去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
風(fēng)景寫生教案篇十二
學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
過程與方法。
講解演示，學(xué)生實(shí)踐。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。
風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
講解法、演示法、實(shí)踐法。
ppt、寫生作品。
畫具。
導(dǎo)入教師放映幾張家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，問同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)引起學(xué)生的興趣。
講授新課。
1.取景。
選取主要寫生物象，確定畫紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構(gòu)圖等），明確遠(yuǎn)、中、近景的物象關(guān)系以及天氣、光線、時(shí)間的特征。
2.構(gòu)圖。
確定地平線、主體物的`位置，以及相關(guān)景物之間的遠(yuǎn)近、左右關(guān)系，注意透視變化。起稿的工具和方法，參見色彩靜物寫生第一個(gè)步驟。鑒于風(fēng)景的光線與冷暖隨時(shí)間而變化，作畫時(shí)間以1~3小時(shí)為宜。
3.畫大關(guān)系鋪大色調(diào)。
參見色彩靜物寫生第二個(gè)步驟。由于風(fēng)景的空間距離和冷暖變化較大，注意靜物的遠(yuǎn)近虛實(shí)、冷暖關(guān)系和明部、暗部、投影的冷暖反差。
4.深入刻畫與完成。參見色彩靜物寫生第三個(gè)步驟。
逐個(gè)講解作畫的步驟。
由于教學(xué)的局限性學(xué)生可在教師的帶領(lǐng)下，在校園里寫生。
風(fēng)景寫生教案篇十三
簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)方法有很多種，臨摹是大多數(shù)師范學(xué)生在初學(xué)的時(shí)候慣用的一種練習(xí)方法。通過大量的臨摹，收集簡(jiǎn)筆素材、訓(xùn)練線條，積累繪畫經(jīng)驗(yàn)。臨摹的目的是強(qiáng)調(diào)對(duì)線條的理解和認(rèn)識(shí)，歸納簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)規(guī)律。一是簡(jiǎn)筆畫線條清晰、流暢、肯定，要求線條剛?cè)嵯酀?jì)，忌太輕或過重；二是線條要根據(jù)對(duì)象處理行筆的輕重快慢；三是線條要連貫。練習(xí)時(shí)，勾勒出的線條不能重復(fù)或過多地修改，畫面中沒有多余的線，并盡量將對(duì)象的特征摹畫準(zhǔn)確。
初學(xué)的學(xué)生，還可以用口訣記憶法來訓(xùn)練簡(jiǎn)筆畫?？谠E記憶法能幫助學(xué)生記住并默畫出一些常見造型，例如用來畫蝴蝶的簡(jiǎn)筆畫口訣：一畫身體梭子形，二畫翅膀四半圓，三畫花紋大小圓，四畫觸須兩弧線。但是，簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)不能只局限在臨摹上。還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握程式化的處理方法，舉一反三，主動(dòng)創(chuàng)新，并學(xué)會(huì)在實(shí)際的幼兒教學(xué)中去靈活運(yùn)用。這種能力的提高就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫過程中的寫生和創(chuàng)編的訓(xùn)練。
二、簡(jiǎn)筆畫的寫生訓(xùn)練。
教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多數(shù)在進(jìn)行臨摹時(shí)能畫得很準(zhǔn)確，但是一畫書本上沒有的圖例就無計(jì)可施，對(duì)書本依賴性很大。書本上的圖例有限，光靠書本是無法將大千世界萬事萬物的簡(jiǎn)筆畫造型都一個(gè)個(gè)羅列出來臨摹一遍的.。怎么引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫法舉一反三，把簡(jiǎn)筆畫的繪畫范圍拓寬呢？一個(gè)有效的訓(xùn)練途徑就是開展寫生。目識(shí)、心記、手寫的寫生活動(dòng)，能幫助學(xué)生抓住對(duì)象的特征、形態(tài)以至神韻，提取對(duì)象最典型、最突出的特點(diǎn)，強(qiáng)化他們對(duì)事物的分析、概括能力，及對(duì)生活的觀察、感悟能力，將簡(jiǎn)筆畫技能充分地發(fā)揮出來，使簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)靈活且題材廣泛。
簡(jiǎn)筆畫的形象平面化，既有概括性又有可識(shí)性。寫生時(shí)無論是畫器物、建筑、動(dòng)物、人物頭像，還是操場(chǎng)上活動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)，首先都要進(jìn)行多方位觀察，從多角度分析、比較，在觀察的過程中思考對(duì)象從哪個(gè)角度更容易表現(xiàn)出其基本結(jié)構(gòu)特征，更具有代表性。比如，汽車、摩托車等交通工具從側(cè)面能看到車輪、門、車頭、車廂等，所以在簡(jiǎn)筆畫中多選側(cè)面；電視、電腦的按鍵、屏幕在物體的正面，冰箱門在正面，畫這類器物就選擇正面角度。人物動(dòng)態(tài)由于上、下肢與軀干相連，運(yùn)動(dòng)變化時(shí)從側(cè)面看動(dòng)態(tài)明顯，多選側(cè)面畫人物動(dòng)作。書本、田徑場(chǎng)等物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在朝上的面上，畫它們的俯視圖易于辨識(shí)……寫生時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生建立符號(hào)意識(shí)，逐漸養(yǎng)成從大處著眼的表現(xiàn)習(xí)慣，將各種復(fù)雜繁瑣的形象歸納為幾何形狀及點(diǎn)、線，并建立起造型模式和圖形之間的聯(lián)系。例如，我們常用橢圓形、半圓形畫鳥類；用方形和橢圓形畫四肢類動(dòng)物；常將人物的軀干和四肢概括成單線條，并將人行走、跑步動(dòng)態(tài)的身高比例概括為8個(gè)頭長(zhǎng)等。這些處理手法就是一種程式化、符號(hào)化的方法，再結(jié)合表現(xiàn)對(duì)象的特征，甚至夸張對(duì)象的特征，使簡(jiǎn)筆畫“以形寫神”。寫生訓(xùn)練還能提高學(xué)生線條的靈活性、準(zhǔn)確性，增加對(duì)繪畫工具的駕馭能力和熟練程度。因此，寫生是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫必不可少的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
三、簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)編訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的最終目的是表情達(dá)意。啟發(fā)師范學(xué)生簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們簡(jiǎn)筆畫的組合能力，是簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)的另一重要環(huán)節(jié)。
在簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往對(duì)創(chuàng)編感到害怕，除了技能有待提高之外，想象力缺乏也是原因之一。學(xué)習(xí)藝術(shù)離不開創(chuàng)作，簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作是對(duì)綜合能力的訓(xùn)練，即追求創(chuàng)意、構(gòu)思，又講究構(gòu)圖。開展創(chuàng)作訓(xùn)練首先要克服畏難情緒，讓學(xué)生敢于下筆，敢于表現(xiàn)，因此簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作必須與生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。開展的簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作也要形式多樣、風(fēng)格不一，以情感表達(dá)為側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的習(xí)慣，逐漸提高自己的表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)踐中筆者鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫寫日記、寫信件，用簡(jiǎn)筆畫講故事，允許學(xué)生強(qiáng)調(diào)作品的個(gè)性，打破以“像”為標(biāo)準(zhǔn)的固定思維，用輕松、隨意的方式讓學(xué)生表現(xiàn)自我創(chuàng)作意圖和感受，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。在樂于畫、大膽畫的情況下，再結(jié)合幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，制作簡(jiǎn)筆畫教具，使簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作得心應(yīng)手。
簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作形式還體現(xiàn)在色彩、線條的創(chuàng)新上。例如，簡(jiǎn)筆畫造型簡(jiǎn)潔，線條灑脫，將其與中國(guó)畫結(jié)合起來，用傳統(tǒng)水墨的形式來畫，學(xué)生既體驗(yàn)了中國(guó)畫的筆墨樂趣，又豐富了簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)手法。工具、材料的更新也可做一番嘗試，例如，用竹筆在刮畫紙上或者用蠟筆在沙紙上畫簡(jiǎn)筆畫就呈現(xiàn)不同的繪畫風(fēng)格。另外，借鑒速寫、漫畫、圖案、卡通造型等的特點(diǎn)，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫和其他繪畫的聯(lián)系，兼收并蓄，融會(huì)貫通，幫助學(xué)生敲開創(chuàng)作之門，豐富創(chuàng)作思路。
在簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，也能提高學(xué)生對(duì)幼兒作品的審美和評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)藝術(shù)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性，避免將來在幼兒教學(xué)工作中千篇一律的教育模式，努力尋求藝術(shù)的靈感和活力，使教育能有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，使教育更貼近生活。
總之，簡(jiǎn)筆畫看似簡(jiǎn)單，但其藝術(shù)魅力正是體現(xiàn)在它無窮的靈活性和廣泛的實(shí)用性上。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中我們要不斷摸索，努力創(chuàng)新，發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫的教育價(jià)值，使幼兒師范生更適應(yīng)現(xiàn)代幼教事業(yè)的需要。
風(fēng)景寫生教案篇十四
長(zhǎng)沙這座城市十分的特別，古跡多，綠化多，巷子就更多了。
長(zhǎng)沙古跡多得上百座，無論你走到哪里，哪里都有許許多多的古跡，這古跡都是我們老祖宗留下的珍貴遺產(chǎn)。他們的一山一樹，一花一草，一石一水，都算得上是百歲以上的`“老人”。白沙井、開福寺、愛晚亭、烈士紀(jì)念碑……真是多得像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清??！。
古長(zhǎng)沙的天心閣，是長(zhǎng)沙市著名的古跡之一。到了長(zhǎng)沙不去天心閣看看，就等于到了羅馬沒看斗獸場(chǎng)，到了北京沒有游長(zhǎng)城一樣是個(gè)遺憾！這座古樸典雅的閣樓有五百年以上的歷史，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)炮火的洗禮，現(xiàn)在那里還存放著九門上個(gè)世紀(jì)的大炮呢！
巷子是長(zhǎng)沙城的迷宮，你從這一條巷子進(jìn)去，就不知道從哪一條巷子出來。幾千條彎彎曲曲的小巷，像一條條巨大的游龍?jiān)诔鞘兄酗w舞穿梭。
長(zhǎng)沙還有民間小吃多，高樓大廈多，趣事傳說多，他們和名勝古跡、大街小巷一樣豐富了這座城市的內(nèi)涵。
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風(fēng)景寫生教案篇十五
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
教學(xué)過程：
1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
風(fēng)景寫生教案篇十六
在我們班上，書蟲可算得上是星羅棋布，有憨態(tài)可鞠的胖書蟲；有溫柔恬雅的瘦書蟲；也有高大威猛的書蟲；有的則是英俊帥氣的帥書蟲......而最奇特最有趣的還要數(shù)那只書蟲了......
那只書蟲帳著一張瓜子臉，兩道劍眉像一把利劍粘在上面，讓人忍俊不禁，再加上那水汪汪的大眼睛，象兩顆水靈靈的黑葡萄，更加讓人捧腹大笑。
書蟲，顧名思義，就是愛看書的人，可這樣的人們羨慕的書蟲，也有苦的地方，因?yàn)榭磿朊?，因此視力下降?BR> 還有一則，書蟲愛看小說的愛好被老爸嚴(yán)厲打擊。書蟲不放棄，把“纖細(xì)”小歡調(diào)到了自己家里，說是出去玩兒，其實(shí)心懷鬼胎，是出去買書。書蟲剛走出大門，便一蹦三尺高，以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛奔書店，一看見擺放整齊的書，就不顧一切地?fù)溥M(jìn)了書海，過了一會(huì)兒，書蟲說了聲：“好了。”
書蟲欣喜若狂的搬著書，一路哼著小曲，仿佛在為自己的老爸成全了她，而高興呢。