一個好的方案應該能夠最大程度地解決問題，提高效率和效果。那么怎樣才能制定一份優(yōu)秀的方案呢？首先，我們需要明確問題或目標的背景和要求，了解問題的本質和關鍵因素。其次，我們應該進行充分的信息收集和分析，了解相關知識和經驗，并進行必要的調研和實地考察。然后，我們可以借鑒先進的理論和實踐，結合自身實際情況，制定合適的方案。同時，我們還應該注重方案的可操作性和可持續(xù)性，考慮到各種可能情況和變化。最后，我們需要進行方案的評估和反饋，根據(jù)實際效果進行適時的調整和改進。只有這樣，我們才能制定一份完美的方案，順利解決問題或實現(xiàn)目標。方案制定不僅需要理論的支持，更需要實踐的經驗和過程中的總結。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇一
隨著教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和改革。為了在今后五年內更快、更好地促進學校的發(fā)展，進一步深化課程改革，創(chuàng)新管理，全面實施素質教育，不斷提高辦學質量和效益，促進學校持續(xù)健康發(fā)展，特制定我校五年發(fā)展規(guī)劃。
一、學?；靖艣r。
堿泉子小學始建于1984年9月，占地面積18000平方米，其中校園占地面積6160平方米，建筑面積703平方米。小學覆蓋人口2500人以上。于2006年8月有北京大地環(huán)球公司投資新建教室350平方米、國家危改項目修建372平方米。綠化面積600平方米,校內外硬化面積2500平方米。
學校配備多媒體教室、圖書室、少先隊活動室、科學實驗室。學校在2004年配備了農村現(xiàn)代遠程教育模式二設備，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的共享，有力的促進了學校教育教學質量的提高。學校辦公用計算機5臺，師機比1.4：1。學?，F(xiàn)有圖書876冊，生均10冊。學校配有能滿足日常教育教學的音、體、美器材及教學具。
學校現(xiàn)有教師7人，支教教師教師1人，其中本科學歷6人，大專學歷1人，學歷達標率100%；小學高級教師5人，小學一級教師1人，小學二級教師1人，平均年齡38歲。教學班5個，學生82人（其中小學3個班，54人；幼兒班2個，28人）。
二、學校的辦學經驗和存在問題。
（一）辦學優(yōu)勢。
學校堅持全面貫徹黨的教育方針政策，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量；堅持“以人為本，求實創(chuàng)新”的辦學理念，以實施新課程，打造新型教育，發(fā)展師德教育為載體，加強教師隊伍建設，全面提高教師素質；堅持以新課改為切人點，深入實施素質教育，建立健全各種激勵機制，細化崗位責任制，量化工作成效，嚴格規(guī)范師生的“教”與“學”的行為，積極發(fā)展教研活動。經過多年的建設與發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，形成了具有自身特點的辦學理念和管理模式。建設了一支充滿活力、敬業(yè)愛生、作風踏實、樂于奉獻的教師隊伍。
（二）存在問題。
1．教學設施欠缺，教學資源匱乏，學生的活動器材等都不到位。辦公室、功能室較落后，且短缺。
2．師資力量薄弱，不均衡，學校暫沒有體、音、美專業(yè)教師。
3．教師的教研意識淡薄，主動發(fā)展意識不夠強烈，專業(yè)化水平有待進一步提高。
4．學生來源復雜，家庭情況迥異，學生素質參差不齊。
5．德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學生日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育，有待加強。
三、辦學理念與目標。
（二）辦學理念：以人為本，求實創(chuàng)新。
（三）辦學宗旨：讓每個學生活潑、快樂地成長。
（六）辦學特色：強化文明禮儀教育，突出經典國學誦讀特色。
（七）發(fā)展策略：創(chuàng)農村小學教育特色，樹農村小學一流名校。
（八）辦學目標：打造農村一流教師，培養(yǎng)農村一流學生，創(chuàng)辦農村一流小學。
（一）總目標。
圍繞素質教育的實施，積極改善辦學條件，規(guī)范內部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設。建優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良校風；創(chuàng)優(yōu)異成績，育合格新人。努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間把學校辦成一所“環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、師德高尚、學風端正、特色突顯、質量上乘”的規(guī)范化學校。讓每一位教師都施展才華，讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位家長都收獲希望。
（二）具體目標。
1．學?；窘ㄔO和校園文化建設目標：
加強學?；窘ㄔO，為學生創(chuàng)設良好的生長環(huán)境。有計劃地改造學校教室門窗，添臵體育器材；完善辦公室設施，創(chuàng)造良好辦公環(huán)境；裝備多功能室，添臵多媒體教學平臺；確保教育教學的高效率。
進一步綠化美化校園，努力構建具有文化內涵、人文精神的校園文化，打造書香飄逸的校園，營造良好的育人環(huán)境。
2．師資隊伍建設目標。
加強培訓學習和師德教育、業(yè)務能力學習，塑造一支安于工作、樂于奉獻、勤于學習、善于溝通、易于合作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的教師隊伍。實施名師工程，充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，培養(yǎng)骨干教師。建立一支素質好、觀念新、理論強，有積極進取精神的科研隊伍；鼓勵并支持教師進修學習，提升教師的學歷層次，教師本科學歷達100%。
堅持以學生為主體，以學生發(fā)展為本，促進學生全面發(fā)展和允許有差異的發(fā)展。培養(yǎng)學生良好的文明意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成“嚴謹、求實、團結、進取”的校風；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成“勤學、多思、博取、虛心”的學風；針對學生的個性差異，積極開展豐富多彩的課外活動，努力開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的個性特長；使學生學會學習、學會生活、學會創(chuàng)新、學會合作、學會發(fā)展。
4．德育工作目標。
加強學校德育常規(guī)工作管理，完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性。根據(jù)學生的特點，整體優(yōu)化德育過程，加強學校德育的“三化”建設。即內容層次化：低、中、高年級段分別采取不同的德育內容，不同的評價標準，制定不同的目標，增強學校德育工作的針對性、連貫性和實效性；途徑網絡化：努力構建學校、家庭和社會協(xié)同教育的育人網絡；方法科學化：引導學生學會自我教育、自我管理和自主體驗，進一步增強學生自主參與活動的熱情，使學生體驗到活動的樂趣、成功的喜悅，進一步提升學生的綜合素質，努力實現(xiàn)德育工作的新突破。
5．教學工作目標。
繼續(xù)深化課程改革，規(guī)范教學管理，提高教學質量。以新課改理念為指導，積極推進“有效教學”的研究與實踐，優(yōu)化教學過程，提高語文、數(shù)學、英語三門學科的教學藝術水平；抓好體衛(wèi)藝教育，拓展學生的個性特長的發(fā)展。力爭五年內把體衛(wèi)藝教育做大做強，成為學校特色教育項目。在教學管理、質量檢測、教學評價等方面實現(xiàn)新的突破，全面提高教學質量。
五、主要措施：
（一）加強制度建設，完善管理機制。
1．根據(jù)教師的情況，具體分工，做到分工不分家，齊抓共管，形成合力。
2．加強對年輕人、骨干教師的培養(yǎng)，加強學?；盍?。3．構建現(xiàn)代學校管理體制，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質量。
4．進一步制定和完善學校各項規(guī)章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。
5．通過科學規(guī)劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。
（二）更新教育觀念，優(yōu)化教師隊伍。
1．加強師德師風建設，創(chuàng)設師德評估細則，組織廣大教師認真學習，按學校要求制定個人發(fā)展規(guī)劃，把師德列入教師考核。
2．加強對青年教師的培訓，青年教師每學期要上一節(jié)匯報課。
3．推進“名師工程”。積極創(chuàng)造條件，要求每位教師每學期至少寫一篇論文，推薦優(yōu)秀的論文和教師成功的教育教學方法上教育信息網。以“新人成長工程”與全員參與的基本點，采用“專家引領、同伴互助、體驗反思”的方法，積極發(fā)展校本研修。
4．建立教師終身學習體系，建立教師學習制度，學校每周組織集中教師學習一次，每學期教師學習2本教育教學方面的書籍，并做好筆記，促進教師養(yǎng)成讀書習慣，做學習型教師。
（三）改進德育方式，增強德育實效。
1．以教學常規(guī)的養(yǎng)成教育和責任感教育為主題，做到班班定目標，周周有要求，日日有評比，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、文明習慣和責任感，發(fā)揮學校校風對教學質量的支撐作用。
2．繼續(xù)發(fā)揮家長的作用，形成家、校、社會三位一體的德育氛圍。完善社會、家庭對學校的反饋信息。
3．繼續(xù)探索班級自治管理模式，通過一系列活動，把班級還給學生，自治管理，讓每位學生學會參與班級管理，發(fā)揮學生的潛能，讓班級充滿民主、和諧、平等的氛圍。
4．建設一支良好德育隊伍，加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，制定班主任工作細則，進行管理工作考核，經驗交流等，建立一支德育工作的研究隊伍。
5．開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，舉行心理健康專題講座，開展心理健康咨詢活動，解決學生學習、生活等心理問題。
（四）培養(yǎng)骨干教師，強化科研立校。
1．建立科研小組，選拔師德好、業(yè)務能力強、勤于鉆研的骨干教師，組成學?？蒲嘘犖?。
2．建立健全學校科研管理機制和評價機制，定期召開科研小組會議，加強科研工作的過程管理。
3．組織科研組成員、骨干教師參加科研培訓，聘請專家，教授引領、指導，提高科研水平。
（五）深化課程改革，提高教學質量。
1．強化教學管理。嚴格執(zhí)行《課堂常規(guī)管理》制度，堅持每月一次的教學工作常規(guī)檢查，教學質量監(jiān)控和考試成績的分析、推進課堂教學管理，認真組織同級聽課，實行學校領導隨堂聽課制度，大力加強校內督導。
2．開展課堂教學行為案例分析。通過案例分析，反思教學行為，轉變教學觀念，提倡啟發(fā)式和探究式教學，積極組織和調動學生參與有效課堂，切實提高課堂教學質量。
3．改革教學評價方法。通過對評價過程性原則、激勵性原則、全面性原則的研究，使評價由單一到全面，促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展。
4．建立健全教學獎勵制度，充分調動教師工作的積極性。
(六)重視安全教育，爭創(chuàng)平安校園。
1．成立機構，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。
2．健全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起教師責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保師生生命財產的安全，嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度。
3．召開安全教育主題班會，舉行安全教育誦讀比賽，開展安全教育知識競賽，辦安全教育主題墻報，掛安全教育標語，樹安全教育警示牌。
4．值周領導、教師加強課間巡視檢查工作，安全領導小組成員，定期開展對學校及周邊進行全方位的檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時處臵、上報。
5．加強節(jié)假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。
6．加強對師生安全知識教育和安全演練，提高師生安全防范意識和安全避險能力。
1．思想保障。組織學校教職工認真學習討論《學校五年發(fā)展規(guī)劃》，提高認識，統(tǒng)一思想，振奮精神，形成齊心協(xié)力，榮辱與共的局面。
2．組織保障。學校本著職權清晰，責任明確，組織高效的原則。組建完善的組織機構，各部門目標明確，職權分明，責任到人，形成合力。
3．制度保障。進一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經常化、制度化。
4．資源保障。完善軟硬件設施建設，改善學校辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境。
5．經費保障。學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障各項工作順利開展。
6．隊伍保障。學校的主動發(fā)展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到局領導對本校教師結構的特別關注，配備體、音、美專業(yè)教師，不斷補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。
新形勢新目標鼓舞人心，新課程新跨越催人奮進。學校五年規(guī)劃是我們發(fā)展的藍圖，昭示著學校的美好明天。千里之行，始于足下。我堅信，在上級領導的支持下，我們以求真的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，明確目標，團結一致，扎實工作，永不滿足，認真完成我校五年發(fā)展規(guī)劃的各項目標，必將開創(chuàng)堿泉小學教育事業(yè)的新輝煌。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇二
為進一步加強縣婦聯(lián)機關文化建設工作力度，切實做好機關文化監(jiān)事各項工作，推進生態(tài)建設跨越式發(fā)展，特制定縣婦聯(lián)機關文化建設工作計劃如下。
一、指導思想。
堅持以人為本，緊緊圍繞推進機關和諧這個中心，以追求高績效為基礎，牢牢把握先進文化的前進方向，以先進文化引領機關管理，價值觀念，道德規(guī)范，行為準則等各項工作，鞏固和諧社會建設的思想道德基礎，為推進和諧區(qū)創(chuàng)建提供強有力的思想保證。
二、工作重點。
(一)提煉機關文化理念，加強機關精神文化建設。
機關文化理念是機關文化建設的精髓，是引領機關干部樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，培養(yǎng)強烈事業(yè)心和高度責任感的向導。我們堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，圍繞“廉潔高效，運轉協(xié)調，公正秀明，行為規(guī)范”的機關建設目標，“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的服務要求，“以人為本”的管理原則等，發(fā)動干部職工廣泛參與，征集提煉形成具有普遍指導意義，積極向上，全體認同的學習理念，執(zhí)政理念，服務理念，管理理念，廉政理念，人才理念，創(chuàng)新理念等機關文化理念，并對其內涵進行全面深入的詮釋，使之成為干部職工認同和共同遵守的基本理念，價值標準和行為準則。
(二)健全完善制度，加強機關管理文化建設。
建立健全干部職工學習培訓，工作目標責任制，財務管理，紀律考勤，后勤保障等多方面的規(guī)章制度：完善以科學高效為核心的勤政制度：建立信息反饋，跟蹤督查，責任追究，清正廉潔等自律制度;建立以目標激勵，待遇激勵，競爭激勵為主題的競爭激勵制度等。通過建立和完善制度，形成規(guī)范化服務制度體系，把我們所倡導的價值觀念和行為方式規(guī)范化，制度化并轉化為機關人員的實施行為，為機關文化建設提供可靠的保障機制。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇三
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》，更好地滿足轄區(qū)內人民群眾對優(yōu)質教育的需求，全面提升教育現(xiàn)代化水平，根據(jù)省、市教育發(fā)展總體部署，結合學校實際，制定本規(guī)劃。
一、背景分析。
（一）學校概況。
1.硬件設施。學校占地3737平方米，建筑面積1400平方米，包括綜合教學樓、生活服務區(qū)和風雨操場等三部分。綜合教學樓分為辦公區(qū)、普通教室區(qū)、功能教室區(qū)三部分。
2.軟件情況。20xx年，學校按學生數(shù)配備教職員工9人，其中，專職任課教師9人?，F(xiàn)對教師情況作如下分析。任課教師中，研究生學歷1人，本科學歷5人，專科學歷3人。中學高級職稱2人，小學高級職稱7人。
（二）辦學優(yōu)勢。
1.學校的硬件設施相對較好，配套設施標準較高。
2.學校管理干部年齡、性別搭配合理，多為市、鎮(zhèn)名師，有較強的合作、創(chuàng)新和競爭意識。
3.教師團隊整體素質良好，學習意識、工作積極性較強。
（三）面對的機遇與挑戰(zhàn)。
1.我校的發(fā)展定位為高品質的“智慧校園”，這對我校來說既是一種高端發(fā)展的機遇，也是一種挑戰(zhàn)。
2.我校發(fā)展前景廣闊，未來規(guī)劃以居住為主。學校地處鎮(zhèn)中心，方便學生開展科技、文化實踐活動。學校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁，與友鄰單位關系融洽，互動良好，為學校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎。
3.學校的師資主要來源于學校教師的調動，長期合作以來，形成團體共識和彼此配合的默契，為打造一個優(yōu)秀的團隊奠定了夯實的基礎。
4.生源結構多元。學校近幾年接收新生為15人的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高，普遍對教育都很重視，學歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在鎮(zhèn)區(qū)小學內相對比較好。
5.學校工程建設時間較緊，直至20xx年9月開學之際，部分硬件設施建設及裝備都已完成。
二、總體戰(zhàn)略。
（一）指導思想。
以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指南，貫徹落實“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”及省、市、鎮(zhèn)教育發(fā)展總體部署，深入開展“開放教育”實驗，精心打造“智慧校園”，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，努力創(chuàng)辦現(xiàn)代化品牌學校。
（二）辦學目標。
1.總目標：辦一所“學校有靈魂、教師有思想、學生有主見、家長有信心”的現(xiàn)代化品牌學校。
2.具體目標：
（1）重點建設目標：經過5年的建設，建成高品質的“智慧校園”，在全區(qū)發(fā)揮輻射、示范作用。
（2）特色學科目標：打造在市內知名、鎮(zhèn)內領先的特色學科1—2個，在鎮(zhèn)內外有較大影響的特色學科2—3個。
（4）教師培養(yǎng)目標：創(chuàng)新人才建設機制和措施，加速“名師”隊伍建設，到20xx年，培養(yǎng)鎮(zhèn)級以上名師達5名以上。
（5）人才培育目標：到20xx年，教學班達到12個，學生參加教育部門組織的各級各類競賽獲區(qū)級以上獎項10項以上。
（三）培養(yǎng)目標。
培養(yǎng)“有德行、有智慧、有情趣、有氣質”的文明都市人。有德行，就是具有積極的、發(fā)展的、完整的、可塑的道德品質和行為習性，樹立崇高的理想和信念，形成正確的人生觀和價值觀。
有智慧，就是學會求知、學會做事、學會生活、學會生存，敢于質疑問難，善于與人合作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力。
有情趣，就是具有高雅的情趣愛好，養(yǎng)成良好的學習動機和興趣，過上一種生動活潑、情趣盎然的學習生活。
有氣質，就是舉止文雅大方、自然得體，具有穩(wěn)重細致、通情達理、誠信大度的氣質。
（四）辦學理念。
1.核心價值：以“正”治校，讓智慧做主人生。
智慧是由智力、知識、方法、技巧、意志、情感、個性意識傾向、氣質與美感等要素構成的復雜系統(tǒng)。讓智慧做主人生，就是要構建智慧的管理體系，用智慧的教育去開發(fā)孩子的智慧，用智慧的愛去引領孩子自主成長。
2.一訓三風：
校訓：蒙以養(yǎng)正、文明以健——“蒙以養(yǎng)正”源于《易經·蒙·彖辭》，“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！闭?，是正道，是人世間光明之途；正，是正氣，是天地間浩然之氣。意指從童年開始，就要施以正確的教育，培養(yǎng)兒童端正的心性及行為；啟蒙教育就要培養(yǎng)兒童走正道，通過教育使人成為正人君子?！拔拿饕越 痹从凇吨芤住ね恕ゅ柁o》，“離者，明也；乾者，健也。既明且健，同和于人，謂之同人?！币庵妇臃A性明朗而又強健，是對君子生命力的贊美?！拔拿鳌保欠咸斓雷匀粌仍谶\行規(guī)律的社會形態(tài)，是符合道德倫理的言行和品格。健，蘊含身體健康、體魄健壯、心靈強大之意。我們基于“蒙以養(yǎng)正”去啟發(fā)人、教育人、發(fā)展人，努力把學生塑造成“文明以健”的少年君子。
校風：求真向善、尚禮臻美——真，是自然的靈魂；善，是人性的光芒；禮，是優(yōu)雅的力量；美，是生命的綻放。真、善、禮、美，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是全校師生追求的價值取向。
教風：教起于思、開而弗達——教學，是師生一同成長的生命旅程。教者，慎思明辨，善思樂教，在思中積淀智慧，在教中形成思想；教者，因材施教，啟發(fā)誘導，似蜂采花釀蜜，如蠶食桑吐絲，引領孩子去追尋心中的夢想。
學風：學起于悅、活而有序——學習，是一種需要，一種能力，一種享受。學者，視知識為甘泉，以愉悅為動力，雖知學海無涯，卻能泛舟前行；學者，貴在養(yǎng)成良好的學習習慣，活而不亂，張弛有序，方能學有所獲，成就多彩人生。
（五）辦學策略。
我們把辦學策略概括為“十六字方針”：名師治校、質量立校、科研興校、文化強校。
我們將認真踐行這一辦學策略，并通過五年的階段性發(fā)展，努力實現(xiàn)辦學目標。
第一年：規(guī)范與合作年。建立健全各項規(guī)章制度，形成團結和諧的人際關系和合作氛圍，著手“智慧校園”建設；在規(guī)范中開好頭、起好步，在合作中創(chuàng)生新氣象、展現(xiàn)新格局。
第二年：學習與文化年。以創(chuàng)建“智慧校園”為目標加強學習型組織建設和校園文化建設，使讀書學習成為校園時尚，學校硬件文化的規(guī)?；ㄔO全部完成，各項軟件文化建設生機盎然、催人勃發(fā)。
第三年：質量與名師年。強化教育教學質量監(jiān)控和名師建設工程，師生參加教育部門組織的各類競賽成果顯著，學科教學質量在全鎮(zhèn)統(tǒng)一檢測中位居同類學校前列，區(qū)級以上名師達到7名以上。
第四年：創(chuàng)新與發(fā)展年。深化學校內部體制改革，優(yōu)化各項管理機制，凝聚新的發(fā)展動力，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，辦學水平獲得學生家長和社會各界的普遍好評。
第五年：特色與品牌年。整理教育教學成果，總結辦學特色，梳理和提煉“開放式教學”、“開放式教育”經驗，豐富“開放教育”的理論與實踐體系，學?！爸腔坌@”特色鮮明，真正成為一所名副其實的品牌學校。
（六）辦學思路。
我們把辦學思路概括為：思想解放、行為規(guī)范、科學領航、人文奠基。
（七）學校文化。
1.管理文化：
團隊文化：獻出個體經驗送你集體智慧。
教師文化：我的崗位我負責我的工作請放心。
學生文化：勇于做主敢于超越。
家長文化：文明表率合作共贏。
2.育人文化：
課程文化：校本創(chuàng)生多元呈現(xiàn)。
課堂文化：深刻的簡單自然的完美。
環(huán)境文化：童真童趣雅致詩意。
3.標識文化：
校歌：《校園多美好》，李丹校長作詞，高丹老師作曲。
校訊：誠信明理，愛國進取。
（八）學校精神。
我們把學校精神概括為“十六字精神”：崇尚科學、堅定執(zhí)行、團結奉獻、勇爭第一。
（九）教師宣言。
我是光榮的接文中心小學教師。我在國旗下莊嚴宣誓：教書育人，是我的神圣使命；接文中心小學小學，是我的精神家園。我將依法履行教育職責，教起于思、開而弗達，用愛心去塑造，用真情去感化，用人格去熏陶，為培養(yǎng)有德行、有智慧、有情趣、有氣質的文明都市人而上下求索。
（十）學生宣言。
我是光榮的接文中心小學小學學生。我在國旗下莊嚴宣誓：我將銘記“誠信明理，愛國進取”的校訓，求真向善、尚禮臻美，努力成為有德行、有智慧、有情趣、有氣質的文明都市人。
三、推進舉措。
（一）制度建設。
1.建立各項管理制度。制定學校章程及各項管理制度，并提交學校教代會討論通過后實施。
2.優(yōu)化內部管理機制。把目標管理、制度管理、情感管理進行有機結合，實行“年級負責制”，與學科教研組雙管齊下，體現(xiàn)責、權、利的有機統(tǒng)一。健全由黨組織、校委會、教代會三者責權明晰的學校領導系統(tǒng)，形成一個相互補充、相互制衡的有機協(xié)調系統(tǒng)。進一步強化管理機制，設立內部管理“六中心”：管控中心（校長室）、質量監(jiān)控中心（教學處）、安全教育中心（德育處）、師生服務中心（辦公室）、科研培訓中心、信息傳媒中心。
3.加強人力資源管理。一是從戰(zhàn)略高度做出科學合理的人力資源開發(fā)規(guī)劃；二是做好學校教職工的聘用；三是健全教師培訓制度；四運用各種激勵手段，促進教職工積極、主動、創(chuàng)造性地工作。
4.建立科學的質量管理機制。質量監(jiān)控分為四個層面，即校長、教學處、質量監(jiān)控小組（教研組長和學科骨干教師組成）、科任教師等四個層面。學校設立質量監(jiān)控中心，教學處主任兼質量監(jiān)控中心主任。
5.強化安全管理機制。成立由校長任組長、主管副校長任副組長、各處室負責人和年級長為組員的安全工作領導小組，科學制定工作方案，并組織實施。制定不同層級的安全管理責任制，層層簽訂安全責任書，全面推行“目標明確、責任清晰、制度保障、績效考核”的管理機制。根據(jù)學校的作息時間，劃分安全責任時段，實行時段安全責任制；根據(jù)師生在校的活動區(qū)域，劃分安全責任區(qū)域，實行區(qū)域安全責任制；進一步完善學校安全應急預案，確保萬無一失。
6.促進學校與社區(qū)、家庭的合作共贏。在現(xiàn)代學校制度框架下，構建學校、社區(qū)與家庭相互融合的學校教育“聯(lián)動體”。建立“家長學?！?、“家長委員會”、“家長義工”制度，努力“把家長培養(yǎng)成教師的助教”。學校將引入社區(qū)、家庭的參與和監(jiān)督，主動地公開校務，定期及時地向社區(qū)和家長報告學校的發(fā)展規(guī)劃、教育教學情況以及學校政務中的重要事項，并隨時接受社會監(jiān)督。
（二）名師塑造。
1.健全名師成長機制。積極創(chuàng)設有利于名師成長的環(huán)境，通過全員主動參與，形成名師建設梯隊；制定師資發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，積極參加進修學習，不斷提高業(yè)務能力；鼓勵骨干教師參加專項科研課題研究，并給予科研經費資助；推選學科帶頭人，通過實行導師制、集中培訓、外出考察學習、研修班、教學觀摩、教師論壇等方式，提高推薦人選的專業(yè)素養(yǎng)。
2.實施教師專業(yè)發(fā)展“三·三制”立體化培訓，推動教師專業(yè)化發(fā)展。
（2）鋪設專業(yè)人才“三環(huán)道路”：歷練教學基本功、錘煉教學策略、提煉教學思想；
（3）構建專業(yè)人才“三維空間”：學習空間、實踐空間、展示空間。
3.實施“導學伙伴”計劃。為促進新教師的成長，同時發(fā)揮市區(qū)名師、骨干教師的示范引領作用，學校實施“導學伙伴”計劃。結對導學伙伴涵蓋教育科研、班主任管理以及語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術、科學等各個學科。指導教師積極深入課堂，或現(xiàn)場診斷，或以身示范，給予青年教師以源頭活水。
4.把教師專業(yè)發(fā)展“八個一”作為教師培訓的重要內容。即“改進一個教育教學問題、完成一個學生成功輔導案例、上一堂表現(xiàn)自己教學模式和風格的展示課、制作一個可供交流使用的電子教案、編制一套高水平的試卷、寫一篇教育敘事、研究一位名師并寫出研究報告、研修一本教育實踐或教育理論的書”。每一學期重點完成其中的一兩個內容，以促進教師專業(yè)化水平和學術素養(yǎng)不斷提升，逐步實現(xiàn)“讀書—教書—寫書”的教育人生。
5.實施教師業(yè)績考核和獎教獎學制度，表彰先進，扶持弱項，對有特殊貢獻的教師進行重獎和宣傳推介。
6.學校經常組織教師開展各種有內涵、有品位的文化活動（如“每周一歌”、“輕松驛站”、“文化沙龍”、“快樂球賽”等），讓老師們在緊張工作的同時獲得休閑和放松，緩解壓力，陶冶性情，增強凝聚力，提高職業(yè)幸福感。
（三）素質培育。
1.每日十會。即“學會做人從學會道謝開始，學會做事從學會掃地開始，學會自律從學會守紀開始，學會求知從學會閱讀開始，學會合作從學會贊美開始，學會交往從學會微笑開始，學會文雅從學會安靜開始，學會禮貌從學會問候開始，學會審美從學會穿衣開始，學會環(huán)保從學會節(jié)水開始。”“每日十會”活動由各班主任具體策劃、組織落實，德育處不定期進行督導檢查，并根據(jù)實際情況對相關活動內容進行調整。
2.每周一評。由學校少先隊大隊部負責，每周組織開展“雛鷹爭章”、“少年君子”、“四美少年”、“文明之星”、“紅旗班級”等評選活動，加強對學生價值取向的引導，促進學生自我教育、自我管理，努力“做最好的自己”。
3.每月一節(jié)。每年除去寒暑假后的八個月，每月一個主題校園節(jié)，讓孩子們在節(jié)日的快樂中自主學習，幸福成長，努力成為“有德行、有智慧、有情趣、有氣質”的文明都市人。3月為“踏青節(jié)”，4月為“健美節(jié)”，5月為“超人節(jié)”，6月為“秀秀節(jié)”，9月為“雛鷹節(jié)”，10月為“觀察節(jié)”，11月為“悅讀節(jié)”，12月為“狂歡節(jié)”。每個節(jié)從方案制定、活動落實到總結表彰都有專人負責。過節(jié)要有過節(jié)的樣子，老師們在設定的節(jié)日期間，不要輕易批評孩子們，甚至臉色也要格外注意，提倡不留書面作業(yè)。校園八節(jié)與“有德行、有智慧、有情趣、有氣質”的培養(yǎng)目標一脈相承：3月“踏青節(jié)”、9月“雛鷹節(jié)”重在修“德行”；5月“超人節(jié)”、10月“觀察節(jié)”重在長“智慧”；4月“健美節(jié)”、11月“悅讀節(jié)”重在養(yǎng)“情趣”；6月“秀秀節(jié)”、12月“狂歡節(jié)”重在展“氣質”。
4.每期一項。即“八個一”活動：具備一項業(yè)余愛好，熟練一門體育運動，結交一個知心朋友，精讀一本名家名作，能寫一種工整好字，參與一次公開亮相，掌握一套學習方法，形成一些做人原則。要求學生每個學期有選擇地重點完成其中的至少一項，促使其個性得到發(fā)展。
5.加強法制教育。組織學生認真學習、貫徹《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等法規(guī)，培養(yǎng)學生的法制觀念，提高學生學法、守法的自覺性，增強其自我防范和保護意識；教育學生不進入營業(yè)性網吧等不適合青少年學生進入的場所；加強對學生進行“珍愛生命，遠離毒品”為主題的禁毒教育；開展防災抗災演習活動，提高學生的自防、自護、自救能力，確保學生在校內外健康成長。
（四）科研興校。
1.倡導專家治校、科研興校的辦學觀。把教育教學工作建立在教育科研的基礎上，構建教學處—教研組—備課組三級一體、協(xié)作互動的教科研網絡，促進教師由經驗型到科研型、專家型角色轉變，使科研興校深入人心，形成向科研要質量、向科研要效益、向科研要特色、向科研求發(fā)展的學術氛圍。
2.扎實推進“開放教育”實踐與研究，促進學校長足發(fā)展。在“開放教育”總領下，全面踐行教育部重點立項課題“開放式小學語文教學研究”，深化“開放式習作教學”“開放式活動課程”“開放式閱讀教學”研究，并以之為龍頭，帶動其他學科“開放式教學”的探究，實現(xiàn)學科教學向社會、向生活、向其他學科融合，形鮮明的教學特色。
3.開辟“成長視野”講堂。讓教師以講堂為平臺，交流教學思想，探究教學問題，培養(yǎng)教育情愫，提升教育智慧；讓學生以此講堂為平臺，交流學習心得，分享成長故事，探尋科技奧秘，憧憬美好未來；讓家長走進講堂，交流家庭教育心得，表達對學校教育的心聲，共謀孩子和學校之發(fā)展；把各方面的專家請上講堂，讓他們把最前沿的信息、獨到的見解、鮮明的觀點、實用的做法呈現(xiàn)在教師面前，引領教師拓展視野、快速成長。
4.堅持校本研究，強化教科研的“特色取向”。結合學校、教師、學生和社區(qū)現(xiàn)狀，充分挖掘校本資源，開展校本小課題研究，將有效的反思研究、個案研究、觀察研究等方法注入研究過程，切實解決教育教學中的實際問題，實現(xiàn)校本科研的特色展現(xiàn)。
5.健全教科研管理機制。教學處具體負責學校的科研工作，指導教師開展以行動研究為主的科研活動；每學年舉行不同層面的學術交流、匯報會，評選科研課題研究成果。學校根據(jù)有關獎勵辦法，對教育科研的先進個人及成果予以表彰，并把科研成果作為教師晉升、獎勵、評優(yōu)的重要條件之一。
（五）文化強校。
1.建設以人為本的管理文化。緊緊圍繞“創(chuàng)辦名校、塑造名師、培育名生”的辦學宗旨，建立以教師文化（我的崗位我負責、我的工作請放心）、學生文化（我能做主、我敢超越）為核心的管理文化。使老師把學生的需要，當作第一信號；把學生的發(fā)展，當作第一目標。使學生在自主發(fā)展中成長，在主動適應中成才，在自我超越中成功。
2.建設高效智慧的課堂文化。打造“深刻的簡單、自然的完美”課堂文化，努力使每一節(jié)課都能達到“課始情生、課中情濃、課后情未了”，從而提高課堂教學效益，讓課堂回歸生態(tài)本色，讓師生共享課堂的快樂和幸福。
3.建設和諧發(fā)展的培訓文化。推行教師專業(yè)發(fā)展“三·三”制立體化培訓，打造“讀書的女人最美”、“洲際視野”等校本培訓品牌，讓教師不斷豐富專業(yè)知識，厚實專業(yè)素質，獲得“專業(yè)療養(yǎng)”，從而使教師浸潤著和諧文化，詩意而幸福地工作，執(zhí)著人生信念和追求。
4.建設生態(tài)儒雅的環(huán)境文化。堅持把校園環(huán)境與學校文化緊密結合，大力實施“生態(tài)校園”、“書香校園”行動，著力打造“童真童趣、雅致詩意”的環(huán)境文化，科學、合理地規(guī)劃校園環(huán)境，注重環(huán)境建設的內涵，力求校園環(huán)境優(yōu)雅、有品味，使校園真正成為了師生“智慧的學園、精神的家園、生命的樂園”。
（六）開放式教學。
1.實現(xiàn)學科之間的開放與融合。在開放式教學活動中，根據(jù)學科特點，有機融入其他學科元素，建立開放的、全方位的“大學科”、“大課堂”綜合教學觀，充分凸顯學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，開辟廣闊的時空領域，延伸創(chuàng)新思維的觸角，激發(fā)學生主動去發(fā)現(xiàn)，去想象，去探索，提升綜合能力和整體素養(yǎng)。
2.大力開展活動課教學。把握活動課的基本特征（自主性、實踐性、趣味性、創(chuàng)造性、多樣性），運用“欣賞—嘗試式”、“交往—合作式”、“競賽—綜合式”、“探索—創(chuàng)新式”等基本模式，靈活開展常規(guī)性活動課、實踐性活動課、隨機性活動課、發(fā)展性活動課等不同類型的活動課教學，進一步豐富“開放式教學”的內蘊及形式，提高教學效益。
3.學科教學向社會生活開放。課前，激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生去認識和感受生活；課中，實現(xiàn)課內外有機融合，讓學生回味和遷移生活；課后，讓學生帶著問題離開課堂，到社會生活中去觀察、實驗、參觀和調查，使學習探究活動從課內延伸到課外，擁有更廣闊的個性發(fā)展空間。
4.創(chuàng)新教學內容。我們將以語文學科為切入點，以豐富課堂教學內容為目的，對教材開發(fā)進行有益的探索。選用古今中外經典著作，主要是最能代表中華民族五千年文化精髓的四書五經、唐詩宋詞、歷代優(yōu)秀散文等。
5.實施“配方課程”。在認真落實國家的`課程計劃，在開齊開全必修課程、完成學科教學任務的基礎上，充分發(fā)揮教師的個性專長，積極創(chuàng)造條件開設盡可能多的配方課程，滿足學生對課程多樣性、個性化的需求，為學生全面發(fā)展提供課程保障?！芭浞秸n程”分為兩個板塊，一是由學校組織實施、全體學生參與的基礎性課程，二是由教師個體組織實施、部分學生參與的發(fā)展性課程。
6.推行“開放課堂”制度。建立健全聽課反饋機制，在各年級、各學科中全面推行“開放課堂”制度，鼓勵社會知名人士、家長、兄弟學校及離退休教師參與課堂教學管理與評價。要求全校教師以積極、誠懇的心態(tài)迎接每一位聽課者，將“開放課堂”作為一種常態(tài)，熱情、虛心聽取他人的意見和建議，不斷提高課堂教學品質。
（七）教育開放。
1.扎實推進以“開放的管理、開放的培訓、開放的德育、開放的課程、開放的教學、開放的文化”為主要內容的“開放教育”實踐與研究，逐步形成立體多元的“開放教育”模式，進一步豐富“開放教育”的實踐經驗與理論體系。
2.建立“以人為本”的開放教育管理機制。
（1）把管理的主動權交給教師。運用教代會這—監(jiān)督機制，及時反饋信息、調整目標，使管理運轉協(xié)調、反應靈敏、控制有效。
（2）相信學生，讓學生不再成為被動的執(zhí)行者，通過“值日小衛(wèi)士”、“少代會提案”、“小干部輪換制”、“崗位執(zhí)行制”等，使學生在教師指導下成為自我管理的主人。
（3）創(chuàng)設條件讓家長參與學校管理。建立班級、年級、學校三級家委會；利用校長信箱、個別訪談，聽取家長對學校工作的建議。
3.探索開放的行政例會。從拓展內容和豐富形式等方面著手，使行政例會走向開放。
（1）培訓式例會。通過每周的行政例會對干部進行管理觀念、管理方法的培訓。
（2）論壇式例會。每月選定一個主題，組織一次論壇式例會，加強學校管理團隊成員之間智慧的碰撞和交流，把例會變成一次教研論壇、一次學術答辯，提高管理團隊的學術研究能力和表達能力。
（3）診斷式例會。每周五上午各位行政聽完第一、第二節(jié)課后，集中對各學科教師進行一次教學診斷，對成功的課例給予肯定并幫助教師形成教學思想，對疑難問題共同思考尋找破解良方，通過集體智慧、集體研究提升教學質量，實現(xiàn)管理效能的最優(yōu)化。
4.開展開放的育人行動。
（1）精心設計、開展班隊活動，讓學生快樂的班隊活動中積淀文明、升華情感、拓寬視野、健康成長。
（2）堅持開展“與經典同行，做少年君子”活動。幫助孩子打好人生的文化底色，做好正直、正氣、正義等品質養(yǎng)成的“熱身賽”，真正實現(xiàn)“蒙以養(yǎng)正、文明以健”。
（3）開展“親子城堡”活動。通過親子互動演講會、親子主題班隊會、親子游戲、親子同臺才藝展等系列活動，讓家長與子女增進了解和溝通，促進孩子幸福成長。
5.構建開放的學生評價體系。從學生評價的目標、過程、內容、策略、方式等方面，對學生的道德品質、科學文化、勞動技能、身體心理和興趣愛好等進行科學的整合性評價，使學生評價不再只局限于對記憶性知識的考核，而是著眼于關注學生全面素質的培養(yǎng)和創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)。讓學生在評價中學會自我評價，成為評價的主人。
（八）建設“智慧校園”
1.“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)。學校將按照網絡基礎設施、教育云計算服務平臺、移動學習系統(tǒng)、智慧教室、物聯(lián)智能管理系統(tǒng)和智慧校園文化系統(tǒng)六部分進行建設，建成以“無處不在的網絡學習、融合創(chuàng)新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活”為特征的“智慧校園”，真正實現(xiàn)“智能管理”、“智慧教學”和“泛在學習”。
2.建設高標準的無線網絡中心、數(shù)字化學習實驗室、電腦語言室、演播室，裝備高標準的多媒體教室、教師辦公室等功能室。通過全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的智能化、個性化定制服務，提高學校教育教學質量和管理效率。運用現(xiàn)代信息技術開發(fā)多樣化的校本課程，開展“以學生為本”的多樣化教育活動，豐富學生多樣化的校園學習生活。將計算機網絡的信息服務融入教育教學，通過互聯(lián)與協(xié)作促進學科整合，實現(xiàn)數(shù)字化的教與學，推進未來學習方式的變化。
3.面向全體教師普及有關“智慧校園”知識，使每一位教師熟練掌握從文字處理、課件制作、電子白板操作、網絡繼續(xù)教育到設計簡單系統(tǒng)、學科教學與信息技術融合的基本技能。
4.按課程計劃設置信息課，按教學要求授課，使學生學會計算機的基本知識，掌握基本技能，并能健康上網，學會搜集資料、網上交流。開展信息技術興趣班活動，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，引導學生在網絡中自主、創(chuàng)造性地學習，并掌握節(jié)目的采編與錄制、簡單的dv拍攝與制作、動畫設計等技能。
5.加強學校信息傳媒中心、校園電視臺、紅領巾廣播站的建設，使之成為展示師生風采和對外宣傳的重要平臺。
（十）打造品牌。
1.名校長培養(yǎng)名師。學校將充分利用優(yōu)質資源，創(chuàng)造一個寬松、民主的學術氛圍和教師培養(yǎng)環(huán)境，促進教師專業(yè)發(fā)展，使一部分骨干教師脫穎而出，成長為具有一定學術素養(yǎng)的市、鎮(zhèn)名師。
2.名師培育名生。學校充分發(fā)揮名師團隊的優(yōu)勢，用“開放教育”理念統(tǒng)領學校教育科研，深入開展校本課題研究，打造學科教學特色，全面提高教育教學質量，努力把學生培養(yǎng)成有德行、有智慧、有情趣、有氣質的文明都市人。
3.名生成就名校。要建立一所真正的“名校”，首先要有一支名師隊伍，走“名師培育名生，名生成就名校”的發(fā)展之路。我們將扎實推進“名生培育工程”，塑造一大批名副其實的“名生”，使之成為王家坎小學最靚麗的名片。
4.打造特色品牌，提升學校核心競爭力。民族的才是世界的，本土的才是大眾的，特色的才是出色的。在學校特色品牌建設中，堅持從實際出發(fā)，揚長避短，力爭在“智慧校園”、“開放式教學”、“配方課程”、“導學伙伴”、“洲際視野”講堂等方面逐漸形成特色，使之成為有一定影響力的學校品牌。
5.輻射示范，擴大影響。主辦或承辦一系列教育教學專題研討活動，積極推廣“開放式教育”成果。隨著學校第一個五年規(guī)劃發(fā)展進程，不斷整理教育教學成果，總結辦學特色，梳理和提煉辦學經驗，及時做好對外交流宣傳，充分發(fā)揮區(qū)域輻射、示范作用，從而實現(xiàn)辦一所“學校有靈魂、教師有思想、學生有主見、家長有信心”的實驗性、示范性、現(xiàn)代化品牌學校的宏偉目標。
四、保障措施。
（一）法律及政策保障。
在學校教職員工、學生及其家長中，加大《教育法》《義務教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳和學習。按照上級的有關規(guī)定、要求，結合學校實際制定具體措施，并嚴格執(zhí)行，從而保證學校的依法辦學落到實處。
（二）教育環(huán)境保障。
努力爭取鎮(zhèn)教育辦對學校教育經費的大力支持，加大對學校建設的投入，早日建成一個擁有有線與無線雙網覆蓋的網絡環(huán)境、一個擁有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務平臺。
針對學校尚未完成的部分設施建設及裝備任務，制定具體的工作方案及計劃，專人負責跟進，確保按時優(yōu)質完成。
加強學校的對外宣傳工作。充分利用學校媒體和政府、社會的宣傳媒體，有計劃地宣傳學校的各項工作，營造積極向上、有利于學校健康發(fā)展的外部教育環(huán)境。
（三）隊伍保障。
學校發(fā)展，教師先行。學校已經初步聚集了一批德藝雙馨、能適應學校工作需要的教師隊伍。在此基礎上，我們將通過引進、培訓、淘汰、提高待遇、事業(yè)激勵、學習型組織建設以及科學的管理機制來儲備和優(yōu)化教師隊伍。我們將不斷優(yōu)化學校管理隊伍的年齡結構、學歷結構、專業(yè)結構、職稱結構和地域結構，使之更具科學合理性。同時，按照相對穩(wěn)定、合理調整的原則，加強對學校管理隊伍的建設和培養(yǎng)。
五、組織實施。
（一）全面規(guī)劃。
為確?！耙?guī)劃”的實施，學校設立相關工作小組，全面規(guī)劃學校發(fā)展的各項工作。
1.新修訂的“規(guī)劃”完成初稿之后，向全體教職工公布，并進行充分討論，廣泛征求意見，在此基礎上進一步完善，研討實施策略。
2.請專家對新修訂的“規(guī)劃”進行論證，并根據(jù)論證意見進一步修訂，形成“規(guī)劃”修訂稿。
3.在“規(guī)劃”修訂稿確定之后，根據(jù)總體戰(zhàn)略思路，成立工作小組，研制實施規(guī)劃的具體計劃。
4.本“規(guī)劃”在實施過程中，本著求真務實、與時俱進、科學創(chuàng)新的原則，不斷完善，不斷修正。
（二）分階段實施。
自20xx年秋開始，學校著重對學生的生存環(huán)境、行為習慣、學習的方式方法和教師的教學風格、特色等進行全面調查。
20xx—20xx年，進入邊實施、邊整改、邊修正階段。20xx年為見成效之年，為出成果做好各種準備。20xx年最后驗收，并采取多種形式進行成果匯報。學校對每一項具體的實施計劃和方案嚴格檢查落實，實行責任到人、職權利一體化原則。
（三）檢查與表彰。
制定定期檢查制度，每一項目都根據(jù)原定目標定期檢查，強化過程評估，及時糾正錯誤、解決問題，對取得的成果進行表彰和宣傳。項目完成后，在總結經驗的基礎上，評優(yōu)評先，獎勵有功人員。
（四）成果展現(xiàn)。
1.展示“開放式教學”、“開放式教育”優(yōu)秀案例、視頻。
2.市級名師若干名。
我們將在各級領導及專家的關心、支持下，在八里鎮(zhèn)教育辦的直接領導下，堅守從高端出發(fā)，拓展視野向世界看齊，抓住新機遇，迎接新挑戰(zhàn)，開創(chuàng)新局面，深入開展“開放教育”實驗，精心打造“智慧校園”，努力塑造智慧型的教師、學生及家長，讓“開放教育”煥發(fā)魅力，讓“智慧校園”綻放異彩。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇四
為了全面推進學校教育、教學及管理的信息化建設，進一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)和駕御信息技術的能力，提高學校教育信息化的應用水平和效能，錘煉學校信息化辦學特色，在全體教職員工的共同努力下，爭取學校信息化工作有新的跨越，特制定學校信息化建設發(fā)展規(guī)劃：
學校信息化的一個重要領域是信息技術與課程整合，盡管課堂教學存在著一些與生俱來的不足與缺陷。但是，就目前而言，課堂教學，或者說有意義的接受學習仍然是學校教學活動的主要方式，學生通過學校的正規(guī)課程的學習獲得必要的知識和能力是學生發(fā)展的主渠道，因此我們將積極探索學校正規(guī)課程與信息技術有效整合的作用，同時也將研究學生活動與信息技術整合的新領域。
1、進一步改善校園信息化環(huán)境，重點在網絡的管理與維護。加強班級多媒體設備的管理與使用；辦公室計算機、打印機的使用，培養(yǎng)教師對信息化設備的規(guī)范使用及信息化的意識，逐步提升校園信息化環(huán)境。
2、加強信息報送組織。
（一）向局信息科報送的信息由各部門統(tǒng)一組織，領導審核，并制定相關制度予以保障。
（二）建立信息采編、審核、報送機制，報送的信息要履行嚴格的核簽手續(xù)，確保信息質量和信息安全。
（三）指定專人作為局信息科信息聯(lián)絡員人選，具體負責信息報送工作。
3、健全、完善學?，F(xiàn)有的校園網絡、信息技術設備管理等管理辦法和制度，形成學校齊全、規(guī)范的信息化實驗規(guī)章制度。
4、充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，完善教師網站“我的空間”，建設具有校本特色的網上存儲、網上交流平臺（網絡公文包），使課件管理、文件傳輸、師生交流的網絡化變?yōu)楝F(xiàn)實，提高教育效益。
5、加強對現(xiàn)代教育技術手段進行教育教學的研究，探索信息技術與學科課程的有效整合，創(chuàng)建學習環(huán)境和能充分體現(xiàn)學生主體作用的學習方式。
1、加大硬件投入，完善校園網站，更新添置辦公設備。
2、加強軟件建設。豐富改進學校主頁并定期更新，使學校網站形成較為豐富，具有自身特色。
3、加強應用，服務教學。發(fā)揮信息技術在學校管理中的作用，加快信息技術與學科教學的整合，開展網絡環(huán)境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數(shù)字化技能。
1、加強對校園網絡管理工作，完善規(guī)章制度。
2、學校經常對師生加強網絡安全教育，確保校園網網絡運行高效、有序。
學校網站經過幾年的積累，取得了很好的展示自我的效果，但在一些方面也存在著問題。本學期將進一步在學校網站如何做深，以及特色平臺如何進一步完善等方面，聽取意見，進行修改。
協(xié)助各部門開展具有部門特色，適合學生個性發(fā)展的整合活動。學校各部門的任何活動，其實都是部門間相互協(xié)作的一個過程，絕對不是獨立的分支，任何一個活動都涉及到學校的方方面面。一次成功的活動，其實就是學校各部門間相互默契配合的體現(xiàn)。信息室在整個活動中應該積極地參謀，指導部門負責人合理選用信息技術，充分恰當體現(xiàn)學校的信息技術特色，全面推進學校的信息化進程。
組長：于會榮。
副組長：
成員：
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇五
堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展，大膽探索實踐，深化教育教學改革;加強師資隊伍建設，促進教師的專業(yè)化成長;不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創(chuàng)建學校文明，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安校園，培養(yǎng)“自主、全作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創(chuàng)新”的一代新人。讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學活動中得到主動和諧發(fā)展。
二、辦學根本宗旨。
“一切為了學生，為了學生一切?！苯逃母灸康氖怯叭恕?。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育理念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。
三、總體工作目標：
四、具體工作目標。
意、家長滿意、社會滿意、政府滿意）。
（1）近期目標：健全和完善學校規(guī)章制度，規(guī)范學校管理，優(yōu)化學校運行機制，強化干部教師隊伍建設，提高學校辦學質量，進一步規(guī)范學校管理，努力促進學校向民主科學的管理方向發(fā)展，大面積提高教育質量，創(chuàng)造良好的社會聲譽，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展的目標。
（2）中期目標：在規(guī)范管理的基礎上，進一步實行嚴格高效和精細化管理，實現(xiàn)辦學質量的全面提升，改善學校辦學條件，著力加快學校特色創(chuàng)建步伐，造就一批教學骨干和學科帶頭人，全面啟動“名師工程”和“青年教師培養(yǎng)”工程，實現(xiàn)學校特色發(fā)展目標。
（3）遠期目標：即學校愿景，著力加強學校內涵建設，總結、提煉、升華學校管理，形成質量名牌學校、管理示范學校、藝術教育特色學校、教科研先進學校，大力加強教育科學研究，并通過多種渠道引進中青年教師，努力培養(yǎng)名師，使80％以上的教師掌握先進的教育理論和教學手段，不斷向專家型教師的方向發(fā)展，創(chuàng)造出高的教育質量和社會聲望，充分展示學校的風采，將我校建設成一所設備一流、管理一流、師資隊伍一流、教學質量一流的、有鮮明特色的示范性學校，實現(xiàn)學校內涵發(fā)展目標。
3、教師發(fā)展目標。
建設一支“師德高尚、業(yè)務過硬、合作探索、創(chuàng)新高效”的愛事業(yè)、愛學校、愛學生、可持續(xù)發(fā)展的學習型教師隊伍。
具體措施：
（1）以師德教育為重點，大力加強教師隊伍建設。使教師具有堅定的理想信念，正確的價值觀質量觀和人才觀，樹立依法治教、文明施教、精心執(zhí)教和廉潔從教的良好師表形象，在政治思想道德品質學識學風上以身作則率先垂范為人師表。
（2）提高教師的業(yè)務素質，實施名師工程、培青工程和安心工程。加大信息技術培養(yǎng)的力度。
名師工程：建立高層次教師業(yè)務進修制度，加大校本培訓的力度，建立教師外出交流學習制度，組織教師參觀一流的學校，拜訪一流的名師，學習一流的經驗，達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的。通過制度建設和適當?shù)恼邇A斜，努力培養(yǎng)和造就一批骨干教師和學科帶頭人。
培青工程：對青年教師提出“三年爭當合格教師，五年爭做優(yōu)秀教師，七年成為骨干教師，十年成為學科帶頭人，十五年成為名師”的培養(yǎng)計劃，搞好學科帶頭人與骨干教師對青年教師的傳幫帶的活動，加速青年教師的成長。
安心工程：推行以德治校，改善教師德工作生活環(huán)境，建立和諧校園為教師投身學校教育免去一切后顧之憂。
（3）大力提高教師的學歷水平和任職水平，教師學歷合格率要達到100％以上，小學高級職稱教師占54%以上，要將部分教師培養(yǎng)成特級教師。
把學生培養(yǎng)成“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）、“六。
會”（會做人、會學習、會健體、會審美、會勞動、會合作）的具有一定綜合素質的全面發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型小學生，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
切實減輕中小學生課業(yè)負擔。把減輕學生課業(yè)負擔落實到學校教育教學各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教師教學行為，努力提高課堂教學效率，切實減少課外作業(yè)量。培養(yǎng)學生學習興趣、愛好和良好的學習習慣，嚴格控制各學科競賽，嚴格控制濫訂亂用各種復習資料。引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，培養(yǎng)子女良好的習慣，共同減輕中小學課業(yè)負擔。
全面提高學生素質。切實加強和改進德育、智育、體育、美育，組織開展好“四姿三聲兩操一活動”（四姿：培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢、正確的坐勢和優(yōu)美的舞姿；三聲：讓校園洋溢著朗朗的讀書聲，嘹亮的歌聲和激越的吶喊聲；兩操：早操和課間操；一活動：課外活動）主題系列活動，讓校園充滿生機，讓學生健康成長。落實好陽光體育活動。保證每天一小時的體育活動時間。
五、具體工作措施。
（一）加強學校德育工作。
1、加強政治思想教育，增強教育書人、愛崗敬業(yè)精神（1）切實加強教師政治思想工作，堅持政治學習制度，學習黨的路線、方針、政策，學習教育法律、法規(guī)，不斷提高教師的政治覺悟和依法執(zhí)教的意識和能力。
（2）切實加強教師的愛崗敬業(yè)、教書育人的思想教育。有計劃。
地組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等教育法規(guī)，學習教育主管部門和學校制定的有關規(guī)定，切實規(guī)范教師的教育思想、教育教學行為，提高教師自覺履行職業(yè)道德、為人師表、以身立教的自覺性。
（3）切實加強學校的黨風廉政建設，繼續(xù)開展“強師德、鑄師魂、樹形象、再創(chuàng)業(yè)”系列教育活動，不斷規(guī)范教師教學行為，樹立教師形象，努力形成“知書達禮、創(chuàng)新進取”的校風、“務實求實、精業(yè)創(chuàng)新”的教風以及“勤學好問、多思樂取”的學風。
2、加強學生的思想道德與養(yǎng)成教育。
認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和《公民道德綱要》，開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、“五愛教育”。
（1）以愛國主義教育為主線、以德育基地、鄉(xiāng)情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養(yǎng)愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義的民族精神為目標，廣泛進行豐富多彩的，形式多樣的教育活動。
（2）深入學習貫徹《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》為重點，通過開創(chuàng)“文明班級”等系列教育教學活動，培養(yǎng)學生良好的行為與語言文明習慣。
生的思想道德水平。
（4）建立健全并充分發(fā)揮少先隊組織的作用，積極有效地開展“讀書、大手拉小手、雛鷹行動、學雷鋒見行動、社會實踐、春游”等豐富多彩的少先隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生熱愛自然與祖國的思想，培養(yǎng)學習探究與體驗的熱情。
（5）認真抓好學生的法治教育，不斷提高學生的法治意識，安全防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》等為教材，有重點地做好學生的法律法規(guī)教育、安全教育，同時加強學生心理健康教育，并根據(jù)季節(jié)特點做好預防流行病、傳染病工作，確保學生的安全健康成長。
3、加強校園文化建設，不斷優(yōu)化學校的育人環(huán)境。
在三到五年內，進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備，完善教師辦公條件，完善辦學條件，建成“突顯特點、活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。
（二）加強師資隊伍建設。
1、進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。轉變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設和開發(fā)者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，關注并轉變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業(yè)務水平。
2、加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過傳、幫、帶，結對子，外派進修培訓，壓擔子，承擔課題、課改研究任務等形式，培養(yǎng)一批具有較大影響的骨干教師、優(yōu)秀青年教師和學科帶頭人。
3、進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現(xiàn)代教育技術的培訓。
4、加強教學與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。一是學校將進一步完善與健全課題研究、教學研究制度；二是通過開展區(qū)、市級的課題研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；三是廣泛吸收青年教師參加課改實驗，讓一批朝氣蓬勃銳意創(chuàng)新的年青人脫穎而出，增強教師隊伍活力；四是多學科，多層面地開展教學研究活動，通過活動與研究，不斷培養(yǎng)教師的教科研能力，總結與撰寫能力，指導與教學能力，力爭各學科有不同級別的學科帶頭人。
5、不斷優(yōu)化教師的年齡結構，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。
6、加強學校的班子建設。加強對學校領導班子的思想政治、愛崗敬業(yè)思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，不斷提高學校的管理水平。
（三）深化教育教學改革。
品行基礎；以德育主題教育為抓手，夯實學校德育常規(guī)工作；以活動為載體，豐富德育工作內容；以社會實踐活動為體驗，強化德育工作的直觀性和時效性。
3、大力推進“科研強師、科研強教、科研強?！惫こ?。以校本科研為基礎，著力破解教學工作中的難題；以教師發(fā)展為根本，著力提高教師教書育人的能力和水平；以課題研究為引領，著力提高學?？蒲兴?。
(四）加強學?；A設施建設。
我校目前基礎設施離素質教育、實施新課改的要求差距較大，體育、音樂、美術、信息技術、校園網絡等設備和建設相對滯后，完善我校的硬件設施建設，添置種類儀器設備的任務還相當艱巨。學校將設法在資金困難的情況下，通過申請大額資金的辦法，在五至十年內，加大改善辦學條件的力度，完善基礎設施建設。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇六
學校英文：school是指教育工作者有計劃、有組織地為受教育者開展系統(tǒng)教育活動的組織。這個名字起源于中華民國。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
欲作百年名校，須有百年大才!
學校教育的使命在于培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的標準有兩個：一個是成人，一個是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即內圣;成才者，即具有創(chuàng)新成就的能力，即外王?，F(xiàn)在，教育面臨的主要問題，是教育成人的問題，德為人之本，一個人格不健全的人，要想成為大才，如無本之木，無源之水，幾無可能。
20xx年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》明確指出：必須“把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務?！北仨殹皥猿值掠秊橄?。立德樹人?！?“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面?！?BR> 同年9月發(fā)布的《山東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》同時指出：必須“加強齊魯文化人才建設，培養(yǎng)一批孔子文化、齊文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黃河文化、紅色文化、運河文化、網絡文化等優(yōu)秀文化人才，凝聚一批具有重要引領作用、獨特競爭優(yōu)勢、廣泛社會影響的文化產業(yè)人才，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、布局合理，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相輝映的齊魯文化人才高地?！?BR> 剛剛結束的黨的xx屆六中全會指出“中國共產黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者?！币笕珖h必須“弘揚中華傳統(tǒng)美德，推進公民道德建設工程，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育”
由此可以看出，我國的教育改革方向就是，從應試教育到素質教育的改變。****實驗小學五年規(guī)劃的宗旨和核心應該緊跟中央精神和時代主旋律，以創(chuàng)造性的思維，闖出一條素質教育的成功之路，走在全國教育改革的前列，成為中國教育界成功實施素質教育的先鋒。
現(xiàn)在的****實驗小學在校領導的英明領導下，領導班子空前團結，師資力量雄厚、工作熱情高漲，整個團隊想做事，敢做事，能做事，思想解放，輕裝上陣，一定會在教育改革的事業(yè)上揮灑最絢麗的篇章。
略
創(chuàng)造思維，銳意改革，闖出一條素質教育的成功之路，學習成績突破性提升，創(chuàng)造學生愛學、校家和諧的大好局面，成為濟南市、山東省、乃至全國素質教育標桿。
認真研究中國和世界最先進的教育理論，取其精華，棄其糟粕。以西方科學教育方法為指導進行數(shù)學等科學教育，以中華傳統(tǒng)“孝親尊師”、“修身齊家治國平天下”為核心的道德文化奠定學生的人格基礎。
老師：
“教者，上有施下有效者也”?！坝撸B(yǎng)子使作善也”。所以，一個學生有沒有品德，愛不愛學習，將來成才與否，主要取決于家長和老師的以身垂范。要讓孩子愛學習，首先老師得愛學習，所以，在學校里首先要解決老師的教育理念問題。建議邀請各有真知灼見的教育名師到校作報告，老師們共同研討學習，形成教育理念積極探討的學術氛圍。提升教師教學水平。
2、孩子：
引入“讀經教育”理念。讀經教育包括讀誦中國經典、英文經典、音樂經典等。經典是經歷數(shù)百千年生生不息的人類最高等智慧的結晶和體現(xiàn)，誦讀經典，讀經可以開啟孩子的智慧，還可以陶冶孩子的情操。特別是中國傳統(tǒng)的“四書五經”等經典，蘊含的都是“孝悌忠信、禮義廉恥”的人生準則，大量的讀誦會令這些精神營養(yǎng)滲入孩子的心靈，指導孩子的行為，成就孩子的一生。
大量的實驗已經證明，讀誦高等的經典，會強烈刺激孩子的腦神經發(fā)展，使我們的記憶力理解力發(fā)生本質上的提升。一個人的智力就是有記憶力和理解力構成，讀經會讓孩子變得非常聰明，孩子的學習成績就會輕松提高了。因此，讀誦經典，可以同時解決成人和成才兩大難題，被學術界譽為“最經濟有效的教育模式”和“最急功近利的投資模式”。
讀經教育實施方法：
a)教材：《論語》、《莎士比亞十四行詩等》。
b)時間：每節(jié)課上課前5分鐘讀經，剩余時間教課。
c)讀法：只讀不解，書讀百遍其義自見。
d)音樂教育：每個教師不間斷播放經典名曲做背景音樂，培植樂感，愉悅身心。
e)行為規(guī)范：全面引入和踐行《弟子規(guī)》。
3、校園。
《道德經》說：“大象無形，大音希聲。圣人行不言之教”，環(huán)境對孩子的成長影響巨大。重新裝點校園，以傳世書法作品、圣賢經典名言警句等裝飾墻體、教室等。校園播放經典名曲，杜絕搖滾樂等低劣的通俗歌曲，在整個校園塑造美妙、文雅、詩意的良好氛圍，讓孩子的心靈寧靜而舒緩，遠離浮躁暴戾之氣。對孩子的學習和成長會非常有利。
4、家長。
孩子的成長，家庭教育比學校更重要。但是，現(xiàn)在為人父母者，卻完全不知道為父為母之道，這是家庭教育失敗的最大根源。人不學不知“道”，人不學不知義，作為一名人類靈魂的工程師，我們學校應該肩負起教育孩子家長的重擔。所以，我們要建立家長學校，對學生家長進行再教育培訓，如果家長能夠知道名理，我們的孩子才會真正教育好。
孩子學習成績差，不是因為老師教得不努力，而是學生不夠聰明!
讀經教育由臺灣王財貴教授首先倡導，在全世界已經推廣近二十年，取得了令人震驚的效果。時至今日，全球已經有5000萬華人接受這一理念讀誦經典，在臺灣、澳大利亞、加拿大等國家地區(qū)，乃至在國內很多民辦私塾中均采用這種辦法，學習效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有禮有節(jié)。究其原因，就是因為，經典本身就是人類最高智慧的結晶，是我們人類人性的最完美的表現(xiàn)形式，與我們人類的本性完全吻合，所以孩子們閱讀越愉快，閱讀文言文的很高了，白話文的水平就隨即提升了，語文的水平高了，邏輯思維的能力就相應提升，人就會變得耳聰目明，學數(shù)學等科學科目就很容易了，最終孩子們會把讀書和學習當成是一件輕松快樂的事，當然就愿意去做，愛學習愛讀書了，孩子就明白道理，以此形成良性循環(huán)，孩子就會成人成才，老師會教的輕松愉快。
現(xiàn)在，國內部分省份教育部門已經認識到“讀經教育”的強大生命力，正在試驗性的引入體制教育，也取得了一些成功的經驗。作為孔孟文化的發(fā)源地山東省卻落在了兄弟省份的后面。我們只有接著xx屆六中全會的東風，認真研究，狠抓落實，推廣五年，爭取收到以下成果：
培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)?，文武雙修的社會英才。
2、培養(yǎng)出一批知書達理，感師恩知道義的仁人志士。
3、培養(yǎng)出一批清華北大的高材生，光耀母校。
4、老師通過帶學生讀誦經典，境界高升，氣質非凡。
5、開體制教育改革之先風，深遠影響中國教育的發(fā)展。
6、預計會成為山東省委宣傳部“德耀齊魯”工作的樣板工程。
《讀經教育十一大好處》。
2、《讀經教育成功案例》。
3、《誦讀經典是最經濟與最簡單的教育方法》。
4、《誦讀是開發(fā)大腦潛能的有效手段》。
5、《南懷瑾談背誦》。
6、《從腦科學的觀點論“兒童誦讀經典與潛能開發(fā)”》。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，以發(fā)展規(guī)劃引領學校各項工作高質量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強市、辦好人民滿意的教育。
青島西海岸新區(qū)弘德學校創(chuàng)建于2016年9月，是新區(qū)工委管委著力推動城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，對原臨港小學異地重建的九年一貫制義務教育學校。學校占地面積66667平方米，建筑面積20998平方米;現(xiàn)有47個教學班,教師133人，學生1996人。
學校堅持黨建引領，實施“融入式”黨建，打造“和美弘德心向黨”黨建品牌;推行安全工作24小時無縫隙網格化管理，建設平安和諧美麗校園。秉持“以德立校、和美育人”的辦學理念，凝聚“和而不同、各美其美、美人之美、美美與共、成就最好”的價值追求，構建起美德、美智、美能、美藝、美勞之“和美”課程體系，為學生提供適合的教育。
建設“膠南年畫”實踐基地、“時光隧道”老物件陳列室，開發(fā)鄉(xiāng)韻課程，推進鄉(xiāng)土文明建設，為師生留住鄉(xiāng)愁，留住中華文明的根、脈、魂。
學校教育教學成績凸現(xiàn)，人才培養(yǎng)得以全面發(fā)展。40多名教師獲區(qū)級以上榮譽和獎勵，學生在全國省市各類比賽中，獲團體獎5項、個人獎40余項。學?！昂兔馈蔽幕厣孙@著，多次承辦全國會議，多次經驗交流，多次被各級媒體報道。連續(xù)獲得新建校驗收評比第一名，榮獲青島市文明校園、青島市四星級陽光校園、青島市高水平現(xiàn)代化學校、青島市綠色校園、青島市校園文化建設示范學校、青島市語言文字達標學校、新區(qū)教育系統(tǒng)綜合考核優(yōu)秀工作單位、新區(qū)先進基層黨組織、新區(qū)重大活動先進單位、新區(qū)優(yōu)秀三八紅旗集體等榮譽。
目前，學校正努力建設老百姓家門口“和美”的新優(yōu)質學校，致力于培養(yǎng)志存高遠、崇文尚德、勇于擔當，具有國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代公民。
(一)外部環(huán)境分析。
1.新一代信息技術服務和融入教育教學的能力極大增強。
以大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術正在成為推動教育變革的重要力量，正在改變著教學方式、學習方式、資源供給等教育生態(tài)，教育有望借助新一代信息技術實現(xiàn)傳統(tǒng)班級授課制難以突破的個性化教育和個性化學習。因此，在以發(fā)展學生學習與創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者為目標的新時代教育發(fā)展進程中，信息技術的深度融入以及服務教育水平的不斷提升能讓教育變得更強、更加人性化和個性化。西海岸新區(qū)大力推進的智慧課堂項目正為我校提供了這樣的一個機遇與挑戰(zhàn)。
2.區(qū)域基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展是學校發(fā)展的外部動力。
努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育是黨的十九大對我國教育改革發(fā)展提出的新要求。而深入推進基礎教育綜合改革，是辦好公平而有質量的基礎教育的重要保障?；A教育發(fā)展已經由注重量的增長轉入質的提升階段，優(yōu)質均衡的目標正在把基礎教育引向全新的方向和更高水平的公平與效率。
隨著區(qū)域經濟社會加速發(fā)展和教育強區(qū)戰(zhàn)略的加快實施，西海岸新區(qū)基礎教育發(fā)展從數(shù)量均衡向質量均衡轉變已是必然的政策選擇。服務于基礎教育優(yōu)質均衡大局，既是新時代賦予本區(qū)各類學校的歷史責任，也是推動西海岸新區(qū)經濟社會健康快速發(fā)展的戰(zhàn)略基礎。我校在基礎教育優(yōu)質均衡的戰(zhàn)略布局中深度發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢、加速推動集團品牌化建設步伐，既是現(xiàn)實要求，也是戰(zhàn)略選擇。如何融入持續(xù)深入的教育改革與創(chuàng)新，如何獲得更為充足的生存與發(fā)展空間以及如何產生強大的集團品牌影響力，既有自身發(fā)展需要的內在驅動，更有西海岸新區(qū)基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的外部動力。
(二)內部背景分析。
1.學校精細化管理，規(guī)范高效。
學校注重管理的精細化及制度化，力求規(guī)范、高效。學校倡導以人為本，貼近教師的工作方式，推行民主公正、高效優(yōu)化的管理模式。教職工代表大會決策制度、教育議事會合力助校制度規(guī)范落實，已經基本形成了“依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學校制度框架。在多年的發(fā)展中，教師隊伍形成了嚴謹務實的教風。在弘文教育集團成立以后，更是加強了集團校校際間的交流和融合，達到了取長補短，資源共享的效果，提升了辦學聲譽。
2.教師品質化發(fā)展，有序成長。
學校重視教師團隊建設與個人專業(yè)發(fā)展的提升。在打造一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務精湛的教師隊伍的過程中，已經培養(yǎng)了一批在市內外具有一定影響的名師和骨干教師。各個教研組團隊幫扶效果顯著。針對每位教師的個性特點，理清教師的專業(yè)成長思路，做好教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，實行“教師分層梯隊培養(yǎng)”，以學校資深教師為核心力量分別建立了學科工作坊，培養(yǎng)了一批教研一體的骨干教師。
3.課程銜接式改革，初見成效。
學校發(fā)揮“九年貫通”的資源優(yōu)勢，開展課程綱要編制和“說課標說教材”活動，研究學段銜接課程、學科引橋課程與拓展課程。學校在小初銜接課程建設、評價改革等工作中大膽嘗試，從學校的育人目標出發(fā)，從學生學習的需求出發(fā)，從教師教學的個性出發(fā)，努力進行小初課程的銜接研究，力爭有所創(chuàng)新、有所突破。銜接課程的開發(fā)、規(guī)劃與實施，拓展了學生學習的內容和空間，也促進了管理機制、教師素養(yǎng)、資源支撐等學校運行系統(tǒng)的隨同變革。
(一)教師發(fā)展目標。
教師發(fā)展目標：建設一支一專多能、綜合型的師資隊伍。
教師專業(yè)發(fā)展的校本管理直接制約著學校層面的教師專業(yè)發(fā)展的速度和水平，合適的管理策略可以有效促進教師專業(yè)化的健康發(fā)展。以教師專業(yè)化發(fā)展為切入點，以發(fā)展性教師梯隊建設為突破口，努力建設一支具有現(xiàn)代教育教學理念、敬業(yè)愛生、專業(yè)創(chuàng)新、智慧行動、教育教學特色鮮明的教師隊伍。持續(xù)推進教師共同體建設，有計劃的實施青年教師、骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)工程，造就一批“師德的表率、育人的模范、教學的專家”;加強校本研修，有效激發(fā)教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)自覺;有效提升教師的教學能力，每人至少能在專業(yè)學科外開設一門選修課程、帶一個學生社團。加大骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)力度，五年內區(qū)級以上骨干教師、學科帶頭人、名優(yōu)特教師數(shù)量有大幅度提升。擁有2-3名青島市級以上教學能手或學科帶頭人;齊魯名師或青島市名師有新突破。激勵教師參加各類教育教學比賽，在區(qū)級及以上范圍開設研究課、公開課或學術講座的教師達到有四分之一以上;提高教師在區(qū)級以上優(yōu)質課比賽的數(shù)量和名次，力爭有教師在省級以上教育教學比賽中獲獎且獲得較高等次。
(二)學生成長目標。
學生成長目標：養(yǎng)正尚美，讓學生在積極的快樂中獲得最好的成長。
教育要引導學生以學習生活中通過思考和行動獲得的成功體驗以及獨立或合作解決問題和克服困難而產生的快樂感，我們稱之為積極的快樂，絕非是因沒有目標、沒有意義、逃避困難的為快樂而快樂的消極快樂。
學生的快樂是目標導向的快樂。在學校培養(yǎng)目標統(tǒng)領下，學生的快樂是個人興趣得到滿足、個性潛能得到關照、獨立思考得到培養(yǎng)、合作學習得到支持、行動效率得到提高而產生的快樂。學生的快樂絕不是為快樂而快樂，它是因符合個性的不斷成長而產生的快樂。學生在成長中獲得快樂是學生成長的最高境界。
學生的積極快樂與保障學生個性化發(fā)展的紀律、秩序和規(guī)則并不矛盾，當我們評判這些紀律、秩序和規(guī)則的合理性時，唯一的依據(jù)就是促進還是壓抑孩子的個性，是保護還是損害孩子創(chuàng)新創(chuàng)造的環(huán)境。
(三)教育教學目標。
教育教學目標：培養(yǎng)具有國家認同、國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代公民。
1.國家認同。
我們的培養(yǎng)對象是中華民族的子孫，無論經濟如何“全球化”、教育如何“國際化”，都是基于國家和民族的全球化和國際化，國家認同是最基本的情感訴求和情感歸屬;國家認同不僅是簡單的愛國愛家，而且是倫理和道德判斷的結果，包含正直、誠實、善良等優(yōu)秀品質。
2.國際視野。
身處信息技術背景下的全球化時代，不同國家、民族及其文化的交流與融合已經成為主流實踐。排斥其他國家和民族的知識系統(tǒng)和優(yōu)秀文化既不符合發(fā)展需要，更不符合人類共同倫理和價值觀。因此，學會尊重和理解他國文化并實現(xiàn)無障礙溝通、具備國際視野是中國學生未來參與全球競爭必備的關鍵能力。
3.創(chuàng)新精神。
獨立思考、敢于質疑的意識和精神，是思維發(fā)展，特別是創(chuàng)新思維發(fā)展的途徑;思考精神是主動思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、綜合性思考、遠距離思考以及思考的思考等思考品質的總和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是學生學習能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展的源泉和動力。
4.實踐能力。
學生應學會項目學習、探究學習、合作學習等新型學習方式，學會獨立或合作解決學習與生活中的問題。以創(chuàng)新為目標的行動能力不是紙上談兵，而是包含行動意愿、行動計劃、行動策略、行動意志、行動效率以及行動反思在內的行動要素鏈，是與創(chuàng)新精神同等重要的關鍵能力。
(四)學校管理目標。
學校管理目標：打造智慧型、精細化管理的高效管理團隊????。
堅持依法治校、科學管理、民主管理、文化管理，科學設置學校管理機構，優(yōu)化學校管理機制，建立符合我校實際的、有效的競爭激勵機制和學校管理體系;健全學校管理制度體系，創(chuàng)新管理模式，拓展辦學思路，提升辦學效能;加強組織建設，打造智慧型高效的管理團隊，明確管理責任，一崗雙責，條塊結合;加強督查考核與制度落實，形成高效能、精確化的常規(guī)工作運行機制，推進學校管理民主化、高效化、制度化建設。
(一)進一步優(yōu)化課程管理體系，研發(fā)完善小初銜接校本課程，并應用于課堂教學實踐，有效提高學生的綜合能力。
(二)進一步加強智慧課堂的落實力度，充分利用現(xiàn)代技術來提高教學質量。
(三)致力于精細化、智慧化管理團隊建設，通過制度引領學校管理。
(四)加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
(五)加強師德師風教育，建立文明校園。
(一)管理創(chuàng)新——建立精細、簡約、有效的學校管理系統(tǒng)。
1.實施依法治校，推進現(xiàn)代學校制度建設，完善管理體系、教職工聘任考核體系和學生素質評價體系，實行目標管理、績效管理和質量管理，提高學校競爭力。
2.建立崗位責任制，落實“首問責任制”，明確第一責任人意識，推行學校工作第一責任人閉環(huán)式管理。學校行政辦公會為落實首問責任的發(fā)生地，督導中心為檢查監(jiān)督首問責任的部門，教代會為追究首問責任的機構。
3.優(yōu)化學校管理組織系統(tǒng)。
(1)完善縱橫溝通、分工合作的管理機制，凸顯智慧型管理。進一步理清各部、各處室的職責，明晰工作流程，完善以“小學部、中學部、校務部”為基礎的縱向管理與橫向管理互相溝通、互相支持的管理體制，加快以“分部管理、年級管理委員會”為基礎的項目扁平化管理改革進程。進一步完善自我質量監(jiān)控體系，推動學校信息化管理平臺建設，不斷探索建立適應信息化、課程改革要求的管理模式。
(2)充分發(fā)揮學校教代會、工會、婦委會、學術委員會的功能，健全工作組織，完善工作機制，引領全校教工參與學校民主管理。
(3)建立項目負責制，為教師發(fā)展、參與學校工作搭建平臺，發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，激發(fā)他們的專業(yè)自覺與成就感。
(4)完善學生自治管理委員會，發(fā)揮其在參與學校管理和自主管理方面的作用。創(chuàng)設平臺，豐富形式，加強培訓，激勵學生積極參與學校管理，提高學生自主管理的能力，促進學?！肮芾硐乱啤薄?BR> (5)家委會是學校合作伙伴。建立“學校---年級---班級”三級家長委員會，與知名的家庭教育專業(yè)委員會合作，進一步完善“現(xiàn)代家庭教育指導委員會”的工作模式和家校溝通的有效機制。
(二)教師隊伍建設：促進干部、教師隊伍整體發(fā)展。
1.打造優(yōu)秀管理隊伍。
(1)加強學校領導班子建設，打造具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力的學校領導班子團隊。加強班子思想政治建設，提高領導學?？茖W發(fā)展的能力水平;貫徹執(zhí)行民主集中制，實行教職工民主評議學校干部制度;強化培養(yǎng)培訓，提高學校干部的綜合素質和能力;完善考核機制，全面準確評價學校干部;健全管理監(jiān)督機制，從嚴管理學校干部。
(2)強化隊伍質量與責任意識。一是學校干部要管理與教學雙手抓。要根據(jù)各自分工，自覺制定干部崗位目標和質量目標，履職盡責，以身為范，有高度的主人翁意識和擔當意識，帶領本處室全體成員努力爭先創(chuàng)優(yōu);要有自己的掛靠學科，并對掛靠學科質量負全責，要勤于學習、深研業(yè)務，做學科明白人和引領者，掌握教育教學主動權。二是要落實教研組、備課組質量責任意識。要通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，明確組長是學科質量的第一責任人，組長有責任、有義務帶領全組教師提升備課組教學質量;進一步完善教研組考評管理制度，樹立“為團隊增榮光”意識，不斷加強教研團隊建設，實現(xiàn)教研團隊的利益共享。制定干部隊伍建設規(guī)劃和競爭激勵機制，建設學習型、效能型、創(chuàng)新型干部隊伍，增強學?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛能。
(3)加大“一體化”辦學對口干部工作對接力度，全方位深化“一體化”管理探索，落實分管校長負責制，加強干部培養(yǎng)力度，不斷增強管理團隊的領導力與執(zhí)行力，進一步創(chuàng)新領導與管理模式。強化隊伍質量與責任意識。細化干部工作職責，繼續(xù)實施中層干部包樓座包年級組包學科制度，全程全方位科學謀劃、督查指導分管學段、學科教育教學工作，提升抓落實、抓質量、抓特色的責任與水平，打造團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新、有德有能有擔當?shù)母刹筷犖椤?BR> 2.著力建設學習研究型團隊。
申報教育科學規(guī)劃課題，開題立項，制定方案;建立課題研究記錄，每月開展研究和交流活動;組織課題組教師對各級立項課題實施研究。編輯學校教科研成果集;組織課題成果階段性總結;推出教師科研成果專著出版工作。完成2-3項省級以上教育科學規(guī)劃課題研究，出版有影響力的教育教學、管理專著。
3.促進教師發(fā)展，整體提高教師隊伍的專業(yè)素質。
(1)加強師德師風建設。一是認真貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強履職盡責的責任感和使命感。落實師德考核評議、定期分析報告、弘揚師德先進典型制度，完善教師違反職業(yè)道德行為責任追究機制，自覺規(guī)范教師從教行為，堅決杜絕體罰和變相體罰學生、有償輔導、違規(guī)征訂教輔材料、收受家長財物等違規(guī)行為。成立師德師風建設領導小組，扎實抓好師德師風評議工作，對師德失范教師，實行“一票否決”制;二是加強師德師風建設激勵、評價機制。定期開展學生問卷、家長電話訪談活動，做有責任的陽光老師。開展以習近平總書記的“好老師”四標準為內容的“做學生喜愛的好老師”主題演講活動，評選“感動弘德好老師好團隊”，樹典型學先進，激發(fā)教師的職業(yè)自豪感和成就感。引領教師提升師德境界和教書育人的能力;建立科學的教師發(fā)展性評價制度，促進多元評價，促進教師可持續(xù)發(fā)展。
(2)加快教師專業(yè)化成長。一是堅定不移地走教育實踐加教學反思的發(fā)展之路，培養(yǎng)有成就的特色老師。學校為教師成長搭臺子、立梯子，請進來，走出去，為教師專業(yè)成長提供學習、實踐、反思的機會，加快教師專業(yè)化成長。二是讀書學習，提升素養(yǎng)。定期開展教師論壇、讀書沙龍、反思隨筆、論文展評等，激發(fā)教師自我發(fā)展的內驅力，打造“全員學習，終身學習，有效學習”的學習型校園。三是夯實基礎，促進成長。加強教學基本功訓練，以賽促學，以賽促練，全面促進教師教學基本功的提升。四是構建“教學、教研、培訓”一體化的團隊教學校本研修體系。加強教育教學的行動研究，以活動引領為有效載體、課堂研究為主要形式、課題研究為重點對象、校本開發(fā)為主要目的，通過課程綱要撰寫、重溫新課程標準、研究教材、研究考題、專業(yè)閱讀等方式，提升教師專業(yè)化發(fā)展。構建“教研訓”一體化的校本教研體系，通過同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思等手段，提高有效課堂建構的能力。
(3)加強教研團隊建設。首先通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，強化組長質量責任意識;進一步完善教研組考評管理制度，來加強教研團隊建設，實現(xiàn)教研團隊的利益共享。其次是搭建各種平臺，通過各種教研活動促進教研工作的有序規(guī)范、科學實效：實施“一體”共享，以“和”促研;加強集體備課，以議促研;開展各種比賽，以賽促研;骨干示范，以領促研;主題大教研，以評促研;讀書學習交流，以學促研;各種常規(guī)檢查，以查促研。學期末評選“先進教研組(年級組)”。打造以學科教研組和年級教研組為依托的校本教研共同體,構建“動力群”，激發(fā)“群動力”，繼續(xù)走教師共同發(fā)展之路，依托教師發(fā)展中心、項目研修中心、專家?guī)脚囵B(yǎng)、名師工作室“孵化”，激發(fā)教師自主發(fā)展、追求優(yōu)質的內動力，為教師搭建發(fā)展平臺。每年用于教師學習、培訓的經費占學校辦公經費的10%以上。
(4)優(yōu)化教師結構，提高教師學歷層次，鼓勵教師參加在職學歷提升;引進新教師中研究生教師數(shù)量;積極爭取上級支持，引進省內外名師和外籍教師1-2人。
4.完善教師梯隊建設方案，培訓青年、培養(yǎng)骨干、打造名師。
(1)實施青年教師培訓計劃，形成學習共同體。為不滿三年的新教師配備師德優(yōu)秀、業(yè)務精湛的師傅，與徒弟進行結對帶教、培養(yǎng)。為三到五年的青年教師通過教學實踐、崗位歷練脫穎而出創(chuàng)造條件，被評為青年骨干教師的要安排名師帶教，并列入校骨干教師后備人選。
(2)實施首席教師、首席班主任培養(yǎng)方案。在學校各學段中選拔優(yōu)秀學科教師和優(yōu)秀班主任，借助區(qū)、市知名專家的專業(yè)支持，立足弘文教育集團“名師名班主任工作室”，重點打造一批區(qū)內外有知名度和影響力的學科和班主任領軍人物、重點優(yōu)勢學科。加強骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)力度，爭取五年內涵蓋每一個學科，讓每一個教研組團隊都有優(yōu)秀教師帶隊領跑。
(3)加大教師團隊中核心力量的培養(yǎng)力度，形成“骨干教師”共同體。學科教研組是教師學科能力發(fā)展的支持平臺，倡導“1+12”的團隊合作理念，構建打造優(yōu)勢學科和卓越團隊。聚焦核心教師思維品質、研究品質和思維方式的提升，促成每位成員個體的發(fā)展。
5.組建專家顧問指導團隊。
定期指導學校發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展、學生活動項目的頂層設計指導等;在學習文化、課堂改革、課程建設、教育科研等模塊，邀請專家講學、名師點撥指導，以整體提高教師素養(yǎng)，有效促進學校內涵發(fā)展。
(三)學生發(fā)展：核心素養(yǎng)。
1.推進德育課程化建設。
圍繞培養(yǎng)學生養(yǎng)正尚美核心素養(yǎng)的要求，形成九年一貫制養(yǎng)正尚美養(yǎng)成教育系列校本教學體系。創(chuàng)新德育形式，寓德育于學科教學、活動、藝術、體育、社會實踐和社區(qū)服務活動之中，精心打造“文潤玉成6+3”素質成長模式，促進學生核心素養(yǎng)的形成。
2.落實“全員育人導師制”和“一崗雙責”育人責任制，強化德育管理和安全管理責任。
大力倡導“人人都是德育工作者、人人都是管理者”的意識，落實管理育人、教書育人、服務育人的責任。逐步探索建立德育全員責任制的評價辦法。加強特殊學生管理的研究和制度建設，促進學生管理的全覆蓋和科學化。
(1)繼續(xù)完善與推進班主任隊伍建設，加強班主任校本培訓研討，增強班主任服務意識和責任意識，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，探索教師層面班級合作體建設，創(chuàng)造性開展“我的文化我的班”活動，形成班級文化管理特色。不斷完善班主任考核評價機制，加強對班主任的選拔、培養(yǎng)、任用、考核、激勵，培育德育名師、建設“班主任工作坊”隊伍，探索班主任隊伍整體創(chuàng)優(yōu)機制，提高我校德育工作科學性、針對性和實效性。
(2)完善年級組長工作職責，加強對年級組長工作的指導，發(fā)揮年級組在教師育人能力發(fā)展支持平臺的作用，探索在年級組實施德育分層管理。
(3)構建家校共育的合作機制。積極組織開展?家委會活動，建立良好的家?；雨P系，組織教師開展全面家訪活動，增進家校聯(lián)系，形成合力。定期舉辦家庭教育講座和“家校牽手，架起心靈橋梁”心理培訓項目，加強對家長家教方法的指導。促進學校、教師、學生、家長之間的交流和合作，吸收家長參與學校民主管理，與學校共同達成基本價值觀，與學校共同完成學校課程內容，與學校共同組織公益活動提升學校教師育人和家校溝通水平，促進師生、家長健康幸福成長。
(4)發(fā)揮學生成長中心作用，完善學生發(fā)展指導機制，為學生個性特長的和諧發(fā)展、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、心理健康教育以及人生規(guī)劃提供科學的評價、指導和服務。
3.整體設計、分部推進學生素質培養(yǎng)。
本著整體推進、無縫銜接、和而不同的原則，探索九年一貫制學校學生有效培養(yǎng)模式。以習慣率先、素質優(yōu)先、能力領先為宗旨，小學部根據(jù)低、中、高三段學生的實際，遞進式設計教育階段性目標，重點在基礎性規(guī)范和基礎性學力培養(yǎng)上。中學部根據(jù)畢業(yè)班與非畢業(yè)班的實際，尤其是青春初期的特殊性，重點落在自信心教育、團隊精神教育和人格素養(yǎng)行成上，設計習慣養(yǎng)成教育系列內容和主題活動，加強學生自我評價。
4.加強德育評價體系的建構，使德育評價過程化?層次化、多元化。
認真落實《青島市中小學教育質量綜合評價改革實施方案》，建立各學段評價指標體系，建立健全評價標準，改進評價方式方法，科學運用評價結果，構建涵蓋學生課業(yè)負擔、教學質量、學生身心健康、創(chuàng)新精神、實踐能力等內容的綜合質量評價標準，構建完善的學生素質綜合評價體系。建立德育綜合督導制度。創(chuàng)新學生發(fā)展的多元評價機制。設立以三好學生、優(yōu)秀學生干部綜合榮譽稱號和單項獎為主題的優(yōu)秀、超越和特長學生獎勵制度，探索實施以“面向全體學生，追求和諧發(fā)展，加強過程管理、堅持發(fā)展評價，培育自主意識、促進個性發(fā)展”為理念的學生學分制學業(yè)評價，把學生在校的所有教育教學實踐活動都納入學分評價范圍，學科課程、德育課程、專題活動、閱讀等都納入學分評價，給予學分獎勵，以引導學生全面發(fā)展知識能力與品德人格、基礎和特長。
5.繼續(xù)發(fā)揮特色活動在“育人”工作中的重要作用。開展班級文化創(chuàng)建、藝體特色社團活動、節(jié)日儀式課程、學生自治委員會、社會實踐活動等形式，不斷強化德育實踐與體驗，加大學生自主組織、參與實踐活動的力度，促進學生多元智能發(fā)展，讓學生更健康、更愉快、更有審美情趣，更積極向上。
(四)教育教學。
1.做實國家課程。
堅持課堂教學主渠道，在課程標準引領下突破課堂，努力實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式、師生互動方式的變革。力爭形成較成熟的經驗和理論總結，在區(qū)域內外產生較大影響。
(1)變革課程教學組織形式，推動小組合作學習以及研究性學習。實施因材施教和分層教學，嘗試選班制和走班制。
(2)根據(jù)課標與學校實際、學生基礎，重點梳理各學科九年必學、必記、必會的基本知識、基本能力，形成各學科階梯式“知識與能力綱要”“雙基”測評體系。
(3)研發(fā)各學科微課程，建設微課程資源庫。各學科加強對新授課重點、學習方法重點指導、疑難點突破等微課的研究與積累，逐步形成較為完整的微課程體系，進一步加強學生課外學習與指導，尊重學生個性化學習與研究，全面實施差異性教學策略，使“人人能成功”成為可能。
2.加強學科、教研組建設，打造優(yōu)勢學科組，促進學科教學質量的提高。
(1)形成具有弘德特色的、有效進行教學常規(guī)管理的制度體系。做到規(guī)范、專業(yè)、合作、高效。加強對教材、學生、考試的研究，積極開展級本化、組本化學科活動，探索形成基于學科課程標準、學校師資特點、學生發(fā)展需求的學科宣言，形成“開放、合作、共享、創(chuàng)新”的教研文化。
(2)打造校本教師專業(yè)發(fā)展共同體。以學科教研組和年級教研組為依托，以問題為導向，采取融教育理論、課程與教學方式于具體研究活動中的行動策略，進行包括同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思的課例研究，使教師通過對不同課型的課例研究，創(chuàng)新課堂教學模式，提高有效課堂建構的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展的自主性、主體性和個性化。從本校實際出發(fā)，廣泛進行教師專業(yè)發(fā)展方面的校際聯(lián)合、學校與教育科研院所的聯(lián)合等多種形式的合作。豐富教研活動內涵，通過培訓學習、定期研討、開放觀摩、達標訓練、考核評價、集體備課等多種形式，切實關注研究與實踐的一致性，抓住實踐中的重難點問題開展研究實踐，使教研組和備課組真正成為學習型、研究型組織。
(3)全力支持并發(fā)揮青島市“名師工作室”與語文學科建設及骨干教師培訓的輻射作用堅持學科研究與學科教學緊密結合，及時總結優(yōu)秀教師的教學經驗和成功案例，帶出學科名師，打造優(yōu)勢學科。
(4)依據(jù)學科特點深入開展課堂教學研究，通過課堂改革促進教師發(fā)展和教學質量的提高。各學段、各學科將圍繞學校“問題研學,多元聯(lián)動”研究課題，深入開展課堂教學“立標學標達標”活動，借助教研組集備、同課異構、磨課議課、教學沙龍、課堂比武、一師一優(yōu)課等活動，探討完善各學科教學模式體系，突顯有效教學的“先學后教、以學定教、以練定講、師生互動、考查反饋”五大核心要義，凸顯學生學習的主體性地位，讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效率提上來，向課堂的扎實落實要質量。
(5)開展專題研究，依托課例，打造各學科教學模式,學科教學模式的打造流程是：學科組長引領-----骨干教師示范----教師課例打磨----教師課堂展示----研究成果提升。
3.做強立足九年一貫整體構建的學校課程。
融合傳統(tǒng)文化精華的學校課程體系及其運行機制，形成與學校文化、學科教學、藝體教學和團隊活動等有機滲透、相得益彰具有弘德特色的文體課程體系。
(1)加強社團建設課程化實踐，利用各種資源和學生需求，積極開展各種社團活動，并對社團活動進行課程化設計，逐步建立導師制下的學生社團組織新構建。
(2)節(jié)假日指導課程和社區(qū)學習共同體建設。設計形成弘德接見日指導課程體系，整體設計寒假、暑假作業(yè)體系;樹立“大校園”觀念，積極拓展和加強社區(qū)學習共同體建設。
(3)發(fā)展學校藝術教育的審美育人功效，將藝體課堂教學與興趣課程及藝術活動完美結合，探索藝體模塊教學;讓非遺走進校園，吸收社會力量和專業(yè)團隊參與，積極開展校園舞臺劇、課本劇、瑯琊窯、陶塑、剪紙、舞蹈、古箏、管樂、足球、籃球、武術等才藝類學校課程，形成學校突出的亮點和特色;舉辦好“藝術節(jié)、體育節(jié)、足球節(jié)”等各類才藝特長展示活動，使學生才藝年年有進步。
(4)重視綜合實踐活動課程的研究與實踐，以學生興趣培養(yǎng)、特長發(fā)展和綜合素質提升為目標，以課程為載體，以整合為手段，以創(chuàng)新為動力，形成學校主題鮮明、貫通一致的特色項目群。繼續(xù)探索綜合實踐教學與研究性學習、信息技術的融合，整合現(xiàn)代教育資源，建成省級“綜合實踐教學學科基地”;研究性學習項目突出高品位、本土化、特色化、系列化;機器人、3d打印、創(chuàng)客比賽成績在省內外嶄露頭角。
4.開展校本教研是促進教育教學質量的有效形式。未來五年切實探索校本科研有效性的路徑，逐步建立校本教研制度和校本研修體系，提高教師教研能力，促進教師更智慧地工作和更有成效地工作。
(1)制定學科校本教研學習計劃，并與教研室、專家形成結對關系，有效指導和實踐。
(2)深化學校課題群研究。建立符合學校特色和適合學生發(fā)展的群課題體系，深入開展校級課題研究，積極爭取申報并承擔區(qū)市、省級、國家級課題，建立起學校三級課題研究網絡：學校核心課題---骨干引領課題---個人專項課題。人人參與微型課題研究，做到教育教學研究化、研究教育教學化，大部分成果能夠轉化為學校改革與實踐的具體行為。鼓勵真研究、真實踐、產生真經驗、獲得真成果。
(3)打造學習型組織，在教師中開展系列讀書活動，讀教育名著、寫反思隨筆、開展讀書沙龍。開展團隊教研活動，采取請進來、走出去的防守，努力創(chuàng)造條件讓學校的老師與優(yōu)秀骨干教師同課異構、促進交流，與優(yōu)質學校結成友好學?；ネń涣鳌⒋龠M提高。
(一)學校管理目標達成標準。
1.形成精細化管理的高效團隊。領導班子團結協(xié)作，作風民主，工作踏實，公正廉潔，能建立符合實際、管理科學民主的學校管理運行機制，管理鏈暢通，效率高，在教職工中有較高威信。
2.建立起一支具有先鋒帶頭作用的黨員隊伍，黨員事事、時時起到先鋒模范作用。
(二)教師發(fā)展目標達成標準。
1.全面實施教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，教師的學歷水平、專業(yè)知識技能、科研能力得到進一步的提高，擁有研究生學歷的教師比例不斷提高，教師獲得高級及中級職稱比例達到上限;爭取培養(yǎng)新增1-3名區(qū)級學科骨干教師、區(qū)名師及1-3名市學科骨干、市名師。
2.每年學校均能按上級規(guī)定積極申報省、市、區(qū)各級各類教科、教研類課題，積極落實學校教研活動與課題研究的結合，使全體教師能積極參與學校、教研組及個人的各類課題研究活動，以研促教，不斷提升學校的教科研工作水平。
3.推進弘文教育集團名師工作室建設，為實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展搭建橋梁，為兄弟學校提供優(yōu)質教學資源。
(三)教育教學目標達成標準。
1.初步形成小初銜接課程體系，建立起學生自主選課、走班教學的拓展性課程教學模式。
2.拓展性課程中新增3個凸顯創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，學生積極參加各級各類比賽活動，并取得優(yōu)異成績;教師在各類各層面的活動(競賽)中展現(xiàn)課程開發(fā)和執(zhí)行能力。有1門及以上課程獲評區(qū)級以上精品課程。
3.基礎性課程教學質量有保證，學生體質達標實現(xiàn)高標準，運動素質檢測及各類綜合性學習質量在區(qū)內保持不錯成績。
4.探索“集團化德育隊伍”專業(yè)化成長的新路，在區(qū)內形成一定知名度。
完成時間：2025年8月。
加強組織領導，凝聚發(fā)展共識，充分發(fā)揮全校師生的主動性和積極性，充分依靠全校教師的專業(yè)智慧和學生的創(chuàng)新潛力，共同促進學?！笆奈濉币?guī)劃目標順利實現(xiàn)。
(一)加強組織領導。
本規(guī)劃是學校未來五年發(fā)展的藍圖，也是引領學校未來五年發(fā)展的行動綱領。成立“十四五”規(guī)劃實施領導小組，全面部署、有序推進規(guī)劃的實施;研究制定三年行動計劃，將總體目標任務分解成學校和部門的學年度子目標、子任務，并制定相應的具體目標、配套措施、實施方案，確保規(guī)劃全面高質量落實。
深入推進新時代基礎教育改革發(fā)展，為加快學校高質量發(fā)展創(chuàng)造了戰(zhàn)略機遇期。學校要以發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一全校師生思想，廣泛凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，為將學校建設成為重特色、現(xiàn)代化、高水平的基礎教育名校而付出一致努力;要大力宣傳并及時公開規(guī)劃內容、實施效果，積極引導師生參與、監(jiān)督規(guī)劃的決策和實施過程，全面提升全校師生的參與度、積極性和獲得感。
(三)保障經費投入。
依靠西海岸新區(qū)區(qū)委區(qū)政府的政策扶持，爭取辦學所需的充足財政性經費投入財政投入，以保障學校建設的順利實施。多渠道籌集辦學經費，確保學校經費在穩(wěn)中有升的前提下，集中資金辦理學校超常規(guī)發(fā)展中的大事。學校文化環(huán)境建設等重大項目采取專項申請、專項實施。
(四)依靠專家引領。
引入專家資源，借助專家智慧，深入指導規(guī)劃重點任務的落實，是規(guī)劃順利實施的重要保障。組建與學校教育理念契合的專家團隊，針對學校改革發(fā)展任務進行專項研究實驗，以高水平研究成果指導學校教育改革實踐。在專家引領和指導下，各部門相互配合，密切協(xié)作，共同抓好規(guī)劃的貫徹落實，及時總結和推廣規(guī)劃實施過程中好的做法和有效經驗，不斷創(chuàng)造性開展各項工作。
(五)強化監(jiān)督落實。
成立規(guī)劃實施監(jiān)督評價小組，由校領導、部門主要負責人、教師代表、學生代表、家長代表和校外教育專家組成，每學年對規(guī)劃落實情況進行評估及反饋，提出存在問題和改進意見，確保及時調整工作方案和落實規(guī)劃目標任務。加強過程監(jiān)督，注重信息反饋，根據(jù)實際工作情況及時修訂規(guī)劃目標任務及后續(xù)建設規(guī)劃，確保學校發(fā)展目標的實現(xiàn)。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇七
欲作百年名校，須有百年大才!
學校教育的使命在于培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的標準有兩個：一個是成人，一個是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即內圣;成才者，即具有創(chuàng)新成就的能力，即外王。現(xiàn)在，教育面臨的主要問題，是教育成人的問題，德為人之本，一個人格不健全的人，要想成為大才，如無本之木，無源之水，幾無可能。
20**年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**-20**年)》明確指出：必須“把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務?！北仨殹皥猿值掠秊橄?。立德樹人?！?“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。”
同年9月發(fā)布的《山東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20**-20**年)》同時指出：必須“加強齊魯文化人才建設，培養(yǎng)一批孔子文化、齊文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黃河文化、紅色文化、運河文化、網絡文化等優(yōu)秀文化人才，凝聚一批具有重要引領作用、獨特競爭優(yōu)勢、廣泛社會影響的文化產業(yè)人才，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、布局合理，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相輝映的齊魯文化人才高地?！?BR> 剛剛結束的黨的**屆六中全會指出“中國共產黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者。”要求全國全黨必須“弘揚中華傳統(tǒng)美德，推進公民道德建設工程，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育”
由此可以看出，我國的教育改革方向就是，從應試教育到素質教育的改變。****實驗小學五年規(guī)劃的宗旨和核心應該緊跟中央精神和時代主旋律，以創(chuàng)造性的思維，闖出一條素質教育的成功之路，走在全國教育改革的前列，成為中國教育界成功實施素質教育的先鋒。
現(xiàn)在的****實驗小學在校領導的英明領導下，領導班子空前團結，師資力量雄厚、工作熱情高漲，整個團隊想做事，敢做事，能做事，思想解放，輕裝上陣，一定會在教育改革的事業(yè)上揮灑最絢麗的篇章。
略
創(chuàng)造思維，銳意改革，闖出一條素質教育的成功之路，學習成績突破性提升，創(chuàng)造學生愛學、校家和諧的大好局面，成為濟南市、山東省、乃至全國素質教育標桿。
認真研究中國和世界最先進的教育理論，取其精華，棄其糟粕。以西方科學教育方法為指導進行數(shù)學等科學教育，以中華傳統(tǒng)“孝親尊師”、“修身齊家治國平天下”為核心的道德文化奠定學生的人格基礎。
老師：
“教者，上有施下有效者也”。“育者，養(yǎng)子使作善也”。所以，一個學生有沒有品德，愛不愛學習，將來成才與否，主要取決于家長和老師的以身垂范。要讓孩子愛學習，首先老師得愛學習，所以，在學校里首先要解決老師的教育理念問題。建議邀請各有真知灼見的教育名師到校作報告，老師們共同研討學習，形成教育理念積極探討的學術氛圍。提升教師教學水平。
2、孩子：
引入“讀經教育”理念。讀經教育包括讀誦中國經典、英文經典、音樂經典等。經典是經歷數(shù)百千年生生不息的人類最高等智慧的結晶和體現(xiàn)，誦讀經典，讀經可以開啟孩子的智慧，還可以陶冶孩子的情操。特別是中國傳統(tǒng)的“四書五經”等經典，蘊含的都是“孝悌忠信、禮義廉恥”的人生準則，大量的讀誦會令這些精神營養(yǎng)滲入孩子的心靈，指導孩子的行為，成就孩子的一生。
大量的實驗已經證明，讀誦高等的經典，會強烈刺激孩子的腦神經發(fā)展，使我們的記憶力理解力發(fā)生本質上的提升。一個人的智力就是有記憶力和理解力構成，讀經會讓孩子變得非常聰明，孩子的學習成績就會輕松提高了。因此，讀誦經典，可以同時解決成人和成才兩大難題，被學術界譽為“最經濟有效的教育模式”和“最急功近利的投資模式”。
讀經教育實施方法：
a)教材：《論語》、《莎士比亞十四行詩等》。
b)時間：每節(jié)課上課前5分鐘讀經，剩余時間教課。
c)讀法：只讀不解，書讀百遍其義自見。
d)音樂教育：每個教師不間斷播放經典名曲做背景音樂，培植樂感，愉悅身心。
e)行為規(guī)范：全面引入和踐行《弟子規(guī)》。
3、校園。
《道德經》說：“大象無形，大音希聲。圣人行不言之教”，環(huán)境對孩子的成長影響巨大。重新裝點校園，以傳世書法作品、圣賢經典名言警句等裝飾墻體、教室等。校園播放經典名曲，杜絕搖滾樂等低劣的通俗歌曲，在整個校園塑造美妙、文雅、詩意的良好氛圍，讓孩子的心靈寧靜而舒緩，遠離浮躁暴戾之氣。對孩子的學習和成長會非常有利。
4、家長。
孩子的成長，家庭教育比學校更重要。但是，現(xiàn)在為人父母者，卻完全不知道為父為母之道，這是家庭教育失敗的最大根源。人不學不知“道”，人不學不知義，作為一名人類靈魂的工程師，我們學校應該肩負起教育孩子家長的重擔。所以，我們要建立家長學校，對學生家長進行再教育培訓，如果家長能夠知道名理，我們的孩子才會真正教育好。
孩子學習成績差，不是因為老師教得不努力，而是學生不夠聰明!
讀經教育由臺灣王財貴教授首先倡導，在全世界已經推廣近二十年，取得了令人震驚的效果。時至今日，全球已經有5000萬華人接受這一理念讀誦經典，在臺灣、澳大利亞、加拿大等國家地區(qū)，乃至在國內很多民辦私塾中均采用這種辦法，學習效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有禮有節(jié)。究其原因，就是因為，經典本身就是人類最高智慧的結晶，是我們人類人性的最完美的表現(xiàn)形式，與我們人類的本性完全吻合，所以孩子們閱讀越愉快，閱讀文言文的很高了，白話文的水平就隨即提升了，語文的水平高了，邏輯思維的能力就相應提升，人就會變得耳聰目明，學數(shù)學等科學科目就很容易了，最終孩子們會把讀書和學習當成是一件輕松快樂的事，當然就愿意去做，愛學習愛讀書了，孩子就明白道理，以此形成良性循環(huán)，孩子就會成人成才，老師會教的輕松愉快。
現(xiàn)在，國內部分省份教育部門已經認識到“讀經教育”的強大生命力，正在試驗性的引入體制教育，也取得了一些成功的經驗。作為孔孟文化的發(fā)源地山東省卻落在了兄弟省份的后面。我們只有接著**屆六中全會的東風，認真研究，狠抓落實，推廣五年，爭取收到以下成果：
培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)?，文武雙修的社會英才。
2、培養(yǎng)出一批知書達理，感師恩知道義的仁人志士。
3、培養(yǎng)出一批清華北大的高材生，光耀母校。
4、老師通過帶學生讀誦經典，境界高升，氣質非凡。
5、開體制教育改革之先風，深遠影響中國教育的發(fā)展。
6、預計會成為山東省委宣傳部“德耀齊魯”工作的樣板工程。
《讀經教育十一大好處》。
2、《讀經教育成功案例》。
3、《誦讀經典是最經濟與最簡單的教育方法》。
4、《誦讀是開發(fā)大腦潛能的有效手段》。
5、《南懷瑾談背誦》。
6、《從腦科學的觀點論“兒童誦讀經典與潛能開發(fā)”》。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇八
為進一步提升全區(qū)中小學教師專業(yè)素質，根據(jù)山東省教育廳《20xx年“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》(魯教師字〔20xx〕5號)及濱州市《20xx年濱州市“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》等文件精神，結合我區(qū)中小學、幼兒園教師培訓工作總體安排，在總結近幾年教師全員遠程研修經驗基礎上，經研究，制定20xx年濱城區(qū)“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程(簡稱“工程”，下同)實施方案。
以推進全區(qū)中小學教師自主專業(yè)發(fā)展為目標，以中小學教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(簡稱“優(yōu)課”，下同)為主線，組織區(qū)級專家指導團隊，在豐富的菜單式課程資源中，指導參訓教師根據(jù)個性化需要自主選學，完成每年不少于36學時的網絡研修。推動我區(qū)網絡研修與校本研修整合，完善我區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。
(一)高中學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
(二)初中學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
(三)小學學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科的教師。
(四)幼兒園學段參訓對象。
包括幼兒園在職教師和園長。
(五)其他。
具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師等，也可參照中小學幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度項目。
(一)高中、初中、小學學段。
學校選專題時間：6月25日至7月2日;。
教師選課程時間：7月3日開始;。
必修課學習時間：7月26日至10月30日;。
選修課學習時間：研修平臺于7月26日常態(tài)化開放，即可開始選修課的學習。本年度學分登記時間截止到12月31日。
(二)幼兒園學段。
幼兒園學段采取“分散-集中-分散”的研修模式組織實施。
第一階段分散研修時間：7月26日至8月22日;。
集中研修時間：8月23日至8月26日;。
第二階段分散研修時間：8月27日至12月31日。
年度工程結束后，個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續(xù)參與課程學習和教學研討，學?？苫诰W絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。
(一)課程學習。
各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。
1.登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼小寫)登錄山東省教師教育網研修平臺，并及時修改密碼。
2.選課。必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
(1)學校選專題。教師選課前，各學校可根據(jù)學校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題，并由學校管理員在規(guī)定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
20xx年幼兒園不選專題，幼兒園教師直接選課程。
(2)教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據(jù)選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學校可調整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。
3.課程學習。結合學校校本研修年度計劃，以學校為單位統(tǒng)一安排學習時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規(guī)定登記校本培訓學分。
(二)專業(yè)指導與研討交流。
1.必修課(教育政策與法律法規(guī)專題除外)的專業(yè)指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
區(qū)教育局指導學校(幼兒園)成立學科研修組，每組10人左右;對人數(shù)少的學科，區(qū)教育局負責建立跨校研修組。每個研修組設組長1名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長(幼兒園業(yè)務副園長)擔任,各學校(幼兒園)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦教委于6月10前完成學科研修組分組、研修組長配備工作，并將研修組長名單電子版報師訓科郵箱。
初中、小學、幼兒園教師以區(qū)為單位組建學科指導小組，每個學科指導小組設組長1人，指導教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域研修組1:5的比例遴選配備。
區(qū)級研修指導團隊與其所負責的學科指導組或研修組要一一對應，建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。研修指導團隊通過研修平臺開辟的《學習園地》發(fā)布簡報、發(fā)起研討話題，分級梳理問題、解疑答惑，指導引領研修學習和“優(yōu)課”活動。
2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規(guī)專題)的專業(yè)指導與研討交流通過工作坊進行，專題工作坊主持人通過學習導引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話題和引領討論等方式開展業(yè)務指導。
3.幼兒園學段研修實行省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導架構。
4.建立常態(tài)化研修指導機制，使研修指導貫通常態(tài)化研修網上課程學習、線下研討—“優(yōu)課”創(chuàng)建的全過程。
建立開放、多元的研修指導教師、研修組長選聘制度。按省市要求組建區(qū)級指導團隊，按時將指導團隊名單報市項目辦審核備案，及時組織參加省市培訓的學科指導教師對區(qū)級指導教師及研修組長進行二次培訓，以保障研修的實效性。將研修指導作為名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑。
(一)加強組織管理。
建立區(qū)、校分工合理、責任明確的二級項目管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。
區(qū)教育局成立工程領導小組和項目辦公室(附件1)，負責工程的督導和管理，負責區(qū)級指導教師的遴選配備。各學校、幼兒園都要成立工程領導小組和項目辦公室，負責各學校、幼兒園相關工作的督導和管理，負責研修組長的遴選配備與考核管理。制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。
中小學校長(園長)是工程的第一責任人。各學校、幼兒園要結合校本培訓規(guī)劃，制定切實可行的實施方案，制定明確的本校教師統(tǒng)一集中研修時間表，落實教師學習場所和網絡條件保障。要制定規(guī)章制度，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動的落實。各中小學、幼兒園于6月10前將校本研修實施方案報區(qū)項目辦。(郵箱：xxx@)。
(二)培訓經費。
工程經費由區(qū)教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。
(三)考核評價。
培訓結束后，完成規(guī)定學習任務的參訓教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和省實施方案要求登記相應學分。工程結束后，區(qū)教育局向省市項目辦提交工程總結報告。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇九
開發(fā)校本課程建立校本化的課程體系形成校本教育教學特色。根據(jù)我校實際五年內從學科類課程、活動類(技能)課程和社會實踐類等三大方面開發(fā)課程資源形成校本教學特色。
5、要加強學生的管理，加強學生的“知、情、意、行”的管理與教育。關注學生理想目標、道德品質、日常行為、學習行為、心理健康、思想動態(tài)、安全意識、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要依托少先隊活動并采用課堂教育與課外教育相結合的方式，加強學生的“學會做人、學會做事”“學生的思想道德品質”“學生行為規(guī)范”“學生自我安全保護”等教育。
6、要加強各類比賽和活動工作的規(guī)劃和制度建設，重視各項常規(guī)性的活動與比賽的訓練。做到訓練平?；?、比賽定期化。定人、定時間、定資金、定獎懲制度，保障各類活動與比賽能取得優(yōu)異成績，提升學校地位，樹立學校的形象。
(五)高度重視安全教育，爭創(chuàng)平安、和諧校園。
1、安全是學校一切工作的根本前提。安全工作應列為學校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩(wěn)定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學生全面和諧的發(fā)展。全校上下要高度重視安全工作，建立組織，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。
2、要建全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起廣大教師的責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保師生生命財產的安全。嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度，定點會客制度。
3、加強課間護導，值日教師要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險游戲，學校安全領導組成員，要定期開展對學校及學校周邊進行全方位檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時處置、上報。
4、要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節(jié)假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。
5、五年目標：零事故。
(一)2012年度工作目標。
作為實施規(guī)劃管理建設的第一年，重點是加強學?；A設施建設和軟件資料建設，為實施學校五年規(guī)劃達成打下扎實的基礎。
目標：實現(xiàn)管理的規(guī)范化、人本化、民主化、科學化和系統(tǒng)化，改善學校校容校貌。
具體工作。
2、把學校的辦學理念和辦學方向融入全體教職工的思想，使之轉化為自覺、自主的行動。
3、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業(yè)心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協(xié)作、廉潔自律、工作實效的強有力的領導集體。
4、開展豐富多彩的師德建設。堅持學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī);學習《海南省教師十條禁令》等減負文件。
5、繼續(xù)開展新課程課改工作和完善校本培訓的系列工作，加強教師教學技能的校本培訓，組織教師定期進行信息技術的培訓，開通博客，進行教學基本功競賽等活動，引導教師走專業(yè)化成長道路。
6、組織教師參加上級業(yè)務部門舉辦的相應培訓和各類競賽，提高綜合素質。
7、加強本校承擔的國家、市、區(qū)級課題的過程性研究，開展相關的研究活動，完成本年度課題研究計劃，形成中期性報告。
8、萬寧市小學辦學水平明星校。
(二)2013年度工作目標。
目標：進一步完善學校制度建設，改善辦學條件，推進教學模式、學習方式的轉變。
具體工作。
1、緊緊按照教育局的工作要求，切實做好學校各項工作。
2、進一步規(guī)劃校園建設，營造校園優(yōu)美和諧環(huán)境。完善校園文化、綠化、美化、凈化建設，建造具有文化內涵、人文精神的校園文化。
3、繼續(xù)加強學校的德育工作，抓好教師的職業(yè)道德和自身素質的提高;繼續(xù)加強學生的養(yǎng)成教育。
4、緊緊圍繞區(qū)教育局綜合目標考核細則，抓好學校教育教學常規(guī)管理工作。
5、加大安全管理力度，繼續(xù)開展好安全主題教育和安全演練工作，提高師生安全防范能力和自我保護意識，加大安全隱患排查力度，認真落實“一崗雙責”制度。
(三)2014年度工作目標。
目標：加強信息技術教育和校園網絡文化教育，進一步改善辦學條件和規(guī)范管理體制。
具體工作。
1、堅持以人為本，構建現(xiàn)代學校管理體制，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系，堅持依法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質量。
2、通過教代會，進一步完善學校各項規(guī)章制度，形成激勵機制，使學校各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。
3、通過科學規(guī)劃、有效管理，力爭使我校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理水平。
4、進一步加大校園建設，做好校園部分場地的硬化工作，進一步做好校園綠化、美化、凈化工作。
5、本年度，培養(yǎng)省級學科帶頭人1-2名，市級骨干教師8-9名。
(四)2015年度工作目標。
目標：更新教育觀念，提升教師素養(yǎng)，進一步完善基礎設施建設和辦學水平的提高。
具體工作。
1、教師隊伍教師建設，是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。學校應把教師素質的提高擺在學校管理重中之重的地位。構建以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以校本研修為重點的繼續(xù)教育體系，注重教師自我學習和內在素養(yǎng)的提升。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，本年度教師大專學歷達95%，鼓勵教師在崗學習，開展多種形式的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強調學習型教師。
2、繼續(xù)組織各類教師參加上級業(yè)務部門舉辦的相關培訓和校內培訓，促進教育教學觀念的轉變和業(yè)務水平的提升。
3、組織、課件、案例評選及推薦活動，形成人人懂科研，人人會科研的良好氛圍。
4、繼續(xù)加強新一輪課題研究，努力打造一支課題研究隊伍，提升學校教科研水平，營造濃厚的教科研氛圍。
5、積極實施名師培養(yǎng)工程，促進教師全面發(fā)展。加大學科帶頭人和教壇新星的培養(yǎng)，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養(yǎng)對象，確定教師培養(yǎng)梯隊。針對不同層次的培養(yǎng)對象，提出發(fā)展要求，促進教師均衡發(fā)展。
6、本年度，培養(yǎng)省級學科帶頭人1-2名，市級骨干教師7-8名。
(五)2016年度工作目標。
目標：完善育人網絡，增加學校工作實效性，進一步配套和完善學校功能體系，爭創(chuàng)“市級示范學?！?。
1、健全德育機制，形成德育網絡，充分發(fā)揮學校的主導作用，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機制。
3、以學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平，對學生開展“自知、自立”教育，使學生行規(guī)內化。以養(yǎng)成教育為特色，關注每一位學生，讓每一位學生得到充分發(fā)展。
4、營造和諧的校園環(huán)境氛圍，實施和諧教育，促進學生均衡發(fā)展，爭創(chuàng)“市級示范學?！薄?BR> 6、做好學校運動場地的申報、立項和建設的前期準備工作，力爭在下一個五年規(guī)劃中建設一個較為標準的200米塑膠跑道的運動場，并完善運動場內地基礎設施，滿足學生的運動所需。
7、對學校的廁所進行改造，建造一所較為標準、符合要求的廁所。
8、爭取配套資金，力爭完成“班班通”工程建設。
9、總結和反思，加強宣傳，提高學校的聲譽和影響力。分層次全方面進行總結，積累經驗，反思不足，找準問題，確定解決的措施，為下一個五年規(guī)劃做準備。
學校五年規(guī)劃，是我們發(fā)展的藍圖，力爭反映出時代發(fā)展要求，昭示著學校的美好明天。我們堅信，隨著規(guī)劃的逐步實施，目標的逐年實現(xiàn)，萬一中心學校在萬寧市小學中，必將描繪出一道靚麗的風景!
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，落實學校第二屆黨代會2019年度會議提出的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，準確把握學校辦學實際和發(fā)展階段特征，瞄準社會經濟建設和行業(yè)發(fā)展需求，理清發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，彰顯辦學特色，不斷推進學校內涵式高質量發(fā)展，努力實現(xiàn)建設高水平水利特色大學目標。
系統(tǒng)總結學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃實施的成績、經驗及問題，深入分析面臨的機遇與挑戰(zhàn)，科學確定未來五年發(fā)展的戰(zhàn)略思路、主要目標、重點任務和具體舉措，編制學?！笆奈濉笨傮w規(guī)劃、專項規(guī)劃和學院規(guī)劃，對學?！笆奈濉苯逃聵I(yè)發(fā)展做出全面部署。
1、堅持科學定位與明確目標相結合。在充分總結“十三五”規(guī)劃落實情況的基礎上，全面梳理近幾年我校的發(fā)展思路，總結辦學主要經驗與教訓，肯定成績，尋找差距，認真分析國家、行業(yè)和地區(qū)經濟社會發(fā)展對我校發(fā)展提出的新要求，科學論證“十四五”期間我校的發(fā)展目標、發(fā)展思路和建設重點，制定出有效的戰(zhàn)略舉措，使規(guī)劃做到既立足實際又富有遠見，既有科學性、前瞻性又具有可行性、可操作性，實現(xiàn)辦學質量、水平與效益三統(tǒng)一。
2、堅持深化改革與創(chuàng)新思路相結合。根據(jù)學校發(fā)展定位，找準制約學校未來發(fā)展的體制和機制問題，正確處理傳承與創(chuàng)新的關系，抓住發(fā)展中的重點工作進行改革創(chuàng)新，制定出新的改革創(chuàng)新方案和措施，消除辦學短板，形成有利于學校改革發(fā)展的管理體制和運行機制。
3、堅持突出重點與整體推進相結合。突出人才培養(yǎng)質量、研究生教育、高層次人才隊伍建設、學科專業(yè)建設、科技創(chuàng)新、重大教學成果與科研成果獎突破、辦學層次提升等重點工作，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、周密安排、分階段建設，整體推進學校各項事業(yè)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
4、堅持加強調研與注重銜接相結合。開展深入細致的調查研究，廣泛聽取和吸納全校師生的意見和建議，掌握真實情況，抓住關鍵問題，認真研究規(guī)劃內容，注重與江西省“十四五”規(guī)劃相銜接，與學校自身條件和特色相結合，把規(guī)劃目標、任務、改革措施做細做實。規(guī)劃牽頭單位要加強部門與部門、部門與學院之間的協(xié)調，注重總體規(guī)劃與專項規(guī)劃、專項規(guī)劃與學院規(guī)劃之間的銜接。
1總體規(guī)劃。由高等教育發(fā)展中心負責牽頭編制學校教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃。
2、專項規(guī)劃。由相關單位負責牽頭編制相應的專項規(guī)劃。
3、學院規(guī)劃。由各學院負責制定學院發(fā)展規(guī)劃。
(一)前期研究階段(2020年4月-2020年6月)1、召開部署會議。召開“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作會議，貫徹落實國家和省“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作要求，安排部署我?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作。(2020年4月底完成)2、開展建言獻策。在學校網站設立“十四五”發(fā)展規(guī)劃建言專欄，通過門戶網站、微信公眾號、電子郵箱等方式開展學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制建言獻策活動。(2020年4月開始，持續(xù)開展)3、開展廣泛調研。結合“十四五”發(fā)展規(guī)劃的熱點、難點、堵點等問題開展調研，為科學研判形勢、制定政策提供支持。(2020年4月啟動，持續(xù)開展)4、起草規(guī)劃思路。結合全省教育事業(yè)發(fā)展實際，研判“十四五”期間我校面臨的形勢，提出“十四五”期間學校發(fā)展的基本思路、戰(zhàn)略目標、主要任務和重大舉措，形成規(guī)劃的基本框架。(2020年6月底前)(二)起草完善階段(2020年7月-2020年11月)1、召開暑期研討會。專題研討“十四五”發(fā)展規(guī)劃中的重點問題、主要任務和保障措施等內容。(2020年7月底前)2、開展專家咨詢。召開專家咨詢會議，聽取專家對學校發(fā)展規(guī)劃編制工作的意見和建議。(2020年8月中旬前)3、起草規(guī)劃初稿。由高等教育發(fā)展中心牽頭協(xié)調，各工作組按責任分工，開展規(guī)劃初稿起草工作。(2020年9月底前)4、征求意見完善。規(guī)劃征求意見稿形成后，廣泛征求學校各單位的意見建議，進一步修改規(guī)劃初稿，并提交校長辦公會審核。(2020年11月底前)(三)論證審議階段(2020年12月-2021年4月)1、專家認證。邀請校內外專家、學者對“十四五”發(fā)展規(guī)劃草案進行評估論證，根據(jù)專家評估意見進行修改。(2020年12月上旬前)2、召開黨委會。提交校黨委會審定。(2020年12月底前)3、教代會討論。提交教代會討論，并根據(jù)討論情況進一步修改完善。(2021年3月底前)4、發(fā)布實施。匯編規(guī)劃文本，規(guī)劃發(fā)布與宣傳。(2021年4月底前)。
。
1、加強組織領導。成立xx學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在高等教育發(fā)展中心，負責協(xié)調解決規(guī)劃編制過程中出現(xiàn)的各類問題。
2、組建工作機構。由領導小組辦公室牽頭，從學校相關單位抽調精干人員組成起草工作小組，集中辦公，具體承擔規(guī)劃編制工作。
3、組建專家隊伍。組建專家組，為規(guī)劃編制提供咨詢、論證等智力支持。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十一
方案,漢語詞語,一般是指進行工作的具體計劃或對某一問題制定的規(guī)劃。以下是小編收集整理的學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃工作方案三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入領會黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，認真落實全國教育大會精神，按照省委、省政府決策部署，堅持立德樹人的根本任務，堅持穩(wěn)中求進的工作總基調，堅持新發(fā)展理念，以高質量跨越式發(fā)展為目標，以高等教育體制機制改革為主線，把握時代特征，強化戰(zhàn)略思維，統(tǒng)一規(guī)劃體系，提高規(guī)劃質量，更好發(fā)揮“十四五”規(guī)劃的戰(zhàn)略導向作用，把短板做長，把長板做強，為我校各領域工作謀發(fā)展、上水平提供可靠的策略保障和科學的政策指引。
(一)堅持客觀分析與科學定位相配合。
客觀分析我?！笆濉睍r期的工作和當前面臨的形勢，挖掘發(fā)展?jié)摿?，找準發(fā)展定位，解放思想，提高規(guī)劃的科學性、權威性。以戰(zhàn)略性與操作性相結合、定性與定量相結合為指導，提升目標的前瞻性、可行性。
(二)堅持改革創(chuàng)新與固本強基相平衡。
既要把革新理念貫穿于規(guī)劃編制的各領域各環(huán)節(jié)，以綜合改革的思路破解深層次的體制機制障礙，又要聚焦我校內涵發(fā)展建設，緊盯日常管理規(guī)范，狠抓質量水平提升，以務實扎實的規(guī)劃設計補短板、強弱項。
(三)堅持全面規(guī)劃與突出重點相協(xié)調。
既要全面統(tǒng)籌高等教育領域各方面工作，又要適應新時代教育發(fā)展的特殊需求，突出重點領域和薄弱環(huán)節(jié)，集中攻堅。注重登高望遠、問題引領、突出重點，強化理念與方法創(chuàng)新、內容與功能創(chuàng)新、體制與方式創(chuàng)新。
(四)堅持問題導向與專業(yè)導向相統(tǒng)一。
既要圍繞全面深化體制機制改革的目標要求，明晰工作路線圖、時間表和任務書，聚焦與我校工作相關的突出矛盾和重大問題，明確破解難題的途徑和方法，又要充分利用專業(yè)力量，發(fā)揮專家咨詢作用，汲取兄弟院校和先進機構的經驗，增強規(guī)劃編制的科學性和參與度。
為切實做好“十四五”規(guī)劃編制工作，在校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃研制工作領導小組(以下簡稱“領導小組”)的統(tǒng)一領導下，設立xxx組、xxx組、xxx組、xxx組、xxx組、xxx和xxx組。
規(guī)劃起草工作組xxx同志負責，抽調其他學院、學部、機關處室相關同志參加，負責具體起草工作。相關人員安排及分工為：xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人。
其他各組分別由分管校領導負責，相關處室牽頭組織人員參加，圍繞各自中心工作和重點工作，擬定調研選題，明確調研方向，有針對性地開展專題調研，編制相關子規(guī)劃。
(一)前期部署與研究階段。
1.成立機構。
在領導小組統(tǒng)一部署下，設置各工作組。(2020年3月底前完成)。
2.動員部署。
召開全?！笆奈濉币?guī)劃編制工作會議，安排部署全?！笆奈濉币?guī)劃編制工作。(2020年4月底前完成)。
3.確定思路與調研內容。
在梳理我?！笆濉币?guī)劃工作的基礎上，結合新時代對高等教育工作的新要求，各組研究提出子規(guī)劃的基本思路和相關調研內容，報領導小組。領導小組匯總后，研究提出?！笆奈濉币?guī)劃總體基本思路和各專題調研內容。(2020年5月底前完成)。
(二)形成綱要框架階段。
1.進行專題調研。
各組按照確定的內容，結合工作實際與發(fā)展需求，進行專題調研工作，形成調研報告，并提出子規(guī)劃框架。(2020年6月至8月)。
2.形成規(guī)劃總框架。
以規(guī)劃總體基本思路為指導，在深入調研和廣泛征求意見的基礎上，研究起草校“十四五”規(guī)劃總框架，并面向全校征求意見。(2020年10月底前完成)。
(三)規(guī)劃起草與完善階段。
1.起草規(guī)劃。
根據(jù)收集的意見和建議，對規(guī)劃框架進行完善充實，形成?！笆奈濉币?guī)劃草案。(2020年12月底前完成)。
2.征求意見。
面向全校師生和相關專家廣泛征求意見。(2021年1月底前完成)。
3.形成規(guī)劃。
充分吸納各方面意見，對規(guī)劃草案進行修改完善，形成?！笆奈濉币?guī)劃。(2021年2月底前完成)。
(四)審議發(fā)布階段。
按程序提交校黨委會、校長辦公會和教代會進行審議，根據(jù)審議情況修改后發(fā)布。(2021年3月底前完成)。
(一)加強組織領導，重視隊伍建設。
統(tǒng)籌指導、總體協(xié)調規(guī)劃編制工作。各組要盡早組建本組的工作隊伍。在全校范圍，打造一支眼界寬、知識廣、專業(yè)強、素質高的規(guī)劃編制隊伍，形成主要領導親自抓、分管領導重點抓、其他領導協(xié)調抓的格局。
(二)提高認識站位，抓住戰(zhàn)略重點。
各組要從全面深化體制機制改革的大局出發(fā)，統(tǒng)一思想、提高認識，抓住重點、兼顧一般，認真總結“十三五”規(guī)劃編制和實施經驗，主動適應發(fā)展形勢新變化，全面落實時代發(fā)展新要求，準確把握教育改革發(fā)展的新任務，科學編制好“十四五”規(guī)劃，增強規(guī)劃的創(chuàng)造性、指導性和可實施性。
(三)科學制定目標，注重規(guī)劃實施。
各組要深入調研，充分論證，立足本職工作、我省的發(fā)展基礎和支撐條件，把握好需要與可能、當前與長遠的關系，實事求是地科學設定規(guī)劃目標，突出可操作性、可實現(xiàn)性以及相關規(guī)劃目標之間的銜接性。堅持規(guī)劃編制與實施并重，更加注重發(fā)展目標和實現(xiàn)路徑的有機統(tǒng)一，加強政策配套，完善落實機制，引導資源配置，推動規(guī)劃落實。
(四)注重協(xié)同配合，形成工作合力。
各組要始終堅持“全校一盤棋”的思想，把規(guī)劃研究編制作為統(tǒng)一思想、整合資源、協(xié)同步調的過程，加強信息溝通、數(shù)據(jù)交換、成果共享，形成密切配合、相互促進、合力規(guī)劃的互動機制，在我省教育發(fā)展的全局中謀劃各領域的發(fā)展。
(五)做好經費保障，確保工作順利。
為保障規(guī)劃編制的質量，將設立專項經費用于總體規(guī)劃、子規(guī)劃編制和相關課題調研等工作，確保規(guī)劃編制工作順利開展。
“十四五”規(guī)劃編制工作覆蓋范圍廣、涉及領域多、時間跨度大、工作任務重，各處室要在思想上高度重視，在力量上著重加強，在工作上切實抓緊，在實施上精心組織，以強烈的使命感和責任感，高效率、高質量完成好“十四五”規(guī)劃編制工作，高起點謀劃好我校事業(yè)未來五年的改革與發(fā)展建設。
以黨的十九大精神為指導，以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2020—2035年)》《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2020—2035年)》和國家、省“十四五”時期教育、文化等方面的改革發(fā)展規(guī)劃為主要依據(jù)，緊密結合國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展的需求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揚民主，廣泛凝聚智慧，立足學校實際，著眼學校未來，把握發(fā)展方向，理清發(fā)展思路，提出發(fā)展目標，明確發(fā)展重點，破解發(fā)展難題。謀劃好建設全國一流?？圃盒５臅r間表與路線圖，完成學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作。
1.科學定位，明確目標?？茖W分析總結學?！笆濉睍r期的發(fā)展成果、經驗以及學校當前面臨的形勢，準確把握現(xiàn)有基礎和發(fā)展?jié)摿?，把握發(fā)展機遇，找準發(fā)展定位，提高規(guī)劃的科學性、權威性。明確未來五年發(fā)展的奮斗目標、發(fā)展思路、發(fā)展措施，堅持定性與定量相結合，使目標具有前瞻性、科學性、可行性。
2.突出重點，深化改革。著眼于提高學校綜合實力和核心競爭力，抓住關鍵環(huán)節(jié)，謀劃好破解深層次難題的重大改革舉措，集中力量解決學校發(fā)展過程中的重點和難點問題。深化綜合改革，創(chuàng)造發(fā)展條件，創(chuàng)新發(fā)展思路，落實發(fā)展措施。使規(guī)劃真正成為引領學校改革與發(fā)展的行動指南。
3.凸顯特色，服務區(qū)域。繼承和弘揚學校辦學經驗、發(fā)展優(yōu)勢、凸顯本學校專業(yè)特色，專業(yè)設置和人才培養(yǎng)符合行業(yè)和地方經濟發(fā)展需要，工、文兩學科協(xié)調發(fā)展，相互支撐，辦學優(yōu)勢特色更加明顯，基礎學科專業(yè)得到長足發(fā)展，整體辦學水平進一步提升。
(一)發(fā)展現(xiàn)狀。
文科類專業(yè)10個，占52.6%。
2.辦學特色更加明顯?！笆濉逼陂g，學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色得到進一步鞏固和發(fā)展。學?，F(xiàn)有校級特色專業(yè)1個，校級重點建設專業(yè)5個，特色(重點建設)專業(yè)占學?，F(xiàn)有專業(yè)數(shù)的6%，屬文科類。主干學科專業(yè)緊緊依托財經類行業(yè)，已顯現(xiàn)較強優(yōu)勢，成為我校專業(yè)建設群的主體，反映了我校鮮明的辦學特色。
實訓(實驗)實17個;。
新建校內外實習基地30多個。
構建了科學合理、運行高效的質量保障體系。
5.辦學水平顯著提升。畢業(yè)生的綜合素質穩(wěn)步提升，升本錄取率達100%，就業(yè)率名列前茅，受到用人單位的普遍好評。
6.校企合作教育快速發(fā)展。(校內、校外)學校積極探索與企業(yè)合作訂單式培養(yǎng)高職學生。
7.科研工作步入新軌、教改工作逐見成效。學校14個教改科研項目成功立項，其中，重點項目8個(其中市級項目4個)，一般項目6個。
(二)面臨形勢。
進入21世紀，我國職業(yè)教育處于快速發(fā)展，2005年以來，職業(yè)教育領域解放思想，突出特色，深化校企合作，14年共培養(yǎng)了近9000萬高素質勞動者和技能型人才，每年培訓各類人員1.5億人次以上?？梢哉f職業(yè)院校畢業(yè)生已成為產業(yè)大軍的主要來源，成為實體經濟發(fā)展的中堅力量。但是，我國職業(yè)教育的科學發(fā)展還面臨許多新的挑戰(zhàn)：
一是缺乏一支雙師型的教師隊伍拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力較為薄弱;。
四是打造品牌，發(fā)展內涵在人才培養(yǎng)模式、考試招生制度、辦學體制和管理體制等方面，存在許多制約體制機制的障礙。這些都將對專業(yè)的建設與發(fā)展產生較大影響。面對國際國內高等教育改革發(fā)展的新形勢，學校專業(yè)建設發(fā)展與人才培養(yǎng)仍存在一些不適應形勢發(fā)展需要的問題。
1.專業(yè)建設整體水平有待進一步提高。專業(yè)建設和發(fā)展不平衡，各專業(yè)在師資隊伍、教學條件、社會影響力等方面存在較大差距，有些專業(yè)辦學特色不夠明顯，缺乏高水平雙師型的專業(yè)領頭人，辦學水平有待提高。
二是少數(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)不能很好地適應社會需求，導致學生就業(yè)困難;。
四是學生實踐能力和綜合素質有待進一步提高。
3.教學管理有待進一步改進。教學管理和質量監(jiān)控的內生動力有待增強。教學管理粗放，管理系統(tǒng)信息反饋和自我調節(jié)機制不夠健全，響應遲緩，管理效率有待進一步提高。質量評估行政強制性色彩過重，內部質量保障、質量控制及質量認證的動力不足。
全面總結學校“十三五”時期取得的主要成績與經驗、分析存在問題；結合當前國內外高等教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，適應國家經濟社會發(fā)展和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，研究制約學校發(fā)展的重大關鍵問題；結合建設河南省特色骨干大學中心任務，圍繞建設特色鮮明的高水平大學的遠景目標，統(tǒng)一思想，凝聚共識，進一步明確“十四五”時期學校的發(fā)展目標、發(fā)展思路和改革舉措；結合特色鮮明高水平大學建設的時間表、路線圖，統(tǒng)籌考慮“十四五”規(guī)劃的制定與落實，認真做好學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃和專項規(guī)劃的編制工作。
（一）學?？傮w規(guī)劃：《河南財經政法大學2021—2025年發(fā)展規(guī)劃》。
（二）學校專項規(guī)劃：河南財經政法大學學科建設規(guī)劃、河南財經政法大學人才培養(yǎng)（含專業(yè)建設）規(guī)劃、河南財經政法大學人才隊伍規(guī)劃、河南財經政法大學科學研究（含社會服務）規(guī)劃、河南財經政法大學國際交流與合作規(guī)劃、河南財經政法大學教育信息化規(guī)劃、河南財經政法大學大學文化規(guī)劃、河南財經政法大學校園建設規(guī)劃。
（三）各院系發(fā)展規(guī)劃：各院系根據(jù)學校發(fā)展的總體目標和思路編制院系發(fā)展規(guī)劃。
成立學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作的相應組織機構，包括“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作領導小組、學?？傮w規(guī)劃編制工作小組、專項規(guī)劃編制工作小組(機構具體設置詳見附件)。
各院系成立相應組織機構，由院長（主任）牽頭組織完成院系“十四五”規(guī)劃的制定工作。
學校各有關部門要根據(jù)學?！笆奈濉币?guī)劃編制工作的總體安排，密切配合并積極參與相關規(guī)劃的研究和撰寫工作。
(一)學習調研階段(2020年3月至4月)。啟動“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作。圍繞學校的辦學理念、發(fā)展定位、發(fā)展目標，綜合考慮規(guī)模、結構、質量的關系，從體制機制改革、相關配套政策的制定完善、管理措施等學校發(fā)展重大問題方面開展學習調研工作。
（二）宣傳動員階段(2020年5月至6月)。學校成立“十四五”發(fā)展規(guī)劃工作組織機構，確定規(guī)劃編制工作方案并上報校長辦公會、黨委會審定通過。召開“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作會議，印發(fā)“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作方案。
（三）起草論證階段（2020年7月至9月）。在學習調研、聽取建議、參考借鑒和科學論證的基礎上，各項規(guī)劃編制工作小組根據(jù)任務、按照分工開始起草工作。
（四）匯總整理階段（2020年10月至2021年2月）。學?？傮w規(guī)劃編制成員單位按照分工完成規(guī)劃初稿，由發(fā)展規(guī)劃處負責組織學?？傮w規(guī)劃的集中修改和統(tǒng)稿；各專項規(guī)劃由牽頭部門負責組織修改和統(tǒng)稿。在此基礎上，開展第一輪廣泛征求意見，形成修改意見稿。
（五）修改完善階段(2021年3月至6月)。各項規(guī)劃牽頭單位根據(jù)國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃和河南省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃的指導思想、基本原則修改學校各項規(guī)劃。
（六）征求意見階段(2021年7月至12月)。各項規(guī)劃牽頭單位分別召開座談會，向校內專家、教職工代表、民主黨派、學生代表、校外專家、校友代表、部門領導、校領導等開展第二輪廣泛征求意見。在聽取和采納多方意見和建議的基礎上，各項規(guī)劃牽頭部門完善學校各項規(guī)劃形成規(guī)劃草案。
（七）審定發(fā)布階段(2022年1月至3月)。將學?？傮w規(guī)劃草案分別上報校長辦公會、黨委會討論審定。審定后，提交教代會審議通過并發(fā)布實施。其他各類規(guī)劃經一定程序后相繼發(fā)布實施。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十二
為進一步提升全區(qū)中小學教師專業(yè)素質，根據(jù)山東省教育廳《20xx年“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》（魯教師字〔20xx〕5號）及濱州市《20xx年濱州市“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》等文件精神，結合我區(qū)中小學、幼兒園教師培訓工作總體安排，在總結近幾年教師全員遠程研修經驗基礎上，經研究，制定20xx年濱城區(qū)“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程（簡稱“工程”，下同）實施方案。
以推進全區(qū)中小學教師自主專業(yè)發(fā)展為目標，以中小學教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動（簡稱“優(yōu)課”，下同）為主線，組織區(qū)級專家指導團隊，在豐富的菜單式課程資源中，指導參訓教師根據(jù)個性化需要自主選學，完成每年不少于36學時的網絡研修。推動我區(qū)網絡研修與校本研修整合，完善我區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。
（一）高中學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
（二）初中學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
（三）小學學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活（社會）、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科的教師。
（四）幼兒園學段參訓對象。
包括幼兒園在職教師和園長。
（五）其他。
具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師等，也可參照中小學幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度項目。
（一）高中、初中、小學學段。
學校選專題時間：6月25日至7月2日；
教師選課程時間：7月3日開始；
必修課學習時間：7月26日至10月30日；
選修課學習時間：研修平臺于7月26日常態(tài)化開放，即可開始選修課的學習。本年度學分登記時間截止到12月31日。
（二）幼兒園學段。
幼兒園學段采取“分散-集中-分散”的研修模式組織實施。
第一階段分散研修時間：7月26日至8月22日；
集中研修時間：8月23日至8月26日；
第二階段分散研修時間：8月27日至12月31日。
年度工程結束后，個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續(xù)參與課程學習和教學研討，學?？苫诰W絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。
（一）課程學習。
各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。
1、登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼小寫）登錄山東省教師教育網研修平臺，并及時修改密碼。
2、選課。必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
（1）學校選專題。教師選課前，各學?？筛鶕?jù)學校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題，并由學校管理員在規(guī)定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
20xx年幼兒園不選專題，幼兒園教師直接選課程。
（2）教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據(jù)選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學?？烧{整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。
3、課程學習。結合學校校本研修年度計劃，以學校為單位統(tǒng)一安排學習時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規(guī)定登記校本培訓學分。
（二）專業(yè)指導與研討交流。
1、必修課（教育政策與法律法規(guī)專題除外）的專業(yè)指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
區(qū)教育局指導學校（幼兒園）成立學科研修組，每組10人左右；對人數(shù)少的學科，區(qū)教育局負責建立跨校研修組。每個研修組設組長1名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長（幼兒園業(yè)務副園長）擔任，各學校（幼兒園）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦教委于6月10前完成學科研修組分組、研修組長配備工作，并將研修組長名單電子版報師訓科郵箱。
初中、小學、幼兒園教師以區(qū)為單位組建學科指導小組，每個學科指導小組設組長1人，指導教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域研修組1:5的比例遴選配備。
區(qū)級研修指導團隊與其所負責的學科指導組或研修組要一一對應，建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。研修指導團隊通過研修平臺開辟的《學習園地》發(fā)布簡報、發(fā)起研討話題，分級梳理問題、解疑答惑，指導引領研修學習和“優(yōu)課”活動。
2、選修課（含必修課的教育政策與法律法規(guī)專題）的專業(yè)指導與研討交流通過工作坊進行，專題工作坊主持人通過學習導引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話題和引領討論等方式開展業(yè)務指導。
3、幼兒園學段研修實行省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導架構。
4、建立常態(tài)化研修指導機制，使研修指導貫通常態(tài)化研修網上課程學習、線下研討—“優(yōu)課”創(chuàng)建的全過程。
建立開放、多元的研修指導教師、研修組長選聘制度。按省市要求組建區(qū)級指導團隊，按時將指導團隊名單報市項目辦審核備案，及時組織參加省市培訓的學科指導教師對區(qū)級指導教師及研修組長進行二次培訓，以保障研修的實效性。將研修指導作為名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑。
（一）加強組織管理。
建立區(qū)、校分工合理、責任明確的二級項目管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。
區(qū)教育局成立工程領導小組和項目辦公室（附件1），負責工程的督導和管理，負責區(qū)級指導教師的遴選配備。各學校、幼兒園都要成立工程領導小組和項目辦公室，負責各學校、幼兒園相關工作的督導和管理，負責研修組長的遴選配備與考核管理。制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。
（二）培訓經費。
工程經費由區(qū)教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。
（三）考核評價。
培訓結束后，完成規(guī)定學習任務的參訓教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和省實施方案要求登記相應學分。工程結束后，區(qū)教育局向省市項目辦提交工程總結報告。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十三
本網訊近日，《濰坊學院“十四五”高質量發(fā)展規(guī)劃綱要》及各專項規(guī)劃（以下簡稱《規(guī)劃》）經學校教代會討論、校長辦公會審議、黨委會審定，正式印發(fā)實施。
學校黨委高度重視“十四五”規(guī)劃編制工作，確立了“1＋10＋n”的“十四五”規(guī)劃體系。學校校長辦公會、黨委會多次召開會議，謀劃、推動和研究規(guī)劃編制中的重要環(huán)節(jié)、重大問題，高起點、高質量推進規(guī)劃編制工作。學校領導多次帶隊與國家有關部委、省教育廳、濰坊市委、市政府及相關市縣、合作企業(yè)對接，赴省內外高校學習交流，深入校內各單位調研20余次，召開各類征求意見座談會10余場，面向師生員工和社會各界征集意見建議，提交五屆四次教代會討論，上報省教育廳核準，使規(guī)劃編制成為發(fā)揚民主、統(tǒng)一思想、凝聚力量、鼓舞干勁的過程。
印發(fā)的《規(guī)劃》共包含1個總體規(guī)劃和10個專項規(guī)劃。其中，總體規(guī)劃包括規(guī)劃背景、指導思想和發(fā)展目標、主要改革發(fā)展任務與舉措、規(guī)劃組織實施四大部分組成。第一部分，主要總結了學?！笆濉卑l(fā)展的基本情況和面臨的形勢，從時代發(fā)展、國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展、學校使命等方面，闡述了學校未來發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)；第二部分，闡述了學校發(fā)展的指導思想、進一步明確未來5年發(fā)展的總體目標和具體目標，對2030以及2035年學校發(fā)展遠景目標進行展望；第三部分，主要從黨建引領、人才卓育等10個方面明確推動學校發(fā)展的重點任務和改革舉措；第四部分，從健全工作機制、落實實施方案兩方面對規(guī)劃的推進實施進行闡釋，要求明確任務書、路線圖、時間表，確保規(guī)劃落地落實。
總體規(guī)劃就學校的根本定位、關鍵能力、優(yōu)勢打造、特色凝練和發(fā)展目標進行了凝練概況，形成了“一二三四五十”發(fā)展思路，即堅持“高水平綜合性應用型”辦學定位，提升“高素質應用型人才培養(yǎng)能力、高水平科研與服務地方能力”兩大能力，打造“人才師資隊伍、區(qū)域資源整合、現(xiàn)代大學制度”三大優(yōu)勢，凝練“學科專業(yè)、人才培養(yǎng)、校城融合、大學文化”四大鮮明特色，聚焦“學科專業(yè)體系、應用型人才培養(yǎng)模式、科研創(chuàng)新與服務地方機制、應用型師資隊伍、現(xiàn)代大學治理能力”五項重點任務，實施“黨建引領、人才卓育、學科筑峰、科技服務、評價改革、人事改革、融合發(fā)展、文化建設、國際合作、優(yōu)化治理”十大工作舉措。
“十四五”時期是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，是未來高等教育體系與模式變革的關鍵窗口期，也是學校提升辦學層次和水平，建設優(yōu)勢特色突出的高水平應用型大學的關鍵時期。藍圖已經繪就，奮斗正當其時。全校師生將在“十四五”規(guī)劃引領下，進一步解放思想、凝心聚力、真抓實干，強化使命擔當，主動融入大局、服務大局，奮力開創(chuàng)學校改革發(fā)展新局面，共同譜寫濰坊學院各項事業(yè)輝煌發(fā)展的新篇章。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十四
**小學xx年建校，今年即將迎來建校20周年。自建校以來，學校堅持以人為本、科學管理，重師資、抓質量、創(chuàng)特色，辦學水平和教育質量均取得了可喜的成績。學校先后獲得市級以上榮譽30余項，學校素以校風正、質量高在社會上享有美譽。學校培養(yǎng)和鍛煉出了一批教學名師，師資力量雄厚，有一支結構合理、梯次發(fā)展的骨干教師隊伍，據(jù)統(tǒng)計，學?，F(xiàn)有省教學能手1名，xx名師人選1名，市教學能手2名，區(qū)教學能手18名，區(qū)骨干教師近30名，近三年來先后有23名教師參加省市優(yōu)質課獲一等獎，有60%以上的教師執(zhí)教過區(qū)級以上公開課。多年以來，學校形成了較為規(guī)范的教育教學管理機制、質量監(jiān)控機制，教學質量一直在全區(qū)名列前茅。德育工作開始向家庭、社區(qū)延伸，初步形成學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網絡。學校的閱讀特色和“快樂足球”的開展已經初見成效。
作為**區(qū)的**小學，決定了學校**加示范的發(fā)展定位，在哪些方面發(fā)揮引領示范的作用，成為學校歷屆領導班子長期思考的命題。我們對學校未來發(fā)展總的思路是：
以標準化學校建設為契機，以“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪”為共同追求，按照“一年打基礎、三年抓提升、五年創(chuàng)品牌”的工作規(guī)劃，不斷更新教育觀念，全面樹立和落實科學發(fā)展觀，努力打造特色教育品牌，培植學校核心競爭力，使學校教育教學水平和綜合實力繼續(xù)保持全區(qū)領先地位，努力建設一所“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”的市內一流、省內知名的品牌學校。
樹立一個目標是學校發(fā)展定位，以“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪”為發(fā)展愿景，以“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”為發(fā)展標準，以市內一流、省內知名的品牌學校為發(fā)展目標。
辦人民滿意的教育很難，但我們要力盡所能讓孩子接受更好的教育。起碼讓家長對我們的工作放心，孩子學習很快樂，教師在專業(yè)成長中獲得愉悅。底蘊深厚就是要內涵發(fā)展，有品位；質量上乘就是成績顯著，有地位；特色鮮明就是發(fā)展特長，有亮點；發(fā)展和諧就是全面發(fā)展，守規(guī)律。
學校辦學思想是學校發(fā)展的靈魂，它的核心就是解決“培養(yǎng)什么樣的人和辦什么樣的學?！边@兩個問題，也就是我們的核心價值觀：堅持以人為本，促進師生的和諧發(fā)展，為學生的幸福人生奠基。學校是凝聚人的地方，帶著家長的期望、社會的重托，我們的終極目標就是為學生的幸福人生奠基，一句話：學生好，一切都好。
我們提出“愛心導航、雙主體育人”的辦學思路。沒有愛就沒有教育，要為師生的健康發(fā)展營造寬松、和諧、充滿愛意的氛圍，讓師生在教育活動中體驗成功，這是學校發(fā)展的前提?！半p主體育人”強調教師和學生的主體地位一樣重要，教師的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎，學生的發(fā)展是學校發(fā)展的最終目的。因此，學校領導者要善于通過發(fā)展教師來發(fā)展學生，通過發(fā)展學生來發(fā)展學校。沒有學生和教師的發(fā)展，學校發(fā)展是空洞無物的。
一是深化多元評價改革，構建科學的學生綜合素質評價和教師績效評價體系；20**年10月，學校代表**區(qū)在20**年全省素質教育論壇上交流發(fā)言，《建立學生多元化的評價機制》的經驗交流得到了與會專家同行的一致認可。其包含的小學生綜合素質評價和教師績效評價體系的研究將成為下一步我們深化教育教學改革的重點課題。
二是加強家校融合，構建系統(tǒng)、規(guī)范的“新家長學堂”課程體系和家校合作體系?！靶录议L學堂”將從學生的常見問題入手，幫助家長了解孩子，尋找解決家庭教育問題的對策。課程內容來自《家長問卷調查》，從家長最關心的內容入手，主講教師收集各種教育案例，以“談話”的方式與家長共同探討家庭教育的問題。目前先后組織四期“新家長學堂”，秉承“新家長回學堂，重新學習做家長”和“終身學習，從學做家長開始”的理念，將徹底改變傳統(tǒng)的.家長會隨意性大、針對性不強的現(xiàn)狀，初步建立系統(tǒng)化、制度化的新家長學堂課程體系。
一是加大投入，推進以校舍擴建加固、現(xiàn)代化設施配備、特色功能室建設為重點的辦學條件提升工程；去年年底學校安裝電子白板教學系統(tǒng)23套，為所有班級更新了班班通設備，今年開學初，又為全體教師配備了筆記本電腦，實現(xiàn)了人手一機。我們目前正籌建奧爾夫音樂教室。隨著校舍擴建工程的進展，將逐步建設系列適應素質教育要求的特色功能教室。
二是加大力度，推進以課堂教學、課題研究、家庭教育為主要方向的名師培養(yǎng)工程；本學期我們成立了德育名師工作室，旨在發(fā)揮德育名師品牌效應，整合優(yōu)勢資源，積極探索新時期小學德育和班級工作策略和育人方法，打造優(yōu)秀德育工作者團隊，促進教師專業(yè)化發(fā)展和優(yōu)秀德育工作者自我提升，推動形成具有我校特色和時代價值的德育工作成果。
三是強化措施，推進以管理過程創(chuàng)新求實、教育方法科學有效和管理檔案規(guī)范全面為特點的精細化管理工程。我們將每學期組織一次精細化管理成果展示活動，重點突出學生成長檔案、教師業(yè)務檔案、教學管理檔案、專題活動檔案等學校過程管理資料，做到內容形式系統(tǒng)、全面、規(guī)范、新穎。
（1）文化立校戰(zhàn)略。
全力打造學校文化品牌，是提高學校師生素養(yǎng)，實現(xiàn)高端文化管理，促進學校教育科學和諧發(fā)展的重要課題。下一步我們將積極探索和踐行新的學校文化管理模式，著力精神文化的引領，組織教師全員解讀學校辦學理念，完善制度文化，形成價值認同，弘揚正氣，鼓舞干勁，充滿激情的干事創(chuàng)業(yè)；完善課程文化，編寫校本課程《**小學學校文化導讀》，讓學生讀懂學校文化；唱響三首歌：《國歌》、《校歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》；喊響兩個誓言：教師誓言、學生誓言。以少先隊活動和班級管理為抓手，創(chuàng)新德育管理模式，堅持行為規(guī)范養(yǎng)成教育常抓不懈，做到有課程，安排到每月有主題、每周有重點、每學期有展示；以新生入學式、升國旗儀式、新隊員入隊式、畢業(yè)生典禮為重點開展經典儀式教育；開展以班主任常規(guī)管理和學生常規(guī)管理為主要考評內容的文明班級創(chuàng)建活動；開展以少先隊主題活動和“一班一品、班班精彩”為主要考評內容的特色中隊創(chuàng)建活動。
（2）質量強校戰(zhàn)略。
全面實施素質教育，就必須要有一個堅實的質量平臺。下一步學校將以深化多元評價改革為抓手，著力學生綜合素質的培養(yǎng)。語文學科要抓大量閱讀，將校本課程《晨韻飄香》、地方課程《傳統(tǒng)文化》、經典誦讀系列教材等進行整合，精選一套適合小學生閱讀的課程，為學生充實推薦一批課外讀物，保證閱讀時間，早讀為語文讓路，讓朗朗的讀書聲時時灑滿校園，提高學生的人文素養(yǎng)；數(shù)學學科實施名師帶動，注重知識體系的整體建構，探討和諧互助課堂模式，著力打造生本高效課堂；英語學科發(fā)揮師資優(yōu)勢，深化特色，著力雙語文化建設，強化口語教學；音、體、美學科將以全力落實“2+1”實施方案為抓手，精心設計課程內容，并保證藝術節(jié)、運動會及各類藝體比賽取得好成績；信息技術課要在條件逐步成熟的基礎上，開設電腦繪畫、游戲潛能開發(fā)課程；嘗試開展以團隊游戲、潛能開發(fā)訓練為主要形式的心理健康教育課。在試點的基礎上，充分利用下午課外活動時間開展社團活動和興趣拓展類課程。
（3）科研興校戰(zhàn)略。
的探索與實踐》課題將全面啟動。
（4）特色亮校戰(zhàn)略。
辦學特色是一所學校在發(fā)展歷程中形成的持久的辦學方式和被社會公認的獨特的、優(yōu)質的、穩(wěn)定的教育風格，具有優(yōu)于其他學校的獨勝之處。是衡量一所學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量的重要標志。近幾年來，學校已經逐步形成了書香校園、藝體教育、亮牌示范三大特色。這些特色要在總結完善的基礎上不斷深化創(chuàng)新，使特色更鮮明、效果更明顯。我們將把書香校園建設與教學改革、校本課程研發(fā)緊密結合，與學校精細化管理相結合，總結成果，形成完善的過程檔案；藝體特色要與課程改革、學生行為習慣養(yǎng)成教育相結合，要注重體育課堂的實效性和趣味性，結合當?shù)貍鹘y(tǒng)文化和教師特長，引進傳統(tǒng)游戲教學；足球教學要進課堂；大課間活動要做到規(guī)范有序，高標準、嚴要求；美術教學要加開書法課程，拓展“話說校園“特色；音樂教學引入奧爾夫音樂教育模式，力爭三年時間形成特色，多出成果。亮牌示范特色將進一步細化標準，不單單從形式上示范，更要從行動上示范，給先模人物壓擔子、鋪路子。
我們還將著力發(fā)展家庭教育特色，以“新家長學堂“為突破口，從德育名師培養(yǎng)、新家長學堂課程體系建設、小學生常見行為問題與家校對策等方面力爭三年的時間初見成效，逐步形成特色品牌。
回顧過去，我們無怨無悔，展望未來，我們信心百倍；輝煌的素質教育成果，優(yōu)秀的師資隊伍，優(yōu)越的辦學條件，優(yōu)雅的校園環(huán)境，突出的辦學特色，將成為我們不懈的追求。站在新起點，實現(xiàn)新跨越，我們將以積極樂觀的心態(tài)，充滿智慧的、踏踏實實而有富有創(chuàng)新的工作，堅持在傳承中創(chuàng)新，在細節(jié)中發(fā)展，不斷推進教育創(chuàng)新再結碩果。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十五
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，以發(fā)展規(guī)劃引領學校各項工作高質量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強市、辦好人民滿意的教育。
青島西海岸新區(qū)弘德學校創(chuàng)建于2016年9月，是新區(qū)工委管委著力推動城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，對原臨港小學異地重建的九年一貫制義務教育學校。學校占地面積66667平方米，建筑面積20998平方米;現(xiàn)有47個教學班,教師133人，學生1996人。
學校堅持黨建引領，實施“融入式”黨建，打造“和美弘德心向黨”黨建品牌;推行安全工作24小時無縫隙網格化管理，建設平安和諧美麗校園。秉持“以德立校、和美育人”的辦學理念，凝聚“和而不同、各美其美、美人之美、美美與共、成就最好”的價值追求，構建起美德、美智、美能、美藝、美勞之“和美”課程體系，為學生提供適合的教育。
建設“膠南年畫”實踐基地、“時光隧道”老物件陳列室，開發(fā)鄉(xiāng)韻課程，推進鄉(xiāng)土文明建設，為師生留住鄉(xiāng)愁，留住中華文明的根、脈、魂。
學校教育教學成績凸現(xiàn)，人才培養(yǎng)得以全面發(fā)展。40多名教師獲區(qū)級以上榮譽和獎勵，學生在全國省市各類比賽中，獲團體獎5項、個人獎40余項。學校“和美”文化特色育人顯著，多次承辦全國會議，多次經驗交流，多次被各級媒體報道。連續(xù)獲得新建校驗收評比第一名，榮獲青島市文明校園、青島市四星級陽光校園、青島市高水平現(xiàn)代化學校、青島市綠色校園、青島市校園文化建設示范學校、青島市語言文字達標學校、新區(qū)教育系統(tǒng)綜合考核優(yōu)秀工作單位、新區(qū)先進基層黨組織、新區(qū)重大活動先進單位、新區(qū)優(yōu)秀三八紅旗集體等榮譽。
目前，學校正努力建設老百姓家門口“和美”的新優(yōu)質學校，致力于培養(yǎng)志存高遠、崇文尚德、勇于擔當，具有國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代公民。
(一)外部環(huán)境分析。
1.新一代信息技術服務和融入教育教學的能力極大增強。
以大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術正在成為推動教育變革的重要力量，正在改變著教學方式、學習方式、資源供給等教育生態(tài)，教育有望借助新一代信息技術實現(xiàn)傳統(tǒng)班級授課制難以突破的個性化教育和個性化學習。因此，在以發(fā)展學生學習與創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者為目標的新時代教育發(fā)展進程中，信息技術的深度融入以及服務教育水平的不斷提升能讓教育變得更強、更加人性化和個性化。西海岸新區(qū)大力推進的智慧課堂項目正為我校提供了這樣的一個機遇與挑戰(zhàn)。
2.區(qū)域基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展是學校發(fā)展的外部動力。
努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育是黨的十九大對我國教育改革發(fā)展提出的新要求。而深入推進基礎教育綜合改革，是辦好公平而有質量的基礎教育的重要保障。基礎教育發(fā)展已經由注重量的增長轉入質的提升階段，優(yōu)質均衡的目標正在把基礎教育引向全新的方向和更高水平的公平與效率。
隨著區(qū)域經濟社會加速發(fā)展和教育強區(qū)戰(zhàn)略的加快實施，西海岸新區(qū)基礎教育發(fā)展從數(shù)量均衡向質量均衡轉變已是必然的政策選擇。服務于基礎教育優(yōu)質均衡大局，既是新時代賦予本區(qū)各類學校的歷史責任，也是推動西海岸新區(qū)經濟社會健康快速發(fā)展的戰(zhàn)略基礎。我校在基礎教育優(yōu)質均衡的戰(zhàn)略布局中深度發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢、加速推動集團品牌化建設步伐，既是現(xiàn)實要求，也是戰(zhàn)略選擇。如何融入持續(xù)深入的教育改革與創(chuàng)新，如何獲得更為充足的生存與發(fā)展空間以及如何產生強大的集團品牌影響力，既有自身發(fā)展需要的內在驅動，更有西海岸新區(qū)基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的外部動力。
(二)內部背景分析。
1.學校精細化管理，規(guī)范高效。
學校注重管理的精細化及制度化，力求規(guī)范、高效。學校倡導以人為本，貼近教師的工作方式，推行民主公正、高效優(yōu)化的管理模式。教職工代表大會決策制度、教育議事會合力助校制度規(guī)范落實，已經基本形成了“依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學校制度框架。在多年的發(fā)展中，教師隊伍形成了嚴謹務實的教風。在弘文教育集團成立以后，更是加強了集團校校際間的交流和融合，達到了取長補短，資源共享的效果，提升了辦學聲譽。
2.教師品質化發(fā)展，有序成長。
學校重視教師團隊建設與個人專業(yè)發(fā)展的提升。在打造一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務精湛的教師隊伍的過程中，已經培養(yǎng)了一批在市內外具有一定影響的名師和骨干教師。各個教研組團隊幫扶效果顯著。針對每位教師的個性特點，理清教師的專業(yè)成長思路，做好教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，實行“教師分層梯隊培養(yǎng)”，以學校資深教師為核心力量分別建立了學科工作坊，培養(yǎng)了一批教研一體的骨干教師。
3.課程銜接式改革，初見成效。
學校發(fā)揮“九年貫通”的資源優(yōu)勢，開展課程綱要編制和“說課標說教材”活動，研究學段銜接課程、學科引橋課程與拓展課程。學校在小初銜接課程建設、評價改革等工作中大膽嘗試，從學校的育人目標出發(fā)，從學生學習的需求出發(fā)，從教師教學的個性出發(fā)，努力進行小初課程的銜接研究，力爭有所創(chuàng)新、有所突破。銜接課程的開發(fā)、規(guī)劃與實施，拓展了學生學習的內容和空間，也促進了管理機制、教師素養(yǎng)、資源支撐等學校運行系統(tǒng)的隨同變革。
(一)教師發(fā)展目標。
教師發(fā)展目標：建設一支一專多能、綜合型的師資隊伍。
教師專業(yè)發(fā)展的校本管理直接制約著學校層面的教師專業(yè)發(fā)展的速度和水平，合適的管理策略可以有效促進教師專業(yè)化的健康發(fā)展。以教師專業(yè)化發(fā)展為切入點，以發(fā)展性教師梯隊建設為突破口，努力建設一支具有現(xiàn)代教育教學理念、敬業(yè)愛生、專業(yè)創(chuàng)新、智慧行動、教育教學特色鮮明的教師隊伍。持續(xù)推進教師共同體建設，有計劃的實施青年教師、骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)工程，造就一批“師德的表率、育人的模范、教學的專家”;加強校本研修，有效激發(fā)教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)自覺;有效提升教師的教學能力，每人至少能在專業(yè)學科外開設一門選修課程、帶一個學生社團。加大骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)力度，五年內區(qū)級以上骨干教師、學科帶頭人、名優(yōu)特教師數(shù)量有大幅度提升。擁有2-3名青島市級以上教學能手或學科帶頭人;齊魯名師或青島市名師有新突破。激勵教師參加各類教育教學比賽，在區(qū)級及以上范圍開設研究課、公開課或學術講座的教師達到有四分之一以上;提高教師在區(qū)級以上優(yōu)質課比賽的數(shù)量和名次，力爭有教師在省級以上教育教學比賽中獲獎且獲得較高等次。
(二)學生成長目標。
學生成長目標：養(yǎng)正尚美，讓學生在積極的快樂中獲得最好的成長。
教育要引導學生以學習生活中通過思考和行動獲得的成功體驗以及獨立或合作解決問題和克服困難而產生的快樂感，我們稱之為積極的快樂，絕非是因沒有目標、沒有意義、逃避困難的為快樂而快樂的消極快樂。
學生的快樂是目標導向的快樂。在學校培養(yǎng)目標統(tǒng)領下，學生的快樂是個人興趣得到滿足、個性潛能得到關照、獨立思考得到培養(yǎng)、合作學習得到支持、行動效率得到提高而產生的快樂。學生的快樂絕不是為快樂而快樂，它是因符合個性的不斷成長而產生的快樂。學生在成長中獲得快樂是學生成長的最高境界。
學生的積極快樂與保障學生個性化發(fā)展的紀律、秩序和規(guī)則并不矛盾，當我們評判這些紀律、秩序和規(guī)則的合理性時，唯一的依據(jù)就是促進還是壓抑孩子的個性，是保護還是損害孩子創(chuàng)新創(chuàng)造的環(huán)境。
(三)教育教學目標。
教育教學目標：培養(yǎng)具有國家認同、國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代公民。
1.國家認同。
我們的培養(yǎng)對象是中華民族的子孫，無論經濟如何“全球化”、教育如何“國際化”，都是基于國家和民族的全球化和國際化，國家認同是最基本的情感訴求和情感歸屬;國家認同不僅是簡單的愛國愛家，而且是倫理和道德判斷的結果，包含正直、誠實、善良等優(yōu)秀品質。
2.國際視野。
身處信息技術背景下的全球化時代，不同國家、民族及其文化的交流與融合已經成為主流實踐。排斥其他國家和民族的知識系統(tǒng)和優(yōu)秀文化既不符合發(fā)展需要，更不符合人類共同倫理和價值觀。因此，學會尊重和理解他國文化并實現(xiàn)無障礙溝通、具備國際視野是中國學生未來參與全球競爭必備的關鍵能力。
3.創(chuàng)新精神。
獨立思考、敢于質疑的意識和精神，是思維發(fā)展，特別是創(chuàng)新思維發(fā)展的途徑;思考精神是主動思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、綜合性思考、遠距離思考以及思考的思考等思考品質的總和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是學生學習能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展的源泉和動力。
4.實踐能力。
學生應學會項目學習、探究學習、合作學習等新型學習方式，學會獨立或合作解決學習與生活中的問題。以創(chuàng)新為目標的行動能力不是紙上談兵，而是包含行動意愿、行動計劃、行動策略、行動意志、行動效率以及行動反思在內的行動要素鏈，是與創(chuàng)新精神同等重要的關鍵能力。
(四)學校管理目標。
學校管理目標：打造智慧型、精細化管理的高效管理團隊????。
堅持依法治校、科學管理、民主管理、文化管理，科學設置學校管理機構，優(yōu)化學校管理機制，建立符合我校實際的、有效的競爭激勵機制和學校管理體系;健全學校管理制度體系，創(chuàng)新管理模式，拓展辦學思路，提升辦學效能;加強組織建設，打造智慧型高效的管理團隊，明確管理責任，一崗雙責，條塊結合;加強督查考核與制度落實，形成高效能、精確化的常規(guī)工作運行機制，推進學校管理民主化、高效化、制度化建設。
(一)進一步優(yōu)化課程管理體系，研發(fā)完善小初銜接校本課程，并應用于課堂教學實踐，有效提高學生的綜合能力。
(二)進一步加強智慧課堂的落實力度，充分利用現(xiàn)代技術來提高教學質量。
(三)致力于精細化、智慧化管理團隊建設，通過制度引領學校管理。
(四)加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
(五)加強師德師風教育，建立文明校園。
(一)管理創(chuàng)新——建立精細、簡約、有效的學校管理系統(tǒng)。
1.實施依法治校，推進現(xiàn)代學校制度建設，完善管理體系、教職工聘任考核體系和學生素質評價體系，實行目標管理、績效管理和質量管理，提高學校競爭力。
2.建立崗位責任制，落實“首問責任制”，明確第一責任人意識，推行學校工作第一責任人閉環(huán)式管理。學校行政辦公會為落實首問責任的發(fā)生地，督導中心為檢查監(jiān)督首問責任的部門，教代會為追究首問責任的機構。
3.優(yōu)化學校管理組織系統(tǒng)。
(1)完善縱橫溝通、分工合作的管理機制，凸顯智慧型管理。進一步理清各部、各處室的職責，明晰工作流程，完善以“小學部、中學部、校務部”為基礎的縱向管理與橫向管理互相溝通、互相支持的管理體制，加快以“分部管理、年級管理委員會”為基礎的項目扁平化管理改革進程。進一步完善自我質量監(jiān)控體系，推動學校信息化管理平臺建設，不斷探索建立適應信息化、課程改革要求的管理模式。
(2)充分發(fā)揮學校教代會、工會、婦委會、學術委員會的功能，健全工作組織，完善工作機制，引領全校教工參與學校民主管理。
(3)建立項目負責制，為教師發(fā)展、參與學校工作搭建平臺，發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，激發(fā)他們的專業(yè)自覺與成就感。
(4)完善學生自治管理委員會，發(fā)揮其在參與學校管理和自主管理方面的作用。創(chuàng)設平臺，豐富形式，加強培訓，激勵學生積極參與學校管理，提高學生自主管理的能力，促進學?！肮芾硐乱啤薄?BR> (5)家委會是學校合作伙伴。建立“學校---年級---班級”三級家長委員會，與知名的家庭教育專業(yè)委員會合作，進一步完善“現(xiàn)代家庭教育指導委員會”的工作模式和家校溝通的有效機制。
(二)教師隊伍建設：促進干部、教師隊伍整體發(fā)展。
1.打造優(yōu)秀管理隊伍。
(1)加強學校領導班子建設，打造具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力的學校領導班子團隊。加強班子思想政治建設，提高領導學?？茖W發(fā)展的能力水平;貫徹執(zhí)行民主集中制，實行教職工民主評議學校干部制度;強化培養(yǎng)培訓，提高學校干部的綜合素質和能力;完善考核機制，全面準確評價學校干部;健全管理監(jiān)督機制，從嚴管理學校干部。
(2)強化隊伍質量與責任意識。一是學校干部要管理與教學雙手抓。要根據(jù)各自分工，自覺制定干部崗位目標和質量目標，履職盡責，以身為范，有高度的主人翁意識和擔當意識，帶領本處室全體成員努力爭先創(chuàng)優(yōu);要有自己的掛靠學科，并對掛靠學科質量負全責，要勤于學習、深研業(yè)務，做學科明白人和引領者，掌握教育教學主動權。二是要落實教研組、備課組質量責任意識。要通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，明確組長是學科質量的第一責任人，組長有責任、有義務帶領全組教師提升備課組教學質量;進一步完善教研組考評管理制度，樹立“為團隊增榮光”意識，不斷加強教研團隊建設，實現(xiàn)教研團隊的利益共享。制定干部隊伍建設規(guī)劃和競爭激勵機制，建設學習型、效能型、創(chuàng)新型干部隊伍，增強學校可持續(xù)發(fā)展的潛能。
(3)加大“一體化”辦學對口干部工作對接力度，全方位深化“一體化”管理探索，落實分管校長負責制，加強干部培養(yǎng)力度，不斷增強管理團隊的領導力與執(zhí)行力，進一步創(chuàng)新領導與管理模式。強化隊伍質量與責任意識。細化干部工作職責，繼續(xù)實施中層干部包樓座包年級組包學科制度，全程全方位科學謀劃、督查指導分管學段、學科教育教學工作，提升抓落實、抓質量、抓特色的責任與水平，打造團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新、有德有能有擔當?shù)母刹筷犖椤?BR> 2.著力建設學習研究型團隊。
申報教育科學規(guī)劃課題，開題立項，制定方案;建立課題研究記錄，每月開展研究和交流活動;組織課題組教師對各級立項課題實施研究。編輯學校教科研成果集;組織課題成果階段性總結;推出教師科研成果專著出版工作。完成2-3項省級以上教育科學規(guī)劃課題研究，出版有影響力的教育教學、管理專著。
3.促進教師發(fā)展，整體提高教師隊伍的專業(yè)素質。
(1)加強師德師風建設。一是認真貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強履職盡責的責任感和使命感。落實師德考核評議、定期分析報告、弘揚師德先進典型制度，完善教師違反職業(yè)道德行為責任追究機制，自覺規(guī)范教師從教行為，堅決杜絕體罰和變相體罰學生、有償輔導、違規(guī)征訂教輔材料、收受家長財物等違規(guī)行為。成立師德師風建設領導小組，扎實抓好師德師風評議工作，對師德失范教師，實行“一票否決”制;二是加強師德師風建設激勵、評價機制。定期開展學生問卷、家長電話訪談活動，做有責任的陽光老師。開展以習近平總書記的“好老師”四標準為內容的“做學生喜愛的好老師”主題演講活動，評選“感動弘德好老師好團隊”，樹典型學先進，激發(fā)教師的職業(yè)自豪感和成就感。引領教師提升師德境界和教書育人的能力;建立科學的教師發(fā)展性評價制度，促進多元評價，促進教師可持續(xù)發(fā)展。
(2)加快教師專業(yè)化成長。一是堅定不移地走教育實踐加教學反思的發(fā)展之路，培養(yǎng)有成就的特色老師。學校為教師成長搭臺子、立梯子，請進來，走出去，為教師專業(yè)成長提供學習、實踐、反思的機會，加快教師專業(yè)化成長。二是讀書學習，提升素養(yǎng)。定期開展教師論壇、讀書沙龍、反思隨筆、論文展評等，激發(fā)教師自我發(fā)展的內驅力，打造“全員學習，終身學習，有效學習”的學習型校園。三是夯實基礎，促進成長。加強教學基本功訓練，以賽促學，以賽促練，全面促進教師教學基本功的提升。四是構建“教學、教研、培訓”一體化的團隊教學校本研修體系。加強教育教學的行動研究，以活動引領為有效載體、課堂研究為主要形式、課題研究為重點對象、校本開發(fā)為主要目的，通過課程綱要撰寫、重溫新課程標準、研究教材、研究考題、專業(yè)閱讀等方式，提升教師專業(yè)化發(fā)展。構建“教研訓”一體化的校本教研體系，通過同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思等手段，提高有效課堂建構的能力。
(3)加強教研團隊建設。首先通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，強化組長質量責任意識;進一步完善教研組考評管理制度，來加強教研團隊建設，實現(xiàn)教研團隊的利益共享。其次是搭建各種平臺，通過各種教研活動促進教研工作的有序規(guī)范、科學實效：實施“一體”共享，以“和”促研;加強集體備課，以議促研;開展各種比賽，以賽促研;骨干示范，以領促研;主題大教研，以評促研;讀書學習交流，以學促研;各種常規(guī)檢查，以查促研。學期末評選“先進教研組(年級組)”。打造以學科教研組和年級教研組為依托的校本教研共同體,構建“動力群”，激發(fā)“群動力”，繼續(xù)走教師共同發(fā)展之路，依托教師發(fā)展中心、項目研修中心、專家?guī)脚囵B(yǎng)、名師工作室“孵化”，激發(fā)教師自主發(fā)展、追求優(yōu)質的內動力，為教師搭建發(fā)展平臺。每年用于教師學習、培訓的經費占學校辦公經費的10%以上。
(4)優(yōu)化教師結構，提高教師學歷層次，鼓勵教師參加在職學歷提升;引進新教師中研究生教師數(shù)量;積極爭取上級支持，引進省內外名師和外籍教師1-2人。
4.完善教師梯隊建設方案，培訓青年、培養(yǎng)骨干、打造名師。
(1)實施青年教師培訓計劃，形成學習共同體。為不滿三年的新教師配備師德優(yōu)秀、業(yè)務精湛的師傅，與徒弟進行結對帶教、培養(yǎng)。為三到五年的青年教師通過教學實踐、崗位歷練脫穎而出創(chuàng)造條件，被評為青年骨干教師的要安排名師帶教，并列入校骨干教師后備人選。
(2)實施首席教師、首席班主任培養(yǎng)方案。在學校各學段中選拔優(yōu)秀學科教師和優(yōu)秀班主任，借助區(qū)、市知名專家的專業(yè)支持，立足弘文教育集團“名師名班主任工作室”，重點打造一批區(qū)內外有知名度和影響力的學科和班主任領軍人物、重點優(yōu)勢學科。加強骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)力度，爭取五年內涵蓋每一個學科，讓每一個教研組團隊都有優(yōu)秀教師帶隊領跑。
(3)加大教師團隊中核心力量的培養(yǎng)力度，形成“骨干教師”共同體。學科教研組是教師學科能力發(fā)展的支持平臺，倡導“1+12”的團隊合作理念，構建打造優(yōu)勢學科和卓越團隊。聚焦核心教師思維品質、研究品質和思維方式的提升，促成每位成員個體的發(fā)展。
5.組建專家顧問指導團隊。
定期指導學校發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展、學生活動項目的頂層設計指導等;在學習文化、課堂改革、課程建設、教育科研等模塊，邀請專家講學、名師點撥指導，以整體提高教師素養(yǎng)，有效促進學校內涵發(fā)展。
(三)學生發(fā)展：核心素養(yǎng)。
1.推進德育課程化建設。
圍繞培養(yǎng)學生養(yǎng)正尚美核心素養(yǎng)的要求，形成九年一貫制養(yǎng)正尚美養(yǎng)成教育系列校本教學體系。創(chuàng)新德育形式，寓德育于學科教學、活動、藝術、體育、社會實踐和社區(qū)服務活動之中，精心打造“文潤玉成6+3”素質成長模式，促進學生核心素養(yǎng)的形成。
2.落實“全員育人導師制”和“一崗雙責”育人責任制，強化德育管理和安全管理責任。
大力倡導“人人都是德育工作者、人人都是管理者”的意識，落實管理育人、教書育人、服務育人的責任。逐步探索建立德育全員責任制的評價辦法。加強特殊學生管理的研究和制度建設，促進學生管理的全覆蓋和科學化。
(1)繼續(xù)完善與推進班主任隊伍建設，加強班主任校本培訓研討，增強班主任服務意識和責任意識，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，探索教師層面班級合作體建設，創(chuàng)造性開展“我的文化我的班”活動，形成班級文化管理特色。不斷完善班主任考核評價機制，加強對班主任的選拔、培養(yǎng)、任用、考核、激勵，培育德育名師、建設“班主任工作坊”隊伍，探索班主任隊伍整體創(chuàng)優(yōu)機制，提高我校德育工作科學性、針對性和實效性。
(2)完善年級組長工作職責，加強對年級組長工作的指導，發(fā)揮年級組在教師育人能力發(fā)展支持平臺的作用，探索在年級組實施德育分層管理。
(3)構建家校共育的合作機制。積極組織開展?家委會活動，建立良好的家?；雨P系，組織教師開展全面家訪活動，增進家校聯(lián)系，形成合力。定期舉辦家庭教育講座和“家校牽手，架起心靈橋梁”心理培訓項目，加強對家長家教方法的指導。促進學校、教師、學生、家長之間的交流和合作，吸收家長參與學校民主管理，與學校共同達成基本價值觀，與學校共同完成學校課程內容，與學校共同組織公益活動提升學校教師育人和家校溝通水平，促進師生、家長健康幸福成長。
(4)發(fā)揮學生成長中心作用，完善學生發(fā)展指導機制，為學生個性特長的和諧發(fā)展、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、心理健康教育以及人生規(guī)劃提供科學的評價、指導和服務。
3.整體設計、分部推進學生素質培養(yǎng)。
本著整體推進、無縫銜接、和而不同的原則，探索九年一貫制學校學生有效培養(yǎng)模式。以習慣率先、素質優(yōu)先、能力領先為宗旨，小學部根據(jù)低、中、高三段學生的實際，遞進式設計教育階段性目標，重點在基礎性規(guī)范和基礎性學力培養(yǎng)上。中學部根據(jù)畢業(yè)班與非畢業(yè)班的實際，尤其是青春初期的特殊性，重點落在自信心教育、團隊精神教育和人格素養(yǎng)行成上，設計習慣養(yǎng)成教育系列內容和主題活動，加強學生自我評價。
4.加強德育評價體系的建構，使德育評價過程化?層次化、多元化。
認真落實《青島市中小學教育質量綜合評價改革實施方案》，建立各學段評價指標體系，建立健全評價標準，改進評價方式方法，科學運用評價結果，構建涵蓋學生課業(yè)負擔、教學質量、學生身心健康、創(chuàng)新精神、實踐能力等內容的綜合質量評價標準，構建完善的學生素質綜合評價體系。建立德育綜合督導制度。創(chuàng)新學生發(fā)展的多元評價機制。設立以三好學生、優(yōu)秀學生干部綜合榮譽稱號和單項獎為主題的優(yōu)秀、超越和特長學生獎勵制度，探索實施以“面向全體學生，追求和諧發(fā)展，加強過程管理、堅持發(fā)展評價，培育自主意識、促進個性發(fā)展”為理念的學生學分制學業(yè)評價，把學生在校的所有教育教學實踐活動都納入學分評價范圍，學科課程、德育課程、專題活動、閱讀等都納入學分評價，給予學分獎勵，以引導學生全面發(fā)展知識能力與品德人格、基礎和特長。
5.繼續(xù)發(fā)揮特色活動在“育人”工作中的重要作用。開展班級文化創(chuàng)建、藝體特色社團活動、節(jié)日儀式課程、學生自治委員會、社會實踐活動等形式，不斷強化德育實踐與體驗，加大學生自主組織、參與實踐活動的力度，促進學生多元智能發(fā)展，讓學生更健康、更愉快、更有審美情趣，更積極向上。
(四)教育教學。
1.做實國家課程。
堅持課堂教學主渠道，在課程標準引領下突破課堂，努力實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式、師生互動方式的變革。力爭形成較成熟的經驗和理論總結，在區(qū)域內外產生較大影響。
(1)變革課程教學組織形式，推動小組合作學習以及研究性學習。實施因材施教和分層教學，嘗試選班制和走班制。
(2)根據(jù)課標與學校實際、學生基礎，重點梳理各學科九年必學、必記、必會的基本知識、基本能力，形成各學科階梯式“知識與能力綱要”“雙基”測評體系。
(3)研發(fā)各學科微課程，建設微課程資源庫。各學科加強對新授課重點、學習方法重點指導、疑難點突破等微課的研究與積累，逐步形成較為完整的微課程體系，進一步加強學生課外學習與指導，尊重學生個性化學習與研究，全面實施差異性教學策略，使“人人能成功”成為可能。
2.加強學科、教研組建設，打造優(yōu)勢學科組，促進學科教學質量的提高。
(1)形成具有弘德特色的、有效進行教學常規(guī)管理的制度體系。做到規(guī)范、專業(yè)、合作、高效。加強對教材、學生、考試的研究，積極開展級本化、組本化學科活動，探索形成基于學科課程標準、學校師資特點、學生發(fā)展需求的學科宣言，形成“開放、合作、共享、創(chuàng)新”的教研文化。
(2)打造校本教師專業(yè)發(fā)展共同體。以學科教研組和年級教研組為依托，以問題為導向，采取融教育理論、課程與教學方式于具體研究活動中的行動策略，進行包括同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思的課例研究，使教師通過對不同課型的課例研究，創(chuàng)新課堂教學模式，提高有效課堂建構的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展的自主性、主體性和個性化。從本校實際出發(fā)，廣泛進行教師專業(yè)發(fā)展方面的校際聯(lián)合、學校與教育科研院所的聯(lián)合等多種形式的合作。豐富教研活動內涵，通過培訓學習、定期研討、開放觀摩、達標訓練、考核評價、集體備課等多種形式，切實關注研究與實踐的一致性，抓住實踐中的重難點問題開展研究實踐，使教研組和備課組真正成為學習型、研究型組織。
(3)全力支持并發(fā)揮青島市“名師工作室”與語文學科建設及骨干教師培訓的輻射作用堅持學科研究與學科教學緊密結合，及時總結優(yōu)秀教師的教學經驗和成功案例，帶出學科名師，打造優(yōu)勢學科。
(4)依據(jù)學科特點深入開展課堂教學研究，通過課堂改革促進教師發(fā)展和教學質量的提高。各學段、各學科將圍繞學校“問題研學,多元聯(lián)動”研究課題，深入開展課堂教學“立標學標達標”活動，借助教研組集備、同課異構、磨課議課、教學沙龍、課堂比武、一師一優(yōu)課等活動，探討完善各學科教學模式體系，突顯有效教學的“先學后教、以學定教、以練定講、師生互動、考查反饋”五大核心要義，凸顯學生學習的主體性地位，讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效率提上來，向課堂的扎實落實要質量。
(5)開展專題研究，依托課例，打造各學科教學模式,學科教學模式的打造流程是：學科組長引領-----骨干教師示范----教師課例打磨----教師課堂展示----研究成果提升。
3.做強立足九年一貫整體構建的學校課程。
融合傳統(tǒng)文化精華的學校課程體系及其運行機制，形成與學校文化、學科教學、藝體教學和團隊活動等有機滲透、相得益彰具有弘德特色的文體課程體系。
(1)加強社團建設課程化實踐，利用各種資源和學生需求，積極開展各種社團活動，并對社團活動進行課程化設計，逐步建立導師制下的學生社團組織新構建。
(2)節(jié)假日指導課程和社區(qū)學習共同體建設。設計形成弘德接見日指導課程體系，整體設計寒假、暑假作業(yè)體系;樹立“大校園”觀念，積極拓展和加強社區(qū)學習共同體建設。
(3)發(fā)展學校藝術教育的審美育人功效，將藝體課堂教學與興趣課程及藝術活動完美結合，探索藝體模塊教學;讓非遺走進校園，吸收社會力量和專業(yè)團隊參與，積極開展校園舞臺劇、課本劇、瑯琊窯、陶塑、剪紙、舞蹈、古箏、管樂、足球、籃球、武術等才藝類學校課程，形成學校突出的亮點和特色;舉辦好“藝術節(jié)、體育節(jié)、足球節(jié)”等各類才藝特長展示活動，使學生才藝年年有進步。
(4)重視綜合實踐活動課程的研究與實踐，以學生興趣培養(yǎng)、特長發(fā)展和綜合素質提升為目標，以課程為載體，以整合為手段，以創(chuàng)新為動力，形成學校主題鮮明、貫通一致的特色項目群。繼續(xù)探索綜合實踐教學與研究性學習、信息技術的融合，整合現(xiàn)代教育資源，建成省級“綜合實踐教學學科基地”;研究性學習項目突出高品位、本土化、特色化、系列化;機器人、3d打印、創(chuàng)客比賽成績在省內外嶄露頭角。
4.開展校本教研是促進教育教學質量的有效形式。未來五年切實探索校本科研有效性的路徑，逐步建立校本教研制度和校本研修體系，提高教師教研能力，促進教師更智慧地工作和更有成效地工作。
(1)制定學科校本教研學習計劃，并與教研室、專家形成結對關系，有效指導和實踐。
(2)深化學校課題群研究。建立符合學校特色和適合學生發(fā)展的群課題體系，深入開展校級課題研究，積極爭取申報并承擔區(qū)市、省級、國家級課題，建立起學校三級課題研究網絡：學校核心課題---骨干引領課題---個人專項課題。人人參與微型課題研究，做到教育教學研究化、研究教育教學化，大部分成果能夠轉化為學校改革與實踐的具體行為。鼓勵真研究、真實踐、產生真經驗、獲得真成果。
(3)打造學習型組織，在教師中開展系列讀書活動，讀教育名著、寫反思隨筆、開展讀書沙龍。開展團隊教研活動，采取請進來、走出去的防守，努力創(chuàng)造條件讓學校的老師與優(yōu)秀骨干教師同課異構、促進交流，與優(yōu)質學校結成友好學校互通交流、促進提高。
(一)學校管理目標達成標準。
1.形成精細化管理的高效團隊。領導班子團結協(xié)作，作風民主，工作踏實，公正廉潔，能建立符合實際、管理科學民主的學校管理運行機制，管理鏈暢通，效率高，在教職工中有較高威信。
2.建立起一支具有先鋒帶頭作用的黨員隊伍，黨員事事、時時起到先鋒模范作用。
(二)教師發(fā)展目標達成標準。
1.全面實施教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，教師的學歷水平、專業(yè)知識技能、科研能力得到進一步的提高，擁有研究生學歷的教師比例不斷提高，教師獲得高級及中級職稱比例達到上限;爭取培養(yǎng)新增1-3名區(qū)級學科骨干教師、區(qū)名師及1-3名市學科骨干、市名師。
2.每年學校均能按上級規(guī)定積極申報省、市、區(qū)各級各類教科、教研類課題，積極落實學校教研活動與課題研究的結合，使全體教師能積極參與學校、教研組及個人的各類課題研究活動，以研促教，不斷提升學校的教科研工作水平。
3.推進弘文教育集團名師工作室建設，為實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展搭建橋梁，為兄弟學校提供優(yōu)質教學資源。
(三)教育教學目標達成標準。
1.初步形成小初銜接課程體系，建立起學生自主選課、走班教學的拓展性課程教學模式。
2.拓展性課程中新增3個凸顯創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，學生積極參加各級各類比賽活動，并取得優(yōu)異成績;教師在各類各層面的活動(競賽)中展現(xiàn)課程開發(fā)和執(zhí)行能力。有1門及以上課程獲評區(qū)級以上精品課程。
3.基礎性課程教學質量有保證，學生體質達標實現(xiàn)高標準，運動素質檢測及各類綜合性學習質量在區(qū)內保持不錯成績。
4.探索“集團化德育隊伍”專業(yè)化成長的新路，在區(qū)內形成一定知名度。
完成時間：2025年8月。
加強組織領導，凝聚發(fā)展共識，充分發(fā)揮全校師生的主動性和積極性，充分依靠全校教師的專業(yè)智慧和學生的創(chuàng)新潛力，共同促進學?！笆奈濉币?guī)劃目標順利實現(xiàn)。
(一)加強組織領導。
本規(guī)劃是學校未來五年發(fā)展的藍圖，也是引領學校未來五年發(fā)展的行動綱領。成立“十四五”規(guī)劃實施領導小組，全面部署、有序推進規(guī)劃的實施;研究制定三年行動計劃，將總體目標任務分解成學校和部門的學年度子目標、子任務，并制定相應的具體目標、配套措施、實施方案，確保規(guī)劃全面高質量落實。
(二)凝聚發(fā)展共識。
深入推進新時代基礎教育改革發(fā)展，為加快學校高質量發(fā)展創(chuàng)造了戰(zhàn)略機遇期。學校要以發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一全校師生思想，廣泛凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，為將學校建設成為重特色、現(xiàn)代化、高水平的基礎教育名校而付出一致努力;要大力宣傳并及時公開規(guī)劃內容、實施效果，積極引導師生參與、監(jiān)督規(guī)劃的決策和實施過程，全面提升全校師生的參與度、積極性和獲得感。
(三)保障經費投入。
依靠西海岸新區(qū)區(qū)委區(qū)政府的政策扶持，爭取辦學所需的充足財政性經費投入財政投入，以保障學校建設的順利實施。多渠道籌集辦學經費，確保學校經費在穩(wěn)中有升的前提下，集中資金辦理學校超常規(guī)發(fā)展中的大事。學校文化環(huán)境建設等重大項目采取專項申請、專項實施。
(四)依靠專家引領。
引入專家資源，借助專家智慧，深入指導規(guī)劃重點任務的落實，是規(guī)劃順利實施的重要保障。組建與學校教育理念契合的專家團隊，針對學校改革發(fā)展任務進行專項研究實驗，以高水平研究成果指導學校教育改革實踐。在專家引領和指導下，各部門相互配合，密切協(xié)作，共同抓好規(guī)劃的貫徹落實，及時總結和推廣規(guī)劃實施過程中好的做法和有效經驗，不斷創(chuàng)造性開展各項工作。
(五)強化監(jiān)督落實。
成立規(guī)劃實施監(jiān)督評價小組，由校領導、部門主要負責人、教師代表、學生代表、家長代表和校外教育專家組成，每學年對規(guī)劃落實情況進行評估及反饋，提出存在問題和改進意見，確保及時調整工作方案和落實規(guī)劃目標任務。加強過程監(jiān)督，注重信息反饋，根據(jù)實際工作情況及時修訂規(guī)劃目標任務及后續(xù)建設規(guī)劃，確保學校發(fā)展目標的實現(xiàn)。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十六
“十四五”時期，是我校實現(xiàn)學校轉型升級發(fā)展的重要時期。緊緊圍繞共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”四維工作格局，制定好校團委“十四五”發(fā)展規(guī)劃，對全面落實“建設青年身邊的共青團”，促進學?！按蟮掠惫ぷ靼l(fā)展，具有十分重要的意義。為深入貫徹落實《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》《關于加強新時代團的基層建設，著力提升團的組織力的意見》《共青團深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神，團結引領廣大團員青年為堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作貢獻的行動綱要》，依據(jù)《**“十四五”發(fā)展規(guī)劃》，制定本規(guī)劃。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大、十九屆二中、三中、四中全會及共青團第十八次全國代表大會會議精神，進一步貫徹落實習近平總書記考察云南重要講話精神及習近平關于青少年和共青團工作的重要論述，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。堅持黨建帶團建，突出共青團改革主線，深化實施“思想引領、素質拓展、權益服務、網絡轉型、組織提升”五大行動，始終把握思想引領這一核心任務，堅持立德樹人，堅持服務學生成長成才，堅持圍繞學校中心工作，服務育人大局，在“大思政”和“三全育人”工作格局中發(fā)揮生力軍作用，建設更加充滿活力、更加堅強有力的共青團。
落實共青團改革工作，強化目標導向，著力解決共青團政治功能發(fā)揮不充分、團員先進性不突出、團組織運行不規(guī)范、團學組織協(xié)同不夠力等問題，進一步破解制約學校共青團發(fā)展的思維定勢和重點、難點問題，不斷增強團的政治性、先進性和群眾性。
落實立德樹人任務，強化思想引領，激發(fā)青年學生自我奮斗精神，遵循“寧可少一點，也要好一點”的原則，著力解決團員發(fā)展標準模糊、團員教育質量不高、團員作用發(fā)揮不充分、團教協(xié)作機制不健全等問題，提升學生思想政治素養(yǎng)和全面發(fā)展水平。
完善學生權益維護工作機制。推動落實《關于學校共青團做好新形勢下學生權益維護工作的意見》，發(fā)揮團學組織優(yōu)勢，做好學生權益維護和困難幫扶工作。持續(xù)鞏固校團委基礎性、戰(zhàn)略性地位，增強青年學生的幸福感和獲得感。
(一)以體制機制改革為突破口，縱深推進學校共青團改革。
縱深推進共青團改革。堅持聚焦主責主業(yè)，在工作內容上聚焦,牢牢把握共青團是政治組織的根本定位,著力做好為黨爭取青年人心的政治工作,避免事務化、簡單化;在工作方式上聚焦,牢牢把握共青團是群團組織的定位,著力用群眾工作方法來做青年工作,避免機關化、行政化;在工作注意力上聚焦,牢牢把握青年學生工作需要慢工出細活、潤物細無聲的特點,著力把已經部署的工作做深做實做持久,避免頻繁“換頻道”。系統(tǒng)制定改革任務分解方案，逐一對照細化落實舉措，逐項明確責任主體和時間進度，逐級壓實工作任務。突出強化在學生思想引領和價值觀塑造方面的職能作用，進一步改進推進改革的方式方法，夯實基層基礎，激發(fā)組織活力，抓好骨干培養(yǎng)。聚焦關鍵問題、明確改革重點項目，突出試點示范、以點帶面推進改革。不斷增強共青團改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,不斷推動共青團改革向縱深發(fā)展、在基層落地。
(二)深化理論學習，加強思想引領。
1.深化學習習近平新時代中國特色社會主義思想“四進四信”活動?！斑M支部”,激活基層團支部的思想引領功能,提升活動的普遍性和覆蓋面，每個基層團支部每學期至少舉辦1次以學習習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容的主題團日活動，廣泛開展五四集中主題團日活動;“進網絡”，依托新媒體平臺，開展學習習近平新時代中國特色社會主義思想系列線上宣傳?！斑M團課”,將習近平新時代中國特色社會主義思想作為學校團干部的必學課和團校培訓的首要內容，結合“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施，充分發(fā)揮他們在學生中的示范引領作用。
2.深入推進“青年大學習”行動。進一步推動習近平新時代中國特色社會主義思想進支部、進團課、進網絡，組織團員青年廣泛參與“青年大學習”網上主題團課學習。探索“青年學習社”的建設，圍繞慶祝中國共產黨成立100周年，廣泛開展“青春心向黨·建功新時代”主題宣傳教育實踐活動。
3.深化培育和踐行社會主義核心價值觀主題教育。組織開展“社會主義核心價值觀主題宣傳月活動”，開展好主題團課和主題團日活動。以學生組織、社團、團支部為抓手，通過演講、書畫、朗誦等多種活動形式激發(fā)廣大學生踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化;通過校園廣播站、校園網等宣傳平臺，抓住重大時間節(jié)點和重大歷史事件節(jié)點，開展宣傳教育活動。
4.選樹青年學生榜樣典型，開展優(yōu)秀青年事跡分享活動。持續(xù)抓榜樣引領,廣泛選樹宣傳勤奮學習、愛國奉獻、道德踐行等各類學生典型,引導廣大學生“扣好人生的第一粒扣子”。組織開展好各級各類評優(yōu)評先工作，舉辦“我的青春故事”成長體驗報告會，發(fā)揮各類青春榜樣的作用，用優(yōu)秀青年的故事激勵教育學生，發(fā)揮朋輩引領的作用。
5.深入開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。用馬克思主義中國化最新成果武裝青年骨干，將理想信念教育放在首位，突出核心目標;引導培養(yǎng)對象在學習研究理論的同時，堅持實踐導向;要從黨性教育、理論學習、社會實踐、工作錘煉、對外交流、朋輩教育等方面科學設計培養(yǎng)路徑，從把好“選人關”、嚴格學員管理、做好跟蹤培養(yǎng)等方面把握培養(yǎng)關鍵環(huán)節(jié)。
6.組建青年講師團隊。成立青年講師團是深入推動“青年大學習”行動的重要舉措，也是共青團改革的必經之路。鼓勵青年教師加入團隊、深入基層、走進青年，圍繞黨的理論、黨史國史、國情省情、形勢政策、成就故事等，開展面對面、互動性的宣講交流。扎實提升青年講師團工作實效，著力把握好導向性、針對性、藝術性、安全性、實效性，引導青年講師團成員當好習近平新時代中國特色社會主義思想的“宣傳員”、青年民意的“傳遞員”和青年成才成長的“服務員”。
7.加強節(jié)能管理，推進衛(wèi)生節(jié)約型校園建設?！笆奈濉逼陂g，加強宣傳力度，充分發(fā)揮團員先進性，配合學校在辦學及校園設施建設、運營管理中，充分體現(xiàn)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、環(huán)境保護建設及運營的管理思路，形成節(jié)約教育理念和良好節(jié)約型校園文化導向，提倡應用新型節(jié)能材料及新型能源。積極參加愛國衛(wèi)生“7個專項行動”，積極參與“厲行節(jié)約、反對浪費”專項行動，積極做好常態(tài)化疫情防控工作，營造一個整潔、舒適、美麗的校園，創(chuàng)建全國、全省文明學校。
(三)以職業(yè)體驗為依托，著力豐富勞動教育新內涵。
在現(xiàn)有的“食堂幫廚”、“校園巡邏”、“園藝養(yǎng)護”三項職業(yè)體驗外，擬開發(fā)“校園快遞驛站”、“實踐基地教練”、“健康廚房”等職業(yè)體驗項目。踐行職業(yè)體驗，能夠有效地幫助中職學生樹立正確的人才觀和成才觀，引導中職生正確定位未來的職業(yè)，及早樹立正確的職業(yè)理想，促使學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動力，立志成為高素質技能型人才，理性擇業(yè)，從而實現(xiàn)順利就業(yè)。
(四)以促進青年學生成才發(fā)展為目標，持續(xù)推進素質拓展。
1.開展“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題課外體育鍛煉活動。繼續(xù)參與組織校園“三星杯”、“冠軍杯”冬季運動會等傳統(tǒng)活動，依托校學生處組織開展“大課間”、“每周一練”等課外文體活動;加強體育類社團的建設和發(fā)展，依托社團開展形式多樣的校園體育活動。通過分層設計，形成濃厚互動氛圍，幫助同學形成健康體魄、培育團隊意識和拼搏精神、倡導健康生活方式。
2.加強校園文化品牌形象塑造，擴展內涵外延，挖掘承載意義。采用項目化運作方式，深入探索校園文化和思想引領、成長服務結合空間，為校園文化活動賦能，在開展好各類校園文化活動同時，擴展內涵外延，將項目設計運行和踐行職業(yè)精神相結合，將創(chuàng)新活動形式和教育引導學生相結合，將豐富校園生活和學生成長服務相結合，打造貼近學生生活，符合學生需求，受到學生歡迎的校園文化生態(tài)圈。結合我校辦學特色，依托勞動教育實踐基地的建設，擬開發(fā)“健康廚房”職業(yè)體驗項目，小范圍內為熱愛健身和運動的師生提供有償營養(yǎng)餐訂制服務。計劃牽頭組織“我的青春故事”品牌演講比賽，為青少年學生樹立學習榜樣，加強品牌影響力和號召力。激發(fā)學校文藝體育類社團活力，開展層次多樣、內涵豐富、以社團為主導的校園文化活動。積極吸納社會資源參與校園文化建設、構建各類文化產品展示平臺，擴大優(yōu)秀校園文化成果輻射面與影響力。
3.推動學生志愿服務制度化、日常化、便利化開展。進一步落實好學校志愿服務活動，對接工會，確保每一位在校師生都已完成志愿者個人的實名注冊工作。加強志愿服務項目供需對接，積極開展扶貧幫困、環(huán)境保護、社區(qū)服務等各類志愿服務活動。健全學雷鋒志愿服務長效機制，將志愿服務作為班級團支部基本職能。鼓勵團員青年在志愿服務中亮出團員身份,充分發(fā)揮團員先鋒模范作用。做好志愿服務的宣傳、培訓、總結工作，擴大覆蓋范圍，提升服務質量，為即將到來的第十六屆省運會做好服務準備。
(五)當好橋梁紐帶，落實權益服務。
1.直接聯(lián)系服務青年師生。繼續(xù)實施團干部常態(tài)化下沉基層制度，完善校團委書記班子與基層團組織聯(lián)系制度。實施“團干部直接聯(lián)系青年制度”。實行“常態(tài)化下沉基層工作模式”。建立完善學校共青團工作活動開展“眾創(chuàng)眾籌眾評”制度。
2.健全針對困難學生的多樣化、常態(tài)化幫扶機制。加大對經濟困難、學業(yè)困難、心理問題、人際溝通困難、上進心不足及畢業(yè)未就業(yè)等學生群體的幫扶力度，做好節(jié)假日送溫暖等工作。充分發(fā)揮基層團支部的作用，及時了解困難學生的思想動態(tài)，積極幫助他們適應校園生活，順利完成學業(yè)，積極融入社會。
3.完善學生權益維護工作機制。加快建設權益維護中心，完善維護學生權益的組織化渠道和機制。推動落實《關于學校共青團做好新形勢下學生權益維護工作的意見》，發(fā)揮團學組織優(yōu)勢，做好學生權益維護和困難幫扶工作。以權益維護、學生申訴、互助服務和交流互動等為工作內容，以全體學生為工作對象，通過校-部-班三級體系，關注校園弱勢群體，關注普遍性利益訴求，聚焦學生較為關心的教學教務、后勤保衛(wèi)、交通安全、住宿飲食、校園消費、獎學金等問題。做好學生申訴委員會工作，加強和學校相關職能部門的聯(lián)動合作。積極發(fā)揮學生代表大會、團員代表大會的民主管理功能，暢通溝通交流渠道，重視學生意見建議，促進學生參與學校民主管理。以“團支書茶話會”、“青年面對面”為品牌，打造線下系列活動，傾聽學生呼聲，反映熱點訴求，宣傳工作成效，以創(chuàng)建學生成長滿意度體系為目標，形成調查、評估、反饋等工作項目，解決實際困難，服務學生成長。
(六)用好網絡平臺，堅持推進戰(zhàn)略轉型。
1.用好用活網絡平臺，占領網絡輿論陣地。推動學校團委思想引領傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合，繼續(xù)著力探索在網上開展思想引領、文化引導等工作，運用好官方微信、微博、抖音、qq公眾號等新媒體平臺，著重網絡思想引領、文化產品制作和周邊文化設計。加大融合力度，探索線下工作和線上新媒體宣傳聯(lián)動機制，發(fā)揮好團屬新媒體矩陣功能。加強團屬新媒體統(tǒng)籌管理，把好政治導向和價值導向，積極參與主旋律、正能量傳播。
2.著力打造“**團委”微信公眾號，力爭達到常規(guī)推送制度化，主題推送精品化，原創(chuàng)推送多元化，熱門話題深度化的內容生產標準。在關鍵的時間節(jié)點、發(fā)生校內外重要事件時，發(fā)掘青年之思考、傳遞青年之聲音。充分認識當代學生的權利意識和民主參與意識，不斷加強實踐調研，了解當代學生的興趣和需求，生產青年喜歡、青年需要、青年認同的內容。充分發(fā)揮榜樣的力量，打造“ta說”系列人物專訪，挖掘校園中具有閃光點的校園明星，充分發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢。
3.不斷加強網絡輿論引導隊伍建設。加強青年傳媒中心隊伍建設，健全管理、培訓和激勵機制，積極打造政治立場堅定、關注時事熱點、傳遞同學聲音、富有生機活力的新媒體隊伍。開展學校共青團新媒體應用技能培訓，提高學校團干部運用新媒體的能力，大力建設一批數(shù)量充足、較具影響力的信息員、網評員隊伍，培養(yǎng)校園網絡輿論意見領袖，占領輿論陣地。聚合受到學生廣泛歡迎的青年教師和校園內擁有較大影響力自媒體的學生，使其成為開展思想政治教育工作中的一股力量，帶領廣大師生在網絡空間傳播青春正能量。
(七)從嚴治團，加強組織建設。
1.深化團支部“活力提升”工程。嚴格發(fā)展團員標準，控制發(fā)展團員數(shù)量，規(guī)范發(fā)展團員程序。通過學習培訓、主題教育、實踐活動、同伴分享、選樹典型等方式,注重運用網絡手段,豐富和完善團員經常性教育載體,提升團員經常性教育成效，常態(tài)化制度化開展“一學一做”教育實踐。落實“三會兩制一課”，規(guī)范基礎團務，開展團員教育評議工作。深化班級團支部和班委會一體化運行機制。做好不合格團員處置、完善團員激勵表彰機制，健全團內關懷幫扶機制。探索構建“多種模式、多重覆蓋”的團建創(chuàng)新機制。用好全校團支部書記qq工作群，微信工作群，實現(xiàn)對基層團支面對面的交流。持續(xù)推進“智慧團建”，對學校團員、團組織和團干部的基本信息進行全面梳理。加強教工團組織建設。
2.完善“一心雙環(huán)”團學組織格局。加強團組織團學會的指導，全面深化團學會改革，充分發(fā)揮學生會開展校園文化活動、提供成長服務和維護學生權益、表達學生愿望等功能，進一步精簡優(yōu)化學生組織機構，完善學生代表大會制度，推進常任代表、提案常態(tài)化等制度建設，不斷規(guī)范學生干部的選拔、考核和培養(yǎng)，依法依章程獨立自主開展工作，參與學校民主治理。全體學生干部必須深入同學、了解同學，及時向學生處、校團委報告同學狀況和重要輿情，當好橋梁和紐帶。校團委履行對學生社團的主要管理職能，團學會配合團組織加強對學生社團的引導、服務和聯(lián)系，支持學生社團開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的課外活動。在團委的統(tǒng)籌和指導下，努力形成以團組織為樞紐核心，以團學會為主體組織，以學生社聯(lián)、社團等各類學生組織為骨干力量的“一心雙環(huán)”工作格局。加強對學生干部日常管理，學生組織換屆程序規(guī)范，公平公正，主要學生干部以公開競爭方式產生。健全培訓交流工作機制。
3.加快學生社團聯(lián)合會建設，加強對學生社團的引導、服務和管理。貫徹落實《**社團管理辦法》，加快學生社團聯(lián)合會建設，推動學生社團健康、有序、規(guī)范發(fā)展。細化管理體制和管理制度，發(fā)揮社團管理在學校意識系統(tǒng)工作整體工作中的重要作用。重視思想引領，發(fā)揮社聯(lián)、社團在思想政治教育和校園文化氛圍中的重要作用，優(yōu)化學生社聯(lián)管理體制和管理機制，提高服務意識和管理能力，推動管理、評比工作規(guī)范化、網絡化、輕紙化。設計好校級社團、星級社團、社團年檢、社團立項等制度的內在邏輯關聯(lián)，結合社團活動大數(shù)據(jù)，提升社團引導的科學性，社團活動的規(guī)范性和生命力。加強重點社團建設，使學生社團朝專業(yè)化、精品化、社會化發(fā)展。
1.政策保障：在全國政協(xié)十三屆三次會議期間，共青團中央專門提交《關于將青年發(fā)展相關內容納入國家“十四五”規(guī)劃的提案》，這一舉措為學校共青團工作的開展提供了強有力的政策保障和行動導向，不僅能推動促進青年發(fā)展的各項舉措更好融入國家發(fā)展戰(zhàn)略和政策體系，更好的維護青年發(fā)展權益，也能讓更多青年切實感受黨的關懷，不斷增強政策獲得感。
加強對規(guī)劃執(zhí)行情況的跟蹤與監(jiān)控，在強化規(guī)劃實施年度檢查的基礎上，建立規(guī)劃中期評估制度，及時把握規(guī)劃的推進和執(zhí)行情況。同時，在規(guī)劃的實施過程中，結合實際情況，對其完成情況進行客觀分析與研究，并可根據(jù)形勢需要對相關內容和實施舉措做出必要的調整與修訂。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十七
“十四五”時期是深入貫徹黨的十九大、十九屆三中、四中全會精神，全面深化改革、加快經濟發(fā)展方式轉變的攻堅時期，也是我縣加快推進經濟社會發(fā)展建設步伐，全面建成小康社會的關鍵時期。為切實做好全縣“十四五”規(guī)劃編制工作，根據(jù)區(qū)、市“十四五”規(guī)劃編制工作總體部署，結合我縣實際，制定如下工作方案。
做好“十四五”規(guī)劃編制工作，必須堅持中國特色社會主義道路，認真貫徹執(zhí)行黨的十九大、十九屆三中、四中全會精神，自治區(qū)“8337”發(fā)展思路和市委“三篇文章”為統(tǒng)領，全面打造我縣三大基地、培育三個產業(yè)。堅持從實際出發(fā)，遵循經濟社會發(fā)展規(guī)律;堅持廣泛聽取社會各界意見，不斷提高規(guī)劃編制透明度和社會公眾參與度;堅持統(tǒng)籌兼顧，加強各級各類規(guī)劃銜接協(xié)調;堅持社會主義市場經濟體制的改革方向，充分發(fā)揮市場在資源配置中起決定性作用。同時，要體現(xiàn)全面深化改革、加快轉變經濟發(fā)展方式、全面建成小康社會的要求;體現(xiàn)實施主體功能區(qū)戰(zhàn)略、深化環(huán)保與節(jié)能減排工作要求;體現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化、新型社會、城鄉(xiāng)一體化建設的要求;體現(xiàn)改善民生、加快社會事業(yè)發(fā)展、建設和諧社會的要求，進一步明確“十四五”時期工作的指導方針、主要任務、發(fā)展重點和保障措施，使其成為指導“十四五”時期經濟和社會發(fā)展的行動綱領。
(一)堅持改革創(chuàng)新原則。立足經濟發(fā)展實情，抓住全面深化改革歷史機遇，與時俱進、改革創(chuàng)新。在規(guī)劃性質和功能定位、規(guī)劃編制方法和程序、規(guī)劃內容和表現(xiàn)形式等方面積極探索、大膽創(chuàng)新，使“十四五”規(guī)劃更加順應時代要求、更加符合發(fā)展規(guī)律、更加反映人民意愿。
(二)準確把握政府與市場關系原則。緊緊圍繞縣委重大決策部署，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，凡是市場機制能夠充分發(fā)揮作用的領域，少編或不編規(guī)劃，減少不必要的行政干預;主要針對關系發(fā)展全局且存在市場失靈的重要領域編制規(guī)劃，明確戰(zhàn)略意圖、重點任務、重大布局和重大政策。
(三)科學設定規(guī)劃目標、指標原則。發(fā)展目標的制定既要提氣鼓勁、考慮需要，更要實事求是、考慮可能，要準確把握全面建成小康社會的目標要求，按照主體功能區(qū)定位，制定差別化的發(fā)展目標，切實把各項目標、指標的確定建立在深入分析支撐條件的基礎上。
(四)強化全球視野和戰(zhàn)略思維原則。堅持統(tǒng)籌兼顧國內國際兩個大局，適應經濟全球化發(fā)展趨勢，擴大視野，把全縣發(fā)展放在國際國內大環(huán)境中統(tǒng)籌考慮，充分利用國際國內兩種資源、兩個市場，找準產業(yè)發(fā)展方向，明確產業(yè)發(fā)展定位。
(五)增強規(guī)劃可操作性原則。加強部門分工合作，增強規(guī)劃在解決國民經濟和社會發(fā)展重大問題上的統(tǒng)領作用;加強規(guī)劃之間的銜接，防止簡單照搬照抄，避免“上下一般粗”，總體規(guī)劃要發(fā)揮引領作用，專項規(guī)劃要準確把握行業(yè)的發(fā)展重點與方向;增強規(guī)劃的可操作性，充分考慮規(guī)劃編制對象的特定屬性和實際情況，在規(guī)劃內容中切實體現(xiàn)重點項目和政策措施，保障規(guī)劃的有效實施。
(六)堅持開放、民主編制規(guī)劃原則。各方智慧是編制好規(guī)劃的源頭活水，集思廣益是規(guī)劃編制成功的關鍵，在程序上要進一步完善民主參與機制;規(guī)劃編制部門要廣泛開展聯(lián)合調研活動，切忌閉門造車、各自為政;充分借助互聯(lián)網等現(xiàn)代信息平臺廣開言路，問政、問需、問計于民，使規(guī)劃編制過程真正成為匯聚民智、協(xié)調利益、形成共識的過程。
(七)堅持規(guī)劃的程序化、法制化原則。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在編制和審批規(guī)劃時，要嚴格按照國家、自治區(qū)、市和全縣規(guī)定的程序進行，嚴格遵循規(guī)劃編制各個環(huán)節(jié)的要求，以程序化、法制化來保證“十四五”規(guī)劃編制工作的有序推進。
(八)堅持遠近相結合的原則。堅持著眼長遠與立足當前相結合，合理擺布規(guī)劃期限，既要以五年規(guī)劃為主，銜接__年全面建成小康社會各項目標，又要抓好當前已經明確的重點工作，還要考慮更長時期的遠景發(fā)展。
(一)總體規(guī)劃。即《____縣國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃綱要》，是指導全縣“十四五”期間發(fā)展的戰(zhàn)略性、綜合性和綱領性文件，也是戰(zhàn)略重點選擇、重大項目安排、相關政策制定的重要依據(jù)，對____縣“十四五”其他各類規(guī)劃具有指導作用。
(二)專項規(guī)劃。專項規(guī)劃是以國民經濟和社會發(fā)展的特定領域為對象編制的規(guī)劃，是總體規(guī)劃在特定領域的延伸和細化，是引導投資和重大項目實施的主要依據(jù)。專項規(guī)劃要增強針對性和可操作性，特別是要提出一批重大工程、重點發(fā)展項目及發(fā)展目標。
我縣規(guī)劃編制工作總體上與區(qū)、市同步進行，主要分為三個階段：
第一階段：重大問題研究和基本思路形成階段(截至__年4月底)。主要開展規(guī)劃重大問題研究和基本思路起草工作。一是做好“十四五”總體規(guī)劃執(zhí)行情況分析評估工作。二是組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關部門開展重大問題和規(guī)劃思路的研究，起草形成《____縣“十四五”規(guī)劃基本思路》。三是按照《____縣“十四五”規(guī)劃基本思路》要求，就重點領域、重點區(qū)域的有關問題進一步聽取縣直有關部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的意見。四是啟動鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃和專項規(guī)劃編制工作。
第二階段：《規(guī)劃綱要(草案)》基本框架形成階段(__年5月—__年7月)。主要形成《規(guī)劃綱要(草案)》的基本框架。一是繼續(xù)深化重大問題研究，明確目標要求、基本原則、政策取向、戰(zhàn)略重點等，形成《規(guī)劃綱要(草案)》基本框架。二是組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關部門研究提出納入全縣“十四五”規(guī)劃的重要指標、重大工程和項目、重大的改革和政策舉措。三是繼續(xù)開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃和專項規(guī)劃的編制工作。
第三階段：《綱要(草案)》起草完善階段(__年7月—__年2月)。根據(jù)縣委建議，完成規(guī)劃《綱要(草案)》的起草、征求意見、修改完善、匯報、提交審議等工作。一是組織起草縣“十四五”總體規(guī)劃《綱要(草案)》。二是廣泛征求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關部門和社會各界的意見建議。三是邀請發(fā)展規(guī)劃專家咨詢委員會進行咨詢論證，根據(jù)各方意見修改完善《規(guī)劃綱要(草案)》。四是做好與區(qū)、市規(guī)劃的銜接工作。五是將縣“十四五”總體規(guī)劃《綱要(草案)》進行完善后，報縣黨政聯(lián)席會議審定后，提交縣人大常委會審議。
(二)專項規(guī)劃編制工作安排。
專項規(guī)劃分重點專項規(guī)劃和一般專項規(guī)劃兩類。
重點專項規(guī)劃由發(fā)改局會同縣直有關部門確定，報縣人民政府審定，各有關部門具體負責編制，(重點專項規(guī)劃清單見附件2)。編制工作分三個階段進行：一是__年4月底前，縣直部門提出需編制的重點專項規(guī)劃并開展前期研究。二是__年5月到__年7月份，相關單位完成各重點專項規(guī)劃初稿?？h“十四五”規(guī)劃編制工作領導小組就重點專項規(guī)劃初稿中的重大問題進行研究，將重要內容納入到縣“十四五”規(guī)劃綱要中。三是__年7月份到__年年底，各重點專項規(guī)劃牽頭部門廣泛征求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關部門和社會各界等方面意見后，形成送審稿，并做好與縣“十四五”規(guī)劃《綱要》的銜接，按程序報縣政府審定。
一般專項規(guī)劃(含部門規(guī)劃)由縣直有關部門根據(jù)市相關部門的要求及工作需要提出，并由各部門自行組織編制和發(fā)布，報縣發(fā)改局備案。編制工作進度應與全縣“十四五”規(guī)劃同步進行。
(三)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃編制工作安排。
(一)加強組織領導。成立全縣“十四五”規(guī)劃編制工作領導小組，領導小組辦公室設在縣發(fā)改局，負責規(guī)劃編制的組織協(xié)調和日常工作。以縣發(fā)改局為主，每個領導小組成員單位指派1名副職領導和1名工作人員，負責規(guī)劃編制工作(4月15日前各單位將指派人員姓名及聯(lián)系方式報發(fā)改局辦公室，聯(lián)系人：__聯(lián)系電話：__)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要盡快成立相應工作機構，明確責任分工，抓好“十四五”規(guī)劃工作，做到上下聯(lián)動、左右協(xié)調、形成合力。
(二)提高創(chuàng)新能力。做好“十四五”規(guī)劃編制工作，要按照政府與市場的新定位，銳意改革、大膽創(chuàng)新，積極適應形勢變化，順應各方面對規(guī)劃的新期待。要從規(guī)劃的性質和功能定位、規(guī)劃編制方法和程序、規(guī)劃的內容和表現(xiàn)形式等方面進行創(chuàng)新，用改革創(chuàng)新的方法去解決發(fā)展中的問題。要在新理念、新路徑、新政策、新舉措上下工夫，使“十四五”規(guī)劃更加適應時代要求，更加符合發(fā)展規(guī)律，更加反映人民意愿。
(三)抓緊調查研究。前期研究的廣度和深度決定規(guī)劃的質量。面對日益復雜多變的發(fā)展環(huán)境與風險挑戰(zhàn)，做好“十四五”規(guī)劃前期研究，必須全面總結“十四五”時期的發(fā)展經驗，深入分析縣內外環(huán)境變化，準確把握所處發(fā)展階段和前進方向。要更加注重目標和問題導向、更加注重系統(tǒng)分析、更加注重風險防范，以科學嚴謹、求真務實的態(tài)度，深化認識，找準問題，加強對關系全局和重大問題的研究，提出切實可行的舉措。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關部門要結合實際，確定一批關系未來發(fā)展的重點課題，深入基層進行調查研究，廣泛聽取各方面意見建議。
(四)做好保障工作?！笆奈濉币?guī)劃工作，涉及領域廣、時間跨度大、工作任務重。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關部門要高度重視，認真準備，精心組織，積極選配知識結構好、業(yè)務能力強、富有歷史責任感和使命感的骨干力量，組建得力的工作隊伍。要加強相關業(yè)務培訓和調查研究，不斷提高規(guī)劃編制人員的素質和水平，為做好規(guī)劃編制工作提供人才保障。要根據(jù)規(guī)劃編制工作的實際需要，安排必要的工作經費，保證規(guī)劃編制工作的順利開展。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇一
隨著教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和改革。為了在今后五年內更快、更好地促進學校的發(fā)展，進一步深化課程改革，創(chuàng)新管理，全面實施素質教育，不斷提高辦學質量和效益，促進學校持續(xù)健康發(fā)展，特制定我校五年發(fā)展規(guī)劃。
一、學?；靖艣r。
堿泉子小學始建于1984年9月，占地面積18000平方米，其中校園占地面積6160平方米，建筑面積703平方米。小學覆蓋人口2500人以上。于2006年8月有北京大地環(huán)球公司投資新建教室350平方米、國家危改項目修建372平方米。綠化面積600平方米,校內外硬化面積2500平方米。
學校配備多媒體教室、圖書室、少先隊活動室、科學實驗室。學校在2004年配備了農村現(xiàn)代遠程教育模式二設備，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的共享，有力的促進了學校教育教學質量的提高。學校辦公用計算機5臺，師機比1.4：1。學?，F(xiàn)有圖書876冊，生均10冊。學校配有能滿足日常教育教學的音、體、美器材及教學具。
學校現(xiàn)有教師7人，支教教師教師1人，其中本科學歷6人，大專學歷1人，學歷達標率100%；小學高級教師5人，小學一級教師1人，小學二級教師1人，平均年齡38歲。教學班5個，學生82人（其中小學3個班，54人；幼兒班2個，28人）。
二、學校的辦學經驗和存在問題。
（一）辦學優(yōu)勢。
學校堅持全面貫徹黨的教育方針政策，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量；堅持“以人為本，求實創(chuàng)新”的辦學理念，以實施新課程，打造新型教育，發(fā)展師德教育為載體，加強教師隊伍建設，全面提高教師素質；堅持以新課改為切人點，深入實施素質教育，建立健全各種激勵機制，細化崗位責任制，量化工作成效，嚴格規(guī)范師生的“教”與“學”的行為，積極發(fā)展教研活動。經過多年的建設與發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，形成了具有自身特點的辦學理念和管理模式。建設了一支充滿活力、敬業(yè)愛生、作風踏實、樂于奉獻的教師隊伍。
（二）存在問題。
1．教學設施欠缺，教學資源匱乏，學生的活動器材等都不到位。辦公室、功能室較落后，且短缺。
2．師資力量薄弱，不均衡，學校暫沒有體、音、美專業(yè)教師。
3．教師的教研意識淡薄，主動發(fā)展意識不夠強烈，專業(yè)化水平有待進一步提高。
4．學生來源復雜，家庭情況迥異，學生素質參差不齊。
5．德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學生日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育，有待加強。
三、辦學理念與目標。
（二）辦學理念：以人為本，求實創(chuàng)新。
（三）辦學宗旨：讓每個學生活潑、快樂地成長。
（六）辦學特色：強化文明禮儀教育，突出經典國學誦讀特色。
（七）發(fā)展策略：創(chuàng)農村小學教育特色，樹農村小學一流名校。
（八）辦學目標：打造農村一流教師，培養(yǎng)農村一流學生，創(chuàng)辦農村一流小學。
（一）總目標。
圍繞素質教育的實施，積極改善辦學條件，規(guī)范內部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設。建優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良校風；創(chuàng)優(yōu)異成績，育合格新人。努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間把學校辦成一所“環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、師德高尚、學風端正、特色突顯、質量上乘”的規(guī)范化學校。讓每一位教師都施展才華，讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位家長都收獲希望。
（二）具體目標。
1．學?；窘ㄔO和校園文化建設目標：
加強學?；窘ㄔO，為學生創(chuàng)設良好的生長環(huán)境。有計劃地改造學校教室門窗，添臵體育器材；完善辦公室設施，創(chuàng)造良好辦公環(huán)境；裝備多功能室，添臵多媒體教學平臺；確保教育教學的高效率。
進一步綠化美化校園，努力構建具有文化內涵、人文精神的校園文化，打造書香飄逸的校園，營造良好的育人環(huán)境。
2．師資隊伍建設目標。
加強培訓學習和師德教育、業(yè)務能力學習，塑造一支安于工作、樂于奉獻、勤于學習、善于溝通、易于合作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的教師隊伍。實施名師工程，充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，培養(yǎng)骨干教師。建立一支素質好、觀念新、理論強，有積極進取精神的科研隊伍；鼓勵并支持教師進修學習，提升教師的學歷層次，教師本科學歷達100%。
堅持以學生為主體，以學生發(fā)展為本，促進學生全面發(fā)展和允許有差異的發(fā)展。培養(yǎng)學生良好的文明意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成“嚴謹、求實、團結、進取”的校風；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成“勤學、多思、博取、虛心”的學風；針對學生的個性差異，積極開展豐富多彩的課外活動，努力開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的個性特長；使學生學會學習、學會生活、學會創(chuàng)新、學會合作、學會發(fā)展。
4．德育工作目標。
加強學校德育常規(guī)工作管理，完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性。根據(jù)學生的特點，整體優(yōu)化德育過程，加強學校德育的“三化”建設。即內容層次化：低、中、高年級段分別采取不同的德育內容，不同的評價標準，制定不同的目標，增強學校德育工作的針對性、連貫性和實效性；途徑網絡化：努力構建學校、家庭和社會協(xié)同教育的育人網絡；方法科學化：引導學生學會自我教育、自我管理和自主體驗，進一步增強學生自主參與活動的熱情，使學生體驗到活動的樂趣、成功的喜悅，進一步提升學生的綜合素質，努力實現(xiàn)德育工作的新突破。
5．教學工作目標。
繼續(xù)深化課程改革，規(guī)范教學管理，提高教學質量。以新課改理念為指導，積極推進“有效教學”的研究與實踐，優(yōu)化教學過程，提高語文、數(shù)學、英語三門學科的教學藝術水平；抓好體衛(wèi)藝教育，拓展學生的個性特長的發(fā)展。力爭五年內把體衛(wèi)藝教育做大做強，成為學校特色教育項目。在教學管理、質量檢測、教學評價等方面實現(xiàn)新的突破，全面提高教學質量。
五、主要措施：
（一）加強制度建設，完善管理機制。
1．根據(jù)教師的情況，具體分工，做到分工不分家，齊抓共管，形成合力。
2．加強對年輕人、骨干教師的培養(yǎng)，加強學?；盍?。3．構建現(xiàn)代學校管理體制，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質量。
4．進一步制定和完善學校各項規(guī)章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。
5．通過科學規(guī)劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。
（二）更新教育觀念，優(yōu)化教師隊伍。
1．加強師德師風建設，創(chuàng)設師德評估細則，組織廣大教師認真學習，按學校要求制定個人發(fā)展規(guī)劃，把師德列入教師考核。
2．加強對青年教師的培訓，青年教師每學期要上一節(jié)匯報課。
3．推進“名師工程”。積極創(chuàng)造條件，要求每位教師每學期至少寫一篇論文，推薦優(yōu)秀的論文和教師成功的教育教學方法上教育信息網。以“新人成長工程”與全員參與的基本點，采用“專家引領、同伴互助、體驗反思”的方法，積極發(fā)展校本研修。
4．建立教師終身學習體系，建立教師學習制度，學校每周組織集中教師學習一次，每學期教師學習2本教育教學方面的書籍，并做好筆記，促進教師養(yǎng)成讀書習慣，做學習型教師。
（三）改進德育方式，增強德育實效。
1．以教學常規(guī)的養(yǎng)成教育和責任感教育為主題，做到班班定目標，周周有要求，日日有評比，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、文明習慣和責任感，發(fā)揮學校校風對教學質量的支撐作用。
2．繼續(xù)發(fā)揮家長的作用，形成家、校、社會三位一體的德育氛圍。完善社會、家庭對學校的反饋信息。
3．繼續(xù)探索班級自治管理模式，通過一系列活動，把班級還給學生，自治管理，讓每位學生學會參與班級管理，發(fā)揮學生的潛能，讓班級充滿民主、和諧、平等的氛圍。
4．建設一支良好德育隊伍，加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，制定班主任工作細則，進行管理工作考核，經驗交流等，建立一支德育工作的研究隊伍。
5．開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，舉行心理健康專題講座，開展心理健康咨詢活動，解決學生學習、生活等心理問題。
（四）培養(yǎng)骨干教師，強化科研立校。
1．建立科研小組，選拔師德好、業(yè)務能力強、勤于鉆研的骨干教師，組成學?？蒲嘘犖?。
2．建立健全學校科研管理機制和評價機制，定期召開科研小組會議，加強科研工作的過程管理。
3．組織科研組成員、骨干教師參加科研培訓，聘請專家，教授引領、指導，提高科研水平。
（五）深化課程改革，提高教學質量。
1．強化教學管理。嚴格執(zhí)行《課堂常規(guī)管理》制度，堅持每月一次的教學工作常規(guī)檢查，教學質量監(jiān)控和考試成績的分析、推進課堂教學管理，認真組織同級聽課，實行學校領導隨堂聽課制度，大力加強校內督導。
2．開展課堂教學行為案例分析。通過案例分析，反思教學行為，轉變教學觀念，提倡啟發(fā)式和探究式教學，積極組織和調動學生參與有效課堂，切實提高課堂教學質量。
3．改革教學評價方法。通過對評價過程性原則、激勵性原則、全面性原則的研究，使評價由單一到全面，促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展。
4．建立健全教學獎勵制度，充分調動教師工作的積極性。
(六)重視安全教育，爭創(chuàng)平安校園。
1．成立機構，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。
2．健全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起教師責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保師生生命財產的安全，嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度。
3．召開安全教育主題班會，舉行安全教育誦讀比賽，開展安全教育知識競賽，辦安全教育主題墻報，掛安全教育標語，樹安全教育警示牌。
4．值周領導、教師加強課間巡視檢查工作，安全領導小組成員，定期開展對學校及周邊進行全方位的檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時處臵、上報。
5．加強節(jié)假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。
6．加強對師生安全知識教育和安全演練，提高師生安全防范意識和安全避險能力。
1．思想保障。組織學校教職工認真學習討論《學校五年發(fā)展規(guī)劃》，提高認識，統(tǒng)一思想，振奮精神，形成齊心協(xié)力，榮辱與共的局面。
2．組織保障。學校本著職權清晰，責任明確，組織高效的原則。組建完善的組織機構，各部門目標明確，職權分明，責任到人，形成合力。
3．制度保障。進一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經常化、制度化。
4．資源保障。完善軟硬件設施建設，改善學校辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境。
5．經費保障。學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障各項工作順利開展。
6．隊伍保障。學校的主動發(fā)展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到局領導對本校教師結構的特別關注，配備體、音、美專業(yè)教師，不斷補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。
新形勢新目標鼓舞人心，新課程新跨越催人奮進。學校五年規(guī)劃是我們發(fā)展的藍圖，昭示著學校的美好明天。千里之行，始于足下。我堅信，在上級領導的支持下，我們以求真的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，明確目標，團結一致，扎實工作，永不滿足，認真完成我校五年發(fā)展規(guī)劃的各項目標，必將開創(chuàng)堿泉小學教育事業(yè)的新輝煌。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇二
為進一步加強縣婦聯(lián)機關文化建設工作力度，切實做好機關文化監(jiān)事各項工作，推進生態(tài)建設跨越式發(fā)展，特制定縣婦聯(lián)機關文化建設工作計劃如下。
一、指導思想。
堅持以人為本，緊緊圍繞推進機關和諧這個中心，以追求高績效為基礎，牢牢把握先進文化的前進方向，以先進文化引領機關管理，價值觀念，道德規(guī)范，行為準則等各項工作，鞏固和諧社會建設的思想道德基礎，為推進和諧區(qū)創(chuàng)建提供強有力的思想保證。
二、工作重點。
(一)提煉機關文化理念，加強機關精神文化建設。
機關文化理念是機關文化建設的精髓，是引領機關干部樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，培養(yǎng)強烈事業(yè)心和高度責任感的向導。我們堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，圍繞“廉潔高效，運轉協(xié)調，公正秀明，行為規(guī)范”的機關建設目標，“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的服務要求，“以人為本”的管理原則等，發(fā)動干部職工廣泛參與，征集提煉形成具有普遍指導意義，積極向上，全體認同的學習理念，執(zhí)政理念，服務理念，管理理念，廉政理念，人才理念，創(chuàng)新理念等機關文化理念，并對其內涵進行全面深入的詮釋，使之成為干部職工認同和共同遵守的基本理念，價值標準和行為準則。
(二)健全完善制度，加強機關管理文化建設。
建立健全干部職工學習培訓，工作目標責任制，財務管理，紀律考勤，后勤保障等多方面的規(guī)章制度：完善以科學高效為核心的勤政制度：建立信息反饋，跟蹤督查，責任追究，清正廉潔等自律制度;建立以目標激勵，待遇激勵，競爭激勵為主題的競爭激勵制度等。通過建立和完善制度，形成規(guī)范化服務制度體系，把我們所倡導的價值觀念和行為方式規(guī)范化，制度化并轉化為機關人員的實施行為，為機關文化建設提供可靠的保障機制。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇三
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》，更好地滿足轄區(qū)內人民群眾對優(yōu)質教育的需求，全面提升教育現(xiàn)代化水平，根據(jù)省、市教育發(fā)展總體部署，結合學校實際，制定本規(guī)劃。
一、背景分析。
（一）學校概況。
1.硬件設施。學校占地3737平方米，建筑面積1400平方米，包括綜合教學樓、生活服務區(qū)和風雨操場等三部分。綜合教學樓分為辦公區(qū)、普通教室區(qū)、功能教室區(qū)三部分。
2.軟件情況。20xx年，學校按學生數(shù)配備教職員工9人，其中，專職任課教師9人?，F(xiàn)對教師情況作如下分析。任課教師中，研究生學歷1人，本科學歷5人，專科學歷3人。中學高級職稱2人，小學高級職稱7人。
（二）辦學優(yōu)勢。
1.學校的硬件設施相對較好，配套設施標準較高。
2.學校管理干部年齡、性別搭配合理，多為市、鎮(zhèn)名師，有較強的合作、創(chuàng)新和競爭意識。
3.教師團隊整體素質良好，學習意識、工作積極性較強。
（三）面對的機遇與挑戰(zhàn)。
1.我校的發(fā)展定位為高品質的“智慧校園”，這對我校來說既是一種高端發(fā)展的機遇，也是一種挑戰(zhàn)。
2.我校發(fā)展前景廣闊，未來規(guī)劃以居住為主。學校地處鎮(zhèn)中心，方便學生開展科技、文化實踐活動。學校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁，與友鄰單位關系融洽，互動良好，為學校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎。
3.學校的師資主要來源于學校教師的調動，長期合作以來，形成團體共識和彼此配合的默契，為打造一個優(yōu)秀的團隊奠定了夯實的基礎。
4.生源結構多元。學校近幾年接收新生為15人的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高，普遍對教育都很重視，學歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在鎮(zhèn)區(qū)小學內相對比較好。
5.學校工程建設時間較緊，直至20xx年9月開學之際，部分硬件設施建設及裝備都已完成。
二、總體戰(zhàn)略。
（一）指導思想。
以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指南，貫徹落實“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”及省、市、鎮(zhèn)教育發(fā)展總體部署，深入開展“開放教育”實驗，精心打造“智慧校園”，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，努力創(chuàng)辦現(xiàn)代化品牌學校。
（二）辦學目標。
1.總目標：辦一所“學校有靈魂、教師有思想、學生有主見、家長有信心”的現(xiàn)代化品牌學校。
2.具體目標：
（1）重點建設目標：經過5年的建設，建成高品質的“智慧校園”，在全區(qū)發(fā)揮輻射、示范作用。
（2）特色學科目標：打造在市內知名、鎮(zhèn)內領先的特色學科1—2個，在鎮(zhèn)內外有較大影響的特色學科2—3個。
（4）教師培養(yǎng)目標：創(chuàng)新人才建設機制和措施，加速“名師”隊伍建設，到20xx年，培養(yǎng)鎮(zhèn)級以上名師達5名以上。
（5）人才培育目標：到20xx年，教學班達到12個，學生參加教育部門組織的各級各類競賽獲區(qū)級以上獎項10項以上。
（三）培養(yǎng)目標。
培養(yǎng)“有德行、有智慧、有情趣、有氣質”的文明都市人。有德行，就是具有積極的、發(fā)展的、完整的、可塑的道德品質和行為習性，樹立崇高的理想和信念，形成正確的人生觀和價值觀。
有智慧，就是學會求知、學會做事、學會生活、學會生存，敢于質疑問難，善于與人合作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力。
有情趣，就是具有高雅的情趣愛好，養(yǎng)成良好的學習動機和興趣，過上一種生動活潑、情趣盎然的學習生活。
有氣質，就是舉止文雅大方、自然得體，具有穩(wěn)重細致、通情達理、誠信大度的氣質。
（四）辦學理念。
1.核心價值：以“正”治校，讓智慧做主人生。
智慧是由智力、知識、方法、技巧、意志、情感、個性意識傾向、氣質與美感等要素構成的復雜系統(tǒng)。讓智慧做主人生，就是要構建智慧的管理體系，用智慧的教育去開發(fā)孩子的智慧，用智慧的愛去引領孩子自主成長。
2.一訓三風：
校訓：蒙以養(yǎng)正、文明以健——“蒙以養(yǎng)正”源于《易經·蒙·彖辭》，“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！闭?，是正道，是人世間光明之途；正，是正氣，是天地間浩然之氣。意指從童年開始，就要施以正確的教育，培養(yǎng)兒童端正的心性及行為；啟蒙教育就要培養(yǎng)兒童走正道，通過教育使人成為正人君子?！拔拿饕越 痹从凇吨芤住ね恕ゅ柁o》，“離者，明也；乾者，健也。既明且健，同和于人，謂之同人?！币庵妇臃A性明朗而又強健，是對君子生命力的贊美?！拔拿鳌保欠咸斓雷匀粌仍谶\行規(guī)律的社會形態(tài)，是符合道德倫理的言行和品格。健，蘊含身體健康、體魄健壯、心靈強大之意。我們基于“蒙以養(yǎng)正”去啟發(fā)人、教育人、發(fā)展人，努力把學生塑造成“文明以健”的少年君子。
校風：求真向善、尚禮臻美——真，是自然的靈魂；善，是人性的光芒；禮，是優(yōu)雅的力量；美，是生命的綻放。真、善、禮、美，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是全校師生追求的價值取向。
教風：教起于思、開而弗達——教學，是師生一同成長的生命旅程。教者，慎思明辨，善思樂教，在思中積淀智慧，在教中形成思想；教者，因材施教，啟發(fā)誘導，似蜂采花釀蜜，如蠶食桑吐絲，引領孩子去追尋心中的夢想。
學風：學起于悅、活而有序——學習，是一種需要，一種能力，一種享受。學者，視知識為甘泉，以愉悅為動力，雖知學海無涯，卻能泛舟前行；學者，貴在養(yǎng)成良好的學習習慣，活而不亂，張弛有序，方能學有所獲，成就多彩人生。
（五）辦學策略。
我們把辦學策略概括為“十六字方針”：名師治校、質量立校、科研興校、文化強校。
我們將認真踐行這一辦學策略，并通過五年的階段性發(fā)展，努力實現(xiàn)辦學目標。
第一年：規(guī)范與合作年。建立健全各項規(guī)章制度，形成團結和諧的人際關系和合作氛圍，著手“智慧校園”建設；在規(guī)范中開好頭、起好步，在合作中創(chuàng)生新氣象、展現(xiàn)新格局。
第二年：學習與文化年。以創(chuàng)建“智慧校園”為目標加強學習型組織建設和校園文化建設，使讀書學習成為校園時尚，學校硬件文化的規(guī)?；ㄔO全部完成，各項軟件文化建設生機盎然、催人勃發(fā)。
第三年：質量與名師年。強化教育教學質量監(jiān)控和名師建設工程，師生參加教育部門組織的各類競賽成果顯著，學科教學質量在全鎮(zhèn)統(tǒng)一檢測中位居同類學校前列，區(qū)級以上名師達到7名以上。
第四年：創(chuàng)新與發(fā)展年。深化學校內部體制改革，優(yōu)化各項管理機制，凝聚新的發(fā)展動力，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，辦學水平獲得學生家長和社會各界的普遍好評。
第五年：特色與品牌年。整理教育教學成果，總結辦學特色，梳理和提煉“開放式教學”、“開放式教育”經驗，豐富“開放教育”的理論與實踐體系，學?！爸腔坌@”特色鮮明，真正成為一所名副其實的品牌學校。
（六）辦學思路。
我們把辦學思路概括為：思想解放、行為規(guī)范、科學領航、人文奠基。
（七）學校文化。
1.管理文化：
團隊文化：獻出個體經驗送你集體智慧。
教師文化：我的崗位我負責我的工作請放心。
學生文化：勇于做主敢于超越。
家長文化：文明表率合作共贏。
2.育人文化：
課程文化：校本創(chuàng)生多元呈現(xiàn)。
課堂文化：深刻的簡單自然的完美。
環(huán)境文化：童真童趣雅致詩意。
3.標識文化：
校歌：《校園多美好》，李丹校長作詞，高丹老師作曲。
校訊：誠信明理，愛國進取。
（八）學校精神。
我們把學校精神概括為“十六字精神”：崇尚科學、堅定執(zhí)行、團結奉獻、勇爭第一。
（九）教師宣言。
我是光榮的接文中心小學教師。我在國旗下莊嚴宣誓：教書育人，是我的神圣使命；接文中心小學小學，是我的精神家園。我將依法履行教育職責，教起于思、開而弗達，用愛心去塑造，用真情去感化，用人格去熏陶，為培養(yǎng)有德行、有智慧、有情趣、有氣質的文明都市人而上下求索。
（十）學生宣言。
我是光榮的接文中心小學小學學生。我在國旗下莊嚴宣誓：我將銘記“誠信明理，愛國進取”的校訓，求真向善、尚禮臻美，努力成為有德行、有智慧、有情趣、有氣質的文明都市人。
三、推進舉措。
（一）制度建設。
1.建立各項管理制度。制定學校章程及各項管理制度，并提交學校教代會討論通過后實施。
2.優(yōu)化內部管理機制。把目標管理、制度管理、情感管理進行有機結合，實行“年級負責制”，與學科教研組雙管齊下，體現(xiàn)責、權、利的有機統(tǒng)一。健全由黨組織、校委會、教代會三者責權明晰的學校領導系統(tǒng)，形成一個相互補充、相互制衡的有機協(xié)調系統(tǒng)。進一步強化管理機制，設立內部管理“六中心”：管控中心（校長室）、質量監(jiān)控中心（教學處）、安全教育中心（德育處）、師生服務中心（辦公室）、科研培訓中心、信息傳媒中心。
3.加強人力資源管理。一是從戰(zhàn)略高度做出科學合理的人力資源開發(fā)規(guī)劃；二是做好學校教職工的聘用；三是健全教師培訓制度；四運用各種激勵手段，促進教職工積極、主動、創(chuàng)造性地工作。
4.建立科學的質量管理機制。質量監(jiān)控分為四個層面，即校長、教學處、質量監(jiān)控小組（教研組長和學科骨干教師組成）、科任教師等四個層面。學校設立質量監(jiān)控中心，教學處主任兼質量監(jiān)控中心主任。
5.強化安全管理機制。成立由校長任組長、主管副校長任副組長、各處室負責人和年級長為組員的安全工作領導小組，科學制定工作方案，并組織實施。制定不同層級的安全管理責任制，層層簽訂安全責任書，全面推行“目標明確、責任清晰、制度保障、績效考核”的管理機制。根據(jù)學校的作息時間，劃分安全責任時段，實行時段安全責任制；根據(jù)師生在校的活動區(qū)域，劃分安全責任區(qū)域，實行區(qū)域安全責任制；進一步完善學校安全應急預案，確保萬無一失。
6.促進學校與社區(qū)、家庭的合作共贏。在現(xiàn)代學校制度框架下，構建學校、社區(qū)與家庭相互融合的學校教育“聯(lián)動體”。建立“家長學?！?、“家長委員會”、“家長義工”制度，努力“把家長培養(yǎng)成教師的助教”。學校將引入社區(qū)、家庭的參與和監(jiān)督，主動地公開校務，定期及時地向社區(qū)和家長報告學校的發(fā)展規(guī)劃、教育教學情況以及學校政務中的重要事項，并隨時接受社會監(jiān)督。
（二）名師塑造。
1.健全名師成長機制。積極創(chuàng)設有利于名師成長的環(huán)境，通過全員主動參與，形成名師建設梯隊；制定師資發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，積極參加進修學習，不斷提高業(yè)務能力；鼓勵骨干教師參加專項科研課題研究，并給予科研經費資助；推選學科帶頭人，通過實行導師制、集中培訓、外出考察學習、研修班、教學觀摩、教師論壇等方式，提高推薦人選的專業(yè)素養(yǎng)。
2.實施教師專業(yè)發(fā)展“三·三制”立體化培訓，推動教師專業(yè)化發(fā)展。
（2）鋪設專業(yè)人才“三環(huán)道路”：歷練教學基本功、錘煉教學策略、提煉教學思想；
（3）構建專業(yè)人才“三維空間”：學習空間、實踐空間、展示空間。
3.實施“導學伙伴”計劃。為促進新教師的成長，同時發(fā)揮市區(qū)名師、骨干教師的示范引領作用，學校實施“導學伙伴”計劃。結對導學伙伴涵蓋教育科研、班主任管理以及語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術、科學等各個學科。指導教師積極深入課堂，或現(xiàn)場診斷，或以身示范，給予青年教師以源頭活水。
4.把教師專業(yè)發(fā)展“八個一”作為教師培訓的重要內容。即“改進一個教育教學問題、完成一個學生成功輔導案例、上一堂表現(xiàn)自己教學模式和風格的展示課、制作一個可供交流使用的電子教案、編制一套高水平的試卷、寫一篇教育敘事、研究一位名師并寫出研究報告、研修一本教育實踐或教育理論的書”。每一學期重點完成其中的一兩個內容，以促進教師專業(yè)化水平和學術素養(yǎng)不斷提升，逐步實現(xiàn)“讀書—教書—寫書”的教育人生。
5.實施教師業(yè)績考核和獎教獎學制度，表彰先進，扶持弱項，對有特殊貢獻的教師進行重獎和宣傳推介。
6.學校經常組織教師開展各種有內涵、有品位的文化活動（如“每周一歌”、“輕松驛站”、“文化沙龍”、“快樂球賽”等），讓老師們在緊張工作的同時獲得休閑和放松，緩解壓力，陶冶性情，增強凝聚力，提高職業(yè)幸福感。
（三）素質培育。
1.每日十會。即“學會做人從學會道謝開始，學會做事從學會掃地開始，學會自律從學會守紀開始，學會求知從學會閱讀開始，學會合作從學會贊美開始，學會交往從學會微笑開始，學會文雅從學會安靜開始，學會禮貌從學會問候開始，學會審美從學會穿衣開始，學會環(huán)保從學會節(jié)水開始。”“每日十會”活動由各班主任具體策劃、組織落實，德育處不定期進行督導檢查，并根據(jù)實際情況對相關活動內容進行調整。
2.每周一評。由學校少先隊大隊部負責，每周組織開展“雛鷹爭章”、“少年君子”、“四美少年”、“文明之星”、“紅旗班級”等評選活動，加強對學生價值取向的引導，促進學生自我教育、自我管理，努力“做最好的自己”。
3.每月一節(jié)。每年除去寒暑假后的八個月，每月一個主題校園節(jié)，讓孩子們在節(jié)日的快樂中自主學習，幸福成長，努力成為“有德行、有智慧、有情趣、有氣質”的文明都市人。3月為“踏青節(jié)”，4月為“健美節(jié)”，5月為“超人節(jié)”，6月為“秀秀節(jié)”，9月為“雛鷹節(jié)”，10月為“觀察節(jié)”，11月為“悅讀節(jié)”，12月為“狂歡節(jié)”。每個節(jié)從方案制定、活動落實到總結表彰都有專人負責。過節(jié)要有過節(jié)的樣子，老師們在設定的節(jié)日期間，不要輕易批評孩子們，甚至臉色也要格外注意，提倡不留書面作業(yè)。校園八節(jié)與“有德行、有智慧、有情趣、有氣質”的培養(yǎng)目標一脈相承：3月“踏青節(jié)”、9月“雛鷹節(jié)”重在修“德行”；5月“超人節(jié)”、10月“觀察節(jié)”重在長“智慧”；4月“健美節(jié)”、11月“悅讀節(jié)”重在養(yǎng)“情趣”；6月“秀秀節(jié)”、12月“狂歡節(jié)”重在展“氣質”。
4.每期一項。即“八個一”活動：具備一項業(yè)余愛好，熟練一門體育運動，結交一個知心朋友，精讀一本名家名作，能寫一種工整好字，參與一次公開亮相，掌握一套學習方法，形成一些做人原則。要求學生每個學期有選擇地重點完成其中的至少一項，促使其個性得到發(fā)展。
5.加強法制教育。組織學生認真學習、貫徹《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等法規(guī)，培養(yǎng)學生的法制觀念，提高學生學法、守法的自覺性，增強其自我防范和保護意識；教育學生不進入營業(yè)性網吧等不適合青少年學生進入的場所；加強對學生進行“珍愛生命，遠離毒品”為主題的禁毒教育；開展防災抗災演習活動，提高學生的自防、自護、自救能力，確保學生在校內外健康成長。
（四）科研興校。
1.倡導專家治校、科研興校的辦學觀。把教育教學工作建立在教育科研的基礎上，構建教學處—教研組—備課組三級一體、協(xié)作互動的教科研網絡，促進教師由經驗型到科研型、專家型角色轉變，使科研興校深入人心，形成向科研要質量、向科研要效益、向科研要特色、向科研求發(fā)展的學術氛圍。
2.扎實推進“開放教育”實踐與研究，促進學校長足發(fā)展。在“開放教育”總領下，全面踐行教育部重點立項課題“開放式小學語文教學研究”，深化“開放式習作教學”“開放式活動課程”“開放式閱讀教學”研究，并以之為龍頭，帶動其他學科“開放式教學”的探究，實現(xiàn)學科教學向社會、向生活、向其他學科融合，形鮮明的教學特色。
3.開辟“成長視野”講堂。讓教師以講堂為平臺，交流教學思想，探究教學問題，培養(yǎng)教育情愫，提升教育智慧；讓學生以此講堂為平臺，交流學習心得，分享成長故事，探尋科技奧秘，憧憬美好未來；讓家長走進講堂，交流家庭教育心得，表達對學校教育的心聲，共謀孩子和學校之發(fā)展；把各方面的專家請上講堂，讓他們把最前沿的信息、獨到的見解、鮮明的觀點、實用的做法呈現(xiàn)在教師面前，引領教師拓展視野、快速成長。
4.堅持校本研究，強化教科研的“特色取向”。結合學校、教師、學生和社區(qū)現(xiàn)狀，充分挖掘校本資源，開展校本小課題研究，將有效的反思研究、個案研究、觀察研究等方法注入研究過程，切實解決教育教學中的實際問題，實現(xiàn)校本科研的特色展現(xiàn)。
5.健全教科研管理機制。教學處具體負責學校的科研工作，指導教師開展以行動研究為主的科研活動；每學年舉行不同層面的學術交流、匯報會，評選科研課題研究成果。學校根據(jù)有關獎勵辦法，對教育科研的先進個人及成果予以表彰，并把科研成果作為教師晉升、獎勵、評優(yōu)的重要條件之一。
（五）文化強校。
1.建設以人為本的管理文化。緊緊圍繞“創(chuàng)辦名校、塑造名師、培育名生”的辦學宗旨，建立以教師文化（我的崗位我負責、我的工作請放心）、學生文化（我能做主、我敢超越）為核心的管理文化。使老師把學生的需要，當作第一信號；把學生的發(fā)展，當作第一目標。使學生在自主發(fā)展中成長，在主動適應中成才，在自我超越中成功。
2.建設高效智慧的課堂文化。打造“深刻的簡單、自然的完美”課堂文化，努力使每一節(jié)課都能達到“課始情生、課中情濃、課后情未了”，從而提高課堂教學效益，讓課堂回歸生態(tài)本色，讓師生共享課堂的快樂和幸福。
3.建設和諧發(fā)展的培訓文化。推行教師專業(yè)發(fā)展“三·三”制立體化培訓，打造“讀書的女人最美”、“洲際視野”等校本培訓品牌，讓教師不斷豐富專業(yè)知識，厚實專業(yè)素質，獲得“專業(yè)療養(yǎng)”，從而使教師浸潤著和諧文化，詩意而幸福地工作，執(zhí)著人生信念和追求。
4.建設生態(tài)儒雅的環(huán)境文化。堅持把校園環(huán)境與學校文化緊密結合，大力實施“生態(tài)校園”、“書香校園”行動，著力打造“童真童趣、雅致詩意”的環(huán)境文化，科學、合理地規(guī)劃校園環(huán)境，注重環(huán)境建設的內涵，力求校園環(huán)境優(yōu)雅、有品味，使校園真正成為了師生“智慧的學園、精神的家園、生命的樂園”。
（六）開放式教學。
1.實現(xiàn)學科之間的開放與融合。在開放式教學活動中，根據(jù)學科特點，有機融入其他學科元素，建立開放的、全方位的“大學科”、“大課堂”綜合教學觀，充分凸顯學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，開辟廣闊的時空領域，延伸創(chuàng)新思維的觸角，激發(fā)學生主動去發(fā)現(xiàn)，去想象，去探索，提升綜合能力和整體素養(yǎng)。
2.大力開展活動課教學。把握活動課的基本特征（自主性、實踐性、趣味性、創(chuàng)造性、多樣性），運用“欣賞—嘗試式”、“交往—合作式”、“競賽—綜合式”、“探索—創(chuàng)新式”等基本模式，靈活開展常規(guī)性活動課、實踐性活動課、隨機性活動課、發(fā)展性活動課等不同類型的活動課教學，進一步豐富“開放式教學”的內蘊及形式，提高教學效益。
3.學科教學向社會生活開放。課前，激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生去認識和感受生活；課中，實現(xiàn)課內外有機融合，讓學生回味和遷移生活；課后，讓學生帶著問題離開課堂，到社會生活中去觀察、實驗、參觀和調查，使學習探究活動從課內延伸到課外，擁有更廣闊的個性發(fā)展空間。
4.創(chuàng)新教學內容。我們將以語文學科為切入點，以豐富課堂教學內容為目的，對教材開發(fā)進行有益的探索。選用古今中外經典著作，主要是最能代表中華民族五千年文化精髓的四書五經、唐詩宋詞、歷代優(yōu)秀散文等。
5.實施“配方課程”。在認真落實國家的`課程計劃，在開齊開全必修課程、完成學科教學任務的基礎上，充分發(fā)揮教師的個性專長，積極創(chuàng)造條件開設盡可能多的配方課程，滿足學生對課程多樣性、個性化的需求，為學生全面發(fā)展提供課程保障?！芭浞秸n程”分為兩個板塊，一是由學校組織實施、全體學生參與的基礎性課程，二是由教師個體組織實施、部分學生參與的發(fā)展性課程。
6.推行“開放課堂”制度。建立健全聽課反饋機制，在各年級、各學科中全面推行“開放課堂”制度，鼓勵社會知名人士、家長、兄弟學校及離退休教師參與課堂教學管理與評價。要求全校教師以積極、誠懇的心態(tài)迎接每一位聽課者，將“開放課堂”作為一種常態(tài)，熱情、虛心聽取他人的意見和建議，不斷提高課堂教學品質。
（七）教育開放。
1.扎實推進以“開放的管理、開放的培訓、開放的德育、開放的課程、開放的教學、開放的文化”為主要內容的“開放教育”實踐與研究，逐步形成立體多元的“開放教育”模式，進一步豐富“開放教育”的實踐經驗與理論體系。
2.建立“以人為本”的開放教育管理機制。
（1）把管理的主動權交給教師。運用教代會這—監(jiān)督機制，及時反饋信息、調整目標，使管理運轉協(xié)調、反應靈敏、控制有效。
（2）相信學生，讓學生不再成為被動的執(zhí)行者，通過“值日小衛(wèi)士”、“少代會提案”、“小干部輪換制”、“崗位執(zhí)行制”等，使學生在教師指導下成為自我管理的主人。
（3）創(chuàng)設條件讓家長參與學校管理。建立班級、年級、學校三級家委會；利用校長信箱、個別訪談，聽取家長對學校工作的建議。
3.探索開放的行政例會。從拓展內容和豐富形式等方面著手，使行政例會走向開放。
（1）培訓式例會。通過每周的行政例會對干部進行管理觀念、管理方法的培訓。
（2）論壇式例會。每月選定一個主題，組織一次論壇式例會，加強學校管理團隊成員之間智慧的碰撞和交流，把例會變成一次教研論壇、一次學術答辯，提高管理團隊的學術研究能力和表達能力。
（3）診斷式例會。每周五上午各位行政聽完第一、第二節(jié)課后，集中對各學科教師進行一次教學診斷，對成功的課例給予肯定并幫助教師形成教學思想，對疑難問題共同思考尋找破解良方，通過集體智慧、集體研究提升教學質量，實現(xiàn)管理效能的最優(yōu)化。
4.開展開放的育人行動。
（1）精心設計、開展班隊活動，讓學生快樂的班隊活動中積淀文明、升華情感、拓寬視野、健康成長。
（2）堅持開展“與經典同行，做少年君子”活動。幫助孩子打好人生的文化底色，做好正直、正氣、正義等品質養(yǎng)成的“熱身賽”，真正實現(xiàn)“蒙以養(yǎng)正、文明以健”。
（3）開展“親子城堡”活動。通過親子互動演講會、親子主題班隊會、親子游戲、親子同臺才藝展等系列活動，讓家長與子女增進了解和溝通，促進孩子幸福成長。
5.構建開放的學生評價體系。從學生評價的目標、過程、內容、策略、方式等方面，對學生的道德品質、科學文化、勞動技能、身體心理和興趣愛好等進行科學的整合性評價，使學生評價不再只局限于對記憶性知識的考核，而是著眼于關注學生全面素質的培養(yǎng)和創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)。讓學生在評價中學會自我評價，成為評價的主人。
（八）建設“智慧校園”
1.“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)。學校將按照網絡基礎設施、教育云計算服務平臺、移動學習系統(tǒng)、智慧教室、物聯(lián)智能管理系統(tǒng)和智慧校園文化系統(tǒng)六部分進行建設，建成以“無處不在的網絡學習、融合創(chuàng)新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活”為特征的“智慧校園”，真正實現(xiàn)“智能管理”、“智慧教學”和“泛在學習”。
2.建設高標準的無線網絡中心、數(shù)字化學習實驗室、電腦語言室、演播室，裝備高標準的多媒體教室、教師辦公室等功能室。通過全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的智能化、個性化定制服務，提高學校教育教學質量和管理效率。運用現(xiàn)代信息技術開發(fā)多樣化的校本課程，開展“以學生為本”的多樣化教育活動，豐富學生多樣化的校園學習生活。將計算機網絡的信息服務融入教育教學，通過互聯(lián)與協(xié)作促進學科整合，實現(xiàn)數(shù)字化的教與學，推進未來學習方式的變化。
3.面向全體教師普及有關“智慧校園”知識，使每一位教師熟練掌握從文字處理、課件制作、電子白板操作、網絡繼續(xù)教育到設計簡單系統(tǒng)、學科教學與信息技術融合的基本技能。
4.按課程計劃設置信息課，按教學要求授課，使學生學會計算機的基本知識，掌握基本技能，并能健康上網，學會搜集資料、網上交流。開展信息技術興趣班活動，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，引導學生在網絡中自主、創(chuàng)造性地學習，并掌握節(jié)目的采編與錄制、簡單的dv拍攝與制作、動畫設計等技能。
5.加強學校信息傳媒中心、校園電視臺、紅領巾廣播站的建設，使之成為展示師生風采和對外宣傳的重要平臺。
（十）打造品牌。
1.名校長培養(yǎng)名師。學校將充分利用優(yōu)質資源，創(chuàng)造一個寬松、民主的學術氛圍和教師培養(yǎng)環(huán)境，促進教師專業(yè)發(fā)展，使一部分骨干教師脫穎而出，成長為具有一定學術素養(yǎng)的市、鎮(zhèn)名師。
2.名師培育名生。學校充分發(fā)揮名師團隊的優(yōu)勢，用“開放教育”理念統(tǒng)領學校教育科研，深入開展校本課題研究，打造學科教學特色，全面提高教育教學質量，努力把學生培養(yǎng)成有德行、有智慧、有情趣、有氣質的文明都市人。
3.名生成就名校。要建立一所真正的“名校”，首先要有一支名師隊伍，走“名師培育名生，名生成就名校”的發(fā)展之路。我們將扎實推進“名生培育工程”，塑造一大批名副其實的“名生”，使之成為王家坎小學最靚麗的名片。
4.打造特色品牌，提升學校核心競爭力。民族的才是世界的，本土的才是大眾的，特色的才是出色的。在學校特色品牌建設中，堅持從實際出發(fā)，揚長避短，力爭在“智慧校園”、“開放式教學”、“配方課程”、“導學伙伴”、“洲際視野”講堂等方面逐漸形成特色，使之成為有一定影響力的學校品牌。
5.輻射示范，擴大影響。主辦或承辦一系列教育教學專題研討活動，積極推廣“開放式教育”成果。隨著學校第一個五年規(guī)劃發(fā)展進程，不斷整理教育教學成果，總結辦學特色，梳理和提煉辦學經驗，及時做好對外交流宣傳，充分發(fā)揮區(qū)域輻射、示范作用，從而實現(xiàn)辦一所“學校有靈魂、教師有思想、學生有主見、家長有信心”的實驗性、示范性、現(xiàn)代化品牌學校的宏偉目標。
四、保障措施。
（一）法律及政策保障。
在學校教職員工、學生及其家長中，加大《教育法》《義務教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳和學習。按照上級的有關規(guī)定、要求，結合學校實際制定具體措施，并嚴格執(zhí)行，從而保證學校的依法辦學落到實處。
（二）教育環(huán)境保障。
努力爭取鎮(zhèn)教育辦對學校教育經費的大力支持，加大對學校建設的投入，早日建成一個擁有有線與無線雙網覆蓋的網絡環(huán)境、一個擁有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務平臺。
針對學校尚未完成的部分設施建設及裝備任務，制定具體的工作方案及計劃，專人負責跟進，確保按時優(yōu)質完成。
加強學校的對外宣傳工作。充分利用學校媒體和政府、社會的宣傳媒體，有計劃地宣傳學校的各項工作，營造積極向上、有利于學校健康發(fā)展的外部教育環(huán)境。
（三）隊伍保障。
學校發(fā)展，教師先行。學校已經初步聚集了一批德藝雙馨、能適應學校工作需要的教師隊伍。在此基礎上，我們將通過引進、培訓、淘汰、提高待遇、事業(yè)激勵、學習型組織建設以及科學的管理機制來儲備和優(yōu)化教師隊伍。我們將不斷優(yōu)化學校管理隊伍的年齡結構、學歷結構、專業(yè)結構、職稱結構和地域結構，使之更具科學合理性。同時，按照相對穩(wěn)定、合理調整的原則，加強對學校管理隊伍的建設和培養(yǎng)。
五、組織實施。
（一）全面規(guī)劃。
為確?！耙?guī)劃”的實施，學校設立相關工作小組，全面規(guī)劃學校發(fā)展的各項工作。
1.新修訂的“規(guī)劃”完成初稿之后，向全體教職工公布，并進行充分討論，廣泛征求意見，在此基礎上進一步完善，研討實施策略。
2.請專家對新修訂的“規(guī)劃”進行論證，并根據(jù)論證意見進一步修訂，形成“規(guī)劃”修訂稿。
3.在“規(guī)劃”修訂稿確定之后，根據(jù)總體戰(zhàn)略思路，成立工作小組，研制實施規(guī)劃的具體計劃。
4.本“規(guī)劃”在實施過程中，本著求真務實、與時俱進、科學創(chuàng)新的原則，不斷完善，不斷修正。
（二）分階段實施。
自20xx年秋開始，學校著重對學生的生存環(huán)境、行為習慣、學習的方式方法和教師的教學風格、特色等進行全面調查。
20xx—20xx年，進入邊實施、邊整改、邊修正階段。20xx年為見成效之年，為出成果做好各種準備。20xx年最后驗收，并采取多種形式進行成果匯報。學校對每一項具體的實施計劃和方案嚴格檢查落實，實行責任到人、職權利一體化原則。
（三）檢查與表彰。
制定定期檢查制度，每一項目都根據(jù)原定目標定期檢查，強化過程評估，及時糾正錯誤、解決問題，對取得的成果進行表彰和宣傳。項目完成后，在總結經驗的基礎上，評優(yōu)評先，獎勵有功人員。
（四）成果展現(xiàn)。
1.展示“開放式教學”、“開放式教育”優(yōu)秀案例、視頻。
2.市級名師若干名。
我們將在各級領導及專家的關心、支持下，在八里鎮(zhèn)教育辦的直接領導下，堅守從高端出發(fā)，拓展視野向世界看齊，抓住新機遇，迎接新挑戰(zhàn)，開創(chuàng)新局面，深入開展“開放教育”實驗，精心打造“智慧校園”，努力塑造智慧型的教師、學生及家長，讓“開放教育”煥發(fā)魅力，讓“智慧校園”綻放異彩。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇四
為了全面推進學校教育、教學及管理的信息化建設，進一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)和駕御信息技術的能力，提高學校教育信息化的應用水平和效能，錘煉學校信息化辦學特色，在全體教職員工的共同努力下，爭取學校信息化工作有新的跨越，特制定學校信息化建設發(fā)展規(guī)劃：
學校信息化的一個重要領域是信息技術與課程整合，盡管課堂教學存在著一些與生俱來的不足與缺陷。但是，就目前而言，課堂教學，或者說有意義的接受學習仍然是學校教學活動的主要方式，學生通過學校的正規(guī)課程的學習獲得必要的知識和能力是學生發(fā)展的主渠道，因此我們將積極探索學校正規(guī)課程與信息技術有效整合的作用，同時也將研究學生活動與信息技術整合的新領域。
1、進一步改善校園信息化環(huán)境，重點在網絡的管理與維護。加強班級多媒體設備的管理與使用；辦公室計算機、打印機的使用，培養(yǎng)教師對信息化設備的規(guī)范使用及信息化的意識，逐步提升校園信息化環(huán)境。
2、加強信息報送組織。
（一）向局信息科報送的信息由各部門統(tǒng)一組織，領導審核，并制定相關制度予以保障。
（二）建立信息采編、審核、報送機制，報送的信息要履行嚴格的核簽手續(xù)，確保信息質量和信息安全。
（三）指定專人作為局信息科信息聯(lián)絡員人選，具體負責信息報送工作。
3、健全、完善學?，F(xiàn)有的校園網絡、信息技術設備管理等管理辦法和制度，形成學校齊全、規(guī)范的信息化實驗規(guī)章制度。
4、充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，完善教師網站“我的空間”，建設具有校本特色的網上存儲、網上交流平臺（網絡公文包），使課件管理、文件傳輸、師生交流的網絡化變?yōu)楝F(xiàn)實，提高教育效益。
5、加強對現(xiàn)代教育技術手段進行教育教學的研究，探索信息技術與學科課程的有效整合，創(chuàng)建學習環(huán)境和能充分體現(xiàn)學生主體作用的學習方式。
1、加大硬件投入，完善校園網站，更新添置辦公設備。
2、加強軟件建設。豐富改進學校主頁并定期更新，使學校網站形成較為豐富，具有自身特色。
3、加強應用，服務教學。發(fā)揮信息技術在學校管理中的作用，加快信息技術與學科教學的整合，開展網絡環(huán)境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數(shù)字化技能。
1、加強對校園網絡管理工作，完善規(guī)章制度。
2、學校經常對師生加強網絡安全教育，確保校園網網絡運行高效、有序。
學校網站經過幾年的積累，取得了很好的展示自我的效果，但在一些方面也存在著問題。本學期將進一步在學校網站如何做深，以及特色平臺如何進一步完善等方面，聽取意見，進行修改。
協(xié)助各部門開展具有部門特色，適合學生個性發(fā)展的整合活動。學校各部門的任何活動，其實都是部門間相互協(xié)作的一個過程，絕對不是獨立的分支，任何一個活動都涉及到學校的方方面面。一次成功的活動，其實就是學校各部門間相互默契配合的體現(xiàn)。信息室在整個活動中應該積極地參謀，指導部門負責人合理選用信息技術，充分恰當體現(xiàn)學校的信息技術特色，全面推進學校的信息化進程。
組長：于會榮。
副組長：
成員：
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇五
堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展，大膽探索實踐，深化教育教學改革;加強師資隊伍建設，促進教師的專業(yè)化成長;不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創(chuàng)建學校文明，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安校園，培養(yǎng)“自主、全作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創(chuàng)新”的一代新人。讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學活動中得到主動和諧發(fā)展。
二、辦學根本宗旨。
“一切為了學生，為了學生一切?！苯逃母灸康氖怯叭恕?。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育理念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。
三、總體工作目標：
四、具體工作目標。
意、家長滿意、社會滿意、政府滿意）。
（1）近期目標：健全和完善學校規(guī)章制度，規(guī)范學校管理，優(yōu)化學校運行機制，強化干部教師隊伍建設，提高學校辦學質量，進一步規(guī)范學校管理，努力促進學校向民主科學的管理方向發(fā)展，大面積提高教育質量，創(chuàng)造良好的社會聲譽，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展的目標。
（2）中期目標：在規(guī)范管理的基礎上，進一步實行嚴格高效和精細化管理，實現(xiàn)辦學質量的全面提升，改善學校辦學條件，著力加快學校特色創(chuàng)建步伐，造就一批教學骨干和學科帶頭人，全面啟動“名師工程”和“青年教師培養(yǎng)”工程，實現(xiàn)學校特色發(fā)展目標。
（3）遠期目標：即學校愿景，著力加強學校內涵建設，總結、提煉、升華學校管理，形成質量名牌學校、管理示范學校、藝術教育特色學校、教科研先進學校，大力加強教育科學研究，并通過多種渠道引進中青年教師，努力培養(yǎng)名師，使80％以上的教師掌握先進的教育理論和教學手段，不斷向專家型教師的方向發(fā)展，創(chuàng)造出高的教育質量和社會聲望，充分展示學校的風采，將我校建設成一所設備一流、管理一流、師資隊伍一流、教學質量一流的、有鮮明特色的示范性學校，實現(xiàn)學校內涵發(fā)展目標。
3、教師發(fā)展目標。
建設一支“師德高尚、業(yè)務過硬、合作探索、創(chuàng)新高效”的愛事業(yè)、愛學校、愛學生、可持續(xù)發(fā)展的學習型教師隊伍。
具體措施：
（1）以師德教育為重點，大力加強教師隊伍建設。使教師具有堅定的理想信念，正確的價值觀質量觀和人才觀，樹立依法治教、文明施教、精心執(zhí)教和廉潔從教的良好師表形象，在政治思想道德品質學識學風上以身作則率先垂范為人師表。
（2）提高教師的業(yè)務素質，實施名師工程、培青工程和安心工程。加大信息技術培養(yǎng)的力度。
名師工程：建立高層次教師業(yè)務進修制度，加大校本培訓的力度，建立教師外出交流學習制度，組織教師參觀一流的學校，拜訪一流的名師，學習一流的經驗，達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的。通過制度建設和適當?shù)恼邇A斜，努力培養(yǎng)和造就一批骨干教師和學科帶頭人。
培青工程：對青年教師提出“三年爭當合格教師，五年爭做優(yōu)秀教師，七年成為骨干教師，十年成為學科帶頭人，十五年成為名師”的培養(yǎng)計劃，搞好學科帶頭人與骨干教師對青年教師的傳幫帶的活動，加速青年教師的成長。
安心工程：推行以德治校，改善教師德工作生活環(huán)境，建立和諧校園為教師投身學校教育免去一切后顧之憂。
（3）大力提高教師的學歷水平和任職水平，教師學歷合格率要達到100％以上，小學高級職稱教師占54%以上，要將部分教師培養(yǎng)成特級教師。
把學生培養(yǎng)成“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）、“六。
會”（會做人、會學習、會健體、會審美、會勞動、會合作）的具有一定綜合素質的全面發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型小學生，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
切實減輕中小學生課業(yè)負擔。把減輕學生課業(yè)負擔落實到學校教育教學各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教師教學行為，努力提高課堂教學效率，切實減少課外作業(yè)量。培養(yǎng)學生學習興趣、愛好和良好的學習習慣，嚴格控制各學科競賽，嚴格控制濫訂亂用各種復習資料。引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，培養(yǎng)子女良好的習慣，共同減輕中小學課業(yè)負擔。
全面提高學生素質。切實加強和改進德育、智育、體育、美育，組織開展好“四姿三聲兩操一活動”（四姿：培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢、正確的坐勢和優(yōu)美的舞姿；三聲：讓校園洋溢著朗朗的讀書聲，嘹亮的歌聲和激越的吶喊聲；兩操：早操和課間操；一活動：課外活動）主題系列活動，讓校園充滿生機，讓學生健康成長。落實好陽光體育活動。保證每天一小時的體育活動時間。
五、具體工作措施。
（一）加強學校德育工作。
1、加強政治思想教育，增強教育書人、愛崗敬業(yè)精神（1）切實加強教師政治思想工作，堅持政治學習制度，學習黨的路線、方針、政策，學習教育法律、法規(guī)，不斷提高教師的政治覺悟和依法執(zhí)教的意識和能力。
（2）切實加強教師的愛崗敬業(yè)、教書育人的思想教育。有計劃。
地組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等教育法規(guī)，學習教育主管部門和學校制定的有關規(guī)定，切實規(guī)范教師的教育思想、教育教學行為，提高教師自覺履行職業(yè)道德、為人師表、以身立教的自覺性。
（3）切實加強學校的黨風廉政建設，繼續(xù)開展“強師德、鑄師魂、樹形象、再創(chuàng)業(yè)”系列教育活動，不斷規(guī)范教師教學行為，樹立教師形象，努力形成“知書達禮、創(chuàng)新進取”的校風、“務實求實、精業(yè)創(chuàng)新”的教風以及“勤學好問、多思樂取”的學風。
2、加強學生的思想道德與養(yǎng)成教育。
認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和《公民道德綱要》，開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、“五愛教育”。
（1）以愛國主義教育為主線、以德育基地、鄉(xiāng)情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養(yǎng)愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義的民族精神為目標，廣泛進行豐富多彩的，形式多樣的教育活動。
（2）深入學習貫徹《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》為重點，通過開創(chuàng)“文明班級”等系列教育教學活動，培養(yǎng)學生良好的行為與語言文明習慣。
生的思想道德水平。
（4）建立健全并充分發(fā)揮少先隊組織的作用，積極有效地開展“讀書、大手拉小手、雛鷹行動、學雷鋒見行動、社會實踐、春游”等豐富多彩的少先隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生熱愛自然與祖國的思想，培養(yǎng)學習探究與體驗的熱情。
（5）認真抓好學生的法治教育，不斷提高學生的法治意識，安全防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》等為教材，有重點地做好學生的法律法規(guī)教育、安全教育，同時加強學生心理健康教育，并根據(jù)季節(jié)特點做好預防流行病、傳染病工作，確保學生的安全健康成長。
3、加強校園文化建設，不斷優(yōu)化學校的育人環(huán)境。
在三到五年內，進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備，完善教師辦公條件，完善辦學條件，建成“突顯特點、活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。
（二）加強師資隊伍建設。
1、進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。轉變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設和開發(fā)者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，關注并轉變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業(yè)務水平。
2、加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過傳、幫、帶，結對子，外派進修培訓，壓擔子，承擔課題、課改研究任務等形式，培養(yǎng)一批具有較大影響的骨干教師、優(yōu)秀青年教師和學科帶頭人。
3、進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現(xiàn)代教育技術的培訓。
4、加強教學與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。一是學校將進一步完善與健全課題研究、教學研究制度；二是通過開展區(qū)、市級的課題研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；三是廣泛吸收青年教師參加課改實驗，讓一批朝氣蓬勃銳意創(chuàng)新的年青人脫穎而出，增強教師隊伍活力；四是多學科，多層面地開展教學研究活動，通過活動與研究，不斷培養(yǎng)教師的教科研能力，總結與撰寫能力，指導與教學能力，力爭各學科有不同級別的學科帶頭人。
5、不斷優(yōu)化教師的年齡結構，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。
6、加強學校的班子建設。加強對學校領導班子的思想政治、愛崗敬業(yè)思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，不斷提高學校的管理水平。
（三）深化教育教學改革。
品行基礎；以德育主題教育為抓手，夯實學校德育常規(guī)工作；以活動為載體，豐富德育工作內容；以社會實踐活動為體驗，強化德育工作的直觀性和時效性。
3、大力推進“科研強師、科研強教、科研強?！惫こ?。以校本科研為基礎，著力破解教學工作中的難題；以教師發(fā)展為根本，著力提高教師教書育人的能力和水平；以課題研究為引領，著力提高學?？蒲兴?。
(四）加強學?；A設施建設。
我校目前基礎設施離素質教育、實施新課改的要求差距較大，體育、音樂、美術、信息技術、校園網絡等設備和建設相對滯后，完善我校的硬件設施建設，添置種類儀器設備的任務還相當艱巨。學校將設法在資金困難的情況下，通過申請大額資金的辦法，在五至十年內，加大改善辦學條件的力度，完善基礎設施建設。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇六
學校英文：school是指教育工作者有計劃、有組織地為受教育者開展系統(tǒng)教育活動的組織。這個名字起源于中華民國。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
欲作百年名校，須有百年大才!
學校教育的使命在于培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的標準有兩個：一個是成人，一個是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即內圣;成才者，即具有創(chuàng)新成就的能力，即外王?，F(xiàn)在，教育面臨的主要問題，是教育成人的問題，德為人之本，一個人格不健全的人，要想成為大才，如無本之木，無源之水，幾無可能。
20xx年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》明確指出：必須“把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務?！北仨殹皥猿值掠秊橄?。立德樹人?！?“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面?！?BR> 同年9月發(fā)布的《山東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》同時指出：必須“加強齊魯文化人才建設，培養(yǎng)一批孔子文化、齊文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黃河文化、紅色文化、運河文化、網絡文化等優(yōu)秀文化人才，凝聚一批具有重要引領作用、獨特競爭優(yōu)勢、廣泛社會影響的文化產業(yè)人才，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、布局合理，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相輝映的齊魯文化人才高地?！?BR> 剛剛結束的黨的xx屆六中全會指出“中國共產黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者?！币笕珖h必須“弘揚中華傳統(tǒng)美德，推進公民道德建設工程，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育”
由此可以看出，我國的教育改革方向就是，從應試教育到素質教育的改變。****實驗小學五年規(guī)劃的宗旨和核心應該緊跟中央精神和時代主旋律，以創(chuàng)造性的思維，闖出一條素質教育的成功之路，走在全國教育改革的前列，成為中國教育界成功實施素質教育的先鋒。
現(xiàn)在的****實驗小學在校領導的英明領導下，領導班子空前團結，師資力量雄厚、工作熱情高漲，整個團隊想做事，敢做事，能做事，思想解放，輕裝上陣，一定會在教育改革的事業(yè)上揮灑最絢麗的篇章。
略
創(chuàng)造思維，銳意改革，闖出一條素質教育的成功之路，學習成績突破性提升，創(chuàng)造學生愛學、校家和諧的大好局面，成為濟南市、山東省、乃至全國素質教育標桿。
認真研究中國和世界最先進的教育理論，取其精華，棄其糟粕。以西方科學教育方法為指導進行數(shù)學等科學教育，以中華傳統(tǒng)“孝親尊師”、“修身齊家治國平天下”為核心的道德文化奠定學生的人格基礎。
老師：
“教者，上有施下有效者也”?！坝撸B(yǎng)子使作善也”。所以，一個學生有沒有品德，愛不愛學習，將來成才與否，主要取決于家長和老師的以身垂范。要讓孩子愛學習，首先老師得愛學習，所以，在學校里首先要解決老師的教育理念問題。建議邀請各有真知灼見的教育名師到校作報告，老師們共同研討學習，形成教育理念積極探討的學術氛圍。提升教師教學水平。
2、孩子：
引入“讀經教育”理念。讀經教育包括讀誦中國經典、英文經典、音樂經典等。經典是經歷數(shù)百千年生生不息的人類最高等智慧的結晶和體現(xiàn)，誦讀經典，讀經可以開啟孩子的智慧，還可以陶冶孩子的情操。特別是中國傳統(tǒng)的“四書五經”等經典，蘊含的都是“孝悌忠信、禮義廉恥”的人生準則，大量的讀誦會令這些精神營養(yǎng)滲入孩子的心靈，指導孩子的行為，成就孩子的一生。
大量的實驗已經證明，讀誦高等的經典，會強烈刺激孩子的腦神經發(fā)展，使我們的記憶力理解力發(fā)生本質上的提升。一個人的智力就是有記憶力和理解力構成，讀經會讓孩子變得非常聰明，孩子的學習成績就會輕松提高了。因此，讀誦經典，可以同時解決成人和成才兩大難題，被學術界譽為“最經濟有效的教育模式”和“最急功近利的投資模式”。
讀經教育實施方法：
a)教材：《論語》、《莎士比亞十四行詩等》。
b)時間：每節(jié)課上課前5分鐘讀經，剩余時間教課。
c)讀法：只讀不解，書讀百遍其義自見。
d)音樂教育：每個教師不間斷播放經典名曲做背景音樂，培植樂感，愉悅身心。
e)行為規(guī)范：全面引入和踐行《弟子規(guī)》。
3、校園。
《道德經》說：“大象無形，大音希聲。圣人行不言之教”，環(huán)境對孩子的成長影響巨大。重新裝點校園，以傳世書法作品、圣賢經典名言警句等裝飾墻體、教室等。校園播放經典名曲，杜絕搖滾樂等低劣的通俗歌曲，在整個校園塑造美妙、文雅、詩意的良好氛圍，讓孩子的心靈寧靜而舒緩，遠離浮躁暴戾之氣。對孩子的學習和成長會非常有利。
4、家長。
孩子的成長，家庭教育比學校更重要。但是，現(xiàn)在為人父母者，卻完全不知道為父為母之道，這是家庭教育失敗的最大根源。人不學不知“道”，人不學不知義，作為一名人類靈魂的工程師，我們學校應該肩負起教育孩子家長的重擔。所以，我們要建立家長學校，對學生家長進行再教育培訓，如果家長能夠知道名理，我們的孩子才會真正教育好。
孩子學習成績差，不是因為老師教得不努力，而是學生不夠聰明!
讀經教育由臺灣王財貴教授首先倡導，在全世界已經推廣近二十年，取得了令人震驚的效果。時至今日，全球已經有5000萬華人接受這一理念讀誦經典，在臺灣、澳大利亞、加拿大等國家地區(qū)，乃至在國內很多民辦私塾中均采用這種辦法，學習效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有禮有節(jié)。究其原因，就是因為，經典本身就是人類最高智慧的結晶，是我們人類人性的最完美的表現(xiàn)形式，與我們人類的本性完全吻合，所以孩子們閱讀越愉快，閱讀文言文的很高了，白話文的水平就隨即提升了，語文的水平高了，邏輯思維的能力就相應提升，人就會變得耳聰目明，學數(shù)學等科學科目就很容易了，最終孩子們會把讀書和學習當成是一件輕松快樂的事，當然就愿意去做，愛學習愛讀書了，孩子就明白道理，以此形成良性循環(huán)，孩子就會成人成才，老師會教的輕松愉快。
現(xiàn)在，國內部分省份教育部門已經認識到“讀經教育”的強大生命力，正在試驗性的引入體制教育，也取得了一些成功的經驗。作為孔孟文化的發(fā)源地山東省卻落在了兄弟省份的后面。我們只有接著xx屆六中全會的東風，認真研究，狠抓落實，推廣五年，爭取收到以下成果：
培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)?，文武雙修的社會英才。
2、培養(yǎng)出一批知書達理，感師恩知道義的仁人志士。
3、培養(yǎng)出一批清華北大的高材生，光耀母校。
4、老師通過帶學生讀誦經典，境界高升，氣質非凡。
5、開體制教育改革之先風，深遠影響中國教育的發(fā)展。
6、預計會成為山東省委宣傳部“德耀齊魯”工作的樣板工程。
《讀經教育十一大好處》。
2、《讀經教育成功案例》。
3、《誦讀經典是最經濟與最簡單的教育方法》。
4、《誦讀是開發(fā)大腦潛能的有效手段》。
5、《南懷瑾談背誦》。
6、《從腦科學的觀點論“兒童誦讀經典與潛能開發(fā)”》。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，以發(fā)展規(guī)劃引領學校各項工作高質量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強市、辦好人民滿意的教育。
青島西海岸新區(qū)弘德學校創(chuàng)建于2016年9月，是新區(qū)工委管委著力推動城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，對原臨港小學異地重建的九年一貫制義務教育學校。學校占地面積66667平方米，建筑面積20998平方米;現(xiàn)有47個教學班,教師133人，學生1996人。
學校堅持黨建引領，實施“融入式”黨建，打造“和美弘德心向黨”黨建品牌;推行安全工作24小時無縫隙網格化管理，建設平安和諧美麗校園。秉持“以德立校、和美育人”的辦學理念，凝聚“和而不同、各美其美、美人之美、美美與共、成就最好”的價值追求，構建起美德、美智、美能、美藝、美勞之“和美”課程體系，為學生提供適合的教育。
建設“膠南年畫”實踐基地、“時光隧道”老物件陳列室，開發(fā)鄉(xiāng)韻課程，推進鄉(xiāng)土文明建設，為師生留住鄉(xiāng)愁，留住中華文明的根、脈、魂。
學校教育教學成績凸現(xiàn)，人才培養(yǎng)得以全面發(fā)展。40多名教師獲區(qū)級以上榮譽和獎勵，學生在全國省市各類比賽中，獲團體獎5項、個人獎40余項。學?！昂兔馈蔽幕厣孙@著，多次承辦全國會議，多次經驗交流，多次被各級媒體報道。連續(xù)獲得新建校驗收評比第一名，榮獲青島市文明校園、青島市四星級陽光校園、青島市高水平現(xiàn)代化學校、青島市綠色校園、青島市校園文化建設示范學校、青島市語言文字達標學校、新區(qū)教育系統(tǒng)綜合考核優(yōu)秀工作單位、新區(qū)先進基層黨組織、新區(qū)重大活動先進單位、新區(qū)優(yōu)秀三八紅旗集體等榮譽。
目前，學校正努力建設老百姓家門口“和美”的新優(yōu)質學校，致力于培養(yǎng)志存高遠、崇文尚德、勇于擔當，具有國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代公民。
(一)外部環(huán)境分析。
1.新一代信息技術服務和融入教育教學的能力極大增強。
以大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術正在成為推動教育變革的重要力量，正在改變著教學方式、學習方式、資源供給等教育生態(tài)，教育有望借助新一代信息技術實現(xiàn)傳統(tǒng)班級授課制難以突破的個性化教育和個性化學習。因此，在以發(fā)展學生學習與創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者為目標的新時代教育發(fā)展進程中，信息技術的深度融入以及服務教育水平的不斷提升能讓教育變得更強、更加人性化和個性化。西海岸新區(qū)大力推進的智慧課堂項目正為我校提供了這樣的一個機遇與挑戰(zhàn)。
2.區(qū)域基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展是學校發(fā)展的外部動力。
努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育是黨的十九大對我國教育改革發(fā)展提出的新要求。而深入推進基礎教育綜合改革，是辦好公平而有質量的基礎教育的重要保障?；A教育發(fā)展已經由注重量的增長轉入質的提升階段，優(yōu)質均衡的目標正在把基礎教育引向全新的方向和更高水平的公平與效率。
隨著區(qū)域經濟社會加速發(fā)展和教育強區(qū)戰(zhàn)略的加快實施，西海岸新區(qū)基礎教育發(fā)展從數(shù)量均衡向質量均衡轉變已是必然的政策選擇。服務于基礎教育優(yōu)質均衡大局，既是新時代賦予本區(qū)各類學校的歷史責任，也是推動西海岸新區(qū)經濟社會健康快速發(fā)展的戰(zhàn)略基礎。我校在基礎教育優(yōu)質均衡的戰(zhàn)略布局中深度發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢、加速推動集團品牌化建設步伐，既是現(xiàn)實要求，也是戰(zhàn)略選擇。如何融入持續(xù)深入的教育改革與創(chuàng)新，如何獲得更為充足的生存與發(fā)展空間以及如何產生強大的集團品牌影響力，既有自身發(fā)展需要的內在驅動，更有西海岸新區(qū)基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的外部動力。
(二)內部背景分析。
1.學校精細化管理，規(guī)范高效。
學校注重管理的精細化及制度化，力求規(guī)范、高效。學校倡導以人為本，貼近教師的工作方式，推行民主公正、高效優(yōu)化的管理模式。教職工代表大會決策制度、教育議事會合力助校制度規(guī)范落實，已經基本形成了“依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學校制度框架。在多年的發(fā)展中，教師隊伍形成了嚴謹務實的教風。在弘文教育集團成立以后，更是加強了集團校校際間的交流和融合，達到了取長補短，資源共享的效果，提升了辦學聲譽。
2.教師品質化發(fā)展，有序成長。
學校重視教師團隊建設與個人專業(yè)發(fā)展的提升。在打造一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務精湛的教師隊伍的過程中，已經培養(yǎng)了一批在市內外具有一定影響的名師和骨干教師。各個教研組團隊幫扶效果顯著。針對每位教師的個性特點，理清教師的專業(yè)成長思路，做好教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，實行“教師分層梯隊培養(yǎng)”，以學校資深教師為核心力量分別建立了學科工作坊，培養(yǎng)了一批教研一體的骨干教師。
3.課程銜接式改革，初見成效。
學校發(fā)揮“九年貫通”的資源優(yōu)勢，開展課程綱要編制和“說課標說教材”活動，研究學段銜接課程、學科引橋課程與拓展課程。學校在小初銜接課程建設、評價改革等工作中大膽嘗試，從學校的育人目標出發(fā)，從學生學習的需求出發(fā)，從教師教學的個性出發(fā)，努力進行小初課程的銜接研究，力爭有所創(chuàng)新、有所突破。銜接課程的開發(fā)、規(guī)劃與實施，拓展了學生學習的內容和空間，也促進了管理機制、教師素養(yǎng)、資源支撐等學校運行系統(tǒng)的隨同變革。
(一)教師發(fā)展目標。
教師發(fā)展目標：建設一支一專多能、綜合型的師資隊伍。
教師專業(yè)發(fā)展的校本管理直接制約著學校層面的教師專業(yè)發(fā)展的速度和水平，合適的管理策略可以有效促進教師專業(yè)化的健康發(fā)展。以教師專業(yè)化發(fā)展為切入點，以發(fā)展性教師梯隊建設為突破口，努力建設一支具有現(xiàn)代教育教學理念、敬業(yè)愛生、專業(yè)創(chuàng)新、智慧行動、教育教學特色鮮明的教師隊伍。持續(xù)推進教師共同體建設，有計劃的實施青年教師、骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)工程，造就一批“師德的表率、育人的模范、教學的專家”;加強校本研修，有效激發(fā)教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)自覺;有效提升教師的教學能力，每人至少能在專業(yè)學科外開設一門選修課程、帶一個學生社團。加大骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)力度，五年內區(qū)級以上骨干教師、學科帶頭人、名優(yōu)特教師數(shù)量有大幅度提升。擁有2-3名青島市級以上教學能手或學科帶頭人;齊魯名師或青島市名師有新突破。激勵教師參加各類教育教學比賽，在區(qū)級及以上范圍開設研究課、公開課或學術講座的教師達到有四分之一以上;提高教師在區(qū)級以上優(yōu)質課比賽的數(shù)量和名次，力爭有教師在省級以上教育教學比賽中獲獎且獲得較高等次。
(二)學生成長目標。
學生成長目標：養(yǎng)正尚美，讓學生在積極的快樂中獲得最好的成長。
教育要引導學生以學習生活中通過思考和行動獲得的成功體驗以及獨立或合作解決問題和克服困難而產生的快樂感，我們稱之為積極的快樂，絕非是因沒有目標、沒有意義、逃避困難的為快樂而快樂的消極快樂。
學生的快樂是目標導向的快樂。在學校培養(yǎng)目標統(tǒng)領下，學生的快樂是個人興趣得到滿足、個性潛能得到關照、獨立思考得到培養(yǎng)、合作學習得到支持、行動效率得到提高而產生的快樂。學生的快樂絕不是為快樂而快樂，它是因符合個性的不斷成長而產生的快樂。學生在成長中獲得快樂是學生成長的最高境界。
學生的積極快樂與保障學生個性化發(fā)展的紀律、秩序和規(guī)則并不矛盾，當我們評判這些紀律、秩序和規(guī)則的合理性時，唯一的依據(jù)就是促進還是壓抑孩子的個性，是保護還是損害孩子創(chuàng)新創(chuàng)造的環(huán)境。
(三)教育教學目標。
教育教學目標：培養(yǎng)具有國家認同、國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代公民。
1.國家認同。
我們的培養(yǎng)對象是中華民族的子孫，無論經濟如何“全球化”、教育如何“國際化”，都是基于國家和民族的全球化和國際化，國家認同是最基本的情感訴求和情感歸屬;國家認同不僅是簡單的愛國愛家，而且是倫理和道德判斷的結果，包含正直、誠實、善良等優(yōu)秀品質。
2.國際視野。
身處信息技術背景下的全球化時代，不同國家、民族及其文化的交流與融合已經成為主流實踐。排斥其他國家和民族的知識系統(tǒng)和優(yōu)秀文化既不符合發(fā)展需要，更不符合人類共同倫理和價值觀。因此，學會尊重和理解他國文化并實現(xiàn)無障礙溝通、具備國際視野是中國學生未來參與全球競爭必備的關鍵能力。
3.創(chuàng)新精神。
獨立思考、敢于質疑的意識和精神，是思維發(fā)展，特別是創(chuàng)新思維發(fā)展的途徑;思考精神是主動思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、綜合性思考、遠距離思考以及思考的思考等思考品質的總和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是學生學習能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展的源泉和動力。
4.實踐能力。
學生應學會項目學習、探究學習、合作學習等新型學習方式，學會獨立或合作解決學習與生活中的問題。以創(chuàng)新為目標的行動能力不是紙上談兵，而是包含行動意愿、行動計劃、行動策略、行動意志、行動效率以及行動反思在內的行動要素鏈，是與創(chuàng)新精神同等重要的關鍵能力。
(四)學校管理目標。
學校管理目標：打造智慧型、精細化管理的高效管理團隊????。
堅持依法治校、科學管理、民主管理、文化管理，科學設置學校管理機構，優(yōu)化學校管理機制，建立符合我校實際的、有效的競爭激勵機制和學校管理體系;健全學校管理制度體系，創(chuàng)新管理模式，拓展辦學思路，提升辦學效能;加強組織建設，打造智慧型高效的管理團隊，明確管理責任，一崗雙責，條塊結合;加強督查考核與制度落實，形成高效能、精確化的常規(guī)工作運行機制，推進學校管理民主化、高效化、制度化建設。
(一)進一步優(yōu)化課程管理體系，研發(fā)完善小初銜接校本課程，并應用于課堂教學實踐，有效提高學生的綜合能力。
(二)進一步加強智慧課堂的落實力度，充分利用現(xiàn)代技術來提高教學質量。
(三)致力于精細化、智慧化管理團隊建設，通過制度引領學校管理。
(四)加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
(五)加強師德師風教育，建立文明校園。
(一)管理創(chuàng)新——建立精細、簡約、有效的學校管理系統(tǒng)。
1.實施依法治校，推進現(xiàn)代學校制度建設，完善管理體系、教職工聘任考核體系和學生素質評價體系，實行目標管理、績效管理和質量管理，提高學校競爭力。
2.建立崗位責任制，落實“首問責任制”，明確第一責任人意識，推行學校工作第一責任人閉環(huán)式管理。學校行政辦公會為落實首問責任的發(fā)生地，督導中心為檢查監(jiān)督首問責任的部門，教代會為追究首問責任的機構。
3.優(yōu)化學校管理組織系統(tǒng)。
(1)完善縱橫溝通、分工合作的管理機制，凸顯智慧型管理。進一步理清各部、各處室的職責，明晰工作流程，完善以“小學部、中學部、校務部”為基礎的縱向管理與橫向管理互相溝通、互相支持的管理體制，加快以“分部管理、年級管理委員會”為基礎的項目扁平化管理改革進程。進一步完善自我質量監(jiān)控體系，推動學校信息化管理平臺建設，不斷探索建立適應信息化、課程改革要求的管理模式。
(2)充分發(fā)揮學校教代會、工會、婦委會、學術委員會的功能，健全工作組織，完善工作機制，引領全校教工參與學校民主管理。
(3)建立項目負責制，為教師發(fā)展、參與學校工作搭建平臺，發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，激發(fā)他們的專業(yè)自覺與成就感。
(4)完善學生自治管理委員會，發(fā)揮其在參與學校管理和自主管理方面的作用。創(chuàng)設平臺，豐富形式，加強培訓，激勵學生積極參與學校管理，提高學生自主管理的能力，促進學?！肮芾硐乱啤薄?BR> (5)家委會是學校合作伙伴。建立“學校---年級---班級”三級家長委員會，與知名的家庭教育專業(yè)委員會合作，進一步完善“現(xiàn)代家庭教育指導委員會”的工作模式和家校溝通的有效機制。
(二)教師隊伍建設：促進干部、教師隊伍整體發(fā)展。
1.打造優(yōu)秀管理隊伍。
(1)加強學校領導班子建設，打造具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力的學校領導班子團隊。加強班子思想政治建設，提高領導學?？茖W發(fā)展的能力水平;貫徹執(zhí)行民主集中制，實行教職工民主評議學校干部制度;強化培養(yǎng)培訓，提高學校干部的綜合素質和能力;完善考核機制，全面準確評價學校干部;健全管理監(jiān)督機制，從嚴管理學校干部。
(2)強化隊伍質量與責任意識。一是學校干部要管理與教學雙手抓。要根據(jù)各自分工，自覺制定干部崗位目標和質量目標，履職盡責，以身為范，有高度的主人翁意識和擔當意識，帶領本處室全體成員努力爭先創(chuàng)優(yōu);要有自己的掛靠學科，并對掛靠學科質量負全責，要勤于學習、深研業(yè)務，做學科明白人和引領者，掌握教育教學主動權。二是要落實教研組、備課組質量責任意識。要通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，明確組長是學科質量的第一責任人，組長有責任、有義務帶領全組教師提升備課組教學質量;進一步完善教研組考評管理制度，樹立“為團隊增榮光”意識，不斷加強教研團隊建設，實現(xiàn)教研團隊的利益共享。制定干部隊伍建設規(guī)劃和競爭激勵機制，建設學習型、效能型、創(chuàng)新型干部隊伍，增強學?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛能。
(3)加大“一體化”辦學對口干部工作對接力度，全方位深化“一體化”管理探索，落實分管校長負責制，加強干部培養(yǎng)力度，不斷增強管理團隊的領導力與執(zhí)行力，進一步創(chuàng)新領導與管理模式。強化隊伍質量與責任意識。細化干部工作職責，繼續(xù)實施中層干部包樓座包年級組包學科制度，全程全方位科學謀劃、督查指導分管學段、學科教育教學工作，提升抓落實、抓質量、抓特色的責任與水平，打造團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新、有德有能有擔當?shù)母刹筷犖椤?BR> 2.著力建設學習研究型團隊。
申報教育科學規(guī)劃課題，開題立項，制定方案;建立課題研究記錄，每月開展研究和交流活動;組織課題組教師對各級立項課題實施研究。編輯學校教科研成果集;組織課題成果階段性總結;推出教師科研成果專著出版工作。完成2-3項省級以上教育科學規(guī)劃課題研究，出版有影響力的教育教學、管理專著。
3.促進教師發(fā)展，整體提高教師隊伍的專業(yè)素質。
(1)加強師德師風建設。一是認真貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強履職盡責的責任感和使命感。落實師德考核評議、定期分析報告、弘揚師德先進典型制度，完善教師違反職業(yè)道德行為責任追究機制，自覺規(guī)范教師從教行為，堅決杜絕體罰和變相體罰學生、有償輔導、違規(guī)征訂教輔材料、收受家長財物等違規(guī)行為。成立師德師風建設領導小組，扎實抓好師德師風評議工作，對師德失范教師，實行“一票否決”制;二是加強師德師風建設激勵、評價機制。定期開展學生問卷、家長電話訪談活動，做有責任的陽光老師。開展以習近平總書記的“好老師”四標準為內容的“做學生喜愛的好老師”主題演講活動，評選“感動弘德好老師好團隊”，樹典型學先進，激發(fā)教師的職業(yè)自豪感和成就感。引領教師提升師德境界和教書育人的能力;建立科學的教師發(fā)展性評價制度，促進多元評價，促進教師可持續(xù)發(fā)展。
(2)加快教師專業(yè)化成長。一是堅定不移地走教育實踐加教學反思的發(fā)展之路，培養(yǎng)有成就的特色老師。學校為教師成長搭臺子、立梯子，請進來，走出去，為教師專業(yè)成長提供學習、實踐、反思的機會，加快教師專業(yè)化成長。二是讀書學習，提升素養(yǎng)。定期開展教師論壇、讀書沙龍、反思隨筆、論文展評等，激發(fā)教師自我發(fā)展的內驅力，打造“全員學習，終身學習，有效學習”的學習型校園。三是夯實基礎，促進成長。加強教學基本功訓練，以賽促學，以賽促練，全面促進教師教學基本功的提升。四是構建“教學、教研、培訓”一體化的團隊教學校本研修體系。加強教育教學的行動研究，以活動引領為有效載體、課堂研究為主要形式、課題研究為重點對象、校本開發(fā)為主要目的，通過課程綱要撰寫、重溫新課程標準、研究教材、研究考題、專業(yè)閱讀等方式，提升教師專業(yè)化發(fā)展。構建“教研訓”一體化的校本教研體系，通過同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思等手段，提高有效課堂建構的能力。
(3)加強教研團隊建設。首先通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，強化組長質量責任意識;進一步完善教研組考評管理制度，來加強教研團隊建設，實現(xiàn)教研團隊的利益共享。其次是搭建各種平臺，通過各種教研活動促進教研工作的有序規(guī)范、科學實效：實施“一體”共享，以“和”促研;加強集體備課，以議促研;開展各種比賽，以賽促研;骨干示范，以領促研;主題大教研，以評促研;讀書學習交流，以學促研;各種常規(guī)檢查，以查促研。學期末評選“先進教研組(年級組)”。打造以學科教研組和年級教研組為依托的校本教研共同體,構建“動力群”，激發(fā)“群動力”，繼續(xù)走教師共同發(fā)展之路，依托教師發(fā)展中心、項目研修中心、專家?guī)脚囵B(yǎng)、名師工作室“孵化”，激發(fā)教師自主發(fā)展、追求優(yōu)質的內動力，為教師搭建發(fā)展平臺。每年用于教師學習、培訓的經費占學校辦公經費的10%以上。
(4)優(yōu)化教師結構，提高教師學歷層次，鼓勵教師參加在職學歷提升;引進新教師中研究生教師數(shù)量;積極爭取上級支持，引進省內外名師和外籍教師1-2人。
4.完善教師梯隊建設方案，培訓青年、培養(yǎng)骨干、打造名師。
(1)實施青年教師培訓計劃，形成學習共同體。為不滿三年的新教師配備師德優(yōu)秀、業(yè)務精湛的師傅，與徒弟進行結對帶教、培養(yǎng)。為三到五年的青年教師通過教學實踐、崗位歷練脫穎而出創(chuàng)造條件，被評為青年骨干教師的要安排名師帶教，并列入校骨干教師后備人選。
(2)實施首席教師、首席班主任培養(yǎng)方案。在學校各學段中選拔優(yōu)秀學科教師和優(yōu)秀班主任，借助區(qū)、市知名專家的專業(yè)支持，立足弘文教育集團“名師名班主任工作室”，重點打造一批區(qū)內外有知名度和影響力的學科和班主任領軍人物、重點優(yōu)勢學科。加強骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)力度，爭取五年內涵蓋每一個學科，讓每一個教研組團隊都有優(yōu)秀教師帶隊領跑。
(3)加大教師團隊中核心力量的培養(yǎng)力度，形成“骨干教師”共同體。學科教研組是教師學科能力發(fā)展的支持平臺，倡導“1+12”的團隊合作理念，構建打造優(yōu)勢學科和卓越團隊。聚焦核心教師思維品質、研究品質和思維方式的提升，促成每位成員個體的發(fā)展。
5.組建專家顧問指導團隊。
定期指導學校發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展、學生活動項目的頂層設計指導等;在學習文化、課堂改革、課程建設、教育科研等模塊，邀請專家講學、名師點撥指導，以整體提高教師素養(yǎng)，有效促進學校內涵發(fā)展。
(三)學生發(fā)展：核心素養(yǎng)。
1.推進德育課程化建設。
圍繞培養(yǎng)學生養(yǎng)正尚美核心素養(yǎng)的要求，形成九年一貫制養(yǎng)正尚美養(yǎng)成教育系列校本教學體系。創(chuàng)新德育形式，寓德育于學科教學、活動、藝術、體育、社會實踐和社區(qū)服務活動之中，精心打造“文潤玉成6+3”素質成長模式，促進學生核心素養(yǎng)的形成。
2.落實“全員育人導師制”和“一崗雙責”育人責任制，強化德育管理和安全管理責任。
大力倡導“人人都是德育工作者、人人都是管理者”的意識，落實管理育人、教書育人、服務育人的責任。逐步探索建立德育全員責任制的評價辦法。加強特殊學生管理的研究和制度建設，促進學生管理的全覆蓋和科學化。
(1)繼續(xù)完善與推進班主任隊伍建設，加強班主任校本培訓研討，增強班主任服務意識和責任意識，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，探索教師層面班級合作體建設，創(chuàng)造性開展“我的文化我的班”活動，形成班級文化管理特色。不斷完善班主任考核評價機制，加強對班主任的選拔、培養(yǎng)、任用、考核、激勵，培育德育名師、建設“班主任工作坊”隊伍，探索班主任隊伍整體創(chuàng)優(yōu)機制，提高我校德育工作科學性、針對性和實效性。
(2)完善年級組長工作職責，加強對年級組長工作的指導，發(fā)揮年級組在教師育人能力發(fā)展支持平臺的作用，探索在年級組實施德育分層管理。
(3)構建家校共育的合作機制。積極組織開展?家委會活動，建立良好的家?；雨P系，組織教師開展全面家訪活動，增進家校聯(lián)系，形成合力。定期舉辦家庭教育講座和“家校牽手，架起心靈橋梁”心理培訓項目，加強對家長家教方法的指導。促進學校、教師、學生、家長之間的交流和合作，吸收家長參與學校民主管理，與學校共同達成基本價值觀，與學校共同完成學校課程內容，與學校共同組織公益活動提升學校教師育人和家校溝通水平，促進師生、家長健康幸福成長。
(4)發(fā)揮學生成長中心作用，完善學生發(fā)展指導機制，為學生個性特長的和諧發(fā)展、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、心理健康教育以及人生規(guī)劃提供科學的評價、指導和服務。
3.整體設計、分部推進學生素質培養(yǎng)。
本著整體推進、無縫銜接、和而不同的原則，探索九年一貫制學校學生有效培養(yǎng)模式。以習慣率先、素質優(yōu)先、能力領先為宗旨，小學部根據(jù)低、中、高三段學生的實際，遞進式設計教育階段性目標，重點在基礎性規(guī)范和基礎性學力培養(yǎng)上。中學部根據(jù)畢業(yè)班與非畢業(yè)班的實際，尤其是青春初期的特殊性，重點落在自信心教育、團隊精神教育和人格素養(yǎng)行成上，設計習慣養(yǎng)成教育系列內容和主題活動，加強學生自我評價。
4.加強德育評價體系的建構，使德育評價過程化?層次化、多元化。
認真落實《青島市中小學教育質量綜合評價改革實施方案》，建立各學段評價指標體系，建立健全評價標準，改進評價方式方法，科學運用評價結果，構建涵蓋學生課業(yè)負擔、教學質量、學生身心健康、創(chuàng)新精神、實踐能力等內容的綜合質量評價標準，構建完善的學生素質綜合評價體系。建立德育綜合督導制度。創(chuàng)新學生發(fā)展的多元評價機制。設立以三好學生、優(yōu)秀學生干部綜合榮譽稱號和單項獎為主題的優(yōu)秀、超越和特長學生獎勵制度，探索實施以“面向全體學生，追求和諧發(fā)展，加強過程管理、堅持發(fā)展評價，培育自主意識、促進個性發(fā)展”為理念的學生學分制學業(yè)評價，把學生在校的所有教育教學實踐活動都納入學分評價范圍，學科課程、德育課程、專題活動、閱讀等都納入學分評價，給予學分獎勵，以引導學生全面發(fā)展知識能力與品德人格、基礎和特長。
5.繼續(xù)發(fā)揮特色活動在“育人”工作中的重要作用。開展班級文化創(chuàng)建、藝體特色社團活動、節(jié)日儀式課程、學生自治委員會、社會實踐活動等形式，不斷強化德育實踐與體驗，加大學生自主組織、參與實踐活動的力度，促進學生多元智能發(fā)展，讓學生更健康、更愉快、更有審美情趣，更積極向上。
(四)教育教學。
1.做實國家課程。
堅持課堂教學主渠道，在課程標準引領下突破課堂，努力實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式、師生互動方式的變革。力爭形成較成熟的經驗和理論總結，在區(qū)域內外產生較大影響。
(1)變革課程教學組織形式，推動小組合作學習以及研究性學習。實施因材施教和分層教學，嘗試選班制和走班制。
(2)根據(jù)課標與學校實際、學生基礎，重點梳理各學科九年必學、必記、必會的基本知識、基本能力，形成各學科階梯式“知識與能力綱要”“雙基”測評體系。
(3)研發(fā)各學科微課程，建設微課程資源庫。各學科加強對新授課重點、學習方法重點指導、疑難點突破等微課的研究與積累，逐步形成較為完整的微課程體系，進一步加強學生課外學習與指導，尊重學生個性化學習與研究，全面實施差異性教學策略，使“人人能成功”成為可能。
2.加強學科、教研組建設，打造優(yōu)勢學科組，促進學科教學質量的提高。
(1)形成具有弘德特色的、有效進行教學常規(guī)管理的制度體系。做到規(guī)范、專業(yè)、合作、高效。加強對教材、學生、考試的研究，積極開展級本化、組本化學科活動，探索形成基于學科課程標準、學校師資特點、學生發(fā)展需求的學科宣言，形成“開放、合作、共享、創(chuàng)新”的教研文化。
(2)打造校本教師專業(yè)發(fā)展共同體。以學科教研組和年級教研組為依托，以問題為導向，采取融教育理論、課程與教學方式于具體研究活動中的行動策略，進行包括同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思的課例研究，使教師通過對不同課型的課例研究，創(chuàng)新課堂教學模式，提高有效課堂建構的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展的自主性、主體性和個性化。從本校實際出發(fā)，廣泛進行教師專業(yè)發(fā)展方面的校際聯(lián)合、學校與教育科研院所的聯(lián)合等多種形式的合作。豐富教研活動內涵，通過培訓學習、定期研討、開放觀摩、達標訓練、考核評價、集體備課等多種形式，切實關注研究與實踐的一致性，抓住實踐中的重難點問題開展研究實踐，使教研組和備課組真正成為學習型、研究型組織。
(3)全力支持并發(fā)揮青島市“名師工作室”與語文學科建設及骨干教師培訓的輻射作用堅持學科研究與學科教學緊密結合，及時總結優(yōu)秀教師的教學經驗和成功案例，帶出學科名師，打造優(yōu)勢學科。
(4)依據(jù)學科特點深入開展課堂教學研究，通過課堂改革促進教師發(fā)展和教學質量的提高。各學段、各學科將圍繞學校“問題研學,多元聯(lián)動”研究課題，深入開展課堂教學“立標學標達標”活動，借助教研組集備、同課異構、磨課議課、教學沙龍、課堂比武、一師一優(yōu)課等活動，探討完善各學科教學模式體系，突顯有效教學的“先學后教、以學定教、以練定講、師生互動、考查反饋”五大核心要義，凸顯學生學習的主體性地位，讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效率提上來，向課堂的扎實落實要質量。
(5)開展專題研究，依托課例，打造各學科教學模式,學科教學模式的打造流程是：學科組長引領-----骨干教師示范----教師課例打磨----教師課堂展示----研究成果提升。
3.做強立足九年一貫整體構建的學校課程。
融合傳統(tǒng)文化精華的學校課程體系及其運行機制，形成與學校文化、學科教學、藝體教學和團隊活動等有機滲透、相得益彰具有弘德特色的文體課程體系。
(1)加強社團建設課程化實踐，利用各種資源和學生需求，積極開展各種社團活動，并對社團活動進行課程化設計，逐步建立導師制下的學生社團組織新構建。
(2)節(jié)假日指導課程和社區(qū)學習共同體建設。設計形成弘德接見日指導課程體系，整體設計寒假、暑假作業(yè)體系;樹立“大校園”觀念，積極拓展和加強社區(qū)學習共同體建設。
(3)發(fā)展學校藝術教育的審美育人功效，將藝體課堂教學與興趣課程及藝術活動完美結合，探索藝體模塊教學;讓非遺走進校園，吸收社會力量和專業(yè)團隊參與，積極開展校園舞臺劇、課本劇、瑯琊窯、陶塑、剪紙、舞蹈、古箏、管樂、足球、籃球、武術等才藝類學校課程，形成學校突出的亮點和特色;舉辦好“藝術節(jié)、體育節(jié)、足球節(jié)”等各類才藝特長展示活動，使學生才藝年年有進步。
(4)重視綜合實踐活動課程的研究與實踐，以學生興趣培養(yǎng)、特長發(fā)展和綜合素質提升為目標，以課程為載體，以整合為手段，以創(chuàng)新為動力，形成學校主題鮮明、貫通一致的特色項目群。繼續(xù)探索綜合實踐教學與研究性學習、信息技術的融合，整合現(xiàn)代教育資源，建成省級“綜合實踐教學學科基地”;研究性學習項目突出高品位、本土化、特色化、系列化;機器人、3d打印、創(chuàng)客比賽成績在省內外嶄露頭角。
4.開展校本教研是促進教育教學質量的有效形式。未來五年切實探索校本科研有效性的路徑，逐步建立校本教研制度和校本研修體系，提高教師教研能力，促進教師更智慧地工作和更有成效地工作。
(1)制定學科校本教研學習計劃，并與教研室、專家形成結對關系，有效指導和實踐。
(2)深化學校課題群研究。建立符合學校特色和適合學生發(fā)展的群課題體系，深入開展校級課題研究，積極爭取申報并承擔區(qū)市、省級、國家級課題，建立起學校三級課題研究網絡：學校核心課題---骨干引領課題---個人專項課題。人人參與微型課題研究，做到教育教學研究化、研究教育教學化，大部分成果能夠轉化為學校改革與實踐的具體行為。鼓勵真研究、真實踐、產生真經驗、獲得真成果。
(3)打造學習型組織，在教師中開展系列讀書活動，讀教育名著、寫反思隨筆、開展讀書沙龍。開展團隊教研活動，采取請進來、走出去的防守，努力創(chuàng)造條件讓學校的老師與優(yōu)秀骨干教師同課異構、促進交流，與優(yōu)質學校結成友好學?；ネń涣鳌⒋龠M提高。
(一)學校管理目標達成標準。
1.形成精細化管理的高效團隊。領導班子團結協(xié)作，作風民主，工作踏實，公正廉潔，能建立符合實際、管理科學民主的學校管理運行機制，管理鏈暢通，效率高，在教職工中有較高威信。
2.建立起一支具有先鋒帶頭作用的黨員隊伍，黨員事事、時時起到先鋒模范作用。
(二)教師發(fā)展目標達成標準。
1.全面實施教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，教師的學歷水平、專業(yè)知識技能、科研能力得到進一步的提高，擁有研究生學歷的教師比例不斷提高，教師獲得高級及中級職稱比例達到上限;爭取培養(yǎng)新增1-3名區(qū)級學科骨干教師、區(qū)名師及1-3名市學科骨干、市名師。
2.每年學校均能按上級規(guī)定積極申報省、市、區(qū)各級各類教科、教研類課題，積極落實學校教研活動與課題研究的結合，使全體教師能積極參與學校、教研組及個人的各類課題研究活動，以研促教，不斷提升學校的教科研工作水平。
3.推進弘文教育集團名師工作室建設，為實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展搭建橋梁，為兄弟學校提供優(yōu)質教學資源。
(三)教育教學目標達成標準。
1.初步形成小初銜接課程體系，建立起學生自主選課、走班教學的拓展性課程教學模式。
2.拓展性課程中新增3個凸顯創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，學生積極參加各級各類比賽活動，并取得優(yōu)異成績;教師在各類各層面的活動(競賽)中展現(xiàn)課程開發(fā)和執(zhí)行能力。有1門及以上課程獲評區(qū)級以上精品課程。
3.基礎性課程教學質量有保證，學生體質達標實現(xiàn)高標準，運動素質檢測及各類綜合性學習質量在區(qū)內保持不錯成績。
4.探索“集團化德育隊伍”專業(yè)化成長的新路，在區(qū)內形成一定知名度。
完成時間：2025年8月。
加強組織領導，凝聚發(fā)展共識，充分發(fā)揮全校師生的主動性和積極性，充分依靠全校教師的專業(yè)智慧和學生的創(chuàng)新潛力，共同促進學?！笆奈濉币?guī)劃目標順利實現(xiàn)。
(一)加強組織領導。
本規(guī)劃是學校未來五年發(fā)展的藍圖，也是引領學校未來五年發(fā)展的行動綱領。成立“十四五”規(guī)劃實施領導小組，全面部署、有序推進規(guī)劃的實施;研究制定三年行動計劃，將總體目標任務分解成學校和部門的學年度子目標、子任務，并制定相應的具體目標、配套措施、實施方案，確保規(guī)劃全面高質量落實。
深入推進新時代基礎教育改革發(fā)展，為加快學校高質量發(fā)展創(chuàng)造了戰(zhàn)略機遇期。學校要以發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一全校師生思想，廣泛凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，為將學校建設成為重特色、現(xiàn)代化、高水平的基礎教育名校而付出一致努力;要大力宣傳并及時公開規(guī)劃內容、實施效果，積極引導師生參與、監(jiān)督規(guī)劃的決策和實施過程，全面提升全校師生的參與度、積極性和獲得感。
(三)保障經費投入。
依靠西海岸新區(qū)區(qū)委區(qū)政府的政策扶持，爭取辦學所需的充足財政性經費投入財政投入，以保障學校建設的順利實施。多渠道籌集辦學經費，確保學校經費在穩(wěn)中有升的前提下，集中資金辦理學校超常規(guī)發(fā)展中的大事。學校文化環(huán)境建設等重大項目采取專項申請、專項實施。
(四)依靠專家引領。
引入專家資源，借助專家智慧，深入指導規(guī)劃重點任務的落實，是規(guī)劃順利實施的重要保障。組建與學校教育理念契合的專家團隊，針對學校改革發(fā)展任務進行專項研究實驗，以高水平研究成果指導學校教育改革實踐。在專家引領和指導下，各部門相互配合，密切協(xié)作，共同抓好規(guī)劃的貫徹落實，及時總結和推廣規(guī)劃實施過程中好的做法和有效經驗，不斷創(chuàng)造性開展各項工作。
(五)強化監(jiān)督落實。
成立規(guī)劃實施監(jiān)督評價小組，由校領導、部門主要負責人、教師代表、學生代表、家長代表和校外教育專家組成，每學年對規(guī)劃落實情況進行評估及反饋，提出存在問題和改進意見，確保及時調整工作方案和落實規(guī)劃目標任務。加強過程監(jiān)督，注重信息反饋，根據(jù)實際工作情況及時修訂規(guī)劃目標任務及后續(xù)建設規(guī)劃，確保學校發(fā)展目標的實現(xiàn)。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇七
欲作百年名校，須有百年大才!
學校教育的使命在于培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的標準有兩個：一個是成人，一個是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即內圣;成才者，即具有創(chuàng)新成就的能力，即外王。現(xiàn)在，教育面臨的主要問題，是教育成人的問題，德為人之本，一個人格不健全的人，要想成為大才，如無本之木，無源之水，幾無可能。
20**年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**-20**年)》明確指出：必須“把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務?！北仨殹皥猿值掠秊橄?。立德樹人?！?“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。”
同年9月發(fā)布的《山東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20**-20**年)》同時指出：必須“加強齊魯文化人才建設，培養(yǎng)一批孔子文化、齊文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黃河文化、紅色文化、運河文化、網絡文化等優(yōu)秀文化人才，凝聚一批具有重要引領作用、獨特競爭優(yōu)勢、廣泛社會影響的文化產業(yè)人才，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、布局合理，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相輝映的齊魯文化人才高地?！?BR> 剛剛結束的黨的**屆六中全會指出“中國共產黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者。”要求全國全黨必須“弘揚中華傳統(tǒng)美德，推進公民道德建設工程，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育”
由此可以看出，我國的教育改革方向就是，從應試教育到素質教育的改變。****實驗小學五年規(guī)劃的宗旨和核心應該緊跟中央精神和時代主旋律，以創(chuàng)造性的思維，闖出一條素質教育的成功之路，走在全國教育改革的前列，成為中國教育界成功實施素質教育的先鋒。
現(xiàn)在的****實驗小學在校領導的英明領導下，領導班子空前團結，師資力量雄厚、工作熱情高漲，整個團隊想做事，敢做事，能做事，思想解放，輕裝上陣，一定會在教育改革的事業(yè)上揮灑最絢麗的篇章。
略
創(chuàng)造思維，銳意改革，闖出一條素質教育的成功之路，學習成績突破性提升，創(chuàng)造學生愛學、校家和諧的大好局面，成為濟南市、山東省、乃至全國素質教育標桿。
認真研究中國和世界最先進的教育理論，取其精華，棄其糟粕。以西方科學教育方法為指導進行數(shù)學等科學教育，以中華傳統(tǒng)“孝親尊師”、“修身齊家治國平天下”為核心的道德文化奠定學生的人格基礎。
老師：
“教者，上有施下有效者也”。“育者，養(yǎng)子使作善也”。所以，一個學生有沒有品德，愛不愛學習，將來成才與否，主要取決于家長和老師的以身垂范。要讓孩子愛學習，首先老師得愛學習，所以，在學校里首先要解決老師的教育理念問題。建議邀請各有真知灼見的教育名師到校作報告，老師們共同研討學習，形成教育理念積極探討的學術氛圍。提升教師教學水平。
2、孩子：
引入“讀經教育”理念。讀經教育包括讀誦中國經典、英文經典、音樂經典等。經典是經歷數(shù)百千年生生不息的人類最高等智慧的結晶和體現(xiàn)，誦讀經典，讀經可以開啟孩子的智慧，還可以陶冶孩子的情操。特別是中國傳統(tǒng)的“四書五經”等經典，蘊含的都是“孝悌忠信、禮義廉恥”的人生準則，大量的讀誦會令這些精神營養(yǎng)滲入孩子的心靈，指導孩子的行為，成就孩子的一生。
大量的實驗已經證明，讀誦高等的經典，會強烈刺激孩子的腦神經發(fā)展，使我們的記憶力理解力發(fā)生本質上的提升。一個人的智力就是有記憶力和理解力構成，讀經會讓孩子變得非常聰明，孩子的學習成績就會輕松提高了。因此，讀誦經典，可以同時解決成人和成才兩大難題，被學術界譽為“最經濟有效的教育模式”和“最急功近利的投資模式”。
讀經教育實施方法：
a)教材：《論語》、《莎士比亞十四行詩等》。
b)時間：每節(jié)課上課前5分鐘讀經，剩余時間教課。
c)讀法：只讀不解，書讀百遍其義自見。
d)音樂教育：每個教師不間斷播放經典名曲做背景音樂，培植樂感，愉悅身心。
e)行為規(guī)范：全面引入和踐行《弟子規(guī)》。
3、校園。
《道德經》說：“大象無形，大音希聲。圣人行不言之教”，環(huán)境對孩子的成長影響巨大。重新裝點校園，以傳世書法作品、圣賢經典名言警句等裝飾墻體、教室等。校園播放經典名曲，杜絕搖滾樂等低劣的通俗歌曲，在整個校園塑造美妙、文雅、詩意的良好氛圍，讓孩子的心靈寧靜而舒緩，遠離浮躁暴戾之氣。對孩子的學習和成長會非常有利。
4、家長。
孩子的成長，家庭教育比學校更重要。但是，現(xiàn)在為人父母者，卻完全不知道為父為母之道，這是家庭教育失敗的最大根源。人不學不知“道”，人不學不知義，作為一名人類靈魂的工程師，我們學校應該肩負起教育孩子家長的重擔。所以，我們要建立家長學校，對學生家長進行再教育培訓，如果家長能夠知道名理，我們的孩子才會真正教育好。
孩子學習成績差，不是因為老師教得不努力，而是學生不夠聰明!
讀經教育由臺灣王財貴教授首先倡導，在全世界已經推廣近二十年，取得了令人震驚的效果。時至今日，全球已經有5000萬華人接受這一理念讀誦經典，在臺灣、澳大利亞、加拿大等國家地區(qū)，乃至在國內很多民辦私塾中均采用這種辦法，學習效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有禮有節(jié)。究其原因，就是因為，經典本身就是人類最高智慧的結晶，是我們人類人性的最完美的表現(xiàn)形式，與我們人類的本性完全吻合，所以孩子們閱讀越愉快，閱讀文言文的很高了，白話文的水平就隨即提升了，語文的水平高了，邏輯思維的能力就相應提升，人就會變得耳聰目明，學數(shù)學等科學科目就很容易了，最終孩子們會把讀書和學習當成是一件輕松快樂的事，當然就愿意去做，愛學習愛讀書了，孩子就明白道理，以此形成良性循環(huán)，孩子就會成人成才，老師會教的輕松愉快。
現(xiàn)在，國內部分省份教育部門已經認識到“讀經教育”的強大生命力，正在試驗性的引入體制教育，也取得了一些成功的經驗。作為孔孟文化的發(fā)源地山東省卻落在了兄弟省份的后面。我們只有接著**屆六中全會的東風，認真研究，狠抓落實，推廣五年，爭取收到以下成果：
培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)?，文武雙修的社會英才。
2、培養(yǎng)出一批知書達理，感師恩知道義的仁人志士。
3、培養(yǎng)出一批清華北大的高材生，光耀母校。
4、老師通過帶學生讀誦經典，境界高升，氣質非凡。
5、開體制教育改革之先風，深遠影響中國教育的發(fā)展。
6、預計會成為山東省委宣傳部“德耀齊魯”工作的樣板工程。
《讀經教育十一大好處》。
2、《讀經教育成功案例》。
3、《誦讀經典是最經濟與最簡單的教育方法》。
4、《誦讀是開發(fā)大腦潛能的有效手段》。
5、《南懷瑾談背誦》。
6、《從腦科學的觀點論“兒童誦讀經典與潛能開發(fā)”》。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇八
為進一步提升全區(qū)中小學教師專業(yè)素質，根據(jù)山東省教育廳《20xx年“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》(魯教師字〔20xx〕5號)及濱州市《20xx年濱州市“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》等文件精神，結合我區(qū)中小學、幼兒園教師培訓工作總體安排，在總結近幾年教師全員遠程研修經驗基礎上，經研究，制定20xx年濱城區(qū)“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程(簡稱“工程”，下同)實施方案。
以推進全區(qū)中小學教師自主專業(yè)發(fā)展為目標，以中小學教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(簡稱“優(yōu)課”，下同)為主線，組織區(qū)級專家指導團隊，在豐富的菜單式課程資源中，指導參訓教師根據(jù)個性化需要自主選學，完成每年不少于36學時的網絡研修。推動我區(qū)網絡研修與校本研修整合，完善我區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。
(一)高中學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
(二)初中學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
(三)小學學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科的教師。
(四)幼兒園學段參訓對象。
包括幼兒園在職教師和園長。
(五)其他。
具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師等，也可參照中小學幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度項目。
(一)高中、初中、小學學段。
學校選專題時間：6月25日至7月2日;。
教師選課程時間：7月3日開始;。
必修課學習時間：7月26日至10月30日;。
選修課學習時間：研修平臺于7月26日常態(tài)化開放，即可開始選修課的學習。本年度學分登記時間截止到12月31日。
(二)幼兒園學段。
幼兒園學段采取“分散-集中-分散”的研修模式組織實施。
第一階段分散研修時間：7月26日至8月22日;。
集中研修時間：8月23日至8月26日;。
第二階段分散研修時間：8月27日至12月31日。
年度工程結束后，個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續(xù)參與課程學習和教學研討，學?？苫诰W絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。
(一)課程學習。
各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。
1.登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼小寫)登錄山東省教師教育網研修平臺，并及時修改密碼。
2.選課。必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
(1)學校選專題。教師選課前，各學校可根據(jù)學校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題，并由學校管理員在規(guī)定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
20xx年幼兒園不選專題，幼兒園教師直接選課程。
(2)教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據(jù)選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學校可調整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。
3.課程學習。結合學校校本研修年度計劃，以學校為單位統(tǒng)一安排學習時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規(guī)定登記校本培訓學分。
(二)專業(yè)指導與研討交流。
1.必修課(教育政策與法律法規(guī)專題除外)的專業(yè)指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
區(qū)教育局指導學校(幼兒園)成立學科研修組，每組10人左右;對人數(shù)少的學科，區(qū)教育局負責建立跨校研修組。每個研修組設組長1名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長(幼兒園業(yè)務副園長)擔任,各學校(幼兒園)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦教委于6月10前完成學科研修組分組、研修組長配備工作，并將研修組長名單電子版報師訓科郵箱。
初中、小學、幼兒園教師以區(qū)為單位組建學科指導小組，每個學科指導小組設組長1人，指導教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域研修組1:5的比例遴選配備。
區(qū)級研修指導團隊與其所負責的學科指導組或研修組要一一對應，建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。研修指導團隊通過研修平臺開辟的《學習園地》發(fā)布簡報、發(fā)起研討話題，分級梳理問題、解疑答惑，指導引領研修學習和“優(yōu)課”活動。
2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規(guī)專題)的專業(yè)指導與研討交流通過工作坊進行，專題工作坊主持人通過學習導引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話題和引領討論等方式開展業(yè)務指導。
3.幼兒園學段研修實行省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導架構。
4.建立常態(tài)化研修指導機制，使研修指導貫通常態(tài)化研修網上課程學習、線下研討—“優(yōu)課”創(chuàng)建的全過程。
建立開放、多元的研修指導教師、研修組長選聘制度。按省市要求組建區(qū)級指導團隊，按時將指導團隊名單報市項目辦審核備案，及時組織參加省市培訓的學科指導教師對區(qū)級指導教師及研修組長進行二次培訓，以保障研修的實效性。將研修指導作為名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑。
(一)加強組織管理。
建立區(qū)、校分工合理、責任明確的二級項目管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。
區(qū)教育局成立工程領導小組和項目辦公室(附件1)，負責工程的督導和管理，負責區(qū)級指導教師的遴選配備。各學校、幼兒園都要成立工程領導小組和項目辦公室，負責各學校、幼兒園相關工作的督導和管理，負責研修組長的遴選配備與考核管理。制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。
中小學校長(園長)是工程的第一責任人。各學校、幼兒園要結合校本培訓規(guī)劃，制定切實可行的實施方案，制定明確的本校教師統(tǒng)一集中研修時間表，落實教師學習場所和網絡條件保障。要制定規(guī)章制度，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動的落實。各中小學、幼兒園于6月10前將校本研修實施方案報區(qū)項目辦。(郵箱：xxx@)。
(二)培訓經費。
工程經費由區(qū)教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。
(三)考核評價。
培訓結束后，完成規(guī)定學習任務的參訓教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和省實施方案要求登記相應學分。工程結束后，區(qū)教育局向省市項目辦提交工程總結報告。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇九
開發(fā)校本課程建立校本化的課程體系形成校本教育教學特色。根據(jù)我校實際五年內從學科類課程、活動類(技能)課程和社會實踐類等三大方面開發(fā)課程資源形成校本教學特色。
5、要加強學生的管理，加強學生的“知、情、意、行”的管理與教育。關注學生理想目標、道德品質、日常行為、學習行為、心理健康、思想動態(tài)、安全意識、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要依托少先隊活動并采用課堂教育與課外教育相結合的方式，加強學生的“學會做人、學會做事”“學生的思想道德品質”“學生行為規(guī)范”“學生自我安全保護”等教育。
6、要加強各類比賽和活動工作的規(guī)劃和制度建設，重視各項常規(guī)性的活動與比賽的訓練。做到訓練平?；?、比賽定期化。定人、定時間、定資金、定獎懲制度，保障各類活動與比賽能取得優(yōu)異成績，提升學校地位，樹立學校的形象。
(五)高度重視安全教育，爭創(chuàng)平安、和諧校園。
1、安全是學校一切工作的根本前提。安全工作應列為學校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩(wěn)定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學生全面和諧的發(fā)展。全校上下要高度重視安全工作，建立組織，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。
2、要建全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起廣大教師的責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保師生生命財產的安全。嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度，定點會客制度。
3、加強課間護導，值日教師要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險游戲，學校安全領導組成員，要定期開展對學校及學校周邊進行全方位檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時處置、上報。
4、要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節(jié)假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。
5、五年目標：零事故。
(一)2012年度工作目標。
作為實施規(guī)劃管理建設的第一年，重點是加強學?；A設施建設和軟件資料建設，為實施學校五年規(guī)劃達成打下扎實的基礎。
目標：實現(xiàn)管理的規(guī)范化、人本化、民主化、科學化和系統(tǒng)化，改善學校校容校貌。
具體工作。
2、把學校的辦學理念和辦學方向融入全體教職工的思想，使之轉化為自覺、自主的行動。
3、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業(yè)心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協(xié)作、廉潔自律、工作實效的強有力的領導集體。
4、開展豐富多彩的師德建設。堅持學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī);學習《海南省教師十條禁令》等減負文件。
5、繼續(xù)開展新課程課改工作和完善校本培訓的系列工作，加強教師教學技能的校本培訓，組織教師定期進行信息技術的培訓，開通博客，進行教學基本功競賽等活動，引導教師走專業(yè)化成長道路。
6、組織教師參加上級業(yè)務部門舉辦的相應培訓和各類競賽，提高綜合素質。
7、加強本校承擔的國家、市、區(qū)級課題的過程性研究，開展相關的研究活動，完成本年度課題研究計劃，形成中期性報告。
8、萬寧市小學辦學水平明星校。
(二)2013年度工作目標。
目標：進一步完善學校制度建設，改善辦學條件，推進教學模式、學習方式的轉變。
具體工作。
1、緊緊按照教育局的工作要求，切實做好學校各項工作。
2、進一步規(guī)劃校園建設，營造校園優(yōu)美和諧環(huán)境。完善校園文化、綠化、美化、凈化建設，建造具有文化內涵、人文精神的校園文化。
3、繼續(xù)加強學校的德育工作，抓好教師的職業(yè)道德和自身素質的提高;繼續(xù)加強學生的養(yǎng)成教育。
4、緊緊圍繞區(qū)教育局綜合目標考核細則，抓好學校教育教學常規(guī)管理工作。
5、加大安全管理力度，繼續(xù)開展好安全主題教育和安全演練工作，提高師生安全防范能力和自我保護意識，加大安全隱患排查力度，認真落實“一崗雙責”制度。
(三)2014年度工作目標。
目標：加強信息技術教育和校園網絡文化教育，進一步改善辦學條件和規(guī)范管理體制。
具體工作。
1、堅持以人為本，構建現(xiàn)代學校管理體制，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系，堅持依法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質量。
2、通過教代會，進一步完善學校各項規(guī)章制度，形成激勵機制，使學校各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。
3、通過科學規(guī)劃、有效管理，力爭使我校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理水平。
4、進一步加大校園建設，做好校園部分場地的硬化工作，進一步做好校園綠化、美化、凈化工作。
5、本年度，培養(yǎng)省級學科帶頭人1-2名，市級骨干教師8-9名。
(四)2015年度工作目標。
目標：更新教育觀念，提升教師素養(yǎng)，進一步完善基礎設施建設和辦學水平的提高。
具體工作。
1、教師隊伍教師建設，是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。學校應把教師素質的提高擺在學校管理重中之重的地位。構建以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以校本研修為重點的繼續(xù)教育體系，注重教師自我學習和內在素養(yǎng)的提升。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，本年度教師大專學歷達95%，鼓勵教師在崗學習，開展多種形式的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強調學習型教師。
2、繼續(xù)組織各類教師參加上級業(yè)務部門舉辦的相關培訓和校內培訓，促進教育教學觀念的轉變和業(yè)務水平的提升。
3、組織、課件、案例評選及推薦活動，形成人人懂科研，人人會科研的良好氛圍。
4、繼續(xù)加強新一輪課題研究，努力打造一支課題研究隊伍，提升學校教科研水平，營造濃厚的教科研氛圍。
5、積極實施名師培養(yǎng)工程，促進教師全面發(fā)展。加大學科帶頭人和教壇新星的培養(yǎng)，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養(yǎng)對象，確定教師培養(yǎng)梯隊。針對不同層次的培養(yǎng)對象，提出發(fā)展要求，促進教師均衡發(fā)展。
6、本年度，培養(yǎng)省級學科帶頭人1-2名，市級骨干教師7-8名。
(五)2016年度工作目標。
目標：完善育人網絡，增加學校工作實效性，進一步配套和完善學校功能體系，爭創(chuàng)“市級示范學?！?。
1、健全德育機制，形成德育網絡，充分發(fā)揮學校的主導作用，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機制。
3、以學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平，對學生開展“自知、自立”教育，使學生行規(guī)內化。以養(yǎng)成教育為特色，關注每一位學生，讓每一位學生得到充分發(fā)展。
4、營造和諧的校園環(huán)境氛圍，實施和諧教育，促進學生均衡發(fā)展，爭創(chuàng)“市級示范學?！薄?BR> 6、做好學校運動場地的申報、立項和建設的前期準備工作，力爭在下一個五年規(guī)劃中建設一個較為標準的200米塑膠跑道的運動場，并完善運動場內地基礎設施，滿足學生的運動所需。
7、對學校的廁所進行改造，建造一所較為標準、符合要求的廁所。
8、爭取配套資金，力爭完成“班班通”工程建設。
9、總結和反思，加強宣傳，提高學校的聲譽和影響力。分層次全方面進行總結，積累經驗，反思不足，找準問題，確定解決的措施，為下一個五年規(guī)劃做準備。
學校五年規(guī)劃，是我們發(fā)展的藍圖，力爭反映出時代發(fā)展要求，昭示著學校的美好明天。我們堅信，隨著規(guī)劃的逐步實施，目標的逐年實現(xiàn)，萬一中心學校在萬寧市小學中，必將描繪出一道靚麗的風景!
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，落實學校第二屆黨代會2019年度會議提出的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，準確把握學校辦學實際和發(fā)展階段特征，瞄準社會經濟建設和行業(yè)發(fā)展需求，理清發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，彰顯辦學特色，不斷推進學校內涵式高質量發(fā)展，努力實現(xiàn)建設高水平水利特色大學目標。
系統(tǒng)總結學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃實施的成績、經驗及問題，深入分析面臨的機遇與挑戰(zhàn)，科學確定未來五年發(fā)展的戰(zhàn)略思路、主要目標、重點任務和具體舉措，編制學?！笆奈濉笨傮w規(guī)劃、專項規(guī)劃和學院規(guī)劃，對學?！笆奈濉苯逃聵I(yè)發(fā)展做出全面部署。
1、堅持科學定位與明確目標相結合。在充分總結“十三五”規(guī)劃落實情況的基礎上，全面梳理近幾年我校的發(fā)展思路，總結辦學主要經驗與教訓，肯定成績，尋找差距，認真分析國家、行業(yè)和地區(qū)經濟社會發(fā)展對我校發(fā)展提出的新要求，科學論證“十四五”期間我校的發(fā)展目標、發(fā)展思路和建設重點，制定出有效的戰(zhàn)略舉措，使規(guī)劃做到既立足實際又富有遠見，既有科學性、前瞻性又具有可行性、可操作性，實現(xiàn)辦學質量、水平與效益三統(tǒng)一。
2、堅持深化改革與創(chuàng)新思路相結合。根據(jù)學校發(fā)展定位，找準制約學校未來發(fā)展的體制和機制問題，正確處理傳承與創(chuàng)新的關系，抓住發(fā)展中的重點工作進行改革創(chuàng)新，制定出新的改革創(chuàng)新方案和措施，消除辦學短板，形成有利于學校改革發(fā)展的管理體制和運行機制。
3、堅持突出重點與整體推進相結合。突出人才培養(yǎng)質量、研究生教育、高層次人才隊伍建設、學科專業(yè)建設、科技創(chuàng)新、重大教學成果與科研成果獎突破、辦學層次提升等重點工作，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、周密安排、分階段建設，整體推進學校各項事業(yè)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
4、堅持加強調研與注重銜接相結合。開展深入細致的調查研究，廣泛聽取和吸納全校師生的意見和建議，掌握真實情況，抓住關鍵問題，認真研究規(guī)劃內容，注重與江西省“十四五”規(guī)劃相銜接，與學校自身條件和特色相結合，把規(guī)劃目標、任務、改革措施做細做實。規(guī)劃牽頭單位要加強部門與部門、部門與學院之間的協(xié)調，注重總體規(guī)劃與專項規(guī)劃、專項規(guī)劃與學院規(guī)劃之間的銜接。
1總體規(guī)劃。由高等教育發(fā)展中心負責牽頭編制學校教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃。
2、專項規(guī)劃。由相關單位負責牽頭編制相應的專項規(guī)劃。
3、學院規(guī)劃。由各學院負責制定學院發(fā)展規(guī)劃。
(一)前期研究階段(2020年4月-2020年6月)1、召開部署會議。召開“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作會議，貫徹落實國家和省“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作要求，安排部署我?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作。(2020年4月底完成)2、開展建言獻策。在學校網站設立“十四五”發(fā)展規(guī)劃建言專欄，通過門戶網站、微信公眾號、電子郵箱等方式開展學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制建言獻策活動。(2020年4月開始，持續(xù)開展)3、開展廣泛調研。結合“十四五”發(fā)展規(guī)劃的熱點、難點、堵點等問題開展調研，為科學研判形勢、制定政策提供支持。(2020年4月啟動，持續(xù)開展)4、起草規(guī)劃思路。結合全省教育事業(yè)發(fā)展實際，研判“十四五”期間我校面臨的形勢，提出“十四五”期間學校發(fā)展的基本思路、戰(zhàn)略目標、主要任務和重大舉措，形成規(guī)劃的基本框架。(2020年6月底前)(二)起草完善階段(2020年7月-2020年11月)1、召開暑期研討會。專題研討“十四五”發(fā)展規(guī)劃中的重點問題、主要任務和保障措施等內容。(2020年7月底前)2、開展專家咨詢。召開專家咨詢會議，聽取專家對學校發(fā)展規(guī)劃編制工作的意見和建議。(2020年8月中旬前)3、起草規(guī)劃初稿。由高等教育發(fā)展中心牽頭協(xié)調，各工作組按責任分工，開展規(guī)劃初稿起草工作。(2020年9月底前)4、征求意見完善。規(guī)劃征求意見稿形成后，廣泛征求學校各單位的意見建議，進一步修改規(guī)劃初稿，并提交校長辦公會審核。(2020年11月底前)(三)論證審議階段(2020年12月-2021年4月)1、專家認證。邀請校內外專家、學者對“十四五”發(fā)展規(guī)劃草案進行評估論證，根據(jù)專家評估意見進行修改。(2020年12月上旬前)2、召開黨委會。提交校黨委會審定。(2020年12月底前)3、教代會討論。提交教代會討論，并根據(jù)討論情況進一步修改完善。(2021年3月底前)4、發(fā)布實施。匯編規(guī)劃文本，規(guī)劃發(fā)布與宣傳。(2021年4月底前)。
。
1、加強組織領導。成立xx學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在高等教育發(fā)展中心，負責協(xié)調解決規(guī)劃編制過程中出現(xiàn)的各類問題。
2、組建工作機構。由領導小組辦公室牽頭，從學校相關單位抽調精干人員組成起草工作小組，集中辦公，具體承擔規(guī)劃編制工作。
3、組建專家隊伍。組建專家組，為規(guī)劃編制提供咨詢、論證等智力支持。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十一
方案,漢語詞語,一般是指進行工作的具體計劃或對某一問題制定的規(guī)劃。以下是小編收集整理的學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃工作方案三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入領會黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，認真落實全國教育大會精神，按照省委、省政府決策部署，堅持立德樹人的根本任務，堅持穩(wěn)中求進的工作總基調，堅持新發(fā)展理念，以高質量跨越式發(fā)展為目標，以高等教育體制機制改革為主線，把握時代特征，強化戰(zhàn)略思維，統(tǒng)一規(guī)劃體系，提高規(guī)劃質量，更好發(fā)揮“十四五”規(guī)劃的戰(zhàn)略導向作用，把短板做長，把長板做強，為我校各領域工作謀發(fā)展、上水平提供可靠的策略保障和科學的政策指引。
(一)堅持客觀分析與科學定位相配合。
客觀分析我?！笆濉睍r期的工作和當前面臨的形勢，挖掘發(fā)展?jié)摿?，找準發(fā)展定位，解放思想，提高規(guī)劃的科學性、權威性。以戰(zhàn)略性與操作性相結合、定性與定量相結合為指導，提升目標的前瞻性、可行性。
(二)堅持改革創(chuàng)新與固本強基相平衡。
既要把革新理念貫穿于規(guī)劃編制的各領域各環(huán)節(jié)，以綜合改革的思路破解深層次的體制機制障礙，又要聚焦我校內涵發(fā)展建設，緊盯日常管理規(guī)范，狠抓質量水平提升，以務實扎實的規(guī)劃設計補短板、強弱項。
(三)堅持全面規(guī)劃與突出重點相協(xié)調。
既要全面統(tǒng)籌高等教育領域各方面工作，又要適應新時代教育發(fā)展的特殊需求，突出重點領域和薄弱環(huán)節(jié)，集中攻堅。注重登高望遠、問題引領、突出重點，強化理念與方法創(chuàng)新、內容與功能創(chuàng)新、體制與方式創(chuàng)新。
(四)堅持問題導向與專業(yè)導向相統(tǒng)一。
既要圍繞全面深化體制機制改革的目標要求，明晰工作路線圖、時間表和任務書，聚焦與我校工作相關的突出矛盾和重大問題，明確破解難題的途徑和方法，又要充分利用專業(yè)力量，發(fā)揮專家咨詢作用，汲取兄弟院校和先進機構的經驗，增強規(guī)劃編制的科學性和參與度。
為切實做好“十四五”規(guī)劃編制工作，在校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃研制工作領導小組(以下簡稱“領導小組”)的統(tǒng)一領導下，設立xxx組、xxx組、xxx組、xxx組、xxx組、xxx和xxx組。
規(guī)劃起草工作組xxx同志負責，抽調其他學院、學部、機關處室相關同志參加，負責具體起草工作。相關人員安排及分工為：xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人。
其他各組分別由分管校領導負責，相關處室牽頭組織人員參加，圍繞各自中心工作和重點工作，擬定調研選題，明確調研方向，有針對性地開展專題調研，編制相關子規(guī)劃。
(一)前期部署與研究階段。
1.成立機構。
在領導小組統(tǒng)一部署下，設置各工作組。(2020年3月底前完成)。
2.動員部署。
召開全?！笆奈濉币?guī)劃編制工作會議，安排部署全?！笆奈濉币?guī)劃編制工作。(2020年4月底前完成)。
3.確定思路與調研內容。
在梳理我?！笆濉币?guī)劃工作的基礎上，結合新時代對高等教育工作的新要求，各組研究提出子規(guī)劃的基本思路和相關調研內容，報領導小組。領導小組匯總后，研究提出?！笆奈濉币?guī)劃總體基本思路和各專題調研內容。(2020年5月底前完成)。
(二)形成綱要框架階段。
1.進行專題調研。
各組按照確定的內容，結合工作實際與發(fā)展需求，進行專題調研工作，形成調研報告，并提出子規(guī)劃框架。(2020年6月至8月)。
2.形成規(guī)劃總框架。
以規(guī)劃總體基本思路為指導，在深入調研和廣泛征求意見的基礎上，研究起草校“十四五”規(guī)劃總框架，并面向全校征求意見。(2020年10月底前完成)。
(三)規(guī)劃起草與完善階段。
1.起草規(guī)劃。
根據(jù)收集的意見和建議，對規(guī)劃框架進行完善充實，形成?！笆奈濉币?guī)劃草案。(2020年12月底前完成)。
2.征求意見。
面向全校師生和相關專家廣泛征求意見。(2021年1月底前完成)。
3.形成規(guī)劃。
充分吸納各方面意見，對規(guī)劃草案進行修改完善，形成?！笆奈濉币?guī)劃。(2021年2月底前完成)。
(四)審議發(fā)布階段。
按程序提交校黨委會、校長辦公會和教代會進行審議，根據(jù)審議情況修改后發(fā)布。(2021年3月底前完成)。
(一)加強組織領導，重視隊伍建設。
統(tǒng)籌指導、總體協(xié)調規(guī)劃編制工作。各組要盡早組建本組的工作隊伍。在全校范圍，打造一支眼界寬、知識廣、專業(yè)強、素質高的規(guī)劃編制隊伍，形成主要領導親自抓、分管領導重點抓、其他領導協(xié)調抓的格局。
(二)提高認識站位，抓住戰(zhàn)略重點。
各組要從全面深化體制機制改革的大局出發(fā)，統(tǒng)一思想、提高認識，抓住重點、兼顧一般，認真總結“十三五”規(guī)劃編制和實施經驗，主動適應發(fā)展形勢新變化，全面落實時代發(fā)展新要求，準確把握教育改革發(fā)展的新任務，科學編制好“十四五”規(guī)劃，增強規(guī)劃的創(chuàng)造性、指導性和可實施性。
(三)科學制定目標，注重規(guī)劃實施。
各組要深入調研，充分論證，立足本職工作、我省的發(fā)展基礎和支撐條件，把握好需要與可能、當前與長遠的關系，實事求是地科學設定規(guī)劃目標，突出可操作性、可實現(xiàn)性以及相關規(guī)劃目標之間的銜接性。堅持規(guī)劃編制與實施并重，更加注重發(fā)展目標和實現(xiàn)路徑的有機統(tǒng)一，加強政策配套，完善落實機制，引導資源配置，推動規(guī)劃落實。
(四)注重協(xié)同配合，形成工作合力。
各組要始終堅持“全校一盤棋”的思想，把規(guī)劃研究編制作為統(tǒng)一思想、整合資源、協(xié)同步調的過程，加強信息溝通、數(shù)據(jù)交換、成果共享，形成密切配合、相互促進、合力規(guī)劃的互動機制，在我省教育發(fā)展的全局中謀劃各領域的發(fā)展。
(五)做好經費保障，確保工作順利。
為保障規(guī)劃編制的質量，將設立專項經費用于總體規(guī)劃、子規(guī)劃編制和相關課題調研等工作，確保規(guī)劃編制工作順利開展。
“十四五”規(guī)劃編制工作覆蓋范圍廣、涉及領域多、時間跨度大、工作任務重，各處室要在思想上高度重視，在力量上著重加強，在工作上切實抓緊，在實施上精心組織，以強烈的使命感和責任感，高效率、高質量完成好“十四五”規(guī)劃編制工作，高起點謀劃好我校事業(yè)未來五年的改革與發(fā)展建設。
以黨的十九大精神為指導，以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2020—2035年)》《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2020—2035年)》和國家、省“十四五”時期教育、文化等方面的改革發(fā)展規(guī)劃為主要依據(jù)，緊密結合國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展的需求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揚民主，廣泛凝聚智慧，立足學校實際，著眼學校未來，把握發(fā)展方向，理清發(fā)展思路，提出發(fā)展目標，明確發(fā)展重點，破解發(fā)展難題。謀劃好建設全國一流?？圃盒５臅r間表與路線圖，完成學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作。
1.科學定位，明確目標?？茖W分析總結學?！笆濉睍r期的發(fā)展成果、經驗以及學校當前面臨的形勢，準確把握現(xiàn)有基礎和發(fā)展?jié)摿?，把握發(fā)展機遇，找準發(fā)展定位，提高規(guī)劃的科學性、權威性。明確未來五年發(fā)展的奮斗目標、發(fā)展思路、發(fā)展措施，堅持定性與定量相結合，使目標具有前瞻性、科學性、可行性。
2.突出重點，深化改革。著眼于提高學校綜合實力和核心競爭力，抓住關鍵環(huán)節(jié)，謀劃好破解深層次難題的重大改革舉措，集中力量解決學校發(fā)展過程中的重點和難點問題。深化綜合改革，創(chuàng)造發(fā)展條件，創(chuàng)新發(fā)展思路，落實發(fā)展措施。使規(guī)劃真正成為引領學校改革與發(fā)展的行動指南。
3.凸顯特色，服務區(qū)域。繼承和弘揚學校辦學經驗、發(fā)展優(yōu)勢、凸顯本學校專業(yè)特色，專業(yè)設置和人才培養(yǎng)符合行業(yè)和地方經濟發(fā)展需要，工、文兩學科協(xié)調發(fā)展，相互支撐，辦學優(yōu)勢特色更加明顯，基礎學科專業(yè)得到長足發(fā)展，整體辦學水平進一步提升。
(一)發(fā)展現(xiàn)狀。
文科類專業(yè)10個，占52.6%。
2.辦學特色更加明顯?！笆濉逼陂g，學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色得到進一步鞏固和發(fā)展。學?，F(xiàn)有校級特色專業(yè)1個，校級重點建設專業(yè)5個，特色(重點建設)專業(yè)占學?，F(xiàn)有專業(yè)數(shù)的6%，屬文科類。主干學科專業(yè)緊緊依托財經類行業(yè)，已顯現(xiàn)較強優(yōu)勢，成為我校專業(yè)建設群的主體，反映了我校鮮明的辦學特色。
實訓(實驗)實17個;。
新建校內外實習基地30多個。
構建了科學合理、運行高效的質量保障體系。
5.辦學水平顯著提升。畢業(yè)生的綜合素質穩(wěn)步提升，升本錄取率達100%，就業(yè)率名列前茅，受到用人單位的普遍好評。
6.校企合作教育快速發(fā)展。(校內、校外)學校積極探索與企業(yè)合作訂單式培養(yǎng)高職學生。
7.科研工作步入新軌、教改工作逐見成效。學校14個教改科研項目成功立項，其中，重點項目8個(其中市級項目4個)，一般項目6個。
(二)面臨形勢。
進入21世紀，我國職業(yè)教育處于快速發(fā)展，2005年以來，職業(yè)教育領域解放思想，突出特色，深化校企合作，14年共培養(yǎng)了近9000萬高素質勞動者和技能型人才，每年培訓各類人員1.5億人次以上?？梢哉f職業(yè)院校畢業(yè)生已成為產業(yè)大軍的主要來源，成為實體經濟發(fā)展的中堅力量。但是，我國職業(yè)教育的科學發(fā)展還面臨許多新的挑戰(zhàn)：
一是缺乏一支雙師型的教師隊伍拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力較為薄弱;。
四是打造品牌，發(fā)展內涵在人才培養(yǎng)模式、考試招生制度、辦學體制和管理體制等方面，存在許多制約體制機制的障礙。這些都將對專業(yè)的建設與發(fā)展產生較大影響。面對國際國內高等教育改革發(fā)展的新形勢，學校專業(yè)建設發(fā)展與人才培養(yǎng)仍存在一些不適應形勢發(fā)展需要的問題。
1.專業(yè)建設整體水平有待進一步提高。專業(yè)建設和發(fā)展不平衡，各專業(yè)在師資隊伍、教學條件、社會影響力等方面存在較大差距，有些專業(yè)辦學特色不夠明顯，缺乏高水平雙師型的專業(yè)領頭人，辦學水平有待提高。
二是少數(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)不能很好地適應社會需求，導致學生就業(yè)困難;。
四是學生實踐能力和綜合素質有待進一步提高。
3.教學管理有待進一步改進。教學管理和質量監(jiān)控的內生動力有待增強。教學管理粗放，管理系統(tǒng)信息反饋和自我調節(jié)機制不夠健全，響應遲緩，管理效率有待進一步提高。質量評估行政強制性色彩過重，內部質量保障、質量控制及質量認證的動力不足。
全面總結學校“十三五”時期取得的主要成績與經驗、分析存在問題；結合當前國內外高等教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，適應國家經濟社會發(fā)展和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，研究制約學校發(fā)展的重大關鍵問題；結合建設河南省特色骨干大學中心任務，圍繞建設特色鮮明的高水平大學的遠景目標，統(tǒng)一思想，凝聚共識，進一步明確“十四五”時期學校的發(fā)展目標、發(fā)展思路和改革舉措；結合特色鮮明高水平大學建設的時間表、路線圖，統(tǒng)籌考慮“十四五”規(guī)劃的制定與落實，認真做好學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃和專項規(guī)劃的編制工作。
（一）學?？傮w規(guī)劃：《河南財經政法大學2021—2025年發(fā)展規(guī)劃》。
（二）學校專項規(guī)劃：河南財經政法大學學科建設規(guī)劃、河南財經政法大學人才培養(yǎng)（含專業(yè)建設）規(guī)劃、河南財經政法大學人才隊伍規(guī)劃、河南財經政法大學科學研究（含社會服務）規(guī)劃、河南財經政法大學國際交流與合作規(guī)劃、河南財經政法大學教育信息化規(guī)劃、河南財經政法大學大學文化規(guī)劃、河南財經政法大學校園建設規(guī)劃。
（三）各院系發(fā)展規(guī)劃：各院系根據(jù)學校發(fā)展的總體目標和思路編制院系發(fā)展規(guī)劃。
成立學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作的相應組織機構，包括“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作領導小組、學?？傮w規(guī)劃編制工作小組、專項規(guī)劃編制工作小組(機構具體設置詳見附件)。
各院系成立相應組織機構，由院長（主任）牽頭組織完成院系“十四五”規(guī)劃的制定工作。
學校各有關部門要根據(jù)學?！笆奈濉币?guī)劃編制工作的總體安排，密切配合并積極參與相關規(guī)劃的研究和撰寫工作。
(一)學習調研階段(2020年3月至4月)。啟動“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作。圍繞學校的辦學理念、發(fā)展定位、發(fā)展目標，綜合考慮規(guī)模、結構、質量的關系，從體制機制改革、相關配套政策的制定完善、管理措施等學校發(fā)展重大問題方面開展學習調研工作。
（二）宣傳動員階段(2020年5月至6月)。學校成立“十四五”發(fā)展規(guī)劃工作組織機構，確定規(guī)劃編制工作方案并上報校長辦公會、黨委會審定通過。召開“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作會議，印發(fā)“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作方案。
（三）起草論證階段（2020年7月至9月）。在學習調研、聽取建議、參考借鑒和科學論證的基礎上，各項規(guī)劃編制工作小組根據(jù)任務、按照分工開始起草工作。
（四）匯總整理階段（2020年10月至2021年2月）。學?？傮w規(guī)劃編制成員單位按照分工完成規(guī)劃初稿，由發(fā)展規(guī)劃處負責組織學?？傮w規(guī)劃的集中修改和統(tǒng)稿；各專項規(guī)劃由牽頭部門負責組織修改和統(tǒng)稿。在此基礎上，開展第一輪廣泛征求意見，形成修改意見稿。
（五）修改完善階段(2021年3月至6月)。各項規(guī)劃牽頭單位根據(jù)國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃和河南省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃的指導思想、基本原則修改學校各項規(guī)劃。
（六）征求意見階段(2021年7月至12月)。各項規(guī)劃牽頭單位分別召開座談會，向校內專家、教職工代表、民主黨派、學生代表、校外專家、校友代表、部門領導、校領導等開展第二輪廣泛征求意見。在聽取和采納多方意見和建議的基礎上，各項規(guī)劃牽頭部門完善學校各項規(guī)劃形成規(guī)劃草案。
（七）審定發(fā)布階段(2022年1月至3月)。將學?？傮w規(guī)劃草案分別上報校長辦公會、黨委會討論審定。審定后，提交教代會審議通過并發(fā)布實施。其他各類規(guī)劃經一定程序后相繼發(fā)布實施。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十二
為進一步提升全區(qū)中小學教師專業(yè)素質，根據(jù)山東省教育廳《20xx年“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》（魯教師字〔20xx〕5號）及濱州市《20xx年濱州市“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》等文件精神，結合我區(qū)中小學、幼兒園教師培訓工作總體安排，在總結近幾年教師全員遠程研修經驗基礎上，經研究，制定20xx年濱城區(qū)“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程（簡稱“工程”，下同）實施方案。
以推進全區(qū)中小學教師自主專業(yè)發(fā)展為目標，以中小學教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動（簡稱“優(yōu)課”，下同）為主線，組織區(qū)級專家指導團隊，在豐富的菜單式課程資源中，指導參訓教師根據(jù)個性化需要自主選學，完成每年不少于36學時的網絡研修。推動我區(qū)網絡研修與校本研修整合，完善我區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。
（一）高中學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
（二）初中學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
（三）小學學段參訓對象。
包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活（社會）、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科的教師。
（四）幼兒園學段參訓對象。
包括幼兒園在職教師和園長。
（五）其他。
具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師等，也可參照中小學幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度項目。
（一）高中、初中、小學學段。
學校選專題時間：6月25日至7月2日；
教師選課程時間：7月3日開始；
必修課學習時間：7月26日至10月30日；
選修課學習時間：研修平臺于7月26日常態(tài)化開放，即可開始選修課的學習。本年度學分登記時間截止到12月31日。
（二）幼兒園學段。
幼兒園學段采取“分散-集中-分散”的研修模式組織實施。
第一階段分散研修時間：7月26日至8月22日；
集中研修時間：8月23日至8月26日；
第二階段分散研修時間：8月27日至12月31日。
年度工程結束后，個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續(xù)參與課程學習和教學研討，學?？苫诰W絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。
（一）課程學習。
各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。
1、登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼小寫）登錄山東省教師教育網研修平臺，并及時修改密碼。
2、選課。必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
（1）學校選專題。教師選課前，各學?？筛鶕?jù)學校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題，并由學校管理員在規(guī)定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
20xx年幼兒園不選專題，幼兒園教師直接選課程。
（2）教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據(jù)選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學?？烧{整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。
3、課程學習。結合學校校本研修年度計劃，以學校為單位統(tǒng)一安排學習時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規(guī)定登記校本培訓學分。
（二）專業(yè)指導與研討交流。
1、必修課（教育政策與法律法規(guī)專題除外）的專業(yè)指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
區(qū)教育局指導學校（幼兒園）成立學科研修組，每組10人左右；對人數(shù)少的學科，區(qū)教育局負責建立跨校研修組。每個研修組設組長1名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長（幼兒園業(yè)務副園長）擔任，各學校（幼兒園）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦教委于6月10前完成學科研修組分組、研修組長配備工作，并將研修組長名單電子版報師訓科郵箱。
初中、小學、幼兒園教師以區(qū)為單位組建學科指導小組，每個學科指導小組設組長1人，指導教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域研修組1:5的比例遴選配備。
區(qū)級研修指導團隊與其所負責的學科指導組或研修組要一一對應，建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。研修指導團隊通過研修平臺開辟的《學習園地》發(fā)布簡報、發(fā)起研討話題，分級梳理問題、解疑答惑，指導引領研修學習和“優(yōu)課”活動。
2、選修課（含必修課的教育政策與法律法規(guī)專題）的專業(yè)指導與研討交流通過工作坊進行，專題工作坊主持人通過學習導引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話題和引領討論等方式開展業(yè)務指導。
3、幼兒園學段研修實行省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導架構。
4、建立常態(tài)化研修指導機制，使研修指導貫通常態(tài)化研修網上課程學習、線下研討—“優(yōu)課”創(chuàng)建的全過程。
建立開放、多元的研修指導教師、研修組長選聘制度。按省市要求組建區(qū)級指導團隊，按時將指導團隊名單報市項目辦審核備案，及時組織參加省市培訓的學科指導教師對區(qū)級指導教師及研修組長進行二次培訓，以保障研修的實效性。將研修指導作為名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑。
（一）加強組織管理。
建立區(qū)、校分工合理、責任明確的二級項目管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。
區(qū)教育局成立工程領導小組和項目辦公室（附件1），負責工程的督導和管理，負責區(qū)級指導教師的遴選配備。各學校、幼兒園都要成立工程領導小組和項目辦公室，負責各學校、幼兒園相關工作的督導和管理，負責研修組長的遴選配備與考核管理。制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。
（二）培訓經費。
工程經費由區(qū)教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。
（三）考核評價。
培訓結束后，完成規(guī)定學習任務的參訓教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和省實施方案要求登記相應學分。工程結束后，區(qū)教育局向省市項目辦提交工程總結報告。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十三
本網訊近日，《濰坊學院“十四五”高質量發(fā)展規(guī)劃綱要》及各專項規(guī)劃（以下簡稱《規(guī)劃》）經學校教代會討論、校長辦公會審議、黨委會審定，正式印發(fā)實施。
學校黨委高度重視“十四五”規(guī)劃編制工作，確立了“1＋10＋n”的“十四五”規(guī)劃體系。學校校長辦公會、黨委會多次召開會議，謀劃、推動和研究規(guī)劃編制中的重要環(huán)節(jié)、重大問題，高起點、高質量推進規(guī)劃編制工作。學校領導多次帶隊與國家有關部委、省教育廳、濰坊市委、市政府及相關市縣、合作企業(yè)對接，赴省內外高校學習交流，深入校內各單位調研20余次，召開各類征求意見座談會10余場，面向師生員工和社會各界征集意見建議，提交五屆四次教代會討論，上報省教育廳核準，使規(guī)劃編制成為發(fā)揚民主、統(tǒng)一思想、凝聚力量、鼓舞干勁的過程。
印發(fā)的《規(guī)劃》共包含1個總體規(guī)劃和10個專項規(guī)劃。其中，總體規(guī)劃包括規(guī)劃背景、指導思想和發(fā)展目標、主要改革發(fā)展任務與舉措、規(guī)劃組織實施四大部分組成。第一部分，主要總結了學?！笆濉卑l(fā)展的基本情況和面臨的形勢，從時代發(fā)展、國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展、學校使命等方面，闡述了學校未來發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)；第二部分，闡述了學校發(fā)展的指導思想、進一步明確未來5年發(fā)展的總體目標和具體目標，對2030以及2035年學校發(fā)展遠景目標進行展望；第三部分，主要從黨建引領、人才卓育等10個方面明確推動學校發(fā)展的重點任務和改革舉措；第四部分，從健全工作機制、落實實施方案兩方面對規(guī)劃的推進實施進行闡釋，要求明確任務書、路線圖、時間表，確保規(guī)劃落地落實。
總體規(guī)劃就學校的根本定位、關鍵能力、優(yōu)勢打造、特色凝練和發(fā)展目標進行了凝練概況，形成了“一二三四五十”發(fā)展思路，即堅持“高水平綜合性應用型”辦學定位，提升“高素質應用型人才培養(yǎng)能力、高水平科研與服務地方能力”兩大能力，打造“人才師資隊伍、區(qū)域資源整合、現(xiàn)代大學制度”三大優(yōu)勢，凝練“學科專業(yè)、人才培養(yǎng)、校城融合、大學文化”四大鮮明特色，聚焦“學科專業(yè)體系、應用型人才培養(yǎng)模式、科研創(chuàng)新與服務地方機制、應用型師資隊伍、現(xiàn)代大學治理能力”五項重點任務，實施“黨建引領、人才卓育、學科筑峰、科技服務、評價改革、人事改革、融合發(fā)展、文化建設、國際合作、優(yōu)化治理”十大工作舉措。
“十四五”時期是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，是未來高等教育體系與模式變革的關鍵窗口期，也是學校提升辦學層次和水平，建設優(yōu)勢特色突出的高水平應用型大學的關鍵時期。藍圖已經繪就，奮斗正當其時。全校師生將在“十四五”規(guī)劃引領下，進一步解放思想、凝心聚力、真抓實干，強化使命擔當，主動融入大局、服務大局，奮力開創(chuàng)學校改革發(fā)展新局面，共同譜寫濰坊學院各項事業(yè)輝煌發(fā)展的新篇章。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十四
**小學xx年建校，今年即將迎來建校20周年。自建校以來，學校堅持以人為本、科學管理，重師資、抓質量、創(chuàng)特色，辦學水平和教育質量均取得了可喜的成績。學校先后獲得市級以上榮譽30余項，學校素以校風正、質量高在社會上享有美譽。學校培養(yǎng)和鍛煉出了一批教學名師，師資力量雄厚，有一支結構合理、梯次發(fā)展的骨干教師隊伍，據(jù)統(tǒng)計，學?，F(xiàn)有省教學能手1名，xx名師人選1名，市教學能手2名，區(qū)教學能手18名，區(qū)骨干教師近30名，近三年來先后有23名教師參加省市優(yōu)質課獲一等獎，有60%以上的教師執(zhí)教過區(qū)級以上公開課。多年以來，學校形成了較為規(guī)范的教育教學管理機制、質量監(jiān)控機制，教學質量一直在全區(qū)名列前茅。德育工作開始向家庭、社區(qū)延伸，初步形成學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網絡。學校的閱讀特色和“快樂足球”的開展已經初見成效。
作為**區(qū)的**小學，決定了學校**加示范的發(fā)展定位，在哪些方面發(fā)揮引領示范的作用，成為學校歷屆領導班子長期思考的命題。我們對學校未來發(fā)展總的思路是：
以標準化學校建設為契機，以“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪”為共同追求，按照“一年打基礎、三年抓提升、五年創(chuàng)品牌”的工作規(guī)劃，不斷更新教育觀念，全面樹立和落實科學發(fā)展觀，努力打造特色教育品牌，培植學校核心競爭力，使學校教育教學水平和綜合實力繼續(xù)保持全區(qū)領先地位，努力建設一所“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”的市內一流、省內知名的品牌學校。
樹立一個目標是學校發(fā)展定位，以“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪”為發(fā)展愿景，以“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”為發(fā)展標準，以市內一流、省內知名的品牌學校為發(fā)展目標。
辦人民滿意的教育很難，但我們要力盡所能讓孩子接受更好的教育。起碼讓家長對我們的工作放心，孩子學習很快樂，教師在專業(yè)成長中獲得愉悅。底蘊深厚就是要內涵發(fā)展，有品位；質量上乘就是成績顯著，有地位；特色鮮明就是發(fā)展特長，有亮點；發(fā)展和諧就是全面發(fā)展，守規(guī)律。
學校辦學思想是學校發(fā)展的靈魂，它的核心就是解決“培養(yǎng)什么樣的人和辦什么樣的學?！边@兩個問題，也就是我們的核心價值觀：堅持以人為本，促進師生的和諧發(fā)展，為學生的幸福人生奠基。學校是凝聚人的地方，帶著家長的期望、社會的重托，我們的終極目標就是為學生的幸福人生奠基，一句話：學生好，一切都好。
我們提出“愛心導航、雙主體育人”的辦學思路。沒有愛就沒有教育，要為師生的健康發(fā)展營造寬松、和諧、充滿愛意的氛圍，讓師生在教育活動中體驗成功，這是學校發(fā)展的前提?！半p主體育人”強調教師和學生的主體地位一樣重要，教師的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎，學生的發(fā)展是學校發(fā)展的最終目的。因此，學校領導者要善于通過發(fā)展教師來發(fā)展學生，通過發(fā)展學生來發(fā)展學校。沒有學生和教師的發(fā)展，學校發(fā)展是空洞無物的。
一是深化多元評價改革，構建科學的學生綜合素質評價和教師績效評價體系；20**年10月，學校代表**區(qū)在20**年全省素質教育論壇上交流發(fā)言，《建立學生多元化的評價機制》的經驗交流得到了與會專家同行的一致認可。其包含的小學生綜合素質評價和教師績效評價體系的研究將成為下一步我們深化教育教學改革的重點課題。
二是加強家校融合，構建系統(tǒng)、規(guī)范的“新家長學堂”課程體系和家校合作體系?！靶录议L學堂”將從學生的常見問題入手，幫助家長了解孩子，尋找解決家庭教育問題的對策。課程內容來自《家長問卷調查》，從家長最關心的內容入手，主講教師收集各種教育案例，以“談話”的方式與家長共同探討家庭教育的問題。目前先后組織四期“新家長學堂”，秉承“新家長回學堂，重新學習做家長”和“終身學習，從學做家長開始”的理念，將徹底改變傳統(tǒng)的.家長會隨意性大、針對性不強的現(xiàn)狀，初步建立系統(tǒng)化、制度化的新家長學堂課程體系。
一是加大投入，推進以校舍擴建加固、現(xiàn)代化設施配備、特色功能室建設為重點的辦學條件提升工程；去年年底學校安裝電子白板教學系統(tǒng)23套，為所有班級更新了班班通設備，今年開學初，又為全體教師配備了筆記本電腦，實現(xiàn)了人手一機。我們目前正籌建奧爾夫音樂教室。隨著校舍擴建工程的進展，將逐步建設系列適應素質教育要求的特色功能教室。
二是加大力度，推進以課堂教學、課題研究、家庭教育為主要方向的名師培養(yǎng)工程；本學期我們成立了德育名師工作室，旨在發(fā)揮德育名師品牌效應，整合優(yōu)勢資源，積極探索新時期小學德育和班級工作策略和育人方法，打造優(yōu)秀德育工作者團隊，促進教師專業(yè)化發(fā)展和優(yōu)秀德育工作者自我提升，推動形成具有我校特色和時代價值的德育工作成果。
三是強化措施，推進以管理過程創(chuàng)新求實、教育方法科學有效和管理檔案規(guī)范全面為特點的精細化管理工程。我們將每學期組織一次精細化管理成果展示活動，重點突出學生成長檔案、教師業(yè)務檔案、教學管理檔案、專題活動檔案等學校過程管理資料，做到內容形式系統(tǒng)、全面、規(guī)范、新穎。
（1）文化立校戰(zhàn)略。
全力打造學校文化品牌，是提高學校師生素養(yǎng)，實現(xiàn)高端文化管理，促進學校教育科學和諧發(fā)展的重要課題。下一步我們將積極探索和踐行新的學校文化管理模式，著力精神文化的引領，組織教師全員解讀學校辦學理念，完善制度文化，形成價值認同，弘揚正氣，鼓舞干勁，充滿激情的干事創(chuàng)業(yè)；完善課程文化，編寫校本課程《**小學學校文化導讀》，讓學生讀懂學校文化；唱響三首歌：《國歌》、《校歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》；喊響兩個誓言：教師誓言、學生誓言。以少先隊活動和班級管理為抓手，創(chuàng)新德育管理模式，堅持行為規(guī)范養(yǎng)成教育常抓不懈，做到有課程，安排到每月有主題、每周有重點、每學期有展示；以新生入學式、升國旗儀式、新隊員入隊式、畢業(yè)生典禮為重點開展經典儀式教育；開展以班主任常規(guī)管理和學生常規(guī)管理為主要考評內容的文明班級創(chuàng)建活動；開展以少先隊主題活動和“一班一品、班班精彩”為主要考評內容的特色中隊創(chuàng)建活動。
（2）質量強校戰(zhàn)略。
全面實施素質教育，就必須要有一個堅實的質量平臺。下一步學校將以深化多元評價改革為抓手，著力學生綜合素質的培養(yǎng)。語文學科要抓大量閱讀，將校本課程《晨韻飄香》、地方課程《傳統(tǒng)文化》、經典誦讀系列教材等進行整合，精選一套適合小學生閱讀的課程，為學生充實推薦一批課外讀物，保證閱讀時間，早讀為語文讓路，讓朗朗的讀書聲時時灑滿校園，提高學生的人文素養(yǎng)；數(shù)學學科實施名師帶動，注重知識體系的整體建構，探討和諧互助課堂模式，著力打造生本高效課堂；英語學科發(fā)揮師資優(yōu)勢，深化特色，著力雙語文化建設，強化口語教學；音、體、美學科將以全力落實“2+1”實施方案為抓手，精心設計課程內容，并保證藝術節(jié)、運動會及各類藝體比賽取得好成績；信息技術課要在條件逐步成熟的基礎上，開設電腦繪畫、游戲潛能開發(fā)課程；嘗試開展以團隊游戲、潛能開發(fā)訓練為主要形式的心理健康教育課。在試點的基礎上，充分利用下午課外活動時間開展社團活動和興趣拓展類課程。
（3）科研興校戰(zhàn)略。
的探索與實踐》課題將全面啟動。
（4）特色亮校戰(zhàn)略。
辦學特色是一所學校在發(fā)展歷程中形成的持久的辦學方式和被社會公認的獨特的、優(yōu)質的、穩(wěn)定的教育風格，具有優(yōu)于其他學校的獨勝之處。是衡量一所學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量的重要標志。近幾年來，學校已經逐步形成了書香校園、藝體教育、亮牌示范三大特色。這些特色要在總結完善的基礎上不斷深化創(chuàng)新，使特色更鮮明、效果更明顯。我們將把書香校園建設與教學改革、校本課程研發(fā)緊密結合，與學校精細化管理相結合，總結成果，形成完善的過程檔案；藝體特色要與課程改革、學生行為習慣養(yǎng)成教育相結合，要注重體育課堂的實效性和趣味性，結合當?shù)貍鹘y(tǒng)文化和教師特長，引進傳統(tǒng)游戲教學；足球教學要進課堂；大課間活動要做到規(guī)范有序，高標準、嚴要求；美術教學要加開書法課程，拓展“話說校園“特色；音樂教學引入奧爾夫音樂教育模式，力爭三年時間形成特色，多出成果。亮牌示范特色將進一步細化標準，不單單從形式上示范，更要從行動上示范，給先模人物壓擔子、鋪路子。
我們還將著力發(fā)展家庭教育特色，以“新家長學堂“為突破口，從德育名師培養(yǎng)、新家長學堂課程體系建設、小學生常見行為問題與家校對策等方面力爭三年的時間初見成效，逐步形成特色品牌。
回顧過去，我們無怨無悔，展望未來，我們信心百倍；輝煌的素質教育成果，優(yōu)秀的師資隊伍，優(yōu)越的辦學條件，優(yōu)雅的校園環(huán)境，突出的辦學特色，將成為我們不懈的追求。站在新起點，實現(xiàn)新跨越，我們將以積極樂觀的心態(tài)，充滿智慧的、踏踏實實而有富有創(chuàng)新的工作，堅持在傳承中創(chuàng)新，在細節(jié)中發(fā)展，不斷推進教育創(chuàng)新再結碩果。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十五
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，以發(fā)展規(guī)劃引領學校各項工作高質量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強市、辦好人民滿意的教育。
青島西海岸新區(qū)弘德學校創(chuàng)建于2016年9月，是新區(qū)工委管委著力推動城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，對原臨港小學異地重建的九年一貫制義務教育學校。學校占地面積66667平方米，建筑面積20998平方米;現(xiàn)有47個教學班,教師133人，學生1996人。
學校堅持黨建引領，實施“融入式”黨建，打造“和美弘德心向黨”黨建品牌;推行安全工作24小時無縫隙網格化管理，建設平安和諧美麗校園。秉持“以德立校、和美育人”的辦學理念，凝聚“和而不同、各美其美、美人之美、美美與共、成就最好”的價值追求，構建起美德、美智、美能、美藝、美勞之“和美”課程體系，為學生提供適合的教育。
建設“膠南年畫”實踐基地、“時光隧道”老物件陳列室，開發(fā)鄉(xiāng)韻課程，推進鄉(xiāng)土文明建設，為師生留住鄉(xiāng)愁，留住中華文明的根、脈、魂。
學校教育教學成績凸現(xiàn)，人才培養(yǎng)得以全面發(fā)展。40多名教師獲區(qū)級以上榮譽和獎勵，學生在全國省市各類比賽中，獲團體獎5項、個人獎40余項。學校“和美”文化特色育人顯著，多次承辦全國會議，多次經驗交流，多次被各級媒體報道。連續(xù)獲得新建校驗收評比第一名，榮獲青島市文明校園、青島市四星級陽光校園、青島市高水平現(xiàn)代化學校、青島市綠色校園、青島市校園文化建設示范學校、青島市語言文字達標學校、新區(qū)教育系統(tǒng)綜合考核優(yōu)秀工作單位、新區(qū)先進基層黨組織、新區(qū)重大活動先進單位、新區(qū)優(yōu)秀三八紅旗集體等榮譽。
目前，學校正努力建設老百姓家門口“和美”的新優(yōu)質學校，致力于培養(yǎng)志存高遠、崇文尚德、勇于擔當，具有國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代公民。
(一)外部環(huán)境分析。
1.新一代信息技術服務和融入教育教學的能力極大增強。
以大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術正在成為推動教育變革的重要力量，正在改變著教學方式、學習方式、資源供給等教育生態(tài)，教育有望借助新一代信息技術實現(xiàn)傳統(tǒng)班級授課制難以突破的個性化教育和個性化學習。因此，在以發(fā)展學生學習與創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者為目標的新時代教育發(fā)展進程中，信息技術的深度融入以及服務教育水平的不斷提升能讓教育變得更強、更加人性化和個性化。西海岸新區(qū)大力推進的智慧課堂項目正為我校提供了這樣的一個機遇與挑戰(zhàn)。
2.區(qū)域基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展是學校發(fā)展的外部動力。
努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育是黨的十九大對我國教育改革發(fā)展提出的新要求。而深入推進基礎教育綜合改革，是辦好公平而有質量的基礎教育的重要保障。基礎教育發(fā)展已經由注重量的增長轉入質的提升階段，優(yōu)質均衡的目標正在把基礎教育引向全新的方向和更高水平的公平與效率。
隨著區(qū)域經濟社會加速發(fā)展和教育強區(qū)戰(zhàn)略的加快實施，西海岸新區(qū)基礎教育發(fā)展從數(shù)量均衡向質量均衡轉變已是必然的政策選擇。服務于基礎教育優(yōu)質均衡大局，既是新時代賦予本區(qū)各類學校的歷史責任，也是推動西海岸新區(qū)經濟社會健康快速發(fā)展的戰(zhàn)略基礎。我校在基礎教育優(yōu)質均衡的戰(zhàn)略布局中深度發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢、加速推動集團品牌化建設步伐，既是現(xiàn)實要求，也是戰(zhàn)略選擇。如何融入持續(xù)深入的教育改革與創(chuàng)新，如何獲得更為充足的生存與發(fā)展空間以及如何產生強大的集團品牌影響力，既有自身發(fā)展需要的內在驅動，更有西海岸新區(qū)基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的外部動力。
(二)內部背景分析。
1.學校精細化管理，規(guī)范高效。
學校注重管理的精細化及制度化，力求規(guī)范、高效。學校倡導以人為本，貼近教師的工作方式，推行民主公正、高效優(yōu)化的管理模式。教職工代表大會決策制度、教育議事會合力助校制度規(guī)范落實，已經基本形成了“依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學校制度框架。在多年的發(fā)展中，教師隊伍形成了嚴謹務實的教風。在弘文教育集團成立以后，更是加強了集團校校際間的交流和融合，達到了取長補短，資源共享的效果，提升了辦學聲譽。
2.教師品質化發(fā)展，有序成長。
學校重視教師團隊建設與個人專業(yè)發(fā)展的提升。在打造一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務精湛的教師隊伍的過程中，已經培養(yǎng)了一批在市內外具有一定影響的名師和骨干教師。各個教研組團隊幫扶效果顯著。針對每位教師的個性特點，理清教師的專業(yè)成長思路，做好教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，實行“教師分層梯隊培養(yǎng)”，以學校資深教師為核心力量分別建立了學科工作坊，培養(yǎng)了一批教研一體的骨干教師。
3.課程銜接式改革，初見成效。
學校發(fā)揮“九年貫通”的資源優(yōu)勢，開展課程綱要編制和“說課標說教材”活動，研究學段銜接課程、學科引橋課程與拓展課程。學校在小初銜接課程建設、評價改革等工作中大膽嘗試，從學校的育人目標出發(fā)，從學生學習的需求出發(fā)，從教師教學的個性出發(fā)，努力進行小初課程的銜接研究，力爭有所創(chuàng)新、有所突破。銜接課程的開發(fā)、規(guī)劃與實施，拓展了學生學習的內容和空間，也促進了管理機制、教師素養(yǎng)、資源支撐等學校運行系統(tǒng)的隨同變革。
(一)教師發(fā)展目標。
教師發(fā)展目標：建設一支一專多能、綜合型的師資隊伍。
教師專業(yè)發(fā)展的校本管理直接制約著學校層面的教師專業(yè)發(fā)展的速度和水平，合適的管理策略可以有效促進教師專業(yè)化的健康發(fā)展。以教師專業(yè)化發(fā)展為切入點，以發(fā)展性教師梯隊建設為突破口，努力建設一支具有現(xiàn)代教育教學理念、敬業(yè)愛生、專業(yè)創(chuàng)新、智慧行動、教育教學特色鮮明的教師隊伍。持續(xù)推進教師共同體建設，有計劃的實施青年教師、骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)工程，造就一批“師德的表率、育人的模范、教學的專家”;加強校本研修，有效激發(fā)教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)自覺;有效提升教師的教學能力，每人至少能在專業(yè)學科外開設一門選修課程、帶一個學生社團。加大骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)力度，五年內區(qū)級以上骨干教師、學科帶頭人、名優(yōu)特教師數(shù)量有大幅度提升。擁有2-3名青島市級以上教學能手或學科帶頭人;齊魯名師或青島市名師有新突破。激勵教師參加各類教育教學比賽，在區(qū)級及以上范圍開設研究課、公開課或學術講座的教師達到有四分之一以上;提高教師在區(qū)級以上優(yōu)質課比賽的數(shù)量和名次，力爭有教師在省級以上教育教學比賽中獲獎且獲得較高等次。
(二)學生成長目標。
學生成長目標：養(yǎng)正尚美，讓學生在積極的快樂中獲得最好的成長。
教育要引導學生以學習生活中通過思考和行動獲得的成功體驗以及獨立或合作解決問題和克服困難而產生的快樂感，我們稱之為積極的快樂，絕非是因沒有目標、沒有意義、逃避困難的為快樂而快樂的消極快樂。
學生的快樂是目標導向的快樂。在學校培養(yǎng)目標統(tǒng)領下，學生的快樂是個人興趣得到滿足、個性潛能得到關照、獨立思考得到培養(yǎng)、合作學習得到支持、行動效率得到提高而產生的快樂。學生的快樂絕不是為快樂而快樂，它是因符合個性的不斷成長而產生的快樂。學生在成長中獲得快樂是學生成長的最高境界。
學生的積極快樂與保障學生個性化發(fā)展的紀律、秩序和規(guī)則并不矛盾，當我們評判這些紀律、秩序和規(guī)則的合理性時，唯一的依據(jù)就是促進還是壓抑孩子的個性，是保護還是損害孩子創(chuàng)新創(chuàng)造的環(huán)境。
(三)教育教學目標。
教育教學目標：培養(yǎng)具有國家認同、國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代公民。
1.國家認同。
我們的培養(yǎng)對象是中華民族的子孫，無論經濟如何“全球化”、教育如何“國際化”，都是基于國家和民族的全球化和國際化，國家認同是最基本的情感訴求和情感歸屬;國家認同不僅是簡單的愛國愛家，而且是倫理和道德判斷的結果，包含正直、誠實、善良等優(yōu)秀品質。
2.國際視野。
身處信息技術背景下的全球化時代，不同國家、民族及其文化的交流與融合已經成為主流實踐。排斥其他國家和民族的知識系統(tǒng)和優(yōu)秀文化既不符合發(fā)展需要，更不符合人類共同倫理和價值觀。因此，學會尊重和理解他國文化并實現(xiàn)無障礙溝通、具備國際視野是中國學生未來參與全球競爭必備的關鍵能力。
3.創(chuàng)新精神。
獨立思考、敢于質疑的意識和精神，是思維發(fā)展，特別是創(chuàng)新思維發(fā)展的途徑;思考精神是主動思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、綜合性思考、遠距離思考以及思考的思考等思考品質的總和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是學生學習能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展的源泉和動力。
4.實踐能力。
學生應學會項目學習、探究學習、合作學習等新型學習方式，學會獨立或合作解決學習與生活中的問題。以創(chuàng)新為目標的行動能力不是紙上談兵，而是包含行動意愿、行動計劃、行動策略、行動意志、行動效率以及行動反思在內的行動要素鏈，是與創(chuàng)新精神同等重要的關鍵能力。
(四)學校管理目標。
學校管理目標：打造智慧型、精細化管理的高效管理團隊????。
堅持依法治校、科學管理、民主管理、文化管理，科學設置學校管理機構，優(yōu)化學校管理機制，建立符合我校實際的、有效的競爭激勵機制和學校管理體系;健全學校管理制度體系，創(chuàng)新管理模式，拓展辦學思路，提升辦學效能;加強組織建設，打造智慧型高效的管理團隊，明確管理責任，一崗雙責，條塊結合;加強督查考核與制度落實，形成高效能、精確化的常規(guī)工作運行機制，推進學校管理民主化、高效化、制度化建設。
(一)進一步優(yōu)化課程管理體系，研發(fā)完善小初銜接校本課程，并應用于課堂教學實踐，有效提高學生的綜合能力。
(二)進一步加強智慧課堂的落實力度，充分利用現(xiàn)代技術來提高教學質量。
(三)致力于精細化、智慧化管理團隊建設，通過制度引領學校管理。
(四)加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
(五)加強師德師風教育，建立文明校園。
(一)管理創(chuàng)新——建立精細、簡約、有效的學校管理系統(tǒng)。
1.實施依法治校，推進現(xiàn)代學校制度建設，完善管理體系、教職工聘任考核體系和學生素質評價體系，實行目標管理、績效管理和質量管理，提高學校競爭力。
2.建立崗位責任制，落實“首問責任制”，明確第一責任人意識，推行學校工作第一責任人閉環(huán)式管理。學校行政辦公會為落實首問責任的發(fā)生地，督導中心為檢查監(jiān)督首問責任的部門，教代會為追究首問責任的機構。
3.優(yōu)化學校管理組織系統(tǒng)。
(1)完善縱橫溝通、分工合作的管理機制，凸顯智慧型管理。進一步理清各部、各處室的職責，明晰工作流程，完善以“小學部、中學部、校務部”為基礎的縱向管理與橫向管理互相溝通、互相支持的管理體制，加快以“分部管理、年級管理委員會”為基礎的項目扁平化管理改革進程。進一步完善自我質量監(jiān)控體系，推動學校信息化管理平臺建設，不斷探索建立適應信息化、課程改革要求的管理模式。
(2)充分發(fā)揮學校教代會、工會、婦委會、學術委員會的功能，健全工作組織，完善工作機制，引領全校教工參與學校民主管理。
(3)建立項目負責制，為教師發(fā)展、參與學校工作搭建平臺，發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，激發(fā)他們的專業(yè)自覺與成就感。
(4)完善學生自治管理委員會，發(fā)揮其在參與學校管理和自主管理方面的作用。創(chuàng)設平臺，豐富形式，加強培訓，激勵學生積極參與學校管理，提高學生自主管理的能力，促進學?！肮芾硐乱啤薄?BR> (5)家委會是學校合作伙伴。建立“學校---年級---班級”三級家長委員會，與知名的家庭教育專業(yè)委員會合作，進一步完善“現(xiàn)代家庭教育指導委員會”的工作模式和家校溝通的有效機制。
(二)教師隊伍建設：促進干部、教師隊伍整體發(fā)展。
1.打造優(yōu)秀管理隊伍。
(1)加強學校領導班子建設，打造具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力的學校領導班子團隊。加強班子思想政治建設，提高領導學?？茖W發(fā)展的能力水平;貫徹執(zhí)行民主集中制，實行教職工民主評議學校干部制度;強化培養(yǎng)培訓，提高學校干部的綜合素質和能力;完善考核機制，全面準確評價學校干部;健全管理監(jiān)督機制，從嚴管理學校干部。
(2)強化隊伍質量與責任意識。一是學校干部要管理與教學雙手抓。要根據(jù)各自分工，自覺制定干部崗位目標和質量目標，履職盡責，以身為范，有高度的主人翁意識和擔當意識，帶領本處室全體成員努力爭先創(chuàng)優(yōu);要有自己的掛靠學科，并對掛靠學科質量負全責，要勤于學習、深研業(yè)務，做學科明白人和引領者，掌握教育教學主動權。二是要落實教研組、備課組質量責任意識。要通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，明確組長是學科質量的第一責任人，組長有責任、有義務帶領全組教師提升備課組教學質量;進一步完善教研組考評管理制度，樹立“為團隊增榮光”意識，不斷加強教研團隊建設，實現(xiàn)教研團隊的利益共享。制定干部隊伍建設規(guī)劃和競爭激勵機制，建設學習型、效能型、創(chuàng)新型干部隊伍，增強學校可持續(xù)發(fā)展的潛能。
(3)加大“一體化”辦學對口干部工作對接力度，全方位深化“一體化”管理探索，落實分管校長負責制，加強干部培養(yǎng)力度，不斷增強管理團隊的領導力與執(zhí)行力，進一步創(chuàng)新領導與管理模式。強化隊伍質量與責任意識。細化干部工作職責，繼續(xù)實施中層干部包樓座包年級組包學科制度，全程全方位科學謀劃、督查指導分管學段、學科教育教學工作，提升抓落實、抓質量、抓特色的責任與水平，打造團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新、有德有能有擔當?shù)母刹筷犖椤?BR> 2.著力建設學習研究型團隊。
申報教育科學規(guī)劃課題，開題立項，制定方案;建立課題研究記錄，每月開展研究和交流活動;組織課題組教師對各級立項課題實施研究。編輯學校教科研成果集;組織課題成果階段性總結;推出教師科研成果專著出版工作。完成2-3項省級以上教育科學規(guī)劃課題研究，出版有影響力的教育教學、管理專著。
3.促進教師發(fā)展，整體提高教師隊伍的專業(yè)素質。
(1)加強師德師風建設。一是認真貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強履職盡責的責任感和使命感。落實師德考核評議、定期分析報告、弘揚師德先進典型制度，完善教師違反職業(yè)道德行為責任追究機制，自覺規(guī)范教師從教行為，堅決杜絕體罰和變相體罰學生、有償輔導、違規(guī)征訂教輔材料、收受家長財物等違規(guī)行為。成立師德師風建設領導小組，扎實抓好師德師風評議工作，對師德失范教師，實行“一票否決”制;二是加強師德師風建設激勵、評價機制。定期開展學生問卷、家長電話訪談活動，做有責任的陽光老師。開展以習近平總書記的“好老師”四標準為內容的“做學生喜愛的好老師”主題演講活動，評選“感動弘德好老師好團隊”，樹典型學先進，激發(fā)教師的職業(yè)自豪感和成就感。引領教師提升師德境界和教書育人的能力;建立科學的教師發(fā)展性評價制度，促進多元評價，促進教師可持續(xù)發(fā)展。
(2)加快教師專業(yè)化成長。一是堅定不移地走教育實踐加教學反思的發(fā)展之路，培養(yǎng)有成就的特色老師。學校為教師成長搭臺子、立梯子，請進來，走出去，為教師專業(yè)成長提供學習、實踐、反思的機會，加快教師專業(yè)化成長。二是讀書學習，提升素養(yǎng)。定期開展教師論壇、讀書沙龍、反思隨筆、論文展評等，激發(fā)教師自我發(fā)展的內驅力，打造“全員學習，終身學習，有效學習”的學習型校園。三是夯實基礎，促進成長。加強教學基本功訓練，以賽促學，以賽促練，全面促進教師教學基本功的提升。四是構建“教學、教研、培訓”一體化的團隊教學校本研修體系。加強教育教學的行動研究，以活動引領為有效載體、課堂研究為主要形式、課題研究為重點對象、校本開發(fā)為主要目的，通過課程綱要撰寫、重溫新課程標準、研究教材、研究考題、專業(yè)閱讀等方式，提升教師專業(yè)化發(fā)展。構建“教研訓”一體化的校本教研體系，通過同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思等手段，提高有效課堂建構的能力。
(3)加強教研團隊建設。首先通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，強化組長質量責任意識;進一步完善教研組考評管理制度，來加強教研團隊建設，實現(xiàn)教研團隊的利益共享。其次是搭建各種平臺，通過各種教研活動促進教研工作的有序規(guī)范、科學實效：實施“一體”共享，以“和”促研;加強集體備課，以議促研;開展各種比賽，以賽促研;骨干示范，以領促研;主題大教研，以評促研;讀書學習交流，以學促研;各種常規(guī)檢查，以查促研。學期末評選“先進教研組(年級組)”。打造以學科教研組和年級教研組為依托的校本教研共同體,構建“動力群”，激發(fā)“群動力”，繼續(xù)走教師共同發(fā)展之路，依托教師發(fā)展中心、項目研修中心、專家?guī)脚囵B(yǎng)、名師工作室“孵化”，激發(fā)教師自主發(fā)展、追求優(yōu)質的內動力，為教師搭建發(fā)展平臺。每年用于教師學習、培訓的經費占學校辦公經費的10%以上。
(4)優(yōu)化教師結構，提高教師學歷層次，鼓勵教師參加在職學歷提升;引進新教師中研究生教師數(shù)量;積極爭取上級支持，引進省內外名師和外籍教師1-2人。
4.完善教師梯隊建設方案，培訓青年、培養(yǎng)骨干、打造名師。
(1)實施青年教師培訓計劃，形成學習共同體。為不滿三年的新教師配備師德優(yōu)秀、業(yè)務精湛的師傅，與徒弟進行結對帶教、培養(yǎng)。為三到五年的青年教師通過教學實踐、崗位歷練脫穎而出創(chuàng)造條件，被評為青年骨干教師的要安排名師帶教，并列入校骨干教師后備人選。
(2)實施首席教師、首席班主任培養(yǎng)方案。在學校各學段中選拔優(yōu)秀學科教師和優(yōu)秀班主任，借助區(qū)、市知名專家的專業(yè)支持，立足弘文教育集團“名師名班主任工作室”，重點打造一批區(qū)內外有知名度和影響力的學科和班主任領軍人物、重點優(yōu)勢學科。加強骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)力度，爭取五年內涵蓋每一個學科，讓每一個教研組團隊都有優(yōu)秀教師帶隊領跑。
(3)加大教師團隊中核心力量的培養(yǎng)力度，形成“骨干教師”共同體。學科教研組是教師學科能力發(fā)展的支持平臺，倡導“1+12”的團隊合作理念，構建打造優(yōu)勢學科和卓越團隊。聚焦核心教師思維品質、研究品質和思維方式的提升，促成每位成員個體的發(fā)展。
5.組建專家顧問指導團隊。
定期指導學校發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展、學生活動項目的頂層設計指導等;在學習文化、課堂改革、課程建設、教育科研等模塊，邀請專家講學、名師點撥指導，以整體提高教師素養(yǎng)，有效促進學校內涵發(fā)展。
(三)學生發(fā)展：核心素養(yǎng)。
1.推進德育課程化建設。
圍繞培養(yǎng)學生養(yǎng)正尚美核心素養(yǎng)的要求，形成九年一貫制養(yǎng)正尚美養(yǎng)成教育系列校本教學體系。創(chuàng)新德育形式，寓德育于學科教學、活動、藝術、體育、社會實踐和社區(qū)服務活動之中，精心打造“文潤玉成6+3”素質成長模式，促進學生核心素養(yǎng)的形成。
2.落實“全員育人導師制”和“一崗雙責”育人責任制，強化德育管理和安全管理責任。
大力倡導“人人都是德育工作者、人人都是管理者”的意識，落實管理育人、教書育人、服務育人的責任。逐步探索建立德育全員責任制的評價辦法。加強特殊學生管理的研究和制度建設，促進學生管理的全覆蓋和科學化。
(1)繼續(xù)完善與推進班主任隊伍建設，加強班主任校本培訓研討，增強班主任服務意識和責任意識，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，探索教師層面班級合作體建設，創(chuàng)造性開展“我的文化我的班”活動，形成班級文化管理特色。不斷完善班主任考核評價機制，加強對班主任的選拔、培養(yǎng)、任用、考核、激勵，培育德育名師、建設“班主任工作坊”隊伍，探索班主任隊伍整體創(chuàng)優(yōu)機制，提高我校德育工作科學性、針對性和實效性。
(2)完善年級組長工作職責，加強對年級組長工作的指導，發(fā)揮年級組在教師育人能力發(fā)展支持平臺的作用，探索在年級組實施德育分層管理。
(3)構建家校共育的合作機制。積極組織開展?家委會活動，建立良好的家?；雨P系，組織教師開展全面家訪活動，增進家校聯(lián)系，形成合力。定期舉辦家庭教育講座和“家校牽手，架起心靈橋梁”心理培訓項目，加強對家長家教方法的指導。促進學校、教師、學生、家長之間的交流和合作，吸收家長參與學校民主管理，與學校共同達成基本價值觀，與學校共同完成學校課程內容，與學校共同組織公益活動提升學校教師育人和家校溝通水平，促進師生、家長健康幸福成長。
(4)發(fā)揮學生成長中心作用，完善學生發(fā)展指導機制，為學生個性特長的和諧發(fā)展、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、心理健康教育以及人生規(guī)劃提供科學的評價、指導和服務。
3.整體設計、分部推進學生素質培養(yǎng)。
本著整體推進、無縫銜接、和而不同的原則，探索九年一貫制學校學生有效培養(yǎng)模式。以習慣率先、素質優(yōu)先、能力領先為宗旨，小學部根據(jù)低、中、高三段學生的實際，遞進式設計教育階段性目標，重點在基礎性規(guī)范和基礎性學力培養(yǎng)上。中學部根據(jù)畢業(yè)班與非畢業(yè)班的實際，尤其是青春初期的特殊性，重點落在自信心教育、團隊精神教育和人格素養(yǎng)行成上，設計習慣養(yǎng)成教育系列內容和主題活動，加強學生自我評價。
4.加強德育評價體系的建構，使德育評價過程化?層次化、多元化。
認真落實《青島市中小學教育質量綜合評價改革實施方案》，建立各學段評價指標體系，建立健全評價標準，改進評價方式方法，科學運用評價結果，構建涵蓋學生課業(yè)負擔、教學質量、學生身心健康、創(chuàng)新精神、實踐能力等內容的綜合質量評價標準，構建完善的學生素質綜合評價體系。建立德育綜合督導制度。創(chuàng)新學生發(fā)展的多元評價機制。設立以三好學生、優(yōu)秀學生干部綜合榮譽稱號和單項獎為主題的優(yōu)秀、超越和特長學生獎勵制度，探索實施以“面向全體學生，追求和諧發(fā)展，加強過程管理、堅持發(fā)展評價，培育自主意識、促進個性發(fā)展”為理念的學生學分制學業(yè)評價，把學生在校的所有教育教學實踐活動都納入學分評價范圍，學科課程、德育課程、專題活動、閱讀等都納入學分評價，給予學分獎勵，以引導學生全面發(fā)展知識能力與品德人格、基礎和特長。
5.繼續(xù)發(fā)揮特色活動在“育人”工作中的重要作用。開展班級文化創(chuàng)建、藝體特色社團活動、節(jié)日儀式課程、學生自治委員會、社會實踐活動等形式，不斷強化德育實踐與體驗，加大學生自主組織、參與實踐活動的力度，促進學生多元智能發(fā)展，讓學生更健康、更愉快、更有審美情趣，更積極向上。
(四)教育教學。
1.做實國家課程。
堅持課堂教學主渠道，在課程標準引領下突破課堂，努力實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式、師生互動方式的變革。力爭形成較成熟的經驗和理論總結，在區(qū)域內外產生較大影響。
(1)變革課程教學組織形式，推動小組合作學習以及研究性學習。實施因材施教和分層教學，嘗試選班制和走班制。
(2)根據(jù)課標與學校實際、學生基礎，重點梳理各學科九年必學、必記、必會的基本知識、基本能力，形成各學科階梯式“知識與能力綱要”“雙基”測評體系。
(3)研發(fā)各學科微課程，建設微課程資源庫。各學科加強對新授課重點、學習方法重點指導、疑難點突破等微課的研究與積累，逐步形成較為完整的微課程體系，進一步加強學生課外學習與指導，尊重學生個性化學習與研究，全面實施差異性教學策略，使“人人能成功”成為可能。
2.加強學科、教研組建設，打造優(yōu)勢學科組，促進學科教學質量的提高。
(1)形成具有弘德特色的、有效進行教學常規(guī)管理的制度體系。做到規(guī)范、專業(yè)、合作、高效。加強對教材、學生、考試的研究，積極開展級本化、組本化學科活動，探索形成基于學科課程標準、學校師資特點、學生發(fā)展需求的學科宣言，形成“開放、合作、共享、創(chuàng)新”的教研文化。
(2)打造校本教師專業(yè)發(fā)展共同體。以學科教研組和年級教研組為依托，以問題為導向，采取融教育理論、課程與教學方式于具體研究活動中的行動策略，進行包括同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思的課例研究，使教師通過對不同課型的課例研究，創(chuàng)新課堂教學模式，提高有效課堂建構的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展的自主性、主體性和個性化。從本校實際出發(fā)，廣泛進行教師專業(yè)發(fā)展方面的校際聯(lián)合、學校與教育科研院所的聯(lián)合等多種形式的合作。豐富教研活動內涵，通過培訓學習、定期研討、開放觀摩、達標訓練、考核評價、集體備課等多種形式，切實關注研究與實踐的一致性，抓住實踐中的重難點問題開展研究實踐，使教研組和備課組真正成為學習型、研究型組織。
(3)全力支持并發(fā)揮青島市“名師工作室”與語文學科建設及骨干教師培訓的輻射作用堅持學科研究與學科教學緊密結合，及時總結優(yōu)秀教師的教學經驗和成功案例，帶出學科名師，打造優(yōu)勢學科。
(4)依據(jù)學科特點深入開展課堂教學研究，通過課堂改革促進教師發(fā)展和教學質量的提高。各學段、各學科將圍繞學校“問題研學,多元聯(lián)動”研究課題，深入開展課堂教學“立標學標達標”活動，借助教研組集備、同課異構、磨課議課、教學沙龍、課堂比武、一師一優(yōu)課等活動，探討完善各學科教學模式體系，突顯有效教學的“先學后教、以學定教、以練定講、師生互動、考查反饋”五大核心要義，凸顯學生學習的主體性地位，讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效率提上來，向課堂的扎實落實要質量。
(5)開展專題研究，依托課例，打造各學科教學模式,學科教學模式的打造流程是：學科組長引領-----骨干教師示范----教師課例打磨----教師課堂展示----研究成果提升。
3.做強立足九年一貫整體構建的學校課程。
融合傳統(tǒng)文化精華的學校課程體系及其運行機制，形成與學校文化、學科教學、藝體教學和團隊活動等有機滲透、相得益彰具有弘德特色的文體課程體系。
(1)加強社團建設課程化實踐，利用各種資源和學生需求，積極開展各種社團活動，并對社團活動進行課程化設計，逐步建立導師制下的學生社團組織新構建。
(2)節(jié)假日指導課程和社區(qū)學習共同體建設。設計形成弘德接見日指導課程體系，整體設計寒假、暑假作業(yè)體系;樹立“大校園”觀念，積極拓展和加強社區(qū)學習共同體建設。
(3)發(fā)展學校藝術教育的審美育人功效，將藝體課堂教學與興趣課程及藝術活動完美結合，探索藝體模塊教學;讓非遺走進校園，吸收社會力量和專業(yè)團隊參與，積極開展校園舞臺劇、課本劇、瑯琊窯、陶塑、剪紙、舞蹈、古箏、管樂、足球、籃球、武術等才藝類學校課程，形成學校突出的亮點和特色;舉辦好“藝術節(jié)、體育節(jié)、足球節(jié)”等各類才藝特長展示活動，使學生才藝年年有進步。
(4)重視綜合實踐活動課程的研究與實踐，以學生興趣培養(yǎng)、特長發(fā)展和綜合素質提升為目標，以課程為載體，以整合為手段，以創(chuàng)新為動力，形成學校主題鮮明、貫通一致的特色項目群。繼續(xù)探索綜合實踐教學與研究性學習、信息技術的融合，整合現(xiàn)代教育資源，建成省級“綜合實踐教學學科基地”;研究性學習項目突出高品位、本土化、特色化、系列化;機器人、3d打印、創(chuàng)客比賽成績在省內外嶄露頭角。
4.開展校本教研是促進教育教學質量的有效形式。未來五年切實探索校本科研有效性的路徑，逐步建立校本教研制度和校本研修體系，提高教師教研能力，促進教師更智慧地工作和更有成效地工作。
(1)制定學科校本教研學習計劃，并與教研室、專家形成結對關系，有效指導和實踐。
(2)深化學校課題群研究。建立符合學校特色和適合學生發(fā)展的群課題體系，深入開展校級課題研究，積極爭取申報并承擔區(qū)市、省級、國家級課題，建立起學校三級課題研究網絡：學校核心課題---骨干引領課題---個人專項課題。人人參與微型課題研究，做到教育教學研究化、研究教育教學化，大部分成果能夠轉化為學校改革與實踐的具體行為。鼓勵真研究、真實踐、產生真經驗、獲得真成果。
(3)打造學習型組織，在教師中開展系列讀書活動，讀教育名著、寫反思隨筆、開展讀書沙龍。開展團隊教研活動，采取請進來、走出去的防守，努力創(chuàng)造條件讓學校的老師與優(yōu)秀骨干教師同課異構、促進交流，與優(yōu)質學校結成友好學校互通交流、促進提高。
(一)學校管理目標達成標準。
1.形成精細化管理的高效團隊。領導班子團結協(xié)作，作風民主，工作踏實，公正廉潔，能建立符合實際、管理科學民主的學校管理運行機制，管理鏈暢通，效率高，在教職工中有較高威信。
2.建立起一支具有先鋒帶頭作用的黨員隊伍，黨員事事、時時起到先鋒模范作用。
(二)教師發(fā)展目標達成標準。
1.全面實施教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，教師的學歷水平、專業(yè)知識技能、科研能力得到進一步的提高，擁有研究生學歷的教師比例不斷提高，教師獲得高級及中級職稱比例達到上限;爭取培養(yǎng)新增1-3名區(qū)級學科骨干教師、區(qū)名師及1-3名市學科骨干、市名師。
2.每年學校均能按上級規(guī)定積極申報省、市、區(qū)各級各類教科、教研類課題，積極落實學校教研活動與課題研究的結合，使全體教師能積極參與學校、教研組及個人的各類課題研究活動，以研促教，不斷提升學校的教科研工作水平。
3.推進弘文教育集團名師工作室建設，為實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展搭建橋梁，為兄弟學校提供優(yōu)質教學資源。
(三)教育教學目標達成標準。
1.初步形成小初銜接課程體系，建立起學生自主選課、走班教學的拓展性課程教學模式。
2.拓展性課程中新增3個凸顯創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，學生積極參加各級各類比賽活動，并取得優(yōu)異成績;教師在各類各層面的活動(競賽)中展現(xiàn)課程開發(fā)和執(zhí)行能力。有1門及以上課程獲評區(qū)級以上精品課程。
3.基礎性課程教學質量有保證，學生體質達標實現(xiàn)高標準，運動素質檢測及各類綜合性學習質量在區(qū)內保持不錯成績。
4.探索“集團化德育隊伍”專業(yè)化成長的新路，在區(qū)內形成一定知名度。
完成時間：2025年8月。
加強組織領導，凝聚發(fā)展共識，充分發(fā)揮全校師生的主動性和積極性，充分依靠全校教師的專業(yè)智慧和學生的創(chuàng)新潛力，共同促進學?！笆奈濉币?guī)劃目標順利實現(xiàn)。
(一)加強組織領導。
本規(guī)劃是學校未來五年發(fā)展的藍圖，也是引領學校未來五年發(fā)展的行動綱領。成立“十四五”規(guī)劃實施領導小組，全面部署、有序推進規(guī)劃的實施;研究制定三年行動計劃，將總體目標任務分解成學校和部門的學年度子目標、子任務，并制定相應的具體目標、配套措施、實施方案，確保規(guī)劃全面高質量落實。
(二)凝聚發(fā)展共識。
深入推進新時代基礎教育改革發(fā)展，為加快學校高質量發(fā)展創(chuàng)造了戰(zhàn)略機遇期。學校要以發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一全校師生思想，廣泛凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，為將學校建設成為重特色、現(xiàn)代化、高水平的基礎教育名校而付出一致努力;要大力宣傳并及時公開規(guī)劃內容、實施效果，積極引導師生參與、監(jiān)督規(guī)劃的決策和實施過程，全面提升全校師生的參與度、積極性和獲得感。
(三)保障經費投入。
依靠西海岸新區(qū)區(qū)委區(qū)政府的政策扶持，爭取辦學所需的充足財政性經費投入財政投入，以保障學校建設的順利實施。多渠道籌集辦學經費，確保學校經費在穩(wěn)中有升的前提下，集中資金辦理學校超常規(guī)發(fā)展中的大事。學校文化環(huán)境建設等重大項目采取專項申請、專項實施。
(四)依靠專家引領。
引入專家資源，借助專家智慧，深入指導規(guī)劃重點任務的落實，是規(guī)劃順利實施的重要保障。組建與學校教育理念契合的專家團隊，針對學校改革發(fā)展任務進行專項研究實驗，以高水平研究成果指導學校教育改革實踐。在專家引領和指導下，各部門相互配合，密切協(xié)作，共同抓好規(guī)劃的貫徹落實，及時總結和推廣規(guī)劃實施過程中好的做法和有效經驗，不斷創(chuàng)造性開展各項工作。
(五)強化監(jiān)督落實。
成立規(guī)劃實施監(jiān)督評價小組，由校領導、部門主要負責人、教師代表、學生代表、家長代表和校外教育專家組成，每學年對規(guī)劃落實情況進行評估及反饋，提出存在問題和改進意見，確保及時調整工作方案和落實規(guī)劃目標任務。加強過程監(jiān)督，注重信息反饋，根據(jù)實際工作情況及時修訂規(guī)劃目標任務及后續(xù)建設規(guī)劃，確保學校發(fā)展目標的實現(xiàn)。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十六
“十四五”時期，是我校實現(xiàn)學校轉型升級發(fā)展的重要時期。緊緊圍繞共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”四維工作格局，制定好校團委“十四五”發(fā)展規(guī)劃，對全面落實“建設青年身邊的共青團”，促進學?！按蟮掠惫ぷ靼l(fā)展，具有十分重要的意義。為深入貫徹落實《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》《關于加強新時代團的基層建設，著力提升團的組織力的意見》《共青團深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神，團結引領廣大團員青年為堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作貢獻的行動綱要》，依據(jù)《**“十四五”發(fā)展規(guī)劃》，制定本規(guī)劃。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大、十九屆二中、三中、四中全會及共青團第十八次全國代表大會會議精神，進一步貫徹落實習近平總書記考察云南重要講話精神及習近平關于青少年和共青團工作的重要論述，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。堅持黨建帶團建，突出共青團改革主線，深化實施“思想引領、素質拓展、權益服務、網絡轉型、組織提升”五大行動，始終把握思想引領這一核心任務，堅持立德樹人，堅持服務學生成長成才，堅持圍繞學校中心工作，服務育人大局，在“大思政”和“三全育人”工作格局中發(fā)揮生力軍作用，建設更加充滿活力、更加堅強有力的共青團。
落實共青團改革工作，強化目標導向，著力解決共青團政治功能發(fā)揮不充分、團員先進性不突出、團組織運行不規(guī)范、團學組織協(xié)同不夠力等問題，進一步破解制約學校共青團發(fā)展的思維定勢和重點、難點問題，不斷增強團的政治性、先進性和群眾性。
落實立德樹人任務，強化思想引領，激發(fā)青年學生自我奮斗精神，遵循“寧可少一點，也要好一點”的原則，著力解決團員發(fā)展標準模糊、團員教育質量不高、團員作用發(fā)揮不充分、團教協(xié)作機制不健全等問題，提升學生思想政治素養(yǎng)和全面發(fā)展水平。
完善學生權益維護工作機制。推動落實《關于學校共青團做好新形勢下學生權益維護工作的意見》，發(fā)揮團學組織優(yōu)勢，做好學生權益維護和困難幫扶工作。持續(xù)鞏固校團委基礎性、戰(zhàn)略性地位，增強青年學生的幸福感和獲得感。
(一)以體制機制改革為突破口，縱深推進學校共青團改革。
縱深推進共青團改革。堅持聚焦主責主業(yè)，在工作內容上聚焦,牢牢把握共青團是政治組織的根本定位,著力做好為黨爭取青年人心的政治工作,避免事務化、簡單化;在工作方式上聚焦,牢牢把握共青團是群團組織的定位,著力用群眾工作方法來做青年工作,避免機關化、行政化;在工作注意力上聚焦,牢牢把握青年學生工作需要慢工出細活、潤物細無聲的特點,著力把已經部署的工作做深做實做持久,避免頻繁“換頻道”。系統(tǒng)制定改革任務分解方案，逐一對照細化落實舉措，逐項明確責任主體和時間進度，逐級壓實工作任務。突出強化在學生思想引領和價值觀塑造方面的職能作用，進一步改進推進改革的方式方法，夯實基層基礎，激發(fā)組織活力，抓好骨干培養(yǎng)。聚焦關鍵問題、明確改革重點項目，突出試點示范、以點帶面推進改革。不斷增強共青團改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,不斷推動共青團改革向縱深發(fā)展、在基層落地。
(二)深化理論學習，加強思想引領。
1.深化學習習近平新時代中國特色社會主義思想“四進四信”活動?！斑M支部”,激活基層團支部的思想引領功能,提升活動的普遍性和覆蓋面，每個基層團支部每學期至少舉辦1次以學習習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容的主題團日活動，廣泛開展五四集中主題團日活動;“進網絡”，依托新媒體平臺，開展學習習近平新時代中國特色社會主義思想系列線上宣傳?！斑M團課”,將習近平新時代中國特色社會主義思想作為學校團干部的必學課和團校培訓的首要內容，結合“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施，充分發(fā)揮他們在學生中的示范引領作用。
2.深入推進“青年大學習”行動。進一步推動習近平新時代中國特色社會主義思想進支部、進團課、進網絡，組織團員青年廣泛參與“青年大學習”網上主題團課學習。探索“青年學習社”的建設，圍繞慶祝中國共產黨成立100周年，廣泛開展“青春心向黨·建功新時代”主題宣傳教育實踐活動。
3.深化培育和踐行社會主義核心價值觀主題教育。組織開展“社會主義核心價值觀主題宣傳月活動”，開展好主題團課和主題團日活動。以學生組織、社團、團支部為抓手，通過演講、書畫、朗誦等多種活動形式激發(fā)廣大學生踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化;通過校園廣播站、校園網等宣傳平臺，抓住重大時間節(jié)點和重大歷史事件節(jié)點，開展宣傳教育活動。
4.選樹青年學生榜樣典型，開展優(yōu)秀青年事跡分享活動。持續(xù)抓榜樣引領,廣泛選樹宣傳勤奮學習、愛國奉獻、道德踐行等各類學生典型,引導廣大學生“扣好人生的第一粒扣子”。組織開展好各級各類評優(yōu)評先工作，舉辦“我的青春故事”成長體驗報告會，發(fā)揮各類青春榜樣的作用，用優(yōu)秀青年的故事激勵教育學生，發(fā)揮朋輩引領的作用。
5.深入開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。用馬克思主義中國化最新成果武裝青年骨干，將理想信念教育放在首位，突出核心目標;引導培養(yǎng)對象在學習研究理論的同時，堅持實踐導向;要從黨性教育、理論學習、社會實踐、工作錘煉、對外交流、朋輩教育等方面科學設計培養(yǎng)路徑，從把好“選人關”、嚴格學員管理、做好跟蹤培養(yǎng)等方面把握培養(yǎng)關鍵環(huán)節(jié)。
6.組建青年講師團隊。成立青年講師團是深入推動“青年大學習”行動的重要舉措，也是共青團改革的必經之路。鼓勵青年教師加入團隊、深入基層、走進青年，圍繞黨的理論、黨史國史、國情省情、形勢政策、成就故事等，開展面對面、互動性的宣講交流。扎實提升青年講師團工作實效，著力把握好導向性、針對性、藝術性、安全性、實效性，引導青年講師團成員當好習近平新時代中國特色社會主義思想的“宣傳員”、青年民意的“傳遞員”和青年成才成長的“服務員”。
7.加強節(jié)能管理，推進衛(wèi)生節(jié)約型校園建設?！笆奈濉逼陂g，加強宣傳力度，充分發(fā)揮團員先進性，配合學校在辦學及校園設施建設、運營管理中，充分體現(xiàn)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、環(huán)境保護建設及運營的管理思路，形成節(jié)約教育理念和良好節(jié)約型校園文化導向，提倡應用新型節(jié)能材料及新型能源。積極參加愛國衛(wèi)生“7個專項行動”，積極參與“厲行節(jié)約、反對浪費”專項行動，積極做好常態(tài)化疫情防控工作，營造一個整潔、舒適、美麗的校園，創(chuàng)建全國、全省文明學校。
(三)以職業(yè)體驗為依托，著力豐富勞動教育新內涵。
在現(xiàn)有的“食堂幫廚”、“校園巡邏”、“園藝養(yǎng)護”三項職業(yè)體驗外，擬開發(fā)“校園快遞驛站”、“實踐基地教練”、“健康廚房”等職業(yè)體驗項目。踐行職業(yè)體驗，能夠有效地幫助中職學生樹立正確的人才觀和成才觀，引導中職生正確定位未來的職業(yè)，及早樹立正確的職業(yè)理想，促使學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動力，立志成為高素質技能型人才，理性擇業(yè)，從而實現(xiàn)順利就業(yè)。
(四)以促進青年學生成才發(fā)展為目標，持續(xù)推進素質拓展。
1.開展“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題課外體育鍛煉活動。繼續(xù)參與組織校園“三星杯”、“冠軍杯”冬季運動會等傳統(tǒng)活動，依托校學生處組織開展“大課間”、“每周一練”等課外文體活動;加強體育類社團的建設和發(fā)展，依托社團開展形式多樣的校園體育活動。通過分層設計，形成濃厚互動氛圍，幫助同學形成健康體魄、培育團隊意識和拼搏精神、倡導健康生活方式。
2.加強校園文化品牌形象塑造，擴展內涵外延，挖掘承載意義。采用項目化運作方式，深入探索校園文化和思想引領、成長服務結合空間，為校園文化活動賦能，在開展好各類校園文化活動同時，擴展內涵外延，將項目設計運行和踐行職業(yè)精神相結合，將創(chuàng)新活動形式和教育引導學生相結合，將豐富校園生活和學生成長服務相結合，打造貼近學生生活，符合學生需求，受到學生歡迎的校園文化生態(tài)圈。結合我校辦學特色，依托勞動教育實踐基地的建設，擬開發(fā)“健康廚房”職業(yè)體驗項目，小范圍內為熱愛健身和運動的師生提供有償營養(yǎng)餐訂制服務。計劃牽頭組織“我的青春故事”品牌演講比賽，為青少年學生樹立學習榜樣，加強品牌影響力和號召力。激發(fā)學校文藝體育類社團活力，開展層次多樣、內涵豐富、以社團為主導的校園文化活動。積極吸納社會資源參與校園文化建設、構建各類文化產品展示平臺，擴大優(yōu)秀校園文化成果輻射面與影響力。
3.推動學生志愿服務制度化、日常化、便利化開展。進一步落實好學校志愿服務活動，對接工會，確保每一位在校師生都已完成志愿者個人的實名注冊工作。加強志愿服務項目供需對接，積極開展扶貧幫困、環(huán)境保護、社區(qū)服務等各類志愿服務活動。健全學雷鋒志愿服務長效機制，將志愿服務作為班級團支部基本職能。鼓勵團員青年在志愿服務中亮出團員身份,充分發(fā)揮團員先鋒模范作用。做好志愿服務的宣傳、培訓、總結工作，擴大覆蓋范圍，提升服務質量，為即將到來的第十六屆省運會做好服務準備。
(五)當好橋梁紐帶，落實權益服務。
1.直接聯(lián)系服務青年師生。繼續(xù)實施團干部常態(tài)化下沉基層制度，完善校團委書記班子與基層團組織聯(lián)系制度。實施“團干部直接聯(lián)系青年制度”。實行“常態(tài)化下沉基層工作模式”。建立完善學校共青團工作活動開展“眾創(chuàng)眾籌眾評”制度。
2.健全針對困難學生的多樣化、常態(tài)化幫扶機制。加大對經濟困難、學業(yè)困難、心理問題、人際溝通困難、上進心不足及畢業(yè)未就業(yè)等學生群體的幫扶力度，做好節(jié)假日送溫暖等工作。充分發(fā)揮基層團支部的作用，及時了解困難學生的思想動態(tài)，積極幫助他們適應校園生活，順利完成學業(yè)，積極融入社會。
3.完善學生權益維護工作機制。加快建設權益維護中心，完善維護學生權益的組織化渠道和機制。推動落實《關于學校共青團做好新形勢下學生權益維護工作的意見》，發(fā)揮團學組織優(yōu)勢，做好學生權益維護和困難幫扶工作。以權益維護、學生申訴、互助服務和交流互動等為工作內容，以全體學生為工作對象，通過校-部-班三級體系，關注校園弱勢群體，關注普遍性利益訴求，聚焦學生較為關心的教學教務、后勤保衛(wèi)、交通安全、住宿飲食、校園消費、獎學金等問題。做好學生申訴委員會工作，加強和學校相關職能部門的聯(lián)動合作。積極發(fā)揮學生代表大會、團員代表大會的民主管理功能，暢通溝通交流渠道，重視學生意見建議，促進學生參與學校民主管理。以“團支書茶話會”、“青年面對面”為品牌，打造線下系列活動，傾聽學生呼聲，反映熱點訴求，宣傳工作成效，以創(chuàng)建學生成長滿意度體系為目標，形成調查、評估、反饋等工作項目，解決實際困難，服務學生成長。
(六)用好網絡平臺，堅持推進戰(zhàn)略轉型。
1.用好用活網絡平臺，占領網絡輿論陣地。推動學校團委思想引領傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合，繼續(xù)著力探索在網上開展思想引領、文化引導等工作，運用好官方微信、微博、抖音、qq公眾號等新媒體平臺，著重網絡思想引領、文化產品制作和周邊文化設計。加大融合力度，探索線下工作和線上新媒體宣傳聯(lián)動機制，發(fā)揮好團屬新媒體矩陣功能。加強團屬新媒體統(tǒng)籌管理，把好政治導向和價值導向，積極參與主旋律、正能量傳播。
2.著力打造“**團委”微信公眾號，力爭達到常規(guī)推送制度化，主題推送精品化，原創(chuàng)推送多元化，熱門話題深度化的內容生產標準。在關鍵的時間節(jié)點、發(fā)生校內外重要事件時，發(fā)掘青年之思考、傳遞青年之聲音。充分認識當代學生的權利意識和民主參與意識，不斷加強實踐調研，了解當代學生的興趣和需求，生產青年喜歡、青年需要、青年認同的內容。充分發(fā)揮榜樣的力量，打造“ta說”系列人物專訪，挖掘校園中具有閃光點的校園明星，充分發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢。
3.不斷加強網絡輿論引導隊伍建設。加強青年傳媒中心隊伍建設，健全管理、培訓和激勵機制，積極打造政治立場堅定、關注時事熱點、傳遞同學聲音、富有生機活力的新媒體隊伍。開展學校共青團新媒體應用技能培訓，提高學校團干部運用新媒體的能力，大力建設一批數(shù)量充足、較具影響力的信息員、網評員隊伍，培養(yǎng)校園網絡輿論意見領袖，占領輿論陣地。聚合受到學生廣泛歡迎的青年教師和校園內擁有較大影響力自媒體的學生，使其成為開展思想政治教育工作中的一股力量，帶領廣大師生在網絡空間傳播青春正能量。
(七)從嚴治團，加強組織建設。
1.深化團支部“活力提升”工程。嚴格發(fā)展團員標準，控制發(fā)展團員數(shù)量，規(guī)范發(fā)展團員程序。通過學習培訓、主題教育、實踐活動、同伴分享、選樹典型等方式,注重運用網絡手段,豐富和完善團員經常性教育載體,提升團員經常性教育成效，常態(tài)化制度化開展“一學一做”教育實踐。落實“三會兩制一課”，規(guī)范基礎團務，開展團員教育評議工作。深化班級團支部和班委會一體化運行機制。做好不合格團員處置、完善團員激勵表彰機制，健全團內關懷幫扶機制。探索構建“多種模式、多重覆蓋”的團建創(chuàng)新機制。用好全校團支部書記qq工作群，微信工作群，實現(xiàn)對基層團支面對面的交流。持續(xù)推進“智慧團建”，對學校團員、團組織和團干部的基本信息進行全面梳理。加強教工團組織建設。
2.完善“一心雙環(huán)”團學組織格局。加強團組織團學會的指導，全面深化團學會改革，充分發(fā)揮學生會開展校園文化活動、提供成長服務和維護學生權益、表達學生愿望等功能，進一步精簡優(yōu)化學生組織機構，完善學生代表大會制度，推進常任代表、提案常態(tài)化等制度建設，不斷規(guī)范學生干部的選拔、考核和培養(yǎng)，依法依章程獨立自主開展工作，參與學校民主治理。全體學生干部必須深入同學、了解同學，及時向學生處、校團委報告同學狀況和重要輿情，當好橋梁和紐帶。校團委履行對學生社團的主要管理職能，團學會配合團組織加強對學生社團的引導、服務和聯(lián)系，支持學生社團開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的課外活動。在團委的統(tǒng)籌和指導下，努力形成以團組織為樞紐核心，以團學會為主體組織，以學生社聯(lián)、社團等各類學生組織為骨干力量的“一心雙環(huán)”工作格局。加強對學生干部日常管理，學生組織換屆程序規(guī)范，公平公正，主要學生干部以公開競爭方式產生。健全培訓交流工作機制。
3.加快學生社團聯(lián)合會建設，加強對學生社團的引導、服務和管理。貫徹落實《**社團管理辦法》，加快學生社團聯(lián)合會建設，推動學生社團健康、有序、規(guī)范發(fā)展。細化管理體制和管理制度，發(fā)揮社團管理在學校意識系統(tǒng)工作整體工作中的重要作用。重視思想引領，發(fā)揮社聯(lián)、社團在思想政治教育和校園文化氛圍中的重要作用，優(yōu)化學生社聯(lián)管理體制和管理機制，提高服務意識和管理能力，推動管理、評比工作規(guī)范化、網絡化、輕紙化。設計好校級社團、星級社團、社團年檢、社團立項等制度的內在邏輯關聯(lián)，結合社團活動大數(shù)據(jù)，提升社團引導的科學性，社團活動的規(guī)范性和生命力。加強重點社團建設，使學生社團朝專業(yè)化、精品化、社會化發(fā)展。
1.政策保障：在全國政協(xié)十三屆三次會議期間，共青團中央專門提交《關于將青年發(fā)展相關內容納入國家“十四五”規(guī)劃的提案》，這一舉措為學校共青團工作的開展提供了強有力的政策保障和行動導向，不僅能推動促進青年發(fā)展的各項舉措更好融入國家發(fā)展戰(zhàn)略和政策體系，更好的維護青年發(fā)展權益，也能讓更多青年切實感受黨的關懷，不斷增強政策獲得感。
加強對規(guī)劃執(zhí)行情況的跟蹤與監(jiān)控，在強化規(guī)劃實施年度檢查的基礎上，建立規(guī)劃中期評估制度，及時把握規(guī)劃的推進和執(zhí)行情況。同時，在規(guī)劃的實施過程中，結合實際情況，對其完成情況進行客觀分析與研究，并可根據(jù)形勢需要對相關內容和實施舉措做出必要的調整與修訂。
學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十七
“十四五”時期是深入貫徹黨的十九大、十九屆三中、四中全會精神，全面深化改革、加快經濟發(fā)展方式轉變的攻堅時期，也是我縣加快推進經濟社會發(fā)展建設步伐，全面建成小康社會的關鍵時期。為切實做好全縣“十四五”規(guī)劃編制工作，根據(jù)區(qū)、市“十四五”規(guī)劃編制工作總體部署，結合我縣實際，制定如下工作方案。
做好“十四五”規(guī)劃編制工作，必須堅持中國特色社會主義道路，認真貫徹執(zhí)行黨的十九大、十九屆三中、四中全會精神，自治區(qū)“8337”發(fā)展思路和市委“三篇文章”為統(tǒng)領，全面打造我縣三大基地、培育三個產業(yè)。堅持從實際出發(fā)，遵循經濟社會發(fā)展規(guī)律;堅持廣泛聽取社會各界意見，不斷提高規(guī)劃編制透明度和社會公眾參與度;堅持統(tǒng)籌兼顧，加強各級各類規(guī)劃銜接協(xié)調;堅持社會主義市場經濟體制的改革方向，充分發(fā)揮市場在資源配置中起決定性作用。同時，要體現(xiàn)全面深化改革、加快轉變經濟發(fā)展方式、全面建成小康社會的要求;體現(xiàn)實施主體功能區(qū)戰(zhàn)略、深化環(huán)保與節(jié)能減排工作要求;體現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化、新型社會、城鄉(xiāng)一體化建設的要求;體現(xiàn)改善民生、加快社會事業(yè)發(fā)展、建設和諧社會的要求，進一步明確“十四五”時期工作的指導方針、主要任務、發(fā)展重點和保障措施，使其成為指導“十四五”時期經濟和社會發(fā)展的行動綱領。
(一)堅持改革創(chuàng)新原則。立足經濟發(fā)展實情，抓住全面深化改革歷史機遇，與時俱進、改革創(chuàng)新。在規(guī)劃性質和功能定位、規(guī)劃編制方法和程序、規(guī)劃內容和表現(xiàn)形式等方面積極探索、大膽創(chuàng)新，使“十四五”規(guī)劃更加順應時代要求、更加符合發(fā)展規(guī)律、更加反映人民意愿。
(二)準確把握政府與市場關系原則。緊緊圍繞縣委重大決策部署，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，凡是市場機制能夠充分發(fā)揮作用的領域，少編或不編規(guī)劃，減少不必要的行政干預;主要針對關系發(fā)展全局且存在市場失靈的重要領域編制規(guī)劃，明確戰(zhàn)略意圖、重點任務、重大布局和重大政策。
(三)科學設定規(guī)劃目標、指標原則。發(fā)展目標的制定既要提氣鼓勁、考慮需要，更要實事求是、考慮可能，要準確把握全面建成小康社會的目標要求，按照主體功能區(qū)定位，制定差別化的發(fā)展目標，切實把各項目標、指標的確定建立在深入分析支撐條件的基礎上。
(四)強化全球視野和戰(zhàn)略思維原則。堅持統(tǒng)籌兼顧國內國際兩個大局，適應經濟全球化發(fā)展趨勢，擴大視野，把全縣發(fā)展放在國際國內大環(huán)境中統(tǒng)籌考慮，充分利用國際國內兩種資源、兩個市場，找準產業(yè)發(fā)展方向，明確產業(yè)發(fā)展定位。
(五)增強規(guī)劃可操作性原則。加強部門分工合作，增強規(guī)劃在解決國民經濟和社會發(fā)展重大問題上的統(tǒng)領作用;加強規(guī)劃之間的銜接，防止簡單照搬照抄，避免“上下一般粗”，總體規(guī)劃要發(fā)揮引領作用，專項規(guī)劃要準確把握行業(yè)的發(fā)展重點與方向;增強規(guī)劃的可操作性，充分考慮規(guī)劃編制對象的特定屬性和實際情況，在規(guī)劃內容中切實體現(xiàn)重點項目和政策措施，保障規(guī)劃的有效實施。
(六)堅持開放、民主編制規(guī)劃原則。各方智慧是編制好規(guī)劃的源頭活水，集思廣益是規(guī)劃編制成功的關鍵，在程序上要進一步完善民主參與機制;規(guī)劃編制部門要廣泛開展聯(lián)合調研活動，切忌閉門造車、各自為政;充分借助互聯(lián)網等現(xiàn)代信息平臺廣開言路，問政、問需、問計于民，使規(guī)劃編制過程真正成為匯聚民智、協(xié)調利益、形成共識的過程。
(七)堅持規(guī)劃的程序化、法制化原則。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在編制和審批規(guī)劃時，要嚴格按照國家、自治區(qū)、市和全縣規(guī)定的程序進行，嚴格遵循規(guī)劃編制各個環(huán)節(jié)的要求，以程序化、法制化來保證“十四五”規(guī)劃編制工作的有序推進。
(八)堅持遠近相結合的原則。堅持著眼長遠與立足當前相結合，合理擺布規(guī)劃期限，既要以五年規(guī)劃為主，銜接__年全面建成小康社會各項目標，又要抓好當前已經明確的重點工作，還要考慮更長時期的遠景發(fā)展。
(一)總體規(guī)劃。即《____縣國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃綱要》，是指導全縣“十四五”期間發(fā)展的戰(zhàn)略性、綜合性和綱領性文件，也是戰(zhàn)略重點選擇、重大項目安排、相關政策制定的重要依據(jù)，對____縣“十四五”其他各類規(guī)劃具有指導作用。
(二)專項規(guī)劃。專項規(guī)劃是以國民經濟和社會發(fā)展的特定領域為對象編制的規(guī)劃，是總體規(guī)劃在特定領域的延伸和細化，是引導投資和重大項目實施的主要依據(jù)。專項規(guī)劃要增強針對性和可操作性，特別是要提出一批重大工程、重點發(fā)展項目及發(fā)展目標。
我縣規(guī)劃編制工作總體上與區(qū)、市同步進行，主要分為三個階段：
第一階段：重大問題研究和基本思路形成階段(截至__年4月底)。主要開展規(guī)劃重大問題研究和基本思路起草工作。一是做好“十四五”總體規(guī)劃執(zhí)行情況分析評估工作。二是組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關部門開展重大問題和規(guī)劃思路的研究，起草形成《____縣“十四五”規(guī)劃基本思路》。三是按照《____縣“十四五”規(guī)劃基本思路》要求，就重點領域、重點區(qū)域的有關問題進一步聽取縣直有關部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的意見。四是啟動鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃和專項規(guī)劃編制工作。
第二階段：《規(guī)劃綱要(草案)》基本框架形成階段(__年5月—__年7月)。主要形成《規(guī)劃綱要(草案)》的基本框架。一是繼續(xù)深化重大問題研究，明確目標要求、基本原則、政策取向、戰(zhàn)略重點等，形成《規(guī)劃綱要(草案)》基本框架。二是組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關部門研究提出納入全縣“十四五”規(guī)劃的重要指標、重大工程和項目、重大的改革和政策舉措。三是繼續(xù)開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃和專項規(guī)劃的編制工作。
第三階段：《綱要(草案)》起草完善階段(__年7月—__年2月)。根據(jù)縣委建議，完成規(guī)劃《綱要(草案)》的起草、征求意見、修改完善、匯報、提交審議等工作。一是組織起草縣“十四五”總體規(guī)劃《綱要(草案)》。二是廣泛征求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關部門和社會各界的意見建議。三是邀請發(fā)展規(guī)劃專家咨詢委員會進行咨詢論證，根據(jù)各方意見修改完善《規(guī)劃綱要(草案)》。四是做好與區(qū)、市規(guī)劃的銜接工作。五是將縣“十四五”總體規(guī)劃《綱要(草案)》進行完善后，報縣黨政聯(lián)席會議審定后，提交縣人大常委會審議。
(二)專項規(guī)劃編制工作安排。
專項規(guī)劃分重點專項規(guī)劃和一般專項規(guī)劃兩類。
重點專項規(guī)劃由發(fā)改局會同縣直有關部門確定，報縣人民政府審定，各有關部門具體負責編制，(重點專項規(guī)劃清單見附件2)。編制工作分三個階段進行：一是__年4月底前，縣直部門提出需編制的重點專項規(guī)劃并開展前期研究。二是__年5月到__年7月份，相關單位完成各重點專項規(guī)劃初稿?？h“十四五”規(guī)劃編制工作領導小組就重點專項規(guī)劃初稿中的重大問題進行研究，將重要內容納入到縣“十四五”規(guī)劃綱要中。三是__年7月份到__年年底，各重點專項規(guī)劃牽頭部門廣泛征求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關部門和社會各界等方面意見后，形成送審稿，并做好與縣“十四五”規(guī)劃《綱要》的銜接，按程序報縣政府審定。
一般專項規(guī)劃(含部門規(guī)劃)由縣直有關部門根據(jù)市相關部門的要求及工作需要提出，并由各部門自行組織編制和發(fā)布，報縣發(fā)改局備案。編制工作進度應與全縣“十四五”規(guī)劃同步進行。
(三)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃編制工作安排。
(一)加強組織領導。成立全縣“十四五”規(guī)劃編制工作領導小組，領導小組辦公室設在縣發(fā)改局，負責規(guī)劃編制的組織協(xié)調和日常工作。以縣發(fā)改局為主，每個領導小組成員單位指派1名副職領導和1名工作人員，負責規(guī)劃編制工作(4月15日前各單位將指派人員姓名及聯(lián)系方式報發(fā)改局辦公室，聯(lián)系人：__聯(lián)系電話：__)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要盡快成立相應工作機構，明確責任分工，抓好“十四五”規(guī)劃工作，做到上下聯(lián)動、左右協(xié)調、形成合力。
(二)提高創(chuàng)新能力。做好“十四五”規(guī)劃編制工作，要按照政府與市場的新定位，銳意改革、大膽創(chuàng)新，積極適應形勢變化，順應各方面對規(guī)劃的新期待。要從規(guī)劃的性質和功能定位、規(guī)劃編制方法和程序、規(guī)劃的內容和表現(xiàn)形式等方面進行創(chuàng)新，用改革創(chuàng)新的方法去解決發(fā)展中的問題。要在新理念、新路徑、新政策、新舉措上下工夫，使“十四五”規(guī)劃更加適應時代要求，更加符合發(fā)展規(guī)律，更加反映人民意愿。
(三)抓緊調查研究。前期研究的廣度和深度決定規(guī)劃的質量。面對日益復雜多變的發(fā)展環(huán)境與風險挑戰(zhàn)，做好“十四五”規(guī)劃前期研究，必須全面總結“十四五”時期的發(fā)展經驗，深入分析縣內外環(huán)境變化，準確把握所處發(fā)展階段和前進方向。要更加注重目標和問題導向、更加注重系統(tǒng)分析、更加注重風險防范，以科學嚴謹、求真務實的態(tài)度，深化認識，找準問題，加強對關系全局和重大問題的研究，提出切實可行的舉措。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關部門要結合實際，確定一批關系未來發(fā)展的重點課題，深入基層進行調查研究，廣泛聽取各方面意見建議。
(四)做好保障工作?！笆奈濉币?guī)劃工作，涉及領域廣、時間跨度大、工作任務重。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關部門要高度重視，認真準備，精心組織，積極選配知識結構好、業(yè)務能力強、富有歷史責任感和使命感的骨干力量，組建得力的工作隊伍。要加強相關業(yè)務培訓和調查研究，不斷提高規(guī)劃編制人員的素質和水平，為做好規(guī)劃編制工作提供人才保障。要根據(jù)規(guī)劃編制工作的實際需要，安排必要的工作經費，保證規(guī)劃編制工作的順利開展。