通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的發(fā)展軌跡和發(fā)展趨勢。首先，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和寫作的對(duì)象。為了幫助大家更好地寫好總結(jié)，下面是一些常見問題的總結(jié)范文。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇一
【內(nèi)容提要】作為一種與傳統(tǒng)教育有著巨大不同的教育方式，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)受到了教育工作者的關(guān)注和研究。但目前關(guān)于如何正確、有效地評(píng)價(jià)這種新型教育方式的教學(xué)質(zhì)量和效果的問題，仍然是遠(yuǎn)程教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本文基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)模型，從評(píng)價(jià)的對(duì)象、方式、要素和過程等幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了闡述。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)屬于教育評(píng)價(jià)的子范疇，具備了教育評(píng)價(jià)的三方面的含義，即價(jià)值判斷、評(píng)價(jià)發(fā)展和參照標(biāo)準(zhǔn)。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比又具有其獨(dú)特的個(gè)性，如教與學(xué)活動(dòng)在時(shí)空上的分離、教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要可靠而安全的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)者需要一定的自控性等等）。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)也表現(xiàn)出其獨(dú)有的特點(diǎn)：
?注重過程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的過程性，利用及時(shí)反饋信息來指導(dǎo)、調(diào)控甚至補(bǔ)救網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
?對(duì)運(yùn)用教育技術(shù)實(shí)施智能教學(xué)以及對(duì)利用探索、發(fā)現(xiàn)、競爭、協(xié)作、角色扮演等一系列策略教學(xué)的效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、自控性、學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
?評(píng)價(jià)對(duì)象廣泛，不僅僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的四要素即學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容與媒體（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)）進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)學(xué)習(xí)支持和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
?實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的無縫結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)記錄功能搜集評(píng)價(jià)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)調(diào)控。
?充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢，縮短了評(píng)價(jià)的周期，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，便于及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略，而且能夠降低學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的技術(shù)要求和費(fèi)用。
一、評(píng)價(jià)對(duì)象。
基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，我們提出建立如下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的模型。它包括學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持與服務(wù)系統(tǒng)五大方面。每一個(gè)方面都包括若干評(píng)價(jià)子項(xiàng)。
附圖。
圖1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)估范圍。
從以上模型可以看出，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)的因素有定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，評(píng)價(jià)方式包括過程性評(píng)價(jià)（形成性評(píng)價(jià)）和總結(jié)性評(píng)價(jià)，而且更加關(guān)注形成性評(píng)價(jià)的促教與促學(xué)作用。
二、評(píng)價(jià)方式。
根據(jù)評(píng)價(jià)工作的任務(wù)和發(fā)生的時(shí)間，評(píng)價(jià)通?？梢苑譃樾纬尚栽u(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說，為了便于提供適于學(xué)習(xí)者特征的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與策略等，還需對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的診斷性評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有知識(shí)和能力進(jìn)行測。
[1]?[2]?[3]。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇二
親愛的學(xué)員們：
在又一個(gè)新年開始之際，天津市商業(yè)文化進(jìn)修學(xué)院全體教職員工熱烈歡迎新同學(xué)的加入！在新世紀(jì)要邁進(jìn)第六個(gè)新年里，愿為你們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，當(dāng)好你們新年新學(xué)期的學(xué)習(xí)向?qū)?，為此，特向各位學(xué)員發(fā)出倡議：
一、努力學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放式教育是緩解成人工學(xué)矛盾，自主利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)和競爭實(shí)力的很好的教育形式。教師們也為此犧牲了大量的業(yè)余休息時(shí)間，備嘗辛苦精心制作教學(xué)課件。各位同學(xué)，你們選擇了這種學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)好好把握這個(gè)提升自身能力的機(jī)會(huì)，不要因工作繁忙而放松學(xué)習(xí)，讓自己自由地翱翔在知識(shí)的天空中，奔騰在網(wǎng)絡(luò)的林莽間，穿梭在學(xué)友的`人海里，跋涉在進(jìn)取的征程上。在你們的勤奮學(xué)習(xí)中，那鼠標(biāo)和鍵盤，就是你們馳騁的戰(zhàn)馬，飛翔的翅膀，跋涉的柱杖，學(xué)海的舟楫。親愛的同學(xué)，啟開你塵封的用戶名和密碼，趕快跟上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大軍的步伐吧！
二、創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做時(shí)代先鋒。
倡議書。
作為在職的大學(xué)生，一定要以“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”為中心，結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理安排自己的生活、工作和學(xué)習(xí)，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做時(shí)代先鋒，才能肩負(fù)起振興中華的歷史使命。
三、躬身實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是個(gè)人學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。但是，如果沒有寬厚扎實(shí)的理論知識(shí)，沒有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)品質(zhì)和科學(xué)研究精神作支撐，所謂創(chuàng)新就是無本之木，做秀擺譜了。
為了使你們切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，提高你們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際工作問題的能力，就要充分發(fā)揮你們長于實(shí)踐、長于應(yīng)用、長于創(chuàng)新的強(qiáng)勢。因此，每個(gè)學(xué)員都要打好專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從每一門課程的學(xué)習(xí)做起，從每一次語音答疑做起，從課程交流園地的每一個(gè)帖子做起，樹立實(shí)踐與應(yīng)用的意識(shí)，大興實(shí)踐運(yùn)用的學(xué)風(fēng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中運(yùn)用，在運(yùn)用中創(chuàng)新。多年的工作經(jīng)驗(yàn)已賦予了你們良好的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐直覺，網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)為你們提供了深化理論的平臺(tái)，你們從實(shí)踐中來，還須回到實(shí)踐中去，服務(wù)實(shí)踐、升華實(shí)踐。
祝同學(xué)們學(xué)習(xí)順利，工作順利！
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇三
在我們邁入二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越多的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
通過實(shí)踐我的最大收獲是：
1．通過工作實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了在新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)說課、聽課、評(píng)課等多方面的知識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的缺陷。 最重要的是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了制作課件的過程，可以在以后的教學(xué)中熟練運(yùn)用。
2、通過工作實(shí)踐使我收獲最大的是教育觀念的更新
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
在教學(xué)實(shí)踐中我們采取小組學(xué)習(xí)的方式，互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。彼此之間學(xué)習(xí)到了很多東西。
每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
今后的工作中的打算：
1、在今后的教學(xué)中不斷挖掘遠(yuǎn)程資源和應(yīng)用方式。
2、利用學(xué)到的知識(shí)，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
經(jīng)過實(shí)踐工作我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在信息技術(shù)和遠(yuǎn)程資源，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。我相信，我們的未來一定會(huì)更加美好！
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇四
【內(nèi)容提要】作為一種與傳統(tǒng)教育有著巨大不同的教育方式，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)受到了教育工作者的關(guān)注和研究。但目前關(guān)于如何正確、有效地評(píng)價(jià)這種新型教育方式的教學(xué)質(zhì)量和效果的問題，仍然是遠(yuǎn)程教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本文基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)模型，從評(píng)價(jià)的對(duì)象、方式、要素和過程等幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了闡述。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)屬于教育評(píng)價(jià)的子范疇，具備了教育評(píng)價(jià)的三方面的含義，即價(jià)值判斷、評(píng)價(jià)發(fā)展和參照標(biāo)準(zhǔn)。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比又具有其獨(dú)特的個(gè)性，如教與學(xué)活動(dòng)在時(shí)空上的分離、教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要可靠而安全的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)者需要一定的自控性等等）。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)也表現(xiàn)出其獨(dú)有的特點(diǎn)：
?注重過程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程進(jìn)行實(shí)時(shí)的'監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的過程性，利用及時(shí)反饋信息來指導(dǎo)、調(diào)控甚至補(bǔ)救網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
?對(duì)運(yùn)用教育技術(shù)實(shí)施智能教學(xué)以及對(duì)利用探索、發(fā)現(xiàn)、競爭、協(xié)作、角色扮演等一系列策略教學(xué)的效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、自控性、學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
?評(píng)價(jià)對(duì)象廣泛，不僅僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的四要素即學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容與媒體（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)）進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)學(xué)習(xí)支持和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
?實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的無縫結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)記錄功能搜集評(píng)價(jià)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)調(diào)控。
?充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢，縮短了評(píng)價(jià)的周期，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，便于及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略，而且能夠降低學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的技術(shù)要求和費(fèi)用。
一、評(píng)價(jià)對(duì)象。
基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，我們提出建立如下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的模型。它包括學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持與服務(wù)系統(tǒng)五大方面。每一個(gè)方面都包括若干評(píng)價(jià)子項(xiàng)。
附圖。
圖1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)估范圍。
從以上模型可以看出，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)的因素有定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，評(píng)價(jià)方式包括過程性評(píng)價(jià)（形成性評(píng)價(jià)）和總結(jié)性評(píng)價(jià)，而且更加關(guān)注形成性評(píng)價(jià)的促教與促學(xué)作用。
二、評(píng)價(jià)方式。
根據(jù)評(píng)價(jià)工作的任務(wù)和發(fā)生的時(shí)間，評(píng)價(jià)通?？梢苑譃樾纬尚栽u(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說，為了便于提供適于學(xué)習(xí)者特征的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與策略等，還需對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的診斷性評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有知識(shí)和能力進(jìn)行測。
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教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇五
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，填補(bǔ)了學(xué)校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學(xué)工作增添了新的活力，為我校運(yùn)用信息化手段開展教育教學(xué)工作搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。經(jīng)過本期的教育實(shí)踐工作得出如下總結(jié)：
1、認(rèn)真做到了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站各種資源數(shù)據(jù)的接收、xxx、整理以及遠(yuǎn)教設(shè)備的日常維護(hù)等工作，確保遠(yuǎn)教資源的完整接收和充分利用。
2、根據(jù)上級(jí)要求，制定并完善了我校遠(yuǎn)程教育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，管理好設(shè)備，并充分運(yùn)用了資源。
3、出現(xiàn)問題及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，保證設(shè)備的正常運(yùn)行，確保教育資源的完整。
4、組織建全好了遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)遠(yuǎn)程教育的設(shè)備進(jìn)行管理，對(duì)遠(yuǎn)程教育的教師實(shí)施監(jiān)督，基本上使遠(yuǎn)教資源發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
5、認(rèn)真做好了我校教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能的'培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)基本上讓我校教師掌握了windows操作系統(tǒng)的基本知識(shí)和瀏覽網(wǎng)頁、xxx資源等知識(shí)，學(xué)會(huì)了使用word都o(jì)ffice工具，并且能初步使用各種軟件做出簡單的教學(xué)課件。
6、認(rèn)真做好了防雷、防火、防盜、防塵、防毒等五防工作，確保設(shè)備的安全。認(rèn)真做好資料的收集整理方便教師瀏覽和使用，積極和其他教師探討把教育資源與教學(xué)整合起來。
7、做好對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育工作的培訓(xùn)工作，按照培訓(xùn)要求提前做好了培訓(xùn)資料的設(shè)備，做好了資源的xxx和整理，播放收視各種音視頻等節(jié)目工作，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)做好了記錄并建立起相應(yīng)的檔案。
8、加強(qiáng)資源應(yīng)用的廣度和深度，營造運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的良好氛圍，現(xiàn)已與東北師大網(wǎng)校成為聯(lián)誼校，充分利用了該校的同步教學(xué)、名師面授、xxx測試、名師答疑等欄目，這些遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全新學(xué)習(xí)模式提供了便利資源。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇六
一、面對(duì)新的課程改革，需要了解許多有關(guān)課程改革的理論和做法，而遠(yuǎn)程教育資源中心的《教育動(dòng)態(tài)》、《課程改革》、《示范課》、《直播課堂》等欄目中就有許多有關(guān)課程改革的理論文章和視頻資料，形象生動(dòng)，實(shí)效性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的很好范例。學(xué)校就充分利用這些欄目里豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，組織教師聽專家講座、看示范課，通過專家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為教師提供了很好的借鑒，整體提高了業(yè)務(wù)能力。
二、利用遠(yuǎn)程教育資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實(shí)錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個(gè)嶄新領(lǐng)域。讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)模擬網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。如：聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成了學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識(shí)又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的研究性自主學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和平臺(tái)。在知識(shí)方面，教學(xué)方法上大彌補(bǔ)了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。
三、是活用、巧用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規(guī)范的教育。
四、使用上還存在的問題。
1、在使用時(shí)的熟練程度還有待于提高，由于我的遠(yuǎn)程教育工作起步較晚，完全是在學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展起來的，因此，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，這一方面還有待于提高。
2、條件制約了對(duì)教育資源的有效開發(fā)利用。
五、扎實(shí)工作，展望未來在遠(yuǎn)程教育的工作方面，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，因此，我也提出了今后的工作要求：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)使用遠(yuǎn)程教育資源的自覺性;對(duì)國家綜合實(shí)力提高的.認(rèn)識(shí)，只有提高農(nóng)村教育質(zhì)量，全國教育水平才能真正提高;實(shí)施本項(xiàng)工作是教育發(fā)展的契機(jī)，以更好的為教育教學(xué)服務(wù);遠(yuǎn)程教育工程更具有專業(yè)性、時(shí)效性、針對(duì)性，經(jīng)常利用資源有利于教師成長。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓先進(jìn)的知識(shí)變成自己的知識(shí)，從而為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇七
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，填補(bǔ)了學(xué)校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學(xué)工作增添了新的活力，為我校運(yùn)用信息化手段開展教育教學(xué)工作搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。經(jīng)過本期的教育實(shí)踐工作得出如下總結(jié)：
1、認(rèn)真做到了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站各種資源數(shù)據(jù)的接收、下載、整理以及遠(yuǎn)教設(shè)備的日常維護(hù)等工作，確保遠(yuǎn)教資源的完整接收和充分利用。
2、根據(jù)上級(jí)要求，制定并完善了我校遠(yuǎn)程教育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，管理好設(shè)備，并充分運(yùn)用了資源。
3、出現(xiàn)問題及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，保證設(shè)備的正常運(yùn)行，確保教育資源的完整。
4、組織建全好了遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)遠(yuǎn)程教育的設(shè)備進(jìn)行管理，對(duì)遠(yuǎn)程教育的教師實(shí)施監(jiān)督，基本上使遠(yuǎn)教資源發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
5、認(rèn)真做好了我校教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)基本上讓我校教師掌握了windows操作系統(tǒng)的基本知識(shí)和瀏覽網(wǎng)頁、下載資源等知識(shí)，學(xué)會(huì)了使用word都o(jì)ffice工具，并且能初步使用各種軟件做出簡單的教學(xué)課件。
6、認(rèn)真做好了防雷、防火、防盜、防塵、防毒等五防工作，確保設(shè)備的安全。認(rèn)真做好資料的收集整理方便教師瀏覽和使用，積極和其他教師探討把教育資源與教學(xué)整合起來。
7、做好對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育工作的培訓(xùn)工作，按照培訓(xùn)要求提前做好了。
培訓(xùn)資料的設(shè)備，做好了資源的下載和整理，播放收視各種音視頻等節(jié)目工作，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)做好了記錄并建立起相應(yīng)的檔案。
8、加強(qiáng)資源應(yīng)用的廣度和深度，營造運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的良好氛圍，現(xiàn)已與東北師大網(wǎng)校成為聯(lián)誼校，充分利用了該校的同步教學(xué)、名師面授、在線測試、名師答疑等欄目，這些遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全新學(xué)習(xí)模式提供了便利資源。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇八
為了最大限度地利用中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)、科研服務(wù)的目的，特制定中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作規(guī)程：
1、網(wǎng)絡(luò)管理人員必須認(rèn)真做好設(shè)備的`清潔、維護(hù)等日常管理工作，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、嚴(yán)格按照電腦用戶手冊(cè)要求操作。
3、定期對(duì)微機(jī)進(jìn)行查毒、殺毒，以避免病毒對(duì)設(shè)備的侵害。
4、盡量避免頻繁開關(guān)機(jī)，以延長電腦壽命。
5、定期（約1―2個(gè)月）到樓頂查看天線基座是否牢固，構(gòu)架是否松動(dòng)。
6、高頻頭精度要求很高，任何人請(qǐng)勿亂動(dòng)。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇九
（一）學(xué)?；厩闆r。
xx辦學(xué)歷史悠久，創(chuàng)建于19。學(xué)校坐落在縣城東南。
理先進(jìn)學(xué)校、“兩基”工作先進(jìn)集體、平安校園創(chuàng)建學(xué)校、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)“百強(qiáng)支部”；xx縣辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校、無邪教校園、書香校園、平安校園示范點(diǎn)。
轄區(qū)學(xué)校有xx、弄么小學(xué)、浩龍小學(xué)、分水嶺小學(xué)和水箐小學(xué)，共有48個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1741名，住校生380名。教職工147人。附設(shè)班學(xué)前3個(gè)，學(xué)前兒童39名。其中，xx有教學(xué)班40個(gè)，在校學(xué)生1600名，教職工136人。學(xué)校有較為完備的教學(xué)設(shè)施，校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：“為每一個(gè)孩子提供一生值得回憶的小學(xué)教育”；校訓(xùn)是“自信、向上、陽光”；校風(fēng)是“和諧、探究、發(fā)展”；教風(fēng)是“愛生、敬業(yè)、創(chuàng)新”，學(xué)風(fēng)是“文明、快樂、勤奮”；校歌為《我們是祖國明天的棟梁》。學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，自以來，入學(xué)率、鞏固率和升學(xué)率均為100%，教育教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)居縣第一、州前列。
（二）多媒體教學(xué)設(shè)備基本情況。
我校目前共有多媒體輔助教學(xué)設(shè)置10套，6套安排在六年級(jí)使用，其中5套為項(xiàng)目，1套為項(xiàng)目；1套安排在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室（20項(xiàng)目）。1套安排在音樂室使用（學(xué)校自購）；2套安排在兩個(gè)多媒體報(bào)告廳使用（其中一套為遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，1套為學(xué)校自購）。
二、主要做法。
(一)分工明確，健全制度，班子把關(guān)抓落實(shí)。
一是設(shè)置專門組織機(jī)構(gòu)。結(jié)合我校實(shí)際，成立以校長為組長，常。
務(wù)副校長為副組長的電化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，選拔出具有專長和富有工作熱情的教師成立信息辦公室，主抓電教設(shè)備管理、電教培訓(xùn)及電教設(shè)備的維護(hù)與使用。二是建立健全制度。一方面是學(xué)校建立了多媒體輔助教學(xué)工作制度，要求信息組牽頭制訂多媒輔助教學(xué)工作計(jì)劃，組織教師開展多媒體教學(xué)研究，撰寫學(xué)校多媒體教學(xué)工作總結(jié)，保證各項(xiàng)相關(guān)工作的開展有章可循，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高。三是建立監(jiān)督、考評(píng)電教工作制度。對(duì)多媒體輔助教育工作從質(zhì)與量兩方面進(jìn)行考核。并把這些制度有機(jī)地和學(xué)校其他規(guī)章相互滲透，從而形成了學(xué)校電教工作責(zé)任分明、要求明確的管理體系。在嚴(yán)明的制度保證下，在有效地實(shí)施中，我校的多媒體的使用率高速上升。
（二）、分層培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，全員參與共提高。
1、多次動(dòng)員，轉(zhuǎn)變理念。
學(xué)校通過校本全員培訓(xùn)，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到多媒體輔助教學(xué)。
在當(dāng)前形勢下、教育工作中的重要性，增強(qiáng)他們參與教學(xué)研究、使用多媒體教學(xué)手段、提高多媒體教學(xué)水平的緊迫感、自覺性，從思想上武裝我們的教師，使全校教師教學(xué)理念有一個(gè)較徹底的轉(zhuǎn)變。
2、分層培訓(xùn)，提高針對(duì)性。
我們目前采取的培訓(xùn)方式主要為校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)主要以校內(nèi)。
能力全面提高。我們的培訓(xùn)目標(biāo)分為三個(gè)層次：45歲以上教師能使用制作好的課件；35歲至45歲教師熟練制作使用ppt課件；35歲以下教師能制作flash課件。培訓(xùn)內(nèi)容有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與使用、常用教學(xué)軟件的使用方法、多媒體課件的制作與素材的獲取、互聯(lián)網(wǎng)資源在輔助教學(xué)中的應(yīng)用。培訓(xùn)方式有機(jī)房現(xiàn)場培訓(xùn)，回家看現(xiàn)場培訓(xùn)錄像方式，學(xué)校qq群交流經(jīng)驗(yàn)，各年級(jí)骨干教師指導(dǎo)，信息技術(shù)骨干24小時(shí)電話答疑等方式。培訓(xùn)班次有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用班，網(wǎng)絡(luò)資源整合利用班，素材處理課件制作班等班次。
3、骨干示范以點(diǎn)帶面。
為促進(jìn)電教骨干教師進(jìn)一步提高自身水平，讓更多的教師參與到。
電教課研活動(dòng)中來，我校每個(gè)級(jí)組確定一名多媒體輔助教學(xué)骨干教師，給骨干教師創(chuàng)機(jī)會(huì)，壓擔(dān)子，并對(duì)骨干進(jìn)行一些專門的培訓(xùn)，使他們更快地成熟起來，帶動(dòng)輔導(dǎo)級(jí)組其他使用多媒體輔助教學(xué)。
（三）、“電”、“教”相促，共同提高。
1、活動(dòng)促進(jìn)，實(shí)戰(zhàn)提升。
為調(diào)動(dòng)教師使用多媒體進(jìn)行輔助，學(xué)校每學(xué)期組織一次多媒體課。
件制作比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予一定獎(jiǎng)勵(lì)和績效加分。每學(xué)期的中青年教師課堂競賽中要求教師必須使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓教師的多媒體輔助教學(xué)水平在實(shí)戰(zhàn)中快速提高，每年還組織教師參加上級(jí)組織的多媒體課件制作比賽。
2、整合研究，積累經(jīng)驗(yàn)。
在多媒體設(shè)備投入班級(jí)使用后，信息辦經(jīng)常到班級(jí)中收集使用的。
經(jīng)驗(yàn)和問題，整理研究后再把一些使用建意反饋到級(jí)組中，級(jí)組在教學(xué)實(shí)踐中再進(jìn)行償試，成功后總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，并把這些經(jīng)驗(yàn)帶到教師的再次培訓(xùn)中去。
3、資源共享，充實(shí)資源庫。
搜集教師日常上課使用的課件，在校內(nèi)提供給其他教師共享，減。
少了教師準(zhǔn)備課件所花的時(shí)間。大家在使用過程中針對(duì)不足再進(jìn)行一些改進(jìn)，不斷提高課件的實(shí)用性和質(zhì)量，有效充實(shí)了學(xué)校教學(xué)資源庫。
三、一些工作體會(huì)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的關(guān)鍵。
近年來在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我校的電教設(shè)備從無到有，
從少到多，逐步在我校推開，離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，特別是州電教站和縣電教室的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，在設(shè)置配發(fā)到位后，多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助，讓我們少走了很多彎路。
（二）要多鼓勵(lì)教師使用多媒體。
多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級(jí)是件新鮮事，教師既興奮也會(huì)有些擔(dān)心。
興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到報(bào)告廳，在班里就可以使用，方便了很多。擔(dān)心的是一是如長期使用會(huì)讓學(xué)生的對(duì)多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學(xué)效率；二是擔(dān)心使用過程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任；三是因使用多媒體要花更多的時(shí)間做課前準(zhǔn)備。針對(duì)這些問題，學(xué)校的一些激勵(lì)就顯得很重要。我們通過在大會(huì)上多次動(dòng)員，制定一些激勵(lì)措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙。
（三）教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵關(guān)節(jié)。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十
遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。
在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：
1、樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
操之過急、急于求成，目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。
2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)記憶。
多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶，特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。
在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十一
一、遠(yuǎn)教資源與校園網(wǎng)相結(jié)合，搭建信息交流平臺(tái)。
遠(yuǎn)程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,在軟件建設(shè)上由于各校的情況和要求不同，管理平臺(tái)的模塊設(shè)置就不相同。解決的辦法是先選用一套與學(xué)校要求最接近的管理平臺(tái)，然后與軟件公司技術(shù)人員一起進(jìn)行第二次開發(fā)，在運(yùn)用中逐漸完善，這樣才能適合學(xué)校的需要。
教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，可采取下載、購買、收集、改造和自己開發(fā)相結(jié)合的方法，把收集到的課件進(jìn)行編輯、增刪以達(dá)到適用，最后，把所有的課件集中管理，分科分年級(jí)建成一個(gè)課件資源庫，方便教師在備課時(shí)較快地自制課件。我區(qū)的一些農(nóng)村中小學(xué)如響水小學(xué)、后山小學(xué)、余家初中、金鳳初中、鹿山初中、沙河中學(xué)等將遠(yuǎn)程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,取得了良好的效益.響水小學(xué)底投資3.7萬元，從北京某公司購買了一臺(tái)聯(lián)想遠(yuǎn)程教育專用服務(wù)器、14臺(tái)遠(yuǎn)程教育終端接收機(jī)及交換機(jī)等設(shè)備，安裝到每個(gè)教室，加上原有的14臺(tái)大屏幕電視機(jī)，建起了校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，用于教學(xué)的目標(biāo)。這套設(shè)備的安裝，翻開了響水中心小學(xué)教育教學(xué)史上新的一頁。全校教師滿懷信心，表示一定要管好用好這套設(shè)備，將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本教研。學(xué)校積極探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的課堂教學(xué)模式,初步實(shí)現(xiàn)將遠(yuǎn)程教育資源面向?qū)W生，走進(jìn)課堂的目的.后山小學(xué)將遠(yuǎn)程教育資源與校園網(wǎng)建設(shè)列入學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓，以校園網(wǎng)為信息交流平臺(tái)，使學(xué)校建設(shè)朝著教育信息化的.目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持以遠(yuǎn)程教育為依托，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，資源建設(shè)為核心，教學(xué)應(yīng)用為目標(biāo)，管理體制作保證的原則，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,建立了《鳳凰教育》網(wǎng)，搭建了信息交流平臺(tái),促進(jìn)了師生共同發(fā)展。
二、宣傳與示范相結(jié)合，激起應(yīng)用的熱情。
新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動(dòng)態(tài)、課程改革、優(yōu)質(zhì)教案”等資源極其豐富、新穎。教學(xué)資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材，包括視頻、動(dòng)畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，為教師組織教學(xué)活動(dòng)和制作課件做了教育可用資源上的良好補(bǔ)充。為了廣泛應(yīng)用資源，我區(qū)各農(nóng)村中小學(xué)一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動(dòng)介紹遠(yuǎn)程教育資源所提供的豐富素材，讓學(xué)科教師熟悉遠(yuǎn)教資源，一方面組織教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源上觀摩課、研究課、示范課。全區(qū)在一年內(nèi)兩次舉辦農(nóng)村中小學(xué)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源學(xué)科教師賽課活動(dòng).通過學(xué)校賽、片區(qū)賽、全區(qū)賽,層層選拔,讓學(xué)科教師看到了遠(yuǎn)教資源在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，激發(fā)了廣大教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的熱情。
三、遠(yuǎn)教資源與校本培訓(xùn)相結(jié)合，樹立教師應(yīng)用的信心。
所謂校本培訓(xùn)，簡言之就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn)，它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個(gè)特點(diǎn)上：第一，校本培訓(xùn)在時(shí)間上具有靈活性，可以長期連續(xù)進(jìn)行；第二，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進(jìn)度；第四，校本培訓(xùn)省時(shí)、省力（避免旅途勞累）、省錢。對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行校本培訓(xùn)是充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源作用的關(guān)鍵.
四、遠(yuǎn)教資源與校本教研相結(jié)合，促進(jìn)資源的應(yīng)用實(shí)踐。
校本教研作為新課程實(shí)施中的一種方法性支持系統(tǒng)，貫穿于其他各種校本形式之中。無論是校本課程、校本培訓(xùn)，還是校本管理都必須通過校本教研才能得以實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明，開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科研課題研究，是建立應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源長效機(jī)制的好辦法。萬州區(qū)由市、區(qū)兩級(jí)批準(zhǔn)立項(xiàng)的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科研課題有55項(xiàng)，有力地推動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用。響水中心小學(xué)自市級(jí)遠(yuǎn)程教育課題――《模式二在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)運(yùn)用方式研究》開題以來，以科研課題為龍頭，先后開展了練兵課、教研課和教研月活動(dòng)。
沙河中學(xué)在進(jìn)行《學(xué)科常規(guī)教學(xué)整合運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源》課題實(shí)驗(yàn)之前，有部分教師對(duì)資源認(rèn)識(shí)不足，把注意力放在了媒體展示一個(gè)板塊上，認(rèn)為遠(yuǎn)教資源就是一個(gè)提供課件的資源，反而覺得遠(yuǎn)教資源上的東西還不如在互連網(wǎng)上下載的課件好用，就放棄了資源的運(yùn)用。在科研課題開題以后，學(xué)校就針對(duì)這一現(xiàn)象，由學(xué)校教科室組織各學(xué)科教研員對(duì)“教學(xué)資源”進(jìn)行了認(rèn)真研究、全面認(rèn)識(shí)。并組織學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)“教學(xué)資源”進(jìn)行整合，形成校本資源，并向全體教師推薦使用。經(jīng)歷了初期的嘗試應(yīng)用、中期的輔助教學(xué)、發(fā)展為今天的精心整合，摸索出了“以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為依托”，“以教學(xué)設(shè)計(jì)為核心”，“以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)科教學(xué)整合為根本”“以師生互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)策略體系，通過營造“問題式課堂”、“開放式課堂”、“方法式課堂”、“探究式課堂”，開展系列師生“互動(dòng)”教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生主體自我發(fā)展，達(dá)成學(xué)科教學(xué)的新目標(biāo)。
隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題研究的不斷深入，學(xué)校積極應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源搞好課題研究的熱情正在高漲，遠(yuǎn)程教育資源所發(fā)揮的效益也正在達(dá)到一個(gè)新的水平。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十二
親愛的學(xué)員們：
在又一個(gè)新年開始之際，xx市商業(yè)文化進(jìn)修學(xué)院全體教職員工熱烈歡迎新同學(xué)的加入！在新世紀(jì)要邁進(jìn)第六個(gè)新年里，愿為你們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，當(dāng)好你們新年新學(xué)期的學(xué)習(xí)向?qū)?。為此，特向各位學(xué)員發(fā)出倡議：
一、努力學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放式教育是緩解成人工學(xué)矛盾，自主利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)和競爭實(shí)力的很好的教育形式。教師們也為此犧牲了大量的業(yè)余休息時(shí)間，備嘗辛苦精心制作教學(xué)課件。各位同學(xué)，你們選擇了這種學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)好好把握這個(gè)提升自身能力的機(jī)會(huì)，不要因工作繁忙而放松學(xué)習(xí)，讓自己自由地翱翔在知識(shí)的天空中，奔騰在網(wǎng)絡(luò)的林莽間，穿梭在學(xué)友的人海里，跋涉在進(jìn)取的征程上。在你們的勤奮學(xué)習(xí)中，那鼠標(biāo)和鍵盤，就是你們馳騁的.戰(zhàn)馬，飛翔的翅膀，跋涉的柱杖，學(xué)海的舟楫。親愛的同學(xué)，啟開你塵封的用戶名和密碼，趕快跟上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大軍的步伐吧！
二、創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做時(shí)代先鋒。
在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，一定要以“三個(gè)代表”重要思想來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和工作，不搞形式主義，實(shí)事求是，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，以認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)適宜的學(xué)習(xí)方法去取得成功。學(xué)風(fēng)是衡量每所高校、學(xué)院教學(xué)水平的一個(gè)重要因素，也是評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的重要因素。作為在職的大學(xué)生，一定要以“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”為中心，結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理安排自己的生活、工作和學(xué)習(xí)，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做時(shí)代先鋒，才能肩負(fù)起振興中華的歷史使命。
三、躬身實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是個(gè)人學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。但是，如果沒有寬厚扎實(shí)的理論知識(shí)，沒有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)品質(zhì)和科學(xué)研究精神作支撐，所謂創(chuàng)新就是無本之木，做秀擺譜了。
為了使你們切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，提高你們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際工作問題的能力，就要充分發(fā)揮你們長于實(shí)踐、長于應(yīng)用、長于創(chuàng)新的強(qiáng)勢。因此，每個(gè)學(xué)員都要打好專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從每一門課程的學(xué)習(xí)做起，從每一次語音答疑做起，從課程交流園地的每一個(gè)帖子做起，樹立實(shí)踐與應(yīng)用的意識(shí)，大興實(shí)踐運(yùn)用的學(xué)風(fēng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中運(yùn)用，在運(yùn)用中創(chuàng)新。多年的工作經(jīng)驗(yàn)已賦予了你們良好的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐直覺，網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)為你們提供了深化理論的平臺(tái)，你們從實(shí)踐中來，還須回到實(shí)踐中去，服務(wù)實(shí)踐、升華實(shí)踐。
祝同學(xué)們學(xué)習(xí)順利，工作順利！
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十三
為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)成功!我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。
“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且盡可能多的讓學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。
通過開展軟環(huán)境教育活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)所在，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊，在每個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)當(dāng)中。作為教師，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)自己的'位置、服務(wù)對(duì)象，找到自身存在的問題、差距。一切著眼于發(fā)展、一切服務(wù)于發(fā)展，用發(fā)展凝結(jié)人心、解決難題，加大教育投入力度，關(guān)心弱勢群體，增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。同時(shí)，在不斷學(xué)習(xí)中反思自己，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，培養(yǎng)出更多的人才。
總之，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
20xx年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓(xùn)班正式開班了。而這次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個(gè)月學(xué)習(xí)中，我感觸很深，如果說在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話，那要?dú)w功于培訓(xùn)的老師楊勇?；仡櫛敬闻嘤?xùn)的全過程，感觸比較多。
教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十四
以20__版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，以數(shù)學(xué)課堂為陣地，結(jié)合我校正在開展的“綠色”課堂的課題研究，不斷加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，帶動(dòng)或影響身邊的同行，更好地促進(jìn)我校教師的專業(yè)化成長，為學(xué)生的終生發(fā)展而努力。
二、研修目標(biāo)。
1、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞我?！熬G色課堂”開展教學(xué)研究活動(dòng)，自覺踐行新理念，新思路，提高課堂教學(xué)效率。
2、通過一年的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，使自身的教學(xué)教研水平有一個(gè)新的提升，更好的促進(jìn)自身專業(yè)化成長。
3、通過一年的研修學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)ξ倚＝處熡幸欢ǖ膸?dòng)或影響，一同成長，從而推進(jìn)我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
三、主要措施。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
一年內(nèi)我將閱讀《湖北教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》《潛江教育》等刊物，不斷豐富和充實(shí)自己的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并將在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐。
2、高質(zhì)量完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
雖然再過2年我就到了天命之年，但是，對(duì)于這樣專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我是渴望的，也是樂意的。所以，無論是線上的學(xué)習(xí)，還是線下的研修，我將盡我所能做到。這樣的學(xué)習(xí)才真正能夠促進(jìn)我們的專業(yè)成長。
3、立足校本，開展好教學(xué)及微課題教學(xué)研究。
以我校開展的“綠色”課堂的研究為契機(jī)，以“一師一課”為平臺(tái)，把學(xué)習(xí)到的新理念，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過參加上研討課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，做好微課題的專項(xiàng)研究，更好的提升自己的教學(xué)教研水平。
4、學(xué)思結(jié)合，常教常新。
堅(jiān)持寫教學(xué)反思和教育博客，記錄學(xué)習(xí)中的喜悅與困惑，記錄教學(xué)中的精彩與遺憾，讓反思成為自己教學(xué)的一種習(xí)慣，博客成為自己的一種喜好。相信教學(xué)永遠(yuǎn)是新的，教學(xué)的創(chuàng)新永無止境。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間從教以來的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，20___—20___學(xué)年我擔(dān)任高一年級(jí)的生物教學(xué)工作。本學(xué)期我繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。
1、堅(jiān)持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習(xí)，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的'同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、目前存在問題：
1、主要還是受到課時(shí)的限制，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生沒有足夠的課時(shí)來復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，基礎(chǔ)比較薄弱，這個(gè)情況在平時(shí)的小測中已經(jīng)體現(xiàn)出來。
2、實(shí)驗(yàn)受到課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)試劑等因素的影響，不能完全開展。
四、下階段計(jì)劃：
1、進(jìn)一步整合課程內(nèi)容，課堂中切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過程。注意用好、用活、用足課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書、教具(掛圖、模型、標(biāo)本、音像材料、實(shí)物)等配套的新課程資源，全面實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的課程目標(biāo)。
2、加強(qiáng)生物練習(xí)的演練與評(píng)講。高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十六
20xx年x月8、9、10日，我參預(yù)了在臨沂三中進(jìn)行的全市學(xué)校英語高效課堂研討會(huì)暨骨干老師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的英語老師，能有機(jī)會(huì)參預(yù)市里給我們供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺得特別榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
4月x日下午，來自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的李劍春專家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進(jìn)行了互動(dòng)相互溝通。李老師的講座精彩生動(dòng)好玩，每個(gè)老師都聽得聚精會(huì)神特殊投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松快樂的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培育同學(xué)的興趣和力氣。形式多樣的競賽和玩耍歌謠迎合學(xué)校生愛玩的天性，寓教于樂。同學(xué)樂于參預(yù)，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡潔、高效、實(shí)效。
其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信念，鼓舞他們，同學(xué)答不出來問題，也要風(fēng)光地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。訓(xùn)練就是讓我們敬重每一個(gè)孩子，心有大愛，是一位老師必需的素養(yǎng)。大愛精神是老師職業(yè)精神的靈魂。李老師告知了我們師者對(duì)同學(xué)的應(yīng)有的態(tài)度：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我覺得這就是對(duì)大愛精神的詳細(xì)闡述。永久不要罵你的同學(xué)，你愛他，他愛你。無論面對(duì)什么樣的同學(xué)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，讓他們成才。接著其次天來自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四班級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6parta的研討課，更清晰地向我們呈現(xiàn)了怎樣上好一堂生動(dòng)好玩的英語課，怎樣營造輕松快樂的課堂氛圍，激發(fā)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用力氣，吳老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓同學(xué)自主把握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。
扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)學(xué)問和技能密不行分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問，才能更透徹的理解教材，迅速而靈敏處理教材，精確的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問傳授給同學(xué)。
其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必需多關(guān)注同學(xué)的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得特別融洽，是由于她先通過chant和玩耍極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂心情。這點(diǎn)對(duì)我來說，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺同學(xué)無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，特別枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。再次，老師應(yīng)當(dāng)“活用教材”、“用活教材”，依據(jù)自己同學(xué)的`實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，車?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎茫诼犖恼抡抑攸c(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過程中為了讓同學(xué)主體得到充分呈現(xiàn)，體現(xiàn)英語交際的特性，吳晴梅老師通過let’schant，let’s6/16act，let’splay，listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋熃邮軕?yīng)用實(shí)物和圖片、肢體語言、多媒體、玩耍等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自覺性、主動(dòng)性、締造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同老師一起進(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的訓(xùn)練教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十七
通過參預(yù)本次遠(yuǎn)程研修，通過學(xué)習(xí)，撰寫自我網(wǎng)絡(luò)研修日志，上傳優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，參預(yù)論壇爭辯互動(dòng)，老師研修網(wǎng)為參訓(xùn)老師營造出一種廣泛參預(yù)、相互支持、暢所欲言的教7/16研氛圍。參訓(xùn)老師不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的相互溝通，還能夠傾聽訓(xùn)練專家的教育，豐富了訓(xùn)練教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使自身的訓(xùn)練教學(xué)水平不斷提高，自身專業(yè)化水平進(jìn)一步提升。我也通過該次研修培訓(xùn)熟識(shí)到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足，這次學(xué)習(xí)的確開闊了我的教學(xué)視野，豐富了我的教學(xué)手段，增加了我今后搞好英語教學(xué)的信念，收獲特殊大。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是相互溝通。要想嫻熟的使用這個(gè)工具來達(dá)到相互溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了同學(xué)口語表達(dá)力氣的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推動(dòng)前進(jìn)，教材，試卷對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用力氣的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)照舊是一個(gè)長期而困難的過程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是一個(gè)完完全全的傳授學(xué)問的機(jī)器，傳授8/16方法單調(diào)枯燥，只留意單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用迅速而靈敏多樣的`教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)問潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)先提議接受應(yīng)用活動(dòng)的途徑，通過表演、唱歌、玩耍、競賽、猜謎和畫畫等學(xué)校生簡潔接受的形式激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們初步用英語聽、說、讀、寫的力氣。由于缺少相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)指向，有些老師設(shè)計(jì)了偏離英語教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，那么即使設(shè)計(jì)的教學(xué)形式再好，他們也不能收到理想的教學(xué)效果。例如：在let’slearn詞匯教學(xué)中，有些老師設(shè)計(jì)的操練活動(dòng)多為聽和說的活動(dòng)，缺乏對(duì)同學(xué)認(rèn)讀和拼寫單詞的訓(xùn)練，在let’stalk對(duì)話教學(xué)中，有些老師將絕大多數(shù)時(shí)間用于對(duì)主要句型的朗讀和替換操練，而沒有在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)有意義的情景話，還有的老師在教學(xué)中接受應(yīng)用了唱歌、畫畫等形式，由于沒有處理好教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，顧此失彼，將英語課上成了音樂課或美術(shù)課，在此，我認(rèn)為老師在讓同學(xué)畫畫著色后可以引導(dǎo)同學(xué)說句型：whatcolourisit？it’s……并在小組活動(dòng)中操練。老師還可以將所教的語言融入到同學(xué)生疏的旋律，讓同學(xué)唱出來。
當(dāng)然，由于教學(xué)閱歷的不足，在教學(xué)過程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐9/16步改正和完善訓(xùn)練教學(xué)方法，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓同學(xué)學(xué)得更輕松，真正做到“itisfun，itiseasy?！睆亩〉酶筮M(jìn)步。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十八
一年一度的培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)峻地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思索將來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結(jié)：
本人能參預(yù)此次培訓(xùn)，深感傲慢，同時(shí)也感到責(zé)任的重大，參預(yù)本次培訓(xùn)，我們能全面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，我更珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容多多地吸取和內(nèi)化。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有訓(xùn)練教學(xué)理念的闡釋，又有教學(xué)案例的剖析；既有理論的視野又有實(shí)踐的視角；既有學(xué)科本身的反思和爭論，又有自身素養(yǎng)方面思索和培育。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科學(xué)問培訓(xùn)向綜合的素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向把握完整的課程評(píng)價(jià)力氣的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從把握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容向校本研修、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培育轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入到到的反思。新課程實(shí)施以來，取得了一些閱歷和成果，但任何改革都必需螺旋式前進(jìn)，我們需要有一個(gè)機(jī)會(huì)反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實(shí)施新課程的力氣。這次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了思索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過專家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入到到反思，使我們能有靜下心來思索訓(xùn)練、思索教學(xué)、思索新課程的實(shí)施及自身專業(yè)成長的問題。
作為一名省級(jí)骨干老師，不但要有豐富的教學(xué)閱歷，還要有自己的教學(xué)理論，要從閱歷型老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我熟識(shí)到，老師應(yīng)向共性化，爭論型，創(chuàng)新型教學(xué)進(jìn)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—爭論—升華，培育科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤爭論，使之課題化，并總結(jié)成果，形成共性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻熟識(shí)到：老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問、訓(xùn)練的才智。轉(zhuǎn)變過去的老師形象，我要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡快也要讓同學(xué)歡快的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引同學(xué)，就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的學(xué)?；瘜W(xué)老師。
形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學(xué)。不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推動(dòng)前進(jìn)感。在科學(xué)的'理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)爭論；在實(shí)踐中，不斷探究好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)的掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢必會(huì)造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力氣的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師力氣的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重訓(xùn)練者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破訓(xùn)練霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的訓(xùn)練思想、觀念、方式、方法等武裝訓(xùn)練者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問閱歷積累起來的訓(xùn)練思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型老師。通過這次學(xué)習(xí)相互溝通我就深有體會(huì)，自己雖然有20多年的學(xué)校教學(xué)閱歷，但科研力氣很差，教學(xué)水平也似乎禁錮在了學(xué)校階段，同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。
沒有同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程領(lǐng)先提議的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)為前提，沒有同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)，就不行能有自主探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，同學(xué)參預(yù)課堂教學(xué)的主動(dòng)性、參預(yù)的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。通過培訓(xùn)階段各位老師的講解，使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。它是通過類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)學(xué)問，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，使同學(xué)主動(dòng)的獵取化學(xué)科學(xué)學(xué)問，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。老師要身先士卒，締造條件讓同學(xué)作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好同學(xué)的組織者，俯下身子公正的參預(yù)同學(xué)的爭論，把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，讓同學(xué)充分的呈現(xiàn)自己。同時(shí)還要加強(qiáng)爭論和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為老師，既要會(huì)管理評(píng)價(jià)過程，又要見結(jié)果，自評(píng)、互評(píng)、老師講評(píng)相結(jié)合，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐，正確理解和實(shí)施《科學(xué)課程的測量與評(píng)價(jià)》，以校本教學(xué)為主體，實(shí)施校本爭論，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建老師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。
學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。秉承終身學(xué)習(xí)和訓(xùn)練理念，以適應(yīng)日新月異的訓(xùn)練改革。
總之，參預(yù)這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的快速而靈敏，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的訓(xùn)練視角，健康樂觀的人生觀，豐富的訓(xùn)練閱歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，爭論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力！
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十九
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼20xx年已接近尾聲，回想一年的工作，有許多感觸，現(xiàn)將一年來的思想工作總結(jié)以下：
積極準(zhǔn)時(shí)參加組織生活，按時(shí)參加學(xué)校的升旗儀式，積極參加學(xué)校、級(jí)部和教研組組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。遵照職業(yè)道德，保全大局、服從安排、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教。
上半年，文理分科后，我擔(dān)負(fù)xx級(jí)分校xx個(gè)班的歷史教學(xué)工作。其中，為準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測試，xx個(gè)理科班每周xx節(jié)課。下半年擔(dān)負(fù)分校xx個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作。一年來在如何有效的落實(shí)基本知識(shí)方面實(shí)行了認(rèn)真的摸索和實(shí)踐。日常和xx老師、xx老師通力合作，認(rèn)真研究教材，積極參加聽課、評(píng)課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認(rèn)真，反思及時(shí)，因此獲得了良好的教學(xué)成效。在高一期末的學(xué)業(yè)水平測試中，分校歷史基本所有過關(guān)；文科班的各項(xiàng)考試歷史成績均名列一二名；兩個(gè)學(xué)期各開了研究課一節(jié)，遭到組里老師好評(píng)；另外，本學(xué)期還承當(dāng)了xx書社編寫歷史必修一的修改意見的任務(wù)，代表附中參加了xx市歷史年會(huì)。
本年度，我擔(dān)負(fù)了xx級(jí)xx班的班主任工作和值班工作。改正學(xué)生的不良習(xí)性，養(yǎng)成和諧的班風(fēng)與良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心和勇氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，是我高一下學(xué)期的重要工作；基本來說就是“抓養(yǎng)成”。議決全力，學(xué)生對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)有了明確的心理定位，工作目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，組班以后歷次年級(jí)統(tǒng)考，xx班均穩(wěn)居普通班第一位，我在學(xué)期末也有幸成為校級(jí)優(yōu)秀班主任之一。進(jìn)入高二學(xué)年，部分學(xué)生新鮮感已過，學(xué)習(xí)上惰性意識(shí)抬頭，這一學(xué)年也是學(xué)生心理最龐雜的一個(gè)時(shí)期；鑒于此，一方面重要采取了主題班會(huì)、個(gè)別談話等手段，讓學(xué)生明確高二學(xué)年的基本任務(wù)與面對(duì)的壓力，塑造學(xué)生的進(jìn)取精神與責(zé)隨便識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性與自覺性，班級(jí)保持了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，學(xué)生在本來的基本上穩(wěn)步前進(jìn)；另一方面，議決統(tǒng)一辨認(rèn)，建立了班級(jí)量化保護(hù)制度，實(shí)行班干部責(zé)任制，既解放了班主任又增強(qiáng)了學(xué)生的`紀(jì)律、競爭意識(shí)，整體來看，本學(xué)期，班級(jí)在晚休、兩操、衛(wèi)生等一系列檢驗(yàn)中均表現(xiàn)良好，在學(xué)校組織的體育節(jié)、xx演講等活動(dòng)中均表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)、積極的精神風(fēng)采。另外，工作中抱定“讓每一個(gè)孩子成才”，增強(qiáng)與任課老師及家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學(xué)期，我還參加了在xx一中實(shí)行的全國班主任培訓(xùn)，收益很多。
作為一位教師，不光要教書，還要育人。要走的路還很長，要學(xué)的東西還許多，做一位優(yōu)秀的教師使自身的學(xué)生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去，全力求索。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇二十
今年暑假，我參加了江蘇省南通市暑期教師上培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，通過“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動(dòng)”等板塊的學(xué)習(xí)，它使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，燃起了智慧的火花。
作為老師，對(duì)于培訓(xùn)應(yīng)該是不會(huì)那么的陌生，很多培訓(xùn)活動(dòng)下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓(xùn)活動(dòng)在很大程度上體現(xiàn)一個(gè)“人性化”。先不說在這炎炎的夏日，當(dāng)火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個(gè)大禮堂里，還沒有學(xué)習(xí)呢，心里就感覺心煩意亂了，使培訓(xùn)的效果大打折扣，而這次培訓(xùn)活動(dòng)，改變了以往的培訓(xùn)方式，教師可以足不出戶，通過絡(luò)，在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù)，使培訓(xùn)變得方便與快捷。再次是，考慮到很多老師對(duì)絡(luò)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作不太熟悉，當(dāng)我們教師一登陸窗口時(shí)，絡(luò)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)跳出一個(gè)演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實(shí)施的過程，注意的事項(xiàng)，完成的作業(yè)等，從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們可以看到教育部門對(duì)于此次培訓(xùn)組織和安排是多么的周全，同時(shí)也可以看出教育部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是多么的重視和關(guān)心。
本次培訓(xùn)活動(dòng)，講座、課例、師生互動(dòng)等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的`實(shí)效性。尤其是，本次培訓(xùn)活動(dòng)，采用教師自主選課的方式，教師可以根據(jù)自己的需要和不足，有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，是絡(luò)培訓(xùn)更具靈活性；另一個(gè)方面是，在這次活動(dòng)中不但有講座，而且還有相對(duì)應(yīng)的課例，從而使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術(shù)教育理論知識(shí)，使培訓(xùn)活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
總之，通過此次培訓(xùn)，我真正切切的感受到，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要與時(shí)代同行。我們的數(shù)學(xué)課程改革與學(xué)校的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的理論知識(shí)與實(shí)踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和前瞻性。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇一
【內(nèi)容提要】作為一種與傳統(tǒng)教育有著巨大不同的教育方式，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)受到了教育工作者的關(guān)注和研究。但目前關(guān)于如何正確、有效地評(píng)價(jià)這種新型教育方式的教學(xué)質(zhì)量和效果的問題，仍然是遠(yuǎn)程教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本文基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)模型，從評(píng)價(jià)的對(duì)象、方式、要素和過程等幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了闡述。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)屬于教育評(píng)價(jià)的子范疇，具備了教育評(píng)價(jià)的三方面的含義，即價(jià)值判斷、評(píng)價(jià)發(fā)展和參照標(biāo)準(zhǔn)。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比又具有其獨(dú)特的個(gè)性，如教與學(xué)活動(dòng)在時(shí)空上的分離、教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要可靠而安全的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)者需要一定的自控性等等）。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)也表現(xiàn)出其獨(dú)有的特點(diǎn)：
?注重過程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的過程性，利用及時(shí)反饋信息來指導(dǎo)、調(diào)控甚至補(bǔ)救網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
?對(duì)運(yùn)用教育技術(shù)實(shí)施智能教學(xué)以及對(duì)利用探索、發(fā)現(xiàn)、競爭、協(xié)作、角色扮演等一系列策略教學(xué)的效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、自控性、學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
?評(píng)價(jià)對(duì)象廣泛，不僅僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的四要素即學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容與媒體（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)）進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)學(xué)習(xí)支持和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
?實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的無縫結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)記錄功能搜集評(píng)價(jià)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)調(diào)控。
?充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢，縮短了評(píng)價(jià)的周期，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，便于及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略，而且能夠降低學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的技術(shù)要求和費(fèi)用。
一、評(píng)價(jià)對(duì)象。
基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，我們提出建立如下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的模型。它包括學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持與服務(wù)系統(tǒng)五大方面。每一個(gè)方面都包括若干評(píng)價(jià)子項(xiàng)。
附圖。
圖1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)估范圍。
從以上模型可以看出，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)的因素有定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，評(píng)價(jià)方式包括過程性評(píng)價(jià)（形成性評(píng)價(jià)）和總結(jié)性評(píng)價(jià)，而且更加關(guān)注形成性評(píng)價(jià)的促教與促學(xué)作用。
二、評(píng)價(jià)方式。
根據(jù)評(píng)價(jià)工作的任務(wù)和發(fā)生的時(shí)間，評(píng)價(jià)通?？梢苑譃樾纬尚栽u(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說，為了便于提供適于學(xué)習(xí)者特征的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與策略等，還需對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的診斷性評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有知識(shí)和能力進(jìn)行測。
[1]?[2]?[3]。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇二
親愛的學(xué)員們：
在又一個(gè)新年開始之際，天津市商業(yè)文化進(jìn)修學(xué)院全體教職員工熱烈歡迎新同學(xué)的加入！在新世紀(jì)要邁進(jìn)第六個(gè)新年里，愿為你們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，當(dāng)好你們新年新學(xué)期的學(xué)習(xí)向?qū)?，為此，特向各位學(xué)員發(fā)出倡議：
一、努力學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放式教育是緩解成人工學(xué)矛盾，自主利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)和競爭實(shí)力的很好的教育形式。教師們也為此犧牲了大量的業(yè)余休息時(shí)間，備嘗辛苦精心制作教學(xué)課件。各位同學(xué)，你們選擇了這種學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)好好把握這個(gè)提升自身能力的機(jī)會(huì)，不要因工作繁忙而放松學(xué)習(xí)，讓自己自由地翱翔在知識(shí)的天空中，奔騰在網(wǎng)絡(luò)的林莽間，穿梭在學(xué)友的`人海里，跋涉在進(jìn)取的征程上。在你們的勤奮學(xué)習(xí)中，那鼠標(biāo)和鍵盤，就是你們馳騁的戰(zhàn)馬，飛翔的翅膀，跋涉的柱杖，學(xué)海的舟楫。親愛的同學(xué)，啟開你塵封的用戶名和密碼，趕快跟上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大軍的步伐吧！
二、創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做時(shí)代先鋒。
倡議書。
作為在職的大學(xué)生，一定要以“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”為中心，結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理安排自己的生活、工作和學(xué)習(xí)，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做時(shí)代先鋒，才能肩負(fù)起振興中華的歷史使命。
三、躬身實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是個(gè)人學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。但是，如果沒有寬厚扎實(shí)的理論知識(shí)，沒有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)品質(zhì)和科學(xué)研究精神作支撐，所謂創(chuàng)新就是無本之木，做秀擺譜了。
為了使你們切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，提高你們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際工作問題的能力，就要充分發(fā)揮你們長于實(shí)踐、長于應(yīng)用、長于創(chuàng)新的強(qiáng)勢。因此，每個(gè)學(xué)員都要打好專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從每一門課程的學(xué)習(xí)做起，從每一次語音答疑做起，從課程交流園地的每一個(gè)帖子做起，樹立實(shí)踐與應(yīng)用的意識(shí)，大興實(shí)踐運(yùn)用的學(xué)風(fēng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中運(yùn)用，在運(yùn)用中創(chuàng)新。多年的工作經(jīng)驗(yàn)已賦予了你們良好的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐直覺，網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)為你們提供了深化理論的平臺(tái)，你們從實(shí)踐中來，還須回到實(shí)踐中去，服務(wù)實(shí)踐、升華實(shí)踐。
祝同學(xué)們學(xué)習(xí)順利，工作順利！
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇三
在我們邁入二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越多的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
通過實(shí)踐我的最大收獲是：
1．通過工作實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了在新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)說課、聽課、評(píng)課等多方面的知識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的缺陷。 最重要的是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了制作課件的過程，可以在以后的教學(xué)中熟練運(yùn)用。
2、通過工作實(shí)踐使我收獲最大的是教育觀念的更新
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
在教學(xué)實(shí)踐中我們采取小組學(xué)習(xí)的方式，互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。彼此之間學(xué)習(xí)到了很多東西。
每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
今后的工作中的打算：
1、在今后的教學(xué)中不斷挖掘遠(yuǎn)程資源和應(yīng)用方式。
2、利用學(xué)到的知識(shí)，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
經(jīng)過實(shí)踐工作我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在信息技術(shù)和遠(yuǎn)程資源，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。我相信，我們的未來一定會(huì)更加美好！
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇四
【內(nèi)容提要】作為一種與傳統(tǒng)教育有著巨大不同的教育方式，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)受到了教育工作者的關(guān)注和研究。但目前關(guān)于如何正確、有效地評(píng)價(jià)這種新型教育方式的教學(xué)質(zhì)量和效果的問題，仍然是遠(yuǎn)程教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本文基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)模型，從評(píng)價(jià)的對(duì)象、方式、要素和過程等幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了闡述。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)屬于教育評(píng)價(jià)的子范疇，具備了教育評(píng)價(jià)的三方面的含義，即價(jià)值判斷、評(píng)價(jià)發(fā)展和參照標(biāo)準(zhǔn)。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比又具有其獨(dú)特的個(gè)性，如教與學(xué)活動(dòng)在時(shí)空上的分離、教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要可靠而安全的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)者需要一定的自控性等等）。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)也表現(xiàn)出其獨(dú)有的特點(diǎn)：
?注重過程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程進(jìn)行實(shí)時(shí)的'監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的過程性，利用及時(shí)反饋信息來指導(dǎo)、調(diào)控甚至補(bǔ)救網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
?對(duì)運(yùn)用教育技術(shù)實(shí)施智能教學(xué)以及對(duì)利用探索、發(fā)現(xiàn)、競爭、協(xié)作、角色扮演等一系列策略教學(xué)的效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、自控性、學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
?評(píng)價(jià)對(duì)象廣泛，不僅僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的四要素即學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容與媒體（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)）進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)學(xué)習(xí)支持和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
?實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的無縫結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)記錄功能搜集評(píng)價(jià)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)調(diào)控。
?充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢，縮短了評(píng)價(jià)的周期，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，便于及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略，而且能夠降低學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的技術(shù)要求和費(fèi)用。
一、評(píng)價(jià)對(duì)象。
基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，我們提出建立如下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的模型。它包括學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持與服務(wù)系統(tǒng)五大方面。每一個(gè)方面都包括若干評(píng)價(jià)子項(xiàng)。
附圖。
圖1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)估范圍。
從以上模型可以看出，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)的因素有定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，評(píng)價(jià)方式包括過程性評(píng)價(jià)（形成性評(píng)價(jià)）和總結(jié)性評(píng)價(jià)，而且更加關(guān)注形成性評(píng)價(jià)的促教與促學(xué)作用。
二、評(píng)價(jià)方式。
根據(jù)評(píng)價(jià)工作的任務(wù)和發(fā)生的時(shí)間，評(píng)價(jià)通?？梢苑譃樾纬尚栽u(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說，為了便于提供適于學(xué)習(xí)者特征的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與策略等，還需對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的診斷性評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有知識(shí)和能力進(jìn)行測。
[1][2][3]。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇五
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，填補(bǔ)了學(xué)校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學(xué)工作增添了新的活力，為我校運(yùn)用信息化手段開展教育教學(xué)工作搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。經(jīng)過本期的教育實(shí)踐工作得出如下總結(jié)：
1、認(rèn)真做到了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站各種資源數(shù)據(jù)的接收、xxx、整理以及遠(yuǎn)教設(shè)備的日常維護(hù)等工作，確保遠(yuǎn)教資源的完整接收和充分利用。
2、根據(jù)上級(jí)要求，制定并完善了我校遠(yuǎn)程教育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，管理好設(shè)備，并充分運(yùn)用了資源。
3、出現(xiàn)問題及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，保證設(shè)備的正常運(yùn)行，確保教育資源的完整。
4、組織建全好了遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)遠(yuǎn)程教育的設(shè)備進(jìn)行管理，對(duì)遠(yuǎn)程教育的教師實(shí)施監(jiān)督，基本上使遠(yuǎn)教資源發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
5、認(rèn)真做好了我校教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能的'培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)基本上讓我校教師掌握了windows操作系統(tǒng)的基本知識(shí)和瀏覽網(wǎng)頁、xxx資源等知識(shí)，學(xué)會(huì)了使用word都o(jì)ffice工具，并且能初步使用各種軟件做出簡單的教學(xué)課件。
6、認(rèn)真做好了防雷、防火、防盜、防塵、防毒等五防工作，確保設(shè)備的安全。認(rèn)真做好資料的收集整理方便教師瀏覽和使用，積極和其他教師探討把教育資源與教學(xué)整合起來。
7、做好對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育工作的培訓(xùn)工作，按照培訓(xùn)要求提前做好了培訓(xùn)資料的設(shè)備，做好了資源的xxx和整理，播放收視各種音視頻等節(jié)目工作，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)做好了記錄并建立起相應(yīng)的檔案。
8、加強(qiáng)資源應(yīng)用的廣度和深度，營造運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的良好氛圍，現(xiàn)已與東北師大網(wǎng)校成為聯(lián)誼校，充分利用了該校的同步教學(xué)、名師面授、xxx測試、名師答疑等欄目，這些遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全新學(xué)習(xí)模式提供了便利資源。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇六
一、面對(duì)新的課程改革，需要了解許多有關(guān)課程改革的理論和做法，而遠(yuǎn)程教育資源中心的《教育動(dòng)態(tài)》、《課程改革》、《示范課》、《直播課堂》等欄目中就有許多有關(guān)課程改革的理論文章和視頻資料，形象生動(dòng)，實(shí)效性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的很好范例。學(xué)校就充分利用這些欄目里豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，組織教師聽專家講座、看示范課，通過專家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為教師提供了很好的借鑒，整體提高了業(yè)務(wù)能力。
二、利用遠(yuǎn)程教育資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實(shí)錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個(gè)嶄新領(lǐng)域。讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)模擬網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。如：聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成了學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識(shí)又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的研究性自主學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和平臺(tái)。在知識(shí)方面，教學(xué)方法上大彌補(bǔ)了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。
三、是活用、巧用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規(guī)范的教育。
四、使用上還存在的問題。
1、在使用時(shí)的熟練程度還有待于提高，由于我的遠(yuǎn)程教育工作起步較晚，完全是在學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展起來的，因此，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，這一方面還有待于提高。
2、條件制約了對(duì)教育資源的有效開發(fā)利用。
五、扎實(shí)工作，展望未來在遠(yuǎn)程教育的工作方面，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，因此，我也提出了今后的工作要求：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)使用遠(yuǎn)程教育資源的自覺性;對(duì)國家綜合實(shí)力提高的.認(rèn)識(shí)，只有提高農(nóng)村教育質(zhì)量，全國教育水平才能真正提高;實(shí)施本項(xiàng)工作是教育發(fā)展的契機(jī)，以更好的為教育教學(xué)服務(wù);遠(yuǎn)程教育工程更具有專業(yè)性、時(shí)效性、針對(duì)性，經(jīng)常利用資源有利于教師成長。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓先進(jìn)的知識(shí)變成自己的知識(shí)，從而為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇七
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，填補(bǔ)了學(xué)校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學(xué)工作增添了新的活力，為我校運(yùn)用信息化手段開展教育教學(xué)工作搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。經(jīng)過本期的教育實(shí)踐工作得出如下總結(jié)：
1、認(rèn)真做到了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站各種資源數(shù)據(jù)的接收、下載、整理以及遠(yuǎn)教設(shè)備的日常維護(hù)等工作，確保遠(yuǎn)教資源的完整接收和充分利用。
2、根據(jù)上級(jí)要求，制定并完善了我校遠(yuǎn)程教育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，管理好設(shè)備，并充分運(yùn)用了資源。
3、出現(xiàn)問題及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，保證設(shè)備的正常運(yùn)行，確保教育資源的完整。
4、組織建全好了遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)遠(yuǎn)程教育的設(shè)備進(jìn)行管理，對(duì)遠(yuǎn)程教育的教師實(shí)施監(jiān)督，基本上使遠(yuǎn)教資源發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
5、認(rèn)真做好了我校教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)基本上讓我校教師掌握了windows操作系統(tǒng)的基本知識(shí)和瀏覽網(wǎng)頁、下載資源等知識(shí)，學(xué)會(huì)了使用word都o(jì)ffice工具，并且能初步使用各種軟件做出簡單的教學(xué)課件。
6、認(rèn)真做好了防雷、防火、防盜、防塵、防毒等五防工作，確保設(shè)備的安全。認(rèn)真做好資料的收集整理方便教師瀏覽和使用，積極和其他教師探討把教育資源與教學(xué)整合起來。
7、做好對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育工作的培訓(xùn)工作，按照培訓(xùn)要求提前做好了。
培訓(xùn)資料的設(shè)備，做好了資源的下載和整理，播放收視各種音視頻等節(jié)目工作，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)做好了記錄并建立起相應(yīng)的檔案。
8、加強(qiáng)資源應(yīng)用的廣度和深度，營造運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的良好氛圍，現(xiàn)已與東北師大網(wǎng)校成為聯(lián)誼校，充分利用了該校的同步教學(xué)、名師面授、在線測試、名師答疑等欄目，這些遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全新學(xué)習(xí)模式提供了便利資源。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇八
為了最大限度地利用中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)、科研服務(wù)的目的，特制定中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作規(guī)程：
1、網(wǎng)絡(luò)管理人員必須認(rèn)真做好設(shè)備的`清潔、維護(hù)等日常管理工作，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、嚴(yán)格按照電腦用戶手冊(cè)要求操作。
3、定期對(duì)微機(jī)進(jìn)行查毒、殺毒，以避免病毒對(duì)設(shè)備的侵害。
4、盡量避免頻繁開關(guān)機(jī)，以延長電腦壽命。
5、定期（約1―2個(gè)月）到樓頂查看天線基座是否牢固，構(gòu)架是否松動(dòng)。
6、高頻頭精度要求很高，任何人請(qǐng)勿亂動(dòng)。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇九
（一）學(xué)?；厩闆r。
xx辦學(xué)歷史悠久，創(chuàng)建于19。學(xué)校坐落在縣城東南。
理先進(jìn)學(xué)校、“兩基”工作先進(jìn)集體、平安校園創(chuàng)建學(xué)校、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)“百強(qiáng)支部”；xx縣辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校、無邪教校園、書香校園、平安校園示范點(diǎn)。
轄區(qū)學(xué)校有xx、弄么小學(xué)、浩龍小學(xué)、分水嶺小學(xué)和水箐小學(xué)，共有48個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1741名，住校生380名。教職工147人。附設(shè)班學(xué)前3個(gè)，學(xué)前兒童39名。其中，xx有教學(xué)班40個(gè)，在校學(xué)生1600名，教職工136人。學(xué)校有較為完備的教學(xué)設(shè)施，校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：“為每一個(gè)孩子提供一生值得回憶的小學(xué)教育”；校訓(xùn)是“自信、向上、陽光”；校風(fēng)是“和諧、探究、發(fā)展”；教風(fēng)是“愛生、敬業(yè)、創(chuàng)新”，學(xué)風(fēng)是“文明、快樂、勤奮”；校歌為《我們是祖國明天的棟梁》。學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，自以來，入學(xué)率、鞏固率和升學(xué)率均為100%，教育教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)居縣第一、州前列。
（二）多媒體教學(xué)設(shè)備基本情況。
我校目前共有多媒體輔助教學(xué)設(shè)置10套，6套安排在六年級(jí)使用，其中5套為項(xiàng)目，1套為項(xiàng)目；1套安排在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室（20項(xiàng)目）。1套安排在音樂室使用（學(xué)校自購）；2套安排在兩個(gè)多媒體報(bào)告廳使用（其中一套為遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，1套為學(xué)校自購）。
二、主要做法。
(一)分工明確，健全制度，班子把關(guān)抓落實(shí)。
一是設(shè)置專門組織機(jī)構(gòu)。結(jié)合我校實(shí)際，成立以校長為組長，常。
務(wù)副校長為副組長的電化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，選拔出具有專長和富有工作熱情的教師成立信息辦公室，主抓電教設(shè)備管理、電教培訓(xùn)及電教設(shè)備的維護(hù)與使用。二是建立健全制度。一方面是學(xué)校建立了多媒體輔助教學(xué)工作制度，要求信息組牽頭制訂多媒輔助教學(xué)工作計(jì)劃，組織教師開展多媒體教學(xué)研究，撰寫學(xué)校多媒體教學(xué)工作總結(jié)，保證各項(xiàng)相關(guān)工作的開展有章可循，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高。三是建立監(jiān)督、考評(píng)電教工作制度。對(duì)多媒體輔助教育工作從質(zhì)與量兩方面進(jìn)行考核。并把這些制度有機(jī)地和學(xué)校其他規(guī)章相互滲透，從而形成了學(xué)校電教工作責(zé)任分明、要求明確的管理體系。在嚴(yán)明的制度保證下，在有效地實(shí)施中，我校的多媒體的使用率高速上升。
（二）、分層培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，全員參與共提高。
1、多次動(dòng)員，轉(zhuǎn)變理念。
學(xué)校通過校本全員培訓(xùn)，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到多媒體輔助教學(xué)。
在當(dāng)前形勢下、教育工作中的重要性，增強(qiáng)他們參與教學(xué)研究、使用多媒體教學(xué)手段、提高多媒體教學(xué)水平的緊迫感、自覺性，從思想上武裝我們的教師，使全校教師教學(xué)理念有一個(gè)較徹底的轉(zhuǎn)變。
2、分層培訓(xùn)，提高針對(duì)性。
我們目前采取的培訓(xùn)方式主要為校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)主要以校內(nèi)。
能力全面提高。我們的培訓(xùn)目標(biāo)分為三個(gè)層次：45歲以上教師能使用制作好的課件；35歲至45歲教師熟練制作使用ppt課件；35歲以下教師能制作flash課件。培訓(xùn)內(nèi)容有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與使用、常用教學(xué)軟件的使用方法、多媒體課件的制作與素材的獲取、互聯(lián)網(wǎng)資源在輔助教學(xué)中的應(yīng)用。培訓(xùn)方式有機(jī)房現(xiàn)場培訓(xùn)，回家看現(xiàn)場培訓(xùn)錄像方式，學(xué)校qq群交流經(jīng)驗(yàn)，各年級(jí)骨干教師指導(dǎo)，信息技術(shù)骨干24小時(shí)電話答疑等方式。培訓(xùn)班次有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用班，網(wǎng)絡(luò)資源整合利用班，素材處理課件制作班等班次。
3、骨干示范以點(diǎn)帶面。
為促進(jìn)電教骨干教師進(jìn)一步提高自身水平，讓更多的教師參與到。
電教課研活動(dòng)中來，我校每個(gè)級(jí)組確定一名多媒體輔助教學(xué)骨干教師，給骨干教師創(chuàng)機(jī)會(huì)，壓擔(dān)子，并對(duì)骨干進(jìn)行一些專門的培訓(xùn)，使他們更快地成熟起來，帶動(dòng)輔導(dǎo)級(jí)組其他使用多媒體輔助教學(xué)。
（三）、“電”、“教”相促，共同提高。
1、活動(dòng)促進(jìn)，實(shí)戰(zhàn)提升。
為調(diào)動(dòng)教師使用多媒體進(jìn)行輔助，學(xué)校每學(xué)期組織一次多媒體課。
件制作比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予一定獎(jiǎng)勵(lì)和績效加分。每學(xué)期的中青年教師課堂競賽中要求教師必須使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓教師的多媒體輔助教學(xué)水平在實(shí)戰(zhàn)中快速提高，每年還組織教師參加上級(jí)組織的多媒體課件制作比賽。
2、整合研究，積累經(jīng)驗(yàn)。
在多媒體設(shè)備投入班級(jí)使用后，信息辦經(jīng)常到班級(jí)中收集使用的。
經(jīng)驗(yàn)和問題，整理研究后再把一些使用建意反饋到級(jí)組中，級(jí)組在教學(xué)實(shí)踐中再進(jìn)行償試，成功后總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，并把這些經(jīng)驗(yàn)帶到教師的再次培訓(xùn)中去。
3、資源共享，充實(shí)資源庫。
搜集教師日常上課使用的課件，在校內(nèi)提供給其他教師共享，減。
少了教師準(zhǔn)備課件所花的時(shí)間。大家在使用過程中針對(duì)不足再進(jìn)行一些改進(jìn)，不斷提高課件的實(shí)用性和質(zhì)量，有效充實(shí)了學(xué)校教學(xué)資源庫。
三、一些工作體會(huì)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的關(guān)鍵。
近年來在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我校的電教設(shè)備從無到有，
從少到多，逐步在我校推開，離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，特別是州電教站和縣電教室的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，在設(shè)置配發(fā)到位后，多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助，讓我們少走了很多彎路。
（二）要多鼓勵(lì)教師使用多媒體。
多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級(jí)是件新鮮事，教師既興奮也會(huì)有些擔(dān)心。
興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到報(bào)告廳，在班里就可以使用，方便了很多。擔(dān)心的是一是如長期使用會(huì)讓學(xué)生的對(duì)多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學(xué)效率；二是擔(dān)心使用過程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任；三是因使用多媒體要花更多的時(shí)間做課前準(zhǔn)備。針對(duì)這些問題，學(xué)校的一些激勵(lì)就顯得很重要。我們通過在大會(huì)上多次動(dòng)員，制定一些激勵(lì)措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙。
（三）教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵關(guān)節(jié)。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十
遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。
在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：
1、樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
操之過急、急于求成，目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。
2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)記憶。
多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶，特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。
在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十一
一、遠(yuǎn)教資源與校園網(wǎng)相結(jié)合，搭建信息交流平臺(tái)。
遠(yuǎn)程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,在軟件建設(shè)上由于各校的情況和要求不同，管理平臺(tái)的模塊設(shè)置就不相同。解決的辦法是先選用一套與學(xué)校要求最接近的管理平臺(tái)，然后與軟件公司技術(shù)人員一起進(jìn)行第二次開發(fā)，在運(yùn)用中逐漸完善，這樣才能適合學(xué)校的需要。
教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，可采取下載、購買、收集、改造和自己開發(fā)相結(jié)合的方法，把收集到的課件進(jìn)行編輯、增刪以達(dá)到適用，最后，把所有的課件集中管理，分科分年級(jí)建成一個(gè)課件資源庫，方便教師在備課時(shí)較快地自制課件。我區(qū)的一些農(nóng)村中小學(xué)如響水小學(xué)、后山小學(xué)、余家初中、金鳳初中、鹿山初中、沙河中學(xué)等將遠(yuǎn)程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,取得了良好的效益.響水小學(xué)底投資3.7萬元，從北京某公司購買了一臺(tái)聯(lián)想遠(yuǎn)程教育專用服務(wù)器、14臺(tái)遠(yuǎn)程教育終端接收機(jī)及交換機(jī)等設(shè)備，安裝到每個(gè)教室，加上原有的14臺(tái)大屏幕電視機(jī)，建起了校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，用于教學(xué)的目標(biāo)。這套設(shè)備的安裝，翻開了響水中心小學(xué)教育教學(xué)史上新的一頁。全校教師滿懷信心，表示一定要管好用好這套設(shè)備，將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本教研。學(xué)校積極探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的課堂教學(xué)模式,初步實(shí)現(xiàn)將遠(yuǎn)程教育資源面向?qū)W生，走進(jìn)課堂的目的.后山小學(xué)將遠(yuǎn)程教育資源與校園網(wǎng)建設(shè)列入學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓，以校園網(wǎng)為信息交流平臺(tái)，使學(xué)校建設(shè)朝著教育信息化的.目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持以遠(yuǎn)程教育為依托，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，資源建設(shè)為核心，教學(xué)應(yīng)用為目標(biāo)，管理體制作保證的原則，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,建立了《鳳凰教育》網(wǎng)，搭建了信息交流平臺(tái),促進(jìn)了師生共同發(fā)展。
二、宣傳與示范相結(jié)合，激起應(yīng)用的熱情。
新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動(dòng)態(tài)、課程改革、優(yōu)質(zhì)教案”等資源極其豐富、新穎。教學(xué)資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材，包括視頻、動(dòng)畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，為教師組織教學(xué)活動(dòng)和制作課件做了教育可用資源上的良好補(bǔ)充。為了廣泛應(yīng)用資源，我區(qū)各農(nóng)村中小學(xué)一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動(dòng)介紹遠(yuǎn)程教育資源所提供的豐富素材，讓學(xué)科教師熟悉遠(yuǎn)教資源，一方面組織教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源上觀摩課、研究課、示范課。全區(qū)在一年內(nèi)兩次舉辦農(nóng)村中小學(xué)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源學(xué)科教師賽課活動(dòng).通過學(xué)校賽、片區(qū)賽、全區(qū)賽,層層選拔,讓學(xué)科教師看到了遠(yuǎn)教資源在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，激發(fā)了廣大教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的熱情。
三、遠(yuǎn)教資源與校本培訓(xùn)相結(jié)合，樹立教師應(yīng)用的信心。
所謂校本培訓(xùn)，簡言之就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn)，它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個(gè)特點(diǎn)上：第一，校本培訓(xùn)在時(shí)間上具有靈活性，可以長期連續(xù)進(jìn)行；第二，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進(jìn)度；第四，校本培訓(xùn)省時(shí)、省力（避免旅途勞累）、省錢。對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行校本培訓(xùn)是充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源作用的關(guān)鍵.
四、遠(yuǎn)教資源與校本教研相結(jié)合，促進(jìn)資源的應(yīng)用實(shí)踐。
校本教研作為新課程實(shí)施中的一種方法性支持系統(tǒng)，貫穿于其他各種校本形式之中。無論是校本課程、校本培訓(xùn)，還是校本管理都必須通過校本教研才能得以實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明，開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科研課題研究，是建立應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源長效機(jī)制的好辦法。萬州區(qū)由市、區(qū)兩級(jí)批準(zhǔn)立項(xiàng)的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科研課題有55項(xiàng)，有力地推動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用。響水中心小學(xué)自市級(jí)遠(yuǎn)程教育課題――《模式二在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)運(yùn)用方式研究》開題以來，以科研課題為龍頭，先后開展了練兵課、教研課和教研月活動(dòng)。
沙河中學(xué)在進(jìn)行《學(xué)科常規(guī)教學(xué)整合運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源》課題實(shí)驗(yàn)之前，有部分教師對(duì)資源認(rèn)識(shí)不足，把注意力放在了媒體展示一個(gè)板塊上，認(rèn)為遠(yuǎn)教資源就是一個(gè)提供課件的資源，反而覺得遠(yuǎn)教資源上的東西還不如在互連網(wǎng)上下載的課件好用，就放棄了資源的運(yùn)用。在科研課題開題以后，學(xué)校就針對(duì)這一現(xiàn)象，由學(xué)校教科室組織各學(xué)科教研員對(duì)“教學(xué)資源”進(jìn)行了認(rèn)真研究、全面認(rèn)識(shí)。并組織學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)“教學(xué)資源”進(jìn)行整合，形成校本資源，并向全體教師推薦使用。經(jīng)歷了初期的嘗試應(yīng)用、中期的輔助教學(xué)、發(fā)展為今天的精心整合，摸索出了“以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為依托”，“以教學(xué)設(shè)計(jì)為核心”，“以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)科教學(xué)整合為根本”“以師生互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)策略體系，通過營造“問題式課堂”、“開放式課堂”、“方法式課堂”、“探究式課堂”，開展系列師生“互動(dòng)”教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生主體自我發(fā)展，達(dá)成學(xué)科教學(xué)的新目標(biāo)。
隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題研究的不斷深入，學(xué)校積極應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源搞好課題研究的熱情正在高漲，遠(yuǎn)程教育資源所發(fā)揮的效益也正在達(dá)到一個(gè)新的水平。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十二
親愛的學(xué)員們：
在又一個(gè)新年開始之際，xx市商業(yè)文化進(jìn)修學(xué)院全體教職員工熱烈歡迎新同學(xué)的加入！在新世紀(jì)要邁進(jìn)第六個(gè)新年里，愿為你們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，當(dāng)好你們新年新學(xué)期的學(xué)習(xí)向?qū)?。為此，特向各位學(xué)員發(fā)出倡議：
一、努力學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放式教育是緩解成人工學(xué)矛盾，自主利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)和競爭實(shí)力的很好的教育形式。教師們也為此犧牲了大量的業(yè)余休息時(shí)間，備嘗辛苦精心制作教學(xué)課件。各位同學(xué)，你們選擇了這種學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)好好把握這個(gè)提升自身能力的機(jī)會(huì)，不要因工作繁忙而放松學(xué)習(xí)，讓自己自由地翱翔在知識(shí)的天空中，奔騰在網(wǎng)絡(luò)的林莽間，穿梭在學(xué)友的人海里，跋涉在進(jìn)取的征程上。在你們的勤奮學(xué)習(xí)中，那鼠標(biāo)和鍵盤，就是你們馳騁的.戰(zhàn)馬，飛翔的翅膀，跋涉的柱杖，學(xué)海的舟楫。親愛的同學(xué)，啟開你塵封的用戶名和密碼，趕快跟上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大軍的步伐吧！
二、創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做時(shí)代先鋒。
在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，一定要以“三個(gè)代表”重要思想來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和工作，不搞形式主義，實(shí)事求是，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，以認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)適宜的學(xué)習(xí)方法去取得成功。學(xué)風(fēng)是衡量每所高校、學(xué)院教學(xué)水平的一個(gè)重要因素，也是評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的重要因素。作為在職的大學(xué)生，一定要以“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”為中心，結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理安排自己的生活、工作和學(xué)習(xí)，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做時(shí)代先鋒，才能肩負(fù)起振興中華的歷史使命。
三、躬身實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是個(gè)人學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。但是，如果沒有寬厚扎實(shí)的理論知識(shí)，沒有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)品質(zhì)和科學(xué)研究精神作支撐，所謂創(chuàng)新就是無本之木，做秀擺譜了。
為了使你們切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，提高你們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際工作問題的能力，就要充分發(fā)揮你們長于實(shí)踐、長于應(yīng)用、長于創(chuàng)新的強(qiáng)勢。因此，每個(gè)學(xué)員都要打好專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從每一門課程的學(xué)習(xí)做起，從每一次語音答疑做起，從課程交流園地的每一個(gè)帖子做起，樹立實(shí)踐與應(yīng)用的意識(shí)，大興實(shí)踐運(yùn)用的學(xué)風(fēng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中運(yùn)用，在運(yùn)用中創(chuàng)新。多年的工作經(jīng)驗(yàn)已賦予了你們良好的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐直覺，網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)為你們提供了深化理論的平臺(tái)，你們從實(shí)踐中來，還須回到實(shí)踐中去，服務(wù)實(shí)踐、升華實(shí)踐。
祝同學(xué)們學(xué)習(xí)順利，工作順利！
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十三
為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)成功!我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。
“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且盡可能多的讓學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。
通過開展軟環(huán)境教育活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)所在，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊，在每個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)當(dāng)中。作為教師，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)自己的'位置、服務(wù)對(duì)象，找到自身存在的問題、差距。一切著眼于發(fā)展、一切服務(wù)于發(fā)展，用發(fā)展凝結(jié)人心、解決難題，加大教育投入力度，關(guān)心弱勢群體，增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。同時(shí)，在不斷學(xué)習(xí)中反思自己，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，培養(yǎng)出更多的人才。
總之，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
20xx年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓(xùn)班正式開班了。而這次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個(gè)月學(xué)習(xí)中，我感觸很深，如果說在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話，那要?dú)w功于培訓(xùn)的老師楊勇?；仡櫛敬闻嘤?xùn)的全過程，感觸比較多。
教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十四
以20__版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，以數(shù)學(xué)課堂為陣地，結(jié)合我校正在開展的“綠色”課堂的課題研究，不斷加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，帶動(dòng)或影響身邊的同行，更好地促進(jìn)我校教師的專業(yè)化成長，為學(xué)生的終生發(fā)展而努力。
二、研修目標(biāo)。
1、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞我?！熬G色課堂”開展教學(xué)研究活動(dòng)，自覺踐行新理念，新思路，提高課堂教學(xué)效率。
2、通過一年的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，使自身的教學(xué)教研水平有一個(gè)新的提升，更好的促進(jìn)自身專業(yè)化成長。
3、通過一年的研修學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)ξ倚＝處熡幸欢ǖ膸?dòng)或影響，一同成長，從而推進(jìn)我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
三、主要措施。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
一年內(nèi)我將閱讀《湖北教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》《潛江教育》等刊物，不斷豐富和充實(shí)自己的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并將在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐。
2、高質(zhì)量完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
雖然再過2年我就到了天命之年，但是，對(duì)于這樣專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我是渴望的，也是樂意的。所以，無論是線上的學(xué)習(xí)，還是線下的研修，我將盡我所能做到。這樣的學(xué)習(xí)才真正能夠促進(jìn)我們的專業(yè)成長。
3、立足校本，開展好教學(xué)及微課題教學(xué)研究。
以我校開展的“綠色”課堂的研究為契機(jī)，以“一師一課”為平臺(tái)，把學(xué)習(xí)到的新理念，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過參加上研討課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，做好微課題的專項(xiàng)研究，更好的提升自己的教學(xué)教研水平。
4、學(xué)思結(jié)合，常教常新。
堅(jiān)持寫教學(xué)反思和教育博客，記錄學(xué)習(xí)中的喜悅與困惑，記錄教學(xué)中的精彩與遺憾，讓反思成為自己教學(xué)的一種習(xí)慣，博客成為自己的一種喜好。相信教學(xué)永遠(yuǎn)是新的，教學(xué)的創(chuàng)新永無止境。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間從教以來的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，20___—20___學(xué)年我擔(dān)任高一年級(jí)的生物教學(xué)工作。本學(xué)期我繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。
1、堅(jiān)持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習(xí)，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的'同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、目前存在問題：
1、主要還是受到課時(shí)的限制，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生沒有足夠的課時(shí)來復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，基礎(chǔ)比較薄弱，這個(gè)情況在平時(shí)的小測中已經(jīng)體現(xiàn)出來。
2、實(shí)驗(yàn)受到課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)試劑等因素的影響，不能完全開展。
四、下階段計(jì)劃：
1、進(jìn)一步整合課程內(nèi)容，課堂中切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過程。注意用好、用活、用足課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書、教具(掛圖、模型、標(biāo)本、音像材料、實(shí)物)等配套的新課程資源，全面實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的課程目標(biāo)。
2、加強(qiáng)生物練習(xí)的演練與評(píng)講。高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十六
20xx年x月8、9、10日，我參預(yù)了在臨沂三中進(jìn)行的全市學(xué)校英語高效課堂研討會(huì)暨骨干老師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的英語老師，能有機(jī)會(huì)參預(yù)市里給我們供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺得特別榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
4月x日下午，來自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的李劍春專家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進(jìn)行了互動(dòng)相互溝通。李老師的講座精彩生動(dòng)好玩，每個(gè)老師都聽得聚精會(huì)神特殊投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松快樂的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培育同學(xué)的興趣和力氣。形式多樣的競賽和玩耍歌謠迎合學(xué)校生愛玩的天性，寓教于樂。同學(xué)樂于參預(yù)，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡潔、高效、實(shí)效。
其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信念，鼓舞他們，同學(xué)答不出來問題，也要風(fēng)光地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。訓(xùn)練就是讓我們敬重每一個(gè)孩子，心有大愛，是一位老師必需的素養(yǎng)。大愛精神是老師職業(yè)精神的靈魂。李老師告知了我們師者對(duì)同學(xué)的應(yīng)有的態(tài)度：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我覺得這就是對(duì)大愛精神的詳細(xì)闡述。永久不要罵你的同學(xué)，你愛他，他愛你。無論面對(duì)什么樣的同學(xué)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，讓他們成才。接著其次天來自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四班級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6parta的研討課，更清晰地向我們呈現(xiàn)了怎樣上好一堂生動(dòng)好玩的英語課，怎樣營造輕松快樂的課堂氛圍，激發(fā)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用力氣，吳老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓同學(xué)自主把握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。
扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)學(xué)問和技能密不行分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問，才能更透徹的理解教材，迅速而靈敏處理教材，精確的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問傳授給同學(xué)。
其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必需多關(guān)注同學(xué)的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得特別融洽，是由于她先通過chant和玩耍極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂心情。這點(diǎn)對(duì)我來說，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺同學(xué)無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，特別枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。再次，老師應(yīng)當(dāng)“活用教材”、“用活教材”，依據(jù)自己同學(xué)的`實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，車?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎茫诼犖恼抡抑攸c(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過程中為了讓同學(xué)主體得到充分呈現(xiàn)，體現(xiàn)英語交際的特性，吳晴梅老師通過let’schant，let’s6/16act，let’splay，listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋熃邮軕?yīng)用實(shí)物和圖片、肢體語言、多媒體、玩耍等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自覺性、主動(dòng)性、締造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同老師一起進(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的訓(xùn)練教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十七
通過參預(yù)本次遠(yuǎn)程研修，通過學(xué)習(xí)，撰寫自我網(wǎng)絡(luò)研修日志，上傳優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，參預(yù)論壇爭辯互動(dòng)，老師研修網(wǎng)為參訓(xùn)老師營造出一種廣泛參預(yù)、相互支持、暢所欲言的教7/16研氛圍。參訓(xùn)老師不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的相互溝通，還能夠傾聽訓(xùn)練專家的教育，豐富了訓(xùn)練教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使自身的訓(xùn)練教學(xué)水平不斷提高，自身專業(yè)化水平進(jìn)一步提升。我也通過該次研修培訓(xùn)熟識(shí)到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足，這次學(xué)習(xí)的確開闊了我的教學(xué)視野，豐富了我的教學(xué)手段，增加了我今后搞好英語教學(xué)的信念，收獲特殊大。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是相互溝通。要想嫻熟的使用這個(gè)工具來達(dá)到相互溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了同學(xué)口語表達(dá)力氣的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推動(dòng)前進(jìn)，教材，試卷對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用力氣的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)照舊是一個(gè)長期而困難的過程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是一個(gè)完完全全的傳授學(xué)問的機(jī)器，傳授8/16方法單調(diào)枯燥，只留意單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用迅速而靈敏多樣的`教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)問潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)先提議接受應(yīng)用活動(dòng)的途徑，通過表演、唱歌、玩耍、競賽、猜謎和畫畫等學(xué)校生簡潔接受的形式激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們初步用英語聽、說、讀、寫的力氣。由于缺少相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)指向，有些老師設(shè)計(jì)了偏離英語教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，那么即使設(shè)計(jì)的教學(xué)形式再好，他們也不能收到理想的教學(xué)效果。例如：在let’slearn詞匯教學(xué)中，有些老師設(shè)計(jì)的操練活動(dòng)多為聽和說的活動(dòng)，缺乏對(duì)同學(xué)認(rèn)讀和拼寫單詞的訓(xùn)練，在let’stalk對(duì)話教學(xué)中，有些老師將絕大多數(shù)時(shí)間用于對(duì)主要句型的朗讀和替換操練，而沒有在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)有意義的情景話，還有的老師在教學(xué)中接受應(yīng)用了唱歌、畫畫等形式，由于沒有處理好教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，顧此失彼，將英語課上成了音樂課或美術(shù)課，在此，我認(rèn)為老師在讓同學(xué)畫畫著色后可以引導(dǎo)同學(xué)說句型：whatcolourisit？it’s……并在小組活動(dòng)中操練。老師還可以將所教的語言融入到同學(xué)生疏的旋律，讓同學(xué)唱出來。
當(dāng)然，由于教學(xué)閱歷的不足，在教學(xué)過程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐9/16步改正和完善訓(xùn)練教學(xué)方法，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓同學(xué)學(xué)得更輕松，真正做到“itisfun，itiseasy?！睆亩〉酶筮M(jìn)步。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十八
一年一度的培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)峻地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思索將來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結(jié)：
本人能參預(yù)此次培訓(xùn)，深感傲慢，同時(shí)也感到責(zé)任的重大，參預(yù)本次培訓(xùn)，我們能全面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，我更珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容多多地吸取和內(nèi)化。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有訓(xùn)練教學(xué)理念的闡釋，又有教學(xué)案例的剖析；既有理論的視野又有實(shí)踐的視角；既有學(xué)科本身的反思和爭論，又有自身素養(yǎng)方面思索和培育。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科學(xué)問培訓(xùn)向綜合的素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向把握完整的課程評(píng)價(jià)力氣的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從把握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容向校本研修、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培育轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入到到的反思。新課程實(shí)施以來，取得了一些閱歷和成果，但任何改革都必需螺旋式前進(jìn)，我們需要有一個(gè)機(jī)會(huì)反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實(shí)施新課程的力氣。這次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了思索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過專家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入到到反思，使我們能有靜下心來思索訓(xùn)練、思索教學(xué)、思索新課程的實(shí)施及自身專業(yè)成長的問題。
作為一名省級(jí)骨干老師，不但要有豐富的教學(xué)閱歷，還要有自己的教學(xué)理論，要從閱歷型老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我熟識(shí)到，老師應(yīng)向共性化，爭論型，創(chuàng)新型教學(xué)進(jìn)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—爭論—升華，培育科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤爭論，使之課題化，并總結(jié)成果，形成共性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻熟識(shí)到：老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問、訓(xùn)練的才智。轉(zhuǎn)變過去的老師形象，我要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡快也要讓同學(xué)歡快的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引同學(xué)，就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的學(xué)?；瘜W(xué)老師。
形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學(xué)。不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推動(dòng)前進(jìn)感。在科學(xué)的'理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)爭論；在實(shí)踐中，不斷探究好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)的掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢必會(huì)造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力氣的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師力氣的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重訓(xùn)練者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破訓(xùn)練霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的訓(xùn)練思想、觀念、方式、方法等武裝訓(xùn)練者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問閱歷積累起來的訓(xùn)練思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型老師。通過這次學(xué)習(xí)相互溝通我就深有體會(huì)，自己雖然有20多年的學(xué)校教學(xué)閱歷，但科研力氣很差，教學(xué)水平也似乎禁錮在了學(xué)校階段，同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。
沒有同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程領(lǐng)先提議的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)為前提，沒有同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)，就不行能有自主探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，同學(xué)參預(yù)課堂教學(xué)的主動(dòng)性、參預(yù)的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。通過培訓(xùn)階段各位老師的講解，使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。它是通過類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)學(xué)問，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，使同學(xué)主動(dòng)的獵取化學(xué)科學(xué)學(xué)問，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。老師要身先士卒，締造條件讓同學(xué)作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好同學(xué)的組織者，俯下身子公正的參預(yù)同學(xué)的爭論，把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，讓同學(xué)充分的呈現(xiàn)自己。同時(shí)還要加強(qiáng)爭論和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為老師，既要會(huì)管理評(píng)價(jià)過程，又要見結(jié)果，自評(píng)、互評(píng)、老師講評(píng)相結(jié)合，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐，正確理解和實(shí)施《科學(xué)課程的測量與評(píng)價(jià)》，以校本教學(xué)為主體，實(shí)施校本爭論，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建老師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。
學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。秉承終身學(xué)習(xí)和訓(xùn)練理念，以適應(yīng)日新月異的訓(xùn)練改革。
總之，參預(yù)這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的快速而靈敏，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的訓(xùn)練視角，健康樂觀的人生觀，豐富的訓(xùn)練閱歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，爭論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力！
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇十九
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼20xx年已接近尾聲，回想一年的工作，有許多感觸，現(xiàn)將一年來的思想工作總結(jié)以下：
積極準(zhǔn)時(shí)參加組織生活，按時(shí)參加學(xué)校的升旗儀式，積極參加學(xué)校、級(jí)部和教研組組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。遵照職業(yè)道德，保全大局、服從安排、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教。
上半年，文理分科后，我擔(dān)負(fù)xx級(jí)分校xx個(gè)班的歷史教學(xué)工作。其中，為準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測試，xx個(gè)理科班每周xx節(jié)課。下半年擔(dān)負(fù)分校xx個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作。一年來在如何有效的落實(shí)基本知識(shí)方面實(shí)行了認(rèn)真的摸索和實(shí)踐。日常和xx老師、xx老師通力合作，認(rèn)真研究教材，積極參加聽課、評(píng)課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認(rèn)真，反思及時(shí)，因此獲得了良好的教學(xué)成效。在高一期末的學(xué)業(yè)水平測試中，分校歷史基本所有過關(guān)；文科班的各項(xiàng)考試歷史成績均名列一二名；兩個(gè)學(xué)期各開了研究課一節(jié)，遭到組里老師好評(píng)；另外，本學(xué)期還承當(dāng)了xx書社編寫歷史必修一的修改意見的任務(wù)，代表附中參加了xx市歷史年會(huì)。
本年度，我擔(dān)負(fù)了xx級(jí)xx班的班主任工作和值班工作。改正學(xué)生的不良習(xí)性，養(yǎng)成和諧的班風(fēng)與良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心和勇氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，是我高一下學(xué)期的重要工作；基本來說就是“抓養(yǎng)成”。議決全力，學(xué)生對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)有了明確的心理定位，工作目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，組班以后歷次年級(jí)統(tǒng)考，xx班均穩(wěn)居普通班第一位，我在學(xué)期末也有幸成為校級(jí)優(yōu)秀班主任之一。進(jìn)入高二學(xué)年，部分學(xué)生新鮮感已過，學(xué)習(xí)上惰性意識(shí)抬頭，這一學(xué)年也是學(xué)生心理最龐雜的一個(gè)時(shí)期；鑒于此，一方面重要采取了主題班會(huì)、個(gè)別談話等手段，讓學(xué)生明確高二學(xué)年的基本任務(wù)與面對(duì)的壓力，塑造學(xué)生的進(jìn)取精神與責(zé)隨便識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性與自覺性，班級(jí)保持了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，學(xué)生在本來的基本上穩(wěn)步前進(jìn)；另一方面，議決統(tǒng)一辨認(rèn)，建立了班級(jí)量化保護(hù)制度，實(shí)行班干部責(zé)任制，既解放了班主任又增強(qiáng)了學(xué)生的`紀(jì)律、競爭意識(shí)，整體來看，本學(xué)期，班級(jí)在晚休、兩操、衛(wèi)生等一系列檢驗(yàn)中均表現(xiàn)良好，在學(xué)校組織的體育節(jié)、xx演講等活動(dòng)中均表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)、積極的精神風(fēng)采。另外，工作中抱定“讓每一個(gè)孩子成才”，增強(qiáng)與任課老師及家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學(xué)期，我還參加了在xx一中實(shí)行的全國班主任培訓(xùn)，收益很多。
作為一位教師，不光要教書，還要育人。要走的路還很長，要學(xué)的東西還許多，做一位優(yōu)秀的教師使自身的學(xué)生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去，全力求索。
教師遠(yuǎn)程教學(xué)總結(jié)篇二十
今年暑假，我參加了江蘇省南通市暑期教師上培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，通過“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動(dòng)”等板塊的學(xué)習(xí)，它使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，燃起了智慧的火花。
作為老師，對(duì)于培訓(xùn)應(yīng)該是不會(huì)那么的陌生，很多培訓(xùn)活動(dòng)下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓(xùn)活動(dòng)在很大程度上體現(xiàn)一個(gè)“人性化”。先不說在這炎炎的夏日，當(dāng)火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個(gè)大禮堂里，還沒有學(xué)習(xí)呢，心里就感覺心煩意亂了，使培訓(xùn)的效果大打折扣，而這次培訓(xùn)活動(dòng)，改變了以往的培訓(xùn)方式，教師可以足不出戶，通過絡(luò)，在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù)，使培訓(xùn)變得方便與快捷。再次是，考慮到很多老師對(duì)絡(luò)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作不太熟悉，當(dāng)我們教師一登陸窗口時(shí)，絡(luò)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)跳出一個(gè)演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實(shí)施的過程，注意的事項(xiàng)，完成的作業(yè)等，從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們可以看到教育部門對(duì)于此次培訓(xùn)組織和安排是多么的周全，同時(shí)也可以看出教育部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是多么的重視和關(guān)心。
本次培訓(xùn)活動(dòng)，講座、課例、師生互動(dòng)等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的`實(shí)效性。尤其是，本次培訓(xùn)活動(dòng)，采用教師自主選課的方式，教師可以根據(jù)自己的需要和不足，有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，是絡(luò)培訓(xùn)更具靈活性；另一個(gè)方面是，在這次活動(dòng)中不但有講座，而且還有相對(duì)應(yīng)的課例，從而使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術(shù)教育理論知識(shí)，使培訓(xùn)活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
總之，通過此次培訓(xùn)，我真正切切的感受到，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要與時(shí)代同行。我們的數(shù)學(xué)課程改革與學(xué)校的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的理論知識(shí)與實(shí)踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和前瞻性。