總結(jié)是對(duì)我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì)工作的一種總結(jié)和概括,通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的亮點(diǎn)和問題,從而更好地提高工作效率和質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
二、復(fù)述課文,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神,
三、掌握實(shí)詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。
四、背誦全文。
教學(xué)設(shè)想。
這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說明了“熟能生巧”的道理。
這篇文章故事性很強(qiáng),學(xué)生較易理解。但面對(duì)初一的學(xué)生,要在一課時(shí)內(nèi)完成上述教學(xué)目標(biāo),仍是需要匠心獨(dú)運(yùn)的。
一、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):
文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景,是故事的開端。用的是欲抑先揚(yáng)的手法,比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的.對(duì)話及賣油翁酌油的高超技藝。賣油翁的酌油表演及其對(duì)酌油技巧的解釋,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,這是本文的重點(diǎn)。難點(diǎn)是文言實(shí)詞較多。
二、教學(xué)方法:誦讀教學(xué)法。
1.在準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上,學(xué)生能順暢地朗讀,恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。
2.教師以簡(jiǎn)明的板書理清文章思路,學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容的提示,能初步成誦。
3.準(zhǔn)確體會(huì)思想內(nèi)容,基本成誦。
4.課后鞏固,達(dá)到熟練背誦。
教學(xué)內(nèi)容和步驟。
一、布置預(yù)習(xí)。(課前)。
1.結(jié)合書下注釋,給下列字詞注音,并填空。
矜():解釋為________。組詞________。
圃():解釋為________。組詞________。
睨():解釋為________。組詞________。
頷():解釋為________。組詞________。
忿():解釋為________。組詞________。
酌():解釋為________。組詞________。
瀝():解釋為________。組詞________。
遣():解釋為________。組詞________。
2.找出課文中的一個(gè)通假字。
二、導(dǎo)入新課。
問:哪位同學(xué)能說出兩個(gè)以“百”字開頭,形容人箭法非常高明的成語?
(“百發(fā)百中”,“百步穿楊”。)。
解說:“射”是古人非常推崇的一種技能,是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然,我們來學(xué)習(xí)這篇短文,看看這是為什么。
三、檢查預(yù)習(xí),明確答案。(基本完成教學(xué)目標(biāo)三)。
四、誦讀,理解,復(fù)述課文。
1.找出第一段中描寫陳堯咨特點(diǎn)的詞語:“善射”、“當(dāng)世無雙”、“自矜”。
2.找出第一段中刻畫賣油翁動(dòng)作、神態(tài)的詞語:“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。
3.誦讀,理解課文第一段中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度?(微頷)。
4.誦讀,劃分第二段的三個(gè)層次。結(jié)合第一段,完成板書:
5.學(xué)生根據(jù)板書提示,力求準(zhǔn)確地復(fù)述課文。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況,并加以指導(dǎo)。
五、理解,誦讀,初步成誦。
1.故事中的兩個(gè)人物,哪個(gè)是主要人物?
(賣油翁。因?yàn)楣适碌念}目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚(yáng)。)。
2.這個(gè)故事揭示了什么道理?
(熟能生巧。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來揭示。)。
3.反復(fù)誦讀,初步成誦。
六、品味虛詞:選出每組中解釋相同的項(xiàng)。
七、作者簡(jiǎn)介。
歐陽修:字永叔,號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士(意即藏書一萬卷,收藏夏商周三代以來金石拓片一千件,琴一張,棋一局,酒一壺,醉翁一人),卒謚文忠。
他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物,為文以韓愈為宗,倡導(dǎo)寫作平實(shí)樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。
唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。
八、布置作業(yè):背誦全文。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)設(shè)想:
1、串講課文,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、銅錢一枚。
2、詞句卡片。
3、課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過程:
一、情趣導(dǎo)入。
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚,并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢”,然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
二、初讀課文。
1、檢查預(yù)習(xí),讀出下列字詞(教師出示卡片)。
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣。
2、聽朗讀錄音,注意朗讀節(jié)奏。
陳康肅公/堯咨/善射。
有/賣油翁/釋擔(dān)而立。
徐/以杓/酌油/瀝之。
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文。
1、本文寫了哪兩個(gè)人物?他們分別是什么身份?
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話?找出來并分角色朗讀,細(xì)加體會(huì)“忿然”的語氣。
5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨?口頭講述出來并表演其動(dòng)作。
四、精讀課文。
1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,原因是什么?
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。
五、拓展遷移。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你得到了什么啟發(fā)?
2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處?又如何看待他人的長(zhǎng)處?
附板書:
《賣油翁》。
羅迎軍。
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)。
《賣油翁》。
(七年級(jí)上冊(cè))。
羅迎軍。
(聯(lián)系地址:湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)。
郵政編碼:422831。
聯(lián)系電話:***或07392787230)。
熟能生巧。
羅迎軍。
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)。
附:
初中語文課程改革教育教學(xué)案例。
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍。
熟能生巧。
生:熟能生巧。
師:你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來。
嗎?
生:我以前看到有人用彈弓打鳥,真是百發(fā)百中。
師:確實(shí)體現(xiàn)了“熟能生巧”,可是,同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥越來越少了。我們不要再隨便打鳥了好不好?如果真的有這么好的本事,建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥,就送給他兩句詩:“勸君莫打三春鳥,子在巢中盼母歸?!?BR> 生:以前我在家里做飯時(shí),切菜的速度很慢,而且經(jīng)常切到手指頭。可是過了一段時(shí)間后,我切菜的速度提高了許多,也不會(huì)再切到手指頭了。
師:一聽這個(gè)同學(xué)的發(fā)言,就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時(shí),切菜還得一刀一刀地切,看來真得跟你好好學(xué)學(xué)。
生:我剛學(xué)騎自行車時(shí),怎么也掌握不了方向,一會(huì)兒向左,一會(huì)兒向右,總是搖搖晃晃的。可現(xiàn)在,我騎車的技術(shù)可高了,可以放開龍頭,兩只手放在身后這么騎。
生:能!
生:不能。
生:熟能生巧!
師:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處,又如何看待他人的長(zhǎng)處呢?請(qǐng)小組之間展開討論,每個(gè)同學(xué)都說說自己的看法。
生:……。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
重點(diǎn):1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程:
一、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文,講清重點(diǎn)詞語的含義。
三、討論以下問題:
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
3.賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?
4.賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)。
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油,而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計(jì):
賣油翁。
陳堯咨:善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”——驕傲不可一世。
賣油翁:酌油不濕錢口“睨”“微頷”——超然不自傲。
道理:熟能生巧,精益求精。
教案點(diǎn)評(píng):
本文故事生動(dòng),文字淺顯,可由學(xué)生自讀,教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可,然后通過課堂討論,加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí),可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這是一片短小精悍的小故事,包含著豐富深刻的道理,短小精悍的文章,蘊(yùn)含著熟能生巧的含義,學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確,要運(yùn)用發(fā)散思維,認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】。
這是一篇較淺顯的文言文,而學(xué)生也不是第一次接觸文言文,經(jīng)過一年的訓(xùn)練,已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書對(duì)不熟悉的文言文做到暢通文意,但對(duì)于文言文中的一詞多義,古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,需要系統(tǒng)介紹。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與能力目標(biāo):
掌握生字,注音,積累文言詞匯,理解詞義。
過程與方法目標(biāo):
掌握實(shí)、虛詞,譯全文;學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
理解“熟能生巧”的道理。
【教學(xué)難重點(diǎn)】。
(1)理解“熟能生巧”的道理。
(2)實(shí)、虛詞理解掌握。
(3)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 【教法與學(xué)法】。
教學(xué)這篇名作,要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法,激情增趣,領(lǐng)會(huì)情感,學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng),語言淺顯易懂,學(xué)生學(xué)起來定會(huì)覺得興味甚濃,疏通文意決非難事。
本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí),注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。對(duì)內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí),逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者,把握其學(xué)習(xí)的整體走向;二是引導(dǎo)者,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);三是一本百科知識(shí)全書,給學(xué)生提供必需的知識(shí)。
這樣,本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中,學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下,通過自主探究、交流合作,勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦,有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有:
1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對(duì)話。在本課中,它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定,完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間,對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。
2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。
3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作,共同探討,以求得對(duì)知識(shí)點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握,提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)設(shè)想:
1、串講課文,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)熟能生巧的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、銅錢一枚。
2、詞句卡片。
3、課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過程:
一、情趣導(dǎo)入。
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚,并表演一個(gè)小魔術(shù)口吃銅錢,然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶百字的成語。例如百發(fā)百中、百步穿楊等。
二、初讀課文。
1、檢查預(yù)習(xí),讀出下列字詞(教師出示卡片)。
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣。
2、聽朗讀錄音,注意朗讀節(jié)奏。
陳康肅公/堯咨/善射。
有/賣油翁/釋擔(dān)而立。
徐/以杓/酌油/瀝之。
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文。
1、本文寫了哪兩個(gè)人物?他們分別是什么身份?
2、自矜是什么意思?誰自矜?他為什么自矜?這自矜二字概括出陳堯咨的什么性格特征?
3、頷是你身體的哪一個(gè)部位?微頷是什么意思?誰微頷?他為什么微頷?
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話?找出來并分角色朗讀,細(xì)加體會(huì)忿然的語氣。
5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨?口頭講述出來并表演其動(dòng)作。
四、精讀課文。
1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,原因是什么?
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的熟能生巧的例子。
五、拓展遷移。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你得到了什么啟發(fā)?
2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處?又如何看待他人的長(zhǎng)處?
附板書:
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
二、復(fù)述課文,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
三、掌握實(shí)詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。
四、背誦全文。
教學(xué)設(shè)想。
這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說明了“熟能生巧”的道理。
這篇文章故事性很強(qiáng),學(xué)生較易理解。但面對(duì)初一的學(xué)生,要在一課時(shí)內(nèi)完成上述教學(xué)目標(biāo),仍是需要匠心獨(dú)運(yùn)的。
一、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):
文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景,是故事的開端。用的是欲抑先揚(yáng)的手法,比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對(duì)話及賣油翁酌油的高超技藝。賣油翁的酌油表演及其對(duì)酌油技巧的解釋,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,這是本文的重點(diǎn)。難點(diǎn)是文言實(shí)詞較多。
二、教學(xué)方法:誦讀教學(xué)法。
1、在準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上,學(xué)生能順暢地朗讀,恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。
2、教師以簡(jiǎn)明的板書理清文章思路,學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容的提示,能初步成誦,
3、準(zhǔn)確體會(huì)思想內(nèi)容,基本成誦。
4、課后鞏固,達(dá)到熟練背誦。
教學(xué)內(nèi)容和步驟。
一、布置預(yù)習(xí)。(課前)。
1.結(jié)合書下注釋,給下列字詞注音,并填空。
2.找出課文中的一個(gè)通假字。
二、導(dǎo)入新課。
問:哪位同學(xué)能說出兩個(gè)以“百”字開頭,形容人箭法非常高明的成語?
(“百發(fā)百中”,“百步穿楊”。)。
解說:“射”是古人非常推崇的一種技能,是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然,我們來學(xué)習(xí)這篇短文,看看這是為什么。
三、檢查預(yù)習(xí),明確答案。(基本完成教學(xué)目標(biāo)三)。
四、誦讀,理解,復(fù)述課文。
1.找出第一段中描寫陳堯咨特點(diǎn)的詞語:“善射”、“當(dāng)世無雙”、“自矜”。
2.找出第一段中刻畫賣油翁動(dòng)作、神態(tài)的詞語:“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。
3.誦讀,理解課文第一段中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度?(微頷)。
4.誦讀,劃分第二段的三個(gè)層次。結(jié)合第一段,完成板書:
5.學(xué)生根據(jù)板書提示,力求準(zhǔn)確地復(fù)述課文。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況,并加以指導(dǎo)。
五、理解,誦讀,初步成誦。
1.故事中的兩個(gè)人物,哪個(gè)是主要人物?
(賣油翁。因?yàn)楣适碌念}目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚(yáng)。)。
2.這個(gè)故事揭示了什么道理?
(熟能生巧。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來揭示。)。
3.反復(fù)誦讀,初步成誦。
六、品味虛詞:選出每組中解釋相同的項(xiàng)。
七、作者簡(jiǎn)介。
歐陽修:字永叔,號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士(意即藏書一萬卷,收藏夏商周三代以來金石拓片一千件,琴一張,棋一局,酒一壺,醉翁一人),卒謚文忠。
他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物,為文以韓愈為宗,倡導(dǎo)寫作平實(shí)樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。
唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。
八、布置作業(yè):背誦全文。
(《初中語文第一冊(cè)教案》人民教育出版社延邊教育出版社)。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《賣油翁》借助生活中的小故事,說明了“熟能生巧”的哲理。教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生利用課下注釋自主閱讀課文,初步領(lǐng)悟課文所述之事,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過自學(xué)疏通文意,理解課文的主要內(nèi)容,解決閱讀中的文字障礙。
2.品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言特點(diǎn),利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3.理解“熟能生巧”的道理,引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入新課。
(1)可從學(xué)生觀看過的一些雜技節(jié)目,如頂碗、高空疊椅子,或一些電視娛樂節(jié)目表演,如蒙著眼睛穿針、拉出細(xì)如發(fā)絲的面條等導(dǎo)入,引出“熟能生巧”的話題,導(dǎo)入課文。
(2)可從學(xué)生掌握的一些小技巧,如自行車慢騎、籃球投籃、輪滑技術(shù)等話題導(dǎo)入。
2.教學(xué)切入點(diǎn)。
(1)從人物形象切入。
(2)從品味課文精練、傳神的語言切入。
3.重難點(diǎn)的突破方法。
本文的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作的描寫,并由此把握人物形象,初步了解這種描寫的好處,并在日常作文中模仿使用。如課文第一段對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的神態(tài)和動(dòng)作描寫,把賣油翁對(duì)陳堯咨的“自矜”不以為然的心態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。第二段中陳堯咨的“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”這兩問,大有威逼之勢(shì),言語之間,不乏輕蔑和質(zhì)問之意。教學(xué)中可讓學(xué)生通過小組表演、討論等形式,深入體會(huì)其簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)恼Z言魅力。
4.學(xué)法指導(dǎo)。
(1)自學(xué)法。自讀課文,參考課下注釋及工具書來理解故事內(nèi)容,并采用講故事或表演的形式把握課文的主要內(nèi)容、理解人物形象。
(2)討論法。說一說文中哪些字、詞、句用得好,它們是如何凸顯課文的語言特點(diǎn)的,并說說哪些詞句可以積累下來,在日后文言閱讀及作文中使用。
四、拓展延伸。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、串講課文,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
1、銅錢一枚。
2、詞句卡片。
3、課文朗讀錄音帶。
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚,并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢”,然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
1、檢查預(yù)習(xí),讀出下列字詞(教師出示卡片)。
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣。
2、聽朗讀錄音,注意朗讀節(jié)奏。
陳康肅公/堯咨/善射。
有/賣油翁/釋擔(dān)而立。
徐/以杓/酌油/瀝之。
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
1、本文寫了哪兩個(gè)人物?他們分別是什么身份?
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話?找出來并分角色朗讀,細(xì)加體會(huì)“忿然”的語氣。
5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨?口頭講述出來并表演其動(dòng)作。
1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,原因是什么?
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你得到了什么啟發(fā)?
2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處?又如何看待他人的長(zhǎng)處?
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《賣油翁》位于七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元,這個(gè)單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物,或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m,微小卻折射著光芒?!顿u炭翁》中的賣油翁就是這樣一個(gè)小人物,卻是個(gè)充滿智慧的長(zhǎng)者。他以自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅,也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?BR> 本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元,除了契合單元主題之外,本課在落實(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo)上,也是很好的載體。作為古代筆記小說,本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn),同時(shí),通過對(duì)故事情節(jié)的梳理,提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文也是加強(qiáng)文本細(xì)讀的好素材,關(guān)注文中對(duì)賣油翁和陳堯咨的言行的細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,揣摩人物心理,進(jìn)而把握人物形象特點(diǎn)。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對(duì)話構(gòu)成的特點(diǎn),在教學(xué)中展開多種形式的誦讀,加深對(duì)文本意蘊(yùn)的體味。
同時(shí),從學(xué)習(xí)文言文的角度來看,在教學(xué)中應(yīng)注重積累,對(duì)于文言詞匯的識(shí)記,對(duì)于特殊句式的感知;注重感悟和運(yùn)用,對(duì)于文中所傳達(dá)的大智慧的感悟,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,也能夠生發(fā)出自己獨(dú)特的感受。
二、學(xué)情分析。
七年級(jí)的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力,但是在對(duì)于語句的理解還缺乏細(xì)讀的能力。特別是對(duì)于《賣油翁》這篇文章,故事性極強(qiáng)。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意,也能夠體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理,但缺少對(duì)文章中人物細(xì)節(jié)行為、言語的揣摩,得出的人物形象也是輪廓式的、標(biāo)簽式的。因此需要教師引導(dǎo),加強(qiáng)文本細(xì)讀的功夫。同時(shí),這個(gè)階段的學(xué)生思維往往是單一,缺少發(fā)散性,也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板,需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.借助課下注釋和工具書疏通文義,積累文言詞匯,理解詞義、句義。
2.在反復(fù)誦讀中感知人物形象,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
3.將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來,理解“熟能生巧”的道理,并嘗試對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1.借助課下注釋和工具書疏通文義,積累文言詞匯。
2.感知人物形象,理解“熟能生巧”的道理上。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1.文本細(xì)讀,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
2.學(xué)會(huì)用批判的眼光對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備ppt。
七、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
八:教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起。
2.介紹作者歐陽修與筆記小說的關(guān)系,引出本文。
(二)出示學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)一:講一個(gè)故事。
1.出示任務(wù):講一個(gè)故事。要求:復(fù)述課文,盡量貼近原文。
學(xué)生自主學(xué)習(xí),結(jié)合注釋及工具書疏通文意;小組成員交流學(xué)習(xí)成果,互相補(bǔ)充釋疑;小組內(nèi)推薦代表先在本組講;教師指名一兩個(gè)小組學(xué)生代表講。
2.反饋指導(dǎo):學(xué)生展示本小組交流結(jié)果,教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。
環(huán)節(jié)二:講好一個(gè)故事。
1.出示任務(wù):講好一個(gè)故事。要求:講故事要力求生動(dòng),要講出人物的神采。
要求:個(gè)人找出表現(xiàn)賣油翁對(duì)陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度,以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語,細(xì)加揣摩,說出人物的特點(diǎn);小組合作,用角色誦讀的方式,在現(xiàn)故事中的人物對(duì)話及相關(guān)場(chǎng)景;豐富人物細(xì)節(jié),把握人物言行特點(diǎn),指名一兩個(gè)學(xué)生講故事。
2.反饋指導(dǎo):學(xué)生根據(jù)要求,依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”,體現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭技藝不以為意,并不十分贊賞的態(tài)度。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“忿然曰:爾安敢輕吾射!”三個(gè)反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣,體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點(diǎn)。在誦讀過程中可三人一組,兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨,一人做旁白,并在誦讀中,盡量想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理,體會(huì)人物水花時(shí)的語氣、語調(diào),加深對(duì)文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后,再把個(gè)人對(duì)于人物的理解,對(duì)于故事中細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充,讓人物更加豐滿,讓故事更有波瀾,繪聲繪色地講這個(gè)故事。
環(huán)節(jié)三:講明白一個(gè)故事。
1.出示任務(wù):小組成員交流這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理,互相補(bǔ)充觀點(diǎn);在文章結(jié)尾用自己的`話補(bǔ)全句子(這個(gè)故事告訴我們:----);根據(jù)所詮釋的道理,有理有據(jù)地講這個(gè)故事。
2.反饋指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點(diǎn),對(duì)故事著重突出這一點(diǎn)的部分細(xì)節(jié)進(jìn)行完善和補(bǔ)充;指名學(xué)生講明白故事所蘊(yùn)含的道理,教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。
閱讀啟示可涉及如下幾個(gè)方面:
正視自己的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
正視自己的缺點(diǎn),知錯(cuò)能改。
謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
人應(yīng)有一技之長(zhǎng)。
強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,一山更比一山高。
藝無止境。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
驕傲自大者往往遭人輕視。
智者超然物外。
熟能生巧。
環(huán)節(jié)四:創(chuàng)造性地講一個(gè)故事。
1.出示任務(wù):可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個(gè)故事;可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個(gè)故事;可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充更多的合理想象創(chuàng)編這個(gè)故事;可用不同的形式演繹這個(gè)故事,如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。
2.反饋指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點(diǎn),在忠于原文的前提下,把握住人物性格對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性的演繹。
(三)教師總結(jié),板書歸納。
講故事道理。
(四)布置作業(yè),鞏固練習(xí)。
1.學(xué)完本文后,選取一個(gè)角度,由人及己,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇讀后感。
2.完成課上的故事創(chuàng)編,如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等,利用專題活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行展示。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
知識(shí)與能力
1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力,能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。
2、掌握文言文實(shí)詞,積累詞語。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
4、理解文章運(yùn)用對(duì)話描寫來刻畫人物性格特點(diǎn)的方法。
過程與方法
1、通過誦讀教學(xué),使學(xué)生能了解本文的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的`能力。
3、通過閱讀討論,理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、領(lǐng)會(huì)“熟能生巧”的道理,能從生活中舉證“熟能生巧”的道理,能親身實(shí)踐“熟能生巧”的道理。
2、體會(huì)謙虛的美德,能了解為何要謙虛,能在生活實(shí)踐中運(yùn)用謙虛的美德。
1、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
分析人物的性格特點(diǎn)。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、舉辦飛鏢比賽,看看誰的成績(jī)最好,談?wù)勅〉煤贸煽?jī)的秘訣。
2、提問:誰能說出形容射箭技術(shù)高超的兩個(gè)以百字開頭的成語?(百發(fā)百中、百步穿楊)
3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”,但賣油翁卻不以為然,為什么呢?讓我們來學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文,看看這是為什么。
(二)閱讀課文,把握課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語氣、情感、神態(tài)等方面來朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。
3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
(三)設(shè)問質(zhì)疑,歸納課文主旨
1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?
2、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句,想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?
3、這篇課文的主旨是批評(píng)陳堯咨的驕傲自滿,還是告訴我們“熟能生巧”的道理?
(四)探討寫作方法
1、討論發(fā)言
(1)詳略的安排
(2)對(duì)話的描寫
(3)人物的對(duì)比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活動(dòng)
1、分別聯(lián)系生活實(shí)際,說說我們?cè)鯓訉?duì)待自己和他人的長(zhǎng)處。
2、寫出兩句此類主題的名言警句。
(六)本課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外,同學(xué)們也提出了許多問題,敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后,我們就要懂得運(yùn)用這個(gè)道理去學(xué)習(xí)和做人。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
重點(diǎn):1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程?:
一、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文,講清重點(diǎn)詞語的含義。
三、討論以下問題:
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
3.賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的`?
4.賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)。
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油,而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計(jì)?:
賣油翁。
陳堯咨:善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”――驕傲不可一世。
賣油翁:酌油不濕錢口“睨”“微頷”――超然不自傲。
道理:熟能生巧,精益求精。
教案點(diǎn)評(píng):
本文故事生動(dòng),文字淺顯,可由學(xué)生自讀,教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可,然后通過課堂討論,加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí),可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。
教案。
[4]。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
陳堯咨擅長(zhǎng)射箭,在當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)人能和他相比,他也憑著這種本領(lǐng)自我夸耀。他曾經(jīng)在家圃里射箭,有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?,站在?chǎng)邊斜著眼看著他射箭,很久也沒有離開。(老人)看見他射箭十支中射中八九支,只是微微點(diǎn)頭。
陳堯咨問(老人):“你也懂得射箭嗎?我射箭的技術(shù)不是很精湛嗎?”賣油的老人說:“沒有別的(原因),只不過是手法熟練罷了?!标悎蜃蓯琅卣f:“你怎么敢輕視我的射技!”老翁說:“憑我倒油(的經(jīng)驗(yàn)就可以)說明這個(gè)道理的?!庇谑蔷湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上,用(一枚)銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子舀了油注入葫蘆,(油)從錢孔中注入,但錢幣卻未被沾濕。(老人)于是說:“我也沒有別的什么方法,只不過是手法熟練罷了?!标悎蜃?只好)笑著打發(fā)他走了。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
(七年級(jí)上冊(cè))。
熟能生巧。
師:賣油翁在酌油后說我亦無他,惟手熟爾,我們可以用一個(gè)什么成語來表達(dá)這個(gè)意思?
生:熟能生巧。
師:你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的熟能生巧的例子來嗎?
生:我以前看到有人用彈弓打鳥,真是百發(fā)百中。
師:確實(shí)體現(xiàn)了熟能生巧,可是,同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥越來越少了。我們不要再隨便打鳥了好不好?如果真的'有這么好的本事,建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥,就送給他兩句詩:勸君莫打三春鳥,子在巢中盼母歸。
生:以前我在家里做飯時(shí),切菜的速度很慢,而且經(jīng)常切到手指頭。可是過了一段時(shí)間后,我切菜的速度提高了許多,也不會(huì)再切到手指頭了。
師:一聽這個(gè)同學(xué)的發(fā)言,就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時(shí),切菜還得一刀一刀地切,看來真得跟你好好學(xué)學(xué)。
生:我剛學(xué)騎自行車時(shí),怎么也掌握不了方向,一會(huì)兒向左,一會(huì)兒向右,總是搖搖晃晃的??涩F(xiàn)在,我騎車的技術(shù)可高了,可以放開龍頭,兩只手放在身后這么騎。
生:能!
生:不能。
生:熟能生巧!
師:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處,又如何看待他人的長(zhǎng)處呢?請(qǐng)小組之間展開討論,每個(gè)同學(xué)都說說自己的看法。
生:
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賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
理解文言句意,揣摩人物心理及人物形象。
理解“熟能生巧”的道理,培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí),謙虛做人的好品質(zhì)。
流利、有感情地朗讀課文,積累文言詞匯。
文言句意,揣摩人物心理及人物形象。
多媒體課件。
自主探究、合作交流,講授法。
一、引入展導(dǎo)。
1.民間手工藝圖片導(dǎo)入:出示木雕,糖人圖片,引導(dǎo)生思考如此精美的手工藝品如何得來?由此引出“熟能生巧”進(jìn)入課題。(學(xué)生:認(rèn)真看,暢所欲言)。
導(dǎo)入新課。
二、主題展導(dǎo)。
(一)預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、作者介紹。
2、讀準(zhǔn)字音。
(二)初讀感受。
1.播放朗讀音頻,劃分節(jié)奏。
2.認(rèn)真聽,劃分節(jié)奏,齊讀感受感受體會(huì)節(jié)奏停頓。
3.再讀譯內(nèi)容。
(學(xué)生活動(dòng):1.組內(nèi)自讀,結(jié)合注釋翻譯全文(分小組翻譯,提出疑惑)2、學(xué)習(xí)檢測(cè)3.分組討論,提出疑惑、釋疑)。
(三)研讀了解人物。
學(xué)生自讀,完成表格,并積極發(fā)言揣摩人物心理及人物形象。
(四)趣味品讀。
1、想象一下陳堯咨與賣油翁對(duì)話時(shí)的神情語氣,讀一讀體會(huì)體會(huì)。(要求:全班分角色對(duì)讀,讀出人物語氣,體現(xiàn)人物性格心理。)。
2、男女生分角色讀對(duì)話大聲朗讀,積極參與。
再次感受人物心理及人物形象。
(五)讀悟道理。
1.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
2.理解“熟能生巧”的道理,培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí),謙虛做人的好品質(zhì)。
(六)拓展延伸。
出示關(guān)于謙虛學(xué)習(xí)的名言警句。
(七)小結(jié)。
填空式小結(jié):請(qǐng)生自主填空完成回顧。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
二、復(fù)述課文,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神,
三、掌握實(shí)詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。
四、背誦全文。
教學(xué)設(shè)想。
這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說明了“熟能生巧”的道理。
這篇文章故事性很強(qiáng),學(xué)生較易理解。但面對(duì)初一的學(xué)生,要在一課時(shí)內(nèi)完成上述教學(xué)目標(biāo),仍是需要匠心獨(dú)運(yùn)的。
一、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):
文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景,是故事的開端。用的是欲抑先揚(yáng)的手法,比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的.對(duì)話及賣油翁酌油的高超技藝。賣油翁的酌油表演及其對(duì)酌油技巧的解釋,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,這是本文的重點(diǎn)。難點(diǎn)是文言實(shí)詞較多。
二、教學(xué)方法:誦讀教學(xué)法。
1.在準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上,學(xué)生能順暢地朗讀,恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。
2.教師以簡(jiǎn)明的板書理清文章思路,學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容的提示,能初步成誦。
3.準(zhǔn)確體會(huì)思想內(nèi)容,基本成誦。
4.課后鞏固,達(dá)到熟練背誦。
教學(xué)內(nèi)容和步驟。
一、布置預(yù)習(xí)。(課前)。
1.結(jié)合書下注釋,給下列字詞注音,并填空。
矜():解釋為________。組詞________。
圃():解釋為________。組詞________。
睨():解釋為________。組詞________。
頷():解釋為________。組詞________。
忿():解釋為________。組詞________。
酌():解釋為________。組詞________。
瀝():解釋為________。組詞________。
遣():解釋為________。組詞________。
2.找出課文中的一個(gè)通假字。
二、導(dǎo)入新課。
問:哪位同學(xué)能說出兩個(gè)以“百”字開頭,形容人箭法非常高明的成語?
(“百發(fā)百中”,“百步穿楊”。)。
解說:“射”是古人非常推崇的一種技能,是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然,我們來學(xué)習(xí)這篇短文,看看這是為什么。
三、檢查預(yù)習(xí),明確答案。(基本完成教學(xué)目標(biāo)三)。
四、誦讀,理解,復(fù)述課文。
1.找出第一段中描寫陳堯咨特點(diǎn)的詞語:“善射”、“當(dāng)世無雙”、“自矜”。
2.找出第一段中刻畫賣油翁動(dòng)作、神態(tài)的詞語:“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。
3.誦讀,理解課文第一段中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度?(微頷)。
4.誦讀,劃分第二段的三個(gè)層次。結(jié)合第一段,完成板書:
5.學(xué)生根據(jù)板書提示,力求準(zhǔn)確地復(fù)述課文。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況,并加以指導(dǎo)。
五、理解,誦讀,初步成誦。
1.故事中的兩個(gè)人物,哪個(gè)是主要人物?
(賣油翁。因?yàn)楣适碌念}目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚(yáng)。)。
2.這個(gè)故事揭示了什么道理?
(熟能生巧。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來揭示。)。
3.反復(fù)誦讀,初步成誦。
六、品味虛詞:選出每組中解釋相同的項(xiàng)。
七、作者簡(jiǎn)介。
歐陽修:字永叔,號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士(意即藏書一萬卷,收藏夏商周三代以來金石拓片一千件,琴一張,棋一局,酒一壺,醉翁一人),卒謚文忠。
他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物,為文以韓愈為宗,倡導(dǎo)寫作平實(shí)樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。
唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。
八、布置作業(yè):背誦全文。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)設(shè)想:
1、串講課文,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、銅錢一枚。
2、詞句卡片。
3、課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過程:
一、情趣導(dǎo)入。
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚,并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢”,然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
二、初讀課文。
1、檢查預(yù)習(xí),讀出下列字詞(教師出示卡片)。
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣。
2、聽朗讀錄音,注意朗讀節(jié)奏。
陳康肅公/堯咨/善射。
有/賣油翁/釋擔(dān)而立。
徐/以杓/酌油/瀝之。
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文。
1、本文寫了哪兩個(gè)人物?他們分別是什么身份?
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話?找出來并分角色朗讀,細(xì)加體會(huì)“忿然”的語氣。
5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨?口頭講述出來并表演其動(dòng)作。
四、精讀課文。
1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,原因是什么?
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。
五、拓展遷移。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你得到了什么啟發(fā)?
2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處?又如何看待他人的長(zhǎng)處?
附板書:
《賣油翁》。
羅迎軍。
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)。
《賣油翁》。
(七年級(jí)上冊(cè))。
羅迎軍。
(聯(lián)系地址:湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)。
郵政編碼:422831。
聯(lián)系電話:***或07392787230)。
熟能生巧。
羅迎軍。
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)。
附:
初中語文課程改革教育教學(xué)案例。
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍。
熟能生巧。
生:熟能生巧。
師:你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來。
嗎?
生:我以前看到有人用彈弓打鳥,真是百發(fā)百中。
師:確實(shí)體現(xiàn)了“熟能生巧”,可是,同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥越來越少了。我們不要再隨便打鳥了好不好?如果真的有這么好的本事,建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥,就送給他兩句詩:“勸君莫打三春鳥,子在巢中盼母歸?!?BR> 生:以前我在家里做飯時(shí),切菜的速度很慢,而且經(jīng)常切到手指頭。可是過了一段時(shí)間后,我切菜的速度提高了許多,也不會(huì)再切到手指頭了。
師:一聽這個(gè)同學(xué)的發(fā)言,就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時(shí),切菜還得一刀一刀地切,看來真得跟你好好學(xué)學(xué)。
生:我剛學(xué)騎自行車時(shí),怎么也掌握不了方向,一會(huì)兒向左,一會(huì)兒向右,總是搖搖晃晃的。可現(xiàn)在,我騎車的技術(shù)可高了,可以放開龍頭,兩只手放在身后這么騎。
生:能!
生:不能。
生:熟能生巧!
師:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處,又如何看待他人的長(zhǎng)處呢?請(qǐng)小組之間展開討論,每個(gè)同學(xué)都說說自己的看法。
生:……。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
重點(diǎn):1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程:
一、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文,講清重點(diǎn)詞語的含義。
三、討論以下問題:
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
3.賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?
4.賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)。
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油,而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計(jì):
賣油翁。
陳堯咨:善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”——驕傲不可一世。
賣油翁:酌油不濕錢口“睨”“微頷”——超然不自傲。
道理:熟能生巧,精益求精。
教案點(diǎn)評(píng):
本文故事生動(dòng),文字淺顯,可由學(xué)生自讀,教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可,然后通過課堂討論,加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí),可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這是一片短小精悍的小故事,包含著豐富深刻的道理,短小精悍的文章,蘊(yùn)含著熟能生巧的含義,學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確,要運(yùn)用發(fā)散思維,認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】。
這是一篇較淺顯的文言文,而學(xué)生也不是第一次接觸文言文,經(jīng)過一年的訓(xùn)練,已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書對(duì)不熟悉的文言文做到暢通文意,但對(duì)于文言文中的一詞多義,古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,需要系統(tǒng)介紹。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與能力目標(biāo):
掌握生字,注音,積累文言詞匯,理解詞義。
過程與方法目標(biāo):
掌握實(shí)、虛詞,譯全文;學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
理解“熟能生巧”的道理。
【教學(xué)難重點(diǎn)】。
(1)理解“熟能生巧”的道理。
(2)實(shí)、虛詞理解掌握。
(3)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 【教法與學(xué)法】。
教學(xué)這篇名作,要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法,激情增趣,領(lǐng)會(huì)情感,學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng),語言淺顯易懂,學(xué)生學(xué)起來定會(huì)覺得興味甚濃,疏通文意決非難事。
本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí),注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。對(duì)內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí),逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者,把握其學(xué)習(xí)的整體走向;二是引導(dǎo)者,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);三是一本百科知識(shí)全書,給學(xué)生提供必需的知識(shí)。
這樣,本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中,學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下,通過自主探究、交流合作,勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦,有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有:
1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對(duì)話。在本課中,它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定,完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間,對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。
2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。
3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作,共同探討,以求得對(duì)知識(shí)點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握,提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)設(shè)想:
1、串講課文,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)熟能生巧的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、銅錢一枚。
2、詞句卡片。
3、課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過程:
一、情趣導(dǎo)入。
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚,并表演一個(gè)小魔術(shù)口吃銅錢,然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶百字的成語。例如百發(fā)百中、百步穿楊等。
二、初讀課文。
1、檢查預(yù)習(xí),讀出下列字詞(教師出示卡片)。
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣。
2、聽朗讀錄音,注意朗讀節(jié)奏。
陳康肅公/堯咨/善射。
有/賣油翁/釋擔(dān)而立。
徐/以杓/酌油/瀝之。
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文。
1、本文寫了哪兩個(gè)人物?他們分別是什么身份?
2、自矜是什么意思?誰自矜?他為什么自矜?這自矜二字概括出陳堯咨的什么性格特征?
3、頷是你身體的哪一個(gè)部位?微頷是什么意思?誰微頷?他為什么微頷?
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話?找出來并分角色朗讀,細(xì)加體會(huì)忿然的語氣。
5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨?口頭講述出來并表演其動(dòng)作。
四、精讀課文。
1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,原因是什么?
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的熟能生巧的例子。
五、拓展遷移。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你得到了什么啟發(fā)?
2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處?又如何看待他人的長(zhǎng)處?
附板書:
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
二、復(fù)述課文,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
三、掌握實(shí)詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。
四、背誦全文。
教學(xué)設(shè)想。
這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說明了“熟能生巧”的道理。
這篇文章故事性很強(qiáng),學(xué)生較易理解。但面對(duì)初一的學(xué)生,要在一課時(shí)內(nèi)完成上述教學(xué)目標(biāo),仍是需要匠心獨(dú)運(yùn)的。
一、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):
文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景,是故事的開端。用的是欲抑先揚(yáng)的手法,比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對(duì)話及賣油翁酌油的高超技藝。賣油翁的酌油表演及其對(duì)酌油技巧的解釋,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,這是本文的重點(diǎn)。難點(diǎn)是文言實(shí)詞較多。
二、教學(xué)方法:誦讀教學(xué)法。
1、在準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上,學(xué)生能順暢地朗讀,恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。
2、教師以簡(jiǎn)明的板書理清文章思路,學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容的提示,能初步成誦,
3、準(zhǔn)確體會(huì)思想內(nèi)容,基本成誦。
4、課后鞏固,達(dá)到熟練背誦。
教學(xué)內(nèi)容和步驟。
一、布置預(yù)習(xí)。(課前)。
1.結(jié)合書下注釋,給下列字詞注音,并填空。
2.找出課文中的一個(gè)通假字。
二、導(dǎo)入新課。
問:哪位同學(xué)能說出兩個(gè)以“百”字開頭,形容人箭法非常高明的成語?
(“百發(fā)百中”,“百步穿楊”。)。
解說:“射”是古人非常推崇的一種技能,是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然,我們來學(xué)習(xí)這篇短文,看看這是為什么。
三、檢查預(yù)習(xí),明確答案。(基本完成教學(xué)目標(biāo)三)。
四、誦讀,理解,復(fù)述課文。
1.找出第一段中描寫陳堯咨特點(diǎn)的詞語:“善射”、“當(dāng)世無雙”、“自矜”。
2.找出第一段中刻畫賣油翁動(dòng)作、神態(tài)的詞語:“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。
3.誦讀,理解課文第一段中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度?(微頷)。
4.誦讀,劃分第二段的三個(gè)層次。結(jié)合第一段,完成板書:
5.學(xué)生根據(jù)板書提示,力求準(zhǔn)確地復(fù)述課文。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況,并加以指導(dǎo)。
五、理解,誦讀,初步成誦。
1.故事中的兩個(gè)人物,哪個(gè)是主要人物?
(賣油翁。因?yàn)楣适碌念}目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚(yáng)。)。
2.這個(gè)故事揭示了什么道理?
(熟能生巧。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來揭示。)。
3.反復(fù)誦讀,初步成誦。
六、品味虛詞:選出每組中解釋相同的項(xiàng)。
七、作者簡(jiǎn)介。
歐陽修:字永叔,號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士(意即藏書一萬卷,收藏夏商周三代以來金石拓片一千件,琴一張,棋一局,酒一壺,醉翁一人),卒謚文忠。
他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物,為文以韓愈為宗,倡導(dǎo)寫作平實(shí)樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。
唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。
八、布置作業(yè):背誦全文。
(《初中語文第一冊(cè)教案》人民教育出版社延邊教育出版社)。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《賣油翁》借助生活中的小故事,說明了“熟能生巧”的哲理。教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生利用課下注釋自主閱讀課文,初步領(lǐng)悟課文所述之事,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過自學(xué)疏通文意,理解課文的主要內(nèi)容,解決閱讀中的文字障礙。
2.品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言特點(diǎn),利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3.理解“熟能生巧”的道理,引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入新課。
(1)可從學(xué)生觀看過的一些雜技節(jié)目,如頂碗、高空疊椅子,或一些電視娛樂節(jié)目表演,如蒙著眼睛穿針、拉出細(xì)如發(fā)絲的面條等導(dǎo)入,引出“熟能生巧”的話題,導(dǎo)入課文。
(2)可從學(xué)生掌握的一些小技巧,如自行車慢騎、籃球投籃、輪滑技術(shù)等話題導(dǎo)入。
2.教學(xué)切入點(diǎn)。
(1)從人物形象切入。
(2)從品味課文精練、傳神的語言切入。
3.重難點(diǎn)的突破方法。
本文的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作的描寫,并由此把握人物形象,初步了解這種描寫的好處,并在日常作文中模仿使用。如課文第一段對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的神態(tài)和動(dòng)作描寫,把賣油翁對(duì)陳堯咨的“自矜”不以為然的心態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。第二段中陳堯咨的“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”這兩問,大有威逼之勢(shì),言語之間,不乏輕蔑和質(zhì)問之意。教學(xué)中可讓學(xué)生通過小組表演、討論等形式,深入體會(huì)其簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)恼Z言魅力。
4.學(xué)法指導(dǎo)。
(1)自學(xué)法。自讀課文,參考課下注釋及工具書來理解故事內(nèi)容,并采用講故事或表演的形式把握課文的主要內(nèi)容、理解人物形象。
(2)討論法。說一說文中哪些字、詞、句用得好,它們是如何凸顯課文的語言特點(diǎn)的,并說說哪些詞句可以積累下來,在日后文言閱讀及作文中使用。
四、拓展延伸。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、串講課文,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
1、銅錢一枚。
2、詞句卡片。
3、課文朗讀錄音帶。
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚,并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢”,然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
1、檢查預(yù)習(xí),讀出下列字詞(教師出示卡片)。
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣。
2、聽朗讀錄音,注意朗讀節(jié)奏。
陳康肅公/堯咨/善射。
有/賣油翁/釋擔(dān)而立。
徐/以杓/酌油/瀝之。
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
1、本文寫了哪兩個(gè)人物?他們分別是什么身份?
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話?找出來并分角色朗讀,細(xì)加體會(huì)“忿然”的語氣。
5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨?口頭講述出來并表演其動(dòng)作。
1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,原因是什么?
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你得到了什么啟發(fā)?
2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處?又如何看待他人的長(zhǎng)處?
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《賣油翁》位于七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元,這個(gè)單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物,或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m,微小卻折射著光芒?!顿u炭翁》中的賣油翁就是這樣一個(gè)小人物,卻是個(gè)充滿智慧的長(zhǎng)者。他以自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅,也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?BR> 本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元,除了契合單元主題之外,本課在落實(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo)上,也是很好的載體。作為古代筆記小說,本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn),同時(shí),通過對(duì)故事情節(jié)的梳理,提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文也是加強(qiáng)文本細(xì)讀的好素材,關(guān)注文中對(duì)賣油翁和陳堯咨的言行的細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,揣摩人物心理,進(jìn)而把握人物形象特點(diǎn)。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對(duì)話構(gòu)成的特點(diǎn),在教學(xué)中展開多種形式的誦讀,加深對(duì)文本意蘊(yùn)的體味。
同時(shí),從學(xué)習(xí)文言文的角度來看,在教學(xué)中應(yīng)注重積累,對(duì)于文言詞匯的識(shí)記,對(duì)于特殊句式的感知;注重感悟和運(yùn)用,對(duì)于文中所傳達(dá)的大智慧的感悟,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,也能夠生發(fā)出自己獨(dú)特的感受。
二、學(xué)情分析。
七年級(jí)的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力,但是在對(duì)于語句的理解還缺乏細(xì)讀的能力。特別是對(duì)于《賣油翁》這篇文章,故事性極強(qiáng)。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意,也能夠體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理,但缺少對(duì)文章中人物細(xì)節(jié)行為、言語的揣摩,得出的人物形象也是輪廓式的、標(biāo)簽式的。因此需要教師引導(dǎo),加強(qiáng)文本細(xì)讀的功夫。同時(shí),這個(gè)階段的學(xué)生思維往往是單一,缺少發(fā)散性,也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板,需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.借助課下注釋和工具書疏通文義,積累文言詞匯,理解詞義、句義。
2.在反復(fù)誦讀中感知人物形象,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
3.將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來,理解“熟能生巧”的道理,并嘗試對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1.借助課下注釋和工具書疏通文義,積累文言詞匯。
2.感知人物形象,理解“熟能生巧”的道理上。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1.文本細(xì)讀,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
2.學(xué)會(huì)用批判的眼光對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備ppt。
七、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
八:教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起。
2.介紹作者歐陽修與筆記小說的關(guān)系,引出本文。
(二)出示學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)一:講一個(gè)故事。
1.出示任務(wù):講一個(gè)故事。要求:復(fù)述課文,盡量貼近原文。
學(xué)生自主學(xué)習(xí),結(jié)合注釋及工具書疏通文意;小組成員交流學(xué)習(xí)成果,互相補(bǔ)充釋疑;小組內(nèi)推薦代表先在本組講;教師指名一兩個(gè)小組學(xué)生代表講。
2.反饋指導(dǎo):學(xué)生展示本小組交流結(jié)果,教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。
環(huán)節(jié)二:講好一個(gè)故事。
1.出示任務(wù):講好一個(gè)故事。要求:講故事要力求生動(dòng),要講出人物的神采。
要求:個(gè)人找出表現(xiàn)賣油翁對(duì)陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度,以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語,細(xì)加揣摩,說出人物的特點(diǎn);小組合作,用角色誦讀的方式,在現(xiàn)故事中的人物對(duì)話及相關(guān)場(chǎng)景;豐富人物細(xì)節(jié),把握人物言行特點(diǎn),指名一兩個(gè)學(xué)生講故事。
2.反饋指導(dǎo):學(xué)生根據(jù)要求,依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”,體現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭技藝不以為意,并不十分贊賞的態(tài)度。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“忿然曰:爾安敢輕吾射!”三個(gè)反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣,體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點(diǎn)。在誦讀過程中可三人一組,兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨,一人做旁白,并在誦讀中,盡量想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理,體會(huì)人物水花時(shí)的語氣、語調(diào),加深對(duì)文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后,再把個(gè)人對(duì)于人物的理解,對(duì)于故事中細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充,讓人物更加豐滿,讓故事更有波瀾,繪聲繪色地講這個(gè)故事。
環(huán)節(jié)三:講明白一個(gè)故事。
1.出示任務(wù):小組成員交流這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理,互相補(bǔ)充觀點(diǎn);在文章結(jié)尾用自己的`話補(bǔ)全句子(這個(gè)故事告訴我們:----);根據(jù)所詮釋的道理,有理有據(jù)地講這個(gè)故事。
2.反饋指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點(diǎn),對(duì)故事著重突出這一點(diǎn)的部分細(xì)節(jié)進(jìn)行完善和補(bǔ)充;指名學(xué)生講明白故事所蘊(yùn)含的道理,教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。
閱讀啟示可涉及如下幾個(gè)方面:
正視自己的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
正視自己的缺點(diǎn),知錯(cuò)能改。
謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
人應(yīng)有一技之長(zhǎng)。
強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,一山更比一山高。
藝無止境。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
驕傲自大者往往遭人輕視。
智者超然物外。
熟能生巧。
環(huán)節(jié)四:創(chuàng)造性地講一個(gè)故事。
1.出示任務(wù):可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個(gè)故事;可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個(gè)故事;可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充更多的合理想象創(chuàng)編這個(gè)故事;可用不同的形式演繹這個(gè)故事,如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。
2.反饋指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點(diǎn),在忠于原文的前提下,把握住人物性格對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性的演繹。
(三)教師總結(jié),板書歸納。
講故事道理。
(四)布置作業(yè),鞏固練習(xí)。
1.學(xué)完本文后,選取一個(gè)角度,由人及己,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇讀后感。
2.完成課上的故事創(chuàng)編,如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等,利用專題活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行展示。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
知識(shí)與能力
1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力,能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。
2、掌握文言文實(shí)詞,積累詞語。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
4、理解文章運(yùn)用對(duì)話描寫來刻畫人物性格特點(diǎn)的方法。
過程與方法
1、通過誦讀教學(xué),使學(xué)生能了解本文的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的`能力。
3、通過閱讀討論,理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、領(lǐng)會(huì)“熟能生巧”的道理,能從生活中舉證“熟能生巧”的道理,能親身實(shí)踐“熟能生巧”的道理。
2、體會(huì)謙虛的美德,能了解為何要謙虛,能在生活實(shí)踐中運(yùn)用謙虛的美德。
1、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
分析人物的性格特點(diǎn)。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、舉辦飛鏢比賽,看看誰的成績(jī)最好,談?wù)勅〉煤贸煽?jī)的秘訣。
2、提問:誰能說出形容射箭技術(shù)高超的兩個(gè)以百字開頭的成語?(百發(fā)百中、百步穿楊)
3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”,但賣油翁卻不以為然,為什么呢?讓我們來學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文,看看這是為什么。
(二)閱讀課文,把握課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語氣、情感、神態(tài)等方面來朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。
3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
(三)設(shè)問質(zhì)疑,歸納課文主旨
1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?
2、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句,想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?
3、這篇課文的主旨是批評(píng)陳堯咨的驕傲自滿,還是告訴我們“熟能生巧”的道理?
(四)探討寫作方法
1、討論發(fā)言
(1)詳略的安排
(2)對(duì)話的描寫
(3)人物的對(duì)比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活動(dòng)
1、分別聯(lián)系生活實(shí)際,說說我們?cè)鯓訉?duì)待自己和他人的長(zhǎng)處。
2、寫出兩句此類主題的名言警句。
(六)本課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外,同學(xué)們也提出了許多問題,敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后,我們就要懂得運(yùn)用這個(gè)道理去學(xué)習(xí)和做人。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
重點(diǎn):1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程?:
一、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文,講清重點(diǎn)詞語的含義。
三、討論以下問題:
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
3.賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的`?
4.賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)。
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油,而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計(jì)?:
賣油翁。
陳堯咨:善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”――驕傲不可一世。
賣油翁:酌油不濕錢口“睨”“微頷”――超然不自傲。
道理:熟能生巧,精益求精。
教案點(diǎn)評(píng):
本文故事生動(dòng),文字淺顯,可由學(xué)生自讀,教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可,然后通過課堂討論,加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí),可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。
教案。
[4]。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
陳堯咨擅長(zhǎng)射箭,在當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)人能和他相比,他也憑著這種本領(lǐng)自我夸耀。他曾經(jīng)在家圃里射箭,有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?,站在?chǎng)邊斜著眼看著他射箭,很久也沒有離開。(老人)看見他射箭十支中射中八九支,只是微微點(diǎn)頭。
陳堯咨問(老人):“你也懂得射箭嗎?我射箭的技術(shù)不是很精湛嗎?”賣油的老人說:“沒有別的(原因),只不過是手法熟練罷了?!标悎蜃蓯琅卣f:“你怎么敢輕視我的射技!”老翁說:“憑我倒油(的經(jīng)驗(yàn)就可以)說明這個(gè)道理的?!庇谑蔷湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上,用(一枚)銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子舀了油注入葫蘆,(油)從錢孔中注入,但錢幣卻未被沾濕。(老人)于是說:“我也沒有別的什么方法,只不過是手法熟練罷了?!标悎蜃?只好)笑著打發(fā)他走了。
賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
(七年級(jí)上冊(cè))。
熟能生巧。
師:賣油翁在酌油后說我亦無他,惟手熟爾,我們可以用一個(gè)什么成語來表達(dá)這個(gè)意思?
生:熟能生巧。
師:你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的熟能生巧的例子來嗎?
生:我以前看到有人用彈弓打鳥,真是百發(fā)百中。
師:確實(shí)體現(xiàn)了熟能生巧,可是,同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥越來越少了。我們不要再隨便打鳥了好不好?如果真的'有這么好的本事,建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥,就送給他兩句詩:勸君莫打三春鳥,子在巢中盼母歸。
生:以前我在家里做飯時(shí),切菜的速度很慢,而且經(jīng)常切到手指頭。可是過了一段時(shí)間后,我切菜的速度提高了許多,也不會(huì)再切到手指頭了。
師:一聽這個(gè)同學(xué)的發(fā)言,就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時(shí),切菜還得一刀一刀地切,看來真得跟你好好學(xué)學(xué)。
生:我剛學(xué)騎自行車時(shí),怎么也掌握不了方向,一會(huì)兒向左,一會(huì)兒向右,總是搖搖晃晃的??涩F(xiàn)在,我騎車的技術(shù)可高了,可以放開龍頭,兩只手放在身后這么騎。
生:能!
生:不能。
生:熟能生巧!
師:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處,又如何看待他人的長(zhǎng)處呢?請(qǐng)小組之間展開討論,每個(gè)同學(xué)都說說自己的看法。
生:
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賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
理解文言句意,揣摩人物心理及人物形象。
理解“熟能生巧”的道理,培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí),謙虛做人的好品質(zhì)。
流利、有感情地朗讀課文,積累文言詞匯。
文言句意,揣摩人物心理及人物形象。
多媒體課件。
自主探究、合作交流,講授法。
一、引入展導(dǎo)。
1.民間手工藝圖片導(dǎo)入:出示木雕,糖人圖片,引導(dǎo)生思考如此精美的手工藝品如何得來?由此引出“熟能生巧”進(jìn)入課題。(學(xué)生:認(rèn)真看,暢所欲言)。
導(dǎo)入新課。
二、主題展導(dǎo)。
(一)預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、作者介紹。
2、讀準(zhǔn)字音。
(二)初讀感受。
1.播放朗讀音頻,劃分節(jié)奏。
2.認(rèn)真聽,劃分節(jié)奏,齊讀感受感受體會(huì)節(jié)奏停頓。
3.再讀譯內(nèi)容。
(學(xué)生活動(dòng):1.組內(nèi)自讀,結(jié)合注釋翻譯全文(分小組翻譯,提出疑惑)2、學(xué)習(xí)檢測(cè)3.分組討論,提出疑惑、釋疑)。
(三)研讀了解人物。
學(xué)生自讀,完成表格,并積極發(fā)言揣摩人物心理及人物形象。
(四)趣味品讀。
1、想象一下陳堯咨與賣油翁對(duì)話時(shí)的神情語氣,讀一讀體會(huì)體會(huì)。(要求:全班分角色對(duì)讀,讀出人物語氣,體現(xiàn)人物性格心理。)。
2、男女生分角色讀對(duì)話大聲朗讀,積極參與。
再次感受人物心理及人物形象。
(五)讀悟道理。
1.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
2.理解“熟能生巧”的道理,培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí),謙虛做人的好品質(zhì)。
(六)拓展延伸。
出示關(guān)于謙虛學(xué)習(xí)的名言警句。
(七)小結(jié)。
填空式小結(jié):請(qǐng)生自主填空完成回顧。