教案需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S和良好的教學(xué)經(jīng)驗，以確保課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。以下是一些備受好評的教案分享，供大家參考和學(xué)習(xí)。
識字教案設(shè)計篇一
后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補天的傳說廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運載火箭、宇宙飛船這些事實在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實。讓我們驚嘆神話傳說的神奇，感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話，豐富了知識，開闊了視野。
二、設(shè)計理念。
在識字學(xué)習(xí)過程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。
三、知識與技能。
1、認識9個生字，會寫6個字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受語言的韻律美。
四、過程與方法。
朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。
五、情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的興趣和識字能力。滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、教具、學(xué)具生字卡。
七、課時安排2課時。
教學(xué)流程。
第一課時。
一、故事導(dǎo)入。
講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》、《女媧補天》。今天當(dāng)電話、電腦悄悄的走進我們的生活時我們在家中能觀賞到精彩的節(jié)目，當(dāng)我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波，說明我們以跨入了科技時代。
二、朗讀感悟。
1、自由讀詞語，畫出生字，并采用自己認為可取的識字方法給生字注音。
2、同桌齊齊讀詞語。全班齊讀。
3、讓學(xué)生以小組為單位，互相講一講以上這四個神話故事，選出代表“故。
事大王”上臺講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語。
4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機出示相應(yīng)的詞語，認一認，讀一讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說與現(xiàn)代科學(xué)對比。
7、指導(dǎo)朗讀，要讀的準(zhǔn)確、流利，還要讀出韻律的美。
領(lǐng)讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評價。
8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)詞語。
出示詞語卡片齊讀，開火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。
二、復(fù)習(xí)熟字?？ㄆ鍪荆赫?、常、我、于、由、栽、前、身。
三、學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
1、出示生字卡齊讀，開火車讀。貼在黑板上，學(xué)生分析。
2、同桌合作，說一說你用什么方法識記生字?分析字形。
3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。
真——填?！衔摇鹎啊浴d。
1、提醒學(xué)生“載”是多音字，本課讀四聲。“射、嫦、宙”是翹舌音。
2、學(xué)生試讀生字，齊讀，開火車讀，練習(xí)口頭組詞。
3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認讀。
4、游戲生字找朋友。
四、寫字。
重點指導(dǎo)：衛(wèi)宇宙。
1、范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
2、出每個字的關(guān)鍵筆畫。
3、描寫、臨寫教師巡視輔導(dǎo)。
4、自己練習(xí)生字寫出兩個詞。
識字教案設(shè)計篇二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)重點：識字寫字。
教學(xué)難點：初步了解形聲字的構(gòu)字特點。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，暑假谷老師去大連玩了一趟，那兒的景色美極了!尤其是大連港口，既繁華又熱鬧。當(dāng)老師站在一望無際的海邊時，心情特別舒暢。為了能和大家分享這美麗的景色，老師特意帶回了一幅畫(出示圖畫)。
讓學(xué)生說說看到了什么?
二、由圖入境，學(xué)習(xí)詞語。
(出示詞語：鐵錨)學(xué)生讀詞，觀察字型：左右結(jié)構(gòu)，金字旁。
(出示“鐵錨”實物圖)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：鐵錨有兩個爪(重點指導(dǎo)“爪”的讀音)。
生2：鐵錨能停船。
教師評價：同學(xué)們觀察地真仔細。
三、朗讀兒歌。
這時，有個非常聰明的人看到了這種情景，就編了一首兒歌，想聽嗎?
出示兒歌：船上有只錨。
船上的錨兩個爪。
船上的錨能停船。
請學(xué)生自由讀兒歌、周圍同學(xué)互相讀、指名讀兒歌，教師相機指導(dǎo)朗讀，重點讀準(zhǔn)、讀好加點字的音。
四、學(xué)生看圖自編兒歌。
看到同學(xué)們讀得這么起勁，小貓也想來湊熱鬧(出示小貓圖)，它說呀，想讓我們班同學(xué)幫它編一首兒歌，行嗎?(這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，紛紛舉手躍躍欲試)。
生1：我家有只貓，我家的貓四條腿，我家的貓愛吃魚。
生2：我家的貓喵喵叫。
生3：我家的貓藍眼睛，我家的貓能捉鼠。
生4：我家的貓搖尾巴，我家的貓最乖巧。
教師對學(xué)生所編兒歌，進行大力表揚肯定，同時出示書上的三句兒歌：
家里有貓。
家里的貓四只腳。
家里的貓喵喵叫。
學(xué)生自由讀兒歌，并與前面出示的三句兒歌對比著讀，從而找出“錨”、“貓”、“喵”這三個容易讀混的字，重點讀好。
學(xué)生運用各種方式朗讀兒歌：男女生對讀、開火車讀，個別讀，集體讀等。
五、熟讀兒歌，學(xué)習(xí)形聲字。
我們能給這首兒歌起個什么名字呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答出示：貓和錨)。
師故意為難地說：“一會兒是貓，一會兒是錨，我都分不清貓和錨了，同學(xué)們能分的清嗎?”
生1：貓和錨有相同的地方，右邊都是“苗”字;不同的是“貓”的偏旁是反犬旁，“錨”的偏旁是金字旁。
生2：小貓是動物，所以用反犬旁表示，鐵錨是金屬做的，所以是金字旁。
生3：還可以從字音上區(qū)分，“貓”是一聲，“錨”是二聲。
同學(xué)們真聰明，能從字音和字型上來區(qū)別這兩個字。根據(jù)大家說的，老師得出了這樣的結(jié)論(出示最后三句兒歌)：
貓和錨。
莫混淆。
看看偏旁就知道(學(xué)生齊讀)。
六、學(xué)習(xí)帶有“苗”字的形聲字。
右邊是“苗”的字還有很多，我們來做個猜字游戲吧。
1、老師做描紅的動作，學(xué)生猜出“描”字。
2、讓學(xué)生做瞄準(zhǔn)的動作，問：怎樣才能瞄得準(zhǔn)?從而使學(xué)生知道，瞄準(zhǔn)的“瞄”是目字旁和苗字組成的。
七、教師小結(jié)。
今天我們認識的字都是以“苗”字作為主字，給它加上不同的偏旁，組成新字。這是漢字的一種造字方法。這些字叫“形聲字”?！懊纭笔锹暸?，表示這5個字的讀音與苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每個字不同的意思。
八、轉(zhuǎn)盤游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生讀出組成的字并組詞。
識字教案設(shè)計篇三
（一）認知目標(biāo)。
1．進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。
2．教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面（下面）”的句式說短句。
（二）情感目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1．圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2．電視機、錄像機、錄像帶。（漂亮的房子）。
（二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備有一定的方位概念。
三、活動過程。
1．教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
3．出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會改變。
4．看錄像鞏固對上下方位的認識。
5．游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。
6．識辨課室各物品擺放的上下位置。
四、各領(lǐng)域滲透。
健康：配合做向上跳和蹲下等動作。
藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動物。
科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。
六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
七、家庭中滲透家長注意強調(diào)同一物體相對于不同物體時，也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
識字教案設(shè)計篇四
教學(xué)要求:。
1．學(xué)會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結(jié)果，知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。
教學(xué)重難點:。
學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思。
課前準(zhǔn)備:。
1．布置學(xué)生觀察周圍的果樹。
2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程:。
一、啟發(fā)談話。
1．明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昨天，老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹，有誰觀察到了？
指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？
二、看圖識詞。
出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)。
（1）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？
第二幅圖呢？（板書：春天、秋天）。
小結(jié)：果樹大多春天開花，秋天結(jié)果（告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認識四種果樹的花。（板書：杏花桃花梨花蘋果花）（生字要注音）。
（3）果樹上結(jié)了哪些果子？（板書：杏子桃子梨蘋果）。
小結(jié)：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結(jié)出了梨和蘋果。
5．范讀課文。
1猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？
2聽朗讀錄音，回答上面的問題。
四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)。
要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；
按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況。
1黑板上的詞里有哪幾個生字，讀一讀。
2課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多或花園。
3認讀生字詞，重點注意三個后鼻音字。
4朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。
（1）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點（板書示范：木字旁）。
桃：右邊筆順是：豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。
梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個偏旁，是“禾”字變來的'，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。
（2）“艸”叫什么頭？認識帶“艸”的字：花、蘋。
說說你怎樣記住“花”和“蘋”？
（3）認其余的生字。
許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說話有關(guān)，兩筆寫成，第二筆是橫折提。
秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認識，是－火。組詞訓(xùn)練。
成：成了、成功、成績都是這個“成”。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點。
園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個“元”（一元錢的元)指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進行組詞訓(xùn)練。
（4）鞏固識字。去拼音認讀（采用游戲的方式，個別讀、齊讀、熟悉生字）。
2寫字指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)：梨、多、成、園。
梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長，托起上面的部分。
多：上下兩個“夕”對齊?！跋Α钡钠捕?，橫撇的撇要長一些。
成：第三筆橫折鉤不宜寫大。
園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。
再仔細看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1．認讀生字、詞語。
2．用下面的字口頭組詞。
杏桃梨蘋園花多秋。
3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）。
二、繼續(xù)讀短文，理解詞句。
1．讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號。
2．理解詞句。
（1）第一句說的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。
（2）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀)。
第二句說什么？
能說說哪些花開了嗎？
在說的過程中，指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。
為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。
（3）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點撥，要求讀出贊美的語氣。）。
（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）。
（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導(dǎo)）。
三、朗讀、背誦短文。
1．指名朗讀短文。
2．指導(dǎo)背誦。
四、.總結(jié)。
1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說多少，意在積累知識，訓(xùn)練說話。）。
2．你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結(jié)果。
五、鞏固練習(xí)。
1．課后練習(xí)第3題。
2．書面作業(yè)。
填空。
＿天，桃花開了，＿＿也開了。
＿天，蘋果熟了，＿＿也熟了。
板書設(shè)計：
春天果樹開花花園。
成了。
秋天果子熟了果園。
[1]。
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識字教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識4個生字會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。
教學(xué)重點：
1、會認4個字，會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。
課時安排：
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）。
3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。
二、初讀感知。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）。
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的.孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三．自主學(xué)習(xí)。
1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：
（1）自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。
（3）練習(xí)朗讀。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、同步練習(xí)《識字一》。
3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。
4、預(yù)習(xí)第六課。
識字教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識字8。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一．揭示課題。
二．學(xué)習(xí)聲旁“包”
1．出示書包，學(xué)生回答，引出“包”。
2．板書“包”。
三．學(xué)習(xí)4個象形字。
1．看圖啟發(fā)。
（1）圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）。
（2）圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？
講解：“包”是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習(xí)生字。
（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？
（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？
（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？
（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀察。
2．分別指導(dǎo)。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
五．作業(yè)。
1．抄寫部分詞語。
2．練習(xí)讀兒歌。
第二課時。
一．復(fù)習(xí)鞏固。
1．給“包”找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習(xí)兒歌。
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
（1）圖上畫了哪些景物？
（2）按照順序連起來說一段話。
5．練習(xí)有感情地朗讀課文。
三．練寫生字。
1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2．重點指導(dǎo)：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
四．課堂練習(xí)。
1．?dāng)U詞：
滿（）（）（）嘴（）（）（）。
2．加偏旁組詞：
包（）（）（）（）（）（）。
識字教案設(shè)計篇七
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。
2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機貼出生字。
4、用多種形式，讀準(zhǔn)字音。
二、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、自己讀韻文，獨立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文，表達的是形聲字的'字義。
5、找朋友游戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。
上下結(jié)構(gòu)的字：苞。
3、重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷??！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c，豎彎鉤要稍長，托住上面。
4、學(xué)生試寫，同桌評議。學(xué)生練寫過程中，教師巡視提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
板書設(shè)計：
馳，苞。
地，泡。
他，跑。
池炮。
識字教案設(shè)計篇八
文章摘要:。
本文章的主要內(nèi)容是最新的關(guān)于識字4優(yōu)秀教案設(shè)計四，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
（一）看圖談話，引出所學(xué)生字。
1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻。它們在干什么呢？出示生字：展、運。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛?？纯粗┲朐诟墒裁矗砍鍪荆壕W(wǎng)。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1．小組合作學(xué)習(xí)，運用形聲字的.構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運、網(wǎng)。
（三）練習(xí)鞏固。
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
（四）朗讀感悟。
1．自由試讀識字兒歌。
2．讀出含有要求寫的字的句子：蜻蜓半空展翅飛、螞蟻地上運食糧、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙，結(jié)合詞句理解字義。
3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4．一人一句接力讀。
5．男女同學(xué)或小組競賽讀。
6．配合動作表演讀。
（五）指導(dǎo)寫字。
1．指導(dǎo)寫前、空時，注意這兩個字在田字格里的位置，前是上小下大，空是上大下小。
2．教師范寫，學(xué)生仿寫。
3．學(xué)生掌握要點自己寫。
（六）展示活動。
1．我會認。
展示自己會認的帶蟲字旁的生字。
2．我會寫。
能聽寫本課六個生字。
3．我會編。
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
4．教師范寫。
5．學(xué)生書空。
6．學(xué)生描紅。仿寫。
（七）興趣延伸。
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。
識字教案設(shè)計篇九
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識“霜”“霧”等13個生字，2、積累“山清水秀”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片幫助理解詞語的相關(guān)圖片錄音磁帶對聯(lián)若干副。
教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入課題，初步感知“對”。
1、游戲：
2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。
3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識字3”就是描寫這美麗的家園的。它。
是一首非常特別的兒歌，呆會兒你會發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個“對”字。所以這首兒歌也叫“對子歌”。（板書：對子歌）“對子歌”
還是我們中國特有的一種文化呢。
（二）初讀感知，讀通課文。
1、自由讀課文。
讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認識的字，可以讀讀拼音，問問老師。
（學(xué)生自由讀課文。）。
2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個個讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在。
我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認真聽，讀對了。
表揚他，讀錯了幫助他。
3、檢查自學(xué)效果。
這篇對子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）。
指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。
其他小朋友要仔細聽，他的讀音正確嗎？
讀后評議，正音。
（三）再讀感悟，讀懂課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個小問號。
（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）。
2、說說有什么不懂的。
相機教學(xué)：
霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？
朝霞、碧野、夕陽（用相關(guān)圖片幫助理解）。
萬紫千紅：利用圖片來感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細雨）。
（四）升華感情，讀好課文。
創(chuàng)設(shè)情景，以境激情。
現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）。
聽了這段美妙的音樂，你仿佛看到了什么。
2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）。
3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚的樂曲，是一首迷人的小詩。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。
5、感情朗讀課文。
·自由練讀。
·齊讀。
6、再度感知“對”。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、自由讀讀生字。
觀察一下，哪些字有相同的偏旁。
雨：霧、霜、霞。
蟲：蝶、蜂。
木：李、楊。
3、齊讀生字、詞語。
4、開火車認讀生字、詞語。
（六）拓展延伸。
1、出示個對子讓學(xué)生讀讀。
對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對子，請小朋友讀讀。
學(xué)生讀對子。
說說什么對什么。
（七）實踐活動。
收集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
識字教案設(shè)計篇十
1．認識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
教學(xué)重點。
讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。
課時安排。
2課時。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生收集有關(guān)小動物的謎語，課件、卡片。
教學(xué)過程。
教學(xué)案例(一)。
第一課時。
一、猜謎導(dǎo)入。
1．請收集到有關(guān)小動物謎語的同學(xué)為大家猜謎。
今天我們就來學(xué)習(xí)描寫小動物的兒歌。
2．演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。
2．觀察特點，識記生字。
(1)請會的'同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。
(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)匯報成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。
(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會很多字)。
3．多種形式認讀生字。
三、朗讀韻文，積累語言。
1．個人自由讀。
2．指名讀，大家評，全班齊讀。
3．可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)。
四、指導(dǎo)書寫(前3個字)。
1．重點指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。
2．學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
3．互評作業(yè)。
五、課后作業(yè)。
把兒歌讀或唱給家人聽。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1．抽讀生字卡片，開火車讀。
2．游戲“我說你找”(師說字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。
二、識記生字。
1．課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。
2．小老師教大家識記這些字。
3．同桌之間互相考一考、比一比。
三、鼓勵創(chuàng)新。
1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。
2．小組討論(比一比，看哪組說的最多，最好)。
3．匯報交流。
四、指導(dǎo)書寫(后三個字)。
1．學(xué)生先觀察，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。
2．學(xué)生認真描紅和臨寫。
3．展示寫字成果。
五、實踐活動。
1．仔細觀察螞蟻是怎樣生活的。
2．了解其它小動物。
識字教案設(shè)計篇十一
1.會認萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
2.能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的`美景。
3.能主動積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。
2課時。
1.有關(guān)春景圖的幻燈片。
2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。
3.錄音機及磁帶。
4.柳枝、柳絮等實物。
識字教案設(shè)計篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說短句：我找到了×氣球。
3、體驗參加集體游戲的快樂。
活動過程：
一、聽音樂做開汽車到郊外。
1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。
1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰愿意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。
三、認識新字（出示背景圖）。
1、師：我們再來看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀兒歌。
1、出示氣球詩。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來了一首好聽的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請個別幼兒來念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起來把氣球?qū)殞氄页鰜?，好嗎?BR> 2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
識字教案設(shè)計篇十三
(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入。
1．夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣，自主識字。
1．批發(fā)名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認一認他們的名字吧!
你是怎么認識這些詞語的?如果遇到不會認的字你怎么辦?
2．認讀生字。
(1)自主認讀，師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3．識記生字。
(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說說你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板：
蝴蟲胡。
(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)。
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。
(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。
(四)朗讀韻文，積累詞語。
1．過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2．把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的`句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4．引讀(邊拍手邊說)：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……。
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……。
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……。
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。
1．認讀“螞”、“蟻”兩個字。
2．找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。
(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3．“二記”。
4．“三描”、“四練”(練一個)，師巡視，個別指導(dǎo)。
5．展示學(xué)生寫的字，評議。
6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。
(六)實踐活動，課外作業(yè)。
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時。
(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1．我會認。
(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說你找”。教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀一遍。
2．我會說。
(1)“我和動物做朋友”：(出示圖片，上部分是動物，下部分是名稱)。
你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。
(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?
(二)指導(dǎo)背誦。
1．齊讀全文。
2．看圖說一說。
3．自由背誦、引背。
4．借助插圖課文。
5．表演背。
(三)鼓勵創(chuàng)新。
1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!
2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?
3．小組討論。
4．全班交流。
(四)指導(dǎo)書寫。
1．全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?
(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫的字，評議。
3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實踐活動。
同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。
(六)作業(yè)設(shè)計。
1．表演背誦課文。
2．收集小動物的資料。
板書設(shè)計。
識字4。
蜻蜓飛蝌蚪運。
識字教案設(shè)計篇十四
教學(xué)要求：
學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。
初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的'興趣。
誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。
教學(xué)重、難點：
學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。
教具準(zhǔn)備：
轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
二、看圖：
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁：
復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。
在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？
學(xué)生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
學(xué)生說一個字，老師相機用電腦課件展示。
說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？
老師小結(jié)。
認讀新偏旁“馬”“土”。
這兩個新偏旁跟什么很相似？
想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？
怎么記住這兩個新偏旁？
學(xué)生認讀兩個新偏旁。
四、學(xué)習(xí)同組字。
1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞。
（2）這些生字在讀音上要注意什么？
（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？
小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
做游戲，鞏固識字。
（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
五、指導(dǎo)學(xué)字。
學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。
看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。
反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
找朋友，你能給哪個字找朋友？
六、指導(dǎo)寫字。
怎樣才能把這四個字寫美觀呢？
學(xué)生說，老師做適當(dāng)點撥。
老師范寫生字，學(xué)生描紅。
學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
教學(xué)后記：學(xué)生會學(xué)亂多音字“馳”和“池”。
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識字教案設(shè)計篇十五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字。
2、比較“、、”、“、”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結(jié)合起來。
教學(xué)重、難點：
4、識字寫字，區(qū)別易于混淆的“、、”、“、”兩組偏旁。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、會本課5個生字。
2、比較“、”兩個易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。
板書課題，齊讀。
二、看圖，認識偏旁。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識字識詞。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認讀。
2、出示：
神話祝福祖先裙子襯衫。
（1）自由讀。
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）。
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。
4、齊讀詞語。
（4）齊讀。
三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
1、出示：
麻雀老雕大雁。
（1）自由讀。
（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。
（3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。
……我最喜歡（），因為（）。
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。
五、作業(yè)：
第二課時。
課時目標(biāo)：
3、學(xué)會本課4個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認識“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
教學(xué)過程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、認讀“鳥”和“隹”部。
2、認讀生字卡片。
3、口頭說詞。
二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、認識象形字。
3、古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。
明亮晴朗朦朧彎腰踢腿挺胸。
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引。
導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。）。
明亮：光線充足。
我們可以說：明亮的（）。
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說：晴朗的（）。
（5）齊讀詞語。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問題。
四、作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
明亮晴朗朦朧。
彎腰踢腿挺胸。
我的教學(xué)反思：
識字教案設(shè)計篇十六
活動目標(biāo)：
1、通過游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說短句：我找到了×氣球。
3、體驗參加集體游戲的快樂。
活動過程：
一、聽音樂做開汽車到郊外。
1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。
1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰愿意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。
三、認識新字（出示背景圖）。
1、師：我們再來看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀兒歌。
1、出示氣球詩。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來了一首好聽的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請個別幼兒來念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒颍覀円黄饋戆褮馇驅(qū)殞氄页鰜?，好嗎?BR> 2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
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識字教案設(shè)計篇十七
(板書開書符號)。
生：借助拼音讀生字。
二、初讀課文、認讀生字。
1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時找一找你們熟悉的小動物。
(課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動物的名稱單獨標(biāo)記)。
2、拼讀生字。
(出示課件：圖畫、拼音、詞語)。
3、認讀生字。
過渡：現(xiàn)在拼音寶寶和動物圖片都回家了，誰還能大聲，自信地喊出這些動物寶寶的名字?
(出示課件：去掉拼音)指名讀、開火車。
三.觀察生字，識記生字。
(出示課件：動物名稱)。
生：都是蟲字旁。
生：都是形聲字。
師：再來看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來的生字你認識嗎?試著讀讀吧!誰還有新的發(fā)現(xiàn)?
生：左邊的生字和整個字的讀音很像。
師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫里有很多這樣的生字。
過渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識記發(fā)記生字)。
出示課件：單獨呈現(xiàn)網(wǎng)、運、展。
師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運這兩個生字。剩下的這個字讓我們一起來想想辦法記住它。
(引導(dǎo))師：你們在學(xué)校的什么地方見過它。
生：足球場，足球門。
(課件出示足球門)。
師;你們覺得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時出現(xiàn))。
生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。
生：網(wǎng)字的外面這個框框和足球網(wǎng)的框框很像。
師：是嗎?那我們一起來寫寫，看是不是他說的這樣。小手指……橫，橫折鉤。
師：那就讓我聽到你響亮的讀書聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)。
師;你們讀得真棒，能說說讀了課文后你看到小動物們都在干什么嗎?
四;課間休息。
(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問學(xué)生答，第二三遍分大組問答。
問：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛。
五、學(xué)寫生字。
過渡：小動物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請你們教它們學(xué)寫這幾個生字。
(課件出示四會字)。
1、指名讀，開火車讀。
2、學(xué)寫“網(wǎng)”
(1)指導(dǎo)筆順。
師：那就讓我們從網(wǎng)字開始吧，誰來教大家寫網(wǎng)字?
過渡：誰還記得網(wǎng)字怎么寫。
(2)指名書空。
(3)學(xué)生書空(師;這個孩子寫的對極了，讓我們和他一起寫網(wǎng)字?？诹睿赫l的手指最漂亮)。
(4)觀察字形和在田字格中的位置。
(5)師范寫。
(6)學(xué)生練習(xí)書寫。
按此方法，教授房、前、螞、蟻、空。
識字教案設(shè)計篇一
后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補天的傳說廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運載火箭、宇宙飛船這些事實在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實。讓我們驚嘆神話傳說的神奇，感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話，豐富了知識，開闊了視野。
二、設(shè)計理念。
在識字學(xué)習(xí)過程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。
三、知識與技能。
1、認識9個生字，會寫6個字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受語言的韻律美。
四、過程與方法。
朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。
五、情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的興趣和識字能力。滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、教具、學(xué)具生字卡。
七、課時安排2課時。
教學(xué)流程。
第一課時。
一、故事導(dǎo)入。
講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》、《女媧補天》。今天當(dāng)電話、電腦悄悄的走進我們的生活時我們在家中能觀賞到精彩的節(jié)目，當(dāng)我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波，說明我們以跨入了科技時代。
二、朗讀感悟。
1、自由讀詞語，畫出生字，并采用自己認為可取的識字方法給生字注音。
2、同桌齊齊讀詞語。全班齊讀。
3、讓學(xué)生以小組為單位，互相講一講以上這四個神話故事，選出代表“故。
事大王”上臺講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語。
4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機出示相應(yīng)的詞語，認一認，讀一讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說與現(xiàn)代科學(xué)對比。
7、指導(dǎo)朗讀，要讀的準(zhǔn)確、流利，還要讀出韻律的美。
領(lǐng)讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評價。
8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)詞語。
出示詞語卡片齊讀，開火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。
二、復(fù)習(xí)熟字?？ㄆ鍪荆赫?、常、我、于、由、栽、前、身。
三、學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
1、出示生字卡齊讀，開火車讀。貼在黑板上，學(xué)生分析。
2、同桌合作，說一說你用什么方法識記生字?分析字形。
3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。
真——填?！衔摇鹎啊浴d。
1、提醒學(xué)生“載”是多音字，本課讀四聲。“射、嫦、宙”是翹舌音。
2、學(xué)生試讀生字，齊讀，開火車讀，練習(xí)口頭組詞。
3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認讀。
4、游戲生字找朋友。
四、寫字。
重點指導(dǎo)：衛(wèi)宇宙。
1、范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
2、出每個字的關(guān)鍵筆畫。
3、描寫、臨寫教師巡視輔導(dǎo)。
4、自己練習(xí)生字寫出兩個詞。
識字教案設(shè)計篇二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)重點：識字寫字。
教學(xué)難點：初步了解形聲字的構(gòu)字特點。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，暑假谷老師去大連玩了一趟，那兒的景色美極了!尤其是大連港口，既繁華又熱鬧。當(dāng)老師站在一望無際的海邊時，心情特別舒暢。為了能和大家分享這美麗的景色，老師特意帶回了一幅畫(出示圖畫)。
讓學(xué)生說說看到了什么?
二、由圖入境，學(xué)習(xí)詞語。
(出示詞語：鐵錨)學(xué)生讀詞，觀察字型：左右結(jié)構(gòu)，金字旁。
(出示“鐵錨”實物圖)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：鐵錨有兩個爪(重點指導(dǎo)“爪”的讀音)。
生2：鐵錨能停船。
教師評價：同學(xué)們觀察地真仔細。
三、朗讀兒歌。
這時，有個非常聰明的人看到了這種情景，就編了一首兒歌，想聽嗎?
出示兒歌：船上有只錨。
船上的錨兩個爪。
船上的錨能停船。
請學(xué)生自由讀兒歌、周圍同學(xué)互相讀、指名讀兒歌，教師相機指導(dǎo)朗讀，重點讀準(zhǔn)、讀好加點字的音。
四、學(xué)生看圖自編兒歌。
看到同學(xué)們讀得這么起勁，小貓也想來湊熱鬧(出示小貓圖)，它說呀，想讓我們班同學(xué)幫它編一首兒歌，行嗎?(這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，紛紛舉手躍躍欲試)。
生1：我家有只貓，我家的貓四條腿，我家的貓愛吃魚。
生2：我家的貓喵喵叫。
生3：我家的貓藍眼睛，我家的貓能捉鼠。
生4：我家的貓搖尾巴，我家的貓最乖巧。
教師對學(xué)生所編兒歌，進行大力表揚肯定，同時出示書上的三句兒歌：
家里有貓。
家里的貓四只腳。
家里的貓喵喵叫。
學(xué)生自由讀兒歌，并與前面出示的三句兒歌對比著讀，從而找出“錨”、“貓”、“喵”這三個容易讀混的字，重點讀好。
學(xué)生運用各種方式朗讀兒歌：男女生對讀、開火車讀，個別讀，集體讀等。
五、熟讀兒歌，學(xué)習(xí)形聲字。
我們能給這首兒歌起個什么名字呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答出示：貓和錨)。
師故意為難地說：“一會兒是貓，一會兒是錨，我都分不清貓和錨了，同學(xué)們能分的清嗎?”
生1：貓和錨有相同的地方，右邊都是“苗”字;不同的是“貓”的偏旁是反犬旁，“錨”的偏旁是金字旁。
生2：小貓是動物，所以用反犬旁表示，鐵錨是金屬做的，所以是金字旁。
生3：還可以從字音上區(qū)分，“貓”是一聲，“錨”是二聲。
同學(xué)們真聰明，能從字音和字型上來區(qū)別這兩個字。根據(jù)大家說的，老師得出了這樣的結(jié)論(出示最后三句兒歌)：
貓和錨。
莫混淆。
看看偏旁就知道(學(xué)生齊讀)。
六、學(xué)習(xí)帶有“苗”字的形聲字。
右邊是“苗”的字還有很多，我們來做個猜字游戲吧。
1、老師做描紅的動作，學(xué)生猜出“描”字。
2、讓學(xué)生做瞄準(zhǔn)的動作，問：怎樣才能瞄得準(zhǔn)?從而使學(xué)生知道，瞄準(zhǔn)的“瞄”是目字旁和苗字組成的。
七、教師小結(jié)。
今天我們認識的字都是以“苗”字作為主字，給它加上不同的偏旁，組成新字。這是漢字的一種造字方法。這些字叫“形聲字”?！懊纭笔锹暸?，表示這5個字的讀音與苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每個字不同的意思。
八、轉(zhuǎn)盤游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生讀出組成的字并組詞。
識字教案設(shè)計篇三
（一）認知目標(biāo)。
1．進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。
2．教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面（下面）”的句式說短句。
（二）情感目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1．圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2．電視機、錄像機、錄像帶。（漂亮的房子）。
（二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備有一定的方位概念。
三、活動過程。
1．教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
3．出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會改變。
4．看錄像鞏固對上下方位的認識。
5．游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。
6．識辨課室各物品擺放的上下位置。
四、各領(lǐng)域滲透。
健康：配合做向上跳和蹲下等動作。
藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動物。
科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。
六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
七、家庭中滲透家長注意強調(diào)同一物體相對于不同物體時，也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
識字教案設(shè)計篇四
教學(xué)要求:。
1．學(xué)會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結(jié)果，知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。
教學(xué)重難點:。
學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思。
課前準(zhǔn)備:。
1．布置學(xué)生觀察周圍的果樹。
2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程:。
一、啟發(fā)談話。
1．明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昨天，老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹，有誰觀察到了？
指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？
二、看圖識詞。
出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)。
（1）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？
第二幅圖呢？（板書：春天、秋天）。
小結(jié)：果樹大多春天開花，秋天結(jié)果（告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認識四種果樹的花。（板書：杏花桃花梨花蘋果花）（生字要注音）。
（3）果樹上結(jié)了哪些果子？（板書：杏子桃子梨蘋果）。
小結(jié)：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結(jié)出了梨和蘋果。
5．范讀課文。
1猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？
2聽朗讀錄音，回答上面的問題。
四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)。
要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；
按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況。
1黑板上的詞里有哪幾個生字，讀一讀。
2課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多或花園。
3認讀生字詞，重點注意三個后鼻音字。
4朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。
（1）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點（板書示范：木字旁）。
桃：右邊筆順是：豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。
梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個偏旁，是“禾”字變來的'，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。
（2）“艸”叫什么頭？認識帶“艸”的字：花、蘋。
說說你怎樣記住“花”和“蘋”？
（3）認其余的生字。
許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說話有關(guān)，兩筆寫成，第二筆是橫折提。
秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認識，是－火。組詞訓(xùn)練。
成：成了、成功、成績都是這個“成”。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點。
園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個“元”（一元錢的元)指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進行組詞訓(xùn)練。
（4）鞏固識字。去拼音認讀（采用游戲的方式，個別讀、齊讀、熟悉生字）。
2寫字指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)：梨、多、成、園。
梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長，托起上面的部分。
多：上下兩個“夕”對齊?！跋Α钡钠捕?，橫撇的撇要長一些。
成：第三筆橫折鉤不宜寫大。
園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。
再仔細看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1．認讀生字、詞語。
2．用下面的字口頭組詞。
杏桃梨蘋園花多秋。
3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）。
二、繼續(xù)讀短文，理解詞句。
1．讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號。
2．理解詞句。
（1）第一句說的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。
（2）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀)。
第二句說什么？
能說說哪些花開了嗎？
在說的過程中，指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。
為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。
（3）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點撥，要求讀出贊美的語氣。）。
（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）。
（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導(dǎo)）。
三、朗讀、背誦短文。
1．指名朗讀短文。
2．指導(dǎo)背誦。
四、.總結(jié)。
1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說多少，意在積累知識，訓(xùn)練說話。）。
2．你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結(jié)果。
五、鞏固練習(xí)。
1．課后練習(xí)第3題。
2．書面作業(yè)。
填空。
＿天，桃花開了，＿＿也開了。
＿天，蘋果熟了，＿＿也熟了。
板書設(shè)計：
春天果樹開花花園。
成了。
秋天果子熟了果園。
[1]。
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識字教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識4個生字會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。
教學(xué)重點：
1、會認4個字，會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。
課時安排：
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）。
3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。
二、初讀感知。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）。
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的.孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三．自主學(xué)習(xí)。
1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：
（1）自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。
（3）練習(xí)朗讀。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、同步練習(xí)《識字一》。
3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。
4、預(yù)習(xí)第六課。
識字教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識字8。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一．揭示課題。
二．學(xué)習(xí)聲旁“包”
1．出示書包，學(xué)生回答，引出“包”。
2．板書“包”。
三．學(xué)習(xí)4個象形字。
1．看圖啟發(fā)。
（1）圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）。
（2）圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？
講解：“包”是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習(xí)生字。
（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？
（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？
（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？
（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀察。
2．分別指導(dǎo)。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
五．作業(yè)。
1．抄寫部分詞語。
2．練習(xí)讀兒歌。
第二課時。
一．復(fù)習(xí)鞏固。
1．給“包”找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習(xí)兒歌。
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
（1）圖上畫了哪些景物？
（2）按照順序連起來說一段話。
5．練習(xí)有感情地朗讀課文。
三．練寫生字。
1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2．重點指導(dǎo)：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
四．課堂練習(xí)。
1．?dāng)U詞：
滿（）（）（）嘴（）（）（）。
2．加偏旁組詞：
包（）（）（）（）（）（）。
識字教案設(shè)計篇七
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。
2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機貼出生字。
4、用多種形式，讀準(zhǔn)字音。
二、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、自己讀韻文，獨立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文，表達的是形聲字的'字義。
5、找朋友游戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。
上下結(jié)構(gòu)的字：苞。
3、重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷??！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c，豎彎鉤要稍長，托住上面。
4、學(xué)生試寫，同桌評議。學(xué)生練寫過程中，教師巡視提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
板書設(shè)計：
馳，苞。
地，泡。
他，跑。
池炮。
識字教案設(shè)計篇八
文章摘要:。
本文章的主要內(nèi)容是最新的關(guān)于識字4優(yōu)秀教案設(shè)計四，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
（一）看圖談話，引出所學(xué)生字。
1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻。它們在干什么呢？出示生字：展、運。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛?？纯粗┲朐诟墒裁矗砍鍪荆壕W(wǎng)。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1．小組合作學(xué)習(xí)，運用形聲字的.構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運、網(wǎng)。
（三）練習(xí)鞏固。
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
（四）朗讀感悟。
1．自由試讀識字兒歌。
2．讀出含有要求寫的字的句子：蜻蜓半空展翅飛、螞蟻地上運食糧、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙，結(jié)合詞句理解字義。
3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4．一人一句接力讀。
5．男女同學(xué)或小組競賽讀。
6．配合動作表演讀。
（五）指導(dǎo)寫字。
1．指導(dǎo)寫前、空時，注意這兩個字在田字格里的位置，前是上小下大，空是上大下小。
2．教師范寫，學(xué)生仿寫。
3．學(xué)生掌握要點自己寫。
（六）展示活動。
1．我會認。
展示自己會認的帶蟲字旁的生字。
2．我會寫。
能聽寫本課六個生字。
3．我會編。
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
4．教師范寫。
5．學(xué)生書空。
6．學(xué)生描紅。仿寫。
（七）興趣延伸。
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。
識字教案設(shè)計篇九
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識“霜”“霧”等13個生字，2、積累“山清水秀”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片幫助理解詞語的相關(guān)圖片錄音磁帶對聯(lián)若干副。
教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入課題，初步感知“對”。
1、游戲：
2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。
3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識字3”就是描寫這美麗的家園的。它。
是一首非常特別的兒歌，呆會兒你會發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個“對”字。所以這首兒歌也叫“對子歌”。（板書：對子歌）“對子歌”
還是我們中國特有的一種文化呢。
（二）初讀感知，讀通課文。
1、自由讀課文。
讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認識的字，可以讀讀拼音，問問老師。
（學(xué)生自由讀課文。）。
2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個個讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在。
我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認真聽，讀對了。
表揚他，讀錯了幫助他。
3、檢查自學(xué)效果。
這篇對子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）。
指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。
其他小朋友要仔細聽，他的讀音正確嗎？
讀后評議，正音。
（三）再讀感悟，讀懂課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個小問號。
（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）。
2、說說有什么不懂的。
相機教學(xué)：
霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？
朝霞、碧野、夕陽（用相關(guān)圖片幫助理解）。
萬紫千紅：利用圖片來感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細雨）。
（四）升華感情，讀好課文。
創(chuàng)設(shè)情景，以境激情。
現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）。
聽了這段美妙的音樂，你仿佛看到了什么。
2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）。
3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚的樂曲，是一首迷人的小詩。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。
5、感情朗讀課文。
·自由練讀。
·齊讀。
6、再度感知“對”。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、自由讀讀生字。
觀察一下，哪些字有相同的偏旁。
雨：霧、霜、霞。
蟲：蝶、蜂。
木：李、楊。
3、齊讀生字、詞語。
4、開火車認讀生字、詞語。
（六）拓展延伸。
1、出示個對子讓學(xué)生讀讀。
對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對子，請小朋友讀讀。
學(xué)生讀對子。
說說什么對什么。
（七）實踐活動。
收集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
識字教案設(shè)計篇十
1．認識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
教學(xué)重點。
讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。
課時安排。
2課時。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生收集有關(guān)小動物的謎語，課件、卡片。
教學(xué)過程。
教學(xué)案例(一)。
第一課時。
一、猜謎導(dǎo)入。
1．請收集到有關(guān)小動物謎語的同學(xué)為大家猜謎。
今天我們就來學(xué)習(xí)描寫小動物的兒歌。
2．演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。
2．觀察特點，識記生字。
(1)請會的'同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。
(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)匯報成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。
(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會很多字)。
3．多種形式認讀生字。
三、朗讀韻文，積累語言。
1．個人自由讀。
2．指名讀，大家評，全班齊讀。
3．可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)。
四、指導(dǎo)書寫(前3個字)。
1．重點指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。
2．學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
3．互評作業(yè)。
五、課后作業(yè)。
把兒歌讀或唱給家人聽。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1．抽讀生字卡片，開火車讀。
2．游戲“我說你找”(師說字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。
二、識記生字。
1．課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。
2．小老師教大家識記這些字。
3．同桌之間互相考一考、比一比。
三、鼓勵創(chuàng)新。
1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。
2．小組討論(比一比，看哪組說的最多，最好)。
3．匯報交流。
四、指導(dǎo)書寫(后三個字)。
1．學(xué)生先觀察，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。
2．學(xué)生認真描紅和臨寫。
3．展示寫字成果。
五、實踐活動。
1．仔細觀察螞蟻是怎樣生活的。
2．了解其它小動物。
識字教案設(shè)計篇十一
1.會認萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
2.能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的`美景。
3.能主動積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。
2課時。
1.有關(guān)春景圖的幻燈片。
2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。
3.錄音機及磁帶。
4.柳枝、柳絮等實物。
識字教案設(shè)計篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說短句：我找到了×氣球。
3、體驗參加集體游戲的快樂。
活動過程：
一、聽音樂做開汽車到郊外。
1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。
1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰愿意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。
三、認識新字（出示背景圖）。
1、師：我們再來看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀兒歌。
1、出示氣球詩。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來了一首好聽的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請個別幼兒來念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起來把氣球?qū)殞氄页鰜?，好嗎?BR> 2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
識字教案設(shè)計篇十三
(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入。
1．夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣，自主識字。
1．批發(fā)名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認一認他們的名字吧!
你是怎么認識這些詞語的?如果遇到不會認的字你怎么辦?
2．認讀生字。
(1)自主認讀，師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3．識記生字。
(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說說你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板：
蝴蟲胡。
(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)。
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。
(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。
(四)朗讀韻文，積累詞語。
1．過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2．把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的`句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4．引讀(邊拍手邊說)：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……。
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……。
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……。
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。
1．認讀“螞”、“蟻”兩個字。
2．找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。
(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3．“二記”。
4．“三描”、“四練”(練一個)，師巡視，個別指導(dǎo)。
5．展示學(xué)生寫的字，評議。
6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。
(六)實踐活動，課外作業(yè)。
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時。
(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1．我會認。
(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說你找”。教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀一遍。
2．我會說。
(1)“我和動物做朋友”：(出示圖片，上部分是動物，下部分是名稱)。
你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。
(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?
(二)指導(dǎo)背誦。
1．齊讀全文。
2．看圖說一說。
3．自由背誦、引背。
4．借助插圖課文。
5．表演背。
(三)鼓勵創(chuàng)新。
1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!
2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?
3．小組討論。
4．全班交流。
(四)指導(dǎo)書寫。
1．全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?
(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫的字，評議。
3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實踐活動。
同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。
(六)作業(yè)設(shè)計。
1．表演背誦課文。
2．收集小動物的資料。
板書設(shè)計。
識字4。
蜻蜓飛蝌蚪運。
識字教案設(shè)計篇十四
教學(xué)要求：
學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。
初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的'興趣。
誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。
教學(xué)重、難點：
學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。
教具準(zhǔn)備：
轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
二、看圖：
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁：
復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。
在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？
學(xué)生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
學(xué)生說一個字，老師相機用電腦課件展示。
說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？
老師小結(jié)。
認讀新偏旁“馬”“土”。
這兩個新偏旁跟什么很相似？
想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？
怎么記住這兩個新偏旁？
學(xué)生認讀兩個新偏旁。
四、學(xué)習(xí)同組字。
1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞。
（2）這些生字在讀音上要注意什么？
（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？
小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
做游戲，鞏固識字。
（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
五、指導(dǎo)學(xué)字。
學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。
看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。
反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
找朋友，你能給哪個字找朋友？
六、指導(dǎo)寫字。
怎樣才能把這四個字寫美觀呢？
學(xué)生說，老師做適當(dāng)點撥。
老師范寫生字，學(xué)生描紅。
學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
教學(xué)后記：學(xué)生會學(xué)亂多音字“馳”和“池”。
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識字教案設(shè)計篇十五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字。
2、比較“、、”、“、”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結(jié)合起來。
教學(xué)重、難點：
4、識字寫字，區(qū)別易于混淆的“、、”、“、”兩組偏旁。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、會本課5個生字。
2、比較“、”兩個易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。
板書課題，齊讀。
二、看圖，認識偏旁。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識字識詞。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認讀。
2、出示：
神話祝福祖先裙子襯衫。
（1）自由讀。
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）。
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。
4、齊讀詞語。
（4）齊讀。
三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
1、出示：
麻雀老雕大雁。
（1）自由讀。
（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。
（3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。
……我最喜歡（），因為（）。
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。
五、作業(yè)：
第二課時。
課時目標(biāo)：
3、學(xué)會本課4個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認識“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
教學(xué)過程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、認讀“鳥”和“隹”部。
2、認讀生字卡片。
3、口頭說詞。
二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、認識象形字。
3、古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。
明亮晴朗朦朧彎腰踢腿挺胸。
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引。
導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。）。
明亮：光線充足。
我們可以說：明亮的（）。
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說：晴朗的（）。
（5）齊讀詞語。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問題。
四、作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
明亮晴朗朦朧。
彎腰踢腿挺胸。
我的教學(xué)反思：
識字教案設(shè)計篇十六
活動目標(biāo)：
1、通過游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說短句：我找到了×氣球。
3、體驗參加集體游戲的快樂。
活動過程：
一、聽音樂做開汽車到郊外。
1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。
1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰愿意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。
三、認識新字（出示背景圖）。
1、師：我們再來看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀兒歌。
1、出示氣球詩。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來了一首好聽的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請個別幼兒來念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒颍覀円黄饋戆褮馇驅(qū)殞氄页鰜?，好嗎?BR> 2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
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識字教案設(shè)計篇十七
(板書開書符號)。
生：借助拼音讀生字。
二、初讀課文、認讀生字。
1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時找一找你們熟悉的小動物。
(課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動物的名稱單獨標(biāo)記)。
2、拼讀生字。
(出示課件：圖畫、拼音、詞語)。
3、認讀生字。
過渡：現(xiàn)在拼音寶寶和動物圖片都回家了，誰還能大聲，自信地喊出這些動物寶寶的名字?
(出示課件：去掉拼音)指名讀、開火車。
三.觀察生字，識記生字。
(出示課件：動物名稱)。
生：都是蟲字旁。
生：都是形聲字。
師：再來看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來的生字你認識嗎?試著讀讀吧!誰還有新的發(fā)現(xiàn)?
生：左邊的生字和整個字的讀音很像。
師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫里有很多這樣的生字。
過渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識記發(fā)記生字)。
出示課件：單獨呈現(xiàn)網(wǎng)、運、展。
師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運這兩個生字。剩下的這個字讓我們一起來想想辦法記住它。
(引導(dǎo))師：你們在學(xué)校的什么地方見過它。
生：足球場，足球門。
(課件出示足球門)。
師;你們覺得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時出現(xiàn))。
生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。
生：網(wǎng)字的外面這個框框和足球網(wǎng)的框框很像。
師：是嗎?那我們一起來寫寫，看是不是他說的這樣。小手指……橫，橫折鉤。
師：那就讓我聽到你響亮的讀書聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)。
師;你們讀得真棒，能說說讀了課文后你看到小動物們都在干什么嗎?
四;課間休息。
(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問學(xué)生答，第二三遍分大組問答。
問：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛。
五、學(xué)寫生字。
過渡：小動物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請你們教它們學(xué)寫這幾個生字。
(課件出示四會字)。
1、指名讀，開火車讀。
2、學(xué)寫“網(wǎng)”
(1)指導(dǎo)筆順。
師：那就讓我們從網(wǎng)字開始吧，誰來教大家寫網(wǎng)字?
過渡：誰還記得網(wǎng)字怎么寫。
(2)指名書空。
(3)學(xué)生書空(師;這個孩子寫的對極了，讓我們和他一起寫網(wǎng)字?？诹睿赫l的手指最漂亮)。
(4)觀察字形和在田字格中的位置。
(5)師范寫。
(6)學(xué)生練習(xí)書寫。
按此方法，教授房、前、螞、蟻、空。