通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。寫總結(jié)需要有時(shí)間觀念和思維的整合能力，將碎片化的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整合。希望大家可以從總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和提升，提升自身的寫作水平。
理想為題目的詩(shī)歌篇一
我想那里人是不是很多。
遠(yuǎn)比這兒還要繁華。
我要跟父親說(shuō)一句平安的話。
我要給父親買一件保暖的毛衣。
我還要帶他來(lái)這兒。
治治他的鼻炎他的足廯。
可電話那頭老是占線老是聲盲。
我只能抱著冰冷的話筒偷偷哭泣。
父親啊……我多想再喊你一聲。
父親啊……我多想再看你一回。
理想為題目的詩(shī)歌篇二
射向長(zhǎng)空，脫落的都是海聲。
長(zhǎng)矛結(jié)出了飛虹在輪盤上的帆舟。
你是唯一的。
直立身影。永恒，剎那，永恒。
你來(lái)了，河水的渡口。
靈隱的思維畫布。
你飛身移走跨度的距離，變換色彩掛在四季的房屋。
于是，我聽到流水的聲音。
正蒸發(fā)在茅屋的留候鳥咳出的'啼嗚。
你又走了。
擺動(dòng)的時(shí)針正好在午夜霧分，我又握住了凄冰黑夜的光明。
你來(lái)了。
你走了。
你來(lái)是為了出發(fā)，你走是為了回歸。
站在冰封的雪地。
我無(wú)法聽到你的腳步聲與滴出的暗示語(yǔ)言玄秘。
只有永恒，剎那，永恒。
站在我身邊，枯萎的草已聽到春之心的生動(dòng)、熱烈。萌芽。
理想為題目的詩(shī)歌篇三
我走呀，找呀。
卻嗅不到一絲濕潤(rùn)，吸不到一絲清涼。
綠洲里的水波是否已漾出了我急迫的身影。
風(fēng)沙一次次敲打我嬌嫩的肌膚。
我想隱藏，環(huán)顧四周，卻。
找不到一處可以遮擋的港。
回望身后的路，那深深淺淺的腳窩。
已被風(fēng)沙抹的沒了蹤影。
我只能轉(zhuǎn)過(guò)頭，繼續(xù)向前尋走。
我試圖裹緊衣袖，保護(hù)我如雪的容顏。
可風(fēng)沙還會(huì)乘機(jī)溜進(jìn)來(lái)，貼著肌膚，磨著她。
走著，磨著，磨著，走著。
尋呀，找呀，找呀，尋呀。
嫩嫩的肌膚已磨成了，粗糙褶皺的。
可以拎起的皮。
如雪的容顏，已繡滿了大大小小的黑芝麻。
綠洲呀！我的力氣就要用完了。
能否在我沉睡時(shí)，走進(jìn)你的懷抱。
好想嗅嗅你的濕潤(rùn)，聞聞你的清香。
再用你的柔荑，輕輕捂著我的眼睛。
讓那細(xì)膩和溫潤(rùn)撫慰我的疲憊，揉散我的恐懼。
然后。
在你軟軟的懷里，靜靜的睡去。
理想為題目的詩(shī)歌篇四
古有“無(wú)須揚(yáng)鞭馬自蹄”的豪邁，后有毛澤東“成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的青春活力與豪情壯志。處在青春時(shí)期的我們應(yīng)當(dāng)心存理想，為之奮斗。
有志者，事竟成。劉翔原是跳高隊(duì)的一員，他有理想，他想成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，可他并不適合跳高，于是他帶著理想，帶著追求與信念選擇了跨欄。他激揚(yáng)著青春的活力，憑著斗志，讓我們看到了飛人奪魁。小時(shí)候的李白并不愛學(xué)習(xí)，可是有一天，他看到一位老奶奶在磨鐵棒。他就上前詢問(wèn)老奶奶這是干嘛呢？老奶奶的回答讓他震撼了，她要把這鐵棒磨成細(xì)細(xì)的繡花針。簡(jiǎn)直難以置信，可又怎么樣呢？"只要功夫深，鐵杵磨成針?！坝谑抢畎琢⒅竞煤米x書。這才有了”直掛云帆濟(jì)滄?！暗膭?lì)志詩(shī)篇。所以說(shuō)，青春就是要有理想，而且要奮不顧身的去實(shí)現(xiàn)它。
”少年心事當(dāng)拿云“，青春就該志存高遠(yuǎn)。
然而青春怎會(huì)無(wú)挫折，理想怎會(huì)無(wú)阻礙。那位《我與地壇》的作者，史鐵生老先生，可是病魔纏身。青春時(shí)期的他也想過(guò)放棄，碌碌過(guò)完一生?？墒撬]有，他努力去克服。就像他自己也說(shuō)過(guò)”生病也是生活的游歷，當(dāng)然這游歷自然是有風(fēng)險(xiǎn)的。難道在大河上漂流就沒有風(fēng)險(xiǎn)了嗎？不同的是，漂流可以事先準(zhǔn)備，生病往往猝不及防。漂流是勇敢的前進(jìn)，生病是被迫的抵抗。漂流也許值得贊嘆，生病確始終不便炫耀?！边@是他所遇挫折，也是內(nèi)心慨嘆。
理想確實(shí)是青春路上的閃光點(diǎn)。樂觀也是必不可少的。
以前有個(gè)人問(wèn)盲人：“黑暗的生活是怎樣的體驗(yàn)？”盲人說(shuō)：“和聾子比，我聽得見世界的聲音；和啞巴比，我可以表露自己的心聲；和癱子比，我有健全的手腳?！笔前?，樂觀的態(tài)度是多么重要。有了樂觀，青春就會(huì)煥發(fā)光彩。
不論是劉翔還是李白，不論是史鐵生還是那位盲人。他們都最好的詮釋了青春就該放飛理想，青春就高斗志激揚(yáng)。
理想是人生的燈塔，青春是人生的第二段旅程。用理想的燈塔去照亮青春的旅程，生活便會(huì)光芒四射。
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理想為題目的詩(shī)歌篇五
車如流水馬如龍的繁華都市。
承載著啟航的夢(mèng)想，放飛著未來(lái)的希望。
感情在自由的心中展翅翱翔。
思想在廣袤的腦海茁壯成長(zhǎng)。
人無(wú)牽掛心自在的'逍遙靈魂。
期待著羽翼的豐滿，渴望著明日的輝煌。
不再駐足凝望，不邁出第一步就永遠(yuǎn)沒有方向。
不再萎靡頹唐，不播灑下種子就永遠(yuǎn)沒有花香。
若是從前辜負(fù)了太多的期盼，今日說(shuō)句對(duì)不起。
若是從前放棄了太多的機(jī)遇，今日遇見絕不放。
那遠(yuǎn)方翹首以盼的親人。
別再對(duì)我失望。
即使沒有累累碩果。
我也會(huì)熱血滿腔。
那一直真心相待的朋友。
請(qǐng)相信我的力量。
即使寫不出豪言壯語(yǔ)。
泱泱海闊憑魚躍。
朗朗天高任鳥飛。
且看明朝。
來(lái)日方長(zhǎng)。
理想為題目的詩(shī)歌篇六
是我突然的發(fā)現(xiàn)，莫名的相見恨晚。
也許，是緣…在睡夢(mèng)中你回眸時(shí)的瞬間…。
曾幾，何時(shí)…對(duì)你深深的思念。
無(wú)數(shù)次寂靜夜晚，在窗前默默期盼心和你輕輕相牽。
是什么撥動(dòng)我追尋你已久的心弦，
是什么觸動(dòng)我對(duì)你不能沉寂的.愛戀。
冷風(fēng)里冷風(fēng)知道我要追尋…。
拾起你對(duì)我揮灑遺落的情！
寒雪里寒雪知曉我在追趕…。
只為你不留下一絲憂愁和遺憾！
原來(lái)你理解思念的味道，才用含情默默的那一笑，點(diǎn)燃我愛火燃燒！
我愛得，是你…象雨滴輕聲言語(yǔ).
你懂得，晴雨美文，珍惜…那份愛未曾放棄。
你是否在聆聽能否感受到我對(duì)你似水的柔情。
每一次你倩影浮現(xiàn)，愛在我心頭纏綿…。
每一次你漸漸走遠(yuǎn)，心頭的傷感無(wú)法消散…。
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理想為題目的詩(shī)歌篇七
心起心落心葬心滿傷。
飛殘殘陌殘?jiān)釟垵M傷。
淚流淚隱淚葬淚滿傷。
花飛花落花葬花滿傷。
夢(mèng)時(shí)夢(mèng)里夢(mèng)葬夢(mèng)滿傷。
云卷云動(dòng)云開云滿傷。
風(fēng)起風(fēng)來(lái)風(fēng)殘風(fēng)滿傷。
櫻雨櫻艷櫻飛櫻滿傷。
莫若蝶，殘蝶起。
幾時(shí)有，風(fēng)華傷。
落寞寂，緣已盡。
殘時(shí)起，夢(mèng)歸塵。
——《殘蝶夢(mèng)》。
如果有一天我死了！你會(huì)在那蝴蝶飛過(guò)之時(shí)想起我么？
記憶之痕，我會(huì)記得！你不會(huì)死，你也不能死！
如果有一天，我死了，你會(huì)那蝴蝶飛過(guò)之時(shí)想起我么？
我會(huì)想起你的，我會(huì)一輩子都記得。
不要騙我??！現(xiàn)在我的'心很脆弱，真得再也傷不起了！
我騙過(guò)你嗎！
就算你騙我，我也不會(huì)去怪你。
人生路漫漫，何搖已息。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)去騙你，永遠(yuǎn)說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說(shuō)近不近！對(duì)你的承諾不會(huì)改變，直到我死去。
這篇《殘蝶夢(mèng)》送給你，就當(dāng)是臨別的禮物吧！
你要走！到哪里去？
塵歸塵，土歸土，哪來(lái)的就回到哪去！
你！你可以留下么？
不必了！
生宛若蝶，蝶飛蝶滿天...........
風(fēng)若成殤，挽宛洛洛。
此生為君絕，傾城傾心亦無(wú)殤。
似水流年，葬送的是誰(shuí)的淚，亦是誰(shuí)的容顏。
理想為題目的詩(shī)歌篇八
用春天的粉紅。
洗去你千年的孤獨(dú)。
你把一腔的吶喊。
面朝大海，春暖花開。
窗口，貼近心靈。
你把一地的墨香。
讓每個(gè)走過(guò)的人。
都染上了濃濃的思念。
海子，林妹妹為情葬花。
母親的眼淚，父親的華發(fā)。
三月的田野，不堪負(fù)重。
卻被你的絕唱，生生咳出了血。
試問(wèn)：世間有哪粒麥子。
能承載25歲的青春。
理想為題目的詩(shī)歌篇九
傷心的理由。
你就像一根無(wú)形的刺。
穿透我的心臟。
那鮮艷的血，??！
到底還是。
流了一地。
嘗試著。
把心痛。
寫進(jìn)我的愛情散文詩(shī)。
讓滴著血的文字。
沾染著你的溫情。
慢慢愉悅。
我的心靈。
嘗試著。
把我對(duì)你的刻骨銘心。
寫進(jìn)這凄美的詩(shī)行。
字字句句，寫下。
你的溫柔。
還有你掌心里。
僅存的溫度。
讓痛。
在清澈如水的思緒里。
飛揚(yáng)，凝思……。
讓痛滲透過(guò)每一個(gè)。
孤獨(dú)的夜空。
展望一場(chǎng)。
春暖花開的喜悅。
緣在今生你在緣在（原創(chuàng)）。
理想為題目的詩(shī)歌篇十
一點(diǎn)又一滴，一年又一年，
歲月太過(guò)匆匆，年華太過(guò)滄桑，
這一切都成為了我們童年的依依往事。
童年，成為了天真的代名詞，
童年，有回憶作為留念……。
歲月如陽(yáng)光，溫暖而又明媚，
直射我們的心間，
像一顆顆閃光的鉆石，發(fā)出耀眼的光芒。
記憶仍舊那么的美好，
往事似乎都發(fā)生在‘昨天’，
昨天我還赤著腳在池中戲水；
昨天我還在花叢中歡笑；
昨天我還依舊笑的沒心沒肺……。
窗外，繁星點(diǎn)點(diǎn)，哪一顆屬于我？
哪一顆才是我的童年回憶？
記憶忽然變得那么的.清晰，
然而我卻回不到曾經(jīng)的快樂時(shí)光中。
歲月的磨難，讓我懂得了太多太多，
曾經(jīng)天真幼稚的我們，
變得多愁善感，
變得是冷酷而又現(xiàn)實(shí)化；
曾經(jīng)一起嬉戲的我們，
轉(zhuǎn)眼變得那么的陌生，見面直覺尷尬。
逝去的時(shí)光早已不能再挽回，
往事如煙，隨風(fēng)搖曳。
或許我們?cè)僖膊皇窃?jīng)的我們，
你們也再也不是那無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué)生，
回眸一笑怎知人已不復(fù)從前，
告別童年，告別過(guò)去，
回憶好似從未離開……。
理想為題目的詩(shī)歌篇十一
只裝淚水，不裝笑渦。
只裝痛苦，不裝愛情。
如一個(gè)曠古的鶴般的圣者，
我不愛花香，也不愛鳥鳴，
只是一眼睛的`冷漠，一靈魂的靜。
一天一個(gè)少女?dāng)y我于她秀發(fā)的頭頂，
她唱著歌兒，穿過(guò)帶花的草徑，
又用纖纖的手指敲著我，向我要愛情！
我說(shuō)，我本來(lái)自那火焰的王國(guó)。
但如今我已古老得不能再古老。
我的熱情已隨著人間的風(fēng)雪冷掉！
她得不到愛情就嚶嚶地啜泣。
把澀的痛苦和酸的淚水。
一滴滴的裝入我的心里……。
哎哎，我實(shí)在已經(jīng)裝了太多太多。
于是，我開始粼粼的龜裂，
冬季便已丁丁的迸破。
理想為題目的詩(shī)歌篇十二
堆積似暗哨。
悲曉，
微光羞縈繞。
頹廢的.世道，
誰(shuí)給你笑？
敗者的哀號(hào)，
誰(shuí)讓你抱？
縱是呼嘯，
無(wú)人滋擾，
多夢(mèng)如何渡今宵？
只得夢(mèng)里空招搖。
夢(mèng)醒而寒，
思昨日憾。
憶舊恨，
不能臥薪嘗膽。
見今亂。
難為騰龍盤山。
奈何空嘆，
不若與天地再戰(zhàn)。
天際，
艷陽(yáng)見依稀。
晨曦，
清月仍戀遺。
路旁的生機(jī)，
你賜我笑。
再戰(zhàn)的勇氣，
你賜我奇跡。
縱是遠(yuǎn)離，
無(wú)心悲泣，
壯志怎不逼天際？
難得志涌耀舊糜。
志滿而騰，
憶前朝冷。
憶舊恨，
難罷臥薪嘗膽。
見今亂，
有心騰龍盤山。
何必空嘆，
定將與天地再戰(zhàn)。
不愿如此頹廢地到明天。
在這時(shí)間，
要相信天言，
要實(shí)現(xiàn)諾言，
要堅(jiān)守誓言，
要再戰(zhàn)明天，
見我破曉出長(zhǎng)劍，
鑄我黃金殿。
雖是夢(mèng)里淚光含依稀覺窗外遠(yuǎn)風(fēng)亂，
雖是夢(mèng)里悲涼嘆依稀覺城外幾人殘。
雖是夢(mèng)里淚光含不見窗外遠(yuǎn)風(fēng)亂，
雖是夢(mèng)里悲涼嘆不見城外幾人殘……。
理想為題目的詩(shī)歌篇十三
詩(shī)歌分析：
《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，這首詩(shī)歌的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察背景圖，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫，我們一起來(lái)看看圖畫上有些什么？
（出示背景圖）。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
幼1：我看到了（天空）。
師：看到了什么樣的（天空）？
幼1：我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。
師：你還看到了什么？
幼2：我還看到了…。
………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
師：老師覺得加上了這些好聽的詞語(yǔ)，這幅畫更漂亮了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）。
師：接下來(lái)，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個(gè)你們就要馬上說(shuō)出來(lái)，可以嗎？
3、猜測(cè)詩(shī)歌具體內(nèi)容。
（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）。
4、給貼絨動(dòng)物找家。
師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。
（幼兒操作）。
二、完整傾聽、朗誦詩(shī)歌。
師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽一聽。
（師配樂念詩(shī)歌）。
師：這首詩(shī)歌非常好聽，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
（幼兒和老師念詩(shī)歌）。
師：老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。
（第二遍念詩(shī)歌）。
師：老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了，我們一起來(lái)聽聽他們是怎么讀的。
（小組形式念詩(shī)歌）。
師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
（第4遍念詩(shī)歌）。
師：這首詩(shī)歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們?cè)囍渖弦魳吩賮?lái)一遍吧。
二、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來(lái)，老師要考考你們了，“藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰(shuí)的家呢？”
（拿掉白云，請(qǐng)幼兒回答）。
師：那密密的樹林還是誰(shuí)的家呢？
（拿掉小鳥，請(qǐng)幼兒回答）。
師：綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢？
（拿掉小羊，請(qǐng)幼兒回答）。
師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰(shuí)的家呢？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
（請(qǐng)幼兒回答）…….
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。
延伸活動(dòng)。
師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。
理想為題目的詩(shī)歌篇十四
伸出了好奇的頭。
大地給了她熱烈地?fù)肀А?BR> 接受吧，接受吧。
我選擇安家。
即使干旱，即使暴雨。
我亦不離不棄，把一切給你。
活著的根緊緊地守護(hù)你。
死也會(huì)歸在你的懷里。
芽在歲月的磨練中失去了光澤。
平添了白發(fā)。
大地開始游離，游離在。
更嫩更綠的周圍。
芽掏出了唯一的心。
流干最后一滴淚。
大地捧著芽的心，芽的.淚。
竊笑著，分于身邊更嫩的芽。
大地快樂的享受，得意地燃燒。
芽在烈火中煎熬，慌亂的舞蹈。
芽聲聲的悲歌，世人在拍手叫好。
加入吧！加入吧！
我們這邊風(fēng)景獨(dú)好！
這染缸里有你的養(yǎng)料。
何苦撐著在烈火中煎熬！
理想為題目的詩(shī)歌篇十五
已過(guò)萬(wàn)重山。
你在千里之外。
與我隔山隔水地相望。
我在千里之外。
望前路。
你輾過(guò)的那個(gè)車轍。
山重水復(fù)。
早已肝腸寸斷。
從我望穿的秋水里嵌入了夜幕。
佛說(shuō)。
那不過(guò)是兩顆心。
前世五百次凝眸后一次擦肩而過(guò)。
你非要說(shuō)。
你就是前世葬我的人。
曾與我三生石前緣定三生。
一只多嘴的暮鴨在嘎嘎。
訴說(shuō)著當(dāng)年。
斷橋邊那個(gè)為我撐傘的少年。
轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔。
菩提下十年苦苦修行。
只為修來(lái)今生與我的同船一渡。
你胸口的痛說(shuō)。
我就是你。
前世遺失的一根肋骨。
只有找到我。
讓我的真心貼著你的心。
你今生的哅口才不會(huì)隱隱的痛。
從此。
你粘上了我。
我的.心卻被深深傷痛了。
難道。
一線牽來(lái)的千里姻緣。
原本。
就是一場(chǎng)美麗的錯(cuò)？
理想為題目的詩(shī)歌篇十六
說(shuō)來(lái)就來(lái)了。三月的風(fēng)中，
你哆嗦的樣子，楚楚可憐。
大哥，大哥，不要站得那么遠(yuǎn)，
快，快快抱緊我，
我是多年之后你的美人。
我要長(zhǎng)大。
村東頭的大柳樹上掛滿了月光。哥哥，
那天，我坐在上面看著你，漸漸遠(yuǎn)去.....
哥哥，我要長(zhǎng)大，在月光下，
一點(diǎn)一點(diǎn)地豐&滿，白紗蒙面，
靜靜地想你，占領(lǐng)你全部的記憶。
哥哥，每夜我都會(huì)長(zhǎng)大，
悄悄地綻放，再悄悄回到童年，
做回你最小的妹妹，做那個(gè)嫩嫩的小芽。
陽(yáng)光明媚。
剛做了一個(gè)好夢(mèng)，
舒服地伸了一個(gè)懶腰，陽(yáng)光就明媚了。
吃完飯，我們就出發(fā)，
去那邊的桃林看花，
看你腳尖輕輕一點(diǎn)，就綻放在綠葉間。
看我來(lái)回翩躚地飛舞，輕喚著你的.乳名，
穿梭在每一個(gè)枝頭。
同林曦美女看圖作文。
林妹妹找了一個(gè)三根豆芽的圖圖，
要夫子我和她一起看圖作文。
她的詩(shī)歌三分鐘就已完成，
可憐夫子我眼花頭暈，半個(gè)小時(shí)后才寫三行，
然后，去喝酒，在二樓瞎扯，
看來(lái)往的美女如云，飄過(guò)去，飄過(guò)去......
mygod！沒有一朵飄向年老色衰的老夫子。
第二天繼續(xù)上班，上網(wǎng)，釣美人魚，
可憐那三根豆芽如三個(gè)未成&年的少女，
等待陽(yáng)光，等待雨水，
等待著夫子讓她們楚楚動(dòng)人。
理想為題目的詩(shī)歌篇一
我想那里人是不是很多。
遠(yuǎn)比這兒還要繁華。
我要跟父親說(shuō)一句平安的話。
我要給父親買一件保暖的毛衣。
我還要帶他來(lái)這兒。
治治他的鼻炎他的足廯。
可電話那頭老是占線老是聲盲。
我只能抱著冰冷的話筒偷偷哭泣。
父親啊……我多想再喊你一聲。
父親啊……我多想再看你一回。
理想為題目的詩(shī)歌篇二
射向長(zhǎng)空，脫落的都是海聲。
長(zhǎng)矛結(jié)出了飛虹在輪盤上的帆舟。
你是唯一的。
直立身影。永恒，剎那，永恒。
你來(lái)了，河水的渡口。
靈隱的思維畫布。
你飛身移走跨度的距離，變換色彩掛在四季的房屋。
于是，我聽到流水的聲音。
正蒸發(fā)在茅屋的留候鳥咳出的'啼嗚。
你又走了。
擺動(dòng)的時(shí)針正好在午夜霧分，我又握住了凄冰黑夜的光明。
你來(lái)了。
你走了。
你來(lái)是為了出發(fā)，你走是為了回歸。
站在冰封的雪地。
我無(wú)法聽到你的腳步聲與滴出的暗示語(yǔ)言玄秘。
只有永恒，剎那，永恒。
站在我身邊，枯萎的草已聽到春之心的生動(dòng)、熱烈。萌芽。
理想為題目的詩(shī)歌篇三
我走呀，找呀。
卻嗅不到一絲濕潤(rùn)，吸不到一絲清涼。
綠洲里的水波是否已漾出了我急迫的身影。
風(fēng)沙一次次敲打我嬌嫩的肌膚。
我想隱藏，環(huán)顧四周，卻。
找不到一處可以遮擋的港。
回望身后的路，那深深淺淺的腳窩。
已被風(fēng)沙抹的沒了蹤影。
我只能轉(zhuǎn)過(guò)頭，繼續(xù)向前尋走。
我試圖裹緊衣袖，保護(hù)我如雪的容顏。
可風(fēng)沙還會(huì)乘機(jī)溜進(jìn)來(lái)，貼著肌膚，磨著她。
走著，磨著，磨著，走著。
尋呀，找呀，找呀，尋呀。
嫩嫩的肌膚已磨成了，粗糙褶皺的。
可以拎起的皮。
如雪的容顏，已繡滿了大大小小的黑芝麻。
綠洲呀！我的力氣就要用完了。
能否在我沉睡時(shí)，走進(jìn)你的懷抱。
好想嗅嗅你的濕潤(rùn)，聞聞你的清香。
再用你的柔荑，輕輕捂著我的眼睛。
讓那細(xì)膩和溫潤(rùn)撫慰我的疲憊，揉散我的恐懼。
然后。
在你軟軟的懷里，靜靜的睡去。
理想為題目的詩(shī)歌篇四
古有“無(wú)須揚(yáng)鞭馬自蹄”的豪邁，后有毛澤東“成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的青春活力與豪情壯志。處在青春時(shí)期的我們應(yīng)當(dāng)心存理想，為之奮斗。
有志者，事竟成。劉翔原是跳高隊(duì)的一員，他有理想，他想成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，可他并不適合跳高，于是他帶著理想，帶著追求與信念選擇了跨欄。他激揚(yáng)著青春的活力，憑著斗志，讓我們看到了飛人奪魁。小時(shí)候的李白并不愛學(xué)習(xí)，可是有一天，他看到一位老奶奶在磨鐵棒。他就上前詢問(wèn)老奶奶這是干嘛呢？老奶奶的回答讓他震撼了，她要把這鐵棒磨成細(xì)細(xì)的繡花針。簡(jiǎn)直難以置信，可又怎么樣呢？"只要功夫深，鐵杵磨成針?！坝谑抢畎琢⒅竞煤米x書。這才有了”直掛云帆濟(jì)滄?！暗膭?lì)志詩(shī)篇。所以說(shuō)，青春就是要有理想，而且要奮不顧身的去實(shí)現(xiàn)它。
”少年心事當(dāng)拿云“，青春就該志存高遠(yuǎn)。
然而青春怎會(huì)無(wú)挫折，理想怎會(huì)無(wú)阻礙。那位《我與地壇》的作者，史鐵生老先生，可是病魔纏身。青春時(shí)期的他也想過(guò)放棄，碌碌過(guò)完一生?？墒撬]有，他努力去克服。就像他自己也說(shuō)過(guò)”生病也是生活的游歷，當(dāng)然這游歷自然是有風(fēng)險(xiǎn)的。難道在大河上漂流就沒有風(fēng)險(xiǎn)了嗎？不同的是，漂流可以事先準(zhǔn)備，生病往往猝不及防。漂流是勇敢的前進(jìn)，生病是被迫的抵抗。漂流也許值得贊嘆，生病確始終不便炫耀?！边@是他所遇挫折，也是內(nèi)心慨嘆。
理想確實(shí)是青春路上的閃光點(diǎn)。樂觀也是必不可少的。
以前有個(gè)人問(wèn)盲人：“黑暗的生活是怎樣的體驗(yàn)？”盲人說(shuō)：“和聾子比，我聽得見世界的聲音；和啞巴比，我可以表露自己的心聲；和癱子比，我有健全的手腳?！笔前?，樂觀的態(tài)度是多么重要。有了樂觀，青春就會(huì)煥發(fā)光彩。
不論是劉翔還是李白，不論是史鐵生還是那位盲人。他們都最好的詮釋了青春就該放飛理想，青春就高斗志激揚(yáng)。
理想是人生的燈塔，青春是人生的第二段旅程。用理想的燈塔去照亮青春的旅程，生活便會(huì)光芒四射。
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理想為題目的詩(shī)歌篇五
車如流水馬如龍的繁華都市。
承載著啟航的夢(mèng)想，放飛著未來(lái)的希望。
感情在自由的心中展翅翱翔。
思想在廣袤的腦海茁壯成長(zhǎng)。
人無(wú)牽掛心自在的'逍遙靈魂。
期待著羽翼的豐滿，渴望著明日的輝煌。
不再駐足凝望，不邁出第一步就永遠(yuǎn)沒有方向。
不再萎靡頹唐，不播灑下種子就永遠(yuǎn)沒有花香。
若是從前辜負(fù)了太多的期盼，今日說(shuō)句對(duì)不起。
若是從前放棄了太多的機(jī)遇，今日遇見絕不放。
那遠(yuǎn)方翹首以盼的親人。
別再對(duì)我失望。
即使沒有累累碩果。
我也會(huì)熱血滿腔。
那一直真心相待的朋友。
請(qǐng)相信我的力量。
即使寫不出豪言壯語(yǔ)。
泱泱海闊憑魚躍。
朗朗天高任鳥飛。
且看明朝。
來(lái)日方長(zhǎng)。
理想為題目的詩(shī)歌篇六
是我突然的發(fā)現(xiàn)，莫名的相見恨晚。
也許，是緣…在睡夢(mèng)中你回眸時(shí)的瞬間…。
曾幾，何時(shí)…對(duì)你深深的思念。
無(wú)數(shù)次寂靜夜晚，在窗前默默期盼心和你輕輕相牽。
是什么撥動(dòng)我追尋你已久的心弦，
是什么觸動(dòng)我對(duì)你不能沉寂的.愛戀。
冷風(fēng)里冷風(fēng)知道我要追尋…。
拾起你對(duì)我揮灑遺落的情！
寒雪里寒雪知曉我在追趕…。
只為你不留下一絲憂愁和遺憾！
原來(lái)你理解思念的味道，才用含情默默的那一笑，點(diǎn)燃我愛火燃燒！
我愛得，是你…象雨滴輕聲言語(yǔ).
你懂得，晴雨美文，珍惜…那份愛未曾放棄。
你是否在聆聽能否感受到我對(duì)你似水的柔情。
每一次你倩影浮現(xiàn)，愛在我心頭纏綿…。
每一次你漸漸走遠(yuǎn)，心頭的傷感無(wú)法消散…。
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理想為題目的詩(shī)歌篇七
心起心落心葬心滿傷。
飛殘殘陌殘?jiān)釟垵M傷。
淚流淚隱淚葬淚滿傷。
花飛花落花葬花滿傷。
夢(mèng)時(shí)夢(mèng)里夢(mèng)葬夢(mèng)滿傷。
云卷云動(dòng)云開云滿傷。
風(fēng)起風(fēng)來(lái)風(fēng)殘風(fēng)滿傷。
櫻雨櫻艷櫻飛櫻滿傷。
莫若蝶，殘蝶起。
幾時(shí)有，風(fēng)華傷。
落寞寂，緣已盡。
殘時(shí)起，夢(mèng)歸塵。
——《殘蝶夢(mèng)》。
如果有一天我死了！你會(huì)在那蝴蝶飛過(guò)之時(shí)想起我么？
記憶之痕，我會(huì)記得！你不會(huì)死，你也不能死！
如果有一天，我死了，你會(huì)那蝴蝶飛過(guò)之時(shí)想起我么？
我會(huì)想起你的，我會(huì)一輩子都記得。
不要騙我??！現(xiàn)在我的'心很脆弱，真得再也傷不起了！
我騙過(guò)你嗎！
就算你騙我，我也不會(huì)去怪你。
人生路漫漫，何搖已息。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)去騙你，永遠(yuǎn)說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說(shuō)近不近！對(duì)你的承諾不會(huì)改變，直到我死去。
這篇《殘蝶夢(mèng)》送給你，就當(dāng)是臨別的禮物吧！
你要走！到哪里去？
塵歸塵，土歸土，哪來(lái)的就回到哪去！
你！你可以留下么？
不必了！
生宛若蝶，蝶飛蝶滿天...........
風(fēng)若成殤，挽宛洛洛。
此生為君絕，傾城傾心亦無(wú)殤。
似水流年，葬送的是誰(shuí)的淚，亦是誰(shuí)的容顏。
理想為題目的詩(shī)歌篇八
用春天的粉紅。
洗去你千年的孤獨(dú)。
你把一腔的吶喊。
面朝大海，春暖花開。
窗口，貼近心靈。
你把一地的墨香。
讓每個(gè)走過(guò)的人。
都染上了濃濃的思念。
海子，林妹妹為情葬花。
母親的眼淚，父親的華發(fā)。
三月的田野，不堪負(fù)重。
卻被你的絕唱，生生咳出了血。
試問(wèn)：世間有哪粒麥子。
能承載25歲的青春。
理想為題目的詩(shī)歌篇九
傷心的理由。
你就像一根無(wú)形的刺。
穿透我的心臟。
那鮮艷的血，??！
到底還是。
流了一地。
嘗試著。
把心痛。
寫進(jìn)我的愛情散文詩(shī)。
讓滴著血的文字。
沾染著你的溫情。
慢慢愉悅。
我的心靈。
嘗試著。
把我對(duì)你的刻骨銘心。
寫進(jìn)這凄美的詩(shī)行。
字字句句，寫下。
你的溫柔。
還有你掌心里。
僅存的溫度。
讓痛。
在清澈如水的思緒里。
飛揚(yáng)，凝思……。
讓痛滲透過(guò)每一個(gè)。
孤獨(dú)的夜空。
展望一場(chǎng)。
春暖花開的喜悅。
緣在今生你在緣在（原創(chuàng)）。
理想為題目的詩(shī)歌篇十
一點(diǎn)又一滴，一年又一年，
歲月太過(guò)匆匆，年華太過(guò)滄桑，
這一切都成為了我們童年的依依往事。
童年，成為了天真的代名詞，
童年，有回憶作為留念……。
歲月如陽(yáng)光，溫暖而又明媚，
直射我們的心間，
像一顆顆閃光的鉆石，發(fā)出耀眼的光芒。
記憶仍舊那么的美好，
往事似乎都發(fā)生在‘昨天’，
昨天我還赤著腳在池中戲水；
昨天我還在花叢中歡笑；
昨天我還依舊笑的沒心沒肺……。
窗外，繁星點(diǎn)點(diǎn)，哪一顆屬于我？
哪一顆才是我的童年回憶？
記憶忽然變得那么的.清晰，
然而我卻回不到曾經(jīng)的快樂時(shí)光中。
歲月的磨難，讓我懂得了太多太多，
曾經(jīng)天真幼稚的我們，
變得多愁善感，
變得是冷酷而又現(xiàn)實(shí)化；
曾經(jīng)一起嬉戲的我們，
轉(zhuǎn)眼變得那么的陌生，見面直覺尷尬。
逝去的時(shí)光早已不能再挽回，
往事如煙，隨風(fēng)搖曳。
或許我們?cè)僖膊皇窃?jīng)的我們，
你們也再也不是那無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué)生，
回眸一笑怎知人已不復(fù)從前，
告別童年，告別過(guò)去，
回憶好似從未離開……。
理想為題目的詩(shī)歌篇十一
只裝淚水，不裝笑渦。
只裝痛苦，不裝愛情。
如一個(gè)曠古的鶴般的圣者，
我不愛花香，也不愛鳥鳴，
只是一眼睛的`冷漠，一靈魂的靜。
一天一個(gè)少女?dāng)y我于她秀發(fā)的頭頂，
她唱著歌兒，穿過(guò)帶花的草徑，
又用纖纖的手指敲著我，向我要愛情！
我說(shuō)，我本來(lái)自那火焰的王國(guó)。
但如今我已古老得不能再古老。
我的熱情已隨著人間的風(fēng)雪冷掉！
她得不到愛情就嚶嚶地啜泣。
把澀的痛苦和酸的淚水。
一滴滴的裝入我的心里……。
哎哎，我實(shí)在已經(jīng)裝了太多太多。
于是，我開始粼粼的龜裂，
冬季便已丁丁的迸破。
理想為題目的詩(shī)歌篇十二
堆積似暗哨。
悲曉，
微光羞縈繞。
頹廢的.世道，
誰(shuí)給你笑？
敗者的哀號(hào)，
誰(shuí)讓你抱？
縱是呼嘯，
無(wú)人滋擾，
多夢(mèng)如何渡今宵？
只得夢(mèng)里空招搖。
夢(mèng)醒而寒，
思昨日憾。
憶舊恨，
不能臥薪嘗膽。
見今亂。
難為騰龍盤山。
奈何空嘆，
不若與天地再戰(zhàn)。
天際，
艷陽(yáng)見依稀。
晨曦，
清月仍戀遺。
路旁的生機(jī)，
你賜我笑。
再戰(zhàn)的勇氣，
你賜我奇跡。
縱是遠(yuǎn)離，
無(wú)心悲泣，
壯志怎不逼天際？
難得志涌耀舊糜。
志滿而騰，
憶前朝冷。
憶舊恨，
難罷臥薪嘗膽。
見今亂，
有心騰龍盤山。
何必空嘆，
定將與天地再戰(zhàn)。
不愿如此頹廢地到明天。
在這時(shí)間，
要相信天言，
要實(shí)現(xiàn)諾言，
要堅(jiān)守誓言，
要再戰(zhàn)明天，
見我破曉出長(zhǎng)劍，
鑄我黃金殿。
雖是夢(mèng)里淚光含依稀覺窗外遠(yuǎn)風(fēng)亂，
雖是夢(mèng)里悲涼嘆依稀覺城外幾人殘。
雖是夢(mèng)里淚光含不見窗外遠(yuǎn)風(fēng)亂，
雖是夢(mèng)里悲涼嘆不見城外幾人殘……。
理想為題目的詩(shī)歌篇十三
詩(shī)歌分析：
《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，這首詩(shī)歌的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察背景圖，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫，我們一起來(lái)看看圖畫上有些什么？
（出示背景圖）。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
幼1：我看到了（天空）。
師：看到了什么樣的（天空）？
幼1：我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。
師：你還看到了什么？
幼2：我還看到了…。
………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
師：老師覺得加上了這些好聽的詞語(yǔ)，這幅畫更漂亮了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）。
師：接下來(lái)，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個(gè)你們就要馬上說(shuō)出來(lái)，可以嗎？
3、猜測(cè)詩(shī)歌具體內(nèi)容。
（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）。
4、給貼絨動(dòng)物找家。
師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。
（幼兒操作）。
二、完整傾聽、朗誦詩(shī)歌。
師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽一聽。
（師配樂念詩(shī)歌）。
師：這首詩(shī)歌非常好聽，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
（幼兒和老師念詩(shī)歌）。
師：老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。
（第二遍念詩(shī)歌）。
師：老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了，我們一起來(lái)聽聽他們是怎么讀的。
（小組形式念詩(shī)歌）。
師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
（第4遍念詩(shī)歌）。
師：這首詩(shī)歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們?cè)囍渖弦魳吩賮?lái)一遍吧。
二、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來(lái)，老師要考考你們了，“藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰(shuí)的家呢？”
（拿掉白云，請(qǐng)幼兒回答）。
師：那密密的樹林還是誰(shuí)的家呢？
（拿掉小鳥，請(qǐng)幼兒回答）。
師：綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢？
（拿掉小羊，請(qǐng)幼兒回答）。
師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰(shuí)的家呢？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
（請(qǐng)幼兒回答）…….
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。
延伸活動(dòng)。
師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。
理想為題目的詩(shī)歌篇十四
伸出了好奇的頭。
大地給了她熱烈地?fù)肀А?BR> 接受吧，接受吧。
我選擇安家。
即使干旱，即使暴雨。
我亦不離不棄，把一切給你。
活著的根緊緊地守護(hù)你。
死也會(huì)歸在你的懷里。
芽在歲月的磨練中失去了光澤。
平添了白發(fā)。
大地開始游離，游離在。
更嫩更綠的周圍。
芽掏出了唯一的心。
流干最后一滴淚。
大地捧著芽的心，芽的.淚。
竊笑著，分于身邊更嫩的芽。
大地快樂的享受，得意地燃燒。
芽在烈火中煎熬，慌亂的舞蹈。
芽聲聲的悲歌，世人在拍手叫好。
加入吧！加入吧！
我們這邊風(fēng)景獨(dú)好！
這染缸里有你的養(yǎng)料。
何苦撐著在烈火中煎熬！
理想為題目的詩(shī)歌篇十五
已過(guò)萬(wàn)重山。
你在千里之外。
與我隔山隔水地相望。
我在千里之外。
望前路。
你輾過(guò)的那個(gè)車轍。
山重水復(fù)。
早已肝腸寸斷。
從我望穿的秋水里嵌入了夜幕。
佛說(shuō)。
那不過(guò)是兩顆心。
前世五百次凝眸后一次擦肩而過(guò)。
你非要說(shuō)。
你就是前世葬我的人。
曾與我三生石前緣定三生。
一只多嘴的暮鴨在嘎嘎。
訴說(shuō)著當(dāng)年。
斷橋邊那個(gè)為我撐傘的少年。
轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔。
菩提下十年苦苦修行。
只為修來(lái)今生與我的同船一渡。
你胸口的痛說(shuō)。
我就是你。
前世遺失的一根肋骨。
只有找到我。
讓我的真心貼著你的心。
你今生的哅口才不會(huì)隱隱的痛。
從此。
你粘上了我。
我的.心卻被深深傷痛了。
難道。
一線牽來(lái)的千里姻緣。
原本。
就是一場(chǎng)美麗的錯(cuò)？
理想為題目的詩(shī)歌篇十六
說(shuō)來(lái)就來(lái)了。三月的風(fēng)中，
你哆嗦的樣子，楚楚可憐。
大哥，大哥，不要站得那么遠(yuǎn)，
快，快快抱緊我，
我是多年之后你的美人。
我要長(zhǎng)大。
村東頭的大柳樹上掛滿了月光。哥哥，
那天，我坐在上面看著你，漸漸遠(yuǎn)去.....
哥哥，我要長(zhǎng)大，在月光下，
一點(diǎn)一點(diǎn)地豐&滿，白紗蒙面，
靜靜地想你，占領(lǐng)你全部的記憶。
哥哥，每夜我都會(huì)長(zhǎng)大，
悄悄地綻放，再悄悄回到童年，
做回你最小的妹妹，做那個(gè)嫩嫩的小芽。
陽(yáng)光明媚。
剛做了一個(gè)好夢(mèng)，
舒服地伸了一個(gè)懶腰，陽(yáng)光就明媚了。
吃完飯，我們就出發(fā)，
去那邊的桃林看花，
看你腳尖輕輕一點(diǎn)，就綻放在綠葉間。
看我來(lái)回翩躚地飛舞，輕喚著你的.乳名，
穿梭在每一個(gè)枝頭。
同林曦美女看圖作文。
林妹妹找了一個(gè)三根豆芽的圖圖，
要夫子我和她一起看圖作文。
她的詩(shī)歌三分鐘就已完成，
可憐夫子我眼花頭暈，半個(gè)小時(shí)后才寫三行，
然后，去喝酒，在二樓瞎扯，
看來(lái)往的美女如云，飄過(guò)去，飄過(guò)去......
mygod！沒有一朵飄向年老色衰的老夫子。
第二天繼續(xù)上班，上網(wǎng)，釣美人魚，
可憐那三根豆芽如三個(gè)未成&年的少女，
等待陽(yáng)光，等待雨水，
等待著夫子讓她們楚楚動(dòng)人。