在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
葉圣陶的名言名句摘抄篇一
1、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
2、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
3、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的.一串過程。
4、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
5、教師工作者的全部工作就是為人師表。
6、教師并非教書，而是教育學生。
7、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
8、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
9、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
10、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
11、當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
12、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
14、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習
15、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
16、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
17、品德教育重在實做，不在于能說會道。
18、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20、德行須從民主來修養(yǎng)。
21、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
22、學校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
23、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
24、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
25、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
26、教是為了達到不需要教。
27、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
28、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
31、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 36、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
葉圣陶的名言名句摘抄篇二
1、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者葉圣陶(企業(yè)口號)"
3、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學習效率，才會成功。--葉圣陶"
5、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶人有了物質(zhì)才能生存，人有了夢想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎？動物生存，而人則生活。
7、讀書忌死讀，死讀鉆牛角葉圣陶
9、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶君子以儉德辟難。《周易.否》
19、葉圣陶先生曾語重心長地說“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了?！焙昧晳T是助推器，是助人騰飛的動力壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習慣，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起！
20、孔子說少成若天性，習慣如自然意思就是說小時候形成的習慣和天生的一樣牢固。著名的'教育家葉圣陶說過什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。葉圣陶認為培養(yǎng)孩子的目的就是養(yǎng)成好習慣。習慣越自然越好，能力越増強越好。
21、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。--葉圣陶
22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。--葉圣陶
24、藝術(shù)的事情大都始于模仿，終于獨創(chuàng)?！~圣陶
25、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。――葉圣陶
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角葉圣陶
30、積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。葉圣陶
31、讀書忌死讀，死讀鉆牛角--葉圣陶
32、積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。葉圣陶
33、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。--葉圣陶
34、讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶
37、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶
42、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。--葉圣陶
44、讀書忌死讀，死讀鉆牛角作者葉圣陶
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葉圣陶的名言名句摘抄篇三
1、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
2、學校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
3、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
4、學校教育的目的'就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
5、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
6、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的'知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
7、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
10、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
11、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
12、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
13、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
14、當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
15、教師工作者的全部工作就是為人師表。
16、德行須從民主來修養(yǎng)。
17、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
18、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
19、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
20、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
21、教師并非教書，而是教育學生。
22、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習
23、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
24、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
25、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
26、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
27、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
28、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
31、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
32、品德教育重在實做，不在于能說會道。
33、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 34、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
35、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
36、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
37、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
38、理想是事業(yè)之母。
39、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
40、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
葉圣陶的名言名句摘抄篇四
1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
2.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
3.國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
4.學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
5.在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
6.或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
7.把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?BR> 8.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
10.凡為教者必期于達到不須教。
11.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
12.教師工作者的全部工作就是為人師表。
13.教師并非教書，而是教育學生。
14.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
15.德行須從民主來修養(yǎng)。
16.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
17.所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
18.各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
19.在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
20.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
21.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
22.養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
23.當教師的.人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
24.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
25.品德教育重在實做，不在于能說會道。
26.教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
27.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
28.教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
29.教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
30.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
31.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
32.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
33.教是為了達到不需要教。
34.師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
35.教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
36.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
37.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
38.教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
葉圣陶的名言名句摘抄篇五
1小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
2學校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
3教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
5教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
6教是為了達到不需要教。
7只有做學生的學生，才能做學生的先生。
8教師工作者的全部工作就是為人師表。
9教師并非教書，而是教育學生。
10師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
11教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
12教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
13養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
14、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
15一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
16當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
17品德教育重在實做，不在于能說會道。
18文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句摘抄篇六
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據(jù)。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編整理的葉圣陶先生關(guān)于閱讀的名言，希望能夠幫助到大家。
1、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
2、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
3、好讀書，不求甚解?！諟Y明
4、一個人用心鍛造出來的作品會發(fā)出光來，照亮這個人。
5、參考要有路徑，思索要有方法。
6、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
7、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。——霍伯斯
8、我們要像海綿一樣吸收有用的知識?！永飳?BR> 9、情感與思想是“互相聯(lián)涉，分割不開的”，“有了真切的經(jīng)驗、思想，必將引起真切的情感;成功則喜悅，失敗則痛惜，不特限于一己，對于他人也會興起深厚的同情。而這喜悅之情的享受與痛惜之后的奮發(fā)，都足以使生活愈加充實。……生活永遠涵濡于情感之中，就覺這生活永遠是充實的。
10、語文教學之提高，與教師之水平關(guān)系至巨?！處熒谱x善作，深知甘苦，左右逢源，則為學生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平，實為要圖。假若教師本人既不善讀，也不善寫，怎么能以自己切身的體會去有效引導、激發(fā)學生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之嘗聞也。
11、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。
12、活讀運心智，不為書奴仆。
13、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子?！郀柣?BR> 15、人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業(yè)的時候?！挸?BR> 16、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的`習慣。
18、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
19、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
20、自得讀書樂，不邀為善名?！跤辣?BR> 21、教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學生默默聆受。
22、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明
23、作文即做人，我手寫我心。
24、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是?教育???造成健全的公民。
25、人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
26、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
27、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
28、好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓練之。最終目的，自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。這樣，他們就能適應(yīng)社會生存、發(fā)展的需要。
30、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法?！髡b的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。
31、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?BR> 32、讀書貴精不貴多?！獣?BR> 33、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
34、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
35、教師應(yīng)該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
36、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
37、給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準備放手。在這上頭，教者可以下好多功夫。
38、構(gòu)成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納
39、對我來說，不學習，毋寧死?！_蒙諾索夫
40、有些人生來只會吸收書中的毒素。——瓊森
41、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開?！凰沟?BR> 42、語文教學過程中認真地把握好三個階段，即“預習、討論—歷練”;其中“預習”在課前完成，“討論”以課內(nèi)為主，“歷練”則以課外為主。
43、閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。
44、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
45、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑
46、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。（這句要時刻銘記在心，受用一生。）
47、重復是學習之母?！腋?BR> 48、讀書要玩味?！填?BR> 49、讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。
50、什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。
51、教育就是培養(yǎng)習慣。
52、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機?！澘品?BR> 53、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
54、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。——朱熹
55、教師引導學生用心閱讀，宜揣摩何處為學生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學生思之，思之而不得，則為講明之?！傊?，教師之主導作用在就學生已有之能力水平而適當提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。
56、讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家
57、改進教學、提高教學質(zhì)量，決不應(yīng)當加重學生的負擔，也決不會加重學生的負擔。
58、教育的最終目的在于使學生能自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人。
59、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
60、自己摸索得來比向別人學更重要。
61、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
62、教師并非教書，而是教育學生。
63、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
64、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
65、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
66、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
葉圣陶的名言名句摘抄篇七
1.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
2.學校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
3.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
5.教師工作者的全部工作就是為人師表。
6.教師并非教書，而是教育學生。
7.師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
8.養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
9.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
10.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
11.當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
12.凡為教者必期于達到不須教類別:教育
13.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別:教育
14.讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別:學習
15.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
16.教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
17.品德教育重在實做，不在于能說會道。
18.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20.德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句摘抄篇八
活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’。
因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。
在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人;學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！招兄?BR> 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。
我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。
教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
我們深信教育是國家萬年根本大計?！招兄?BR> 國家是大家的，愛國是每個人的本分。
“六大解放”：一是解放學生的頭腦，就是要鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦，善于動腦;二是解放學生的雙手，就是要鼓勵學生敢干、善干，敢于動手，善于動手;三是解放學生的眼睛，就是鼓勵學生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國，放眼世界;四是解放學生的嘴巴，就是鼓勵學生敢說、善說，敢于提問、善于提問;五是解放學生的空間，就是要擴大學生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學校中;六是解放學生的.時間，就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。
在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
道德是做人的根本……沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
本來事業(yè)并無大小;大事小做，大事變成小事;小事大做，則小事變成大事。
發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
教育為公以達天下為公。
葉圣陶的名言名句摘抄篇一
1、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
2、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
3、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的.一串過程。
4、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
5、教師工作者的全部工作就是為人師表。
6、教師并非教書，而是教育學生。
7、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
8、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
9、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
10、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
11、當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
12、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
14、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習
15、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
16、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
17、品德教育重在實做，不在于能說會道。
18、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20、德行須從民主來修養(yǎng)。
21、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
22、學校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
23、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
24、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
25、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
26、教是為了達到不需要教。
27、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
28、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
31、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 36、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
葉圣陶的名言名句摘抄篇二
1、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者葉圣陶(企業(yè)口號)"
3、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學習效率，才會成功。--葉圣陶"
5、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶人有了物質(zhì)才能生存，人有了夢想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎？動物生存，而人則生活。
7、讀書忌死讀，死讀鉆牛角葉圣陶
9、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶君子以儉德辟難。《周易.否》
19、葉圣陶先生曾語重心長地說“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了?！焙昧晳T是助推器，是助人騰飛的動力壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習慣，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起！
20、孔子說少成若天性，習慣如自然意思就是說小時候形成的習慣和天生的一樣牢固。著名的'教育家葉圣陶說過什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。葉圣陶認為培養(yǎng)孩子的目的就是養(yǎng)成好習慣。習慣越自然越好，能力越増強越好。
21、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。--葉圣陶
22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。--葉圣陶
24、藝術(shù)的事情大都始于模仿，終于獨創(chuàng)?！~圣陶
25、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。――葉圣陶
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角葉圣陶
30、積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。葉圣陶
31、讀書忌死讀，死讀鉆牛角--葉圣陶
32、積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。葉圣陶
33、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。--葉圣陶
34、讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶
37、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶
42、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。--葉圣陶
44、讀書忌死讀，死讀鉆牛角作者葉圣陶
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葉圣陶的名言名句摘抄篇三
1、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
2、學校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
3、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
4、學校教育的目的'就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
5、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
6、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的'知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
7、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
10、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
11、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
12、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
13、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
14、當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
15、教師工作者的全部工作就是為人師表。
16、德行須從民主來修養(yǎng)。
17、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
18、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
19、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
20、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
21、教師并非教書，而是教育學生。
22、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習
23、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
24、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
25、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
26、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
27、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
28、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
31、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
32、品德教育重在實做，不在于能說會道。
33、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 34、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
35、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
36、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
37、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
38、理想是事業(yè)之母。
39、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
40、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
葉圣陶的名言名句摘抄篇四
1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
2.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
3.國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
4.學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
5.在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
6.或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
7.把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?BR> 8.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
10.凡為教者必期于達到不須教。
11.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
12.教師工作者的全部工作就是為人師表。
13.教師并非教書，而是教育學生。
14.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
15.德行須從民主來修養(yǎng)。
16.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
17.所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
18.各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
19.在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
20.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
21.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
22.養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
23.當教師的.人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
24.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
25.品德教育重在實做，不在于能說會道。
26.教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
27.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
28.教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
29.教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
30.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
31.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
32.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
33.教是為了達到不需要教。
34.師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
35.教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
36.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
37.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
38.教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
葉圣陶的名言名句摘抄篇五
1小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
2學校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
3教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
5教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
6教是為了達到不需要教。
7只有做學生的學生，才能做學生的先生。
8教師工作者的全部工作就是為人師表。
9教師并非教書，而是教育學生。
10師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
11教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
12教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
13養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
14、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
15一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
16當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
17品德教育重在實做，不在于能說會道。
18文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句摘抄篇六
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據(jù)。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編整理的葉圣陶先生關(guān)于閱讀的名言，希望能夠幫助到大家。
1、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
2、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
3、好讀書，不求甚解?！諟Y明
4、一個人用心鍛造出來的作品會發(fā)出光來，照亮這個人。
5、參考要有路徑，思索要有方法。
6、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
7、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。——霍伯斯
8、我們要像海綿一樣吸收有用的知識?！永飳?BR> 9、情感與思想是“互相聯(lián)涉，分割不開的”，“有了真切的經(jīng)驗、思想，必將引起真切的情感;成功則喜悅，失敗則痛惜，不特限于一己，對于他人也會興起深厚的同情。而這喜悅之情的享受與痛惜之后的奮發(fā)，都足以使生活愈加充實。……生活永遠涵濡于情感之中，就覺這生活永遠是充實的。
10、語文教學之提高，與教師之水平關(guān)系至巨?！處熒谱x善作，深知甘苦，左右逢源，則為學生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平，實為要圖。假若教師本人既不善讀，也不善寫，怎么能以自己切身的體會去有效引導、激發(fā)學生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之嘗聞也。
11、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。
12、活讀運心智，不為書奴仆。
13、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子?！郀柣?BR> 15、人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業(yè)的時候?！挸?BR> 16、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的`習慣。
18、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
19、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
20、自得讀書樂，不邀為善名?！跤辣?BR> 21、教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學生默默聆受。
22、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明
23、作文即做人，我手寫我心。
24、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是?教育???造成健全的公民。
25、人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
26、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
27、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
28、好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓練之。最終目的，自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。這樣，他們就能適應(yīng)社會生存、發(fā)展的需要。
30、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法?！髡b的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。
31、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?BR> 32、讀書貴精不貴多?！獣?BR> 33、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
34、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
35、教師應(yīng)該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
36、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
37、給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準備放手。在這上頭，教者可以下好多功夫。
38、構(gòu)成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納
39、對我來說，不學習，毋寧死?！_蒙諾索夫
40、有些人生來只會吸收書中的毒素。——瓊森
41、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開?！凰沟?BR> 42、語文教學過程中認真地把握好三個階段，即“預習、討論—歷練”;其中“預習”在課前完成，“討論”以課內(nèi)為主，“歷練”則以課外為主。
43、閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。
44、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
45、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑
46、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。（這句要時刻銘記在心，受用一生。）
47、重復是學習之母?！腋?BR> 48、讀書要玩味?！填?BR> 49、讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。
50、什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。
51、教育就是培養(yǎng)習慣。
52、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機?！澘品?BR> 53、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
54、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。——朱熹
55、教師引導學生用心閱讀，宜揣摩何處為學生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學生思之，思之而不得，則為講明之?！傊?，教師之主導作用在就學生已有之能力水平而適當提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。
56、讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家
57、改進教學、提高教學質(zhì)量，決不應(yīng)當加重學生的負擔，也決不會加重學生的負擔。
58、教育的最終目的在于使學生能自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人。
59、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
60、自己摸索得來比向別人學更重要。
61、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
62、教師并非教書，而是教育學生。
63、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
64、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
65、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
66、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
葉圣陶的名言名句摘抄篇七
1.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
2.學校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
3.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
5.教師工作者的全部工作就是為人師表。
6.教師并非教書，而是教育學生。
7.師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
8.養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
9.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
10.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
11.當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
12.凡為教者必期于達到不須教類別:教育
13.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別:教育
14.讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別:學習
15.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
16.教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
17.品德教育重在實做，不在于能說會道。
18.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20.德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句摘抄篇八
活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’。
因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。
在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人;學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！招兄?BR> 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。
我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。
教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
我們深信教育是國家萬年根本大計?！招兄?BR> 國家是大家的，愛國是每個人的本分。
“六大解放”：一是解放學生的頭腦，就是要鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦，善于動腦;二是解放學生的雙手，就是要鼓勵學生敢干、善干，敢于動手，善于動手;三是解放學生的眼睛，就是鼓勵學生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國，放眼世界;四是解放學生的嘴巴，就是鼓勵學生敢說、善說，敢于提問、善于提問;五是解放學生的空間，就是要擴大學生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學校中;六是解放學生的.時間，就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。
在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
道德是做人的根本……沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
本來事業(yè)并無大小;大事小做，大事變成小事;小事大做，則小事變成大事。
發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
教育為公以達天下為公。