心得體會(huì)的總結(jié)可以幫助我們將碎片化的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化的知識(shí)和智慧。撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，首先要有詳細(xì)的觀察和記錄，盡可能真實(shí)而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例，希望可以給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。
吧。
通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)專(zhuān)家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己。
隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、交流的頻繁，拉近了人們的距離，也彰顯出普通話的重要性。作為小學(xué)教師的我，明白其重要性，也為了提高個(gè)人的普通話水平，于7月13日到貴陽(yáng)花溪參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)貴州省少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話培訓(xùn)班”。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的一周，但卻收獲了許多!
一、正視自己，發(fā)現(xiàn)不足。
參加工作以來(lái)，我的普通話得到師生的肯定。組織活動(dòng)、主持會(huì)議、詩(shī)歌朗誦等少不了我的身影。而且基本能給常用漢字注上準(zhǔn)確的音節(jié)，區(qū)別出它的平翹舌、前后鼻、邊鼻音、兒化、輕聲，甚至“啊”的變調(diào)。搞行政工作以來(lái)，逐漸覺(jué)得普通話不再那么流利，好多字的讀音開(kāi)始模棱兩可了，但心底自我感覺(jué)還是不賴的。
而進(jìn)入“國(guó)培班”，經(jīng)過(guò)正規(guī)的普通話培訓(xùn)后，我的自信一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，恍然明白以前的我充當(dāng)?shù)氖恰熬字堋?、“半壺之水”的角色。?duì)于普通話的基本發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音要領(lǐng)，半道出家的我只能是一知半解、略知皮毛，但還沾沾自喜，洋洋得意，這不禁讓我羞赧不已。
二、指明方向，努力攻關(guān)。
在睿智謙遜的韓老師的課堂上，我學(xué)到了說(shuō)好普通話的理論知識(shí)和技能技巧。在和藹可親的賀又寧老師的小組學(xué)習(xí)中，我明白了自己存在的語(yǔ)音缺陷和不足。在詼諧風(fēng)趣的張吳老師的講授中，我知道了如何朗誦好朗讀作品和準(zhǔn)備說(shuō)話題目。他們?yōu)槲抑该髁苏f(shuō)好普通話的方向，于是，針對(duì)自身存在的問(wèn)題，特別是安順地區(qū)普遍存在的語(yǔ)音問(wèn)題：發(fā)不好邊音。我遵照賀老師的秘訣：嘴咬筷子來(lái)練習(xí)發(fā)邊音。一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、一天、兩天......嘴巴和臉都差點(diǎn)變形了，但我仍然堅(jiān)持，努力攻克這座普通話的難關(guān)!
三、啟迪人生，煥發(fā)新彩。
幾天的培訓(xùn)，收獲頗多，付出也不少，但結(jié)局卻不盡人意：普通話測(cè)試時(shí)，松動(dòng)的耳麥忽然掉下來(lái)，雙手扶時(shí)，第一題就讀跳行了，緊張中慌慌張張地完成了測(cè)試，結(jié)果出來(lái)沒(méi)達(dá)到目標(biāo)，難過(guò)之情溢于言表。還好一位老師勸慰的一番話：“努力過(guò)了，學(xué)到東西了，即使結(jié)果不理想，也沒(méi)什么難過(guò)的。以后有的是機(jī)會(huì)!”讓我深受啟發(fā)，是呀，只要努力，失敗也會(huì)變成功的!正如蕭伯納所說(shuō)：“在我年輕時(shí)，我所做的事，十中有九都是失敗的，為了不甘于失敗，我便十倍努力于工作。”名人亦如此，何況無(wú)名小卒的我?只要有一顆不言敗的心，只要堅(jiān)持努力，相信能說(shuō)好普通話，也能在下次測(cè)試中重拾信心!
12月5日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語(yǔ)和諧環(huán)境建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用雙語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在我們這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績(jī)。下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為：
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰!對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)!作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我認(rèn)為：在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
在學(xué)習(xí)的初期孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長(zhǎng)們對(duì)待雙語(yǔ)學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠(chéng)摯的心的和家長(zhǎng)溝通，以一顆充滿愛(ài)和尊重的心陪伴孩子成長(zhǎng)。下面是本站小編為大家收集整理的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的。
歡迎大家閱讀。
20xx年x月至20xx年x月，在恰庫(kù)爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下，我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里，我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)的老師，在這里，事事都沖擊著我的思緒，時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標(biāo)明晰了，我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無(wú)窮的力量，現(xiàn)將一年的所見(jiàn)所想總結(jié)如下：
一、雙語(yǔ)是必然趨勢(shì)學(xué)校有教學(xué)班5個(gè)，教職工10人，學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”的目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，文化立校，打造著一流的小學(xué)。通過(guò)“活力課堂”等活動(dòng)鍛造教師，一支充滿愛(ài)心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都快樂(lè)，讓每一位家長(zhǎng)都滿意，不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語(yǔ)周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書(shū)月”等活動(dòng)，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺(tái)。這里是師生共成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。學(xué)校辦學(xué)，特色明顯。雙語(yǔ)教學(xué)，成績(jī)卓著。學(xué)生參加各種漢語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，屢獲佳績(jī)，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃，貫穿全學(xué)年，分步實(shí)施，每次活動(dòng)從班級(jí)到年級(jí)到學(xué)校層層開(kāi)展，層層落實(shí)，力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉，讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動(dòng)里。
二、精致管理、培養(yǎng)名師是雙語(yǔ)發(fā)展的保證。
學(xué)校有一流的管理隊(duì)伍，從校長(zhǎng)到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任，年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)人人都是教育教學(xué)的專(zhuān)家，科研型教師，保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，學(xué)校采取扁平式管理，每人分管一個(gè)班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù)，人人責(zé)任明確，個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開(kāi)展、寫(xiě)字訓(xùn)練，從大課間活動(dòng)的興趣小組到陽(yáng)光體育行動(dòng)，都安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，保證了每一分鐘時(shí)間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排，所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng)，建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。每一節(jié)課，都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校通過(guò)課題帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動(dòng)，立足校本，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研究工作，培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前，有一大部分教師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格雙語(yǔ)教師。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力是雙語(yǔ)有效課堂的體現(xiàn)。
扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聽(tīng)不到絲毫方言氣息。教師板書(shū)整個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神。口頭語(yǔ)言純凈干練，幾乎聽(tīng)不到口頭禪。肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑，能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。
雙語(yǔ)小學(xué)課堂，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過(guò)程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué)，老師往往利用很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)鋪墊，在解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題后，充分了解學(xué)生學(xué)情，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生表面上看似解決舊問(wèn)題，實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對(duì)新知的鞏固，教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型，課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書(shū)上完成的，學(xué)生對(duì)課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè)，學(xué)生省去了抄題的過(guò)程，可以最大限度增大訓(xùn)練量。
我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文課程要重視讀，要強(qiáng)化讀法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，要從以下幾個(gè)方面下功夫：(一)是表情朗讀。低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問(wèn)題，教師要加強(qiáng)范讀，領(lǐng)讀，跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語(yǔ)感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo)，起點(diǎn)要低。
(二)是通過(guò)由扶到放的過(guò)程，交給學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落，學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺(jué)得到，容易操作的。
(三)是注重綜合活動(dòng)課。學(xué)科活動(dòng)課學(xué)生的興趣高，個(gè)性能得到極大的張揚(yáng)，活動(dòng)過(guò)程中能鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。課堂上要多一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問(wèn)來(lái)。
總之雙語(yǔ)教學(xué)要特別肯吃苦，特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研，特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)自己的學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。
*月*日基層干部“雙語(yǔ)”強(qiáng)化培訓(xùn)班開(kāi)班了，*黨委組織部副部長(zhǎng)、**黨委組織部干部教育處處長(zhǎng)、學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)參加了開(kāi)班儀式，對(duì)此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎。
組織部為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，半軍事化的管理方式和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超、帶的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)院老師耐心教學(xué)下，我基本掌握了維吾爾語(yǔ)日常用語(yǔ)，能夠用維吾爾語(yǔ)作口頭的。
自我介紹。
具備了一定的維吾爾語(yǔ)文字書(shū)寫(xiě)能力能夠聽(tīng)懂維吾爾民族的日常用語(yǔ)并和維吾爾族同胞進(jìn)行交流。
通過(guò)自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區(qū)民族語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和干部學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)。很榮幸能夠參加此次雙語(yǔ)培訓(xùn)班，使我學(xué)到了一門(mén)語(yǔ)言，增長(zhǎng)了知識(shí)。為此我從內(nèi)心感謝師市黨委組織部給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝幫助和關(guān)心我的同事、老師和同學(xué)。下面，我向師市黨委組織部匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。
如此，我只有不斷的加倍努力學(xué)習(xí)，當(dāng)別人休息時(shí)，我把每天老師的授課內(nèi)容溫習(xí)幾遍，再預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容;每天上課時(shí)，我會(huì)提前到課堂，復(fù)習(xí)功課。我知道這次學(xué)習(xí)很難得，所以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在維吾爾語(yǔ)的知識(shí)海洋里，不斷充實(shí)自己，陶冶自己。在剛學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇有不懂的就問(wèn)同學(xué)，不認(rèn)識(shí)的字母就和同學(xué)一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音，做好筆記，仔細(xì)做題，踴躍用維吾爾語(yǔ)回答老師提出的問(wèn)題，為了做到準(zhǔn)確發(fā)音我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音，私下來(lái)反復(fù)跟讀直到完全掌握為至。課間休息時(shí)，就向老師請(qǐng)問(wèn)自己不懂的地方，下課后認(rèn)真做作業(yè)，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學(xué)的維語(yǔ)應(yīng)用其中，使我的維吾爾語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力上有了很大的提高。
經(jīng)過(guò)五個(gè)月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好維吾爾語(yǔ)，就要從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面著手，在語(yǔ)音方面，我能準(zhǔn)確的讀出維吾爾32個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語(yǔ)的字母可以對(duì)應(yīng)記憶，發(fā)好維吾爾語(yǔ)的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過(guò)程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認(rèn)真做到多讀，多寫(xiě)，多記，加強(qiáng)記憶。在語(yǔ)法方面，對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法是最難學(xué)的，維吾爾語(yǔ)也如此。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，首先我掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則，然后通過(guò)多讀、多背誦維吾爾語(yǔ)文章，熟能生巧記住語(yǔ)法。如果死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過(guò)程，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我人生都是一種錘煉。學(xué)習(xí)期間，、和三位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好維吾爾語(yǔ)，還要了解維吾爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語(yǔ)言與其文化是分不開(kāi)的，只有加強(qiáng)對(duì)維吾爾民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的維吾爾語(yǔ)，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫(xiě)，多記，多與維吾爾族朋友交流。
學(xué)院堅(jiān)持雙語(yǔ)教育與兵團(tuán)精神教育結(jié)合在一起，組織培訓(xùn)班28名同學(xué)參觀了“軍墾第一連”，并親自實(shí)踐了人力犁地、打土塊等體力勞動(dòng)，深刻感受到兵團(tuán)發(fā)展到今天確實(shí)不易。
在五個(gè)月的維吾爾語(yǔ)學(xué)習(xí)期間，我自覺(jué)遵守學(xué)院各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
做到不遲到、不早退、不曠課、有事請(qǐng)假積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間受到學(xué)院、老師、同學(xué)的一致好評(píng)。通過(guò)五個(gè)月的維吾爾語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。在少數(shù)民族團(tuán)場(chǎng)工作懂少數(shù)民族語(yǔ)言是順利開(kāi)展工作的有力保障在今后的工作中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷提高自身水平為跨越式發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出更大的貢獻(xiàn)。
“時(shí)光如流水”這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。不知不覺(jué)中兩個(gè)月過(guò)去了，記得剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長(zhǎng)們對(duì)待雙語(yǔ)學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠(chéng)摯的心的和家長(zhǎng)溝通，以一顆充滿愛(ài)和尊重的心陪伴孩子成長(zhǎng)。
我相信付出總有回報(bào)，家長(zhǎng)滿意的微笑，孩子健康的成長(zhǎng)就是對(duì)我工作的最大的肯定。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍!
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
1、英文選圖形，圓形，三角形，菱形。
2、算術(shù)題（顯示算題），5+3之類(lèi)，比較簡(jiǎn)單。
3、聽(tīng)英文故事圈答案，有圖片（ps：小朋友說(shuō)pad聲音很輕所以只能看圖猜意思，但是孩子說(shuō)即使響也估計(jì)聽(tīng)不懂故事）。
一場(chǎng)約20人，題目以英文為主，是點(diǎn)讀的。報(bào)名費(fèi)500。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
我們二小實(shí)行課改已經(jīng)有好幾年了。一直處在摸爬滾打中，在實(shí)施過(guò)程中，老師們遇到了很多的問(wèn)題，存在在著許多的困惑，此次去安徽銅都雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)之前，我們將實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，并帶著這些問(wèn)題到銅都雙語(yǔ)學(xué)校尋求答案。
通過(guò)一天的培訓(xùn)，我們眼中的銅都雙語(yǔ)學(xué)校，他們濃厚的教研氛圍、他們師生的自信、他們?nèi)谇⒌膸熒P(guān)系，都給我們留下了深刻的印象。
來(lái)到銅都雙語(yǔ)學(xué)校，我們感受到老師們教研氛圍十分濃厚，每天上午老師們上課，利用課余時(shí)間獨(dú)立編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，下午同年級(jí)的老師將自己編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案與同組老師交流后再定稿，之后將制定好的導(dǎo)學(xué)案張貼在公共平臺(tái)上再由督學(xué)打分。除此之外，教師們課前備課十分認(rèn)真。什么地方是教學(xué)重點(diǎn)？什么地方是教學(xué)難點(diǎn)？每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能獲得哪些知識(shí)？需要多長(zhǎng)時(shí)間？老師們都能心中有數(shù)。對(duì)于展示環(huán)節(jié)也是暴露的環(huán)節(jié)，老師們什么時(shí)候指導(dǎo)、什么時(shí)候追問(wèn)、什么時(shí)候點(diǎn)撥都恰到好處?？梢?jiàn)，老師們對(duì)于自己的設(shè)計(jì)及學(xué)生的學(xué)情了然于胸。這都說(shuō)明課前老師們已經(jīng)下足了功夫。
他們師生的自信、積極、向上的精神風(fēng)貌深深感染著每一個(gè)參觀者。
銅都雙語(yǔ)學(xué)校是一所民辦私立學(xué)校，幾年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)讓他們每一個(gè)老師在開(kāi)放的課堂中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有效，組織教學(xué)活躍有序，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主體”。在老師的精心指導(dǎo)下，他們的小組展示學(xué)生能夠做到訓(xùn)練有素：分工明確、課堂發(fā)言聲音洪亮，板書(shū)清晰、美觀，問(wèn)題闡釋有理有據(jù)，學(xué)習(xí)討論緊張高效，聽(tīng)講質(zhì)疑認(rèn)真專(zhuān)注。
在這里，老師和學(xué)生是平等的，導(dǎo)師告訴我們有時(shí)他們會(huì)和學(xué)生互換角色，由導(dǎo)生當(dāng)老師，而老師就以學(xué)生的身份參與到小組群學(xué)中去，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，尤其是了解“邊緣生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在共同體的學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)注學(xué)優(yōu)生指導(dǎo)“邊緣生”的學(xué)習(xí)過(guò)程。在展示時(shí)，老師承擔(dān)較為簡(jiǎn)單的任務(wù)，而把展示的重要環(huán)節(jié)交給學(xué)生。
在培訓(xùn)中，我對(duì)導(dǎo)學(xué)案流程有了新認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)的抓手，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的好壞決定了一節(jié)課教學(xué)的成敗。首先由教師或?qū)冗M(jìn)行課的導(dǎo)入，在教師或?qū)囊I(lǐng)下齊讀學(xué)習(xí)主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這屬于新課前的熱身活動(dòng)。
自學(xué)環(huán)節(jié)：要求學(xué)生做到靜、專(zhuān)、思、自。靜是安靜，專(zhuān)是專(zhuān)心，思是思考，自是自主。進(jìn)行自學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要先引導(dǎo)學(xué)生用30秒的時(shí)間瀏覽自學(xué)要求再開(kāi)始獨(dú)學(xué)，學(xué)生根據(jù)獨(dú)學(xué)情況在書(shū)上做標(biāo)記，把自研成果填入隨堂筆記中。要求教師關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)情，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師只看完成情況，不看完成結(jié)果（重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的完成情況），先完成的同學(xué)拍手示意后就開(kāi)始讀教材。獨(dú)學(xué)結(jié)束要根據(jù)字跡，完成情況和獨(dú)學(xué)過(guò)程中是否做到靜、專(zhuān)、思、自進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要做到表?yè)P(yáng)到個(gè)人（激發(fā)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣），批評(píng)到小組（使小組成員明確每個(gè)人都有幫扶的責(zé)任，每個(gè)人都會(huì)為小組的共同進(jìn)步而做出努力）。
對(duì)學(xué)要求：真實(shí)有序。盡量同桌對(duì)學(xué)（也可突破地點(diǎn)，與同質(zhì)同學(xué)任一組成對(duì)學(xué)小組）交流時(shí)兩份導(dǎo)學(xué)案重疊露出筆記部分，進(jìn)行的時(shí)候要先齊讀對(duì)學(xué)要求，交流獨(dú)學(xué)的問(wèn)題和筆記答案，先完成的同學(xué)拍手示意后就開(kāi)始讀教材。對(duì)學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看他們是否在結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行交流、補(bǔ)充。
互學(xué)要求：對(duì)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)快速找到自己的站位，組員圍成半圓面對(duì)組長(zhǎng)，進(jìn)行的時(shí)候要先齊讀互學(xué)要求，按組長(zhǎng)安排的順序交流答案，順序是讓不會(huì)說(shuō)不愛(ài)展示的同學(xué)當(dāng)1號(hào)先說(shuō)，以此類(lèi)推，最會(huì)說(shuō)的同學(xué)當(dāng)3號(hào)后說(shuō)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)。結(jié)束后由大組長(zhǎng)抽簽確定展示單元。
群學(xué)要求：群學(xué)可以分為三種情況：2人—5人—10人，即2人對(duì)學(xué)—5人互助—10人共同體；2人—10人（即2人對(duì)學(xué)直接到10人共同體，中間省略了5人互助這一環(huán)節(jié)）；2人—4人—8人，即從2人對(duì)學(xué)—4人互助—8人共同體。結(jié)合我校實(shí)際情況，第三種方法較為適合我校。2人對(duì)學(xué)到4人互助組這個(gè)環(huán)節(jié)中要學(xué)生解決疑難問(wèn)題，而在8人共同體時(shí)，是要進(jìn)行任務(wù)劃分：板書(shū)組、預(yù)展組、過(guò)關(guān)組。其中板書(shū)組設(shè)有2—3人，內(nèi)設(shè)一名副組長(zhǎng)，安排版面，版面要做到有色彩、有內(nèi)容；預(yù)展組3—4人，內(nèi)設(shè)一名組長(zhǎng)，結(jié)合板書(shū)進(jìn)行任務(wù)分工；過(guò)關(guān)組2人，由一優(yōu)等生一學(xué)困生組成，由優(yōu)生教會(huì)學(xué)困生有困難的知識(shí)點(diǎn)，也就是說(shuō)這一優(yōu)這一劣再次進(jìn)行了對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)。板書(shū)組的位置就在黑板前，過(guò)關(guān)組的位置在各組靠近教師中心的座位上，便于教師參與指導(dǎo)，預(yù)展組的組長(zhǎng)站在靠近黑板的位置，便于結(jié)合板書(shū)進(jìn)行任務(wù)分工。群學(xué)結(jié)束要根據(jù)板書(shū)，互動(dòng)過(guò)程的參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在群學(xué)過(guò)程中教師要介入學(xué)生當(dāng)中，點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)。
板書(shū)要求：提綱式，要有單元名稱(chēng)，合理運(yùn)用彩色粉筆，（白，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。黃，書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容。紅，改錯(cuò)。）要先寫(xiě)內(nèi)容后裝飾。板書(shū)進(jìn)行之前，組長(zhǎng)要帶領(lǐng)組員先齊讀展示單元的要求，再進(jìn)行展示。值得注意的是板書(shū)時(shí)，展示同一方案的兩個(gè)組要安排在相鄰的版塊進(jìn)行板書(shū)，便于比較，便于補(bǔ)充。
展示要求：精彩、有創(chuàng)生性。進(jìn)行時(shí)預(yù)展組的同學(xué)要有開(kāi)場(chǎng)白和過(guò)渡語(yǔ)，一般由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要設(shè)計(jì)互動(dòng)吸引大家注意力：如大家要好好聽(tīng)我們組展示，一會(huì)我們有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家等等。展示過(guò)程中老師要把握好時(shí)間。展示結(jié)束后要有質(zhì)疑解惑的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)中組長(zhǎng)或教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，也可以是別的小組針對(duì)該組的展示提出疑問(wèn)，老師可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。質(zhì)疑結(jié)束后由其他小組的同學(xué)打分，并說(shuō)給分理由。值得注意的是：展示時(shí)學(xué)生不要照著黑板上的內(nèi)容念，也不照著書(shū)本讀，要將自己的想法說(shuō)出來(lái)。而教師的介入也可分為及時(shí)性介入和總結(jié)性介入兩種方式。一般情況下，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，我們都選擇及時(shí)性介入，使學(xué)生印象深刻。
最后是同類(lèi)演練（相當(dāng)于我們每節(jié)課的做一做），演練之后教師組織學(xué)生結(jié)合正確的導(dǎo)學(xué)案，用紅筆修改自己的導(dǎo)學(xué)案，最后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。
何文校長(zhǎng)引用了一句話：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。說(shuō)的是傳授給人以知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單；魚(yú)是結(jié)果，漁是方法。一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。而“欲”就是植根于內(nèi)心的興趣、愿望和為之而努力的激情，它時(shí)刻影響著人的行為，所以何文校長(zhǎng)談“授人以漁不如授人以欲”。導(dǎo)學(xué)案中“魚(yú)”就相當(dāng)于隨堂筆記，“漁”就是自學(xué)互學(xué)群學(xué)的方法，“欲”就是展示互動(dòng)的興趣。我們要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的建構(gòu)者，拋棄學(xué)生是知識(shí)容器的錯(cuò)誤理念，善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，不斷提升學(xué)生主動(dòng)探求的愿望和能力，我們的教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果，我們的教育才會(huì)充滿生氣和活力。
課改是一條艱難而曲折的路，但是只要我們堅(jiān)持走下去，無(wú)論學(xué)生還是老師，我們的經(jīng)歷和體驗(yàn)都將是一筆巨大的財(cái)富！我們付出的艱辛也一定會(huì)取得豐厚的回報(bào)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
在這次難得的學(xué)習(xí)期間，我非常感謝各位老師對(duì)我耐心培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我有很多的感悟及收獲。我x年來(lái)工作，對(duì)哈薩克語(yǔ)言沒(méi)有一點(diǎn)概念、一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒(méi)有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，既使學(xué)習(xí)也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過(guò)此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)會(huì)了哈薩克語(yǔ)言，更讓我深深地?zé)釔?ài)哈薩克文化。下面，我向組織上簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。
開(kāi)學(xué)的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優(yōu)秀風(fēng)俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對(duì)哈薩克民族文化產(chǎn)生深深的熱愛(ài)，讓原本對(duì)哈薩克語(yǔ)言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺(jué)得哈薩克語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，它與我的工作和生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)期間，、等兩位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
三方面著手，在語(yǔ)音方面，我們要準(zhǔn)確讀準(zhǔn)哈薩克33個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語(yǔ)的字母可以相應(yīng)記憶，發(fā)好哈薩克語(yǔ)的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過(guò)程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫(xiě)，多記，加強(qiáng)記憶。在語(yǔ)法方面，對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法是最難學(xué)習(xí)的，哈薩克語(yǔ)也如此。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，我們可以掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則，然后通過(guò)多讀、多背哈語(yǔ)文章，熟能生巧記住語(yǔ)法，死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。
其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好哈薩克語(yǔ)，還要了解哈薩克民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語(yǔ)言與其文化是分不開(kāi)的，只有加強(qiáng)對(duì)哈薩克民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的哈薩克語(yǔ)，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)，在工作上，也能開(kāi)展更好的交流和溝通。
總之，學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫(xiě)，多記，多與哈薩克族交流，同時(shí)，雙語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是新時(shí)期做為一名合格的基層共產(chǎn)黨員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時(shí)工作很忙，很少有時(shí)間坐下來(lái)學(xué)習(xí)，但是作為一個(gè)基層共產(chǎn)黨員必須時(shí)刻樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，價(jià)值觀和世界觀，學(xué)習(xí)好雙語(yǔ)，不但能充實(shí)自己，而且最重要的是雙語(yǔ)交流能讓我進(jìn)一步了解基層群眾的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而更好地為人民服務(wù)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
20xx至20xx年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn)，在二年集中培訓(xùn)過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。20xx年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師提高培訓(xùn)。通過(guò)在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績(jī)。下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為：
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)！
作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的'銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
我認(rèn)為：在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
課程改革呼喚新的教師角色,提高教育質(zhì)量需要大批優(yōu)秀教師。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。
精選吧。
作為一名漢語(yǔ)教師和班主任,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言,這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。
第一、采用原版教材。
近些年來(lái),科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過(guò)各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的漢文資料,我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用漢文原版教材,這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了漢語(yǔ)閱讀的理解能力,又及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。課后,我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索漢文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。
第二、創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境。
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為漢語(yǔ)教師,我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,每一件物,每一句。
口號(hào)。
每一個(gè)標(biāo)記都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ)聽(tīng)到漢語(yǔ)使用漢語(yǔ)逐步讓漢語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間學(xué)生之間交際的手段。
我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個(gè)小組,讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和漢語(yǔ)角。有時(shí),我也提一些參考意見(jiàn)。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),拓寬了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的廣度和深度。
我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看漢語(yǔ)影視節(jié)目和收聽(tīng)漢語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織漢語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的漢語(yǔ)節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。
這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,沒(méi)有太多的氛圍,學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程、專(zhuān)業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿激情,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡漢語(yǔ),熱愛(ài)漢語(yǔ),而非其它,只有這樣,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義、目的以及漢語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開(kāi)課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。
語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,但人類(lèi)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),漢語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。
第四、注重自身修養(yǎng)。
教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
雙語(yǔ)教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),將雙語(yǔ)教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過(guò)學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦。
我是雙語(yǔ)實(shí)習(xí)老師吾吉阿力木.吾吉阿西木。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子變成真正的雙語(yǔ)教師了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對(duì)人生中的每個(gè)驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識(shí)到了教育工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神，不管遇到什么事都要認(rèn)真地去思考，多聽(tīng)別人的建議，不要太過(guò)急燥，要對(duì)自己所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。32中學(xué)也培養(yǎng)了我的雙語(yǔ)教學(xué)能力，增加了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際的教學(xué)工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始，更好地為我們今后的雙語(yǔ)教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)。
我知道工作是一項(xiàng)熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我真正的融入了社會(huì)，在實(shí)踐中了解社會(huì)掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機(jī)會(huì)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一投入到雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)期間，我從末出現(xiàn)無(wú)故缺勤。我勤奮好學(xué).謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，對(duì)于別人提出的工作建議虛心聽(tīng)取。并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，并努力把學(xué)到的知道應(yīng)用到實(shí)際工作中，盡力做到理論和實(shí)際相結(jié)合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅(jiān)持一條原則：要么不做，要做就要做最好。
第一是要真誠(chéng)：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。第一天去課室上課，心里不可避免的有些緊張：不知道其他怎么樣怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進(jìn)學(xué)校的辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲：“老師早”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)老師同事對(duì)朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和老師們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我。
第二是溝通：要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到會(huì)計(jì)部，主任并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會(huì)做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識(shí)，所以跟主任建立起很好的溝通是很必要的。同時(shí)我覺(jué)得這也是我們將來(lái)走上社會(huì)的一把不可獲缺的鑰匙。通過(guò)溝通了解，指導(dǎo)老師對(duì)我有了大體的了解，一邊有針對(duì)性的教我一些會(huì)計(jì)實(shí)際知識(shí)，一邊根據(jù)我的特長(zhǎng)給予我更多的指導(dǎo)與幫助，在這次的工作中，我真正學(xué)到了漢語(yǔ)教科書(shū)上所沒(méi)有的知識(shí)，擁有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這才真正體現(xiàn)了知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)以致用。
第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時(shí)，老師就跟我說(shuō)，想做會(huì)計(jì)這一塊，激情與耐心必不可少，在整理帳簿這方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，需要你有耐心去實(shí)事求是，而你的耐心就要用到不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平當(dāng)中去。在一些具體的工作當(dāng)中也是這樣的。后來(lái)我又進(jìn)行了漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的規(guī)范案例，一遍又一遍的研究，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難，指導(dǎo)教師也幫我用書(shū)面的方式整理了不少關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)。這些在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識(shí)，而在這里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。老師說(shuō)對(duì)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)檎J(rèn)真負(fù)責(zé)是做好每一件事情所必備的基本條件，基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是做好工作的前提。
為期短短的三個(gè)月時(shí)間，我學(xué)會(huì)了很多，雖然累，但是值得。。我把這次的雙語(yǔ)實(shí)習(xí)作為我人生新的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷要求自己，完善自己讓自己成為名副其實(shí)的雙語(yǔ)教師。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
雙語(yǔ)教育是近年來(lái)備受熱議的教育模式之一，許多學(xué)校也紛紛開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班級(jí)，提供雙語(yǔ)課程。作為一名雙語(yǔ)學(xué)生，我有幸參與了雙語(yǔ)教育，并從中受益良多。在這篇文章中，我將分享一些學(xué)雙語(yǔ)的心得和體會(huì)。
首先，學(xué)雙語(yǔ)需要更多的時(shí)間和精力。與傳統(tǒng)的單語(yǔ)教育相比，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握兩種語(yǔ)言，因此需要更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。不僅僅是上課時(shí)間變多，更重要的是，在課余時(shí)間也需要加強(qiáng)對(duì)兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和練習(xí)。有時(shí)候，我會(huì)在學(xué)校之外參加雙語(yǔ)班級(jí)，以加強(qiáng)對(duì)另一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。然而，雖然學(xué)雙語(yǔ)需要付出更多的努力，但它也讓我收獲更大的成就感和更廣闊的視野。
其次，學(xué)雙語(yǔ)培養(yǎng)了我的跨文化交流能力。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)另一種文化。不同的語(yǔ)言和文化之間存在著巨大的差異，通過(guò)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，我不僅能夠掌握兩種語(yǔ)言的表達(dá)技巧，還能夠了解這兩種語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。這對(duì)于我今后的職業(yè)發(fā)展和跨文化交流能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。雙語(yǔ)教育讓我能夠更好地理解不同國(guó)家和文化之間的差異，培養(yǎng)了我的開(kāi)放和包容心態(tài)。
另外，學(xué)雙語(yǔ)增強(qiáng)了我的思維能力。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)可以讓大腦更靈活地切換和思考兩種語(yǔ)言，提高我的思維和記憶能力。學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言有助于開(kāi)拓思維的廣度和深度，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。有研究發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)人士在解決問(wèn)題和思考復(fù)雜情境時(shí)更具優(yōu)勢(shì)，他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出更多的解決方案。因此，學(xué)雙語(yǔ)不僅可以提高我的語(yǔ)言能力，還能夠培養(yǎng)我的思維和解決問(wèn)題的能力。
此外，學(xué)雙語(yǔ)也帶給我了更多的機(jī)會(huì)。在全球化的背景下，掌握多種語(yǔ)言的人更受歡迎。學(xué)雙語(yǔ)不僅可以讓我在求職市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力，還可以為我打開(kāi)更多的機(jī)會(huì)。例如，我可以報(bào)名參加雙語(yǔ)交流項(xiàng)目，與其他國(guó)家的學(xué)生交流學(xué)習(xí)；我也可以參加雙語(yǔ)比賽，展示我的才華和雙語(yǔ)能力。雙語(yǔ)教育為我提供了廣闊的舞臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)展示自己的能力和才華。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)雙語(yǔ)是一次全方位的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。它不僅培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言和文化的理解，還增強(qiáng)了我的思維能力，為我提供了更多的機(jī)會(huì)。雖然學(xué)雙語(yǔ)需要付出更多的努力，但它給我?guī)?lái)的收獲和成就感是無(wú)可替代的。通過(guò)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，我不僅能夠更好地溝通和理解他人，還能更好地理解自己，并成為一個(gè)全球化的公民。學(xué)雙語(yǔ)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一種愉快和充實(shí)的經(jīng)歷。我期待著未來(lái)，希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，不斷提高自己的語(yǔ)言能力和跨文化交流能力。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)現(xiàn)代人，掌握多種語(yǔ)言已經(jīng)成為必備的能力。然而，大多數(shù)的人在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)遇到了困難。因此，我近期參加了一個(gè)名為《學(xué)雙語(yǔ)》的培訓(xùn)課程，以期望提高我的第二語(yǔ)言能力。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技巧，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：介紹課程內(nèi)容和方法。
《學(xué)雙語(yǔ)》是一門(mén)由經(jīng)驗(yàn)豐富的雙語(yǔ)教師教授的培訓(xùn)課程。課程主要包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展他們的第二語(yǔ)言技能。教師采用了互動(dòng)、實(shí)踐和沉浸式學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用新學(xué)到的語(yǔ)言。此外，教師還利用電子學(xué)習(xí)平臺(tái)和多媒體資源，讓學(xué)生在課堂之外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。
在參加《學(xué)雙語(yǔ)》的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的好處。首先，通過(guò)與教師和其他學(xué)生的互動(dòng)，我能夠不斷練習(xí)和改善我的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種互動(dòng)還增加了我的自信心，使我可以更流利地使用第二語(yǔ)言進(jìn)行交流。其次，培訓(xùn)課程提供了大量的閱讀材料和寫(xiě)作練習(xí)，讓我能夠提高我的閱讀理解和寫(xiě)作能力。這對(duì)于我的學(xué)術(shù)研究和工作都非常有幫助。最后，通過(guò)參與各種角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，我能夠真正理解和應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，從而更好地掌握第二語(yǔ)言。
第四段：談?wù)搶?duì)未來(lái)的影響和應(yīng)用。
學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言對(duì)于個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。隨著全球化的進(jìn)展，掌握多種語(yǔ)言的人將在求職市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)參加《學(xué)雙語(yǔ)》的培訓(xùn)課程，我相信我能夠在我的職業(yè)生涯中有更多的機(jī)會(huì)和選擇。此外，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言還能拓寬我的視野，增加我與不同文化背景的人交流的機(jī)會(huì)。這將讓我更加開(kāi)放和包容，并成為一個(gè)全球公民。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，《學(xué)雙語(yǔ)》的培訓(xùn)課程為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助我提高了我的第二語(yǔ)言能力。通過(guò)參加這個(gè)課程，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技巧，還獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言不僅有助于個(gè)人的發(fā)展，還有助于促進(jìn)跨文化交流和理解。因此，我鼓勵(lì)更多的人參加類(lèi)似的培訓(xùn)課程，努力提高自己的第二語(yǔ)言能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，雙語(yǔ)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的主要趨勢(shì)。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)不僅可以提高我們的語(yǔ)言能力，還可以豐富我們的視野和開(kāi)拓我們的思維，讓我們更好地融入國(guó)際社會(huì)。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了學(xué)雙語(yǔ)所帶來(lái)的好處，下面我就來(lái)分享一下我的感悟和心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的重要性。
在現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往需要與來(lái)自不同國(guó)家、不同語(yǔ)言背景的人交往，無(wú)論是旅游、工作，還是日常生活，都需要用到對(duì)象語(yǔ)言。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言可以增加我們的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，為我們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，雙語(yǔ)教育也是培養(yǎng)國(guó)際交往能力和跨文化認(rèn)知能力的重要途徑。
第二段：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)可以帶來(lái)許多優(yōu)勢(shì)。不僅可以提高我們的語(yǔ)言能力，讓我們更好的理解和應(yīng)用外語(yǔ)，而且還可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言，我們可以更加深入的了解其他國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)文化，讓我們開(kāi)闊眼界，擁有更為廣闊的視野。同時(shí)，學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力，讓我們能夠更加靈活地思考和解決問(wèn)題。
第三段：怎樣有效學(xué)習(xí)雙語(yǔ)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的過(guò)程并不容易，僅僅是看看教材或聽(tīng)聽(tīng)講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要我們?cè)谄匠Ｉ畹募?xì)節(jié)中積累更多涉及到對(duì)象語(yǔ)言的知識(shí)，例如看外語(yǔ)電影、閱讀外語(yǔ)報(bào)刊、同外國(guó)友人溝通等。還應(yīng)該努力分析文化背景和理解語(yǔ)言習(xí)慣，提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，積極參與到日常的交流和活動(dòng)中。
第四段：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，我收獲了很多。首先是提升了我自己的語(yǔ)言能力，我的英文水平有了極大的提升。同時(shí)，通過(guò)接觸其他語(yǔ)言和文化，我也學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)，培養(yǎng)了自己的跨文化交流能力。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)讓我更加自信和開(kāi)闊了視野，使我更加愿意探索更廣闊和不為人知的世界。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)并不只是為了提高語(yǔ)言能力，而是為了使我們更好地融入國(guó)際社會(huì)，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的人生體驗(yàn)。雙語(yǔ)教育能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和更廣泛的選擇。我們應(yīng)該認(rèn)真并努力學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，并且在實(shí)踐中不斷提高自己。這樣，我們才能在未來(lái)更好的抓住機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)更加光明的未來(lái)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
作為一個(gè)雙語(yǔ)控，我一直努力著在學(xué)習(xí)中文和英文兩者之間找到平衡點(diǎn)，并且不斷地提高我的語(yǔ)言能力和文化認(rèn)知。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了雙語(yǔ)控的優(yōu)勢(shì)和困難，我希望通過(guò)本文分享我的心得體會(huì)，幫助更多的雙語(yǔ)控們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓更多的人了解到這個(gè)群體。
作為一個(gè)雙語(yǔ)控，我們可以毫不費(fèi)力地在兩種語(yǔ)言之間進(jìn)行切換和融合，這給我們帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)。例如，我們可以更好地理解和欣賞不同語(yǔ)言和文化中的細(xì)微差異，拓寬我們的視野和思維方式。同時(shí)，我們也能夠更好地適應(yīng)不同的生活和工作環(huán)境，提高我們的交際能力和文化素養(yǎng)。
第三段：雙語(yǔ)控的挑戰(zhàn)。
然而，作為一個(gè)雙語(yǔ)控，我們也需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)。在兩種語(yǔ)言之間切換時(shí)，我們需要時(shí)刻保持警惕防止混淆和錯(cuò)誤，這需要我們具有高度的注意力和語(yǔ)言敏感度。另外，我們也需要學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的文化和習(xí)慣，避免在交流中造成不必要的誤解和尷尬。
第四段：如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
在應(yīng)對(duì)雙語(yǔ)控的挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以采取以下幾種方法。首先，我們可以利用各種資源來(lái)提高我們的語(yǔ)言和文化水平，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等。其次，我們可以通過(guò)交流和交往與其他雙語(yǔ)控交流經(jīng)驗(yàn)和技巧，共同提高大家的能力。最后，我們也需要保持一顆樂(lè)觀的心態(tài)和積極的行動(dòng)力，不斷發(fā)掘自己的潛力和機(jī)會(huì)，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，作為一個(gè)雙語(yǔ)控，我們需要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對(duì)改善自己的能力和表現(xiàn)。雖然雙語(yǔ)控的道路并不容易，但是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢(mèng)想和目標(biāo)。讓我們一起為雙語(yǔ)控這個(gè)群體爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和尊重，為構(gòu)建一個(gè)更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
雙語(yǔ)教育是近年來(lái)越來(lái)越受關(guān)注的一種教育模式。它既能強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力，也能開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野。在這種模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了外語(yǔ)，讓學(xué)生不僅能夠熟練地使用母語(yǔ)，還能夠順暢地應(yīng)用另一種語(yǔ)言。在我長(zhǎng)達(dá)三年的雙語(yǔ)教育中，我深刻地領(lǐng)悟到了這種教育模式帶給我的收獲和感受。
第二段：學(xué)習(xí)效益。
在雙語(yǔ)教育中，學(xué)生不僅能夠在語(yǔ)言上得到提高，還能夠增強(qiáng)自己的學(xué)科知識(shí)。畢竟，不同種類(lèi)的語(yǔ)言背后有著不同的歷史和文化，這也就會(huì)讓我們對(duì)知識(shí)更加深入地理解和掌握。如果第一次接觸外語(yǔ)，這種體驗(yàn)可能會(huì)讓人倍感困難。然而，在雙語(yǔ)教育中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多純正的語(yǔ)言用法和詞匯，這不僅讓學(xué)生的語(yǔ)言水平有大幅提升，還增強(qiáng)了他們學(xué)科知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：語(yǔ)言能力提升。
雙語(yǔ)教育讓學(xué)生更快的掌握外語(yǔ)，使他們能夠更自如地表達(dá)自己的想法、溝通交流。這不僅在學(xué)習(xí)中受益，也在日常生活中受益。在英語(yǔ)國(guó)家生活和學(xué)習(xí)時(shí)，我能夠自信地和當(dāng)?shù)厝肆奶?，這給了我很多信心和勇氣。在一個(gè)全球化的時(shí)代，多種語(yǔ)言是一個(gè)非常重要的工具，雙語(yǔ)教育也讓我充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。
第四段：對(duì)自我提升的認(rèn)知。
在學(xué)習(xí)中，雙語(yǔ)教育也讓我更深入地認(rèn)識(shí)了自己。當(dāng)我掌握了更多的外語(yǔ)知識(shí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的能力和意志堅(jiān)定度也有了很大的提高。這也讓我在未來(lái)相信自己的能力，并且為我未來(lái)的職業(yè)生涯打下了很好的基礎(chǔ)。在遇到困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，會(huì)更加堅(jiān)定和自信，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持去克服困難。
第五段：總結(jié)。
在這些年的雙語(yǔ)教育中，我深深體會(huì)到了這種教育模式的優(yōu)勢(shì)，除了增強(qiáng)語(yǔ)言能力和學(xué)科知識(shí)，還為我們未來(lái)打下了很好的基礎(chǔ)。在全球化的背景下，更多能夠熟練應(yīng)用多種語(yǔ)言的人才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出。我相信，雙語(yǔ)教育不僅能夠幫助我們更好地掌握語(yǔ)言，還能夠開(kāi)拓我們的人生視野，將給我們的人生帶來(lái)更多意義和價(jià)值。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
隨著全球化的發(fā)展，外語(yǔ)成為越來(lái)越多人進(jìn)步的必修課。隨之而來(lái)的是，越來(lái)越多的人已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)雙語(yǔ)并把它運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是工作還是個(gè)人興趣愛(ài)好。雙語(yǔ)控不僅能夠獲得更多的機(jī)會(huì)和好處，還能拓展視野和人際關(guān)系。在這篇文章中，我將分享我的雙語(yǔ)控心得和體驗(yàn)，寫(xiě)出雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處和挑戰(zhàn)。
第二段：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的好處。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的好處非常明顯。首先，雙語(yǔ)可以成為一種溝通的橋梁，讓你與來(lái)自世界各地的人交流。其次，雙語(yǔ)能夠?yàn)槟愕墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)提供便利。對(duì)于那些從事國(guó)際貿(mào)易、科技研發(fā)和外交等行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)能夠成為獲取更多機(jī)會(huì)和開(kāi)拓更廣闊市場(chǎng)的關(guān)鍵。最后，雙語(yǔ)還能幫助你更好地了解外國(guó)文化和世界，讓你的視野更加寬廣。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)。
然而，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)并不是一件容易的事情，需要耐心和持之以恒的精神。其中最大的挑戰(zhàn)之一就是熟練運(yùn)用語(yǔ)言，尤其是在不同語(yǔ)境中理解和表達(dá)自己的想法。具體來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)記憶詞匯、語(yǔ)法、句型和語(yǔ)調(diào)。此外，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)還需要學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言的文化背景和社會(huì)習(xí)慣以更好地適應(yīng)和融入。
針對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，我有一些特別的心得和體會(huì)。首先，聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)非常重要。與其他人交流和接觸真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境可以使你更好地理解和掌握語(yǔ)言的真實(shí)本質(zhì)。其次，多聽(tīng)、多看、多讀和多說(shuō)是學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的基石。這可以讓你更深入地了解文化和背景，并在生活中遇到與語(yǔ)言相關(guān)的問(wèn)題時(shí)更好地適應(yīng)。最后，借助各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用、參加口語(yǔ)輔導(dǎo)班等能夠更好地幫助你提高語(yǔ)言能力和持續(xù)學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
在全球化的時(shí)代中學(xué)習(xí)雙語(yǔ)可以帶來(lái)很多好處，但也有許多挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)需要一定的耐心和持之以恒的精神。然而，隨著時(shí)間的推移和技能的增強(qiáng)，你也會(huì)收獲更多。通過(guò)我的雙語(yǔ)控心得和體會(huì)，我相信你會(huì)更好地了解和掌握雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，并在其過(guò)程中更好地融入世界和提高自己的生活質(zhì)量。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》是一本極具實(shí)用價(jià)值的讀物。通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)也能夠增加對(duì)其他事物的了解和認(rèn)知。整本讀物側(cè)重于雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，將多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)融入到故事中，使學(xué)習(xí)者在閱讀中能獲取豐富的知識(shí)。本文將分享我在閱讀《學(xué)雙語(yǔ)》過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：內(nèi)外資源（200字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》充分利用了外部資源，使讀者能夠更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。每個(gè)故事都配有優(yōu)美的插圖，不僅能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文字的理解,也可以通過(guò)圖片腦補(bǔ)場(chǎng)景,提升閱讀體驗(yàn).此外，在每個(gè)故事的末尾還附有詞語(yǔ)解釋和練習(xí)題，這些資源極大地增加了閱讀樂(lè)趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（200字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》鼓勵(lì)讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀者在閱讀的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)故事的主題各不相同，從生活常識(shí)到科學(xué)知識(shí),編者不斷調(diào)整故事的主題來(lái)滿足讀者的興趣需求。同時(shí),內(nèi)容豐富多樣的文章，更能夠使讀者產(chǎn)生閱讀的興趣，從而培養(yǎng)起堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
第四段：提高雙語(yǔ)水平（200字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》的閱讀對(duì)學(xué)習(xí)者的雙語(yǔ)能力提高有著顯著的效果。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章，讀者可以不僅加深英語(yǔ)的理解，而且還能學(xué)習(xí)到新領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)，由于故事的雙語(yǔ)對(duì)照，讀者可以方便地查閱理解上的困惑，從而更好地掌握雙語(yǔ)表達(dá)。這對(duì)于雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，是一種極佳的學(xué)習(xí)方法。
第五段：?jiǎn)l(fā)思考，增加認(rèn)知（200字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》通過(guò)以故事的方式呈現(xiàn)知識(shí)，讓讀者在閱讀的過(guò)程中不僅增加對(duì)英語(yǔ)的了解，更重要的是增加對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)的認(rèn)知。故事中所描述的一些情景，是學(xué)者們用來(lái)表達(dá)思想和見(jiàn)解的工具，這些故事能夠引起讀者的共鳴和思考。通過(guò)對(duì)不同故事情節(jié)和主題的思考，讀者能夠在拓寬視野的同時(shí)，提升自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
總結(jié)（100字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》是一本既實(shí)用又有趣的讀物。它不僅為讀者提供了豐富的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，也幫助讀者培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣以及提高雙語(yǔ)水平的能力。通過(guò)閱讀這本書(shū)，讀者能夠在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)增加對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)的了解。我相信，持續(xù)閱讀《學(xué)雙語(yǔ)》將會(huì)對(duì)自己的綜合能力提升有著巨大的幫助。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。
吧。
通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)專(zhuān)家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己。
隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、交流的頻繁，拉近了人們的距離，也彰顯出普通話的重要性。作為小學(xué)教師的我，明白其重要性，也為了提高個(gè)人的普通話水平，于7月13日到貴陽(yáng)花溪參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)貴州省少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話培訓(xùn)班”。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的一周，但卻收獲了許多!
一、正視自己，發(fā)現(xiàn)不足。
參加工作以來(lái)，我的普通話得到師生的肯定。組織活動(dòng)、主持會(huì)議、詩(shī)歌朗誦等少不了我的身影。而且基本能給常用漢字注上準(zhǔn)確的音節(jié)，區(qū)別出它的平翹舌、前后鼻、邊鼻音、兒化、輕聲，甚至“啊”的變調(diào)。搞行政工作以來(lái)，逐漸覺(jué)得普通話不再那么流利，好多字的讀音開(kāi)始模棱兩可了，但心底自我感覺(jué)還是不賴的。
而進(jìn)入“國(guó)培班”，經(jīng)過(guò)正規(guī)的普通話培訓(xùn)后，我的自信一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，恍然明白以前的我充當(dāng)?shù)氖恰熬字堋?、“半壺之水”的角色。?duì)于普通話的基本發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音要領(lǐng)，半道出家的我只能是一知半解、略知皮毛，但還沾沾自喜，洋洋得意，這不禁讓我羞赧不已。
二、指明方向，努力攻關(guān)。
在睿智謙遜的韓老師的課堂上，我學(xué)到了說(shuō)好普通話的理論知識(shí)和技能技巧。在和藹可親的賀又寧老師的小組學(xué)習(xí)中，我明白了自己存在的語(yǔ)音缺陷和不足。在詼諧風(fēng)趣的張吳老師的講授中，我知道了如何朗誦好朗讀作品和準(zhǔn)備說(shuō)話題目。他們?yōu)槲抑该髁苏f(shuō)好普通話的方向，于是，針對(duì)自身存在的問(wèn)題，特別是安順地區(qū)普遍存在的語(yǔ)音問(wèn)題：發(fā)不好邊音。我遵照賀老師的秘訣：嘴咬筷子來(lái)練習(xí)發(fā)邊音。一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、一天、兩天......嘴巴和臉都差點(diǎn)變形了，但我仍然堅(jiān)持，努力攻克這座普通話的難關(guān)!
三、啟迪人生，煥發(fā)新彩。
幾天的培訓(xùn)，收獲頗多，付出也不少，但結(jié)局卻不盡人意：普通話測(cè)試時(shí)，松動(dòng)的耳麥忽然掉下來(lái)，雙手扶時(shí)，第一題就讀跳行了，緊張中慌慌張張地完成了測(cè)試，結(jié)果出來(lái)沒(méi)達(dá)到目標(biāo)，難過(guò)之情溢于言表。還好一位老師勸慰的一番話：“努力過(guò)了，學(xué)到東西了，即使結(jié)果不理想，也沒(méi)什么難過(guò)的。以后有的是機(jī)會(huì)!”讓我深受啟發(fā)，是呀，只要努力，失敗也會(huì)變成功的!正如蕭伯納所說(shuō)：“在我年輕時(shí)，我所做的事，十中有九都是失敗的，為了不甘于失敗，我便十倍努力于工作。”名人亦如此，何況無(wú)名小卒的我?只要有一顆不言敗的心，只要堅(jiān)持努力，相信能說(shuō)好普通話，也能在下次測(cè)試中重拾信心!
12月5日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語(yǔ)和諧環(huán)境建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用雙語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在我們這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績(jī)。下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為：
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰!對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)!作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我認(rèn)為：在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
在學(xué)習(xí)的初期孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長(zhǎng)們對(duì)待雙語(yǔ)學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠(chéng)摯的心的和家長(zhǎng)溝通，以一顆充滿愛(ài)和尊重的心陪伴孩子成長(zhǎng)。下面是本站小編為大家收集整理的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的。
歡迎大家閱讀。
20xx年x月至20xx年x月，在恰庫(kù)爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下，我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里，我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)的老師，在這里，事事都沖擊著我的思緒，時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標(biāo)明晰了，我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無(wú)窮的力量，現(xiàn)將一年的所見(jiàn)所想總結(jié)如下：
一、雙語(yǔ)是必然趨勢(shì)學(xué)校有教學(xué)班5個(gè)，教職工10人，學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”的目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，文化立校，打造著一流的小學(xué)。通過(guò)“活力課堂”等活動(dòng)鍛造教師，一支充滿愛(ài)心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都快樂(lè)，讓每一位家長(zhǎng)都滿意，不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語(yǔ)周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書(shū)月”等活動(dòng)，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺(tái)。這里是師生共成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。學(xué)校辦學(xué)，特色明顯。雙語(yǔ)教學(xué)，成績(jī)卓著。學(xué)生參加各種漢語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，屢獲佳績(jī)，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃，貫穿全學(xué)年，分步實(shí)施，每次活動(dòng)從班級(jí)到年級(jí)到學(xué)校層層開(kāi)展，層層落實(shí)，力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉，讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動(dòng)里。
二、精致管理、培養(yǎng)名師是雙語(yǔ)發(fā)展的保證。
學(xué)校有一流的管理隊(duì)伍，從校長(zhǎng)到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任，年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)人人都是教育教學(xué)的專(zhuān)家，科研型教師，保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，學(xué)校采取扁平式管理，每人分管一個(gè)班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù)，人人責(zé)任明確，個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開(kāi)展、寫(xiě)字訓(xùn)練，從大課間活動(dòng)的興趣小組到陽(yáng)光體育行動(dòng)，都安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，保證了每一分鐘時(shí)間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排，所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng)，建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。每一節(jié)課，都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校通過(guò)課題帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動(dòng)，立足校本，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研究工作，培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前，有一大部分教師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格雙語(yǔ)教師。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力是雙語(yǔ)有效課堂的體現(xiàn)。
扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聽(tīng)不到絲毫方言氣息。教師板書(shū)整個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神。口頭語(yǔ)言純凈干練，幾乎聽(tīng)不到口頭禪。肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑，能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。
雙語(yǔ)小學(xué)課堂，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過(guò)程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué)，老師往往利用很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)鋪墊，在解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題后，充分了解學(xué)生學(xué)情，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生表面上看似解決舊問(wèn)題，實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對(duì)新知的鞏固，教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型，課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書(shū)上完成的，學(xué)生對(duì)課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè)，學(xué)生省去了抄題的過(guò)程，可以最大限度增大訓(xùn)練量。
我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文課程要重視讀，要強(qiáng)化讀法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，要從以下幾個(gè)方面下功夫：(一)是表情朗讀。低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問(wèn)題，教師要加強(qiáng)范讀，領(lǐng)讀，跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語(yǔ)感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo)，起點(diǎn)要低。
(二)是通過(guò)由扶到放的過(guò)程，交給學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落，學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺(jué)得到，容易操作的。
(三)是注重綜合活動(dòng)課。學(xué)科活動(dòng)課學(xué)生的興趣高，個(gè)性能得到極大的張揚(yáng)，活動(dòng)過(guò)程中能鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。課堂上要多一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問(wèn)來(lái)。
總之雙語(yǔ)教學(xué)要特別肯吃苦，特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研，特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)自己的學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。
*月*日基層干部“雙語(yǔ)”強(qiáng)化培訓(xùn)班開(kāi)班了，*黨委組織部副部長(zhǎng)、**黨委組織部干部教育處處長(zhǎng)、學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)參加了開(kāi)班儀式，對(duì)此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎。
組織部為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，半軍事化的管理方式和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超、帶的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)院老師耐心教學(xué)下，我基本掌握了維吾爾語(yǔ)日常用語(yǔ)，能夠用維吾爾語(yǔ)作口頭的。
自我介紹。
具備了一定的維吾爾語(yǔ)文字書(shū)寫(xiě)能力能夠聽(tīng)懂維吾爾民族的日常用語(yǔ)并和維吾爾族同胞進(jìn)行交流。
通過(guò)自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區(qū)民族語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和干部學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)。很榮幸能夠參加此次雙語(yǔ)培訓(xùn)班，使我學(xué)到了一門(mén)語(yǔ)言，增長(zhǎng)了知識(shí)。為此我從內(nèi)心感謝師市黨委組織部給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝幫助和關(guān)心我的同事、老師和同學(xué)。下面，我向師市黨委組織部匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。
如此，我只有不斷的加倍努力學(xué)習(xí)，當(dāng)別人休息時(shí)，我把每天老師的授課內(nèi)容溫習(xí)幾遍，再預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容;每天上課時(shí)，我會(huì)提前到課堂，復(fù)習(xí)功課。我知道這次學(xué)習(xí)很難得，所以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在維吾爾語(yǔ)的知識(shí)海洋里，不斷充實(shí)自己，陶冶自己。在剛學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇有不懂的就問(wèn)同學(xué)，不認(rèn)識(shí)的字母就和同學(xué)一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音，做好筆記，仔細(xì)做題，踴躍用維吾爾語(yǔ)回答老師提出的問(wèn)題，為了做到準(zhǔn)確發(fā)音我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音，私下來(lái)反復(fù)跟讀直到完全掌握為至。課間休息時(shí)，就向老師請(qǐng)問(wèn)自己不懂的地方，下課后認(rèn)真做作業(yè)，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學(xué)的維語(yǔ)應(yīng)用其中，使我的維吾爾語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力上有了很大的提高。
經(jīng)過(guò)五個(gè)月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好維吾爾語(yǔ)，就要從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面著手，在語(yǔ)音方面，我能準(zhǔn)確的讀出維吾爾32個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語(yǔ)的字母可以對(duì)應(yīng)記憶，發(fā)好維吾爾語(yǔ)的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過(guò)程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認(rèn)真做到多讀，多寫(xiě)，多記，加強(qiáng)記憶。在語(yǔ)法方面，對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法是最難學(xué)的，維吾爾語(yǔ)也如此。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，首先我掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則，然后通過(guò)多讀、多背誦維吾爾語(yǔ)文章，熟能生巧記住語(yǔ)法。如果死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過(guò)程，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我人生都是一種錘煉。學(xué)習(xí)期間，、和三位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好維吾爾語(yǔ)，還要了解維吾爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語(yǔ)言與其文化是分不開(kāi)的，只有加強(qiáng)對(duì)維吾爾民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的維吾爾語(yǔ)，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫(xiě)，多記，多與維吾爾族朋友交流。
學(xué)院堅(jiān)持雙語(yǔ)教育與兵團(tuán)精神教育結(jié)合在一起，組織培訓(xùn)班28名同學(xué)參觀了“軍墾第一連”，并親自實(shí)踐了人力犁地、打土塊等體力勞動(dòng)，深刻感受到兵團(tuán)發(fā)展到今天確實(shí)不易。
在五個(gè)月的維吾爾語(yǔ)學(xué)習(xí)期間，我自覺(jué)遵守學(xué)院各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
做到不遲到、不早退、不曠課、有事請(qǐng)假積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間受到學(xué)院、老師、同學(xué)的一致好評(píng)。通過(guò)五個(gè)月的維吾爾語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。在少數(shù)民族團(tuán)場(chǎng)工作懂少數(shù)民族語(yǔ)言是順利開(kāi)展工作的有力保障在今后的工作中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷提高自身水平為跨越式發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出更大的貢獻(xiàn)。
“時(shí)光如流水”這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。不知不覺(jué)中兩個(gè)月過(guò)去了，記得剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長(zhǎng)們對(duì)待雙語(yǔ)學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠(chéng)摯的心的和家長(zhǎng)溝通，以一顆充滿愛(ài)和尊重的心陪伴孩子成長(zhǎng)。
我相信付出總有回報(bào)，家長(zhǎng)滿意的微笑，孩子健康的成長(zhǎng)就是對(duì)我工作的最大的肯定。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍!
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
1、英文選圖形，圓形，三角形，菱形。
2、算術(shù)題（顯示算題），5+3之類(lèi)，比較簡(jiǎn)單。
3、聽(tīng)英文故事圈答案，有圖片（ps：小朋友說(shuō)pad聲音很輕所以只能看圖猜意思，但是孩子說(shuō)即使響也估計(jì)聽(tīng)不懂故事）。
一場(chǎng)約20人，題目以英文為主，是點(diǎn)讀的。報(bào)名費(fèi)500。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
我們二小實(shí)行課改已經(jīng)有好幾年了。一直處在摸爬滾打中，在實(shí)施過(guò)程中，老師們遇到了很多的問(wèn)題，存在在著許多的困惑，此次去安徽銅都雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)之前，我們將實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，并帶著這些問(wèn)題到銅都雙語(yǔ)學(xué)校尋求答案。
通過(guò)一天的培訓(xùn)，我們眼中的銅都雙語(yǔ)學(xué)校，他們濃厚的教研氛圍、他們師生的自信、他們?nèi)谇⒌膸熒P(guān)系，都給我們留下了深刻的印象。
來(lái)到銅都雙語(yǔ)學(xué)校，我們感受到老師們教研氛圍十分濃厚，每天上午老師們上課，利用課余時(shí)間獨(dú)立編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，下午同年級(jí)的老師將自己編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案與同組老師交流后再定稿，之后將制定好的導(dǎo)學(xué)案張貼在公共平臺(tái)上再由督學(xué)打分。除此之外，教師們課前備課十分認(rèn)真。什么地方是教學(xué)重點(diǎn)？什么地方是教學(xué)難點(diǎn)？每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能獲得哪些知識(shí)？需要多長(zhǎng)時(shí)間？老師們都能心中有數(shù)。對(duì)于展示環(huán)節(jié)也是暴露的環(huán)節(jié)，老師們什么時(shí)候指導(dǎo)、什么時(shí)候追問(wèn)、什么時(shí)候點(diǎn)撥都恰到好處?？梢?jiàn)，老師們對(duì)于自己的設(shè)計(jì)及學(xué)生的學(xué)情了然于胸。這都說(shuō)明課前老師們已經(jīng)下足了功夫。
他們師生的自信、積極、向上的精神風(fēng)貌深深感染著每一個(gè)參觀者。
銅都雙語(yǔ)學(xué)校是一所民辦私立學(xué)校，幾年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)讓他們每一個(gè)老師在開(kāi)放的課堂中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有效，組織教學(xué)活躍有序，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主體”。在老師的精心指導(dǎo)下，他們的小組展示學(xué)生能夠做到訓(xùn)練有素：分工明確、課堂發(fā)言聲音洪亮，板書(shū)清晰、美觀，問(wèn)題闡釋有理有據(jù)，學(xué)習(xí)討論緊張高效，聽(tīng)講質(zhì)疑認(rèn)真專(zhuān)注。
在這里，老師和學(xué)生是平等的，導(dǎo)師告訴我們有時(shí)他們會(huì)和學(xué)生互換角色，由導(dǎo)生當(dāng)老師，而老師就以學(xué)生的身份參與到小組群學(xué)中去，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，尤其是了解“邊緣生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在共同體的學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)注學(xué)優(yōu)生指導(dǎo)“邊緣生”的學(xué)習(xí)過(guò)程。在展示時(shí)，老師承擔(dān)較為簡(jiǎn)單的任務(wù)，而把展示的重要環(huán)節(jié)交給學(xué)生。
在培訓(xùn)中，我對(duì)導(dǎo)學(xué)案流程有了新認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)的抓手，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的好壞決定了一節(jié)課教學(xué)的成敗。首先由教師或?qū)冗M(jìn)行課的導(dǎo)入，在教師或?qū)囊I(lǐng)下齊讀學(xué)習(xí)主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這屬于新課前的熱身活動(dòng)。
自學(xué)環(huán)節(jié)：要求學(xué)生做到靜、專(zhuān)、思、自。靜是安靜，專(zhuān)是專(zhuān)心，思是思考，自是自主。進(jìn)行自學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要先引導(dǎo)學(xué)生用30秒的時(shí)間瀏覽自學(xué)要求再開(kāi)始獨(dú)學(xué)，學(xué)生根據(jù)獨(dú)學(xué)情況在書(shū)上做標(biāo)記，把自研成果填入隨堂筆記中。要求教師關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)情，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師只看完成情況，不看完成結(jié)果（重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的完成情況），先完成的同學(xué)拍手示意后就開(kāi)始讀教材。獨(dú)學(xué)結(jié)束要根據(jù)字跡，完成情況和獨(dú)學(xué)過(guò)程中是否做到靜、專(zhuān)、思、自進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要做到表?yè)P(yáng)到個(gè)人（激發(fā)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣），批評(píng)到小組（使小組成員明確每個(gè)人都有幫扶的責(zé)任，每個(gè)人都會(huì)為小組的共同進(jìn)步而做出努力）。
對(duì)學(xué)要求：真實(shí)有序。盡量同桌對(duì)學(xué)（也可突破地點(diǎn)，與同質(zhì)同學(xué)任一組成對(duì)學(xué)小組）交流時(shí)兩份導(dǎo)學(xué)案重疊露出筆記部分，進(jìn)行的時(shí)候要先齊讀對(duì)學(xué)要求，交流獨(dú)學(xué)的問(wèn)題和筆記答案，先完成的同學(xué)拍手示意后就開(kāi)始讀教材。對(duì)學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看他們是否在結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行交流、補(bǔ)充。
互學(xué)要求：對(duì)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)快速找到自己的站位，組員圍成半圓面對(duì)組長(zhǎng)，進(jìn)行的時(shí)候要先齊讀互學(xué)要求，按組長(zhǎng)安排的順序交流答案，順序是讓不會(huì)說(shuō)不愛(ài)展示的同學(xué)當(dāng)1號(hào)先說(shuō)，以此類(lèi)推，最會(huì)說(shuō)的同學(xué)當(dāng)3號(hào)后說(shuō)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)。結(jié)束后由大組長(zhǎng)抽簽確定展示單元。
群學(xué)要求：群學(xué)可以分為三種情況：2人—5人—10人，即2人對(duì)學(xué)—5人互助—10人共同體；2人—10人（即2人對(duì)學(xué)直接到10人共同體，中間省略了5人互助這一環(huán)節(jié)）；2人—4人—8人，即從2人對(duì)學(xué)—4人互助—8人共同體。結(jié)合我校實(shí)際情況，第三種方法較為適合我校。2人對(duì)學(xué)到4人互助組這個(gè)環(huán)節(jié)中要學(xué)生解決疑難問(wèn)題，而在8人共同體時(shí)，是要進(jìn)行任務(wù)劃分：板書(shū)組、預(yù)展組、過(guò)關(guān)組。其中板書(shū)組設(shè)有2—3人，內(nèi)設(shè)一名副組長(zhǎng)，安排版面，版面要做到有色彩、有內(nèi)容；預(yù)展組3—4人，內(nèi)設(shè)一名組長(zhǎng)，結(jié)合板書(shū)進(jìn)行任務(wù)分工；過(guò)關(guān)組2人，由一優(yōu)等生一學(xué)困生組成，由優(yōu)生教會(huì)學(xué)困生有困難的知識(shí)點(diǎn)，也就是說(shuō)這一優(yōu)這一劣再次進(jìn)行了對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)。板書(shū)組的位置就在黑板前，過(guò)關(guān)組的位置在各組靠近教師中心的座位上，便于教師參與指導(dǎo)，預(yù)展組的組長(zhǎng)站在靠近黑板的位置，便于結(jié)合板書(shū)進(jìn)行任務(wù)分工。群學(xué)結(jié)束要根據(jù)板書(shū)，互動(dòng)過(guò)程的參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在群學(xué)過(guò)程中教師要介入學(xué)生當(dāng)中，點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)。
板書(shū)要求：提綱式，要有單元名稱(chēng)，合理運(yùn)用彩色粉筆，（白，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。黃，書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容。紅，改錯(cuò)。）要先寫(xiě)內(nèi)容后裝飾。板書(shū)進(jìn)行之前，組長(zhǎng)要帶領(lǐng)組員先齊讀展示單元的要求，再進(jìn)行展示。值得注意的是板書(shū)時(shí)，展示同一方案的兩個(gè)組要安排在相鄰的版塊進(jìn)行板書(shū)，便于比較，便于補(bǔ)充。
展示要求：精彩、有創(chuàng)生性。進(jìn)行時(shí)預(yù)展組的同學(xué)要有開(kāi)場(chǎng)白和過(guò)渡語(yǔ)，一般由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要設(shè)計(jì)互動(dòng)吸引大家注意力：如大家要好好聽(tīng)我們組展示，一會(huì)我們有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家等等。展示過(guò)程中老師要把握好時(shí)間。展示結(jié)束后要有質(zhì)疑解惑的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)中組長(zhǎng)或教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，也可以是別的小組針對(duì)該組的展示提出疑問(wèn)，老師可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。質(zhì)疑結(jié)束后由其他小組的同學(xué)打分，并說(shuō)給分理由。值得注意的是：展示時(shí)學(xué)生不要照著黑板上的內(nèi)容念，也不照著書(shū)本讀，要將自己的想法說(shuō)出來(lái)。而教師的介入也可分為及時(shí)性介入和總結(jié)性介入兩種方式。一般情況下，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，我們都選擇及時(shí)性介入，使學(xué)生印象深刻。
最后是同類(lèi)演練（相當(dāng)于我們每節(jié)課的做一做），演練之后教師組織學(xué)生結(jié)合正確的導(dǎo)學(xué)案，用紅筆修改自己的導(dǎo)學(xué)案，最后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。
何文校長(zhǎng)引用了一句話：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。說(shuō)的是傳授給人以知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單；魚(yú)是結(jié)果，漁是方法。一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。而“欲”就是植根于內(nèi)心的興趣、愿望和為之而努力的激情，它時(shí)刻影響著人的行為，所以何文校長(zhǎng)談“授人以漁不如授人以欲”。導(dǎo)學(xué)案中“魚(yú)”就相當(dāng)于隨堂筆記，“漁”就是自學(xué)互學(xué)群學(xué)的方法，“欲”就是展示互動(dòng)的興趣。我們要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的建構(gòu)者，拋棄學(xué)生是知識(shí)容器的錯(cuò)誤理念，善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，不斷提升學(xué)生主動(dòng)探求的愿望和能力，我們的教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果，我們的教育才會(huì)充滿生氣和活力。
課改是一條艱難而曲折的路，但是只要我們堅(jiān)持走下去，無(wú)論學(xué)生還是老師，我們的經(jīng)歷和體驗(yàn)都將是一筆巨大的財(cái)富！我們付出的艱辛也一定會(huì)取得豐厚的回報(bào)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
在這次難得的學(xué)習(xí)期間，我非常感謝各位老師對(duì)我耐心培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我有很多的感悟及收獲。我x年來(lái)工作，對(duì)哈薩克語(yǔ)言沒(méi)有一點(diǎn)概念、一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒(méi)有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，既使學(xué)習(xí)也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過(guò)此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)會(huì)了哈薩克語(yǔ)言，更讓我深深地?zé)釔?ài)哈薩克文化。下面，我向組織上簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。
開(kāi)學(xué)的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優(yōu)秀風(fēng)俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對(duì)哈薩克民族文化產(chǎn)生深深的熱愛(ài)，讓原本對(duì)哈薩克語(yǔ)言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺(jué)得哈薩克語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，它與我的工作和生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)期間，、等兩位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
三方面著手，在語(yǔ)音方面，我們要準(zhǔn)確讀準(zhǔn)哈薩克33個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語(yǔ)的字母可以相應(yīng)記憶，發(fā)好哈薩克語(yǔ)的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過(guò)程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫(xiě)，多記，加強(qiáng)記憶。在語(yǔ)法方面，對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法是最難學(xué)習(xí)的，哈薩克語(yǔ)也如此。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，我們可以掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則，然后通過(guò)多讀、多背哈語(yǔ)文章，熟能生巧記住語(yǔ)法，死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。
其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好哈薩克語(yǔ)，還要了解哈薩克民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語(yǔ)言與其文化是分不開(kāi)的，只有加強(qiáng)對(duì)哈薩克民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的哈薩克語(yǔ)，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)，在工作上，也能開(kāi)展更好的交流和溝通。
總之，學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫(xiě)，多記，多與哈薩克族交流，同時(shí)，雙語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是新時(shí)期做為一名合格的基層共產(chǎn)黨員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時(shí)工作很忙，很少有時(shí)間坐下來(lái)學(xué)習(xí)，但是作為一個(gè)基層共產(chǎn)黨員必須時(shí)刻樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，價(jià)值觀和世界觀，學(xué)習(xí)好雙語(yǔ)，不但能充實(shí)自己，而且最重要的是雙語(yǔ)交流能讓我進(jìn)一步了解基層群眾的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而更好地為人民服務(wù)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
20xx至20xx年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn)，在二年集中培訓(xùn)過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。20xx年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師提高培訓(xùn)。通過(guò)在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績(jī)。下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為：
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)！
作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的'銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
我認(rèn)為：在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
課程改革呼喚新的教師角色,提高教育質(zhì)量需要大批優(yōu)秀教師。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。
精選吧。
作為一名漢語(yǔ)教師和班主任,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言,這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。
第一、采用原版教材。
近些年來(lái),科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過(guò)各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的漢文資料,我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用漢文原版教材,這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了漢語(yǔ)閱讀的理解能力,又及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。課后,我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索漢文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。
第二、創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境。
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為漢語(yǔ)教師,我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,每一件物,每一句。
口號(hào)。
每一個(gè)標(biāo)記都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ)聽(tīng)到漢語(yǔ)使用漢語(yǔ)逐步讓漢語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間學(xué)生之間交際的手段。
我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個(gè)小組,讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和漢語(yǔ)角。有時(shí),我也提一些參考意見(jiàn)。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),拓寬了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的廣度和深度。
我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看漢語(yǔ)影視節(jié)目和收聽(tīng)漢語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織漢語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的漢語(yǔ)節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。
這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,沒(méi)有太多的氛圍,學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程、專(zhuān)業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿激情,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡漢語(yǔ),熱愛(ài)漢語(yǔ),而非其它,只有這樣,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義、目的以及漢語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開(kāi)課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。
語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,但人類(lèi)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),漢語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。
第四、注重自身修養(yǎng)。
教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
雙語(yǔ)教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),將雙語(yǔ)教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過(guò)學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦。
我是雙語(yǔ)實(shí)習(xí)老師吾吉阿力木.吾吉阿西木。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子變成真正的雙語(yǔ)教師了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對(duì)人生中的每個(gè)驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識(shí)到了教育工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神，不管遇到什么事都要認(rèn)真地去思考，多聽(tīng)別人的建議，不要太過(guò)急燥，要對(duì)自己所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。32中學(xué)也培養(yǎng)了我的雙語(yǔ)教學(xué)能力，增加了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際的教學(xué)工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始，更好地為我們今后的雙語(yǔ)教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)。
我知道工作是一項(xiàng)熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我真正的融入了社會(huì)，在實(shí)踐中了解社會(huì)掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機(jī)會(huì)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一投入到雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)期間，我從末出現(xiàn)無(wú)故缺勤。我勤奮好學(xué).謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，對(duì)于別人提出的工作建議虛心聽(tīng)取。并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，并努力把學(xué)到的知道應(yīng)用到實(shí)際工作中，盡力做到理論和實(shí)際相結(jié)合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅(jiān)持一條原則：要么不做，要做就要做最好。
第一是要真誠(chéng)：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。第一天去課室上課，心里不可避免的有些緊張：不知道其他怎么樣怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進(jìn)學(xué)校的辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲：“老師早”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)老師同事對(duì)朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和老師們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我。
第二是溝通：要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到會(huì)計(jì)部，主任并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會(huì)做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識(shí)，所以跟主任建立起很好的溝通是很必要的。同時(shí)我覺(jué)得這也是我們將來(lái)走上社會(huì)的一把不可獲缺的鑰匙。通過(guò)溝通了解，指導(dǎo)老師對(duì)我有了大體的了解，一邊有針對(duì)性的教我一些會(huì)計(jì)實(shí)際知識(shí)，一邊根據(jù)我的特長(zhǎng)給予我更多的指導(dǎo)與幫助，在這次的工作中，我真正學(xué)到了漢語(yǔ)教科書(shū)上所沒(méi)有的知識(shí)，擁有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這才真正體現(xiàn)了知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)以致用。
第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時(shí)，老師就跟我說(shuō)，想做會(huì)計(jì)這一塊，激情與耐心必不可少，在整理帳簿這方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，需要你有耐心去實(shí)事求是，而你的耐心就要用到不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平當(dāng)中去。在一些具體的工作當(dāng)中也是這樣的。后來(lái)我又進(jìn)行了漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的規(guī)范案例，一遍又一遍的研究，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難，指導(dǎo)教師也幫我用書(shū)面的方式整理了不少關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)。這些在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識(shí)，而在這里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。老師說(shuō)對(duì)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)檎J(rèn)真負(fù)責(zé)是做好每一件事情所必備的基本條件，基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是做好工作的前提。
為期短短的三個(gè)月時(shí)間，我學(xué)會(huì)了很多，雖然累，但是值得。。我把這次的雙語(yǔ)實(shí)習(xí)作為我人生新的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷要求自己，完善自己讓自己成為名副其實(shí)的雙語(yǔ)教師。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
雙語(yǔ)教育是近年來(lái)備受熱議的教育模式之一，許多學(xué)校也紛紛開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班級(jí)，提供雙語(yǔ)課程。作為一名雙語(yǔ)學(xué)生，我有幸參與了雙語(yǔ)教育，并從中受益良多。在這篇文章中，我將分享一些學(xué)雙語(yǔ)的心得和體會(huì)。
首先，學(xué)雙語(yǔ)需要更多的時(shí)間和精力。與傳統(tǒng)的單語(yǔ)教育相比，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握兩種語(yǔ)言，因此需要更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。不僅僅是上課時(shí)間變多，更重要的是，在課余時(shí)間也需要加強(qiáng)對(duì)兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和練習(xí)。有時(shí)候，我會(huì)在學(xué)校之外參加雙語(yǔ)班級(jí)，以加強(qiáng)對(duì)另一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。然而，雖然學(xué)雙語(yǔ)需要付出更多的努力，但它也讓我收獲更大的成就感和更廣闊的視野。
其次，學(xué)雙語(yǔ)培養(yǎng)了我的跨文化交流能力。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)另一種文化。不同的語(yǔ)言和文化之間存在著巨大的差異，通過(guò)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，我不僅能夠掌握兩種語(yǔ)言的表達(dá)技巧，還能夠了解這兩種語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。這對(duì)于我今后的職業(yè)發(fā)展和跨文化交流能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。雙語(yǔ)教育讓我能夠更好地理解不同國(guó)家和文化之間的差異，培養(yǎng)了我的開(kāi)放和包容心態(tài)。
另外，學(xué)雙語(yǔ)增強(qiáng)了我的思維能力。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)可以讓大腦更靈活地切換和思考兩種語(yǔ)言，提高我的思維和記憶能力。學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言有助于開(kāi)拓思維的廣度和深度，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。有研究發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)人士在解決問(wèn)題和思考復(fù)雜情境時(shí)更具優(yōu)勢(shì)，他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出更多的解決方案。因此，學(xué)雙語(yǔ)不僅可以提高我的語(yǔ)言能力，還能夠培養(yǎng)我的思維和解決問(wèn)題的能力。
此外，學(xué)雙語(yǔ)也帶給我了更多的機(jī)會(huì)。在全球化的背景下，掌握多種語(yǔ)言的人更受歡迎。學(xué)雙語(yǔ)不僅可以讓我在求職市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力，還可以為我打開(kāi)更多的機(jī)會(huì)。例如，我可以報(bào)名參加雙語(yǔ)交流項(xiàng)目，與其他國(guó)家的學(xué)生交流學(xué)習(xí)；我也可以參加雙語(yǔ)比賽，展示我的才華和雙語(yǔ)能力。雙語(yǔ)教育為我提供了廣闊的舞臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)展示自己的能力和才華。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)雙語(yǔ)是一次全方位的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。它不僅培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言和文化的理解，還增強(qiáng)了我的思維能力，為我提供了更多的機(jī)會(huì)。雖然學(xué)雙語(yǔ)需要付出更多的努力，但它給我?guī)?lái)的收獲和成就感是無(wú)可替代的。通過(guò)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，我不僅能夠更好地溝通和理解他人，還能更好地理解自己，并成為一個(gè)全球化的公民。學(xué)雙語(yǔ)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一種愉快和充實(shí)的經(jīng)歷。我期待著未來(lái)，希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，不斷提高自己的語(yǔ)言能力和跨文化交流能力。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)現(xiàn)代人，掌握多種語(yǔ)言已經(jīng)成為必備的能力。然而，大多數(shù)的人在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)遇到了困難。因此，我近期參加了一個(gè)名為《學(xué)雙語(yǔ)》的培訓(xùn)課程，以期望提高我的第二語(yǔ)言能力。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技巧，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：介紹課程內(nèi)容和方法。
《學(xué)雙語(yǔ)》是一門(mén)由經(jīng)驗(yàn)豐富的雙語(yǔ)教師教授的培訓(xùn)課程。課程主要包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展他們的第二語(yǔ)言技能。教師采用了互動(dòng)、實(shí)踐和沉浸式學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用新學(xué)到的語(yǔ)言。此外，教師還利用電子學(xué)習(xí)平臺(tái)和多媒體資源，讓學(xué)生在課堂之外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。
在參加《學(xué)雙語(yǔ)》的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的好處。首先，通過(guò)與教師和其他學(xué)生的互動(dòng)，我能夠不斷練習(xí)和改善我的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種互動(dòng)還增加了我的自信心，使我可以更流利地使用第二語(yǔ)言進(jìn)行交流。其次，培訓(xùn)課程提供了大量的閱讀材料和寫(xiě)作練習(xí)，讓我能夠提高我的閱讀理解和寫(xiě)作能力。這對(duì)于我的學(xué)術(shù)研究和工作都非常有幫助。最后，通過(guò)參與各種角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，我能夠真正理解和應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，從而更好地掌握第二語(yǔ)言。
第四段：談?wù)搶?duì)未來(lái)的影響和應(yīng)用。
學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言對(duì)于個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。隨著全球化的進(jìn)展，掌握多種語(yǔ)言的人將在求職市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)參加《學(xué)雙語(yǔ)》的培訓(xùn)課程，我相信我能夠在我的職業(yè)生涯中有更多的機(jī)會(huì)和選擇。此外，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言還能拓寬我的視野，增加我與不同文化背景的人交流的機(jī)會(huì)。這將讓我更加開(kāi)放和包容，并成為一個(gè)全球公民。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，《學(xué)雙語(yǔ)》的培訓(xùn)課程為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助我提高了我的第二語(yǔ)言能力。通過(guò)參加這個(gè)課程，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技巧，還獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言不僅有助于個(gè)人的發(fā)展，還有助于促進(jìn)跨文化交流和理解。因此，我鼓勵(lì)更多的人參加類(lèi)似的培訓(xùn)課程，努力提高自己的第二語(yǔ)言能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，雙語(yǔ)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的主要趨勢(shì)。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)不僅可以提高我們的語(yǔ)言能力，還可以豐富我們的視野和開(kāi)拓我們的思維，讓我們更好地融入國(guó)際社會(huì)。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了學(xué)雙語(yǔ)所帶來(lái)的好處，下面我就來(lái)分享一下我的感悟和心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的重要性。
在現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往需要與來(lái)自不同國(guó)家、不同語(yǔ)言背景的人交往，無(wú)論是旅游、工作，還是日常生活，都需要用到對(duì)象語(yǔ)言。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言可以增加我們的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，為我們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，雙語(yǔ)教育也是培養(yǎng)國(guó)際交往能力和跨文化認(rèn)知能力的重要途徑。
第二段：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)可以帶來(lái)許多優(yōu)勢(shì)。不僅可以提高我們的語(yǔ)言能力，讓我們更好的理解和應(yīng)用外語(yǔ)，而且還可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言，我們可以更加深入的了解其他國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)文化，讓我們開(kāi)闊眼界，擁有更為廣闊的視野。同時(shí)，學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力，讓我們能夠更加靈活地思考和解決問(wèn)題。
第三段：怎樣有效學(xué)習(xí)雙語(yǔ)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的過(guò)程并不容易，僅僅是看看教材或聽(tīng)聽(tīng)講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要我們?cè)谄匠Ｉ畹募?xì)節(jié)中積累更多涉及到對(duì)象語(yǔ)言的知識(shí)，例如看外語(yǔ)電影、閱讀外語(yǔ)報(bào)刊、同外國(guó)友人溝通等。還應(yīng)該努力分析文化背景和理解語(yǔ)言習(xí)慣，提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，積極參與到日常的交流和活動(dòng)中。
第四段：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，我收獲了很多。首先是提升了我自己的語(yǔ)言能力，我的英文水平有了極大的提升。同時(shí)，通過(guò)接觸其他語(yǔ)言和文化，我也學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)，培養(yǎng)了自己的跨文化交流能力。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)讓我更加自信和開(kāi)闊了視野，使我更加愿意探索更廣闊和不為人知的世界。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)并不只是為了提高語(yǔ)言能力，而是為了使我們更好地融入國(guó)際社會(huì)，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的人生體驗(yàn)。雙語(yǔ)教育能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和更廣泛的選擇。我們應(yīng)該認(rèn)真并努力學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，并且在實(shí)踐中不斷提高自己。這樣，我們才能在未來(lái)更好的抓住機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)更加光明的未來(lái)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
作為一個(gè)雙語(yǔ)控，我一直努力著在學(xué)習(xí)中文和英文兩者之間找到平衡點(diǎn)，并且不斷地提高我的語(yǔ)言能力和文化認(rèn)知。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了雙語(yǔ)控的優(yōu)勢(shì)和困難，我希望通過(guò)本文分享我的心得體會(huì)，幫助更多的雙語(yǔ)控們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓更多的人了解到這個(gè)群體。
作為一個(gè)雙語(yǔ)控，我們可以毫不費(fèi)力地在兩種語(yǔ)言之間進(jìn)行切換和融合，這給我們帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)。例如，我們可以更好地理解和欣賞不同語(yǔ)言和文化中的細(xì)微差異，拓寬我們的視野和思維方式。同時(shí)，我們也能夠更好地適應(yīng)不同的生活和工作環(huán)境，提高我們的交際能力和文化素養(yǎng)。
第三段：雙語(yǔ)控的挑戰(zhàn)。
然而，作為一個(gè)雙語(yǔ)控，我們也需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)。在兩種語(yǔ)言之間切換時(shí)，我們需要時(shí)刻保持警惕防止混淆和錯(cuò)誤，這需要我們具有高度的注意力和語(yǔ)言敏感度。另外，我們也需要學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的文化和習(xí)慣，避免在交流中造成不必要的誤解和尷尬。
第四段：如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
在應(yīng)對(duì)雙語(yǔ)控的挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以采取以下幾種方法。首先，我們可以利用各種資源來(lái)提高我們的語(yǔ)言和文化水平，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等。其次，我們可以通過(guò)交流和交往與其他雙語(yǔ)控交流經(jīng)驗(yàn)和技巧，共同提高大家的能力。最后，我們也需要保持一顆樂(lè)觀的心態(tài)和積極的行動(dòng)力，不斷發(fā)掘自己的潛力和機(jī)會(huì)，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，作為一個(gè)雙語(yǔ)控，我們需要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對(duì)改善自己的能力和表現(xiàn)。雖然雙語(yǔ)控的道路并不容易，但是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢(mèng)想和目標(biāo)。讓我們一起為雙語(yǔ)控這個(gè)群體爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和尊重，為構(gòu)建一個(gè)更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
雙語(yǔ)教育是近年來(lái)越來(lái)越受關(guān)注的一種教育模式。它既能強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力，也能開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野。在這種模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了外語(yǔ)，讓學(xué)生不僅能夠熟練地使用母語(yǔ)，還能夠順暢地應(yīng)用另一種語(yǔ)言。在我長(zhǎng)達(dá)三年的雙語(yǔ)教育中，我深刻地領(lǐng)悟到了這種教育模式帶給我的收獲和感受。
第二段：學(xué)習(xí)效益。
在雙語(yǔ)教育中，學(xué)生不僅能夠在語(yǔ)言上得到提高，還能夠增強(qiáng)自己的學(xué)科知識(shí)。畢竟，不同種類(lèi)的語(yǔ)言背后有著不同的歷史和文化，這也就會(huì)讓我們對(duì)知識(shí)更加深入地理解和掌握。如果第一次接觸外語(yǔ)，這種體驗(yàn)可能會(huì)讓人倍感困難。然而，在雙語(yǔ)教育中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多純正的語(yǔ)言用法和詞匯，這不僅讓學(xué)生的語(yǔ)言水平有大幅提升，還增強(qiáng)了他們學(xué)科知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：語(yǔ)言能力提升。
雙語(yǔ)教育讓學(xué)生更快的掌握外語(yǔ)，使他們能夠更自如地表達(dá)自己的想法、溝通交流。這不僅在學(xué)習(xí)中受益，也在日常生活中受益。在英語(yǔ)國(guó)家生活和學(xué)習(xí)時(shí)，我能夠自信地和當(dāng)?shù)厝肆奶?，這給了我很多信心和勇氣。在一個(gè)全球化的時(shí)代，多種語(yǔ)言是一個(gè)非常重要的工具，雙語(yǔ)教育也讓我充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。
第四段：對(duì)自我提升的認(rèn)知。
在學(xué)習(xí)中，雙語(yǔ)教育也讓我更深入地認(rèn)識(shí)了自己。當(dāng)我掌握了更多的外語(yǔ)知識(shí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的能力和意志堅(jiān)定度也有了很大的提高。這也讓我在未來(lái)相信自己的能力，并且為我未來(lái)的職業(yè)生涯打下了很好的基礎(chǔ)。在遇到困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，會(huì)更加堅(jiān)定和自信，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持去克服困難。
第五段：總結(jié)。
在這些年的雙語(yǔ)教育中，我深深體會(huì)到了這種教育模式的優(yōu)勢(shì)，除了增強(qiáng)語(yǔ)言能力和學(xué)科知識(shí)，還為我們未來(lái)打下了很好的基礎(chǔ)。在全球化的背景下，更多能夠熟練應(yīng)用多種語(yǔ)言的人才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出。我相信，雙語(yǔ)教育不僅能夠幫助我們更好地掌握語(yǔ)言，還能夠開(kāi)拓我們的人生視野，將給我們的人生帶來(lái)更多意義和價(jià)值。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
隨著全球化的發(fā)展，外語(yǔ)成為越來(lái)越多人進(jìn)步的必修課。隨之而來(lái)的是，越來(lái)越多的人已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)雙語(yǔ)并把它運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是工作還是個(gè)人興趣愛(ài)好。雙語(yǔ)控不僅能夠獲得更多的機(jī)會(huì)和好處，還能拓展視野和人際關(guān)系。在這篇文章中，我將分享我的雙語(yǔ)控心得和體驗(yàn)，寫(xiě)出雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處和挑戰(zhàn)。
第二段：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的好處。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的好處非常明顯。首先，雙語(yǔ)可以成為一種溝通的橋梁，讓你與來(lái)自世界各地的人交流。其次，雙語(yǔ)能夠?yàn)槟愕墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)提供便利。對(duì)于那些從事國(guó)際貿(mào)易、科技研發(fā)和外交等行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)能夠成為獲取更多機(jī)會(huì)和開(kāi)拓更廣闊市場(chǎng)的關(guān)鍵。最后，雙語(yǔ)還能幫助你更好地了解外國(guó)文化和世界，讓你的視野更加寬廣。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)。
然而，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)并不是一件容易的事情，需要耐心和持之以恒的精神。其中最大的挑戰(zhàn)之一就是熟練運(yùn)用語(yǔ)言，尤其是在不同語(yǔ)境中理解和表達(dá)自己的想法。具體來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)記憶詞匯、語(yǔ)法、句型和語(yǔ)調(diào)。此外，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)還需要學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言的文化背景和社會(huì)習(xí)慣以更好地適應(yīng)和融入。
針對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，我有一些特別的心得和體會(huì)。首先，聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)非常重要。與其他人交流和接觸真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境可以使你更好地理解和掌握語(yǔ)言的真實(shí)本質(zhì)。其次，多聽(tīng)、多看、多讀和多說(shuō)是學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的基石。這可以讓你更深入地了解文化和背景，并在生活中遇到與語(yǔ)言相關(guān)的問(wèn)題時(shí)更好地適應(yīng)。最后，借助各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用、參加口語(yǔ)輔導(dǎo)班等能夠更好地幫助你提高語(yǔ)言能力和持續(xù)學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
在全球化的時(shí)代中學(xué)習(xí)雙語(yǔ)可以帶來(lái)很多好處，但也有許多挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)需要一定的耐心和持之以恒的精神。然而，隨著時(shí)間的推移和技能的增強(qiáng)，你也會(huì)收獲更多。通過(guò)我的雙語(yǔ)控心得和體會(huì)，我相信你會(huì)更好地了解和掌握雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，并在其過(guò)程中更好地融入世界和提高自己的生活質(zhì)量。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》是一本極具實(shí)用價(jià)值的讀物。通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)也能夠增加對(duì)其他事物的了解和認(rèn)知。整本讀物側(cè)重于雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，將多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)融入到故事中，使學(xué)習(xí)者在閱讀中能獲取豐富的知識(shí)。本文將分享我在閱讀《學(xué)雙語(yǔ)》過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：內(nèi)外資源（200字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》充分利用了外部資源，使讀者能夠更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。每個(gè)故事都配有優(yōu)美的插圖，不僅能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文字的理解,也可以通過(guò)圖片腦補(bǔ)場(chǎng)景,提升閱讀體驗(yàn).此外，在每個(gè)故事的末尾還附有詞語(yǔ)解釋和練習(xí)題，這些資源極大地增加了閱讀樂(lè)趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（200字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》鼓勵(lì)讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀者在閱讀的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)故事的主題各不相同，從生活常識(shí)到科學(xué)知識(shí),編者不斷調(diào)整故事的主題來(lái)滿足讀者的興趣需求。同時(shí),內(nèi)容豐富多樣的文章，更能夠使讀者產(chǎn)生閱讀的興趣，從而培養(yǎng)起堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
第四段：提高雙語(yǔ)水平（200字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》的閱讀對(duì)學(xué)習(xí)者的雙語(yǔ)能力提高有著顯著的效果。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章，讀者可以不僅加深英語(yǔ)的理解，而且還能學(xué)習(xí)到新領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)，由于故事的雙語(yǔ)對(duì)照，讀者可以方便地查閱理解上的困惑，從而更好地掌握雙語(yǔ)表達(dá)。這對(duì)于雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，是一種極佳的學(xué)習(xí)方法。
第五段：?jiǎn)l(fā)思考，增加認(rèn)知（200字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》通過(guò)以故事的方式呈現(xiàn)知識(shí)，讓讀者在閱讀的過(guò)程中不僅增加對(duì)英語(yǔ)的了解，更重要的是增加對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)的認(rèn)知。故事中所描述的一些情景，是學(xué)者們用來(lái)表達(dá)思想和見(jiàn)解的工具，這些故事能夠引起讀者的共鳴和思考。通過(guò)對(duì)不同故事情節(jié)和主題的思考，讀者能夠在拓寬視野的同時(shí)，提升自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
總結(jié)（100字）。
《學(xué)雙語(yǔ)》是一本既實(shí)用又有趣的讀物。它不僅為讀者提供了豐富的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，也幫助讀者培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣以及提高雙語(yǔ)水平的能力。通過(guò)閱讀這本書(shū)，讀者能夠在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)增加對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)的了解。我相信，持續(xù)閱讀《學(xué)雙語(yǔ)》將會(huì)對(duì)自己的綜合能力提升有著巨大的幫助。