每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
反思作文400字篇一
如果把星星比作我們的人生，然而有的升入空中璨璨發(fā)光，有的升入空中黯淡無光，兩種完全不同的未來，就是由日常中的細(xì)節(jié)決定，細(xì)節(jié)決定一切，這句話并不是駭人聽聞，而是經(jīng)過事實(shí)證明。
如何成功？又如何把握細(xì)節(jié)？在日常生活，學(xué)習(xí)中難免有些不可避免的錯誤，然而我們應(yīng)該學(xué)會在我們犯的錯誤，從各個方面反省自己，學(xué)習(xí)一些在錯誤中明白的事理，將這次錯誤牢記心中，猶如金鐘，時刻在心中敲響。不然在下一次，你還會犯同樣的錯誤，使你墜入懸崖，無法回頭，摔的銘心刻骨，但我們可以盡量避免這些錯誤發(fā)生，這些錯誤完全可以記錄在本中，每天看一遍，不讓自己犯第二次，養(yǎng)成一個習(xí)慣，這對你進(jìn)入社會應(yīng)該會有利的。雖然你犯第二次錯誤，會讓你刻骨銘心，深刻記錄的心中，但是對你的成長不利，讓你害怕錯誤，不敢去擔(dān)當(dāng)。
說，大家都會，畢竟事在人為，光說不做，還是徒勞無功的。接下來就可以向大家傳授一下我的經(jīng)歷。
在一次的自習(xí)課中 ，我私自的調(diào)換了座位 ，與同學(xué)說話，這無疑已經(jīng)造成了嚴(yán)重的后果，不僅影響的課堂紀(jì)律，而且還耽誤了大家的正常學(xué)習(xí)秩序，我心中后悔不已?？晌艺J(rèn)真地在心中想了想，光后悔，根本沒用。應(yīng)該用實(shí)際行動來表達(dá)我的決心，我在本中 書上記錄了我犯下的錯誤，并寫了檢查，每天翻看一遍，并思考我錯誤的原因，以及后果。
小小的錯誤也有可能在你心中成為一個萌芽，早晚成長，而我們要做的是在錯誤中反省自己，將錯誤消滅于萌芽之中。
反思作文400字篇二
一提到作文，學(xué)生怕，老師也怕。學(xué)生怕寫，老師怕教，而傳統(tǒng)的作文教學(xué)，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習(xí)作知識時可以侃侃而談，卻不能領(lǐng)著學(xué)生操作，為學(xué)生示范；家長輔導(dǎo)習(xí)作，求助于各式各樣的作文匯編，卻也只是徒勞無功。真可謂談“作文”色變，作文難就成了“歷史性”問題。當(dāng)然也有入門的學(xué)生，他們卻說，得益于課外閱讀和自覺練筆?？墒?，我們的大多數(shù)學(xué)生，在復(fù)雜的主客觀原因下，有課外閱讀和自覺練筆的時間嗎？
新課標(biāo)的頒布，為我們送來了縷縷“春風(fēng)”，為習(xí)作教改注入了活力，為習(xí)作教學(xué)翻開了新篇章。我們一定要抓住時機(jī)，相機(jī)點(diǎn)撥，靈活引導(dǎo)，激發(fā)動機(jī)，以情造文，讓學(xué)生重新體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。
習(xí)作離不開生活，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生習(xí)作選材的重要源泉。在習(xí)作教學(xué)中，課堂上，我不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個，可以寫那個，而是安排學(xué)生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習(xí)作原料。通過如詩如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們在豐富的習(xí)作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開手腳敢寫。
如，我在教寫《我的校園》一文時，我先帶領(lǐng)學(xué)生到操場上，找好角度，然后引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，從小處落筆，從外到內(nèi)地讓他們參觀校園，這樣，學(xué)生心中對校園就有了比較清晰的印象，寫起來就沒有什么可怕的了。
。
習(xí)作是一項(xiàng)具定創(chuàng)造性的作業(yè)，必須激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生在鼓勵性語言的作用下，會產(chǎn)生很好的創(chuàng)作欲望，從而克服習(xí)作的心理障礙。
教學(xué)中我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步，如一詞、一句，都及時給予鼓勵。一旦發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的毛病，并不急于批評，而是耐心地和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之處，以及怎樣該好。讓學(xué)生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下，我又給學(xué)生增加“營養(yǎng)”，用心評改，鼓勵學(xué)生自讀自賞，讓學(xué)生自己動手動腦改作文，從而讓學(xué)生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。
如，教《一件難忘的事》時，我先引導(dǎo)學(xué)生講述自己的難忘事，然后相機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生把剛說的寫下來，自讀自賞，動手動腦互評習(xí)作。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓每個學(xué)生的閃光點(diǎn)都能閃光，從而讓學(xué)生想寫。
反思作文400字篇三
總是忘記，忘記昨天，忘記回憶，甚至忘記自己。我們總是對別人說對不起，卻忘了告訴自己。有時候最好對自己說對不起，不要照顧好自己。寒冷的冬天沒有給自己穿上暖和的衣服，炎熱的夏天也沒有給自己倒上一杯清爽的茶。讓自己帶著疲憊和傷痕看世界。
對自己說對不起，我童年的夢想都隨風(fēng)而逝了。我曾經(jīng)以為很多夢想都是不久的將來的現(xiàn)實(shí)，但是慢慢的我所有的夢想都被自己否定了，所以我不敢給自己制定任何夢想藍(lán)圖。告訴自己對不起，但我不想找回失去的勇氣。當(dāng)時的我很堅(jiān)強(qiáng)，但是因?yàn)橐淮未蔚氖瑵u漸失去了好勝心，所以害怕受傷，害怕失敗，所以不敢表現(xiàn)自己。
對自己說對不起，我沒有好好看看路過的風(fēng)景。去過不少地方，但從未想過停下來，總是匆匆忙忙，許多美景在眼前閃過，連記憶也不曾停留。對自己說對不起，我沒有抓住那份愛。
時間過得真快，不知不覺一年過去了。曾經(jīng)想問問自己，有了一個人，生活有什么不一樣。曾經(jīng)以為某個人是我的整個世界，慢慢的就不在乎了，真的失去了。原來，一個人的離開，并沒有帶走我的整個世界，卻有未來。
對自己說對不起，因?yàn)槟闾焐浶圆缓?。朋友是我最寶貴的財富，但我不指望有刻骨銘心的回憶，哪怕是最基本的回憶，但我沒有。我天生的健忘讓我的朋友誤會他們是我的moo。對自己說對不起，我從來沒有做過我想做的事。
對自己說對不起，很多東西沒有學(xué)會珍惜。這些年來，有很多難忘的事，難忘的人，卻在時間的長河中被遺忘，沒有珍惜。那些我曾經(jīng)放棄的東西，就這樣鄙夷的丟棄了。
告訴自己對不起。我曾經(jīng)為了別人讓自己難堪。永遠(yuǎn)用別人的錯誤來懲罰自己，為一點(diǎn)小事給自己憤怒，讓自己永遠(yuǎn)不要覺得快樂。對自己說對不起，做不到自己。這么多年過去了，我總是偽裝自己，因?yàn)楹ε聜?，所以總是讓自己更累?BR> 反思作文400字篇四
想了半天才大致想出了那篇沒能過審的文章是什么樣的內(nèi)容。
其實(shí)寫的就是和一個小學(xué)同學(xué)的友情，可能是標(biāo)題沒能起好，所以被駁回了。
只不過提示的寫的是一個莫名其妙的英文，所以一直沒能理解是什么意思。
像這樣的情景以前也有過，郁悶過后也就不去猜想了。
一個是想不起來，另一個是與其糾結(jié)，不如花時間去再想一些新的選題。
以前很喜歡寫命題作文，這樣被限制了框架，反而更好去發(fā)揮。
如果是自己起題名的話，都是要花費(fèi)好一番工夫。
有些緣由，我們自己明白就可以了，沒必要一定要說的那么清楚。
能做的就是不斷地提升自己的實(shí)力，而不是揪著眼前的一丁點(diǎn)利益。
這樣做，除了內(nèi)耗，浪費(fèi)息的時間，著實(shí)用處不大，除非你真的在其中又覺悟了什么大道理，并且能用實(shí)際行動去改正。
有對比才有反思，才懂得應(yīng)該在哪一些不足之處下工夫去提升?？此茮]有長篇大議的評語，其實(shí)言外之意已經(jīng)解釋的很明白了。
反思作文400字篇五
《語文課標(biāo)》中就小學(xué)作文教學(xué)中體現(xiàn)了以下教學(xué)新理念：應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。
在語文作文教學(xué)中如果我們每一位教師能夠按照上述的課標(biāo)來進(jìn)行作文教學(xué)，我想作文課將一定會呈現(xiàn)出豐富多彩，生機(jī)勃現(xiàn)的局面! 那么如何讓學(xué)生喜歡作文，下面我就談一下我膚淺的看法: 一。在作文教學(xué)中一定要消除學(xué)生畏懼感，引發(fā)學(xué)生寫作的興趣。。
很多年以來，學(xué)生們之間就流傳著“作文作文，一做頭疼”這樣的字眼，這種想法嚴(yán)重的影響了學(xué)生的寫作興趣。打消了學(xué)生的寫作欲望，同時也影響了教師作文教學(xué)的效果。所以，教師在一年級就應(yīng)該鼓勵學(xué)生多說敢想， 無論對與錯，教師對其表達(dá)，都應(yīng)該給與肯定，千萬不能挫傷學(xué)生的積極性，然后由低年級的說一句或幾句話過渡到中年級的一段話，逐步發(fā)展成為高年級的一篇完整的文章。這樣循序漸進(jìn)，就會在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，消除膽怯，畏懼的心理。 二。平時培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書，積累好詞佳句，為寫一篇好文章打好基礎(chǔ)。
我們教師在平日里，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，因?yàn)橛羞@樣一句話說的好“讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)生通過大量的閱讀，那么在
譴詞造句，謀篇布局都會受到潛移默化的影響，這樣下筆之時就可以做到胸有成竹，揮筆及得。 三。走進(jìn)生活，積累素材。
素材來源于生活。我們只有做生活的有心人，善于觀察周圍的人和事，那么我們的孩子也會有內(nèi)容可寫，也會寫出好文章來。但是我們做為一名教師，還要教給學(xué)生如何去觀察，怎樣做生活中的有心人。 四。教師重表揚(yáng)，輕批評。
學(xué)生在完成了自己的一篇作品后，往往會產(chǎn)生一種功利感，希望得到老師的夸獎，同學(xué)們的關(guān)注。在此時，教師千萬不能隨意的批評，或指責(zé)學(xué)生的寫作不足之處，否則，會大大挫傷學(xué)生的寫作積極性，而于此時，教師應(yīng)該適時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評。
反思作文400字篇六
對相當(dāng)一部分的學(xué)生來說，寫作文是件苦差事，作文教學(xué)反思。他們面對老師出的作文題目時，搜腸刮肚也寫不出一個字來。教師批改那些千人一面、文不對題、亂七八糟的文章，真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺。對此，老師學(xué)生都是苦不堪言。
該如何提高學(xué)生的寫作水平，我通過教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為可以從以下三個方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力。
首先，積累。課外多積累詞語、句子和文段，以此打下寫作的基礎(chǔ)。
學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著課程的增多，各科老師都感到課時緊、任務(wù)重，而學(xué)生大部分的課外時間都忙于完成書面作業(yè)，不知不覺就忽略了課外閱讀，更談不上讀一些課外書籍來充實(shí)自己，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。所以我在每節(jié)課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識，積累更多名言名句，同時也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，達(dá)到很好的教學(xué)效果，教學(xué)反思《作文教學(xué)反思》。
其次，觀察。法國著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的?！焙尾蛔寣W(xué)生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)觀察興趣呢？氣象萬千、美不勝收的大自然，旭日東升，霞光萬道的清晨，皓月當(dāng)空、星光燦爛的夜幕，桃紅柳綠、鳥語花香的春色……這一切都對學(xué)生有著巨大的魅力。送給學(xué)生一把興趣的金鑰匙，讓他們打開心扉去看、去說、去發(fā)現(xiàn)、去體會。
再次，鼓勵。美國教育學(xué)家巴士卡里雅博士宣稱:“把最差的學(xué)生給我,只要不是白癡,我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生?！彼拿罘骄褪琴潛P(yáng)和鼓勵。中學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心,有渴望得到肯定和贊揚(yáng)的心理需求。教師要善于抓住這一點(diǎn),在作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生,挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動力。因此,教師都要用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長并給以及時的肯定和鼓勵，這樣學(xué)生期待肯定和贊譽(yù)的心理得到滿足,就會有了寫好作文的自信,就會有希望。
學(xué)生的每一篇作文,不管成功與否,都是他們苦心經(jīng)營的結(jié)果,他們勞動的付出都渴望得到承認(rèn),因此要善待學(xué)生的勞動成果。講評中巧妙的運(yùn)用評語激勵學(xué)生或在課堂上有針對性的贊揚(yáng),會極大的點(diǎn)燃學(xué)生的寫作愿望,他們就會投入更大的寫作熱情,盡量去寫好每一篇作文。這樣,贊許和鼓勵,會更大地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能,給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作環(huán)境,消除了作文難的心理障礙,學(xué)生就樂寫、善寫,逐步寫出較為成功的作品。
總之，語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，而作文教學(xué)在語文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用。在實(shí)際教學(xué)中，需要我們每一位語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)，不斷地探索，去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格，而又卓有成效的方法，實(shí)踐教書育人的總體目標(biāo)，使語文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn)。
反思作文400字篇一
如果把星星比作我們的人生，然而有的升入空中璨璨發(fā)光，有的升入空中黯淡無光，兩種完全不同的未來，就是由日常中的細(xì)節(jié)決定，細(xì)節(jié)決定一切，這句話并不是駭人聽聞，而是經(jīng)過事實(shí)證明。
如何成功？又如何把握細(xì)節(jié)？在日常生活，學(xué)習(xí)中難免有些不可避免的錯誤，然而我們應(yīng)該學(xué)會在我們犯的錯誤，從各個方面反省自己，學(xué)習(xí)一些在錯誤中明白的事理，將這次錯誤牢記心中，猶如金鐘，時刻在心中敲響。不然在下一次，你還會犯同樣的錯誤，使你墜入懸崖，無法回頭，摔的銘心刻骨，但我們可以盡量避免這些錯誤發(fā)生，這些錯誤完全可以記錄在本中，每天看一遍，不讓自己犯第二次，養(yǎng)成一個習(xí)慣，這對你進(jìn)入社會應(yīng)該會有利的。雖然你犯第二次錯誤，會讓你刻骨銘心，深刻記錄的心中，但是對你的成長不利，讓你害怕錯誤，不敢去擔(dān)當(dāng)。
說，大家都會，畢竟事在人為，光說不做，還是徒勞無功的。接下來就可以向大家傳授一下我的經(jīng)歷。
在一次的自習(xí)課中 ，我私自的調(diào)換了座位 ，與同學(xué)說話，這無疑已經(jīng)造成了嚴(yán)重的后果，不僅影響的課堂紀(jì)律，而且還耽誤了大家的正常學(xué)習(xí)秩序，我心中后悔不已?？晌艺J(rèn)真地在心中想了想，光后悔，根本沒用。應(yīng)該用實(shí)際行動來表達(dá)我的決心，我在本中 書上記錄了我犯下的錯誤，并寫了檢查，每天翻看一遍，并思考我錯誤的原因，以及后果。
小小的錯誤也有可能在你心中成為一個萌芽，早晚成長，而我們要做的是在錯誤中反省自己，將錯誤消滅于萌芽之中。
反思作文400字篇二
一提到作文，學(xué)生怕，老師也怕。學(xué)生怕寫，老師怕教，而傳統(tǒng)的作文教學(xué)，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習(xí)作知識時可以侃侃而談，卻不能領(lǐng)著學(xué)生操作，為學(xué)生示范；家長輔導(dǎo)習(xí)作，求助于各式各樣的作文匯編，卻也只是徒勞無功。真可謂談“作文”色變，作文難就成了“歷史性”問題。當(dāng)然也有入門的學(xué)生，他們卻說，得益于課外閱讀和自覺練筆?？墒?，我們的大多數(shù)學(xué)生，在復(fù)雜的主客觀原因下，有課外閱讀和自覺練筆的時間嗎？
新課標(biāo)的頒布，為我們送來了縷縷“春風(fēng)”，為習(xí)作教改注入了活力，為習(xí)作教學(xué)翻開了新篇章。我們一定要抓住時機(jī)，相機(jī)點(diǎn)撥，靈活引導(dǎo)，激發(fā)動機(jī)，以情造文，讓學(xué)生重新體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。
習(xí)作離不開生活，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生習(xí)作選材的重要源泉。在習(xí)作教學(xué)中，課堂上，我不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個，可以寫那個，而是安排學(xué)生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習(xí)作原料。通過如詩如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們在豐富的習(xí)作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開手腳敢寫。
如，我在教寫《我的校園》一文時，我先帶領(lǐng)學(xué)生到操場上，找好角度，然后引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，從小處落筆，從外到內(nèi)地讓他們參觀校園，這樣，學(xué)生心中對校園就有了比較清晰的印象，寫起來就沒有什么可怕的了。
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習(xí)作是一項(xiàng)具定創(chuàng)造性的作業(yè)，必須激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生在鼓勵性語言的作用下，會產(chǎn)生很好的創(chuàng)作欲望，從而克服習(xí)作的心理障礙。
教學(xué)中我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步，如一詞、一句，都及時給予鼓勵。一旦發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的毛病，并不急于批評，而是耐心地和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之處，以及怎樣該好。讓學(xué)生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下，我又給學(xué)生增加“營養(yǎng)”，用心評改，鼓勵學(xué)生自讀自賞，讓學(xué)生自己動手動腦改作文，從而讓學(xué)生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。
如，教《一件難忘的事》時，我先引導(dǎo)學(xué)生講述自己的難忘事，然后相機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生把剛說的寫下來，自讀自賞，動手動腦互評習(xí)作。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓每個學(xué)生的閃光點(diǎn)都能閃光，從而讓學(xué)生想寫。
反思作文400字篇三
總是忘記，忘記昨天，忘記回憶，甚至忘記自己。我們總是對別人說對不起，卻忘了告訴自己。有時候最好對自己說對不起，不要照顧好自己。寒冷的冬天沒有給自己穿上暖和的衣服，炎熱的夏天也沒有給自己倒上一杯清爽的茶。讓自己帶著疲憊和傷痕看世界。
對自己說對不起，我童年的夢想都隨風(fēng)而逝了。我曾經(jīng)以為很多夢想都是不久的將來的現(xiàn)實(shí)，但是慢慢的我所有的夢想都被自己否定了，所以我不敢給自己制定任何夢想藍(lán)圖。告訴自己對不起，但我不想找回失去的勇氣。當(dāng)時的我很堅(jiān)強(qiáng)，但是因?yàn)橐淮未蔚氖瑵u漸失去了好勝心，所以害怕受傷，害怕失敗，所以不敢表現(xiàn)自己。
對自己說對不起，我沒有好好看看路過的風(fēng)景。去過不少地方，但從未想過停下來，總是匆匆忙忙，許多美景在眼前閃過，連記憶也不曾停留。對自己說對不起，我沒有抓住那份愛。
時間過得真快，不知不覺一年過去了。曾經(jīng)想問問自己，有了一個人，生活有什么不一樣。曾經(jīng)以為某個人是我的整個世界，慢慢的就不在乎了，真的失去了。原來，一個人的離開，并沒有帶走我的整個世界，卻有未來。
對自己說對不起，因?yàn)槟闾焐浶圆缓?。朋友是我最寶貴的財富，但我不指望有刻骨銘心的回憶，哪怕是最基本的回憶，但我沒有。我天生的健忘讓我的朋友誤會他們是我的moo。對自己說對不起，我從來沒有做過我想做的事。
對自己說對不起，很多東西沒有學(xué)會珍惜。這些年來，有很多難忘的事，難忘的人，卻在時間的長河中被遺忘，沒有珍惜。那些我曾經(jīng)放棄的東西，就這樣鄙夷的丟棄了。
告訴自己對不起。我曾經(jīng)為了別人讓自己難堪。永遠(yuǎn)用別人的錯誤來懲罰自己，為一點(diǎn)小事給自己憤怒，讓自己永遠(yuǎn)不要覺得快樂。對自己說對不起，做不到自己。這么多年過去了，我總是偽裝自己，因?yàn)楹ε聜?，所以總是讓自己更累?BR> 反思作文400字篇四
想了半天才大致想出了那篇沒能過審的文章是什么樣的內(nèi)容。
其實(shí)寫的就是和一個小學(xué)同學(xué)的友情，可能是標(biāo)題沒能起好，所以被駁回了。
只不過提示的寫的是一個莫名其妙的英文，所以一直沒能理解是什么意思。
像這樣的情景以前也有過，郁悶過后也就不去猜想了。
一個是想不起來，另一個是與其糾結(jié)，不如花時間去再想一些新的選題。
以前很喜歡寫命題作文，這樣被限制了框架，反而更好去發(fā)揮。
如果是自己起題名的話，都是要花費(fèi)好一番工夫。
有些緣由，我們自己明白就可以了，沒必要一定要說的那么清楚。
能做的就是不斷地提升自己的實(shí)力，而不是揪著眼前的一丁點(diǎn)利益。
這樣做，除了內(nèi)耗，浪費(fèi)息的時間，著實(shí)用處不大，除非你真的在其中又覺悟了什么大道理，并且能用實(shí)際行動去改正。
有對比才有反思，才懂得應(yīng)該在哪一些不足之處下工夫去提升?？此茮]有長篇大議的評語，其實(shí)言外之意已經(jīng)解釋的很明白了。
反思作文400字篇五
《語文課標(biāo)》中就小學(xué)作文教學(xué)中體現(xiàn)了以下教學(xué)新理念：應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。
在語文作文教學(xué)中如果我們每一位教師能夠按照上述的課標(biāo)來進(jìn)行作文教學(xué)，我想作文課將一定會呈現(xiàn)出豐富多彩，生機(jī)勃現(xiàn)的局面! 那么如何讓學(xué)生喜歡作文，下面我就談一下我膚淺的看法: 一。在作文教學(xué)中一定要消除學(xué)生畏懼感，引發(fā)學(xué)生寫作的興趣。。
很多年以來，學(xué)生們之間就流傳著“作文作文，一做頭疼”這樣的字眼，這種想法嚴(yán)重的影響了學(xué)生的寫作興趣。打消了學(xué)生的寫作欲望，同時也影響了教師作文教學(xué)的效果。所以，教師在一年級就應(yīng)該鼓勵學(xué)生多說敢想， 無論對與錯，教師對其表達(dá)，都應(yīng)該給與肯定，千萬不能挫傷學(xué)生的積極性，然后由低年級的說一句或幾句話過渡到中年級的一段話，逐步發(fā)展成為高年級的一篇完整的文章。這樣循序漸進(jìn)，就會在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，消除膽怯，畏懼的心理。 二。平時培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書，積累好詞佳句，為寫一篇好文章打好基礎(chǔ)。
我們教師在平日里，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，因?yàn)橛羞@樣一句話說的好“讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)生通過大量的閱讀，那么在
譴詞造句，謀篇布局都會受到潛移默化的影響，這樣下筆之時就可以做到胸有成竹，揮筆及得。 三。走進(jìn)生活，積累素材。
素材來源于生活。我們只有做生活的有心人，善于觀察周圍的人和事，那么我們的孩子也會有內(nèi)容可寫，也會寫出好文章來。但是我們做為一名教師，還要教給學(xué)生如何去觀察，怎樣做生活中的有心人。 四。教師重表揚(yáng)，輕批評。
學(xué)生在完成了自己的一篇作品后，往往會產(chǎn)生一種功利感，希望得到老師的夸獎，同學(xué)們的關(guān)注。在此時，教師千萬不能隨意的批評，或指責(zé)學(xué)生的寫作不足之處，否則，會大大挫傷學(xué)生的寫作積極性，而于此時，教師應(yīng)該適時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評。
反思作文400字篇六
對相當(dāng)一部分的學(xué)生來說，寫作文是件苦差事，作文教學(xué)反思。他們面對老師出的作文題目時，搜腸刮肚也寫不出一個字來。教師批改那些千人一面、文不對題、亂七八糟的文章，真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺。對此，老師學(xué)生都是苦不堪言。
該如何提高學(xué)生的寫作水平，我通過教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為可以從以下三個方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力。
首先，積累。課外多積累詞語、句子和文段，以此打下寫作的基礎(chǔ)。
學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著課程的增多，各科老師都感到課時緊、任務(wù)重，而學(xué)生大部分的課外時間都忙于完成書面作業(yè)，不知不覺就忽略了課外閱讀，更談不上讀一些課外書籍來充實(shí)自己，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。所以我在每節(jié)課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識，積累更多名言名句，同時也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，達(dá)到很好的教學(xué)效果，教學(xué)反思《作文教學(xué)反思》。
其次，觀察。法國著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的?！焙尾蛔寣W(xué)生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)觀察興趣呢？氣象萬千、美不勝收的大自然，旭日東升，霞光萬道的清晨，皓月當(dāng)空、星光燦爛的夜幕，桃紅柳綠、鳥語花香的春色……這一切都對學(xué)生有著巨大的魅力。送給學(xué)生一把興趣的金鑰匙，讓他們打開心扉去看、去說、去發(fā)現(xiàn)、去體會。
再次，鼓勵。美國教育學(xué)家巴士卡里雅博士宣稱:“把最差的學(xué)生給我,只要不是白癡,我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生?！彼拿罘骄褪琴潛P(yáng)和鼓勵。中學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心,有渴望得到肯定和贊揚(yáng)的心理需求。教師要善于抓住這一點(diǎn),在作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生,挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動力。因此,教師都要用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長并給以及時的肯定和鼓勵，這樣學(xué)生期待肯定和贊譽(yù)的心理得到滿足,就會有了寫好作文的自信,就會有希望。
學(xué)生的每一篇作文,不管成功與否,都是他們苦心經(jīng)營的結(jié)果,他們勞動的付出都渴望得到承認(rèn),因此要善待學(xué)生的勞動成果。講評中巧妙的運(yùn)用評語激勵學(xué)生或在課堂上有針對性的贊揚(yáng),會極大的點(diǎn)燃學(xué)生的寫作愿望,他們就會投入更大的寫作熱情,盡量去寫好每一篇作文。這樣,贊許和鼓勵,會更大地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能,給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作環(huán)境,消除了作文難的心理障礙,學(xué)生就樂寫、善寫,逐步寫出較為成功的作品。
總之，語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，而作文教學(xué)在語文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用。在實(shí)際教學(xué)中，需要我們每一位語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)，不斷地探索，去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格，而又卓有成效的方法，實(shí)踐教書育人的總體目標(biāo)，使語文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn)。