教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和合作精神。教案的評(píng)估要客觀準(zhǔn)確，反映學(xué)生的真實(shí)水平和學(xué)習(xí)效果。如果你想提供一份專(zhuān)業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇一
1.在兩段唱腔的欣賞過(guò)程中，感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在京劇中的唱腔魅力，及培養(yǎng)學(xué)生逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感。
2.借助教材內(nèi)容，結(jié)合課外資料，通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、思考的學(xué)習(xí)方式，初步了解兩個(gè)經(jīng)典唱段的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.（1）認(rèn)識(shí)四大名旦、四大須生。
（2）通過(guò)欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》這兩個(gè)經(jīng)典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術(shù)家。
感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在京劇中的唱腔魅力教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程。
一、情境創(chuàng)設(shè)。
欣賞歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術(shù)形式？
生：京劇。
二、新課教學(xué)。
1、欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)晴》。
教師：今天，我們就一起走進(jìn)我國(guó)的梨園風(fēng)采——京劇，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第10頁(yè)，結(jié)合課本我們來(lái)了解京劇的誕生與發(fā)展。
京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。
它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺(tái)）相繼進(jìn)京，結(jié)合當(dāng)時(shí)流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結(jié)合北京地方方言，標(biāo)志著京劇的形成。
在發(fā)展過(guò)程中，程長(zhǎng)庚、張二奎、余三勝貢獻(xiàn)突出，被稱(chēng)為“老生三杰”。
京劇是中國(guó)的國(guó)粹，也是綜合性很強(qiáng)的舞臺(tái)表演藝術(shù)，它融匯了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雕塑等多種類(lèi)。
教師：從圖片上可以發(fā)現(xiàn)京劇服飾有什么特點(diǎn)？學(xué)生：華麗、顏色鮮艷、刺繡精美。
教師：很好。京劇服飾首要特點(diǎn)就是華麗，材質(zhì)一般用綢緞，刺繡精美，視覺(jué)效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精美、華麗。（圖片展示）。
教師：了解了京劇的`服飾與道具，就不得不說(shuō)京劇行當(dāng)。京劇可分為四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
生：老生、小生、武生等（男性角色）。
教師：通過(guò)圖片的展示，可以發(fā)現(xiàn)京劇的妝容與平時(shí)我們所見(jiàn)到的大不同。京劇化妝。是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的一種獨(dú)特的化妝藝術(shù)，它在深厚的生活基礎(chǔ)上，以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的色彩，對(duì)人物形象進(jìn)行藝術(shù)造型。
學(xué)生：梅蘭芳等。
學(xué)生：哀怨。
教師：音樂(lè)華麗委婉，表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調(diào)。教師總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)。
教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們?cè)谖枧_(tái)上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比如尚派的《雙揚(yáng)公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學(xué)可以在課下來(lái)欣賞這些優(yōu)秀劇目。
2、欣賞《我正在城樓觀山景》。
教師：下面我們來(lái)欣賞一段《空城計(jì)》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會(huì)一下旦行和生行這兩個(gè)行當(dāng)?shù)牟煌帯?BR> 京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術(shù)豐富多彩，表演異彩紛呈。希望同學(xué)們了解它，喜歡它，欣賞它。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇二
我說(shuō)課的題目是巴赫g大調(diào)《小步舞曲》的彈奏訓(xùn)練，下面我按說(shuō)教材、學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、學(xué)情、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)四個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、說(shuō)教材分析。
今天我選的樂(lè)曲是由上海音樂(lè)出版社出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》一里的，巴赫g大調(diào)《小步舞曲》。該樂(lè)曲作者是德國(guó)音樂(lè)家巴赫，他被譽(yù)為“西方音樂(lè)之父”。這首《小步舞曲》用單三部曲式寫(xiě)成，它曲調(diào)簡(jiǎn)單、曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)，是一首輕快典雅的名曲，它幾乎成為每一個(gè)初學(xué)鋼琴的人接觸復(fù)調(diào)音樂(lè)時(shí)必定要練習(xí)的曲子。
2、說(shuō)學(xué)情。
本課教學(xué)對(duì)象是幼教5班的46名學(xué)生，班級(jí)中有45名女生，1名男生。在班主任的帶領(lǐng)和科任教師、班級(jí)學(xué)生的共同配合下，班上已經(jīng)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。再加上該班學(xué)生均為秋招生，文化基礎(chǔ)較春招學(xué)生要好很多，從而學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，同時(shí)在前期學(xué)生在鍵盤(pán)學(xué)習(xí)方面都很刻苦努力，彈奏基本功好。
3、說(shuō)教學(xué)目的。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我想要達(dá)到的教學(xué)目的有以下三個(gè)方面：
認(rèn)知目標(biāo)：了解《小步舞曲》的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，曲式結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)句間的呼吸彈奏技巧，以及多聲部復(fù)調(diào)音樂(lè)的`彈奏方法。
能力目標(biāo)：通過(guò)課前查閱資料，自主彈奏，探究彈奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)復(fù)調(diào)作品的練習(xí)彈奏，使學(xué)生雙手的獨(dú)立性、控制能力和聲部組合能力得到提高，從而提高自身的鋼琴演奏能力。
情感目標(biāo)：在作品的彈奏過(guò)程中，感受樂(lè)曲優(yōu)美典雅的氣息，陶冶情操，從而增強(qiáng)自身對(duì)鋼琴的喜愛(ài)！在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)自己的自信心！
4、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)：首先要了解作品的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，準(zhǔn)確的理解音樂(lè)情緒和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟練掌握彈奏技法。
本課教學(xué)的難點(diǎn)：是對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的分析（段落、樂(lè)句、調(diào)性、終止），及彈奏復(fù)調(diào)樂(lè)曲時(shí)手指技巧的訓(xùn)練。
教學(xué)有法，但無(wú)定法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我采用了三種教法：
1、自學(xué)指導(dǎo)法：課前布置學(xué)生收集巴赫的相關(guān)資料，并且預(yù)習(xí)和彈奏《小步舞曲》，以便課堂上的交流展示。在課堂上，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生共同整理、歸納知識(shí)點(diǎn)，完成復(fù)調(diào)彈奏技能的學(xué)習(xí)。
2、演示引導(dǎo)法：以教師示范彈奏、音樂(lè)播放等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀摩教師的彈奏中，更明確練習(xí)的要點(diǎn)，從而完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3、小組討論法：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，互相傾聽(tīng)，相互指點(diǎn)，交流體會(huì)、分享經(jīng)驗(yàn)，來(lái)獲得知識(shí)和技能。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自學(xué)學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：首先是導(dǎo)入新課——講授新課——課堂小結(jié)——布置作業(yè)——組織下課。
下面我將分別介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”為了營(yíng)造一種歡樂(lè)、愉快的氛圍，讓學(xué)生隨著播放的《小步舞曲》的音樂(lè)進(jìn)入課堂。通過(guò)老師提問(wèn)：同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲的是巴赫的作品《小步舞曲》。從而進(jìn)入到今天的主題——鋼琴?gòu)椬唷缎〔轿枨贰?BR> （二）講授新課（83分鐘）。
教學(xué)過(guò)程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)是講授新課，在這一環(huán)節(jié)中我把它分為六個(gè)方面：分析交流——樂(lè)曲分析——彈奏知識(shí)要點(diǎn)——教師演示——學(xué)生分琴練為了熟悉樂(lè)曲，提高學(xué)習(xí)效果，課前將學(xué)生分成五組，并布置收集的巴赫個(gè)人介紹與《小步舞曲》的資料的相關(guān)資料。通過(guò)學(xué)生介紹，老師進(jìn)行小結(jié)（巴赫的生平介紹及小步舞曲）。
2、第二是樂(lè)曲分析（5分鐘）。
為了了解作品結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分段、分樂(lè)句、及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的講解。
3、第三是講述彈奏知識(shí)要點(diǎn)（4分鐘）。
為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)樂(lè)曲情感，在引導(dǎo)學(xué)生彈奏樂(lè)曲時(shí)我給學(xué)生講述在彈奏中注意的速度、力度、拍子特點(diǎn)、指法等相關(guān)內(nèi)容。
4、第四是教師演示（6分鐘）。
主要采用的是教師給分組學(xué)生分別直觀演示教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)是教學(xué)生如何彈奏，強(qiáng)調(diào)倚音演奏的技巧，及三聲部的地方的彈奏技巧。
5、第五是學(xué)生分琴練習(xí)（50分鐘）。
鍵盤(pán)課是屬于操作性的科目，要想達(dá)到好的教學(xué)效果，需要學(xué)生多練，在學(xué)生練習(xí)中教師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)、示范、答疑。從而使學(xué)生雙手的獨(dú)立性、控制能力和聲部組合能力得到提高。
6、最后是小組討論（12分鐘）。
我之所以設(shè)計(jì)這一過(guò)程是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)練習(xí)，能夠彈奏樂(lè)曲，在每一小組中推薦一個(gè)彈的比較好進(jìn)行演奏《小步舞曲》，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行互相傾聽(tīng)，相互指點(diǎn)，交流體會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)，來(lái)獲得知識(shí)和技能。
（三）課堂小結(jié)（2分鐘）。
這是教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我再一次把本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)重述一遍，讓學(xué)生更好清楚掌握本節(jié)課上課結(jié)構(gòu)及要掌握的知識(shí)要點(diǎn)和在彈奏中注意的事宜。同時(shí)希望同學(xué)們平時(shí)多練習(xí)、多注意積累，拓寬自己的音樂(lè)范圍，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，為以后擔(dān)任幼兒教師打好基礎(chǔ)。
（四）布置作業(yè)（1分鐘）。
這教學(xué)過(guò)程最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是布置作業(yè)，根據(jù)上課內(nèi)容我布置兩個(gè)作業(yè)：一是背記巴赫的生平介紹；二是加強(qiáng)彈奏《小步舞曲》。
（五）組織下課（1分鐘）。
結(jié)束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)幼教5班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其知識(shí)結(jié)構(gòu)采用自學(xué)指導(dǎo)法、演示引導(dǎo)法和小組討論法的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
八年級(jí)音樂(lè)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。）2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒入活動(dòng)室：
游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則大狗熊來(lái)了xxxx小老鼠來(lái)了xxxxxxxx——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來(lái)了xxxx（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事：
《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
（一）提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx。
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）。
三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音：……?！私鈽?lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）4、用樂(lè)器來(lái)表演故事四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順?lè)器。
附：故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟！好可愛(ài)的屁屁呀！我們來(lái)叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣積極參與活動(dòng)，能夠用連貫圓潤(rùn)的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲我和你的情感。
2、學(xué)唱歌曲我們是冠軍，感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)，能夠用堅(jiān)定、充滿(mǎn)激情的聲音來(lái)演唱歌曲。
3、了解并掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
準(zhǔn)確演唱歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：
一、感受體驗(yàn)，引入新課：
提問(wèn)：
是歷史輝煌的一年，請(qǐng)問(wèn)你知道在中有什么事情會(huì)讓你終生難忘？
2、學(xué)生交流。（地震、雪災(zāi)、奧運(yùn)）。
你能說(shuō)說(shuō)為什么讓你終生難忘嗎？
3、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都和我一樣是奧運(yùn)迷，那你覺(jué)得音樂(lè)與奧運(yùn)有關(guān)系嗎？
4、音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)中有那些杰出的表現(xiàn)？音樂(lè)和奧運(yùn)都追求美與和諧，音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開(kāi)幕式，閉幕式，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)都有特定的音樂(lè)；奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式上有標(biāo)志音樂(lè)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè)；音樂(lè)也是花樣游泳、藝術(shù)體操這些項(xiàng)目比賽的重要內(nèi)容，能讓比賽更精彩。
奧運(yùn)會(huì)不僅是引人入勝的體育盛會(huì)，更是各個(gè)民族內(nèi)涵豐富的文化表達(dá)，18，當(dāng)古老的《奧林匹克圣歌》在第一屆奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)響起的那一刻，音樂(lè)便跟奧運(yùn)接下了不解之緣，因?yàn)轶w育和音樂(lè)都是無(wú)國(guó)界的，讓我們一起回到2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，去感受給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的主題音樂(lè)。
二、新課。
1、欣賞和學(xué)唱歌曲《我們是冠軍》。完整欣賞歌曲《我們是冠軍》。多媒體播放歌曲。
2、此時(shí)此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？
3、學(xué)習(xí)歌曲，劃拍識(shí)譜時(shí)視唱，注意歌曲的弱拍起節(jié)奏，演唱要準(zhǔn)確。
4、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。
5、每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有它的會(huì)歌，你知道有哪些會(huì)歌嗎？
6、教師播放三首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，學(xué)生比較并說(shuō)出他們的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
奧運(yùn)的`精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演唱也要追求更準(zhǔn)確、更豐富、更完美，讓我們一起來(lái)唱吧。
7、有感情，用連貫的氣息和用堅(jiān)定充滿(mǎn)激情的聲音來(lái)演唱歌曲《我們是冠軍》。
三、課堂小結(jié)：
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實(shí)證明，歷屆的奧運(yùn)會(huì)主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運(yùn)理念和情感，它已成為推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的標(biāo)志性語(yǔ)言。讓我們?cè)谌祟?lèi)共同的夢(mèng)想中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
八年級(jí)音樂(lè)教案篇五
1、通過(guò)欣賞《風(fēng)笛舞曲》《小步舞曲》使學(xué)生初步接觸歐洲古典音樂(lè)，感受樂(lè)曲的不同情趣，擴(kuò)展音樂(lè)的認(rèn)知領(lǐng)域。
2、在欣賞過(guò)程中，感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、通過(guò)模唱，熟悉一個(gè)開(kāi)號(hào)調(diào)的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂(lè)主題。
通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。
錄音機(jī)，錄音帶，電子琴。
1、講解小故事（作者巴赫）引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
巴赫（1685～1750）德國(guó)人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱(chēng)他為“音樂(lè)之父”呢？因?yàn)樗囊簧鶆?chuàng)作的音樂(lè)作品，從形式到內(nèi)容，都對(duì)以后音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展起到了重要作用。他的各類(lèi)作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國(guó)組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉记傻奶岣?，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)后來(lái)的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂(lè)大師的成長(zhǎng)有極大的影響。巴赫在德語(yǔ)中是小溪的意思，但正如貝多芬所說(shuō)：“巴赫不是小溪而是大?！?。因此，他被稱(chēng)為“音樂(lè)之父”是受之無(wú)愧的。
他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時(shí)期艱苦奮斗的學(xué)習(xí)分不開(kāi)。
巴赫出生在一個(gè)貧困的音樂(lè)之家，從小得到良好的音樂(lè)教育。他10歲時(shí)，父母雙亡只得投靠長(zhǎng)兄克列斯多夫?yàn)樯?。他長(zhǎng)兄的柜子上放著許多音樂(lè)名作的樂(lè)譜，但長(zhǎng)兄脾氣粗暴，不允許他動(dòng)用，怎么辦？他終于想出了一條妙計(jì)，就是當(dāng)長(zhǎng)兄熟睡之后，偷偷地拿出樂(lè)譜在月光下抄寫(xiě)，快到天亮?xí)r再放回原處。這樣一共抄了6個(gè)月，總算抄完了全部樂(lè)譜，他高興極了。從此，每當(dāng)長(zhǎng)兄外出時(shí)，他就興致勃勃地彈奏這些名曲?？墒?，有一天長(zhǎng)兄突然回家，看見(jiàn)了那本抄好的譜子，便大聲訓(xùn)斥道：“誰(shuí)叫你偷抄我的.譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進(jìn)火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個(gè)晚上。
長(zhǎng)兄的虐待，絲毫沒(méi)有影響巴赫學(xué)習(xí)音樂(lè)的決心。15歲起，巴赫就獨(dú)立生活了，起初在教堂里當(dāng)歌手，在樂(lè)隊(duì)里拉小提琴。為了學(xué)習(xí)風(fēng)琴，他假日里，帶著干糧，冒著風(fēng)雨徒步往返一百八十里路去聽(tīng)蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開(kāi)始注意到這個(gè)小聽(tīng)眾，有一天，他對(duì)巴赫說(shuō)：“來(lái)，進(jìn)來(lái)吧，你來(lái)彈個(gè)曲子我聽(tīng)聽(tīng)?！薄爸x謝您，尊敬的蘭肯先生?！毙“秃沼卸Y貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過(guò)的幾首樂(lè)曲。蘭肯興奮地說(shuō)：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學(xué)風(fēng)琴?！睆拇?，在蘭肯老師的指導(dǎo)下，巴赫的風(fēng)琴有了飛快的進(jìn)步。
2、今天我們來(lái)欣賞兩首巴赫的作品。
第一首樂(lè)曲老師不告訴大家曲名，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞后自己說(shuō)出它的名字。播放《風(fēng)笛舞曲》錄音。因?yàn)榇饲闹黝}曾在第六課的練習(xí)中唱過(guò)，學(xué)生完全可以說(shuō)出曲名。
小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
（教師用琴?gòu)椬嘈桑俣确怕恍?。）?BR> 5、將這兩首樂(lè)曲放在一起，再次欣賞。
6、比較著欣賞了兩首樂(lè)曲后，做填空題，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。
7、聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。
（1）先用“da”讀出節(jié)奏譜。
（2）學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，教師彈奏旋律。
（3）請(qǐng)學(xué)生演奏打擊樂(lè)器與教師合作，感受樂(lè)曲歡快的情緒。
8、總結(jié)下課。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的'紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。
一、談話導(dǎo)入：
簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴！⒀?，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)。
2、形近字:。
寨矯()跤()。
賽()嬌()狡()。
塞()驕()。
寒()。
3、近義詞：矯健――強(qiáng)健激動(dòng)――感動(dòng)。
反義詞：矯健――柔弱激動(dòng)――冷靜。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒。
5、理解詞語(yǔ)。
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。
(同桌交流)各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容?
第一部分：(1――4)寫(xiě)歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：(5――10)寫(xiě)火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分：(11――13)寫(xiě)彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。
五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。
1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?BR> 要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情)。
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、小結(jié)：
1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。
2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧!
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽(tīng))。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。
4、思考書(shū)后第2、3題。
第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義。
3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來(lái)歷和紀(jì)念意義。
說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么?(主要寫(xiě)了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文，了解習(xí)俗。
三、細(xì)讀課文，深入感悟。
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望)。
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景?想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點(diǎn)燃火把;圍著篝火跳。
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?
(彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)。
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝?
(這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
四、總結(jié)全文。
今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來(lái)歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、布置作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
2、預(yù)習(xí)第五課。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇七
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（二）學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。
二、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
三、知識(shí)與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《g大調(diào)小步舞曲》。
：欣賞《g大調(diào)小步舞曲》，感知樂(lè)曲兩個(gè)不同段落主題表現(xiàn)的情緒，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂(lè)曲。
：打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴、多媒體課件、自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的`資料信息。
（一）通過(guò)歌唱、律動(dòng)、指揮、演奏等方式復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
（二）師生互評(píng)、生生互評(píng)。
（三）改進(jìn)提升，完整表演歌曲《我們大家跳起來(lái)》。說(shuō)明：歌曲《我們大家跳起來(lái)》是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環(huán)節(jié)既是對(duì)所學(xué)歌曲的復(fù)習(xí)提高，也是為欣賞“小步舞曲”教學(xué)作鋪墊。
（一）信息共享主題：小步舞曲形式：小組擂臺(tái)說(shuō)明：熱烈的“擂臺(tái)”形式中，學(xué)生交流課后自主習(xí)得的“小步舞曲”知識(shí)信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)了他們收集信息與探究學(xué)習(xí)的能力。
（二）聽(tīng)辨鞏固形式:游戲“音樂(lè)大沖浪”方法:聽(tīng)辨三首樂(lè)曲中哪首為“小步舞曲”說(shuō)明：對(duì)“小步舞曲”有了初步了解后，進(jìn)行聽(tīng)辨練習(xí)，加深對(duì)“小步舞曲”特性的記憶。
（一）引出課題。
（二）欣賞樂(lè)曲a段。
1．感受樂(lè)曲第一主題。
2．學(xué)唱樂(lè)曲第一主題說(shuō)明：學(xué)生在一系列由簡(jiǎn)至難的學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成了從熟悉樂(lè)曲主題到哼唱、記憶主題的過(guò)程，從而加深了對(duì)樂(lè)曲的感知與理解，豐富了學(xué)生的音樂(lè)積淀。
（三）完整欣賞《g大調(diào)小步舞曲》說(shuō)明：學(xué)生在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠鞏固樂(lè)曲主題的記憶，并且聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲兩個(gè)不同主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)感受和見(jiàn)解。
1．欣賞樂(lè)曲b段說(shuō)明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂(lè)段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂(lè)段。
2．欣賞樂(lè)曲a’段說(shuō)明：依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂(lè)段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。
說(shuō)明：拓展質(zhì)疑，引出“圓舞曲”體裁，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，激起學(xué)生的探究欲望。
教后札記：通過(guò)聽(tīng)辨旋律相同的樂(lè)段，來(lái)分析樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)生比較容易理解。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇八
第一單元綠色家園。
單元課時(shí)：二課時(shí)。
[第一課時(shí)]。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領(lǐng)略“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類(lèi)共同主題，增強(qiáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然”的意識(shí)。
2、通過(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美感，在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美，能正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、猜猜看導(dǎo)入：
師出示九寨風(fēng)光短片，請(qǐng)生猜猜它是我國(guó)哪個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)?
(設(shè)計(jì)意圖：在猜猜看的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣，從而引出-“九寨”)。
二、新課教學(xué)：
1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。
2、師：音樂(lè)如何描繪九寨風(fēng)光，今天，我們一起來(lái)欣賞《九寨溝音畫(huà)》。
3、欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》提問(wèn)：
(1)音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)景?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其所聽(tīng)到的音樂(lè)選擇畫(huà)面，追問(wèn)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的何種特點(diǎn)得出上述感知，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)要素方面進(jìn)行分析。
(2)再次聆聽(tīng)《瀑布與溪流》音樂(lè)，教師在欣賞過(guò)程中給予適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》。
(1)幻燈出示莫奈的“日出”，聯(lián)系巴金的散文“海上日出”，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅粘鲇∠蟆?BR> (2)思考該給這幅畫(huà)配置怎樣的音樂(lè)。
(3)聆聽(tīng)《大峽谷組曲》選曲《日出》。
(4)思考：樂(lè)曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]。
(4)分析作品：
引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開(kāi)始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號(hào)隨后間歇地加進(jìn)，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂(lè)烘托下，長(zhǎng)笛奏出兩句具有主題音樂(lè)特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥(niǎo)鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。
第一部分：伴奏音樂(lè)繼續(xù)保持引子的氣氛，先由英國(guó)管，然后再用長(zhǎng)笛，奏出表現(xiàn)日出的主題音樂(lè)。隨后，主題又變奏重復(fù)，仍由英國(guó)管和長(zhǎng)笛相繼奏出。這段音樂(lè)每次出現(xiàn)的最后長(zhǎng)音中，加上由鐘琴和鋼琴重復(fù)奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來(lái)的回聲。
中間部：音樂(lè)轉(zhuǎn)入g大調(diào)，開(kāi)始由圓號(hào)演奏上行音階，轉(zhuǎn)由木管組和鋼琴奏出，并以繼續(xù)上行模進(jìn)的形式，然后由弦樂(lè)奏出主題旋律。隨后，這個(gè)旋律轉(zhuǎn)為d大調(diào)，并以卡農(nóng)形式奏出。接著這段音樂(lè)忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。
再現(xiàn)部：音樂(lè)轉(zhuǎn)入屬調(diào)，主題和變奏的主題，這兩個(gè)旋律以復(fù)調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn)，然后割斷音樂(lè)的旋律又與中間部的主題形成復(fù)雜的復(fù)調(diào)關(guān)系，并又轉(zhuǎn)回d大調(diào)。這時(shí)音樂(lè)變得非常熱烈。最后音樂(lè)停在e大調(diào)屬七和弦的長(zhǎng)音上面，這時(shí)豎琴開(kāi)始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏，將音樂(lè)推向高潮，我們似乎看到那光芒萬(wàn)丈的驕陽(yáng)已經(jīng)升到天際。
尾聲：以各部分主題的主要?jiǎng)訖C(jī)匯集成復(fù)調(diào)形式，在樂(lè)隊(duì)的全奏中出現(xiàn)，音樂(lè)顯得非?；钴S，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂(lè)轉(zhuǎn)為急板，在輝煌的音響中結(jié)束。
[第二課時(shí)]《瀑布與溪流》與《日出》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音畫(huà)這種題材的音樂(lè)，并體會(huì)這種題材的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)。
2、想象并體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、對(duì)兩首音樂(lè)的欣賞(建議：難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂(lè)作品的意境美，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力)。
2、體會(huì)音樂(lè)作品對(duì)自然風(fēng)光的描繪。
教材分析：
1、九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
2、音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
4、《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)關(guān)燦爛、生機(jī)勃勃的'大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
教學(xué)思路本課主要是通過(guò)對(duì)兩部音樂(lè)的欣賞讓學(xué)生體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)美麗的大自然；
進(jìn)一步了解音畫(huà)這種音樂(lè)題材。
教學(xué)用具多媒體、音樂(lè)資料、搜集相關(guān)音樂(lè)素材。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
復(fù)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》。
二、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生聽(tīng)由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
教材分析。
1、《九寨溝音畫(huà)》。
本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時(shí)觀看九寨溝風(fēng)情圖片。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的同時(shí)發(fā)揮想象，體會(huì)所感覺(jué)到的意境。然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，用美妙的?shī)句或者其他的方式來(lái)表達(dá)。
3、《日出》。
《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞。
啟迪學(xué)生認(rèn)真體會(huì)：這首作品是首游記音樂(lè)，樂(lè)曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂(lè)器的獨(dú)奏和樂(lè)隊(duì)合奏的不同效果。
5、課堂。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)劚容^各種不同效果后的感受：音樂(lè)進(jìn)行有時(shí)間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥(niǎo)鳴等等。單元總結(jié)：本單元意在教導(dǎo)我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然、創(chuàng)造一個(gè)綠色的、美麗的地球。
第二單元《西南情韻》。
《阿西里西》教案設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂(lè)，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂(lè)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、在音樂(lè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
二、過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開(kāi)想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂(lè)元素。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
三、知識(shí)與技能：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：通過(guò)各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái)。
二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等。
教學(xué)過(guò)程：
課堂設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入階段。
課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。
1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。
4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少?
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂(lè)器等。
有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。
1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。
2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見(jiàn)。
(彝族啊哩哩載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面節(jié)奏感強(qiáng)歡快熱烈…)。
3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。
5、聆聽(tīng)教師簡(jiǎn)介，感受西南風(fēng)情。
課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。
教師的真情演唱引出彝族。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇九
2.欣賞合唱《大漠之夜》。
3.選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。
4.選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)審美。
2.通過(guò)兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。
3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂(lè)“木卡姆”這一音樂(lè)題材。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確演唱歌曲《牧歌》。
了解混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式。
知道木卡姆這一音樂(lè)體裁。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
生答。
展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。
二、學(xué)唱歌曲《牧歌》。
1.聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，從整體上感受音樂(lè)。)。
2.簡(jiǎn)介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩(shī)意，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的熱愛(ài)。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的音樂(lè)，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫(huà)卷。
(設(shè)計(jì)意圖：深入簡(jiǎn)介作品背景，使學(xué)生從文化角度了解歌曲)。
3、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，熟悉旋律。
4、學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜。
5、做呼吸練習(xí)。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí)，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運(yùn)用正確的呼吸方式。
7、教師伴奏，學(xué)生隨樂(lè)演唱全曲。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形式。
三、欣賞《大漠之夜》。
1.聆聽(tīng)全曲，提問(wèn)：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂(lè)曲描繪了怎樣的畫(huà)面?
生答。
2.簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn)。
3.分段欣賞、
(1)引子部分。
欣賞引子部分，提問(wèn)：這段音樂(lè)中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
生答。
(2)欣賞陳述部a。
提問(wèn)：音樂(lè)描繪的是怎樣的畫(huà)面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
生答。
(3)欣賞中部b。
思考：樂(lè)隊(duì)的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?
(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。
思考：這段音樂(lè)是陳述段的完全重復(fù)嗎?
四、選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》。
生答。
2.簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂(lè)體裁。
五、選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。
1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容?
2.從音樂(lè)要素上分析樂(lè)曲。
3.隨樂(lè)輕聲哼唱全曲。
六、小結(jié)下課。
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八年級(jí)音樂(lè)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)創(chuàng)造與拓展活動(dòng)，使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的藝術(shù)作品，了解一些反映歷史面貌的作品，體會(huì)藝術(shù)作品的歷史性特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈造型。
2.學(xué)生能夠熟唱《共青團(tuán)員之歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一.擴(kuò)展與創(chuàng)造：
《沁園春.雪》1.內(nèi)容介紹。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十一
（1）、主動(dòng)參與與欣賞，演唱等活動(dòng)感受音樂(lè)作品中的奧運(yùn)之情。
（2）、能用良好的歌唱姿態(tài)準(zhǔn)確只讀《我和你》的主旋律樂(lè)譜，能有感情地合唱和背唱《我和你》唱出寧?kù)o與激情，并試分聲部合唱此曲，注意發(fā)聲方法。
（3）、通過(guò)欣賞與演唱進(jìn)一步理解獨(dú)唱，對(duì)唱，重唱的特點(diǎn)。
用正確的演唱方法和不同的演唱形式表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。
（1）、演唱時(shí)狀態(tài)的把握。
（2）、用分聲部合唱表現(xiàn)樂(lè)曲。
鋼琴、多媒體。
一課時(shí)。
（一）、組織教學(xué)。
1、課前提問(wèn)：今年又是奧運(yùn)年我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)關(guān)于奧運(yùn)的問(wèn)題。
同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)幾年舉行一次？
今年奧運(yùn)在哪舉行？
上一屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？（2008、北京）。
2、聆聽(tīng)：
a、欣賞幾首奧運(yùn)會(huì)主題曲。
1、漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手拉手》。
2、悉尼奧運(yùn)會(huì)主題歌《圣火》。
3、雅典奧運(yùn)會(huì)主題歌。
這幾首奧運(yùn)會(huì)主題歌有什么共同的特點(diǎn)？（高亢、激情、昂揚(yáng)）。
b、聆聽(tīng)北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，聽(tīng)聽(tīng)它有什么獨(dú)特的氣質(zhì)。
請(qǐng)你用一個(gè)詞，或者一句話形容這首歌。
生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽(tīng)完后感覺(jué)很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧！
（二）歌曲的學(xué)習(xí)。
1、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音樂(lè)總監(jiān)……）。
演唱歌手：中國(guó)劉歡（中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物）英國(guó)莎拉.布萊曼（被稱(chēng)為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音）。
2、試唱練聲曲《鐘聲》。在練聲的短小曲目中讓學(xué)生找到歌唱的狀態(tài)，為下一步唱好歌曲做準(zhǔn)備。這首練聲曲要引導(dǎo)學(xué)生輕唱，且有彈性。
3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲，試唱歌譜。在新課改中音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)的類(lèi)容讓學(xué)生自己先瀏覽，再和老師一起唱，更能加強(qiáng)理解學(xué)習(xí)。
4、教師彈琴，教唱歌曲。讓學(xué)生注意聲音的控制，以及意境的表現(xiàn)。
5、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
6、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
7、試用英文演唱歌曲。
（三）、拓展延伸。
1、歌曲演唱形式有哪些？
見(jiàn)課本了解獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱。
2我們用不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
獨(dú)唱：請(qǐng)一位同學(xué)做演練。
對(duì)唱：請(qǐng)兩組同學(xué)演練。
重唱：學(xué)習(xí)低聲部的旋律，分兩組同學(xué)演練。
老師總結(jié)。
（四）練習(xí)檢驗(yàn)。
用重唱的形式再次演唱歌曲。
（五）課堂小結(jié)。
同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇锻粋€(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十二
1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫(xiě)成的管弦樂(lè)曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂(lè)形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
2、說(shuō)課內(nèi)容：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂(lè)八年級(jí)第十六冊(cè)，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。可以培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè),熱愛(ài)民族音樂(lè)有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。
4、教學(xué)目標(biāo)：
a、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感。
b、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
c、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂(lè)器的音色，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂(lè)要素、分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂(lè)曲的主題，掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
a、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
b、感受樂(lè)曲中不同情緒的對(duì)比。
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，音樂(lè)知識(shí)不斷積累，對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽(tīng)賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè)，更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。主要通過(guò)“聽(tīng)”、“唱”等感知要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒及其特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣賞全曲：
a、體會(huì)全曲情緒，說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
b、介紹作曲家和音樂(lè)創(chuàng)作背景。
c、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂(lè)特點(diǎn)。
3、分段欣賞：
a、引子部分：情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
b、聆聽(tīng)第一部分的音樂(lè)，哼唱并熟悉音樂(lè)第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
c、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)，并與第一部分音樂(lè)做對(duì)比，有何不同。
d、全曲欣賞。
4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂(lè)的體會(huì)。
《瑤族舞曲》。
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十三
1.簡(jiǎn)單了解“八音”以及民族樂(lè)器的分類(lèi)。
2.欣賞樂(lè)曲：《十面埋伏》《姑蘇行》《光明行》《十六板》《行街》《小放驢》。
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的民族打擊樂(lè)器。
1.簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器的種類(lèi)和發(fā)展歷史。
2.欣賞幾首民族器樂(lè)曲，初步認(rèn)識(shí)和了解民族器樂(lè)演奏形式以及風(fēng)格。
3.嘗試演奏幾種民族打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的興趣。
4.體會(huì)打擊樂(lè)器在我國(guó)戲曲中對(duì)刻畫(huà)人物、情緒所起到的作用。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器的種類(lèi)和發(fā)展歷史。
（2）通過(guò)欣賞南北風(fēng)格迥異的民族樂(lè)曲，了解民族器樂(lè)的演奏形式和風(fēng)格。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)打鑼鼓經(jīng)。
講解法、探究法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。
1.民族器樂(lè)的歷史悠久。從六七千年前的骨笛、骨哨到西周至春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期吹笙、鼓瑟、彈琴、編鐘等器樂(lè)演奏形式，再到秦漢時(shí)的鼓吹樂(lè)，魏晉的清商樂(lè)，隋唐時(shí)的琵琶音樂(lè)，宋代的細(xì)樂(lè)、清樂(lè)，元明時(shí)的十番鑼鼓、弦索等等豐富多樣的演奏形式，民族音樂(lè)的悠久歷史是民族音樂(lè)文化的重要組成部分。從本課開(kāi)始，教師可對(duì)學(xué)生做介紹，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)悠久的歷史有一個(gè)初淺的'認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)文化重要性的教育，端正學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過(guò)不同樂(lè)曲的欣賞，認(rèn)識(shí)我國(guó)民族樂(lè)器的不同材質(zhì)、音色、音樂(lè)表現(xiàn)力及演奏形式，感受到南北音樂(lè)的不同風(fēng)格。同學(xué)們雖然平時(shí)對(duì)民族音樂(lè)了解不多，但通過(guò)教師啟發(fā)、同學(xué)們相互的討論，應(yīng)該都能得到較大提高。本單元所要解決的以及需要同學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)一定要從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)，鼓勵(lì)、激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
3.京劇鑼鼓經(jīng)的演奏對(duì)學(xué)生比較陌生，可先讓學(xué)生觀看并選擇與角色相一致的打擊樂(lè)演奏，在有興趣的情況下先將節(jié)奏唱念熟練再進(jìn)行合奏，這樣也比較容易表現(xiàn)出戲曲感覺(jué)。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十四
西南風(fēng)情（第一課時(shí)）。
1、能用熱情歡快的情緒演唱《愛(ài)我中華》，體驗(yàn)與表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感內(nèi)涵。
2、欣賞部分西南少數(shù)民族歌舞片段，通過(guò)旋律、節(jié)奏等音樂(lè)要素感受與體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格。
3、樂(lè)于合作，積極參與音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)編活動(dòng)。
1、用熱情歡快的情緒演唱歌曲《愛(ài)我中華》。
2、欣賞《什么水面打跟斗》，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
3、欣賞《竹竿舞》，進(jìn)行合作表演。
感悟民族音樂(lè)風(fēng)格，拓寬民族文化視野。
參與音樂(lè)創(chuàng)編與實(shí)踐。
我所面對(duì)的八年級(jí)學(xué)生，在歌曲的演唱上，雖然能夠較好的理解歌曲的情感與內(nèi)涵，并喜歡歌唱。但囿于變聲期的嗓音條件，在演唱的水平與表現(xiàn)能力上卻有所不足。在音樂(lè)作品的聽(tīng)賞方面，他們有較好的自主學(xué)習(xí)能力，在老師適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引領(lǐng)下，能夠較好的把握與理解作品的節(jié)奏、風(fēng)格、情緒、情境等特點(diǎn)，并能用自己的語(yǔ)言加以表述。在音樂(lè)的探究、創(chuàng)編、合作上，有相當(dāng)一部分同學(xué)還怯于大膽的嘗試與展示，需要老師和其他有能力的同學(xué)帶動(dòng)并給予鼓勵(lì)。
我所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)為歌曲《愛(ài)我中華》學(xué)習(xí)與演唱之后的拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。目的是讓同學(xué)們進(jìn)一步接觸西南少數(shù)民族的音樂(lè)與舞蹈，并通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編與實(shí)踐活動(dòng)深化對(duì)西南少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格的感受與體驗(yàn)。
1、壯族民歌風(fēng)格的對(duì)歌《什么水面打跟斗》。感受壯族人民充滿(mǎn)生活情趣的對(duì)歌場(chǎng)景，并進(jìn)行填詞創(chuàng)編活動(dòng)。
2、流傳在西南廣大少數(shù)民族中的舞蹈游戲《竹竿舞》。感受與模仿其特有的節(jié)奏，或是進(jìn)一步進(jìn)行“竹竿舞”的創(chuàng)作練習(xí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)理念立足于《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的：“重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)”等基本理念，通過(guò)體驗(yàn)、模仿、創(chuàng)造、合作等途徑，以期對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力與合作協(xié)調(diào)能力等能有所促進(jìn)。依托教材，我選取了壯族民歌風(fēng)格的《什么水面打跟斗》，以及流傳在西南很多少數(shù)民族中的《竹竿舞》。讓學(xué)生們通過(guò)歌唱的創(chuàng)編、節(jié)奏的模仿、舞蹈的律動(dòng)等多種形式充分體驗(yàn)與感受西南少數(shù)民族的獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：傣族舞蹈《孔雀舞》視頻片段，導(dǎo)入與引出課題。
2、學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》。
（1）、欣賞歌曲，感受風(fēng)格。
（2）、展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)，視唱練習(xí)與解決。
（3）、練唱歌曲。
（4）、完整而充滿(mǎn)感情的演唱歌曲。
3、拓展學(xué)習(xí)與音樂(lè)實(shí)踐。
（1）、欣賞壯族風(fēng)格的對(duì)歌《什么水面打跟斗》即興創(chuàng)編對(duì)歌的歌詞，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)歌。
4、課堂小結(jié)。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
二、能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
三、質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演***曲。
四、教材分析：
1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲七首，每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽(tīng)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：
唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演曲。認(rèn)：認(rèn)識(shí)全音符，斷音記號(hào)。做：按照老師的要求做題目，比如：聽(tīng)音選擇，合唱練習(xí)，用直線樂(lè)句合唱練習(xí)，選擇結(jié)束音。
聽(tīng)：欣賞歌曲，簡(jiǎn)單介紹人聲分類(lèi)常識(shí)幾常見(jiàn)的聲樂(lè)演唱形式。器樂(lè)：學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂(lè)風(fēng)格，不同音樂(lè)情感的樂(lè)曲，提高演奏能力。
2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。
音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲表演，做題目，欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡聆聽(tīng)、演唱民歌及具有民族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)民歌的音樂(lè)文化知識(shí)。
2、掌握有關(guān)民歌的基本知識(shí)。
3、欣賞，初步感知南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解四川民歌的風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采。
教學(xué)方法：
講授法、欣賞法。
教具：
多媒體、視頻、音頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
1、民歌是什么？
民歌是人民的歌、民族的歌，是真實(shí)反映勞動(dòng)人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個(gè)民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨(dú)特的文化。不同的文化又賦予了音樂(lè)不同的形式和內(nèi)涵，形成了風(fēng)格迥異的民族音樂(lè)。它們是音樂(lè)文化的基礎(chǔ)和源泉。
2、民歌的分類(lèi)。
山歌、號(hào)子、小調(diào)。
三、新課教學(xué)：
1、欣賞《槐花幾時(shí)開(kāi)》。
在中國(guó)的民歌中，“花”是一個(gè)最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛(ài)；二是歌頌大自然，傳授自然知識(shí)；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒(méi)有特定含義。
我們今天這堂課從“花”出發(fā)，感受民歌的絢麗風(fēng)采。
欣賞四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》。
介紹“晨歌”，聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上（喲）一樹(shù)（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來(lái)（喲），娘問(wèn)女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時(shí)開(kāi)（喲喂）?！?BR> xxxx年11月28日，時(shí)隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團(tuán)又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳?shù)摹痘被◣讜r(shí)開(kāi)》，并最終傳唱全國(guó)。
2、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時(shí)唱的歌。歌曲形式簡(jiǎn)單，樂(lè)觀爽朗表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類(lèi)，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂(lè)清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂(lè)只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長(zhǎng)音抒發(fā)情感，使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來(lái)自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。襯詞雖無(wú)實(shí)在意義，卻起到更好表達(dá)山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨(dú)唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉(xiāng)土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂(lè)舞臺(tái)上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的.熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。以此升華同學(xué)們對(duì)生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
四、課堂小結(jié)：
我們今天通過(guò)學(xué)習(xí)民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風(fēng)采，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國(guó)的音樂(lè)，必須研究民歌，因?yàn)槊窀枋且磺忻褡逡魳?lè)的最豐富的源泉，讓中國(guó)的花朵，香飄四方。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十七
1、本教學(xué)設(shè)計(jì)是節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練。參照全日制培智學(xué)校音樂(lè)教材第十五冊(cè)的打擊樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況與能力，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念，創(chuàng)設(shè)了本次教學(xué)活動(dòng)。
2、課時(shí)：2課時(shí)（本次教學(xué)活動(dòng)為第一課時(shí)）。
本課的主要教學(xué)內(nèi)容是分辨節(jié)奏的快慢，并用打擊樂(lè)器練習(xí)快慢不同的節(jié)奏。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)一些圖片、動(dòng)作和打擊樂(lè)器，讓學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)活動(dòng)中不知不覺(jué)掌握了分辨快慢的音樂(lè)節(jié)奏，并能用打擊樂(lè)器演奏出來(lái)。
本次教學(xué)活動(dòng)加入了一些動(dòng)作模仿，介紹了木魚(yú)的演奏方法，充分考慮學(xué)生的自主性，為學(xué)生提高音樂(lè)分辨能力、感受力和發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力提供了機(jī)會(huì)。
新課程要求在音樂(lè)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，在活動(dòng)中不斷提高音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，體會(huì)到成功的喜悅。并在師生互動(dòng)、自我實(shí)踐、互幫互助的多層活動(dòng)中，使不同能力層次的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
音樂(lè)唱游活動(dòng)“分辨快慢”意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地參與教學(xué)，并通過(guò)多種體驗(yàn)方式，逐步學(xué)會(huì)“分辨快慢”和“表現(xiàn)快慢”。不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。并通過(guò)一些音樂(lè)律動(dòng)和打擊樂(lè)等活動(dòng)，補(bǔ)償學(xué)生的肢體缺陷。
教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的智障兒童，本班學(xué)生11人，其中，自閉癥1人，腦癱1人，多動(dòng)癥1人，智力發(fā)育遲滯8人。
按認(rèn)知能力和技能基礎(chǔ)的不同，將本班學(xué)生分為a、b兩個(gè)層次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分照顧各層次的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。
（一）知識(shí)與技能。
1、提高音樂(lè)分辨能力和節(jié)奏感。
2、提高運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏的技巧。
（二）過(guò)程與方法。
1、能分辨不同節(jié)奏的音樂(lè)，并在音樂(lè)中模仿人的慢走、正常行走和快。
跑三種行走方式。
2、能模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并根據(jù)小動(dòng)物的形態(tài)表現(xiàn)不同節(jié)奏的音樂(lè)。
3、a組學(xué)生能用木魚(yú)跟著音樂(lè)敲打出快慢不同的節(jié)奏，b組學(xué)生在老師肢體協(xié)助下跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格，提高自信心。
重點(diǎn)：聽(tīng)辨節(jié)奏不同的音樂(lè)。
難點(diǎn)：用木魚(yú)跟著音樂(lè)來(lái)演奏快慢不同的節(jié)奏。
教學(xué)課件、音樂(lè)、樂(lè)器木魚(yú)10個(gè)。
小動(dòng)物頭飾（烏龜、蝸牛、小兔、小貓、青蛙、小馬、老鼠、獅子、豹子）。
（一）聽(tīng)音樂(lè)《老友進(jìn)行曲》入室。
[設(shè)計(jì)思路]音樂(lè)《老友進(jìn)行曲》是一首節(jié)奏明快、旋律活潑的進(jìn)行曲，非常適合作為行進(jìn)的音樂(lè)伴奏，加上它是用手風(fēng)琴演奏，曲風(fēng)幽默、詼諧，比較容易引起同學(xué)們的興趣。又不像其他進(jìn)行曲顯得過(guò)分的嚴(yán)肅，在行進(jìn)中可以加入一些律動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與興趣。同時(shí)，踏步行進(jìn)的方式又為接下來(lái)的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們剛才是怎么走進(jìn)來(lái)的？（踏步）那是慢慢踏步還是小跑步進(jìn)來(lái)的？（教師邊提問(wèn)邊演示動(dòng)作）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再來(lái)示范一下。
師：“哦，我們剛才是用中等的速度踏步走進(jìn)來(lái)的。
2、小結(jié)：我們知道了，人走路可以有快慢不同的速度，那音樂(lè)有沒(méi)有快慢不同的節(jié)奏呢？今天余老師就要帶同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢浮?BR> （二）觀察圖片，用動(dòng)作模仿不同的人的行走速度，感受不同節(jié)奏的音樂(lè)。
[設(shè)計(jì)思路]這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)形象的圖片展示了三種不同的人的行走速度，過(guò)程中融入了三種節(jié)奏對(duì)比鮮明的音樂(lè)。使學(xué)生從視覺(jué)感受轉(zhuǎn)移到聽(tīng)覺(jué)感受上，感知音樂(lè)的快慢節(jié)奏。選擇《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》、《松鼠進(jìn)行曲》和《紗巾不落地：賽馬》這三段音樂(lè)，首先這些音樂(lè)都是“奧爾夫”的純音樂(lè)素材，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。其次這三段音樂(lè)具有鮮明的音樂(lè)形象，節(jié)奏對(duì)比很明顯，比較有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上的人物形象，并用動(dòng)作模仿。
師：（用多媒體課件演示圖片）圖片上都有誰(shuí)?。ɡ先?、學(xué)生、劉翔），他。
們行走的動(dòng)作和速度是怎樣的？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答并模仿）。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生在感受三種不同的音樂(lè)節(jié)奏中，想象三種不同角色的人不同的行走速度。
師：那剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)節(jié)奏是怎樣的？
老人——《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》——緩慢。
學(xué)生——《松鼠進(jìn)行曲》——?dú)g快。
劉翔——《賽馬》——快速。
師：請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)，想象一下老人（學(xué)生、劉翔）在緩慢（歡快、快速）的音樂(lè)中行走的樣子。
（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，感受三段不同節(jié)奏的音樂(lè)）。
3、小結(jié)：我們剛才用不同的速度來(lái)走和跑，感受節(jié)奏不同的音樂(lè)，，知道了音樂(lè)也是有快慢的。那同一首音樂(lè)中會(huì)不會(huì)也有快慢不同的節(jié)奏呢，我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首音樂(lè)。
（三）通過(guò)音樂(lè)《劃船》，讓同學(xué)們感受快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，用小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，并能用木魚(yú)來(lái)演奏不同的節(jié)奏。
[設(shè)計(jì)思路]選擇《劃船》這首音樂(lè)作為本次節(jié)奏訓(xùn)練的教材，主要是因?yàn)檫@首樂(lè)曲音樂(lè)結(jié)構(gòu)很清晰，四段音樂(lè)是表現(xiàn)四種不同的音樂(lè)節(jié)奏，由緩慢逐步加快。比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平。
步驟1主要是讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體的感受和認(rèn)知，為接下的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。步驟2采用了情景表演的形式，讓學(xué)生在模仿小動(dòng)物行走的過(guò)程中也感知了音樂(lè)的不同節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛也比較活躍。充分體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，符合特殊學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。同時(shí)，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的自主性和想象力，為他們發(fā)揮創(chuàng)造性提供了極大的空間。步驟3設(shè)計(jì)了用木魚(yú)來(lái)演奏音樂(lè)的快慢節(jié)奏。木魚(yú)是奧爾夫音樂(lè)課程中常用的打擊樂(lè)器，它演奏方法簡(jiǎn)單，比較適合作為單純節(jié)奏訓(xùn)練的器材。步驟3中又細(xì)化出了幾個(gè)過(guò)程。先由教師講授木魚(yú)的演奏方法，學(xué)生掌握正確的演奏方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。其次，設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生感受木魚(yú)的不同節(jié)奏型，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)辨能力和記憶能力。最后再分層教學(xué)生演奏音樂(lè)。作為本次的教學(xué)難點(diǎn)，要求學(xué)生掌握跟著音樂(lè)節(jié)奏，用木魚(yú)演奏不同的節(jié)奏型。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于各種節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和各種打擊樂(lè)器的演奏已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)需再單獨(dú)訓(xùn)練各種節(jié)奏型的演奏，只要把四種節(jié)奏型融入四段音樂(lè)。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的有序訓(xùn)練，就能逐步完成教學(xué)目的。
1、播放音樂(lè)《劃船》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏變化。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好玩的曲子，等一下要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看這首曲子是由慢到快還是由快到慢。（引導(dǎo)學(xué)生分辨音樂(lè)的速度）。
2、模仿小動(dòng)物，用小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
師：那森林里的小動(dòng)物們也想來(lái)和同學(xué)們一起玩，可是有幾只小動(dòng)物走得很慢，同伴們都要等他們。你們知道，是什么動(dòng)物走得最慢嗎？讓我們一起看看都來(lái)了什么小動(dòng)物。（出示ppt——小動(dòng)物圖片：烏龜、蝸牛）。
師：這兩只小動(dòng)物走路是什么樣子的，他們走得很快還是很慢，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)生自由模仿，請(qǐng)模仿得好的同學(xué)示范。）。
師：現(xiàn)在還要請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)模仿這兩種動(dòng)物走路的動(dòng)作，要跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走。（第二、第三、第四段音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程同上）。
烏龜、蝸?！谝欢我魳?lè)——緩慢。
兔子、青蛙、小貓——第二段音樂(lè)——?dú)g快。
老鼠、小馬——第三段音樂(lè)——快速。
豹子、獅子、老虎——第四段音樂(lè)——飛馳。
師：我們剛才已經(jīng)模仿了很多小動(dòng)物走路的樣子，現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾，跟著音樂(lè)來(lái)模仿，每位同學(xué)扮演一種小動(dòng)物。音樂(lè)慢的時(shí)候模仿走得慢的動(dòng)物就要走出來(lái)；音樂(lè)加快的時(shí)候，模仿走得比較快的動(dòng)物就要出來(lái)了；你扮演的這種小動(dòng)物走路的速度一定要和音樂(lè)一致的，扮演小馬、豹子等動(dòng)物的同學(xué)還要特別小心，不要撞到其它“小動(dòng)物”。（學(xué)生自己選擇什么動(dòng)物就戴上相應(yīng)的頭飾，跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿相應(yīng)的動(dòng)物）。
3、用木魚(yú)來(lái)演奏音樂(lè)的不同節(jié)奏。
（1）師：小動(dòng)物們都能聽(tīng)著音樂(lè)按節(jié)奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂(lè)器來(lái)演奏不同的節(jié)奏呢。
（2）出示木魚(yú)，演示木魚(yú)的演奏方法。
師：左手拿木魚(yú)，右手拿木棍，敲的時(shí)候要注意不要打在自己的手指上，
打在手指上是沒(méi)有聲音的。
（3）玩游戲《聽(tīng)一聽(tīng)》，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)辨能力和記憶能力。
師：我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，老師敲出幾個(gè)不同的節(jié)奏，你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是最。
慢的，哪個(gè)是最快的，看誰(shuí)的耳朵最靈敏。
（4）學(xué)生練習(xí)演奏木魚(yú)，學(xué)會(huì)用木魚(yú)敲出不同的節(jié)奏，教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演奏木魚(yú)，你可以嘗試著怎樣敲會(huì)快一點(diǎn)，怎。
樣會(huì)慢一點(diǎn)。（木魚(yú)學(xué)生人手一個(gè)）。
[設(shè)計(jì)思路]在分層教學(xué)過(guò)程中，由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，第一和第二段音樂(lè)的演奏訓(xùn)練還不能完全掌握，所以花的時(shí)間比較長(zhǎng)。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂(lè)的木魚(yú)節(jié)奏訓(xùn)練沒(méi)有時(shí)間完成。我將在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來(lái)練習(xí)演奏。
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，分段練習(xí)，用不同的快慢節(jié)奏演奏木魚(yú)。
師：讓我們跟著音樂(lè)，用木魚(yú)來(lái)演奏不同的節(jié)奏。
第一段:兩拍一下x—|x—|。
第二段：一拍一下xx|xx|。
第三段：一拍兩下xxxx|xxxx|。
第四段：一拍四下xxxxxxxx|xxxxxxxx|。
（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)完整的用木魚(yú)演奏音樂(lè)，指導(dǎo)b組學(xué)生。
（7）教師帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生演奏木魚(yú)，另一部分學(xué)生跟著音樂(lè)和木魚(yú)。
模仿小動(dòng)物走路。
（四）回收樂(lè)器，排隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)離室。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十八
本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌櫻花,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1）通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂(lè)演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2）辨別器樂(lè)改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂(lè)形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂(lè)曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂(lè)曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2）認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
1）問(wèn)題聆聽(tīng)法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè)句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。
4）對(duì)比欣賞法：
合唱曲與器樂(lè)曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂(lè)改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂(lè)的作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)"看""聽(tīng)""唱"等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。
1）聽(tīng)、畫(huà)相結(jié)合的方法：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲與選擇畫(huà)面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)的不同變化，并能夠借助不同的畫(huà)面區(qū)分各種音樂(lè)演奏形式的變化。
2）實(shí)踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過(guò)與教師在共同聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入：
2.1、聆聽(tīng)歌曲。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。
2.2、我為歌曲起名字。
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶(hù)外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。
2.3、歌曲模唱。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，()選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
3、欣賞合唱曲《櫻花》。
三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓學(xué)生試說(shuō)出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。
4、欣賞器樂(lè)曲。
讓學(xué)生分辯在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫(huà)面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區(qū)分的。
運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
5、改編歌曲。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇一
1.在兩段唱腔的欣賞過(guò)程中，感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在京劇中的唱腔魅力，及培養(yǎng)學(xué)生逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感。
2.借助教材內(nèi)容，結(jié)合課外資料，通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、思考的學(xué)習(xí)方式，初步了解兩個(gè)經(jīng)典唱段的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.（1）認(rèn)識(shí)四大名旦、四大須生。
（2）通過(guò)欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》這兩個(gè)經(jīng)典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術(shù)家。
感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在京劇中的唱腔魅力教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程。
一、情境創(chuàng)設(shè)。
欣賞歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術(shù)形式？
生：京劇。
二、新課教學(xué)。
1、欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)晴》。
教師：今天，我們就一起走進(jìn)我國(guó)的梨園風(fēng)采——京劇，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第10頁(yè)，結(jié)合課本我們來(lái)了解京劇的誕生與發(fā)展。
京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。
它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺(tái)）相繼進(jìn)京，結(jié)合當(dāng)時(shí)流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結(jié)合北京地方方言，標(biāo)志著京劇的形成。
在發(fā)展過(guò)程中，程長(zhǎng)庚、張二奎、余三勝貢獻(xiàn)突出，被稱(chēng)為“老生三杰”。
京劇是中國(guó)的國(guó)粹，也是綜合性很強(qiáng)的舞臺(tái)表演藝術(shù)，它融匯了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雕塑等多種類(lèi)。
教師：從圖片上可以發(fā)現(xiàn)京劇服飾有什么特點(diǎn)？學(xué)生：華麗、顏色鮮艷、刺繡精美。
教師：很好。京劇服飾首要特點(diǎn)就是華麗，材質(zhì)一般用綢緞，刺繡精美，視覺(jué)效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精美、華麗。（圖片展示）。
教師：了解了京劇的`服飾與道具，就不得不說(shuō)京劇行當(dāng)。京劇可分為四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
生：老生、小生、武生等（男性角色）。
教師：通過(guò)圖片的展示，可以發(fā)現(xiàn)京劇的妝容與平時(shí)我們所見(jiàn)到的大不同。京劇化妝。是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的一種獨(dú)特的化妝藝術(shù)，它在深厚的生活基礎(chǔ)上，以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的色彩，對(duì)人物形象進(jìn)行藝術(shù)造型。
學(xué)生：梅蘭芳等。
學(xué)生：哀怨。
教師：音樂(lè)華麗委婉，表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調(diào)。教師總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)。
教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們?cè)谖枧_(tái)上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比如尚派的《雙揚(yáng)公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學(xué)可以在課下來(lái)欣賞這些優(yōu)秀劇目。
2、欣賞《我正在城樓觀山景》。
教師：下面我們來(lái)欣賞一段《空城計(jì)》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會(huì)一下旦行和生行這兩個(gè)行當(dāng)?shù)牟煌帯?BR> 京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術(shù)豐富多彩，表演異彩紛呈。希望同學(xué)們了解它，喜歡它，欣賞它。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇二
我說(shuō)課的題目是巴赫g大調(diào)《小步舞曲》的彈奏訓(xùn)練，下面我按說(shuō)教材、學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、學(xué)情、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)四個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、說(shuō)教材分析。
今天我選的樂(lè)曲是由上海音樂(lè)出版社出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》一里的，巴赫g大調(diào)《小步舞曲》。該樂(lè)曲作者是德國(guó)音樂(lè)家巴赫，他被譽(yù)為“西方音樂(lè)之父”。這首《小步舞曲》用單三部曲式寫(xiě)成，它曲調(diào)簡(jiǎn)單、曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)，是一首輕快典雅的名曲，它幾乎成為每一個(gè)初學(xué)鋼琴的人接觸復(fù)調(diào)音樂(lè)時(shí)必定要練習(xí)的曲子。
2、說(shuō)學(xué)情。
本課教學(xué)對(duì)象是幼教5班的46名學(xué)生，班級(jí)中有45名女生，1名男生。在班主任的帶領(lǐng)和科任教師、班級(jí)學(xué)生的共同配合下，班上已經(jīng)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。再加上該班學(xué)生均為秋招生，文化基礎(chǔ)較春招學(xué)生要好很多，從而學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，同時(shí)在前期學(xué)生在鍵盤(pán)學(xué)習(xí)方面都很刻苦努力，彈奏基本功好。
3、說(shuō)教學(xué)目的。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我想要達(dá)到的教學(xué)目的有以下三個(gè)方面：
認(rèn)知目標(biāo)：了解《小步舞曲》的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，曲式結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)句間的呼吸彈奏技巧，以及多聲部復(fù)調(diào)音樂(lè)的`彈奏方法。
能力目標(biāo)：通過(guò)課前查閱資料，自主彈奏，探究彈奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)復(fù)調(diào)作品的練習(xí)彈奏，使學(xué)生雙手的獨(dú)立性、控制能力和聲部組合能力得到提高，從而提高自身的鋼琴演奏能力。
情感目標(biāo)：在作品的彈奏過(guò)程中，感受樂(lè)曲優(yōu)美典雅的氣息，陶冶情操，從而增強(qiáng)自身對(duì)鋼琴的喜愛(ài)！在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)自己的自信心！
4、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)：首先要了解作品的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，準(zhǔn)確的理解音樂(lè)情緒和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟練掌握彈奏技法。
本課教學(xué)的難點(diǎn)：是對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的分析（段落、樂(lè)句、調(diào)性、終止），及彈奏復(fù)調(diào)樂(lè)曲時(shí)手指技巧的訓(xùn)練。
教學(xué)有法，但無(wú)定法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我采用了三種教法：
1、自學(xué)指導(dǎo)法：課前布置學(xué)生收集巴赫的相關(guān)資料，并且預(yù)習(xí)和彈奏《小步舞曲》，以便課堂上的交流展示。在課堂上，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生共同整理、歸納知識(shí)點(diǎn)，完成復(fù)調(diào)彈奏技能的學(xué)習(xí)。
2、演示引導(dǎo)法：以教師示范彈奏、音樂(lè)播放等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀摩教師的彈奏中，更明確練習(xí)的要點(diǎn)，從而完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3、小組討論法：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，互相傾聽(tīng)，相互指點(diǎn)，交流體會(huì)、分享經(jīng)驗(yàn)，來(lái)獲得知識(shí)和技能。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自學(xué)學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：首先是導(dǎo)入新課——講授新課——課堂小結(jié)——布置作業(yè)——組織下課。
下面我將分別介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”為了營(yíng)造一種歡樂(lè)、愉快的氛圍，讓學(xué)生隨著播放的《小步舞曲》的音樂(lè)進(jìn)入課堂。通過(guò)老師提問(wèn)：同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲的是巴赫的作品《小步舞曲》。從而進(jìn)入到今天的主題——鋼琴?gòu)椬唷缎〔轿枨贰?BR> （二）講授新課（83分鐘）。
教學(xué)過(guò)程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)是講授新課，在這一環(huán)節(jié)中我把它分為六個(gè)方面：分析交流——樂(lè)曲分析——彈奏知識(shí)要點(diǎn)——教師演示——學(xué)生分琴練為了熟悉樂(lè)曲，提高學(xué)習(xí)效果，課前將學(xué)生分成五組，并布置收集的巴赫個(gè)人介紹與《小步舞曲》的資料的相關(guān)資料。通過(guò)學(xué)生介紹，老師進(jìn)行小結(jié)（巴赫的生平介紹及小步舞曲）。
2、第二是樂(lè)曲分析（5分鐘）。
為了了解作品結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分段、分樂(lè)句、及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的講解。
3、第三是講述彈奏知識(shí)要點(diǎn)（4分鐘）。
為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)樂(lè)曲情感，在引導(dǎo)學(xué)生彈奏樂(lè)曲時(shí)我給學(xué)生講述在彈奏中注意的速度、力度、拍子特點(diǎn)、指法等相關(guān)內(nèi)容。
4、第四是教師演示（6分鐘）。
主要采用的是教師給分組學(xué)生分別直觀演示教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)是教學(xué)生如何彈奏，強(qiáng)調(diào)倚音演奏的技巧，及三聲部的地方的彈奏技巧。
5、第五是學(xué)生分琴練習(xí)（50分鐘）。
鍵盤(pán)課是屬于操作性的科目，要想達(dá)到好的教學(xué)效果，需要學(xué)生多練，在學(xué)生練習(xí)中教師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)、示范、答疑。從而使學(xué)生雙手的獨(dú)立性、控制能力和聲部組合能力得到提高。
6、最后是小組討論（12分鐘）。
我之所以設(shè)計(jì)這一過(guò)程是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)練習(xí)，能夠彈奏樂(lè)曲，在每一小組中推薦一個(gè)彈的比較好進(jìn)行演奏《小步舞曲》，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行互相傾聽(tīng)，相互指點(diǎn)，交流體會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)，來(lái)獲得知識(shí)和技能。
（三）課堂小結(jié)（2分鐘）。
這是教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我再一次把本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)重述一遍，讓學(xué)生更好清楚掌握本節(jié)課上課結(jié)構(gòu)及要掌握的知識(shí)要點(diǎn)和在彈奏中注意的事宜。同時(shí)希望同學(xué)們平時(shí)多練習(xí)、多注意積累，拓寬自己的音樂(lè)范圍，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，為以后擔(dān)任幼兒教師打好基礎(chǔ)。
（四）布置作業(yè)（1分鐘）。
這教學(xué)過(guò)程最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是布置作業(yè)，根據(jù)上課內(nèi)容我布置兩個(gè)作業(yè)：一是背記巴赫的生平介紹；二是加強(qiáng)彈奏《小步舞曲》。
（五）組織下課（1分鐘）。
結(jié)束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)幼教5班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其知識(shí)結(jié)構(gòu)采用自學(xué)指導(dǎo)法、演示引導(dǎo)法和小組討論法的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
八年級(jí)音樂(lè)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。）2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒入活動(dòng)室：
游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則大狗熊來(lái)了xxxx小老鼠來(lái)了xxxxxxxx——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來(lái)了xxxx（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事：
《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
（一）提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx。
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）。
三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音：……?！私鈽?lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）4、用樂(lè)器來(lái)表演故事四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順?lè)器。
附：故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟！好可愛(ài)的屁屁呀！我們來(lái)叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣積極參與活動(dòng)，能夠用連貫圓潤(rùn)的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲我和你的情感。
2、學(xué)唱歌曲我們是冠軍，感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)，能夠用堅(jiān)定、充滿(mǎn)激情的聲音來(lái)演唱歌曲。
3、了解并掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
準(zhǔn)確演唱歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：
一、感受體驗(yàn)，引入新課：
提問(wèn)：
是歷史輝煌的一年，請(qǐng)問(wèn)你知道在中有什么事情會(huì)讓你終生難忘？
2、學(xué)生交流。（地震、雪災(zāi)、奧運(yùn)）。
你能說(shuō)說(shuō)為什么讓你終生難忘嗎？
3、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都和我一樣是奧運(yùn)迷，那你覺(jué)得音樂(lè)與奧運(yùn)有關(guān)系嗎？
4、音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)中有那些杰出的表現(xiàn)？音樂(lè)和奧運(yùn)都追求美與和諧，音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開(kāi)幕式，閉幕式，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)都有特定的音樂(lè)；奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式上有標(biāo)志音樂(lè)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè)；音樂(lè)也是花樣游泳、藝術(shù)體操這些項(xiàng)目比賽的重要內(nèi)容，能讓比賽更精彩。
奧運(yùn)會(huì)不僅是引人入勝的體育盛會(huì)，更是各個(gè)民族內(nèi)涵豐富的文化表達(dá)，18，當(dāng)古老的《奧林匹克圣歌》在第一屆奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)響起的那一刻，音樂(lè)便跟奧運(yùn)接下了不解之緣，因?yàn)轶w育和音樂(lè)都是無(wú)國(guó)界的，讓我們一起回到2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，去感受給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的主題音樂(lè)。
二、新課。
1、欣賞和學(xué)唱歌曲《我們是冠軍》。完整欣賞歌曲《我們是冠軍》。多媒體播放歌曲。
2、此時(shí)此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？
3、學(xué)習(xí)歌曲，劃拍識(shí)譜時(shí)視唱，注意歌曲的弱拍起節(jié)奏，演唱要準(zhǔn)確。
4、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。
5、每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有它的會(huì)歌，你知道有哪些會(huì)歌嗎？
6、教師播放三首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，學(xué)生比較并說(shuō)出他們的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
奧運(yùn)的`精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演唱也要追求更準(zhǔn)確、更豐富、更完美，讓我們一起來(lái)唱吧。
7、有感情，用連貫的氣息和用堅(jiān)定充滿(mǎn)激情的聲音來(lái)演唱歌曲《我們是冠軍》。
三、課堂小結(jié)：
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實(shí)證明，歷屆的奧運(yùn)會(huì)主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運(yùn)理念和情感，它已成為推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的標(biāo)志性語(yǔ)言。讓我們?cè)谌祟?lèi)共同的夢(mèng)想中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
八年級(jí)音樂(lè)教案篇五
1、通過(guò)欣賞《風(fēng)笛舞曲》《小步舞曲》使學(xué)生初步接觸歐洲古典音樂(lè)，感受樂(lè)曲的不同情趣，擴(kuò)展音樂(lè)的認(rèn)知領(lǐng)域。
2、在欣賞過(guò)程中，感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、通過(guò)模唱，熟悉一個(gè)開(kāi)號(hào)調(diào)的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂(lè)主題。
通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。
錄音機(jī)，錄音帶，電子琴。
1、講解小故事（作者巴赫）引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
巴赫（1685～1750）德國(guó)人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱(chēng)他為“音樂(lè)之父”呢？因?yàn)樗囊簧鶆?chuàng)作的音樂(lè)作品，從形式到內(nèi)容，都對(duì)以后音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展起到了重要作用。他的各類(lèi)作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國(guó)組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉记傻奶岣?，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)后來(lái)的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂(lè)大師的成長(zhǎng)有極大的影響。巴赫在德語(yǔ)中是小溪的意思，但正如貝多芬所說(shuō)：“巴赫不是小溪而是大?！?。因此，他被稱(chēng)為“音樂(lè)之父”是受之無(wú)愧的。
他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時(shí)期艱苦奮斗的學(xué)習(xí)分不開(kāi)。
巴赫出生在一個(gè)貧困的音樂(lè)之家，從小得到良好的音樂(lè)教育。他10歲時(shí)，父母雙亡只得投靠長(zhǎng)兄克列斯多夫?yàn)樯?。他長(zhǎng)兄的柜子上放著許多音樂(lè)名作的樂(lè)譜，但長(zhǎng)兄脾氣粗暴，不允許他動(dòng)用，怎么辦？他終于想出了一條妙計(jì)，就是當(dāng)長(zhǎng)兄熟睡之后，偷偷地拿出樂(lè)譜在月光下抄寫(xiě)，快到天亮?xí)r再放回原處。這樣一共抄了6個(gè)月，總算抄完了全部樂(lè)譜，他高興極了。從此，每當(dāng)長(zhǎng)兄外出時(shí)，他就興致勃勃地彈奏這些名曲?？墒?，有一天長(zhǎng)兄突然回家，看見(jiàn)了那本抄好的譜子，便大聲訓(xùn)斥道：“誰(shuí)叫你偷抄我的.譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進(jìn)火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個(gè)晚上。
長(zhǎng)兄的虐待，絲毫沒(méi)有影響巴赫學(xué)習(xí)音樂(lè)的決心。15歲起，巴赫就獨(dú)立生活了，起初在教堂里當(dāng)歌手，在樂(lè)隊(duì)里拉小提琴。為了學(xué)習(xí)風(fēng)琴，他假日里，帶著干糧，冒著風(fēng)雨徒步往返一百八十里路去聽(tīng)蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開(kāi)始注意到這個(gè)小聽(tīng)眾，有一天，他對(duì)巴赫說(shuō)：“來(lái)，進(jìn)來(lái)吧，你來(lái)彈個(gè)曲子我聽(tīng)聽(tīng)?！薄爸x謝您，尊敬的蘭肯先生?！毙“秃沼卸Y貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過(guò)的幾首樂(lè)曲。蘭肯興奮地說(shuō)：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學(xué)風(fēng)琴?！睆拇?，在蘭肯老師的指導(dǎo)下，巴赫的風(fēng)琴有了飛快的進(jìn)步。
2、今天我們來(lái)欣賞兩首巴赫的作品。
第一首樂(lè)曲老師不告訴大家曲名，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞后自己說(shuō)出它的名字。播放《風(fēng)笛舞曲》錄音。因?yàn)榇饲闹黝}曾在第六課的練習(xí)中唱過(guò)，學(xué)生完全可以說(shuō)出曲名。
小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
（教師用琴?gòu)椬嘈桑俣确怕恍?。）?BR> 5、將這兩首樂(lè)曲放在一起，再次欣賞。
6、比較著欣賞了兩首樂(lè)曲后，做填空題，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。
7、聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。
（1）先用“da”讀出節(jié)奏譜。
（2）學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，教師彈奏旋律。
（3）請(qǐng)學(xué)生演奏打擊樂(lè)器與教師合作，感受樂(lè)曲歡快的情緒。
8、總結(jié)下課。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的'紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。
一、談話導(dǎo)入：
簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴！⒀?，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)。
2、形近字:。
寨矯()跤()。
賽()嬌()狡()。
塞()驕()。
寒()。
3、近義詞：矯健――強(qiáng)健激動(dòng)――感動(dòng)。
反義詞：矯健――柔弱激動(dòng)――冷靜。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒。
5、理解詞語(yǔ)。
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。
(同桌交流)各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容?
第一部分：(1――4)寫(xiě)歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：(5――10)寫(xiě)火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分：(11――13)寫(xiě)彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。
五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。
1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?BR> 要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情)。
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、小結(jié)：
1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。
2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧!
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽(tīng))。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。
4、思考書(shū)后第2、3題。
第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義。
3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來(lái)歷和紀(jì)念意義。
說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么?(主要寫(xiě)了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文，了解習(xí)俗。
三、細(xì)讀課文，深入感悟。
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望)。
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景?想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點(diǎn)燃火把;圍著篝火跳。
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?
(彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)。
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝?
(這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
四、總結(jié)全文。
今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來(lái)歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、布置作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
2、預(yù)習(xí)第五課。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇七
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（二）學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。
二、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
三、知識(shí)與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《g大調(diào)小步舞曲》。
：欣賞《g大調(diào)小步舞曲》，感知樂(lè)曲兩個(gè)不同段落主題表現(xiàn)的情緒，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂(lè)曲。
：打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴、多媒體課件、自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的`資料信息。
（一）通過(guò)歌唱、律動(dòng)、指揮、演奏等方式復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
（二）師生互評(píng)、生生互評(píng)。
（三）改進(jìn)提升，完整表演歌曲《我們大家跳起來(lái)》。說(shuō)明：歌曲《我們大家跳起來(lái)》是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環(huán)節(jié)既是對(duì)所學(xué)歌曲的復(fù)習(xí)提高，也是為欣賞“小步舞曲”教學(xué)作鋪墊。
（一）信息共享主題：小步舞曲形式：小組擂臺(tái)說(shuō)明：熱烈的“擂臺(tái)”形式中，學(xué)生交流課后自主習(xí)得的“小步舞曲”知識(shí)信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)了他們收集信息與探究學(xué)習(xí)的能力。
（二）聽(tīng)辨鞏固形式:游戲“音樂(lè)大沖浪”方法:聽(tīng)辨三首樂(lè)曲中哪首為“小步舞曲”說(shuō)明：對(duì)“小步舞曲”有了初步了解后，進(jìn)行聽(tīng)辨練習(xí)，加深對(duì)“小步舞曲”特性的記憶。
（一）引出課題。
（二）欣賞樂(lè)曲a段。
1．感受樂(lè)曲第一主題。
2．學(xué)唱樂(lè)曲第一主題說(shuō)明：學(xué)生在一系列由簡(jiǎn)至難的學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成了從熟悉樂(lè)曲主題到哼唱、記憶主題的過(guò)程，從而加深了對(duì)樂(lè)曲的感知與理解，豐富了學(xué)生的音樂(lè)積淀。
（三）完整欣賞《g大調(diào)小步舞曲》說(shuō)明：學(xué)生在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠鞏固樂(lè)曲主題的記憶，并且聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲兩個(gè)不同主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)感受和見(jiàn)解。
1．欣賞樂(lè)曲b段說(shuō)明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂(lè)段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂(lè)段。
2．欣賞樂(lè)曲a’段說(shuō)明：依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂(lè)段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。
說(shuō)明：拓展質(zhì)疑，引出“圓舞曲”體裁，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，激起學(xué)生的探究欲望。
教后札記：通過(guò)聽(tīng)辨旋律相同的樂(lè)段，來(lái)分析樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)生比較容易理解。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇八
第一單元綠色家園。
單元課時(shí)：二課時(shí)。
[第一課時(shí)]。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領(lǐng)略“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類(lèi)共同主題，增強(qiáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然”的意識(shí)。
2、通過(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美感，在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美，能正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、猜猜看導(dǎo)入：
師出示九寨風(fēng)光短片，請(qǐng)生猜猜它是我國(guó)哪個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)?
(設(shè)計(jì)意圖：在猜猜看的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣，從而引出-“九寨”)。
二、新課教學(xué)：
1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。
2、師：音樂(lè)如何描繪九寨風(fēng)光，今天，我們一起來(lái)欣賞《九寨溝音畫(huà)》。
3、欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》提問(wèn)：
(1)音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)景?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其所聽(tīng)到的音樂(lè)選擇畫(huà)面，追問(wèn)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的何種特點(diǎn)得出上述感知，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)要素方面進(jìn)行分析。
(2)再次聆聽(tīng)《瀑布與溪流》音樂(lè)，教師在欣賞過(guò)程中給予適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》。
(1)幻燈出示莫奈的“日出”，聯(lián)系巴金的散文“海上日出”，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅粘鲇∠蟆?BR> (2)思考該給這幅畫(huà)配置怎樣的音樂(lè)。
(3)聆聽(tīng)《大峽谷組曲》選曲《日出》。
(4)思考：樂(lè)曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]。
(4)分析作品：
引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開(kāi)始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號(hào)隨后間歇地加進(jìn)，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂(lè)烘托下，長(zhǎng)笛奏出兩句具有主題音樂(lè)特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥(niǎo)鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。
第一部分：伴奏音樂(lè)繼續(xù)保持引子的氣氛，先由英國(guó)管，然后再用長(zhǎng)笛，奏出表現(xiàn)日出的主題音樂(lè)。隨后，主題又變奏重復(fù)，仍由英國(guó)管和長(zhǎng)笛相繼奏出。這段音樂(lè)每次出現(xiàn)的最后長(zhǎng)音中，加上由鐘琴和鋼琴重復(fù)奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來(lái)的回聲。
中間部：音樂(lè)轉(zhuǎn)入g大調(diào)，開(kāi)始由圓號(hào)演奏上行音階，轉(zhuǎn)由木管組和鋼琴奏出，并以繼續(xù)上行模進(jìn)的形式，然后由弦樂(lè)奏出主題旋律。隨后，這個(gè)旋律轉(zhuǎn)為d大調(diào)，并以卡農(nóng)形式奏出。接著這段音樂(lè)忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。
再現(xiàn)部：音樂(lè)轉(zhuǎn)入屬調(diào)，主題和變奏的主題，這兩個(gè)旋律以復(fù)調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn)，然后割斷音樂(lè)的旋律又與中間部的主題形成復(fù)雜的復(fù)調(diào)關(guān)系，并又轉(zhuǎn)回d大調(diào)。這時(shí)音樂(lè)變得非常熱烈。最后音樂(lè)停在e大調(diào)屬七和弦的長(zhǎng)音上面，這時(shí)豎琴開(kāi)始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏，將音樂(lè)推向高潮，我們似乎看到那光芒萬(wàn)丈的驕陽(yáng)已經(jīng)升到天際。
尾聲：以各部分主題的主要?jiǎng)訖C(jī)匯集成復(fù)調(diào)形式，在樂(lè)隊(duì)的全奏中出現(xiàn)，音樂(lè)顯得非?；钴S，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂(lè)轉(zhuǎn)為急板，在輝煌的音響中結(jié)束。
[第二課時(shí)]《瀑布與溪流》與《日出》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音畫(huà)這種題材的音樂(lè)，并體會(huì)這種題材的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)。
2、想象并體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、對(duì)兩首音樂(lè)的欣賞(建議：難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂(lè)作品的意境美，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力)。
2、體會(huì)音樂(lè)作品對(duì)自然風(fēng)光的描繪。
教材分析：
1、九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
2、音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
4、《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)關(guān)燦爛、生機(jī)勃勃的'大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
教學(xué)思路本課主要是通過(guò)對(duì)兩部音樂(lè)的欣賞讓學(xué)生體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)美麗的大自然；
進(jìn)一步了解音畫(huà)這種音樂(lè)題材。
教學(xué)用具多媒體、音樂(lè)資料、搜集相關(guān)音樂(lè)素材。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
復(fù)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》。
二、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生聽(tīng)由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
教材分析。
1、《九寨溝音畫(huà)》。
本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時(shí)觀看九寨溝風(fēng)情圖片。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的同時(shí)發(fā)揮想象，體會(huì)所感覺(jué)到的意境。然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，用美妙的?shī)句或者其他的方式來(lái)表達(dá)。
3、《日出》。
《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞。
啟迪學(xué)生認(rèn)真體會(huì)：這首作品是首游記音樂(lè)，樂(lè)曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂(lè)器的獨(dú)奏和樂(lè)隊(duì)合奏的不同效果。
5、課堂。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)劚容^各種不同效果后的感受：音樂(lè)進(jìn)行有時(shí)間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥(niǎo)鳴等等。單元總結(jié)：本單元意在教導(dǎo)我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然、創(chuàng)造一個(gè)綠色的、美麗的地球。
第二單元《西南情韻》。
《阿西里西》教案設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂(lè)，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂(lè)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、在音樂(lè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
二、過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開(kāi)想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂(lè)元素。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
三、知識(shí)與技能：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：通過(guò)各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái)。
二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等。
教學(xué)過(guò)程：
課堂設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入階段。
課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。
1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。
4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少?
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂(lè)器等。
有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。
1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。
2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見(jiàn)。
(彝族啊哩哩載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面節(jié)奏感強(qiáng)歡快熱烈…)。
3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。
5、聆聽(tīng)教師簡(jiǎn)介，感受西南風(fēng)情。
課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。
教師的真情演唱引出彝族。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇九
2.欣賞合唱《大漠之夜》。
3.選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。
4.選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)審美。
2.通過(guò)兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。
3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂(lè)“木卡姆”這一音樂(lè)題材。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確演唱歌曲《牧歌》。
了解混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式。
知道木卡姆這一音樂(lè)體裁。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
生答。
展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。
二、學(xué)唱歌曲《牧歌》。
1.聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，從整體上感受音樂(lè)。)。
2.簡(jiǎn)介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩(shī)意，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的熱愛(ài)。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的音樂(lè)，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫(huà)卷。
(設(shè)計(jì)意圖：深入簡(jiǎn)介作品背景，使學(xué)生從文化角度了解歌曲)。
3、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，熟悉旋律。
4、學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜。
5、做呼吸練習(xí)。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí)，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運(yùn)用正確的呼吸方式。
7、教師伴奏，學(xué)生隨樂(lè)演唱全曲。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形式。
三、欣賞《大漠之夜》。
1.聆聽(tīng)全曲，提問(wèn)：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂(lè)曲描繪了怎樣的畫(huà)面?
生答。
2.簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn)。
3.分段欣賞、
(1)引子部分。
欣賞引子部分，提問(wèn)：這段音樂(lè)中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
生答。
(2)欣賞陳述部a。
提問(wèn)：音樂(lè)描繪的是怎樣的畫(huà)面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
生答。
(3)欣賞中部b。
思考：樂(lè)隊(duì)的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?
(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。
思考：這段音樂(lè)是陳述段的完全重復(fù)嗎?
四、選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》。
生答。
2.簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂(lè)體裁。
五、選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。
1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容?
2.從音樂(lè)要素上分析樂(lè)曲。
3.隨樂(lè)輕聲哼唱全曲。
六、小結(jié)下課。
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八年級(jí)音樂(lè)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)創(chuàng)造與拓展活動(dòng)，使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的藝術(shù)作品，了解一些反映歷史面貌的作品，體會(huì)藝術(shù)作品的歷史性特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈造型。
2.學(xué)生能夠熟唱《共青團(tuán)員之歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一.擴(kuò)展與創(chuàng)造：
《沁園春.雪》1.內(nèi)容介紹。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十一
（1）、主動(dòng)參與與欣賞，演唱等活動(dòng)感受音樂(lè)作品中的奧運(yùn)之情。
（2）、能用良好的歌唱姿態(tài)準(zhǔn)確只讀《我和你》的主旋律樂(lè)譜，能有感情地合唱和背唱《我和你》唱出寧?kù)o與激情，并試分聲部合唱此曲，注意發(fā)聲方法。
（3）、通過(guò)欣賞與演唱進(jìn)一步理解獨(dú)唱，對(duì)唱，重唱的特點(diǎn)。
用正確的演唱方法和不同的演唱形式表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。
（1）、演唱時(shí)狀態(tài)的把握。
（2）、用分聲部合唱表現(xiàn)樂(lè)曲。
鋼琴、多媒體。
一課時(shí)。
（一）、組織教學(xué)。
1、課前提問(wèn)：今年又是奧運(yùn)年我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)關(guān)于奧運(yùn)的問(wèn)題。
同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)幾年舉行一次？
今年奧運(yùn)在哪舉行？
上一屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？（2008、北京）。
2、聆聽(tīng)：
a、欣賞幾首奧運(yùn)會(huì)主題曲。
1、漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手拉手》。
2、悉尼奧運(yùn)會(huì)主題歌《圣火》。
3、雅典奧運(yùn)會(huì)主題歌。
這幾首奧運(yùn)會(huì)主題歌有什么共同的特點(diǎn)？（高亢、激情、昂揚(yáng)）。
b、聆聽(tīng)北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，聽(tīng)聽(tīng)它有什么獨(dú)特的氣質(zhì)。
請(qǐng)你用一個(gè)詞，或者一句話形容這首歌。
生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽(tīng)完后感覺(jué)很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧！
（二）歌曲的學(xué)習(xí)。
1、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音樂(lè)總監(jiān)……）。
演唱歌手：中國(guó)劉歡（中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物）英國(guó)莎拉.布萊曼（被稱(chēng)為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音）。
2、試唱練聲曲《鐘聲》。在練聲的短小曲目中讓學(xué)生找到歌唱的狀態(tài)，為下一步唱好歌曲做準(zhǔn)備。這首練聲曲要引導(dǎo)學(xué)生輕唱，且有彈性。
3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲，試唱歌譜。在新課改中音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)的類(lèi)容讓學(xué)生自己先瀏覽，再和老師一起唱，更能加強(qiáng)理解學(xué)習(xí)。
4、教師彈琴，教唱歌曲。讓學(xué)生注意聲音的控制，以及意境的表現(xiàn)。
5、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
6、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
7、試用英文演唱歌曲。
（三）、拓展延伸。
1、歌曲演唱形式有哪些？
見(jiàn)課本了解獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱。
2我們用不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
獨(dú)唱：請(qǐng)一位同學(xué)做演練。
對(duì)唱：請(qǐng)兩組同學(xué)演練。
重唱：學(xué)習(xí)低聲部的旋律，分兩組同學(xué)演練。
老師總結(jié)。
（四）練習(xí)檢驗(yàn)。
用重唱的形式再次演唱歌曲。
（五）課堂小結(jié)。
同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇锻粋€(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十二
1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫(xiě)成的管弦樂(lè)曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂(lè)形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
2、說(shuō)課內(nèi)容：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂(lè)八年級(jí)第十六冊(cè)，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。可以培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè),熱愛(ài)民族音樂(lè)有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。
4、教學(xué)目標(biāo)：
a、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感。
b、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
c、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂(lè)器的音色，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂(lè)要素、分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂(lè)曲的主題，掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
a、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
b、感受樂(lè)曲中不同情緒的對(duì)比。
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，音樂(lè)知識(shí)不斷積累，對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽(tīng)賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè)，更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。主要通過(guò)“聽(tīng)”、“唱”等感知要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒及其特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣賞全曲：
a、體會(huì)全曲情緒，說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
b、介紹作曲家和音樂(lè)創(chuàng)作背景。
c、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂(lè)特點(diǎn)。
3、分段欣賞：
a、引子部分：情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
b、聆聽(tīng)第一部分的音樂(lè)，哼唱并熟悉音樂(lè)第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
c、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)，并與第一部分音樂(lè)做對(duì)比，有何不同。
d、全曲欣賞。
4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂(lè)的體會(huì)。
《瑤族舞曲》。
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十三
1.簡(jiǎn)單了解“八音”以及民族樂(lè)器的分類(lèi)。
2.欣賞樂(lè)曲：《十面埋伏》《姑蘇行》《光明行》《十六板》《行街》《小放驢》。
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的民族打擊樂(lè)器。
1.簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器的種類(lèi)和發(fā)展歷史。
2.欣賞幾首民族器樂(lè)曲，初步認(rèn)識(shí)和了解民族器樂(lè)演奏形式以及風(fēng)格。
3.嘗試演奏幾種民族打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的興趣。
4.體會(huì)打擊樂(lè)器在我國(guó)戲曲中對(duì)刻畫(huà)人物、情緒所起到的作用。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器的種類(lèi)和發(fā)展歷史。
（2）通過(guò)欣賞南北風(fēng)格迥異的民族樂(lè)曲，了解民族器樂(lè)的演奏形式和風(fēng)格。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)打鑼鼓經(jīng)。
講解法、探究法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。
1.民族器樂(lè)的歷史悠久。從六七千年前的骨笛、骨哨到西周至春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期吹笙、鼓瑟、彈琴、編鐘等器樂(lè)演奏形式，再到秦漢時(shí)的鼓吹樂(lè)，魏晉的清商樂(lè)，隋唐時(shí)的琵琶音樂(lè)，宋代的細(xì)樂(lè)、清樂(lè)，元明時(shí)的十番鑼鼓、弦索等等豐富多樣的演奏形式，民族音樂(lè)的悠久歷史是民族音樂(lè)文化的重要組成部分。從本課開(kāi)始，教師可對(duì)學(xué)生做介紹，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)悠久的歷史有一個(gè)初淺的'認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)文化重要性的教育，端正學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過(guò)不同樂(lè)曲的欣賞，認(rèn)識(shí)我國(guó)民族樂(lè)器的不同材質(zhì)、音色、音樂(lè)表現(xiàn)力及演奏形式，感受到南北音樂(lè)的不同風(fēng)格。同學(xué)們雖然平時(shí)對(duì)民族音樂(lè)了解不多，但通過(guò)教師啟發(fā)、同學(xué)們相互的討論，應(yīng)該都能得到較大提高。本單元所要解決的以及需要同學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)一定要從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)，鼓勵(lì)、激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
3.京劇鑼鼓經(jīng)的演奏對(duì)學(xué)生比較陌生，可先讓學(xué)生觀看并選擇與角色相一致的打擊樂(lè)演奏，在有興趣的情況下先將節(jié)奏唱念熟練再進(jìn)行合奏，這樣也比較容易表現(xiàn)出戲曲感覺(jué)。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十四
西南風(fēng)情（第一課時(shí)）。
1、能用熱情歡快的情緒演唱《愛(ài)我中華》，體驗(yàn)與表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感內(nèi)涵。
2、欣賞部分西南少數(shù)民族歌舞片段，通過(guò)旋律、節(jié)奏等音樂(lè)要素感受與體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格。
3、樂(lè)于合作，積極參與音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)編活動(dòng)。
1、用熱情歡快的情緒演唱歌曲《愛(ài)我中華》。
2、欣賞《什么水面打跟斗》，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
3、欣賞《竹竿舞》，進(jìn)行合作表演。
感悟民族音樂(lè)風(fēng)格，拓寬民族文化視野。
參與音樂(lè)創(chuàng)編與實(shí)踐。
我所面對(duì)的八年級(jí)學(xué)生，在歌曲的演唱上，雖然能夠較好的理解歌曲的情感與內(nèi)涵，并喜歡歌唱。但囿于變聲期的嗓音條件，在演唱的水平與表現(xiàn)能力上卻有所不足。在音樂(lè)作品的聽(tīng)賞方面，他們有較好的自主學(xué)習(xí)能力，在老師適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引領(lǐng)下，能夠較好的把握與理解作品的節(jié)奏、風(fēng)格、情緒、情境等特點(diǎn)，并能用自己的語(yǔ)言加以表述。在音樂(lè)的探究、創(chuàng)編、合作上，有相當(dāng)一部分同學(xué)還怯于大膽的嘗試與展示，需要老師和其他有能力的同學(xué)帶動(dòng)并給予鼓勵(lì)。
我所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)為歌曲《愛(ài)我中華》學(xué)習(xí)與演唱之后的拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。目的是讓同學(xué)們進(jìn)一步接觸西南少數(shù)民族的音樂(lè)與舞蹈，并通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編與實(shí)踐活動(dòng)深化對(duì)西南少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格的感受與體驗(yàn)。
1、壯族民歌風(fēng)格的對(duì)歌《什么水面打跟斗》。感受壯族人民充滿(mǎn)生活情趣的對(duì)歌場(chǎng)景，并進(jìn)行填詞創(chuàng)編活動(dòng)。
2、流傳在西南廣大少數(shù)民族中的舞蹈游戲《竹竿舞》。感受與模仿其特有的節(jié)奏，或是進(jìn)一步進(jìn)行“竹竿舞”的創(chuàng)作練習(xí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)理念立足于《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的：“重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)”等基本理念，通過(guò)體驗(yàn)、模仿、創(chuàng)造、合作等途徑，以期對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力與合作協(xié)調(diào)能力等能有所促進(jìn)。依托教材，我選取了壯族民歌風(fēng)格的《什么水面打跟斗》，以及流傳在西南很多少數(shù)民族中的《竹竿舞》。讓學(xué)生們通過(guò)歌唱的創(chuàng)編、節(jié)奏的模仿、舞蹈的律動(dòng)等多種形式充分體驗(yàn)與感受西南少數(shù)民族的獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：傣族舞蹈《孔雀舞》視頻片段，導(dǎo)入與引出課題。
2、學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》。
（1）、欣賞歌曲，感受風(fēng)格。
（2）、展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)，視唱練習(xí)與解決。
（3）、練唱歌曲。
（4）、完整而充滿(mǎn)感情的演唱歌曲。
3、拓展學(xué)習(xí)與音樂(lè)實(shí)踐。
（1）、欣賞壯族風(fēng)格的對(duì)歌《什么水面打跟斗》即興創(chuàng)編對(duì)歌的歌詞，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)歌。
4、課堂小結(jié)。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
二、能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
三、質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演***曲。
四、教材分析：
1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲七首，每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽(tīng)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：
唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演曲。認(rèn)：認(rèn)識(shí)全音符，斷音記號(hào)。做：按照老師的要求做題目，比如：聽(tīng)音選擇，合唱練習(xí)，用直線樂(lè)句合唱練習(xí)，選擇結(jié)束音。
聽(tīng)：欣賞歌曲，簡(jiǎn)單介紹人聲分類(lèi)常識(shí)幾常見(jiàn)的聲樂(lè)演唱形式。器樂(lè)：學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂(lè)風(fēng)格，不同音樂(lè)情感的樂(lè)曲，提高演奏能力。
2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。
音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲表演，做題目，欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡聆聽(tīng)、演唱民歌及具有民族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)民歌的音樂(lè)文化知識(shí)。
2、掌握有關(guān)民歌的基本知識(shí)。
3、欣賞，初步感知南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解四川民歌的風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采。
教學(xué)方法：
講授法、欣賞法。
教具：
多媒體、視頻、音頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
1、民歌是什么？
民歌是人民的歌、民族的歌，是真實(shí)反映勞動(dòng)人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個(gè)民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨(dú)特的文化。不同的文化又賦予了音樂(lè)不同的形式和內(nèi)涵，形成了風(fēng)格迥異的民族音樂(lè)。它們是音樂(lè)文化的基礎(chǔ)和源泉。
2、民歌的分類(lèi)。
山歌、號(hào)子、小調(diào)。
三、新課教學(xué)：
1、欣賞《槐花幾時(shí)開(kāi)》。
在中國(guó)的民歌中，“花”是一個(gè)最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛(ài)；二是歌頌大自然，傳授自然知識(shí)；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒(méi)有特定含義。
我們今天這堂課從“花”出發(fā)，感受民歌的絢麗風(fēng)采。
欣賞四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》。
介紹“晨歌”，聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上（喲）一樹(shù)（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來(lái)（喲），娘問(wèn)女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時(shí)開(kāi)（喲喂）?！?BR> xxxx年11月28日，時(shí)隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團(tuán)又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳?shù)摹痘被◣讜r(shí)開(kāi)》，并最終傳唱全國(guó)。
2、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時(shí)唱的歌。歌曲形式簡(jiǎn)單，樂(lè)觀爽朗表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類(lèi)，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂(lè)清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂(lè)只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長(zhǎng)音抒發(fā)情感，使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來(lái)自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。襯詞雖無(wú)實(shí)在意義，卻起到更好表達(dá)山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨(dú)唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉(xiāng)土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂(lè)舞臺(tái)上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的.熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。以此升華同學(xué)們對(duì)生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
四、課堂小結(jié)：
我們今天通過(guò)學(xué)習(xí)民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風(fēng)采，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國(guó)的音樂(lè)，必須研究民歌，因?yàn)槊窀枋且磺忻褡逡魳?lè)的最豐富的源泉，讓中國(guó)的花朵，香飄四方。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十七
1、本教學(xué)設(shè)計(jì)是節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練。參照全日制培智學(xué)校音樂(lè)教材第十五冊(cè)的打擊樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況與能力，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念，創(chuàng)設(shè)了本次教學(xué)活動(dòng)。
2、課時(shí)：2課時(shí)（本次教學(xué)活動(dòng)為第一課時(shí)）。
本課的主要教學(xué)內(nèi)容是分辨節(jié)奏的快慢，并用打擊樂(lè)器練習(xí)快慢不同的節(jié)奏。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)一些圖片、動(dòng)作和打擊樂(lè)器，讓學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)活動(dòng)中不知不覺(jué)掌握了分辨快慢的音樂(lè)節(jié)奏，并能用打擊樂(lè)器演奏出來(lái)。
本次教學(xué)活動(dòng)加入了一些動(dòng)作模仿，介紹了木魚(yú)的演奏方法，充分考慮學(xué)生的自主性，為學(xué)生提高音樂(lè)分辨能力、感受力和發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力提供了機(jī)會(huì)。
新課程要求在音樂(lè)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，在活動(dòng)中不斷提高音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，體會(huì)到成功的喜悅。并在師生互動(dòng)、自我實(shí)踐、互幫互助的多層活動(dòng)中，使不同能力層次的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
音樂(lè)唱游活動(dòng)“分辨快慢”意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地參與教學(xué)，并通過(guò)多種體驗(yàn)方式，逐步學(xué)會(huì)“分辨快慢”和“表現(xiàn)快慢”。不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。并通過(guò)一些音樂(lè)律動(dòng)和打擊樂(lè)等活動(dòng)，補(bǔ)償學(xué)生的肢體缺陷。
教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的智障兒童，本班學(xué)生11人，其中，自閉癥1人，腦癱1人，多動(dòng)癥1人，智力發(fā)育遲滯8人。
按認(rèn)知能力和技能基礎(chǔ)的不同，將本班學(xué)生分為a、b兩個(gè)層次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分照顧各層次的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。
（一）知識(shí)與技能。
1、提高音樂(lè)分辨能力和節(jié)奏感。
2、提高運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏的技巧。
（二）過(guò)程與方法。
1、能分辨不同節(jié)奏的音樂(lè)，并在音樂(lè)中模仿人的慢走、正常行走和快。
跑三種行走方式。
2、能模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并根據(jù)小動(dòng)物的形態(tài)表現(xiàn)不同節(jié)奏的音樂(lè)。
3、a組學(xué)生能用木魚(yú)跟著音樂(lè)敲打出快慢不同的節(jié)奏，b組學(xué)生在老師肢體協(xié)助下跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格，提高自信心。
重點(diǎn)：聽(tīng)辨節(jié)奏不同的音樂(lè)。
難點(diǎn)：用木魚(yú)跟著音樂(lè)來(lái)演奏快慢不同的節(jié)奏。
教學(xué)課件、音樂(lè)、樂(lè)器木魚(yú)10個(gè)。
小動(dòng)物頭飾（烏龜、蝸牛、小兔、小貓、青蛙、小馬、老鼠、獅子、豹子）。
（一）聽(tīng)音樂(lè)《老友進(jìn)行曲》入室。
[設(shè)計(jì)思路]音樂(lè)《老友進(jìn)行曲》是一首節(jié)奏明快、旋律活潑的進(jìn)行曲，非常適合作為行進(jìn)的音樂(lè)伴奏，加上它是用手風(fēng)琴演奏，曲風(fēng)幽默、詼諧，比較容易引起同學(xué)們的興趣。又不像其他進(jìn)行曲顯得過(guò)分的嚴(yán)肅，在行進(jìn)中可以加入一些律動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與興趣。同時(shí)，踏步行進(jìn)的方式又為接下來(lái)的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們剛才是怎么走進(jìn)來(lái)的？（踏步）那是慢慢踏步還是小跑步進(jìn)來(lái)的？（教師邊提問(wèn)邊演示動(dòng)作）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再來(lái)示范一下。
師：“哦，我們剛才是用中等的速度踏步走進(jìn)來(lái)的。
2、小結(jié)：我們知道了，人走路可以有快慢不同的速度，那音樂(lè)有沒(méi)有快慢不同的節(jié)奏呢？今天余老師就要帶同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢浮?BR> （二）觀察圖片，用動(dòng)作模仿不同的人的行走速度，感受不同節(jié)奏的音樂(lè)。
[設(shè)計(jì)思路]這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)形象的圖片展示了三種不同的人的行走速度，過(guò)程中融入了三種節(jié)奏對(duì)比鮮明的音樂(lè)。使學(xué)生從視覺(jué)感受轉(zhuǎn)移到聽(tīng)覺(jué)感受上，感知音樂(lè)的快慢節(jié)奏。選擇《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》、《松鼠進(jìn)行曲》和《紗巾不落地：賽馬》這三段音樂(lè)，首先這些音樂(lè)都是“奧爾夫”的純音樂(lè)素材，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。其次這三段音樂(lè)具有鮮明的音樂(lè)形象，節(jié)奏對(duì)比很明顯，比較有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上的人物形象，并用動(dòng)作模仿。
師：（用多媒體課件演示圖片）圖片上都有誰(shuí)?。ɡ先?、學(xué)生、劉翔），他。
們行走的動(dòng)作和速度是怎樣的？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答并模仿）。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生在感受三種不同的音樂(lè)節(jié)奏中，想象三種不同角色的人不同的行走速度。
師：那剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)節(jié)奏是怎樣的？
老人——《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》——緩慢。
學(xué)生——《松鼠進(jìn)行曲》——?dú)g快。
劉翔——《賽馬》——快速。
師：請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)，想象一下老人（學(xué)生、劉翔）在緩慢（歡快、快速）的音樂(lè)中行走的樣子。
（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，感受三段不同節(jié)奏的音樂(lè)）。
3、小結(jié)：我們剛才用不同的速度來(lái)走和跑，感受節(jié)奏不同的音樂(lè)，，知道了音樂(lè)也是有快慢的。那同一首音樂(lè)中會(huì)不會(huì)也有快慢不同的節(jié)奏呢，我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首音樂(lè)。
（三）通過(guò)音樂(lè)《劃船》，讓同學(xué)們感受快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，用小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，并能用木魚(yú)來(lái)演奏不同的節(jié)奏。
[設(shè)計(jì)思路]選擇《劃船》這首音樂(lè)作為本次節(jié)奏訓(xùn)練的教材，主要是因?yàn)檫@首樂(lè)曲音樂(lè)結(jié)構(gòu)很清晰，四段音樂(lè)是表現(xiàn)四種不同的音樂(lè)節(jié)奏，由緩慢逐步加快。比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平。
步驟1主要是讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體的感受和認(rèn)知，為接下的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。步驟2采用了情景表演的形式，讓學(xué)生在模仿小動(dòng)物行走的過(guò)程中也感知了音樂(lè)的不同節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛也比較活躍。充分體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，符合特殊學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。同時(shí)，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的自主性和想象力，為他們發(fā)揮創(chuàng)造性提供了極大的空間。步驟3設(shè)計(jì)了用木魚(yú)來(lái)演奏音樂(lè)的快慢節(jié)奏。木魚(yú)是奧爾夫音樂(lè)課程中常用的打擊樂(lè)器，它演奏方法簡(jiǎn)單，比較適合作為單純節(jié)奏訓(xùn)練的器材。步驟3中又細(xì)化出了幾個(gè)過(guò)程。先由教師講授木魚(yú)的演奏方法，學(xué)生掌握正確的演奏方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。其次，設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生感受木魚(yú)的不同節(jié)奏型，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)辨能力和記憶能力。最后再分層教學(xué)生演奏音樂(lè)。作為本次的教學(xué)難點(diǎn)，要求學(xué)生掌握跟著音樂(lè)節(jié)奏，用木魚(yú)演奏不同的節(jié)奏型。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于各種節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和各種打擊樂(lè)器的演奏已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)需再單獨(dú)訓(xùn)練各種節(jié)奏型的演奏，只要把四種節(jié)奏型融入四段音樂(lè)。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的有序訓(xùn)練，就能逐步完成教學(xué)目的。
1、播放音樂(lè)《劃船》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏變化。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好玩的曲子，等一下要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看這首曲子是由慢到快還是由快到慢。（引導(dǎo)學(xué)生分辨音樂(lè)的速度）。
2、模仿小動(dòng)物，用小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
師：那森林里的小動(dòng)物們也想來(lái)和同學(xué)們一起玩，可是有幾只小動(dòng)物走得很慢，同伴們都要等他們。你們知道，是什么動(dòng)物走得最慢嗎？讓我們一起看看都來(lái)了什么小動(dòng)物。（出示ppt——小動(dòng)物圖片：烏龜、蝸牛）。
師：這兩只小動(dòng)物走路是什么樣子的，他們走得很快還是很慢，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)生自由模仿，請(qǐng)模仿得好的同學(xué)示范。）。
師：現(xiàn)在還要請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)模仿這兩種動(dòng)物走路的動(dòng)作，要跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走。（第二、第三、第四段音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程同上）。
烏龜、蝸?！谝欢我魳?lè)——緩慢。
兔子、青蛙、小貓——第二段音樂(lè)——?dú)g快。
老鼠、小馬——第三段音樂(lè)——快速。
豹子、獅子、老虎——第四段音樂(lè)——飛馳。
師：我們剛才已經(jīng)模仿了很多小動(dòng)物走路的樣子，現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾，跟著音樂(lè)來(lái)模仿，每位同學(xué)扮演一種小動(dòng)物。音樂(lè)慢的時(shí)候模仿走得慢的動(dòng)物就要走出來(lái)；音樂(lè)加快的時(shí)候，模仿走得比較快的動(dòng)物就要出來(lái)了；你扮演的這種小動(dòng)物走路的速度一定要和音樂(lè)一致的，扮演小馬、豹子等動(dòng)物的同學(xué)還要特別小心，不要撞到其它“小動(dòng)物”。（學(xué)生自己選擇什么動(dòng)物就戴上相應(yīng)的頭飾，跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿相應(yīng)的動(dòng)物）。
3、用木魚(yú)來(lái)演奏音樂(lè)的不同節(jié)奏。
（1）師：小動(dòng)物們都能聽(tīng)著音樂(lè)按節(jié)奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂(lè)器來(lái)演奏不同的節(jié)奏呢。
（2）出示木魚(yú)，演示木魚(yú)的演奏方法。
師：左手拿木魚(yú)，右手拿木棍，敲的時(shí)候要注意不要打在自己的手指上，
打在手指上是沒(méi)有聲音的。
（3）玩游戲《聽(tīng)一聽(tīng)》，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)辨能力和記憶能力。
師：我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，老師敲出幾個(gè)不同的節(jié)奏，你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是最。
慢的，哪個(gè)是最快的，看誰(shuí)的耳朵最靈敏。
（4）學(xué)生練習(xí)演奏木魚(yú)，學(xué)會(huì)用木魚(yú)敲出不同的節(jié)奏，教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演奏木魚(yú)，你可以嘗試著怎樣敲會(huì)快一點(diǎn)，怎。
樣會(huì)慢一點(diǎn)。（木魚(yú)學(xué)生人手一個(gè)）。
[設(shè)計(jì)思路]在分層教學(xué)過(guò)程中，由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，第一和第二段音樂(lè)的演奏訓(xùn)練還不能完全掌握，所以花的時(shí)間比較長(zhǎng)。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂(lè)的木魚(yú)節(jié)奏訓(xùn)練沒(méi)有時(shí)間完成。我將在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來(lái)練習(xí)演奏。
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，分段練習(xí)，用不同的快慢節(jié)奏演奏木魚(yú)。
師：讓我們跟著音樂(lè)，用木魚(yú)來(lái)演奏不同的節(jié)奏。
第一段:兩拍一下x—|x—|。
第二段：一拍一下xx|xx|。
第三段：一拍兩下xxxx|xxxx|。
第四段：一拍四下xxxxxxxx|xxxxxxxx|。
（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)完整的用木魚(yú)演奏音樂(lè)，指導(dǎo)b組學(xué)生。
（7）教師帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生演奏木魚(yú)，另一部分學(xué)生跟著音樂(lè)和木魚(yú)。
模仿小動(dòng)物走路。
（四）回收樂(lè)器，排隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)離室。
八年級(jí)音樂(lè)教案篇十八
本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌櫻花,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1）通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂(lè)演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2）辨別器樂(lè)改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂(lè)形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂(lè)曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂(lè)曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2）認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
1）問(wèn)題聆聽(tīng)法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè)句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。
4）對(duì)比欣賞法：
合唱曲與器樂(lè)曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂(lè)改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂(lè)的作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)"看""聽(tīng)""唱"等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。
1）聽(tīng)、畫(huà)相結(jié)合的方法：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲與選擇畫(huà)面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)的不同變化，并能夠借助不同的畫(huà)面區(qū)分各種音樂(lè)演奏形式的變化。
2）實(shí)踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過(guò)與教師在共同聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入：
2.1、聆聽(tīng)歌曲。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。
2.2、我為歌曲起名字。
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶(hù)外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。
2.3、歌曲模唱。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，()選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
3、欣賞合唱曲《櫻花》。
三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓學(xué)生試說(shuō)出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。
4、欣賞器樂(lè)曲。
讓學(xué)生分辯在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫(huà)面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區(qū)分的。
運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
5、改編歌曲。