長江的開發(fā)教案(實(shí)用22篇)

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    教案是教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的依據(jù)。在編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)過程,注意活動(dòng)設(shè)計(jì)和講解方式的選擇。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范,供大家參考借鑒。
    長江的開發(fā)教案篇一
    早晨,透明的路水閃耀著,下風(fēng)有些涼意,仿佛滿山的橘柚樹撤下一層潔白的霜,清新而明凈;太陽出來了,路水消逝,橘抽樹閃爍這陽光,綠葉金石山峽中又是一片秋天的名明麗。中午,群峰鋪上了金甲。下午,太陽還沒有落俠里早起了一層青色的霧。
    四年級:郝潤澤。
    長江的開發(fā)教案篇二
    1、有感情地朗讀課文。
    2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
    有感情地朗讀課文。
    體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
    體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
    體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
    1、利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
    2、自讀——指名讀———聽錄音讀。
    學(xué)習(xí)詩歌。
    1、讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。
    2、你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
    3、恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來,補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
    4、通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)。
    5、有感情地讀一讀前4句。
    6、作者在描寫長江時(shí),是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)。
    7、作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。
    8、感情地朗讀全詩。
    1、古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學(xué)過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。
    2、第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。
    下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
    長江的開發(fā)教案篇三
    1、學(xué)會生字,理解由生字組成的詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    學(xué)會生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的歌。(板書:長江之歌)。
    簡介長江:在《長江之歌》的樂曲中,介紹長江的位置和所流經(jīng)的地方。
    2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。
    1、出示自學(xué)題:
    (1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
    (2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的`意思。
    豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    1、出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮。
    2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音,前、后音,一字多音)。
    3、同桌相互讀。齊讀。
    4、理解自學(xué)要求中提出的詞語。
    豐采:美好的儀表舉止。磅礴:氣勢盛大。
    5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當(dāng)指點(diǎn)。
    6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。
    1、默讀課文:寫出各自然段的意思。
    2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)。
    3、指導(dǎo)感情朗讀,初步感受長江的氣勢磅礴。
    1、本節(jié)課作業(yè):
    (1)描紅、臨寫生字詞,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
    (2)抄寫生字兩遍。
    (3)完成《補(bǔ)》。
    2、學(xué)生完成。
    3、當(dāng)堂反饋。
    正確、流利、在感情地朗讀課文,搜集一些描寫長江的成語和古詩。
    長江的開發(fā)教案篇四
    教材簡析:《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。
    2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
    3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的感情,了解長江為什么被稱為母親河。
    4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長江。
    5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
    關(guān)鍵處處理:1.搜集關(guān)于長江的資料,加強(qiáng)對長江的了解。
    2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對母親河的熱愛。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教師:vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
    學(xué)生:查閱有關(guān)長江的資料等。
    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
    教學(xué)過程:一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。
    這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。
    二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
    播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識。
    多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的`主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
    今天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
    三、自讀課文,了解大意。
    放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。
    四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。
    五、理解課文內(nèi)容。
    1.小組合作,討論交流對課文內(nèi)容的理解。
    2.全班交流,教師適時(shí)給以指導(dǎo)。
    六、再讀詩歌,體會課文的表達(dá)形式。
    1.再讀詩歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
    2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
    七、再讀課文,填寫我的視角。
    1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。
    2.先小組交流,再指名全班交流。
    八、有感情的朗誦,背誦課文。
    1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。
    2.指名背誦。
    十、質(zhì)疑問難。
    十一、探究:為什么把長江比喻成母親?
    十二、課時(shí)小結(jié)。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    1.有感情地朗誦課文,背誦課文。
    2.積累優(yōu)美詞句。
    3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
    4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
    板書設(shè)計(jì):
    雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。
    遠(yuǎn)古走來未來奔去清流灌溉力量推動(dòng)母親的胸懷。
    附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?!皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。
    我是這樣做的:
    一、以長江為話題,激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。
    二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語文能力的功能。
    三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。
    在這個(gè)環(huán)節(jié),我記下學(xué)生的問題,讓學(xué)生在書中做上記號,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,要求學(xué)生認(rèn)真讀課文,嘗試解決這些問題,在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥,這些問題解決了,對課文的感悟也就到位了,在討論的過程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入,不斷升華。
    長江的開發(fā)教案篇五
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
    3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
    難點(diǎn):在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國河山的壯麗。
    對策:通過小組合作、探討,圖片放映,教師指導(dǎo),美讀課文等方法解決教學(xué)難點(diǎn)。
    1、放映圖片,通過圖片的欣賞讓學(xué)生初步感知長江的壯觀美麗。
    2、聽錄音,畫出文中生字詞,聯(lián)系上下文去理解生字詞。
    3、出示問題,學(xué)生帶這問題自由讀文。
    4、讀文后,以小組為單位進(jìn)行合作、探討。
    5、信息反饋。
    6、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
    1、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)中,學(xué)生在合作、探討時(shí),老師應(yīng)做到將長江的有關(guān)資料圖象投影到大屏幕上,給學(xué)生一個(gè)感官認(rèn)識,這對理解課文是有益處的,同時(shí),老師還應(yīng)注意巡回指導(dǎo),注重反饋信息的集中。
    2、在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí),老師應(yīng)讓學(xué)生在多種形式美讀中,感受祖國河山的壯麗。
    設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說、讀、合作等能力。
    1.搜集關(guān)于長江的資料,加強(qiáng)對長江的了解。
    2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對母親河的熱愛。
    教師:dvd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
    學(xué)生:查閱有關(guān)長江的資料等。
    1、學(xué)會生字,理解由生字組成的詞語。
    2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫生字,了解文章內(nèi)容。
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    1、同學(xué)們,你們知道位居世界第三,中國第一的長河是什么名字?板書:長江。
    3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗,曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映,收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏偉,當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候,即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書:之歌。
    4、dvd光盤:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字詞。
    (1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
    (2)描紅田字格中的生字。
    (3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
    豐采。
    依戀。
    蕩滌。
    塵埃。
    磅礴。
    灌溉。
    2、檢查處學(xué)效果。
    (1)出示詞語:
    乳汁。
    哺育。
    挽起。
    蕩滌。
    塵埃。
    灌溉。
    奔去。
    各奔東西。
    (2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、
    一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
    (3)理解下列詞語的意思:
    風(fēng)采:美好的儀表舉止。
    依戀:留戀,舍不得離開。
    蕩滌:洗滌。
    塵埃:塵土。
    磅礴:氣勢盛大。
    灌溉:把水輸送到田里。
    3、各自輕聲試讀課文。
    4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
    5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、出示生字:
    乳汁哺挽滌埃灌溉。
    2、指導(dǎo)寫字:
    乳:左右基本等寬。
    汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
    灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊一些。
    3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、理解詩歌語言,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的.熱愛之情.
    一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對長江的了解.
    二、朗讀課文。
    1、一讀課文,整體感知。
    自由讀,你最想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
    2、再讀課文,解詞析句。
    你最喜歡讀哪句?說一說你為什么喜歡這一。
    句?講一講你喜歡的理由。
    師生交流,任意談。對哪句感興趣談哪句。
    要點(diǎn):
    為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?
    雪山在祖國的最西部,東海在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。
    指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
    第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L江是走來,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L江是奔去。
    哺育各族兒女:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
    你用健美的臂膀,挽起高山大海:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。
    指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
    遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。
    指導(dǎo)朗讀第一句:走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
    灌溉花的國土:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是無窮的源泉。
    推動(dòng)新的時(shí)代:長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。
    你用純潔的清流,灌溉花的國土:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
    你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。
    3、三讀課文,升華情感。
    體會作者對長江的贊美、依戀之情。
    總結(jié):是啊,長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。
    4、練習(xí)朗讀。你能否用一個(gè)詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長江嗎?
    三、學(xué)唱歌曲。
    長江的開發(fā)教案篇六
    1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
    2、吟誦詩句,有感情地背誦課文。
    通過理解詩歌的語言,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
    1、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們認(rèn)識了怎樣的長江,能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》,老師相信大家積極思考,刻苦鉆研,一定能達(dá)到目標(biāo)。
    2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。
    1、出示自學(xué)題:
    自由朗讀課文,找出作者表達(dá)感情的句子。思考:
    (1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
    (2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    1、討論第1題。
    (1)指名回答。
    (2)出示句子:我們贊美長江,你是無窮的源泉;
    我們依戀長江,你有母親的情懷。
    2、討論第2題:劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
    學(xué)習(xí)第1部分:
    1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?
    出示句子:你從…走來…你向…奔去。
    體會長江的氣勢磅礴,蔚為壯觀。
    2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?
    指名回答:你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。
    哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。
    b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
    c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第1句話。
    (2)為什么說長江有母親的情懷?
    a、指名回答。
    b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
    c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第2句話。
    3、聽錄音,指導(dǎo)朗讀全詩。
    (3)、指導(dǎo)朗讀,體會感情。
    (4)、文中兩次出現(xiàn)此句,有什么作用?
    1、本節(jié)課作業(yè):完成《補(bǔ)》。
    2、學(xué)生完成。
    3、當(dāng)堂反饋。
    長江的開發(fā)教案篇七
    教學(xué)目的:
    1、了解長江的源流概況和各段的自然特征。
    2、了解長江在水能、灌溉、航運(yùn)方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀。
    3、學(xué)會閱讀長江水系圖和干流剖面圖,了解長江水力資源最豐富的河段。
    4、通過講述我國長江建設(shè)上取得的成就,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,使學(xué)生認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性。
    教材分析:
    這部分教材包括長江的源流概況,上、中、下游的分段及各段的自然特征,長江的水能資源及著名水利樞紐,長江的航運(yùn)價(jià)值四部分。
    重難點(diǎn)分析:
    “滾滾長江”的重點(diǎn)是長江的源流概況及長江各河段名稱,長江上游的.沱沱河、通天河、金沙江、川江,中游的荊江,下游的揚(yáng)子江等都是長江干流某一段的名稱,學(xué)生常誤認(rèn)為是另一條河流,教師應(yīng)結(jié)合長江水系圖,找到各河段的位置。
    “滾滾長江”的難點(diǎn)是長江干流水能資源的開發(fā)。
    教學(xué)方法:讀圖,講授,討論,歸納。
    教學(xué)流程:/gzzj/gzzj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!
    引入新課:播放歌曲《長江之歌》,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,同時(shí)適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育,然后從分析歌詞入手,自然過渡到新課。
    講授新課:
    1、幻燈展示長江水系圖,找出發(fā)源地(唐古拉山主峰各拉丹冬雪山)、干流流經(jīng)的省級行政區(qū)(青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個(gè)省級行政區(qū))、注入東海、主要支流(岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江等)和湖泊(洞庭湖、鄱陽湖)、上、中、下游的劃分(以湖北宜昌、江西湖口為界)等。利用中國地形圖,查閱長江流域的范圍、長江依次流經(jīng)的地形區(qū)(青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原)和三峽的位置。
    [1][2]下一頁。
    長江的開發(fā)教案篇八
    教學(xué)目標(biāo):1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱〈〈采茶舞曲〉〉。
    2、了解〈〈采茶舞曲〉〉與越劇及浙江民歌之間的關(guān)系。
    3、結(jié)合介紹“采茶舞“,通過律動(dòng)把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來,完全融入歌曲的意境中。
    教學(xué)重點(diǎn):歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱。
    教學(xué)過程:
    一、課件演示:“采茶舞”的舞蹈錄象。
    二、學(xué)習(xí)歌曲〈〈采茶舞曲〉〉。
    1、介紹〈〈采茶舞曲〉〉的創(chuàng)作背景及作者。
    2、課件演示:歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱錄音。
    學(xué)生通過再次聆聽進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
    3、視唱歌譜。
    4、加入歌詞唱。
    (1)輕聲唱一遍全曲,邊唱邊思考問題:
    l根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感要求,應(yīng)該怎樣安排它的力度層次?
    l歌曲的高潮在哪里?
    (2)學(xué)生討論以上問題,在討論的基礎(chǔ)上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。
    (3)按學(xué)生選擇的處理方案來演唱歌曲。
    (4)模仿用方言來演唱歌曲。
    討論:用普通話唱和用方言唱哪一種更能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格、特色?
    三、律動(dòng)。
    我校很多學(xué)生家里都種茶葉,都采過或看到過采茶,先讓學(xué)生來做一做采茶的動(dòng)作,然后學(xué)習(xí)“采茶舞“中的采茶動(dòng)作,使學(xué)生了解舞蹈來自于生活,但要經(jīng)過藝術(shù)加工。
    學(xué)生在〈〈采茶舞曲〉〉的音樂伴奏中做著“采茶“的律動(dòng),在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課。
    教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合地理知識了解長江兩岸各個(gè)地區(qū)的民歌及其特點(diǎn)。
    2、重點(diǎn)感受《龍船調(diào)》、《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風(fēng)格,并嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。
    教學(xué)重點(diǎn):《龍船調(diào)》、《十送紅軍》的聆聽與感受。
    課前的準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生在地圖上查找――在長江兩岸有哪些?。ㄖ陛犑校?。
    2、每個(gè)小組自選一個(gè)地區(qū)對其地理位置、環(huán)境、有哪些著名民歌以及民歌的風(fēng)格特點(diǎn)或其他與這個(gè)地區(qū)有關(guān)的知識進(jìn)行講解。
    教學(xué)過程:
    一、學(xué)生的`講述。
    每組選派代表把本組選定的主題進(jìn)行介紹,可以通過語言講解、播放音像資料、制作課件等多種形式來介紹,本組的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。
    教師也可以做補(bǔ)充說明,并幫助學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
    二、教師在學(xué)生講述的過程中插入對幾個(gè)重點(diǎn)曲目的介紹:
    1、《龍船調(diào)》。
    (1)完整聆聽一遍《龍船調(diào)》,感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
    問題:這首歌屬于民歌中的哪一種?(山歌、小調(diào)、號子)。
    開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味,這種山歌風(fēng)的曲調(diào)造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。最后一段音樂既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號子的形象又有重新唱起山歌的形象,蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容。
    (2)介紹:《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)……。
    (3)欣賞宋祖英《龍船調(diào)》mtv(注意其中的表演)。
    (4)創(chuàng)造性表演。
    以小組為單位,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)造。
    2、《十送紅軍》。
    (1)介紹歌曲背景。
    (2)聆聽歌曲。
    3、簡單介紹、聆聽其他一些地區(qū)的民歌。
    (1)四川:《太陽出來喜洋洋》。
    (2)湖南:《瀏陽河》等。
    三、小結(jié)。
    第三課時(shí):《江南絲竹》。
    教學(xué)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生對民族器樂了解和探究的興趣。
    2、感受、體驗(yàn)江南絲竹的音樂風(fēng)格。
    3、能用口琴較流暢地演奏《茉莉花》,并與打擊樂相配合。
    教學(xué)重點(diǎn):《茉莉花》的演奏。
    教學(xué)過程:
    一、欣賞《歡樂歌》。
    并介紹“江南絲竹”,以及常見的民族樂器。
    二、口琴教學(xué):《茉莉花》。
    1、聆聽磁帶演奏。
    2、學(xué)習(xí)吹奏《茉莉花》旋律。
    先學(xué)習(xí)高聲部旋律,視學(xué)生情況逐步加入中聲部、低聲部。
    三、打擊樂創(chuàng)作。
    1、以小組為單位,進(jìn)行討論創(chuàng)編節(jié)奏。
    2、各小組演示自己的創(chuàng)作成果。
    要求與口琴《茉莉花》的演奏相配合,小組成員分工合作。由教師以及學(xué)生推選出的“評委”評分,評出“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“最佳演奏獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”。
    四、小結(jié)。
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    長江的開發(fā)教案篇九
    《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達(dá)了作者對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。因此,在教學(xué)的過程中,“品讀”成了教學(xué)的重點(diǎn)。下面就我這節(jié)課進(jìn)行幾方面的反思:
    一、反思教學(xué)過程。
    教學(xué)過程中,我抓住全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句,讓學(xué)生在自由讀的過程中質(zhì)疑:“為什么說長江是‘無窮的源泉’?為什么長江有‘母親的情懷’?”然后讓學(xué)生圍繞這兩個(gè)問題分別找出表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進(jìn)行品讀。在品讀詩歌的同時(shí),讓學(xué)生體會到長江的源遠(yuǎn)流長、歷史悠久,以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生在我的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,基本上能理解詩歌,能體會長江的精神。除外,在教學(xué)的過程中,我還適時(shí)地進(jìn)行說話訓(xùn)練、仿寫訓(xùn)練,如用“我仿佛看到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生描繪長江奔騰前進(jìn)的情景,讓學(xué)生把對詩句的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言。又如讓學(xué)生仿說詩歌,讓學(xué)生更深刻地體會長江的偉大精神。但是這一環(huán)節(jié)在學(xué)生有點(diǎn)“冷場”的時(shí)候,我就顯得有點(diǎn)及于求成,引導(dǎo)學(xué)生的語言過于著跡,教學(xué)機(jī)智還是有點(diǎn)欠缺。
    二、反思朗讀的指導(dǎo)。
    由于這節(jié)課是詩歌的教學(xué),因此朗讀方面是尤為重要的。于是我采用的指導(dǎo)方法是抓重點(diǎn)詞語。如抓住“走來”與“奔去”指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)語氣要有緩、急、高、低之分,又如抓形容詞和動(dòng)詞指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要注意重、輕之分。在整節(jié)課的朗讀指導(dǎo),我最為滿意的是引讀的那一部分,我用引讀的方式讓學(xué)生讀出贊美長江時(shí)可以有不同的情感。如我引導(dǎo)說:“我滿懷激情的贊美長江”時(shí),學(xué)生讀得激情滿懷。當(dāng)我引導(dǎo)說:“我深情地贊美長江”時(shí),同學(xué)們又顯得深情款款。但是,在讀的形式上還是過于單調(diào),忽視了個(gè)別讀、小組讀等多種形式的朗讀培養(yǎng)。
    以上是我在兩個(gè)重要方面的反思,當(dāng)然在整個(gè)教學(xué)的過程中,還有或多或少的可以改良的地方,如還應(yīng)該配合一些關(guān)于長江的圖片,讓學(xué)生對長江有更直觀的認(rèn)識,這樣學(xué)生可能在說話訓(xùn)練以及仿說訓(xùn)練時(shí)就有話可說了。最后,在以后的教研課中,我將會取長補(bǔ)短,力求做到精益求精。
    長江的開發(fā)教案篇十
    七年級的學(xué)生已有初步的音樂審美感知能力,但對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對外面的世界很好奇,所以本課從長江沿岸的地理和風(fēng)景名勝著手,激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段,讓學(xué)生感受歌曲的情緒,體會歌曲的思想內(nèi)涵。
    《長江之歌》是一首抒情歌曲,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美,表達(dá)和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍,a b a三段體結(jié)構(gòu)。
    1、用緩呼緩吸的方法學(xué)唱《長江之歌》,能用贊美地感情準(zhǔn)確的演唱歌曲。
    2、知道影視音樂的概念,初步體會旋律的進(jìn)行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。
    3、感受歌曲中對長江的贊美之情,激發(fā)學(xué)生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。
    1、教學(xué)重點(diǎn):用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。
    2、教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的弱起、大跳及附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法
    (1)示范法
    (2)欣賞討論法
    1課時(shí)
    多媒體、課件、鋼琴
    多媒體準(zhǔn)備,組織上課,師生問好。
    1、請學(xué)生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。
    2、出示影視音樂的概念
    影視音樂:就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲,配樂包括主題音樂和場景音樂。
    【設(shè)計(jì)意圖】:緊扣單元主題,直觀的讓學(xué)生了解影視音樂
    3、導(dǎo)出課題
    師:今天我們一起來學(xué)唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學(xué)們,我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生,又汲取了這兩條母親河的乳汁,在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛,是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領(lǐng)略我們的母親河——長江的風(fēng)采。
    1、播放公益視頻《美麗長江之歌》,暢談你知道的有關(guān)長江的知識,初步感知長江的壯美。
    源頭:青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是
    世界第三大河,我國第一大河。流域面積達(dá)180萬平方公里,居全國之首。流經(jīng)九省二市,經(jīng)上海吳淞口入東海。
    【設(shè)計(jì)意圖】:通過視頻的播放,直觀的讓學(xué)生了解長江,感受那種直擊心靈的震撼。
    2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀(jì)錄片的內(nèi)容
    生:我仿佛看到了億萬年來,長江在祖國大地上奔流不息,灌溉著我們花的國度,也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。
    4、朗誦歌詞,頌出對母親河的熱愛(背景播放《長江之歌》伴奏)
    【設(shè)計(jì)意圖】:通過對歌詞的朗誦,進(jìn)一步讓學(xué)生感受長江的豪邁與壯美。
    6、聆聽并學(xué)唱歌曲、復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系及劃拍手勢、弱起小節(jié)等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞,討論:有哪些地方感覺比較難唱?(解決大跳與附點(diǎn)音符)、教師帶唱第二段歌詞,感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。
    7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱、給歌曲分段并分析各個(gè)樂段的情緒情感。
    a樂段:對長江采風(fēng)的描述(熱情的)
    作為我們的母親河,幾千年來,長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運(yùn)輸、發(fā)展工業(yè)??墒乾F(xiàn)在,我們的母親河生病了……(視頻播放:《母親河的哭泣》),說說的你的想法。
    我們贊美長江,同時(shí)要懂得保護(hù)長江。
    【設(shè)計(jì)意圖】:情感升華到環(huán)保,對比長江的壯美與受到的破壞,由衷的產(chǎn)生保護(hù)長江的情感。
    1、師小節(jié):《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌,把長江的風(fēng)采及人們對它的贊美依戀之情表達(dá)得淋漓盡致,這與影片的內(nèi)容非常貼切,從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關(guān)系。同時(shí),我們也知道了,我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。
    2、在《長江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
    《長江之歌》
    旋律特點(diǎn):弱起進(jìn)入、波浪式、大跳、附點(diǎn)音曲式結(jié)構(gòu):a b a +尾聲
    情感體現(xiàn):熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設(shè)計(jì)
    1、有感情歌唱《長江之歌》
    2、搜集影視歌曲并唱一唱,體會歌曲在影視中的作用。
    《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們,對音樂課充滿期待,因此,我在課前做好了充分準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中,首先,我注意到教學(xué)切入點(diǎn)的導(dǎo)入,其二,更注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,用簡練精悍的語言承上啟下,將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使課堂既生動(dòng)又活潑,從而激起同學(xué)們對音樂課的喜愛,講解音樂知識的時(shí)候和歌曲相結(jié)合,做到形象和生動(dòng),容易接受。
    長江的開發(fā)教案篇十一
    1.教師朗讀,進(jìn)行語言示范。第一遍,學(xué)生看課文及漢語拼音;第二遍,學(xué)生輕聲跟讀。
    2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。
    (1)從走采族贊(平舌音)。
    (2)山春汁長塵純(翹舌音)。
    (3)奔親新(前鼻音)。
    (4)豐驚情聲清(后鼻音)。
    (5)乳女戀(區(qū)分聲母r、n、l)。
    (6)哺育磅礴蕩滌(生詞)。
    (7)(你)的(蕩滌)著(輕聲)。
    3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。
    1.請幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀,糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣。
    2.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔;有間隔,但不要把這種間隔過分突出,要用較自然的語調(diào)把句子連起來。
    3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
    1.明確關(guān)于朗讀音量的要求:個(gè)別朗讀,要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽得清楚,聽得舒服。
    2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準(zhǔn)備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來。
    例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;
    音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。
    較強(qiáng)的音量,并漸漸高昂有力。
    理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,滿懷感激之情。
    表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
    3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要,朗讀時(shí),其音量也應(yīng)變化)。
    第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長江氣概;
    第二節(jié)第一層,從時(shí)間角度表現(xiàn)長江氣概;
    第一節(jié)第二層,謳歌自古以來長江的功績;
    第二節(jié)第二層,謳歌在新的時(shí)代長江的功績。
    1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀;
    2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。
    長江的開發(fā)教案篇十二
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
    3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
    這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠(yuǎn)流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
    (一)相關(guān)積累。
    楊慎《臨江仙、戍云南江陵別內(nèi)》。
    滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,幾度夕陽紅。白發(fā)。
    漁樵江渚上,慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事,都付笑談中。
    杜甫《登高》。
    風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。
    萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。
    蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。
    大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。
    故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。
    亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。
    江山如畫,一時(shí)多少豪杰。
    遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。
    羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。
    故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。
    人間如夢,一樽還酹江月。
    (二)相關(guān)課件(內(nèi)含長江介紹)。
    系列一:看長江、說長江。
    1、調(diào)動(dòng)對長江的積累,激發(fā)對長江的進(jìn)一步探究的欲望。
    2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
    問題設(shè)計(jì)、課件、搜集關(guān)于長江的示范資料。
    一、出示問題,激發(fā)興趣。
    1、出示問題:
    (1)長江的源頭在哪?
    (2)長江分別流經(jīng)哪些???
    (3)我們鎮(zhèn)江屬于長江的哪個(gè)流域?
    (4)你了解名人寫長江的詩詞文章嗎?
    (5)你見過長江嗎?有何感受?
    2、分組討論,說說對長江的了解。
    3、引導(dǎo)學(xué)生想,對于不能解決的問題,應(yīng)該怎么辦?
    4、復(fù)習(xí)第十冊習(xí)慣篇“多種渠道學(xué)語文?!?BR>    5、把沒有解決的問題留到課后,用自己喜歡的渠道去學(xué)語文。
    二、展現(xiàn)全貌,同看長江。
    1、出示課件,播放相關(guān)圖片與影像資料。
    2、看完后,說說你對長江的感受。
    三、出示資料,共品長江。
    1、出示相關(guān)詩詞。
    2、聽師配樂朗誦。
    3、根據(jù)你喜歡的詩詞,讀一讀,品一品。
    4、說說詩詞中的長江給你的感受。
    四、出示資料、指導(dǎo)處理。
    1、出示老師在網(wǎng)上搜集的資料,說說面對這樣的資料,應(yīng)該如何處理。
    2、再出示一段,練習(xí)處理。
    3、交流處理的資料。
    五、課后作業(yè)。
    1、用自己的方式解決課堂中沒有解決的問題。
    2、做好資料摘抄或剪貼。
    長江的開發(fā)教案篇十三
    1、知道長江的地理位置及相關(guān)唐詩,能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對祖國母親河——長江的贊頌感情。
    2、在感受、理解《長江之歌》的基礎(chǔ)上,能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。
    教學(xué)方法:
    談話、討論、探究等。
    課型:綜合課。
    教具:多媒體視頻錄音機(jī)。
    (一)、導(dǎo)入:我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首?我們中國除了黃河還有一條大河是什么?以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些(《黃河大合唱》光未然詞,冼星海曲)。
    師:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,他們哺育。
    了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河,她就是我國第一大河—長江。
    1、提問:哪些同學(xué)去過長江邊?請學(xué)生談?wù)剬﹂L江的感受。
    2、播放《長江之歌》課件,(展示長江概貌),讓學(xué)生觀看課件并了解長江概貌。
    3、師生共同探討長江地理知識(源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長等)。
    (二)、授新課:(學(xué)習(xí)歌曲)。
    1、作品介紹(創(chuàng)作背景介紹):這首歌是由王世光作曲,胡宏偉填詞。作于1984年。
    這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲,它謳歌了萬里長江的壯麗景色,抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情,這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。
    2、學(xué)唱歌曲。
    (1)放音樂及視頻聽歌。
    (2)有感情朗讀歌詞。
    (3)學(xué)唱歌詞。
    (4)老師帶著學(xué)生唱。
    (5)作品分析。
    歌曲是g大調(diào),四四拍。
    采用了三段體的曲式,第一樂段是個(gè)8小節(jié)的方整型樂段,第一樂句是其主題,在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個(gè)樂段,從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行,加強(qiáng)了歌曲的抒情成分,第三、四樂句,是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù),使主題音調(diào)更為突出,整個(gè)樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個(gè)對比性樂段,在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起,旋律素材雖然取之于第一樂段,但由于采用了模進(jìn)的手法,使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展,造成了滾滾向前的氣勢,表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷,同時(shí),也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想,最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6,把樂曲推向了高潮,第三樂段是再現(xiàn)樂段。
    (1)通過對作品的分析,學(xué)生有了深刻的認(rèn)識和理解。
    (2)讓學(xué)生有感情的演唱全曲。
    長江的開發(fā)教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
    3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    指導(dǎo)有感情的朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn):
    有感情的朗讀。
    教學(xué)方法:
    情境教學(xué):
    教具器材:
    掛圖、錄音機(jī)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)。
    《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
    2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
    3、你們對長江有什么了解呢?
    4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
    1)、自學(xué)生字詞。
    2)、檢查處學(xué)效果。
    (1)出示詞語:乳汁。
    哺育。
    挽起。
    蕩滌。
    塵埃。
    灌溉。
    奔去。
    各奔東西。
    (2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
    3)、各自輕聲試讀課文。
    4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
    5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流??磮D說話。
    請同學(xué)們自由說說看。
    聽音樂。
    1)、自由讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
    2)、描紅田字格中的生字。
    3)、并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
    豐采。
    依戀。
    蕩滌。
    塵埃。
    磅礴。
    灌溉。
    4)、讀課文。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、出示生字:
    乳
    汁
    哺
    挽
    滌
    埃
    灌
    溉
    2、指導(dǎo)寫字:
    乳:左右基本等寬。
    汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
    灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊一些。
    1、學(xué)生認(rèn)讀。
    2、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
    作業(yè)。
    1、讀課文,背誦古詩,學(xué)習(xí)歌曲。
    2、抄詞語(兩遍)。
    3、組詞。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
    3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
    教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn):背誦詩歌。
    教學(xué)方法:自讀自悟。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    二、精讀訓(xùn)練。
    播放系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。
    《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——出示:
    我們贊美長江,
    你是無窮的源泉;
    我們依戀長江,
    你人母親的情懷。(引讀)。
    說說讀了這句詩想了解什么。
    (1)為什么說長江是無窮的源泉?
    (2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
    精讀第1節(jié)。
    (1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
    齊讀。
    自由讀。學(xué)生討論交流。
    討論。
    出示:你從雪山走來,
    春潮是你的豐采;
    你向東海奔去,
    驚濤是你的氣概。
    指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
    從哪些地方看出長江有母親的情懷?
    出示:你用甘甜的乳汁,
    哺育各族兒女;
    你用健美的臂膀,
    挽起高山大海。
    指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。
    指導(dǎo)朗讀。
    精讀第2節(jié)。
    從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
    討論:(“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)。
    (第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L江是“走來”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L江是“奔去”。)。
    默讀第1節(jié),思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
    “你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。
    第一句讀得很深情,最后一句讀出“贊美”“依戀”
    四、練習(xí)朗讀全詩。
    師引讀學(xué)生跟讀。
    指導(dǎo)朗讀、背誦,學(xué)唱歌曲。
    交流:(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。)。
    (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?!澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
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    長江的開發(fā)教案篇十五
    1、知識技能目標(biāo):。
    (2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
    2、過程方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
    理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
    教師準(zhǔn)備:課件學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、收集資料。
    一課時(shí)。
    1、同學(xué)們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。(指幻燈片說:這就是長江)。
    2、板書“長江”,你對長江有哪些了解,我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
    3、長江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天,老師這兒就有一首贊美長江的詩歌,我們來學(xué)習(xí)一下。(板書:之歌)。
    4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
    5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉、壯觀,也唱出了對長江的'熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小,隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
    二、初讀課文。
    1、請同學(xué)們打開課本,邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長江之歌》)。
    2、聽了這首歌,看了有關(guān)長江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo):為長江而自豪,長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
    3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會,一定有滿滿的收獲。
    三、檢查交流。
    1、首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
    3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
    4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。
    四、帶著問題學(xué)習(xí)探究。
    1、剛才大家讀了課文,讀得不錯(cuò),我們讀書就是應(yīng)該這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)認(rèn)真真地讀,帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
    2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
    (一)精讀第一節(jié)。
    (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
    (2)指導(dǎo)朗讀:先柔和,后有氣概。
    (3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
    (4)指導(dǎo)朗讀:深情。
    (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
    (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
    (二)精讀第二節(jié)。
    (1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
    (2)指導(dǎo)朗讀第一句:體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    (4)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
    (5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
    (6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
    五、練習(xí)朗讀全詩。
    1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
    3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感。
    六、總結(jié)背誦。
    1、全詩飽蘸贊美之情,謳歌了長江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
    板書設(shè)計(jì):。
    雪山東海是無窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。
    遠(yuǎn)古未來灌溉推動(dòng)。
    長江的開發(fā)教案篇十六
    教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
    3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦.
    2領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    1、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
    2、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字詞。
    2、檢查效果。
    (1)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
    (2)理解下列詞語的意思:
    豐采:美好的儀表舉止。
    依戀:留戀,舍不得離開。
    蕩滌:洗滌。
    塵埃:塵土。
    磅礴:氣勢盛大。
    灌溉:把水輸送到田里。
    3、各自輕聲試讀課文。
    4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
    5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
    三、指導(dǎo)寫字。
    第二課時(shí)。
    一、精讀訓(xùn)練。
    1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——。
    2、出示:我們贊美長江,
    你是無窮的源泉;
    我們依戀長江,
    你人母親的情懷。
    引讀。
    3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
    4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
    (2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
    5、精讀第1節(jié):
    (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
    (2)交流。
    出示:你從雪山走來,
    春潮是你的豐采;
    你向東海奔去,
    驚濤是你的氣概。
    (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)。
    指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
    (第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L江是“走來”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L江是“奔去”。)。
    (3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
    (4)交流:
    出示:你用甘甜的乳汁,
    哺育各族兒女;
    你用健美的臂膀,
    挽起高山大海。
    (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
    “你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。
    指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。
    指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
    (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
    (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
    6、精讀第2節(jié)。
    (1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
    (2)交流:
    從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
    (“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。)。
    指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
    (“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
    “推動(dòng)新的時(shí)代”:長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。)。
    從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
    (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
    “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
    (3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
    四、練習(xí)朗讀全詩。
    板書設(shè)計(jì):
    豪邁雄壯。
    本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容,帶著學(xué)生在重點(diǎn)段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學(xué)的時(shí)間留給學(xué)生,去讀課文,去思考,去交流,去品讀。用朗讀這條線把教學(xué)貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥。
    長江的開發(fā)教案篇十七
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
    3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
    這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠(yuǎn)流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
    兩課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)。
    2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
    3、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們匯報(bào)搜集到的資料。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字詞。
    2、檢查教學(xué)效果。
    (1)出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
    (2)理解下列詞語的意思:豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
    3、各自輕聲試讀課文。討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
    三、指導(dǎo)寫字。
    一、聽寫生字詞。
    二、指名朗讀課文。
    三、精讀訓(xùn)練。
    1、觀看系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。
    《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——。
    2、出示:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
    3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
    4、交流:
    (1)為什么說長江是無窮的源泉?
    (2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
    5、精讀第1節(jié):
    (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
    (2)交流。出示:你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。
    指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
    (3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
    (4)交流:出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
    (這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。
    指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。
    (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
    (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
    6、精讀第2節(jié)。
    (1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
    (2)交流:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
    (“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。)。
    “推動(dòng)新的時(shí)代”:長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。)。
    從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
    (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
    “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
    (3)師引讀:“我們—贊美長江……”
    (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
    (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
    四、練習(xí)朗讀全詩。
    1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
    五、學(xué)唱歌曲、作業(yè)布置:p63、4兩題。
    六、板書設(shè)計(jì):
    豪邁雄壯。
    長江的開發(fā)教案篇十八
    1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽、音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。
    兩課時(shí)。
    磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
    機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。
    《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。
    一、課前音樂:播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。
    二、組織教學(xué)(略)。
    三、導(dǎo)入新課。
    1、導(dǎo)入:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問:請學(xué)生搶答是哪一部作品,作者是誰?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
    2、提問:哪些同學(xué)去過長江邊?結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受,穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時(shí)吟誦的詩句。
    其一:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!薄啤ざ鸥Α兜歉摺贰?BR>    其二:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流?!薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》。
    其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)。
    4、集體朗讀歌詞。
    5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入??谟衷谑裁吹胤??(學(xué)生回答。教師給予評價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬里長江圖”投影片)。
    長江的開發(fā)教案篇十九
    1、學(xué)會“府、駕”等10個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
    2、正確流利的朗讀課文,了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn),
    3、感受重慶的特有風(fēng)貌,感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻(xiàn)的精神。
    了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來由。
    學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。
    自讀感悟,想象情境。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
    1、“你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大?!蓖瑢W(xué)們,這是一首歌的歌詞,你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》,上世紀(jì)80年代,以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片,創(chuàng)下了中國紀(jì)錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文,每個(gè)人都可和著《長江之歌》,循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個(gè)字提示我們在朗讀的時(shí)候要輕松、舒緩一些。)。
    2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個(gè)十分重要的港口——重慶市,你們預(yù)習(xí)了課文,也查找了相關(guān)資料,對重慶有了怎樣的了解呢?學(xué)生交流,相機(jī)出示地圖,了解重慶的地理位置。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)第1自然段。
    1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞:隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
    3、前面四個(gè)詞語雖然不好讀,但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段,把你認(rèn)為重要的詞語勾畫下來,在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語。
    4、學(xué)生交流重要詞語,老師在黑板上相機(jī)添加詞語,調(diào)整板書如下:
    3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
    巴——渝州——恭州——————重慶。
    5、指名朗讀第一段,朗讀時(shí)注意以上詞語。
    6、不看課本,對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
    7、齊讀第1自然段。
    三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。
    1、出示重慶地形圖,指名讀第2自然段,師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。
    2、齊讀第2自然段。
    四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段,了解“山城”特點(diǎn)。
    1、默讀課文第3——7自然段,看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
    2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo):
    a、稱做“山城”
    (1)勢不高,但相對高度大:
    280米,最低160米,相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法,朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
    這在我國以至于世界都是不多見的。(學(xué)習(xí)“以至于”的用法。)。
    (2)城是一座山,山是一座城。
    從上到下,從下到上,到處都是房屋,密密麻麻,層層疊疊。(讀句子,抓住重點(diǎn)詞語體會句子意思,想象“山城”景象。)。
    (3)重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。
    結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無愧”的意思。
    有感情的朗讀3、4自然段。
    b、山城特點(diǎn)。
    (1)街道彎曲。
    想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
    理解“人騎車”和“車騎人”。
    指導(dǎo)朗讀第5自然段。
    (2)臺階特多。
    讀比喻句,說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么,你能體會到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作,用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
    (3)人力勝天。
    a、纜車:“睜眼看得見,抬腿走半天”——說話間就到。
    b、索道:乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去,飛過去。(想象這兩種不同的感受)。
    有感情地朗讀6、7自然段。
    第二課時(shí)。
    一、過渡導(dǎo)入。
    百里青山是重慶的骨架,顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回,傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧,這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
    二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段,了解“霧城”特點(diǎn)。
    1、默讀課文8——13自然段,說說你對“霧城”有了哪些了解?
    2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo):
    a、“霧城”雅稱。
    (1)霧美:
    a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。
    b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
    c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
    (2)霧多:
    a、除8月外,一年到頭都霧氣騰騰;。
    b、平均兩天就有一次霧;。
    c、冬季大部分時(shí)間在霧中來,霧中去;。
    “霧氣騰騰”和“霧中來,霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
    多美呀,讓我們把這種美感讀出來。
    b、多霧原因。
    (1)三面是水,空氣濕度大;。
    (2)重慶在四川盆地中所處的位置。
    c、霧對重慶的影響。
    (1)交通不便,造成危險(xiǎn);。
    (2)適合柑橘生長。
    三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段,欣賞重慶夜色。
    1、自由讀課文14、15自然段,邊讀邊想象文中描繪的景象,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
    2、生交流,師出示重慶夜景圖片,描述圖中景象:
    入夜的山城,以繁華市區(qū)的燈群為中心,街道和橋梁華燈為紐帶,萬家燈火為背景,構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光,不停穿梭其間,且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲,給夜山城平添無限動(dòng)感與生機(jī)。此刻,分不清滿天繁星似人間燈火,還是遍地華燈如天河群星,上下渾然一體,五彩交相輝映,真的是如夢如幻,人間天上。
    3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段,注意體會三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。
    四、總結(jié)全文。
    1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
    (借此理清課文條理,將兩種寫作順序進(jìn)行比較,了解并列介紹的方法和詳寫在前,略寫在后的書寫習(xí)慣。)。
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
    2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
    板書設(shè)計(jì):
    5、話說長江(節(jié)選)。
    山城。
    重慶霧城。
    夜景美。
    長江的開發(fā)教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在閱讀中自主識字,讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
    2、能帶著贊美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
    3、能體會詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
    教學(xué)難點(diǎn):課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
    學(xué)生準(zhǔn)備:搜集:有關(guān)長江的資料。
    教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    1、同學(xué)們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。
    2、板書“長江”,你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
    3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。
    過渡:長江他九曲回腸,奔流不息,他氣勢磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映,收視率極高,很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》,板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉壯觀,也長出了對長江的熱愛。
    二、自由朗讀課文,整體感知談感受。
    1、大聲朗讀課文,看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?
    2、學(xué)生交流。
    3、檢測字音。
    4、指名接龍朗讀課文,給以評價(jià)。
    三、引導(dǎo)自學(xué)。
    作者在詩中盡情贊美長江,你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。
    1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉,你從那些地方看出長江有母親的情懷?
    2、小組合作學(xué)習(xí),男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果。
    3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。
    4、合上書師生共背詩歌。
    四、質(zhì)疑探討:讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。
    預(yù)設(shè):1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因,對學(xué)生滲透保護(hù)長江母親河人文教育。
    五、合作探究:課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
    1、小組交流,全班交流。
    2、師總結(jié),拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
    六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
    2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌,準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。
    板書。
    無窮的源泉???????????????????母親的情懷。
    雪山?????東海????????????????哺育???挽起。
    遠(yuǎn)古????未來?????????????????灌溉???推動(dòng)。
    教學(xué)反思:《長江之歌》氣勢恢宏,雄壯豪邁,讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀,表達(dá)了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點(diǎn)就是通過有感情的朗讀,體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課,讓學(xué)生直觀地對長江進(jìn)行了解,是我的進(jìn)步。不足之處:開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時(shí)間,導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張,和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個(gè)小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng):視屏資料完后直接進(jìn)入課文,課文學(xué)完最后欣賞并跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個(gè)學(xué)生展示了朗讀情況,又節(jié)省了時(shí)間,給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)討論課文重難點(diǎn)。最成功之處,當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后,我示范朗讀,學(xué)生及時(shí)評價(jià)并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢,把長江比作母親的詩句讀出母親的深情,學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。
    最后,孩子們能合上書有感情地背誦這首詩,達(dá)到知識目標(biāo)的落實(shí)。
    長江的開發(fā)教案篇二十一
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、知識與技能:學(xué)唱《長江之歌》,能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲,知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
    2、過程與方法:聆聽、演唱《長江之歌》,感受、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在感受、體驗(yàn)影視音樂中,喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
    難點(diǎn):
    教學(xué)過程。
    1、教師播放:電視劇《西游記》的場景音樂;《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
    (1)要求:同學(xué)們認(rèn)真聆聽,會唱的跟著哼唱。
    (2)問題:這些音樂屬于哪個(gè)藝術(shù)門類?
    (3)交流:影視音樂。
    2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
    (1)提問:什么是影視音樂?它包括哪些內(nèi)容?
    (2)交流:影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲;配樂包括主題音樂和場景音樂。
    3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
    (一)教師播放音樂《長江之歌》,學(xué)生聆聽。
    思考:歌曲給你的整體感受是什么?它分為幾段?
    交流:歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺。
    (二)全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。
    (三)學(xué)唱旋律。
    1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
    (1)了解旋律的基本特點(diǎn)。
    問題:請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn)?
    交流:四個(gè)樂句都是弱起進(jìn)入。
    (2)、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
    2、學(xué)唱第二段旋律。
    (1)教師播放第二樂句旋律音樂,學(xué)生用“啦”跟唱。
    提問:這段音樂與第一段音樂有哪些不同?他給你的感受是什么?
    交流:附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣;前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
    (2)教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律。
    a、用撘音階的方法演唱25,第三小節(jié)351和第五小節(jié)463,解決音準(zhǔn)問題。
    b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
    3、學(xué)唱第三樂段旋律。
    (1)、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
    (2)觀察:這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?
    (3)交流:第三樂段是第一樂段的`變化重復(fù),表達(dá)了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
    (4)學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
    4、學(xué)唱尾聲旋律。
    (1)師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
    (2)問題:尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感?(是對長江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā))。
    (四)完整演唱歌曲。
    1、完整演唱歌曲的曲譜,整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。
    2、填詞演唱歌曲。
    (1)簡介曲作者,了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
    (2)完整演唱歌曲。
    (3)教師伴奏,全體學(xué)生完整演唱歌曲。
    (四)情感升華。
    2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受,思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
    3、教師鋼琴伴奏,學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
    (一)對比欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》主題音樂視頻片段。
    1、第一遍觀看無聲視頻。
    2、第二遍觀看原聲視頻。
    (二)問題:這是哪部動(dòng)畫片的主題音樂?看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受?
    (三)師生交流:主題歌、片尾主題曲(它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容,給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力);插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲,他常出現(xiàn)在重要的場景中,并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān),用以表達(dá)劇中人物的情感。
    師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識和內(nèi)容。
    五、課后延伸。
    (一)有感情背唱《長江之歌》。
    (二)搜集影視歌曲,唱一唱,體會歌曲在影視中的作用。
    長江的開發(fā)教案篇二十二
    1.了解作者郭風(fēng)及其作品。
    2.體會借景抒情的寫法。
    3.領(lǐng)悟作者對祖國的熱愛和贊美之情。
    4.品味學(xué)習(xí)本文的語言。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。
    難點(diǎn):通過本文的學(xué)習(xí)體會作者對祖國對時(shí)代的贊美。
    :兩課時(shí)。
    :長江的掛圖。
    1.:
    2.:本文寫于1961年,此時(shí)社會主義新中國剛剛誕生不久,各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展,祖國的建設(shè)蒸蒸日上,作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國面臨的一個(gè)特殊時(shí)期(三年自然災(zāi)害),作者希望全國人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難,看到祖國美好的明天。
    3.:
    郭風(fēng),原名郭嘉桂,回族,祖籍福建莆田,1917年出生。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè),迄今已結(jié)集出版作品50多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣,貯滿詩情畫意,是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩人才能的神奇統(tǒng)一。其《葉笛集》于1959年初出版后,在全國產(chǎn)生了廣泛的影響,冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詩人的喜悅。”新時(shí)期以來,他的作品追求自然、本色、純樸,具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn),體現(xiàn)了大家之風(fēng)范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學(xué)作品獎(jiǎng),兩次榮獲全國少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng),并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版。
    :(給加點(diǎn)的字注音)。
    玫瑰()曙天()吹拂()哺育()。
    舢板()駁船()堆棧()。
    體會作者所要表達(dá)的思想感情。
    1)整體感知:本文界通過描寫贊美長江,贊美祖國的富饒,歌唱新中國的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。
    2)互動(dòng)學(xué)習(xí):
    明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國的新氣象,象征的是祖國美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。
    明確:見課本。
    明確:千百年來長江奔流不息,養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女,已成為中華民族的象征,所以它是“古老的”。古老的長江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后,如今在新時(shí)代光輝的照耀下,看到了祖國的蓬勃發(fā)展,所以心情才“書場”“歡愉”,強(qiáng)調(diào)長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”祖國“舊貌換新顏”。
    互動(dòng)4:自己動(dòng)手式著給課文分分段,看看課文都用到了什么樣的表達(dá)方式?
    明確:見課本。
    補(bǔ)充:表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情等等。記敘明確過程,描寫突出形象,議論、抒情點(diǎn)明主旨。抒情有直抒胸臆,有間接抒情。間接抒情常表現(xiàn)為托物寓情,借景抒情,借事抒情,寓情與景。
    互動(dòng)5:根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)歸納一下本文的寫作方法。
    明確:
    1)借景抒情的寫法。借描寫長江來贊美祖國,抒發(fā)對祖國的熱愛贊美之情。
    2)記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法。見課本。
    明確:無啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法,起到了強(qiáng)調(diào)的作用。
    補(bǔ)充:反復(fù),為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語、句子或句組。反復(fù)有接連反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。
    2.辨析帶點(diǎn)詞語的細(xì)微差別。
    你這樣的容光煥發(fā),你的笑容是多么的甜美。
    你的心好像黎明一般的舒暢,青春一般的歡愉。
    辨析:“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫出了形貌,而且寫出了心理情狀,而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。
    1.有感情的朗讀全文并背誦。
    2.了解有關(guān)長江的指示。