報告具備系統(tǒng)性和科學(xué)性，要注重事實的真實性和數(shù)據(jù)的準確性。報告需要有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論等部分。在下面的報告樣本中，你可以找到一些關(guān)于XX主題的詳細分析和結(jié)論。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇一
本文目錄20xx年勞務(wù)調(diào)研報告勞務(wù)輸出調(diào)研報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務(wù)經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)研報告農(nóng)村勞務(wù)輸轉(zhuǎn)工作調(diào)研報告勞務(wù)派遣是我國人力資源市場根據(jù)社會需求開辦的一種新的人才中介服務(wù)項目。勞務(wù)派遣對于解決下崗失業(yè)人員再就業(yè)，促進農(nóng)村勞動力有序轉(zhuǎn)移，滿足企業(yè)不同類型人員需求發(fā)揮了積極作用。為了解我區(qū)勞務(wù)派遣行業(yè)現(xiàn)狀，為進一步規(guī)范勞務(wù)派遣行業(yè)管理，促進勞務(wù)派遣行業(yè)健康發(fā)展提供參考，筆者對我區(qū)勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展情況進行了專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下。
(一)工作基礎(chǔ)較好。調(diào)研的5家從事勞務(wù)派遣的用人單位中，涉及職工1107人，其中農(nóng)民工644人，單位全部與勞動者簽訂了勞動合同，參保總?cè)藬?shù)為1107人，其中參加養(yǎng)老保險678人、參加失業(yè)保險622人、參加工傷保險1100人、參加醫(yī)療保險618人、參加生育保險618人，解決、終止勞動合同均依法支付了經(jīng)濟補償金，無拖欠工資侵害勞動者權(quán)益的現(xiàn)象發(fā)生。
力度的加大，一批新項目、大項目相繼上馬并開始投產(chǎn)，為勞務(wù)派遣提供了廣闊的用工市場。
(三)發(fā)展?jié)摿^大。我區(qū)勞動力市場資源充足，以前的國有企業(yè)較多，工業(yè)基礎(chǔ)較好，企業(yè)改制后，大量的具有一定職業(yè)技能的企業(yè)下崗職工在家待業(yè);隨著新型城市化的不斷推進，農(nóng)村大量的富余動力向就近城市轉(zhuǎn)移，這為發(fā)展勞務(wù)派遣行業(yè)提供了巨大的人力資源。
(一)法律xx存在缺陷。隨著《勞動合同法》的出臺，為勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展提供了法律依據(jù)，對規(guī)范勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展起到了重要作用。但《勞動合同法》中涉及勞務(wù)派遣的都是一些原則性的條款，在派遣員工的社會保障、工作崗位、勞動條件、勞動時間、勞動報酬、福利待遇等方面沒有明確的詳細范圍，對勞務(wù)派遣公司和用工企業(yè)沒有具體約束措施。
業(yè)的比例就低不就高繳納。三是工資增長難。企業(yè)經(jīng)濟效益提高時，正式職工可以通過工資集體協(xié)商或其他方式增加工資，但勞務(wù)派遣工的工資是用人單位支付給勞務(wù)派遣公司的勞務(wù)費的一部分，他們的工資增長要按勞務(wù)派遣公司與用人單位協(xié)商而定，勞務(wù)派遣工對此根本沒有發(fā)言權(quán)。四是“假派遣”侵權(quán)行為嚴重。一些企業(yè)和單位為了避免勞動合同法的相關(guān)規(guī)定，將本企業(yè)的職工轉(zhuǎn)簽到勞務(wù)派遣公司，實現(xiàn)員工向勞務(wù)派遣工的“置換”，以達到降低成本的目的，嚴重侵害了勞動者的合法權(quán)益。
(三)民xx利無法實現(xiàn)。由于被認為不是用工單位的正式職工，幾乎所有的被派遣勞動者本應(yīng)享有的選舉權(quán)與被選舉權(quán)、參加工會組織及會員大會或職工(代表)大會等民xx利都難以實現(xiàn)。即使在用人單位參加工會，其民主政治權(quán)利的實現(xiàn)也有一定困難，因為所有涉及勞務(wù)派遣工的勞動經(jīng)濟權(quán)益的問題都是勞務(wù)派遣公司與用人單位通過勞務(wù)協(xié)商決定的，用人單位的職工(代表)大會和工會不便于與用人單位研究制定或協(xié)商決定勞務(wù)派遣工的勞動經(jīng)濟權(quán)益。
勞務(wù)派遣作為一種靈活用工方式，在我市有著極大的市場潛力和實際需求。因此，對以上分析存在的問題，要及時采用法律、經(jīng)濟、行政等多種手段，從加強法制建設(shè)、強化監(jiān)督管理、發(fā)揮工會作用，嚴格準入審核等方面入手，加強勞務(wù)派遣規(guī)范運作，促進勞務(wù)派遣行業(yè)健康有序發(fā)展。
(一)加強法制建設(shè)，制定配套政策。勞動保障部門要針對勞務(wù)派遣實踐中出現(xiàn)的問題，在《勞動合同法》的框架下，制定出臺相關(guān)配套政策，對勞務(wù)派遣的一些特殊法律問題的銜接做出明確規(guī)定，細化使用勞務(wù)派遣的臨時性、輔助性或者替代性工作崗位的范圍，明確勞務(wù)派遣企業(yè)和用人單位在保障派遣工各項權(quán)益中各自的職責(zé)以及發(fā)生勞動爭議后的處理程序，制定適合勞務(wù)派遣的勞動合同文本，包括在繳納社會保險、勞動條件、工作時間、勞動報酬和福利待遇等方面與企業(yè)正式員工相同對待的條款，在法律制度上為派遣勞動者xx提供保障。
與被派遣勞動者勞動合同簽訂、社會保險辦理情況，用工單位工資支付、工作時間、休息休假、勞動保護等情況，嚴肅查處侵害勞動者權(quán)益的違法行為，對違反勞動保障法律法規(guī)的勞務(wù)派遣單位和用工單位加大處罰力度，勞動保障部門還應(yīng)對現(xiàn)有勞務(wù)派遣單位進行專項審查，建立相應(yīng)的誠信等級評價體系，實行分類監(jiān)管，對不符合要求、違法經(jīng)營的，聯(lián)合相關(guān)部門依法取締。
(三)發(fā)揮工會作用，保障民xx利。要創(chuàng)新方式方法，加大組建工作力度，把廣大勞務(wù)派遣工組織到用工單位工會中來，建立派遣工代表分團或小組，讓其代表派遣工參加企業(yè)民主管理活動，切實維護好勞務(wù)派遣工的民主政治、勞動經(jīng)濟等切身權(quán)益，構(gòu)建和諧穩(wěn)定、健康有序的勞動關(guān)系，促進企業(yè)和社會穩(wěn)定，把勞動合同法保護勞動者權(quán)益的基本立法思想落到實處。
村勞動力情況調(diào)查問卷》為主要手段，調(diào)查范圍涵蓋6個鎮(zhèn)30個村，主要從學(xué)歷結(jié)構(gòu)、就業(yè)意向、影響外出就業(yè)的原因等14個方面進行了問卷調(diào)查，收集有關(guān)材料，同時征求相關(guān)部門意見，形成此報告。緊緊圍繞如何加快東寧縣富余勞動力轉(zhuǎn)移這一課題，在總結(jié)近年來成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對存在的問題提出了意見和建議。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二
民辦教育作為社會主義教育事業(yè)的組成部分，是由社會力量舉辦的各級各類學(xué)校和教育機構(gòu)的統(tǒng)稱，它是由國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會舉辦學(xué)校及其它教育機構(gòu)的活動。
為了更好地推動民辦教育事業(yè)的發(fā)展，區(qū)政協(xié)教科文衛(wèi)委員會通過實地訪談、召開座談會、查閱資料等方式，對區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校的情況進行了一次比較全面的了解。現(xiàn)就區(qū)民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題，以及解決這些問題，促進民辦教育健康、規(guī)范發(fā)展，提出幾點意見。
(一)民辦教育的興起是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。
發(fā)展民辦教育是我國社會主義市場經(jīng)濟體制發(fā)展和完善的必然要求，具有深刻的歷史必然性。
首先，我們的基本國情之一，就是在經(jīng)濟比較落后的條件下辦大教育。我國的經(jīng)濟發(fā)展水平還比較落后，國家財力十分有限，地區(qū)發(fā)展很不平衡，國家對發(fā)展教育事業(yè)的財政性支出受到國家總體經(jīng)濟實力的限制;而對于擁有12億人口的大國，要實現(xiàn)社會經(jīng)濟的全面發(fā)展進步，就必須努力提高國民教育的普及水平，不斷提升教育層次，以求把沉重人口負擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。因此，我們的教育就一定是"大教育"。而當(dāng)前，僅靠政府的財政性教育投入，遠不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，也辦不成真正的"大教育"，要辦好大教育，不走多形式的路子，我們就別無選擇。因此，國家鼓勵社會力量多形式參與辦學(xué)，各個地區(qū)從當(dāng)?shù)氐膶嶋H出發(fā)，制定有利于吸納社會資金辦教育、有利于社會力量參與發(fā)展教育的政策，是適合我國國情的發(fā)展教育事業(yè)的有效途徑。
其次，發(fā)展民辦教育，是推動教育自身深化改革的有效途徑。面對21世紀發(fā)展要求，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法都明顯滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)全面提高國民素質(zhì)的要求。從表面上看，鼓勵社會力量辦學(xué)，發(fā)展民辦教育，是一個辦學(xué)體制改革的問題。實際上，他所涉及并產(chǎn)生的影響，是從教育思想觀念到教育管理體制、學(xué)校內(nèi)部運行機制，乃至人才培養(yǎng)模式等全方位的變革。由于社會力量參與辦學(xué)，在教育管理中發(fā)揮了市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)作用，民辦學(xué)校在優(yōu)化教育資源配置、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益、深化課堂教學(xué)改革和實施特色辦學(xué)方面擁有更多的自主權(quán)、更大的靈活性、更強的緊迫感，突破了政府辦學(xué)面臨的.種種障礙。
基于這種現(xiàn)實，政府辦學(xué)與社會力量辦學(xué)共同發(fā)展，兩條腿走路是我國教育發(fā)展的重要特色，也將是長期的教育發(fā)展格局。
(二)民辦教育在教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用。
從我區(qū)乃至更大范圍的實際情況來看，民辦教育事業(yè)的發(fā)展在以下幾方面發(fā)揮了重要的作用：
一是打破了政府包攬辦學(xué)的傳統(tǒng)格局，在擴大教育規(guī)模、改善辦學(xué)條件等方面作出了積極的貢獻。增強了教育的供給能力。
二是吸納了社會資金，補充政府教育經(jīng)費之不足，一定程度上緩解教育事業(yè)發(fā)展需要和政府投入不足的矛盾，并為增加教育資源總量、充分開發(fā)利用和優(yōu)化配置現(xiàn)有教育資源起到了積極作用;同時在一定程度上刺激和擴大了居民教育消費，促進了教育與社會經(jīng)濟的結(jié)合。
三是一定程度上滿足了社會對教育的多層次、多樣化的需求。由于民辦教育(尤其是義務(wù)教育階段的民辦教育)在辦學(xué)上的特點和優(yōu)勢，目前不少民辦學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量比較高，已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)教育資源的一個重要組成部分。民辦學(xué)校的興起，彌補了過去辦學(xué)體制下老百姓對學(xué)校別無選擇的不足。
四是促進了教育思想觀念的更新，推進了辦學(xué)體制、教育模式和學(xué)校內(nèi)部運行機制等教育改革的深化。
據(jù)統(tǒng)計，到年底，全國民辦教育機構(gòu)達6.12萬多所，在校生總規(guī)模達1115.97萬人，辦學(xué)范圍覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個領(lǐng)域，民辦教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要組成部分。
我區(qū)民辦教育起步尚早，但發(fā)展是比較緩慢的。年實驗國際學(xué)校(小學(xué))創(chuàng)辦，是我區(qū)第一所民辦學(xué)校，但因其規(guī)模較小，收費較高，更主要當(dāng)時民辦學(xué)校在市尚不成氣候，普通百姓少有問津，因此影響并不大。
年黨中央、國務(wù)院在《中國教育改革發(fā)展綱要》中明確提出"積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、加強管理"的民辦教育發(fā)展方針。區(qū)民辦教育事業(yè)發(fā)展進入了新時期。年7月，師萃職業(yè)學(xué)校建立，年9月，中學(xué)建立，年前后，民辦外國語學(xué)校、大附屬實驗學(xué)校建立，年外國語學(xué)校分校正式開辦，同期一批民辦幼兒園也先后建立(有的是企業(yè)辦幼兒園通過改制成為民辦性質(zhì)的幼兒園)。
據(jù)統(tǒng)計，到年10月，我區(qū)有各級各類民辦學(xué)校和民辦教育機構(gòu)28所。其中，幼兒園10所，小學(xué)3所，初中4所，高中2所，(大附屬實驗學(xué)校設(shè)初中部和高中部，外國語學(xué)校分校設(shè)小學(xué)、初中、高中部。)，中等職業(yè)學(xué)校1所。占全區(qū)幼兒園、中小學(xué)總數(shù)的13%(其中幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校分別為16.9% 、 7.9%、17.4%、40%、25%);培訓(xùn)機構(gòu)11所。民辦教育在校生6107人(不含培訓(xùn)機構(gòu))，占全區(qū)在校生總數(shù)12.34%(其中幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中等職業(yè)學(xué)校分別為21.70%、 6.48%、 14.99%、 23.57%、 10.26%)。
幾年來，我區(qū)民辦教育不僅在數(shù)量上有了明顯的增加，在辦學(xué)質(zhì)量上也呈現(xiàn)不斷上升的勢頭。僅以年我區(qū)三所民辦初中(南外分校初建，沒有畢業(yè)生)中考文化成績?yōu)槔?，總均分、總分合格率、?yōu)生率各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)均超過市平均水平。其中中學(xué)、民辦外校在某新聞媒體刊登的中考排行榜上位居前20名。附校今年首批高中學(xué)生參加高校統(tǒng)一招生考試，除一部分學(xué)生被綜合類高等學(xué)校錄取外，有近20人被藝術(shù)、體育類學(xué)校錄取，反映出學(xué)校在抓學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面取得了明顯的成績。
民辦教育發(fā)展的社會效益也在不斷顯現(xiàn)出來。過去的優(yōu)質(zhì)教育資源供給總體不足，每年都有相當(dāng)一部分學(xué)生外流到其他地區(qū)，使得教育發(fā)展的步伐難以加大、加快。而近幾年，由于民辦學(xué)校的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模和總量不斷擴大，滿足了地區(qū)廣大人民群眾對教育的多層次、多樣化需求，而且還吸引了外地區(qū)一批優(yōu)秀生源，改變了過去辦學(xué)體制下老百姓無選擇的局面。民辦教育的發(fā)展還在一定程度上促進了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。比較明顯的是地區(qū)的變化，師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校和外國語學(xué)校分校的先后建立，對這一地區(qū)的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
民辦教育事業(yè)的發(fā)展，使區(qū)公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同存在、共同發(fā)展，互相競爭、互相促進的辦學(xué)格局初步形成。
我區(qū)民辦教育事業(yè)雖然有了長足的發(fā)展，也取得了一定的成績，但是，從全國的發(fā)展趨勢和國家對民辦教育發(fā)展要求來看，同一些民辦教育發(fā)展較快的地區(qū)比較，以及同我區(qū)教育改革發(fā)展的現(xiàn)實要求、社會各界對發(fā)展教育的期望相比較，目前，還存在不少問題，不少民辦學(xué)校在辦學(xué)過程中還面臨一些實際困難。根據(jù)調(diào)查、研究及分析，我們認為，當(dāng)前我區(qū)民辦學(xué)校主要面臨以下幾個方面的困難：
1、民辦教育的發(fā)展為教育事業(yè)發(fā)展作出了很大的貢獻。但由于思想解放是一個長期而艱難的過程，人們對民辦教育的認識還沒有完全到位，還常常有失于偏頗，因此出現(xiàn)種種看法也不足為奇了。從人們的談?wù)撝校覀儠r而聽到民辦教育"沖擊論"、"多余論"、"贏利論"、"懷疑論"等。
2、基本建設(shè)困難重重。以中小學(xué)為例，目前，部分民辦學(xué)校還沒有自己獨立的校舍，依靠租借場地辦學(xué)，由于受資金和場地的限制，學(xué)校只能長期處于小規(guī)模、低水平上運轉(zhuǎn)。對民辦學(xué)校的征地優(yōu)惠政策沒有落實，對學(xué)校資產(chǎn)屬性問題爭議較大，大部分學(xué)?？孔陨淼哪芰o法解決校舍等資金需求大的基本建設(shè)問題，基本建設(shè)困難已經(jīng)成為困擾著大多數(shù)民辦學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中學(xué)就是一個比較典型的例子，盡管做了多方面的的努力，其校舍建設(shè)問題至今得不到妥善解決。
3、辦學(xué)經(jīng)費籌措渠道不暢。雖然民辦學(xué)校在經(jīng)費籌措上出現(xiàn)了多種籌資方式，但是大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費還是依靠向?qū)W生收取學(xué)雜費。這種籌資方式只能以維持學(xué)校日常的運轉(zhuǎn)為主，難以在短時期內(nèi)有較大的積累用于改善辦學(xué)條件和擴大教育規(guī)模。而收費標準過高，又難以吸納更多的生源。有的學(xué)校每年要拿出一大筆資金用于租借校舍，增添了學(xué)校和學(xué)生在資金上的壓力，同時也客觀上導(dǎo)致了教育資源的流失。目前，不少企業(yè)和財團有投資辦學(xué)的愿望，但是由于受到多方面的政策限制，特別是投資回報問題還沒有從根本上得到解決，他們投資辦學(xué)的積極性沒有發(fā)揮出來，對教育投資還顧慮重重。民辦學(xué)校難以吸納社會各界的投資，也難以在較短的時間內(nèi)獲得快速發(fā)展。
4、干部教師隊伍不穩(wěn)定、年齡結(jié)構(gòu)不合理、難以吸引中青年教師到校任教，是當(dāng)前困擾廣大民辦學(xué)校發(fā)展又一個重要問題，可能也是一個最為關(guān)鍵的問題。由于人們對民辦學(xué)校認識上的不全面，加之有些民辦學(xué)校對有關(guān)政策(如工齡、醫(yī)療養(yǎng)老保險等)落實不到位，所以教師特別是中青年教師對民辦學(xué)校認識還心存疑慮，民辦學(xué)校只能是主要靠聘請退休人員和兼職人員到校工作。在我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一部分情況好一點的學(xué)校，退休人員和兼職人員占到三分之一，在情況稍差一點的學(xué)校，竟占到三分之二以上。而民辦學(xué)校教師的流動性更大，越是優(yōu)秀教師，越是容易擇高枝而去。這種狀況，使得民辦學(xué)校難以建設(shè)一支相對穩(wěn)定的、年齡結(jié)構(gòu)合理的、高水平的干部教師隊伍，這種狀況嚴重不適應(yīng)民辦教育發(fā)展的需要，制約了大多數(shù)民辦學(xué)校在教育教學(xué)管理和教育教學(xué)改革方面的探索，影響了其教育教學(xué)質(zhì)量的提高，還增加了學(xué)校的教育成本。
5、招生方面無限制自主權(quán)和有限制自主權(quán)的矛盾。以前民辦學(xué)校招生一般是采取考試或變相考試的方法，進行生源的選擇，因此一些比較優(yōu)秀的學(xué)生進了民辦學(xué)校。這種民辦學(xué)校在招生上享有無限自主權(quán)的做法在某種程度上挫傷了公辦學(xué)校辦好學(xué)校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的積極性，公辦學(xué)校一直很有意見。年根據(jù)教育均衡發(fā)展的原則，有關(guān)部門對民辦學(xué)校招生采取了電腦派位的做法(這種做法得到了公辦學(xué)校的普遍歡迎)，盡管還有20%甚至更大幅度的擴招指標(這種做法又被公辦學(xué)校認為是新政策實施不徹底的"留尾巴"之舉)，但民辦學(xué)校還是認為招生選擇的空間被大大地壓縮了，招生上的自主權(quán)沒有真正體現(xiàn)出來。今年民辦學(xué)校新生的質(zhì)量比往年有了一定程度上的下降;更有的民辦學(xué)校由于自身的原因，出現(xiàn)招生數(shù)量不足，辦學(xué)規(guī)模偏小的狀況。如何既能體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的原則，又把握好民辦學(xué)校招生自主權(quán)的度，還需要很好地探索。
黨的xx屆三中全會"決定"指出，要"完善和規(guī)范以政府投入為主、多渠道籌措經(jīng)費的教育投入體制，形成公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局"。為進一步貫徹落實黨的xx大精神，貫徹落實《民辦教育促進法》和一系列法規(guī)文件的有關(guān)精神，結(jié)合我區(qū)民辦教育的實際情況，更好地滿足社會教育需求，推動民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，特提出以下建議：
1、進一步統(tǒng)一思想，營造有利于民辦教育發(fā)展繁榮的社會環(huán)境。
年10月在召開的全國民辦教育發(fā)展論壇會上提出，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標，滿足群眾對教育提出的全面、優(yōu)質(zhì)、多樣化的需求，必須充分調(diào)動社會一切積極因素，采取更有力的政策支持，營造更寬松的社會環(huán)境，大力促進民辦教育可持續(xù)發(fā)展。
政府和有關(guān)部門要多做工作，使全社會尤其是從事教育工作的同志克服狹隘的教育觀，正確地認識民辦教育，認清民辦教育是我們教育的一個組成部分，無論民辦還是公辦學(xué)校，都是為社會與經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)人才社會活動的這一根本屬性上，民辦教育和公辦教育并無天然的本質(zhì)區(qū)別;而在教育目的、教學(xué)內(nèi)容與方法、教育質(zhì)量標準及辦學(xué)實效方面更無不可逾越的鴻溝和界限。惟此，我們才能從政策及在社會地位角度，為民辦教育的發(fā)展營造寬松的環(huán)境，有利于民辦教育健康、順利發(fā)展。
2、加強對民辦教育的統(tǒng)籌規(guī)劃。
把發(fā)展民辦教育作為推進實施"科教興國"戰(zhàn)略的重要舉措之一。政府及其職能部門在指定教育發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整教育布局時，對各級各類民辦學(xué)校的發(fā)展也要進行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定民辦教育發(fā)展的長遠規(guī)劃和近期計劃，明確民辦教育發(fā)展思路、發(fā)展目標和重點，進一步完善民辦教育的辦學(xué)體系和管理體系，在發(fā)展民辦教育方面邁出更大的步伐。用一段時間，基本形成以政府辦學(xué)為主體、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的教育新格局。
民辦教育屬于選擇性教育，發(fā)展民辦教育要從最大限度滿足人民群眾多層次、多樣化教育需求出發(fā)，著力體現(xiàn)民辦教育的選擇性、特色性和開放性等特點。新時期民辦教育發(fā)展重點應(yīng)該放在非義務(wù)教育階段(非義務(wù)教育主要包括學(xué)前教育、高中教育、成人教育、職業(yè)教育和高等教育等)，尤其是高中階段和高等職業(yè)教育上;同時應(yīng)該學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，多種形式并舉?？傮w來講，民辦教育在發(fā)展方向上，應(yīng)向開放性、職業(yè)性、多樣化方向發(fā)展;在結(jié)構(gòu)上，向非義務(wù)教育尤其是高中階段教育和高等職業(yè)教育發(fā)展。
學(xué)前教育通過"轉(zhuǎn)制"等多種形式，優(yōu)化資源配置，基本走向民辦;義務(wù)教育是以政府辦學(xué)為主，保證適齡兒童、少年均能就近接受九年義務(wù)教育的前提下，設(shè)立少量民辦中小學(xué)，使之辦成高標準、高質(zhì)量、高水平的特色學(xué)校，為社會提供選擇機會，并依社會的實際需求，通過舉辦民辦中小學(xué)解決流動人口子弟接受九年義務(wù)教育問題;積極鼓勵社會力量以多種形式舉辦高中階段的各類教育。
當(dāng)前，大力發(fā)展民辦教育，主要不是依靠新建學(xué)校和增加學(xué)校的數(shù)量，而是首先要改善辦學(xué)條件，優(yōu)化資源配置;要制定鼓勵優(yōu)惠政策，吸引社會力量對民辦教育的投入，要認真研究、積極推進各級各類公辦學(xué)校的改制工作，特別是企業(yè)學(xué)校劃轉(zhuǎn)剝離后的改制工作，采取國有民辦或公辦民助的方式，探索公辦教育的多種實現(xiàn)形式。
3、加強對民辦教育的宏觀管理。
為促進民辦教育的健康發(fā)展，教育行政部門對民辦教育的管理應(yīng)逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，要在加強宏觀指導(dǎo)，淡化直接管理，強化服務(wù)職能方面下大力氣改進。相對于政府對公辦學(xué)校的管理而言，對民辦學(xué)校的管理更應(yīng)強調(diào)學(xué)校依法自主管理和社會參與管理的方式。
依法治教，加強對民辦教育的宏觀管理。首先要按照"屬地化"管理的原則，理順管理體系，健全管理機構(gòu)，明確管理職責(zé)。教育行政部門的各業(yè)務(wù)科室要根據(jù)有關(guān)規(guī)定將民辦學(xué)校與公辦學(xué)校納入管理范疇，在保證民辦學(xué)校享有政策規(guī)定的辦學(xué)自主權(quán)的前提下，同樣給予服務(wù)指導(dǎo)，推動民辦學(xué)校與公辦學(xué)校共同發(fā)展。
對民辦教育要堅持依法管理，減少消極限制，給民辦教育留下發(fā)展的空間。不該管、管不好的不必去管，不要代替學(xué)校去做他們自己該做的事情，以使行政管理服務(wù)于民辦教育的發(fā)展。營造優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，使民辦教育能邁出更大的步伐。
根據(jù)有關(guān)政策、原則，保障民辦學(xué)校享有真正意義上的招生自主權(quán)，以凸顯民辦學(xué)校的辦學(xué)特色。
4、促進民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇三
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市目前民辦教育存在以下主要問題：
1、少數(shù)單位辦學(xué)目的不明確。教育是一個長線投資產(chǎn)業(yè)，其效益應(yīng)該體現(xiàn)在經(jīng)濟和社會效益兩個方面。我市絕大多數(shù)民辦教育的投資者和管理者能夠高瞻遠矚，把社會效益放在第一、經(jīng)濟效益第二的位置，使所辦學(xué)校得以健康、穩(wěn)定的發(fā)展。但也有少數(shù)民辦學(xué)校的舉辦者把辦學(xué)作為創(chuàng)收、營利的手段，急功近利，違背《中華人民共和國教育法》中“不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)”的規(guī)定，從而形成短期行為，損害了民辦教育的整體形象。
2、部分單位辦學(xué)行為不規(guī)范。有些辦學(xué)者受個人經(jīng)歷、素質(zhì)、水平、等多方面因素的局限，加之對民辦教育的法律、法規(guī)學(xué)習(xí)了解不夠，在招生、教學(xué)、管理、后勤服務(wù)、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差；有的學(xué)校占地面積、建筑面積不達標，教育教學(xué)裝備不足；有的教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，因而教育、教學(xué)質(zhì)量難保證。
3、少數(shù)單位財務(wù)管理不完善。一是帳目不清，辦學(xué)投入、辦學(xué)積累不清晰；二是帳冊和科目設(shè)置不合理，有的記帳記成流水帳；三是財務(wù)人員無會計資格證書，不符合上崗要求。
4、少數(shù)教育機構(gòu)存在違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象。如有的非學(xué)歷教育機構(gòu)舉辦學(xué)歷教育；有的專業(yè)設(shè)置、招生范圍超出辦學(xué)的許可范圍；還有的不經(jīng)批準，無證辦學(xué)。
5、教師隊伍不穩(wěn)定。一些民辦學(xué)校多以聘任兼職教師為主，專職教師較少，教師變動很大，在一定程度上影響了教育質(zhì)量的提高。
6、辦學(xué)監(jiān)督機制不完善。民辦教育機構(gòu)有效的監(jiān)督機制尚不完備，社會和主管部門的監(jiān)控制度沒有完全建立，以至影響民辦教育的健康發(fā)展。
7、依托公立學(xué)校而成立的“公辦民助學(xué)?！保诋a(chǎn)權(quán)、經(jīng)營權(quán)、財權(quán)、人事權(quán)等諸多方面不明晰?！胺ㄈ恕睂嶋H是公立學(xué)校聘請的代理人，財務(wù)收支建賬及使用與公辦學(xué)?；煸谝黄?，公立學(xué)校的優(yōu)秀教師人為的安排在“公辦民助學(xué)校”，一定程度上侵害了公立學(xué)校的教育資源。名為“依托”，實為公有教育資源轉(zhuǎn)移，在一定程度上損害了義務(wù)教育的“義務(wù)性”。
8、一些公立學(xué)校改制不夠規(guī)范。在教育部教基[2002]1號文件《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》下發(fā)前，將基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)秀學(xué)校改為公辦民助，沒有真正按民營機制建制和運行。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇四
我市民辦教育的發(fā)展，由于各縣經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，城鎮(zhèn)化進度的快慢，對“各級人民政府應(yīng)將民辦教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃”認識程度的高低，以及辦學(xué)者文化素質(zhì)和辦學(xué)目的、辦學(xué)理念的差異，縣與縣的發(fā)展極不平衡，校與校的差別也極為明顯。民辦教育發(fā)展較快，管理能跟上的有榆陽、府谷、橫山、神木、靖邊等縣(區(qū));辦得較有規(guī)模、上檔次、出成績的學(xué)校，也大都集中在這幾個縣(區(qū))，如xx區(qū)的華棟中學(xué)、高專附中、西峰九年制學(xué)校、東升幼兒園，橫山的玉璧學(xué)校、懷遠九年制學(xué)校、天翔幼兒園，清源中學(xué)，神木六中，靖邊亨源中學(xué)，府谷的同創(chuàng)中學(xué)、同心路初中、三中、前石畔和華陽九年制學(xué)校等。這些縣(區(qū))的民辦教育能健康發(fā)展，學(xué)校能辦得好，主要的原因是：領(lǐng)導(dǎo)認識到位，善于引導(dǎo)，對民辦學(xué)校與公辦學(xué)校一視同仁，盡力落實了國家和省有關(guān)民辦教育的政策，有懂教育、善管理的學(xué)校負責(zé)人，民辦學(xué)校自身也有著自強不息、不懈完善的精神，能在練內(nèi)功、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭信譽上下功夫。具體說：
一、結(jié)合本縣實際，制定了切實可行的優(yōu)惠政策和管理辦法，為民辦教育的發(fā)展創(chuàng)造了寬松的環(huán)境和給予了有效的支持。如橫山、神木、榆陽、府谷等縣(區(qū))都給承擔(dān)義務(wù)教育的民校調(diào)派公辦教師支教(工資由縣財政負擔(dān))。府谷調(diào)派到民校的教師占民校教師總數(shù)的55.7%。神木給六中無償提供土地86畝，幫助擴大辦學(xué)規(guī)模。xx區(qū)設(shè)立了由5人組成的“民辦教育管理辦公室”，專門負責(zé)對民校的管理和服務(wù)工作。
二、辦學(xué)投資由單一的個人投資逐漸趨于多元化，更有利于吸納社會資金，壯大民辦教育的投入?，F(xiàn)已有股份制辦學(xué)如神木六中、華棟中學(xué)，企業(yè)辦學(xué)如亨源中學(xué)、王貴中學(xué)，民辦公助如府谷的民辦中學(xué)，民建公辦如府谷的三中、前石畔中學(xué)，公辦學(xué)校改制為國有民辦如神木大柳塔初中、大柳塔幼兒園，村有承包辦學(xué)如xx區(qū)五雷溝村繡園小區(qū)幼兒園等多種形式。
三、辦學(xué)層次多樣，辦學(xué)機制靈活。從幼兒園到高校，涵蓋了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、成人高等教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等各個層次。由于民辦學(xué)校有“自主招生”、“自主招聘教職工”、“自主開展教育教學(xué)活動”的優(yōu)勢，很少受傳統(tǒng)體制的約束，辦學(xué)機制靈活，教育教學(xué)形式多樣、活潑、實用，辦出了自己的特色。如有的學(xué)校把工資與業(yè)績掛鉤，實行末位淘汰;暑假舉辦夏令營，個別學(xué)校邀請美國教育志愿者團來校加強英語培訓(xùn);把剪紙、器樂、書法當(dāng)成一門課，排上實驗班課表……等等，這在公辦學(xué)校是很難辦到的。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇五
1、發(fā)展規(guī)模。近幾年來，我縣民辦教育迅速發(fā)展，在教育改革大潮中煥發(fā)出蓬勃生機，基本形成了覆蓋各級各類教育的辦學(xué)體系。目前，全縣各級各類民辦學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到194所，占地3825畝，建筑面積95.89萬平方米，教職工5977人，在校生14.3萬人，總資產(chǎn)8.28億元。
2、發(fā)展特征。一是發(fā)展速度較快。民辦學(xué)校數(shù)量和學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)校總數(shù)和學(xué)生數(shù)的比例已分別由2000年的10.8%、5.6%上升到2017年的49.7%、45.8%。二是是政策保障有力。相繼出臺了一系列文件，在辦學(xué)獎勵、招生聘師、養(yǎng)老保險、土地使用、規(guī)費收取等方面給予政策優(yōu)惠。三是教學(xué)質(zhì)量明顯。在招生、中考、高考等方面都取得令人滿意的成績。
3、取得成績。一是初步形成一批質(zhì)量較高、社會信譽較好、有明顯特色的民辦學(xué)校。二是拓寬了教育投資渠道，彌補財政支出的不足，助推了小、初、高生源高峰的平穩(wěn)過渡。三是深化了教育改革，滿足了社會需求，擴大了教育供給，培養(yǎng)了一大批高層次人才和實用技術(shù)人才。四是帶動了諸如建筑、餐飲、商貿(mào)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮，拉動了縣域經(jīng)濟的快速發(fā)展。民辦職校每年向外地輸送技術(shù)人才2萬人，每年為我縣創(chuàng)益約1.6億元。
二、我縣民辦教育發(fā)展中面臨的問題
養(yǎng)學(xué)。此方法雖不可取，但投資者卻無其它方法。三是學(xué)校生源減少，招生壓力加大。受宏觀政策（計劃生育、高校擴招）的影響，加上公辦高中招生連年大幅度增加，周邊民辦教育興起等因素，民辦學(xué)校招生越來越困難。近幾年來，公民辦學(xué)校之間年年陷入招生大戰(zhàn)，不少公辦中小學(xué)也給教師下達了招生任務(wù)，違反了市、縣政府公辦學(xué)校不擴大規(guī)模，增量資源用于發(fā)展民辦學(xué)校的規(guī)定。
（二）存在于政府層面的問題。一是宏觀的政策環(huán)境不幫忙。隨著新《義務(wù)教育法》的頒布實施，某些加快教育發(fā)展的政策（如“六有”、“校校通”、“四項配套”工程，義務(wù)教育階段學(xué)生免費教育、教師待遇提高、債務(wù)化解等）使公辦學(xué)校得到了長足發(fā)展，卻遲滯了民辦學(xué)校的發(fā)展。二是具體的優(yōu)惠政策不落實。市、縣各級政府為了鼓勵民辦教育發(fā)展出臺的許多優(yōu)惠政策沒有得到很好落實。如對民辦學(xué)校的“以獎代投”、規(guī)費減免、土地使用以及教師養(yǎng)老保險、教師流動等政策。三是相關(guān)部門的管理太苛刻。大多縣直部門都依據(jù)上級文件精神對民辦學(xué)校收過費、罰過款，少則數(shù)萬，多則數(shù)十萬，甚至上百萬，加大了民辦學(xué)校的辦學(xué)成本，打擊了他們辦學(xué)的積極性。
制度，缺乏有效的行政、教學(xué)、財務(wù)監(jiān)督，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、領(lǐng)導(dǎo)層和普通教職工之間相互猜疑。雖然問題只存在于個別學(xué)校且已得到有效控制，但也向我們發(fā)出了明確的危險信號——民辦學(xué)校面臨著嚴重的生存危機。
三、發(fā)展我縣民辦教育的幾點建議
倘若我縣的民辦教育關(guān)閉的話，撇開一些社會問題，僅從教育方面考慮，按照幼兒園在園幼兒500名、小學(xué)在校生1500名、初中在校生2500名、高中在校生4000名的規(guī)模計算，要新增22所幼兒園， 11所小學(xué)，19所初中，7所普通高中，3所中等職業(yè)學(xué)校。即使公辦學(xué)?？梢苑至饕徊糠謱W(xué)生，但也不會一帆風(fēng)順。因此，必須從實際出發(fā)，通過政府扶持、行業(yè)監(jiān)督等各種途徑維護其生存，促進其發(fā)展。
通過輿-論宣傳與活動，讓各級政府及有關(guān)部門了解到，民辦教育不是政府財力不足時的過渡產(chǎn)物，它不僅是公辦教育的有益補充，更是教育事業(yè)重要組成部分。發(fā)展民辦教育，不僅可以增加教育投入，促進教育改革，滿足教育需求，還可以騰出更多的經(jīng)費關(guān)注弱勢群體的教育問題，進一步促進教育公平。
《xx縣民辦教育發(fā)展狀況的調(diào)研報告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇六
北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟研究所繼、、、、、對全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了問卷調(diào)查之后，于206月又進行了第七次大規(guī)模的問卷調(diào)查。本報告是對年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行的統(tǒng)計和分析，樣本涉及我國東、中、西部地區(qū)17個省份的28所高校，由本版進行獨家發(fā)布，希望能夠幫助讀者及時準確地了解高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為教育決策和畢業(yè)生就業(yè)提供更豐富有效的信息。
畢業(yè)生落實率：?？粕罡摺?BR> 從被調(diào)查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看，如果將上表中第1～6項均視為“確定去向”的話，則畢業(yè)生畢業(yè)時的“落實率”達83.1%。
從學(xué)歷層次的比較來看，落實率差異不大，都在80%以上。專科生的落實率最高，均為87.4%;其次是碩士生，為84.5%;第三是本科生，為81.5%;博士生的落實率最低，為81.3%。
從性別之間的比較來看：男性落實率高于女性。男性落實率為85.3%，女性為80.8%，兩者差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”上，男性高出4.8個百分點。
從學(xué)校類型的比較來看：高職大專院校的落實率最高，為89.4%;其次是“211”(包括“985”)重點大學(xué)，為86.5%;獨立學(xué)院和民辦高校排第三，為80.6%;普通本科院校最低，為77.7%。
從學(xué)校所在地的比較來看：東、中、西部地區(qū)高校之間存在差異，西部地區(qū)高校的落實率低于東部和中部。東、中、西部高校的落實率分別為85.9%、81.6%、78.4%。
起薪比較：科研單位最高。
為了排除奇異值，調(diào)查只統(tǒng)計了月起薪在500～30000元之間的觀測值。統(tǒng)計結(jié)果顯示，2020年高校畢業(yè)生月起薪的.算術(shù)平均值為4187元。
畢業(yè)生的起薪具有以下特點：
第一，學(xué)歷越高起薪越多。從算術(shù)平均值看，?？粕鸀?640元;本科生為4010元;碩士生為6363元;博士生為6753元。
第二，性別之間存在差異：從算術(shù)平均值看，男性為4448元，女性為3896元，兩者相差553元。
第三，學(xué)校類型之間存在差異：從算術(shù)平均值看，“211”(包括“985”)重點高校為5571元，一般本科院校為3944元，高職院校為2597元，民辦高校和獨立學(xué)院為2993元。
第四，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：從算術(shù)平均值看，京津滬為5449元，東部地區(qū)為3401元，中部地區(qū)為2866元，西部地區(qū)為2680元。最高與最低收入之比為2.03倍。
第五，就業(yè)地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高，為4721元;地級市的平均收入為3605元;縣級市或縣城的收入平均為3066元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2909元和3247元。最高與最低收入之比為1.63倍。
第六，工作單位性質(zhì)之間存在差異，11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：科研單位5407元;三資企業(yè)5329元;國有企業(yè)4801元;高等學(xué)校4404元;醫(yī)療衛(wèi)生單位4056元;黨政機關(guān)3967;其他企業(yè)3889元;其他事業(yè)單位3740元;私營企業(yè)(民營、個體)3647元;中小學(xué)3422元。最高與最低收入之比為1.58倍。
第七，工作類型之間存在差異：專業(yè)技術(shù)工作、企業(yè)管理工作、國家機關(guān)黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為4611元、4504元和4400元;辦事人員和有關(guān)人員、商業(yè)和服務(wù)人員的收入居中，分別為3901元和3847元;最低的是生產(chǎn)運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員，收入分別只有3014元和2977元。最高與最低收入之比為1.55倍。
第八，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：信息傳輸、計算機服務(wù)、軟件業(yè)為5386元;金融業(yè)為5098元;科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為4834元;水利環(huán)境公共設(shè)施管理為4648元;房地產(chǎn)為4395元;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為4165元;采礦業(yè)為4077元;文化體育娛樂為3999元;農(nóng)林牧漁為3938元;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為3926元;制造業(yè)為3859元;公共管理與社會組織為3822元;教育為3816元;衛(wèi)生、社會保障與福利為3661元;建筑業(yè)為3607元;交通運輸、倉儲和郵政為3496元;居民服務(wù)為3334元;批發(fā)零售為3255元;住宿餐飲為2854元。最高與最低收入之比為1.89倍。
就業(yè)滿意度：到采礦行業(yè)最滿意。
由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權(quán)，因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高。在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，有25.9%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意;53.6%的畢業(yè)生感到滿意;19.0%的畢業(yè)生感到一般;1.2%的畢業(yè)生感到不太滿意;只有0.3%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點：
第一，學(xué)歷之間存在差異：博士生的滿意度最高，其次是碩士生和本科生，?？粕臐M意度最低。
第二，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高;第二是西部地區(qū);第三是東部地區(qū);在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低。
第三，就業(yè)地點之間存在差異，城市越大滿意度越高：在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高;其次是地級市;第三是縣級市或縣城;第四是農(nóng)村，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的滿意度最低。
第四，工作單位性質(zhì)之間存在差異，11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：黨政機關(guān);科研單位;高等學(xué)校;國有企業(yè);三資企業(yè);其他事業(yè)單位;中小學(xué);私營企業(yè)(民營、個體);其他企業(yè);醫(yī)療衛(wèi)生單位。
第五，工作類型之間存在差異，7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：國家機關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位管理人員;企業(yè)管理人員;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員;辦事人員和有關(guān)人員;商業(yè)和服務(wù)人員;專業(yè)技術(shù)人員;生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員。
第六，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：采礦業(yè);公共管理與社會組織;農(nóng)林牧漁;金融業(yè);水利環(huán)境公共設(shè)施管理;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè);建筑業(yè);房地產(chǎn);信息傳輸、計算機服務(wù)、軟件業(yè);教育;衛(wèi)生、社會保障與福利;文化體育娛樂;科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查;住宿餐飲;批發(fā)零售;制造業(yè);交通運輸、倉儲和郵政;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè);居民服務(wù)。
此外，性別之間、學(xué)校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大。
就業(yè)分布：鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村僅占2.6%。
根據(jù)已經(jīng)確定就業(yè)單位者的回答，2020年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下：
第一，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。
第二，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占59.1%，在地級市工作的占25.4%，在縣級市或縣城工作的占13.0%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占1.8%，在農(nóng)村工作的占0.8%。
第三，按工作單位性質(zhì)分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：私營企業(yè)占38.9%;國有企業(yè)占27.9%;三資企業(yè)占8.1%;國家機關(guān)占4.9%;其他企業(yè)占4.6%;其他事業(yè)單位占4.6%;中小學(xué)占4.2%;高等學(xué)校占3.1%;科研單位占1.5%;醫(yī)療衛(wèi)生單位占1.1%;其他占1.2%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的單位類型非常集中，私營企業(yè)和國有企業(yè)是最主要的就業(yè)單位。
第四，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：專業(yè)技術(shù)人員29.8%;國家機關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位管理人員16.7%;商業(yè)和服務(wù)人員14.3%;企業(yè)管理人員14.1%;辦事人員和有關(guān)人員11.2%;生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員5.1%;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員1.8%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有5個類型的工作比例達兩位數(shù)。
第五，按行業(yè)劃分：在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：金融業(yè)為15.2%;信息傳輸、計算機服務(wù)、軟件業(yè)為10.8%;制造業(yè)為10.3%;教育為9.1%;建筑業(yè)為6.7%;農(nóng)林牧漁為5.4%;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為4.5%;批發(fā)零售為4.2%;交通運輸、倉儲和郵政為4.0%;科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為4.0%;公共管理與社會組織為3.1%;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為2.7%;房地產(chǎn)為2.7%;衛(wèi)生、社會保障與福利為2.3%;文化體育娛樂為2.1%;住宿餐飲為1.9%;采礦業(yè)為1.9%;水利環(huán)境公共設(shè)施管理為1.0%;居民服務(wù)為1.0%。
新興服務(wù)業(yè)(金融業(yè)和信息傳輸、計算機服務(wù))表現(xiàn)突出，成為占比最大的兩個行業(yè)，占比合計為26%。工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))依然重要，制造業(yè)和建筑業(yè)的占比合計為17%。教科文衛(wèi)體等事業(yè)行業(yè)占比合計為15.4%，其中教育行業(yè)占比突出，占比為9.1%。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇七
隨著普通高等教育大眾化和遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等開放性高等教育方式的迅速擴展，高校及其教育出現(xiàn)了萎縮狀態(tài)，特別是鐵路*高校與企業(yè)脫鉤以后，如何準確定位、持續(xù)發(fā)展，必將是研究和解決的首要問題。
一、教育的發(fā)展和現(xiàn)狀。
1、教育在社會化大生產(chǎn)中誕生，在我國繼續(xù)教育、終身教育中起到了舉足輕重的作用。教育是18世紀工業(yè)革命背景下出現(xiàn)的一種以為對象的教育形式，它是人類社會發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的新的教育形態(tài)，是社會、經(jīng)濟、文化不斷變革的產(chǎn)物，也是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。中國的教育經(jīng)過40多年的發(fā)展已步入現(xiàn)代化、規(guī)范化、法制化的發(fā)展軌道，特別是改革開放以來，教育初步形成了與普通教育、傳統(tǒng)的學(xué)校教育并駕齊驅(qū)、協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面，進一步承擔(dān)起了對在崗、轉(zhuǎn)崗和各類求職人員進行崗前、崗位培訓(xùn)，對離開正規(guī)學(xué)校的人員進行基礎(chǔ)教育和高等教育，對受過高等教育的人進行繼續(xù)教育培訓(xùn)的'任務(wù)。勿庸置疑，教育和其它的教育形式一樣是中國現(xiàn)代化建設(shè)和社會現(xiàn)代化發(fā)展的重要推動力量，在社會進步、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)和民族素質(zhì)、人民生活質(zhì)量的提高方面都起到了重要的促進作用。
2、教育條件受限，自我發(fā)展面臨困難。教育部教育司被撤消后，從形式上看，成教司與職教司合并為“職業(yè)教育與教育司”，而在實際上，原成教司的*教育專管職能被分解到發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)教育等四司中去了，應(yīng)該說，教育司在管理上削弱，是“名半存而實亡”了。同時，普通高校擴招和教育手段的開放，為受教育者提供了便利條件，許多*學(xué)生進入普通高校深造。企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革的不斷深化，又使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，這些因素的影響，造成了*教育萎縮局面。
二、鐵路*高校發(fā)展面臨的問題在*教育不景氣的情況下，鐵道部又將部屬學(xué)校移交地方政府管理，鐵路*高校面臨著三個危機：
1、生源危機。近年來，國家加大對普通教育的投入，普通高校擴大了招生人數(shù)，普通高等教育正在走向大眾化。同時，普通高校設(shè)立了教育學(xué)院，面向企業(yè)和社會招生，進行學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，承擔(dān)起了*高校的部分功能。國家對普通高校的巨大投入以及普通高校的名牌效應(yīng)，吸引了大批生源，使得*高校在整個教育中的份額不斷減少。另外，教育中的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。以前鐵路高校錄取的新生大多數(shù)是鐵路中專技校畢業(yè)生、復(fù)員軍人和接班的職工?，F(xiàn)在鐵路補充新職工，除畢業(yè)的大學(xué)生和復(fù)員軍人以外，其他渠道幾乎沒有，因此教育對象出現(xiàn)斷層，直接面臨生源危機。
2、經(jīng)費危機。我國的*高校是在計劃經(jīng)濟中以企業(yè)、行業(yè)的需要建立的，絕大多數(shù)都是企業(yè)辦學(xué)，學(xué)校的一切費用都是企業(yè)提供的?，F(xiàn)在鐵路企業(yè)要將直接為鐵路運輸服務(wù)的職工大學(xué)移交地方政府，若政府不能從財政收入中支付辦學(xué)經(jīng)費，鐵路高校辦學(xué)將舉步維艱。如果沒有建設(shè)資金作保證，學(xué)校就不可能發(fā)展，就有被淘汰的危險。
3、經(jīng)營危機。以前鐵路高校依附企業(yè)辦學(xué)，學(xué)校按照鐵道部和鐵路局的計劃去完成任務(wù)，無論學(xué)歷教育還是崗位培訓(xùn)，學(xué)生都是從職工中來到職工中去，就業(yè)問題無須考慮?，F(xiàn)在學(xué)校與企業(yè)脫鉤，學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系一下子由上下級變成了合作伙伴。這些因素的影響，決定了鐵路*高校經(jīng)營危機。
三、鐵路高校發(fā)展的思路。
高校要生存，要發(fā)展，必須緊貼市場經(jīng)濟，樹立明確的社會需求意識，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)律、趨勢和需求。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇八
1月4日，記者從省教育廳獲悉，由省教育評估院進行調(diào)查分析的《屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報告》正式出爐。調(diào)查對象為全省102所高校2015屆26萬多名大學(xué)畢業(yè)生以及近兩萬家聘用相關(guān)高校2015屆畢業(yè)生的用人單位。
報告顯示，我省高校2015屆畢業(yè)生離校時的就業(yè)率為80.10%，略低于屆畢業(yè)生的離校就業(yè)率;畢業(yè)生畢業(yè)一年后的總體就業(yè)率上升為96.09%，但與上一年相比也稍有下降。此外，畢業(yè)生中，參加工作的占78.98%，自主創(chuàng)業(yè)的占4.82%，做自由職業(yè)的占3.32%，升學(xué)深造的占7.44%，尚在待業(yè)的占3.91%。
不少畢業(yè)生到農(nóng)村基層。
自由職業(yè)比例明顯增加。
就業(yè)地區(qū)一直是影響大學(xué)生就業(yè)選擇的重要因素之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2015屆參加工作的畢業(yè)生普遍選擇在省會城市或者地、縣級市就業(yè)，只有10.39%的畢業(yè)生選擇去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村就業(yè)，低于2014屆畢業(yè)生(11.45%)。相對而言，本科院校的畢業(yè)生比高職院校畢業(yè)生更傾向于在省會城市或發(fā)達的地級市就業(yè)。
專家分析，就業(yè)地區(qū)良好的經(jīng)濟發(fā)展水平、便利的生活環(huán)境、寬廣的職業(yè)發(fā)展空間都吸引著大學(xué)畢業(yè)生，也間接決定著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭的激烈程度。但已有不少畢業(yè)生把目光投向鄉(xiāng)村基層，例如，不少農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)意農(nóng)業(yè)帶動農(nóng)民致富，他們的價值在基層被不斷放大。
調(diào)查顯示，有3.32%的2015屆畢業(yè)生選擇從事類型多樣的自由職業(yè)。與2014屆相比，從事自由職業(yè)的人數(shù)明顯增加。在這些自由職業(yè)者中，網(wǎng)頁設(shè)計、工程師、自由撰稿人等技術(shù)型職業(yè)占比較高，高于2014屆畢業(yè)生(10.54%)，技術(shù)型自由職業(yè)更受畢業(yè)生青睞，體力勞動為主的自由職業(yè)逐漸減少。
除以上幾種職業(yè)發(fā)展類型外，目前還有1.54%的畢業(yè)生從事其他職業(yè)，其中有414名畢業(yè)生在服兵役，與上一屆相比增長60.47%;有267人參與支教支農(nóng)支醫(yī)服務(wù)，與上一屆的人數(shù)相比下降6.32%;有222名畢業(yè)生擔(dān)任大學(xué)生村官，但數(shù)量上也有所下降;另外，還有2110人選擇其他公益類志愿工作，本科院校畢業(yè)生更愿意參加公益類志愿工作。
值得注意的是，2015屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后的待業(yè)率為3.91%，高于2014屆。本科院校畢業(yè)生的待業(yè)率有升高趨勢，并拉動全省平均待業(yè)率上升。
選擇民營企業(yè)者居多。
近一半人有離職經(jīng)歷。
畢業(yè)生的就業(yè)選擇越來越多。和選擇就業(yè)地一樣，畢業(yè)生還關(guān)注收入、保障、發(fā)展空間等多方面因素。
在調(diào)查中，有57.77%的2015屆參加工作畢業(yè)生選擇民營企業(yè)，這一比例高于2014屆，并呈上升趨勢;在國有企業(yè)工作的占12.21%，排名第二;排名第三的是政府機構(gòu)，占8.26%;從事個體戶的'也有4.86%，與屆、2014屆畢業(yè)生相比，選擇民營企業(yè)和政府機構(gòu)的畢業(yè)生增加，趨勢上升。
翻看調(diào)查報告，記者發(fā)現(xiàn)我省本?？飘厴I(yè)生的離職率較高。有過工作經(jīng)歷的畢業(yè)生中，46.30%的人有過離職經(jīng)歷，高于2014屆畢業(yè)生。其中，換過1次單位的占23.38%，換過兩個及以上單位的占22.92%。
從近幾屆調(diào)查數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)生的離職率有上升趨勢，過高的離職率也表明初次就業(yè)的有效性不高，這對用人單位和畢業(yè)生個人職業(yè)發(fā)展來說，都是一種時間和財力的浪費，這要求畢業(yè)生在擇業(yè)時做好個人職業(yè)規(guī)劃，不能盲目選擇。
離職者當(dāng)中，因個人發(fā)展空間不夠辭職的為第一，其次是薪資福利偏低、想改變職業(yè)或行業(yè)、對企業(yè)管理制度和文化不適應(yīng)。從這里也可以看出，畢業(yè)生在就業(yè)單位的個人發(fā)展空間成為畢業(yè)生就業(yè)最看重的因素，已連續(xù)4年排在第一位。
在用人單位近3年對高校人才培養(yǎng)建議中，從道德培養(yǎng)的比重變化可以看出，高校今后對大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)更加艱巨。調(diào)查顯示，針對2015屆高校畢業(yè)生，有14.23%的用人單位認為高校今后的人才培養(yǎng)應(yīng)該更注重大學(xué)生的道德培養(yǎng)，這遠高于2014屆和2013屆的用人單位建議，可見立德樹人在整個社會中越來越受到重視，在整個大學(xué)生技能素質(zhì)提升的今天，道德培養(yǎng)需要更為重視。
超1萬畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
近兩萬人選擇繼續(xù)深造。
我省高校2015屆畢業(yè)生中有4.82%的人投身創(chuàng)業(yè)(1.2萬多人)，創(chuàng)業(yè)率略低于2014屆畢業(yè)生(5.02%)，其中本科院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為3.55%，高職院校畢業(yè)生為6.36%，均有所下滑。
什么時候開始創(chuàng)業(yè)最合適?什么時候開始創(chuàng)業(yè)成功率最高?這些是每個準備創(chuàng)業(yè)者都在思考的問題。
調(diào)查顯示，浙江高校2015屆創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，有一半以上選擇在受雇工作一段時間后再開始創(chuàng)業(yè)(52.15%)，高于2014屆(51.15%)，畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的僅占34.72%，與2014屆持平，這說明畢業(yè)生在校期間已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)有了充分準備。通過對比本科院校與高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，本科院校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)準備相對較強。
在創(chuàng)業(yè)規(guī)模上，選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要集中在1至5人的微型企業(yè)。另外，有半數(shù)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，但與2014屆相比，呈下降趨勢;合伙創(chuàng)業(yè)的比例增加，占36.63%;從事家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)的占10.41%。
相比于創(chuàng)業(yè)，越來越多的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。在2015屆畢業(yè)生中，有7.44%的人在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造(近兩萬人)，比上一年提高1個百分點。其中，本科院校的深造人數(shù)比例為9.55%，高職院校為4.87%。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇九
1、提高認識，加快發(fā)展。朱镕基總理指出：“發(fā)展民間辦學(xué)，吸引社會各方面力量共同辦教育，才能實現(xiàn)大國辦大教育。從國際上看，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都鼓勵民間辦學(xué)來滿足國民對教育的需求?！蔽沂须m然基本上普及了九年義務(wù)教育，但要鞏固“普九”成果，發(fā)展學(xué)前教育，擴大高中階段教育規(guī)模，實施教育現(xiàn)代化，我市對教育投入的財力遠不能滿足。在這種情況下，大力發(fā)展民辦教育，形成以國家辦學(xué)為主，公辦民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)體制，不僅必要，而且勢在必行。這既符合我市當(dāng)前教育的實際，也是廣大人民群眾在教育上的利益所在，各級黨委、政府應(yīng)站在貫徹落實江總書記“三個代表”重要思想的高度，面對我市教育的諸多的問題和困難，提高對發(fā)展民辦教育的認識，解放思想，實事求是，大力推進我市民辦教育的健康發(fā)展。
2、采取堅決措施，營造發(fā)展環(huán)境?？稍囆袑⒈∪醭踔幸孕．a(chǎn)資源為國家股，以高于銀行存款利息為回報向社會尋求投資人，招聘管理能人，引入民營機制，改造薄弱初中。也可在統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)布局時，政府將新建學(xué)校的預(yù)留地作為國家股，向社會尋求合作者，吸收社會資金，興辦新型學(xué)校，投資人在逐步收回投資和利益若干年后，將地面上一切產(chǎn)權(quán)移交國家作為土地投入的回報。這樣做，應(yīng)盡快界定投資人利益回報的上限和添置學(xué)校裝備、改善辦學(xué)條件滾動投入比例的下限，并建立民辦教育（中小學(xué)）評估制度和評價體系，定期向社會公布評價結(jié)果。還要鼓勵大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)民辦學(xué)校，保證他們的職稱評定、工資福利標準等于或高于公立學(xué)校。
3、理順關(guān)系，拓展發(fā)展空間。對義務(wù)教育階段的公辦優(yōu)秀學(xué)校不再進行改制，對已改為公辦民助的和“依托型”公辦民助學(xué)校要盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，規(guī)范收費，真正按民營機制運營，限期實現(xiàn)“三獨立”。
4、進一步完善規(guī)章制度，切實加強管理工作。國務(wù)院頒布的《社會力量辦學(xué)條例》和市人大常委會修訂的《xx市社會力量辦學(xué)條例》，是社會力量辦學(xué)及對民辦學(xué)校管理的依據(jù)，必須嚴格執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上，要進一步完善規(guī)章制度，特別是建立健全教育督導(dǎo)和等級評估制度，通過檢查評估促進社會辦學(xué)的規(guī)范化、法制化和管理科學(xué)化。政府職能部門要嚴把教育機構(gòu)的審批關(guān)，嚴肅查處違規(guī)行為。對辦學(xué)中出現(xiàn)的與《條例》規(guī)定不符的，督促辦學(xué)機構(gòu)提出切實可行的改進意見，限期進行整改。對辦學(xué)目的不端正、內(nèi)部管理混亂、教育教學(xué)質(zhì)量低的要堅決查處。要嚴把教育質(zhì)量關(guān)、收費和財產(chǎn)財務(wù)管理監(jiān)督關(guān)，從而促進我市民辦教育實現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)我市教育事業(yè)的新輝煌。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十
為了摸清我市民辦教育現(xiàn)狀，促進民辦教育事業(yè)健康發(fā)展，記者隨同xx市各界人士聯(lián)誼會教科衛(wèi)組會員，于20**年10月24日至27日深入清澗、橫山、榆陽三個縣(區(qū))，就民辦教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀、成績和問題、困難和建議等方面進行了專題調(diào)研;之后，又聽取了市教育局關(guān)于全市民辦教育情況的匯報。
在調(diào)研總結(jié)座談會上，大家一致認為榆陽、橫山、清澗三個縣(區(qū))的經(jīng)濟發(fā)展水平、群眾生活水平、教育發(fā)展水平分屬我市好、中、差三個類型，這三縣民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀，基本符合全市民辦教育現(xiàn)狀;發(fā)展中存在的問題和困難，在其他縣也程度不等地存在著?，F(xiàn)將調(diào)研所得報告如下：
我市民辦教育的興起，最早可追溯到1988年橫山李赤先生創(chuàng)辦的第一所民辦幼兒園，以及1990年橫山、神木各辦一所民辦小學(xué)。但絕大多數(shù)民辦學(xué)校都是在上世紀九十年代后期，即國務(wù)院頒布實施《社會力量辦學(xué)條例》之后興辦起來的。這個時期正是我市各縣財政拮據(jù)，教育資源不足，無力滿足群眾越來越高漲的教育需求，“上學(xué)難，難上學(xué)”的問題成了最大、最集中的社會焦點。正是在這種特定的歷史條件下，民辦學(xué)校應(yīng)運而生，異軍突起，勢如春草，蓬勃發(fā)展起來。
至今，經(jīng)各級主管部門批準設(shè)立的民辦學(xué)校，全市共有249所。其中成人高等教育1所、高中9所、初中20所、小學(xué)86所、幼兒園118所、非學(xué)歷教育學(xué)校15所，在校學(xué)生達7.03萬人，教職員工3687人。學(xué)校占地總面積1585畝(包括租賃場地)，生均占地15m2，校舍建筑面積35.9453萬m2，生均占有5.1m2，學(xué)校固定資產(chǎn)2.3865億元。目前，初步形成了公辦與民辦兩條腿走路的辦學(xué)格局，只是民辦這條腿尚不硬實。即使如此，民辦教育一誕生，就顯示出了不可替代的積極作用和強大的生命力，為經(jīng)濟建設(shè)、科教進步和構(gòu)建和諧社會作出了很大貢獻。
一、民辦教育吸納社會閑置資金，增加了教育投入，有效彌補了國家辦學(xué)財政投入嚴重不足的缺口，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。這種作用正如有的民辦學(xué)校在立校時提出的口號：“為國分憂，為民紓難。”
二、民辦教育改變了國家包攬辦學(xué)的單一格局，推動了辦學(xué)體制的改革，增加了教育供給方式的多樣性和選擇性，增強了教育領(lǐng)域的競爭活力。同時，民辦教育的興起，有利于調(diào)動全社會關(guān)心和支持教育的積極性，有利于落實“科教興市”的戰(zhàn)略，為實現(xiàn)我市在新世紀的三大奮斗目標做出貢獻。
三、民辦教育緩解了城鎮(zhèn)中小學(xué)班額過大的壓力，解決了流動人口子女入學(xué)難的問題，加快了普及九年義務(wù)教育和城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐。許多民辦學(xué)校以流動人口子女為主要生源，成為打工者子弟的學(xué)校，使流動人口子女能在異地完成九年義務(wù)教育，減少了青少年流落社會的機率，增強了社會安全因素。
四、民辦教育為有志報效社會的人搭起了平臺，在不斷探求生存和發(fā)展道路的坎坷進程中，鍛煉和造就了一批優(yōu)秀的民辦教育實業(yè)家。這批人辦學(xué)理念較先進，管理模式各具特色，又有很大的犧牲和奉獻精神。他們辦學(xué)不僅出了成績，也出了經(jīng)驗，頗得社會贊許。橫山“聾兒語訓(xùn)學(xué)?！钡男ｉL馬曉琴女士，原是一名普通農(nóng)民，在幫助兒子語言康復(fù)的刻苦學(xué)習(xí)和磨練中，成了一名優(yōu)秀的語訓(xùn)教師。為讓更多的聾啞兒開口說話，與社會融為一體，她頂住各方壓力，省吃儉用，多方求助，辦起了語訓(xùn)學(xué)校，傾注全部母愛，將幾十名聾啞兒訓(xùn)練得能用簡單的語言和文字表達自己美好的愿望。其中十幾名兒童已達到語言恢復(fù)標準，進入小學(xué)接受義務(wù)教育了。類似馬曉琴這樣為發(fā)展民辦教育服務(wù)社會的人士，各縣都有，他們的精神和業(yè)績是值得贊譽的。
五、民辦教育為大專畢業(yè)生的就業(yè)和下崗職工再就業(yè)，開辟了新的渠道。如被中華愛國聯(lián)合會評為“愛國啟蒙教育全國示范幼兒園”的xx區(qū)“東升”幼兒園園長何翠玲、橫山“天翔”幼兒園園長劉萍，都是下崗女職工，在她們園內(nèi)工作的職工，大多也是一塊兒下崗的`姐妹。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十一
為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和黨的xx屆三中全會精神，按照縣農(nóng)村工作會議要求，現(xiàn)將我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展調(diào)研情況介紹如下，請大家多提寶貴意見，以便推動和促進我縣農(nóng)民專業(yè)合作社又好又快發(fā)展，讓其在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟方面更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。
我縣農(nóng)民專業(yè)合作社出現(xiàn)于20世紀末，且大多數(shù)農(nóng)民專業(yè)合作社都是由農(nóng)民專業(yè)協(xié)會演變形成的，但總體數(shù)量較少，規(guī)模較小。xx年以來，尤其是自xx年7月1日《農(nóng)民專業(yè)合作社法》施行以來，隨著農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的環(huán)境不斷改善，農(nóng)民對專業(yè)合作社的意義有了更深的理解，在政府相關(guān)部門的引導(dǎo)和扶持下，農(nóng)民創(chuàng)辦合作社的積極性日益高漲。據(jù)縣農(nóng)委的普查統(tǒng)計，截止xx年2月末，我縣在工商局注冊登記的農(nóng)民專業(yè)合作社達46個，其中：種植業(yè)36合作社個、養(yǎng)殖業(yè)合作社5個、農(nóng)機合作社1個、食用菌合作社4個。46個農(nóng)民專業(yè)合作社當(dāng)中，**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社、鳳山五味子生產(chǎn)合作社為我省農(nóng)民專業(yè)合作社示范點，**縣華隆水稻農(nóng)民專業(yè)合作社為市級農(nóng)民專業(yè)合作社示范點。46個合作社共有成員2219人，資產(chǎn)總額971.9萬元。
現(xiàn)有農(nóng)民專業(yè)合作社分布于不同的行業(yè)和領(lǐng)域，其中：種植業(yè)合作社的比重為78.2%;養(yǎng)殖業(yè)合作社的比重為10.8%;農(nóng)機服務(wù)合作社的比重為2%;其他為9%，這與我縣種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)在農(nóng)業(yè)總收入的比例相關(guān)。
從農(nóng)民專業(yè)合作社的類型看，按牽頭人劃分：由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的39個。依托涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟組織創(chuàng)辦的6個，其他形式創(chuàng)辦的1個。由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的合作組織據(jù)主體地位，比例為84.7%;由涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟組織創(chuàng)辦的合作社所占比例為13%。從合作社與成員結(jié)合的緊密程度看，較為緊密的專業(yè)合作社是主要形式，約占80% 。
我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展近年來取得了一定成績，但整體上農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于發(fā)展初期，在機制和運行方式上有待于進一步完善。全縣46個農(nóng)民專業(yè)合作社，雖然形式、行業(yè)各不相同，但有許多共性，表現(xiàn)出了農(nóng)民專業(yè)合作社的一些基本特點。
一是在合作方式上，不改變家庭承包經(jīng)營制度。
二是在經(jīng)營內(nèi)容上，具有較強的專業(yè)性。專業(yè)合作社能夠圍繞同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營為成員開展產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的服務(wù)。
三是在組織管理上，實行自愿結(jié)合，民主辦社。專業(yè)合作社由農(nóng)民自愿組成，入社自愿，退社自由。專業(yè)合作社內(nèi)部實行民主管理，重大事項由成員(代表)大會討論決定。
四是在辦社宗旨上，對內(nèi)以服務(wù)為宗旨，對外以獲取最大利潤為目標。專業(yè)合作社對其成員開展技術(shù)培訓(xùn)、信息咨詢、農(nóng)資供應(yīng)，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，不以盈利為目的，對外按照市場經(jīng)濟規(guī)則，參與市場競爭，以獲取最大利潤為目標。
五是在盈余分配上，讓社員得到實惠。專業(yè)合作社無償、低償為社員開展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)輔導(dǎo)、信息發(fā)布，甚至無償提供良種等;幫助社員進行產(chǎn)品銷售，或者按不低于市場價統(tǒng)一收購后銷售;加工、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的盈余按交易量實行二次分配，給社員帶來實惠。
發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，對于深化農(nóng)村改革、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入、加快我縣全面實現(xiàn)小康的步伐，有著極其重要的意義和作用。
第一,農(nóng)民專業(yè)合作社可以大幅增加農(nóng)民收入。當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中存在著許多矛盾和問題，突出的是農(nóng)民增收困難。從近幾年的實踐來看，發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，是破解這一難題的重要途徑。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展不僅有效解決了農(nóng)民購買農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料難和銷售農(nóng)產(chǎn)品難的問題，而且促進了農(nóng)產(chǎn)品加工、運銷、服務(wù)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)民能夠部分分享流通、加工環(huán)節(jié)的利益，增加了農(nóng)民收入。祥順鎮(zhèn)13個農(nóng)民專業(yè)合作社人均純收入7360元，比xx年全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入高出802元。
第二，農(nóng)民專業(yè)合作社增強了農(nóng)民參與市場競爭的能力。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，改變了農(nóng)村一家一戶小生產(chǎn)的經(jīng)營方式，組織帶領(lǐng)千家萬戶共同闖市場，成為農(nóng)民進入市場的橋梁和紐帶，促進了農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、區(qū)域化、專業(yè)化發(fā)展，提高了農(nóng)民的組織化程度，改變了農(nóng)民在市場中的“弱勢”地位，增強了農(nóng)民的市場競爭力。**縣生態(tài)養(yǎng)豬專業(yè)合作社成立以前，農(nóng)戶養(yǎng)豬疫病難防、銷路難尋，市場競爭力差，養(yǎng)豬效益不高。xx年9月，**縣生態(tài)養(yǎng)豬合作社成立后，合作社實行“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一引種、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一飼料供應(yīng)、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一銷售，大大提高了該社成員養(yǎng)豬的市場競爭力和養(yǎng)豬效益。xx年該合作社成員人均收入達到8200元，增幅達32%。
第三，農(nóng)民專業(yè)合作社有效地促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。農(nóng)民專業(yè)合作社根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源條件和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以共同利益為基礎(chǔ)，把農(nóng)民組織起來，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)共同從事產(chǎn)、加、銷等經(jīng)營活動，有效促進了當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，推進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
市場競爭力。如**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社就注冊了綠色水稻“祥馳”牌商標，實行規(guī)模經(jīng)營，標準化生產(chǎn)，統(tǒng)一供種，統(tǒng)一應(yīng)用水稻富
硒
技術(shù)，統(tǒng)一使用生物有機肥，農(nóng)家肥，統(tǒng)一防治病蟲害，統(tǒng)一品牌銷售，提高了市場競爭力。
從目前看，我縣農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于初期發(fā)展階段，在發(fā)展過程中，面臨許多亟需解決的困難和問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十二
大家都說“00后”特別不一樣，那么他們和90后的差別究竟在哪里呢？中國青少年研究中心數(shù)年多次的大型調(diào)查告訴您答案！
1999年、2005年、2010年和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》。該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
特征一：對人生幸福的新定義。
您是不是認為，00后的孩子更個性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？說實話，小編在看到統(tǒng)計結(jié)果之前也是這么認為的。然而該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，均增長為4.2%；“有知心朋友”始終位居第二位，而且增長趨勢更顯著。由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。在2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
總體來說，00后一代生活的時代使他們更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
特征二：更看重新時代品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
孫宏艷認為“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！?BR> 值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當(dāng)代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責(zé)任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：看重集體利益又維持自我意識。
調(diào)查顯示多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”。同時，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示小學(xué)生無論對自己的班集體還是學(xué)校集體，或者少先隊組織均有強烈的認同感、歸屬感，維護集體榮譽，愿意參加集體活動。對于“有人說你們學(xué)校不好，你會”這一問題，選擇“據(jù)理力爭進行反駁”的將近90%，89%的學(xué)生選擇“個人服從集體利益”。在“加入少先隊覺得光榮嗎”的回答中，91%的少先隊員選擇了“光榮”。
但在集體榮譽之外，這些00后的小學(xué)生也顯示出強烈的自我意識?，F(xiàn)在學(xué)校的一些活動，比如運動會、合唱節(jié)、班級值周、各種評比，都強化了學(xué)生的集體意識，同時，學(xué)生的視野開闊，家庭氛圍寬松，又讓小學(xué)生們自我意識強烈。在針對“和多數(shù)人意見不一致時做法”的回答中，選擇“少數(shù)服從多數(shù)”的僅占27.7%，大多數(shù)學(xué)生（66.2%）選擇了“堅持自己意見”。
特征四：不再視老師為權(quán)威。
微博微信、網(wǎng)絡(luò)在線課程，現(xiàn)在的學(xué)生有太多獲取知識的渠道，時政新聞、明星八卦，流行什么他們?nèi)肌伴T兒清”。而同時，他們也不再將老師視為權(quán)威。他們和老師看法不同時會大聲反對老師，他們有問題都會自己去找“度娘”，他們可能在某些問題上比老師還見多識廣，他們遇到不會做的題目自己上搜題軟件，老師不再是唯一尋求答案的途徑。
00后從小就有對話成人的經(jīng)驗，知道的多，自信心也隨之增強，更早地自我認同為有能力、有思想的成年人，言行舉止也開始“擬成人化”。他們要求平等、要求自由，要求個性，面對老師的批評不會害怕，反而會有小脾氣。
特征五：環(huán)境保護意識強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識，兒童的環(huán)保意識呈現(xiàn)逐年上升的狀態(tài)?？磥砦覀兊暮⒆觽冊絹碓疥P(guān)注身邊的生活，關(guān)注我們賴以生存的地球了，充分體現(xiàn)了“時代小主人”的特質(zhì)。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。調(diào)查中有一題是：“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦？”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
怎樣和00后更好地溝通？
從上面這組權(quán)威的調(diào)查數(shù)據(jù)里，小編分明看到了一個朝氣蓬勃、令人驕傲的少年群體嘛！他們看重家庭和朋友，看重國家和集體利益，尊崇優(yōu)秀的道德品質(zhì)，有環(huán)保、合作等新時代意識，同時還有感知社會問題的'敏感和聰慧?！吧倌陱?，則國強；少年雄于地球，則國雄于地球”，只要好好引導(dǎo)和教育，必然是我國“雄于地球”的砥柱??！那么要怎樣結(jié)合他們的心理特征和他們更好地溝通，更好地培養(yǎng)他們呢？小編用幾個心理學(xué)效應(yīng)給各位老師和家長支支招。
“話語權(quán)效應(yīng)”——給學(xué)生表達的空間。
想想小編小時候，總聽到“大人說話，小孩別插嘴”，我們認為這是天經(jīng)地義的。00后卻是不同，他們從小直接跟大人對話，他們想“為什么你說話我不可以說話呢？”
如果學(xué)校教育者還是秉承老一套，沒有意識到學(xué)生對話語權(quán)的高要求，沒有給他們平等的對話，學(xué)生是不會聽的。給孩子表達意見的空間，清楚明白地回應(yīng)他們，而不是抱著糊弄孩子的心態(tài)一帶而過，才能讓這些有主見的00后心悅誠服。
“名片效應(yīng)”——投學(xué)生所好。
名片效應(yīng)：兩個人在交往時，如果首先表明自己與對方的態(tài)度和價值觀相同，就會使對方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里，有意識、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點如同名片一樣把你介紹給對方。
比如為矯正中學(xué)生早戀傾向，有位教師在一次講座的開場白是這樣的：“我中學(xué)時班上有一位女同學(xué)，不知怎么搞的，我老是會想到她，在上課時也會禁不住看她一眼?！比缓?，這位教師指出這是青春期性萌動的正常反應(yīng)，再接著談自己對早戀的看法。這樣的效果就比較好，中學(xué)生們會覺得親切可信，從而對這位教師的建議愿意聽取采納。
“南風(fēng)效應(yīng)”——用溝通代替批評。
“南風(fēng)效應(yīng)”效應(yīng)也稱“溫暖效應(yīng)”，源于法國作家拉·封丹寫過的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動，頓時風(fēng)和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。
故事中南風(fēng)之所以能達到目的，就是因為它順應(yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。不少老師都說，現(xiàn)在的學(xué)生不接受批評，你說他他反而怒目而對。因為在他們心中，老師高高在上的說教不符合他們“溝通”的需求。
我們可以像南風(fēng)那樣實行溫情教育，多點“人情味”式的表揚，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達到事半功倍的效果。其實南風(fēng)和北風(fēng)的故事廣大教師都很熟悉，南風(fēng)效應(yīng)對青春期孩子更管用。
“自己人效應(yīng)”——和學(xué)生做朋友。
所謂“自己人”，是指對方把你與他歸于同一類型的人?！白约喝诵?yīng)”是指對“自己人”所說的話更信賴、更容易接受。教師可采用心靈溝通策略“知心、關(guān)心、熱心、信心、耐心、交心”去積極尋找與學(xué)生的共同語言，讓自己成為學(xué)生的“自己人”。要想時刻和00后學(xué)生保持順暢的溝通，老師要主動和他們做朋友。古語曰“親其師，信其道”，今言有“如果你是一個管理者，博得他們的好感?！彼?，新時期的教師盡力博得學(xué)生好感是必需的。如果教師讓學(xué)生討厭，勢必會影響到學(xué)生“信其道”，教師要及時反思并尋求改變。
老師要了解學(xué)生中的潮流，了解學(xué)生們都在關(guān)心什么，能和學(xué)生聊到一起，也是讓學(xué)生敞開心扉的好方法。
“同理心效應(yīng)”——懂學(xué)生所思所想。
運用同理心，其實就是要“懂學(xué)生”。懂學(xué)生，首先要懂得學(xué)生怎么想。
懂學(xué)生，還要懂怎么最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。一個好的榜樣，是激發(fā)學(xué)生向上的動力。不過面對新潮的00后，再講懸梁刺股、鑿壁偷光未免不夠有趣。不如從學(xué)生們喜歡的偶像明星入手，就算是tfboys和exo等偶像團體，也有訓(xùn)練生時期的艱難時光，也要邊兼顧學(xué)業(yè)為中高考努力邊在片場演戲在后臺彩排。偶像、體育明星、二次元大神……他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想的努力和堅持，往往能讓學(xué)生們更受觸動。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十三
1999年、2005年、2010年和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
特征一：更追求親情和友情。
該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、2010年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當(dāng)代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責(zé)任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟?！?BR> 地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益?！皩?、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當(dāng)代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?，城市少年兒童對社會不公平現(xiàn)象感受更深刻。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR> 認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十四
為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，進一步擴大教育開放，加強高等教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，全面了解我國高校國際化發(fā)展狀況，受教育部委托，今年5月中國教育國際交流協(xié)會正式開展“中國高等教育國際化發(fā)展狀況調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報的問卷，內(nèi)容包括國際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學(xué)生、課程與教學(xué)、科研、中外合作辦學(xué)、境外辦學(xué)、國際交流與合作等9個方面的57項指標。
報告介紹了高等教育行業(yè)相關(guān)概述、中國高等教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國高等教育行業(yè)競爭格局、對中國高等教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對高等教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
去年，全國高等教育在校生3431萬人，較3460萬人減少29萬人;畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，比的699萬人數(shù)增加26萬。其中，普通高等學(xué)校教職工234.46萬人，比20增加4.83萬人。普通高等學(xué)校校舍總建筑面積87196.18萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3731.08億元。此外，我國高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
國內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭，同時隨著留學(xué)熱高漲，國內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國外高等教育的競爭。為此，教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。
當(dāng)前公辦高等學(xué)校和民辦學(xué)校都走特色化道路，但公辦高等學(xué)校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產(chǎn)學(xué)研一條龍，比民辦學(xué)校起點高、速度快。我國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學(xué)校數(shù)量還是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。另外，我國高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進教育公平的政策環(huán)境引導(dǎo)下，近些年來，我國對于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。
中國高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴招以后，已進入了一個比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學(xué)總規(guī)模將達到3350萬人，在校生3080萬人，其中：研究生170萬人，毛入學(xué)率達到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學(xué)科項目。按照國民經(jīng)濟布局和城鎮(zhèn)化體系建設(shè)要求，完善中央部屬高等學(xué)校和重點建設(shè)高等學(xué)校的戰(zhàn)略布局，加強區(qū)域高等教育中心建設(shè)，形成與國家生產(chǎn)力布局和社會發(fā)展需要相銜接的高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。推進高等學(xué)校有特色、高水平發(fā)展。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學(xué)校創(chuàng)造開放、公平、有序競爭的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學(xué)校。
報告目錄：
第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。
第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。
第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類。
一、高等教育定義。
二、高等教育分類。
三、高等教育的社會地位。
第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。
一、幾種高等學(xué)歷教育方式對比。
二、教學(xué)理念。
三、課程綜合。
四、發(fā)展歷程。
五、學(xué)歷認證。
第二章高等教育行業(yè)市場環(huán)境及影響分析(pest)。
第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。
一、行業(yè)管理體制分析。
二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
1、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。
2、《教育部關(guān)于嚴肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》。
3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
4、《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。
5、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》。
三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。
四、政策環(huán)境對行業(yè)的影響。
第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析(e)。
一、宏觀經(jīng)濟形勢分析。
1、gdp運行情況。
2、財政收入分析。
3、居民收入分析。
4、中國cpi波動情況分析。
二、宏觀經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析。
第三節(jié)行業(yè)社會環(huán)境分析(s)。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境。
1、中國人口規(guī)模。
3、衛(wèi)生和社會服務(wù)。
4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。
5、中國城市化進程。
6、家庭教育消費支出分析。
二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響。
第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析(t)。
一、高等教育技術(shù)分析。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革。
2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學(xué)環(huán)境變革。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革。
二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平。
1.探索式教學(xué)法。
2.啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法相結(jié)合。
3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。
三、技術(shù)環(huán)境對行業(yè)的影響。
1、信息技術(shù)對教學(xué)方法的影響。
2、信息技術(shù)對教育內(nèi)容的影響。
3、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)對高等教育的十大影響。
第三章國際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗借鑒。
第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。
一、全球高等教育發(fā)展新特征。
1、全球高等教育服務(wù)內(nèi)容新特征。
2、全球高等教育服務(wù)形式新特征。
3、全球高等教育學(xué)校類型新特征。
4、全球高等教育教學(xué)模式新特征。
5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。
二、全球高等教育收費分析與經(jīng)驗借鑒。
1、世界各國高等教育學(xué)費概況。
2、世界主要國家高等教育學(xué)費。
3、世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒。
第二節(jié)美國高等教育發(fā)展分析。
一、美國高等教育發(fā)展概況。
二、美國高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、美國高等學(xué)校規(guī)模。
2、美國高校招生規(guī)模。
三、美國高校層次。
四、美國高等教育管理體制。
五、美國高等教育財政分析。
六、美國高等教育全球化戰(zhàn)略。
七、美國優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。
一、日本高等教育發(fā)展概況。
二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、日本高等學(xué)校規(guī)模。
2、日本高校招生規(guī)模。
三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。
四、日本高等教育改革分析。
1、日本三次高等教育改革。
2、日本高等教育市場化形式。
3、日本高等教育改革啟示。
五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。
六、日本優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
第四節(jié)英國高等教育發(fā)展分析。
一、英國高等教育發(fā)展概況。
二、英國高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、英國高等學(xué)校規(guī)模。
2、英國高校招生規(guī)模。
3、英國高校師資力量。
三、英國高等教育運營管理分析。
四、英國高等教育質(zhì)量保證制度。
五、英國高等教育財政分析。
六、英國高等教育全球化戰(zhàn)略。
七、英國優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。
一、新加坡高等教育發(fā)展概況。
二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。
三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。
四、中國與新加坡高等教育的比較。
1、歷史國情和教育觀念比較。
2、高等學(xué)校管理模式的比較。
3、高等教育投資情況比較。
4、高等教育目標的比較。
5、高等教育招生制度的比較。
6、高等教育專業(yè)設(shè)置與選擇的比較。
7、學(xué)生成績考核方法的比較。
8、新加坡高等教育對中國的啟示。
五、新加坡優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢分析。
一、影響全球高等教育格局的趨勢。
1、本科教育需求崛起。
2、私立教育機構(gòu)增多。
3、學(xué)生或其家庭承擔(dān)更多學(xué)費。
4、新區(qū)域的崛起激勵全球競爭。
5、國際化更為廣闊和深入。
1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵。
2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。
3、高等教育的入學(xué)機會受到關(guān)注。
4、地區(qū)參與不斷加強。
5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設(shè)。
第四章中國高等教育行業(yè)的國際比較分析。
第一節(jié)國內(nèi)外高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的研究。
一、國外產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。
二、國內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。
三、產(chǎn)學(xué)研合作教育存在問題及解決對策。
第二節(jié)國內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。
一、我國高等教育資助制度分析。
二、國外高等教育資助制度分析。
三、國外高等教育資助體系特點分析。
四、我國高等學(xué)校學(xué)生資助政策體系發(fā)展對策建議。
第三節(jié)國內(nèi)外高等教育教學(xué)質(zhì)量評價體系比較研究。
一、政府參與評價的.行為模式比較。
二、評價指標體系及操作方法比較。
三、大學(xué)教學(xué)評價主客體比較。
四、借鑒與啟示。
第二部分高等教育行業(yè)深度分析。
第五章我國高等教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析。
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展階段。
二、我國高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。
三、我國高等教育行業(yè)發(fā)展特點分析。
四、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。
六、高等教育在校學(xué)生數(shù)量。
七、高等教育學(xué)校師資情況。
1、高等教育學(xué)校師資情況(總計)。
2、高等教育學(xué)校師資情況(普通高校)。
3、高等教育學(xué)校師資情況(成人高校)。
八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。
第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
二、中國高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
第三節(jié)高等教育市場情況分析。
一、中國高等教育市場總體概況。
第四節(jié)我國高等教育學(xué)費價格走勢分析。
一、高等教育學(xué)費價格模型分析。
二、高等教育學(xué)費價格影響因素。
三、高等教育學(xué)費價格走勢分析。
四、2015-年高等教育學(xué)費價格走勢預(yù)測。
第五節(jié)高等教育大眾化分析。
一、高等教育大眾化含義。
二、高等教育大眾化對策。
三、高等教育大眾化意義。
四、高等教育大眾化情況。
五、高等教育大眾化思考。
第六章我國高等教育市場供需形勢。
第一節(jié)我國高等教育市場供給分析。
一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。
1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。
2、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
二、高等教育行業(yè)師生情況。
1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。
2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)。
三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費。
1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費。
2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
第二節(jié)我國高等教育市場需求分析。
一、高等教育毛入學(xué)率。
二、高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
三、就業(yè)機會。
四、國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。
五、適齡人口數(shù)量。
第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。
一、影響高等教育供給的因素分析。
二、影響高等教育需求的因素分析。
第四節(jié)家庭高等教育消費分析。
一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。
1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況。
2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況。
二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。
1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況。
2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況。
三、居民家庭高等教育消費分析。
1、家庭高等教育消費支出承受能力分析。
2、不同收入人群高校選擇情況。
四、居民家庭高等教育投資決策分析。
1、家庭高等教育投資的成本分析。
2、家庭高等教育投資的收益分析。
3、家庭高等教育投資的決策分析。
第七章國內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。
第一節(jié)國外高等教育信息化發(fā)展分析。
一、美國高等教育信息化發(fā)展。
1、美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、美國高等教育信息化發(fā)展展望。
二、英國高等教育信息化發(fā)展。
1、英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、英國高等教育信息化發(fā)展展望。
三、法國高等教育信息化發(fā)展。
1、法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、法國高等教育信息化發(fā)展展望。
四、德國高等教育信息化發(fā)展。
1、德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、德國高等教育信息化發(fā)展展望。
五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。
1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。
六、香港高等教育信息化發(fā)展。
1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。
七、臺灣高等教育信息化發(fā)展。
1、臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、臺灣高等教育信息化發(fā)展展望。
八、韓國高等教育信息化發(fā)展。
1、韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、韓國高等教育信息化發(fā)展展望。
九、新加波高等教育信息化發(fā)展。
1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。
十、日本高等教育信息化發(fā)展。
1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。
十一、國外教育信息化經(jīng)驗總結(jié)。
1、政府引導(dǎo)推動。
2、集成社會資源構(gòu)建資源庫。
3、建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開放平臺。
4、提高教師信息技術(shù)能力。
第二節(jié)中國高等教育信息化投資與重點工程分析。
一、中國教育it投資情況分析。
1、教育it投資規(guī)模分析。
2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。
4、教育it投資重點領(lǐng)域。
二、中國高等教育信息化發(fā)展情況分析。
1、高等教育信息化發(fā)展歷程。
2、高等教育信息化進展情況。
3、高等教育信息化當(dāng)前特征。
4、高等教育信息化主要問題。
三、中國高等教育信息化重點工程分析。
1、“211工程”
2、“985工程”
3、“西部大學(xué)校園計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”
第三節(jié)中國高等教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析。
一、教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析。
二、數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢分析。
1、數(shù)字校園概念。
2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。
3、數(shù)字校園建設(shè)需求分析。
4、數(shù)字校園建設(shè)階段分析。
5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設(shè)計。
6、數(shù)字校園建設(shè)模式分析。
7、數(shù)字校園部署模式分析。
三、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢。
1、智慧校園的內(nèi)涵。
2、智慧校園建設(shè)目標與意義。
3、智慧校園建設(shè)內(nèi)容。
4、智慧校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的融合。
5、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析。
6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。
7、我國智慧校園發(fā)展展望。
第三部分高等教育市場供需分析調(diào)研。
第八章我國高等教育細分市場分析及預(yù)測。
第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、普通高等教育發(fā)展概況。
二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、普通高?？傮w規(guī)模。
2、普通高校學(xué)生情況。
3、普通高校師資情況。
三、普通高等教育經(jīng)費收支情況。
1、教育經(jīng)費支出情況。
2、教育經(jīng)費收入情況。
1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。
2、普通高校教學(xué)質(zhì)量全面提高。
第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。
一、部委院校發(fā)展分析。
1、部委院校發(fā)展規(guī)模。
2、部委院校區(qū)域分布。
3、部委院校經(jīng)費情況。
二、地方院校發(fā)展分析。
1、地方院校發(fā)展規(guī)模。
2、地方院校區(qū)域分布情況。
3、地方院校經(jīng)費情況。
第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、公辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計。
2、公辦高等教育學(xué)校師資情況。
第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、民辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計。
2、民辦高等教育學(xué)校教職工統(tǒng)計。
二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。
1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。
2、民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。
3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
1、民辦高等教育趨勢預(yù)測分析。
2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢。
第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、中外合作辦學(xué)機構(gòu)統(tǒng)計。
2、中外合作辦學(xué)項目統(tǒng)計。
3、內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)項目統(tǒng)計。
二、中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目分類分析。
1、中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目區(qū)域分布。
2、中外合作辦學(xué)機構(gòu)統(tǒng)計。
3、中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
4、中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目合作辦學(xué)專業(yè)。
5、中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目合作伙伴。
第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、成人高校總體規(guī)模。
2、成人高校學(xué)生情況。
二、成人高等教育經(jīng)費收支情況。
三、成人高等教育發(fā)展存在的問題。
第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題。
第九章我國高等教育行業(yè)營銷模式及策略分析。
第一節(jié)高等院校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
一、非營利組織的營銷管理。
二、國內(nèi)外高等院校教育營銷管理現(xiàn)狀分析。
三、高等院校運營機理與企業(yè)運營機理營銷視角的對比。
四、中國高校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
第二節(jié)高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式。
一、高等院校顧客分析。
二、高等院校目標市場的確定。
三、高等院校的市場定位。
四、高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。
第三節(jié)高等院校營銷組織管理模式。
一、營銷組織相關(guān)概念辨析與界定。
二、營銷組織設(shè)計的基本原則。
三、高等院校營銷組織的重組與再造。
四、基于bp網(wǎng)絡(luò)的高等院校營銷組織預(yù)警管理。
第四節(jié)高等院校市場營銷信息管理模式。
一、高等院校的市場營銷信息。
二、高等院校的市場營銷環(huán)境與營銷信息。
三、高等院校市場營銷信息的管理模式。
第五節(jié)中國高等院校教育營銷整合策略。
一、高等院校“人本管理”營銷策略。
二、高等院?！懊麕煛睜I銷策略。
三、高等院校專業(yè)設(shè)置營銷策略。
四、高等院校成本導(dǎo)向定價策略。
五、高等院校公共關(guān)系策略。
第四部分高等教育市場競爭格局。
第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場分析。
第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。
一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。
二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點。
1、我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。
2、國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。
3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。
4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。
三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因。
1、經(jīng)濟原因。
2、自然地理環(huán)境原因。
3、歷史原因。
4、政策原因。
第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
3、民辦高等教育發(fā)展。
三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、北京市高校經(jīng)費情況。
第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、民辦高等教育發(fā)展。
三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、江蘇省高校經(jīng)費情況。
第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
三、廣東省高校經(jīng)費情況。
第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、陜西省高校經(jīng)費情況。
第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
第一節(jié)行業(yè)總體市場競爭狀況分析。
一、高等教育行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析。
二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競爭格局分析。
三、普通高等教育集中度。
四、高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析。
1、經(jīng)濟型壁壘。
2、行政性壁壘。
五、高等教育行業(yè)swot分析。
第二節(jié)中國高等教育行業(yè)競爭格局綜述。
一、公辦教育與民辦教育的競爭。
二、國內(nèi)教育與國外教育的競爭。
三、普通教育與職業(yè)教育的競爭。
第三節(jié)高等教育行業(yè)競爭格局分析。
一、國內(nèi)外高等教育競爭分析。
二、我國高等教育市場競爭分析。
三、我國高等教育市場集中度分析。
四、國內(nèi)主要高等教育學(xué)校動向。
第四節(jié)高等教育市場競爭策略分析。
一、高等教育學(xué)校核心競爭力概述。
二、高等教育學(xué)校核心競爭力體系的構(gòu)建。
三、提高高等教育學(xué)校核心競爭力的對策。
第一節(jié)中國領(lǐng)先公辦高等教育學(xué)校經(jīng)營形勢分析。
一、北京大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
二、清華大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
三、復(fù)旦大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
四、浙江大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR> 6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
五、上海交通大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
六、南京大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
七、北京師范大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
八、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
九、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
十、中國政法大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
第二節(jié)中國領(lǐng)先民辦高等教育學(xué)校經(jīng)營形勢分析。
一、北京城市學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
二、湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR> 6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
三、山東英才學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
四、西安歐亞學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
五、三亞學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR> 6、學(xué)校發(fā)展特色。
六、仰恩大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
七、黃河科技學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
八、西京學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
九、南昌理工學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
十、浙江樹人學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
第三節(jié)中國領(lǐng)先中外合辦高等教育學(xué)校經(jīng)營形勢分析。
一、寧波諾丁漢大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR> 6、學(xué)校發(fā)展特色。
二、西交利物浦大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
三、上海紐約大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
四、同濟大學(xué)中德工程學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
五、吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR> 6、學(xué)校發(fā)展特色。
六、北航中法工程師學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
七、上海交大密西根聯(lián)合學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
八、東北大學(xué)中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
九、重慶大學(xué)美視電影學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
十、江南大學(xué)北美學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
第五部分高等教育行業(yè)趨勢預(yù)測展望。
1、高等教育發(fā)展趨勢分析。
2、高等教育改革趨勢分析。
3、高等教育辦學(xué)趨勢分析。
第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。
一、行業(yè)資金渠道分析。
1、財政經(jīng)費。
2、銀行信貸。
3、社會捐助。
4、項目融資。
5、委托貸款。
6、信托融資。
7、融資租賃。
8、資產(chǎn)置換。
9、科研及服務(wù)收入。
10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。
二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。
1、高等教育行業(yè)投資特點分析。
2、高等教育行業(yè)投資問題分析。
3、高等教育行業(yè)投資體制改革。
4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。
一、細分市場投資機會。
二、重點區(qū)域投資機會。
三、高等教育行業(yè)投資機遇。
一、高校信貸學(xué)風(fēng)險分析。
1、影響高校信貸學(xué)風(fēng)險的因素。
2、高校貸款辦學(xué)風(fēng)險的防范與管理。
二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。
1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。
2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風(fēng)險的防范與管理。
三、高校助學(xué)貸款風(fēng)險分析。
1、我國高校助學(xué)貸款風(fēng)險分析。
2、高校助學(xué)貸款風(fēng)險原因分析。
3、高校助學(xué)貸款風(fēng)險的防范與管理。
四、民辦高等教育投資前景。
1、民辦高校投資前景分析。
2、民辦高校投資前景的防范與管理。
五、商業(yè)銀行對高校貸款風(fēng)險的防范。
1、審慎選擇貸款高校。
2、建立預(yù)警機制及量化貸款風(fēng)險。
3、加強信貸人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第四節(jié)中國高等教育行業(yè)投資建議。
一、高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向。
二、高等教育行業(yè)主要投資建議。
三、中國高等教育企業(yè)融資分析。
第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。
一、首次明確人才培養(yǎng)標準。
二、首次明確“陽光治?！狈秶?BR> 三、首次提出“綜合改革”理念。
四、首次提出分類高考舉措。
五、首次提出制定“學(xué)術(shù)委員會”規(guī)則。
六、首次提出“職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相互溝通”制度。
七、首次提出“積極參與oecd國家學(xué)生評估”動議。
八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。
第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
一、高等教育發(fā)展存在的問題。
1、教育體制機制問題。
2、師資隊伍建設(shè)問題。
3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。
4、教育投入與教育市場問題。
二、高等教育發(fā)展的對策分析。
1、大力推進體制機制創(chuàng)新。
2、深化教育教學(xué)改革。
3、建設(shè)高水平的教師隊伍。
4、引導(dǎo)高校合理定位辦出特色。
第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題。
1、發(fā)展理念及教育模式有待改進。
2、教學(xué)質(zhì)量亟待提高。
3、招生和辦學(xué)管理未步入正規(guī)。
二、民辦高等教育發(fā)展的對策分析。
1、引入多元投資。
2、實行一定程度上的“管辦分離”
3、發(fā)展高等職業(yè)教育。
4、建立穩(wěn)定的教師隊伍。
第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問題及對策分析。
一、中外合辦高等教育模式存在的問題。
1、引進型與非引進型。
2、短期培養(yǎng)與長期培養(yǎng)。
二、中外合辦高等教育發(fā)展的對策分析。
1、招生。
2、合作對象選擇。
3、學(xué)分認定。
第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。
第一節(jié)高等教育主要辦學(xué)模式案例分析。
一、教育集團模式。
二、大學(xué)城模式。
三、公立大學(xué)轉(zhuǎn)制模式。
第二節(jié)成人高等教育營銷案例分析。
一、學(xué)校簡介。
二、研究背景。
三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論。
四、現(xiàn)有營銷渠道策略分析。
五、營銷渠道策略選擇。
第三節(jié)民辦高等教育營銷案例分析。
一、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的營銷環(huán)境分析。
1、內(nèi)部環(huán)境概況。
2、宏觀環(huán)境分析。
3、競爭環(huán)境分析。
4、swot分析。
二、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營銷的策略。
1、教育營銷的理念體系。
2、教育服務(wù)過程的全面質(zhì)量管理策略。
3、教育營銷的有形展示策略。
4、人員要素的內(nèi)部營銷策略。
5、以顧客為中心的關(guān)系營銷策略。
6、教育營銷的外部營銷組合策略。
三、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營銷的優(yōu)化設(shè)計。
1、關(guān)系營銷網(wǎng)絡(luò)模型優(yōu)化設(shè)計。
2、教育營銷供應(yīng)鏈構(gòu)建設(shè)計。
3、整合營銷的強化設(shè)計。
四、結(jié)論。
第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。
二、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略。
三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略。
四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。
五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
六、營銷品牌戰(zhàn)略。
七、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃。
第二節(jié)對我國高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。
一、高等教育實施品牌戰(zhàn)略的意義。
二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。
三、我國高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。
第三節(jié)高等教育經(jīng)營策略分析。
一、高等教育創(chuàng)新策略。
二、品牌定位與品類規(guī)劃。
三、高等教育差異化戰(zhàn)略。
第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。
一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。
第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。
第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。
第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。
一、民辦高等教育。
二、我國成人高等教育。
第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。
一、行業(yè)投資策略建議。
二、行業(yè)投資方向建議。
三、行業(yè)投資方式建議。
圖表目錄：
圖表：高等教育學(xué)歷對比。
圖表：高等學(xué)歷教育方式對比。
圖表：年-年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速度。
圖表：-2014年中國財政收支統(tǒng)計。
圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。
圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。
圖表：-2014年中國人口出生率。
圖表：-2013年中國城市化率進程。
圖表：-2014年中國家庭教育支出統(tǒng)計。
圖表：2014年美國大學(xué)top10學(xué)費排行榜。
圖表：2013/英國部分高等院校學(xué)費(1)。
圖表：2013/20英國部分高等院校學(xué)費(2)。
圖表：2013/2014學(xué)年加拿大部分高校學(xué)費。
圖表：美國知名高校分布。
圖表：2014年日本高等學(xué)校規(guī)模統(tǒng)計。
圖表：2013/2014學(xué)年世界大學(xué)排行榜——日本。
圖表：2013/世界大學(xué)排行榜——英國。
圖表：2013/20世界大學(xué)排行榜——新加坡。
圖表：產(chǎn)學(xué)研教育管理網(wǎng)絡(luò)示意圖。
圖表：我國現(xiàn)行的資助制度。
圖表：英國對依靠家長資助的收費標準。
圖表：2014年中國高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
圖表：2014年全國大學(xué)綜合實力排名榜。
圖表：20142014年度中國大學(xué)國際化水平排名top10。
圖表：2014年中國高等教育細分市場招生人數(shù)。
圖表：我國高等教育學(xué)費價格供給、需求曲線。
圖表：我國高等教育學(xué)費價格市場關(guān)系模型。
圖表：2014年部分省份高校學(xué)費調(diào)整方案。
圖表：2014年中國高校資產(chǎn)規(guī)模。
圖表：2014年中國高校數(shù)量。
圖表：2014年中國高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
圖表：2014年中國適齡人口數(shù)量。
圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。
圖表：美國高校信息技術(shù)資源使用和重要性。
圖表：美國高校學(xué)生課堂應(yīng)用設(shè)備所有權(quán)比較。
圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。
圖表：智慧校園云計算技術(shù)的應(yīng)用框架。
圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用框架。
圖表：2014中國大學(xué)教師水平排行榜top10。
圖表：2014年中國部屬高等學(xué)校區(qū)域比重。
圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。
圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)項目統(tǒng)計。
圖表：2014年中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
圖表：非營利組織的國際化分類(cinpo)標準。
圖表：非營利組織與企業(yè)營銷異同。
圖表：企業(yè)運作機理。
圖表：高等院校運營機理。
圖表：高校”生產(chǎn)”流程。
圖表：目標市場選擇模式。
圖表：bp網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
圖表：高校營銷信息管理模式。
圖表：經(jīng)濟環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
圖表：不同經(jīng)濟發(fā)展水平下人力資源層次機構(gòu)。
圖表：城市住戶收入水平與實際上大學(xué)的比率。
圖表：政治環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：競爭者環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：生源環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：高校專業(yè)的生命周期。
圖表：我國東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計。
圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年廣東省普通高等教育學(xué)校在校生。
圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。
圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。
圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。
圖表：2013年上海市普通高等學(xué)校發(fā)展概況。
圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。
圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。
圖表：高等學(xué)校核心競爭力四大核心要素。
圖表：清華大學(xué)師資力量統(tǒng)計。
圖表：上海交通大學(xué)部分科研機構(gòu)單位。
圖表：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)部分學(xué)科排名。
圖表：三亞學(xué)院學(xué)科建設(shè)概況。
圖表：中法工程師學(xué)院學(xué)生工程師階段在校期間出國情況。
圖表：中國貸款風(fēng)險分類及標準。
圖表：國家開發(fā)銀行助學(xué)貸款風(fēng)險分類及標準。
圖表：日照市為吸引高校入駐出臺的優(yōu)惠政策。
圖表：日照大學(xué)城、松江大學(xué)城、筑波大學(xué)城的運作模式對比。
圖表：山東職業(yè)技術(shù)學(xué)院swot分析表。
圖表：有形展示的作用與市場營銷策略之間的關(guān)系。
圖表：山東英才學(xué)院的七大市場模型。
圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十五
19、年、20和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
特征一：更追求親情和友情。
該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當(dāng)代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責(zé)任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟?！?BR> 地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益?！皩?、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當(dāng)代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?，城市少年兒童對社會不公平現(xiàn)象感受更深刻。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR> 認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十六
昨天，記者從安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會獲悉，根據(jù)最新出爐的《度安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》，截至209月，安徽餐飲業(yè)營業(yè)收入增長12.7%，近五成餐飲企業(yè)凈利潤得到增長。其中正餐業(yè)增長迅速，重返餐飲業(yè)主導(dǎo)地位?？觳蜆I(yè)增長比率仍位居第一，但增速放緩。
關(guān)鍵詞：利潤增長。
近五成餐飲企業(yè)賺到更多錢。
“u形反轉(zhuǎn)，年強勢回暖。這應(yīng)該是行業(yè)現(xiàn)狀最簡潔的真實寫照?！睋?jù)安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會副秘書長徐平介紹，今年8-9月份，安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會向全省各地會員單位發(fā)放綜合調(diào)查問卷，并結(jié)合我省2016國家鉆級酒店和中國綠色飯店的現(xiàn)場評審，對全省各市縣不同類型的近百家餐飲酒店就經(jīng)營、管理、用工、人才、菜品、服務(wù)、文化、特色、營銷、競爭、規(guī)劃、發(fā)展、品牌、愿景等多方面的實際情況展開調(diào)研，形成了調(diào)查報告。
根據(jù)抽樣調(diào)查，企業(yè)營業(yè)收入同期增長12.7%。其中52%的企業(yè)處于增長狀態(tài)，31%的企業(yè)處于持平狀態(tài)，只有17%的企業(yè)營業(yè)額同比下降。據(jù)統(tǒng)計，正餐業(yè)增長16.6%，快餐業(yè)增長17.8%，團膳業(yè)增長14.2%，主題餐飲增長12.4%，火鍋業(yè)增長10.6%，休閑餐飲增長9.7%，農(nóng)家樂增長7.6%。
2016年盈利的餐飲企業(yè)數(shù)也大面積增加，凈利潤方面同期增長10.96%。凈利潤同比增長的企業(yè)占受調(diào)查企業(yè)的49.7%，而20是29.2%，只有12.49%，同比增加了20.5個百分點;凈利潤同比下降的企業(yè)數(shù)占比24.2%，同比減少了17.4個百分點，年是41.6%，20更是高達53.13%。這說明了大多數(shù)企業(yè)在2016年已經(jīng)走出困境，終于找準了方向，建立起模式，探索出符合自身特點的發(fā)展之路。其中，團膳業(yè)增長11.58%，主題餐飲增長9.7%，火鍋業(yè)增長8.9%，休閑餐飲增長8.2%，農(nóng)家樂增長7.04%。
全行業(yè)仍然處于微利狀態(tài)，但較上一年增加了近6個點的利潤空間。據(jù)了解，各項經(jīng)營成本占總營業(yè)額比重的平均值分別為，原材料占40.6%(去年為43.3%)，房租占15.6%(去年為15.1%)，人力資源成本占23.4%(去年為25.2%)，水電氣占5.1%(去年為5.4%)，各項稅費占6.16%(去年為7.54%)?？傉急冗_到90.86%(去年為96.54%)，在稅收新政下，企業(yè)稅費負擔(dān)相對減輕，菜品毛利率有所回升，在企業(yè)加大經(jīng)營成本控制力度的情況下，人力資源和能耗成本有所下降，房租仍處于小幅上漲態(tài)勢。
關(guān)鍵詞：整體回暖。
正餐業(yè)重回第一把交椅。
徐平介紹，值得一提的是，曾經(jīng)遭受重創(chuàng)的以中式桌餐為主的.正餐業(yè)，經(jīng)過鳳凰涅槃，浴火重生，正煥發(fā)出其應(yīng)有的生機，以嶄新的面貌立足行業(yè)市場。2016年同比增長16.6%，增速達9個百分點，遠遠超過快餐業(yè)(6.5個百分點)和團膳業(yè)(4.2個百分點)的增長速度，正加快回歸餐飲市場主導(dǎo)地位的步伐。
據(jù)分析，正餐業(yè)營業(yè)收入的主要構(gòu)成來自四大方面，以婚宴、壽宴、慶生宴、喬遷宴、升學(xué)宴等為主體的喜宴市場;以會議、培訓(xùn)、營銷推廣、商務(wù)活動等為主體的商務(wù)宴市場;以家庭、親友、同學(xué)、同事、戰(zhàn)友等為主的聚會宴市場;來源于其他方面的消費群體。
今年以來，在經(jīng)過萬眾矚目、盲目從眾、無序入市以后，雖然也一定程度上促進了這一業(yè)態(tài)增長，但在經(jīng)過市場的檢驗矯正與自我洗牌已逐漸明顯，快餐業(yè)的無序狀態(tài)得到基本扭轉(zhuǎn)，步入穩(wěn)定發(fā)展期。2016年快餐業(yè)較去年增幅擴大了2.5個百分點，仍位居餐飲業(yè)增幅首位，但增速明顯放緩。
此外，以各個歷史時期為背景的懷舊文化、中國革命的紅色文化、具有顯著代表性的林園文化和山水文化、清新質(zhì)樸的田園文化、萃取中國四大名著之精華的小說文化，甚至是卡通文化等為場景設(shè)計的各類主題餐廳，越來越受到不同消費群體的喜愛，漸成市場亮點。
關(guān)鍵詞：政策建議。
減輕稅費負擔(dān)降低租房壓力。
《20安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》建議繼續(xù)減輕稅費負擔(dān)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境?！盃I改增”，讓廣大餐飲企業(yè)真正分享到了政策創(chuàng)新所釋放的改革紅利，但仍需改善經(jīng)營環(huán)境，出臺相應(yīng)配套細則和措施，切實解決進項中可抵扣項目較少、法人公司匯總納稅等現(xiàn)實問題。還應(yīng)通過“公租房”等改革措施，降低餐飲網(wǎng)點巨大的房租壓力。
大力扶持安徽品牌餐飲發(fā)展，增強品牌餐飲集聚效應(yīng)，擴大與省外餐飲企業(yè)的競爭力。按照《安徽省品牌建設(shè)“十三五”規(guī)劃(2016-)》要求，切實落實對國家鉆級酒店、中國綠色飯店及國家級綠色餐飲企業(yè)的政策扶持力度，促進餐飲業(yè)的品牌建設(shè)。
此外，報告還建議政府相關(guān)部門應(yīng)出臺相關(guān)政策，鼓勵徽菜、徽店和徽廚的發(fā)展和進步，對獲評政府認可的徽菜名菜、徽菜名店、徽菜名廚，給予一定的資金獎勵，積極推動安徽餐飲的發(fā)展。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十七
小編為大家整理了一篇關(guān)于群眾體育發(fā)展狀況的調(diào)查報告，大家一起來看看吧。
(一)、加強政治理論學(xué)習(xí)、切實提高政治素養(yǎng)。認真學(xué)習(xí)鄧小平理論和xx講話，把握新時期黨的基本路線、方針、政策。深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆三中全會精神，進一步確立立黨為公，勤政為民的服務(wù)意識。理解黨和國家的有關(guān)法律、法規(guī)和政策。不斷提高政治理論水平，理論聯(lián)系實際，更好地解決具體問題，指導(dǎo)實際工作。
(二)、踏實工作、不斷提高辦事效率與管理水平。在工作中我勤勤懇懇，扎扎實實，對分管的每一項工作都認真負責(zé)。注重調(diào)查研究，發(fā)揚民主，傾聽多方意見，確保采取措施得力，制定計劃落實。布置工作注重實效，發(fā)現(xiàn)問題敢于指出。勤于讕言獻策，積極協(xié)助局長作好其他工作。具體可從兩方面來說。
1、建立求實、高效的服務(wù)，保證局機關(guān)的各項行政事務(wù)迅速走上正?；?。區(qū)域合并后，針對局內(nèi)各種管理辦法、工作意見、辦事原則乃至職工福利都存在許多差異，人與人之間的關(guān)系也較為微妙這些情況，我進行了深入調(diào)查研究，充分發(fā)揚民主，虛心傾聽各方面意見，調(diào)動辦公室每個工作人員共同處理問題的積極性，集思廣益，把各個問題逐步統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。主持和參與辦公室制定了《金平區(qū)財政局內(nèi)部管理規(guī)定》、《金平區(qū)財政局財政性資金內(nèi)部管理的規(guī)定》、《金平區(qū)財政局公務(wù)車輛內(nèi)部管理辦法》等規(guī)章制度，統(tǒng)一了局內(nèi)部管理辦法，盡快使各項管理走上正軌，有章可循。樹立求實、高效的服務(wù)觀點，做好后勤，積極協(xié)調(diào)群眾關(guān)系，關(guān)心干部職工。局內(nèi)的各項行政事務(wù)迅速走上正?；?。
2、積極完善國庫支付中心建設(shè)，加強財政資金的管理和監(jiān)督。去年11月，我接受了籌建國庫支付中心的任務(wù)，由于時間緊，人手少，我從與代理銀行的談判、辦公場所的建設(shè)、設(shè)備的配置，以及國庫支付中心運作的程序，工作方案的制定等，每一細節(jié)我都直接參與。確保國庫支付中心如期在今年1月份正常運作。同時，帶領(lǐng)中心工作人員克服了中心人手緊、任務(wù)重、經(jīng)驗不足等困難，通過制訂制度，落實措施，保證國庫支付中心運作以后各項工作有條不紊的開展。至5月份止已分三批將全區(qū)除學(xué)校、醫(yī)院以及自收自支單位以外的50個行政事業(yè)單位納入國庫支付中心管理。對進一步加強財政資金的管理和監(jiān)督，規(guī)范各單位的支出依據(jù)取得了較好的成效。
(三)、嚴于律己，自覺反腐倡廉。在廉政自律方面，我處處以黨員干部的標準嚴格要求自己，認真遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，認真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，學(xué)習(xí)中紀委、省紀委三次全會精神，以身作則、廉潔奉公，依法行政，遵紀守法。
1、政治理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性與深刻性。應(yīng)該說，本人對政治理論、政策理論的學(xué)習(xí)還是比較重視，但缺乏系統(tǒng)性和針對性，有時甚至認為已掌握的.理論知識足以應(yīng)付日常的工作，再學(xué)習(xí)也用不上。其實，任何時候，放松理論學(xué)習(xí)，放松觀念更新，就是放松了世界觀、人生觀和價值觀的改造。
2、工作方法方式缺乏科學(xué)性。對有些問題的處理還不夠冷靜。有時急于求成，對一些事情的規(guī)范操之過急。
3、作為分管局后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)，對干部職工的生活福利關(guān)心不夠。
通過認真地進行對照檢查，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，明確今后還需繼續(xù)加強政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識更新，擴大知識視野和思維空間，緊跟時代的步伐前進，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平。牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提高服務(wù)意識，作好后勤服務(wù)。關(guān)心群眾疾苦，切實為局的干部、職工辦實事。努力改善工作作風(fēng)，提高綜合管理能力和水平。以人為本，廣泛傾聽群眾意見。從改善辦公環(huán)境入手，為干部、職工營造整潔、和睦的辦公氛圍，以達到提高辦事效能的目的。真正做一個政治思想覺悟高，工作作風(fēng)深入踏實，工作責(zé)任感強，管理水平高的財政干部。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十八
國際學(xué)生流向多元化發(fā)展中國生源占比極高。
如圖表1所示，根據(jù)世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(oecd)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球留學(xué)生人數(shù)由20的2，087，702人，增長到了20的4，528，044，增幅達到116.89%。
在世界留學(xué)生流動的過程中，留學(xué)生的去向出現(xiàn)多元化的特征。圖表2中所列出的是占全球留學(xué)生市場份額前十位的國家。其中，美國、英國作為主流留學(xué)目的國，市場分別為16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亞也位列前十。然而，德國、法國、俄羅斯、日本、西班牙、中國等非主流留學(xué)目的國所占份額也位列前十，遍布美洲及歐亞大陸。
其中，來自中國的留學(xué)生，在世界各國的國際學(xué)生中，所占比例都較高。如圖表2所示，在世界接收留學(xué)生最多的前十個國家中，中國學(xué)生在六個國家的留學(xué)生中，占比都是第一位的。由此可見，中國學(xué)生已經(jīng)成為國際學(xué)生流動中的.主力。
2.中國成留學(xué)生第一輸出國。
中國赴主要目的國留學(xué)人數(shù)穩(wěn)步增長。
注:。
英國1：使用的數(shù)據(jù)為當(dāng)年第一次注冊于英國高等教育階段中國留學(xué)生人數(shù)。澳洲1：使用的數(shù)據(jù)為當(dāng)年第一次注冊于澳洲高等教育階段中國留學(xué)生人數(shù)。
美國、英國、澳洲、加拿大是中國留學(xué)生的四大主要留學(xué)目的國。圖表4是最近六年中，中國學(xué)生赴這四個國家留學(xué)的人數(shù)。中國赴美國、英國、加拿大留學(xué)的人數(shù)六年來一直保持著增長的趨勢，其中赴美留學(xué)人數(shù)增長最為迅速。而澳大利亞，雖然在受到澳洲私立職業(yè)院校倒閉**的影響，留學(xué)人數(shù)有所回落，但從/開始，中國赴澳留學(xué)人數(shù)又開始逐漸回升。
3.國內(nèi)外留學(xué)政策逐步放開。
多國對華簽證政策放寬。
在過去的一年中，包括英美在內(nèi)的多個國家放寬了對華的簽證政策。對于留學(xué)生來講，無疑提供了諸多便利。圖表5中，詳細介紹了各國最新發(fā)布的對華簽證政策。
4.海歸現(xiàn)狀倒逼留學(xué)質(zhì)量提升。
出國留學(xué)逐步進入高質(zhì)量時代。
隨著留學(xué)信息越來越開放，中國的留學(xué)生和家長對于留學(xué)的認識也越來越清晰，逐漸走出了盲目跟風(fēng)的誤區(qū)，留學(xué)的選擇也越來越趨于理性。走出國門的學(xué)生質(zhì)量也不斷提升，出國留學(xué)進入“高質(zhì)量時代”。
以研究生留學(xué)為例，研究生留學(xué)的整體規(guī)模不再大幅度增長，但是高質(zhì)量的學(xué)生增長幅度還是比較大的，學(xué)生質(zhì)量有所提高。如上圖所示，“211”院校本科畢業(yè)生出國讀研的比例遠高于非“211”學(xué)校。，非“211”院校和“211”院校中，本科畢業(yè)生留學(xué)所占的比例分別為0.37%和0.93%;而到了，其比例分別達到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校約3.5倍。
出國讀研的學(xué)生在選擇專業(yè)時，也越來越多的考慮到了未來職業(yè)發(fā)展。從專業(yè)選擇上來看，如下圖表，工商管理、工程科學(xué)、工程技術(shù)和計算機與信息科學(xué)排在前四位，占總數(shù)的將近三分之二，而這幾個專業(yè)相對來講比較易于就業(yè)。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十九
在日常生活和工作中，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編幫大家整理的公益視野發(fā)展狀況調(diào)查報告，歡迎大家分享。
公益事業(yè)的發(fā)達程度是一個社會文明進步的標志，它是一項重要的社會性公益事業(yè)，是新型社會救助體系的有益補充，是健全社會保障制度的重要環(huán)節(jié)。
近年來，隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會保障體系、構(gòu)建社會主義和諧社會等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶275個困難人口、農(nóng)村22631戶40854個貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢群體面臨的困難，不僅需要政府加大財政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進一步發(fā)展壯大。我市20xx年2月成立慈善總會，20xx年1月成立慈善基金會。6年來，市委、市政府的高度重視，社會各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計募集善款7000萬元，救助支出3200萬元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學(xué)、幫殘、撫孤、救災(zāi)等工作中取得了顯著的成績。20xx年下半年起，我市啟動鎮(zhèn)級慈善分會建設(shè)，全市16個鎮(zhèn)和1個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)全部建立慈善會，形成了以市慈善會為龍頭，鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）慈善分會為依托的慈善組織網(wǎng)絡(luò)體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。多年來，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點服務(wù)對象，以社會救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點服務(wù)領(lǐng)域，先后募集資金150余萬元，幫助86名貧困女大學(xué)生圓了大學(xué)夢，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻。
我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績，但是與我市困難群眾、弱勢群體的實際需求還存在一定的差距。
一是宣傳認知力度不夠。公眾對公益事業(yè)的認識非常模糊，慈善意識還比較淡漠。多數(shù)人都認為公益是企業(yè)家的事，是有錢人的事，公益活動只是對少數(shù)人的一種暫時的、消極的救濟，實際上公益是一個人人都能為、人人都應(yīng)為的事業(yè)，它是一個有責(zé)任感和道德觀念的社會成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權(quán)利和仁愛理念的結(jié)合，是人道主義、人文關(guān)懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點滴奉獻成就他人夢想的善舉。
二是社會力量盤活不夠。關(guān)心、關(guān)愛弱勢群眾的.發(fā)展離不開慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門力量還顯得有些薄弱，還需要引導(dǎo)更多的社會組織、義工隊伍共同努力，才能達到萬眾一心，共促和諧的社會效果。
三是救助項目開拓不夠。目前，我市開拓的公益救助項目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠遠不能惠及到各個層面。舉個例子來說，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌的農(nóng)村特困婦女多達216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費，生活十分困難。而社會救助手續(xù)繁雜，救助落實的資金只能是杯水車薪，且救助的方式為個人先治療，再申請，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。
四是內(nèi)生動力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來的企業(yè)和個人貢獻力量，反哺社會，然而部分企業(yè)和個人對社會的回報不如人意，救助工作流于形式，缺乏長效機制引領(lǐng)和制約，導(dǎo)致慈善救助往往有頭無尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動力不足。
一要加強教育引導(dǎo)，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚的，它需要的是全社會的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展狀況、慈善愛心人士和企業(yè)的先進事跡等，多方合力、多管齊下，形成強大的輿論宣傳攻勢，形成一種榜樣的引導(dǎo)作用和社會輿論氛圍，鼓勵激發(fā)更多的捐贈行為，弘揚“慈善光榮，助人為樂”的新風(fēng)正氣，擴大慈善影響力和覆蓋面。
二要爭取社會聯(lián)動，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會、個人的推動必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會的重視和支持。要重視支持社團組織參與慈善事業(yè)，進一步整合公益力量擴大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵社會組織和個人參與慈善活動，促進慈善類民間組織的發(fā)展。要借助開發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴大影響，吸引更多的愛心企業(yè)和愛心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會管理創(chuàng)新的積極性和主動性，吸引、號召更多的志愿者參與到弱勢群體的幫扶工作中來，努力在全市形成慈善工作“全面開花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。
三是拓寬扶助項目，增強慈善救助能力。要在原有的扶助項目基礎(chǔ)上，開發(fā)新的救助項目，尤其對一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對象，在嚴格把關(guān)的基礎(chǔ)上做到能幫盡幫。與此同時，要確立“以項目進行募捐，以項目落實救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關(guān)心的、捐贈者樂意的”問題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂解難，提高困難群眾的生活水平。
四是規(guī)范透明運作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動企業(yè)的慈善熱情、激情，通過稅收優(yōu)惠、宣傳報道、進行“慈善獎”的評選等鼓勵形式，引導(dǎo)企業(yè)設(shè)立慈善基金，方便履行社會責(zé)任，擴大企業(yè)知名度。推動慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運行機制，建立規(guī)范、公開的財務(wù)管理制度，捐贈款物使用的追蹤、反饋機制和公示制度，及時向社會公布捐贈款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強慈善組織的公信力，最終實現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會保障體系中的重要補充作用，有效助推社會公益事業(yè)和諧發(fā)展。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二十
主要數(shù)據(jù)：
2、20，園區(qū)企業(yè)中有21家被認定為國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè);31家(含分支機構(gòu))已成功上市;年，銷售收入過億的企業(yè)有39家;入選瞪羚計劃有32家企業(yè);入選十百千工程有26家;中國軟件百強企業(yè)有10家。
一、企業(yè)數(shù)量。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中關(guān)村軟件園2014年企業(yè)總數(shù)為295家，比增加18家。其中新入駐企業(yè)有51家。
@數(shù)據(jù)背后的觀點：
園區(qū)吸引更多的創(chuàng)新型企業(yè)入駐。
2014年園區(qū)新入駐企業(yè)有51家，主要是創(chuàng)新型的小微企業(yè)。創(chuàng)新方向集中在云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)領(lǐng)域，為園區(qū)帶來創(chuàng)新的新鮮血液的同時，為園區(qū)云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)整合帶來了種子。
二、分布結(jié)構(gòu)。
1、大型企業(yè)36家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)內(nèi)有大型企業(yè)36家，占園區(qū)企業(yè)總數(shù)的12.2%;中型企業(yè)占比7.5%;小型企業(yè)數(shù)量最多，占比55.6%;微型企業(yè)占比24.7%。
2、軟件產(chǎn)品類企業(yè)占45.5%。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中，軟件產(chǎn)品類數(shù)量最多，占比45.5%;數(shù)據(jù)處理和運營服務(wù)類、軟件技術(shù)咨詢服務(wù)類企業(yè)數(shù)量分別占比17.4%和14.3%。
@數(shù)據(jù)背后的觀點。
園區(qū)企業(yè)業(yè)務(wù)類型由軟件產(chǎn)品向服務(wù)轉(zhuǎn)型。
2014年園區(qū)企業(yè)紛紛由原有僅提供軟件產(chǎn)品向提供相關(guān)服務(wù)轉(zhuǎn)型。園區(qū)企業(yè)廣聯(lián)達在提供建筑行業(yè)產(chǎn)品與解決方案的同時，推出了“材知道”行業(yè)交流平臺，為企業(yè)提供建筑行業(yè)的相關(guān)服務(wù);中興通搭建了稅務(wù)服務(wù)平臺，為客戶提供稅務(wù)服務(wù)。
3、外資企業(yè)33家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)有外資企業(yè)33家，占比11.2%。
4、總部在園企業(yè)占86.3%。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，目前園區(qū)企業(yè)總部在中關(guān)村軟件園的占比86.3%。
三、高端特點。
1、國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)21家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中有21家被認定為國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)。
2、上市企業(yè)31家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)的軟件與信息服務(wù)企業(yè)中有31家(含分支機構(gòu))已經(jīng)成功上市。與20相比，2014年新增信威集團、中科曙光和數(shù)字政通三家上市公司，其中數(shù)字政通新遷入園區(qū)，信威集團借殼上市，中科曙光在滬市a股上市。亞信科技、文思海輝和軟通動力私有化。
3、收入過億企業(yè)39家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)收入超過1億的企業(yè)有39家，其中收入在10億以上的企業(yè)有14家。
4、瞪羚企業(yè)32家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，園區(qū)企業(yè)中有32家入選瞪羚計劃。
5、十百千工程企業(yè)26家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中有26家入選十百千工程。
6、博士后科研工作站10個。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)博士后科研工作站有10家，分別是百度、軟通動力、廣聯(lián)達、中科曙光、啟明星辰、網(wǎng)御星云、愛國者、海泰方圓、北京計算機研究中心、網(wǎng)秦天下等。
7、中國軟件百強企業(yè)10家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)有中國軟件百強企業(yè)有10家，分別是亞信科技、太極股份、軟通動力、華勝天成、廣聯(lián)達、文思海輝、博彥科技、瑞斯康達、東軟集團(北京分公司)和中國銀聯(lián)(研發(fā)中心)。
8、國內(nèi)服務(wù)外包企業(yè)前五強3家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)內(nèi)的國內(nèi)服務(wù)外包前五強園區(qū)占3家，它們分別是：文思海輝、軟通動力和博彥科技。
@數(shù)據(jù)背后的觀點：
京津冀一體化協(xié)同發(fā)展。
中關(guān)村示范區(qū)在落實京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略中，堅持以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，著力謀劃轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新驅(qū)動的大文章。中關(guān)村軟件園作為中關(guān)村的代表園區(qū)積極落實企業(yè)與北京周邊地區(qū)的合作。中科曙光、漢王科技等公司分別在天津合作建立制造基地;百度在北京天津河北開展翔計劃，助推三地中小企業(yè)信息化;軟通動力、華力創(chuàng)通、華勝天成等公司在天津河北成立分公司，積極開展人才培訓(xùn)交流合作。園區(qū)企業(yè)積極推進京津冀一體化協(xié)同發(fā)展。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二十一
和，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以20和20的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
特征一：更追求親情和友情。
該課題組對來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、年(59.4%)與年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當(dāng)代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責(zé)任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟?！?BR> 地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益。“對國家、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當(dāng)代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢姡鞘猩倌陜和瘜ι鐣还浆F(xiàn)象感受更深刻。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR> 認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二十二
公益事業(yè)的發(fā)達程度是一個社會文明進步的標志，它是一項重要的社會性公益事業(yè)，是新型社會救助體系的有益補充，是健全社會保障制度的重要環(huán)節(jié)。
近年來，隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會保障體系、構(gòu)建社會主義和諧社會等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶275個困難人口、農(nóng)村22631戶40854個貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢群體面臨的困難，不僅需要政府加大財政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進一步發(fā)展壯大。我市2019年2月成立慈善總會,2019年1月成立慈善基金會。6年來，市委、市政府的高度重視，社會各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計募集善款7000萬元，救助支出3200萬元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學(xué)、幫殘、撫孤、救災(zāi)等工作中取得了顯著的成績。2019年下半年起，我市啟動鎮(zhèn)級慈善分會建設(shè)，全市16個鎮(zhèn)和1個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)全部建立慈善會，形成了以市慈善會為龍頭,鎮(zhèn)(開發(fā)區(qū))慈善分會為依托的慈善組織網(wǎng)絡(luò)體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。多年來，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點服務(wù)對象，以社會救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點服務(wù)領(lǐng)域，先后募集資金150余萬元，幫助86名貧困女大學(xué)生圓了大學(xué)夢，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻。
我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績，但是與我市困難群眾、弱勢群體的實際需求還存在一定的差距。
一是宣傳認知力度不夠。公眾對公益事業(yè)的認識非常模糊，慈善意識還比較淡漠。多數(shù)人都認為公益是企業(yè)家的事，是有錢人的事，公益活動只是對少數(shù)人的一種暫時的、消極的救濟，實際上公益是一個人人都能為、人人都應(yīng)為的事業(yè)，它是一個有責(zé)任感和道德觀念的社會成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權(quán)利和仁愛理念的結(jié)合，是人道主義、人文關(guān)懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點滴奉獻成就他人夢想的善舉。
二是社會力量盤活不夠。關(guān)心、關(guān)愛弱勢群眾的發(fā)展離不開慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門力量還顯得有些薄弱，還需要引導(dǎo)更多的社會組織、義工隊伍共同努力，才能達到萬眾一心，共促和諧的社會效果。
三是救助項目開拓不夠。目前，我市開拓的公益救助項目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠遠不能惠及到各個層面。舉個例子來說，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌(乳腺癌、子宮癌)的農(nóng)村特困婦女多達216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費，生活十分困難。而社會救助手續(xù)繁雜，救助落實的資金只能是杯水車薪，且救助的方式為個人先治療，再申請，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。
四是內(nèi)生動力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來的企業(yè)和個人貢獻力量，反哺社會，然而部分企業(yè)和個人對社會的回報不如人意，救助工作流于形式，缺乏長效機制引領(lǐng)和制約，導(dǎo)致慈善救助往往有頭無尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動力不足。
三、借力生力，公益事業(yè)循環(huán)發(fā)展。
一要加強教育引導(dǎo)，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚的，它需要的是全社會的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展狀況、慈善愛心人士和企業(yè)的先進事跡等，多方合力、多管齊下，形成強大的輿論宣傳攻勢，形成一種榜樣的引導(dǎo)作用和社會輿論氛圍，鼓勵激發(fā)更多的捐贈行為，弘揚“慈善光榮，助人為樂”的新風(fēng)正氣，擴大慈善影響力和覆蓋面。
二要爭取社會聯(lián)動，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會、個人的推動必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會的重視和支持。要重視支持社團組織參與慈善事業(yè)，進一步整合公益力量擴大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵社會組織和個人參與慈善活動，促進慈善類民間組織的發(fā)展。要借助開發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴大影響，吸引更多的愛心企業(yè)和愛心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會管理創(chuàng)新的積極性和主動性，吸引、號召更多的志愿者參與到弱勢群體的幫扶工作中來，努力在全市形成慈善工作“全面開花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。
三是拓寬扶助項目，增強慈善救助能力。要在原有的扶助項目基礎(chǔ)上，開發(fā)新的救助項目，尤其對一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對象，在嚴格把關(guān)的基礎(chǔ)上做到能幫盡幫。與此同時，要確立“以項目進行募捐，以項目落實救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關(guān)心的、捐贈者樂意的”問題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂解難，提高困難群眾的生活水平。
四是規(guī)范透明運作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動企業(yè)的慈善熱情、激情，通過稅收優(yōu)惠、宣傳報道、進行“慈善獎”的評選等鼓勵形式，引導(dǎo)企業(yè)設(shè)立慈善基金，方便履行社會責(zé)任，擴大企業(yè)知名度。推動慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運行機制，建立規(guī)范、公開的財務(wù)管理制度，捐贈款物使用的追蹤、反饋機制和公示制度，及時向社會公布捐贈款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強慈善組織的公信力，最終實現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會保障體系中的重要補充作用，有效助推社會公益事業(yè)和諧發(fā)展。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇一
本文目錄20xx年勞務(wù)調(diào)研報告勞務(wù)輸出調(diào)研報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務(wù)經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)研報告農(nóng)村勞務(wù)輸轉(zhuǎn)工作調(diào)研報告勞務(wù)派遣是我國人力資源市場根據(jù)社會需求開辦的一種新的人才中介服務(wù)項目。勞務(wù)派遣對于解決下崗失業(yè)人員再就業(yè)，促進農(nóng)村勞動力有序轉(zhuǎn)移，滿足企業(yè)不同類型人員需求發(fā)揮了積極作用。為了解我區(qū)勞務(wù)派遣行業(yè)現(xiàn)狀，為進一步規(guī)范勞務(wù)派遣行業(yè)管理，促進勞務(wù)派遣行業(yè)健康發(fā)展提供參考，筆者對我區(qū)勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展情況進行了專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下。
(一)工作基礎(chǔ)較好。調(diào)研的5家從事勞務(wù)派遣的用人單位中，涉及職工1107人，其中農(nóng)民工644人，單位全部與勞動者簽訂了勞動合同，參保總?cè)藬?shù)為1107人，其中參加養(yǎng)老保險678人、參加失業(yè)保險622人、參加工傷保險1100人、參加醫(yī)療保險618人、參加生育保險618人，解決、終止勞動合同均依法支付了經(jīng)濟補償金，無拖欠工資侵害勞動者權(quán)益的現(xiàn)象發(fā)生。
力度的加大，一批新項目、大項目相繼上馬并開始投產(chǎn)，為勞務(wù)派遣提供了廣闊的用工市場。
(三)發(fā)展?jié)摿^大。我區(qū)勞動力市場資源充足，以前的國有企業(yè)較多，工業(yè)基礎(chǔ)較好，企業(yè)改制后，大量的具有一定職業(yè)技能的企業(yè)下崗職工在家待業(yè);隨著新型城市化的不斷推進，農(nóng)村大量的富余動力向就近城市轉(zhuǎn)移，這為發(fā)展勞務(wù)派遣行業(yè)提供了巨大的人力資源。
(一)法律xx存在缺陷。隨著《勞動合同法》的出臺，為勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展提供了法律依據(jù)，對規(guī)范勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展起到了重要作用。但《勞動合同法》中涉及勞務(wù)派遣的都是一些原則性的條款，在派遣員工的社會保障、工作崗位、勞動條件、勞動時間、勞動報酬、福利待遇等方面沒有明確的詳細范圍，對勞務(wù)派遣公司和用工企業(yè)沒有具體約束措施。
業(yè)的比例就低不就高繳納。三是工資增長難。企業(yè)經(jīng)濟效益提高時，正式職工可以通過工資集體協(xié)商或其他方式增加工資，但勞務(wù)派遣工的工資是用人單位支付給勞務(wù)派遣公司的勞務(wù)費的一部分，他們的工資增長要按勞務(wù)派遣公司與用人單位協(xié)商而定，勞務(wù)派遣工對此根本沒有發(fā)言權(quán)。四是“假派遣”侵權(quán)行為嚴重。一些企業(yè)和單位為了避免勞動合同法的相關(guān)規(guī)定，將本企業(yè)的職工轉(zhuǎn)簽到勞務(wù)派遣公司，實現(xiàn)員工向勞務(wù)派遣工的“置換”，以達到降低成本的目的，嚴重侵害了勞動者的合法權(quán)益。
(三)民xx利無法實現(xiàn)。由于被認為不是用工單位的正式職工，幾乎所有的被派遣勞動者本應(yīng)享有的選舉權(quán)與被選舉權(quán)、參加工會組織及會員大會或職工(代表)大會等民xx利都難以實現(xiàn)。即使在用人單位參加工會，其民主政治權(quán)利的實現(xiàn)也有一定困難，因為所有涉及勞務(wù)派遣工的勞動經(jīng)濟權(quán)益的問題都是勞務(wù)派遣公司與用人單位通過勞務(wù)協(xié)商決定的，用人單位的職工(代表)大會和工會不便于與用人單位研究制定或協(xié)商決定勞務(wù)派遣工的勞動經(jīng)濟權(quán)益。
勞務(wù)派遣作為一種靈活用工方式，在我市有著極大的市場潛力和實際需求。因此，對以上分析存在的問題，要及時采用法律、經(jīng)濟、行政等多種手段，從加強法制建設(shè)、強化監(jiān)督管理、發(fā)揮工會作用，嚴格準入審核等方面入手，加強勞務(wù)派遣規(guī)范運作，促進勞務(wù)派遣行業(yè)健康有序發(fā)展。
(一)加強法制建設(shè)，制定配套政策。勞動保障部門要針對勞務(wù)派遣實踐中出現(xiàn)的問題，在《勞動合同法》的框架下，制定出臺相關(guān)配套政策，對勞務(wù)派遣的一些特殊法律問題的銜接做出明確規(guī)定，細化使用勞務(wù)派遣的臨時性、輔助性或者替代性工作崗位的范圍，明確勞務(wù)派遣企業(yè)和用人單位在保障派遣工各項權(quán)益中各自的職責(zé)以及發(fā)生勞動爭議后的處理程序，制定適合勞務(wù)派遣的勞動合同文本，包括在繳納社會保險、勞動條件、工作時間、勞動報酬和福利待遇等方面與企業(yè)正式員工相同對待的條款，在法律制度上為派遣勞動者xx提供保障。
與被派遣勞動者勞動合同簽訂、社會保險辦理情況，用工單位工資支付、工作時間、休息休假、勞動保護等情況，嚴肅查處侵害勞動者權(quán)益的違法行為，對違反勞動保障法律法規(guī)的勞務(wù)派遣單位和用工單位加大處罰力度，勞動保障部門還應(yīng)對現(xiàn)有勞務(wù)派遣單位進行專項審查，建立相應(yīng)的誠信等級評價體系，實行分類監(jiān)管，對不符合要求、違法經(jīng)營的，聯(lián)合相關(guān)部門依法取締。
(三)發(fā)揮工會作用，保障民xx利。要創(chuàng)新方式方法，加大組建工作力度，把廣大勞務(wù)派遣工組織到用工單位工會中來，建立派遣工代表分團或小組，讓其代表派遣工參加企業(yè)民主管理活動，切實維護好勞務(wù)派遣工的民主政治、勞動經(jīng)濟等切身權(quán)益，構(gòu)建和諧穩(wěn)定、健康有序的勞動關(guān)系，促進企業(yè)和社會穩(wěn)定，把勞動合同法保護勞動者權(quán)益的基本立法思想落到實處。
村勞動力情況調(diào)查問卷》為主要手段，調(diào)查范圍涵蓋6個鎮(zhèn)30個村，主要從學(xué)歷結(jié)構(gòu)、就業(yè)意向、影響外出就業(yè)的原因等14個方面進行了問卷調(diào)查，收集有關(guān)材料，同時征求相關(guān)部門意見，形成此報告。緊緊圍繞如何加快東寧縣富余勞動力轉(zhuǎn)移這一課題，在總結(jié)近年來成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對存在的問題提出了意見和建議。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二
民辦教育作為社會主義教育事業(yè)的組成部分，是由社會力量舉辦的各級各類學(xué)校和教育機構(gòu)的統(tǒng)稱，它是由國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會舉辦學(xué)校及其它教育機構(gòu)的活動。
為了更好地推動民辦教育事業(yè)的發(fā)展，區(qū)政協(xié)教科文衛(wèi)委員會通過實地訪談、召開座談會、查閱資料等方式，對區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校的情況進行了一次比較全面的了解。現(xiàn)就區(qū)民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題，以及解決這些問題，促進民辦教育健康、規(guī)范發(fā)展，提出幾點意見。
(一)民辦教育的興起是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。
發(fā)展民辦教育是我國社會主義市場經(jīng)濟體制發(fā)展和完善的必然要求，具有深刻的歷史必然性。
首先，我們的基本國情之一，就是在經(jīng)濟比較落后的條件下辦大教育。我國的經(jīng)濟發(fā)展水平還比較落后，國家財力十分有限，地區(qū)發(fā)展很不平衡，國家對發(fā)展教育事業(yè)的財政性支出受到國家總體經(jīng)濟實力的限制;而對于擁有12億人口的大國，要實現(xiàn)社會經(jīng)濟的全面發(fā)展進步，就必須努力提高國民教育的普及水平，不斷提升教育層次，以求把沉重人口負擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。因此，我們的教育就一定是"大教育"。而當(dāng)前，僅靠政府的財政性教育投入，遠不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，也辦不成真正的"大教育"，要辦好大教育，不走多形式的路子，我們就別無選擇。因此，國家鼓勵社會力量多形式參與辦學(xué)，各個地區(qū)從當(dāng)?shù)氐膶嶋H出發(fā)，制定有利于吸納社會資金辦教育、有利于社會力量參與發(fā)展教育的政策，是適合我國國情的發(fā)展教育事業(yè)的有效途徑。
其次，發(fā)展民辦教育，是推動教育自身深化改革的有效途徑。面對21世紀發(fā)展要求，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法都明顯滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)全面提高國民素質(zhì)的要求。從表面上看，鼓勵社會力量辦學(xué)，發(fā)展民辦教育，是一個辦學(xué)體制改革的問題。實際上，他所涉及并產(chǎn)生的影響，是從教育思想觀念到教育管理體制、學(xué)校內(nèi)部運行機制，乃至人才培養(yǎng)模式等全方位的變革。由于社會力量參與辦學(xué)，在教育管理中發(fā)揮了市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)作用，民辦學(xué)校在優(yōu)化教育資源配置、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益、深化課堂教學(xué)改革和實施特色辦學(xué)方面擁有更多的自主權(quán)、更大的靈活性、更強的緊迫感，突破了政府辦學(xué)面臨的.種種障礙。
基于這種現(xiàn)實，政府辦學(xué)與社會力量辦學(xué)共同發(fā)展，兩條腿走路是我國教育發(fā)展的重要特色，也將是長期的教育發(fā)展格局。
(二)民辦教育在教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用。
從我區(qū)乃至更大范圍的實際情況來看，民辦教育事業(yè)的發(fā)展在以下幾方面發(fā)揮了重要的作用：
一是打破了政府包攬辦學(xué)的傳統(tǒng)格局，在擴大教育規(guī)模、改善辦學(xué)條件等方面作出了積極的貢獻。增強了教育的供給能力。
二是吸納了社會資金，補充政府教育經(jīng)費之不足，一定程度上緩解教育事業(yè)發(fā)展需要和政府投入不足的矛盾，并為增加教育資源總量、充分開發(fā)利用和優(yōu)化配置現(xiàn)有教育資源起到了積極作用;同時在一定程度上刺激和擴大了居民教育消費，促進了教育與社會經(jīng)濟的結(jié)合。
三是一定程度上滿足了社會對教育的多層次、多樣化的需求。由于民辦教育(尤其是義務(wù)教育階段的民辦教育)在辦學(xué)上的特點和優(yōu)勢，目前不少民辦學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量比較高，已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)教育資源的一個重要組成部分。民辦學(xué)校的興起，彌補了過去辦學(xué)體制下老百姓對學(xué)校別無選擇的不足。
四是促進了教育思想觀念的更新，推進了辦學(xué)體制、教育模式和學(xué)校內(nèi)部運行機制等教育改革的深化。
據(jù)統(tǒng)計，到年底，全國民辦教育機構(gòu)達6.12萬多所，在校生總規(guī)模達1115.97萬人，辦學(xué)范圍覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個領(lǐng)域，民辦教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要組成部分。
我區(qū)民辦教育起步尚早，但發(fā)展是比較緩慢的。年實驗國際學(xué)校(小學(xué))創(chuàng)辦，是我區(qū)第一所民辦學(xué)校，但因其規(guī)模較小，收費較高，更主要當(dāng)時民辦學(xué)校在市尚不成氣候，普通百姓少有問津，因此影響并不大。
年黨中央、國務(wù)院在《中國教育改革發(fā)展綱要》中明確提出"積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、加強管理"的民辦教育發(fā)展方針。區(qū)民辦教育事業(yè)發(fā)展進入了新時期。年7月，師萃職業(yè)學(xué)校建立，年9月，中學(xué)建立，年前后，民辦外國語學(xué)校、大附屬實驗學(xué)校建立，年外國語學(xué)校分校正式開辦，同期一批民辦幼兒園也先后建立(有的是企業(yè)辦幼兒園通過改制成為民辦性質(zhì)的幼兒園)。
據(jù)統(tǒng)計，到年10月，我區(qū)有各級各類民辦學(xué)校和民辦教育機構(gòu)28所。其中，幼兒園10所，小學(xué)3所，初中4所，高中2所，(大附屬實驗學(xué)校設(shè)初中部和高中部，外國語學(xué)校分校設(shè)小學(xué)、初中、高中部。)，中等職業(yè)學(xué)校1所。占全區(qū)幼兒園、中小學(xué)總數(shù)的13%(其中幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校分別為16.9% 、 7.9%、17.4%、40%、25%);培訓(xùn)機構(gòu)11所。民辦教育在校生6107人(不含培訓(xùn)機構(gòu))，占全區(qū)在校生總數(shù)12.34%(其中幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中等職業(yè)學(xué)校分別為21.70%、 6.48%、 14.99%、 23.57%、 10.26%)。
幾年來，我區(qū)民辦教育不僅在數(shù)量上有了明顯的增加，在辦學(xué)質(zhì)量上也呈現(xiàn)不斷上升的勢頭。僅以年我區(qū)三所民辦初中(南外分校初建，沒有畢業(yè)生)中考文化成績?yōu)槔?，總均分、總分合格率、?yōu)生率各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)均超過市平均水平。其中中學(xué)、民辦外校在某新聞媒體刊登的中考排行榜上位居前20名。附校今年首批高中學(xué)生參加高校統(tǒng)一招生考試，除一部分學(xué)生被綜合類高等學(xué)校錄取外，有近20人被藝術(shù)、體育類學(xué)校錄取，反映出學(xué)校在抓學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面取得了明顯的成績。
民辦教育發(fā)展的社會效益也在不斷顯現(xiàn)出來。過去的優(yōu)質(zhì)教育資源供給總體不足，每年都有相當(dāng)一部分學(xué)生外流到其他地區(qū)，使得教育發(fā)展的步伐難以加大、加快。而近幾年，由于民辦學(xué)校的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模和總量不斷擴大，滿足了地區(qū)廣大人民群眾對教育的多層次、多樣化需求，而且還吸引了外地區(qū)一批優(yōu)秀生源，改變了過去辦學(xué)體制下老百姓無選擇的局面。民辦教育的發(fā)展還在一定程度上促進了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。比較明顯的是地區(qū)的變化，師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校和外國語學(xué)校分校的先后建立，對這一地區(qū)的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
民辦教育事業(yè)的發(fā)展，使區(qū)公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同存在、共同發(fā)展，互相競爭、互相促進的辦學(xué)格局初步形成。
我區(qū)民辦教育事業(yè)雖然有了長足的發(fā)展，也取得了一定的成績，但是，從全國的發(fā)展趨勢和國家對民辦教育發(fā)展要求來看，同一些民辦教育發(fā)展較快的地區(qū)比較，以及同我區(qū)教育改革發(fā)展的現(xiàn)實要求、社會各界對發(fā)展教育的期望相比較，目前，還存在不少問題，不少民辦學(xué)校在辦學(xué)過程中還面臨一些實際困難。根據(jù)調(diào)查、研究及分析，我們認為，當(dāng)前我區(qū)民辦學(xué)校主要面臨以下幾個方面的困難：
1、民辦教育的發(fā)展為教育事業(yè)發(fā)展作出了很大的貢獻。但由于思想解放是一個長期而艱難的過程，人們對民辦教育的認識還沒有完全到位，還常常有失于偏頗，因此出現(xiàn)種種看法也不足為奇了。從人們的談?wù)撝校覀儠r而聽到民辦教育"沖擊論"、"多余論"、"贏利論"、"懷疑論"等。
2、基本建設(shè)困難重重。以中小學(xué)為例，目前，部分民辦學(xué)校還沒有自己獨立的校舍，依靠租借場地辦學(xué)，由于受資金和場地的限制，學(xué)校只能長期處于小規(guī)模、低水平上運轉(zhuǎn)。對民辦學(xué)校的征地優(yōu)惠政策沒有落實，對學(xué)校資產(chǎn)屬性問題爭議較大，大部分學(xué)?？孔陨淼哪芰o法解決校舍等資金需求大的基本建設(shè)問題，基本建設(shè)困難已經(jīng)成為困擾著大多數(shù)民辦學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中學(xué)就是一個比較典型的例子，盡管做了多方面的的努力，其校舍建設(shè)問題至今得不到妥善解決。
3、辦學(xué)經(jīng)費籌措渠道不暢。雖然民辦學(xué)校在經(jīng)費籌措上出現(xiàn)了多種籌資方式，但是大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費還是依靠向?qū)W生收取學(xué)雜費。這種籌資方式只能以維持學(xué)校日常的運轉(zhuǎn)為主，難以在短時期內(nèi)有較大的積累用于改善辦學(xué)條件和擴大教育規(guī)模。而收費標準過高，又難以吸納更多的生源。有的學(xué)校每年要拿出一大筆資金用于租借校舍，增添了學(xué)校和學(xué)生在資金上的壓力，同時也客觀上導(dǎo)致了教育資源的流失。目前，不少企業(yè)和財團有投資辦學(xué)的愿望，但是由于受到多方面的政策限制，特別是投資回報問題還沒有從根本上得到解決，他們投資辦學(xué)的積極性沒有發(fā)揮出來，對教育投資還顧慮重重。民辦學(xué)校難以吸納社會各界的投資，也難以在較短的時間內(nèi)獲得快速發(fā)展。
4、干部教師隊伍不穩(wěn)定、年齡結(jié)構(gòu)不合理、難以吸引中青年教師到校任教，是當(dāng)前困擾廣大民辦學(xué)校發(fā)展又一個重要問題，可能也是一個最為關(guān)鍵的問題。由于人們對民辦學(xué)校認識上的不全面，加之有些民辦學(xué)校對有關(guān)政策(如工齡、醫(yī)療養(yǎng)老保險等)落實不到位，所以教師特別是中青年教師對民辦學(xué)校認識還心存疑慮，民辦學(xué)校只能是主要靠聘請退休人員和兼職人員到校工作。在我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一部分情況好一點的學(xué)校，退休人員和兼職人員占到三分之一，在情況稍差一點的學(xué)校，竟占到三分之二以上。而民辦學(xué)校教師的流動性更大，越是優(yōu)秀教師，越是容易擇高枝而去。這種狀況，使得民辦學(xué)校難以建設(shè)一支相對穩(wěn)定的、年齡結(jié)構(gòu)合理的、高水平的干部教師隊伍，這種狀況嚴重不適應(yīng)民辦教育發(fā)展的需要，制約了大多數(shù)民辦學(xué)校在教育教學(xué)管理和教育教學(xué)改革方面的探索，影響了其教育教學(xué)質(zhì)量的提高，還增加了學(xué)校的教育成本。
5、招生方面無限制自主權(quán)和有限制自主權(quán)的矛盾。以前民辦學(xué)校招生一般是采取考試或變相考試的方法，進行生源的選擇，因此一些比較優(yōu)秀的學(xué)生進了民辦學(xué)校。這種民辦學(xué)校在招生上享有無限自主權(quán)的做法在某種程度上挫傷了公辦學(xué)校辦好學(xué)校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的積極性，公辦學(xué)校一直很有意見。年根據(jù)教育均衡發(fā)展的原則，有關(guān)部門對民辦學(xué)校招生采取了電腦派位的做法(這種做法得到了公辦學(xué)校的普遍歡迎)，盡管還有20%甚至更大幅度的擴招指標(這種做法又被公辦學(xué)校認為是新政策實施不徹底的"留尾巴"之舉)，但民辦學(xué)校還是認為招生選擇的空間被大大地壓縮了，招生上的自主權(quán)沒有真正體現(xiàn)出來。今年民辦學(xué)校新生的質(zhì)量比往年有了一定程度上的下降;更有的民辦學(xué)校由于自身的原因，出現(xiàn)招生數(shù)量不足，辦學(xué)規(guī)模偏小的狀況。如何既能體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的原則，又把握好民辦學(xué)校招生自主權(quán)的度，還需要很好地探索。
黨的xx屆三中全會"決定"指出，要"完善和規(guī)范以政府投入為主、多渠道籌措經(jīng)費的教育投入體制，形成公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局"。為進一步貫徹落實黨的xx大精神，貫徹落實《民辦教育促進法》和一系列法規(guī)文件的有關(guān)精神，結(jié)合我區(qū)民辦教育的實際情況，更好地滿足社會教育需求，推動民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，特提出以下建議：
1、進一步統(tǒng)一思想，營造有利于民辦教育發(fā)展繁榮的社會環(huán)境。
年10月在召開的全國民辦教育發(fā)展論壇會上提出，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標，滿足群眾對教育提出的全面、優(yōu)質(zhì)、多樣化的需求，必須充分調(diào)動社會一切積極因素，采取更有力的政策支持，營造更寬松的社會環(huán)境，大力促進民辦教育可持續(xù)發(fā)展。
政府和有關(guān)部門要多做工作，使全社會尤其是從事教育工作的同志克服狹隘的教育觀，正確地認識民辦教育，認清民辦教育是我們教育的一個組成部分，無論民辦還是公辦學(xué)校，都是為社會與經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)人才社會活動的這一根本屬性上，民辦教育和公辦教育并無天然的本質(zhì)區(qū)別;而在教育目的、教學(xué)內(nèi)容與方法、教育質(zhì)量標準及辦學(xué)實效方面更無不可逾越的鴻溝和界限。惟此，我們才能從政策及在社會地位角度，為民辦教育的發(fā)展營造寬松的環(huán)境，有利于民辦教育健康、順利發(fā)展。
2、加強對民辦教育的統(tǒng)籌規(guī)劃。
把發(fā)展民辦教育作為推進實施"科教興國"戰(zhàn)略的重要舉措之一。政府及其職能部門在指定教育發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整教育布局時，對各級各類民辦學(xué)校的發(fā)展也要進行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定民辦教育發(fā)展的長遠規(guī)劃和近期計劃，明確民辦教育發(fā)展思路、發(fā)展目標和重點，進一步完善民辦教育的辦學(xué)體系和管理體系，在發(fā)展民辦教育方面邁出更大的步伐。用一段時間，基本形成以政府辦學(xué)為主體、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的教育新格局。
民辦教育屬于選擇性教育，發(fā)展民辦教育要從最大限度滿足人民群眾多層次、多樣化教育需求出發(fā)，著力體現(xiàn)民辦教育的選擇性、特色性和開放性等特點。新時期民辦教育發(fā)展重點應(yīng)該放在非義務(wù)教育階段(非義務(wù)教育主要包括學(xué)前教育、高中教育、成人教育、職業(yè)教育和高等教育等)，尤其是高中階段和高等職業(yè)教育上;同時應(yīng)該學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，多種形式并舉?？傮w來講，民辦教育在發(fā)展方向上，應(yīng)向開放性、職業(yè)性、多樣化方向發(fā)展;在結(jié)構(gòu)上，向非義務(wù)教育尤其是高中階段教育和高等職業(yè)教育發(fā)展。
學(xué)前教育通過"轉(zhuǎn)制"等多種形式，優(yōu)化資源配置，基本走向民辦;義務(wù)教育是以政府辦學(xué)為主，保證適齡兒童、少年均能就近接受九年義務(wù)教育的前提下，設(shè)立少量民辦中小學(xué)，使之辦成高標準、高質(zhì)量、高水平的特色學(xué)校，為社會提供選擇機會，并依社會的實際需求，通過舉辦民辦中小學(xué)解決流動人口子弟接受九年義務(wù)教育問題;積極鼓勵社會力量以多種形式舉辦高中階段的各類教育。
當(dāng)前，大力發(fā)展民辦教育，主要不是依靠新建學(xué)校和增加學(xué)校的數(shù)量，而是首先要改善辦學(xué)條件，優(yōu)化資源配置;要制定鼓勵優(yōu)惠政策，吸引社會力量對民辦教育的投入，要認真研究、積極推進各級各類公辦學(xué)校的改制工作，特別是企業(yè)學(xué)校劃轉(zhuǎn)剝離后的改制工作，采取國有民辦或公辦民助的方式，探索公辦教育的多種實現(xiàn)形式。
3、加強對民辦教育的宏觀管理。
為促進民辦教育的健康發(fā)展，教育行政部門對民辦教育的管理應(yīng)逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，要在加強宏觀指導(dǎo)，淡化直接管理，強化服務(wù)職能方面下大力氣改進。相對于政府對公辦學(xué)校的管理而言，對民辦學(xué)校的管理更應(yīng)強調(diào)學(xué)校依法自主管理和社會參與管理的方式。
依法治教，加強對民辦教育的宏觀管理。首先要按照"屬地化"管理的原則，理順管理體系，健全管理機構(gòu)，明確管理職責(zé)。教育行政部門的各業(yè)務(wù)科室要根據(jù)有關(guān)規(guī)定將民辦學(xué)校與公辦學(xué)校納入管理范疇，在保證民辦學(xué)校享有政策規(guī)定的辦學(xué)自主權(quán)的前提下，同樣給予服務(wù)指導(dǎo)，推動民辦學(xué)校與公辦學(xué)校共同發(fā)展。
對民辦教育要堅持依法管理，減少消極限制，給民辦教育留下發(fā)展的空間。不該管、管不好的不必去管，不要代替學(xué)校去做他們自己該做的事情，以使行政管理服務(wù)于民辦教育的發(fā)展。營造優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，使民辦教育能邁出更大的步伐。
根據(jù)有關(guān)政策、原則，保障民辦學(xué)校享有真正意義上的招生自主權(quán)，以凸顯民辦學(xué)校的辦學(xué)特色。
4、促進民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇三
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市目前民辦教育存在以下主要問題：
1、少數(shù)單位辦學(xué)目的不明確。教育是一個長線投資產(chǎn)業(yè)，其效益應(yīng)該體現(xiàn)在經(jīng)濟和社會效益兩個方面。我市絕大多數(shù)民辦教育的投資者和管理者能夠高瞻遠矚，把社會效益放在第一、經(jīng)濟效益第二的位置，使所辦學(xué)校得以健康、穩(wěn)定的發(fā)展。但也有少數(shù)民辦學(xué)校的舉辦者把辦學(xué)作為創(chuàng)收、營利的手段，急功近利，違背《中華人民共和國教育法》中“不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)”的規(guī)定，從而形成短期行為，損害了民辦教育的整體形象。
2、部分單位辦學(xué)行為不規(guī)范。有些辦學(xué)者受個人經(jīng)歷、素質(zhì)、水平、等多方面因素的局限，加之對民辦教育的法律、法規(guī)學(xué)習(xí)了解不夠，在招生、教學(xué)、管理、后勤服務(wù)、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差；有的學(xué)校占地面積、建筑面積不達標，教育教學(xué)裝備不足；有的教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，因而教育、教學(xué)質(zhì)量難保證。
3、少數(shù)單位財務(wù)管理不完善。一是帳目不清，辦學(xué)投入、辦學(xué)積累不清晰；二是帳冊和科目設(shè)置不合理，有的記帳記成流水帳；三是財務(wù)人員無會計資格證書，不符合上崗要求。
4、少數(shù)教育機構(gòu)存在違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象。如有的非學(xué)歷教育機構(gòu)舉辦學(xué)歷教育；有的專業(yè)設(shè)置、招生范圍超出辦學(xué)的許可范圍；還有的不經(jīng)批準，無證辦學(xué)。
5、教師隊伍不穩(wěn)定。一些民辦學(xué)校多以聘任兼職教師為主，專職教師較少，教師變動很大，在一定程度上影響了教育質(zhì)量的提高。
6、辦學(xué)監(jiān)督機制不完善。民辦教育機構(gòu)有效的監(jiān)督機制尚不完備，社會和主管部門的監(jiān)控制度沒有完全建立，以至影響民辦教育的健康發(fā)展。
7、依托公立學(xué)校而成立的“公辦民助學(xué)?！保诋a(chǎn)權(quán)、經(jīng)營權(quán)、財權(quán)、人事權(quán)等諸多方面不明晰?！胺ㄈ恕睂嶋H是公立學(xué)校聘請的代理人，財務(wù)收支建賬及使用與公辦學(xué)?；煸谝黄?，公立學(xué)校的優(yōu)秀教師人為的安排在“公辦民助學(xué)校”，一定程度上侵害了公立學(xué)校的教育資源。名為“依托”，實為公有教育資源轉(zhuǎn)移，在一定程度上損害了義務(wù)教育的“義務(wù)性”。
8、一些公立學(xué)校改制不夠規(guī)范。在教育部教基[2002]1號文件《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》下發(fā)前，將基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)秀學(xué)校改為公辦民助，沒有真正按民營機制建制和運行。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇四
我市民辦教育的發(fā)展，由于各縣經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，城鎮(zhèn)化進度的快慢，對“各級人民政府應(yīng)將民辦教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃”認識程度的高低，以及辦學(xué)者文化素質(zhì)和辦學(xué)目的、辦學(xué)理念的差異，縣與縣的發(fā)展極不平衡，校與校的差別也極為明顯。民辦教育發(fā)展較快，管理能跟上的有榆陽、府谷、橫山、神木、靖邊等縣(區(qū));辦得較有規(guī)模、上檔次、出成績的學(xué)校，也大都集中在這幾個縣(區(qū))，如xx區(qū)的華棟中學(xué)、高專附中、西峰九年制學(xué)校、東升幼兒園，橫山的玉璧學(xué)校、懷遠九年制學(xué)校、天翔幼兒園，清源中學(xué)，神木六中，靖邊亨源中學(xué)，府谷的同創(chuàng)中學(xué)、同心路初中、三中、前石畔和華陽九年制學(xué)校等。這些縣(區(qū))的民辦教育能健康發(fā)展，學(xué)校能辦得好，主要的原因是：領(lǐng)導(dǎo)認識到位，善于引導(dǎo)，對民辦學(xué)校與公辦學(xué)校一視同仁，盡力落實了國家和省有關(guān)民辦教育的政策，有懂教育、善管理的學(xué)校負責(zé)人，民辦學(xué)校自身也有著自強不息、不懈完善的精神，能在練內(nèi)功、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭信譽上下功夫。具體說：
一、結(jié)合本縣實際，制定了切實可行的優(yōu)惠政策和管理辦法，為民辦教育的發(fā)展創(chuàng)造了寬松的環(huán)境和給予了有效的支持。如橫山、神木、榆陽、府谷等縣(區(qū))都給承擔(dān)義務(wù)教育的民校調(diào)派公辦教師支教(工資由縣財政負擔(dān))。府谷調(diào)派到民校的教師占民校教師總數(shù)的55.7%。神木給六中無償提供土地86畝，幫助擴大辦學(xué)規(guī)模。xx區(qū)設(shè)立了由5人組成的“民辦教育管理辦公室”，專門負責(zé)對民校的管理和服務(wù)工作。
二、辦學(xué)投資由單一的個人投資逐漸趨于多元化，更有利于吸納社會資金，壯大民辦教育的投入?，F(xiàn)已有股份制辦學(xué)如神木六中、華棟中學(xué)，企業(yè)辦學(xué)如亨源中學(xué)、王貴中學(xué)，民辦公助如府谷的民辦中學(xué)，民建公辦如府谷的三中、前石畔中學(xué)，公辦學(xué)校改制為國有民辦如神木大柳塔初中、大柳塔幼兒園，村有承包辦學(xué)如xx區(qū)五雷溝村繡園小區(qū)幼兒園等多種形式。
三、辦學(xué)層次多樣，辦學(xué)機制靈活。從幼兒園到高校，涵蓋了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、成人高等教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等各個層次。由于民辦學(xué)校有“自主招生”、“自主招聘教職工”、“自主開展教育教學(xué)活動”的優(yōu)勢，很少受傳統(tǒng)體制的約束，辦學(xué)機制靈活，教育教學(xué)形式多樣、活潑、實用，辦出了自己的特色。如有的學(xué)校把工資與業(yè)績掛鉤，實行末位淘汰;暑假舉辦夏令營，個別學(xué)校邀請美國教育志愿者團來校加強英語培訓(xùn);把剪紙、器樂、書法當(dāng)成一門課，排上實驗班課表……等等，這在公辦學(xué)校是很難辦到的。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇五
1、發(fā)展規(guī)模。近幾年來，我縣民辦教育迅速發(fā)展，在教育改革大潮中煥發(fā)出蓬勃生機，基本形成了覆蓋各級各類教育的辦學(xué)體系。目前，全縣各級各類民辦學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到194所，占地3825畝，建筑面積95.89萬平方米，教職工5977人，在校生14.3萬人，總資產(chǎn)8.28億元。
2、發(fā)展特征。一是發(fā)展速度較快。民辦學(xué)校數(shù)量和學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)校總數(shù)和學(xué)生數(shù)的比例已分別由2000年的10.8%、5.6%上升到2017年的49.7%、45.8%。二是是政策保障有力。相繼出臺了一系列文件，在辦學(xué)獎勵、招生聘師、養(yǎng)老保險、土地使用、規(guī)費收取等方面給予政策優(yōu)惠。三是教學(xué)質(zhì)量明顯。在招生、中考、高考等方面都取得令人滿意的成績。
3、取得成績。一是初步形成一批質(zhì)量較高、社會信譽較好、有明顯特色的民辦學(xué)校。二是拓寬了教育投資渠道，彌補財政支出的不足，助推了小、初、高生源高峰的平穩(wěn)過渡。三是深化了教育改革，滿足了社會需求，擴大了教育供給，培養(yǎng)了一大批高層次人才和實用技術(shù)人才。四是帶動了諸如建筑、餐飲、商貿(mào)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮，拉動了縣域經(jīng)濟的快速發(fā)展。民辦職校每年向外地輸送技術(shù)人才2萬人，每年為我縣創(chuàng)益約1.6億元。
二、我縣民辦教育發(fā)展中面臨的問題
養(yǎng)學(xué)。此方法雖不可取，但投資者卻無其它方法。三是學(xué)校生源減少，招生壓力加大。受宏觀政策（計劃生育、高校擴招）的影響，加上公辦高中招生連年大幅度增加，周邊民辦教育興起等因素，民辦學(xué)校招生越來越困難。近幾年來，公民辦學(xué)校之間年年陷入招生大戰(zhàn)，不少公辦中小學(xué)也給教師下達了招生任務(wù)，違反了市、縣政府公辦學(xué)校不擴大規(guī)模，增量資源用于發(fā)展民辦學(xué)校的規(guī)定。
（二）存在于政府層面的問題。一是宏觀的政策環(huán)境不幫忙。隨著新《義務(wù)教育法》的頒布實施，某些加快教育發(fā)展的政策（如“六有”、“校校通”、“四項配套”工程，義務(wù)教育階段學(xué)生免費教育、教師待遇提高、債務(wù)化解等）使公辦學(xué)校得到了長足發(fā)展，卻遲滯了民辦學(xué)校的發(fā)展。二是具體的優(yōu)惠政策不落實。市、縣各級政府為了鼓勵民辦教育發(fā)展出臺的許多優(yōu)惠政策沒有得到很好落實。如對民辦學(xué)校的“以獎代投”、規(guī)費減免、土地使用以及教師養(yǎng)老保險、教師流動等政策。三是相關(guān)部門的管理太苛刻。大多縣直部門都依據(jù)上級文件精神對民辦學(xué)校收過費、罰過款，少則數(shù)萬，多則數(shù)十萬，甚至上百萬，加大了民辦學(xué)校的辦學(xué)成本，打擊了他們辦學(xué)的積極性。
制度，缺乏有效的行政、教學(xué)、財務(wù)監(jiān)督，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、領(lǐng)導(dǎo)層和普通教職工之間相互猜疑。雖然問題只存在于個別學(xué)校且已得到有效控制，但也向我們發(fā)出了明確的危險信號——民辦學(xué)校面臨著嚴重的生存危機。
三、發(fā)展我縣民辦教育的幾點建議
倘若我縣的民辦教育關(guān)閉的話，撇開一些社會問題，僅從教育方面考慮，按照幼兒園在園幼兒500名、小學(xué)在校生1500名、初中在校生2500名、高中在校生4000名的規(guī)模計算，要新增22所幼兒園， 11所小學(xué)，19所初中，7所普通高中，3所中等職業(yè)學(xué)校。即使公辦學(xué)?？梢苑至饕徊糠謱W(xué)生，但也不會一帆風(fēng)順。因此，必須從實際出發(fā)，通過政府扶持、行業(yè)監(jiān)督等各種途徑維護其生存，促進其發(fā)展。
通過輿-論宣傳與活動，讓各級政府及有關(guān)部門了解到，民辦教育不是政府財力不足時的過渡產(chǎn)物，它不僅是公辦教育的有益補充，更是教育事業(yè)重要組成部分。發(fā)展民辦教育，不僅可以增加教育投入，促進教育改革，滿足教育需求，還可以騰出更多的經(jīng)費關(guān)注弱勢群體的教育問題，進一步促進教育公平。
《xx縣民辦教育發(fā)展狀況的調(diào)研報告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇六
北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟研究所繼、、、、、對全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了問卷調(diào)查之后，于206月又進行了第七次大規(guī)模的問卷調(diào)查。本報告是對年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行的統(tǒng)計和分析，樣本涉及我國東、中、西部地區(qū)17個省份的28所高校，由本版進行獨家發(fā)布，希望能夠幫助讀者及時準確地了解高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為教育決策和畢業(yè)生就業(yè)提供更豐富有效的信息。
畢業(yè)生落實率：?？粕罡摺?BR> 從被調(diào)查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看，如果將上表中第1～6項均視為“確定去向”的話，則畢業(yè)生畢業(yè)時的“落實率”達83.1%。
從學(xué)歷層次的比較來看，落實率差異不大，都在80%以上。專科生的落實率最高，均為87.4%;其次是碩士生，為84.5%;第三是本科生，為81.5%;博士生的落實率最低，為81.3%。
從性別之間的比較來看：男性落實率高于女性。男性落實率為85.3%，女性為80.8%，兩者差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”上，男性高出4.8個百分點。
從學(xué)校類型的比較來看：高職大專院校的落實率最高，為89.4%;其次是“211”(包括“985”)重點大學(xué)，為86.5%;獨立學(xué)院和民辦高校排第三，為80.6%;普通本科院校最低，為77.7%。
從學(xué)校所在地的比較來看：東、中、西部地區(qū)高校之間存在差異，西部地區(qū)高校的落實率低于東部和中部。東、中、西部高校的落實率分別為85.9%、81.6%、78.4%。
起薪比較：科研單位最高。
為了排除奇異值，調(diào)查只統(tǒng)計了月起薪在500～30000元之間的觀測值。統(tǒng)計結(jié)果顯示，2020年高校畢業(yè)生月起薪的.算術(shù)平均值為4187元。
畢業(yè)生的起薪具有以下特點：
第一，學(xué)歷越高起薪越多。從算術(shù)平均值看，?？粕鸀?640元;本科生為4010元;碩士生為6363元;博士生為6753元。
第二，性別之間存在差異：從算術(shù)平均值看，男性為4448元，女性為3896元，兩者相差553元。
第三，學(xué)校類型之間存在差異：從算術(shù)平均值看，“211”(包括“985”)重點高校為5571元，一般本科院校為3944元，高職院校為2597元，民辦高校和獨立學(xué)院為2993元。
第四，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：從算術(shù)平均值看，京津滬為5449元，東部地區(qū)為3401元，中部地區(qū)為2866元，西部地區(qū)為2680元。最高與最低收入之比為2.03倍。
第五，就業(yè)地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高，為4721元;地級市的平均收入為3605元;縣級市或縣城的收入平均為3066元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2909元和3247元。最高與最低收入之比為1.63倍。
第六，工作單位性質(zhì)之間存在差異，11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：科研單位5407元;三資企業(yè)5329元;國有企業(yè)4801元;高等學(xué)校4404元;醫(yī)療衛(wèi)生單位4056元;黨政機關(guān)3967;其他企業(yè)3889元;其他事業(yè)單位3740元;私營企業(yè)(民營、個體)3647元;中小學(xué)3422元。最高與最低收入之比為1.58倍。
第七，工作類型之間存在差異：專業(yè)技術(shù)工作、企業(yè)管理工作、國家機關(guān)黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為4611元、4504元和4400元;辦事人員和有關(guān)人員、商業(yè)和服務(wù)人員的收入居中，分別為3901元和3847元;最低的是生產(chǎn)運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員，收入分別只有3014元和2977元。最高與最低收入之比為1.55倍。
第八，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：信息傳輸、計算機服務(wù)、軟件業(yè)為5386元;金融業(yè)為5098元;科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為4834元;水利環(huán)境公共設(shè)施管理為4648元;房地產(chǎn)為4395元;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為4165元;采礦業(yè)為4077元;文化體育娛樂為3999元;農(nóng)林牧漁為3938元;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為3926元;制造業(yè)為3859元;公共管理與社會組織為3822元;教育為3816元;衛(wèi)生、社會保障與福利為3661元;建筑業(yè)為3607元;交通運輸、倉儲和郵政為3496元;居民服務(wù)為3334元;批發(fā)零售為3255元;住宿餐飲為2854元。最高與最低收入之比為1.89倍。
就業(yè)滿意度：到采礦行業(yè)最滿意。
由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權(quán)，因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高。在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，有25.9%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意;53.6%的畢業(yè)生感到滿意;19.0%的畢業(yè)生感到一般;1.2%的畢業(yè)生感到不太滿意;只有0.3%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點：
第一，學(xué)歷之間存在差異：博士生的滿意度最高，其次是碩士生和本科生，?？粕臐M意度最低。
第二，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高;第二是西部地區(qū);第三是東部地區(qū);在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低。
第三，就業(yè)地點之間存在差異，城市越大滿意度越高：在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高;其次是地級市;第三是縣級市或縣城;第四是農(nóng)村，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的滿意度最低。
第四，工作單位性質(zhì)之間存在差異，11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：黨政機關(guān);科研單位;高等學(xué)校;國有企業(yè);三資企業(yè);其他事業(yè)單位;中小學(xué);私營企業(yè)(民營、個體);其他企業(yè);醫(yī)療衛(wèi)生單位。
第五，工作類型之間存在差異，7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：國家機關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位管理人員;企業(yè)管理人員;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員;辦事人員和有關(guān)人員;商業(yè)和服務(wù)人員;專業(yè)技術(shù)人員;生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員。
第六，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：采礦業(yè);公共管理與社會組織;農(nóng)林牧漁;金融業(yè);水利環(huán)境公共設(shè)施管理;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè);建筑業(yè);房地產(chǎn);信息傳輸、計算機服務(wù)、軟件業(yè);教育;衛(wèi)生、社會保障與福利;文化體育娛樂;科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查;住宿餐飲;批發(fā)零售;制造業(yè);交通運輸、倉儲和郵政;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè);居民服務(wù)。
此外，性別之間、學(xué)校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大。
就業(yè)分布：鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村僅占2.6%。
根據(jù)已經(jīng)確定就業(yè)單位者的回答，2020年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下：
第一，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。
第二，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占59.1%，在地級市工作的占25.4%，在縣級市或縣城工作的占13.0%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占1.8%，在農(nóng)村工作的占0.8%。
第三，按工作單位性質(zhì)分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：私營企業(yè)占38.9%;國有企業(yè)占27.9%;三資企業(yè)占8.1%;國家機關(guān)占4.9%;其他企業(yè)占4.6%;其他事業(yè)單位占4.6%;中小學(xué)占4.2%;高等學(xué)校占3.1%;科研單位占1.5%;醫(yī)療衛(wèi)生單位占1.1%;其他占1.2%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的單位類型非常集中，私營企業(yè)和國有企業(yè)是最主要的就業(yè)單位。
第四，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：專業(yè)技術(shù)人員29.8%;國家機關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位管理人員16.7%;商業(yè)和服務(wù)人員14.3%;企業(yè)管理人員14.1%;辦事人員和有關(guān)人員11.2%;生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員5.1%;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員1.8%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有5個類型的工作比例達兩位數(shù)。
第五，按行業(yè)劃分：在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：金融業(yè)為15.2%;信息傳輸、計算機服務(wù)、軟件業(yè)為10.8%;制造業(yè)為10.3%;教育為9.1%;建筑業(yè)為6.7%;農(nóng)林牧漁為5.4%;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為4.5%;批發(fā)零售為4.2%;交通運輸、倉儲和郵政為4.0%;科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為4.0%;公共管理與社會組織為3.1%;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為2.7%;房地產(chǎn)為2.7%;衛(wèi)生、社會保障與福利為2.3%;文化體育娛樂為2.1%;住宿餐飲為1.9%;采礦業(yè)為1.9%;水利環(huán)境公共設(shè)施管理為1.0%;居民服務(wù)為1.0%。
新興服務(wù)業(yè)(金融業(yè)和信息傳輸、計算機服務(wù))表現(xiàn)突出，成為占比最大的兩個行業(yè)，占比合計為26%。工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))依然重要，制造業(yè)和建筑業(yè)的占比合計為17%。教科文衛(wèi)體等事業(yè)行業(yè)占比合計為15.4%，其中教育行業(yè)占比突出，占比為9.1%。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇七
隨著普通高等教育大眾化和遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等開放性高等教育方式的迅速擴展，高校及其教育出現(xiàn)了萎縮狀態(tài)，特別是鐵路*高校與企業(yè)脫鉤以后，如何準確定位、持續(xù)發(fā)展，必將是研究和解決的首要問題。
一、教育的發(fā)展和現(xiàn)狀。
1、教育在社會化大生產(chǎn)中誕生，在我國繼續(xù)教育、終身教育中起到了舉足輕重的作用。教育是18世紀工業(yè)革命背景下出現(xiàn)的一種以為對象的教育形式，它是人類社會發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的新的教育形態(tài)，是社會、經(jīng)濟、文化不斷變革的產(chǎn)物，也是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。中國的教育經(jīng)過40多年的發(fā)展已步入現(xiàn)代化、規(guī)范化、法制化的發(fā)展軌道，特別是改革開放以來，教育初步形成了與普通教育、傳統(tǒng)的學(xué)校教育并駕齊驅(qū)、協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面，進一步承擔(dān)起了對在崗、轉(zhuǎn)崗和各類求職人員進行崗前、崗位培訓(xùn)，對離開正規(guī)學(xué)校的人員進行基礎(chǔ)教育和高等教育，對受過高等教育的人進行繼續(xù)教育培訓(xùn)的'任務(wù)。勿庸置疑，教育和其它的教育形式一樣是中國現(xiàn)代化建設(shè)和社會現(xiàn)代化發(fā)展的重要推動力量，在社會進步、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)和民族素質(zhì)、人民生活質(zhì)量的提高方面都起到了重要的促進作用。
2、教育條件受限，自我發(fā)展面臨困難。教育部教育司被撤消后，從形式上看，成教司與職教司合并為“職業(yè)教育與教育司”，而在實際上，原成教司的*教育專管職能被分解到發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)教育等四司中去了，應(yīng)該說，教育司在管理上削弱，是“名半存而實亡”了。同時，普通高校擴招和教育手段的開放，為受教育者提供了便利條件，許多*學(xué)生進入普通高校深造。企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革的不斷深化，又使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，這些因素的影響，造成了*教育萎縮局面。
二、鐵路*高校發(fā)展面臨的問題在*教育不景氣的情況下，鐵道部又將部屬學(xué)校移交地方政府管理，鐵路*高校面臨著三個危機：
1、生源危機。近年來，國家加大對普通教育的投入，普通高校擴大了招生人數(shù)，普通高等教育正在走向大眾化。同時，普通高校設(shè)立了教育學(xué)院，面向企業(yè)和社會招生，進行學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，承擔(dān)起了*高校的部分功能。國家對普通高校的巨大投入以及普通高校的名牌效應(yīng)，吸引了大批生源，使得*高校在整個教育中的份額不斷減少。另外，教育中的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。以前鐵路高校錄取的新生大多數(shù)是鐵路中專技校畢業(yè)生、復(fù)員軍人和接班的職工?，F(xiàn)在鐵路補充新職工，除畢業(yè)的大學(xué)生和復(fù)員軍人以外，其他渠道幾乎沒有，因此教育對象出現(xiàn)斷層，直接面臨生源危機。
2、經(jīng)費危機。我國的*高校是在計劃經(jīng)濟中以企業(yè)、行業(yè)的需要建立的，絕大多數(shù)都是企業(yè)辦學(xué)，學(xué)校的一切費用都是企業(yè)提供的?，F(xiàn)在鐵路企業(yè)要將直接為鐵路運輸服務(wù)的職工大學(xué)移交地方政府，若政府不能從財政收入中支付辦學(xué)經(jīng)費，鐵路高校辦學(xué)將舉步維艱。如果沒有建設(shè)資金作保證，學(xué)校就不可能發(fā)展，就有被淘汰的危險。
3、經(jīng)營危機。以前鐵路高校依附企業(yè)辦學(xué)，學(xué)校按照鐵道部和鐵路局的計劃去完成任務(wù)，無論學(xué)歷教育還是崗位培訓(xùn)，學(xué)生都是從職工中來到職工中去，就業(yè)問題無須考慮?，F(xiàn)在學(xué)校與企業(yè)脫鉤，學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系一下子由上下級變成了合作伙伴。這些因素的影響，決定了鐵路*高校經(jīng)營危機。
三、鐵路高校發(fā)展的思路。
高校要生存，要發(fā)展，必須緊貼市場經(jīng)濟，樹立明確的社會需求意識，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)律、趨勢和需求。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇八
1月4日，記者從省教育廳獲悉，由省教育評估院進行調(diào)查分析的《屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報告》正式出爐。調(diào)查對象為全省102所高校2015屆26萬多名大學(xué)畢業(yè)生以及近兩萬家聘用相關(guān)高校2015屆畢業(yè)生的用人單位。
報告顯示，我省高校2015屆畢業(yè)生離校時的就業(yè)率為80.10%，略低于屆畢業(yè)生的離校就業(yè)率;畢業(yè)生畢業(yè)一年后的總體就業(yè)率上升為96.09%，但與上一年相比也稍有下降。此外，畢業(yè)生中，參加工作的占78.98%，自主創(chuàng)業(yè)的占4.82%，做自由職業(yè)的占3.32%，升學(xué)深造的占7.44%，尚在待業(yè)的占3.91%。
不少畢業(yè)生到農(nóng)村基層。
自由職業(yè)比例明顯增加。
就業(yè)地區(qū)一直是影響大學(xué)生就業(yè)選擇的重要因素之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2015屆參加工作的畢業(yè)生普遍選擇在省會城市或者地、縣級市就業(yè)，只有10.39%的畢業(yè)生選擇去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村就業(yè)，低于2014屆畢業(yè)生(11.45%)。相對而言，本科院校的畢業(yè)生比高職院校畢業(yè)生更傾向于在省會城市或發(fā)達的地級市就業(yè)。
專家分析，就業(yè)地區(qū)良好的經(jīng)濟發(fā)展水平、便利的生活環(huán)境、寬廣的職業(yè)發(fā)展空間都吸引著大學(xué)畢業(yè)生，也間接決定著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭的激烈程度。但已有不少畢業(yè)生把目光投向鄉(xiāng)村基層，例如，不少農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)意農(nóng)業(yè)帶動農(nóng)民致富，他們的價值在基層被不斷放大。
調(diào)查顯示，有3.32%的2015屆畢業(yè)生選擇從事類型多樣的自由職業(yè)。與2014屆相比，從事自由職業(yè)的人數(shù)明顯增加。在這些自由職業(yè)者中，網(wǎng)頁設(shè)計、工程師、自由撰稿人等技術(shù)型職業(yè)占比較高，高于2014屆畢業(yè)生(10.54%)，技術(shù)型自由職業(yè)更受畢業(yè)生青睞，體力勞動為主的自由職業(yè)逐漸減少。
除以上幾種職業(yè)發(fā)展類型外，目前還有1.54%的畢業(yè)生從事其他職業(yè)，其中有414名畢業(yè)生在服兵役，與上一屆相比增長60.47%;有267人參與支教支農(nóng)支醫(yī)服務(wù)，與上一屆的人數(shù)相比下降6.32%;有222名畢業(yè)生擔(dān)任大學(xué)生村官，但數(shù)量上也有所下降;另外，還有2110人選擇其他公益類志愿工作，本科院校畢業(yè)生更愿意參加公益類志愿工作。
值得注意的是，2015屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后的待業(yè)率為3.91%，高于2014屆。本科院校畢業(yè)生的待業(yè)率有升高趨勢，并拉動全省平均待業(yè)率上升。
選擇民營企業(yè)者居多。
近一半人有離職經(jīng)歷。
畢業(yè)生的就業(yè)選擇越來越多。和選擇就業(yè)地一樣，畢業(yè)生還關(guān)注收入、保障、發(fā)展空間等多方面因素。
在調(diào)查中，有57.77%的2015屆參加工作畢業(yè)生選擇民營企業(yè)，這一比例高于2014屆，并呈上升趨勢;在國有企業(yè)工作的占12.21%，排名第二;排名第三的是政府機構(gòu)，占8.26%;從事個體戶的'也有4.86%，與屆、2014屆畢業(yè)生相比，選擇民營企業(yè)和政府機構(gòu)的畢業(yè)生增加，趨勢上升。
翻看調(diào)查報告，記者發(fā)現(xiàn)我省本?？飘厴I(yè)生的離職率較高。有過工作經(jīng)歷的畢業(yè)生中，46.30%的人有過離職經(jīng)歷，高于2014屆畢業(yè)生。其中，換過1次單位的占23.38%，換過兩個及以上單位的占22.92%。
從近幾屆調(diào)查數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)生的離職率有上升趨勢，過高的離職率也表明初次就業(yè)的有效性不高，這對用人單位和畢業(yè)生個人職業(yè)發(fā)展來說，都是一種時間和財力的浪費，這要求畢業(yè)生在擇業(yè)時做好個人職業(yè)規(guī)劃，不能盲目選擇。
離職者當(dāng)中，因個人發(fā)展空間不夠辭職的為第一，其次是薪資福利偏低、想改變職業(yè)或行業(yè)、對企業(yè)管理制度和文化不適應(yīng)。從這里也可以看出，畢業(yè)生在就業(yè)單位的個人發(fā)展空間成為畢業(yè)生就業(yè)最看重的因素，已連續(xù)4年排在第一位。
在用人單位近3年對高校人才培養(yǎng)建議中，從道德培養(yǎng)的比重變化可以看出，高校今后對大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)更加艱巨。調(diào)查顯示，針對2015屆高校畢業(yè)生，有14.23%的用人單位認為高校今后的人才培養(yǎng)應(yīng)該更注重大學(xué)生的道德培養(yǎng)，這遠高于2014屆和2013屆的用人單位建議，可見立德樹人在整個社會中越來越受到重視，在整個大學(xué)生技能素質(zhì)提升的今天，道德培養(yǎng)需要更為重視。
超1萬畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
近兩萬人選擇繼續(xù)深造。
我省高校2015屆畢業(yè)生中有4.82%的人投身創(chuàng)業(yè)(1.2萬多人)，創(chuàng)業(yè)率略低于2014屆畢業(yè)生(5.02%)，其中本科院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為3.55%，高職院校畢業(yè)生為6.36%，均有所下滑。
什么時候開始創(chuàng)業(yè)最合適?什么時候開始創(chuàng)業(yè)成功率最高?這些是每個準備創(chuàng)業(yè)者都在思考的問題。
調(diào)查顯示，浙江高校2015屆創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，有一半以上選擇在受雇工作一段時間后再開始創(chuàng)業(yè)(52.15%)，高于2014屆(51.15%)，畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的僅占34.72%，與2014屆持平，這說明畢業(yè)生在校期間已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)有了充分準備。通過對比本科院校與高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，本科院校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)準備相對較強。
在創(chuàng)業(yè)規(guī)模上，選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要集中在1至5人的微型企業(yè)。另外，有半數(shù)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，但與2014屆相比，呈下降趨勢;合伙創(chuàng)業(yè)的比例增加，占36.63%;從事家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)的占10.41%。
相比于創(chuàng)業(yè)，越來越多的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。在2015屆畢業(yè)生中，有7.44%的人在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造(近兩萬人)，比上一年提高1個百分點。其中，本科院校的深造人數(shù)比例為9.55%，高職院校為4.87%。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇九
1、提高認識，加快發(fā)展。朱镕基總理指出：“發(fā)展民間辦學(xué)，吸引社會各方面力量共同辦教育，才能實現(xiàn)大國辦大教育。從國際上看，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都鼓勵民間辦學(xué)來滿足國民對教育的需求?！蔽沂须m然基本上普及了九年義務(wù)教育，但要鞏固“普九”成果，發(fā)展學(xué)前教育，擴大高中階段教育規(guī)模，實施教育現(xiàn)代化，我市對教育投入的財力遠不能滿足。在這種情況下，大力發(fā)展民辦教育，形成以國家辦學(xué)為主，公辦民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)體制，不僅必要，而且勢在必行。這既符合我市當(dāng)前教育的實際，也是廣大人民群眾在教育上的利益所在，各級黨委、政府應(yīng)站在貫徹落實江總書記“三個代表”重要思想的高度，面對我市教育的諸多的問題和困難，提高對發(fā)展民辦教育的認識，解放思想，實事求是，大力推進我市民辦教育的健康發(fā)展。
2、采取堅決措施，營造發(fā)展環(huán)境?？稍囆袑⒈∪醭踔幸孕．a(chǎn)資源為國家股，以高于銀行存款利息為回報向社會尋求投資人，招聘管理能人，引入民營機制，改造薄弱初中。也可在統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)布局時，政府將新建學(xué)校的預(yù)留地作為國家股，向社會尋求合作者，吸收社會資金，興辦新型學(xué)校，投資人在逐步收回投資和利益若干年后，將地面上一切產(chǎn)權(quán)移交國家作為土地投入的回報。這樣做，應(yīng)盡快界定投資人利益回報的上限和添置學(xué)校裝備、改善辦學(xué)條件滾動投入比例的下限，并建立民辦教育（中小學(xué)）評估制度和評價體系，定期向社會公布評價結(jié)果。還要鼓勵大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)民辦學(xué)校，保證他們的職稱評定、工資福利標準等于或高于公立學(xué)校。
3、理順關(guān)系，拓展發(fā)展空間。對義務(wù)教育階段的公辦優(yōu)秀學(xué)校不再進行改制，對已改為公辦民助的和“依托型”公辦民助學(xué)校要盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，規(guī)范收費，真正按民營機制運營，限期實現(xiàn)“三獨立”。
4、進一步完善規(guī)章制度，切實加強管理工作。國務(wù)院頒布的《社會力量辦學(xué)條例》和市人大常委會修訂的《xx市社會力量辦學(xué)條例》，是社會力量辦學(xué)及對民辦學(xué)校管理的依據(jù)，必須嚴格執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上，要進一步完善規(guī)章制度，特別是建立健全教育督導(dǎo)和等級評估制度，通過檢查評估促進社會辦學(xué)的規(guī)范化、法制化和管理科學(xué)化。政府職能部門要嚴把教育機構(gòu)的審批關(guān)，嚴肅查處違規(guī)行為。對辦學(xué)中出現(xiàn)的與《條例》規(guī)定不符的，督促辦學(xué)機構(gòu)提出切實可行的改進意見，限期進行整改。對辦學(xué)目的不端正、內(nèi)部管理混亂、教育教學(xué)質(zhì)量低的要堅決查處。要嚴把教育質(zhì)量關(guān)、收費和財產(chǎn)財務(wù)管理監(jiān)督關(guān)，從而促進我市民辦教育實現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)我市教育事業(yè)的新輝煌。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十
為了摸清我市民辦教育現(xiàn)狀，促進民辦教育事業(yè)健康發(fā)展，記者隨同xx市各界人士聯(lián)誼會教科衛(wèi)組會員，于20**年10月24日至27日深入清澗、橫山、榆陽三個縣(區(qū))，就民辦教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀、成績和問題、困難和建議等方面進行了專題調(diào)研;之后，又聽取了市教育局關(guān)于全市民辦教育情況的匯報。
在調(diào)研總結(jié)座談會上，大家一致認為榆陽、橫山、清澗三個縣(區(qū))的經(jīng)濟發(fā)展水平、群眾生活水平、教育發(fā)展水平分屬我市好、中、差三個類型，這三縣民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀，基本符合全市民辦教育現(xiàn)狀;發(fā)展中存在的問題和困難，在其他縣也程度不等地存在著?，F(xiàn)將調(diào)研所得報告如下：
我市民辦教育的興起，最早可追溯到1988年橫山李赤先生創(chuàng)辦的第一所民辦幼兒園，以及1990年橫山、神木各辦一所民辦小學(xué)。但絕大多數(shù)民辦學(xué)校都是在上世紀九十年代后期，即國務(wù)院頒布實施《社會力量辦學(xué)條例》之后興辦起來的。這個時期正是我市各縣財政拮據(jù)，教育資源不足，無力滿足群眾越來越高漲的教育需求，“上學(xué)難，難上學(xué)”的問題成了最大、最集中的社會焦點。正是在這種特定的歷史條件下，民辦學(xué)校應(yīng)運而生，異軍突起，勢如春草，蓬勃發(fā)展起來。
至今，經(jīng)各級主管部門批準設(shè)立的民辦學(xué)校，全市共有249所。其中成人高等教育1所、高中9所、初中20所、小學(xué)86所、幼兒園118所、非學(xué)歷教育學(xué)校15所，在校學(xué)生達7.03萬人，教職員工3687人。學(xué)校占地總面積1585畝(包括租賃場地)，生均占地15m2，校舍建筑面積35.9453萬m2，生均占有5.1m2，學(xué)校固定資產(chǎn)2.3865億元。目前，初步形成了公辦與民辦兩條腿走路的辦學(xué)格局，只是民辦這條腿尚不硬實。即使如此，民辦教育一誕生，就顯示出了不可替代的積極作用和強大的生命力，為經(jīng)濟建設(shè)、科教進步和構(gòu)建和諧社會作出了很大貢獻。
一、民辦教育吸納社會閑置資金，增加了教育投入，有效彌補了國家辦學(xué)財政投入嚴重不足的缺口，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。這種作用正如有的民辦學(xué)校在立校時提出的口號：“為國分憂，為民紓難。”
二、民辦教育改變了國家包攬辦學(xué)的單一格局，推動了辦學(xué)體制的改革，增加了教育供給方式的多樣性和選擇性，增強了教育領(lǐng)域的競爭活力。同時，民辦教育的興起，有利于調(diào)動全社會關(guān)心和支持教育的積極性，有利于落實“科教興市”的戰(zhàn)略，為實現(xiàn)我市在新世紀的三大奮斗目標做出貢獻。
三、民辦教育緩解了城鎮(zhèn)中小學(xué)班額過大的壓力，解決了流動人口子女入學(xué)難的問題，加快了普及九年義務(wù)教育和城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐。許多民辦學(xué)校以流動人口子女為主要生源，成為打工者子弟的學(xué)校，使流動人口子女能在異地完成九年義務(wù)教育，減少了青少年流落社會的機率，增強了社會安全因素。
四、民辦教育為有志報效社會的人搭起了平臺，在不斷探求生存和發(fā)展道路的坎坷進程中，鍛煉和造就了一批優(yōu)秀的民辦教育實業(yè)家。這批人辦學(xué)理念較先進，管理模式各具特色，又有很大的犧牲和奉獻精神。他們辦學(xué)不僅出了成績，也出了經(jīng)驗，頗得社會贊許。橫山“聾兒語訓(xùn)學(xué)?！钡男ｉL馬曉琴女士，原是一名普通農(nóng)民，在幫助兒子語言康復(fù)的刻苦學(xué)習(xí)和磨練中，成了一名優(yōu)秀的語訓(xùn)教師。為讓更多的聾啞兒開口說話，與社會融為一體，她頂住各方壓力，省吃儉用，多方求助，辦起了語訓(xùn)學(xué)校，傾注全部母愛，將幾十名聾啞兒訓(xùn)練得能用簡單的語言和文字表達自己美好的愿望。其中十幾名兒童已達到語言恢復(fù)標準，進入小學(xué)接受義務(wù)教育了。類似馬曉琴這樣為發(fā)展民辦教育服務(wù)社會的人士，各縣都有，他們的精神和業(yè)績是值得贊譽的。
五、民辦教育為大專畢業(yè)生的就業(yè)和下崗職工再就業(yè)，開辟了新的渠道。如被中華愛國聯(lián)合會評為“愛國啟蒙教育全國示范幼兒園”的xx區(qū)“東升”幼兒園園長何翠玲、橫山“天翔”幼兒園園長劉萍，都是下崗女職工，在她們園內(nèi)工作的職工，大多也是一塊兒下崗的`姐妹。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十一
為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和黨的xx屆三中全會精神，按照縣農(nóng)村工作會議要求，現(xiàn)將我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展調(diào)研情況介紹如下，請大家多提寶貴意見，以便推動和促進我縣農(nóng)民專業(yè)合作社又好又快發(fā)展，讓其在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟方面更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。
我縣農(nóng)民專業(yè)合作社出現(xiàn)于20世紀末，且大多數(shù)農(nóng)民專業(yè)合作社都是由農(nóng)民專業(yè)協(xié)會演變形成的，但總體數(shù)量較少，規(guī)模較小。xx年以來，尤其是自xx年7月1日《農(nóng)民專業(yè)合作社法》施行以來，隨著農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的環(huán)境不斷改善，農(nóng)民對專業(yè)合作社的意義有了更深的理解，在政府相關(guān)部門的引導(dǎo)和扶持下，農(nóng)民創(chuàng)辦合作社的積極性日益高漲。據(jù)縣農(nóng)委的普查統(tǒng)計，截止xx年2月末，我縣在工商局注冊登記的農(nóng)民專業(yè)合作社達46個，其中：種植業(yè)36合作社個、養(yǎng)殖業(yè)合作社5個、農(nóng)機合作社1個、食用菌合作社4個。46個農(nóng)民專業(yè)合作社當(dāng)中，**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社、鳳山五味子生產(chǎn)合作社為我省農(nóng)民專業(yè)合作社示范點，**縣華隆水稻農(nóng)民專業(yè)合作社為市級農(nóng)民專業(yè)合作社示范點。46個合作社共有成員2219人，資產(chǎn)總額971.9萬元。
現(xiàn)有農(nóng)民專業(yè)合作社分布于不同的行業(yè)和領(lǐng)域，其中：種植業(yè)合作社的比重為78.2%;養(yǎng)殖業(yè)合作社的比重為10.8%;農(nóng)機服務(wù)合作社的比重為2%;其他為9%，這與我縣種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)在農(nóng)業(yè)總收入的比例相關(guān)。
從農(nóng)民專業(yè)合作社的類型看，按牽頭人劃分：由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的39個。依托涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟組織創(chuàng)辦的6個，其他形式創(chuàng)辦的1個。由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的合作組織據(jù)主體地位，比例為84.7%;由涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟組織創(chuàng)辦的合作社所占比例為13%。從合作社與成員結(jié)合的緊密程度看，較為緊密的專業(yè)合作社是主要形式，約占80% 。
我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展近年來取得了一定成績，但整體上農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于發(fā)展初期，在機制和運行方式上有待于進一步完善。全縣46個農(nóng)民專業(yè)合作社，雖然形式、行業(yè)各不相同，但有許多共性，表現(xiàn)出了農(nóng)民專業(yè)合作社的一些基本特點。
一是在合作方式上，不改變家庭承包經(jīng)營制度。
二是在經(jīng)營內(nèi)容上，具有較強的專業(yè)性。專業(yè)合作社能夠圍繞同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營為成員開展產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的服務(wù)。
三是在組織管理上，實行自愿結(jié)合，民主辦社。專業(yè)合作社由農(nóng)民自愿組成，入社自愿，退社自由。專業(yè)合作社內(nèi)部實行民主管理，重大事項由成員(代表)大會討論決定。
四是在辦社宗旨上，對內(nèi)以服務(wù)為宗旨，對外以獲取最大利潤為目標。專業(yè)合作社對其成員開展技術(shù)培訓(xùn)、信息咨詢、農(nóng)資供應(yīng)，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，不以盈利為目的，對外按照市場經(jīng)濟規(guī)則，參與市場競爭，以獲取最大利潤為目標。
五是在盈余分配上，讓社員得到實惠。專業(yè)合作社無償、低償為社員開展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)輔導(dǎo)、信息發(fā)布，甚至無償提供良種等;幫助社員進行產(chǎn)品銷售，或者按不低于市場價統(tǒng)一收購后銷售;加工、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的盈余按交易量實行二次分配，給社員帶來實惠。
發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，對于深化農(nóng)村改革、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入、加快我縣全面實現(xiàn)小康的步伐，有著極其重要的意義和作用。
第一,農(nóng)民專業(yè)合作社可以大幅增加農(nóng)民收入。當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中存在著許多矛盾和問題，突出的是農(nóng)民增收困難。從近幾年的實踐來看，發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，是破解這一難題的重要途徑。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展不僅有效解決了農(nóng)民購買農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料難和銷售農(nóng)產(chǎn)品難的問題，而且促進了農(nóng)產(chǎn)品加工、運銷、服務(wù)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)民能夠部分分享流通、加工環(huán)節(jié)的利益，增加了農(nóng)民收入。祥順鎮(zhèn)13個農(nóng)民專業(yè)合作社人均純收入7360元，比xx年全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入高出802元。
第二，農(nóng)民專業(yè)合作社增強了農(nóng)民參與市場競爭的能力。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，改變了農(nóng)村一家一戶小生產(chǎn)的經(jīng)營方式，組織帶領(lǐng)千家萬戶共同闖市場，成為農(nóng)民進入市場的橋梁和紐帶，促進了農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、區(qū)域化、專業(yè)化發(fā)展，提高了農(nóng)民的組織化程度，改變了農(nóng)民在市場中的“弱勢”地位，增強了農(nóng)民的市場競爭力。**縣生態(tài)養(yǎng)豬專業(yè)合作社成立以前，農(nóng)戶養(yǎng)豬疫病難防、銷路難尋，市場競爭力差，養(yǎng)豬效益不高。xx年9月，**縣生態(tài)養(yǎng)豬合作社成立后，合作社實行“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一引種、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一飼料供應(yīng)、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一銷售，大大提高了該社成員養(yǎng)豬的市場競爭力和養(yǎng)豬效益。xx年該合作社成員人均收入達到8200元，增幅達32%。
第三，農(nóng)民專業(yè)合作社有效地促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。農(nóng)民專業(yè)合作社根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源條件和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以共同利益為基礎(chǔ)，把農(nóng)民組織起來，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)共同從事產(chǎn)、加、銷等經(jīng)營活動，有效促進了當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，推進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
市場競爭力。如**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社就注冊了綠色水稻“祥馳”牌商標，實行規(guī)模經(jīng)營，標準化生產(chǎn)，統(tǒng)一供種，統(tǒng)一應(yīng)用水稻富
硒
技術(shù)，統(tǒng)一使用生物有機肥，農(nóng)家肥，統(tǒng)一防治病蟲害，統(tǒng)一品牌銷售，提高了市場競爭力。
從目前看，我縣農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于初期發(fā)展階段，在發(fā)展過程中，面臨許多亟需解決的困難和問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十二
大家都說“00后”特別不一樣，那么他們和90后的差別究竟在哪里呢？中國青少年研究中心數(shù)年多次的大型調(diào)查告訴您答案！
1999年、2005年、2010年和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》。該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
特征一：對人生幸福的新定義。
您是不是認為，00后的孩子更個性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？說實話，小編在看到統(tǒng)計結(jié)果之前也是這么認為的。然而該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，均增長為4.2%；“有知心朋友”始終位居第二位，而且增長趨勢更顯著。由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。在2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
總體來說，00后一代生活的時代使他們更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
特征二：更看重新時代品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
孫宏艷認為“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！?BR> 值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當(dāng)代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責(zé)任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：看重集體利益又維持自我意識。
調(diào)查顯示多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”。同時，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示小學(xué)生無論對自己的班集體還是學(xué)校集體，或者少先隊組織均有強烈的認同感、歸屬感，維護集體榮譽，愿意參加集體活動。對于“有人說你們學(xué)校不好，你會”這一問題，選擇“據(jù)理力爭進行反駁”的將近90%，89%的學(xué)生選擇“個人服從集體利益”。在“加入少先隊覺得光榮嗎”的回答中，91%的少先隊員選擇了“光榮”。
但在集體榮譽之外，這些00后的小學(xué)生也顯示出強烈的自我意識?，F(xiàn)在學(xué)校的一些活動，比如運動會、合唱節(jié)、班級值周、各種評比，都強化了學(xué)生的集體意識，同時，學(xué)生的視野開闊，家庭氛圍寬松，又讓小學(xué)生們自我意識強烈。在針對“和多數(shù)人意見不一致時做法”的回答中，選擇“少數(shù)服從多數(shù)”的僅占27.7%，大多數(shù)學(xué)生（66.2%）選擇了“堅持自己意見”。
特征四：不再視老師為權(quán)威。
微博微信、網(wǎng)絡(luò)在線課程，現(xiàn)在的學(xué)生有太多獲取知識的渠道，時政新聞、明星八卦，流行什么他們?nèi)肌伴T兒清”。而同時，他們也不再將老師視為權(quán)威。他們和老師看法不同時會大聲反對老師，他們有問題都會自己去找“度娘”，他們可能在某些問題上比老師還見多識廣，他們遇到不會做的題目自己上搜題軟件，老師不再是唯一尋求答案的途徑。
00后從小就有對話成人的經(jīng)驗，知道的多，自信心也隨之增強，更早地自我認同為有能力、有思想的成年人，言行舉止也開始“擬成人化”。他們要求平等、要求自由，要求個性，面對老師的批評不會害怕，反而會有小脾氣。
特征五：環(huán)境保護意識強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識，兒童的環(huán)保意識呈現(xiàn)逐年上升的狀態(tài)?？磥砦覀兊暮⒆觽冊絹碓疥P(guān)注身邊的生活，關(guān)注我們賴以生存的地球了，充分體現(xiàn)了“時代小主人”的特質(zhì)。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。調(diào)查中有一題是：“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦？”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
怎樣和00后更好地溝通？
從上面這組權(quán)威的調(diào)查數(shù)據(jù)里，小編分明看到了一個朝氣蓬勃、令人驕傲的少年群體嘛！他們看重家庭和朋友，看重國家和集體利益，尊崇優(yōu)秀的道德品質(zhì)，有環(huán)保、合作等新時代意識，同時還有感知社會問題的'敏感和聰慧?！吧倌陱?，則國強；少年雄于地球，則國雄于地球”，只要好好引導(dǎo)和教育，必然是我國“雄于地球”的砥柱??！那么要怎樣結(jié)合他們的心理特征和他們更好地溝通，更好地培養(yǎng)他們呢？小編用幾個心理學(xué)效應(yīng)給各位老師和家長支支招。
“話語權(quán)效應(yīng)”——給學(xué)生表達的空間。
想想小編小時候，總聽到“大人說話，小孩別插嘴”，我們認為這是天經(jīng)地義的。00后卻是不同，他們從小直接跟大人對話，他們想“為什么你說話我不可以說話呢？”
如果學(xué)校教育者還是秉承老一套，沒有意識到學(xué)生對話語權(quán)的高要求，沒有給他們平等的對話，學(xué)生是不會聽的。給孩子表達意見的空間，清楚明白地回應(yīng)他們，而不是抱著糊弄孩子的心態(tài)一帶而過，才能讓這些有主見的00后心悅誠服。
“名片效應(yīng)”——投學(xué)生所好。
名片效應(yīng)：兩個人在交往時，如果首先表明自己與對方的態(tài)度和價值觀相同，就會使對方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里，有意識、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點如同名片一樣把你介紹給對方。
比如為矯正中學(xué)生早戀傾向，有位教師在一次講座的開場白是這樣的：“我中學(xué)時班上有一位女同學(xué)，不知怎么搞的，我老是會想到她，在上課時也會禁不住看她一眼?！比缓?，這位教師指出這是青春期性萌動的正常反應(yīng)，再接著談自己對早戀的看法。這樣的效果就比較好，中學(xué)生們會覺得親切可信，從而對這位教師的建議愿意聽取采納。
“南風(fēng)效應(yīng)”——用溝通代替批評。
“南風(fēng)效應(yīng)”效應(yīng)也稱“溫暖效應(yīng)”，源于法國作家拉·封丹寫過的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動，頓時風(fēng)和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。
故事中南風(fēng)之所以能達到目的，就是因為它順應(yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。不少老師都說，現(xiàn)在的學(xué)生不接受批評，你說他他反而怒目而對。因為在他們心中，老師高高在上的說教不符合他們“溝通”的需求。
我們可以像南風(fēng)那樣實行溫情教育，多點“人情味”式的表揚，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達到事半功倍的效果。其實南風(fēng)和北風(fēng)的故事廣大教師都很熟悉，南風(fēng)效應(yīng)對青春期孩子更管用。
“自己人效應(yīng)”——和學(xué)生做朋友。
所謂“自己人”，是指對方把你與他歸于同一類型的人?！白约喝诵?yīng)”是指對“自己人”所說的話更信賴、更容易接受。教師可采用心靈溝通策略“知心、關(guān)心、熱心、信心、耐心、交心”去積極尋找與學(xué)生的共同語言，讓自己成為學(xué)生的“自己人”。要想時刻和00后學(xué)生保持順暢的溝通，老師要主動和他們做朋友。古語曰“親其師，信其道”，今言有“如果你是一個管理者，博得他們的好感?！彼?，新時期的教師盡力博得學(xué)生好感是必需的。如果教師讓學(xué)生討厭，勢必會影響到學(xué)生“信其道”，教師要及時反思并尋求改變。
老師要了解學(xué)生中的潮流，了解學(xué)生們都在關(guān)心什么，能和學(xué)生聊到一起，也是讓學(xué)生敞開心扉的好方法。
“同理心效應(yīng)”——懂學(xué)生所思所想。
運用同理心，其實就是要“懂學(xué)生”。懂學(xué)生，首先要懂得學(xué)生怎么想。
懂學(xué)生，還要懂怎么最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。一個好的榜樣，是激發(fā)學(xué)生向上的動力。不過面對新潮的00后，再講懸梁刺股、鑿壁偷光未免不夠有趣。不如從學(xué)生們喜歡的偶像明星入手，就算是tfboys和exo等偶像團體，也有訓(xùn)練生時期的艱難時光，也要邊兼顧學(xué)業(yè)為中高考努力邊在片場演戲在后臺彩排。偶像、體育明星、二次元大神……他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想的努力和堅持，往往能讓學(xué)生們更受觸動。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十三
1999年、2005年、2010年和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
特征一：更追求親情和友情。
該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、2010年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當(dāng)代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責(zé)任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟?！?BR> 地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益?！皩?、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當(dāng)代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?，城市少年兒童對社會不公平現(xiàn)象感受更深刻。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR> 認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十四
為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，進一步擴大教育開放，加強高等教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，全面了解我國高校國際化發(fā)展狀況，受教育部委托，今年5月中國教育國際交流協(xié)會正式開展“中國高等教育國際化發(fā)展狀況調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報的問卷，內(nèi)容包括國際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學(xué)生、課程與教學(xué)、科研、中外合作辦學(xué)、境外辦學(xué)、國際交流與合作等9個方面的57項指標。
報告介紹了高等教育行業(yè)相關(guān)概述、中國高等教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國高等教育行業(yè)競爭格局、對中國高等教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對高等教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
去年，全國高等教育在校生3431萬人，較3460萬人減少29萬人;畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，比的699萬人數(shù)增加26萬。其中，普通高等學(xué)校教職工234.46萬人，比20增加4.83萬人。普通高等學(xué)校校舍總建筑面積87196.18萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3731.08億元。此外，我國高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
國內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭，同時隨著留學(xué)熱高漲，國內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國外高等教育的競爭。為此，教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。
當(dāng)前公辦高等學(xué)校和民辦學(xué)校都走特色化道路，但公辦高等學(xué)校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產(chǎn)學(xué)研一條龍，比民辦學(xué)校起點高、速度快。我國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學(xué)校數(shù)量還是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。另外，我國高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進教育公平的政策環(huán)境引導(dǎo)下，近些年來，我國對于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。
中國高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴招以后，已進入了一個比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學(xué)總規(guī)模將達到3350萬人，在校生3080萬人，其中：研究生170萬人，毛入學(xué)率達到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學(xué)科項目。按照國民經(jīng)濟布局和城鎮(zhèn)化體系建設(shè)要求，完善中央部屬高等學(xué)校和重點建設(shè)高等學(xué)校的戰(zhàn)略布局，加強區(qū)域高等教育中心建設(shè)，形成與國家生產(chǎn)力布局和社會發(fā)展需要相銜接的高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。推進高等學(xué)校有特色、高水平發(fā)展。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學(xué)校創(chuàng)造開放、公平、有序競爭的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學(xué)校。
報告目錄：
第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。
第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。
第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類。
一、高等教育定義。
二、高等教育分類。
三、高等教育的社會地位。
第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。
一、幾種高等學(xué)歷教育方式對比。
二、教學(xué)理念。
三、課程綜合。
四、發(fā)展歷程。
五、學(xué)歷認證。
第二章高等教育行業(yè)市場環(huán)境及影響分析(pest)。
第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。
一、行業(yè)管理體制分析。
二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
1、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。
2、《教育部關(guān)于嚴肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》。
3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
4、《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。
5、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》。
三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。
四、政策環(huán)境對行業(yè)的影響。
第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析(e)。
一、宏觀經(jīng)濟形勢分析。
1、gdp運行情況。
2、財政收入分析。
3、居民收入分析。
4、中國cpi波動情況分析。
二、宏觀經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析。
第三節(jié)行業(yè)社會環(huán)境分析(s)。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境。
1、中國人口規(guī)模。
3、衛(wèi)生和社會服務(wù)。
4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。
5、中國城市化進程。
6、家庭教育消費支出分析。
二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響。
第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析(t)。
一、高等教育技術(shù)分析。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革。
2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學(xué)環(huán)境變革。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革。
二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平。
1.探索式教學(xué)法。
2.啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法相結(jié)合。
3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。
三、技術(shù)環(huán)境對行業(yè)的影響。
1、信息技術(shù)對教學(xué)方法的影響。
2、信息技術(shù)對教育內(nèi)容的影響。
3、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)對高等教育的十大影響。
第三章國際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗借鑒。
第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。
一、全球高等教育發(fā)展新特征。
1、全球高等教育服務(wù)內(nèi)容新特征。
2、全球高等教育服務(wù)形式新特征。
3、全球高等教育學(xué)校類型新特征。
4、全球高等教育教學(xué)模式新特征。
5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。
二、全球高等教育收費分析與經(jīng)驗借鑒。
1、世界各國高等教育學(xué)費概況。
2、世界主要國家高等教育學(xué)費。
3、世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒。
第二節(jié)美國高等教育發(fā)展分析。
一、美國高等教育發(fā)展概況。
二、美國高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、美國高等學(xué)校規(guī)模。
2、美國高校招生規(guī)模。
三、美國高校層次。
四、美國高等教育管理體制。
五、美國高等教育財政分析。
六、美國高等教育全球化戰(zhàn)略。
七、美國優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。
一、日本高等教育發(fā)展概況。
二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、日本高等學(xué)校規(guī)模。
2、日本高校招生規(guī)模。
三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。
四、日本高等教育改革分析。
1、日本三次高等教育改革。
2、日本高等教育市場化形式。
3、日本高等教育改革啟示。
五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。
六、日本優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
第四節(jié)英國高等教育發(fā)展分析。
一、英國高等教育發(fā)展概況。
二、英國高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、英國高等學(xué)校規(guī)模。
2、英國高校招生規(guī)模。
3、英國高校師資力量。
三、英國高等教育運營管理分析。
四、英國高等教育質(zhì)量保證制度。
五、英國高等教育財政分析。
六、英國高等教育全球化戰(zhàn)略。
七、英國優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。
一、新加坡高等教育發(fā)展概況。
二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。
三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。
四、中國與新加坡高等教育的比較。
1、歷史國情和教育觀念比較。
2、高等學(xué)校管理模式的比較。
3、高等教育投資情況比較。
4、高等教育目標的比較。
5、高等教育招生制度的比較。
6、高等教育專業(yè)設(shè)置與選擇的比較。
7、學(xué)生成績考核方法的比較。
8、新加坡高等教育對中國的啟示。
五、新加坡優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢分析。
一、影響全球高等教育格局的趨勢。
1、本科教育需求崛起。
2、私立教育機構(gòu)增多。
3、學(xué)生或其家庭承擔(dān)更多學(xué)費。
4、新區(qū)域的崛起激勵全球競爭。
5、國際化更為廣闊和深入。
1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵。
2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。
3、高等教育的入學(xué)機會受到關(guān)注。
4、地區(qū)參與不斷加強。
5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設(shè)。
第四章中國高等教育行業(yè)的國際比較分析。
第一節(jié)國內(nèi)外高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的研究。
一、國外產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。
二、國內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。
三、產(chǎn)學(xué)研合作教育存在問題及解決對策。
第二節(jié)國內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。
一、我國高等教育資助制度分析。
二、國外高等教育資助制度分析。
三、國外高等教育資助體系特點分析。
四、我國高等學(xué)校學(xué)生資助政策體系發(fā)展對策建議。
第三節(jié)國內(nèi)外高等教育教學(xué)質(zhì)量評價體系比較研究。
一、政府參與評價的.行為模式比較。
二、評價指標體系及操作方法比較。
三、大學(xué)教學(xué)評價主客體比較。
四、借鑒與啟示。
第二部分高等教育行業(yè)深度分析。
第五章我國高等教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析。
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展階段。
二、我國高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。
三、我國高等教育行業(yè)發(fā)展特點分析。
四、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。
六、高等教育在校學(xué)生數(shù)量。
七、高等教育學(xué)校師資情況。
1、高等教育學(xué)校師資情況(總計)。
2、高等教育學(xué)校師資情況(普通高校)。
3、高等教育學(xué)校師資情況(成人高校)。
八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。
第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
二、中國高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
第三節(jié)高等教育市場情況分析。
一、中國高等教育市場總體概況。
第四節(jié)我國高等教育學(xué)費價格走勢分析。
一、高等教育學(xué)費價格模型分析。
二、高等教育學(xué)費價格影響因素。
三、高等教育學(xué)費價格走勢分析。
四、2015-年高等教育學(xué)費價格走勢預(yù)測。
第五節(jié)高等教育大眾化分析。
一、高等教育大眾化含義。
二、高等教育大眾化對策。
三、高等教育大眾化意義。
四、高等教育大眾化情況。
五、高等教育大眾化思考。
第六章我國高等教育市場供需形勢。
第一節(jié)我國高等教育市場供給分析。
一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。
1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。
2、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
二、高等教育行業(yè)師生情況。
1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。
2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)。
三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費。
1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費。
2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
第二節(jié)我國高等教育市場需求分析。
一、高等教育毛入學(xué)率。
二、高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
三、就業(yè)機會。
四、國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。
五、適齡人口數(shù)量。
第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。
一、影響高等教育供給的因素分析。
二、影響高等教育需求的因素分析。
第四節(jié)家庭高等教育消費分析。
一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。
1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況。
2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況。
二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。
1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況。
2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況。
三、居民家庭高等教育消費分析。
1、家庭高等教育消費支出承受能力分析。
2、不同收入人群高校選擇情況。
四、居民家庭高等教育投資決策分析。
1、家庭高等教育投資的成本分析。
2、家庭高等教育投資的收益分析。
3、家庭高等教育投資的決策分析。
第七章國內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。
第一節(jié)國外高等教育信息化發(fā)展分析。
一、美國高等教育信息化發(fā)展。
1、美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、美國高等教育信息化發(fā)展展望。
二、英國高等教育信息化發(fā)展。
1、英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、英國高等教育信息化發(fā)展展望。
三、法國高等教育信息化發(fā)展。
1、法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、法國高等教育信息化發(fā)展展望。
四、德國高等教育信息化發(fā)展。
1、德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、德國高等教育信息化發(fā)展展望。
五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。
1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。
六、香港高等教育信息化發(fā)展。
1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。
七、臺灣高等教育信息化發(fā)展。
1、臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、臺灣高等教育信息化發(fā)展展望。
八、韓國高等教育信息化發(fā)展。
1、韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、韓國高等教育信息化發(fā)展展望。
九、新加波高等教育信息化發(fā)展。
1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。
十、日本高等教育信息化發(fā)展。
1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。
十一、國外教育信息化經(jīng)驗總結(jié)。
1、政府引導(dǎo)推動。
2、集成社會資源構(gòu)建資源庫。
3、建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開放平臺。
4、提高教師信息技術(shù)能力。
第二節(jié)中國高等教育信息化投資與重點工程分析。
一、中國教育it投資情況分析。
1、教育it投資規(guī)模分析。
2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。
4、教育it投資重點領(lǐng)域。
二、中國高等教育信息化發(fā)展情況分析。
1、高等教育信息化發(fā)展歷程。
2、高等教育信息化進展情況。
3、高等教育信息化當(dāng)前特征。
4、高等教育信息化主要問題。
三、中國高等教育信息化重點工程分析。
1、“211工程”
2、“985工程”
3、“西部大學(xué)校園計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”
第三節(jié)中國高等教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析。
一、教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析。
二、數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢分析。
1、數(shù)字校園概念。
2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。
3、數(shù)字校園建設(shè)需求分析。
4、數(shù)字校園建設(shè)階段分析。
5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設(shè)計。
6、數(shù)字校園建設(shè)模式分析。
7、數(shù)字校園部署模式分析。
三、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢。
1、智慧校園的內(nèi)涵。
2、智慧校園建設(shè)目標與意義。
3、智慧校園建設(shè)內(nèi)容。
4、智慧校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的融合。
5、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析。
6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。
7、我國智慧校園發(fā)展展望。
第三部分高等教育市場供需分析調(diào)研。
第八章我國高等教育細分市場分析及預(yù)測。
第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、普通高等教育發(fā)展概況。
二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、普通高?？傮w規(guī)模。
2、普通高校學(xué)生情況。
3、普通高校師資情況。
三、普通高等教育經(jīng)費收支情況。
1、教育經(jīng)費支出情況。
2、教育經(jīng)費收入情況。
1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。
2、普通高校教學(xué)質(zhì)量全面提高。
第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。
一、部委院校發(fā)展分析。
1、部委院校發(fā)展規(guī)模。
2、部委院校區(qū)域分布。
3、部委院校經(jīng)費情況。
二、地方院校發(fā)展分析。
1、地方院校發(fā)展規(guī)模。
2、地方院校區(qū)域分布情況。
3、地方院校經(jīng)費情況。
第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、公辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計。
2、公辦高等教育學(xué)校師資情況。
第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、民辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計。
2、民辦高等教育學(xué)校教職工統(tǒng)計。
二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。
1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。
2、民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。
3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
1、民辦高等教育趨勢預(yù)測分析。
2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢。
第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、中外合作辦學(xué)機構(gòu)統(tǒng)計。
2、中外合作辦學(xué)項目統(tǒng)計。
3、內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)項目統(tǒng)計。
二、中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目分類分析。
1、中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目區(qū)域分布。
2、中外合作辦學(xué)機構(gòu)統(tǒng)計。
3、中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
4、中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目合作辦學(xué)專業(yè)。
5、中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目合作伙伴。
第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、成人高校總體規(guī)模。
2、成人高校學(xué)生情況。
二、成人高等教育經(jīng)費收支情況。
三、成人高等教育發(fā)展存在的問題。
第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預(yù)測。
一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題。
第九章我國高等教育行業(yè)營銷模式及策略分析。
第一節(jié)高等院校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
一、非營利組織的營銷管理。
二、國內(nèi)外高等院校教育營銷管理現(xiàn)狀分析。
三、高等院校運營機理與企業(yè)運營機理營銷視角的對比。
四、中國高校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
第二節(jié)高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式。
一、高等院校顧客分析。
二、高等院校目標市場的確定。
三、高等院校的市場定位。
四、高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。
第三節(jié)高等院校營銷組織管理模式。
一、營銷組織相關(guān)概念辨析與界定。
二、營銷組織設(shè)計的基本原則。
三、高等院校營銷組織的重組與再造。
四、基于bp網(wǎng)絡(luò)的高等院校營銷組織預(yù)警管理。
第四節(jié)高等院校市場營銷信息管理模式。
一、高等院校的市場營銷信息。
二、高等院校的市場營銷環(huán)境與營銷信息。
三、高等院校市場營銷信息的管理模式。
第五節(jié)中國高等院校教育營銷整合策略。
一、高等院校“人本管理”營銷策略。
二、高等院?！懊麕煛睜I銷策略。
三、高等院校專業(yè)設(shè)置營銷策略。
四、高等院校成本導(dǎo)向定價策略。
五、高等院校公共關(guān)系策略。
第四部分高等教育市場競爭格局。
第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場分析。
第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。
一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。
二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點。
1、我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。
2、國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。
3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。
4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。
三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因。
1、經(jīng)濟原因。
2、自然地理環(huán)境原因。
3、歷史原因。
4、政策原因。
第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
3、民辦高等教育發(fā)展。
三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、北京市高校經(jīng)費情況。
第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、民辦高等教育發(fā)展。
三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、江蘇省高校經(jīng)費情況。
第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
三、廣東省高校經(jīng)費情況。
第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、陜西省高校經(jīng)費情況。
第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測。
第一節(jié)行業(yè)總體市場競爭狀況分析。
一、高等教育行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析。
二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競爭格局分析。
三、普通高等教育集中度。
四、高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析。
1、經(jīng)濟型壁壘。
2、行政性壁壘。
五、高等教育行業(yè)swot分析。
第二節(jié)中國高等教育行業(yè)競爭格局綜述。
一、公辦教育與民辦教育的競爭。
二、國內(nèi)教育與國外教育的競爭。
三、普通教育與職業(yè)教育的競爭。
第三節(jié)高等教育行業(yè)競爭格局分析。
一、國內(nèi)外高等教育競爭分析。
二、我國高等教育市場競爭分析。
三、我國高等教育市場集中度分析。
四、國內(nèi)主要高等教育學(xué)校動向。
第四節(jié)高等教育市場競爭策略分析。
一、高等教育學(xué)校核心競爭力概述。
二、高等教育學(xué)校核心競爭力體系的構(gòu)建。
三、提高高等教育學(xué)校核心競爭力的對策。
第一節(jié)中國領(lǐng)先公辦高等教育學(xué)校經(jīng)營形勢分析。
一、北京大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
二、清華大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
三、復(fù)旦大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
四、浙江大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR> 6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
五、上海交通大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
六、南京大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
七、北京師范大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
八、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
九、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
十、中國政法大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
第二節(jié)中國領(lǐng)先民辦高等教育學(xué)校經(jīng)營形勢分析。
一、北京城市學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
二、湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR> 6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
三、山東英才學(xué)院。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
四、西安歐亞學(xué)院。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校發(fā)展特色。
五、三亞學(xué)院。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR> 6、學(xué)校發(fā)展特色。
六、仰恩大學(xué)。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
七、黃河科技學(xué)院。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
八、西京學(xué)院。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
九、南昌理工學(xué)院。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
十、浙江樹人學(xué)院。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
第三節(jié)中國領(lǐng)先中外合辦高等教育學(xué)校經(jīng)營形勢分析。
一、寧波諾丁漢大學(xué)。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR> 6、學(xué)校發(fā)展特色。
二、西交利物浦大學(xué)。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
三、上海紐約大學(xué)。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
四、同濟大學(xué)中德工程學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
五、吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院。
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2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR> 6、學(xué)校發(fā)展特色。
六、北航中法工程師學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
七、上海交大密西根聯(lián)合學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
八、東北大學(xué)中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
九、重慶大學(xué)美視電影學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)校科研能力。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
十、江南大學(xué)北美學(xué)院。
1、學(xué)校發(fā)展簡介。
2、學(xué)校師資力量。
3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
5、學(xué)?？蒲心芰?。
6、學(xué)校發(fā)展特色。
第五部分高等教育行業(yè)趨勢預(yù)測展望。
1、高等教育發(fā)展趨勢分析。
2、高等教育改革趨勢分析。
3、高等教育辦學(xué)趨勢分析。
第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。
一、行業(yè)資金渠道分析。
1、財政經(jīng)費。
2、銀行信貸。
3、社會捐助。
4、項目融資。
5、委托貸款。
6、信托融資。
7、融資租賃。
8、資產(chǎn)置換。
9、科研及服務(wù)收入。
10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。
二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。
1、高等教育行業(yè)投資特點分析。
2、高等教育行業(yè)投資問題分析。
3、高等教育行業(yè)投資體制改革。
4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。
一、細分市場投資機會。
二、重點區(qū)域投資機會。
三、高等教育行業(yè)投資機遇。
一、高校信貸學(xué)風(fēng)險分析。
1、影響高校信貸學(xué)風(fēng)險的因素。
2、高校貸款辦學(xué)風(fēng)險的防范與管理。
二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。
1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。
2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風(fēng)險的防范與管理。
三、高校助學(xué)貸款風(fēng)險分析。
1、我國高校助學(xué)貸款風(fēng)險分析。
2、高校助學(xué)貸款風(fēng)險原因分析。
3、高校助學(xué)貸款風(fēng)險的防范與管理。
四、民辦高等教育投資前景。
1、民辦高校投資前景分析。
2、民辦高校投資前景的防范與管理。
五、商業(yè)銀行對高校貸款風(fēng)險的防范。
1、審慎選擇貸款高校。
2、建立預(yù)警機制及量化貸款風(fēng)險。
3、加強信貸人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第四節(jié)中國高等教育行業(yè)投資建議。
一、高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向。
二、高等教育行業(yè)主要投資建議。
三、中國高等教育企業(yè)融資分析。
第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。
一、首次明確人才培養(yǎng)標準。
二、首次明確“陽光治?！狈秶?BR> 三、首次提出“綜合改革”理念。
四、首次提出分類高考舉措。
五、首次提出制定“學(xué)術(shù)委員會”規(guī)則。
六、首次提出“職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相互溝通”制度。
七、首次提出“積極參與oecd國家學(xué)生評估”動議。
八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。
第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
一、高等教育發(fā)展存在的問題。
1、教育體制機制問題。
2、師資隊伍建設(shè)問題。
3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。
4、教育投入與教育市場問題。
二、高等教育發(fā)展的對策分析。
1、大力推進體制機制創(chuàng)新。
2、深化教育教學(xué)改革。
3、建設(shè)高水平的教師隊伍。
4、引導(dǎo)高校合理定位辦出特色。
第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題。
1、發(fā)展理念及教育模式有待改進。
2、教學(xué)質(zhì)量亟待提高。
3、招生和辦學(xué)管理未步入正規(guī)。
二、民辦高等教育發(fā)展的對策分析。
1、引入多元投資。
2、實行一定程度上的“管辦分離”
3、發(fā)展高等職業(yè)教育。
4、建立穩(wěn)定的教師隊伍。
第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問題及對策分析。
一、中外合辦高等教育模式存在的問題。
1、引進型與非引進型。
2、短期培養(yǎng)與長期培養(yǎng)。
二、中外合辦高等教育發(fā)展的對策分析。
1、招生。
2、合作對象選擇。
3、學(xué)分認定。
第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。
第一節(jié)高等教育主要辦學(xué)模式案例分析。
一、教育集團模式。
二、大學(xué)城模式。
三、公立大學(xué)轉(zhuǎn)制模式。
第二節(jié)成人高等教育營銷案例分析。
一、學(xué)校簡介。
二、研究背景。
三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論。
四、現(xiàn)有營銷渠道策略分析。
五、營銷渠道策略選擇。
第三節(jié)民辦高等教育營銷案例分析。
一、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的營銷環(huán)境分析。
1、內(nèi)部環(huán)境概況。
2、宏觀環(huán)境分析。
3、競爭環(huán)境分析。
4、swot分析。
二、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營銷的策略。
1、教育營銷的理念體系。
2、教育服務(wù)過程的全面質(zhì)量管理策略。
3、教育營銷的有形展示策略。
4、人員要素的內(nèi)部營銷策略。
5、以顧客為中心的關(guān)系營銷策略。
6、教育營銷的外部營銷組合策略。
三、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營銷的優(yōu)化設(shè)計。
1、關(guān)系營銷網(wǎng)絡(luò)模型優(yōu)化設(shè)計。
2、教育營銷供應(yīng)鏈構(gòu)建設(shè)計。
3、整合營銷的強化設(shè)計。
四、結(jié)論。
第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。
二、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略。
三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略。
四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。
五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
六、營銷品牌戰(zhàn)略。
七、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃。
第二節(jié)對我國高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。
一、高等教育實施品牌戰(zhàn)略的意義。
二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。
三、我國高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。
第三節(jié)高等教育經(jīng)營策略分析。
一、高等教育創(chuàng)新策略。
二、品牌定位與品類規(guī)劃。
三、高等教育差異化戰(zhàn)略。
第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。
一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。
第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。
第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。
第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。
一、民辦高等教育。
二、我國成人高等教育。
第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。
一、行業(yè)投資策略建議。
二、行業(yè)投資方向建議。
三、行業(yè)投資方式建議。
圖表目錄：
圖表：高等教育學(xué)歷對比。
圖表：高等學(xué)歷教育方式對比。
圖表：年-年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速度。
圖表：-2014年中國財政收支統(tǒng)計。
圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。
圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。
圖表：-2014年中國人口出生率。
圖表：-2013年中國城市化率進程。
圖表：-2014年中國家庭教育支出統(tǒng)計。
圖表：2014年美國大學(xué)top10學(xué)費排行榜。
圖表：2013/英國部分高等院校學(xué)費(1)。
圖表：2013/20英國部分高等院校學(xué)費(2)。
圖表：2013/2014學(xué)年加拿大部分高校學(xué)費。
圖表：美國知名高校分布。
圖表：2014年日本高等學(xué)校規(guī)模統(tǒng)計。
圖表：2013/2014學(xué)年世界大學(xué)排行榜——日本。
圖表：2013/世界大學(xué)排行榜——英國。
圖表：2013/20世界大學(xué)排行榜——新加坡。
圖表：產(chǎn)學(xué)研教育管理網(wǎng)絡(luò)示意圖。
圖表：我國現(xiàn)行的資助制度。
圖表：英國對依靠家長資助的收費標準。
圖表：2014年中國高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
圖表：2014年全國大學(xué)綜合實力排名榜。
圖表：20142014年度中國大學(xué)國際化水平排名top10。
圖表：2014年中國高等教育細分市場招生人數(shù)。
圖表：我國高等教育學(xué)費價格供給、需求曲線。
圖表：我國高等教育學(xué)費價格市場關(guān)系模型。
圖表：2014年部分省份高校學(xué)費調(diào)整方案。
圖表：2014年中國高校資產(chǎn)規(guī)模。
圖表：2014年中國高校數(shù)量。
圖表：2014年中國高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
圖表：2014年中國適齡人口數(shù)量。
圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。
圖表：美國高校信息技術(shù)資源使用和重要性。
圖表：美國高校學(xué)生課堂應(yīng)用設(shè)備所有權(quán)比較。
圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。
圖表：智慧校園云計算技術(shù)的應(yīng)用框架。
圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用框架。
圖表：2014中國大學(xué)教師水平排行榜top10。
圖表：2014年中國部屬高等學(xué)校區(qū)域比重。
圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。
圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)項目統(tǒng)計。
圖表：2014年中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
圖表：非營利組織的國際化分類(cinpo)標準。
圖表：非營利組織與企業(yè)營銷異同。
圖表：企業(yè)運作機理。
圖表：高等院校運營機理。
圖表：高校”生產(chǎn)”流程。
圖表：目標市場選擇模式。
圖表：bp網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
圖表：高校營銷信息管理模式。
圖表：經(jīng)濟環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
圖表：不同經(jīng)濟發(fā)展水平下人力資源層次機構(gòu)。
圖表：城市住戶收入水平與實際上大學(xué)的比率。
圖表：政治環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：競爭者環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：生源環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：高校專業(yè)的生命周期。
圖表：我國東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計。
圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年廣東省普通高等教育學(xué)校在校生。
圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。
圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。
圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。
圖表：2013年上海市普通高等學(xué)校發(fā)展概況。
圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。
圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。
圖表：高等學(xué)校核心競爭力四大核心要素。
圖表：清華大學(xué)師資力量統(tǒng)計。
圖表：上海交通大學(xué)部分科研機構(gòu)單位。
圖表：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)部分學(xué)科排名。
圖表：三亞學(xué)院學(xué)科建設(shè)概況。
圖表：中法工程師學(xué)院學(xué)生工程師階段在校期間出國情況。
圖表：中國貸款風(fēng)險分類及標準。
圖表：國家開發(fā)銀行助學(xué)貸款風(fēng)險分類及標準。
圖表：日照市為吸引高校入駐出臺的優(yōu)惠政策。
圖表：日照大學(xué)城、松江大學(xué)城、筑波大學(xué)城的運作模式對比。
圖表：山東職業(yè)技術(shù)學(xué)院swot分析表。
圖表：有形展示的作用與市場營銷策略之間的關(guān)系。
圖表：山東英才學(xué)院的七大市場模型。
圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十五
19、年、20和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
特征一：更追求親情和友情。
該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當(dāng)代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責(zé)任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟?！?BR> 地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益?！皩?、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當(dāng)代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?，城市少年兒童對社會不公平現(xiàn)象感受更深刻。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR> 認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十六
昨天，記者從安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會獲悉，根據(jù)最新出爐的《度安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》，截至209月，安徽餐飲業(yè)營業(yè)收入增長12.7%，近五成餐飲企業(yè)凈利潤得到增長。其中正餐業(yè)增長迅速，重返餐飲業(yè)主導(dǎo)地位?？觳蜆I(yè)增長比率仍位居第一，但增速放緩。
關(guān)鍵詞：利潤增長。
近五成餐飲企業(yè)賺到更多錢。
“u形反轉(zhuǎn)，年強勢回暖。這應(yīng)該是行業(yè)現(xiàn)狀最簡潔的真實寫照?！睋?jù)安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會副秘書長徐平介紹，今年8-9月份，安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會向全省各地會員單位發(fā)放綜合調(diào)查問卷，并結(jié)合我省2016國家鉆級酒店和中國綠色飯店的現(xiàn)場評審，對全省各市縣不同類型的近百家餐飲酒店就經(jīng)營、管理、用工、人才、菜品、服務(wù)、文化、特色、營銷、競爭、規(guī)劃、發(fā)展、品牌、愿景等多方面的實際情況展開調(diào)研，形成了調(diào)查報告。
根據(jù)抽樣調(diào)查，企業(yè)營業(yè)收入同期增長12.7%。其中52%的企業(yè)處于增長狀態(tài)，31%的企業(yè)處于持平狀態(tài)，只有17%的企業(yè)營業(yè)額同比下降。據(jù)統(tǒng)計，正餐業(yè)增長16.6%，快餐業(yè)增長17.8%，團膳業(yè)增長14.2%，主題餐飲增長12.4%，火鍋業(yè)增長10.6%，休閑餐飲增長9.7%，農(nóng)家樂增長7.6%。
2016年盈利的餐飲企業(yè)數(shù)也大面積增加，凈利潤方面同期增長10.96%。凈利潤同比增長的企業(yè)占受調(diào)查企業(yè)的49.7%，而20是29.2%，只有12.49%，同比增加了20.5個百分點;凈利潤同比下降的企業(yè)數(shù)占比24.2%，同比減少了17.4個百分點，年是41.6%，20更是高達53.13%。這說明了大多數(shù)企業(yè)在2016年已經(jīng)走出困境，終于找準了方向，建立起模式，探索出符合自身特點的發(fā)展之路。其中，團膳業(yè)增長11.58%，主題餐飲增長9.7%，火鍋業(yè)增長8.9%，休閑餐飲增長8.2%，農(nóng)家樂增長7.04%。
全行業(yè)仍然處于微利狀態(tài)，但較上一年增加了近6個點的利潤空間。據(jù)了解，各項經(jīng)營成本占總營業(yè)額比重的平均值分別為，原材料占40.6%(去年為43.3%)，房租占15.6%(去年為15.1%)，人力資源成本占23.4%(去年為25.2%)，水電氣占5.1%(去年為5.4%)，各項稅費占6.16%(去年為7.54%)?？傉急冗_到90.86%(去年為96.54%)，在稅收新政下，企業(yè)稅費負擔(dān)相對減輕，菜品毛利率有所回升，在企業(yè)加大經(jīng)營成本控制力度的情況下，人力資源和能耗成本有所下降，房租仍處于小幅上漲態(tài)勢。
關(guān)鍵詞：整體回暖。
正餐業(yè)重回第一把交椅。
徐平介紹，值得一提的是，曾經(jīng)遭受重創(chuàng)的以中式桌餐為主的.正餐業(yè)，經(jīng)過鳳凰涅槃，浴火重生，正煥發(fā)出其應(yīng)有的生機，以嶄新的面貌立足行業(yè)市場。2016年同比增長16.6%，增速達9個百分點，遠遠超過快餐業(yè)(6.5個百分點)和團膳業(yè)(4.2個百分點)的增長速度，正加快回歸餐飲市場主導(dǎo)地位的步伐。
據(jù)分析，正餐業(yè)營業(yè)收入的主要構(gòu)成來自四大方面，以婚宴、壽宴、慶生宴、喬遷宴、升學(xué)宴等為主體的喜宴市場;以會議、培訓(xùn)、營銷推廣、商務(wù)活動等為主體的商務(wù)宴市場;以家庭、親友、同學(xué)、同事、戰(zhàn)友等為主的聚會宴市場;來源于其他方面的消費群體。
今年以來，在經(jīng)過萬眾矚目、盲目從眾、無序入市以后，雖然也一定程度上促進了這一業(yè)態(tài)增長，但在經(jīng)過市場的檢驗矯正與自我洗牌已逐漸明顯，快餐業(yè)的無序狀態(tài)得到基本扭轉(zhuǎn)，步入穩(wěn)定發(fā)展期。2016年快餐業(yè)較去年增幅擴大了2.5個百分點，仍位居餐飲業(yè)增幅首位，但增速明顯放緩。
此外，以各個歷史時期為背景的懷舊文化、中國革命的紅色文化、具有顯著代表性的林園文化和山水文化、清新質(zhì)樸的田園文化、萃取中國四大名著之精華的小說文化，甚至是卡通文化等為場景設(shè)計的各類主題餐廳，越來越受到不同消費群體的喜愛，漸成市場亮點。
關(guān)鍵詞：政策建議。
減輕稅費負擔(dān)降低租房壓力。
《20安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》建議繼續(xù)減輕稅費負擔(dān)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境?！盃I改增”，讓廣大餐飲企業(yè)真正分享到了政策創(chuàng)新所釋放的改革紅利，但仍需改善經(jīng)營環(huán)境，出臺相應(yīng)配套細則和措施，切實解決進項中可抵扣項目較少、法人公司匯總納稅等現(xiàn)實問題。還應(yīng)通過“公租房”等改革措施，降低餐飲網(wǎng)點巨大的房租壓力。
大力扶持安徽品牌餐飲發(fā)展，增強品牌餐飲集聚效應(yīng)，擴大與省外餐飲企業(yè)的競爭力。按照《安徽省品牌建設(shè)“十三五”規(guī)劃(2016-)》要求，切實落實對國家鉆級酒店、中國綠色飯店及國家級綠色餐飲企業(yè)的政策扶持力度，促進餐飲業(yè)的品牌建設(shè)。
此外，報告還建議政府相關(guān)部門應(yīng)出臺相關(guān)政策，鼓勵徽菜、徽店和徽廚的發(fā)展和進步，對獲評政府認可的徽菜名菜、徽菜名店、徽菜名廚，給予一定的資金獎勵，積極推動安徽餐飲的發(fā)展。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十七
小編為大家整理了一篇關(guān)于群眾體育發(fā)展狀況的調(diào)查報告，大家一起來看看吧。
(一)、加強政治理論學(xué)習(xí)、切實提高政治素養(yǎng)。認真學(xué)習(xí)鄧小平理論和xx講話，把握新時期黨的基本路線、方針、政策。深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆三中全會精神，進一步確立立黨為公，勤政為民的服務(wù)意識。理解黨和國家的有關(guān)法律、法規(guī)和政策。不斷提高政治理論水平，理論聯(lián)系實際，更好地解決具體問題，指導(dǎo)實際工作。
(二)、踏實工作、不斷提高辦事效率與管理水平。在工作中我勤勤懇懇，扎扎實實，對分管的每一項工作都認真負責(zé)。注重調(diào)查研究，發(fā)揚民主，傾聽多方意見，確保采取措施得力，制定計劃落實。布置工作注重實效，發(fā)現(xiàn)問題敢于指出。勤于讕言獻策，積極協(xié)助局長作好其他工作。具體可從兩方面來說。
1、建立求實、高效的服務(wù)，保證局機關(guān)的各項行政事務(wù)迅速走上正?；?。區(qū)域合并后，針對局內(nèi)各種管理辦法、工作意見、辦事原則乃至職工福利都存在許多差異，人與人之間的關(guān)系也較為微妙這些情況，我進行了深入調(diào)查研究，充分發(fā)揚民主，虛心傾聽各方面意見，調(diào)動辦公室每個工作人員共同處理問題的積極性，集思廣益，把各個問題逐步統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。主持和參與辦公室制定了《金平區(qū)財政局內(nèi)部管理規(guī)定》、《金平區(qū)財政局財政性資金內(nèi)部管理的規(guī)定》、《金平區(qū)財政局公務(wù)車輛內(nèi)部管理辦法》等規(guī)章制度，統(tǒng)一了局內(nèi)部管理辦法，盡快使各項管理走上正軌，有章可循。樹立求實、高效的服務(wù)觀點，做好后勤，積極協(xié)調(diào)群眾關(guān)系，關(guān)心干部職工。局內(nèi)的各項行政事務(wù)迅速走上正?；?。
2、積極完善國庫支付中心建設(shè)，加強財政資金的管理和監(jiān)督。去年11月，我接受了籌建國庫支付中心的任務(wù)，由于時間緊，人手少，我從與代理銀行的談判、辦公場所的建設(shè)、設(shè)備的配置，以及國庫支付中心運作的程序，工作方案的制定等，每一細節(jié)我都直接參與。確保國庫支付中心如期在今年1月份正常運作。同時，帶領(lǐng)中心工作人員克服了中心人手緊、任務(wù)重、經(jīng)驗不足等困難，通過制訂制度，落實措施，保證國庫支付中心運作以后各項工作有條不紊的開展。至5月份止已分三批將全區(qū)除學(xué)校、醫(yī)院以及自收自支單位以外的50個行政事業(yè)單位納入國庫支付中心管理。對進一步加強財政資金的管理和監(jiān)督，規(guī)范各單位的支出依據(jù)取得了較好的成效。
(三)、嚴于律己，自覺反腐倡廉。在廉政自律方面，我處處以黨員干部的標準嚴格要求自己，認真遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，認真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，學(xué)習(xí)中紀委、省紀委三次全會精神，以身作則、廉潔奉公，依法行政，遵紀守法。
1、政治理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性與深刻性。應(yīng)該說，本人對政治理論、政策理論的學(xué)習(xí)還是比較重視，但缺乏系統(tǒng)性和針對性，有時甚至認為已掌握的.理論知識足以應(yīng)付日常的工作，再學(xué)習(xí)也用不上。其實，任何時候，放松理論學(xué)習(xí)，放松觀念更新，就是放松了世界觀、人生觀和價值觀的改造。
2、工作方法方式缺乏科學(xué)性。對有些問題的處理還不夠冷靜。有時急于求成，對一些事情的規(guī)范操之過急。
3、作為分管局后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)，對干部職工的生活福利關(guān)心不夠。
通過認真地進行對照檢查，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，明確今后還需繼續(xù)加強政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識更新，擴大知識視野和思維空間，緊跟時代的步伐前進，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平。牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提高服務(wù)意識，作好后勤服務(wù)。關(guān)心群眾疾苦，切實為局的干部、職工辦實事。努力改善工作作風(fēng)，提高綜合管理能力和水平。以人為本，廣泛傾聽群眾意見。從改善辦公環(huán)境入手，為干部、職工營造整潔、和睦的辦公氛圍，以達到提高辦事效能的目的。真正做一個政治思想覺悟高，工作作風(fēng)深入踏實，工作責(zé)任感強，管理水平高的財政干部。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十八
國際學(xué)生流向多元化發(fā)展中國生源占比極高。
如圖表1所示，根據(jù)世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(oecd)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球留學(xué)生人數(shù)由20的2，087，702人，增長到了20的4，528，044，增幅達到116.89%。
在世界留學(xué)生流動的過程中，留學(xué)生的去向出現(xiàn)多元化的特征。圖表2中所列出的是占全球留學(xué)生市場份額前十位的國家。其中，美國、英國作為主流留學(xué)目的國，市場分別為16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亞也位列前十。然而，德國、法國、俄羅斯、日本、西班牙、中國等非主流留學(xué)目的國所占份額也位列前十，遍布美洲及歐亞大陸。
其中，來自中國的留學(xué)生，在世界各國的國際學(xué)生中，所占比例都較高。如圖表2所示，在世界接收留學(xué)生最多的前十個國家中，中國學(xué)生在六個國家的留學(xué)生中，占比都是第一位的。由此可見，中國學(xué)生已經(jīng)成為國際學(xué)生流動中的.主力。
2.中國成留學(xué)生第一輸出國。
中國赴主要目的國留學(xué)人數(shù)穩(wěn)步增長。
注:。
英國1：使用的數(shù)據(jù)為當(dāng)年第一次注冊于英國高等教育階段中國留學(xué)生人數(shù)。澳洲1：使用的數(shù)據(jù)為當(dāng)年第一次注冊于澳洲高等教育階段中國留學(xué)生人數(shù)。
美國、英國、澳洲、加拿大是中國留學(xué)生的四大主要留學(xué)目的國。圖表4是最近六年中，中國學(xué)生赴這四個國家留學(xué)的人數(shù)。中國赴美國、英國、加拿大留學(xué)的人數(shù)六年來一直保持著增長的趨勢，其中赴美留學(xué)人數(shù)增長最為迅速。而澳大利亞，雖然在受到澳洲私立職業(yè)院校倒閉**的影響，留學(xué)人數(shù)有所回落，但從/開始，中國赴澳留學(xué)人數(shù)又開始逐漸回升。
3.國內(nèi)外留學(xué)政策逐步放開。
多國對華簽證政策放寬。
在過去的一年中，包括英美在內(nèi)的多個國家放寬了對華的簽證政策。對于留學(xué)生來講，無疑提供了諸多便利。圖表5中，詳細介紹了各國最新發(fā)布的對華簽證政策。
4.海歸現(xiàn)狀倒逼留學(xué)質(zhì)量提升。
出國留學(xué)逐步進入高質(zhì)量時代。
隨著留學(xué)信息越來越開放，中國的留學(xué)生和家長對于留學(xué)的認識也越來越清晰，逐漸走出了盲目跟風(fēng)的誤區(qū)，留學(xué)的選擇也越來越趨于理性。走出國門的學(xué)生質(zhì)量也不斷提升，出國留學(xué)進入“高質(zhì)量時代”。
以研究生留學(xué)為例，研究生留學(xué)的整體規(guī)模不再大幅度增長，但是高質(zhì)量的學(xué)生增長幅度還是比較大的，學(xué)生質(zhì)量有所提高。如上圖所示，“211”院校本科畢業(yè)生出國讀研的比例遠高于非“211”學(xué)校。，非“211”院校和“211”院校中，本科畢業(yè)生留學(xué)所占的比例分別為0.37%和0.93%;而到了，其比例分別達到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校約3.5倍。
出國讀研的學(xué)生在選擇專業(yè)時，也越來越多的考慮到了未來職業(yè)發(fā)展。從專業(yè)選擇上來看，如下圖表，工商管理、工程科學(xué)、工程技術(shù)和計算機與信息科學(xué)排在前四位，占總數(shù)的將近三分之二，而這幾個專業(yè)相對來講比較易于就業(yè)。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十九
在日常生活和工作中，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編幫大家整理的公益視野發(fā)展狀況調(diào)查報告，歡迎大家分享。
公益事業(yè)的發(fā)達程度是一個社會文明進步的標志，它是一項重要的社會性公益事業(yè)，是新型社會救助體系的有益補充，是健全社會保障制度的重要環(huán)節(jié)。
近年來，隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會保障體系、構(gòu)建社會主義和諧社會等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶275個困難人口、農(nóng)村22631戶40854個貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢群體面臨的困難，不僅需要政府加大財政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進一步發(fā)展壯大。我市20xx年2月成立慈善總會，20xx年1月成立慈善基金會。6年來，市委、市政府的高度重視，社會各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計募集善款7000萬元，救助支出3200萬元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學(xué)、幫殘、撫孤、救災(zāi)等工作中取得了顯著的成績。20xx年下半年起，我市啟動鎮(zhèn)級慈善分會建設(shè)，全市16個鎮(zhèn)和1個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)全部建立慈善會，形成了以市慈善會為龍頭，鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）慈善分會為依托的慈善組織網(wǎng)絡(luò)體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。多年來，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點服務(wù)對象，以社會救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點服務(wù)領(lǐng)域，先后募集資金150余萬元，幫助86名貧困女大學(xué)生圓了大學(xué)夢，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻。
我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績，但是與我市困難群眾、弱勢群體的實際需求還存在一定的差距。
一是宣傳認知力度不夠。公眾對公益事業(yè)的認識非常模糊，慈善意識還比較淡漠。多數(shù)人都認為公益是企業(yè)家的事，是有錢人的事，公益活動只是對少數(shù)人的一種暫時的、消極的救濟，實際上公益是一個人人都能為、人人都應(yīng)為的事業(yè)，它是一個有責(zé)任感和道德觀念的社會成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權(quán)利和仁愛理念的結(jié)合，是人道主義、人文關(guān)懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點滴奉獻成就他人夢想的善舉。
二是社會力量盤活不夠。關(guān)心、關(guān)愛弱勢群眾的.發(fā)展離不開慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門力量還顯得有些薄弱，還需要引導(dǎo)更多的社會組織、義工隊伍共同努力，才能達到萬眾一心，共促和諧的社會效果。
三是救助項目開拓不夠。目前，我市開拓的公益救助項目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠遠不能惠及到各個層面。舉個例子來說，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌的農(nóng)村特困婦女多達216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費，生活十分困難。而社會救助手續(xù)繁雜，救助落實的資金只能是杯水車薪，且救助的方式為個人先治療，再申請，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。
四是內(nèi)生動力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來的企業(yè)和個人貢獻力量，反哺社會，然而部分企業(yè)和個人對社會的回報不如人意，救助工作流于形式，缺乏長效機制引領(lǐng)和制約，導(dǎo)致慈善救助往往有頭無尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動力不足。
一要加強教育引導(dǎo)，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚的，它需要的是全社會的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展狀況、慈善愛心人士和企業(yè)的先進事跡等，多方合力、多管齊下，形成強大的輿論宣傳攻勢，形成一種榜樣的引導(dǎo)作用和社會輿論氛圍，鼓勵激發(fā)更多的捐贈行為，弘揚“慈善光榮，助人為樂”的新風(fēng)正氣，擴大慈善影響力和覆蓋面。
二要爭取社會聯(lián)動，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會、個人的推動必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會的重視和支持。要重視支持社團組織參與慈善事業(yè)，進一步整合公益力量擴大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵社會組織和個人參與慈善活動，促進慈善類民間組織的發(fā)展。要借助開發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴大影響，吸引更多的愛心企業(yè)和愛心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會管理創(chuàng)新的積極性和主動性，吸引、號召更多的志愿者參與到弱勢群體的幫扶工作中來，努力在全市形成慈善工作“全面開花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。
三是拓寬扶助項目，增強慈善救助能力。要在原有的扶助項目基礎(chǔ)上，開發(fā)新的救助項目，尤其對一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對象，在嚴格把關(guān)的基礎(chǔ)上做到能幫盡幫。與此同時，要確立“以項目進行募捐，以項目落實救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關(guān)心的、捐贈者樂意的”問題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂解難，提高困難群眾的生活水平。
四是規(guī)范透明運作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動企業(yè)的慈善熱情、激情，通過稅收優(yōu)惠、宣傳報道、進行“慈善獎”的評選等鼓勵形式，引導(dǎo)企業(yè)設(shè)立慈善基金，方便履行社會責(zé)任，擴大企業(yè)知名度。推動慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運行機制，建立規(guī)范、公開的財務(wù)管理制度，捐贈款物使用的追蹤、反饋機制和公示制度，及時向社會公布捐贈款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強慈善組織的公信力，最終實現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會保障體系中的重要補充作用，有效助推社會公益事業(yè)和諧發(fā)展。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二十
主要數(shù)據(jù)：
2、20，園區(qū)企業(yè)中有21家被認定為國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè);31家(含分支機構(gòu))已成功上市;年，銷售收入過億的企業(yè)有39家;入選瞪羚計劃有32家企業(yè);入選十百千工程有26家;中國軟件百強企業(yè)有10家。
一、企業(yè)數(shù)量。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中關(guān)村軟件園2014年企業(yè)總數(shù)為295家，比增加18家。其中新入駐企業(yè)有51家。
@數(shù)據(jù)背后的觀點：
園區(qū)吸引更多的創(chuàng)新型企業(yè)入駐。
2014年園區(qū)新入駐企業(yè)有51家，主要是創(chuàng)新型的小微企業(yè)。創(chuàng)新方向集中在云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)領(lǐng)域，為園區(qū)帶來創(chuàng)新的新鮮血液的同時，為園區(qū)云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)整合帶來了種子。
二、分布結(jié)構(gòu)。
1、大型企業(yè)36家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)內(nèi)有大型企業(yè)36家，占園區(qū)企業(yè)總數(shù)的12.2%;中型企業(yè)占比7.5%;小型企業(yè)數(shù)量最多，占比55.6%;微型企業(yè)占比24.7%。
2、軟件產(chǎn)品類企業(yè)占45.5%。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中，軟件產(chǎn)品類數(shù)量最多，占比45.5%;數(shù)據(jù)處理和運營服務(wù)類、軟件技術(shù)咨詢服務(wù)類企業(yè)數(shù)量分別占比17.4%和14.3%。
@數(shù)據(jù)背后的觀點。
園區(qū)企業(yè)業(yè)務(wù)類型由軟件產(chǎn)品向服務(wù)轉(zhuǎn)型。
2014年園區(qū)企業(yè)紛紛由原有僅提供軟件產(chǎn)品向提供相關(guān)服務(wù)轉(zhuǎn)型。園區(qū)企業(yè)廣聯(lián)達在提供建筑行業(yè)產(chǎn)品與解決方案的同時，推出了“材知道”行業(yè)交流平臺，為企業(yè)提供建筑行業(yè)的相關(guān)服務(wù);中興通搭建了稅務(wù)服務(wù)平臺，為客戶提供稅務(wù)服務(wù)。
3、外資企業(yè)33家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)有外資企業(yè)33家，占比11.2%。
4、總部在園企業(yè)占86.3%。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，目前園區(qū)企業(yè)總部在中關(guān)村軟件園的占比86.3%。
三、高端特點。
1、國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)21家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中有21家被認定為國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)。
2、上市企業(yè)31家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)的軟件與信息服務(wù)企業(yè)中有31家(含分支機構(gòu))已經(jīng)成功上市。與20相比，2014年新增信威集團、中科曙光和數(shù)字政通三家上市公司，其中數(shù)字政通新遷入園區(qū)，信威集團借殼上市，中科曙光在滬市a股上市。亞信科技、文思海輝和軟通動力私有化。
3、收入過億企業(yè)39家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)收入超過1億的企業(yè)有39家，其中收入在10億以上的企業(yè)有14家。
4、瞪羚企業(yè)32家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，園區(qū)企業(yè)中有32家入選瞪羚計劃。
5、十百千工程企業(yè)26家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中有26家入選十百千工程。
6、博士后科研工作站10個。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)博士后科研工作站有10家，分別是百度、軟通動力、廣聯(lián)達、中科曙光、啟明星辰、網(wǎng)御星云、愛國者、海泰方圓、北京計算機研究中心、網(wǎng)秦天下等。
7、中國軟件百強企業(yè)10家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)有中國軟件百強企業(yè)有10家，分別是亞信科技、太極股份、軟通動力、華勝天成、廣聯(lián)達、文思海輝、博彥科技、瑞斯康達、東軟集團(北京分公司)和中國銀聯(lián)(研發(fā)中心)。
8、國內(nèi)服務(wù)外包企業(yè)前五強3家。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)內(nèi)的國內(nèi)服務(wù)外包前五強園區(qū)占3家，它們分別是：文思海輝、軟通動力和博彥科技。
@數(shù)據(jù)背后的觀點：
京津冀一體化協(xié)同發(fā)展。
中關(guān)村示范區(qū)在落實京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略中，堅持以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，著力謀劃轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新驅(qū)動的大文章。中關(guān)村軟件園作為中關(guān)村的代表園區(qū)積極落實企業(yè)與北京周邊地區(qū)的合作。中科曙光、漢王科技等公司分別在天津合作建立制造基地;百度在北京天津河北開展翔計劃，助推三地中小企業(yè)信息化;軟通動力、華力創(chuàng)通、華勝天成等公司在天津河北成立分公司，積極開展人才培訓(xùn)交流合作。園區(qū)企業(yè)積極推進京津冀一體化協(xié)同發(fā)展。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二十一
和，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以20和20的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
特征一：更追求親情和友情。
該課題組對來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、年(59.4%)與年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當(dāng)代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責(zé)任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟?！?BR> 地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益。“對國家、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當(dāng)代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢姡鞘猩倌陜和瘜ι鐣还浆F(xiàn)象感受更深刻。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR> 認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二十二
公益事業(yè)的發(fā)達程度是一個社會文明進步的標志，它是一項重要的社會性公益事業(yè)，是新型社會救助體系的有益補充，是健全社會保障制度的重要環(huán)節(jié)。
近年來，隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會保障體系、構(gòu)建社會主義和諧社會等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶275個困難人口、農(nóng)村22631戶40854個貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢群體面臨的困難，不僅需要政府加大財政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進一步發(fā)展壯大。我市2019年2月成立慈善總會,2019年1月成立慈善基金會。6年來，市委、市政府的高度重視，社會各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計募集善款7000萬元，救助支出3200萬元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學(xué)、幫殘、撫孤、救災(zāi)等工作中取得了顯著的成績。2019年下半年起，我市啟動鎮(zhèn)級慈善分會建設(shè)，全市16個鎮(zhèn)和1個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)全部建立慈善會，形成了以市慈善會為龍頭,鎮(zhèn)(開發(fā)區(qū))慈善分會為依托的慈善組織網(wǎng)絡(luò)體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。多年來，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點服務(wù)對象，以社會救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點服務(wù)領(lǐng)域，先后募集資金150余萬元，幫助86名貧困女大學(xué)生圓了大學(xué)夢，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻。
我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績，但是與我市困難群眾、弱勢群體的實際需求還存在一定的差距。
一是宣傳認知力度不夠。公眾對公益事業(yè)的認識非常模糊，慈善意識還比較淡漠。多數(shù)人都認為公益是企業(yè)家的事，是有錢人的事，公益活動只是對少數(shù)人的一種暫時的、消極的救濟，實際上公益是一個人人都能為、人人都應(yīng)為的事業(yè)，它是一個有責(zé)任感和道德觀念的社會成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權(quán)利和仁愛理念的結(jié)合，是人道主義、人文關(guān)懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點滴奉獻成就他人夢想的善舉。
二是社會力量盤活不夠。關(guān)心、關(guān)愛弱勢群眾的發(fā)展離不開慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門力量還顯得有些薄弱，還需要引導(dǎo)更多的社會組織、義工隊伍共同努力，才能達到萬眾一心，共促和諧的社會效果。
三是救助項目開拓不夠。目前，我市開拓的公益救助項目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠遠不能惠及到各個層面。舉個例子來說，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌(乳腺癌、子宮癌)的農(nóng)村特困婦女多達216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費，生活十分困難。而社會救助手續(xù)繁雜，救助落實的資金只能是杯水車薪，且救助的方式為個人先治療，再申請，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。
四是內(nèi)生動力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來的企業(yè)和個人貢獻力量，反哺社會，然而部分企業(yè)和個人對社會的回報不如人意，救助工作流于形式，缺乏長效機制引領(lǐng)和制約，導(dǎo)致慈善救助往往有頭無尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動力不足。
三、借力生力，公益事業(yè)循環(huán)發(fā)展。
一要加強教育引導(dǎo)，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚的，它需要的是全社會的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展狀況、慈善愛心人士和企業(yè)的先進事跡等，多方合力、多管齊下，形成強大的輿論宣傳攻勢，形成一種榜樣的引導(dǎo)作用和社會輿論氛圍，鼓勵激發(fā)更多的捐贈行為，弘揚“慈善光榮，助人為樂”的新風(fēng)正氣，擴大慈善影響力和覆蓋面。
二要爭取社會聯(lián)動，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會、個人的推動必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會的重視和支持。要重視支持社團組織參與慈善事業(yè)，進一步整合公益力量擴大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵社會組織和個人參與慈善活動，促進慈善類民間組織的發(fā)展。要借助開發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴大影響，吸引更多的愛心企業(yè)和愛心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會管理創(chuàng)新的積極性和主動性，吸引、號召更多的志愿者參與到弱勢群體的幫扶工作中來，努力在全市形成慈善工作“全面開花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。
三是拓寬扶助項目，增強慈善救助能力。要在原有的扶助項目基礎(chǔ)上，開發(fā)新的救助項目，尤其對一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對象，在嚴格把關(guān)的基礎(chǔ)上做到能幫盡幫。與此同時，要確立“以項目進行募捐，以項目落實救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關(guān)心的、捐贈者樂意的”問題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂解難，提高困難群眾的生活水平。
四是規(guī)范透明運作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動企業(yè)的慈善熱情、激情，通過稅收優(yōu)惠、宣傳報道、進行“慈善獎”的評選等鼓勵形式，引導(dǎo)企業(yè)設(shè)立慈善基金，方便履行社會責(zé)任，擴大企業(yè)知名度。推動慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運行機制，建立規(guī)范、公開的財務(wù)管理制度，捐贈款物使用的追蹤、反饋機制和公示制度，及時向社會公布捐贈款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強慈善組織的公信力，最終實現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會保障體系中的重要補充作用，有效助推社會公益事業(yè)和諧發(fā)展。