總結(jié)是進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作的重要手段??偨Y(jié)要突出成果和收獲,評(píng)估自己在學(xué)習(xí)和工作中表現(xiàn)出的進(jìn)步和成就。如果你正在寫(xiě)總結(jié),不妨先來(lái)看看以下這些范文,或許能幫助到你。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
二、講授新課:
1、引入階段:
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
2、發(fā)展階段:
教師出示貼有一節(jié)車(chē)箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):
(1)先畫(huà)車(chē)箱長(zhǎng)方形。
(2)再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
(3)火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
(4)車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車(chē)箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的'范畫(huà)的車(chē)箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外形。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、課堂總結(jié)。
1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē),并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2、教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車(chē)帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
五、收拾與整理:
六、課后拓展:學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國(guó)悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就的圖片。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析:
本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色,使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,第一節(jié)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光,第二節(jié)主要以“開(kāi)火車(chē)”到各地旅游的方式,集體合作畫(huà)一畫(huà)、做一做各地的景色。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生課前收集祖國(guó)各地的圖片資料,并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。
教師準(zhǔn)備火車(chē)頭的頭飾。
本課第一節(jié)通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié):
一、引導(dǎo)過(guò)程:。
請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過(guò)的或聽(tīng)家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。
請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車(chē)的頭飾跟老師一起“乘上列車(chē)”到各地去看一看?!拔沂切⌒』疖?chē)頭,整天東跑又西忙,瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大,各地風(fēng)情不一樣?!?BR> 二、認(rèn)識(shí)過(guò)程:。
1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色:
進(jìn)入人民畫(huà)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址。
點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”
表演:現(xiàn)在我們的火車(chē)要在黃山站???,請(qǐng)大家下車(chē)游覽。
(點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁(yè)面,當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片,就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”,為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美,為學(xué)生做好范例。)。
表演:我們的火車(chē)又要開(kāi)動(dòng)了,請(qǐng)游客們坐好。(學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子)。
下面火車(chē)要在蘇州??浚?qǐng)游客下車(chē)參觀。(點(diǎn)擊“蘇州園林”)。
用同樣的游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久,勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。
3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫(huà)家,畫(huà)出你在旅途中的見(jiàn)聞,好嗎?
先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)哪里?畫(huà)什么?(鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫(huà)方式表現(xiàn)的情景。)除了畫(huà),還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?(本課時(shí)主要來(lái)設(shè)計(jì),下節(jié)課主要來(lái)繪畫(huà)和制作。)。
構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。
第二節(jié)。
一、引導(dǎo)階段:
1、回憶上節(jié)課坐“火車(chē)”出去“旅游”的見(jiàn)聞,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么?
2、(在大白紙上貼上火車(chē))讓我們把旅途中的見(jiàn)聞畫(huà)下來(lái)好嗎?
教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。(最好分配給各合作組具體的任務(wù),如:1組負(fù)責(zé)畫(huà)人貼到火車(chē)上,2組負(fù)責(zé)畫(huà)北京的風(fēng)土人情……)。
二、發(fā)展階段:
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的工具、材料,通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。
2、作業(yè)完成后布置在教室里,同學(xué)們扮成火車(chē)和導(dǎo)游,繼續(xù)玩開(kāi)火車(chē)旅游的游戲?!皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)及自己收集的祖國(guó)近幾年來(lái)的巨大變化。
三、收拾整理。
課后拓展:
讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國(guó)的悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。
札記:
我在上這節(jié)課時(shí)充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利,節(jié)約了時(shí)間,而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面,還配有相應(yīng)的文字介紹,使學(xué)生沉浸在對(duì)祖國(guó)大好河山的眷戀之中。這促使學(xué)生在交流時(shí)有話(huà)可說(shuō),愛(ài)國(guó)主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下,學(xué)生作業(yè)時(shí)也不再縮手縮腳,學(xué)生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制:學(xué)生有的`用彩紙剪貼,有的撕貼,有的畫(huà)完后再剪貼,甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上;有的獨(dú)立完成,有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲,進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流,體驗(yàn)審美的愉悅。作品完成后,效果令我十分滿(mǎn)意,也使我深深體會(huì)到,新課標(biāo)放開(kāi)了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手,只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可能放開(kāi)自己。正如陶行知先生所說(shuō):“解放了學(xué)生的大腦,解放了學(xué)生的雙手?!弊寣W(xué)生放飛自己的想象,放飛情感,才能在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完善自己。
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小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的:
1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國(guó)幅員遼闊,山川秀麗。
2.讓學(xué)生在和諧的氣氛中,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊,引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。
難點(diǎn):運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)美麗祖國(guó)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)激:l課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:火車(chē)頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)措施。
注意事項(xiàng)。
導(dǎo)入。
讓學(xué)生在課前去搜集祖國(guó)各地的圖片,或是在“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間,自己隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流,感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限,因此,在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。
教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色,教師在講述時(shí),應(yīng)做到突出風(fēng)景的美,為學(xué)生做好范例。
學(xué)生交流照片時(shí)教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流,參與學(xué)生的活動(dòng)。
新授。
運(yùn)用多媒體投影儀播放祖國(guó)各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗,教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車(chē)頭一起去旅游”的游戲,讓學(xué)生在游戲中感受祖國(guó)的廣闊、祖國(guó)的壯美,并讓學(xué)生說(shuō)出自己感受到的“美”。
師:今天,我為大家?guī)?lái)了一位朋友,想見(jiàn)它嗎?讓我們大聲請(qǐng)它出來(lái)。(出示火車(chē)頭頭飾,并戴在頭上,扮演小小火車(chē)頭。)。
師:想不想跟我一起去瞧一瞧祖國(guó)有多大、有多美?(學(xué)生自由說(shuō)出自己對(duì)不同美景的感受。)。
帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車(chē)頭”游戲時(shí),請(qǐng)學(xué)生牽著教師扮演的火車(chē)頭,圍著教室開(kāi)火車(chē)。
教師應(yīng)在活動(dòng)中放開(kāi)自己,這樣才能更好的感染學(xué)生。
布置作業(yè)。
在黑板上布置出簡(jiǎn)單的布景,請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫(huà),引導(dǎo)其他學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充,共同創(chuàng)作。(例如:可使用彩色紙進(jìn)行剪貼;可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。)。
師:我們的火車(chē)就要出發(fā)了,想一想,它會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么樣的地方,那會(huì)有什么更美的事物等著我們呢?就用你們的畫(huà)筆來(lái)告訴大家吧!
教師巡視學(xué)生制作情況,對(duì)拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
總結(jié)。
教師與學(xué)生共同評(píng)講作業(yè)效果。
師:瞧一瞧,小畫(huà)家們把我們帶到哪了?(由學(xué)生講述自己作品的創(chuàng)意。)。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教材分析:
本課以火車(chē)為媒介,比以往單純繪畫(huà)風(fēng)景的課程來(lái)說(shuō),顯得活躍、開(kāi)闊了許多,極富童趣,使學(xué)生興趣盎然,學(xué)生不用再因只顧單純的繪畫(huà)風(fēng)景,而損失掉更多美好的事物。例如:祖國(guó)各地的風(fēng)情文化與想象中奇妙的景致。
二、教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的.能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、教具:錄音機(jī)、水粉、范畫(huà)、畫(huà)掛板、火車(chē)圖片。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
五、學(xué)生用具:蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤(pán)。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué),安定情緒。
(二)導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
(三)講授新課。
1、教師出示貼有一節(jié)車(chē)箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
2、教師演示畫(huà)畫(huà)箱的`車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):
(1)先畫(huà)車(chē)箱長(zhǎng)方形。
(2)再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
(3)火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
(4)車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車(chē)箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)。
3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車(chē)箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外。
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
(四)學(xué)生練習(xí)。
1、再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。
2、教師巡視指導(dǎo)(放音樂(lè))。
(五)課堂總結(jié)。
1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē),并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2、教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車(chē)帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國(guó)幅員遼闊,山川秀麗。
2.讓學(xué)生在和諧的氣氛中,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
重點(diǎn):讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊,引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。
難點(diǎn):運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)美麗祖國(guó)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)激:l課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:火車(chē)頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)措施。
注意事項(xiàng)。
導(dǎo)入。
讓學(xué)生在課前去搜集祖國(guó)各地的圖片,或是在“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間,自己隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流,感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限,因此,在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。
教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色,教師在講述時(shí),應(yīng)做到突出風(fēng)景的美,為學(xué)生做好范例。
學(xué)生交流照片時(shí)教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流,參與學(xué)生的活動(dòng)。
新授。
運(yùn)用多媒體投影儀播放祖國(guó)各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗,教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車(chē)頭一起去旅游”的游戲,讓學(xué)生在游戲中感受祖國(guó)的廣闊、祖國(guó)的壯美,并讓學(xué)生說(shuō)出自己感受到的“美”。
師:今天,我為大家?guī)?lái)了一位朋友,想見(jiàn)它嗎?讓我們大聲請(qǐng)它出來(lái)。(出示火車(chē)頭頭飾,并戴在頭上,扮演小小火車(chē)頭。)。
師:想不想跟我一起去瞧一瞧祖國(guó)有多大、有多美?(學(xué)生自由說(shuō)出自己對(duì)不同美景的感受。)。
帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車(chē)頭”游戲時(shí),請(qǐng)學(xué)生牽著教師扮演的火車(chē)頭,圍著教室開(kāi)火車(chē)。
教師應(yīng)在活動(dòng)中放開(kāi)自己,這樣才能更好的感染學(xué)生。
在黑板上布置出簡(jiǎn)單的布景,請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫(huà),引導(dǎo)其他學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充,共同創(chuàng)作。(例如:可使用彩色紙進(jìn)行剪貼;可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。)。
師:我們的火車(chē)就要出發(fā)了,想一想,它會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么樣的地方,那會(huì)有什么更美的事物等著我們呢?就用你們的畫(huà)筆來(lái)告訴大家吧!
教師巡視學(xué)生制作情況,對(duì)拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
教師與學(xué)生共同評(píng)講作業(yè)效果。
師:瞧一瞧,小畫(huà)家們把我們帶到哪了?(由學(xué)生講述自己作品的創(chuàng)意。)。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
通過(guò)上一年級(jí)《香甜的水果》這堂研討課,我有一些收獲,同時(shí)也有一些不足,現(xiàn)將體會(huì)反思感受與大家交流探討。
1、充分關(guān)注學(xué)生的感受。
現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中,在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開(kāi)課時(shí),為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我用猜謎導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)了小游戲,讓學(xué)生主動(dòng)的去體驗(yàn)和感受。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行,讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、注重學(xué)生的思維與個(gè)性。
一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò):“藝術(shù)如果失去個(gè)性,就等于失去生命?!毙W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中,更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說(shuō),盡情的表演??吹绞裁淳彤?huà)什么,想怎樣畫(huà)就怎么畫(huà)。只要是能張揚(yáng)自己的個(gè)性,畫(huà)出自己獨(dú)特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察,用心的想象,所有的無(wú)規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來(lái)有的學(xué)生說(shuō)要畫(huà)香蕉月亮、蘋(píng)果房子等等。這些都是他們對(duì)事物的美好想象,說(shuō)明他們能積極的思考。我鼓勵(lì)他們按照自己的想法繪畫(huà),還請(qǐng)他們講自己畫(huà)里的故事,給他們充分的展示自己的.機(jī)會(huì),讓美術(shù)課變得更輕松有趣。
另外,我還有一些困惑,就是在美術(shù)教學(xué)中,由于孩子較小,新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫(huà)技法的教育,特別是低年級(jí)的孩子。比如,課上有學(xué)生問(wèn)我:老師,我不知道貼什么----?這時(shí)我就會(huì)比較矛盾,如果我教給他們看,那他們就會(huì)照我的原原本本做下來(lái)。這樣可能會(huì)禁錮孩子的思維,造成繪畫(huà)的局限。在這節(jié)課中,有些環(huán)節(jié)我覺(jué)得設(shè)計(jì)的很滿(mǎn)意,在教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方就是覺(jué)得雙基還不夠。我會(huì)在今后的教學(xué)中摸索與反思,為學(xué)生上好每一節(jié)課。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
極富情趣的課題,生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,這是新課程改革之后,新教材給我的第一印象,它比起以前的教材改進(jìn)了許多,更適合現(xiàn)代少年兒童的發(fā)展需要。
實(shí)驗(yàn)教材中第十五課《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》特別吸引我。這一課比起以往單純繪畫(huà)風(fēng)景的課題來(lái)說(shuō),顯得活躍、開(kāi)闊了許多。以小火車(chē)為媒介,極富童趣,學(xué)生興趣盎然。學(xué)生不用再因只顧及單純的繪畫(huà)風(fēng)景,而損失掉更多、更美的事物,例如:祖國(guó)各地的風(fēng)情文化與想像中奇妙的景致。
在課堂教學(xué)中,我將火車(chē)擬人化,自己戴上手工制作的立體火車(chē)頭頭飾,扮演能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ眯械摹靶⌒』疖?chē)頭”,使它給同學(xué)們的印象不再是鋼鐵、無(wú)生命的交通工具,而是他們的好伙伴。學(xué)生興奮、積極地跟著火車(chē)頭“游覽”教師準(zhǔn)備的風(fēng)景掛圖。在游戲中學(xué)習(xí)使學(xué)生顯得十分自由與主動(dòng),并能大膽地講述自己的感受,將美的感受與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。作為欣賞內(nèi)容的.補(bǔ)充,還請(qǐng)同學(xué)們將自己收集的風(fēng)景圖片或自己旅游時(shí)所拍的照片拿出來(lái),向別人介紹自己去過(guò)的地方,那里最美的是什么。在交流過(guò)程中,學(xué)生完全沉浸在對(duì)祖國(guó)的大好河山回憶和眷戀之情中。在充分游覽祖國(guó)各地的風(fēng)景、風(fēng)情文化之后,教師和學(xué)生共同總結(jié)出:祖國(guó)幅員遼闊,各地風(fēng)景、風(fēng)情文化都有很大差異、各具特色,學(xué)生油然而生自豪感,愛(ài)國(guó)主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。
重要的是新課標(biāo)不再限制學(xué)生抒發(fā)情感的方式與表現(xiàn)方式。在創(chuàng)作時(shí),學(xué)生可創(chuàng)作他本人到過(guò)的風(fēng)景區(qū);也可想像創(chuàng)作他沒(méi)去過(guò),但很想去的風(fēng)景區(qū);還可創(chuàng)作將來(lái)小火車(chē)會(huì)帶大家去的神奇的地方,想像的空間得以拓展。而表現(xiàn)方式則更是多樣化:學(xué)生們有的用彩色紙剪或撕出所需要的圖樣后再進(jìn)行剪貼;有的用水彩筆、油畫(huà)棒直接進(jìn)行繪畫(huà);有的繪畫(huà)完之后再進(jìn)行剪貼;有的將自己所帶的照片進(jìn)行剪貼……有的選擇獨(dú)立完成;有的選擇與好伙伴合作完成……學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲,進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流,體驗(yàn)審美的愉悅。
作品完成后,作品效果令我十分滿(mǎn)意,也使我深深體會(huì)到,新課標(biāo)放開(kāi)了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手,只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可能放開(kāi)自己,正如陶行知先生所說(shuō)““解放了學(xué)生的大腦”,“解放學(xué)生的雙手”。讓學(xué)生放飛自己的想像,放飛自己的情感,在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完善自己。
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教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
二、講授新課:
1、引入階段:
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
2、發(fā)展階段:
教師出示貼有一節(jié)車(chē)箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):
(1)先畫(huà)車(chē)箱長(zhǎng)方形。
(2)再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
(3)火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
(4)車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車(chē)箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車(chē)箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外形。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、課堂總結(jié)。
1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē),并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2、教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車(chē)帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
五、收拾與整理:
六、課后拓展:
學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國(guó)改革開(kāi)放偉大成就的圖片。
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課時(shí):
1課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型*表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩,談?wù)劯惺堋?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
活動(dòng)一:
啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩,談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 分組展示,觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩,引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法,嘗試用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的.水果造型。
活動(dòng)二:
展示嘗試制作的作品,引導(dǎo)學(xué)生討論、思考:怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。(提示:可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果,然后以小組為單位,用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品,并可以通過(guò)“選購(gòu)自己喜歡的水果”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
收拾與整理。
課后拓展:運(yùn)用學(xué)過(guò)的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料(陶土、紙張、布等)制作水果。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩,談?wù)劯惺堋?BR> 2、是否在制作方法上有所創(chuàng)新。
3、是否團(tuán)結(jié)協(xié)作。
4、是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。
札記:
這樣的課,運(yùn)用實(shí)物投影儀來(lái)上真是再合適不過(guò)了。我先請(qǐng)學(xué)生自己試著做幾個(gè)水果,互相參觀,大家可以向做得好的學(xué)生提問(wèn),然后由他在實(shí)物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來(lái)教學(xué)生,技法問(wèn)題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感,學(xué)的學(xué)生沒(méi)有距離感,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
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學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫(huà)圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖案。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
采用windows畫(huà)圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹(shù)木)。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的'使用)。
教具準(zhǔn)備:
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
課堂教學(xué):
第一節(jié)。
執(zhí)教時(shí)間:5月26日——5月27日。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、組織教學(xué),確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范:
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色,通過(guò)想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。
學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞,并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí),進(jìn)行有趣的造型活動(dòng),鞏固所學(xué)知識(shí)??赡艿脑?huà)把自己的作品打印出來(lái),送給父母、老師或同學(xué)。
第二節(jié)。
執(zhí)教時(shí)間:5月30日——5月31日。
一、引入課題。隨音樂(lè)欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。
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教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:通過(guò)大量圖片的賞析,讓學(xué)生感受到祖國(guó)幅員遼闊,各地風(fēng)景、風(fēng)情文化都有很大差異、各具特色,在實(shí)踐中使學(xué)生對(duì)畫(huà)面取景、畫(huà)面構(gòu)圖有所了解,能發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、討論與講解,讓學(xué)生在和諧的氣氛中,了解風(fēng)景畫(huà)具有因素構(gòu)成,并運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)美景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然之情,激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)等等。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊。引導(dǎo)他們感受、尋找美的景物,。
教學(xué)難點(diǎn):
如何表現(xiàn)抓住景色的體征,并恰當(dāng)運(yùn)用繪畫(huà)方式將其變現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)策略:
本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色,通過(guò)對(duì)祖國(guó)幅員遼闊,山川秀麗的了解,讓學(xué)生在和諧的氣氛中,選用各種材料、運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和同他人交流與合作的能力。在課堂教學(xué)中,我將動(dòng)畫(huà)片中托馬斯—火車(chē)頭引入課堂,扮演能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ眯械摹靶⌒』疖?chē)頭”,學(xué)生興奮、積極地跟著火車(chē)頭“游覽”教師準(zhǔn)備的美圖、風(fēng)景,使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在游戲中學(xué)習(xí)使學(xué)生顯得十分自由與主動(dòng),并能大膽地講述自己的感受,將美的感受與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。作為欣賞內(nèi)容的補(bǔ)充,還請(qǐng)同學(xué)們將自己收集的風(fēng)景圖片或自己旅游時(shí)所拍的照片拿出來(lái),向別人介紹自己去過(guò)的地方,那里最美的是什么。在交流過(guò)程中,學(xué)生完全沉浸在對(duì)祖國(guó)的大好河山回憶和眷戀之情中。
教學(xué)過(guò)程:
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目的:
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
學(xué)生用具::蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),安定情緒。
二、導(dǎo)入新課。
1.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
三、講授新課。
1.教師出示貼有一節(jié)車(chē)箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
2.教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):。
(1)先畫(huà)車(chē)箱長(zhǎng)方形。
(2)再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
(3)火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
(4)車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車(chē)箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)。
3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車(chē)箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外形。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
四、學(xué)生練習(xí)。
1.再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。
2.教師巡視指導(dǎo)(放音樂(lè))。
五、課堂總結(jié)。
1.再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē),并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2.教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車(chē)帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
如何合理運(yùn)用各種材料制作紙花。
教學(xué)難點(diǎn):
紙花的卷制。
學(xué)生用具準(zhǔn)備:
舊掛歷,彩紙,吸管,膠水或膠棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物,并能對(duì)各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好?板書(shū)課題。
三、講授新課:
1、引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?,根?jù)其外形、顏色等,討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)??稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí),示范幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過(guò)示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多次多角度折,折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”:?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一顆與眾不同的植物。
“情感升華階段”:引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。
四、收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料和方法來(lái)表現(xiàn)各種植物。
2、在生活中,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種材料變廢為寶。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
上完《香甜的水果》一課,我內(nèi)心久久不能平靜,同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動(dòng)不已,這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗(yàn),拉近了我和同學(xué)們的距離,增進(jìn)了我和同學(xué)們之間的感情,真是獲益匪淺。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計(jì)相差不大,同學(xué)們?cè)谥i語(yǔ)的引導(dǎo)下進(jìn)入到畫(huà)水果的環(huán)節(jié)。此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的想法,怎樣用兩個(gè)橢圓變出一塊西瓜,其中一位同學(xué)把過(guò)程說(shuō)得非常清楚,于是我靈機(jī)一動(dòng),何不讓她來(lái)示范一下呢?這位同學(xué)不負(fù)眾望,非常輕松愉快地用兩個(gè)橢圓變出了一塊西瓜,同學(xué)們也因此受到啟發(fā),很快就學(xué)會(huì)了如何畫(huà)西瓜,很多同學(xué)還有創(chuàng)新,在色彩、瓜子的'畫(huà)法上都很有新意。
接下來(lái)葡萄的繪制主要是讓同學(xué)們掌握橢圓第二種模式的使用,在具體制作的時(shí)候,感覺(jué)工具使用起來(lái)還不太熟練,對(duì)前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度,不過(guò)經(jīng)過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)最后都能掌握。
這節(jié)課不管是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)還是情感目標(biāo)達(dá)成度都比較好,特別是情感目標(biāo),同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),有著相當(dāng)愉快的情感體驗(yàn)。
這節(jié)課不足的有以下一些地方:一是自己的語(yǔ)言不夠抑揚(yáng)頓挫;二是在講解葡萄的畫(huà)法時(shí)還不夠細(xì),對(duì)前景色、背景色的選擇強(qiáng)調(diào)得還不夠。
改進(jìn)的方法可以如下:針對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題,自己要自信,要張揚(yáng)一點(diǎn),放松一點(diǎn),完全的、忘我的融入課堂教學(xué)中。
針對(duì)前景色、背景色的理解、選擇,可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小游戲來(lái)加深同學(xué)們的印象:“看誰(shuí)選得快”,由老師隨機(jī)的出題,選什么樣的前景色和背景色,學(xué)生選擇,比比誰(shuí)又對(duì)又快,通過(guò)這樣的游戲,應(yīng)該能加深同學(xué)們對(duì)前景色、背景色的理解并熟練地進(jìn)行選擇。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
二、講授新課:
1、引入階段:
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
2、發(fā)展階段:
教師出示貼有一節(jié)車(chē)箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):
(1)先畫(huà)車(chē)箱長(zhǎng)方形。
(2)再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
(3)火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
(4)車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車(chē)箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的'范畫(huà)的車(chē)箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外形。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、課堂總結(jié)。
1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē),并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2、教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車(chē)帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
五、收拾與整理:
六、課后拓展:學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國(guó)悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就的圖片。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析:
本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色,使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,第一節(jié)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光,第二節(jié)主要以“開(kāi)火車(chē)”到各地旅游的方式,集體合作畫(huà)一畫(huà)、做一做各地的景色。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生課前收集祖國(guó)各地的圖片資料,并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。
教師準(zhǔn)備火車(chē)頭的頭飾。
本課第一節(jié)通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié):
一、引導(dǎo)過(guò)程:。
請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過(guò)的或聽(tīng)家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。
請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車(chē)的頭飾跟老師一起“乘上列車(chē)”到各地去看一看?!拔沂切⌒』疖?chē)頭,整天東跑又西忙,瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大,各地風(fēng)情不一樣?!?BR> 二、認(rèn)識(shí)過(guò)程:。
1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色:
進(jìn)入人民畫(huà)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址。
點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”
表演:現(xiàn)在我們的火車(chē)要在黃山站???,請(qǐng)大家下車(chē)游覽。
(點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁(yè)面,當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片,就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”,為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美,為學(xué)生做好范例。)。
表演:我們的火車(chē)又要開(kāi)動(dòng)了,請(qǐng)游客們坐好。(學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子)。
下面火車(chē)要在蘇州??浚?qǐng)游客下車(chē)參觀。(點(diǎn)擊“蘇州園林”)。
用同樣的游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久,勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。
3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫(huà)家,畫(huà)出你在旅途中的見(jiàn)聞,好嗎?
先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)哪里?畫(huà)什么?(鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫(huà)方式表現(xiàn)的情景。)除了畫(huà),還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?(本課時(shí)主要來(lái)設(shè)計(jì),下節(jié)課主要來(lái)繪畫(huà)和制作。)。
構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。
第二節(jié)。
一、引導(dǎo)階段:
1、回憶上節(jié)課坐“火車(chē)”出去“旅游”的見(jiàn)聞,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么?
2、(在大白紙上貼上火車(chē))讓我們把旅途中的見(jiàn)聞畫(huà)下來(lái)好嗎?
教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。(最好分配給各合作組具體的任務(wù),如:1組負(fù)責(zé)畫(huà)人貼到火車(chē)上,2組負(fù)責(zé)畫(huà)北京的風(fēng)土人情……)。
二、發(fā)展階段:
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的工具、材料,通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。
2、作業(yè)完成后布置在教室里,同學(xué)們扮成火車(chē)和導(dǎo)游,繼續(xù)玩開(kāi)火車(chē)旅游的游戲?!皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)及自己收集的祖國(guó)近幾年來(lái)的巨大變化。
三、收拾整理。
課后拓展:
讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國(guó)的悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。
札記:
我在上這節(jié)課時(shí)充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利,節(jié)約了時(shí)間,而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面,還配有相應(yīng)的文字介紹,使學(xué)生沉浸在對(duì)祖國(guó)大好河山的眷戀之中。這促使學(xué)生在交流時(shí)有話(huà)可說(shuō),愛(ài)國(guó)主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下,學(xué)生作業(yè)時(shí)也不再縮手縮腳,學(xué)生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制:學(xué)生有的`用彩紙剪貼,有的撕貼,有的畫(huà)完后再剪貼,甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上;有的獨(dú)立完成,有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲,進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流,體驗(yàn)審美的愉悅。作品完成后,效果令我十分滿(mǎn)意,也使我深深體會(huì)到,新課標(biāo)放開(kāi)了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手,只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可能放開(kāi)自己。正如陶行知先生所說(shuō):“解放了學(xué)生的大腦,解放了學(xué)生的雙手?!弊寣W(xué)生放飛自己的想象,放飛情感,才能在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完善自己。
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小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的:
1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國(guó)幅員遼闊,山川秀麗。
2.讓學(xué)生在和諧的氣氛中,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊,引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。
難點(diǎn):運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)美麗祖國(guó)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)激:l課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:火車(chē)頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)措施。
注意事項(xiàng)。
導(dǎo)入。
讓學(xué)生在課前去搜集祖國(guó)各地的圖片,或是在“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間,自己隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流,感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限,因此,在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。
教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色,教師在講述時(shí),應(yīng)做到突出風(fēng)景的美,為學(xué)生做好范例。
學(xué)生交流照片時(shí)教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流,參與學(xué)生的活動(dòng)。
新授。
運(yùn)用多媒體投影儀播放祖國(guó)各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗,教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車(chē)頭一起去旅游”的游戲,讓學(xué)生在游戲中感受祖國(guó)的廣闊、祖國(guó)的壯美,并讓學(xué)生說(shuō)出自己感受到的“美”。
師:今天,我為大家?guī)?lái)了一位朋友,想見(jiàn)它嗎?讓我們大聲請(qǐng)它出來(lái)。(出示火車(chē)頭頭飾,并戴在頭上,扮演小小火車(chē)頭。)。
師:想不想跟我一起去瞧一瞧祖國(guó)有多大、有多美?(學(xué)生自由說(shuō)出自己對(duì)不同美景的感受。)。
帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車(chē)頭”游戲時(shí),請(qǐng)學(xué)生牽著教師扮演的火車(chē)頭,圍著教室開(kāi)火車(chē)。
教師應(yīng)在活動(dòng)中放開(kāi)自己,這樣才能更好的感染學(xué)生。
布置作業(yè)。
在黑板上布置出簡(jiǎn)單的布景,請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫(huà),引導(dǎo)其他學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充,共同創(chuàng)作。(例如:可使用彩色紙進(jìn)行剪貼;可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。)。
師:我們的火車(chē)就要出發(fā)了,想一想,它會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么樣的地方,那會(huì)有什么更美的事物等著我們呢?就用你們的畫(huà)筆來(lái)告訴大家吧!
教師巡視學(xué)生制作情況,對(duì)拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
總結(jié)。
教師與學(xué)生共同評(píng)講作業(yè)效果。
師:瞧一瞧,小畫(huà)家們把我們帶到哪了?(由學(xué)生講述自己作品的創(chuàng)意。)。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教材分析:
本課以火車(chē)為媒介,比以往單純繪畫(huà)風(fēng)景的課程來(lái)說(shuō),顯得活躍、開(kāi)闊了許多,極富童趣,使學(xué)生興趣盎然,學(xué)生不用再因只顧單純的繪畫(huà)風(fēng)景,而損失掉更多美好的事物。例如:祖國(guó)各地的風(fēng)情文化與想象中奇妙的景致。
二、教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的.能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、教具:錄音機(jī)、水粉、范畫(huà)、畫(huà)掛板、火車(chē)圖片。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
五、學(xué)生用具:蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤(pán)。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué),安定情緒。
(二)導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
(三)講授新課。
1、教師出示貼有一節(jié)車(chē)箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
2、教師演示畫(huà)畫(huà)箱的`車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):
(1)先畫(huà)車(chē)箱長(zhǎng)方形。
(2)再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
(3)火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
(4)車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車(chē)箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)。
3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車(chē)箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外。
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
(四)學(xué)生練習(xí)。
1、再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。
2、教師巡視指導(dǎo)(放音樂(lè))。
(五)課堂總結(jié)。
1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē),并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2、教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車(chē)帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國(guó)幅員遼闊,山川秀麗。
2.讓學(xué)生在和諧的氣氛中,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
重點(diǎn):讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊,引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。
難點(diǎn):運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)美麗祖國(guó)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)激:l課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:火車(chē)頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)措施。
注意事項(xiàng)。
導(dǎo)入。
讓學(xué)生在課前去搜集祖國(guó)各地的圖片,或是在“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間,自己隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流,感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限,因此,在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。
教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色,教師在講述時(shí),應(yīng)做到突出風(fēng)景的美,為學(xué)生做好范例。
學(xué)生交流照片時(shí)教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流,參與學(xué)生的活動(dòng)。
新授。
運(yùn)用多媒體投影儀播放祖國(guó)各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗,教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車(chē)頭一起去旅游”的游戲,讓學(xué)生在游戲中感受祖國(guó)的廣闊、祖國(guó)的壯美,并讓學(xué)生說(shuō)出自己感受到的“美”。
師:今天,我為大家?guī)?lái)了一位朋友,想見(jiàn)它嗎?讓我們大聲請(qǐng)它出來(lái)。(出示火車(chē)頭頭飾,并戴在頭上,扮演小小火車(chē)頭。)。
師:想不想跟我一起去瞧一瞧祖國(guó)有多大、有多美?(學(xué)生自由說(shuō)出自己對(duì)不同美景的感受。)。
帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車(chē)頭”游戲時(shí),請(qǐng)學(xué)生牽著教師扮演的火車(chē)頭,圍著教室開(kāi)火車(chē)。
教師應(yīng)在活動(dòng)中放開(kāi)自己,這樣才能更好的感染學(xué)生。
在黑板上布置出簡(jiǎn)單的布景,請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫(huà),引導(dǎo)其他學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充,共同創(chuàng)作。(例如:可使用彩色紙進(jìn)行剪貼;可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。)。
師:我們的火車(chē)就要出發(fā)了,想一想,它會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么樣的地方,那會(huì)有什么更美的事物等著我們呢?就用你們的畫(huà)筆來(lái)告訴大家吧!
教師巡視學(xué)生制作情況,對(duì)拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
教師與學(xué)生共同評(píng)講作業(yè)效果。
師:瞧一瞧,小畫(huà)家們把我們帶到哪了?(由學(xué)生講述自己作品的創(chuàng)意。)。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
通過(guò)上一年級(jí)《香甜的水果》這堂研討課,我有一些收獲,同時(shí)也有一些不足,現(xiàn)將體會(huì)反思感受與大家交流探討。
1、充分關(guān)注學(xué)生的感受。
現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中,在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開(kāi)課時(shí),為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我用猜謎導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)了小游戲,讓學(xué)生主動(dòng)的去體驗(yàn)和感受。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行,讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、注重學(xué)生的思維與個(gè)性。
一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò):“藝術(shù)如果失去個(gè)性,就等于失去生命?!毙W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中,更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說(shuō),盡情的表演??吹绞裁淳彤?huà)什么,想怎樣畫(huà)就怎么畫(huà)。只要是能張揚(yáng)自己的個(gè)性,畫(huà)出自己獨(dú)特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察,用心的想象,所有的無(wú)規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來(lái)有的學(xué)生說(shuō)要畫(huà)香蕉月亮、蘋(píng)果房子等等。這些都是他們對(duì)事物的美好想象,說(shuō)明他們能積極的思考。我鼓勵(lì)他們按照自己的想法繪畫(huà),還請(qǐng)他們講自己畫(huà)里的故事,給他們充分的展示自己的.機(jī)會(huì),讓美術(shù)課變得更輕松有趣。
另外,我還有一些困惑,就是在美術(shù)教學(xué)中,由于孩子較小,新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫(huà)技法的教育,特別是低年級(jí)的孩子。比如,課上有學(xué)生問(wèn)我:老師,我不知道貼什么----?這時(shí)我就會(huì)比較矛盾,如果我教給他們看,那他們就會(huì)照我的原原本本做下來(lái)。這樣可能會(huì)禁錮孩子的思維,造成繪畫(huà)的局限。在這節(jié)課中,有些環(huán)節(jié)我覺(jué)得設(shè)計(jì)的很滿(mǎn)意,在教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方就是覺(jué)得雙基還不夠。我會(huì)在今后的教學(xué)中摸索與反思,為學(xué)生上好每一節(jié)課。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
極富情趣的課題,生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,這是新課程改革之后,新教材給我的第一印象,它比起以前的教材改進(jìn)了許多,更適合現(xiàn)代少年兒童的發(fā)展需要。
實(shí)驗(yàn)教材中第十五課《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》特別吸引我。這一課比起以往單純繪畫(huà)風(fēng)景的課題來(lái)說(shuō),顯得活躍、開(kāi)闊了許多。以小火車(chē)為媒介,極富童趣,學(xué)生興趣盎然。學(xué)生不用再因只顧及單純的繪畫(huà)風(fēng)景,而損失掉更多、更美的事物,例如:祖國(guó)各地的風(fēng)情文化與想像中奇妙的景致。
在課堂教學(xué)中,我將火車(chē)擬人化,自己戴上手工制作的立體火車(chē)頭頭飾,扮演能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ眯械摹靶⌒』疖?chē)頭”,使它給同學(xué)們的印象不再是鋼鐵、無(wú)生命的交通工具,而是他們的好伙伴。學(xué)生興奮、積極地跟著火車(chē)頭“游覽”教師準(zhǔn)備的風(fēng)景掛圖。在游戲中學(xué)習(xí)使學(xué)生顯得十分自由與主動(dòng),并能大膽地講述自己的感受,將美的感受與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。作為欣賞內(nèi)容的.補(bǔ)充,還請(qǐng)同學(xué)們將自己收集的風(fēng)景圖片或自己旅游時(shí)所拍的照片拿出來(lái),向別人介紹自己去過(guò)的地方,那里最美的是什么。在交流過(guò)程中,學(xué)生完全沉浸在對(duì)祖國(guó)的大好河山回憶和眷戀之情中。在充分游覽祖國(guó)各地的風(fēng)景、風(fēng)情文化之后,教師和學(xué)生共同總結(jié)出:祖國(guó)幅員遼闊,各地風(fēng)景、風(fēng)情文化都有很大差異、各具特色,學(xué)生油然而生自豪感,愛(ài)國(guó)主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。
重要的是新課標(biāo)不再限制學(xué)生抒發(fā)情感的方式與表現(xiàn)方式。在創(chuàng)作時(shí),學(xué)生可創(chuàng)作他本人到過(guò)的風(fēng)景區(qū);也可想像創(chuàng)作他沒(méi)去過(guò),但很想去的風(fēng)景區(qū);還可創(chuàng)作將來(lái)小火車(chē)會(huì)帶大家去的神奇的地方,想像的空間得以拓展。而表現(xiàn)方式則更是多樣化:學(xué)生們有的用彩色紙剪或撕出所需要的圖樣后再進(jìn)行剪貼;有的用水彩筆、油畫(huà)棒直接進(jìn)行繪畫(huà);有的繪畫(huà)完之后再進(jìn)行剪貼;有的將自己所帶的照片進(jìn)行剪貼……有的選擇獨(dú)立完成;有的選擇與好伙伴合作完成……學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲,進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流,體驗(yàn)審美的愉悅。
作品完成后,作品效果令我十分滿(mǎn)意,也使我深深體會(huì)到,新課標(biāo)放開(kāi)了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手,只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可能放開(kāi)自己,正如陶行知先生所說(shuō)““解放了學(xué)生的大腦”,“解放學(xué)生的雙手”。讓學(xué)生放飛自己的想像,放飛自己的情感,在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完善自己。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
二、講授新課:
1、引入階段:
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
2、發(fā)展階段:
教師出示貼有一節(jié)車(chē)箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):
(1)先畫(huà)車(chē)箱長(zhǎng)方形。
(2)再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
(3)火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
(4)車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車(chē)箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車(chē)箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外形。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、課堂總結(jié)。
1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē),并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2、教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車(chē)帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
五、收拾與整理:
六、課后拓展:
學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國(guó)改革開(kāi)放偉大成就的圖片。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
課時(shí):
1課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型*表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩,談?wù)劯惺堋?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
活動(dòng)一:
啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩,談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 分組展示,觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩,引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法,嘗試用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的.水果造型。
活動(dòng)二:
展示嘗試制作的作品,引導(dǎo)學(xué)生討論、思考:怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。(提示:可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果,然后以小組為單位,用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品,并可以通過(guò)“選購(gòu)自己喜歡的水果”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
收拾與整理。
課后拓展:運(yùn)用學(xué)過(guò)的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料(陶土、紙張、布等)制作水果。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩,談?wù)劯惺堋?BR> 2、是否在制作方法上有所創(chuàng)新。
3、是否團(tuán)結(jié)協(xié)作。
4、是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。
札記:
這樣的課,運(yùn)用實(shí)物投影儀來(lái)上真是再合適不過(guò)了。我先請(qǐng)學(xué)生自己試著做幾個(gè)水果,互相參觀,大家可以向做得好的學(xué)生提問(wèn),然后由他在實(shí)物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來(lái)教學(xué)生,技法問(wèn)題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感,學(xué)的學(xué)生沒(méi)有距離感,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫(huà)圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖案。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
采用windows畫(huà)圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹(shù)木)。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的'使用)。
教具準(zhǔn)備:
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
課堂教學(xué):
第一節(jié)。
執(zhí)教時(shí)間:5月26日——5月27日。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、組織教學(xué),確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范:
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色,通過(guò)想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。
學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞,并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí),進(jìn)行有趣的造型活動(dòng),鞏固所學(xué)知識(shí)??赡艿脑?huà)把自己的作品打印出來(lái),送給父母、老師或同學(xué)。
第二節(jié)。
執(zhí)教時(shí)間:5月30日——5月31日。
一、引入課題。隨音樂(lè)欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:通過(guò)大量圖片的賞析,讓學(xué)生感受到祖國(guó)幅員遼闊,各地風(fēng)景、風(fēng)情文化都有很大差異、各具特色,在實(shí)踐中使學(xué)生對(duì)畫(huà)面取景、畫(huà)面構(gòu)圖有所了解,能發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、討論與講解,讓學(xué)生在和諧的氣氛中,了解風(fēng)景畫(huà)具有因素構(gòu)成,并運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)美景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然之情,激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)等等。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊。引導(dǎo)他們感受、尋找美的景物,。
教學(xué)難點(diǎn):
如何表現(xiàn)抓住景色的體征,并恰當(dāng)運(yùn)用繪畫(huà)方式將其變現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)策略:
本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色,通過(guò)對(duì)祖國(guó)幅員遼闊,山川秀麗的了解,讓學(xué)生在和諧的氣氛中,選用各種材料、運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和同他人交流與合作的能力。在課堂教學(xué)中,我將動(dòng)畫(huà)片中托馬斯—火車(chē)頭引入課堂,扮演能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ眯械摹靶⌒』疖?chē)頭”,學(xué)生興奮、積極地跟著火車(chē)頭“游覽”教師準(zhǔn)備的美圖、風(fēng)景,使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在游戲中學(xué)習(xí)使學(xué)生顯得十分自由與主動(dòng),并能大膽地講述自己的感受,將美的感受與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。作為欣賞內(nèi)容的補(bǔ)充,還請(qǐng)同學(xué)們將自己收集的風(fēng)景圖片或自己旅游時(shí)所拍的照片拿出來(lái),向別人介紹自己去過(guò)的地方,那里最美的是什么。在交流過(guò)程中,學(xué)生完全沉浸在對(duì)祖國(guó)的大好河山回憶和眷戀之情中。
教學(xué)過(guò)程:
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目的:
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
學(xué)生用具::蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),安定情緒。
二、導(dǎo)入新課。
1.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
三、講授新課。
1.教師出示貼有一節(jié)車(chē)箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
2.教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):。
(1)先畫(huà)車(chē)箱長(zhǎng)方形。
(2)再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
(3)火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
(4)車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車(chē)箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)。
3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車(chē)箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外形。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
四、學(xué)生練習(xí)。
1.再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。
2.教師巡視指導(dǎo)(放音樂(lè))。
五、課堂總結(jié)。
1.再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē),并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2.教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車(chē)帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
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教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
如何合理運(yùn)用各種材料制作紙花。
教學(xué)難點(diǎn):
紙花的卷制。
學(xué)生用具準(zhǔn)備:
舊掛歷,彩紙,吸管,膠水或膠棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物,并能對(duì)各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好?板書(shū)課題。
三、講授新課:
1、引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?,根?jù)其外形、顏色等,討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)??稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí),示范幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過(guò)示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多次多角度折,折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”:?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一顆與眾不同的植物。
“情感升華階段”:引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。
四、收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料和方法來(lái)表現(xiàn)各種植物。
2、在生活中,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種材料變廢為寶。
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上完《香甜的水果》一課,我內(nèi)心久久不能平靜,同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動(dòng)不已,這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗(yàn),拉近了我和同學(xué)們的距離,增進(jìn)了我和同學(xué)們之間的感情,真是獲益匪淺。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計(jì)相差不大,同學(xué)們?cè)谥i語(yǔ)的引導(dǎo)下進(jìn)入到畫(huà)水果的環(huán)節(jié)。此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的想法,怎樣用兩個(gè)橢圓變出一塊西瓜,其中一位同學(xué)把過(guò)程說(shuō)得非常清楚,于是我靈機(jī)一動(dòng),何不讓她來(lái)示范一下呢?這位同學(xué)不負(fù)眾望,非常輕松愉快地用兩個(gè)橢圓變出了一塊西瓜,同學(xué)們也因此受到啟發(fā),很快就學(xué)會(huì)了如何畫(huà)西瓜,很多同學(xué)還有創(chuàng)新,在色彩、瓜子的'畫(huà)法上都很有新意。
接下來(lái)葡萄的繪制主要是讓同學(xué)們掌握橢圓第二種模式的使用,在具體制作的時(shí)候,感覺(jué)工具使用起來(lái)還不太熟練,對(duì)前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度,不過(guò)經(jīng)過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)最后都能掌握。
這節(jié)課不管是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)還是情感目標(biāo)達(dá)成度都比較好,特別是情感目標(biāo),同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),有著相當(dāng)愉快的情感體驗(yàn)。
這節(jié)課不足的有以下一些地方:一是自己的語(yǔ)言不夠抑揚(yáng)頓挫;二是在講解葡萄的畫(huà)法時(shí)還不夠細(xì),對(duì)前景色、背景色的選擇強(qiáng)調(diào)得還不夠。
改進(jìn)的方法可以如下:針對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題,自己要自信,要張揚(yáng)一點(diǎn),放松一點(diǎn),完全的、忘我的融入課堂教學(xué)中。
針對(duì)前景色、背景色的理解、選擇,可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小游戲來(lái)加深同學(xué)們的印象:“看誰(shuí)選得快”,由老師隨機(jī)的出題,選什么樣的前景色和背景色,學(xué)生選擇,比比誰(shuí)又對(duì)又快,通過(guò)這樣的游戲,應(yīng)該能加深同學(xué)們對(duì)前景色、背景色的理解并熟練地進(jìn)行選擇。