時事熱點(diǎn)的分析和評論，幫助我們更好地了解社會動態(tài)和未來走向。寫總結(jié)時要借鑒他人的經(jīng)驗和成功，不斷提升自己的寫作水平。下面是一些優(yōu)秀的語文范文，供大家參考。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇一
摘要采用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，提出新課程背景下體育實踐課教案設(shè)計的宏觀理論要求。
關(guān)鍵詞體育實踐課教案宏觀理論要求。
在當(dāng)前新課程改革的背景下，如何編寫體育教案是一大研究熱點(diǎn)，本文就編寫體育教案時必須遵循的宏觀理論要求做以下討論。
一、體現(xiàn)體育課程的價值取向。
2001年，我國頒布了全日制義務(wù)教育階段《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》?！扼w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)三維健康觀，體育本身的特點(diǎn)以及國外體育課程發(fā)展的趨勢，提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，將體育課程的目標(biāo)劃分為包括“身體健康”在內(nèi)的五個目標(biāo)領(lǐng)域[1]。
體育課程的五個目標(biāo)領(lǐng)域體現(xiàn)了課程“為了學(xué)生的發(fā)展”這樣的一個價值取向。
二、體現(xiàn)課程“技藝性”的學(xué)科性質(zhì)。
體育課程的學(xué)科性質(zhì)是指體育課程有別于其它一般文化課程的本質(zhì)屬性。
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程[2]。因此，就其學(xué)科性質(zhì)來說，技藝性是它的主要性質(zhì)[3]。
基礎(chǔ)教育的各類文化課主要通過思維活動，以一般的認(rèn)知過程來掌握必要的知識與技能，而基礎(chǔ)教育的體育課程則主要通過身體練習(xí)，并使身體練習(xí)與思維活動相結(jié)合，來掌握體育的知識、技術(shù)與技能。因此，身體練習(xí)是區(qū)別于其他一切文化類課程的顯著特征[4]。
一堂體育課之所以是一堂體育課，是因為它具備了“技藝性”這樣的一個學(xué)科性質(zhì)和由此所決定的“身體練習(xí)”這樣的一個有別于其他一切文化類課程的顯著特征，因此，體育實踐課教案在內(nèi)容的選擇與活動的設(shè)計和安排上，都應(yīng)該體現(xiàn)出“身體練習(xí)”這個特點(diǎn)。即：體育課首先必須是一堂體育的課。
三、體現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計理念。
體育與健康課程和傳統(tǒng)的體育課程的一個最顯著的區(qū)別就是確立了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。這個原則充分體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程核心理念。
我們知道，教案規(guī)范，屬于體育課程文化的形式結(jié)構(gòu)；課程理念，屬于體育課程文化的本質(zhì)結(jié)構(gòu)。本質(zhì)結(jié)構(gòu)具有相對的穩(wěn)定性，形式結(jié)構(gòu)則具有可變性，但形式結(jié)構(gòu)的可變必須始終圍繞“相對不變”的本質(zhì)結(jié)構(gòu)而展開。既教案規(guī)范的調(diào)整，不能脫離且必須服從課程核心理念的約束。因此，體育實踐課教案無論在內(nèi)容的選擇還是格式的設(shè)計上，都應(yīng)該體現(xiàn)這個原則。既根據(jù)課所要達(dá)到的目標(biāo)選擇有利于實現(xiàn)該目標(biāo)的內(nèi)容，并把目標(biāo)書寫在內(nèi)容的前面。
四、體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)指向五大領(lǐng)域的指導(dǎo)思想。
每一堂課的教學(xué)都應(yīng)該指向多種教學(xué)目標(biāo)[5]。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的五大領(lǐng)域目標(biāo)，是一個整體性的要求，它很難孤立地存在，因此說，在體育的學(xué)習(xí)過程中，無論從事哪一種運(yùn)動項目的身體練習(xí)，都應(yīng)該全面、綜合地考慮五個領(lǐng)域目標(biāo)實現(xiàn)的有效性[6]。
整體性并不排斥重點(diǎn)。每一體育活動的教學(xué)都要考慮五個領(lǐng)域目標(biāo)的實現(xiàn)，但在實踐中也可以有所側(cè)重[7]。因此，為避免在實際教學(xué)中，由于目標(biāo)設(shè)計得面面俱到，而使教師無法面面兼顧，出現(xiàn)了蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象，對一個教學(xué)階段或一個運(yùn)動項目的學(xué)習(xí)，可以確定某學(xué)習(xí)領(lǐng)域為重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。這樣不但不排斥其目標(biāo)體系的整體性，而且，使課程目標(biāo)在向教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化時，具備了更高的可操作性。使體育教師在貫徹課程目標(biāo)時，可以有所關(guān)注，從而有所實現(xiàn)。既整體不排斥重點(diǎn)，重點(diǎn)是整體中的重點(diǎn)。
五、教案力求簡單明了。
新課程的體育教案應(yīng)力求簡單明了，這是由于：
首先，教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備的教學(xué)方案，是為自己準(zhǔn)備的。并不是專門用來展示的[8]。因此，教案應(yīng)該可被方便查閱。當(dāng)教師在查閱自己的教案時，應(yīng)能在較短的時間內(nèi)明確自己的教學(xué)意圖，應(yīng)能在較短的時間內(nèi)了解自己對教學(xué)方案的設(shè)計，以節(jié)約教師的時間，把更多的時間用于考慮創(chuàng)造性的教學(xué)。
其次，就目前學(xué)校體育的教學(xué)情況來看，一份教案需要在不同的班級實施，教師不可能預(yù)設(shè)好針對不同班級的不同對象在教學(xué)過程中將發(fā)生的一切情況。因此，教案應(yīng)該具備可變的空間。在教學(xué)過程中，教師可以針對同班級的不同學(xué)生或不同班級的不同學(xué)生的在教學(xué)中的不同練習(xí)情況，生成性地采用有創(chuàng)造性的教育手段，以保證課程目標(biāo)的有效達(dá)成。
再次，就目前學(xué)校體育教師的工作情況來看，一個體育教師通常要兼任多個教學(xué)班的體育教學(xué)工作，過于復(fù)雜、詳細(xì)的教案會在無形中加大體育教師的備課工作量。因此，教案應(yīng)該可被快捷設(shè)計。教師在工作實踐中，才有可能把更多的精力投入到課堂的教學(xué)操作中。
因此，在能有效實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)、具備教案的基本要素的前提下，教案應(yīng)該越簡單越好，以讓教師有更多的時間考慮創(chuàng)造性的教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]xxx教育部制訂.體育(1-6年級)體育與健康(7-12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[m].北京:北京師范大學(xué)出版社..
[2][5]xxx教育部制訂.體育(1-6年級)體育與健康(7-12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[m].北京:北京師范大學(xué)出版社..
[3]鄒玉玲,史曙生,顧淵彥.體育課程導(dǎo)論[m].北京:人民體育出版社..
[4][6]顧淵彥.基礎(chǔ)教育體育課程改革(21世紀(jì)體育課程新論叢書)[m].北京:人民體育出版社..
[7]教育部基礎(chǔ)教育司.全日制義務(wù)教育體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[m].武漢:湖北教育出版社..
[8]季瀏,汪曉贊.初中體育與健康新課程教學(xué)法[m].北京:高等教育出版社..
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇二
講授了《科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)》，在教后我體會很深，現(xiàn)結(jié)合這次課程培訓(xùn)，將教學(xué)體會總結(jié)如下：
在本節(jié)課中，體現(xiàn)了新課改教學(xué)的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察----猜想----探究-----應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過程，在探究過程中我比較恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。在教學(xué)中基本做到了三講三不講，注重了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學(xué)。特別是在科學(xué)探究方法上，注重了利用已有知識進(jìn)行理論推導(dǎo)，又用實驗驗證結(jié)論的可靠性。結(jié)果是異曲同工，從而使得學(xué)生綜合運(yùn)用知識和分析解決問題的能力大大提高。
此外，我覺的在各個環(huán)節(jié)的過渡上基本做到了銜接緊密。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得相對輕松，能從興趣出發(fā)，敢于發(fā)揮自己的想象力，敢于發(fā)表自己的見解，組內(nèi)積極討論，做到在交流中學(xué)習(xí)，在實驗操作中認(rèn)真謹(jǐn)慎，分析論證結(jié)論比較準(zhǔn)確。
本節(jié)課的不足之處。
本節(jié)課的教學(xué)總體是成功的，但仍有不足之處：
1、在制作課件上不夠完美。
2、在理論推導(dǎo)過程中應(yīng)給學(xué)生再多一點(diǎn)時間，充分讓學(xué)生進(jìn)行展示。
3、在知識的應(yīng)用，特別是拓展應(yīng)用-----液體壓強(qiáng)的傳遞這個環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際多舉例，或老師提供給學(xué)生更多的素材。
4、在有些環(huán)節(jié)中我的語言不夠簡練。
5、這節(jié)課的內(nèi)容比較多，在處理連通器和帕斯卡原理時時間比較緊張在授課時將本節(jié)課分為兩節(jié)課，我自己覺得對這一部分處理的不太好。
努力的方向：
如果再讓我講這節(jié)課，我會進(jìn)一步研究教材，充分了解學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā)，設(shè)計更合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教授過程中進(jìn)一步完善“自主高效，多維互動”的開放式創(chuàng)新性課堂教學(xué)體系;刪去無效課堂環(huán)節(jié)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教;使師生的合作學(xué)習(xí)活動更默契。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更感興趣的情景，使學(xué)生從身邊的生活實例中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，再利用所學(xué)知識從物理走向社會。同時還要加強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散，使之學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用多種科學(xué)探究方法，做到“授之一漁勝過授之一魚”;在學(xué)生的探究實驗中要加強(qiáng)對學(xué)生的實驗指導(dǎo)，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的輕松氣氛中學(xué)習(xí);注意學(xué)生的差異，做到因材施教，全面提高課堂效益。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇三
創(chuàng)設(shè)情景提出問題播放一段風(fēng)光片：金色的海濱，松軟的沙灘，人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印。
讓學(xué)生同時捏住圓珠筆的筆尖和筆帽，認(rèn)真體驗手的感覺。
問題一：沙灘上為什么會留下腳印?
問題二：腳印的深淺為什么不同?
問題三：捏住筆時，手為什么會感到疼痛?
問題四：為什么捏筆尖的手感覺更疼一些?
……之所以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景，一是幫助學(xué)生消除壓力都是由重力產(chǎn)生的、大小總等于重力的誤區(qū);二是調(diào)動學(xué)生的多種感官，感受壓力的存在與作用效果的不同;三培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
自主探究解決問題1.解決初步問題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗及知識儲備，初步解決上述問題。
2.明確探究課題：
3.猜想假設(shè)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境或生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
4.設(shè)計實驗。
引導(dǎo)學(xué)生回顧“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，確定實驗方法：控制變量法。
5.進(jìn)行實驗。
巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從課桌上已備的器材或身邊的一些物品中自主選擇器材，來驗證猜想。
6.分析論證。
引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析。
7.交流評估。
鼓勵各小組展示各自的實驗方案，并對自己及他人的實驗提出評估意見。
8.教師小結(jié)。
表揚(yáng)各小組的創(chuàng)新設(shè)計，提出改進(jìn)意見或期望，并板書實驗結(jié)論。經(jīng)討論交流，使學(xué)生認(rèn)識到沙灘上留下腳印是因為沙灘受到人的壓力，手感到疼是因為手受到了筆的壓力，而腳印的深淺不同，手的疼痛感覺不同，都是由于壓力在物體上產(chǎn)生的效果不同。
提出探究課題：壓力作用的效果跟哪些因素有關(guān)?
大膽猜想并交流。
經(jīng)討論，明確實驗方案：讓受力面積一定，研究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系;讓壓力一定，研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。
相互切磋，合理分工，共同實驗，研究發(fā)現(xiàn)。
分析歸納，得出結(jié)論。
各小組邊演示邊講解，相互交流、取長補(bǔ)短。
傾聽、感悟。根據(jù)新課標(biāo)的要求，這里不需對壓力下定義。
層層引導(dǎo)、步步深入，學(xué)生從自己的求知愿望出發(fā)提出了探究課題，必能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
“授之以漁”，注重對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，體驗“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗”的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識及語言表達(dá)能力。
使學(xué)生充分體驗成功的喜悅。
溫故、知新。
建立。
2.引出壓強(qiáng)的概念：
3.利用課件將速度的概念與壓強(qiáng)概念進(jìn)行對比，運(yùn)用類比的方法找出壓強(qiáng)的公式和單位。
4.簡介帕斯卡在力學(xué)方面的突出貢獻(xiàn)。
5.例題應(yīng)用。
課件出示課本例題，巡回指導(dǎo)，及時反饋小組討論，尋找方法：比較單位面積上受到的壓力。
理解基礎(chǔ)上記憶。
思考并回答。
傾聽并感悟。
學(xué)生獨(dú)立解答。由淺入深，使學(xué)生逐步建立壓強(qiáng)的概念。
滲透類比及比值定義的學(xué)習(xí)方法。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的崇敬和熱愛之情。
加深對壓強(qiáng)概念的理解。
2.課件展示8組生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析：
3.小游戲：全體立正，如何迅速增大你對地面的壓強(qiáng)?認(rèn)真體驗并交流。
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行分類和歸納。
充分體現(xiàn)了物理知識與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。
既考查學(xué)生的知識遷移能力，又很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛。
暢談收獲系統(tǒng)升華引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，從知識與技能的獲取、過程與方法的體驗、情感態(tài)度價值觀的提升三方面暢談自己的收獲和體會。一起交流，互相促進(jìn)，共同提高。強(qiáng)化過程與方法的體驗，促進(jìn)情感的提升。
課后延伸思維拓展課件展示汽車超載、國道破壞的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生課后通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種途徑，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析道路破壞的原因，尋找解決問題的方法措施，以“國道不堪重負(fù)”(或其他)為題，寫一篇科學(xué)小論文。培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。
【板書設(shè)計】。
第一節(jié)壓強(qiáng)。
一、探究壓力的作用效果。
壓力一定，受力面積越小。
受力面積一定，壓力越大三、增大壓強(qiáng)：f大或s小。
減小壓強(qiáng)：f小或s大。
二、壓強(qiáng)。
定義：單位面積上受到的壓力。
1pa=1n/m2。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇四
摘要：隨著素質(zhì)教育的開展和全民健身的盛行，許多學(xué)校長期以來一年一次的運(yùn)動會越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的思想要求和發(fā)展方向，很多的弊端也顯露了出來。在中學(xué)體育教學(xué)中既要重視體育教學(xué)，又要關(guān)注學(xué)生，改善教學(xué)的方式方法。
傳統(tǒng)應(yīng)試教育下，由于各方面對體育教學(xué)的不重視，使得學(xué)生的體育課有這樣兩種狀態(tài)：一種是學(xué)生本身的不重視，在體育課上，跑兩圈之后，就各干各的，一些學(xué)生打打乒乓球，打打籃球等，還運(yùn)動一下，其他的就是有的扎堆聊天，有的回教室寫作業(yè)，有的甚至去學(xué)校的小賣部看電視。另一種就是教師不重視體育課，認(rèn)為學(xué)生上體育課也是瞎玩，不如上一節(jié)文化課或者自習(xí)課。
而應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，就是在改變以往我們重視智力的培育而輕視道德、勞動的教育，改變我們片面地追求升學(xué)率，而忽視學(xué)生全面發(fā)展的問題，改變學(xué)生一直精神緊繃的狀態(tài)，讓他們有一個思維放松、舒緩壓力的機(jī)會。一年一次的運(yùn)動會并不能代表一個學(xué)校的體育面貌，同樣也不能代替體育課對于學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的影響。所以中學(xué)體育的教學(xué)，也應(yīng)及時革新，被重新審視，得到應(yīng)有的重視和地位。
隨著時代的進(jìn)步，學(xué)生對運(yùn)動的要求也隨之變化，從單純的鍛煉、強(qiáng)身健體，轉(zhuǎn)變成為對趣味性、娛樂性、健身性和實用性等方方面面的需求。而傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)，在思想的束縛下，任務(wù)難且重、繁瑣、重復(fù)，脫離學(xué)生實際情況，很難滿足學(xué)生的需求，所以就導(dǎo)致了上面的第一種狀態(tài)，學(xué)生沒有運(yùn)動樂趣，體育課就如同虛設(shè)。
體育課是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要手段，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)未來社會人才的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，對人的身體健康和心理素質(zhì)提出了更高的要求，這也對體育教學(xué)帶來了更多的挑戰(zhàn)，要求體育教學(xué)緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，既要充分了解學(xué)生渴望掌握一定的健身知識和方法，有一兩項體育愛好和專長的心理特點(diǎn)，又要滿足社會對于高的身心素質(zhì)和適應(yīng)能力的人才的`需求。
教師要系統(tǒng)有效地安排學(xué)生的體育課，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法。正所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?？梢愿鶕?jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法，也可以根據(jù)不同的對象選擇適合的方法。譬如說，對好動愛說的學(xué)生就應(yīng)該組織實踐，討論；而對喜靜、話少的學(xué)生就應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)。但是無論是什么樣的方法，只要是適合學(xué)生的，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，就都是好方法。所以，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，就能找到高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的意識和習(xí)慣，從而熱愛體育，享受體育，提高學(xué)生的運(yùn)動技能和教學(xué)的實效性。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇五
我們剛過完快樂的六一兒童節(jié)，轉(zhuǎn)瞬就到了我們到了我們這個學(xué)期的最后幾天，經(jīng)過這個短暫而忙碌的學(xué)期，我們又經(jīng)歷了一次新的考驗。在這個學(xué)期中，我們按照學(xué)校的要求完成了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期中，我們又為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)如下：
1、課前備好課，在上課前，對上課的教材要吃透，按照新課改的要求準(zhǔn)備課，使課上不出現(xiàn)脫節(jié)的情況，并且及時處理課上的各種突發(fā)事件。
2、在上課時對學(xué)生要求要嚴(yán)格，態(tài)度要熱情，不體罰和變相體罰和侮辱學(xué)生的人格。尊重學(xué)生。采用多種多樣的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)動環(huán)境。
3、在下課之前要做好學(xué)生的放松整理活動。以前教學(xué)中都是下課就直接下課了，沒有注意運(yùn)動量應(yīng)該逐漸減少，并且在下課前5分鐘進(jìn)行放松練習(xí)，消除學(xué)生的疲勞，預(yù)防運(yùn)動傷害。
4、課堂安全的教育。體育課是危險性最大的一門課程，教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)都有可能發(fā)生學(xué)生傷害事故，所以我在體育教學(xué)中必須有如履薄冰的感覺，繃緊安全這根弦，從器材的安全性和對學(xué)生的安全教育都要細(xì)心和耐心。
5、抓好了學(xué)生的課外活動的體育工作，本學(xué)期中我們響應(yīng)國家號召“每天鍛煉一小時”組織豐富多彩的課外活動和堅持“兩操”的正常開展。
在本學(xué)期中，我們做好了體育教學(xué)任務(wù)，在上課和活動中，沒有出現(xiàn)一起學(xué)生傷害事故，廣大的師生的安全意識，責(zé)任意識，都非常強(qiáng)，確保體育教學(xué)工作的圓滿完成。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇六
新的體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：1，堅持健康第一指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2.激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身的運(yùn)動意識和健康行為。3.注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的體育能力。4.密切關(guān)注個人差異和學(xué)生的不同需求，以確保每個學(xué)生的福利。在這個學(xué)期，我將通過體育教育改善學(xué)生的身心健康，提高體質(zhì)，讓學(xué)生掌握步行，跑步，跳躍，投擲和球類運(yùn)動的基本知識和運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和運(yùn)動習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)動能力和體育技術(shù)水平，同時加強(qiáng)思想教育，確實完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
二，學(xué)生情況分析。
剛剛進(jìn)入新學(xué)生的新學(xué)習(xí)環(huán)境，因為他們來自不同的學(xué)校精神，教師的要求是不同的，運(yùn)動風(fēng)氣體不同，場地設(shè)備條件不同的小學(xué)，這自然形成了學(xué)生對體育不同深度，不同基礎(chǔ)，身體素質(zhì)差距等因素的理解。此外，學(xué)生不太習(xí)慣新的學(xué)習(xí)環(huán)境。感覺豐富而強(qiáng)烈，表現(xiàn)心情波動，不穩(wěn)定，不成熟。因此，在第一次體育教育中，應(yīng)該對學(xué)生的實際情況有深入的了解，提前制定實用的教學(xué)計劃和主要措施，跟隨訴求幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，奠定基礎(chǔ)，體育質(zhì)量更好的學(xué)生可以設(shè)定一個新的努力工作的目標(biāo)，并為貧困的身體困難家庭在新環(huán)境中建立自信，發(fā)揮優(yōu)勢，提高身體素質(zhì)。
三，教學(xué)目標(biāo)。
總體目標(biāo)：
（a），加強(qiáng)思想道德教育，加強(qiáng)學(xué)生組織，紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，堅韌的質(zhì)量意志和艱苦奮斗的前進(jìn)。
（二）通過教學(xué)實踐，讓學(xué)生可以做到：
1，可以有意識地參加體育和健康課程的學(xué)習(xí)，并積極參與課外的各種體育活動;。
3，了解項目簡單的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)知識和競爭規(guī)則;。
4，通過技能培訓(xùn)，發(fā)展運(yùn)動和運(yùn)動技能，提高健康水平;。
具體目標(biāo)：
（a）運(yùn)動與健康的基本知識。
1，體育健康課程評論，中學(xué)體育教學(xué)要求;。
2，田徑運(yùn)動簡介及規(guī)則。
3，體育鍛煉的價值，促進(jìn)健康。
4，常用的運(yùn)動負(fù)荷測量和使用方法。
（b），運(yùn)動技能。
3，耐用運(yùn)行技能：正確的呼吸方法，與自然地形不同距離跑;正常運(yùn)行，固定距離運(yùn)行;。
800米到1000米跑;發(fā)展耐力;。
5，球類。
（三），身體健康的發(fā)展。
1，開發(fā)速度的質(zhì)量：結(jié)合快速的跑步技巧，使用各種跑步的形式;。
4，質(zhì)量強(qiáng)度：持啞鈴健身運(yùn)動;。
四，教學(xué)措施。
（a）教學(xué)改革。
1，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，改變體育概念。
2，堅持健康第一指導(dǎo)思想。
3，刺激興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動的意識。
4，開展民主教學(xué)，注重學(xué)生的主導(dǎo)地位。
5，關(guān)注學(xué)生個體差異，改革和評價體系。
6，提高心理健康學(xué)生的水平，提高社會適應(yīng)能力。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動1，引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，開展課外體育活動，發(fā)展為場地鍛煉身體的習(xí)慣。而且豐富了學(xué)生的畢業(yè)生活，充分發(fā)展了他們的個性和才華，有利于學(xué)生身心健康的健康發(fā)展。
2，堅持每天一小時的運(yùn)動。
3，堅持班級體育鍛煉，廣大學(xué)生參加體育鍛煉，動員學(xué)生參與體育鍛煉熱情。4，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，堅持有意識地定期鍛煉。
（c）激勵機(jī)制。優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的引入，教學(xué)不僅能留在教學(xué)中，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在體育教育中，老師希望學(xué)生感染愛情，愛上激勵，享受美麗的美好，讓他們在興奮中結(jié)出笑容，在缺乏意識，鼓勵和期望的情況下增強(qiáng)信心，繼續(xù)激發(fā)前進(jìn)的力量。
（d）開展學(xué)習(xí)探索。給學(xué)生一定的自由度，讓他探索，發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生獲得知識，理解健康的想法，理解用于開展各種活動的方法，包括觀察，發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)，實踐，團(tuán)隊合作等。學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)探索行動的概念，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的能力。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇七
在刻苦的鍛煉過程中掌握技能.
長繩短繩
能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)
在練習(xí)的過程中能很好的銜接
五、隊列練習(xí)、提高學(xué)生興趣
教師活動：
1.教師提出隊列練習(xí)的要求。
2.組織齊步走的隊列練習(xí)
3.組織反口令練習(xí)
學(xué)生活動：1.認(rèn)真、積極的完成齊步走的隊列練習(xí)
2.完成反口令的隊列練習(xí)
組織：
六、合作探究、掌握技能
重點(diǎn)：能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)
難點(diǎn)：在練習(xí)的過程中能很好的銜接
教師活動：
1.提出長繩的練習(xí)的要求
2.分發(fā)長繩、分組別、指定場地練習(xí)
3.組織學(xué)生練習(xí)
4.組織學(xué)生進(jìn)行3分鐘的長繩練習(xí)。
5.講解“拉馬”的練習(xí)方法
6.組織2人一組的拉馬練習(xí)
7.組織50次短繩的練習(xí)
8.進(jìn)行一分鐘的短繩練習(xí)
學(xué)生活動：
1.認(rèn)真的完成長繩的練習(xí)，提高和同伴的連接能力
2.積極的參與到3分鐘的練習(xí)
3.在廣播操的復(fù)習(xí)中要使自己的動作到位。
4.和同伴合作完成拉馬的練習(xí)
5.爭取在一分鐘的短繩的練習(xí)中取的好成績。
組織：
七、組織方法、提高機(jī)體的能力
教師活動：教師提出放松的要求
組織放松
學(xué)生活動：盡情的放松身體
組織：成四列橫隊，成廣播體操隊伍散開—走
1、課后小結(jié)
2、安排回收器材
3、師生告別
場地器材：長繩和短繩若干
()課后小結(jié)：
這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)課，主要內(nèi)容是跳繩，在去年的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)跳繩，當(dāng)然這節(jié)課的氛圍很好，因為這是大家展現(xiàn)自我的機(jī)會，并且興致也很好，但在練習(xí)和游戲中仍存在著一些問題：1，在練習(xí)長繩的時候，存在著個別水平的差異性，為了更好的完成練習(xí)任務(wù)，下節(jié)課在分組的時候應(yīng)注意把水平差不多的同學(xué)聚在一起，然后再分到水平較高的小組中去，也就是同質(zhì)分組，這樣逐步的提高水平。2.在練短繩的時候，很多的同學(xué)已經(jīng)開始在練習(xí)雙飛，表現(xiàn)的很好，我應(yīng)該多表揚(yáng)他們的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自我的精神。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇八
本課的教學(xué)內(nèi)容為七年級少年拳第二套第四課時，主要學(xué)習(xí)5-8動，（馬步橫打-并步摟手-弓步推掌-摟手勾踢）。
二、教材與學(xué)情分析。
1教材的地位與作用。
教學(xué)的重點(diǎn)是動作的路線、方向、做法；難點(diǎn)是動作與眼神配合，形神兼?zhèn)洹?學(xué)情分析。
七年級學(xué)生運(yùn)動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。
三、教學(xué)計劃（教學(xué)過程）。
1、課堂常規(guī)。
2、開始部分。
3、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新知識部分。
一、復(fù)習(xí)階段。
1教師出示上節(jié)課前四個動作的圖片，讓學(xué)生說出每個動作的名稱的同時并作出相應(yīng)動作。
2熟悉四個動作后全體齊喊齊做，完整練習(xí)一遍，教師糾正學(xué)生動作。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容階段。
1教師示范新動作，學(xué)生觀看模仿。
2自學(xué)模仿。教師以圖片的形式，把本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容下發(fā)給同學(xué)們，讓學(xué)生自己對照圖解自己探索，發(fā)現(xiàn)問題，討論解決，或者請教老師，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在一般引導(dǎo)，幫助解決學(xué)生的問題。
3讓學(xué)生3-5人自由結(jié)合，組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)。4教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生提出的問題。
5老師連貫演示，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)和注意事項和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行觀看模仿。6學(xué)生鞏固練習(xí)，7教師帶領(lǐng)集體演練，配《精忠報國》音樂。8學(xué)生分組演練，配《精忠報國》音樂，評選優(yōu)質(zhì)組。
三、體能練習(xí)階段分組游戲30m迎面接力比賽4結(jié)束放松部分。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)習(xí)單腳站立，并掌握其動作要領(lǐng)。（難點(diǎn)）
2、能聽到指令后，快速的躲閃跑，提高身體動作的靈活。（重點(diǎn)）
3、愿意參與游戲，感受同伴之間躲閃、追逐跑的快樂。
1、幼兒課前了解狐貍與公雞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒歌
2、場地四周圍方代表小公雞的家，狐貍頭飾1個，積木若干、音樂、課件
一、創(chuàng)設(shè)情境“小公雞晨練”，進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
二、游戲：“選拔放響員”引導(dǎo)幼兒自主探究單腳站立的動作要領(lǐng)。
1、初次探究金雞獨(dú)立的動作，掌握單腳站立的動作要領(lǐng)。
2、游戲：闖關(guān)。運(yùn)用“倒計時”闖關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同時長的單腳站立練習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行躲閃跑的練習(xí)，探究躲閃跑的動作要領(lǐng)。
2、再次進(jìn)行躲閃跑練習(xí)，加強(qiáng)對躲閃跑的練習(xí)。
掌握游戲玩法，體驗游戲樂趣。游戲玩法：大公雞和小公雞一起邊念幾歌“我是一只小公雞。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”邊巡邏，當(dāng)聽到“放哨”指令時，小公雞做“金雞獨(dú)立”的動作，當(dāng)聽到“狐貍來了”的指令時快速跑回家（四個正方形），被捉到的小公雞要停止一次游戲。
1、第一次游戲：重點(diǎn)了解游戲規(guī)則和玩法。
2、第二次游戲：能根據(jù)指令快速做出相應(yīng)的動作。
3、第三次游戲：進(jìn)一步熟悉規(guī)則，體驗同伴共同游戲的快樂。
4、第四次游戲：增加狐貍數(shù)量，加大游戲難度。
5、嘗試新挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒站到6cm高的“小石頭”上進(jìn)行平衡練習(xí)，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇十
1、并腳跳、單腳交換跳。
2、游戲：拔河比賽指導(dǎo)思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。教材分析：
跳繩時小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，設(shè)備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂觀開朗。
教學(xué)重點(diǎn)：搖跳結(jié)合，選好跳起時機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。教學(xué)過程：
一、上課常規(guī)：（約3分鐘）。
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊列練習(xí)：
(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習(xí)。
(2)解散、集合練習(xí)。（要求：做到快靜齊）。
二、輔助性練習(xí)：（約8鐘）。
1、并腳跳練習(xí)。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）。
2、單腳跳練習(xí)。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）。
三、學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。組織隊形：
四列橫隊，面向老師。步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）。
4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳。看誰跳的多。
7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰跳的多。
8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學(xué)計數(shù)。
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學(xué)生練習(xí)，教師評價。1次。
3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2-3次。
五、放松活動（約2分鐘）。
徒手操：放松上下肢。
六、結(jié)束語（約1分鐘）。
1、教師。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇十一
根據(jù)新課標(biāo)的要求，本著“學(xué)生為本、健康第一”的原則，安排教學(xué)內(nèi)容，在課的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)簡單運(yùn)動技能的培養(yǎng)；通過學(xué)生自覺、自律、互學(xué)、互練、自創(chuàng)、互評等教學(xué)手段提高小籃球簡單組合動作；課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材分析。
三、學(xué)生分析。
心理特點(diǎn)分析：二年級學(xué)生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
生理特點(diǎn)分析：二年級學(xué)生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運(yùn)動能力開始出現(xiàn)差異。
認(rèn)知能力分析：二年級學(xué)生已經(jīng)初步知道了籃球?qū)W習(xí)常規(guī)，開始逐漸懂得老師和同學(xué)對自己的評價，并能簡單的表達(dá)自己的想法。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學(xué)習(xí)，對小籃球的簡單運(yùn)動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。
運(yùn)動能力分析：通過一年級的小籃球?qū)W習(xí)，小籃球運(yùn)動的能力有所提高，能簡單的進(jìn)行各種小籃球游戲，有一定的自我保護(hù)意識。
因此，二年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)小籃球時，將逐步出現(xiàn)以原地與行進(jìn)間相結(jié)合為主的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)，也應(yīng)以小籃球游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過游戲化教學(xué)，能合理運(yùn)用保護(hù)方法，善于表現(xiàn)自我，確立“我很棒”的自信心，養(yǎng)成互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對籃球運(yùn)動的熱愛。
1、通過故事情景的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握運(yùn)球的動作技能，熟悉球性。
2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。
3、經(jīng)過學(xué)生的各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學(xué)生的上下肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、互幫互助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步掌握運(yùn)球的動作技能，熟悉球性。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極思考和探究欲望。
3、學(xué)生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
教學(xué)用具。
小籃球40個小凳子8張。
1、師生整隊。
2、師生問好。
3、宣布本課內(nèi)容，提出課堂要求、
組織：四列縱隊。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
要求：隊伍快、靜、齊。
遵守紀(jì)律，精神飽滿。
二、課堂準(zhǔn)備。
1、游戲“看誰拿的快”
（1）教師講解比賽方法，提出要求。
（2）教師示范，學(xué)生觀察并提出問題，老師解答。
（3）分組比賽，教師觀察。
（4）評定勝負(fù)，獎勵與懲罰，并師生交流總結(jié)。
2、熟悉球性。
（1）教師語言引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)球的.玩法。
（2）自由練習(xí)，教師巡視，觀察。
（3）學(xué)生展示，師生交流，并練習(xí)、比賽。
（4）師生總結(jié)，交流，提出自己的意見。
3、球操。
（1）播放音樂，教師在前領(lǐng)操，學(xué)生在后跟做。
要求：動作協(xié)調(diào)，到位，節(jié)拍一致，動作舒展，要達(dá)到熱身效果。
三、課堂高潮。
1、你蹦我也蹦。
（1）教師語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質(zhì)練習(xí)呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）。
（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，
（3）把學(xué)生分成不同小組，進(jìn)行比賽，教師從旁觀察、指導(dǎo)、保護(hù)。
2、看誰投的準(zhǔn)。
（1）教師講解比賽方法，提出要求。
（2）教師示范，學(xué)生觀察并提出問題，老師解答。
（3）分組比賽，教師觀察。
（4）評定勝負(fù)，獎勵與懲罰，并師生交流總。
3、智力大拼圖。
（1）教師語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生自主練游戲（同學(xué)們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來??？）。
（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，
（3）把學(xué)生分成不同小組，進(jìn)行比賽，教師從旁觀察、指導(dǎo)、保護(hù)。
（4）評定勝負(fù)，指出學(xué)生們的成功點(diǎn)與不足點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。
四、課后恢復(fù)。
1、放松身心太極拳。
（1）教師在前領(lǐng)打太極拳，學(xué)生跟隨老師模仿打太極拳。
要求：動作慢。調(diào)節(jié)心理，身體狀態(tài)。
2、師生小結(jié)。（同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學(xué)生自由闡述。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇十二
1.了解籃球比賽運(yùn)動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術(shù)。
2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論和實踐運(yùn)用手段。
二、能力目標(biāo)。
1.通過多媒體課件演示，讓學(xué)生初步了解籃球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)配合意識。
2.通過引入課堂辯論的教學(xué)方式，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
三、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，集體合作的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
現(xiàn)代及未來籃球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢。
學(xué)生的見解能夠獨(dú)立、清晰的表達(dá)，并通過課堂教學(xué)和討論得出正確的結(jié)論。
長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應(yīng)用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術(shù)奠定理論基礎(chǔ)，還能為實踐技術(shù)提供理性認(rèn)知，使學(xué)生對體育運(yùn)動的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以，大力加強(qiáng)理論課的先導(dǎo)作用是體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點(diǎn)對籃球運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)實踐進(jìn)行先期的理論教學(xué)。
一、課前準(zhǔn)備。
1.課前教師宣布課的目標(biāo)，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學(xué)們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。
2.根據(jù)支持對象分組，推選代表，準(zhǔn)備辯論賽。
1.宣布課的教學(xué)目標(biāo)，要求同學(xué)按支持對象分組就坐。（2分鐘）。
2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）。
3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點(diǎn)，教師主持。（11分鐘）。
4.教師講評，提出自己的觀點(diǎn)并說明理由，將問題展開，引入教學(xué)目標(biāo)一。（4分鐘）。
5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用過程、重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項。（5分鐘）。
6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過程，并詳細(xì)講解該戰(zhàn)術(shù)在實踐中的運(yùn)用。（5分鐘）。
7.請奧尼爾的支持者代表進(jìn)攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學(xué)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)攻防理論進(jìn)行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)二。（10分鐘）。
8.教師總結(jié)課堂教學(xué)成果，提出要求。（4分鐘）。
9.宣布下課。
三、器材要求。
2.多媒體課件。
四、課后反思。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇十三
學(xué)情分析：
教材技術(shù)結(jié)構(gòu)分析：
籃球運(yùn)動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運(yùn)動的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)?；@球運(yùn)動的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體的社會責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。
正因為籃球運(yùn)動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對籃球運(yùn)動萌發(fā)的強(qiáng)烈好感，使得小學(xué)籃球在整個學(xué)期教學(xué)計劃中占有舉足輕重的作用，而且學(xué)習(xí)雙手交叉倒球?qū)W(xué)生今后對籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)起到一個促進(jìn)作用。小學(xué)生初接觸籃球運(yùn)動，主要培養(yǎng)他們對籃球的興趣，加強(qiáng)他們對球性的練習(xí)。
一、通過教學(xué)，學(xué)習(xí)花式籃球中的雙手交叉倒球技術(shù)，初步掌握花式籃球的基礎(chǔ)技能，促進(jìn)肢體的感知能力，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動有關(guān)基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行籃球運(yùn)動。
二、使學(xué)生積極參加雙手交叉倒球的練習(xí)，在這過程中，學(xué)生自練，師生共同探討的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行練習(xí)，使所有學(xué)生在老師設(shè)計的練習(xí)中得到提高，也使每位學(xué)生清楚自己的特點(diǎn)，找到適合自己參加籃球運(yùn)動的方法，知道自己在這方面改進(jìn)的方向，從而達(dá)到鍛煉身心的目的。
三、讓每個學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中都有很大進(jìn)步和提高，樹立學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗體育運(yùn)動的快樂，增強(qiáng)體育健身的興趣和目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)；在練習(xí)雙手交叉倒球時做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
解決重點(diǎn)的教學(xué)方法：從無球到有球練習(xí)，從易到難。
教學(xué)難點(diǎn)：雙手交叉換位的速度。
解決難點(diǎn)的教學(xué)方法：合作練習(xí)法。
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計詳盡）。
開始部分：
大家動起來。
體委整隊報告人數(shù)，師生問好，教師宣布本課的內(nèi)容，安排見習(xí)生。
隊列練習(xí)：左右后三面轉(zhuǎn)法。
隊列：成體操隊形散開成體操隊形。
準(zhǔn)備部分：
跟我做。
跟老師一起做各種球感球性的練習(xí)。
（1）頭部運(yùn)動，方法：持球繞頭。
（2）肩腰部運(yùn)動，方法：持球繞腰。
（3）腕關(guān)節(jié)，方法：雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。
（4）俯背運(yùn)動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。
新授部分：
（1）雙手交叉拿球。
教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領(lǐng)。
（2）雙手交叉拋接球。
教師講解、示范。
教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
教法：教師示范，師生一起練習(xí)。
（3）雙手交叉倒球。
教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
結(jié)束部分：
（1）游戲：雙手行進(jìn)間胯下倒球。
方法：4人一組從起點(diǎn)向終點(diǎn)進(jìn)行行進(jìn)間雙手行進(jìn)間胯下倒球。
（2）放松。
方法：針對本節(jié)課重點(diǎn)運(yùn)用的關(guān)節(jié)進(jìn)行放松活動。
（3）總結(jié)課上情況。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇十四
讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時。
導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》。
這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，
體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相。
同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主。
要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3―6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7―9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用，即賦予人體以。
力量和美麗，使生命綻放光華。
三、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
四、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
五、比較閱讀《手拉手》。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇一
摘要采用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，提出新課程背景下體育實踐課教案設(shè)計的宏觀理論要求。
關(guān)鍵詞體育實踐課教案宏觀理論要求。
在當(dāng)前新課程改革的背景下，如何編寫體育教案是一大研究熱點(diǎn)，本文就編寫體育教案時必須遵循的宏觀理論要求做以下討論。
一、體現(xiàn)體育課程的價值取向。
2001年，我國頒布了全日制義務(wù)教育階段《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》?！扼w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)三維健康觀，體育本身的特點(diǎn)以及國外體育課程發(fā)展的趨勢，提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，將體育課程的目標(biāo)劃分為包括“身體健康”在內(nèi)的五個目標(biāo)領(lǐng)域[1]。
體育課程的五個目標(biāo)領(lǐng)域體現(xiàn)了課程“為了學(xué)生的發(fā)展”這樣的一個價值取向。
二、體現(xiàn)課程“技藝性”的學(xué)科性質(zhì)。
體育課程的學(xué)科性質(zhì)是指體育課程有別于其它一般文化課程的本質(zhì)屬性。
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程[2]。因此，就其學(xué)科性質(zhì)來說，技藝性是它的主要性質(zhì)[3]。
基礎(chǔ)教育的各類文化課主要通過思維活動，以一般的認(rèn)知過程來掌握必要的知識與技能，而基礎(chǔ)教育的體育課程則主要通過身體練習(xí)，并使身體練習(xí)與思維活動相結(jié)合，來掌握體育的知識、技術(shù)與技能。因此，身體練習(xí)是區(qū)別于其他一切文化類課程的顯著特征[4]。
一堂體育課之所以是一堂體育課，是因為它具備了“技藝性”這樣的一個學(xué)科性質(zhì)和由此所決定的“身體練習(xí)”這樣的一個有別于其他一切文化類課程的顯著特征，因此，體育實踐課教案在內(nèi)容的選擇與活動的設(shè)計和安排上，都應(yīng)該體現(xiàn)出“身體練習(xí)”這個特點(diǎn)。即：體育課首先必須是一堂體育的課。
三、體現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計理念。
體育與健康課程和傳統(tǒng)的體育課程的一個最顯著的區(qū)別就是確立了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。這個原則充分體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程核心理念。
我們知道，教案規(guī)范，屬于體育課程文化的形式結(jié)構(gòu)；課程理念，屬于體育課程文化的本質(zhì)結(jié)構(gòu)。本質(zhì)結(jié)構(gòu)具有相對的穩(wěn)定性，形式結(jié)構(gòu)則具有可變性，但形式結(jié)構(gòu)的可變必須始終圍繞“相對不變”的本質(zhì)結(jié)構(gòu)而展開。既教案規(guī)范的調(diào)整，不能脫離且必須服從課程核心理念的約束。因此，體育實踐課教案無論在內(nèi)容的選擇還是格式的設(shè)計上，都應(yīng)該體現(xiàn)這個原則。既根據(jù)課所要達(dá)到的目標(biāo)選擇有利于實現(xiàn)該目標(biāo)的內(nèi)容，并把目標(biāo)書寫在內(nèi)容的前面。
四、體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)指向五大領(lǐng)域的指導(dǎo)思想。
每一堂課的教學(xué)都應(yīng)該指向多種教學(xué)目標(biāo)[5]。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的五大領(lǐng)域目標(biāo)，是一個整體性的要求，它很難孤立地存在，因此說，在體育的學(xué)習(xí)過程中，無論從事哪一種運(yùn)動項目的身體練習(xí)，都應(yīng)該全面、綜合地考慮五個領(lǐng)域目標(biāo)實現(xiàn)的有效性[6]。
整體性并不排斥重點(diǎn)。每一體育活動的教學(xué)都要考慮五個領(lǐng)域目標(biāo)的實現(xiàn)，但在實踐中也可以有所側(cè)重[7]。因此，為避免在實際教學(xué)中，由于目標(biāo)設(shè)計得面面俱到，而使教師無法面面兼顧，出現(xiàn)了蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象，對一個教學(xué)階段或一個運(yùn)動項目的學(xué)習(xí)，可以確定某學(xué)習(xí)領(lǐng)域為重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。這樣不但不排斥其目標(biāo)體系的整體性，而且，使課程目標(biāo)在向教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化時，具備了更高的可操作性。使體育教師在貫徹課程目標(biāo)時，可以有所關(guān)注，從而有所實現(xiàn)。既整體不排斥重點(diǎn)，重點(diǎn)是整體中的重點(diǎn)。
五、教案力求簡單明了。
新課程的體育教案應(yīng)力求簡單明了，這是由于：
首先，教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備的教學(xué)方案，是為自己準(zhǔn)備的。并不是專門用來展示的[8]。因此，教案應(yīng)該可被方便查閱。當(dāng)教師在查閱自己的教案時，應(yīng)能在較短的時間內(nèi)明確自己的教學(xué)意圖，應(yīng)能在較短的時間內(nèi)了解自己對教學(xué)方案的設(shè)計，以節(jié)約教師的時間，把更多的時間用于考慮創(chuàng)造性的教學(xué)。
其次，就目前學(xué)校體育的教學(xué)情況來看，一份教案需要在不同的班級實施，教師不可能預(yù)設(shè)好針對不同班級的不同對象在教學(xué)過程中將發(fā)生的一切情況。因此，教案應(yīng)該具備可變的空間。在教學(xué)過程中，教師可以針對同班級的不同學(xué)生或不同班級的不同學(xué)生的在教學(xué)中的不同練習(xí)情況，生成性地采用有創(chuàng)造性的教育手段，以保證課程目標(biāo)的有效達(dá)成。
再次，就目前學(xué)校體育教師的工作情況來看，一個體育教師通常要兼任多個教學(xué)班的體育教學(xué)工作，過于復(fù)雜、詳細(xì)的教案會在無形中加大體育教師的備課工作量。因此，教案應(yīng)該可被快捷設(shè)計。教師在工作實踐中，才有可能把更多的精力投入到課堂的教學(xué)操作中。
因此，在能有效實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)、具備教案的基本要素的前提下，教案應(yīng)該越簡單越好，以讓教師有更多的時間考慮創(chuàng)造性的教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]xxx教育部制訂.體育(1-6年級)體育與健康(7-12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[m].北京:北京師范大學(xué)出版社..
[2][5]xxx教育部制訂.體育(1-6年級)體育與健康(7-12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[m].北京:北京師范大學(xué)出版社..
[3]鄒玉玲,史曙生,顧淵彥.體育課程導(dǎo)論[m].北京:人民體育出版社..
[4][6]顧淵彥.基礎(chǔ)教育體育課程改革(21世紀(jì)體育課程新論叢書)[m].北京:人民體育出版社..
[7]教育部基礎(chǔ)教育司.全日制義務(wù)教育體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[m].武漢:湖北教育出版社..
[8]季瀏,汪曉贊.初中體育與健康新課程教學(xué)法[m].北京:高等教育出版社..
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇二
講授了《科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)》，在教后我體會很深，現(xiàn)結(jié)合這次課程培訓(xùn)，將教學(xué)體會總結(jié)如下：
在本節(jié)課中，體現(xiàn)了新課改教學(xué)的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察----猜想----探究-----應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過程，在探究過程中我比較恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。在教學(xué)中基本做到了三講三不講，注重了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學(xué)。特別是在科學(xué)探究方法上，注重了利用已有知識進(jìn)行理論推導(dǎo)，又用實驗驗證結(jié)論的可靠性。結(jié)果是異曲同工，從而使得學(xué)生綜合運(yùn)用知識和分析解決問題的能力大大提高。
此外，我覺的在各個環(huán)節(jié)的過渡上基本做到了銜接緊密。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得相對輕松，能從興趣出發(fā)，敢于發(fā)揮自己的想象力，敢于發(fā)表自己的見解，組內(nèi)積極討論，做到在交流中學(xué)習(xí)，在實驗操作中認(rèn)真謹(jǐn)慎，分析論證結(jié)論比較準(zhǔn)確。
本節(jié)課的不足之處。
本節(jié)課的教學(xué)總體是成功的，但仍有不足之處：
1、在制作課件上不夠完美。
2、在理論推導(dǎo)過程中應(yīng)給學(xué)生再多一點(diǎn)時間，充分讓學(xué)生進(jìn)行展示。
3、在知識的應(yīng)用，特別是拓展應(yīng)用-----液體壓強(qiáng)的傳遞這個環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際多舉例，或老師提供給學(xué)生更多的素材。
4、在有些環(huán)節(jié)中我的語言不夠簡練。
5、這節(jié)課的內(nèi)容比較多，在處理連通器和帕斯卡原理時時間比較緊張在授課時將本節(jié)課分為兩節(jié)課，我自己覺得對這一部分處理的不太好。
努力的方向：
如果再讓我講這節(jié)課，我會進(jìn)一步研究教材，充分了解學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā)，設(shè)計更合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教授過程中進(jìn)一步完善“自主高效，多維互動”的開放式創(chuàng)新性課堂教學(xué)體系;刪去無效課堂環(huán)節(jié)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教;使師生的合作學(xué)習(xí)活動更默契。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更感興趣的情景，使學(xué)生從身邊的生活實例中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，再利用所學(xué)知識從物理走向社會。同時還要加強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散，使之學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用多種科學(xué)探究方法，做到“授之一漁勝過授之一魚”;在學(xué)生的探究實驗中要加強(qiáng)對學(xué)生的實驗指導(dǎo)，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的輕松氣氛中學(xué)習(xí);注意學(xué)生的差異，做到因材施教，全面提高課堂效益。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇三
創(chuàng)設(shè)情景提出問題播放一段風(fēng)光片：金色的海濱，松軟的沙灘，人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印。
讓學(xué)生同時捏住圓珠筆的筆尖和筆帽，認(rèn)真體驗手的感覺。
問題一：沙灘上為什么會留下腳印?
問題二：腳印的深淺為什么不同?
問題三：捏住筆時，手為什么會感到疼痛?
問題四：為什么捏筆尖的手感覺更疼一些?
……之所以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景，一是幫助學(xué)生消除壓力都是由重力產(chǎn)生的、大小總等于重力的誤區(qū);二是調(diào)動學(xué)生的多種感官，感受壓力的存在與作用效果的不同;三培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
自主探究解決問題1.解決初步問題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗及知識儲備，初步解決上述問題。
2.明確探究課題：
3.猜想假設(shè)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境或生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
4.設(shè)計實驗。
引導(dǎo)學(xué)生回顧“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，確定實驗方法：控制變量法。
5.進(jìn)行實驗。
巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從課桌上已備的器材或身邊的一些物品中自主選擇器材，來驗證猜想。
6.分析論證。
引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析。
7.交流評估。
鼓勵各小組展示各自的實驗方案，并對自己及他人的實驗提出評估意見。
8.教師小結(jié)。
表揚(yáng)各小組的創(chuàng)新設(shè)計，提出改進(jìn)意見或期望，并板書實驗結(jié)論。經(jīng)討論交流，使學(xué)生認(rèn)識到沙灘上留下腳印是因為沙灘受到人的壓力，手感到疼是因為手受到了筆的壓力，而腳印的深淺不同，手的疼痛感覺不同，都是由于壓力在物體上產(chǎn)生的效果不同。
提出探究課題：壓力作用的效果跟哪些因素有關(guān)?
大膽猜想并交流。
經(jīng)討論，明確實驗方案：讓受力面積一定，研究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系;讓壓力一定，研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。
相互切磋，合理分工，共同實驗，研究發(fā)現(xiàn)。
分析歸納，得出結(jié)論。
各小組邊演示邊講解，相互交流、取長補(bǔ)短。
傾聽、感悟。根據(jù)新課標(biāo)的要求，這里不需對壓力下定義。
層層引導(dǎo)、步步深入，學(xué)生從自己的求知愿望出發(fā)提出了探究課題，必能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
“授之以漁”，注重對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，體驗“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗”的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識及語言表達(dá)能力。
使學(xué)生充分體驗成功的喜悅。
溫故、知新。
建立。
2.引出壓強(qiáng)的概念：
3.利用課件將速度的概念與壓強(qiáng)概念進(jìn)行對比，運(yùn)用類比的方法找出壓強(qiáng)的公式和單位。
4.簡介帕斯卡在力學(xué)方面的突出貢獻(xiàn)。
5.例題應(yīng)用。
課件出示課本例題，巡回指導(dǎo)，及時反饋小組討論，尋找方法：比較單位面積上受到的壓力。
理解基礎(chǔ)上記憶。
思考并回答。
傾聽并感悟。
學(xué)生獨(dú)立解答。由淺入深，使學(xué)生逐步建立壓強(qiáng)的概念。
滲透類比及比值定義的學(xué)習(xí)方法。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的崇敬和熱愛之情。
加深對壓強(qiáng)概念的理解。
2.課件展示8組生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析：
3.小游戲：全體立正，如何迅速增大你對地面的壓強(qiáng)?認(rèn)真體驗并交流。
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行分類和歸納。
充分體現(xiàn)了物理知識與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。
既考查學(xué)生的知識遷移能力，又很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛。
暢談收獲系統(tǒng)升華引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，從知識與技能的獲取、過程與方法的體驗、情感態(tài)度價值觀的提升三方面暢談自己的收獲和體會。一起交流，互相促進(jìn)，共同提高。強(qiáng)化過程與方法的體驗，促進(jìn)情感的提升。
課后延伸思維拓展課件展示汽車超載、國道破壞的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生課后通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種途徑，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析道路破壞的原因，尋找解決問題的方法措施，以“國道不堪重負(fù)”(或其他)為題，寫一篇科學(xué)小論文。培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。
【板書設(shè)計】。
第一節(jié)壓強(qiáng)。
一、探究壓力的作用效果。
壓力一定，受力面積越小。
受力面積一定，壓力越大三、增大壓強(qiáng)：f大或s小。
減小壓強(qiáng)：f小或s大。
二、壓強(qiáng)。
定義：單位面積上受到的壓力。
1pa=1n/m2。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇四
摘要：隨著素質(zhì)教育的開展和全民健身的盛行，許多學(xué)校長期以來一年一次的運(yùn)動會越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的思想要求和發(fā)展方向，很多的弊端也顯露了出來。在中學(xué)體育教學(xué)中既要重視體育教學(xué)，又要關(guān)注學(xué)生，改善教學(xué)的方式方法。
傳統(tǒng)應(yīng)試教育下，由于各方面對體育教學(xué)的不重視，使得學(xué)生的體育課有這樣兩種狀態(tài)：一種是學(xué)生本身的不重視，在體育課上，跑兩圈之后，就各干各的，一些學(xué)生打打乒乓球，打打籃球等，還運(yùn)動一下，其他的就是有的扎堆聊天，有的回教室寫作業(yè)，有的甚至去學(xué)校的小賣部看電視。另一種就是教師不重視體育課，認(rèn)為學(xué)生上體育課也是瞎玩，不如上一節(jié)文化課或者自習(xí)課。
而應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，就是在改變以往我們重視智力的培育而輕視道德、勞動的教育，改變我們片面地追求升學(xué)率，而忽視學(xué)生全面發(fā)展的問題，改變學(xué)生一直精神緊繃的狀態(tài)，讓他們有一個思維放松、舒緩壓力的機(jī)會。一年一次的運(yùn)動會并不能代表一個學(xué)校的體育面貌，同樣也不能代替體育課對于學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的影響。所以中學(xué)體育的教學(xué)，也應(yīng)及時革新，被重新審視，得到應(yīng)有的重視和地位。
隨著時代的進(jìn)步，學(xué)生對運(yùn)動的要求也隨之變化，從單純的鍛煉、強(qiáng)身健體，轉(zhuǎn)變成為對趣味性、娛樂性、健身性和實用性等方方面面的需求。而傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)，在思想的束縛下，任務(wù)難且重、繁瑣、重復(fù)，脫離學(xué)生實際情況，很難滿足學(xué)生的需求，所以就導(dǎo)致了上面的第一種狀態(tài)，學(xué)生沒有運(yùn)動樂趣，體育課就如同虛設(shè)。
體育課是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要手段，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)未來社會人才的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，對人的身體健康和心理素質(zhì)提出了更高的要求，這也對體育教學(xué)帶來了更多的挑戰(zhàn)，要求體育教學(xué)緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，既要充分了解學(xué)生渴望掌握一定的健身知識和方法，有一兩項體育愛好和專長的心理特點(diǎn)，又要滿足社會對于高的身心素質(zhì)和適應(yīng)能力的人才的`需求。
教師要系統(tǒng)有效地安排學(xué)生的體育課，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法。正所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?？梢愿鶕?jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法，也可以根據(jù)不同的對象選擇適合的方法。譬如說，對好動愛說的學(xué)生就應(yīng)該組織實踐，討論；而對喜靜、話少的學(xué)生就應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)。但是無論是什么樣的方法，只要是適合學(xué)生的，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，就都是好方法。所以，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，就能找到高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的意識和習(xí)慣，從而熱愛體育，享受體育，提高學(xué)生的運(yùn)動技能和教學(xué)的實效性。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇五
我們剛過完快樂的六一兒童節(jié)，轉(zhuǎn)瞬就到了我們到了我們這個學(xué)期的最后幾天，經(jīng)過這個短暫而忙碌的學(xué)期，我們又經(jīng)歷了一次新的考驗。在這個學(xué)期中，我們按照學(xué)校的要求完成了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期中，我們又為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)如下：
1、課前備好課，在上課前，對上課的教材要吃透，按照新課改的要求準(zhǔn)備課，使課上不出現(xiàn)脫節(jié)的情況，并且及時處理課上的各種突發(fā)事件。
2、在上課時對學(xué)生要求要嚴(yán)格，態(tài)度要熱情，不體罰和變相體罰和侮辱學(xué)生的人格。尊重學(xué)生。采用多種多樣的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)動環(huán)境。
3、在下課之前要做好學(xué)生的放松整理活動。以前教學(xué)中都是下課就直接下課了，沒有注意運(yùn)動量應(yīng)該逐漸減少，并且在下課前5分鐘進(jìn)行放松練習(xí)，消除學(xué)生的疲勞，預(yù)防運(yùn)動傷害。
4、課堂安全的教育。體育課是危險性最大的一門課程，教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)都有可能發(fā)生學(xué)生傷害事故，所以我在體育教學(xué)中必須有如履薄冰的感覺，繃緊安全這根弦，從器材的安全性和對學(xué)生的安全教育都要細(xì)心和耐心。
5、抓好了學(xué)生的課外活動的體育工作，本學(xué)期中我們響應(yīng)國家號召“每天鍛煉一小時”組織豐富多彩的課外活動和堅持“兩操”的正常開展。
在本學(xué)期中，我們做好了體育教學(xué)任務(wù)，在上課和活動中，沒有出現(xiàn)一起學(xué)生傷害事故，廣大的師生的安全意識，責(zé)任意識，都非常強(qiáng)，確保體育教學(xué)工作的圓滿完成。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇六
新的體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：1，堅持健康第一指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2.激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身的運(yùn)動意識和健康行為。3.注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的體育能力。4.密切關(guān)注個人差異和學(xué)生的不同需求，以確保每個學(xué)生的福利。在這個學(xué)期，我將通過體育教育改善學(xué)生的身心健康，提高體質(zhì)，讓學(xué)生掌握步行，跑步，跳躍，投擲和球類運(yùn)動的基本知識和運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和運(yùn)動習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)動能力和體育技術(shù)水平，同時加強(qiáng)思想教育，確實完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
二，學(xué)生情況分析。
剛剛進(jìn)入新學(xué)生的新學(xué)習(xí)環(huán)境，因為他們來自不同的學(xué)校精神，教師的要求是不同的，運(yùn)動風(fēng)氣體不同，場地設(shè)備條件不同的小學(xué)，這自然形成了學(xué)生對體育不同深度，不同基礎(chǔ)，身體素質(zhì)差距等因素的理解。此外，學(xué)生不太習(xí)慣新的學(xué)習(xí)環(huán)境。感覺豐富而強(qiáng)烈，表現(xiàn)心情波動，不穩(wěn)定，不成熟。因此，在第一次體育教育中，應(yīng)該對學(xué)生的實際情況有深入的了解，提前制定實用的教學(xué)計劃和主要措施，跟隨訴求幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，奠定基礎(chǔ)，體育質(zhì)量更好的學(xué)生可以設(shè)定一個新的努力工作的目標(biāo)，并為貧困的身體困難家庭在新環(huán)境中建立自信，發(fā)揮優(yōu)勢，提高身體素質(zhì)。
三，教學(xué)目標(biāo)。
總體目標(biāo)：
（a），加強(qiáng)思想道德教育，加強(qiáng)學(xué)生組織，紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，堅韌的質(zhì)量意志和艱苦奮斗的前進(jìn)。
（二）通過教學(xué)實踐，讓學(xué)生可以做到：
1，可以有意識地參加體育和健康課程的學(xué)習(xí)，并積極參與課外的各種體育活動;。
3，了解項目簡單的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)知識和競爭規(guī)則;。
4，通過技能培訓(xùn)，發(fā)展運(yùn)動和運(yùn)動技能，提高健康水平;。
具體目標(biāo)：
（a）運(yùn)動與健康的基本知識。
1，體育健康課程評論，中學(xué)體育教學(xué)要求;。
2，田徑運(yùn)動簡介及規(guī)則。
3，體育鍛煉的價值，促進(jìn)健康。
4，常用的運(yùn)動負(fù)荷測量和使用方法。
（b），運(yùn)動技能。
3，耐用運(yùn)行技能：正確的呼吸方法，與自然地形不同距離跑;正常運(yùn)行，固定距離運(yùn)行;。
800米到1000米跑;發(fā)展耐力;。
5，球類。
（三），身體健康的發(fā)展。
1，開發(fā)速度的質(zhì)量：結(jié)合快速的跑步技巧，使用各種跑步的形式;。
4，質(zhì)量強(qiáng)度：持啞鈴健身運(yùn)動;。
四，教學(xué)措施。
（a）教學(xué)改革。
1，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，改變體育概念。
2，堅持健康第一指導(dǎo)思想。
3，刺激興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動的意識。
4，開展民主教學(xué)，注重學(xué)生的主導(dǎo)地位。
5，關(guān)注學(xué)生個體差異，改革和評價體系。
6，提高心理健康學(xué)生的水平，提高社會適應(yīng)能力。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動1，引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，開展課外體育活動，發(fā)展為場地鍛煉身體的習(xí)慣。而且豐富了學(xué)生的畢業(yè)生活，充分發(fā)展了他們的個性和才華，有利于學(xué)生身心健康的健康發(fā)展。
2，堅持每天一小時的運(yùn)動。
3，堅持班級體育鍛煉，廣大學(xué)生參加體育鍛煉，動員學(xué)生參與體育鍛煉熱情。4，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，堅持有意識地定期鍛煉。
（c）激勵機(jī)制。優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的引入，教學(xué)不僅能留在教學(xué)中，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在體育教育中，老師希望學(xué)生感染愛情，愛上激勵，享受美麗的美好，讓他們在興奮中結(jié)出笑容，在缺乏意識，鼓勵和期望的情況下增強(qiáng)信心，繼續(xù)激發(fā)前進(jìn)的力量。
（d）開展學(xué)習(xí)探索。給學(xué)生一定的自由度，讓他探索，發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生獲得知識，理解健康的想法，理解用于開展各種活動的方法，包括觀察，發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)，實踐，團(tuán)隊合作等。學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)探索行動的概念，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的能力。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇七
在刻苦的鍛煉過程中掌握技能.
長繩短繩
能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)
在練習(xí)的過程中能很好的銜接
五、隊列練習(xí)、提高學(xué)生興趣
教師活動：
1.教師提出隊列練習(xí)的要求。
2.組織齊步走的隊列練習(xí)
3.組織反口令練習(xí)
學(xué)生活動：1.認(rèn)真、積極的完成齊步走的隊列練習(xí)
2.完成反口令的隊列練習(xí)
組織：
六、合作探究、掌握技能
重點(diǎn)：能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)
難點(diǎn)：在練習(xí)的過程中能很好的銜接
教師活動：
1.提出長繩的練習(xí)的要求
2.分發(fā)長繩、分組別、指定場地練習(xí)
3.組織學(xué)生練習(xí)
4.組織學(xué)生進(jìn)行3分鐘的長繩練習(xí)。
5.講解“拉馬”的練習(xí)方法
6.組織2人一組的拉馬練習(xí)
7.組織50次短繩的練習(xí)
8.進(jìn)行一分鐘的短繩練習(xí)
學(xué)生活動：
1.認(rèn)真的完成長繩的練習(xí)，提高和同伴的連接能力
2.積極的參與到3分鐘的練習(xí)
3.在廣播操的復(fù)習(xí)中要使自己的動作到位。
4.和同伴合作完成拉馬的練習(xí)
5.爭取在一分鐘的短繩的練習(xí)中取的好成績。
組織：
七、組織方法、提高機(jī)體的能力
教師活動：教師提出放松的要求
組織放松
學(xué)生活動：盡情的放松身體
組織：成四列橫隊，成廣播體操隊伍散開—走
1、課后小結(jié)
2、安排回收器材
3、師生告別
場地器材：長繩和短繩若干
()課后小結(jié)：
這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)課，主要內(nèi)容是跳繩，在去年的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)跳繩，當(dāng)然這節(jié)課的氛圍很好，因為這是大家展現(xiàn)自我的機(jī)會，并且興致也很好，但在練習(xí)和游戲中仍存在著一些問題：1，在練習(xí)長繩的時候，存在著個別水平的差異性，為了更好的完成練習(xí)任務(wù)，下節(jié)課在分組的時候應(yīng)注意把水平差不多的同學(xué)聚在一起，然后再分到水平較高的小組中去，也就是同質(zhì)分組，這樣逐步的提高水平。2.在練短繩的時候，很多的同學(xué)已經(jīng)開始在練習(xí)雙飛，表現(xiàn)的很好，我應(yīng)該多表揚(yáng)他們的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自我的精神。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇八
本課的教學(xué)內(nèi)容為七年級少年拳第二套第四課時，主要學(xué)習(xí)5-8動，（馬步橫打-并步摟手-弓步推掌-摟手勾踢）。
二、教材與學(xué)情分析。
1教材的地位與作用。
教學(xué)的重點(diǎn)是動作的路線、方向、做法；難點(diǎn)是動作與眼神配合，形神兼?zhèn)洹?學(xué)情分析。
七年級學(xué)生運(yùn)動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。
三、教學(xué)計劃（教學(xué)過程）。
1、課堂常規(guī)。
2、開始部分。
3、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新知識部分。
一、復(fù)習(xí)階段。
1教師出示上節(jié)課前四個動作的圖片，讓學(xué)生說出每個動作的名稱的同時并作出相應(yīng)動作。
2熟悉四個動作后全體齊喊齊做，完整練習(xí)一遍，教師糾正學(xué)生動作。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容階段。
1教師示范新動作，學(xué)生觀看模仿。
2自學(xué)模仿。教師以圖片的形式，把本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容下發(fā)給同學(xué)們，讓學(xué)生自己對照圖解自己探索，發(fā)現(xiàn)問題，討論解決，或者請教老師，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在一般引導(dǎo)，幫助解決學(xué)生的問題。
3讓學(xué)生3-5人自由結(jié)合，組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)。4教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生提出的問題。
5老師連貫演示，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)和注意事項和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行觀看模仿。6學(xué)生鞏固練習(xí)，7教師帶領(lǐng)集體演練，配《精忠報國》音樂。8學(xué)生分組演練，配《精忠報國》音樂，評選優(yōu)質(zhì)組。
三、體能練習(xí)階段分組游戲30m迎面接力比賽4結(jié)束放松部分。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)習(xí)單腳站立，并掌握其動作要領(lǐng)。（難點(diǎn)）
2、能聽到指令后，快速的躲閃跑，提高身體動作的靈活。（重點(diǎn)）
3、愿意參與游戲，感受同伴之間躲閃、追逐跑的快樂。
1、幼兒課前了解狐貍與公雞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒歌
2、場地四周圍方代表小公雞的家，狐貍頭飾1個，積木若干、音樂、課件
一、創(chuàng)設(shè)情境“小公雞晨練”，進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
二、游戲：“選拔放響員”引導(dǎo)幼兒自主探究單腳站立的動作要領(lǐng)。
1、初次探究金雞獨(dú)立的動作，掌握單腳站立的動作要領(lǐng)。
2、游戲：闖關(guān)。運(yùn)用“倒計時”闖關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同時長的單腳站立練習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行躲閃跑的練習(xí)，探究躲閃跑的動作要領(lǐng)。
2、再次進(jìn)行躲閃跑練習(xí)，加強(qiáng)對躲閃跑的練習(xí)。
掌握游戲玩法，體驗游戲樂趣。游戲玩法：大公雞和小公雞一起邊念幾歌“我是一只小公雞。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”邊巡邏，當(dāng)聽到“放哨”指令時，小公雞做“金雞獨(dú)立”的動作，當(dāng)聽到“狐貍來了”的指令時快速跑回家（四個正方形），被捉到的小公雞要停止一次游戲。
1、第一次游戲：重點(diǎn)了解游戲規(guī)則和玩法。
2、第二次游戲：能根據(jù)指令快速做出相應(yīng)的動作。
3、第三次游戲：進(jìn)一步熟悉規(guī)則，體驗同伴共同游戲的快樂。
4、第四次游戲：增加狐貍數(shù)量，加大游戲難度。
5、嘗試新挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒站到6cm高的“小石頭”上進(jìn)行平衡練習(xí)，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇十
1、并腳跳、單腳交換跳。
2、游戲：拔河比賽指導(dǎo)思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。教材分析：
跳繩時小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，設(shè)備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂觀開朗。
教學(xué)重點(diǎn)：搖跳結(jié)合，選好跳起時機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。教學(xué)過程：
一、上課常規(guī)：（約3分鐘）。
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊列練習(xí)：
(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習(xí)。
(2)解散、集合練習(xí)。（要求：做到快靜齊）。
二、輔助性練習(xí)：（約8鐘）。
1、并腳跳練習(xí)。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）。
2、單腳跳練習(xí)。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）。
三、學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。組織隊形：
四列橫隊，面向老師。步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）。
4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳。看誰跳的多。
7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰跳的多。
8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學(xué)計數(shù)。
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學(xué)生練習(xí)，教師評價。1次。
3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2-3次。
五、放松活動（約2分鐘）。
徒手操：放松上下肢。
六、結(jié)束語（約1分鐘）。
1、教師。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇十一
根據(jù)新課標(biāo)的要求，本著“學(xué)生為本、健康第一”的原則，安排教學(xué)內(nèi)容，在課的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)簡單運(yùn)動技能的培養(yǎng)；通過學(xué)生自覺、自律、互學(xué)、互練、自創(chuàng)、互評等教學(xué)手段提高小籃球簡單組合動作；課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材分析。
三、學(xué)生分析。
心理特點(diǎn)分析：二年級學(xué)生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
生理特點(diǎn)分析：二年級學(xué)生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運(yùn)動能力開始出現(xiàn)差異。
認(rèn)知能力分析：二年級學(xué)生已經(jīng)初步知道了籃球?qū)W習(xí)常規(guī)，開始逐漸懂得老師和同學(xué)對自己的評價，并能簡單的表達(dá)自己的想法。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學(xué)習(xí)，對小籃球的簡單運(yùn)動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。
運(yùn)動能力分析：通過一年級的小籃球?qū)W習(xí)，小籃球運(yùn)動的能力有所提高，能簡單的進(jìn)行各種小籃球游戲，有一定的自我保護(hù)意識。
因此，二年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)小籃球時，將逐步出現(xiàn)以原地與行進(jìn)間相結(jié)合為主的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)，也應(yīng)以小籃球游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過游戲化教學(xué)，能合理運(yùn)用保護(hù)方法，善于表現(xiàn)自我，確立“我很棒”的自信心，養(yǎng)成互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對籃球運(yùn)動的熱愛。
1、通過故事情景的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握運(yùn)球的動作技能，熟悉球性。
2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。
3、經(jīng)過學(xué)生的各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學(xué)生的上下肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、互幫互助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步掌握運(yùn)球的動作技能，熟悉球性。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極思考和探究欲望。
3、學(xué)生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
教學(xué)用具。
小籃球40個小凳子8張。
1、師生整隊。
2、師生問好。
3、宣布本課內(nèi)容，提出課堂要求、
組織：四列縱隊。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
要求：隊伍快、靜、齊。
遵守紀(jì)律，精神飽滿。
二、課堂準(zhǔn)備。
1、游戲“看誰拿的快”
（1）教師講解比賽方法，提出要求。
（2）教師示范，學(xué)生觀察并提出問題，老師解答。
（3）分組比賽，教師觀察。
（4）評定勝負(fù)，獎勵與懲罰，并師生交流總結(jié)。
2、熟悉球性。
（1）教師語言引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)球的.玩法。
（2）自由練習(xí)，教師巡視，觀察。
（3）學(xué)生展示，師生交流，并練習(xí)、比賽。
（4）師生總結(jié)，交流，提出自己的意見。
3、球操。
（1）播放音樂，教師在前領(lǐng)操，學(xué)生在后跟做。
要求：動作協(xié)調(diào)，到位，節(jié)拍一致，動作舒展，要達(dá)到熱身效果。
三、課堂高潮。
1、你蹦我也蹦。
（1）教師語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質(zhì)練習(xí)呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）。
（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，
（3）把學(xué)生分成不同小組，進(jìn)行比賽，教師從旁觀察、指導(dǎo)、保護(hù)。
2、看誰投的準(zhǔn)。
（1）教師講解比賽方法，提出要求。
（2）教師示范，學(xué)生觀察并提出問題，老師解答。
（3）分組比賽，教師觀察。
（4）評定勝負(fù)，獎勵與懲罰，并師生交流總。
3、智力大拼圖。
（1）教師語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生自主練游戲（同學(xué)們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來??？）。
（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，
（3）把學(xué)生分成不同小組，進(jìn)行比賽，教師從旁觀察、指導(dǎo)、保護(hù)。
（4）評定勝負(fù)，指出學(xué)生們的成功點(diǎn)與不足點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。
四、課后恢復(fù)。
1、放松身心太極拳。
（1）教師在前領(lǐng)打太極拳，學(xué)生跟隨老師模仿打太極拳。
要求：動作慢。調(diào)節(jié)心理，身體狀態(tài)。
2、師生小結(jié)。（同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學(xué)生自由闡述。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇十二
1.了解籃球比賽運(yùn)動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術(shù)。
2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論和實踐運(yùn)用手段。
二、能力目標(biāo)。
1.通過多媒體課件演示，讓學(xué)生初步了解籃球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)配合意識。
2.通過引入課堂辯論的教學(xué)方式，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
三、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，集體合作的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
現(xiàn)代及未來籃球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢。
學(xué)生的見解能夠獨(dú)立、清晰的表達(dá)，并通過課堂教學(xué)和討論得出正確的結(jié)論。
長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應(yīng)用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術(shù)奠定理論基礎(chǔ)，還能為實踐技術(shù)提供理性認(rèn)知，使學(xué)生對體育運(yùn)動的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以，大力加強(qiáng)理論課的先導(dǎo)作用是體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點(diǎn)對籃球運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)實踐進(jìn)行先期的理論教學(xué)。
一、課前準(zhǔn)備。
1.課前教師宣布課的目標(biāo)，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學(xué)們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。
2.根據(jù)支持對象分組，推選代表，準(zhǔn)備辯論賽。
1.宣布課的教學(xué)目標(biāo)，要求同學(xué)按支持對象分組就坐。（2分鐘）。
2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）。
3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點(diǎn)，教師主持。（11分鐘）。
4.教師講評，提出自己的觀點(diǎn)并說明理由，將問題展開，引入教學(xué)目標(biāo)一。（4分鐘）。
5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用過程、重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項。（5分鐘）。
6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過程，并詳細(xì)講解該戰(zhàn)術(shù)在實踐中的運(yùn)用。（5分鐘）。
7.請奧尼爾的支持者代表進(jìn)攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學(xué)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)攻防理論進(jìn)行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)二。（10分鐘）。
8.教師總結(jié)課堂教學(xué)成果，提出要求。（4分鐘）。
9.宣布下課。
三、器材要求。
2.多媒體課件。
四、課后反思。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇十三
學(xué)情分析：
教材技術(shù)結(jié)構(gòu)分析：
籃球運(yùn)動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運(yùn)動的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)?；@球運(yùn)動的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體的社會責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。
正因為籃球運(yùn)動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對籃球運(yùn)動萌發(fā)的強(qiáng)烈好感，使得小學(xué)籃球在整個學(xué)期教學(xué)計劃中占有舉足輕重的作用，而且學(xué)習(xí)雙手交叉倒球?qū)W(xué)生今后對籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)起到一個促進(jìn)作用。小學(xué)生初接觸籃球運(yùn)動，主要培養(yǎng)他們對籃球的興趣，加強(qiáng)他們對球性的練習(xí)。
一、通過教學(xué)，學(xué)習(xí)花式籃球中的雙手交叉倒球技術(shù)，初步掌握花式籃球的基礎(chǔ)技能，促進(jìn)肢體的感知能力，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動有關(guān)基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行籃球運(yùn)動。
二、使學(xué)生積極參加雙手交叉倒球的練習(xí)，在這過程中，學(xué)生自練，師生共同探討的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行練習(xí)，使所有學(xué)生在老師設(shè)計的練習(xí)中得到提高，也使每位學(xué)生清楚自己的特點(diǎn)，找到適合自己參加籃球運(yùn)動的方法，知道自己在這方面改進(jìn)的方向，從而達(dá)到鍛煉身心的目的。
三、讓每個學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中都有很大進(jìn)步和提高，樹立學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗體育運(yùn)動的快樂，增強(qiáng)體育健身的興趣和目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)；在練習(xí)雙手交叉倒球時做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
解決重點(diǎn)的教學(xué)方法：從無球到有球練習(xí)，從易到難。
教學(xué)難點(diǎn)：雙手交叉換位的速度。
解決難點(diǎn)的教學(xué)方法：合作練習(xí)法。
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計詳盡）。
開始部分：
大家動起來。
體委整隊報告人數(shù)，師生問好，教師宣布本課的內(nèi)容，安排見習(xí)生。
隊列練習(xí)：左右后三面轉(zhuǎn)法。
隊列：成體操隊形散開成體操隊形。
準(zhǔn)備部分：
跟我做。
跟老師一起做各種球感球性的練習(xí)。
（1）頭部運(yùn)動，方法：持球繞頭。
（2）肩腰部運(yùn)動，方法：持球繞腰。
（3）腕關(guān)節(jié)，方法：雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。
（4）俯背運(yùn)動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。
新授部分：
（1）雙手交叉拿球。
教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領(lǐng)。
（2）雙手交叉拋接球。
教師講解、示范。
教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
教法：教師示范，師生一起練習(xí)。
（3）雙手交叉倒球。
教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
結(jié)束部分：
（1）游戲：雙手行進(jìn)間胯下倒球。
方法：4人一組從起點(diǎn)向終點(diǎn)進(jìn)行行進(jìn)間雙手行進(jìn)間胯下倒球。
（2）放松。
方法：針對本節(jié)課重點(diǎn)運(yùn)用的關(guān)節(jié)進(jìn)行放松活動。
（3）總結(jié)課上情況。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計篇十四
讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時。
導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》。
這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，
體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相。
同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主。
要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3―6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7―9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用，即賦予人體以。
力量和美麗，使生命綻放光華。
三、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
四、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
五、比較閱讀《手拉手》。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。