教案是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求的具體操作方式。教案的編寫需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明清晰和邏輯的嚴(yán)密性。教案的編寫可以提高教師的教學(xué)效率和課堂管理能力。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇一
1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征,并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
2、樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個(gè),打氣筒一個(gè)。
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球,讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的彈性,師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師:皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng),我們一起來(lái)玩一玩,看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問(wèn):你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
師:我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
幼兒:因?yàn)槠で蚴菆A圓的。
師:誰(shuí)還有不同的玩法?
幼兒:我是拍的皮球跳的很高。
師:因?yàn)槠で蛴袕椥?,所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。
幼兒一起拍皮球,看一看皮球跳得高不高。
師:你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR> 幼兒:喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。.。.。.
延伸活動(dòng):幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇二
1、體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。
3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn):體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件。
2、場(chǎng)景布置:森林中的小木屋。
3、小鹿和小兔頭飾。
4、錄音磁帶。
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ):今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)。
2、聽歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽著音樂(lè),有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))。
4、個(gè)別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))。
四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難,你會(huì)怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報(bào)。
五、結(jié)束部分:
幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
1、嘗試敲打物品,使物體發(fā)出聲音。
2、通過(guò)探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
報(bào)紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入。
1、師:“小朋友,今天老師帶來(lái)了三個(gè)會(huì)唱歌的小喇叭,讓我們來(lái)看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師:“讓我們先來(lái)聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說(shuō)出小狗叫并進(jìn)行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。
2、教師與幼兒一起尋找聲音。
師:“小朋友,你們知道嗎?我們的身體也會(huì)唱歌。”(教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出身體哪個(gè)部位會(huì)唱歌,并進(jìn)行表演。)。
師:“那小朋友還聽過(guò)什么樣的聲音?”(教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出聽到的聲音并模仿。)。
(二)探索游戲。
1、師:“小朋友,請(qǐng)把你的`眼睛閉上,聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報(bào)紙發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣)。
2、什么東西會(huì)唱歌?
幼兒自選一種操作材料,嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)。
師:“你認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的物品,想個(gè)辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵(lì)幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)。
3、交流展示。
師:你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請(qǐng)選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示,發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師:它們手里的東西是一樣的,聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示,讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演,充分體驗(yàn)聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:“小朋友,老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽的樂(lè)器,(教師出示樂(lè)器)請(qǐng)小朋友過(guò)來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè)器,我們一起聽音樂(lè)表演吧!”(幼兒與教師聽音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行表演)。
教師小結(jié):小朋友聲音是無(wú)處不在的,有美妙的聲音,也有噪音,現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇三
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動(dòng)課《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音;
2、能模仿幾種聲音;
3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
會(huì)唱歌曲。
使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
一、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說(shuō)話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)。
2、聽音樂(lè),聽到了什麼聲音?
我們仿佛到了什么地方?聽到了什么聲音?
生:想……。
師:有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來(lái)了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)。
二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。)。
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉。
2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂(lè)打節(jié)奏并模唱。
3師唱紅字,生唱黑字。
4、歌曲處理:?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),控制音量演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,花草痛痛快快洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒?,感受歌曲整體效果)。
6、隨琴唱一唱譜子。
三、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師:雨后的空氣真清新,我們做游戲吧。
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來(lái)回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。
2、表演。
你能用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨嗎?隨音樂(lè)邊歌唱,邊表演。
四、小結(jié):
同學(xué)們,只要你觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
反思:同學(xué)們對(duì)各種有趣的聲音比較感興趣,參與活動(dòng)積極。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣。
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。
2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。
3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。
5、師:小朋友真能干,今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師:我們?cè)僖黄鹇犅犨@首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè),教師唱歌曲,幼兒回答。)。
7、師:好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的???小雨又是什么聲音?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師:我們的小朋友真能干,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)。
9、教師小結(jié):大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)。
2、師:大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)。
3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動(dòng)作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。
2、師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇,你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇五
1、主動(dòng)探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)開始部分。
教師利用談話引入主題。
師:“孩子們,我是小小魔術(shù)師,今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。”
(二)基本部分。
1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽一聽有沒(méi)有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽一聽有沒(méi)有聲音。
師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了?!?BR> 教師小結(jié):聲音原來(lái)是制造出來(lái)的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰(shuí)能制造出聲音來(lái)。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個(gè)部分的材料,鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)部分探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。
(2)幼兒分組自由探索,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說(shuō)話,聽一聽聲音有什么不同。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來(lái)的聲音像什么?
(2)聲音表演會(huì)。
要求幼兒用手里的東西來(lái)制造表演出這些聲音。
下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對(duì)著被口說(shuō)話)。
著火了(揉搓塑料紙)。
刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)。
4、了解噪音的危害,結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育,教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。
師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時(shí)候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧,對(duì)了,小朋友們睡覺(jué)時(shí)或爸爸媽媽下班回來(lái)時(shí),我們要輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話,回答問(wèn)題時(shí),要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽,如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷暋⑿∨笥汛蟪炒篝[的聲音、電鉆鉆洞的聲音,這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r(shí),要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時(shí)也不要大吵大鬧,要保護(hù)好嗓子和耳朵。
(三)結(jié)束部分。
在音樂(lè)《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇六
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點(diǎn)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒樂(lè)于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器,能夠使幼兒人手1至2件,并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰(shuí)的聲音”光盤。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、玩玩具,找聲音。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師:哎呀,活動(dòng)室里可真安靜。聽,誰(shuí)在叫?……
幼:是小狗在叫,“汪汪汪”。
師:哈哈,原來(lái)是玩具狗叫了,你們喜歡玩玩具嗎?今天,我們準(zhǔn)備了好多玩具,大家來(lái)玩一玩,并聽一聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具,聽聲音,教師鼓勵(lì)幼兒多交換。
(評(píng):在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時(shí),錯(cuò)落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺(tái)及各種啟動(dòng)后會(huì)發(fā)聲的玩具,更激起了幼兒探索的欲望。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音,并嘗試模仿其聲音,充分調(diào)動(dòng)了幼兒觸覺(jué)、聽覺(jué),使多種感官協(xié)調(diào)作用,符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲,都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的愿望,為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備。)
(2)交流自己聽到的聲音。
師:你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的?你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎?
幼a:我很開心,我一壓娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好媽媽……”
幼b:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚響,很好聽。
幼c:我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開,汽車就跑起來(lái)了,還有“嘀嘀”的聲音。
幼d:我在“小青蛙”開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,怎么也停不下來(lái)。開始很好聽,后來(lái)就覺(jué)得吵了。
(評(píng):在良好情緒的激勵(lì)下,幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn),還學(xué)了各種聲音,能力強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對(duì)聲音的喜好,因此既交流了成功的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。)
2、回憶以往聽到的各種聲音。
幼a:馬路上,汽車的聲音最多,“嘀嘀叭叭”。
幼b:我最喜歡聽下雨的聲音,“嘩啦、嘩啦”。
幼c:我家里的洗衣機(jī)聲音最響,“轟隆、轟隆”,可難聽了,媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。
幼d:我家樓上的姐姐會(huì)彈鋼琴,“叮咚、叮咚”的樂(lè)曲聲,真好聽。
師小結(jié):生活中,會(huì)聽到各種各樣的聲音,有的好聽,有的難聽,好聽的聲音,我們多聽聽,那些難聽的聲音我們不喜歡。
3、游戲:聽聽這是誰(shuí)的聲音?
師:看你們開心的樣子,電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲,不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽,猜猜是誰(shuí)的聲音,猜對(duì)了它還會(huì)把小門打開,給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。(放“這是誰(shuí)的聲音”光盤。)
老師與孩子看電腦聽聲音,猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。
師小結(jié):今天玩得真開心,電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細(xì),我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!
1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。
2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果,幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽覺(jué)、觸摸覺(jué)等。
3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽各種玩具和樂(lè)器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
本次活動(dòng),通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂(lè)于表達(dá)和交流。
本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),而且效果較好。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇七
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:律動(dòng),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī),大雨和小雨圖兩幅,各種樂(lè)器。
一、開始部分。
(一)、律動(dòng)導(dǎo)入。
小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個(gè)律動(dòng)吧!
教師:圖片美不美???那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長(zhǎng)大呀?(水)水從哪里來(lái)?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音?。?。
二、基本部分。
(一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。
(二)、試唱歌曲。
1、提問(wèn):這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很?。?。
2、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。
3、教師:小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱。
(三)、自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。
小朋友們唱的真好聽,我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!
1、導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)。
2、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧?。úシ乓魳?lè)演奏)。
3、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們唱的可真好聽,我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂(lè)器寶寶,我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨,哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂(lè)器。演奏1遍,交換樂(lè)器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)。
要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),拿大雨樂(lè)器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),拿小雨樂(lè)器的小朋友演奏。
(四)、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶,還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好?。浚ㄏ抡n上廁所洗手)。
《大雨和小雨》。
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓學(xué)生放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)https:///不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇八
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。
3、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。
1、課件《好聽的聲音》。
2、圖標(biāo):大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干,軟硬糖果若干。
一、辨別生活中的聲音。
1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來(lái)我們教室做客,你們知道為什么?是來(lái)找耳朵最靈的寶寶,那我們來(lái)比一比,聽一聽,誰(shuí)的耳朵最靈。
這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?(你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。)(圖片寶寶)
(2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來(lái)看看是不是大公雞)還有哪些動(dòng)物是會(huì)叫的啊?(幼兒模仿)會(huì)叫的小動(dòng)物還有很多很多,下次也請(qǐng)它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。
(3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)
(4)洗好手,吃好飯,寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦,這個(gè)車子在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)
2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。
二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
(1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢?(出示空瓶子)
(2)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)
(3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會(huì)有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn),你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。
(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)
(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
(6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)
小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
(7)師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽聽看。
小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
(2)我來(lái)請(qǐng)小朋友們自己來(lái)把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個(gè)是小鼓的聲音。
小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的`耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇九
小班幼兒喜歡擺弄東西,對(duì)任何東西都想玩玩,摸摸,看看,而對(duì)于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),初步聽辨不同的聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
各種瓶,罐,盒各種物品(木制玩具,塑料玩具,蠶豆,硬幣,紐扣,紙,保鮮袋,棉花)。
一、聲音從哪里來(lái)?
1、小朋友們,看看張老師給你們帶來(lái)了什么?(教師出示各種瓶各種瓶,罐,盒和部分物品)。
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,搖一搖,聽一聽,都會(huì)發(fā)出什么聲音?
3、你們聽到了什么聲音,誰(shuí)能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的?
4、聲音從哪里來(lái)的呢?
5、為什么會(huì)有聲音呢?
教師小結(jié):盒子里或瓶子里有東西時(shí),我們搖動(dòng)盒子或瓶子,里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞,就會(huì)發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎?
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢?我們來(lái)試一下?
教師出示材料:紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動(dòng)手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎?
教師小結(jié):不是所有的東西放到瓶子,盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子,分別搖一搖,聲音一樣嗎?
2、分別是什么聲音?
3、猜一猜,瓶子里是什么?
教師小結(jié):原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動(dòng)延伸:讓幼兒回到家后,同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會(huì)發(fā)出不同的聲音,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽覺(jué)及分辨能力。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇十
1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法,并運(yùn)用彈、吹、拍、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
3、喜歡動(dòng)手制作音樂(lè)瓶子,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、教具:歌曲小瓶子音樂(lè)會(huì)的磁帶。
2、學(xué)具:每人1個(gè)透明、帶密封蓋的塑料小瓶,小盤12個(gè),黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿各若干,小勺和漏斗4個(gè),圓桌兩個(gè)。
一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法,并運(yùn)用彈、吹、拍、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、老師出示一個(gè)空瓶子,引發(fā)幼兒探究的'興趣。提問(wèn):聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有聲音)怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音?請(qǐng)你來(lái)試一試吧。
2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請(qǐng)幼兒每人取一小瓶子,探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。
3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗(yàn)(1)提問(wèn):你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音?(2)鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述自己的發(fā)現(xiàn)。如拍、敲、吹、扔、彈等。
4、教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法:用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等,都會(huì)讓瓶子發(fā)出聲音。
5、請(qǐng)幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、制作會(huì)唱歌的瓶子,比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
1、出示材料,引發(fā)幼兒制作興趣。
提問(wèn):看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物?(黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿)。我們一起來(lái)做一個(gè)會(huì)唱歌小瓶子。
2、提出要求,指導(dǎo)幼兒灌裝材料:
(1)每個(gè)小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。
(2)注意保持桌面的整潔,把掉在外面的材料送回家。
(3)裝完后要扣緊蓋。
3、師幼分享自制的會(huì)唱歌的小瓶引導(dǎo)語(yǔ):音樂(lè)會(huì)開始了,請(qǐng)小瓶子為大家唱歌。
沒(méi)有唱歌的瓶子里面裝的是什么?
小結(jié):瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會(huì)發(fā)出聲音。
有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲?(請(qǐng)裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子,進(jìn)行驗(yàn)證)。
(3)小結(jié):裝得太滿,小豆子沒(méi)有地方跳舞,就發(fā)不出聲音。
4、分享裝豆子的好方法。
(1)提問(wèn):用什么辦法裝豆子比較快?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示裝豆子的辦法,鼓勵(lì)幼兒使用工具。
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗(yàn)制作第二個(gè)會(huì)唱歌的瓶子。
三、演奏會(huì)唱歌的小瓶子,體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏,邊與老師唱問(wèn)答歌《小瓶子音樂(lè)會(huì)》。
如:(師)你的小瓶子,有聲音嗎?
(幼)有!
四、活動(dòng)延伸。
在益智區(qū)里提供不同的材料,請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)石頭的特征,知道石頭是多種多樣的。
2、通過(guò)觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步了解石頭的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:有用的石頭。
2、課-照片:巖石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
圖片欣賞:漂亮的巖石。
教師提出疑問(wèn):漂亮的巖石是怎樣形成的呢?引起幼兒的探索興趣。
二、展開。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬,又經(jīng)過(guò)雨水、空氣等外力的作用,沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。
教師:你們出去旅游的時(shí)候看見過(guò)巖石嗎?想一想在哪里見過(guò)巖石?(提示:海邊,山林等)。
2、實(shí)驗(yàn)。
出示:一團(tuán)捏在一起的濕沙。
你們看這是什么?現(xiàn)在,我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹,看看有什么變化?
小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石。
老師告訴小朋友,巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的`沙化特征。
課件演示:巖石和沙子。
教師:看看照片上是什么?,你們知道沙子是怎樣形成的嗎?
小結(jié):巖石被風(fēng)化成為小塊后,還必須經(jīng)水流的不斷沖涮,才能形成沙子,粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說(shuō)沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。
4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識(shí)石頭。
(1)讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一)。
(2)啟發(fā)提問(wèn):
石頭是什么樣的?(硬硬的)。
摸上去有什么感覺(jué)?(粗糙、光滑)。
你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)。
5、討論:石頭有什么用?
課件演示:《有用的石頭》。
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結(jié)論:人們的生活離不開石頭。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,了解不同石頭的作用,然后講給大家聽。
小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬??捎脕?lái)制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)幾種常見車輛,知道它們明顯的特征和主要功能。
2、了解它們與人們生活的密切聯(lián)系。
3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
ppt課件《汽車開來(lái)了》、汽車?yán)纫?、紅綠燈標(biāo)志牌。
一、導(dǎo)入師:老師今天聽見一個(gè)奇怪的聲音,我們一起來(lái)聽一聽這是什么聲音。教師播放汽車?yán)纫艉螅?qǐng)幼兒猜猜是什么聲音。師:說(shuō)說(shuō)你們都看見過(guò)什么車?它有什么用途?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的各種功能的車。
二、觀看ppt課件《汽車開來(lái)了》。
師:小朋友們看見過(guò)這么多車,也知道車的用途。那我們一起來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)游戲,請(qǐng)你猜猜我說(shuō)的是什么車?你只要上車,告訴開車的人你到哪里,他就會(huì)送你去。請(qǐng)你猜一猜這是什么車?(電腦畫面出現(xiàn)出租車)教師介紹出租車的.外形特征(重點(diǎn)講解出租車標(biāo)志燈)和它的功能。要排隊(duì)等,車到站后,一個(gè)一個(gè)上車,要買票或投幣才能坐的車。(電腦畫面出現(xiàn)公共汽車)教師講解公共汽車的外形特征(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,里面有許多座位)和功能。有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的車斗,可以裝上好多的貨物,猜猜這是什么車?(電腦畫面出現(xiàn)卡車)教師講解卡車的外形特征(長(zhǎng)長(zhǎng)的車斗)和用途。幼兒初步了解出租車、公共汽車、卡車的用途和外部特征。三、觀察比較讓幼兒看圖片觀察這三種車,說(shuō)說(shuō)它們有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的。
教師小結(jié):不同的地方名字不同,外形不同,用途也不一樣。相同的地方&;都有圓圓的車輪,車燈,車窗,駕駛室,方向盤,座椅。
四、游戲擴(kuò)展師:這些車都跑在路上到十字路口時(shí)要注意什么?紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。我們來(lái)學(xué)做小司機(jī),開著車子到馬路上去吧。教師帶領(lǐng)幼兒踩線,邊唱《開開我的小汽車》邊開車,提示:注意行車線,到十字路口時(shí)遇到紅燈停,遇到綠燈行。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇十三
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
2.鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等),發(fā)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表述能力。
3.通過(guò)故事教育幼兒不能貪吃糖果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
各種各樣的糖果;糖果ppt,糖果盒。
一、談話導(dǎo)入糖果主題。
t:昨天啊,我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方,這是哪里呢?(出示圖片)。
引發(fā)討論:你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
二、觀察圖片認(rèn)識(shí)不同種類的糖果。
1.(出示棒棒糖果圖片)t:這些是什么糖果呢?t:他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子,都叫棒棒糖。可是它們長(zhǎng)得又都不一樣呢!瞧瞧,它們都是什么樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀)。
2.(出示水果糖果圖片)t:這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那這些糖果就叫水果糖吧!(重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)。
3.(出示彩虹糖圖片)t:好漂亮的糖果啊,找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗,真漂亮!(重點(diǎn)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí))。
4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片,引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
5.(出示帶包裝的糖果)t:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小結(jié):在超市里買糖果的時(shí)候不可以嘗,那我們可以通過(guò)看包裝來(lái)判斷它的味道呢。
6.(桌面糖果準(zhǔn)備)t:我給大家從超市帶回來(lái)了好多的糖果,待會(huì)呢請(qǐng)小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn),看看都有什么糖果,相互說(shuō)一說(shuō)哦!
三、運(yùn)用多種感官探索糖果。
1.用手捏一捏,感知軟和硬。
小結(jié):我的糖果軟軟的,被我用力一捏,它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧——軟糖!
咦,還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形,硬硬的,你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗,感知糖果的香甜。
t:這些硬硬軟軟的糖果會(huì)是什么味道的呢?趕緊拆開來(lái)聞一聞、嘗一嘗吧!
你都嘗到了什么味道呢?
四、傾聽小故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》,引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
t:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來(lái)多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼,我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖,吃完糖果要記得刷牙哦!
糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的,活動(dòng)中,幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過(guò)程中,好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看說(shuō)說(shuō)玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。
2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。
活動(dòng)過(guò)程:
小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們都有屬于自己的衣服,有些動(dòng)物的花紋是一條一條的,有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣,但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了,真有趣!
二、給小動(dòng)物穿花衣。
1、聽!是誰(shuí)在哭啊?小動(dòng)物們找不到自己的衣服了,你們能不能幫助它們。
2、幼兒操作,將花紋與動(dòng)物匹配。
三、游戲。
設(shè)計(jì)思路:
動(dòng)物是幼兒最喜歡交流的話題之一,在主題《動(dòng)物花花衣》的開展過(guò)程中,孩子們會(huì)自發(fā)地去欣賞主題墻面的動(dòng)物,交流自己喜歡的動(dòng)物、交流看到的動(dòng)物外形特征。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展活動(dòng),旨在幼兒在觀察動(dòng)物的過(guò)程中,對(duì)動(dòng)物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過(guò)程中,我們通過(guò)出示動(dòng)物皮毛的局部、傾聽動(dòng)物的叫聲、觀察聯(lián)系動(dòng)物的生活喜好來(lái)引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來(lái)發(fā)現(xiàn)、探究,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類,體驗(yàn)找動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中,體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入語(yǔ):媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?
過(guò)渡語(yǔ):動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。
過(guò)渡語(yǔ):你們猜猜,這是誰(shuí)?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
提問(wèn):這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰(shuí)?
小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
提問(wèn):看看,梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)。
梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè),聽梅花鹿錄音揭曉答案)。
小結(jié):原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的。
(2)老虎(聽老虎叫聲)。
提問(wèn):聽,這是誰(shuí)來(lái)了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。
提問(wèn):看,來(lái)了三位朋友,老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?
小結(jié):原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。
(3)熊貓(出示竹子)。
提問(wèn):這是什么?誰(shuí)最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。
小結(jié):原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。
總結(jié):大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興,謝謝你們。
過(guò)渡:你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲:找朋友。
(1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。
(2)游戲玩法,幼兒聽找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。
第一次找朋友,交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?
小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。
第二次找朋友,驗(yàn)證、交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?
(3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們?cè)僖?
活動(dòng)操作提示:
在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流:“你找誰(shuí)做朋友?為什么?”
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇一
1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征,并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
2、樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個(gè),打氣筒一個(gè)。
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球,讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的彈性,師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師:皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng),我們一起來(lái)玩一玩,看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問(wèn):你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
師:我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
幼兒:因?yàn)槠で蚴菆A圓的。
師:誰(shuí)還有不同的玩法?
幼兒:我是拍的皮球跳的很高。
師:因?yàn)槠で蛴袕椥?,所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。
幼兒一起拍皮球,看一看皮球跳得高不高。
師:你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR> 幼兒:喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。.。.。.
延伸活動(dòng):幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇二
1、體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。
3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn):體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件。
2、場(chǎng)景布置:森林中的小木屋。
3、小鹿和小兔頭飾。
4、錄音磁帶。
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ):今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)。
2、聽歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽著音樂(lè),有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))。
4、個(gè)別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))。
四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難,你會(huì)怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報(bào)。
五、結(jié)束部分:
幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
1、嘗試敲打物品,使物體發(fā)出聲音。
2、通過(guò)探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
報(bào)紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入。
1、師:“小朋友,今天老師帶來(lái)了三個(gè)會(huì)唱歌的小喇叭,讓我們來(lái)看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師:“讓我們先來(lái)聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說(shuō)出小狗叫并進(jìn)行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。
2、教師與幼兒一起尋找聲音。
師:“小朋友,你們知道嗎?我們的身體也會(huì)唱歌。”(教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出身體哪個(gè)部位會(huì)唱歌,并進(jìn)行表演。)。
師:“那小朋友還聽過(guò)什么樣的聲音?”(教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出聽到的聲音并模仿。)。
(二)探索游戲。
1、師:“小朋友,請(qǐng)把你的`眼睛閉上,聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報(bào)紙發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣)。
2、什么東西會(huì)唱歌?
幼兒自選一種操作材料,嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)。
師:“你認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的物品,想個(gè)辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵(lì)幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)。
3、交流展示。
師:你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請(qǐng)選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示,發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師:它們手里的東西是一樣的,聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示,讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演,充分體驗(yàn)聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:“小朋友,老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽的樂(lè)器,(教師出示樂(lè)器)請(qǐng)小朋友過(guò)來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè)器,我們一起聽音樂(lè)表演吧!”(幼兒與教師聽音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行表演)。
教師小結(jié):小朋友聲音是無(wú)處不在的,有美妙的聲音,也有噪音,現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇三
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動(dòng)課《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音;
2、能模仿幾種聲音;
3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
會(huì)唱歌曲。
使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
一、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說(shuō)話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)。
2、聽音樂(lè),聽到了什麼聲音?
我們仿佛到了什么地方?聽到了什么聲音?
生:想……。
師:有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來(lái)了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)。
二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。)。
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉。
2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂(lè)打節(jié)奏并模唱。
3師唱紅字,生唱黑字。
4、歌曲處理:?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),控制音量演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,花草痛痛快快洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒?,感受歌曲整體效果)。
6、隨琴唱一唱譜子。
三、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師:雨后的空氣真清新,我們做游戲吧。
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來(lái)回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。
2、表演。
你能用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨嗎?隨音樂(lè)邊歌唱,邊表演。
四、小結(jié):
同學(xué)們,只要你觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
反思:同學(xué)們對(duì)各種有趣的聲音比較感興趣,參與活動(dòng)積極。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣。
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。
2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。
3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。
5、師:小朋友真能干,今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師:我們?cè)僖黄鹇犅犨@首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè),教師唱歌曲,幼兒回答。)。
7、師:好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的???小雨又是什么聲音?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師:我們的小朋友真能干,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)。
9、教師小結(jié):大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)。
2、師:大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)。
3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動(dòng)作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。
2、師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇,你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇五
1、主動(dòng)探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)開始部分。
教師利用談話引入主題。
師:“孩子們,我是小小魔術(shù)師,今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。”
(二)基本部分。
1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽一聽有沒(méi)有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽一聽有沒(méi)有聲音。
師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了?!?BR> 教師小結(jié):聲音原來(lái)是制造出來(lái)的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰(shuí)能制造出聲音來(lái)。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個(gè)部分的材料,鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)部分探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。
(2)幼兒分組自由探索,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說(shuō)話,聽一聽聲音有什么不同。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來(lái)的聲音像什么?
(2)聲音表演會(huì)。
要求幼兒用手里的東西來(lái)制造表演出這些聲音。
下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對(duì)著被口說(shuō)話)。
著火了(揉搓塑料紙)。
刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)。
4、了解噪音的危害,結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育,教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。
師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時(shí)候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧,對(duì)了,小朋友們睡覺(jué)時(shí)或爸爸媽媽下班回來(lái)時(shí),我們要輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話,回答問(wèn)題時(shí),要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽,如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷暋⑿∨笥汛蟪炒篝[的聲音、電鉆鉆洞的聲音,這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r(shí),要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時(shí)也不要大吵大鬧,要保護(hù)好嗓子和耳朵。
(三)結(jié)束部分。
在音樂(lè)《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇六
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點(diǎn)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒樂(lè)于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器,能夠使幼兒人手1至2件,并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰(shuí)的聲音”光盤。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、玩玩具,找聲音。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師:哎呀,活動(dòng)室里可真安靜。聽,誰(shuí)在叫?……
幼:是小狗在叫,“汪汪汪”。
師:哈哈,原來(lái)是玩具狗叫了,你們喜歡玩玩具嗎?今天,我們準(zhǔn)備了好多玩具,大家來(lái)玩一玩,并聽一聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具,聽聲音,教師鼓勵(lì)幼兒多交換。
(評(píng):在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時(shí),錯(cuò)落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺(tái)及各種啟動(dòng)后會(huì)發(fā)聲的玩具,更激起了幼兒探索的欲望。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音,并嘗試模仿其聲音,充分調(diào)動(dòng)了幼兒觸覺(jué)、聽覺(jué),使多種感官協(xié)調(diào)作用,符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲,都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的愿望,為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備。)
(2)交流自己聽到的聲音。
師:你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的?你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎?
幼a:我很開心,我一壓娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好媽媽……”
幼b:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚響,很好聽。
幼c:我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開,汽車就跑起來(lái)了,還有“嘀嘀”的聲音。
幼d:我在“小青蛙”開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,怎么也停不下來(lái)。開始很好聽,后來(lái)就覺(jué)得吵了。
(評(píng):在良好情緒的激勵(lì)下,幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn),還學(xué)了各種聲音,能力強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對(duì)聲音的喜好,因此既交流了成功的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。)
2、回憶以往聽到的各種聲音。
幼a:馬路上,汽車的聲音最多,“嘀嘀叭叭”。
幼b:我最喜歡聽下雨的聲音,“嘩啦、嘩啦”。
幼c:我家里的洗衣機(jī)聲音最響,“轟隆、轟隆”,可難聽了,媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。
幼d:我家樓上的姐姐會(huì)彈鋼琴,“叮咚、叮咚”的樂(lè)曲聲,真好聽。
師小結(jié):生活中,會(huì)聽到各種各樣的聲音,有的好聽,有的難聽,好聽的聲音,我們多聽聽,那些難聽的聲音我們不喜歡。
3、游戲:聽聽這是誰(shuí)的聲音?
師:看你們開心的樣子,電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲,不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽,猜猜是誰(shuí)的聲音,猜對(duì)了它還會(huì)把小門打開,給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。(放“這是誰(shuí)的聲音”光盤。)
老師與孩子看電腦聽聲音,猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。
師小結(jié):今天玩得真開心,電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細(xì),我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!
1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。
2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果,幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽覺(jué)、觸摸覺(jué)等。
3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽各種玩具和樂(lè)器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
本次活動(dòng),通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂(lè)于表達(dá)和交流。
本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),而且效果較好。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇七
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:律動(dòng),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī),大雨和小雨圖兩幅,各種樂(lè)器。
一、開始部分。
(一)、律動(dòng)導(dǎo)入。
小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個(gè)律動(dòng)吧!
教師:圖片美不美???那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長(zhǎng)大呀?(水)水從哪里來(lái)?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音?。?。
二、基本部分。
(一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。
(二)、試唱歌曲。
1、提問(wèn):這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很?。?。
2、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。
3、教師:小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱。
(三)、自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。
小朋友們唱的真好聽,我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!
1、導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)。
2、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧?。úシ乓魳?lè)演奏)。
3、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們唱的可真好聽,我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂(lè)器寶寶,我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨,哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂(lè)器。演奏1遍,交換樂(lè)器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)。
要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),拿大雨樂(lè)器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),拿小雨樂(lè)器的小朋友演奏。
(四)、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶,還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好?。浚ㄏ抡n上廁所洗手)。
《大雨和小雨》。
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓學(xué)生放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)https:///不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇八
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。
3、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。
1、課件《好聽的聲音》。
2、圖標(biāo):大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干,軟硬糖果若干。
一、辨別生活中的聲音。
1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來(lái)我們教室做客,你們知道為什么?是來(lái)找耳朵最靈的寶寶,那我們來(lái)比一比,聽一聽,誰(shuí)的耳朵最靈。
這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?(你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。)(圖片寶寶)
(2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來(lái)看看是不是大公雞)還有哪些動(dòng)物是會(huì)叫的啊?(幼兒模仿)會(huì)叫的小動(dòng)物還有很多很多,下次也請(qǐng)它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。
(3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)
(4)洗好手,吃好飯,寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦,這個(gè)車子在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)
2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。
二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
(1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢?(出示空瓶子)
(2)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)
(3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會(huì)有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn),你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。
(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)
(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
(6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)
小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
(7)師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽聽看。
小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
(2)我來(lái)請(qǐng)小朋友們自己來(lái)把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個(gè)是小鼓的聲音。
小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的`耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇九
小班幼兒喜歡擺弄東西,對(duì)任何東西都想玩玩,摸摸,看看,而對(duì)于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),初步聽辨不同的聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
各種瓶,罐,盒各種物品(木制玩具,塑料玩具,蠶豆,硬幣,紐扣,紙,保鮮袋,棉花)。
一、聲音從哪里來(lái)?
1、小朋友們,看看張老師給你們帶來(lái)了什么?(教師出示各種瓶各種瓶,罐,盒和部分物品)。
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,搖一搖,聽一聽,都會(huì)發(fā)出什么聲音?
3、你們聽到了什么聲音,誰(shuí)能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的?
4、聲音從哪里來(lái)的呢?
5、為什么會(huì)有聲音呢?
教師小結(jié):盒子里或瓶子里有東西時(shí),我們搖動(dòng)盒子或瓶子,里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞,就會(huì)發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎?
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢?我們來(lái)試一下?
教師出示材料:紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動(dòng)手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎?
教師小結(jié):不是所有的東西放到瓶子,盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子,分別搖一搖,聲音一樣嗎?
2、分別是什么聲音?
3、猜一猜,瓶子里是什么?
教師小結(jié):原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動(dòng)延伸:讓幼兒回到家后,同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會(huì)發(fā)出不同的聲音,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽覺(jué)及分辨能力。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇十
1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法,并運(yùn)用彈、吹、拍、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
3、喜歡動(dòng)手制作音樂(lè)瓶子,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、教具:歌曲小瓶子音樂(lè)會(huì)的磁帶。
2、學(xué)具:每人1個(gè)透明、帶密封蓋的塑料小瓶,小盤12個(gè),黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿各若干,小勺和漏斗4個(gè),圓桌兩個(gè)。
一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法,并運(yùn)用彈、吹、拍、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、老師出示一個(gè)空瓶子,引發(fā)幼兒探究的'興趣。提問(wèn):聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有聲音)怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音?請(qǐng)你來(lái)試一試吧。
2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請(qǐng)幼兒每人取一小瓶子,探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。
3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗(yàn)(1)提問(wèn):你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音?(2)鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述自己的發(fā)現(xiàn)。如拍、敲、吹、扔、彈等。
4、教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法:用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等,都會(huì)讓瓶子發(fā)出聲音。
5、請(qǐng)幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、制作會(huì)唱歌的瓶子,比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
1、出示材料,引發(fā)幼兒制作興趣。
提問(wèn):看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物?(黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿)。我們一起來(lái)做一個(gè)會(huì)唱歌小瓶子。
2、提出要求,指導(dǎo)幼兒灌裝材料:
(1)每個(gè)小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。
(2)注意保持桌面的整潔,把掉在外面的材料送回家。
(3)裝完后要扣緊蓋。
3、師幼分享自制的會(huì)唱歌的小瓶引導(dǎo)語(yǔ):音樂(lè)會(huì)開始了,請(qǐng)小瓶子為大家唱歌。
沒(méi)有唱歌的瓶子里面裝的是什么?
小結(jié):瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會(huì)發(fā)出聲音。
有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲?(請(qǐng)裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子,進(jìn)行驗(yàn)證)。
(3)小結(jié):裝得太滿,小豆子沒(méi)有地方跳舞,就發(fā)不出聲音。
4、分享裝豆子的好方法。
(1)提問(wèn):用什么辦法裝豆子比較快?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示裝豆子的辦法,鼓勵(lì)幼兒使用工具。
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗(yàn)制作第二個(gè)會(huì)唱歌的瓶子。
三、演奏會(huì)唱歌的小瓶子,體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏,邊與老師唱問(wèn)答歌《小瓶子音樂(lè)會(huì)》。
如:(師)你的小瓶子,有聲音嗎?
(幼)有!
四、活動(dòng)延伸。
在益智區(qū)里提供不同的材料,請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)石頭的特征,知道石頭是多種多樣的。
2、通過(guò)觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步了解石頭的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:有用的石頭。
2、課-照片:巖石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
圖片欣賞:漂亮的巖石。
教師提出疑問(wèn):漂亮的巖石是怎樣形成的呢?引起幼兒的探索興趣。
二、展開。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬,又經(jīng)過(guò)雨水、空氣等外力的作用,沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。
教師:你們出去旅游的時(shí)候看見過(guò)巖石嗎?想一想在哪里見過(guò)巖石?(提示:海邊,山林等)。
2、實(shí)驗(yàn)。
出示:一團(tuán)捏在一起的濕沙。
你們看這是什么?現(xiàn)在,我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹,看看有什么變化?
小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石。
老師告訴小朋友,巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的`沙化特征。
課件演示:巖石和沙子。
教師:看看照片上是什么?,你們知道沙子是怎樣形成的嗎?
小結(jié):巖石被風(fēng)化成為小塊后,還必須經(jīng)水流的不斷沖涮,才能形成沙子,粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說(shuō)沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。
4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識(shí)石頭。
(1)讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一)。
(2)啟發(fā)提問(wèn):
石頭是什么樣的?(硬硬的)。
摸上去有什么感覺(jué)?(粗糙、光滑)。
你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)。
5、討論:石頭有什么用?
課件演示:《有用的石頭》。
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結(jié)論:人們的生活離不開石頭。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,了解不同石頭的作用,然后講給大家聽。
小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬??捎脕?lái)制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)幾種常見車輛,知道它們明顯的特征和主要功能。
2、了解它們與人們生活的密切聯(lián)系。
3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
ppt課件《汽車開來(lái)了》、汽車?yán)纫?、紅綠燈標(biāo)志牌。
一、導(dǎo)入師:老師今天聽見一個(gè)奇怪的聲音,我們一起來(lái)聽一聽這是什么聲音。教師播放汽車?yán)纫艉螅?qǐng)幼兒猜猜是什么聲音。師:說(shuō)說(shuō)你們都看見過(guò)什么車?它有什么用途?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的各種功能的車。
二、觀看ppt課件《汽車開來(lái)了》。
師:小朋友們看見過(guò)這么多車,也知道車的用途。那我們一起來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)游戲,請(qǐng)你猜猜我說(shuō)的是什么車?你只要上車,告訴開車的人你到哪里,他就會(huì)送你去。請(qǐng)你猜一猜這是什么車?(電腦畫面出現(xiàn)出租車)教師介紹出租車的.外形特征(重點(diǎn)講解出租車標(biāo)志燈)和它的功能。要排隊(duì)等,車到站后,一個(gè)一個(gè)上車,要買票或投幣才能坐的車。(電腦畫面出現(xiàn)公共汽車)教師講解公共汽車的外形特征(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,里面有許多座位)和功能。有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的車斗,可以裝上好多的貨物,猜猜這是什么車?(電腦畫面出現(xiàn)卡車)教師講解卡車的外形特征(長(zhǎng)長(zhǎng)的車斗)和用途。幼兒初步了解出租車、公共汽車、卡車的用途和外部特征。三、觀察比較讓幼兒看圖片觀察這三種車,說(shuō)說(shuō)它們有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的。
教師小結(jié):不同的地方名字不同,外形不同,用途也不一樣。相同的地方&;都有圓圓的車輪,車燈,車窗,駕駛室,方向盤,座椅。
四、游戲擴(kuò)展師:這些車都跑在路上到十字路口時(shí)要注意什么?紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。我們來(lái)學(xué)做小司機(jī),開著車子到馬路上去吧。教師帶領(lǐng)幼兒踩線,邊唱《開開我的小汽車》邊開車,提示:注意行車線,到十字路口時(shí)遇到紅燈停,遇到綠燈行。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇十三
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
2.鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等),發(fā)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表述能力。
3.通過(guò)故事教育幼兒不能貪吃糖果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
各種各樣的糖果;糖果ppt,糖果盒。
一、談話導(dǎo)入糖果主題。
t:昨天啊,我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方,這是哪里呢?(出示圖片)。
引發(fā)討論:你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
二、觀察圖片認(rèn)識(shí)不同種類的糖果。
1.(出示棒棒糖果圖片)t:這些是什么糖果呢?t:他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子,都叫棒棒糖。可是它們長(zhǎng)得又都不一樣呢!瞧瞧,它們都是什么樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀)。
2.(出示水果糖果圖片)t:這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那這些糖果就叫水果糖吧!(重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)。
3.(出示彩虹糖圖片)t:好漂亮的糖果啊,找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗,真漂亮!(重點(diǎn)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí))。
4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片,引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
5.(出示帶包裝的糖果)t:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小結(jié):在超市里買糖果的時(shí)候不可以嘗,那我們可以通過(guò)看包裝來(lái)判斷它的味道呢。
6.(桌面糖果準(zhǔn)備)t:我給大家從超市帶回來(lái)了好多的糖果,待會(huì)呢請(qǐng)小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn),看看都有什么糖果,相互說(shuō)一說(shuō)哦!
三、運(yùn)用多種感官探索糖果。
1.用手捏一捏,感知軟和硬。
小結(jié):我的糖果軟軟的,被我用力一捏,它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧——軟糖!
咦,還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形,硬硬的,你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗,感知糖果的香甜。
t:這些硬硬軟軟的糖果會(huì)是什么味道的呢?趕緊拆開來(lái)聞一聞、嘗一嘗吧!
你都嘗到了什么味道呢?
四、傾聽小故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》,引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
t:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來(lái)多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼,我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖,吃完糖果要記得刷牙哦!
糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的,活動(dòng)中,幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過(guò)程中,好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
聽聽有哪些聲音小班科學(xué)公開課教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看說(shuō)說(shuō)玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。
2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。
活動(dòng)過(guò)程:
小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們都有屬于自己的衣服,有些動(dòng)物的花紋是一條一條的,有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣,但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了,真有趣!
二、給小動(dòng)物穿花衣。
1、聽!是誰(shuí)在哭啊?小動(dòng)物們找不到自己的衣服了,你們能不能幫助它們。
2、幼兒操作,將花紋與動(dòng)物匹配。
三、游戲。
設(shè)計(jì)思路:
動(dòng)物是幼兒最喜歡交流的話題之一,在主題《動(dòng)物花花衣》的開展過(guò)程中,孩子們會(huì)自發(fā)地去欣賞主題墻面的動(dòng)物,交流自己喜歡的動(dòng)物、交流看到的動(dòng)物外形特征。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展活動(dòng),旨在幼兒在觀察動(dòng)物的過(guò)程中,對(duì)動(dòng)物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過(guò)程中,我們通過(guò)出示動(dòng)物皮毛的局部、傾聽動(dòng)物的叫聲、觀察聯(lián)系動(dòng)物的生活喜好來(lái)引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來(lái)發(fā)現(xiàn)、探究,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類,體驗(yàn)找動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中,體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入語(yǔ):媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?
過(guò)渡語(yǔ):動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。
過(guò)渡語(yǔ):你們猜猜,這是誰(shuí)?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
提問(wèn):這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰(shuí)?
小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
提問(wèn):看看,梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)。
梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè),聽梅花鹿錄音揭曉答案)。
小結(jié):原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的。
(2)老虎(聽老虎叫聲)。
提問(wèn):聽,這是誰(shuí)來(lái)了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。
提問(wèn):看,來(lái)了三位朋友,老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?
小結(jié):原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。
(3)熊貓(出示竹子)。
提問(wèn):這是什么?誰(shuí)最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。
小結(jié):原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。
總結(jié):大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興,謝謝你們。
過(guò)渡:你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲:找朋友。
(1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。
(2)游戲玩法,幼兒聽找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。
第一次找朋友,交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?
小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。
第二次找朋友,驗(yàn)證、交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?
(3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們?cè)僖?
活動(dòng)操作提示:
在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流:“你找誰(shuí)做朋友?為什么?”
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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