提高自己的理解和分析問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)的目的是從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。下面是一些相關(guān)的總結(jié)樣例，供大家參考學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力，中班語(yǔ)言活動(dòng)“最佳傾聽者”。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
《咕咚》故事一則；語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”。
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束。
一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字?？茨奈挥變簲?shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說(shuō)……”
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽課老師一起參與）。
五、活動(dòng)結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過(guò)生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測(cè)，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)。
2、配樂(lè)故事錄音片段。
(一)利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓。
重點(diǎn)提問(wèn)：
你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?
為什么你這么認(rèn)為?
(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?
小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來(lái)看看故事書吧。
(三)分段閱讀故事，觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人。
重點(diǎn)提問(wèn)：
你看到發(fā)生了什么事?
停電了，該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié)：原來(lái)，遇到問(wèn)題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小貓家來(lái)了哪些客人?
從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?
一共來(lái)了幾個(gè)朋友?
小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來(lái)。
(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物?
游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受，分享快樂(lè)。
說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物?你是怎么猜出來(lái)的?
分享小貓帶來(lái)的生日禮物。
小結(jié)：大家在一起真是快樂(lè)，能一起解決問(wèn)題，還能一起分享快樂(lè)，真是太美妙了。
幼兒園新《綱要》指出："要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"。
閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過(guò)程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語(yǔ)言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過(guò)多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)閱讀：
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號(hào)。
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來(lái)第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè)，我們今天下面會(huì)有什么問(wèn)題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過(guò)生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過(guò)畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過(guò)程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測(cè)很多，小草，公雞。猜測(cè)的過(guò)程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂(lè)，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。
閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒(méi)停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過(guò)對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問(wèn)題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂(lè)。
其次運(yùn)用從影子來(lái)猜測(cè)事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。
由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由，并利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課標(biāo)理解：
談話，是每一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的能力或本領(lǐng)，幼兒園談話活動(dòng)就是幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人進(jìn)行交談的活動(dòng)，具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。
內(nèi)容分析：
本次談話活動(dòng)將“快樂(lè)”作為主題，主要考慮它有以下特點(diǎn)：一是幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，談話內(nèi)容便越豐富；二是幼兒的快樂(lè)每天都不一樣，具有一定新鮮感；三是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，平時(shí)家長(zhǎng)總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需要，但是卻發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的孩子找不到快樂(lè)，這一主題有利于幫助幼兒建立積極樂(lè)觀生活態(tài)度。這些特點(diǎn)非常符合幼兒園談話活動(dòng)的要求，能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。
設(shè)計(jì)意圖：
在對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育進(jìn)行改革和發(fā)展研究的過(guò)程中，如何以新的語(yǔ)言教育觀念來(lái)思考幼兒園的“談話”教學(xué)，綱要中提出了：要讓幼兒樂(lè)意與人交談，講話禮貌，能注意傾聽別人講話，清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事?！北敬位顒?dòng)將“快樂(lè)口袋”作為承載幼兒快樂(lè)的工具，運(yùn)用圖片、提問(wèn)等方式創(chuàng)設(shè)了豐富的談話情境。完整語(yǔ)言需要真實(shí)與自然的語(yǔ)言環(huán)境，需要有趣的感性的刺激為幼兒提供盡可能豐富的語(yǔ)言環(huán)境。首先，通過(guò)故事圖片幫助幼兒理解快樂(lè)的含義，其次選擇多層次快樂(lè)的圖片，使幼兒能夠逐步感受到生活中的各種快樂(lè)，并拓展了談話范圍。另外，游戲?yàn)槊恳晃挥變禾峁┝诉\(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見解的機(jī)會(huì)，快樂(lè)魔豆,快樂(lè)球能夠刺激幼兒主動(dòng)表達(dá)，調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的積極性；提問(wèn)啟迪了幼兒談話的興趣與思路，幫助幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話，大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。
3.能主動(dòng)尋找身邊的快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)內(nèi)容：談話活動(dòng)“快樂(lè)口袋”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作——實(shí)物“快樂(lè)口袋”；搜集體現(xiàn)快樂(lè)主題的畫面；與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“快樂(lè)魔豆”、飲料瓶做“快樂(lè)瓶”。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。
1.設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說(shuō)邊從身后變出袋子。
2.欣賞故事，理解分析作品中快樂(lè)的情感。
“小青蛙的快樂(lè)可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來(lái)到快樂(lè)口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很快樂(lè)。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。
二、看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出快樂(lè)。
“小動(dòng)物的快樂(lè)真多呀，你覺得自己快樂(lè)嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺得很快樂(lè)？”
教師：“你們的快樂(lè)真多呀！快樂(lè)口袋把小朋友的快樂(lè)全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
(1)感受自己的快樂(lè)。
(2)理解幫助別人的快樂(lè)。
以分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種幫助別人的快樂(lè)。
(3)體驗(yàn)感受集體的快樂(lè)。
看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂(lè)的情感。
三、玩游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，并愿意與同伴交流。
1.通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。
出示快樂(lè)球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂(lè)的快樂(lè)球和神奇的快樂(lè)口袋，只要我們對(duì)著快樂(lè)球大聲說(shuō)出自己的快樂(lè)，快樂(lè)球就會(huì)藏到你的快樂(lè)口袋中，讓我們看看誰(shuí)的快樂(lè)口袋最鼓、誰(shuí)的快樂(lè)最多，記住只有當(dāng)你把快樂(lè)告訴你的快樂(lè)球時(shí)，它才愿意到你的快樂(lè)口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說(shuō)出我們的快樂(lè)吧！”
2.請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)口袋匯集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
課后評(píng)析。
1.選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)?！皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。
2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，使幼兒無(wú)壓力、無(wú)拘束，幼兒自然有話敢說(shuō)；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
3.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問(wèn)引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
4.整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。我們認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂(lè)情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.能安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.通過(guò)角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
3.通過(guò)講述和表演故事，喜歡三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄，從而體會(huì)好朋友之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
ppt課件，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾，《蝴蝶花》音頻，《三只蝴蝶》視頻。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師帶領(lǐng)幼兒伴隨著《蝴蝶花》音樂(lè)旋律“飛”進(jìn)活動(dòng)室。
1.提問(wèn)：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”
2.幼兒練習(xí)說(shuō)：“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”（師及時(shí)評(píng)價(jià)）。
3.教師：“春天來(lái)了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開了，美麗的蝴蝶也飛來(lái)了。它們?cè)诨▓@里一塊兒跳舞、游戲，非?？鞓?lè)。有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看?！?BR> 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽音樂(lè)、提問(wèn)題等形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
二、觀看視頻，傾聽故事。
（一）播放故事視頻，幼兒初聽故事，了解故事內(nèi)容。（讓幼兒認(rèn)真聽故事，培養(yǎng)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣）。
（二）教師提問(wèn)。
1.這個(gè)故事叫什么名字？（三只蝴蝶）。
2.故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）。
3.三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事？（下起大雨來(lái)）。
4．故事中都有些誰(shuí)？（蝴蝶花太陽(yáng)）請(qǐng)和老師一起來(lái)練習(xí)和他們的對(duì)話。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看視頻，將靜態(tài)的故事變成動(dòng)態(tài)的畫面，提高了幼兒對(duì)故事理解程度，讓幼兒初步明白聽故事要安靜。
三、講述故事練習(xí)對(duì)話教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？它們又是怎么做的？怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看，聽一聽。根據(jù)ppt課件，教師提問(wèn)：
1.三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）。
2.三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的？“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧。“3.紅花姐姐是怎么回答的？“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。”
4.三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?BR> 5.三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說(shuō)的？黃花、白花又是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶是怎么回答的？教師教幼兒進(jìn)行角色對(duì)話，教師和幼兒齊讀對(duì)話。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多次設(shè)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒講故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，同時(shí)讓幼兒的表達(dá)能力得到鍛煉。
四、討論交流升華感情。
1.提問(wèn)：小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎？喜歡三朵花嗎？喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2.三朵花的做法對(duì)嗎？如果你是紅花姐姐，你會(huì)幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？幼兒自由交談。
3.師小結(jié)：小朋友們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，在遇到困難時(shí)，不離不棄。比如，小朋友在玩玩具時(shí)，不爭(zhēng)不搶，大家一起玩，學(xué)會(huì)分享。玩滑滑梯時(shí)，不推不擠，團(tuán)結(jié)友愛，講秩序。上下樓梯時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走。在生活中有很多的小事，都需要孩子們團(tuán)結(jié)在一起，這樣才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自由交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，結(jié)合生活中的例子，讓幼兒懂得怎樣做才是“團(tuán)結(jié)友愛”。
1.小朋友們分角色表演（用三只蝴蝶的頭飾，紅花，黃花、白花頭飾。）。
2.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)幼兒的角色表演，讓幼兒加深對(duì)故事的理解，學(xué)會(huì)分享和表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)打電話方式，一是讓幼兒明白“花兒”發(fā)現(xiàn)做得不對(duì)，能及時(shí)改正；二是能順利結(jié)束這節(jié)課。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!”
教師：你們聽到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?BR> 二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動(dòng)畫。
(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
教師：“森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢?”
“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂(lè)口袋)。
“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的?它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。
3、喜歡傾聽各種聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。
教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細(xì)聽，以此激發(fā)幼兒的好奇心。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。（如果幼兒不能進(jìn)行模仿，教師可在此播放聲音）。
3、教師朗誦詩(shī)歌，教授詩(shī)歌。
教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩(shī)歌，讓幼兒仔細(xì)傾聽詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的'。
沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話？
滴答，滴答，是雨娃娃和誰(shuí)在玩兒跳房子的游戲？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師：雨娃娃還會(huì)和誰(shuí)一起玩兒？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，把你們想到的說(shuō)出來(lái)吧！
活動(dòng)延伸：
讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨，傾聽雨聲。
活動(dòng)反思：
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
有個(gè)小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。
一只小狗跑來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小鳥飛來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小猴跑來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小熊跑來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮?！?BR> 小姑娘聽了這些話，心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花，送到金色的房子前面。
小狗說(shuō)：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說(shuō)：“不行，你汪汪亂叫，會(huì)吵得我睡不著。”
小鳥說(shuō)：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說(shuō)：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會(huì)弄臟房子的?！?BR> 小猴和小熊說(shuō)：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說(shuō)：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會(huì)把地板踩壞的?！?BR> 小姑娘說(shuō)完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。
小姑娘自己在家玩了起來(lái)?？墒?，唱歌沒(méi)人聽，跳舞沒(méi)人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。
小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。
小狗看見了，說(shuō)“小姑娘，快來(lái)跟我們一塊兒玩啊?！?BR> 小鳥看見了，說(shuō)“小姑娘，快來(lái)跟我們一塊兒玩啊?！?BR> 小猴和小熊也都走上去歡迎她。
小姑娘說(shuō)：“請(qǐng)大家到我家來(lái)玩吧！”
小鳥問(wèn)：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。
小狗問(wèn)：“你不怕我鬧得你睡不著覺？”小姑娘搖搖頭。
小猴和小熊一起問(wèn)：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”小姑娘又搖搖頭。
大伙兒高興極了，一起走進(jìn)金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂?！?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力和理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、電子琴。
一、導(dǎo)言：小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰(shuí)聽的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。師：這位小朋友說(shuō)的真好！下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、看圖講述師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看。
1.畫面（出示圖一）問(wèn)：小朋友，畫面上都有什么呀？幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）問(wèn)：金色的房子是什么樣的？幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢？小朋友想知道嗎？請(qǐng)大家看第二幅圖。
2.畫面（出示圖二）師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫面。上面都有誰(shuí)？在干什么？幼：答。師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看第三幅圖。
3.畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫面都有誰(shuí)？正在干什么？幼：答。師：她們?cè)谧鍪裁茨?？幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來(lái)看第四幅圖。
4.出示圖四師：請(qǐng)小朋友看畫面，他們來(lái)到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？幼：答。師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。
5.出示圖五師：請(qǐng)小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？她在想什么？幼：答。師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？幼：答。師：她是怎樣做的呢？幼：答。師：這時(shí)誰(shuí)看見她了？你們想知道嗎？幼：想。師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六師：請(qǐng)小朋友看畫面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見誰(shuí)了？她是怎樣做的？幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：答。師：小動(dòng)物聽了，他們是怎樣做的呢？幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請(qǐng)小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？幼：答。師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)？幼：答。
三、組織教學(xué)，請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫面，講故事，看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休。
六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？幼：答。師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來(lái)她是怎樣做的呢？幼：答。
七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢？
八、總結(jié)：請(qǐng)小朋友坐好。今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛?；厝ブ螅压适轮v給爸爸、媽媽聽。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言活動(dòng)——講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的墻、的廣場(chǎng)。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過(guò)程一、引題圖上的植物叫什么？（說(shuō)到“蒲公英”時(shí)，播放課件簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，小朋友要仔細(xì)聽哦，記住故事都有誰(shuí)，看誰(shuí)記得最多。（教師配樂(lè)講述故事）。
1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）。
2、故事里都有誰(shuí)？
3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰(shuí)幫它找到的？她的家是哪里？
三、分段了解故事情節(jié)。
3、天黑了，誰(shuí)出現(xiàn)了？誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話呢？對(duì)話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻）。
4、我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻各是什么，它們?cè)谀睦?。（教師接著講述最后一段）提問(wèn)：
（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）。
（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜馬拉雅山）。
（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場(chǎng)，叫什么呢？（北京天安門廣場(chǎng)）。
（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長(zhǎng)的城墻，叫什么？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）。
四、看圖講故事。
1、教師播放課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。
五、小結(jié)：
我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)！
課后反思本次活動(dòng)中，我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問(wèn)題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱?家園，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng)，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?；顒?dòng)過(guò)程中缺乏能力，感染力不夠，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；沒(méi)有和幼兒身心交流；沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)編寫新兒歌，學(xué)會(huì)在生活中積累反義詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比，剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，回答的時(shí)候用上了許多(齊答：反義詞)。有個(gè)小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們?cè)敢庾x一讀嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)對(duì)歌》。
板書課題，齊讀。
二、朗讀課文。
1、兒歌就在語(yǔ)文書74、75頁(yè)，請(qǐng)大家打開書自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音；
2、同桌互讀，相互正音；
3、白板出示沒(méi)有拼音的兒歌，全班齊讀；
4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；
5、全班拍手齊讀兒歌；
三、自主識(shí)字。
同學(xué)們，有的生字寶寶可真調(diào)皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會(huì)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。
出示生字齊讀，同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的，
是怎么認(rèn)識(shí)的？
同桌倆互相認(rèn)讀生字，全讀對(duì)的在書上畫一顆五角星，不會(huì)讀的字由對(duì)方圈起來(lái)，再次互相監(jiān)督認(rèn)讀，直到讀對(duì)。
集體交流，加一加記住“關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡(jiǎn)”“敗”“深”；數(shù)筆畫記住“單”“反”“失”。
形近字比較：退――很，淺――線。
挑生說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥：我們也可以利用學(xué)過(guò)的生字和新字進(jìn)行比較，從而記住要認(rèn)識(shí)的字。
白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)。
四、指導(dǎo)寫字。
出示會(huì)寫的3個(gè)生字，觀察字形以及占格，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫，評(píng)一評(píng)誰(shuí)能得到紅五星，同桌互評(píng)。
五、朗讀、理解課文。
1、觀察課文中的插圖，說(shuō)一說(shuō)他們分別表示了課文中的哪對(duì)反義詞？
2、學(xué)生齊答。(正――反、新――舊、長(zhǎng)――短)。
3、教師做動(dòng)作，問(wèn)：老師剛才做的動(dòng)作，可以用哪一對(duì)反義詞來(lái)表示呢？引導(dǎo)說(shuō)“進(jìn)――退”。
4、還有哪對(duì)反義詞可以用動(dòng)作來(lái)表示？這位男同學(xué)聽講最專心，就讓他來(lái)做一個(gè)給大家猜一猜。
學(xué)生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來(lái)，生齊答：暗；學(xué)生把窗簾拉上去，生齊答：明。
這次挑個(gè)女同學(xué)來(lái)做一個(gè)。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動(dòng)作，大家一起答。
5、請(qǐng)學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，比賽的結(jié)果怎么樣？剛開始明明比小美領(lǐng)先很多，后來(lái)為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）。
教師總結(jié)：在我們身邊有很多這樣的事情，請(qǐng)同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會(huì)失敗的。（板書：勝利、失?。?。
6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時(shí)候可費(fèi)事了，因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來(lái)比較(生：簡(jiǎn)單)。所以，學(xué)剪第一幅圖就很(生：困難)，學(xué)剪第二幅圖就很(生：容易)。
7、做“找朋友”的游戲。（分發(fā)詞語(yǔ)卡片）。
六、拓展延伸。
1、請(qǐng)學(xué)生分組編對(duì)對(duì)歌，比一比哪一組編得好？
2、出示教師編的對(duì)對(duì)歌，挑學(xué)生讀一讀，再全班齊讀。
七、結(jié)束教學(xué)。
同學(xué)們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，同時(shí)也是因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)的對(duì)待生活，希望你們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)到更多的知識(shí)，更多做人的道理。
板書設(shè)計(jì)：
3、對(duì)對(duì)歌。
虛心。
勝利驕傲容易困難失敗復(fù)雜簡(jiǎn)單。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)背景：
新《綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還提出：要高度重視幼兒的心理健康。幼兒園是幼兒生活中的一個(gè)非常的重要場(chǎng)所，讓幼兒擁有快樂(lè)、和諧的在園生活是健康成長(zhǎng)的重要條件，也是幼兒園教育的根本目標(biāo)之一。然而，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)“……我的心里呀，真快樂(lè)！”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作“快樂(lè)口袋”的電腦課件。
2、用布制作的快樂(lè)口袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
開場(chǎng)：孩子們與教師輕松的一起進(jìn)教室和客人老師打招呼，音樂(lè)起，《快樂(lè)頌》“你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)”，大家一起舞蹈。
“讓我們一起大聲的說(shuō)出我們的快樂(lè)口號(hào)是什么？——快樂(lè)一加一，開心你我他！”
幼兒坐下，教師：“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候，我們大家心里都非常的怎么樣（快樂(lè)）？今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事，讓我們一起來(lái)聽聽吧！”
一、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友，我的心里真快樂(lè)！”。
故事講述中，讓幼兒進(jìn)行猜想小動(dòng)物對(duì)口袋說(shuō)的快樂(lè)，發(fā)揮幼兒的想象力。（依次請(qǐng)小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂(lè)）。
提問(wèn)：
1、“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？”（快樂(lè)口袋）。
2、“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話了？
3、它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）。
二、玩一玩——把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小動(dòng)物們有這么多快樂(lè)的事情，那你們有沒(méi)有快樂(lè)的事情想對(duì)快樂(lè)口袋說(shuō)呢？”讓我們一起把快樂(lè)口袋喊出來(lái)吧——快樂(lè)口袋、快樂(lè)口袋！（出示快樂(lè)口袋）。
1、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)。
2、幼兒自由找朋友講講快樂(lè)的事情。
3、跳一跳，老師邀請(qǐng)孩子跳快樂(lè)的舞蹈。
三、繼續(xù)講述故事后半段，引發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)的進(jìn)一步理解。（播放課件，觀看故事后半段）。
從“森林里找了一場(chǎng)大火——大家的心里都非常的難過(guò)”后提問(wèn)：
1、“突然森林里發(fā)生了一件什么事？”
2、為什么小動(dòng)物們都不快樂(lè)了？你有什么好辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)？
講述故事最后一個(gè)部分，提問(wèn)；
1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？”
2、“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍渴钦l(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”
五、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)講。”
六、談一談——什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小動(dòng)物們又重新快樂(lè)了，小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋也說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，老師也找到了你們快樂(lè)的片段，讓我們來(lái)看一看。（在播放的過(guò)程中，和孩子一起回憶快樂(lè)的片段，并一起說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事情。）。
教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
結(jié)束：讓我們把我們的快樂(lè)也帶給我們的客人老師吧，“快樂(lè)一加一，開心你我他”！
森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè)?！?BR> 小鳥飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè)。”
小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè)?！?BR> 小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè)。”
聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)。”小猴想了想，對(duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)!”
日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)口袋!
小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。”“對(duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng)，他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在。這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!
課后反思：
《快樂(lè)口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，情節(jié)富有童趣，容易引發(fā)孩子們的思考，孩子們也非常的喜歡。活動(dòng)中，我通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)將他們先帶入了一個(gè)快樂(lè)的氛圍之中，然后又借助課件引導(dǎo)孩子欣賞故事，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)故事中角色的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受真正的快樂(lè)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞故事的前半段，在輕松的音樂(lè)中我們快樂(lè)的進(jìn)入了活動(dòng)，隨著課件的播放，孩子們一下就被帶到了故事中。當(dāng)開始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂(lè)時(shí)，我先將第一個(gè)出現(xiàn)的小青蛙的快樂(lè)講了出來(lái)，這樣以便孩子們模仿句式。因?yàn)槲乙郧暗恼n上換位思考用到的相對(duì)較少，所以還很擔(dān)心孩子們說(shuō)不出來(lái)，但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“如果我是小青蛙，我吃到很多的害蟲，我的心里真快樂(lè)”；馬克斌說(shuō)：“如果我是小象，我給大家用長(zhǎng)鼻子洗澡，我的心里真快樂(lè)”；胡佳怡說(shuō)：“如果我是小鳥，我會(huì)飛得很高，我的心里真快樂(lè)”等等，孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，這樣的猜想過(guò)程讓孩子發(fā)展了語(yǔ)言、發(fā)揮了想象。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)自己的快樂(lè)，分享快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我借助實(shí)物教具快樂(lè)口袋引起了幼兒的極大興趣，并且有了小動(dòng)物說(shuō)快樂(lè)的鋪墊，他們能夠講出很多自己快樂(lè)的事情，尤其值得一提的是他們不但說(shuō)出了現(xiàn)在的快樂(lè)，還聯(lián)想了以后的快樂(lè)，莎莎說(shuō)：“我和王老師一起上課，我的心里真快樂(lè)”；徐澤州說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要給媽媽買寶馬，帶著他們?nèi)ヂ糜?，我的心里真快?lè)”；汪子涵說(shuō)：“跳舞的時(shí)候，我的心里真快樂(lè)”，還的小朋友說(shuō)和自己的爸爸、媽媽去公園，他們很快樂(lè)等等。孩子們無(wú)拘無(wú)束的回憶著自己的快樂(lè)，并把這些快樂(lè)的事情講出來(lái)和自己的同伴們共同分享。講述快樂(lè)的事情，讓那些平時(shí)不敢說(shuō)話的孩子們也能主動(dòng)參與，興趣盎然，而且我在教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)引導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)回憶思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎犞兴伎?，在思考中懂得：什么事情讓我們快?lè)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂(lè)。在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂(lè)起來(lái)時(shí)，他們說(shuō)出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對(duì)幼兒給予小動(dòng)物的幫助，我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們，我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興?！皫椭鷦e人自己也很快樂(lè)”我想他們會(huì)知道的，有時(shí)道理不用直白的語(yǔ)言講出來(lái)幼兒才會(huì)明白，是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升，我開始播放幼兒自己的生活片段，孩子們開始三言兩語(yǔ)說(shuō)：“那是我們過(guò)新年的時(shí)候”“快看，李旭把香蕉皮頂在頭上當(dāng)帽子，哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”……孩子們，看著、笑著、說(shuō)著，感受著快樂(lè)的滋味。最后我總結(jié)到：“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)”。
教育家認(rèn)為，影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì)，而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形，根據(jù)多項(xiàng)研究表明：快樂(lè)的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí)，環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格，幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂(lè)的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂(lè)氣氛的環(huán)境，讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼，感受快樂(lè)，也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多，但至少是一次快樂(lè)的經(jīng)歷。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的'律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見過(guò)小螞蟻嗎？在哪見的？它們?cè)谧鍪裁矗肯矚g吃什么？
2、幼兒自主閱讀。
“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè)的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們?cè)谧鍪裁?？”用音?lè)指揮幼兒自主閱讀小書。
3、大書閱讀。
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了。。。。。。（補(bǔ)充幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起完整地來(lái)看看這本大書。教室逐頁(yè)展示圖畫，邊閱讀相關(guān)的文字。
結(jié)束活動(dòng)：
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本次談話活動(dòng)我將“快樂(lè)”作為主題，主要是考慮它有以下特點(diǎn)：第一，幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；第二，幼兒的“快樂(lè)”每天都不一樣，具有一定的新鮮感；第三，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需要，但是卻發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的孩子找不到快樂(lè)了。這一主題有利于幫助幼兒建立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。這些特點(diǎn)非常符合幼兒園談話活動(dòng)的要求，所以選擇了這一主題進(jìn)行教育活動(dòng)。
活動(dòng)中將“快樂(lè)口袋”做為承載幼兒快樂(lè)的工具，使幼兒能夠直觀地感受到自己的快樂(lè)，激發(fā)幼兒尋找快樂(lè)的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)。
綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè)意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。"為此制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話，并能大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
2.能從身邊發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
三、教學(xué)方法。
本次活動(dòng)我主要采用了觀察法，提問(wèn)法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程。
本次活動(dòng)分為三部分。
第一部分：聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
我先由“快樂(lè)口袋”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。再通過(guò)故事使幼兒初步感知?jiǎng)e人的快樂(lè)，為后面講述自己的快樂(lè)做準(zhǔn)備。
第二部分：看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
首先，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的快樂(lè)。這里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒可以說(shuō)任何有關(guān)“快樂(lè)”的想法。不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，針對(duì)談話主題說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，善于表達(dá)個(gè)人想法，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
其次，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。我所選擇的圖片都是幼兒生活中的照片，是幼兒身邊剛剛發(fā)生的事情，幼兒熟悉，感興趣，能激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，并能使幼兒有話可說(shuō)。
在這里我將“快樂(lè)”大體分成了三種：
1.自己的快樂(lè)。通過(guò)看圖片“過(guò)生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂(lè)。
2.幫助別人后帶給自己的快樂(lè)。利用圖片喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解“我們?cè)趲椭藙e人，給別人帶來(lái)了快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)感到快樂(lè)”幼兒情感的體驗(yàn)要知道使周圍的每個(gè)人要快樂(lè)，從小培養(yǎng)孩子積極向上的良好心態(tài)。
3.體驗(yàn)集體的快樂(lè)。出示“奧運(yùn)冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”的照片，使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)國(guó)家榮譽(yù)感。再借助“神七飛天”，擴(kuò)展幼兒對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提升幼兒快樂(lè)的情感。
第三部分：通過(guò)玩游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，并愿意與同伴進(jìn)行交流。
通過(guò)游戲“裝快樂(lè)”，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。使每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，照顧到了幼兒的個(gè)體差異。讓幼兒向“快樂(lè)口袋”里裝小球，幼兒可以直觀地感受到自己的快樂(lè)越來(lái)越多，激發(fā)了幼兒說(shuō)的興趣。
同伴間的交流，是為了鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。讓幼兒自由選擇交流對(duì)象，一對(duì)一或是三三兩兩交談，使幼兒在與同伴的交流中想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。這樣幼兒談話的氣氛會(huì)更加融洽。
最后，請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)匯集在一起，幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)更加強(qiáng)烈，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒快樂(lè)的情感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話，在集體面前大膽說(shuō)出自己的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。
3.主動(dòng)尋找身邊的快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作——實(shí)物“快樂(lè)口袋”；搜集體現(xiàn)快樂(lè)主題的畫面；與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“快樂(lè)魔豆”、飲料瓶做“快樂(lè)瓶”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。
1.設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說(shuō)邊從身后變出袋子。
2.欣賞故事，理解分析作品中快樂(lè)的情感。
“小青蛙的快樂(lè)可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來(lái)到快樂(lè)口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很快樂(lè)。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。
二、看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出快樂(lè)。
“小動(dòng)物的快樂(lè)真多呀，你覺得自己快樂(lè)嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺得很快樂(lè)？”
教師：“你們的快樂(lè)真多呀！快樂(lè)口袋把小朋友的快樂(lè)全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
（1）感受自己的快樂(lè)。
（2）理解幫助別人的快樂(lè)。
以分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種幫助別人的快樂(lè)。
（3）體驗(yàn)感受集體的快樂(lè)。
看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂(lè)的情感。
三、玩游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，并愿意與同伴交流。
1.通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。
出示快樂(lè)球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂(lè)的快樂(lè)球和神奇的快樂(lè)口袋，只要我們對(duì)著快樂(lè)球大聲說(shuō)出自己的快樂(lè)，快樂(lè)球就會(huì)藏到你的快樂(lè)口袋中，讓我們看看誰(shuí)的快樂(lè)口袋最鼓、誰(shuí)的快樂(lè)最多，記住只有當(dāng)你把快樂(lè)告訴你的快樂(lè)球時(shí)，它才愿意到你的快樂(lè)口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說(shuō)出我們的快樂(lè)吧！”
2.請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)口袋匯集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
課后評(píng)析：
1.選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。
幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)?！皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。
2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，使幼兒無(wú)壓力、無(wú)拘束，幼兒自然有話敢說(shuō)；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
3.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問(wèn)引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
4.整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。
我們認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂(lè)情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2月底幼兒園如期舉行了“親近名師”的翻課活動(dòng)，在觀看各位老師精彩的優(yōu)質(zhì)課以及互相切磋交流的過(guò)程中，我也開始對(duì)我自己活動(dòng)進(jìn)行了自我回顧和反思。
選擇應(yīng)彩云老師這節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》，首先是因?yàn)樽约簜€(gè)人比較喜歡應(yīng)老師的課堂課堂魅力，她的語(yǔ)言、體態(tài)、以及與孩子之間的互動(dòng)都是讓人欣賞的亮點(diǎn)。此外我對(duì)《猜猜我有多愛你》這個(gè)經(jīng)典的繪本故事情有獨(dú)鐘。
“猜猜我有多愛你，我愛你從這里一直到月亮那里，然后從月亮那里回到這里?！闭Z(yǔ)言質(zhì)樸卻又充滿著浪漫情懷。孩子的世界是天真充滿溫馨的，他（她）們對(duì)于愛并沒(méi)有很深的概念，在愛的表達(dá)也是缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，因此我想把這個(gè)溫馨的關(guān)于愛的故事講給孩子們聽，我也想把這份溫暖帶給孩子，讓孩子樂(lè)于去表達(dá)愛。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，前半部分的繪本欣賞以及通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)愛，都是全部模仿應(yīng)老師，孩子的表現(xiàn)并沒(méi)有差異。后半分的討論講述就表現(xiàn)出明顯的差異，由于時(shí)間的原因，我沒(méi)有完全按照應(yīng)老師那樣讓孩子敞開的去說(shuō)，而是只等到部分孩子有了表達(dá)愛的思路就收回來(lái)了。如：當(dāng)孩子說(shuō)到“大海有多深，我就多愛；小草有多嫩，我就有多愛你?！边@些都是語(yǔ)言能力表達(dá)很強(qiáng)的孩子，當(dāng)我聽到了這些答案，我便草草的收回，進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。而應(yīng)老師則是任由孩子去說(shuō)，并且針對(duì)孩子的答案無(wú)線拓展，顯而應(yīng)老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)能夠正確把握，所以她不擔(dān)心暢所欲言以后收不回來(lái)。對(duì)比以后我便發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，我并不是很清楚孩子們到底會(huì)達(dá)到一個(gè)什么水平，也不知道如何去啟發(fā)那些思維有定勢(shì)的孩子，仔細(xì)思考我在自己身上找原因，語(yǔ)言課的關(guān)鍵就是在于老師的提問(wèn)是否有針對(duì)性，并且每一個(gè)提問(wèn)都是幼兒去創(chuàng)編的線索，我的語(yǔ)言是否過(guò)于嗦，對(duì)于幼兒的回應(yīng)是否能夠給予其他幼兒?jiǎn)l(fā)性思考，所有在我身上的問(wèn)題一一顯現(xiàn)?；顒?dòng)后期，幼兒明顯的注意力開始分散，并不是所有的幼兒都在認(rèn)真聽我講話，我的感染力還足足不夠，神秘感以及與幼兒的互動(dòng)并沒(méi)有發(fā)揮到最佳水平。而事實(shí)上《猜猜我有多愛你》的活動(dòng)結(jié)尾應(yīng)是充滿感動(dòng)和溫馨，而此次活動(dòng)結(jié)束后孩子的狀態(tài)是比較躁動(dòng)的.。這些都讓我在反思，我的體態(tài)、語(yǔ)言、眼神等一些魅力還需加強(qiáng)，同時(shí)我在活動(dòng)的流程把握以及對(duì)于孩子的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)還缺乏更深入的了解。所以我還需更加細(xì)致的去琢磨這一節(jié)課，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課應(yīng)有的效果。
反省和思考是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤和不足清清楚楚的照出來(lái)，才有使我改進(jìn)的機(jī)會(huì)。此次的翻課的活動(dòng)讓我明白每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和魅力，你雖不能去套用人家的風(fēng)格，但是你能夠在不斷模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己獨(dú)具一格的魅力。這便是成長(zhǎng)！
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、在觀察畫面中猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)用“新娘新娘，請(qǐng)伸出來(lái)讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。
2、能一頁(yè)一頁(yè)有序地翻書，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。
3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。
繪本ppt，小書人手一本（隱藏最后兩頁(yè)）。
嗩吶音樂(lè)“婚禮”。
用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。
1、播放嗩吶音樂(lè)“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氛圍，引出繪本“大灰狼要娶新娘”。
聽這么熱鬧的音樂(lè)，會(huì)有什么喜事發(fā)生呢？
今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）。
ppt2：大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）。
2、一起觀察ppt3、ppt4，了解“大灰狼想從新娘身體的某一部位猜猜新娘是誰(shuí)”這一線索。
ppt4：?jiǎn)?，新娘的手是怎么樣的？（引?dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。）。
猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。）。
3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。
指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書，并能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體閱讀繪本的后半部分。
ppt5，根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊：大灰狼說(shuō)：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)讓我看看。喲，新娘的手。新娘新娘。（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。）。
小結(jié)新娘的特征：新娘的手，新娘的腳，新娘的尾巴，新娘的嘴巴。大灰狼的新娘是誰(shuí)呀？
ppt6，ppt7，ppt8。
5、拓展，在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問(wèn)話，繼續(xù)感受繪本帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。
（1）我這里還有個(gè)新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)：新娘新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看。根據(jù)幼兒的問(wèn)話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。
（2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物，男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
3.跟隨音樂(lè)做手語(yǔ)表演,表達(dá)對(duì)所愛的人的愛.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、《感恩的心》音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
活動(dòng)開始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來(lái)的美好情感。
二、導(dǎo)入。
這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你們一定要認(rèn)識(shí)哦。
三、閱讀圖書(ppt)。
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛的故事?兔媽媽和小兔子。
2.我們一起聽一聽這個(gè)關(guān)于愛的故事。
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛你有這么多。
誰(shuí)來(lái)和老師媽媽比比誰(shuí)的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕蹕寢?。
接下來(lái)小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意，他在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛的?
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?一片漂亮的山谷。
他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……。
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。
小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的.東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?BR> 四、談話活動(dòng)。
2.說(shuō)一說(shuō)對(duì)爸爸媽媽的愛。
教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛。
教師：剛剛老師聽小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛吧。你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛你。媽媽說(shuō)：糖果有多甜我就有多愛你。
師小結(jié)：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多甚至更多的愛來(lái)愛你們哦。
3.說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛。
教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。
五、手語(yǔ)表演。
幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語(yǔ)表演表達(dá)對(duì)家人的愛。
六、結(jié)束活動(dòng)。
老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時(shí)候，睡覺以前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最愛的人說(shuō)“猜猜我有多愛你”哦，一會(huì)跟大家再見的時(shí)候，別忘了對(duì)老師說(shuō)“猜猜我有多愛你”哦。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、樂(lè)意和老師一起閱讀故事，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)讓我看看。
2、能根據(jù)畫面所提供的線索，嘗試從局部猜測(cè)整體。
3、積極體驗(yàn)“猜新娘”游戲的樂(lè)趣。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
一、花轎和音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、ppt展示花轎同時(shí)播放嗩吶曲《百鳥朝鳳》。
師：小朋友們，你們覺得這是在干什么呀？（結(jié)婚）。
2、那今天是誰(shuí)要結(jié)婚呢？（大灰狼）。
1、觀看圖（一）（二）猜測(cè)新娘是誰(shuí)。
2、觀看圖（三）（四）描述新娘手的特征，學(xué)說(shuō)句式，猜測(cè)新娘是誰(shuí)。
3、觀看圖（五）描述新娘腳的特征。
4、猜測(cè)大灰狼還會(huì)看新娘的哪里，可能會(huì)怎么說(shuō)？觀看圖（六），描述新娘尾巴的特征。
5、觀看圖（七），描述新娘嘴巴的特征。
6、師小結(jié)：大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，還有尖尖的牙齒她到底是誰(shuí)呀？我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。（1、2、3。）。
三、猜ppt中的新娘，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察動(dòng)物局部的特征，從而猜測(cè)整體。
四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戲。
1、先請(qǐng)兩名女孩扮演新娘，大家嘗試猜新娘分別是誰(shuí)。
2、全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲，新娘手持兩顆糖，新郎猜對(duì)了，就可以獎(jiǎng)他一顆糖。
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢？這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合中班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。
小百科：新娘是指新婚夫婦的妻子。結(jié)婚前的女生稱為女孩，結(jié)婚后稱為女人。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
小雨是幼兒經(jīng)?？吹降模慨?dāng)下雨時(shí)，孩子們就會(huì)高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來(lái)都沒(méi)有一個(gè)好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時(shí)是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫，讓孩子在好奇中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。
說(shuō)說(shuō)你聽見了什么？你見過(guò)雨嗎？雨落下來(lái)是什么聲音？雨會(huì)落在什么地方？
（二）、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問(wèn)：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái)，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興、快樂(lè)。）。
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問(wèn)：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。
（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))。
1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、給幼兒小河的場(chǎng)景。
提問(wèn)（1）小河里有一些什么動(dòng)物？
（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？
2、給幼兒草地上的場(chǎng)景。
讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái)，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛。
2、按詩(shī)歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
準(zhǔn)備：
過(guò)程：
一、聽詩(shī)歌，感受愛。
1、師朗讀詩(shī)歌一遍后提問(wèn)。
師：小朋友，詩(shī)歌里猜得是什么？幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。
師：詩(shī)歌里讓誰(shuí)猜猜我有多愛你，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側(cè)。
2、幼兒和師一起朗讀詩(shī)歌（據(jù)板書提示完整朗讀詩(shī)歌）。
二、猜猜老師的愛，看實(shí)物仿編句型。
師：老師也很愛你們，小朋友們猜猜我有多愛你？
師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛你們。
師出示實(shí)物，幼兒回答（強(qiáng)調(diào)句式）。
三、大聲說(shuō)出對(duì)老師的愛。
師：老師愛你們，那你們愛老師嘛？（生：愛）但老師不知道你們有多愛我呀？
幼兒仿編詩(shī)歌中的句型表達(dá)對(duì)老師的愛。
四、小結(jié)。
師：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來(lái)，愛你的人也肯定多了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)你的小伙伴們大聲說(shuō)出你的愛吧！
爸爸、媽媽猜猜我有多愛你？我愛你就像藍(lán)藍(lán)的大海，大海有多深，我就有多愛你；
爺爺、奶奶猜猜我有多愛你？我愛你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛你；
小伙伴們猜猜我有多愛你？我愛你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛你。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。
1、你們見過(guò)月亮嗎？你見過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的'彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來(lái)聽聽這個(gè)故事吧！
提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動(dòng)延伸――月亮姑娘做衣裳
師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力，中班語(yǔ)言活動(dòng)“最佳傾聽者”。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
《咕咚》故事一則；語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”。
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束。
一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字?？茨奈挥變簲?shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說(shuō)……”
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽課老師一起參與）。
五、活動(dòng)結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過(guò)生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測(cè)，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)。
2、配樂(lè)故事錄音片段。
(一)利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓。
重點(diǎn)提問(wèn)：
你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?
為什么你這么認(rèn)為?
(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?
小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來(lái)看看故事書吧。
(三)分段閱讀故事，觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人。
重點(diǎn)提問(wèn)：
你看到發(fā)生了什么事?
停電了，該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié)：原來(lái)，遇到問(wèn)題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小貓家來(lái)了哪些客人?
從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?
一共來(lái)了幾個(gè)朋友?
小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來(lái)。
(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物?
游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受，分享快樂(lè)。
說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物?你是怎么猜出來(lái)的?
分享小貓帶來(lái)的生日禮物。
小結(jié)：大家在一起真是快樂(lè)，能一起解決問(wèn)題，還能一起分享快樂(lè)，真是太美妙了。
幼兒園新《綱要》指出："要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"。
閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過(guò)程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語(yǔ)言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過(guò)多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)閱讀：
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號(hào)。
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來(lái)第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè)，我們今天下面會(huì)有什么問(wèn)題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過(guò)生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過(guò)畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過(guò)程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測(cè)很多，小草，公雞。猜測(cè)的過(guò)程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂(lè)，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。
閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒(méi)停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過(guò)對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問(wèn)題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂(lè)。
其次運(yùn)用從影子來(lái)猜測(cè)事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。
由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由，并利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課標(biāo)理解：
談話，是每一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的能力或本領(lǐng)，幼兒園談話活動(dòng)就是幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人進(jìn)行交談的活動(dòng)，具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。
內(nèi)容分析：
本次談話活動(dòng)將“快樂(lè)”作為主題，主要考慮它有以下特點(diǎn)：一是幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，談話內(nèi)容便越豐富；二是幼兒的快樂(lè)每天都不一樣，具有一定新鮮感；三是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，平時(shí)家長(zhǎng)總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需要，但是卻發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的孩子找不到快樂(lè)，這一主題有利于幫助幼兒建立積極樂(lè)觀生活態(tài)度。這些特點(diǎn)非常符合幼兒園談話活動(dòng)的要求，能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。
設(shè)計(jì)意圖：
在對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育進(jìn)行改革和發(fā)展研究的過(guò)程中，如何以新的語(yǔ)言教育觀念來(lái)思考幼兒園的“談話”教學(xué)，綱要中提出了：要讓幼兒樂(lè)意與人交談，講話禮貌，能注意傾聽別人講話，清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事?！北敬位顒?dòng)將“快樂(lè)口袋”作為承載幼兒快樂(lè)的工具，運(yùn)用圖片、提問(wèn)等方式創(chuàng)設(shè)了豐富的談話情境。完整語(yǔ)言需要真實(shí)與自然的語(yǔ)言環(huán)境，需要有趣的感性的刺激為幼兒提供盡可能豐富的語(yǔ)言環(huán)境。首先，通過(guò)故事圖片幫助幼兒理解快樂(lè)的含義，其次選擇多層次快樂(lè)的圖片，使幼兒能夠逐步感受到生活中的各種快樂(lè)，并拓展了談話范圍。另外，游戲?yàn)槊恳晃挥變禾峁┝诉\(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見解的機(jī)會(huì)，快樂(lè)魔豆,快樂(lè)球能夠刺激幼兒主動(dòng)表達(dá)，調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的積極性；提問(wèn)啟迪了幼兒談話的興趣與思路，幫助幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話，大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。
3.能主動(dòng)尋找身邊的快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)內(nèi)容：談話活動(dòng)“快樂(lè)口袋”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作——實(shí)物“快樂(lè)口袋”；搜集體現(xiàn)快樂(lè)主題的畫面；與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“快樂(lè)魔豆”、飲料瓶做“快樂(lè)瓶”。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。
1.設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說(shuō)邊從身后變出袋子。
2.欣賞故事，理解分析作品中快樂(lè)的情感。
“小青蛙的快樂(lè)可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來(lái)到快樂(lè)口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很快樂(lè)。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。
二、看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出快樂(lè)。
“小動(dòng)物的快樂(lè)真多呀，你覺得自己快樂(lè)嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺得很快樂(lè)？”
教師：“你們的快樂(lè)真多呀！快樂(lè)口袋把小朋友的快樂(lè)全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
(1)感受自己的快樂(lè)。
(2)理解幫助別人的快樂(lè)。
以分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種幫助別人的快樂(lè)。
(3)體驗(yàn)感受集體的快樂(lè)。
看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂(lè)的情感。
三、玩游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，并愿意與同伴交流。
1.通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。
出示快樂(lè)球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂(lè)的快樂(lè)球和神奇的快樂(lè)口袋，只要我們對(duì)著快樂(lè)球大聲說(shuō)出自己的快樂(lè)，快樂(lè)球就會(huì)藏到你的快樂(lè)口袋中，讓我們看看誰(shuí)的快樂(lè)口袋最鼓、誰(shuí)的快樂(lè)最多，記住只有當(dāng)你把快樂(lè)告訴你的快樂(lè)球時(shí)，它才愿意到你的快樂(lè)口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說(shuō)出我們的快樂(lè)吧！”
2.請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)口袋匯集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
課后評(píng)析。
1.選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)?！皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。
2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，使幼兒無(wú)壓力、無(wú)拘束，幼兒自然有話敢說(shuō)；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
3.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問(wèn)引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
4.整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。我們認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂(lè)情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.能安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.通過(guò)角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
3.通過(guò)講述和表演故事，喜歡三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄，從而體會(huì)好朋友之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
ppt課件，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾，《蝴蝶花》音頻，《三只蝴蝶》視頻。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師帶領(lǐng)幼兒伴隨著《蝴蝶花》音樂(lè)旋律“飛”進(jìn)活動(dòng)室。
1.提問(wèn)：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”
2.幼兒練習(xí)說(shuō)：“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”（師及時(shí)評(píng)價(jià)）。
3.教師：“春天來(lái)了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開了，美麗的蝴蝶也飛來(lái)了。它們?cè)诨▓@里一塊兒跳舞、游戲，非?？鞓?lè)。有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看?！?BR> 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽音樂(lè)、提問(wèn)題等形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
二、觀看視頻，傾聽故事。
（一）播放故事視頻，幼兒初聽故事，了解故事內(nèi)容。（讓幼兒認(rèn)真聽故事，培養(yǎng)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣）。
（二）教師提問(wèn)。
1.這個(gè)故事叫什么名字？（三只蝴蝶）。
2.故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）。
3.三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事？（下起大雨來(lái)）。
4．故事中都有些誰(shuí)？（蝴蝶花太陽(yáng)）請(qǐng)和老師一起來(lái)練習(xí)和他們的對(duì)話。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看視頻，將靜態(tài)的故事變成動(dòng)態(tài)的畫面，提高了幼兒對(duì)故事理解程度，讓幼兒初步明白聽故事要安靜。
三、講述故事練習(xí)對(duì)話教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？它們又是怎么做的？怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看，聽一聽。根據(jù)ppt課件，教師提問(wèn)：
1.三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）。
2.三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的？“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧。“3.紅花姐姐是怎么回答的？“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。”
4.三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?BR> 5.三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說(shuō)的？黃花、白花又是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶是怎么回答的？教師教幼兒進(jìn)行角色對(duì)話，教師和幼兒齊讀對(duì)話。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多次設(shè)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒講故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，同時(shí)讓幼兒的表達(dá)能力得到鍛煉。
四、討論交流升華感情。
1.提問(wèn)：小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎？喜歡三朵花嗎？喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2.三朵花的做法對(duì)嗎？如果你是紅花姐姐，你會(huì)幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？幼兒自由交談。
3.師小結(jié)：小朋友們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，在遇到困難時(shí)，不離不棄。比如，小朋友在玩玩具時(shí)，不爭(zhēng)不搶，大家一起玩，學(xué)會(huì)分享。玩滑滑梯時(shí)，不推不擠，團(tuán)結(jié)友愛，講秩序。上下樓梯時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走。在生活中有很多的小事，都需要孩子們團(tuán)結(jié)在一起，這樣才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自由交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，結(jié)合生活中的例子，讓幼兒懂得怎樣做才是“團(tuán)結(jié)友愛”。
1.小朋友們分角色表演（用三只蝴蝶的頭飾，紅花，黃花、白花頭飾。）。
2.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)幼兒的角色表演，讓幼兒加深對(duì)故事的理解，學(xué)會(huì)分享和表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)打電話方式，一是讓幼兒明白“花兒”發(fā)現(xiàn)做得不對(duì)，能及時(shí)改正；二是能順利結(jié)束這節(jié)課。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!”
教師：你們聽到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?BR> 二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動(dòng)畫。
(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
教師：“森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢?”
“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂(lè)口袋)。
“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的?它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。
3、喜歡傾聽各種聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。
教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細(xì)聽，以此激發(fā)幼兒的好奇心。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。（如果幼兒不能進(jìn)行模仿，教師可在此播放聲音）。
3、教師朗誦詩(shī)歌，教授詩(shī)歌。
教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩(shī)歌，讓幼兒仔細(xì)傾聽詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的'。
沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話？
滴答，滴答，是雨娃娃和誰(shuí)在玩兒跳房子的游戲？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師：雨娃娃還會(huì)和誰(shuí)一起玩兒？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，把你們想到的說(shuō)出來(lái)吧！
活動(dòng)延伸：
讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨，傾聽雨聲。
活動(dòng)反思：
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
有個(gè)小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。
一只小狗跑來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小鳥飛來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小猴跑來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小熊跑來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮?！?BR> 小姑娘聽了這些話，心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花，送到金色的房子前面。
小狗說(shuō)：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說(shuō)：“不行，你汪汪亂叫，會(huì)吵得我睡不著。”
小鳥說(shuō)：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說(shuō)：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會(huì)弄臟房子的?！?BR> 小猴和小熊說(shuō)：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說(shuō)：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會(huì)把地板踩壞的?！?BR> 小姑娘說(shuō)完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。
小姑娘自己在家玩了起來(lái)?？墒?，唱歌沒(méi)人聽，跳舞沒(méi)人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。
小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。
小狗看見了，說(shuō)“小姑娘，快來(lái)跟我們一塊兒玩啊?！?BR> 小鳥看見了，說(shuō)“小姑娘，快來(lái)跟我們一塊兒玩啊?！?BR> 小猴和小熊也都走上去歡迎她。
小姑娘說(shuō)：“請(qǐng)大家到我家來(lái)玩吧！”
小鳥問(wèn)：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。
小狗問(wèn)：“你不怕我鬧得你睡不著覺？”小姑娘搖搖頭。
小猴和小熊一起問(wèn)：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”小姑娘又搖搖頭。
大伙兒高興極了，一起走進(jìn)金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂?！?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力和理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、電子琴。
一、導(dǎo)言：小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰(shuí)聽的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。師：這位小朋友說(shuō)的真好！下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、看圖講述師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看。
1.畫面（出示圖一）問(wèn)：小朋友，畫面上都有什么呀？幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）問(wèn)：金色的房子是什么樣的？幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢？小朋友想知道嗎？請(qǐng)大家看第二幅圖。
2.畫面（出示圖二）師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫面。上面都有誰(shuí)？在干什么？幼：答。師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看第三幅圖。
3.畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫面都有誰(shuí)？正在干什么？幼：答。師：她們?cè)谧鍪裁茨?？幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來(lái)看第四幅圖。
4.出示圖四師：請(qǐng)小朋友看畫面，他們來(lái)到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？幼：答。師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。
5.出示圖五師：請(qǐng)小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？她在想什么？幼：答。師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？幼：答。師：她是怎樣做的呢？幼：答。師：這時(shí)誰(shuí)看見她了？你們想知道嗎？幼：想。師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六師：請(qǐng)小朋友看畫面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見誰(shuí)了？她是怎樣做的？幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：答。師：小動(dòng)物聽了，他們是怎樣做的呢？幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請(qǐng)小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？幼：答。師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)？幼：答。
三、組織教學(xué)，請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫面，講故事，看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休。
六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？幼：答。師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來(lái)她是怎樣做的呢？幼：答。
七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢？
八、總結(jié)：請(qǐng)小朋友坐好。今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛?；厝ブ螅压适轮v給爸爸、媽媽聽。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言活動(dòng)——講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的墻、的廣場(chǎng)。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過(guò)程一、引題圖上的植物叫什么？（說(shuō)到“蒲公英”時(shí)，播放課件簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，小朋友要仔細(xì)聽哦，記住故事都有誰(shuí)，看誰(shuí)記得最多。（教師配樂(lè)講述故事）。
1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）。
2、故事里都有誰(shuí)？
3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰(shuí)幫它找到的？她的家是哪里？
三、分段了解故事情節(jié)。
3、天黑了，誰(shuí)出現(xiàn)了？誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話呢？對(duì)話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻）。
4、我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻各是什么，它們?cè)谀睦?。（教師接著講述最后一段）提問(wèn)：
（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）。
（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜馬拉雅山）。
（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場(chǎng)，叫什么呢？（北京天安門廣場(chǎng)）。
（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長(zhǎng)的城墻，叫什么？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）。
四、看圖講故事。
1、教師播放課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。
五、小結(jié)：
我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)！
課后反思本次活動(dòng)中，我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問(wèn)題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱?家園，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng)，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?；顒?dòng)過(guò)程中缺乏能力，感染力不夠，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；沒(méi)有和幼兒身心交流；沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)編寫新兒歌，學(xué)會(huì)在生活中積累反義詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比，剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，回答的時(shí)候用上了許多(齊答：反義詞)。有個(gè)小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們?cè)敢庾x一讀嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)對(duì)歌》。
板書課題，齊讀。
二、朗讀課文。
1、兒歌就在語(yǔ)文書74、75頁(yè)，請(qǐng)大家打開書自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音；
2、同桌互讀，相互正音；
3、白板出示沒(méi)有拼音的兒歌，全班齊讀；
4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；
5、全班拍手齊讀兒歌；
三、自主識(shí)字。
同學(xué)們，有的生字寶寶可真調(diào)皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會(huì)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。
出示生字齊讀，同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的，
是怎么認(rèn)識(shí)的？
同桌倆互相認(rèn)讀生字，全讀對(duì)的在書上畫一顆五角星，不會(huì)讀的字由對(duì)方圈起來(lái)，再次互相監(jiān)督認(rèn)讀，直到讀對(duì)。
集體交流，加一加記住“關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡(jiǎn)”“敗”“深”；數(shù)筆畫記住“單”“反”“失”。
形近字比較：退――很，淺――線。
挑生說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥：我們也可以利用學(xué)過(guò)的生字和新字進(jìn)行比較，從而記住要認(rèn)識(shí)的字。
白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)。
四、指導(dǎo)寫字。
出示會(huì)寫的3個(gè)生字，觀察字形以及占格，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫，評(píng)一評(píng)誰(shuí)能得到紅五星，同桌互評(píng)。
五、朗讀、理解課文。
1、觀察課文中的插圖，說(shuō)一說(shuō)他們分別表示了課文中的哪對(duì)反義詞？
2、學(xué)生齊答。(正――反、新――舊、長(zhǎng)――短)。
3、教師做動(dòng)作，問(wèn)：老師剛才做的動(dòng)作，可以用哪一對(duì)反義詞來(lái)表示呢？引導(dǎo)說(shuō)“進(jìn)――退”。
4、還有哪對(duì)反義詞可以用動(dòng)作來(lái)表示？這位男同學(xué)聽講最專心，就讓他來(lái)做一個(gè)給大家猜一猜。
學(xué)生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來(lái)，生齊答：暗；學(xué)生把窗簾拉上去，生齊答：明。
這次挑個(gè)女同學(xué)來(lái)做一個(gè)。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動(dòng)作，大家一起答。
5、請(qǐng)學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，比賽的結(jié)果怎么樣？剛開始明明比小美領(lǐng)先很多，后來(lái)為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）。
教師總結(jié)：在我們身邊有很多這樣的事情，請(qǐng)同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會(huì)失敗的。（板書：勝利、失?。?。
6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時(shí)候可費(fèi)事了，因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來(lái)比較(生：簡(jiǎn)單)。所以，學(xué)剪第一幅圖就很(生：困難)，學(xué)剪第二幅圖就很(生：容易)。
7、做“找朋友”的游戲。（分發(fā)詞語(yǔ)卡片）。
六、拓展延伸。
1、請(qǐng)學(xué)生分組編對(duì)對(duì)歌，比一比哪一組編得好？
2、出示教師編的對(duì)對(duì)歌，挑學(xué)生讀一讀，再全班齊讀。
七、結(jié)束教學(xué)。
同學(xué)們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，同時(shí)也是因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)的對(duì)待生活，希望你們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)到更多的知識(shí)，更多做人的道理。
板書設(shè)計(jì)：
3、對(duì)對(duì)歌。
虛心。
勝利驕傲容易困難失敗復(fù)雜簡(jiǎn)單。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)背景：
新《綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還提出：要高度重視幼兒的心理健康。幼兒園是幼兒生活中的一個(gè)非常的重要場(chǎng)所，讓幼兒擁有快樂(lè)、和諧的在園生活是健康成長(zhǎng)的重要條件，也是幼兒園教育的根本目標(biāo)之一。然而，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)“……我的心里呀，真快樂(lè)！”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作“快樂(lè)口袋”的電腦課件。
2、用布制作的快樂(lè)口袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
開場(chǎng)：孩子們與教師輕松的一起進(jìn)教室和客人老師打招呼，音樂(lè)起，《快樂(lè)頌》“你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)”，大家一起舞蹈。
“讓我們一起大聲的說(shuō)出我們的快樂(lè)口號(hào)是什么？——快樂(lè)一加一，開心你我他！”
幼兒坐下，教師：“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候，我們大家心里都非常的怎么樣（快樂(lè)）？今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事，讓我們一起來(lái)聽聽吧！”
一、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友，我的心里真快樂(lè)！”。
故事講述中，讓幼兒進(jìn)行猜想小動(dòng)物對(duì)口袋說(shuō)的快樂(lè)，發(fā)揮幼兒的想象力。（依次請(qǐng)小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂(lè)）。
提問(wèn)：
1、“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？”（快樂(lè)口袋）。
2、“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話了？
3、它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）。
二、玩一玩——把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小動(dòng)物們有這么多快樂(lè)的事情，那你們有沒(méi)有快樂(lè)的事情想對(duì)快樂(lè)口袋說(shuō)呢？”讓我們一起把快樂(lè)口袋喊出來(lái)吧——快樂(lè)口袋、快樂(lè)口袋！（出示快樂(lè)口袋）。
1、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)。
2、幼兒自由找朋友講講快樂(lè)的事情。
3、跳一跳，老師邀請(qǐng)孩子跳快樂(lè)的舞蹈。
三、繼續(xù)講述故事后半段，引發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)的進(jìn)一步理解。（播放課件，觀看故事后半段）。
從“森林里找了一場(chǎng)大火——大家的心里都非常的難過(guò)”后提問(wèn)：
1、“突然森林里發(fā)生了一件什么事？”
2、為什么小動(dòng)物們都不快樂(lè)了？你有什么好辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)？
講述故事最后一個(gè)部分，提問(wèn)；
1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？”
2、“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍渴钦l(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”
五、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)講。”
六、談一談——什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小動(dòng)物們又重新快樂(lè)了，小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋也說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，老師也找到了你們快樂(lè)的片段，讓我們來(lái)看一看。（在播放的過(guò)程中，和孩子一起回憶快樂(lè)的片段，并一起說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事情。）。
教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
結(jié)束：讓我們把我們的快樂(lè)也帶給我們的客人老師吧，“快樂(lè)一加一，開心你我他”！
森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè)?！?BR> 小鳥飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè)。”
小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè)?！?BR> 小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè)。”
聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)。”小猴想了想，對(duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)!”
日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)口袋!
小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。”“對(duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng)，他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在。這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!
課后反思：
《快樂(lè)口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，情節(jié)富有童趣，容易引發(fā)孩子們的思考，孩子們也非常的喜歡。活動(dòng)中，我通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)將他們先帶入了一個(gè)快樂(lè)的氛圍之中，然后又借助課件引導(dǎo)孩子欣賞故事，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)故事中角色的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受真正的快樂(lè)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞故事的前半段，在輕松的音樂(lè)中我們快樂(lè)的進(jìn)入了活動(dòng)，隨著課件的播放，孩子們一下就被帶到了故事中。當(dāng)開始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂(lè)時(shí)，我先將第一個(gè)出現(xiàn)的小青蛙的快樂(lè)講了出來(lái)，這樣以便孩子們模仿句式。因?yàn)槲乙郧暗恼n上換位思考用到的相對(duì)較少，所以還很擔(dān)心孩子們說(shuō)不出來(lái)，但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“如果我是小青蛙，我吃到很多的害蟲，我的心里真快樂(lè)”；馬克斌說(shuō)：“如果我是小象，我給大家用長(zhǎng)鼻子洗澡，我的心里真快樂(lè)”；胡佳怡說(shuō)：“如果我是小鳥，我會(huì)飛得很高，我的心里真快樂(lè)”等等，孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，這樣的猜想過(guò)程讓孩子發(fā)展了語(yǔ)言、發(fā)揮了想象。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)自己的快樂(lè)，分享快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我借助實(shí)物教具快樂(lè)口袋引起了幼兒的極大興趣，并且有了小動(dòng)物說(shuō)快樂(lè)的鋪墊，他們能夠講出很多自己快樂(lè)的事情，尤其值得一提的是他們不但說(shuō)出了現(xiàn)在的快樂(lè)，還聯(lián)想了以后的快樂(lè)，莎莎說(shuō)：“我和王老師一起上課，我的心里真快樂(lè)”；徐澤州說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要給媽媽買寶馬，帶著他們?nèi)ヂ糜?，我的心里真快?lè)”；汪子涵說(shuō)：“跳舞的時(shí)候，我的心里真快樂(lè)”，還的小朋友說(shuō)和自己的爸爸、媽媽去公園，他們很快樂(lè)等等。孩子們無(wú)拘無(wú)束的回憶著自己的快樂(lè)，并把這些快樂(lè)的事情講出來(lái)和自己的同伴們共同分享。講述快樂(lè)的事情，讓那些平時(shí)不敢說(shuō)話的孩子們也能主動(dòng)參與，興趣盎然，而且我在教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)引導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)回憶思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎犞兴伎?，在思考中懂得：什么事情讓我們快?lè)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂(lè)。在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂(lè)起來(lái)時(shí)，他們說(shuō)出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對(duì)幼兒給予小動(dòng)物的幫助，我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們，我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興?！皫椭鷦e人自己也很快樂(lè)”我想他們會(huì)知道的，有時(shí)道理不用直白的語(yǔ)言講出來(lái)幼兒才會(huì)明白，是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升，我開始播放幼兒自己的生活片段，孩子們開始三言兩語(yǔ)說(shuō)：“那是我們過(guò)新年的時(shí)候”“快看，李旭把香蕉皮頂在頭上當(dāng)帽子，哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”……孩子們，看著、笑著、說(shuō)著，感受著快樂(lè)的滋味。最后我總結(jié)到：“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)”。
教育家認(rèn)為，影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì)，而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形，根據(jù)多項(xiàng)研究表明：快樂(lè)的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí)，環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格，幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂(lè)的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂(lè)氣氛的環(huán)境，讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼，感受快樂(lè)，也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多，但至少是一次快樂(lè)的經(jīng)歷。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的'律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見過(guò)小螞蟻嗎？在哪見的？它們?cè)谧鍪裁矗肯矚g吃什么？
2、幼兒自主閱讀。
“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè)的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們?cè)谧鍪裁?？”用音?lè)指揮幼兒自主閱讀小書。
3、大書閱讀。
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了。。。。。。（補(bǔ)充幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起完整地來(lái)看看這本大書。教室逐頁(yè)展示圖畫，邊閱讀相關(guān)的文字。
結(jié)束活動(dòng)：
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本次談話活動(dòng)我將“快樂(lè)”作為主題，主要是考慮它有以下特點(diǎn)：第一，幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；第二，幼兒的“快樂(lè)”每天都不一樣，具有一定的新鮮感；第三，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需要，但是卻發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的孩子找不到快樂(lè)了。這一主題有利于幫助幼兒建立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。這些特點(diǎn)非常符合幼兒園談話活動(dòng)的要求，所以選擇了這一主題進(jìn)行教育活動(dòng)。
活動(dòng)中將“快樂(lè)口袋”做為承載幼兒快樂(lè)的工具，使幼兒能夠直觀地感受到自己的快樂(lè)，激發(fā)幼兒尋找快樂(lè)的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)。
綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè)意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。"為此制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話，并能大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
2.能從身邊發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
三、教學(xué)方法。
本次活動(dòng)我主要采用了觀察法，提問(wèn)法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程。
本次活動(dòng)分為三部分。
第一部分：聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
我先由“快樂(lè)口袋”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。再通過(guò)故事使幼兒初步感知?jiǎng)e人的快樂(lè)，為后面講述自己的快樂(lè)做準(zhǔn)備。
第二部分：看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
首先，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的快樂(lè)。這里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒可以說(shuō)任何有關(guān)“快樂(lè)”的想法。不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，針對(duì)談話主題說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，善于表達(dá)個(gè)人想法，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
其次，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。我所選擇的圖片都是幼兒生活中的照片，是幼兒身邊剛剛發(fā)生的事情，幼兒熟悉，感興趣，能激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，并能使幼兒有話可說(shuō)。
在這里我將“快樂(lè)”大體分成了三種：
1.自己的快樂(lè)。通過(guò)看圖片“過(guò)生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂(lè)。
2.幫助別人后帶給自己的快樂(lè)。利用圖片喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解“我們?cè)趲椭藙e人，給別人帶來(lái)了快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)感到快樂(lè)”幼兒情感的體驗(yàn)要知道使周圍的每個(gè)人要快樂(lè)，從小培養(yǎng)孩子積極向上的良好心態(tài)。
3.體驗(yàn)集體的快樂(lè)。出示“奧運(yùn)冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”的照片，使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)國(guó)家榮譽(yù)感。再借助“神七飛天”，擴(kuò)展幼兒對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提升幼兒快樂(lè)的情感。
第三部分：通過(guò)玩游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，并愿意與同伴進(jìn)行交流。
通過(guò)游戲“裝快樂(lè)”，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。使每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，照顧到了幼兒的個(gè)體差異。讓幼兒向“快樂(lè)口袋”里裝小球，幼兒可以直觀地感受到自己的快樂(lè)越來(lái)越多，激發(fā)了幼兒說(shuō)的興趣。
同伴間的交流，是為了鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。讓幼兒自由選擇交流對(duì)象，一對(duì)一或是三三兩兩交談，使幼兒在與同伴的交流中想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。這樣幼兒談話的氣氛會(huì)更加融洽。
最后，請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)匯集在一起，幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)更加強(qiáng)烈，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒快樂(lè)的情感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話，在集體面前大膽說(shuō)出自己的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。
3.主動(dòng)尋找身邊的快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作——實(shí)物“快樂(lè)口袋”；搜集體現(xiàn)快樂(lè)主題的畫面；與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“快樂(lè)魔豆”、飲料瓶做“快樂(lè)瓶”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。
1.設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說(shuō)邊從身后變出袋子。
2.欣賞故事，理解分析作品中快樂(lè)的情感。
“小青蛙的快樂(lè)可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來(lái)到快樂(lè)口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很快樂(lè)。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。
二、看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出快樂(lè)。
“小動(dòng)物的快樂(lè)真多呀，你覺得自己快樂(lè)嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺得很快樂(lè)？”
教師：“你們的快樂(lè)真多呀！快樂(lè)口袋把小朋友的快樂(lè)全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
（1）感受自己的快樂(lè)。
（2）理解幫助別人的快樂(lè)。
以分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種幫助別人的快樂(lè)。
（3）體驗(yàn)感受集體的快樂(lè)。
看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂(lè)的情感。
三、玩游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，并愿意與同伴交流。
1.通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。
出示快樂(lè)球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂(lè)的快樂(lè)球和神奇的快樂(lè)口袋，只要我們對(duì)著快樂(lè)球大聲說(shuō)出自己的快樂(lè)，快樂(lè)球就會(huì)藏到你的快樂(lè)口袋中，讓我們看看誰(shuí)的快樂(lè)口袋最鼓、誰(shuí)的快樂(lè)最多，記住只有當(dāng)你把快樂(lè)告訴你的快樂(lè)球時(shí)，它才愿意到你的快樂(lè)口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說(shuō)出我們的快樂(lè)吧！”
2.請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)口袋匯集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
課后評(píng)析：
1.選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。
幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)?！皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。
2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，使幼兒無(wú)壓力、無(wú)拘束，幼兒自然有話敢說(shuō)；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
3.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問(wèn)引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
4.整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。
我們認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂(lè)情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2月底幼兒園如期舉行了“親近名師”的翻課活動(dòng)，在觀看各位老師精彩的優(yōu)質(zhì)課以及互相切磋交流的過(guò)程中，我也開始對(duì)我自己活動(dòng)進(jìn)行了自我回顧和反思。
選擇應(yīng)彩云老師這節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》，首先是因?yàn)樽约簜€(gè)人比較喜歡應(yīng)老師的課堂課堂魅力，她的語(yǔ)言、體態(tài)、以及與孩子之間的互動(dòng)都是讓人欣賞的亮點(diǎn)。此外我對(duì)《猜猜我有多愛你》這個(gè)經(jīng)典的繪本故事情有獨(dú)鐘。
“猜猜我有多愛你，我愛你從這里一直到月亮那里，然后從月亮那里回到這里?！闭Z(yǔ)言質(zhì)樸卻又充滿著浪漫情懷。孩子的世界是天真充滿溫馨的，他（她）們對(duì)于愛并沒(méi)有很深的概念，在愛的表達(dá)也是缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，因此我想把這個(gè)溫馨的關(guān)于愛的故事講給孩子們聽，我也想把這份溫暖帶給孩子，讓孩子樂(lè)于去表達(dá)愛。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，前半部分的繪本欣賞以及通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)愛，都是全部模仿應(yīng)老師，孩子的表現(xiàn)并沒(méi)有差異。后半分的討論講述就表現(xiàn)出明顯的差異，由于時(shí)間的原因，我沒(méi)有完全按照應(yīng)老師那樣讓孩子敞開的去說(shuō)，而是只等到部分孩子有了表達(dá)愛的思路就收回來(lái)了。如：當(dāng)孩子說(shuō)到“大海有多深，我就多愛；小草有多嫩，我就有多愛你?！边@些都是語(yǔ)言能力表達(dá)很強(qiáng)的孩子，當(dāng)我聽到了這些答案，我便草草的收回，進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。而應(yīng)老師則是任由孩子去說(shuō)，并且針對(duì)孩子的答案無(wú)線拓展，顯而應(yīng)老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)能夠正確把握，所以她不擔(dān)心暢所欲言以后收不回來(lái)。對(duì)比以后我便發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，我并不是很清楚孩子們到底會(huì)達(dá)到一個(gè)什么水平，也不知道如何去啟發(fā)那些思維有定勢(shì)的孩子，仔細(xì)思考我在自己身上找原因，語(yǔ)言課的關(guān)鍵就是在于老師的提問(wèn)是否有針對(duì)性，并且每一個(gè)提問(wèn)都是幼兒去創(chuàng)編的線索，我的語(yǔ)言是否過(guò)于嗦，對(duì)于幼兒的回應(yīng)是否能夠給予其他幼兒?jiǎn)l(fā)性思考，所有在我身上的問(wèn)題一一顯現(xiàn)?；顒?dòng)后期，幼兒明顯的注意力開始分散，并不是所有的幼兒都在認(rèn)真聽我講話，我的感染力還足足不夠，神秘感以及與幼兒的互動(dòng)并沒(méi)有發(fā)揮到最佳水平。而事實(shí)上《猜猜我有多愛你》的活動(dòng)結(jié)尾應(yīng)是充滿感動(dòng)和溫馨，而此次活動(dòng)結(jié)束后孩子的狀態(tài)是比較躁動(dòng)的.。這些都讓我在反思，我的體態(tài)、語(yǔ)言、眼神等一些魅力還需加強(qiáng)，同時(shí)我在活動(dòng)的流程把握以及對(duì)于孩子的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)還缺乏更深入的了解。所以我還需更加細(xì)致的去琢磨這一節(jié)課，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課應(yīng)有的效果。
反省和思考是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤和不足清清楚楚的照出來(lái)，才有使我改進(jìn)的機(jī)會(huì)。此次的翻課的活動(dòng)讓我明白每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和魅力，你雖不能去套用人家的風(fēng)格，但是你能夠在不斷模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己獨(dú)具一格的魅力。這便是成長(zhǎng)！
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、在觀察畫面中猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)用“新娘新娘，請(qǐng)伸出來(lái)讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。
2、能一頁(yè)一頁(yè)有序地翻書，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。
3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。
繪本ppt，小書人手一本（隱藏最后兩頁(yè)）。
嗩吶音樂(lè)“婚禮”。
用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。
1、播放嗩吶音樂(lè)“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氛圍，引出繪本“大灰狼要娶新娘”。
聽這么熱鬧的音樂(lè)，會(huì)有什么喜事發(fā)生呢？
今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）。
ppt2：大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）。
2、一起觀察ppt3、ppt4，了解“大灰狼想從新娘身體的某一部位猜猜新娘是誰(shuí)”這一線索。
ppt4：?jiǎn)?，新娘的手是怎么樣的？（引?dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。）。
猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。）。
3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。
指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書，并能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體閱讀繪本的后半部分。
ppt5，根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊：大灰狼說(shuō)：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)讓我看看。喲，新娘的手。新娘新娘。（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。）。
小結(jié)新娘的特征：新娘的手，新娘的腳，新娘的尾巴，新娘的嘴巴。大灰狼的新娘是誰(shuí)呀？
ppt6，ppt7，ppt8。
5、拓展，在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問(wèn)話，繼續(xù)感受繪本帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。
（1）我這里還有個(gè)新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)：新娘新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看。根據(jù)幼兒的問(wèn)話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。
（2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物，男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
3.跟隨音樂(lè)做手語(yǔ)表演,表達(dá)對(duì)所愛的人的愛.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、《感恩的心》音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
活動(dòng)開始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來(lái)的美好情感。
二、導(dǎo)入。
這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你們一定要認(rèn)識(shí)哦。
三、閱讀圖書(ppt)。
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛的故事?兔媽媽和小兔子。
2.我們一起聽一聽這個(gè)關(guān)于愛的故事。
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛你有這么多。
誰(shuí)來(lái)和老師媽媽比比誰(shuí)的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕蹕寢?。
接下來(lái)小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意，他在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛的?
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?一片漂亮的山谷。
他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……。
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。
小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的.東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?BR> 四、談話活動(dòng)。
2.說(shuō)一說(shuō)對(duì)爸爸媽媽的愛。
教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛。
教師：剛剛老師聽小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛吧。你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛你。媽媽說(shuō)：糖果有多甜我就有多愛你。
師小結(jié)：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多甚至更多的愛來(lái)愛你們哦。
3.說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛。
教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。
五、手語(yǔ)表演。
幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語(yǔ)表演表達(dá)對(duì)家人的愛。
六、結(jié)束活動(dòng)。
老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時(shí)候，睡覺以前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最愛的人說(shuō)“猜猜我有多愛你”哦，一會(huì)跟大家再見的時(shí)候，別忘了對(duì)老師說(shuō)“猜猜我有多愛你”哦。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、樂(lè)意和老師一起閱讀故事，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)讓我看看。
2、能根據(jù)畫面所提供的線索，嘗試從局部猜測(cè)整體。
3、積極體驗(yàn)“猜新娘”游戲的樂(lè)趣。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
一、花轎和音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、ppt展示花轎同時(shí)播放嗩吶曲《百鳥朝鳳》。
師：小朋友們，你們覺得這是在干什么呀？（結(jié)婚）。
2、那今天是誰(shuí)要結(jié)婚呢？（大灰狼）。
1、觀看圖（一）（二）猜測(cè)新娘是誰(shuí)。
2、觀看圖（三）（四）描述新娘手的特征，學(xué)說(shuō)句式，猜測(cè)新娘是誰(shuí)。
3、觀看圖（五）描述新娘腳的特征。
4、猜測(cè)大灰狼還會(huì)看新娘的哪里，可能會(huì)怎么說(shuō)？觀看圖（六），描述新娘尾巴的特征。
5、觀看圖（七），描述新娘嘴巴的特征。
6、師小結(jié)：大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，還有尖尖的牙齒她到底是誰(shuí)呀？我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。（1、2、3。）。
三、猜ppt中的新娘，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察動(dòng)物局部的特征，從而猜測(cè)整體。
四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戲。
1、先請(qǐng)兩名女孩扮演新娘，大家嘗試猜新娘分別是誰(shuí)。
2、全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲，新娘手持兩顆糖，新郎猜對(duì)了，就可以獎(jiǎng)他一顆糖。
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢？這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合中班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。
小百科：新娘是指新婚夫婦的妻子。結(jié)婚前的女生稱為女孩，結(jié)婚后稱為女人。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
小雨是幼兒經(jīng)?？吹降模慨?dāng)下雨時(shí)，孩子們就會(huì)高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來(lái)都沒(méi)有一個(gè)好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時(shí)是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫，讓孩子在好奇中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。
說(shuō)說(shuō)你聽見了什么？你見過(guò)雨嗎？雨落下來(lái)是什么聲音？雨會(huì)落在什么地方？
（二）、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問(wèn)：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái)，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興、快樂(lè)。）。
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問(wèn)：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。
（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))。
1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、給幼兒小河的場(chǎng)景。
提問(wèn)（1）小河里有一些什么動(dòng)物？
（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？
2、給幼兒草地上的場(chǎng)景。
讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái)，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛。
2、按詩(shī)歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
準(zhǔn)備：
過(guò)程：
一、聽詩(shī)歌，感受愛。
1、師朗讀詩(shī)歌一遍后提問(wèn)。
師：小朋友，詩(shī)歌里猜得是什么？幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。
師：詩(shī)歌里讓誰(shuí)猜猜我有多愛你，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側(cè)。
2、幼兒和師一起朗讀詩(shī)歌（據(jù)板書提示完整朗讀詩(shī)歌）。
二、猜猜老師的愛，看實(shí)物仿編句型。
師：老師也很愛你們，小朋友們猜猜我有多愛你？
師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛你們。
師出示實(shí)物，幼兒回答（強(qiáng)調(diào)句式）。
三、大聲說(shuō)出對(duì)老師的愛。
師：老師愛你們，那你們愛老師嘛？（生：愛）但老師不知道你們有多愛我呀？
幼兒仿編詩(shī)歌中的句型表達(dá)對(duì)老師的愛。
四、小結(jié)。
師：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來(lái)，愛你的人也肯定多了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)你的小伙伴們大聲說(shuō)出你的愛吧！
爸爸、媽媽猜猜我有多愛你？我愛你就像藍(lán)藍(lán)的大海，大海有多深，我就有多愛你；
爺爺、奶奶猜猜我有多愛你？我愛你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛你；
小伙伴們猜猜我有多愛你？我愛你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛你。
中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。
1、你們見過(guò)月亮嗎？你見過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的'彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來(lái)聽聽這個(gè)故事吧！
提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動(dòng)延伸――月亮姑娘做衣裳
師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）