一年級(jí)人教版語文教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    一份好的教案必須符合教學(xué)大綱的要求,并且能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。小編為大家找到了一些精選的教案范文,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作起到一些幫助作用。
    一年級(jí)人教版語文教案篇一
    語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌R虼?,我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式,改革教學(xué)方式,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作,探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情,在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音,享受拼音。
    課前準(zhǔn)備。
    1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)。
    2.拼音卡片。(學(xué)生)。
    課時(shí)安排。
    2課時(shí)。
    一年級(jí)人教版語文教案篇二
    齊讀課題,讀準(zhǔn)“亮”,輕聲,指導(dǎo)書寫,給它做謎語:
    一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,一點(diǎn)一橫勾,幾字在下方。
    3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,你想知道什么呢?
    4.生字出示。
    窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開。
    (輕聲)點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。
    5.抽讀――評(píng)議。
    學(xué)生自由發(fā)言。
    學(xué)生交流自己的疑問。
    激發(fā)學(xué)生興趣。
    培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦及對(duì)課文的探求意識(shí)。
    通過評(píng)議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。
    二合作交流。
    一年級(jí)人教版語文教案篇三
    1.本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。
    2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識(shí),在整堂課中,學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
    3.本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。
    4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。
    除了以上優(yōu)點(diǎn)外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。
    一年級(jí)人教版語文教案篇四
    說明:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
    1、教學(xué)重點(diǎn):課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會(huì)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
    2、教學(xué)難點(diǎn):(依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn))感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;(確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。)。
    一年級(jí)人教版語文教案篇五
    本課的教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文,在課文中識(shí)字。
    學(xué)情分析:
    我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子,學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué),直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作,與表演相結(jié)合,既有趣有生動(dòng),符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
    1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
    2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。
    教具:
    多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    師:請(qǐng)看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫,最后定格。)。
    師:這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!(學(xué)生發(fā)言,師適時(shí)點(diǎn)評(píng))。
    師:那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。(師板書課題,生齊讀。)。
    過渡:同學(xué)們,春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色,都很美,老師給它配上最美的詩歌,你們想看看嗎?(出示四季詩歌,教師伴隨音樂美美地朗讀)。
    師:怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)。
    二、自主識(shí)字。
    (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    師:你們想讀嗎?
    生:想!
    師:請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文,注意讀準(zhǔn)字音!
    (生自由朗讀課文,師巡視)。
    (二)再讀課文,自學(xué)生字。
    師:同學(xué)們,你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么,你以前認(rèn)識(shí)他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識(shí)的?我們請(qǐng)小老師教一教,指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí),沒關(guān)系,到詩歌中找一找,借助拼音認(rèn)識(shí)它。
    請(qǐng)大家趕快把它們找出來,多叫它們幾聲,好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀,師巡視指導(dǎo))。
    師:和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教,看誰讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)。
    師:誰有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?
    生:我有!
    師:那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!
    (指名一學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)。
    (三)游戲檢查生字認(rèn)讀。
    師:真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了,那么我們的火車誰來開!
    生:我來開!
    師:你來開!向后開!(生開火車認(rèn)讀生字,師出示生字卡片)。
    師:真不錯(cuò)!請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字,師貼生字花)。
    師:同學(xué)們,快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生:想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰來摘!
    生:我來摘!
    (請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花,并讀出上面的生字)。
    過渡:同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了,那么,它們現(xiàn)在要回到課文里了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生:認(rèn)識(shí)!)。
    三、再讀課文,理解內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
    過渡:生字寶寶這一關(guān),你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了,我們可以到四季媽媽家去做客了。
    師:“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門,它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗,我們能看到每間房子的景色,四季媽媽說了,請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去看看這個(gè)季節(jié)的美景,大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了,詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢!好了,抓緊時(shí)間,快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!
    生:自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
    師:剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神,臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節(jié)。你們這么美,我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請(qǐng)我去做客,可我沒時(shí)間啊,只能去一個(gè)季節(jié)!到底去哪個(gè)季節(jié)呢?沒辦法只好請(qǐng)你們幫忙了,請(qǐng)小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié),誰介紹的季節(jié)最美,我就跟誰一起去。
    (1)生介紹(朗讀)。
    (2)生生評(píng)價(jià)——師生評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo))。
    (3)再讀并配上動(dòng)作。
    師:聽了小朋友的介紹,我感覺每個(gè)季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人,我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)。
    一年級(jí)人教版語文教案篇六
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    《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
    1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。
    2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn):兒歌《上學(xué)歌》。
    教學(xué)難點(diǎn):兒歌《上學(xué)歌》。
    教學(xué)準(zhǔn)備:國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件。
    教法:培優(yōu)輔差。
    學(xué)法:小組合作。
    課時(shí)安排:4課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。
    (1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面,并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字,這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。
    (2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書,引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語文的興趣。
    (3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護(hù)它。
    (5)讓孩子點(diǎn)課文,教師來范讀課文,在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
    (6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
    二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
    學(xué)生初入學(xué),對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
    請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖:
    (1)這是什么地方?長(zhǎng)城。
    (2)畫面上有什么人?學(xué)生。
    (3)他們?cè)谧鍪裁?游玩。
    (4)他們可能在說些什么?
    (5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
    三、教學(xué)注意事項(xiàng):
    (1)、觀察后,可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。
    (2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵(lì)。
    四、情境演練。
    創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實(shí)處。
    教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
    五、課堂拓展:
    讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。
    (1)誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。
    (2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關(guān)系。
    (3)推選故事大王。
    六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    板書設(shè)計(jì):
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    先提問:我們班誰是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。
    (1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?
    (2)我們的國(guó)家叫什么名字?
    (3)誰愿意我們國(guó)家的名字寫給大家嗎?
    (4)你愿意把這些字教給大家嗎?
    三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
    可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,圖片上的建筑是天安門。
    四、教學(xué)生說說,檢查學(xué)習(xí)情況。
    五、課堂小結(jié):表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    板書設(shè)計(jì):
    第三課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們從今天起,你們九正式成為一名小學(xué)生了,大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌,大家想不想學(xué)。
    二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。
    1、播放音樂,讓學(xué)生欣賞音樂。
    2、教師泛讀兒歌。
    3、教師領(lǐng)讀。
    4、讓學(xué)生自己讀詩歌,分小組朗讀。
    三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。
    1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
    2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退。
    四、課堂小結(jié)。
    板書設(shè)計(jì):
    第四課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎?請(qǐng)做給老師看一看。
    1、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。
    2、指導(dǎo)觀察第四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說出:一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
    3、請(qǐng)大家按以上要求做:坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
    4、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。
    5、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。
    6、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后,試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來,想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談,捕捉孩子們的閃光點(diǎn),也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況,看看對(duì)的有多少,不對(duì)的有多少,以便以后調(diào)整教學(xué),發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。
    7、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。
    一年級(jí)人教版語文教案篇七
    1、通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
    2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
    一、課前談話,激發(fā)興趣。
    1、教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。
    鈴聲響,坐坐好。
    腰挺直,腳放平。
    手放好,頭擺正。
    眼睛看老師,上課專心聽。
    這是第一節(jié)識(shí)字課,將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
    2、教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。
    二、朗讀課文,內(nèi)容歸類。
    1、學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。
    2、教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)。
    漢字承載著中華文化,將國(guó)畫與漢字聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
    三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”
    1、學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
    2、結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
    3、結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
    利用圖片,聯(lián)系生活,幫助學(xué)生識(shí)記和正音。
    四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”
    1、營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。
    從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
    2、仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。
    3、游戲互動(dòng),理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說:“我是××,很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí),輪流說話。
    創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景,在師生、生生對(duì)話中,幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
    一年級(jí)人教版語文教案篇八
    根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    一年級(jí)人教版語文教案篇九
    1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
    2.指名分段朗讀。
    3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
    學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。
    4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
    【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力?!?。
    出示題一。
    (1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?
    (2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。
    5.再讀課文,把你所體會(huì)到的通過朗讀讀出來。
    指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。
    6.練讀。我愿意讀。
    每個(gè)松果都那么香,那么可口。
    如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
    將來,這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
    【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。】。
    一年級(jí)人教版語文教案篇十
    1、知識(shí)與能力:
    (1)在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語,會(huì)寫本課生字“力、手、水”。
    (2)正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
    2、過程與方法:
    (1)通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率。
    (2)通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情。
    二、教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    (一)揭題導(dǎo)入。
    出示:
    明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾。
    2、指名說。(先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識(shí)它的?曾在哪兒見過它?再說說這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類:左右結(jié)構(gòu):明、鮮、休、林;上下結(jié)構(gòu):塵、尖、滅、男、看;品字形:森、眾)。
    3、是呀,這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的,有的是由三個(gè)相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,讓我們來讀讀,說不定,待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。
    (二)熟讀課文,語境識(shí)字。
    1、自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。
    2、同桌互讀課文、教師引讀課文。
    3、指名讀課文,比比誰讀得好。(誰愿意接受大家的檢查?請(qǐng)三個(gè)小朋友讀,每人讀一小節(jié),其他小朋友打分,參與評(píng)價(jià))。
    4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀,然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。
    5、讀著讀著,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每一小節(jié)有一句話,有兩行,第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣,是把一個(gè)字拆開來變成兩個(gè)字,第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。)。
    6、出示:明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾,讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思,有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字,觀看這些漢字的演變過程,來領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思,然后指名說說漢字的意思,同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。
    (三)復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化識(shí)字。
    1、摘蘋果游戲。(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對(duì)了,蘋果落地。)。
    2、飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字,或讓漢字找音節(jié)。)。
    3、找字擂臺(tái)賽。(同桌進(jìn)行,每位小朋友手中都有一些漢字卡片,把這些漢字放在一起,聽老師讀漢字的音,請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字,比比誰先找到。)。
    (四)漢字的書寫指導(dǎo)。
    第二課時(shí)。
    (一)復(fù)習(xí)生字。
    1、開火車認(rèn)讀生字。
    2、指名讀課文,齊讀課文,背誦課文。
    3、認(rèn)讀課后詞語。
    (1)自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語。
    (2)指名讀詞語。
    (3)找朋友。(老師報(bào)詞語,學(xué)生在詞語上標(biāo)序號(hào),然后校對(duì)。)。
    4、讀讀想想。
    (1)自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。
    (2)跟老師讀。
    (3)指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣,也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字,或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。(說到品字形的字時(shí),可以從學(xué)生的姓名中遷移開去,給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì),例:石頭很多就是磊,水很多就是淼等等。)。
    (二)自創(chuàng)兒歌。
    1、根據(jù)課文形式,自創(chuàng)兒歌,可以獨(dú)立完成,也可以合作完成。
    2、交流。
    (三)課外拓展。
    課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字,把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。
    一年級(jí)人教版語文教案篇十一
    大部分同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹,彩虹在我們的生活中很難見到,不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片,我們一起來看看吧?。ㄅ錁凡シ挪屎鐖D片)看到了彩虹,你想對(duì)它說什么呢?3、對(duì),今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文:《美麗的彩虹》。
    (板書:美麗的)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。(貼彩虹)。
    課題中識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識(shí)記“虹”字,識(shí)字途徑多樣化,便于學(xué)生識(shí)記。
    開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引出了課文。
    一年級(jí)人教版語文教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
    3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
    教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
    預(yù)習(xí)提綱。
    1、初讀課文,想想課文講了一件什么事情。
    2、想想文中兩只小獅子有什么不同?
    第一課時(shí)。
    1、小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?
    2、說說你對(duì)獅子的了解?
    3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
    要學(xué)的內(nèi)容,更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn),提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。)。
    1.學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音多讀幾遍。
    桌互讀。)。
    偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁,形聲字識(shí)字等,學(xué)生在識(shí)字過程中自由選擇識(shí)字方法)。
    4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
    (1)匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法。
    這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后,再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。
    (2)以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。
    (3)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了,帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎?
    段。
    1、出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?
    2、自由練讀,讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。
    指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
    (1)指名讀。
    (3)學(xué)生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
    (4)為什么這小獅子要整天練這些呢?
    指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干?
    (1)指名讀。
    (2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。
    (3)看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
    3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演。
    4、學(xué)到這兒,你想分別對(duì)這兩只小獅子說些什么嗎?
    1、用生字組詞讀。
    2、游戲鞏固生字。
    樣就容易扎實(shí)的掌握。)。
    3、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”
    學(xué)生先觀察,說說注意點(diǎn)等。
    教師范寫,重點(diǎn)講解“練”。學(xué)生描紅,練寫。
    師生講評(píng)。
    寫,其實(shí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)的是師生的合作。)。
    第二課時(shí)。
    1、檢查生字認(rèn)讀情況。
    2、朗讀1、2自然段。
    3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。
    1、自由練讀。
    2、同桌合作讀,可以分角色讀。
    3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話。
    (1)小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會(huì)怎么想呢?
    (2)讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
    (3)觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎么讀懶獅子的話。
    4、引入情景,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?BR>    的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語氣。)。
    (2)我當(dāng)獅子?jì)寢?,小朋友?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家,老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?BR>    (3)懶獅子們,聽了媽媽的話后,你們?cè)谙胄┦裁茨兀磕銈円院髸?huì)怎么做呢?
    (4)同桌互相說說,指名交流,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。
    結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng),什么是真正的獅子?”
    (5)在剛才說話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。
    5、4人小組分角色表演讀全文。
    積累“懶洋洋”這一類的詞語。
    程的理念。)。
    學(xué)生課文后,你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢?夸夸班級(jí)中的“勤獅子”。
    義的領(lǐng)悟。)。
    板書設(shè)計(jì)。
    兩只小獅子。
    刻苦懶惰。
    整天:滾撲撕咬怕吃苦憑父母。
    (真正的獅子)。
    一年級(jí)人教版語文教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo)。
    認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
    能力目標(biāo)。
    理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
    價(jià)值觀。
    教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
    教學(xué)難點(diǎn):
    教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    1課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí),你有什么感受?(指名交流)。
    2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它們約好了一起去種樹,但小熊在家等啊等,卻一直不見小鹿來。很明顯,小鹿失約了。接下來的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
    3、板書課題。
    1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
    2、教師范讀課文。
    3、再讀課文,要讀得流利、有感情。
    4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
    5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
    6、交流:你有哪些不懂的問題?
    1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
    2、小熊為什么不去奶奶家?
    3、學(xué)生交流,板書。
    小熊。
    (想去奶奶家)。
    “答應(yīng)過在家等他”
    4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。
    5、在你的眼里,小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
    6、小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?BR>    7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來的?
    板書。
    托爸爸捎信。
    8、想一想:如果你是小鹿,會(huì)怎樣做?
    板書。
    請(qǐng)爸爸捎口信。
    9、小結(jié)。
    小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
    板書。
    守信用。
    1、說一說。
    小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
    都愛踢足球。
    都。
    2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
    板書設(shè)計(jì):
    小熊和小鹿。
    小熊小鹿。
    (想去奶奶家)(生病住院)。
    “答應(yīng)過在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信。
    守信用。
    一年級(jí)人教版語文教案篇十四
    2.板書課題。
    二、初讀識(shí)字。
    1.自由朗讀,畫出生字、新詞。
    2.匯報(bào)是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。
    3.同桌互相拼讀生字詞。
    4.“開火車”認(rèn)識(shí)生字,做猜字游戲。
    5.給生字找朋友。
    三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
    1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2.“開火車”讀,分段讀課文。
    3.齊讀課文。
    4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。
    5.再齊讀一遍課文。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?
    2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。
    第二課時(shí)。
    一、溫故知新。
    1.自由朗讀課文。
    2.分小組比賽朗讀。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1.抽學(xué)生讀生字卡片,全體讀。
    2.出示生字卡片,“開火車”認(rèn)讀。
    3.這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。
    4.師范寫,生模范寫。
    一年級(jí)人教版語文教案篇十五
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,理解“五顏六色”等詞語的意思。
    感受太陽花的美麗,陶冶情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
    掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語的意思。
    從語言文字中感受太陽花的美麗,增強(qiáng)美感陶冶情操。
    1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請(qǐng)你接受這種花的樣子。
    2、今天老師帶你們?nèi)ビ^察太陽花。
    板書:13太陽花。
    3.你們看到這個(gè)題目,想到了什么?
    4、學(xué)生質(zhì)疑:太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?
    5、小朋友提的好,我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
    1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯(cuò)字不添字)。
    2、同桌互讀,邊讀根據(jù)上述問題在課文中找到答案。
    3、指名回答,課文有幾個(gè)自然段。(一共有4個(gè))。
    4、抽四名學(xué)生分段的賽讀。
    1、課文主要講太陽花的什么?
    2、太陽花是什么樣子?
    3、為什么叫太陽花?
    1、出示生字。
    2、學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
    強(qiáng)調(diào):“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
    “早”“才”讀平舌音。
    “含”“呵”的聲母都是“h”。.
    “嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
    3、指名認(rèn)讀,開火車,抽讀,分組讀。
    4、在課文中用自己喜歡的呼號(hào),標(biāo)出一、二類字。
    5、在課后的一、二類生字中標(biāo)上拼音。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文。
    1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
    a看圖(出示幻燈)。
    太陽花是什么樣的形狀?
    太陽花是什么樣的顏色?
    太陽花是什么樣的姿態(tài)?
    b圖文對(duì)應(yīng)。
    自由讀課文;。
    分組討論,課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的;。
    理解“五顏六色”誰能用它說一句話;。
    c再讀課文感悟太陽花的美。
    過度:太陽花不但美,還有與眾不同的特點(diǎn),到底是什么特點(diǎn)呢?
    2、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
    a指名學(xué)生分別讀三、四自然段。
    b這種花為什么叫太陽花?
    根據(jù)學(xué)生回答板書。
    c結(jié)合課文內(nèi)容填空。
    因?yàn)樘柹?,花?),太陽(),花兒(),太陽(),花兒(),所以這種花叫()。
    d分組讀第三、四自然段。
    e指導(dǎo)朗讀。
    第三自然段要讀得歡快、活潑,突出太陽花范讀、領(lǐng)蓬勃向上的`特點(diǎn)。
    讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢,體會(huì)太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。
    3、拓展延伸。
    你知道一些什么花?它是什么樣子的,有什么特點(diǎn)?
    任意觀察一種花的形狀、顏色,并寫出一段話。
    早上:樂呵呵地開放。
    太陽花中午:太陽越曬越艷。
    傍晚:安安靜靜地睡覺。
    1、出示一、二類生字詞。
    2、有感情地齊讀課文。
    1、出示一類字。
    葉、早、才、您、安、靜、那。
    2、在課文中找出出示的一類字,并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)一步理解。
    3、口頭擴(kuò)詞。
    葉:樹葉葉片葉子竹葉。
    早:早上早晨遲早早飯。
    才:人才天才剛才才到。
    您:您好您們是您您的。
    安:安心公安安全安裝。
    靜:動(dòng)靜安靜靜悄悄。
    那:那好那里那樣。
    4、識(shí)記生字。
    a“葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較。
    b“那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”
    c“靜”字左窄右寬,第十二筆要出頭。
    1、描紅臨摹。
    2、抄寫生字詞。
    一年級(jí)人教版語文教案篇十六
    1.通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
    2.認(rèn)識(shí)珍、貴等15個(gè)生字,繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。
    3.能比較熟練地讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
    4.綜合活動(dòng):討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。
    1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
    2.在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么“它是珍貴的紀(jì)念”?
    3.區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。
    小刺猬圖片,生字卡片,課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    同學(xué)們,我們的祖國(guó)遼闊廣大,有很多美麗的地方,可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂,教師展示圖片:
    熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國(guó)的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀(jì)念的?(學(xué)生紛紛回答)。
    有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子,它們是怎么留紀(jì)念的呢?我們一起來聽一聽。
    二、師生共同參與合作探究。
    (一)朗讀課文,了解內(nèi)容。
    1.聽讀課文,邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音:
    2.喜歡這個(gè)故事嗎?你能自己讀課文嗎?
    學(xué)生自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來。
    3.誰有好辦法來認(rèn)識(shí)這些字?
    學(xué)生歸類出看拼音識(shí)字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識(shí)字等辦法。
    4.請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的識(shí)字方法認(rèn)字,如果這些字你都認(rèn)識(shí)了,請(qǐng)你讀一讀課文。
    5.游戲:“好朋友,合作學(xué),團(tuán)結(jié)起來收獲多”:學(xué)生自愿結(jié)合成小組,在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式,并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
    點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生。
    6.小組匯報(bào)讀書情況。
    7.第二年春天來到的時(shí)候,亭子周圍鮮花盛開,蝴蝶飛舞,小動(dòng)物們又到小亭子來玩。
    小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么這才是最珍貴的紀(jì)念?小組合作,進(jìn)行討論交流。
    點(diǎn)評(píng):通過討論,明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么,幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。
    8.小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗,你想怎樣讀?學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí),在師生互評(píng)中進(jìn)行美讀。
    (二)生字測(cè)試,游戲識(shí)字。
    1.抽讀本課的生字卡片,篩選學(xué)生易錯(cuò)字。
    2.小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。
    3.游戲:美化環(huán)境,大家來:在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片,圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯(cuò)字,學(xué)生用識(shí)字方法記住了這個(gè)字,就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。
    在游戲中進(jìn)行組詞,說話練習(xí)。
    點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí)字,可以分析字型,可以猜字謎,可以用動(dòng)作記,可以畫畫記,在游戲中學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)起來。
    (三)引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)書寫。
    1.出示本課要寫的字,讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯(cuò)?
    學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。
    2.老師范寫“該”。
    3.讓學(xué)生自己寫一個(gè)“該”,并試著自己寫一個(gè)“刻”。
    三、口語練習(xí),綜合活動(dòng)。
    1.齊讀全文,想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣?”你打算以后怎樣做?
    2.老師帶大家到公園里玩一玩。
    美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論,每組推薦一名學(xué)生說一說。
    3.向?qū)W生發(fā)出倡議,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物。
    點(diǎn)評(píng):在口語綜合活動(dòng)中,再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物的教育。
    一年級(jí)人教版語文教案篇十七
    知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
    有感情地流利朗讀課文。
    能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
    情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
    學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
    生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)。
    教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
    教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
    學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
    2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)。
    3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)。
    4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
    5、讀課題,想到了什么?
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
    2、自由讀課文,圈出生字。
    3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
    4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
    5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。
    (1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
    (2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
    (3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
    (4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
    6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
    三、讀讀、想想、說說。
    1、聽音樂《小小的船》說感受。
    3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
    4、詞語訓(xùn)練。
    ()的船()的月兒()的星星()的天。
    四、延伸活動(dòng)。
    1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)。
    2、把你看到的東西畫出來。