無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇一
《學校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們?nèi)粘W習、生活正常進行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學生感受到作為學校的一員，在學校生活中應該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白學校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學生理解在學校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。
這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和學校生活環(huán)境，所以教學的重點在于學校生活。
新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識等等?！逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學習有關(guān)社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應和參與社會生活的知識和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。
制定學習目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學校生活，指兒童所處的學校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點，有所側(cè)重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學目標：
1、了解學校生活中有哪些規(guī)則。
2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。
3、能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。
教學重點：
1、知道學校生活中有哪些規(guī)則。
2、明白學校生活中遵守規(guī)則的重要性。
難點：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
為了突出重點，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
通過課前調(diào)查，課中交流，學生了解到學校、班級的學校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學們不遵守的方面，讓學生小組合作討論制定詳細的規(guī)則，切實指導學生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學難點。
本課的教學設(shè)計遵循新課程標準中的活動————體驗————探究這一新理念，以學生活動體驗為載體，對學生進行品德教育，讓學生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學習和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學方式，為目標服務(wù)，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預設(shè)目標，追求實實在在的效果。
與教法相適應，采用“課前調(diào)查————課中體驗————課后延伸”的學習方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題
幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。
提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？
小結(jié)：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現(xiàn)學校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學校了更好地學習和成長。
揭示本課課題：學校里的規(guī)則
（二）、學校里的規(guī)則
1、觀察、匯總
引導學生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的。幻燈片演示，通過圖片的觀察與整理，了解學校都有哪些規(guī)則。
2、調(diào)查、分析
指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。
3、探究和思考：
學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計如下的問題來組織學生討論：
1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？
4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?
6、如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?
通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。
4、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》
教師可以組織學生進一步學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，指導學生明確新時期小學生應該遵守的行為準則。
5、結(jié)束語：
播放《祝你平安》，總結(jié)：學校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學們一生平安。
6、實踐：
制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）
這節(jié)課努力將兒童的真實生活通過一定手段進行重組，以活動的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導學生不斷提升自己的感悟和體驗。
《學校里的規(guī)則》是人教課標實驗版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計了六個活動環(huán)節(jié)，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個教學設(shè)計中，我力求體現(xiàn)三個“關(guān)注”、兩個“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實踐；三關(guān)注課堂的動態(tài)。兩個“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；二體現(xiàn)課堂活動方式的實效性。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇二
（一）知識目標
通過訪問學校中的工作人員，知道學校的組織結(jié)構(gòu)，了解學校的發(fā)展變化。
（二）能力目標
能夠具有初步的交往能力，多種形式的表達能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
通過調(diào)查和體驗活動，增強對學校的親近感。尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。
教學建議
1．辛勤工作的園丁們
（1）教師可以引導學生閱讀教材上的圖片，引導學生了解學校里有許多位教師，有些教過我們，我們已經(jīng)認識了，有些與我們沒有直接的接觸，但是一直為我們默默的工作著，啟發(fā)學生要注意在采訪中留心發(fā)現(xiàn)，還可通過一些素材資料(如：讓同學們欣賞視頻“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、“老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業(yè)（一）”、“批改作業(yè)（二）”、“上課”；還可讓同學們欣賞音頻“每當走過老師窗前”。)進行教育。采訪可以利用課上的時間，也可以利用自習的時間。課上進行采訪時要注意安靜，不要影響其他班的正常教學活動。
（2）在訪問前教師與學生一起制訂采訪提綱，因為這種學習方式以后還會運用。事先設(shè)計好采訪提綱是非常重要的，不能在毫無準備的情況下進行，要先考慮好問什么問題？怎么問？對人物的采訪要注意什么禮貌？訪問的技巧是什么？比如：一定要在校長和教師閑下來的時候采訪，不要打擾他們的正常工作。
（3）分小組進行采訪，每個小組最好對采訪的對象進行分工。也可以每個小組都去采訪一個人，采訪的內(nèi)容可能會有差別，回來后大家交流，分享采訪的結(jié)果。
2．老師愛我們，我們愛老師
（1）教材通過學生給老師寫信，寫作文的形式，表達對老師的感情，從中體現(xiàn)出師生之間的民主和諧的關(guān)系。教師可利用教科書上的范例，引導學生從多角度認識師生關(guān)系。可以講講與老師之間發(fā)生的最難忘的一件事，可以讓學生寫篇小短文，寫寫上學幾年來的感受等。
（3）由學生自己選擇他們比較擅長的方式，發(fā)揮自己的特長。比如：繪畫組成一組；做手工賀卡的組成一組；使用電腦做賀卡的也可以編成一組。
（4）除了教材上提示的范例外，還可以鼓勵學生運用自己喜歡的方式，比如：農(nóng)村地區(qū)的學生可以采一束野花送給教師，或為教師做一點力所能及的事情等。
（5）最后將學生們創(chuàng)作的作品做一期墻報，全部展示出來，請全班同學和任課教師進行評價，對有創(chuàng)意的做法，要給予適當?shù)募?。也可以由學生們自己進行評價，給他們認為最得意的作品貼上紅花。
主題教學思路
在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學生的成長離不開教師的教誨，但學生很少了解教師工作的辛苦。本單元的教學內(nèi)容，主要通過學生在學校訪問為自己辛勤工作的老師們，了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。在學生們的眼里，在學校工作的老師不論是后勤服務(wù)，或是從事事務(wù)工作的員工，都是老師，因此教材沒有將這些人排除在教師之外，統(tǒng)稱為老師，但主要是指做教學工作的各科教師。
最后通過學生祝福教師的活動，用不同的方式，表達學生對教師的愛，增進師生的感情。
教材分析
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
第56頁的幾幅圖片，反映了老師們辛勤工作的情景。老師在講授文化課；大隊輔導員在帶領(lǐng)同學宣誓；老師指導學生做各種制作；教師在認真地批改作業(yè)。同時引導學生了解關(guān)于教師的格言、教師節(jié)的來歷、教師的工作得到了全社會的尊重和支持等。
第57頁的圖片，表現(xiàn)了教師輔導學生跳舞；教師在與同學溝通；教師做同學的思想工作，教師帶同學到大自然中觀察植物，引導學生要友愛。
第58頁的圖片，呈現(xiàn)的是學生采訪老師們工作的情景，校長對教師工作的介紹；衛(wèi)生老師在為受傷同學包扎傷口；圖書室的老師為同學們借閱圖書；傳達室的老大爺和同學們熱情打招呼。、圖片內(nèi)容反映了辛勤為學校工作的老師們的工作特點和他們的責任。
第59頁的圖片，通過一個學生寫的一篇小文章，說明老師愛學生，表達了教師與學生樸素的情感。教師注意用激勵性的語言鼓勵性格內(nèi)向的學生，使學生在不喜歡數(shù)學課的情況下，對數(shù)學產(chǎn)生興趣并取得好成績。
第60頁的圖片，通過學生給老師寫信和信中對老師的描寫，說明學生愛老師，喜歡老師，師生情誼不因時空的變化而淡化，體現(xiàn)了老師愛我們，我們愛老師。
第61――62頁的圖片，表現(xiàn)了學生通過訪問后，表達對教師的祝福，學生們一起商量為老師們做些什么？有的同學要做賀卡；有的同學要為教師畫像；有的學生要為教師點歌；有的學生要為教師發(fā)電子賀卡；有的學生在賀卡上寫出自己的心里話。鼓勵學生用不同的方式表達對教師的愛，一定要讓學生自己動手設(shè)計，引導學生明白教師只喜歡學生自己創(chuàng)作的作品，因為它是同學們用心做出來的，最能表達感情，教師是拒絕收花錢買的禮品的。
（二）教學重難點分析
三年級的學生對學校環(huán)境和學校里工作的老師不能是一種簡單的認識，應該提高到師生關(guān)系的層面上，老師對學生充滿了愛，學生對教師充滿了感激。師生關(guān)系可以從很多方面得到體現(xiàn)。在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學生的成長離不開教師的教誨，但學生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學生了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。懂得尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動是非常重要的。
學習準備
1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些老師關(guān)心學生、辛勞工作等素材資料。
2．讓學生課前準備好彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具材料，為做賀卡做準備。
重點難點
教學重點
使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。
教學難點
使學生尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。
教學過程
【導入新課】
老師：同學們，是誰像花園里的園丁一樣，不僅教我們學知識，還引導我們?nèi)绾巫鋈四兀?BR> 學生：（略）
老師：同學們說的很好，兩年多來，老師就像園丁，像媽媽一樣，不僅教我們學知識，還引導我們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ覀兊拿恳稽c進步都離不開老師的教導，同學們好比是祖國的花朵，老師就是辛勤工作，培育你們的園丁。（過渡）
【講授新課】
一、辛勤工作的園?。ò鍟?BR> 學生：（略）
老師：圖上畫的是老師辛勤工作的場景，她們教我們知識，給我們批改作業(yè)，教我們做人，帶我們了解大自然，教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們都有哪些老師呢？大家來說一說。
學生：（略）
學生：（略）
(讓同學們欣賞視頻“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、“老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業(yè)（一）”、“批改作業(yè)（二）”、“上課”；還可讓同學們欣賞音頻“每當走過老師窗前”。)
老師：我們的老師好嗎？他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
學生：（略）
學生：（略）
老師：大家還知道哪些老師關(guān)心同學，辛勞工作的故事呢？給同學們說一說。
學生：（略）
老師：學校里的各位老師為了我們的健康成長，付出了許多辛勤的勞動，為了讓我們更清楚老師的工作情況，讓我們?nèi)ピL問他們吧！
學生：（略）
（可以讓同學們訪問老師早上幾點到校、晚上幾點離校？老師在什么時間備課、批改作業(yè)？老師一天上課的時間是多少等等，回來讓同學們交流，分享采訪的結(jié)果，然后把自己采訪后最深刻的感受寫下來。）
老師：老師的工作是辛苦，為了我們的進步她們付出了辛勤的勞動，老師愛我們，我們也應該愛老師。(過渡)
二、老師愛我們，我們愛老師（板書）
老師：我們打開課本第五十九頁，大家讀一讀同學們寫的作文，然后說一說你有什么感受？
學生：（略）
老師：從作文中，我們可以感受到老師對學生的愛，學生對老師的尊敬之情，你知道哪些老師愛你的事跡呢？你又是怎么樣愛自己老師的？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“老師好”；欣賞圖片“愛老師（一）”、“愛老師（二）”、“不打擾老師工作”；欣賞音頻“老師你早”。）
老師：我們該怎樣愛我們的老師呢？我們做個游戲好嗎？
學生：（略）
（給同學們創(chuàng)設(shè)以下情景：1．老師上課講課時我們應該怎樣做；2．同學犯了錯誤接受老師教導時應該怎樣做；3．在校外遇到老師又該怎樣做；然后讓同學們分組討論，以表演的形式把自己的想法表達出來。）
老師：國家和人們?yōu)榱吮磉_對老師的尊敬，專門給教師定了一個節(jié)日，你們知道是哪天嗎？
學生：（略）
學生：（略）
（讓同學們欣賞圖片“給老師獻花”、“教師節(jié)”、“教師節(jié)快樂”、“教師節(jié)送賀卡”、“教師節(jié)送祝福”、“慶教師節(jié)”。）
學生：（略）
老師：下面我們就來親手為老師做一張賀卡吧！大家一定要注意安全??！
（最后，指導同學們做賀卡。）
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學習，使學生感受到老師工作的辛苦和對學生的愛，從而激發(fā)了他們尊師、愛師的情感。還讓同學知道了9月10日是教師節(jié)，懂得了對老師有禮貌，聽從老師的教導是愛老師的表現(xiàn)。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇三
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
3課時
一、談話引入新課
從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結(jié)
是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業(yè)
通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
六、板書設(shè)計
誠信是金
人無信不立
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇四
一、教學要求：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災難。認識到熱愛和平、向往和平，是人類的共同愿望。
二、教學重點：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災難。
三、教學難點：了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。
四、教學準備：
1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭的圖片和事例。
2、學生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。
五、課時安排：一課時
六、教學過程：
讓我們把時間退回到20世紀初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。
2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。
同學們，這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實情況，這兩次世界大戰(zhàn)為什么會爆發(fā)，給人類帶來了怎樣的災難呢，下面我們分組來探究。
出示思考題：
（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（第一次世界大戰(zhàn)的原因：實質(zhì)的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件；二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會根源，那就是資本主義世界的經(jīng)濟危機激化了國內(nèi)外的矛盾。）
（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家和地區(qū)？
（3）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的災難？
3、學生根據(jù)各自收集的資料進行分組探究，教師適度進行指導。
4、全班交流探究的結(jié)果。
（2）在學生介紹第二次世界大戰(zhàn)時，讓學生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。
（3）根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對比圖。
第一次世界大戰(zhàn)歷時4年，有38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達1000多萬，受傷人數(shù)達多萬，所有參戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭費用共達3400億美元。
5、小結(jié)：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，我們不能忘記住歷史，不能讓歷史的的悲劇重演。
板書設(shè)計：
戰(zhàn)爭
使許多人
家破人亡
使生態(tài)環(huán)境惡化
使健全的人肢殘臂斷
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇五
《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你、愛護他》的第二個主題，整個單元教學旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和公德意識。第一課時《走進殘疾人》教學意在讓學生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強不息的精神，從而盟生關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有困難的人的想法，并能走近、尊重、關(guān)愛殘疾人，把愛推及社會對需要幫助的人獻出愛心。本節(jié)以孩子們在參與體驗的活動中感悟為教育方針，通過師生共同參與知識的形成，引導學生思考、探討、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，以達到學生主動發(fā)展的宗旨。
當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時由于學生年齡小，缺乏關(guān)心愛護弱勢群體的意識。因此兩位教師在教學設(shè)計中合理利用多媒體輔助教學開展一系列模擬活動，引導學生親身參與活動，引導學生體驗發(fā)現(xiàn)，引導學生概括、總結(jié)，來喚起學生的情感共鳴，激發(fā)他們的愛心，關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人。
在本課教學設(shè)計中兩位教師進行了以“走進----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線，層層遞進，充分體現(xiàn)了品的來源與生活，知道生活，高于生活的基本精神。主觀上希望更有利于課堂教學，更符合學生實際，和更有利激發(fā)學生學習興趣。本課兩位教師在教學設(shè)計時將目標鎖定在“了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這三個環(huán)節(jié)上。通過引導學生角色體驗，親歷殘疾人，讓學生首先了解殘疾人，進而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便，能從他們身上學到身殘志堅的品質(zhì)和精神力量。從初步了解，進一步了解，再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外，談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩?。感受到現(xiàn)實生活中需要我們幫助的弱勢群體還有很多，由此引發(fā)學生關(guān)愛社會、關(guān)愛弱勢群體的情感，而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動。整節(jié)課教學，目的是讓學生回歸到生活中感受殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴和權(quán)利，進而讓學生自覺地去關(guān)愛殘疾人。關(guān)愛殘疾人也是我們的責任和義務(wù)。
知識與技能：
1、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。
2、懂得做人應該有愛心和同情心，懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。
過程與方法：
1、體驗殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進行探究活動。
情感與態(tài)度：
1、體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2、愿意關(guān)心和幫助殘疾人，尊重他們的勞動和生活。
行為與習慣：
1、做人要有同情心和愛心，關(guān)心愛護殘疾人。
2、不譏笑捉弄殘疾人，努力做到尊重并盡力幫助殘疾人。
重點：體驗殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解和友愛。 難點：增強學生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。
教師在設(shè)計《走近殘疾人》一課教學中為了提高課堂實效，創(chuàng)設(shè)相應的環(huán)境氣氛和教學情境，能使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗到了殘疾人在日常生活中的諸多不便，殘疾人為達到目的較常人更多的付出，也增進兒童了對殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學法，注重讓學生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗。學生通過親身的體驗，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
二、指導體驗，引導發(fā)現(xiàn)。
生動的情景模擬、親身的體驗，旨在引導學生學會換位思考，能從體驗學習的過程中體會到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼。為了達到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計學生活動，讓學生體驗聾啞人渴望說話的感受。體驗肢殘者：讓學生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子等活動目的是體驗殘疾人生活的不便。模擬體驗后，教師請同學們談?wù)勛约旱母惺?。起初，學生們有可能感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗活動的進展，學生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。讓學生真切的體會到殘疾人生活得不容易;這時過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進一步感受他們的同齡殘疾人生活、學習過程的艱辛，引發(fā)他們的愛心、同情心。
三、整體感悟，產(chǎn)生同情
為了使本課的教學掀起了高潮，實現(xiàn)教師情感、學生情感和文本所要表達情感的共振。兩位教師都精心選擇的幾位自強不息的殘疾人代表，通過多媒體播放深深打動了學生的心。使學生對殘疾人的認識、體驗逐步深刻，學生感受到殘疾人身殘志堅的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運動員介紹，隨后，教師適時地讓學生觀看有關(guān)殘疾人（張海迪、何軍權(quán)、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料）自強不息的先進事跡。通過“走近殘疾人”、“體驗殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動，感受殘疾人身殘志堅、勇當生活強者的頑強意志。使學生在心靈深處受到極大的觸動，從而加深對殘疾人的理解和關(guān)愛。 教學時教師引導學生觀看視頻，通過觀看視頻圖片使學生了解殘疾人，感悟出殘疾人在生活上的不容易，利用視頻制造情境，這些是平時生活中孩子們看不到的，使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力，使孩子們萌發(fā)對殘疾人的同情心。
四、感悟提高，拓展升華
是的，他們的不幸讓我們同情，他們的堅強更是讓我們敬佩！多么不容易啊，正因為這樣，他們更需要大家的尊重，需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們？同學們在小組里說說你的想法。這樣的教學設(shè)計注重學生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放，在自主探究中開展教育活動。教師充分利用學生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法，讓學生親身感受體驗殘疾人生活的諸多不便和困難，進一步明確應該怎樣正確對待殘疾人。體現(xiàn)了自主探究學習、自我教育的理念。也讓學生在心理上產(chǎn)生對殘疾人的敬佩之情。 在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。通過學生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重。
對這些殘疾人，黨和政府又會怎樣關(guān)愛他們呢？王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施，國家政府對殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點什么呢？說說助殘知識，并體會社會政府對殘疾人的關(guān)愛。
楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運對他們是殘酷的，可是身殘志堅的他們卻能用一個健康、完整的心靈去擁抱這個色彩斑瀾的世界，讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持、鼓勵吧！希望我們能用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中行動起來，奉獻我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。我們迅速行動起來，積極參與愛心活動，盡你我所能去幫助有困難的人。
利用音效的作用，以一曲動人的旋律做襯托，改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸，而變?yōu)榻處煹淖８：拖ＭＩA本課的主題，體現(xiàn)了品德課的人文性。
同學們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中我們行動起來，奉獻我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。
我相信這樣的教學，兩位教師這樣的設(shè)計，讓學生在不同的類型的體驗活動中，學生不僅用眼睛仔細觀察，用耳朵認真傾聽，用身體親身經(jīng)歷，而且至始至終在老師的引導下表達著自己的體驗。這種現(xiàn)實兒童與文本兒童的對話，健全兒童與殘疾兒童的對話，教師與學生的對話，促進兒童對已有生活經(jīng)驗進行整理、反思與提升，幫助兒童形成認識、激發(fā)情感，使兒童了獲得新的發(fā)展，體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀。
這樣不僅能夠幫助學生參與社會、還能教會學生做人。這就是是品德與社會課程的核心。這樣就達到學生了解、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的教學目標。總之，教學中教師要從兒童的生活出發(fā)，選擇生活中的例子，設(shè)計生活化的活動。以生活為起點?；顒釉O(shè)計從兒童生活出發(fā)因而體會更深刻、更真實。這些都使課堂充滿了親和力，形成一種潤物無聲的教育效果，落實了預設(shè)的實效點。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇六
1、通過自己對畢業(yè)典禮的設(shè)計和準備，初步了解組織學校活動的程序，初步具備設(shè)計班級、學?；顒拥哪芰?。
2、親身體驗對小學生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學過渡時應有的心理準備。喚起同學之間、師生之間的情感，激發(fā)同學胸懷理想、展望未來的豪情。
課時安排
教學過程
第一課時
課前準備
1、往屆畢業(yè)典禮資料。
2、中學畢業(yè)典禮資料。
導入
播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。
教學互動一
請同學針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？
教學互動二
組織同學評價所看到的錄像中包含了哪些道理。
教學互動三
組織同學閱讀課本上提供的三個小學畢業(yè)典禮的場景。
教學互動四
1、請同學自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？
2、同學們自己設(shè)計畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？
結(jié)束過程
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時
課前準備
1、老師充分閱讀并仔細評價學生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。
2、選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導入
今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學互動一
1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進行畢業(yè)典禮活動的模擬。
2、組織同學分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學校待選。
教學互動二
師：畢業(yè)在即，同學們是不是對同學之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。
教學互動三
組織學生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學說說讀后的感受。
結(jié)束過程
在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈言。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇七
1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。
2、學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
3、學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關(guān)心他人，愿意分擔家務(wù)，有初步的家庭責任感。
感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
1、錄音帶《媽媽的吻》
2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。
3、引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。
（一）活動激情，引入課題
上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關(guān)懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。
板書：爸爸媽媽真辛苦
活動一：媽媽懷孕真辛苦
1、看一看、玩一玩、說一說
（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；
（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？
（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？
2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。
（二）談話導入
活動二：爸爸媽媽的一天
1、看一看、聽一聽、訪一訪
（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。
（2）聽聽她們的腳步聲。
（3）記一記他們一天的工作。
2、讀一讀討論、交流
（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？
（三）深入學習活動導入
活動三：我也有愛
1、影示圖，看圖理解意思
2、閱讀第10頁內(nèi)容交流表演
（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。
（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。
（3）小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。
3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？
（1）先統(tǒng)計一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？
父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日
覺得很難過，下次一定要記住哦！
（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。
（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。
1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？
2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。
家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇八
知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。
能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。
要求學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識。
一、情感體驗，確定方向
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向并指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）
5.議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實踐
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪制平面圖
1.情境設(shè)計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設(shè)計師：根據(jù)學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設(shè)施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設(shè)計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1.今天我們學到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。
2.試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇九
1、讓學生了解學校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風校訓等。
2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學過程：
1、播放課件——校園新貌。
學生回答，教師貼彩紙。
1、同學們在小組內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過程中，同學們問道，家鄉(xiāng)的學校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關(guān)愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設(shè)計師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪學校的校長，請他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇十
1.讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。
3.引導學生了解學校里工作的人們，培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
準備有關(guān)課件。
一、觀看錄像、導入新課
1.播放錄像。
情景：
a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。
c.教師在課堂給學生講課。
d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c.師小結(jié)：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報告，進行采訪匯報
1.師：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學校工作的人們進行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進行匯報(調(diào)查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的`張爺爺”。
2.學生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3.展示部分學生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實際，指導行為
2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。
六、總結(jié)
通過大家對在學校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇十一
教科版《品德與社會》三年級上冊
活動目標
1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發(fā)學生對父母的熱愛之情。
2、指導學生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準備
2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程
一、引入活動
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）
2、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進行心與心的溝通。（板書課題）
二、開展活動
活動一：感悟要領(lǐng)
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)
4、師小結(jié)：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）
2、現(xiàn)場表演：我來當一回爸爸媽媽。讓學生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學生理解父母的.心。
活動三：明理導行
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話?！?BR> 三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸
師：同學們，我們的孝心不應僅僅落在嘴上，還應落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進行“孝敬日記”的評比，并且請家長進行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望
煩惱
興趣愛好
爸爸
媽媽
附板書：心與心的溝通
在爸爸媽媽難過的時候，我————
在爸爸媽媽勞累的時候，我————
在爸爸媽媽——的時候，我————
教學反思
課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學生交流、表演和角色互換等，讓學生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進一步指導學生解決生活中的實際問題，加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學理念。
品德與社會《做文明顧客》
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品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇十二
教材學情分析
本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學校中對學生進行同情心的培養(yǎng)，也是對學生進行社會公德教育的重要內(nèi)容。
本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。
教學要求
1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。
2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。
教學重點、難點
1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。
2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。
教學準備：圖片、名言收集
教學過程
第一課時
一、名畫欣賞
1.出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演
3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）
3.小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。
三、體驗啟發(fā)
3、指名說。
5、學習p9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？
7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。
四、總結(jié)
殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學習。
第二課時
一、談話導入
學生自由發(fā)言
2、總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。
二、辨一辨
1、出示p11圖畫
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）
2、補充閱讀p11《小辭典》
3、出示p12《一個殘疾兒童的信》
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？
閱讀p14教材，班級討論交流
3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）
四、全課總結(jié)：
關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
生死不離
教學目標：
1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學重點、難點：
通過感受同齡孩子在災難面前的，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)情感
出示圖片（到處是斷壁殘垣，殘垣斷壁，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時間哀號遍野）
同學們今天，當我們回過頭來再看看這一幕時，你想說些什么？（在災難面前人類的力量是多么微不足道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流
這次地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災難度最大的一次地震，震級達8.0級，余震3萬多次，涉及四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區(qū)417個縣，受災群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟損失達8451億多元。這場地震讓許多人失去了自己最親的人，失去了賴以生存的家園，許多孩子一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不及話別，來不及再看一眼這世界，就永遠的閉上了眼睛。
（圖片感受）
1、出示圖片——英雄的圖片
你想對他們說些什么？（學生發(fā)言）
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的?。?！
2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事
3、讀一讀，再討論交流
你有什么感受？（敬佩、感動）
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學生舉手，暢所欲言）
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）
4、小結(jié)
大地怒吼的這一刻，是他們在與時間賽跑，與死神較量。生死不離，無論你在那里，我都要找到你。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領(lǐng)唱國歌的“許中政”、抗震救災英雄少年“何亞軍”等，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻出了自己年輕、寶貴的生命人們，我們永遠記住你。
多勇敢的孩子??！多堅強的少年啊！他們就是這個時代最可愛的人！
三、明心見性
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）
“生死不離，你的夢落在那里，想著生活繼續(xù)，
天空失去美麗，你卻等待明天站起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡，你的呼喊就刻在我的血液里
生死不離，我數(shù)秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你卻牽掛在我心里
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡
搭起雙手筑成你回家的路基
生死不離，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡
你一絲希望是我全部的動力?！?BR> 這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）
據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。
是啊，大災之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸
大地不會忘記，汶川不會忘記，中國不會忘記，世界不會忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災之時有堅強，大災之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。同學們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕。讓愛延伸，讓心傳遞，與你同在，《生死不離》。
唱《生死不離》
四下品德與社會教案：4、伸出我的手
教材學情分析
本課側(cè)重讓學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心?！耙环接须y，八方支援”是我國一貫倡導的社會風尚，在當今社會更應該發(fā)揚光大。對于小學生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學會同情，學會關(guān)心別人，是當前獨生子女教育中一個重要的課題。本課是根據(jù)這一主導思想增設(shè)的。
教學要求
1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。
2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。
3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學重點、難點
1、使學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。
2、學會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。
教學準備：歌曲、圖片、小資料
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？
小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？
這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學生的情感。）
1.放音頻：
歌曲《愛的奉獻》
2.想一想
這首歌唱的是什么？
3.說一說
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？
聽了這首歌你有什么感想？
我曾經(jīng)遇到（）
我在電視里看到（）
我在報紙上看到（）
我聽爸爸媽媽說的（）
我在網(wǎng)上查到的（）
4.小結(jié)：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學一學
自讀p16《我怎么辦》
1.小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？
燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結(jié)：
當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。
3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀
全班帶有感情的朗讀小詩《手》
五、總結(jié)
我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。
第二課時
一、談話導入
上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。
二、想一想
1、自讀p19上回音壁
2、同桌交流感受
三、讀一讀
1、閱讀p19小資料
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、看看p20小討論
說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。
四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?BR> “愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?BR> 3、請同學在小組中談感受
4、請同學說一說自己收集的類似名言
5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。
五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。
2.總結(jié)升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。
六、布置活動
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
四下品德與社會教案：5、綠色小衛(wèi)士
教學目標：
1、復習環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。
2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。
教學重點：
1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。
2、為“學校垃圾”分類，激發(fā)學生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。
教學過程
一、激情導入
1、談話，交流各種污染情況
2、師小結(jié)，導入新課
二、引入主題
1、談話，引入
2、分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小組代表發(fā)言
（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。
三、分組制作
1、師激發(fā)學生動手創(chuàng)作
2、師講解創(chuàng)作注意點
3、學生分組創(chuàng)作
4、作品展示，學生簡介創(chuàng)作過程
5、小結(jié)
四、延伸拓展
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
四下品德與社會教案：6.我們的民風民俗
一、教學目標：
情感：我們應該尊重各個民族的風俗習慣；
行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。
二、教學準備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學過程：
（一）、激發(fā)情感，導入新課。
1、播放歌曲《大中國》
請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？
（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）
教師小結(jié)：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。
3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。
（引導學生從衣著、語言等方面來說）
小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。
板書課題：不同的民風民俗。
（二）、引導學生了解不同的民風民族。
1、出示事例，了解風俗。
（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）
學生展開討論：
（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連）。
2、同學交流，豐富了解。
學生交流、匯報。
（伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）
（三）、正確對待傳統(tǒng)習俗。
教師出示一位學生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。
學生討論，他們這樣的做法怎么樣？
（通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度）
（四）、拓展思路，開闊視野。
同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇十三
教學思路
結(jié)合本單元的學習，給學生創(chuàng)設(shè)一次體驗學習的機會。讓學生通過自己設(shè)計廣告、準備商品等，按自己的理解扮演角色，表演買賣活動中各種角色及行為規(guī)范，來體驗買賣的樂趣。從而培養(yǎng)他們作為消費者的自我保護意識，購買商品的能力，合理消費和勤儉節(jié)約的意識。
學習目標
態(tài)度：
使學生初步具備保護自己正當權(quán)益的意識；培養(yǎng)合理消費的'觀念。
能力：
培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，自主參與、主動探索的學習精神。
知識：
挑選商品的基本常識。
教材釋義
第51頁的圖片，引導學生做好活動前的準備，要在買賣中誠實守信、文明禮貌、相互尊重。讓學生自己設(shè)計一個廣告語。
第52頁的圖片，展示學生在模擬市場中進行買賣活動。下方的留白是讓學生活動后寫自己的體會，主要引導學生談?wù)勝I東西的體會和收獲。
學習準備
師生各準備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20：張(10元、5元、2元、1元、5角、2角各——張，1角八張等。
教學指導
嘗試買與賣
1．學生自由分成兩組扮演成買方和賣方。教師要引導學生：了解買賣雙方的不同角色，賣方小組要先選擇自己要賣的商，可以是食品、文具等貨物，選擇便于攜帶的食品包裝袋、鉛筆、鉛筆盒等文具、道具，并標上適當?shù)膬r格。
2．自己設(shè)計促銷廣告牌越新穎越好，要顯示出創(chuàng)意，教師指導學生碼放的商品要有利于買方的挑選。如果班額比較大，可以分成幾批分別完成；兩兩小組游戲時，其他沒有游戲的小組做觀眾對他們的表演進行評議。
3．買賣活動開始時，既要保證每個人都參與進來，又要有秩序，引導學生在買賣的活動中，注意文明禮貌用語，彼此相互尊重。引導買方小組買商品和挑選商品時要注意的問題，靈活運用本單元學習的內(nèi)容。
4．教師把握買賣雙方的活動進程，在適當?shù)臅r候雙方停止活動進行各自的結(jié)算和總結(jié)，讓等待游戲的小組進行模擬活動。
5．學習小組轉(zhuǎn)換角色，也就是買賣雙方互換角色，讓學生繼續(xù)活動，體會買賣的不同。
6．結(jié)束并結(jié)算。教師也參與學生的活動，可設(shè)置一些特別的商品，如：過保質(zhì)期的食品、殘次品等，考察學生的辨別能力。
7．評比活動。讓學生評選出買賣活動中表現(xiàn)最好的同學。
(1)最聰明的消費者：買的東西實用、能夠識別假冒偽劣商品，或有應付的有效措施等。
(2)最佳售貨員：廣告設(shè)計吸引人，服務(wù)熱情，賣出的商品多等。
8．讓學生將模擬買賣活動的收獲、體會，寫在教科書適當?shù)奈恢蒙?。是否學會買賣東西；如何看質(zhì)量和保質(zhì)期；如何挑選商品；如何注意買賣時的禮貌用語等。學生記錄活動可以是其中的某一點，不一定面面俱到。也可以先讓同學進行討論，以此相互啟發(fā)。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇十四
義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第7課《話說地球》。
學情分析
從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認知，但他們對地球已有的認知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學交流，感受地球的美麗。教學難點是：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
在突破教學重難點的過程中，教師應注意引導學生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學生對地球的認知很零散，因此在教學中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
設(shè)計思路
根據(jù)《課程標準》，我充分利用學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，依據(jù)他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導學生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學生感知地球兩極的嚴寒、干燥、風暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
教學目標
情感、態(tài)度、價值觀目標：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
能力目標：能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學合作交流。
知識目標：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。
教學重點
了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。
教學難點
感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
教學準備
教師準備：教師制作多媒體課件，地球儀。
學生準備：學生課前收集地球地貌的資料或圖片。
課時安排
3課時。
第一課時完成教材p44-p46頁內(nèi)容，話題為“從‘天圓地方’說起”。
第二課時完成教材p47-p49頁內(nèi)容，話題為“看看地球的表面”。 第三課時完成教材p50-p51頁內(nèi)容，話題為“到兩極去探險”。
教學過程
第一課時
活動一謎語導入，感知地球
活動二認識地球的形狀
2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實越來越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。
4.供料學習————“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應重點呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）
5.后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。
時間
人物
現(xiàn)象
猜想
付出的努力
結(jié)論
6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖^令頁~導的環(huán)球航行證明了地球確實是球形的。環(huán)球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）
7.學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？
8.師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！
10.小結(jié)：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮模恢币詠砣祟悓Φ厍蚨歼M行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。
活動三課外拓展
1.人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。
2.小結(jié)：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到^解答。
板書設(shè)計
話說地球
天圓地方
球體
第二課時
活動一合作探究，知道地球地貌
2.課件出示"海陸面積比較圖"。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。
3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？
活動二了解七大洲、四大洋。
1.師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）
2.師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。
5.出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）
6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區(qū)域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富??！
7.快速識記七大洲。
8.師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）
9.我們將上一節(jié)課所學知識聯(lián)系起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。
活動三感受地球的美麗
1.用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）
2.學生自由說說你看到了那些地貌？
3.布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。
板書設(shè)計。
看看地球表面
七分海洋三分陸地
七大洲四大洋
豐富的地表
第三課時
活動導入
1.師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區(qū)，你會想到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？ 2.師：同學們說的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢矗惺芘c眾不同的自然條件吧！出示多媒體。
活動一了解兩極的特點
1.師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說
2.通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區(qū)的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。
3.教師出示一組科學數(shù)據(jù)圖，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，引導學生運用已有的生活經(jīng)驗去理解干燥（年降雨量?。?、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區(qū)惡劣自然條件。
4.師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業(yè)，請舉出幾種動物。
6.師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？
7.小結(jié)：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。
活動二人類對兩極地區(qū)的科學考察。
1.師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？
2.師：你認為會遇到哪些困難？
4.師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)
活動三信息交流。
1.師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現(xiàn)在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。
2.師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
板書設(shè)計
干燥之極
到兩極去探險風暴之極
寒冷之極
艱辛執(zhí)著————目的？
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇一
《學校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們?nèi)粘W習、生活正常進行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學生感受到作為學校的一員，在學校生活中應該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白學校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學生理解在學校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。
這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和學校生活環(huán)境，所以教學的重點在于學校生活。
新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識等等?！逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學習有關(guān)社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應和參與社會生活的知識和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。
制定學習目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學校生活，指兒童所處的學校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點，有所側(cè)重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學目標：
1、了解學校生活中有哪些規(guī)則。
2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。
3、能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。
教學重點：
1、知道學校生活中有哪些規(guī)則。
2、明白學校生活中遵守規(guī)則的重要性。
難點：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
為了突出重點，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
通過課前調(diào)查，課中交流，學生了解到學校、班級的學校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學們不遵守的方面，讓學生小組合作討論制定詳細的規(guī)則，切實指導學生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學難點。
本課的教學設(shè)計遵循新課程標準中的活動————體驗————探究這一新理念，以學生活動體驗為載體，對學生進行品德教育，讓學生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學習和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學方式，為目標服務(wù)，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預設(shè)目標，追求實實在在的效果。
與教法相適應，采用“課前調(diào)查————課中體驗————課后延伸”的學習方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題
幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。
提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？
小結(jié)：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現(xiàn)學校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學校了更好地學習和成長。
揭示本課課題：學校里的規(guī)則
（二）、學校里的規(guī)則
1、觀察、匯總
引導學生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的。幻燈片演示，通過圖片的觀察與整理，了解學校都有哪些規(guī)則。
2、調(diào)查、分析
指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。
3、探究和思考：
學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計如下的問題來組織學生討論：
1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？
4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?
6、如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?
通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。
4、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》
教師可以組織學生進一步學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，指導學生明確新時期小學生應該遵守的行為準則。
5、結(jié)束語：
播放《祝你平安》，總結(jié)：學校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學們一生平安。
6、實踐：
制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）
這節(jié)課努力將兒童的真實生活通過一定手段進行重組，以活動的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導學生不斷提升自己的感悟和體驗。
《學校里的規(guī)則》是人教課標實驗版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計了六個活動環(huán)節(jié)，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個教學設(shè)計中，我力求體現(xiàn)三個“關(guān)注”、兩個“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實踐；三關(guān)注課堂的動態(tài)。兩個“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；二體現(xiàn)課堂活動方式的實效性。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇二
（一）知識目標
通過訪問學校中的工作人員，知道學校的組織結(jié)構(gòu)，了解學校的發(fā)展變化。
（二）能力目標
能夠具有初步的交往能力，多種形式的表達能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
通過調(diào)查和體驗活動，增強對學校的親近感。尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。
教學建議
1．辛勤工作的園丁們
（1）教師可以引導學生閱讀教材上的圖片，引導學生了解學校里有許多位教師，有些教過我們，我們已經(jīng)認識了，有些與我們沒有直接的接觸，但是一直為我們默默的工作著，啟發(fā)學生要注意在采訪中留心發(fā)現(xiàn)，還可通過一些素材資料(如：讓同學們欣賞視頻“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、“老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業(yè)（一）”、“批改作業(yè)（二）”、“上課”；還可讓同學們欣賞音頻“每當走過老師窗前”。)進行教育。采訪可以利用課上的時間，也可以利用自習的時間。課上進行采訪時要注意安靜，不要影響其他班的正常教學活動。
（2）在訪問前教師與學生一起制訂采訪提綱，因為這種學習方式以后還會運用。事先設(shè)計好采訪提綱是非常重要的，不能在毫無準備的情況下進行，要先考慮好問什么問題？怎么問？對人物的采訪要注意什么禮貌？訪問的技巧是什么？比如：一定要在校長和教師閑下來的時候采訪，不要打擾他們的正常工作。
（3）分小組進行采訪，每個小組最好對采訪的對象進行分工。也可以每個小組都去采訪一個人，采訪的內(nèi)容可能會有差別，回來后大家交流，分享采訪的結(jié)果。
2．老師愛我們，我們愛老師
（1）教材通過學生給老師寫信，寫作文的形式，表達對老師的感情，從中體現(xiàn)出師生之間的民主和諧的關(guān)系。教師可利用教科書上的范例，引導學生從多角度認識師生關(guān)系。可以講講與老師之間發(fā)生的最難忘的一件事，可以讓學生寫篇小短文，寫寫上學幾年來的感受等。
（3）由學生自己選擇他們比較擅長的方式，發(fā)揮自己的特長。比如：繪畫組成一組；做手工賀卡的組成一組；使用電腦做賀卡的也可以編成一組。
（4）除了教材上提示的范例外，還可以鼓勵學生運用自己喜歡的方式，比如：農(nóng)村地區(qū)的學生可以采一束野花送給教師，或為教師做一點力所能及的事情等。
（5）最后將學生們創(chuàng)作的作品做一期墻報，全部展示出來，請全班同學和任課教師進行評價，對有創(chuàng)意的做法，要給予適當?shù)募?。也可以由學生們自己進行評價，給他們認為最得意的作品貼上紅花。
主題教學思路
在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學生的成長離不開教師的教誨，但學生很少了解教師工作的辛苦。本單元的教學內(nèi)容，主要通過學生在學校訪問為自己辛勤工作的老師們，了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。在學生們的眼里，在學校工作的老師不論是后勤服務(wù)，或是從事事務(wù)工作的員工，都是老師，因此教材沒有將這些人排除在教師之外，統(tǒng)稱為老師，但主要是指做教學工作的各科教師。
最后通過學生祝福教師的活動，用不同的方式，表達學生對教師的愛，增進師生的感情。
教材分析
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
第56頁的幾幅圖片，反映了老師們辛勤工作的情景。老師在講授文化課；大隊輔導員在帶領(lǐng)同學宣誓；老師指導學生做各種制作；教師在認真地批改作業(yè)。同時引導學生了解關(guān)于教師的格言、教師節(jié)的來歷、教師的工作得到了全社會的尊重和支持等。
第57頁的圖片，表現(xiàn)了教師輔導學生跳舞；教師在與同學溝通；教師做同學的思想工作，教師帶同學到大自然中觀察植物，引導學生要友愛。
第58頁的圖片，呈現(xiàn)的是學生采訪老師們工作的情景，校長對教師工作的介紹；衛(wèi)生老師在為受傷同學包扎傷口；圖書室的老師為同學們借閱圖書；傳達室的老大爺和同學們熱情打招呼。、圖片內(nèi)容反映了辛勤為學校工作的老師們的工作特點和他們的責任。
第59頁的圖片，通過一個學生寫的一篇小文章，說明老師愛學生，表達了教師與學生樸素的情感。教師注意用激勵性的語言鼓勵性格內(nèi)向的學生，使學生在不喜歡數(shù)學課的情況下，對數(shù)學產(chǎn)生興趣并取得好成績。
第60頁的圖片，通過學生給老師寫信和信中對老師的描寫，說明學生愛老師，喜歡老師，師生情誼不因時空的變化而淡化，體現(xiàn)了老師愛我們，我們愛老師。
第61――62頁的圖片，表現(xiàn)了學生通過訪問后，表達對教師的祝福，學生們一起商量為老師們做些什么？有的同學要做賀卡；有的同學要為教師畫像；有的學生要為教師點歌；有的學生要為教師發(fā)電子賀卡；有的學生在賀卡上寫出自己的心里話。鼓勵學生用不同的方式表達對教師的愛，一定要讓學生自己動手設(shè)計，引導學生明白教師只喜歡學生自己創(chuàng)作的作品，因為它是同學們用心做出來的，最能表達感情，教師是拒絕收花錢買的禮品的。
（二）教學重難點分析
三年級的學生對學校環(huán)境和學校里工作的老師不能是一種簡單的認識，應該提高到師生關(guān)系的層面上，老師對學生充滿了愛，學生對教師充滿了感激。師生關(guān)系可以從很多方面得到體現(xiàn)。在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學生的成長離不開教師的教誨，但學生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學生了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。懂得尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動是非常重要的。
學習準備
1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些老師關(guān)心學生、辛勞工作等素材資料。
2．讓學生課前準備好彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具材料，為做賀卡做準備。
重點難點
教學重點
使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。
教學難點
使學生尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。
教學過程
【導入新課】
老師：同學們，是誰像花園里的園丁一樣，不僅教我們學知識，還引導我們?nèi)绾巫鋈四兀?BR> 學生：（略）
老師：同學們說的很好，兩年多來，老師就像園丁，像媽媽一樣，不僅教我們學知識，還引導我們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ覀兊拿恳稽c進步都離不開老師的教導，同學們好比是祖國的花朵，老師就是辛勤工作，培育你們的園丁。（過渡）
【講授新課】
一、辛勤工作的園?。ò鍟?BR> 學生：（略）
老師：圖上畫的是老師辛勤工作的場景，她們教我們知識，給我們批改作業(yè)，教我們做人，帶我們了解大自然，教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們都有哪些老師呢？大家來說一說。
學生：（略）
學生：（略）
(讓同學們欣賞視頻“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、“老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業(yè)（一）”、“批改作業(yè)（二）”、“上課”；還可讓同學們欣賞音頻“每當走過老師窗前”。)
老師：我們的老師好嗎？他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
學生：（略）
學生：（略）
老師：大家還知道哪些老師關(guān)心同學，辛勞工作的故事呢？給同學們說一說。
學生：（略）
老師：學校里的各位老師為了我們的健康成長，付出了許多辛勤的勞動，為了讓我們更清楚老師的工作情況，讓我們?nèi)ピL問他們吧！
學生：（略）
（可以讓同學們訪問老師早上幾點到校、晚上幾點離校？老師在什么時間備課、批改作業(yè)？老師一天上課的時間是多少等等，回來讓同學們交流，分享采訪的結(jié)果，然后把自己采訪后最深刻的感受寫下來。）
老師：老師的工作是辛苦，為了我們的進步她們付出了辛勤的勞動，老師愛我們，我們也應該愛老師。(過渡)
二、老師愛我們，我們愛老師（板書）
老師：我們打開課本第五十九頁，大家讀一讀同學們寫的作文，然后說一說你有什么感受？
學生：（略）
老師：從作文中，我們可以感受到老師對學生的愛，學生對老師的尊敬之情，你知道哪些老師愛你的事跡呢？你又是怎么樣愛自己老師的？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“老師好”；欣賞圖片“愛老師（一）”、“愛老師（二）”、“不打擾老師工作”；欣賞音頻“老師你早”。）
老師：我們該怎樣愛我們的老師呢？我們做個游戲好嗎？
學生：（略）
（給同學們創(chuàng)設(shè)以下情景：1．老師上課講課時我們應該怎樣做；2．同學犯了錯誤接受老師教導時應該怎樣做；3．在校外遇到老師又該怎樣做；然后讓同學們分組討論，以表演的形式把自己的想法表達出來。）
老師：國家和人們?yōu)榱吮磉_對老師的尊敬，專門給教師定了一個節(jié)日，你們知道是哪天嗎？
學生：（略）
學生：（略）
（讓同學們欣賞圖片“給老師獻花”、“教師節(jié)”、“教師節(jié)快樂”、“教師節(jié)送賀卡”、“教師節(jié)送祝福”、“慶教師節(jié)”。）
學生：（略）
老師：下面我們就來親手為老師做一張賀卡吧！大家一定要注意安全??！
（最后，指導同學們做賀卡。）
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學習，使學生感受到老師工作的辛苦和對學生的愛，從而激發(fā)了他們尊師、愛師的情感。還讓同學知道了9月10日是教師節(jié)，懂得了對老師有禮貌，聽從老師的教導是愛老師的表現(xiàn)。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇三
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
3課時
一、談話引入新課
從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結(jié)
是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業(yè)
通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
六、板書設(shè)計
誠信是金
人無信不立
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇四
一、教學要求：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災難。認識到熱愛和平、向往和平，是人類的共同愿望。
二、教學重點：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災難。
三、教學難點：了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。
四、教學準備：
1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭的圖片和事例。
2、學生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。
五、課時安排：一課時
六、教學過程：
讓我們把時間退回到20世紀初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。
2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。
同學們，這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實情況，這兩次世界大戰(zhàn)為什么會爆發(fā)，給人類帶來了怎樣的災難呢，下面我們分組來探究。
出示思考題：
（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（第一次世界大戰(zhàn)的原因：實質(zhì)的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件；二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會根源，那就是資本主義世界的經(jīng)濟危機激化了國內(nèi)外的矛盾。）
（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家和地區(qū)？
（3）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的災難？
3、學生根據(jù)各自收集的資料進行分組探究，教師適度進行指導。
4、全班交流探究的結(jié)果。
（2）在學生介紹第二次世界大戰(zhàn)時，讓學生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。
（3）根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對比圖。
第一次世界大戰(zhàn)歷時4年，有38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達1000多萬，受傷人數(shù)達多萬，所有參戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭費用共達3400億美元。
5、小結(jié)：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，我們不能忘記住歷史，不能讓歷史的的悲劇重演。
板書設(shè)計：
戰(zhàn)爭
使許多人
家破人亡
使生態(tài)環(huán)境惡化
使健全的人肢殘臂斷
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇五
《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你、愛護他》的第二個主題，整個單元教學旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和公德意識。第一課時《走進殘疾人》教學意在讓學生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強不息的精神，從而盟生關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有困難的人的想法，并能走近、尊重、關(guān)愛殘疾人，把愛推及社會對需要幫助的人獻出愛心。本節(jié)以孩子們在參與體驗的活動中感悟為教育方針，通過師生共同參與知識的形成，引導學生思考、探討、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，以達到學生主動發(fā)展的宗旨。
當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時由于學生年齡小，缺乏關(guān)心愛護弱勢群體的意識。因此兩位教師在教學設(shè)計中合理利用多媒體輔助教學開展一系列模擬活動，引導學生親身參與活動，引導學生體驗發(fā)現(xiàn)，引導學生概括、總結(jié)，來喚起學生的情感共鳴，激發(fā)他們的愛心，關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人。
在本課教學設(shè)計中兩位教師進行了以“走進----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線，層層遞進，充分體現(xiàn)了品的來源與生活，知道生活，高于生活的基本精神。主觀上希望更有利于課堂教學，更符合學生實際，和更有利激發(fā)學生學習興趣。本課兩位教師在教學設(shè)計時將目標鎖定在“了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這三個環(huán)節(jié)上。通過引導學生角色體驗，親歷殘疾人，讓學生首先了解殘疾人，進而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便，能從他們身上學到身殘志堅的品質(zhì)和精神力量。從初步了解，進一步了解，再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外，談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩?。感受到現(xiàn)實生活中需要我們幫助的弱勢群體還有很多，由此引發(fā)學生關(guān)愛社會、關(guān)愛弱勢群體的情感，而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動。整節(jié)課教學，目的是讓學生回歸到生活中感受殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴和權(quán)利，進而讓學生自覺地去關(guān)愛殘疾人。關(guān)愛殘疾人也是我們的責任和義務(wù)。
知識與技能：
1、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。
2、懂得做人應該有愛心和同情心，懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。
過程與方法：
1、體驗殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進行探究活動。
情感與態(tài)度：
1、體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2、愿意關(guān)心和幫助殘疾人，尊重他們的勞動和生活。
行為與習慣：
1、做人要有同情心和愛心，關(guān)心愛護殘疾人。
2、不譏笑捉弄殘疾人，努力做到尊重并盡力幫助殘疾人。
重點：體驗殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解和友愛。 難點：增強學生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。
教師在設(shè)計《走近殘疾人》一課教學中為了提高課堂實效，創(chuàng)設(shè)相應的環(huán)境氣氛和教學情境，能使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗到了殘疾人在日常生活中的諸多不便，殘疾人為達到目的較常人更多的付出，也增進兒童了對殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學法，注重讓學生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗。學生通過親身的體驗，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
二、指導體驗，引導發(fā)現(xiàn)。
生動的情景模擬、親身的體驗，旨在引導學生學會換位思考，能從體驗學習的過程中體會到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼。為了達到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計學生活動，讓學生體驗聾啞人渴望說話的感受。體驗肢殘者：讓學生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子等活動目的是體驗殘疾人生活的不便。模擬體驗后，教師請同學們談?wù)勛约旱母惺?。起初，學生們有可能感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗活動的進展，學生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。讓學生真切的體會到殘疾人生活得不容易;這時過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進一步感受他們的同齡殘疾人生活、學習過程的艱辛，引發(fā)他們的愛心、同情心。
三、整體感悟，產(chǎn)生同情
為了使本課的教學掀起了高潮，實現(xiàn)教師情感、學生情感和文本所要表達情感的共振。兩位教師都精心選擇的幾位自強不息的殘疾人代表，通過多媒體播放深深打動了學生的心。使學生對殘疾人的認識、體驗逐步深刻，學生感受到殘疾人身殘志堅的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運動員介紹，隨后，教師適時地讓學生觀看有關(guān)殘疾人（張海迪、何軍權(quán)、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料）自強不息的先進事跡。通過“走近殘疾人”、“體驗殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動，感受殘疾人身殘志堅、勇當生活強者的頑強意志。使學生在心靈深處受到極大的觸動，從而加深對殘疾人的理解和關(guān)愛。 教學時教師引導學生觀看視頻，通過觀看視頻圖片使學生了解殘疾人，感悟出殘疾人在生活上的不容易，利用視頻制造情境，這些是平時生活中孩子們看不到的，使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力，使孩子們萌發(fā)對殘疾人的同情心。
四、感悟提高，拓展升華
是的，他們的不幸讓我們同情，他們的堅強更是讓我們敬佩！多么不容易啊，正因為這樣，他們更需要大家的尊重，需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們？同學們在小組里說說你的想法。這樣的教學設(shè)計注重學生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放，在自主探究中開展教育活動。教師充分利用學生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法，讓學生親身感受體驗殘疾人生活的諸多不便和困難，進一步明確應該怎樣正確對待殘疾人。體現(xiàn)了自主探究學習、自我教育的理念。也讓學生在心理上產(chǎn)生對殘疾人的敬佩之情。 在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。通過學生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重。
對這些殘疾人，黨和政府又會怎樣關(guān)愛他們呢？王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施，國家政府對殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點什么呢？說說助殘知識，并體會社會政府對殘疾人的關(guān)愛。
楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運對他們是殘酷的，可是身殘志堅的他們卻能用一個健康、完整的心靈去擁抱這個色彩斑瀾的世界，讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持、鼓勵吧！希望我們能用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中行動起來，奉獻我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。我們迅速行動起來，積極參與愛心活動，盡你我所能去幫助有困難的人。
利用音效的作用，以一曲動人的旋律做襯托，改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸，而變?yōu)榻處煹淖８：拖ＭＩA本課的主題，體現(xiàn)了品德課的人文性。
同學們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中我們行動起來，奉獻我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。
我相信這樣的教學，兩位教師這樣的設(shè)計，讓學生在不同的類型的體驗活動中，學生不僅用眼睛仔細觀察，用耳朵認真傾聽，用身體親身經(jīng)歷，而且至始至終在老師的引導下表達著自己的體驗。這種現(xiàn)實兒童與文本兒童的對話，健全兒童與殘疾兒童的對話，教師與學生的對話，促進兒童對已有生活經(jīng)驗進行整理、反思與提升，幫助兒童形成認識、激發(fā)情感，使兒童了獲得新的發(fā)展，體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀。
這樣不僅能夠幫助學生參與社會、還能教會學生做人。這就是是品德與社會課程的核心。這樣就達到學生了解、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的教學目標。總之，教學中教師要從兒童的生活出發(fā)，選擇生活中的例子，設(shè)計生活化的活動。以生活為起點?；顒釉O(shè)計從兒童生活出發(fā)因而體會更深刻、更真實。這些都使課堂充滿了親和力，形成一種潤物無聲的教育效果，落實了預設(shè)的實效點。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇六
1、通過自己對畢業(yè)典禮的設(shè)計和準備，初步了解組織學校活動的程序，初步具備設(shè)計班級、學?；顒拥哪芰?。
2、親身體驗對小學生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學過渡時應有的心理準備。喚起同學之間、師生之間的情感，激發(fā)同學胸懷理想、展望未來的豪情。
課時安排
教學過程
第一課時
課前準備
1、往屆畢業(yè)典禮資料。
2、中學畢業(yè)典禮資料。
導入
播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。
教學互動一
請同學針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？
教學互動二
組織同學評價所看到的錄像中包含了哪些道理。
教學互動三
組織同學閱讀課本上提供的三個小學畢業(yè)典禮的場景。
教學互動四
1、請同學自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？
2、同學們自己設(shè)計畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？
結(jié)束過程
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時
課前準備
1、老師充分閱讀并仔細評價學生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。
2、選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導入
今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學互動一
1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進行畢業(yè)典禮活動的模擬。
2、組織同學分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學校待選。
教學互動二
師：畢業(yè)在即，同學們是不是對同學之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。
教學互動三
組織學生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學說說讀后的感受。
結(jié)束過程
在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈言。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇七
1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。
2、學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
3、學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關(guān)心他人，愿意分擔家務(wù)，有初步的家庭責任感。
感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
1、錄音帶《媽媽的吻》
2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。
3、引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。
（一）活動激情，引入課題
上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關(guān)懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。
板書：爸爸媽媽真辛苦
活動一：媽媽懷孕真辛苦
1、看一看、玩一玩、說一說
（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；
（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？
（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？
2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。
（二）談話導入
活動二：爸爸媽媽的一天
1、看一看、聽一聽、訪一訪
（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。
（2）聽聽她們的腳步聲。
（3）記一記他們一天的工作。
2、讀一讀討論、交流
（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？
（三）深入學習活動導入
活動三：我也有愛
1、影示圖，看圖理解意思
2、閱讀第10頁內(nèi)容交流表演
（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。
（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。
（3）小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。
3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？
（1）先統(tǒng)計一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？
父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日
覺得很難過，下次一定要記住哦！
（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。
（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。
1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？
2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。
家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇八
知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。
能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。
要求學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識。
一、情感體驗，確定方向
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向并指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）
5.議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實踐
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪制平面圖
1.情境設(shè)計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設(shè)計師：根據(jù)學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設(shè)施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設(shè)計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1.今天我們學到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。
2.試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇九
1、讓學生了解學校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風校訓等。
2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學過程：
1、播放課件——校園新貌。
學生回答，教師貼彩紙。
1、同學們在小組內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過程中，同學們問道，家鄉(xiāng)的學校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關(guān)愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設(shè)計師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪學校的校長，請他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇十
1.讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。
3.引導學生了解學校里工作的人們，培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
準備有關(guān)課件。
一、觀看錄像、導入新課
1.播放錄像。
情景：
a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。
c.教師在課堂給學生講課。
d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c.師小結(jié)：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報告，進行采訪匯報
1.師：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學校工作的人們進行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進行匯報(調(diào)查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的`張爺爺”。
2.學生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3.展示部分學生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實際，指導行為
2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。
六、總結(jié)
通過大家對在學校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇十一
教科版《品德與社會》三年級上冊
活動目標
1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發(fā)學生對父母的熱愛之情。
2、指導學生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準備
2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程
一、引入活動
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）
2、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進行心與心的溝通。（板書課題）
二、開展活動
活動一：感悟要領(lǐng)
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)
4、師小結(jié)：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）
2、現(xiàn)場表演：我來當一回爸爸媽媽。讓學生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學生理解父母的.心。
活動三：明理導行
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話?！?BR> 三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸
師：同學們，我們的孝心不應僅僅落在嘴上，還應落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進行“孝敬日記”的評比，并且請家長進行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望
煩惱
興趣愛好
爸爸
媽媽
附板書：心與心的溝通
在爸爸媽媽難過的時候，我————
在爸爸媽媽勞累的時候，我————
在爸爸媽媽——的時候，我————
教學反思
課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學生交流、表演和角色互換等，讓學生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進一步指導學生解決生活中的實際問題，加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學理念。
品德與社會《做文明顧客》
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品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇十二
教材學情分析
本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學校中對學生進行同情心的培養(yǎng)，也是對學生進行社會公德教育的重要內(nèi)容。
本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。
教學要求
1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。
2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。
教學重點、難點
1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。
2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。
教學準備：圖片、名言收集
教學過程
第一課時
一、名畫欣賞
1.出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演
3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）
3.小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。
三、體驗啟發(fā)
3、指名說。
5、學習p9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？
7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。
四、總結(jié)
殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學習。
第二課時
一、談話導入
學生自由發(fā)言
2、總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。
二、辨一辨
1、出示p11圖畫
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）
2、補充閱讀p11《小辭典》
3、出示p12《一個殘疾兒童的信》
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？
閱讀p14教材，班級討論交流
3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）
四、全課總結(jié)：
關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
生死不離
教學目標：
1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學重點、難點：
通過感受同齡孩子在災難面前的，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)情感
出示圖片（到處是斷壁殘垣，殘垣斷壁，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時間哀號遍野）
同學們今天，當我們回過頭來再看看這一幕時，你想說些什么？（在災難面前人類的力量是多么微不足道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流
這次地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災難度最大的一次地震，震級達8.0級，余震3萬多次，涉及四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區(qū)417個縣，受災群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟損失達8451億多元。這場地震讓許多人失去了自己最親的人，失去了賴以生存的家園，許多孩子一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不及話別，來不及再看一眼這世界，就永遠的閉上了眼睛。
（圖片感受）
1、出示圖片——英雄的圖片
你想對他們說些什么？（學生發(fā)言）
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的?。?！
2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事
3、讀一讀，再討論交流
你有什么感受？（敬佩、感動）
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學生舉手，暢所欲言）
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）
4、小結(jié)
大地怒吼的這一刻，是他們在與時間賽跑，與死神較量。生死不離，無論你在那里，我都要找到你。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領(lǐng)唱國歌的“許中政”、抗震救災英雄少年“何亞軍”等，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻出了自己年輕、寶貴的生命人們，我們永遠記住你。
多勇敢的孩子??！多堅強的少年啊！他們就是這個時代最可愛的人！
三、明心見性
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）
“生死不離，你的夢落在那里，想著生活繼續(xù)，
天空失去美麗，你卻等待明天站起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡，你的呼喊就刻在我的血液里
生死不離，我數(shù)秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你卻牽掛在我心里
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡
搭起雙手筑成你回家的路基
生死不離，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡
你一絲希望是我全部的動力?！?BR> 這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）
據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。
是啊，大災之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸
大地不會忘記，汶川不會忘記，中國不會忘記，世界不會忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災之時有堅強，大災之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。同學們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕。讓愛延伸，讓心傳遞，與你同在，《生死不離》。
唱《生死不離》
四下品德與社會教案：4、伸出我的手
教材學情分析
本課側(cè)重讓學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心?！耙环接须y，八方支援”是我國一貫倡導的社會風尚，在當今社會更應該發(fā)揚光大。對于小學生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學會同情，學會關(guān)心別人，是當前獨生子女教育中一個重要的課題。本課是根據(jù)這一主導思想增設(shè)的。
教學要求
1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。
2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。
3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學重點、難點
1、使學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。
2、學會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。
教學準備：歌曲、圖片、小資料
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？
小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？
這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學生的情感。）
1.放音頻：
歌曲《愛的奉獻》
2.想一想
這首歌唱的是什么？
3.說一說
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？
聽了這首歌你有什么感想？
我曾經(jīng)遇到（）
我在電視里看到（）
我在報紙上看到（）
我聽爸爸媽媽說的（）
我在網(wǎng)上查到的（）
4.小結(jié)：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學一學
自讀p16《我怎么辦》
1.小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？
燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結(jié)：
當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。
3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀
全班帶有感情的朗讀小詩《手》
五、總結(jié)
我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。
第二課時
一、談話導入
上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。
二、想一想
1、自讀p19上回音壁
2、同桌交流感受
三、讀一讀
1、閱讀p19小資料
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、看看p20小討論
說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。
四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?BR> “愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?BR> 3、請同學在小組中談感受
4、請同學說一說自己收集的類似名言
5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。
五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。
2.總結(jié)升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。
六、布置活動
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
四下品德與社會教案：5、綠色小衛(wèi)士
教學目標：
1、復習環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。
2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。
教學重點：
1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。
2、為“學校垃圾”分類，激發(fā)學生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。
教學過程
一、激情導入
1、談話，交流各種污染情況
2、師小結(jié)，導入新課
二、引入主題
1、談話，引入
2、分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小組代表發(fā)言
（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。
三、分組制作
1、師激發(fā)學生動手創(chuàng)作
2、師講解創(chuàng)作注意點
3、學生分組創(chuàng)作
4、作品展示，學生簡介創(chuàng)作過程
5、小結(jié)
四、延伸拓展
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
四下品德與社會教案：6.我們的民風民俗
一、教學目標：
情感：我們應該尊重各個民族的風俗習慣；
行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。
二、教學準備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學過程：
（一）、激發(fā)情感，導入新課。
1、播放歌曲《大中國》
請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？
（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）
教師小結(jié)：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。
3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。
（引導學生從衣著、語言等方面來說）
小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。
板書課題：不同的民風民俗。
（二）、引導學生了解不同的民風民族。
1、出示事例，了解風俗。
（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）
學生展開討論：
（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連）。
2、同學交流，豐富了解。
學生交流、匯報。
（伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）
（三）、正確對待傳統(tǒng)習俗。
教師出示一位學生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。
學生討論，他們這樣的做法怎么樣？
（通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度）
（四）、拓展思路，開闊視野。
同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇十三
教學思路
結(jié)合本單元的學習，給學生創(chuàng)設(shè)一次體驗學習的機會。讓學生通過自己設(shè)計廣告、準備商品等，按自己的理解扮演角色，表演買賣活動中各種角色及行為規(guī)范，來體驗買賣的樂趣。從而培養(yǎng)他們作為消費者的自我保護意識，購買商品的能力，合理消費和勤儉節(jié)約的意識。
學習目標
態(tài)度：
使學生初步具備保護自己正當權(quán)益的意識；培養(yǎng)合理消費的'觀念。
能力：
培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，自主參與、主動探索的學習精神。
知識：
挑選商品的基本常識。
教材釋義
第51頁的圖片，引導學生做好活動前的準備，要在買賣中誠實守信、文明禮貌、相互尊重。讓學生自己設(shè)計一個廣告語。
第52頁的圖片，展示學生在模擬市場中進行買賣活動。下方的留白是讓學生活動后寫自己的體會，主要引導學生談?wù)勝I東西的體會和收獲。
學習準備
師生各準備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20：張(10元、5元、2元、1元、5角、2角各——張，1角八張等。
教學指導
嘗試買與賣
1．學生自由分成兩組扮演成買方和賣方。教師要引導學生：了解買賣雙方的不同角色，賣方小組要先選擇自己要賣的商，可以是食品、文具等貨物，選擇便于攜帶的食品包裝袋、鉛筆、鉛筆盒等文具、道具，并標上適當?shù)膬r格。
2．自己設(shè)計促銷廣告牌越新穎越好，要顯示出創(chuàng)意，教師指導學生碼放的商品要有利于買方的挑選。如果班額比較大，可以分成幾批分別完成；兩兩小組游戲時，其他沒有游戲的小組做觀眾對他們的表演進行評議。
3．買賣活動開始時，既要保證每個人都參與進來，又要有秩序，引導學生在買賣的活動中，注意文明禮貌用語，彼此相互尊重。引導買方小組買商品和挑選商品時要注意的問題，靈活運用本單元學習的內(nèi)容。
4．教師把握買賣雙方的活動進程，在適當?shù)臅r候雙方停止活動進行各自的結(jié)算和總結(jié)，讓等待游戲的小組進行模擬活動。
5．學習小組轉(zhuǎn)換角色，也就是買賣雙方互換角色，讓學生繼續(xù)活動，體會買賣的不同。
6．結(jié)束并結(jié)算。教師也參與學生的活動，可設(shè)置一些特別的商品，如：過保質(zhì)期的食品、殘次品等，考察學生的辨別能力。
7．評比活動。讓學生評選出買賣活動中表現(xiàn)最好的同學。
(1)最聰明的消費者：買的東西實用、能夠識別假冒偽劣商品，或有應付的有效措施等。
(2)最佳售貨員：廣告設(shè)計吸引人，服務(wù)熱情，賣出的商品多等。
8．讓學生將模擬買賣活動的收獲、體會，寫在教科書適當?shù)奈恢蒙?。是否學會買賣東西；如何看質(zhì)量和保質(zhì)期；如何挑選商品；如何注意買賣時的禮貌用語等。學生記錄活動可以是其中的某一點，不一定面面俱到。也可以先讓同學進行討論，以此相互啟發(fā)。
品德與社會教學設(shè)計與陌生人交往的時候篇十四
義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第7課《話說地球》。
學情分析
從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認知，但他們對地球已有的認知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學交流，感受地球的美麗。教學難點是：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
在突破教學重難點的過程中，教師應注意引導學生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學生對地球的認知很零散，因此在教學中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
設(shè)計思路
根據(jù)《課程標準》，我充分利用學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，依據(jù)他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導學生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學生感知地球兩極的嚴寒、干燥、風暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
教學目標
情感、態(tài)度、價值觀目標：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
能力目標：能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學合作交流。
知識目標：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。
教學重點
了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。
教學難點
感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
教學準備
教師準備：教師制作多媒體課件，地球儀。
學生準備：學生課前收集地球地貌的資料或圖片。
課時安排
3課時。
第一課時完成教材p44-p46頁內(nèi)容，話題為“從‘天圓地方’說起”。
第二課時完成教材p47-p49頁內(nèi)容，話題為“看看地球的表面”。 第三課時完成教材p50-p51頁內(nèi)容，話題為“到兩極去探險”。
教學過程
第一課時
活動一謎語導入，感知地球
活動二認識地球的形狀
2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實越來越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。
4.供料學習————“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應重點呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）
5.后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。
時間
人物
現(xiàn)象
猜想
付出的努力
結(jié)論
6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖^令頁~導的環(huán)球航行證明了地球確實是球形的。環(huán)球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）
7.學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？
8.師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！
10.小結(jié)：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮模恢币詠砣祟悓Φ厍蚨歼M行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。
活動三課外拓展
1.人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。
2.小結(jié)：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到^解答。
板書設(shè)計
話說地球
天圓地方
球體
第二課時
活動一合作探究，知道地球地貌
2.課件出示"海陸面積比較圖"。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。
3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？
活動二了解七大洲、四大洋。
1.師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）
2.師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。
5.出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）
6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區(qū)域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富??！
7.快速識記七大洲。
8.師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）
9.我們將上一節(jié)課所學知識聯(lián)系起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。
活動三感受地球的美麗
1.用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）
2.學生自由說說你看到了那些地貌？
3.布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。
板書設(shè)計。
看看地球表面
七分海洋三分陸地
七大洲四大洋
豐富的地表
第三課時
活動導入
1.師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區(qū)，你會想到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？ 2.師：同學們說的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢矗惺芘c眾不同的自然條件吧！出示多媒體。
活動一了解兩極的特點
1.師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說
2.通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區(qū)的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。
3.教師出示一組科學數(shù)據(jù)圖，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，引導學生運用已有的生活經(jīng)驗去理解干燥（年降雨量?。?、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區(qū)惡劣自然條件。
4.師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業(yè)，請舉出幾種動物。
6.師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？
7.小結(jié)：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。
活動二人類對兩極地區(qū)的科學考察。
1.師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？
2.師：你認為會遇到哪些困難？
4.師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)
活動三信息交流。
1.師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現(xiàn)在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。
2.師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
板書設(shè)計
干燥之極
到兩極去探險風暴之極
寒冷之極
艱辛執(zhí)著————目的？