環(huán)境保護(hù)不僅僅是為了我們自身的利益，更是為了我們后代子孫的未來。總結(jié)是一種整理思緒、梳理知識(shí)的方式，我想我們需要養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。在下面給大家整理了一些關(guān)于總結(jié)的名言警句，希望能激勵(lì)大家更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
難忘公開課篇一
今天，是實(shí)習(xí)老師在學(xué)校的最后一堂課。我們將用自己在公開課上精彩的表現(xiàn)來報(bào)答老師對(duì)我們的諄諄教誨。
公開課開始了。錢老師用英語繪聲繪色地講著課。每當(dāng)老師提問時(shí)，同學(xué)們都積極踴躍地舉手發(fā)言，唯恐老師不叫自己回答?！癶ello,thisis … speaking.”“it'sfriday.”“i'm fine,thankyou.”同學(xué)們那響亮而干凈利落的聲音，高質(zhì)量的發(fā)言，贏得了聽課老師的稱贊。
輪到我發(fā)言了。我激動(dòng)不已。我自信地走上講臺(tái)，拿起自制的“電話機(jī)”，和逸飛流利地對(duì)話。我努力控制自己的語音、語速和語調(diào)。大家也微笑地看著我。說完后，我松了一口氣，轉(zhuǎn)身走回自己的位置。
最為精彩的是最后的任務(wù)環(huán)節(jié)。我們找出藏有任務(wù)的信封，只有兩分鐘的練習(xí)時(shí)間。同學(xué)們都認(rèn)真仔細(xì)地讀著句子，直到將句子讀到滾瓜爛熟為止。最終，在大家的共同合作下，這次的公開課圓滿成功。
時(shí)光飛逝。雖然實(shí)習(xí)老師只在我們班教了一個(gè)多月，但他們生動(dòng)有趣的講課令我印象深刻。在他們的課堂里，我們總是學(xué)中玩，玩中學(xué)，盡享成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂。和他們相處的這段時(shí)光將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。祝三位實(shí)習(xí)老師在以后的教學(xué)生涯中一帆風(fēng)順！
難忘公開課篇二
星期四的下午第一節(jié)正課，是我們26班上公開課的時(shí)間。要知道，我們學(xué)校規(guī)模很大，能輪到上公開課的機(jī)會(huì)可是非常地少的，因此我們非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。上公開課，這樣的事情早有消息靈通人士在上個(gè)星期就告知我們了，我們也向我們的老大——班主任求證過。班主任很明確地告訴我們，這件事是真的，并要我們做好準(zhǔn)備，不要給我們26班丟臉。我們激動(dòng)極了，紛紛表示一定會(huì)努力，不會(huì)丟班級(jí)的面子，請(qǐng)我們的老師放心。
這一天，似乎老天爺也非常開心，天是那么的藍(lán)，風(fēng)是那么的輕，花是那么的艷，連回到班級(jí)的路上的小草也顯得格外綠，格外地柔。我們一邊走一邊有說有笑，信心滿滿的朝教室走。我們每個(gè)同學(xué)都暗暗下決心：這節(jié)課肯定要贏得聽課老師的好評(píng)，一定要展示我們班的風(fēng)采的。
下午2：30分，我們一來到課室就看到黑板上寫著幾行工整的字：“請(qǐng)同學(xué)們先到洗手間大小便和打水，在寫字課時(shí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，并于寫字課一結(jié)束就排好隊(duì)到階梯教室。不得講話，班長(zhǎng)維持好秩序?！卑嚅L(zhǎng)早已在講臺(tái)上指揮，提示我們迅速按要求做好，然后帶好書本、筆記排隊(duì)到一樓的階梯教室。我快速的拿好語文書和筆記本，教材全解，就站在外面排隊(duì)。人都到齊了，我們就向階梯教室出發(fā)！
我們懷著緊張的心情進(jìn)了階梯教室，只見我們的老大早在講臺(tái)上滿臉笑容等我們。見我們到來，示意我們按班級(jí)的座位找到位子坐下來。
我坐下后，悄悄地用眼角向后面掃去，只見我們年級(jí)的老師已有很多都來了，那么多的老師來聽我們的課啊！。啊呀！還有我們的校長(zhǎng)也來了?？磥恚覀冋娴囊浅ＵJ(rèn)真啊。我深深地吸了一口氣，讓自己平靜下來。當(dāng)我翻開語文書第四課時(shí)，一曲優(yōu)美的歌聲響起來。我抬頭一看，哦！原來是老師在播放《青藏高原》這首歌！那優(yōu)美畫面動(dòng)聽的旋律使大家都情不自禁地跟著哼了起來，這時(shí)，我的心情也慢慢地平靜下來了。我們這節(jié)課要上的內(nèi)容是第4課：把鐵路修到拉薩去。
過了一會(huì)兒，聽課的老師到齊了，黃校長(zhǎng)也來了。我的心一下子又緊張起來了。
“上課，起立，老師好，坐下”。這是我們上課的口令。我們開始上課了，我們坐的都很端正。
上課前，張老師也提問了我們幾個(gè)問題，問題都很簡(jiǎn)單，我們的心又慢慢變輕松了，公開課也不過是這樣的，沒什么好緊張的。張老師依舊是那洪亮的聲音：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽好了，上課要積極發(fā)言，說對(duì)的表揚(yáng)，說錯(cuò)的也表揚(yáng)，表揚(yáng)你的參與及你的勇氣。這是多么熟悉的提示啊。張老師平時(shí)就是這樣做的。老師寫課題了，那蒼勁有力的字跡出現(xiàn)在我們眼前了，我們整齊地朗讀課題。接著老師讓我們說說對(duì)題目的理解。我們很多同學(xué)都積極舉手，爭(zhēng)著要回答呢。我也很想要舉手回答，可是我又擔(dān)心說得不好，那到時(shí)就被同學(xué)笑了，也會(huì)丟班級(jí)的面子。就在我遲疑之間，早有同學(xué)回答了。那響亮的聲音，流利的回答，老師的臉上綻出了燦爛的笑容。我也應(yīng)該舉手回答，不用怕，我暗暗為自己打氣。
后來，老師讓我們自己讀課文，有什么感受就在旁邊批注。這一點(diǎn)我最拿手了。我們很快投入地看書，并在旁邊寫批注。我感覺老師來到我身邊了，便抬起頭，只見張老師微笑著看我，不停地說“好，好。”當(dāng)老師回到講臺(tái)時(shí)，我將手舉得高高的，這次一定要發(fā)言！果真的老師的眼光掃到我這邊，叫到：玲瑤，你來說說你讀了這篇課文，什么地方讓你最感動(dòng)？我自信地說：課文的第三段……老師聽完后，說：“回答得真好，掌聲鼓勵(lì)?！闭坡曧懫饋砹耍业男南窈攘嗣垡粯犹鹱套痰?。后來，我舉了很多次手，盡管老師沒有再提問我，但我還是很專注地聽。
幾乎每個(gè)問題都有很多人回答！這節(jié)課，內(nèi)容很豐富。課堂里，沒有一點(diǎn)嬉戲吵鬧的聲音。只聽見同學(xué)們的讀書聲，也聽到了我們上課回答問題的聲音。老師講的每個(gè)問題，都已經(jīng)深深的印在了我的心里！時(shí)間一分一秒的過去了！這節(jié)課結(jié)束了！我們依依不舍的離開！
難忘公開課篇三
10月18日的下午第二堂課，我們沒有在教室里上課，四年三班的老師帶著我們到了多功能廳。推開多功能廳的大門，哇，觀眾席上坐滿了前來觀摩的老師。我們安靜有序地坐到了座位上。一堂代表著我們班級(jí)，代表著我們學(xué)校，甚至代表著沈陽的公開課就這樣拉開了序幕。
隨著悠揚(yáng)的音樂聲，老師提出了第一個(gè)問題：“這是老師我最喜歡音樂，大家最喜歡什么樣的音樂？”大家齊刷刷地舉起了手。發(fā)言的同學(xué)有的喜歡雄壯的音樂，有的說喜歡輕柔的音樂，還有的喜歡搖滾樂。從這個(gè)問題老師引出了文章的'主題：中華民族的最強(qiáng)音——《義勇軍進(jìn)行曲》。引出主題后，老師又提出了很多問題。整堂課大家也都在像回答第一個(gè)問題一樣踴躍回答問題。我也和大家一樣每次提問都積極舉手，還一個(gè)勁兒地喊：“老師，老師!”終于有一次，老師叫到我了。我站了起來，穩(wěn)定了一下情緒，響亮地回答了這個(gè)問題。這堂課過得可真快啊!老師已經(jīng)開始總結(jié)了?？偨Y(jié)之后，觀眾席爆發(fā)起雷鳴般經(jīng)久不息的掌聲。
難忘公開課篇四
星期三的早晨，張老師給我們上了一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)公開課。
上課前，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，來到了學(xué)校六樓“高大上”的錄播室。錄播室后面坐著很多準(zhǔn)備聽張老師公開課的老師。我心里很緊張，但還是不斷地對(duì)自己說：“不用害怕，后面這么多老師，不正是展現(xiàn)自己才能的好時(shí)機(jī)嗎？”
“叮鈴鈴……”，上課了，張老師面帶微笑地走進(jìn)了教室，說：“同學(xué)們，不用害怕。你們就像平常上課一樣，認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言?！苯又?，張老師給我們出了一道生活中的`小問題，復(fù)習(xí)了平均分知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。我心里恍然大悟，原來今天要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)呀。然后，張老師教我們認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱，又給我們出了幾道練習(xí)題，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。我把手舉得高高的，迫切地希望老師能叫到我，果然我“中獎(jiǎng)”啦！我胸有成竹地站起來用洪亮的聲音回答了問題，張老師為我豎起大拇指，同學(xué)們?yōu)槲夜恼坪炔?，我的心里比吃了蜜還要甜。
“叮鈴鈴……”，公開課結(jié)束了，可我和同學(xué)們還陶醉在這節(jié)公開課里。
難忘公開課篇五
今天我們下午的第二節(jié)應(yīng)該是數(shù)學(xué)的，但是聽說下午的第二節(jié)變成英語課時(shí)，我一下子就開心的不得了，因?yàn)樯嫌⒄Z課時(shí)老師會(huì)發(fā)笑臉，而且哪組的笑臉最多還可以得到金幣巧克力呢！
該上英語課了，我們拿著英語書和文具盒走到了階梯教室是上英語課。一進(jìn)階梯教室就有許多的老師坐在后面。有的身穿粉色棉襖、有的身穿皮大衣，還有的身穿花毛衣。老師們的衣顏色不齊、千奇百怪真是美麗極了。
開始上公開課了，我努力的.舉手希望能幫我們組得到一個(gè)小笑臉，這樣我就能提醒組員們多拿笑臉了。在課上的時(shí)候老師讓我們做了一個(gè)游戲，那就是猜一猜。這個(gè)游戲的規(guī)則是一個(gè)同學(xué)站在另一個(gè)同學(xué)的身后，站在后面的那個(gè)同學(xué)可以隨便拿一張圖片讓另一個(gè)同學(xué)猜，其他同學(xué)要用手式表示告訴他這是什么動(dòng)物，如果他猜對(duì)了就可以得到一個(gè)小笑臉在課上我們還寫了字母和單詞。比如：熊、貓、狗、鴨、鳥、母雞這些簡(jiǎn)單的單詞。我們還寫了字母比如：aabbccdceeffgg這些字母，可是我總覺得寫字母沒意思，所以不是太想寫。
就這樣英語公開課很快就結(jié)束了，我真想對(duì)老師說：“我愛英語公開課?！?BR> 難忘公開課篇六
“丁零零……”隨著鈴聲的響起，同學(xué)們迅速坐好，一雙雙眼睛不約而同的望向講臺(tái)。只見張老師放出了一張食品包裝盒的幻燈片，頓時(shí)，同學(xué)們的好奇心被挑起來了，紛紛瞪大了眼睛。張老師微微一笑，說道：“這些都是在日常生活中常見的包裝盒，下面，大家來給這些包裝盒分個(gè)類吧！”此話一出，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們積極舉手，踴躍回答，頓時(shí)，教室里的氣氛十分活躍。接著，張老師又放出了一張動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)方體幻燈片，以動(dòng)畫的形式為大家介紹了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌穆犞?。然后，張老師拿出了一個(gè)包裝盒，對(duì)同學(xué)們說：“我們剛剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，接下來，請(qǐng)大家在自己的長(zhǎng)方體上找一找面、棱、頂點(diǎn)，并數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，幾條棱，幾個(gè)頂點(diǎn)?！痹捯魟偮?，同學(xué)們立刻拿出了自己精心準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體，認(rèn)真的按照老師的要求仔細(xì)找著。我也拿起了自己的'長(zhǎng)方體，尋找著面、棱和頂點(diǎn)。很快，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)，按理說棱應(yīng)該有24條，可是棱只有12條，這是怎么回事呢？我又反復(fù)的觀察著手中的長(zhǎng)方體，靜靜的思考著。終于，我知道了答案：因?yàn)殚L(zhǎng)方體的頂點(diǎn)是由3條棱組成的，有一組棱是重復(fù)的，所以長(zhǎng)方體有12條棱。想通了問題后，心里說不出的暢快。
后來，張老師又通過多種多樣的幻燈片交給我們了許多概念、知識(shí)，但并不枯燥無味，相反，大家聽得更起勁了，知識(shí)也吸收的更快。一節(jié)課都格外活躍，先前的莊重早被拋到了九霄云外。
“丁零零……”下課鈴響了，大家戀戀不舍的與張老師說再見。這真是一次有趣的公開課呀！
難忘公開課篇七
上星期五，我們楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校迎來了紹興市書香講師團(tuán)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，這是我們學(xué)校第五屆讀書節(jié)的一個(gè)重大活動(dòng)，而我們五（1）班很榮幸地上了一堂公開課，而且很出色地完成了任務(wù)。
給我們上課的是紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳老師，因?yàn)樗c我們數(shù)學(xué)老師同姓，所以感覺特別親切。吳老師在課前就顯示出了他的幽默風(fēng)趣，與我們討論什么龍呀，兔子呀，還說我們班級(jí)是個(gè)藏龍臥虎的班級(jí)，還親切地叫我們“孩子們”，頓時(shí)拉近了與我們之間的'距離。后來我才知道，吳老師課前談話的內(nèi)容都是為了將我們引入課堂——沈石溪的動(dòng)物世界中的狐貍，我想這就是所謂的“拋磚引玉”吧！
在后來的課堂上，我們總算是領(lǐng)略了吳老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。吳老師上課時(shí)，不是單單向我們傳授他自己的閱讀體會(huì)，而是像在和我們44名同學(xué)親切對(duì)話，平等交流看了書后的感受。吳老師引領(lǐng)我們走進(jìn)狐貍的豐富情感世界，去解讀那一段段感人的、真摯的親情。在不知不覺中，我們讀懂了故事，也明白了很多道理。
也許是受了老師的感染吧，我的思維大門打開了，一向不愛發(fā)言的我，竟在眾目睽睽之下一次又一次舉手，一次又一次地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，這種滋味真是獨(dú)特!
短短一節(jié)課的時(shí)間很快過了，課上完了，但我知道我讀書的旅程才剛剛開始。我會(huì)像吳老師一樣，多讀好書，讓自己成為一個(gè)睿智有思想的人！
難忘公開課篇八
隨著鈴聲的響動(dòng)，同學(xué)們垂頭喪氣的走進(jìn)教室，想下節(jié)語文課作業(yè)肯定超多，但這并不跟我們想的一樣，這節(jié)課充滿了歡笑，笑的大家前俯后仰東倒西歪，讓我給大家介紹這節(jié)課吧。
老師神秘的走進(jìn)教室，手上拿著一些紙，說這節(jié)課我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們驚奇的看著老師，有的同學(xué)眼睛瞪瞪的好大啊，個(gè)個(gè)興奮的像只猴子，有的同學(xué)緊握雙拳激動(dòng)的說不出話了，有的同學(xué)舉起食指和中拇指，喊著；oye，老師萬歲。教室里頓時(shí)熱鬧起來，現(xiàn)在的場(chǎng)景就像熱鬧的集市。
老師接著讓教室安靜下來，然后把紙張分發(fā)給同學(xué)，老師開始發(fā)話了；第一組寫人的名字，第二組寫在什么地方，第三組寫怎樣的心情，第四組寫干什么，寫好之后，第一組李楊說柯鵬，沒想到老師第二組喊的就是柯鵬，柯鵬他不讀，老師說他來讀，結(jié)果一讀在廁所里，全班哄堂大笑，接著又說開心的，不知誰有說了一句釣魚，全班有一次哄堂大笑，連起來是柯鵬在廁所里開心的釣魚，你見過這樣的釣魚嗎，實(shí)在太有趣了，我心想。
接下來更搞笑同學(xué)們說；黨長(zhǎng)生在監(jiān)獄里愉快的打秋千，全班在一次哄堂大笑。
在這有趣的課上，我寫下了這騙有趣的作文。
難忘公開課篇九
星期六，陽光格外燦爛，同學(xué)們的心情也都像小鳥一樣歡快。今天我們四年四班的全體同學(xué)依舊背著書包高高興興地去上學(xué)，知道為什么嗎？因?yàn)榻裉煳覀儼嘁嫌⒄Z公開課。一想到可以在眾多老師和嘉賓面前展示我們的風(fēng)采，大家的心情都是既興奮又緊張。
一大早，同學(xué)們都不約而同地穿上了自己最漂亮的衣服，靜靜地坐教室里等候了。也顯得格外精神，“classplease!”的口令，我們馬上進(jìn)入到上課狀態(tài)。在臺(tái)上認(rèn)真地講解，我們?cè)谂_(tái)下聚精會(huì)神地聽著。因?yàn)檫@次上的課是《i’vegotastomachache》講述的是醫(yī)與生與病人的故事，所以還特地穿上白大褂當(dāng)起了“醫(yī)生”，做起劇情表演。一時(shí)間，同學(xué)們好像忘記了這是一節(jié)公開課，課堂的'氣氛立刻變得活躍起來。很快三十五分鐘過去了，一節(jié)公開課結(jié)束了，而我們還有些意猶未盡呢！
相信這次公開課我們的全英語對(duì)白，一定給眾多嘉賓和老師留下了深刻的印象！
難忘公開課篇十
周五下午，我們尊敬的王校長(zhǎng)要給我們四（3）班上一節(jié)語文公開課。
聽說這次是有許多全國(guó)各地的老師、專家來聽課的。一想到這兒，我就覺得好緊張呀！萬一我在上課時(shí)表現(xiàn)不好出了丑，那可是會(huì)“出名”的。
這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)走過來，說“吳雨軒，怎么了，是不是害怕了！”我立刻反擊：“我看是你害怕了吧！咱們騎驢看唱本——走著瞧！”雖然口中這么說，可事實(shí)卻不是這樣。我一向膽小，這會(huì)兒又是校長(zhǎng)親自來給我們上課，不緊張才怪呢！
好不容易挨到了上課的時(shí)間，我們跟著老師來到了大禮堂，哇！眼前的景象好壯觀?。撼砂偕锨焕蠋燒R刷刷地坐在臺(tái)下，使我不由得又緊張起來。
校長(zhǎng)的課上得非常精彩，連平時(shí)很調(diào)皮的同學(xué)都聽得津津有味。一篇普通的課文經(jīng)過他的講解，居然會(huì)變得如此生動(dòng)，書中的人物頓時(shí)鮮活起來，講到傷感的地方，有幾個(gè)同學(xué)還忍不住哭了呢！
不知不覺，一個(gè)多小時(shí)過去了，公開課結(jié)束了，我們戀戀不舍地離開了大禮堂。
這真是一次難忘的公開課呀！
難忘公開課篇十一
好激動(dòng)呀！這個(gè)星期五要上公開課，據(jù)說那天我們?nèi)w同學(xué)要去暨南大學(xué)上語文課，這時(shí)候心里好緊張呀！心想要是我回答錯(cuò)了，那豈不是很沒面子，而且那么多人看，就好像許多星星注視著我們，如果，我讀詞語，結(jié)結(jié)巴巴的，那么不就很丟臉了，因?yàn)槲也痪o代表個(gè)人還是我們?nèi)昙?jí)，更重要還代表著學(xué)校，越想越亂，越想越?jīng)]有了自信，算了吧！不想了，到那再說吧！
很快為我們上課的老師來了，我們都是標(biāo)準(zhǔn)的做姿，個(gè)個(gè)都神采奕奕，就好像在聽祖國(guó)領(lǐng)導(dǎo)講話一樣的嚴(yán)肅，又令人全神貫注，特別期待上課的內(nèi)容。
今天我們上課的內(nèi)容是一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，陳老師對(duì)我們說：“如果在路上遇上我請(qǐng)問同學(xué)們那你們?cè)趺唇形夷兀俊?BR> 有人說：“陳哥哥”又有人說：“陳伯伯”還有人說：“陳爺爺”這時(shí)老師又說：“在你們記憶之中，你們最深刻的人是誰？”說完我們大家開始動(dòng)筆了！
過了一分鐘。
突然，一聲“誰寫完了？”
我舉了手，陳老師說同學(xué)你來回答，我大聲說xxx特點(diǎn)自戀，觀眾都哄堂大笑，我也不由自主的笑了起來。
也不知過了多久，在一聲音樂中，結(jié)束了這次的公開課，在回頭對(duì)老師和觀眾說謝謝后，我們聽到了一聲雷鳴般的掌聲，這也向老師、大家證明了，只要努力就會(huì)做到最好。
這真是一次令我非常非常難忘的公開課呀！讓我久久回味。
難忘公開課篇十二
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！庇质悄鞘煜ざ崎L(zhǎng)的上課鈴響起，這節(jié)是婷婷老師的一次公開課－－《黃鶴樓送別》。
聽到這個(gè)消息時(shí)，我們真是即興奮又緊張。興奮的是婷婷老師的語文課一直都是我們最專注，最期待的快樂時(shí)光；緊張的是這節(jié)可是公開課，對(duì)于婷婷老師和我們班來說，都可謂關(guān)系重大呢！
我們一個(gè)個(gè)腰板挺直，抱臂而坐，靜靜地等待上課。正當(dāng)我滿腦子天馬行空時(shí)婷婷老師云兒似的飄到了講臺(tái)上，年輕氣盛的笑容爬滿她的臉龐，哇！真的.好帥耶！
“上課”，“起立”，“同學(xué)們好”，“老師好”，“請(qǐng)坐”。婷婷老師和我們整齊干練的問候之后便開始講課了。“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第25課《黃鶴樓送別》，有哪位同學(xué)知道大詩人李白？有誰去過黃鶴樓？誰會(huì)背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩？大家想知道這首詩是詩人如何得到靈感創(chuàng)作而成的嗎？.......”一開始就來一連串的大問題，果然還是我們的可愛婷婷，不會(huì)因?yàn)槭枪_課就讓謹(jǐn)慎嚴(yán)肅壓制了我們的快樂奔放。接下來的時(shí)光自然跟往常一樣時(shí)而熱烈，時(shí)而緊張，我們凝神諦聽，如癡如醉。尤其當(dāng)婷婷老師讀到“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去.......”我們似乎看到了老師眼中飽含的離愁---是她，把我們帶到了好友相送的黃鶴樓。
隨著送別的旋律升騰跌宕，步步高昂，課堂進(jìn)入了高潮。當(dāng)婷婷老師提出最后一個(gè)問題時(shí)，“刷刷刷”我們不約而同地舉起一片手森林。當(dāng)然了，教室后面那些來自全校各班頗有經(jīng)驗(yàn)的老教師也像被施了魔法一樣，都還沉醉在那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的楊柳，白白的風(fēng)帆畫面里。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！本驮谶@一瞬間，我們的神志都清醒了，是那熟悉而悠長(zhǎng)的下課鈴把我們從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”的意境中帶回了現(xiàn)實(shí)?！跋抡n”，“起立”，“同學(xué)們seeyou”，“老師seeyou”。我們戀戀不舍地走出教室。
難忘公開課篇十三
每一位同學(xué)都經(jīng)歷過公開課吧，我上過的公開課也是不計(jì)其數(shù)，但其中有一節(jié)隊(duì)會(huì)展示公開課讓我記憶憂新。
那一堂隊(duì)會(huì)課，是要將我們班上的課展示給來自全國(guó)各地的老師、校長(zhǎng)還有教育代表。等到老師們即將要來的時(shí)候，我還有點(diǎn)不相信這是真的。我心里一直在想：學(xué)校既然把這一堂重要的公開課交給我們班來上，那就一定不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們班的期望！也不能辜負(fù)我們這幾天的心血！
等各地老師、校長(zhǎng)和教育代表來齊后，隊(duì)會(huì)展示課就開始了＂全體起立！＂伴著中隊(duì)長(zhǎng)清脆響亮的聲音，我們像一個(gè)個(gè)小軍人一樣開始并進(jìn)行清點(diǎn)人等儀式。雖然我表面上很輕松，但心里卻是異常的緊張，直到聽到杜主持那悅耳的聲音。我先是一愣，突然又想到：我們已前也上過這堂課，當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的也就是挺好的嗎？難道現(xiàn)在就不行了嗎？再說，已經(jīng)排練了那么多遍了了，不會(huì)說不好臺(tái)詞的。正當(dāng)這時(shí)，已經(jīng)要到我了，我小步的走向＂候場(chǎng)＂。＂接下來有請(qǐng)程凱陽同學(xué)。＂我聽到這聲音，趕緊露出笑容大方地走向舞臺(tái)的正中央。我非常生動(dòng)的演講了我的臺(tái)詞，沒有結(jié)巴，也沒有說錯(cuò)。而且面帶微笑，總之，我的自我感覺良好。
通過這一堂課，我明白了一個(gè)道理：一分耕耘一分收獲，付出總會(huì)有回報(bào)的。
簡(jiǎn)評(píng)：文章語言流暢，思路清晰。對(duì)自己的心理活動(dòng)描述的細(xì)致，自我鼓勵(lì)往往在成功中占著重要的比例。
難忘公開課篇十四
“上公開課嘍！”第一節(jié)課剛完，我一邊叫著，一邊哼著小調(diào)跑向綜合樓，心里暗自高興，因?yàn)楣芾蠋熞獮槲覀兩瞎_課。
公開課是課本第14課――《東方之珠》，而且這是一次難得的機(jī)會(huì)，全重慶的老師都要參加我們的上課，這么好的事情會(huì)降臨在我們的身上，真讓人興奮。
頭天晚上，回到家后我就打開電腦，在網(wǎng)上收集一些香港的資料，還問了爸爸香港的情況，查看有關(guān)書籍。
到了多功能大廳，哇！寬闊的大廳，來了這么多老師，有的高高的，有的胖胖的，有男有女。
我立即坐進(jìn)座位，上課鈴聲響啦。管老師繪聲繪色的向我們講解著香港的美景，我的興趣更濃厚了。管老師還為專門為我們播放了錄相。看到美麗的淺水灣，我幻想正漫步在它金色的沙灘上；最讓我激動(dòng)的是海洋公園，真想到那里看看很多很多的海洋生物。
在課文中，我知道了銅鑼灣就像重慶的解放碑一樣，是香港商業(yè)最繁華的地方。維多利亞港灣，就像重慶的朝天門和濱江路，五彩繽紛，非常漂亮。
老師請(qǐng)我們回答對(duì)香港的認(rèn)識(shí)，我把手舉得高高的?？墒?，管老師就是不請(qǐng)我。我噘著嘴，不高興的還扭了扭屁股，害的同桌的扁漪說我煩。
管老師請(qǐng)程唯起來發(fā)言的次數(shù)最多，他回答有五六次了。哎！雖然我一次都沒有被老師請(qǐng)到，但是我照樣過得很快樂，因?yàn)槲覐恼n堂上學(xué)到許多香港的知識(shí)。
難忘公開課篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
2、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
2引出課題：有這樣一位大作家，他對(duì)自己的啟蒙老師，懷著深深的感情，寫下了了一篇《恩師難忘》。
3、齊讀課題。問：看到課題，你有什么想問的？
4、下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。老師范讀課文。
二)初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞或不理解的詞圈劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞，理解詞語：
娓娓動(dòng)聽：形容連續(xù)說話，說得生動(dòng)，使人愛聽。
身臨其境：親身到了那個(gè)地方，經(jīng)歷了那種情況。
戛然而止：形容聲音突然停止。
引人入勝：把人帶到美好的勝境。勝：勝境，美妙的境地。
恭恭敬敬：形容對(duì)長(zhǎng)輩很有禮貌。
3、檢查讀課文情況。師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？
4、小結(jié)。
三)理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。
第一段：(1-2節(jié))寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。
第二段：(3-7節(jié))寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩編成一個(gè)有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。
第三段：(8-9節(jié))寫“我”感激老師的教誨之恩。
四)略讀第一段。
1、讀一讀第一段。
2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？說一說，教案《恩師難忘教案》。
3、第二自然段的描寫雖然簡(jiǎn)單，但流露了作者的感情。這是一種什么樣的感情？你能體會(huì)出來嗎？(作者對(duì)田老師的敬佩之情)。
4、有感情地讀讀這段。
五)布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。
第二課時(shí)。
一）回顧復(fù)習(xí)。
說說課文寫了什么？
二)深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。
2、同桌討論，指名匯報(bào)。
3、你想聽一回田老師的國(guó)文課嗎？同桌互相讀給對(duì)方聽，再指名朗讀。
4、小組研讀：開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？他是怎樣講這個(gè)故事的？聯(lián)系上下文理解“娓娓動(dòng)聽”。
5、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。
6、這個(gè)故事與小詩有什么關(guān)系？對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個(gè)故事有意思嗎？
7、從哪兒看出“我”聽得入迷？聯(lián)系上下文理解“身臨其境”、“戛然而止”。
8、作者用“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說明什么？(田老師教學(xué)技藝高超，作者在四年中聽了上千個(gè)故事，受到老師的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出對(duì)老師的贊美。
9、在3-7節(jié)的閱讀中，你覺得田老師教課有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎樣讀？(深情地回憶，對(duì)老師的贊美，懷念之情要自然流露。)。
10、指名試讀，齊讀。
三)默讀課文第三段。
1、讀一讀，想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
2、指導(dǎo)朗讀：說說怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情？
3、自由讀，再指名讀。
4、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？
四）總結(jié)全文。
1、有感情地讀全文。
2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？
五）遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
六）布置作業(yè)：
1、準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。
2、自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。
板書：師恩難忘。
編故事行禮。
讓我入迷感謝。
讓我開竅終生難忘。
師生情深。
教學(xué)反思。
《師恩難忘》這是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文。是一曲歌頌老師的贊歌。記敘了作家劉紹棠童年時(shí)代的啟蒙老師每講一課都要編一個(gè)引人入勝的故事，從小培養(yǎng)了他對(duì)文學(xué)的熱愛，引導(dǎo)他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路的事情。文中雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。教學(xué)中，我緊扣關(guān)鍵詞語“娓娓動(dòng)聽”、“身臨其境”、“引人入勝”…結(jié)合田老師把古詩改編成動(dòng)人的故事來講課的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)老師是怎樣的“教學(xué)有方”——不僅教給了學(xué)生知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人…使學(xué)生深入體味到老師的“恩”和對(duì)學(xué)生的愛。然后，再讓學(xué)生自由朗讀，齊讀。它使我的課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果明顯。所以說，創(chuàng)設(shè)情景，以讀促悟，以悟帶讀起到了非常重要的作用。教學(xué)這篇課文，學(xué)生能夠初步體會(huì)“師生”間情誼的珍貴，明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，從而懂得主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，去回報(bào)老師的付出。課后，覺得自己在處理所提問題的引導(dǎo)、針對(duì)性不夠強(qiáng)，因此學(xué)生在一些句子的理解上花了較長(zhǎng)的時(shí)間，以至于最后教學(xué)內(nèi)容不能當(dāng)堂完成，留下了一點(diǎn)小小的遺憾。
難忘公開課篇十六
我在四年級(jí)的時(shí)候，上過一次公開課，使我永遠(yuǎn)忘不了那一天。因?yàn)槟翘煳沂芤娣菧\。
那天，在一次廣播體操比賽結(jié)束后，一位大姐姐經(jīng)過我們辦主任的推薦，將我，周婧雯，張奧博等幾個(gè)人叫來，遞給我們每個(gè)人一份稿子，說：“這是在下次公開課是要用的文件。你們范老師手說你們是班上最聰明的學(xué)生，所以，我找到你們，你們要在星期五之前把他背會(huì)?！蔽覀兯斓卮饝?yīng)了。
回到家，寫完作業(yè)，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便馬虎地看了一遍，背了起來：“同學(xué)們，你們知道哪些食物干凈，哪些食物不干凈嗎？在生活中，常常會(huì)吃到不好的食物。那么，什么食物是絕對(duì)安全的？當(dāng)然是綠色食品了。蒙牛牛奶就是一種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原“抖”（“料”讀成“抖”了），經(jīng)過幾十層高科技的消毒，將牛奶里的大量細(xì)菌消滅，但是，卻保留了大量的蛋白質(zhì)，鈣質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)。是我們生活中一種不可缺少的食物……”我老認(rèn)為，這是在給蒙牛牛奶做廣告。
第二天上學(xué)，那位大姐姐又來找我們，檢查了我們的背誦情況，出人意料，并不是我想得那樣，因?yàn)閺垔W博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的時(shí)孝感麻糖。大家熟練地背完后，那位大姐姐滿意地笑了。
等到星期五，公開課如期舉行。我們緊張得像熱鍋上的螞蟻，在教室里，我們?nèi)娜四銧?zhēng)我吵，都不愿做第一個(gè)發(fā)言者。大隊(duì)輔導(dǎo)員老師講完話后，為了維護(hù)男子漢的尊嚴(yán)，第一個(gè)講話的人我當(dāng)了！講完話后張奧博也出來了，他說：“同學(xué)們，你們吃過羊肉串嗎？”
“吃過！”同學(xué)們異口同聲地回答。
“那么你們是在那里吃的呢？”張奧博又問。
同學(xué)們好多沉默不語。只有幾個(gè)人在小聲說：“在家里?！?BR> “有許多同學(xué)在街上買羊肉吃，對(duì)它的質(zhì)量不以為然。其實(shí)那是很臟的，不僅用的是劣質(zhì)羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，氣味會(huì)嚴(yán)重污染大氣層。所以，要少吃那些食物。在這里，我向大家推薦希波羊肉串，它也是綠色食品喲！咦？那個(gè)……咋說的……”哈哈哈哈哈，這下，張奧博不知說啥了。不是我提醒了他一句，他到一年后的現(xiàn)在，他還在講臺(tái)站著呢！
接下來，周婧雯也進(jìn)行了孝感麻糖的演講：“同學(xué)們，別以為只有上面說的才是綠色食品，孝感麻糖可能許多同學(xué)沒吃過它，但也是綠色食品……”講得也不錯(cuò)。
否則，會(huì)失之毫厘，差之千里。
難忘公開課篇十七
每一位同學(xué)都經(jīng)歷過公開課也吧，我上過的公開課也是不計(jì)其數(shù)，但其中有一節(jié)隊(duì)會(huì)展示公開課讓我記憶憂新。
那一堂隊(duì)會(huì)課，是要將我們班上的課展示給來自全國(guó)各地的老師、校長(zhǎng)還有教育代表。等到老師們即將要來的時(shí)候，我還有點(diǎn)不相信這是真的。我心里一直在想：學(xué)校既然把這一堂重要的公開課交給我們班來上，那就一定不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們班的期望！也不能辜負(fù)我們這幾天的心血！
等各地老師、校長(zhǎng)和教育代表來齊后，隊(duì)會(huì)展示課就開始了＂全體起立?。橹嘘?duì)長(zhǎng)清脆響亮的聲音，我們像一個(gè)個(gè)小軍人一樣開始并進(jìn)行清點(diǎn)人等儀式。雖然我表面上很輕松，但心里卻是異常的緊張，直到聽到杜主持那悅耳的聲音。我先是一愣，突然又想到：我們已前也上過這堂課，當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的也就是挺好的嗎？難道現(xiàn)在就不行了嗎？再說，已經(jīng)排練了那么多遍了了，不會(huì)說不好臺(tái)詞的。正當(dāng)這時(shí)，已經(jīng)要到我了，我小步的走向＂候場(chǎng)＂。＂接下來有請(qǐng)程凱陽同學(xué)。＂我聽到這聲音，趕緊露出笑容大方地走向舞臺(tái)的正中央。我非常生動(dòng)的`演講了我的臺(tái)詞，沒有結(jié)巴，也沒有說錯(cuò)。而且面帶微笑，總之，我的自我感覺良好。
通過這一堂課，我明白了一個(gè)道理：一分耕耘一分收獲，付出總會(huì)有回報(bào)的。
難忘公開課篇十八
星期四那天，是一個(gè)特別的日子。因?yàn)殛惱蠋熞o我們上公開課了！我的心情既緊張又興奮。
“鈴鈴鈴！”上課鈴響了，教室后排坐滿了老師。我心情好激動(dòng)呀！因?yàn)轳R上就要到我上臺(tái)作活動(dòng)的開場(chǎng)。
陳老師用眼神示意我可以上場(chǎng)了，我邁著自信的步伐走到講臺(tái)前。從講臺(tái)上看下去，那么多老師看著我，我不由地咽了一口唾沫。我深吸了一口氣，擺出了我標(biāo)志性的笑容，從容地把早已準(zhǔn)備好的開場(chǎng)詞說完。講完后，我走下臺(tái)來，以有史以來最快的速度沖向座位，快速坐好，緊張的情緒把剛剛的從容淡定趕走得無影無蹤。
隨著主持人的開場(chǎng)，活動(dòng)正式開始了。同學(xué)們把自己這幾天來準(zhǔn)備的節(jié)目都呈現(xiàn)出來。在這些節(jié)目中，我都可以深刻地感受到文明禮儀在我們生活中的重要性。一個(gè)沒有文明的社會(huì)將會(huì)是如何的混亂，我想都不敢想。看著眼前一幕幕文明的`、不文明的情景，我又想到自己平常的種種行為。雖然很多都做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。我一定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己成為一個(gè)時(shí)時(shí)有禮儀，處處講文明的好學(xué)生。
難忘公開課篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
3.學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入，走近人物。
2.齊讀課題。
二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(一)直奔重點(diǎn)，對(duì)比理解。
(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為文中的“我”最難忘田老師的是什么？(故事教學(xué)法)。
(3)品讀重點(diǎn)句：田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。
(二)“春雨點(diǎn)點(diǎn)”——悟“教誨”之質(zhì)。
1.田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲？請(qǐng)學(xué)生回讀故事教學(xué)法這一部分，討論交流。(學(xué)生聯(lián)系故事，明白可以學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到快樂，明白做人的道理，愛美護(hù)美懂得保護(hù)環(huán)境等等)。
2.品讀重點(diǎn)句“我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！?BR> (1)從“上千個(gè)故事”中，我們懂得了什么？
(三)“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩。
1.品讀重點(diǎn)句：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。
(1)回讀全文，搜索田老師對(duì)“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么？
(2)學(xué)生交流、匯報(bào)。
2.聯(lián)系課文體會(huì)。
(1)他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。
(2)編寫故事中體現(xiàn)出來的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達(dá)水平，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
(3)我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！瘛拔摇蹦菢佑眯?、專心，才能學(xué)有所成。
3.體會(huì)“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進(jìn)門》等表達(dá)出來的對(duì)田老師的敬意。
4.小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？(課文最后一個(gè)自然段有點(diǎn)題的作用)。
5.齊讀最后一個(gè)自然段。
師：同學(xué)們，我們的心中此時(shí)此刻也一定勾起了對(duì)曾經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。
三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練。
1.縱觀全文，說說田老師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？
2.我們這篇課文作者選取了田老師愛講故事的事例，平常，普通，但卻典型，具體。文章要選擇典型事例凸顯中心。劉紹棠難忘的是“插柳之恩”，是田老師在他幼小的心田里播下了文學(xué)的種子，所以在學(xué)習(xí)的四年里，有很多課，很多事，也有很多故事可以寫，作者唯獨(dú)選擇了“小詩故事教學(xué)”這一課。小詩是一種古典文學(xué)的熏陶，故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響，更讓“我”感受到了神奇的文學(xué)想象力。因此我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，也要注意事例與中心的一致性。
作業(yè)設(shè)置。
1.在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
魏巍《我的老師》，魯迅《藤野先生》。
板書設(shè)計(jì)：
師恩難忘。
概述口才好文筆好。
舉例故事教學(xué)法娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤(rùn)。
總結(jié)教誨之恩感激難忘。
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難忘公開課篇二十
星期六上午，是四年級(jí)家長(zhǎng)開放日。慎老師在多媒體教室給同學(xué)和家長(zhǎng)們上課。我的爸爸媽媽有事，我只好拉上外公來聽課。
今天，上的是《白鵝》，慎老師以生動(dòng)的提問、精美音像和深入淺出的講解，使大家很快學(xué)會(huì)了生字、讀音和生動(dòng)有趣的句子，還使我們對(duì)課文中“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”有了真正的理解。外公和同學(xué)的爸爸媽媽們坐在一起，兩鬢白發(fā)的他一動(dòng)不動(dòng)，聽得十分專注，臉上還露出滿意的微笑。
下課后，外公激動(dòng)地對(duì)我說：“慎老師的課講得可真好！教學(xué)互動(dòng)有實(shí)效?！辈⑾Ｍ乙惨竽懪e手發(fā)言。他還說以后有這樣的機(jī)會(huì)一定要叫上外公哦！
難忘公開課篇一
今天，是實(shí)習(xí)老師在學(xué)校的最后一堂課。我們將用自己在公開課上精彩的表現(xiàn)來報(bào)答老師對(duì)我們的諄諄教誨。
公開課開始了。錢老師用英語繪聲繪色地講著課。每當(dāng)老師提問時(shí)，同學(xué)們都積極踴躍地舉手發(fā)言，唯恐老師不叫自己回答?！癶ello,thisis … speaking.”“it'sfriday.”“i'm fine,thankyou.”同學(xué)們那響亮而干凈利落的聲音，高質(zhì)量的發(fā)言，贏得了聽課老師的稱贊。
輪到我發(fā)言了。我激動(dòng)不已。我自信地走上講臺(tái)，拿起自制的“電話機(jī)”，和逸飛流利地對(duì)話。我努力控制自己的語音、語速和語調(diào)。大家也微笑地看著我。說完后，我松了一口氣，轉(zhuǎn)身走回自己的位置。
最為精彩的是最后的任務(wù)環(huán)節(jié)。我們找出藏有任務(wù)的信封，只有兩分鐘的練習(xí)時(shí)間。同學(xué)們都認(rèn)真仔細(xì)地讀著句子，直到將句子讀到滾瓜爛熟為止。最終，在大家的共同合作下，這次的公開課圓滿成功。
時(shí)光飛逝。雖然實(shí)習(xí)老師只在我們班教了一個(gè)多月，但他們生動(dòng)有趣的講課令我印象深刻。在他們的課堂里，我們總是學(xué)中玩，玩中學(xué)，盡享成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂。和他們相處的這段時(shí)光將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。祝三位實(shí)習(xí)老師在以后的教學(xué)生涯中一帆風(fēng)順！
難忘公開課篇二
星期四的下午第一節(jié)正課，是我們26班上公開課的時(shí)間。要知道，我們學(xué)校規(guī)模很大，能輪到上公開課的機(jī)會(huì)可是非常地少的，因此我們非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。上公開課，這樣的事情早有消息靈通人士在上個(gè)星期就告知我們了，我們也向我們的老大——班主任求證過。班主任很明確地告訴我們，這件事是真的，并要我們做好準(zhǔn)備，不要給我們26班丟臉。我們激動(dòng)極了，紛紛表示一定會(huì)努力，不會(huì)丟班級(jí)的面子，請(qǐng)我們的老師放心。
這一天，似乎老天爺也非常開心，天是那么的藍(lán)，風(fēng)是那么的輕，花是那么的艷，連回到班級(jí)的路上的小草也顯得格外綠，格外地柔。我們一邊走一邊有說有笑，信心滿滿的朝教室走。我們每個(gè)同學(xué)都暗暗下決心：這節(jié)課肯定要贏得聽課老師的好評(píng)，一定要展示我們班的風(fēng)采的。
下午2：30分，我們一來到課室就看到黑板上寫著幾行工整的字：“請(qǐng)同學(xué)們先到洗手間大小便和打水，在寫字課時(shí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，并于寫字課一結(jié)束就排好隊(duì)到階梯教室。不得講話，班長(zhǎng)維持好秩序?！卑嚅L(zhǎng)早已在講臺(tái)上指揮，提示我們迅速按要求做好，然后帶好書本、筆記排隊(duì)到一樓的階梯教室。我快速的拿好語文書和筆記本，教材全解，就站在外面排隊(duì)。人都到齊了，我們就向階梯教室出發(fā)！
我們懷著緊張的心情進(jìn)了階梯教室，只見我們的老大早在講臺(tái)上滿臉笑容等我們。見我們到來，示意我們按班級(jí)的座位找到位子坐下來。
我坐下后，悄悄地用眼角向后面掃去，只見我們年級(jí)的老師已有很多都來了，那么多的老師來聽我們的課啊！。啊呀！還有我們的校長(zhǎng)也來了?？磥恚覀冋娴囊浅ＵJ(rèn)真啊。我深深地吸了一口氣，讓自己平靜下來。當(dāng)我翻開語文書第四課時(shí)，一曲優(yōu)美的歌聲響起來。我抬頭一看，哦！原來是老師在播放《青藏高原》這首歌！那優(yōu)美畫面動(dòng)聽的旋律使大家都情不自禁地跟著哼了起來，這時(shí)，我的心情也慢慢地平靜下來了。我們這節(jié)課要上的內(nèi)容是第4課：把鐵路修到拉薩去。
過了一會(huì)兒，聽課的老師到齊了，黃校長(zhǎng)也來了。我的心一下子又緊張起來了。
“上課，起立，老師好，坐下”。這是我們上課的口令。我們開始上課了，我們坐的都很端正。
上課前，張老師也提問了我們幾個(gè)問題，問題都很簡(jiǎn)單，我們的心又慢慢變輕松了，公開課也不過是這樣的，沒什么好緊張的。張老師依舊是那洪亮的聲音：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽好了，上課要積極發(fā)言，說對(duì)的表揚(yáng)，說錯(cuò)的也表揚(yáng)，表揚(yáng)你的參與及你的勇氣。這是多么熟悉的提示啊。張老師平時(shí)就是這樣做的。老師寫課題了，那蒼勁有力的字跡出現(xiàn)在我們眼前了，我們整齊地朗讀課題。接著老師讓我們說說對(duì)題目的理解。我們很多同學(xué)都積極舉手，爭(zhēng)著要回答呢。我也很想要舉手回答，可是我又擔(dān)心說得不好，那到時(shí)就被同學(xué)笑了，也會(huì)丟班級(jí)的面子。就在我遲疑之間，早有同學(xué)回答了。那響亮的聲音，流利的回答，老師的臉上綻出了燦爛的笑容。我也應(yīng)該舉手回答，不用怕，我暗暗為自己打氣。
后來，老師讓我們自己讀課文，有什么感受就在旁邊批注。這一點(diǎn)我最拿手了。我們很快投入地看書，并在旁邊寫批注。我感覺老師來到我身邊了，便抬起頭，只見張老師微笑著看我，不停地說“好，好。”當(dāng)老師回到講臺(tái)時(shí)，我將手舉得高高的，這次一定要發(fā)言！果真的老師的眼光掃到我這邊，叫到：玲瑤，你來說說你讀了這篇課文，什么地方讓你最感動(dòng)？我自信地說：課文的第三段……老師聽完后，說：“回答得真好，掌聲鼓勵(lì)?！闭坡曧懫饋砹耍业男南窈攘嗣垡粯犹鹱套痰?。后來，我舉了很多次手，盡管老師沒有再提問我，但我還是很專注地聽。
幾乎每個(gè)問題都有很多人回答！這節(jié)課，內(nèi)容很豐富。課堂里，沒有一點(diǎn)嬉戲吵鬧的聲音。只聽見同學(xué)們的讀書聲，也聽到了我們上課回答問題的聲音。老師講的每個(gè)問題，都已經(jīng)深深的印在了我的心里！時(shí)間一分一秒的過去了！這節(jié)課結(jié)束了！我們依依不舍的離開！
難忘公開課篇三
10月18日的下午第二堂課，我們沒有在教室里上課，四年三班的老師帶著我們到了多功能廳。推開多功能廳的大門，哇，觀眾席上坐滿了前來觀摩的老師。我們安靜有序地坐到了座位上。一堂代表著我們班級(jí)，代表著我們學(xué)校，甚至代表著沈陽的公開課就這樣拉開了序幕。
隨著悠揚(yáng)的音樂聲，老師提出了第一個(gè)問題：“這是老師我最喜歡音樂，大家最喜歡什么樣的音樂？”大家齊刷刷地舉起了手。發(fā)言的同學(xué)有的喜歡雄壯的音樂，有的說喜歡輕柔的音樂，還有的喜歡搖滾樂。從這個(gè)問題老師引出了文章的'主題：中華民族的最強(qiáng)音——《義勇軍進(jìn)行曲》。引出主題后，老師又提出了很多問題。整堂課大家也都在像回答第一個(gè)問題一樣踴躍回答問題。我也和大家一樣每次提問都積極舉手，還一個(gè)勁兒地喊：“老師，老師!”終于有一次，老師叫到我了。我站了起來，穩(wěn)定了一下情緒，響亮地回答了這個(gè)問題。這堂課過得可真快啊!老師已經(jīng)開始總結(jié)了?？偨Y(jié)之后，觀眾席爆發(fā)起雷鳴般經(jīng)久不息的掌聲。
難忘公開課篇四
星期三的早晨，張老師給我們上了一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)公開課。
上課前，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，來到了學(xué)校六樓“高大上”的錄播室。錄播室后面坐著很多準(zhǔn)備聽張老師公開課的老師。我心里很緊張，但還是不斷地對(duì)自己說：“不用害怕，后面這么多老師，不正是展現(xiàn)自己才能的好時(shí)機(jī)嗎？”
“叮鈴鈴……”，上課了，張老師面帶微笑地走進(jìn)了教室，說：“同學(xué)們，不用害怕。你們就像平常上課一樣，認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言?！苯又?，張老師給我們出了一道生活中的`小問題，復(fù)習(xí)了平均分知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。我心里恍然大悟，原來今天要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)呀。然后，張老師教我們認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱，又給我們出了幾道練習(xí)題，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。我把手舉得高高的，迫切地希望老師能叫到我，果然我“中獎(jiǎng)”啦！我胸有成竹地站起來用洪亮的聲音回答了問題，張老師為我豎起大拇指，同學(xué)們?yōu)槲夜恼坪炔?，我的心里比吃了蜜還要甜。
“叮鈴鈴……”，公開課結(jié)束了，可我和同學(xué)們還陶醉在這節(jié)公開課里。
難忘公開課篇五
今天我們下午的第二節(jié)應(yīng)該是數(shù)學(xué)的，但是聽說下午的第二節(jié)變成英語課時(shí)，我一下子就開心的不得了，因?yàn)樯嫌⒄Z課時(shí)老師會(huì)發(fā)笑臉，而且哪組的笑臉最多還可以得到金幣巧克力呢！
該上英語課了，我們拿著英語書和文具盒走到了階梯教室是上英語課。一進(jìn)階梯教室就有許多的老師坐在后面。有的身穿粉色棉襖、有的身穿皮大衣，還有的身穿花毛衣。老師們的衣顏色不齊、千奇百怪真是美麗極了。
開始上公開課了，我努力的.舉手希望能幫我們組得到一個(gè)小笑臉，這樣我就能提醒組員們多拿笑臉了。在課上的時(shí)候老師讓我們做了一個(gè)游戲，那就是猜一猜。這個(gè)游戲的規(guī)則是一個(gè)同學(xué)站在另一個(gè)同學(xué)的身后，站在后面的那個(gè)同學(xué)可以隨便拿一張圖片讓另一個(gè)同學(xué)猜，其他同學(xué)要用手式表示告訴他這是什么動(dòng)物，如果他猜對(duì)了就可以得到一個(gè)小笑臉在課上我們還寫了字母和單詞。比如：熊、貓、狗、鴨、鳥、母雞這些簡(jiǎn)單的單詞。我們還寫了字母比如：aabbccdceeffgg這些字母，可是我總覺得寫字母沒意思，所以不是太想寫。
就這樣英語公開課很快就結(jié)束了，我真想對(duì)老師說：“我愛英語公開課?！?BR> 難忘公開課篇六
“丁零零……”隨著鈴聲的響起，同學(xué)們迅速坐好，一雙雙眼睛不約而同的望向講臺(tái)。只見張老師放出了一張食品包裝盒的幻燈片，頓時(shí)，同學(xué)們的好奇心被挑起來了，紛紛瞪大了眼睛。張老師微微一笑，說道：“這些都是在日常生活中常見的包裝盒，下面，大家來給這些包裝盒分個(gè)類吧！”此話一出，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們積極舉手，踴躍回答，頓時(shí)，教室里的氣氛十分活躍。接著，張老師又放出了一張動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)方體幻燈片，以動(dòng)畫的形式為大家介紹了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌穆犞?。然后，張老師拿出了一個(gè)包裝盒，對(duì)同學(xué)們說：“我們剛剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，接下來，請(qǐng)大家在自己的長(zhǎng)方體上找一找面、棱、頂點(diǎn)，并數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，幾條棱，幾個(gè)頂點(diǎn)?！痹捯魟偮?，同學(xué)們立刻拿出了自己精心準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體，認(rèn)真的按照老師的要求仔細(xì)找著。我也拿起了自己的'長(zhǎng)方體，尋找著面、棱和頂點(diǎn)。很快，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)，按理說棱應(yīng)該有24條，可是棱只有12條，這是怎么回事呢？我又反復(fù)的觀察著手中的長(zhǎng)方體，靜靜的思考著。終于，我知道了答案：因?yàn)殚L(zhǎng)方體的頂點(diǎn)是由3條棱組成的，有一組棱是重復(fù)的，所以長(zhǎng)方體有12條棱。想通了問題后，心里說不出的暢快。
后來，張老師又通過多種多樣的幻燈片交給我們了許多概念、知識(shí)，但并不枯燥無味，相反，大家聽得更起勁了，知識(shí)也吸收的更快。一節(jié)課都格外活躍，先前的莊重早被拋到了九霄云外。
“丁零零……”下課鈴響了，大家戀戀不舍的與張老師說再見。這真是一次有趣的公開課呀！
難忘公開課篇七
上星期五，我們楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校迎來了紹興市書香講師團(tuán)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，這是我們學(xué)校第五屆讀書節(jié)的一個(gè)重大活動(dòng)，而我們五（1）班很榮幸地上了一堂公開課，而且很出色地完成了任務(wù)。
給我們上課的是紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳老師，因?yàn)樗c我們數(shù)學(xué)老師同姓，所以感覺特別親切。吳老師在課前就顯示出了他的幽默風(fēng)趣，與我們討論什么龍呀，兔子呀，還說我們班級(jí)是個(gè)藏龍臥虎的班級(jí)，還親切地叫我們“孩子們”，頓時(shí)拉近了與我們之間的'距離。后來我才知道，吳老師課前談話的內(nèi)容都是為了將我們引入課堂——沈石溪的動(dòng)物世界中的狐貍，我想這就是所謂的“拋磚引玉”吧！
在后來的課堂上，我們總算是領(lǐng)略了吳老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。吳老師上課時(shí)，不是單單向我們傳授他自己的閱讀體會(huì)，而是像在和我們44名同學(xué)親切對(duì)話，平等交流看了書后的感受。吳老師引領(lǐng)我們走進(jìn)狐貍的豐富情感世界，去解讀那一段段感人的、真摯的親情。在不知不覺中，我們讀懂了故事，也明白了很多道理。
也許是受了老師的感染吧，我的思維大門打開了，一向不愛發(fā)言的我，竟在眾目睽睽之下一次又一次舉手，一次又一次地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，這種滋味真是獨(dú)特!
短短一節(jié)課的時(shí)間很快過了，課上完了，但我知道我讀書的旅程才剛剛開始。我會(huì)像吳老師一樣，多讀好書，讓自己成為一個(gè)睿智有思想的人！
難忘公開課篇八
隨著鈴聲的響動(dòng)，同學(xué)們垂頭喪氣的走進(jìn)教室，想下節(jié)語文課作業(yè)肯定超多，但這并不跟我們想的一樣，這節(jié)課充滿了歡笑，笑的大家前俯后仰東倒西歪，讓我給大家介紹這節(jié)課吧。
老師神秘的走進(jìn)教室，手上拿著一些紙，說這節(jié)課我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們驚奇的看著老師，有的同學(xué)眼睛瞪瞪的好大啊，個(gè)個(gè)興奮的像只猴子，有的同學(xué)緊握雙拳激動(dòng)的說不出話了，有的同學(xué)舉起食指和中拇指，喊著；oye，老師萬歲。教室里頓時(shí)熱鬧起來，現(xiàn)在的場(chǎng)景就像熱鬧的集市。
老師接著讓教室安靜下來，然后把紙張分發(fā)給同學(xué)，老師開始發(fā)話了；第一組寫人的名字，第二組寫在什么地方，第三組寫怎樣的心情，第四組寫干什么，寫好之后，第一組李楊說柯鵬，沒想到老師第二組喊的就是柯鵬，柯鵬他不讀，老師說他來讀，結(jié)果一讀在廁所里，全班哄堂大笑，接著又說開心的，不知誰有說了一句釣魚，全班有一次哄堂大笑，連起來是柯鵬在廁所里開心的釣魚，你見過這樣的釣魚嗎，實(shí)在太有趣了，我心想。
接下來更搞笑同學(xué)們說；黨長(zhǎng)生在監(jiān)獄里愉快的打秋千，全班在一次哄堂大笑。
在這有趣的課上，我寫下了這騙有趣的作文。
難忘公開課篇九
星期六，陽光格外燦爛，同學(xué)們的心情也都像小鳥一樣歡快。今天我們四年四班的全體同學(xué)依舊背著書包高高興興地去上學(xué)，知道為什么嗎？因?yàn)榻裉煳覀儼嘁嫌⒄Z公開課。一想到可以在眾多老師和嘉賓面前展示我們的風(fēng)采，大家的心情都是既興奮又緊張。
一大早，同學(xué)們都不約而同地穿上了自己最漂亮的衣服，靜靜地坐教室里等候了。也顯得格外精神，“classplease!”的口令，我們馬上進(jìn)入到上課狀態(tài)。在臺(tái)上認(rèn)真地講解，我們?cè)谂_(tái)下聚精會(huì)神地聽著。因?yàn)檫@次上的課是《i’vegotastomachache》講述的是醫(yī)與生與病人的故事，所以還特地穿上白大褂當(dāng)起了“醫(yī)生”，做起劇情表演。一時(shí)間，同學(xué)們好像忘記了這是一節(jié)公開課，課堂的'氣氛立刻變得活躍起來。很快三十五分鐘過去了，一節(jié)公開課結(jié)束了，而我們還有些意猶未盡呢！
相信這次公開課我們的全英語對(duì)白，一定給眾多嘉賓和老師留下了深刻的印象！
難忘公開課篇十
周五下午，我們尊敬的王校長(zhǎng)要給我們四（3）班上一節(jié)語文公開課。
聽說這次是有許多全國(guó)各地的老師、專家來聽課的。一想到這兒，我就覺得好緊張呀！萬一我在上課時(shí)表現(xiàn)不好出了丑，那可是會(huì)“出名”的。
這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)走過來，說“吳雨軒，怎么了，是不是害怕了！”我立刻反擊：“我看是你害怕了吧！咱們騎驢看唱本——走著瞧！”雖然口中這么說，可事實(shí)卻不是這樣。我一向膽小，這會(huì)兒又是校長(zhǎng)親自來給我們上課，不緊張才怪呢！
好不容易挨到了上課的時(shí)間，我們跟著老師來到了大禮堂，哇！眼前的景象好壯觀?。撼砂偕锨焕蠋燒R刷刷地坐在臺(tái)下，使我不由得又緊張起來。
校長(zhǎng)的課上得非常精彩，連平時(shí)很調(diào)皮的同學(xué)都聽得津津有味。一篇普通的課文經(jīng)過他的講解，居然會(huì)變得如此生動(dòng)，書中的人物頓時(shí)鮮活起來，講到傷感的地方，有幾個(gè)同學(xué)還忍不住哭了呢！
不知不覺，一個(gè)多小時(shí)過去了，公開課結(jié)束了，我們戀戀不舍地離開了大禮堂。
這真是一次難忘的公開課呀！
難忘公開課篇十一
好激動(dòng)呀！這個(gè)星期五要上公開課，據(jù)說那天我們?nèi)w同學(xué)要去暨南大學(xué)上語文課，這時(shí)候心里好緊張呀！心想要是我回答錯(cuò)了，那豈不是很沒面子，而且那么多人看，就好像許多星星注視著我們，如果，我讀詞語，結(jié)結(jié)巴巴的，那么不就很丟臉了，因?yàn)槲也痪o代表個(gè)人還是我們?nèi)昙?jí)，更重要還代表著學(xué)校，越想越亂，越想越?jīng)]有了自信，算了吧！不想了，到那再說吧！
很快為我們上課的老師來了，我們都是標(biāo)準(zhǔn)的做姿，個(gè)個(gè)都神采奕奕，就好像在聽祖國(guó)領(lǐng)導(dǎo)講話一樣的嚴(yán)肅，又令人全神貫注，特別期待上課的內(nèi)容。
今天我們上課的內(nèi)容是一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，陳老師對(duì)我們說：“如果在路上遇上我請(qǐng)問同學(xué)們那你們?cè)趺唇形夷兀俊?BR> 有人說：“陳哥哥”又有人說：“陳伯伯”還有人說：“陳爺爺”這時(shí)老師又說：“在你們記憶之中，你們最深刻的人是誰？”說完我們大家開始動(dòng)筆了！
過了一分鐘。
突然，一聲“誰寫完了？”
我舉了手，陳老師說同學(xué)你來回答，我大聲說xxx特點(diǎn)自戀，觀眾都哄堂大笑，我也不由自主的笑了起來。
也不知過了多久，在一聲音樂中，結(jié)束了這次的公開課，在回頭對(duì)老師和觀眾說謝謝后，我們聽到了一聲雷鳴般的掌聲，這也向老師、大家證明了，只要努力就會(huì)做到最好。
這真是一次令我非常非常難忘的公開課呀！讓我久久回味。
難忘公開課篇十二
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！庇质悄鞘煜ざ崎L(zhǎng)的上課鈴響起，這節(jié)是婷婷老師的一次公開課－－《黃鶴樓送別》。
聽到這個(gè)消息時(shí)，我們真是即興奮又緊張。興奮的是婷婷老師的語文課一直都是我們最專注，最期待的快樂時(shí)光；緊張的是這節(jié)可是公開課，對(duì)于婷婷老師和我們班來說，都可謂關(guān)系重大呢！
我們一個(gè)個(gè)腰板挺直，抱臂而坐，靜靜地等待上課。正當(dāng)我滿腦子天馬行空時(shí)婷婷老師云兒似的飄到了講臺(tái)上，年輕氣盛的笑容爬滿她的臉龐，哇！真的.好帥耶！
“上課”，“起立”，“同學(xué)們好”，“老師好”，“請(qǐng)坐”。婷婷老師和我們整齊干練的問候之后便開始講課了。“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第25課《黃鶴樓送別》，有哪位同學(xué)知道大詩人李白？有誰去過黃鶴樓？誰會(huì)背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩？大家想知道這首詩是詩人如何得到靈感創(chuàng)作而成的嗎？.......”一開始就來一連串的大問題，果然還是我們的可愛婷婷，不會(huì)因?yàn)槭枪_課就讓謹(jǐn)慎嚴(yán)肅壓制了我們的快樂奔放。接下來的時(shí)光自然跟往常一樣時(shí)而熱烈，時(shí)而緊張，我們凝神諦聽，如癡如醉。尤其當(dāng)婷婷老師讀到“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去.......”我們似乎看到了老師眼中飽含的離愁---是她，把我們帶到了好友相送的黃鶴樓。
隨著送別的旋律升騰跌宕，步步高昂，課堂進(jìn)入了高潮。當(dāng)婷婷老師提出最后一個(gè)問題時(shí)，“刷刷刷”我們不約而同地舉起一片手森林。當(dāng)然了，教室后面那些來自全校各班頗有經(jīng)驗(yàn)的老教師也像被施了魔法一樣，都還沉醉在那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的楊柳，白白的風(fēng)帆畫面里。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！本驮谶@一瞬間，我們的神志都清醒了，是那熟悉而悠長(zhǎng)的下課鈴把我們從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”的意境中帶回了現(xiàn)實(shí)?！跋抡n”，“起立”，“同學(xué)們seeyou”，“老師seeyou”。我們戀戀不舍地走出教室。
難忘公開課篇十三
每一位同學(xué)都經(jīng)歷過公開課吧，我上過的公開課也是不計(jì)其數(shù)，但其中有一節(jié)隊(duì)會(huì)展示公開課讓我記憶憂新。
那一堂隊(duì)會(huì)課，是要將我們班上的課展示給來自全國(guó)各地的老師、校長(zhǎng)還有教育代表。等到老師們即將要來的時(shí)候，我還有點(diǎn)不相信這是真的。我心里一直在想：學(xué)校既然把這一堂重要的公開課交給我們班來上，那就一定不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們班的期望！也不能辜負(fù)我們這幾天的心血！
等各地老師、校長(zhǎng)和教育代表來齊后，隊(duì)會(huì)展示課就開始了＂全體起立！＂伴著中隊(duì)長(zhǎng)清脆響亮的聲音，我們像一個(gè)個(gè)小軍人一樣開始并進(jìn)行清點(diǎn)人等儀式。雖然我表面上很輕松，但心里卻是異常的緊張，直到聽到杜主持那悅耳的聲音。我先是一愣，突然又想到：我們已前也上過這堂課，當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的也就是挺好的嗎？難道現(xiàn)在就不行了嗎？再說，已經(jīng)排練了那么多遍了了，不會(huì)說不好臺(tái)詞的。正當(dāng)這時(shí)，已經(jīng)要到我了，我小步的走向＂候場(chǎng)＂。＂接下來有請(qǐng)程凱陽同學(xué)。＂我聽到這聲音，趕緊露出笑容大方地走向舞臺(tái)的正中央。我非常生動(dòng)的演講了我的臺(tái)詞，沒有結(jié)巴，也沒有說錯(cuò)。而且面帶微笑，總之，我的自我感覺良好。
通過這一堂課，我明白了一個(gè)道理：一分耕耘一分收獲，付出總會(huì)有回報(bào)的。
簡(jiǎn)評(píng)：文章語言流暢，思路清晰。對(duì)自己的心理活動(dòng)描述的細(xì)致，自我鼓勵(lì)往往在成功中占著重要的比例。
難忘公開課篇十四
“上公開課嘍！”第一節(jié)課剛完，我一邊叫著，一邊哼著小調(diào)跑向綜合樓，心里暗自高興，因?yàn)楣芾蠋熞獮槲覀兩瞎_課。
公開課是課本第14課――《東方之珠》，而且這是一次難得的機(jī)會(huì)，全重慶的老師都要參加我們的上課，這么好的事情會(huì)降臨在我們的身上，真讓人興奮。
頭天晚上，回到家后我就打開電腦，在網(wǎng)上收集一些香港的資料，還問了爸爸香港的情況，查看有關(guān)書籍。
到了多功能大廳，哇！寬闊的大廳，來了這么多老師，有的高高的，有的胖胖的，有男有女。
我立即坐進(jìn)座位，上課鈴聲響啦。管老師繪聲繪色的向我們講解著香港的美景，我的興趣更濃厚了。管老師還為專門為我們播放了錄相。看到美麗的淺水灣，我幻想正漫步在它金色的沙灘上；最讓我激動(dòng)的是海洋公園，真想到那里看看很多很多的海洋生物。
在課文中，我知道了銅鑼灣就像重慶的解放碑一樣，是香港商業(yè)最繁華的地方。維多利亞港灣，就像重慶的朝天門和濱江路，五彩繽紛，非常漂亮。
老師請(qǐng)我們回答對(duì)香港的認(rèn)識(shí)，我把手舉得高高的?？墒?，管老師就是不請(qǐng)我。我噘著嘴，不高興的還扭了扭屁股，害的同桌的扁漪說我煩。
管老師請(qǐng)程唯起來發(fā)言的次數(shù)最多，他回答有五六次了。哎！雖然我一次都沒有被老師請(qǐng)到，但是我照樣過得很快樂，因?yàn)槲覐恼n堂上學(xué)到許多香港的知識(shí)。
難忘公開課篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
2、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
2引出課題：有這樣一位大作家，他對(duì)自己的啟蒙老師，懷著深深的感情，寫下了了一篇《恩師難忘》。
3、齊讀課題。問：看到課題，你有什么想問的？
4、下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。老師范讀課文。
二)初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞或不理解的詞圈劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞，理解詞語：
娓娓動(dòng)聽：形容連續(xù)說話，說得生動(dòng)，使人愛聽。
身臨其境：親身到了那個(gè)地方，經(jīng)歷了那種情況。
戛然而止：形容聲音突然停止。
引人入勝：把人帶到美好的勝境。勝：勝境，美妙的境地。
恭恭敬敬：形容對(duì)長(zhǎng)輩很有禮貌。
3、檢查讀課文情況。師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？
4、小結(jié)。
三)理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。
第一段：(1-2節(jié))寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。
第二段：(3-7節(jié))寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩編成一個(gè)有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。
第三段：(8-9節(jié))寫“我”感激老師的教誨之恩。
四)略讀第一段。
1、讀一讀第一段。
2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？說一說，教案《恩師難忘教案》。
3、第二自然段的描寫雖然簡(jiǎn)單，但流露了作者的感情。這是一種什么樣的感情？你能體會(huì)出來嗎？(作者對(duì)田老師的敬佩之情)。
4、有感情地讀讀這段。
五)布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。
第二課時(shí)。
一）回顧復(fù)習(xí)。
說說課文寫了什么？
二)深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。
2、同桌討論，指名匯報(bào)。
3、你想聽一回田老師的國(guó)文課嗎？同桌互相讀給對(duì)方聽，再指名朗讀。
4、小組研讀：開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？他是怎樣講這個(gè)故事的？聯(lián)系上下文理解“娓娓動(dòng)聽”。
5、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。
6、這個(gè)故事與小詩有什么關(guān)系？對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個(gè)故事有意思嗎？
7、從哪兒看出“我”聽得入迷？聯(lián)系上下文理解“身臨其境”、“戛然而止”。
8、作者用“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說明什么？(田老師教學(xué)技藝高超，作者在四年中聽了上千個(gè)故事，受到老師的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出對(duì)老師的贊美。
9、在3-7節(jié)的閱讀中，你覺得田老師教課有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎樣讀？(深情地回憶，對(duì)老師的贊美，懷念之情要自然流露。)。
10、指名試讀，齊讀。
三)默讀課文第三段。
1、讀一讀，想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
2、指導(dǎo)朗讀：說說怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情？
3、自由讀，再指名讀。
4、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？
四）總結(jié)全文。
1、有感情地讀全文。
2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？
五）遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
六）布置作業(yè)：
1、準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。
2、自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。
板書：師恩難忘。
編故事行禮。
讓我入迷感謝。
讓我開竅終生難忘。
師生情深。
教學(xué)反思。
《師恩難忘》這是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文。是一曲歌頌老師的贊歌。記敘了作家劉紹棠童年時(shí)代的啟蒙老師每講一課都要編一個(gè)引人入勝的故事，從小培養(yǎng)了他對(duì)文學(xué)的熱愛，引導(dǎo)他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路的事情。文中雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。教學(xué)中，我緊扣關(guān)鍵詞語“娓娓動(dòng)聽”、“身臨其境”、“引人入勝”…結(jié)合田老師把古詩改編成動(dòng)人的故事來講課的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)老師是怎樣的“教學(xué)有方”——不僅教給了學(xué)生知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人…使學(xué)生深入體味到老師的“恩”和對(duì)學(xué)生的愛。然后，再讓學(xué)生自由朗讀，齊讀。它使我的課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果明顯。所以說，創(chuàng)設(shè)情景，以讀促悟，以悟帶讀起到了非常重要的作用。教學(xué)這篇課文，學(xué)生能夠初步體會(huì)“師生”間情誼的珍貴，明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，從而懂得主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，去回報(bào)老師的付出。課后，覺得自己在處理所提問題的引導(dǎo)、針對(duì)性不夠強(qiáng)，因此學(xué)生在一些句子的理解上花了較長(zhǎng)的時(shí)間，以至于最后教學(xué)內(nèi)容不能當(dāng)堂完成，留下了一點(diǎn)小小的遺憾。
難忘公開課篇十六
我在四年級(jí)的時(shí)候，上過一次公開課，使我永遠(yuǎn)忘不了那一天。因?yàn)槟翘煳沂芤娣菧\。
那天，在一次廣播體操比賽結(jié)束后，一位大姐姐經(jīng)過我們辦主任的推薦，將我，周婧雯，張奧博等幾個(gè)人叫來，遞給我們每個(gè)人一份稿子，說：“這是在下次公開課是要用的文件。你們范老師手說你們是班上最聰明的學(xué)生，所以，我找到你們，你們要在星期五之前把他背會(huì)?！蔽覀兯斓卮饝?yīng)了。
回到家，寫完作業(yè)，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便馬虎地看了一遍，背了起來：“同學(xué)們，你們知道哪些食物干凈，哪些食物不干凈嗎？在生活中，常常會(huì)吃到不好的食物。那么，什么食物是絕對(duì)安全的？當(dāng)然是綠色食品了。蒙牛牛奶就是一種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原“抖”（“料”讀成“抖”了），經(jīng)過幾十層高科技的消毒，將牛奶里的大量細(xì)菌消滅，但是，卻保留了大量的蛋白質(zhì)，鈣質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)。是我們生活中一種不可缺少的食物……”我老認(rèn)為，這是在給蒙牛牛奶做廣告。
第二天上學(xué)，那位大姐姐又來找我們，檢查了我們的背誦情況，出人意料，并不是我想得那樣，因?yàn)閺垔W博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的時(shí)孝感麻糖。大家熟練地背完后，那位大姐姐滿意地笑了。
等到星期五，公開課如期舉行。我們緊張得像熱鍋上的螞蟻，在教室里，我們?nèi)娜四銧?zhēng)我吵，都不愿做第一個(gè)發(fā)言者。大隊(duì)輔導(dǎo)員老師講完話后，為了維護(hù)男子漢的尊嚴(yán)，第一個(gè)講話的人我當(dāng)了！講完話后張奧博也出來了，他說：“同學(xué)們，你們吃過羊肉串嗎？”
“吃過！”同學(xué)們異口同聲地回答。
“那么你們是在那里吃的呢？”張奧博又問。
同學(xué)們好多沉默不語。只有幾個(gè)人在小聲說：“在家里?！?BR> “有許多同學(xué)在街上買羊肉吃，對(duì)它的質(zhì)量不以為然。其實(shí)那是很臟的，不僅用的是劣質(zhì)羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，氣味會(huì)嚴(yán)重污染大氣層。所以，要少吃那些食物。在這里，我向大家推薦希波羊肉串，它也是綠色食品喲！咦？那個(gè)……咋說的……”哈哈哈哈哈，這下，張奧博不知說啥了。不是我提醒了他一句，他到一年后的現(xiàn)在，他還在講臺(tái)站著呢！
接下來，周婧雯也進(jìn)行了孝感麻糖的演講：“同學(xué)們，別以為只有上面說的才是綠色食品，孝感麻糖可能許多同學(xué)沒吃過它，但也是綠色食品……”講得也不錯(cuò)。
否則，會(huì)失之毫厘，差之千里。
難忘公開課篇十七
每一位同學(xué)都經(jīng)歷過公開課也吧，我上過的公開課也是不計(jì)其數(shù)，但其中有一節(jié)隊(duì)會(huì)展示公開課讓我記憶憂新。
那一堂隊(duì)會(huì)課，是要將我們班上的課展示給來自全國(guó)各地的老師、校長(zhǎng)還有教育代表。等到老師們即將要來的時(shí)候，我還有點(diǎn)不相信這是真的。我心里一直在想：學(xué)校既然把這一堂重要的公開課交給我們班來上，那就一定不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們班的期望！也不能辜負(fù)我們這幾天的心血！
等各地老師、校長(zhǎng)和教育代表來齊后，隊(duì)會(huì)展示課就開始了＂全體起立?。橹嘘?duì)長(zhǎng)清脆響亮的聲音，我們像一個(gè)個(gè)小軍人一樣開始并進(jìn)行清點(diǎn)人等儀式。雖然我表面上很輕松，但心里卻是異常的緊張，直到聽到杜主持那悅耳的聲音。我先是一愣，突然又想到：我們已前也上過這堂課，當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的也就是挺好的嗎？難道現(xiàn)在就不行了嗎？再說，已經(jīng)排練了那么多遍了了，不會(huì)說不好臺(tái)詞的。正當(dāng)這時(shí)，已經(jīng)要到我了，我小步的走向＂候場(chǎng)＂。＂接下來有請(qǐng)程凱陽同學(xué)。＂我聽到這聲音，趕緊露出笑容大方地走向舞臺(tái)的正中央。我非常生動(dòng)的`演講了我的臺(tái)詞，沒有結(jié)巴，也沒有說錯(cuò)。而且面帶微笑，總之，我的自我感覺良好。
通過這一堂課，我明白了一個(gè)道理：一分耕耘一分收獲，付出總會(huì)有回報(bào)的。
難忘公開課篇十八
星期四那天，是一個(gè)特別的日子。因?yàn)殛惱蠋熞o我們上公開課了！我的心情既緊張又興奮。
“鈴鈴鈴！”上課鈴響了，教室后排坐滿了老師。我心情好激動(dòng)呀！因?yàn)轳R上就要到我上臺(tái)作活動(dòng)的開場(chǎng)。
陳老師用眼神示意我可以上場(chǎng)了，我邁著自信的步伐走到講臺(tái)前。從講臺(tái)上看下去，那么多老師看著我，我不由地咽了一口唾沫。我深吸了一口氣，擺出了我標(biāo)志性的笑容，從容地把早已準(zhǔn)備好的開場(chǎng)詞說完。講完后，我走下臺(tái)來，以有史以來最快的速度沖向座位，快速坐好，緊張的情緒把剛剛的從容淡定趕走得無影無蹤。
隨著主持人的開場(chǎng)，活動(dòng)正式開始了。同學(xué)們把自己這幾天來準(zhǔn)備的節(jié)目都呈現(xiàn)出來。在這些節(jié)目中，我都可以深刻地感受到文明禮儀在我們生活中的重要性。一個(gè)沒有文明的社會(huì)將會(huì)是如何的混亂，我想都不敢想。看著眼前一幕幕文明的`、不文明的情景，我又想到自己平常的種種行為。雖然很多都做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。我一定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己成為一個(gè)時(shí)時(shí)有禮儀，處處講文明的好學(xué)生。
難忘公開課篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
3.學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入，走近人物。
2.齊讀課題。
二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(一)直奔重點(diǎn)，對(duì)比理解。
(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為文中的“我”最難忘田老師的是什么？(故事教學(xué)法)。
(3)品讀重點(diǎn)句：田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。
(二)“春雨點(diǎn)點(diǎn)”——悟“教誨”之質(zhì)。
1.田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲？請(qǐng)學(xué)生回讀故事教學(xué)法這一部分，討論交流。(學(xué)生聯(lián)系故事，明白可以學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到快樂，明白做人的道理，愛美護(hù)美懂得保護(hù)環(huán)境等等)。
2.品讀重點(diǎn)句“我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！?BR> (1)從“上千個(gè)故事”中，我們懂得了什么？
(三)“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩。
1.品讀重點(diǎn)句：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。
(1)回讀全文，搜索田老師對(duì)“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么？
(2)學(xué)生交流、匯報(bào)。
2.聯(lián)系課文體會(huì)。
(1)他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。
(2)編寫故事中體現(xiàn)出來的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達(dá)水平，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
(3)我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！瘛拔摇蹦菢佑眯?、專心，才能學(xué)有所成。
3.體會(huì)“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進(jìn)門》等表達(dá)出來的對(duì)田老師的敬意。
4.小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？(課文最后一個(gè)自然段有點(diǎn)題的作用)。
5.齊讀最后一個(gè)自然段。
師：同學(xué)們，我們的心中此時(shí)此刻也一定勾起了對(duì)曾經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。
三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練。
1.縱觀全文，說說田老師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？
2.我們這篇課文作者選取了田老師愛講故事的事例，平常，普通，但卻典型，具體。文章要選擇典型事例凸顯中心。劉紹棠難忘的是“插柳之恩”，是田老師在他幼小的心田里播下了文學(xué)的種子，所以在學(xué)習(xí)的四年里，有很多課，很多事，也有很多故事可以寫，作者唯獨(dú)選擇了“小詩故事教學(xué)”這一課。小詩是一種古典文學(xué)的熏陶，故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響，更讓“我”感受到了神奇的文學(xué)想象力。因此我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，也要注意事例與中心的一致性。
作業(yè)設(shè)置。
1.在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
魏巍《我的老師》，魯迅《藤野先生》。
板書設(shè)計(jì)：
師恩難忘。
概述口才好文筆好。
舉例故事教學(xué)法娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤(rùn)。
總結(jié)教誨之恩感激難忘。
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難忘公開課篇二十
星期六上午，是四年級(jí)家長(zhǎng)開放日。慎老師在多媒體教室給同學(xué)和家長(zhǎng)們上課。我的爸爸媽媽有事，我只好拉上外公來聽課。
今天，上的是《白鵝》，慎老師以生動(dòng)的提問、精美音像和深入淺出的講解，使大家很快學(xué)會(huì)了生字、讀音和生動(dòng)有趣的句子，還使我們對(duì)課文中“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”有了真正的理解。外公和同學(xué)的爸爸媽媽們坐在一起，兩鬢白發(fā)的他一動(dòng)不動(dòng)，聽得十分專注，臉上還露出滿意的微笑。
下課后，外公激動(dòng)地對(duì)我說：“慎老師的課講得可真好！教學(xué)互動(dòng)有實(shí)效?！辈⑾Ｍ乙惨竽懪e手發(fā)言。他還說以后有這樣的機(jī)會(huì)一定要叫上外公哦！