通過寫心得體會(huì)，我們可以深刻理解所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和文學(xué)表達(dá)技巧，使文章更加生動(dòng)有趣。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家一起探討和交流。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇一
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二文科班、理科班和高一班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，教學(xué)活動(dòng)的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》讀;教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和;省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)、、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等了意見;科學(xué)的培訓(xùn)使對(duì)新一輪高中課程改革的背景、理論、、策略、等的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的是走進(jìn)新課程的關(guān)口。
本學(xué)期切實(shí)高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)學(xué)生達(dá)標(biāo)，做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中的反思與，力求課改中的和難點(diǎn)。
2、安排每星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、期中、期末復(fù)習(xí)工作、學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷等工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，多教法，課堂效益，學(xué)法，將如何學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多元化，為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、。課堂上精心設(shè)計(jì)多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)，實(shí)踐，有利于學(xué)生能力的目的。
新課標(biāo)、把握新教材更快的新課改的，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)。安排我承擔(dān)章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和，整體了備課。舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師的交流、研討、借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)的把握、駕馭新教材了的作用。幾次集體備課活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇二
重溫學(xué)生生活，感受學(xué)生的快樂和收獲。參加了陜西省高中教師（4月11--19日）的短期培訓(xùn)，聆聽專家教授的各種項(xiàng)目的講座，參與幾位名師的觀摩課，和同行們共同探討各種問題和迷惑。讓我感到了快樂，獲得了巨大的收獲，特別是對(duì)教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐，對(duì)教師要求也在不斷變化，要做時(shí)代的合格教師，我們必須更新理念，提高能力，做具有高素質(zhì)，專業(yè)化，創(chuàng)新型教師。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊(yùn)涵其中的無限生機(jī)和活力，把課堂營造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和操練。在新課改的背景下，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要借助于知識(shí)，搭起學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的橋梁，注意挖掘知識(shí)點(diǎn)本身對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)及終身發(fā)展的功能。探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)手段。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革。隨著新課程的實(shí)施，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程甚至教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了翻天覆地的變化。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也隨之發(fā)生著深刻變化。
打造具有生命力的地理課堂：
三是要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，所有知識(shí)和能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只是實(shí)現(xiàn)了智育目標(biāo)，而情感態(tài)度價(jià)值觀則上升為德育目標(biāo)。缺少最后這一重要升華，我們的學(xué)科就失去應(yīng)有風(fēng)采。
地理作為一門自然和人文的.綜合性學(xué)科，在很多方面需要借助地理信息技術(shù)的幫助來提高教學(xué)效果。然而21世紀(jì)是信息科技大爆炸的時(shí)代，信息技術(shù)可以為教師提供更多廣闊的交流平臺(tái)和更多的信息來源；信息技術(shù)可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，從而提高課堂效率。傳統(tǒng)教育只有效的利用了聽覺效果，而忽視了視覺。而信息技術(shù)集音頻、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)手段于一體。這樣,就最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各類感觀,從而提高課堂效率；信息技術(shù)可以有效的突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，地理學(xué)科是一門領(lǐng)域?qū)拸V、內(nèi)容豐富、學(xué)科思維綜合能力強(qiáng)的課程。課本中有許多重、難點(diǎn)，學(xué)生如果單靠老師講解來接受這些知識(shí)，就需要具備一定的空間想象能力和抽象思維能力。而多媒體教學(xué)形象、直觀。它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。從而突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
通過學(xué)習(xí)饒春燕老師《高考地理試題賞析與教學(xué)實(shí)踐探究課程》講座，讓我感受到高考地理考試著重考察學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)以及能夠運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)李志偉老師《潛心研究，科學(xué)備考》的講座，讓我體會(huì)到研究考綱、試題以及命題規(guī)律。深刻學(xué)習(xí)理解課標(biāo)以及以課標(biāo)為依據(jù)而制訂的考綱，明確最新變化，弄清考試目標(biāo)，正確把握復(fù)習(xí)方向，有的放矢地展開教學(xué)，是高考成功的必要前提；知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的反映。新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)就是注重“三基”，突出能力；根據(jù)近年地理高考試題發(fā)展的新特點(diǎn)，地理高考復(fù)習(xí)要加強(qiáng)初中與高中聯(lián)系、自然與人文聯(lián)系、理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。復(fù)習(xí)高中必修模塊時(shí)，注重自然地理必修1與人文地理必修2、3的聯(lián)系，自然地理必修1內(nèi)部的聯(lián)系，以及在初中地理背景之上的高中地理各模塊的靈活應(yīng)用。可以利用知識(shí)間的各種關(guān)系建立聯(lián)系線索，便于提取應(yīng)用；不可平均使用精力時(shí)間，要做到“全面發(fā)展，重點(diǎn)提升”，精心研究每節(jié)課、每章節(jié)、每個(gè)模塊、每個(gè)專題以至整體高考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)、熱點(diǎn)焦點(diǎn)展開教學(xué)。
教學(xué)論文寫作是提高教師專業(yè)的有效途徑。教師在撰寫論文時(shí)，是教師將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，能夠使教師不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí)、了解地理前沿知識(shí)，是與新課改對(duì)老師的要求是一致的。新時(shí)代需要教師不要墨守成規(guī)，而是打破傳統(tǒng)教學(xué)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師能夠勝任專業(yè)工作，具備專業(yè)知識(shí)自我更新的能力。教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)乎教改的成敗，關(guān)乎教育的方向，關(guān)乎中國的未來。
“地理就像萬金油，東抹一下西抹一下皆可以，什么科都可沾上邊?！苯?jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為此話很有道理。因?yàn)樯钪须S時(shí)可以接觸到地理，只要做有心人，地理課程資源比比皆是，地理課程資源之豐富，可能是任何其它學(xué)科不能比的。新課改的基本理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，而如何體現(xiàn)這一理念，我想就是從生活中來到生活中去，把我們的教育理念滲透到新課程中，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。因此，挖掘生活中的地理資源，讓地理教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷、所見所聞入手，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去思考，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)了地理與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生深深地感受到地理與人的生活息息相關(guān)。
地理人性教育，知識(shí)和人性結(jié)合，突顯人思想的活性，用人性去認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)我們看待問題的觀點(diǎn)境界，從而使我們有了較強(qiáng)的思維能力。
教師具有健康的心理，對(duì)職業(yè)愛戴，具有良好的道德素養(yǎng)，身正為范，為人師表，這樣才能促進(jìn)教學(xué)健康高效的發(fā)展。
問題式教學(xué)，教師在高質(zhì)量的情景中提出高質(zhì)量問題，在情景之中發(fā)覺問題，解決問題，慢慢提升學(xué)生的綜合能力，這樣在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到不同的問題，學(xué)生就有了思路，有了方法，不至于學(xué)習(xí)了理論，在生活中遇到問題束手無策，達(dá)到學(xué)以致用。
總之，在培訓(xùn)之中，通過自己的所聽，所見，所感，讓我深深的意識(shí)到，在時(shí)代變革的洪流中，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，不斷創(chuàng)新，才能不被時(shí)代所淘汰，才會(huì)適應(yīng)時(shí)代。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇三
暑期有幸參加了初中地理學(xué)科遠(yuǎn)程教育今培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝。
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出，都應(yīng)有一定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感到，應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí)，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對(duì)某些領(lǐng)域教學(xué)認(rèn)識(shí)上的空白。
以前我總認(rèn)地理教學(xué)空洞枯燥無味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的出色課例，我對(duì)這課有了一種較蘇醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò)交流使我在集思廣益中博采眾長。
網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中，我的每一個(gè)困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認(rèn)真地思考老師們提出的問題，用心學(xué)習(xí)老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)與聰明。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái)，是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
為了提高研訓(xùn)成員的地理信息素養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，推動(dòng)《地理信息技術(shù)》模塊的課程建設(shè)，提升地理課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，尹中鋒中學(xué)地理工作室組織部分成員參與了江蘇省地理學(xué)會(huì)和江蘇省教育學(xué)會(huì)地理專業(yè)委員會(huì)舉辦的“江蘇省高中地理骨干教師地理信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)”。我有幸參加了這次高質(zhì)量的培訓(xùn)，在該次維持四天的培訓(xùn)中，通過對(duì)具體案例的實(shí)驗(yàn)分析操作，我學(xué)會(huì)了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。
接下來的3天半時(shí)間，我們?nèi)w培訓(xùn)人員都在機(jī)房進(jìn)行具體的案例實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，即利用arcview3。2軟件對(duì)已給的案例進(jìn)行建模分析。培訓(xùn)的內(nèi)容很有難度，實(shí)驗(yàn)工作量也很大，大家都做的非常辛苦，但是收獲也很大。平時(shí)教學(xué)過程中的很多難點(diǎn)重點(diǎn)，通過arcview建模以后變得直觀、立體甚至動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，非常有利于學(xué)生理解。
培訓(xùn)結(jié)束以后，連云港高級(jí)中學(xué)副校長蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地、地理專用教室和地理園。在實(shí)驗(yàn)基地，有很多先進(jìn)的信息技術(shù)媒體，可模仿多個(gè)地理教學(xué)環(huán)境，這些技術(shù)的應(yīng)用，真正激發(fā)了學(xué)生的興趣。地理園中的模型，讓學(xué)生在休閑時(shí)刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來說，通過這次培訓(xùn)，感受很多，反思很多，學(xué)習(xí)很多，真正認(rèn)識(shí)到，以后要努力很多才能做一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下合格的地理教師！
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇四
為了提高研訓(xùn)成員的地理信息素養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，推動(dòng)《地理信息技術(shù)》模塊的課程建設(shè)，提升地理課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，尹中鋒中學(xué)地理工作室組織部分成員參與了江蘇省地理學(xué)會(huì)和江蘇省教育學(xué)會(huì)地理專業(yè)委員會(huì)舉辦的“江蘇省高中地理骨干教師地理信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)”。我有幸參加了這次高質(zhì)量的培訓(xùn)，在該次維持四天的培訓(xùn)中，通過對(duì)具體案例的實(shí)驗(yàn)分析操作，我學(xué)會(huì)了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。
接下來的3天半時(shí)間，我們?nèi)w培訓(xùn)人員都在機(jī)房進(jìn)行具體的案例實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，即利用arcview3.2軟件對(duì)已給的案例進(jìn)行建模分析。培訓(xùn)的內(nèi)容很有難度，實(shí)驗(yàn)工作量也很大，大家都做的非常辛苦，但是收獲也很大。平時(shí)教學(xué)過程中的很多難點(diǎn)重點(diǎn)，通過arcview建模以后變得直觀、立體甚至動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，非常有利于學(xué)生理解。
培訓(xùn)結(jié)束以后，連云港高級(jí)中學(xué)副校長蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地、地理專用教室和地理園。在實(shí)驗(yàn)基地，有很多先進(jìn)的信息技術(shù)媒體，可模仿多個(gè)地理教學(xué)環(huán)境，這些技術(shù)的應(yīng)用，真正激發(fā)了學(xué)生的興趣。地理園中的模型，讓學(xué)生在休閑時(shí)刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來說，通過這次培訓(xùn)，感受很多，反思很多，學(xué)習(xí)很多，真正認(rèn)識(shí)到，以后要努力很多才能做一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下合格的地理教師!
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇五
12月13日—12月15日，有幸參加了在xx舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問題（1）黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系？黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響？黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒有影響？這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰枴＝處熡媒滩慕?，而不是教教材。教材?duì)學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
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高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇六
20xx年8月3—5日，我參加了市教育局組織的初中地理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻讓我受益良多。通過這次學(xué)習(xí)，有幸聆聽了湖南長沙向軍老師的精彩講座，感觸很深，收獲頗豐。我感激之情溢于言表。
一、聽向老師的講座，提高了教育認(rèn)識(shí)，升華了教育理念。
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。有愛才有教育，有愛才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的.教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
二、聽了講座，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法。
人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。”“愛”是教師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
三、聽了講座，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣。
在這次培訓(xùn)班上，向老師講到到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。教師是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。要有愛心，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人。既通過教書這個(gè)渠道和途徑，達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問題，就是如何使學(xué)生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺得這個(gè)問題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接?，去反思，去總結(jié)。
四、聽了講座，知曉地理課堂設(shè)計(jì)的策略、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見解員，努力適應(yīng)教研工作的需要。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇七
暑期有幸參加了初中地理學(xué)科遠(yuǎn)程教育今培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝。
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出，都應(yīng)有一定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感到，應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí)，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對(duì)某些領(lǐng)域教學(xué)認(rèn)識(shí)上的空白。
以前我總認(rèn)地理教學(xué)空洞枯燥無味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的出色課例，我對(duì)這課有了一種較蘇醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò)交流使我在集思廣益中博采眾長。
網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中，我的每一個(gè)困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認(rèn)真地思考老師們提出的問題，用心學(xué)習(xí)老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)與聰明。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái)，是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
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高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇八
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二文科班、理科班和高一班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，教學(xué)活動(dòng)的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》讀；教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等了意見；科學(xué)的培訓(xùn)使對(duì)新一輪高中課程改革的背景、理論、策略、等的'認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的是走進(jìn)新課程的關(guān)口。
本學(xué)期切實(shí)高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)學(xué)生達(dá)標(biāo)，做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中的反思與，力求課改中的和難點(diǎn)。
2、安排每星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、期中、期末復(fù)習(xí)工作、學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷等工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，多教法，課堂效益，學(xué)法，將如何學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多元化，為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、。課堂上精心設(shè)計(jì)多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)，實(shí)踐，有利于學(xué)生能力的目的。
新課標(biāo)、把握新教材更快的新課改的，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)。安排我承擔(dān)章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和，整體了備課。舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師的交流、研討、借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)的把握、駕馭新教材了的作用。幾次集體備課活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇九
11月1號(hào)至4號(hào)在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),來自全省各市的精英選手分a、b組兩個(gè)組共講課50節(jié)。我聽了a組的24節(jié)課，參賽老師先進(jìn)的理念，科學(xué)的教學(xué)方法，精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)給了我很多啟迪，對(duì)以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：
1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學(xué)：初中地理新課程提出了五項(xiàng)基本理念，其核心是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時(shí)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，用多種多樣的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，這個(gè)主導(dǎo)和主體作用可以通過各種學(xué)生參與的活動(dòng)來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵：
(1)語言：語言是傳遞知識(shí)的載體。首先，語速應(yīng)平緩。其次，語調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學(xué)生信心。煙臺(tái)開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚(yáng)的感覺，下課前學(xué)生主動(dòng)給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學(xué)生。
(2)導(dǎo)入：新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學(xué)生自己知道的成語，這樣的導(dǎo)入雖不新穎，但是能喚起學(xué)生主人翁意識(shí)，吸引學(xué)生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場(chǎng)景也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(3)知識(shí)體系：在一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識(shí)的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)非常完整的知識(shí)體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過程中，通過對(duì)北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實(shí)材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。
(4)知識(shí)運(yùn)用：地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科，它的實(shí)用性是非常強(qiáng)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識(shí)解決日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的學(xué)會(huì)用地圖來解決問題。讓學(xué)生學(xué)有所獲。
(5)探究活動(dòng)：探究活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家》一節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生說出世界上的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家除經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時(shí)間讓學(xué)生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價(jià)值。
話說長江。
\大憂/。
\寶/圖，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。
3、與地理信息技術(shù)的整合營造和諧教學(xué)環(huán)境：多媒體的應(yīng)用使很多抽象的知識(shí)感性化，它使課堂變得更加生動(dòng)。這次比賽每位參賽選手都運(yùn)用了這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，課件從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學(xué)中涉及的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行零接觸。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時(shí)讓學(xué)生通過在在上海世博會(huì)上通過查找線路，游園探寶的活動(dòng)并讓學(xué)生動(dòng)手去搜素這些寶貝，讓教學(xué)真正成為實(shí)現(xiàn)“耳聞目睹”的教學(xué)活動(dòng)。
4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認(rèn)為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對(duì)話當(dāng)成問題來問答，如：好不好，對(duì)不對(duì)。這樣確實(shí)課堂上有學(xué)生的參與，看似學(xué)生是主體，但能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力呢。第二、有些活動(dòng)有形式而無實(shí)質(zhì)，如：分組討論，但討論的問題價(jià)值不大。探究活動(dòng),探究的是一些有定論的東西。第三、表揚(yáng)語言濫用，如不管學(xué)生答的對(duì)與錯(cuò)，都是“對(duì)”，“很好”，或者學(xué)生回答后沒有給予及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲，特別是我們學(xué)校的鞠凱老師在講完課后全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十
11月在高密市孚日學(xué)校地理公開課活動(dòng)，其間聽取了兩位老師的優(yōu)質(zhì)公開示范課，還有教研員及三位資深教師講解的中考解讀。體會(huì)如下。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用地理知識(shí)解決人地關(guān)系等實(shí)際問題。復(fù)習(xí)時(shí)以課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。追求高效課堂，給學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生自己摘桃子。
宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
教師必須注意語言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。課上用規(guī)范性語言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語表達(dá)地理知識(shí)，包括規(guī)范的答題思路和方法。
給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)有用地理，留心觀察，提出問題，關(guān)注身邊及國家大事。
把握熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用.現(xiàn)實(shí)問題和焦點(diǎn)問題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報(bào)道，時(shí)事動(dòng)態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對(duì)于圍饒國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問題觸及較多。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十一
1.情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3.知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的.
總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫。
今天，我參加了由中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、呈現(xiàn)情境，導(dǎo)入教學(xué)。
這是一個(gè)老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時(shí)，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了??”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)??”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn)，會(huì)收到事半功倍的效果。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽課活動(dòng)中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解知識(shí)，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時(shí)所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
三、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本次聽課活動(dòng)，杜靜老師在設(shè)計(jì)問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
四、教師巧用多媒體，突出導(dǎo)學(xué)案實(shí)效性。多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí)，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。
伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的進(jìn)行,地理作為基礎(chǔ)教育的核心課程,在面向21世紀(jì)全新課程理念的指導(dǎo)下,引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等全方位的變革.在新課改的影響下,地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的方式、態(tài)度、情感與興趣等方面有了較大的起色.但是由于對(duì)新課改的基本理念理解各有千秋,過于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響,在地理課堂教學(xué)中,有時(shí)難免會(huì)走入走入一些教學(xué)的誤區(qū),給新課改帶來了一些不利的影響,有的老師甚至已經(jīng)有了困惑,課改到底在改什么?課改是不是失敗的?這不得不引起我們的反思.
今年暑假,我有幸終于參加了真正意義上的課改培訓(xùn).通過幾位專家的講課,和對(duì)課標(biāo)的解讀和教材的閱讀,以及學(xué)友們的聊天,略有收獲.
一、課標(biāo)在目標(biāo)定位上,提出“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總目標(biāo).
新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實(shí)施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想,誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人.把學(xué)生放在主體的地位,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確.因此新課改把“在活動(dòng)、實(shí)踐基礎(chǔ)上通過交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為課程實(shí)施的基本思路,從而使課程實(shí)施體現(xiàn)出“參與、合作、體驗(yàn)、探究”為特征的發(fā)展性特點(diǎn).
但是得注意不要盲目創(chuàng)造“活躍”的課堂氣氛.因?yàn)闉榱梭w現(xiàn)“參與、合作、體驗(yàn)、探究”的精神,許多教師會(huì)自然的把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué).但在實(shí)際教學(xué)中,我們會(huì)經(jīng)?？吹皆谙喈?dāng)多的課堂上,小組合作學(xué)習(xí)只有其“形”,而無其“實(shí)”.在不需合作的時(shí)候來個(gè)同學(xué)間的“合作”,不需要自主探究的時(shí)候也來個(gè)“自主探究”,在聽課者看來,課堂上學(xué)生的主體活動(dòng)也許得到了較好的體現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也比較活躍,但實(shí)際上這是種“做秀”,完全不考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和認(rèn)知規(guī)律,只是盲目地迎合了一種新的理論,而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的本身.在崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中,我們就找不到“作秀”的味道.因?yàn)樾抡n改并不是課堂上熱熱鬧鬧,也不是多上幾節(jié)活動(dòng)課.不能認(rèn)為要將知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與過關(guān)就是穿新鞋走老路.
二、課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)教師要滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要.
在活動(dòng)中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論.因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力.但是要注意新課改并不是完全摒棄講授法,講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語言可以使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí).當(dāng)然,新課改下課堂教學(xué)中的“講”和過去應(yīng)試教育下課堂教學(xué)中的“講”相比起來有了很大的變化:。
一是角色的變化.在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師是權(quán)威,是知識(shí)的擁有者和傳遞者,在新課改下的課堂教學(xué)中,老師不再是權(quán)威、知識(shí)的壟斷者,而是一個(gè)和所教的學(xué)生同樣水平、同樣無知、同樣充滿了好奇心和創(chuàng)造心的學(xué)習(xí)者,同時(shí)也是學(xué)生們最好的朋友、合作者.
二是內(nèi)容的變化.在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師重的是結(jié)果,所講給學(xué)生的是生硬的知識(shí),是“其然”,而不是“其所以然”.新課改下的課堂教學(xué)中,教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份向大家講述自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會(huì),在講的內(nèi)容上,注重的是學(xué)習(xí)的過程和獲得知識(shí)的過程.
三、課程在教材編寫上,試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)精神的課程新體系.因此在地理新課改中緊跟時(shí)代的節(jié)拍,利用現(xiàn)代的媒體與手段,是教學(xué)改革的必然,教材強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,高度重視多媒體網(wǎng)絡(luò)地理專業(yè)教室的建設(shè).我們可以利用電腦把一般教學(xué)手段不好表現(xiàn)的內(nèi)容開發(fā)為地理課件,不僅包含文字和圖形,還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄像.但是要避免過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)形式而忽略“三板”教學(xué)的獨(dú)特功能.
因?yàn)樵谑褂秒娔X時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍有不可替代的作用,開發(fā)課件時(shí),對(duì)簡(jiǎn)單知識(shí)的制作,也會(huì)浪費(fèi)教師的時(shí)間.在學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)時(shí),充分利用“三板”教學(xué)的靈活性,留一些空間給學(xué)生,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,避免因知識(shí)形象化而忽視學(xué)生的抽象思維的發(fā)展.
板書是課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要部分,是教師運(yùn)用書面語言進(jìn)行教學(xué)的有效方式.經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的地理板書,是地理教學(xué)內(nèi)容的精華,是構(gòu)成地理知識(shí)的骨架.板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧,用簡(jiǎn)單的工具和簡(jiǎn)煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖,只要抓住特征,突出重點(diǎn)即可.因此板圖具有簡(jiǎn)便省時(shí)、隨用隨繪、形象生動(dòng)等特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用板圖,能起到事半功倍的教學(xué)效果.
在與學(xué)友們交流過程中,大家都感覺課改的配套輔助資料太少,課程資源開發(fā)無從下手,但是從崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中可以發(fā)現(xiàn),課程資源其實(shí)就在我們身邊.那位老師并沒有象我們那樣從網(wǎng)上四處收集資料,而是就教材圖、閱讀材料,利用學(xué)生已有的相關(guān)學(xué)科知識(shí)等來完成教學(xué)任務(wù)與課標(biāo)要求.每個(gè)學(xué)生其實(shí)就是我們的課改輔助資料與課程資源.
總之,作為本次課改的一線老師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,即將給我一種煥然一新的感覺.我相信:沐浴著課改的春風(fēng),我一定會(huì)邁向成功教育的彼岸.
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入形式多樣，學(xué)生興趣高漲。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。
好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導(dǎo)語異彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化、形象化。
這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。
3、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí)，不少老師就從桓臺(tái)市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導(dǎo)。
古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。
6、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯(cuò)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝。
除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語言表達(dá)、學(xué)以致用、知識(shí)遷移等能力。
8、靈活組織、調(diào)控課堂，駕馭課堂能力強(qiáng)。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態(tài)還是動(dòng)作、情感都充滿了魅力，對(duì)于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展，遇到學(xué)生的回答的問題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語言機(jī)智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力。
9、情感教育合理充分及時(shí)。
教學(xué)不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛心小卡片”，在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅(jiān)持。
總之，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多，比如駕馭課堂的能力強(qiáng)，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時(shí)，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。
最近我參加了初中地理三公開主題教研活動(dòng)有幸聽了兩位老師的講課讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西在教學(xué)中老師們都采取了“以人為本以學(xué)促教”的教學(xué)原則通過老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。
1?情景教學(xué)?老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容使難點(diǎn)化易重點(diǎn)難點(diǎn)?在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2?情身意濃?我們不僅是一位老師還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去收到良好的教學(xué)效果。
總之教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要有意識(shí)地虛心吸取他人之長通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十二
三,傳授方法,指點(diǎn)迷津,提高復(fù)習(xí)效率.
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣.復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進(jìn)行記憶,通過列表進(jìn)行記憶,通過縮略進(jìn)行記憶,通過編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶,通過圖像進(jìn)行記憶,通過對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶,通過編歌訣進(jìn)行記憶,抓住特征進(jìn)行記憶.
四,分類化歸,突出重點(diǎn),上好試卷講評(píng)課.
(1)貴在方法,重在思維.培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化.
(2)分類化歸,集中講評(píng).講評(píng)試卷,采取分類化歸,集中講評(píng)的方法.涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目,集中講評(píng),這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí),使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻,印象更強(qiáng)烈.形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移.
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十三
高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績(jī)。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報(bào)。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī)，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：
“3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：
1、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。
2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問題或評(píng)價(jià)事物的能力，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
3、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國國情。
4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合能力的'測(cè)試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。
5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。
6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識(shí)反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。
7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。
8、試題體現(xiàn)人文精神。
9、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。
10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢(shì)。
1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。
地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。
2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。
進(jìn)入信息社會(huì)，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。
3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合。
地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，xx問題等。
4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十四
6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識(shí)反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。
7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。
8、試題體現(xiàn)人文精神。
9、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。
10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢(shì)。
二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略。
1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。
地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十五
半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時(shí)間。本學(xué)期我任教高三年（12）和（13）這兩個(gè)文科班。在這半年里在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
因?yàn)槲业谝淮螏Ц呷厴I(yè)班，為了彌補(bǔ)我工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，我經(jīng)常聽楊志川老師和其他兄弟學(xué)校老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。上課時(shí)，注意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，而且做到了因材施教。對(duì)不同的班級(jí)我做到了因材施教。
我注重了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我注重多種方法教學(xué)，避免了死板，多給學(xué)生一些地理感性知識(shí)，同樣提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。課下我積極備課，認(rèn)真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經(jīng)驗(yàn)，深入研究教材，鉆研高考大綱。根據(jù)新教材的精神實(shí)質(zhì)和考綱，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。多與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行解決反饋，我還根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，制作了一些地理復(fù)習(xí)輔助課件，在上課時(shí)取得了良好的效果。除此之外，我還積極參加各種高三畢業(yè)班培訓(xùn)活動(dòng)，了解教學(xué)新動(dòng)態(tài)，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在省質(zhì)檢之前，我剛好請(qǐng)了一個(gè)禮拜的`婚假，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學(xué)生，以便他們碰到任何難題都能隨時(shí)詢問，并通過電話與兩個(gè)班的地理科代表隨時(shí)聯(lián)系，布置復(fù)習(xí)的內(nèi)容，督促他們的學(xué)習(xí)，因此也收到了較好的收獲。用一顆真心，滿腔熱情對(duì)待學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了朋友，奉獻(xiàn)一片愛心，幫助關(guān)心學(xué)生。
工作之余，我絲毫沒有放松個(gè)人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的獲取是有代價(jià)的，必須提高自己的素質(zhì)，這不僅要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要要求教師終身學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的命脈，這樣才能成為一個(gè)合格的教師。這學(xué)期我閱讀了《中學(xué)教學(xué)全書（地理卷）》，并大量做歷年的省質(zhì)檢和高考試卷，爭(zhēng)取盡快地熟悉高三地理教學(xué)工作，找出高考的試題規(guī)律，更好地指導(dǎo)高三地理復(fù)習(xí)，并經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新知識(shí)，提高了自己的知識(shí)水平。
這學(xué)期就要結(jié)束了，通過半年的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會(huì)更加盡心盡力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十六
20xx年12月19日，星期一，我們高三14班召開了12月月考總結(jié)暨學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)主題班會(huì)。班主任主持了班會(huì)。班會(huì)上班主任梁老師就我們班開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況作了回顧和總結(jié)。
我們班作為c班，從開始至今，一直在不斷進(jìn)步著，同學(xué)們一直在成長，這是非常值得肯定的。從每一次月考的進(jìn)入全級(jí)前150名，前100名的尖子生人數(shù)，我們的進(jìn)步都是最大的。本次12月月考中，我們班進(jìn)入全級(jí)前15名的同學(xué)就有3個(gè)同學(xué)。其中劉松月、劉嘉琪同學(xué)還分別進(jìn)入了全級(jí)56名和96名。這是c班中最好的戰(zhàn)績(jī)。班上呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。班主任分別表揚(yáng)了4總、3總、文綜前十名的同學(xué)，表揚(yáng)了各單科前十名的同學(xué)，表揚(yáng)了進(jìn)步最大的同學(xué)。
為了更好地促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，班上前5名的同學(xué)：劉松月、劉嘉琪、黃偉文、麥錦能、溫宇軒同學(xué)分別上講臺(tái)作了經(jīng)驗(yàn)介紹。劉松月同學(xué)向同學(xué)們分享了自己是怎么踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)的，她提到了要善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，解題方法，善于計(jì)劃好時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率等。劉嘉琪同學(xué)提出了三部曲“目標(biāo)”“計(jì)劃”“決心+堅(jiān)持”，她說到了自己的大目標(biāo)是考上廣東外語外貿(mào)大學(xué)，小目標(biāo)是每月每一科都要有小目標(biāo)小進(jìn)步，每周都要做好計(jì)劃，比如在周日下午會(huì)計(jì)劃好下周的早晚讀和總體時(shí)間安排，晚上一般第一節(jié)做數(shù)學(xué)，第二節(jié)晚上做英語，第三節(jié)做語文和文綜等，并和同學(xué)們分享了英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，要注意用音標(biāo)記憶單詞。黃偉文同學(xué)分享了自己是如何由開學(xué)之初的全班第一名到后來退步到十多名，到現(xiàn)在重新回到第三名的經(jīng)歷，自己始終有信心，不放棄。偉文同學(xué)和同學(xué)們分享了地理的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要注意地圖的學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)自然地理的學(xué)習(xí)和人文地理的方法總結(jié)。麥錦能同學(xué)和大家分享了自己怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，他很勤奮學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)教材中的例題都重新看和做，并歸納總結(jié)了所有數(shù)學(xué)的公式。他表現(xiàn)出很大的自信心。溫宇軒同學(xué)很善于分析，他和同學(xué)們分析了如何合理安排文綜的時(shí)間，如何學(xué)文綜的經(jīng)驗(yàn)。
五位同學(xué)的一個(gè)共同點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的自信心、具有勤奮好學(xué)的精神、具有堅(jiān)持不懈的毅力、具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。班主任號(hào)召同學(xué)們都向以上同學(xué)學(xué)習(xí)，向各單科狀元，向進(jìn)步的同學(xué)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
班主任還和同學(xué)們分享了高考著名專家的一些高考經(jīng)驗(yàn)：
高考成功四個(gè)因素： 思想道德素質(zhì)、 身體素質(zhì)、 科學(xué)文化素質(zhì)、 心理素質(zhì)。
“信心是高考成功的靈魂，信心是高考成功的精神支柱。”怎么強(qiáng)化信心呢？高考心理專家王極盛總結(jié)出五種方法和大家分享。
第一點(diǎn)就是強(qiáng)化實(shí)力——大目標(biāo)、小步子。“根據(jù)上一次考試成績(jī)，比如說前一次你語文考了105分，你不能希望半個(gè)月就能考到120分。你把現(xiàn)在語文的基本情況摸清楚，一步一個(gè)腳印地往前走，爭(zhēng)取每個(gè)月提高3－5分。幾個(gè)月下來就能夠提高，你有實(shí)力你就會(huì)有信心?！?BR> 第二點(diǎn)，不要攀比，在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上努力就行了。
第三，不要迷信?！坝幸荒昱R近高考，早晨有個(gè)考生給我打電話說‘王老師，不好了，今天早晨聽見烏鴉叫了?！J(rèn)為這個(gè)和高考有關(guān)系，這就是迷信?，F(xiàn)在就有家長帶著孩子去燒香，這是不可取的。
第四點(diǎn)，要積極自我暗示——我有實(shí)力，我相信自己，我能考好。
第五點(diǎn)，走路挺胸抬頭，步伐有力。這樣自然就可以煥發(fā)信心?！靶睦戆凳竞苤匾??！?BR> 1.走路挺胸抬頭—煥發(fā)信心
2.學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)
3.抓好課堂45分鐘
4.準(zhǔn)備錯(cuò)誤改正本
5.學(xué)習(xí)跟著老師走
6.要打效率戰(zhàn)
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十七
本學(xué)期我任教高三年（12）和（13）這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。
4、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識(shí)就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。
在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。
１、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并積極進(jìn)行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)，因此在學(xué)校獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
２、關(guān)注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。
３、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
４、為了完善自己，我去年申請(qǐng)擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對(duì)我未來的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jī)，高考成績(jī)還沒出來，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績(jī)。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十八
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教四年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)3個(gè)班的書法課，共計(jì)19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設(shè)計(jì)課)”、“美麗的門簾(易拉罐制作)”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語周活動(dòng)”，大型“英語劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇一
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二文科班、理科班和高一班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，教學(xué)活動(dòng)的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》讀;教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和;省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)、、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等了意見;科學(xué)的培訓(xùn)使對(duì)新一輪高中課程改革的背景、理論、、策略、等的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的是走進(jìn)新課程的關(guān)口。
本學(xué)期切實(shí)高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)學(xué)生達(dá)標(biāo)，做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中的反思與，力求課改中的和難點(diǎn)。
2、安排每星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、期中、期末復(fù)習(xí)工作、學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷等工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，多教法，課堂效益，學(xué)法，將如何學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多元化，為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、。課堂上精心設(shè)計(jì)多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)，實(shí)踐，有利于學(xué)生能力的目的。
新課標(biāo)、把握新教材更快的新課改的，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)。安排我承擔(dān)章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和，整體了備課。舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師的交流、研討、借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)的把握、駕馭新教材了的作用。幾次集體備課活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇二
重溫學(xué)生生活，感受學(xué)生的快樂和收獲。參加了陜西省高中教師（4月11--19日）的短期培訓(xùn)，聆聽專家教授的各種項(xiàng)目的講座，參與幾位名師的觀摩課，和同行們共同探討各種問題和迷惑。讓我感到了快樂，獲得了巨大的收獲，特別是對(duì)教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐，對(duì)教師要求也在不斷變化，要做時(shí)代的合格教師，我們必須更新理念，提高能力，做具有高素質(zhì)，專業(yè)化，創(chuàng)新型教師。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊(yùn)涵其中的無限生機(jī)和活力，把課堂營造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和操練。在新課改的背景下，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要借助于知識(shí)，搭起學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的橋梁，注意挖掘知識(shí)點(diǎn)本身對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)及終身發(fā)展的功能。探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)手段。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革。隨著新課程的實(shí)施，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程甚至教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了翻天覆地的變化。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也隨之發(fā)生著深刻變化。
打造具有生命力的地理課堂：
三是要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，所有知識(shí)和能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只是實(shí)現(xiàn)了智育目標(biāo)，而情感態(tài)度價(jià)值觀則上升為德育目標(biāo)。缺少最后這一重要升華，我們的學(xué)科就失去應(yīng)有風(fēng)采。
地理作為一門自然和人文的.綜合性學(xué)科，在很多方面需要借助地理信息技術(shù)的幫助來提高教學(xué)效果。然而21世紀(jì)是信息科技大爆炸的時(shí)代，信息技術(shù)可以為教師提供更多廣闊的交流平臺(tái)和更多的信息來源；信息技術(shù)可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，從而提高課堂效率。傳統(tǒng)教育只有效的利用了聽覺效果，而忽視了視覺。而信息技術(shù)集音頻、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)手段于一體。這樣,就最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各類感觀,從而提高課堂效率；信息技術(shù)可以有效的突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，地理學(xué)科是一門領(lǐng)域?qū)拸V、內(nèi)容豐富、學(xué)科思維綜合能力強(qiáng)的課程。課本中有許多重、難點(diǎn)，學(xué)生如果單靠老師講解來接受這些知識(shí)，就需要具備一定的空間想象能力和抽象思維能力。而多媒體教學(xué)形象、直觀。它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。從而突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
通過學(xué)習(xí)饒春燕老師《高考地理試題賞析與教學(xué)實(shí)踐探究課程》講座，讓我感受到高考地理考試著重考察學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)以及能夠運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)李志偉老師《潛心研究，科學(xué)備考》的講座，讓我體會(huì)到研究考綱、試題以及命題規(guī)律。深刻學(xué)習(xí)理解課標(biāo)以及以課標(biāo)為依據(jù)而制訂的考綱，明確最新變化，弄清考試目標(biāo)，正確把握復(fù)習(xí)方向，有的放矢地展開教學(xué)，是高考成功的必要前提；知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的反映。新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)就是注重“三基”，突出能力；根據(jù)近年地理高考試題發(fā)展的新特點(diǎn)，地理高考復(fù)習(xí)要加強(qiáng)初中與高中聯(lián)系、自然與人文聯(lián)系、理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。復(fù)習(xí)高中必修模塊時(shí)，注重自然地理必修1與人文地理必修2、3的聯(lián)系，自然地理必修1內(nèi)部的聯(lián)系，以及在初中地理背景之上的高中地理各模塊的靈活應(yīng)用。可以利用知識(shí)間的各種關(guān)系建立聯(lián)系線索，便于提取應(yīng)用；不可平均使用精力時(shí)間，要做到“全面發(fā)展，重點(diǎn)提升”，精心研究每節(jié)課、每章節(jié)、每個(gè)模塊、每個(gè)專題以至整體高考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)、熱點(diǎn)焦點(diǎn)展開教學(xué)。
教學(xué)論文寫作是提高教師專業(yè)的有效途徑。教師在撰寫論文時(shí)，是教師將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，能夠使教師不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí)、了解地理前沿知識(shí)，是與新課改對(duì)老師的要求是一致的。新時(shí)代需要教師不要墨守成規(guī)，而是打破傳統(tǒng)教學(xué)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師能夠勝任專業(yè)工作，具備專業(yè)知識(shí)自我更新的能力。教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)乎教改的成敗，關(guān)乎教育的方向，關(guān)乎中國的未來。
“地理就像萬金油，東抹一下西抹一下皆可以，什么科都可沾上邊?！苯?jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為此話很有道理。因?yàn)樯钪须S時(shí)可以接觸到地理，只要做有心人，地理課程資源比比皆是，地理課程資源之豐富，可能是任何其它學(xué)科不能比的。新課改的基本理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，而如何體現(xiàn)這一理念，我想就是從生活中來到生活中去，把我們的教育理念滲透到新課程中，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。因此，挖掘生活中的地理資源，讓地理教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷、所見所聞入手，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去思考，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)了地理與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生深深地感受到地理與人的生活息息相關(guān)。
地理人性教育，知識(shí)和人性結(jié)合，突顯人思想的活性，用人性去認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)我們看待問題的觀點(diǎn)境界，從而使我們有了較強(qiáng)的思維能力。
教師具有健康的心理，對(duì)職業(yè)愛戴，具有良好的道德素養(yǎng)，身正為范，為人師表，這樣才能促進(jìn)教學(xué)健康高效的發(fā)展。
問題式教學(xué)，教師在高質(zhì)量的情景中提出高質(zhì)量問題，在情景之中發(fā)覺問題，解決問題，慢慢提升學(xué)生的綜合能力，這樣在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到不同的問題，學(xué)生就有了思路，有了方法，不至于學(xué)習(xí)了理論，在生活中遇到問題束手無策，達(dá)到學(xué)以致用。
總之，在培訓(xùn)之中，通過自己的所聽，所見，所感，讓我深深的意識(shí)到，在時(shí)代變革的洪流中，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，不斷創(chuàng)新，才能不被時(shí)代所淘汰，才會(huì)適應(yīng)時(shí)代。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇三
暑期有幸參加了初中地理學(xué)科遠(yuǎn)程教育今培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝。
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出，都應(yīng)有一定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感到，應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí)，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對(duì)某些領(lǐng)域教學(xué)認(rèn)識(shí)上的空白。
以前我總認(rèn)地理教學(xué)空洞枯燥無味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的出色課例，我對(duì)這課有了一種較蘇醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò)交流使我在集思廣益中博采眾長。
網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中，我的每一個(gè)困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認(rèn)真地思考老師們提出的問題，用心學(xué)習(xí)老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)與聰明。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái)，是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
為了提高研訓(xùn)成員的地理信息素養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，推動(dòng)《地理信息技術(shù)》模塊的課程建設(shè)，提升地理課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，尹中鋒中學(xué)地理工作室組織部分成員參與了江蘇省地理學(xué)會(huì)和江蘇省教育學(xué)會(huì)地理專業(yè)委員會(huì)舉辦的“江蘇省高中地理骨干教師地理信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)”。我有幸參加了這次高質(zhì)量的培訓(xùn)，在該次維持四天的培訓(xùn)中，通過對(duì)具體案例的實(shí)驗(yàn)分析操作，我學(xué)會(huì)了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。
接下來的3天半時(shí)間，我們?nèi)w培訓(xùn)人員都在機(jī)房進(jìn)行具體的案例實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，即利用arcview3。2軟件對(duì)已給的案例進(jìn)行建模分析。培訓(xùn)的內(nèi)容很有難度，實(shí)驗(yàn)工作量也很大，大家都做的非常辛苦，但是收獲也很大。平時(shí)教學(xué)過程中的很多難點(diǎn)重點(diǎn)，通過arcview建模以后變得直觀、立體甚至動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，非常有利于學(xué)生理解。
培訓(xùn)結(jié)束以后，連云港高級(jí)中學(xué)副校長蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地、地理專用教室和地理園。在實(shí)驗(yàn)基地，有很多先進(jìn)的信息技術(shù)媒體，可模仿多個(gè)地理教學(xué)環(huán)境，這些技術(shù)的應(yīng)用，真正激發(fā)了學(xué)生的興趣。地理園中的模型，讓學(xué)生在休閑時(shí)刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來說，通過這次培訓(xùn)，感受很多，反思很多，學(xué)習(xí)很多，真正認(rèn)識(shí)到，以后要努力很多才能做一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下合格的地理教師！
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇四
為了提高研訓(xùn)成員的地理信息素養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，推動(dòng)《地理信息技術(shù)》模塊的課程建設(shè)，提升地理課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，尹中鋒中學(xué)地理工作室組織部分成員參與了江蘇省地理學(xué)會(huì)和江蘇省教育學(xué)會(huì)地理專業(yè)委員會(huì)舉辦的“江蘇省高中地理骨干教師地理信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)”。我有幸參加了這次高質(zhì)量的培訓(xùn)，在該次維持四天的培訓(xùn)中，通過對(duì)具體案例的實(shí)驗(yàn)分析操作，我學(xué)會(huì)了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。
接下來的3天半時(shí)間，我們?nèi)w培訓(xùn)人員都在機(jī)房進(jìn)行具體的案例實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，即利用arcview3.2軟件對(duì)已給的案例進(jìn)行建模分析。培訓(xùn)的內(nèi)容很有難度，實(shí)驗(yàn)工作量也很大，大家都做的非常辛苦，但是收獲也很大。平時(shí)教學(xué)過程中的很多難點(diǎn)重點(diǎn)，通過arcview建模以后變得直觀、立體甚至動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，非常有利于學(xué)生理解。
培訓(xùn)結(jié)束以后，連云港高級(jí)中學(xué)副校長蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地、地理專用教室和地理園。在實(shí)驗(yàn)基地，有很多先進(jìn)的信息技術(shù)媒體，可模仿多個(gè)地理教學(xué)環(huán)境，這些技術(shù)的應(yīng)用，真正激發(fā)了學(xué)生的興趣。地理園中的模型，讓學(xué)生在休閑時(shí)刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來說，通過這次培訓(xùn)，感受很多，反思很多，學(xué)習(xí)很多，真正認(rèn)識(shí)到，以后要努力很多才能做一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下合格的地理教師!
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇五
12月13日—12月15日，有幸參加了在xx舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問題（1）黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系？黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響？黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒有影響？這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰枴＝處熡媒滩慕?，而不是教教材。教材?duì)學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
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高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇六
20xx年8月3—5日，我參加了市教育局組織的初中地理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻讓我受益良多。通過這次學(xué)習(xí)，有幸聆聽了湖南長沙向軍老師的精彩講座，感觸很深，收獲頗豐。我感激之情溢于言表。
一、聽向老師的講座，提高了教育認(rèn)識(shí)，升華了教育理念。
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。有愛才有教育，有愛才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的.教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
二、聽了講座，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法。
人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。”“愛”是教師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
三、聽了講座，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣。
在這次培訓(xùn)班上，向老師講到到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。教師是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。要有愛心，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人。既通過教書這個(gè)渠道和途徑，達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問題，就是如何使學(xué)生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺得這個(gè)問題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接?，去反思，去總結(jié)。
四、聽了講座，知曉地理課堂設(shè)計(jì)的策略、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見解員，努力適應(yīng)教研工作的需要。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇七
暑期有幸參加了初中地理學(xué)科遠(yuǎn)程教育今培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝。
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出，都應(yīng)有一定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感到，應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí)，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對(duì)某些領(lǐng)域教學(xué)認(rèn)識(shí)上的空白。
以前我總認(rèn)地理教學(xué)空洞枯燥無味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的出色課例，我對(duì)這課有了一種較蘇醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò)交流使我在集思廣益中博采眾長。
網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中，我的每一個(gè)困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認(rèn)真地思考老師們提出的問題，用心學(xué)習(xí)老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)與聰明。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái)，是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
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高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇八
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二文科班、理科班和高一班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，教學(xué)活動(dòng)的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》讀；教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等了意見；科學(xué)的培訓(xùn)使對(duì)新一輪高中課程改革的背景、理論、策略、等的'認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的是走進(jìn)新課程的關(guān)口。
本學(xué)期切實(shí)高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)學(xué)生達(dá)標(biāo)，做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中的反思與，力求課改中的和難點(diǎn)。
2、安排每星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、期中、期末復(fù)習(xí)工作、學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷等工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，多教法，課堂效益，學(xué)法，將如何學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多元化，為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、。課堂上精心設(shè)計(jì)多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)，實(shí)踐，有利于學(xué)生能力的目的。
新課標(biāo)、把握新教材更快的新課改的，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)。安排我承擔(dān)章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和，整體了備課。舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師的交流、研討、借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)的把握、駕馭新教材了的作用。幾次集體備課活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇九
11月1號(hào)至4號(hào)在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),來自全省各市的精英選手分a、b組兩個(gè)組共講課50節(jié)。我聽了a組的24節(jié)課，參賽老師先進(jìn)的理念，科學(xué)的教學(xué)方法，精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)給了我很多啟迪，對(duì)以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：
1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學(xué)：初中地理新課程提出了五項(xiàng)基本理念，其核心是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時(shí)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，用多種多樣的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，這個(gè)主導(dǎo)和主體作用可以通過各種學(xué)生參與的活動(dòng)來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵：
(1)語言：語言是傳遞知識(shí)的載體。首先，語速應(yīng)平緩。其次，語調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學(xué)生信心。煙臺(tái)開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚(yáng)的感覺，下課前學(xué)生主動(dòng)給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學(xué)生。
(2)導(dǎo)入：新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學(xué)生自己知道的成語，這樣的導(dǎo)入雖不新穎，但是能喚起學(xué)生主人翁意識(shí)，吸引學(xué)生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場(chǎng)景也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(3)知識(shí)體系：在一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識(shí)的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)非常完整的知識(shí)體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過程中，通過對(duì)北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實(shí)材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。
(4)知識(shí)運(yùn)用：地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科，它的實(shí)用性是非常強(qiáng)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識(shí)解決日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的學(xué)會(huì)用地圖來解決問題。讓學(xué)生學(xué)有所獲。
(5)探究活動(dòng)：探究活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家》一節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生說出世界上的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家除經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時(shí)間讓學(xué)生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價(jià)值。
話說長江。
\大憂/。
\寶/圖，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。
3、與地理信息技術(shù)的整合營造和諧教學(xué)環(huán)境：多媒體的應(yīng)用使很多抽象的知識(shí)感性化，它使課堂變得更加生動(dòng)。這次比賽每位參賽選手都運(yùn)用了這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，課件從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學(xué)中涉及的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行零接觸。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時(shí)讓學(xué)生通過在在上海世博會(huì)上通過查找線路，游園探寶的活動(dòng)并讓學(xué)生動(dòng)手去搜素這些寶貝，讓教學(xué)真正成為實(shí)現(xiàn)“耳聞目睹”的教學(xué)活動(dòng)。
4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認(rèn)為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對(duì)話當(dāng)成問題來問答，如：好不好，對(duì)不對(duì)。這樣確實(shí)課堂上有學(xué)生的參與，看似學(xué)生是主體，但能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力呢。第二、有些活動(dòng)有形式而無實(shí)質(zhì)，如：分組討論，但討論的問題價(jià)值不大。探究活動(dòng),探究的是一些有定論的東西。第三、表揚(yáng)語言濫用，如不管學(xué)生答的對(duì)與錯(cuò)，都是“對(duì)”，“很好”，或者學(xué)生回答后沒有給予及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲，特別是我們學(xué)校的鞠凱老師在講完課后全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十
11月在高密市孚日學(xué)校地理公開課活動(dòng)，其間聽取了兩位老師的優(yōu)質(zhì)公開示范課，還有教研員及三位資深教師講解的中考解讀。體會(huì)如下。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用地理知識(shí)解決人地關(guān)系等實(shí)際問題。復(fù)習(xí)時(shí)以課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。追求高效課堂，給學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生自己摘桃子。
宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
教師必須注意語言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。課上用規(guī)范性語言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語表達(dá)地理知識(shí)，包括規(guī)范的答題思路和方法。
給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)有用地理，留心觀察，提出問題，關(guān)注身邊及國家大事。
把握熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用.現(xiàn)實(shí)問題和焦點(diǎn)問題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報(bào)道，時(shí)事動(dòng)態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對(duì)于圍饒國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問題觸及較多。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十一
1.情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3.知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的.
總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫。
今天，我參加了由中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、呈現(xiàn)情境，導(dǎo)入教學(xué)。
這是一個(gè)老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時(shí)，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了??”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)??”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn)，會(huì)收到事半功倍的效果。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽課活動(dòng)中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解知識(shí)，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時(shí)所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
三、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本次聽課活動(dòng)，杜靜老師在設(shè)計(jì)問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
四、教師巧用多媒體，突出導(dǎo)學(xué)案實(shí)效性。多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí)，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。
伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的進(jìn)行,地理作為基礎(chǔ)教育的核心課程,在面向21世紀(jì)全新課程理念的指導(dǎo)下,引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等全方位的變革.在新課改的影響下,地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的方式、態(tài)度、情感與興趣等方面有了較大的起色.但是由于對(duì)新課改的基本理念理解各有千秋,過于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響,在地理課堂教學(xué)中,有時(shí)難免會(huì)走入走入一些教學(xué)的誤區(qū),給新課改帶來了一些不利的影響,有的老師甚至已經(jīng)有了困惑,課改到底在改什么?課改是不是失敗的?這不得不引起我們的反思.
今年暑假,我有幸終于參加了真正意義上的課改培訓(xùn).通過幾位專家的講課,和對(duì)課標(biāo)的解讀和教材的閱讀,以及學(xué)友們的聊天,略有收獲.
一、課標(biāo)在目標(biāo)定位上,提出“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總目標(biāo).
新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實(shí)施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想,誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人.把學(xué)生放在主體的地位,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確.因此新課改把“在活動(dòng)、實(shí)踐基礎(chǔ)上通過交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為課程實(shí)施的基本思路,從而使課程實(shí)施體現(xiàn)出“參與、合作、體驗(yàn)、探究”為特征的發(fā)展性特點(diǎn).
但是得注意不要盲目創(chuàng)造“活躍”的課堂氣氛.因?yàn)闉榱梭w現(xiàn)“參與、合作、體驗(yàn)、探究”的精神,許多教師會(huì)自然的把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué).但在實(shí)際教學(xué)中,我們會(huì)經(jīng)?？吹皆谙喈?dāng)多的課堂上,小組合作學(xué)習(xí)只有其“形”,而無其“實(shí)”.在不需合作的時(shí)候來個(gè)同學(xué)間的“合作”,不需要自主探究的時(shí)候也來個(gè)“自主探究”,在聽課者看來,課堂上學(xué)生的主體活動(dòng)也許得到了較好的體現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也比較活躍,但實(shí)際上這是種“做秀”,完全不考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和認(rèn)知規(guī)律,只是盲目地迎合了一種新的理論,而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的本身.在崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中,我們就找不到“作秀”的味道.因?yàn)樾抡n改并不是課堂上熱熱鬧鬧,也不是多上幾節(jié)活動(dòng)課.不能認(rèn)為要將知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與過關(guān)就是穿新鞋走老路.
二、課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)教師要滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要.
在活動(dòng)中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論.因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力.但是要注意新課改并不是完全摒棄講授法,講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語言可以使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí).當(dāng)然,新課改下課堂教學(xué)中的“講”和過去應(yīng)試教育下課堂教學(xué)中的“講”相比起來有了很大的變化:。
一是角色的變化.在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師是權(quán)威,是知識(shí)的擁有者和傳遞者,在新課改下的課堂教學(xué)中,老師不再是權(quán)威、知識(shí)的壟斷者,而是一個(gè)和所教的學(xué)生同樣水平、同樣無知、同樣充滿了好奇心和創(chuàng)造心的學(xué)習(xí)者,同時(shí)也是學(xué)生們最好的朋友、合作者.
二是內(nèi)容的變化.在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師重的是結(jié)果,所講給學(xué)生的是生硬的知識(shí),是“其然”,而不是“其所以然”.新課改下的課堂教學(xué)中,教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份向大家講述自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會(huì),在講的內(nèi)容上,注重的是學(xué)習(xí)的過程和獲得知識(shí)的過程.
三、課程在教材編寫上,試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)精神的課程新體系.因此在地理新課改中緊跟時(shí)代的節(jié)拍,利用現(xiàn)代的媒體與手段,是教學(xué)改革的必然,教材強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,高度重視多媒體網(wǎng)絡(luò)地理專業(yè)教室的建設(shè).我們可以利用電腦把一般教學(xué)手段不好表現(xiàn)的內(nèi)容開發(fā)為地理課件,不僅包含文字和圖形,還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄像.但是要避免過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)形式而忽略“三板”教學(xué)的獨(dú)特功能.
因?yàn)樵谑褂秒娔X時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍有不可替代的作用,開發(fā)課件時(shí),對(duì)簡(jiǎn)單知識(shí)的制作,也會(huì)浪費(fèi)教師的時(shí)間.在學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)時(shí),充分利用“三板”教學(xué)的靈活性,留一些空間給學(xué)生,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,避免因知識(shí)形象化而忽視學(xué)生的抽象思維的發(fā)展.
板書是課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要部分,是教師運(yùn)用書面語言進(jìn)行教學(xué)的有效方式.經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的地理板書,是地理教學(xué)內(nèi)容的精華,是構(gòu)成地理知識(shí)的骨架.板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧,用簡(jiǎn)單的工具和簡(jiǎn)煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖,只要抓住特征,突出重點(diǎn)即可.因此板圖具有簡(jiǎn)便省時(shí)、隨用隨繪、形象生動(dòng)等特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用板圖,能起到事半功倍的教學(xué)效果.
在與學(xué)友們交流過程中,大家都感覺課改的配套輔助資料太少,課程資源開發(fā)無從下手,但是從崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中可以發(fā)現(xiàn),課程資源其實(shí)就在我們身邊.那位老師并沒有象我們那樣從網(wǎng)上四處收集資料,而是就教材圖、閱讀材料,利用學(xué)生已有的相關(guān)學(xué)科知識(shí)等來完成教學(xué)任務(wù)與課標(biāo)要求.每個(gè)學(xué)生其實(shí)就是我們的課改輔助資料與課程資源.
總之,作為本次課改的一線老師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,即將給我一種煥然一新的感覺.我相信:沐浴著課改的春風(fēng),我一定會(huì)邁向成功教育的彼岸.
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入形式多樣，學(xué)生興趣高漲。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。
好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導(dǎo)語異彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化、形象化。
這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。
3、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí)，不少老師就從桓臺(tái)市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導(dǎo)。
古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。
6、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯(cuò)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝。
除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語言表達(dá)、學(xué)以致用、知識(shí)遷移等能力。
8、靈活組織、調(diào)控課堂，駕馭課堂能力強(qiáng)。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態(tài)還是動(dòng)作、情感都充滿了魅力，對(duì)于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展，遇到學(xué)生的回答的問題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語言機(jī)智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力。
9、情感教育合理充分及時(shí)。
教學(xué)不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛心小卡片”，在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅(jiān)持。
總之，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多，比如駕馭課堂的能力強(qiáng)，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時(shí)，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。
最近我參加了初中地理三公開主題教研活動(dòng)有幸聽了兩位老師的講課讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西在教學(xué)中老師們都采取了“以人為本以學(xué)促教”的教學(xué)原則通過老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。
1?情景教學(xué)?老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容使難點(diǎn)化易重點(diǎn)難點(diǎn)?在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2?情身意濃?我們不僅是一位老師還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去收到良好的教學(xué)效果。
總之教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要有意識(shí)地虛心吸取他人之長通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十二
三,傳授方法,指點(diǎn)迷津,提高復(fù)習(xí)效率.
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣.復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進(jìn)行記憶,通過列表進(jìn)行記憶,通過縮略進(jìn)行記憶,通過編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶,通過圖像進(jìn)行記憶,通過對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶,通過編歌訣進(jìn)行記憶,抓住特征進(jìn)行記憶.
四,分類化歸,突出重點(diǎn),上好試卷講評(píng)課.
(1)貴在方法,重在思維.培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化.
(2)分類化歸,集中講評(píng).講評(píng)試卷,采取分類化歸,集中講評(píng)的方法.涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目,集中講評(píng),這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí),使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻,印象更強(qiáng)烈.形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移.
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十三
高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績(jī)。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報(bào)。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī)，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：
“3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：
1、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。
2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問題或評(píng)價(jià)事物的能力，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
3、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國國情。
4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合能力的'測(cè)試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。
5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。
6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識(shí)反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。
7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。
8、試題體現(xiàn)人文精神。
9、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。
10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢(shì)。
1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。
地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。
2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。
進(jìn)入信息社會(huì)，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。
3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合。
地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，xx問題等。
4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十四
6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識(shí)反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。
7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。
8、試題體現(xiàn)人文精神。
9、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。
10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢(shì)。
二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略。
1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。
地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十五
半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時(shí)間。本學(xué)期我任教高三年（12）和（13）這兩個(gè)文科班。在這半年里在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
因?yàn)槲业谝淮螏Ц呷厴I(yè)班，為了彌補(bǔ)我工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，我經(jīng)常聽楊志川老師和其他兄弟學(xué)校老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。上課時(shí)，注意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，而且做到了因材施教。對(duì)不同的班級(jí)我做到了因材施教。
我注重了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我注重多種方法教學(xué)，避免了死板，多給學(xué)生一些地理感性知識(shí)，同樣提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。課下我積極備課，認(rèn)真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經(jīng)驗(yàn)，深入研究教材，鉆研高考大綱。根據(jù)新教材的精神實(shí)質(zhì)和考綱，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。多與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行解決反饋，我還根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，制作了一些地理復(fù)習(xí)輔助課件，在上課時(shí)取得了良好的效果。除此之外，我還積極參加各種高三畢業(yè)班培訓(xùn)活動(dòng)，了解教學(xué)新動(dòng)態(tài)，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在省質(zhì)檢之前，我剛好請(qǐng)了一個(gè)禮拜的`婚假，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學(xué)生，以便他們碰到任何難題都能隨時(shí)詢問，并通過電話與兩個(gè)班的地理科代表隨時(shí)聯(lián)系，布置復(fù)習(xí)的內(nèi)容，督促他們的學(xué)習(xí)，因此也收到了較好的收獲。用一顆真心，滿腔熱情對(duì)待學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了朋友，奉獻(xiàn)一片愛心，幫助關(guān)心學(xué)生。
工作之余，我絲毫沒有放松個(gè)人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的獲取是有代價(jià)的，必須提高自己的素質(zhì)，這不僅要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要要求教師終身學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的命脈，這樣才能成為一個(gè)合格的教師。這學(xué)期我閱讀了《中學(xué)教學(xué)全書（地理卷）》，并大量做歷年的省質(zhì)檢和高考試卷，爭(zhēng)取盡快地熟悉高三地理教學(xué)工作，找出高考的試題規(guī)律，更好地指導(dǎo)高三地理復(fù)習(xí)，并經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新知識(shí)，提高了自己的知識(shí)水平。
這學(xué)期就要結(jié)束了，通過半年的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會(huì)更加盡心盡力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十六
20xx年12月19日，星期一，我們高三14班召開了12月月考總結(jié)暨學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)主題班會(huì)。班主任主持了班會(huì)。班會(huì)上班主任梁老師就我們班開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況作了回顧和總結(jié)。
我們班作為c班，從開始至今，一直在不斷進(jìn)步著，同學(xué)們一直在成長，這是非常值得肯定的。從每一次月考的進(jìn)入全級(jí)前150名，前100名的尖子生人數(shù)，我們的進(jìn)步都是最大的。本次12月月考中，我們班進(jìn)入全級(jí)前15名的同學(xué)就有3個(gè)同學(xué)。其中劉松月、劉嘉琪同學(xué)還分別進(jìn)入了全級(jí)56名和96名。這是c班中最好的戰(zhàn)績(jī)。班上呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。班主任分別表揚(yáng)了4總、3總、文綜前十名的同學(xué)，表揚(yáng)了各單科前十名的同學(xué)，表揚(yáng)了進(jìn)步最大的同學(xué)。
為了更好地促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，班上前5名的同學(xué)：劉松月、劉嘉琪、黃偉文、麥錦能、溫宇軒同學(xué)分別上講臺(tái)作了經(jīng)驗(yàn)介紹。劉松月同學(xué)向同學(xué)們分享了自己是怎么踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)的，她提到了要善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，解題方法，善于計(jì)劃好時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率等。劉嘉琪同學(xué)提出了三部曲“目標(biāo)”“計(jì)劃”“決心+堅(jiān)持”，她說到了自己的大目標(biāo)是考上廣東外語外貿(mào)大學(xué)，小目標(biāo)是每月每一科都要有小目標(biāo)小進(jìn)步，每周都要做好計(jì)劃，比如在周日下午會(huì)計(jì)劃好下周的早晚讀和總體時(shí)間安排，晚上一般第一節(jié)做數(shù)學(xué)，第二節(jié)晚上做英語，第三節(jié)做語文和文綜等，并和同學(xué)們分享了英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，要注意用音標(biāo)記憶單詞。黃偉文同學(xué)分享了自己是如何由開學(xué)之初的全班第一名到后來退步到十多名，到現(xiàn)在重新回到第三名的經(jīng)歷，自己始終有信心，不放棄。偉文同學(xué)和同學(xué)們分享了地理的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要注意地圖的學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)自然地理的學(xué)習(xí)和人文地理的方法總結(jié)。麥錦能同學(xué)和大家分享了自己怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，他很勤奮學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)教材中的例題都重新看和做，并歸納總結(jié)了所有數(shù)學(xué)的公式。他表現(xiàn)出很大的自信心。溫宇軒同學(xué)很善于分析，他和同學(xué)們分析了如何合理安排文綜的時(shí)間，如何學(xué)文綜的經(jīng)驗(yàn)。
五位同學(xué)的一個(gè)共同點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的自信心、具有勤奮好學(xué)的精神、具有堅(jiān)持不懈的毅力、具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。班主任號(hào)召同學(xué)們都向以上同學(xué)學(xué)習(xí)，向各單科狀元，向進(jìn)步的同學(xué)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
班主任還和同學(xué)們分享了高考著名專家的一些高考經(jīng)驗(yàn)：
高考成功四個(gè)因素： 思想道德素質(zhì)、 身體素質(zhì)、 科學(xué)文化素質(zhì)、 心理素質(zhì)。
“信心是高考成功的靈魂，信心是高考成功的精神支柱。”怎么強(qiáng)化信心呢？高考心理專家王極盛總結(jié)出五種方法和大家分享。
第一點(diǎn)就是強(qiáng)化實(shí)力——大目標(biāo)、小步子。“根據(jù)上一次考試成績(jī)，比如說前一次你語文考了105分，你不能希望半個(gè)月就能考到120分。你把現(xiàn)在語文的基本情況摸清楚，一步一個(gè)腳印地往前走，爭(zhēng)取每個(gè)月提高3－5分。幾個(gè)月下來就能夠提高，你有實(shí)力你就會(huì)有信心?！?BR> 第二點(diǎn)，不要攀比，在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上努力就行了。
第三，不要迷信?！坝幸荒昱R近高考，早晨有個(gè)考生給我打電話說‘王老師，不好了，今天早晨聽見烏鴉叫了?！J(rèn)為這個(gè)和高考有關(guān)系，這就是迷信?，F(xiàn)在就有家長帶著孩子去燒香，這是不可取的。
第四點(diǎn)，要積極自我暗示——我有實(shí)力，我相信自己，我能考好。
第五點(diǎn)，走路挺胸抬頭，步伐有力。這樣自然就可以煥發(fā)信心?！靶睦戆凳竞苤匾??！?BR> 1.走路挺胸抬頭—煥發(fā)信心
2.學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)
3.抓好課堂45分鐘
4.準(zhǔn)備錯(cuò)誤改正本
5.學(xué)習(xí)跟著老師走
6.要打效率戰(zhàn)
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十七
本學(xué)期我任教高三年（12）和（13）這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。
4、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識(shí)就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。
在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。
１、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并積極進(jìn)行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)，因此在學(xué)校獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
２、關(guān)注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。
３、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
４、為了完善自己，我去年申請(qǐng)擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對(duì)我未來的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jī)，高考成績(jī)還沒出來，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績(jī)。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師心得體會(huì)總結(jié)篇十八
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教四年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)3個(gè)班的書法課，共計(jì)19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設(shè)計(jì)課)”、“美麗的門簾(易拉罐制作)”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語周活動(dòng)”，大型“英語劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。