幼兒園小紅帽說課稿大全(18篇)

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    總結是對自己的一種檢視,也是對他人的一種反饋。展望未來是總結文章中對未來發(fā)展趨勢和可能解決方法的展望部分。小編為大家推薦了一些總結的要點和注意事項,希望能給大家?guī)韱⑹尽?BR>    幼兒園小紅帽說課稿篇一
    《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描述了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅僅畫面感強,想象豐富,并且語言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又能夠讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望,所以這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。
    2、幼兒情景分析。
    我班幼兒口語表達本事較好,表達事物連貫、具體、口語化,進入大班以來已學會了一些散文,如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了必須的了解,學習散文有必須基礎,但由于幼兒年齡小,生活經驗貧乏,對事物的理解本事較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有必須的困難,所以讓幼兒學會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達本事,培養(yǎng)幼兒的藝術思維。同時,我班幼兒的動手操作本事較強,在藝術方面的發(fā)展比較協(xié)調,為突出幼兒的動手本事也。
    書記。
    了動手操作的資料,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來貼合散文優(yōu)美的意境,所以我設計了這節(jié)綜合教育活動課。
    3、重點、難點。
    熟悉散文資料,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術思維本事。
    4、教學目標。
    a.幫忙幼兒學習的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。
    b.幫忙幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術思維。
    c.經過講講、做做的活動,會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗同伴相互合作的歡樂。
    5、教學準備。
    a、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。
    b、學具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
    1、教法。
    我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學,經過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的資料,經過談話法,幫忙幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達本事,經過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,經過動手操作法,培養(yǎng)幼兒的動手本事和相互合作精神。
    2、學法。
    根據(jù)“循序漸進,層層深入”的教學原則,我經過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結合——整體感知”;“啟發(fā)引導——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能簡便的獲得知識,到達教學目的。
    3、教學程序。
    a、導入活動。
    師生律動出場。
    1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)。
    2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣貌的?雨又是什么顏色的?
    教師總結:雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
    b、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境。
    教師:有位娃娃她眼中的雨很異常,你們想明白嗎?
    讓我們一齊來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
    幼兒欣賞散文,教師提問。
    (1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)。
    (2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?
    (讓幼兒初步感受散文的資料)。
    c、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和趣味的比喻。
    (1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,此刻,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
    (2)幼兒欣賞散文。
    (3)教師提問。
    *教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
    *教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
    *教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?
    (引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)。
    *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?
    d、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
    e、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。
    教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。
    4、幼兒動手操作,會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的歡樂。
    (1)教師:教師給你們準備了一些材料,此刻用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。
    (2)幼兒動手操作,教師巡回指導。
    (3)師生共同對作品進行評價并展示作品。
    (4)請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
    (教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)。
    5、活動結束。
    幼兒園小紅帽說課稿篇二
    幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數(shù)學活動。此活動選材來源于生活。我們都明白,鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的認識,是幼兒建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。選取此教材有必須的必要性,就如《綱要》中所說,“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選取感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。一般來說,兒童每一天起床、吃飯、上課都要按照必須的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。所以,此活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活。
    活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、潛力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:
    1、認知目標:
    透過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律,學會看整點、半點。
    2、潛力目標:
    透過觀察、操作交流等活動,發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。
    3、情感目標:
    培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力,建立初步的時間概念。
    重點:充分認識鐘面的外部構成,掌握認讀整點、半點的方法;難點:了解時針、分針的運轉關系并正確說出鐘面上所指的整點。
    教學準備:
    1、各種動物時鐘多個。
    2.幼兒人手一只操作的模型鐘。
    新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“構成合作探究式”的師互動。所以,本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自我的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
    操作法:它是幼兒建構活動的基本方法。在活動中,讓幼兒主動操作活動鐘面,不僅僅增強了他們學習的興趣,并且還提升了教學活動的有效性。
    游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
    演示法:是指教師透過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫忙他們獲得必須的理解。本次活動中的演示法是透過展示多種動物玩具鐘的實物,讓幼兒在觀察中認識鐘面結構以及時針、分針的運轉規(guī)律。
    此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合,到達了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅僅提高了認識,鍛煉了潛力提升華了情感,本次活動幼兒采用的學法有:
    1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結果”。所以,活動中我們引導幼兒主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構,時針和分針之間的運轉關系。
    2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學,做中求提高”。幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。
    3、體驗法:心理學指出,“凡是人們用心參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象,采用了游戲體驗法,引導幼兒對時鐘的運轉規(guī)律有了一個體驗。
    與此同時,我們還透過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
    第一部分、開始我用謎語引出活動資料,然后出示實物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結出鐘能告訴我們時間,人們的學習、生活、工作都離不開它。
    一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間必須要珍惜。(打一日常用品)(出示鐘的實物)。
    第二部分:讓幼兒觀察鐘面,指導幼兒仔細觀察?;顒又泄膭钣變喊l(fā)現(xiàn)問題,主動求知。
    師問:小朋友們仔細瞧瞧,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?(鐘面上有兩根針,還有12個數(shù)字。)然后請幼兒比一比,看一看兩根針的不一樣點,引出時針和分針的概念。再透過教師演示,撥動后面的齒輪請幼兒仔細觀察一下,分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?鐘面上的時針、分針是怎樣走的?在幼兒主動探知的基礎上,教師小結:鐘面上有1-12的數(shù)字,有時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細,時針跑得慢,分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉的。
    第三部分:認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中,我出示了三只的鐘,分別撥好了12點、1點、2點,讓幼兒觀察、比較有沒有相同的地方?最終得出分針指向12,從而總結出分針指向12,時針指向幾就是幾點。緊之后又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點鐘,使幼兒所學知識立刻得以鞏固,并且透過實物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的學習興趣。之后透過教師的操作演示,幼兒的細心主動觀察,了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點,所以我在最終不進行操作演示,讓幼兒想一想,2點到3點分針時針是怎樣變化的,進一步得出分針走一圈,時針走一格。之后我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。
    幼兒園小紅帽說課稿篇三
    《小紅帽》是童星幼兒素質教育叢書中幼兒園中班藝術領域中的活動。小紅帽的故事深受兒童的喜愛,故事中人物形象鮮明生動,兒童喜聞樂見,善惡美丑昭然若揭。讓幼兒通過欣賞小紅帽這首歌曲,感受樂曲的不同旋律,不同風格特點,并且在感受的過程中啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)音樂,進一步提高幼兒對音樂的理解能力。
    《綱要》中指出,目標要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。各方面的內容都應包含知識技能、情感態(tài)度、活動方式方法等多方面的學習。根據(jù)幼兒的實際情況、年齡特點和興趣需要,我確立了以下三維目標:
    1.情感目標:初步發(fā)展聆聽的習慣和對音樂的熱愛之情;同時初步明白懲惡揚善的道理,樹立自我保護意識。
    2.能力目標:通過情境創(chuàng)設,興致激發(fā),聆聽感知,體驗參與,模唱表演。
    3.認知目標:通過活動,感受樂曲的不同旋律,發(fā)展對音樂的理解能力和表達能力。
    根據(jù)活動目標我把活動的重點定為:感受樂曲的旋律,會跟著樂曲唱出歌曲。
    本次的難點定為:培養(yǎng)幼兒對音樂的熱愛之情以及善于表達的能力。
    二、說學情。
    教材作為我們教學的主要內容在整個活動中是很重要的,對它進行分析也是很有必要,但是僅僅分析教材是不夠的,教師在活動中還應該考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及特點,在開展活動前要了解這個階段的幼兒具有哪些特點,只有了解了幼兒的這些情況才能做到因材施教、有的放矢。
    幼兒園里的小朋友們非常活潑可愛,他們好奇、好動、好模仿,而且想象力非常豐富,表達能力也隨著年齡的增長飛速提高,對待自己感興趣的事物注意力會非常集中,但不會保持太長時間,為此,我將充分利用現(xiàn)代化教學資源,增加活動內容的豐富性、活躍性和趣味性,以最大限度地激發(fā)孩子們的興趣,并使他們體驗到活動的樂趣。
    三、說活動方法。
    《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?;顒又?,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動我主要采用了示范法、運用語言、練習法。適當?shù)剡\用語言能幫助幼兒感受和理解音樂表演,但語言在音樂教育活動中只起到輔助作用,不可替代音樂。
    四、說活動準備。
    著名幼兒教育家蒙臺梭利說過:“要為幼兒提供一個有準備的環(huán)境”,因此活動準備在幼兒活動中是很重要的,本次活動既需要物質準備:小紅帽、小紅帽音樂視頻,還需要一些經驗準備,例如:了解小紅帽的故事。
    五、說活動過程。
    為了使幼兒在真實而有意義的活動中學習和獲得經驗,我設計了以下活動:
    1.謎語導入,激發(fā)興趣。
    活動的開始部分我是以猜謎語“壓著你走,護著你頭”引出故事中的主題“小紅帽”,并提問“小朋友們喜不喜歡唱歌”激發(fā)幼兒學習新歌曲的興趣。
    2.音樂欣賞,初步感知。
    通過播放動畫視頻,初步感知音樂,讓幼兒既了解了小紅帽的故事,同時也欣賞了歌曲。在此環(huán)節(jié)我會通過一邊讓幼兒回憶動畫中的故事一邊跟著教師唱歌曲的形式展開,“我獨自走在郊外的小路上,我把糕點帶給外婆嘗一嘗?!蓖ㄟ^這樣的方式,不僅讓幼兒學會了歌曲同時也對音樂中人物的心情有了一定理解。
    3.再次欣賞,分組比賽。
    整體欣賞一遍音樂,然后將幼兒分成兩組進行比賽練習,以比賽的形式進行活動能激發(fā)幼兒活動的興趣及動機。
    4.分配角色,情境表演。
    《指南》指出要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,這一環(huán)節(jié),我主要讓幼兒扮演小紅帽圍成圈在邊聽邊唱中感受音樂的美。
    六、說活動延伸。
    幼兒音樂能力的提升不是在一次活動中就能完成的,它有一個長期的過程,因此,活動的延伸是必不可少的,本次活動我主要采用,讓幼兒回家給爸爸媽媽講小紅帽的故事唱小紅帽的歌曲作為延伸活動,既給幼兒提供了能表現(xiàn)的機會同時也提高了幼兒對音樂的理解能力。
    幼兒園小紅帽說課稿篇四
    下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,所以我選擇了語言活動《下雪了》。
    幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,這個故事經過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在簡便而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒能夠學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。經過活動能夠讓幼兒積累動物名稱的經驗,反復出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語,便于幼兒在生活中模仿運用,有助于幼兒的語言學習。
    1、認識小狗、小貓等幾種小動物,準確說出它們的名字,明白叫聲,學說象聲詞。
    故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,所以,應當給予孩子正確、科學的語言信息,所以明白小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。
    2、明白冬天會下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
    下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,可是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會使他們不怕寒冷,所以我選擇了語言活動《下雪了》,經過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
    3、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。短句學說:你到哪兒去呀?
    故事里告訴幼兒小動物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運用。
    明白動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學的語言信息)。
    活動難點:能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想,并會用抽象的材料去裝扮的確很難,活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種本事。)。
    活動分三個環(huán)節(jié)完成:
    二、理解故事。
    1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,學學、說說,幫忙幼兒學習語言。
    2、小動物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們去哪兒呀?他們在一齊干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣貌,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
    3、根據(jù)小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原先生活中有很多東西能夠來裝扮雪人。
    三、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有,還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
    幼兒園小紅帽說課稿篇五
    尊敬的各位領導、各位教師,大家好!
    今日我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一齊》。
    本故事經過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂,有生命力,貼合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一齊》畫面溫馨、情節(jié)簡單,形象鮮明突出,語言生動簡短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事,許多小動物寶寶一齊擠在小床上,感到歡樂又溫暖。在活動中,幼兒能夠模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的資料,使幼兒懂得好朋友在一齊的歡樂。對于初次離開家庭,剛進入幼兒園團體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,能夠感受到團體生活的開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動。
    本次語言活動的目標主要有以下三個:
    (一)感受作品中溫馨歡樂的情景,理解有了朋友就不會孤單害怕。
    (二)模仿動物的叫聲和動作,能大膽的說簡單的對話。
    (三)體驗團體游戲的歡樂。
    本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨歡樂的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發(fā)展幼兒口語表達本事。
    為了更好的完成本次活動目標,我做了以下活動準備:
    課件ppt、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分:
    (一)預備部分:走線播放《小夜曲》引導幼兒進入故事情景。
    (二)感知部分:教師和幼兒談話引出話題。
    (三)理解活部分教師播放ppt,一邊講故事一邊提問,讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
    出示大掛圖,請幼兒講述。
    教師為幼兒創(chuàng)設游戲情景,啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一齊的歡樂。
    (三)結束部分:在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。
    幼兒園小紅帽說課稿篇六
    各位評委、老師、大家好!今天我所說課的內容是(足球運球突破)。
    本課以“健康第一”為指導思想,以學生的心理活動為導向,面向全體學生,按照學生心理變化設計課堂教學模式,安排教學內容,選擇教學方法。充分調動學生積極思維,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,為學生的終身體育奠定基礎。
    足球是世界第一運動,是很多青少年喜愛的運動項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學生團結,協(xié)作,積極進取和拼搏精神。足球,也是小學生最樂于參 與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材,旨在培養(yǎng)學生對足球運動的熱愛,使學生能夠掌握一些基本的足球技術動作,發(fā)展學生的身體素質。
    新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想,注重培養(yǎng)學生的終身體育意識,使學生在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質。
    1、認知目標:學生能主動參與活動,體驗小足球運動的樂趣與魅力,知道應該踢球的哪個部位,知道用力的方法與方向,了解簡單的足球動作術語。
    2、技能目標:掌握運球變向的動作方法和技能技巧,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等素質
    3、情感目標:培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神,增強學生自信心。
    重點:運球腳的觸球部位、力量。
    難點:對球運動路線的控制,身體重心的變化。
    1、講解示范法
    教師在教學中運用語言和示范動作,使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌,了解所學動作的整體形象、結構,產生初步的感性認識。
    2、游戲比賽法
    抓住兒童好勝心強的心理特點,運用游戲比賽的方法,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在玩中學、賽中練,進而達到提高動作技術能力的目的。
    3、探究教學法
    教師提出問題,讓學生進行討論,把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據(jù)已有知識和生活常識,沿著不同角度進行學習和思考,產生大量設想,進而提出獨特見解。
    4、評價教學法
    充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,讓學生自評、互評,教師參與其中,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時,提高思維能力。
    1、觀察法
    教給學生觀察的方法,注意觀察教師的示范動作,并能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑒,不斷矯正與改進。
    2、模仿法
    根據(jù)小學生模仿能力強的特點,讓學生認真看教師的示范動作,并模仿做出類似的動作,有助于學生掌握動作。
    3、練習法
    學生按教師所教動作的內容和要求,反復做動作,學會自覺、積極、主動地練習,培養(yǎng)學生獨立完成動作的能力。
    4、合作練習法
    在練習過程中,充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用,使學生互幫互學,在提高教學效率和掌握動作的同時,提高學生的合作意識,培養(yǎng)團結友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質。
    1、有利因素:小學生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中,根據(jù)小學生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線,注重誘導、啟發(fā),鼓勵學生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
    2、不利因素:由于部分學生已掌握了一定的技能基礎,而學生的心理素質不穩(wěn)定,所以容易產生滿足而導致厭學的傾向,對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣,為下一步學習新內容知識,奠定了良好的基礎。
    1、醞釀情緒,激發(fā)興趣。為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀,教師和學生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動,并創(chuàng)設情景激發(fā)學生的求知欲望,體驗到參與活動的樂趣,使學生更加積極主動地進行練習。
    2、合作探究,實踐提高。在練習過程中,為學生創(chuàng)設寬松、民主的氛圍,指導并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉,如“踢準”練習,對學生只有基本要求沒有具體的技 術要求,讓學生自己選擇動作進行練習,使學生在動中體驗鍛煉的樂趣,享受成功的喜悅。并在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。
    3、穩(wěn)定情緒,調整身心。在悠揚的樂曲聲中,教師用富有感染力的,富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境,使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
    (一)準備部分(8分鐘)
    1、課堂常規(guī)
    2、進入角色
    3、熱身活動
    1)靜力拉伸(瑜伽動作改編)
    2)行進間徒手操
    熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式,不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”,而且,也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式,使學生能很快的進入到上課狀態(tài),為接下來的教學鋪平道路。
    (二)基本部分(27分鐘)
    1、小足球運球游戲(17分鐘)
    實施自主合作學習,培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。課堂上,給學生充分的學習自主權,學生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法,引導學生出問題,讓學生帶著疑問 和思考,自主進行游戲,設置三種不同難度的游戲,使學生在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯(lián)系一段時間后,教師做出正確示范,學生模仿,并在繼續(xù)游戲中 掌握合理、正確的技術動作。在學生能較好的掌握動作要領之后,教師組織學生分小組比賽,優(yōu)生示范。然后由學生相互評價、總結,教師給予適當指導。
    2、“推球車”游戲(10分鐘)
    在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎上加以改進,有效利用本課教具——足球,使后面的學生要推“小車”走,而前面做“小車”的同學還要滾著球走,這樣不僅發(fā)展了 學生的上肢力量、靈敏、協(xié)調等素質,也在游戲中進一步培養(yǎng)學生的球感,達到“人球合一”的效果。在游戲中,充分發(fā)展學生的個性、調動學生學習積極性,使學 生在不知不覺中等到鍛煉。
    (三)結束部分
    1、普拉提放松操
    伴隨悠揚的音樂,師生共同做放松操,進行有效地調整身心,恢復疲勞。
    2、音樂停后,教師引導學生進行自我總結,自我評價、互相評價,及培養(yǎng)學生自我評價和自我測試能力。師生再見,從而完成了本節(jié)課的教學。
    100%的學生能夠了解本課的初衷,并初步學會變向運球,能夠積極的參與到游戲活動中去,在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。
    本課練習密度在35%—40%左右,平均心率在130次/分左右,最高心率在160次/分左右。
    幼兒園小紅帽說課稿篇七
    自從上次小紅帽差點被大灰狼吃了以后,好心的獵人怕她再遇到危險,于是送給她一本有魔法的書,并語重心長地叮囑她:“這是一本法力無邊的魔法書,無論你想干什么它通通能幫你實現(xiàn),但是你要記?。耗Х〞遣粫犡澙返娜酥笓]的。”
    小紅帽謝過獵人,第一時間想到的就是生病的外婆,她舉起魔法書,心中默念道:“讓外婆的病好起來!”然后她立刻跑到外婆家,一進家門,看到外婆正在悠閑地做早操呢!外婆見小紅帽來了,高興地抱起她說:“小紅帽,你快看,外婆的病好啦。”
    人們知道了這件事,都想讓她幫忙。而善良的小紅帽也總是盡力實現(xiàn)他們的愿望:幫山羊爺爺修補了破舊的老屋,給梅花鹿奶奶消滅了吃莊家的害蟲……。后來就連狐貍也聽說了小紅帽的故事,不過它擔心小紅帽不同意幫它實現(xiàn)愿望―-它想當國王,統(tǒng)治整個森林。狐貍眼珠子滴溜溜地轉了轉,又撓了撓頭,突然它一拍大腿,緊皺的眉頭一下子舒展開:“有啦!”它給自己穿上很破舊的衣服,裝作很狼狽又憔悴的樣子來到小紅帽家:“小紅帽快救救我的母親吧!它得了重病,已經奄奄一息了,而路途遙遠沒法帶它過來醫(yī)治,怎么辦呀?”小紅帽愣住了,剛開始的時候,她還能隔空施法,可是因為她常年施法,現(xiàn)在魔法書不行了??墒侨嗣P天啊,該怎么辦呢?而且媽媽出門前告訴過我不能和陌生人走的。小紅帽一咬牙說:“你把魔法書帶走,給老人家治病吧!”狐貍高興極了,趕緊奪過魔法書,手都有些發(fā)抖了,它不敢相信自己這么簡單就得逞了。“哈哈,小紅帽,你上當了吧,其實我母親根本沒有生病,我要用魔法書當上國王,坐著最豪華的馬車,穿最美麗的衣服,你們以后都得聽命于我!”狐貍得意洋洋的吼道?!澳ХХǎ鞄臀覍崿F(xiàn)愿望吧!”而此時魔法書只是一本書,狐貍還是原來那個狐貍,一切都沒改變。
    “狐貍啊狐貍,我就知道你最狡猾了,我實話告訴你吧,當初獵人送我這本書的時候說過,貪婪得人許下的愿望是不會實現(xiàn)的,而你現(xiàn)在又說謊,還想不通過自己的勞動就榮華富貴,魔法書是不會幫助你的。我現(xiàn)在就懲罰你:如果你再這樣就肚子疼!”小紅帽嚴肅的.說道。狐貍嚇得趕緊求饒:“求求你,不要懲罰我,我以后再也不敢了?!闭f完灰溜溜地逃跑了。
    小紅帽看著狐貍的背影自言自語道:“我并沒有說懲罰你的咒語,但我真的希望你能改過自新,做一個誠實、愛勞動的狐貍?!?BR>    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    幼兒園小紅帽說課稿篇八
    根據(jù)中班幼兒與人交往本事較差,缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為主角,以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上,我首先以談話導入,創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學習興趣。經過設置懸疑問題引導幼兒進取動腦思考,充分發(fā)揮想象,進一步激發(fā)幼兒進取探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫忙幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,同時培養(yǎng)幼兒的自信,進而學習幫忙他人。
    《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣?!备鶕?jù)這一要求,我從認知、本事、情感三方面提出了本次活動的目標。
    1、能看懂畫面的主要資料,并嘗試講述畫面中的故事。(體此刻教學環(huán)節(jié)一)。
    2、能用完整的話說出河馬幫忙了誰?怎樣幫的?(體此刻教學環(huán)節(jié)二)。
    3、幫忙幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體此刻教學環(huán)節(jié)三)。
    此刻的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,與人交往的本事較差,自我意識強,缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫忙幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感?!倍楸敬位顒拥囊粋€重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣,根據(jù)本次活動的目標,又把“能看懂畫面的主要資料,并嘗試用完整的話說出河馬幫忙了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。
    課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
    直觀法、提問法、情境表演法等。
    (情境表演法能夠幫忙幼兒更好地理解和掌握故事的資料。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅僅能感受主角的歡樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時培養(yǎng)自信,學會幫忙他人。)。
    觀察法、談話法、游戲法等。
    (游戲法的運用是為了讓幼兒在簡便愉快的游戲活動中,鞏固對詞語的認識和理解。)。
    本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié):
    一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。
    二、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面資料。
    三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
    一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。
    1、談話導入:
    (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:教師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想明白嗎?可是,小動物們說了要想明白它們的秘密必須靠小朋友自我,要用自我的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一齊來試試吧!
    (出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
    (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎樣幫忙呢?”
    (這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學習興趣。)。
    2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達本事和思維本事,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
    3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫忙幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再經過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
    (此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,并且使幼兒能夠在簡便、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標。
    1。
    )
    二、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面資料。
    為了進一步加深幼兒對畫面資料的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫忙了誰?(河馬幫忙了小兔。)河馬是怎樣幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自我所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也能夠用動作、肢體語言來表達。
    (此環(huán)節(jié)既突破了重難點:能看懂畫面的主要資料,并嘗試用完整的話說出河馬幫忙了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標。
    2。
    )
    三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
    教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
    提問:
    大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎樣幫忙這些小動物們呢?我們一齊來表演一下吧!
    (在愉快的表演中,實現(xiàn)活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達本事,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學習幫忙他人。)。
    延伸活動:
    引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫忙,做一個愛幫忙的人。
    幼兒園小紅帽說課稿篇九
    活動目標:
    1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
    2、結合動作總譜學習用身體動作表現(xiàn)樂曲。
    3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進行演奏。
    活動準備:
    1、動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;
    2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。
    活動過程:
    2、結合圖譜,幼兒學習身體動作,進一步感受理解音樂結構。
    (1)教師:剛剛我們聽到的是什么音樂?聽到這首音樂,你心里感覺怎么樣?
    張老師聽到這首音樂也感覺很快樂,我還把我的快樂畫下來了,你們想看嗎?
    (2)教師聽音樂結合圖譜,完整做身體動作。
    教師:用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂,這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?
    這些圖畫表示什么意思?可以怎么做動作?讓我們一起來試一試。
    (3)幼兒集體看圖譜做身體動作,教師哼唱。
    (4)幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
    (5)幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。
    (重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。)。
    3、出示樂器,學習樂器演奏,進一步感知表現(xiàn)音樂。
    (1)出示樂器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
    教師:小朋友們玩得很開心,小樂器也想出來玩了??纯矗@是誰?它可以怎么演奏?
    (2)出示樂器卡,貼到圖譜相應的地方。
    (3)教師哼唱,帶領幼兒分組徒手演奏第一遍,重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。
    (4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
    (5)發(fā)放樂器,幼兒聽音樂演奏樂器第一遍,提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
    (6)幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。
    4、幼兒有序地收拾樂器,結束活動。
    活動延伸:
    教師引導幼兒換組,交換樂器演奏樂曲。
    幼兒園小紅帽說課稿篇十
    新《綱要》指出善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機積極引導。我首先聯(lián)想到分享閱讀《沙灘上的鱷魚》。這一內容的選擇,遵照綱要有關條例,我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展。
    寓言故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。分享閱讀《沙灘上的鱷魚》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意,知道自我保護的重要性。而且故事里的動物對話,會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。
    (一)教學目標
    《綱要》在語言教案中提出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說,有機會說并能達到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受,根據(jù)這一目標和要求,結合學前班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,提出了本次活動的目標:
    1、根據(jù)圖畫建構故事情節(jié),大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。
    2、學習理解動詞:趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。
    3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意,知道自我保護的重要性。
    (二)教材重點、難點
    根據(jù)活動目標的制定,結合學前班幼兒的實際情況,我又把本次活動的重點制定為:要讓幼兒根據(jù)圖畫建構故事情節(jié),大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關系則是本次活動的難點。
    (三)活動準備為了更好的完成本次活動目標,我準備了以下材料:
    知識經驗準備:
    1、積累幼兒對動物的相關經驗。
    2、幼兒事先對沙灘的接觸。
    物質準備:
    1、為了引出課題,我為幼兒準備了鱷魚玩具,來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。
    2、我為小朋友們準備了大書《沙灘上的鱷魚》,這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內容。
    3、我為幼兒準備一些動詞字卡,是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯,進行語素的學習。
    (一)說教法:
    現(xiàn)代兒童觀認為:幼兒是認識的主體,幼兒的發(fā)展是主動活動的結果。因此,只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會更快、更好地理解,掌握故事,同時獲得故事以外的能力發(fā)展,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了以下幾種方法。
    1、提問法:
    這是分享閱讀中最常用的方法。在教學中,我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如:我在活動開始就問:你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會遇到誰?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能根據(jù)畫面內容表達自己的想法,為突破重難點服務的。
    2、直觀法:
    分享閱讀是以形象、生動的畫面為主,直觀的畫面能引導幼兒的興趣和注意,容易感知閱讀的內容,為突破重難點服務。
    3、示范法:
    幼兒的思維是直觀形象為主的,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中,針對個別詞匯的理解,教師作語言示范講述,為突破難點服務。
    (二)說學法:
    學法運用得當幼兒將會更感興趣更主動參與學習,本次活動預計采用自主學習法和體驗法來達到目的。
    1、自主學習法:在活動中求取形成合作探究式的師幼互動,有效的教學方法為激發(fā)幼兒興趣,使其更為主動的學習提供了可能,活動中的第二環(huán)節(jié)中,老師拋出問題,讓幼兒自由想象,達到自主學習的目的。
    2、體驗法:在活動中,我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用,加強了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。
    第一環(huán)節(jié):導入部分,激發(fā)興趣興趣是幼兒主動參與學習的關鍵?;顒右婚_始,我就出示鱷魚玩具,通過視覺效應,再加上適當?shù)奶釂?,如:小朋友,你們認識它嗎?它有些什么特征呢?來喚起幼兒的已有經驗,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為閱讀大書作準備。
    第二環(huán)節(jié):大書閱讀,建構故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)是為解決重難點設計的。我遵循了以幼兒為主體,教師為主導的教學原則,分三個步驟進行。
    第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法,主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方?誰?在做什么?根據(jù)畫面豐富詞匯,是這難點的突破。
    第二步驟:運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問,指導幼兒自主閱讀,引導幼兒結合關于動物的知識,發(fā)散思維,給幼兒充分想象空間,大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展,有效地幫助幼兒解決了學習的重點。
    幼兒園小紅帽說課稿篇十一
    早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中,以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛的動物形象為線索,采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁多幅畫面,展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動,有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮,星星模樣的人會是誰呢?老鼠偷了東西后,它是怎么想、怎么說的?這個問題會引起幼兒的好奇,促使他們仔細觀察畫面,大膽想象角色的形象、動態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構思和富有情節(jié)、形象的畫面,適合幼兒閱讀水平,這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比,萌發(fā)幼兒愛憎情感;幫助幼兒逐步學會閱讀的技巧,成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材。
    早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育,根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點,本次閱讀活動設五個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內容。第五環(huán)節(jié)是遷移經驗。
    為什么要這樣安排五個環(huán)節(jié)呢?
    興趣是幼兒主動參與學習的關鍵,在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點,出示封畫圖片,以猜猜“象星星模樣的人會是誰?”這個問題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫面內容做準備。
    這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的,我遵循了“以幼兒為主體,教師為主導”的教學原則,分三個步驟進行,第一步驟:運用示范法,讓幼兒操作閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法。第二步驟:運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問,指導幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動交流。運用了師生互動策略,除了老師的啟發(fā)性提問外,還著重讓幼兒參與提問,說說哪些地方看不懂,借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,知道他們還有哪些地方沒搞懂,需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
    這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點,為解決難點,我按故事的發(fā)展情節(jié),運用直觀法、提問法,幫助幼兒仔細觀察小老鼠這一角色的動態(tài)、表情,想象角色的心理活動與語言,最后,主要通過示范法,引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品,將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結合起來,給幼兒充分想象和體驗的機會,有效的幫助幼兒解決了學習難點。
    這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進行的:
    (一)哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢?
    (二)第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它?
    (三)老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,心里很害怕,從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌?
    (四)體驗表現(xiàn)。
    為了讓幼兒體驗和感受閱讀內容的完整性,鞏固消化所學的內容,因此,我設置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,以教師的演示、示范講述,讓幼兒進一步掌握閱讀的技巧,理解閱讀內容。
    在突破重難點后,使學有所用,結合當代幼兒語言教育的整合觀念,我設置了此環(huán)節(jié),引導幼兒把閱讀的故事內容遷移到現(xiàn)實生活愛與憎的社會現(xiàn)象中,從而萌發(fā)愛憎情感,感受做好事不留名的高尚情操;同時,還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中,使幼兒在整合的學習過程中,不斷積累自主閱讀的能力,使整個活動得到進一步升華。
    這五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律,由淺入深,循序漸進,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設置的目標。
    幼兒園小紅帽說課稿篇十二
    主題活動《綠色植物》之大蒜、蔥、韭菜的第一環(huán)節(jié)是請幼兒看課件,說說常見的蔬菜,孩子們一邊認真地觀看著,一邊高興地議論著:
    金桓誼:姜不能單獨吃,要先在油鍋里放油,油燒好了,然后放姜進去炒一炒,再將其它的菜放到鍋里去燒。
    丁文杰:冬瓜可以和西紅柿一起燒湯吃。
    丁潔:黃瓜洗干經了,切成片,然后拌一下就可以吃了。
    潘歆璐:蔥洗干經了可以燒肉、燒魚吃。
    張禹:藕切開后,中間有許多洞洞。
    路朝陽:土豆去掉皮,切成塊或者片以后,可以燒湯吃。
    李雯:西紅柿洗干凈剝掉皮就可以吃了,也可以做西紅柿蛋湯。
    萬小青:辣椒有尖的和圓的,尖辣椒很辣的。
    苗翔:蘿卜有很多種,有的圓、有的長;有的紅、有的白。小兔子很愛吃蘿卜。
    ……
    今天的活動取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個活動中,孩子們都比較投入,對活動內容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經驗,所以回答問題的積極性也很高。
    但在活動的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:
    1、活動的第一個環(huán)節(jié)看課件在安排上還可以緊湊一些,因為重點部分是第二個環(huán)節(jié)。
    2、揀菜時,菜的量可以減少一些,尤其是韭菜的量,因為孩子們在揀菜時,出現(xiàn)的問題不是很多,他們很容易將不同種類的菜分開來。
    3、小結不同菜的特征時,還可以讓孩子們多看多說些時間,這樣他們的記憶可以更加深刻些。
    幼兒園小紅帽說課稿篇十三
    尊敬的各位評委老師 :
    大家好!我是5號,今天我說課的內容是:在情境中學習
    大班語言活動 兒歌《月亮下來吧》我將從說教材、教法、學法、教學程序這四部進行說課。
    本活動選自福建省幼兒園領域活動指導中班下冊。
    首先說說教材地位:
    我們都知道,在幼兒園語言教育中:要求我們引導孩子接觸優(yōu)秀的兒
    童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗,而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小,卻充滿趣味,又富有優(yōu)美的意境,動態(tài)感很強,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經積累了一定的詞匯,具有一定的口語表達能力。選擇這一教材,符合中班幼兒的學習特點,可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊含的培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感是當今獨生子女所缺乏的,這一教材很有現(xiàn)實教育意義,符合《綱要》中指出教育活動的選擇"既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的經驗和視野"。
    本活動原教材安排一課時,結合教材特點和幼兒的實際情況,我安排了兩個課時,第一課時是讓幼兒理解兒歌內容,學習朗讀,步學會續(xù)編兒歌,第二課時是鞏固續(xù)編兒歌。第一課時。
    現(xiàn)在我來說說目標定位:
    活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對教學活動起著導向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況,我確立了知識、能力、情感等方面的目標:
    1.理解兒歌內容,學習朗讀
    2.發(fā)展想象力,仿編兒歌。
    3.激發(fā)對大自然產生美好的情感。
    由于《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,因此,在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把理解兒歌內容,學習朗讀作為本次教學活動的重點。
    而把讓幼兒大膽想象,仿編兒歌作為本次活動的難點。
    (大家都知道)準備是為活動目標服務的,活動準備與否直接影響到教學質量,最后我將為大家介紹本次活動所做的以下2個方面的準備。
    1.課件:月亮下來吧
    2.仿編兒歌圖片。
    以上是我對教材的理解,接下來我向大家介紹第二部分教法。
    媒體輔助法:現(xiàn)代教育實踐認為多媒體輔助教學具有直觀形象,化靜為動,化虛為實,生動感染力強的特點。如在活動中我把兒歌內容做成了生動形象的課件,讓幼兒能直觀的看到他們的動態(tài)畫面,可以充分調動幼兒學習的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。
    分段教學法:在活動中,讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎上,根據(jù)兒歌的內容分了5段,從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內容。
    啟發(fā)提問法:恰當?shù)奶釂栍兄诎l(fā)展幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗表達自己的見解。在活動中,我通過啟發(fā)式的提問兒歌中把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?讓幼兒在老師的引導啟發(fā)下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當成了什么。
    此外,我還采用了表揚激勵法、歸納總結法等教學方法
    (接下來我將說說本次活動的第三部分 學法)
    幼兒是學習的主人,以幼兒為主,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,不僅能提高幼兒的能力,還能讓幼兒獲得學習技能,激發(fā)幼兒的學習興趣,本次活動中主要運用了三種學法:交流討論法、觀察探究法、探索仿編法。
    交流討論法:新課程理念告訴我們:通過交流討論,可以讓幼兒展示自己,豐富經驗,加深理解,從而達到相互學習去,相互促進、共同提高。通過提問:故事中有誰?小弟弟、小妹妹把月亮當作什么?把它們怎么了?等等為幼兒提供交流、展示、表達的機會,在分享成功的同時,也提高幼兒大膽表達的能力。
    感官參與法:皮亞杰的發(fā)生認識論認為,兒童的知識是來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構起來的,我在活動中,讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受、想一想問題、做一做動作、編一編故事,通過多官幫助幼兒更好的理解兒歌內容,能充分調動他們學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。
    探索仿編法:新《綱要》指出:"幼兒語言學習是開放平等的學習"教師和幼兒是構造學習和交流的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中拓展語言經驗,我在引導幼兒進行仿編兒歌的同時,提供了各種圖片以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學習,突破難點。
    本次活動的實施過程是怎樣呢,這就是我要說的第四部分,說教學過程。
    本次活動我突出了綜合性、趣味性、活動性,把教育融入到生活、游戲中,因此,我遵循"以人為本,層層深入"的原則,一共設計了5個環(huán)節(jié)。
    (一)提出疑問,激發(fā)興趣。
    (二)完整欣賞,初步感知。
    (三)分段欣賞,加深理解。
    (四)大膽想象,嘗試仿編。
    環(huán)節(jié)目標是:集中注意力,激發(fā)幼兒參與活動興趣,讓幼兒處于最佳學習狀態(tài)。
    所采用的教學方法有提問法。
    興趣是最好的老師,活動一開始,我組織幼兒談話,提出了問題,讓幼兒帶著問題來觀看課件,并通過談話知道月亮圓時像什么?彎時又像什么?引出本次活動內容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊。
    本環(huán)節(jié)有兩個小環(huán)節(jié)。
    第一小環(huán)節(jié)是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍,然后提問:兒歌的名稱叫什么?你聽到了什么?通過提問幫助幼兒初步理解兒歌內容。
    第二小環(huán)節(jié)結合配樂結合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽完后有什么感覺?"兒歌中有誰?通過提問,幫助幼兒進一步理解詩歌,因為這個兒歌編幅不長,結構清晰,并通過課件演示,讓幼兒回答問題。
    由于本環(huán)節(jié)我利用了課件和老師有感情的朗誦,相信幼兒欣賞完后一定能回答。如果某幼兒回答不出來,我將請能力強的幼兒回答,并且鼓勵幼兒之間要互相學習。
    環(huán)節(jié)目標是進一步理解兒歌內容,感受兒歌的意境美。所采用的教學方法有:分段教學法、交流討論法。本環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié),我設計了5個小環(huán)節(jié)。
    第1小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第一段課件,提問:你聽到什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?教師進行小結,完整朗誦詩歌第一段。
    第2小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第二段課件,提問:現(xiàn)在你又聽到什么?把月亮又當成什么?誰又想把它怎么樣?通過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內容,然后請能力強的幼兒進行小結。
    第3小環(huán)節(jié):教師播放兒歌第三段課件,然后提問:"誰能用好聽的話來說一說這一段的內容,由于幼兒已經欣賞前面兩段,對兒歌的結構已有一定的了解,所以我不提過細的問題,而是提概括整體性的問題"通過提問,幫助幼兒理解兒歌第三段。
    第4小環(huán)節(jié):老師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍,然后提問"你喜歡兒歌里的哪一句????根據(jù)幼兒回答,教師進行小結,對幼兒進行熱愛生活的教育。
    本環(huán)節(jié)通過設計以上4個小環(huán)節(jié),層層深入,為幼兒提供了想說、敢說、有機會說的條件,并能夠很好的解決重點問題,從而讓孩子很好的理解詩歌的內容和特點。假如孩子在第4個環(huán)節(jié)沒辦法回答老師的問題,我將通過再次播放課件。
    本環(huán)節(jié)的目標是通過觀察,發(fā)現(xiàn)兒歌結構的特點,學習嘗試仿編。所采用的教學方法有提問法。觀察發(fā)現(xiàn)法,嘗試仿編法。本環(huán)節(jié)是難點環(huán)節(jié)。我共設計了3個小環(huán)節(jié)。
    第一小環(huán)節(jié)教師根據(jù)兒歌內容逐一貼出圖片,引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)兒歌的結構特點。第一排是第一段兒歌的內容,、、、、、由于教師把兒歌內容的特點用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發(fā)現(xiàn)兒歌的特點,如果孩子沒辦法發(fā)現(xiàn)兒歌中的結構特點,我將結合圖片,引導幼兒縱向觀察發(fā)現(xiàn)第一組都是風在哪里、第二組都是誰說、、、、、、,采用這方法一定能讓幼兒發(fā)現(xiàn)特點。
    第二小環(huán)節(jié)我先示范仿編,請個別幼兒嘗試仿編,教師提出要求:你們編得第一句都是月亮下來吧?第二句:把它當作什么?第三句:說了什誰?最后一句是:用來干什么?師幼進行評價。這時可能出現(xiàn)兩種情況,一是幼兒編得很完整,這時我給于表揚,如:你真棒!編得很完整。并請全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整,這時又有3種情況:1、可能漏掉了"把它當作什么?2、可能漏掉了誰?這時我將把幼兒編的內容與圖片對比,從而發(fā)現(xiàn)問題。解決問題?;蛘咄ㄟ^同伴互助的方式發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
    為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗,知識能力和學習方法,我又設計了延伸活動。組織幼兒晨區(qū)活動,組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫、講述。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中發(fā)揮想象,表達自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終實現(xiàn)活動目標的目的。
    總結:本次活動從有趣的談話中開始,然后通過多種教學方法,讓幼兒在充滿趣味性和游戲性的活動中,主動積極的去感知、理解和提升,從而將收到良好的教學效果,促進幼兒在原有水平上不斷發(fā)展。我的說課到此結束,謝謝各位評委老師!
    幼兒園小紅帽說課稿篇十四
    每節(jié)課學習的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程,根據(jù)教材的內容和幼兒的接受能力,把教學的過程分四部分去完成。
    1、用提問導入——引發(fā)幼兒對水的興趣
    幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手:
    (1)你最渴的時候,首先想到什么?
    (2)你手臟的時候,想到怎么辦?
    (3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?
    (4)你喜歡玩水嗎?為什么?
    教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內心的興趣。
    2、操作探索——水有什么特點
    教師運用操作探索的方式來學習水有什么特點,幼兒可以從自己動手的過程中探索知識,吸取知識。把水的性質是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學習時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
    實驗一、水是流動的。
    實驗二、水是沒顏色的。
    實驗三、水是透明的。
    實驗四、水是沒有氣味的。
    3、開動腦筋想一想:水與人、生物、生產建設等方面的關系,認識水的用途。
    教師利用掛圖及幻燈片等教具來認識水的用途,在學習這一部分時,可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途:媽媽做飯的時候需要什么?農民伯伯澆莊稼的時候需要什么?蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發(fā)電、利用水來搞運輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進一步讓幼兒認識到水有許多用途。
    4、“從我做起”小討論:發(fā)表自己的見解,闡述自己的意見。
    討論從四個方面進行:
    (1)地球上的淡水夠用嗎?
    (2)為什么不夠用?
    (3)不夠用怎么辦?
    (4)小朋友應該怎樣做?
    教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進行,當看到有關的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響,把水與人們日常行為、日常生活緊密聯(lián)系起來,真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務的理念。教師對幼兒的討論進行總結,也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源,讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
    幼兒園小紅帽說課稿篇十五
    3.引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
    教學重、難點。
    1.指導學生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
    2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
    教材分析。
    《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,c大調,是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中,除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外,每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用,使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
    教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
    一、導入新課。
    1.教師設問:哪位同學知道《小紅帽》的故事,給同學們講一講?
    2.欣賞《小紅帽》動畫,教師向學生講解《小紅帽》童話故事。
    教學要求:教師隨多媒體播放進程講解故事,學生認真聆聽,了解故事內容。
    二、學習歌曲。
    1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)。
    教師提出聆聽要求:注意觀察老師范唱時的表情,聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
    2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)。
    教學要求:教師范唱前要講清楚具體要求,范唱時要聲情并茂。
    3.歌詞學習。
    (1)運用節(jié)奏朗讀法,學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)。
    例:
    2/4。
    ||||。
    我獨自走在郊外的小路上。
    (2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現(xiàn)的難字、生字或復雜的節(jié)奏型。
    (3)指導學生分小組根據(jù)歌詞內容,有表情地誦讀歌詞。
    (4)全班學生再次齊讀歌詞。
    (5)教師可讓學生在誦讀中根據(jù)歌詞內容,創(chuàng)編動作。
    教學要求:教師可先范讀,對復雜的節(jié)奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學生創(chuàng)編簡單動作以增強學習的趣味性。
    4.學習歌曲。
    (1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。
    (2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。
    (3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱,反復多次),教師彈琴學生跟唱。
    (4)教師在學生學唱過程中,要注意隨時糾正學生演唱中的不足,不要讓學生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正,否則會事倍功半。
    教學要求:教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱,對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒:歌曲開始,小紅帽帶著糕點到外婆家,情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔心有大灰狼,力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng),力度漸弱。
    5.鞏固復習。
    (1)播放《小紅帽》歌曲學習,學生跟唱。
    (2)分小組有感情地演唱歌曲,其他小組的同學評價。
    (3)學會歌曲以后,學唱唱名。
    三、集體創(chuàng)編歌表演。
    (1)以學習小組為單位指導學生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換,進行創(chuàng)編,動作可由歌詞提示,也可參照動畫或其他想象情景)。
    (2)學生小組表演創(chuàng)編成果。
    教學要求:小組創(chuàng)編組織有序,要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導,多鼓勵。
    四、課堂小結。
    本節(jié)課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》,通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創(chuàng)編表演,希望課后同學們可以創(chuàng)編出更好的表演。
    幼兒園小紅帽說課稿篇十六
    活動目標:
    1、通過身體動作和樂器,敢于大膽嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
    2、在教師的指導下學習用打擊樂器為歌曲伴奏。
    3、鼓勵幼兒與他人合作,初步協(xié)調一致演奏。
    重點:指導碰鈴和木魚的輪奏。
    難點:鼓勵幼兒與他人合作,初步協(xié)調一致演奏。
    活動準備:
    材料準備:鈴鼓、碰鈴、木魚;伴奏準備:鋼琴、錄音機、樂曲磁帶。
    活動過程:
    1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動進教室,激發(fā)幼兒音樂興趣。
    2、帶領幼兒做節(jié)奏游戲,鞏固幼兒對幾種常見節(jié)奏型的熟悉。(小朋友們,今天在上課之前,張老師先來和小朋友們做一下節(jié)奏游戲,拿出你們的小手咱們準備好……咱們平時小朋友在玩節(jié)奏游戲時從來沒想過節(jié)奏游戲中出現(xiàn)了幾種節(jié)奏?那么咱們今天就來看一下吧?既然小朋友們拍得那么棒,老師就告訴你們一個好消息,咱們今天來搞一個演奏會。演奏會就一定要有音樂,拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進來時聽到得曲子是什么呀?你都想到了歌曲里有誰呀?)。
    3、教師播放歌曲小紅帽,引導幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點,并伴隨歌曲打拍子。(現(xiàn)在老師想給小朋友再放一遍歌曲,你聽了這首歌曲什么感受?幾拍子?拍一拍試試)。
    4、聽聲音辨別樂器。
    5、出示樂器圖譜,組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。(全班幼兒、鋼琴伴奏)。
    (今天三種樂器和小朋友一樣,來參加這次演奏會,咱們看看他們在哪里?)重點指導碰鈴和木魚的輪奏。
    6、幼兒伴隨音樂,合聲部徒手打擊節(jié)奏。(伴隨音樂兩遍)。
    7、組織幼兒分聲部練習手持樂器打擊節(jié)奏。(小朋友們剛才演奏的不錯,只不過有個別小朋友有點不齊,咱們拿樂器試試。)。
    8、幼兒伴隨音樂,合聲部打手持樂器擊節(jié)奏。(伴隨音樂兩遍)。
    9、教師重點指導幼兒幼兒聽看指揮進行演奏,盡量和小朋友演奏一致。)。
    10、面向觀眾演奏。(今天的音樂會小朋友們演出的非常成功,咱們跟臺下的觀眾老師來一個謝幕)。
    11、結束:生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音,不只這些樂器,比如咱們班里結構區(qū)的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等,咱們和張老師一起去尋找一下吧?)。
    幼兒園小紅帽說課稿篇十七
    活動目標:
    1.在熟悉樂曲的基礎上,學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
    2.認識木魚,同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
    3.自己演奏的同時,注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
    4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》,熟悉樂曲的旋律及樂詞內容。
    5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    活動準備:
    1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。
    2.動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;
    3.幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。
    教學重難點:
    在熟悉樂曲的基礎上,學習看教師指揮演奏打擊樂器。
    借助語言總譜,為樂曲匹配合適的樂器。
    活動過程:
    二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學習節(jié)奏型。
    1.完整的聽音樂想象故事情節(jié)。
    播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后,想象故事是什么樣的。
    2.教師分段播放音樂,講述故事,并出示節(jié)奏譜。
    播放第一節(jié)音樂后,提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型x一x一xxx一。幼兒學習打出節(jié)奏。
    播放第二段音樂后,提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxxxxx,幼兒學習。
    播放第三段音樂后,教師講述故事的結尾,大灰狼掉進陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學習。
    3.聽音樂、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。
    師:請小朋友們聽音樂,看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧!
    除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂,看節(jié)奏,用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧!
    三、初步學習看圖譜和指揮,打擊樂曲。
    1.引導幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
    幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器,可以說幾種配器方案。
    2.教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂器,分組做好,看指揮分樂器打擊來練習。
    3.教師:小紅帽一個人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏,小紅帽見到外婆,高興地笑起來,我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
    4.教師哼唱,幼兒嘗試打擊。
    5.聽音樂,看指揮,一起合奏。
    6.交換樂器,再次演奏。
    四、情景講述,一起歡唱。
    幼兒園小紅帽說課稿篇十八
    指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
    《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,六個樂句構成的一段體,大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外,一、三樂句基本相同,二、四、六樂句基本相同,并且均以doremifa的級進式旋律開始,給人以深刻的印象,使整個曲調既統(tǒng)一,又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用,使曲調流暢、活躍,與第一人稱的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
    事物投影儀、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。
    1、導入新課。
    師:誰能到前面來給大家講講。
    師:這位同學講的真棒。
    師:慢!這里有一根獨木橋,我們來看看怎么走。
    (讀節(jié)奏)。
    師:真不錯。順利過橋接著往前走。
    2、哼唱旋律。
    師:(出示畫面)你們看這是什么?
    生:好漂亮的花。
    師:我們一起來聞聞花香。(聞花香)李老師請你們把聞花香的.氣息運用帶上,輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。
    3、歌曲學習。
    (1)聽范唱。
    師:最后的結果是什么?
    生:小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。
    生:勇敢。
    師:那你們有小紅帽那么勇敢嗎?
    生:有。
    師:光說可不行,要看你們的行動。
    (2)讀歌詞。
    (3)唱詞。
    4、情緒處理。
    師:你們唱是會唱了,但收錄機的小朋友他們有意見,他們覺得你們的情緒還不夠好,應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。
    5、歌曲表演。
    師:祝賀你們今天順利過關,我們打敗了大灰狼,高興嗎?
    生:高興。
    師:那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進。
    6、個別表演。