使我們能夠更好地評(píng)估自己的進(jìn)步和發(fā)展。怎樣塑造良好的品德和道德觀念？以下是相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供參考。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇一
尊敬的老師：
您好！
這是我第一次給您寫(xiě)檢討書(shū)，但是也希望是最后一次，希望以后不再惹老師生氣，那天我將酒帶進(jìn)學(xué)校，也喝了很多酒，其實(shí)我也知道很丟人，但是不知道為什么，明明前一分鐘還很清醒，后一分鐘就迷糊了，從表面上看，這只是一次普通的醉酒事件，但是在該事件的背后隱藏著嚴(yán)重的原則性問(wèn)題，老師，我錯(cuò)了，真的很對(duì)不起！
人活在這個(gè)世界上，一定要自尊自愛(ài)。喝酒容易耽誤事情，喝酒喝多了就容易給自己帶來(lái)很多的傷害，也給別人帶來(lái)了傷害。最主要的是，喝多了人就控制不了自己的情緒，行動(dòng)沒(méi)有深淺。我喝多了也吐，自己腦袋也蒙了，說(shuō)話(huà)辦事都反應(yīng)慢了，耽誤了很多事情，也給老師造成了誤會(huì)。學(xué)生最重要的就是要有責(zé)任感，所以我想讓老師放心，要想獲得別人的尊重，就要懂得自愛(ài)。我就犯了不懂自愛(ài)這個(gè)錯(cuò)誤。
我無(wú)視您的囑托和交代，在老師再三強(qiáng)調(diào)的情況下將酒帶進(jìn)學(xué)校，嚴(yán)重違反了紀(jì)律，對(duì)班上的同學(xué)都造成了不良影響，我感覺(jué)到很內(nèi)疚。其實(shí)我也不是有意這樣做的，都是無(wú)意識(shí)的情況下才發(fā)生的這些，所以請(qǐng)老師見(jiàn)諒！
我記得以前和老師說(shuō)過(guò)，我不會(huì)再犯錯(cuò)了，但是這次將酒帶進(jìn)學(xué)校了，意味著我食言了。作為一名學(xué)生，對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，不單單沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，反倒變本加厲了。答應(yīng)老師的事情沒(méi)有做到。說(shuō)話(huà)不算數(shù)。我對(duì)老師許諾過(guò)很多，但是很都沒(méi)有兌現(xiàn)，賒欠了很多很多，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)很討厭自己說(shuō)話(huà)不算數(shù)，本來(lái)心里期望很高，結(jié)果卻是失望很大，而我確總是犯錯(cuò)，我心里很不好受，感覺(jué)十分對(duì)不起老師！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇二
尊敬的老師：
您好！
我昨天來(lái)學(xué)校的時(shí)候，帶了我的手機(jī)進(jìn)學(xué)校。對(duì)不起老師，我知道錯(cuò)了，我不應(yīng)該這樣做。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)就是學(xué)習(xí)路上最大的`阻礙，因?yàn)槌撩杂谕媸謾C(jī)而荒廢學(xué)業(yè)的人數(shù)不勝數(shù)。在老師的要求下，也是我自己對(duì)自己的要求，我寫(xiě)下這封檢討書(shū)，反省自己的錯(cuò)誤。
學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)上明確規(guī)定，所有學(xué)生不得把一些通訊設(shè)備和娛樂(lè)設(shè)備帶入學(xué)校，包括手機(jī)、mp3、mp4等。老師也經(jīng)常在班上強(qiáng)調(diào)，我們不能把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)。自己在家玩沒(méi)關(guān)系，但是不能帶到學(xué)校，看到了就會(huì)被沒(méi)收。經(jīng)常有同學(xué)因?yàn)閹謾C(jī)到學(xué)校，在升旗儀式上被批評(píng)。我沒(méi)有遵守學(xué)校的規(guī)定，把手機(jī)帶到了學(xué)校，造成了不好的影響。這次因?yàn)槭抢蠋熌瓤吹降?，而沒(méi)有被教務(wù)處的老師看到，所以我也不需要被通報(bào)批評(píng)。但若是下次被其他的老師看到了，后果就比較的嚴(yán)重了。
我們班昨天有一節(jié)體育課，一般都是跑幾圈步就是自由活動(dòng)。我想在自由活動(dòng)的時(shí)間聽(tīng)歌看書(shū)，所以就把手機(jī)帶到了學(xué)校。但是我才聽(tīng)了沒(méi)幾分鐘，您因?yàn)檎野嚅L(zhǎng)有事，就到教室來(lái)了，正好看到我在聽(tīng)歌，于是就沒(méi)收了我的手機(jī)。雖然我并沒(méi)有在上課時(shí)間玩手機(jī)，也沒(méi)有用手機(jī)看小說(shuō)，但是帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校本身就是一個(gè)錯(cuò)誤的行為。就算我沒(méi)玩手機(jī)，只是帶到了學(xué)校，也是不對(duì)的。
教室里有很多其他的同學(xué)，他們都看到了我在玩手機(jī)。若是之后他們也像我一樣，偷偷帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，肯定有人會(huì)忍不住上課玩手機(jī)，那我的行為就害了很多其他的同學(xué)。雖然并不是我讓他們上課玩手機(jī)的，但是是我開(kāi)了帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的先例，之前我沒(méi)看到過(guò)有同學(xué)在教室里面玩手機(jī)，如果以后有同學(xué)帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，也可以說(shuō)是受到了我的影響。
雖然現(xiàn)在我沒(méi)有上課時(shí)間玩手機(jī)，但以后我自己也不敢保證會(huì)不會(huì)做出上課玩手機(jī)的行為。老師沒(méi)有把這件事上報(bào)到學(xué)校，也是為了我好，不希望我受到學(xué)校的處罰，但班里的懲罰是不可避免的，一是為了讓我自己長(zhǎng)記性，二是借我給其他同學(xué)一個(gè)警告，讓他們不要和我做同樣的事。
經(jīng)過(guò)了反省，我已經(jīng)知道了自己的錯(cuò)誤。老師從這篇檢討書(shū)中也可以看出來(lái)我反省的結(jié)果和改正的想法，我的手機(jī)就交給老師保管，等我畢業(yè)之后再給我。我之后會(huì)努力的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的期望。
此致
敬禮！
20xx年xx月xx日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇三
尊敬的老師：
好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為學(xué)生卻沒(méi)有好好的把它延續(xù)下來(lái)。我們都在無(wú)知中遺失了紀(jì)律，不明白自己的學(xué)習(xí)目的。
首先，造成自習(xí)課講話(huà)最直接的原因是自我約束力差了，作業(yè)完成以后，就覺(jué)得沒(méi)事可做；間接原因是我們希望做點(diǎn)課業(yè)之外的事情，不免相互交流，說(shuō)話(huà)聲音無(wú)所顧忌之時(shí)，慢慢的自習(xí)課就沸騰了。當(dāng)然，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的理由。魯迅先生說(shuō)過(guò)，歌德也說(shuō)，我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。最后，麻煩老師及同學(xué)費(fèi)時(shí)來(lái)檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對(duì)我的考驗(yàn)之中，我現(xiàn)在徹底理解老師教育我們的苦口婆心，自習(xí)課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！從現(xiàn)在開(kāi)始我要有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在自習(xí)課上就沒(méi)有任何借口，任何理由可以為講話(huà)開(kāi)脫！我只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒(méi)有理由在正常的自習(xí)課堂上不遵守紀(jì)律了。
為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來(lái)的機(jī)會(huì)放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧！
此致
敬禮！
檢討書(shū)：
20xx年xx月xx日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇四
尊敬的老師：
你好！
上課的時(shí)候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生講課，而我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，而是和其他同學(xué)在下面說(shuō)話(huà)，更嚴(yán)重的是還若無(wú)其事的發(fā)出笑聲，完全沒(méi)有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽(tīng)講，還影響了老師講課的好心情。
老師批評(píng)了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺(jué)得自己錯(cuò)的很不對(duì)。我不該上課說(shuō)話(huà)，不該打擾大家學(xué)習(xí)，自己不學(xué)本身就是個(gè)很大的錯(cuò)誤，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負(fù)了老師和家人對(duì)我的期望。沒(méi)有做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我不再在上課時(shí)間說(shuō)閑話(huà)了，該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生對(duì)于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的。
做為一名學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽(tīng)講，而我卻在下面跟同學(xué)講話(huà)，辜負(fù)了老師對(duì)我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識(shí)教會(huì)我們，是想讓我們做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，其實(shí)上課的目的就是來(lái)教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負(fù)了教我知識(shí)的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到我的行為的錯(cuò)誤，自從接受了老師對(duì)我的批評(píng)教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，所以我今后要聽(tīng)老師的話(huà)，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生，望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使老師心慰的好學(xué)生，老師如同父母對(duì)我們的愛(ài)都是無(wú)私的，所以我也要把老師對(duì)我們的無(wú)私精神去發(fā)揚(yáng)，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。
我在上課學(xué)習(xí)的時(shí)候講話(huà)實(shí)際上就是害人害己，其結(jié)果都對(duì)同學(xué)起到了反面作用，在班上造成極壞的影響。此舉本身就是違背了學(xué)生的職業(yè)道德和專(zhuān)心學(xué)習(xí)的精神。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。
對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。
此致
敬禮！
檢討書(shū)：
20xx年xx月xx日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇五
尊敬的老師：
您好！
我由于沒(méi)有按照宿舍管理?xiàng)l例的要求，將酒帶進(jìn)學(xué)校。通過(guò)學(xué)習(xí)宿舍安全管理?xiàng)l例細(xì)則。我終于深刻意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我這是有悖合格大學(xué)生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒(méi)有給宿舍帶來(lái)?yè)p失，此舉本身就是違背了做合格學(xué)生的原則。我只是顧著自己的便利，和一時(shí)的想法。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這樣做，同時(shí)也是對(duì)宿管會(huì)老師全心為同學(xué)們服務(wù)的不尊重。所以，當(dāng)宿管會(huì)老師通知我寫(xiě)檢查的時(shí)候，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。
其次，我的這種違反大學(xué)校規(guī)的行為是一種違紀(jì)違規(guī)的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，一名正在接受高等教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。
再次，我這種行為還在寢室間造成了及其壞的影響破壞了學(xué)校的管理制度。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的校風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)這個(gè)形象而不是去破壞它。雖然我在平時(shí)由于準(zhǔn)備考研中，學(xué)習(xí)比較緊張。當(dāng)時(shí)僥幸心理之下造成了現(xiàn)在的后果。
雖然我這種行為方便了自己，但是，我是在全樓的安全之上的自己得利，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。只有認(rèn)真反思，尋找極大錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。做為一名即將畢業(yè)的學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，沒(méi)有為剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)做到良好的榜樣，給宿舍管理科的老師在宿舍管理的工作帶來(lái)了極大的麻煩。
宿管會(huì)的老師同文化課的老師一樣希望我們成為社會(huì)的棟梁，不僅僅在學(xué)習(xí)方面，還有生活方面。不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使各位老師心慰的好學(xué)生，尤其宿管會(huì)老師如同父母對(duì)我們生活方面的愛(ài)都是無(wú)私的，所以我也要把老師對(duì)我們的無(wú)私精神去發(fā)揚(yáng)。
通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我內(nèi)心感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。
此致
敬禮！
20xx年x月x日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇六
尊敬的老師：
我在xx月xx日與xx在課室內(nèi)因瑣事發(fā)生口角，繼而言語(yǔ)不和拳腳相向。這種行為的性質(zhì)和影響是非常壞的，打架過(guò)后，我在自責(zé)的同時(shí)也感到深深的后悔，現(xiàn)在就此事向老師作一檢討。
打架斗毆是影響極壞的，校規(guī)中有明確規(guī)定學(xué)生在校期間，不得與其他人打架斗毆。由于我的一時(shí)沖動(dòng)，造成了這樣不良的后果，我感到深深的自責(zé)。事后，我進(jìn)行了深刻的反?。?BR> 首先，就個(gè)人看來(lái)，與人和睦相處是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)遵道德規(guī)范，盡量不與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一直是學(xué)生自入學(xué)起就經(jīng)常被家長(zhǎng)告誡的處事準(zhǔn)則，但是我恰恰違反了這一點(diǎn)。
這樣一來(lái)，不但有損自己學(xué)生的形象，更使得和他人的相處出現(xiàn)障礙，相互傷害了對(duì)方身心的同時(shí)，對(duì)于以后我的學(xué)習(xí)、工作和生活造成不良影響。
其次，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，校紀(jì)校規(guī)中規(guī)定的“不準(zhǔn)打架斗毆”的規(guī)章制度并不是對(duì)學(xué)生的束縛，而是對(duì)學(xué)生的保護(hù)。而我的這種行為，在觸犯了校紀(jì)校規(guī)的同時(shí)，脫離了學(xué)校的保護(hù)，更是給學(xué)校的光輝形象抹了黑。
一個(gè)學(xué)生不管在哪里，都不僅僅是自己，也同時(shí)代表了學(xué)校的形象，而我不僅損害的自己學(xué)生的形象，更學(xué)校的整體形象，我感到萬(wàn)分歉疚。
最后，在社會(huì)而言，打架斗毆是一種違法亂紀(jì)的行為，情節(jié)嚴(yán)重的更會(huì)被追究刑事責(zé)任，處以嚴(yán)厲的刑罰。
我這次的違紀(jì)，雖然情節(jié)沒(méi)有嚴(yán)重到觸動(dòng)法律，但是對(duì)我而言也是一次警告，讓我意識(shí)到錯(cuò)無(wú)大小，防微杜漸的道理，更令我下定決心痛改前非，告誡自己再也不犯類(lèi)似錯(cuò)誤。
在此，我想再一次表達(dá)我深深的悔恨和歉意。后悔自己當(dāng)時(shí)一時(shí)沖動(dòng)釀成大錯(cuò)，同時(shí)也抱歉自己造成的不良影響。
我向老師保證，我將痛定思痛，努力改正自己沖動(dòng)好斗的不良習(xí)性，同時(shí)也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中更加嚴(yán)格的要求自己，與人和睦相處，不爭(zhēng)一時(shí)意氣，同時(shí)做好學(xué)生的本分，更加努力的學(xué)習(xí)。
請(qǐng)老師給我一次機(jī)會(huì)，我將用實(shí)際行動(dòng)應(yīng)正我的承諾。
此致
敬禮
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇七
尊敬的教務(wù)處主任：
我懷著深深敬畏、愧疚、糾結(jié)、痛楚的心情向您遞交這份檢討，以深刻反省此次考試找人的嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)錯(cuò)誤。
此時(shí)此刻，面對(duì)錯(cuò)誤，我想已經(jīng)不能改再做隱瞞，這完全就是我的錯(cuò)。我的錯(cuò)誤給班級(jí)形象抹黑，在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立了不良范例，給班主任老師帶來(lái)深重的困擾，并且危及到了班主任老師的飯碗。對(duì)此，我感到十分愧對(duì)于大家，請(qǐng)大家容許我表達(dá)我最誠(chéng)摯的歉意：非常抱歉，大家!
通過(guò)深刻反思，我痛定思痛決心徹底改正，并且要以實(shí)際行動(dòng)糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足：
第一，我須重新認(rèn)真審視《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《中學(xué)生考試規(guī)范紀(jì)律》，就找人的錯(cuò)誤做深刻反省，寫(xiě)出錯(cuò)誤發(fā)生過(guò)程的細(xì)節(jié)，個(gè)人心理等方面存在的偏差，給自己一個(gè)警示。
第二，我必須坦白、坦誠(chéng)地交代犯錯(cuò)細(xì)節(jié)，向校方提供重要信息，大程度地減輕我的錯(cuò)責(zé)。并且，希望我的供認(rèn)能夠給校方杜絕現(xiàn)象起到作用。
第三，我必須從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取教訓(xùn)，以個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷告誡身邊同學(xué)不要重蹈我的覆轍!
最后，希望領(lǐng)導(dǎo)不要開(kāi)除我，給我一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，我愿意接受領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的監(jiān)督，認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上，再不做任何有違校規(guī)校紀(jì)的行為了。
xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇八
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)及老師：
經(jīng)過(guò)回家后深刻的反省，今天，我懷著愧疚和懊悔給您們寫(xiě)下這份檢討書(shū),以向您們表示我對(duì)考試期間帶手機(jī)這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及改正錯(cuò)誤的決心。
回想事情的經(jīng)過(guò)：xx年xx月xx日上午考化學(xué)，離考試結(jié)束大約還有10分鐘。在試卷答的差不多的情況下，我低頭想小憩一會(huì)兒，監(jiān)考老師可能以為我在看紙條，于是極其負(fù)責(zé)的將我叫起并讓我拉開(kāi)衣領(lǐng)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紙條。又掏出上衣口袋，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紙條。又掏出褲口袋，于是，在右邊褲口袋的手機(jī)便被發(fā)現(xiàn)了。隨后，老師問(wèn)我要手機(jī)，而我當(dāng)時(shí)卻覺(jué)得我沒(méi)有用便不算作弊并沒(méi)有將手機(jī)上交，卻忘記了學(xué)校公告處那幾個(gè)鮮明的大字“考試期間帶手機(jī)者視為作弊”。
我對(duì)于這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在考試期間帶手機(jī)，我不應(yīng)該違背學(xué)校的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的服從學(xué)校的管理，而我這次沒(méi)有很好的重視到學(xué)校條例，抱著只要在校內(nèi)關(guān)機(jī)并且不用手機(jī)便不會(huì)有問(wèn)題的僥幸心理在考試期間將手機(jī)帶入了校園。對(duì)此我感到很抱歉，我希望校領(lǐng)導(dǎo)可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。
其次，我在考試期間帶手機(jī)的行為也是。
一種對(duì)老師工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)這一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這次行為顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。
再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害?！耙恢小边@所百年名校，在人們眼里一直是一所學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，而我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它!對(duì)于這件事情,所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思:。
1.在同學(xué)中間造成了不良的影響,由于我在考試期間帶手機(jī),有可能影響校園紀(jì)律性,讓其他同學(xué)也帶手機(jī)，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
2.思想覺(jué)悟不高,對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足,試想如果我在犯錯(cuò)之前就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性,錯(cuò)誤就不可能發(fā)生.其所有的問(wèn)題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題水平,未能對(duì)老師的辛勤勞作作出回報(bào)。
我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,為此,我一定會(huì)在今后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己,在考試期間絕對(duì)不用手機(jī)地同時(shí),使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生相符合。
作為在考試期間帶手機(jī)的同學(xué),我覺(jué)得有必要對(duì)我的行為作出檢討,所以在在家反省期間自覺(jué)書(shū)寫(xiě)保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份.對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理,并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。
這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我非常重視這次的事件，希望校領(lǐng)導(dǎo)及老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向校領(lǐng)導(dǎo)及老師保證今后一定不再帶手機(jī)并且上交手機(jī)，保證不再違反校紀(jì)校規(guī)。望校領(lǐng)導(dǎo)及老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻的份上,從輕處理,請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督,幫助我改正缺點(diǎn),取得日新月異的進(jìn)步。
今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，考試期間堅(jiān)決不帶手機(jī)，并且監(jiān)督其他同學(xué)。積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為學(xué)校添光彩!請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及老師相信我!
此致
敬禮
檢討人：
x年x月x日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇九
尊敬的老師：
您好！
很抱歉，我在今天歸校的時(shí)候犯下了非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)槲視?huì)抽煙的錯(cuò)誤習(xí)慣，我在今天返校的時(shí)候，竟將幾包香煙藏于書(shū)包。我本以為自己做的“天衣無(wú)縫”，但檢查老師們顯然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我這個(gè)“老油條”仔細(xì)的觀察之下，輕松的發(fā)現(xiàn)了我的偽裝，并將我嚴(yán)厲的批評(píng)了一番。
在接受了老師們的批評(píng)之后，我當(dāng)然也是非常后悔的，我認(rèn)識(shí)到了自己行為的錯(cuò)誤，更認(rèn)識(shí)到了自己這次的行為給班級(jí)帶來(lái)的麻煩和問(wèn)題。在之后我也仔細(xì)的反思了自己的問(wèn)題。其實(shí)我自己也非常明白，抽煙這件事情是多么的糟糕。這不僅僅是學(xué)校不允許的，在我的父母看來(lái)，這也是最為糟糕的行為！
但是，我卻早已忘記自己是從哪里學(xué)來(lái)的這個(gè)惡習(xí)，并在不知不覺(jué)中成為了我個(gè)人的習(xí)慣！這實(shí)在是讓人感到慚愧和后悔。在反思的時(shí)候，從小看到的那些抽煙者最后的的健康情況不斷的沖擊著我，我也明白，那是非?？膳碌?，也是我絕不想發(fā)生的！但是我卻在不自覺(jué)中一步步的走向了那個(gè)最糟糕的結(jié)果！
但是，在這次受到老師們的嚴(yán)厲批評(píng)下，我真正的認(rèn)識(shí)到了自己行為的錯(cuò)誤！因?yàn)槲覐氐椎恼J(rèn)識(shí)倒這并不是對(duì)我一個(gè)人的影響！首先香煙作為嚴(yán)重的污染之一，它傷害的并不僅僅是我一個(gè)人的身體，還有在我身邊的其他同學(xué)！尤其是在學(xué)校的廁所里，我們的在這么小小的空間里抽煙，讓同學(xué)們?cè)谏蠋臅r(shí)候聞到這么濃重的二手煙，我們也同樣遭受煙熏，這樣的傷害是呈幾倍增長(zhǎng)的！對(duì)與我也曾是在廁所抽煙的人之一我感到非常的抱歉！
此次，我?guī)銦熯M(jìn)學(xué)校，不僅僅給學(xué)校增添了一份危害，更給老師、同學(xué)、班級(jí)，以及我自己都帶來(lái)了麻煩！在這次的反思后，我真的很感謝老師們能對(duì)我如此嚴(yán)厲的批評(píng)，你們的教導(dǎo)讓我徹底的認(rèn)清了自己在做的事情是多么的糟糕，多么的危險(xiǎn)！
香煙的危害眾多，不僅僅是身體的健康，甚至還有因?yàn)闊燁^著火的報(bào)道！我只顧著自己抽煙，卻沒(méi)有注意自己帶來(lái)了這么多的危險(xiǎn)，真的非常多的抱歉。我希望您能在今后對(duì)我嚴(yán)加監(jiān)督和管理，我一定會(huì)通過(guò)這次的機(jī)會(huì)好好的改過(guò)自己，改變自己愛(ài)抽煙的習(xí)慣！
此致
敬禮！
20xx年xx月xx日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十
司法審查是現(xiàn)代民主法制國(guó)家普遍設(shè)立的一項(xiàng)重要法律制度，從嚴(yán)格意義上講，司法審查是一個(gè)憲法學(xué)和行政法學(xué)的概念，由于各國(guó)的憲法體制、歷史文化以及法律傳統(tǒng)不同，具體行使司法審查權(quán)的機(jī)關(guān)司法審查的范圍、司法審查的依據(jù)以及具體的補(bǔ)救方式也不盡相同。一般來(lái)講，司法審查制度是指法院應(yīng)行政相對(duì)人的申請(qǐng)，審查行政機(jī)關(guān)行為的合法性，并做出相應(yīng)裁決的活動(dòng)。司法審查制度起源于英、美。在英國(guó)，當(dāng)人民的權(quán)利和利益受到行政機(jī)關(guān)侵害時(shí)向普通法院請(qǐng)求救濟(jì)有三種方式：一是提起普通法上的一般訴訟；二是上訴；三是請(qǐng)求高等法院根據(jù)它對(duì)下級(jí)法院和行政機(jī)關(guān)所具有的傳統(tǒng)監(jiān)督權(quán)，對(duì)兩者的行為的合法性進(jìn)行審查，這種審查即被稱(chēng)為司法審查。［1］在美國(guó)，根據(jù)美國(guó)行政程序法第702條規(guī)定，“司法審查”是指因行政行為而致使其法定機(jī)構(gòu)受到不法侵害的人，或受到有關(guān)法律規(guī)定之行政行為的不利影響或損害的人以合眾國(guó)為被告，訴諸法院，要求法院予以審查和給予救濟(jì)。法院經(jīng)審查，可以作出處罰合眾國(guó)的判決，但任何強(qiáng)制性的、禁止性的判決必須指定相應(yīng)聯(lián)邦官員或其工作繼任者個(gè)人負(fù)責(zé)執(zhí)行。因此，美國(guó)的司法審查是指法院審查國(guó)會(huì)制定的法律是否符合憲法，以及行政機(jī)關(guān)的行為是否符合憲法及法律而言。該審查包括兩大部分內(nèi)容：一是違憲審查，二是對(duì)行政行為的審查。［2］而在我國(guó)，1990年10月1日《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》的實(shí)施標(biāo)志著中國(guó)司法審查制度的確立。根據(jù)該法的規(guī)定，公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)及其工作人員的具體行政行為侵犯他們的合法權(quán)益，有權(quán)向法院提起行政訴訟，向法院請(qǐng)求司法保護(hù)，因此法院有權(quán)對(duì)具體行政行為是否合法進(jìn)行審查和裁判。［3］該種審查就是我國(guó)的司法審查。
司法審查作為一種法律制度，它的價(jià)值主義何在t“價(jià)值”一詞的英文是value，其含義很多：產(chǎn)值、價(jià)值、益處、等值或公平的代價(jià)、面值意義、價(jià)值觀念或流行的準(zhǔn)則或觀點(diǎn)。價(jià)值一般有三個(gè)層面：第一是價(jià)值觀念；第二是評(píng)價(jià)或估價(jià)；第三是客觀后果或結(jié)果。我們要認(rèn)識(shí)司法審查的價(jià)值正是以此為出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)樗痉▽彶橹贫染哂杏杏眯约茨軌驖M(mǎn)足國(guó)家法治需求，制度才能夠產(chǎn)生和存在，為了使其更有用即發(fā)揮更大的作用，該制度才需要不斷完善和發(fā)展。英美及俄國(guó)學(xué)者對(duì)司法審查的價(jià)值觀分析有以下幾種觀點(diǎn)［4］：一是控制行政權(quán)論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為司法審查的價(jià)值在于控制行政權(quán)力，控權(quán)觀主要是英國(guó)學(xué)者的觀念，?韋德?。英國(guó)的司法審查原則是越權(quán)無(wú)效原則，按照英國(guó)學(xué)者們的解釋?zhuān)綑?quán)原則來(lái)源于議會(huì)主權(quán)、法治原則及司法獨(dú)立原則。二是人權(quán)保障觀念。這種觀點(diǎn)認(rèn)為司法審查的價(jià)值在于保障公民的人權(quán)，即公民的生命、自由和財(cái)產(chǎn)權(quán)。這種觀點(diǎn)主要來(lái)源于美國(guó)行政法學(xué)者，其代表性人物是伯納德、施瓦茨、?戴維斯?。三是平衡論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為司法審查的基礎(chǔ)理論是平衡，支持司法審查的基礎(chǔ)理論也是平衡，我國(guó)的羅豪才教授持這一觀點(diǎn)。四是法治價(jià)值論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，司法審查的主要價(jià)值在于實(shí)施法治原則，司法審查就是司法機(jī)關(guān)對(duì)行政權(quán)力的'合法性審查，法治原則既是司法審查的基本原則，又是司法審查的價(jià)值所在。我國(guó)的王名揚(yáng)先生是贊同這一觀點(diǎn)的。五是保權(quán)控權(quán)兼并論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為司法審查的價(jià)值是雙重的，不是單一的。既有控制行政權(quán)作用，又有保障行政權(quán)作用，我國(guó)大多數(shù)學(xué)者持這一觀點(diǎn)。
根據(jù)上述對(duì)價(jià)值概念的分析，司法審查的價(jià)值可以界定為司法審查對(duì)個(gè)人、社會(huì)以及國(guó)家產(chǎn)生的有益的作用，是司法審查制度和司法審查活動(dòng)對(duì)于作為主體的人、國(guó)家及社會(huì)的意義以及對(duì)人、國(guó)家和社會(huì)的需要的滿(mǎn)足。它包括以下幾方面的內(nèi)容：
[1][2]。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十一
尊敬的張老師：
您好!我懷著一顆沉重的心來(lái)向您表達(dá)我深深的歉意。遵照你的旨意我在教室反省兩節(jié)課后寫(xiě)下這篇檢討書(shū)，全班同學(xué)可以給我作證。檢討書(shū)具體內(nèi)容如下，若有不認(rèn)同的地方可以直接找我協(xié)商：
我因上課玩手機(jī)被老師收去，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是我一個(gè)人的錯(cuò)，我不應(yīng)該在上課時(shí)間玩手機(jī)。我們青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，本應(yīng)該為中華之崛起而讀書(shū)，可我卻利用上課時(shí)間玩手機(jī)。
我知道我犯了無(wú)法挽回的錯(cuò)誤，手機(jī)本應(yīng)該被老師沒(méi)收，但我知道老師您是慈祥的，是偉大的'，是不會(huì)沒(méi)收我的手機(jī)的。為表達(dá)我的歉意，我決定將之前拖欠的作業(yè)補(bǔ)上來(lái)，麻煩老師為我提供抄寫(xiě)作業(yè)的樣本。我保證我今后不會(huì)再上課時(shí)間玩手機(jī)，某位名人曾說(shuō)過(guò)“聰明的人不會(huì)第二次犯同樣的錯(cuò)誤”像我這樣聰明伶俐的人是不會(huì)再次犯錯(cuò)的，老師您說(shuō)是吧。
但是金無(wú)足赤，人無(wú)完人，請(qǐng)老師給我一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，明天將會(huì)是一個(gè)嶄新的自我站在您面前。我改正決心就像精衛(wèi)填海一樣堅(jiān)定，我將會(huì)以真實(shí)性及形象生動(dòng)性的表現(xiàn)方式來(lái)做到上課不玩手機(jī)。
如果老師放學(xué)后能將手機(jī)還我的話(huà)，這將會(huì)是對(duì)我精神上最大的鼓勵(lì)，你的寬容大量能激發(fā)我?jiàn)^發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)的決心，我還會(huì)向全校同學(xué)宣傳老師您的寬容大量，讓全校的同學(xué)都知道你是怎樣的一位好老師，這樣有利于您加薪升職。
此致
敬禮!
xx-xx-xx。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十二
現(xiàn)代社會(huì)行政自由裁量權(quán)被行政機(jī)關(guān)在行政管理中廣泛運(yùn)用，由此由行政自由裁量權(quán)運(yùn)用不當(dāng)形成的具體行政行為不合理而引發(fā)的行政爭(zhēng)議日趨增多。該種爭(zhēng)議如何解決，相對(duì)人如何獲得充分救濟(jì)已引起廣泛關(guān)注。行政復(fù)議法規(guī)定對(duì)具體行政行為明顯不當(dāng)?shù)?，?fù)議機(jī)關(guān)可以決定撤銷(xiāo)、變更或者確認(rèn)該具體行政行為違法。但在司法領(lǐng)域，因自由裁量權(quán)運(yùn)用不合理權(quán)益受到侵害的相對(duì)人獲得司法救濟(jì)與保護(hù)的機(jī)制卻不完善，構(gòu)建和完善對(duì)不合理具體行政行為的司法救濟(jì)和司法監(jiān)督機(jī)制以及加強(qiáng)對(duì)行政自由裁量權(quán)運(yùn)作的司法控制很有必要。
不合理具體行政行為也可稱(chēng)不當(dāng)具體行政行為，在行政法上有廣義與狹義之分。廣義認(rèn)為不合理具體行政行為實(shí)質(zhì)是行政違法行為，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。狹義認(rèn)為，不合理的具體行政行為是以合法為前提，是一種有瑕疵的具體行政行為。廣義、狹義之分導(dǎo)致對(duì)不合理具體行政行為性質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)，即主張廣義的認(rèn)為不合理具體行政行為是一種行政違法行為，而主張狹義的則認(rèn)為是合法行為。
本文所指的不合理具體行政行為是指行政主體在行政管理活動(dòng)中行使法定的行政職權(quán)在法律允許范圍內(nèi)運(yùn)用行政自由裁量權(quán)針對(duì)特定相對(duì)人作出的不適當(dāng)、不合理或者不公平的具體行政行為。根據(jù)這一定義，不合理具體行政行為具有以下特征：1.主體的特定性。作出不合理具體行政行為的主體只能是行政主體即行政機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)授權(quán)的組織，其他國(guó)家機(jī)關(guān)或者組織以及相對(duì)人不能成為該主體。2.行為的職權(quán)性。行政主體必須具備法定職權(quán)，必須是在行使行政職權(quán)過(guò)程中作出該行為。3.形式的合法性。是指行政主體在法律規(guī)定或者允許的范圍內(nèi)針對(duì)相對(duì)人的作出的，符合具體法律條文的規(guī)定，在形式上具備合法的特征。4.內(nèi)容的不合理性。雖在法律允許范圍內(nèi)作出，但由于法律授予行政主體行政自由裁量權(quán)的裁量范圍和幅度較大，而行政主體超出較合理的范圍和幅度行使裁量權(quán)，作出對(duì)相對(duì)人不合理、不適應(yīng)、不公平的行為。5.是一種具體行政行為。按不合理的程度將不合理具體行政行為分為明顯不合理或明顯不當(dāng)?shù)木唧w行政行為和一般不合理或一般不當(dāng)?shù)木唧w行政行為。區(qū)別主要是：1.二者性質(zhì)不同。前者是行政主體在行使行政職權(quán)中作出的具體行政行為，雖貌似合法但明顯違反行政合理原則，其實(shí)質(zhì)是不合法，有些構(gòu)成違法；后者雖不盡合理，但由于不明顯，不影響其合法。2.責(zé)任不同。前者應(yīng)負(fù)行政責(zé)任乃至行政賠償之責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的'法律后果；而后者只存在自身完善的問(wèn)題。3.救濟(jì)方式不同。前者可以通過(guò)行政復(fù)議撤銷(xiāo)、變更或者確認(rèn)其違法，還可以提起行政訴訟，由法院進(jìn)行審查監(jiān)督和裁判；后者一般應(yīng)予維持或自行調(diào)整，亦可通過(guò)申訴和行政復(fù)議作適當(dāng)變更，但不能通過(guò)行政訴訟由法院來(lái)撤銷(xiāo)或變更。
二、司法審查監(jiān)督的理由。
[1][2]。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十三
近些年來(lái)，學(xué)校紀(jì)律處分成為學(xué)校管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，這不僅是一種規(guī)范行為的體現(xiàn)，也是保護(hù)校園安全穩(wěn)定的必要手段。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我曾經(jīng)因?yàn)橐恍┻^(guò)錯(cuò)而受到了紀(jì)律處分。盡管這是一個(gè)不愉快的經(jīng)歷，但我從中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將從不同角度分析學(xué)校紀(jì)律處分的價(jià)值以及自身的體驗(yàn)和感悟。
第一段：紀(jì)律處分的存在意義。
學(xué)校里往往會(huì)制定嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，它們不僅是學(xué)校展現(xiàn)管理水平的重要體現(xiàn)，更是為學(xué)生們提供了一個(gè)安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些規(guī)定既包含了嚴(yán)禁的事項(xiàng)，如酗酒、吸毒等犯罪行為，也包含了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如遲到早退、考試作弊、吸煙等。學(xué)校紀(jì)律處分的存在使得學(xué)生更加遵守這些規(guī)定，同時(shí)也讓他們了解到遵紀(jì)守法的重要性。
第二段：學(xué)生自我認(rèn)知的重要性。
在受到紀(jì)律處分后，對(duì)于自身的行為出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和反思。作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該始終牢記自己的行為將會(huì)受到他人的審視和評(píng)判。在校園內(nèi)要時(shí)刻保持著良好的品德和行為，懂得尊重同學(xué)、尊重老師，向上向善，才能獲得他人的認(rèn)可和尊重。紀(jì)律處分不僅是校園管理的重要一環(huán)，也是促進(jìn)自我發(fā)展和認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要途徑。
第三段：對(duì)行為的后果需要有所預(yù)期。
在做出任何行為之前，我們都應(yīng)該明確該行為的后果。學(xué)校紀(jì)律處分的制度是學(xué)校在管理中的一種必要手段，作為學(xué)生，不能將這些規(guī)定視為兒戲，甚至是紅線(xiàn)。違紀(jì)的行為往往為學(xué)生的未來(lái)留下了不可磨滅的污點(diǎn)，更重要的是造成了不可磨滅的影響。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)自身的情況和具體的紀(jì)律條例做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而避免更大的損失。
在事件發(fā)生之后，學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)也是必不可少的。學(xué)校紀(jì)律處分既是學(xué)校展現(xiàn)管理水平的重要手段，也是對(duì)學(xué)生和教師的一個(gè)威懾作用。經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)類(lèi)似的事件會(huì)在學(xué)生間傳播，從而影響學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的信任感和認(rèn)可感。通過(guò)公平、公正、嚴(yán)格的紀(jì)律處分，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)校的管理制度的先進(jìn)性以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之極的表現(xiàn)。
第五段：對(duì)紀(jì)律處分的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。
在我們校園生活中，若干違反紀(jì)律規(guī)定的事件屢見(jiàn)不鮮，但能夠說(shuō)，這些事件的發(fā)生促使我們反思我們的行為，極大地提高了我們的紀(jì)律觀念和素質(zhì)意識(shí)。我們學(xué)生需要在紀(jì)律處分中吸取教訓(xùn)，常常對(duì)自身的言行反思，盡可能利用校園這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品德和行為風(fēng)范。通過(guò)這種方式，學(xué)生感知到學(xué)校管理的必要性和良好效果，這對(duì)于自身發(fā)展以及學(xué)校長(zhǎng)期可持續(xù)管理非常重要。
總之，學(xué)校紀(jì)律對(duì)于保護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)紀(jì)律和規(guī)定的尊重和遵守，從而讓校園更加有序、和諧。當(dāng)不慎違紀(jì)時(shí)，我們不但需要反思我們的行為，同時(shí)也要根據(jù)情況做出全面的應(yīng)對(duì)措施，讓事件不會(huì)帶來(lái)更大的損失。只有在遵守紀(jì)律的時(shí)間以及在不斷的反思和自我發(fā)展中，我們才能夠贏得別人的尊重和信任，也才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成果。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十四
學(xué)校紀(jì)律處分不僅僅是對(duì)學(xué)生違規(guī)行為的懲罰，更是一種教育方式，目的在于引導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在個(gè)人生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也因?yàn)橐恍┰蚴艿竭^(guò)紀(jì)律處分，今天在這篇文章中，我想談?wù)勎覍?duì)紀(jì)律處分的理解和體會(huì)。
紀(jì)律處分不僅僅是對(duì)違規(guī)者進(jìn)行懲罰，更重要的是通過(guò)處分效果，喚起學(xué)生的自我反思和警醒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遵守校規(guī)校紀(jì)，長(zhǎng)期發(fā)揮其積極作用。紀(jì)律處分對(duì)于那些不懂得遵守規(guī)則，甚至對(duì)規(guī)則不理睬的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種非常有效的教育方式。同樣，對(duì)于那些因?yàn)橐粫r(shí)疏忽而違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，紀(jì)律處分也促進(jìn)了他們的自我反思，有利于自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
我相信，每個(gè)受到紀(jì)律處分的學(xué)生都有體驗(yàn)到因此帶來(lái)的痛苦與不舒適。但是，有一點(diǎn)很重要，那就是我們需要從這樣的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。遵守校規(guī)校紀(jì)是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，如果我們不能自律，就必須接受懲罰。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最重要的一點(diǎn)是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。我逐漸認(rèn)識(shí)到，只要遵守校規(guī)校紀(jì)，按照規(guī)定行事，就不會(huì)收到紀(jì)律處分。
第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在我學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻明白到提高警惕是非常重要的。這樣可以促使我們對(duì)校規(guī)校紀(jì)保持敏感，并且防止我們不小心犯錯(cuò)誤而不自知。另外，我也認(rèn)識(shí)到，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)并接受自己的錯(cuò)誤。如果我明知道我做的事違背了校規(guī)校紀(jì)，那么我必須承認(rèn)這是我的錯(cuò)誤并接受紀(jì)律處分的結(jié)果。
第五段：結(jié)論。
在我的經(jīng)歷中，紀(jì)律處分是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。它不僅教育了我遵紀(jì)守法，更教育了我如何面對(duì)困難和錯(cuò)誤，這是我成長(zhǎng)路上的重要一步。我相信，紀(jì)律處分有益于引導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，并且為學(xué)生的人格塑造提供了一個(gè)平臺(tái)。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到紀(jì)律處分的重要性，并且在自己的日常學(xué)習(xí)和生活中遵守校規(guī)校紀(jì)，做一個(gè)遵守規(guī)則的好學(xué)生。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十五
司法審查制自美國(guó)18馬伯里訴麥迪遜案創(chuàng)立以來(lái)，在世界上發(fā)展迅速，許多國(guó)家在所制定的憲法中，紛紛模仿美國(guó)的做法，建立了由普通法院行使違憲審查權(quán)的司法審查制。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上大約有64個(gè)國(guó)家采用這一制度。主要的有美國(guó)、日本、菲律賓、阿根廷、巴西、印度、澳大利亞、加拿大、挪威、丹麥、瑞典、智利、洪都拉斯、玻利維亞、哥倫比亞等。除日本外，其余實(shí)行司法審查制的國(guó)家主要為英美法系國(guó)家。
在司法審查制下，普通法院進(jìn)行違憲審查的對(duì)象主要是法律，而法律又是作為民意代表機(jī)關(guān)的會(huì)議制定的，因此，法律被看作是民意的表現(xiàn)和反映。那么，法律應(yīng)當(dāng)接受違憲審查的理論基礎(chǔ)是什么呢？換言之，法律是否存在與作為國(guó)家根本法的憲法相抵觸的可能性？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是憲法監(jiān)督制度建立的基礎(chǔ)和前提，當(dāng)然也是司法審查制建立的基礎(chǔ)和前提。如果這一理論問(wèn)題沒(méi)有解決，憲法監(jiān)督制度包括司法審查制就沒(méi)有建立的必要。在實(shí)行司法審查制的國(guó)家，對(duì)法律進(jìn)行違憲審查的根據(jù)和理論基礎(chǔ)主要有以下各項(xiàng)，在這些理論基礎(chǔ)方面，尤其以美國(guó)的論述最為充分。
（一）對(duì)立法機(jī)關(guān)不抱絕對(duì)信任的政治理念。
立法機(jī)關(guān)雖然是民意代表機(jī)關(guān)，但是，在實(shí)行司法審查制的國(guó)家卻對(duì)立法機(jī)關(guān)不抱絕對(duì)的信任。這與英國(guó)及其他歐洲大陸法系國(guó)家所奉行的議會(huì)至上原則形成鮮明的對(duì)照。司法審查制由美國(guó)首創(chuàng)，這種政治理念的形成與美國(guó)的建國(guó)過(guò)程是分不開(kāi)的。
美國(guó)的前身是英國(guó)在美洲的十三個(gè)殖民地。美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是殖民地要求獨(dú)立的過(guò)程，資產(chǎn)階級(jí)革命是在殖民地要求獨(dú)立的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。這一點(diǎn)是美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命與其他國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)革命的根本不同之處。英國(guó)對(duì)殖民地進(jìn)行剝削、掠奪及對(duì)殖民地的發(fā)展進(jìn)行限制，是由英國(guó)作為殖民者的本性所決定的。而英國(guó)對(duì)殖民地的剝削、掠奪及發(fā)展的限制，是透過(guò)英國(guó)議會(huì)立法的形式進(jìn)行的。就英國(guó)在美洲的.十三個(gè)殖民地而言，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了一系列法律，以限制殖民地的發(fā)展及剝削、掠奪殖民地的財(cái)富?！坝?guó)的地主和商人無(wú)疑地得到了自身利益不無(wú)關(guān)系的帝國(guó)大好前景的啟發(fā)，出于對(duì)利害得失的考慮，在議會(huì)中源源不斷地通過(guò)很多控制美洲殖民地居民的經(jīng)濟(jì)事業(yè)的法令以及針對(duì)同一目標(biāo)的行政措施。這些法律和決議并不是1760年喬治三世即位時(shí)突然出世的。相反，它們以克倫威爾治下的重商派的興起為契機(jī)，延續(xù)了一個(gè)多世紀(jì)；它們充斥從1660年查理二世加冕到美洲革命爆發(fā)為止這段時(shí)期的法令匯編的篇幅以及英國(guó)殖民地官署的檔案。它們決不是從激烈的爭(zhēng)論中發(fā)生的政治意外事件，而是重商派國(guó)家理論的成熟果實(shí)，這一理論把殖民地的貿(mào)易看作是倫敦的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)由英國(guó)公民壟斷，并使之在一切方面服從于他們的利益―這個(gè)理論雖然在很多地方有了修改，卻至今仍在比較溫和的措詞和比較崇高的感情的偽裝下盛行不衰?！保ㄗⅲ海溃┎闋査?？比爾德瑪麗？比爾德著：《美國(guó)文明的興起》（第一卷），商務(wù)印書(shū)館1991年版，第199頁(yè)。）英國(guó)議會(huì)剝削、掠奪和限制殖民地發(fā)展的法律主要有以下幾類(lèi)：一是以1651年著名的法令為開(kāi)端的航海條例；二是貿(mào)易方面的法令；三是限制殖民地制造業(yè)的法令；四是禁止殖民地發(fā)行貨幣的法令；五是稅收方面的法令。
對(duì)于英國(guó)議會(huì)所通過(guò)的旨在剝削、掠奪殖民地人民財(cái)富和限制殖民地發(fā)展使殖民地只能依賴(lài)宗主國(guó)英國(guó)的法律，1775年4月29日發(fā)表在《波士頓新聞》上的一篇文章評(píng)論說(shuō)：“殖民地居民不能制造一個(gè)紐扣，一塊馬蹄鐵，也不能制造一只平頭釘，但英國(guó)的某一個(gè)渾身煤煙垢的小五金商或體面的紐扣制造商卻居然大叫大嚷，說(shuō)什么這位大人閣下異乎尋常地受到了流氓般的美洲共和派的虧待、傷害、欺騙和掠奪?！保ㄗⅲ海溃┎闋査?？比爾德瑪麗？比爾德著：《美國(guó)文明的興起》（第一卷），商務(wù)印書(shū)館1991年版，第201頁(yè)。）。
上述法令雖然是英國(guó)議會(huì)為剝削、掠奪殖民地的財(cái)富和限制殖民地的發(fā)展而制定的，但它也使美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)思想家認(rèn)為，作為民意代表機(jī)關(guān)的議會(huì)也有可能因其任性而侵害人民的權(quán)益?！皬挠?guó)獲得獨(dú)立以后，最大的危險(xiǎn)似乎不再是行政部門(mén)的過(guò)分優(yōu)勢(shì)，而是立法機(jī)關(guān)的侵權(quán)傾向。《聯(lián)邦黨人文集》在討論三種權(quán)力時(shí)就采納和闡述了這種觀點(diǎn)。
[1][2][3]。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇一
尊敬的老師：
您好！
這是我第一次給您寫(xiě)檢討書(shū)，但是也希望是最后一次，希望以后不再惹老師生氣，那天我將酒帶進(jìn)學(xué)校，也喝了很多酒，其實(shí)我也知道很丟人，但是不知道為什么，明明前一分鐘還很清醒，后一分鐘就迷糊了，從表面上看，這只是一次普通的醉酒事件，但是在該事件的背后隱藏著嚴(yán)重的原則性問(wèn)題，老師，我錯(cuò)了，真的很對(duì)不起！
人活在這個(gè)世界上，一定要自尊自愛(ài)。喝酒容易耽誤事情，喝酒喝多了就容易給自己帶來(lái)很多的傷害，也給別人帶來(lái)了傷害。最主要的是，喝多了人就控制不了自己的情緒，行動(dòng)沒(méi)有深淺。我喝多了也吐，自己腦袋也蒙了，說(shuō)話(huà)辦事都反應(yīng)慢了，耽誤了很多事情，也給老師造成了誤會(huì)。學(xué)生最重要的就是要有責(zé)任感，所以我想讓老師放心，要想獲得別人的尊重，就要懂得自愛(ài)。我就犯了不懂自愛(ài)這個(gè)錯(cuò)誤。
我無(wú)視您的囑托和交代，在老師再三強(qiáng)調(diào)的情況下將酒帶進(jìn)學(xué)校，嚴(yán)重違反了紀(jì)律，對(duì)班上的同學(xué)都造成了不良影響，我感覺(jué)到很內(nèi)疚。其實(shí)我也不是有意這樣做的，都是無(wú)意識(shí)的情況下才發(fā)生的這些，所以請(qǐng)老師見(jiàn)諒！
我記得以前和老師說(shuō)過(guò)，我不會(huì)再犯錯(cuò)了，但是這次將酒帶進(jìn)學(xué)校了，意味著我食言了。作為一名學(xué)生，對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，不單單沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，反倒變本加厲了。答應(yīng)老師的事情沒(méi)有做到。說(shuō)話(huà)不算數(shù)。我對(duì)老師許諾過(guò)很多，但是很都沒(méi)有兌現(xiàn)，賒欠了很多很多，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)很討厭自己說(shuō)話(huà)不算數(shù)，本來(lái)心里期望很高，結(jié)果卻是失望很大，而我確總是犯錯(cuò)，我心里很不好受，感覺(jué)十分對(duì)不起老師！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇二
尊敬的老師：
您好！
我昨天來(lái)學(xué)校的時(shí)候，帶了我的手機(jī)進(jìn)學(xué)校。對(duì)不起老師，我知道錯(cuò)了，我不應(yīng)該這樣做。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)就是學(xué)習(xí)路上最大的`阻礙，因?yàn)槌撩杂谕媸謾C(jī)而荒廢學(xué)業(yè)的人數(shù)不勝數(shù)。在老師的要求下，也是我自己對(duì)自己的要求，我寫(xiě)下這封檢討書(shū)，反省自己的錯(cuò)誤。
學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)上明確規(guī)定，所有學(xué)生不得把一些通訊設(shè)備和娛樂(lè)設(shè)備帶入學(xué)校，包括手機(jī)、mp3、mp4等。老師也經(jīng)常在班上強(qiáng)調(diào)，我們不能把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)。自己在家玩沒(méi)關(guān)系，但是不能帶到學(xué)校，看到了就會(huì)被沒(méi)收。經(jīng)常有同學(xué)因?yàn)閹謾C(jī)到學(xué)校，在升旗儀式上被批評(píng)。我沒(méi)有遵守學(xué)校的規(guī)定，把手機(jī)帶到了學(xué)校，造成了不好的影響。這次因?yàn)槭抢蠋熌瓤吹降?，而沒(méi)有被教務(wù)處的老師看到，所以我也不需要被通報(bào)批評(píng)。但若是下次被其他的老師看到了，后果就比較的嚴(yán)重了。
我們班昨天有一節(jié)體育課，一般都是跑幾圈步就是自由活動(dòng)。我想在自由活動(dòng)的時(shí)間聽(tīng)歌看書(shū)，所以就把手機(jī)帶到了學(xué)校。但是我才聽(tīng)了沒(méi)幾分鐘，您因?yàn)檎野嚅L(zhǎng)有事，就到教室來(lái)了，正好看到我在聽(tīng)歌，于是就沒(méi)收了我的手機(jī)。雖然我并沒(méi)有在上課時(shí)間玩手機(jī)，也沒(méi)有用手機(jī)看小說(shuō)，但是帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校本身就是一個(gè)錯(cuò)誤的行為。就算我沒(méi)玩手機(jī)，只是帶到了學(xué)校，也是不對(duì)的。
教室里有很多其他的同學(xué)，他們都看到了我在玩手機(jī)。若是之后他們也像我一樣，偷偷帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，肯定有人會(huì)忍不住上課玩手機(jī)，那我的行為就害了很多其他的同學(xué)。雖然并不是我讓他們上課玩手機(jī)的，但是是我開(kāi)了帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的先例，之前我沒(méi)看到過(guò)有同學(xué)在教室里面玩手機(jī)，如果以后有同學(xué)帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，也可以說(shuō)是受到了我的影響。
雖然現(xiàn)在我沒(méi)有上課時(shí)間玩手機(jī)，但以后我自己也不敢保證會(huì)不會(huì)做出上課玩手機(jī)的行為。老師沒(méi)有把這件事上報(bào)到學(xué)校，也是為了我好，不希望我受到學(xué)校的處罰，但班里的懲罰是不可避免的，一是為了讓我自己長(zhǎng)記性，二是借我給其他同學(xué)一個(gè)警告，讓他們不要和我做同樣的事。
經(jīng)過(guò)了反省，我已經(jīng)知道了自己的錯(cuò)誤。老師從這篇檢討書(shū)中也可以看出來(lái)我反省的結(jié)果和改正的想法，我的手機(jī)就交給老師保管，等我畢業(yè)之后再給我。我之后會(huì)努力的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的期望。
此致
敬禮！
20xx年xx月xx日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇三
尊敬的老師：
好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為學(xué)生卻沒(méi)有好好的把它延續(xù)下來(lái)。我們都在無(wú)知中遺失了紀(jì)律，不明白自己的學(xué)習(xí)目的。
首先，造成自習(xí)課講話(huà)最直接的原因是自我約束力差了，作業(yè)完成以后，就覺(jué)得沒(méi)事可做；間接原因是我們希望做點(diǎn)課業(yè)之外的事情，不免相互交流，說(shuō)話(huà)聲音無(wú)所顧忌之時(shí)，慢慢的自習(xí)課就沸騰了。當(dāng)然，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的理由。魯迅先生說(shuō)過(guò)，歌德也說(shuō)，我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。最后，麻煩老師及同學(xué)費(fèi)時(shí)來(lái)檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對(duì)我的考驗(yàn)之中，我現(xiàn)在徹底理解老師教育我們的苦口婆心，自習(xí)課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！從現(xiàn)在開(kāi)始我要有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在自習(xí)課上就沒(méi)有任何借口，任何理由可以為講話(huà)開(kāi)脫！我只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒(méi)有理由在正常的自習(xí)課堂上不遵守紀(jì)律了。
為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來(lái)的機(jī)會(huì)放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧！
此致
敬禮！
檢討書(shū)：
20xx年xx月xx日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇四
尊敬的老師：
你好！
上課的時(shí)候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生講課，而我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，而是和其他同學(xué)在下面說(shuō)話(huà)，更嚴(yán)重的是還若無(wú)其事的發(fā)出笑聲，完全沒(méi)有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽(tīng)講，還影響了老師講課的好心情。
老師批評(píng)了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺(jué)得自己錯(cuò)的很不對(duì)。我不該上課說(shuō)話(huà)，不該打擾大家學(xué)習(xí)，自己不學(xué)本身就是個(gè)很大的錯(cuò)誤，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負(fù)了老師和家人對(duì)我的期望。沒(méi)有做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我不再在上課時(shí)間說(shuō)閑話(huà)了，該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生對(duì)于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的。
做為一名學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽(tīng)講，而我卻在下面跟同學(xué)講話(huà)，辜負(fù)了老師對(duì)我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識(shí)教會(huì)我們，是想讓我們做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，其實(shí)上課的目的就是來(lái)教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負(fù)了教我知識(shí)的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到我的行為的錯(cuò)誤，自從接受了老師對(duì)我的批評(píng)教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，所以我今后要聽(tīng)老師的話(huà)，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生，望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使老師心慰的好學(xué)生，老師如同父母對(duì)我們的愛(ài)都是無(wú)私的，所以我也要把老師對(duì)我們的無(wú)私精神去發(fā)揚(yáng)，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。
我在上課學(xué)習(xí)的時(shí)候講話(huà)實(shí)際上就是害人害己，其結(jié)果都對(duì)同學(xué)起到了反面作用，在班上造成極壞的影響。此舉本身就是違背了學(xué)生的職業(yè)道德和專(zhuān)心學(xué)習(xí)的精神。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。
對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。
此致
敬禮！
檢討書(shū)：
20xx年xx月xx日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇五
尊敬的老師：
您好！
我由于沒(méi)有按照宿舍管理?xiàng)l例的要求，將酒帶進(jìn)學(xué)校。通過(guò)學(xué)習(xí)宿舍安全管理?xiàng)l例細(xì)則。我終于深刻意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我這是有悖合格大學(xué)生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒(méi)有給宿舍帶來(lái)?yè)p失，此舉本身就是違背了做合格學(xué)生的原則。我只是顧著自己的便利，和一時(shí)的想法。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這樣做，同時(shí)也是對(duì)宿管會(huì)老師全心為同學(xué)們服務(wù)的不尊重。所以，當(dāng)宿管會(huì)老師通知我寫(xiě)檢查的時(shí)候，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。
其次，我的這種違反大學(xué)校規(guī)的行為是一種違紀(jì)違規(guī)的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，一名正在接受高等教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。
再次，我這種行為還在寢室間造成了及其壞的影響破壞了學(xué)校的管理制度。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的校風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)這個(gè)形象而不是去破壞它。雖然我在平時(shí)由于準(zhǔn)備考研中，學(xué)習(xí)比較緊張。當(dāng)時(shí)僥幸心理之下造成了現(xiàn)在的后果。
雖然我這種行為方便了自己，但是，我是在全樓的安全之上的自己得利，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。只有認(rèn)真反思，尋找極大錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。做為一名即將畢業(yè)的學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，沒(méi)有為剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)做到良好的榜樣，給宿舍管理科的老師在宿舍管理的工作帶來(lái)了極大的麻煩。
宿管會(huì)的老師同文化課的老師一樣希望我們成為社會(huì)的棟梁，不僅僅在學(xué)習(xí)方面，還有生活方面。不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使各位老師心慰的好學(xué)生，尤其宿管會(huì)老師如同父母對(duì)我們生活方面的愛(ài)都是無(wú)私的，所以我也要把老師對(duì)我們的無(wú)私精神去發(fā)揚(yáng)。
通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我內(nèi)心感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。
此致
敬禮！
20xx年x月x日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇六
尊敬的老師：
我在xx月xx日與xx在課室內(nèi)因瑣事發(fā)生口角，繼而言語(yǔ)不和拳腳相向。這種行為的性質(zhì)和影響是非常壞的，打架過(guò)后，我在自責(zé)的同時(shí)也感到深深的后悔，現(xiàn)在就此事向老師作一檢討。
打架斗毆是影響極壞的，校規(guī)中有明確規(guī)定學(xué)生在校期間，不得與其他人打架斗毆。由于我的一時(shí)沖動(dòng)，造成了這樣不良的后果，我感到深深的自責(zé)。事后，我進(jìn)行了深刻的反?。?BR> 首先，就個(gè)人看來(lái)，與人和睦相處是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)遵道德規(guī)范，盡量不與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一直是學(xué)生自入學(xué)起就經(jīng)常被家長(zhǎng)告誡的處事準(zhǔn)則，但是我恰恰違反了這一點(diǎn)。
這樣一來(lái)，不但有損自己學(xué)生的形象，更使得和他人的相處出現(xiàn)障礙，相互傷害了對(duì)方身心的同時(shí)，對(duì)于以后我的學(xué)習(xí)、工作和生活造成不良影響。
其次，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，校紀(jì)校規(guī)中規(guī)定的“不準(zhǔn)打架斗毆”的規(guī)章制度并不是對(duì)學(xué)生的束縛，而是對(duì)學(xué)生的保護(hù)。而我的這種行為，在觸犯了校紀(jì)校規(guī)的同時(shí)，脫離了學(xué)校的保護(hù)，更是給學(xué)校的光輝形象抹了黑。
一個(gè)學(xué)生不管在哪里，都不僅僅是自己，也同時(shí)代表了學(xué)校的形象，而我不僅損害的自己學(xué)生的形象，更學(xué)校的整體形象，我感到萬(wàn)分歉疚。
最后，在社會(huì)而言，打架斗毆是一種違法亂紀(jì)的行為，情節(jié)嚴(yán)重的更會(huì)被追究刑事責(zé)任，處以嚴(yán)厲的刑罰。
我這次的違紀(jì)，雖然情節(jié)沒(méi)有嚴(yán)重到觸動(dòng)法律，但是對(duì)我而言也是一次警告，讓我意識(shí)到錯(cuò)無(wú)大小，防微杜漸的道理，更令我下定決心痛改前非，告誡自己再也不犯類(lèi)似錯(cuò)誤。
在此，我想再一次表達(dá)我深深的悔恨和歉意。后悔自己當(dāng)時(shí)一時(shí)沖動(dòng)釀成大錯(cuò)，同時(shí)也抱歉自己造成的不良影響。
我向老師保證，我將痛定思痛，努力改正自己沖動(dòng)好斗的不良習(xí)性，同時(shí)也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中更加嚴(yán)格的要求自己，與人和睦相處，不爭(zhēng)一時(shí)意氣，同時(shí)做好學(xué)生的本分，更加努力的學(xué)習(xí)。
請(qǐng)老師給我一次機(jī)會(huì)，我將用實(shí)際行動(dòng)應(yīng)正我的承諾。
此致
敬禮
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇七
尊敬的教務(wù)處主任：
我懷著深深敬畏、愧疚、糾結(jié)、痛楚的心情向您遞交這份檢討，以深刻反省此次考試找人的嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)錯(cuò)誤。
此時(shí)此刻，面對(duì)錯(cuò)誤，我想已經(jīng)不能改再做隱瞞，這完全就是我的錯(cuò)。我的錯(cuò)誤給班級(jí)形象抹黑，在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立了不良范例，給班主任老師帶來(lái)深重的困擾，并且危及到了班主任老師的飯碗。對(duì)此，我感到十分愧對(duì)于大家，請(qǐng)大家容許我表達(dá)我最誠(chéng)摯的歉意：非常抱歉，大家!
通過(guò)深刻反思，我痛定思痛決心徹底改正，并且要以實(shí)際行動(dòng)糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足：
第一，我須重新認(rèn)真審視《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《中學(xué)生考試規(guī)范紀(jì)律》，就找人的錯(cuò)誤做深刻反省，寫(xiě)出錯(cuò)誤發(fā)生過(guò)程的細(xì)節(jié)，個(gè)人心理等方面存在的偏差，給自己一個(gè)警示。
第二，我必須坦白、坦誠(chéng)地交代犯錯(cuò)細(xì)節(jié)，向校方提供重要信息，大程度地減輕我的錯(cuò)責(zé)。并且，希望我的供認(rèn)能夠給校方杜絕現(xiàn)象起到作用。
第三，我必須從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取教訓(xùn)，以個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷告誡身邊同學(xué)不要重蹈我的覆轍!
最后，希望領(lǐng)導(dǎo)不要開(kāi)除我，給我一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，我愿意接受領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的監(jiān)督，認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上，再不做任何有違校規(guī)校紀(jì)的行為了。
xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇八
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)及老師：
經(jīng)過(guò)回家后深刻的反省，今天，我懷著愧疚和懊悔給您們寫(xiě)下這份檢討書(shū),以向您們表示我對(duì)考試期間帶手機(jī)這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及改正錯(cuò)誤的決心。
回想事情的經(jīng)過(guò)：xx年xx月xx日上午考化學(xué)，離考試結(jié)束大約還有10分鐘。在試卷答的差不多的情況下，我低頭想小憩一會(huì)兒，監(jiān)考老師可能以為我在看紙條，于是極其負(fù)責(zé)的將我叫起并讓我拉開(kāi)衣領(lǐng)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紙條。又掏出上衣口袋，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紙條。又掏出褲口袋，于是，在右邊褲口袋的手機(jī)便被發(fā)現(xiàn)了。隨后，老師問(wèn)我要手機(jī)，而我當(dāng)時(shí)卻覺(jué)得我沒(méi)有用便不算作弊并沒(méi)有將手機(jī)上交，卻忘記了學(xué)校公告處那幾個(gè)鮮明的大字“考試期間帶手機(jī)者視為作弊”。
我對(duì)于這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在考試期間帶手機(jī)，我不應(yīng)該違背學(xué)校的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的服從學(xué)校的管理，而我這次沒(méi)有很好的重視到學(xué)校條例，抱著只要在校內(nèi)關(guān)機(jī)并且不用手機(jī)便不會(huì)有問(wèn)題的僥幸心理在考試期間將手機(jī)帶入了校園。對(duì)此我感到很抱歉，我希望校領(lǐng)導(dǎo)可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。
其次，我在考試期間帶手機(jī)的行為也是。
一種對(duì)老師工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)這一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這次行為顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。
再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害?！耙恢小边@所百年名校，在人們眼里一直是一所學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，而我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它!對(duì)于這件事情,所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思:。
1.在同學(xué)中間造成了不良的影響,由于我在考試期間帶手機(jī),有可能影響校園紀(jì)律性,讓其他同學(xué)也帶手機(jī)，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
2.思想覺(jué)悟不高,對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足,試想如果我在犯錯(cuò)之前就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性,錯(cuò)誤就不可能發(fā)生.其所有的問(wèn)題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題水平,未能對(duì)老師的辛勤勞作作出回報(bào)。
我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,為此,我一定會(huì)在今后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己,在考試期間絕對(duì)不用手機(jī)地同時(shí),使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生相符合。
作為在考試期間帶手機(jī)的同學(xué),我覺(jué)得有必要對(duì)我的行為作出檢討,所以在在家反省期間自覺(jué)書(shū)寫(xiě)保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份.對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理,并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。
這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我非常重視這次的事件，希望校領(lǐng)導(dǎo)及老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向校領(lǐng)導(dǎo)及老師保證今后一定不再帶手機(jī)并且上交手機(jī)，保證不再違反校紀(jì)校規(guī)。望校領(lǐng)導(dǎo)及老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻的份上,從輕處理,請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督,幫助我改正缺點(diǎn),取得日新月異的進(jìn)步。
今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，考試期間堅(jiān)決不帶手機(jī)，并且監(jiān)督其他同學(xué)。積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為學(xué)校添光彩!請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及老師相信我!
此致
敬禮
檢討人：
x年x月x日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇九
尊敬的老師：
您好！
很抱歉，我在今天歸校的時(shí)候犯下了非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)槲視?huì)抽煙的錯(cuò)誤習(xí)慣，我在今天返校的時(shí)候，竟將幾包香煙藏于書(shū)包。我本以為自己做的“天衣無(wú)縫”，但檢查老師們顯然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我這個(gè)“老油條”仔細(xì)的觀察之下，輕松的發(fā)現(xiàn)了我的偽裝，并將我嚴(yán)厲的批評(píng)了一番。
在接受了老師們的批評(píng)之后，我當(dāng)然也是非常后悔的，我認(rèn)識(shí)到了自己行為的錯(cuò)誤，更認(rèn)識(shí)到了自己這次的行為給班級(jí)帶來(lái)的麻煩和問(wèn)題。在之后我也仔細(xì)的反思了自己的問(wèn)題。其實(shí)我自己也非常明白，抽煙這件事情是多么的糟糕。這不僅僅是學(xué)校不允許的，在我的父母看來(lái)，這也是最為糟糕的行為！
但是，我卻早已忘記自己是從哪里學(xué)來(lái)的這個(gè)惡習(xí)，并在不知不覺(jué)中成為了我個(gè)人的習(xí)慣！這實(shí)在是讓人感到慚愧和后悔。在反思的時(shí)候，從小看到的那些抽煙者最后的的健康情況不斷的沖擊著我，我也明白，那是非?？膳碌?，也是我絕不想發(fā)生的！但是我卻在不自覺(jué)中一步步的走向了那個(gè)最糟糕的結(jié)果！
但是，在這次受到老師們的嚴(yán)厲批評(píng)下，我真正的認(rèn)識(shí)到了自己行為的錯(cuò)誤！因?yàn)槲覐氐椎恼J(rèn)識(shí)倒這并不是對(duì)我一個(gè)人的影響！首先香煙作為嚴(yán)重的污染之一，它傷害的并不僅僅是我一個(gè)人的身體，還有在我身邊的其他同學(xué)！尤其是在學(xué)校的廁所里，我們的在這么小小的空間里抽煙，讓同學(xué)們?cè)谏蠋臅r(shí)候聞到這么濃重的二手煙，我們也同樣遭受煙熏，這樣的傷害是呈幾倍增長(zhǎng)的！對(duì)與我也曾是在廁所抽煙的人之一我感到非常的抱歉！
此次，我?guī)銦熯M(jìn)學(xué)校，不僅僅給學(xué)校增添了一份危害，更給老師、同學(xué)、班級(jí)，以及我自己都帶來(lái)了麻煩！在這次的反思后，我真的很感謝老師們能對(duì)我如此嚴(yán)厲的批評(píng)，你們的教導(dǎo)讓我徹底的認(rèn)清了自己在做的事情是多么的糟糕，多么的危險(xiǎn)！
香煙的危害眾多，不僅僅是身體的健康，甚至還有因?yàn)闊燁^著火的報(bào)道！我只顧著自己抽煙，卻沒(méi)有注意自己帶來(lái)了這么多的危險(xiǎn)，真的非常多的抱歉。我希望您能在今后對(duì)我嚴(yán)加監(jiān)督和管理，我一定會(huì)通過(guò)這次的機(jī)會(huì)好好的改過(guò)自己，改變自己愛(ài)抽煙的習(xí)慣！
此致
敬禮！
20xx年xx月xx日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十
司法審查是現(xiàn)代民主法制國(guó)家普遍設(shè)立的一項(xiàng)重要法律制度，從嚴(yán)格意義上講，司法審查是一個(gè)憲法學(xué)和行政法學(xué)的概念，由于各國(guó)的憲法體制、歷史文化以及法律傳統(tǒng)不同，具體行使司法審查權(quán)的機(jī)關(guān)司法審查的范圍、司法審查的依據(jù)以及具體的補(bǔ)救方式也不盡相同。一般來(lái)講，司法審查制度是指法院應(yīng)行政相對(duì)人的申請(qǐng)，審查行政機(jī)關(guān)行為的合法性，并做出相應(yīng)裁決的活動(dòng)。司法審查制度起源于英、美。在英國(guó)，當(dāng)人民的權(quán)利和利益受到行政機(jī)關(guān)侵害時(shí)向普通法院請(qǐng)求救濟(jì)有三種方式：一是提起普通法上的一般訴訟；二是上訴；三是請(qǐng)求高等法院根據(jù)它對(duì)下級(jí)法院和行政機(jī)關(guān)所具有的傳統(tǒng)監(jiān)督權(quán)，對(duì)兩者的行為的合法性進(jìn)行審查，這種審查即被稱(chēng)為司法審查。［1］在美國(guó)，根據(jù)美國(guó)行政程序法第702條規(guī)定，“司法審查”是指因行政行為而致使其法定機(jī)構(gòu)受到不法侵害的人，或受到有關(guān)法律規(guī)定之行政行為的不利影響或損害的人以合眾國(guó)為被告，訴諸法院，要求法院予以審查和給予救濟(jì)。法院經(jīng)審查，可以作出處罰合眾國(guó)的判決，但任何強(qiáng)制性的、禁止性的判決必須指定相應(yīng)聯(lián)邦官員或其工作繼任者個(gè)人負(fù)責(zé)執(zhí)行。因此，美國(guó)的司法審查是指法院審查國(guó)會(huì)制定的法律是否符合憲法，以及行政機(jī)關(guān)的行為是否符合憲法及法律而言。該審查包括兩大部分內(nèi)容：一是違憲審查，二是對(duì)行政行為的審查。［2］而在我國(guó)，1990年10月1日《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》的實(shí)施標(biāo)志著中國(guó)司法審查制度的確立。根據(jù)該法的規(guī)定，公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)及其工作人員的具體行政行為侵犯他們的合法權(quán)益，有權(quán)向法院提起行政訴訟，向法院請(qǐng)求司法保護(hù)，因此法院有權(quán)對(duì)具體行政行為是否合法進(jìn)行審查和裁判。［3］該種審查就是我國(guó)的司法審查。
司法審查作為一種法律制度，它的價(jià)值主義何在t“價(jià)值”一詞的英文是value，其含義很多：產(chǎn)值、價(jià)值、益處、等值或公平的代價(jià)、面值意義、價(jià)值觀念或流行的準(zhǔn)則或觀點(diǎn)。價(jià)值一般有三個(gè)層面：第一是價(jià)值觀念；第二是評(píng)價(jià)或估價(jià)；第三是客觀后果或結(jié)果。我們要認(rèn)識(shí)司法審查的價(jià)值正是以此為出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)樗痉▽彶橹贫染哂杏杏眯约茨軌驖M(mǎn)足國(guó)家法治需求，制度才能夠產(chǎn)生和存在，為了使其更有用即發(fā)揮更大的作用，該制度才需要不斷完善和發(fā)展。英美及俄國(guó)學(xué)者對(duì)司法審查的價(jià)值觀分析有以下幾種觀點(diǎn)［4］：一是控制行政權(quán)論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為司法審查的價(jià)值在于控制行政權(quán)力，控權(quán)觀主要是英國(guó)學(xué)者的觀念，?韋德?。英國(guó)的司法審查原則是越權(quán)無(wú)效原則，按照英國(guó)學(xué)者們的解釋?zhuān)綑?quán)原則來(lái)源于議會(huì)主權(quán)、法治原則及司法獨(dú)立原則。二是人權(quán)保障觀念。這種觀點(diǎn)認(rèn)為司法審查的價(jià)值在于保障公民的人權(quán)，即公民的生命、自由和財(cái)產(chǎn)權(quán)。這種觀點(diǎn)主要來(lái)源于美國(guó)行政法學(xué)者，其代表性人物是伯納德、施瓦茨、?戴維斯?。三是平衡論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為司法審查的基礎(chǔ)理論是平衡，支持司法審查的基礎(chǔ)理論也是平衡，我國(guó)的羅豪才教授持這一觀點(diǎn)。四是法治價(jià)值論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，司法審查的主要價(jià)值在于實(shí)施法治原則，司法審查就是司法機(jī)關(guān)對(duì)行政權(quán)力的'合法性審查，法治原則既是司法審查的基本原則，又是司法審查的價(jià)值所在。我國(guó)的王名揚(yáng)先生是贊同這一觀點(diǎn)的。五是保權(quán)控權(quán)兼并論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為司法審查的價(jià)值是雙重的，不是單一的。既有控制行政權(quán)作用，又有保障行政權(quán)作用，我國(guó)大多數(shù)學(xué)者持這一觀點(diǎn)。
根據(jù)上述對(duì)價(jià)值概念的分析，司法審查的價(jià)值可以界定為司法審查對(duì)個(gè)人、社會(huì)以及國(guó)家產(chǎn)生的有益的作用，是司法審查制度和司法審查活動(dòng)對(duì)于作為主體的人、國(guó)家及社會(huì)的意義以及對(duì)人、國(guó)家和社會(huì)的需要的滿(mǎn)足。它包括以下幾方面的內(nèi)容：
[1][2]。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十一
尊敬的張老師：
您好!我懷著一顆沉重的心來(lái)向您表達(dá)我深深的歉意。遵照你的旨意我在教室反省兩節(jié)課后寫(xiě)下這篇檢討書(shū)，全班同學(xué)可以給我作證。檢討書(shū)具體內(nèi)容如下，若有不認(rèn)同的地方可以直接找我協(xié)商：
我因上課玩手機(jī)被老師收去，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是我一個(gè)人的錯(cuò)，我不應(yīng)該在上課時(shí)間玩手機(jī)。我們青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，本應(yīng)該為中華之崛起而讀書(shū)，可我卻利用上課時(shí)間玩手機(jī)。
我知道我犯了無(wú)法挽回的錯(cuò)誤，手機(jī)本應(yīng)該被老師沒(méi)收，但我知道老師您是慈祥的，是偉大的'，是不會(huì)沒(méi)收我的手機(jī)的。為表達(dá)我的歉意，我決定將之前拖欠的作業(yè)補(bǔ)上來(lái)，麻煩老師為我提供抄寫(xiě)作業(yè)的樣本。我保證我今后不會(huì)再上課時(shí)間玩手機(jī)，某位名人曾說(shuō)過(guò)“聰明的人不會(huì)第二次犯同樣的錯(cuò)誤”像我這樣聰明伶俐的人是不會(huì)再次犯錯(cuò)的，老師您說(shuō)是吧。
但是金無(wú)足赤，人無(wú)完人，請(qǐng)老師給我一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，明天將會(huì)是一個(gè)嶄新的自我站在您面前。我改正決心就像精衛(wèi)填海一樣堅(jiān)定，我將會(huì)以真實(shí)性及形象生動(dòng)性的表現(xiàn)方式來(lái)做到上課不玩手機(jī)。
如果老師放學(xué)后能將手機(jī)還我的話(huà)，這將會(huì)是對(duì)我精神上最大的鼓勵(lì)，你的寬容大量能激發(fā)我?jiàn)^發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)的決心，我還會(huì)向全校同學(xué)宣傳老師您的寬容大量，讓全校的同學(xué)都知道你是怎樣的一位好老師，這樣有利于您加薪升職。
此致
敬禮!
xx-xx-xx。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十二
現(xiàn)代社會(huì)行政自由裁量權(quán)被行政機(jī)關(guān)在行政管理中廣泛運(yùn)用，由此由行政自由裁量權(quán)運(yùn)用不當(dāng)形成的具體行政行為不合理而引發(fā)的行政爭(zhēng)議日趨增多。該種爭(zhēng)議如何解決，相對(duì)人如何獲得充分救濟(jì)已引起廣泛關(guān)注。行政復(fù)議法規(guī)定對(duì)具體行政行為明顯不當(dāng)?shù)?，?fù)議機(jī)關(guān)可以決定撤銷(xiāo)、變更或者確認(rèn)該具體行政行為違法。但在司法領(lǐng)域，因自由裁量權(quán)運(yùn)用不合理權(quán)益受到侵害的相對(duì)人獲得司法救濟(jì)與保護(hù)的機(jī)制卻不完善，構(gòu)建和完善對(duì)不合理具體行政行為的司法救濟(jì)和司法監(jiān)督機(jī)制以及加強(qiáng)對(duì)行政自由裁量權(quán)運(yùn)作的司法控制很有必要。
不合理具體行政行為也可稱(chēng)不當(dāng)具體行政行為，在行政法上有廣義與狹義之分。廣義認(rèn)為不合理具體行政行為實(shí)質(zhì)是行政違法行為，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。狹義認(rèn)為，不合理的具體行政行為是以合法為前提，是一種有瑕疵的具體行政行為。廣義、狹義之分導(dǎo)致對(duì)不合理具體行政行為性質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)，即主張廣義的認(rèn)為不合理具體行政行為是一種行政違法行為，而主張狹義的則認(rèn)為是合法行為。
本文所指的不合理具體行政行為是指行政主體在行政管理活動(dòng)中行使法定的行政職權(quán)在法律允許范圍內(nèi)運(yùn)用行政自由裁量權(quán)針對(duì)特定相對(duì)人作出的不適當(dāng)、不合理或者不公平的具體行政行為。根據(jù)這一定義，不合理具體行政行為具有以下特征：1.主體的特定性。作出不合理具體行政行為的主體只能是行政主體即行政機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)授權(quán)的組織，其他國(guó)家機(jī)關(guān)或者組織以及相對(duì)人不能成為該主體。2.行為的職權(quán)性。行政主體必須具備法定職權(quán)，必須是在行使行政職權(quán)過(guò)程中作出該行為。3.形式的合法性。是指行政主體在法律規(guī)定或者允許的范圍內(nèi)針對(duì)相對(duì)人的作出的，符合具體法律條文的規(guī)定，在形式上具備合法的特征。4.內(nèi)容的不合理性。雖在法律允許范圍內(nèi)作出，但由于法律授予行政主體行政自由裁量權(quán)的裁量范圍和幅度較大，而行政主體超出較合理的范圍和幅度行使裁量權(quán)，作出對(duì)相對(duì)人不合理、不適應(yīng)、不公平的行為。5.是一種具體行政行為。按不合理的程度將不合理具體行政行為分為明顯不合理或明顯不當(dāng)?shù)木唧w行政行為和一般不合理或一般不當(dāng)?shù)木唧w行政行為。區(qū)別主要是：1.二者性質(zhì)不同。前者是行政主體在行使行政職權(quán)中作出的具體行政行為，雖貌似合法但明顯違反行政合理原則，其實(shí)質(zhì)是不合法，有些構(gòu)成違法；后者雖不盡合理，但由于不明顯，不影響其合法。2.責(zé)任不同。前者應(yīng)負(fù)行政責(zé)任乃至行政賠償之責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的'法律后果；而后者只存在自身完善的問(wèn)題。3.救濟(jì)方式不同。前者可以通過(guò)行政復(fù)議撤銷(xiāo)、變更或者確認(rèn)其違法，還可以提起行政訴訟，由法院進(jìn)行審查監(jiān)督和裁判；后者一般應(yīng)予維持或自行調(diào)整，亦可通過(guò)申訴和行政復(fù)議作適當(dāng)變更，但不能通過(guò)行政訴訟由法院來(lái)撤銷(xiāo)或變更。
二、司法審查監(jiān)督的理由。
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學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十三
近些年來(lái)，學(xué)校紀(jì)律處分成為學(xué)校管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，這不僅是一種規(guī)范行為的體現(xiàn)，也是保護(hù)校園安全穩(wěn)定的必要手段。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我曾經(jīng)因?yàn)橐恍┻^(guò)錯(cuò)而受到了紀(jì)律處分。盡管這是一個(gè)不愉快的經(jīng)歷，但我從中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將從不同角度分析學(xué)校紀(jì)律處分的價(jià)值以及自身的體驗(yàn)和感悟。
第一段：紀(jì)律處分的存在意義。
學(xué)校里往往會(huì)制定嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，它們不僅是學(xué)校展現(xiàn)管理水平的重要體現(xiàn)，更是為學(xué)生們提供了一個(gè)安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些規(guī)定既包含了嚴(yán)禁的事項(xiàng)，如酗酒、吸毒等犯罪行為，也包含了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如遲到早退、考試作弊、吸煙等。學(xué)校紀(jì)律處分的存在使得學(xué)生更加遵守這些規(guī)定，同時(shí)也讓他們了解到遵紀(jì)守法的重要性。
第二段：學(xué)生自我認(rèn)知的重要性。
在受到紀(jì)律處分后，對(duì)于自身的行為出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和反思。作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該始終牢記自己的行為將會(huì)受到他人的審視和評(píng)判。在校園內(nèi)要時(shí)刻保持著良好的品德和行為，懂得尊重同學(xué)、尊重老師，向上向善，才能獲得他人的認(rèn)可和尊重。紀(jì)律處分不僅是校園管理的重要一環(huán)，也是促進(jìn)自我發(fā)展和認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要途徑。
第三段：對(duì)行為的后果需要有所預(yù)期。
在做出任何行為之前，我們都應(yīng)該明確該行為的后果。學(xué)校紀(jì)律處分的制度是學(xué)校在管理中的一種必要手段，作為學(xué)生，不能將這些規(guī)定視為兒戲，甚至是紅線(xiàn)。違紀(jì)的行為往往為學(xué)生的未來(lái)留下了不可磨滅的污點(diǎn)，更重要的是造成了不可磨滅的影響。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)自身的情況和具體的紀(jì)律條例做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而避免更大的損失。
在事件發(fā)生之后，學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)也是必不可少的。學(xué)校紀(jì)律處分既是學(xué)校展現(xiàn)管理水平的重要手段，也是對(duì)學(xué)生和教師的一個(gè)威懾作用。經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)類(lèi)似的事件會(huì)在學(xué)生間傳播，從而影響學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的信任感和認(rèn)可感。通過(guò)公平、公正、嚴(yán)格的紀(jì)律處分，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)校的管理制度的先進(jìn)性以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之極的表現(xiàn)。
第五段：對(duì)紀(jì)律處分的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。
在我們校園生活中，若干違反紀(jì)律規(guī)定的事件屢見(jiàn)不鮮，但能夠說(shuō)，這些事件的發(fā)生促使我們反思我們的行為，極大地提高了我們的紀(jì)律觀念和素質(zhì)意識(shí)。我們學(xué)生需要在紀(jì)律處分中吸取教訓(xùn)，常常對(duì)自身的言行反思，盡可能利用校園這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品德和行為風(fēng)范。通過(guò)這種方式，學(xué)生感知到學(xué)校管理的必要性和良好效果，這對(duì)于自身發(fā)展以及學(xué)校長(zhǎng)期可持續(xù)管理非常重要。
總之，學(xué)校紀(jì)律對(duì)于保護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)紀(jì)律和規(guī)定的尊重和遵守，從而讓校園更加有序、和諧。當(dāng)不慎違紀(jì)時(shí)，我們不但需要反思我們的行為，同時(shí)也要根據(jù)情況做出全面的應(yīng)對(duì)措施，讓事件不會(huì)帶來(lái)更大的損失。只有在遵守紀(jì)律的時(shí)間以及在不斷的反思和自我發(fā)展中，我們才能夠贏得別人的尊重和信任，也才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成果。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十四
學(xué)校紀(jì)律處分不僅僅是對(duì)學(xué)生違規(guī)行為的懲罰，更是一種教育方式，目的在于引導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在個(gè)人生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也因?yàn)橐恍┰蚴艿竭^(guò)紀(jì)律處分，今天在這篇文章中，我想談?wù)勎覍?duì)紀(jì)律處分的理解和體會(huì)。
紀(jì)律處分不僅僅是對(duì)違規(guī)者進(jìn)行懲罰，更重要的是通過(guò)處分效果，喚起學(xué)生的自我反思和警醒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遵守校規(guī)校紀(jì)，長(zhǎng)期發(fā)揮其積極作用。紀(jì)律處分對(duì)于那些不懂得遵守規(guī)則，甚至對(duì)規(guī)則不理睬的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種非常有效的教育方式。同樣，對(duì)于那些因?yàn)橐粫r(shí)疏忽而違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，紀(jì)律處分也促進(jìn)了他們的自我反思，有利于自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
我相信，每個(gè)受到紀(jì)律處分的學(xué)生都有體驗(yàn)到因此帶來(lái)的痛苦與不舒適。但是，有一點(diǎn)很重要，那就是我們需要從這樣的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。遵守校規(guī)校紀(jì)是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，如果我們不能自律，就必須接受懲罰。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最重要的一點(diǎn)是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。我逐漸認(rèn)識(shí)到，只要遵守校規(guī)校紀(jì)，按照規(guī)定行事，就不會(huì)收到紀(jì)律處分。
第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在我學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻明白到提高警惕是非常重要的。這樣可以促使我們對(duì)校規(guī)校紀(jì)保持敏感，并且防止我們不小心犯錯(cuò)誤而不自知。另外，我也認(rèn)識(shí)到，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)并接受自己的錯(cuò)誤。如果我明知道我做的事違背了校規(guī)校紀(jì)，那么我必須承認(rèn)這是我的錯(cuò)誤并接受紀(jì)律處分的結(jié)果。
第五段：結(jié)論。
在我的經(jīng)歷中，紀(jì)律處分是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。它不僅教育了我遵紀(jì)守法，更教育了我如何面對(duì)困難和錯(cuò)誤，這是我成長(zhǎng)路上的重要一步。我相信，紀(jì)律處分有益于引導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，并且為學(xué)生的人格塑造提供了一個(gè)平臺(tái)。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到紀(jì)律處分的重要性，并且在自己的日常學(xué)習(xí)和生活中遵守校規(guī)校紀(jì)，做一個(gè)遵守規(guī)則的好學(xué)生。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書(shū)篇十五
司法審查制自美國(guó)18馬伯里訴麥迪遜案創(chuàng)立以來(lái)，在世界上發(fā)展迅速，許多國(guó)家在所制定的憲法中，紛紛模仿美國(guó)的做法，建立了由普通法院行使違憲審查權(quán)的司法審查制。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上大約有64個(gè)國(guó)家采用這一制度。主要的有美國(guó)、日本、菲律賓、阿根廷、巴西、印度、澳大利亞、加拿大、挪威、丹麥、瑞典、智利、洪都拉斯、玻利維亞、哥倫比亞等。除日本外，其余實(shí)行司法審查制的國(guó)家主要為英美法系國(guó)家。
在司法審查制下，普通法院進(jìn)行違憲審查的對(duì)象主要是法律，而法律又是作為民意代表機(jī)關(guān)的會(huì)議制定的，因此，法律被看作是民意的表現(xiàn)和反映。那么，法律應(yīng)當(dāng)接受違憲審查的理論基礎(chǔ)是什么呢？換言之，法律是否存在與作為國(guó)家根本法的憲法相抵觸的可能性？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是憲法監(jiān)督制度建立的基礎(chǔ)和前提，當(dāng)然也是司法審查制建立的基礎(chǔ)和前提。如果這一理論問(wèn)題沒(méi)有解決，憲法監(jiān)督制度包括司法審查制就沒(méi)有建立的必要。在實(shí)行司法審查制的國(guó)家，對(duì)法律進(jìn)行違憲審查的根據(jù)和理論基礎(chǔ)主要有以下各項(xiàng)，在這些理論基礎(chǔ)方面，尤其以美國(guó)的論述最為充分。
（一）對(duì)立法機(jī)關(guān)不抱絕對(duì)信任的政治理念。
立法機(jī)關(guān)雖然是民意代表機(jī)關(guān)，但是，在實(shí)行司法審查制的國(guó)家卻對(duì)立法機(jī)關(guān)不抱絕對(duì)的信任。這與英國(guó)及其他歐洲大陸法系國(guó)家所奉行的議會(huì)至上原則形成鮮明的對(duì)照。司法審查制由美國(guó)首創(chuàng)，這種政治理念的形成與美國(guó)的建國(guó)過(guò)程是分不開(kāi)的。
美國(guó)的前身是英國(guó)在美洲的十三個(gè)殖民地。美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是殖民地要求獨(dú)立的過(guò)程，資產(chǎn)階級(jí)革命是在殖民地要求獨(dú)立的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。這一點(diǎn)是美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命與其他國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)革命的根本不同之處。英國(guó)對(duì)殖民地進(jìn)行剝削、掠奪及對(duì)殖民地的發(fā)展進(jìn)行限制，是由英國(guó)作為殖民者的本性所決定的。而英國(guó)對(duì)殖民地的剝削、掠奪及發(fā)展的限制，是透過(guò)英國(guó)議會(huì)立法的形式進(jìn)行的。就英國(guó)在美洲的.十三個(gè)殖民地而言，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了一系列法律，以限制殖民地的發(fā)展及剝削、掠奪殖民地的財(cái)富?！坝?guó)的地主和商人無(wú)疑地得到了自身利益不無(wú)關(guān)系的帝國(guó)大好前景的啟發(fā)，出于對(duì)利害得失的考慮，在議會(huì)中源源不斷地通過(guò)很多控制美洲殖民地居民的經(jīng)濟(jì)事業(yè)的法令以及針對(duì)同一目標(biāo)的行政措施。這些法律和決議并不是1760年喬治三世即位時(shí)突然出世的。相反，它們以克倫威爾治下的重商派的興起為契機(jī)，延續(xù)了一個(gè)多世紀(jì)；它們充斥從1660年查理二世加冕到美洲革命爆發(fā)為止這段時(shí)期的法令匯編的篇幅以及英國(guó)殖民地官署的檔案。它們決不是從激烈的爭(zhēng)論中發(fā)生的政治意外事件，而是重商派國(guó)家理論的成熟果實(shí)，這一理論把殖民地的貿(mào)易看作是倫敦的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)由英國(guó)公民壟斷，并使之在一切方面服從于他們的利益―這個(gè)理論雖然在很多地方有了修改，卻至今仍在比較溫和的措詞和比較崇高的感情的偽裝下盛行不衰?！保ㄗⅲ海溃┎闋査?？比爾德瑪麗？比爾德著：《美國(guó)文明的興起》（第一卷），商務(wù)印書(shū)館1991年版，第199頁(yè)。）英國(guó)議會(huì)剝削、掠奪和限制殖民地發(fā)展的法律主要有以下幾類(lèi)：一是以1651年著名的法令為開(kāi)端的航海條例；二是貿(mào)易方面的法令；三是限制殖民地制造業(yè)的法令；四是禁止殖民地發(fā)行貨幣的法令；五是稅收方面的法令。
對(duì)于英國(guó)議會(huì)所通過(guò)的旨在剝削、掠奪殖民地人民財(cái)富和限制殖民地發(fā)展使殖民地只能依賴(lài)宗主國(guó)英國(guó)的法律，1775年4月29日發(fā)表在《波士頓新聞》上的一篇文章評(píng)論說(shuō)：“殖民地居民不能制造一個(gè)紐扣，一塊馬蹄鐵，也不能制造一只平頭釘，但英國(guó)的某一個(gè)渾身煤煙垢的小五金商或體面的紐扣制造商卻居然大叫大嚷，說(shuō)什么這位大人閣下異乎尋常地受到了流氓般的美洲共和派的虧待、傷害、欺騙和掠奪?！保ㄗⅲ海溃┎闋査?？比爾德瑪麗？比爾德著：《美國(guó)文明的興起》（第一卷），商務(wù)印書(shū)館1991年版，第201頁(yè)。）。
上述法令雖然是英國(guó)議會(huì)為剝削、掠奪殖民地的財(cái)富和限制殖民地的發(fā)展而制定的，但它也使美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)思想家認(rèn)為，作為民意代表機(jī)關(guān)的議會(huì)也有可能因其任性而侵害人民的權(quán)益?！皬挠?guó)獲得獨(dú)立以后，最大的危險(xiǎn)似乎不再是行政部門(mén)的過(guò)分優(yōu)勢(shì)，而是立法機(jī)關(guān)的侵權(quán)傾向。《聯(lián)邦黨人文集》在討論三種權(quán)力時(shí)就采納和闡述了這種觀點(diǎn)。
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