總結(jié)能夠幫助我們更好地利用時(shí)間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，我們可以結(jié)合具體實(shí)例，用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓總結(jié)更具說(shuō)服力?？偨Y(jié)范文可以為我們提供一些新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，讓我們的總結(jié)更有新意。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇一
摘要：作文是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，從高中語(yǔ)文作文的實(shí)用性與創(chuàng)新性出發(fā)，培育高中生的寫(xiě)作能力和根據(jù)題目探究主題的能力。因此，創(chuàng)新作文教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的熱情，從作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性入手，提升高中語(yǔ)文作文課的課堂效果和教學(xué)成效。
關(guān)鍵詞：實(shí)用性；創(chuàng)新性；寫(xiě)作技巧。
一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀。
1、教師欠缺創(chuàng)新能力，學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣。
高中語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期教學(xué)中形成了共有的教學(xué)模式，沒(méi)有了創(chuàng)新的精神。而新教師在向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教時(shí)，也融入了這種教學(xué)模式中，無(wú)法輕易改進(jìn)教學(xué)模式。高中語(yǔ)文教師以高考和語(yǔ)文成績(jī)?yōu)橹行?，一味的指?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿范文，而高中生機(jī)械的進(jìn)行背誦和模仿，進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)將素材死搬硬套，不能融入自己的真實(shí)思想和感情，他們將失去了語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，對(duì)高中語(yǔ)文的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。
2、教師教學(xué)和學(xué)生寫(xiě)作重形式輕內(nèi)容。
在高中語(yǔ)文作文課中，一般以高考作文題為范本做練習(xí)。高考作文主要是議論文，語(yǔ)文教師要求高中生大量背誦名人名言和經(jīng)典事例等寫(xiě)作素材，并注重言辭辭藻的堆砌，以得到一篇完整的議論文。這種寫(xiě)作模式雖然可以讓作文辭藻華麗、結(jié)構(gòu)完整且論據(jù)充分，但是造成了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作資料和素材的過(guò)度依賴，進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)將素材死搬硬套，不能融入自己的真實(shí)思想和感情。并且忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，沒(méi)有在作文中表達(dá)出學(xué)生真實(shí)的思想和感情，寫(xiě)出的作文沒(méi)有靈魂。
二、增強(qiáng)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。
2.1按照類型采用不同寫(xiě)作方式，傳授學(xué)生更多寫(xiě)作技巧。
高中語(yǔ)文作文教學(xué)注重實(shí)用性的目的不應(yīng)該是為了高考考取更好的成績(jī)，而是應(yīng)該以培養(yǎng)高中生的寫(xiě)作能力、書(shū)面表達(dá)能力和語(yǔ)言能力為目的。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給高中生不同類型作文的寫(xiě)作方式，而不僅僅是高考中常出的議論文。高中生本身的喜歡的文體不一樣，只要切合作文主題，相同的作文題目運(yùn)用不一樣的文體可以表達(dá)出不一樣的效果。因此高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教會(huì)高中生不同文體的寫(xiě)作方法，學(xué)生再根據(jù)個(gè)人喜好選取最擅長(zhǎng)的文體。例如，首先，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給高中生如何分析作文題目和材料的能力，幫助學(xué)生找到作文題目的本質(zhì)和考查點(diǎn)。其次，高中語(yǔ)文教師可以向高中生講授更多的與實(shí)際生活有關(guān)的作文素材和案例，在作文中引用和分析與實(shí)際生活有關(guān)的材料更能讓判卷老師認(rèn)同，也使作文更有說(shuō)服力和真實(shí)性。最后，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給學(xué)生如何理解和選取合適的作文素材的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在作文中加入自己的理解與感悟，進(jìn)而結(jié)合案例進(jìn)行合理的分析，最后得到正確的結(jié)論。除此以外，高中語(yǔ)文教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作描述和心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)案例中的人物性格和故事情節(jié)等，增強(qiáng)了判卷老師的畫(huà)面感，增加了作文的實(shí)用效果和真實(shí)性。
2.2發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)作思維。
創(chuàng)新性是高中生語(yǔ)文作文的靈魂。高中作文是高中生表達(dá)思想的主要手段，高中語(yǔ)文教師應(yīng)重視培育和支持高中生的創(chuàng)新思維。高中語(yǔ)文作文題目一般會(huì)給一段材料讓學(xué)生自行分析，并自行選角度定題目進(jìn)行寫(xiě)作。如果高中生的思維能力、觀察能力、想象力較強(qiáng)，他們選取的寫(xiě)作角度也將是多樣的新穎的。因此，高中生的思維想象能力等不應(yīng)受到應(yīng)試教育和語(yǔ)文教師教學(xué)方式的限制，影響學(xué)生想象力觀察力的發(fā)展。高中語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，通過(guò)多角度分析作文題目找到更加新穎獨(dú)到的主題，作出令人耳目一新的作文。例如，高中語(yǔ)文教師在培育高中生的發(fā)散思維時(shí)，可以通過(guò)多角度提問(wèn)等訓(xùn)練方式，培育高中生多角度分析和思考問(wèn)題的能力，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。高中語(yǔ)文教師在培育高中生的觀察思維時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中的人、事、物等發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材和找到寫(xiě)作靈感，培育高中生對(duì)實(shí)際生活的觀察力和洞察力，進(jìn)而培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和表達(dá)美的能力。高中語(yǔ)文教師在培育高中生的想象力時(shí)，可以讓學(xué)生用文字描繪他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物，培育學(xué)生將想象力和自身思想情感相結(jié)合的能力，進(jìn)而提高高中生的創(chuàng)新思維。除此以外，高中語(yǔ)文教師可以為高中生在語(yǔ)文課堂上創(chuàng)建寫(xiě)作交流平臺(tái)，鼓舞學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)作，并將優(yōu)秀作文進(jìn)行課堂宣讀，以此鼓勵(lì)高中生的寫(xiě)作自信心，并可以提升學(xué)生的寫(xiě)作熱忱和積極性。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總之，提高高中生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的寫(xiě)作方法，通過(guò)更多實(shí)用性寫(xiě)作技巧的傳授，培育學(xué)生良好的創(chuàng)作思維，讓他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中得心應(yīng)手，更能進(jìn)一步的培育高中生獨(dú)立思考和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，并為未來(lái)的寫(xiě)作能力、書(shū)面表達(dá)能力和語(yǔ)言能力等奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
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創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇二
日記書(shū)信是較為自由的一種文體，其特點(diǎn)是自由靈活，受到的限制少，有利于抒寫(xiě)內(nèi)心感受，袒露真實(shí)的情感。如《都是考題惹的禍》一文，采三則日記展開(kāi)，分別寫(xiě)“教室里老師刻薄的批評(píng)”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”來(lái)暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞心情，布局巧妙、感情真摯。又如以“環(huán)境”為話題作文，我們可構(gòu)思以一條小河的.名義給當(dāng)?shù)氐木用駥?xiě)一封信，講述自己過(guò)去清澈見(jiàn)底的情形，請(qǐng)求居民們?yōu)榱诵『右矠榱怂麄冏约旱纳?，不要再無(wú)情地向河水中傾倒廢氣物，從而表現(xiàn)了環(huán)境主題。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇三
訪談錄是一種新聞報(bào)道文體，內(nèi)容主要有采訪者與受訪者的對(duì)話構(gòu)成。時(shí)采用這一形式可以容納兩種或多種的不同的聲音，并且模擬采訪現(xiàn)場(chǎng)，有很強(qiáng)的真實(shí)感。此外訪談錄在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排上也頗自由。訪談的形式可以是面對(duì)面訪談，打電話訪談或網(wǎng)上訪談。如以“信念”為話題作文，就可采用訪談錄的形式，采訪幾位百姓，如工人、農(nóng)民和公務(wù)員，寫(xiě)他們各自是怎樣依靠信念堅(jiān)守著自己的平凡崗位的?；?qū)⑿拍钊烁窕?，?duì)信念進(jìn)行一次采訪。采訪他在走向成功的路上，在面對(duì)困難時(shí)，是如何靠堅(jiān)定的信念來(lái)支撐并走向成功的。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇四
作文要突出個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有發(fā)展、沒(méi)有創(chuàng)造。個(gè)性張揚(yáng)既是教育的需求，也是未來(lái)社會(huì)的呼喚。
突出個(gè)性，主要表現(xiàn)在“四新”上，即文體新、語(yǔ)言新、結(jié)構(gòu)新、想像新。我們要在平時(shí)習(xí)作中，注意通過(guò)模仿借鑒，并揉合自己的思考，以形成個(gè)性化的表達(dá)風(fēng)格。
如今的作文，反對(duì)啟承轉(zhuǎn)合的“八股式”，同樣也反對(duì)對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”文體的生搬硬套。我們要求作者寫(xiě)成的文章讓人耳目一新，“新”，就離不開(kāi)利用手中的材料，使作品突現(xiàn)鮮明的文體特征。
孫臏，戰(zhàn)國(guó)人，我國(guó)古代著名軍事家，著有《孫子兵法》一部。經(jīng)多次邀約，我終于在20xx年后的一個(gè)秋夜采訪到了他。
梅子煮酒，梅霧氤氳，酒香濃烈，我與孫臏相對(duì)而坐，話題由“剜臏”切入。
孫臏(緩緩點(diǎn)頭)：災(zāi)萌于不疑啊。
孫臏(沉默不語(yǔ))：……。
記者：是否……因?yàn)楦星樯系氖柽h(yuǎn)?
記者：復(fù)仇者?
孫臏(無(wú)奈一笑，拂袖而去)：……。
西風(fēng)殘照，落木蕭蕭，卻又不知是哪朝哪代了……。
文章借采訪手記的形式，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，予以實(shí)錄，但在實(shí)錄之時(shí)又采用時(shí)空隧道的方式，巧妙地與20xx年以前的孫臏進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓人產(chǎn)生似曾相識(shí)又耳目一新的感覺(jué)。
另外，如湖南考生的《用雙眼看世界——網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)》(見(jiàn)《20xx年高考優(yōu)秀作文選》)一文，以個(gè)人主頁(yè)這一前衛(wèi)的形式構(gòu)思，更是別具一格。福建考生的《心靈天平的使用細(xì)則》，則別開(kāi)生面的采用產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的形式來(lái)寫(xiě)，匠心獨(dú)運(yùn)，別出心裁，同樣達(dá)到了理想的效果。
散文。
寓言小說(shuō)詩(shī)歌戲劇等)和非常規(guī)文體(如：
日記。
書(shū)信啟事。
倡議書(shū)。
合同。
書(shū)、病歷、診斷書(shū)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)采訪等)的特征弄清楚，做到形式貼切，內(nèi)容適宜，同時(shí)又閃現(xiàn)智慧的光芒。在寫(xiě)作時(shí)，最好使用自己最擅長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)形式、語(yǔ)言方式，不然，弄出非驢非馬的“四不像”來(lái)，反倒弄巧成拙了。
俗話說(shuō)：文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，文學(xué)的魅力靠語(yǔ)言表現(xiàn)。如果我們寫(xiě)出的一詞一句都能恰到好處地表達(dá)我們的寫(xiě)作意圖，或退讓、或延遞、或轉(zhuǎn)換、或判斷、或呼告、或抒情、或鋪陳、或?qū)Ρ取磺斜M在我們的掌握之中。只要達(dá)到了這一步，我們便能體驗(yàn)到寫(xiě)作的快樂(lè)。
在寫(xiě)作練習(xí)中，我們除了追求表達(dá)準(zhǔn)確這一點(diǎn)外，我們還應(yīng)追求語(yǔ)言的詩(shī)意化和靈動(dòng)新鮮。使語(yǔ)言具有詩(shī)的韻味、詩(shī)的意趣、詩(shī)的風(fēng)格，而且還要求力爭(zhēng)自己的語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)，有個(gè)性和質(zhì)感。如果我們?yōu)g覽一下近年來(lái)高考中出現(xiàn)的優(yōu)秀作文，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)豐富的語(yǔ)言世界：有的氣勢(shì)磅礴，少年意氣;有的嚴(yán)謹(jǐn)方正，老成大氣;有的雋永清新，獨(dú)抒性靈;有的充滿機(jī)智，富有想象;有的委婉得體，合情合理;有的莊諧并出，言詞灼灼……面對(duì)這些優(yōu)秀的作品，我們要模仿，更要超越。
現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看湖南考生寫(xiě)的這篇《我心如雪》吧。
我心如雪。
給你一個(gè)名詞：選擇。
問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：怎么選擇?
送你一個(gè)建議：選擇更好，選擇無(wú)愧于心的。
我們都赤裸裸而來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)天生富有，沒(méi)有誰(shuí)天生貧窮。人生旅途中，是攫取是放棄，是接受是拒絕，全在你自己的選擇，心靈的選擇。
有人為民請(qǐng)命，鞠躬盡瘁;有人追名逐利，勾心斗角。有人信奉“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”;有人恪守“毫不利己，專門利人”。有人選擇平庸;有人拒絕平凡。美與丑，善與惡，全在一念間，遺臭萬(wàn)年還是流芳百世，轟轟烈烈還是平平淡淡，系于一瞬。
要選擇的太多太多，只想告訴你，選擇好的，不要讓迷霧遮掩住雙眼，別讓污垢蒙蔽心靈，為世人，為自己，捧一顆潔凈、清純的心。
生與死之間，選擇了死，選擇光榮;孔繁森選擇了貧窮的山溝，選擇了澤被后世，雷鋒選擇釘子;魯迅選擇孺子牛;海倫選擇站起來(lái)，做精神的巨人;李素麗選擇微笑。正確的選擇可以幫助你成就很多很多。做個(gè)有價(jià)值的、無(wú)愧生命無(wú)愧社會(huì)的真正的人，人們也會(huì)贈(zèng)予你回報(bào)。
一個(gè)在暴風(fēng)雪中求生存的人會(huì)奮不顧身挽救陌生人的性命;一個(gè)在沙漠里跋涉的人會(huì)毅然解下水壺遞給他人;但也有人把人民騎在身下，作威作福;有人由一個(gè)網(wǎng)絡(luò)天才蛻化成流氓黑客;有人由清廉高官成為鐵窗囚犯;有人為爭(zhēng)為搶，拋頭顱，灑冷血，一失足成千古恨。給你一個(gè)十字路口，不要走錯(cuò)了方向啊!欲望、錢財(cái)、名利、生不帶來(lái)，要那么多干嗎呢?到頭來(lái)，反而一無(wú)所有，甚至生命，甚至自由。即使痛悔，即使流淚，又能賺得幾把同情淚?也沒(méi)有人會(huì)再來(lái)幫助你。
如果你是雄鷹，就選擇藍(lán)天;如果你是海鷗，就選擇大海;如果你是溪流就選擇清澈;如果你是臘梅，就選擇清寒。
如果你是你，一個(gè)不愿失去人格，一個(gè)不甘平庸，不會(huì)腐蝕的你，就做個(gè)清純的你，捧上一顆如雪的心——干凈、透亮，拋開(kāi)一切污穢、所有自私，學(xué)會(huì)在大雪中救人，在困難中解厄。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己很美，別人很美;你會(huì)知道，收獲是種滿足，付出更是快樂(lè)。選擇把自己變成別人，把別人當(dāng)成自己吧!
本文綜合運(yùn)用排比、對(duì)比、對(duì)偶、比喻，顯示了作者高超的語(yǔ)言駕馭能力，通篇酣暢淋漓，極富感染力。
我們?cè)賮?lái)看看20xx年安微考生寫(xiě)的《我是真的懂你》，看文章如詩(shī)一般的語(yǔ)言和那種靈動(dòng)的藝術(shù)魅力。
我是真的懂你。
魚(yú)說(shuō)：“沒(méi)有人知道我在流淚，因?yàn)槲一钤谒?。”水說(shuō)：“我知道你在流淚，因?yàn)槟慊钤谖倚睦??！?BR> 我循夢(mèng)遠(yuǎn)航，“一夜飛渡鏡湖月”“腳著謝公屐”“身登青云梯”……正當(dāng)我“迷花倚石忽已暝”時(shí)，一位白衣飄飄，端坐在白鹿之上的俊才緩緩而至。噢，是他，詩(shī)仙李白!他面色蒼白，滿臉的抑郁，飲酒高歌著：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!”
我的心里默默流淚，我能夠感受到李白的凄苦。我無(wú)言，只能在心底歇斯底里地吶喊著：“蜀道之難，難于上青天!”
我欲哭無(wú)淚，欲助無(wú)能。只能對(duì)著江心，對(duì)著屈原呼喊：“我懂!我真的懂!”
屈原為國(guó)為民捐軀，這份真摯強(qiáng)烈的感情銘記在后人心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記……小人當(dāng)?shù)?，統(tǒng)治者無(wú)能。屈原滿腔熱血和報(bào)國(guó)之心，換來(lái)的卻是“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。悲哉!哀哉!
屈原被迫無(wú)奈，憤恨至極，大吼一聲：“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?”以死表達(dá)了對(duì)國(guó)對(duì)民的忠誠(chéng)。
遙想當(dāng)年，小人讒言，君主昏庸，造成了疏圣賢，親小人，造成了圣上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，造成了李白、屈原等的悲慘命運(yùn)……嗚呼噫嘻!
從上面兩篇文章可以看出，表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言，往往直抒胸臆，
造句。
典雅，句式整齊，善于使用疊音及偶數(shù)音節(jié)的詞。有豐富的內(nèi)涵，飽含哲理，顯示出豐富厚重的文化底韻，同時(shí)又明白曉暢。這正是我們所追求的終極目標(biāo)。
話題作文的特點(diǎn)是命題寬泛，自由度大。也正因?yàn)槿绱?，選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)限制話題，就成為當(dāng)務(wù)之急的事。俗話說(shuō)“弱水三千，只取一瓢飲”，為了避免面面俱到，就需要我們學(xué)會(huì)“化大為小”的功夫，做到“擇其一點(diǎn)，為及其余”。下面我們來(lái)看這篇文章。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇五
創(chuàng)新，每個(gè)人都可以創(chuàng)新，只要你愿意創(chuàng)新，如果你想有創(chuàng)新的能力。你暫時(shí)比不上別人不要緊，那么為什么不努力？為什么要去抄襲？為什么不用創(chuàng)新去證明自己。
創(chuàng)新并非遙不可及，只是人們不愿去觸碰它可以帶來(lái)的輝煌，他們選擇與它背道而馳，獲得短暫的榮耀，卻背負(fù)上了道德和法律的枷鎖，永世不得翻身。
創(chuàng)新真的就這么難么？創(chuàng)新所帶來(lái)的，為何不去接受。創(chuàng)新是不竭的動(dòng)力，它的力量真正顯現(xiàn)的時(shí)候，連天地和時(shí)光都要為它停下腳步，為它高唱贊歌。
創(chuàng)新的力量可以讓一個(gè)時(shí)代成為榮耀，可以讓一個(gè)國(guó)家挺起脊梁，可以使一個(gè)人收獲他所沒(méi)有的榮耀和地位，創(chuàng)新的力量可以從頭到尾的改變一段本無(wú)法觸及的命運(yùn)。
它讓我相信未來(lái)，它讓一個(gè)國(guó)家有未來(lái)，它讓世界為之震撼，它讓時(shí)代為之崛起。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇六
劇本是一種文學(xué)體裁，它主要通過(guò)人物之間的沖突來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，表現(xiàn)主題思想。又因其時(shí)空情節(jié)集中，臺(tái)詞簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物形象鮮明等優(yōu)點(diǎn)而引人入勝。如中考滿分作文《責(zé)任》，采用三幕劇的形式通過(guò)道具、場(chǎng)景的交代、人物語(yǔ)言的刻畫(huà)，集中尖銳的矛盾沖突，多角度地反映了交通警察是如何對(duì)待事業(yè)和家庭的，塑造了一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的人民警察形象。還有作文《選擇》，也以劇本的形式，通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)景將30年漫長(zhǎng)的歲月濃縮在600余字之中，以主人公不同時(shí)期的選擇為線索，來(lái)說(shuō)明對(duì)與錯(cuò)不能以自己的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，文章內(nèi)容與形式和諧同一，展現(xiàn)出無(wú)限的靈氣和魅力。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇七
作為中語(yǔ)會(huì)"十五"研究的重點(diǎn)課題，創(chuàng)新。
作文。
的研究開(kāi)展的轟轟烈烈。那么究竟什么是創(chuàng)新作文，正在探討階段，自然不可能得出一個(gè)相對(duì)完整的結(jié)論，但分析創(chuàng)新作文提出的背景，對(duì)我們了解其內(nèi)涵至少有一定的啟示。
近年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)遭到輿論的諸多非議，特別是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，更成為此中的焦點(diǎn)，而相比之下，作文教學(xué)似乎更是重災(zāi)區(qū)，因?yàn)樗P(guān)涉的不僅僅是一篇作文的好壞得失，還影響到學(xué)生思維品質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)、人格素質(zhì)、道德修養(yǎng)的形成發(fā)展，因此，它理所當(dāng)然地成為眾矢之的。
反觀多少年來(lái)作文教學(xué)的"成果"，的確令人失望、憤慨：無(wú)病呻吟、胡編亂造、死記硬背、極端模仿......致使為文之真、為人之誠(chéng)喪失殆盡，空留一紙?zhí)撐淖岄喚砝蠋?欣賞"。這樣，高考、中考作文中的"孤兒"現(xiàn)象、"殘疾"現(xiàn)象、"父母離異"現(xiàn)象和高考滿分作文中出現(xiàn)的抄襲現(xiàn)象也就在情理之中了。
在此前提下，社會(huì)才對(duì)教育界進(jìn)行了嚴(yán)厲的拷問(wèn)：你們究竟對(duì)學(xué)生灌輸了些什么？
平心而論，作為社會(huì)的服務(wù)機(jī)構(gòu)和服務(wù)人員，學(xué)校、教師都應(yīng)正視這個(gè)問(wèn)題，并作出令社會(huì)滿意的回答?？稍诨卮饡r(shí)，往往是王顧左右而言他，這就讓人感到教育界的態(tài)度的"反動(dòng)性"了。
其實(shí)，社會(huì)的態(tài)度是相當(dāng)寬容的。他們深知，這個(gè)問(wèn)題，老師、學(xué)校就是回答得了，也不一定能夠解決得了。關(guān)鍵是我們的態(tài)度顯得過(guò)于強(qiáng)硬（或蠻橫、惡劣？），甚至把它歸罪于考試制度。在此，作為教師，我首先聲明：考試沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在我們這些當(dāng)教師的人格發(fā)生了扭曲，價(jià)值觀念發(fā)生了錯(cuò)位，一味地瞄準(zhǔn)考試、迎合考試，而使自己的良知和敬業(yè)精神在急功近利中趨于泯滅。在此情況下，學(xué)生寫(xiě)作文的興趣、發(fā)表自己看法的沖動(dòng)、書(shū)寫(xiě)真我的真誠(chéng)都受到抑制，逐步退化，最終導(dǎo)致作文能力演變?yōu)榧兗挤ǖ氖谑芎涂荚囎魑牡姆磸?fù)演練，其后果自然是砍斷樹(shù)根而求其枝繁葉茂——想不到一個(gè)個(gè)自命不凡的教師在此時(shí)竟成為一個(gè)個(gè)的大傻瓜。
學(xué)校也好，教師也好，只有在敢于直面困難、正視困境時(shí)，才意味著他的想法、做法、教法正萌生著希望的幼芽。
有一句很有哲理的話，叫"人對(duì)了，世界也就對(duì)了"，人——特別是教師——的態(tài)度問(wèn)題，就是創(chuàng)新作文能否取得成功的首要問(wèn)題。
在此前提下，我們探討創(chuàng)新作文的特點(diǎn)就有了點(diǎn)意義了。
創(chuàng)新作文是對(duì)當(dāng)前作文現(xiàn)狀中出現(xiàn)的諸多弊端的扭轉(zhuǎn)和校正，而這些弊端都是在以應(yīng)考為目的的前提下產(chǎn)生的，是重考試而不重運(yùn)用的，是重形式而不重內(nèi)容的，是重技巧而不重作文的功用和內(nèi)涵的，是重應(yīng)付而不重素質(zhì)的。因此，只要能打破這一現(xiàn)狀，使作文教學(xué)走上正軌，有所導(dǎo)引，這就是創(chuàng)新作文。這就要求創(chuàng)新作文研究必須回到寫(xiě)作的根源上去，去研究作文的理念，研究作文產(chǎn)生的規(guī)律，研究所以運(yùn)用這一工具的目的，研究如何培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣、如何夯實(shí)學(xué)生生活的根基、如何激發(fā)學(xué)生作文的沖動(dòng)......在這個(gè)框架內(nèi)，無(wú)論怎么搞都可以。而一旦超越甚至背離這個(gè)框架，所有的一切都屬徒勞甚至是貽害無(wú)窮的。
沒(méi)有健全的人格，其文是為人所不齒的。因此，學(xué)生作文水平的提高，絕不僅僅是作文教學(xué)本身所能解決的，它需要健康的人格作支撐。也就是說(shuō)，作文就是做人的回歸，而做人是作文的指向。創(chuàng)新作文不排除形式上的花樣翻新，但高尚的人格、正確的寫(xiě)作理念、真實(shí)的生活內(nèi)容為其根本，不然，空事技巧，嘩眾取寵，除了得到扭曲的人格、丑惡的靈魂以外，什么也得不到。文學(xué)的發(fā)展史也一再表明，作文一旦弄虛作假、脫離生活、缺少內(nèi)容時(shí)，就自然而然地陷入形式主義的泥潭。
理念的更新自然重要，但促使理念落實(shí)的行動(dòng)更為關(guān)鍵，它涉及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德水平、人格高下、敬業(yè)態(tài)度和做人的精神。我們之所以說(shuō)教師的職業(yè)是神圣的，就在于他塑造的是人的心靈，教授的是生活的知識(shí)，培養(yǎng)的是生活的技能，而教師如果做不到這點(diǎn)，他就是人民的罪人。因此，學(xué)生作文水平的低下，正揭示出教師的嚴(yán)重失職。而教師失職的原因，一方面是目光短淺、素質(zhì)低下，不懂得作文教學(xué)的規(guī)律，這是教師中的歪嘴和尚，與其對(duì)之責(zé)備，不如對(duì)之進(jìn)行培訓(xùn)或令之改行。更主要的原因是不作為，明知該怎么做，偏不這么做，為謀求捷徑而投機(jī)取巧，為獲得贊譽(yù)而嘩眾取寵，口頭一套，行動(dòng)又是一套，由此折射出其人格的卑微，這種人才是真正的敗類；而這類教師，往往以"好教師"自詡或在社會(huì)上有一定的口碑，其實(shí)不亞于江洋大盜。倒是有少數(shù)"不識(shí)事務(wù)"者可能正是此中精華，但在這樣的大形勢(shì)下，失敗往往是他們必然的歸宿。
名言警句。
修辭之類的。自然，我們不否認(rèn)這些東西的積累對(duì)學(xué)生的作文有一定的幫助，但只有在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，這些東西的學(xué)習(xí)才有所歸依，才是活生生的，不然，跟看詞典有何區(qū)別？可以看出，在作文教學(xué)上，我們舍棄的全是人人都容易掌握的營(yíng)養(yǎng)豐厚的作文之本，是我們每個(gè)人異于其他人之"創(chuàng)新"，而借鑒的全是人人都很難掌握的脫離了靈魂的所有人都在借鑒的作文之末，在此情況下，想要不雷同，想要談創(chuàng)新，不就難了嗎？有很多東西，對(duì)學(xué)生作文來(lái)說(shuō)，暫時(shí)是難以看到其功效甚至是"無(wú)用"的，但我們不能因此而讓學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要知道，已有知識(shí)間的聯(lián)系碰撞往往是作文最初的動(dòng)力。因此，做教師的一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，一定要為學(xué)生能力的養(yǎng)成著想，一定要為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造條件，切不可心浮氣躁急功近利。
學(xué)習(xí)是一個(gè)很微妙的過(guò)程，作文尤其如此。只讀而不教，則流于盲目；只教不讀，誤入空談；只寫(xiě)而不教、不讀，無(wú)所指向，近乎蠻干；而讀、教的結(jié)果不落實(shí)在寫(xiě)上，則為舍本求末。因此，三者應(yīng)相輔相成，不可只鐘情于某一方面，特別是中學(xué)階段，尤其如此。在此，簡(jiǎn)述三者的內(nèi)涵：教——教理念、教知識(shí)，讀——驗(yàn)證教的內(nèi)容，寫(xiě)——落實(shí)教、讀的結(jié)果。
這時(shí)，我們就知道創(chuàng)新作文該朝什么方向努力了。
在探索中要防止步入誤區(qū)。每有變革，必然有人要標(biāo)新立異，正如這多少年的教學(xué)改革，除了收獲了一批又一批的"教學(xué)能手"、"教改新秀"之類外，真正的收獲僅限于認(rèn)識(shí)到教改的必要性——再這樣下去前途將一片黯淡，只有向素質(zhì)教育過(guò)渡，才能步入坦途。至于創(chuàng)新作文，自然也難免有一部分人要重蹈覆轍，現(xiàn)在，就有人致力于搞什么想象作文之類。在此，筆者并非反對(duì)對(duì)這些作文類型進(jìn)行研究，而是要說(shuō)明，創(chuàng)新作文決不是空穴來(lái)風(fēng)，決非讓你在坐在那兒胡編亂造或突發(fā)奇想，而是要實(shí)實(shí)在在地針對(duì)學(xué)生"一窮二白"的底子找到"致富"的源頭，要打通學(xué)生獲得材料、感知生活、反映生活的關(guān)節(jié)，要切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，不然，為抵制形式主義而產(chǎn)生的創(chuàng)新作文又會(huì)陷入形式主義的泥潭。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇八
小學(xué)階段的兒童，思維方式以直觀形象為主。數(shù)學(xué)高度的籠統(tǒng)性與嚴(yán)密的邏輯性，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。而現(xiàn)代化的電教媒體集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體，其直觀性、交互性、智能性得到了充沛的體現(xiàn)，能夠傳送大量的信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將電教媒體巧妙組合運(yùn)用，適時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，有利于同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)大多以籠統(tǒng)的圖形、符號(hào)為表示形式，同學(xué)往往對(duì)此不感興趣，課堂上無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，讓“靜”的知識(shí)“動(dòng)”起來(lái)，通過(guò)直觀的圖像、鮮艷的色彩、逼真的音響，刺激同學(xué)的多種感官，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲，從而去積極地探索、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)。
例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先播放了一段“小動(dòng)物騎車競(jìng)賽”的動(dòng)畫(huà)片，在一片綠油油的草地上，四種小動(dòng)物所騎車子的車輪形狀分別為正方形、三角形、圓形和橢圓形。競(jìng)賽開(kāi)始前，讓同學(xué)們猜猜誰(shuí)的車子跑得最快？為什么？競(jìng)賽開(kāi)始，同學(xué)們饒有興趣地看著，只見(jiàn)小白兔騎得輕快又平穩(wěn)，一路領(lǐng)先；而另外三只小動(dòng)物盡管使出了吃奶的勁，可就是趕不上，還差點(diǎn)把屁股給顛破了。畫(huà)面上小白兔愉快的表情、另外三只小動(dòng)物的憨態(tài)、夸張幽默的伴奏音樂(lè)，引得大家哈哈大笑。同學(xué)們?cè)谛Φ倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：為什么競(jìng)賽結(jié)果跟我的猜想不一樣呢？為什么別的動(dòng)物都被顛得七上八下，而惟獨(dú)小白兔的車子卻跑得又快又穩(wěn)？此處多媒體的演示有效地刺激了同學(xué)的感官，激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)探究圓的知識(shí)的興趣和情感，起到了“一石激起千層浪”的效果。
“循環(huán)小數(shù)”是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)比較難掌握和表述的一個(gè)概念，教學(xué)中可以運(yùn)用媒體組合，為同學(xué)提供生動(dòng)的感知資料，讓同學(xué)去感知、去猜測(cè)、去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而逐步理解掌握新知。
首先，教師用錄音機(jī)播放一段火車前進(jìn)時(shí)車輪滾滾發(fā)出的聲音，并提問(wèn)：“火車車輪滾動(dòng)發(fā)出的聲音有什么規(guī)律？”當(dāng)同學(xué)說(shuō)出總是重復(fù)聽(tīng)到“咔嚓、咔嚓”的聲音后，教師板書(shū)“重復(fù)”兩個(gè)字。接著，運(yùn)用投影抽拉片，依次出現(xiàn)兩個(gè)五角星和一個(gè)圓的圖形。當(dāng)逐個(gè)出現(xiàn)到第十個(gè)圖形時(shí)，讓同學(xué)們猜一猜下面一個(gè)是什么圖形，為什么？再猜一猜第十八個(gè)是什么圖形，當(dāng)同學(xué)猜出第十九個(gè)圖形是“五角星”時(shí)，抽拉片上出現(xiàn)了省略號(hào)。這時(shí)，教師巧妙提問(wèn)“省略號(hào)表示什么意思？”引導(dǎo)同學(xué)考慮，省略號(hào)表示后面還有很多組兩個(gè)五角星和一個(gè)圓這樣的圖形，從而發(fā)現(xiàn)抽拉片上圖形的規(guī)律：依次不時(shí)地重復(fù)出現(xiàn)。然后，讓同學(xué)們想一想自然界中有沒(méi)有這種現(xiàn)象？大家馬上就會(huì)想到日出日落、四季輪回、每個(gè)星期的周而復(fù)始，那數(shù)學(xué)王國(guó)中有沒(méi)有這樣的數(shù)呢？媒體的巧妙組合，使同學(xué)處在看、聽(tīng)、猜、想這一系列過(guò)程中，雖然還沒(méi)有學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)，但對(duì)該概念中的一些關(guān)鍵詞卻已能感知和領(lǐng)會(huì)了。在此基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”，必將起到事半功倍的效果。
“數(shù)學(xué)是思維的體操”?，F(xiàn)代化媒體能形象地模擬思維世界，再現(xiàn)思維過(guò)程，促使同學(xué)由形象思維向籠統(tǒng)思維、發(fā)散思維過(guò)渡，逐步發(fā)展邏輯思維能力。
例如教學(xué)“圓柱體的側(cè)面積”時(shí)，利用多媒體課件先在屏幕上顯示一個(gè)圓柱體，讓同學(xué)想象和考慮“圓柱體的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？”接著，畫(huà)面上緩緩展開(kāi)圓柱體的側(cè)面，使同學(xué)清楚地看到圓柱體的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形。此時(shí)，教師再提出問(wèn)題：“你認(rèn)為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱體的什么？長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱體的什么？”讓同學(xué)考慮并再看一下剛才的演示，進(jìn)而推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式。至此，同學(xué)們的思維得到了進(jìn)一步的發(fā)散，他們認(rèn)為假如不沿著圓柱體的高展開(kāi)側(cè)面，那得到的將是一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于圓柱體的底面周長(zhǎng)，平行四邊形的高相當(dāng)于圓柱體的高，并爭(zhēng)著動(dòng)手操作、驗(yàn)證。
小同學(xué)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象又充溢了好奇。然而，由于保守教學(xué)受時(shí)間、空間等限制，無(wú)法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實(shí)際問(wèn)題情境，限制了同學(xué)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展。多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后，創(chuàng)設(shè)了豐富的生活情境，更好地促進(jìn)了同學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
如教學(xué)《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，我請(qǐng)人把一個(gè)路口1分鐘內(nèi)各種車輛來(lái)來(lái)往往行駛的情況拍攝成了一段錄像。放第一遍錄像時(shí)，要同學(xué)說(shuō)出各種車輛通過(guò)的數(shù)量，大家感到錄像放得過(guò)快來(lái)不和數(shù)，討論出用做標(biāo)志的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)；放第二遍錄像時(shí)，雖采用了此方法，但一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，又想出了分工的方法；放第三遍錄像時(shí)，同學(xué)分工合作，每人統(tǒng)計(jì)一種車輛，這樣各種車輛的數(shù)量也就能準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，同學(xué)不時(shí)實(shí)踐，發(fā)明潛能得到不時(shí)開(kāi)發(fā)，他們積極主動(dòng)地親歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，自身發(fā)現(xiàn)并掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
實(shí)踐證明，巧妙組合運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、富有情趣的情境，能更好地刺激同學(xué)的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感，點(diǎn)燃同學(xué)思維和創(chuàng)新的火花，對(duì)于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有著特殊的意義。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇九
《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版必修3《文化生活》中第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。
就教材結(jié)構(gòu)而言，文化在交流中傳播，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，都包含著文化創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)，就在于文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是一個(gè)民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。青年學(xué)生擔(dān)負(fù)著繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
就學(xué)情而言，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸各種文化現(xiàn)象，并對(duì)此有著自己的見(jiàn)解和主張。由于本學(xué)期主要擔(dān)任音樂(lè)班教學(xué)工作，因此本節(jié)課選取學(xué)生既感興趣又較為熟悉的話題貫穿始終，激發(fā)其積極思考。教學(xué)情境設(shè)計(jì)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)的統(tǒng)一。
知識(shí)和能力
知道推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑
理解社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力
理解世界范圍內(nèi)各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑
增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力
過(guò)程與方法
通過(guò)案例教學(xué)法，在豐富學(xué)生對(duì)文化創(chuàng)新感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成一定的理性認(rèn)識(shí)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)《貴妃醉酒》的分析讓學(xué)生感悟文化創(chuàng)新是一個(gè)民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的熱情。
樹(shù)立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的態(tài)度
重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑
難點(diǎn)：在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向
案例教學(xué)法
課前準(zhǔn)備:網(wǎng)上搜索收集關(guān)于李玉剛及其作品的相關(guān)信息等等）
師：從這個(gè)小調(diào)查中我們可以看出，多數(shù)同學(xué)選擇了貴妃醉酒（李玉剛）、四美圖，同學(xué)們?yōu)槭裁礇](méi)有傾向于梅派貴妃醉酒呢？我們都知道“貴妃醉酒”京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)刻的代表劇目之一，為京劇珍品。
本功。）那么為什么當(dāng)代的年輕人多數(shù)不喜歡京劇呢？我們是不是從此要拋棄這項(xiàng)國(guó)粹呢？顯然不會(huì)，今天我們就一起來(lái)探究如何讓國(guó)粹——京劇創(chuàng)新，不被時(shí)代遺棄。
師：要?jiǎng)?chuàng)新，先要從根源上下功夫，大家先說(shuō)一說(shuō)為什么不喜歡京??？（播放一小段《貴妃醉酒》學(xué)生課前已經(jīng)尋找資料，因此酌情播放）
生：小組討論，展示結(jié)果
內(nèi)容上陳舊、唱腔太單一、聽(tīng)不懂、頭飾和服飾、表現(xiàn)的情景太少、觀眾都是老年人等等。
師：歸納總結(jié)。并指出由于當(dāng)今藝術(shù)變現(xiàn)形式多樣化，可供人們選擇的范圍日益擴(kuò)大，京劇更應(yīng)該接受時(shí)代的考驗(yàn)，做出應(yīng)有的變革、創(chuàng)新。
文化創(chuàng)新的途徑——板書(shū)
生：小組討論并展示京劇需要?jiǎng)?chuàng)新的方法。（服裝、結(jié)合流行音樂(lè)、表現(xiàn)效果、內(nèi)容更新）
師：歸納總結(jié)。大家談到的這些，李玉剛在《貴妃醉酒》里進(jìn)行了嘗試，引起了人們對(duì)京劇的關(guān)注，掀起了京劇熱流。
（學(xué)生展示課下搜集的材料：李玉剛《貴妃醉酒》是以京劇“貴妃醉酒”為基礎(chǔ)，輔以時(shí)尚編曲、配器，語(yǔ)言道白上改變了過(guò)去京腔京調(diào)不容易聽(tīng)懂的情況。在包裝上更是全新的現(xiàn)代服飾，沒(méi)有了青衣、花臉、老旦等程式。在2008年被選為第十七屆中國(guó)金雞百花電影節(jié)的背景音樂(lè)。2009李玉剛個(gè)人演唱會(huì)在悉尼歌劇院上演，中國(guó)駐澳大利亞悉尼總領(lǐng)事給李玉剛頒發(fā)了“南十字多元文化貢獻(xiàn)金獎(jiǎng)”，以獎(jiǎng)勵(lì)他在海外為傳播中國(guó)文化而作出的貢獻(xiàn)。
生：小組根據(jù)課前資料準(zhǔn)備展示成果?？隙ㄟ@和李玉剛有一定的創(chuàng)新想法有關(guān)。但是主要還是他立足于原來(lái)貴妃醉酒的基礎(chǔ)上，立足實(shí)踐，加上自己的一些創(chuàng)新。為了更好表現(xiàn)京劇，李玉剛不只學(xué)唱功、表演，還鉆研化妝、服裝等各種藝術(shù)，不然他也不會(huì)有那么好的藝術(shù)呈現(xiàn)給觀眾。
師：歸納總結(jié)
那么李玉剛貴妃醉酒和傳統(tǒng)的京劇有什么不同？在哪些方面進(jìn)行了創(chuàng)新？（帶著問(wèn)題觀看視頻：四美圖、貴妃醉酒-李玉剛）
生：分小組討論。（服飾、唱腔、唱詞、水袖、舞臺(tái)背景、科技效果、中西樂(lè)器的結(jié)合等等這些方面學(xué)生都能給予很好的回答。）
（過(guò)渡）師：經(jīng)過(guò)大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不但要立足實(shí)踐，還有其它一些途徑。在創(chuàng)新過(guò)程中我們要正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，本民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。
（學(xué)生討論：為什么既要繼承，又要?jiǎng)?chuàng)新？）
然我們?cè)诶^承傳統(tǒng)文化時(shí)要做到：取其精華、去其糟粕。
對(duì)于創(chuàng)新，我們都知道時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，所以傳統(tǒng)文化勢(shì)必改革。
師：但是在處理傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化這兩者關(guān)系時(shí)，容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的傾向。
守舊主義——?dú)v史虛無(wú)主義
（學(xué)生理解其內(nèi)涵）
《貴妃醉酒》、《四美圖》中還涉及到了民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。（中西樂(lè)器）
（學(xué)生討論為什么要博采眾長(zhǎng)？如何做？）
師：總結(jié)歸納：不同民族的文化共同構(gòu)成了人類文明。文化的多樣性促使各民族之間的交流、借鑒和融合。在這一過(guò)程中，我們要有海納百川的胸懷，以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，為我所用，以為為主，發(fā)展民族特色，推動(dòng)本民族文化的創(chuàng)新。
在處理本民族文化與外來(lái)文化時(shí)也要防止兩種錯(cuò)誤傾向：封閉主義——民族虛無(wú)主義（學(xué)生理解其內(nèi)涵）
針對(duì)李玉剛的《新貴妃醉酒》以及一些新的音樂(lè)作品，討論其對(duì)當(dāng)今民族音樂(lè)、流行音樂(lè)、京劇的影響，它們?cè)撊绾蝿?chuàng)新發(fā)展才能更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。
學(xué)生歸納：本節(jié)課我都學(xué)會(huì)了什么
教師歸納：這次探究學(xué)習(xí)我們要掌握文化創(chuàng)新的3個(gè)途徑，正確處理兩對(duì)關(guān)系，并能在處理兩對(duì)關(guān)系中克服四種錯(cuò)誤傾向。
最后希望李玉剛能從繼承中發(fā)展，從博采中壯大，堅(jiān)持創(chuàng)新，努力做好傳承。也希望同學(xué)們能繼承我們民族的優(yōu)秀文化，并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)光大。
新課改要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期我擔(dān)任音樂(lè)班政治教學(xué)，這些90后的學(xué)生對(duì)新事物既容易接受，又有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。因此，每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備。防止學(xué)生對(duì)政治課扣上“枯燥說(shuō)教”的帽子。
本節(jié)課我精選案例，選擇與學(xué)生最貼近的李玉剛的音樂(lè)作品作為例子，多角度分析，并且是一例到底。這樣學(xué)生既感覺(jué)自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮，又讓學(xué)生體會(huì)到了我們所學(xué)的理論能指導(dǎo)生活，讓課堂真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)、高效。
盡管精心準(zhǔn)備，但還是經(jīng)驗(yàn)不足，很多地方有待改進(jìn)。比如對(duì)幾種錯(cuò)誤的傾向講解一帶而過(guò)，結(jié)束的有些倉(cāng)促。其次，視頻連接的播放過(guò)程中廣告的不可避免，耽誤了課時(shí)。最后，案例的運(yùn)用上，我一直有些猶豫，因?yàn)閷?duì)于李玉剛某些作品究竟是京劇還是所謂的戲歌現(xiàn)在爭(zhēng)論比較大，因此力求運(yùn)用李玉剛作品中的京劇部分作為案例教學(xué)。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇十
4、用理論指導(dǎo)公安改革，用行動(dòng)踐行創(chuàng)新成果?！魇⌒掠嗍泄簿?，黃菁雯
5、改革創(chuàng)新，強(qiáng)心強(qiáng)警?！獜V東省湛江市公安消防支隊(duì)麻章中隊(duì)，吳澤
6、山西省陽(yáng)泉市公安局城區(qū)分局，吳國(guó)光
8、衛(wèi)士賽創(chuàng)微，強(qiáng)警筑國(guó)夢(mèng)?！貞c市公安局沙坪壩分局，陸躍偉
9、公改在今，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?！拇ㄊ∷鞂幨泄簿职簿臃志?，易友軍
10、匯聚微智慧，推動(dòng)大改革?！不帐〕菔泄簿郑芎榈?BR> 11、改出我警風(fēng)采，創(chuàng)出警隊(duì)未來(lái)?！袊?guó)人民公安大學(xué)，謝森
12、改制度、變管理、創(chuàng)新景。——西藏自治區(qū)阿里地區(qū)公安處，潘兵
13、創(chuàng)新公安，創(chuàng)建平安。——江西警察學(xué)院，王朝
14、重改革者強(qiáng)，重創(chuàng)新者進(jìn)?！獜V東省揭陽(yáng)市公安消防支隊(duì)普寧中隊(duì)，陳浩然
15、創(chuàng)新助發(fā)展，共織平安網(wǎng)?！魇≮M州市公安局交警支隊(duì)直屬大隊(duì)，周文鍇
17、改革為公，創(chuàng)新為安?！獙幉êｊP(guān)緝私局大榭分局，崔樹(shù)超
20、注入新力量，共創(chuàng)新“警”界?！不帐≌貞c市公安局端州分局，馮建鋒
21、創(chuàng)新為你，平安有我。——天津邊檢總站東港站，任超
22、聚焦微警務(wù)，深化大改革?！獜V州市公安局增城區(qū)公安分局，徐琪
23、百變創(chuàng)新，不變警魂。——重慶市公安局沙坪壩區(qū)分局，廖海燕
24、積微成著，創(chuàng)新服務(wù)。——廣東省揭陽(yáng)市公安局特警支隊(duì)三大隊(duì)，謝協(xié)
25、警心警意，革故鼎新?！K省泰州市公安局交警支隊(duì)，谷雨
26、推改革創(chuàng)新，筑平安中國(guó)?！虾Ｊ泄簿謱毶椒志痔鼐ш?duì)，張震宇
27、革新強(qiáng)警，藍(lán)盾出擊?！袊?guó)民航空中警察總隊(duì)十二大隊(duì)，李浩艷
28、創(chuàng)新謀發(fā)展，改革克萬(wàn)難?！虾Ｊ泄簿殖鞘熊壍篮凸豢傟?duì)警犬支隊(duì)，宋世超
30、多彩創(chuàng)新，全力改革?！魇〖彩袓{江縣公安局仁和派出所，肖斌
31、改革惠民，創(chuàng)新強(qiáng)警?！獜V東省公安廳“創(chuàng)新大賽辦”，翟洪亮
33、改革為“公”，創(chuàng)新為“安”。——深圳邊檢總站文錦渡站三隊(duì)，郭偉洪
34、新由心生，打造未來(lái)警務(wù)?！魇∫舜菏泄簿?，李釗
35、改革促發(fā)展，創(chuàng)新強(qiáng)警力?！颇鲜∨R滄市公安局交警支隊(duì)，李存
37、改革創(chuàng)新，你我共行?！拇ㄊ“椭惺泄簿?，李靜
38、小創(chuàng)新匯成大作為?！幽鲜≡S昌市公安局東城區(qū)分局，尹學(xué)軍
39、改革我參與，創(chuàng)新你也行。——黑龍江省公安廳，蓋東升
40、強(qiáng)警夢(mèng)，平安情，創(chuàng)新路?！不帐』茨鲜泄簿郑旖ㄝx
41、細(xì)致入微，微力無(wú)限?！|寧省沈陽(yáng)市公安局政治部，李振宇
42、公安創(chuàng)新中，改革我先行。——河北省森林公安局木蘭分局，肖廣旭
43、改革固根基，創(chuàng)新求發(fā)展?！不帐√扉L(zhǎng)市公安局，朱兆坦
44、改革護(hù)安寧，創(chuàng)新為人民?！旖蜻厵z總站天津機(jī)場(chǎng)邊檢站，傅姝禎
45、亮心改革，創(chuàng)意無(wú)限?！K省揚(yáng)中市公安局，艾青
46、創(chuàng)新，不忘初心?！本┻厵z總站邊檢四隊(duì)十二執(zhí)勤隊(duì)，孫楠
47、創(chuàng)新出警力，改革繪新篇?！獜V西壯族自治區(qū)都安瑤族自治縣公安局，韋明
48、創(chuàng)新警務(wù)，強(qiáng)警惠民?！不帐∈徍泄簿诌壣脚沙鏊?，王瑤
49、行創(chuàng)新之舉，圖改革之志?！鞑刈灾螀^(qū)昌都市公安局政治部，李雕
50、注入新活力，警務(wù)新起航。——江西省吉安市公安局吉州分局，肖瑋
51、以改強(qiáng)警，用新惠民?！魇∩橡埵秀U山縣公安局，程子元
53、創(chuàng)新聚能量，發(fā)展微警力。——廣東省揭陽(yáng)市公安局榕城分局，林秋玲（團(tuán)隊(duì)）
54、以民為本，用心創(chuàng)新?！鲹嶂菔袠?lè)安縣公安局，韓榮明
55、創(chuàng)新引領(lǐng)改革?！獜V東省揭陽(yáng)市公安局，林俊城
56、創(chuàng)新創(chuàng)滿意，為公為民安?！獜V東省外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附設(shè)佛山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，楊海亮
57、改革順民意，創(chuàng)新促發(fā)展。——廣西壯族自治區(qū)南寧市公安局，盧郁希
58、改革與創(chuàng)新，全警為全民?！|寧省鐵嶺調(diào)兵山市公安局，吳振國(guó)
59、“創(chuàng)”造平安，“新”欣向榮。——黑龍江省公安廳政治部，郝林
61、創(chuàng)新求進(jìn)取，改革求突破?！轿魇瘟菏须x石公安局，張玲
62、全警創(chuàng)新，強(qiáng)警樂(lè)民?！不帐°~陵市公安局，楊光
63、創(chuàng)新千帆競(jìng)，改革正當(dāng)時(shí)?！虾＿厵z總站洋山站五隊(duì)，汪潤(rùn)華
64、點(diǎn)滴創(chuàng)新建言，匯聚改革洪流?！拇铣涫信畎部h公安局，鄧旭
65、利民，利警，科學(xué)，創(chuàng)新?！拇ㄑ虐彩泄蚕乐ш?duì)雨城區(qū)消防大隊(duì)，薛佳敏
67、公安改革創(chuàng)新，利警利民利國(guó)?！轿魇￡?yáng)泉市公安局開(kāi)發(fā)區(qū)分局，王曉遠(yuǎn)
68、微警惠民生，小舉大不同?！质“咨绞泄簿纸捶志?，于林楓
69、改革創(chuàng)新成就活力警營(yíng)。——江蘇省宿遷市公安局湖濱新區(qū)分局，曹帥
70、改革促發(fā)展，創(chuàng)新鑄根本。——四川省南充市儀隴縣公安局，蘭星鑠
71、創(chuàng)改并行，連接警民?！陆S吾爾自治區(qū)和田地區(qū)洛浦縣公安局，楊千
72、改革創(chuàng)新礪精兵，矢志不渝鑄警魂?！魇【沤泄簿痔匮簿ш?duì)，鄒曉瑞
73、全警用“新”，服務(wù)改革?！颇侠ッ魇泄簿直P龍分局茨壩派出所，馬應(yīng)江
74、點(diǎn)滴創(chuàng)新，百煉強(qiáng)警?！貞c市公安局網(wǎng)安總隊(duì)一支隊(duì)，張思遙
75、警務(wù)創(chuàng)新，惠民利警。——四川省南充市公安局順慶區(qū)分局，張文敏
76、創(chuàng)新警務(wù)，盤活警營(yíng)。——江西省遂川縣公安局，梁路峰
77、微創(chuàng)新，大智慧，新進(jìn)步?！鲜」矎d警令部研究室，李林毅
79、革新因你而精彩?！＝ㄊ∪菔泄簿峙_(tái)商投資區(qū)分局，張益堅(jiān)
80、創(chuàng)新強(qiáng)警，改革惠民?！Ｄ鲜×晁枳遄灾慰h公安局，陳肇良
81、改革作表率，創(chuàng)新展風(fēng)采?！踬惽?BR> 82、警務(wù)創(chuàng)新，科技強(qiáng)警?！幽鲜≡S昌市公安局東城區(qū)分局，信素娜
83、革新科技，牽手平安?！Ｄ线叿揽傟?duì)三亞邊檢站，張楷
86、立足實(shí)際，科技強(qiáng)警?！幽鲜≡S昌市公安局，李勇，張琦，樊陽(yáng)
87、革故鼎新，融智強(qiáng)警?！不帐●R鞍山市公安局，吳軍
88、改革創(chuàng)新，服務(wù)為先。——福建省公安廳交警總隊(duì)漳州高速公路支隊(duì)，林晰
89、創(chuàng)新促發(fā)展，改革添動(dòng)力?！魇嶂菔泄簿?，洪向峰
90、警為民創(chuàng)新，民擁警共贏?！囆惚?BR> 92、創(chuàng)新為民，科技強(qiáng)警?！袊?guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院消防工程系六隊(duì)，帥邦
93、改革路，創(chuàng)新走?！虾Ｊ泄簿殖鞘熊壍篮凸豢傟?duì)火車站站派出所，孫永康
94、改革促發(fā)展，創(chuàng)新破萬(wàn)難?！魇→椞妒泄簿中虃芍ш?duì)，王聰聰
95、新思維新技術(shù)新媒介，引領(lǐng)公安新未來(lái)。——江西省撫州市資溪縣公安局，張彩生
96、創(chuàng)革新品質(zhì)，樹(shù)公安旗幟?！陆S吾爾自治區(qū)烏魯木齊市公安局，李子龍
97、倡改革創(chuàng)新，鑄金盾輝煌?！貞c市公安局綦江區(qū)分局古南派出所，蔡野
98、改革促發(fā)展，創(chuàng)新增活力?！拇ㄊ∷鞂幨写笥⒖h公安局，王磊
100、與時(shí)代同步，與創(chuàng)新同行?！鞑刈灾螀^(qū)公安廳網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)總隊(duì)，王琨
101、革勇?lián)?dāng)，創(chuàng)新鑄輝煌。——江蘇省揚(yáng)州市公安局開(kāi)發(fā)區(qū)分局，李志
102、創(chuàng)新謀發(fā)展，同心筑平安?！貞c市巫溪縣公安局，胡昌銀
103、通微達(dá)廣，創(chuàng)新為民?！袊?guó)刑事警察學(xué)院，李東裕
104、改革創(chuàng)新謀發(fā)展，服務(wù)民生促和諧?！本┦泄簿纸还芫謻|城交通支隊(duì)，楊珊
105、全力助改革，創(chuàng)新迎發(fā)展?！拇ㄑ虐彩泄蚕乐ш?duì)滎經(jīng)縣消防大隊(duì)，鐘建均
106、我創(chuàng)新，促改革，助實(shí)戰(zhàn)?！膊烤瘎?wù)保障局，王磊磊
107、改革者永進(jìn)，創(chuàng)新者恒強(qiáng)?！貞c市公安局大渡口區(qū)分局，古旭
108、小創(chuàng)新，微警務(wù)，大平安?！獜V東省公安消防總隊(duì)湛江支隊(duì)雷州中隊(duì)，鄭隆龍
109、全力改革，無(wú)限創(chuàng)新。——中國(guó)民航空中警察總隊(duì)十二大隊(duì)，夏明明
110、革故鼎新，去否向泰?！质￠L(zhǎng)春市公安局公交分局，劉宏革
111、凝聚全警力量，深化改革創(chuàng)新?！窈胶睓C(jī)場(chǎng)公安局航站樓派出所，汪圣清
112、創(chuàng)新于警，用心于民?！F州省遵義市公安局出入境管理支隊(duì)，鐘鈴
114、改革促發(fā)展，創(chuàng)新鑄輝煌?！＝ㄊ「Ｖ菔泄簿纸煌ň熘ш?duì)，尤晉閩
115、公安改革創(chuàng)新，安全公正惠民?！獜V東省公安廳技偵局，魏志楷
116、改革謀進(jìn)取，創(chuàng)新增動(dòng)力?！K省揚(yáng)中市公安局，朱昌盛
117、微改革、小創(chuàng)新、大發(fā)展?！不帐』茨鲜泄簿只此捶志峙吮迸沙鏊?，方乾淼
118、改革是發(fā)展之基石，創(chuàng)新是進(jìn)步之根本?！K省淮安市公安局清河分局，張莉
119、改革是強(qiáng)警的“大考”，創(chuàng)新是強(qiáng)警的“快車”?！?BR> 120、改革創(chuàng)新，全警參與。——湖北省黃石市大冶市公安局刑事偵查大隊(duì)，劉陽(yáng)
121、精進(jìn)、精煉、精準(zhǔn)、精氣?！窈胶睓C(jī)場(chǎng)公安局刑事偵察支隊(duì)，李睿
123、改革創(chuàng)新，育新民警?！拇ň鞂W(xué)院院團(tuán)委，羅婷媛
124、新思想，重行動(dòng)，謀發(fā)展。——四川省瀘州市瀘縣公安局，李雪華
125、惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)?！K省淮安市公安局清河分局，于雯雯
126、改革強(qiáng)警，創(chuàng)新凝魂?！陆S吾爾自治區(qū)石河子市公安消防支隊(duì)，蘇杰
127、創(chuàng)新提效能，務(wù)實(shí)惠民生。——江蘇省宜興市公安局，盧嫈
128、改革謀發(fā)展，創(chuàng)新鑄平安。——江蘇省揚(yáng)州市公安局開(kāi)發(fā)區(qū)分局，朱善文
129、心與新的激情碰撞?！本┦泄簿郑躜q
130、改革創(chuàng)新，再創(chuàng)輝煌?！颖笔埣铱谑猩辛x縣公安局，趙東霞
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇十一
1、納智納慧，求創(chuàng)求新。
2、數(shù)字新科技，創(chuàng)新來(lái)演繹。
3、力行求是，勇于創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效國(guó)家。
4、今天的小發(fā)明家，明天的大科學(xué)家。
5、提高原始創(chuàng)新，集成創(chuàng)新，引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新的能力。
6、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)自主創(chuàng)新，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。
7、人人有改善的能力，事事有改進(jìn)的余地。
8、吐故納新，創(chuàng)新納福。
9、加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
10、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展。
11、協(xié)作共享，改善心智模式；創(chuàng)新突破，力爭(zhēng)超越自我。
12、追求高科技，創(chuàng)新贏未來(lái)。
13、人人提案創(chuàng)新，成本自然降低。
14、融智創(chuàng)新，納福你我。
15、解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致求創(chuàng)新。
16、以誠(chéng)信態(tài)度做人，以專業(yè)操守做事。
17、財(cái)富不選國(guó)家人種，創(chuàng)新不擇貧富階級(jí)。
18、智者求己，鈍者求人，愚者求神。
19、科技傳遞精彩，創(chuàng)新輝煌未來(lái)。
20、為科技喝彩，為發(fā)展創(chuàng)新。
21、弘揚(yáng)求是精神，爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。
22、新奧因成功而美好，員工因創(chuàng)新而精彩。
23、求實(shí)是我們的根本，創(chuàng)新是我們的動(dòng)力。
24、轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量。
25、科創(chuàng)新時(shí)代，圓我中國(guó)夢(mèng)。
26、愛(ài)我新奧，樹(shù)我新風(fēng)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，續(xù)我輝煌。
27、科技創(chuàng)造生活，創(chuàng)新成就未來(lái)。
28、創(chuàng)新謀未來(lái)，納福共發(fā)展。
29、時(shí)時(shí)尋求效率提高，事事講求方法技術(shù)。
30、占行業(yè)熬頭，創(chuàng)世紀(jì)經(jīng)典。
31、科技承載夢(mèng)想，創(chuàng)新打造輝煌。
32、尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。
33、業(yè)績(jī)是底線，人才是核心，創(chuàng)新是未來(lái)。
34、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)未來(lái)，納福傳動(dòng)世界。
35、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
36、實(shí)施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)。
37、自信沉著，勇者無(wú)畏，厚積薄發(fā)，笑看今朝。
38、創(chuàng)新管理理念，融入文化元素。
39、創(chuàng)新突破穩(wěn)定品質(zhì)，落實(shí)管理提高效率。
40、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。
41、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
42、放飛夢(mèng)想，成就新奧。
43、客戶是價(jià)值，員工是財(cái)富，團(tuán)結(jié)是力量，創(chuàng)新是未來(lái)。
44、不當(dāng)科技成果的享受者，要當(dāng)科技探索的實(shí)踐者。
45、躍馬草原，揮萬(wàn)丈豪情；新奧創(chuàng)新，興華夏文明。
46、科學(xué)不等于技術(shù)，技術(shù)不等于產(chǎn)品，產(chǎn)品不等于創(chuàng)新。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇十二
討論、角色體驗(yàn)、等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和追問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入新課。
師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦？
生：請(qǐng)教。
師：請(qǐng)教可以幫助你解決問(wèn)題，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。（板書(shū)：請(qǐng)教）
二、出示課件，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
師：今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示課件：小老虎。）它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請(qǐng)你們來(lái)玩闖關(guān)游戲，你們有沒(méi)有信心？我們這節(jié)課就在快樂(lè)的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，掌握一種本領(lǐng)。板書(shū)：本領(lǐng)。
（一）第一關(guān)
課件出示：
第一關(guān) 連線題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話 格林童話
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師：原來(lái)都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？
（1）先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué)）
師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請(qǐng)教同學(xué)。
教師相機(jī)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。）
2、請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面，眼睛要注視對(duì)方。板書(shū)（禮貌，-
3、指導(dǎo)后再請(qǐng)教
4、師：（要用普通話請(qǐng)教，聲音要響亮，問(wèn)題的內(nèi)容要說(shuō)清楚。）板書(shū)：表達(dá)。
（2）請(qǐng)另一生再請(qǐng)教，相機(jī)。
師：我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽(tīng)，如果別人問(wèn)你問(wèn)題，你沒(méi)聽(tīng)清楚，你能回答出來(lái)嗎？所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要，只有聽(tīng)懂了別人請(qǐng)教的問(wèn)題才能給予別人幫助。
1、可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。（師指導(dǎo)）
2、最后讓學(xué)生正確連線答題。
過(guò)渡：通過(guò)這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請(qǐng)教的過(guò)程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。
（二）第二關(guān)
課件出示：
第二關(guān) 數(shù)學(xué)題
把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？
師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會(huì)嗎？怎么辦？
1、生請(qǐng)教，同學(xué)。
師：你們聽(tīng)了他倆的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、生再請(qǐng)教再，師點(diǎn)撥。
3、師：如果想闖過(guò)這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評(píng)判一下，你們覺(jué)得要想獲得真正的答案，誰(shuí)最有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)教的方式，可以打電話）
師：如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎么請(qǐng)教？請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語(yǔ)）
4、師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話，來(lái)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼，又可以請(qǐng)教。）
過(guò)渡：看來(lái)我們班的孩子真聰明，又順利闖過(guò)了第二關(guān)，看來(lái)在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教，對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，注意噢！在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)、方式）
原來(lái)向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續(xù)闖關(guān)。
（三）第三關(guān)
課件出示：
第三關(guān) 思考題
1、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰(shuí)請(qǐng)教？
3、扮演角色：請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居
師：請(qǐng)問(wèn)，有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面？請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小紅？
師相機(jī)提示：在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象，稱呼對(duì)方也很重要，也就是你要請(qǐng)教誰(shuí)就應(yīng)該稱呼誰(shuí)，比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。（師板書(shū)：對(duì)象。）
4、師扮演鄰居，另請(qǐng)一生請(qǐng)教。
（四）第四關(guān)
課件出示：
第四關(guān) 表達(dá)題
請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。
1、分小組討論，每組推薦一名代表說(shuō)。（師指導(dǎo)）
2、師：這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。
師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說(shuō)的嗎？
師：通過(guò)講故事，讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助，這是一件多少快樂(lè)的事?。?BR> 三、課外延伸生活中說(shuō)
師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難，請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請(qǐng)教伴隨我們一生，它會(huì)不斷帶給你們快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)教——本領(lǐng)
禮貌 表達(dá) 傾聽(tīng)
方式 對(duì)象 追問(wèn)……
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇十三
14.可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)的唯一優(yōu)勢(shì)來(lái)自于超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的創(chuàng)新能力。 詹姆斯莫爾斯
16.要持續(xù)造勢(shì)，就要把企業(yè)做成一條流動(dòng)的河。源頭是創(chuàng)新的sbu，河的終點(diǎn)是用戶的滿意度，即對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)的用戶。
17.創(chuàng)新是與憂患意識(shí)連在一起的。
18.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
20.自強(qiáng)不息，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，追求永續(xù)。
21.每個(gè)企業(yè)家都有自己的特色和風(fēng)格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。
22.時(shí)常運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，利用腦力激蕩提升自己的創(chuàng)新能力。
23.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)宣告贏利的背后，往往蘊(yùn)含著一些潛質(zhì)，包含著技術(shù)的創(chuàng)新，包含著新的追隨，可貴的是沉淀以后的積累，靠著贏利找到了更有潛力的發(fā)展方向。
24.人生道路是一條螺旋上升的路徑，只有昂首闊步，靈活彎轉(zhuǎn)，才能上升至理想的峰頂。大海因波濤而美麗，人生因挫折而完美。學(xué)習(xí)因探究而深入。工作因創(chuàng)新而精彩。小溪，從不自卑。它堅(jiān)信，只要不停地奔流，終會(huì)流入浩瀚的海洋;小草，從不自嘆。它深知，只有扎根大地，才能綻出一片新綠。
25.突破和創(chuàng)新的意義在于永遠(yuǎn)不要去走過(guò)去讓你很舒服的老路，你應(yīng)該感到可恥的是你永遠(yuǎn)一成不變。
26.日日創(chuàng)新。 日本索尼公司
27.不去追求創(chuàng)新，而把錢拿去浪費(fèi)在一些奢侈品上面，這是中國(guó)制造業(yè)的淪喪。
29.今天在全球創(chuàng)業(yè)周峰會(huì)給創(chuàng)業(yè)者五個(gè)建議：)畢業(yè)生不宜馬上創(chuàng)業(yè),應(yīng)先參與創(chuàng)業(yè),再主導(dǎo)創(chuàng)業(yè),)創(chuàng)業(yè)目的不是上市;上市只是階段性目標(biāo)和一個(gè)新的起點(diǎn),)創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵不是科技創(chuàng)新,而是創(chuàng)造用戶價(jià)值,)點(diǎn)子不重要;把握趨勢(shì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力才重要,)vc價(jià)值不在錢,而在人脈經(jīng)驗(yàn)建議輔助。
30.在自己的專業(yè)領(lǐng)域：勇于思考，勇于探索，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇十四
1、客戶是價(jià)值，員工是財(cái)富，團(tuán)結(jié)是力量，創(chuàng)新是未來(lái)。
2、處處皆興創(chuàng)新事，事事為我開(kāi)綠燈。
3、創(chuàng)新管理理念，融入文化元素。
4、創(chuàng)新為科技插上翅膀，發(fā)明為成功添上動(dòng)力。
5、匯集人才、組織人才、培養(yǎng)人才、鍛煉人才、創(chuàng)新人才。
6、技術(shù)只有起點(diǎn)，創(chuàng)新沒(méi)有終點(diǎn)。
7、新奧是自主創(chuàng)新的主體，創(chuàng)新是新奧發(fā)展的主題。
8、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新是新奧發(fā)展的唯一出路。
9、創(chuàng)新無(wú)條件，信手偶得之；創(chuàng)新無(wú)訣竅，突發(fā)奇想中。
10、科學(xué)不等于技術(shù)，技術(shù)不等于產(chǎn)品，產(chǎn)品不等于創(chuàng)新。
11、新工藝帶來(lái)高效益，新觀念開(kāi)辟新天地。
12、創(chuàng)新才是走自己的路。
13、時(shí)時(shí)尋求效率進(jìn)步，事事講究方法技術(shù)。
14、加快科技創(chuàng)新步伐，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。
15、沒(méi)有高不可攀的大山，沒(méi)有停滯不前的新奧人！
16、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)新奧持續(xù)創(chuàng)新。
17、成功者找方法，失敗者找借口，開(kāi)拓者找創(chuàng)意。
18、時(shí)時(shí)尋求效率提高，事事講求方法技術(shù)。
19、下定決心，不畏艱險(xiǎn)，排除萬(wàn)難，去創(chuàng)造勝利。
20、輕輕松松上班；快快樂(lè)樂(lè)干活；開(kāi)開(kāi)心心進(jìn)步；高高興興創(chuàng)造。
21、探索無(wú)止境，發(fā)展也無(wú)止境，創(chuàng)新更無(wú)止境。
22、振興科技靠人民，創(chuàng)新科技為人民。
23、躍馬草原，揮萬(wàn)丈豪情；新奧創(chuàng)新，興華夏文明。
24、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，發(fā)展創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)。
25、創(chuàng)新是優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新是潛力，創(chuàng)新是希望。
26、構(gòu)建科技創(chuàng)新體系，提高新奧綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。
27、努力營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，全面推進(jìn)自主創(chuàng)新。
28、人人參與創(chuàng)新，時(shí)時(shí)關(guān)心創(chuàng)新，事事服務(wù)創(chuàng)新。
29、我為新奧做貢獻(xiàn)，新奧為我謀福利。
30、尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。
31、人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。
32、業(yè)績(jī)是底線，人才是核心，創(chuàng)新是未來(lái)。
33、新奧以人為本，創(chuàng)新我為先鋒。
34、發(fā)奮圖強(qiáng)，展新奧人才貌；群策群力，為煤氣化添彩。
35、行動(dòng)是成功的開(kāi)始，等待是失敗的源頭，創(chuàng)新是發(fā)展的橋梁。
36、實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快科技創(chuàng)新步伐。
37、從定期檢查到抽檢再到免檢，從仿造到制造再到創(chuàng)造，新奧人大踏步前進(jìn)。
38、弘揚(yáng)求是精神，爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。
39、鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
40、求實(shí)是我們的根本，創(chuàng)新是我們的動(dòng)力！
41、抓科技就是抓經(jīng)濟(jì)，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展。
42、多樣的工作，多樣的風(fēng)采；不一樣的新奧，不一樣的精彩。
43、培育創(chuàng)新精神，塑造創(chuàng)新人格。
44、增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí)，投身科技創(chuàng)新實(shí)踐。
45、誠(chéng)實(shí)是做人之準(zhǔn)則，信用是社會(huì)的靈魂，創(chuàng)新是企業(yè)的根本。
46、創(chuàng)意納百家之言，鉆研盛自由之風(fēng)。
47、誠(chéng)信待人，務(wù)實(shí)做事，敬業(yè)愛(ài)崗，大膽創(chuàng)新。
48、人人崇尚成功，事事成于創(chuàng)新。
49、只有勇于承擔(dān)，才有更大責(zé)任。
50、安全警鐘天天敲，創(chuàng)新工作處處抓。
51、創(chuàng)新是“見(jiàn)人之所共見(jiàn)，思人之所未思?！?BR> 52、觀察趨勢(shì)，了解趨勢(shì)，把握趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
53、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
54、自信沉著，勇者無(wú)畏，厚積薄發(fā)，笑看今朝！
55、新奧，我們共同的家園；創(chuàng)新，我們共同的考驗(yàn)。
56、創(chuàng)新無(wú)界限，人人有機(jī)會(huì)。
57、抓經(jīng)濟(jì)，抓創(chuàng)新，兩手都要硬。
58、加快發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展，科學(xué)發(fā)展，率先發(fā)展。
59、艱苦創(chuàng)業(yè)、拼搏奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、發(fā)展氣化。
60、勤學(xué)習(xí)，譜文明直風(fēng)；爭(zhēng)創(chuàng)新，繪秀美藍(lán)圖。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇一
摘要：作文是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，從高中語(yǔ)文作文的實(shí)用性與創(chuàng)新性出發(fā)，培育高中生的寫(xiě)作能力和根據(jù)題目探究主題的能力。因此，創(chuàng)新作文教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的熱情，從作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性入手，提升高中語(yǔ)文作文課的課堂效果和教學(xué)成效。
關(guān)鍵詞：實(shí)用性；創(chuàng)新性；寫(xiě)作技巧。
一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀。
1、教師欠缺創(chuàng)新能力，學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣。
高中語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期教學(xué)中形成了共有的教學(xué)模式，沒(méi)有了創(chuàng)新的精神。而新教師在向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教時(shí)，也融入了這種教學(xué)模式中，無(wú)法輕易改進(jìn)教學(xué)模式。高中語(yǔ)文教師以高考和語(yǔ)文成績(jī)?yōu)橹行?，一味的指?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿范文，而高中生機(jī)械的進(jìn)行背誦和模仿，進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)將素材死搬硬套，不能融入自己的真實(shí)思想和感情，他們將失去了語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，對(duì)高中語(yǔ)文的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。
2、教師教學(xué)和學(xué)生寫(xiě)作重形式輕內(nèi)容。
在高中語(yǔ)文作文課中，一般以高考作文題為范本做練習(xí)。高考作文主要是議論文，語(yǔ)文教師要求高中生大量背誦名人名言和經(jīng)典事例等寫(xiě)作素材，并注重言辭辭藻的堆砌，以得到一篇完整的議論文。這種寫(xiě)作模式雖然可以讓作文辭藻華麗、結(jié)構(gòu)完整且論據(jù)充分，但是造成了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作資料和素材的過(guò)度依賴，進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)將素材死搬硬套，不能融入自己的真實(shí)思想和感情。并且忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，沒(méi)有在作文中表達(dá)出學(xué)生真實(shí)的思想和感情，寫(xiě)出的作文沒(méi)有靈魂。
二、增強(qiáng)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。
2.1按照類型采用不同寫(xiě)作方式，傳授學(xué)生更多寫(xiě)作技巧。
高中語(yǔ)文作文教學(xué)注重實(shí)用性的目的不應(yīng)該是為了高考考取更好的成績(jī)，而是應(yīng)該以培養(yǎng)高中生的寫(xiě)作能力、書(shū)面表達(dá)能力和語(yǔ)言能力為目的。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給高中生不同類型作文的寫(xiě)作方式，而不僅僅是高考中常出的議論文。高中生本身的喜歡的文體不一樣，只要切合作文主題，相同的作文題目運(yùn)用不一樣的文體可以表達(dá)出不一樣的效果。因此高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教會(huì)高中生不同文體的寫(xiě)作方法，學(xué)生再根據(jù)個(gè)人喜好選取最擅長(zhǎng)的文體。例如，首先，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給高中生如何分析作文題目和材料的能力，幫助學(xué)生找到作文題目的本質(zhì)和考查點(diǎn)。其次，高中語(yǔ)文教師可以向高中生講授更多的與實(shí)際生活有關(guān)的作文素材和案例，在作文中引用和分析與實(shí)際生活有關(guān)的材料更能讓判卷老師認(rèn)同，也使作文更有說(shuō)服力和真實(shí)性。最后，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給學(xué)生如何理解和選取合適的作文素材的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在作文中加入自己的理解與感悟，進(jìn)而結(jié)合案例進(jìn)行合理的分析，最后得到正確的結(jié)論。除此以外，高中語(yǔ)文教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作描述和心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)案例中的人物性格和故事情節(jié)等，增強(qiáng)了判卷老師的畫(huà)面感，增加了作文的實(shí)用效果和真實(shí)性。
2.2發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)作思維。
創(chuàng)新性是高中生語(yǔ)文作文的靈魂。高中作文是高中生表達(dá)思想的主要手段，高中語(yǔ)文教師應(yīng)重視培育和支持高中生的創(chuàng)新思維。高中語(yǔ)文作文題目一般會(huì)給一段材料讓學(xué)生自行分析，并自行選角度定題目進(jìn)行寫(xiě)作。如果高中生的思維能力、觀察能力、想象力較強(qiáng)，他們選取的寫(xiě)作角度也將是多樣的新穎的。因此，高中生的思維想象能力等不應(yīng)受到應(yīng)試教育和語(yǔ)文教師教學(xué)方式的限制，影響學(xué)生想象力觀察力的發(fā)展。高中語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，通過(guò)多角度分析作文題目找到更加新穎獨(dú)到的主題，作出令人耳目一新的作文。例如，高中語(yǔ)文教師在培育高中生的發(fā)散思維時(shí)，可以通過(guò)多角度提問(wèn)等訓(xùn)練方式，培育高中生多角度分析和思考問(wèn)題的能力，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。高中語(yǔ)文教師在培育高中生的觀察思維時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中的人、事、物等發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材和找到寫(xiě)作靈感，培育高中生對(duì)實(shí)際生活的觀察力和洞察力，進(jìn)而培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和表達(dá)美的能力。高中語(yǔ)文教師在培育高中生的想象力時(shí)，可以讓學(xué)生用文字描繪他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物，培育學(xué)生將想象力和自身思想情感相結(jié)合的能力，進(jìn)而提高高中生的創(chuàng)新思維。除此以外，高中語(yǔ)文教師可以為高中生在語(yǔ)文課堂上創(chuàng)建寫(xiě)作交流平臺(tái)，鼓舞學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)作，并將優(yōu)秀作文進(jìn)行課堂宣讀，以此鼓勵(lì)高中生的寫(xiě)作自信心，并可以提升學(xué)生的寫(xiě)作熱忱和積極性。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總之，提高高中生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的寫(xiě)作方法，通過(guò)更多實(shí)用性寫(xiě)作技巧的傳授，培育學(xué)生良好的創(chuàng)作思維，讓他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中得心應(yīng)手，更能進(jìn)一步的培育高中生獨(dú)立思考和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，并為未來(lái)的寫(xiě)作能力、書(shū)面表達(dá)能力和語(yǔ)言能力等奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
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[2]楊龍,試論高中作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[j]，學(xué)周刊，20xx（07）。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇二
日記書(shū)信是較為自由的一種文體，其特點(diǎn)是自由靈活，受到的限制少，有利于抒寫(xiě)內(nèi)心感受，袒露真實(shí)的情感。如《都是考題惹的禍》一文，采三則日記展開(kāi)，分別寫(xiě)“教室里老師刻薄的批評(píng)”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”來(lái)暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞心情，布局巧妙、感情真摯。又如以“環(huán)境”為話題作文，我們可構(gòu)思以一條小河的.名義給當(dāng)?shù)氐木用駥?xiě)一封信，講述自己過(guò)去清澈見(jiàn)底的情形，請(qǐng)求居民們?yōu)榱诵『右矠榱怂麄冏约旱纳?，不要再無(wú)情地向河水中傾倒廢氣物，從而表現(xiàn)了環(huán)境主題。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇三
訪談錄是一種新聞報(bào)道文體，內(nèi)容主要有采訪者與受訪者的對(duì)話構(gòu)成。時(shí)采用這一形式可以容納兩種或多種的不同的聲音，并且模擬采訪現(xiàn)場(chǎng)，有很強(qiáng)的真實(shí)感。此外訪談錄在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排上也頗自由。訪談的形式可以是面對(duì)面訪談，打電話訪談或網(wǎng)上訪談。如以“信念”為話題作文，就可采用訪談錄的形式，采訪幾位百姓，如工人、農(nóng)民和公務(wù)員，寫(xiě)他們各自是怎樣依靠信念堅(jiān)守著自己的平凡崗位的?；?qū)⑿拍钊烁窕?，?duì)信念進(jìn)行一次采訪。采訪他在走向成功的路上，在面對(duì)困難時(shí)，是如何靠堅(jiān)定的信念來(lái)支撐并走向成功的。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇四
作文要突出個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有發(fā)展、沒(méi)有創(chuàng)造。個(gè)性張揚(yáng)既是教育的需求，也是未來(lái)社會(huì)的呼喚。
突出個(gè)性，主要表現(xiàn)在“四新”上，即文體新、語(yǔ)言新、結(jié)構(gòu)新、想像新。我們要在平時(shí)習(xí)作中，注意通過(guò)模仿借鑒，并揉合自己的思考，以形成個(gè)性化的表達(dá)風(fēng)格。
如今的作文，反對(duì)啟承轉(zhuǎn)合的“八股式”，同樣也反對(duì)對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”文體的生搬硬套。我們要求作者寫(xiě)成的文章讓人耳目一新，“新”，就離不開(kāi)利用手中的材料，使作品突現(xiàn)鮮明的文體特征。
孫臏，戰(zhàn)國(guó)人，我國(guó)古代著名軍事家，著有《孫子兵法》一部。經(jīng)多次邀約，我終于在20xx年后的一個(gè)秋夜采訪到了他。
梅子煮酒，梅霧氤氳，酒香濃烈，我與孫臏相對(duì)而坐，話題由“剜臏”切入。
孫臏(緩緩點(diǎn)頭)：災(zāi)萌于不疑啊。
孫臏(沉默不語(yǔ))：……。
記者：是否……因?yàn)楦星樯系氖柽h(yuǎn)?
記者：復(fù)仇者?
孫臏(無(wú)奈一笑，拂袖而去)：……。
西風(fēng)殘照，落木蕭蕭，卻又不知是哪朝哪代了……。
文章借采訪手記的形式，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，予以實(shí)錄，但在實(shí)錄之時(shí)又采用時(shí)空隧道的方式，巧妙地與20xx年以前的孫臏進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓人產(chǎn)生似曾相識(shí)又耳目一新的感覺(jué)。
另外，如湖南考生的《用雙眼看世界——網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)》(見(jiàn)《20xx年高考優(yōu)秀作文選》)一文，以個(gè)人主頁(yè)這一前衛(wèi)的形式構(gòu)思，更是別具一格。福建考生的《心靈天平的使用細(xì)則》，則別開(kāi)生面的采用產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的形式來(lái)寫(xiě)，匠心獨(dú)運(yùn)，別出心裁，同樣達(dá)到了理想的效果。
散文。
寓言小說(shuō)詩(shī)歌戲劇等)和非常規(guī)文體(如：
日記。
書(shū)信啟事。
倡議書(shū)。
合同。
書(shū)、病歷、診斷書(shū)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)采訪等)的特征弄清楚，做到形式貼切，內(nèi)容適宜，同時(shí)又閃現(xiàn)智慧的光芒。在寫(xiě)作時(shí)，最好使用自己最擅長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)形式、語(yǔ)言方式，不然，弄出非驢非馬的“四不像”來(lái)，反倒弄巧成拙了。
俗話說(shuō)：文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，文學(xué)的魅力靠語(yǔ)言表現(xiàn)。如果我們寫(xiě)出的一詞一句都能恰到好處地表達(dá)我們的寫(xiě)作意圖，或退讓、或延遞、或轉(zhuǎn)換、或判斷、或呼告、或抒情、或鋪陳、或?qū)Ρ取磺斜M在我們的掌握之中。只要達(dá)到了這一步，我們便能體驗(yàn)到寫(xiě)作的快樂(lè)。
在寫(xiě)作練習(xí)中，我們除了追求表達(dá)準(zhǔn)確這一點(diǎn)外，我們還應(yīng)追求語(yǔ)言的詩(shī)意化和靈動(dòng)新鮮。使語(yǔ)言具有詩(shī)的韻味、詩(shī)的意趣、詩(shī)的風(fēng)格，而且還要求力爭(zhēng)自己的語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)，有個(gè)性和質(zhì)感。如果我們?yōu)g覽一下近年來(lái)高考中出現(xiàn)的優(yōu)秀作文，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)豐富的語(yǔ)言世界：有的氣勢(shì)磅礴，少年意氣;有的嚴(yán)謹(jǐn)方正，老成大氣;有的雋永清新，獨(dú)抒性靈;有的充滿機(jī)智，富有想象;有的委婉得體，合情合理;有的莊諧并出，言詞灼灼……面對(duì)這些優(yōu)秀的作品，我們要模仿，更要超越。
現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看湖南考生寫(xiě)的這篇《我心如雪》吧。
我心如雪。
給你一個(gè)名詞：選擇。
問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：怎么選擇?
送你一個(gè)建議：選擇更好，選擇無(wú)愧于心的。
我們都赤裸裸而來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)天生富有，沒(méi)有誰(shuí)天生貧窮。人生旅途中，是攫取是放棄，是接受是拒絕，全在你自己的選擇，心靈的選擇。
有人為民請(qǐng)命，鞠躬盡瘁;有人追名逐利，勾心斗角。有人信奉“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”;有人恪守“毫不利己，專門利人”。有人選擇平庸;有人拒絕平凡。美與丑，善與惡，全在一念間，遺臭萬(wàn)年還是流芳百世，轟轟烈烈還是平平淡淡，系于一瞬。
要選擇的太多太多，只想告訴你，選擇好的，不要讓迷霧遮掩住雙眼，別讓污垢蒙蔽心靈，為世人，為自己，捧一顆潔凈、清純的心。
生與死之間，選擇了死，選擇光榮;孔繁森選擇了貧窮的山溝，選擇了澤被后世，雷鋒選擇釘子;魯迅選擇孺子牛;海倫選擇站起來(lái)，做精神的巨人;李素麗選擇微笑。正確的選擇可以幫助你成就很多很多。做個(gè)有價(jià)值的、無(wú)愧生命無(wú)愧社會(huì)的真正的人，人們也會(huì)贈(zèng)予你回報(bào)。
一個(gè)在暴風(fēng)雪中求生存的人會(huì)奮不顧身挽救陌生人的性命;一個(gè)在沙漠里跋涉的人會(huì)毅然解下水壺遞給他人;但也有人把人民騎在身下，作威作福;有人由一個(gè)網(wǎng)絡(luò)天才蛻化成流氓黑客;有人由清廉高官成為鐵窗囚犯;有人為爭(zhēng)為搶，拋頭顱，灑冷血，一失足成千古恨。給你一個(gè)十字路口，不要走錯(cuò)了方向啊!欲望、錢財(cái)、名利、生不帶來(lái)，要那么多干嗎呢?到頭來(lái)，反而一無(wú)所有，甚至生命，甚至自由。即使痛悔，即使流淚，又能賺得幾把同情淚?也沒(méi)有人會(huì)再來(lái)幫助你。
如果你是雄鷹，就選擇藍(lán)天;如果你是海鷗，就選擇大海;如果你是溪流就選擇清澈;如果你是臘梅，就選擇清寒。
如果你是你，一個(gè)不愿失去人格，一個(gè)不甘平庸，不會(huì)腐蝕的你，就做個(gè)清純的你，捧上一顆如雪的心——干凈、透亮，拋開(kāi)一切污穢、所有自私，學(xué)會(huì)在大雪中救人，在困難中解厄。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己很美，別人很美;你會(huì)知道，收獲是種滿足，付出更是快樂(lè)。選擇把自己變成別人，把別人當(dāng)成自己吧!
本文綜合運(yùn)用排比、對(duì)比、對(duì)偶、比喻，顯示了作者高超的語(yǔ)言駕馭能力，通篇酣暢淋漓，極富感染力。
我們?cè)賮?lái)看看20xx年安微考生寫(xiě)的《我是真的懂你》，看文章如詩(shī)一般的語(yǔ)言和那種靈動(dòng)的藝術(shù)魅力。
我是真的懂你。
魚(yú)說(shuō)：“沒(méi)有人知道我在流淚，因?yàn)槲一钤谒?。”水說(shuō)：“我知道你在流淚，因?yàn)槟慊钤谖倚睦??！?BR> 我循夢(mèng)遠(yuǎn)航，“一夜飛渡鏡湖月”“腳著謝公屐”“身登青云梯”……正當(dāng)我“迷花倚石忽已暝”時(shí)，一位白衣飄飄，端坐在白鹿之上的俊才緩緩而至。噢，是他，詩(shī)仙李白!他面色蒼白，滿臉的抑郁，飲酒高歌著：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!”
我的心里默默流淚，我能夠感受到李白的凄苦。我無(wú)言，只能在心底歇斯底里地吶喊著：“蜀道之難，難于上青天!”
我欲哭無(wú)淚，欲助無(wú)能。只能對(duì)著江心，對(duì)著屈原呼喊：“我懂!我真的懂!”
屈原為國(guó)為民捐軀，這份真摯強(qiáng)烈的感情銘記在后人心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記……小人當(dāng)?shù)?，統(tǒng)治者無(wú)能。屈原滿腔熱血和報(bào)國(guó)之心，換來(lái)的卻是“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。悲哉!哀哉!
屈原被迫無(wú)奈，憤恨至極，大吼一聲：“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?”以死表達(dá)了對(duì)國(guó)對(duì)民的忠誠(chéng)。
遙想當(dāng)年，小人讒言，君主昏庸，造成了疏圣賢，親小人，造成了圣上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，造成了李白、屈原等的悲慘命運(yùn)……嗚呼噫嘻!
從上面兩篇文章可以看出，表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言，往往直抒胸臆，
造句。
典雅，句式整齊，善于使用疊音及偶數(shù)音節(jié)的詞。有豐富的內(nèi)涵，飽含哲理，顯示出豐富厚重的文化底韻，同時(shí)又明白曉暢。這正是我們所追求的終極目標(biāo)。
話題作文的特點(diǎn)是命題寬泛，自由度大。也正因?yàn)槿绱?，選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)限制話題，就成為當(dāng)務(wù)之急的事。俗話說(shuō)“弱水三千，只取一瓢飲”，為了避免面面俱到，就需要我們學(xué)會(huì)“化大為小”的功夫，做到“擇其一點(diǎn)，為及其余”。下面我們來(lái)看這篇文章。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇五
創(chuàng)新，每個(gè)人都可以創(chuàng)新，只要你愿意創(chuàng)新，如果你想有創(chuàng)新的能力。你暫時(shí)比不上別人不要緊，那么為什么不努力？為什么要去抄襲？為什么不用創(chuàng)新去證明自己。
創(chuàng)新并非遙不可及，只是人們不愿去觸碰它可以帶來(lái)的輝煌，他們選擇與它背道而馳，獲得短暫的榮耀，卻背負(fù)上了道德和法律的枷鎖，永世不得翻身。
創(chuàng)新真的就這么難么？創(chuàng)新所帶來(lái)的，為何不去接受。創(chuàng)新是不竭的動(dòng)力，它的力量真正顯現(xiàn)的時(shí)候，連天地和時(shí)光都要為它停下腳步，為它高唱贊歌。
創(chuàng)新的力量可以讓一個(gè)時(shí)代成為榮耀，可以讓一個(gè)國(guó)家挺起脊梁，可以使一個(gè)人收獲他所沒(méi)有的榮耀和地位，創(chuàng)新的力量可以從頭到尾的改變一段本無(wú)法觸及的命運(yùn)。
它讓我相信未來(lái)，它讓一個(gè)國(guó)家有未來(lái)，它讓世界為之震撼，它讓時(shí)代為之崛起。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇六
劇本是一種文學(xué)體裁，它主要通過(guò)人物之間的沖突來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，表現(xiàn)主題思想。又因其時(shí)空情節(jié)集中，臺(tái)詞簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物形象鮮明等優(yōu)點(diǎn)而引人入勝。如中考滿分作文《責(zé)任》，采用三幕劇的形式通過(guò)道具、場(chǎng)景的交代、人物語(yǔ)言的刻畫(huà)，集中尖銳的矛盾沖突，多角度地反映了交通警察是如何對(duì)待事業(yè)和家庭的，塑造了一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的人民警察形象。還有作文《選擇》，也以劇本的形式，通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)景將30年漫長(zhǎng)的歲月濃縮在600余字之中，以主人公不同時(shí)期的選擇為線索，來(lái)說(shuō)明對(duì)與錯(cuò)不能以自己的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，文章內(nèi)容與形式和諧同一，展現(xiàn)出無(wú)限的靈氣和魅力。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇七
作為中語(yǔ)會(huì)"十五"研究的重點(diǎn)課題，創(chuàng)新。
作文。
的研究開(kāi)展的轟轟烈烈。那么究竟什么是創(chuàng)新作文，正在探討階段，自然不可能得出一個(gè)相對(duì)完整的結(jié)論，但分析創(chuàng)新作文提出的背景，對(duì)我們了解其內(nèi)涵至少有一定的啟示。
近年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)遭到輿論的諸多非議，特別是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，更成為此中的焦點(diǎn)，而相比之下，作文教學(xué)似乎更是重災(zāi)區(qū)，因?yàn)樗P(guān)涉的不僅僅是一篇作文的好壞得失，還影響到學(xué)生思維品質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)、人格素質(zhì)、道德修養(yǎng)的形成發(fā)展，因此，它理所當(dāng)然地成為眾矢之的。
反觀多少年來(lái)作文教學(xué)的"成果"，的確令人失望、憤慨：無(wú)病呻吟、胡編亂造、死記硬背、極端模仿......致使為文之真、為人之誠(chéng)喪失殆盡，空留一紙?zhí)撐淖岄喚砝蠋?欣賞"。這樣，高考、中考作文中的"孤兒"現(xiàn)象、"殘疾"現(xiàn)象、"父母離異"現(xiàn)象和高考滿分作文中出現(xiàn)的抄襲現(xiàn)象也就在情理之中了。
在此前提下，社會(huì)才對(duì)教育界進(jìn)行了嚴(yán)厲的拷問(wèn)：你們究竟對(duì)學(xué)生灌輸了些什么？
平心而論，作為社會(huì)的服務(wù)機(jī)構(gòu)和服務(wù)人員，學(xué)校、教師都應(yīng)正視這個(gè)問(wèn)題，并作出令社會(huì)滿意的回答?？稍诨卮饡r(shí)，往往是王顧左右而言他，這就讓人感到教育界的態(tài)度的"反動(dòng)性"了。
其實(shí)，社會(huì)的態(tài)度是相當(dāng)寬容的。他們深知，這個(gè)問(wèn)題，老師、學(xué)校就是回答得了，也不一定能夠解決得了。關(guān)鍵是我們的態(tài)度顯得過(guò)于強(qiáng)硬（或蠻橫、惡劣？），甚至把它歸罪于考試制度。在此，作為教師，我首先聲明：考試沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在我們這些當(dāng)教師的人格發(fā)生了扭曲，價(jià)值觀念發(fā)生了錯(cuò)位，一味地瞄準(zhǔn)考試、迎合考試，而使自己的良知和敬業(yè)精神在急功近利中趨于泯滅。在此情況下，學(xué)生寫(xiě)作文的興趣、發(fā)表自己看法的沖動(dòng)、書(shū)寫(xiě)真我的真誠(chéng)都受到抑制，逐步退化，最終導(dǎo)致作文能力演變?yōu)榧兗挤ǖ氖谑芎涂荚囎魑牡姆磸?fù)演練，其后果自然是砍斷樹(shù)根而求其枝繁葉茂——想不到一個(gè)個(gè)自命不凡的教師在此時(shí)竟成為一個(gè)個(gè)的大傻瓜。
學(xué)校也好，教師也好，只有在敢于直面困難、正視困境時(shí)，才意味著他的想法、做法、教法正萌生著希望的幼芽。
有一句很有哲理的話，叫"人對(duì)了，世界也就對(duì)了"，人——特別是教師——的態(tài)度問(wèn)題，就是創(chuàng)新作文能否取得成功的首要問(wèn)題。
在此前提下，我們探討創(chuàng)新作文的特點(diǎn)就有了點(diǎn)意義了。
創(chuàng)新作文是對(duì)當(dāng)前作文現(xiàn)狀中出現(xiàn)的諸多弊端的扭轉(zhuǎn)和校正，而這些弊端都是在以應(yīng)考為目的的前提下產(chǎn)生的，是重考試而不重運(yùn)用的，是重形式而不重內(nèi)容的，是重技巧而不重作文的功用和內(nèi)涵的，是重應(yīng)付而不重素質(zhì)的。因此，只要能打破這一現(xiàn)狀，使作文教學(xué)走上正軌，有所導(dǎo)引，這就是創(chuàng)新作文。這就要求創(chuàng)新作文研究必須回到寫(xiě)作的根源上去，去研究作文的理念，研究作文產(chǎn)生的規(guī)律，研究所以運(yùn)用這一工具的目的，研究如何培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣、如何夯實(shí)學(xué)生生活的根基、如何激發(fā)學(xué)生作文的沖動(dòng)......在這個(gè)框架內(nèi)，無(wú)論怎么搞都可以。而一旦超越甚至背離這個(gè)框架，所有的一切都屬徒勞甚至是貽害無(wú)窮的。
沒(méi)有健全的人格，其文是為人所不齒的。因此，學(xué)生作文水平的提高，絕不僅僅是作文教學(xué)本身所能解決的，它需要健康的人格作支撐。也就是說(shuō)，作文就是做人的回歸，而做人是作文的指向。創(chuàng)新作文不排除形式上的花樣翻新，但高尚的人格、正確的寫(xiě)作理念、真實(shí)的生活內(nèi)容為其根本，不然，空事技巧，嘩眾取寵，除了得到扭曲的人格、丑惡的靈魂以外，什么也得不到。文學(xué)的發(fā)展史也一再表明，作文一旦弄虛作假、脫離生活、缺少內(nèi)容時(shí)，就自然而然地陷入形式主義的泥潭。
理念的更新自然重要，但促使理念落實(shí)的行動(dòng)更為關(guān)鍵，它涉及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德水平、人格高下、敬業(yè)態(tài)度和做人的精神。我們之所以說(shuō)教師的職業(yè)是神圣的，就在于他塑造的是人的心靈，教授的是生活的知識(shí)，培養(yǎng)的是生活的技能，而教師如果做不到這點(diǎn)，他就是人民的罪人。因此，學(xué)生作文水平的低下，正揭示出教師的嚴(yán)重失職。而教師失職的原因，一方面是目光短淺、素質(zhì)低下，不懂得作文教學(xué)的規(guī)律，這是教師中的歪嘴和尚，與其對(duì)之責(zé)備，不如對(duì)之進(jìn)行培訓(xùn)或令之改行。更主要的原因是不作為，明知該怎么做，偏不這么做，為謀求捷徑而投機(jī)取巧，為獲得贊譽(yù)而嘩眾取寵，口頭一套，行動(dòng)又是一套，由此折射出其人格的卑微，這種人才是真正的敗類；而這類教師，往往以"好教師"自詡或在社會(huì)上有一定的口碑，其實(shí)不亞于江洋大盜。倒是有少數(shù)"不識(shí)事務(wù)"者可能正是此中精華，但在這樣的大形勢(shì)下，失敗往往是他們必然的歸宿。
名言警句。
修辭之類的。自然，我們不否認(rèn)這些東西的積累對(duì)學(xué)生的作文有一定的幫助，但只有在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，這些東西的學(xué)習(xí)才有所歸依，才是活生生的，不然，跟看詞典有何區(qū)別？可以看出，在作文教學(xué)上，我們舍棄的全是人人都容易掌握的營(yíng)養(yǎng)豐厚的作文之本，是我們每個(gè)人異于其他人之"創(chuàng)新"，而借鑒的全是人人都很難掌握的脫離了靈魂的所有人都在借鑒的作文之末，在此情況下，想要不雷同，想要談創(chuàng)新，不就難了嗎？有很多東西，對(duì)學(xué)生作文來(lái)說(shuō)，暫時(shí)是難以看到其功效甚至是"無(wú)用"的，但我們不能因此而讓學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要知道，已有知識(shí)間的聯(lián)系碰撞往往是作文最初的動(dòng)力。因此，做教師的一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，一定要為學(xué)生能力的養(yǎng)成著想，一定要為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造條件，切不可心浮氣躁急功近利。
學(xué)習(xí)是一個(gè)很微妙的過(guò)程，作文尤其如此。只讀而不教，則流于盲目；只教不讀，誤入空談；只寫(xiě)而不教、不讀，無(wú)所指向，近乎蠻干；而讀、教的結(jié)果不落實(shí)在寫(xiě)上，則為舍本求末。因此，三者應(yīng)相輔相成，不可只鐘情于某一方面，特別是中學(xué)階段，尤其如此。在此，簡(jiǎn)述三者的內(nèi)涵：教——教理念、教知識(shí)，讀——驗(yàn)證教的內(nèi)容，寫(xiě)——落實(shí)教、讀的結(jié)果。
這時(shí)，我們就知道創(chuàng)新作文該朝什么方向努力了。
在探索中要防止步入誤區(qū)。每有變革，必然有人要標(biāo)新立異，正如這多少年的教學(xué)改革，除了收獲了一批又一批的"教學(xué)能手"、"教改新秀"之類外，真正的收獲僅限于認(rèn)識(shí)到教改的必要性——再這樣下去前途將一片黯淡，只有向素質(zhì)教育過(guò)渡，才能步入坦途。至于創(chuàng)新作文，自然也難免有一部分人要重蹈覆轍，現(xiàn)在，就有人致力于搞什么想象作文之類。在此，筆者并非反對(duì)對(duì)這些作文類型進(jìn)行研究，而是要說(shuō)明，創(chuàng)新作文決不是空穴來(lái)風(fēng)，決非讓你在坐在那兒胡編亂造或突發(fā)奇想，而是要實(shí)實(shí)在在地針對(duì)學(xué)生"一窮二白"的底子找到"致富"的源頭，要打通學(xué)生獲得材料、感知生活、反映生活的關(guān)節(jié)，要切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，不然，為抵制形式主義而產(chǎn)生的創(chuàng)新作文又會(huì)陷入形式主義的泥潭。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇八
小學(xué)階段的兒童，思維方式以直觀形象為主。數(shù)學(xué)高度的籠統(tǒng)性與嚴(yán)密的邏輯性，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。而現(xiàn)代化的電教媒體集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體，其直觀性、交互性、智能性得到了充沛的體現(xiàn)，能夠傳送大量的信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將電教媒體巧妙組合運(yùn)用，適時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，有利于同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)大多以籠統(tǒng)的圖形、符號(hào)為表示形式，同學(xué)往往對(duì)此不感興趣，課堂上無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，讓“靜”的知識(shí)“動(dòng)”起來(lái)，通過(guò)直觀的圖像、鮮艷的色彩、逼真的音響，刺激同學(xué)的多種感官，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲，從而去積極地探索、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)。
例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先播放了一段“小動(dòng)物騎車競(jìng)賽”的動(dòng)畫(huà)片，在一片綠油油的草地上，四種小動(dòng)物所騎車子的車輪形狀分別為正方形、三角形、圓形和橢圓形。競(jìng)賽開(kāi)始前，讓同學(xué)們猜猜誰(shuí)的車子跑得最快？為什么？競(jìng)賽開(kāi)始，同學(xué)們饒有興趣地看著，只見(jiàn)小白兔騎得輕快又平穩(wěn)，一路領(lǐng)先；而另外三只小動(dòng)物盡管使出了吃奶的勁，可就是趕不上，還差點(diǎn)把屁股給顛破了。畫(huà)面上小白兔愉快的表情、另外三只小動(dòng)物的憨態(tài)、夸張幽默的伴奏音樂(lè)，引得大家哈哈大笑。同學(xué)們?cè)谛Φ倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：為什么競(jìng)賽結(jié)果跟我的猜想不一樣呢？為什么別的動(dòng)物都被顛得七上八下，而惟獨(dú)小白兔的車子卻跑得又快又穩(wěn)？此處多媒體的演示有效地刺激了同學(xué)的感官，激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)探究圓的知識(shí)的興趣和情感，起到了“一石激起千層浪”的效果。
“循環(huán)小數(shù)”是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)比較難掌握和表述的一個(gè)概念，教學(xué)中可以運(yùn)用媒體組合，為同學(xué)提供生動(dòng)的感知資料，讓同學(xué)去感知、去猜測(cè)、去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而逐步理解掌握新知。
首先，教師用錄音機(jī)播放一段火車前進(jìn)時(shí)車輪滾滾發(fā)出的聲音，并提問(wèn)：“火車車輪滾動(dòng)發(fā)出的聲音有什么規(guī)律？”當(dāng)同學(xué)說(shuō)出總是重復(fù)聽(tīng)到“咔嚓、咔嚓”的聲音后，教師板書(shū)“重復(fù)”兩個(gè)字。接著，運(yùn)用投影抽拉片，依次出現(xiàn)兩個(gè)五角星和一個(gè)圓的圖形。當(dāng)逐個(gè)出現(xiàn)到第十個(gè)圖形時(shí)，讓同學(xué)們猜一猜下面一個(gè)是什么圖形，為什么？再猜一猜第十八個(gè)是什么圖形，當(dāng)同學(xué)猜出第十九個(gè)圖形是“五角星”時(shí)，抽拉片上出現(xiàn)了省略號(hào)。這時(shí)，教師巧妙提問(wèn)“省略號(hào)表示什么意思？”引導(dǎo)同學(xué)考慮，省略號(hào)表示后面還有很多組兩個(gè)五角星和一個(gè)圓這樣的圖形，從而發(fā)現(xiàn)抽拉片上圖形的規(guī)律：依次不時(shí)地重復(fù)出現(xiàn)。然后，讓同學(xué)們想一想自然界中有沒(méi)有這種現(xiàn)象？大家馬上就會(huì)想到日出日落、四季輪回、每個(gè)星期的周而復(fù)始，那數(shù)學(xué)王國(guó)中有沒(méi)有這樣的數(shù)呢？媒體的巧妙組合，使同學(xué)處在看、聽(tīng)、猜、想這一系列過(guò)程中，雖然還沒(méi)有學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)，但對(duì)該概念中的一些關(guān)鍵詞卻已能感知和領(lǐng)會(huì)了。在此基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”，必將起到事半功倍的效果。
“數(shù)學(xué)是思維的體操”?，F(xiàn)代化媒體能形象地模擬思維世界，再現(xiàn)思維過(guò)程，促使同學(xué)由形象思維向籠統(tǒng)思維、發(fā)散思維過(guò)渡，逐步發(fā)展邏輯思維能力。
例如教學(xué)“圓柱體的側(cè)面積”時(shí)，利用多媒體課件先在屏幕上顯示一個(gè)圓柱體，讓同學(xué)想象和考慮“圓柱體的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？”接著，畫(huà)面上緩緩展開(kāi)圓柱體的側(cè)面，使同學(xué)清楚地看到圓柱體的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形。此時(shí)，教師再提出問(wèn)題：“你認(rèn)為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱體的什么？長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱體的什么？”讓同學(xué)考慮并再看一下剛才的演示，進(jìn)而推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式。至此，同學(xué)們的思維得到了進(jìn)一步的發(fā)散，他們認(rèn)為假如不沿著圓柱體的高展開(kāi)側(cè)面，那得到的將是一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于圓柱體的底面周長(zhǎng)，平行四邊形的高相當(dāng)于圓柱體的高，并爭(zhēng)著動(dòng)手操作、驗(yàn)證。
小同學(xué)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象又充溢了好奇。然而，由于保守教學(xué)受時(shí)間、空間等限制，無(wú)法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實(shí)際問(wèn)題情境，限制了同學(xué)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展。多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后，創(chuàng)設(shè)了豐富的生活情境，更好地促進(jìn)了同學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
如教學(xué)《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，我請(qǐng)人把一個(gè)路口1分鐘內(nèi)各種車輛來(lái)來(lái)往往行駛的情況拍攝成了一段錄像。放第一遍錄像時(shí)，要同學(xué)說(shuō)出各種車輛通過(guò)的數(shù)量，大家感到錄像放得過(guò)快來(lái)不和數(shù)，討論出用做標(biāo)志的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)；放第二遍錄像時(shí)，雖采用了此方法，但一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，又想出了分工的方法；放第三遍錄像時(shí)，同學(xué)分工合作，每人統(tǒng)計(jì)一種車輛，這樣各種車輛的數(shù)量也就能準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，同學(xué)不時(shí)實(shí)踐，發(fā)明潛能得到不時(shí)開(kāi)發(fā)，他們積極主動(dòng)地親歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，自身發(fā)現(xiàn)并掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
實(shí)踐證明，巧妙組合運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、富有情趣的情境，能更好地刺激同學(xué)的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感，點(diǎn)燃同學(xué)思維和創(chuàng)新的火花，對(duì)于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有著特殊的意義。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇九
《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版必修3《文化生活》中第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。
就教材結(jié)構(gòu)而言，文化在交流中傳播，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，都包含著文化創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)，就在于文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是一個(gè)民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。青年學(xué)生擔(dān)負(fù)著繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
就學(xué)情而言，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸各種文化現(xiàn)象，并對(duì)此有著自己的見(jiàn)解和主張。由于本學(xué)期主要擔(dān)任音樂(lè)班教學(xué)工作，因此本節(jié)課選取學(xué)生既感興趣又較為熟悉的話題貫穿始終，激發(fā)其積極思考。教學(xué)情境設(shè)計(jì)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)的統(tǒng)一。
知識(shí)和能力
知道推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑
理解社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力
理解世界范圍內(nèi)各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑
增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力
過(guò)程與方法
通過(guò)案例教學(xué)法，在豐富學(xué)生對(duì)文化創(chuàng)新感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成一定的理性認(rèn)識(shí)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)《貴妃醉酒》的分析讓學(xué)生感悟文化創(chuàng)新是一個(gè)民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的熱情。
樹(shù)立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的態(tài)度
重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑
難點(diǎn)：在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向
案例教學(xué)法
課前準(zhǔn)備:網(wǎng)上搜索收集關(guān)于李玉剛及其作品的相關(guān)信息等等）
師：從這個(gè)小調(diào)查中我們可以看出，多數(shù)同學(xué)選擇了貴妃醉酒（李玉剛）、四美圖，同學(xué)們?yōu)槭裁礇](méi)有傾向于梅派貴妃醉酒呢？我們都知道“貴妃醉酒”京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)刻的代表劇目之一，為京劇珍品。
本功。）那么為什么當(dāng)代的年輕人多數(shù)不喜歡京劇呢？我們是不是從此要拋棄這項(xiàng)國(guó)粹呢？顯然不會(huì)，今天我們就一起來(lái)探究如何讓國(guó)粹——京劇創(chuàng)新，不被時(shí)代遺棄。
師：要?jiǎng)?chuàng)新，先要從根源上下功夫，大家先說(shuō)一說(shuō)為什么不喜歡京??？（播放一小段《貴妃醉酒》學(xué)生課前已經(jīng)尋找資料，因此酌情播放）
生：小組討論，展示結(jié)果
內(nèi)容上陳舊、唱腔太單一、聽(tīng)不懂、頭飾和服飾、表現(xiàn)的情景太少、觀眾都是老年人等等。
師：歸納總結(jié)。并指出由于當(dāng)今藝術(shù)變現(xiàn)形式多樣化，可供人們選擇的范圍日益擴(kuò)大，京劇更應(yīng)該接受時(shí)代的考驗(yàn)，做出應(yīng)有的變革、創(chuàng)新。
文化創(chuàng)新的途徑——板書(shū)
生：小組討論并展示京劇需要?jiǎng)?chuàng)新的方法。（服裝、結(jié)合流行音樂(lè)、表現(xiàn)效果、內(nèi)容更新）
師：歸納總結(jié)。大家談到的這些，李玉剛在《貴妃醉酒》里進(jìn)行了嘗試，引起了人們對(duì)京劇的關(guān)注，掀起了京劇熱流。
（學(xué)生展示課下搜集的材料：李玉剛《貴妃醉酒》是以京劇“貴妃醉酒”為基礎(chǔ)，輔以時(shí)尚編曲、配器，語(yǔ)言道白上改變了過(guò)去京腔京調(diào)不容易聽(tīng)懂的情況。在包裝上更是全新的現(xiàn)代服飾，沒(méi)有了青衣、花臉、老旦等程式。在2008年被選為第十七屆中國(guó)金雞百花電影節(jié)的背景音樂(lè)。2009李玉剛個(gè)人演唱會(huì)在悉尼歌劇院上演，中國(guó)駐澳大利亞悉尼總領(lǐng)事給李玉剛頒發(fā)了“南十字多元文化貢獻(xiàn)金獎(jiǎng)”，以獎(jiǎng)勵(lì)他在海外為傳播中國(guó)文化而作出的貢獻(xiàn)。
生：小組根據(jù)課前資料準(zhǔn)備展示成果?？隙ㄟ@和李玉剛有一定的創(chuàng)新想法有關(guān)。但是主要還是他立足于原來(lái)貴妃醉酒的基礎(chǔ)上，立足實(shí)踐，加上自己的一些創(chuàng)新。為了更好表現(xiàn)京劇，李玉剛不只學(xué)唱功、表演，還鉆研化妝、服裝等各種藝術(shù)，不然他也不會(huì)有那么好的藝術(shù)呈現(xiàn)給觀眾。
師：歸納總結(jié)
那么李玉剛貴妃醉酒和傳統(tǒng)的京劇有什么不同？在哪些方面進(jìn)行了創(chuàng)新？（帶著問(wèn)題觀看視頻：四美圖、貴妃醉酒-李玉剛）
生：分小組討論。（服飾、唱腔、唱詞、水袖、舞臺(tái)背景、科技效果、中西樂(lè)器的結(jié)合等等這些方面學(xué)生都能給予很好的回答。）
（過(guò)渡）師：經(jīng)過(guò)大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不但要立足實(shí)踐，還有其它一些途徑。在創(chuàng)新過(guò)程中我們要正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，本民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。
（學(xué)生討論：為什么既要繼承，又要?jiǎng)?chuàng)新？）
然我們?cè)诶^承傳統(tǒng)文化時(shí)要做到：取其精華、去其糟粕。
對(duì)于創(chuàng)新，我們都知道時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，所以傳統(tǒng)文化勢(shì)必改革。
師：但是在處理傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化這兩者關(guān)系時(shí)，容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的傾向。
守舊主義——?dú)v史虛無(wú)主義
（學(xué)生理解其內(nèi)涵）
《貴妃醉酒》、《四美圖》中還涉及到了民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。（中西樂(lè)器）
（學(xué)生討論為什么要博采眾長(zhǎng)？如何做？）
師：總結(jié)歸納：不同民族的文化共同構(gòu)成了人類文明。文化的多樣性促使各民族之間的交流、借鑒和融合。在這一過(guò)程中，我們要有海納百川的胸懷，以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，為我所用，以為為主，發(fā)展民族特色，推動(dòng)本民族文化的創(chuàng)新。
在處理本民族文化與外來(lái)文化時(shí)也要防止兩種錯(cuò)誤傾向：封閉主義——民族虛無(wú)主義（學(xué)生理解其內(nèi)涵）
針對(duì)李玉剛的《新貴妃醉酒》以及一些新的音樂(lè)作品，討論其對(duì)當(dāng)今民族音樂(lè)、流行音樂(lè)、京劇的影響，它們?cè)撊绾蝿?chuàng)新發(fā)展才能更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。
學(xué)生歸納：本節(jié)課我都學(xué)會(huì)了什么
教師歸納：這次探究學(xué)習(xí)我們要掌握文化創(chuàng)新的3個(gè)途徑，正確處理兩對(duì)關(guān)系，并能在處理兩對(duì)關(guān)系中克服四種錯(cuò)誤傾向。
最后希望李玉剛能從繼承中發(fā)展，從博采中壯大，堅(jiān)持創(chuàng)新，努力做好傳承。也希望同學(xué)們能繼承我們民族的優(yōu)秀文化，并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)光大。
新課改要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期我擔(dān)任音樂(lè)班政治教學(xué)，這些90后的學(xué)生對(duì)新事物既容易接受，又有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。因此，每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備。防止學(xué)生對(duì)政治課扣上“枯燥說(shuō)教”的帽子。
本節(jié)課我精選案例，選擇與學(xué)生最貼近的李玉剛的音樂(lè)作品作為例子，多角度分析，并且是一例到底。這樣學(xué)生既感覺(jué)自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮，又讓學(xué)生體會(huì)到了我們所學(xué)的理論能指導(dǎo)生活，讓課堂真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)、高效。
盡管精心準(zhǔn)備，但還是經(jīng)驗(yàn)不足，很多地方有待改進(jìn)。比如對(duì)幾種錯(cuò)誤的傾向講解一帶而過(guò)，結(jié)束的有些倉(cāng)促。其次，視頻連接的播放過(guò)程中廣告的不可避免，耽誤了課時(shí)。最后，案例的運(yùn)用上，我一直有些猶豫，因?yàn)閷?duì)于李玉剛某些作品究竟是京劇還是所謂的戲歌現(xiàn)在爭(zhēng)論比較大，因此力求運(yùn)用李玉剛作品中的京劇部分作為案例教學(xué)。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇十
4、用理論指導(dǎo)公安改革，用行動(dòng)踐行創(chuàng)新成果?！魇⌒掠嗍泄簿?，黃菁雯
5、改革創(chuàng)新，強(qiáng)心強(qiáng)警?！獜V東省湛江市公安消防支隊(duì)麻章中隊(duì)，吳澤
6、山西省陽(yáng)泉市公安局城區(qū)分局，吳國(guó)光
8、衛(wèi)士賽創(chuàng)微，強(qiáng)警筑國(guó)夢(mèng)?！貞c市公安局沙坪壩分局，陸躍偉
9、公改在今，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?！拇ㄊ∷鞂幨泄簿职簿臃志?，易友軍
10、匯聚微智慧，推動(dòng)大改革?！不帐〕菔泄簿郑芎榈?BR> 11、改出我警風(fēng)采，創(chuàng)出警隊(duì)未來(lái)?！袊?guó)人民公安大學(xué)，謝森
12、改制度、變管理、創(chuàng)新景。——西藏自治區(qū)阿里地區(qū)公安處，潘兵
13、創(chuàng)新公安，創(chuàng)建平安。——江西警察學(xué)院，王朝
14、重改革者強(qiáng)，重創(chuàng)新者進(jìn)?！獜V東省揭陽(yáng)市公安消防支隊(duì)普寧中隊(duì)，陳浩然
15、創(chuàng)新助發(fā)展，共織平安網(wǎng)?！魇≮M州市公安局交警支隊(duì)直屬大隊(duì)，周文鍇
17、改革為公，創(chuàng)新為安?！獙幉êｊP(guān)緝私局大榭分局，崔樹(shù)超
20、注入新力量，共創(chuàng)新“警”界?！不帐≌貞c市公安局端州分局，馮建鋒
21、創(chuàng)新為你，平安有我。——天津邊檢總站東港站，任超
22、聚焦微警務(wù)，深化大改革?！獜V州市公安局增城區(qū)公安分局，徐琪
23、百變創(chuàng)新，不變警魂。——重慶市公安局沙坪壩區(qū)分局，廖海燕
24、積微成著，創(chuàng)新服務(wù)。——廣東省揭陽(yáng)市公安局特警支隊(duì)三大隊(duì)，謝協(xié)
25、警心警意，革故鼎新?！K省泰州市公安局交警支隊(duì)，谷雨
26、推改革創(chuàng)新，筑平安中國(guó)?！虾Ｊ泄簿謱毶椒志痔鼐ш?duì)，張震宇
27、革新強(qiáng)警，藍(lán)盾出擊?！袊?guó)民航空中警察總隊(duì)十二大隊(duì)，李浩艷
28、創(chuàng)新謀發(fā)展，改革克萬(wàn)難?！虾Ｊ泄簿殖鞘熊壍篮凸豢傟?duì)警犬支隊(duì)，宋世超
30、多彩創(chuàng)新，全力改革?！魇〖彩袓{江縣公安局仁和派出所，肖斌
31、改革惠民，創(chuàng)新強(qiáng)警?！獜V東省公安廳“創(chuàng)新大賽辦”，翟洪亮
33、改革為“公”，創(chuàng)新為“安”。——深圳邊檢總站文錦渡站三隊(duì)，郭偉洪
34、新由心生，打造未來(lái)警務(wù)?！魇∫舜菏泄簿?，李釗
35、改革促發(fā)展，創(chuàng)新強(qiáng)警力?！颇鲜∨R滄市公安局交警支隊(duì)，李存
37、改革創(chuàng)新，你我共行?！拇ㄊ“椭惺泄簿?，李靜
38、小創(chuàng)新匯成大作為?！幽鲜≡S昌市公安局東城區(qū)分局，尹學(xué)軍
39、改革我參與，創(chuàng)新你也行。——黑龍江省公安廳，蓋東升
40、強(qiáng)警夢(mèng)，平安情，創(chuàng)新路?！不帐』茨鲜泄簿郑旖ㄝx
41、細(xì)致入微，微力無(wú)限?！|寧省沈陽(yáng)市公安局政治部，李振宇
42、公安創(chuàng)新中，改革我先行。——河北省森林公安局木蘭分局，肖廣旭
43、改革固根基，創(chuàng)新求發(fā)展?！不帐√扉L(zhǎng)市公安局，朱兆坦
44、改革護(hù)安寧，創(chuàng)新為人民?！旖蜻厵z總站天津機(jī)場(chǎng)邊檢站，傅姝禎
45、亮心改革，創(chuàng)意無(wú)限?！K省揚(yáng)中市公安局，艾青
46、創(chuàng)新，不忘初心?！本┻厵z總站邊檢四隊(duì)十二執(zhí)勤隊(duì)，孫楠
47、創(chuàng)新出警力，改革繪新篇?！獜V西壯族自治區(qū)都安瑤族自治縣公安局，韋明
48、創(chuàng)新警務(wù)，強(qiáng)警惠民?！不帐∈徍泄簿诌壣脚沙鏊?，王瑤
49、行創(chuàng)新之舉，圖改革之志?！鞑刈灾螀^(qū)昌都市公安局政治部，李雕
50、注入新活力，警務(wù)新起航。——江西省吉安市公安局吉州分局，肖瑋
51、以改強(qiáng)警，用新惠民?！魇∩橡埵秀U山縣公安局，程子元
53、創(chuàng)新聚能量，發(fā)展微警力。——廣東省揭陽(yáng)市公安局榕城分局，林秋玲（團(tuán)隊(duì)）
54、以民為本，用心創(chuàng)新?！鲹嶂菔袠?lè)安縣公安局，韓榮明
55、創(chuàng)新引領(lǐng)改革?！獜V東省揭陽(yáng)市公安局，林俊城
56、創(chuàng)新創(chuàng)滿意，為公為民安?！獜V東省外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附設(shè)佛山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，楊海亮
57、改革順民意，創(chuàng)新促發(fā)展。——廣西壯族自治區(qū)南寧市公安局，盧郁希
58、改革與創(chuàng)新，全警為全民?！|寧省鐵嶺調(diào)兵山市公安局，吳振國(guó)
59、“創(chuàng)”造平安，“新”欣向榮。——黑龍江省公安廳政治部，郝林
61、創(chuàng)新求進(jìn)取，改革求突破?！轿魇瘟菏须x石公安局，張玲
62、全警創(chuàng)新，強(qiáng)警樂(lè)民?！不帐°~陵市公安局，楊光
63、創(chuàng)新千帆競(jìng)，改革正當(dāng)時(shí)?！虾＿厵z總站洋山站五隊(duì)，汪潤(rùn)華
64、點(diǎn)滴創(chuàng)新建言，匯聚改革洪流?！拇铣涫信畎部h公安局，鄧旭
65、利民，利警，科學(xué)，創(chuàng)新?！拇ㄑ虐彩泄蚕乐ш?duì)雨城區(qū)消防大隊(duì)，薛佳敏
67、公安改革創(chuàng)新，利警利民利國(guó)?！轿魇￡?yáng)泉市公安局開(kāi)發(fā)區(qū)分局，王曉遠(yuǎn)
68、微警惠民生，小舉大不同?！质“咨绞泄簿纸捶志?，于林楓
69、改革創(chuàng)新成就活力警營(yíng)。——江蘇省宿遷市公安局湖濱新區(qū)分局，曹帥
70、改革促發(fā)展，創(chuàng)新鑄根本。——四川省南充市儀隴縣公安局，蘭星鑠
71、創(chuàng)改并行，連接警民?！陆S吾爾自治區(qū)和田地區(qū)洛浦縣公安局，楊千
72、改革創(chuàng)新礪精兵，矢志不渝鑄警魂?！魇【沤泄簿痔匮簿ш?duì)，鄒曉瑞
73、全警用“新”，服務(wù)改革?！颇侠ッ魇泄簿直P龍分局茨壩派出所，馬應(yīng)江
74、點(diǎn)滴創(chuàng)新，百煉強(qiáng)警?！貞c市公安局網(wǎng)安總隊(duì)一支隊(duì)，張思遙
75、警務(wù)創(chuàng)新，惠民利警。——四川省南充市公安局順慶區(qū)分局，張文敏
76、創(chuàng)新警務(wù)，盤活警營(yíng)。——江西省遂川縣公安局，梁路峰
77、微創(chuàng)新，大智慧，新進(jìn)步?！鲜」矎d警令部研究室，李林毅
79、革新因你而精彩?！＝ㄊ∪菔泄簿峙_(tái)商投資區(qū)分局，張益堅(jiān)
80、創(chuàng)新強(qiáng)警，改革惠民?！Ｄ鲜×晁枳遄灾慰h公安局，陳肇良
81、改革作表率，創(chuàng)新展風(fēng)采?！踬惽?BR> 82、警務(wù)創(chuàng)新，科技強(qiáng)警?！幽鲜≡S昌市公安局東城區(qū)分局，信素娜
83、革新科技，牽手平安?！Ｄ线叿揽傟?duì)三亞邊檢站，張楷
86、立足實(shí)際，科技強(qiáng)警?！幽鲜≡S昌市公安局，李勇，張琦，樊陽(yáng)
87、革故鼎新，融智強(qiáng)警?！不帐●R鞍山市公安局，吳軍
88、改革創(chuàng)新，服務(wù)為先。——福建省公安廳交警總隊(duì)漳州高速公路支隊(duì)，林晰
89、創(chuàng)新促發(fā)展，改革添動(dòng)力?！魇嶂菔泄簿?，洪向峰
90、警為民創(chuàng)新，民擁警共贏?！囆惚?BR> 92、創(chuàng)新為民，科技強(qiáng)警?！袊?guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院消防工程系六隊(duì)，帥邦
93、改革路，創(chuàng)新走?！虾Ｊ泄簿殖鞘熊壍篮凸豢傟?duì)火車站站派出所，孫永康
94、改革促發(fā)展，創(chuàng)新破萬(wàn)難?！魇→椞妒泄簿中虃芍ш?duì)，王聰聰
95、新思維新技術(shù)新媒介，引領(lǐng)公安新未來(lái)。——江西省撫州市資溪縣公安局，張彩生
96、創(chuàng)革新品質(zhì)，樹(shù)公安旗幟?！陆S吾爾自治區(qū)烏魯木齊市公安局，李子龍
97、倡改革創(chuàng)新，鑄金盾輝煌?！貞c市公安局綦江區(qū)分局古南派出所，蔡野
98、改革促發(fā)展，創(chuàng)新增活力?！拇ㄊ∷鞂幨写笥⒖h公安局，王磊
100、與時(shí)代同步，與創(chuàng)新同行?！鞑刈灾螀^(qū)公安廳網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)總隊(duì)，王琨
101、革勇?lián)?dāng)，創(chuàng)新鑄輝煌。——江蘇省揚(yáng)州市公安局開(kāi)發(fā)區(qū)分局，李志
102、創(chuàng)新謀發(fā)展，同心筑平安?！貞c市巫溪縣公安局，胡昌銀
103、通微達(dá)廣，創(chuàng)新為民?！袊?guó)刑事警察學(xué)院，李東裕
104、改革創(chuàng)新謀發(fā)展，服務(wù)民生促和諧?！本┦泄簿纸还芫謻|城交通支隊(duì)，楊珊
105、全力助改革，創(chuàng)新迎發(fā)展?！拇ㄑ虐彩泄蚕乐ш?duì)滎經(jīng)縣消防大隊(duì)，鐘建均
106、我創(chuàng)新，促改革，助實(shí)戰(zhàn)?！膊烤瘎?wù)保障局，王磊磊
107、改革者永進(jìn)，創(chuàng)新者恒強(qiáng)?！貞c市公安局大渡口區(qū)分局，古旭
108、小創(chuàng)新，微警務(wù)，大平安?！獜V東省公安消防總隊(duì)湛江支隊(duì)雷州中隊(duì)，鄭隆龍
109、全力改革，無(wú)限創(chuàng)新。——中國(guó)民航空中警察總隊(duì)十二大隊(duì)，夏明明
110、革故鼎新，去否向泰?！质￠L(zhǎng)春市公安局公交分局，劉宏革
111、凝聚全警力量，深化改革創(chuàng)新?！窈胶睓C(jī)場(chǎng)公安局航站樓派出所，汪圣清
112、創(chuàng)新于警，用心于民?！F州省遵義市公安局出入境管理支隊(duì)，鐘鈴
114、改革促發(fā)展，創(chuàng)新鑄輝煌?！＝ㄊ「Ｖ菔泄簿纸煌ň熘ш?duì)，尤晉閩
115、公安改革創(chuàng)新，安全公正惠民?！獜V東省公安廳技偵局，魏志楷
116、改革謀進(jìn)取，創(chuàng)新增動(dòng)力?！K省揚(yáng)中市公安局，朱昌盛
117、微改革、小創(chuàng)新、大發(fā)展?！不帐』茨鲜泄簿只此捶志峙吮迸沙鏊?，方乾淼
118、改革是發(fā)展之基石，創(chuàng)新是進(jìn)步之根本?！K省淮安市公安局清河分局，張莉
119、改革是強(qiáng)警的“大考”，創(chuàng)新是強(qiáng)警的“快車”?！?BR> 120、改革創(chuàng)新，全警參與。——湖北省黃石市大冶市公安局刑事偵查大隊(duì)，劉陽(yáng)
121、精進(jìn)、精煉、精準(zhǔn)、精氣?！窈胶睓C(jī)場(chǎng)公安局刑事偵察支隊(duì)，李睿
123、改革創(chuàng)新，育新民警?！拇ň鞂W(xué)院院團(tuán)委，羅婷媛
124、新思想，重行動(dòng)，謀發(fā)展。——四川省瀘州市瀘縣公安局，李雪華
125、惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)?！K省淮安市公安局清河分局，于雯雯
126、改革強(qiáng)警，創(chuàng)新凝魂?！陆S吾爾自治區(qū)石河子市公安消防支隊(duì)，蘇杰
127、創(chuàng)新提效能，務(wù)實(shí)惠民生。——江蘇省宜興市公安局，盧嫈
128、改革謀發(fā)展，創(chuàng)新鑄平安。——江蘇省揚(yáng)州市公安局開(kāi)發(fā)區(qū)分局，朱善文
129、心與新的激情碰撞?！本┦泄簿郑躜q
130、改革創(chuàng)新，再創(chuàng)輝煌?！颖笔埣铱谑猩辛x縣公安局，趙東霞
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇十一
1、納智納慧，求創(chuàng)求新。
2、數(shù)字新科技，創(chuàng)新來(lái)演繹。
3、力行求是，勇于創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效國(guó)家。
4、今天的小發(fā)明家，明天的大科學(xué)家。
5、提高原始創(chuàng)新，集成創(chuàng)新，引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新的能力。
6、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)自主創(chuàng)新，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。
7、人人有改善的能力，事事有改進(jìn)的余地。
8、吐故納新，創(chuàng)新納福。
9、加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
10、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展。
11、協(xié)作共享，改善心智模式；創(chuàng)新突破，力爭(zhēng)超越自我。
12、追求高科技，創(chuàng)新贏未來(lái)。
13、人人提案創(chuàng)新，成本自然降低。
14、融智創(chuàng)新，納福你我。
15、解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致求創(chuàng)新。
16、以誠(chéng)信態(tài)度做人，以專業(yè)操守做事。
17、財(cái)富不選國(guó)家人種，創(chuàng)新不擇貧富階級(jí)。
18、智者求己，鈍者求人，愚者求神。
19、科技傳遞精彩，創(chuàng)新輝煌未來(lái)。
20、為科技喝彩，為發(fā)展創(chuàng)新。
21、弘揚(yáng)求是精神，爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。
22、新奧因成功而美好，員工因創(chuàng)新而精彩。
23、求實(shí)是我們的根本，創(chuàng)新是我們的動(dòng)力。
24、轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量。
25、科創(chuàng)新時(shí)代，圓我中國(guó)夢(mèng)。
26、愛(ài)我新奧，樹(shù)我新風(fēng)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，續(xù)我輝煌。
27、科技創(chuàng)造生活，創(chuàng)新成就未來(lái)。
28、創(chuàng)新謀未來(lái)，納福共發(fā)展。
29、時(shí)時(shí)尋求效率提高，事事講求方法技術(shù)。
30、占行業(yè)熬頭，創(chuàng)世紀(jì)經(jīng)典。
31、科技承載夢(mèng)想，創(chuàng)新打造輝煌。
32、尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。
33、業(yè)績(jī)是底線，人才是核心，創(chuàng)新是未來(lái)。
34、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)未來(lái)，納福傳動(dòng)世界。
35、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
36、實(shí)施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)。
37、自信沉著，勇者無(wú)畏，厚積薄發(fā)，笑看今朝。
38、創(chuàng)新管理理念，融入文化元素。
39、創(chuàng)新突破穩(wěn)定品質(zhì)，落實(shí)管理提高效率。
40、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。
41、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
42、放飛夢(mèng)想，成就新奧。
43、客戶是價(jià)值，員工是財(cái)富，團(tuán)結(jié)是力量，創(chuàng)新是未來(lái)。
44、不當(dāng)科技成果的享受者，要當(dāng)科技探索的實(shí)踐者。
45、躍馬草原，揮萬(wàn)丈豪情；新奧創(chuàng)新，興華夏文明。
46、科學(xué)不等于技術(shù)，技術(shù)不等于產(chǎn)品，產(chǎn)品不等于創(chuàng)新。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇十二
討論、角色體驗(yàn)、等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和追問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入新課。
師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦？
生：請(qǐng)教。
師：請(qǐng)教可以幫助你解決問(wèn)題，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。（板書(shū)：請(qǐng)教）
二、出示課件，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
師：今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示課件：小老虎。）它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請(qǐng)你們來(lái)玩闖關(guān)游戲，你們有沒(méi)有信心？我們這節(jié)課就在快樂(lè)的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，掌握一種本領(lǐng)。板書(shū)：本領(lǐng)。
（一）第一關(guān)
課件出示：
第一關(guān) 連線題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話 格林童話
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師：原來(lái)都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？
（1）先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué)）
師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請(qǐng)教同學(xué)。
教師相機(jī)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。）
2、請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面，眼睛要注視對(duì)方。板書(shū)（禮貌，-
3、指導(dǎo)后再請(qǐng)教
4、師：（要用普通話請(qǐng)教，聲音要響亮，問(wèn)題的內(nèi)容要說(shuō)清楚。）板書(shū)：表達(dá)。
（2）請(qǐng)另一生再請(qǐng)教，相機(jī)。
師：我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽(tīng)，如果別人問(wèn)你問(wèn)題，你沒(méi)聽(tīng)清楚，你能回答出來(lái)嗎？所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要，只有聽(tīng)懂了別人請(qǐng)教的問(wèn)題才能給予別人幫助。
1、可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。（師指導(dǎo)）
2、最后讓學(xué)生正確連線答題。
過(guò)渡：通過(guò)這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請(qǐng)教的過(guò)程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。
（二）第二關(guān)
課件出示：
第二關(guān) 數(shù)學(xué)題
把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？
師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會(huì)嗎？怎么辦？
1、生請(qǐng)教，同學(xué)。
師：你們聽(tīng)了他倆的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、生再請(qǐng)教再，師點(diǎn)撥。
3、師：如果想闖過(guò)這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評(píng)判一下，你們覺(jué)得要想獲得真正的答案，誰(shuí)最有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)教的方式，可以打電話）
師：如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎么請(qǐng)教？請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語(yǔ)）
4、師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話，來(lái)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼，又可以請(qǐng)教。）
過(guò)渡：看來(lái)我們班的孩子真聰明，又順利闖過(guò)了第二關(guān)，看來(lái)在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教，對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，注意噢！在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)、方式）
原來(lái)向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續(xù)闖關(guān)。
（三）第三關(guān)
課件出示：
第三關(guān) 思考題
1、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰(shuí)請(qǐng)教？
3、扮演角色：請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居
師：請(qǐng)問(wèn)，有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面？請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小紅？
師相機(jī)提示：在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象，稱呼對(duì)方也很重要，也就是你要請(qǐng)教誰(shuí)就應(yīng)該稱呼誰(shuí)，比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。（師板書(shū)：對(duì)象。）
4、師扮演鄰居，另請(qǐng)一生請(qǐng)教。
（四）第四關(guān)
課件出示：
第四關(guān) 表達(dá)題
請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。
1、分小組討論，每組推薦一名代表說(shuō)。（師指導(dǎo)）
2、師：這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。
師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說(shuō)的嗎？
師：通過(guò)講故事，讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助，這是一件多少快樂(lè)的事?。?BR> 三、課外延伸生活中說(shuō)
師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難，請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請(qǐng)教伴隨我們一生，它會(huì)不斷帶給你們快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)教——本領(lǐng)
禮貌 表達(dá) 傾聽(tīng)
方式 對(duì)象 追問(wèn)……
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇十三
14.可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)的唯一優(yōu)勢(shì)來(lái)自于超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的創(chuàng)新能力。 詹姆斯莫爾斯
16.要持續(xù)造勢(shì)，就要把企業(yè)做成一條流動(dòng)的河。源頭是創(chuàng)新的sbu，河的終點(diǎn)是用戶的滿意度，即對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)的用戶。
17.創(chuàng)新是與憂患意識(shí)連在一起的。
18.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
20.自強(qiáng)不息，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，追求永續(xù)。
21.每個(gè)企業(yè)家都有自己的特色和風(fēng)格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。
22.時(shí)常運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，利用腦力激蕩提升自己的創(chuàng)新能力。
23.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)宣告贏利的背后，往往蘊(yùn)含著一些潛質(zhì)，包含著技術(shù)的創(chuàng)新，包含著新的追隨，可貴的是沉淀以后的積累，靠著贏利找到了更有潛力的發(fā)展方向。
24.人生道路是一條螺旋上升的路徑，只有昂首闊步，靈活彎轉(zhuǎn)，才能上升至理想的峰頂。大海因波濤而美麗，人生因挫折而完美。學(xué)習(xí)因探究而深入。工作因創(chuàng)新而精彩。小溪，從不自卑。它堅(jiān)信，只要不停地奔流，終會(huì)流入浩瀚的海洋;小草，從不自嘆。它深知，只有扎根大地，才能綻出一片新綠。
25.突破和創(chuàng)新的意義在于永遠(yuǎn)不要去走過(guò)去讓你很舒服的老路，你應(yīng)該感到可恥的是你永遠(yuǎn)一成不變。
26.日日創(chuàng)新。 日本索尼公司
27.不去追求創(chuàng)新，而把錢拿去浪費(fèi)在一些奢侈品上面，這是中國(guó)制造業(yè)的淪喪。
29.今天在全球創(chuàng)業(yè)周峰會(huì)給創(chuàng)業(yè)者五個(gè)建議：)畢業(yè)生不宜馬上創(chuàng)業(yè),應(yīng)先參與創(chuàng)業(yè),再主導(dǎo)創(chuàng)業(yè),)創(chuàng)業(yè)目的不是上市;上市只是階段性目標(biāo)和一個(gè)新的起點(diǎn),)創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵不是科技創(chuàng)新,而是創(chuàng)造用戶價(jià)值,)點(diǎn)子不重要;把握趨勢(shì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力才重要,)vc價(jià)值不在錢,而在人脈經(jīng)驗(yàn)建議輔助。
30.在自己的專業(yè)領(lǐng)域：勇于思考，勇于探索，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
創(chuàng)新的教學(xué)指導(dǎo)篇十四
1、客戶是價(jià)值，員工是財(cái)富，團(tuán)結(jié)是力量，創(chuàng)新是未來(lái)。
2、處處皆興創(chuàng)新事，事事為我開(kāi)綠燈。
3、創(chuàng)新管理理念，融入文化元素。
4、創(chuàng)新為科技插上翅膀，發(fā)明為成功添上動(dòng)力。
5、匯集人才、組織人才、培養(yǎng)人才、鍛煉人才、創(chuàng)新人才。
6、技術(shù)只有起點(diǎn)，創(chuàng)新沒(méi)有終點(diǎn)。
7、新奧是自主創(chuàng)新的主體，創(chuàng)新是新奧發(fā)展的主題。
8、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新是新奧發(fā)展的唯一出路。
9、創(chuàng)新無(wú)條件，信手偶得之；創(chuàng)新無(wú)訣竅，突發(fā)奇想中。
10、科學(xué)不等于技術(shù)，技術(shù)不等于產(chǎn)品，產(chǎn)品不等于創(chuàng)新。
11、新工藝帶來(lái)高效益，新觀念開(kāi)辟新天地。
12、創(chuàng)新才是走自己的路。
13、時(shí)時(shí)尋求效率進(jìn)步，事事講究方法技術(shù)。
14、加快科技創(chuàng)新步伐，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。
15、沒(méi)有高不可攀的大山，沒(méi)有停滯不前的新奧人！
16、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)新奧持續(xù)創(chuàng)新。
17、成功者找方法，失敗者找借口，開(kāi)拓者找創(chuàng)意。
18、時(shí)時(shí)尋求效率提高，事事講求方法技術(shù)。
19、下定決心，不畏艱險(xiǎn)，排除萬(wàn)難，去創(chuàng)造勝利。
20、輕輕松松上班；快快樂(lè)樂(lè)干活；開(kāi)開(kāi)心心進(jìn)步；高高興興創(chuàng)造。
21、探索無(wú)止境，發(fā)展也無(wú)止境，創(chuàng)新更無(wú)止境。
22、振興科技靠人民，創(chuàng)新科技為人民。
23、躍馬草原，揮萬(wàn)丈豪情；新奧創(chuàng)新，興華夏文明。
24、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，發(fā)展創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)。
25、創(chuàng)新是優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新是潛力，創(chuàng)新是希望。
26、構(gòu)建科技創(chuàng)新體系，提高新奧綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。
27、努力營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，全面推進(jìn)自主創(chuàng)新。
28、人人參與創(chuàng)新，時(shí)時(shí)關(guān)心創(chuàng)新，事事服務(wù)創(chuàng)新。
29、我為新奧做貢獻(xiàn)，新奧為我謀福利。
30、尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。
31、人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。
32、業(yè)績(jī)是底線，人才是核心，創(chuàng)新是未來(lái)。
33、新奧以人為本，創(chuàng)新我為先鋒。
34、發(fā)奮圖強(qiáng)，展新奧人才貌；群策群力，為煤氣化添彩。
35、行動(dòng)是成功的開(kāi)始，等待是失敗的源頭，創(chuàng)新是發(fā)展的橋梁。
36、實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快科技創(chuàng)新步伐。
37、從定期檢查到抽檢再到免檢，從仿造到制造再到創(chuàng)造，新奧人大踏步前進(jìn)。
38、弘揚(yáng)求是精神，爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。
39、鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
40、求實(shí)是我們的根本，創(chuàng)新是我們的動(dòng)力！
41、抓科技就是抓經(jīng)濟(jì)，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展。
42、多樣的工作，多樣的風(fēng)采；不一樣的新奧，不一樣的精彩。
43、培育創(chuàng)新精神，塑造創(chuàng)新人格。
44、增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí)，投身科技創(chuàng)新實(shí)踐。
45、誠(chéng)實(shí)是做人之準(zhǔn)則，信用是社會(huì)的靈魂，創(chuàng)新是企業(yè)的根本。
46、創(chuàng)意納百家之言，鉆研盛自由之風(fēng)。
47、誠(chéng)信待人，務(wù)實(shí)做事，敬業(yè)愛(ài)崗，大膽創(chuàng)新。
48、人人崇尚成功，事事成于創(chuàng)新。
49、只有勇于承擔(dān)，才有更大責(zé)任。
50、安全警鐘天天敲，創(chuàng)新工作處處抓。
51、創(chuàng)新是“見(jiàn)人之所共見(jiàn)，思人之所未思?！?BR> 52、觀察趨勢(shì)，了解趨勢(shì)，把握趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
53、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
54、自信沉著，勇者無(wú)畏，厚積薄發(fā)，笑看今朝！
55、新奧，我們共同的家園；創(chuàng)新，我們共同的考驗(yàn)。
56、創(chuàng)新無(wú)界限，人人有機(jī)會(huì)。
57、抓經(jīng)濟(jì)，抓創(chuàng)新，兩手都要硬。
58、加快發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展，科學(xué)發(fā)展，率先發(fā)展。
59、艱苦創(chuàng)業(yè)、拼搏奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、發(fā)展氣化。
60、勤學(xué)習(xí)，譜文明直風(fēng)；爭(zhēng)創(chuàng)新，繪秀美藍(lán)圖。