教案既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要兼顧教師的教學(xué)要求。編寫一份完美的教案需要教師具備一定的教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。接下來是一些精選的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡。
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、引出信。
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫信的含義。
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話。
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）。
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？
3、寫信。
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
四、結(jié)束。
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師在自己的五個(gè)手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
活動(dòng)過程：
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫的五個(gè)人物是誰小班教案：我有一個(gè)幸福的家（語言、社會(huì)）小班教案：我有一個(gè)幸福的家（語言、社會(huì)）。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰？每個(gè)手指代表誰呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的'手指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。
建議與提示：
2、要體現(xiàn)娛樂活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、活動(dòng)后，提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書《我有一個(gè)幸福的家》。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)九宮格提供的關(guān)聯(lián)圖片信息進(jìn)行分析和解讀，并積極表達(dá)。
2、面對(duì)未知的環(huán)境能有積極的心態(tài)，體驗(yàn)與朋友合作游戲的快樂。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt、方形墊子18塊、圓點(diǎn)若干、記分牌兩份。
活動(dòng)過程：
一、細(xì)致觀察封面，了解主人公特點(diǎn)。
重點(diǎn)提問：你覺得奧古斯汀會(huì)是怎樣的一只企鵝？請(qǐng)說說你的理由。
二、根據(jù)九宮格圖片信息進(jìn)行分析與表達(dá)，懂得樂觀面對(duì)新環(huán)境。
1、奧古斯汀搬家了。
l單幅解讀。
l重點(diǎn)提問：九幅圖合在一起講的是一件事情，你能猜猜嗎？
小結(jié)：會(huì)聯(lián)想就會(huì)讓事情有因有果。
2、奧古斯汀的離別。
l重點(diǎn)提問：家人、朋友都來送行了，他們會(huì)說對(duì)奧古斯汀說些什么？
l重點(diǎn)提問：如果你是奧古斯汀，你看見朋友、親人來為你送行，你又會(huì)說什么呢？
小結(jié)：與朝夕相處的朋友、親人分別是那么的依依不舍，那一份濃濃的友情，暖暖的親情將永遠(yuǎn)記在心里。
3、奧古斯汀的擔(dān)心。
重點(diǎn)提問：第二天要去新學(xué)校了，奧古斯汀心里有些擔(dān)心，它在擔(dān)心什么呢？
小結(jié)：雖然新學(xué)校里一切都是陌生的，但是陌生肯定會(huì)慢慢都變成熟悉的，要相信“一切都會(huì)好的”。
4、奧古斯汀的新同學(xué)。
l介紹游戲“找到我”的第一輪玩法分組游戲了解新同學(xué)。
l介紹游戲“找到我”的第二輪玩法分組游戲猜猜新同學(xué)。
小結(jié)：奧古斯汀用自己的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)了那么多的朋友，我們班的每個(gè)孩子也都有自己的本領(lǐng)。你們也能像奧古斯汀一樣用這樣的方式結(jié)交更多的朋友。
三、完整欣賞繪本，體驗(yàn)積極情感。
1、師生共同欣賞繪本。
小結(jié)：面對(duì)未來的生活，我們一定要充滿信心！要相信，一切都會(huì)好的！
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
目標(biāo)：
1、理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
準(zhǔn)備：
1、掛圖第17號(hào)、故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)。
2、幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運(yùn)食物。
3、教師收集了關(guān)于兵蟻與工蟻的資料。
4、大報(bào)紙若干。
過程：
一、講述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
1、出示圖片，導(dǎo)入提問，引起幼兒興趣。
提問：
（1）大家看到過螞蟻搬食物嗎？
（2）你在這張圖片上看到了什么呢？
（3）螞蟻們?cè)诎崾裁礀|西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）。
（4）你們知道螞蟻搬大餡餅時(shí)會(huì)是怎樣分工的呢？那下面我們一起來欣賞這個(gè)故事。
2、出示掛圖，幼兒欣賞故事。
提問：
（1）故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰呢？
（2）它們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)都分別干了些什么事？
3、再次欣賞故事錄音，幼兒看幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)。
提問：
（1）螞蟻們?cè)诎岽箴W餅的時(shí)候都做了哪些事呢？
（2）螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞？
（3）搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）。
總結(jié)：螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力的把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞。
二、學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
提問：
1、你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學(xué)做小螞蟻好嗎？
2、教師扮演螞蟻女王，幼兒扮演螞蟻，幼兒并與同伴互相說說自己扮演的螞蟻是干什么的（工蟻、兵蟻）。
3、教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。
三、延伸活動(dòng)，游戲《運(yùn)餡餅》。
1、帶領(lǐng)幼兒一起到戶外用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅進(jìn)行游戲。
2、將幼兒分成若干組，合作將一張大報(bào)紙當(dāng)做大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運(yùn)餡餅》，邊向前“搬動(dòng)”。
3、組織幼兒進(jìn)行“運(yùn)餡餅”比賽，使幼兒體會(huì)到只有齊心協(xié)力，才能得勝。
故事：大餡餅。
地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。
兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報(bào)告：“報(bào)告女王，天上掉下個(gè)大餡餅！”
螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護(hù)好那個(gè)大餡餅?！北亗円粋€(gè)跟著一個(gè)，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。
螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運(yùn)回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。
來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。
工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護(hù)。
工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈。“太好了！”她要開一個(gè)大餡餅舞會(huì)。
螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會(huì)。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！
兒歌：運(yùn)餡餅。
大餡餅，香又香，
小螞蟻，快來搬。
一二三，三二一，
嘿吆嘿吆，搬回家。
小兔找家。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)。
【活動(dòng)過程】。
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
二、游戲"小兔找家"。
1、按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。
幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。
3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。
三、按形狀找家。
1、灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來。
四、按形狀和顏色找家。
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動(dòng)結(jié)束。
你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮碓囋嚒?BR> 一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。
2、兩棵大蘋果樹。
三、活動(dòng)過程：
（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好?！凹t蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！
2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰！
（二）游戲：學(xué)說一句話“我是__蘋果娃娃”
1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧?。╛_____）好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是__蘋果娃娃）。
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。
問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）。
黃蘋果娃娃同上。
（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》。
師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！
（四）結(jié)束：送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個(gè)咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。”
2、教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家。
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡≡僖姡。ü膭?lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象。
活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
（二）欣賞：
（出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）。
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
（2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請(qǐng)幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(zhǎng)跑?為什么說小溪在練長(zhǎng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）。
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）。
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
守株待兔。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔。
【活動(dòng)過程】。
一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1、讓幼兒通過觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和四個(gè)組成部分。
2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關(guān)系。
3．讓幼兒在大膽的表達(dá)中培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
4．發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。
材料準(zhǔn)備：每人一面小鏡子，調(diào)味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班內(nèi)有幼兒的舌頭曾被燙過，對(duì)舌頭有初步的感知。
1．引導(dǎo)詩歌，切入主題。
教師與小朋友一起讀詩歌，并且加上一些小動(dòng)作。
師：電話鈴聲響起一次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次——。
（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次——（師幼同讀）叮鈴鈴。
分析：在讀詩歌的時(shí)候，教師與小朋友以舌頭自然地發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動(dòng)。
師：小朋友們，剛剛我們是用什么發(fā)出電話鈴聲的？
為了讓小朋友們明確地知道發(fā)出聲音的部分，教師再示范一次。
師：再好好看一次，老師是用什么發(fā)出電話鈴聲的？
幼：舌頭。
師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發(fā)出電話鈴聲的。
2．共同觀察，表述自己的想法。
(l)引導(dǎo)幼兒觀察自己的舌頭。
師：今天，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。
教師發(fā)給每一位小朋友一面鏡子。
師：現(xiàn)在我們把自己的小舌頭伸出來看看，也讓小舌頭扭動(dòng)一下，讓它跳起舞。
師：接下來相互坐在旁邊的小朋友們，面對(duì)面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。
師：誰想說說自己的舌頭長(zhǎng)什么樣子？
幼：舌頭的前部分有點(diǎn)圓……。
教師與幼兒以舌頭表演各種節(jié)目，例如，發(fā)出各種聲音并配上有趣的小動(dòng)作……。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
師：老師拿來了舌頭的圖片，咱們一起來看一看。
教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側(cè)、舌尖周邊的圖。
師：第一幅圖中這個(gè)畫圈部分是舌尖。
教師在圖片的下面貼上單詞卡，并讓小朋友領(lǐng)讀幾次，熟悉一下舌尖部分。
師：第二幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌根。
師：第三幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌側(cè)。
師：第四幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌尖周邊。
在各圖片的下面貼上單詞卡，并領(lǐng)讀幾次，指名讓小朋友說出教師指的部分，并且給予他們鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。
分析：在觀察圖片的環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真分析圖片，激發(fā)了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。
3．引導(dǎo)幼兒探索舌頭的作用。
(l)葡萄的味道。
師：小朋友們記得很好，所以老師帶來了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時(shí)候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。
師：哪個(gè)小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？
幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……。
師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。
(2)調(diào)味品的味道。
把幼兒分成四個(gè)小組，在每個(gè)小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調(diào)味品，在調(diào)味品的碗上都寫上名稱。
幼兒互相討論。
分析：在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發(fā)生危險(xiǎn)。
師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？
幼；糖是甜的。
師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。
師：那什么東西是苦的？
小朋友們不知道時(shí)，教師可以給暗示，如在生病的時(shí)候吃的東西。
師：辣椒粉的味兒是什么樣的？
幼：辣椒粉是辣的。
師：辣味兒是舌側(cè)感覺出來的。舌側(cè)是哪個(gè)部分?。?BR> 師：我們嘗過的鹽是什么味道？
師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺到的。哪幅圖是舌尖周邊？
教師編詩歌，邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作，讓幼兒記住所學(xué)的知識(shí)。
詩歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側(cè)，咸的舌尖周邊。
4．進(jìn)行游戲，鞏固知識(shí)。
師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽游戲規(guī)則。
教師在小朋友的面前示范一次。
當(dāng)音樂停止，小朋友們都站在四個(gè)位置后，教師檢查一遍，糾正錯(cuò)誤。
5．討論舌頭的用途。
師：有了舌頭我們可以做什么呢？
師：舌頭是不是有很多用處??？
幼：是。
師；那我們應(yīng)該怎么做呢？
幼：好好保護(hù)舌頭。
師：對(duì)了，因?yàn)樯囝^是我們的朋友，所以我們要好好地保護(hù)它。
6．觀看幻燈片，討論保護(hù)舌頭的方法。
幻燈片一。
一個(gè)小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。
師：舌頭怎么了？
幼：因?yàn)樘珷C了，舌頭受傷了。
師：那我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> 幼：不可以吃太燙的食物。
幻燈片二。
另一個(gè)小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發(fā)青，直哆嗦。
師：舌頭又怎么了？
幼：因?yàn)楸魈珱觯囝^覺得不舒服，一直哆嗦。
師：我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> 幼：不可以吃太涼的東西。
幻燈片三。
淘氣的小朋友在地上撿了堅(jiān)硬的東西放進(jìn)嘴里，舌頭被割破了。
師：舌頭怎么了？
幼：小朋友隨便把東西放進(jìn)嘴里，舌頭出血了。
師：我們應(yīng)該怎么做？
幼：不可以隨便把東西放進(jìn)嘴里。
師：誰來說說怎樣保護(hù)我們的舌頭呢？
幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進(jìn)嘴里。
師：小朋友們太棒了，如果不好好保護(hù)舌頭，它就會(huì)生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴(yán)重的話就不可以說話了，所以我們要好好地保護(hù)它。
7．總結(jié)分享。
師：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時(shí)要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長(zhǎng)。
最后，以愉快的兒歌結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本書、音樂。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人?。浚?。
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁碼。
3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
五、延伸活動(dòng)。
用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解成語故事，理解其寓意課時(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學(xué)過程：
1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：
一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）。
農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）。
田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）。
2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。
四、板書設(shè)計(jì)：
守株待兔。
五、教學(xué)反思：
1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟學(xué)說故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。
活動(dòng)過程：
一、音樂歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）。
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個(gè)新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）。
2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）。
3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝]想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會(huì)“開出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)孫女！
4、（出示）。
師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個(gè)故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書姿勢(shì)。
3、幼兒取書，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書。
4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢？
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事（看圖片）。
2、第二遍欣賞故事。
（1）說說不同氣球的顏色象什么？
（2）小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來說難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
1、能比較大膽地說說自己的想法。
2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、課件：小鳥找家。
2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)。
教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀？心里會(huì)想些什么呀？
(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。
1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片。
(幼兒自由回答)。
2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？
(幼兒討論)。
3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？
小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢？我們一起來想辦法好嗎？
真高興，謝謝你們。”
2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂，
它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎？
1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí)，看見一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀？(很羨慕)。
2、教師：原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢？
我們小朋友應(yīng)該怎么來更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢？
(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家；我們要愛護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)。
語言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。
2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》。
一、開始部分：
1、出示“呼啦圈”引入課題。
2、總結(jié)：每個(gè)人都有自己開心和不開心的.時(shí)候，不開心會(huì)對(duì)身體不好，家人和好朋友也會(huì)擔(dān)心，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人。
二、基本部分：
1、教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：
（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心？故事里都有哪些小動(dòng)物?。?BR> 2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？
2、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。
3、教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。
三、結(jié)束部分：
活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活。
5猴子學(xué)樣。
活動(dòng)目標(biāo);1.仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理解感覺。2.了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。
3.通過老公公動(dòng)作及表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，提高表演能力。
4.學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖四幅，道具：草帽若干，扁擔(dān)一根，《猴子學(xué)樣》的伴奏磁帶，樹，猴子面具活動(dòng)流程:1.出示猴子面具，它是誰？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發(fā)生了一些很有趣的事，到底是什么事我們一起來看一下吧。
5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢？
8.表演故事：讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事。用帽子等道具引導(dǎo)幼兒分角色表演。
將教具放到表演區(qū)，供幼兒分角色表演該故事。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
今年x月x日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)讓我們體會(huì)到我還有許都東西要學(xué)。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點(diǎn)讓我看清了在幼兒園里我需要做什么，怎么跟不同類型的家長(zhǎng)溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗(yàn)再多，沒有一個(gè)好的心態(tài)，也不能做的更好。
上午聽了余老師的講課，覺得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分，情緒好就等于心情好。心情好就對(duì)工作有信心，對(duì)孩子有耐心。情緒不好心情就不好，工作提不好精神，對(duì)孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課，太實(shí)用了。靳老師講的每一個(gè)例子，都很跟我們接近，聽了以后對(duì)我?guī)椭艽?，讓我看清了自己在幼兒園里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長(zhǎng)溝通，孩子的不講習(xí)慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子，交了我們很多解決的方法。這次學(xué)習(xí)我學(xué)了很多實(shí)用的知識(shí)。
情緒對(duì)每個(gè)孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情緒，那你還會(huì)得到孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可嗎？情緒是每個(gè)老師必須做到的。
總之，這次學(xué)習(xí)，對(duì)我的幫助很大，又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒，把自己的情緒調(diào)整好，把自己的工作做到位，做一個(gè)讓幼兒喜歡，家長(zhǎng)滿意的老師。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。
2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。
反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。
ppt課件、圖片等。
一、談話引入，引起幼兒的興趣.
小結(jié)：生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)。
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧！）。
三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞。
（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關(guān)；上、下；出、
進(jìn)：跑、停）。
1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來。
3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向。
門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋?。俊?BR> 4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達(dá)生活中的'相反詞語。
1.游戲：相反動(dòng)作。
師：下面我們來做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！
（四）通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們。
嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂，還會(huì)擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞。
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對(duì)啊，你們想?yún)⒓訂?？那就一起來為?BR> 熊叔叔唱生日快樂歌吧！
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
找一找生活中相反的東西。
本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂的情感。
在活動(dòng)組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢(shì)也有不足。
優(yōu)勢(shì)。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接。
隨著教學(xué)過程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對(duì)”、“相反動(dòng)。
作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對(duì)中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對(duì)反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
通過活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法。
2.教師對(duì)幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升。
3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語。
故事《熊叔叔的生日派對(duì)》。
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显臁?BR> 一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒?！鞍パ剑美?，是誰吵醒我。
明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑祝繘]人啊…”熊叔叔把門關(guān)上?！霸佟?BR> 睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里。“睡不著了?！靶苁迨迥弥鴪?bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋??？”
熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒。
有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，
熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動(dòng)物們。
從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家啊！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不。
記得今天是我的生日了?！?BR> 熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧！
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
夏夜本來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí)，便會(huì)激發(fā)起孩子們對(duì)夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內(nèi)、室外），從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營造聲音，通過表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。
1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？
（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動(dòng)物。）。
2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
（1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。
（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）。
（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？
（3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。
（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對(duì)個(gè)各種蟲子的認(rèn)識(shí)。）。
3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。
4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
（通過提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。）。
5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
（1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。
（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。）。
（2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂安靜的入睡。
（動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無比的成就感。）。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構(gòu)思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動(dòng)中，我利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩歌語言的優(yōu)美。
1.學(xué)習(xí)并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的趣味性。2.嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。3.能大膽想象和表述。
幼兒人手一個(gè)畫框，小圖卡，紅、黃、藍(lán)、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。
一、觀察畫面，了解詩歌內(nèi)容。
1.師:今天有位小客人來到我們班，她是誰?(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個(gè)招呼吧。
2.師:妞妞要和我們一起去一個(gè)漂亮的地方，那里有些什么呢?我們先來看一看吧。
3.先后出示云朵、小鳥、房子、小橋。
(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來吧。(2)小鳥是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來做做看。(4)用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋?4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄，小鳥飛呀飛，可愛的房子，彎彎的小橋，真漂亮!
二、思考傾聽，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.師:可是妞妞說，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點(diǎn)擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說出詩歌的前半部分)2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會(huì)發(fā)生什么變化?(說出詩歌的后半部分)3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編詩歌。
1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色?如果戴上它們，會(huì)看到怎樣的世界呢?請(qǐng)一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會(huì)覆蓋該種顏色。)2.根據(jù)幼兒選擇的顏色，一起改編詩歌。
3.再請(qǐng)一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨(dú)立仿編詩歌。
四、藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)編詩歌。
1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)畫框，你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。
2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌。
3幼兒都完成后，請(qǐng)1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說給大家聽。4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編，并把詩歌說給教師聽。
綠色的世界。
綠色的云朵，綠色的小鳥，綠色的房子，綠色的小橋，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠。
當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
1.幼兒能積極地運(yùn)用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來全面的認(rèn)識(shí)橘子。
2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)別。
至少每個(gè)幼兒一個(gè)橘子和一個(gè)橙子。
一、老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨(dú)特的氣味，引起幼兒對(duì)橘子的.興趣和好奇。
“今天，我?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，你們看。”[給幼兒每人一個(gè)用小方帕包好的橘子。]“我們先不打開它，來猜一猜里面是什么好東西?！?BR> “我們來摸摸看。咦？它是會(huì)是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”
“我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”[個(gè)別提問]“你覺得應(yīng)該是什么好吃的？”
二、幼兒模仿老師的動(dòng)作打開小方帕，觀察橘子的顏色和外皮，進(jìn)一步了解橘子的特征。
“我先打開來看看吧！”[老師示范如何打開小方帕]“看，是什么跑出來了？”
（橘子）。
“你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的?！盵幼兒試著解開小方帕]“是不是和老師一樣的？”
“橘子是什么顏色的？”
“它摸上去是不是滑滑的？”
三、自己動(dòng)手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內(nèi)部特征，并嘗一嘗橘子的味道。
“你們想不想把橘子剝開來瞧一瞧？”“你們自己來試一試吧！”[幼兒嘗試自己剝橘子]“橘子里面和蘋果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”
“它里面是什么樣子的？”
（一片一片的）。
我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！[幼兒吃橘子]“橘子是什么味道的？好吃嗎？”
四、還想吃嗎？我這里還有一個(gè)水果，你們也剝開來吃吧。
剝的開嗎？哦，這個(gè)很難剝，仔細(xì)看看，這個(gè)水果和剛剛的橘子一樣嗎？（比較橘子和橙子）。
總結(jié)：原來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
2、養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。
五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個(gè)桃花的范例。
3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開心了。看，桃花姐姐來看你們了！
1、（看課件）仔細(xì)觀察桃花長(zhǎng)得什么樣？五個(gè)花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么？（笑瞇瞇）那這朵呢？（很害羞）這朵花象什么？想蛋，它是一個(gè)花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結(jié)：桃花有五個(gè)花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。
2、這么漂亮的桃花怎么請(qǐng)到我們教室里來？（幼兒討論）教師出示范例，讓幼兒仔細(xì)觀察：請(qǐng)你們找出喜歡的桃花，仔細(xì)看看是用什么東西做的，怎么做的？（提供：手指點(diǎn)、棉簽畫、紙揉、貼花瓣）。
3、說說你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的？
4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點(diǎn)畫的；有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。
我們選一種喜歡的辦法請(qǐng)出桃花姐姐。
1、向朋友介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料，用什么辦法做成的。
2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的桃花一起留個(gè)影。
我們一起聽音樂，用動(dòng)作把桃花姐姐請(qǐng)出來吧！
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、書包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
1、提問導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。
1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱，連貫地講述畫面內(nèi)容。
2、喜歡欣賞詩歌《小書包》，理解詩歌內(nèi)容，對(duì)即將開始的小學(xué)生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認(rèn)讀字詞：書包、背、心愛、鉛筆、橡皮、再見。
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機(jī)。
1、再過不久你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生去學(xué)校時(shí)候都背著什么？
2、對(duì)、小書包，你們也都準(zhǔn)備好了小書包嗎？今天我們就來看一幅準(zhǔn)備上學(xué)的圖畫。
1、圖畫中有誰？還有什么？（出示字卡：書包）。
2、這是一個(gè)怎么樣的書包？
3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）。
4、猜猜小字點(diǎn)的書包是誰給她買的？她看到這個(gè)書包心里想了些什么？
5、小字點(diǎn)和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見）。
6、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情？
2、教師示范朗誦詩歌？
3、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？
4、出示大范例，播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩歌。
1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前劃指大范例，并帶領(lǐng)大家朗讀詩歌。
幼兒未成一圈蹲下，拍手說兒歌“小小書包方又方，字寶寶在里。
面藏，拿出一張認(rèn)一認(rèn)，全都認(rèn)識(shí)我最棒?！币挥變菏帜眯趫A圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個(gè)小朋友身后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認(rèn)讀。認(rèn)對(duì)了拿過書包發(fā)卡人，游戲重新開始。
“我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的'欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
有入小學(xué)的愿望。
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
一課時(shí)（30分鐘）。
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等。
師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹。
3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
1.觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
教學(xué)課件（ppt）
一．談話導(dǎo)入、引起興趣
教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”
二．觀察畫面、理解情節(jié)
1.出示第一張圖（封面）
教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎？你從畫面哪里看出來？”
教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2.出示1~3頁：
教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）
3.出示第4頁。
教：“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？”幼兒大膽猜想。
播放ppt
教：“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們?cè)趺戳?？”引?dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
教：“弟弟妹妹在喊誰？會(huì)怎么向哥哥求救？野田哥哥會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做的呢？”
4.繼續(xù)講訴故事。
教：“剛開始的時(shí)候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢？”
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開心。
可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
我做的哥哥了
貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹。
“呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺?，救命啊！”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的.，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨(dú)木橋。
好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇Ｇ?，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！
“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”
“是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九
當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節(jié)語言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。隨著故事情節(jié)的開展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具，還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。
1.對(duì)“客人來了”的話題有興趣。
2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
3.通過交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
通過交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見的交通工具特征有基本了解。
物品環(huán)境準(zhǔn)備：繪本《客人是誰》音樂《找一個(gè)朋友抱一抱》
一、開始部分
1.介紹主角
——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?
二、基礎(chǔ)部分
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法
——原來今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?
師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰來呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話
師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說什么呢?（歡迎你，獅子！你好，咪咪）
師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個(gè)到?？磥砘疖嚊]有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說什么呢?（歡迎你，大象！你好，咪咪）
師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到，到了咪咪家會(huì)說什么呢?（歡迎你，梅花鹿！你好，咪咪）
師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個(gè)到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會(huì)說什么呢?（歡迎你，小松鼠！你好，咪咪）
師:客人們都到齊了,誰是第一個(gè)到,誰是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來的客人，大家都很快樂。
三、結(jié)束部分
1.完整播放故事，加深對(duì)故事的印象。
2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡。
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、引出信。
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫信的含義。
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話。
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）。
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？
3、寫信。
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
四、結(jié)束。
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師在自己的五個(gè)手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
活動(dòng)過程：
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫的五個(gè)人物是誰小班教案：我有一個(gè)幸福的家（語言、社會(huì)）小班教案：我有一個(gè)幸福的家（語言、社會(huì)）。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰？每個(gè)手指代表誰呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的'手指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。
建議與提示：
2、要體現(xiàn)娛樂活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、活動(dòng)后，提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書《我有一個(gè)幸福的家》。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)九宮格提供的關(guān)聯(lián)圖片信息進(jìn)行分析和解讀，并積極表達(dá)。
2、面對(duì)未知的環(huán)境能有積極的心態(tài)，體驗(yàn)與朋友合作游戲的快樂。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt、方形墊子18塊、圓點(diǎn)若干、記分牌兩份。
活動(dòng)過程：
一、細(xì)致觀察封面，了解主人公特點(diǎn)。
重點(diǎn)提問：你覺得奧古斯汀會(huì)是怎樣的一只企鵝？請(qǐng)說說你的理由。
二、根據(jù)九宮格圖片信息進(jìn)行分析與表達(dá)，懂得樂觀面對(duì)新環(huán)境。
1、奧古斯汀搬家了。
l單幅解讀。
l重點(diǎn)提問：九幅圖合在一起講的是一件事情，你能猜猜嗎？
小結(jié)：會(huì)聯(lián)想就會(huì)讓事情有因有果。
2、奧古斯汀的離別。
l重點(diǎn)提問：家人、朋友都來送行了，他們會(huì)說對(duì)奧古斯汀說些什么？
l重點(diǎn)提問：如果你是奧古斯汀，你看見朋友、親人來為你送行，你又會(huì)說什么呢？
小結(jié)：與朝夕相處的朋友、親人分別是那么的依依不舍，那一份濃濃的友情，暖暖的親情將永遠(yuǎn)記在心里。
3、奧古斯汀的擔(dān)心。
重點(diǎn)提問：第二天要去新學(xué)校了，奧古斯汀心里有些擔(dān)心，它在擔(dān)心什么呢？
小結(jié)：雖然新學(xué)校里一切都是陌生的，但是陌生肯定會(huì)慢慢都變成熟悉的，要相信“一切都會(huì)好的”。
4、奧古斯汀的新同學(xué)。
l介紹游戲“找到我”的第一輪玩法分組游戲了解新同學(xué)。
l介紹游戲“找到我”的第二輪玩法分組游戲猜猜新同學(xué)。
小結(jié)：奧古斯汀用自己的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)了那么多的朋友，我們班的每個(gè)孩子也都有自己的本領(lǐng)。你們也能像奧古斯汀一樣用這樣的方式結(jié)交更多的朋友。
三、完整欣賞繪本，體驗(yàn)積極情感。
1、師生共同欣賞繪本。
小結(jié)：面對(duì)未來的生活，我們一定要充滿信心！要相信，一切都會(huì)好的！
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
目標(biāo)：
1、理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
準(zhǔn)備：
1、掛圖第17號(hào)、故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)。
2、幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運(yùn)食物。
3、教師收集了關(guān)于兵蟻與工蟻的資料。
4、大報(bào)紙若干。
過程：
一、講述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
1、出示圖片，導(dǎo)入提問，引起幼兒興趣。
提問：
（1）大家看到過螞蟻搬食物嗎？
（2）你在這張圖片上看到了什么呢？
（3）螞蟻們?cè)诎崾裁礀|西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）。
（4）你們知道螞蟻搬大餡餅時(shí)會(huì)是怎樣分工的呢？那下面我們一起來欣賞這個(gè)故事。
2、出示掛圖，幼兒欣賞故事。
提問：
（1）故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰呢？
（2）它們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)都分別干了些什么事？
3、再次欣賞故事錄音，幼兒看幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)。
提問：
（1）螞蟻們?cè)诎岽箴W餅的時(shí)候都做了哪些事呢？
（2）螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞？
（3）搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）。
總結(jié)：螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力的把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞。
二、學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
提問：
1、你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學(xué)做小螞蟻好嗎？
2、教師扮演螞蟻女王，幼兒扮演螞蟻，幼兒并與同伴互相說說自己扮演的螞蟻是干什么的（工蟻、兵蟻）。
3、教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。
三、延伸活動(dòng)，游戲《運(yùn)餡餅》。
1、帶領(lǐng)幼兒一起到戶外用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅進(jìn)行游戲。
2、將幼兒分成若干組，合作將一張大報(bào)紙當(dāng)做大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運(yùn)餡餅》，邊向前“搬動(dòng)”。
3、組織幼兒進(jìn)行“運(yùn)餡餅”比賽，使幼兒體會(huì)到只有齊心協(xié)力，才能得勝。
故事：大餡餅。
地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。
兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報(bào)告：“報(bào)告女王，天上掉下個(gè)大餡餅！”
螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護(hù)好那個(gè)大餡餅?！北亗円粋€(gè)跟著一個(gè)，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。
螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運(yùn)回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。
來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。
工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護(hù)。
工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈。“太好了！”她要開一個(gè)大餡餅舞會(huì)。
螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會(huì)。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！
兒歌：運(yùn)餡餅。
大餡餅，香又香，
小螞蟻，快來搬。
一二三，三二一，
嘿吆嘿吆，搬回家。
小兔找家。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)。
【活動(dòng)過程】。
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
二、游戲"小兔找家"。
1、按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。
幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。
3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。
三、按形狀找家。
1、灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來。
四、按形狀和顏色找家。
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動(dòng)結(jié)束。
你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮碓囋嚒?BR> 一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。
2、兩棵大蘋果樹。
三、活動(dòng)過程：
（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好?！凹t蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！
2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰！
（二）游戲：學(xué)說一句話“我是__蘋果娃娃”
1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧?。╛_____）好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是__蘋果娃娃）。
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。
問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）。
黃蘋果娃娃同上。
（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》。
師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！
（四）結(jié)束：送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個(gè)咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。”
2、教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家。
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡≡僖姡。ü膭?lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象。
活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
（二）欣賞：
（出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）。
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
（2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請(qǐng)幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(zhǎng)跑?為什么說小溪在練長(zhǎng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）。
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）。
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
守株待兔。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔。
【活動(dòng)過程】。
一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1、讓幼兒通過觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和四個(gè)組成部分。
2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關(guān)系。
3．讓幼兒在大膽的表達(dá)中培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
4．發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。
材料準(zhǔn)備：每人一面小鏡子，調(diào)味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班內(nèi)有幼兒的舌頭曾被燙過，對(duì)舌頭有初步的感知。
1．引導(dǎo)詩歌，切入主題。
教師與小朋友一起讀詩歌，并且加上一些小動(dòng)作。
師：電話鈴聲響起一次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次——。
（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次——（師幼同讀）叮鈴鈴。
分析：在讀詩歌的時(shí)候，教師與小朋友以舌頭自然地發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動(dòng)。
師：小朋友們，剛剛我們是用什么發(fā)出電話鈴聲的？
為了讓小朋友們明確地知道發(fā)出聲音的部分，教師再示范一次。
師：再好好看一次，老師是用什么發(fā)出電話鈴聲的？
幼：舌頭。
師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發(fā)出電話鈴聲的。
2．共同觀察，表述自己的想法。
(l)引導(dǎo)幼兒觀察自己的舌頭。
師：今天，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。
教師發(fā)給每一位小朋友一面鏡子。
師：現(xiàn)在我們把自己的小舌頭伸出來看看，也讓小舌頭扭動(dòng)一下，讓它跳起舞。
師：接下來相互坐在旁邊的小朋友們，面對(duì)面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。
師：誰想說說自己的舌頭長(zhǎng)什么樣子？
幼：舌頭的前部分有點(diǎn)圓……。
教師與幼兒以舌頭表演各種節(jié)目，例如，發(fā)出各種聲音并配上有趣的小動(dòng)作……。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
師：老師拿來了舌頭的圖片，咱們一起來看一看。
教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側(cè)、舌尖周邊的圖。
師：第一幅圖中這個(gè)畫圈部分是舌尖。
教師在圖片的下面貼上單詞卡，并讓小朋友領(lǐng)讀幾次，熟悉一下舌尖部分。
師：第二幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌根。
師：第三幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌側(cè)。
師：第四幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌尖周邊。
在各圖片的下面貼上單詞卡，并領(lǐng)讀幾次，指名讓小朋友說出教師指的部分，并且給予他們鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。
分析：在觀察圖片的環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真分析圖片，激發(fā)了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。
3．引導(dǎo)幼兒探索舌頭的作用。
(l)葡萄的味道。
師：小朋友們記得很好，所以老師帶來了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時(shí)候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。
師：哪個(gè)小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？
幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……。
師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。
(2)調(diào)味品的味道。
把幼兒分成四個(gè)小組，在每個(gè)小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調(diào)味品，在調(diào)味品的碗上都寫上名稱。
幼兒互相討論。
分析：在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發(fā)生危險(xiǎn)。
師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？
幼；糖是甜的。
師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。
師：那什么東西是苦的？
小朋友們不知道時(shí)，教師可以給暗示，如在生病的時(shí)候吃的東西。
師：辣椒粉的味兒是什么樣的？
幼：辣椒粉是辣的。
師：辣味兒是舌側(cè)感覺出來的。舌側(cè)是哪個(gè)部分?。?BR> 師：我們嘗過的鹽是什么味道？
師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺到的。哪幅圖是舌尖周邊？
教師編詩歌，邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作，讓幼兒記住所學(xué)的知識(shí)。
詩歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側(cè)，咸的舌尖周邊。
4．進(jìn)行游戲，鞏固知識(shí)。
師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽游戲規(guī)則。
教師在小朋友的面前示范一次。
當(dāng)音樂停止，小朋友們都站在四個(gè)位置后，教師檢查一遍，糾正錯(cuò)誤。
5．討論舌頭的用途。
師：有了舌頭我們可以做什么呢？
師：舌頭是不是有很多用處??？
幼：是。
師；那我們應(yīng)該怎么做呢？
幼：好好保護(hù)舌頭。
師：對(duì)了，因?yàn)樯囝^是我們的朋友，所以我們要好好地保護(hù)它。
6．觀看幻燈片，討論保護(hù)舌頭的方法。
幻燈片一。
一個(gè)小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。
師：舌頭怎么了？
幼：因?yàn)樘珷C了，舌頭受傷了。
師：那我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> 幼：不可以吃太燙的食物。
幻燈片二。
另一個(gè)小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發(fā)青，直哆嗦。
師：舌頭又怎么了？
幼：因?yàn)楸魈珱觯囝^覺得不舒服，一直哆嗦。
師：我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> 幼：不可以吃太涼的東西。
幻燈片三。
淘氣的小朋友在地上撿了堅(jiān)硬的東西放進(jìn)嘴里，舌頭被割破了。
師：舌頭怎么了？
幼：小朋友隨便把東西放進(jìn)嘴里，舌頭出血了。
師：我們應(yīng)該怎么做？
幼：不可以隨便把東西放進(jìn)嘴里。
師：誰來說說怎樣保護(hù)我們的舌頭呢？
幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進(jìn)嘴里。
師：小朋友們太棒了，如果不好好保護(hù)舌頭，它就會(huì)生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴(yán)重的話就不可以說話了，所以我們要好好地保護(hù)它。
7．總結(jié)分享。
師：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時(shí)要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長(zhǎng)。
最后，以愉快的兒歌結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本書、音樂。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人?。浚?。
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁碼。
3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
五、延伸活動(dòng)。
用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解成語故事，理解其寓意課時(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學(xué)過程：
1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：
一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）。
農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）。
田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）。
2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。
四、板書設(shè)計(jì)：
守株待兔。
五、教學(xué)反思：
1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟學(xué)說故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。
活動(dòng)過程：
一、音樂歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）。
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個(gè)新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）。
2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）。
3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝]想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會(huì)“開出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)孫女！
4、（出示）。
師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個(gè)故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書姿勢(shì)。
3、幼兒取書，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書。
4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢？
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事（看圖片）。
2、第二遍欣賞故事。
（1）說說不同氣球的顏色象什么？
（2）小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來說難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
1、能比較大膽地說說自己的想法。
2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、課件：小鳥找家。
2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)。
教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀？心里會(huì)想些什么呀？
(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。
1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片。
(幼兒自由回答)。
2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？
(幼兒討論)。
3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？
小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢？我們一起來想辦法好嗎？
真高興，謝謝你們。”
2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂，
它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎？
1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí)，看見一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀？(很羨慕)。
2、教師：原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢？
我們小朋友應(yīng)該怎么來更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢？
(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家；我們要愛護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)。
語言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。
2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》。
一、開始部分：
1、出示“呼啦圈”引入課題。
2、總結(jié)：每個(gè)人都有自己開心和不開心的.時(shí)候，不開心會(huì)對(duì)身體不好，家人和好朋友也會(huì)擔(dān)心，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人。
二、基本部分：
1、教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：
（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心？故事里都有哪些小動(dòng)物?。?BR> 2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？
2、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。
3、教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。
三、結(jié)束部分：
活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活。
5猴子學(xué)樣。
活動(dòng)目標(biāo);1.仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理解感覺。2.了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。
3.通過老公公動(dòng)作及表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，提高表演能力。
4.學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖四幅，道具：草帽若干，扁擔(dān)一根，《猴子學(xué)樣》的伴奏磁帶，樹，猴子面具活動(dòng)流程:1.出示猴子面具，它是誰？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發(fā)生了一些很有趣的事，到底是什么事我們一起來看一下吧。
5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢？
8.表演故事：讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事。用帽子等道具引導(dǎo)幼兒分角色表演。
將教具放到表演區(qū)，供幼兒分角色表演該故事。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
今年x月x日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)讓我們體會(huì)到我還有許都東西要學(xué)。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點(diǎn)讓我看清了在幼兒園里我需要做什么，怎么跟不同類型的家長(zhǎng)溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗(yàn)再多，沒有一個(gè)好的心態(tài)，也不能做的更好。
上午聽了余老師的講課，覺得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分，情緒好就等于心情好。心情好就對(duì)工作有信心，對(duì)孩子有耐心。情緒不好心情就不好，工作提不好精神，對(duì)孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課，太實(shí)用了。靳老師講的每一個(gè)例子，都很跟我們接近，聽了以后對(duì)我?guī)椭艽?，讓我看清了自己在幼兒園里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長(zhǎng)溝通，孩子的不講習(xí)慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子，交了我們很多解決的方法。這次學(xué)習(xí)我學(xué)了很多實(shí)用的知識(shí)。
情緒對(duì)每個(gè)孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情緒，那你還會(huì)得到孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可嗎？情緒是每個(gè)老師必須做到的。
總之，這次學(xué)習(xí)，對(duì)我的幫助很大，又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒，把自己的情緒調(diào)整好，把自己的工作做到位，做一個(gè)讓幼兒喜歡，家長(zhǎng)滿意的老師。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。
2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。
反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。
ppt課件、圖片等。
一、談話引入，引起幼兒的興趣.
小結(jié)：生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)。
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧！）。
三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞。
（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關(guān)；上、下；出、
進(jìn)：跑、停）。
1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來。
3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向。
門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋?。俊?BR> 4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達(dá)生活中的'相反詞語。
1.游戲：相反動(dòng)作。
師：下面我們來做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！
（四）通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們。
嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂，還會(huì)擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞。
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對(duì)啊，你們想?yún)⒓訂?？那就一起來為?BR> 熊叔叔唱生日快樂歌吧！
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
找一找生活中相反的東西。
本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂的情感。
在活動(dòng)組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢(shì)也有不足。
優(yōu)勢(shì)。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接。
隨著教學(xué)過程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對(duì)”、“相反動(dòng)。
作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對(duì)中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對(duì)反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
通過活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法。
2.教師對(duì)幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升。
3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語。
故事《熊叔叔的生日派對(duì)》。
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显臁?BR> 一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒?！鞍パ剑美?，是誰吵醒我。
明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑祝繘]人啊…”熊叔叔把門關(guān)上?！霸佟?BR> 睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里。“睡不著了?！靶苁迨迥弥鴪?bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋??？”
熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒。
有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，
熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動(dòng)物們。
從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家啊！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不。
記得今天是我的生日了?！?BR> 熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧！
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
夏夜本來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí)，便會(huì)激發(fā)起孩子們對(duì)夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內(nèi)、室外），從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營造聲音，通過表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。
1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？
（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動(dòng)物。）。
2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
（1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。
（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）。
（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？
（3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。
（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對(duì)個(gè)各種蟲子的認(rèn)識(shí)。）。
3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。
4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
（通過提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。）。
5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
（1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。
（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。）。
（2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂安靜的入睡。
（動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無比的成就感。）。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構(gòu)思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動(dòng)中，我利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩歌語言的優(yōu)美。
1.學(xué)習(xí)并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的趣味性。2.嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。3.能大膽想象和表述。
幼兒人手一個(gè)畫框，小圖卡，紅、黃、藍(lán)、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。
一、觀察畫面，了解詩歌內(nèi)容。
1.師:今天有位小客人來到我們班，她是誰?(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個(gè)招呼吧。
2.師:妞妞要和我們一起去一個(gè)漂亮的地方，那里有些什么呢?我們先來看一看吧。
3.先后出示云朵、小鳥、房子、小橋。
(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來吧。(2)小鳥是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來做做看。(4)用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋?4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄，小鳥飛呀飛，可愛的房子，彎彎的小橋，真漂亮!
二、思考傾聽，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.師:可是妞妞說，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點(diǎn)擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說出詩歌的前半部分)2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會(huì)發(fā)生什么變化?(說出詩歌的后半部分)3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編詩歌。
1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色?如果戴上它們，會(huì)看到怎樣的世界呢?請(qǐng)一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會(huì)覆蓋該種顏色。)2.根據(jù)幼兒選擇的顏色，一起改編詩歌。
3.再請(qǐng)一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨(dú)立仿編詩歌。
四、藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)編詩歌。
1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)畫框，你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。
2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌。
3幼兒都完成后，請(qǐng)1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說給大家聽。4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編，并把詩歌說給教師聽。
綠色的世界。
綠色的云朵，綠色的小鳥，綠色的房子，綠色的小橋，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠。
當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
1.幼兒能積極地運(yùn)用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來全面的認(rèn)識(shí)橘子。
2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)別。
至少每個(gè)幼兒一個(gè)橘子和一個(gè)橙子。
一、老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨(dú)特的氣味，引起幼兒對(duì)橘子的.興趣和好奇。
“今天，我?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，你們看。”[給幼兒每人一個(gè)用小方帕包好的橘子。]“我們先不打開它，來猜一猜里面是什么好東西?！?BR> “我們來摸摸看。咦？它是會(huì)是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”
“我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”[個(gè)別提問]“你覺得應(yīng)該是什么好吃的？”
二、幼兒模仿老師的動(dòng)作打開小方帕，觀察橘子的顏色和外皮，進(jìn)一步了解橘子的特征。
“我先打開來看看吧！”[老師示范如何打開小方帕]“看，是什么跑出來了？”
（橘子）。
“你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的?！盵幼兒試著解開小方帕]“是不是和老師一樣的？”
“橘子是什么顏色的？”
“它摸上去是不是滑滑的？”
三、自己動(dòng)手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內(nèi)部特征，并嘗一嘗橘子的味道。
“你們想不想把橘子剝開來瞧一瞧？”“你們自己來試一試吧！”[幼兒嘗試自己剝橘子]“橘子里面和蘋果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”
“它里面是什么樣子的？”
（一片一片的）。
我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！[幼兒吃橘子]“橘子是什么味道的？好吃嗎？”
四、還想吃嗎？我這里還有一個(gè)水果，你們也剝開來吃吧。
剝的開嗎？哦，這個(gè)很難剝，仔細(xì)看看，這個(gè)水果和剛剛的橘子一樣嗎？（比較橘子和橙子）。
總結(jié)：原來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
2、養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。
五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個(gè)桃花的范例。
3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開心了。看，桃花姐姐來看你們了！
1、（看課件）仔細(xì)觀察桃花長(zhǎng)得什么樣？五個(gè)花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么？（笑瞇瞇）那這朵呢？（很害羞）這朵花象什么？想蛋，它是一個(gè)花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結(jié)：桃花有五個(gè)花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。
2、這么漂亮的桃花怎么請(qǐng)到我們教室里來？（幼兒討論）教師出示范例，讓幼兒仔細(xì)觀察：請(qǐng)你們找出喜歡的桃花，仔細(xì)看看是用什么東西做的，怎么做的？（提供：手指點(diǎn)、棉簽畫、紙揉、貼花瓣）。
3、說說你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的？
4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點(diǎn)畫的；有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。
我們選一種喜歡的辦法請(qǐng)出桃花姐姐。
1、向朋友介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料，用什么辦法做成的。
2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的桃花一起留個(gè)影。
我們一起聽音樂，用動(dòng)作把桃花姐姐請(qǐng)出來吧！
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、書包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
1、提問導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。
1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱，連貫地講述畫面內(nèi)容。
2、喜歡欣賞詩歌《小書包》，理解詩歌內(nèi)容，對(duì)即將開始的小學(xué)生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認(rèn)讀字詞：書包、背、心愛、鉛筆、橡皮、再見。
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機(jī)。
1、再過不久你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生去學(xué)校時(shí)候都背著什么？
2、對(duì)、小書包，你們也都準(zhǔn)備好了小書包嗎？今天我們就來看一幅準(zhǔn)備上學(xué)的圖畫。
1、圖畫中有誰？還有什么？（出示字卡：書包）。
2、這是一個(gè)怎么樣的書包？
3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）。
4、猜猜小字點(diǎn)的書包是誰給她買的？她看到這個(gè)書包心里想了些什么？
5、小字點(diǎn)和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見）。
6、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情？
2、教師示范朗誦詩歌？
3、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？
4、出示大范例，播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩歌。
1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前劃指大范例，并帶領(lǐng)大家朗讀詩歌。
幼兒未成一圈蹲下，拍手說兒歌“小小書包方又方，字寶寶在里。
面藏，拿出一張認(rèn)一認(rèn)，全都認(rèn)識(shí)我最棒?！币挥變菏帜眯趫A圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個(gè)小朋友身后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認(rèn)讀。認(rèn)對(duì)了拿過書包發(fā)卡人，游戲重新開始。
“我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的'欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
有入小學(xué)的愿望。
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
一課時(shí)（30分鐘）。
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等。
師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹。
3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
1.觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
教學(xué)課件（ppt）
一．談話導(dǎo)入、引起興趣
教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”
二．觀察畫面、理解情節(jié)
1.出示第一張圖（封面）
教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎？你從畫面哪里看出來？”
教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2.出示1~3頁：
教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）
3.出示第4頁。
教：“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？”幼兒大膽猜想。
播放ppt
教：“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們?cè)趺戳?？”引?dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
教：“弟弟妹妹在喊誰？會(huì)怎么向哥哥求救？野田哥哥會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做的呢？”
4.繼續(xù)講訴故事。
教：“剛開始的時(shí)候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢？”
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開心。
可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
我做的哥哥了
貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹。
“呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺?，救命啊！”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的.，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨(dú)木橋。
好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇Ｇ?，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！
“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”
“是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”
幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九
當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節(jié)語言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。隨著故事情節(jié)的開展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具，還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。
1.對(duì)“客人來了”的話題有興趣。
2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
3.通過交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
通過交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見的交通工具特征有基本了解。
物品環(huán)境準(zhǔn)備：繪本《客人是誰》音樂《找一個(gè)朋友抱一抱》
一、開始部分
1.介紹主角
——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?
二、基礎(chǔ)部分
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法
——原來今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?
師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰來呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話
師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說什么呢?（歡迎你，獅子！你好，咪咪）
師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個(gè)到?？磥砘疖嚊]有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說什么呢?（歡迎你，大象！你好，咪咪）
師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到，到了咪咪家會(huì)說什么呢?（歡迎你，梅花鹿！你好，咪咪）
師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個(gè)到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會(huì)說什么呢?（歡迎你，小松鼠！你好，咪咪）
師:客人們都到齊了,誰是第一個(gè)到,誰是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來的客人，大家都很快樂。
三、結(jié)束部分
1.完整播放故事，加深對(duì)故事的印象。
2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》