歷史是我們了解過去、探索未來、珍惜現(xiàn)在的重要途徑。怎樣提高寫作水平？讓我們一起探討一下吧。如果你對總結(jié)范文有任何疑問或建議，歡迎隨時與我們交流。
頂崗實習學生管理論文篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
會計實習論文范文篇一：《學生實踐能力下會計實習論文》。
一、實習是實現(xiàn)中職學校教育目的的重要步驟。
中職學校的教育目的就是為社會培養(yǎng)衫型人才，它是一種就業(yè)教育。與其他教育一樣，職業(yè)教育是一種根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展需要，通過適宜的教育活動，使受教育者個體的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展，成為實用型人才的教育活動。工業(yè)企業(yè)會計實習，正是秉承中職學校的教育目的，在會計電算化專業(yè)中，在學生學習有關(guān)基礎(chǔ)會計、企業(yè)會計、成本會計、商品流通企業(yè)會計和初級會計實務等到相關(guān)理論課程之后的會計模擬實習。一方面，它可以檢驗學生以往所學知識的掌握程度。另一方面，它可以系統(tǒng)地模擬會計工作過程，使學生熟悉會計流程。尤其在培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力和就業(yè)能力的提高上，起到了舉一反三、角類旁通的作用，是學校達到職業(yè)教育目的，幫助學生實現(xiàn)從學校向工作過渡的重要舉措。因此，受到教師和學生的高度重視，也成為學生三年來學習成果的一個展示平臺。
二、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，競爭機制的不斷完善，企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求越來越高。從社會對中職學校畢業(yè)生的需求來看：用人單位并不過分強調(diào)專業(yè)理論，而更注重學生的崗位適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。事實上，有些企業(yè)一開始會讓新手從事一些不太重要的崗位，一個崗位做下來，可能就是十年八載。進行會計核算的全過程的操作常常是很多畢業(yè)生夢寐以求的事情。為此，要讓學生熟悉所有的會計流程，熟悉會計核算的全過程，以適應不同用人單位的不同要求。教學法實踐證明：以下的做法對于完成職業(yè)教學目標、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)具有重要的指導作用。
1.試算平衡的重要性。
所謂試算平衡，是指根據(jù)資產(chǎn)與權(quán)益的恒等關(guān)系，以及借貸記帳法的記賬規(guī)則，檢查所有帳戶記錄是否正確的過程，包括發(fā)生額試算平衡和余額試算平衡兩種方法。根據(jù)實習資料，我們選擇了余額試算平衡法，即根據(jù)所有帳戶借方余額合計與貸方余額合計的恒等關(guān)系，檢查本期所有帳戶記錄是否正確。這是由資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益的恒等關(guān)系決定的。公試為：全部帳戶的借方余額合計=全部帳戶的貸方余額合計。根據(jù)上述公式，我們讓學生在進行經(jīng)濟業(yè)務處理之前，對所給實習資料的期初數(shù)進行了試算平衡。結(jié)果，出乎學生的意料左方并不等于右方，相差1000元。此時，最簡單的方法是告訴學生這是印刷錯誤，改一個數(shù)就可以了。如果這樣做的話學生就失去了一個很好的學習機會。于是，我們假設(shè)是會計工作失誤，漏記一次帳簿的登記工作?，F(xiàn)在，讓我們想想如何來禰補這個差錯才能盡量對其他經(jīng)濟業(yè)務的影響最小，解決試算平衡的問題，同時避免一但年末不平衡很難查找原因的尷尬。經(jīng)過大家的熱烈討論，我們將1000元的金額記入了資本公積帳戶，對往來帳戶沒有發(fā)生任何影響，愉快輕松地搬走了這個攔路虎。通過這個例子，同學們知道了做會計工作，需要高度負責、仔細認真，來不得半點馬虎。對試算平衡，起到了一舉兩得的效果。
2.審核原始憑證的意義。
原始憑證是記錄經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生和完成情況的書面證明，也是填制記帳憑證的依據(jù)，其種類繁多。在以往的理論教學中，同學們只是在書中見到過一部分，印象不是很深刻，也沒有引起特別注意。在進行帳務處理的練習中，老師通常都是用語言描述有什么樣的經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生，如何進行帳務處理等等。在會計模擬實習中，一切都是以憑證形式表現(xiàn)，面對陌生的、大大小小形式不一的原始憑證，學生不知道從何下手。至于究竟發(fā)生了什么樣的經(jīng)濟業(yè)務，要在老師的指導下，分析、揣摩逐漸學會對原始憑證的審核。比如，審核原始憑證的真實性。真實性是會計工作的生命，是會計信息的質(zhì)量源泉。其真實性的審核包括憑證日期是否真實、業(yè)務內(nèi)容是否真實，數(shù)據(jù)是否真實等內(nèi)容的審核。對外來原始憑證，必須有填制單位公章和填制人員簽章;對自制原始憑證，必須有經(jīng)辦部門和經(jīng)辦人員的簽名或蓋章等。此外，還要審核原始憑證的合法性、合理性、及時性等。任何原始憑證都必須經(jīng)過有關(guān)人員的嚴格審核并確認后，才能作為記帳的依據(jù)。這是從源頭控制開支、堵賽漏洞的最好途徑。像實習資料中，通過銀行轉(zhuǎn)帳時，均沒有轉(zhuǎn)帳支票存根，而是在實習題后面附加了空白轉(zhuǎn)帳支票，可謂獨巨匠心。在學生懂得了審核原始憑證的重要性的同時，又練習了轉(zhuǎn)帳支票的填寫，增加了許多趣味性。對大多數(shù)畢業(yè)后就從事出納工作的學生來說，是一種非常重要的及時的模擬練習。
3.填制記帳憑證，登記會計帳簿。
填制記帳憑證是登記會計帳簿的前提條件，真實、準確地填寫記帳憑證，據(jù)此登記會計帳簿所反映的會計信息才能為企業(yè)的經(jīng)濟管理提供有用的資料。如果在此環(huán)節(jié)出錯，會計帳簿的登記也很可能出錯，甚至會計報表的編制工作也將因此受阻。為了使經(jīng)濟業(yè)務的時間順序清晰地反映在帳簿記錄中，對于逐日逐筆進行登記的現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，尤其是現(xiàn)金日記帳，還要逐日結(jié)出借貸方發(fā)生額合計及余額。業(yè)務量大，稍不留神，就會出現(xiàn)登記差錯，必須小心謹慎。對于對總帳起補充說明作用的明細分類帳，可根據(jù)管理需要，依據(jù)記帳憑證、原始憑證或匯總記帳憑證逐日逐筆或定期匯總進行登記。如材料核算中，入庫單、出庫單、發(fā)出材料匯總表的填寫，先進先出法、加權(quán)平均法等的應用。在成本費用核算環(huán)節(jié)，成本項目的確定、輔助生產(chǎn)成本分配方法的選擇、產(chǎn)品核算方法的選擇等，都讓學生有了一次難得的思考學習機會，知道了針對不同經(jīng)濟類型的企業(yè)要選擇不同的會計核算方法。當我們還不能明確自己末來能夠到什么類型的單位從事什么具體的會計工作時，學會每一種方法并靈活運用是至關(guān)重要的大事。
4.編制會計報表。
在根據(jù)資料要求每旬一匯總，將匯總結(jié)果登記在匯總記帳憑證上據(jù)此登記總分類帳之后，就要開始編制會計報表。編制會計報表，是整個會計核算的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗學生分析、處理會計信息的能力強弱的時刻。在此環(huán)節(jié)中，難免會有個別人信心不足，擔心自己不行。如果就此放棄部分學生、放棄該項業(yè)務，將是非常遺憾的事情。作為指導教師，要有足夠的耐心，體諒每一位學生，這對于形成他們有始有終、末來充滿信心地獨立完成工作大有益處。尤其是關(guān)于增殖稅納稅申報表、地方稅收納稅申報表、企業(yè)所得稅納稅申報表等的填寫練習。在學生學會如何申報、記算、填寫的同時，也加強了他們依法納稅、及時足額納稅的守法意識，使他們對如何成為一名合格的會計人員做到心中有數(shù)。
可以說工業(yè)企業(yè)會計實習達到了預想的效果，能夠很大程度上提高學生的動手能力、分析問題的能力，增強了學生的就業(yè)能力，以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在實現(xiàn)中職學校的教育目的上，在完成學生由學校向工作崗位順利過渡的過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。
會計實習論文范文篇二：《淺談高職院校會計專業(yè)校外實習》。
[摘要]校外實習是高等職業(yè)教育中強化綜合能力培養(yǎng)與訓練的重要環(huán)節(jié)，也是學生最能發(fā)揮個性潛能的環(huán)節(jié)，然而會計專業(yè)的校外實習在實際執(zhí)行過程中由于各種原因?qū)е聦嵙曅Ч簧趵硐耄@主要是由于會計職業(yè)的特殊性及企業(yè)自身的局限性造成的，高職院校應通過各種方法與途徑來提高校外實習的效果。
高等職業(yè)教育既是高等教育的重要組成部分，又是職業(yè)技術(shù)教育中的高層次，它兼具兩者的性質(zhì)。高職院校作為高等職業(yè)教育的載體，就是要培養(yǎng)滿足經(jīng)濟發(fā)展需要的技術(shù)精湛、業(yè)務嫻熟的具備一定職業(yè)能力的技能型人才。區(qū)別于其他的高等教育，其特點就是突出職業(yè)應用能力，因此，校外實習在整個專業(yè)教學中應占有相當重要的地位，對人才的培養(yǎng)具有重要的意義。企業(yè)校外實習是把學生直接安排到工作崗位上，在工作中學習，學以致用，更適合以動手操作為主的職業(yè)訓練。
校外實習給學生一個全真環(huán)境下的動手機會，鞏固專業(yè)理論知識、提高實際操作技能的同時，縮短理論與實踐的差距，積累實際工作經(jīng)驗，進一步提高學生的專業(yè)素質(zhì)，強化崗位能力，以達到畢業(yè)即可勝任崗位實際工作的要求，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。然而目前的會計專業(yè)的校外實習往往達不到理想的效果。
1.實習地點分散，管理難度大。目前，我院會計專業(yè)的校外實習包括暑期校外實習和畢業(yè)校外實習。由于我院在校學生人數(shù)較多，每次有500～600名學生參加校外實習，特別是畢業(yè)前的校外實習是就業(yè)與實習相結(jié)合的，因此校外實習的地點都是由學生自己聯(lián)系落實。這種方式充分利用了學生的資源，可以安排人數(shù)眾多的實習生，具有一定的靈活性，但是這樣的結(jié)果往往是500名學生的實習單位就有400多家，而且多數(shù)在生源地，與學校相距較遠。實習單位數(shù)量多且地點分散，這就給學校對學生的管理工作造成了難度。
2.指導老師工作繁忙，指導走過場。一方面，學校專業(yè)教師人數(shù)少、時間不充裕。實習單位數(shù)量多且分散，專業(yè)教師人數(shù)少且要在完成其他教學任務的前提下再去指導校外實習的學生，時間不充裕，精力也有限;二是到一兩家企業(yè)，與企業(yè)的指導老師進行溝通交流，具體了解學生在企業(yè)的實習情況，并對學生在實習過程中遇到的問題進行指導。另一方面，企業(yè)指導老師缺乏積極性。會計工作的專業(yè)性較強，學生校外實習面臨真實的工作環(huán)境和經(jīng)濟業(yè)務，由于缺乏實際的工作經(jīng)驗，作為新手不能獨立承擔會計業(yè)務，需要企業(yè)具有豐富經(jīng)驗的會計人員來擔任指導老師。但企業(yè)會計人員畢竟要完成自己的工作任務，要指導一個學生得花額外的時間和精力，因此企業(yè)會計人員對指導學生也沒有積極性。
3.實習考核成績隨意性大。我院目前校外實習成績評定主要是結(jié)合企業(yè)指導老師的評語，由學校指導老師根據(jù)學生的實習日記給出評語，并進行最終的成績評定，這樣成績評定的隨意性比較大，客觀性不高。由于是學生利用自己的關(guān)系找到實習企業(yè)，因此無論去實習與否、實習時間長短、實習效果如何，企業(yè)指導老師均會給予很好的評價。學校指導老師由于指導實習時間極少，只能根據(jù)其記錄的實習內(nèi)容和心得來評定成績，因此很難做到客觀公正。
二、存在問題的原因分析。
1.會計工作的特殊性。一方面，會計部門是企業(yè)的核心部門，形成的會計資料涉及企業(yè)各方面的經(jīng)濟利益，是企業(yè)的商業(yè)秘密，因此，許多企業(yè)不愿意讓外a>。
2.校外實習基地流于形式。前幾年像大多數(shù)高職院校一樣，我院對于校內(nèi)實習基地建設(shè)比較積極，投入的人力、物力較多，而校外實習基地建設(shè)的投入明顯不足，關(guān)鍵是校外實習基地的建設(shè)不在于硬件，建設(shè)效果不如校內(nèi)實訓基地那樣成效顯著。目前我院開始重視校外實習基地建設(shè)，但是更多的是關(guān)注數(shù)量和形式，不注重實質(zhì)，導致這些實習基地要么形同虛設(shè)，要么在實際運轉(zhuǎn)過程中，學生和教師均不太滿意，沒有取得滿意的頂崗實習效果。
3.成績評定未量化，標準不統(tǒng)一。校外實習成績考核沒有對企業(yè)指導老師明確包括哪些指標，所以指導老師對學生的考核帶有較強的主觀性和隨意性，不能真正體現(xiàn)出學生的實習效果。學校指導老師對實習考核內(nèi)容基本明確，但是各項考核指標沒有量化，在成績評定時也缺乏客觀，難以做到公平公正。
三、解決校外實習存在問題的建議。
1.政府應給予支持。行業(yè)、企業(yè)對高職教育的參與力度較弱，需要地方政府在高等職業(yè)教育規(guī)劃和發(fā)展中發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)等作用，如通過職業(yè)教育法規(guī)，制定強化行業(yè)、企業(yè)參與高技能人才培養(yǎng)責任的有關(guān)政策，充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)參與高職教育的積極性，政府還要切實加大對高職院校的經(jīng)費投入。
2.加強校外實習基地實質(zhì)性建設(shè)。在教師數(shù)量有限、時間有限的情況下完成校外實習學生的實習指導任務，就應當盡可能將學生的實習地點集中，因此學校應該建立容納相當學生數(shù)量的校外實訓基地。我院會計專業(yè)校外實習基地可以從三個方面去進行探索：一是大中型生產(chǎn)企業(yè)。學校應該積極尋找規(guī)模較大、制度健全、管理規(guī)范的企業(yè)作為校外實習基地，這樣一個企業(yè)可以接受更多學生實習，便于指導管理。二是會計師事務所。會計師事務所業(yè)務在時間上存在不均衡、審計業(yè)務繁忙時，事務所可以安排學生結(jié)合審計業(yè)務進行校外實習。另外，可聘請事務所的指導老師為學生上課、講座及崗前培訓，為學生在理論與實踐之間架起橋梁。三是代理記賬公司。將學生分成2～4人的工作小組，教師承擔指導工作，負責一個企業(yè)的記賬業(yè)務，達到校外實習的目的。
3.實習考核指標量化。學生實習成績的評定指標分為五項內(nèi)容，各項指標所占分值如表所示。通過量化的指標考核改變以往考核中主觀干擾因素過多、隨意性過大、成績不合理等弊端，也使學生在實習期間有章可依，目標明確，按評定標準嚴格要求自己，自覺而扎實地完成各項工作，同時也為指導教師的工作提供了具體的依據(jù)，從而使實習管理及實習成績評定工作更加規(guī)范化、科學化。
[參考文獻]。
[1]楊敏，廖良林.高職會計專業(yè)校外實習基地建設(shè)的困境及對策[j].財會通訊：學術(shù)版，2008(6).
[2]楊平波.加強會計學專業(yè)校外實踐教學基地管理[j].財會月刊，2009(29).
[3]張小紅.破解高職會計專業(yè)校外實習基地建設(shè)難題[j].會計之友，2009(8).
會計實習論文范文篇三：《中職會計模擬實習教改設(shè)想》。
摘要：該中職專業(yè)會計模擬實習的意義，存在的問題、必要性，以期使中職會計專業(yè)取得良好的教學效果。
關(guān)鍵詞：教育意義;指導教師;憑征。
隨著經(jīng)濟越發(fā)展會計越重要的理念進一步加深，全國大專院校的會計專業(yè)設(shè)置日益廣泛，面對激烈的競爭，中職的會計專業(yè)是否設(shè)置，中職學校的會計模擬實習如何開展也顯得尤為重要了。筆者認為，中職專業(yè)的會計模擬實習十分有必要但也存在需要改革的問題。
一、模擬實習的意義。
1.自身的積極性決定了實習價值的高低。
實習最大的教育意義就在于明白學生自身對于實習的積極性是決定實習價值高低的最關(guān)鍵的因素。因為他們要面對的是跟學校完全不一樣的陌生環(huán)境，有很多事情都是之前沒有遇到過的，甚至沒有想到過的，還有很多是自己的能力所不能及的事情。在碰到這種情況的時候，要求學生不能退縮，要勇敢嘗試，努力去做好自己的工作。比如，有的時候在實習期間能遇到一個肯給你指出錯誤的領(lǐng)導是很難能可貴的，因為很多實習指導老師手頭也有很多工作要做，他們大多數(shù)都是將最基本的工作教給實習生，自己接著做自己的工作，有些工作并不能真正讓實習生得到鍛煉，而實習生完成工作之后交給他們，由于有些錯誤在他們看來是很簡單的，便自己改掉，也不會告訴實習生哪里出錯了，實習生并不知道自己做的工作到底是不是合格的，更不知道自己錯在哪里，應該怎么改正了。所以說，碰到不會的工作，積極發(fā)問，抓住任何可以學習的機會不放手，這才是讓自己學習到真正本領(lǐng)的做法。
2.實習不僅是一個提高動手能力的機會，還是一個鍛煉交際能力的時機。
在實際工作中，學生沒有機會慢慢去培養(yǎng)你的動手能力，只有在實習中自己強化自己，自己努力訓練自己，平時多流汗，戰(zhàn)時才能少流血。學生在模擬實習中能勝任各項工作，那么在實際工作時至少會多一份自信。會計工作不可避免地會和許多部門接觸，有一些還是非常重要的核心職能部門，所以良好的溝通交際能力是非常有必要的，有的學生重視技能的訓練卻忽視了與人溝通的訓練，而這些在模擬實習中都是可以訓練的。
二、模擬實習存在的問題。
1.中職學校的教師缺乏會計實務經(jīng)驗。
模擬實習對教師的要求就是要深入淺出的講解會計知識，要培養(yǎng)出合格的會計專業(yè)人才，中職院校首先要提高會計專業(yè)課教師的實踐技能與專業(yè)應用能力。而進企業(yè)鍛煉恰是提高教師這種技能與能力的有力途徑。遺憾的是現(xiàn)在中職學校的教師很少有會計實務經(jīng)驗。
2.目前中職學校會計專業(yè)實訓教學內(nèi)容不足、內(nèi)容落后。
(1)缺乏高度仿真的實訓項目，與企業(yè)密切相關(guān)的銀行結(jié)算和納稅申報認知教學任務沒有得到強化。在傳統(tǒng)的會計實習訓練中，大多數(shù)模擬訓練都是生搬硬套教材中的各種經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的過程，教材上的這些實訓項目很多都脫離了現(xiàn)實基礎(chǔ)，而且都是文字性的材料，運用這些材料來進行實訓，會讓學生不能理解各種業(yè)務真正的發(fā)生和操作過程。
(2)缺乏會計相關(guān)崗位的角色認知教育。我們都知道，會計專業(yè)的具體崗位又有很多種，其中包括出納、資金往來核算、工資核算等一系列的內(nèi)容，但是在現(xiàn)有的實習訓練中，往往沒有這么明確的分工，很多項目都需要學生一個人承擔多重任務，不能在實習的過程中認清相關(guān)崗位的工作任務是什么，缺乏角色模擬，這使得學生在畢業(yè)之后也不能在行業(yè)中迅速適應所從事的行業(yè)角色。
(3)缺乏原始憑證認知教學內(nèi)容。我們總是強調(diào)從記賬憑證到帳簿，忽略了過程，這就造成了實習訓練和實際工作的脫節(jié)。所以在實習過程中，我參照了大量的原始憑證的圖片，希望能匯編成一套資料供學生更深刻地認識會計工作，認識原始憑證。
三、充分認識到會計模擬實習的必要性。
1.理論與實踐相結(jié)合。
我們知道，會計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，會計的理論知識也是從社會實踐中逐漸發(fā)展起來的，會計教學必須遵循從實踐中來，到實踐中去的原則。因為會計原理和一些基本知識都是十分抽象的專業(yè)知識，而且現(xiàn)在很多學校都在大規(guī)模的擴招，有些學生的專業(yè)素質(zhì)低，學習基礎(chǔ)差，對于會計專業(yè)的興趣不夠，這就導致了會計專業(yè)的人才缺失。我們強調(diào)理論聯(lián)系實際，就是要將會計原理的理論聯(lián)系到實際運用中去。會計實習模擬可以創(chuàng)造出專業(yè)會計從業(yè)的環(huán)境，我們可以讓學生更加直觀逼真地觀看到會計的專業(yè)知識，可以讓學生用耳朵聽，用眼睛看，還能用手實際操作，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓理論與實際結(jié)合起來，大大地彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足。
2.增強職業(yè)意識，強化技能訓練。
傳統(tǒng)的教學課堂，一本書，一支筆，一節(jié)課，永遠都是老師在講臺上滔滔不絕地講，學生在講臺下面心不在焉地聽，這種以教材和老師為中心的教學方式應該得到改進，特別是會計專業(yè)的學生，更應該鍛煉自己的實踐能力。長期以來，會計專業(yè)的學生接觸到的都是某年某月某日填寫現(xiàn)金支票從銀行取出現(xiàn)金元備用。然后，要求學生做會計分錄，這樣時間長了以后，學生只會對已經(jīng)經(jīng)過文字加工的敘述來變成會計分錄，而對認識和了解原始憑證沒有任何長進。一些畢業(yè)生參加工作之后接觸到了原始憑證，因為與課本知識相差較多，導致不知從何入手而耽誤了工作進度。我們讓學生進行實訓就是為了培養(yǎng)學生的動手能力，認識原始憑證，讓他們可以親自操作一下，從而對會計專業(yè)有更透徹的了解。
3.學生才是課堂的主人。
會計學原理的課本滿滿的都是文字和一些數(shù)字，學科知識很抽象，有很多學生來學校之前沒有接觸過任何關(guān)于會計的相關(guān)知識，對企業(yè)里業(yè)務的流程也沒有什么了解。在傳統(tǒng)的教學課堂上，老師講得多，演示的少，學生聽的多，真正能領(lǐng)會的少，實際的動手操作更是少之又少。這樣導致學生只能憑記憶應付一些考試，而在實際操作上困難重重，還容易讓學生失去對會計學專業(yè)的信心和興趣。只有學生真正動手做了，才能對會計這一門學問有一個透徹的了解，才能對每一個步驟究竟怎樣操作、怎樣編輯有一個深刻的理解。
4.綜合選定模擬實習教材。
教師在實訓之前應該慎重地選定教材，應該選擇最新修訂的教材，教材內(nèi)容要與實訓內(nèi)容呼應，特別要注意的是，在進行財務實習的時候，需要采用最接近實際情況的，有能夠撕下原始憑證的可以粘貼的教材，這樣既能保證學生學習的先進性，又能提高學生模擬實訓的效率，讓會計專業(yè)的學生對這門課程了解更多，掌握得更透徹，方便為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
猜你喜歡：
頂崗實習學生管理論文篇二
半年的支教生活就這樣結(jié)束了，校長送我們走的時候，當著全校老師的面，被許多孩子們圍繞著，我忍不住哭了起來。因為那里有太多的不舍，太多美好的回憶。
我實習的學校是菏澤市牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)許海小學。20xx年2月9號上午，在學院開完支教動員大會，我們分在一起的13人就隨著安興鎮(zhèn)的領(lǐng)導上了去往鎮(zhèn)上的車，中午領(lǐng)導帶我們吃了飯，開了個小歡迎會，然后我們又分別被下邊村里學校的領(lǐng)導接走了。從此，我便與許海結(jié)緣。和我一同被分到許海的還有初等教育系的小李和音樂系的小馮。就這樣，我的支教生活開始了。
來到許海小學，校長先帶我們?nèi)チ祟A先安排好的宿舍，踏進宿舍門口的剎那，心里失望透了。雖然在學院里老師已反復給我們強調(diào)過實習生活的艱苦和我們需要克服的苦難，我也以為自己做好了心理準備，預料中條件會很艱苦，可那里的條件還是不在我的預料之內(nèi)。簡陋的房屋、釘著薄膜的窗戶，看起來有些年歲的桌子和廚子，有點搖晃的疊床……好在我是一個樂觀的人。簡單收拾了一下自己的床鋪，在墻上糊了些報紙，打掃了一下宿舍衛(wèi)生后，再看看宿舍突然就覺得其實也挺小溫馨的。收拾期間，有很多的學生躲在在宿舍門口翹首望著我們，孩子們都想看看新來的實習老師到底啥樣吧，呵呵。加之小李和小馮也很熱情開朗，我的心里已經(jīng)只有滿滿的興奮和期待了。很快校長就給我們送來了米面和油鹽醬醋等日常生活用品，告訴我們平時就用宿舍的電鍋做飯以及注意安全等等之類的。我在心里告訴自己：這半年就靠自己了，好好教課，好好學習，好好生活，一定要加油。
我?guī)У氖撬奈辶昙壍挠⒄Z課和一年級五年級的美術(shù)課。先說英語課，我發(fā)現(xiàn)三個年級當中只有五年級兩個班的學生英語基礎(chǔ)較好，學生們告訴我說他們比較幸運，每學期都能有實習的老師來教他們英語。而四年級兩個班和六年級一個班的學生則沒那么幸運，尤其是六年級的學生由于一直沒有專門老師教，英語基礎(chǔ)幾乎為零。沒想到那里的教學條件也是如此艱苦，看著還有一年就升入初中的他們，我很是心痛。我暗下決心一定要認真負責的帶他們這半年，讓學生們每天都能進步一點點。
三個年級的學生都有各自的特點。四年級的學生大約都只有十一二歲，他們害怕老師，不愿意向老師打開心扉，亦沒有良好的學習和生活習慣，在他們的世界里仿佛只有玩。他們都還只是小孩子。他們的英語基礎(chǔ)也幾乎為零。我從26個英語字母開始教他們，雖然我上課也很嚴厲，但是一段時間下來我發(fā)現(xiàn)效果很不好，上課心不在焉的、趴著睡覺的、玩玩具的、打鬧的同學仍大有人在。我感覺到學生雖不是排斥我這個新來的老師，卻也跟我不很親近。我想也許是經(jīng)驗不足的緣故，我還把握不好嚴厲和隨和之間的度；又也許是課太多、班太多，我對新的教學生活還不上手，每天匆忙的腳步割斷了我和孩子們之間的交流。總之四年級兩個班80個孩子讓我這個實習老師很傷腦筋。慢慢地我開始從自己身上找原因并著手改善這一狀況。下課后回辦公室，我謙虛地跟其他老師尤其是老教師們交流，聽他們分享教學過程中的感悟以及對我的建議和意見。讓我高興地是，和我一起去的小李是四年級一般的語文老師兼班主任，在每天與學生們的接觸當中，她對每個學生的學習狀況以及家庭狀況都已經(jīng)有了一定的了解了。我便經(jīng)常和她聊她們班的孩子們，于是我很震驚的了解到孩子們當中大部分都是留守兒童，父母都在北京、哈爾濱等地打工，而他們平時就跟著爺爺奶奶，甚至叔叔嬸嬸。我終于明白了孩子們清澈的眼眸里為什么透著冷漠，為什么他們每天早晨不吃早飯只是自己買辣條、飲料水、小方便面等不健康又沒營養(yǎng)的東西。原來他們是缺少關(guān)愛啊。我愿意把我的愛分給他們，是的，我愿意。之后的日子里，我經(jīng)常利用課余時間主動到他們班找孩子們聊天，陪他們玩。我努力去發(fā)現(xiàn)這些孩子們學習之外的閃光點，并去鼓勵他們，最重要的是當中表揚他們。也時常讓孩子們幫我一起抬水，然后回宿舍給她們分好吃的。我發(fā)現(xiàn)被我表揚過的學生上英語課比以前積極了，愛回答問題了，我感覺到了他們迫切需要被我認可的心情。同時，我也改進教學方法，用孩子們喜歡的方式講課，課前備課準備道具、圖片簡筆畫等。孩子們慢慢喜歡上了學英語。我想一直這樣鼓勵他們，讓他慢慢對其他課的學習也產(chǎn)生興趣。同樣的方法，我用在了同年級的四年級二班的孩子們身上，效果還不錯。
最讓我欣慰的是五年級的學生們了。他們一直有老師教，所以有一定的英語底子。我發(fā)現(xiàn)這個年級的孩子很多很喜歡學英語的，所以我也很愿意在他們身上下很多功夫。這個年齡的孩子已經(jīng)開始懂事了，他們懂得我對他們寄予的希望，懂得我的良苦用心。事實上，我在五年級學生身上投得精力最多，我總想把他們的課上到最好，不讓他們失望。五年級一班整體班風很好，學生很少有落后的，學習氣氛很濃，所以我對他們的喜歡是不言而喻的。但五年級二班就有嚴重的兩極分化現(xiàn)象，部分同學很消極，我在鼓勵他們的時候時常跟他們說起五一班的班風很好，鼓勵他們向五一班學習。可我沒有想到的是，五二班的學生慢慢誤以為我這個老師偏心，我很無奈，但我決定向?qū)W生們證明老師是平等的，我對他們的愛不比五一班的少。所以，上課時我會留意給五二班的學生講一些學習之外的事情，課下我會應他們的要求陪他們玩游戲。五二班的班主任經(jīng)常有事請假，于是我經(jīng)常主動提出給他們看班，以期增進與他們的感情。付出總有回報，這句話一點都不假。慢慢地后來五二班班主任不在的時候，他們班的學生們就會去辦公室找我，儼然把我當成了他們的班主任，這讓我很高興。我終于博得了學生們對我的信任。在給這倆班上課時，我經(jīng)常提前準備好圖片、卡片等輔助工具。我喜歡讓他們參與到我的備課中。我用鉛筆畫的畫，我會讓他們用彩筆上色，用他們喜歡的顏色，這讓他們很興奮。上課時，我們會把我們共同畫的畫和卡片貼在教室的各個角落，然后讓他們口頭練習，這種效果真的很好。在4月中旬，我們迎來的期中考試，我?guī)У倪@五年級兩個班被抽到和鎮(zhèn)上的學校比賽抽考。學生們很爭氣，最高分由原來的60分升到了90分，還有一個學生高興地和我說他以前英語考6分，現(xiàn)在能考46分了。這無疑是對我最大的鼓勵。在這個牡丹花開的季節(jié)里，我體會到了作為人師的喜悅。事實證明，整個學期，兩個班的學生都很給力呢。
再說說我?guī)У牧昙壆厴I(yè)班的吧。這個班開始時是最讓我頭疼的了。十四五歲的年紀，帶著青春期特有的叛逆和不羈，總想著與老師作對，打架斗毆這種事也是常有。對于這個班，我從第一節(jié)課開始就很嚴厲，我的嚴厲讓他們上課至少不會沒有秩序，這是最基本的。其實看著他們這樣，我心里很是痛心。祖國的未來不可以就這樣上完小學就淪為了打工仔，到了社會變成了小混混。于是我在嚴厲之余經(jīng)常對他們進行思想教育，告訴他們父母的艱辛，跟他們說大學生活的美好，談談未來，談談夢想，鼓勵他們只要自己不放棄，等上了初中大家都在一個起跑線上等等之類的話。慢慢地他們中有些人真的變懂事了，而這也慢慢會影響帶動其他同學向好的方向發(fā)展。
半年的支教生活不僅讓我在教學技能上有很大的提高，也讓我在生活完全便獨立了。實習之前，我在家?guī)缀鯖]下過廚房，但到了許海之后，我一點一點學起。我覺得自己不是一個懶惰的人，我愿意慢慢學習，而且我發(fā)現(xiàn)自己特別享受做飯的過程，會讓我覺得有一種成就感。在我學會了基本的炒菜做飯之后，我還嘗試做過肉丸、雞蛋灌餅、土豆排骨之類的佳肴。我們在一起的老師后來都喊我“張大廚”，苦中有樂的日子里，我很快樂。
半年的實習中，我和一起實習的小李小馮成了好朋友，正是半年一起生活、一起教學、同甘共苦的日子，讓我們結(jié)下了深厚的友誼，這將會是一筆寶貴的財富，現(xiàn)在想想就覺得幸福。還有許海的老師們，對我們很是友好，還有看大門的阿姨，對我們更是照顧有加。臨走的時候我們?nèi)齻€約好，明年畢業(yè)之前一定要再回去看看，看看我們生活了半年的學校，教了半年的可愛的的學生，還有朝夕相處了半年的親愛的老師們。寫到這里，我想我又開始想念那里了。
最后，感謝學院給了我們這次寶貴的實習機會，相信每一個用心走過來的人都會感慨很多、收獲很多，也成長很多。我的大學生活有這次支教經(jīng)歷，非常完美。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
頂崗實習學生管理論文篇三
論文摘要:以就業(yè)為導向的我國高等職業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)蚤、如何提高學生的動手能力、如何培養(yǎng)深受用人單位歡迎的能夠“零距離”直接上崗的學生等成為本文探討的首要問題。
12月教育部公布了全國首批二八所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)院校，我院榮登其中。其后教育部專家多次與學院聯(lián)系，希望在今后的示范建設(shè)過程中能夠挖掘高職教育特色，以就業(yè)為導向開展課程體系改革，并重點提到了“校內(nèi)生產(chǎn)性實訓+校外頂崗實習”工學結(jié)合的實踐教學運行模式，為此學院在這方面開展了大量的研究與探索。
頂崗實習是高職學院工學結(jié)合辦學的一個重要組成部分，是學生開展社會實踐和接受就業(yè)教育的一種重要形式，也是以就業(yè)為導向的重要體現(xiàn)。在我院創(chuàng)建全國示范性高等職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)方案中，頂崗實習已經(jīng)作為一項重要內(nèi)容列人重點專業(yè)建設(shè)，在指標管理體系中，明確了我院畢業(yè)生參加半年頂崗實習的百分比要逐年增加，并且計劃到9月示范建設(shè)條目驗收時畢業(yè)生參加半年頂崗實習的人數(shù)要達到畢業(yè)生總數(shù)的98%。盡管以前我們也做過一些頂崗實習，但是畢竟沒有納人到正規(guī)的教學管理過程，而且程序控制方面也不太規(guī)范，有關(guān)規(guī)章制度也不是很健全。在近一年的示范建設(shè)中，學院在這方面投人了大量的人力物力，制定了全套頂崗實習操作流程，頂崗實習教學安排，頂崗實習學分評定辦法，教師現(xiàn)場管理制度，學生現(xiàn)場安全生產(chǎn)制度，教師學生頂崗實習教學日志等。同時專門針對頂崗實習，方便教學管理，在教學安排上學院打破傳統(tǒng)的一年2個教學周期的慣例，將一年2個教學周期調(diào)整為一年4個教學周期，確保理論教學與生產(chǎn)實踐性教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合。在頂崗實習崗位保障上，由招生就業(yè)力、牽頭在中國南車集團所屬各大型企業(yè)、長江三角洲、珠江三角洲等地帶聯(lián)系一大量可供學生頂崗實習崗位，各系積極配合并派出駐廠教師，各系學辦積極參與學生現(xiàn)場管理，一年下來完成07屆畢業(yè)生半年頂崗實習86%的任務，還在暑假期間組織了六百多名08屆畢業(yè)生到珠海、深圳、東莞等外企的生產(chǎn)一線實習。通過頂崗實習，學生們?nèi)娼饬爽F(xiàn)場生產(chǎn)管理過程，熟悉了現(xiàn)場生產(chǎn)工藝流程。通過帶薪頂崗加強了責任心，知道了安全生產(chǎn)常識，同時他們也嘗到了勞動所得的甜頭，領(lǐng)到自己的薪水。
經(jīng)過一年多的研究與實踐，我們深深體會到頂崗實習給學生帶來的好處，用人單位也非常歡迎經(jīng)過半年以卜頂崗實習的學生，他們認為這會產(chǎn)生“零距離”上崗的效果。
隨著高職教育改革的深人，我們深刻體會到只有不斷改進，才能跟上形式需要。以就業(yè)為導向的我國高等職業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量、如何提高學生的動手能力、如何培養(yǎng)深受用人單位歡迎的能夠“零距離”直接上崗的學生等將成為我們今后要探討的首要問題。下面我想在高職院校學生頂崗實習方面談談個人粗淺認識，僅供參考。
1.高度重視，制度健全。
頂崗實習作為一項系統(tǒng)工程須得到學院全方位的高度重視。它既是學院教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生成功就業(yè)的鋪墊。我們培養(yǎng)出來的學生是要受到社會歡迎的高等技術(shù)應用型人才。怎樣縮短學生與社會的距離，讓畢業(yè)生成功實現(xiàn)與社會“零距離”接軌?我認為這就是頂崗實習要發(fā)揮的作用。頂崗實習作為學院教學的.一個重要環(huán)節(jié)就要求它能夠貫穿教學過程并直接體現(xiàn)在教學大綱中，同時它也要有自己的切實可操作的大綱包括全套頂崗實習操作流程，頂崗實習教學安排，頂崗實習學分評定辦法，教師現(xiàn)場管理制度，學生現(xiàn)場安全生產(chǎn)制度，教師學生頂崗實習教學日志等等。目標體系、考核體系健全才能便于操作。
2操作方案合理可行。
頂崗實習最好能夠?qū)I(yè)對日，這就要求我們多跑市場。當然很多單位是不愿意接收學生頂崗實習的，但也有些單位對生產(chǎn)操作技能要求不高，愿意長期接收頂崗實習學生的。例如我們聯(lián)系的蘇州工業(yè)園的一些外企，他們可以按學期或按季度換不同專業(yè)的學生在現(xiàn)場直接生產(chǎn)實習，這類企業(yè)對技術(shù)要求不是太高，主要是了解和掌握一些現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗，可以安排大眾化一點的專業(yè)或是安排在大二年級進行。還有一些企業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性很強，在生產(chǎn)旺季時它們急需用人可以接收學生頂崗實習，在生產(chǎn)淡季時剛好可以安排學生回校進行理論學習，比較典型的象“供熱通風與空調(diào)工程專業(yè)”與對口的空調(diào)企業(yè)的合作等。那么我們在具體操作上就要充分考慮專業(yè)特點，分開安排制定教學計劃。
其實我們在跑就業(yè)市場的同時也在跑頂崗實習的市場。我們學院有25個專業(yè)30多個專業(yè)方向，既有鐵道運輸類的也有機械加工類的，既有電氣工程類的也有人文旅游類的，還有信息產(chǎn)業(yè)類的，可以說專業(yè)是五花八門，我們的頂崗實習操作方案也應該是各有特色。我們建議從學生大二年級就開始安排頂崗實習，而不是籠統(tǒng)放在大三的最后階段。學院現(xiàn)在的教學改革已經(jīng)將每年2個學期改為每年4個學期，這樣以來可以用小學期為單位分頭安排學生頂崗實習。
前面我已經(jīng)談到了我們在跑就業(yè)市場的同時也在跑頂崗實習的市場。在跑市場的過程中我們要建立合作企業(yè)檔案，與合作企業(yè)簽定頂崗實習合同，明確規(guī)定雙方履行的義務，明確雙方職責，同時派出駐廠老師進行現(xiàn)場跟蹤管理，達到企業(yè)與學?！半p贏”即企業(yè)獲取勞動生產(chǎn)力，學校完成學生實踐性教學環(huán)節(jié)。每年我們對合作的企業(yè)進行一個評價，將他們分為“理想合作單位”、“合格合作單位”、“不合格合作單位”。在來年頂崗實習運作時直接從“理想合作單位”中確定頂崗實習單位。
在頂崗實習的現(xiàn)場既有企業(yè)的現(xiàn)場管理人員負責安全生產(chǎn)管理，也有我們派駐的老師跟蹤管理，同時每個學生都配有師傅帶徒，應該來說是比較安全的。當然駐廠老師是很辛苦的，既要負責安全生產(chǎn)，又要負責工余時間的管理，要與同學們同吃同住同進產(chǎn)，每天還要填寫頂崗實習日志，實習結(jié)束時還要給出每個學生頂崗實習評語。
頂崗實習作為實踐性教學的一個重要環(huán)節(jié)，它的學分評定不同于其它任何教學環(huán)節(jié)。我認為學生只要在現(xiàn)場頂崗實習過程中嚴格遵守操作規(guī)程、嚴格遵守生產(chǎn)勞動紀律、無較大生產(chǎn)質(zhì)量差錯且在崗位上能夠堅持到底的學生均可修滿該門學分。若出現(xiàn)較大質(zhì)量差錯或中途沒有經(jīng)過批準擅自離崗者須重修該學分。此外修滿該學分的同學均可獲得實習單位頒發(fā)的現(xiàn)場操作結(jié)業(yè)證書，證明該學生在此類崗位具有“零距離”直接上崗能力，無須任何培訓。這樣以來也為學生今后成功就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
綜上所述，高職教育的發(fā)展離不開就業(yè)的導向作用，就業(yè)的成功與否取決于學生的培養(yǎng)質(zhì)量及動手能力。頂崗實習這樣一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)將在高職教育的舞臺上發(fā)揮重要作用。
頂崗實習學生管理論文篇四
這里需要強調(diào)的是在頂崗實習的微觀管理中，中職生在企業(yè)實習期間具有雙重身份，同時接受企業(yè)和學校的雙重管理，對于頂崗實習的理解，學校及學生更側(cè)重于“實習”，而企業(yè)更側(cè)重于“頂崗”，絕大部分學生在企業(yè)承擔的是與正式員工相同或相近的工作，導致學校布置的實習任務不能如期完成，使得學生處于“非生非工”的尷尬局面，出現(xiàn)管理效果下降、頂崗實習目標達成困難等問題。
學生頂崗實習期間身份的“雙元”色彩，使得對其管理的內(nèi)容出現(xiàn)復雜性，也必然增加了管理的難度。當學校和企業(yè)管理在學生頂崗實習時不能完全發(fā)揮作用時，我們更應該重視學生的自我教育、自我管理和自我素質(zhì)的提高，而學生的自我管理往往因?qū)W生個人素質(zhì)的高低，導致不同的結(jié)局，當學生素質(zhì)高時，他們不僅做好了自我管理，還能影響周圍其他頂崗實習同學，反之，則會帶動同學離職離崗，給頂崗實習帶來負面影響。筆者帶學生頂崗實習時就發(fā)現(xiàn)，當某個頂崗實習學生離職不干時，往往會找出不少理由來敷衍家長，為了便于敷衍，往往會帶動身邊學生離職，這樣給家長的理由會更有說服力―――不是我一個人干不下去，都已經(jīng)有不少同學不想干了，此時筆者來勸說時已經(jīng)毫無作用，學生給筆者的理由卻是，那幾個都要走，我不走，他們不把我當哥們。所以我們要重視學生自我管理，抓好良好的同伴教育，充分發(fā)揮每一個學生在頂崗實習時的積極作用，降低不良影響。一般說來，同伴教育指的是人們通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。青少年尤其如此。特別在一些敏感問題上，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議。同伴教育不失為利用青少年的趨眾傾向，對青少年進行教育的一種好形式。中職生在頂崗實習前，在學校班級都有自己的生活圈和朋友圈，不少同學在這些圈里都很有影響力。他們的年齡都在18周歲左右，交友能力較強，極容易與周圍年齡相仿的人融洽相處，和諧共事。這些都給我們啟迪：相信在頂崗實習時發(fā)揮同伴教育是完全行得通的。
通常的管理中我們往往注重上下垂直管理，忽視了左右橫向管理，頂崗實習期間的確需要發(fā)揮同伴教育這樣橫向管理的作用，但這種橫向管理不能只是在頂崗實習時才去做，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳沒有效果的，需要平常同學之間相處時的感情“儲蓄”和能力的培養(yǎng)。作為青少年的中職生已經(jīng)有了自己的思想，也有一些處理問題的方法。在學校平常的管理中，我們就應該發(fā)揮學生自我教育中同伴教育的作用。注重平時播種施肥、注重學會傾聽、注重探究合作、注重典型引路、注重創(chuàng)新創(chuàng)造，這樣不僅讓學生形成愿意聽同伴教育的習慣，也讓學生之間學會同伴教育方法和技巧，為今后同伴教育的.開展提供豐富的經(jīng)驗。這樣同伴教育就能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。對此，筆者提出以下幾點建議：
1.給予學生參與處理班級問題的機會。
中職生已經(jīng)有了一定的是非判斷和處理問題的能力，雖然他們?nèi)菀赘星橛檬拢踔潦菑膫€人利益出發(fā)來衡量是非，但大部分同學的眼睛是亮的，知道是非對錯，能站在一個較為公正，或便于問題解決的角度，把學生之間的事處理好，這樣便于樹立部分學生在同伴中的公信力，便于同伴教育工作的開展。在給予學生處理問題的機會上，首先要做到改變思想，班級是我家，和諧靠大家，杜絕事不關(guān)己高高掛起的想法；其次做到參與處理問題的同學說話要公允，但又要讓同學能接受，萬一出現(xiàn)問題，其他同學要及時補救，便于問題向好的方面發(fā)展；最后要做到學會借力，處理問題的學生要善于借用老師、同學或出現(xiàn)問題的同學相信的人來幫助處理問題，提升文明素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學生同伴教育應該有的能力。
同伴教育不僅需要學生有愛生活、愛他人、愛集體的秉性，也需要學生有善于觀察、敢于思考的品質(zhì)，還需要學生有語言表達、技術(shù)精湛等技巧，等等，這些能力都需要學生在平常的學習、生活、技能訓練中去培養(yǎng)，在給予的各種機會中去訓練，努力達成，從而在同伴教育中運用和提升各項能力，提升綜合素質(zhì)，進一步發(fā)揮同伴教育的作用。
3.努力使實習單位年輕優(yōu)秀員工成為頂崗實習生的同伴。
學校利用優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀企業(yè)員工到校經(jīng)驗介紹等機會，到學生將頂崗實習的單位物色優(yōu)秀中職畢業(yè)生或優(yōu)秀青年員工到校現(xiàn)身說法，并與學生交流相處，使他們在學生中有一定的影響力，努力促使他們成為頂崗實習生的優(yōu)秀同伴，等學生到單位頂崗實習時，發(fā)揮他們的同伴教育作用。總之，學校與實習單位努力探索更多讓員工與頂崗實習生融合的形式和機會，努力使頂崗實習生的心理融入實習單位，形成“企業(yè)是我家，發(fā)展靠大家”的共識。這些雖然離不開企業(yè)文化的引領(lǐng)、企業(yè)制度的保障，更需要搭建平臺、人文關(guān)懷、情感溝通，實踐已經(jīng)證明，同伴教育是一個行之有效的方法，我們應該在頂崗實習中把它完善和發(fā)展起來。
頂崗實習學生管理論文篇五
（1）學生沒有充分認識頂崗實習的重要意義。在入職前校企合作的單位都到學校進行了宣傳，由學生自愿選擇實習地點，部分學生到了實習單位后，不能及時適應工作環(huán)境，溝通協(xié)調(diào)能力較差，致使與單位員工人際關(guān)系處理不融洽，一時難以融入酒店團隊。
（2）愛崗敬業(yè)精神不夠，學生到工作崗位后，實質(zhì)上就是酒店的一名員工，在短暫的時間內(nèi)沒有及時進行角色轉(zhuǎn)換，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，對前廳、客房、餐飲、會務等工作崗位干了幾天就感到厭倦了。
（3）對從事的職業(yè)認識不夠，很多學生覺得自己是大學生，而只做一些重復簡單的工作，覺得工作沒有意思，甚至將工作程序簡單化，不利于培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能的提高。
2.合作企業(yè)認識不到位。
（1）酒店是追求經(jīng)濟效益的企業(yè)，學生到酒店后，通過簡短的培訓后就被分配到具體的工作崗位，作為一名正式的員工使用，在執(zhí)行酒店的規(guī)章制度上要求嚴格，并且罰多獎少，在待遇上反差很大，同工不同酬，使學生在心理上難以接受，有的學生甚至一氣之下中斷實習。
（2）在實習崗位的安排上缺少輪崗。學生入職后基本上是固定崗位，很少輪崗，致使學生在頂崗實習過程中工作過于單一，對酒店各個工作崗位沒有系統(tǒng)體驗，也對酒店管理的整個工作流程不太熟悉，不利于全面提高學生的技能，也沒有完全體現(xiàn)學生的自我價值。
（3）酒店加班加點頻繁，實習生往往安排在最苦最累的崗位上，把學生當廉價勞動力使用，經(jīng)常加班加點，沒有加班工資，缺乏激勵機制，也影響學生的正常休息。
3.學校在管理方面不到位。
（1）學生到酒店實習后，學校在學生管理方面存在很大的真空，由于沒有學校的老師在酒店進行管理和指導，學生的管理完全委托給校企合作單位，學生的日常管理、養(yǎng)成教育、心理健康等問題都難以落實到位，也存在很大的安全隱患。
（2）專業(yè)課的老師無法到一線去指導學生實習，由于師資緊張，教學任務較重，專業(yè)實習指導教師很難派駐實習點，很多學生在操作規(guī)范、專業(yè)技能等方面很難有所提高。在外實習的學生很期望學校的老師到實習點上去看望他們，畢竟他們還是沒有出校門的學生，他們更需要關(guān)心、交流、傾訴，同時也需要老師幫助他們解決一些實際困難，因此很多學生只有通過電話反映情況，希望老師能協(xié)調(diào)解決。
（3）學校和酒店都有管理學生、教育學生的責任和義務，學生在頂崗實習的過程中，學校方應加強與校企合作單位的溝通，要求企業(yè)多一些人文關(guān)懷，以生為本，關(guān)心他們的學習、工作和生活，使學生能夠愉悅地完成實習任務。
1.做好宣傳、統(tǒng)一認識。
頂崗實習、工學結(jié)合是職業(yè)教育的突出特點，是加快技能性人才培養(yǎng)的重要模式，職業(yè)教育較發(fā)達的德國、澳大利亞等國家都有成功的經(jīng)驗。因此要向?qū)W生宣傳頂崗實習是強化理論聯(lián)系實際、訓練基本技能的最好課堂，是強化學生應用能力和實際技能的重要途徑，通過頂崗實習，使學生了解企業(yè)運行的`工作流程，在真實的工作場景中，體會理論與實際的有機結(jié)合，在感性和理性認識上產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，從而為進一步加深對職業(yè)的認識及職業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.制定制度和實施方案。
頂崗實習是一項教學活動，應納入學校正常的教學計劃安排，要形成制度化、規(guī)范化，一般要求在大二的第一學期安排3～4個月的時間，制定可操作的實施方案，有目的、有要求、有計劃地開展，并有專人負責。
3.建立一套科學頂崗實習的考核評價體系。
學生實習結(jié)束后，要寫出實習報告，實習成績由企業(yè)和學校根據(jù)考核細則共同進行考核評定，企業(yè)的人力資源部門擇專人負責日?？己伺c管理，學校的實習指導教師負責專業(yè)指導和考核，校企雙方共同監(jiān)控實習的全過程，客觀、全面評價學生在頂崗實習中的綜合表現(xiàn)。
4.要選好實習企業(yè)。
一所高標準的酒店就是一所好學校，在選擇企業(yè)時一定要實地考察，選擇信譽好、管理科學、服務優(yōu)質(zhì)、有較好的企業(yè)文化的星級酒店，只有在這樣的環(huán)境條件下實習，學生才能從中學到他們所需要的知識，達到實踐鍛煉的目的，有利于學生的成才，同時要求酒店盡量安排學生輪崗，讓學生熟悉各個崗位的工作流程，為今后的畢業(yè)實習和就業(yè)打下基礎(chǔ)，并且學校要與企業(yè)簽訂協(xié)議，維護學生的權(quán)益，在確保學生安全、勞動保護、生活條件的同時，給予學生合理的勞動報酬。
實踐效果好壞，師資很重要。指導教師不僅要有扎實的理論知識，還要具備豐富的實踐操作能力、溝通協(xié)調(diào)能力，指導老師最好在酒店工作或掛職鍛煉過，積累實踐經(jīng)驗，并能及時指導學生，也可聘請酒店優(yōu)秀的員工或管理層作為學校的兼職教師，從而打造一支多元化、雙師型教師隊伍，全面滿足頂崗實習等實踐教學的需要。
綜上所述，頂崗實習是提高高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有益探索，但要在實踐中不斷完善和創(chuàng)新，形成一套科學的制度，經(jīng)過工學結(jié)合的教學改革，為行業(yè)提供高素質(zhì)技能型人才。
頂崗實習學生管理論文篇六
（一）學生黨員年齡低，黨性鍛煉少。
高職院校學生黨員的年齡普遍偏低，他們雖然已經(jīng)成年，但是仍然缺乏成年人的控制力，容易受到外界因素的干擾。黨性的鍛煉還不夠，欠缺真正的實踐經(jīng)驗，缺乏對社會思潮的思考。進入頂崗實習單位后，受到社會上不良風氣的影響，挑剔工作環(huán)境的好壞、工資待遇的高低。沒有清楚認識頂崗實習對個人綜合素質(zhì)提高的積極意義，對頂崗實習工作不滿意情緒嚴重，甚至離職。這些黨員急需黨組織的引導、教育與培養(yǎng)。
大三的學生黨員在參加頂崗實習前，對企業(yè)充滿新鮮、對崗位充滿好奇、對工作充滿熱情、對自己充滿信心。但在實際的頂崗工作中，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的差距巨大，企業(yè)的車間環(huán)境不如學校的實訓室環(huán)境，工作時間長，工作量大，工資收入不及預期，人際關(guān)系陌生而又復雜，一時間很難適應“學生”到“員工”身份的'轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生了濃重的失望感，對頂崗實習失去了興趣，導致工作消極情緒蔓延，進而產(chǎn)生心理困擾，厭倦抵觸情緒嚴重，最終重新選擇實習崗位。
（三）頂崗實習時間長，實習地點分散，難以開展組織活動。
由于高職院校的三年制教育，使得學生經(jīng)過大一一年的培養(yǎng)考察，到大學二年級加入黨組織，大三預備期正好處于校外畢業(yè)頂崗實習階段。而學生黨員進入頂崗實習期后，由于實習地點分布在全國各地，距離學校遙遠，無法經(jīng)?；匦⒓咏M織活動，不經(jīng)常與黨組織保持聯(lián)系，政治熱情下降，組織觀念日漸淡薄，不能主動向黨組織匯報思想工作情況。其中部分黨員意識淡薄，對自己放松要求，不能從黨性原則的高度對待自己的缺點和不足，沒有發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，破壞了群眾對黨員的認同感。
由于我國普遍實行的高職教學模式，學生大三一學年或者四分之三學年在校外頂崗實習。目前，高職院校的黨員分布格局為大一基本沒有黨員，大二有一小部分預備黨員，大三黨員不在學校。但是，很多高職院校沒有專門針對頂崗實習學生黨員制定相應的管理制度與教育措施，對在企業(yè)頂崗的黨員的教育管理不及時、不到位，頂崗實習學生黨員教育管理制度的長期缺失給基層黨組織繼續(xù)教育管理大三學生黨員帶來了一定的困難。
（二）學生黨建隊伍力量較弱。
當前，高職院校的學生黨建工作隊伍在數(shù)量上明顯缺乏。各高職院校專職從事學生黨建工作的很少，學生黨員培養(yǎng)、考察、教育、管理黨務工作的是由系部或者二級學院的輔導員或者年輕黨員教師擔任，他們普遍存在日常事務性工作繁忙，基本上都是身兼數(shù)職，教學、科研、教改和班級的日常管理、社會服務等事務，他們沒有多余精力對在企業(yè)進行頂崗的學生黨員進行教育管理。有的從事學生黨員事務管理的老師，也是剛參加工作不久或者剛加入黨組織的年輕黨員，缺乏實際的黨務工作經(jīng)驗。
（一）企業(yè)不重視對學生黨員的培養(yǎng)。
以盈利為最大目標的企業(yè)是學生頂崗實習的單位，它們重視的是利潤。在整個頂崗實習過程中，實習單位更關(guān)注的是學生是否能獨立承擔工作任務、履行崗位職責。忽視了思想政治狀況，缺少對實習黨員道德品德、政治素質(zhì)的考察與培養(yǎng)。
（二）實習企業(yè)種類多，黨組織不健全。
現(xiàn)階段，高職院校進行頂崗實習的單位各種各樣，有大有小，不同的單位黨組織健全程度也不同，有的單位甚至沒有建立黨組織、沒有黨員。企業(yè)對學生黨員進行教育管理、培養(yǎng)考察的經(jīng)驗不足，或者因為客觀限制因素，不愿意參與到頂崗實習學生的黨建工作中。
（一）加強心理教育。
高職院校的大三學生，雖然即將畢業(yè)，但是心理還處于不穩(wěn)定階段。教育管理頂崗實習學生黨員可以從了解學生心理動態(tài)開始，找到黨員管理的新路子。在每年學院、系部各級的頂崗實習動員工作中，不能介紹實習單位的情況、實習的任務，還應該做好學生的心理咨詢。參加頂崗實習的學生能夠找準自己的定位，能夠積極地面對?；鶎狱h組織應邀請學院心理咨詢師對即將參加頂崗實習的黨員、重點培養(yǎng)對象進行心理講座、心理輔導，使學生逐漸認知自身的心理成長路徑、堅定中國特色社會主義事業(yè)信心、時刻感覺到黨員身份的榮譽感，在頂崗實習中心態(tài)平和、刻苦鍛煉，做出成績，鍛煉能力，接觸社會，盡快地成熟起來。
（二）早準備、早動手。
在進行頂崗實習之前，除了面對全體學生的動員，基層學生黨支部要舉行頂崗實習黨員動員大會。對每一名參加頂崗實習的黨員提出實習要求，明確實習要求，布置實習任務，要求他們主動聯(lián)系學生黨支部，及時向入黨介紹人匯報自己在企業(yè)單位的思想、工作、生活等情況。在企業(yè)能夠踏踏實實，從小做起，培養(yǎng)自己吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神；在工作中身先士卒，爭創(chuàng)佳績；在生活中嚴以律己，以身作則，發(fā)揮黨員先進、模范、榜樣的作用并且積極自我完善，為學院樹立良好形象，增強社會性影響。
（三）推行黨員帶黨員頂崗實習。
學生在進行頂崗實習時，學院一般會安排兩名指導教師，一名為學院的專業(yè)教師稱為校內(nèi)指導教師，一名為企業(yè)的技術(shù)人員校外指導教師。針對頂崗實習學生黨員管理困難，應指派教師中黨員擔任校內(nèi)指導教師。校內(nèi)指導教師不僅能從技術(shù)技能指導學生，還能從思想、工作、生活上關(guān)心黨員，幫助其揚長避短，改進不足，促進成長。通過校內(nèi)頂崗實習指導教師的言傳身教，用自己的言行舉止感染人、教育人、培養(yǎng)人。形成更靈活、更有效的教育管理機制。如果頂崗實習單位條件允許的話，校外頂崗實習指導教師也可以由具有較高技術(shù)技能、黨性修養(yǎng)高、政治意識強的黨員技術(shù)人員擔任。
制度建設(shè)在頂崗實習學生黨員教育管理中具有根本性、穩(wěn)定性、全局性和長期性的功能，各項制度的嚴格執(zhí)行是黨員管理非常重要的保障。高職院校一定要形成行之有效、長期管用的正式制度，使頂崗實習黨員管理制度化、規(guī)范化。比如《高職院校頂崗實習學生黨員管理制度》《高職院校頂崗實習學生黨員登記制度》等。高職院校中的系部或者二級學院根據(jù)自己參加頂崗實習黨員的具體實際情況，制訂相應管理辦法和實施細則。這些制度和細則要適應黨員思想狀況的多樣性，使得基層黨組織能夠真實、準確地了解學生黨員在頂崗實習期間的思想、生活、工作狀況，保證每一名學生黨員能夠在頂崗實習期間正常參加黨組織活動，接受黨組織教育、管理。在工作崗位上創(chuàng)造價值，給用人單位留下深刻的印象。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
頂崗實習學生管理論文篇七
摘要：本文結(jié)合當前職業(yè)教育的實際情況，分析了中職會計類職校生在頂崗實習中存在的德育管理問題，并對中職學校如何應對這些問題作了相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：德育工作;精細化;職校生。
在我國大力提倡發(fā)展技工教育的今天，為實現(xiàn)學校培養(yǎng)出來的學生能夠與社會及企業(yè)零距離的對接，中職生通過在校兩年的專業(yè)學習外，最后一年到企業(yè)的頂崗實習也是十分必要的，這對于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)會計專業(yè)技能是一條有效途徑。隨著我國職教的快速發(fā)展，中職會計類專業(yè)普遍實行“2+1”教學模式，其以就業(yè)為導向的特點，能夠有效提高學生的就業(yè)率。組織職校會計類學生到企業(yè)等用人單位頂崗實習，是職教會計專業(yè)教學重要的實踐環(huán)節(jié)。而學生在企業(yè)頂崗實習期間,在德育方面往往會出現(xiàn)一些問題，需要老師切實做好這方面工作，并采取精細化管理措施。
一、職校學生頂崗實習德育問題的現(xiàn)狀。
職校會計類實習生頂崗實習在德育方面常出現(xiàn)一個問題：思想上不適應，學生從在校學生的角色一下子轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，有點彷徨。因為會計行業(yè)是一個專業(yè)技能要求比較高的行業(yè)，不是所有的職校會計類學生都能找到一個專業(yè)對口的實習單位，所以有少數(shù)學生在思想上對頂崗實習有所抵觸；有少數(shù)學生在頂崗實習期間會出現(xiàn)情感迷失，易陷入早戀；實習期間，存在極少數(shù)用人單位對實習生故意刁難，借實習名義故意苛扣實習生工資等情況，還會出現(xiàn)一些意想不到的風險如人身及財產(chǎn)等風險。
二、針對學生問題應采取的措施。
針對職校會計類實習生頂崗實習在德育方面存在的問題，學校為了讓在“2+1”辦學模式下的職校會計類在校生盡快完成從學生到會計職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變，從以下幾個方面采取有效措施。
1.開設(shè)相關(guān)課程做好學生思想鋪墊。
針對頂崗實習的學生思想上的.不適應，從新生一年級入學教育開始，在課程設(shè)置上開設(shè)了哲學課，培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀及世界觀；在二年級課程設(shè)置上開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課，提前教會學生如何盡快做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好自我評估，做好對自己職業(yè)和對社會的充分認識，以免日后找不到工作單位而苦惱。
2.指派專業(yè)指導老師積極引導學生。
針對極少數(shù)學生在頂崗實習期間會出現(xiàn)情感的迷失、陷入早戀的問題，學校每班派出一名實習指導教師，肩負起專業(yè)技能的指導和德育輔導雙重職能；實習指導教師不僅對會計實習生進行專業(yè)技能輔導，還定期對會計實習生進行情感的溝通，不定期與企業(yè)電訪，及時了解實習生在企業(yè)頂崗實習的情況，經(jīng)常與他們聊聊實習工作的體驗，引導學生在實習期間要學會自尊自愛。一旦發(fā)現(xiàn)會計實習學生有早戀的現(xiàn)象，指導教師要多些愛的教育，多些心與心之間的溝通和交流，必要時可以與家長聯(lián)系，提醒家長多點關(guān)愛自己的子女；作為指導教師，發(fā)現(xiàn)問題后要與會計實習生及時談心，多些教育與引導，鼓勵其好好把握機會，先干出一番事業(yè)，再考慮個人情感的問題。
3.學校利用法律等手段切實保障學生權(quán)益。
針對在實習期間，會存在極少數(shù)用人單位對實習生故意刁難，借實習名義故意苛扣實習生工資的現(xiàn)象，學校對此采取兩種措施：一方面在實習生臨近實習時，召開實習動員大會，讓會計類實習生明確了解實習的目的和作用；另一方面要求會計類實習生一定要與用人單位簽訂實習協(xié)議書或?qū)嵙暫贤?，明確規(guī)定實習生與實習單位之間的權(quán)利與義務關(guān)系，從而合理合法保障會計類實習生的權(quán)益，切實杜絕極少數(shù)用人單位對實習生的刁難問題。通過采取以上有效的精細化管理措施，能夠有效地防止職校會計類實習生在頂崗實習中出現(xiàn)的問題，為塑造人文儒商奠定堅實的德育基礎(chǔ)。
參考文獻：
頂崗實習學生管理論文篇八
臨床實習是護生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)獨立工作能立的重要學習階段。帶教者應樹立正確的指導思想，認識到今天是實習護士，明天將是我們護理隊伍的成員，如果帶不好，勢必會影響到護理質(zhì)量乃至護理事業(yè)發(fā)展。因此，應以對護理事業(yè)高度負責精神，制定和執(zhí)行帶教計劃。同時也談談對手術(shù)室臨床帶教的幾點心得。
1針對實習各期中護生的實習態(tài)度所采取相應帶教方案。
1.1實習前期。
護生們抱著對臨床實踐的新鮮感和強烈的求知欲進入臨床，此時有著高漲的學習熱情。采取趁熱打鐵的方式在理論和實踐中給予更多學習機會，在實際操作工作中給予專人指導，對護生有條理，有計劃地進行手術(shù)室的臨床實踐。同時，教學中應注意本著一切從嚴要求的原則，老師要以身作則，所有的護理操作實踐要求正規(guī)化、標準化，不能帶有任何不規(guī)范的習慣性操作，為她們以后的護理事業(yè)生涯做好奠基。
1.2實習中期。
護生們在由學生向社會人轉(zhuǎn)變的過程中以及來自面臨就業(yè)所承受的壓力時，容易產(chǎn)生焦慮心理。對實習護士來說，此階段是心理壓力和工作壓力時期，不免有心情浮躁等情緒波動，這樣工作時就容易出錯。此時帶教老師應特別注意帶教方式和方法，教學中手把手傳教，對學生進行的臨床實踐要放手不放眼，杜絕差錯事故發(fā)生。同時我們應從各方面給予關(guān)心和理解，盡可能地為同學提供就業(yè)信息，在不影響臨床實踐的前提下合理安排擇業(yè)假，給同學制造便利條件。引導學生正確的認識現(xiàn)實，客觀的作自我評價，在職業(yè)理想和現(xiàn)實之間做好定位，避免其產(chǎn)生失衡心理[1]。
1.3實習后期。
進入后期，護生學習熱情有所減退，往往很散漫，做事不積極主動，有的還會有驕傲自大的表現(xiàn)。帶教組長要認真批閱護生的作業(yè)及日記，了解護生的心理狀態(tài)及學習狀況，針對性進行教學，嚴格考核制度，督促護生圓滿完成實習計劃。
2針對男護生的帶教。
隨著社會進步和護理發(fā)展，越來越多的男性加入到護理隊伍中，針對男護士的帶教應別有一番用心。男護士有著體力好，反應敏捷，應變能力較強，知識面廣，思維活躍等一系列優(yōu)點。同時男生大多缺乏耐心和細心，且由于對前途的喜憂參半，多數(shù)存在不穩(wěn)定心理這樣些缺點。因此，帶教老師應有針對性進行帶教，增強與男護士的交流，了解男護生的實習需求，培養(yǎng)實際動手能力，對素質(zhì)好，理論和操作能力強的男護士，可安排其在老師指導下獨立完成一些工作，如小型手術(shù)臺上的配合等，可增強他們自信心和成就感，同時對他們的工作多給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們學習興趣，堅定其職業(yè)的選擇。
3教學步驟。
依照實習大綱，結(jié)合本科的?？铺攸c和實際情況，制訂教學計劃和手術(shù)室基礎(chǔ)理論知識。第一周主要了解手術(shù)室的制度，熟悉環(huán)境，建立嚴格的無菌觀念，熟悉常用器械、敷料的名稱和用途，以及打包方法。第二周，熟悉洗手和巡回的護士工作流程，學會手術(shù)室的?？谱o理技術(shù)操作，如無菌器械臺的鋪置，無菌傳物鉗的使用，穿脫無菌衣，層流手術(shù)間的管理等。第三周，在帶教老師的指導下能獨立配合常見中、小手術(shù)的巡回，以及掌握正確的術(shù)后器械處理和手術(shù)間整理工作。
4減輕護生對手術(shù)室的心理壓力。
帶教組長提前拿到輪轉(zhuǎn)護生的名單，向示教室老師和前幾個輪轉(zhuǎn)科室?guī)Ы汤蠋熈私鈱W生的情況，做到心中有數(shù)，從而因材施教，并提前安排好班次。由于手術(shù)室的環(huán)境和護理工作特點與病房截然不同，護生們對手術(shù)室感到神秘而恐懼。護生第一天進入手術(shù)室時帶教組長應提前等待在手術(shù)室，熱情接待，主動介紹自己，增加彼此之間親近感，入室后全面介紹手術(shù)室的環(huán)境布局，了解各項規(guī)章制度及手術(shù)室的工作性質(zhì)、特點，使其減少對手術(shù)室的陌生感和恐懼感。
5協(xié)調(diào)工作與帶教關(guān)系。
手術(shù)室工作緊張而繁忙，工作專業(yè)性要求高，帶教老師因擔心護生配合和無菌操作的不熟練而影響手術(shù)時間和效果，從而減少了護生實踐機會，這與教學計劃中讓護生多實踐形成矛盾。此外手術(shù)時帶教老師與醫(yī)生配合時需注意力集中，而無暇多講解和示范，造成帶教的困難。在護生進入手術(shù)室的第一天進行集中授課，講解手術(shù)室的基本理論知識，進行常規(guī)護理操作實踐的演示，護生之間互換角色，進行手術(shù)過程模擬練習。督促護生在第一周強化練習諸如外科手消毒、穿脫無菌手術(shù)衣、戴無菌手套、術(shù)中器械的整理和傳遞方法等基本?？撇僮?，增加學生對護理實踐感性認識。定期組織帶教老師學習，不斷強化帶教意識，每輪實習結(jié)束時，讓學生評選出優(yōu)秀的帶教老師，增強了老師的帶教感和積極性，形成良好的教學氛圍。
6小結(jié)。
由于實習護士來自各地不同級別的學校，年齡、學歷、實習進度、業(yè)務水平參差不齊，因此在集體帶教工作中要根據(jù)各自實習內(nèi)容的不同、根據(jù)層次、能力的差別，堅持因人施教，讓護生變被動接受知識為主動接受知識，增強學習的自覺主動性，培養(yǎng)想象能力，加深知識，激發(fā)興趣，繼而將護理知識新技術(shù)介紹給學生，使學生了解新知識，加強學生信息利用，科研方法教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才打下基礎(chǔ)。
頂崗實習學生管理論文篇九
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設(shè),“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學習。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的若干意見》，促進我院教育教學改革和才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，加快提高教師隊伍的雙師素質(zhì)，結(jié)合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔任專業(yè)教學任務的專任教師（包括實習實訓教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線參加實踐鍛煉；擔任基礎(chǔ)課教學的專任教師和相關(guān)管理人員根據(jù)工作需要應定期到企業(yè)、高校進行學習調(diào)研，不斷改進學院的教育教學和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內(nèi)容。
2.2.1了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、員工工作標準及管理制度等具體內(nèi)容。
2.2.3學習所從事專業(yè)在生產(chǎn)中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和員工工作標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)服務、企業(yè)管理等工作，服務社會，促進經(jīng)濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學校對到企業(yè)頂崗實習教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內(nèi)就沒有教學任務，也就不必到學校報道。對于教師的實習安排，基本上就是一學期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習。在這么長的時間內(nèi)，教師與學校處于脫離狀態(tài)，學校無法掌握教師實際實習的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內(nèi)完成預定的實習目標等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學校應成立專門的督察小組，對教師的實際實習情況進行監(jiān)督指導，解決在實習過程中的一些問題，并及時向?qū)W校反饋，使教師的頂崗實習達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習提供指導意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習的單位，有些是學校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經(jīng)驗，需要進行培訓和指導，企業(yè)抽出人員作為培訓師傅，會影響企業(yè)的生產(chǎn)，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習慣，對自己的實習不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學校安排到企業(yè)的頂崗實習持歡迎態(tài)度。學校每學期調(diào)整教學計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經(jīng)驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠?qū)嶋H操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應對措施。
要想使教師的頂崗實習獲得預期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，企業(yè)十分重視經(jīng)濟利益，教師到企業(yè)實習，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關(guān)的態(tài)度，對教師的實習無法提供方便。教師到企業(yè)的實習可能會碰到預想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學校應該給企業(yè)適當?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經(jīng)驗的師傅給我們的教師給預指導和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學校加強管理及和企業(yè)的溝通學校應該派專人成立督導小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務等等。對于自律性不是很好的教師，更應該對其完成督導的作用。定時和企業(yè)溝通，實習教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預見的困難和問題，相信在我院領(lǐng)導和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
參考文獻：
[1]賈景德.高職人才培養(yǎng)中實訓教學的研究[j].山西財經(jīng)大學學報.2003(2).
[3]張向陽.高職實訓課教學研究[j].遼寧教育學院學報.2001(4)．。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
頂崗實習學生管理論文篇十
摘要：實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，我院為解決實踐教師缺乏的問題，把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,安排教師到企業(yè)頂崗實習作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。
關(guān)鍵詞：實踐教學頂崗實習“雙師型”師資。
0引言。
眾所周知，高職高專教育已成為我國高等教育的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級，企業(yè)需要大量的較高素質(zhì)的技能型人才。高職高專教育就是要培養(yǎng)這種高素質(zhì)勞動力和應用型高技能人才，而這種高技能應用型人才的培養(yǎng)離不開實踐教學。
雖然，我國的高職高專教育在社會的高度關(guān)注下已有了很大發(fā)展，但仍舊存在著許多的弊端，其中之一就是專職實踐教師的缺乏。
1專職實踐教師的缺乏問題。
目前，高職高專院校對教師的選擇，仍以學歷為主，比如我校，自開始，已大量招聘了一批擁有本科、碩士學歷的教師。近兩年又有不少博士畢業(yè)的高才生進入我校進行執(zhí)教。這些教師，都是年輕老師，大都“從學校到學?！?，沒有企業(yè)一線的具體經(jīng)驗，理論研究水平很高，但在實踐教學上存在一定的不足。并且，高職高專院校對教師的教學水平評價，仍過分重視教師的學術(shù)理論水平，導致教師資深的發(fā)展也是重視學術(shù)理論而輕視實踐能力。重教師系列高級職稱的獲得而輕反映綜合知識與能力的職業(yè)資格的獲得(現(xiàn)行政策下獲得較為困難),使高職高專院校的實踐教師師資更為缺乏。
頂崗實習學生管理論文篇十一
在發(fā)展不斷提速的社會中，人們運用到協(xié)議的場合不斷增多，簽訂協(xié)議可以約束雙方履行責任。擬起協(xié)議來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的大學學院頂崗實習學生管理協(xié)議書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
甲方：________________________________________（系）
乙方：________________________________________（學生）
頂崗實習是深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生實踐能力，提升學生個人綜合素質(zhì)的有效手段。為保證學生頂崗實習工作安全、有序、順利開展，經(jīng)雙方協(xié)商簽訂如下協(xié)議：
一、甲方責任與義務
1.加強頂崗實習學生的政治思想品德教育，努力提高學生綜合素質(zhì)。
2.負責為學生聯(lián)系和落實頂崗實習單位，與實習單位簽訂頂崗實習協(xié)議。
3.選派學生頂崗實習指導教師，協(xié)助實習單位對頂崗實習學生進行管理指導。
4.動員督促頂崗實習學生購買人身意外傷害保險和學生實習責任保險，做好頂崗實習期間人身意外傷害保險和學生實習責任保險的投保工作，加強頂崗實習學生的管理，關(guān)心學生的身心健康。
5.頂崗實習的學生在頂崗實習期間遇到困難、問題或?qū)攳弻嵙晢挝徊粷M意的，甲方有責任幫助學生解決問題，協(xié)調(diào)和處理學生與實習單位的關(guān)系。
6.做好頂崗實習學生的.宣傳、組織、報名工作；做好頂崗實習學生的資格審查；為實實習單位提供所需學生的有關(guān)資料。
7.對頂崗實習學生進行崗前教育，教育學生應遵守企業(yè)各項規(guī)章制度和國家的各項法律法規(guī)，服從實習單位的教育及管理，保守企業(yè)商業(yè)秘密。
二、乙方責任與義務
1.頂崗實習期間，乙方接受甲方和實習單位的雙重管理。
2.乙方要服從頂崗實習指導教師的指揮，不經(jīng)指導教師準許不得擅自行動。
3.實習期間乙方要嚴格遵守頂崗實習單位的各項規(guī)章制度、操作規(guī)程和學院頂崗實習紀律。
4.乙方因違反頂崗實習紀律和安全操作規(guī)程造成自身傷害由乙方本人負責，造成他人或企業(yè)經(jīng)濟損失，由乙方本人和家長承擔經(jīng)濟和法律責任。
5.乙方要愛護實習單位公物，維護實習單位利益，因個人原因造成實習單位經(jīng)濟和利益損失的，由乙方按照實習單位有關(guān)規(guī)定進行賠償。
6.乙方嚴重違反實習單位有關(guān)規(guī)定和學院頂崗實習紀律，實習單位和學院有權(quán)終止其頂崗實習，并按有關(guān)規(guī)定進行處理，學院將不再為其提供頂崗實習崗。
7.實習期間積極投保人身意外傷害保險。
8.在實習期間如果實習單位安排的工作內(nèi)容違反國家法律規(guī)定，乙方有權(quán)在向?qū)嵙晢挝粓蟾婧罂梢蕴崆敖獬趯嵙晢挝坏膶嵙暋?BR> 9.乙方在頂崗實習期發(fā)生傷殘事故，甲方有責任聯(lián)合實習單位進行及時救治。
10.由于實習單位原因造成傷害的，甲方不予補償，有爭議的按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；
由于本人原因造成傷害，責任自負。
11.頂崗實習期間按時完成頂崗實習任務，認真填寫《__________職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習手冊》，實習結(jié)束后，按時返校。
12.保證與班主任和指導教師的溝通聯(lián)系，及時關(guān)注學校發(fā)布的各種信息。因通信方式聯(lián)系不上等原因造成個人未能按時畢業(yè)的，由學生本人自行承擔責任。
三、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽訂之日起生效，頂崗實習結(jié)束協(xié)議自動失效。（可復?。?BR> _____年___月___日_____年___月___日
頂崗實習學生管理論文篇十二
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設(shè),“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學習。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的若干意見》，促進我院教育教學改革和才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，加快提高教師隊伍的雙師素質(zhì)，結(jié)合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔任專業(yè)教學任務的專任教師（包括實習實訓教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線參加實踐鍛煉；擔任基礎(chǔ)課教學的專任教師和相關(guān)管理人員根據(jù)工作需要應定期到企業(yè)、高校進行學習調(diào)研，不斷改進學院的教育教學和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內(nèi)容。
2.2.1了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、員工工作標準及管理制度等具體內(nèi)容。
2.2.3學習所從事專業(yè)在生產(chǎn)中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和員工工作標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)服務、企業(yè)管理等工作，服務社會，促進經(jīng)濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學校對到企業(yè)頂崗實習教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內(nèi)就沒有教學任務，也就不必到學校報道。對于教師的實習安排，基本上就是一學期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習。在這么長的時間內(nèi)，教師與學校處于脫離狀態(tài)，學校無法掌握教師實際實習的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內(nèi)完成預定的實習目標等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學校應成立專門的督察小組，對教師的實際實習情況進行監(jiān)督指導，解決在實習過程中的一些問題，并及時向?qū)W校反饋，使教師的頂崗實習達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習提供指導意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習的單位，有些是學校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經(jīng)驗，需要進行培訓和指導，企業(yè)抽出人員作為培訓師傅，會影響企業(yè)的生產(chǎn)，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習慣，對自己的實習不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學校安排到企業(yè)的頂崗實習持歡迎態(tài)度。學校每學期調(diào)整教學計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經(jīng)驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠?qū)嶋H操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應對措施。
要想使教師的頂崗實習獲得預期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，企業(yè)十分重視經(jīng)濟利益，教師到企業(yè)實習，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關(guān)的態(tài)度，對教師的實習無法提供方便。教師到企業(yè)的實習可能會碰到預想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學校應該給企業(yè)適當?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經(jīng)驗的師傅給我們的教師給預指導和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學校加強管理及和企業(yè)的溝通學校應該派專人成立督導小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務等等。對于自律性不是很好的教師，更應該對其完成督導的作用。定時和企業(yè)溝通，實習教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預見的困難和問題，相信在我院領(lǐng)導和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
參考文獻：
[1]賈景德.高職人才培養(yǎng)中實訓教學的研究[j].山西財經(jīng)大學學報.(2).
[3]張向陽.高職實訓課教學研究[j].遼寧教育學院學報.(4)．。
頂崗實習學生管理論文篇十三
專業(yè)：汽車應用技術(shù)。
學號：080321216。
指導教師：
指導教師職稱：
交稿日期：
摘要：我國汽車工業(yè)起步晚、起點低、規(guī)模小、技術(shù)落后、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，改革開放以來雖有較快發(fā)展，但與汽車生產(chǎn)大國相比差距明顯：單從絕對產(chǎn)量來看，我國2014頭6個月共生產(chǎn)銷售汽車200多萬輛，全年預計超過400萬輛，盡管相比去年同期增長了30%，但全國總產(chǎn)量尚不足國際汽車巨頭通用公司的年產(chǎn)量。我國已經(jīng)加入wto，按照我國對于汽車行業(yè)的承諾，到2014年，我國汽車整車進口關(guān)稅水平將降至25%，零部件降至10%，并且逐步取消一些諸如進口配額等非關(guān)稅保護政策，國內(nèi)汽車行業(yè)將直接面對開放的國際市場，這對于我國尚屬幼稚的汽車產(chǎn)業(yè)來說，將是一個非常嚴峻的考驗。發(fā)達國家汽車行業(yè)的經(jīng)驗證明，信息技術(shù)的廣泛應用和發(fā)展將為企業(yè)降低采購、營銷成本，減少庫存、優(yōu)化庫存結(jié)構(gòu)，拓展銷售渠道、提高服務效率提供可能，是汽車企業(yè)增強競爭實力、融入經(jīng)濟全球化格局的必由之路。而高新信息技術(shù)的廣泛應用將要求未來的汽車人才具備的有關(guān)知識越來越多、企業(yè)對未來汽車人才所具備的知識將越來越全面。
關(guān)鍵詞：汽車發(fā)展、專業(yè)人才、高新技術(shù)、
汽車工業(yè)是一個龐大的社會經(jīng)濟系統(tǒng)工程，不同于普通產(chǎn)品，汽車產(chǎn)品是一個高度綜合的最終產(chǎn)品，需要組織專業(yè)化協(xié)作的社會化大生產(chǎn)，需要相關(guān)工業(yè)產(chǎn)品與之配套。長期以來，汽車工業(yè)作為國家重點投資和發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，雖然取得了一定的成績，但是與世界汽車工業(yè)先進國家相比還有很大差距。國內(nèi)的汽車企業(yè)只能在國家的高度保護下占領(lǐng)國內(nèi)市場，而幾乎沒有能力打入國際市場。這表明，我國的汽車工業(yè)尚屬幼稚產(chǎn)業(yè)，缺乏國際競爭力。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，汽車工業(yè)必須面對全球化的挑戰(zhàn)。
與家電等行業(yè)類似，產(chǎn)能過剩和生產(chǎn)過剩是汽車行業(yè)高利潤時代結(jié)束和汽車產(chǎn)業(yè)激烈競爭的根本原因。近年來汽車行業(yè)的競爭越來越激烈，相當部分企業(yè)由于在資本、技術(shù)、市場等萬面處于劣勢，這部分企業(yè)將必然面臨淘汰命運。按照市場經(jīng)濟規(guī)律，大規(guī)模的兼并和收購已在汽車行業(yè)展開。上汽集團已經(jīng)在全國汽車行業(yè)整合重組中，抓住時機進行低成本擴張，利用外資參與購并，在全國形成五大整車生產(chǎn)基地:上海轎車十大中型客車、重型載貨車生產(chǎn)基地;長三角的儀征轎車和輕卡生產(chǎn)基地;西部柳州微型車生產(chǎn)基地;中部山東煙臺的轎車生產(chǎn)基地和地處北萬的沈陽輕客生產(chǎn)基地。
據(jù)預計，2014年我國銷售峰值將達到3000萬至3500萬輛。而對于今年汽車發(fā)展速度的下滑，徐長明認為，這是一個必然趨勢。根據(jù)對先進國家的市場研究，汽車銷量的發(fā)展有兩個高速增長時期，目前中國已經(jīng)進入了第二個高速增長期。這個時期發(fā)達國家銷售量增長的平均速度是20%左右，中國從理論上來講年均增長率應該能夠達到15%左右。過去兩年因為國家出臺了各種振興規(guī)劃，也就是說是政策刺激使得汽車行業(yè)高速發(fā)展。今年，很多優(yōu)惠政策都撤出了，汽車市場也回歸到正常的增長狀態(tài)。今年經(jīng)濟發(fā)展速度大概在左右，汽車行業(yè)由于一系列優(yōu)惠政策的撤出加上北京治堵方案的實施和油價的上漲，這一系列負面影響的疊加都將拉緩今年增長率的速度到10%至15%之間。
公開資料，哈飛前不久建成的新工廠大概花了不到5億元，按國外算法至少值30億;上海華普汽車僅用五年時間就開始自主開發(fā)車型，在業(yè)界獲得普遍認同和信任度;奇瑞僅僅三、五年就推出了六、七款新車，民族汽車自主開發(fā)的樂觀前景完全可見。
4、利潤開始轉(zhuǎn)向售后服務業(yè)。
20世紀30年代初，汽車美容、養(yǎng)護業(yè)在英美等發(fā)達國家開始起步，汽車后市場的雛形開始形成。第二次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)濟的復蘇使汽車工業(yè)飛速發(fā)展。同時，也使汽車美容、養(yǎng)護業(yè)日益壯大，汽車已經(jīng)不再采用“大拆大卸”的維修方式，而是采用以維護為主，視情維修的方商的比重依然偏大。
近幾年來，由于整車銷售利潤越來越薄，“60%的利潤轉(zhuǎn)向汽車后市場”之說正在被市場驗證。目前汽車用品消費貫穿于新車銷售、售后服務、零部件銷售、二手車經(jīng)營等各個方面，市場領(lǐng)域十分寬闊。其中汽車用品配件市場涵蓋范圍很廣，既包括車載電話、辦公系統(tǒng)、交通信息和行車向?qū)到y(tǒng)等高端車載系統(tǒng)、公共信息系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，也包括多媒體音響、電視、電子游藝等汽車娛樂系統(tǒng)，還包括內(nèi)外裝飾、防盜裝置等汽車配件和汽車飾品，以及防爆膜、潤滑油等普通汽車養(yǎng)護用品等，計有10多個大類，數(shù)萬個品牌。
汽車整車公司在汽車產(chǎn)業(yè)中占據(jù)核心的地位，汽車產(chǎn)業(yè)的大公司主要是汽車整車公司，但是隨著產(chǎn)業(yè)競爭和技術(shù)的發(fā)展，汽車整車組裝在汽車公司中的重要性和附加值不斷減少。現(xiàn)在汽車整車公司多是包括研究開發(fā)、整車組裝、汽車銷售等業(yè)務的綜合性集團。但是汽車產(chǎn)業(yè)鏈條上各環(huán)節(jié)的附加值贏利能力有較大的差異。日本經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省研究所提供了下面的一根曲線。從這條曲線上可以看到不同區(qū)間附加值的變化。
目前，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，有關(guān)人士預測，到2014年，中國將取代美國成為世界最大的汽車制造國，但是到那個時候如果我國自主汽車品牌還沒有倔起，我國將只能賺取汽車產(chǎn)業(yè)鏈中最薄弱的利潤，但是我國汽車工業(yè)要形成核心競爭力，必須在自主品牌上發(fā)力。真正的自主品牌，要做到_五個自主_，那就是:自主研發(fā)，自主生產(chǎn)，自主品牌建設(shè)，自主產(chǎn)品提升，自主質(zhì)量控制。民族企業(yè)不能滿足于做別人的_加工車間_。在對外開放環(huán)境中，上海汽車產(chǎn)業(yè)自主品牌建設(shè)需要集成國內(nèi)外技術(shù)資源，在_合資_和_仿制_之后，邁上上海汽車工業(yè)發(fā)展的第三個發(fā)展臺階。這就對不同層次的具有良好的理論基礎(chǔ)和實踐能力的創(chuàng)新汽車人才提出新的要求。
此外，迄今，我們的民族汽車品牌，如奇瑞、吉利、長安、長城、華普、江淮等，已經(jīng)邁出了很有意義的一步，其產(chǎn)品己經(jīng)跨出國門，而且在今年的銷售中成績裴然。但是我們瞄準的仍然是低端市場、我們模仿的痕跡依然很嚴重。因此我們?nèi)匀挥泻荛L的路要走，要再接再厲、鞏固并擴大戰(zhàn)果，這也將對汽車人才提出新的需求?？偠灾?，上海汽車工業(yè)要在未來的自主品牌汽車市場中站得一席之地，就必須迅速擁有以下類型的人才。
1、數(shù)字化汽車設(shè)計與制造人才。
歐美汽車行業(yè)的研發(fā)人才一般占到30%以上，而我國目前還不到8%。在過去的約二十年間，中國汽車工業(yè)基本完成了搭建_國際舞臺_的過程，但我們自己還沒有成為這個舞臺上的主角。按照現(xiàn)有的傳統(tǒng)技術(shù)體系和研發(fā)萬式，我們根本不可能趕上國外先進技術(shù)的發(fā)展步伐。
；接受過維修基礎(chǔ)培訓的占；而二、三類汽車維修企業(yè)的從業(yè)人員大多是農(nóng)民工、城市普通中學畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗擇業(yè)的工人，其文化水平不高、服務意識不強，專業(yè)知識匿乏的問題帶有普遍性。
同時，由于新車型不斷面市，汽車科技含量越來越高，對維修人員提出了新的要求?，F(xiàn)代汽車修理的難點和重點已不是機械部分，而是電路的維修，傳統(tǒng)藍領(lǐng)己無法適應這一需求，只有懂電腦的機電一體化人才方能應對自如。日本汽車維修行業(yè)中，具有診斷汽車故障能力的高級技術(shù)工人比例已達到了40%，在美國更高達80%。業(yè)內(nèi)人士分析，汽車維修行業(yè)_灰領(lǐng)_奇缺，一方面是因為這種融技術(shù)性、知識性于一體的混合型人才培養(yǎng)年限長，另一萬面，國內(nèi)缺乏培訓基地。從業(yè)人員素質(zhì)整體偏低，制約了我國汽車業(yè)的發(fā)展。有關(guān)專家指出，要突破汽車人才瓶頸，加強_灰領(lǐng)_人才基地建設(shè)至關(guān)重耍，作為培養(yǎng)_灰領(lǐng)_人才的主要機構(gòu)，學校的能量應進一步發(fā)揮。因此，有關(guān)專家呼吁，培養(yǎng)_灰領(lǐng)_人才已經(jīng)刻不容緩，應該引起業(yè)界的高度重視。
2、高級銷售和售后服務人才。
相對于汽車銷售市場而言，汽車售后服務市場是汽車產(chǎn)業(yè)價值鏈中最穩(wěn)定的利潤來源，通過對市場的充分研究和對消費者心理的把握，從汽車銷售一開始，汽車經(jīng)銷商就要為消費者提供差異化的產(chǎn)品及人性化的服務。產(chǎn)品策劃和售后服務將是改變經(jīng)銷商粗放式經(jīng)營的兩個關(guān)鍵點，有針對性的產(chǎn)品和服務才能夠提高消費者滿意度，贏得消費者的信賴，從而提高企業(yè)的品牌價值，給企業(yè)帶來長遠效益。有調(diào)查表明，超過三分之二的消費者更換汽車品牌是因其服務不到位，用戶對于服務的重視，對中國汽車企業(yè)來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。
國內(nèi)的汽車制造商己經(jīng)認識到這個問題，與往?？谔柊愕淖龇ú煌氖?，他們在今年的售后服務市場也制定和執(zhí)行了一些實質(zhì)性的舉措。如華晨提出10年20萬公里超長保用的承諾;上海大眾承諾全年365天24小時為客戶提供服務;通用則強調(diào)主動提醒問候，根據(jù)客戶車況記錄，主動提醒車主做保養(yǎng)，并主動致電車主詢問維修質(zhì)量;而廣本則實行維修收費公開，并保證絕對無隨意提高或降低收費的情況發(fā)生;天津一汽的_全程服務_更是將售前、售中、售后三個階段的全過程都包含進來;北京奔馳吉普聯(lián)合品牌則推出了_驛站式服務_，為車主提供一系列別具特色的服務，例如旅游咨詢、酒店賓館推薦等。
但是目前從事汽車銷售的人員大多沒有經(jīng)過專門的培訓，而消費者對汽車經(jīng)銷商的總體印象和其售后服務的質(zhì)量在汽車銷售中占有很重要的作用。特別是在品牌形象的建立和品牌策略的執(zhí)行方面更需要高素質(zhì)銷售人才。另外，由于合資企業(yè)的增加和國內(nèi)轎車企業(yè)與國際并軌的步伐加大，外語優(yōu)秀以及擅長渠道管理的汽車人才也正呈現(xiàn)出緊缺狀態(tài)。
汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題。
對于一個國家、民族，人才始終是第一要素。在新一輪的全球化浪潮中，高智力含量已經(jīng)越來越成為市場競爭中起決定作用的因素，人才成為最關(guān)鍵的戰(zhàn)略資源，而要獲得人才資源，關(guān)鍵在于教育。為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，世界各國無不把發(fā)展教育作為本國發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。許多西萬發(fā)達國家都在積極進行教育改革，以培養(yǎng)出更多的掌握知識和專長的優(yōu)秀人才。
《_中央、_關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:_當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。_對于像上汽集團這樣的以先進的管理和技術(shù)為依托的現(xiàn)代化大企業(yè)來講，人才構(gòu)成了其核心競爭力。但是相對上海蓬勃發(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)，上海市相關(guān)人才的儲備和供應卻后勁不足，汽車行業(yè)從業(yè)人員中接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過各類高等教育的就更少。以上海為例，在未來10年內(nèi)需要6萬專業(yè)的受過高等教育的汽車人才，15年內(nèi)達到10萬人，但目前的數(shù)字還相差甚遠。據(jù)統(tǒng)計，目前上海大眾有高級研發(fā)人員700多人，上海泛亞有高級研發(fā)人員1300人，上汽工程院有高級研發(fā)人員500人，上海內(nèi)燃機研究所有高級研發(fā)人員400多人。國外汽車行業(yè)的從業(yè)人員有30%受過高等教育，而我國的這一比例還不到15%o從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高的問題，己經(jīng)成為制約汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要_瓶頸_。汽車從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高主要是因為我國在汽車人才培養(yǎng)模式、制度等方面仍然不健全，存在一系列問題。
1、人才培養(yǎng)模式滯后于中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
教育，是百年樹人的偉大工程，它象一部巨大的工作母機，作為特殊產(chǎn)品人才，正是在這部機器的工作下源源不斷地被生產(chǎn)出來的。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計，2014年，我國具有中專以上學歷或?qū)I(yè)技術(shù)職稱的各類人才達到6360萬人，占全國13億人口總數(shù)的4?89%。而高等教育作為整個教育體系的最高層次、在知識經(jīng)濟時代將成為_知識工廠_和_人才庫_。長久以來，高等學校一直是中國各種類型人才培養(yǎng)的最重要的基地，各種類型和層次的人才幾乎都歷經(jīng)了大學階段的培養(yǎng)。
但是高等教育的特點之一就是周期長。本科教育的基本學制為四年;碩士研究生的基本學制為2~3年;博士研究生的基本學制為3年，但是大部分博士的學習年限在4~5年之間。高校人才培養(yǎng)周期長的特點限制了他為汽車工業(yè)輸送人才的速度。但是由于競爭的壓力引起的汽車新技術(shù)的日新月異，又加速了世界汽車工業(yè)對掌握新技術(shù)、新理論的人才的渴求。這對高等教育機構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，要求高等學校能夠迅速響應人才市場的需求，能夠及時跟蹤世界汽車工業(yè)新技術(shù)、新方法、新理論的節(jié)奏和步伐，并快速培養(yǎng)出適銷對路的人才。另外現(xiàn)有高等教育模式培養(yǎng)出來的人才不能完全滿足快速發(fā)展的汽車工業(yè)對具有多實踐能力的復合人才的要求。從未來汽車人才的綜合實踐能力的具體要求來看，應當包括以下五方面的主要內(nèi)容:。
1）獲取處理信息能力。了解與本專業(yè)相關(guān)的國內(nèi)外經(jīng)濟、科學技術(shù)發(fā)展新動向，并能有機地和本專業(yè)結(jié)合，重視情報、信息，反應敏銳，能為預測決策提供科學依據(jù)。
6）社會適應能力。具有妥善處理人際關(guān)系、正確地開展社會交往、解決各種問題和矛盾的能力。
不同的學科領(lǐng)域。大部分從學校畢業(yè)的人才，到了社會上要經(jīng)過不同類型的專業(yè)培訓才能獲得全面的工作能力。但是還有許多人沒有機會得到這些培訓，使個人的潛力沒有充分發(fā)揮，造成了人才的浪費?？偠灾?，汽車工業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。高等教育和社會培訓機構(gòu)的交叉聯(lián)合是將是一種很好的解決方案。
2、高等教育基礎(chǔ)設(shè)施滯后干中國汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)的快速更新。
20世紀90年代以來，伴隨改革開放的深入發(fā)展，在_科教興國_和_可持續(xù)發(fā)展_兩大戰(zhàn)略的直接促動下，教育部出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》，國家頒布了《_中央_關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的抉定》，明確提出高等教育耍培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。這就要求高職院校必須具備充分的辦學條件，使得學生能夠?qū)W習和吸取了大量最新的知識。但是我國許多高校的試驗設(shè)備陳舊，遠遠落后于汽車工業(yè)的發(fā)展，許多已經(jīng)淘汰甚至變成廢銅爛鐵。而且教材也不能跟上當代汽車工業(yè)理論和技術(shù)的發(fā)展。我國許多人才在國內(nèi)不能很好發(fā)展，但是去了國外卻能做出卓越的成就，很大部分原因就是科研條件太差，這樣的例子不勝枚舉。因此，為給中國汽車工業(yè)提供具有創(chuàng)新精神的實踐能力的高級專門人才，優(yōu)越的教學條件是當務之急。但是要實現(xiàn)這一點，單靠學校的力量是辦不到的。德國許多高等院校的主要資金來源于州政府、企業(yè)和社會的捐助。而學校教學的費用除了捐助的資金以外，主要由國家承擔。值得注意的是，上海許多企業(yè)的設(shè)備條件遠遠優(yōu)越于高等學校。同時，在上海市政府的支持下所組建的上海公共實訓基地為了解決上海市汽車人才短缺問題，引進了一系列緊跟汽車工業(yè)高新技術(shù)發(fā)展潮流的設(shè)備資源。因此，如果能夠?qū)⒏咝Ａα亢蜕鐣α坑袡C結(jié)合起來，限制上海汽車工業(yè)快速發(fā)展的人才瓶頸問題必將得到解決。
頂崗實習學生管理論文篇十四
伴隨著由機械大國向機械強國的逐步轉(zhuǎn)變，我國現(xiàn)階段高等教育的人才培養(yǎng)模式暴露出了一些不足，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，但素質(zhì)卻遠遠滿足不了企業(yè)的要求。究其主要原因，很多高校仍然過多的注重于單純的知識傳授，忽略了學生綜合能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[1-4]。我國的高等教育經(jīng)過幾年的發(fā)展已經(jīng)由精英教育進入到大眾化教育階段，高等教育已經(jīng)由規(guī)模的擴張開始轉(zhuǎn)向以內(nèi)涵發(fā)展為主，注重教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)[5-6]。作為地方院校的德州學院確定以“人才培養(yǎng)模式改革”作為教學改革和質(zhì)量建設(shè)的突破口，嘗試進行了機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與探索。
一地方院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
當今科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大地豐富了機械學科的內(nèi)涵，使傳統(tǒng)的機械學科與其他學科如信息學科、材料學科、管理學科和人文學科的邊界越來越模糊，相互的聯(lián)系越來越緊密。為此，機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要進行全面改革。為了切實了解現(xiàn)代社會發(fā)展對機械專業(yè)人才培養(yǎng)的需求情況，以便有針對性地確定機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標，針對用人單位就機械專業(yè)改革進行了調(diào)研，并對全國部分院校的人才培養(yǎng)改革經(jīng)驗進行了分析與總結(jié)。
機械專業(yè)高等教育的首要目的是為企、事業(yè)單位輸送高素質(zhì)的人才，以適應現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展對人才知識、素質(zhì)、能力日益增長的需求。針對企、事業(yè)單位（領(lǐng)導和管理人員）進行問卷調(diào)查，可以較為準確地把握用人單位對機械專業(yè)人才知識和能力結(jié)構(gòu)的實際需求。主要調(diào)查項目包括：（1）用人單位今后對各學歷層次人才可能的需求情況；（2）用人單位目前最急需的人才類型；（3）現(xiàn)在及未來機械專業(yè)本科生最需加強的專業(yè)知識；（4）現(xiàn)階段機械專業(yè)本科畢業(yè)生最需加強的能力。
調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對所需人才的學歷層次按照?？?、本科、研究生（含碩士、博士）統(tǒng)計，比例分別為、、；對最急需的人才類型按照經(jīng)營管理型、工程技術(shù)型、創(chuàng)新應用型統(tǒng)計，比例分別為、、；該專業(yè)本科生最需加強的專業(yè)知識占前三位的分別是計算機類、機械設(shè)計理論及方法、現(xiàn)代制造技術(shù)；該專業(yè)本科生最需加強的能力占前三位的分別是動手及創(chuàng)新能力、組織管理能力28%、語言表達能力?？傮w來看，機械專業(yè)畢業(yè)生的社會需求主要集中在本科層次，要求學生具有系統(tǒng)的專業(yè)知識及創(chuàng)新實踐能力。為了適應我國經(jīng)濟發(fā)展需要，特別是滿足山東省及周邊地區(qū)企事業(yè)單位對高層次、高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求，機械專業(yè)人才培養(yǎng)的目標確定為培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的自然科學基礎(chǔ)、較好的人文素質(zhì)和社會科學基礎(chǔ)，掌握先進的機械設(shè)計制造技術(shù)、機電裝備設(shè)計制造和管理技術(shù)、機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計算機與信息應用技術(shù)，具備較強技術(shù)應用和技術(shù)開發(fā)能力，能在現(xiàn)代機電企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)組織和管理等工作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型高級工程技術(shù)人才。
二地方院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)層次定位。
我國的高等學校分為研究型、教學研究型、教學型三大類[6]。研究型高校主要以研究生教育為主，培養(yǎng)以技術(shù)創(chuàng)新研究和基礎(chǔ)理論原創(chuàng)性研究為主的創(chuàng)新型人才；教學研究型高校兼有本科及研究生教育，其中研究生教育占較大比重，主要培養(yǎng)技術(shù)應用型專門人才和技術(shù)創(chuàng)新人才；教學型高校分技術(shù)應用教學型和技能教學型兩種，技術(shù)應用教學型以本科教育為主，培養(yǎng)以技術(shù)應用研究為主的技術(shù)應用型專門人才，而技能教學型高校則主要培養(yǎng)在第一線從事生產(chǎn)、服務和管理的各類技能型人才。
作為地方院校，立足區(qū)域經(jīng)濟，在充分考慮區(qū)域經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的需要及學校自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，德州學院機械專業(yè)人才培養(yǎng)定位于工程技術(shù)應用型人才。機械專業(yè)工程技術(shù)應用型人才主要從事機械工程與自動化領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理及經(jīng)營銷售等方面的工作?；诖硕ㄎ唬瑱C械專業(yè)本科教育要從工程技術(shù)性的角度確定人才培養(yǎng)方案，進行人才培養(yǎng)模式的探索改革，在注重理論基礎(chǔ)知識的同時，進一步加強學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
三機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整改革。
為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，本次機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整改革以專業(yè)的適應性及學生的實踐能力為重心。為了適應市場需要，增強專業(yè)社會適應性以及學生的個性發(fā)展，使學生獲得在一定行業(yè)范圍內(nèi)的職業(yè)遷移能力，適當?shù)膶I(yè)方向進行了調(diào)整，在一個專業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)置機械cad、機電控制技術(shù)和金屬材料及熱處理三個方向，同時增加實踐教學學時，改革實踐教學方法和手段，增強學生的實踐能力、適應能力和創(chuàng)新精神，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出應用型人才教育特色。
（一）課程體系的調(diào)整及課程優(yōu)化整合。
高等教育中合理地設(shè)置課程體系是整體優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標的重要保證[7]。在多年實踐的基礎(chǔ)上，機械專業(yè)設(shè)置模塊化課程體系，分為公共必修課模塊、專業(yè)必修課模塊、專業(yè)選修課模塊和公共選修課模塊。
公共必修課模塊使學生具備了必要的人文素質(zhì)能力。專業(yè)必修課模塊構(gòu)成了機械專業(yè)的知識體系，使學生具有了機械專業(yè)的基本知識結(jié)構(gòu)，為學生繼續(xù)深造和進行機械方面的研究奠定理論基礎(chǔ)。公共必修課模塊主要包括馬克思主義基本原理、_思想、_理論、“三個代表”重要思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形式與政策、大學英語及計算機基礎(chǔ)等課程。專業(yè)必修課由專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個模塊組成，其中，專業(yè)基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學、畫法幾何與機械制圖、大學物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、理論力學、材料力學、電工技術(shù)、機械原理及機械設(shè)計等；專業(yè)課包括機械工程材料、單片機原理及應用、液壓與氣動技術(shù)、機械控制工程基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)及機械測試技術(shù)基礎(chǔ)等課程。教學計劃中，第一到第六學期完成公共必修課模塊和專業(yè)必修課模塊的學習。
專業(yè)選修課模塊和公共選修課模塊是具有職業(yè)背景的柔性模塊，其課程設(shè)置可根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展對不同類型創(chuàng)新性、應用型人才的客觀需求，及時調(diào)整，不斷更新。根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，在專業(yè)選修課原有專業(yè)限選課基礎(chǔ)上增設(shè)了機械設(shè)計及自動化和機械制造及自動化兩個模塊，學生可根據(jù)自己的具體情況有針對性的進行選擇。其中，專業(yè)限選課包括plc原理及應用、計算機輔助繪圖、專業(yè)英語及數(shù)控技術(shù)；機械設(shè)計及自動化模塊包括三維實體設(shè)計、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、機械創(chuàng)新設(shè)計、計算機輔助模具設(shè)計及機器人技術(shù)；機械制造及自動化包括機電設(shè)備故障與維護、cam軟件應用基礎(chǔ)、數(shù)控編程技術(shù)、數(shù)控機床電氣控制及特種加工。教學計劃中，第七學期進行職業(yè)教育模塊的學習。
為了使學生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新思維，機械專業(yè)對原有部分課程進行了優(yōu)化整合，適當?shù)臏p少理論課時數(shù)，為工程實踐能力的培養(yǎng)與強化留出空間。如增設(shè)了計算機輔助繪圖、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)英語等課程。同時將金屬切削機床、切削原理與刀具兩門課的內(nèi)容融于《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》中。根據(jù)實際需要，將《單片機原理與應用》由72學時壓縮到54學時。
（二）實踐教學體系的調(diào)整及改革。
工程技術(shù)能力的培養(yǎng)貫穿于整個實踐教學體系中，而實踐教學體系主要包括實驗教學、專業(yè)課程設(shè)計、實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）等環(huán)節(jié)。其中專業(yè)課程設(shè)計仍然按照傳統(tǒng)，在相應專業(yè)課程結(jié)束后校內(nèi)集中安排，本次主要在實驗教學、實習及畢業(yè)論文（設(shè)計）兩方面的實踐教學進行了調(diào)整及改革。
1實驗教學的調(diào)整及改革。
實驗教學是機械類本科教學的重要組成部分，其核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進學生全面系統(tǒng)的掌握和深化理論知識[8-9]。因此，開好實驗課對學生理論聯(lián)系實際、加深對理論的感性認識十分重要。
目前機械專業(yè)實驗課課時偏少，受實驗課時的限制，實驗內(nèi)容以驗證性居多，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。鑒于以上問題，實驗教學主要進行了三方面的改革。第一，通過理論課程的優(yōu)化整合，增加實驗課課時，提高設(shè)計性實驗和綜合性實驗的數(shù)量及比例。如表1所示，機械工程材料、機械原理、機械設(shè)計、機械控制工程基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)及機械測試技術(shù)基礎(chǔ)等課程的實驗課時都增加到12學時，同時，設(shè)計性實驗和綜合性實驗所占比例明顯提高。第二，開放實驗室。除傳統(tǒng)的實踐教學外，機械專業(yè)利用學?，F(xiàn)有的實驗設(shè)備和條件，在校內(nèi)建立實踐基地，將現(xiàn)有的專業(yè)實驗室，例如機械設(shè)計實驗室、機械創(chuàng)新實驗室、材料熱處理實驗室、機床實驗室等，在完成實驗教學任務的情況下對學生開放。對于基礎(chǔ)性實驗，實驗室在任意時間均對學生開放，在實驗室工作人員的安排下，學生可自主進行；而對于設(shè)計性或綜合性實驗，學生應提前寫出實驗方案和步驟，經(jīng)老師審核通過后方可進行實驗。第三，建立創(chuàng)新實驗室。利用實驗室的閑置設(shè)備開設(shè)創(chuàng)新實驗室，由機械創(chuàng)新學會的學生進行自主管理，學生可自行設(shè)計完成實驗及發(fā)明，老師進行定期指導。通過不斷地實踐鍛煉，學生的創(chuàng)新意識和綜合能力得到進一步提高。實踐教學體系的改革為培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)應用型人才奠定了扎實的基礎(chǔ)。
2實習及畢業(yè)論文（設(shè)計）的調(diào)整及改革。
機械專業(yè)實習種類較多，主要包括認識實習、金工實習、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習。由于受實習條件的限制，實習人數(shù)眾多但專業(yè)實習指導的師資明顯不足，實習質(zhì)量難以得到保證，針對這一情況，機械專業(yè)主要進行了兩方面的改革。第一，采取校企聯(lián)合的措施。一方面聘請對口企業(yè)的高級工程人員或退休技術(shù)工人擔任實習的指導教師，解決師資不足的問題；另一方面建立校外實習基地。機械專業(yè)先后與格瑞德集團山東德通實業(yè)有限公司、山東華宇電力材料有限公司、德州天宇汽車電子有限公司、德銀機械制造有限公司、山東中大空調(diào)集團和德州中泰工控有限公司等企業(yè)簽署了校外實習基地建設(shè)協(xié)議，學生的認識實習、金工實習、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習均可在校外實習基地進行。校外實習基地的建立，在很大程度上彌補了校內(nèi)實習資源的不足。第二，采取多層次實習方案，著重培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神。具體地說，由第三學期一周的認識實習到第四學期兩周的金工實習，由第七學期七周的專業(yè)方向?qū)嵙暤降诎藢W期八周的畢業(yè)實習，使學生將理論與實踐相結(jié)合，為畢業(yè)后能很快適應工程技術(shù)崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
為了提高學生的創(chuàng)新意識及分析問題和解決問題的能力，機械專業(yè)改革后的畢業(yè)論文（設(shè)計）主要有兩種形式：一種是選題來源于實習或就業(yè)的工廠，聯(lián)合工廠技術(shù)人員攻克難題，完成論文（設(shè)計）；另一種是學生分組后自主選題，自擬題目，完成實物。
四改革效果。
學生就業(yè)和大賽實踐對學校的教學效果具有檢驗和反饋作用[10]。在新的人才培養(yǎng)模式實施過程中，德州學院機械專業(yè)不僅保證了理論和實踐教學的教學質(zhì)量，而且強化了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，近兩年來，學生一次就業(yè)率均在98%以上，2010級學生2011、2012兩年在省級以上各類大學生創(chuàng)新活動中取得了優(yōu)異的成績，其中國家特等獎1項，一等獎8項，二等獎3項、三等獎6項，山東省特等獎6項、一等獎18項、二等獎23項、三等獎19項。作為地方院校，德州學院將繼續(xù)進行機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)能夠切實在地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮作用的具有寬厚的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及實踐能力、適應能力和創(chuàng)新精神的應用型人才，更好的為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務。
參考文獻。
頂崗實習學生管理論文篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
會計實習論文范文篇一：《學生實踐能力下會計實習論文》。
一、實習是實現(xiàn)中職學校教育目的的重要步驟。
中職學校的教育目的就是為社會培養(yǎng)衫型人才，它是一種就業(yè)教育。與其他教育一樣，職業(yè)教育是一種根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展需要，通過適宜的教育活動，使受教育者個體的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展，成為實用型人才的教育活動。工業(yè)企業(yè)會計實習，正是秉承中職學校的教育目的，在會計電算化專業(yè)中，在學生學習有關(guān)基礎(chǔ)會計、企業(yè)會計、成本會計、商品流通企業(yè)會計和初級會計實務等到相關(guān)理論課程之后的會計模擬實習。一方面，它可以檢驗學生以往所學知識的掌握程度。另一方面，它可以系統(tǒng)地模擬會計工作過程，使學生熟悉會計流程。尤其在培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力和就業(yè)能力的提高上，起到了舉一反三、角類旁通的作用，是學校達到職業(yè)教育目的，幫助學生實現(xiàn)從學校向工作過渡的重要舉措。因此，受到教師和學生的高度重視，也成為學生三年來學習成果的一個展示平臺。
二、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，競爭機制的不斷完善，企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求越來越高。從社會對中職學校畢業(yè)生的需求來看：用人單位并不過分強調(diào)專業(yè)理論，而更注重學生的崗位適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。事實上，有些企業(yè)一開始會讓新手從事一些不太重要的崗位，一個崗位做下來，可能就是十年八載。進行會計核算的全過程的操作常常是很多畢業(yè)生夢寐以求的事情。為此，要讓學生熟悉所有的會計流程，熟悉會計核算的全過程，以適應不同用人單位的不同要求。教學法實踐證明：以下的做法對于完成職業(yè)教學目標、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)具有重要的指導作用。
1.試算平衡的重要性。
所謂試算平衡，是指根據(jù)資產(chǎn)與權(quán)益的恒等關(guān)系，以及借貸記帳法的記賬規(guī)則，檢查所有帳戶記錄是否正確的過程，包括發(fā)生額試算平衡和余額試算平衡兩種方法。根據(jù)實習資料，我們選擇了余額試算平衡法，即根據(jù)所有帳戶借方余額合計與貸方余額合計的恒等關(guān)系，檢查本期所有帳戶記錄是否正確。這是由資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益的恒等關(guān)系決定的。公試為：全部帳戶的借方余額合計=全部帳戶的貸方余額合計。根據(jù)上述公式，我們讓學生在進行經(jīng)濟業(yè)務處理之前，對所給實習資料的期初數(shù)進行了試算平衡。結(jié)果，出乎學生的意料左方并不等于右方，相差1000元。此時，最簡單的方法是告訴學生這是印刷錯誤，改一個數(shù)就可以了。如果這樣做的話學生就失去了一個很好的學習機會。于是，我們假設(shè)是會計工作失誤，漏記一次帳簿的登記工作?，F(xiàn)在，讓我們想想如何來禰補這個差錯才能盡量對其他經(jīng)濟業(yè)務的影響最小，解決試算平衡的問題，同時避免一但年末不平衡很難查找原因的尷尬。經(jīng)過大家的熱烈討論，我們將1000元的金額記入了資本公積帳戶，對往來帳戶沒有發(fā)生任何影響，愉快輕松地搬走了這個攔路虎。通過這個例子，同學們知道了做會計工作，需要高度負責、仔細認真，來不得半點馬虎。對試算平衡，起到了一舉兩得的效果。
2.審核原始憑證的意義。
原始憑證是記錄經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生和完成情況的書面證明，也是填制記帳憑證的依據(jù)，其種類繁多。在以往的理論教學中，同學們只是在書中見到過一部分，印象不是很深刻，也沒有引起特別注意。在進行帳務處理的練習中，老師通常都是用語言描述有什么樣的經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生，如何進行帳務處理等等。在會計模擬實習中，一切都是以憑證形式表現(xiàn)，面對陌生的、大大小小形式不一的原始憑證，學生不知道從何下手。至于究竟發(fā)生了什么樣的經(jīng)濟業(yè)務，要在老師的指導下，分析、揣摩逐漸學會對原始憑證的審核。比如，審核原始憑證的真實性。真實性是會計工作的生命，是會計信息的質(zhì)量源泉。其真實性的審核包括憑證日期是否真實、業(yè)務內(nèi)容是否真實，數(shù)據(jù)是否真實等內(nèi)容的審核。對外來原始憑證，必須有填制單位公章和填制人員簽章;對自制原始憑證，必須有經(jīng)辦部門和經(jīng)辦人員的簽名或蓋章等。此外，還要審核原始憑證的合法性、合理性、及時性等。任何原始憑證都必須經(jīng)過有關(guān)人員的嚴格審核并確認后，才能作為記帳的依據(jù)。這是從源頭控制開支、堵賽漏洞的最好途徑。像實習資料中，通過銀行轉(zhuǎn)帳時，均沒有轉(zhuǎn)帳支票存根，而是在實習題后面附加了空白轉(zhuǎn)帳支票，可謂獨巨匠心。在學生懂得了審核原始憑證的重要性的同時，又練習了轉(zhuǎn)帳支票的填寫，增加了許多趣味性。對大多數(shù)畢業(yè)后就從事出納工作的學生來說，是一種非常重要的及時的模擬練習。
3.填制記帳憑證，登記會計帳簿。
填制記帳憑證是登記會計帳簿的前提條件，真實、準確地填寫記帳憑證，據(jù)此登記會計帳簿所反映的會計信息才能為企業(yè)的經(jīng)濟管理提供有用的資料。如果在此環(huán)節(jié)出錯，會計帳簿的登記也很可能出錯，甚至會計報表的編制工作也將因此受阻。為了使經(jīng)濟業(yè)務的時間順序清晰地反映在帳簿記錄中，對于逐日逐筆進行登記的現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，尤其是現(xiàn)金日記帳，還要逐日結(jié)出借貸方發(fā)生額合計及余額。業(yè)務量大，稍不留神，就會出現(xiàn)登記差錯，必須小心謹慎。對于對總帳起補充說明作用的明細分類帳，可根據(jù)管理需要，依據(jù)記帳憑證、原始憑證或匯總記帳憑證逐日逐筆或定期匯總進行登記。如材料核算中，入庫單、出庫單、發(fā)出材料匯總表的填寫，先進先出法、加權(quán)平均法等的應用。在成本費用核算環(huán)節(jié)，成本項目的確定、輔助生產(chǎn)成本分配方法的選擇、產(chǎn)品核算方法的選擇等，都讓學生有了一次難得的思考學習機會，知道了針對不同經(jīng)濟類型的企業(yè)要選擇不同的會計核算方法。當我們還不能明確自己末來能夠到什么類型的單位從事什么具體的會計工作時，學會每一種方法并靈活運用是至關(guān)重要的大事。
4.編制會計報表。
在根據(jù)資料要求每旬一匯總，將匯總結(jié)果登記在匯總記帳憑證上據(jù)此登記總分類帳之后，就要開始編制會計報表。編制會計報表，是整個會計核算的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗學生分析、處理會計信息的能力強弱的時刻。在此環(huán)節(jié)中，難免會有個別人信心不足，擔心自己不行。如果就此放棄部分學生、放棄該項業(yè)務，將是非常遺憾的事情。作為指導教師，要有足夠的耐心，體諒每一位學生，這對于形成他們有始有終、末來充滿信心地獨立完成工作大有益處。尤其是關(guān)于增殖稅納稅申報表、地方稅收納稅申報表、企業(yè)所得稅納稅申報表等的填寫練習。在學生學會如何申報、記算、填寫的同時，也加強了他們依法納稅、及時足額納稅的守法意識，使他們對如何成為一名合格的會計人員做到心中有數(shù)。
可以說工業(yè)企業(yè)會計實習達到了預想的效果，能夠很大程度上提高學生的動手能力、分析問題的能力，增強了學生的就業(yè)能力，以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在實現(xiàn)中職學校的教育目的上，在完成學生由學校向工作崗位順利過渡的過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。
會計實習論文范文篇二：《淺談高職院校會計專業(yè)校外實習》。
[摘要]校外實習是高等職業(yè)教育中強化綜合能力培養(yǎng)與訓練的重要環(huán)節(jié)，也是學生最能發(fā)揮個性潛能的環(huán)節(jié)，然而會計專業(yè)的校外實習在實際執(zhí)行過程中由于各種原因?qū)е聦嵙曅Ч簧趵硐耄@主要是由于會計職業(yè)的特殊性及企業(yè)自身的局限性造成的，高職院校應通過各種方法與途徑來提高校外實習的效果。
高等職業(yè)教育既是高等教育的重要組成部分，又是職業(yè)技術(shù)教育中的高層次，它兼具兩者的性質(zhì)。高職院校作為高等職業(yè)教育的載體，就是要培養(yǎng)滿足經(jīng)濟發(fā)展需要的技術(shù)精湛、業(yè)務嫻熟的具備一定職業(yè)能力的技能型人才。區(qū)別于其他的高等教育，其特點就是突出職業(yè)應用能力，因此，校外實習在整個專業(yè)教學中應占有相當重要的地位，對人才的培養(yǎng)具有重要的意義。企業(yè)校外實習是把學生直接安排到工作崗位上，在工作中學習，學以致用，更適合以動手操作為主的職業(yè)訓練。
校外實習給學生一個全真環(huán)境下的動手機會，鞏固專業(yè)理論知識、提高實際操作技能的同時，縮短理論與實踐的差距，積累實際工作經(jīng)驗，進一步提高學生的專業(yè)素質(zhì)，強化崗位能力，以達到畢業(yè)即可勝任崗位實際工作的要求，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。然而目前的會計專業(yè)的校外實習往往達不到理想的效果。
1.實習地點分散，管理難度大。目前，我院會計專業(yè)的校外實習包括暑期校外實習和畢業(yè)校外實習。由于我院在校學生人數(shù)較多，每次有500～600名學生參加校外實習，特別是畢業(yè)前的校外實習是就業(yè)與實習相結(jié)合的，因此校外實習的地點都是由學生自己聯(lián)系落實。這種方式充分利用了學生的資源，可以安排人數(shù)眾多的實習生，具有一定的靈活性，但是這樣的結(jié)果往往是500名學生的實習單位就有400多家，而且多數(shù)在生源地，與學校相距較遠。實習單位數(shù)量多且地點分散，這就給學校對學生的管理工作造成了難度。
2.指導老師工作繁忙，指導走過場。一方面，學校專業(yè)教師人數(shù)少、時間不充裕。實習單位數(shù)量多且分散，專業(yè)教師人數(shù)少且要在完成其他教學任務的前提下再去指導校外實習的學生，時間不充裕，精力也有限;二是到一兩家企業(yè)，與企業(yè)的指導老師進行溝通交流，具體了解學生在企業(yè)的實習情況，并對學生在實習過程中遇到的問題進行指導。另一方面，企業(yè)指導老師缺乏積極性。會計工作的專業(yè)性較強，學生校外實習面臨真實的工作環(huán)境和經(jīng)濟業(yè)務，由于缺乏實際的工作經(jīng)驗，作為新手不能獨立承擔會計業(yè)務，需要企業(yè)具有豐富經(jīng)驗的會計人員來擔任指導老師。但企業(yè)會計人員畢竟要完成自己的工作任務，要指導一個學生得花額外的時間和精力，因此企業(yè)會計人員對指導學生也沒有積極性。
3.實習考核成績隨意性大。我院目前校外實習成績評定主要是結(jié)合企業(yè)指導老師的評語，由學校指導老師根據(jù)學生的實習日記給出評語，并進行最終的成績評定，這樣成績評定的隨意性比較大，客觀性不高。由于是學生利用自己的關(guān)系找到實習企業(yè)，因此無論去實習與否、實習時間長短、實習效果如何，企業(yè)指導老師均會給予很好的評價。學校指導老師由于指導實習時間極少，只能根據(jù)其記錄的實習內(nèi)容和心得來評定成績，因此很難做到客觀公正。
二、存在問題的原因分析。
1.會計工作的特殊性。一方面，會計部門是企業(yè)的核心部門，形成的會計資料涉及企業(yè)各方面的經(jīng)濟利益，是企業(yè)的商業(yè)秘密，因此，許多企業(yè)不愿意讓外a>。
2.校外實習基地流于形式。前幾年像大多數(shù)高職院校一樣，我院對于校內(nèi)實習基地建設(shè)比較積極，投入的人力、物力較多，而校外實習基地建設(shè)的投入明顯不足，關(guān)鍵是校外實習基地的建設(shè)不在于硬件，建設(shè)效果不如校內(nèi)實訓基地那樣成效顯著。目前我院開始重視校外實習基地建設(shè)，但是更多的是關(guān)注數(shù)量和形式，不注重實質(zhì)，導致這些實習基地要么形同虛設(shè)，要么在實際運轉(zhuǎn)過程中，學生和教師均不太滿意，沒有取得滿意的頂崗實習效果。
3.成績評定未量化，標準不統(tǒng)一。校外實習成績考核沒有對企業(yè)指導老師明確包括哪些指標，所以指導老師對學生的考核帶有較強的主觀性和隨意性，不能真正體現(xiàn)出學生的實習效果。學校指導老師對實習考核內(nèi)容基本明確，但是各項考核指標沒有量化，在成績評定時也缺乏客觀，難以做到公平公正。
三、解決校外實習存在問題的建議。
1.政府應給予支持。行業(yè)、企業(yè)對高職教育的參與力度較弱，需要地方政府在高等職業(yè)教育規(guī)劃和發(fā)展中發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)等作用，如通過職業(yè)教育法規(guī)，制定強化行業(yè)、企業(yè)參與高技能人才培養(yǎng)責任的有關(guān)政策，充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)參與高職教育的積極性，政府還要切實加大對高職院校的經(jīng)費投入。
2.加強校外實習基地實質(zhì)性建設(shè)。在教師數(shù)量有限、時間有限的情況下完成校外實習學生的實習指導任務，就應當盡可能將學生的實習地點集中，因此學校應該建立容納相當學生數(shù)量的校外實訓基地。我院會計專業(yè)校外實習基地可以從三個方面去進行探索：一是大中型生產(chǎn)企業(yè)。學校應該積極尋找規(guī)模較大、制度健全、管理規(guī)范的企業(yè)作為校外實習基地，這樣一個企業(yè)可以接受更多學生實習，便于指導管理。二是會計師事務所。會計師事務所業(yè)務在時間上存在不均衡、審計業(yè)務繁忙時，事務所可以安排學生結(jié)合審計業(yè)務進行校外實習。另外，可聘請事務所的指導老師為學生上課、講座及崗前培訓，為學生在理論與實踐之間架起橋梁。三是代理記賬公司。將學生分成2～4人的工作小組，教師承擔指導工作，負責一個企業(yè)的記賬業(yè)務，達到校外實習的目的。
3.實習考核指標量化。學生實習成績的評定指標分為五項內(nèi)容，各項指標所占分值如表所示。通過量化的指標考核改變以往考核中主觀干擾因素過多、隨意性過大、成績不合理等弊端，也使學生在實習期間有章可依，目標明確，按評定標準嚴格要求自己，自覺而扎實地完成各項工作，同時也為指導教師的工作提供了具體的依據(jù)，從而使實習管理及實習成績評定工作更加規(guī)范化、科學化。
[參考文獻]。
[1]楊敏，廖良林.高職會計專業(yè)校外實習基地建設(shè)的困境及對策[j].財會通訊：學術(shù)版，2008(6).
[2]楊平波.加強會計學專業(yè)校外實踐教學基地管理[j].財會月刊，2009(29).
[3]張小紅.破解高職會計專業(yè)校外實習基地建設(shè)難題[j].會計之友，2009(8).
會計實習論文范文篇三：《中職會計模擬實習教改設(shè)想》。
摘要：該中職專業(yè)會計模擬實習的意義，存在的問題、必要性，以期使中職會計專業(yè)取得良好的教學效果。
關(guān)鍵詞：教育意義;指導教師;憑征。
隨著經(jīng)濟越發(fā)展會計越重要的理念進一步加深，全國大專院校的會計專業(yè)設(shè)置日益廣泛，面對激烈的競爭，中職的會計專業(yè)是否設(shè)置，中職學校的會計模擬實習如何開展也顯得尤為重要了。筆者認為，中職專業(yè)的會計模擬實習十分有必要但也存在需要改革的問題。
一、模擬實習的意義。
1.自身的積極性決定了實習價值的高低。
實習最大的教育意義就在于明白學生自身對于實習的積極性是決定實習價值高低的最關(guān)鍵的因素。因為他們要面對的是跟學校完全不一樣的陌生環(huán)境，有很多事情都是之前沒有遇到過的，甚至沒有想到過的，還有很多是自己的能力所不能及的事情。在碰到這種情況的時候，要求學生不能退縮，要勇敢嘗試，努力去做好自己的工作。比如，有的時候在實習期間能遇到一個肯給你指出錯誤的領(lǐng)導是很難能可貴的，因為很多實習指導老師手頭也有很多工作要做，他們大多數(shù)都是將最基本的工作教給實習生，自己接著做自己的工作，有些工作并不能真正讓實習生得到鍛煉，而實習生完成工作之后交給他們，由于有些錯誤在他們看來是很簡單的，便自己改掉，也不會告訴實習生哪里出錯了，實習生并不知道自己做的工作到底是不是合格的，更不知道自己錯在哪里，應該怎么改正了。所以說，碰到不會的工作，積極發(fā)問，抓住任何可以學習的機會不放手，這才是讓自己學習到真正本領(lǐng)的做法。
2.實習不僅是一個提高動手能力的機會，還是一個鍛煉交際能力的時機。
在實際工作中，學生沒有機會慢慢去培養(yǎng)你的動手能力，只有在實習中自己強化自己，自己努力訓練自己，平時多流汗，戰(zhàn)時才能少流血。學生在模擬實習中能勝任各項工作，那么在實際工作時至少會多一份自信。會計工作不可避免地會和許多部門接觸，有一些還是非常重要的核心職能部門，所以良好的溝通交際能力是非常有必要的，有的學生重視技能的訓練卻忽視了與人溝通的訓練，而這些在模擬實習中都是可以訓練的。
二、模擬實習存在的問題。
1.中職學校的教師缺乏會計實務經(jīng)驗。
模擬實習對教師的要求就是要深入淺出的講解會計知識，要培養(yǎng)出合格的會計專業(yè)人才，中職院校首先要提高會計專業(yè)課教師的實踐技能與專業(yè)應用能力。而進企業(yè)鍛煉恰是提高教師這種技能與能力的有力途徑。遺憾的是現(xiàn)在中職學校的教師很少有會計實務經(jīng)驗。
2.目前中職學校會計專業(yè)實訓教學內(nèi)容不足、內(nèi)容落后。
(1)缺乏高度仿真的實訓項目，與企業(yè)密切相關(guān)的銀行結(jié)算和納稅申報認知教學任務沒有得到強化。在傳統(tǒng)的會計實習訓練中，大多數(shù)模擬訓練都是生搬硬套教材中的各種經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的過程，教材上的這些實訓項目很多都脫離了現(xiàn)實基礎(chǔ)，而且都是文字性的材料，運用這些材料來進行實訓，會讓學生不能理解各種業(yè)務真正的發(fā)生和操作過程。
(2)缺乏會計相關(guān)崗位的角色認知教育。我們都知道，會計專業(yè)的具體崗位又有很多種，其中包括出納、資金往來核算、工資核算等一系列的內(nèi)容，但是在現(xiàn)有的實習訓練中，往往沒有這么明確的分工，很多項目都需要學生一個人承擔多重任務，不能在實習的過程中認清相關(guān)崗位的工作任務是什么，缺乏角色模擬，這使得學生在畢業(yè)之后也不能在行業(yè)中迅速適應所從事的行業(yè)角色。
(3)缺乏原始憑證認知教學內(nèi)容。我們總是強調(diào)從記賬憑證到帳簿，忽略了過程，這就造成了實習訓練和實際工作的脫節(jié)。所以在實習過程中，我參照了大量的原始憑證的圖片，希望能匯編成一套資料供學生更深刻地認識會計工作，認識原始憑證。
三、充分認識到會計模擬實習的必要性。
1.理論與實踐相結(jié)合。
我們知道，會計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，會計的理論知識也是從社會實踐中逐漸發(fā)展起來的，會計教學必須遵循從實踐中來，到實踐中去的原則。因為會計原理和一些基本知識都是十分抽象的專業(yè)知識，而且現(xiàn)在很多學校都在大規(guī)模的擴招，有些學生的專業(yè)素質(zhì)低，學習基礎(chǔ)差，對于會計專業(yè)的興趣不夠，這就導致了會計專業(yè)的人才缺失。我們強調(diào)理論聯(lián)系實際，就是要將會計原理的理論聯(lián)系到實際運用中去。會計實習模擬可以創(chuàng)造出專業(yè)會計從業(yè)的環(huán)境，我們可以讓學生更加直觀逼真地觀看到會計的專業(yè)知識，可以讓學生用耳朵聽，用眼睛看，還能用手實際操作，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓理論與實際結(jié)合起來，大大地彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足。
2.增強職業(yè)意識，強化技能訓練。
傳統(tǒng)的教學課堂，一本書，一支筆，一節(jié)課，永遠都是老師在講臺上滔滔不絕地講，學生在講臺下面心不在焉地聽，這種以教材和老師為中心的教學方式應該得到改進，特別是會計專業(yè)的學生，更應該鍛煉自己的實踐能力。長期以來，會計專業(yè)的學生接觸到的都是某年某月某日填寫現(xiàn)金支票從銀行取出現(xiàn)金元備用。然后，要求學生做會計分錄，這樣時間長了以后，學生只會對已經(jīng)經(jīng)過文字加工的敘述來變成會計分錄，而對認識和了解原始憑證沒有任何長進。一些畢業(yè)生參加工作之后接觸到了原始憑證，因為與課本知識相差較多，導致不知從何入手而耽誤了工作進度。我們讓學生進行實訓就是為了培養(yǎng)學生的動手能力，認識原始憑證，讓他們可以親自操作一下，從而對會計專業(yè)有更透徹的了解。
3.學生才是課堂的主人。
會計學原理的課本滿滿的都是文字和一些數(shù)字，學科知識很抽象，有很多學生來學校之前沒有接觸過任何關(guān)于會計的相關(guān)知識，對企業(yè)里業(yè)務的流程也沒有什么了解。在傳統(tǒng)的教學課堂上，老師講得多，演示的少，學生聽的多，真正能領(lǐng)會的少，實際的動手操作更是少之又少。這樣導致學生只能憑記憶應付一些考試，而在實際操作上困難重重，還容易讓學生失去對會計學專業(yè)的信心和興趣。只有學生真正動手做了，才能對會計這一門學問有一個透徹的了解，才能對每一個步驟究竟怎樣操作、怎樣編輯有一個深刻的理解。
4.綜合選定模擬實習教材。
教師在實訓之前應該慎重地選定教材，應該選擇最新修訂的教材，教材內(nèi)容要與實訓內(nèi)容呼應，特別要注意的是，在進行財務實習的時候，需要采用最接近實際情況的，有能夠撕下原始憑證的可以粘貼的教材，這樣既能保證學生學習的先進性，又能提高學生模擬實訓的效率，讓會計專業(yè)的學生對這門課程了解更多，掌握得更透徹，方便為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
猜你喜歡：
頂崗實習學生管理論文篇二
半年的支教生活就這樣結(jié)束了，校長送我們走的時候，當著全校老師的面，被許多孩子們圍繞著，我忍不住哭了起來。因為那里有太多的不舍，太多美好的回憶。
我實習的學校是菏澤市牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)許海小學。20xx年2月9號上午，在學院開完支教動員大會，我們分在一起的13人就隨著安興鎮(zhèn)的領(lǐng)導上了去往鎮(zhèn)上的車，中午領(lǐng)導帶我們吃了飯，開了個小歡迎會，然后我們又分別被下邊村里學校的領(lǐng)導接走了。從此，我便與許海結(jié)緣。和我一同被分到許海的還有初等教育系的小李和音樂系的小馮。就這樣，我的支教生活開始了。
來到許海小學，校長先帶我們?nèi)チ祟A先安排好的宿舍，踏進宿舍門口的剎那，心里失望透了。雖然在學院里老師已反復給我們強調(diào)過實習生活的艱苦和我們需要克服的苦難，我也以為自己做好了心理準備，預料中條件會很艱苦，可那里的條件還是不在我的預料之內(nèi)。簡陋的房屋、釘著薄膜的窗戶，看起來有些年歲的桌子和廚子，有點搖晃的疊床……好在我是一個樂觀的人。簡單收拾了一下自己的床鋪，在墻上糊了些報紙，打掃了一下宿舍衛(wèi)生后，再看看宿舍突然就覺得其實也挺小溫馨的。收拾期間，有很多的學生躲在在宿舍門口翹首望著我們，孩子們都想看看新來的實習老師到底啥樣吧，呵呵。加之小李和小馮也很熱情開朗，我的心里已經(jīng)只有滿滿的興奮和期待了。很快校長就給我們送來了米面和油鹽醬醋等日常生活用品，告訴我們平時就用宿舍的電鍋做飯以及注意安全等等之類的。我在心里告訴自己：這半年就靠自己了，好好教課，好好學習，好好生活，一定要加油。
我?guī)У氖撬奈辶昙壍挠⒄Z課和一年級五年級的美術(shù)課。先說英語課，我發(fā)現(xiàn)三個年級當中只有五年級兩個班的學生英語基礎(chǔ)較好，學生們告訴我說他們比較幸運，每學期都能有實習的老師來教他們英語。而四年級兩個班和六年級一個班的學生則沒那么幸運，尤其是六年級的學生由于一直沒有專門老師教，英語基礎(chǔ)幾乎為零。沒想到那里的教學條件也是如此艱苦，看著還有一年就升入初中的他們，我很是心痛。我暗下決心一定要認真負責的帶他們這半年，讓學生們每天都能進步一點點。
三個年級的學生都有各自的特點。四年級的學生大約都只有十一二歲，他們害怕老師，不愿意向老師打開心扉，亦沒有良好的學習和生活習慣，在他們的世界里仿佛只有玩。他們都還只是小孩子。他們的英語基礎(chǔ)也幾乎為零。我從26個英語字母開始教他們，雖然我上課也很嚴厲，但是一段時間下來我發(fā)現(xiàn)效果很不好，上課心不在焉的、趴著睡覺的、玩玩具的、打鬧的同學仍大有人在。我感覺到學生雖不是排斥我這個新來的老師，卻也跟我不很親近。我想也許是經(jīng)驗不足的緣故，我還把握不好嚴厲和隨和之間的度；又也許是課太多、班太多，我對新的教學生活還不上手，每天匆忙的腳步割斷了我和孩子們之間的交流。總之四年級兩個班80個孩子讓我這個實習老師很傷腦筋。慢慢地我開始從自己身上找原因并著手改善這一狀況。下課后回辦公室，我謙虛地跟其他老師尤其是老教師們交流，聽他們分享教學過程中的感悟以及對我的建議和意見。讓我高興地是，和我一起去的小李是四年級一般的語文老師兼班主任，在每天與學生們的接觸當中，她對每個學生的學習狀況以及家庭狀況都已經(jīng)有了一定的了解了。我便經(jīng)常和她聊她們班的孩子們，于是我很震驚的了解到孩子們當中大部分都是留守兒童，父母都在北京、哈爾濱等地打工，而他們平時就跟著爺爺奶奶，甚至叔叔嬸嬸。我終于明白了孩子們清澈的眼眸里為什么透著冷漠，為什么他們每天早晨不吃早飯只是自己買辣條、飲料水、小方便面等不健康又沒營養(yǎng)的東西。原來他們是缺少關(guān)愛啊。我愿意把我的愛分給他們，是的，我愿意。之后的日子里，我經(jīng)常利用課余時間主動到他們班找孩子們聊天，陪他們玩。我努力去發(fā)現(xiàn)這些孩子們學習之外的閃光點，并去鼓勵他們，最重要的是當中表揚他們。也時常讓孩子們幫我一起抬水，然后回宿舍給她們分好吃的。我發(fā)現(xiàn)被我表揚過的學生上英語課比以前積極了，愛回答問題了，我感覺到了他們迫切需要被我認可的心情。同時，我也改進教學方法，用孩子們喜歡的方式講課，課前備課準備道具、圖片簡筆畫等。孩子們慢慢喜歡上了學英語。我想一直這樣鼓勵他們，讓他慢慢對其他課的學習也產(chǎn)生興趣。同樣的方法，我用在了同年級的四年級二班的孩子們身上，效果還不錯。
最讓我欣慰的是五年級的學生們了。他們一直有老師教，所以有一定的英語底子。我發(fā)現(xiàn)這個年級的孩子很多很喜歡學英語的，所以我也很愿意在他們身上下很多功夫。這個年齡的孩子已經(jīng)開始懂事了，他們懂得我對他們寄予的希望，懂得我的良苦用心。事實上，我在五年級學生身上投得精力最多，我總想把他們的課上到最好，不讓他們失望。五年級一班整體班風很好，學生很少有落后的，學習氣氛很濃，所以我對他們的喜歡是不言而喻的。但五年級二班就有嚴重的兩極分化現(xiàn)象，部分同學很消極，我在鼓勵他們的時候時常跟他們說起五一班的班風很好，鼓勵他們向五一班學習。可我沒有想到的是，五二班的學生慢慢誤以為我這個老師偏心，我很無奈，但我決定向?qū)W生們證明老師是平等的，我對他們的愛不比五一班的少。所以，上課時我會留意給五二班的學生講一些學習之外的事情，課下我會應他們的要求陪他們玩游戲。五二班的班主任經(jīng)常有事請假，于是我經(jīng)常主動提出給他們看班，以期增進與他們的感情。付出總有回報，這句話一點都不假。慢慢地后來五二班班主任不在的時候，他們班的學生們就會去辦公室找我，儼然把我當成了他們的班主任，這讓我很高興。我終于博得了學生們對我的信任。在給這倆班上課時，我經(jīng)常提前準備好圖片、卡片等輔助工具。我喜歡讓他們參與到我的備課中。我用鉛筆畫的畫，我會讓他們用彩筆上色，用他們喜歡的顏色，這讓他們很興奮。上課時，我們會把我們共同畫的畫和卡片貼在教室的各個角落，然后讓他們口頭練習，這種效果真的很好。在4月中旬，我們迎來的期中考試，我?guī)У倪@五年級兩個班被抽到和鎮(zhèn)上的學校比賽抽考。學生們很爭氣，最高分由原來的60分升到了90分，還有一個學生高興地和我說他以前英語考6分，現(xiàn)在能考46分了。這無疑是對我最大的鼓勵。在這個牡丹花開的季節(jié)里，我體會到了作為人師的喜悅。事實證明，整個學期，兩個班的學生都很給力呢。
再說說我?guī)У牧昙壆厴I(yè)班的吧。這個班開始時是最讓我頭疼的了。十四五歲的年紀，帶著青春期特有的叛逆和不羈，總想著與老師作對，打架斗毆這種事也是常有。對于這個班，我從第一節(jié)課開始就很嚴厲，我的嚴厲讓他們上課至少不會沒有秩序，這是最基本的。其實看著他們這樣，我心里很是痛心。祖國的未來不可以就這樣上完小學就淪為了打工仔，到了社會變成了小混混。于是我在嚴厲之余經(jīng)常對他們進行思想教育，告訴他們父母的艱辛，跟他們說大學生活的美好，談談未來，談談夢想，鼓勵他們只要自己不放棄，等上了初中大家都在一個起跑線上等等之類的話。慢慢地他們中有些人真的變懂事了，而這也慢慢會影響帶動其他同學向好的方向發(fā)展。
半年的支教生活不僅讓我在教學技能上有很大的提高，也讓我在生活完全便獨立了。實習之前，我在家?guī)缀鯖]下過廚房，但到了許海之后，我一點一點學起。我覺得自己不是一個懶惰的人，我愿意慢慢學習，而且我發(fā)現(xiàn)自己特別享受做飯的過程，會讓我覺得有一種成就感。在我學會了基本的炒菜做飯之后，我還嘗試做過肉丸、雞蛋灌餅、土豆排骨之類的佳肴。我們在一起的老師后來都喊我“張大廚”，苦中有樂的日子里，我很快樂。
半年的實習中，我和一起實習的小李小馮成了好朋友，正是半年一起生活、一起教學、同甘共苦的日子，讓我們結(jié)下了深厚的友誼，這將會是一筆寶貴的財富，現(xiàn)在想想就覺得幸福。還有許海的老師們，對我們很是友好，還有看大門的阿姨，對我們更是照顧有加。臨走的時候我們?nèi)齻€約好，明年畢業(yè)之前一定要再回去看看，看看我們生活了半年的學校，教了半年的可愛的的學生，還有朝夕相處了半年的親愛的老師們。寫到這里，我想我又開始想念那里了。
最后，感謝學院給了我們這次寶貴的實習機會，相信每一個用心走過來的人都會感慨很多、收獲很多，也成長很多。我的大學生活有這次支教經(jīng)歷，非常完美。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
頂崗實習學生管理論文篇三
論文摘要:以就業(yè)為導向的我國高等職業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)蚤、如何提高學生的動手能力、如何培養(yǎng)深受用人單位歡迎的能夠“零距離”直接上崗的學生等成為本文探討的首要問題。
12月教育部公布了全國首批二八所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)院校，我院榮登其中。其后教育部專家多次與學院聯(lián)系，希望在今后的示范建設(shè)過程中能夠挖掘高職教育特色，以就業(yè)為導向開展課程體系改革，并重點提到了“校內(nèi)生產(chǎn)性實訓+校外頂崗實習”工學結(jié)合的實踐教學運行模式，為此學院在這方面開展了大量的研究與探索。
頂崗實習是高職學院工學結(jié)合辦學的一個重要組成部分，是學生開展社會實踐和接受就業(yè)教育的一種重要形式，也是以就業(yè)為導向的重要體現(xiàn)。在我院創(chuàng)建全國示范性高等職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)方案中，頂崗實習已經(jīng)作為一項重要內(nèi)容列人重點專業(yè)建設(shè)，在指標管理體系中，明確了我院畢業(yè)生參加半年頂崗實習的百分比要逐年增加，并且計劃到9月示范建設(shè)條目驗收時畢業(yè)生參加半年頂崗實習的人數(shù)要達到畢業(yè)生總數(shù)的98%。盡管以前我們也做過一些頂崗實習，但是畢竟沒有納人到正規(guī)的教學管理過程，而且程序控制方面也不太規(guī)范，有關(guān)規(guī)章制度也不是很健全。在近一年的示范建設(shè)中，學院在這方面投人了大量的人力物力，制定了全套頂崗實習操作流程，頂崗實習教學安排，頂崗實習學分評定辦法，教師現(xiàn)場管理制度，學生現(xiàn)場安全生產(chǎn)制度，教師學生頂崗實習教學日志等。同時專門針對頂崗實習，方便教學管理，在教學安排上學院打破傳統(tǒng)的一年2個教學周期的慣例，將一年2個教學周期調(diào)整為一年4個教學周期，確保理論教學與生產(chǎn)實踐性教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合。在頂崗實習崗位保障上，由招生就業(yè)力、牽頭在中國南車集團所屬各大型企業(yè)、長江三角洲、珠江三角洲等地帶聯(lián)系一大量可供學生頂崗實習崗位，各系積極配合并派出駐廠教師，各系學辦積極參與學生現(xiàn)場管理，一年下來完成07屆畢業(yè)生半年頂崗實習86%的任務，還在暑假期間組織了六百多名08屆畢業(yè)生到珠海、深圳、東莞等外企的生產(chǎn)一線實習。通過頂崗實習，學生們?nèi)娼饬爽F(xiàn)場生產(chǎn)管理過程，熟悉了現(xiàn)場生產(chǎn)工藝流程。通過帶薪頂崗加強了責任心，知道了安全生產(chǎn)常識，同時他們也嘗到了勞動所得的甜頭，領(lǐng)到自己的薪水。
經(jīng)過一年多的研究與實踐，我們深深體會到頂崗實習給學生帶來的好處，用人單位也非常歡迎經(jīng)過半年以卜頂崗實習的學生，他們認為這會產(chǎn)生“零距離”上崗的效果。
隨著高職教育改革的深人，我們深刻體會到只有不斷改進，才能跟上形式需要。以就業(yè)為導向的我國高等職業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量、如何提高學生的動手能力、如何培養(yǎng)深受用人單位歡迎的能夠“零距離”直接上崗的學生等將成為我們今后要探討的首要問題。下面我想在高職院校學生頂崗實習方面談談個人粗淺認識，僅供參考。
1.高度重視，制度健全。
頂崗實習作為一項系統(tǒng)工程須得到學院全方位的高度重視。它既是學院教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生成功就業(yè)的鋪墊。我們培養(yǎng)出來的學生是要受到社會歡迎的高等技術(shù)應用型人才。怎樣縮短學生與社會的距離，讓畢業(yè)生成功實現(xiàn)與社會“零距離”接軌?我認為這就是頂崗實習要發(fā)揮的作用。頂崗實習作為學院教學的.一個重要環(huán)節(jié)就要求它能夠貫穿教學過程并直接體現(xiàn)在教學大綱中，同時它也要有自己的切實可操作的大綱包括全套頂崗實習操作流程，頂崗實習教學安排，頂崗實習學分評定辦法，教師現(xiàn)場管理制度，學生現(xiàn)場安全生產(chǎn)制度，教師學生頂崗實習教學日志等等。目標體系、考核體系健全才能便于操作。
2操作方案合理可行。
頂崗實習最好能夠?qū)I(yè)對日，這就要求我們多跑市場。當然很多單位是不愿意接收學生頂崗實習的，但也有些單位對生產(chǎn)操作技能要求不高，愿意長期接收頂崗實習學生的。例如我們聯(lián)系的蘇州工業(yè)園的一些外企，他們可以按學期或按季度換不同專業(yè)的學生在現(xiàn)場直接生產(chǎn)實習，這類企業(yè)對技術(shù)要求不是太高，主要是了解和掌握一些現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗，可以安排大眾化一點的專業(yè)或是安排在大二年級進行。還有一些企業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性很強，在生產(chǎn)旺季時它們急需用人可以接收學生頂崗實習，在生產(chǎn)淡季時剛好可以安排學生回校進行理論學習，比較典型的象“供熱通風與空調(diào)工程專業(yè)”與對口的空調(diào)企業(yè)的合作等。那么我們在具體操作上就要充分考慮專業(yè)特點，分開安排制定教學計劃。
其實我們在跑就業(yè)市場的同時也在跑頂崗實習的市場。我們學院有25個專業(yè)30多個專業(yè)方向，既有鐵道運輸類的也有機械加工類的，既有電氣工程類的也有人文旅游類的，還有信息產(chǎn)業(yè)類的，可以說專業(yè)是五花八門，我們的頂崗實習操作方案也應該是各有特色。我們建議從學生大二年級就開始安排頂崗實習，而不是籠統(tǒng)放在大三的最后階段。學院現(xiàn)在的教學改革已經(jīng)將每年2個學期改為每年4個學期，這樣以來可以用小學期為單位分頭安排學生頂崗實習。
前面我已經(jīng)談到了我們在跑就業(yè)市場的同時也在跑頂崗實習的市場。在跑市場的過程中我們要建立合作企業(yè)檔案，與合作企業(yè)簽定頂崗實習合同，明確規(guī)定雙方履行的義務，明確雙方職責，同時派出駐廠老師進行現(xiàn)場跟蹤管理，達到企業(yè)與學?！半p贏”即企業(yè)獲取勞動生產(chǎn)力，學校完成學生實踐性教學環(huán)節(jié)。每年我們對合作的企業(yè)進行一個評價，將他們分為“理想合作單位”、“合格合作單位”、“不合格合作單位”。在來年頂崗實習運作時直接從“理想合作單位”中確定頂崗實習單位。
在頂崗實習的現(xiàn)場既有企業(yè)的現(xiàn)場管理人員負責安全生產(chǎn)管理，也有我們派駐的老師跟蹤管理，同時每個學生都配有師傅帶徒，應該來說是比較安全的。當然駐廠老師是很辛苦的，既要負責安全生產(chǎn)，又要負責工余時間的管理，要與同學們同吃同住同進產(chǎn)，每天還要填寫頂崗實習日志，實習結(jié)束時還要給出每個學生頂崗實習評語。
頂崗實習作為實踐性教學的一個重要環(huán)節(jié)，它的學分評定不同于其它任何教學環(huán)節(jié)。我認為學生只要在現(xiàn)場頂崗實習過程中嚴格遵守操作規(guī)程、嚴格遵守生產(chǎn)勞動紀律、無較大生產(chǎn)質(zhì)量差錯且在崗位上能夠堅持到底的學生均可修滿該門學分。若出現(xiàn)較大質(zhì)量差錯或中途沒有經(jīng)過批準擅自離崗者須重修該學分。此外修滿該學分的同學均可獲得實習單位頒發(fā)的現(xiàn)場操作結(jié)業(yè)證書，證明該學生在此類崗位具有“零距離”直接上崗能力，無須任何培訓。這樣以來也為學生今后成功就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
綜上所述，高職教育的發(fā)展離不開就業(yè)的導向作用，就業(yè)的成功與否取決于學生的培養(yǎng)質(zhì)量及動手能力。頂崗實習這樣一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)將在高職教育的舞臺上發(fā)揮重要作用。
頂崗實習學生管理論文篇四
這里需要強調(diào)的是在頂崗實習的微觀管理中，中職生在企業(yè)實習期間具有雙重身份，同時接受企業(yè)和學校的雙重管理，對于頂崗實習的理解，學校及學生更側(cè)重于“實習”，而企業(yè)更側(cè)重于“頂崗”，絕大部分學生在企業(yè)承擔的是與正式員工相同或相近的工作，導致學校布置的實習任務不能如期完成，使得學生處于“非生非工”的尷尬局面，出現(xiàn)管理效果下降、頂崗實習目標達成困難等問題。
學生頂崗實習期間身份的“雙元”色彩，使得對其管理的內(nèi)容出現(xiàn)復雜性，也必然增加了管理的難度。當學校和企業(yè)管理在學生頂崗實習時不能完全發(fā)揮作用時，我們更應該重視學生的自我教育、自我管理和自我素質(zhì)的提高，而學生的自我管理往往因?qū)W生個人素質(zhì)的高低，導致不同的結(jié)局，當學生素質(zhì)高時，他們不僅做好了自我管理，還能影響周圍其他頂崗實習同學，反之，則會帶動同學離職離崗，給頂崗實習帶來負面影響。筆者帶學生頂崗實習時就發(fā)現(xiàn)，當某個頂崗實習學生離職不干時，往往會找出不少理由來敷衍家長，為了便于敷衍，往往會帶動身邊學生離職，這樣給家長的理由會更有說服力―――不是我一個人干不下去，都已經(jīng)有不少同學不想干了，此時筆者來勸說時已經(jīng)毫無作用，學生給筆者的理由卻是，那幾個都要走，我不走，他們不把我當哥們。所以我們要重視學生自我管理，抓好良好的同伴教育，充分發(fā)揮每一個學生在頂崗實習時的積極作用，降低不良影響。一般說來，同伴教育指的是人們通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。青少年尤其如此。特別在一些敏感問題上，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議。同伴教育不失為利用青少年的趨眾傾向，對青少年進行教育的一種好形式。中職生在頂崗實習前，在學校班級都有自己的生活圈和朋友圈，不少同學在這些圈里都很有影響力。他們的年齡都在18周歲左右，交友能力較強，極容易與周圍年齡相仿的人融洽相處，和諧共事。這些都給我們啟迪：相信在頂崗實習時發(fā)揮同伴教育是完全行得通的。
通常的管理中我們往往注重上下垂直管理，忽視了左右橫向管理，頂崗實習期間的確需要發(fā)揮同伴教育這樣橫向管理的作用，但這種橫向管理不能只是在頂崗實習時才去做，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳沒有效果的，需要平常同學之間相處時的感情“儲蓄”和能力的培養(yǎng)。作為青少年的中職生已經(jīng)有了自己的思想，也有一些處理問題的方法。在學校平常的管理中，我們就應該發(fā)揮學生自我教育中同伴教育的作用。注重平時播種施肥、注重學會傾聽、注重探究合作、注重典型引路、注重創(chuàng)新創(chuàng)造，這樣不僅讓學生形成愿意聽同伴教育的習慣，也讓學生之間學會同伴教育方法和技巧，為今后同伴教育的.開展提供豐富的經(jīng)驗。這樣同伴教育就能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。對此，筆者提出以下幾點建議：
1.給予學生參與處理班級問題的機會。
中職生已經(jīng)有了一定的是非判斷和處理問題的能力，雖然他們?nèi)菀赘星橛檬拢踔潦菑膫€人利益出發(fā)來衡量是非，但大部分同學的眼睛是亮的，知道是非對錯，能站在一個較為公正，或便于問題解決的角度，把學生之間的事處理好，這樣便于樹立部分學生在同伴中的公信力，便于同伴教育工作的開展。在給予學生處理問題的機會上，首先要做到改變思想，班級是我家，和諧靠大家，杜絕事不關(guān)己高高掛起的想法；其次做到參與處理問題的同學說話要公允，但又要讓同學能接受，萬一出現(xiàn)問題，其他同學要及時補救，便于問題向好的方面發(fā)展；最后要做到學會借力，處理問題的學生要善于借用老師、同學或出現(xiàn)問題的同學相信的人來幫助處理問題，提升文明素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學生同伴教育應該有的能力。
同伴教育不僅需要學生有愛生活、愛他人、愛集體的秉性，也需要學生有善于觀察、敢于思考的品質(zhì)，還需要學生有語言表達、技術(shù)精湛等技巧，等等，這些能力都需要學生在平常的學習、生活、技能訓練中去培養(yǎng)，在給予的各種機會中去訓練，努力達成，從而在同伴教育中運用和提升各項能力，提升綜合素質(zhì)，進一步發(fā)揮同伴教育的作用。
3.努力使實習單位年輕優(yōu)秀員工成為頂崗實習生的同伴。
學校利用優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀企業(yè)員工到校經(jīng)驗介紹等機會，到學生將頂崗實習的單位物色優(yōu)秀中職畢業(yè)生或優(yōu)秀青年員工到校現(xiàn)身說法，并與學生交流相處，使他們在學生中有一定的影響力，努力促使他們成為頂崗實習生的優(yōu)秀同伴，等學生到單位頂崗實習時，發(fā)揮他們的同伴教育作用。總之，學校與實習單位努力探索更多讓員工與頂崗實習生融合的形式和機會，努力使頂崗實習生的心理融入實習單位，形成“企業(yè)是我家，發(fā)展靠大家”的共識。這些雖然離不開企業(yè)文化的引領(lǐng)、企業(yè)制度的保障，更需要搭建平臺、人文關(guān)懷、情感溝通，實踐已經(jīng)證明，同伴教育是一個行之有效的方法，我們應該在頂崗實習中把它完善和發(fā)展起來。
頂崗實習學生管理論文篇五
（1）學生沒有充分認識頂崗實習的重要意義。在入職前校企合作的單位都到學校進行了宣傳，由學生自愿選擇實習地點，部分學生到了實習單位后，不能及時適應工作環(huán)境，溝通協(xié)調(diào)能力較差，致使與單位員工人際關(guān)系處理不融洽，一時難以融入酒店團隊。
（2）愛崗敬業(yè)精神不夠，學生到工作崗位后，實質(zhì)上就是酒店的一名員工，在短暫的時間內(nèi)沒有及時進行角色轉(zhuǎn)換，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，對前廳、客房、餐飲、會務等工作崗位干了幾天就感到厭倦了。
（3）對從事的職業(yè)認識不夠，很多學生覺得自己是大學生，而只做一些重復簡單的工作，覺得工作沒有意思，甚至將工作程序簡單化，不利于培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能的提高。
2.合作企業(yè)認識不到位。
（1）酒店是追求經(jīng)濟效益的企業(yè)，學生到酒店后，通過簡短的培訓后就被分配到具體的工作崗位，作為一名正式的員工使用，在執(zhí)行酒店的規(guī)章制度上要求嚴格，并且罰多獎少，在待遇上反差很大，同工不同酬，使學生在心理上難以接受，有的學生甚至一氣之下中斷實習。
（2）在實習崗位的安排上缺少輪崗。學生入職后基本上是固定崗位，很少輪崗，致使學生在頂崗實習過程中工作過于單一，對酒店各個工作崗位沒有系統(tǒng)體驗，也對酒店管理的整個工作流程不太熟悉，不利于全面提高學生的技能，也沒有完全體現(xiàn)學生的自我價值。
（3）酒店加班加點頻繁，實習生往往安排在最苦最累的崗位上，把學生當廉價勞動力使用，經(jīng)常加班加點，沒有加班工資，缺乏激勵機制，也影響學生的正常休息。
3.學校在管理方面不到位。
（1）學生到酒店實習后，學校在學生管理方面存在很大的真空，由于沒有學校的老師在酒店進行管理和指導，學生的管理完全委托給校企合作單位，學生的日常管理、養(yǎng)成教育、心理健康等問題都難以落實到位，也存在很大的安全隱患。
（2）專業(yè)課的老師無法到一線去指導學生實習，由于師資緊張，教學任務較重，專業(yè)實習指導教師很難派駐實習點，很多學生在操作規(guī)范、專業(yè)技能等方面很難有所提高。在外實習的學生很期望學校的老師到實習點上去看望他們，畢竟他們還是沒有出校門的學生，他們更需要關(guān)心、交流、傾訴，同時也需要老師幫助他們解決一些實際困難，因此很多學生只有通過電話反映情況，希望老師能協(xié)調(diào)解決。
（3）學校和酒店都有管理學生、教育學生的責任和義務，學生在頂崗實習的過程中，學校方應加強與校企合作單位的溝通，要求企業(yè)多一些人文關(guān)懷，以生為本，關(guān)心他們的學習、工作和生活，使學生能夠愉悅地完成實習任務。
1.做好宣傳、統(tǒng)一認識。
頂崗實習、工學結(jié)合是職業(yè)教育的突出特點，是加快技能性人才培養(yǎng)的重要模式，職業(yè)教育較發(fā)達的德國、澳大利亞等國家都有成功的經(jīng)驗。因此要向?qū)W生宣傳頂崗實習是強化理論聯(lián)系實際、訓練基本技能的最好課堂，是強化學生應用能力和實際技能的重要途徑，通過頂崗實習，使學生了解企業(yè)運行的`工作流程，在真實的工作場景中，體會理論與實際的有機結(jié)合，在感性和理性認識上產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，從而為進一步加深對職業(yè)的認識及職業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.制定制度和實施方案。
頂崗實習是一項教學活動，應納入學校正常的教學計劃安排，要形成制度化、規(guī)范化，一般要求在大二的第一學期安排3～4個月的時間，制定可操作的實施方案，有目的、有要求、有計劃地開展，并有專人負責。
3.建立一套科學頂崗實習的考核評價體系。
學生實習結(jié)束后，要寫出實習報告，實習成績由企業(yè)和學校根據(jù)考核細則共同進行考核評定，企業(yè)的人力資源部門擇專人負責日?？己伺c管理，學校的實習指導教師負責專業(yè)指導和考核，校企雙方共同監(jiān)控實習的全過程，客觀、全面評價學生在頂崗實習中的綜合表現(xiàn)。
4.要選好實習企業(yè)。
一所高標準的酒店就是一所好學校，在選擇企業(yè)時一定要實地考察，選擇信譽好、管理科學、服務優(yōu)質(zhì)、有較好的企業(yè)文化的星級酒店，只有在這樣的環(huán)境條件下實習，學生才能從中學到他們所需要的知識，達到實踐鍛煉的目的，有利于學生的成才，同時要求酒店盡量安排學生輪崗，讓學生熟悉各個崗位的工作流程，為今后的畢業(yè)實習和就業(yè)打下基礎(chǔ)，并且學校要與企業(yè)簽訂協(xié)議，維護學生的權(quán)益，在確保學生安全、勞動保護、生活條件的同時，給予學生合理的勞動報酬。
實踐效果好壞，師資很重要。指導教師不僅要有扎實的理論知識，還要具備豐富的實踐操作能力、溝通協(xié)調(diào)能力，指導老師最好在酒店工作或掛職鍛煉過，積累實踐經(jīng)驗，并能及時指導學生，也可聘請酒店優(yōu)秀的員工或管理層作為學校的兼職教師，從而打造一支多元化、雙師型教師隊伍，全面滿足頂崗實習等實踐教學的需要。
綜上所述，頂崗實習是提高高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有益探索，但要在實踐中不斷完善和創(chuàng)新，形成一套科學的制度，經(jīng)過工學結(jié)合的教學改革，為行業(yè)提供高素質(zhì)技能型人才。
頂崗實習學生管理論文篇六
（一）學生黨員年齡低，黨性鍛煉少。
高職院校學生黨員的年齡普遍偏低，他們雖然已經(jīng)成年，但是仍然缺乏成年人的控制力，容易受到外界因素的干擾。黨性的鍛煉還不夠，欠缺真正的實踐經(jīng)驗，缺乏對社會思潮的思考。進入頂崗實習單位后，受到社會上不良風氣的影響，挑剔工作環(huán)境的好壞、工資待遇的高低。沒有清楚認識頂崗實習對個人綜合素質(zhì)提高的積極意義，對頂崗實習工作不滿意情緒嚴重，甚至離職。這些黨員急需黨組織的引導、教育與培養(yǎng)。
大三的學生黨員在參加頂崗實習前，對企業(yè)充滿新鮮、對崗位充滿好奇、對工作充滿熱情、對自己充滿信心。但在實際的頂崗工作中，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的差距巨大，企業(yè)的車間環(huán)境不如學校的實訓室環(huán)境，工作時間長，工作量大，工資收入不及預期，人際關(guān)系陌生而又復雜，一時間很難適應“學生”到“員工”身份的'轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生了濃重的失望感，對頂崗實習失去了興趣，導致工作消極情緒蔓延，進而產(chǎn)生心理困擾，厭倦抵觸情緒嚴重，最終重新選擇實習崗位。
（三）頂崗實習時間長，實習地點分散，難以開展組織活動。
由于高職院校的三年制教育，使得學生經(jīng)過大一一年的培養(yǎng)考察，到大學二年級加入黨組織，大三預備期正好處于校外畢業(yè)頂崗實習階段。而學生黨員進入頂崗實習期后，由于實習地點分布在全國各地，距離學校遙遠，無法經(jīng)?；匦⒓咏M織活動，不經(jīng)常與黨組織保持聯(lián)系，政治熱情下降，組織觀念日漸淡薄，不能主動向黨組織匯報思想工作情況。其中部分黨員意識淡薄，對自己放松要求，不能從黨性原則的高度對待自己的缺點和不足，沒有發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，破壞了群眾對黨員的認同感。
由于我國普遍實行的高職教學模式，學生大三一學年或者四分之三學年在校外頂崗實習。目前，高職院校的黨員分布格局為大一基本沒有黨員，大二有一小部分預備黨員，大三黨員不在學校。但是，很多高職院校沒有專門針對頂崗實習學生黨員制定相應的管理制度與教育措施，對在企業(yè)頂崗的黨員的教育管理不及時、不到位，頂崗實習學生黨員教育管理制度的長期缺失給基層黨組織繼續(xù)教育管理大三學生黨員帶來了一定的困難。
（二）學生黨建隊伍力量較弱。
當前，高職院校的學生黨建工作隊伍在數(shù)量上明顯缺乏。各高職院校專職從事學生黨建工作的很少，學生黨員培養(yǎng)、考察、教育、管理黨務工作的是由系部或者二級學院的輔導員或者年輕黨員教師擔任，他們普遍存在日常事務性工作繁忙，基本上都是身兼數(shù)職，教學、科研、教改和班級的日常管理、社會服務等事務，他們沒有多余精力對在企業(yè)進行頂崗的學生黨員進行教育管理。有的從事學生黨員事務管理的老師，也是剛參加工作不久或者剛加入黨組織的年輕黨員，缺乏實際的黨務工作經(jīng)驗。
（一）企業(yè)不重視對學生黨員的培養(yǎng)。
以盈利為最大目標的企業(yè)是學生頂崗實習的單位，它們重視的是利潤。在整個頂崗實習過程中，實習單位更關(guān)注的是學生是否能獨立承擔工作任務、履行崗位職責。忽視了思想政治狀況，缺少對實習黨員道德品德、政治素質(zhì)的考察與培養(yǎng)。
（二）實習企業(yè)種類多，黨組織不健全。
現(xiàn)階段，高職院校進行頂崗實習的單位各種各樣，有大有小，不同的單位黨組織健全程度也不同，有的單位甚至沒有建立黨組織、沒有黨員。企業(yè)對學生黨員進行教育管理、培養(yǎng)考察的經(jīng)驗不足，或者因為客觀限制因素，不愿意參與到頂崗實習學生的黨建工作中。
（一）加強心理教育。
高職院校的大三學生，雖然即將畢業(yè)，但是心理還處于不穩(wěn)定階段。教育管理頂崗實習學生黨員可以從了解學生心理動態(tài)開始，找到黨員管理的新路子。在每年學院、系部各級的頂崗實習動員工作中，不能介紹實習單位的情況、實習的任務，還應該做好學生的心理咨詢。參加頂崗實習的學生能夠找準自己的定位，能夠積極地面對?；鶎狱h組織應邀請學院心理咨詢師對即將參加頂崗實習的黨員、重點培養(yǎng)對象進行心理講座、心理輔導，使學生逐漸認知自身的心理成長路徑、堅定中國特色社會主義事業(yè)信心、時刻感覺到黨員身份的榮譽感，在頂崗實習中心態(tài)平和、刻苦鍛煉，做出成績，鍛煉能力，接觸社會，盡快地成熟起來。
（二）早準備、早動手。
在進行頂崗實習之前，除了面對全體學生的動員，基層學生黨支部要舉行頂崗實習黨員動員大會。對每一名參加頂崗實習的黨員提出實習要求，明確實習要求，布置實習任務，要求他們主動聯(lián)系學生黨支部，及時向入黨介紹人匯報自己在企業(yè)單位的思想、工作、生活等情況。在企業(yè)能夠踏踏實實，從小做起，培養(yǎng)自己吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神；在工作中身先士卒，爭創(chuàng)佳績；在生活中嚴以律己，以身作則，發(fā)揮黨員先進、模范、榜樣的作用并且積極自我完善，為學院樹立良好形象，增強社會性影響。
（三）推行黨員帶黨員頂崗實習。
學生在進行頂崗實習時，學院一般會安排兩名指導教師，一名為學院的專業(yè)教師稱為校內(nèi)指導教師，一名為企業(yè)的技術(shù)人員校外指導教師。針對頂崗實習學生黨員管理困難，應指派教師中黨員擔任校內(nèi)指導教師。校內(nèi)指導教師不僅能從技術(shù)技能指導學生，還能從思想、工作、生活上關(guān)心黨員，幫助其揚長避短，改進不足，促進成長。通過校內(nèi)頂崗實習指導教師的言傳身教，用自己的言行舉止感染人、教育人、培養(yǎng)人。形成更靈活、更有效的教育管理機制。如果頂崗實習單位條件允許的話，校外頂崗實習指導教師也可以由具有較高技術(shù)技能、黨性修養(yǎng)高、政治意識強的黨員技術(shù)人員擔任。
制度建設(shè)在頂崗實習學生黨員教育管理中具有根本性、穩(wěn)定性、全局性和長期性的功能，各項制度的嚴格執(zhí)行是黨員管理非常重要的保障。高職院校一定要形成行之有效、長期管用的正式制度，使頂崗實習黨員管理制度化、規(guī)范化。比如《高職院校頂崗實習學生黨員管理制度》《高職院校頂崗實習學生黨員登記制度》等。高職院校中的系部或者二級學院根據(jù)自己參加頂崗實習黨員的具體實際情況，制訂相應管理辦法和實施細則。這些制度和細則要適應黨員思想狀況的多樣性，使得基層黨組織能夠真實、準確地了解學生黨員在頂崗實習期間的思想、生活、工作狀況，保證每一名學生黨員能夠在頂崗實習期間正常參加黨組織活動，接受黨組織教育、管理。在工作崗位上創(chuàng)造價值，給用人單位留下深刻的印象。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
頂崗實習學生管理論文篇七
摘要：本文結(jié)合當前職業(yè)教育的實際情況，分析了中職會計類職校生在頂崗實習中存在的德育管理問題，并對中職學校如何應對這些問題作了相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：德育工作;精細化;職校生。
在我國大力提倡發(fā)展技工教育的今天，為實現(xiàn)學校培養(yǎng)出來的學生能夠與社會及企業(yè)零距離的對接，中職生通過在校兩年的專業(yè)學習外，最后一年到企業(yè)的頂崗實習也是十分必要的，這對于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)會計專業(yè)技能是一條有效途徑。隨著我國職教的快速發(fā)展，中職會計類專業(yè)普遍實行“2+1”教學模式，其以就業(yè)為導向的特點，能夠有效提高學生的就業(yè)率。組織職校會計類學生到企業(yè)等用人單位頂崗實習，是職教會計專業(yè)教學重要的實踐環(huán)節(jié)。而學生在企業(yè)頂崗實習期間,在德育方面往往會出現(xiàn)一些問題，需要老師切實做好這方面工作，并采取精細化管理措施。
一、職校學生頂崗實習德育問題的現(xiàn)狀。
職校會計類實習生頂崗實習在德育方面常出現(xiàn)一個問題：思想上不適應，學生從在校學生的角色一下子轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，有點彷徨。因為會計行業(yè)是一個專業(yè)技能要求比較高的行業(yè)，不是所有的職校會計類學生都能找到一個專業(yè)對口的實習單位，所以有少數(shù)學生在思想上對頂崗實習有所抵觸；有少數(shù)學生在頂崗實習期間會出現(xiàn)情感迷失，易陷入早戀；實習期間，存在極少數(shù)用人單位對實習生故意刁難，借實習名義故意苛扣實習生工資等情況，還會出現(xiàn)一些意想不到的風險如人身及財產(chǎn)等風險。
二、針對學生問題應采取的措施。
針對職校會計類實習生頂崗實習在德育方面存在的問題，學校為了讓在“2+1”辦學模式下的職校會計類在校生盡快完成從學生到會計職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變，從以下幾個方面采取有效措施。
1.開設(shè)相關(guān)課程做好學生思想鋪墊。
針對頂崗實習的學生思想上的.不適應，從新生一年級入學教育開始，在課程設(shè)置上開設(shè)了哲學課，培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀及世界觀；在二年級課程設(shè)置上開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課，提前教會學生如何盡快做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好自我評估，做好對自己職業(yè)和對社會的充分認識，以免日后找不到工作單位而苦惱。
2.指派專業(yè)指導老師積極引導學生。
針對極少數(shù)學生在頂崗實習期間會出現(xiàn)情感的迷失、陷入早戀的問題，學校每班派出一名實習指導教師，肩負起專業(yè)技能的指導和德育輔導雙重職能；實習指導教師不僅對會計實習生進行專業(yè)技能輔導，還定期對會計實習生進行情感的溝通，不定期與企業(yè)電訪，及時了解實習生在企業(yè)頂崗實習的情況，經(jīng)常與他們聊聊實習工作的體驗，引導學生在實習期間要學會自尊自愛。一旦發(fā)現(xiàn)會計實習學生有早戀的現(xiàn)象，指導教師要多些愛的教育，多些心與心之間的溝通和交流，必要時可以與家長聯(lián)系，提醒家長多點關(guān)愛自己的子女；作為指導教師，發(fā)現(xiàn)問題后要與會計實習生及時談心，多些教育與引導，鼓勵其好好把握機會，先干出一番事業(yè)，再考慮個人情感的問題。
3.學校利用法律等手段切實保障學生權(quán)益。
針對在實習期間，會存在極少數(shù)用人單位對實習生故意刁難，借實習名義故意苛扣實習生工資的現(xiàn)象，學校對此采取兩種措施：一方面在實習生臨近實習時，召開實習動員大會，讓會計類實習生明確了解實習的目的和作用；另一方面要求會計類實習生一定要與用人單位簽訂實習協(xié)議書或?qū)嵙暫贤?，明確規(guī)定實習生與實習單位之間的權(quán)利與義務關(guān)系，從而合理合法保障會計類實習生的權(quán)益，切實杜絕極少數(shù)用人單位對實習生的刁難問題。通過采取以上有效的精細化管理措施，能夠有效地防止職校會計類實習生在頂崗實習中出現(xiàn)的問題，為塑造人文儒商奠定堅實的德育基礎(chǔ)。
參考文獻：
頂崗實習學生管理論文篇八
臨床實習是護生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)獨立工作能立的重要學習階段。帶教者應樹立正確的指導思想，認識到今天是實習護士，明天將是我們護理隊伍的成員，如果帶不好，勢必會影響到護理質(zhì)量乃至護理事業(yè)發(fā)展。因此，應以對護理事業(yè)高度負責精神，制定和執(zhí)行帶教計劃。同時也談談對手術(shù)室臨床帶教的幾點心得。
1針對實習各期中護生的實習態(tài)度所采取相應帶教方案。
1.1實習前期。
護生們抱著對臨床實踐的新鮮感和強烈的求知欲進入臨床，此時有著高漲的學習熱情。采取趁熱打鐵的方式在理論和實踐中給予更多學習機會，在實際操作工作中給予專人指導，對護生有條理，有計劃地進行手術(shù)室的臨床實踐。同時，教學中應注意本著一切從嚴要求的原則，老師要以身作則，所有的護理操作實踐要求正規(guī)化、標準化，不能帶有任何不規(guī)范的習慣性操作，為她們以后的護理事業(yè)生涯做好奠基。
1.2實習中期。
護生們在由學生向社會人轉(zhuǎn)變的過程中以及來自面臨就業(yè)所承受的壓力時，容易產(chǎn)生焦慮心理。對實習護士來說，此階段是心理壓力和工作壓力時期，不免有心情浮躁等情緒波動，這樣工作時就容易出錯。此時帶教老師應特別注意帶教方式和方法，教學中手把手傳教，對學生進行的臨床實踐要放手不放眼，杜絕差錯事故發(fā)生。同時我們應從各方面給予關(guān)心和理解，盡可能地為同學提供就業(yè)信息，在不影響臨床實踐的前提下合理安排擇業(yè)假，給同學制造便利條件。引導學生正確的認識現(xiàn)實，客觀的作自我評價，在職業(yè)理想和現(xiàn)實之間做好定位，避免其產(chǎn)生失衡心理[1]。
1.3實習后期。
進入后期，護生學習熱情有所減退，往往很散漫，做事不積極主動，有的還會有驕傲自大的表現(xiàn)。帶教組長要認真批閱護生的作業(yè)及日記，了解護生的心理狀態(tài)及學習狀況，針對性進行教學，嚴格考核制度，督促護生圓滿完成實習計劃。
2針對男護生的帶教。
隨著社會進步和護理發(fā)展，越來越多的男性加入到護理隊伍中，針對男護士的帶教應別有一番用心。男護士有著體力好，反應敏捷，應變能力較強，知識面廣，思維活躍等一系列優(yōu)點。同時男生大多缺乏耐心和細心，且由于對前途的喜憂參半，多數(shù)存在不穩(wěn)定心理這樣些缺點。因此，帶教老師應有針對性進行帶教，增強與男護士的交流，了解男護生的實習需求，培養(yǎng)實際動手能力，對素質(zhì)好，理論和操作能力強的男護士，可安排其在老師指導下獨立完成一些工作，如小型手術(shù)臺上的配合等，可增強他們自信心和成就感，同時對他們的工作多給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們學習興趣，堅定其職業(yè)的選擇。
3教學步驟。
依照實習大綱，結(jié)合本科的?？铺攸c和實際情況，制訂教學計劃和手術(shù)室基礎(chǔ)理論知識。第一周主要了解手術(shù)室的制度，熟悉環(huán)境，建立嚴格的無菌觀念，熟悉常用器械、敷料的名稱和用途，以及打包方法。第二周，熟悉洗手和巡回的護士工作流程，學會手術(shù)室的?？谱o理技術(shù)操作，如無菌器械臺的鋪置，無菌傳物鉗的使用，穿脫無菌衣，層流手術(shù)間的管理等。第三周，在帶教老師的指導下能獨立配合常見中、小手術(shù)的巡回，以及掌握正確的術(shù)后器械處理和手術(shù)間整理工作。
4減輕護生對手術(shù)室的心理壓力。
帶教組長提前拿到輪轉(zhuǎn)護生的名單，向示教室老師和前幾個輪轉(zhuǎn)科室?guī)Ы汤蠋熈私鈱W生的情況，做到心中有數(shù)，從而因材施教，并提前安排好班次。由于手術(shù)室的環(huán)境和護理工作特點與病房截然不同，護生們對手術(shù)室感到神秘而恐懼。護生第一天進入手術(shù)室時帶教組長應提前等待在手術(shù)室，熱情接待，主動介紹自己，增加彼此之間親近感，入室后全面介紹手術(shù)室的環(huán)境布局，了解各項規(guī)章制度及手術(shù)室的工作性質(zhì)、特點，使其減少對手術(shù)室的陌生感和恐懼感。
5協(xié)調(diào)工作與帶教關(guān)系。
手術(shù)室工作緊張而繁忙，工作專業(yè)性要求高，帶教老師因擔心護生配合和無菌操作的不熟練而影響手術(shù)時間和效果，從而減少了護生實踐機會，這與教學計劃中讓護生多實踐形成矛盾。此外手術(shù)時帶教老師與醫(yī)生配合時需注意力集中，而無暇多講解和示范，造成帶教的困難。在護生進入手術(shù)室的第一天進行集中授課，講解手術(shù)室的基本理論知識，進行常規(guī)護理操作實踐的演示，護生之間互換角色，進行手術(shù)過程模擬練習。督促護生在第一周強化練習諸如外科手消毒、穿脫無菌手術(shù)衣、戴無菌手套、術(shù)中器械的整理和傳遞方法等基本?？撇僮?，增加學生對護理實踐感性認識。定期組織帶教老師學習，不斷強化帶教意識，每輪實習結(jié)束時，讓學生評選出優(yōu)秀的帶教老師，增強了老師的帶教感和積極性，形成良好的教學氛圍。
6小結(jié)。
由于實習護士來自各地不同級別的學校，年齡、學歷、實習進度、業(yè)務水平參差不齊，因此在集體帶教工作中要根據(jù)各自實習內(nèi)容的不同、根據(jù)層次、能力的差別，堅持因人施教，讓護生變被動接受知識為主動接受知識，增強學習的自覺主動性，培養(yǎng)想象能力，加深知識，激發(fā)興趣，繼而將護理知識新技術(shù)介紹給學生，使學生了解新知識，加強學生信息利用，科研方法教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才打下基礎(chǔ)。
頂崗實習學生管理論文篇九
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設(shè),“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學習。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的若干意見》，促進我院教育教學改革和才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，加快提高教師隊伍的雙師素質(zhì)，結(jié)合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔任專業(yè)教學任務的專任教師（包括實習實訓教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線參加實踐鍛煉；擔任基礎(chǔ)課教學的專任教師和相關(guān)管理人員根據(jù)工作需要應定期到企業(yè)、高校進行學習調(diào)研，不斷改進學院的教育教學和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內(nèi)容。
2.2.1了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、員工工作標準及管理制度等具體內(nèi)容。
2.2.3學習所從事專業(yè)在生產(chǎn)中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和員工工作標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)服務、企業(yè)管理等工作，服務社會，促進經(jīng)濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學校對到企業(yè)頂崗實習教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內(nèi)就沒有教學任務，也就不必到學校報道。對于教師的實習安排，基本上就是一學期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習。在這么長的時間內(nèi)，教師與學校處于脫離狀態(tài)，學校無法掌握教師實際實習的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內(nèi)完成預定的實習目標等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學校應成立專門的督察小組，對教師的實際實習情況進行監(jiān)督指導，解決在實習過程中的一些問題，并及時向?qū)W校反饋，使教師的頂崗實習達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習提供指導意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習的單位，有些是學校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經(jīng)驗，需要進行培訓和指導，企業(yè)抽出人員作為培訓師傅，會影響企業(yè)的生產(chǎn)，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習慣，對自己的實習不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學校安排到企業(yè)的頂崗實習持歡迎態(tài)度。學校每學期調(diào)整教學計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經(jīng)驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠?qū)嶋H操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應對措施。
要想使教師的頂崗實習獲得預期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，企業(yè)十分重視經(jīng)濟利益，教師到企業(yè)實習，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關(guān)的態(tài)度，對教師的實習無法提供方便。教師到企業(yè)的實習可能會碰到預想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學校應該給企業(yè)適當?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經(jīng)驗的師傅給我們的教師給預指導和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學校加強管理及和企業(yè)的溝通學校應該派專人成立督導小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務等等。對于自律性不是很好的教師，更應該對其完成督導的作用。定時和企業(yè)溝通，實習教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預見的困難和問題，相信在我院領(lǐng)導和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
參考文獻：
[1]賈景德.高職人才培養(yǎng)中實訓教學的研究[j].山西財經(jīng)大學學報.2003(2).
[3]張向陽.高職實訓課教學研究[j].遼寧教育學院學報.2001(4)．。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
頂崗實習學生管理論文篇十
摘要：實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，我院為解決實踐教師缺乏的問題，把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,安排教師到企業(yè)頂崗實習作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。
關(guān)鍵詞：實踐教學頂崗實習“雙師型”師資。
0引言。
眾所周知，高職高專教育已成為我國高等教育的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級，企業(yè)需要大量的較高素質(zhì)的技能型人才。高職高專教育就是要培養(yǎng)這種高素質(zhì)勞動力和應用型高技能人才，而這種高技能應用型人才的培養(yǎng)離不開實踐教學。
雖然，我國的高職高專教育在社會的高度關(guān)注下已有了很大發(fā)展，但仍舊存在著許多的弊端，其中之一就是專職實踐教師的缺乏。
1專職實踐教師的缺乏問題。
目前，高職高專院校對教師的選擇，仍以學歷為主，比如我校，自開始，已大量招聘了一批擁有本科、碩士學歷的教師。近兩年又有不少博士畢業(yè)的高才生進入我校進行執(zhí)教。這些教師，都是年輕老師，大都“從學校到學?！?，沒有企業(yè)一線的具體經(jīng)驗，理論研究水平很高，但在實踐教學上存在一定的不足。并且，高職高專院校對教師的教學水平評價，仍過分重視教師的學術(shù)理論水平，導致教師資深的發(fā)展也是重視學術(shù)理論而輕視實踐能力。重教師系列高級職稱的獲得而輕反映綜合知識與能力的職業(yè)資格的獲得(現(xiàn)行政策下獲得較為困難),使高職高專院校的實踐教師師資更為缺乏。
頂崗實習學生管理論文篇十一
在發(fā)展不斷提速的社會中，人們運用到協(xié)議的場合不斷增多，簽訂協(xié)議可以約束雙方履行責任。擬起協(xié)議來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的大學學院頂崗實習學生管理協(xié)議書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
甲方：________________________________________（系）
乙方：________________________________________（學生）
頂崗實習是深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生實踐能力，提升學生個人綜合素質(zhì)的有效手段。為保證學生頂崗實習工作安全、有序、順利開展，經(jīng)雙方協(xié)商簽訂如下協(xié)議：
一、甲方責任與義務
1.加強頂崗實習學生的政治思想品德教育，努力提高學生綜合素質(zhì)。
2.負責為學生聯(lián)系和落實頂崗實習單位，與實習單位簽訂頂崗實習協(xié)議。
3.選派學生頂崗實習指導教師，協(xié)助實習單位對頂崗實習學生進行管理指導。
4.動員督促頂崗實習學生購買人身意外傷害保險和學生實習責任保險，做好頂崗實習期間人身意外傷害保險和學生實習責任保險的投保工作，加強頂崗實習學生的管理，關(guān)心學生的身心健康。
5.頂崗實習的學生在頂崗實習期間遇到困難、問題或?qū)攳弻嵙晢挝徊粷M意的，甲方有責任幫助學生解決問題，協(xié)調(diào)和處理學生與實習單位的關(guān)系。
6.做好頂崗實習學生的.宣傳、組織、報名工作；做好頂崗實習學生的資格審查；為實實習單位提供所需學生的有關(guān)資料。
7.對頂崗實習學生進行崗前教育，教育學生應遵守企業(yè)各項規(guī)章制度和國家的各項法律法規(guī)，服從實習單位的教育及管理，保守企業(yè)商業(yè)秘密。
二、乙方責任與義務
1.頂崗實習期間，乙方接受甲方和實習單位的雙重管理。
2.乙方要服從頂崗實習指導教師的指揮，不經(jīng)指導教師準許不得擅自行動。
3.實習期間乙方要嚴格遵守頂崗實習單位的各項規(guī)章制度、操作規(guī)程和學院頂崗實習紀律。
4.乙方因違反頂崗實習紀律和安全操作規(guī)程造成自身傷害由乙方本人負責，造成他人或企業(yè)經(jīng)濟損失，由乙方本人和家長承擔經(jīng)濟和法律責任。
5.乙方要愛護實習單位公物，維護實習單位利益，因個人原因造成實習單位經(jīng)濟和利益損失的，由乙方按照實習單位有關(guān)規(guī)定進行賠償。
6.乙方嚴重違反實習單位有關(guān)規(guī)定和學院頂崗實習紀律，實習單位和學院有權(quán)終止其頂崗實習，并按有關(guān)規(guī)定進行處理，學院將不再為其提供頂崗實習崗。
7.實習期間積極投保人身意外傷害保險。
8.在實習期間如果實習單位安排的工作內(nèi)容違反國家法律規(guī)定，乙方有權(quán)在向?qū)嵙晢挝粓蟾婧罂梢蕴崆敖獬趯嵙晢挝坏膶嵙暋?BR> 9.乙方在頂崗實習期發(fā)生傷殘事故，甲方有責任聯(lián)合實習單位進行及時救治。
10.由于實習單位原因造成傷害的，甲方不予補償，有爭議的按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；
由于本人原因造成傷害，責任自負。
11.頂崗實習期間按時完成頂崗實習任務，認真填寫《__________職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習手冊》，實習結(jié)束后，按時返校。
12.保證與班主任和指導教師的溝通聯(lián)系，及時關(guān)注學校發(fā)布的各種信息。因通信方式聯(lián)系不上等原因造成個人未能按時畢業(yè)的，由學生本人自行承擔責任。
三、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽訂之日起生效，頂崗實習結(jié)束協(xié)議自動失效。（可復?。?BR> _____年___月___日_____年___月___日
頂崗實習學生管理論文篇十二
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設(shè),“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學習。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的若干意見》，促進我院教育教學改革和才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，加快提高教師隊伍的雙師素質(zhì)，結(jié)合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔任專業(yè)教學任務的專任教師（包括實習實訓教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線參加實踐鍛煉；擔任基礎(chǔ)課教學的專任教師和相關(guān)管理人員根據(jù)工作需要應定期到企業(yè)、高校進行學習調(diào)研，不斷改進學院的教育教學和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內(nèi)容。
2.2.1了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、員工工作標準及管理制度等具體內(nèi)容。
2.2.3學習所從事專業(yè)在生產(chǎn)中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和員工工作標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)服務、企業(yè)管理等工作，服務社會，促進經(jīng)濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學校對到企業(yè)頂崗實習教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內(nèi)就沒有教學任務，也就不必到學校報道。對于教師的實習安排，基本上就是一學期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習。在這么長的時間內(nèi)，教師與學校處于脫離狀態(tài)，學校無法掌握教師實際實習的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內(nèi)完成預定的實習目標等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學校應成立專門的督察小組，對教師的實際實習情況進行監(jiān)督指導，解決在實習過程中的一些問題，并及時向?qū)W校反饋，使教師的頂崗實習達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習提供指導意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習的單位，有些是學校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經(jīng)驗，需要進行培訓和指導，企業(yè)抽出人員作為培訓師傅，會影響企業(yè)的生產(chǎn)，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習慣，對自己的實習不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學校安排到企業(yè)的頂崗實習持歡迎態(tài)度。學校每學期調(diào)整教學計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經(jīng)驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠?qū)嶋H操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應對措施。
要想使教師的頂崗實習獲得預期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，企業(yè)十分重視經(jīng)濟利益，教師到企業(yè)實習，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關(guān)的態(tài)度，對教師的實習無法提供方便。教師到企業(yè)的實習可能會碰到預想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學校應該給企業(yè)適當?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經(jīng)驗的師傅給我們的教師給預指導和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學校加強管理及和企業(yè)的溝通學校應該派專人成立督導小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務等等。對于自律性不是很好的教師，更應該對其完成督導的作用。定時和企業(yè)溝通，實習教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預見的困難和問題，相信在我院領(lǐng)導和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
參考文獻：
[1]賈景德.高職人才培養(yǎng)中實訓教學的研究[j].山西財經(jīng)大學學報.(2).
[3]張向陽.高職實訓課教學研究[j].遼寧教育學院學報.(4)．。
頂崗實習學生管理論文篇十三
專業(yè)：汽車應用技術(shù)。
學號：080321216。
指導教師：
指導教師職稱：
交稿日期：
摘要：我國汽車工業(yè)起步晚、起點低、規(guī)模小、技術(shù)落后、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，改革開放以來雖有較快發(fā)展，但與汽車生產(chǎn)大國相比差距明顯：單從絕對產(chǎn)量來看，我國2014頭6個月共生產(chǎn)銷售汽車200多萬輛，全年預計超過400萬輛，盡管相比去年同期增長了30%，但全國總產(chǎn)量尚不足國際汽車巨頭通用公司的年產(chǎn)量。我國已經(jīng)加入wto，按照我國對于汽車行業(yè)的承諾，到2014年，我國汽車整車進口關(guān)稅水平將降至25%，零部件降至10%，并且逐步取消一些諸如進口配額等非關(guān)稅保護政策，國內(nèi)汽車行業(yè)將直接面對開放的國際市場，這對于我國尚屬幼稚的汽車產(chǎn)業(yè)來說，將是一個非常嚴峻的考驗。發(fā)達國家汽車行業(yè)的經(jīng)驗證明，信息技術(shù)的廣泛應用和發(fā)展將為企業(yè)降低采購、營銷成本，減少庫存、優(yōu)化庫存結(jié)構(gòu)，拓展銷售渠道、提高服務效率提供可能，是汽車企業(yè)增強競爭實力、融入經(jīng)濟全球化格局的必由之路。而高新信息技術(shù)的廣泛應用將要求未來的汽車人才具備的有關(guān)知識越來越多、企業(yè)對未來汽車人才所具備的知識將越來越全面。
關(guān)鍵詞：汽車發(fā)展、專業(yè)人才、高新技術(shù)、
汽車工業(yè)是一個龐大的社會經(jīng)濟系統(tǒng)工程，不同于普通產(chǎn)品，汽車產(chǎn)品是一個高度綜合的最終產(chǎn)品，需要組織專業(yè)化協(xié)作的社會化大生產(chǎn)，需要相關(guān)工業(yè)產(chǎn)品與之配套。長期以來，汽車工業(yè)作為國家重點投資和發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，雖然取得了一定的成績，但是與世界汽車工業(yè)先進國家相比還有很大差距。國內(nèi)的汽車企業(yè)只能在國家的高度保護下占領(lǐng)國內(nèi)市場，而幾乎沒有能力打入國際市場。這表明，我國的汽車工業(yè)尚屬幼稚產(chǎn)業(yè)，缺乏國際競爭力。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，汽車工業(yè)必須面對全球化的挑戰(zhàn)。
與家電等行業(yè)類似，產(chǎn)能過剩和生產(chǎn)過剩是汽車行業(yè)高利潤時代結(jié)束和汽車產(chǎn)業(yè)激烈競爭的根本原因。近年來汽車行業(yè)的競爭越來越激烈，相當部分企業(yè)由于在資本、技術(shù)、市場等萬面處于劣勢，這部分企業(yè)將必然面臨淘汰命運。按照市場經(jīng)濟規(guī)律，大規(guī)模的兼并和收購已在汽車行業(yè)展開。上汽集團已經(jīng)在全國汽車行業(yè)整合重組中，抓住時機進行低成本擴張，利用外資參與購并，在全國形成五大整車生產(chǎn)基地:上海轎車十大中型客車、重型載貨車生產(chǎn)基地;長三角的儀征轎車和輕卡生產(chǎn)基地;西部柳州微型車生產(chǎn)基地;中部山東煙臺的轎車生產(chǎn)基地和地處北萬的沈陽輕客生產(chǎn)基地。
據(jù)預計，2014年我國銷售峰值將達到3000萬至3500萬輛。而對于今年汽車發(fā)展速度的下滑，徐長明認為，這是一個必然趨勢。根據(jù)對先進國家的市場研究，汽車銷量的發(fā)展有兩個高速增長時期，目前中國已經(jīng)進入了第二個高速增長期。這個時期發(fā)達國家銷售量增長的平均速度是20%左右，中國從理論上來講年均增長率應該能夠達到15%左右。過去兩年因為國家出臺了各種振興規(guī)劃，也就是說是政策刺激使得汽車行業(yè)高速發(fā)展。今年，很多優(yōu)惠政策都撤出了，汽車市場也回歸到正常的增長狀態(tài)。今年經(jīng)濟發(fā)展速度大概在左右，汽車行業(yè)由于一系列優(yōu)惠政策的撤出加上北京治堵方案的實施和油價的上漲，這一系列負面影響的疊加都將拉緩今年增長率的速度到10%至15%之間。
公開資料，哈飛前不久建成的新工廠大概花了不到5億元，按國外算法至少值30億;上海華普汽車僅用五年時間就開始自主開發(fā)車型，在業(yè)界獲得普遍認同和信任度;奇瑞僅僅三、五年就推出了六、七款新車，民族汽車自主開發(fā)的樂觀前景完全可見。
4、利潤開始轉(zhuǎn)向售后服務業(yè)。
20世紀30年代初，汽車美容、養(yǎng)護業(yè)在英美等發(fā)達國家開始起步，汽車后市場的雛形開始形成。第二次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)濟的復蘇使汽車工業(yè)飛速發(fā)展。同時，也使汽車美容、養(yǎng)護業(yè)日益壯大，汽車已經(jīng)不再采用“大拆大卸”的維修方式，而是采用以維護為主，視情維修的方商的比重依然偏大。
近幾年來，由于整車銷售利潤越來越薄，“60%的利潤轉(zhuǎn)向汽車后市場”之說正在被市場驗證。目前汽車用品消費貫穿于新車銷售、售后服務、零部件銷售、二手車經(jīng)營等各個方面，市場領(lǐng)域十分寬闊。其中汽車用品配件市場涵蓋范圍很廣，既包括車載電話、辦公系統(tǒng)、交通信息和行車向?qū)到y(tǒng)等高端車載系統(tǒng)、公共信息系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，也包括多媒體音響、電視、電子游藝等汽車娛樂系統(tǒng)，還包括內(nèi)外裝飾、防盜裝置等汽車配件和汽車飾品，以及防爆膜、潤滑油等普通汽車養(yǎng)護用品等，計有10多個大類，數(shù)萬個品牌。
汽車整車公司在汽車產(chǎn)業(yè)中占據(jù)核心的地位，汽車產(chǎn)業(yè)的大公司主要是汽車整車公司，但是隨著產(chǎn)業(yè)競爭和技術(shù)的發(fā)展，汽車整車組裝在汽車公司中的重要性和附加值不斷減少。現(xiàn)在汽車整車公司多是包括研究開發(fā)、整車組裝、汽車銷售等業(yè)務的綜合性集團。但是汽車產(chǎn)業(yè)鏈條上各環(huán)節(jié)的附加值贏利能力有較大的差異。日本經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省研究所提供了下面的一根曲線。從這條曲線上可以看到不同區(qū)間附加值的變化。
目前，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，有關(guān)人士預測，到2014年，中國將取代美國成為世界最大的汽車制造國，但是到那個時候如果我國自主汽車品牌還沒有倔起，我國將只能賺取汽車產(chǎn)業(yè)鏈中最薄弱的利潤，但是我國汽車工業(yè)要形成核心競爭力，必須在自主品牌上發(fā)力。真正的自主品牌，要做到_五個自主_，那就是:自主研發(fā)，自主生產(chǎn)，自主品牌建設(shè)，自主產(chǎn)品提升，自主質(zhì)量控制。民族企業(yè)不能滿足于做別人的_加工車間_。在對外開放環(huán)境中，上海汽車產(chǎn)業(yè)自主品牌建設(shè)需要集成國內(nèi)外技術(shù)資源，在_合資_和_仿制_之后，邁上上海汽車工業(yè)發(fā)展的第三個發(fā)展臺階。這就對不同層次的具有良好的理論基礎(chǔ)和實踐能力的創(chuàng)新汽車人才提出新的要求。
此外，迄今，我們的民族汽車品牌，如奇瑞、吉利、長安、長城、華普、江淮等，已經(jīng)邁出了很有意義的一步，其產(chǎn)品己經(jīng)跨出國門，而且在今年的銷售中成績裴然。但是我們瞄準的仍然是低端市場、我們模仿的痕跡依然很嚴重。因此我們?nèi)匀挥泻荛L的路要走，要再接再厲、鞏固并擴大戰(zhàn)果，這也將對汽車人才提出新的需求?？偠灾?，上海汽車工業(yè)要在未來的自主品牌汽車市場中站得一席之地，就必須迅速擁有以下類型的人才。
1、數(shù)字化汽車設(shè)計與制造人才。
歐美汽車行業(yè)的研發(fā)人才一般占到30%以上，而我國目前還不到8%。在過去的約二十年間，中國汽車工業(yè)基本完成了搭建_國際舞臺_的過程，但我們自己還沒有成為這個舞臺上的主角。按照現(xiàn)有的傳統(tǒng)技術(shù)體系和研發(fā)萬式，我們根本不可能趕上國外先進技術(shù)的發(fā)展步伐。
；接受過維修基礎(chǔ)培訓的占；而二、三類汽車維修企業(yè)的從業(yè)人員大多是農(nóng)民工、城市普通中學畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗擇業(yè)的工人，其文化水平不高、服務意識不強，專業(yè)知識匿乏的問題帶有普遍性。
同時，由于新車型不斷面市，汽車科技含量越來越高，對維修人員提出了新的要求?，F(xiàn)代汽車修理的難點和重點已不是機械部分，而是電路的維修，傳統(tǒng)藍領(lǐng)己無法適應這一需求，只有懂電腦的機電一體化人才方能應對自如。日本汽車維修行業(yè)中，具有診斷汽車故障能力的高級技術(shù)工人比例已達到了40%，在美國更高達80%。業(yè)內(nèi)人士分析，汽車維修行業(yè)_灰領(lǐng)_奇缺，一方面是因為這種融技術(shù)性、知識性于一體的混合型人才培養(yǎng)年限長，另一萬面，國內(nèi)缺乏培訓基地。從業(yè)人員素質(zhì)整體偏低，制約了我國汽車業(yè)的發(fā)展。有關(guān)專家指出，要突破汽車人才瓶頸，加強_灰領(lǐng)_人才基地建設(shè)至關(guān)重耍，作為培養(yǎng)_灰領(lǐng)_人才的主要機構(gòu)，學校的能量應進一步發(fā)揮。因此，有關(guān)專家呼吁，培養(yǎng)_灰領(lǐng)_人才已經(jīng)刻不容緩，應該引起業(yè)界的高度重視。
2、高級銷售和售后服務人才。
相對于汽車銷售市場而言，汽車售后服務市場是汽車產(chǎn)業(yè)價值鏈中最穩(wěn)定的利潤來源，通過對市場的充分研究和對消費者心理的把握，從汽車銷售一開始，汽車經(jīng)銷商就要為消費者提供差異化的產(chǎn)品及人性化的服務。產(chǎn)品策劃和售后服務將是改變經(jīng)銷商粗放式經(jīng)營的兩個關(guān)鍵點，有針對性的產(chǎn)品和服務才能夠提高消費者滿意度，贏得消費者的信賴，從而提高企業(yè)的品牌價值，給企業(yè)帶來長遠效益。有調(diào)查表明，超過三分之二的消費者更換汽車品牌是因其服務不到位，用戶對于服務的重視，對中國汽車企業(yè)來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。
國內(nèi)的汽車制造商己經(jīng)認識到這個問題，與往?？谔柊愕淖龇ú煌氖?，他們在今年的售后服務市場也制定和執(zhí)行了一些實質(zhì)性的舉措。如華晨提出10年20萬公里超長保用的承諾;上海大眾承諾全年365天24小時為客戶提供服務;通用則強調(diào)主動提醒問候，根據(jù)客戶車況記錄，主動提醒車主做保養(yǎng)，并主動致電車主詢問維修質(zhì)量;而廣本則實行維修收費公開，并保證絕對無隨意提高或降低收費的情況發(fā)生;天津一汽的_全程服務_更是將售前、售中、售后三個階段的全過程都包含進來;北京奔馳吉普聯(lián)合品牌則推出了_驛站式服務_，為車主提供一系列別具特色的服務，例如旅游咨詢、酒店賓館推薦等。
但是目前從事汽車銷售的人員大多沒有經(jīng)過專門的培訓，而消費者對汽車經(jīng)銷商的總體印象和其售后服務的質(zhì)量在汽車銷售中占有很重要的作用。特別是在品牌形象的建立和品牌策略的執(zhí)行方面更需要高素質(zhì)銷售人才。另外，由于合資企業(yè)的增加和國內(nèi)轎車企業(yè)與國際并軌的步伐加大，外語優(yōu)秀以及擅長渠道管理的汽車人才也正呈現(xiàn)出緊缺狀態(tài)。
汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題。
對于一個國家、民族，人才始終是第一要素。在新一輪的全球化浪潮中，高智力含量已經(jīng)越來越成為市場競爭中起決定作用的因素，人才成為最關(guān)鍵的戰(zhàn)略資源，而要獲得人才資源，關(guān)鍵在于教育。為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，世界各國無不把發(fā)展教育作為本國發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。許多西萬發(fā)達國家都在積極進行教育改革，以培養(yǎng)出更多的掌握知識和專長的優(yōu)秀人才。
《_中央、_關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:_當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。_對于像上汽集團這樣的以先進的管理和技術(shù)為依托的現(xiàn)代化大企業(yè)來講，人才構(gòu)成了其核心競爭力。但是相對上海蓬勃發(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)，上海市相關(guān)人才的儲備和供應卻后勁不足，汽車行業(yè)從業(yè)人員中接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過各類高等教育的就更少。以上海為例，在未來10年內(nèi)需要6萬專業(yè)的受過高等教育的汽車人才，15年內(nèi)達到10萬人，但目前的數(shù)字還相差甚遠。據(jù)統(tǒng)計，目前上海大眾有高級研發(fā)人員700多人，上海泛亞有高級研發(fā)人員1300人，上汽工程院有高級研發(fā)人員500人，上海內(nèi)燃機研究所有高級研發(fā)人員400多人。國外汽車行業(yè)的從業(yè)人員有30%受過高等教育，而我國的這一比例還不到15%o從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高的問題，己經(jīng)成為制約汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要_瓶頸_。汽車從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高主要是因為我國在汽車人才培養(yǎng)模式、制度等方面仍然不健全，存在一系列問題。
1、人才培養(yǎng)模式滯后于中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
教育，是百年樹人的偉大工程，它象一部巨大的工作母機，作為特殊產(chǎn)品人才，正是在這部機器的工作下源源不斷地被生產(chǎn)出來的。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計，2014年，我國具有中專以上學歷或?qū)I(yè)技術(shù)職稱的各類人才達到6360萬人，占全國13億人口總數(shù)的4?89%。而高等教育作為整個教育體系的最高層次、在知識經(jīng)濟時代將成為_知識工廠_和_人才庫_。長久以來，高等學校一直是中國各種類型人才培養(yǎng)的最重要的基地，各種類型和層次的人才幾乎都歷經(jīng)了大學階段的培養(yǎng)。
但是高等教育的特點之一就是周期長。本科教育的基本學制為四年;碩士研究生的基本學制為2~3年;博士研究生的基本學制為3年，但是大部分博士的學習年限在4~5年之間。高校人才培養(yǎng)周期長的特點限制了他為汽車工業(yè)輸送人才的速度。但是由于競爭的壓力引起的汽車新技術(shù)的日新月異，又加速了世界汽車工業(yè)對掌握新技術(shù)、新理論的人才的渴求。這對高等教育機構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，要求高等學校能夠迅速響應人才市場的需求，能夠及時跟蹤世界汽車工業(yè)新技術(shù)、新方法、新理論的節(jié)奏和步伐，并快速培養(yǎng)出適銷對路的人才。另外現(xiàn)有高等教育模式培養(yǎng)出來的人才不能完全滿足快速發(fā)展的汽車工業(yè)對具有多實踐能力的復合人才的要求。從未來汽車人才的綜合實踐能力的具體要求來看，應當包括以下五方面的主要內(nèi)容:。
1）獲取處理信息能力。了解與本專業(yè)相關(guān)的國內(nèi)外經(jīng)濟、科學技術(shù)發(fā)展新動向，并能有機地和本專業(yè)結(jié)合，重視情報、信息，反應敏銳，能為預測決策提供科學依據(jù)。
6）社會適應能力。具有妥善處理人際關(guān)系、正確地開展社會交往、解決各種問題和矛盾的能力。
不同的學科領(lǐng)域。大部分從學校畢業(yè)的人才，到了社會上要經(jīng)過不同類型的專業(yè)培訓才能獲得全面的工作能力。但是還有許多人沒有機會得到這些培訓，使個人的潛力沒有充分發(fā)揮，造成了人才的浪費?？偠灾?，汽車工業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。高等教育和社會培訓機構(gòu)的交叉聯(lián)合是將是一種很好的解決方案。
2、高等教育基礎(chǔ)設(shè)施滯后干中國汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)的快速更新。
20世紀90年代以來，伴隨改革開放的深入發(fā)展，在_科教興國_和_可持續(xù)發(fā)展_兩大戰(zhàn)略的直接促動下，教育部出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》，國家頒布了《_中央_關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的抉定》，明確提出高等教育耍培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。這就要求高職院校必須具備充分的辦學條件，使得學生能夠?qū)W習和吸取了大量最新的知識。但是我國許多高校的試驗設(shè)備陳舊，遠遠落后于汽車工業(yè)的發(fā)展，許多已經(jīng)淘汰甚至變成廢銅爛鐵。而且教材也不能跟上當代汽車工業(yè)理論和技術(shù)的發(fā)展。我國許多人才在國內(nèi)不能很好發(fā)展，但是去了國外卻能做出卓越的成就，很大部分原因就是科研條件太差，這樣的例子不勝枚舉。因此，為給中國汽車工業(yè)提供具有創(chuàng)新精神的實踐能力的高級專門人才，優(yōu)越的教學條件是當務之急。但是要實現(xiàn)這一點，單靠學校的力量是辦不到的。德國許多高等院校的主要資金來源于州政府、企業(yè)和社會的捐助。而學校教學的費用除了捐助的資金以外，主要由國家承擔。值得注意的是，上海許多企業(yè)的設(shè)備條件遠遠優(yōu)越于高等學校。同時，在上海市政府的支持下所組建的上海公共實訓基地為了解決上海市汽車人才短缺問題，引進了一系列緊跟汽車工業(yè)高新技術(shù)發(fā)展潮流的設(shè)備資源。因此，如果能夠?qū)⒏咝Ａα亢蜕鐣α坑袡C結(jié)合起來，限制上海汽車工業(yè)快速發(fā)展的人才瓶頸問題必將得到解決。
頂崗實習學生管理論文篇十四
伴隨著由機械大國向機械強國的逐步轉(zhuǎn)變，我國現(xiàn)階段高等教育的人才培養(yǎng)模式暴露出了一些不足，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，但素質(zhì)卻遠遠滿足不了企業(yè)的要求。究其主要原因，很多高校仍然過多的注重于單純的知識傳授，忽略了學生綜合能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[1-4]。我國的高等教育經(jīng)過幾年的發(fā)展已經(jīng)由精英教育進入到大眾化教育階段，高等教育已經(jīng)由規(guī)模的擴張開始轉(zhuǎn)向以內(nèi)涵發(fā)展為主，注重教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)[5-6]。作為地方院校的德州學院確定以“人才培養(yǎng)模式改革”作為教學改革和質(zhì)量建設(shè)的突破口，嘗試進行了機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與探索。
一地方院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
當今科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大地豐富了機械學科的內(nèi)涵，使傳統(tǒng)的機械學科與其他學科如信息學科、材料學科、管理學科和人文學科的邊界越來越模糊，相互的聯(lián)系越來越緊密。為此，機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要進行全面改革。為了切實了解現(xiàn)代社會發(fā)展對機械專業(yè)人才培養(yǎng)的需求情況，以便有針對性地確定機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標，針對用人單位就機械專業(yè)改革進行了調(diào)研，并對全國部分院校的人才培養(yǎng)改革經(jīng)驗進行了分析與總結(jié)。
機械專業(yè)高等教育的首要目的是為企、事業(yè)單位輸送高素質(zhì)的人才，以適應現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展對人才知識、素質(zhì)、能力日益增長的需求。針對企、事業(yè)單位（領(lǐng)導和管理人員）進行問卷調(diào)查，可以較為準確地把握用人單位對機械專業(yè)人才知識和能力結(jié)構(gòu)的實際需求。主要調(diào)查項目包括：（1）用人單位今后對各學歷層次人才可能的需求情況；（2）用人單位目前最急需的人才類型；（3）現(xiàn)在及未來機械專業(yè)本科生最需加強的專業(yè)知識；（4）現(xiàn)階段機械專業(yè)本科畢業(yè)生最需加強的能力。
調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對所需人才的學歷層次按照?？?、本科、研究生（含碩士、博士）統(tǒng)計，比例分別為、、；對最急需的人才類型按照經(jīng)營管理型、工程技術(shù)型、創(chuàng)新應用型統(tǒng)計，比例分別為、、；該專業(yè)本科生最需加強的專業(yè)知識占前三位的分別是計算機類、機械設(shè)計理論及方法、現(xiàn)代制造技術(shù)；該專業(yè)本科生最需加強的能力占前三位的分別是動手及創(chuàng)新能力、組織管理能力28%、語言表達能力?？傮w來看，機械專業(yè)畢業(yè)生的社會需求主要集中在本科層次，要求學生具有系統(tǒng)的專業(yè)知識及創(chuàng)新實踐能力。為了適應我國經(jīng)濟發(fā)展需要，特別是滿足山東省及周邊地區(qū)企事業(yè)單位對高層次、高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求，機械專業(yè)人才培養(yǎng)的目標確定為培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的自然科學基礎(chǔ)、較好的人文素質(zhì)和社會科學基礎(chǔ)，掌握先進的機械設(shè)計制造技術(shù)、機電裝備設(shè)計制造和管理技術(shù)、機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計算機與信息應用技術(shù)，具備較強技術(shù)應用和技術(shù)開發(fā)能力，能在現(xiàn)代機電企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)組織和管理等工作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型高級工程技術(shù)人才。
二地方院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)層次定位。
我國的高等學校分為研究型、教學研究型、教學型三大類[6]。研究型高校主要以研究生教育為主，培養(yǎng)以技術(shù)創(chuàng)新研究和基礎(chǔ)理論原創(chuàng)性研究為主的創(chuàng)新型人才；教學研究型高校兼有本科及研究生教育，其中研究生教育占較大比重，主要培養(yǎng)技術(shù)應用型專門人才和技術(shù)創(chuàng)新人才；教學型高校分技術(shù)應用教學型和技能教學型兩種，技術(shù)應用教學型以本科教育為主，培養(yǎng)以技術(shù)應用研究為主的技術(shù)應用型專門人才，而技能教學型高校則主要培養(yǎng)在第一線從事生產(chǎn)、服務和管理的各類技能型人才。
作為地方院校，立足區(qū)域經(jīng)濟，在充分考慮區(qū)域經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的需要及學校自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，德州學院機械專業(yè)人才培養(yǎng)定位于工程技術(shù)應用型人才。機械專業(yè)工程技術(shù)應用型人才主要從事機械工程與自動化領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理及經(jīng)營銷售等方面的工作?；诖硕ㄎ唬瑱C械專業(yè)本科教育要從工程技術(shù)性的角度確定人才培養(yǎng)方案，進行人才培養(yǎng)模式的探索改革，在注重理論基礎(chǔ)知識的同時，進一步加強學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
三機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整改革。
為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，本次機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整改革以專業(yè)的適應性及學生的實踐能力為重心。為了適應市場需要，增強專業(yè)社會適應性以及學生的個性發(fā)展，使學生獲得在一定行業(yè)范圍內(nèi)的職業(yè)遷移能力，適當?shù)膶I(yè)方向進行了調(diào)整，在一個專業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)置機械cad、機電控制技術(shù)和金屬材料及熱處理三個方向，同時增加實踐教學學時，改革實踐教學方法和手段，增強學生的實踐能力、適應能力和創(chuàng)新精神，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出應用型人才教育特色。
（一）課程體系的調(diào)整及課程優(yōu)化整合。
高等教育中合理地設(shè)置課程體系是整體優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標的重要保證[7]。在多年實踐的基礎(chǔ)上，機械專業(yè)設(shè)置模塊化課程體系，分為公共必修課模塊、專業(yè)必修課模塊、專業(yè)選修課模塊和公共選修課模塊。
公共必修課模塊使學生具備了必要的人文素質(zhì)能力。專業(yè)必修課模塊構(gòu)成了機械專業(yè)的知識體系，使學生具有了機械專業(yè)的基本知識結(jié)構(gòu)，為學生繼續(xù)深造和進行機械方面的研究奠定理論基礎(chǔ)。公共必修課模塊主要包括馬克思主義基本原理、_思想、_理論、“三個代表”重要思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形式與政策、大學英語及計算機基礎(chǔ)等課程。專業(yè)必修課由專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個模塊組成，其中，專業(yè)基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學、畫法幾何與機械制圖、大學物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、理論力學、材料力學、電工技術(shù)、機械原理及機械設(shè)計等；專業(yè)課包括機械工程材料、單片機原理及應用、液壓與氣動技術(shù)、機械控制工程基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)及機械測試技術(shù)基礎(chǔ)等課程。教學計劃中，第一到第六學期完成公共必修課模塊和專業(yè)必修課模塊的學習。
專業(yè)選修課模塊和公共選修課模塊是具有職業(yè)背景的柔性模塊，其課程設(shè)置可根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展對不同類型創(chuàng)新性、應用型人才的客觀需求，及時調(diào)整，不斷更新。根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，在專業(yè)選修課原有專業(yè)限選課基礎(chǔ)上增設(shè)了機械設(shè)計及自動化和機械制造及自動化兩個模塊，學生可根據(jù)自己的具體情況有針對性的進行選擇。其中，專業(yè)限選課包括plc原理及應用、計算機輔助繪圖、專業(yè)英語及數(shù)控技術(shù)；機械設(shè)計及自動化模塊包括三維實體設(shè)計、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、機械創(chuàng)新設(shè)計、計算機輔助模具設(shè)計及機器人技術(shù)；機械制造及自動化包括機電設(shè)備故障與維護、cam軟件應用基礎(chǔ)、數(shù)控編程技術(shù)、數(shù)控機床電氣控制及特種加工。教學計劃中，第七學期進行職業(yè)教育模塊的學習。
為了使學生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新思維，機械專業(yè)對原有部分課程進行了優(yōu)化整合，適當?shù)臏p少理論課時數(shù)，為工程實踐能力的培養(yǎng)與強化留出空間。如增設(shè)了計算機輔助繪圖、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)英語等課程。同時將金屬切削機床、切削原理與刀具兩門課的內(nèi)容融于《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》中。根據(jù)實際需要，將《單片機原理與應用》由72學時壓縮到54學時。
（二）實踐教學體系的調(diào)整及改革。
工程技術(shù)能力的培養(yǎng)貫穿于整個實踐教學體系中，而實踐教學體系主要包括實驗教學、專業(yè)課程設(shè)計、實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）等環(huán)節(jié)。其中專業(yè)課程設(shè)計仍然按照傳統(tǒng)，在相應專業(yè)課程結(jié)束后校內(nèi)集中安排，本次主要在實驗教學、實習及畢業(yè)論文（設(shè)計）兩方面的實踐教學進行了調(diào)整及改革。
1實驗教學的調(diào)整及改革。
實驗教學是機械類本科教學的重要組成部分，其核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進學生全面系統(tǒng)的掌握和深化理論知識[8-9]。因此，開好實驗課對學生理論聯(lián)系實際、加深對理論的感性認識十分重要。
目前機械專業(yè)實驗課課時偏少，受實驗課時的限制，實驗內(nèi)容以驗證性居多，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。鑒于以上問題，實驗教學主要進行了三方面的改革。第一，通過理論課程的優(yōu)化整合，增加實驗課課時，提高設(shè)計性實驗和綜合性實驗的數(shù)量及比例。如表1所示，機械工程材料、機械原理、機械設(shè)計、機械控制工程基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)及機械測試技術(shù)基礎(chǔ)等課程的實驗課時都增加到12學時，同時，設(shè)計性實驗和綜合性實驗所占比例明顯提高。第二，開放實驗室。除傳統(tǒng)的實踐教學外，機械專業(yè)利用學?，F(xiàn)有的實驗設(shè)備和條件，在校內(nèi)建立實踐基地，將現(xiàn)有的專業(yè)實驗室，例如機械設(shè)計實驗室、機械創(chuàng)新實驗室、材料熱處理實驗室、機床實驗室等，在完成實驗教學任務的情況下對學生開放。對于基礎(chǔ)性實驗，實驗室在任意時間均對學生開放，在實驗室工作人員的安排下，學生可自主進行；而對于設(shè)計性或綜合性實驗，學生應提前寫出實驗方案和步驟，經(jīng)老師審核通過后方可進行實驗。第三，建立創(chuàng)新實驗室。利用實驗室的閑置設(shè)備開設(shè)創(chuàng)新實驗室，由機械創(chuàng)新學會的學生進行自主管理，學生可自行設(shè)計完成實驗及發(fā)明，老師進行定期指導。通過不斷地實踐鍛煉，學生的創(chuàng)新意識和綜合能力得到進一步提高。實踐教學體系的改革為培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)應用型人才奠定了扎實的基礎(chǔ)。
2實習及畢業(yè)論文（設(shè)計）的調(diào)整及改革。
機械專業(yè)實習種類較多，主要包括認識實習、金工實習、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習。由于受實習條件的限制，實習人數(shù)眾多但專業(yè)實習指導的師資明顯不足，實習質(zhì)量難以得到保證，針對這一情況，機械專業(yè)主要進行了兩方面的改革。第一，采取校企聯(lián)合的措施。一方面聘請對口企業(yè)的高級工程人員或退休技術(shù)工人擔任實習的指導教師，解決師資不足的問題；另一方面建立校外實習基地。機械專業(yè)先后與格瑞德集團山東德通實業(yè)有限公司、山東華宇電力材料有限公司、德州天宇汽車電子有限公司、德銀機械制造有限公司、山東中大空調(diào)集團和德州中泰工控有限公司等企業(yè)簽署了校外實習基地建設(shè)協(xié)議，學生的認識實習、金工實習、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習均可在校外實習基地進行。校外實習基地的建立，在很大程度上彌補了校內(nèi)實習資源的不足。第二，采取多層次實習方案，著重培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神。具體地說，由第三學期一周的認識實習到第四學期兩周的金工實習，由第七學期七周的專業(yè)方向?qū)嵙暤降诎藢W期八周的畢業(yè)實習，使學生將理論與實踐相結(jié)合，為畢業(yè)后能很快適應工程技術(shù)崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
為了提高學生的創(chuàng)新意識及分析問題和解決問題的能力，機械專業(yè)改革后的畢業(yè)論文（設(shè)計）主要有兩種形式：一種是選題來源于實習或就業(yè)的工廠，聯(lián)合工廠技術(shù)人員攻克難題，完成論文（設(shè)計）；另一種是學生分組后自主選題，自擬題目，完成實物。
四改革效果。
學生就業(yè)和大賽實踐對學校的教學效果具有檢驗和反饋作用[10]。在新的人才培養(yǎng)模式實施過程中，德州學院機械專業(yè)不僅保證了理論和實踐教學的教學質(zhì)量，而且強化了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，近兩年來，學生一次就業(yè)率均在98%以上，2010級學生2011、2012兩年在省級以上各類大學生創(chuàng)新活動中取得了優(yōu)異的成績，其中國家特等獎1項，一等獎8項，二等獎3項、三等獎6項，山東省特等獎6項、一等獎18項、二等獎23項、三等獎19項。作為地方院校，德州學院將繼續(xù)進行機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)能夠切實在地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮作用的具有寬厚的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及實踐能力、適應能力和創(chuàng)新精神的應用型人才，更好的為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務。
參考文獻。