時間是我們?nèi)松凶顚氋F的財富，總結(jié)能幫助我們更好地利用時間。在總結(jié)之前，我們可以先列出要點和關(guān)鍵詞，以幫助自己更好地組織思路?？梢詮倪@些總結(jié)范文中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的總結(jié)思路和表達方式。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇一
《復(fù)式統(tǒng)計表》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認識了簡單統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學(xué)生體會復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習(xí)二十中的第1，2題主要讓學(xué)生鞏固對復(fù)式統(tǒng)計表的認識，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當變化。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到五年級學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點以及數(shù)學(xué)課程標準的要求，制訂了如下教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2.讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程中，感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習(xí)慣，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準及教材，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，我確立了如下的教學(xué)重難點：
本節(jié)課的教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表。
接著，我談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：
設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
為了使學(xué)生能夠掌握這部分的知識，在課堂教學(xué)中，給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自主探究，合作交流，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
最后，我來說說這一堂課的教學(xué)過程：
本節(jié)課大致分為以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課開始前，首先通過媒體向?qū)W生呈現(xiàn)例1的場景圖，讓學(xué)生猜一猜本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生通過觀察到的每個興趣小組中的人數(shù)情況，猜測到本節(jié)課研究的是統(tǒng)計，并提出疑問“用什么方法可以描述這些數(shù)據(jù)？”根據(jù)學(xué)生的回答揭示本節(jié)課的課題并板書——統(tǒng)計表。
這一環(huán)節(jié)我將分為以下幾個層次。
（一）提出問題，呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表。
首先向?qū)W生出示四張興趣小組人數(shù)的統(tǒng)計表，讓學(xué)生把對應(yīng)的男女生人數(shù)分別填入相應(yīng)的表中，引導(dǎo)學(xué)生比較這四張統(tǒng)計表有什么相同點與不同點，通過比較相同點，明確每一張統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄，通過比較不同點，明確每一張統(tǒng)計表只能反映某個興趣小組的情況。接著讓學(xué)生思考“根據(jù)對四張表相同點與不同點的了解，能否將這四張統(tǒng)計表合并成一張總的統(tǒng)計表”，可進行小組交流，由學(xué)生的交流結(jié)果并向?qū)W生提出疑問“這張總的統(tǒng)計表應(yīng)該反映哪幾方面的情況？”學(xué)生可能提到了男女生人數(shù)，四個興趣小組，合計這三方面，之后向?qū)W生呈現(xiàn)這張總的統(tǒng)計表。
先讓學(xué)生觀察這種總的統(tǒng)計表有哪些信息？再相互間交流，然后讓學(xué)生與自己反映的三方面比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這張總的統(tǒng)計表增加了總計這一欄，且向?qū)W生介紹左上角的稱作表頭，讓學(xué)生說說表頭里包含了哪些內(nèi)容？適當總結(jié)把橫欄類別、豎欄類別以及表中數(shù)據(jù)合起來稱作表頭。接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫欄中有4個表示的就是原來單式統(tǒng)計表中的內(nèi)容，僅增加了總計這一欄，在學(xué)生認識了這張表的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填寫到總的統(tǒng)計表中，并進行小組交流，怎么樣填寫總計這一欄？再進行全班交流，學(xué)生能較容易的填寫出四個興趣小組的男生總計數(shù)以及女生總計數(shù)，讓學(xué)生說說如何計算總計數(shù)以及合計數(shù)，學(xué)生選用了兩種方法，一種是將“18+21=39（板書）即橫著加”，另一種是將“14+8+7+10=39（板書）即豎著加”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩種方法的結(jié)果都是相同的，并向?qū)W生說明這兩種方法分別是用男女生人數(shù)的總計數(shù)相加，四個興趣小組的合計數(shù)相加，這兩種方法中的一種可以作為檢驗另一種方法的計算結(jié)果是否正確。最后提醒學(xué)生把右上角的日期填寫好。接著通過媒體呈現(xiàn)總的統(tǒng)計表，向?qū)W生說明這張統(tǒng)計表叫做復(fù)式統(tǒng)計表，補充課題——復(fù)式。而前面的四張統(tǒng)計表叫做單式統(tǒng)計表，接著讓學(xué)生在復(fù)式統(tǒng)計表中比較哪個興趣小組參加的人數(shù)最多，哪個興趣小組的男生人數(shù)最少等等？使學(xué)生體會到復(fù)式統(tǒng)計表能夠整體的反映這些人數(shù)的情況，比較方便。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：自主探究，合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。在探究復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，體會復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，感受合并成復(fù)式統(tǒng)計表的需要。
三、內(nèi)化知識，解決問題。
為了進一步認識復(fù)式統(tǒng)計表，我安排了如下的練習(xí)：
練一練主要是要求學(xué)生把整理好的中國體育代表團在第25-28屆奧運會上獲得獎牌數(shù)據(jù)填寫到統(tǒng)計表中，適當提醒學(xué)生每一屆的數(shù)據(jù)是豎著排列的，讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表的變化，靈活變通的解決問題。
練習(xí)二十的第1題要求學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中并且分析數(shù)據(jù)，提高了學(xué)生的分析問題的能力以及概括的能力。并且要求學(xué)生收集數(shù)據(jù)合成統(tǒng)計表，使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)的過程，增強統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用。第2題引導(dǎo)學(xué)生填完表后，說一說這個復(fù)式統(tǒng)計表和前面的復(fù)式統(tǒng)計表有什么區(qū)別，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式是可以根據(jù)需要適當變化。
通過統(tǒng)計活動，不僅幫助學(xué)生充分認識了復(fù)式統(tǒng)計表，體會復(fù)式統(tǒng)計表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一，而且使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的實用價值。
四、課堂總結(jié)，全面升華。
課結(jié)束前，讓學(xué)生說一說本節(jié)課有哪一些收獲？
通過總結(jié)，既可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，加深印象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。
以上就是本節(jié)課的說課內(nèi)容。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇二
本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊熟悉的事例，生活素材貫穿于整個教學(xué)過程之中，課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與統(tǒng)計活動的全過程，加強與同伴的合作與交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。本節(jié)課的教學(xué)突出了以下幾點：
1、加強新舊知識之間的聯(lián)系。教師充分相信學(xué)生的能力，放手把兩個年齡段的體重放在課前進行分段統(tǒng)計，課堂上再交流匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，這樣既復(fù)習(xí)了舊知又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2、教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間。由于學(xué)生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，當把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一張復(fù)式統(tǒng)計表中時，首先讓學(xué)生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后找代表匯報，使每個學(xué)生都參與到統(tǒng)計的工作之中。
3、通過觀察對比突出復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。教師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表，找出它們的不同點，突出復(fù)式統(tǒng)計表便于對比，更便于觀察分析這一優(yōu)點。
4、滲透生活基本常識很自然，老師請學(xué)生拿自己的體重與標準體重進行比較時，引出我們怎樣做才會有好的身體，你有什么好的建議。教育學(xué)生平時不偏食、一日三餐吃飽吃好，平時要多參加體育鍛煉，這樣我們才能有一個好身體。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇三
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第36—37頁的例1。
二、教學(xué)目標。
1、知識與技能。
在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3、情感與價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點/難點/考點。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
考點分析：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
四、專家建議。
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
五、教學(xué)方法。
講解法、小組合作、課件演示。
六、教學(xué)用具。
多媒體課件、表格。
七、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。（出示課件）。
1.1你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎？
1.2你怎么看出來的？（請學(xué)生回答）。
【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、探究新知。
教學(xué)例1。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知。
2.1復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
（1）收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢？
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
（2）整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？
（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）。
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
2.3合并表格，揭示課題。
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇四
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)生認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，以及復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學(xué)生對自己熟悉事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具準備：學(xué)生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計表的.小黑板。
預(yù)設(shè)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學(xué)們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學(xué)生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
二、自主探索，體會領(lǐng)悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學(xué)們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學(xué)生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學(xué)們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學(xué)生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學(xué)習(xí)把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的復(fù)式統(tǒng)計表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復(fù)式統(tǒng)計表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學(xué)生分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固練習(xí)，提高能力。
（1）課本108頁的做一做。（根據(jù)實際情況把題中的一班改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復(fù)式統(tǒng)計表，進行分析，都由學(xué)生來完成。
四、總結(jié)評價。
五、課外作業(yè)。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇五
在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.情感與價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
考點分析：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
講解法小組合作課件演示。
多媒體課件表格。
1、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)。
1.1你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來的?(請學(xué)生回答)。
【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、探究新知教學(xué)例1。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好?
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)自主探究，構(gòu)建新知。
2.1復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
(1)收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調(diào)查呢?
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決;。
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
(2)整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。)。
(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題。
(1)合并表格，認識“表頭”。
(2)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調(diào)查的一共有多少人?
(3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點：
重點：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、你們喜歡學(xué)校的大課間嗎？喜歡放學(xué)在家的時光嗎？這些課余時間你都喜歡什么活動呢？（學(xué)生談自己的愛好）。
2、猜測男生和女生最喜歡的活動是哪一項？
學(xué)生猜測，意見不統(tǒng)一，引出主題————統(tǒng)計解決問題。
二、探索新知。
（一）復(fù)習(xí)與鋪墊。
1、選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。
（是全班一起舉手還是男女分開舉手？）。
2、數(shù)據(jù)的收集與整理。
（二）觀察對比。
1、兩張表有什么共同之處和不同之處？（項目相同、對象數(shù)據(jù)不同）。
2、制造問題：兩張表格放在一起提問需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。
3、兩張表這樣放比較數(shù)據(jù)是不是有些麻煩，那你可以試著把兩個表合并成一個表呢？
4、小組試著討論一下，怎樣把兩個表合并為一個表。
5、小組派代表匯報討論結(jié)果。
6、教師課件演示過程。
（三）完善認知，揭題。
1、出示合并后的統(tǒng)計表（提問，包含哪幾項內(nèi)容）。
2、比較：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
3、出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表（學(xué)生齊讀）。
（四）體驗復(fù)式計表的優(yōu)點。
1、學(xué)生對照著單式統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)填入課本37頁的復(fù)式統(tǒng)計表中。
2、完成課本中的問題。
三、課堂小結(jié)。
把幾個有聯(lián)系的單式統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表，這樣的表叫復(fù)式統(tǒng)計表。
復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
四、鞏固練習(xí)。
1、課本38頁第一題。
2、課本38頁第二題。
五、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
六、板書設(shè)計。
幾個合成一個。
優(yōu)點：有利于數(shù)據(jù)的觀察，對比，分析。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇七
本次數(shù)學(xué)課堂實錄選取的素材都是學(xué)生熟悉的、發(fā)生在自己身上及身邊的事例。例如：教學(xué)主題的例題就是選擇的學(xué)生日常生活中的活動，在練習(xí)八中安排了統(tǒng)計體育成績，國家金牌取得的趨向，在后面的課后拓展中，讓學(xué)通統(tǒng)計班上學(xué)生喜歡的電視節(jié)目以及讓學(xué)生統(tǒng)計四年級學(xué)生陽光體育活動的開展情況。這些內(nèi)容具有明顯的時代氣息，且都貼近學(xué)生的生活，能過有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的興趣。而在新課教學(xué)中，讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識來統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)進而一步一步的完成復(fù)式統(tǒng)計表，并可以從不同的角度去解讀或分析問題，有效的發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。
學(xué)習(xí)者分析。
三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的統(tǒng)計以及單式統(tǒng)計表的制作、填寫，在此基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生一步步掌握理解復(fù)式統(tǒng)計表。
課程標準。
要求學(xué)生能在掌握單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上逐步認識并掌握復(fù)式統(tǒng)計表。
知識與技能。
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識、了解復(fù)式統(tǒng)計表，并能正確的填寫表格。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表里收集、整理的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
過程與方法。
1、經(jīng)歷統(tǒng)計的過過程，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生。
2、通過小組討論，體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點及解決措施。
教學(xué)重點：對復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認識，數(shù)據(jù)的填寫及分析。
解決措施：小組合作、動手操作、談?wù)摰韧瓿蓮?fù)式統(tǒng)計表。
教學(xué)難點及解決措施。
教學(xué)難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
解決措施：通過比較，分析，對數(shù)據(jù)進行簡單的預(yù)測。
教學(xué)設(shè)計思路。
學(xué)生已經(jīng)能進行簡單的統(tǒng)計，而且能進行制作、填寫、分析單式統(tǒng)計表，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作復(fù)式統(tǒng)計表。在學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析上，讓學(xué)生體會到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
依據(jù)的理論。
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2分鐘。
出示教學(xué)課件同學(xué)們陽光體育活動照片，并談?wù)勛约旱膼酆谩?BR> 師：我們班的學(xué)生都喜歡哪項活動呢？
學(xué)生猜測，意見不一。
學(xué)生討論。
通過圖片展示、談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索，構(gòu)建新知。
學(xué)生自主探究。
10—15分鐘。
1、復(fù)習(xí)與鋪墊。
（1）選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。
師：在這六項活動中，現(xiàn)在想又快有清楚的知道我們班的學(xué)生最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調(diào)查呢？每位學(xué)生只能選一項活動。
集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計的方法，老師協(xié)助學(xué)生現(xiàn)場組織，并進行統(tǒng)計。
（2）完成數(shù)據(jù)收集與整理。
（3）分析數(shù)據(jù)。
師：從兩張表統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息？
學(xué)生對表中的數(shù)據(jù)進行分析。
2、比較與體驗。
（1）師：這兩張表有什么共同之處？
學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計的項目相同，但是統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。
（2）制造沖突。
師提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。
師：男生喜歡跳繩的人數(shù)比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）。
師：男生喜歡足球的人數(shù)比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）。
師：解答上面的問題，同學(xué)們覺得方便嗎？
生：兩張統(tǒng)計表，比較起來有些麻煩，要是在一張表上就好了。
師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請各學(xué)習(xí)小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。
小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生“創(chuàng)造”統(tǒng)計表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將人數(shù)欄分別改為“男生人數(shù)”和“女生人數(shù)”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽光體育活動”。
3、完善認知，揭題。
（1）根據(jù)表格內(nèi)容，引出“表頭”
（2）引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
4、解讀信息，體驗優(yōu)點。
出示問題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗復(fù)式統(tǒng)計表在分析數(shù)據(jù)時便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。
（1）男生最喜歡的陽光體育活動是什么？女生呢？
（2）男生喜歡哪項活動的人數(shù)最少？女生呢？
（3）參加調(diào)查的一共有多少人？
（4）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師生配合調(diào)查班上學(xué)生參加陽光體育活動情況，并完成單式統(tǒng)計表。
學(xué)生通過探討，對單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
學(xué)生通過小組合作，動手操作等，親自制作復(fù)式統(tǒng)計表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗。
通過對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生體驗其優(yōu)點。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，讓學(xué)生熱情投入到單式統(tǒng)計表的完成中去。
老師提醒學(xué)生，在統(tǒng)計過程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產(chǎn)生。
選擇男女分開統(tǒng)計的方式，可以很自然的引出復(fù)式統(tǒng)計圖。因此，在教學(xué)中，分別按男、女生進行統(tǒng)計，利用兩張但是統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
首先，提出一個關(guān)鍵問題：“這兩張表有什么共同之處？”引發(fā)學(xué)生對兩個獨立的統(tǒng)計表進行比較。通過討論發(fā)現(xiàn)可以用更加簡潔的方式來表達。
學(xué)生通過探討、操作等，逐步對兩個但是統(tǒng)計表進行合并，制作復(fù)式統(tǒng)計表。并體會復(fù)式統(tǒng)計表的制作過程。
呈現(xiàn)合并好的復(fù)式統(tǒng)計表，并提問：“這個表包含那幾項內(nèi)容”？教師引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表進行解讀。尤其對分欄格（表頭）進行詳細講解。
在復(fù)式統(tǒng)計表下提出這幾個需要解決的問題，體現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表的價值所在，使學(xué)生更好的體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。
三、鞏固練習(xí)。
當堂訓(xùn)練。
8—10分鐘。
1、第38頁第一題。
2、第38頁第二題。
進行數(shù)據(jù)分析，解決問題。
通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，提高學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握水平，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
四、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗。
本課總結(jié)。
3—5分鐘。
1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
3、課后拓展：讓學(xué)生統(tǒng)計四年級二班學(xué)生陽光體育活動開展情況。
學(xué)生各抒己見。
通過回顧本節(jié)課所學(xué)，想想運用的方法，把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)。
板書設(shè)計。
單式????????便于比較。
豐富。
教學(xué)反思。
本節(jié)課教學(xué)實錄激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性。讓學(xué)生通過動手操作、小組合作討論、觀察的教學(xué)方法，突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點。讓學(xué)生會認、會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，而且能對復(fù)式統(tǒng)計表里的信息做簡單的分析。
不足之處：我在課堂上的語言組織能力還不夠，老師的話語較多，較復(fù)雜。這方面要加強練習(xí)。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇八
在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
（二）過程與方法。
在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學(xué)準備。
ppt課件等。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知。
1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
（1）收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢？
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。
集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
（2）整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2．對比分析，引發(fā)沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？
（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）。
（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？
最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？
……。
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
3．合并表格，揭示課題。
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
4．解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
（三）鞏固運用，拓展提升。
1．課件出示教材第37頁“做一做”。
（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。
（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個問題。
2．課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。
思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。
3．課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。
4．設(shè)計活動（課件出示對應(yīng)內(nèi)容）。
【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（四）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗。
1．回顧課堂，暢談收獲。
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2．新舊對比，積累經(jīng)驗。
復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學(xué)生進一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。
（五）布置作業(yè)。
教材練習(xí)八第4～6題。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇九
1、結(jié)合具體情境，學(xué)會計算物體周長的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力，提倡算法的多樣性。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算。
560+240=410+190=200+200=240+410=。
2、什么是周長？
3、談話導(dǎo)入。
笑笑家附近有一個風景優(yōu)美的.小公園，綠樹叢中有涼亭，涼亭周圍有環(huán)形小道，今天我們?nèi)ツ睦镉瓮婧脝?？（小黑板出示情境圖，小道沒有標明數(shù)據(jù)）。
4、板書課題：游園。
二、合作探究。
1、觀察圖形：你看到了什么？
小組合作探討，交流所看到的。
2、想一想。
（1）、要求這條環(huán)形小道有多長，實際上就是求什么？
（2）、要求這個圖像的周長，需要知道什么？
小組合作、討論、交流并展示匯報。
3、標出每段路的長度，再看圖，你看到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
4、解決問題，然后小組討論、交流。
5、小組展示交流，說說自己的算法。
三、檢測。
1、課本p46“試一試”的求出下面圖形的周長？
2、小組檢查匯報完成情況。
四、訓(xùn)練。
1、課本p47第3題。笑笑在動物園里沿著右面這條路線走一周，她一共走了多少米？
2、課本p47第4題，計算下面的周長。
3、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十
電影院。(教材第36~37頁)。
教學(xué)目標。
1.結(jié)合“電影院”的具體情境，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法，使學(xué)生能正確地計算。
2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，經(jīng)歷估算的過程，會解釋估算的過程，進而提高學(xué)生的估算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
重點難點。
重點:使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法。
難點:培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
教具學(xué)具。
多媒體課件。
教法：引導(dǎo)法、講授法。
學(xué)法：小組合作探究。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們，你們?nèi)ミ^電影院嗎?電影院里也有許多數(shù)學(xué)問題，今天這節(jié)課，我們就借助“電影院”來繼續(xù)研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。(板書課題:電影院)。
投影出示教材第36頁的“電影院”情境圖。
師:這幅情境圖的主要內(nèi)容是什么?從圖中你得到了哪些信息?
同桌互相說一說。
二、自主探究。
1.估算的方法。
師:通過觀察，我們能知道哪些信息?電影院的座位夠用嗎?你是怎么想的?
學(xué)生獨立思考后，指名回答，集體交流。
生1:我們知道看電影的共有500人，這個電影院的座位共有21排，每排可坐26人。
生2:電影院的座位夠用，如果電影院的.座位僅有20排，那么電影院里就共有20×26=520(個)座位，520500，所以夠用。
生2:我是這樣想的，把電影院里的座位想成20排，每排想成25個，共有20×25=500(個)座位，500=500，所以座位夠用。
師小結(jié):解決這個問題時，可以先估算出電影院的座位總數(shù)，然后把它與學(xué)生的總數(shù)進行比較。若學(xué)生總數(shù)等于或小于估算的座位總數(shù)，則坐得下;若學(xué)生總數(shù)大于估算的座位總數(shù)，則坐不下。
師:總結(jié)一下，座位總數(shù)是如何估算的呢?
生:估算時，把座位排數(shù)或每排可坐的人數(shù)(即每排座位數(shù))看作與它接近的整十數(shù)或幾十五的數(shù)，然后用“座位排數(shù)×每排座位數(shù)”求出座位總數(shù)的估值。
師小結(jié):把已知的數(shù)據(jù)想成稍小一點兒的數(shù)據(jù)后，結(jié)果大于或等于要求的數(shù)據(jù)，那么原來數(shù)據(jù)的結(jié)果一定大于要求的數(shù)據(jù)。
2.計算方法。
師:那么大家一定想知道這個電影院具體一共有多少個座位，那怎么列式呢?
生:把每排的26人×排數(shù)21就可以了。(師板書:26×21=)。
師:怎么算呢?
學(xué)生既可以獨立思考，也可以和同桌交流。
生1:先算前20排共有520個座位，后面還有1排有26個座位，一共是546個座位。
20×26=520(個)1×26=26(個)520+26=546(個)。
生2:我是用上節(jié)課學(xué)到的列表的方法算的。(教師用投影儀演示列表法)。
生3:我是列豎式算的。
學(xué)生敘述，教師板書。
師:太好了，你們的這三種方法都很好，你最喜歡哪種方法呢?說說理由。
學(xué)生交流。
師:用豎式的計算方法簡便易學(xué)，大家一定要掌握。
師用課件出示教材第36頁例2。
師:剛才我們通過估算知道了電影院的座位大致是多少。那這道題怎么估算呢?
學(xué)生和同伴討論，師巡視輔導(dǎo)。
生1:我覺得應(yīng)該比380多。我是這樣估算的，我把12看成10，38×10得380。(師板書:38×10=380)。
生2:我覺得應(yīng)該比480少。我把38看成是40，40×12得480。(師板書:40×12=480)。
師:大家看一看，為什么會出現(xiàn)兩個估算答案?
生:一個是取38的鄰近的整數(shù)來估算，乘數(shù)變大了，所以得數(shù)比較大;一個是取12的鄰近的整數(shù)來算，乘數(shù)變小了，所以得數(shù)比較小。
師總結(jié):得數(shù)應(yīng)該是在380和480之間。
師:我們用豎式算一下，看看是不是這樣。
學(xué)生討論、交流，完成豎式計算，教師巡視輔導(dǎo)，然后指名學(xué)生板演。
小結(jié):估算可以快速估出得數(shù)的大致范圍。
三、師生歸納總結(jié)。
師:大家一起來總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法吧。
生1:兩位數(shù)乘兩位數(shù)，可以先把其中一個兩位數(shù)拆成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再分別與另一個兩位數(shù)相乘，最后把兩個積相加。
生2:也可以列豎式計算，先用第二個乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾，最后把兩次乘得的積加起來。
師:這個計算方法很重要，同學(xué)們一定要熟練掌握。
板書設(shè)計。
電影院。
26×21=546(個)38×12=456(元)。
答:電影院有546個座位。答:買電影票需要456元。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十一
教材通過創(chuàng)設(shè)一個運輸蔬菜的情境，將口算除法的內(nèi)容蘊含其中，十分自然地導(dǎo)出例1要解決的三個問題。教材通過呈現(xiàn)學(xué)生的不同算法，讓學(xué)生在獨立思考、合作交流中，互相啟發(fā)、補充理解它們的算理，掌握口算的基本方法。
20xx年月日。
1、知識與能力：在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法口算方法。
2、過程與方法：能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的.除法。
3、情感態(tài)度與價值觀：在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
六、教學(xué)重點：能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
七、教學(xué)難點：讓學(xué)生理解、掌握幾十除以一位數(shù)的口算方法。
八、課的類型：新授課練習(xí)。
九、教學(xué)方法：觀察法、交流法、討論法、指導(dǎo)法、講解法等。
十、教學(xué)準備：小棒、口算卡片、小黑板等。
十一、教學(xué)過程：
1、出示60個小木棍。
觀察：這里有幾個小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）。
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）。
3、分好后在小組里交流一下自己分法。
4、如果不分小木棍，我們又怎樣口算60÷3呢？
結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：
這樣算6÷3=2。
60÷3=20。
5、試一試（學(xué)生獨立完成）。
80÷460÷2。
(1)、口算寫出結(jié)果。
(2)、說說口算方法。
（二）、教學(xué)例1第二個問題。
1、出示第二個（2）問題。
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試：
360÷6=640÷8=。
（三）、教學(xué)例1第三個問題。
1、出示第三個問題。
240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，驗證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80。
（四）、鞏固練習(xí)：
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5=640÷8=30÷3=360÷9=420÷7=。
（五）、課堂小結(jié)：
在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？
（六）、作業(yè)設(shè)計：
教科書第15頁做一做1、2小題。
十二、板書設(shè)計：
口算除法。
（1）、趙伯伯平均每次運多少箱？
60÷3=20（箱）。
（2）、王叔叔平均每次運多少箱？
600÷3=200（箱）。
（3）、李阿姨平均每次運多少箱？
240÷3=80（箱）。
十三、教學(xué)反思：
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十二
雖然不止一次上公開課，但每一回站在公開課講臺上的感覺，總是跟以往上課不一樣，我還是會一樣的緊張、一樣的興奮、一樣的執(zhí)著！
這是本學(xué)期校本教研《巧用身邊資源構(gòu)建有效課堂》的研討課，也是我參加縣片際教研送教下鄉(xiāng)所上的一節(jié)研討課。經(jīng)過精心的準備，努力的嘗試，真切的實踐，仔細尋思起來這堂課可以說是讓孩子們嘗試到體驗的精彩，達到了構(gòu)建有效課堂的目的。
一、創(chuàng)設(shè)自然情境，有效導(dǎo)趣。
在預(yù)設(shè)教案時，我充分研讀了教材，課本教材以“青云小學(xué)五年級興趣小組活動人數(shù)情況”為教學(xué)素材。經(jīng)過再三考慮，我認為這樣的素材比較普遍大眾化，很難激起孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。于是我有意識地將課本教材進行整合改動，以不久前發(fā)生在北京的孩子們特別熟悉的、喜歡的第29屆奧運會為情境。課前讓孩子們說說奧運見聞、看看奧運畫面，叢而最大限度的激起孩子們參與學(xué)習(xí)的熱情！課始自然的以孩子們關(guān)注的“獎牌問題”作為本課的導(dǎo)火索引入新課。先用文字敘述的方式統(tǒng)計獎牌，讓學(xué)生自然而然的產(chǎn)生要用統(tǒng)計表來統(tǒng)計的內(nèi)心需求，這樣的導(dǎo)入有趣而有效！
二、重視知識發(fā)展，有效展開。
由單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，讓學(xué)生嘗試進行，這是本課濃墨重彩的一筆。有沒有合并的必要呢？課前我也特別的矛盾，誠然學(xué)生合并的統(tǒng)計表一定存在許多不足，然而，我認為“合并”這一過程卻是很有價值和意義的。這一過程，讓學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，體會到復(fù)式統(tǒng)計表由單式統(tǒng)計表發(fā)展而來，初步感悟復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。教師對合并后的統(tǒng)計表不作否定，而是出示復(fù)式統(tǒng)計表，組織學(xué)生進行比較。比較的目的，是為了突破本課教學(xué)的難點，讓學(xué)生借助先前嘗試合并統(tǒng)計表的經(jīng)歷初步認識復(fù)式統(tǒng)計的結(jié)構(gòu)，也為接下來學(xué)生獨立填寫復(fù)式統(tǒng)計表作了鋪墊。同時借助比較，強化了對“表頭”以及“總計”、“合計”的認知。在學(xué)生填表時，并不讓學(xué)生平鋪直敘，而是讓學(xué)生先想想該先填什么，直接填寫的數(shù)據(jù)和計算后填寫的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生用不同顏色的筆區(qū)分開。這樣做讓學(xué)生直觀明白該怎樣填寫復(fù)式統(tǒng)計表，起到加深印象的作用。
三、提出有序要求，有效合作。
本課從課始的填寫單式統(tǒng)計表，到填寫復(fù)式統(tǒng)計表，再到看書完成主題圖統(tǒng)計表，到最后的調(diào)查活動。這每一個環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了要求明確，而且充分達到了有序合作、有效合作的目的。讓學(xué)生通過合作完成，應(yīng)該說學(xué)完這節(jié)課學(xué)生間的合作能力一定得到了不同程度的培養(yǎng)。
四、巧妙聯(lián)系生活，有效拓展。
這是課標的要求，本課運用復(fù)式統(tǒng)計表是建立在生活需要的基礎(chǔ)上。本課設(shè)計的統(tǒng)計獎牌、統(tǒng)計人數(shù)、統(tǒng)計電話都是生活中實實在在所必需的，以及課末的讓學(xué)生了解生活中不同的復(fù)式統(tǒng)計表，所有這些都體現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表在生活中不可替代的作用，把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實際緊密相連，讓學(xué)生真切的體會統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，再次感受到學(xué)數(shù)學(xué)的用處和學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)。
誠然預(yù)設(shè)是美麗的，但生成未必盡人意。本課還有許多不足之處：
2、因為教學(xué)的需要，在教學(xué)中必須設(shè)計“總計”欄，但情境中總計4個國家金牌、銀牌、銅牌的總數(shù)意義確實不大。怎樣設(shè)計才能既符合教學(xué)的需要，又能夠有意義呢！這點確實值得我好好斟酌、思考的！
上一節(jié)這樣的課，我花了很多心思預(yù)設(shè)教學(xué)過程，制作多媒體課件、并繪制了相關(guān)的單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表。課上完后真有點精疲力盡的感覺，怎樣花最少的精力上出孩子們喜愛的、又更實在有效的課，是我今后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)努力要做到的，我也一定會持之以恒的一路走下去的！
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十三
1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。學(xué)會用兩步計算解決實際問題，并能列出綜合算式。
2.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問題的能力，初步了解同一問題可以有不同的解決方法，滲透分析問題的兩種一般策略，分析法和綜合法。
3.培養(yǎng)學(xué)生有意識地對解決問題的過程和策略進行回顧反思的意識與習(xí)慣。
4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.學(xué)會用連乘的方法解決相關(guān)實際問題。
2.初步體驗分析問題的兩種一般策略分析法和綜合法，培養(yǎng)學(xué)生有意識地對解決問題的過程和策略進行回顧反思的意識和習(xí)慣。
主動獲取信息運用數(shù)學(xué)知識解決問題，并能理清解題思路。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們還認識我嗎？喜歡數(shù)學(xué)嗎？其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，今天李老師就和同學(xué)們一起走進生活，走進生活中的數(shù)學(xué)世界。
大家都逛過超市吧，我們一起去看看超市中有哪些數(shù)學(xué)問題？
（課件出示幾幅超市畫面，定格一張。4個信息，每盒有4個蛋撻，有6盒蛋撻，每個蛋撻3元，每個面包5元。）。
你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？
出示：每盒有4個蛋撻，有6盒蛋撻，?
1、師：你能根據(jù)這兩個信息提出一個問題嗎？同意嗎？怎樣解答？
師：為什么用乘法計算？
孩子們真能干！繼續(xù)。
師：如果要解決這個問題(課件出示)，買一盒蛋撻多少錢?那必須得知道哪些信息？同意嗎？可不可以補充有6盒蛋撻，每個面包5元這兩個信息？為什么呢？（解決問題時要選擇與問題相關(guān)聯(lián)的、有用的信息）。
根據(jù)學(xué)生回答把信息補充完整出示，（每盒有4個蛋撻，每個蛋撻3元）。
那么我們補充的這個問題怎樣解決？
為什么這樣列算式？
學(xué)生答：因為是求4個3是多少，所以用乘法計算。
因為每個的錢乘以個數(shù)就能夠得到總的價錢。是的，每個的價錢是物品的單價，個數(shù)是數(shù)量，一共的錢就是總價，我們通常用單價乘數(shù)量就可以得到總價。
師：同學(xué)們，你們真能干，已經(jīng)能解決求幾個幾是多少的一步計算的乘法問題了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，板書：解決問題。
二、新授。
師：回憶一下，解決問題一般分哪幾個步驟呢？（學(xué)生回答，師貼板書，
3個步驟閱讀與理解，分析與解答，回顧與反思。）。
師：接下來我們就按這個步驟來解決超市中售賣保溫壺的問題吧。（課件出示題目）。請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單，自主學(xué)習(xí)。
1.自主學(xué)習(xí)。
（老師巡視指導(dǎo)時追問，你為什么先求這個問題？方法的不同。對比它的分步列式和綜合算式有什么不同呢？）。
2.匯報交流。
師：哪位同學(xué)來把你的方法展示一下。
閱讀與理解。（預(yù)設(shè)，學(xué)生說，在閱讀理解這里我知道了已知信息是……，要求的問題是……）老師立即貼黑板。
師：12箱這個信息是在哪里找到的？我們在閱讀理解時就要從文字或者圖片中去尋找信息，圖文結(jié)合。
分析與解答。
方法一：學(xué)生匯報，先算每箱賣了多少錢？
列式：12x45=540（元）。
再求5箱一共賣了多少錢？
540x5=2700（元）。
綜合算式：12x45x5。
=540x5。
=2700（元）。
答：一共賣了2700元錢。
同意他的做法嗎？你有什么問題問問他呢？
師：你是根據(jù)怎樣想到先算每箱賣多少錢的？
生答：我根據(jù)每個保溫壺是15元，每箱有12個想到的，老是迅速貼思路圖。師：又是怎樣算到一共多少錢的？貼。
師：和他一樣，想到這種方法的同學(xué)請舉手，真棒。（學(xué)生回位，單子留下。）。
師：同學(xué)們，看這個思路圖，我們一起來說說這種方法是怎樣解答的。根據(jù)已知信息每個45元，一箱12個，用乘法可以求出每箱多少錢（添乘號），然后再用每箱價錢和賣出了5箱這兩個信息，又用乘法就能求到了一共賣了多少錢？（添乘號）。
師：按照這樣的思路好多同學(xué)用了分步計算解答和列綜合算式解答這個問題，比較這兩種解答方式有什么相同和不同？生答。
（相同：解答思路相同，都是先求一箱賣了多少錢，再求5箱一共賣了多少錢。不同：分步計算時用了2個算式來解答，綜合算式解答是由兩個一步計算的算式合并成一個兩步計算的連乘的.綜合算式。板書“用連乘”今天我們就是用連乘來解決問題的）。
方法二：
師：除了先算每箱賣了多少錢這種方法外，還有其他方法嗎？
學(xué)生匯報：先算一共有多少個？
列式：12x5=60（個）。
再求5箱一共賣了多少錢？
60x45=2700（元）。
綜合算式：12x5x45。
=60x45。
=2700（元）。
答：一共賣了2700元錢。
師：也想到這種方法的同學(xué)請舉手。誰能照黑板上的方式介紹一下這種方法的思路嗎？學(xué)生說老師貼，用每箱12個乘一共有5箱這兩個信息可以求到一共有多少個保溫壺，再用求到的數(shù)量乘每個保溫壺的單價，就求到了一共的價錢。
1.這個題我們解答正確了嗎？還要怎么辦？（生：檢查------）你是怎么檢驗的？（重算一遍）。
我們做的第一種方法的結(jié)果和第二種的結(jié)果一樣，可以互為檢驗。用兩種方法都算出來，一共賣了2700元，證明做的結(jié)果是正確的。在解決問題時，我們可以用不同的方法來解決同一個問題。全班口答。
（課件出示兩種方法）。
2.師：剛才我們用了兩種方法來解答這個問題，比較這兩種方法有什么相同和不同呢？請在小組內(nèi)說一說。學(xué)生小組討論。
（相同：結(jié)果相同，綜合算式都是用連乘來解決的。都用到了單價乘數(shù)量等于總價這個數(shù)量關(guān)系。第一種方法的第一步是用單價乘數(shù)量求到每箱一共賣的總價；第二種方法的第二步也是用單價乘數(shù)量求到5箱一共賣的總價）。
不同：解題思路不相同。方法一是先算每箱賣了多少錢？方法二是先算一共有多少個？
解題思路不同找到中間問題就不同。解決問題時找準中間問題是關(guān)鍵，確定先算什么，再算什么，同一個問題可以用不同的方法來解答，用一個成語來說就是……殊途同歸）。
解決問題的方式方法多種多樣，我們一起看看有關(guān)問題解決的微課。
看了微視頻你想說點什么？
三、鞏固練習(xí)。
1.小紅堅持鍛煉身體，每天跑2圈，跑道每圈長400米，他一個星期（7天）跑多少米？學(xué)生獨立完成再匯報。
2.開放題。補充一個信息和一個問題，讓它變成用連乘計算的問題，并解答。
張莊小學(xué)新蓋16間教室，。每扇窗子安裝8塊玻璃，
老師巡視。匯報。
師：適時表揚，真能干，同學(xué)們真棒，今天學(xué)了新知識的連乘問題就知道運用了，我太佩服你們了。
四、全課總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還想學(xué)什么？
師：是的，解決問題的方法多種多樣，只要認真分析，理清思路，就能解決更多的其他問題，成為解決問題的高手。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十四
1、結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。
經(jīng)歷分數(shù)的形成過程，初步理解分數(shù)的意義。
理解分數(shù)的意義。
多媒體課件、長方形、正方形、三角形、圓形紙片等。
活動一：猜謎活動
（課件出示）八字下面藏把刀。（打一字）
出示課題：分一分
活動二：分東西。
像這樣每份分得同樣多，叫做“平均分”。
2、可是只有一塊餅，怎樣才能平均分給這兩個小朋友呢？每人分得多少？
出示“一半”。
活動三：創(chuàng)設(shè)表示一半的符號
1、你能用什么方法表示出一半呢？試著在本子上畫一畫或?qū)懸粚憽?BR> （學(xué)生創(chuàng)設(shè)一半）
2、匯報交流
活動四：認識1/2
1、師：老師是這樣表示一半的。（板書：1/2）
2、介紹1/2。
活動五：涂一涂（涂出1/2）
1、師：那你能涂出下面圖形的1/2嗎？
（課件出示圖形）
學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
2、匯報交流：
3、師小結(jié)：1/2不僅可以表示半個餅，還可以表示很多事物的一半。
活動六：認識其它分數(shù)
1、讓學(xué)生說說一張正方形紙可以平均分成幾份？
2、動手試一試。
3、表示出你喜歡的分數(shù)。
4，展示學(xué)生的`作品。
活動七：認識分數(shù)
1、概括什么叫分數(shù)。
2、自學(xué)課本認識分數(shù)各部分的名稱。
3、交流。
活動八：生活中的分數(shù)
1、（出示幾個國家的國旗）
師：這是老師收集到的幾個國家的國旗，它們能讓你想到了哪些分數(shù)？和你的小伙伴說一說。
2、學(xué)生交流
3、匯報交流
活動九：課堂總結(jié)
活動十：拓展提升：
一個三角形，它是一個圖形的幾分之一，那原來的圖形是什么樣的呢？請你拼一拼。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇一
《復(fù)式統(tǒng)計表》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認識了簡單統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學(xué)生體會復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習(xí)二十中的第1，2題主要讓學(xué)生鞏固對復(fù)式統(tǒng)計表的認識，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當變化。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到五年級學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點以及數(shù)學(xué)課程標準的要求，制訂了如下教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2.讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程中，感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習(xí)慣，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準及教材，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，我確立了如下的教學(xué)重難點：
本節(jié)課的教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表。
接著，我談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：
設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
為了使學(xué)生能夠掌握這部分的知識，在課堂教學(xué)中，給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自主探究，合作交流，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
最后，我來說說這一堂課的教學(xué)過程：
本節(jié)課大致分為以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課開始前，首先通過媒體向?qū)W生呈現(xiàn)例1的場景圖，讓學(xué)生猜一猜本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生通過觀察到的每個興趣小組中的人數(shù)情況，猜測到本節(jié)課研究的是統(tǒng)計，并提出疑問“用什么方法可以描述這些數(shù)據(jù)？”根據(jù)學(xué)生的回答揭示本節(jié)課的課題并板書——統(tǒng)計表。
這一環(huán)節(jié)我將分為以下幾個層次。
（一）提出問題，呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表。
首先向?qū)W生出示四張興趣小組人數(shù)的統(tǒng)計表，讓學(xué)生把對應(yīng)的男女生人數(shù)分別填入相應(yīng)的表中，引導(dǎo)學(xué)生比較這四張統(tǒng)計表有什么相同點與不同點，通過比較相同點，明確每一張統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄，通過比較不同點，明確每一張統(tǒng)計表只能反映某個興趣小組的情況。接著讓學(xué)生思考“根據(jù)對四張表相同點與不同點的了解，能否將這四張統(tǒng)計表合并成一張總的統(tǒng)計表”，可進行小組交流，由學(xué)生的交流結(jié)果并向?qū)W生提出疑問“這張總的統(tǒng)計表應(yīng)該反映哪幾方面的情況？”學(xué)生可能提到了男女生人數(shù)，四個興趣小組，合計這三方面，之后向?qū)W生呈現(xiàn)這張總的統(tǒng)計表。
先讓學(xué)生觀察這種總的統(tǒng)計表有哪些信息？再相互間交流，然后讓學(xué)生與自己反映的三方面比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這張總的統(tǒng)計表增加了總計這一欄，且向?qū)W生介紹左上角的稱作表頭，讓學(xué)生說說表頭里包含了哪些內(nèi)容？適當總結(jié)把橫欄類別、豎欄類別以及表中數(shù)據(jù)合起來稱作表頭。接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫欄中有4個表示的就是原來單式統(tǒng)計表中的內(nèi)容，僅增加了總計這一欄，在學(xué)生認識了這張表的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填寫到總的統(tǒng)計表中，并進行小組交流，怎么樣填寫總計這一欄？再進行全班交流，學(xué)生能較容易的填寫出四個興趣小組的男生總計數(shù)以及女生總計數(shù)，讓學(xué)生說說如何計算總計數(shù)以及合計數(shù)，學(xué)生選用了兩種方法，一種是將“18+21=39（板書）即橫著加”，另一種是將“14+8+7+10=39（板書）即豎著加”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩種方法的結(jié)果都是相同的，并向?qū)W生說明這兩種方法分別是用男女生人數(shù)的總計數(shù)相加，四個興趣小組的合計數(shù)相加，這兩種方法中的一種可以作為檢驗另一種方法的計算結(jié)果是否正確。最后提醒學(xué)生把右上角的日期填寫好。接著通過媒體呈現(xiàn)總的統(tǒng)計表，向?qū)W生說明這張統(tǒng)計表叫做復(fù)式統(tǒng)計表，補充課題——復(fù)式。而前面的四張統(tǒng)計表叫做單式統(tǒng)計表，接著讓學(xué)生在復(fù)式統(tǒng)計表中比較哪個興趣小組參加的人數(shù)最多，哪個興趣小組的男生人數(shù)最少等等？使學(xué)生體會到復(fù)式統(tǒng)計表能夠整體的反映這些人數(shù)的情況，比較方便。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：自主探究，合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。在探究復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，體會復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，感受合并成復(fù)式統(tǒng)計表的需要。
三、內(nèi)化知識，解決問題。
為了進一步認識復(fù)式統(tǒng)計表，我安排了如下的練習(xí)：
練一練主要是要求學(xué)生把整理好的中國體育代表團在第25-28屆奧運會上獲得獎牌數(shù)據(jù)填寫到統(tǒng)計表中，適當提醒學(xué)生每一屆的數(shù)據(jù)是豎著排列的，讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表的變化，靈活變通的解決問題。
練習(xí)二十的第1題要求學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中并且分析數(shù)據(jù)，提高了學(xué)生的分析問題的能力以及概括的能力。并且要求學(xué)生收集數(shù)據(jù)合成統(tǒng)計表，使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)的過程，增強統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用。第2題引導(dǎo)學(xué)生填完表后，說一說這個復(fù)式統(tǒng)計表和前面的復(fù)式統(tǒng)計表有什么區(qū)別，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式是可以根據(jù)需要適當變化。
通過統(tǒng)計活動，不僅幫助學(xué)生充分認識了復(fù)式統(tǒng)計表，體會復(fù)式統(tǒng)計表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一，而且使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的實用價值。
四、課堂總結(jié)，全面升華。
課結(jié)束前，讓學(xué)生說一說本節(jié)課有哪一些收獲？
通過總結(jié)，既可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，加深印象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。
以上就是本節(jié)課的說課內(nèi)容。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇二
本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊熟悉的事例，生活素材貫穿于整個教學(xué)過程之中，課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與統(tǒng)計活動的全過程，加強與同伴的合作與交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。本節(jié)課的教學(xué)突出了以下幾點：
1、加強新舊知識之間的聯(lián)系。教師充分相信學(xué)生的能力，放手把兩個年齡段的體重放在課前進行分段統(tǒng)計，課堂上再交流匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，這樣既復(fù)習(xí)了舊知又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2、教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間。由于學(xué)生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，當把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一張復(fù)式統(tǒng)計表中時，首先讓學(xué)生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后找代表匯報，使每個學(xué)生都參與到統(tǒng)計的工作之中。
3、通過觀察對比突出復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。教師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表，找出它們的不同點，突出復(fù)式統(tǒng)計表便于對比，更便于觀察分析這一優(yōu)點。
4、滲透生活基本常識很自然，老師請學(xué)生拿自己的體重與標準體重進行比較時，引出我們怎樣做才會有好的身體，你有什么好的建議。教育學(xué)生平時不偏食、一日三餐吃飽吃好，平時要多參加體育鍛煉，這樣我們才能有一個好身體。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇三
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第36—37頁的例1。
二、教學(xué)目標。
1、知識與技能。
在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3、情感與價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點/難點/考點。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
考點分析：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
四、專家建議。
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
五、教學(xué)方法。
講解法、小組合作、課件演示。
六、教學(xué)用具。
多媒體課件、表格。
七、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。（出示課件）。
1.1你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎？
1.2你怎么看出來的？（請學(xué)生回答）。
【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、探究新知。
教學(xué)例1。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知。
2.1復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
（1）收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢？
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
（2）整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？
（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）。
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
2.3合并表格，揭示課題。
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇四
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)生認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，以及復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學(xué)生對自己熟悉事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具準備：學(xué)生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計表的.小黑板。
預(yù)設(shè)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學(xué)們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學(xué)生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
二、自主探索，體會領(lǐng)悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學(xué)們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學(xué)生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學(xué)們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學(xué)生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學(xué)習(xí)把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的復(fù)式統(tǒng)計表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復(fù)式統(tǒng)計表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學(xué)生分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固練習(xí)，提高能力。
（1）課本108頁的做一做。（根據(jù)實際情況把題中的一班改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復(fù)式統(tǒng)計表，進行分析，都由學(xué)生來完成。
四、總結(jié)評價。
五、課外作業(yè)。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇五
在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.情感與價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
考點分析：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
講解法小組合作課件演示。
多媒體課件表格。
1、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)。
1.1你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來的?(請學(xué)生回答)。
【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、探究新知教學(xué)例1。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好?
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)自主探究，構(gòu)建新知。
2.1復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
(1)收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調(diào)查呢?
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決;。
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
(2)整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。)。
(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題。
(1)合并表格，認識“表頭”。
(2)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調(diào)查的一共有多少人?
(3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點：
重點：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、你們喜歡學(xué)校的大課間嗎？喜歡放學(xué)在家的時光嗎？這些課余時間你都喜歡什么活動呢？（學(xué)生談自己的愛好）。
2、猜測男生和女生最喜歡的活動是哪一項？
學(xué)生猜測，意見不統(tǒng)一，引出主題————統(tǒng)計解決問題。
二、探索新知。
（一）復(fù)習(xí)與鋪墊。
1、選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。
（是全班一起舉手還是男女分開舉手？）。
2、數(shù)據(jù)的收集與整理。
（二）觀察對比。
1、兩張表有什么共同之處和不同之處？（項目相同、對象數(shù)據(jù)不同）。
2、制造問題：兩張表格放在一起提問需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。
3、兩張表這樣放比較數(shù)據(jù)是不是有些麻煩，那你可以試著把兩個表合并成一個表呢？
4、小組試著討論一下，怎樣把兩個表合并為一個表。
5、小組派代表匯報討論結(jié)果。
6、教師課件演示過程。
（三）完善認知，揭題。
1、出示合并后的統(tǒng)計表（提問，包含哪幾項內(nèi)容）。
2、比較：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
3、出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表（學(xué)生齊讀）。
（四）體驗復(fù)式計表的優(yōu)點。
1、學(xué)生對照著單式統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)填入課本37頁的復(fù)式統(tǒng)計表中。
2、完成課本中的問題。
三、課堂小結(jié)。
把幾個有聯(lián)系的單式統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表，這樣的表叫復(fù)式統(tǒng)計表。
復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
四、鞏固練習(xí)。
1、課本38頁第一題。
2、課本38頁第二題。
五、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
六、板書設(shè)計。
幾個合成一個。
優(yōu)點：有利于數(shù)據(jù)的觀察，對比，分析。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇七
本次數(shù)學(xué)課堂實錄選取的素材都是學(xué)生熟悉的、發(fā)生在自己身上及身邊的事例。例如：教學(xué)主題的例題就是選擇的學(xué)生日常生活中的活動，在練習(xí)八中安排了統(tǒng)計體育成績，國家金牌取得的趨向，在后面的課后拓展中，讓學(xué)通統(tǒng)計班上學(xué)生喜歡的電視節(jié)目以及讓學(xué)生統(tǒng)計四年級學(xué)生陽光體育活動的開展情況。這些內(nèi)容具有明顯的時代氣息，且都貼近學(xué)生的生活，能過有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的興趣。而在新課教學(xué)中，讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識來統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)進而一步一步的完成復(fù)式統(tǒng)計表，并可以從不同的角度去解讀或分析問題，有效的發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。
學(xué)習(xí)者分析。
三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的統(tǒng)計以及單式統(tǒng)計表的制作、填寫，在此基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生一步步掌握理解復(fù)式統(tǒng)計表。
課程標準。
要求學(xué)生能在掌握單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上逐步認識并掌握復(fù)式統(tǒng)計表。
知識與技能。
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識、了解復(fù)式統(tǒng)計表，并能正確的填寫表格。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表里收集、整理的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
過程與方法。
1、經(jīng)歷統(tǒng)計的過過程，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生。
2、通過小組討論，體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點及解決措施。
教學(xué)重點：對復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認識，數(shù)據(jù)的填寫及分析。
解決措施：小組合作、動手操作、談?wù)摰韧瓿蓮?fù)式統(tǒng)計表。
教學(xué)難點及解決措施。
教學(xué)難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
解決措施：通過比較，分析，對數(shù)據(jù)進行簡單的預(yù)測。
教學(xué)設(shè)計思路。
學(xué)生已經(jīng)能進行簡單的統(tǒng)計，而且能進行制作、填寫、分析單式統(tǒng)計表，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作復(fù)式統(tǒng)計表。在學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析上，讓學(xué)生體會到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
依據(jù)的理論。
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2分鐘。
出示教學(xué)課件同學(xué)們陽光體育活動照片，并談?wù)勛约旱膼酆谩?BR> 師：我們班的學(xué)生都喜歡哪項活動呢？
學(xué)生猜測，意見不一。
學(xué)生討論。
通過圖片展示、談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索，構(gòu)建新知。
學(xué)生自主探究。
10—15分鐘。
1、復(fù)習(xí)與鋪墊。
（1）選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。
師：在這六項活動中，現(xiàn)在想又快有清楚的知道我們班的學(xué)生最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調(diào)查呢？每位學(xué)生只能選一項活動。
集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計的方法，老師協(xié)助學(xué)生現(xiàn)場組織，并進行統(tǒng)計。
（2）完成數(shù)據(jù)收集與整理。
（3）分析數(shù)據(jù)。
師：從兩張表統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息？
學(xué)生對表中的數(shù)據(jù)進行分析。
2、比較與體驗。
（1）師：這兩張表有什么共同之處？
學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計的項目相同，但是統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。
（2）制造沖突。
師提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。
師：男生喜歡跳繩的人數(shù)比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）。
師：男生喜歡足球的人數(shù)比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）。
師：解答上面的問題，同學(xué)們覺得方便嗎？
生：兩張統(tǒng)計表，比較起來有些麻煩，要是在一張表上就好了。
師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請各學(xué)習(xí)小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。
小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生“創(chuàng)造”統(tǒng)計表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將人數(shù)欄分別改為“男生人數(shù)”和“女生人數(shù)”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽光體育活動”。
3、完善認知，揭題。
（1）根據(jù)表格內(nèi)容，引出“表頭”
（2）引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
4、解讀信息，體驗優(yōu)點。
出示問題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗復(fù)式統(tǒng)計表在分析數(shù)據(jù)時便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。
（1）男生最喜歡的陽光體育活動是什么？女生呢？
（2）男生喜歡哪項活動的人數(shù)最少？女生呢？
（3）參加調(diào)查的一共有多少人？
（4）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師生配合調(diào)查班上學(xué)生參加陽光體育活動情況，并完成單式統(tǒng)計表。
學(xué)生通過探討，對單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
學(xué)生通過小組合作，動手操作等，親自制作復(fù)式統(tǒng)計表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗。
通過對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生體驗其優(yōu)點。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，讓學(xué)生熱情投入到單式統(tǒng)計表的完成中去。
老師提醒學(xué)生，在統(tǒng)計過程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產(chǎn)生。
選擇男女分開統(tǒng)計的方式，可以很自然的引出復(fù)式統(tǒng)計圖。因此，在教學(xué)中，分別按男、女生進行統(tǒng)計，利用兩張但是統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
首先，提出一個關(guān)鍵問題：“這兩張表有什么共同之處？”引發(fā)學(xué)生對兩個獨立的統(tǒng)計表進行比較。通過討論發(fā)現(xiàn)可以用更加簡潔的方式來表達。
學(xué)生通過探討、操作等，逐步對兩個但是統(tǒng)計表進行合并，制作復(fù)式統(tǒng)計表。并體會復(fù)式統(tǒng)計表的制作過程。
呈現(xiàn)合并好的復(fù)式統(tǒng)計表，并提問：“這個表包含那幾項內(nèi)容”？教師引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表進行解讀。尤其對分欄格（表頭）進行詳細講解。
在復(fù)式統(tǒng)計表下提出這幾個需要解決的問題，體現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表的價值所在，使學(xué)生更好的體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。
三、鞏固練習(xí)。
當堂訓(xùn)練。
8—10分鐘。
1、第38頁第一題。
2、第38頁第二題。
進行數(shù)據(jù)分析，解決問題。
通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，提高學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握水平，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
四、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗。
本課總結(jié)。
3—5分鐘。
1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
3、課后拓展：讓學(xué)生統(tǒng)計四年級二班學(xué)生陽光體育活動開展情況。
學(xué)生各抒己見。
通過回顧本節(jié)課所學(xué)，想想運用的方法，把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)。
板書設(shè)計。
單式????????便于比較。
豐富。
教學(xué)反思。
本節(jié)課教學(xué)實錄激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性。讓學(xué)生通過動手操作、小組合作討論、觀察的教學(xué)方法，突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點。讓學(xué)生會認、會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，而且能對復(fù)式統(tǒng)計表里的信息做簡單的分析。
不足之處：我在課堂上的語言組織能力還不夠，老師的話語較多，較復(fù)雜。這方面要加強練習(xí)。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇八
在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
（二）過程與方法。
在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學(xué)準備。
ppt課件等。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知。
1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
（1）收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢？
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。
集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
（2）整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2．對比分析，引發(fā)沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？
（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）。
（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？
最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？
……。
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
3．合并表格，揭示課題。
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
4．解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
（三）鞏固運用，拓展提升。
1．課件出示教材第37頁“做一做”。
（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。
（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個問題。
2．課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。
思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。
3．課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。
4．設(shè)計活動（課件出示對應(yīng)內(nèi)容）。
【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（四）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗。
1．回顧課堂，暢談收獲。
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2．新舊對比，積累經(jīng)驗。
復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學(xué)生進一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。
（五）布置作業(yè)。
教材練習(xí)八第4～6題。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇九
1、結(jié)合具體情境，學(xué)會計算物體周長的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力，提倡算法的多樣性。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算。
560+240=410+190=200+200=240+410=。
2、什么是周長？
3、談話導(dǎo)入。
笑笑家附近有一個風景優(yōu)美的.小公園，綠樹叢中有涼亭，涼亭周圍有環(huán)形小道，今天我們?nèi)ツ睦镉瓮婧脝?？（小黑板出示情境圖，小道沒有標明數(shù)據(jù)）。
4、板書課題：游園。
二、合作探究。
1、觀察圖形：你看到了什么？
小組合作探討，交流所看到的。
2、想一想。
（1）、要求這條環(huán)形小道有多長，實際上就是求什么？
（2）、要求這個圖像的周長，需要知道什么？
小組合作、討論、交流并展示匯報。
3、標出每段路的長度，再看圖，你看到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
4、解決問題，然后小組討論、交流。
5、小組展示交流，說說自己的算法。
三、檢測。
1、課本p46“試一試”的求出下面圖形的周長？
2、小組檢查匯報完成情況。
四、訓(xùn)練。
1、課本p47第3題。笑笑在動物園里沿著右面這條路線走一周，她一共走了多少米？
2、課本p47第4題，計算下面的周長。
3、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十
電影院。(教材第36~37頁)。
教學(xué)目標。
1.結(jié)合“電影院”的具體情境，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法，使學(xué)生能正確地計算。
2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，經(jīng)歷估算的過程，會解釋估算的過程，進而提高學(xué)生的估算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
重點難點。
重點:使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法。
難點:培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
教具學(xué)具。
多媒體課件。
教法：引導(dǎo)法、講授法。
學(xué)法：小組合作探究。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們，你們?nèi)ミ^電影院嗎?電影院里也有許多數(shù)學(xué)問題，今天這節(jié)課，我們就借助“電影院”來繼續(xù)研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。(板書課題:電影院)。
投影出示教材第36頁的“電影院”情境圖。
師:這幅情境圖的主要內(nèi)容是什么?從圖中你得到了哪些信息?
同桌互相說一說。
二、自主探究。
1.估算的方法。
師:通過觀察，我們能知道哪些信息?電影院的座位夠用嗎?你是怎么想的?
學(xué)生獨立思考后，指名回答，集體交流。
生1:我們知道看電影的共有500人，這個電影院的座位共有21排，每排可坐26人。
生2:電影院的座位夠用，如果電影院的.座位僅有20排，那么電影院里就共有20×26=520(個)座位，520500，所以夠用。
生2:我是這樣想的，把電影院里的座位想成20排，每排想成25個，共有20×25=500(個)座位，500=500，所以座位夠用。
師小結(jié):解決這個問題時，可以先估算出電影院的座位總數(shù)，然后把它與學(xué)生的總數(shù)進行比較。若學(xué)生總數(shù)等于或小于估算的座位總數(shù)，則坐得下;若學(xué)生總數(shù)大于估算的座位總數(shù)，則坐不下。
師:總結(jié)一下，座位總數(shù)是如何估算的呢?
生:估算時，把座位排數(shù)或每排可坐的人數(shù)(即每排座位數(shù))看作與它接近的整十數(shù)或幾十五的數(shù)，然后用“座位排數(shù)×每排座位數(shù)”求出座位總數(shù)的估值。
師小結(jié):把已知的數(shù)據(jù)想成稍小一點兒的數(shù)據(jù)后，結(jié)果大于或等于要求的數(shù)據(jù)，那么原來數(shù)據(jù)的結(jié)果一定大于要求的數(shù)據(jù)。
2.計算方法。
師:那么大家一定想知道這個電影院具體一共有多少個座位，那怎么列式呢?
生:把每排的26人×排數(shù)21就可以了。(師板書:26×21=)。
師:怎么算呢?
學(xué)生既可以獨立思考，也可以和同桌交流。
生1:先算前20排共有520個座位，后面還有1排有26個座位，一共是546個座位。
20×26=520(個)1×26=26(個)520+26=546(個)。
生2:我是用上節(jié)課學(xué)到的列表的方法算的。(教師用投影儀演示列表法)。
生3:我是列豎式算的。
學(xué)生敘述，教師板書。
師:太好了，你們的這三種方法都很好，你最喜歡哪種方法呢?說說理由。
學(xué)生交流。
師:用豎式的計算方法簡便易學(xué)，大家一定要掌握。
師用課件出示教材第36頁例2。
師:剛才我們通過估算知道了電影院的座位大致是多少。那這道題怎么估算呢?
學(xué)生和同伴討論，師巡視輔導(dǎo)。
生1:我覺得應(yīng)該比380多。我是這樣估算的，我把12看成10，38×10得380。(師板書:38×10=380)。
生2:我覺得應(yīng)該比480少。我把38看成是40，40×12得480。(師板書:40×12=480)。
師:大家看一看，為什么會出現(xiàn)兩個估算答案?
生:一個是取38的鄰近的整數(shù)來估算，乘數(shù)變大了，所以得數(shù)比較大;一個是取12的鄰近的整數(shù)來算，乘數(shù)變小了，所以得數(shù)比較小。
師總結(jié):得數(shù)應(yīng)該是在380和480之間。
師:我們用豎式算一下，看看是不是這樣。
學(xué)生討論、交流，完成豎式計算，教師巡視輔導(dǎo)，然后指名學(xué)生板演。
小結(jié):估算可以快速估出得數(shù)的大致范圍。
三、師生歸納總結(jié)。
師:大家一起來總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法吧。
生1:兩位數(shù)乘兩位數(shù)，可以先把其中一個兩位數(shù)拆成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再分別與另一個兩位數(shù)相乘，最后把兩個積相加。
生2:也可以列豎式計算，先用第二個乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾，最后把兩次乘得的積加起來。
師:這個計算方法很重要，同學(xué)們一定要熟練掌握。
板書設(shè)計。
電影院。
26×21=546(個)38×12=456(元)。
答:電影院有546個座位。答:買電影票需要456元。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十一
教材通過創(chuàng)設(shè)一個運輸蔬菜的情境，將口算除法的內(nèi)容蘊含其中，十分自然地導(dǎo)出例1要解決的三個問題。教材通過呈現(xiàn)學(xué)生的不同算法，讓學(xué)生在獨立思考、合作交流中，互相啟發(fā)、補充理解它們的算理，掌握口算的基本方法。
20xx年月日。
1、知識與能力：在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法口算方法。
2、過程與方法：能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的.除法。
3、情感態(tài)度與價值觀：在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
六、教學(xué)重點：能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
七、教學(xué)難點：讓學(xué)生理解、掌握幾十除以一位數(shù)的口算方法。
八、課的類型：新授課練習(xí)。
九、教學(xué)方法：觀察法、交流法、討論法、指導(dǎo)法、講解法等。
十、教學(xué)準備：小棒、口算卡片、小黑板等。
十一、教學(xué)過程：
1、出示60個小木棍。
觀察：這里有幾個小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）。
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）。
3、分好后在小組里交流一下自己分法。
4、如果不分小木棍，我們又怎樣口算60÷3呢？
結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：
這樣算6÷3=2。
60÷3=20。
5、試一試（學(xué)生獨立完成）。
80÷460÷2。
(1)、口算寫出結(jié)果。
(2)、說說口算方法。
（二）、教學(xué)例1第二個問題。
1、出示第二個（2）問題。
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試：
360÷6=640÷8=。
（三）、教學(xué)例1第三個問題。
1、出示第三個問題。
240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，驗證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80。
（四）、鞏固練習(xí)：
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5=640÷8=30÷3=360÷9=420÷7=。
（五）、課堂小結(jié)：
在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？
（六）、作業(yè)設(shè)計：
教科書第15頁做一做1、2小題。
十二、板書設(shè)計：
口算除法。
（1）、趙伯伯平均每次運多少箱？
60÷3=20（箱）。
（2）、王叔叔平均每次運多少箱？
600÷3=200（箱）。
（3）、李阿姨平均每次運多少箱？
240÷3=80（箱）。
十三、教學(xué)反思：
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十二
雖然不止一次上公開課，但每一回站在公開課講臺上的感覺，總是跟以往上課不一樣，我還是會一樣的緊張、一樣的興奮、一樣的執(zhí)著！
這是本學(xué)期校本教研《巧用身邊資源構(gòu)建有效課堂》的研討課，也是我參加縣片際教研送教下鄉(xiāng)所上的一節(jié)研討課。經(jīng)過精心的準備，努力的嘗試，真切的實踐，仔細尋思起來這堂課可以說是讓孩子們嘗試到體驗的精彩，達到了構(gòu)建有效課堂的目的。
一、創(chuàng)設(shè)自然情境，有效導(dǎo)趣。
在預(yù)設(shè)教案時，我充分研讀了教材，課本教材以“青云小學(xué)五年級興趣小組活動人數(shù)情況”為教學(xué)素材。經(jīng)過再三考慮，我認為這樣的素材比較普遍大眾化，很難激起孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。于是我有意識地將課本教材進行整合改動，以不久前發(fā)生在北京的孩子們特別熟悉的、喜歡的第29屆奧運會為情境。課前讓孩子們說說奧運見聞、看看奧運畫面，叢而最大限度的激起孩子們參與學(xué)習(xí)的熱情！課始自然的以孩子們關(guān)注的“獎牌問題”作為本課的導(dǎo)火索引入新課。先用文字敘述的方式統(tǒng)計獎牌，讓學(xué)生自然而然的產(chǎn)生要用統(tǒng)計表來統(tǒng)計的內(nèi)心需求，這樣的導(dǎo)入有趣而有效！
二、重視知識發(fā)展，有效展開。
由單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，讓學(xué)生嘗試進行，這是本課濃墨重彩的一筆。有沒有合并的必要呢？課前我也特別的矛盾，誠然學(xué)生合并的統(tǒng)計表一定存在許多不足，然而，我認為“合并”這一過程卻是很有價值和意義的。這一過程，讓學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，體會到復(fù)式統(tǒng)計表由單式統(tǒng)計表發(fā)展而來，初步感悟復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。教師對合并后的統(tǒng)計表不作否定，而是出示復(fù)式統(tǒng)計表，組織學(xué)生進行比較。比較的目的，是為了突破本課教學(xué)的難點，讓學(xué)生借助先前嘗試合并統(tǒng)計表的經(jīng)歷初步認識復(fù)式統(tǒng)計的結(jié)構(gòu)，也為接下來學(xué)生獨立填寫復(fù)式統(tǒng)計表作了鋪墊。同時借助比較，強化了對“表頭”以及“總計”、“合計”的認知。在學(xué)生填表時，并不讓學(xué)生平鋪直敘，而是讓學(xué)生先想想該先填什么，直接填寫的數(shù)據(jù)和計算后填寫的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生用不同顏色的筆區(qū)分開。這樣做讓學(xué)生直觀明白該怎樣填寫復(fù)式統(tǒng)計表，起到加深印象的作用。
三、提出有序要求，有效合作。
本課從課始的填寫單式統(tǒng)計表，到填寫復(fù)式統(tǒng)計表，再到看書完成主題圖統(tǒng)計表，到最后的調(diào)查活動。這每一個環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了要求明確，而且充分達到了有序合作、有效合作的目的。讓學(xué)生通過合作完成，應(yīng)該說學(xué)完這節(jié)課學(xué)生間的合作能力一定得到了不同程度的培養(yǎng)。
四、巧妙聯(lián)系生活，有效拓展。
這是課標的要求，本課運用復(fù)式統(tǒng)計表是建立在生活需要的基礎(chǔ)上。本課設(shè)計的統(tǒng)計獎牌、統(tǒng)計人數(shù)、統(tǒng)計電話都是生活中實實在在所必需的，以及課末的讓學(xué)生了解生活中不同的復(fù)式統(tǒng)計表，所有這些都體現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表在生活中不可替代的作用，把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實際緊密相連，讓學(xué)生真切的體會統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，再次感受到學(xué)數(shù)學(xué)的用處和學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)。
誠然預(yù)設(shè)是美麗的，但生成未必盡人意。本課還有許多不足之處：
2、因為教學(xué)的需要，在教學(xué)中必須設(shè)計“總計”欄，但情境中總計4個國家金牌、銀牌、銅牌的總數(shù)意義確實不大。怎樣設(shè)計才能既符合教學(xué)的需要，又能夠有意義呢！這點確實值得我好好斟酌、思考的！
上一節(jié)這樣的課，我花了很多心思預(yù)設(shè)教學(xué)過程，制作多媒體課件、并繪制了相關(guān)的單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表。課上完后真有點精疲力盡的感覺，怎樣花最少的精力上出孩子們喜愛的、又更實在有效的課，是我今后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)努力要做到的，我也一定會持之以恒的一路走下去的！
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十三
1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。學(xué)會用兩步計算解決實際問題，并能列出綜合算式。
2.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問題的能力，初步了解同一問題可以有不同的解決方法，滲透分析問題的兩種一般策略，分析法和綜合法。
3.培養(yǎng)學(xué)生有意識地對解決問題的過程和策略進行回顧反思的意識與習(xí)慣。
4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.學(xué)會用連乘的方法解決相關(guān)實際問題。
2.初步體驗分析問題的兩種一般策略分析法和綜合法，培養(yǎng)學(xué)生有意識地對解決問題的過程和策略進行回顧反思的意識和習(xí)慣。
主動獲取信息運用數(shù)學(xué)知識解決問題，并能理清解題思路。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們還認識我嗎？喜歡數(shù)學(xué)嗎？其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，今天李老師就和同學(xué)們一起走進生活，走進生活中的數(shù)學(xué)世界。
大家都逛過超市吧，我們一起去看看超市中有哪些數(shù)學(xué)問題？
（課件出示幾幅超市畫面，定格一張。4個信息，每盒有4個蛋撻，有6盒蛋撻，每個蛋撻3元，每個面包5元。）。
你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？
出示：每盒有4個蛋撻，有6盒蛋撻，?
1、師：你能根據(jù)這兩個信息提出一個問題嗎？同意嗎？怎樣解答？
師：為什么用乘法計算？
孩子們真能干！繼續(xù)。
師：如果要解決這個問題(課件出示)，買一盒蛋撻多少錢?那必須得知道哪些信息？同意嗎？可不可以補充有6盒蛋撻，每個面包5元這兩個信息？為什么呢？（解決問題時要選擇與問題相關(guān)聯(lián)的、有用的信息）。
根據(jù)學(xué)生回答把信息補充完整出示，（每盒有4個蛋撻，每個蛋撻3元）。
那么我們補充的這個問題怎樣解決？
為什么這樣列算式？
學(xué)生答：因為是求4個3是多少，所以用乘法計算。
因為每個的錢乘以個數(shù)就能夠得到總的價錢。是的，每個的價錢是物品的單價，個數(shù)是數(shù)量，一共的錢就是總價，我們通常用單價乘數(shù)量就可以得到總價。
師：同學(xué)們，你們真能干，已經(jīng)能解決求幾個幾是多少的一步計算的乘法問題了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，板書：解決問題。
二、新授。
師：回憶一下，解決問題一般分哪幾個步驟呢？（學(xué)生回答，師貼板書，
3個步驟閱讀與理解，分析與解答，回顧與反思。）。
師：接下來我們就按這個步驟來解決超市中售賣保溫壺的問題吧。（課件出示題目）。請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單，自主學(xué)習(xí)。
1.自主學(xué)習(xí)。
（老師巡視指導(dǎo)時追問，你為什么先求這個問題？方法的不同。對比它的分步列式和綜合算式有什么不同呢？）。
2.匯報交流。
師：哪位同學(xué)來把你的方法展示一下。
閱讀與理解。（預(yù)設(shè)，學(xué)生說，在閱讀理解這里我知道了已知信息是……，要求的問題是……）老師立即貼黑板。
師：12箱這個信息是在哪里找到的？我們在閱讀理解時就要從文字或者圖片中去尋找信息，圖文結(jié)合。
分析與解答。
方法一：學(xué)生匯報，先算每箱賣了多少錢？
列式：12x45=540（元）。
再求5箱一共賣了多少錢？
540x5=2700（元）。
綜合算式：12x45x5。
=540x5。
=2700（元）。
答：一共賣了2700元錢。
同意他的做法嗎？你有什么問題問問他呢？
師：你是根據(jù)怎樣想到先算每箱賣多少錢的？
生答：我根據(jù)每個保溫壺是15元，每箱有12個想到的，老是迅速貼思路圖。師：又是怎樣算到一共多少錢的？貼。
師：和他一樣，想到這種方法的同學(xué)請舉手，真棒。（學(xué)生回位，單子留下。）。
師：同學(xué)們，看這個思路圖，我們一起來說說這種方法是怎樣解答的。根據(jù)已知信息每個45元，一箱12個，用乘法可以求出每箱多少錢（添乘號），然后再用每箱價錢和賣出了5箱這兩個信息，又用乘法就能求到了一共賣了多少錢？（添乘號）。
師：按照這樣的思路好多同學(xué)用了分步計算解答和列綜合算式解答這個問題，比較這兩種解答方式有什么相同和不同？生答。
（相同：解答思路相同，都是先求一箱賣了多少錢，再求5箱一共賣了多少錢。不同：分步計算時用了2個算式來解答，綜合算式解答是由兩個一步計算的算式合并成一個兩步計算的連乘的.綜合算式。板書“用連乘”今天我們就是用連乘來解決問題的）。
方法二：
師：除了先算每箱賣了多少錢這種方法外，還有其他方法嗎？
學(xué)生匯報：先算一共有多少個？
列式：12x5=60（個）。
再求5箱一共賣了多少錢？
60x45=2700（元）。
綜合算式：12x5x45。
=60x45。
=2700（元）。
答：一共賣了2700元錢。
師：也想到這種方法的同學(xué)請舉手。誰能照黑板上的方式介紹一下這種方法的思路嗎？學(xué)生說老師貼，用每箱12個乘一共有5箱這兩個信息可以求到一共有多少個保溫壺，再用求到的數(shù)量乘每個保溫壺的單價，就求到了一共的價錢。
1.這個題我們解答正確了嗎？還要怎么辦？（生：檢查------）你是怎么檢驗的？（重算一遍）。
我們做的第一種方法的結(jié)果和第二種的結(jié)果一樣，可以互為檢驗。用兩種方法都算出來，一共賣了2700元，證明做的結(jié)果是正確的。在解決問題時，我們可以用不同的方法來解決同一個問題。全班口答。
（課件出示兩種方法）。
2.師：剛才我們用了兩種方法來解答這個問題，比較這兩種方法有什么相同和不同呢？請在小組內(nèi)說一說。學(xué)生小組討論。
（相同：結(jié)果相同，綜合算式都是用連乘來解決的。都用到了單價乘數(shù)量等于總價這個數(shù)量關(guān)系。第一種方法的第一步是用單價乘數(shù)量求到每箱一共賣的總價；第二種方法的第二步也是用單價乘數(shù)量求到5箱一共賣的總價）。
不同：解題思路不相同。方法一是先算每箱賣了多少錢？方法二是先算一共有多少個？
解題思路不同找到中間問題就不同。解決問題時找準中間問題是關(guān)鍵，確定先算什么，再算什么，同一個問題可以用不同的方法來解答，用一個成語來說就是……殊途同歸）。
解決問題的方式方法多種多樣，我們一起看看有關(guān)問題解決的微課。
看了微視頻你想說點什么？
三、鞏固練習(xí)。
1.小紅堅持鍛煉身體，每天跑2圈，跑道每圈長400米，他一個星期（7天）跑多少米？學(xué)生獨立完成再匯報。
2.開放題。補充一個信息和一個問題，讓它變成用連乘計算的問題，并解答。
張莊小學(xué)新蓋16間教室，。每扇窗子安裝8塊玻璃，
老師巡視。匯報。
師：適時表揚，真能干，同學(xué)們真棒，今天學(xué)了新知識的連乘問題就知道運用了，我太佩服你們了。
四、全課總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還想學(xué)什么？
師：是的，解決問題的方法多種多樣，只要認真分析，理清思路，就能解決更多的其他問題，成為解決問題的高手。
三年級數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十四
1、結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。
經(jīng)歷分數(shù)的形成過程，初步理解分數(shù)的意義。
理解分數(shù)的意義。
多媒體課件、長方形、正方形、三角形、圓形紙片等。
活動一：猜謎活動
（課件出示）八字下面藏把刀。（打一字）
出示課題：分一分
活動二：分東西。
像這樣每份分得同樣多，叫做“平均分”。
2、可是只有一塊餅，怎樣才能平均分給這兩個小朋友呢？每人分得多少？
出示“一半”。
活動三：創(chuàng)設(shè)表示一半的符號
1、你能用什么方法表示出一半呢？試著在本子上畫一畫或?qū)懸粚憽?BR> （學(xué)生創(chuàng)設(shè)一半）
2、匯報交流
活動四：認識1/2
1、師：老師是這樣表示一半的。（板書：1/2）
2、介紹1/2。
活動五：涂一涂（涂出1/2）
1、師：那你能涂出下面圖形的1/2嗎？
（課件出示圖形）
學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
2、匯報交流：
3、師小結(jié)：1/2不僅可以表示半個餅，還可以表示很多事物的一半。
活動六：認識其它分數(shù)
1、讓學(xué)生說說一張正方形紙可以平均分成幾份？
2、動手試一試。
3、表示出你喜歡的分數(shù)。
4，展示學(xué)生的`作品。
活動七：認識分數(shù)
1、概括什么叫分數(shù)。
2、自學(xué)課本認識分數(shù)各部分的名稱。
3、交流。
活動八：生活中的分數(shù)
1、（出示幾個國家的國旗）
師：這是老師收集到的幾個國家的國旗，它們能讓你想到了哪些分數(shù)？和你的小伙伴說一說。
2、學(xué)生交流
3、匯報交流
活動九：課堂總結(jié)
活動十：拓展提升：
一個三角形，它是一個圖形的幾分之一，那原來的圖形是什么樣的呢？請你拼一拼。