教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而制定的具有指導(dǎo)性和規(guī)范性的教學(xué)計(jì)劃。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。這些教案范文反映了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)要求和特點(diǎn)，你可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行借鑒。
真正的英雄教案篇一
1、文體介紹：演講。
2、（多媒體顯示）關(guān)于美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸一事，出示有關(guān)圖片，以加強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生理解課文。
二、速讀、感悟。
1、朗讀，把握感情基調(diào)。
里根在演講中表達(dá)的感情包含（）和（）兩個(gè)方面，從感情脈絡(luò)看，
前半部分主要抒發(fā)（），后半部分則主要表達(dá)（），兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是（），但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的（）。
2、默讀，理清文章脈絡(luò)。
這篇演講詞的主旨是（），全文是按。
（）的形式安排結(jié)構(gòu)的。請(qǐng)你找出這三個(gè)部分的起訖并歸納段意（）。
三、研讀，賞析。
1、從文中畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解幾個(gè)精彩句子，師生共同交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。
3、學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)或給人啟示的句子及段落。
四、精讀，探究。
1、概括七名宇航員的事跡或性格特征。
2、七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？
3、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的？
4、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
5、作者表達(dá)了哪些愿望和決心？
五、仿寫(xiě)，延伸。
1、揣摩文段結(jié)構(gòu)和各句的關(guān)系仿寫(xiě)。
（1）、對(duì)熟悉和愛(ài)你們的人來(lái)說(shuō)，痛苦的打擊是沉重的，持久的；對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，她的七位兒女，七位好友的離去是難以彌補(bǔ)的損失。
（2）、我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職?，令人信賴?聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。
2、拓展。
交流查資料情況：關(guān)于我國(guó)“神舟五號(hào)”與航天英雄楊利偉的資料，談?wù)勀銓?duì)航天事業(yè)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展小型演講。
3、延伸。
讀罷此文，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為真正的英雄？請(qǐng)你以“我心中的英雄”為題.寫(xiě)作。
附：參考答案。
二、1、悲痛力量悲痛的心情力量悲痛勇氣和力量。
總――分――總。
第一部分：（1―4）表達(dá)深深的哀悼和對(duì)英雄的贊嘆。第二部分：（5―13）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。第三部分：（14―21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
三、1、言之成理即可。
2、如“英雄之所以稱為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命”這句話寫(xiě)出了英雄們的開(kāi)拓、探索精神鼓舞了美國(guó)乃至全世界人民。
四、1、迪克。司各比機(jī)長(zhǎng)：探索太空不畏危險(xiǎn)羅納德。麥克耐爾：堅(jiān)毅。
邁克。史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功萊恩尼科：笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生。
奧尼佐卡：充滿夢(mèng)想，建立了難忘業(yè)績(jī)杰維斯：不忘為母校爭(zhēng)光。
麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。
2、共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開(kāi)拓精神。
3、答案略。
4、里根所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是指開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等等。
真正的英雄教案篇二
聽(tīng)了專家的講述，我覺(jué)得設(shè)計(jì)的最大不足在于，仍然沒(méi)有打破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架，為追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)內(nèi)容仍顯繁雜。比如拓展環(huán)節(jié)，完全就可以融在上一個(gè)環(huán)節(jié)里。緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生找中心句，抓主要內(nèi)容，占用課堂的大量時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容顯得不夠充實(shí)，基本忽視了預(yù)設(shè)的內(nèi)容和教師的具體引導(dǎo)。教師知識(shí)不夠淵博，經(jīng)驗(yàn)不豐富，教師跟學(xué)生在一起進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，知識(shí)掌握欠缺。因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)面直接接受教師的言傳身教，耳濡目染，知識(shí)豐富能使學(xué)生的思維方法得到充分的訓(xùn)練，學(xué)到課本中學(xué)不到的東西。教師不僅要以知識(shí)魅力吸引學(xué)生，而且以人格魅力感染學(xué)生，具有權(quán)威、表率、榜樣作用才成。
真正的英雄教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽(tīng)讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽(tīng)后歸納，用100字左右文字寫(xiě)出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽(tīng)的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。
2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）。
（2）從寫(xiě)作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。
（3）文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）。
3、（1）美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？
（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神？（教師提示：1）、開(kāi)拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的`精神，這種精神代表了人類無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）。
二、品讀文章。
1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出你對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能激勵(lì)自己。
（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)”二中的幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）。
三、作業(yè)布置。
課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車登陸火星的材料，訪問(wèn)美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫(xiě)一篇隨筆。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫(xiě)中體會(huì)航天事業(yè)對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的意義。
課前準(zhǔn)備：收集各國(guó)發(fā)展航天事業(yè)的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。
一、整體感知。
1、閱讀資料：全球致命的航天事故。
1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯格里索姆、愛(ài)德華懷特和羅格查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開(kāi)，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。
2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨(dú)立思考完成：
（1）總統(tǒng)對(duì)英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
（2）總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。
（3）總統(tǒng)希望通過(guò)演講達(dá)到什么目的？（教師提示：表達(dá)哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚(yáng)他們的英勇行為；鼓舞人心，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開(kāi)展探索研究。）。
3、綜合思考，小組討論：說(shuō)說(shuō)失敗對(duì)航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對(duì)美國(guó)的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險(xiǎn)并存的現(xiàn)實(shí)情況。）。
二、自主探究。
1、請(qǐng)同學(xué)們分類交流各國(guó)（中國(guó)）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據(jù)各國(guó)航天科技的對(duì)比，討論航天事業(yè)（成功）對(duì)于國(guó)家（可重點(diǎn)結(jié)合本國(guó)談）的核心意義。
3、月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過(guò)預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)寫(xiě)作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫(xiě)法，字?jǐn)?shù)不限。
三、布置作業(yè)。
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。
【資料平臺(tái)】。
1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機(jī)爆炸》、《他們是真正的英雄――向?yàn)槿祟惱娑I(xiàn)身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的報(bào)道材料。
2、中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。
3、人類開(kāi)展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。
真正的英雄教案篇四
教學(xué)目標(biāo)(幻燈片15)。
1.了解演講詞,悼詞的特點(diǎn)。
2.理解文中含義深刻的句子，充分感受作者演講時(shí)的心情，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
3.感受人類的偉大和科技的進(jìn)步，學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的精神。
重點(diǎn)：理解當(dāng)災(zāi)禍來(lái)臨時(shí)，人們的心情及應(yīng)持的態(tài)度。
難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，充分感受作者演講時(shí)的心情，理解一些有深度的句子;學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的精神，感受人類的偉大和科學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
目標(biāo)實(shí)施設(shè)計(jì)：
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
親愛(ài)的同學(xué)們，5月12日，是一個(gè)震驚全世界的日子。下午14時(shí)28分，我國(guó)四川省以汶川縣為中心，發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震災(zāi)害。這是母親節(jié)后的第二天，無(wú)數(shù)的兒女剛剛向母親敬獻(xiàn)過(guò)鮮花和微笑，我們的地球母親卻以這樣一種方式來(lái)回報(bào)她的兒女!一時(shí)間，許多城鎮(zhèn)變成了廢墟，許多家庭失去父母親，許多兒女變成了孤兒!總書(shū)記國(guó)家主席立即召開(kāi)中央政治局會(huì)議部署抗震救災(zāi)大事，國(guó)務(wù)院總理親臨險(xiǎn)境負(fù)責(zé)指揮。(播放幻燈片1--10)現(xiàn)在我提議：全體起立，向在地震災(zāi)難中遇難的同胞致以深切的哀悼和衷心的祝福!
1986年1月28日，對(duì)于美國(guó)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)惡夢(mèng)般的日子。耗資12億美元造成，成功發(fā)射過(guò)九次,曾經(jīng)飛行69天沿軌道飛了987圈的“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后失事爆炸,艙內(nèi)七名宇航員全部死難。(播放幻燈片11--14)面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月產(chǎn)31日，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根發(fā)表電視講話，也就是這篇聲情并茂的悼詞，它也是一篇演講詞。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。(幻燈片14)。
二.自讀感知，整體把握。
1.字詞。(幻燈片16)。
余暇:工作學(xué)習(xí)之外的空閑時(shí)間。迫不及待：急迫得不能再等待。
孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子;形容勤奮得不知疲倦。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找。形容迫切希望得到。
勛章：授給對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人的表示榮譽(yù)的證章。
疆域：國(guó)家領(lǐng)土(著重在面積)。企求：希望得到(不管結(jié)果怎樣)。
2.整體感知。(幻燈片17)。
(1)聽(tīng)錄音回答：課題是“真正的英雄”，文中是指誰(shuí)，在他們身上發(fā)生了什么事?
(2)文章分幾部分內(nèi)容?分別用一個(gè)詞概括。
哀悼----(1-4)：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄贊頌。
回憶----(5-13)：分別會(huì)議幾位英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。
(3)本文以什么為行文的線索?
三.合作交流，解讀探究。
1.尋找受感動(dòng)的語(yǔ)句，然后談體會(huì)。設(shè)例：(幻燈片18)。
(1)“共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠承受痛苦的力量并堅(jiān)定追。
求理想的信念?！?BR> 體會(huì)：說(shuō)得好極了。分享幸福，幸福會(huì)加倍;分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)打折。
(2)言語(yǔ)在我們的不幸面前如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的，同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。
體會(huì)：很多時(shí)候，語(yǔ)言是蒼白的，正所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
(3)我們將珍惜他們每個(gè)人的故事,這是訴說(shuō)勝利和勇感的這是真正的美國(guó)英雄的故事。
體會(huì)：用排比句子以抒情語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)對(duì)英雄的敬意，這比古板的論述要親切有力。
2.問(wèn)題探究。(幻燈片19--22)。
(1)分別讀回憶七名宇航員的文字，找出各自的關(guān)鍵詞，說(shuō)出各人的特點(diǎn)，然后概括說(shuō)出他們的共同點(diǎn)。
迪克.司各比機(jī)長(zhǎng):探索太空不畏危險(xiǎn)。羅納德.麥克耐爾:堅(jiān)毅。
邁克.史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功。朱蒂絲.萊恩尼克:笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生。
埃里森.奧尼佐卡:充滿夢(mèng)想，建立了難忘的業(yè)績(jī)。
格里高利.杰維斯:不忘為母校爭(zhēng)光。
科里斯塔.麥考利芙:以勇氣和探索精神榮獲“全國(guó)人民的教師”榮譽(yù)。
共同點(diǎn)：勇敢堅(jiān)強(qiáng)，勇于獻(xiàn)身，有開(kāi)拓精神。
(2)里根提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”?
(3)宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)失事而犧牲，為什么還要說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是義無(wú)反顧，做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上講，不管成功還是失敗，他們都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
(4)里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的“美國(guó)精神”，是一種什么精神，應(yīng)該怎樣看待這種精神?
勇于開(kāi)拓，大膽想象，義無(wú)反顧，不怕?tīng)奚?，珍惜榮譽(yù)，剛毅不屈，這些精神品質(zhì)。不能用狹隘的眼光來(lái)看待這種“美國(guó)精神”，而是要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和精神典范。因此，這種精神應(yīng)該是屬于全人類的。
四.結(jié)課。(幻燈片23--25)。
哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈的足跡繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)行未竟的太空探索。本文雖然寫(xiě)的是航天領(lǐng)域的事端故，其意義卻超越了民族國(guó)家和事業(yè)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)和百折不回的探索精神。
真正的英雄教案篇五
《真正的英雄》是人教版試驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課。本文是一篇演講稿，深切哀悼罹難的七位航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。通篇語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，富有感染力。
1、給下列加粗的字注音
哀悼( ) 鍥而不舍( ) 勛章( ) 錘煉( )
陰霾( ) 孜孜不倦( ) 企求( ) 凝聚( )
戰(zhàn)栗( ) 拓荒( ) 彌補(bǔ)( ) 不朽( )
2、結(jié)合上下文語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)，并選擇其中任意5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段通順的話。
哀悼: 。
鍥而不舍: 。
迫不及待: 。
建樹(shù): 。
錘煉: 。
孜孜不倦: 。
夢(mèng)寐以求: 。
彌補(bǔ): 。
寫(xiě)一段話，并在運(yùn)用的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線。
1.學(xué)生速讀課文，理清思路。
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自己讀課文，在書(shū)上把問(wèn)藏層次劃分出來(lái)，并在每部分結(jié)尾處寫(xiě)出主要內(nèi)容。完成后分小組討論明確，并畫(huà)出文章結(jié)構(gòu)圖:
(2)再讀課文，想一想文章表達(dá)了怎樣的思想感情，并把它寫(xiě)下來(lái)?
1.學(xué)生自讀課文，從文中畫(huà)出自己感動(dòng)的、有些想法的句子，有什么想法在句子旁邊做批注。
2、分小組討論，全班交流，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言做引導(dǎo)補(bǔ)充。
學(xué)生以小組為單位討論，全班交流明確:
1、在里根總統(tǒng)向全國(guó)人民、全世界人民發(fā)出這樣的號(hào)召之后，美國(guó)的航天事業(yè)有著長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了卓越的成績(jī)。教師展示資料。
3、我們的三位宇航員是勝利地回來(lái)了，回到了親人們中間，回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴?，為他們自?結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么?用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的'天地。同學(xué)們，目前我想我們所能做的是:將對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)和向往及對(duì)逝去的人的哀思轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相信經(jīng)過(guò)自己鍥而不舍的努力，我們每個(gè)人都可以成為英雄!
真正的英雄教案篇六
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根和全體美國(guó)人民對(duì)航天英雄的深切哀悼。
學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)太空探索很感興趣，也有不少同學(xué)向往宇宙探險(xiǎn)，卻不知道人類在探索太空過(guò)程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻?？梢越璞酒葜v詞教育學(xué)生，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有勇于探索和不怕?tīng)奚木瘛?BR> 教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、字詞識(shí)記積累、理解。
2、了解世界太空探索的進(jìn)程。
3、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、提前讓學(xué)生了解文章背景，作者生平，有助于對(duì)文章感情脈絡(luò)有更深的認(rèn)識(shí)。
2、朗讀體會(huì)、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
4、電教手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)畫(huà)面可以更形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)困境面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)合作，主動(dòng)思考能力。
教法。
本文是一篇自讀課文，主要有學(xué)生以小組合作探究的方式自主完成本文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。“挑戰(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學(xué)的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對(duì)人們的心靈形成直接的強(qiáng)大的沖擊。現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)檢查：
1、字詞注音：
哀悼鍥而不舍勛章錘煉。
陰霾孜孜不倦企求凝聚。
戰(zhàn)栗拓荒彌補(bǔ)不朽。
2、詞語(yǔ)理解：
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹(shù)：建立（功績(jī)）。錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。
學(xué)生活動(dòng)。
1、朗讀字詞。
2、含義理解。
三、整體內(nèi)容把握：
朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。
1、結(jié)構(gòu)梳理：
1—4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5—13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
14—21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
2、感情歸納：
（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
學(xué)生活動(dòng)。
1、朗讀課文。
2、思考探究。
3、交流展示。
四、問(wèn)題研究：
速讀課文，小組合作探究。
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開(kāi)拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
美國(guó)精神指開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
5、體會(huì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)。
演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。
學(xué)生活動(dòng)。
1、速讀課文。
2、合作探究。
3、組內(nèi)交流。
4、當(dāng)堂展示。
五、鞏固訓(xùn)練：
1、你認(rèn)為這篇文章動(dòng)人心魄的力量是來(lái)自哪里，是靠什么來(lái)打動(dòng)人的。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。那就是靠真誠(chéng)。
2、任選一個(gè)下列全球致命的航天事故，請(qǐng)你也寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
（1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
（（2）2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。
學(xué)生活動(dòng)。
1、思考。
2、寫(xiě)作訓(xùn)練。
3、交流展示。
六、小結(jié)：
這篇文章是關(guān)于美國(guó)人美國(guó)事，寫(xiě)的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)。
真正的英雄教案篇七
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本文語(yǔ)言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過(guò)熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。
多媒體.課件、設(shè)備。
沒(méi)條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，這些，都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。
1．出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的?？?BR> 以抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)
2．師：19xx年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國(guó)舉國(guó)哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了全國(guó)性的電視講話。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
1．播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀‘。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)
2．學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌 (1～4自然段)
追憶七位英雄 (5一13自然段)
號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍 (14—2l自然段)
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫(huà)出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語(yǔ)句，進(jìn)行語(yǔ)言積累，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神包括：開(kāi)拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
1．出示20xx年2月1日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
2．中國(guó)第一艘載人宇宙飛船“神舟五號(hào)”已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說(shuō)一段話。
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
19xx年1月28日，“挑戰(zhàn)者號(hào)”在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
20xx年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在返回途中發(fā)生爆炸。
里根，美國(guó)第49屆、50屆總統(tǒng)。
真正的英雄教案篇八
通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)以及第一份作業(yè)的完成，讓我對(duì)我所研究的課題“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣”有了更深、更全面的掌握，從而更有利于我的教學(xué)。下面我通過(guò)《真正的英雄》這一教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)闡發(fā)我的課題分析。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根和全體美國(guó)人民對(duì)航天英雄的深切哀悼。
學(xué)生對(duì)太空探索很感興趣，也有不少同學(xué)向往宇宙探險(xiǎn)，卻不知道人類在探索太空過(guò)程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻?？梢越璞酒葜v詞教育學(xué)生，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有勇于探索和不怕?tīng)奚木瘛?BR> 知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、字詞識(shí)記積累、理解。
2、了解世界太空探索的進(jìn)程。
3、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、提前讓學(xué)生了解文章背景，作者生平，有助于對(duì)文章感情脈絡(luò)有更深的認(rèn)識(shí)。
2、朗讀體會(huì)、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
4、電教手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)畫(huà)面可以更形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)困境面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)合作，主動(dòng)思考能力。
本文是一篇自讀課文，主要有學(xué)生以小組合作探究的方式自主完成本文的學(xué)習(xí)。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學(xué)的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對(duì)人們的心靈形成直接的強(qiáng)大的沖擊?，F(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)檢查：
1、字詞注音：
哀悼鍥而不舍勛章錘煉。
陰霾孜孜不倦企求凝聚。
戰(zhàn)栗拓荒彌補(bǔ)不朽。
2、詞語(yǔ)理解：
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹(shù)：建立（功績(jī)）。錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。
1、朗讀字詞。
2、含義理解。
三、整體內(nèi)容把握：
朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。
1、結(jié)構(gòu)梳理：
1—4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5—13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
14—21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
2、感情歸納：
（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
1、朗讀課文。
2、思考探究。
3、交流展示。
四、問(wèn)題研究：
速讀課文，小組合作探究。
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開(kāi)拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
美國(guó)精神指開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
5、體會(huì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)。
演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。
1、速讀課文。
2、合作探究。
3、組內(nèi)交流。
4、當(dāng)堂展示。
五、鞏固訓(xùn)練：
1、你認(rèn)為這篇文章動(dòng)人心魄的力量是來(lái)自哪里，是靠什么來(lái)打動(dòng)人的。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。那就是靠真誠(chéng)。
2、任選一個(gè)下列全球致命的航天事故，請(qǐng)你也寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
（1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
（（2）20xx年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。
1、思考。
2、寫(xiě)作訓(xùn)練。
3、交流展示。
六、小結(jié)：
這篇文章是關(guān)于美國(guó)人美國(guó)事，寫(xiě)的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)。
真正的英雄教案篇九
1、了解世界太空探索的進(jìn)程。
2、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
3、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神。
【知識(shí)鏈接】。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
一、自主學(xué)習(xí)。
1、給加點(diǎn)字注音。
哀悼鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）。
陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）。
戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補(bǔ)（）不朽（）。
2、詞語(yǔ)積累。
鍥而不舍：
迫不及待：
建樹(shù)：錘煉：
孜孜不倦：
夢(mèng)寐以求：
二、合作探究。
1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，
如何理解？
3、演講者在演講中蘊(yùn)含的感情及變化的脈絡(luò)是什么？
4、文中所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？
5、為什么說(shuō)麥考利芙“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？
6、文中贊揚(yáng)了七位宇航員哪些精神和品？
三、精讀精練。
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的.公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。
對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛(ài)著的人們來(lái)講，國(guó)家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國(guó)人都和你們緊緊地站在一起。
我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)我們內(nèi)心的真實(shí)情感，言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員。
真正的英雄教案篇十
1、訓(xùn)練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)）
2、朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
3、充分體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，并從中受到熏陶。
充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的內(nèi)容和感情，體會(huì)豐富的人文思想。
認(rèn)識(shí)英雄的含義，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
1、練習(xí)快速默讀課文，抓住關(guān)鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、誦讀法。因文章情感表達(dá)豐富強(qiáng)烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3、學(xué)生自主探究，把握選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
導(dǎo)入：1986年1月28日上午，美國(guó)東部時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)``挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對(duì)這突如其來(lái)的航天災(zāi)難，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在1月31號(hào)的追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱他們?yōu)檎嬲挠⑿?，今天，我們將跟里根走進(jìn)英雄的世界。
討論明確：深深的哀悼和對(duì)英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號(hào)召化悲痛為力量，繼續(xù)開(kāi)拓。
二、品讀課文
1、以跳讀的方式在文中找出下列詞語(yǔ)，劃上橫線，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹(shù)孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號(hào)召（激昂）
3、朗讀品味這不同的感情色彩。
4、本文不僅感情充沛，而且意味深長(zhǎng)，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的'基礎(chǔ)上來(lái)朗讀的話，相信效果會(huì)更出色。請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩或最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么精彩或讓你感動(dòng)。
三、疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問(wèn)的句子，大家來(lái)探討解決。
四、小結(jié)：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國(guó)精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國(guó)家，意識(shí)形態(tài)，都應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感悟。
六、作業(yè)：
1、積累摘抄本文含義豐富的句子。
2、以“我心目中的英雄”為題寫(xiě)一篇小作文。
真正的英雄教案篇十一
教學(xué)角度：
通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹挑戰(zhàn)者號(hào)失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫(huà)出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的`理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場(chǎng)合對(duì)象，摹擬作者的口吻做演說(shuō)式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話。
教學(xué)角度：
通過(guò)多層次的寫(xiě)作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的理解。
主要教學(xué)步驟：
1朗讀課文，要求學(xué)生讀出文章所表達(dá)的思想感情。
2瀏覽課文，要求學(xué)生畫(huà)出自己感動(dòng)的句子，想想課文動(dòng)人心魄的力量在哪。
3根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行讀寫(xiě)活動(dòng)。
寫(xiě)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。
2課堂讀寫(xiě)，分三個(gè)層次進(jìn)行：
a同桌合作，給文中的精彩語(yǔ)句作評(píng)注；
b小組合作，簡(jiǎn)要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；
c以你個(gè)人名義，給在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿的宇航員們寫(xiě)一封短信表達(dá)你的心聲。
3學(xué)生按要求進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)。
4全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
真正的英雄教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.體會(huì)文章所表達(dá)的對(duì)宇航員們的沉痛哀悼之情及對(duì)人類探索精神的。
2.品味文章生動(dòng)而深刻的語(yǔ)言，進(jìn)一步理解文章主旨。
3.
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用快速閱讀的方法，了解本文的寫(xiě)作思路及主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
文章寫(xiě)作思路。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)看大屏幕。萬(wàn)鈞雷霆，裹挾億萬(wàn)豪情升空。同學(xué)們，你知道這是什么場(chǎng)景嗎?對(duì)，這是我國(guó)神州六號(hào)發(fā)射和返回的壯觀場(chǎng)景。神六的成功發(fā)射，再次將中國(guó)人驕傲的身影印在了蒼穹，再次將中國(guó)人滿腔的自豪書(shū)寫(xiě)在了天宇。正如感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)辭中所言：誰(shuí)能讓全世界1/5的心靈隨著他們的節(jié)奏跳動(dòng)五天五夜，誰(shuí)能從前所未有的高度見(jiàn)證中國(guó)實(shí)力的飛躍，他們出征蒼穹，畫(huà)出龍的軌跡，升空日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河，他們是中國(guó)航天的黃金一代。他們可謂是真正的英雄。(板書(shū))。
二、明確學(xué)習(xí)方法。
這篇文章很長(zhǎng)，我們要用一課時(shí)完成本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)用什么方法學(xué)習(xí)?(屏顯學(xué)習(xí)方法)。
明確快速閱讀的要點(diǎn)。
(1)默讀。(2)抓內(nèi)容要點(diǎn)，抓關(guān)鍵字詞句段。
三、快速默讀課文(5分鐘)明確要求：
1.標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.思考：這是一篇悼詞，文章悼念的是哪些人?里根總統(tǒng)為什么要悼念他們?
將你讀書(shū)的收獲批注到文中。
四、快速檢測(cè)學(xué)生掌握字詞情況。
哀悼鍥而不舍陰霾孜孜不倦夢(mèng)寐以求。
2.交流讀書(shū)收獲。(3分鐘)。
出示圖片。你能快速說(shuō)出這些宇航員的名字嗎?他們各自分別有什么特點(diǎn)?有什么共同點(diǎn)?
作者為什么用大量的篇幅寫(xiě)七位航天員?
(明確這一部分內(nèi)容：追憶英雄，銘記英雄)。
災(zāi)難發(fā)生后，人們有怎樣的反應(yīng)?
五、同學(xué)們的閱讀能力很強(qiáng)，收獲也頗豐。下面老師引領(lǐng)大家共同走進(jìn)課文，感悟文章。
1.里根總統(tǒng)表達(dá)了對(duì)罹難宇航員的什么感情?
從文中找出表達(dá)哀悼之情的句子，學(xué)生嘗試?yán)首x。(明確：文章前四段表達(dá)對(duì)英雄的哀悼和贊頌)。
明確：文章前四段著重表達(dá)對(duì)英雄的沉痛悼念和贊頌。
分別找出相應(yīng)的句子，朗讀體會(huì)。
3.文章表達(dá)了對(duì)英雄的哀悼和贊頌，感情真摯，語(yǔ)言深刻。請(qǐng)品味下面句子表達(dá)了什么意思或感情。
4.找出文章最打動(dòng)你的句子，朗讀并品味。
六.抒寫(xiě)真情。
是的，作為“挑戰(zhàn)者”，他們沒(méi)有成功，但他們的行為本身就是一種勝利。他們是真正的英雄。
1.“神六”的航天英雄成為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，那么，“挑戰(zhàn)者”號(hào)的航天英雄同樣也應(yīng)該成為“感動(dòng)美國(guó)”人物、感動(dòng)世界人物，請(qǐng)模仿“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”的頒獎(jiǎng)詞，為“挑戰(zhàn)者”號(hào)的七名航天英雄寫(xiě)一段“感動(dòng)美國(guó)人物評(píng)選”的頒獎(jiǎng)詞。
2.課后，用以最擅長(zhǎng)的形式，寫(xiě)出你讀本文后的感受，表達(dá)對(duì)罹難宇航員們的哀悼、敬仰之情。
真正的英雄教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1。訓(xùn)練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)）。
2。朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
3。充分體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，并從中受到熏陶。
重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的內(nèi)容和感情，體會(huì)豐富的人文思想。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)英雄的含義，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
方法：
1練習(xí)快速默讀課文，抓住關(guān)鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2。誦讀法。因文章情感表達(dá)豐富強(qiáng)烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3。學(xué)生自主探究，把握選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
導(dǎo)入：1986年1月28日上午，美國(guó)東部時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)``挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對(duì)這突如其來(lái)的航天災(zāi)難，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在1月31號(hào)的追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱他們?yōu)檎嬲挠⑿?，今天，我們將跟里根走進(jìn)英雄的世界。
討論明確：深深的哀悼和對(duì)英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號(hào)召化悲痛為力量，繼續(xù)開(kāi)拓。
二。品讀課文。
1。以跳讀的方式在文中找出下列詞語(yǔ)，劃上橫線，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹(shù)孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心。
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號(hào)召（激昂）。
3。朗讀品味這不同的感情色彩。
4。本文不僅感情充沛，而且意味深長(zhǎng)，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的基礎(chǔ)上來(lái)朗讀的話，相信效果會(huì)更出色。請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩或最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么精彩或讓你感動(dòng)。
三。疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問(wèn)的句子，大家來(lái)探討解決。
四。小結(jié)：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國(guó)精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國(guó)家，意識(shí)形態(tài)，都應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感悟。
六。作業(yè)：
1。積累摘抄本文含義豐富的句子。
2。以“我心目中的英雄”為題寫(xiě)一篇小作文。
真正的英雄教案篇十四
里根。
案例提供機(jī)場(chǎng)路中學(xué)楊曙。
【教學(xué)設(shè)想】。
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失??？尤其是面對(duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽(tīng)此類演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?BR> 設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過(guò)不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的'目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫(xiě)的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天科學(xué)的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)a】。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽(tīng)讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽(tīng)后歸納，用100字左右文字寫(xiě)出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽(tīng)的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)。
[4]。
真正的英雄教案篇十五
七年級(jí)下冊(cè)第五單元以"探險(xiǎn)"為主題，這個(gè)單元告訴我們，探險(xiǎn)，既是人類對(duì)未知的探尋，也是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。本單元不僅要讓學(xué)生明確探險(xiǎn)的意義，更要明確什么是真正的英雄?英雄的內(nèi)涵是什么?如何看待失敗的英雄?進(jìn)而正確的定義勝利和失敗，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
鑒于此，本課選取了《偉大的悲劇》《真正的英雄》以及叢書(shū)中相同主題的《"諾曼底號(hào)"遇難記》三篇文章進(jìn)行整合，采用長(zhǎng)文短教的方法，實(shí)行類文比讀。從"什么是真正的英雄"入手，通過(guò)練習(xí)快速默讀，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)品讀，進(jìn)一步體味細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的人物情感和精神，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而樹(shù)立正確面對(duì)失敗的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。
1.快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，在細(xì)節(jié)中品味文章襯托出的人物精神。
3.品味"悲劇"中"英雄"的含義，樹(shù)立正確面對(duì)失敗的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。
1.學(xué)生自主閱讀《偉大的悲劇》《真正的英雄》《"諾曼底號(hào)"遇難記》，標(biāo)出段落序號(hào)。
2.利用工具書(shū)自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙，積累三篇文章出現(xiàn)的成語(yǔ)。
3.能概括三篇文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題自主思考，劃出自己感觸最深的句子做好批注。
一、談話導(dǎo)入
二、課堂探究
活動(dòng)一：抓要點(diǎn)
快速默讀三篇文章，邊讀邊抓課文的主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
活動(dòng)二：品英雄
跳讀課文，找出里根總統(tǒng)對(duì)英雄的評(píng)價(jià)的句段。
2.里根總統(tǒng)認(rèn)為真正的英雄要具有哪些品質(zhì)?
活動(dòng)三：析悲劇
(跳讀課文，先自己思考，找出描寫(xiě)悲情的句子。然后小組內(nèi)探討交流)
2.比讀賞析。
1.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞。
2.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的.業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
3.奧次突然站起來(lái)，說(shuō)："我要到外面走一走……這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。
4.添加畫(huà)外音。
5.拓展"死亡之悲".
明確：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。
三、情感升華
七位殉難的宇航員、面對(duì)死亡毫無(wú)畏懼的哈爾威船長(zhǎng)，以斯科特為首的英國(guó)南極探險(xiǎn)隊(duì)，他們用自己的忠于職守、舍己為人、堅(jiān)毅執(zhí)著、為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄氣概以及它們偉大的人格魅力為我們樹(shù)起了一座雄偉的豐碑。老師希望我們一個(gè)人都能像他們那樣用自己的正直和善良，無(wú)私與真誠(chéng)，在人生的歷程中，也筑起一座高高聳立的人格地豐碑，做一個(gè)頂天立地的大寫(xiě)的人!
真正的英雄教案篇十六
教學(xué)角度：通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹“挑戰(zhàn)者號(hào)”失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫(huà)出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的.課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境
場(chǎng)合
對(duì)象，摹擬作者的口吻做“演說(shuō)”式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話。
真正的英雄教案篇十七
1．朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
2．通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，老師點(diǎn)撥，全班歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
3．學(xué)生盡量收集、整理、交流有關(guān)背景資料。
4．學(xué)習(xí)航天英雄們獻(xiàn)身航天事業(yè)的精神。
1．朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
2．了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)。
3．學(xué)習(xí)航天英雄們獻(xiàn)身航天事業(yè)的精神。
一課時(shí)
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你心目中的“英雄”是誰(shuí)？“英雄”一詞你怎么理解？
英雄----（1）才能勇武過(guò)人的人。
（2）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。
（3）具有英雄品質(zhì)的。
那好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“英雄”的文章《真正的英雄》。（板書(shū)）
二．作者及背景介紹（由學(xué)生在課前預(yù)習(xí)收集整理，老師上課提問(wèn)，總結(jié)。）
1．作者介紹
里根，1911年2月6日出生與美國(guó)伊利諾斯洲的坦皮科鎮(zhèn)，中學(xué)就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學(xué)院的大學(xué)課程。在大學(xué)里，他主修經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來(lái)的20年里，他共參加了53部電影的演出。
2．背景介紹
在美國(guó)，也有這樣一群人，1986年1月28日，美國(guó)的“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空72秒后發(fā)生爆炸，機(jī)上的7名宇航員全部遇難。里根總統(tǒng)是這樣評(píng)價(jià)他們的：他們明知道所接受的任務(wù)有著巨大的危險(xiǎn)性，但他們毅然愉快地接受了，他們犧牲在了發(fā)現(xiàn)的征程中，他們是真正的英雄！
同學(xué)們，面對(duì)他們，你有著怎樣的感情？
學(xué)生回答后，有感情齊讀課題
三．整體感知
積累生字詞，并快速默讀課文，抓住課文的主要信息，概括文章主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
生默讀，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，再發(fā)言歸納
明確：1至4自然段主要寫(xiě)全美國(guó)人民深深的哀痛和對(duì)英雄的稱頌；5至13自然段是追憶7位英雄，深切緬懷他們；剩下部分是號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
四、品析語(yǔ)句
說(shuō)說(shuō)哪些句子讓你深受觸動(dòng)？你是怎樣理解的？并深情地朗讀它
例如：1、“在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史?！?BR> 理解并指導(dǎo)朗讀：人類在自己前進(jìn)的征程中有理想和夢(mèng)想是美好的，但前進(jìn)的道路是充滿艱辛和坎坷的，要想取得進(jìn)步，就必須付出巨大的代價(jià)和鍥而不舍的努力；一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中會(huì)遇到許多困難和磨難，只要積極的面對(duì)它，我們都可以戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝它的過(guò)程就是我們進(jìn)步的過(guò)程！
2、“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域。有時(shí)，我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)?！?BR> 理解并指導(dǎo)朗讀：我們?nèi)祟惐仨毿判陌俦?，去?zhàn)勝面臨的一切困難和挫折，只有這樣，整個(gè)人類才會(huì)進(jìn)步，人類探索宇宙的能力才會(huì)提高！
3、“我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事?！?BR> 理解并指導(dǎo)朗讀：他們明知道自己接受的任務(wù)有巨大的危險(xiǎn)性，但他們并不害怕，義無(wú)返顧，無(wú)怨無(wú)悔，大義凜然地踏上了征程，不管他們是否取得了最后的勝利，他們都是真正的英雄！
4、他們的夢(mèng)想決沒(méi)有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍，不斷確立新的目標(biāo)，不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)上七位英雄的`最好方式。
理解并指導(dǎo)朗讀：這句話告訴人們，悲痛不能消磨我們的意志，我們要從悲痛中走出來(lái)，化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍，并且以好的成績(jī)來(lái)告慰七位英雄的亡靈！
五、拓展遷移
我們國(guó)家的航天事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，你們能舉出一些例子嗎？
學(xué)生自由發(fā)言后，重溫英雄的形象（我們國(guó)家已成功發(fā)射了“神五”和“神六”宇宙飛船，楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝是我們國(guó)家的航天英雄！我們國(guó)家已成功發(fā)射探月衛(wèi)星――嫦娥一號(hào)）。我們的幾位宇航員都勝利地回來(lái)了，回到了親人們中間，回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴粒瑸樗麄冏院?！結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
生寫(xiě)話，讀給大家聽(tīng)
例：你們是真正的英雄，為這偉大而艱險(xiǎn)的任務(wù)，你們義無(wú)返顧，你們明知道這很危險(xiǎn)，但你們毅然接受了任務(wù)，并且做得那么好，我真為你們感到驕傲！我還想告訴同學(xué)們一句話：我們?cè)谡n堂中應(yīng)戰(zhàn)勝自己，大膽表達(dá)，這樣我們才能戰(zhàn)勝別人。
六、討論升華
宇航員是閃光的英雄，我們的身邊還有沒(méi)有英雄？你認(rèn)為怎樣的人可稱為英雄？
（這一環(huán)節(jié)，意在端正學(xué)生的情感價(jià)值觀，“不以成敗論英雄”,學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。讓學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧“5.12”汶川大地震中，那些用愛(ài)詮釋“抗震救災(zāi)”的人們，很多的人我們不知道他們的名字，他們是真正的英雄！留心身邊那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人們，他們也是真正的英雄！）
1、積累摘抄本文含義豐富的句子
2、學(xué)了本文后，你有什么感想？請(qǐng)以“我心目中的英雄”為題寫(xiě)一篇小作文
真正的英雄
哀痛化為力量
平凡里孕育偉大
生活中不乏英雄
真正的英雄教案篇一
1、文體介紹：演講。
2、（多媒體顯示）關(guān)于美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸一事，出示有關(guān)圖片，以加強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生理解課文。
二、速讀、感悟。
1、朗讀，把握感情基調(diào)。
里根在演講中表達(dá)的感情包含（）和（）兩個(gè)方面，從感情脈絡(luò)看，
前半部分主要抒發(fā)（），后半部分則主要表達(dá)（），兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是（），但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的（）。
2、默讀，理清文章脈絡(luò)。
這篇演講詞的主旨是（），全文是按。
（）的形式安排結(jié)構(gòu)的。請(qǐng)你找出這三個(gè)部分的起訖并歸納段意（）。
三、研讀，賞析。
1、從文中畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解幾個(gè)精彩句子，師生共同交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。
3、學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)或給人啟示的句子及段落。
四、精讀，探究。
1、概括七名宇航員的事跡或性格特征。
2、七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？
3、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的？
4、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
5、作者表達(dá)了哪些愿望和決心？
五、仿寫(xiě)，延伸。
1、揣摩文段結(jié)構(gòu)和各句的關(guān)系仿寫(xiě)。
（1）、對(duì)熟悉和愛(ài)你們的人來(lái)說(shuō)，痛苦的打擊是沉重的，持久的；對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，她的七位兒女，七位好友的離去是難以彌補(bǔ)的損失。
（2）、我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職?，令人信賴?聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。
2、拓展。
交流查資料情況：關(guān)于我國(guó)“神舟五號(hào)”與航天英雄楊利偉的資料，談?wù)勀銓?duì)航天事業(yè)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展小型演講。
3、延伸。
讀罷此文，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為真正的英雄？請(qǐng)你以“我心中的英雄”為題.寫(xiě)作。
附：參考答案。
二、1、悲痛力量悲痛的心情力量悲痛勇氣和力量。
總――分――總。
第一部分：（1―4）表達(dá)深深的哀悼和對(duì)英雄的贊嘆。第二部分：（5―13）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。第三部分：（14―21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
三、1、言之成理即可。
2、如“英雄之所以稱為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命”這句話寫(xiě)出了英雄們的開(kāi)拓、探索精神鼓舞了美國(guó)乃至全世界人民。
四、1、迪克。司各比機(jī)長(zhǎng)：探索太空不畏危險(xiǎn)羅納德。麥克耐爾：堅(jiān)毅。
邁克。史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功萊恩尼科：笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生。
奧尼佐卡：充滿夢(mèng)想，建立了難忘業(yè)績(jī)杰維斯：不忘為母校爭(zhēng)光。
麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。
2、共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開(kāi)拓精神。
3、答案略。
4、里根所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是指開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等等。
真正的英雄教案篇二
聽(tīng)了專家的講述，我覺(jué)得設(shè)計(jì)的最大不足在于，仍然沒(méi)有打破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架，為追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)內(nèi)容仍顯繁雜。比如拓展環(huán)節(jié)，完全就可以融在上一個(gè)環(huán)節(jié)里。緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生找中心句，抓主要內(nèi)容，占用課堂的大量時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容顯得不夠充實(shí)，基本忽視了預(yù)設(shè)的內(nèi)容和教師的具體引導(dǎo)。教師知識(shí)不夠淵博，經(jīng)驗(yàn)不豐富，教師跟學(xué)生在一起進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，知識(shí)掌握欠缺。因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)面直接接受教師的言傳身教，耳濡目染，知識(shí)豐富能使學(xué)生的思維方法得到充分的訓(xùn)練，學(xué)到課本中學(xué)不到的東西。教師不僅要以知識(shí)魅力吸引學(xué)生，而且以人格魅力感染學(xué)生，具有權(quán)威、表率、榜樣作用才成。
真正的英雄教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽(tīng)讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽(tīng)后歸納，用100字左右文字寫(xiě)出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽(tīng)的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。
2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）。
（2）從寫(xiě)作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。
（3）文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）。
3、（1）美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？
（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神？（教師提示：1）、開(kāi)拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的`精神，這種精神代表了人類無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）。
二、品讀文章。
1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出你對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能激勵(lì)自己。
（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)”二中的幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）。
三、作業(yè)布置。
課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車登陸火星的材料，訪問(wèn)美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫(xiě)一篇隨筆。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫(xiě)中體會(huì)航天事業(yè)對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的意義。
課前準(zhǔn)備：收集各國(guó)發(fā)展航天事業(yè)的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。
一、整體感知。
1、閱讀資料：全球致命的航天事故。
1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯格里索姆、愛(ài)德華懷特和羅格查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開(kāi)，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。
2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨(dú)立思考完成：
（1）總統(tǒng)對(duì)英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
（2）總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。
（3）總統(tǒng)希望通過(guò)演講達(dá)到什么目的？（教師提示：表達(dá)哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚(yáng)他們的英勇行為；鼓舞人心，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開(kāi)展探索研究。）。
3、綜合思考，小組討論：說(shuō)說(shuō)失敗對(duì)航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對(duì)美國(guó)的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險(xiǎn)并存的現(xiàn)實(shí)情況。）。
二、自主探究。
1、請(qǐng)同學(xué)們分類交流各國(guó)（中國(guó)）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據(jù)各國(guó)航天科技的對(duì)比，討論航天事業(yè)（成功）對(duì)于國(guó)家（可重點(diǎn)結(jié)合本國(guó)談）的核心意義。
3、月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過(guò)預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)寫(xiě)作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫(xiě)法，字?jǐn)?shù)不限。
三、布置作業(yè)。
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。
【資料平臺(tái)】。
1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機(jī)爆炸》、《他們是真正的英雄――向?yàn)槿祟惱娑I(xiàn)身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的報(bào)道材料。
2、中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。
3、人類開(kāi)展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。
真正的英雄教案篇四
教學(xué)目標(biāo)(幻燈片15)。
1.了解演講詞,悼詞的特點(diǎn)。
2.理解文中含義深刻的句子，充分感受作者演講時(shí)的心情，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
3.感受人類的偉大和科技的進(jìn)步，學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的精神。
重點(diǎn)：理解當(dāng)災(zāi)禍來(lái)臨時(shí)，人們的心情及應(yīng)持的態(tài)度。
難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，充分感受作者演講時(shí)的心情，理解一些有深度的句子;學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的精神，感受人類的偉大和科學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
目標(biāo)實(shí)施設(shè)計(jì)：
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
親愛(ài)的同學(xué)們，5月12日，是一個(gè)震驚全世界的日子。下午14時(shí)28分，我國(guó)四川省以汶川縣為中心，發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震災(zāi)害。這是母親節(jié)后的第二天，無(wú)數(shù)的兒女剛剛向母親敬獻(xiàn)過(guò)鮮花和微笑，我們的地球母親卻以這樣一種方式來(lái)回報(bào)她的兒女!一時(shí)間，許多城鎮(zhèn)變成了廢墟，許多家庭失去父母親，許多兒女變成了孤兒!總書(shū)記國(guó)家主席立即召開(kāi)中央政治局會(huì)議部署抗震救災(zāi)大事，國(guó)務(wù)院總理親臨險(xiǎn)境負(fù)責(zé)指揮。(播放幻燈片1--10)現(xiàn)在我提議：全體起立，向在地震災(zāi)難中遇難的同胞致以深切的哀悼和衷心的祝福!
1986年1月28日，對(duì)于美國(guó)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)惡夢(mèng)般的日子。耗資12億美元造成，成功發(fā)射過(guò)九次,曾經(jīng)飛行69天沿軌道飛了987圈的“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后失事爆炸,艙內(nèi)七名宇航員全部死難。(播放幻燈片11--14)面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月產(chǎn)31日，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根發(fā)表電視講話，也就是這篇聲情并茂的悼詞，它也是一篇演講詞。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。(幻燈片14)。
二.自讀感知，整體把握。
1.字詞。(幻燈片16)。
余暇:工作學(xué)習(xí)之外的空閑時(shí)間。迫不及待：急迫得不能再等待。
孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子;形容勤奮得不知疲倦。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找。形容迫切希望得到。
勛章：授給對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人的表示榮譽(yù)的證章。
疆域：國(guó)家領(lǐng)土(著重在面積)。企求：希望得到(不管結(jié)果怎樣)。
2.整體感知。(幻燈片17)。
(1)聽(tīng)錄音回答：課題是“真正的英雄”，文中是指誰(shuí)，在他們身上發(fā)生了什么事?
(2)文章分幾部分內(nèi)容?分別用一個(gè)詞概括。
哀悼----(1-4)：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄贊頌。
回憶----(5-13)：分別會(huì)議幾位英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。
(3)本文以什么為行文的線索?
三.合作交流，解讀探究。
1.尋找受感動(dòng)的語(yǔ)句，然后談體會(huì)。設(shè)例：(幻燈片18)。
(1)“共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠承受痛苦的力量并堅(jiān)定追。
求理想的信念?！?BR> 體會(huì)：說(shuō)得好極了。分享幸福，幸福會(huì)加倍;分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)打折。
(2)言語(yǔ)在我們的不幸面前如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的，同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。
體會(huì)：很多時(shí)候，語(yǔ)言是蒼白的，正所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
(3)我們將珍惜他們每個(gè)人的故事,這是訴說(shuō)勝利和勇感的這是真正的美國(guó)英雄的故事。
體會(huì)：用排比句子以抒情語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)對(duì)英雄的敬意，這比古板的論述要親切有力。
2.問(wèn)題探究。(幻燈片19--22)。
(1)分別讀回憶七名宇航員的文字，找出各自的關(guān)鍵詞，說(shuō)出各人的特點(diǎn)，然后概括說(shuō)出他們的共同點(diǎn)。
迪克.司各比機(jī)長(zhǎng):探索太空不畏危險(xiǎn)。羅納德.麥克耐爾:堅(jiān)毅。
邁克.史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功。朱蒂絲.萊恩尼克:笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生。
埃里森.奧尼佐卡:充滿夢(mèng)想，建立了難忘的業(yè)績(jī)。
格里高利.杰維斯:不忘為母校爭(zhēng)光。
科里斯塔.麥考利芙:以勇氣和探索精神榮獲“全國(guó)人民的教師”榮譽(yù)。
共同點(diǎn)：勇敢堅(jiān)強(qiáng)，勇于獻(xiàn)身，有開(kāi)拓精神。
(2)里根提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”?
(3)宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)失事而犧牲，為什么還要說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是義無(wú)反顧，做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上講，不管成功還是失敗，他們都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
(4)里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的“美國(guó)精神”，是一種什么精神，應(yīng)該怎樣看待這種精神?
勇于開(kāi)拓，大膽想象，義無(wú)反顧，不怕?tīng)奚?，珍惜榮譽(yù)，剛毅不屈，這些精神品質(zhì)。不能用狹隘的眼光來(lái)看待這種“美國(guó)精神”，而是要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和精神典范。因此，這種精神應(yīng)該是屬于全人類的。
四.結(jié)課。(幻燈片23--25)。
哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈的足跡繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)行未竟的太空探索。本文雖然寫(xiě)的是航天領(lǐng)域的事端故，其意義卻超越了民族國(guó)家和事業(yè)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)和百折不回的探索精神。
真正的英雄教案篇五
《真正的英雄》是人教版試驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課。本文是一篇演講稿，深切哀悼罹難的七位航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。通篇語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，富有感染力。
1、給下列加粗的字注音
哀悼( ) 鍥而不舍( ) 勛章( ) 錘煉( )
陰霾( ) 孜孜不倦( ) 企求( ) 凝聚( )
戰(zhàn)栗( ) 拓荒( ) 彌補(bǔ)( ) 不朽( )
2、結(jié)合上下文語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)，并選擇其中任意5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段通順的話。
哀悼: 。
鍥而不舍: 。
迫不及待: 。
建樹(shù): 。
錘煉: 。
孜孜不倦: 。
夢(mèng)寐以求: 。
彌補(bǔ): 。
寫(xiě)一段話，并在運(yùn)用的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線。
1.學(xué)生速讀課文，理清思路。
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自己讀課文，在書(shū)上把問(wèn)藏層次劃分出來(lái)，并在每部分結(jié)尾處寫(xiě)出主要內(nèi)容。完成后分小組討論明確，并畫(huà)出文章結(jié)構(gòu)圖:
(2)再讀課文，想一想文章表達(dá)了怎樣的思想感情，并把它寫(xiě)下來(lái)?
1.學(xué)生自讀課文，從文中畫(huà)出自己感動(dòng)的、有些想法的句子，有什么想法在句子旁邊做批注。
2、分小組討論，全班交流，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言做引導(dǎo)補(bǔ)充。
學(xué)生以小組為單位討論，全班交流明確:
1、在里根總統(tǒng)向全國(guó)人民、全世界人民發(fā)出這樣的號(hào)召之后，美國(guó)的航天事業(yè)有著長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了卓越的成績(jī)。教師展示資料。
3、我們的三位宇航員是勝利地回來(lái)了，回到了親人們中間，回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴?，為他們自?結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么?用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的'天地。同學(xué)們，目前我想我們所能做的是:將對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)和向往及對(duì)逝去的人的哀思轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相信經(jīng)過(guò)自己鍥而不舍的努力，我們每個(gè)人都可以成為英雄!
真正的英雄教案篇六
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根和全體美國(guó)人民對(duì)航天英雄的深切哀悼。
學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)太空探索很感興趣，也有不少同學(xué)向往宇宙探險(xiǎn)，卻不知道人類在探索太空過(guò)程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻?？梢越璞酒葜v詞教育學(xué)生，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有勇于探索和不怕?tīng)奚木瘛?BR> 教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、字詞識(shí)記積累、理解。
2、了解世界太空探索的進(jìn)程。
3、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、提前讓學(xué)生了解文章背景，作者生平，有助于對(duì)文章感情脈絡(luò)有更深的認(rèn)識(shí)。
2、朗讀體會(huì)、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
4、電教手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)畫(huà)面可以更形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)困境面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)合作，主動(dòng)思考能力。
教法。
本文是一篇自讀課文，主要有學(xué)生以小組合作探究的方式自主完成本文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。“挑戰(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學(xué)的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對(duì)人們的心靈形成直接的強(qiáng)大的沖擊。現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)檢查：
1、字詞注音：
哀悼鍥而不舍勛章錘煉。
陰霾孜孜不倦企求凝聚。
戰(zhàn)栗拓荒彌補(bǔ)不朽。
2、詞語(yǔ)理解：
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹(shù)：建立（功績(jī)）。錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。
學(xué)生活動(dòng)。
1、朗讀字詞。
2、含義理解。
三、整體內(nèi)容把握：
朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。
1、結(jié)構(gòu)梳理：
1—4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5—13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
14—21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
2、感情歸納：
（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
學(xué)生活動(dòng)。
1、朗讀課文。
2、思考探究。
3、交流展示。
四、問(wèn)題研究：
速讀課文，小組合作探究。
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開(kāi)拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
美國(guó)精神指開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
5、體會(huì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)。
演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。
學(xué)生活動(dòng)。
1、速讀課文。
2、合作探究。
3、組內(nèi)交流。
4、當(dāng)堂展示。
五、鞏固訓(xùn)練：
1、你認(rèn)為這篇文章動(dòng)人心魄的力量是來(lái)自哪里，是靠什么來(lái)打動(dòng)人的。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。那就是靠真誠(chéng)。
2、任選一個(gè)下列全球致命的航天事故，請(qǐng)你也寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
（1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
（（2）2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。
學(xué)生活動(dòng)。
1、思考。
2、寫(xiě)作訓(xùn)練。
3、交流展示。
六、小結(jié)：
這篇文章是關(guān)于美國(guó)人美國(guó)事，寫(xiě)的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)。
真正的英雄教案篇七
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本文語(yǔ)言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過(guò)熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。
多媒體.課件、設(shè)備。
沒(méi)條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，這些，都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。
1．出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的?？?BR> 以抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)
2．師：19xx年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國(guó)舉國(guó)哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了全國(guó)性的電視講話。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
1．播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀‘。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)
2．學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌 (1～4自然段)
追憶七位英雄 (5一13自然段)
號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍 (14—2l自然段)
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫(huà)出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語(yǔ)句，進(jìn)行語(yǔ)言積累，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神包括：開(kāi)拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
1．出示20xx年2月1日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
2．中國(guó)第一艘載人宇宙飛船“神舟五號(hào)”已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說(shuō)一段話。
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
19xx年1月28日，“挑戰(zhàn)者號(hào)”在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
20xx年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在返回途中發(fā)生爆炸。
里根，美國(guó)第49屆、50屆總統(tǒng)。
真正的英雄教案篇八
通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)以及第一份作業(yè)的完成，讓我對(duì)我所研究的課題“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣”有了更深、更全面的掌握，從而更有利于我的教學(xué)。下面我通過(guò)《真正的英雄》這一教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)闡發(fā)我的課題分析。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根和全體美國(guó)人民對(duì)航天英雄的深切哀悼。
學(xué)生對(duì)太空探索很感興趣，也有不少同學(xué)向往宇宙探險(xiǎn)，卻不知道人類在探索太空過(guò)程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻?？梢越璞酒葜v詞教育學(xué)生，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有勇于探索和不怕?tīng)奚木瘛?BR> 知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、字詞識(shí)記積累、理解。
2、了解世界太空探索的進(jìn)程。
3、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、提前讓學(xué)生了解文章背景，作者生平，有助于對(duì)文章感情脈絡(luò)有更深的認(rèn)識(shí)。
2、朗讀體會(huì)、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
4、電教手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)畫(huà)面可以更形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)困境面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)合作，主動(dòng)思考能力。
本文是一篇自讀課文，主要有學(xué)生以小組合作探究的方式自主完成本文的學(xué)習(xí)。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學(xué)的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對(duì)人們的心靈形成直接的強(qiáng)大的沖擊?，F(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)檢查：
1、字詞注音：
哀悼鍥而不舍勛章錘煉。
陰霾孜孜不倦企求凝聚。
戰(zhàn)栗拓荒彌補(bǔ)不朽。
2、詞語(yǔ)理解：
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹(shù)：建立（功績(jī)）。錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。
1、朗讀字詞。
2、含義理解。
三、整體內(nèi)容把握：
朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。
1、結(jié)構(gòu)梳理：
1—4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5—13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
14—21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
2、感情歸納：
（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
1、朗讀課文。
2、思考探究。
3、交流展示。
四、問(wèn)題研究：
速讀課文，小組合作探究。
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開(kāi)拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
美國(guó)精神指開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
5、體會(huì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)。
演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。
1、速讀課文。
2、合作探究。
3、組內(nèi)交流。
4、當(dāng)堂展示。
五、鞏固訓(xùn)練：
1、你認(rèn)為這篇文章動(dòng)人心魄的力量是來(lái)自哪里，是靠什么來(lái)打動(dòng)人的。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。那就是靠真誠(chéng)。
2、任選一個(gè)下列全球致命的航天事故，請(qǐng)你也寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
（1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
（（2）20xx年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。
1、思考。
2、寫(xiě)作訓(xùn)練。
3、交流展示。
六、小結(jié)：
這篇文章是關(guān)于美國(guó)人美國(guó)事，寫(xiě)的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)。
真正的英雄教案篇九
1、了解世界太空探索的進(jìn)程。
2、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
3、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神。
【知識(shí)鏈接】。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
一、自主學(xué)習(xí)。
1、給加點(diǎn)字注音。
哀悼鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）。
陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）。
戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補(bǔ)（）不朽（）。
2、詞語(yǔ)積累。
鍥而不舍：
迫不及待：
建樹(shù)：錘煉：
孜孜不倦：
夢(mèng)寐以求：
二、合作探究。
1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，
如何理解？
3、演講者在演講中蘊(yùn)含的感情及變化的脈絡(luò)是什么？
4、文中所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？
5、為什么說(shuō)麥考利芙“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？
6、文中贊揚(yáng)了七位宇航員哪些精神和品？
三、精讀精練。
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的.公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。
對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛(ài)著的人們來(lái)講，國(guó)家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國(guó)人都和你們緊緊地站在一起。
我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)我們內(nèi)心的真實(shí)情感，言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員。
真正的英雄教案篇十
1、訓(xùn)練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)）
2、朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
3、充分體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，并從中受到熏陶。
充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的內(nèi)容和感情，體會(huì)豐富的人文思想。
認(rèn)識(shí)英雄的含義，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
1、練習(xí)快速默讀課文，抓住關(guān)鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、誦讀法。因文章情感表達(dá)豐富強(qiáng)烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3、學(xué)生自主探究，把握選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
導(dǎo)入：1986年1月28日上午，美國(guó)東部時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)``挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對(duì)這突如其來(lái)的航天災(zāi)難，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在1月31號(hào)的追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱他們?yōu)檎嬲挠⑿?，今天，我們將跟里根走進(jìn)英雄的世界。
討論明確：深深的哀悼和對(duì)英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號(hào)召化悲痛為力量，繼續(xù)開(kāi)拓。
二、品讀課文
1、以跳讀的方式在文中找出下列詞語(yǔ)，劃上橫線，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹(shù)孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號(hào)召（激昂）
3、朗讀品味這不同的感情色彩。
4、本文不僅感情充沛，而且意味深長(zhǎng)，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的'基礎(chǔ)上來(lái)朗讀的話，相信效果會(huì)更出色。請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩或最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么精彩或讓你感動(dòng)。
三、疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問(wèn)的句子，大家來(lái)探討解決。
四、小結(jié)：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國(guó)精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國(guó)家，意識(shí)形態(tài)，都應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感悟。
六、作業(yè)：
1、積累摘抄本文含義豐富的句子。
2、以“我心目中的英雄”為題寫(xiě)一篇小作文。
真正的英雄教案篇十一
教學(xué)角度：
通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹挑戰(zhàn)者號(hào)失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫(huà)出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的`理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場(chǎng)合對(duì)象，摹擬作者的口吻做演說(shuō)式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話。
教學(xué)角度：
通過(guò)多層次的寫(xiě)作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的理解。
主要教學(xué)步驟：
1朗讀課文，要求學(xué)生讀出文章所表達(dá)的思想感情。
2瀏覽課文，要求學(xué)生畫(huà)出自己感動(dòng)的句子，想想課文動(dòng)人心魄的力量在哪。
3根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行讀寫(xiě)活動(dòng)。
寫(xiě)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。
2課堂讀寫(xiě)，分三個(gè)層次進(jìn)行：
a同桌合作，給文中的精彩語(yǔ)句作評(píng)注；
b小組合作，簡(jiǎn)要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；
c以你個(gè)人名義，給在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿的宇航員們寫(xiě)一封短信表達(dá)你的心聲。
3學(xué)生按要求進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)。
4全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
真正的英雄教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.體會(huì)文章所表達(dá)的對(duì)宇航員們的沉痛哀悼之情及對(duì)人類探索精神的。
2.品味文章生動(dòng)而深刻的語(yǔ)言，進(jìn)一步理解文章主旨。
3.
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用快速閱讀的方法，了解本文的寫(xiě)作思路及主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
文章寫(xiě)作思路。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)看大屏幕。萬(wàn)鈞雷霆，裹挾億萬(wàn)豪情升空。同學(xué)們，你知道這是什么場(chǎng)景嗎?對(duì)，這是我國(guó)神州六號(hào)發(fā)射和返回的壯觀場(chǎng)景。神六的成功發(fā)射，再次將中國(guó)人驕傲的身影印在了蒼穹，再次將中國(guó)人滿腔的自豪書(shū)寫(xiě)在了天宇。正如感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)辭中所言：誰(shuí)能讓全世界1/5的心靈隨著他們的節(jié)奏跳動(dòng)五天五夜，誰(shuí)能從前所未有的高度見(jiàn)證中國(guó)實(shí)力的飛躍，他們出征蒼穹，畫(huà)出龍的軌跡，升空日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河，他們是中國(guó)航天的黃金一代。他們可謂是真正的英雄。(板書(shū))。
二、明確學(xué)習(xí)方法。
這篇文章很長(zhǎng)，我們要用一課時(shí)完成本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)用什么方法學(xué)習(xí)?(屏顯學(xué)習(xí)方法)。
明確快速閱讀的要點(diǎn)。
(1)默讀。(2)抓內(nèi)容要點(diǎn)，抓關(guān)鍵字詞句段。
三、快速默讀課文(5分鐘)明確要求：
1.標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.思考：這是一篇悼詞，文章悼念的是哪些人?里根總統(tǒng)為什么要悼念他們?
將你讀書(shū)的收獲批注到文中。
四、快速檢測(cè)學(xué)生掌握字詞情況。
哀悼鍥而不舍陰霾孜孜不倦夢(mèng)寐以求。
2.交流讀書(shū)收獲。(3分鐘)。
出示圖片。你能快速說(shuō)出這些宇航員的名字嗎?他們各自分別有什么特點(diǎn)?有什么共同點(diǎn)?
作者為什么用大量的篇幅寫(xiě)七位航天員?
(明確這一部分內(nèi)容：追憶英雄，銘記英雄)。
災(zāi)難發(fā)生后，人們有怎樣的反應(yīng)?
五、同學(xué)們的閱讀能力很強(qiáng)，收獲也頗豐。下面老師引領(lǐng)大家共同走進(jìn)課文，感悟文章。
1.里根總統(tǒng)表達(dá)了對(duì)罹難宇航員的什么感情?
從文中找出表達(dá)哀悼之情的句子，學(xué)生嘗試?yán)首x。(明確：文章前四段表達(dá)對(duì)英雄的哀悼和贊頌)。
明確：文章前四段著重表達(dá)對(duì)英雄的沉痛悼念和贊頌。
分別找出相應(yīng)的句子，朗讀體會(huì)。
3.文章表達(dá)了對(duì)英雄的哀悼和贊頌，感情真摯，語(yǔ)言深刻。請(qǐng)品味下面句子表達(dá)了什么意思或感情。
4.找出文章最打動(dòng)你的句子，朗讀并品味。
六.抒寫(xiě)真情。
是的，作為“挑戰(zhàn)者”，他們沒(méi)有成功，但他們的行為本身就是一種勝利。他們是真正的英雄。
1.“神六”的航天英雄成為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，那么，“挑戰(zhàn)者”號(hào)的航天英雄同樣也應(yīng)該成為“感動(dòng)美國(guó)”人物、感動(dòng)世界人物，請(qǐng)模仿“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”的頒獎(jiǎng)詞，為“挑戰(zhàn)者”號(hào)的七名航天英雄寫(xiě)一段“感動(dòng)美國(guó)人物評(píng)選”的頒獎(jiǎng)詞。
2.課后，用以最擅長(zhǎng)的形式，寫(xiě)出你讀本文后的感受，表達(dá)對(duì)罹難宇航員們的哀悼、敬仰之情。
真正的英雄教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1。訓(xùn)練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)）。
2。朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
3。充分體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，并從中受到熏陶。
重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的內(nèi)容和感情，體會(huì)豐富的人文思想。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)英雄的含義，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
方法：
1練習(xí)快速默讀課文，抓住關(guān)鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2。誦讀法。因文章情感表達(dá)豐富強(qiáng)烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3。學(xué)生自主探究，把握選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
導(dǎo)入：1986年1月28日上午，美國(guó)東部時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)``挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對(duì)這突如其來(lái)的航天災(zāi)難，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在1月31號(hào)的追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱他們?yōu)檎嬲挠⑿?，今天，我們將跟里根走進(jìn)英雄的世界。
討論明確：深深的哀悼和對(duì)英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號(hào)召化悲痛為力量，繼續(xù)開(kāi)拓。
二。品讀課文。
1。以跳讀的方式在文中找出下列詞語(yǔ)，劃上橫線，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹(shù)孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心。
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號(hào)召（激昂）。
3。朗讀品味這不同的感情色彩。
4。本文不僅感情充沛，而且意味深長(zhǎng)，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的基礎(chǔ)上來(lái)朗讀的話，相信效果會(huì)更出色。請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩或最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么精彩或讓你感動(dòng)。
三。疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問(wèn)的句子，大家來(lái)探討解決。
四。小結(jié)：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國(guó)精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國(guó)家，意識(shí)形態(tài)，都應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感悟。
六。作業(yè)：
1。積累摘抄本文含義豐富的句子。
2。以“我心目中的英雄”為題寫(xiě)一篇小作文。
真正的英雄教案篇十四
里根。
案例提供機(jī)場(chǎng)路中學(xué)楊曙。
【教學(xué)設(shè)想】。
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失??？尤其是面對(duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽(tīng)此類演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?BR> 設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過(guò)不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的'目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫(xiě)的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天科學(xué)的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)a】。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽(tīng)讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽(tīng)后歸納，用100字左右文字寫(xiě)出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽(tīng)的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)。
[4]。
真正的英雄教案篇十五
七年級(jí)下冊(cè)第五單元以"探險(xiǎn)"為主題，這個(gè)單元告訴我們，探險(xiǎn)，既是人類對(duì)未知的探尋，也是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。本單元不僅要讓學(xué)生明確探險(xiǎn)的意義，更要明確什么是真正的英雄?英雄的內(nèi)涵是什么?如何看待失敗的英雄?進(jìn)而正確的定義勝利和失敗，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
鑒于此，本課選取了《偉大的悲劇》《真正的英雄》以及叢書(shū)中相同主題的《"諾曼底號(hào)"遇難記》三篇文章進(jìn)行整合，采用長(zhǎng)文短教的方法，實(shí)行類文比讀。從"什么是真正的英雄"入手，通過(guò)練習(xí)快速默讀，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)品讀，進(jìn)一步體味細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的人物情感和精神，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而樹(shù)立正確面對(duì)失敗的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。
1.快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，在細(xì)節(jié)中品味文章襯托出的人物精神。
3.品味"悲劇"中"英雄"的含義，樹(shù)立正確面對(duì)失敗的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。
1.學(xué)生自主閱讀《偉大的悲劇》《真正的英雄》《"諾曼底號(hào)"遇難記》，標(biāo)出段落序號(hào)。
2.利用工具書(shū)自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙，積累三篇文章出現(xiàn)的成語(yǔ)。
3.能概括三篇文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題自主思考，劃出自己感觸最深的句子做好批注。
一、談話導(dǎo)入
二、課堂探究
活動(dòng)一：抓要點(diǎn)
快速默讀三篇文章，邊讀邊抓課文的主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
活動(dòng)二：品英雄
跳讀課文，找出里根總統(tǒng)對(duì)英雄的評(píng)價(jià)的句段。
2.里根總統(tǒng)認(rèn)為真正的英雄要具有哪些品質(zhì)?
活動(dòng)三：析悲劇
(跳讀課文，先自己思考，找出描寫(xiě)悲情的句子。然后小組內(nèi)探討交流)
2.比讀賞析。
1.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞。
2.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的.業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
3.奧次突然站起來(lái)，說(shuō)："我要到外面走一走……這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。
4.添加畫(huà)外音。
5.拓展"死亡之悲".
明確：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。
三、情感升華
七位殉難的宇航員、面對(duì)死亡毫無(wú)畏懼的哈爾威船長(zhǎng)，以斯科特為首的英國(guó)南極探險(xiǎn)隊(duì)，他們用自己的忠于職守、舍己為人、堅(jiān)毅執(zhí)著、為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄氣概以及它們偉大的人格魅力為我們樹(shù)起了一座雄偉的豐碑。老師希望我們一個(gè)人都能像他們那樣用自己的正直和善良，無(wú)私與真誠(chéng)，在人生的歷程中，也筑起一座高高聳立的人格地豐碑，做一個(gè)頂天立地的大寫(xiě)的人!
真正的英雄教案篇十六
教學(xué)角度：通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹“挑戰(zhàn)者號(hào)”失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫(huà)出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的.課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境
場(chǎng)合
對(duì)象，摹擬作者的口吻做“演說(shuō)”式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話。
真正的英雄教案篇十七
1．朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
2．通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，老師點(diǎn)撥，全班歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
3．學(xué)生盡量收集、整理、交流有關(guān)背景資料。
4．學(xué)習(xí)航天英雄們獻(xiàn)身航天事業(yè)的精神。
1．朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
2．了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)。
3．學(xué)習(xí)航天英雄們獻(xiàn)身航天事業(yè)的精神。
一課時(shí)
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你心目中的“英雄”是誰(shuí)？“英雄”一詞你怎么理解？
英雄----（1）才能勇武過(guò)人的人。
（2）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。
（3）具有英雄品質(zhì)的。
那好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“英雄”的文章《真正的英雄》。（板書(shū)）
二．作者及背景介紹（由學(xué)生在課前預(yù)習(xí)收集整理，老師上課提問(wèn)，總結(jié)。）
1．作者介紹
里根，1911年2月6日出生與美國(guó)伊利諾斯洲的坦皮科鎮(zhèn)，中學(xué)就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學(xué)院的大學(xué)課程。在大學(xué)里，他主修經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來(lái)的20年里，他共參加了53部電影的演出。
2．背景介紹
在美國(guó)，也有這樣一群人，1986年1月28日，美國(guó)的“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空72秒后發(fā)生爆炸，機(jī)上的7名宇航員全部遇難。里根總統(tǒng)是這樣評(píng)價(jià)他們的：他們明知道所接受的任務(wù)有著巨大的危險(xiǎn)性，但他們毅然愉快地接受了，他們犧牲在了發(fā)現(xiàn)的征程中，他們是真正的英雄！
同學(xué)們，面對(duì)他們，你有著怎樣的感情？
學(xué)生回答后，有感情齊讀課題
三．整體感知
積累生字詞，并快速默讀課文，抓住課文的主要信息，概括文章主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
生默讀，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，再發(fā)言歸納
明確：1至4自然段主要寫(xiě)全美國(guó)人民深深的哀痛和對(duì)英雄的稱頌；5至13自然段是追憶7位英雄，深切緬懷他們；剩下部分是號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
四、品析語(yǔ)句
說(shuō)說(shuō)哪些句子讓你深受觸動(dòng)？你是怎樣理解的？并深情地朗讀它
例如：1、“在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史?！?BR> 理解并指導(dǎo)朗讀：人類在自己前進(jìn)的征程中有理想和夢(mèng)想是美好的，但前進(jìn)的道路是充滿艱辛和坎坷的，要想取得進(jìn)步，就必須付出巨大的代價(jià)和鍥而不舍的努力；一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中會(huì)遇到許多困難和磨難，只要積極的面對(duì)它，我們都可以戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝它的過(guò)程就是我們進(jìn)步的過(guò)程！
2、“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域。有時(shí)，我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)?！?BR> 理解并指導(dǎo)朗讀：我們?nèi)祟惐仨毿判陌俦?，去?zhàn)勝面臨的一切困難和挫折，只有這樣，整個(gè)人類才會(huì)進(jìn)步，人類探索宇宙的能力才會(huì)提高！
3、“我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事?！?BR> 理解并指導(dǎo)朗讀：他們明知道自己接受的任務(wù)有巨大的危險(xiǎn)性，但他們并不害怕，義無(wú)返顧，無(wú)怨無(wú)悔，大義凜然地踏上了征程，不管他們是否取得了最后的勝利，他們都是真正的英雄！
4、他們的夢(mèng)想決沒(méi)有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍，不斷確立新的目標(biāo)，不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)上七位英雄的`最好方式。
理解并指導(dǎo)朗讀：這句話告訴人們，悲痛不能消磨我們的意志，我們要從悲痛中走出來(lái)，化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍，并且以好的成績(jī)來(lái)告慰七位英雄的亡靈！
五、拓展遷移
我們國(guó)家的航天事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，你們能舉出一些例子嗎？
學(xué)生自由發(fā)言后，重溫英雄的形象（我們國(guó)家已成功發(fā)射了“神五”和“神六”宇宙飛船，楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝是我們國(guó)家的航天英雄！我們國(guó)家已成功發(fā)射探月衛(wèi)星――嫦娥一號(hào)）。我們的幾位宇航員都勝利地回來(lái)了，回到了親人們中間，回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴粒瑸樗麄冏院?！結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
生寫(xiě)話，讀給大家聽(tīng)
例：你們是真正的英雄，為這偉大而艱險(xiǎn)的任務(wù)，你們義無(wú)返顧，你們明知道這很危險(xiǎn)，但你們毅然接受了任務(wù)，并且做得那么好，我真為你們感到驕傲！我還想告訴同學(xué)們一句話：我們?cè)谡n堂中應(yīng)戰(zhàn)勝自己，大膽表達(dá)，這樣我們才能戰(zhàn)勝別人。
六、討論升華
宇航員是閃光的英雄，我們的身邊還有沒(méi)有英雄？你認(rèn)為怎樣的人可稱為英雄？
（這一環(huán)節(jié)，意在端正學(xué)生的情感價(jià)值觀，“不以成敗論英雄”,學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。讓學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧“5.12”汶川大地震中，那些用愛(ài)詮釋“抗震救災(zāi)”的人們，很多的人我們不知道他們的名字，他們是真正的英雄！留心身邊那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人們，他們也是真正的英雄！）
1、積累摘抄本文含義豐富的句子
2、學(xué)了本文后，你有什么感想？請(qǐng)以“我心目中的英雄”為題寫(xiě)一篇小作文
真正的英雄
哀痛化為力量
平凡里孕育偉大
生活中不乏英雄