在制定教案的過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。編寫教案時(shí)要充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)需求。教案可以通過(guò)交流和分享來(lái)提高教師的教學(xué)水平和能力。
春天來(lái)了繪本教案篇一
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
1、在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2、選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
1、欣賞散文。
——教師有表情的'朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2、走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
春天來(lái)了繪本教案篇二
1、了解繪本有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié)。
2、體會(huì)大樹為了男孩樂于奉獻(xiàn)自己的那份愛心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感。
恩。
學(xué)會(huì)觀察，用心感受繪本，體會(huì)大樹的愛。
（一）了解繪本。
今天，老師專門來(lái)給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事，什么是繪本，讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻，來(lái)了解一下“繪本”。
（二）導(dǎo)讀第一部分。
1、師讀故事。
你感覺到什么？用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受。
2、活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，尋找溫暖。
這種感動(dòng)，這種溫暖，是源于你對(duì)文字的感受，還是對(duì)圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學(xué)一起來(lái)看一看，那一幅圖最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過(guò)眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓钒?！但是，日子?huì)一直這么快樂下去嗎。
（三）導(dǎo)讀第二部分。
1、“日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了?！遍L(zhǎng)大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受。
讓我們一起來(lái)討論討論。
活動(dòng)二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結(jié)：是啊，大樹很快樂，快樂是因?yàn)樗粩嗟馗冻觯瑸樗鶒鄣娜?，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因?yàn)樗墓陋?dú)，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
（四）導(dǎo)讀第三部分。
一同學(xué)讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
（五）延伸。
孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰(shuí)？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說(shuō)，請(qǐng)你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結(jié)束的，回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。
春天來(lái)了繪本教案篇三
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。
2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
2、自制小圖畫書(人手一份)。
一、開門見山引入主題。
老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書里，想不想看?
二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述。
小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?
小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
小結(jié)：原來(lái)分開了才懂得在一起的美好!
小結(jié)：好朋友的話總會(huì)讓我們感覺到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。
8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話要說(shuō)，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看，原來(lái)還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。
引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
春天來(lái)了繪本教案篇四
1、了解告示牌的意義及用途并會(huì)自己設(shè)計(jì)告示牌。（重點(diǎn)）。
2、理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)快樂。（難點(diǎn)）。
一、談話導(dǎo)入。
師：哎呀這里怎么會(huì)有這么多告示牌？是誰(shuí)設(shè)立在這里的呀？原來(lái)這些告示牌都是森林里的老巫婆設(shè)立的，她不許小動(dòng)物這樣，不許那樣的。這究竟是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)聽一聽。
二、完整欣賞故事。
教師完整地講故事。
1、提問(wèn)：
（1）老巫婆為什么要設(shè)立這么多告示牌？
2、幼兒小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關(guān)心別人，替別人著想了。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂。
3、那么現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我，什么叫告示牌？（豐富詞匯）。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解告示牌的用途及意義。
1、出示生活中的一些告示牌，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在哪見過(guò)，他代表什么意思。
2、為幼兒園設(shè)計(jì)告示牌。
（1）師：在我們的幼兒園里，你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌？先和旁邊的小朋友交流交流。
（2）幼兒討論交流并指名回答。
（3）師：那接下來(lái)就要看你們的發(fā)揮了。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀，后再畫上告示牌的內(nèi)容。
（4）幼兒設(shè)計(jì)告示牌，教師巡視指導(dǎo)。
（5）作品分享交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫的是什么，它你設(shè)計(jì)放在哪里。
附故事：《巫婆的告示牌》。
森林里，有個(gè)小動(dòng)物非常喜歡的地方。那里有棵很大的樹，樹枝朝四面生長(zhǎng)，樹下有一大片涼爽的樹蔭。
夏天的一個(gè)午后，太陽(yáng)毒辣辣地照著大地?！鞍?，那里看起來(lái)很涼爽呀！”森林里那個(gè)壞脾氣的老巫婆。夾著一個(gè)大枕頭朝這邊飛了過(guò)來(lái)?！敖裉焖牡胤骄投ㄔ谶@里了！”
“叮當(dāng)——叮當(dāng)——叮叮當(dāng)——”小松鼠們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到樹下練習(xí)吹口琴?！拔?，吵死人了！我要睡午覺！”老巫婆拿起她的魔法杖一揮，地上冒出一個(gè)告示牌，上面寫著：“此處禁止吹奏難聽的音樂?！?BR> “哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來(lái)到這里，邊織毛衣邊聊天?！拔?，吵死了！吵死了！不要聊天了！”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮，第二塊告示牌便立了起來(lái)。
“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來(lái)到這里，開始造小鳥住的房子?！拔?，吵死人了！不要再咚咚咚地敲了！”于是，第三塊告示牌又立了起來(lái)。
告示牌不停地增加。老巫婆打著大大的哈欠說(shuō)：“啊，終于安靜下來(lái)了！”于是，她很滿意地開始午睡。
“那里明明是我們大家的地方??！”“這樣的話，我們誰(shuí)也不能靠近了！”“這可怎么辦呢？”小動(dòng)物們開始商討起解決的辦法。
“啊——??！睡得真香！”老巫婆睜開眼睛，看到大家都在樹下靜靜地吃著水果，被嚇了一跳?！翱雌饋?lái)好好吃哦！”老巫婆咽了咽口水。兔子見到了，就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問(wèn)：“我能不能也一起吃?。俊薄拔议_始吃了！”第一次和大家吃水果，老巫婆覺得非常開心。于是，她開始和兔子聊天?！斑@個(gè)，真好吃啊！”可就在這時(shí)……兔子指了指告示牌。“哦，這里禁止聊天呀！”老巫婆只好安靜地吃著水果。
可是，老巫婆越來(lái)越不能忍受了，這次她又找松鼠聊天?！耙黄鸪韬貌缓冒。俊彼墒笾噶酥父媸九?。
“哦，不能唱歌呀！”老巫婆說(shuō)?！耙灰煨▲B住的房子呢？”這次輪到小熊指了指告示牌。“哦，不能筑巢呀！”
一直不敢笑出聲的貓頭鷹，終于忍不住“哈、哈、哈哈”地笑了起來(lái)。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼，吼道：“這里禁止立告示牌！”說(shuō)著，她使勁揮了揮她的魔法杖，所有的告示牌轉(zhuǎn)眼間都不見了。
“對(duì)不起，這里應(yīng)該是想唱歌就唱歌、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑，只要是喜歡的事情都可以做的地方?！崩衔灼耪f(shuō)完這些就走了?！袄衔灼?，以后再來(lái)玩??！”“下次我們一起玩??！”
那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長(zhǎng)椅，老巫婆還用她的魔法杖，把這張長(zhǎng)椅刷成了漂亮的紅色。
春天來(lái)了繪本教案篇五
《愛心樹》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛心樹》這個(gè)故事比較長(zhǎng)，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，我將通過(guò)不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、講述法和提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)。
1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
2.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講述過(guò)程中，我變換語(yǔ)氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問(wèn)法：提問(wèn)是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問(wèn)“如果你是小孩該怎樣去做？”
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題。
2.欣賞故事：帶著疑問(wèn)，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
3.延伸部分：組織幼兒討論，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。
4．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感?！稅坌臉洹方贪福?BR> 1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。
理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。
一.談話導(dǎo)入部分：
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
二.分段感受故事。
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）。
（2）出示第二張ppt：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）。
（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）。
（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）。
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來(lái)付出愛也是一種快樂呀！
三.情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）。
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......
四．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?BR> 1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋郧榧で榈氖侄蝸?lái)教學(xué)?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn)：
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲。
講述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并將活動(dòng)推向高潮。
3.自由閱讀。
在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面。
活動(dòng)最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動(dòng)再次推向高潮。
其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話：愛是無(wú)私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
春天來(lái)了繪本教案篇六
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一。
這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？
3、就是這樣一棵大樹，他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。
（一）感受快樂。
2、師講述：男孩兒每天會(huì)跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。
（1）大樹為什么會(huì)這么快樂呢？（生答）。
小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??
小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??
小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??
小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??
小結(jié)：透過(guò)這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）。
（二）品味“給予”
1、師講述：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說(shuō)說(shuō)你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。
（1）小朋友，男孩來(lái)了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹墩了）。
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀。又過(guò)了很久，那孩子又來(lái)了?！胺浅１福⒆?，”大樹說(shuō)，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了?！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋果了?！焙⒆诱f(shuō)?！拔覜]有枝條了，”大樹說(shuō)，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f(shuō)?！拔乙矝]有樹干，”大樹說(shuō)，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了。”孩子說(shuō)?！罢媸潜福贝髽鋰@了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子說(shuō)，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了?！薄澳呛冒伞！贝髽湔f(shuō)，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！庇谑呛⒆幼铝恕４髽浜芸鞓?。
（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話？評(píng)點(diǎn)：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
（2）故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時(shí)，男孩子也許在回憶??此時(shí)，男孩也許在向大樹傾訴??此時(shí)，男孩也許在??（生交流）。
（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長(zhǎng)”了，讀“厚”了，讀“深”了。
2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠(yuǎn)留在我們心中。（板畫）。
1、請(qǐng)問(wèn)你身邊有沒有這樣的一個(gè)人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會(huì)更愛媽媽?，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）。
2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！
3、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái)吧。
4、聽著大家的交流，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩(shī)，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）。
5、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！
小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的原因。
1、回家把這個(gè)故事講給家人聽。
2、把你想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，并做成卡片，送給媽媽。
春天來(lái)了繪本教案篇七
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表?；顒?dòng)過(guò)程：
教師有表情的朗誦散文第一段。
幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
完整欣賞散文。
幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
活動(dòng)二活動(dòng)名稱：春天的樹林活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先觀察過(guò)樹的特征。畫報(bào)和紙等。
1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
2．幼兒繪畫活動(dòng)。
要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點(diǎn)：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。
活動(dòng)三活動(dòng)名稱：有趣的.春天活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
2．能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表一份。
1．交流調(diào)查結(jié)果。
2．提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？
幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。
2．討論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。
交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背面娃娃一個(gè)，背景畫兩幅。
1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）。
2．請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）。
3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來(lái)。
5．展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
活動(dòng)五活動(dòng)名稱：春天來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：
1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫用具?；顒?dòng)過(guò)程：
1．春天在哪里？
2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3．我找到了春天。
幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
春天來(lái)了繪本教案篇八
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
一、引起幼兒興趣、引出課題。
1、出示一根繩子，請(qǐng)幼兒來(lái)找出它的中心點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。
1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片，請(qǐng)你來(lái)找找看圓的中心點(diǎn)在哪？
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。
教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的圓的中心點(diǎn)在哪？
4、教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
5、請(qǐng)幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的正方形的中心點(diǎn)在哪？
4、小結(jié)：邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折，兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。
四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)。
1、出示：九個(gè)圓片排列成的正方形。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說(shuō)出理由。
在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
3、出示：八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？
4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說(shuō)出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn)。
1、那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)幔?BR> 2、請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作，探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。
3、讓幼兒來(lái)介紹與同伴合作的操縱過(guò)程和結(jié)果。
春天來(lái)了繪本教案篇九
1、學(xué)習(xí)觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言來(lái)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，能大膽表達(dá)。
3、感受做家務(wù)能帶來(lái)自信、自豪和快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt《我會(huì)做家務(wù)》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗(yàn)活動(dòng)。
一、“找朋友”游戲，引發(fā)興趣。
師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來(lái)找朋友吧！
二、觀察畫面，理解故事。
1、自由講述畫面。
——播放ppt1，師：瞧！皮皮狗新買了一個(gè)皮球，它去找朋友一起玩了。
——播放ppt2，師：皮皮狗遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（幼兒自由講述）
2、學(xué)習(xí)故事對(duì)話。
——播放ppt3，師：皮皮狗是怎么問(wèn)小熊的？（幼兒猜測(cè)、討論）
（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問(wèn)的？（幼兒一起問(wèn)：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬桑。?BR> 師：小熊又會(huì)怎樣回答呢？（幼兒討論）
（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢?。┯變杭由蟿?dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
——播放ppt4、ppt5，教師分別采取分角色問(wèn)答、集體問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個(gè)小動(dòng)物去玩皮球？分別有誰(shuí)？可是三個(gè)小動(dòng)物都在忙著做家務(wù)。
看看三個(gè)小動(dòng)物的表情怎么樣？聽聽它們一起說(shuō)了什么？（播放錄音）提問(wèn)：小動(dòng)物們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)一學(xué)）
三、動(dòng)手操作，整理房間。
小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動(dòng)物那樣也開始做家務(wù)、整理房間啦！
2、幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。
3、播放ppt6，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個(gè)別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行操作。
師：我們一起來(lái)看看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣？
四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
師：我們小朋友除了會(huì)整理房間，你還會(huì)做什么家務(wù)呢？（幼兒大膽講述）現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！
春天來(lái)了繪本教案篇十
1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動(dòng),嘗試有序閱讀。
2.關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。
3.體驗(yàn)閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。
繪本《誰(shuí)的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
一、看圖猜物。
1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜是什么？
2.小結(jié)：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。
二、出示奇特的自行車，引導(dǎo)幼兒觀察自行車的特別之處。
2.這輛自行車車身長(zhǎng)長(zhǎng)的，你覺得這是誰(shuí)的自行車？為什么？
3.小結(jié)：鱷魚的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)猜想自行車的特別之處。
2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行車，引出幼兒閱讀繪本的興趣。
1.展示ppt5：呀，這里還有幾輛專門為動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)的自行車，你們想知道它們都是誰(shuí)的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。
2.交代閱讀的要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。
3.幼兒自主閱讀。
五、請(qǐng)幼兒積極表述從書中發(fā)現(xiàn)的秘密。
1.展示ppt11：這輛自行車真結(jié)實(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這是誰(shuí)的.自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會(huì)是誰(shuí)的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結(jié)：原來(lái)這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
六、活動(dòng)延伸：生活中的自行車。
1.出示生活中設(shè)計(jì)特別的自行車，引導(dǎo)幼兒與觀察講述。
2.發(fā)現(xiàn)書中的一個(gè)秘密：一個(gè)信封。
激發(fā)幼兒自己也來(lái)設(shè)計(jì)一輛自行車。
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春天來(lái)了繪本教案篇十一
1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。
2、通過(guò)比較，驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。
一、多給我一點(diǎn)。
1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)。
2、提問(wèn)：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?
3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。
二、原來(lái)一樣多。
1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?
2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。
3、出示牛奶，你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?
幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。
總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體，熊媽媽就是把這個(gè)整體分開了，變成了幾個(gè)小部分，如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。
三、還是一樣的多。
1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。
2、幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?
小結(jié)：整體比他的每一個(gè)部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。
四、游戲熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。
在活動(dòng)中，教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過(guò)教師操作的方式來(lái)完成的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，她并沒有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。
春天來(lái)了繪本教案篇十二
1、感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情。
2、了解樹木的作用，懂得愛護(hù)樹木。
3、感受小鳥的信守諾言，能用較連貫的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。
去年的樹ppt，誠(chéng)信卡。
一、找朋友導(dǎo)入。
師：孩子們，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎？（有）好，和你的好朋友抱一抱，拉拉手，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀？和好朋友在一起真是見快樂的事，拉著你的好朋友一起坐下來(lái)吧。
二、欣賞、感受故事內(nèi)容。
1、引出故事。
2、傾聽故事第一段“一只鳥兒和一棵樹是好朋友……它一直思念著它的朋友）――樹?！?BR> 練習(xí)對(duì)話，教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥。
師：你們猜猜小鳥會(huì)回來(lái)嗎？為什么？那它回來(lái)了嗎，讓我們繼續(xù)聽故事。
3、傾聽故事至結(jié)尾。
師：小鳥回來(lái)了嗎？（回來(lái)了）。
可是大樹還在那兒?jiǎn)?？（不在了）?BR> 小鳥向誰(shuí)打聽大樹的下落？（樹樁）。
樹樁告訴它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）。
小鳥知道大樹被砍掉了，他會(huì)怎么想，心情怎么樣呢？
大樹在被砍前，會(huì)帶伐木人說(shuō)些什么呢？
接著小鳥又向誰(shuí)打聽大樹的下落呢？它怎么問(wèn)的，大門怎么說(shuō)的？和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)。要說(shuō)出小鳥傷心、著急的感覺。
你們有著不同的看法，是呀，小鳥多么希望能對(duì)著大樹唱去年的歌，可是大樹不在了，它只能無(wú)奈的對(duì)著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊，為它擋風(fēng)遮雨。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，了解大樹的作用。
1、了解大樹的作用。
師：在我們的地球上，還有誰(shuí)也是大樹的朋友，也離不開大樹？
小結(jié)：樹是動(dòng)物的朋友。
樹是大地的朋友。
樹是人類的朋友。
2、觀看人類行為圖。
師：大樹是我們的朋友，可是我們又對(duì)它做了些什么呢？觀看ppt。
看了這些圖片，你認(rèn)為我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)大樹？
四、制作誠(chéng)信卡。
師：今天，讓我們對(duì)著大樹，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言保護(hù)大樹。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張誠(chéng)信卡，先和你的朋友說(shuō)說(shuō)，你想對(duì)大樹許下什么承諾，想好后到后面找個(gè)老師，請(qǐng)老師幫你寫下來(lái)，簽上你的名字。
（幼兒制作誠(chéng)信卡。）。
師：誰(shuí)來(lái)對(duì)著大樹說(shuō)說(shuō)你的承諾。
師：誠(chéng)信卡上寫下了大家對(duì)大樹的承諾，讓我們把它帶回家，掛在附近的大樹上，常常去看看它，讓它時(shí)刻提醒你，像小鳥一樣信守諾言，保護(hù)好身邊的每一棵大樹。讓我們手拉手護(hù)綠造林，心連心保護(hù)地球。
春天來(lái)了繪本教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2.適當(dāng)想象說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話能力。
4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，膽的表述對(duì)故事的理解。
6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作ppt教學(xué)過(guò)程:。
再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么。
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》。
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說(shuō),有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難?！?BR> 3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
這個(gè)問(wèn)題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說(shuō)得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……。
5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?
對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。
7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問(wèn):他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測(cè)。
9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)?
10、再看看:”在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?“。
11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?
”同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說(shuō)'我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生'!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
春天來(lái)了繪本教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)繪本中的畫面大膽想象、猜測(cè)、分享自己的想法。
2.初步了解月亮的變化過(guò)程，萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。
3.知道要節(jié)約用電，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引出故事：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
出示黑色背景圖，提問(wèn)：這是一個(gè)夏天的晚上，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？月亮上會(huì)住著誰(shuí)呢？
二、結(jié)合ppt，講述故事。
幼兒觀察圖片2，講述（空調(diào)、電扇等等）。
師小結(jié)：你們觀察的可真仔細(xì)！每家每戶的窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，空調(diào)開得涼涼的，風(fēng)扇轉(zhuǎn)得呼呼響，大家都想快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
幼兒觀察圖片3，自由講述。引導(dǎo)幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數(shù)的第二家”這樣的語(yǔ)言描述樓長(zhǎng)奶奶家，并發(fā)現(xiàn)這家住戶的與眾不同：窗戶開著、陽(yáng)臺(tái)上沒有空調(diào)外機(jī)、種了植物等等。教師小結(jié)：這真是一個(gè)與眾不同的住戶，學(xué)習(xí)“與眾不同”一詞。
圖片4：讓我們仔細(xì)看看這家住戶。教師介紹：這是樓長(zhǎng)奶奶，你們看。它是怎么解暑的呢？幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)樓長(zhǎng)奶奶開著門，站在陽(yáng)臺(tái)上用扇子扇風(fēng)。
圖片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，這是什么聲音??？”幼兒通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)月亮的變化。提問(wèn)：月亮怎么了？幼兒猜測(cè)。
教師小結(jié)：月亮一開始圓圓的，越變?cè)叫 ⒃阶冊(cè)叫?，最后消失了，就像冰激凌一樣，融化了?BR> 繼續(xù)觀察圖片5，提問(wèn)：這時(shí)候，樓長(zhǎng)奶奶干了什么？
教師小結(jié)：這些方法樓長(zhǎng)奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的樓長(zhǎng)奶奶，趕緊端著塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（將黑色卡紙下面的碗翻折出來(lái)）。
圖片6：“用這個(gè)做什么呢？”幼兒猜測(cè)后，教師小結(jié)：樓長(zhǎng)奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進(jìn)了雪糕模具，放進(jìn)了冰箱的冷凍室。
停電音效，出示圖片7：哎呀，怎么啦？幼兒根據(jù)音效和圖片講述。
師：全世界都黑了，為什么會(huì)停電呢？
小結(jié)：和小朋友想的一樣，停電是因?yàn)槿藗冇玫碾娞嗔耍?BR> 圖片7：所有的人都走到外面來(lái)，好黑好黑，黑得不能走路了。
圖片9：樓長(zhǎng)奶奶打開門，分給每人一個(gè)月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好涼，好甜，好香，就這樣，神奇的事情發(fā)生了。
圖片10：吃了月亮冰激凌，一下子就不熱了。
（播放輕柔的音樂）。
圖片11：那天晚上，鄰居們都關(guān)掉了風(fēng)扇和空調(diào)，打開窗戶，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。每個(gè)人，都做了涼涼的、甜甜的夢(mèng)。
播放“嗒、嗒、嗒”敲門音效，提問(wèn)：這又是什么聲音呢？敲門的人會(huì)是誰(shuí)？為什么？
圖片12：打開門，兩只兔子站在門口。幼兒觀察玉兔身上背著什么？
師：“我們是天上的玉兔。月亮消失了，我們沒有地方住了。”
圖片13：“哎呀，這真是個(gè)大事啊?！睒情L(zhǎng)奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。
圖片14：樓長(zhǎng)奶奶會(huì)怎么做呢？他發(fā)現(xiàn)了餐桌上的空花盆，把剩下的月亮倒在了花盆里。過(guò)了一會(huì)兒，（打開卡紙，呈現(xiàn)月亮花盛開的畫面）又亮又大的月亮花開了。像天上的月亮一樣，月亮花向著夜空努力盛開。又過(guò)了一會(huì)兒，漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越來(lái)越大，變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。
提問(wèn)：月亮是怎么變化的？
幼兒排序，將月亮圖片從小到大排列好。
圖片15：玉兔歡快地跳著舞，住進(jìn)了他們的新家。
圖片16：樓長(zhǎng)奶奶也進(jìn)入了涼爽而甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
三、總結(jié)提煉，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天月亮給我們變了一個(gè)神奇的魔術(shù)。還記得它是怎么變的嗎？一開始月亮大大的，后來(lái)天氣太熱了，月亮融化了，它越變?cè)叫?、越變?cè)叫。詈笙Я?。樓長(zhǎng)奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌，分給了鄰居們?？墒牵铝料Я?，玉兔沒有地方住了，樓長(zhǎng)奶奶把剩下的月亮水倒進(jìn)了花盆里，開出了美麗的月亮花，天空中亮起了小小的光，小小的光越變?cè)酱?、越變?cè)酱?，最后變成了大大的月亮?BR> 其實(shí)，月亮除了會(huì)變化之外，還有很多的秘密，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索，回家之后，可以和爸爸媽媽一起去網(wǎng)上搜一搜、查一查。
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春天來(lái)了繪本教案篇十五
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對(duì)媽媽的愛表現(xiàn)出來(lái)。（放音樂）教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng)，會(huì)說(shuō)的孩子一直舉手，不會(huì)說(shuō)的孩子就默默無(wú)聞的坐著，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來(lái)以為課前提過(guò)要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
春天來(lái)了繪本教案篇十六
教材介紹：
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心酸動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
教學(xué)目標(biāo):。
1、透過(guò)繪本「蘋果樹」的教學(xué)活動(dòng)，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。
2、進(jìn)而體會(huì)出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物；
3、進(jìn)一步體會(huì)出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、教師介紹繪本故事名稱,并請(qǐng)幼兒欣賞繪本課件ppt。
2、分析:。
男孩小時(shí)候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他對(duì)樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時(shí)候，才會(huì)去找樹；他向樹提出要求的時(shí)候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此，樹對(duì)小男孩的付出依舊沒有條件……。你會(huì)像這個(gè)男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時(shí)候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會(huì)有多么的傷心呢？圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動(dòng)詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻(xiàn)上」﹝動(dòng)詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結(jié)合起來(lái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：在態(tài)度上，要尊敬父母；在行動(dòng)上，要常常表現(xiàn)出你對(duì)他們的感謝。
你對(duì)爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問(wèn)題中，好好的思考喔！
（1）我會(huì)主動(dòng)做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。
（2）我會(huì)常常跟爸爸媽媽說(shuō)請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。
（3）我會(huì)主動(dòng)幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不會(huì)擺一張臭臉。
喔，或許你會(huì)想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會(huì)進(jìn)步喔！
3、問(wèn)題討論。
1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？
2.樹為什么答應(yīng)小男孩的要求？
3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應(yīng)？
4.說(shuō)說(shuō)在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說(shuō)謝謝，是什么時(shí)候？你常常會(huì)這樣做嗎？
6.通常你如何表達(dá)你對(duì)爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進(jìn)步？
春天來(lái)了繪本教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在大熊過(guò)“擁抱節(jié)”的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂。
過(guò)程：
一、大熊要過(guò)擁抱節(jié)。
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節(jié)日，引出主角大熊，他想過(guò)什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）。
2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？
二、分段欣賞——感知擁抱。
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感。
（1）猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?BR> 2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱。
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快，那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展：我們的擁抱節(jié)。
如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰(shuí)擁抱？為什么？
春天來(lái)了繪本教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
3、能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信心。
一、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
四、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。
1、投影出示自學(xué)要求：
（1）“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？
（2）你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、同桌討論。
五、全班交流。
六、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”在全文中的作用。
七、課堂小結(jié)。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
春天來(lái)了繪本教案篇十九
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達(dá)自己的想法。
2、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人，尊敬老人的情感。
一、導(dǎo)入教師：今天老師帶來(lái)了一些圖，我們來(lái)看一看圖，說(shuō)一些事，然后議論議論。
出示圖一：
教師：你看這是兔奶奶，這是兔奶奶家的那里？
教師：哪里看出來(lái)是廚房？
教師：這個(gè)大桌子讓人感覺是在上面用餐的，這是兔奶奶家的餐廳。
教師：這個(gè)大桌子前可以坐多少人？
教師：靠我們這邊有幾張？對(duì)面有幾張？加上左邊和右邊一共是八張。兔奶奶家的大桌子可以坐八個(gè)人。
教師：他們家都有誰(shuí)？（點(diǎn)課件，逐個(gè)介紹）兔爺爺、兔老大、兔老二，兔老三，兔姐姐，兔妹妹（兩個(gè)）二、師邊講故事邊通過(guò)提問(wèn)幫孩子們理解兔兒女們經(jīng)常不在家的原因。
教師：兔奶奶家有八個(gè)人，經(jīng)常圍著大桌子用餐，日子過(guò)著過(guò)著，兔爺爺去世了。
教師：什么是去世了呢？
教師：孩子，去世這件事是說(shuō)死了好聽還是說(shuō)上天堂好聽？所以以后遇到像去世這樣難過(guò)的事，我們要用好聽的詞來(lái)說(shuō)，這樣心情可能會(huì)好點(diǎn)。兔爺爺去了天堂，大桌子前它不在了。日子過(guò)著過(guò)著，兔老大長(zhǎng)大了，他做了一名海員。
教師：什么是海員？
教師：海員就是開著船到世界各地去航行的人。兔老大做了海員要經(jīng)常世界各地航行，所以晚餐的大桌子前，他經(jīng)常不在家。兔老二長(zhǎng)大了做了廚師。
教師：你在哪里看到過(guò)廚師？
教師：除了彈鋼琴的還有唱歌的、、、兔老三就是做了一個(gè)像周杰倫一樣的音樂家。周杰倫開音樂會(huì)是在一天的什么時(shí)候？（引導(dǎo)幼兒音樂會(huì)是在晚上）兔老三晚上忙著開音樂會(huì)，所以晚餐的大桌子前他也不在了。兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)寶寶，她要忙著照顧寶寶，所以大桌子前她也不在家。兩個(gè)兔妹妹長(zhǎng)大了讀了大學(xué)要住宿。
教師：讀大學(xué)為什么要住宿呢？
教師：大學(xué)里的功課很多，她們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課，所以大桌子前她們也不在家了。
二、讓幼兒看圖，幫助幼兒理解兔奶奶的由難過(guò)到笑的`過(guò)程及兔兒女們的"有出息"教師：你看兔奶奶現(xiàn)在看上去很怎么樣？她看上去應(yīng)該是很孤單的，可是兔奶奶坐在那想著事兒，突然就咯咯咯地笑出生來(lái)了。
教師：你覺得她想到了什么？
教師：兔奶奶想到了孩子們小時(shí)候好玩的事兒，就咯咯咯地笑了，她想想他們現(xiàn)在都很好，這個(gè)很好就是很有出息的意思，所以笑出聲來(lái)了。
教師：你覺得他們家誰(shuí)最有出息？（出示第二幅圖）幼兒自由回答：教師引導(dǎo)幼兒理解他們都很有出息。（每一個(gè)回答教師都根據(jù)孩子的回答的情況做個(gè)小結(jié)）。
教師兔老大（海員）;真是很有出息，可以世界各地去航行。
兔老二（廚師）：可以讓人們吃到他做的好吃的飯菜。
兔老三（音樂家）：可以給人帶來(lái)美好的音樂。
兔姐姐（生孩子）：這真的很有出息，我們?nèi)祟愐惨鷮殞毜?，你們將?lái)長(zhǎng)大了會(huì)做這件有出息的事嗎？你們將來(lái)都會(huì)像兔姐姐那樣有自己的孩子的。
兔妹妹（上大學(xué)）：這真的很有出息，你們以后也要上大學(xué)的，老師和爸爸媽媽都希望你們將來(lái)像兔妹妹那樣考上大學(xué)、、、四，講解兔兒女們都回家后的幸福時(shí)刻。
教師：兔奶奶想到孩子們有出息的事就咯咯咯的笑出聲來(lái)了，正在想著樂著，突然，門鈴叮咚響了。誰(shuí)回來(lái)了？（點(diǎn)，第三幅圖）兔老三，他說(shuō)今天音樂會(huì)停止一天，我趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶聽了說(shuō)，哦你回來(lái)了，見到你我真高興?。≌f(shuō)著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？（老二）他說(shuō)今天有一個(gè)同事替我燒飯菜，我抽空趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶說(shuō)，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說(shuō)著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔老大，他怎么會(huì)回來(lái)呢？他的船剛好經(jīng)過(guò)家門口，船一靠岸就趕緊回家看奶奶。兔奶奶說(shuō)，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說(shuō)著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔姐姐，還有誰(shuí)？兔寶寶。兔奶奶說(shuō)，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說(shuō)著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔妹妹，她們?cè)趺磿?huì)回來(lái)呢？她們說(shuō)我們剛考完試，就趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶說(shuō)，哦你們回來(lái)了，見到你們我真高興??！
教師：看大桌子前坐滿了吧？一共多少人？
兔爺爺去了天堂，應(yīng)該是少一個(gè)，怎么會(huì)多出一個(gè)呢？
教師：日子過(guò)著過(guò)著會(huì)有人上天堂，可是我們的人會(huì)越過(guò)越多了，不要失望。
教師:兔姐姐說(shuō)，我來(lái)做飯吧?。c(diǎn)出示圖三）桌子上放著兔姐姐做的好吃的飯菜。這時(shí)候當(dāng)音樂家的兔老三站起來(lái)，唱了一首關(guān)于媽媽的歌。師引導(dǎo)幼兒唱《世上只有媽媽好》唱完之后，兔奶奶覺得幸福極了！所有的孩子都舉起了杯，對(duì)奶奶說(shuō)了兩個(gè)字？（引導(dǎo)幼兒感恩奶奶）讓幼兒起立，舉杯說(shuō)謝謝！
五、談話，怎么讓家里的老人幸福教師：你們家有老人嗎？你怎么做讓他覺得幸福？
奶奶做好了飯菜，你只需要做一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)一句話她就會(huì)覺得幸福。奶奶把飯菜燒好你吃了說(shuō)真好吃，她就覺得幸福，或者飯菜你多吃點(diǎn)她也會(huì)覺得很幸福！
教師：也有好多小朋友沒有跟老人住在一起，對(duì)吧？那你怎么讓他覺得是幸福的的呢？
結(jié)束語(yǔ)：周末了，你想辦法做一件簡(jiǎn)單的事，讓家里的老人覺得幸福，好吧？下周我們?cè)賮?lái)好好的談?wù)劊?BR> 1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。
2、理解運(yùn)用詞語(yǔ)：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?、體會(huì)家庭的幸福。
課件《幸福的大桌子》。
了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
一、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶。
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子。
3、從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人？
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。
6、理解兔爺爺?shù)碾x開。
7、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
二、孩子們回來(lái)了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來(lái)，站起來(lái)啊！舉起杯對(duì)奶奶說(shuō)什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
三、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
春天來(lái)了繪本教案篇一
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
1、在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2、選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
1、欣賞散文。
——教師有表情的'朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2、走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
春天來(lái)了繪本教案篇二
1、了解繪本有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié)。
2、體會(huì)大樹為了男孩樂于奉獻(xiàn)自己的那份愛心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感。
恩。
學(xué)會(huì)觀察，用心感受繪本，體會(huì)大樹的愛。
（一）了解繪本。
今天，老師專門來(lái)給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事，什么是繪本，讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻，來(lái)了解一下“繪本”。
（二）導(dǎo)讀第一部分。
1、師讀故事。
你感覺到什么？用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受。
2、活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，尋找溫暖。
這種感動(dòng)，這種溫暖，是源于你對(duì)文字的感受，還是對(duì)圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學(xué)一起來(lái)看一看，那一幅圖最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過(guò)眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓钒?！但是，日子?huì)一直這么快樂下去嗎。
（三）導(dǎo)讀第二部分。
1、“日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了?！遍L(zhǎng)大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受。
讓我們一起來(lái)討論討論。
活動(dòng)二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結(jié)：是啊，大樹很快樂，快樂是因?yàn)樗粩嗟馗冻觯瑸樗鶒鄣娜?，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因?yàn)樗墓陋?dú)，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
（四）導(dǎo)讀第三部分。
一同學(xué)讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
（五）延伸。
孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰(shuí)？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說(shuō)，請(qǐng)你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結(jié)束的，回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。
春天來(lái)了繪本教案篇三
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。
2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
2、自制小圖畫書(人手一份)。
一、開門見山引入主題。
老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書里，想不想看?
二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述。
小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?
小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
小結(jié)：原來(lái)分開了才懂得在一起的美好!
小結(jié)：好朋友的話總會(huì)讓我們感覺到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。
8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話要說(shuō)，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看，原來(lái)還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。
引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
春天來(lái)了繪本教案篇四
1、了解告示牌的意義及用途并會(huì)自己設(shè)計(jì)告示牌。（重點(diǎn)）。
2、理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)快樂。（難點(diǎn)）。
一、談話導(dǎo)入。
師：哎呀這里怎么會(huì)有這么多告示牌？是誰(shuí)設(shè)立在這里的呀？原來(lái)這些告示牌都是森林里的老巫婆設(shè)立的，她不許小動(dòng)物這樣，不許那樣的。這究竟是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)聽一聽。
二、完整欣賞故事。
教師完整地講故事。
1、提問(wèn)：
（1）老巫婆為什么要設(shè)立這么多告示牌？
2、幼兒小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關(guān)心別人，替別人著想了。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂。
3、那么現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我，什么叫告示牌？（豐富詞匯）。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解告示牌的用途及意義。
1、出示生活中的一些告示牌，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在哪見過(guò)，他代表什么意思。
2、為幼兒園設(shè)計(jì)告示牌。
（1）師：在我們的幼兒園里，你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌？先和旁邊的小朋友交流交流。
（2）幼兒討論交流并指名回答。
（3）師：那接下來(lái)就要看你們的發(fā)揮了。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀，后再畫上告示牌的內(nèi)容。
（4）幼兒設(shè)計(jì)告示牌，教師巡視指導(dǎo)。
（5）作品分享交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫的是什么，它你設(shè)計(jì)放在哪里。
附故事：《巫婆的告示牌》。
森林里，有個(gè)小動(dòng)物非常喜歡的地方。那里有棵很大的樹，樹枝朝四面生長(zhǎng)，樹下有一大片涼爽的樹蔭。
夏天的一個(gè)午后，太陽(yáng)毒辣辣地照著大地?！鞍?，那里看起來(lái)很涼爽呀！”森林里那個(gè)壞脾氣的老巫婆。夾著一個(gè)大枕頭朝這邊飛了過(guò)來(lái)?！敖裉焖牡胤骄投ㄔ谶@里了！”
“叮當(dāng)——叮當(dāng)——叮叮當(dāng)——”小松鼠們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到樹下練習(xí)吹口琴?！拔?，吵死人了！我要睡午覺！”老巫婆拿起她的魔法杖一揮，地上冒出一個(gè)告示牌，上面寫著：“此處禁止吹奏難聽的音樂?！?BR> “哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來(lái)到這里，邊織毛衣邊聊天?！拔?，吵死了！吵死了！不要聊天了！”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮，第二塊告示牌便立了起來(lái)。
“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來(lái)到這里，開始造小鳥住的房子?！拔?，吵死人了！不要再咚咚咚地敲了！”于是，第三塊告示牌又立了起來(lái)。
告示牌不停地增加。老巫婆打著大大的哈欠說(shuō)：“啊，終于安靜下來(lái)了！”于是，她很滿意地開始午睡。
“那里明明是我們大家的地方??！”“這樣的話，我們誰(shuí)也不能靠近了！”“這可怎么辦呢？”小動(dòng)物們開始商討起解決的辦法。
“啊——??！睡得真香！”老巫婆睜開眼睛，看到大家都在樹下靜靜地吃著水果，被嚇了一跳?！翱雌饋?lái)好好吃哦！”老巫婆咽了咽口水。兔子見到了，就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問(wèn)：“我能不能也一起吃?。俊薄拔议_始吃了！”第一次和大家吃水果，老巫婆覺得非常開心。于是，她開始和兔子聊天?！斑@個(gè)，真好吃啊！”可就在這時(shí)……兔子指了指告示牌。“哦，這里禁止聊天呀！”老巫婆只好安靜地吃著水果。
可是，老巫婆越來(lái)越不能忍受了，這次她又找松鼠聊天?！耙黄鸪韬貌缓冒。俊彼墒笾噶酥父媸九?。
“哦，不能唱歌呀！”老巫婆說(shuō)?！耙灰煨▲B住的房子呢？”這次輪到小熊指了指告示牌。“哦，不能筑巢呀！”
一直不敢笑出聲的貓頭鷹，終于忍不住“哈、哈、哈哈”地笑了起來(lái)。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼，吼道：“這里禁止立告示牌！”說(shuō)著，她使勁揮了揮她的魔法杖，所有的告示牌轉(zhuǎn)眼間都不見了。
“對(duì)不起，這里應(yīng)該是想唱歌就唱歌、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑，只要是喜歡的事情都可以做的地方?！崩衔灼耪f(shuō)完這些就走了?！袄衔灼?，以后再來(lái)玩??！”“下次我們一起玩??！”
那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長(zhǎng)椅，老巫婆還用她的魔法杖，把這張長(zhǎng)椅刷成了漂亮的紅色。
春天來(lái)了繪本教案篇五
《愛心樹》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛心樹》這個(gè)故事比較長(zhǎng)，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，我將通過(guò)不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、講述法和提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)。
1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
2.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講述過(guò)程中，我變換語(yǔ)氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問(wèn)法：提問(wèn)是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問(wèn)“如果你是小孩該怎樣去做？”
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題。
2.欣賞故事：帶著疑問(wèn)，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
3.延伸部分：組織幼兒討論，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。
4．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感?！稅坌臉洹方贪福?BR> 1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。
理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。
一.談話導(dǎo)入部分：
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
二.分段感受故事。
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）。
（2）出示第二張ppt：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）。
（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）。
（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）。
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來(lái)付出愛也是一種快樂呀！
三.情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）。
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......
四．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?BR> 1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋郧榧で榈氖侄蝸?lái)教學(xué)?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn)：
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲。
講述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并將活動(dòng)推向高潮。
3.自由閱讀。
在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面。
活動(dòng)最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動(dòng)再次推向高潮。
其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話：愛是無(wú)私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
春天來(lái)了繪本教案篇六
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一。
這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？
3、就是這樣一棵大樹，他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。
（一）感受快樂。
2、師講述：男孩兒每天會(huì)跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。
（1）大樹為什么會(huì)這么快樂呢？（生答）。
小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??
小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??
小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??
小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??
小結(jié)：透過(guò)這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）。
（二）品味“給予”
1、師講述：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說(shuō)說(shuō)你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。
（1）小朋友，男孩來(lái)了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹墩了）。
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀。又過(guò)了很久，那孩子又來(lái)了?！胺浅１福⒆?，”大樹說(shuō)，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了?！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋果了?！焙⒆诱f(shuō)?！拔覜]有枝條了，”大樹說(shuō)，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f(shuō)?！拔乙矝]有樹干，”大樹說(shuō)，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了。”孩子說(shuō)?！罢媸潜福贝髽鋰@了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子說(shuō)，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了?！薄澳呛冒伞！贝髽湔f(shuō)，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！庇谑呛⒆幼铝恕４髽浜芸鞓?。
（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話？評(píng)點(diǎn)：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
（2）故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時(shí)，男孩子也許在回憶??此時(shí)，男孩也許在向大樹傾訴??此時(shí)，男孩也許在??（生交流）。
（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長(zhǎng)”了，讀“厚”了，讀“深”了。
2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠(yuǎn)留在我們心中。（板畫）。
1、請(qǐng)問(wèn)你身邊有沒有這樣的一個(gè)人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會(huì)更愛媽媽?，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）。
2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！
3、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái)吧。
4、聽著大家的交流，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩(shī)，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）。
5、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！
小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的原因。
1、回家把這個(gè)故事講給家人聽。
2、把你想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，并做成卡片，送給媽媽。
春天來(lái)了繪本教案篇七
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表?；顒?dòng)過(guò)程：
教師有表情的朗誦散文第一段。
幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
完整欣賞散文。
幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
活動(dòng)二活動(dòng)名稱：春天的樹林活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先觀察過(guò)樹的特征。畫報(bào)和紙等。
1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
2．幼兒繪畫活動(dòng)。
要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點(diǎn)：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。
活動(dòng)三活動(dòng)名稱：有趣的.春天活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
2．能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表一份。
1．交流調(diào)查結(jié)果。
2．提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？
幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。
2．討論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。
交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背面娃娃一個(gè)，背景畫兩幅。
1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）。
2．請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）。
3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來(lái)。
5．展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
活動(dòng)五活動(dòng)名稱：春天來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：
1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫用具?；顒?dòng)過(guò)程：
1．春天在哪里？
2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3．我找到了春天。
幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
春天來(lái)了繪本教案篇八
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
一、引起幼兒興趣、引出課題。
1、出示一根繩子，請(qǐng)幼兒來(lái)找出它的中心點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。
1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片，請(qǐng)你來(lái)找找看圓的中心點(diǎn)在哪？
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。
教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的圓的中心點(diǎn)在哪？
4、教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
5、請(qǐng)幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的正方形的中心點(diǎn)在哪？
4、小結(jié)：邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折，兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。
四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)。
1、出示：九個(gè)圓片排列成的正方形。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說(shuō)出理由。
在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
3、出示：八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？
4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說(shuō)出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn)。
1、那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)幔?BR> 2、請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作，探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。
3、讓幼兒來(lái)介紹與同伴合作的操縱過(guò)程和結(jié)果。
春天來(lái)了繪本教案篇九
1、學(xué)習(xí)觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言來(lái)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，能大膽表達(dá)。
3、感受做家務(wù)能帶來(lái)自信、自豪和快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt《我會(huì)做家務(wù)》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗(yàn)活動(dòng)。
一、“找朋友”游戲，引發(fā)興趣。
師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來(lái)找朋友吧！
二、觀察畫面，理解故事。
1、自由講述畫面。
——播放ppt1，師：瞧！皮皮狗新買了一個(gè)皮球，它去找朋友一起玩了。
——播放ppt2，師：皮皮狗遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（幼兒自由講述）
2、學(xué)習(xí)故事對(duì)話。
——播放ppt3，師：皮皮狗是怎么問(wèn)小熊的？（幼兒猜測(cè)、討論）
（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問(wèn)的？（幼兒一起問(wèn)：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬桑。?BR> 師：小熊又會(huì)怎樣回答呢？（幼兒討論）
（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢?。┯變杭由蟿?dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
——播放ppt4、ppt5，教師分別采取分角色問(wèn)答、集體問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個(gè)小動(dòng)物去玩皮球？分別有誰(shuí)？可是三個(gè)小動(dòng)物都在忙著做家務(wù)。
看看三個(gè)小動(dòng)物的表情怎么樣？聽聽它們一起說(shuō)了什么？（播放錄音）提問(wèn)：小動(dòng)物們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)一學(xué)）
三、動(dòng)手操作，整理房間。
小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動(dòng)物那樣也開始做家務(wù)、整理房間啦！
2、幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。
3、播放ppt6，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個(gè)別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行操作。
師：我們一起來(lái)看看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣？
四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
師：我們小朋友除了會(huì)整理房間，你還會(huì)做什么家務(wù)呢？（幼兒大膽講述）現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！
春天來(lái)了繪本教案篇十
1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動(dòng),嘗試有序閱讀。
2.關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。
3.體驗(yàn)閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。
繪本《誰(shuí)的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
一、看圖猜物。
1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜是什么？
2.小結(jié)：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。
二、出示奇特的自行車，引導(dǎo)幼兒觀察自行車的特別之處。
2.這輛自行車車身長(zhǎng)長(zhǎng)的，你覺得這是誰(shuí)的自行車？為什么？
3.小結(jié)：鱷魚的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)猜想自行車的特別之處。
2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行車，引出幼兒閱讀繪本的興趣。
1.展示ppt5：呀，這里還有幾輛專門為動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)的自行車，你們想知道它們都是誰(shuí)的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。
2.交代閱讀的要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。
3.幼兒自主閱讀。
五、請(qǐng)幼兒積極表述從書中發(fā)現(xiàn)的秘密。
1.展示ppt11：這輛自行車真結(jié)實(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這是誰(shuí)的.自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會(huì)是誰(shuí)的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結(jié)：原來(lái)這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
六、活動(dòng)延伸：生活中的自行車。
1.出示生活中設(shè)計(jì)特別的自行車，引導(dǎo)幼兒與觀察講述。
2.發(fā)現(xiàn)書中的一個(gè)秘密：一個(gè)信封。
激發(fā)幼兒自己也來(lái)設(shè)計(jì)一輛自行車。
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春天來(lái)了繪本教案篇十一
1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。
2、通過(guò)比較，驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。
一、多給我一點(diǎn)。
1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)。
2、提問(wèn)：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?
3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。
二、原來(lái)一樣多。
1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?
2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。
3、出示牛奶，你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?
幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。
總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體，熊媽媽就是把這個(gè)整體分開了，變成了幾個(gè)小部分，如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。
三、還是一樣的多。
1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。
2、幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?
小結(jié)：整體比他的每一個(gè)部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。
四、游戲熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。
在活動(dòng)中，教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過(guò)教師操作的方式來(lái)完成的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，她并沒有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。
春天來(lái)了繪本教案篇十二
1、感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情。
2、了解樹木的作用，懂得愛護(hù)樹木。
3、感受小鳥的信守諾言，能用較連貫的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。
去年的樹ppt，誠(chéng)信卡。
一、找朋友導(dǎo)入。
師：孩子們，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎？（有）好，和你的好朋友抱一抱，拉拉手，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀？和好朋友在一起真是見快樂的事，拉著你的好朋友一起坐下來(lái)吧。
二、欣賞、感受故事內(nèi)容。
1、引出故事。
2、傾聽故事第一段“一只鳥兒和一棵樹是好朋友……它一直思念著它的朋友）――樹?！?BR> 練習(xí)對(duì)話，教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥。
師：你們猜猜小鳥會(huì)回來(lái)嗎？為什么？那它回來(lái)了嗎，讓我們繼續(xù)聽故事。
3、傾聽故事至結(jié)尾。
師：小鳥回來(lái)了嗎？（回來(lái)了）。
可是大樹還在那兒?jiǎn)?？（不在了）?BR> 小鳥向誰(shuí)打聽大樹的下落？（樹樁）。
樹樁告訴它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）。
小鳥知道大樹被砍掉了，他會(huì)怎么想，心情怎么樣呢？
大樹在被砍前，會(huì)帶伐木人說(shuō)些什么呢？
接著小鳥又向誰(shuí)打聽大樹的下落呢？它怎么問(wèn)的，大門怎么說(shuō)的？和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)。要說(shuō)出小鳥傷心、著急的感覺。
你們有著不同的看法，是呀，小鳥多么希望能對(duì)著大樹唱去年的歌，可是大樹不在了，它只能無(wú)奈的對(duì)著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊，為它擋風(fēng)遮雨。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，了解大樹的作用。
1、了解大樹的作用。
師：在我們的地球上，還有誰(shuí)也是大樹的朋友，也離不開大樹？
小結(jié)：樹是動(dòng)物的朋友。
樹是大地的朋友。
樹是人類的朋友。
2、觀看人類行為圖。
師：大樹是我們的朋友，可是我們又對(duì)它做了些什么呢？觀看ppt。
看了這些圖片，你認(rèn)為我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)大樹？
四、制作誠(chéng)信卡。
師：今天，讓我們對(duì)著大樹，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言保護(hù)大樹。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張誠(chéng)信卡，先和你的朋友說(shuō)說(shuō)，你想對(duì)大樹許下什么承諾，想好后到后面找個(gè)老師，請(qǐng)老師幫你寫下來(lái)，簽上你的名字。
（幼兒制作誠(chéng)信卡。）。
師：誰(shuí)來(lái)對(duì)著大樹說(shuō)說(shuō)你的承諾。
師：誠(chéng)信卡上寫下了大家對(duì)大樹的承諾，讓我們把它帶回家，掛在附近的大樹上，常常去看看它，讓它時(shí)刻提醒你，像小鳥一樣信守諾言，保護(hù)好身邊的每一棵大樹。讓我們手拉手護(hù)綠造林，心連心保護(hù)地球。
春天來(lái)了繪本教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2.適當(dāng)想象說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話能力。
4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，膽的表述對(duì)故事的理解。
6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作ppt教學(xué)過(guò)程:。
再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么。
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》。
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說(shuō),有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難?！?BR> 3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
這個(gè)問(wèn)題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說(shuō)得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……。
5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?
對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。
7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問(wèn):他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測(cè)。
9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)?
10、再看看:”在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?“。
11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?
”同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說(shuō)'我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生'!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
春天來(lái)了繪本教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)繪本中的畫面大膽想象、猜測(cè)、分享自己的想法。
2.初步了解月亮的變化過(guò)程，萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。
3.知道要節(jié)約用電，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引出故事：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
出示黑色背景圖，提問(wèn)：這是一個(gè)夏天的晚上，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？月亮上會(huì)住著誰(shuí)呢？
二、結(jié)合ppt，講述故事。
幼兒觀察圖片2，講述（空調(diào)、電扇等等）。
師小結(jié)：你們觀察的可真仔細(xì)！每家每戶的窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，空調(diào)開得涼涼的，風(fēng)扇轉(zhuǎn)得呼呼響，大家都想快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
幼兒觀察圖片3，自由講述。引導(dǎo)幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數(shù)的第二家”這樣的語(yǔ)言描述樓長(zhǎng)奶奶家，并發(fā)現(xiàn)這家住戶的與眾不同：窗戶開著、陽(yáng)臺(tái)上沒有空調(diào)外機(jī)、種了植物等等。教師小結(jié)：這真是一個(gè)與眾不同的住戶，學(xué)習(xí)“與眾不同”一詞。
圖片4：讓我們仔細(xì)看看這家住戶。教師介紹：這是樓長(zhǎng)奶奶，你們看。它是怎么解暑的呢？幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)樓長(zhǎng)奶奶開著門，站在陽(yáng)臺(tái)上用扇子扇風(fēng)。
圖片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，這是什么聲音??？”幼兒通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)月亮的變化。提問(wèn)：月亮怎么了？幼兒猜測(cè)。
教師小結(jié)：月亮一開始圓圓的，越變?cè)叫 ⒃阶冊(cè)叫?，最后消失了，就像冰激凌一樣，融化了?BR> 繼續(xù)觀察圖片5，提問(wèn)：這時(shí)候，樓長(zhǎng)奶奶干了什么？
教師小結(jié)：這些方法樓長(zhǎng)奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的樓長(zhǎng)奶奶，趕緊端著塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（將黑色卡紙下面的碗翻折出來(lái)）。
圖片6：“用這個(gè)做什么呢？”幼兒猜測(cè)后，教師小結(jié)：樓長(zhǎng)奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進(jìn)了雪糕模具，放進(jìn)了冰箱的冷凍室。
停電音效，出示圖片7：哎呀，怎么啦？幼兒根據(jù)音效和圖片講述。
師：全世界都黑了，為什么會(huì)停電呢？
小結(jié)：和小朋友想的一樣，停電是因?yàn)槿藗冇玫碾娞嗔耍?BR> 圖片7：所有的人都走到外面來(lái)，好黑好黑，黑得不能走路了。
圖片9：樓長(zhǎng)奶奶打開門，分給每人一個(gè)月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好涼，好甜，好香，就這樣，神奇的事情發(fā)生了。
圖片10：吃了月亮冰激凌，一下子就不熱了。
（播放輕柔的音樂）。
圖片11：那天晚上，鄰居們都關(guān)掉了風(fēng)扇和空調(diào)，打開窗戶，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。每個(gè)人，都做了涼涼的、甜甜的夢(mèng)。
播放“嗒、嗒、嗒”敲門音效，提問(wèn)：這又是什么聲音呢？敲門的人會(huì)是誰(shuí)？為什么？
圖片12：打開門，兩只兔子站在門口。幼兒觀察玉兔身上背著什么？
師：“我們是天上的玉兔。月亮消失了，我們沒有地方住了。”
圖片13：“哎呀，這真是個(gè)大事啊?！睒情L(zhǎng)奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。
圖片14：樓長(zhǎng)奶奶會(huì)怎么做呢？他發(fā)現(xiàn)了餐桌上的空花盆，把剩下的月亮倒在了花盆里。過(guò)了一會(huì)兒，（打開卡紙，呈現(xiàn)月亮花盛開的畫面）又亮又大的月亮花開了。像天上的月亮一樣，月亮花向著夜空努力盛開。又過(guò)了一會(huì)兒，漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越來(lái)越大，變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。
提問(wèn)：月亮是怎么變化的？
幼兒排序，將月亮圖片從小到大排列好。
圖片15：玉兔歡快地跳著舞，住進(jìn)了他們的新家。
圖片16：樓長(zhǎng)奶奶也進(jìn)入了涼爽而甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
三、總結(jié)提煉，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天月亮給我們變了一個(gè)神奇的魔術(shù)。還記得它是怎么變的嗎？一開始月亮大大的，后來(lái)天氣太熱了，月亮融化了，它越變?cè)叫?、越變?cè)叫。詈笙Я?。樓長(zhǎng)奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌，分給了鄰居們?？墒牵铝料Я?，玉兔沒有地方住了，樓長(zhǎng)奶奶把剩下的月亮水倒進(jìn)了花盆里，開出了美麗的月亮花，天空中亮起了小小的光，小小的光越變?cè)酱?、越變?cè)酱?，最后變成了大大的月亮?BR> 其實(shí)，月亮除了會(huì)變化之外，還有很多的秘密，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索，回家之后，可以和爸爸媽媽一起去網(wǎng)上搜一搜、查一查。
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春天來(lái)了繪本教案篇十五
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對(duì)媽媽的愛表現(xiàn)出來(lái)。（放音樂）教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng)，會(huì)說(shuō)的孩子一直舉手，不會(huì)說(shuō)的孩子就默默無(wú)聞的坐著，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來(lái)以為課前提過(guò)要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
春天來(lái)了繪本教案篇十六
教材介紹：
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心酸動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
教學(xué)目標(biāo):。
1、透過(guò)繪本「蘋果樹」的教學(xué)活動(dòng)，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。
2、進(jìn)而體會(huì)出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物；
3、進(jìn)一步體會(huì)出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、教師介紹繪本故事名稱,并請(qǐng)幼兒欣賞繪本課件ppt。
2、分析:。
男孩小時(shí)候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他對(duì)樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時(shí)候，才會(huì)去找樹；他向樹提出要求的時(shí)候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此，樹對(duì)小男孩的付出依舊沒有條件……。你會(huì)像這個(gè)男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時(shí)候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會(huì)有多么的傷心呢？圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動(dòng)詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻(xiàn)上」﹝動(dòng)詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結(jié)合起來(lái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：在態(tài)度上，要尊敬父母；在行動(dòng)上，要常常表現(xiàn)出你對(duì)他們的感謝。
你對(duì)爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問(wèn)題中，好好的思考喔！
（1）我會(huì)主動(dòng)做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。
（2）我會(huì)常常跟爸爸媽媽說(shuō)請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。
（3）我會(huì)主動(dòng)幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不會(huì)擺一張臭臉。
喔，或許你會(huì)想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會(huì)進(jìn)步喔！
3、問(wèn)題討論。
1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？
2.樹為什么答應(yīng)小男孩的要求？
3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應(yīng)？
4.說(shuō)說(shuō)在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說(shuō)謝謝，是什么時(shí)候？你常常會(huì)這樣做嗎？
6.通常你如何表達(dá)你對(duì)爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進(jìn)步？
春天來(lái)了繪本教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在大熊過(guò)“擁抱節(jié)”的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂。
過(guò)程：
一、大熊要過(guò)擁抱節(jié)。
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節(jié)日，引出主角大熊，他想過(guò)什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）。
2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？
二、分段欣賞——感知擁抱。
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感。
（1）猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?BR> 2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱。
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快，那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展：我們的擁抱節(jié)。
如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰(shuí)擁抱？為什么？
春天來(lái)了繪本教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
3、能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信心。
一、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
四、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。
1、投影出示自學(xué)要求：
（1）“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？
（2）你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、同桌討論。
五、全班交流。
六、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”在全文中的作用。
七、課堂小結(jié)。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
春天來(lái)了繪本教案篇十九
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達(dá)自己的想法。
2、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人，尊敬老人的情感。
一、導(dǎo)入教師：今天老師帶來(lái)了一些圖，我們來(lái)看一看圖，說(shuō)一些事，然后議論議論。
出示圖一：
教師：你看這是兔奶奶，這是兔奶奶家的那里？
教師：哪里看出來(lái)是廚房？
教師：這個(gè)大桌子讓人感覺是在上面用餐的，這是兔奶奶家的餐廳。
教師：這個(gè)大桌子前可以坐多少人？
教師：靠我們這邊有幾張？對(duì)面有幾張？加上左邊和右邊一共是八張。兔奶奶家的大桌子可以坐八個(gè)人。
教師：他們家都有誰(shuí)？（點(diǎn)課件，逐個(gè)介紹）兔爺爺、兔老大、兔老二，兔老三，兔姐姐，兔妹妹（兩個(gè)）二、師邊講故事邊通過(guò)提問(wèn)幫孩子們理解兔兒女們經(jīng)常不在家的原因。
教師：兔奶奶家有八個(gè)人，經(jīng)常圍著大桌子用餐，日子過(guò)著過(guò)著，兔爺爺去世了。
教師：什么是去世了呢？
教師：孩子，去世這件事是說(shuō)死了好聽還是說(shuō)上天堂好聽？所以以后遇到像去世這樣難過(guò)的事，我們要用好聽的詞來(lái)說(shuō)，這樣心情可能會(huì)好點(diǎn)。兔爺爺去了天堂，大桌子前它不在了。日子過(guò)著過(guò)著，兔老大長(zhǎng)大了，他做了一名海員。
教師：什么是海員？
教師：海員就是開著船到世界各地去航行的人。兔老大做了海員要經(jīng)常世界各地航行，所以晚餐的大桌子前，他經(jīng)常不在家。兔老二長(zhǎng)大了做了廚師。
教師：你在哪里看到過(guò)廚師？
教師：除了彈鋼琴的還有唱歌的、、、兔老三就是做了一個(gè)像周杰倫一樣的音樂家。周杰倫開音樂會(huì)是在一天的什么時(shí)候？（引導(dǎo)幼兒音樂會(huì)是在晚上）兔老三晚上忙著開音樂會(huì)，所以晚餐的大桌子前他也不在了。兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)寶寶，她要忙著照顧寶寶，所以大桌子前她也不在家。兩個(gè)兔妹妹長(zhǎng)大了讀了大學(xué)要住宿。
教師：讀大學(xué)為什么要住宿呢？
教師：大學(xué)里的功課很多，她們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課，所以大桌子前她們也不在家了。
二、讓幼兒看圖，幫助幼兒理解兔奶奶的由難過(guò)到笑的`過(guò)程及兔兒女們的"有出息"教師：你看兔奶奶現(xiàn)在看上去很怎么樣？她看上去應(yīng)該是很孤單的，可是兔奶奶坐在那想著事兒，突然就咯咯咯地笑出生來(lái)了。
教師：你覺得她想到了什么？
教師：兔奶奶想到了孩子們小時(shí)候好玩的事兒，就咯咯咯地笑了，她想想他們現(xiàn)在都很好，這個(gè)很好就是很有出息的意思，所以笑出聲來(lái)了。
教師：你覺得他們家誰(shuí)最有出息？（出示第二幅圖）幼兒自由回答：教師引導(dǎo)幼兒理解他們都很有出息。（每一個(gè)回答教師都根據(jù)孩子的回答的情況做個(gè)小結(jié)）。
教師兔老大（海員）;真是很有出息，可以世界各地去航行。
兔老二（廚師）：可以讓人們吃到他做的好吃的飯菜。
兔老三（音樂家）：可以給人帶來(lái)美好的音樂。
兔姐姐（生孩子）：這真的很有出息，我們?nèi)祟愐惨鷮殞毜?，你們將?lái)長(zhǎng)大了會(huì)做這件有出息的事嗎？你們將來(lái)都會(huì)像兔姐姐那樣有自己的孩子的。
兔妹妹（上大學(xué)）：這真的很有出息，你們以后也要上大學(xué)的，老師和爸爸媽媽都希望你們將來(lái)像兔妹妹那樣考上大學(xué)、、、四，講解兔兒女們都回家后的幸福時(shí)刻。
教師：兔奶奶想到孩子們有出息的事就咯咯咯的笑出聲來(lái)了，正在想著樂著，突然，門鈴叮咚響了。誰(shuí)回來(lái)了？（點(diǎn)，第三幅圖）兔老三，他說(shuō)今天音樂會(huì)停止一天，我趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶聽了說(shuō)，哦你回來(lái)了，見到你我真高興?。≌f(shuō)著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？（老二）他說(shuō)今天有一個(gè)同事替我燒飯菜，我抽空趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶說(shuō)，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說(shuō)著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔老大，他怎么會(huì)回來(lái)呢？他的船剛好經(jīng)過(guò)家門口，船一靠岸就趕緊回家看奶奶。兔奶奶說(shuō)，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說(shuō)著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔姐姐，還有誰(shuí)？兔寶寶。兔奶奶說(shuō)，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說(shuō)著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔妹妹，她們?cè)趺磿?huì)回來(lái)呢？她們說(shuō)我們剛考完試，就趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶說(shuō)，哦你們回來(lái)了，見到你們我真高興??！
教師：看大桌子前坐滿了吧？一共多少人？
兔爺爺去了天堂，應(yīng)該是少一個(gè)，怎么會(huì)多出一個(gè)呢？
教師：日子過(guò)著過(guò)著會(huì)有人上天堂，可是我們的人會(huì)越過(guò)越多了，不要失望。
教師:兔姐姐說(shuō)，我來(lái)做飯吧?。c(diǎn)出示圖三）桌子上放著兔姐姐做的好吃的飯菜。這時(shí)候當(dāng)音樂家的兔老三站起來(lái)，唱了一首關(guān)于媽媽的歌。師引導(dǎo)幼兒唱《世上只有媽媽好》唱完之后，兔奶奶覺得幸福極了！所有的孩子都舉起了杯，對(duì)奶奶說(shuō)了兩個(gè)字？（引導(dǎo)幼兒感恩奶奶）讓幼兒起立，舉杯說(shuō)謝謝！
五、談話，怎么讓家里的老人幸福教師：你們家有老人嗎？你怎么做讓他覺得幸福？
奶奶做好了飯菜，你只需要做一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)一句話她就會(huì)覺得幸福。奶奶把飯菜燒好你吃了說(shuō)真好吃，她就覺得幸福，或者飯菜你多吃點(diǎn)她也會(huì)覺得很幸福！
教師：也有好多小朋友沒有跟老人住在一起，對(duì)吧？那你怎么讓他覺得是幸福的的呢？
結(jié)束語(yǔ)：周末了，你想辦法做一件簡(jiǎn)單的事，讓家里的老人覺得幸福，好吧？下周我們?cè)賮?lái)好好的談?wù)劊?BR> 1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。
2、理解運(yùn)用詞語(yǔ)：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?、體會(huì)家庭的幸福。
課件《幸福的大桌子》。
了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
一、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶。
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子。
3、從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人？
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。
6、理解兔爺爺?shù)碾x開。
7、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
二、孩子們回來(lái)了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來(lái)，站起來(lái)啊！舉起杯對(duì)奶奶說(shuō)什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
三、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。