總結(jié)可以激發(fā)我們的思考，找出不足并改進自己。寫總結(jié)時，可以采用一些輔助工具，如思維導圖、草稿紙等，幫助整理思路和構(gòu)建篇章結(jié)構(gòu)。以下是一些總結(jié)范文，幫助你更好地理解總結(jié)的寫作方式和技巧。
人教版高一化學教學總結(jié)篇一
本學期，我擔任高一(1)班的化學教學工作，現(xiàn)就一學期以來的主要工作做以下的總結(jié)：
開學初，根據(jù)這一屆學生的特點，與其他兩個老師一起制定了這一學期的教學計劃，并且在每一個單元的開課前，都一起參與探討課時安排、教學重點和難點，結(jié)束之后安排人員出試卷，進行統(tǒng)一測試和講評，然后再一起討論學生掌握的情況，總之，科組成員之間經(jīng)常一起交流和達到了資源共享。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的特點和兩個班中學生的基儲反應能力等，對教學順序、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應的調(diào)整。
我重視每一次的課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實行講練結(jié)合的原則，同時對于不同層次的學生提高不同的題目，在作業(yè)批改時經(jīng)常加注提示、評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實是最好的，即時的檢測，可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。每一個單元結(jié)束后，還堅持講解學生的練習手冊，及時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，準確把握學生的掌握情況。
我和學生探討某些生活、生產(chǎn)中的化學問題，一起做一些相關章節(jié)較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關的探究實驗等等，他們的學習興趣慢慢高漲，學生成績也在逐步提高。同時，他們也能帶動全班同學一起來學習化學，所以整個班的學習化學氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。
以上是我在本學期中的幾點做法，以后我還要在工作中從教與學兩方面不斷進行總結(jié)和修正，逐漸提高自己的教育教學能力和質(zhì)量。
人教版高一化學教學總結(jié)篇二
本學年度，我擔任一年級化學的教學和一（1）班的班主任，一年級組組長，化學實驗室管理員工作?，F(xiàn)在就一年級化學教學和本人的工作一個小結(jié)如下：
新學期開課的第一天，我就制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結(jié)，發(fā)現(xiàn)情況，及時解決。
年級組做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個案都能在討論中確定；
年級組每兩周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，教學的最新動態(tài)、教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次年級組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次年級組的活動都能解決一到幾個相關的問題，各人的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了示范課、公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加一定能力。每周五第7節(jié)為一（1）班上課一節(jié)化學課，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、集體力量、教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。
個人工作總結(jié)。
〈2011—2012學年度第一學期〉。
科目：化。
教師：田。
時間：學潮2011.
人教版高一化學教學總結(jié)篇三
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的教學工作總結(jié)--高一化學教師個人教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結(jié)。高一化學備課組是一個充滿活力的集體高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的'學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
人教版高一化學教學總結(jié)篇四
本學期我擔任高一的化學教學工作。過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。現(xiàn)總結(jié)如下：
每一課都做到\\\"有備而來\\\"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的教具，如一些課件、模型等。課后能及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；
備課組有每周一次的教研活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題。這樣使我們的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；
同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學辦法。這些都有待以后改進。
人教版高一化學教學總結(jié)篇五
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結(jié)和反思。
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。
在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。
講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。
學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術(shù)上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術(shù)，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的密切關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調(diào)動學習化學的積極性。
俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調(diào)整教學的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。
因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。
再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結(jié)的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。
在教學中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。
俗話說：實踐出真知。化學是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。
我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質(zhì)量。
事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性。
通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養(yǎng)。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。
對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應通考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢?通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。
在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
本學期教材為蘇教版化學必修1的內(nèi)容，共分四個專題：
專題1：化學家眼中的物質(zhì)世界。
專題2：從海水中獲得的化學物質(zhì)。
專題3：從礦物到基礎材料。
專題4：硫、氮和可持續(xù)發(fā)展。
專題1與初中銜接緊密，主要介紹學習研究化學的基本方法和思路，為后續(xù)三個專題元素及化合物知識的學習打下基礎，專題1還涉及了化學計量方法的學習。
重點：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，更多的則是元素化合物知識，通過元素化合物知識的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培養(yǎng)學生的實驗能力和學習化學的興趣。
我校高一年級有十個班，其中四個文科班，兩個提前班，四個理科班。學生剛從初中進入高中，對化學的研究方法沒有整體的認識，已能夠用質(zhì)量進行定量分析，接觸的元素化合物的知識有限。學習過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少數(shù)的氧化物，四大基本反應類型，元素、化合物等基本概念。學生抽象思維能力正在逐步發(fā)展。
初入高中，一切都很新鮮，學生學習化學的興趣較高，但是未形成規(guī)范，學習方法有待改善，紀律管理需要強化。
通過化學1的學習，初步掌握化學的研究方法和學習方法，糾正不良的學習習慣，初步形成元素化合物知識的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學會分析歸納總結(jié)。初步掌握基本的實驗操作，并能應用于化學物質(zhì)性質(zhì)的研究，在實驗過程中提高探究能力，知道化學是一門以實驗為基礎的學科。
教師做到集體備課和課后反思，參加教學研討活動，積極收集相關教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法，認真批改學生的作業(yè)，分析學生的各種反饋信息，及時調(diào)整教學計劃，以學生為中心展開教學。
整個學期，教學進度符合要求，能夠完成要求的教學內(nèi)容。學生的學習呈現(xiàn)周期性的變化。初學物質(zhì)的量時，完全不能接受一個全新的物理量。隨著時間的推移，能夠在習題和學習中不斷理解物質(zhì)的量，并能夠應用物質(zhì)的量解決問題?？傮w上能夠達到預期的教學目標，完成教學計劃。
對于教學的難點，學生的學習總是循序漸進的，所以不要求一步到位，而是像教材的編制一樣，采用螺旋上升式的。在整個教學中，貫穿離子反應和氧化還原反應的原理，經(jīng)常鞏固復習提高。較多的反應和化學方程式，學生在記憶上有一定的難度，所以在平時上課要灌輸書寫化學反應的方法和規(guī)律。
如酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)不能共存，氧化性物質(zhì)和還原性的物質(zhì)不能共存，根據(jù)酸堿鹽之間的反應和氧化還原的原理書寫產(chǎn)物并配平化學方程式。教學難點的突破上比較困難，根據(jù)學生的認知規(guī)律，需要重復講解復習。教學重點能夠落實到位。
在期末復習中也發(fā)現(xiàn)較多的問題，比如一些概念：膠體、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、分散系等仍然有部分同學出現(xiàn)了遺忘，沒能真正理解，在以后的教學中，要穿插前面的知識點，不斷提醒學生去復習。
人教版高一化學教學總結(jié)篇六
本學年度，我擔任高二化學兩個教學班的化學教學，本學年度這一年就要結(jié)束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了選修5及必修1一輪復習部分的內(nèi)容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；
同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
本學期，我擔任高一。
下面就本人的工作作一個小結(jié)。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
在分組探究式教學模式下，在課堂問題的設置時，難易結(jié)合，使不同層次的學生都能夠滿足。
對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結(jié)。
高一化學備課組是一個充滿活力的集體。
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；
備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結(jié)向上的集體。
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。
關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表；
葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。
盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。
在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
人教版高一化學教學總結(jié)篇七
本學期我擔任高一兩個班的化學教學工作，過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓?，F(xiàn)總結(jié)如下：
每一課都做到\\\"有備而來\\\"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的教具，如一些課件、模型等。課后能及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
我們理化生組做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；
備課組有每周一次的教研活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題。這樣使我們的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
讓各個層次的學生都得到提高。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學辦法，這些都有待以后改進。特別是學校的條件有限，連最基本的演示實驗都沒辦法完成，實驗從來都沒有做過，這也是我們有待解決的問題！
人教版高一化學教學總結(jié)篇八
本學期我擔任高一(4)和(5)兩個班的化學教學任務，從上學期期末考試的成績來看，4班和5班比其他一些平行班差些，反思上個學期的工作，覺得部分學生的學習態(tài)度不夠端正，大部分學生是由于沒有掌握適合的學習方法，導致學習效率不高。本學期著重注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了很好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學法工作總結(jié)如下。
俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以對化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣學生的積極性就被調(diào)動起來了，學習成績也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。化學知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
因為是第一次教高一化學，經(jīng)驗不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極向其他老師請教，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
總之，在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》和《中學化學教學參考》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗及進行教學交流;同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
學期的共同學習及磨合，師生之間已經(jīng)基本互相適應。本學期我以教學工作為中心，以新課程課改為主線，不斷的引導學生學習化學，以便提高學生學習化學的興趣。以下是本人對本學期化學教學的工作總結(jié)：
本人對每個班級的學生做了近距離的了解，知道他們學習化學的快樂點和難受之處后，對自己的教學工作做了相應的調(diào)整。大家都知道“人逢喜事精神爽”，若能引導學生快樂的學習化學，我想肯定會收到意想不到的效果。我已經(jīng)在開學前針對這幾個班級做了很詳細的教育教學工作計劃，做到有計劃的進行每節(jié)課的學習。
(5)班是這幾個班中化學基礎較好的班級，教學內(nèi)容也會分層次，有些有難度的習題學生完成后我會做相應的評價，以免打擊小部分心靈脆弱的學生。當然也有小部分學生會過于自負，對于這些學生我會私底下跟他們進行交流，主要是從思想上說服他們，也可用一些習題來難倒他們，做到心服口服，盡量營造一個快樂的學習氛圍給他們學習化學。(4)班的化學基礎是四個班中最差的班級，上學期幾乎是全年級最差，可本學期他們的化學成績不斷的提上來了?；瘜W基礎差使他們班的弱點，思想上進是他們的優(yōu)點。對于這個班級的學生，我認為要想提高他們的學習成績，就必須先從他們的思想教育下手。抓住一切可利用的時機進行思想教育對他們非常有效。為什么這么說呢?他們班的郭教艷同學是最讓老師頭疼的一位女生，不管什么時候她都在笑或是跟鄰桌聊天，怎么說她都一副無所謂的樣子，課堂上我對她下狠，課后請她到我辦公室進行一番的道歉后再進行交流，讓其說說自己的想法，最后她說了這樣的話：“老師，您真的很可愛，我很喜歡您，就像您說的一樣，我會改的。您剛才的行為我不但沒有生氣，而且還覺得您很好。老師相信我，今后不僅上課的態(tài)度會改，而且也會在學習上前進的。謝謝您!”，深鞠躬后高高興興的走出辦公室了。聽后真的心里比喝了蜜還要甜，果真她說到做到，本學期每次月考都排在前10名以內(nèi)。尊重學生，認真傾聽他們的心聲，作為一名教育工作者必須要做到這一點。只有這樣學生才能從心里上完全接受你，并死心塌地的追隨你，自然學習就會跟上去。(4)班的化學基礎一般，他們的特點就是肯學，但方法似乎不對頭。陳夠燕同學學習化學非常努力，每次成績都在60—70分之間徘徊，怎么也提不上去，多次找她分析原因，才知道她的主要原因在于心理素質(zhì)太差，不斷的給她做思想工作，開導她，并引導她與班里的吉才芳和麥明娟兩位同學進行交流，這兩位同學是最典型的每天進步例子，尤其是吉才芳同學，上課非常認真，課前課后都很有計劃，化學成績一直是全年級的前五名。陳夠燕同學最后這一次終于突破了70分。善于利用身邊典型事例來引導學生學習，同樣也會起到很好的效果。(5)班的學生對化學這門學科普遍感興趣，上課時狀態(tài)很高昂，原來的化學基礎是四個班中倒數(shù)第二，這個學期幾乎都是第二，但是他們有個缺點就是學習很膚淺，很容易安于現(xiàn)狀，進取心不強，所以化學成績沒有更進一步的提升。針對這種情況，我常采用(5)班和(4)班的方法結(jié)合進行教育教學，效果是有，可是還不是很明顯。我想應該是時間不夠長，相信會好的。不同的班級不同的學生采取不同的方法，最終都能讓他們在快樂的環(huán)境中學習化學，這才是主要的。
平時通過相互聽課、說課及參加觀摩課，示范課活動，達到互相促進，取長補短，共同提高。平時自己做到每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定，并把上課時可能遇到的問題都做詳細的分析并找出相應的對策。課后進行反思，以便總結(jié)。不斷的與同事進行交流，虛心向老教師學習教學經(jīng)驗，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，來提高自己的業(yè)務水平。
本學期大多數(shù)學生學習化學的主動性都能調(diào)動起來，發(fā)自內(nèi)心的喜歡化學，由原來的被動學習變成自主學習，基本上全體學生都能在原有的基礎上向前提高，合格率也不斷的得到提高，同時也爭取到了不少的優(yōu)良率。本學期我們一共進行四次月考，第一次月考成績一般，第二次月考(5)的張華同學化學成績?nèi)昙壍谝?92分)，第三次月考(5)班的符滿燕同學92分并列排名第一，第四次月考幾個班都有張華88，分吉才芳87分全年級排名前三名，每次月考的平均分在全年級都比較靠前，教學效果比較顯著。當然也存在一些不足之處。由于種種原因?qū)τ趯W生的作業(yè)檢查力度不夠，并且對學生所做習題沒能做到細致分析，總感覺時間不夠用，似乎都在趕課，這對于優(yōu)生的發(fā)展是非常不利的。對于厭學的學生也沒能下足功夫。學習化學的探究內(nèi)容太少。
認真細致的學習教材，分析學生，注重素質(zhì)教育，課堂時間要做到統(tǒng)籌利用，盡可能做到不要趕課，走在計劃的前面，而不是被計劃牽著鼻子走。優(yōu)生的發(fā)展盡量利用課余時間進行加強。不斷地加強對學生的教育教學管理，尤其是抓好厭學生的轉(zhuǎn)化工作。學生學習化學的探究內(nèi)容應該稍微加大，讓學生能親身體會并感受到學習化學的樂趣，做到真正的快樂學習化學。
本學期教學效果之所有非常顯著，除了上面談到的以外，我覺得還跟測試有很大的關聯(lián)。怎么說呢?我抓住學生的心理，對于多學內(nèi)容平時怎么講效果都不怎么樣，但是換作比較正規(guī)的考試，他們的想法就會不一樣，非常重視，所以本學期我都堅持做到月考前進行模擬測試，要求很嚴，按照高考要求進行，結(jié)束后馬上邀請每個班級的5到8位同學參與批改試卷，第二天及時講評試卷，讓學生自己參與其中，不僅可以體會老師的辛苦，更重要的是讓學生感受測試所帶來的樂趣，不小心做錯的題留下小小的遺憾，以便今后激發(fā)他們學習化學的自信心，效果非常好。
總之，為了提高自己的教育教學水平，我將更嚴格要求自己，努力工作，對自己的教學工作不斷的反思并總結(jié)，為了自己熱愛的教育工作做出自己最大的努力。
人教版高一化學教學總結(jié)篇九
在我的眼里，每個學生都是可造之材，就像一棵棵會開花會結(jié)果的樹，而老師就是讓學生綻放美麗的催化劑。
韓愈在《師說》里曾說過：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名化學教師我們應該清楚的知道自己身上的責任與使命，清楚的認識到教育的重大意義，并且應該覺得能當一名老師是一件多么光榮的事。
在很早以前，就有孔子因材施教之說。而在當今這個信息時代，我們更應該本著教育者的職責與風范，對不同層次的學生進行不同的輔導，更要充分保持每個學生個性的純潔，以達到教學相長的目的。對每個學生負責，說大點是對國家民族未來負責，說小點，是對學生家長負責，同時也是對自己負責。本學期的工作已經(jīng)基本結(jié)束，下面我來總結(jié)一下本學期的工作情況。
因為化學是一門文理兼修的學科，更是一門以實驗為基礎的學科。看似簡單，其實比較繁雜。特別是新課改實驗教材，更是讓人摸不到深淺。如果不培養(yǎng)學生注重細節(jié)問題的好習慣，他們在考試中就很容易失分。所以在平時寫作業(yè)，做練習時要嚴格要求學生認真審題，規(guī)范答題，不能對他們的丁點失誤有任何姑息，這樣他們在考試中才能考出應有的成績。
一位老師如果平易近人，關心學生多與學生交流一些問題，你就可以從中了解到自己在教學中有什么不足，從而加以改進。與學生共同進步，共同提高，才能提高教學質(zhì)量。
我一直認為老師在學生的學習過程中主要起引導作用。學習是每個學生自己的事，作為一名老師，要充分信任學生，要以學生為主體，我們應當做的是培養(yǎng)他們獨立思考，自主學習的能力以及主觀能動性。充當他們開花結(jié)果的催化劑。（完）。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十
本學期我擔任了高一（1）、（2）、(7)班的化學教學工作。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
一、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法
今年我在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。
二 、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平
為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。
三、認真批改作業(yè)，及時進行針對性評價
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
四、根據(jù)學生實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
我教的三個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！
在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！
人教版高一化學教學總結(jié)篇十一
本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班的班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。此刻就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結(jié)。
高一化學備課組是一個充滿活力的群眾
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以必須要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章資料的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)狀況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，資料包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時光為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、用心抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有必須的知識覆蓋面，有必須的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達必須的預期效果。
四、用心參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的用心性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能用心響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、用心開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的潛力。每周五第8節(jié)為上為上課時光，資料包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時光，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，資料豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結(jié)向上的群眾
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組群眾力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。
關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。
盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。
在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫忙作用。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十二
1、認真學習新課程模塊學習要求，切實落實在日常教學中。認真貫徹高中新課程改革的基本理念，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，每周一根據(jù)章節(jié)的教學內(nèi)容，認真學習《北京市普通高中新課程教學指導意見和模塊學習要求》，根據(jù)學情切實制定三維教學目標。
2、做近五年的高考試題，及北京同步高三各區(qū)模擬題，時刻保持與高考同步的思想，根據(jù)高考的指揮方向反饋到高一日常的教學中。
3、根據(jù)模塊要求，演示實驗和學生分組實驗的改革力度比較大，認真研究，重視學生學習能力的培養(yǎng)；高一上學期注重指導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。并在解決實驗綜合題，實驗方案的設計，實驗原理，實驗儀器組裝等方面的試驗訓練在高一（一）班開展。
初高中的學習方法有很大區(qū)別，有很多同學已經(jīng)入高中很難適應高中的學習節(jié)奏，在很長一段時間內(nèi)沒有形成自己的學習方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預習：
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我會在每節(jié)新授課之前發(fā)下助學稿，讓學生提前預習。在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，以提高他們的自學能力。
2、注重課堂教學：
課堂是教學注意教授學生做到會聽課，會記筆記，有重點，有難點。我一直都很注重學生在課堂中的角色，想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
（1）讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考，無論是演示實驗還是分組實驗盡量讓學生多動手。
（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。通過一段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？”他們就會回答“錯！”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
（5）我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，依賴別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了一定自學能力，獨立解決問題的能力，實驗的操作能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復習：
課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的挑選習題，有時會給學生單獨印發(fā)篇子，做到及時的批改，而且在作業(yè)上給每個學生作業(yè)的反饋評語，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目。
我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十三
高一新生應該如何學好高中化學，下面是高一化學學習方法總結(jié),大家可以參考。
高一新生如何學好高中化學【1】。
i、認真閱讀化學課本化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。
同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。
因為它能提高學習的思維能力。
看化學書的程序一般分三步。
1.全面看全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質(zhì)的問題。
2.抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。
3.理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：“整體-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十四
本學期，我擔任高一15、16班共2個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結(jié)。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
一、彈性調(diào)節(jié)難度。
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。在分組探究式教學模式下，在課堂問題的設置時，難易結(jié)合，使不同層次的學生都能夠滿足。
二、加強方法指導。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展。
至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十五
去年以來，我擔任高一年級化學教學任務，下面對一年來的教學工作進行一下總結(jié)，主要有三點。
化學課具有很強的實驗性，通過化學實驗在增強學生的感性認識和理性思維，培養(yǎng)學生的興趣是化學課的關鍵。我堅持在教學中抓住化學實驗，強化實驗的研究性，在此基礎上，聯(lián)系實驗現(xiàn)象，針對關鍵問題做不同角度的研究，直到探究出實驗現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過實驗問題的研究來把握的關鍵點，不但達到能使學生們理解重點、難點的目的，更重要的是讓學生通過研究實驗來體會科學研究的樂趣，學會科學思維方法，促進其智力與能力的發(fā)展。一年來，我在抓好實驗教學的同時，重點在成績不好、不想學、不愿學甚至厭學怕學的學生中增大興趣教學的分量，通過一年的學習，大部分原來對化學不感興趣的同學提高了學習興趣和積極性，部分厭學的同學改變了化學“學不會”、“學不好”的看法。
通過對考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，基礎知識是學好化學的前提，基礎不牢，很難學好化學，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。因此，在教學中，我堅持抓基本、打基礎、夯實學生的基本知識和學習的基本功。抓基礎知識，堅持抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，我針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。堅決克服那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，使每個學生對知識的都能消化好、吸收好，避免學習跟不上的學生對化學失去興趣的問題發(fā)生。堅持抓基本技能，重視化學用語的使用技能和實驗基本技能的培養(yǎng)，在平時的實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行化學學習的樂趣。
創(chuàng)新是每項工作進步發(fā)展的靈魂，在教學中根據(jù)形勢任務的發(fā)展變化來進行教學改革是必須和必要的。因此，我積極參加教學改革工作，使自己的教研水平向更高處推進。本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。我積極虛心的聽公開課，學習其他老師的優(yōu)點和長處，借鑒到自己的教學中來，對不足的地方進行及時的修正和修訂。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
通過一年來的教學，提高了自身的業(yè)務素質(zhì)和知識水平，提高了教學質(zhì)量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng)新力度上還有待提高。接下來的教學過程中，進一步加以強化。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十六
歲月如梭，一晃，一個學期又過去了，這一學期我擔任高一三個平行班的化學教學工作，重新又走上了三尺講臺，心情是激動、心中是感嘆，這機會來之不易，所以我格外珍惜。反思這一學期的教學工作，有歡笑、有眼淚，有經(jīng)驗。現(xiàn)就這一學期的教學工作總結(jié)如下：
平時表現(xiàn)平時積極參加全校教職工大會，每周按時參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關系融洽。在教育教學主面，本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認真上課。雖然以前也上過高一的課，但深知學無止境，有時覺得有些力不從心，所以積極參加組里聽課、評課，以及積極向老教師請教，不斷完善自已的知識體系，課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自已的實踐。批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。晚自習總在教室認真輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時給以解決。特別彭勵學生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習慣成自然，教會學生學生提問題。對學生的每一個問題無論巨細，都給以耐心的解答。在教學中，我也有一些經(jīng)驗：
。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時，實驗基礎很差，有的同學居然國連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。在教學中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思路的分析。
我相信經(jīng)過一年的歷練，我成長了不少，我也相信，我真誠地關懷每一個學生，也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。在這一條路上，我也會更堅定的走下去。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十七
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣，學生對化學的知識掌握本事不一樣，教師應針對學生實際情景因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗本事。
要提高學生的本事，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應當準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構(gòu)成科學探究本事。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但教師們都已開始研究新課程的特點，所以，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課教師及時進行交流，提出不足之處，以求到達要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的提高與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十八
1、高一化學備課組共有4名教師，有1名新分配教師，新分配的教師在高中化學教學中無經(jīng)驗可言，邊學習邊教學，因而成績不怎么理想。
2、在平時教學中更多的是“管教”，在“管學”方面做得不足。上課經(jīng)常有個別學生在睡覺，說明我們在培養(yǎng)學生學習化學興趣方面還做得不足，同時對一部分學生的作業(yè)、練習冊抄襲現(xiàn)象沒有很好的進行教育。落實不到位是成績上不去的主要原因。
3、由于前一階段的教學內(nèi)容是高中階段的難點之一，教師新課教學耗時較多，在半期考前我們化學進度剛完成，半期考前沒能進行系統(tǒng)的復習，同時學生也沒有做一些配套的練習。
4、對周測的重視不夠，對試卷的難易程度沒有進行很好的把握，有的試卷過難，同時試卷沒能及時的改評，有時我們對周測的卷子叫學生互改。
5、課堂教學中沒有留給學生自主思考的時間，一味“滿堂灌”，當堂訓練、當堂達標不能實現(xiàn)。
6、在平時的.教學中對實驗重視的不夠，演示實驗與分組實驗開展的太少，只注重知識點的傳授，不注重學生能力的培養(yǎng)，以致于學生沒有什么學習興趣。
７、課堂教學中沒有體現(xiàn)出學生的主體地位，讓學生自主學習的時間較少，課余又沒有很好的對學生進行輔導。
為把教學工作落到實處，經(jīng)備課組成員討論后達成共識，今后堅持做到以下幾點：
1、課堂教學模式：課前要求學生預習課文內(nèi)容，上課認真聽講，做好課堂筆記，課后及時完成練習，及時復習掌握當天的學習內(nèi)容，同時講練時間比例為7：2。
2、在講評練習中教會學生解題時先讀題、找出關鍵字詞、再分析題意，逐步提高解題能力。
3、對同一問題，教師引導學生以不同方式，從不同的角度進行思考，達到一題多問、一題多解的效果。
4、新課教學不可操之過急，要盡可能放慢速度，所有課本實驗盡一切可能進行演示或分組完成。每周教研活動后備課組具體討論教學進度、作業(yè)布置、難點處理等細節(jié)問題。備課組內(nèi)互相聽課，取長補短。
5、重視學生的作業(yè)與周測，堅持全批全改，及時的進行講評。
6、備課組成員在班級進行一次調(diào)查，對自己所教的學科學生是否有意見和建議，教學方法是否適用，若學生提出合理的意見和建議我們及時采納。
7、努力提高每個學生的絕對成績和成績提高值，關注學習成績低下的學生的思想和學習，多做學生的思想工作，使他們以積極的心態(tài)投入到學習中去，他們是制約成績提高的主要因素。
8、備課組長要組織學科組成員研究學科進度、教學方法、難點處理、習題精選、作業(yè)布置、以考促練等實際問題。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十九
本學期，我擔任高一15、16班共2個教學班的化學教學，下面就本人的`工作作一個小結(jié)。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。在分組探究式教學模式下，在課堂問題的設置時，難易結(jié)合，使不同層次的學生都能夠滿足。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
人教版高一化學教學總結(jié)篇二十
20xx年20xx學年度第一學期，我擔任高一912班的化學科任老師。作為實驗中學的一名新老師，開學之初我感覺到很大壓力，不知道該如何去教學，如何才能當一個優(yōu)秀的老師，第一次上講臺都是帶著忐忑的心情上去的。幾次過后，在老教師傳授經(jīng)驗和耐心講解后才開始逐漸熟悉課堂教學。一個學期下來，能夠按照課程標準較好地完成高一化學必修一模塊內(nèi)容的教學?，F(xiàn)對這個學期的工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，找出自身的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使以后的工作能更好的開展。
1.課前備課，嚴格按照個人備課集體備課個人修改教案的模式來備好每一節(jié)課。充分熟悉教材，明確課標。在備課的同時也要備學生，學生在這節(jié)課會提出什么樣的問題，怎么樣才能讓他們更容易理解這個問題。
2.課后筆記，在每節(jié)課堂教學后，把學生遇到的難理解的問題記錄下來，并思考怎樣才能在下一班級更好的分析講解。也為以后寫教學論文收集資料。
3.積極參加各種科組、備課組的活動，“眾人拾材火焰高”，集體的智慧能讓你更容易發(fā)現(xiàn)自己在備課和教學方面的不足，從而有針對性的進行改進。
4.認真批改作業(yè)，并附上對應的評語或者鼓勵的話語，這能讓學生感受到老師在關心他的學習。5.積極去辦公室輔導學生，學生總是會有問不完的問題的，這需要我們耐心去講解，只有學生懂了所學知識的內(nèi)涵才會認真去學這門科目。
6.積極參與聽課、評課。這是對自身教學水平提高最快的一種方法，取其精華去其糟粕。
7.與學生和睦相處，良好的關系能讓教學工作更加順利的進行。在這學期的教學過程中，也存在一些不足。比如：教學經(jīng)驗不足，對知識點把握不到位；上課語速太快，學生來不及消化所學知識；對課堂的管理經(jīng)驗不足，不能很好的掌控課堂。在今后的教學中，我會更嚴格的要求自己，努力把自身的不足變?yōu)樽陨淼膬?yōu)勢，爭取成為一名合格的人民教師。
人教版高一化學教學總結(jié)篇一
本學期，我擔任高一(1)班的化學教學工作，現(xiàn)就一學期以來的主要工作做以下的總結(jié)：
開學初，根據(jù)這一屆學生的特點，與其他兩個老師一起制定了這一學期的教學計劃，并且在每一個單元的開課前，都一起參與探討課時安排、教學重點和難點，結(jié)束之后安排人員出試卷，進行統(tǒng)一測試和講評，然后再一起討論學生掌握的情況，總之，科組成員之間經(jīng)常一起交流和達到了資源共享。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的特點和兩個班中學生的基儲反應能力等，對教學順序、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應的調(diào)整。
我重視每一次的課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實行講練結(jié)合的原則，同時對于不同層次的學生提高不同的題目，在作業(yè)批改時經(jīng)常加注提示、評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實是最好的，即時的檢測，可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。每一個單元結(jié)束后，還堅持講解學生的練習手冊，及時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，準確把握學生的掌握情況。
我和學生探討某些生活、生產(chǎn)中的化學問題，一起做一些相關章節(jié)較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關的探究實驗等等，他們的學習興趣慢慢高漲，學生成績也在逐步提高。同時，他們也能帶動全班同學一起來學習化學，所以整個班的學習化學氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。
以上是我在本學期中的幾點做法，以后我還要在工作中從教與學兩方面不斷進行總結(jié)和修正，逐漸提高自己的教育教學能力和質(zhì)量。
人教版高一化學教學總結(jié)篇二
本學年度，我擔任一年級化學的教學和一（1）班的班主任，一年級組組長，化學實驗室管理員工作?，F(xiàn)在就一年級化學教學和本人的工作一個小結(jié)如下：
新學期開課的第一天，我就制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結(jié)，發(fā)現(xiàn)情況，及時解決。
年級組做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個案都能在討論中確定；
年級組每兩周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，教學的最新動態(tài)、教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次年級組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次年級組的活動都能解決一到幾個相關的問題，各人的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了示范課、公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加一定能力。每周五第7節(jié)為一（1）班上課一節(jié)化學課，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、集體力量、教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。
個人工作總結(jié)。
〈2011—2012學年度第一學期〉。
科目：化。
教師：田。
時間：學潮2011.
人教版高一化學教學總結(jié)篇三
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的教學工作總結(jié)--高一化學教師個人教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結(jié)。高一化學備課組是一個充滿活力的集體高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的'學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
人教版高一化學教學總結(jié)篇四
本學期我擔任高一的化學教學工作。過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。現(xiàn)總結(jié)如下：
每一課都做到\\\"有備而來\\\"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的教具，如一些課件、模型等。課后能及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；
備課組有每周一次的教研活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題。這樣使我們的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；
同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學辦法。這些都有待以后改進。
人教版高一化學教學總結(jié)篇五
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結(jié)和反思。
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。
在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。
講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。
學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術(shù)上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術(shù)，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的密切關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調(diào)動學習化學的積極性。
俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調(diào)整教學的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。
因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。
再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結(jié)的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。
在教學中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。
俗話說：實踐出真知。化學是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。
我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質(zhì)量。
事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性。
通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養(yǎng)。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。
對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應通考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢?通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。
在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
本學期教材為蘇教版化學必修1的內(nèi)容，共分四個專題：
專題1：化學家眼中的物質(zhì)世界。
專題2：從海水中獲得的化學物質(zhì)。
專題3：從礦物到基礎材料。
專題4：硫、氮和可持續(xù)發(fā)展。
專題1與初中銜接緊密，主要介紹學習研究化學的基本方法和思路，為后續(xù)三個專題元素及化合物知識的學習打下基礎，專題1還涉及了化學計量方法的學習。
重點：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，更多的則是元素化合物知識，通過元素化合物知識的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培養(yǎng)學生的實驗能力和學習化學的興趣。
我校高一年級有十個班，其中四個文科班，兩個提前班，四個理科班。學生剛從初中進入高中，對化學的研究方法沒有整體的認識，已能夠用質(zhì)量進行定量分析，接觸的元素化合物的知識有限。學習過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少數(shù)的氧化物，四大基本反應類型，元素、化合物等基本概念。學生抽象思維能力正在逐步發(fā)展。
初入高中，一切都很新鮮，學生學習化學的興趣較高，但是未形成規(guī)范，學習方法有待改善，紀律管理需要強化。
通過化學1的學習，初步掌握化學的研究方法和學習方法，糾正不良的學習習慣，初步形成元素化合物知識的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學會分析歸納總結(jié)。初步掌握基本的實驗操作，并能應用于化學物質(zhì)性質(zhì)的研究，在實驗過程中提高探究能力，知道化學是一門以實驗為基礎的學科。
教師做到集體備課和課后反思，參加教學研討活動，積極收集相關教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法，認真批改學生的作業(yè)，分析學生的各種反饋信息，及時調(diào)整教學計劃，以學生為中心展開教學。
整個學期，教學進度符合要求，能夠完成要求的教學內(nèi)容。學生的學習呈現(xiàn)周期性的變化。初學物質(zhì)的量時，完全不能接受一個全新的物理量。隨著時間的推移，能夠在習題和學習中不斷理解物質(zhì)的量，并能夠應用物質(zhì)的量解決問題?？傮w上能夠達到預期的教學目標，完成教學計劃。
對于教學的難點，學生的學習總是循序漸進的，所以不要求一步到位，而是像教材的編制一樣，采用螺旋上升式的。在整個教學中，貫穿離子反應和氧化還原反應的原理，經(jīng)常鞏固復習提高。較多的反應和化學方程式，學生在記憶上有一定的難度，所以在平時上課要灌輸書寫化學反應的方法和規(guī)律。
如酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)不能共存，氧化性物質(zhì)和還原性的物質(zhì)不能共存，根據(jù)酸堿鹽之間的反應和氧化還原的原理書寫產(chǎn)物并配平化學方程式。教學難點的突破上比較困難，根據(jù)學生的認知規(guī)律，需要重復講解復習。教學重點能夠落實到位。
在期末復習中也發(fā)現(xiàn)較多的問題，比如一些概念：膠體、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、分散系等仍然有部分同學出現(xiàn)了遺忘，沒能真正理解，在以后的教學中，要穿插前面的知識點，不斷提醒學生去復習。
人教版高一化學教學總結(jié)篇六
本學年度，我擔任高二化學兩個教學班的化學教學，本學年度這一年就要結(jié)束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了選修5及必修1一輪復習部分的內(nèi)容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；
同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
本學期，我擔任高一。
下面就本人的工作作一個小結(jié)。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
在分組探究式教學模式下，在課堂問題的設置時，難易結(jié)合，使不同層次的學生都能夠滿足。
對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結(jié)。
高一化學備課組是一個充滿活力的集體。
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；
備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結(jié)向上的集體。
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。
關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表；
葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。
盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。
在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
人教版高一化學教學總結(jié)篇七
本學期我擔任高一兩個班的化學教學工作，過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓?，F(xiàn)總結(jié)如下：
每一課都做到\\\"有備而來\\\"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的教具，如一些課件、模型等。課后能及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
我們理化生組做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；
備課組有每周一次的教研活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題。這樣使我們的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
讓各個層次的學生都得到提高。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學辦法，這些都有待以后改進。特別是學校的條件有限，連最基本的演示實驗都沒辦法完成，實驗從來都沒有做過，這也是我們有待解決的問題！
人教版高一化學教學總結(jié)篇八
本學期我擔任高一(4)和(5)兩個班的化學教學任務，從上學期期末考試的成績來看，4班和5班比其他一些平行班差些，反思上個學期的工作，覺得部分學生的學習態(tài)度不夠端正，大部分學生是由于沒有掌握適合的學習方法，導致學習效率不高。本學期著重注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了很好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學法工作總結(jié)如下。
俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以對化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣學生的積極性就被調(diào)動起來了，學習成績也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。化學知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
因為是第一次教高一化學，經(jīng)驗不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極向其他老師請教，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
總之，在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》和《中學化學教學參考》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗及進行教學交流;同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
學期的共同學習及磨合，師生之間已經(jīng)基本互相適應。本學期我以教學工作為中心，以新課程課改為主線，不斷的引導學生學習化學，以便提高學生學習化學的興趣。以下是本人對本學期化學教學的工作總結(jié)：
本人對每個班級的學生做了近距離的了解，知道他們學習化學的快樂點和難受之處后，對自己的教學工作做了相應的調(diào)整。大家都知道“人逢喜事精神爽”，若能引導學生快樂的學習化學，我想肯定會收到意想不到的效果。我已經(jīng)在開學前針對這幾個班級做了很詳細的教育教學工作計劃，做到有計劃的進行每節(jié)課的學習。
(5)班是這幾個班中化學基礎較好的班級，教學內(nèi)容也會分層次，有些有難度的習題學生完成后我會做相應的評價，以免打擊小部分心靈脆弱的學生。當然也有小部分學生會過于自負，對于這些學生我會私底下跟他們進行交流，主要是從思想上說服他們，也可用一些習題來難倒他們，做到心服口服，盡量營造一個快樂的學習氛圍給他們學習化學。(4)班的化學基礎是四個班中最差的班級，上學期幾乎是全年級最差，可本學期他們的化學成績不斷的提上來了?；瘜W基礎差使他們班的弱點，思想上進是他們的優(yōu)點。對于這個班級的學生，我認為要想提高他們的學習成績，就必須先從他們的思想教育下手。抓住一切可利用的時機進行思想教育對他們非常有效。為什么這么說呢?他們班的郭教艷同學是最讓老師頭疼的一位女生，不管什么時候她都在笑或是跟鄰桌聊天，怎么說她都一副無所謂的樣子，課堂上我對她下狠，課后請她到我辦公室進行一番的道歉后再進行交流，讓其說說自己的想法，最后她說了這樣的話：“老師，您真的很可愛，我很喜歡您，就像您說的一樣，我會改的。您剛才的行為我不但沒有生氣，而且還覺得您很好。老師相信我，今后不僅上課的態(tài)度會改，而且也會在學習上前進的。謝謝您!”，深鞠躬后高高興興的走出辦公室了。聽后真的心里比喝了蜜還要甜，果真她說到做到，本學期每次月考都排在前10名以內(nèi)。尊重學生，認真傾聽他們的心聲，作為一名教育工作者必須要做到這一點。只有這樣學生才能從心里上完全接受你，并死心塌地的追隨你，自然學習就會跟上去。(4)班的化學基礎一般，他們的特點就是肯學，但方法似乎不對頭。陳夠燕同學學習化學非常努力，每次成績都在60—70分之間徘徊，怎么也提不上去，多次找她分析原因，才知道她的主要原因在于心理素質(zhì)太差，不斷的給她做思想工作，開導她，并引導她與班里的吉才芳和麥明娟兩位同學進行交流，這兩位同學是最典型的每天進步例子，尤其是吉才芳同學，上課非常認真，課前課后都很有計劃，化學成績一直是全年級的前五名。陳夠燕同學最后這一次終于突破了70分。善于利用身邊典型事例來引導學生學習，同樣也會起到很好的效果。(5)班的學生對化學這門學科普遍感興趣，上課時狀態(tài)很高昂，原來的化學基礎是四個班中倒數(shù)第二，這個學期幾乎都是第二，但是他們有個缺點就是學習很膚淺，很容易安于現(xiàn)狀，進取心不強，所以化學成績沒有更進一步的提升。針對這種情況，我常采用(5)班和(4)班的方法結(jié)合進行教育教學，效果是有，可是還不是很明顯。我想應該是時間不夠長，相信會好的。不同的班級不同的學生采取不同的方法，最終都能讓他們在快樂的環(huán)境中學習化學，這才是主要的。
平時通過相互聽課、說課及參加觀摩課，示范課活動，達到互相促進，取長補短，共同提高。平時自己做到每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定，并把上課時可能遇到的問題都做詳細的分析并找出相應的對策。課后進行反思，以便總結(jié)。不斷的與同事進行交流，虛心向老教師學習教學經(jīng)驗，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，來提高自己的業(yè)務水平。
本學期大多數(shù)學生學習化學的主動性都能調(diào)動起來，發(fā)自內(nèi)心的喜歡化學，由原來的被動學習變成自主學習，基本上全體學生都能在原有的基礎上向前提高，合格率也不斷的得到提高，同時也爭取到了不少的優(yōu)良率。本學期我們一共進行四次月考，第一次月考成績一般，第二次月考(5)的張華同學化學成績?nèi)昙壍谝?92分)，第三次月考(5)班的符滿燕同學92分并列排名第一，第四次月考幾個班都有張華88，分吉才芳87分全年級排名前三名，每次月考的平均分在全年級都比較靠前，教學效果比較顯著。當然也存在一些不足之處。由于種種原因?qū)τ趯W生的作業(yè)檢查力度不夠，并且對學生所做習題沒能做到細致分析，總感覺時間不夠用，似乎都在趕課，這對于優(yōu)生的發(fā)展是非常不利的。對于厭學的學生也沒能下足功夫。學習化學的探究內(nèi)容太少。
認真細致的學習教材，分析學生，注重素質(zhì)教育，課堂時間要做到統(tǒng)籌利用，盡可能做到不要趕課，走在計劃的前面，而不是被計劃牽著鼻子走。優(yōu)生的發(fā)展盡量利用課余時間進行加強。不斷地加強對學生的教育教學管理，尤其是抓好厭學生的轉(zhuǎn)化工作。學生學習化學的探究內(nèi)容應該稍微加大，讓學生能親身體會并感受到學習化學的樂趣，做到真正的快樂學習化學。
本學期教學效果之所有非常顯著，除了上面談到的以外，我覺得還跟測試有很大的關聯(lián)。怎么說呢?我抓住學生的心理，對于多學內(nèi)容平時怎么講效果都不怎么樣，但是換作比較正規(guī)的考試，他們的想法就會不一樣，非常重視，所以本學期我都堅持做到月考前進行模擬測試，要求很嚴，按照高考要求進行，結(jié)束后馬上邀請每個班級的5到8位同學參與批改試卷，第二天及時講評試卷，讓學生自己參與其中，不僅可以體會老師的辛苦，更重要的是讓學生感受測試所帶來的樂趣，不小心做錯的題留下小小的遺憾，以便今后激發(fā)他們學習化學的自信心，效果非常好。
總之，為了提高自己的教育教學水平，我將更嚴格要求自己，努力工作，對自己的教學工作不斷的反思并總結(jié)，為了自己熱愛的教育工作做出自己最大的努力。
人教版高一化學教學總結(jié)篇九
在我的眼里，每個學生都是可造之材，就像一棵棵會開花會結(jié)果的樹，而老師就是讓學生綻放美麗的催化劑。
韓愈在《師說》里曾說過：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名化學教師我們應該清楚的知道自己身上的責任與使命，清楚的認識到教育的重大意義，并且應該覺得能當一名老師是一件多么光榮的事。
在很早以前，就有孔子因材施教之說。而在當今這個信息時代，我們更應該本著教育者的職責與風范，對不同層次的學生進行不同的輔導，更要充分保持每個學生個性的純潔，以達到教學相長的目的。對每個學生負責，說大點是對國家民族未來負責，說小點，是對學生家長負責，同時也是對自己負責。本學期的工作已經(jīng)基本結(jié)束，下面我來總結(jié)一下本學期的工作情況。
因為化學是一門文理兼修的學科，更是一門以實驗為基礎的學科。看似簡單，其實比較繁雜。特別是新課改實驗教材，更是讓人摸不到深淺。如果不培養(yǎng)學生注重細節(jié)問題的好習慣，他們在考試中就很容易失分。所以在平時寫作業(yè)，做練習時要嚴格要求學生認真審題，規(guī)范答題，不能對他們的丁點失誤有任何姑息，這樣他們在考試中才能考出應有的成績。
一位老師如果平易近人，關心學生多與學生交流一些問題，你就可以從中了解到自己在教學中有什么不足，從而加以改進。與學生共同進步，共同提高，才能提高教學質(zhì)量。
我一直認為老師在學生的學習過程中主要起引導作用。學習是每個學生自己的事，作為一名老師，要充分信任學生，要以學生為主體，我們應當做的是培養(yǎng)他們獨立思考，自主學習的能力以及主觀能動性。充當他們開花結(jié)果的催化劑。（完）。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十
本學期我擔任了高一（1）、（2）、(7)班的化學教學工作。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
一、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法
今年我在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。
二 、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平
為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。
三、認真批改作業(yè)，及時進行針對性評價
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
四、根據(jù)學生實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
我教的三個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！
在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！
人教版高一化學教學總結(jié)篇十一
本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班的班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。此刻就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結(jié)。
高一化學備課組是一個充滿活力的群眾
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以必須要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章資料的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)狀況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，資料包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時光為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、用心抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有必須的知識覆蓋面，有必須的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達必須的預期效果。
四、用心參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的用心性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能用心響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、用心開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的潛力。每周五第8節(jié)為上為上課時光，資料包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時光，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，資料豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結(jié)向上的群眾
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組群眾力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。
關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。
盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。
在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫忙作用。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十二
1、認真學習新課程模塊學習要求，切實落實在日常教學中。認真貫徹高中新課程改革的基本理念，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，每周一根據(jù)章節(jié)的教學內(nèi)容，認真學習《北京市普通高中新課程教學指導意見和模塊學習要求》，根據(jù)學情切實制定三維教學目標。
2、做近五年的高考試題，及北京同步高三各區(qū)模擬題，時刻保持與高考同步的思想，根據(jù)高考的指揮方向反饋到高一日常的教學中。
3、根據(jù)模塊要求，演示實驗和學生分組實驗的改革力度比較大，認真研究，重視學生學習能力的培養(yǎng)；高一上學期注重指導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。并在解決實驗綜合題，實驗方案的設計，實驗原理，實驗儀器組裝等方面的試驗訓練在高一（一）班開展。
初高中的學習方法有很大區(qū)別，有很多同學已經(jīng)入高中很難適應高中的學習節(jié)奏，在很長一段時間內(nèi)沒有形成自己的學習方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預習：
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我會在每節(jié)新授課之前發(fā)下助學稿，讓學生提前預習。在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，以提高他們的自學能力。
2、注重課堂教學：
課堂是教學注意教授學生做到會聽課，會記筆記，有重點，有難點。我一直都很注重學生在課堂中的角色，想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
（1）讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考，無論是演示實驗還是分組實驗盡量讓學生多動手。
（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。通過一段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？”他們就會回答“錯！”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
（5）我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，依賴別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了一定自學能力，獨立解決問題的能力，實驗的操作能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復習：
課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的挑選習題，有時會給學生單獨印發(fā)篇子，做到及時的批改，而且在作業(yè)上給每個學生作業(yè)的反饋評語，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目。
我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十三
高一新生應該如何學好高中化學，下面是高一化學學習方法總結(jié),大家可以參考。
高一新生如何學好高中化學【1】。
i、認真閱讀化學課本化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。
同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。
因為它能提高學習的思維能力。
看化學書的程序一般分三步。
1.全面看全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質(zhì)的問題。
2.抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。
3.理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：“整體-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十四
本學期，我擔任高一15、16班共2個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結(jié)。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
一、彈性調(diào)節(jié)難度。
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。在分組探究式教學模式下，在課堂問題的設置時，難易結(jié)合，使不同層次的學生都能夠滿足。
二、加強方法指導。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展。
至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十五
去年以來，我擔任高一年級化學教學任務，下面對一年來的教學工作進行一下總結(jié)，主要有三點。
化學課具有很強的實驗性，通過化學實驗在增強學生的感性認識和理性思維，培養(yǎng)學生的興趣是化學課的關鍵。我堅持在教學中抓住化學實驗，強化實驗的研究性，在此基礎上，聯(lián)系實驗現(xiàn)象，針對關鍵問題做不同角度的研究，直到探究出實驗現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過實驗問題的研究來把握的關鍵點，不但達到能使學生們理解重點、難點的目的，更重要的是讓學生通過研究實驗來體會科學研究的樂趣，學會科學思維方法，促進其智力與能力的發(fā)展。一年來，我在抓好實驗教學的同時，重點在成績不好、不想學、不愿學甚至厭學怕學的學生中增大興趣教學的分量，通過一年的學習，大部分原來對化學不感興趣的同學提高了學習興趣和積極性，部分厭學的同學改變了化學“學不會”、“學不好”的看法。
通過對考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，基礎知識是學好化學的前提，基礎不牢，很難學好化學，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。因此，在教學中，我堅持抓基本、打基礎、夯實學生的基本知識和學習的基本功。抓基礎知識，堅持抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，我針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。堅決克服那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，使每個學生對知識的都能消化好、吸收好，避免學習跟不上的學生對化學失去興趣的問題發(fā)生。堅持抓基本技能，重視化學用語的使用技能和實驗基本技能的培養(yǎng)，在平時的實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行化學學習的樂趣。
創(chuàng)新是每項工作進步發(fā)展的靈魂，在教學中根據(jù)形勢任務的發(fā)展變化來進行教學改革是必須和必要的。因此，我積極參加教學改革工作，使自己的教研水平向更高處推進。本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。我積極虛心的聽公開課，學習其他老師的優(yōu)點和長處，借鑒到自己的教學中來，對不足的地方進行及時的修正和修訂。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
通過一年來的教學，提高了自身的業(yè)務素質(zhì)和知識水平，提高了教學質(zhì)量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng)新力度上還有待提高。接下來的教學過程中，進一步加以強化。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十六
歲月如梭，一晃，一個學期又過去了，這一學期我擔任高一三個平行班的化學教學工作，重新又走上了三尺講臺，心情是激動、心中是感嘆，這機會來之不易，所以我格外珍惜。反思這一學期的教學工作，有歡笑、有眼淚，有經(jīng)驗。現(xiàn)就這一學期的教學工作總結(jié)如下：
平時表現(xiàn)平時積極參加全校教職工大會，每周按時參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關系融洽。在教育教學主面，本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認真上課。雖然以前也上過高一的課，但深知學無止境，有時覺得有些力不從心，所以積極參加組里聽課、評課，以及積極向老教師請教，不斷完善自已的知識體系，課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自已的實踐。批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。晚自習總在教室認真輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時給以解決。特別彭勵學生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習慣成自然，教會學生學生提問題。對學生的每一個問題無論巨細，都給以耐心的解答。在教學中，我也有一些經(jīng)驗：
。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時，實驗基礎很差，有的同學居然國連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。在教學中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思路的分析。
我相信經(jīng)過一年的歷練，我成長了不少，我也相信，我真誠地關懷每一個學生，也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。在這一條路上，我也會更堅定的走下去。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十七
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣，學生對化學的知識掌握本事不一樣，教師應針對學生實際情景因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗本事。
要提高學生的本事，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應當準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構(gòu)成科學探究本事。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但教師們都已開始研究新課程的特點，所以，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課教師及時進行交流，提出不足之處，以求到達要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的提高與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十八
1、高一化學備課組共有4名教師，有1名新分配教師，新分配的教師在高中化學教學中無經(jīng)驗可言，邊學習邊教學，因而成績不怎么理想。
2、在平時教學中更多的是“管教”，在“管學”方面做得不足。上課經(jīng)常有個別學生在睡覺，說明我們在培養(yǎng)學生學習化學興趣方面還做得不足，同時對一部分學生的作業(yè)、練習冊抄襲現(xiàn)象沒有很好的進行教育。落實不到位是成績上不去的主要原因。
3、由于前一階段的教學內(nèi)容是高中階段的難點之一，教師新課教學耗時較多，在半期考前我們化學進度剛完成，半期考前沒能進行系統(tǒng)的復習，同時學生也沒有做一些配套的練習。
4、對周測的重視不夠，對試卷的難易程度沒有進行很好的把握，有的試卷過難，同時試卷沒能及時的改評，有時我們對周測的卷子叫學生互改。
5、課堂教學中沒有留給學生自主思考的時間，一味“滿堂灌”，當堂訓練、當堂達標不能實現(xiàn)。
6、在平時的.教學中對實驗重視的不夠，演示實驗與分組實驗開展的太少，只注重知識點的傳授，不注重學生能力的培養(yǎng)，以致于學生沒有什么學習興趣。
７、課堂教學中沒有體現(xiàn)出學生的主體地位，讓學生自主學習的時間較少，課余又沒有很好的對學生進行輔導。
為把教學工作落到實處，經(jīng)備課組成員討論后達成共識，今后堅持做到以下幾點：
1、課堂教學模式：課前要求學生預習課文內(nèi)容，上課認真聽講，做好課堂筆記，課后及時完成練習，及時復習掌握當天的學習內(nèi)容，同時講練時間比例為7：2。
2、在講評練習中教會學生解題時先讀題、找出關鍵字詞、再分析題意，逐步提高解題能力。
3、對同一問題，教師引導學生以不同方式，從不同的角度進行思考，達到一題多問、一題多解的效果。
4、新課教學不可操之過急，要盡可能放慢速度，所有課本實驗盡一切可能進行演示或分組完成。每周教研活動后備課組具體討論教學進度、作業(yè)布置、難點處理等細節(jié)問題。備課組內(nèi)互相聽課，取長補短。
5、重視學生的作業(yè)與周測，堅持全批全改，及時的進行講評。
6、備課組成員在班級進行一次調(diào)查，對自己所教的學科學生是否有意見和建議，教學方法是否適用，若學生提出合理的意見和建議我們及時采納。
7、努力提高每個學生的絕對成績和成績提高值，關注學習成績低下的學生的思想和學習，多做學生的思想工作，使他們以積極的心態(tài)投入到學習中去，他們是制約成績提高的主要因素。
8、備課組長要組織學科組成員研究學科進度、教學方法、難點處理、習題精選、作業(yè)布置、以考促練等實際問題。
人教版高一化學教學總結(jié)篇十九
本學期，我擔任高一15、16班共2個教學班的化學教學，下面就本人的`工作作一個小結(jié)。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。在分組探究式教學模式下，在課堂問題的設置時，難易結(jié)合，使不同層次的學生都能夠滿足。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
人教版高一化學教學總結(jié)篇二十
20xx年20xx學年度第一學期，我擔任高一912班的化學科任老師。作為實驗中學的一名新老師，開學之初我感覺到很大壓力，不知道該如何去教學，如何才能當一個優(yōu)秀的老師，第一次上講臺都是帶著忐忑的心情上去的。幾次過后，在老教師傳授經(jīng)驗和耐心講解后才開始逐漸熟悉課堂教學。一個學期下來，能夠按照課程標準較好地完成高一化學必修一模塊內(nèi)容的教學?，F(xiàn)對這個學期的工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，找出自身的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使以后的工作能更好的開展。
1.課前備課，嚴格按照個人備課集體備課個人修改教案的模式來備好每一節(jié)課。充分熟悉教材，明確課標。在備課的同時也要備學生，學生在這節(jié)課會提出什么樣的問題，怎么樣才能讓他們更容易理解這個問題。
2.課后筆記，在每節(jié)課堂教學后，把學生遇到的難理解的問題記錄下來，并思考怎樣才能在下一班級更好的分析講解。也為以后寫教學論文收集資料。
3.積極參加各種科組、備課組的活動，“眾人拾材火焰高”，集體的智慧能讓你更容易發(fā)現(xiàn)自己在備課和教學方面的不足，從而有針對性的進行改進。
4.認真批改作業(yè)，并附上對應的評語或者鼓勵的話語，這能讓學生感受到老師在關心他的學習。5.積極去辦公室輔導學生，學生總是會有問不完的問題的，這需要我們耐心去講解，只有學生懂了所學知識的內(nèi)涵才會認真去學這門科目。
6.積極參與聽課、評課。這是對自身教學水平提高最快的一種方法，取其精華去其糟粕。
7.與學生和睦相處，良好的關系能讓教學工作更加順利的進行。在這學期的教學過程中，也存在一些不足。比如：教學經(jīng)驗不足，對知識點把握不到位；上課語速太快，學生來不及消化所學知識；對課堂的管理經(jīng)驗不足，不能很好的掌控課堂。在今后的教學中，我會更嚴格的要求自己，努力把自身的不足變?yōu)樽陨淼膬?yōu)勢，爭取成為一名合格的人民教師。