我愛(ài)你漢字讀后感大全(16篇)

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    通過(guò)寫讀后感,我們可以把自己的思想和感受與他人分享,也可以借此機(jī)會(huì)思考和探索自己的內(nèi)心世界。那么,寫一篇好的讀后感應(yīng)該注意哪些方面呢?首先,我們要對(duì)書中的核心內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的概括,把握住作者想要傳達(dá)的主題和觀點(diǎn)。其次,我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受,分析和解讀書中的故事情節(jié)和人物形象,展示出個(gè)人獨(dú)特的思考和理解。同時(shí),還應(yīng)該注意語(yǔ)言表達(dá)的清晰流暢,結(jié)構(gòu)層次的合理安排,使讀后感既有深度又有條理,給讀者帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    我愛(ài)你漢字讀后感篇一
    暑假,媽媽帶我去新華書店看書,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一本非常有趣的書-----[漢字流源字典],哇,上面有每一個(gè)漢字的來(lái)歷。歷史及字義。
    “爽”最初的意思是一個(gè)人站在窗戶邊,人的兩邊是交叉的窗欞,感受明亮之意。如果一個(gè)雨天,我在房間里呆時(shí)間長(zhǎng)了,打開窗子透透氣,一股清風(fēng)吹過(guò),感覺(jué)多么爽??!晚上,站在窗前望著碧藍(lán)的夜空和皎潔的明月,真爽啊!
    “風(fēng)”也很有趣。甲骨文中的畫,上上書上解釋的是一只鳳凰,鳳飛眾鳥隨從而生風(fēng)。我的感覺(jué)畫是岸邊楊柳依依,,而柳條卻是斜的,想必有風(fēng)吹過(guò)。
    最有趣的要屬雞了。甲骨文的“雞”干脆就畫了一只大公雞。直到小篆體經(jīng)簡(jiǎn)化后才成為現(xiàn)在的“雞”字。
    但是,有一些漢字的古代意思與現(xiàn)在的意思大不相同,原本表示的意思被其他的字取代了,這個(gè)字只表示引申的意思了,這讓我們很理解古文。
    比如現(xiàn)在的“說(shuō)”的意思,最早不是由“說(shuō)”來(lái)表示的,而是“曰”,甲骨文中畫了個(gè)口,加了一短橫,表示張嘴說(shuō)話之意,后來(lái)卻用本來(lái)表示喜悅的`“說(shuō)”來(lái)表示。而原來(lái)表示喜悅的也不是現(xiàn)在的“說(shuō)”,而是用“稅”來(lái)表示,甲骨文上畫了一個(gè)人,,和一個(gè)口,,還有一個(gè)“八”,表示咧開嘴笑。后來(lái)這個(gè)意思不用“稅”表示,把“稅”減去禾字,在加上言字旁,就是現(xiàn)在的“說(shuō)”來(lái)表示,語(yǔ)音變成“yue”,有表示喜悅的意思;而“說(shuō)”字,除了表示說(shuō)和喜悅的意思,,又有讀成“shui”,表示勸說(shuō)。哎。你說(shuō)煩不煩?譬如“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”要讀“yue”,“成事不說(shuō)”的“說(shuō)”要讀“shuo”,“游說(shuō)”的“說(shuō)”要讀成“shui”……要是沒(méi)有這本字典,我都要把它們讀成“shuo”了。
    百聞不如一見(jiàn),里面有許多許多好玩的字,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些哦!要想知道我們的漢字怎么來(lái)的,就趕緊去買吧!
    作文機(jī)器人時(shí)代。
    作文我發(fā)明了機(jī)器人。
    作文假如我是機(jī)器人。
    記敘文|議論文|說(shuō)明文|應(yīng)用文|散文|美文。
    我愛(ài)你漢字讀后感篇二
    漢字,為我們中國(guó)的文化錦上添花。每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路,才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶,是中華民族的偉大創(chuàng)作,是中華民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國(guó)的文化更上一層樓。隸書、楷書、宋體等,都是中華民族那活躍的思維換來(lái)的。
    現(xiàn)在,世界上不少人都在探究著漢字,認(rèn)識(shí)著漢字,模仿著漢字……中國(guó)漢字,我愛(ài)你!
    我愛(ài)你漢字讀后感篇三
    它,在一代又一代人的手中綻放出美麗的光輝;它,見(jiàn)證了我們民族悠久的歷史和燦爛的文化;它,是人類智慧的起源;它,點(diǎn)燃了文明的星火。它就是古人集體的智慧結(jié)晶凝結(jié)而成的——漢字。
    《小學(xué)生漢字聽寫大賽》相信大家都看過(guò)這個(gè)節(jié)目,在這個(gè)節(jié)目里,我們見(jiàn)到了各種各樣、千奇百怪的漢字,臺(tái)下的觀眾都拿著厚厚的一本詞典,手來(lái)回不停得翻閱。尋找著答案。
    看了這個(gè)節(jié)目,夢(mèng)校長(zhǎng)突發(fā)奇想,為何我校也不創(chuàng)建一個(gè)聽寫大賽呢。于是我校的漢字聽寫大寫也誕生了。
    時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的從我們身邊飛逝而過(guò),轉(zhuǎn)眼就輪到我們了,教室里出奇的寂靜,同學(xué)們連大氣都不敢出,生怕聽不清楚。剛開始,一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)都非常簡(jiǎn)單,我閉著眼都能寫出來(lái),可到了后面,我便急的咬牙切齒?!盎栌埂碑?dāng)老師念了第二次,我還是沒(méi)寫出來(lái)。在看看別人,他們有的緊緊皺眉頭,像只螞蟻似的啃著鉛筆頭,有的人拖著下巴,若有所思。有的人臉上洋溢著滿意的笑容……不知過(guò)了多久,只聽老師說(shuō):“光明小學(xué)第一屆漢字聽寫大賽到此結(jié)束,請(qǐng)交卷?!?BR>    有了這次的經(jīng)歷,讓我明白了,我所掌握的知識(shí)不過(guò)是九牛一毛,在漢字面前完全沒(méi)有招架之力。
    “君子曰:學(xué)不可以已”,不錯(cuò)的,學(xué)無(wú)止境,知識(shí)也是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的!
    我愛(ài)你漢字讀后感篇四
    由于很愛(ài)練字的原因,《開學(xué)第一課》節(jié)目中讓我印象最深就是王寧老師講漢字的一段。
    漢字,多么美的文字;漢字,世界上使用人數(shù)最多的文字;漢字,歷史最悠久的文字。漢字是中華文明的精髓,我愛(ài)你——漢字。
    漢字是讀法最優(yōu)美的文字。從古代的詩(shī)文,到當(dāng)代的文學(xué)作品,處處體現(xiàn)出鏗鏘銳耳、抑揚(yáng)頓挫的美感,讀上去節(jié)奏鮮明、朗朗上口。
    漢字字形優(yōu)美。目前在世界上,只有漢字有一門書法藝術(shù),并且古代的一些書法作品都被完整地保留下來(lái),現(xiàn)在都成了國(guó)家的無(wú)價(jià)之寶。
    漢字是一種十分好記的'文字,每個(gè)字都有它其中的含義。比如“鮮”這個(gè)字,當(dāng)時(shí),南方人認(rèn)為魚最美味,北方人認(rèn)為羊最美味,那么如果合起來(lái),就會(huì)更加鮮美。這就是“鮮”的來(lái)歷。
    每個(gè)漢字都有故事。比如“明”就有這樣一個(gè)故事:唐代曾有個(gè)人叫武則天,她做了皇帝后,想取個(gè)新名字,卻又覺(jué)得現(xiàn)有的文字都不足以表達(dá)她的光輝。于是,她想要給自己造個(gè)字。當(dāng)時(shí),對(duì)日月有一種封建的迷信,都覺(jué)得日月是神圣的,武則天就把自己比喻成了日月,想讓自己像日月一樣高掛天空,所以就有了“明”。
    有些漢字在網(wǎng)絡(luò)中也有著有趣的含義。比如“頂”表示喜歡或同意,“踩”表示討厭或回訪。但是,我們不能因?yàn)闀r(shí)尚、流行迷失了雙眼,一定要讓真正的漢字代代相傳。
    漢字具有宇宙精神,靠近源頭,接近自然,充滿了景象,充滿了生機(jī),充滿了原始的驚奇,充滿了繽紛,百門大開,從中飛出誘惑,泌出芬芳,吐出黎明,即使空白,也具有無(wú)限的生命,我驕傲,我擁有漢字!
    我愛(ài)你漢字讀后感篇五
    我制作了一份關(guān)于漢字的手抄報(bào)。
    我先打好手抄報(bào)的底稿,事先設(shè)計(jì)好哪里寫什么內(nèi)容。然后我開始去搜集資料,在搜集資料的過(guò)程中,我遇到了很多困難,最終我選定了漢字的演變,并在爸爸的書法書籍中找到了一些從甲骨文演變到楷書的字體,設(shè)計(jì)成表格的形式抄錄上去。
    我還對(duì)手抄報(bào)進(jìn)行美工。利用學(xué)校發(fā)下來(lái)的《未來(lái)作家報(bào)》,從中找出一些優(yōu)美的版面及圖片用蠟筆把手抄報(bào)進(jìn)行美化加工,最終我在報(bào)紙的正上方用紅色的.蠟筆確定下主題:“我愛(ài)你,漢字?!?BR>    這次的活動(dòng),我感受到了漢字的神奇。漢字悠久的歷史叫我神往,漢字的書法令我沉醉,漢字的淵博等待我去遨游。我愛(ài)你,漢字。
    我愛(ài)你漢字讀后感篇六
    漢字,它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈,在紙上跳著歡快的舞蹈,姿態(tài)是那么的優(yōu)美,那么的迷人。別看每個(gè)字都是那么平凡,那么普通,其實(shí)它們都深藏不露,蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個(gè)漢字都有它的來(lái)歷、字義……若是碰上什么煩惱,坐下來(lái)聽一段優(yōu)美的散文,腦海中似乎跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)漢字精靈,不停地上下飛舞,在四周縈繞,等他們徹底消失煩惱頓釋,如釋重負(fù)漢字,是炎黃子孫的驕傲,是先人一代代智慧的結(jié)晶,是一種神奇的字體。
    每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路,才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶,是中華民族的偉大創(chuàng)作,是中華民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國(guó)的文化更上一層樓。
    當(dāng)我聽到“漢字”這個(gè)詞時(shí),不禁肅然起敬。漢字!我真想對(duì)你說(shuō):“我愛(ài)你!”
    我愛(ài)你漢字讀后感篇七
    漢字是全世界是古老、最傳統(tǒng)的一種文字。漢字的演變也是很古老的。它從甲骨文到金文,從金文到小篆,從小篆到隸書,從隸書到楷書,從楷書到草書,最后從草書到行書。它們各有各的特長(zhǎng),小篆隸書古色古香,行書流暢,正楷端莊,狂草奔放,風(fēng)舞龍翔。
    你們可不要認(rèn)為它們是僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的精靈!你看吧“王”讓你感到址分威力?!皬?qiáng)”會(huì)讓你感動(dòng)一種骨氣的力量。而“弱”會(huì)讓你覺(jué)得自己是無(wú)比弱小?!盃N爛”會(huì)使你神氣十足。而“傷心”會(huì)使你有一種非常悲傷的感覺(jué)。
    漢字有一種神奇的力量,會(huì)讓你情不自禁地?fù)渖先グ阉蜃?。?huì)讓你覺(jué)得它是一個(gè)小精靈,和你玩耍、嬉戲!在你不開心的時(shí)候,你只要看一看“高興”這一個(gè)詞,你就會(huì)笑起來(lái)。在你考試沒(méi)有考好的時(shí)候,你只會(huì)看一下“盡力”這個(gè)詞就不會(huì)那么自責(zé)了。
    漢字是一種值得人類學(xué)習(xí)的文字,因?yàn)樗幌衿渌鼑?guó)家的字,一點(diǎn)沒(méi)有一點(diǎn),一豎沒(méi)有一豎,一橫沒(méi)有一橫,歪歪斜斜,就是一個(gè)“四不像”。
    我堅(jiān)信,在人類歷史的長(zhǎng)河中,漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)。
    它,在一代又一代人的手中綻放出美麗的光輝;它,見(jiàn)證了我們民族悠久的歷史和燦爛的文化;它,是人類智慧的起源;它,點(diǎn)燃了文明的星火。它就是古人集體的智慧結(jié)晶凝結(jié)而成的——漢字。
    《小學(xué)生漢字聽寫大賽》相信大家都看過(guò)這個(gè)節(jié)目,在這個(gè)節(jié)目里,我們見(jiàn)到了各種各樣、千奇百怪的漢字,臺(tái)下的觀眾都拿著厚厚的一本詞典,手來(lái)回不停得翻閱。尋找著答案。
    看了這個(gè)節(jié)目,夢(mèng)校長(zhǎng)突發(fā)奇想,為何我校也不創(chuàng)建一個(gè)聽寫大賽呢。于是我校的漢字聽寫大寫也誕生了。
    時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的從我們身邊飛逝而過(guò),轉(zhuǎn)眼就輪到我們了,教室里出奇的寂靜,同學(xué)們連大氣都不敢出,生怕聽不清楚。剛開始,一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)都非常簡(jiǎn)單,我閉著眼都能寫出來(lái),可到了后面,我便急的咬牙切齒?!盎栌埂碑?dāng)老師念了第二次,我還是沒(méi)寫出來(lái)。在看看別人,他們有的緊緊皺眉頭,像只螞蟻似的啃著鉛筆頭,有的`人拖著下巴,若有所思。有的人臉上洋溢著滿意的笑容……不知過(guò)了多久,只聽老師說(shuō):“光明小學(xué)第一屆漢字聽寫大賽到此結(jié)束,請(qǐng)交卷。”
    有了這次的經(jīng)歷,讓我明白了,我所掌握的知識(shí)不過(guò)是九牛一毛,在漢字面前完全沒(méi)有招架之力。
    “君子曰:學(xué)不可以已”,不錯(cuò)的,學(xué)無(wú)止境,知識(shí)也是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的!
    我愛(ài)你,漢字,經(jīng)受歲月的洗禮后,你一定會(huì)愈久彌香。你那奇特的魅力和無(wú)限活力將會(huì)永遠(yuǎn)被世人所珍愛(ài)!
    我愛(ài)你漢字讀后感篇八
    我們每天都喝漢字打交道,可以說(shuō),漢字和我們朝夕相處,息息相關(guān),你可知道漢字神奇、有趣,還有著悠久的歷史。
    傳說(shuō),倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字,倉(cāng)頡在野外觀察鳥的足跡,它們有直有斜,他又觀察山川、草木、蟲蛇的形狀、動(dòng)態(tài),創(chuàng)造了文字。當(dāng)倉(cāng)頡把造出來(lái)的字給人們看時(shí),大家都高興極了,七嘴八舌地議論著,說(shuō)這個(gè)字軀干彎曲,末梢放縱;那個(gè)字兩邊修長(zhǎng),軀干矮短;這個(gè)字外部輕靈,內(nèi)部緊湊……就這樣,漢字誕生了。
    在幾千年使用漢字的過(guò)程中,為了記錄語(yǔ)言、交際的`需要,人們?cè)诓粩嗟馗倪M(jìn)著漢字的書寫形體。最初的漢字是甲骨文,后來(lái)經(jīng)過(guò)演變,才有了金文、篆書、楷書、草書和行書。
    漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上嬉戲,也像一片花叢的芳香使我著迷。它們是有生命的小精靈。
    看到“光明”兩個(gè)字,眼前就是光明,光明給人希望。看到“山”字,仿佛看到了一座山的高大、雄偉。當(dāng)你寫到“唱”時(shí),不禁想起可以唱一首首動(dòng)聽的歌曲?!皠?dòng)力”一次表現(xiàn)出了做事的決心。
    送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇”清明時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”……古典詩(shī)詞也能體現(xiàn)出漢字的特點(diǎn)。
    漢字是中華民族的藝術(shù)瑰寶,也是中華民族人與人之間交流必不可少的東西。如果沒(méi)有漢字,就沒(méi)有詩(shī)歌,就沒(méi)有通話;就沒(méi)有報(bào)紙;就沒(méi)有書籍……如果沒(méi)有漢字,我們就無(wú)法交流;無(wú)法表達(dá);無(wú)法溝通……所以,我愛(ài)漢字。
    漢字是中華民族的文化,是中華民族的歷史,是中華民族的結(jié)晶。漢字,書寫著中國(guó)的輝煌歷史,所以,我愛(ài)漢字。
    漢字是中華民族的傳統(tǒng)文化的瑰寶。漢字,我愛(ài)你,你是中華民族的驕傲!
    我愛(ài)你漢字讀后感篇九
    漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史和文化。它是我們中華民族特有的一種文字,也是中華文明的象征。在日常生活中,我們時(shí)時(shí)刻刻都能見(jiàn)到它的影子。
    漢字可神奇了,稍一變化就會(huì)變成另外一個(gè)字。你可別小看一橫、一豎、一撇、一捺、一點(diǎn),加上它們或去掉它們就完全不一樣了,例如:“日”字加一橫就變成了“目”字,加一豎就變成了“田”字,還可以變成“舊”字啊!
    每個(gè)漢字都有橫、豎、撇、捺、點(diǎn),這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫組成,它們卻有著自己的情感。瞧瞧它們,你會(huì)感受到它們的獨(dú)特性格。看到“冬天”兩個(gè)字,你能感受到刺骨的寒冷;而看見(jiàn)“夏天”又感受到了一股熱熱的氣息?!跋残︻侀_”這個(gè)詞另人歡快、高興;看見(jiàn)“垂頭喪氣”這個(gè)詞就會(huì)想到一張哭喪的臉。“悠閑自得”一詞會(huì)讓你立即感到輕松自在。這是多么有趣啊!
    楷書,哪一點(diǎn)不值得我們?nèi)ベ潎@呢?啊!漢字真是奇妙無(wú)比,樂(lè)趣無(wú)窮,我愛(ài)你漢字!
    漢字,
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    我愛(ài)你漢字讀后感篇十
    漢字,蘊(yùn)藏著中國(guó)人對(duì)天地萬(wàn)物的體驗(yàn)與認(rèn)知,蘊(yùn)含著古人一脈相承的智慧,蘊(yùn)意著老祖先的幽默與機(jī)智。我震驚漢字超乎尋常的力量,也鐘情漢字的別具一格的魅力。
    漢字,處處傳著神韻,仿佛躍然紙上的精靈。我想給它們畫上小眼睛、小嘴巴,讓它們脫離方格紙,舒展一下身子。瞧“聰”從紙上冷靜的走了下來(lái),告訴我們上課時(shí)耳朵要聽,兩手要記,嘴巴要答,心里要記,這樣才能變“聰明”。“贏”高高站立告誡我們,要成為人生贏家必備五種能力——亡,危機(jī)意識(shí);口,溝通能力;月,時(shí)間觀念;貝,取財(cái)有道;凡,平常心態(tài)。博大精深的漢字包羅萬(wàn)象,給予我智慧與思想。
    漢字,字字透著風(fēng)趣,生動(dòng)形象。歡歌笑語(yǔ)的元旦聯(lián)歡會(huì)上,我表演巧說(shuō)漢字:熊對(duì)能說(shuō):都窮成這樣啦,四個(gè)熊掌全賣啦?果對(duì)裸說(shuō):哥們兒,你穿上衣服還不如不穿!忙對(duì)忘說(shuō),我就納悶兒了,同樣是生活在一起的兩口子,你心咋那么大呢?雋言妙語(yǔ)引得同學(xué)們哈哈大笑。妙趣橫生的漢字,讓我變得聰明睿智。
    漢字,筆筆皆能傳情達(dá)意,透露出深深的人文內(nèi)涵。我聆聽著漢字婉轉(zhuǎn)的聲音,也欣賞過(guò)漢字文雅的腳步。我用筆墨紙硯傳遞著與漢字的對(duì)話,懸腕執(zhí)筆,在盛滿墨汁的硯臺(tái)里蘸足了墨,厚重的書寫下“上善若水”四個(gè)字,行云流水般的筆法詮釋了漢字的胸襟與氣度,點(diǎn)橫豎撇捺碰撞出無(wú)言的詩(shī)、無(wú)形的舞、無(wú)圖的畫、無(wú)聲的樂(lè),這就是書寫漢字的奇特魅力,王羲之,飄逸俊朗;顏真卿,粗獷豪放;柳公權(quán),華美靈巧……這一個(gè)個(gè)漢字,在書法家的筆下,能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,我也要把漢字之美留在筆尖。
    我從未見(jiàn)過(guò)比漢字更優(yōu)美、更鮮活的文字,
    我愛(ài)你漢字讀后感篇十一
    說(shuō)到漢字,大家都愛(ài)她!因?yàn)闈h字是華夏先民代代相傳的瑰寶。世界上很多文字相繼滅亡,只有漢字流傳至今。甲骨文到金文,金文到小篆,小篆到隸書,隸書到楷書,楷書到行書,草書到漢字,距今已有4000多年,是世界文明史上的一部創(chuàng)舉。她是中國(guó)文化的化石,是歷史的載體。她有著獨(dú)特的文化魅力,是我們中華民族后代的精神食糧和驕傲。
    漢字有形,有音,有義。比如“聰明”“聰明”,就是說(shuō)你要聽、看、心、口才會(huì)聰明。還有“哭”,嘴巴代表眼睛,圓點(diǎn)代表眼淚,就像一個(gè)人哭一樣。還有就是“舞蹈”。它的結(jié)構(gòu)豐富多彩,就像一個(gè)翩翩起舞的少女,有很多字。他們也很神奇。都是用事物、物體來(lái)描述,形成文字,就像江、河、湖、海的“三水”,意思是有水。腳的“腳”,臥倒,跺腳,后記等。意思是腳,等等。
    還有謎題和歇后語(yǔ),都是漢字家族中閃亮的明星。有的人稍加修改成語(yǔ)或某些詞語(yǔ),成為生動(dòng)活潑的口號(hào),如:步到胃——胃藥口號(hào);白銀百順————電熨斗的口號(hào);快樂(lè)在騎——摩托車口號(hào);大石頭變小,小石頭變——治療石頭的廣告語(yǔ)言。這些標(biāo)語(yǔ)雖然有錯(cuò)別字,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中并不提倡,但是幽默有趣,能吸引人的注意力,有很好的廣告效果。這就是漢字的獨(dú)特魅力。還有一個(gè)錯(cuò)別字的笑話:在公交車上,一個(gè)座位壞了,一個(gè)人好心地在上面掛了個(gè)牌子:“不許任何人做男人,后果自負(fù)”?,F(xiàn)在乘客慌了,我們不守規(guī)矩,怎么辦?原來(lái)這個(gè)好心人寫了“做人”,開了個(gè)大玩笑。所以學(xué)好漢字很重要,不然一不小心就會(huì)鬧笑話。
    漢字的優(yōu)越性將在中華民族的團(tuán)結(jié)和復(fù)興中發(fā)揮獨(dú)特的作用。我堅(jiān)信,在人類歷史的長(zhǎng)河中,中國(guó)幾千年的漢字一定會(huì)被世界所珍愛(ài)和喜愛(ài)。??!我愛(ài)你,漢字。
    我愛(ài)你漢字讀后感篇十二
    1、自主學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,并能正確、工整、美觀地書寫。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受漢字的無(wú)窮魅力。
    3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中重點(diǎn)句,體會(huì)其表達(dá)的思想感情。
    4、把握故事的主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
    5、體會(huì)文中作者采用修辭手法的作用。
    1、重點(diǎn):能帶著自豪、激動(dòng)的情緒朗讀課題和課文,感受漢字的獨(dú)特魅力。
    2、難點(diǎn):能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
    搜集和了解有關(guān)漢字的知識(shí)。
    兩課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    1、漢字是什么?漢字是民族文化的化石,是歷史的載體,是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩(shī)意,有著深厚的文化意蘊(yùn);有著獨(dú)特的文化魅力;有著深厚的愛(ài)國(guó)情結(jié),由漢字衍生出來(lái)的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨(dú)特魅力。
    3、齊讀課題,你讀出什么含義來(lái)了?
    二、初讀課文,了解大意。
    1、生用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。
    2、出示本課生字、生詞,指名讀并把生字所在的句子讀一讀。
    3、分小組讀課文,注意在評(píng)價(jià)中正音。
    4、小組合作,理清文章結(jié)構(gòu)。
    三、細(xì)讀課文,感受情感。
    1、找出課文中最能打動(dòng)你的句子或段落多讀幾遍,把讀后的感受作批注。
    2、交流批注結(jié)果,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)課文的理解。
    3、指名分段讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對(duì)漢字的理解和感悟,從而讓我們也重新認(rèn)識(shí)了我們離不開的漢字原來(lái)具有如此的魅力,讓我們更加喜歡和熱愛(ài)我們中國(guó)的漢字吧。
    五、布置作業(yè)。
    1、抄寫生字、新詞。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、積累自己喜歡的段落。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、聽寫本課生字、新詞,同桌相互批閱。
    2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)第一段。
    1、找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。(動(dòng)情)從這個(gè)詞中你感受到了作者怎樣的情感?(表現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)漢字的深深熱愛(ài)之情)。
    2、作者把漢字比作什么?(活潑可愛(ài)的孩子,美麗多姿的鮮花)你從中體會(huì)到了什么?(作者對(duì)漢字無(wú)比的喜愛(ài))。
    3、說(shuō)一說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫?
    4、師生交流自己的感受。
    三、學(xué)習(xí)第二自然段。
    2、作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈,它獨(dú)特在哪里呢?
    (每個(gè)漢字都有自己的.風(fēng)韻,在書法家的筆下變化無(wú)窮)。
    3、指名讀“真的······這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊!”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受?
    同樣富有形象性,在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字都富有典型性和趣味性?!疤?yáng)”這個(gè)詞,使你感覺(jué)到了熱力,而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人漂浮感······這是一些多么可愛(ài)的精靈啊!
    4、“而在書法家的筆下,它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰······任你盡情地飛翔與馳騁?!痹谶@個(gè)句子里作者用了什么修辭手法來(lái)寫書法家筆下的字變化無(wú)窮?你從中體會(huì)到句子中蘊(yùn)涵了什么樣的感情?試著讀出這樣的感情。
    四、默讀課文三、四五自然段,說(shuō)說(shuō)作者對(duì)中國(guó)漢字還有哪些獨(dú)到的感解?
    1、你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”
    2、體會(huì)“輕而易舉”是什么意思?說(shuō)明了什么?
    3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震驚于它的生命力和奇特魅力”。
    五、再讀課文,深化感情。
    1、讀全文,說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
    2、面對(duì)這些可愛(ài)的中國(guó)漢字,你想說(shuō)些什么?
    3、帶著自己的感情,深情地讀課題————我愛(ài)你,中國(guó)漢字。
    六、師小結(jié)。
    漢字是世界上最漂亮的文字。沒(méi)有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書,秀麗的楷書,端莊的大篆小篆,不僅使中國(guó)人、海外華人著迷,有的洋人還慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ),寫漢字??梢?jiàn)書寫漢字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國(guó)的漢字。下面我們就付諸行動(dòng)吧。
    七、布置作業(yè)。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、積累自己喜歡的語(yǔ)段。
    我愛(ài)你漢字讀后感篇十三
    1、自主學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,并能正確、工整、美觀地書寫。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受漢字的無(wú)窮魅力。
    3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中重點(diǎn)句,體會(huì)其表達(dá)的思想感情。
    4、把握故事的主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
    5、體會(huì)文中作者采用修辭手法的作用。
    1、重點(diǎn):能帶著自豪、激動(dòng)的情緒朗讀課題和課文,感受漢字的獨(dú)特魅力。
    2、難點(diǎn):能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
    搜集和了解有關(guān)漢字的知識(shí)
    兩課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    1、漢字是什么?漢字是民族文化的化石,是歷史的載體,是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩(shī)意,有著深厚的文化意蘊(yùn);有著獨(dú)特的文化魅力;有著深厚的愛(ài)國(guó)情結(jié),由漢字衍生出來(lái)的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨(dú)特魅力。
    2、師板書課題:我愛(ài)你,中國(guó)漢字
    3、齊讀課題,你讀出什么含義來(lái)了?
    二、初讀課文,了解大意
    1、生用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。
    2、出示本課生字、生詞,指名讀并把生字所在的句子讀一讀。
    3、分小組讀課文,注意在評(píng)價(jià)中正音。
    4、小組合作,理清文章結(jié)構(gòu)。
    三、細(xì)讀課文,感受情感
    1、找出課文中最能打動(dòng)你的句子或段落多讀幾遍,把讀后的感受作批注。
    2、交流批注結(jié)果,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)課文的理解。
    3、指名分段讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。
    四、課堂小結(jié)
    這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對(duì)漢字的理解和感悟,從而讓我們也重新認(rèn)識(shí)了我們離不開的漢字原來(lái)具有如此的魅力,讓我們更加喜歡和熱愛(ài)我們中國(guó)的漢字吧。
    五、布置作業(yè)
    1.抄寫生字、新詞。
    2.有感情地朗讀課文。
    3.積累自己喜歡的段落。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、聽寫本課生字、新詞,同桌相互批閱。
    2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)第一段
    1、找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。(動(dòng)情)從這個(gè)詞中你感受到了作者怎樣的情感?(表現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)漢字的深深熱愛(ài)之情)
    2、作者把漢字比作什么?(活潑可愛(ài)的孩子,美麗多姿的鮮花)你從中體會(huì)到了什么?(作者對(duì)漢字無(wú)比的喜愛(ài))
    3、說(shuō)一說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫?
    4、師生交流自己的感受。
    三、學(xué)習(xí)第二自然段。
    2、作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈,它獨(dú)特在哪里呢?
    (每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻,在書法家的筆下變化無(wú)窮)
    3、指名讀“真的······這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊!”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受?
    同樣富有形象性,在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字都富有典型性和趣味性?!疤?yáng)”這個(gè)詞,使你感覺(jué)到了熱力,而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人漂浮感······這是一些多么可愛(ài)的精靈啊!
    4、“而在書法家的筆下,它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰······任你盡情地飛翔與馳騁?!痹谶@個(gè)句子里作者用了什么修辭手法來(lái)寫書法家筆下的字變化無(wú)窮?你從中體會(huì)到句子中蘊(yùn)涵了什么樣的感情?試著讀出這樣的感情。
    四、默讀課文三、四五自然段,說(shuō)說(shuō)作者對(duì)中國(guó)漢字還有哪些獨(dú)到的感解?
    1、你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”
    2、體會(huì)“輕而易舉”是什么意思?說(shuō)明了什么?
    3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震驚于它的生命力和奇特魅力”。
    五、再讀課文,深化感情
    1、讀全文,說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
    2、面對(duì)這些可愛(ài)的中國(guó)漢字,你想說(shuō)些什么?
    3、帶著自己的感情,深情地讀課題----我愛(ài)你,中國(guó)漢字
    六、師小結(jié)
    漢字是世界上最漂亮的文字。沒(méi)有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書,秀麗的楷書,端莊的大篆小篆,不僅使中國(guó)人、海外華人著迷,有的洋人還慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ),寫漢字。可見(jiàn)書寫漢字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國(guó)的漢字。下面我們就付諸行動(dòng)吧。
    七、布置作業(yè)
    1、有感情地朗讀課文。
    2、積累自己喜歡的語(yǔ)段。
    板書設(shè)計(jì)
    31我愛(ài)你,中國(guó)漢字
    性格獨(dú)特
    風(fēng)韻各異的漢字------被世人喜愛(ài)
    變化無(wú)窮
    魅力奇特
    我愛(ài)你漢字讀后感篇十四
    1.根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握漢字的讀音、形狀、意義,展示漢字藝術(shù),感受漢字的美感,了解漢字演變文化。
    2.學(xué)習(xí)搜集整理資料的常用方法。
    3.通過(guò)參的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字,使學(xué)生們更為規(guī)范地使用和書寫漢字。
    1.通過(guò)實(shí)際圣湖了解古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料,辦一次主題班會(huì)。
    2.在網(wǎng)上觀看中國(guó)漢子聽寫大會(huì)
    4課時(shí)
    課件
    一、激趣導(dǎo)入。
    漢字不只神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化,讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解,加深對(duì)漢字的熱愛(ài),并為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)事。我們每天都和漢字打交道,你是否覺(jué)得非常喜歡漢字呢?讓我們認(rèn)真閱讀《我愛(ài)你,漢字》提供的閱讀材料,并從中受到啟發(fā)。
    二、快速閱讀,明確任務(wù)。
    1.學(xué)生讀《我愛(ài)你,漢字》活動(dòng)建議,思考:
    (1)搜集更多的資料,圍繞漢字的歷史或漢字書法,選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。
    (2)調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,如,調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊。
    2.課堂交流。
    (1)學(xué)生自由發(fā)言。
    (2)選出自己感興趣的問(wèn)題。
    三、研讀活動(dòng)建議,制訂計(jì)劃。
    1.學(xué)生研讀《我愛(ài)你,漢字》活動(dòng)建議。
    2.讓學(xué)生補(bǔ)充建議。
    3.根據(jù)自己的興趣,自由組合小組。
    (1)漢字演變過(guò)程研究小組
    漢字在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,讓我們閱讀提供的材料,再搜集更多的資料,了解漢字的歷史。
    (2)錯(cuò)別字、不規(guī)范用字研究小組
    搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字、不規(guī)范使用漢字而發(fā)生的笑話或造成的不良后果的事例。策劃一次社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),在調(diào)查的基礎(chǔ)上,寫成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告;或者給有關(guān)部門寫建議書,反映調(diào)查情況,推動(dòng)社會(huì)用字規(guī)范化。
    (3)書法作品介紹與欣賞小組
    搜集書法作品,辦一個(gè)書法展,欣賞漢字的優(yōu)美,向班級(jí)有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。
    4.指導(dǎo)學(xué)生寫好活動(dòng)計(jì)劃方案。xxx小組活動(dòng)計(jì)劃方案
    活動(dòng)時(shí)間參加人員活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容展示方法
    四、自讀“閱讀材料”。
    1.學(xué)生閱讀。
    2.根據(jù)自己的計(jì)劃方案,選擇性閱讀。
    四、教師總結(jié)。
    通過(guò)這次學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),讓我們感到了漢字的歷史悠久,從甲骨文演變到今天的漢字。漢字不但非常神奇、有趣,而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語(yǔ)……從形狀上說(shuō),漢字又很形象、美觀,這些都讓我們初步認(rèn)識(shí)了漢字文化,加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感,并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí),我還懂得了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。
    五、作業(yè)布置。
    1.認(rèn)真閱讀《我愛(ài)你,漢字》的“閱讀材料”。
    2.搜集相關(guān)資料。
    我愛(ài)你漢字讀后感篇十五
    是先人一代代智慧的結(jié)晶,是一種神奇的字體。漢字,我們中華民族的漢字!
    前印度總理尼赫魯曾說(shuō)過(guò)這么一句話:“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家,它的每一個(gè)字,都是一幅美麗的畫,它的每一個(gè)字,都是一首優(yōu)美的詩(shī)?!边@古老的國(guó)度就是我們偉大的中國(guó),這如詩(shī)如畫的文字就是我們中國(guó)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的漢字。
    漢字,一種方塊字,這些點(diǎn)橫豎撇捺的奇妙組合,寫出了中華民族的剛正與挺拔。漢字,一種表意文字,這些音形義的和諧統(tǒng)一,又折射出我們中華民族超然的智慧。你猶如一道亮麗的風(fēng)景,屹立在世界文字之林的東方!
    當(dāng)我們用筆寫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí),一定會(huì)感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師,時(shí)而輕如鴻毛,時(shí)而重如泰山,時(shí)而飄若游絲,時(shí)而嬌若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫頁(yè),也是一個(gè)個(gè)跳躍著歡快音符的樂(lè)章。
    漢字,唱而成聲,聲聲凱歌;寫而成篇,篇篇華意。我把對(duì)你所有的情感匯成一句話:
    我愛(ài)你漢字讀后感篇十六
    漢字,是炎黃子孫偉大的創(chuàng)造,是古人智慧的結(jié)晶,是中華民族代代相傳的一種神奇的秘碼。
    每一個(gè)漢字都是由簡(jiǎn)單的橫豎撇捺構(gòu)成的,就是這些簡(jiǎn)單的橫豎撇捺卻蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)容,每個(gè)字都有它的音、形、義……每一個(gè)字都會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的回味。就是這些簡(jiǎn)單的橫豎撇捺,到了書法家手里,又會(huì)呈現(xiàn)出不同的景象,書法仿佛就是變化莫測(cè)的魔術(shù)師,或飄若浮云,或矯若驚龍,或如行云流水,或似鳳舞龍翔,讓你在漢字的大家園中留連忘返!
    隨著年齡漸長(zhǎng),見(jiàn)識(shí)漸廣,我認(rèn)識(shí)到原來(lái)漢字本身才是一位真正的魔術(shù)師,你看它們?cè)谝笊虝r(shí)期是甲骨文,到了西周又搖身一變成了金文,而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是讓你變化莫測(cè)的石鼓文,到了書同文,車同軌的秦,才統(tǒng)一成為小篆,才有了統(tǒng)一的外表。漢朝以后,書法家加入漢字改造的大家園中,又出現(xiàn)了隸書、楷書、草書、行書等等不同的美的樣子,又讓你目不暇接了………這就是讓你不得不愛(ài)的漢字!
    像漫步在海邊欣賞日落,為那五彩云霞所迷戀,我深深陶醉在豐富多姿的漢字王國(guó)里。