一個好的計劃可以幫助我們提前預(yù)知并解決可能出現(xiàn)的問題。在制定計劃時，我們應(yīng)該將目標(biāo)和行動計劃劃分為可量化和可實現(xiàn)的小步驟。計劃是為了實現(xiàn)目標(biāo)而提前制定的詳細(xì)步驟，在每一項任務(wù)開始之前，制定一個明確的計劃是非常重要的。有一個明確的計劃可以使我們更加有條理地完成工作。編寫計劃之前，首先需要明確目標(biāo)是什么，然后確定計劃的時間范圍，以及需要完成的任務(wù)。以下是一些成功的計劃實例，供您參考和借鑒。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇一
一、班級情況簡析：
本班共41人，其中新轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有男生22人，女生19人。總體而言，班級學(xué)生思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。
二、教材分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
2、教材的主要特點。
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2、精讀課文與略讀課文的整合。
3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、教學(xué)措施。
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。
遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
7、加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
10、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。
12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：
1）啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。
2）感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3）讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。
4）習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
（略）。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇二
現(xiàn)狀分析：
五年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生四十余人，基本為我校四年級直升學(xué)生。已學(xué)習(xí)了北師大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。目前普遍情況是聽、寫的能力尚可，讀和說的能力有待提高。一班學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實，但缺乏變通性，學(xué)習(xí)較為用功，但成績不佳；二班學(xué)生普遍思維較好，知識遷移能力強，但學(xué)習(xí)不夠用心，尤其是一些男生成績不夠理想。針對這種情況，本學(xué)期特制定如下學(xué)習(xí)計劃。
本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
1、北師大版《語文》五年級下冊全冊。
2、冀教版《語文》六年級上冊全冊。
3、冀教版《語文》五年級上冊全冊。
培養(yǎng)目標(biāo)：
1．利用我校自主開發(fā)的識字軟件識字，確保85%的學(xué)生識字量不少于3000個。
2．書寫行款整齊，有一定的速度，每分鐘不少于15個字。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。
5．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
7．上瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
8．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦校本《國學(xué)》古詩50首，《論語》第十篇—第二十篇。
9．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬字以上。
具體實施：
1、開學(xué)第一天重新劃分學(xué)習(xí)小組，每四人一組，給每個小組成員編序號。選舉有責(zé)任心的同學(xué)為小組長。利用午休時間，集中培訓(xùn)小組長，使小組長在小組合作學(xué)習(xí)、交流、互相評價的過程中發(fā)揮積極的作用。
2、開學(xué)第一周，和學(xué)生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作等評價量規(guī)，讓學(xué)生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作所能達(dá)到的等級及努力的方向。該量規(guī)是動態(tài)的，在今后的學(xué)習(xí)過程中師生將不斷修改完善。并對學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行多重評價，如：自評、小組互評、教師評價、家長評價。
3、整合三冊語文書教材。對二十二個主題單元進(jìn)行歸類整合，分為傳統(tǒng)文化、人與自然、人間真情、熱愛科學(xué)、熱愛生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、向往和平、優(yōu)秀品質(zhì)等十個主題單元，并附加一個“認(rèn)識馮驥才”主題單元。共十一個單元，這樣既節(jié)省課時，又加深學(xué)生對單元主題的認(rèn)識。
4、采用英特爾未來教育主題單元教學(xué)模式，把工作重點轉(zhuǎn)移到分析教材、明確三維目標(biāo)、設(shè)計框架問題、搭建支架、制定評價量規(guī)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的能力上來。為學(xué)生搭建支架尤為重要，搜集資料，充實主題網(wǎng)站的內(nèi)容。每冊課本先集中識字學(xué)習(xí)字詞，然后集中進(jìn)行主題單元教學(xué)。
5、注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，首先要做到正確、流暢，逐步培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀。每周必留1-2次朗讀課文作業(yè)，指定朗讀的單元。每周必上一節(jié)朗讀課。課上小組長主持，小組內(nèi)檢查分自選部分和指定部分，組長和組員給予及時的評價和記錄。各小組推舉本組能力最強的學(xué)生參加班級競賽；也可以指定每小組x號成員參加班級競賽。教師要及時做好相應(yīng)的評價和記錄。
6、注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。利用單元“口語交際”練習(xí)和單元“基本問題”鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。開始時，可以讓學(xué)生把自己想說的話寫出來，在班上集體交流時背誦出來。逐步培養(yǎng)學(xué)生在心里打稿，說話有明確的觀點，圍繞自己的觀點條理清查地表達(dá)，最好能做到舉例說明，教師要及時做好相應(yīng)的評價。
7、習(xí)作訓(xùn)練常規(guī)化，每周做到堅持一次課上習(xí)作訓(xùn)練，堅持兩次日記或讀書筆記訓(xùn)練，要求學(xué)生寫真實的感受，寫自己的心里話，篇幅不限。每周堅持一次習(xí)作后小組交流互評。要求學(xué)生做到每次習(xí)作后自評、小組成員內(nèi)互評與教師評價、家長評價相結(jié)合。
8、關(guān)注學(xué)生的課外拓展閱讀。開學(xué)初對一班進(jìn)行為期一周的快速閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生盡快恢復(fù)到原有的閱讀速度。大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時間集中訓(xùn)練快速閱讀。指導(dǎo)學(xué)生每月至少讀一本“百年百部優(yōu)秀兒童文學(xué)作品”書系中的長篇小說，一學(xué)期至少讀四本長篇小說。教師對每個學(xué)生閱讀的書目、進(jìn)度做好相應(yīng)的記錄，及時提醒、督促學(xué)生堅持閱讀。每月組織本年級學(xué)生進(jìn)行一次讀書交流會，對參加交流的學(xué)生給予必要的輔導(dǎo)，做好交流情況的記錄，并寫出總結(jié)。
9、國學(xué)教學(xué)專時專用。每周一節(jié)詩詞教學(xué)課，兩節(jié)《論語》誦讀課。節(jié)節(jié)課有：復(fù)習(xí)、背誦、檢查、新授、講解等內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生有收獲，每天早讀組織學(xué)生背誦《論語》，教師制定相應(yīng)的評價表，記錄學(xué)生每個時段的學(xué)習(xí)情況。
10、堅持做好常規(guī)教學(xué)工作。堅持提前備課，堅持每天批改作業(yè)，搞好每月的生字驗收和月考工作，堅持寫教學(xué)反思和讀書筆記。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)計劃，由于水平有限，難免有不足之處，望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指正！
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇三
一、教材分析：
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。從本冊起，每冊安排“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。
第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻(xiàn)”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進(jìn)名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。
（二）漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（三）識字寫字。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀265/260個生字。
2、能夠按筆順正確默寫生字169/173個。
3、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
（四）口語交際。
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
（五）閱讀。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（六）習(xí)作。
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。
2、能理順次序錯亂的句子。
3、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
4、能修改有明顯錯誤的句子。
5、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號。
6、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇四
一、教材分析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：走進(jìn)大自然，祖國在我心中，語言的藝術(shù)，古典名著，走進(jìn)信息世界，走近偉人毛澤東，異國風(fēng)情，感人的故事。在八組教材之后，安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了5篇復(fù)習(xí)材料以供復(fù)習(xí)時間用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排了二次?！白哌M(jìn)信息世界”和“利用信息寫簡單的研究報告”都安排在第五組，包括活動建議和閱讀材料。
本冊教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年級前二冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際、習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
本冊要求會寫180個字，會認(rèn)201個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
二、學(xué)情分析：
我班男同學(xué)24人，女同學(xué)18人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽講，按時交作業(yè)，喜歡閱讀，有較強的求知欲。但是，也有一部份同學(xué)家長外出打工，得不到家長的關(guān)心，學(xué)習(xí)不自覺，閱讀和寫作能力基礎(chǔ)差，理解能力不夠強，教師必須利用課余時間為他們補缺補差，使他們有長足的進(jìn)步。其中還有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）識字、寫字教學(xué)。
1、180個生字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
3、適當(dāng)提高寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、對于書寫練習(xí)，閱讀課上要及時引導(dǎo)，糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。
5、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)。
1、指導(dǎo)朗讀、默讀。在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。
2、加快默讀速度和邊度邊思考的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。能領(lǐng)會句子中含著的意思。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用導(dǎo)語、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。
4、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達(dá)的思想感情。
5、注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。了解課文作者安排材料的方法。能用幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。
6、教學(xué)精度課文，還要注意抓住關(guān)鍵詞句，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子。
7、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，并能與運用結(jié)合起來。
（三）口語交際。
1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。
2、選擇交流的主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠和生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。
3、交際目標(biāo)明確。教學(xué)時，做到心中有數(shù)，適時給與點撥、指導(dǎo)。
4、不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作。
學(xué)生習(xí)作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊在課文之后多次安排學(xué)生動筆的練習(xí)。根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排學(xué)生進(jìn)行練筆。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。
四、教學(xué)措施：
1、上好每節(jié)語文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。
2．認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批。
3．利用班級圖書角，學(xué)校圖書室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評選，利用課余讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生看好書，多看書，好看書的熱情。
4．對學(xué)習(xí)困難生要做好補缺補差工作。（1）發(fā)現(xiàn)問題及時補。（2）每周一次有計劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補差。
5、提高學(xué)生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學(xué)生的寫作水平。優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清楚，語句通順。老師加強批改，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的評語要寫得學(xué)生愛看，有激勵作用，調(diào)動學(xué)生寫作的熱情。
6、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
五、課時安排及活動安排。
周次頁數(shù)活動安排。
一1——6。
二7——16熱愛大自然。
三17——24。
四25——36感受語言的藝術(shù)。
五37——41。
六42——56寫字比賽。
七57——66。
八67——80閱讀名著。
九81——97。
十98——104搜集偉人故事。
十一105——117。
十二118——124。
十三125——136。
十四137——151。
十五152——159。
十六160——177。
十七、十八期末復(fù)習(xí)。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇五
一、班級情況簡析：
本班共53人，其中新轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有男生27人，女生26人?？傮w而言，班級學(xué)生思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體來說，班上的張騰飛，毛丁盈，魏雪，邵建平，等十個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實；劉昂蒚，康智文等十幾個學(xué)生知識面廣，上課發(fā)言積極；張騰飛，周欣悅等十幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮；在語文各方面較自覺穩(wěn)定的有毛丁盈，詹珍妮等。但在書寫習(xí)慣上較差的有蘇家濠，陳海生等幾個學(xué)生，在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有徐紫萱，陳海生等同學(xué)，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，加強學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，還應(yīng)加大力度輔導(dǎo)學(xué)困生，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。
二、教材分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
2、教材的主要特點。
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1．導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2．精讀課文與略讀課文的整合。
3．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、教學(xué)措施。
1、精心鉆研教材，創(chuàng)造新穎、生動、活潑的課堂教學(xué)氛圍。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，擴大學(xué)生閱讀量。
（2）向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，評選班級閱讀之星。
3、加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。
4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。
5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
6、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。
7、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
8、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
9、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
10、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。
五、班級活動安排。
1、古詩背誦活動（第一周）。
2、我與書的故事征文比賽。（第六周）。
3、班級聽寫比賽。（第十二周）。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
一（9。1~9。4）。
1、竊讀記（3課時）2、小苗與大樹的對話（1課時）。
機動1課時。
二（9。7~9。11）。
3、走遍天下書為侶（2課時）4、我的“長生果”（2課時）詞語盤點（1課時）口語交際和習(xí)作一（2課時）。
三（9。14~9。18）。
回顧拓展一（2課時）5古詩詞三首（3課時）6梅花魂（2課時）。
四（9。21~9。25）。
五（9。28~10。2）。
回顧拓展二（1課時）9鯨（2課時）。
國慶長假1至7號。
六（10。5~10。9）。
國慶放假。
七（10。12~10。16）。
10松鼠（2課時）11、新型玻璃（1課時）12假如沒有灰塵（1課時）機動1課時。
八（10。19~10。23）。
詞語盤點（1課時）口語習(xí)作三（2課時）回顧拓展三（2課時）。
九（10。26~10。30）。
13釣魚的啟示（2課時）14通往廣場的路不止一條（1課時）15落花生（2課時）。
十（11。2~11。6）。
16珍珠鳥（2課時）詞語盤點（1課時）口語交際習(xí)作四（3課時）回顧拓展四（1課時）。
十一（11。9~11。13）。
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國（7課時）。
十二（11。16~11。20）。
期中復(fù)習(xí)考試（4課時）17地震中的父與子（3課時）。
十三（11。23~11。27）。
18慈母情深（1課時）19“精彩極了”和“糟糕透了”（2課時）20學(xué)會看?。?課時）詞語盤點（1課時）口語交際習(xí)作六（2課時）。
十四（11。30~12。4）。
回顧拓展六（2課時）21圓明園的毀滅（3課時）22狼牙山五壯士（2課時）。
十五（12。7~12。11）。
23難忘的一課（1課時）24最后一分鐘（1課時）詞語盤點（1課時）口語交際習(xí)作七（3課時）回顧拓展七（1課時）。
十六（12。14~12。18）。
25七律長征（1課時）26開國大典（2課時）27青山處處埋忠骨（1課時）28毛主席在花山（2課時）。
詞語盤點1課時。
十七（12。21~12。25）。
口語交際習(xí)作八（3課時）回顧拓展八（2課時）。
選讀課文（2課時）。
十八（12。28~1。1）。
單元測試講評（5課時）。
元旦休假一天。
十九（1。4~1。8）。
單元測試講評（2課時）期末復(fù)習(xí)迎考。
二十（1。11~1。15）。
期末復(fù)習(xí)迎考。
制定期末復(fù)習(xí)計劃。
二十一（1。18~）。
期末復(fù)習(xí)迎考。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇六
五（1）班共有學(xué)生54名，班級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，這學(xué)期共進(jìn)入新生14人，大部分新同學(xué)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致班級學(xué)習(xí)狀況參差不齊。老生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，有幾個學(xué)生能力也很強，能起到榜樣作用。由于新生大部分來自不同地方，教材的區(qū)別，環(huán)境的變化還都要他們?nèi)ミm應(yīng)。
五（2）班有學(xué)生53人，學(xué)生的素質(zhì)普遍教好，但由于男生人數(shù)比較多，屬于比較活躍的班級，上課回答問題也很積極，但是管理上有些困難。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感興趣，但也有小部分同學(xué)存在接受能力差、需要課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題。
五（3）班共有學(xué)生54人，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，平時上課不夠認(rèn)真、好動、性格普遍活躍。上課時教師比較吃力，平時作業(yè)有30%的同學(xué)不能按時完成。大部分學(xué)生自學(xué)能力差，也不能按要求去預(yù)習(xí)，有50%的同學(xué)語言表達(dá)能力存在問題，需要在以后的工作中努力提高學(xué)生能力。
五（4）班有57名同學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)不好，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。平時課堂上主動回答問題的同學(xué)少，有的同學(xué)性格內(nèi)向，平時有不懂的問題也不問，有的學(xué)生外向卻很貪玩，有大約15%同學(xué)存在作業(yè)問題。40%學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差。
五（5）班的學(xué)生由于本學(xué)期的新生較多，大部分同學(xué)來自外省，學(xué)習(xí)的教材不同，再加上原有的差生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有難于調(diào)整的現(xiàn)狀。我在教學(xué)中努力照顧差生，個別生，盡快縮小他們之間在數(shù)學(xué)方面的差距。
（一）知識與技能方面。
1．使學(xué)生在具體的情景中體會中數(shù)概念的擴展，逐步形成對有關(guān)數(shù)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算及混合運算；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增加運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活和感知簡單問題的意識。初步學(xué)會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題。
2．使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動，經(jīng)歷探索面積計算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認(rèn)識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小觀念。
3．使學(xué)生通過觀察和操作，初步學(xué)會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強統(tǒng)計觀念。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
1．結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
體會用正數(shù)、負(fù)數(shù)能簡便、清楚的表達(dá)現(xiàn)實生活中具有相反意義的量。
體會小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，知道十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可以寫成小數(shù)，而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進(jìn)制記數(shù)法，他們相鄰記數(shù)單位的進(jìn)率都是十。
體會用“萬”或“億”做單位的數(shù)及其近似數(shù)都能方便的表示大數(shù)目，并有利于人們在生活中進(jìn)行交流。
2．結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。
體會割補、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換方法的應(yīng)用價值，初步學(xué)會把較復(fù)雜不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形。
聯(lián)系實例體會1公頃的實際大小，初步建立1公頃實際大小的觀念。
通過對面積測量或計算結(jié)果的評價和解釋，進(jìn)一步培養(yǎng)對面積大小的估計能力。
3．結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。
通過用字母表示面積公式的過程進(jìn)一步感受這樣做的簡捷與便利。
通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的過程，感受符號在理解和解決問題過程中的價值。
4．結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的認(rèn)識發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表（圖）整合成復(fù)式統(tǒng)計表（圖）的過程，了解復(fù)式統(tǒng)計表（圖）的特點，進(jìn)一步提高收集、整理和描述數(shù)據(jù)的能力。
通過利用統(tǒng)計表（圖）里的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動，進(jìn)一步體會統(tǒng)計方法的應(yīng)用價值，增強統(tǒng)計觀念。
5．結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。
在探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、小數(shù)四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括的能力。
在進(jìn)行計量單位的換算，把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)，求小數(shù)的近似值，以及按運算順序、運算率進(jìn)行小數(shù)四則混合運算順序的過程中，開展有條有理、有根有據(jù)的思考，進(jìn)行合乎邏輯的討論和交流，不斷提高思維和品質(zhì)。
通過對簡單周期現(xiàn)象的觀察和思考，進(jìn)行合乎情理的推測，發(fā)展合情推理能力。
（三）解決問題方面。
1．能應(yīng)用學(xué)到的知識解決以下實際問題。
多邊形面積計算有關(guān)的實際問題，與土地面積計算有關(guān)的實際問題。
需要應(yīng)用小數(shù)四則計算解決的一些簡單實際問題。
需要通過實際調(diào)查并運用相關(guān)統(tǒng)計方法解決的實際問題。
與簡單周期現(xiàn)象有關(guān)的實際問題。
2．能在現(xiàn)實情景中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的實際問題。
能從現(xiàn)實情境中提取有效的數(shù)學(xué)信息，并對這些信息進(jìn)行必要的分析綜合，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并提出問題。
能感受數(shù)學(xué)問題的實際價值，并能與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識與方法建立有效的聯(lián)系。
3．能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。
初步學(xué)會轉(zhuǎn)化。把新的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)認(rèn)識的圖形，把新的計算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計算，把新的、陌生的問題轉(zhuǎn)化成相對熟悉的問題。
主動進(jìn)行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)和表達(dá)簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律；通過剪拼、平移和旋轉(zhuǎn)探索多邊形的面積計算公式；通過測量、估計、體會1頃的實際大小等。
在應(yīng)用列舉策略解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步增強解決問題策略意識，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步提高分析和解決實際問題的能力。
4．進(jìn)一步學(xué)會與他人合作，有正確的合作態(tài)度。
進(jìn)一步學(xué)會傾聽同伴的意見，不隨意打斷他人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解別人表達(dá)的意思。
具有與他人合作的積極愿望。當(dāng)遇到困難的時候，能主動尋求同伴的幫助；當(dāng)學(xué)習(xí)有收獲的時候樂于與他人共享學(xué)習(xí)成果。
5．能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果。
通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲，以及學(xué)習(xí)中存有疑問等的回顧與反思，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。
逐步養(yǎng)成通過估計解釋筆算結(jié)果的合理性和通過檢查及時發(fā)現(xiàn)并改正計算錯誤的良好習(xí)慣。
通過參與教學(xué)過程中“評價與反思”的活動，進(jìn)一步掌握評價與反思的方法，增強評價與反思的意識，并在評價中得到進(jìn)一步發(fā)展的動力。
（四）情感與態(tài)度方面。
1．能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2．經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值。
3．在教師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
4．聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
5．通過閱讀“你知道嗎？”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野，增強創(chuàng)新意識。
重點一：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運算，并能運用有關(guān)的知識和方法解決一些簡單的實際問題。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了整數(shù)及其計算以后，及時安排負(fù)數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容，有利于滿足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理需要，有利于鞏固和加深對學(xué)過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)能夠解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識作好準(zhǔn)備。
重點二：空間與圖形領(lǐng)域。在學(xué)生已經(jīng)初步理解了面積概念，掌握了長方形、正方形的面積計算公式，又認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積計算方法的條件。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認(rèn)識。本冊還安排了教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面的了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活生產(chǎn)中更多的實際問題。
重點三：統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計圖、表的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計圖、表以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這些對學(xué)生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。
重點四：實踐與綜合運用領(lǐng)域。一是更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和運用。如《面積是多少》里的“分一分，數(shù)一數(shù)”與“移一移，數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變換思想，為學(xué)生進(jìn)一步探索多邊形面積計算的方法打下了重要基礎(chǔ)。二是更加重視實際應(yīng)用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。
難點：
多邊形的面積計算公式，應(yīng)用公式解決相關(guān)圖形的面積和解決簡單的實際問題。公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率及其簡單的換算。
（1）多邊形的面積計算是在學(xué)生認(rèn)識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎(chǔ)上安排的。所以要由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙的作用。要采用合適的方法，幫助學(xué)生感受推導(dǎo)多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增強自主探索的興趣?！靶@的綠化面積”要重視實際測量方法的探索。
（2）公頃和平方千米一單元教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實際大小。通過圖片和例子讓學(xué)生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估計活動，增強對面積大小的實際判斷能力適時回顧并整理學(xué)過的面積單位。
理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準(zhǔn)確計算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。
（1）小數(shù)的乘法和除法（一），這單元教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘、小數(shù)除以整數(shù)，要清晰把握小數(shù)乘整數(shù)計算方法的探索思路。要切實理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。要仔細(xì)分析除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法可能會出現(xiàn)的幾種典型情況。恰當(dāng)控制計算的難度要求。適當(dāng)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。
（2）小數(shù)的乘法和除法（二），這是在第六單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)和整數(shù)除小數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡單實際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過計算和比較，認(rèn)識到整數(shù)乘法的運算律，對小數(shù)乘法也同樣適用。讓學(xué)生通過一些實際的計算和比較，體會一些簡單的運算規(guī)律。通過具體的問題情境，讓學(xué)生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學(xué)生自主體會四則混合運算的運算順序。
1．加強對課改理念的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計教學(xué)。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。
2．教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生盡可能獨立思考、自主探索，并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動。
3．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際。啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
4．針對學(xué)生的基本情況，做好“三個五”工程，切實加強對重點關(guān)愛生的輔導(dǎo)。
5．進(jìn)一步探索對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的評價工作，發(fā)揮“數(shù)學(xué)成長記錄”評價的激勵功能。
6．密切聯(lián)系家長，做好家訪工作。
培優(yōu)對象：
五（1）班：陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。
五（2）班：譚敏、陳晨、于增智、陽潔文、朱葉雯。
五（3）班：周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。
五（4）班：蔣建希、任鵬、張耀、嚴(yán)姍姍、朱喜梅。
五（5）班：張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。
培優(yōu)措施：
1．引導(dǎo)閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，豐富課外知識。
2．補充課外習(xí)題，提供一些開放題讓他們?nèi)ニ伎?、探索?BR> 3．參加奧數(shù)專業(yè)隊，加強訓(xùn)練。
4．提供參賽機會，創(chuàng)設(shè)成功體驗。
補差對象：
五（1）班：呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。
五（2）班：伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。
五（3）班：張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張?zhí)焯臁?BR> 五（4）班：王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。
五（5）班：韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。
補差措施：
1．課堂上多給予他們回答問題的機會，稍有進(jìn)步及時鼓勵，讓他們初步體會到成功的喜悅，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2．作業(yè)盡可能做到面批。
3．課后及時根據(jù)實踐情況進(jìn)行補習(xí)，爭取不留疑問到明天，減少與新知的脫節(jié)問題。
4．取得家長的支持和幫助，多多督促這些孩子在家的學(xué)習(xí)，及時匯報情況，以便改進(jìn)方法。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇七
一、本冊教材總的教學(xué)要求：
在“造型·表現(xiàn)”課程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解基本造型要素和組織原理，展示了各種媒材技巧和制作過程，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。在“設(shè)計·應(yīng)用”課程中，展示設(shè)計和工藝的基本知識和方法，是學(xué)生感受材料的特性，認(rèn)識藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一關(guān)系，探索教學(xué)方式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，提高動手能力。
二、各單元教學(xué)要求：
第1課通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法；
第2課大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景；
第3課掌握太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化；
第5課培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力；
第6課會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船；
第7課從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合；
第8課大膽表現(xiàn)獅子；
第9課探索用各種媒材自由創(chuàng)作“動物”的方法；
第10課觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話進(jìn)行描述；
第13課從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條；
第xx課用不同色彩、粗細(xì)、疏密、有節(jié)奏的點表現(xiàn)雨；
第15課城堡的外形美感與創(chuàng)新；
第16課感受利用各種材料，大膽進(jìn)行設(shè)計制作的樂趣；
第17課大膽地表達(dá)自己的獨特感受；
第18課注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)；
第19課探索運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
三、本冊教材的重點、難點：
重點：將手繪線條圖像和色彩搭配作為基礎(chǔ)，整合平面的造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容。
難點：以探究的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)課業(yè)內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，豐富隨堂欣賞，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇八
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。
四、教材分析。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元六課時編排，每單元包含九個部分：
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；
第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；
第五部分是閱讀，是對前面的拓展；
第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；
第七部分是讀寫部分；
第八部分是拼讀部分；
第九部分是娛樂部分。
教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五，教學(xué)方法建議。
（1）詞匯教學(xué)。
let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let'slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
（2）對話教學(xué)。
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
（3）閱讀理解教學(xué)。
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
（4）語音訓(xùn)練。
這一冊語音訓(xùn)練很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇九
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
1、加強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進(jìn)行寫生，并指導(dǎo)正確的觀察方法，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。
2、面向全體學(xué)生，拉近個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。
4、加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。四、全冊課時安排：本學(xué)期講授新課共25課時。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數(shù)學(xué)廣角與實踐主題活動等。
小數(shù)乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
1、數(shù)與代數(shù)方面。
本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程主要安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡易方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2、在圖形與幾何方面。
本冊安排了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。其中位置是在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學(xué)平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)掌握了這些圖形的特征及長方形，正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
3、在統(tǒng)計知識方面。
主要教學(xué)初步的概率知識。使學(xué)生在具體的情景中體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。
4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，在“數(shù)學(xué)廣角”中，通過實現(xiàn)生活中一些常見的實際問題，滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，然后在應(yīng)用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生探究并解決實際問題的能力。
5、本冊教材還安排了一個數(shù)學(xué)綜合與實踐主題活動“擲一擲”，使學(xué)生通過探究事件發(fā)生的可能性大小，發(fā)現(xiàn)擲一擲背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)探究真理的數(shù)學(xué)精神。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、能正確進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。
2、能在具體情況中用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。能用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系并解決問題。
3、在具體情景中，能在方格紙上用數(shù)對表示位置。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡單的實際問題。
5、在具體情景中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過實驗，游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描述，并交流。
6、初步體會植樹問題的`模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。
7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、基本情況：本班共計32人，其中男生15人，女生17人。
2、“四基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。
4、學(xué)困生情況：個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、練習(xí)的安排，要由淺入?，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十一
五年級數(shù)學(xué)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100某個自然數(shù)的所有因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。
2.經(jīng)歷2，5，3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2，5，3的倍數(shù)。了解奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
3.通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。
4.通過具體情境和實際操作，認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，并能畫出圖形的高。
5.通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。
6.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化。
7.能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
8.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。
9.能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
10.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。
11.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。
12.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道能用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。
13.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
14.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
15.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
16.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、
教學(xué)重點、難點。
因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，圖形的面積。
四、學(xué)情分析。
動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但個別學(xué)生能力較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。從上學(xué)期的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，以全面提高本班的整體成績。
五、教學(xué)措施。
1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
2、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、注重學(xué)生的動手實踐與自主探索活動，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。
5、加強個別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。給他們更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
7、對待這個年齡段的學(xué)生，教師在課堂上將延緩評價、認(rèn)真傾聽、及時鼓勵等作為教學(xué)的基本行為。應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，不斷滲透和引導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生逐步形成獨立思考、勇于提問、認(rèn)真傾聽他人意見、樂于表達(dá)自己想法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十二
五年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊教材仍按照人與自然、人與社會、人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：詩海徜佯。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：思想風(fēng)采。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：少年生活。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：求知與讀書。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進(jìn)行語文能力的實踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十三
2009-2010第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃(原創(chuàng))（中國大學(xué)網(wǎng)）2009-2010第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃（一）低中高年級學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目的、重難點分析及主要措施：低年級一、低年級學(xué)生知識能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛。二、教學(xué)目的任務(wù)：1、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。三、教材重點、難點：1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。2、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。四、主要措施：1、精心準(zhǔn)備，做好課前工作。2、運用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。中年級一、中年級學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：中年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)目的任務(wù)：1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的.創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。三、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。四、完成任務(wù)的措施：1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。2、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。高年級學(xué)生一、知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：高年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。二、教學(xué)目的任務(wù)：1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。三、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。四、完成任務(wù)的措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。2、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。4、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。（二）在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則1、審美性原則美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2、思想性原則教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機地融迸思想品德教育。3、量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。4、創(chuàng)造性原則教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。5、實踐性原則教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。7、因材施教原則根據(jù)學(xué)生年齡特點和每個學(xué)生的個性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時要考慮個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。（三）教學(xué)過程中和學(xué)生成績評定時應(yīng)注意的問題1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機地結(jié)合起來。3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。5、通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，?應(yīng)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向，應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對學(xué)生的認(rèn)知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查是教學(xué)評價的主要方面，平時考查應(yīng)注意鼓勵學(xué)生想象力和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)成績宜以平時為主，期末進(jìn)行綜合評定。9月
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十四
一、指導(dǎo)思想：。
二、教學(xué)目標(biāo)：
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：任課教師：邰情剛。
1、在知識方面，劃分為六個教學(xué)單元：
（一）水的三態(tài)變化：包括第1、2、3、4課。在低年級學(xué)生認(rèn)識了水的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝結(jié)、凝華，冰的融化、升華，以及露和霜的成因；進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水在液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)之間是可以相互變化的。
（二）空氣：包括第5、6、7課。在低中年級學(xué)生認(rèn)識了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀測。
（三）植物：包括第8、9、10、11課。在低中年級學(xué)生認(rèn)識了根、莖、葉外部形態(tài)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識根、莖、葉的生理作用。
（四）力：包括第12、13、14、15課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識彈性、摩擦力、反沖、學(xué)習(xí)使用測力計測力。
（五）熱：包括第16、17、18、19課。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱傳遞的三種方式――傳導(dǎo)、對流、輻射，以及保溫和散熱的方法。
（六）水：包括第20、21、22課。在學(xué)生認(rèn)識了水的三態(tài)變化的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識云、霧、雨、雪的成因，以及水在海洋、天空、陸地之間的循環(huán)運動。
2、能力方面。
（1）、實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒?、對比實驗、模擬實驗。
（2）、思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。
3、德育方面。
（1）、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
（2）、通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點和難點：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。
四相關(guān)措施任課教師：邰情剛。
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的.教學(xué)思路，
計劃。
如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識構(gòu)造、原理、方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五基本活動：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；一．情況分析：
本學(xué)期教實驗班語言、綜合。本班總?cè)藬?shù)41人，幼兒年齡大多在5歲左右，小朋友們以前都上過幼兒園，大部分都已學(xué)會正確的握筆姿勢，針對這些情況，特作出以下安排。
二．教育內(nèi)容：
1.開學(xué)進(jìn)行入學(xué)教育，開學(xué)初帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園環(huán)境。告訴幼兒要愛護(hù)花草樹木，知道危險的地方不能去玩。
2.常規(guī)教育：分清上課和下課，知道哦啊上課應(yīng)該怎么做，回答問題要舉手，上課要認(rèn)真聽講，下課要玩安全的游戲。
3.教育幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不能打架。
4.講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，安靜地進(jìn)食，不偏食，不浪費糧食。教育幼兒飯前便后要洗手。不亂扔果皮紙屑。
三．教學(xué)內(nèi)容：
1.教幼兒學(xué)會朗讀詩歌?！赌棠踢^生日》、《一去二三里》、《我是男子漢》、《山行》、《游子吟》、《給小桃樹穿棉襖》、《年夜飯》。
2.學(xué)會看圖講故事，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒安靜聽讀課文的好習(xí)慣，并學(xué)會以講故事的形式學(xué)習(xí)朗讀散文。
4.以游戲、觀察、討論等方式，引領(lǐng)幼兒從自己的變化到認(rèn)識他人的變化，從認(rèn)識幼兒園到認(rèn)識周圍的世界。
5.學(xué)習(xí)有條理地整理書包里的學(xué)習(xí)用品，提高自我服務(wù)能力。
6.認(rèn)識、了解人的五官，并懂得如何保護(hù)它們。
四．教學(xué)安排：
第一周：入學(xué)教育.《奶奶過生日》《成長證明》。
第二周：《擠擠城和寬寬街》《一去二三里》《我愛整理》《營養(yǎng)豐富的食物》。
第三周：《小花籽找快樂》《我是男子漢》《七彩太陽光》《美麗的彩虹》。
第四周：《山行》《月光河》《小陀螺》《泡種蘿卜白菜》。
第五周：《小樹葉賀卡》《落葉》《干凈的小手》《上學(xué)的路和回家的路》。
第六周：《神奇的樹》《我的手像我的家》《找到好朋友》《會說話的標(biāo)志》。
第七周：《蛤蟆搬家》《兩只手套》《蔬菜水果變變變》《種子的傳播》。
第八周：《到處都有水》《送給小兔灰灰的禮物》《我和空氣做游戲》《制造風(fēng)》。
第九周：《小烏龜和小蝸?！贰队巫右鳌贰缎⌒〗德鋫恪贰段业男那楹臀业谋砬椤?。
第十周：《冬娃》《烏鴉兄弟》《我愛我的家人》《今天我值日》《接力飛毯》。
第十一周：《說反話》《給小桃樹穿棉襖》《小弟弟早早起》《媽媽的搖籃》。
第十二周：《冬天的游戲》《雪孩子》《可愛的小花貓》《認(rèn)識彈性》。
第十四周：《年的傳說》《節(jié)日的大街》《神奇的大衣》《小動物過冬》。
第十五周：《年夜飯》《有趣的冰》《小雪花》《神奇的賀卡》。
第十六周：《吃東西不過量》《受歡迎的小客人》《有趣的掛飾》《美味沙拉》。
第十七周：《食物變樣了》總復(fù)習(xí)。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十五
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
任課教師：邰情剛。
1、在知識方面，劃分為六個教學(xué)單元：
礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀測。
識根、莖、葉的生理作用。
摩擦力、反沖、學(xué)習(xí)使用測力計測力。
和散熱的方法。
2、能力方面。
（1）、實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒?、對比實驗、模擬實驗。
（2）、思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。
3、德育方面。
（1）、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
（2）、通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點和難點：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的'研究，是本學(xué)期的難點。
四
相關(guān)措施任課教師：邰情剛。
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識構(gòu)造、原理、方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五
基本活動：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十六
一、指導(dǎo)思想：
以新課改理念為指針，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析：
這個班是我今年新接手的一個班，共有學(xué)生50人，本班學(xué)生自覺性較差，男生馬虎粗心，女生學(xué)習(xí)掌握知識較僵化，尤其是計算基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學(xué)期的期末考試中處于末位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。
好的一點是，經(jīng)過四年實驗教材的使用，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;;能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。
四、教材簡析：
本冊教材從四個方面編排：
1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元倍數(shù)與因數(shù)、第三單元分?jǐn)?shù)第四單元分?jǐn)?shù)加減法。
2、空間與圖形：包括第二單元圖形的面積(一)、第五單元圖形的面積(二)。
3、統(tǒng)計與概率：包括第六單元可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。
五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。
3、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習(xí)。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇一
一、班級情況簡析：
本班共41人，其中新轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有男生22人，女生19人。總體而言，班級學(xué)生思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。
二、教材分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
2、教材的主要特點。
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2、精讀課文與略讀課文的整合。
3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、教學(xué)措施。
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。
遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
7、加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
10、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。
12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：
1）啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。
2）感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3）讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。
4）習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
（略）。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇二
現(xiàn)狀分析：
五年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生四十余人，基本為我校四年級直升學(xué)生。已學(xué)習(xí)了北師大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。目前普遍情況是聽、寫的能力尚可，讀和說的能力有待提高。一班學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實，但缺乏變通性，學(xué)習(xí)較為用功，但成績不佳；二班學(xué)生普遍思維較好，知識遷移能力強，但學(xué)習(xí)不夠用心，尤其是一些男生成績不夠理想。針對這種情況，本學(xué)期特制定如下學(xué)習(xí)計劃。
本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
1、北師大版《語文》五年級下冊全冊。
2、冀教版《語文》六年級上冊全冊。
3、冀教版《語文》五年級上冊全冊。
培養(yǎng)目標(biāo)：
1．利用我校自主開發(fā)的識字軟件識字，確保85%的學(xué)生識字量不少于3000個。
2．書寫行款整齊，有一定的速度，每分鐘不少于15個字。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。
5．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
7．上瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
8．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦校本《國學(xué)》古詩50首，《論語》第十篇—第二十篇。
9．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬字以上。
具體實施：
1、開學(xué)第一天重新劃分學(xué)習(xí)小組，每四人一組，給每個小組成員編序號。選舉有責(zé)任心的同學(xué)為小組長。利用午休時間，集中培訓(xùn)小組長，使小組長在小組合作學(xué)習(xí)、交流、互相評價的過程中發(fā)揮積極的作用。
2、開學(xué)第一周，和學(xué)生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作等評價量規(guī)，讓學(xué)生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作所能達(dá)到的等級及努力的方向。該量規(guī)是動態(tài)的，在今后的學(xué)習(xí)過程中師生將不斷修改完善。并對學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行多重評價，如：自評、小組互評、教師評價、家長評價。
3、整合三冊語文書教材。對二十二個主題單元進(jìn)行歸類整合，分為傳統(tǒng)文化、人與自然、人間真情、熱愛科學(xué)、熱愛生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、向往和平、優(yōu)秀品質(zhì)等十個主題單元，并附加一個“認(rèn)識馮驥才”主題單元。共十一個單元，這樣既節(jié)省課時，又加深學(xué)生對單元主題的認(rèn)識。
4、采用英特爾未來教育主題單元教學(xué)模式，把工作重點轉(zhuǎn)移到分析教材、明確三維目標(biāo)、設(shè)計框架問題、搭建支架、制定評價量規(guī)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的能力上來。為學(xué)生搭建支架尤為重要，搜集資料，充實主題網(wǎng)站的內(nèi)容。每冊課本先集中識字學(xué)習(xí)字詞，然后集中進(jìn)行主題單元教學(xué)。
5、注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，首先要做到正確、流暢，逐步培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀。每周必留1-2次朗讀課文作業(yè)，指定朗讀的單元。每周必上一節(jié)朗讀課。課上小組長主持，小組內(nèi)檢查分自選部分和指定部分，組長和組員給予及時的評價和記錄。各小組推舉本組能力最強的學(xué)生參加班級競賽；也可以指定每小組x號成員參加班級競賽。教師要及時做好相應(yīng)的評價和記錄。
6、注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。利用單元“口語交際”練習(xí)和單元“基本問題”鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。開始時，可以讓學(xué)生把自己想說的話寫出來，在班上集體交流時背誦出來。逐步培養(yǎng)學(xué)生在心里打稿，說話有明確的觀點，圍繞自己的觀點條理清查地表達(dá)，最好能做到舉例說明，教師要及時做好相應(yīng)的評價。
7、習(xí)作訓(xùn)練常規(guī)化，每周做到堅持一次課上習(xí)作訓(xùn)練，堅持兩次日記或讀書筆記訓(xùn)練，要求學(xué)生寫真實的感受，寫自己的心里話，篇幅不限。每周堅持一次習(xí)作后小組交流互評。要求學(xué)生做到每次習(xí)作后自評、小組成員內(nèi)互評與教師評價、家長評價相結(jié)合。
8、關(guān)注學(xué)生的課外拓展閱讀。開學(xué)初對一班進(jìn)行為期一周的快速閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生盡快恢復(fù)到原有的閱讀速度。大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時間集中訓(xùn)練快速閱讀。指導(dǎo)學(xué)生每月至少讀一本“百年百部優(yōu)秀兒童文學(xué)作品”書系中的長篇小說，一學(xué)期至少讀四本長篇小說。教師對每個學(xué)生閱讀的書目、進(jìn)度做好相應(yīng)的記錄，及時提醒、督促學(xué)生堅持閱讀。每月組織本年級學(xué)生進(jìn)行一次讀書交流會，對參加交流的學(xué)生給予必要的輔導(dǎo)，做好交流情況的記錄，并寫出總結(jié)。
9、國學(xué)教學(xué)專時專用。每周一節(jié)詩詞教學(xué)課，兩節(jié)《論語》誦讀課。節(jié)節(jié)課有：復(fù)習(xí)、背誦、檢查、新授、講解等內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生有收獲，每天早讀組織學(xué)生背誦《論語》，教師制定相應(yīng)的評價表，記錄學(xué)生每個時段的學(xué)習(xí)情況。
10、堅持做好常規(guī)教學(xué)工作。堅持提前備課，堅持每天批改作業(yè)，搞好每月的生字驗收和月考工作，堅持寫教學(xué)反思和讀書筆記。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)計劃，由于水平有限，難免有不足之處，望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指正！
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇三
一、教材分析：
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。從本冊起，每冊安排“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。
第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻(xiàn)”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進(jìn)名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。
（二）漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（三）識字寫字。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀265/260個生字。
2、能夠按筆順正確默寫生字169/173個。
3、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
（四）口語交際。
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
（五）閱讀。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（六）習(xí)作。
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。
2、能理順次序錯亂的句子。
3、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
4、能修改有明顯錯誤的句子。
5、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號。
6、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇四
一、教材分析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：走進(jìn)大自然，祖國在我心中，語言的藝術(shù)，古典名著，走進(jìn)信息世界，走近偉人毛澤東，異國風(fēng)情，感人的故事。在八組教材之后，安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了5篇復(fù)習(xí)材料以供復(fù)習(xí)時間用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排了二次?！白哌M(jìn)信息世界”和“利用信息寫簡單的研究報告”都安排在第五組，包括活動建議和閱讀材料。
本冊教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年級前二冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際、習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
本冊要求會寫180個字，會認(rèn)201個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
二、學(xué)情分析：
我班男同學(xué)24人，女同學(xué)18人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽講，按時交作業(yè)，喜歡閱讀，有較強的求知欲。但是，也有一部份同學(xué)家長外出打工，得不到家長的關(guān)心，學(xué)習(xí)不自覺，閱讀和寫作能力基礎(chǔ)差，理解能力不夠強，教師必須利用課余時間為他們補缺補差，使他們有長足的進(jìn)步。其中還有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）識字、寫字教學(xué)。
1、180個生字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
3、適當(dāng)提高寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、對于書寫練習(xí)，閱讀課上要及時引導(dǎo)，糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。
5、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)。
1、指導(dǎo)朗讀、默讀。在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。
2、加快默讀速度和邊度邊思考的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。能領(lǐng)會句子中含著的意思。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用導(dǎo)語、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。
4、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達(dá)的思想感情。
5、注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。了解課文作者安排材料的方法。能用幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。
6、教學(xué)精度課文，還要注意抓住關(guān)鍵詞句，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子。
7、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，并能與運用結(jié)合起來。
（三）口語交際。
1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。
2、選擇交流的主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠和生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。
3、交際目標(biāo)明確。教學(xué)時，做到心中有數(shù)，適時給與點撥、指導(dǎo)。
4、不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作。
學(xué)生習(xí)作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊在課文之后多次安排學(xué)生動筆的練習(xí)。根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排學(xué)生進(jìn)行練筆。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。
四、教學(xué)措施：
1、上好每節(jié)語文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。
2．認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批。
3．利用班級圖書角，學(xué)校圖書室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評選，利用課余讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生看好書，多看書，好看書的熱情。
4．對學(xué)習(xí)困難生要做好補缺補差工作。（1）發(fā)現(xiàn)問題及時補。（2）每周一次有計劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補差。
5、提高學(xué)生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學(xué)生的寫作水平。優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清楚，語句通順。老師加強批改，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的評語要寫得學(xué)生愛看，有激勵作用，調(diào)動學(xué)生寫作的熱情。
6、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
五、課時安排及活動安排。
周次頁數(shù)活動安排。
一1——6。
二7——16熱愛大自然。
三17——24。
四25——36感受語言的藝術(shù)。
五37——41。
六42——56寫字比賽。
七57——66。
八67——80閱讀名著。
九81——97。
十98——104搜集偉人故事。
十一105——117。
十二118——124。
十三125——136。
十四137——151。
十五152——159。
十六160——177。
十七、十八期末復(fù)習(xí)。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇五
一、班級情況簡析：
本班共53人，其中新轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有男生27人，女生26人?？傮w而言，班級學(xué)生思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體來說，班上的張騰飛，毛丁盈，魏雪，邵建平，等十個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實；劉昂蒚，康智文等十幾個學(xué)生知識面廣，上課發(fā)言積極；張騰飛，周欣悅等十幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮；在語文各方面較自覺穩(wěn)定的有毛丁盈，詹珍妮等。但在書寫習(xí)慣上較差的有蘇家濠，陳海生等幾個學(xué)生，在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有徐紫萱，陳海生等同學(xué)，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，加強學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，還應(yīng)加大力度輔導(dǎo)學(xué)困生，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。
二、教材分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
2、教材的主要特點。
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1．導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2．精讀課文與略讀課文的整合。
3．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、教學(xué)措施。
1、精心鉆研教材，創(chuàng)造新穎、生動、活潑的課堂教學(xué)氛圍。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，擴大學(xué)生閱讀量。
（2）向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，評選班級閱讀之星。
3、加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。
4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。
5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
6、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。
7、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
8、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
9、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
10、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。
五、班級活動安排。
1、古詩背誦活動（第一周）。
2、我與書的故事征文比賽。（第六周）。
3、班級聽寫比賽。（第十二周）。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
一（9。1~9。4）。
1、竊讀記（3課時）2、小苗與大樹的對話（1課時）。
機動1課時。
二（9。7~9。11）。
3、走遍天下書為侶（2課時）4、我的“長生果”（2課時）詞語盤點（1課時）口語交際和習(xí)作一（2課時）。
三（9。14~9。18）。
回顧拓展一（2課時）5古詩詞三首（3課時）6梅花魂（2課時）。
四（9。21~9。25）。
五（9。28~10。2）。
回顧拓展二（1課時）9鯨（2課時）。
國慶長假1至7號。
六（10。5~10。9）。
國慶放假。
七（10。12~10。16）。
10松鼠（2課時）11、新型玻璃（1課時）12假如沒有灰塵（1課時）機動1課時。
八（10。19~10。23）。
詞語盤點（1課時）口語習(xí)作三（2課時）回顧拓展三（2課時）。
九（10。26~10。30）。
13釣魚的啟示（2課時）14通往廣場的路不止一條（1課時）15落花生（2課時）。
十（11。2~11。6）。
16珍珠鳥（2課時）詞語盤點（1課時）口語交際習(xí)作四（3課時）回顧拓展四（1課時）。
十一（11。9~11。13）。
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國（7課時）。
十二（11。16~11。20）。
期中復(fù)習(xí)考試（4課時）17地震中的父與子（3課時）。
十三（11。23~11。27）。
18慈母情深（1課時）19“精彩極了”和“糟糕透了”（2課時）20學(xué)會看?。?課時）詞語盤點（1課時）口語交際習(xí)作六（2課時）。
十四（11。30~12。4）。
回顧拓展六（2課時）21圓明園的毀滅（3課時）22狼牙山五壯士（2課時）。
十五（12。7~12。11）。
23難忘的一課（1課時）24最后一分鐘（1課時）詞語盤點（1課時）口語交際習(xí)作七（3課時）回顧拓展七（1課時）。
十六（12。14~12。18）。
25七律長征（1課時）26開國大典（2課時）27青山處處埋忠骨（1課時）28毛主席在花山（2課時）。
詞語盤點1課時。
十七（12。21~12。25）。
口語交際習(xí)作八（3課時）回顧拓展八（2課時）。
選讀課文（2課時）。
十八（12。28~1。1）。
單元測試講評（5課時）。
元旦休假一天。
十九（1。4~1。8）。
單元測試講評（2課時）期末復(fù)習(xí)迎考。
二十（1。11~1。15）。
期末復(fù)習(xí)迎考。
制定期末復(fù)習(xí)計劃。
二十一（1。18~）。
期末復(fù)習(xí)迎考。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇六
五（1）班共有學(xué)生54名，班級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，這學(xué)期共進(jìn)入新生14人，大部分新同學(xué)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致班級學(xué)習(xí)狀況參差不齊。老生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，有幾個學(xué)生能力也很強，能起到榜樣作用。由于新生大部分來自不同地方，教材的區(qū)別，環(huán)境的變化還都要他們?nèi)ミm應(yīng)。
五（2）班有學(xué)生53人，學(xué)生的素質(zhì)普遍教好，但由于男生人數(shù)比較多，屬于比較活躍的班級，上課回答問題也很積極，但是管理上有些困難。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感興趣，但也有小部分同學(xué)存在接受能力差、需要課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題。
五（3）班共有學(xué)生54人，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，平時上課不夠認(rèn)真、好動、性格普遍活躍。上課時教師比較吃力，平時作業(yè)有30%的同學(xué)不能按時完成。大部分學(xué)生自學(xué)能力差，也不能按要求去預(yù)習(xí)，有50%的同學(xué)語言表達(dá)能力存在問題，需要在以后的工作中努力提高學(xué)生能力。
五（4）班有57名同學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)不好，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。平時課堂上主動回答問題的同學(xué)少，有的同學(xué)性格內(nèi)向，平時有不懂的問題也不問，有的學(xué)生外向卻很貪玩，有大約15%同學(xué)存在作業(yè)問題。40%學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差。
五（5）班的學(xué)生由于本學(xué)期的新生較多，大部分同學(xué)來自外省，學(xué)習(xí)的教材不同，再加上原有的差生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有難于調(diào)整的現(xiàn)狀。我在教學(xué)中努力照顧差生，個別生，盡快縮小他們之間在數(shù)學(xué)方面的差距。
（一）知識與技能方面。
1．使學(xué)生在具體的情景中體會中數(shù)概念的擴展，逐步形成對有關(guān)數(shù)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算及混合運算；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增加運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活和感知簡單問題的意識。初步學(xué)會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題。
2．使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動，經(jīng)歷探索面積計算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認(rèn)識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小觀念。
3．使學(xué)生通過觀察和操作，初步學(xué)會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強統(tǒng)計觀念。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
1．結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
體會用正數(shù)、負(fù)數(shù)能簡便、清楚的表達(dá)現(xiàn)實生活中具有相反意義的量。
體會小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，知道十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可以寫成小數(shù)，而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進(jìn)制記數(shù)法，他們相鄰記數(shù)單位的進(jìn)率都是十。
體會用“萬”或“億”做單位的數(shù)及其近似數(shù)都能方便的表示大數(shù)目，并有利于人們在生活中進(jìn)行交流。
2．結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。
體會割補、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換方法的應(yīng)用價值，初步學(xué)會把較復(fù)雜不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形。
聯(lián)系實例體會1公頃的實際大小，初步建立1公頃實際大小的觀念。
通過對面積測量或計算結(jié)果的評價和解釋，進(jìn)一步培養(yǎng)對面積大小的估計能力。
3．結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。
通過用字母表示面積公式的過程進(jìn)一步感受這樣做的簡捷與便利。
通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的過程，感受符號在理解和解決問題過程中的價值。
4．結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的認(rèn)識發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表（圖）整合成復(fù)式統(tǒng)計表（圖）的過程，了解復(fù)式統(tǒng)計表（圖）的特點，進(jìn)一步提高收集、整理和描述數(shù)據(jù)的能力。
通過利用統(tǒng)計表（圖）里的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動，進(jìn)一步體會統(tǒng)計方法的應(yīng)用價值，增強統(tǒng)計觀念。
5．結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。
在探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、小數(shù)四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括的能力。
在進(jìn)行計量單位的換算，把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)，求小數(shù)的近似值，以及按運算順序、運算率進(jìn)行小數(shù)四則混合運算順序的過程中，開展有條有理、有根有據(jù)的思考，進(jìn)行合乎邏輯的討論和交流，不斷提高思維和品質(zhì)。
通過對簡單周期現(xiàn)象的觀察和思考，進(jìn)行合乎情理的推測，發(fā)展合情推理能力。
（三）解決問題方面。
1．能應(yīng)用學(xué)到的知識解決以下實際問題。
多邊形面積計算有關(guān)的實際問題，與土地面積計算有關(guān)的實際問題。
需要應(yīng)用小數(shù)四則計算解決的一些簡單實際問題。
需要通過實際調(diào)查并運用相關(guān)統(tǒng)計方法解決的實際問題。
與簡單周期現(xiàn)象有關(guān)的實際問題。
2．能在現(xiàn)實情景中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的實際問題。
能從現(xiàn)實情境中提取有效的數(shù)學(xué)信息，并對這些信息進(jìn)行必要的分析綜合，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并提出問題。
能感受數(shù)學(xué)問題的實際價值，并能與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識與方法建立有效的聯(lián)系。
3．能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。
初步學(xué)會轉(zhuǎn)化。把新的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)認(rèn)識的圖形，把新的計算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計算，把新的、陌生的問題轉(zhuǎn)化成相對熟悉的問題。
主動進(jìn)行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)和表達(dá)簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律；通過剪拼、平移和旋轉(zhuǎn)探索多邊形的面積計算公式；通過測量、估計、體會1頃的實際大小等。
在應(yīng)用列舉策略解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步增強解決問題策略意識，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步提高分析和解決實際問題的能力。
4．進(jìn)一步學(xué)會與他人合作，有正確的合作態(tài)度。
進(jìn)一步學(xué)會傾聽同伴的意見，不隨意打斷他人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解別人表達(dá)的意思。
具有與他人合作的積極愿望。當(dāng)遇到困難的時候，能主動尋求同伴的幫助；當(dāng)學(xué)習(xí)有收獲的時候樂于與他人共享學(xué)習(xí)成果。
5．能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果。
通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲，以及學(xué)習(xí)中存有疑問等的回顧與反思，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。
逐步養(yǎng)成通過估計解釋筆算結(jié)果的合理性和通過檢查及時發(fā)現(xiàn)并改正計算錯誤的良好習(xí)慣。
通過參與教學(xué)過程中“評價與反思”的活動，進(jìn)一步掌握評價與反思的方法，增強評價與反思的意識，并在評價中得到進(jìn)一步發(fā)展的動力。
（四）情感與態(tài)度方面。
1．能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2．經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值。
3．在教師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
4．聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
5．通過閱讀“你知道嗎？”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野，增強創(chuàng)新意識。
重點一：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運算，并能運用有關(guān)的知識和方法解決一些簡單的實際問題。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了整數(shù)及其計算以后，及時安排負(fù)數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容，有利于滿足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理需要，有利于鞏固和加深對學(xué)過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)能夠解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識作好準(zhǔn)備。
重點二：空間與圖形領(lǐng)域。在學(xué)生已經(jīng)初步理解了面積概念，掌握了長方形、正方形的面積計算公式，又認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積計算方法的條件。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認(rèn)識。本冊還安排了教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面的了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活生產(chǎn)中更多的實際問題。
重點三：統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計圖、表的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計圖、表以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這些對學(xué)生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。
重點四：實踐與綜合運用領(lǐng)域。一是更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和運用。如《面積是多少》里的“分一分，數(shù)一數(shù)”與“移一移，數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變換思想，為學(xué)生進(jìn)一步探索多邊形面積計算的方法打下了重要基礎(chǔ)。二是更加重視實際應(yīng)用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。
難點：
多邊形的面積計算公式，應(yīng)用公式解決相關(guān)圖形的面積和解決簡單的實際問題。公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率及其簡單的換算。
（1）多邊形的面積計算是在學(xué)生認(rèn)識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎(chǔ)上安排的。所以要由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙的作用。要采用合適的方法，幫助學(xué)生感受推導(dǎo)多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增強自主探索的興趣?！靶@的綠化面積”要重視實際測量方法的探索。
（2）公頃和平方千米一單元教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實際大小。通過圖片和例子讓學(xué)生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估計活動，增強對面積大小的實際判斷能力適時回顧并整理學(xué)過的面積單位。
理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準(zhǔn)確計算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。
（1）小數(shù)的乘法和除法（一），這單元教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘、小數(shù)除以整數(shù)，要清晰把握小數(shù)乘整數(shù)計算方法的探索思路。要切實理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。要仔細(xì)分析除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法可能會出現(xiàn)的幾種典型情況。恰當(dāng)控制計算的難度要求。適當(dāng)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。
（2）小數(shù)的乘法和除法（二），這是在第六單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)和整數(shù)除小數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡單實際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過計算和比較，認(rèn)識到整數(shù)乘法的運算律，對小數(shù)乘法也同樣適用。讓學(xué)生通過一些實際的計算和比較，體會一些簡單的運算規(guī)律。通過具體的問題情境，讓學(xué)生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學(xué)生自主體會四則混合運算的運算順序。
1．加強對課改理念的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計教學(xué)。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。
2．教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生盡可能獨立思考、自主探索，并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動。
3．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際。啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
4．針對學(xué)生的基本情況，做好“三個五”工程，切實加強對重點關(guān)愛生的輔導(dǎo)。
5．進(jìn)一步探索對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的評價工作，發(fā)揮“數(shù)學(xué)成長記錄”評價的激勵功能。
6．密切聯(lián)系家長，做好家訪工作。
培優(yōu)對象：
五（1）班：陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。
五（2）班：譚敏、陳晨、于增智、陽潔文、朱葉雯。
五（3）班：周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。
五（4）班：蔣建希、任鵬、張耀、嚴(yán)姍姍、朱喜梅。
五（5）班：張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。
培優(yōu)措施：
1．引導(dǎo)閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，豐富課外知識。
2．補充課外習(xí)題，提供一些開放題讓他們?nèi)ニ伎?、探索?BR> 3．參加奧數(shù)專業(yè)隊，加強訓(xùn)練。
4．提供參賽機會，創(chuàng)設(shè)成功體驗。
補差對象：
五（1）班：呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。
五（2）班：伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。
五（3）班：張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張?zhí)焯臁?BR> 五（4）班：王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。
五（5）班：韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。
補差措施：
1．課堂上多給予他們回答問題的機會，稍有進(jìn)步及時鼓勵，讓他們初步體會到成功的喜悅，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2．作業(yè)盡可能做到面批。
3．課后及時根據(jù)實踐情況進(jìn)行補習(xí)，爭取不留疑問到明天，減少與新知的脫節(jié)問題。
4．取得家長的支持和幫助，多多督促這些孩子在家的學(xué)習(xí)，及時匯報情況，以便改進(jìn)方法。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇七
一、本冊教材總的教學(xué)要求：
在“造型·表現(xiàn)”課程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解基本造型要素和組織原理，展示了各種媒材技巧和制作過程，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。在“設(shè)計·應(yīng)用”課程中，展示設(shè)計和工藝的基本知識和方法，是學(xué)生感受材料的特性，認(rèn)識藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一關(guān)系，探索教學(xué)方式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，提高動手能力。
二、各單元教學(xué)要求：
第1課通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法；
第2課大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景；
第3課掌握太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化；
第5課培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力；
第6課會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船；
第7課從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合；
第8課大膽表現(xiàn)獅子；
第9課探索用各種媒材自由創(chuàng)作“動物”的方法；
第10課觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話進(jìn)行描述；
第13課從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條；
第xx課用不同色彩、粗細(xì)、疏密、有節(jié)奏的點表現(xiàn)雨；
第15課城堡的外形美感與創(chuàng)新；
第16課感受利用各種材料，大膽進(jìn)行設(shè)計制作的樂趣；
第17課大膽地表達(dá)自己的獨特感受；
第18課注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)；
第19課探索運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
三、本冊教材的重點、難點：
重點：將手繪線條圖像和色彩搭配作為基礎(chǔ)，整合平面的造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容。
難點：以探究的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)課業(yè)內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，豐富隨堂欣賞，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇八
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。
四、教材分析。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元六課時編排，每單元包含九個部分：
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；
第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；
第五部分是閱讀，是對前面的拓展；
第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；
第七部分是讀寫部分；
第八部分是拼讀部分；
第九部分是娛樂部分。
教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五，教學(xué)方法建議。
（1）詞匯教學(xué)。
let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let'slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
（2）對話教學(xué)。
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
（3）閱讀理解教學(xué)。
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
（4）語音訓(xùn)練。
這一冊語音訓(xùn)練很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇九
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
1、加強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進(jìn)行寫生，并指導(dǎo)正確的觀察方法，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。
2、面向全體學(xué)生，拉近個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。
4、加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。四、全冊課時安排：本學(xué)期講授新課共25課時。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數(shù)學(xué)廣角與實踐主題活動等。
小數(shù)乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
1、數(shù)與代數(shù)方面。
本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程主要安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡易方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2、在圖形與幾何方面。
本冊安排了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。其中位置是在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學(xué)平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)掌握了這些圖形的特征及長方形，正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
3、在統(tǒng)計知識方面。
主要教學(xué)初步的概率知識。使學(xué)生在具體的情景中體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。
4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，在“數(shù)學(xué)廣角”中，通過實現(xiàn)生活中一些常見的實際問題，滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，然后在應(yīng)用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生探究并解決實際問題的能力。
5、本冊教材還安排了一個數(shù)學(xué)綜合與實踐主題活動“擲一擲”，使學(xué)生通過探究事件發(fā)生的可能性大小，發(fā)現(xiàn)擲一擲背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)探究真理的數(shù)學(xué)精神。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、能正確進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。
2、能在具體情況中用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。能用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系并解決問題。
3、在具體情景中，能在方格紙上用數(shù)對表示位置。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡單的實際問題。
5、在具體情景中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過實驗，游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描述，并交流。
6、初步體會植樹問題的`模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。
7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、基本情況：本班共計32人，其中男生15人，女生17人。
2、“四基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。
4、學(xué)困生情況：個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、練習(xí)的安排，要由淺入?，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十一
五年級數(shù)學(xué)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100某個自然數(shù)的所有因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。
2.經(jīng)歷2，5，3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2，5，3的倍數(shù)。了解奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
3.通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。
4.通過具體情境和實際操作，認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，并能畫出圖形的高。
5.通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。
6.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化。
7.能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
8.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。
9.能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
10.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。
11.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。
12.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道能用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。
13.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
14.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
15.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
16.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、
教學(xué)重點、難點。
因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，圖形的面積。
四、學(xué)情分析。
動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但個別學(xué)生能力較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。從上學(xué)期的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，以全面提高本班的整體成績。
五、教學(xué)措施。
1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
2、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、注重學(xué)生的動手實踐與自主探索活動，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。
5、加強個別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。給他們更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
7、對待這個年齡段的學(xué)生，教師在課堂上將延緩評價、認(rèn)真傾聽、及時鼓勵等作為教學(xué)的基本行為。應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，不斷滲透和引導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生逐步形成獨立思考、勇于提問、認(rèn)真傾聽他人意見、樂于表達(dá)自己想法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十二
五年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊教材仍按照人與自然、人與社會、人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：詩海徜佯。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：思想風(fēng)采。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：少年生活。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：求知與讀書。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進(jìn)行語文能力的實踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十三
2009-2010第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃(原創(chuàng))（中國大學(xué)網(wǎng)）2009-2010第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃（一）低中高年級學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目的、重難點分析及主要措施：低年級一、低年級學(xué)生知識能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛。二、教學(xué)目的任務(wù)：1、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。三、教材重點、難點：1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。2、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。四、主要措施：1、精心準(zhǔn)備，做好課前工作。2、運用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。中年級一、中年級學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：中年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)目的任務(wù)：1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的.創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。三、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。四、完成任務(wù)的措施：1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。2、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。高年級學(xué)生一、知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：高年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。二、教學(xué)目的任務(wù)：1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。三、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。四、完成任務(wù)的措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。2、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。4、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。（二）在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則1、審美性原則美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2、思想性原則教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機地融迸思想品德教育。3、量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。4、創(chuàng)造性原則教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。5、實踐性原則教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。7、因材施教原則根據(jù)學(xué)生年齡特點和每個學(xué)生的個性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時要考慮個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。（三）教學(xué)過程中和學(xué)生成績評定時應(yīng)注意的問題1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機地結(jié)合起來。3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。5、通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，?應(yīng)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向，應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對學(xué)生的認(rèn)知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查是教學(xué)評價的主要方面，平時考查應(yīng)注意鼓勵學(xué)生想象力和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)成績宜以平時為主，期末進(jìn)行綜合評定。9月
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十四
一、指導(dǎo)思想：。
二、教學(xué)目標(biāo)：
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：任課教師：邰情剛。
1、在知識方面，劃分為六個教學(xué)單元：
（一）水的三態(tài)變化：包括第1、2、3、4課。在低年級學(xué)生認(rèn)識了水的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝結(jié)、凝華，冰的融化、升華，以及露和霜的成因；進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水在液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)之間是可以相互變化的。
（二）空氣：包括第5、6、7課。在低中年級學(xué)生認(rèn)識了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀測。
（三）植物：包括第8、9、10、11課。在低中年級學(xué)生認(rèn)識了根、莖、葉外部形態(tài)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識根、莖、葉的生理作用。
（四）力：包括第12、13、14、15課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識彈性、摩擦力、反沖、學(xué)習(xí)使用測力計測力。
（五）熱：包括第16、17、18、19課。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱傳遞的三種方式――傳導(dǎo)、對流、輻射，以及保溫和散熱的方法。
（六）水：包括第20、21、22課。在學(xué)生認(rèn)識了水的三態(tài)變化的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識云、霧、雨、雪的成因，以及水在海洋、天空、陸地之間的循環(huán)運動。
2、能力方面。
（1）、實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒?、對比實驗、模擬實驗。
（2）、思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。
3、德育方面。
（1）、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
（2）、通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點和難點：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。
四相關(guān)措施任課教師：邰情剛。
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的.教學(xué)思路，
計劃。
如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識構(gòu)造、原理、方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五基本活動：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；一．情況分析：
本學(xué)期教實驗班語言、綜合。本班總?cè)藬?shù)41人，幼兒年齡大多在5歲左右，小朋友們以前都上過幼兒園，大部分都已學(xué)會正確的握筆姿勢，針對這些情況，特作出以下安排。
二．教育內(nèi)容：
1.開學(xué)進(jìn)行入學(xué)教育，開學(xué)初帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園環(huán)境。告訴幼兒要愛護(hù)花草樹木，知道危險的地方不能去玩。
2.常規(guī)教育：分清上課和下課，知道哦啊上課應(yīng)該怎么做，回答問題要舉手，上課要認(rèn)真聽講，下課要玩安全的游戲。
3.教育幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不能打架。
4.講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，安靜地進(jìn)食，不偏食，不浪費糧食。教育幼兒飯前便后要洗手。不亂扔果皮紙屑。
三．教學(xué)內(nèi)容：
1.教幼兒學(xué)會朗讀詩歌?！赌棠踢^生日》、《一去二三里》、《我是男子漢》、《山行》、《游子吟》、《給小桃樹穿棉襖》、《年夜飯》。
2.學(xué)會看圖講故事，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒安靜聽讀課文的好習(xí)慣，并學(xué)會以講故事的形式學(xué)習(xí)朗讀散文。
4.以游戲、觀察、討論等方式，引領(lǐng)幼兒從自己的變化到認(rèn)識他人的變化，從認(rèn)識幼兒園到認(rèn)識周圍的世界。
5.學(xué)習(xí)有條理地整理書包里的學(xué)習(xí)用品，提高自我服務(wù)能力。
6.認(rèn)識、了解人的五官，并懂得如何保護(hù)它們。
四．教學(xué)安排：
第一周：入學(xué)教育.《奶奶過生日》《成長證明》。
第二周：《擠擠城和寬寬街》《一去二三里》《我愛整理》《營養(yǎng)豐富的食物》。
第三周：《小花籽找快樂》《我是男子漢》《七彩太陽光》《美麗的彩虹》。
第四周：《山行》《月光河》《小陀螺》《泡種蘿卜白菜》。
第五周：《小樹葉賀卡》《落葉》《干凈的小手》《上學(xué)的路和回家的路》。
第六周：《神奇的樹》《我的手像我的家》《找到好朋友》《會說話的標(biāo)志》。
第七周：《蛤蟆搬家》《兩只手套》《蔬菜水果變變變》《種子的傳播》。
第八周：《到處都有水》《送給小兔灰灰的禮物》《我和空氣做游戲》《制造風(fēng)》。
第九周：《小烏龜和小蝸?！贰队巫右鳌贰缎⌒〗德鋫恪贰段业男那楹臀业谋砬椤?。
第十周：《冬娃》《烏鴉兄弟》《我愛我的家人》《今天我值日》《接力飛毯》。
第十一周：《說反話》《給小桃樹穿棉襖》《小弟弟早早起》《媽媽的搖籃》。
第十二周：《冬天的游戲》《雪孩子》《可愛的小花貓》《認(rèn)識彈性》。
第十四周：《年的傳說》《節(jié)日的大街》《神奇的大衣》《小動物過冬》。
第十五周：《年夜飯》《有趣的冰》《小雪花》《神奇的賀卡》。
第十六周：《吃東西不過量》《受歡迎的小客人》《有趣的掛飾》《美味沙拉》。
第十七周：《食物變樣了》總復(fù)習(xí)。
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十五
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
任課教師：邰情剛。
1、在知識方面，劃分為六個教學(xué)單元：
礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀測。
識根、莖、葉的生理作用。
摩擦力、反沖、學(xué)習(xí)使用測力計測力。
和散熱的方法。
2、能力方面。
（1）、實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒?、對比實驗、模擬實驗。
（2）、思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。
3、德育方面。
（1）、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
（2）、通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點和難點：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的'研究，是本學(xué)期的難點。
四
相關(guān)措施任課教師：邰情剛。
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識構(gòu)造、原理、方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五
基本活動：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇十六
一、指導(dǎo)思想：
以新課改理念為指針，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析：
這個班是我今年新接手的一個班，共有學(xué)生50人，本班學(xué)生自覺性較差，男生馬虎粗心，女生學(xué)習(xí)掌握知識較僵化，尤其是計算基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學(xué)期的期末考試中處于末位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。
好的一點是，經(jīng)過四年實驗教材的使用，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;;能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。
四、教材簡析：
本冊教材從四個方面編排：
1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元倍數(shù)與因數(shù)、第三單元分?jǐn)?shù)第四單元分?jǐn)?shù)加減法。
2、空間與圖形：包括第二單元圖形的面積(一)、第五單元圖形的面積(二)。
3、統(tǒng)計與概率：包括第六單元可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。
五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。
3、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習(xí)。