大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案(匯總16篇)

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    教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用,提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和工具。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的靈活調(diào)整和互動(dòng)交流。請(qǐng)注意,這些教案范文供參考,您可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇一
    1、通過(guò)欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。
    2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的染制的方法,了解和感受中國(guó)古老的扎染工藝。
    3、大膽創(chuàng)作,萌發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    ppt、音樂(lè)、扎好的作品、顏料、巴氏吸管。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
    “四角方又方,身邊將它藏,擦汗又擦手,幫我不少忙?!保ㄊ峙粒?。
    1、出示圖片。
    師:“老師這里有兩個(gè)手帕,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?”
    師:“有哪位小朋友知道,這個(gè)手帕,是如何從白色變成彩色的?如果老師給你一個(gè)白色手帕,你會(huì)怎么做?讓它也變成彩色?!?BR>    師:“哦,原來(lái)這是用中國(guó)民間古老的`一種染布方法――扎染制作成的!小朋友知道什么是扎染嗎?”
    扎染就是用繩捆扎白色的布,用顏料浸染,顏料在布上留下深淺不一的顏色,從而變成各種各樣的花紋。扎緊的地方上不了色,呈現(xiàn)出白色花紋。
    二、欣賞扎染作品。
    今天老師還帶來(lái)了很多的扎染作品,我們一起來(lái)欣賞一下。
    相同的手帕扎的方法不同,染出來(lái)的手帕花紋也不相同。
    扎染還可以扎染出蝴蝶、花朵、小熊等。
    圍巾、襪子、衣服等都可以扎染出來(lái)。
    今天染的顏色就是秋天的顏色。
    三、視頻欣賞。
    師:“在我們自己動(dòng)手操作之前,我們先一起來(lái)欣賞一下神奇的扎染過(guò)程”
    播放由扎到染的過(guò)程,讓孩子更直觀的感受到扎染的魅力。
    視頻結(jié)束。
    師:“看完這個(gè)小視頻,你們是不是迫不及待的想要自己動(dòng)手染了呢?我們一起下樓吧!”
    四、動(dòng)手操作。
    1、師:“這是孩子們自己捆扎好的白布,一會(huì)拿起你們自己的作品去進(jìn)行染制,那在操作之前,有哪位小朋友可以跟我分享以下,你打算如何染?”
    師:“要注意的哦,同一塊地方不要多次的去沾不同的顏料,沾完顏料在報(bào)紙上吸吸多余的顏料,全部完成的幼兒,將作品放在報(bào)紙上?!?BR>    2、放音樂(lè),幼兒進(jìn)行操作。
    3、幼兒進(jìn)行拆線展示作品。
    師:“激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,小朋友們嘗試著將你布上的繩子解開,讓我們來(lái)看看你們?nèi)境鰜?lái)的神奇圖案吧”
    五、展示作品。
    將作品進(jìn)行晾曬展示。
    老師與幼兒一起欣賞。
    幼兒一起說(shuō)一說(shuō)自己的作品吧。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇二
    1、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    2、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    典型經(jīng)驗(yàn):
    美術(shù).能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的`感受和想象。
    玩具準(zhǔn)備:
    棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
    游戲玩法:
    1.清水浸潤(rùn)要染的布料或衣物后擰干備用。
    2.根據(jù)染法和活動(dòng)人數(shù),提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。
    3.方巾染色過(guò)程:(1)將方巾疊成w狀長(zhǎng)條再折成三角形;(2)用木夾夾住三個(gè)角固定造型;(3)戴上手套,滴染料;(4)裝入密封袋放24小時(shí);(5)清水漂洗,去掉浮色晾干。
    4.t恤染色過(guò)程:(1)準(zhǔn)備t恤和扎染材料;(2)從衣服中間抓起,旋轉(zhuǎn);(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小時(shí);(5)清水漂洗,去掉浮色晾干。
    指導(dǎo)建議:
    1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會(huì)影響扎染效果。
    2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
    3.粉末里添加固定色劑,無(wú)需再調(diào)配顏色。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.欣賞多種形式的扎染作品,感受扎染奇妙、多變的藝術(shù)美,愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的理解。
    2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進(jìn)行創(chuàng)作,了解扎染的基本過(guò)程。
    3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性,體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。
    4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.視頻、ppt、棉布制作的`小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干,扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干,托盤20個(gè)、水5盆。
    2.布置幼兒園娃娃家場(chǎng)景。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,播放宣傳片,激發(fā)幼兒興趣。
    師:美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠,吸引來(lái)了很多人參觀,非常的熱鬧,為了讓更多的人了解扎染,廠長(zhǎng)還特別做了宣傳片,我們來(lái)看一看什么是扎染。
    小結(jié):原來(lái),扎染是我國(guó)民間的一種特殊工藝,把白色的布進(jìn)行捆扎,再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎?那我們也進(jìn)去參觀一下吧!
    二、欣賞圖片,感受扎染服裝之美。(服裝展示區(qū))。
    師:這些衣服哪里漂亮?原來(lái)用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢?我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。
    三、欣賞視頻(條紋型、螺旋形),了解扎染的過(guò)程和簡(jiǎn)單方法。(扎染車間)。
    師幼小結(jié)扎染過(guò)程:卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。
    拓展幼兒扎布經(jīng)驗(yàn):除了視頻中老師的扎布方法,你還想要怎么扎?
    四、幼兒嘗試扎染。(扎染體驗(yàn)區(qū))。
    師:扎染車間參觀完了,廠長(zhǎng)還特別給我們準(zhǔn)備了體驗(yàn)區(qū),讓我們每一位小朋友也動(dòng)手試一試(出示物品圖片:小肚兜、小布包、小手帕、小衣服……)。
    要求:
    1.卷布時(shí)小手用力,捏緊布,皮筋也要扎緊,不能松。
    2.染布時(shí)一格用一種顏色,用完一種顏色蓋緊蓋子,再換下一種顏色,在桌子上操作,不把顏料弄地上。
    3.桌上有擦手毛巾,可以用來(lái)擦手。
    五、展示評(píng)價(jià)作品。
    師:同樣是布,用了同樣的染料,染出來(lái)的花紋有什么不同?
    小結(jié):原來(lái)扎布的方法不一樣,染出來(lái)的花紋是不一樣的,這就是扎染的神奇之處,這就是扎染的魅力。
    結(jié)束語(yǔ):把我們?cè)镜淖髌凡贾玫桨嗉?jí)娃娃家吧。
    活動(dòng)反思。
    在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)其活潑歡快的情緒。
    2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、樂(lè)曲:《單簧管波爾卡》。
    2、自制圖譜1張。
    3、紙棍1根,小鳥紙偶1個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    1、t:小朋友們,春天到了,誰(shuí)要出來(lái)了呀?
    二、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    1、教師播放樂(lè)曲,手戴小鳥紙偶跟著音樂(lè)節(jié)奏飛舞。
    3、t:這首樂(lè)曲讓你有什么感受呢?
    4、t:小朋友們會(huì)不會(huì)也像小鳥一樣想跳舞呢?
    5、t:那你們覺(jué)得小鳥在果園中到底看到了什么呢?
    6、幼兒想象,討論。
    7、教師出示圖譜。
    9、幼兒再次欣賞音樂(lè)。
    10、t:小鳥看到花。樹枝之后發(fā)生了什么事情呢?
    11、t:你看到的花和樹枝是不是一樣的?
    12、t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個(gè)樂(lè)句?(一個(gè)樂(lè)句)。
    14、幼兒聽音樂(lè)跟圖譜,教師是手指指圖。
    三、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、t:小朋友們,你們覺(jué)得果園里面的花是怎么樣的?
    t:可以做什么樣的動(dòng)作呢?
    2、t:樹葉是怎么樣的?
    t:可以做什么樣的動(dòng)作呢?
    3、t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽著音樂(lè)邊做動(dòng)作。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇五
    1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
    2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    1、第一次制作的幼兒作品展示。
    2、各種形狀的布、橡皮筋。
    3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆,清水桶,抹布。
    4、剪刀,展示板。
    (一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
    1、誰(shuí)的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)。
    2、誰(shuí)的.作品沒(méi)有扎染成功,為什么?(沒(méi)扎緊)。
    3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)。
    (二)欣賞老師的第二次制作。
    1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
    2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
    (三)老師提示。
    1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。
    2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
    (四)幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過(guò)程。
    (五)作品展示。
    幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品,為什么?
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇六
    1、嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿,選擇材料扎染紙巾。
    2、能大膽操作,并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。
    3、通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系,對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。
    1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。
    2、用不同方法制作的扎染作品若干,相對(duì)應(yīng)的方法圖譜。
    3、扎染材料:白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。
    1、欣賞用不同方法扎染的紙巾,遷移已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。
    (1)師:今天老師帶來(lái)了幾塊扎染紙巾,你最喜歡哪塊?為什么?
    師:像火車道的`花紋在哪里呢?
    (2)師:你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎?
    (教師根據(jù)幼兒交流情況,在紙巾的下方出示相應(yīng)的方法圖譜,見圖1。)。
    2、回憶經(jīng)驗(yàn),明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系,產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染紙巾的愿望。
    (1)出示設(shè)計(jì)圖稿,引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋,猜測(cè)扎法(見圖2)。
    師:昨天,我們一起設(shè)計(jì)了一張紙巾的圖稿,看一看,上面都有哪些花紋?
    師:怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢?
    (2)出示扎染好的紙巾,引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。
    師:這是我們?cè)境鰜?lái)的紙巾,看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?
    師:想一想,這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢?
    3、設(shè)計(jì)、扎染。
    (1)共同討論制作要求。
    師:今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)圖稿,扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋,然后把它畫下來(lái),再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
    (2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。
    (教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿,根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)。
    (3)染色。
    (教師幫助幼兒擰干紙巾,并到水池里沖洗多余的染料。)。
    4、欣賞作品。
    (1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的紙巾,自由欣賞(見圖3、圖4)。
    (2)將紙巾與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比,分析成功的地方。
    師:你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?你是怎么扎的?
    (3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇七
    本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是線描畫和寫生。線描畫雖然沒(méi)有豐富的顏色,但粗細(xì)結(jié)合的線條,稀疏有序的排列會(huì)給人不一樣的視覺(jué)感受,本次活動(dòng)孩子們將感受線條的神奇功效。其次,寫生也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn),對(duì)本班孩子來(lái)說(shuō)還算初次嘗試,什么是寫生,如何寫生,寫生的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,很多的問(wèn)題等待著孩子們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中一一去解決,相信會(huì)給孩子們一次獨(dú)特的藝術(shù)體驗(yàn)。
    1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進(jìn)行實(shí)景寫生。
    2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運(yùn)用粗細(xì)線條。
    3、感受實(shí)景寫生的別樣魅力。
    尋找實(shí)景進(jìn)行房子寫生并懂得“寫實(shí)”在寫生中的.重要性?;顒?dòng)難點(diǎn):利用粗細(xì)線條區(qū)分房子主次關(guān)系。
    1、線描畫范例兩幅。
    2、選擇一處空曠場(chǎng)地3、記號(hào)筆(一頭粗一頭細(xì))。
    1、這組圖片和你平時(shí)看到的有什么不同?(是用線完成的,沒(méi)有涂色)。
    2、這種形式的畫叫做線描畫。
    1、這些圖里的線條有什么特點(diǎn)?(密集、粗細(xì)有別)。
    2、小結(jié):——線描畫是用各種粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫的形式,根據(jù)所畫物的不同,可采用不同的線條,如主體部分用粗線條,其余用細(xì)線條,以此來(lái)增加對(duì)比度。
    1、提出要求:選擇一處自己感興趣的房子,利用線描的形式將它畫下來(lái)。盡量利用粗細(xì)線條結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫。場(chǎng)地選擇時(shí)不要擋住他人視線,不要面對(duì)陽(yáng)光。
    2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子,樓梯處要特別注意)3、發(fā)放作畫用品,幼兒開始寫生,教師巡回指導(dǎo)。
    1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。(請(qǐng)先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品,并猜猜畫的是哪幢房子。)。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,并請(qǐng)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
    發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正觀察記錄這次的活動(dòng),以小朋友自己觀察,寫生為主。上課前給小朋友介紹了線描畫的特點(diǎn),告訴他們今天要到頂層平臺(tái)寫生。小朋友都很開心,我也被他們所營(yíng)造的氛圍感染了,這次的活動(dòng),我和小朋友玩的都很開心。在畫房子的時(shí)候,很多小朋友畫的都很認(rèn)真,連房子外面的空調(diào)都畫了出來(lái)。但是也有很多小朋友不理解寫生的真正意義,沒(méi)有按照自己看到的房子來(lái)畫,而是憑空想象。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇八
    1、初步學(xué)畫長(zhǎng)天鵝的基本特征。
    2、以看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的形式,表現(xiàn)出天鵝的不同姿態(tài)。
    3、感受繪畫輕松、愉悅的氛圍。
    4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的`口頭表達(dá)能力。
    5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
    一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號(hào)筆人手一份活動(dòng)過(guò)程:
    一、活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)觀察1、出示二只蛋,問(wèn):什么形狀的?不一樣的地方是什么?
    2、告訴名稱:大的是恐龍蛋,小的是鵝蛋。
    二、說(shuō)說(shuō)、畫畫,老師示范。
    1、天鵝身體與頭部的定位。
    (1)老師演示:恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中,鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。
    (2)請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出天鵝頭與身體的不同位置。
    2、教師示范(邊說(shuō)邊畫)。
    (1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形,畫出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位時(shí)方向不同)。
    (2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示:一邊寬、一邊窄)。
    (3)恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴。
    (4)找找天鵝還缺什么?(頭發(fā)、衣服)。
    3、教師小結(jié)天鵝的特征,并提出要求。
    三、幼兒繪畫:
    1、畫單個(gè)天鵝,要求不同方位,不同動(dòng)態(tài)。
    2、天鵝和誰(shuí)在一起,在什么地方干什么?并畫下來(lái)。
    四、活動(dòng)講評(píng):
    1、你認(rèn)為哪只天鵝畫得最像?為什么?(說(shuō)出特征)。
    2、介紹自己畫的天鵝在干什么?(說(shuō)出動(dòng)態(tài))。
    《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,在教學(xué)過(guò)程中,突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇九
    圖畫是幼兒生活中必不可少的元素,幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼,也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了《月亮,生日快樂(lè)》這個(gè)閱讀活動(dòng)。
    1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。
    2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
    自制圖書。
    一、觀察封面。
    師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(自制的圖書畫面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象)。
    師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”
    師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”
    二、聽故事,隨機(jī)設(shè)疑。
    1、教師分段講故事。
    師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開始了。”(教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)。
    師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹,去和月亮說(shuō)話?!?BR>    問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”
    2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?!?BR>    師:“小熊爬到樹上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”
    3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”
    4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上?!?BR>    師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”
    師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”
    5、繼續(xù)講:“小熊開始大叫:‘嗨!……再見了!’月亮說(shuō)?!?BR>    師:“聽到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?!?BR>    6、師生表演對(duì)話。
    師:“這真是一只可愛的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”
    師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”
    師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。
    7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子。”
    8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”
    9、觀察畫面,尋找答案。
    師:“仔細(xì)觀察這三副畫,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
    師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”
    師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”
    師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上……穿過(guò)樹枝,爬到樹枝頭?!?BR>    問(wèn):“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)。
    師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”
    學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。
    師小結(jié):這真是一只可愛又聰明的小熊。
    10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”
    師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”
    11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話?!?師幼一起看圖講述)。
    12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”
    13、繼續(xù)講:“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?!薄昂靡魂囎?,月亮都不說(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?!睅煟骸奥牭脚笥涯茉徸约海瑑蓚€(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝?!湛鞓?lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。
    三、延伸。
    師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”
    師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè)!’‘再見了!’”。
    優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?!对铝?,生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫,讓孩子在聽故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):
    一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
    提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等,而采用了跳躍式的提問(wèn):“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等??紤]到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問(wèn):“聽到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。
    二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂(lè)’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子!”在聽到我的'肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。
    三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)。
    我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。
    四、留有遺憾,給教師反思的空間。
    在課堂上,教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來(lái),居然根據(jù)文字念起來(lái):“當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹枝上……”哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象,竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想,我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚,我怎么就不可以說(shuō):“是啊,除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書中的文字,真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的了不起的孩子?!比绻沁@樣的話,我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō),“這是位不愛舉手說(shuō)話的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字,一點(diǎn)也不像個(gè)男孩?!甭犃怂蠋煹脑挘腋幼载?zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái),或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇十
    領(lǐng)域:綜合活動(dòng)(藝術(shù)、科學(xué))。
    1、嘗試運(yùn)用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。
    2、探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來(lái)的方法,體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn):能大膽講述探索蛋寶寶站起來(lái)的方法及自己的操作過(guò)程。難點(diǎn):在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、每人一個(gè)熟蛋,彩色筆。
    2、輔助材料:米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等。活動(dòng)過(guò)程:
    一、開始部分:
    ——出示蛋寶寶激發(fā)興趣:
    1、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    ——啟發(fā)幼兒:你想在蛋上畫什么?你會(huì)用什么圖案來(lái)表現(xiàn)?
    2、幼兒第一次操作,探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來(lái)。
    師:怎樣才能讓蛋寶寶站起來(lái)呢?操作后提問(wèn):你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎?
    3、提供不同輔助材料,讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法。
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    ——談話交流:講述探索蛋寶寶站起來(lái)的方法及操作過(guò)程。
    師:剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了,誰(shuí)能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來(lái)的?(個(gè)別幼兒講述并演示)。
    4、第三次操作,鼓勵(lì)幼兒用沒(méi)有用過(guò)的材料探索出更多的辦法。
    (1)讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái),教師以蛋寶寶的口吻說(shuō):“我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái),可是我很想到其它的東西上站一站,特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái),你們能幫我嗎?”
    (2)幼兒操作,并分享與交流展示自己的方法。
    師:這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。
    三、結(jié)束活動(dòng):——展示蛋寶寶。
    師:今天小朋友們讓蛋寶寶站起來(lái)了,現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的蛋寶寶戰(zhàn)得最穩(wěn)。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    了解扎染這種民族工藝的基本過(guò)程;感受創(chuàng)作的多樣性;自由的表現(xiàn)、創(chuàng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    手絹布(白色)一塊,廣告色或者扎染專用顏料,細(xì)繩。提前將廣告色調(diào)出來(lái)(濃一些為好)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.出示白色手絹,引導(dǎo)小朋友注意到這塊手絹是白色的,可以在上面進(jìn)行創(chuàng)作,做出一塊“花手絹”。我們可以采用一種辦法叫做“扎染”。
    2.教師演示扎染的方法:任意選取手絹中的一點(diǎn),作為頂點(diǎn),將手絹團(tuán)成錐形,然后用皮筋扎緊,然后將這個(gè)扎好的頭兒放到自己喜歡的彩色水里蘸一會(huì)兒,然后打開,就會(huì)發(fā)現(xiàn)白手絹上出現(xiàn)了一朵鮮亮的扎染花,小朋友可以繼續(xù)選取別的點(diǎn)進(jìn)行操作,還可以更換顏色。
    活動(dòng)結(jié)束:
    可以將手絹換成大一點(diǎn)的白布,在白布上還可以用油畫棒來(lái)畫畫,畫完一個(gè)主題后再進(jìn)行扎染,效果更佳。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問(wèn)題。
    2、能大膽地構(gòu)圖,比較確切地表達(dá)自己的意思。
    3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    彩筆、白紙等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、引導(dǎo)幼兒討論:
    (1)談?wù)勛约阂崾裁磫?wèn)題?
    (2)怎樣畫才能讓別人一看就明白你提出的是什么問(wèn)題?
    2、幼兒繪畫。
    (1)請(qǐng)幼兒在一張紙上畫一個(gè)問(wèn)題,畫完后老師幫助幼兒把問(wèn)題記錄在紙的背面。
    (2)在布局、構(gòu)圖上給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    3、布置“小問(wèn)號(hào)”專欄。
    (1)請(qǐng)幼兒將自己的問(wèn)題畫制成圖書。
    (2)把每個(gè)幼兒的問(wèn)題書布置在可以自由取放的地方,供幼兒自由翻閱、探討。
    活動(dòng)反思:音樂(lè)活動(dòng)《我愛幼兒園》是小班上學(xué)期的.剛開學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中,孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛,使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇十三
    1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng),并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
    2、能判斷自己或他人的優(yōu)缺點(diǎn),明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
    下載歌曲《豬之歌》,和flash動(dòng)畫。
    一、引題:
    1、師:“你們喜歡音樂(lè)嗎?”
    “你們?cè)谀抢锟梢月牭揭魳?lè)呢?”
    啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種能聽到音樂(lè)的途徑和方法。
    2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的,這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲?!?出示卡片‘網(wǎng)絡(luò)歌曲’)。
    二、欣賞歌曲:
    第一次欣賞:
    1、師:“你喜歡這首歌么?”
    2、師:“歌里唱了什么?”
    第二次欣賞:
    1、師:“請(qǐng)你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash動(dòng)畫讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。
    2、幼兒每說(shuō)出豬的一個(gè)部位教師及時(shí)在黑板上畫出這個(gè)部位,并一道幼兒形象的`表演,加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
    3、教師邊完整朗誦邊形象滴表演歌詞,加深幼兒記憶。
    三、表演歌曲:
    師:“這首歌這么有意思,我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像,最有趣?!睅熡走M(jìn)行表演。
    四、判斷優(yōu)缺點(diǎn);。
    1、說(shuō)一說(shuō)小豬有哪些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
    2、說(shuō)一說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
    3、說(shuō)一說(shuō)你要向自己的小伙伴學(xué)習(xí)什么優(yōu)點(diǎn)。
    五、結(jié)束活動(dòng):
    我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們要正確看待別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),努力改正自己的缺點(diǎn)。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇十四
    藝術(shù)活動(dòng):我的老師(繪畫)活動(dòng)目標(biāo):
    1.能觀察教師面部主要特征并畫出來(lái)。2.提高捕捉事物細(xì)節(jié)的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中有目的地引導(dǎo)幼兒觀察各位老師的外貌特征、表情、動(dòng)作,豐富幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:勾線筆,畫紙?;顒?dòng)過(guò)程:
    二、教師介紹繪畫材料、工具,引導(dǎo)幼兒共同討論寫生的步驟。1.知道幼兒先確認(rèn)人物在畫紙中的比例,盡量將畫像畫大。2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)關(guān)擦教師的面部特征,從感興趣的部位開始畫起。
    3.鼓勵(lì)幼兒添加一些場(chǎng)景,讓畫面更加飽滿。
    三、幼兒開始繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
    鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行任務(wù)寫生,引導(dǎo)幼兒抓住教師的典型特征進(jìn)行繪畫。
    四、交流欣賞作品。
    師:我們一起來(lái)欣賞下小朋友心中的老師是什么樣子的呢?
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇十五
    1、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    2、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    1、與幼兒一起收集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。
    2、課件——藝術(shù)家玩蛋。
    3、各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料。
    活動(dòng)指導(dǎo):
    1、復(fù)習(xí)歌曲——小小蛋兒把門開,結(jié)合歌詞,讓幼兒明白蛋是生命之原。
    2、第一次表征:想用這些蛋殼要做什么?
    3、通過(guò)課件欣賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù),(1)孟昭麗雕刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國(guó)法貝熱的9枚彩蛋。(3)各種復(fù)活節(jié)彩蛋。
    4、再次表征:我們來(lái)設(shè)計(jì)蛋的藝術(shù)品。
    5、分組活動(dòng):
    (1)蛋殼拼貼畫,
    (2)泥塑彩蛋。
    (3)蛋殼。
    6、展示幼兒的作品,互相交流和欣賞。
    1、今天有這么多的老師,我們一起唱一首歌——小小蛋兒把門開。第一遍唱玩后,師:還有哪些小生命是從蛋中出來(lái)的?我們也來(lái)唱唱,(孩子們的表達(dá)各不相同,有的唱小鴨,有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……)。
    子誠(chéng):小小蛋兒把門開,飛出一只鳳凰來(lái),漂亮的尾巴像朵花,呼呼忽忽跳起來(lái)。
    ……。
    (教師從藝術(shù)為切入點(diǎn),將愛、美、生命的人文精神很自然的融如其中,體現(xiàn)了藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)等多種教育關(guān)系相融合的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。引發(fā)了幼兒對(duì)生命的討論和關(guān)注)。
    幼兒:什么是生命之原?
    幼兒:因?yàn)榈笆菆A圓的呀。
    幼兒:不對(duì),是說(shuō)小雞,小鴨,喜鵲、大海燕、鴨嘴獸,這些可愛的小生命原來(lái)是從蛋中走出來(lái),所以就叫生命之原。
    幼兒:還有小企鵝、
    教師:
    2、教師:我們大家一起收集了這些蛋殼,他們是誰(shuí)的蛋呢?
    幼兒:鵪鶉、雞蛋、鴨蛋。
    幼兒:他們有的大點(diǎn)、有的小點(diǎn)。
    幼兒:顏色也不一樣。有的白的,有的花的,有的有點(diǎn)紅,
    幼兒:有的上面有些小點(diǎn)點(diǎn)。
    教師:大家觀察得真仔細(xì),那你們收集的這些蛋殼有什么么想法?
    幼兒:我想做一彩蛋,
    幼兒:彩色的燈泡。
    蘇裕:做游戲機(jī)。
    靜怡:我想在蛋殼上面帖上翅膀,把它變成一只小蜜蜂。
    牧義:彩色的氣球。
    璐茵:畫上眼睛、鼻子、嘴巴變成可愛蛋寶寶,
    ……。
    教師:讓我們先來(lái)欣賞一下藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)蛋的?
    利用課件讓幼兒欣賞(1)孟昭麗雕刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國(guó)法貝熱的9枚彩蛋。(3)國(guó)外的各種復(fù)活節(jié)彩蛋。與幼兒一起欣賞、談?wù)摗?BR>    幼兒:哇。蛋殼上有人像,是誰(shuí)呀?
    幼兒:是死掉的'人吧,為了紀(jì)念他們。
    幼兒:看起來(lái)有點(diǎn)透明,是用畫的嗎?
    子彥:應(yīng)該是用刀在上面雕刻的。
    教師:對(duì)了,他們是42位美國(guó)歷屆總統(tǒng),你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎?
    幼兒:因?yàn)樗麄兌己芰瞬黄鹧健?BR>    幼兒:是要把他們放在上面,點(diǎn)香,給他們拜拜。
    教師:是因?yàn)樗麄兒芏挤浅5慕艹?,藝術(shù)家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上,就特別有意義。
    幼兒:是美國(guó)人雕刻的、雕刻他們自己的。
    教師用很自豪的語(yǔ)氣說(shuō):不,是我們中國(guó)的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻(xiàn)中國(guó)人民和美國(guó)人民,希望中國(guó)和美國(guó)友好相處,希望世界永遠(yuǎn)和平。
    幼兒:哦,世界就不會(huì)再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
    (將愛祖國(guó),愛和平的思想和幼兒的藝術(shù)欣賞融合起來(lái),愛國(guó)精神、英雄主義便很鮮活的展現(xiàn)在孩子面前,孩子們自然就有親切感)。
    教師:那你們想想藝術(shù)家怎樣才能完成這樣偉大的藝術(shù)作品。
    幼兒:要特別特別的細(xì)心,因?yàn)榈皻ず艽嗪苋菀灼频摹?BR>    幼兒:先用筆在蛋上畫好圖,再用刀雕刻。
    幼兒:要花很長(zhǎng)的時(shí)間,精心的雕刻。
    教師再出現(xiàn)一組俄國(guó)的藝術(shù)家的彩蛋藝術(shù),
    幼兒:太美了,它不是真的蛋殼做的。
    幼兒:是用黃金做的,里面有一輛黃金的車。
    幼兒:還有一只小鳥。
    教師:是布谷鳥。
    幼兒:上面還有有鉆石,珍珠。
    幼兒:很珍貴的哦,
    教師介紹:這是俄羅斯沙皇時(shí)代皇家珠寶設(shè)計(jì)師法貝熱的作品,是世界上最昂貴的彩蛋,在國(guó)外復(fù)活節(jié)時(shí)會(huì)用彩蛋做禮物送給親人朋友,慶祝新的日子的到來(lái)。
    3、教師:剛看了,藝術(shù)家的彩蛋,我們也來(lái)設(shè)計(jì)我們的彩蛋吧,
    教師介紹三組提供的材料,讓幼兒自主的選擇,
    重點(diǎn)指導(dǎo),用蛋殼裝飾彩蛋一組。
    教師再次圍繞“你想做什么呢?怎么做?”這一話題,與幼兒一起互動(dòng),制作,支持幼兒完成自己的設(shè)想:子彥與瓶蓋結(jié)合做彩色的燈泡,文紅做了彩蛋娃娃,子誠(chéng)在做了一個(gè)驚喜蛋,……孩子們對(duì)自己的作品愛不釋手,因?yàn)樗麄儗?duì)蛋藝術(shù)的熱愛,所以每一位幼兒都在精心裝飾,表現(xiàn)方法也各有特色。在活動(dòng)中也樂(lè)于思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,如:文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了,其他的同伴趕緊幫他想辦法,可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎?丁丁做好的彩蛋滾到地上了,子誠(chéng)馬上說(shuō)你用橡皮泥做的底座它就不會(huì)滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來(lái)。他們還自己把作品展示出來(lái),有的說(shuō):這彩蛋很珍貴的,要寫上我的名字,有的說(shuō):我這彩蛋上畫有我自己,我要送給老師做紀(jì)念。
    (就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對(duì)話和互動(dòng)的過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)了探究性的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了互相幫助,學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。是使孩子們的創(chuàng)造性得以無(wú)限的發(fā)揮,是富有個(gè)性而開放的藝術(shù)活動(dòng)。
    大班藝術(shù)有趣的扎染活動(dòng)教案篇十六
    1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹,并能通過(guò)樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。
    2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。
    3.通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。
    1.課件:樹和樹林的圖片。
    2.報(bào)紙、卡紙、漿糊。
    導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。
    播放ppt(邊放音樂(lè)邊放ppt)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)。
    1.師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹冠和樹干的形,)。
    2.師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)。
    (幼兒回答)。
    總結(jié):樹林里的樹可真多??!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))。
    1.嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。
    師:你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò):……的樹干,……的樹枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。
    2.小朋友一起表現(xiàn)樹林。
    師:大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),那么大家都來(lái)試試看,我說(shuō)一二三,大家就變成一棵樹,
    師(邊指邊說(shuō)):這棵樹的.樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
    (如果孩子站的位置比較工整,可以再來(lái)一次。)。
    (幼兒討論)。
    師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點(diǎn),有的樹矮一點(diǎn)。
    師:先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,大家可要站好喲!
    (幼兒隨口令,評(píng)價(jià):這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)。
    1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來(lái)。
    師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)。
    (演示樹的造型及粘貼過(guò)程)。
    2.交代操作要求。
    師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。
    師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開始吧。
    (幼兒操作,教師觀察,提供幫助)。
    (幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。
    師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。