教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)設(shè)計和策略選擇，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案應(yīng)當(dāng)注重情感因素的引導(dǎo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系。請大家閱讀這些教案范例，融會貫通，從中挖掘出對自己教學(xué)設(shè)計的啟示。
音樂教案童年篇一
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2、認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶
給人的不同美感。
3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。
不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
1、導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）
2、感受不同時代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介
紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“s”形構(gòu)
圖。
4、分析畫中的人物動態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書分析自
己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。
6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫、制作。
音樂教案童年篇二
教學(xué)內(nèi)容：
唱《拍皮球》。
聽《乒乓變奏曲》《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。
2、步掌握二拍子的強弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。
3、欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。
4、通過欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識，結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教材分析。
1、《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴充樂句，襯詞“嘭通”的運用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。
2、《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快地表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲共包含五個變奏。最后一句樂句使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。
3、《五星紅旗》這首歌曲由一個復(fù)樂段加上類似副歌的結(jié)構(gòu)組成。全曲的音域在八度以內(nèi)，且素材多重復(fù)，因此易于學(xué)唱。這首歌曲表現(xiàn)了小朋友對國旗的崇敬心情。
教學(xué)重點、難點。
重點：生通過學(xué)習(xí)了解運動的重要性，增強他們的愛國情緒。
難點：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。
教具準(zhǔn)備：磁帶，鋼琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒體。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、教師導(dǎo)語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想?yún)⒓訂?(學(xué)生回答)。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?
3、學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評價：誰拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。)。
過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。
(二)師生合作，學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。
2、朗讀歌詞。
要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。(可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點難點。
理難點：3666|3555|。
嘭通嘭通嘭通嘭通。
(先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。)。
6?536|523|523|1-‖。
大家玩得多愉快，多愉快。
(唱準(zhǔn)附點音符，可以把第一個“大”字唱得有力一點就很容易解決，同時教師多范唱就更容易解決。)。
4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
5、邊唱邊拍。
請學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時,教師評選出冠軍,亞軍,季軍)。
過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢?(學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳……)。
(三)欣賞樂曲，拓展知識，培養(yǎng)愛國情感。
《乒乓變奏曲》。
1、教師導(dǎo)語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。(多媒體播放樂曲)。
2、聽完后回答。(可以各抒己見，不強求統(tǒng)一答案).
3、小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴,有條件地可以出示實物.教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)。
4、復(fù)聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動的動作。
5、揭示曲名。
師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動作語言猜出來了，它就是《乒乓變奏曲》。(教師出示一個乒乓球)。
師：小朋友知道了解乒乓球嗎?(學(xué)生各抒己見)。
(多媒體顯示我國乒乓球運動員奮力拼搏的場面，我國奧運健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領(lǐng)獎臺那一刻激動、自豪的情景，多媒體同時播放《國歌》，教師做適當(dāng)講解。)。
《五星紅旗》。
師:請剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺領(lǐng)獎(學(xué)生熱烈鼓掌)叔叔阿姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲,讓我們在《五星紅旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績吧!
多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫面滾動播放各種五星紅旗升起的情景以及運動健兒為國爭光的一瞬間。(鼓勵學(xué)生站起來，可以加上拍手的一些動作跟著音樂邊唱邊體會歌曲情緒，把課堂推向高潮。)。
師：小朋友們，當(dāng)國歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動，我們一起來呼喊“五星紅旗，我們的國旗，我們熱愛您”(學(xué)生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達(dá)我們此時的心情吧。
(四)總結(jié)下課。
奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。
音樂教案童年篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，比較品析，體會詩歌語言的魅力。
2、體會詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
教學(xué)重、難點：
重點：比較品析，體會詩歌的語言美。
難點：感受童年對生命的意義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
(課前放《童年》)。
同學(xué)們，聽著輕松愉快《童年》的歌曲，看到你們一張張童真的臉，老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無憂無慮。有一位詩人想挽住這如水的光陰，想留住這如花的童年。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)錢萬成的《留住童年》。
二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏。
1、散讀。
下面請同學(xué)們把書翻到107頁，自由地、大聲地把課文讀兩遍，用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、抽讀，評價。
3、齊讀。
讓我們一起讀一讀這首詩，邊讀邊感受這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?
明確：留戀。
三、品讀詩歌第一節(jié)，體會語言美，感受詩人留戀童年的情感。
1、你是從哪句詩讀出了留戀之情?
摘下：留住。
珍藏：珍重地收藏。
預(yù)設(shè)：
樹葉：童年中有意義的事，只要采擷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常綠、永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)：童年的美好不會隨著歲月的流逝而減損，童年是一輩子值得珍藏的財富。
詩：人生的詩篇。
追問：
你覺得樹葉指的是童年，為什么你會有這樣的理解?他們之間有什么共同點?
3、同學(xué)們已經(jīng)讀出來，詩人把童年比作“樹葉”和“不老的春天”，表達(dá)了詩人的留戀之情。
抽讀，朗讀指導(dǎo)：語速慢，重讀“不老的春天”。
明確：
1)老師的話很直白，原文運用了比喻的修辭，使得語言更加優(yōu)美。
追問：你能具體地說一說嗎?
詩人運用了比喻的修辭，把xx比作xx，表達(dá)了詩人對童年的留戀。
2)詩句押韻，讀起來瑯瑯上口。(學(xué)生說不到就算了)。
小結(jié)：這就是詩歌語言的魅力啊!
抽讀，誰來讀一讀這一節(jié)詩?
評價：讀得好不好?有沒有讀出詩人的留戀之情?有沒有讓人感受到對童年的留戀之情?
朗讀指導(dǎo)：語速較慢，抒情地，重讀不老的春天。
5、我們再自由地讀一讀這一節(jié)詩，你還能從哪里感受到詩人的留戀之情?
明確：
這：在情感上更親近，對童年的留戀之情。
看似平淡的一個字，其實蘊含著無限的情感，在朗讀時要加以重讀突出。
抽讀2個，指導(dǎo)朗讀：重讀“這”。齊讀。
那么我們一起…通過朗讀，再次感受詩人的情感。
6、我們學(xué)完了第一節(jié)詩歌，誰來說說看，我們剛才從哪些方面感受到了詩歌的語言美?
明確：
詩句很講究押韻，會運用了修辭手法，比如比喻，讀來瑯瑯上口，還講究煉字，這就是所謂的“詩一般的語言”啊!
小結(jié)并齊讀：讓我們一起再一次朗讀詩歌第一節(jié)，感受詩歌語言美，感受詩人的留戀之情。
四、師生總結(jié)方法，小組合作品讀詩歌第二節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面讓我們四人一組進(jìn)行思維的碰撞，看看哪個小組最能體會到詩歌的語言美，感受到詩人的情感?我們來一起看詩歌的第二節(jié)。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)失落的往事是繽紛的花瓣。
運用了比喻的修辭，把“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”
追問：是什么樣的?兩者之間有什么共同點?你能結(jié)合具體地詩句說一說嗎?
花瓣：美好。
風(fēng)中飄來，風(fēng)中飄去：你能不能想象一下當(dāng)時的畫面?風(fēng)是輕輕的，花瓣緩緩落下，輕而緩，畫面很美。情感是留戀的。語速稍慢，抒情地。
繽紛：花瓣紛紛落下的形態(tài)，就像下文“風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去”，不單指顏色，多而雜。
3)彌漫。
你有沒有覺得哪個詞用得很精妙，富有詩情畫意?
和香氣匹配，同時也表明對生命的影響深遠(yuǎn)。
感受到什么情感?
感受到對生命永恒的意義。
明確(學(xué)生說)：
將“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”，一來說明事情多，二來說明事情美。成長伴隨著收獲和失落，伴隨著甜蜜和苦澀。長大后，童年的回憶只有溫馨和甜蜜，會燦爛一笑，即使是失落的，也是如此。
任歲月流轉(zhuǎn)、世事變遷，零落成泥碾作塵，只有香如故。童年是一生中最美好的歲月。
2、我們一起讀一讀詩歌的第一、第二節(jié)，再次感受詩歌語言的魅力，感受詩人的情感。
五、獨立欣賞詩歌第三、第四節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面請同學(xué)們獨立地欣賞詩歌第三、第四節(jié)，品一品詩歌的語言美。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)比喻。
“山”比作“困難”
“海”比作“困難”
“迷路的…,清醒的…”擬人眼前暫時的困難終將被克服。
“船”比作克服困難的勇氣，要將童年的無憂無慮化為勇敢和樂觀，才能走好人生之路。
明確：
“也”看似平淡，卻能看出詩人的情感，有一種豪邁的氣概。
除了“也”這個字，詩中還有哪些字，也有異曲同工之妙?
明確：
“只是”：對未來的迷茫是暫時的。
“總是”：困難最終總能克服。
“就”：豪邁的氣概，面對困難要充滿勇敢和樂觀。
追問：
這僅僅是對童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?
明確：
詩人要留住的是勇氣和果敢，是對未來的信心和勇氣。
2、請(男女生對比讀)讀一讀詩的第三、第四節(jié)，讓我們感受詩人對未來人生之路的勇氣和果敢。
評價，指導(dǎo)朗讀：激昂一些，齊讀。
3、讓我們伴隨著美妙的音樂，完整地把這首詩朗讀一遍，在朗讀的過程中，再次感受詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)了錢萬成的《留住童年》。在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，我們體會了詩歌的語言美，感受了詩人的情感。留住童年，留戀童年，我們珍藏了“一個不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇氣和果敢，讓我們乘上了一條“乘風(fēng)破浪的船”，駛向了理想的彼岸!
七、作業(yè)。
1、請你在詩中找一句最優(yōu)美的語言賞析并積累。
2、向家人有感情地背誦這首詩。
音樂教案童年篇四
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學(xué)生曲名；說明：超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
2、公布曲名。
3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說出或畫出）。
說明：以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個性，教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時間。
4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明：由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲，更能加深學(xué)生的印象，為下面的活動作鋪墊。
二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》。
（一）介紹此曲。
1．出示之前聽了兩遍的樂曲曲名；
2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼。
（二）再次聽賞此曲，完成活動與創(chuàng)造。
1．結(jié)合自己童年的幸福時光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？
2．學(xué)生交流。（如聽一遍不能完成，可以反復(fù)聽）。
3．簡單介紹輕音樂的相關(guān)知識說明：欣賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的想象力，也相信學(xué)生再次仔細(xì)聆聽時，定能較好的完成該練習(xí)。
三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》。
（一）介紹此曲。
（二）聽賞或觀看此曲錄像。
（三）學(xué)唱。
1、注意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。
四、布置作業(yè)：課后搜集相關(guān)輕音樂的作品，為課后配樂朗誦作準(zhǔn)備。（也可以選擇其他詩或自己創(chuàng)作的小詩）。
音樂教案童年篇五
體會比喻句所營造的美好的詩歌意境。
流程意圖說明：
情景導(dǎo)入引學(xué)生較快速的進(jìn)入文本的內(nèi)容，也引起他們的閱讀興趣。
初讀課文，大致了解文本的內(nèi)容，整體把握文本的內(nèi)涵和淺顯的特點。
研讀圈劃，深入品一品文本中的好詞好句。
師生總結(jié)，提高課堂的達(dá)成度和鞏固學(xué)學(xué)的理解和記憶。
1、師：童年的生活是無有無慮的，童年的理想是美好的，童年的笑聲是天真的，我們每個人都有一個令人留戀的童年，讓我們來一起學(xué)習(xí)錢萬成的這首小詩——《留住童年》。
板書課題。
哪位同學(xué)向大家介紹一下自己對作者的了解？
系，再后畢業(yè)于吉林省委黨校經(jīng)濟管理學(xué)研究生班。1978年開始詩歌創(chuàng)作，沿《詩刊》、《星星》、《詩歌報》、《詩人》等詩歌雜志步入詩壇。后詩文兼作，著有詩集《錢萬成詩選》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于兒童文學(xué)，著有兒童詩集《快快樂樂你的世界》、《365日歌謠》、《趣味童話兒歌》、《神奇的星星樹》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童話畫冊多種。作品曾多次在全國獲獎，并有作品譯介海外?，F(xiàn)半文半政，任中共長春市委辦公廳副主任，吉林省作家協(xié)會理事，長春市作家協(xié)會理事，吉林省兒童文學(xué)工作委員會委員。）。
1、師范讀全詩。
2、請兩位學(xué)生誦讀全詩。
3、師生齊讀全詩。
4、學(xué)生在同桌之間思考討論：
a為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
（在記憶中留下春天的翠綠，留下春天的生機蓬勃，把這些永遠(yuǎn)保存在記憶中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，記敘描寫春天的詩歌是永遠(yuǎn)讀來讓人感到清新活潑生機蓬勃的。）。
b為什么“失落的往事是繽紛的花瓣”？
（童年充滿了天真和童趣，童年的生活無憂無慮，象鮮花一樣美好燦爛。所以作者將童年“失落的往事”喻作“繽紛的花瓣”，就象花瓣在風(fēng)中飄來飄去使空氣中彌漫著芳香一樣，這些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸?？鞓贰＃?BR> c第一節(jié)“留下春天”和第二節(jié)“沒有遺憾的童年”之間的聯(lián)系是什么？（童年就象人生的春天。）。
5、學(xué)生自由發(fā)言在班內(nèi)交流。
6、齊讀1、2小節(jié)。
7、你的童年有遺憾的事嗎？現(xiàn)在回憶它，心情如何？
8、我們一起讀讀3、4小節(jié)，品味一下詩歌的含義。（齊讀）。
9、你能向大家講一下你對第三節(jié)含義的理解嗎？（人生的道路上有許多讓你迷路、阻擋你前進(jìn)的坎坷困難，只有行動才能戰(zhàn)勝克服它。）。
師：所以詩人讓我們留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困難乘風(fēng)破浪永遠(yuǎn)向前！
10、齊讀全詩。
11、師小結(jié)：作者在詩中描繪了充滿歡樂生機美好的童年，流露了即將告別童年的依戀，并號召我們留住童年的率真和勇敢，去戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難。
1、閱讀課文后“押韻”小短文，了解詩歌押韻的知識。
2、找出本詩的韻腳。然后，說說《韓冬郎》、《采蓮子》、《天上的街市》諸詩的押韻情況。
留住童年。
珍藏起一個不老的春天。
詩會從此常綠。
直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
童年沒有遺憾。
失落的往事是繽紛的花瓣。
風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去。
芳香在生命中彌漫。
擋在前面的是山。
踏在腳下的也是山。
迷路的只是眼睛。
清醒的總是腳板。
留住童年。
留住一份勇氣和果敢。
如果前面是一片海。
那就做一條乘風(fēng)破浪的船。
1、為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
2、“詩會從此常綠，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”是什么含義？
3、為什么說“失落的往事是繽紛的花瓣”？
4、“?！痹谠姼柚斜扔魇裁?？“船”“乘風(fēng)破浪”又比喻什么？
音樂教案童年篇六
動跟著音樂變隊形。
拓展驕傲的中國人。
教學(xué)目的。
1.通過欣賞《運動員進(jìn)行曲》，跟著音樂變隊形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會樂曲雄壯有力的氣勢。
2.通過拓展學(xué)習(xí)，了解奧運知識，產(chǎn)生民族自豪感，做一回驕傲的中國人。
教材分析。
《運動員進(jìn)行曲》這首樂曲已成為國內(nèi)各類運動會上經(jīng)常播放，演奏的樂曲。樂曲的曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進(jìn)。用這樣的樂曲作為律動及其他音樂活動的體裁，能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
教學(xué)重點：
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點及其使用場合。
了解奧運知識。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
1.情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場特殊的音樂奧運會!你們說好嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那么現(xiàn)在我們來比一比，看誰能隨著老師的音樂按照節(jié)拍來踏步走!踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊旗哦!
師：準(zhǔn)備好了嗎?
(學(xué)生回答)。
師：好!請小朋友們戴好頭飾，我們的音樂奧運會又開始啦!
(播放《運動員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍踏步。)。
老師點評，評出“最神氣”小隊長。
2.亦賞亦動。
老師選出小隊長，其余隊員排好隊迎接。
(老師哼唱主部主題，要求小隊長隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊員排好隊。)。
師：小隊長領(lǐng)到旗后必須踏著音樂的節(jié)拍回到隊伍中，小隊員按節(jié)拍拍手迎接隊長。
(老師再次播放《運動員進(jìn)行曲》)。
師：小隊員們，想一想，你們會在什么地方聽到這首樂曲呢?
生：(回答)。
師：就讓我們來看看，奧運會的運動員們是怎樣入場的。
(老師播放奧運會入場儀式錄像)。
師：我們的音樂奧運會是特別的，要求各隊的小隊員根據(jù)剛才的《運動員進(jìn)行曲》編排不同的隊形走進(jìn)賽場。你們能行嗎?隊形編排得出色的小隊可以拿到“創(chuàng)意獎”哦!好，開始排練吧!
(老師播放音樂，以較小的音樂為背景，循環(huán)播放《運動員進(jìn)行曲》，各小隊在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計排練入場隊形。)。
老師根據(jù)學(xué)生編排的隊形，在黑板上簡單的表示出來：
龍擺尾(小花貓隊)交叉列隊(小花狗隊)。
大雁飛(小猴隊)卷心菜(小白兔隊)。
(各小隊隨《運動員進(jìn)行曲》音樂進(jìn)行隊形表演。)。
各小隊相互點評，說出被評小隊的優(yōu)點及欠缺之處，最后評出“創(chuàng)意獎”。
3.拓展延伸。
師：今天玩的高興嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那小朋友們，老師給你們提一點希望可以嗎?
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生回答)。
師：那就讓讓我們在充滿青春活力的《運動員進(jìn)行曲》音樂聲中，涌向操場并自覺地排好隊，精神飽滿地面對即將升起的五星紅旗吧!
(老師帶領(lǐng)好學(xué)生，有紀(jì)律的在音樂聲中結(jié)束本課。)。
音樂教案童年篇七
2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼。
（二）再次聽賞此曲，完成活動與創(chuàng)造。
1．結(jié)合自己童年的幸福時光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？
2．學(xué)生交流。（如聽一遍不能完成，可以反復(fù)聽）。
3．簡單介紹輕音樂的相關(guān)知識說明：欣賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的想象力，也相信學(xué)生再次仔細(xì)聆聽時，定能較好的完成該練習(xí)。
音樂教案童年篇八
（三）學(xué)唱。
1、注意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。
音樂教案童年篇九
3.學(xué)生練唱旋律。
4.聆聽歌曲范唱，仔細(xì)聽清歌詞內(nèi)容并復(fù)述；
歌曲中有一個樂句。
老師重復(fù)了一遍，誰聽清了是哪一句？（復(fù)習(xí)反復(fù)記號）。
5.學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲，老師及時做糾正；
6.出示打擊樂器碰鈴，請學(xué)生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；
7.一部分同學(xué)用身體律動表現(xiàn)歌曲，一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。
音樂教案童年篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個會認(rèn)的生字，會寫“夢、瓦”兩個生字，學(xué)會一個新部首“夕”。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，記住字形。
教學(xué)難點:。
學(xué)會用多種方法識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:。
課件、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。
生自由回答。
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）。
二、新授：
（一）。
1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂）。
2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。我們來分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫了誰的故事？你最喜歡誰的故事，愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀。
難倒你們呢？
（二）1.出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水。
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別。
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病。
1）、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀。
2）、指讀。
2.字卡認(rèn)讀。
認(rèn)生字。
形聲字：頓左聲右形。
藥上形下聲。
病字旁病外形內(nèi)聲。
偉左形右聲。
治左形右聲。
特左形右聲。
3.出示詞語：
美夢，而且等。
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家。
默讀課文思考課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）。
3、學(xué)生匯報。
三、指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)“夢、瓦”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系?！岸弊⒁鈴娬{(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）。
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的問題是什么？這個問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
五、總結(jié)。
師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現(xiàn)，將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。
板書設(shè)計：
童年的問號。
牛頓。
瓦特偉大的。
李時珍科學(xué)家。
音樂教案童年篇十一
一、情感目標(biāo)：《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
三、技能目標(biāo)：
１.進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
２.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶。
課時劃分：共三課時。
１、表演《搖啊搖》。
２、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標(biāo)記，情緒詞語。
３、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸?！?。
音樂教案童年篇十二
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1.聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2.老師范唱，學(xué)生律動體驗六拍子。
3.邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4.聽琴默唱。
5.講解三拍子和六拍子相同與不同。
6.輕聲讀歌詞（接龍）。
7.輕聲接龍唱。
8.指名演唱。
9.處理歌唱。
10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。
音樂教案童年篇十三
生：高興！幸福！
師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學(xué)們一定很想聽一聽！
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結(jié)束本課！
音樂教案童年篇十四
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學(xué)生曲名；說明：超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
2、公布曲名。
3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說出或畫出）。
說明：以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個性。但這里不易花太多的時間。
4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明：由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲，更能加深學(xué)生的印象，為下面的活動作鋪墊。
音樂教案童年篇十五
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破：
1、導(dǎo)入。
2、感受不同時代孩子的童年生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“s”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。
學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進(jìn)行評價。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
音樂教案童年篇十六
小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
音樂教案童年篇十七
教學(xué)重難點:。
1.欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2.能口頭或用簡短語言描述出自己對藝術(shù)品的感受。
3.讓學(xué)生喜歡欣賞美術(shù)作品。
教學(xué)設(shè)計思路:。
一.學(xué)習(xí)評述的方法。教師通過語言的引導(dǎo)和板書的解釋使學(xué)生學(xué)會欣賞作品。
二.運用評述的方法來欣賞作品。用學(xué)過的評述方法描述出自己對藝術(shù)品的感受，進(jìn)一步提高評述的水平。
三.展示介紹自己的作品。把自己的作品展示給大家，體驗成功的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)課時:。
1課時。
媒體運用:。
多媒體圖片。
教學(xué)內(nèi)容:。
一.教師以談話的形式引入童年話題。
1.同學(xué)們，你們今年幾歲了?
2.師:八、九歲的你們，正處在美好的童年的美好時期。
3.讓學(xué)生說說童年的趣事。
二.看自己的照片感受童年，回憶童年。
三.欣賞書中圖片，認(rèn)識其他人的童年和自己有什么不一樣。
1.出示《艱苦歲月》的圖片。
著名雕塑家潘鶴的作品。
2.教師有目的地讓學(xué)生觀察作品，從上到下，從整體到局部。
表情什么樣?衣服什么樣?他們的姿勢呢?
2.這件作品是用什么材料做成的。
銅雕。
雕塑的材料是多種多樣的，不同的材料體現(xiàn)了作者對作品的不同理解。
3.學(xué)生分組討論分析《百子圖》。
構(gòu)圖挺滿。
百子圖》是中國民間藝術(shù)中經(jīng)常表現(xiàn)的題材，百子有百福的意義，它是人們對美好生活的一種向往，整幅畫給人一種自然、和諧的感覺?！栋僮訄D》的形式很多，表現(xiàn)的方法也很多，這幅只是其中的一種。”
4.《又一個二分》。
畫家畫的非常像，表情也很逼真。
前蘇聯(lián)畫家列歇特尼夫以細(xì)膩的筆觸，生動的形象，反映了孩子又得了一個二分后內(nèi)心的愧疚，以及母親的擔(dān)憂，姐姐的不滿和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。
4.總結(jié):我們欣賞了三幅表現(xiàn)童年的作品，作者以自己獨特的角度，感人的畫面以及不同的表現(xiàn)手法傳遞出自己對童年獨特的感受，下面我們再來欣賞一些童年的作品吧!
四.學(xué)生欣賞多媒體圖片-童年。
這些作品讓他們感到親切，也讓他們感動，更容易打動他們，也更容易引起他們的共鳴。
五.教師對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
童年是風(fēng)車，童年是花朵，童年是爺爺胡子里的故事，童年是媽媽背上的歌謠。這節(jié)課我們欣賞了這么多表現(xiàn)童年的作品，我想你們一定對童年有了更深的認(rèn)識，課后你們可以把對童年以及對這些作品的看法用筆記錄下來，隨著年齡的增長你會在不同的年齡段體味到人生不同的快樂!下面就讓我們隨著童年的歌聲來結(jié)束這節(jié)課吧!
音樂教案童年篇一
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2、認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶
給人的不同美感。
3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。
不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
1、導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）
2、感受不同時代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介
紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“s”形構(gòu)
圖。
4、分析畫中的人物動態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書分析自
己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。
6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫、制作。
音樂教案童年篇二
教學(xué)內(nèi)容：
唱《拍皮球》。
聽《乒乓變奏曲》《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。
2、步掌握二拍子的強弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。
3、欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。
4、通過欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識，結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教材分析。
1、《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴充樂句，襯詞“嘭通”的運用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。
2、《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快地表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲共包含五個變奏。最后一句樂句使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。
3、《五星紅旗》這首歌曲由一個復(fù)樂段加上類似副歌的結(jié)構(gòu)組成。全曲的音域在八度以內(nèi)，且素材多重復(fù)，因此易于學(xué)唱。這首歌曲表現(xiàn)了小朋友對國旗的崇敬心情。
教學(xué)重點、難點。
重點：生通過學(xué)習(xí)了解運動的重要性，增強他們的愛國情緒。
難點：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。
教具準(zhǔn)備：磁帶，鋼琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒體。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、教師導(dǎo)語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想?yún)⒓訂?(學(xué)生回答)。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?
3、學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評價：誰拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。)。
過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。
(二)師生合作，學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。
2、朗讀歌詞。
要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。(可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點難點。
理難點：3666|3555|。
嘭通嘭通嘭通嘭通。
(先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。)。
6?536|523|523|1-‖。
大家玩得多愉快，多愉快。
(唱準(zhǔn)附點音符，可以把第一個“大”字唱得有力一點就很容易解決，同時教師多范唱就更容易解決。)。
4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
5、邊唱邊拍。
請學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時,教師評選出冠軍,亞軍,季軍)。
過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢?(學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳……)。
(三)欣賞樂曲，拓展知識，培養(yǎng)愛國情感。
《乒乓變奏曲》。
1、教師導(dǎo)語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。(多媒體播放樂曲)。
2、聽完后回答。(可以各抒己見，不強求統(tǒng)一答案).
3、小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴,有條件地可以出示實物.教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)。
4、復(fù)聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動的動作。
5、揭示曲名。
師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動作語言猜出來了，它就是《乒乓變奏曲》。(教師出示一個乒乓球)。
師：小朋友知道了解乒乓球嗎?(學(xué)生各抒己見)。
(多媒體顯示我國乒乓球運動員奮力拼搏的場面，我國奧運健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領(lǐng)獎臺那一刻激動、自豪的情景，多媒體同時播放《國歌》，教師做適當(dāng)講解。)。
《五星紅旗》。
師:請剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺領(lǐng)獎(學(xué)生熱烈鼓掌)叔叔阿姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲,讓我們在《五星紅旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績吧!
多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫面滾動播放各種五星紅旗升起的情景以及運動健兒為國爭光的一瞬間。(鼓勵學(xué)生站起來，可以加上拍手的一些動作跟著音樂邊唱邊體會歌曲情緒，把課堂推向高潮。)。
師：小朋友們，當(dāng)國歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動，我們一起來呼喊“五星紅旗，我們的國旗，我們熱愛您”(學(xué)生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達(dá)我們此時的心情吧。
(四)總結(jié)下課。
奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。
音樂教案童年篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，比較品析，體會詩歌語言的魅力。
2、體會詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
教學(xué)重、難點：
重點：比較品析，體會詩歌的語言美。
難點：感受童年對生命的意義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
(課前放《童年》)。
同學(xué)們，聽著輕松愉快《童年》的歌曲，看到你們一張張童真的臉，老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無憂無慮。有一位詩人想挽住這如水的光陰，想留住這如花的童年。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)錢萬成的《留住童年》。
二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏。
1、散讀。
下面請同學(xué)們把書翻到107頁，自由地、大聲地把課文讀兩遍，用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、抽讀，評價。
3、齊讀。
讓我們一起讀一讀這首詩，邊讀邊感受這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?
明確：留戀。
三、品讀詩歌第一節(jié)，體會語言美，感受詩人留戀童年的情感。
1、你是從哪句詩讀出了留戀之情?
摘下：留住。
珍藏：珍重地收藏。
預(yù)設(shè)：
樹葉：童年中有意義的事，只要采擷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常綠、永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)：童年的美好不會隨著歲月的流逝而減損，童年是一輩子值得珍藏的財富。
詩：人生的詩篇。
追問：
你覺得樹葉指的是童年，為什么你會有這樣的理解?他們之間有什么共同點?
3、同學(xué)們已經(jīng)讀出來，詩人把童年比作“樹葉”和“不老的春天”，表達(dá)了詩人的留戀之情。
抽讀，朗讀指導(dǎo)：語速慢，重讀“不老的春天”。
明確：
1)老師的話很直白，原文運用了比喻的修辭，使得語言更加優(yōu)美。
追問：你能具體地說一說嗎?
詩人運用了比喻的修辭，把xx比作xx，表達(dá)了詩人對童年的留戀。
2)詩句押韻，讀起來瑯瑯上口。(學(xué)生說不到就算了)。
小結(jié)：這就是詩歌語言的魅力啊!
抽讀，誰來讀一讀這一節(jié)詩?
評價：讀得好不好?有沒有讀出詩人的留戀之情?有沒有讓人感受到對童年的留戀之情?
朗讀指導(dǎo)：語速較慢，抒情地，重讀不老的春天。
5、我們再自由地讀一讀這一節(jié)詩，你還能從哪里感受到詩人的留戀之情?
明確：
這：在情感上更親近，對童年的留戀之情。
看似平淡的一個字，其實蘊含著無限的情感，在朗讀時要加以重讀突出。
抽讀2個，指導(dǎo)朗讀：重讀“這”。齊讀。
那么我們一起…通過朗讀，再次感受詩人的情感。
6、我們學(xué)完了第一節(jié)詩歌，誰來說說看，我們剛才從哪些方面感受到了詩歌的語言美?
明確：
詩句很講究押韻，會運用了修辭手法，比如比喻，讀來瑯瑯上口，還講究煉字，這就是所謂的“詩一般的語言”啊!
小結(jié)并齊讀：讓我們一起再一次朗讀詩歌第一節(jié)，感受詩歌語言美，感受詩人的留戀之情。
四、師生總結(jié)方法，小組合作品讀詩歌第二節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面讓我們四人一組進(jìn)行思維的碰撞，看看哪個小組最能體會到詩歌的語言美，感受到詩人的情感?我們來一起看詩歌的第二節(jié)。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)失落的往事是繽紛的花瓣。
運用了比喻的修辭，把“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”
追問：是什么樣的?兩者之間有什么共同點?你能結(jié)合具體地詩句說一說嗎?
花瓣：美好。
風(fēng)中飄來，風(fēng)中飄去：你能不能想象一下當(dāng)時的畫面?風(fēng)是輕輕的，花瓣緩緩落下，輕而緩，畫面很美。情感是留戀的。語速稍慢，抒情地。
繽紛：花瓣紛紛落下的形態(tài)，就像下文“風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去”，不單指顏色，多而雜。
3)彌漫。
你有沒有覺得哪個詞用得很精妙，富有詩情畫意?
和香氣匹配，同時也表明對生命的影響深遠(yuǎn)。
感受到什么情感?
感受到對生命永恒的意義。
明確(學(xué)生說)：
將“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”，一來說明事情多，二來說明事情美。成長伴隨著收獲和失落，伴隨著甜蜜和苦澀。長大后，童年的回憶只有溫馨和甜蜜，會燦爛一笑，即使是失落的，也是如此。
任歲月流轉(zhuǎn)、世事變遷，零落成泥碾作塵，只有香如故。童年是一生中最美好的歲月。
2、我們一起讀一讀詩歌的第一、第二節(jié)，再次感受詩歌語言的魅力，感受詩人的情感。
五、獨立欣賞詩歌第三、第四節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面請同學(xué)們獨立地欣賞詩歌第三、第四節(jié)，品一品詩歌的語言美。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)比喻。
“山”比作“困難”
“海”比作“困難”
“迷路的…,清醒的…”擬人眼前暫時的困難終將被克服。
“船”比作克服困難的勇氣，要將童年的無憂無慮化為勇敢和樂觀，才能走好人生之路。
明確：
“也”看似平淡，卻能看出詩人的情感，有一種豪邁的氣概。
除了“也”這個字，詩中還有哪些字，也有異曲同工之妙?
明確：
“只是”：對未來的迷茫是暫時的。
“總是”：困難最終總能克服。
“就”：豪邁的氣概，面對困難要充滿勇敢和樂觀。
追問：
這僅僅是對童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?
明確：
詩人要留住的是勇氣和果敢，是對未來的信心和勇氣。
2、請(男女生對比讀)讀一讀詩的第三、第四節(jié)，讓我們感受詩人對未來人生之路的勇氣和果敢。
評價，指導(dǎo)朗讀：激昂一些，齊讀。
3、讓我們伴隨著美妙的音樂，完整地把這首詩朗讀一遍，在朗讀的過程中，再次感受詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)了錢萬成的《留住童年》。在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，我們體會了詩歌的語言美，感受了詩人的情感。留住童年，留戀童年，我們珍藏了“一個不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇氣和果敢，讓我們乘上了一條“乘風(fēng)破浪的船”，駛向了理想的彼岸!
七、作業(yè)。
1、請你在詩中找一句最優(yōu)美的語言賞析并積累。
2、向家人有感情地背誦這首詩。
音樂教案童年篇四
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學(xué)生曲名；說明：超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
2、公布曲名。
3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說出或畫出）。
說明：以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個性，教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時間。
4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明：由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲，更能加深學(xué)生的印象，為下面的活動作鋪墊。
二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》。
（一）介紹此曲。
1．出示之前聽了兩遍的樂曲曲名；
2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼。
（二）再次聽賞此曲，完成活動與創(chuàng)造。
1．結(jié)合自己童年的幸福時光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？
2．學(xué)生交流。（如聽一遍不能完成，可以反復(fù)聽）。
3．簡單介紹輕音樂的相關(guān)知識說明：欣賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的想象力，也相信學(xué)生再次仔細(xì)聆聽時，定能較好的完成該練習(xí)。
三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》。
（一）介紹此曲。
（二）聽賞或觀看此曲錄像。
（三）學(xué)唱。
1、注意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。
四、布置作業(yè)：課后搜集相關(guān)輕音樂的作品，為課后配樂朗誦作準(zhǔn)備。（也可以選擇其他詩或自己創(chuàng)作的小詩）。
音樂教案童年篇五
體會比喻句所營造的美好的詩歌意境。
流程意圖說明：
情景導(dǎo)入引學(xué)生較快速的進(jìn)入文本的內(nèi)容，也引起他們的閱讀興趣。
初讀課文，大致了解文本的內(nèi)容，整體把握文本的內(nèi)涵和淺顯的特點。
研讀圈劃，深入品一品文本中的好詞好句。
師生總結(jié)，提高課堂的達(dá)成度和鞏固學(xué)學(xué)的理解和記憶。
1、師：童年的生活是無有無慮的，童年的理想是美好的，童年的笑聲是天真的，我們每個人都有一個令人留戀的童年，讓我們來一起學(xué)習(xí)錢萬成的這首小詩——《留住童年》。
板書課題。
哪位同學(xué)向大家介紹一下自己對作者的了解？
系，再后畢業(yè)于吉林省委黨校經(jīng)濟管理學(xué)研究生班。1978年開始詩歌創(chuàng)作，沿《詩刊》、《星星》、《詩歌報》、《詩人》等詩歌雜志步入詩壇。后詩文兼作，著有詩集《錢萬成詩選》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于兒童文學(xué)，著有兒童詩集《快快樂樂你的世界》、《365日歌謠》、《趣味童話兒歌》、《神奇的星星樹》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童話畫冊多種。作品曾多次在全國獲獎，并有作品譯介海外?，F(xiàn)半文半政，任中共長春市委辦公廳副主任，吉林省作家協(xié)會理事，長春市作家協(xié)會理事，吉林省兒童文學(xué)工作委員會委員。）。
1、師范讀全詩。
2、請兩位學(xué)生誦讀全詩。
3、師生齊讀全詩。
4、學(xué)生在同桌之間思考討論：
a為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
（在記憶中留下春天的翠綠，留下春天的生機蓬勃，把這些永遠(yuǎn)保存在記憶中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，記敘描寫春天的詩歌是永遠(yuǎn)讀來讓人感到清新活潑生機蓬勃的。）。
b為什么“失落的往事是繽紛的花瓣”？
（童年充滿了天真和童趣，童年的生活無憂無慮，象鮮花一樣美好燦爛。所以作者將童年“失落的往事”喻作“繽紛的花瓣”，就象花瓣在風(fēng)中飄來飄去使空氣中彌漫著芳香一樣，這些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸?？鞓贰＃?BR> c第一節(jié)“留下春天”和第二節(jié)“沒有遺憾的童年”之間的聯(lián)系是什么？（童年就象人生的春天。）。
5、學(xué)生自由發(fā)言在班內(nèi)交流。
6、齊讀1、2小節(jié)。
7、你的童年有遺憾的事嗎？現(xiàn)在回憶它，心情如何？
8、我們一起讀讀3、4小節(jié)，品味一下詩歌的含義。（齊讀）。
9、你能向大家講一下你對第三節(jié)含義的理解嗎？（人生的道路上有許多讓你迷路、阻擋你前進(jìn)的坎坷困難，只有行動才能戰(zhàn)勝克服它。）。
師：所以詩人讓我們留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困難乘風(fēng)破浪永遠(yuǎn)向前！
10、齊讀全詩。
11、師小結(jié)：作者在詩中描繪了充滿歡樂生機美好的童年，流露了即將告別童年的依戀，并號召我們留住童年的率真和勇敢，去戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難。
1、閱讀課文后“押韻”小短文，了解詩歌押韻的知識。
2、找出本詩的韻腳。然后，說說《韓冬郎》、《采蓮子》、《天上的街市》諸詩的押韻情況。
留住童年。
珍藏起一個不老的春天。
詩會從此常綠。
直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
童年沒有遺憾。
失落的往事是繽紛的花瓣。
風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去。
芳香在生命中彌漫。
擋在前面的是山。
踏在腳下的也是山。
迷路的只是眼睛。
清醒的總是腳板。
留住童年。
留住一份勇氣和果敢。
如果前面是一片海。
那就做一條乘風(fēng)破浪的船。
1、為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
2、“詩會從此常綠，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”是什么含義？
3、為什么說“失落的往事是繽紛的花瓣”？
4、“?！痹谠姼柚斜扔魇裁?？“船”“乘風(fēng)破浪”又比喻什么？
音樂教案童年篇六
動跟著音樂變隊形。
拓展驕傲的中國人。
教學(xué)目的。
1.通過欣賞《運動員進(jìn)行曲》，跟著音樂變隊形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會樂曲雄壯有力的氣勢。
2.通過拓展學(xué)習(xí)，了解奧運知識，產(chǎn)生民族自豪感，做一回驕傲的中國人。
教材分析。
《運動員進(jìn)行曲》這首樂曲已成為國內(nèi)各類運動會上經(jīng)常播放，演奏的樂曲。樂曲的曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進(jìn)。用這樣的樂曲作為律動及其他音樂活動的體裁，能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
教學(xué)重點：
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點及其使用場合。
了解奧運知識。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
1.情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場特殊的音樂奧運會!你們說好嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那么現(xiàn)在我們來比一比，看誰能隨著老師的音樂按照節(jié)拍來踏步走!踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊旗哦!
師：準(zhǔn)備好了嗎?
(學(xué)生回答)。
師：好!請小朋友們戴好頭飾，我們的音樂奧運會又開始啦!
(播放《運動員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍踏步。)。
老師點評，評出“最神氣”小隊長。
2.亦賞亦動。
老師選出小隊長，其余隊員排好隊迎接。
(老師哼唱主部主題，要求小隊長隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊員排好隊。)。
師：小隊長領(lǐng)到旗后必須踏著音樂的節(jié)拍回到隊伍中，小隊員按節(jié)拍拍手迎接隊長。
(老師再次播放《運動員進(jìn)行曲》)。
師：小隊員們，想一想，你們會在什么地方聽到這首樂曲呢?
生：(回答)。
師：就讓我們來看看，奧運會的運動員們是怎樣入場的。
(老師播放奧運會入場儀式錄像)。
師：我們的音樂奧運會是特別的，要求各隊的小隊員根據(jù)剛才的《運動員進(jìn)行曲》編排不同的隊形走進(jìn)賽場。你們能行嗎?隊形編排得出色的小隊可以拿到“創(chuàng)意獎”哦!好，開始排練吧!
(老師播放音樂，以較小的音樂為背景，循環(huán)播放《運動員進(jìn)行曲》，各小隊在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計排練入場隊形。)。
老師根據(jù)學(xué)生編排的隊形，在黑板上簡單的表示出來：
龍擺尾(小花貓隊)交叉列隊(小花狗隊)。
大雁飛(小猴隊)卷心菜(小白兔隊)。
(各小隊隨《運動員進(jìn)行曲》音樂進(jìn)行隊形表演。)。
各小隊相互點評，說出被評小隊的優(yōu)點及欠缺之處，最后評出“創(chuàng)意獎”。
3.拓展延伸。
師：今天玩的高興嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那小朋友們，老師給你們提一點希望可以嗎?
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生回答)。
師：那就讓讓我們在充滿青春活力的《運動員進(jìn)行曲》音樂聲中，涌向操場并自覺地排好隊，精神飽滿地面對即將升起的五星紅旗吧!
(老師帶領(lǐng)好學(xué)生，有紀(jì)律的在音樂聲中結(jié)束本課。)。
音樂教案童年篇七
2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼。
（二）再次聽賞此曲，完成活動與創(chuàng)造。
1．結(jié)合自己童年的幸福時光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？
2．學(xué)生交流。（如聽一遍不能完成，可以反復(fù)聽）。
3．簡單介紹輕音樂的相關(guān)知識說明：欣賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的想象力，也相信學(xué)生再次仔細(xì)聆聽時，定能較好的完成該練習(xí)。
音樂教案童年篇八
（三）學(xué)唱。
1、注意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。
音樂教案童年篇九
3.學(xué)生練唱旋律。
4.聆聽歌曲范唱，仔細(xì)聽清歌詞內(nèi)容并復(fù)述；
歌曲中有一個樂句。
老師重復(fù)了一遍，誰聽清了是哪一句？（復(fù)習(xí)反復(fù)記號）。
5.學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲，老師及時做糾正；
6.出示打擊樂器碰鈴，請學(xué)生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；
7.一部分同學(xué)用身體律動表現(xiàn)歌曲，一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。
音樂教案童年篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個會認(rèn)的生字，會寫“夢、瓦”兩個生字，學(xué)會一個新部首“夕”。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，記住字形。
教學(xué)難點:。
學(xué)會用多種方法識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:。
課件、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。
生自由回答。
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）。
二、新授：
（一）。
1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂）。
2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。我們來分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫了誰的故事？你最喜歡誰的故事，愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀。
難倒你們呢？
（二）1.出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水。
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別。
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病。
1）、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀。
2）、指讀。
2.字卡認(rèn)讀。
認(rèn)生字。
形聲字：頓左聲右形。
藥上形下聲。
病字旁病外形內(nèi)聲。
偉左形右聲。
治左形右聲。
特左形右聲。
3.出示詞語：
美夢，而且等。
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家。
默讀課文思考課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）。
3、學(xué)生匯報。
三、指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)“夢、瓦”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系?！岸弊⒁鈴娬{(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）。
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的問題是什么？這個問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
五、總結(jié)。
師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現(xiàn)，將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。
板書設(shè)計：
童年的問號。
牛頓。
瓦特偉大的。
李時珍科學(xué)家。
音樂教案童年篇十一
一、情感目標(biāo)：《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
三、技能目標(biāo)：
１.進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
２.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶。
課時劃分：共三課時。
１、表演《搖啊搖》。
２、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標(biāo)記，情緒詞語。
３、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸?！?。
音樂教案童年篇十二
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1.聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2.老師范唱，學(xué)生律動體驗六拍子。
3.邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4.聽琴默唱。
5.講解三拍子和六拍子相同與不同。
6.輕聲讀歌詞（接龍）。
7.輕聲接龍唱。
8.指名演唱。
9.處理歌唱。
10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。
音樂教案童年篇十三
生：高興！幸福！
師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學(xué)們一定很想聽一聽！
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結(jié)束本課！
音樂教案童年篇十四
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學(xué)生曲名；說明：超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
2、公布曲名。
3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說出或畫出）。
說明：以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個性。但這里不易花太多的時間。
4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明：由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲，更能加深學(xué)生的印象，為下面的活動作鋪墊。
音樂教案童年篇十五
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破：
1、導(dǎo)入。
2、感受不同時代孩子的童年生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“s”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。
學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進(jìn)行評價。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
音樂教案童年篇十六
小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
音樂教案童年篇十七
教學(xué)重難點:。
1.欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2.能口頭或用簡短語言描述出自己對藝術(shù)品的感受。
3.讓學(xué)生喜歡欣賞美術(shù)作品。
教學(xué)設(shè)計思路:。
一.學(xué)習(xí)評述的方法。教師通過語言的引導(dǎo)和板書的解釋使學(xué)生學(xué)會欣賞作品。
二.運用評述的方法來欣賞作品。用學(xué)過的評述方法描述出自己對藝術(shù)品的感受，進(jìn)一步提高評述的水平。
三.展示介紹自己的作品。把自己的作品展示給大家，體驗成功的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)課時:。
1課時。
媒體運用:。
多媒體圖片。
教學(xué)內(nèi)容:。
一.教師以談話的形式引入童年話題。
1.同學(xué)們，你們今年幾歲了?
2.師:八、九歲的你們，正處在美好的童年的美好時期。
3.讓學(xué)生說說童年的趣事。
二.看自己的照片感受童年，回憶童年。
三.欣賞書中圖片，認(rèn)識其他人的童年和自己有什么不一樣。
1.出示《艱苦歲月》的圖片。
著名雕塑家潘鶴的作品。
2.教師有目的地讓學(xué)生觀察作品，從上到下，從整體到局部。
表情什么樣?衣服什么樣?他們的姿勢呢?
2.這件作品是用什么材料做成的。
銅雕。
雕塑的材料是多種多樣的，不同的材料體現(xiàn)了作者對作品的不同理解。
3.學(xué)生分組討論分析《百子圖》。
構(gòu)圖挺滿。
百子圖》是中國民間藝術(shù)中經(jīng)常表現(xiàn)的題材，百子有百福的意義，它是人們對美好生活的一種向往，整幅畫給人一種自然、和諧的感覺?！栋僮訄D》的形式很多，表現(xiàn)的方法也很多，這幅只是其中的一種。”
4.《又一個二分》。
畫家畫的非常像，表情也很逼真。
前蘇聯(lián)畫家列歇特尼夫以細(xì)膩的筆觸，生動的形象，反映了孩子又得了一個二分后內(nèi)心的愧疚，以及母親的擔(dān)憂，姐姐的不滿和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。
4.總結(jié):我們欣賞了三幅表現(xiàn)童年的作品，作者以自己獨特的角度，感人的畫面以及不同的表現(xiàn)手法傳遞出自己對童年獨特的感受，下面我們再來欣賞一些童年的作品吧!
四.學(xué)生欣賞多媒體圖片-童年。
這些作品讓他們感到親切，也讓他們感動，更容易打動他們，也更容易引起他們的共鳴。
五.教師對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
童年是風(fēng)車，童年是花朵，童年是爺爺胡子里的故事，童年是媽媽背上的歌謠。這節(jié)課我們欣賞了這么多表現(xiàn)童年的作品，我想你們一定對童年有了更深的認(rèn)識，課后你們可以把對童年以及對這些作品的看法用筆記錄下來，隨著年齡的增長你會在不同的年齡段體味到人生不同的快樂!下面就讓我們隨著童年的歌聲來結(jié)束這節(jié)課吧!