成就感是指通過(guò)完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)后所產(chǎn)生的滿(mǎn)足和自豪感?？偨Y(jié)是提高個(gè)人能力和工作效率的重要手段。請(qǐng)大家查看以下總結(jié)寫(xiě)作的例子，了解如何組織語(yǔ)言和思路。
多變的天氣說(shuō)課稿篇一
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點(diǎn)。
考慮到地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
(三)三維目標(biāo)的確定。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，
我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生1、會(huì)描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類(lèi)息息。
和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類(lèi)的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件，一個(gè)是教師的教學(xué)軟件，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2.極其完美的畫(huà)面與聲音，令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫(huà)片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開(kāi)始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開(kāi)激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類(lèi)息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯(cuò)了就說(shuō)：“再想想”選對(duì)了就說(shuō)“恭喜你答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類(lèi)的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析，看待問(wèn)題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報(bào)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動(dòng)正確，符號(hào)就在圖片下安家落戶(hù)，如果不正確，符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí)，學(xué)生即可開(kāi)始搶答，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的天氣說(shuō)課稿篇二
1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，對(duì)日后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)。
3.教材特點(diǎn)：教材以生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識(shí)來(lái)源于生活中、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學(xué)情分析。
天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來(lái)天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的.理性認(rèn)識(shí)?？紤]到學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識(shí)的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)設(shè)想。
1.課時(shí)安排;本節(jié)需2課時(shí)，本教案為第一課時(shí)。
2.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：辨認(rèn)常用天氣符號(hào)，說(shuō)出天氣的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：在生活中正確運(yùn)用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標(biāo);激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。
教學(xué)過(guò)程。
引言：南昌一中第28屆運(yùn)動(dòng)會(huì)順利閉幕了，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，天氣怎么樣?
多變的天氣說(shuō)課稿篇三
命題方向。
聯(lián)系實(shí)際辨別天氣與氣候的區(qū)別，一般以選擇題題型為主。衛(wèi)星云圖，常用天氣符號(hào)的判讀，一般以讀圖題題型為主。天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，聯(lián)系實(shí)際考查本節(jié)知識(shí)，難度較大”，以拓展題型為主。
【例1】下列敘述中，敘說(shuō)天氣的是（）a.山前桃花山后雪c.昆明四季如春。
b.塔里木盆地終年干燥少雨。
d.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
b.聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)d.閱讀空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。
c.流覽“中國(guó)氣象在線(xiàn)”網(wǎng)站。
【例3】東北風(fēng)8級(jí)用下列哪個(gè)符號(hào)表示（）。
近年來(lái)，每年秋收以后，村里有些農(nóng)民都要把田里的秸桿燒掉，
b.天氣影響交通。
c.天氣影響學(xué)習(xí)。
d.天氣影響戰(zhàn)爭(zhēng)。
但是，這樣做會(huì)對(duì)空氣造成污染，怎樣改變這種狀況呢？
答案：用粉碎機(jī)把秸桿打碎在田里，這樣既避免了空氣的污染，又發(fā)揮了秸桿還田作用。
學(xué)習(xí)效果評(píng)估。
一、選擇題。
識(shí)別下列天氣符號(hào)，回答1－2題。
1.表示陰天的是（）2.表示臺(tái)風(fēng)的是（）。
3.下列符號(hào)表示北風(fēng)8級(jí)的是（）。
4.天空中經(jīng)常有云，當(dāng)天空中無(wú)云或云很少時(shí)，表示（）。a.多云。
b.陰天。
c.晴天。
d.霧。
b.可能有雨。
c.無(wú)雨。
d.肯定有雨。
6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）a.海洋。
b.陸地。
c.云區(qū)。
d.天空。
7.在天氣預(yù)報(bào)中，污染指數(shù)為101～200，表示空氣質(zhì)量狀況（）a.優(yōu)。
b.中度污染。
c.良。
d.輕度污染。
8.空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，另一方面還受的影響（）a.氣壓高低。
b.風(fēng)力大小。
c.沙漠遠(yuǎn)近。
d.人類(lèi)活動(dòng)。
9.下列幾句話(huà)，描述天氣的.是（）a.昆明四季如春。
b.北京冬季寒冷干燥d.黃河下游地區(qū)明天大風(fēng)降溫。
c.極地地區(qū)全年嚴(yán)寒二、填空題。
1.人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述。它有兩個(gè)重要特點(diǎn)。第一，它反映一個(gè)地方短時(shí)間里的狀況，它是經(jīng)常變化的。第二，同一時(shí)刻，不同地方的可能差別很大。
2.通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日內(nèi)、、和降水的情況。
3.氣溫是的程度，降水表示降水可能性的大小。
4.風(fēng)向是風(fēng)的，有“、、、”四個(gè)基本方向。風(fēng)力是風(fēng)的，共分級(jí)。級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越。5.在衛(wèi)星云圖上，藍(lán)色表示，綠色表示，白色表示。6.在天氣預(yù)報(bào)畫(huà)面上，有時(shí)一個(gè)城市名稱(chēng)旁邊會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)，表示天氣將。
7.空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量七年級(jí)地理多變的天氣練習(xí)題有關(guān)，可以用來(lái)表示。
8.a海區(qū)風(fēng)力為級(jí)，風(fēng)向?yàn)?。b海區(qū)風(fēng)力為，風(fēng)向?yàn)椤?BR> 多變的天氣說(shuō)課稿篇四
早晨，知了還在樹(shù)上鳴叫，小狗還張著嘴巴吐著舌頭，大地像一座火山慢慢地燃燒著，太陽(yáng)以最溫暖的熱情照向大地，好像太陽(yáng)從太陽(yáng)里跳了出來(lái)似的，人們都舍不得出來(lái)，小孩子在外邊玩一下，就像從水中撈起來(lái)的一樣?；鹄崩钡奶?yáng)懸掛在當(dāng)空，湖面上閃爍著萬(wàn)點(diǎn)金光，像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣，熱得小花、小草彎下了腰，睡著了。盡管大家都蝸居在家中，開(kāi)著空調(diào)，享受一絲絲的清涼，可是從窗外透進(jìn)來(lái)的強(qiáng)烈的陽(yáng)光似乎怎么也遮擋不住，一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾，讓人睜不開(kāi)眼睛。
老天爺?shù)男那樗坪跤肋h(yuǎn)捉摸不透，到了下午，霎時(shí)刮起了大風(fēng)，下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上，很快，雨點(diǎn)成串落下來(lái)，像一條條晶瑩的項(xiàng)鏈從黑鍋里拋下，落在地面，“啪啪”地四處綻開(kāi)。放眼望去，雨點(diǎn)被拋入河中，激起無(wú)數(shù)漣漪。雨越下越大，眼前一張密密的珠簾，一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲，一片片被烏云遮掩住的天空，似乎都成了這陣夏雨的標(biāo)志?？吹搅灵W閃的`閃電，又聽(tīng)到轟隆隆的雷聲，閃電和雷鳴連續(xù)不斷。雷鳴聲時(shí)而震響，時(shí)而微弱。閃電一個(gè)個(gè)連續(xù)不斷出現(xiàn)，漸漸的`，雨小了，但雷電不止。過(guò)了一會(huì)兒又下起雨來(lái)，雖然這次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上發(fā)出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時(shí)，新聞報(bào)道因?yàn)檫@次夏雨令許多工人住的房子倒塌，看來(lái)這次的夏雨的危害還真大呢！
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多變的天氣說(shuō)課稿篇五
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1．通過(guò)對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．通過(guò)收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1．認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類(lèi)活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學(xué)方法。
1．教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話(huà)法。
2．學(xué)法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
四、教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
多變的天氣說(shuō)課稿篇六
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類(lèi)的生產(chǎn)和生活活動(dòng)b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動(dòng)和海平面的升降。
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線(xiàn)錯(cuò)誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚(yú)、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國(guó)約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國(guó)家中不太可能進(jìn)行填海造陸活動(dòng)的是()。
a.中國(guó)b.日本c.英國(guó)d.蒙古。
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說(shuō)法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變。
5.大陸漂移學(xué)說(shuō)的證據(jù)不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。
二、填空題。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進(jìn)部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學(xué)說(shuō)是由德國(guó)科學(xué)家_________提出來(lái)的，他認(rèn)為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
三、讀圖題。
1.讀我國(guó)東部海底的古河流遺跡圖(見(jiàn)圖2-4)，回答下列問(wèn)題：
(1)該圖說(shuō)明我國(guó)東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見(jiàn)圖2-5)，回答下列問(wèn)題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過(guò)的地殼運(yùn)動(dòng)主要表現(xiàn)為_(kāi)_________________。
四、活動(dòng)題。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個(gè)大陸沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，看看能否拼成一塊整體。
多變的天氣說(shuō)課稿篇七
一連幾個(gè)星期，陽(yáng)光烘烤著大地，可一個(gè)晚上的時(shí)間，天漸漸地陰了下來(lái)，太陽(yáng)被烏云趕跑了?？墒翘?yáng)也不甘示弱，和烏云們大干了一仗，一天是晴，到了第二天就變陰了。他們很是熱鬧，可苦了外出旅游的人們，不知明天是冷是熱，只得多帶些衣服了。就說(shuō)昨天吧，本來(lái)還十分炎熱的`天氣，我們正忙著一根接一根吃著冰棒解暑，別看吃著冷東西，可還是滿(mǎn)頭大汗，真是熱得沒(méi)辦法，只是希望明天能變變天。這不，說(shuō)曹操，曹操到，到了今天，天變得真快，一下子冷得無(wú)法形容，寒風(fēng)像刀子一樣使勁割著我的臉，我穿了大外套都覺(jué)得冷，真是寒風(fēng)刺骨，凍得我直打哆嗦，只好回家了。所謂自然變化，天氣不就是最好的證明嗎？多變的天氣作文250字。
多變的天氣說(shuō)課稿篇八
今天的天氣本來(lái)很晴朗，可吃過(guò)午飯后，天空的云變多了，好像馬上要下雨似的。
一陣風(fēng)吹來(lái)，天也漸漸黑了下來(lái)。樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)，悶熱的空氣一下子涼爽起來(lái)。風(fēng)漸漸地大了起來(lái)，天更黑了。整個(gè)世界模模糊糊的，路上的行人都加快腳步，飛快地往家走，害怕被雨淋濕。路邊的小販?zhǔn)置δ_亂地收拾攤子，急急忙忙地往家趕。我往窗外一看，路上的小燕子、小蜻蜓都在低飛，街道上的螞蟻成群結(jié)隊(duì)地在搬家。馬路上的大樹(shù)搖搖擺擺，隨時(shí)都有可能倒下來(lái)，樹(shù)葉和白色垃圾袋被風(fēng)吹到天空上，漫天飛舞。
風(fēng)越來(lái)越大，天越來(lái)越黑，慢慢地下起了傾盆大雨，雨可真怪，時(shí)小時(shí)大。天空烏云密布，閃電一個(gè)接一個(gè)地劈下來(lái)。黃豆大的雨點(diǎn)打在屋頂上、窗子上、車(chē)子上，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，好像要把它們?cè)页龆此频摹?BR> 雨下了很久，漸漸地，風(fēng)小了，雨也停了。太陽(yáng)公公又高高地掛在天空上了，烏云慢慢地散去，彩虹也掛在天上。
夏天的天氣，真像孩子的臉，說(shuō)變就變。這讓我不由得不贊嘆大自然的美麗和神奇！
多變的天氣說(shuō)課稿篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生。
1、會(huì)描述天氣。
2、理解天氣的特征。
3、會(huì)預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的'意識(shí)。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類(lèi)息息和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類(lèi)的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件，一個(gè)是教師的教學(xué)軟件，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2.極其完美的畫(huà)面與聲音，令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫(huà)片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開(kāi)始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開(kāi)激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類(lèi)息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯(cuò)了就說(shuō)：“再想想”選對(duì)了就說(shuō)“恭喜你答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類(lèi)的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析，看待問(wèn)題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報(bào)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動(dòng)正確，符號(hào)就在圖片下安家落戶(hù)，如果不正確，符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí)，學(xué)生即可開(kāi)始搶答，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十
今天中午吃飯前，還烈日當(dāng)空，吃完飯后天空就黑了下來(lái)，好像就要下一場(chǎng)大雨的感覺(jué)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，刮起了一陣小風(fēng)。小燕子和蜻蜓往低處飛了，魚(yú)兒在水面上吐起了泡泡，螞蟻也在往高處遷家，蚯蚓從土地里鉆了出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，突然狂風(fēng)大作，天空烏云密布，就像被黑布遮起來(lái)了一樣。大風(fēng)把路邊的大樹(shù)都嚇彎了腰，小花、小草也被風(fēng)吹得東倒西歪。小販們也收起了被風(fēng)刮起的貨，路人們也加快了腳步奔回家。
緊接著就下起了傾盆大雨。在雨天還沒(méi)有回到家的路人，一路狂奔，都變成了落湯雞。雨打在窗戶(hù)上，車(chē)頂上，屋頂上，地上，發(fā)出了“噼里啪啦”的響聲，仿佛要把它們都砸出一個(gè)大大的洞似的。
過(guò)了很久，雨變小了，雨也漸漸地停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，黑壓壓的烏云在陽(yáng)光的照耀下慢慢地散開(kāi)了，路面上有一灘灘積水。葉子上，花朵上，小草上都有一顆顆水珠，天空中突然出現(xiàn)了一道彩虹。
看著那美麗的彩虹，我漸漸地喜歡上了大自然，夏天真像孩子的臉，說(shuō)變就變。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十一
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點(diǎn)：了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況
難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
課件、表格 幼兒園ppt課件制作
1、欣賞課件，激發(fā)興趣。
1）欣賞"草船借箭"的flash，了解氣象與軍事的'關(guān)系。
2、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1）除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺(jué)、媒體包括：電話(huà)、短信、電視、報(bào)紙等、動(dòng)物）
5）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
6）欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
3、趣味問(wèn)答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。
師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
1）高溫天怎樣避暑？
2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
3）雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？
4、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十二
2．生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，要做到自覺(jué)學(xué)習(xí)有一定難度，這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)其可感可視。
2根據(jù)課程保準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，了解有關(guān)天氣的具體知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3．根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析問(wèn)題的能力，所以多方位多層次分析天氣與人類(lèi)的關(guān)系就是障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：1.會(huì)描述天氣。
2.理解天氣的特征。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生產(chǎn)、生活和天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)課標(biāo)的'要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類(lèi)的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課，在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫(huà)片？”“歌中唱到了什么？”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開(kāi)始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。
二、新課講授。
（一）給同學(xué)們展示了三種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，為分析天氣特征作了鋪墊。
（二）理解“天氣特征”從三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”入手。1、自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開(kāi)激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣。2、從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同；第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。3、利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”。
（三）天氣與人類(lèi)息息相關(guān)1、學(xué)生閱讀六條資訊找出所反映的內(nèi)容，計(jì)的是普通，第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系；第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系；第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系；第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2拓展學(xué)生的思維，設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎？”學(xué)生發(fā)言：“人類(lèi)的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
（四）天氣預(yù)報(bào)1學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。2同桌之間進(jìn)行符號(hào)和圖片的，。反復(fù)操作練習(xí)，3、學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十三
清晨，太陽(yáng)從東方升起，寧?kù)o淡雅，沒(méi)有那種喧鬧氣息，讓人感到心曠神怡、心平氣和。此時(shí)，一切都籠罩在柔和的晨光中。柳樹(shù)低垂著頭，柔順地接受陽(yáng)光的沐浴;挺拔的楊樹(shù)使勁的向四面八方伸展著枝葉;草叢從濕潤(rùn)中透出幾分幽幽的綠意，多么美好的夏日清晨。
正午來(lái)臨，大地像蒸籠似的，使人熱的喘不過(guò)氣來(lái)。小鳥(niǎo)不知躲藏到哪里去了;草木都低垂著頭;小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣;知了不住的在枝頭發(fā)著令人煩躁的聲音，像是在烈日吶喊助威。我們像只只膽怯的小烏龜，躲在家里不敢出來(lái)。
午后，天空涌起了濃墨般的烏云，像我們頭頂壓來(lái)。頓時(shí)，天昏地暗、電閃雷鳴，剎那間，大雨傾盆而下。雨水降落在地上，濺起一朵朵水花，猶如一朵朵綻放的白蓮，噼里啪啦的響個(gè)不停。順墻而下的雨水猶如一面氣勢(shì)磅礴的瀑布。雷、雨、風(fēng)、云融合的那樣和諧，好一幅淋淋盡致的墨水畫(huà)呀！
傍晚，雨過(guò)天晴，一條絢麗多彩的彩虹掛在碧藍(lán)的天空上，像一座金橋，橫臥天空、氣勢(shì)雄偉、光彩奪目。朵朵浮云，越飄越慢，淡淡的云影，逐漸透明。
夏日的天空變幻莫測(cè)、風(fēng)雨無(wú)常，怪不得老人們說(shuō)：“六月的天像小孩子的臉，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑。”瞧，今天就是這樣。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十四
早上去學(xué)校路上，多倫多還陽(yáng)光燦爛，晴空萬(wàn)里。但氣溫很低，寒風(fēng)凜冽，外出活動(dòng)都要穿上雪衣、雪褲和雪靴。剛到學(xué)校，便大雪紛紛，灰霧朦朦。不一會(huì)兒，放眼望去，白雪靄靄，大地像披著一層白色的'地毯。
多倫多天氣變化很快，原因是它靠近北極和大西洋，容易受到寒流的影響。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十五
今天的天氣特別怪，我都不知道應(yīng)該說(shuō)是晴天、陰天還是雨天了。
今天上午第二節(jié)課的時(shí)候，天上下起了很小很小的雨。我在外面玩的時(shí)候，看見(jiàn)烏云密布，感覺(jué)天氣陰沉沉的。我想：一定是要下大雨了。李雪佳說(shuō)：“你看，天空怎么那么奇怪呀？”我說(shuō)：“一會(huì)肯定會(huì)下大雨?！边^(guò)了一會(huì)，果然下起了大雨。我們不得不跑到走廊里，避起雨來(lái)?？墒?，沒(méi)到一分鐘，雨居然又不下了。我們剛出去玩了一會(huì)，天上又下起了冰雹。冰雹小小的，圓圓的，冰雹落在我的衣服上，不一會(huì)就化了。
這時(shí)候，我突然感覺(jué)有些冷。我想：我怎么會(huì)感覺(jué)有些冷呢？這一定是因?yàn)橛止物L(fēng)，又下雹子，所以我才有些冷。不一會(huì)，我的衣服和褲子都被淋濕了，我感覺(jué)越來(lái)越冷。我的手凍得通紅通紅，頭發(fā)上到處都是水，我趕緊戴上帽子。我想：現(xiàn)在可是，怎么會(huì)像一樣冷呢？是不是還沒(méi)到呢？雹子越下越大，我感覺(jué)自己的腳已經(jīng)凍得不能走路了。我想：也許做一些游戲，可以暖和一些，這樣我就不冷了。
小雹子落在樹(shù)葉上，把樹(shù)葉染成了綠色。我想：不知道樹(shù)葉會(huì)不會(huì)疼？不過(guò)雨水能讓樹(shù)木長(zhǎng)得更茂盛，就算有一些疼痛也是值得的。雹子就像一粒粒化肥從天而降。我想：還記得那次下雹子，都把我和孫嘉翊的衣服淋濕了。雹子落在地上，立刻沒(méi)有了。雹子好像很害羞似的，不愿意見(jiàn)我們。我看見(jiàn)大地變了一種顏色。我感覺(jué)還是冷，于是我就在走廊里看著這美麗的`景色。曹俊然的口袋可慘了，因?yàn)槟菚r(shí)候他不小心把口袋扔房頂上了，所以現(xiàn)在只能讓雹子打濕了。
下午的時(shí)候，不下雹子了，太陽(yáng)也出來(lái)了。太陽(yáng)照在我們的身上，可真暖和！我感到非常舒服，好像在泡溫泉一樣。過(guò)了一會(huì)，我才想起我不是在泡溫泉，而是在曬太陽(yáng)呢。南邊的玉米長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)小芽，地里的菜變大了。我想：聽(tīng)說(shuō)下完雨后會(huì)有彩虹，可是現(xiàn)在只有太陽(yáng)，根本就沒(méi)有彩虹?？赡苁且?yàn)橛晗碌蒙俚木壒拾伞ｋm然有了太陽(yáng)，可是風(fēng)還是刮個(gè)不停。的長(zhǎng)頭發(fā)被風(fēng)吹著，好像風(fēng)兒正在給她梳頭。太陽(yáng)照在房頂上，房頂上的水馬上就被曬干了。我想：太陽(yáng)可真厲害??！一會(huì)大地上的水也一定會(huì)被曬干的。
今天的天氣就像小的臉，一會(huì)哭，一會(huì)笑，真是讓人琢磨不透。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十六
1、在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語(yǔ)。
2、了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。
1、初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。
2、初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。
1、通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣，增強(qiáng)科教興國(guó)的意識(shí)。
2、通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
1、天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。
2、收看電視天氣預(yù)報(bào)。
風(fēng)向標(biāo)――風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。
聯(lián)系生活體驗(yàn)、比較、識(shí)圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。
1、投影儀、錄像機(jī)、錄像帶等。
2、自制有關(guān)投影片及卡片等。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話(huà)。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動(dòng)全線(xiàn)反擊，使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。
板書(shū)：第一節(jié)？多變的天氣
［講授新課］
板書(shū)：一、天氣及其影響
教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開(kāi)。結(jié)合生活體驗(yàn)，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來(lái)。
學(xué)生：略
教師：欣賞配樂(lè)散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿(mǎn)了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)?！弊寣W(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述，結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例，分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。
學(xué)生：略
板書(shū)：1、天氣的概念；一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，他是時(shí)刻在變的。
特點(diǎn)：（1）時(shí)間短（2）時(shí)刻變化
現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點(diǎn)說(shuō)出幾個(gè)表示天氣的詞語(yǔ)（電閃雷鳴和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗雨過(guò)天晴）
教師：同學(xué)們想一想春暖花開(kāi)這個(gè)成語(yǔ)是表示天氣嘛？
學(xué)生：不是，是表示氣候
教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？
學(xué)生：略
板書(shū)：2、氣候的概念；一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。
特點(diǎn)：（1）長(zhǎng)期（2）變化不大
教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個(gè)概念及其各自的特點(diǎn)，那么現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面的一些語(yǔ)句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）
（1）狂風(fēng)暴雨（天氣）
（2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣）
（3）四季如春（氣候）
（4）冬冷夏熱（氣候）
（5）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少（天氣）
（6）一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒（氣候）
（7）春風(fēng)又綠江南岸（氣候）
（8）烏云密布（天氣）
（9）彩霞滿(mǎn)天（天氣）
（10）冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑（氣候）
板書(shū)：3、天氣的影響
教師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。
學(xué)生：略
教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p47圖3。2中的資料，看看這些信息，說(shuō)的是人類(lèi)哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢？（a說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系，b說(shuō)明了天氣與日常生活的關(guān)系；c說(shuō)明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；d說(shuō)明了天氣與軍事活動(dòng)的關(guān)系）再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。
板書(shū)：二、明天的天氣怎么樣
教師：通常，天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報(bào)節(jié)目中，常?？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)?，F(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)圖3、4來(lái)一起解讀下衛(wèi)星與圖。
板書(shū)：綠色表示陸地
藍(lán)色表示海洋
白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。
為了便于讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看圖3.5常用的天氣符號(hào)。來(lái)了解并記憶一些常用的天氣符號(hào)。
同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預(yù)報(bào)，我們還可以通過(guò)什么方法來(lái)了解未來(lái)的`天氣呢？
學(xué)生：看云識(shí)天氣……
教師：對(duì)，我們還可以根據(jù)云和動(dòng)物的變化來(lái)了解未來(lái)的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生：略
過(guò)渡：現(xiàn)在我們的社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們的生活也越來(lái)越好；但是伴隨著環(huán)境的污染也越來(lái)越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。
板書(shū)：三、我們需要潔凈的空氣
學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類(lèi)活動(dòng)
板書(shū)：影響空氣質(zhì)量的因素：（1）自然因素（2）人類(lèi)活動(dòng)
教師：如課本52頁(yè)就有兩幅圖，講的就是人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個(gè)你比較感興趣的問(wèn)題，來(lái)談一談自己的看法。（學(xué)生討論回答）
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點(diǎn)；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn)；天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及我們?cè)鯓邮章?tīng)收看天氣預(yù)報(bào)，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十七
今天天氣真好?。√?yáng)像一個(gè)活力四射的娃娃，被宇宙母親捧在手心里.我抬頭看看天上的白云，一朵一朵，頑皮地在太陽(yáng)面前飄來(lái)飄去.我似乎被這迷人的景物迷住了，靜靜地觀賞這美麗的景象。
正當(dāng)我看得聚精會(huì)神的時(shí)候，起風(fēng)了，太陽(yáng)也不見(jiàn)了，云朵變成了會(huì)搗蛋的`烏云，烏云中似乎還有一些正準(zhǔn)備來(lái)到人間的小雨點(diǎn)們。不一會(huì)兒，一些迫不及待的雨點(diǎn)們伴隨著雷公公的咆哮聲紛紛落下，有一些小雨點(diǎn)不停地往我的臉上、身上蹦，那種感覺(jué)讓我感到很溫馨、很舒服。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十八
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
ppt課件、表格
大班科學(xué)課件《多變的天氣》ppt課件
2、了解一些惡劣的天氣情況，并播放ppt課件。
3、你們是怎么知道天氣情況的?(短信、電視、報(bào)紙等)
4、欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的'主要內(nèi)容。(天氣、溫度等)
趣味問(wèn)答：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天老師就要考考你們――
1、高溫天怎樣避暑?
2、雷雨天怎樣維護(hù)自身?
3、雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么?
1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十九
1、了解天氣與我們的關(guān)系。
2、掌握天氣兩個(gè)重要特點(diǎn)。
3、了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程、及天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖。
5、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)。
6、空氣質(zhì)量與污染指數(shù)、級(jí)別的關(guān)系。
1、天氣反映一個(gè)地方時(shí)間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用、
、等來(lái)描述天氣，天氣總是處于不斷的。
2、風(fēng)向表示風(fēng)的，風(fēng)的強(qiáng)弱通常用表示，共劃分為級(jí)。
3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。
4、在衛(wèi)星云圖上，綠色表示，藍(lán)色表示，白色表示。
5、空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量有關(guān)，可用來(lái)表示。
6、空氣質(zhì)量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。
天氣和天氣的特點(diǎn)
天氣及其影響天氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系
綠色――陸地
衛(wèi)星云圖藍(lán)色――海洋
白色――云區(qū)
多變的天氣天氣符號(hào)
明天的`天氣怎么樣
天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)內(nèi)容：陰晴
風(fēng)
降水概率
氣溫
我們需要潔凈的空氣
1、降水概率100%表示（）
a、可能有雨b、肯定無(wú)雨c、可能無(wú)雨d、肯定有雨
2、表示南風(fēng)的選項(xiàng)是（）
a、風(fēng)來(lái)自北方b、風(fēng)來(lái)自南方
c、風(fēng)吹向北方d、風(fēng)吹向南方
3、符號(hào)表示的意思是（）
a、晴b、多云c、晴轉(zhuǎn)多云d、多云轉(zhuǎn)晴
4、符號(hào)表示的天氣狀況是（）
a、北風(fēng)6級(jí)b、西南風(fēng)3級(jí)
c、南風(fēng)6級(jí)d、臺(tái)風(fēng)8――12級(jí)
5、下列敘述正確的是（）
a、清新的空氣，污染指數(shù)小
b、清新的空氣，污染指數(shù)大
c、空氣質(zhì)量的高低，受自然因素的影響
d、空氣質(zhì)量高低，不受人類(lèi)活動(dòng)的影響。
6、下列情況中，能夠使空氣質(zhì)量降低的是（）
a、城市中的綠地面積不斷擴(kuò)大
b、城市道路拓寬
c、汽車(chē)的增多，汽車(chē)尾氣的排放量增加
d、城市的合理規(guī)劃
多變的天氣說(shuō)課稿篇二十
1、這雨雖然下得很小，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)聲音，但是你只要在屋子外面走上一圈，保管你的衣服會(huì)濕。我看著看著，簡(jiǎn)直忘記了周?chē)囊磺校?tīng)不到外面的下雨的聲音，幾乎也看不出雨點(diǎn)在落下來(lái)。就這樣，整個(gè)上午都在下著小雨，一直下著比頭發(fā)還要小的雨絲。
2、天氣是多變的，時(shí)而晴，時(shí)而雨，時(shí)而陰，時(shí)而云……變化莫測(cè)，人們難以捉摸。但是，只要我們可以珍惜每一天，那么多變的天氣，也一定將會(huì)被你利用！
3、天色十分昏黑，片片烏云仿佛要壓下來(lái)似的，太陽(yáng)婆婆也害怕地躲起來(lái)了，剛剛還在玩耍的白云也跑回家睡覺(jué)了。我拉了拉上衣，害怕即將來(lái)臨的傾盤(pán)大雨會(huì)灑在我身上，用力地往家的方向奔跑。
4、夏天是個(gè)變臉的季節(jié)，它時(shí)而哭，時(shí)而笑。一會(huì)兒晴空萬(wàn)里，碧空如洗，天高云淡，驕陽(yáng)似火；一會(huì)兒天低云暗，烏云密布，狂風(fēng)怒吼；一會(huì)天公大發(fā)雷霆，電閃雷鳴；一會(huì)瓢潑大雨，傾盆滂沱，；一會(huì)兒瀟瀟雨歇，虹橋飛架南北。夏天就如同孩子的臉一般，沒(méi)有征兆地變換著。
5、星期五的早上，太陽(yáng)猛烈，曬的要死；也熱的要死！可是，上完了幾節(jié)課之后，天陰沉沉的，總覺(jué)得十分悶熱！我很納悶：今天早上還曬得；熱得要命！現(xiàn)在又悶得要命，難道……要下雨了嗎？果然不出我所料，中午的時(shí)候，下起了毛毛雨！
7、有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了明亮的了。
8、在一個(gè)寧?kù)o的晚上，人們正在床上做夢(mèng)時(shí)，突然發(fā)出一聲巨響，跟著便聽(tīng)到檐前滴水的聲音，滴滴答答的節(jié)奏就像一首催眠曲，響個(gè)不停，越響越快，我好像被催眠一樣，跟著便睡著了。
9、早上，晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)暴曬，天氣十分悶熱，一絲風(fēng)也沒(méi)有。雖然還沒(méi)到能把人融化的地步，但是我覺(jué)得已經(jīng)近在咫尺了。中午，終起風(fēng)了，不過(guò)是悶熱的風(fēng)，但我也跑出門(mén)外去亨受一下。抬頭一望，天空變得灰蒙蒙的，越變?cè)胶冢瑸踉品瓭L著，仿佛是天公碰倒了墨水瓶一樣。持續(xù)到下午三點(diǎn)多時(shí)，烏云翻滾得更厲害，像是一位牧羊人在驅(qū)趕著一群&ldqu黑羊&rdqu。緊接著，遠(yuǎn)方的天空訊速閃動(dòng)著幾條金蛇，一個(gè)驚雷驟然響起，那轟鳴聲似乎含著虎嘯龍吟、馬嘶狼嚎，久響耳際而不絕。
10、這天，雨停了，太陽(yáng)堅(jiān)守著崗位，散發(fā)出強(qiáng)烈的光芒。陽(yáng)光普照著大地，驅(qū)走了一些寒氣，帶來(lái)一陣暖氣。植物飽嘗了甘甜，現(xiàn)在又接受“運(yùn)動(dòng)”，變得茁壯了，開(kāi)花結(jié)果，給大自然增添了幾分美麗。地面上都有陽(yáng)光，水里的魚(yú)知道這次的陽(yáng)光是溫暖的，也都游到水面享受，感到非常舒服。
11、天氣就像孩子的臉，一會(huì)一個(gè)表情，讓人捉摸不透。這不，一個(gè)星期以來(lái)，廣州的天氣變化莫測(cè)，天氣變來(lái)變?nèi)サ摹?BR> 12、天幕仿佛一個(gè)陰郁的孩子，天空剛剛的灰白臉色漸漸沉下來(lái)，被沉重的灰黑取代。調(diào)皮的風(fēng)四處流竄著，幸災(zāi)樂(lè)禍地看著人們的狼狽。樹(shù)無(wú)奈地?fù)u著頭。
13、那雨越下越大，澆得人睜不開(kāi)眼，屋頂上的水“嘩嘩”地往下流。雨水落下來(lái)，在花草的葉子上形成了一顆顆晶瑩的.水珠。昨天，我聽(tīng)氣象預(yù)報(bào)心想今天一定會(huì)下大雨?？墒牵F(xiàn)在我看到卻在下小雨。我想這幾天天氣有點(diǎn)異常，說(shuō)是晴天，可是卻下起了雨來(lái)了。說(shuō)是下雨，卻讓我看到晴空萬(wàn)里。
14、慢慢地，慢慢地，雨小了，雷聲也小了，雨停了，大地像剛冼完澡一樣干凈，空氣非常清新，太陽(yáng)像一個(gè)大火球一樣慢慢地爬出來(lái)了，彩虹姐姐披著七彩的衣服唱著歌曲也出來(lái)了，像一條綢帶一樣掛在天空，美麗極了。
15、過(guò)了一會(huì)兒烏云散了許多，我走出庭園，正準(zhǔn)備上街買(mǎi)東西。可那該死的，早不下，晚下。我三步跨成兩步，跑回家去。憂(yōu)郁的天下著沉重的雨，心不下的雨偏偏在這個(gè)時(shí)侯情自然好不到哪里去。我竟然就這樣睡著了。過(guò)了一會(huì)兒，忽然覺(jué)得身上暖烘烘的，我慢慢的睜開(kāi)睡眼。天那，雨才下這么一下就停了。此時(shí)，烈日當(dāng)空，搞得我'丈二和尚-----摸不著頭腦'。老天真會(huì)捉弄人那！
16、大約過(guò)了幾十分鐘，太陽(yáng)出來(lái)了，我實(shí)在不想再做瞌睡蟲(chóng)，趕緊起來(lái)穿好衣服褲子往外跑。可是，不一會(huì)兒，天又暗了下來(lái)，又下雨了，下了一會(huì)兒太陽(yáng)又出來(lái)了。就這樣，太陽(yáng)和小雨輪流著上班，很快一天就過(guò)去了，一直到月亮來(lái)接班了，小雨還不想下班呢，這種天氣可真煩啊。
17、碧空，晴虹萬(wàn)里，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，燦爛地折射在我的臉上。心情自然輕松愉快拉。此時(shí)看電視，真是一種享受??！可不大一會(huì)功夫，燦爛消失了。緊接著的是烏云密布，大風(fēng)也來(lái)湊熱鬧。烏云好像是一層一層的，厚厚的。跟棉花團(tuán)一樣厚。而且還不停的在我的眼簾中晃來(lái)晃去。
多變的天氣說(shuō)課稿篇一
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點(diǎn)。
考慮到地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
(三)三維目標(biāo)的確定。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，
我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生1、會(huì)描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類(lèi)息息。
和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類(lèi)的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件，一個(gè)是教師的教學(xué)軟件，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2.極其完美的畫(huà)面與聲音，令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫(huà)片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開(kāi)始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開(kāi)激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類(lèi)息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯(cuò)了就說(shuō)：“再想想”選對(duì)了就說(shuō)“恭喜你答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類(lèi)的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析，看待問(wèn)題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報(bào)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動(dòng)正確，符號(hào)就在圖片下安家落戶(hù)，如果不正確，符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí)，學(xué)生即可開(kāi)始搶答，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的天氣說(shuō)課稿篇二
1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，對(duì)日后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)。
3.教材特點(diǎn)：教材以生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識(shí)來(lái)源于生活中、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學(xué)情分析。
天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來(lái)天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的.理性認(rèn)識(shí)?？紤]到學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識(shí)的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)設(shè)想。
1.課時(shí)安排;本節(jié)需2課時(shí)，本教案為第一課時(shí)。
2.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：辨認(rèn)常用天氣符號(hào)，說(shuō)出天氣的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：在生活中正確運(yùn)用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標(biāo);激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。
教學(xué)過(guò)程。
引言：南昌一中第28屆運(yùn)動(dòng)會(huì)順利閉幕了，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，天氣怎么樣?
多變的天氣說(shuō)課稿篇三
命題方向。
聯(lián)系實(shí)際辨別天氣與氣候的區(qū)別，一般以選擇題題型為主。衛(wèi)星云圖，常用天氣符號(hào)的判讀，一般以讀圖題題型為主。天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，聯(lián)系實(shí)際考查本節(jié)知識(shí)，難度較大”，以拓展題型為主。
【例1】下列敘述中，敘說(shuō)天氣的是（）a.山前桃花山后雪c.昆明四季如春。
b.塔里木盆地終年干燥少雨。
d.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
b.聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)d.閱讀空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。
c.流覽“中國(guó)氣象在線(xiàn)”網(wǎng)站。
【例3】東北風(fēng)8級(jí)用下列哪個(gè)符號(hào)表示（）。
近年來(lái)，每年秋收以后，村里有些農(nóng)民都要把田里的秸桿燒掉，
b.天氣影響交通。
c.天氣影響學(xué)習(xí)。
d.天氣影響戰(zhàn)爭(zhēng)。
但是，這樣做會(huì)對(duì)空氣造成污染，怎樣改變這種狀況呢？
答案：用粉碎機(jī)把秸桿打碎在田里，這樣既避免了空氣的污染，又發(fā)揮了秸桿還田作用。
學(xué)習(xí)效果評(píng)估。
一、選擇題。
識(shí)別下列天氣符號(hào)，回答1－2題。
1.表示陰天的是（）2.表示臺(tái)風(fēng)的是（）。
3.下列符號(hào)表示北風(fēng)8級(jí)的是（）。
4.天空中經(jīng)常有云，當(dāng)天空中無(wú)云或云很少時(shí)，表示（）。a.多云。
b.陰天。
c.晴天。
d.霧。
b.可能有雨。
c.無(wú)雨。
d.肯定有雨。
6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）a.海洋。
b.陸地。
c.云區(qū)。
d.天空。
7.在天氣預(yù)報(bào)中，污染指數(shù)為101～200，表示空氣質(zhì)量狀況（）a.優(yōu)。
b.中度污染。
c.良。
d.輕度污染。
8.空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，另一方面還受的影響（）a.氣壓高低。
b.風(fēng)力大小。
c.沙漠遠(yuǎn)近。
d.人類(lèi)活動(dòng)。
9.下列幾句話(huà)，描述天氣的.是（）a.昆明四季如春。
b.北京冬季寒冷干燥d.黃河下游地區(qū)明天大風(fēng)降溫。
c.極地地區(qū)全年嚴(yán)寒二、填空題。
1.人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述。它有兩個(gè)重要特點(diǎn)。第一，它反映一個(gè)地方短時(shí)間里的狀況，它是經(jīng)常變化的。第二，同一時(shí)刻，不同地方的可能差別很大。
2.通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日內(nèi)、、和降水的情況。
3.氣溫是的程度，降水表示降水可能性的大小。
4.風(fēng)向是風(fēng)的，有“、、、”四個(gè)基本方向。風(fēng)力是風(fēng)的，共分級(jí)。級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越。5.在衛(wèi)星云圖上，藍(lán)色表示，綠色表示，白色表示。6.在天氣預(yù)報(bào)畫(huà)面上，有時(shí)一個(gè)城市名稱(chēng)旁邊會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)，表示天氣將。
7.空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量七年級(jí)地理多變的天氣練習(xí)題有關(guān)，可以用來(lái)表示。
8.a海區(qū)風(fēng)力為級(jí)，風(fēng)向?yàn)?。b海區(qū)風(fēng)力為，風(fēng)向?yàn)椤?BR> 多變的天氣說(shuō)課稿篇四
早晨，知了還在樹(shù)上鳴叫，小狗還張著嘴巴吐著舌頭，大地像一座火山慢慢地燃燒著，太陽(yáng)以最溫暖的熱情照向大地，好像太陽(yáng)從太陽(yáng)里跳了出來(lái)似的，人們都舍不得出來(lái)，小孩子在外邊玩一下，就像從水中撈起來(lái)的一樣?；鹄崩钡奶?yáng)懸掛在當(dāng)空，湖面上閃爍著萬(wàn)點(diǎn)金光，像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣，熱得小花、小草彎下了腰，睡著了。盡管大家都蝸居在家中，開(kāi)著空調(diào)，享受一絲絲的清涼，可是從窗外透進(jìn)來(lái)的強(qiáng)烈的陽(yáng)光似乎怎么也遮擋不住，一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾，讓人睜不開(kāi)眼睛。
老天爺?shù)男那樗坪跤肋h(yuǎn)捉摸不透，到了下午，霎時(shí)刮起了大風(fēng)，下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上，很快，雨點(diǎn)成串落下來(lái)，像一條條晶瑩的項(xiàng)鏈從黑鍋里拋下，落在地面，“啪啪”地四處綻開(kāi)。放眼望去，雨點(diǎn)被拋入河中，激起無(wú)數(shù)漣漪。雨越下越大，眼前一張密密的珠簾，一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲，一片片被烏云遮掩住的天空，似乎都成了這陣夏雨的標(biāo)志?？吹搅灵W閃的`閃電，又聽(tīng)到轟隆隆的雷聲，閃電和雷鳴連續(xù)不斷。雷鳴聲時(shí)而震響，時(shí)而微弱。閃電一個(gè)個(gè)連續(xù)不斷出現(xiàn)，漸漸的`，雨小了，但雷電不止。過(guò)了一會(huì)兒又下起雨來(lái)，雖然這次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上發(fā)出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時(shí)，新聞報(bào)道因?yàn)檫@次夏雨令許多工人住的房子倒塌，看來(lái)這次的夏雨的危害還真大呢！
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多變的天氣說(shuō)課稿篇五
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1．通過(guò)對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．通過(guò)收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1．認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類(lèi)活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學(xué)方法。
1．教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話(huà)法。
2．學(xué)法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
四、教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
多變的天氣說(shuō)課稿篇六
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類(lèi)的生產(chǎn)和生活活動(dòng)b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動(dòng)和海平面的升降。
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線(xiàn)錯(cuò)誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚(yú)、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國(guó)約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國(guó)家中不太可能進(jìn)行填海造陸活動(dòng)的是()。
a.中國(guó)b.日本c.英國(guó)d.蒙古。
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說(shuō)法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變。
5.大陸漂移學(xué)說(shuō)的證據(jù)不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。
二、填空題。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進(jìn)部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學(xué)說(shuō)是由德國(guó)科學(xué)家_________提出來(lái)的，他認(rèn)為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
三、讀圖題。
1.讀我國(guó)東部海底的古河流遺跡圖(見(jiàn)圖2-4)，回答下列問(wèn)題：
(1)該圖說(shuō)明我國(guó)東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見(jiàn)圖2-5)，回答下列問(wèn)題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過(guò)的地殼運(yùn)動(dòng)主要表現(xiàn)為_(kāi)_________________。
四、活動(dòng)題。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個(gè)大陸沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，看看能否拼成一塊整體。
多變的天氣說(shuō)課稿篇七
一連幾個(gè)星期，陽(yáng)光烘烤著大地，可一個(gè)晚上的時(shí)間，天漸漸地陰了下來(lái)，太陽(yáng)被烏云趕跑了?？墒翘?yáng)也不甘示弱，和烏云們大干了一仗，一天是晴，到了第二天就變陰了。他們很是熱鬧，可苦了外出旅游的人們，不知明天是冷是熱，只得多帶些衣服了。就說(shuō)昨天吧，本來(lái)還十分炎熱的`天氣，我們正忙著一根接一根吃著冰棒解暑，別看吃著冷東西，可還是滿(mǎn)頭大汗，真是熱得沒(méi)辦法，只是希望明天能變變天。這不，說(shuō)曹操，曹操到，到了今天，天變得真快，一下子冷得無(wú)法形容，寒風(fēng)像刀子一樣使勁割著我的臉，我穿了大外套都覺(jué)得冷，真是寒風(fēng)刺骨，凍得我直打哆嗦，只好回家了。所謂自然變化，天氣不就是最好的證明嗎？多變的天氣作文250字。
多變的天氣說(shuō)課稿篇八
今天的天氣本來(lái)很晴朗，可吃過(guò)午飯后，天空的云變多了，好像馬上要下雨似的。
一陣風(fēng)吹來(lái)，天也漸漸黑了下來(lái)。樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)，悶熱的空氣一下子涼爽起來(lái)。風(fēng)漸漸地大了起來(lái)，天更黑了。整個(gè)世界模模糊糊的，路上的行人都加快腳步，飛快地往家走，害怕被雨淋濕。路邊的小販?zhǔn)置δ_亂地收拾攤子，急急忙忙地往家趕。我往窗外一看，路上的小燕子、小蜻蜓都在低飛，街道上的螞蟻成群結(jié)隊(duì)地在搬家。馬路上的大樹(shù)搖搖擺擺，隨時(shí)都有可能倒下來(lái)，樹(shù)葉和白色垃圾袋被風(fēng)吹到天空上，漫天飛舞。
風(fēng)越來(lái)越大，天越來(lái)越黑，慢慢地下起了傾盆大雨，雨可真怪，時(shí)小時(shí)大。天空烏云密布，閃電一個(gè)接一個(gè)地劈下來(lái)。黃豆大的雨點(diǎn)打在屋頂上、窗子上、車(chē)子上，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，好像要把它們?cè)页龆此频摹?BR> 雨下了很久，漸漸地，風(fēng)小了，雨也停了。太陽(yáng)公公又高高地掛在天空上了，烏云慢慢地散去，彩虹也掛在天上。
夏天的天氣，真像孩子的臉，說(shuō)變就變。這讓我不由得不贊嘆大自然的美麗和神奇！
多變的天氣說(shuō)課稿篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生。
1、會(huì)描述天氣。
2、理解天氣的特征。
3、會(huì)預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的'意識(shí)。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類(lèi)息息和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類(lèi)的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件，一個(gè)是教師的教學(xué)軟件，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2.極其完美的畫(huà)面與聲音，令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫(huà)片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開(kāi)始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開(kāi)激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類(lèi)息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯(cuò)了就說(shuō)：“再想想”選對(duì)了就說(shuō)“恭喜你答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類(lèi)的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析，看待問(wèn)題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報(bào)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動(dòng)正確，符號(hào)就在圖片下安家落戶(hù)，如果不正確，符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí)，學(xué)生即可開(kāi)始搶答，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十
今天中午吃飯前，還烈日當(dāng)空，吃完飯后天空就黑了下來(lái)，好像就要下一場(chǎng)大雨的感覺(jué)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，刮起了一陣小風(fēng)。小燕子和蜻蜓往低處飛了，魚(yú)兒在水面上吐起了泡泡，螞蟻也在往高處遷家，蚯蚓從土地里鉆了出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，突然狂風(fēng)大作，天空烏云密布，就像被黑布遮起來(lái)了一樣。大風(fēng)把路邊的大樹(shù)都嚇彎了腰，小花、小草也被風(fēng)吹得東倒西歪。小販們也收起了被風(fēng)刮起的貨，路人們也加快了腳步奔回家。
緊接著就下起了傾盆大雨。在雨天還沒(méi)有回到家的路人，一路狂奔，都變成了落湯雞。雨打在窗戶(hù)上，車(chē)頂上，屋頂上，地上，發(fā)出了“噼里啪啦”的響聲，仿佛要把它們都砸出一個(gè)大大的洞似的。
過(guò)了很久，雨變小了，雨也漸漸地停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，黑壓壓的烏云在陽(yáng)光的照耀下慢慢地散開(kāi)了，路面上有一灘灘積水。葉子上，花朵上，小草上都有一顆顆水珠，天空中突然出現(xiàn)了一道彩虹。
看著那美麗的彩虹，我漸漸地喜歡上了大自然，夏天真像孩子的臉，說(shuō)變就變。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十一
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點(diǎn)：了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況
難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
課件、表格 幼兒園ppt課件制作
1、欣賞課件，激發(fā)興趣。
1）欣賞"草船借箭"的flash，了解氣象與軍事的'關(guān)系。
2、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1）除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺(jué)、媒體包括：電話(huà)、短信、電視、報(bào)紙等、動(dòng)物）
5）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
6）欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
3、趣味問(wèn)答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。
師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
1）高溫天怎樣避暑？
2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
3）雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？
4、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十二
2．生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，要做到自覺(jué)學(xué)習(xí)有一定難度，這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)其可感可視。
2根據(jù)課程保準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，了解有關(guān)天氣的具體知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3．根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析問(wèn)題的能力，所以多方位多層次分析天氣與人類(lèi)的關(guān)系就是障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：1.會(huì)描述天氣。
2.理解天氣的特征。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生產(chǎn)、生活和天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)課標(biāo)的'要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類(lèi)的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課，在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫(huà)片？”“歌中唱到了什么？”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開(kāi)始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。
二、新課講授。
（一）給同學(xué)們展示了三種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，為分析天氣特征作了鋪墊。
（二）理解“天氣特征”從三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”入手。1、自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開(kāi)激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣。2、從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同；第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。3、利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”。
（三）天氣與人類(lèi)息息相關(guān)1、學(xué)生閱讀六條資訊找出所反映的內(nèi)容，計(jì)的是普通，第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系；第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系；第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系；第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2拓展學(xué)生的思維，設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎？”學(xué)生發(fā)言：“人類(lèi)的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
（四）天氣預(yù)報(bào)1學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。2同桌之間進(jìn)行符號(hào)和圖片的，。反復(fù)操作練習(xí)，3、學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十三
清晨，太陽(yáng)從東方升起，寧?kù)o淡雅，沒(méi)有那種喧鬧氣息，讓人感到心曠神怡、心平氣和。此時(shí)，一切都籠罩在柔和的晨光中。柳樹(shù)低垂著頭，柔順地接受陽(yáng)光的沐浴;挺拔的楊樹(shù)使勁的向四面八方伸展著枝葉;草叢從濕潤(rùn)中透出幾分幽幽的綠意，多么美好的夏日清晨。
正午來(lái)臨，大地像蒸籠似的，使人熱的喘不過(guò)氣來(lái)。小鳥(niǎo)不知躲藏到哪里去了;草木都低垂著頭;小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣;知了不住的在枝頭發(fā)著令人煩躁的聲音，像是在烈日吶喊助威。我們像只只膽怯的小烏龜，躲在家里不敢出來(lái)。
午后，天空涌起了濃墨般的烏云，像我們頭頂壓來(lái)。頓時(shí)，天昏地暗、電閃雷鳴，剎那間，大雨傾盆而下。雨水降落在地上，濺起一朵朵水花，猶如一朵朵綻放的白蓮，噼里啪啦的響個(gè)不停。順墻而下的雨水猶如一面氣勢(shì)磅礴的瀑布。雷、雨、風(fēng)、云融合的那樣和諧，好一幅淋淋盡致的墨水畫(huà)呀！
傍晚，雨過(guò)天晴，一條絢麗多彩的彩虹掛在碧藍(lán)的天空上，像一座金橋，橫臥天空、氣勢(shì)雄偉、光彩奪目。朵朵浮云，越飄越慢，淡淡的云影，逐漸透明。
夏日的天空變幻莫測(cè)、風(fēng)雨無(wú)常，怪不得老人們說(shuō)：“六月的天像小孩子的臉，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑。”瞧，今天就是這樣。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十四
早上去學(xué)校路上，多倫多還陽(yáng)光燦爛，晴空萬(wàn)里。但氣溫很低，寒風(fēng)凜冽，外出活動(dòng)都要穿上雪衣、雪褲和雪靴。剛到學(xué)校，便大雪紛紛，灰霧朦朦。不一會(huì)兒，放眼望去，白雪靄靄，大地像披著一層白色的'地毯。
多倫多天氣變化很快，原因是它靠近北極和大西洋，容易受到寒流的影響。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十五
今天的天氣特別怪，我都不知道應(yīng)該說(shuō)是晴天、陰天還是雨天了。
今天上午第二節(jié)課的時(shí)候，天上下起了很小很小的雨。我在外面玩的時(shí)候，看見(jiàn)烏云密布，感覺(jué)天氣陰沉沉的。我想：一定是要下大雨了。李雪佳說(shuō)：“你看，天空怎么那么奇怪呀？”我說(shuō)：“一會(huì)肯定會(huì)下大雨?！边^(guò)了一會(huì)，果然下起了大雨。我們不得不跑到走廊里，避起雨來(lái)?？墒?，沒(méi)到一分鐘，雨居然又不下了。我們剛出去玩了一會(huì)，天上又下起了冰雹。冰雹小小的，圓圓的，冰雹落在我的衣服上，不一會(huì)就化了。
這時(shí)候，我突然感覺(jué)有些冷。我想：我怎么會(huì)感覺(jué)有些冷呢？這一定是因?yàn)橛止物L(fēng)，又下雹子，所以我才有些冷。不一會(huì)，我的衣服和褲子都被淋濕了，我感覺(jué)越來(lái)越冷。我的手凍得通紅通紅，頭發(fā)上到處都是水，我趕緊戴上帽子。我想：現(xiàn)在可是，怎么會(huì)像一樣冷呢？是不是還沒(méi)到呢？雹子越下越大，我感覺(jué)自己的腳已經(jīng)凍得不能走路了。我想：也許做一些游戲，可以暖和一些，這樣我就不冷了。
小雹子落在樹(shù)葉上，把樹(shù)葉染成了綠色。我想：不知道樹(shù)葉會(huì)不會(huì)疼？不過(guò)雨水能讓樹(shù)木長(zhǎng)得更茂盛，就算有一些疼痛也是值得的。雹子就像一粒粒化肥從天而降。我想：還記得那次下雹子，都把我和孫嘉翊的衣服淋濕了。雹子落在地上，立刻沒(méi)有了。雹子好像很害羞似的，不愿意見(jiàn)我們。我看見(jiàn)大地變了一種顏色。我感覺(jué)還是冷，于是我就在走廊里看著這美麗的`景色。曹俊然的口袋可慘了，因?yàn)槟菚r(shí)候他不小心把口袋扔房頂上了，所以現(xiàn)在只能讓雹子打濕了。
下午的時(shí)候，不下雹子了，太陽(yáng)也出來(lái)了。太陽(yáng)照在我們的身上，可真暖和！我感到非常舒服，好像在泡溫泉一樣。過(guò)了一會(huì)，我才想起我不是在泡溫泉，而是在曬太陽(yáng)呢。南邊的玉米長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)小芽，地里的菜變大了。我想：聽(tīng)說(shuō)下完雨后會(huì)有彩虹，可是現(xiàn)在只有太陽(yáng)，根本就沒(méi)有彩虹?？赡苁且?yàn)橛晗碌蒙俚木壒拾伞ｋm然有了太陽(yáng)，可是風(fēng)還是刮個(gè)不停。的長(zhǎng)頭發(fā)被風(fēng)吹著，好像風(fēng)兒正在給她梳頭。太陽(yáng)照在房頂上，房頂上的水馬上就被曬干了。我想：太陽(yáng)可真厲害??！一會(huì)大地上的水也一定會(huì)被曬干的。
今天的天氣就像小的臉，一會(huì)哭，一會(huì)笑，真是讓人琢磨不透。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十六
1、在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語(yǔ)。
2、了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。
1、初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。
2、初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。
1、通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣，增強(qiáng)科教興國(guó)的意識(shí)。
2、通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
1、天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。
2、收看電視天氣預(yù)報(bào)。
風(fēng)向標(biāo)――風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。
聯(lián)系生活體驗(yàn)、比較、識(shí)圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。
1、投影儀、錄像機(jī)、錄像帶等。
2、自制有關(guān)投影片及卡片等。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話(huà)。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動(dòng)全線(xiàn)反擊，使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。
板書(shū)：第一節(jié)？多變的天氣
［講授新課］
板書(shū)：一、天氣及其影響
教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開(kāi)。結(jié)合生活體驗(yàn)，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來(lái)。
學(xué)生：略
教師：欣賞配樂(lè)散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿(mǎn)了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)?！弊寣W(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述，結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例，分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。
學(xué)生：略
板書(shū)：1、天氣的概念；一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，他是時(shí)刻在變的。
特點(diǎn)：（1）時(shí)間短（2）時(shí)刻變化
現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點(diǎn)說(shuō)出幾個(gè)表示天氣的詞語(yǔ)（電閃雷鳴和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗雨過(guò)天晴）
教師：同學(xué)們想一想春暖花開(kāi)這個(gè)成語(yǔ)是表示天氣嘛？
學(xué)生：不是，是表示氣候
教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？
學(xué)生：略
板書(shū)：2、氣候的概念；一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。
特點(diǎn)：（1）長(zhǎng)期（2）變化不大
教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個(gè)概念及其各自的特點(diǎn)，那么現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面的一些語(yǔ)句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）
（1）狂風(fēng)暴雨（天氣）
（2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣）
（3）四季如春（氣候）
（4）冬冷夏熱（氣候）
（5）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少（天氣）
（6）一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒（氣候）
（7）春風(fēng)又綠江南岸（氣候）
（8）烏云密布（天氣）
（9）彩霞滿(mǎn)天（天氣）
（10）冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑（氣候）
板書(shū)：3、天氣的影響
教師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。
學(xué)生：略
教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p47圖3。2中的資料，看看這些信息，說(shuō)的是人類(lèi)哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢？（a說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系，b說(shuō)明了天氣與日常生活的關(guān)系；c說(shuō)明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；d說(shuō)明了天氣與軍事活動(dòng)的關(guān)系）再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。
板書(shū)：二、明天的天氣怎么樣
教師：通常，天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報(bào)節(jié)目中，常?？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)?，F(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)圖3、4來(lái)一起解讀下衛(wèi)星與圖。
板書(shū)：綠色表示陸地
藍(lán)色表示海洋
白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。
為了便于讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看圖3.5常用的天氣符號(hào)。來(lái)了解并記憶一些常用的天氣符號(hào)。
同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預(yù)報(bào)，我們還可以通過(guò)什么方法來(lái)了解未來(lái)的`天氣呢？
學(xué)生：看云識(shí)天氣……
教師：對(duì)，我們還可以根據(jù)云和動(dòng)物的變化來(lái)了解未來(lái)的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生：略
過(guò)渡：現(xiàn)在我們的社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們的生活也越來(lái)越好；但是伴隨著環(huán)境的污染也越來(lái)越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。
板書(shū)：三、我們需要潔凈的空氣
學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類(lèi)活動(dòng)
板書(shū)：影響空氣質(zhì)量的因素：（1）自然因素（2）人類(lèi)活動(dòng)
教師：如課本52頁(yè)就有兩幅圖，講的就是人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個(gè)你比較感興趣的問(wèn)題，來(lái)談一談自己的看法。（學(xué)生討論回答）
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點(diǎn)；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn)；天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及我們?cè)鯓邮章?tīng)收看天氣預(yù)報(bào)，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十七
今天天氣真好?。√?yáng)像一個(gè)活力四射的娃娃，被宇宙母親捧在手心里.我抬頭看看天上的白云，一朵一朵，頑皮地在太陽(yáng)面前飄來(lái)飄去.我似乎被這迷人的景物迷住了，靜靜地觀賞這美麗的景象。
正當(dāng)我看得聚精會(huì)神的時(shí)候，起風(fēng)了，太陽(yáng)也不見(jiàn)了，云朵變成了會(huì)搗蛋的`烏云，烏云中似乎還有一些正準(zhǔn)備來(lái)到人間的小雨點(diǎn)們。不一會(huì)兒，一些迫不及待的雨點(diǎn)們伴隨著雷公公的咆哮聲紛紛落下，有一些小雨點(diǎn)不停地往我的臉上、身上蹦，那種感覺(jué)讓我感到很溫馨、很舒服。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十八
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
ppt課件、表格
大班科學(xué)課件《多變的天氣》ppt課件
2、了解一些惡劣的天氣情況，并播放ppt課件。
3、你們是怎么知道天氣情況的?(短信、電視、報(bào)紙等)
4、欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的'主要內(nèi)容。(天氣、溫度等)
趣味問(wèn)答：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天老師就要考考你們――
1、高溫天怎樣避暑?
2、雷雨天怎樣維護(hù)自身?
3、雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么?
1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十九
1、了解天氣與我們的關(guān)系。
2、掌握天氣兩個(gè)重要特點(diǎn)。
3、了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程、及天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖。
5、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)。
6、空氣質(zhì)量與污染指數(shù)、級(jí)別的關(guān)系。
1、天氣反映一個(gè)地方時(shí)間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用、
、等來(lái)描述天氣，天氣總是處于不斷的。
2、風(fēng)向表示風(fēng)的，風(fēng)的強(qiáng)弱通常用表示，共劃分為級(jí)。
3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。
4、在衛(wèi)星云圖上，綠色表示，藍(lán)色表示，白色表示。
5、空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量有關(guān)，可用來(lái)表示。
6、空氣質(zhì)量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。
天氣和天氣的特點(diǎn)
天氣及其影響天氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系
綠色――陸地
衛(wèi)星云圖藍(lán)色――海洋
白色――云區(qū)
多變的天氣天氣符號(hào)
明天的`天氣怎么樣
天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)內(nèi)容：陰晴
風(fēng)
降水概率
氣溫
我們需要潔凈的空氣
1、降水概率100%表示（）
a、可能有雨b、肯定無(wú)雨c、可能無(wú)雨d、肯定有雨
2、表示南風(fēng)的選項(xiàng)是（）
a、風(fēng)來(lái)自北方b、風(fēng)來(lái)自南方
c、風(fēng)吹向北方d、風(fēng)吹向南方
3、符號(hào)表示的意思是（）
a、晴b、多云c、晴轉(zhuǎn)多云d、多云轉(zhuǎn)晴
4、符號(hào)表示的天氣狀況是（）
a、北風(fēng)6級(jí)b、西南風(fēng)3級(jí)
c、南風(fēng)6級(jí)d、臺(tái)風(fēng)8――12級(jí)
5、下列敘述正確的是（）
a、清新的空氣，污染指數(shù)小
b、清新的空氣，污染指數(shù)大
c、空氣質(zhì)量的高低，受自然因素的影響
d、空氣質(zhì)量高低，不受人類(lèi)活動(dòng)的影響。
6、下列情況中，能夠使空氣質(zhì)量降低的是（）
a、城市中的綠地面積不斷擴(kuò)大
b、城市道路拓寬
c、汽車(chē)的增多，汽車(chē)尾氣的排放量增加
d、城市的合理規(guī)劃
多變的天氣說(shuō)課稿篇二十
1、這雨雖然下得很小，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)聲音，但是你只要在屋子外面走上一圈，保管你的衣服會(huì)濕。我看著看著，簡(jiǎn)直忘記了周?chē)囊磺校?tīng)不到外面的下雨的聲音，幾乎也看不出雨點(diǎn)在落下來(lái)。就這樣，整個(gè)上午都在下著小雨，一直下著比頭發(fā)還要小的雨絲。
2、天氣是多變的，時(shí)而晴，時(shí)而雨，時(shí)而陰，時(shí)而云……變化莫測(cè)，人們難以捉摸。但是，只要我們可以珍惜每一天，那么多變的天氣，也一定將會(huì)被你利用！
3、天色十分昏黑，片片烏云仿佛要壓下來(lái)似的，太陽(yáng)婆婆也害怕地躲起來(lái)了，剛剛還在玩耍的白云也跑回家睡覺(jué)了。我拉了拉上衣，害怕即將來(lái)臨的傾盤(pán)大雨會(huì)灑在我身上，用力地往家的方向奔跑。
4、夏天是個(gè)變臉的季節(jié)，它時(shí)而哭，時(shí)而笑。一會(huì)兒晴空萬(wàn)里，碧空如洗，天高云淡，驕陽(yáng)似火；一會(huì)兒天低云暗，烏云密布，狂風(fēng)怒吼；一會(huì)天公大發(fā)雷霆，電閃雷鳴；一會(huì)瓢潑大雨，傾盆滂沱，；一會(huì)兒瀟瀟雨歇，虹橋飛架南北。夏天就如同孩子的臉一般，沒(méi)有征兆地變換著。
5、星期五的早上，太陽(yáng)猛烈，曬的要死；也熱的要死！可是，上完了幾節(jié)課之后，天陰沉沉的，總覺(jué)得十分悶熱！我很納悶：今天早上還曬得；熱得要命！現(xiàn)在又悶得要命，難道……要下雨了嗎？果然不出我所料，中午的時(shí)候，下起了毛毛雨！
7、有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了明亮的了。
8、在一個(gè)寧?kù)o的晚上，人們正在床上做夢(mèng)時(shí)，突然發(fā)出一聲巨響，跟著便聽(tīng)到檐前滴水的聲音，滴滴答答的節(jié)奏就像一首催眠曲，響個(gè)不停，越響越快，我好像被催眠一樣，跟著便睡著了。
9、早上，晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)暴曬，天氣十分悶熱，一絲風(fēng)也沒(méi)有。雖然還沒(méi)到能把人融化的地步，但是我覺(jué)得已經(jīng)近在咫尺了。中午，終起風(fēng)了，不過(guò)是悶熱的風(fēng)，但我也跑出門(mén)外去亨受一下。抬頭一望，天空變得灰蒙蒙的，越變?cè)胶冢瑸踉品瓭L著，仿佛是天公碰倒了墨水瓶一樣。持續(xù)到下午三點(diǎn)多時(shí)，烏云翻滾得更厲害，像是一位牧羊人在驅(qū)趕著一群&ldqu黑羊&rdqu。緊接著，遠(yuǎn)方的天空訊速閃動(dòng)著幾條金蛇，一個(gè)驚雷驟然響起，那轟鳴聲似乎含著虎嘯龍吟、馬嘶狼嚎，久響耳際而不絕。
10、這天，雨停了，太陽(yáng)堅(jiān)守著崗位，散發(fā)出強(qiáng)烈的光芒。陽(yáng)光普照著大地，驅(qū)走了一些寒氣，帶來(lái)一陣暖氣。植物飽嘗了甘甜，現(xiàn)在又接受“運(yùn)動(dòng)”，變得茁壯了，開(kāi)花結(jié)果，給大自然增添了幾分美麗。地面上都有陽(yáng)光，水里的魚(yú)知道這次的陽(yáng)光是溫暖的，也都游到水面享受，感到非常舒服。
11、天氣就像孩子的臉，一會(huì)一個(gè)表情，讓人捉摸不透。這不，一個(gè)星期以來(lái)，廣州的天氣變化莫測(cè)，天氣變來(lái)變?nèi)サ摹?BR> 12、天幕仿佛一個(gè)陰郁的孩子，天空剛剛的灰白臉色漸漸沉下來(lái)，被沉重的灰黑取代。調(diào)皮的風(fēng)四處流竄著，幸災(zāi)樂(lè)禍地看著人們的狼狽。樹(shù)無(wú)奈地?fù)u著頭。
13、那雨越下越大，澆得人睜不開(kāi)眼，屋頂上的水“嘩嘩”地往下流。雨水落下來(lái)，在花草的葉子上形成了一顆顆晶瑩的.水珠。昨天，我聽(tīng)氣象預(yù)報(bào)心想今天一定會(huì)下大雨?？墒牵F(xiàn)在我看到卻在下小雨。我想這幾天天氣有點(diǎn)異常，說(shuō)是晴天，可是卻下起了雨來(lái)了。說(shuō)是下雨，卻讓我看到晴空萬(wàn)里。
14、慢慢地，慢慢地，雨小了，雷聲也小了，雨停了，大地像剛冼完澡一樣干凈，空氣非常清新，太陽(yáng)像一個(gè)大火球一樣慢慢地爬出來(lái)了，彩虹姐姐披著七彩的衣服唱著歌曲也出來(lái)了，像一條綢帶一樣掛在天空，美麗極了。
15、過(guò)了一會(huì)兒烏云散了許多，我走出庭園，正準(zhǔn)備上街買(mǎi)東西。可那該死的，早不下，晚下。我三步跨成兩步，跑回家去。憂(yōu)郁的天下著沉重的雨，心不下的雨偏偏在這個(gè)時(shí)侯情自然好不到哪里去。我竟然就這樣睡著了。過(guò)了一會(huì)兒，忽然覺(jué)得身上暖烘烘的，我慢慢的睜開(kāi)睡眼。天那，雨才下這么一下就停了。此時(shí)，烈日當(dāng)空，搞得我'丈二和尚-----摸不著頭腦'。老天真會(huì)捉弄人那！
16、大約過(guò)了幾十分鐘，太陽(yáng)出來(lái)了，我實(shí)在不想再做瞌睡蟲(chóng)，趕緊起來(lái)穿好衣服褲子往外跑。可是，不一會(huì)兒，天又暗了下來(lái)，又下雨了，下了一會(huì)兒太陽(yáng)又出來(lái)了。就這樣，太陽(yáng)和小雨輪流著上班，很快一天就過(guò)去了，一直到月亮來(lái)接班了，小雨還不想下班呢，這種天氣可真煩啊。
17、碧空，晴虹萬(wàn)里，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，燦爛地折射在我的臉上。心情自然輕松愉快拉。此時(shí)看電視，真是一種享受??！可不大一會(huì)功夫，燦爛消失了。緊接著的是烏云密布，大風(fēng)也來(lái)湊熱鬧。烏云好像是一層一層的，厚厚的。跟棉花團(tuán)一樣厚。而且還不停的在我的眼簾中晃來(lái)晃去。