健康問題是現(xiàn)代人普遍關心的焦點，人們越來越注重身體健康。除了文字描述，我們還可以運用圖表、表格等形式來展示數(shù)據(jù)和信息，使總結更加直觀和清晰。這些總結范文中涵蓋了不同領域的總結內(nèi)容，對于我們的總結寫作有很大的幫助。
中學生獲獎科技小論文篇一
上學時，同學們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進書桌里去，而大的呢？可怎樣也放不進去，我想：要是能讓書桌活動起來，那該多好??！
一天晚上，我想到了一個好辦法：把書桌兩邊掏空，然后把書面兩邊的木板削成“i”形，這樣的話，書桌就能夠活動了。
于是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部里買回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時剩下的釘子，開始計劃起來，先做上部分，之后做中間部分，然后完成下部分，最終整理。經(jīng)過一番思索后，就開始動手了。
做上部分是時，我先切下一塊長方形木塊，然后在它的兩側粘上兩個條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下頭，做成“i”形。
做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側各粘一塊類似直角形的木板，然后再把上部分放進去，就在這時，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個絕妙的辦法：把直角形木板上端的一小塊木板去掉，那不就成了正規(guī)的條形了嗎？這樣就能放進去了。最終，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。
在做下部分的時，就把四根條形的木板粘在下頭做成四條“腿”。這樣，活動課桌就大功告成了。
我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們?nèi)ジ纳?，如果認真去觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，找到解決的辦法。
中學生獲獎科技小論文篇二
全球氣候變暖加劇，極端天氣逐年增加，嚴重威脅人類生命財產(chǎn)安全。我們無法“避災”，卻可以“減災”?，F(xiàn)階段正是陜西省進行小康社會建設、實現(xiàn)“三個陜西”新征程的關鍵時期，加強政府主導、部門聯(lián)動、社會參與，加強設施、隊伍和能力建o，推動氣象科技創(chuàng)新步伐，使氣象現(xiàn)代化更好的融入到陜西省社會經(jīng)濟發(fā)展中來，盡快實現(xiàn)全面建設小康社會的目標。
1加強氣象現(xiàn)代化建設主要任務。
為更好實現(xiàn)觀測自動化，提升觀測數(shù)據(jù)的綜合水平，陜西氣象部門利用科學合理的方法構建綜合氣象觀測系統(tǒng)，主要提供旅游、交通、電力、城市大氣環(huán)境等專業(yè)的氣象觀測，使陜西省的氣象觀測水平得到大幅度提升。
構建氣象防災減災體系。
為了進一步完善“政府主導、部門聯(lián)動、社會參與”的氣象防御體系，陜西省氣象部門建立起了多部門聯(lián)動、多環(huán)節(jié)進行結合的氣象災害預報預警平臺，使得陜西省的氣象災害防御水平得到明顯增強。
提升人工影響天氣作業(yè)水平。
充分利用氣候資源。
隨著全球氣候變暖現(xiàn)象不斷加劇，各種極端災害性事件出現(xiàn)的頻率逐年增加，其造成的危害也越發(fā)嚴重。相關部門開始對氣候變化對糧食、經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境等方面的影響加強評估研究。在綜合治理渭河的同時，還開始著手進行山區(qū)民眾的遷移工作。
增強氣象業(yè)務支撐力。
將主要的科技資源用到解決關鍵業(yè)務核心技術上的研發(fā)上，增強科技氣象業(yè)務的支撐能力。始終將建設氣象人才體系作為各級政府部門人才發(fā)展規(guī)劃的重點工作。
提升基層氣象部門服務能力。
相關部門始終以基層氣象臺站業(yè)務保障水平和工作生活條件為基礎，對基礎配套設施不斷完善，改善臺站探測環(huán)境，建設與陜西氣象現(xiàn)代化發(fā)展適應的氣象系統(tǒng)。
2陜西省氣象現(xiàn)代化建設成績。
共同推進氣象現(xiàn)代化建設。
在政府等相關部門的共同努力下，目前陜西省的氣象現(xiàn)代化工作正在有序進行。在陜西省**下發(fā)的《關于加快推進氣象現(xiàn)代化建設意見》一文中指出了，各級政府根據(jù)本市情況出臺加快推進氣象現(xiàn)代化建設意見，助推氣象科技創(chuàng)新步伐，取得良好效果。
現(xiàn)代化氣象服務接地氣。
目前，陜西省氣象局在氣象現(xiàn)代化建設過程中取得了顯著的成績，如完成45個示范縣氣象為農(nóng)服務、18個中央財政服務“三農(nóng)”專項縣、300多次的田間調(diào)查等，這些在很大程度上推動了新農(nóng)村建設的步伐。還構建了三級氣象災害應急指揮部，并向各個鎮(zhèn)及村工作站進行拓寬，使得氣象防災減災體系不斷得到完善。當前，陜西省大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都頒發(fā)了氣象災害應急預案、氣象災害防御規(guī)劃和氣象災害應急認證管理辦法。
火車頭牽引駛向現(xiàn)代化。
陜西省連續(xù)開展幾年的“火車頭計劃”，已經(jīng)涉及到11個研究領域，其中包括有100多個立項科研和90多個關鍵科研問題；省、市兩級政府進行合作，建立起了60多支創(chuàng)新團隊，僅科研人才將近500人，研究氣候變化對經(jīng)濟林果業(yè)造成的影響是當前急需要研究。陜西省氣象部門分別在華山、秦嶺太白等地建成氣象觀測系統(tǒng)，有利于對秦巴山區(qū)降水機理的研究；也為山區(qū)地區(qū)研究霧、霾等的形成提供依據(jù)。確立“以項目建設提升現(xiàn)代化核心支撐”方案，與9個市政府簽署局市合作協(xié)議，確定合作項目30個，項目建設幾乎覆蓋所有重點領域。
3加強氣象現(xiàn)代化助推氣象科技創(chuàng)新步伐的保障措施。
構建和氣象法規(guī)和標準體系。
對于陜西省氣象部門來說，應對陜西省氣象法規(guī)體系加強建設，完善氣象法律法規(guī)，促進氣象活動法律制度全覆蓋。加快推進各級氣象部門現(xiàn)代化建設，有利推動氣象科技創(chuàng)新工作早日實現(xiàn)，提升氣象社會管理水平。
加強組織領導。
陜西省**各級政府部門應對加強建設現(xiàn)代化組織領導能力，使政府領導、各部門齊抓共管的管理體系不斷得到完善。
完善氣象科技創(chuàng)新機制。
完善氣象科技創(chuàng)新機制及運行機制，借助多方科技資源，發(fā)揮國家氣象科技創(chuàng)新體系作用。建設陜西省開放式管理機制，加大科技資金投入，加強國內(nèi)外科技合作，促進創(chuàng)新文化和氣象人才體系建設。
中學生獲獎科技小論文篇三
一年一度的科技節(jié)又到了，我們恨不得把每一個項目都參加一次。今年我們最好奇的就是科技節(jié)的小發(fā)明。說起小發(fā)明，同學們紛紛議論起來，我們都在想：到底要發(fā)明什么東西呢？因為教師說這個發(fā)明必須是我們生活中能夠用的，是為了我們的'生活更加方便的。這一來，可難倒我了。
周末里，媽媽不明白從哪里找來了一張紙，只見那張紙上都是自我能夠發(fā)明的東西，其中有爬樓梯車，有自制羽毛球，有自制香皂紙，有自制手電筒等等。我一看，就選定了自制手電筒。
目標選定了，我們就開始著手準備那些材料了，我們需要的材料有：一只空的易拉罐，一些厚的瓦楞紙，兩節(jié)1號電池，一個小燈泡，一段導電線，紙板卷，雙面膠，剪刀等。
開始做了，先將易拉罐起掉一頭的蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。之后用厚瓦楞紙板卷起兩節(jié)1號電池，電池的正極朝上，負極朝下裝入易拉罐中。找一個適宜的塑料蓋子扣在易拉罐上，在盒子中央挖一個圓形的小洞，洞的大小剛好適合一個小燈泡為宜，將燈泡底座插入小洞。取一段導電線兩端削去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋上炸一個小洞穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上，檢查一下，看燈泡、電池是否緊密接觸。到了那里，一次性手電筒就做好了。
使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從易拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發(fā)光，大拇指離開導電線跳起，手電筒就滅了，使用起來十分方便。
中學生獲獎科技小論文篇四
俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發(fā)展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。特別是我國在校學生3.2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。
更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀！
因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據(jù)有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續(xù)一尺的距離；身體和課桌之間持續(xù)一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續(xù)一寸的距離。
或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自己的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的下降。
做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。
最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內(nèi)含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。
中學生獲獎科技小論文篇五
記得有一個星期的星期四下午第三節(jié)課，我們在上科學課，在科學課上，我們做了小實驗，實驗的方法就是：在三角架上放了一張白紙做的紙船，在紙船里倒上一定的水，最后把酒精燈輕輕地移到三角架下，紙船里的水會怎樣？紙船又會怎樣？同學們議論紛紛。老師說：“耳聽為虛，眼見為實，我們開始做實驗吧?！?BR> 只見老師把三角架放在桌子上，又把事先準備好的紙船放在三角架上，接著，又從燒杯里倒進了半個紙船的水。最后一步了，老師用火柴的火把酒精燈點著了，在把酒精燈移到三角架下，等到水和紙船的變化。不一會兒，我們發(fā)現(xiàn)，紙船沒有被燒掉，紙船里的水也都還在。
我們的嘴張得可以放下一個雞蛋，老師說：“紙船之所以沒有被燒掉是因為物質在燃燒需要一定的溫度，因為紙船在加溫的同時，水分也不斷蒸發(fā)。水蒸發(fā)，水蒸氣帶走了熱量，所以在水燒干之前，紙船是不會燃燒的。”
我知道了：在燒紙船的實驗中，紙船里的水不會蒸發(fā)？紙船也不會被燒毀。
中學生獲獎科技小論文篇六
電磁驅動式“內(nèi)燃機”
在當今工業(yè)領域和交通工具上被廣泛應用的內(nèi)燃機為我們供給了巨大的便利，但隨著它的應用，許多弊端也日益暴露出來。傳統(tǒng)內(nèi)燃機是要“喝油”的，在很多地消耗化石燃料的同時，其排放的尾氣對環(huán)境的改造直至破壞不可避免，如“城市熱島效應”、“全球溫室效應”等。
我想如果在傳統(tǒng)內(nèi)燃機中有電磁的介入，它的生命力將繼續(xù)旺盛。具體的設計思路簡單來說是這樣的：能夠在內(nèi)燃機活塞上改裝上一種線圈，線圈內(nèi)插有一銜鐵，活塞和銜鐵仍是可往復運動的整體;另將一線圈(線圈中仍插有銜鐵)裝在內(nèi)燃機汽缸頂部火花塞位置，與內(nèi)燃機為一整體固定不動。這樣，分別將必須頻率的交流電接入兩個線圈(兩個線圈以及供電裝置相互獨立)，經(jīng)過調(diào)整交流電的頻率，來改變兩個線圈中銜鐵的極性，從而使兩銜鐵在交流電的前半周期內(nèi)同名排斥、后半周期異名吸引，經(jīng)過排斥吸引過程帶動活塞，活塞再經(jīng)過連桿帶動曲軸，曲軸再將活塞的往復運動變成旋轉運動，實現(xiàn)電能到機械能的轉化，并且可方便地經(jīng)過調(diào)節(jié)電子線路改變交流電頻率來調(diào)節(jié)機器的功率(相當于加、減油門)。
(注：從上述裝置原理不難看出，活塞與汽缸組成的系統(tǒng)的密閉性大可不必研究，也可在設計中拋棄汽缸，代之以一個可供活塞往復滑動的軌道，這樣既可簡化工業(yè)生產(chǎn)流程，也將大大減少因活塞與汽缸摩擦損失的能量，提高機器的效率。)。
今日，我走出房間，一眼就看見了放在柜子上的玩具直升飛機，便玩了起來。
我拿起遙控器，向直升飛機下達命令，直升飛機開始起飛，當飛到兩米高時，我開始讓直升飛機前后左右地飛行，也不知是我水平好，還是飛機輕便，飛行時十分靈活，不管前面有什么東西，直升飛機都能靈巧地飛過，從來都不會碰到東西。我心生好奇，把飛機拿過來仔細地研究了起來。
經(jīng)過上網(wǎng)查資料，我最終明白了其中的道理。原先，飛機飛行時，經(jīng)過機翼的旋轉產(chǎn)生巨大的向下的氣流，將飛機升起的原理是作用力和反作用力，就像風扇一樣，向前吹風，前方物體受到向前的推力，而風扇本身則受到向后的推力，只是力量的大小不一樣，這個原理其實跟艦船的螺旋槳將水向后推的原理也一樣，經(jīng)過反作用力使自我前進。
原先這小小的機翼也有這么大的作用啊！
摩擦三兄弟就是指靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦，它們都是摩擦家族的成員。
說起摩擦，大家必須不陌生，因為摩擦是我們生活中司空見慣的現(xiàn)象，我們每時每刻都在和摩擦打交道。我們走路、吃飯、洗衣服依靠摩擦;各種車輛的行使依靠摩擦，機器運轉離不開摩擦;就是建造房子也離不開摩擦。
假如沒有了摩擦，世界將會變成什么樣真是不可想象。能夠說，摩擦是我們?nèi)祟愲x不開的好朋友。可是在很多場合，摩擦三兄弟扮演著“不受歡迎”的主角。
在現(xiàn)代汽車中，20%的功率要用來克服摩擦;飛機上的活塞式發(fā)動機因摩擦損耗的功率要占10%，就是最先進的渦輪噴氣發(fā)動機也要為克服摩擦損耗2%的功率。世界上有數(shù)以萬計的汽車、數(shù)以萬架的飛機，這樣每年要有多少燃料被白白浪費掉，真是可惜。
但更為嚴重的是，摩擦還會造成機器零部件的磨損。據(jù)報道，英國在這方面損失每年要超過20億美元。摩擦除了導致磨損之外，還會使航空和航天器過度發(fā)熱，這更是現(xiàn)代科技遇到的又一難題。
當飛機著陸的時候，閘閥和閘輪會摩擦產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，這樣的高溫使機閘材料變軟、變質，一幅價格昂貴的閘瓦和閘輪，往往只使用了幾次就報廢了。
當宇宙飛船回到地面的時候，由于高速船體與空氣之間的摩擦，會使整個船體成為一個通紅的火球，為了保護飛船里的宇航員和各種儀器設備，人們不得不付出昂貴的代價，用耐高溫的特種合金制造船體，并且還在外面加裝了耐高溫材料。
為了能駕馭摩擦，讓摩擦三兄弟為人類更好地服務，人們一向進行著艱苦的研究和探索。早在15世紀，達·芬奇就開始了對摩擦的研究。到17、18世紀，法國構成了一股摩擦研究熱，庫侖根據(jù)達·芬奇的想法完成了摩擦起因的凹凸說。到了18世紀上半葉，有人又創(chuàng)立了分子說。進入20世紀后又出現(xiàn)了粘合說。
能夠說有關摩擦起因的爭論還在進行著，凹凸說、分子說和粘合說都持之有理，言之有據(jù)，究竟怎樣圓滿地解釋摩擦的起因，還一向是一個很活躍的研究課題。
于是，我又做了一個實驗，把一個倒?jié)M清水的盆，放到有陽光的桌面上，又拿來一張鋁箔紙開500平方毫米的長方形切口，然后用這張紙包起一面鏡子，把切口留在鏡中間，最終把鏡子迎著陽光斜著放入水中。墻上也出現(xiàn)了一條五顏六色的光帶，也象彩虹一樣。難道……難道起到分解作用的是……水？！
為了驗證我的猜想，我查閱了資料，果真如我想的那樣，陽光是由七種色光組成的，雨后，空中有許多小水珠與云霧，太陽在照射這些小水珠與云霧時，這些小水珠把陽光分解成七種色光，構成彩虹。
世界之大，無其不有。一個小小的彩虹就有這么多秘密！大自然是一位魔術師，需要我們不斷探索，才能發(fā)現(xiàn)真象。
中學生獲獎科技小論文篇七
俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發(fā)展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學生3。2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。
更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀！
因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據(jù)有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續(xù)一尺的距離；身體和課桌之間持續(xù)一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續(xù)一寸的距離。
或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的下降。
做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。
最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內(nèi)含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。
中學生獲獎科技小論文篇八
前幾天，我在集市上買了一盆茉莉花。買來時，它僅有小小的幾個花蕾。為了使花兒快快長大，我又買了一袋肥料。
我?guī)е@個疑問查閱了《十萬個為什么》。書上說：肥料一般都會溶解于水后被植物的根部吸收。如果施肥過多，溶解在水中的肥料含量就會過高，使水的滲透壓力變大，從而影響吸收；不但植物根部吸收不到營養(yǎng)，還會使植物的水分從根部滲透出來。這樣，植物不但不能吸取足夠的養(yǎng)料和水分，并且還要失去水分，從而導致植物枯死。另外，我還了解到肥料不經(jīng)發(fā)酵而直接埋入盆內(nèi)，當遇水分子進行發(fā)酵會產(chǎn)生高溫，直接燙到花卉根系。同時，未腐熟的肥料在發(fā)酵時會產(chǎn)生一種臭氣，招來蠅類產(chǎn)卵，蛆蟲也能咬傷根系，危害花卉生長，臭味還會污染環(huán)境。
真想不到，養(yǎng)花施肥也有如此多的學問，下次養(yǎng)花，我必須記住這些學問。
中學生獲獎科技小論文篇九
俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發(fā)展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學生3。2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。
更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀！
因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據(jù)有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續(xù)一尺的距離；身體和課桌之間持續(xù)一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續(xù)一寸的距離。
或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的下降。
做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。
最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內(nèi)含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。
中學生獲獎科技小論文篇十
談到科技創(chuàng)新，人們往往想到怎樣開發(fā)新產(chǎn)品，很少有人想到過科技創(chuàng)新機制的完善和體系的建設。實際上，科技創(chuàng)新機制的完善和科技創(chuàng)新體系的建設可以更好地促進科技創(chuàng)新。大部分國有企業(yè)從計劃經(jīng)濟適應到市場經(jīng)濟，科技創(chuàng)新機制的完善和體系建設也在有條不紊地進行。結合國有企業(yè)的特點，科技創(chuàng)新體制完善和體系建設的工作主要在如下幾點：
(1)根據(jù)科技創(chuàng)新工作開展的需要，建立合理的組織機構，以保障企業(yè)內(nèi)部技術相互融通，產(chǎn)品技術的互補與銜接，形成一種不同技術領域通力協(xié)作的氛圍，避免出現(xiàn)各自閉門鉆研，產(chǎn)品技術問題處理不及時的局面，從而形成既能夠調(diào)動創(chuàng)新所需的各種資源，又可以協(xié)調(diào)管理和實施創(chuàng)新過程中諸多環(huán)節(jié)的有效運行的組織系統(tǒng)。
(2)建立有效的科研項目制，科研項目負責人必須具有較強烈的創(chuàng)新意識，并且要時刻將創(chuàng)新、努力開拓的意識傳導給項目組的每位員工。對企業(yè)的科研項目實施考核，將未按期完成科研計劃的項目組成員納入黑名單，其成員不再參與企業(yè)的科研項目，同時實施項目組績效考核，企業(yè)科研項目費用的發(fā)放按科研項目進展情況而逐步發(fā)放。
(3)分工科學到位，責任主體明確。企業(yè)科技創(chuàng)新員工職責明確，員工按時按質完成份內(nèi)的本職工作，企業(yè)對員工實施”能者上，庸者下“的管理制度，同時制定激勵制度和相應的考核制度，促進員工充分發(fā)揮各自的聰明才智，對本職工作有強烈的的責任感和使命感，由推諉工作而演變成積極認真對待本職工作，從而調(diào)動企業(yè)員工對科技創(chuàng)新工作的主觀能動性。
(4)建立評審制度。為使科技創(chuàng)新工作能有效的展開，必須具備科學的評審制度，如對企業(yè)內(nèi)部科研項目立項、申報省、市科技進步獎項目、對申報國家、省科技項目等進行評審。(5)建立和完善評估控制制度。根據(jù)科技創(chuàng)新活動的具體內(nèi)容，涉及的成本的大小，創(chuàng)造效益的大小等，設立相應的檢驗評估機構。
有了科技創(chuàng)新體制的完善和體系的建設，接下來要做的是制定企業(yè)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略。企業(yè)的技術創(chuàng)新最根本的目標是要提高企業(yè)的盈利水平，但企業(yè)更期望的是要使競爭地位發(fā)生改觀，希望在一種新的、更有利的某一點重新建立競爭優(yōu)勢。因此要做到這一點，企業(yè)必須建立長期競爭優(yōu)勢的技術創(chuàng)新戰(zhàn)略。有許多企業(yè)，他們雖然是技術創(chuàng)新的完成者，由于沒有從戰(zhàn)略高度考慮技術創(chuàng)新，導致企業(yè)戰(zhàn)略或者商業(yè)失敗，沒有從技術創(chuàng)新取得更多的效益，甚至失去競爭優(yōu)勢。
比如，美國施樂公司是復印機的創(chuàng)新者，然而，80年代，日本的佳能公司卻占據(jù)了更大的市場份額。所以技術創(chuàng)新固然重要，但對企業(yè)來說，技術創(chuàng)新戰(zhàn)略更重要。通常制定企業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略按下面步驟來制定：
(6)根據(jù)企業(yè)的整體戰(zhàn)略，對各主攻戰(zhàn)場進行資源分配和平衡;(7)制定各主攻戰(zhàn)場的戰(zhàn)略部署，確定進入市場的時間和方式，可選擇自主開發(fā)、合作開發(fā)、引進消化、收購的進入等方式;(8)描述新產(chǎn)品的生命周期，使產(chǎn)品路線與技術發(fā)展相適應，制定長期新產(chǎn)品開發(fā)計劃。
企業(yè)的發(fā)展壯大都離不開科學技術的指引，而科學技術在企業(yè)中作用的發(fā)揮都離不開專業(yè)技術人才，因此，建立一支穩(wěn)定的專業(yè)技術人才隊伍是提升企業(yè)科技的關鍵因素。如何建立一支穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍，實現(xiàn)科學技術在企業(yè)生產(chǎn)過程中的指導作用，也是每個企業(yè)思考的問題。
解決這個問題的方案如下：
(1)企業(yè)應結合自身企業(yè)產(chǎn)品的特點和企業(yè)發(fā)展壯大情況，在人才引進方面考慮到前瞻性、科學性和適用性，建立一支專業(yè)配置齊全、年齡結構合理的科技人才隊伍，并培養(yǎng)專業(yè)性強、精通業(yè)務、善于鉆研的學術帶頭人。
(2)為更好地穩(wěn)定科技人才隊伍，企業(yè)應為科技人才做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓科技人員有晉升的渠道，并給予發(fā)展的空間讓科技人員尤其是青年科技人才得以施展個人才華，從而使科技人員對個人前程充滿憧憬。
(3)企業(yè)為科技人員提供培訓機會，通過培訓學習，可進一步了解和掌握專業(yè)技術的同時，可以讓科技人員對企業(yè)產(chǎn)生信賴和依托感，從而為企業(yè)穩(wěn)定人才隊伍。
(4)企業(yè)可對科技人員實施有效的激勵制度，要充分運用企業(yè)的績效工資，根據(jù)老、中、青科技人員的特點，制定貼切不同年齡層次科技人員激勵制度，避免”大鍋飯_的傳統(tǒng)，從而保持長期的激勵機制。
很多學者認為，當代企業(yè)競爭的最高形式是企業(yè)文化的競爭。美國在研究日本企業(yè)迅速崛起的奧秘時發(fā)現(xiàn)：日本企業(yè)的成功來自于一種無形力量的作用，而非技術、資源、設備這些因素，后來他們把這種無形的東西歸納為企業(yè)文化。而企業(yè)文化中尤為重要的一種文化是創(chuàng)新文化，該文化是企業(yè)生存意識、危機意識、發(fā)展意識的集中體現(xiàn)。作為追求利益最大化的企業(yè)，往往將創(chuàng)新文化歸入了技術創(chuàng)新中，因此企業(yè)技術創(chuàng)新文化的有無則決定了企業(yè)生存、競爭的決定因素。
一般來說，企業(yè)對技術創(chuàng)新文化的定義為：技術創(chuàng)新。這種企業(yè)科技創(chuàng)新的文化理念是：瞄準世界的科技前沿，采取切實有效的措施，調(diào)動科技人員的積極性，持之以恒地開展技術革新和技術革命，不斷地吸收世界上最先進的科技成果，逐步縮小以至消除與世界先進水平的差距，提供源源不斷的強大動力。作為企業(yè)高層管理者都知道這個文化，但如何在企業(yè)中形成一種文化理念，能做到企業(yè)不多，大部只是停留在文字表面，并沒有深入到企業(yè)員工心目中，更談不上形成企業(yè)的科技創(chuàng)新文化。國內(nèi)成功的案例，如海爾將創(chuàng)新的企業(yè)文化理念滲透在企業(yè)經(jīng)營的各個角落，滲透到企業(yè)員工的意識深處，相信只有創(chuàng)新，企業(yè)才能生存和發(fā)展，因而每個海爾員工都積極創(chuàng)新，敢于進取，創(chuàng)新思想已經(jīng)。
由此可見，企業(yè)只有將科技創(chuàng)新形成一種文化理念并傳播至企業(yè)的每個角落，在企業(yè)內(nèi)部營造出科技創(chuàng)新的氛圍，在群體創(chuàng)新文化條件下，激起企業(yè)員工尤其是企業(yè)科技人員的不斷思考和創(chuàng)新的奮斗精神，為推進創(chuàng)新型企業(yè)建設奠定科技基礎。作為企業(yè)，發(fā)展科技是必行之道，這就要求企業(yè)不能只能關注于企業(yè)科技的硬實力，只有提升了企業(yè)的的軟實力，企業(yè)的硬實力才能不斷地得以強大，企業(yè)才能獲得強有力的發(fā)展后勁，實現(xiàn)持續(xù)壯大發(fā)展的目標。
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中學生獲獎科技小論文篇十一
隨著相關技術的發(fā)展，“無人超市”應運而生。有人因能享受私密的購物體驗而贊成，也有人因顧客與導購間的溫情交流缺失而排斥。
選購商品從本質上講有關顧客的隱私，無人超市順應了顧客對無干擾購物環(huán)境的需求，而店內(nèi)設置的監(jiān)控，一方面是善意提醒顧客誠信購物，另一方面準確記錄顧客對商品的挑選，為快速完成購物和精確付款體供了保障。它同時也為商家節(jié)省了人力成本，方便商家根據(jù)顧客喜好、需要調(diào)整商品種類和數(shù)量?！盁o人超市”處處體現(xiàn)著文明進步帶來的快捷和便利，也展現(xiàn)了未來生活的一隅圖景。
回溯服務相關行業(yè)的發(fā)展，“無人”實是趨勢。二十多年前無人售票公共汽車開始出現(xiàn)的時候，其受到的質疑不亞于今天的無人超市。人們質疑沒有售票員，乘車員能否自覺投幣，當然也有人質疑沒了售票員與乘客之間的寒暄，公交車也就缺失了人情味。如今二十年過去，無人售票的公共汽車已然成為城市基本交通系統(tǒng)的支柱，乘客之間讓人心中一暖的讓座依然保持著人情味。
歸根到底，“無人超市”的體系中，便捷與溫情并非二選一的選項。在現(xiàn)有階段，人們對溫情的渴望縱與科技發(fā)展有沖突也無妨，這矛盾反過來也推動著科技發(fā)展更順應人性。溫情的確無可替代，但科技的發(fā)展未嘗不能還人溫情。
超市無人的創(chuàng)意，可謂有勇；科技發(fā)展卻不有違人性，可謂有智?！盁o人超市”是趨勢，也是未來。讓我們期待無人超市取得更廣闊的發(fā)展天地。
中學生獲獎科技小論文篇十二
摩擦三兄弟就是指靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦，它們都是摩擦家族的成員。
說起摩擦，大家必須不陌生，因為摩擦是我們生活中司空見慣的現(xiàn)象，我們每時每刻都在和摩擦打交道。我們走路、吃飯、洗衣服依靠摩擦；各種車輛的行使依靠摩擦，機器運轉離不開摩擦；就是建造房子也離不開摩擦。
假如沒有了摩擦，世界將會變成什么樣真是不可想象。能夠說，摩擦是我們?nèi)祟愲x不開的好朋友?？墒窃诤芏鄨龊希Σ寥值馨缪葜安皇軞g迎”的主角。
在現(xiàn)代汽車中，20%的功率要用來克服摩擦；飛機上的活塞式發(fā)動機因摩擦損耗的功率要占10%，就是最先進的渦輪噴氣發(fā)動機也要為克服摩擦損耗2%的功率。世界上有數(shù)以萬計的汽車、數(shù)以萬架的飛機，這樣每年要有多少燃料被白白浪費掉，真是可惜。
但更為嚴重的是，摩擦還會造成機器零部件的磨損。據(jù)報道，英國在這方面損失每年要超過20億美元。摩擦除了導致磨損之外，還會使航空和航天器過度發(fā)熱，這更是現(xiàn)代科技遇到的又一難題。
當飛機著陸的時候，閘閥和閘輪會摩擦產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，這樣的高溫使機閘材料變軟、變質，一幅價格昂貴的閘瓦和閘輪，往往只使用了幾次就報廢了。
當宇宙飛船回到地面的時候，由于高速船體與空氣之間的摩擦，會使整個船體成為一個通紅的火球，為了保護飛船里的宇航員和各種儀器設備，人們不得不付出昂貴的代價，用耐高溫的特種合金制造船體，并且還在外面加裝了耐高溫材料。
為了能駕馭摩擦，讓摩擦三兄弟為人類更好地服務，人們一向進行著艱苦的研究和探索。早在15世紀，達·芬奇就開始了對摩擦的研究。到17、18世紀，法國構成了一股摩擦研究熱，庫侖根據(jù)達·芬奇的想法完成了摩擦起因的凹凸說。到了18世紀上半葉，有人又創(chuàng)立了分子說。進入20世紀后又出現(xiàn)了粘合說。
能夠說有關摩擦起因的爭論還在進行著，凹凸說、分子說和粘合說都持之有理，言之有據(jù)，究竟怎樣圓滿地解釋摩擦的起因，還一向是一個很活躍的研究課題。
中學生獲獎科技小論文篇十三
我國國務院召開了第三屆有關教育工作的工作會議并且在此會議上重新確立了素質教育的重要性。重視素質教育培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才現(xiàn)已成為我國教育工作的首要任務。針對初中教育階段我國堅持的科技教育的方針政策沒有改變提升初中學生的綜合素質培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力仍然是我國教育界最為關心的問題。為了更好地在初中推行科技創(chuàng)新教育政策提升初中學生的綜合素質首先應該明確在初中推行科技創(chuàng)新的重要性其次研究分析現(xiàn)階段我國在初中推行科技創(chuàng)新政策的現(xiàn)狀最后總結出可以用來提升這一素質的有效的策略。
“科技是第一生產(chǎn)力”，縱觀古今中外，任何一個社會的進步都是科技創(chuàng)新發(fā)揮作用的結果。造紙術，指南針，印刷術和火藥是我國的四大發(fā)明，是我國古代勞動人民智慧的結晶，也是我國為世界科技創(chuàng)新發(fā)展所作出的杰出貢獻，這些科技創(chuàng)新的發(fā)明成果，推動了我國經(jīng)濟的建設速度，傳遞了我國的精神文明，指引著一代代的中國人在科技創(chuàng)新領域勇攀高峰。在國外，影響深遠的工業(yè)革命帶動了整個世界的經(jīng)濟發(fā)展，各項科技創(chuàng)新成果不僅改變了人們的出行方式，提高了工作效率，更為人類向更高層次的科技創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎。近年來，隨著我國加入世界貿(mào)易組織，我國的經(jīng)濟發(fā)展越來越受到其他發(fā)達國家的影響，只有重視科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質的科技建設人才，才能保證我國在科技創(chuàng)新中的競爭地位。由此看出，科技創(chuàng)新在任何時代都有其存在的必要性，重視科技創(chuàng)新，是任何民族生存和發(fā)展的必須條件。
在我國的中小學階段，學生的學習壓力過于繁重，尤其是近年來隨著我國就業(yè)壓力的增加，越來越多的家長開始重視學生的學習情況。在初中階段，除去北京等特殊地區(qū)以外，學生的周末放假時間一般都從周六、日縮減到周日，假期減半，學校課程安排卻越來越緊密；即使在周末假期，學生家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，強行為家里的孩子安排課外學習輔導班。這些行為導致了學生的自我學習時間縮短，另外，休閑時間被占用，也使得學生逐漸淪為學習的工具，把學習作為一項自己與生俱來的不可違抗的使命，失去了對學習應有的熱情和思考，初中學生動手的時間被動腦的學習時間占據(jù)，失去了對于學習之外的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就導致我國教育問題的出現(xiàn)，教育側重內(nèi)容的偏差，也會導致創(chuàng)新性科技人才的缺乏，不利于我國發(fā)展科技創(chuàng)新能力。
2.實驗性、探究性課程的缺乏。
上文提到，我國初中學生的學習任務繁重，占用了娛樂休息的時間，根據(jù)“勞逸結合”的理論，如果因為學生專心于學習而失去了娛樂活動的時間，學習效率會降低。在初中階段，學生的思想和情感發(fā)育都處于一個特殊的時期，學校和家長在關注學生學習成績的同時，也理應照顧和關心學生的心理活動。一味的學習耗費了過量的腦力勞動，學習所有的時間占去了學生動手的時間，動腦過量和動手不足都會導致學生學習和思考的能力下降。身為培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力的單位，各中學對于升學率的重視程度遠高于對于培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力的重視程度，學校單方面考慮自身的名譽問題，忽視了初中學生的能力的全方面培養(yǎng)。在課程設置方面，為了達到教學要求，學校文化課和自習課的設置過多，極少數(shù)學校為了培養(yǎng)出中學生的科技創(chuàng)新能力設置相應的實驗課程、探究性課程。實驗課作為學生自己動手發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的重要途徑，可以幫助學生建立學習的興趣，建立自主探索精神，這些課程的設置缺乏會導致學生基本程度上動手能力的喪失。
1.提高學校和家長的認同感。
對于初中階段的學生來說，學習的來源主要是家庭和學校，所以，作為家庭教育和學校教育的執(zhí)行者，首先必須要認識到培養(yǎng)孩子和學生的科技創(chuàng)新能力的重要性。近年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，全國范圍內(nèi)的九年義務教育的政策的實施，我國國民的受教育程度得到了大大的提升。然而，與此同時加大了我國國內(nèi)的就業(yè)壓力，家長和學校把學術成就等同于學生的將來就業(yè)保障，忽視了孩子其他能力的培養(yǎng)。對此，家長和學校的相關負責人應該提升自身的意識，加強自我素質的修養(yǎng)，只有這樣才可以認識到教育的本質性問題，教育的目的不是單純的追求學習成績，教育的本質是培養(yǎng)靈活的頭腦，培養(yǎng)科技型人才，培養(yǎng)學生建立創(chuàng)新意識和想法，并且在必要時提供幫助。家長和學校負責人應該樹立科技和創(chuàng)新意識，科技是社會發(fā)展的動力，尤其在21世紀，掌握科技的一方往往占有各個方面的話語權。所以，家長和學校樹立對于初中學生科技創(chuàng)新能力的認同感，是對初中學生進行正確引導的關鍵和前提。
學校對于在校生的教育主要通過課堂進行，而在初中學術性課程的中間，安插具有科技創(chuàng)新性的'課程，也會使學生緊張的學習壓力得到緩解。對此，學校課程設置負責人應該根據(jù)各個年級不同的課堂需要，恰當?shù)卦O置實驗課、探究課等，對于課程的任課老師，也應該選用本身賦有科技創(chuàng)新能力的任課老師進行教學。在課程設置上，應注意以下幾點：第一，課程內(nèi)容設置應該盡可能聯(lián)系課堂的相關內(nèi)容，比如課堂教學內(nèi)容涉及到的物理實驗，這樣的課程設置可以幫助學生理解課堂內(nèi)容，加深知識點的理解。第二，課堂使用的教材和工具能夠在學校內(nèi)部找到，這樣可以在兼顧教學目的的基礎之上，節(jié)約學校的采購費用。第三，課程主題的選擇應該反映學生的興趣、愿望。興趣是學習最好的老師，課程的主題能夠調(diào)動學生的參與積極性，能夠啟發(fā)學生對于科技創(chuàng)新能力的思考，才可以最大程度地發(fā)揮課程設置的價值。第四，任課老師應該鼓勵學生大膽思考，積極交流，只有做到了這一點，問題才能得到徹底地討論，討論的過程就是思考的過程。除此之外，學校可以定期邀請科研創(chuàng)新的先進人物做專題講座，提高學生對于科研創(chuàng)新的認識和興趣，也為學生的發(fā)展提供優(yōu)秀的榜樣。
社會發(fā)展的需要是教育的目的，教育的內(nèi)容理應來自于實際生活，教育的目的是解決實際問題，科技創(chuàng)新的靈感也應該來自實際生活。牛頓因為下落的蘋果開始思考，最終才得到了萬有引力，所以作為一名初中生，一定要重視生活中的細節(jié)，對于未知的問題應該主動思考，大膽動手實踐。在現(xiàn)實生活中，不止要專心于學習課本知識，也要留心觀察生活，保持一顆好奇心，積極探索，動手實踐，注意結合腦力勞動和體力勞動，培養(yǎng)自己良好的思考習慣。樹立科技創(chuàng)新意識，理性平衡好學習和思考，積極從現(xiàn)實生活中尋找科技創(chuàng)新的突破口，大膽探索，才可以成為一個具有科技創(chuàng)新能力的有用之才。
總之，現(xiàn)階段我國初中學生的科技創(chuàng)新能力較為薄弱，而提高初中學生的科技創(chuàng)新能力的工作任重道遠，這需要家長和學校等各方齊心協(xié)力，共同為初中學生打造一個積極健康的學習環(huán)境，良好的科技創(chuàng)新氛圍。除此之外，初中學生也應當嚴格要求自己，立志成為科技創(chuàng)新型人才。
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中學生獲獎科技小論文篇十四
創(chuàng)新意識是指對創(chuàng)新的態(tài)度，是一個人對于創(chuàng)新活動所具有的比較穩(wěn)定的積極的心理傾向。而數(shù)學創(chuàng)新意識則主要表現(xiàn)為對數(shù)學創(chuàng)新的態(tài)度和認識，是在后天的環(huán)境與數(shù)學教育影響下形成并發(fā)展起來的一種穩(wěn)定的心理傾向。對于學生而言，數(shù)學創(chuàng)新更多的是指學生在學習數(shù)學的過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、掌握數(shù)學思想方法的強烈愿望以及運用所學知識創(chuàng)造性地解決數(shù)學問題或簡單的實際問題的能力。可以說這在很大程度上主要表現(xiàn)為一種創(chuàng)新意識。在2000年初（高）中數(shù)學教學標準中對數(shù)學創(chuàng)新意識有更為明確而具體的闡述：數(shù)學創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學方法加以探索、研究和解決。它至少包括數(shù)學創(chuàng)新欲望、數(shù)學創(chuàng)新情感、數(shù)學創(chuàng)新觀念。
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。（一）克服對創(chuàng)新認識上的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動，如小制作、小發(fā)明等等，或者是借助問題，讓學生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。一個人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。學生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機結合，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（二）數(shù)學教師應當充分地鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。（三）數(shù)學教師運用有深度的語言，創(chuàng)設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現(xiàn)。
二、激活學生的數(shù)學創(chuàng)新欲望創(chuàng)新欲望是人類與生俱來的一種本能。
蘇霍姆林斯基說，“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！背踔袑W生的數(shù)學創(chuàng)新欲望最初只是一種朦朧的、潛藏的、無意識的本能，它沒有明確的、穩(wěn)定的指向，它需要教師在教學中來激活它，可以說，學生的數(shù)學創(chuàng)新欲望在很大程度上是數(shù)學教育的產(chǎn)物。它的強弱完全取決于后天所受的教育和熏陶。通過教師的.正確引導和有效誘發(fā)，學生的數(shù)學創(chuàng)新欲望會得到強化，創(chuàng)新本能會被逐漸激活，學生的數(shù)學創(chuàng)新活動的行為指向也會更為鮮明、穩(wěn)定，其行為目的也更加確定突出。在強烈的數(shù)學創(chuàng)新欲望的支配下，才會有積極的創(chuàng)造性思維和堅定的創(chuàng)造性實踐。從數(shù)學創(chuàng)新欲望的激活到強化的過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教育在其中起著決定性的作用。作為數(shù)學教育，應將學生創(chuàng)新欲望的激活作為培育創(chuàng)新意識的第一要義，在教學中要很好的保護并激發(fā)學生學習數(shù)學的求知欲、好奇心及學習數(shù)學的興趣，鼓勵學生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)，提出，分析并創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。2000年秋季開始使用的中學數(shù)學新教材中，在必學摘要求。通過實習作業(yè)和探究性活動，積極引導學生將所學知識應用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究，或者對某些數(shù)學問題進行深入探討，充分調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的自主性，使他們的創(chuàng)造潛能與稟賦得到展現(xiàn)，創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識不斷得到強化。在實施創(chuàng)新教育的過程中，不能從“為應試而教”轉變到“為創(chuàng)新而教”，缺乏民主，師生之間是一種不平等的人格關系，師生不能平等進行交流，過分強調(diào)師道尊嚴，教師權威，其結果只能是壓抑學生的創(chuàng)新欲望，最終埋沒學生的創(chuàng)造天性。因此，教師可以充分利用“學生渴求未知的、力所能及的問題”的好勝的心理、數(shù)學中圖形的美、數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結論的產(chǎn)生等等激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。
在數(shù)學教學中，學生閃現(xiàn)的創(chuàng)造的火花，稍縱即逝，如果我們教師引導保護不夠，就會扼殺這種創(chuàng)新的動力。所以在初中數(shù)學教學中要做到：
（一）分清學生錯誤行為是有意的，還是思維的結晶。教師在學生探索中，出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤不要急于評價，出示結論，對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點、發(fā)展的眼光，實行多元化的發(fā)展的評價。從客觀上保護了學生思維的積極性，促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中去。
（二）多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或好的成績表示贊許。學生時期自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對其的評價，帶有一定片面性。因此，教師應對學生正確行為表示明確的贊揚，使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。
（三）保護學生的好奇心。初中數(shù)學給學生提供了很多好奇的源泉。好奇是學生與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。因為好奇，學生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質之一，但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學中學生好奇的表現(xiàn)應給予肯定。
在數(shù)學教學實踐中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有師生共同的合作，才能教學相長。
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中學生獲獎科技小論文篇十五
基于科技論壇開展的系列科技創(chuàng)新活動雖然取得了一定的成績，對培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和科研實踐能力起到了積極的作用，但是在大學生科技創(chuàng)新培養(yǎng)機制的深入完善上仍存在一些亟待解決為問題。科技創(chuàng)新的宣傳不到位，氛圍不夠濃厚。整體上來看，大學生科技創(chuàng)新還沒有形成研究成果向經(jīng)濟價值轉化的長效機制，缺乏市場的導向調(diào)節(jié)。況且高校學生工作者側重于學生的穩(wěn)定和校園文體活動的開展，雖然近幾年對科技創(chuàng)新活動有所涉足，但是力度遠遠不夠，不利于大學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮，在一定程度上也阻礙了高?？萍紕?chuàng)新氛圍的營造。加之很多教師認為大學科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅是錦上添花的事情，本科生的學習任務本來就很繁重，時間和精力都很有限，無法專心研究科技創(chuàng)新類項目，導致學生科技創(chuàng)新活動相對滯后。教師對大學生缺乏潛心指導，壓制了學生的積極性。高校教育的根本任務是實踐育人，育人質量的高低在很大程度上取決于教師。然而在科技創(chuàng)新培養(yǎng)機制的建立過程中，往往因為缺乏具有創(chuàng)新精神和具有指導學生科技創(chuàng)新熱情的高水平教師導致了學生在過程中缺乏必要的指導，使學生失去信心，直接或間接壓制了學生的積極性。部分高校在教學內(nèi)容的設置上太過強調(diào)教學工作的重要性，忽視科學研究和社會服務的實踐；有些高校的實驗儀器和設備開放力度不夠，雖然有開放實驗室，但是要給一線的教學任務讓路，影響了師生參與的積極性，制約了學生科技創(chuàng)新活動的開展；很多高校對于大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還沒有建立健全相對應組織管理制度、資金保障制度等[1]。大學生自身的創(chuàng)新動力不足。由于我國長期實行應試教育制度，這種傳統(tǒng)教育的方式和高校評價體系忽視了大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學生的傳統(tǒng)學習觀沒有得到根本的改變，他們對科學知識的崇尚意識以及大膽開展科技創(chuàng)新實踐行動的意識仍然很淡薄。很多大學生意識不到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于自身綜合素質的提高帶來的重要意義，導致大學生僅滿足于自身的考試成績，創(chuàng)新動力明顯不足。雖然部分學生參與了科技創(chuàng)新活動，他們?nèi)员в幸恍﹥e幸心理，為了在獎學金評定、考研、就業(yè)等方面增加優(yōu)勢，參與者的功利性色彩較濃。
1.加強創(chuàng)新活動的發(fā)動宣傳，營造科技創(chuàng)新文化氛圍。
第一，創(chuàng)新教育理念。創(chuàng)新教育理念是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要前提，在教育理念上要堅持以生為本和以學生為主體的思想，使學生在專業(yè)、課程、教師和學習方式選擇上享有充分的自主權，喚醒學生的主體意識，增強學生學習的主動性和創(chuàng)造性，以達到“客體主體化和主體客體化”的雙向互動的良好效果。不斷完善教學評價機制，努力建立學習能力、實踐能力、科研意識、創(chuàng)新能力等綜合評定方法，改變單純的課堂知識考核的狀況，鼓勵學生從事科學研究、發(fā)明創(chuàng)造，旨在最大限度激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識。第二，建立創(chuàng)新培養(yǎng)體系。推進人才培養(yǎng)體系的改革，實施多元化和因材施教相結合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改革傳統(tǒng)的課程體系，按照一級學科和學生共性發(fā)展的要求搭建公共課程平臺，按照二級學科要求構建學科和專業(yè)課程平臺，按照專業(yè)方向要求設置專業(yè)課程模塊，堅持“加強基礎、拓寬口徑，增強適應性”的理念，實施素質教育為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下堅實的基礎[2]；增開選修課程，加強文化素質教育，為學生創(chuàng)新活動的開展創(chuàng)造文化氛圍；拓展第二課堂培養(yǎng)計劃，把第二課堂開展的科技創(chuàng)新、體育文化和社會實踐活動等納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使第一課堂和第二課堂培養(yǎng)計劃實現(xiàn)無縫對接，全面提高大學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。第三，創(chuàng)建創(chuàng)新型師資隊伍。首先教師自身要具有較高的創(chuàng)新素質才能在教學過程中不斷提高實施創(chuàng)新教育的自覺性，有意識地加強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。同時，教師要根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐需要，加強創(chuàng)新教育的研究，深化教學內(nèi)容、教學方法等方面的改革，努力營造以學生為中心的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)新激情，挖掘學生的創(chuàng)新潛力。
2.重視創(chuàng)新活動的組織開展，搭建科技創(chuàng)新廣闊平臺。
第一，加強創(chuàng)新實踐教學，夯實創(chuàng)新能力的培養(yǎng)基礎。在實驗課的教學上，可以按基本訓練、綜合訓練、設計實驗、專題實驗四個層次來開展，部分實驗還可以改成學生自選的研究性實驗，由學生自選題目、自定方案、獨立完成；在畢業(yè)設計方面教師要加強論文指導并嚴格論文環(huán)節(jié)管理，鼓勵學生結合創(chuàng)新實踐寫出創(chuàng)新型的文章；學校要努力建設相配套的創(chuàng)新實驗基地，充分利用實驗室資源，加強實驗室和實習基地的開放力度。第二，搭建科技創(chuàng)新平臺，完善科技創(chuàng)新運行機制。開展多種形式的學術講座，邀請專家、學者、教授到學校或學院開展學術沙龍，鼓勵學生發(fā)言和討論，相互啟發(fā)，拓寬視野，提高學生的`科技創(chuàng)新興趣，增強科研能力；加強科技創(chuàng)新與科技立項的結合，科技創(chuàng)新立項是第一課堂的延伸，通過學生參與教師科研立項和“第二課堂”資助立項雙管齊下的方式落實，是大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舉措；搭建大學生科技創(chuàng)新與科技競賽相結合的平臺，構建系統(tǒng)的競賽體系，開展多種形式的學生課外學術科技作品競賽，提高學生參與科技創(chuàng)新實踐的力度，以賽促學、賽練結合，以此培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；建立科技創(chuàng)新勤工助學基地，開展助學助研活動，使學生在勤工助學的基礎上提高自身的科研意識[3]；組織學生廣泛參與各種社會實踐活動，通過參與導師項目、實習等形式，不斷增強大學生科技創(chuàng)新的實效性和社會服務的能力，通過撰寫社會實踐調(diào)查報告、制作模型等形式，加強實踐和理論的對接，在實踐中鞏固專業(yè)知識。
3.加大創(chuàng)新作品的培育，促進創(chuàng)新成果不斷轉化。
第一，加大科研經(jīng)費投入力度。進一步加強對科技創(chuàng)新工作的經(jīng)費投入，為大學生開展科技創(chuàng)新工作提供充足的經(jīng)費支持；設立科技創(chuàng)新基金資助學生課題研究，規(guī)劃每年的學生科研項目，鼓勵學生申報并支持開展項目研究。第二，建立科技創(chuàng)新激勵機制。建立完善的科技創(chuàng)新激勵機制，對于獲得省市科研專項或科研成果的學生給與相應的物質和精神獎勵，加大科技創(chuàng)新典型的宣傳，不斷激發(fā)大學生的科技創(chuàng)新熱情[4]。在本科生培養(yǎng)計劃中規(guī)定大學生在校期間必須取得科技實踐的規(guī)定學分，對于在核心期刊以上發(fā)表文章的學生可以作為保研的直錄或優(yōu)錄條件；同時加大對優(yōu)秀指導教師的獎勵力度，在教師晉升等發(fā)面給與政策上的傾斜，以便最大限度調(diào)動教師進行創(chuàng)新教育的積極性。第三，建立科研競爭機制。制定相關的科研管理條例，通過開展科研競賽和科技成果評比活動，選拔優(yōu)秀學生。在系統(tǒng)培訓的基礎上，組織學生參加省內(nèi)外各種科技創(chuàng)新競賽，并通過學校的各種學科競賽、課外學術作品競賽等活動傳、幫、帶、促，推動各種科技創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才[1]。第四，構建創(chuàng)新能力評價體系，從機制上引導學生參與科技創(chuàng)新活動。注重對個人素質、能力進行評價，注重對創(chuàng)新性程度、創(chuàng)新實際貢獻進行評價，促進形成研究團隊；充分尊重發(fā)揮創(chuàng)新性作用的學生個體的特性，提供寬松的育人環(huán)境；克服現(xiàn)有教育中重理論輕實踐的弊端，實現(xiàn)理論和實踐的優(yōu)勢互補；鼓勵受教育的群體積極參與其中，使同學們感覺努力就能實現(xiàn)科技創(chuàng)新活動的開展；增加對人文科學創(chuàng)新的引導，幫助其實現(xiàn)市場運作，在設定評價因子時應充分尊重科技創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律，不僅關注直接的、顯性的價值，同時關注間接地、隱形的價值形態(tài)，切實解決科技創(chuàng)新活動中的短視行為。
中學生獲獎科技小論文篇十六
星期天，看見母親那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起母親那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。
于是我就去問母親得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，假如是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在必須方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，假如用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強。
經(jīng)過實驗，我最終明白了皮鞋越擦越亮得秘密了。
中學生獲獎科技小論文篇十七
舅舅家裝修的前一天，舅舅讓我跟他一齊來到玻璃店買玻璃，玻璃店里色彩斑斕的玻璃在陽光的照射下發(fā)出奪目的光。這時，我的腦海里產(chǎn)生了一個疑問：玻璃為什么有不一樣顏色呢？這個問題使我陷入了沉思。舅舅整整用了半個多小時選各種玻璃，我都站在原地呆著，直到舅舅選好叫我時，才回過神來。我問老板，玻璃為什么會有那么多不一樣的色彩？可是老板也不明白其中的奧秘。
回到家后，我就立刻上網(wǎng)查閱有關資料，可這些資料上說的太深奧了，我不太懂。之后，我從學校圖書室借來一本《十萬個為什么》查閱了一番，最終找到了答案：原先，玻璃的顏色是由于玻璃中的某些金屬離子吸收了白色光中的某些波長的光。加入二氧化錳顯紫色。加入二氧化鈷、三氧化鈷、四氧化三鈷等顯藍色；加入氧化亞鐵，重酸鉻鉀等顯綠色。加入氧化亞銅、硒、二氯化金等顯紅色。加入二氧化錫、三氧化銻、氟化鈣，滑石等顯乳白色。加入氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等混合物顯黑色。這樣就得到了美麗的彩色玻璃。
化學變化是多么神奇啊！只要你細心觀察，探索發(fā)現(xiàn)，就會感覺到化學世界是多么美妙！
中學生獲獎科技小論文篇十八
在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導教師的幫忙下，我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，可是在必須時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是必須的，也就是樹木莖的橫截面面積必須。之后，我們圍繞樹干橫截面面積必須，假設樹干橫截面長成不一樣形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。
經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：（1）橫截面積和長度必須時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；（2）等質量不一樣形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；（3）風是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一齊，重心降得更低，穩(wěn)度更大；（4）樹干橫截面呈圓形，能夠減少損傷，具有更強的機械強度，能經(jīng)受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實驗反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯(lián)系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。
中學生獲獎科技小論文篇十九
秋高氣爽的周五，學校組織同學們?nèi)V東科學中心參觀。
在廣東科學中心可以看到兒童天地、實驗與發(fā)現(xiàn)、數(shù)碼世界、交通世界和綠色家園等等主題展區(qū)，這些主題展區(qū)各具特色，十分富有科學性、知識性和趣味性。展區(qū)里還有各式各樣的體育項目，一聽名字就讓人非常有意思，比如：人體操場、啟蒙劇場、家居安全演習、交通學校等，這些項目不僅把我深深吸引，而且在同學們中也大受歡迎。
讓我印象最深刻的是迷宮。我站在迷宮的入口處想：“這個小迷宮是難不倒我的，我走進去以后動動腦筋肯定能很快就能出去的。”當我走進入口時我在一張紙上寫上一個“始”字，并把它貼在了墻壁上，開始了我的迷宮之旅。意想不到的是當我走了十分鐘左右我又走到了我貼“始”字的地方，這太讓我意外了，以我的智商怎么會繞回原路呢？看似簡單的迷宮其實也有它的奧妙所在，但我更相信自己判斷能力。我繼續(xù)往前走，這次花了十五分鐘左右，雖然沒有走到“始”字的地方，但是還是沒能如愿走出迷宮，我嘆了一中長氣，拿出手機看了下時間，已經(jīng)是下午的2：22了，集合時間快要到了。這時，我感覺后面有一個人，我用手機的手電筒照了下，哦！原來是我的同學——葉柏辰。我問葉柏辰，“我們怎么才能走出這個迷宮呀？”葉柏辰回答說：“我不知道，但我在路上看到了一張上面寫著始字的紙”，我一聽就說：“葉柏辰，這是我寫的，好了不談了我們走吧，集合時間快到了，現(xiàn)在我們是倆個人總比一個人強吧，我們能辦到的。”我們又走了五分鐘左右，我和葉柏辰同時看到了前方有一束金光，我們異口同聲地說到“yes”終于找到出口了！我們一起以閃電般的速度沖了出去。走到集合的地方我們班級已經(jīng)在整隊了，我們迅速歸隊。
這迷宮真難走啊！在回去的路上我還在想怎樣能盡快找到出口呢！廣東科學中心，處處都有科學，十分有趣，感興趣的同學一定要親自支體驗一下哦！
中學生獲獎科技小論文篇二十
在現(xiàn)代的世界上，科學技術決定著一切，記得美國前總統(tǒng)克林頓就曾有個計劃：“要讓12歲的兒童熟練掌握計算機技能?！笨梢姼鱾€國家都十分重視信息技術教育，因此作為一名教育工作者就更應該知使命而奮發(fā)有為，為國家新世紀人才的培養(yǎng)做出自己應有的貢獻。
中國已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大國，使用計算機的人數(shù)已經(jīng)是世界第一，而現(xiàn)實是很多人只是把互聯(lián)網(wǎng)看成是娛樂和消磨時間的工具，這實在是一種嚴重的浪費，怎樣才能改變這種局面呢？我覺得應該在中小學加強信息技術教育，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
（1）發(fā)現(xiàn)信息，搜取信息能力。要讓學生能根據(jù)學習的要求去主動獲取知識、技能。能讓學生在一篇文章中迅速找到自己所需要的信息，并能夠及時刪除對自己無用的知識，從而提高學生的信息搜集能力，增強學生的素質。
（2）分析信息，篩選信息能力。能夠將獲取到的豐富信息，進行動態(tài)的分析、篩選、判斷、鑒別，判斷它的可信度，截取所有的信息進行綜合、分析、分類，為自己將來的進一步使用做好充分的準備。
（3）加工信息，分解信息能力。信息獲得的渠道是多方面的，作為一個信息素養(yǎng)高的人才，應該善于將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，并按照自己的需要進行重新的整合，以自己的需要為目的，把獲取的信息進行必要的加工、分解、歸放。讓自己“拿得起，放得下”。
（4）利用信息創(chuàng)新的能力。掌握信息是為了應用，是為了自己能夠創(chuàng)新，是為了自己能夠出成績，因此利用信息是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的關鍵，也是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主要目的。一切的信息都是為了這個目的服務的。所以利用信息進行創(chuàng)新，是每個教育者都必須重視的問題，這也是為將來學生成為新世紀建設的合格人才做準備。我們要充分利用學校教學的優(yōu)勢，將有用的方法內(nèi)化為學生自身的思維習慣和行為方式，這是培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”的關鍵。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學習興趣是學習活動的重要動力。”計算機是這個社會中對孩子們吸引力很強的事物之一，現(xiàn)在有很多孩子都泡在網(wǎng)吧里，把計算機當成了自己的玩具，當成了打發(fā)時間的工具，當成了逃避現(xiàn)實的場所。其實，教師完全可以利用信息技術對孩子們的吸引力善加引導，將孩子們的興趣從那些不利的因素中轉變過來，變不利為有利，化消極為積極，充分利用孩子們的興趣，成立信息技術興趣小組，讓這些孩子利用興趣去鉆研信息技術知識，進一步掌握信息技術技能，為孩子們將來的發(fā)展創(chuàng)造條件。讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高課堂教學效率。
當今社會的文盲已經(jīng)不再是知識文化欠缺的人，而是不會外語和計算機的人，所以讓孩子們掌握信息技術，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是新世紀建設性人才的重中之重。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。為此，我以為教育者要做到以下幾點：
（1）給孩子們創(chuàng)造的環(huán)境和創(chuàng)造的機會。課堂是孩子們的，教師是課堂的引領者，但不是主角，教師要把信息教育的課堂交給孩子們，讓他們自己去嘗試、去獲取、去索取、去獲得、去發(fā)展、去創(chuàng)新。
（2）要讓孩子們體會成功的快樂。孩子們的心靈還很稚嫩，他們還承受不起沉重的打擊或經(jīng)常性的打擊，因此在計算機教育中，教師要能夠讓學生不斷品嘗到成功的快樂，讓孩子們覺得通過努力我完全可以獲得成功。一個經(jīng)常體會到成功快樂的孩子，就會產(chǎn)生無窮的創(chuàng)造力，因而成為樂觀、向上、有創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力的新人。
（3）注重與其他學科的整合。社會的高度發(fā)展，出現(xiàn)了許多交叉的邊緣性學科，這些學科往往是多種知識的綜合，是多學科的整合。這就要求新世紀的人才必須是能夠懂得很多，知之很多的多面手，同時還是一個善于操作、善于創(chuàng)新的、集中了多種技能的人才。所以在初中階段，信息技術老師要注意對這些學科的整合，讓孩子們多學些其他學科的'知識，形成一個知識、技能豐富的人，將來成為一個多學科兼容的新型人才。
應該說信息技術的普及是一把雙刃劍，它給人們增添了許多的歡樂，它帶給人們許多的方便，它帶給人們許多開闊視野的機會；可是它同時也帶來了許多犯罪，帶來了許多的社會問題，帶來許多家長的眼淚。君不見許多家長為孩子沉迷網(wǎng)絡不能自拔而傷心落淚，君不見許多身陷囹圄者都是跟計算機網(wǎng)絡有很大關聯(lián)。所以作為一名教育工作者，我總是把培養(yǎng)青少年的信息道德放在首位。比如在講述英特網(wǎng)的知識時，我不僅向孩子們講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向學生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德。告訴孩子們健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，做個有信息道德的好孩子。
社會在發(fā)展，網(wǎng)絡在發(fā)展，信息技術已經(jīng)走進了千家萬戶，如何利用信息技術培養(yǎng)新一代的社會建設性人才，是每一個教育者的義不容辭的責任。讓我們共同努力，把孩子們培養(yǎng)成社會發(fā)展進步的有用人才，讓美國前總統(tǒng)克林頓的愿望首先在我們國家實現(xiàn)，并且比他要求的還要全面。
中學生獲獎科技小論文篇二十一
原告：秦××，男，1961年12月15日生，漢族，華中科技大學外語系教授，家庭住址是華中科技大學西二區(qū)****。
訴訟請求：
1、解除原告與被告之間的婚姻關系;。
2、離婚后原告愿意繼續(xù)請人照料被告，或者被告由其父母或兄長等家人照料;。
3、女兒由原告撫養(yǎng);。
4、共同財產(chǎn)依法分割。
事實與理由：
原告與被告于1986年1月6日結婚(補辦結婚證日期為1990年8月18日)。被告于6月14日自縊而患有缺氧性腦病，且留有嚴重的后遺癥，如智力障礙、語言不清、記憶力差、生活不能自理、大小便不知、需長期請人照料。
1、夫妻分居兩年，沒有夫妻生活。自妻子自縊以來我們一直分居，長期沒有夫妻生活，甚至連正常人的生活都沒有，生活苦不堪言。
2、妻子的自縊嚴重地影響了我的生活、身體和工作。過去兩年來，我不僅要承擔繁重的教學和科研工作，還要照料妻子，一年四季沒有休息日，尤其是節(jié)假日護工也要回家時更忙。妻子的自縊給我?guī)砹顺林氐?精神負擔，身體狀態(tài)也明顯變壞(如高血壓，反復出現(xiàn)口腔潰瘍、前列腺炎、免疫力下降等)。搶救和治療也給我?guī)砹顺林氐慕?jīng)濟負擔，各種費用先后花去了十余萬元，現(xiàn)在的檢查費用和藥費平均每月約為元.為了支付家庭每月的龐大藥費開支，我一直透支身體承擔更多的教學任務，這樣才勉強維持生活。我的科研工作因此受到了很大的影響，以前每年都有數(shù)項科研成果，但近兩年來因為妻子的原因沒有科研成果。
3、妻子的父親及家人的糾纏嚴重地干擾了我的生活和工作。妻子自縊以來，其父劉××胡攪蠻纏，屢屢干擾我的生活和工作。自妻子206月住院以來就開始耍賴，一直威脅要與我拼命。妻子出院后，他與妻弟和妻妹等人經(jīng)常來我家、我父母家、妻子的工作單位新聞學院、我的工作單位外語系和學校辦公室無理吵鬧，提出不合理的要求，甚至數(shù)次在上班時阻止我去上課。妻子家人的行為嚴重地干擾了我的正常生活和工作。本來妻子自縊讓我就很難過，他們的所作所為更是雪上加霜。
基于上述原因，為使我能正常生活，安心教學和科研，我懇請法院解除我與妻子之間的婚姻關系。
遞交訴狀法院：洪山區(qū)人民法院。
原告：秦××(簽名)。
起訴的日期：6月6日
中學生獲獎科技小論文篇二十二
摘要從以植物營養(yǎng)學說為施肥理論依據(jù)、依據(jù)作物生長周圍的環(huán)境條件施肥2個方面介紹了作物科學施肥技術，以期為作物的科學施肥提供參考。
關鍵詞作物；植物營養(yǎng)學說；環(huán)境條件；施肥技術。
作物栽培依賴于土壤，任何一次收獲都要把從土壤中吸收的各種養(yǎng)分絕大部分被帶走，被帶走的那部分養(yǎng)分如果得不到及時合理地補充，就會造成土壤中的這部分養(yǎng)分逐漸匱乏，作物的產(chǎn)量也會因此逐漸降低。施肥是對土壤養(yǎng)分的有效補充。目前，施肥主要以氮、磷、鉀肥為主，因此給農(nóng)民造成一種錯覺，認為向土壤中補施了氮、磷、鉀，就不會影響糧食產(chǎn)量的提高，其實每季作物從土壤中帶走的養(yǎng)分不僅僅是氮、磷、鉀，還要帶走一定量的中量營養(yǎng)元素及一定量的各種微量營養(yǎng)元素。缺乏任何一種營養(yǎng)元素，作物的生理代謝都會發(fā)生障礙，導致作物不能正常生長發(fā)育從而造成減產(chǎn)；營養(yǎng)元素的缺素癥狀會在根、莖、葉、花或果實的外形上表現(xiàn)出來。如果某種營養(yǎng)元素補充過多，也會導致作物不能進行正常的生理代謝甚至中毒死亡。
肥料是作物生產(chǎn)糧食的糧食，肥料決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐欠。但是，并不是施肥越多越好，也不是根據(jù)個人喜好隨意施肥。施肥是講究科學的，只有依據(jù)科學施肥才能保障作物的生理活動順暢無礙，才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1以植物營養(yǎng)學說為施肥理論依據(jù)。
主要是以養(yǎng)分歸還（補償）學說、同等重要率、最小養(yǎng)分率、肥料報酬遞減率、不可代替率和因子綜合作用率等為理論依據(jù)。
1840年，德國著名化學家李比希提出了植物礦質營養(yǎng)學說，在此基礎上，又進一步提出了養(yǎng)分歸還學說：植物以不同的方式從土壤中吸收礦質養(yǎng)分，隨著人類收獲農(nóng)產(chǎn)品，將從土壤中帶走大量養(yǎng)分，長此以往，將使土壤中某些養(yǎng)分越來越少，養(yǎng)分失去平衡，地力逐漸下降。若要恢復地力，就必須通過施肥的方式歸還從土壤中帶走的養(yǎng)分。
最小養(yǎng)分率是指土壤缺少某種營養(yǎng)元素時，其他養(yǎng)分含量雖多，作物也不能良好生長，而且作物產(chǎn)量在一定限度內(nèi)隨這個養(yǎng)分的增減而相對變化，土壤中這個相對含量最小的養(yǎng)分就稱為最小養(yǎng)分，是增產(chǎn)的限制因素。如果不能有針對性地補充最小養(yǎng)分，即使其他養(yǎng)分增加的再多，也難以提高產(chǎn)量，而且只能造成肥料的浪費。
作物需要的各種營養(yǎng)元素，在作物體內(nèi)都有一定的功效，相互之間不能替代，如缺鉀不能用氮、磷代替，缺磷不能用氮代替。
對農(nóng)作物來說，微量元素與大量元素同等重要，不能因為需要量少而忽略。不論大量元素、中量元素或微量元素，都是同等重要、缺一不可的，即使缺少某一種微量元素，仍會影響某種生理功能而導致減產(chǎn)。如水稻缺鋅造成僵苗和赤枯病，玉米缺鋅導致植株矮小而出現(xiàn)花白苗病。
在其他技術條件相對穩(wěn)定的前提下，隨著施肥量的逐漸增加，作物的產(chǎn)量也隨之增加。肥料增產(chǎn)效應呈階段性：第1階段為效應遞增階段，在這一階段內(nèi)，總產(chǎn)量隨施肥量的增加而增加；第2階段為效應遞減階段，在此階段內(nèi)，增施單位肥料的增產(chǎn)量隨施肥量的增加而遞減；第3階段為負效應階段，在此階段總產(chǎn)量隨施肥量的增加而減少。這就是說肥料并不是施用越多越好，而是要掌握最佳經(jīng)濟施肥量。
作物產(chǎn)量高低是由影響作物生長發(fā)育諸因子綜合作用的結果，但其中必有一個起主導作用的限制因子，產(chǎn)量在一定程度上受該限制因子的制約。為了提高肥料的經(jīng)濟效益和充分發(fā)揮肥料的增產(chǎn)作用，一方面，各種養(yǎng)分之間的配合施用；另一方面，施肥措施必須與其他農(nóng)業(yè)技術措施密切配合，發(fā)揮生產(chǎn)體系的綜合功能。
2依據(jù)作物生長周圍的環(huán)境條件施肥。
2.1水分與施肥。
水分是作物正常生長發(fā)育所必需的條件之一。土壤水分狀況決定著作物從土壤中吸取養(yǎng)分的能力，一般來說，在一定范圍內(nèi)，施肥效果是隨土壤含水量的增加而提高的，當土壤含水量不足時，由于水分直接抑制了作物的正常生長和發(fā)育，因此肥料難以發(fā)揮應有的增產(chǎn)效果，所以在大量施用化肥的情況下，更應重視調(diào)節(jié)土壤的含水量[1]。在干旱的年份，如果沒有良好的灌溉條件，盲目大量的施用化肥，勢必會造成肥料的浪費[2]。多雨之年，適當?shù)卦鍪┓柿希欣谧魑锷L，但同時也應防止由于土壤水分過多或施用氮肥過量造成作物貪青晚熟和減產(chǎn)的不良后果[3]。
2.2作物品種與施肥。
作物品種的耐瘠性或耐肥性是由該品種的遺傳基因決定的，一般來說，高產(chǎn)品種的耐肥習性也好，并且其高產(chǎn)優(yōu)勢也只有在肥料滿足的前提下才能表現(xiàn)出來，因此施肥時必須考慮作物的品種[4-5]。
2.3養(yǎng)分之間的相互作用效應。
如果土壤中同時存在2種養(yǎng)分限制作物生長時，僅僅補充其中1種養(yǎng)分，對作物生長乃至產(chǎn)量往往沒有明顯的效果，然而同時施入2種養(yǎng)分，則將對作物增產(chǎn)產(chǎn)生極大影響，這是養(yǎng)分之間產(chǎn)生相互作用效應的結果[6]。養(yǎng)分的這種相互作用不僅存在在大量元素之間，也存在在大量元素和微量元素之間以及2種微量元素之間[7]。
3參考文獻。
[1]喬芬，鄭澤良，咸治海。北方秋冬季作物科學施肥技術[j]。中國科技博覽，2013(11)：131.
[3]楊順祥，詹元芬。淺談科學施肥技術[j]。科學種養(yǎng)，2012(7)：7-8.
[4]康東輝，賈延紅，路國梁?？茖W選肥與合理施肥技術[j]。農(nóng)村科技，2011(11)：22.
[6]張斌南。土壤作物營養(yǎng)診斷與施肥技術[j]。廣東農(nóng)村實用技術，2005(3)：10.
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中學生獲獎科技小論文篇一
上學時，同學們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進書桌里去，而大的呢？可怎樣也放不進去，我想：要是能讓書桌活動起來，那該多好??！
一天晚上，我想到了一個好辦法：把書桌兩邊掏空，然后把書面兩邊的木板削成“i”形，這樣的話，書桌就能夠活動了。
于是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部里買回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時剩下的釘子，開始計劃起來，先做上部分，之后做中間部分，然后完成下部分，最終整理。經(jīng)過一番思索后，就開始動手了。
做上部分是時，我先切下一塊長方形木塊，然后在它的兩側粘上兩個條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下頭，做成“i”形。
做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側各粘一塊類似直角形的木板，然后再把上部分放進去，就在這時，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個絕妙的辦法：把直角形木板上端的一小塊木板去掉，那不就成了正規(guī)的條形了嗎？這樣就能放進去了。最終，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。
在做下部分的時，就把四根條形的木板粘在下頭做成四條“腿”。這樣，活動課桌就大功告成了。
我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們?nèi)ジ纳?，如果認真去觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，找到解決的辦法。
中學生獲獎科技小論文篇二
全球氣候變暖加劇，極端天氣逐年增加，嚴重威脅人類生命財產(chǎn)安全。我們無法“避災”，卻可以“減災”?，F(xiàn)階段正是陜西省進行小康社會建設、實現(xiàn)“三個陜西”新征程的關鍵時期，加強政府主導、部門聯(lián)動、社會參與，加強設施、隊伍和能力建o，推動氣象科技創(chuàng)新步伐，使氣象現(xiàn)代化更好的融入到陜西省社會經(jīng)濟發(fā)展中來，盡快實現(xiàn)全面建設小康社會的目標。
1加強氣象現(xiàn)代化建設主要任務。
為更好實現(xiàn)觀測自動化，提升觀測數(shù)據(jù)的綜合水平，陜西氣象部門利用科學合理的方法構建綜合氣象觀測系統(tǒng)，主要提供旅游、交通、電力、城市大氣環(huán)境等專業(yè)的氣象觀測，使陜西省的氣象觀測水平得到大幅度提升。
構建氣象防災減災體系。
為了進一步完善“政府主導、部門聯(lián)動、社會參與”的氣象防御體系，陜西省氣象部門建立起了多部門聯(lián)動、多環(huán)節(jié)進行結合的氣象災害預報預警平臺，使得陜西省的氣象災害防御水平得到明顯增強。
提升人工影響天氣作業(yè)水平。
充分利用氣候資源。
隨著全球氣候變暖現(xiàn)象不斷加劇，各種極端災害性事件出現(xiàn)的頻率逐年增加，其造成的危害也越發(fā)嚴重。相關部門開始對氣候變化對糧食、經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境等方面的影響加強評估研究。在綜合治理渭河的同時，還開始著手進行山區(qū)民眾的遷移工作。
增強氣象業(yè)務支撐力。
將主要的科技資源用到解決關鍵業(yè)務核心技術上的研發(fā)上，增強科技氣象業(yè)務的支撐能力。始終將建設氣象人才體系作為各級政府部門人才發(fā)展規(guī)劃的重點工作。
提升基層氣象部門服務能力。
相關部門始終以基層氣象臺站業(yè)務保障水平和工作生活條件為基礎，對基礎配套設施不斷完善，改善臺站探測環(huán)境，建設與陜西氣象現(xiàn)代化發(fā)展適應的氣象系統(tǒng)。
2陜西省氣象現(xiàn)代化建設成績。
共同推進氣象現(xiàn)代化建設。
在政府等相關部門的共同努力下，目前陜西省的氣象現(xiàn)代化工作正在有序進行。在陜西省**下發(fā)的《關于加快推進氣象現(xiàn)代化建設意見》一文中指出了，各級政府根據(jù)本市情況出臺加快推進氣象現(xiàn)代化建設意見，助推氣象科技創(chuàng)新步伐，取得良好效果。
現(xiàn)代化氣象服務接地氣。
目前，陜西省氣象局在氣象現(xiàn)代化建設過程中取得了顯著的成績，如完成45個示范縣氣象為農(nóng)服務、18個中央財政服務“三農(nóng)”專項縣、300多次的田間調(diào)查等，這些在很大程度上推動了新農(nóng)村建設的步伐。還構建了三級氣象災害應急指揮部，并向各個鎮(zhèn)及村工作站進行拓寬，使得氣象防災減災體系不斷得到完善。當前，陜西省大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都頒發(fā)了氣象災害應急預案、氣象災害防御規(guī)劃和氣象災害應急認證管理辦法。
火車頭牽引駛向現(xiàn)代化。
陜西省連續(xù)開展幾年的“火車頭計劃”，已經(jīng)涉及到11個研究領域，其中包括有100多個立項科研和90多個關鍵科研問題；省、市兩級政府進行合作，建立起了60多支創(chuàng)新團隊，僅科研人才將近500人，研究氣候變化對經(jīng)濟林果業(yè)造成的影響是當前急需要研究。陜西省氣象部門分別在華山、秦嶺太白等地建成氣象觀測系統(tǒng)，有利于對秦巴山區(qū)降水機理的研究；也為山區(qū)地區(qū)研究霧、霾等的形成提供依據(jù)。確立“以項目建設提升現(xiàn)代化核心支撐”方案，與9個市政府簽署局市合作協(xié)議，確定合作項目30個，項目建設幾乎覆蓋所有重點領域。
3加強氣象現(xiàn)代化助推氣象科技創(chuàng)新步伐的保障措施。
構建和氣象法規(guī)和標準體系。
對于陜西省氣象部門來說，應對陜西省氣象法規(guī)體系加強建設，完善氣象法律法規(guī)，促進氣象活動法律制度全覆蓋。加快推進各級氣象部門現(xiàn)代化建設，有利推動氣象科技創(chuàng)新工作早日實現(xiàn)，提升氣象社會管理水平。
加強組織領導。
陜西省**各級政府部門應對加強建設現(xiàn)代化組織領導能力，使政府領導、各部門齊抓共管的管理體系不斷得到完善。
完善氣象科技創(chuàng)新機制。
完善氣象科技創(chuàng)新機制及運行機制，借助多方科技資源，發(fā)揮國家氣象科技創(chuàng)新體系作用。建設陜西省開放式管理機制，加大科技資金投入，加強國內(nèi)外科技合作，促進創(chuàng)新文化和氣象人才體系建設。
中學生獲獎科技小論文篇三
一年一度的科技節(jié)又到了，我們恨不得把每一個項目都參加一次。今年我們最好奇的就是科技節(jié)的小發(fā)明。說起小發(fā)明，同學們紛紛議論起來，我們都在想：到底要發(fā)明什么東西呢？因為教師說這個發(fā)明必須是我們生活中能夠用的，是為了我們的'生活更加方便的。這一來，可難倒我了。
周末里，媽媽不明白從哪里找來了一張紙，只見那張紙上都是自我能夠發(fā)明的東西，其中有爬樓梯車，有自制羽毛球，有自制香皂紙，有自制手電筒等等。我一看，就選定了自制手電筒。
目標選定了，我們就開始著手準備那些材料了，我們需要的材料有：一只空的易拉罐，一些厚的瓦楞紙，兩節(jié)1號電池，一個小燈泡，一段導電線，紙板卷，雙面膠，剪刀等。
開始做了，先將易拉罐起掉一頭的蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。之后用厚瓦楞紙板卷起兩節(jié)1號電池，電池的正極朝上，負極朝下裝入易拉罐中。找一個適宜的塑料蓋子扣在易拉罐上，在盒子中央挖一個圓形的小洞，洞的大小剛好適合一個小燈泡為宜，將燈泡底座插入小洞。取一段導電線兩端削去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋上炸一個小洞穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上，檢查一下，看燈泡、電池是否緊密接觸。到了那里，一次性手電筒就做好了。
使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從易拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發(fā)光，大拇指離開導電線跳起，手電筒就滅了，使用起來十分方便。
中學生獲獎科技小論文篇四
俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發(fā)展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。特別是我國在校學生3.2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。
更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀！
因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據(jù)有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續(xù)一尺的距離；身體和課桌之間持續(xù)一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續(xù)一寸的距離。
或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自己的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的下降。
做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。
最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內(nèi)含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。
中學生獲獎科技小論文篇五
記得有一個星期的星期四下午第三節(jié)課，我們在上科學課，在科學課上，我們做了小實驗，實驗的方法就是：在三角架上放了一張白紙做的紙船，在紙船里倒上一定的水，最后把酒精燈輕輕地移到三角架下，紙船里的水會怎樣？紙船又會怎樣？同學們議論紛紛。老師說：“耳聽為虛，眼見為實，我們開始做實驗吧?！?BR> 只見老師把三角架放在桌子上，又把事先準備好的紙船放在三角架上，接著，又從燒杯里倒進了半個紙船的水。最后一步了，老師用火柴的火把酒精燈點著了，在把酒精燈移到三角架下，等到水和紙船的變化。不一會兒，我們發(fā)現(xiàn)，紙船沒有被燒掉，紙船里的水也都還在。
我們的嘴張得可以放下一個雞蛋，老師說：“紙船之所以沒有被燒掉是因為物質在燃燒需要一定的溫度，因為紙船在加溫的同時，水分也不斷蒸發(fā)。水蒸發(fā)，水蒸氣帶走了熱量，所以在水燒干之前，紙船是不會燃燒的。”
我知道了：在燒紙船的實驗中，紙船里的水不會蒸發(fā)？紙船也不會被燒毀。
中學生獲獎科技小論文篇六
電磁驅動式“內(nèi)燃機”
在當今工業(yè)領域和交通工具上被廣泛應用的內(nèi)燃機為我們供給了巨大的便利，但隨著它的應用，許多弊端也日益暴露出來。傳統(tǒng)內(nèi)燃機是要“喝油”的，在很多地消耗化石燃料的同時，其排放的尾氣對環(huán)境的改造直至破壞不可避免，如“城市熱島效應”、“全球溫室效應”等。
我想如果在傳統(tǒng)內(nèi)燃機中有電磁的介入，它的生命力將繼續(xù)旺盛。具體的設計思路簡單來說是這樣的：能夠在內(nèi)燃機活塞上改裝上一種線圈，線圈內(nèi)插有一銜鐵，活塞和銜鐵仍是可往復運動的整體;另將一線圈(線圈中仍插有銜鐵)裝在內(nèi)燃機汽缸頂部火花塞位置，與內(nèi)燃機為一整體固定不動。這樣，分別將必須頻率的交流電接入兩個線圈(兩個線圈以及供電裝置相互獨立)，經(jīng)過調(diào)整交流電的頻率，來改變兩個線圈中銜鐵的極性，從而使兩銜鐵在交流電的前半周期內(nèi)同名排斥、后半周期異名吸引，經(jīng)過排斥吸引過程帶動活塞，活塞再經(jīng)過連桿帶動曲軸，曲軸再將活塞的往復運動變成旋轉運動，實現(xiàn)電能到機械能的轉化，并且可方便地經(jīng)過調(diào)節(jié)電子線路改變交流電頻率來調(diào)節(jié)機器的功率(相當于加、減油門)。
(注：從上述裝置原理不難看出，活塞與汽缸組成的系統(tǒng)的密閉性大可不必研究，也可在設計中拋棄汽缸，代之以一個可供活塞往復滑動的軌道，這樣既可簡化工業(yè)生產(chǎn)流程，也將大大減少因活塞與汽缸摩擦損失的能量，提高機器的效率。)。
今日，我走出房間，一眼就看見了放在柜子上的玩具直升飛機，便玩了起來。
我拿起遙控器，向直升飛機下達命令，直升飛機開始起飛，當飛到兩米高時，我開始讓直升飛機前后左右地飛行，也不知是我水平好，還是飛機輕便，飛行時十分靈活，不管前面有什么東西，直升飛機都能靈巧地飛過，從來都不會碰到東西。我心生好奇，把飛機拿過來仔細地研究了起來。
經(jīng)過上網(wǎng)查資料，我最終明白了其中的道理。原先，飛機飛行時，經(jīng)過機翼的旋轉產(chǎn)生巨大的向下的氣流，將飛機升起的原理是作用力和反作用力，就像風扇一樣，向前吹風，前方物體受到向前的推力，而風扇本身則受到向后的推力，只是力量的大小不一樣，這個原理其實跟艦船的螺旋槳將水向后推的原理也一樣，經(jīng)過反作用力使自我前進。
原先這小小的機翼也有這么大的作用啊！
摩擦三兄弟就是指靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦，它們都是摩擦家族的成員。
說起摩擦，大家必須不陌生，因為摩擦是我們生活中司空見慣的現(xiàn)象，我們每時每刻都在和摩擦打交道。我們走路、吃飯、洗衣服依靠摩擦;各種車輛的行使依靠摩擦，機器運轉離不開摩擦;就是建造房子也離不開摩擦。
假如沒有了摩擦，世界將會變成什么樣真是不可想象。能夠說，摩擦是我們?nèi)祟愲x不開的好朋友。可是在很多場合，摩擦三兄弟扮演著“不受歡迎”的主角。
在現(xiàn)代汽車中，20%的功率要用來克服摩擦;飛機上的活塞式發(fā)動機因摩擦損耗的功率要占10%，就是最先進的渦輪噴氣發(fā)動機也要為克服摩擦損耗2%的功率。世界上有數(shù)以萬計的汽車、數(shù)以萬架的飛機，這樣每年要有多少燃料被白白浪費掉，真是可惜。
但更為嚴重的是，摩擦還會造成機器零部件的磨損。據(jù)報道，英國在這方面損失每年要超過20億美元。摩擦除了導致磨損之外，還會使航空和航天器過度發(fā)熱，這更是現(xiàn)代科技遇到的又一難題。
當飛機著陸的時候，閘閥和閘輪會摩擦產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，這樣的高溫使機閘材料變軟、變質，一幅價格昂貴的閘瓦和閘輪，往往只使用了幾次就報廢了。
當宇宙飛船回到地面的時候，由于高速船體與空氣之間的摩擦，會使整個船體成為一個通紅的火球，為了保護飛船里的宇航員和各種儀器設備，人們不得不付出昂貴的代價，用耐高溫的特種合金制造船體，并且還在外面加裝了耐高溫材料。
為了能駕馭摩擦，讓摩擦三兄弟為人類更好地服務，人們一向進行著艱苦的研究和探索。早在15世紀，達·芬奇就開始了對摩擦的研究。到17、18世紀，法國構成了一股摩擦研究熱，庫侖根據(jù)達·芬奇的想法完成了摩擦起因的凹凸說。到了18世紀上半葉，有人又創(chuàng)立了分子說。進入20世紀后又出現(xiàn)了粘合說。
能夠說有關摩擦起因的爭論還在進行著，凹凸說、分子說和粘合說都持之有理，言之有據(jù)，究竟怎樣圓滿地解釋摩擦的起因，還一向是一個很活躍的研究課題。
于是，我又做了一個實驗，把一個倒?jié)M清水的盆，放到有陽光的桌面上，又拿來一張鋁箔紙開500平方毫米的長方形切口，然后用這張紙包起一面鏡子，把切口留在鏡中間，最終把鏡子迎著陽光斜著放入水中。墻上也出現(xiàn)了一條五顏六色的光帶，也象彩虹一樣。難道……難道起到分解作用的是……水？！
為了驗證我的猜想，我查閱了資料，果真如我想的那樣，陽光是由七種色光組成的，雨后，空中有許多小水珠與云霧，太陽在照射這些小水珠與云霧時，這些小水珠把陽光分解成七種色光，構成彩虹。
世界之大，無其不有。一個小小的彩虹就有這么多秘密！大自然是一位魔術師，需要我們不斷探索，才能發(fā)現(xiàn)真象。
中學生獲獎科技小論文篇七
俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發(fā)展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學生3。2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。
更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀！
因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據(jù)有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續(xù)一尺的距離；身體和課桌之間持續(xù)一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續(xù)一寸的距離。
或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的下降。
做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。
最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內(nèi)含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。
中學生獲獎科技小論文篇八
前幾天，我在集市上買了一盆茉莉花。買來時，它僅有小小的幾個花蕾。為了使花兒快快長大，我又買了一袋肥料。
我?guī)е@個疑問查閱了《十萬個為什么》。書上說：肥料一般都會溶解于水后被植物的根部吸收。如果施肥過多，溶解在水中的肥料含量就會過高，使水的滲透壓力變大，從而影響吸收；不但植物根部吸收不到營養(yǎng)，還會使植物的水分從根部滲透出來。這樣，植物不但不能吸取足夠的養(yǎng)料和水分，并且還要失去水分，從而導致植物枯死。另外，我還了解到肥料不經(jīng)發(fā)酵而直接埋入盆內(nèi)，當遇水分子進行發(fā)酵會產(chǎn)生高溫，直接燙到花卉根系。同時，未腐熟的肥料在發(fā)酵時會產(chǎn)生一種臭氣，招來蠅類產(chǎn)卵，蛆蟲也能咬傷根系，危害花卉生長，臭味還會污染環(huán)境。
真想不到，養(yǎng)花施肥也有如此多的學問，下次養(yǎng)花，我必須記住這些學問。
中學生獲獎科技小論文篇九
俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發(fā)展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學生3。2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。
更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀！
因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據(jù)有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續(xù)一尺的距離；身體和課桌之間持續(xù)一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續(xù)一寸的距離。
或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的下降。
做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。
最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內(nèi)含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。
中學生獲獎科技小論文篇十
談到科技創(chuàng)新，人們往往想到怎樣開發(fā)新產(chǎn)品，很少有人想到過科技創(chuàng)新機制的完善和體系的建設。實際上，科技創(chuàng)新機制的完善和科技創(chuàng)新體系的建設可以更好地促進科技創(chuàng)新。大部分國有企業(yè)從計劃經(jīng)濟適應到市場經(jīng)濟，科技創(chuàng)新機制的完善和體系建設也在有條不紊地進行。結合國有企業(yè)的特點，科技創(chuàng)新體制完善和體系建設的工作主要在如下幾點：
(1)根據(jù)科技創(chuàng)新工作開展的需要，建立合理的組織機構，以保障企業(yè)內(nèi)部技術相互融通，產(chǎn)品技術的互補與銜接，形成一種不同技術領域通力協(xié)作的氛圍，避免出現(xiàn)各自閉門鉆研，產(chǎn)品技術問題處理不及時的局面，從而形成既能夠調(diào)動創(chuàng)新所需的各種資源，又可以協(xié)調(diào)管理和實施創(chuàng)新過程中諸多環(huán)節(jié)的有效運行的組織系統(tǒng)。
(2)建立有效的科研項目制，科研項目負責人必須具有較強烈的創(chuàng)新意識，并且要時刻將創(chuàng)新、努力開拓的意識傳導給項目組的每位員工。對企業(yè)的科研項目實施考核，將未按期完成科研計劃的項目組成員納入黑名單，其成員不再參與企業(yè)的科研項目，同時實施項目組績效考核，企業(yè)科研項目費用的發(fā)放按科研項目進展情況而逐步發(fā)放。
(3)分工科學到位，責任主體明確。企業(yè)科技創(chuàng)新員工職責明確，員工按時按質完成份內(nèi)的本職工作，企業(yè)對員工實施”能者上，庸者下“的管理制度，同時制定激勵制度和相應的考核制度，促進員工充分發(fā)揮各自的聰明才智，對本職工作有強烈的的責任感和使命感，由推諉工作而演變成積極認真對待本職工作，從而調(diào)動企業(yè)員工對科技創(chuàng)新工作的主觀能動性。
(4)建立評審制度。為使科技創(chuàng)新工作能有效的展開，必須具備科學的評審制度，如對企業(yè)內(nèi)部科研項目立項、申報省、市科技進步獎項目、對申報國家、省科技項目等進行評審。(5)建立和完善評估控制制度。根據(jù)科技創(chuàng)新活動的具體內(nèi)容，涉及的成本的大小，創(chuàng)造效益的大小等，設立相應的檢驗評估機構。
有了科技創(chuàng)新體制的完善和體系的建設，接下來要做的是制定企業(yè)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略。企業(yè)的技術創(chuàng)新最根本的目標是要提高企業(yè)的盈利水平，但企業(yè)更期望的是要使競爭地位發(fā)生改觀，希望在一種新的、更有利的某一點重新建立競爭優(yōu)勢。因此要做到這一點，企業(yè)必須建立長期競爭優(yōu)勢的技術創(chuàng)新戰(zhàn)略。有許多企業(yè)，他們雖然是技術創(chuàng)新的完成者，由于沒有從戰(zhàn)略高度考慮技術創(chuàng)新，導致企業(yè)戰(zhàn)略或者商業(yè)失敗，沒有從技術創(chuàng)新取得更多的效益，甚至失去競爭優(yōu)勢。
比如，美國施樂公司是復印機的創(chuàng)新者，然而，80年代，日本的佳能公司卻占據(jù)了更大的市場份額。所以技術創(chuàng)新固然重要，但對企業(yè)來說，技術創(chuàng)新戰(zhàn)略更重要。通常制定企業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略按下面步驟來制定：
(6)根據(jù)企業(yè)的整體戰(zhàn)略，對各主攻戰(zhàn)場進行資源分配和平衡;(7)制定各主攻戰(zhàn)場的戰(zhàn)略部署，確定進入市場的時間和方式，可選擇自主開發(fā)、合作開發(fā)、引進消化、收購的進入等方式;(8)描述新產(chǎn)品的生命周期，使產(chǎn)品路線與技術發(fā)展相適應，制定長期新產(chǎn)品開發(fā)計劃。
企業(yè)的發(fā)展壯大都離不開科學技術的指引，而科學技術在企業(yè)中作用的發(fā)揮都離不開專業(yè)技術人才，因此，建立一支穩(wěn)定的專業(yè)技術人才隊伍是提升企業(yè)科技的關鍵因素。如何建立一支穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍，實現(xiàn)科學技術在企業(yè)生產(chǎn)過程中的指導作用，也是每個企業(yè)思考的問題。
解決這個問題的方案如下：
(1)企業(yè)應結合自身企業(yè)產(chǎn)品的特點和企業(yè)發(fā)展壯大情況，在人才引進方面考慮到前瞻性、科學性和適用性，建立一支專業(yè)配置齊全、年齡結構合理的科技人才隊伍，并培養(yǎng)專業(yè)性強、精通業(yè)務、善于鉆研的學術帶頭人。
(2)為更好地穩(wěn)定科技人才隊伍，企業(yè)應為科技人才做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓科技人員有晉升的渠道，并給予發(fā)展的空間讓科技人員尤其是青年科技人才得以施展個人才華，從而使科技人員對個人前程充滿憧憬。
(3)企業(yè)為科技人員提供培訓機會，通過培訓學習，可進一步了解和掌握專業(yè)技術的同時，可以讓科技人員對企業(yè)產(chǎn)生信賴和依托感，從而為企業(yè)穩(wěn)定人才隊伍。
(4)企業(yè)可對科技人員實施有效的激勵制度，要充分運用企業(yè)的績效工資，根據(jù)老、中、青科技人員的特點，制定貼切不同年齡層次科技人員激勵制度，避免”大鍋飯_的傳統(tǒng)，從而保持長期的激勵機制。
很多學者認為，當代企業(yè)競爭的最高形式是企業(yè)文化的競爭。美國在研究日本企業(yè)迅速崛起的奧秘時發(fā)現(xiàn)：日本企業(yè)的成功來自于一種無形力量的作用，而非技術、資源、設備這些因素，后來他們把這種無形的東西歸納為企業(yè)文化。而企業(yè)文化中尤為重要的一種文化是創(chuàng)新文化，該文化是企業(yè)生存意識、危機意識、發(fā)展意識的集中體現(xiàn)。作為追求利益最大化的企業(yè)，往往將創(chuàng)新文化歸入了技術創(chuàng)新中，因此企業(yè)技術創(chuàng)新文化的有無則決定了企業(yè)生存、競爭的決定因素。
一般來說，企業(yè)對技術創(chuàng)新文化的定義為：技術創(chuàng)新。這種企業(yè)科技創(chuàng)新的文化理念是：瞄準世界的科技前沿，采取切實有效的措施，調(diào)動科技人員的積極性，持之以恒地開展技術革新和技術革命，不斷地吸收世界上最先進的科技成果，逐步縮小以至消除與世界先進水平的差距，提供源源不斷的強大動力。作為企業(yè)高層管理者都知道這個文化，但如何在企業(yè)中形成一種文化理念，能做到企業(yè)不多，大部只是停留在文字表面，并沒有深入到企業(yè)員工心目中，更談不上形成企業(yè)的科技創(chuàng)新文化。國內(nèi)成功的案例，如海爾將創(chuàng)新的企業(yè)文化理念滲透在企業(yè)經(jīng)營的各個角落，滲透到企業(yè)員工的意識深處，相信只有創(chuàng)新，企業(yè)才能生存和發(fā)展，因而每個海爾員工都積極創(chuàng)新，敢于進取，創(chuàng)新思想已經(jīng)。
由此可見，企業(yè)只有將科技創(chuàng)新形成一種文化理念并傳播至企業(yè)的每個角落，在企業(yè)內(nèi)部營造出科技創(chuàng)新的氛圍，在群體創(chuàng)新文化條件下，激起企業(yè)員工尤其是企業(yè)科技人員的不斷思考和創(chuàng)新的奮斗精神，為推進創(chuàng)新型企業(yè)建設奠定科技基礎。作為企業(yè)，發(fā)展科技是必行之道，這就要求企業(yè)不能只能關注于企業(yè)科技的硬實力，只有提升了企業(yè)的的軟實力，企業(yè)的硬實力才能不斷地得以強大，企業(yè)才能獲得強有力的發(fā)展后勁，實現(xiàn)持續(xù)壯大發(fā)展的目標。
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中學生獲獎科技小論文篇十一
隨著相關技術的發(fā)展，“無人超市”應運而生。有人因能享受私密的購物體驗而贊成，也有人因顧客與導購間的溫情交流缺失而排斥。
選購商品從本質上講有關顧客的隱私，無人超市順應了顧客對無干擾購物環(huán)境的需求，而店內(nèi)設置的監(jiān)控，一方面是善意提醒顧客誠信購物，另一方面準確記錄顧客對商品的挑選，為快速完成購物和精確付款體供了保障。它同時也為商家節(jié)省了人力成本，方便商家根據(jù)顧客喜好、需要調(diào)整商品種類和數(shù)量?！盁o人超市”處處體現(xiàn)著文明進步帶來的快捷和便利，也展現(xiàn)了未來生活的一隅圖景。
回溯服務相關行業(yè)的發(fā)展，“無人”實是趨勢。二十多年前無人售票公共汽車開始出現(xiàn)的時候，其受到的質疑不亞于今天的無人超市。人們質疑沒有售票員，乘車員能否自覺投幣，當然也有人質疑沒了售票員與乘客之間的寒暄，公交車也就缺失了人情味。如今二十年過去，無人售票的公共汽車已然成為城市基本交通系統(tǒng)的支柱，乘客之間讓人心中一暖的讓座依然保持著人情味。
歸根到底，“無人超市”的體系中，便捷與溫情并非二選一的選項。在現(xiàn)有階段，人們對溫情的渴望縱與科技發(fā)展有沖突也無妨，這矛盾反過來也推動著科技發(fā)展更順應人性。溫情的確無可替代，但科技的發(fā)展未嘗不能還人溫情。
超市無人的創(chuàng)意，可謂有勇；科技發(fā)展卻不有違人性，可謂有智?！盁o人超市”是趨勢，也是未來。讓我們期待無人超市取得更廣闊的發(fā)展天地。
中學生獲獎科技小論文篇十二
摩擦三兄弟就是指靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦，它們都是摩擦家族的成員。
說起摩擦，大家必須不陌生，因為摩擦是我們生活中司空見慣的現(xiàn)象，我們每時每刻都在和摩擦打交道。我們走路、吃飯、洗衣服依靠摩擦；各種車輛的行使依靠摩擦，機器運轉離不開摩擦；就是建造房子也離不開摩擦。
假如沒有了摩擦，世界將會變成什么樣真是不可想象。能夠說，摩擦是我們?nèi)祟愲x不開的好朋友?？墒窃诤芏鄨龊希Σ寥值馨缪葜安皇軞g迎”的主角。
在現(xiàn)代汽車中，20%的功率要用來克服摩擦；飛機上的活塞式發(fā)動機因摩擦損耗的功率要占10%，就是最先進的渦輪噴氣發(fā)動機也要為克服摩擦損耗2%的功率。世界上有數(shù)以萬計的汽車、數(shù)以萬架的飛機，這樣每年要有多少燃料被白白浪費掉，真是可惜。
但更為嚴重的是，摩擦還會造成機器零部件的磨損。據(jù)報道，英國在這方面損失每年要超過20億美元。摩擦除了導致磨損之外，還會使航空和航天器過度發(fā)熱，這更是現(xiàn)代科技遇到的又一難題。
當飛機著陸的時候，閘閥和閘輪會摩擦產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，這樣的高溫使機閘材料變軟、變質，一幅價格昂貴的閘瓦和閘輪，往往只使用了幾次就報廢了。
當宇宙飛船回到地面的時候，由于高速船體與空氣之間的摩擦，會使整個船體成為一個通紅的火球，為了保護飛船里的宇航員和各種儀器設備，人們不得不付出昂貴的代價，用耐高溫的特種合金制造船體，并且還在外面加裝了耐高溫材料。
為了能駕馭摩擦，讓摩擦三兄弟為人類更好地服務，人們一向進行著艱苦的研究和探索。早在15世紀，達·芬奇就開始了對摩擦的研究。到17、18世紀，法國構成了一股摩擦研究熱，庫侖根據(jù)達·芬奇的想法完成了摩擦起因的凹凸說。到了18世紀上半葉，有人又創(chuàng)立了分子說。進入20世紀后又出現(xiàn)了粘合說。
能夠說有關摩擦起因的爭論還在進行著，凹凸說、分子說和粘合說都持之有理，言之有據(jù)，究竟怎樣圓滿地解釋摩擦的起因，還一向是一個很活躍的研究課題。
中學生獲獎科技小論文篇十三
我國國務院召開了第三屆有關教育工作的工作會議并且在此會議上重新確立了素質教育的重要性。重視素質教育培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才現(xiàn)已成為我國教育工作的首要任務。針對初中教育階段我國堅持的科技教育的方針政策沒有改變提升初中學生的綜合素質培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力仍然是我國教育界最為關心的問題。為了更好地在初中推行科技創(chuàng)新教育政策提升初中學生的綜合素質首先應該明確在初中推行科技創(chuàng)新的重要性其次研究分析現(xiàn)階段我國在初中推行科技創(chuàng)新政策的現(xiàn)狀最后總結出可以用來提升這一素質的有效的策略。
“科技是第一生產(chǎn)力”，縱觀古今中外，任何一個社會的進步都是科技創(chuàng)新發(fā)揮作用的結果。造紙術，指南針，印刷術和火藥是我國的四大發(fā)明，是我國古代勞動人民智慧的結晶，也是我國為世界科技創(chuàng)新發(fā)展所作出的杰出貢獻，這些科技創(chuàng)新的發(fā)明成果，推動了我國經(jīng)濟的建設速度，傳遞了我國的精神文明，指引著一代代的中國人在科技創(chuàng)新領域勇攀高峰。在國外，影響深遠的工業(yè)革命帶動了整個世界的經(jīng)濟發(fā)展，各項科技創(chuàng)新成果不僅改變了人們的出行方式，提高了工作效率，更為人類向更高層次的科技創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎。近年來，隨著我國加入世界貿(mào)易組織，我國的經(jīng)濟發(fā)展越來越受到其他發(fā)達國家的影響，只有重視科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質的科技建設人才，才能保證我國在科技創(chuàng)新中的競爭地位。由此看出，科技創(chuàng)新在任何時代都有其存在的必要性，重視科技創(chuàng)新，是任何民族生存和發(fā)展的必須條件。
在我國的中小學階段，學生的學習壓力過于繁重，尤其是近年來隨著我國就業(yè)壓力的增加，越來越多的家長開始重視學生的學習情況。在初中階段，除去北京等特殊地區(qū)以外，學生的周末放假時間一般都從周六、日縮減到周日，假期減半，學校課程安排卻越來越緊密；即使在周末假期，學生家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，強行為家里的孩子安排課外學習輔導班。這些行為導致了學生的自我學習時間縮短，另外，休閑時間被占用，也使得學生逐漸淪為學習的工具，把學習作為一項自己與生俱來的不可違抗的使命，失去了對學習應有的熱情和思考，初中學生動手的時間被動腦的學習時間占據(jù)，失去了對于學習之外的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就導致我國教育問題的出現(xiàn)，教育側重內(nèi)容的偏差，也會導致創(chuàng)新性科技人才的缺乏，不利于我國發(fā)展科技創(chuàng)新能力。
2.實驗性、探究性課程的缺乏。
上文提到，我國初中學生的學習任務繁重，占用了娛樂休息的時間，根據(jù)“勞逸結合”的理論，如果因為學生專心于學習而失去了娛樂活動的時間，學習效率會降低。在初中階段，學生的思想和情感發(fā)育都處于一個特殊的時期，學校和家長在關注學生學習成績的同時，也理應照顧和關心學生的心理活動。一味的學習耗費了過量的腦力勞動，學習所有的時間占去了學生動手的時間，動腦過量和動手不足都會導致學生學習和思考的能力下降。身為培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力的單位，各中學對于升學率的重視程度遠高于對于培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力的重視程度，學校單方面考慮自身的名譽問題，忽視了初中學生的能力的全方面培養(yǎng)。在課程設置方面，為了達到教學要求，學校文化課和自習課的設置過多，極少數(shù)學校為了培養(yǎng)出中學生的科技創(chuàng)新能力設置相應的實驗課程、探究性課程。實驗課作為學生自己動手發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的重要途徑，可以幫助學生建立學習的興趣，建立自主探索精神，這些課程的設置缺乏會導致學生基本程度上動手能力的喪失。
1.提高學校和家長的認同感。
對于初中階段的學生來說，學習的來源主要是家庭和學校，所以，作為家庭教育和學校教育的執(zhí)行者，首先必須要認識到培養(yǎng)孩子和學生的科技創(chuàng)新能力的重要性。近年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，全國范圍內(nèi)的九年義務教育的政策的實施，我國國民的受教育程度得到了大大的提升。然而，與此同時加大了我國國內(nèi)的就業(yè)壓力，家長和學校把學術成就等同于學生的將來就業(yè)保障，忽視了孩子其他能力的培養(yǎng)。對此，家長和學校的相關負責人應該提升自身的意識，加強自我素質的修養(yǎng)，只有這樣才可以認識到教育的本質性問題，教育的目的不是單純的追求學習成績，教育的本質是培養(yǎng)靈活的頭腦，培養(yǎng)科技型人才，培養(yǎng)學生建立創(chuàng)新意識和想法，并且在必要時提供幫助。家長和學校負責人應該樹立科技和創(chuàng)新意識，科技是社會發(fā)展的動力，尤其在21世紀，掌握科技的一方往往占有各個方面的話語權。所以，家長和學校樹立對于初中學生科技創(chuàng)新能力的認同感，是對初中學生進行正確引導的關鍵和前提。
學校對于在校生的教育主要通過課堂進行，而在初中學術性課程的中間，安插具有科技創(chuàng)新性的'課程，也會使學生緊張的學習壓力得到緩解。對此，學校課程設置負責人應該根據(jù)各個年級不同的課堂需要，恰當?shù)卦O置實驗課、探究課等，對于課程的任課老師，也應該選用本身賦有科技創(chuàng)新能力的任課老師進行教學。在課程設置上，應注意以下幾點：第一，課程內(nèi)容設置應該盡可能聯(lián)系課堂的相關內(nèi)容，比如課堂教學內(nèi)容涉及到的物理實驗，這樣的課程設置可以幫助學生理解課堂內(nèi)容，加深知識點的理解。第二，課堂使用的教材和工具能夠在學校內(nèi)部找到，這樣可以在兼顧教學目的的基礎之上，節(jié)約學校的采購費用。第三，課程主題的選擇應該反映學生的興趣、愿望。興趣是學習最好的老師，課程的主題能夠調(diào)動學生的參與積極性，能夠啟發(fā)學生對于科技創(chuàng)新能力的思考，才可以最大程度地發(fā)揮課程設置的價值。第四，任課老師應該鼓勵學生大膽思考，積極交流，只有做到了這一點，問題才能得到徹底地討論，討論的過程就是思考的過程。除此之外，學校可以定期邀請科研創(chuàng)新的先進人物做專題講座，提高學生對于科研創(chuàng)新的認識和興趣，也為學生的發(fā)展提供優(yōu)秀的榜樣。
社會發(fā)展的需要是教育的目的，教育的內(nèi)容理應來自于實際生活，教育的目的是解決實際問題，科技創(chuàng)新的靈感也應該來自實際生活。牛頓因為下落的蘋果開始思考，最終才得到了萬有引力，所以作為一名初中生，一定要重視生活中的細節(jié)，對于未知的問題應該主動思考，大膽動手實踐。在現(xiàn)實生活中，不止要專心于學習課本知識，也要留心觀察生活，保持一顆好奇心，積極探索，動手實踐，注意結合腦力勞動和體力勞動，培養(yǎng)自己良好的思考習慣。樹立科技創(chuàng)新意識，理性平衡好學習和思考，積極從現(xiàn)實生活中尋找科技創(chuàng)新的突破口，大膽探索，才可以成為一個具有科技創(chuàng)新能力的有用之才。
總之，現(xiàn)階段我國初中學生的科技創(chuàng)新能力較為薄弱，而提高初中學生的科技創(chuàng)新能力的工作任重道遠，這需要家長和學校等各方齊心協(xié)力，共同為初中學生打造一個積極健康的學習環(huán)境，良好的科技創(chuàng)新氛圍。除此之外，初中學生也應當嚴格要求自己，立志成為科技創(chuàng)新型人才。
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中學生獲獎科技小論文篇十四
創(chuàng)新意識是指對創(chuàng)新的態(tài)度，是一個人對于創(chuàng)新活動所具有的比較穩(wěn)定的積極的心理傾向。而數(shù)學創(chuàng)新意識則主要表現(xiàn)為對數(shù)學創(chuàng)新的態(tài)度和認識，是在后天的環(huán)境與數(shù)學教育影響下形成并發(fā)展起來的一種穩(wěn)定的心理傾向。對于學生而言，數(shù)學創(chuàng)新更多的是指學生在學習數(shù)學的過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、掌握數(shù)學思想方法的強烈愿望以及運用所學知識創(chuàng)造性地解決數(shù)學問題或簡單的實際問題的能力。可以說這在很大程度上主要表現(xiàn)為一種創(chuàng)新意識。在2000年初（高）中數(shù)學教學標準中對數(shù)學創(chuàng)新意識有更為明確而具體的闡述：數(shù)學創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學方法加以探索、研究和解決。它至少包括數(shù)學創(chuàng)新欲望、數(shù)學創(chuàng)新情感、數(shù)學創(chuàng)新觀念。
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。（一）克服對創(chuàng)新認識上的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動，如小制作、小發(fā)明等等，或者是借助問題，讓學生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。一個人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。學生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機結合，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（二）數(shù)學教師應當充分地鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。（三）數(shù)學教師運用有深度的語言，創(chuàng)設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現(xiàn)。
二、激活學生的數(shù)學創(chuàng)新欲望創(chuàng)新欲望是人類與生俱來的一種本能。
蘇霍姆林斯基說，“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！背踔袑W生的數(shù)學創(chuàng)新欲望最初只是一種朦朧的、潛藏的、無意識的本能，它沒有明確的、穩(wěn)定的指向，它需要教師在教學中來激活它，可以說，學生的數(shù)學創(chuàng)新欲望在很大程度上是數(shù)學教育的產(chǎn)物。它的強弱完全取決于后天所受的教育和熏陶。通過教師的.正確引導和有效誘發(fā)，學生的數(shù)學創(chuàng)新欲望會得到強化，創(chuàng)新本能會被逐漸激活，學生的數(shù)學創(chuàng)新活動的行為指向也會更為鮮明、穩(wěn)定，其行為目的也更加確定突出。在強烈的數(shù)學創(chuàng)新欲望的支配下，才會有積極的創(chuàng)造性思維和堅定的創(chuàng)造性實踐。從數(shù)學創(chuàng)新欲望的激活到強化的過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教育在其中起著決定性的作用。作為數(shù)學教育，應將學生創(chuàng)新欲望的激活作為培育創(chuàng)新意識的第一要義，在教學中要很好的保護并激發(fā)學生學習數(shù)學的求知欲、好奇心及學習數(shù)學的興趣，鼓勵學生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)，提出，分析并創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。2000年秋季開始使用的中學數(shù)學新教材中，在必學摘要求。通過實習作業(yè)和探究性活動，積極引導學生將所學知識應用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究，或者對某些數(shù)學問題進行深入探討，充分調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的自主性，使他們的創(chuàng)造潛能與稟賦得到展現(xiàn)，創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識不斷得到強化。在實施創(chuàng)新教育的過程中，不能從“為應試而教”轉變到“為創(chuàng)新而教”，缺乏民主，師生之間是一種不平等的人格關系，師生不能平等進行交流，過分強調(diào)師道尊嚴，教師權威，其結果只能是壓抑學生的創(chuàng)新欲望，最終埋沒學生的創(chuàng)造天性。因此，教師可以充分利用“學生渴求未知的、力所能及的問題”的好勝的心理、數(shù)學中圖形的美、數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結論的產(chǎn)生等等激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。
在數(shù)學教學中，學生閃現(xiàn)的創(chuàng)造的火花，稍縱即逝，如果我們教師引導保護不夠，就會扼殺這種創(chuàng)新的動力。所以在初中數(shù)學教學中要做到：
（一）分清學生錯誤行為是有意的，還是思維的結晶。教師在學生探索中，出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤不要急于評價，出示結論，對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點、發(fā)展的眼光，實行多元化的發(fā)展的評價。從客觀上保護了學生思維的積極性，促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中去。
（二）多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或好的成績表示贊許。學生時期自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對其的評價，帶有一定片面性。因此，教師應對學生正確行為表示明確的贊揚，使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。
（三）保護學生的好奇心。初中數(shù)學給學生提供了很多好奇的源泉。好奇是學生與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。因為好奇，學生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質之一，但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學中學生好奇的表現(xiàn)應給予肯定。
在數(shù)學教學實踐中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有師生共同的合作，才能教學相長。
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中學生獲獎科技小論文篇十五
基于科技論壇開展的系列科技創(chuàng)新活動雖然取得了一定的成績，對培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和科研實踐能力起到了積極的作用，但是在大學生科技創(chuàng)新培養(yǎng)機制的深入完善上仍存在一些亟待解決為問題。科技創(chuàng)新的宣傳不到位，氛圍不夠濃厚。整體上來看，大學生科技創(chuàng)新還沒有形成研究成果向經(jīng)濟價值轉化的長效機制，缺乏市場的導向調(diào)節(jié)。況且高校學生工作者側重于學生的穩(wěn)定和校園文體活動的開展，雖然近幾年對科技創(chuàng)新活動有所涉足，但是力度遠遠不夠，不利于大學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮，在一定程度上也阻礙了高?？萍紕?chuàng)新氛圍的營造。加之很多教師認為大學科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅是錦上添花的事情，本科生的學習任務本來就很繁重，時間和精力都很有限，無法專心研究科技創(chuàng)新類項目，導致學生科技創(chuàng)新活動相對滯后。教師對大學生缺乏潛心指導，壓制了學生的積極性。高校教育的根本任務是實踐育人，育人質量的高低在很大程度上取決于教師。然而在科技創(chuàng)新培養(yǎng)機制的建立過程中，往往因為缺乏具有創(chuàng)新精神和具有指導學生科技創(chuàng)新熱情的高水平教師導致了學生在過程中缺乏必要的指導，使學生失去信心，直接或間接壓制了學生的積極性。部分高校在教學內(nèi)容的設置上太過強調(diào)教學工作的重要性，忽視科學研究和社會服務的實踐；有些高校的實驗儀器和設備開放力度不夠，雖然有開放實驗室，但是要給一線的教學任務讓路，影響了師生參與的積極性，制約了學生科技創(chuàng)新活動的開展；很多高校對于大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還沒有建立健全相對應組織管理制度、資金保障制度等[1]。大學生自身的創(chuàng)新動力不足。由于我國長期實行應試教育制度，這種傳統(tǒng)教育的方式和高校評價體系忽視了大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學生的傳統(tǒng)學習觀沒有得到根本的改變，他們對科學知識的崇尚意識以及大膽開展科技創(chuàng)新實踐行動的意識仍然很淡薄。很多大學生意識不到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于自身綜合素質的提高帶來的重要意義，導致大學生僅滿足于自身的考試成績，創(chuàng)新動力明顯不足。雖然部分學生參與了科技創(chuàng)新活動，他們?nèi)员в幸恍﹥e幸心理，為了在獎學金評定、考研、就業(yè)等方面增加優(yōu)勢，參與者的功利性色彩較濃。
1.加強創(chuàng)新活動的發(fā)動宣傳，營造科技創(chuàng)新文化氛圍。
第一，創(chuàng)新教育理念。創(chuàng)新教育理念是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要前提，在教育理念上要堅持以生為本和以學生為主體的思想，使學生在專業(yè)、課程、教師和學習方式選擇上享有充分的自主權，喚醒學生的主體意識，增強學生學習的主動性和創(chuàng)造性，以達到“客體主體化和主體客體化”的雙向互動的良好效果。不斷完善教學評價機制，努力建立學習能力、實踐能力、科研意識、創(chuàng)新能力等綜合評定方法，改變單純的課堂知識考核的狀況，鼓勵學生從事科學研究、發(fā)明創(chuàng)造，旨在最大限度激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識。第二，建立創(chuàng)新培養(yǎng)體系。推進人才培養(yǎng)體系的改革，實施多元化和因材施教相結合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改革傳統(tǒng)的課程體系，按照一級學科和學生共性發(fā)展的要求搭建公共課程平臺，按照二級學科要求構建學科和專業(yè)課程平臺，按照專業(yè)方向要求設置專業(yè)課程模塊，堅持“加強基礎、拓寬口徑，增強適應性”的理念，實施素質教育為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下堅實的基礎[2]；增開選修課程，加強文化素質教育，為學生創(chuàng)新活動的開展創(chuàng)造文化氛圍；拓展第二課堂培養(yǎng)計劃，把第二課堂開展的科技創(chuàng)新、體育文化和社會實踐活動等納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使第一課堂和第二課堂培養(yǎng)計劃實現(xiàn)無縫對接，全面提高大學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。第三，創(chuàng)建創(chuàng)新型師資隊伍。首先教師自身要具有較高的創(chuàng)新素質才能在教學過程中不斷提高實施創(chuàng)新教育的自覺性，有意識地加強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。同時，教師要根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐需要，加強創(chuàng)新教育的研究，深化教學內(nèi)容、教學方法等方面的改革，努力營造以學生為中心的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)新激情，挖掘學生的創(chuàng)新潛力。
2.重視創(chuàng)新活動的組織開展，搭建科技創(chuàng)新廣闊平臺。
第一，加強創(chuàng)新實踐教學，夯實創(chuàng)新能力的培養(yǎng)基礎。在實驗課的教學上，可以按基本訓練、綜合訓練、設計實驗、專題實驗四個層次來開展，部分實驗還可以改成學生自選的研究性實驗，由學生自選題目、自定方案、獨立完成；在畢業(yè)設計方面教師要加強論文指導并嚴格論文環(huán)節(jié)管理，鼓勵學生結合創(chuàng)新實踐寫出創(chuàng)新型的文章；學校要努力建設相配套的創(chuàng)新實驗基地，充分利用實驗室資源，加強實驗室和實習基地的開放力度。第二，搭建科技創(chuàng)新平臺，完善科技創(chuàng)新運行機制。開展多種形式的學術講座，邀請專家、學者、教授到學校或學院開展學術沙龍，鼓勵學生發(fā)言和討論，相互啟發(fā)，拓寬視野，提高學生的`科技創(chuàng)新興趣，增強科研能力；加強科技創(chuàng)新與科技立項的結合，科技創(chuàng)新立項是第一課堂的延伸，通過學生參與教師科研立項和“第二課堂”資助立項雙管齊下的方式落實，是大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舉措；搭建大學生科技創(chuàng)新與科技競賽相結合的平臺，構建系統(tǒng)的競賽體系，開展多種形式的學生課外學術科技作品競賽，提高學生參與科技創(chuàng)新實踐的力度，以賽促學、賽練結合，以此培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；建立科技創(chuàng)新勤工助學基地，開展助學助研活動，使學生在勤工助學的基礎上提高自身的科研意識[3]；組織學生廣泛參與各種社會實踐活動，通過參與導師項目、實習等形式，不斷增強大學生科技創(chuàng)新的實效性和社會服務的能力，通過撰寫社會實踐調(diào)查報告、制作模型等形式，加強實踐和理論的對接，在實踐中鞏固專業(yè)知識。
3.加大創(chuàng)新作品的培育，促進創(chuàng)新成果不斷轉化。
第一，加大科研經(jīng)費投入力度。進一步加強對科技創(chuàng)新工作的經(jīng)費投入，為大學生開展科技創(chuàng)新工作提供充足的經(jīng)費支持；設立科技創(chuàng)新基金資助學生課題研究，規(guī)劃每年的學生科研項目，鼓勵學生申報并支持開展項目研究。第二，建立科技創(chuàng)新激勵機制。建立完善的科技創(chuàng)新激勵機制，對于獲得省市科研專項或科研成果的學生給與相應的物質和精神獎勵，加大科技創(chuàng)新典型的宣傳，不斷激發(fā)大學生的科技創(chuàng)新熱情[4]。在本科生培養(yǎng)計劃中規(guī)定大學生在校期間必須取得科技實踐的規(guī)定學分，對于在核心期刊以上發(fā)表文章的學生可以作為保研的直錄或優(yōu)錄條件；同時加大對優(yōu)秀指導教師的獎勵力度，在教師晉升等發(fā)面給與政策上的傾斜，以便最大限度調(diào)動教師進行創(chuàng)新教育的積極性。第三，建立科研競爭機制。制定相關的科研管理條例，通過開展科研競賽和科技成果評比活動，選拔優(yōu)秀學生。在系統(tǒng)培訓的基礎上，組織學生參加省內(nèi)外各種科技創(chuàng)新競賽，并通過學校的各種學科競賽、課外學術作品競賽等活動傳、幫、帶、促，推動各種科技創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才[1]。第四，構建創(chuàng)新能力評價體系，從機制上引導學生參與科技創(chuàng)新活動。注重對個人素質、能力進行評價，注重對創(chuàng)新性程度、創(chuàng)新實際貢獻進行評價，促進形成研究團隊；充分尊重發(fā)揮創(chuàng)新性作用的學生個體的特性，提供寬松的育人環(huán)境；克服現(xiàn)有教育中重理論輕實踐的弊端，實現(xiàn)理論和實踐的優(yōu)勢互補；鼓勵受教育的群體積極參與其中，使同學們感覺努力就能實現(xiàn)科技創(chuàng)新活動的開展；增加對人文科學創(chuàng)新的引導，幫助其實現(xiàn)市場運作，在設定評價因子時應充分尊重科技創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律，不僅關注直接的、顯性的價值，同時關注間接地、隱形的價值形態(tài)，切實解決科技創(chuàng)新活動中的短視行為。
中學生獲獎科技小論文篇十六
星期天，看見母親那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起母親那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。
于是我就去問母親得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，假如是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在必須方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，假如用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強。
經(jīng)過實驗，我最終明白了皮鞋越擦越亮得秘密了。
中學生獲獎科技小論文篇十七
舅舅家裝修的前一天，舅舅讓我跟他一齊來到玻璃店買玻璃，玻璃店里色彩斑斕的玻璃在陽光的照射下發(fā)出奪目的光。這時，我的腦海里產(chǎn)生了一個疑問：玻璃為什么有不一樣顏色呢？這個問題使我陷入了沉思。舅舅整整用了半個多小時選各種玻璃，我都站在原地呆著，直到舅舅選好叫我時，才回過神來。我問老板，玻璃為什么會有那么多不一樣的色彩？可是老板也不明白其中的奧秘。
回到家后，我就立刻上網(wǎng)查閱有關資料，可這些資料上說的太深奧了，我不太懂。之后，我從學校圖書室借來一本《十萬個為什么》查閱了一番，最終找到了答案：原先，玻璃的顏色是由于玻璃中的某些金屬離子吸收了白色光中的某些波長的光。加入二氧化錳顯紫色。加入二氧化鈷、三氧化鈷、四氧化三鈷等顯藍色；加入氧化亞鐵，重酸鉻鉀等顯綠色。加入氧化亞銅、硒、二氯化金等顯紅色。加入二氧化錫、三氧化銻、氟化鈣，滑石等顯乳白色。加入氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等混合物顯黑色。這樣就得到了美麗的彩色玻璃。
化學變化是多么神奇啊！只要你細心觀察，探索發(fā)現(xiàn)，就會感覺到化學世界是多么美妙！
中學生獲獎科技小論文篇十八
在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導教師的幫忙下，我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，可是在必須時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是必須的，也就是樹木莖的橫截面面積必須。之后，我們圍繞樹干橫截面面積必須，假設樹干橫截面長成不一樣形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。
經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：（1）橫截面積和長度必須時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；（2）等質量不一樣形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；（3）風是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一齊，重心降得更低，穩(wěn)度更大；（4）樹干橫截面呈圓形，能夠減少損傷，具有更強的機械強度，能經(jīng)受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實驗反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯(lián)系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。
中學生獲獎科技小論文篇十九
秋高氣爽的周五，學校組織同學們?nèi)V東科學中心參觀。
在廣東科學中心可以看到兒童天地、實驗與發(fā)現(xiàn)、數(shù)碼世界、交通世界和綠色家園等等主題展區(qū)，這些主題展區(qū)各具特色，十分富有科學性、知識性和趣味性。展區(qū)里還有各式各樣的體育項目，一聽名字就讓人非常有意思，比如：人體操場、啟蒙劇場、家居安全演習、交通學校等，這些項目不僅把我深深吸引，而且在同學們中也大受歡迎。
讓我印象最深刻的是迷宮。我站在迷宮的入口處想：“這個小迷宮是難不倒我的，我走進去以后動動腦筋肯定能很快就能出去的。”當我走進入口時我在一張紙上寫上一個“始”字，并把它貼在了墻壁上，開始了我的迷宮之旅。意想不到的是當我走了十分鐘左右我又走到了我貼“始”字的地方，這太讓我意外了，以我的智商怎么會繞回原路呢？看似簡單的迷宮其實也有它的奧妙所在，但我更相信自己判斷能力。我繼續(xù)往前走，這次花了十五分鐘左右，雖然沒有走到“始”字的地方，但是還是沒能如愿走出迷宮，我嘆了一中長氣，拿出手機看了下時間，已經(jīng)是下午的2：22了，集合時間快要到了。這時，我感覺后面有一個人，我用手機的手電筒照了下，哦！原來是我的同學——葉柏辰。我問葉柏辰，“我們怎么才能走出這個迷宮呀？”葉柏辰回答說：“我不知道，但我在路上看到了一張上面寫著始字的紙”，我一聽就說：“葉柏辰，這是我寫的，好了不談了我們走吧，集合時間快到了，現(xiàn)在我們是倆個人總比一個人強吧，我們能辦到的。”我們又走了五分鐘左右，我和葉柏辰同時看到了前方有一束金光，我們異口同聲地說到“yes”終于找到出口了！我們一起以閃電般的速度沖了出去。走到集合的地方我們班級已經(jīng)在整隊了，我們迅速歸隊。
這迷宮真難走啊！在回去的路上我還在想怎樣能盡快找到出口呢！廣東科學中心，處處都有科學，十分有趣，感興趣的同學一定要親自支體驗一下哦！
中學生獲獎科技小論文篇二十
在現(xiàn)代的世界上，科學技術決定著一切，記得美國前總統(tǒng)克林頓就曾有個計劃：“要讓12歲的兒童熟練掌握計算機技能?！笨梢姼鱾€國家都十分重視信息技術教育，因此作為一名教育工作者就更應該知使命而奮發(fā)有為，為國家新世紀人才的培養(yǎng)做出自己應有的貢獻。
中國已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大國，使用計算機的人數(shù)已經(jīng)是世界第一，而現(xiàn)實是很多人只是把互聯(lián)網(wǎng)看成是娛樂和消磨時間的工具，這實在是一種嚴重的浪費，怎樣才能改變這種局面呢？我覺得應該在中小學加強信息技術教育，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
（1）發(fā)現(xiàn)信息，搜取信息能力。要讓學生能根據(jù)學習的要求去主動獲取知識、技能。能讓學生在一篇文章中迅速找到自己所需要的信息，并能夠及時刪除對自己無用的知識，從而提高學生的信息搜集能力，增強學生的素質。
（2）分析信息，篩選信息能力。能夠將獲取到的豐富信息，進行動態(tài)的分析、篩選、判斷、鑒別，判斷它的可信度，截取所有的信息進行綜合、分析、分類，為自己將來的進一步使用做好充分的準備。
（3）加工信息，分解信息能力。信息獲得的渠道是多方面的，作為一個信息素養(yǎng)高的人才，應該善于將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，并按照自己的需要進行重新的整合，以自己的需要為目的，把獲取的信息進行必要的加工、分解、歸放。讓自己“拿得起，放得下”。
（4）利用信息創(chuàng)新的能力。掌握信息是為了應用，是為了自己能夠創(chuàng)新，是為了自己能夠出成績，因此利用信息是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的關鍵，也是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主要目的。一切的信息都是為了這個目的服務的。所以利用信息進行創(chuàng)新，是每個教育者都必須重視的問題，這也是為將來學生成為新世紀建設的合格人才做準備。我們要充分利用學校教學的優(yōu)勢，將有用的方法內(nèi)化為學生自身的思維習慣和行為方式，這是培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”的關鍵。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學習興趣是學習活動的重要動力。”計算機是這個社會中對孩子們吸引力很強的事物之一，現(xiàn)在有很多孩子都泡在網(wǎng)吧里，把計算機當成了自己的玩具，當成了打發(fā)時間的工具，當成了逃避現(xiàn)實的場所。其實，教師完全可以利用信息技術對孩子們的吸引力善加引導，將孩子們的興趣從那些不利的因素中轉變過來，變不利為有利，化消極為積極，充分利用孩子們的興趣，成立信息技術興趣小組，讓這些孩子利用興趣去鉆研信息技術知識，進一步掌握信息技術技能，為孩子們將來的發(fā)展創(chuàng)造條件。讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高課堂教學效率。
當今社會的文盲已經(jīng)不再是知識文化欠缺的人，而是不會外語和計算機的人，所以讓孩子們掌握信息技術，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是新世紀建設性人才的重中之重。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。為此，我以為教育者要做到以下幾點：
（1）給孩子們創(chuàng)造的環(huán)境和創(chuàng)造的機會。課堂是孩子們的，教師是課堂的引領者，但不是主角，教師要把信息教育的課堂交給孩子們，讓他們自己去嘗試、去獲取、去索取、去獲得、去發(fā)展、去創(chuàng)新。
（2）要讓孩子們體會成功的快樂。孩子們的心靈還很稚嫩，他們還承受不起沉重的打擊或經(jīng)常性的打擊，因此在計算機教育中，教師要能夠讓學生不斷品嘗到成功的快樂，讓孩子們覺得通過努力我完全可以獲得成功。一個經(jīng)常體會到成功快樂的孩子，就會產(chǎn)生無窮的創(chuàng)造力，因而成為樂觀、向上、有創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力的新人。
（3）注重與其他學科的整合。社會的高度發(fā)展，出現(xiàn)了許多交叉的邊緣性學科，這些學科往往是多種知識的綜合，是多學科的整合。這就要求新世紀的人才必須是能夠懂得很多，知之很多的多面手，同時還是一個善于操作、善于創(chuàng)新的、集中了多種技能的人才。所以在初中階段，信息技術老師要注意對這些學科的整合，讓孩子們多學些其他學科的'知識，形成一個知識、技能豐富的人，將來成為一個多學科兼容的新型人才。
應該說信息技術的普及是一把雙刃劍，它給人們增添了許多的歡樂，它帶給人們許多的方便，它帶給人們許多開闊視野的機會；可是它同時也帶來了許多犯罪，帶來了許多的社會問題，帶來許多家長的眼淚。君不見許多家長為孩子沉迷網(wǎng)絡不能自拔而傷心落淚，君不見許多身陷囹圄者都是跟計算機網(wǎng)絡有很大關聯(lián)。所以作為一名教育工作者，我總是把培養(yǎng)青少年的信息道德放在首位。比如在講述英特網(wǎng)的知識時，我不僅向孩子們講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向學生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德。告訴孩子們健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，做個有信息道德的好孩子。
社會在發(fā)展，網(wǎng)絡在發(fā)展，信息技術已經(jīng)走進了千家萬戶，如何利用信息技術培養(yǎng)新一代的社會建設性人才，是每一個教育者的義不容辭的責任。讓我們共同努力，把孩子們培養(yǎng)成社會發(fā)展進步的有用人才，讓美國前總統(tǒng)克林頓的愿望首先在我們國家實現(xiàn)，并且比他要求的還要全面。
中學生獲獎科技小論文篇二十一
原告：秦××，男，1961年12月15日生，漢族，華中科技大學外語系教授，家庭住址是華中科技大學西二區(qū)****。
訴訟請求：
1、解除原告與被告之間的婚姻關系;。
2、離婚后原告愿意繼續(xù)請人照料被告，或者被告由其父母或兄長等家人照料;。
3、女兒由原告撫養(yǎng);。
4、共同財產(chǎn)依法分割。
事實與理由：
原告與被告于1986年1月6日結婚(補辦結婚證日期為1990年8月18日)。被告于6月14日自縊而患有缺氧性腦病，且留有嚴重的后遺癥，如智力障礙、語言不清、記憶力差、生活不能自理、大小便不知、需長期請人照料。
1、夫妻分居兩年，沒有夫妻生活。自妻子自縊以來我們一直分居，長期沒有夫妻生活，甚至連正常人的生活都沒有，生活苦不堪言。
2、妻子的自縊嚴重地影響了我的生活、身體和工作。過去兩年來，我不僅要承擔繁重的教學和科研工作，還要照料妻子，一年四季沒有休息日，尤其是節(jié)假日護工也要回家時更忙。妻子的自縊給我?guī)砹顺林氐?精神負擔，身體狀態(tài)也明顯變壞(如高血壓，反復出現(xiàn)口腔潰瘍、前列腺炎、免疫力下降等)。搶救和治療也給我?guī)砹顺林氐慕?jīng)濟負擔，各種費用先后花去了十余萬元，現(xiàn)在的檢查費用和藥費平均每月約為元.為了支付家庭每月的龐大藥費開支，我一直透支身體承擔更多的教學任務，這樣才勉強維持生活。我的科研工作因此受到了很大的影響，以前每年都有數(shù)項科研成果，但近兩年來因為妻子的原因沒有科研成果。
3、妻子的父親及家人的糾纏嚴重地干擾了我的生活和工作。妻子自縊以來，其父劉××胡攪蠻纏，屢屢干擾我的生活和工作。自妻子206月住院以來就開始耍賴，一直威脅要與我拼命。妻子出院后，他與妻弟和妻妹等人經(jīng)常來我家、我父母家、妻子的工作單位新聞學院、我的工作單位外語系和學校辦公室無理吵鬧，提出不合理的要求，甚至數(shù)次在上班時阻止我去上課。妻子家人的行為嚴重地干擾了我的正常生活和工作。本來妻子自縊讓我就很難過，他們的所作所為更是雪上加霜。
基于上述原因，為使我能正常生活，安心教學和科研，我懇請法院解除我與妻子之間的婚姻關系。
遞交訴狀法院：洪山區(qū)人民法院。
原告：秦××(簽名)。
起訴的日期：6月6日
中學生獲獎科技小論文篇二十二
摘要從以植物營養(yǎng)學說為施肥理論依據(jù)、依據(jù)作物生長周圍的環(huán)境條件施肥2個方面介紹了作物科學施肥技術，以期為作物的科學施肥提供參考。
關鍵詞作物；植物營養(yǎng)學說；環(huán)境條件；施肥技術。
作物栽培依賴于土壤，任何一次收獲都要把從土壤中吸收的各種養(yǎng)分絕大部分被帶走，被帶走的那部分養(yǎng)分如果得不到及時合理地補充，就會造成土壤中的這部分養(yǎng)分逐漸匱乏，作物的產(chǎn)量也會因此逐漸降低。施肥是對土壤養(yǎng)分的有效補充。目前，施肥主要以氮、磷、鉀肥為主，因此給農(nóng)民造成一種錯覺，認為向土壤中補施了氮、磷、鉀，就不會影響糧食產(chǎn)量的提高，其實每季作物從土壤中帶走的養(yǎng)分不僅僅是氮、磷、鉀，還要帶走一定量的中量營養(yǎng)元素及一定量的各種微量營養(yǎng)元素。缺乏任何一種營養(yǎng)元素，作物的生理代謝都會發(fā)生障礙，導致作物不能正常生長發(fā)育從而造成減產(chǎn)；營養(yǎng)元素的缺素癥狀會在根、莖、葉、花或果實的外形上表現(xiàn)出來。如果某種營養(yǎng)元素補充過多，也會導致作物不能進行正常的生理代謝甚至中毒死亡。
肥料是作物生產(chǎn)糧食的糧食，肥料決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐欠。但是，并不是施肥越多越好，也不是根據(jù)個人喜好隨意施肥。施肥是講究科學的，只有依據(jù)科學施肥才能保障作物的生理活動順暢無礙，才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1以植物營養(yǎng)學說為施肥理論依據(jù)。
主要是以養(yǎng)分歸還（補償）學說、同等重要率、最小養(yǎng)分率、肥料報酬遞減率、不可代替率和因子綜合作用率等為理論依據(jù)。
1840年，德國著名化學家李比希提出了植物礦質營養(yǎng)學說，在此基礎上，又進一步提出了養(yǎng)分歸還學說：植物以不同的方式從土壤中吸收礦質養(yǎng)分，隨著人類收獲農(nóng)產(chǎn)品，將從土壤中帶走大量養(yǎng)分，長此以往，將使土壤中某些養(yǎng)分越來越少，養(yǎng)分失去平衡，地力逐漸下降。若要恢復地力，就必須通過施肥的方式歸還從土壤中帶走的養(yǎng)分。
最小養(yǎng)分率是指土壤缺少某種營養(yǎng)元素時，其他養(yǎng)分含量雖多，作物也不能良好生長，而且作物產(chǎn)量在一定限度內(nèi)隨這個養(yǎng)分的增減而相對變化，土壤中這個相對含量最小的養(yǎng)分就稱為最小養(yǎng)分，是增產(chǎn)的限制因素。如果不能有針對性地補充最小養(yǎng)分，即使其他養(yǎng)分增加的再多，也難以提高產(chǎn)量，而且只能造成肥料的浪費。
作物需要的各種營養(yǎng)元素，在作物體內(nèi)都有一定的功效，相互之間不能替代，如缺鉀不能用氮、磷代替，缺磷不能用氮代替。
對農(nóng)作物來說，微量元素與大量元素同等重要，不能因為需要量少而忽略。不論大量元素、中量元素或微量元素，都是同等重要、缺一不可的，即使缺少某一種微量元素，仍會影響某種生理功能而導致減產(chǎn)。如水稻缺鋅造成僵苗和赤枯病，玉米缺鋅導致植株矮小而出現(xiàn)花白苗病。
在其他技術條件相對穩(wěn)定的前提下，隨著施肥量的逐漸增加，作物的產(chǎn)量也隨之增加。肥料增產(chǎn)效應呈階段性：第1階段為效應遞增階段，在這一階段內(nèi)，總產(chǎn)量隨施肥量的增加而增加；第2階段為效應遞減階段，在此階段內(nèi)，增施單位肥料的增產(chǎn)量隨施肥量的增加而遞減；第3階段為負效應階段，在此階段總產(chǎn)量隨施肥量的增加而減少。這就是說肥料并不是施用越多越好，而是要掌握最佳經(jīng)濟施肥量。
作物產(chǎn)量高低是由影響作物生長發(fā)育諸因子綜合作用的結果，但其中必有一個起主導作用的限制因子，產(chǎn)量在一定程度上受該限制因子的制約。為了提高肥料的經(jīng)濟效益和充分發(fā)揮肥料的增產(chǎn)作用，一方面，各種養(yǎng)分之間的配合施用；另一方面，施肥措施必須與其他農(nóng)業(yè)技術措施密切配合，發(fā)揮生產(chǎn)體系的綜合功能。
2依據(jù)作物生長周圍的環(huán)境條件施肥。
2.1水分與施肥。
水分是作物正常生長發(fā)育所必需的條件之一。土壤水分狀況決定著作物從土壤中吸取養(yǎng)分的能力，一般來說，在一定范圍內(nèi)，施肥效果是隨土壤含水量的增加而提高的，當土壤含水量不足時，由于水分直接抑制了作物的正常生長和發(fā)育，因此肥料難以發(fā)揮應有的增產(chǎn)效果，所以在大量施用化肥的情況下，更應重視調(diào)節(jié)土壤的含水量[1]。在干旱的年份，如果沒有良好的灌溉條件，盲目大量的施用化肥，勢必會造成肥料的浪費[2]。多雨之年，適當?shù)卦鍪┓柿希欣谧魑锷L，但同時也應防止由于土壤水分過多或施用氮肥過量造成作物貪青晚熟和減產(chǎn)的不良后果[3]。
2.2作物品種與施肥。
作物品種的耐瘠性或耐肥性是由該品種的遺傳基因決定的，一般來說，高產(chǎn)品種的耐肥習性也好，并且其高產(chǎn)優(yōu)勢也只有在肥料滿足的前提下才能表現(xiàn)出來，因此施肥時必須考慮作物的品種[4-5]。
2.3養(yǎng)分之間的相互作用效應。
如果土壤中同時存在2種養(yǎng)分限制作物生長時，僅僅補充其中1種養(yǎng)分，對作物生長乃至產(chǎn)量往往沒有明顯的效果，然而同時施入2種養(yǎng)分，則將對作物增產(chǎn)產(chǎn)生極大影響，這是養(yǎng)分之間產(chǎn)生相互作用效應的結果[6]。養(yǎng)分的這種相互作用不僅存在在大量元素之間，也存在在大量元素和微量元素之間以及2種微量元素之間[7]。
3參考文獻。
[1]喬芬，鄭澤良，咸治海。北方秋冬季作物科學施肥技術[j]。中國科技博覽，2013(11)：131.
[3]楊順祥，詹元芬。淺談科學施肥技術[j]。科學種養(yǎng)，2012(7)：7-8.
[4]康東輝，賈延紅，路國梁?？茖W選肥與合理施肥技術[j]。農(nóng)村科技，2011(11)：22.
[6]張斌南。土壤作物營養(yǎng)診斷與施肥技術[j]。廣東農(nóng)村實用技術，2005(3)：10.
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