教案能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案要結(jié)合教材的特點和教學(xué)資源進行設(shè)計。教案的編寫過程中，可以體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗。
七色花教案篇一
教學(xué)目標：
知識與技能。
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。
過程與方法。
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。
2.總結(jié)全文，運用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進行仿寫。
情感態(tài)度與價值觀。
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
教學(xué)重點：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學(xué)難點：模仿課文的構(gòu)段方式，運用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，直接揭題。
二、新授。
1.錄音范讀課文。
要求：標出自然段號。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1--3自然段，朗讀指導(dǎo)。）。
2.課件出示：填空：這真是一朵????????的花。（神奇）。
師：你是怎么知道的？
a.引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）。
b.引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個心愿。
3.自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4.師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個圈兒飛回來，讓我?guī)е姘丶胰ァ！?BR> a.指名讓學(xué)生讀這一段，說說讀懂了什么？
b.這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
小結(jié)：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結(jié)果三部分來寫的，寫得多么有條理??！
d.指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當時的心情。
5.學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。
6、重點學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）。
三、拓展升華，寫作指導(dǎo)。
1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到。
快樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
師：當你明白這個道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么。
呢？（交流部分愿望。）。
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說法用七色花瓣來表達我們剛才許的心愿。
2、指導(dǎo)寫作。
課件出示寫作范例，教師知道學(xué)生完成寫作。
3、展示評價。（邊說邊表演）。
四、總結(jié)，下課。
七色花教案篇二
3.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性,更好的積累語文知識。
1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣.學(xué)會辨析詞語的感情色彩。
2.積累有關(guān)尊重他人的名言。
1課時。
激趣導(dǎo)入。
1.查字典。
a4人一組合作完成"練"中第一題。
b.交流總結(jié)不同情況下如何選用合適的查字方法。
2.給詞語分類。
a.小黑板出示詞語自己讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
b.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語的意思,再按要求分兩類寫在書上。
c.讓學(xué)生知道都是"自"打頭的`詞語,意思卻不同,感情色彩有褒貶之分。
3.小結(jié)。
1.找學(xué)生讀名言。
2.熟讀成誦。
3.交流課前搜集的相關(guān)名言。
1.誰知道有關(guān)諸葛亮的故事,給大家講講。
2.自由讀一讀"知識窗"。
1.小組內(nèi)交流當前人們最關(guān)注的事情。
2.全班交流,表達觀點.
七色花教案篇三
1、練習(xí)多音字組詞，把詞語整理通順成句子。
2、學(xué)會積累關(guān)于描寫景色的古詩名句。
3、了解我國的六大自然保護區(qū)，擴展學(xué)生的知識面。
4、鼓勵學(xué)生收集整理一些我國著名風景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。
教學(xué)難、重點：把詞語整理成通順的句子。
教學(xué)準備：圖片、資料。
教學(xué)時間：1課時。
1、學(xué)生嘗試。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。
3、適當拓展。教師再找一些類似的`詞語，進行拓展性訓(xùn)練。
1、讓學(xué)生熟讀這些詩句。
2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。
3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關(guān)風景的古詩名句。
4、鼓勵學(xué)生把這些名句背誦下來。
教師出示圖片，讓學(xué)生講述，教師補充。
學(xué)生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。
七色花教案篇四
本次語文七色光有四個欄目"練"，"日積月累"，"知識窗"，"大家一起來"，貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)，在活動中積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。
1、激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣。
2、讓學(xué)生積累一些名人名言，了解熱愛科學(xué)的重要性，同時讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
3、讓學(xué)生了解古時候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學(xué)生知道現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。
4、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力。
主動獲取語文知識，積極與人交流，學(xué)會合作。
各種圖片，布置學(xué)生收集資料，做一個小作品。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認真動腦筋，團結(jié)合作，就一定有不小的收獲。
二、進行語文活動。
第一項：練。
1、出示書中的`圖畫，看一看，說一說畫的是什么?把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學(xué)生交流)我們中華民族是個智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請同學(xué)們快翻開書來看一看吧。
2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。
3、漢字多有意思呀!你也動筆畫一畫，寫一寫吧。
學(xué)生獨立創(chuàng)作，交流。
第二項：日積月累。
1、不僅僅是中國人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個世界，他們在科學(xué)的道路上前進，為人類文明做出了貢獻，你們想不想像他們一樣呢?他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。
2、自由朗讀兩句名言。
3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?
4、集體匯報，熟讀并試著背誦。
5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。
6、課后，請大家收集自己喜歡的名言，準備辦一個小展覽，看哪一個小組辦的最好。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在"語文七色光"中開展活動，希望你們比上節(jié)課更努力。
二、進行語文活動。
第三項：知識窗。
1、出示各種學(xué)生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具?討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便?你知道古時候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)。
2、看了這些交通工具，你有什么感想?思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學(xué)生體會現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進得多。)。
3、你還知道哪些交通工具?交流課前收集的有關(guān)資料和圖片。
1、想象一下，如果你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具?
學(xué)生自由暢談。
第四項：大家一起來。
1、當個科學(xué)家是很多人的夢想，有很多同學(xué)已經(jīng)開始嘗試動手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細觀察，說一說這些制作是什么。
2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。學(xué)生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。每組選出一件最好的作品，進行集體交流，展示。
3、布置小展臺。
三、總結(jié)。
看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，插上知識的翅膀，放飛自己的夢想，未來的發(fā)明家一定是你們!
七色花教案篇五
冀人版科學(xué)教材三年級下第三單元第10課第1課時。
本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級的課程，現(xiàn)在前移到三年級，對學(xué)生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的.概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進行深入的探究。
學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。
1、科學(xué)探究目標：
a、能自主選擇實驗方法進行實驗。
b、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學(xué)知識目標：
能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
b、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實驗。
c、能用語言描述彩虹的美麗。
引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問：
a、同學(xué)們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補充。
（領(lǐng)讀或齊讀：）。
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。
雨后。
灑水車后面。
七色花教案篇六
1、了解宣紙吸水性強的特點，掌握染紙的基本方法并進行染紙活動。
2、能根據(jù)不同的紙形和染紙方法染出"七色花。
3、在染紙活動中，感受染紙藝術(shù)的美妙。
4、感受作品的美感。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
一、結(jié)合課件與背景音樂，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
1、小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？
2、看課件問：這些花漂亮嗎？它們有什么特點？
二、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索印染畫的制作過程。
1、教師出示"七色花"花園范例，引導(dǎo)幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，老師介紹宣紙?zhí)攸c。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來的？
3、請幼兒動手操作，探索制作"七色花"的方法。
4、交流自己的制作過程及制作過程中遇到的問題，教師及時指導(dǎo)。
三、教師演示印染的基本方法：（折疊-染色-打開-晾干）1、先把花形紙對折，然后再對折，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。
2、教師講解染紙時可能出現(xiàn)的問題。
四、幼兒動手操作，共同裝扮一個大花園。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。
五、分享交流：你最喜歡哪一朵花？為什么喜歡它？
六、活動延伸：我們把這個漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？（在音樂"春天在哪里"伴奏下，離開活動室）。
七色花教案篇七
本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學(xué)生的實際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。
1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。
１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進學(xué)生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
學(xué)生資料。
二課時。
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學(xué)到許多新知識，增長見識。
１、學(xué)生讀題，明確要求。
２、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
３、結(jié)合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。
１、自由讀小詩。
２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
３、鼓勵學(xué)生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？
１、先讓學(xué)生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。
七色花教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學(xué)重點 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學(xué)的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?
2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。
七色花教案篇九
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。
2、體會景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動形象。
3、欣賞對聯(lián)的對偶美。
4、讀懂古詩，擴展學(xué)生的知識。
詞句訓(xùn)練，積累知識。
運用比喻手法描寫景物。
圖片、詩句。
2
談話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)。
我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。
1、出示岳陽樓及對聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對聯(lián)，說說你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱腵理解。
4、這樣的對聯(lián)，我們要把它積累起來。
1、學(xué)習(xí)打比方：
（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當、生動。
（2）匯報選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當?shù)脑~語師生共同討論完成。
3、區(qū)別形近字組詞。
請同學(xué)們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。
搜集古詩。
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。
1、這節(jié)課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。
4、你喜歡哪個季節(jié)？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？
5、你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？
6、展示自己的作品。
希望同學(xué)們多積累語文知識豐富自己的語文積累。
預(yù)習(xí)下一課。
七色花教案篇十
教學(xué)目標：1、練習(xí)使用詞典，會用詞典查找不理解的賜予。
2、積累成語及名言警句，了解同一意思不同程度的表達形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。
4、展示自己的興趣收集，培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)準備：詞典。
第一課時。
教學(xué)流程：
一、第一項：練。
1、首先復(fù)習(xí)查字典的方法。
2、讓學(xué)生明確要求，橫行成算式，豎行成成語。
（五）—（一）=（四）。
湖心分。
（四）—（一）=（五）。
海意裂。
再讓學(xué)生說出幾個自己積累的帶有數(shù)字的成語并寫出來。
如：一本正經(jīng)二話不說三心二意四面八方。
五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海。
九牛一毛十全十美。
3、讓學(xué)生自由讀、互相讀這三個句子，感受這三個句子的相同點和不同點。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達程度的不同進行排序。
引導(dǎo)學(xué)生模仿這一形勢進行語感訓(xùn)練。
如：這首歌比較好聽！
這首歌好聽極了！
這首歌非常好聽！
一、第二項：知識窗。
1、讀知識窗的內(nèi)容，然后交流一下搜集的資料，使學(xué)生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹立為理想而勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、：
今天你們有什么收獲？
第二課時。
教學(xué)流程：
一、第二項：日積月累。
1、學(xué)生自讀自悟。
2、指名讀，師生評議。
教師適當指導(dǎo)。
3、在小組內(nèi)檢查朗讀。
小組代表匯報發(fā)言。
4、練習(xí)背誦。
5、進行背誦比賽，看誰背得最好。
6、擴展知識面，背誦其他有關(guān)此方面的名言警句，教師要適時指導(dǎo)學(xué)生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。
二、第四項：大家一起來。
1、課前收集自己喜愛的內(nèi)容。
2、自己找伙伴交流，說說各自的興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西，并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。
3、班長主持全班交流，讓學(xué)生體驗到表現(xiàn)自我的喜悅。
4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。
三、：
同學(xué)們今天你們有什么收獲？
板書設(shè)計：這首歌比較好聽！
這首歌好聽極了！
這首歌非常好聽！
七色花教案篇十一
1、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。
2、感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
1、ppt圖片。
2、各種點、線、面小圖片；空白魚，幼兒人手一張。
勾線筆幼兒人手一支。
一、導(dǎo)入活動。
教師出示ppt講故事，激發(fā)幼兒興趣，引入活動主題。
二、活動展開。
1、出示點、線、面小圖片，了解點線面的基本用法。
教師：老師也請來了好多好朋友來幫助小魚兒們。我們來把它們請出來吧！
（1）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出鋸齒線和城堡線寶寶并講解畫法。
（2）念咒語“麻里麻里轟”請出波浪線和花瓣線寶寶并講解畫法。
（3）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出蝸牛線和回形線寶寶并講解畫法。
（4）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出各種點點寶寶并講解畫法。
2、播放ppt圖片，觀察范例中點、線、面的運用。
3、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。
4、教師發(fā)放拆料，幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動。
欣賞同伴作品，活動自然結(jié)束。
七色花教案篇十二
知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀：
1、學(xué)會10個字，認識8個字。
2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時要有一定的速度。
3、理解課文內(nèi)容，感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
1、學(xué)會10個字，認識8個字。理解課文內(nèi)容。
2、體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
第一課時。
傳說中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿足你的一個愿望，誰能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。
在今天我們要學(xué)的課文中，有個小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書課題，齊讀。
這篇課文篇幅很長，請你快速默讀，標出生字和自然段。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
劃出生字詞，并聯(lián)系生活實際或上下文想想它的意思。
2、檢查自學(xué)。（要求會讀的字中，“眨，吵，持，秩，?！笔锹N舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本課中讀三聲，要求認識的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）。
1、學(xué)生自讀1—10段，注意把句子讀通順。
2、說說珍妮的七色花是怎么來的？（能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點即可。）。
（要求會寫的字中?！靶颉笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫得飽滿?！熬恚薄笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書寫的時候，要讓學(xué)生獨立觀察，注意漢字結(jié)構(gòu)特點。）。
1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
第二課時。
1、復(fù)習(xí)生字，指名認讀。
2、默讀1—10自然段，說說前面這段課文講了什么？
師述：今天我們接著學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，說說珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個又一個的困難上。在這六次使用七色花的過程中，珍妮有過快樂，也有過煩惱。在使用第七片花瓣的時候，她慎重了，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。）。
2、學(xué)生自己讀課文，在文中勾畫，然后交流。
3、學(xué)生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片花瓣？小組內(nèi)推選同學(xué)在全班發(fā)言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個小南海健康起來吧。”這段對珍妮的心理，動作，神情，語言的鳥寫，表現(xiàn)了她的美好愿望和善良天性?！靶⌒囊硪怼币辉~的運用，使得珍妮虔誠，認真，仔細，慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識，我們遇事應(yīng)該先為別人著想。）。
教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地善良深深的感動了我們。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們也體會到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
1、如果你有一朵七色花，你會怎樣用？
2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助？你知道嗎？
滿足自己的愿望。
第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂。
這是一篇故事情節(jié)很強的課文，通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生入情入境，促進學(xué)生自悟自得。在學(xué)習(xí)過程中，抓住許愿時說得七句話誦讀感悟，并結(jié)合自身生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的多元閱讀，使學(xué)生能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。
七色花教案篇十三
一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)“注·提”教材第四冊第十八課。
二、教學(xué)目標：
1、會認讀課后“神”、“需”等九個生字，結(jié)合課文理解“神奇、幸福、意。
義”等詞語。能用“愉快、幸福”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮善良、樂于助人的好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、朗讀、想象等能力，充分提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生語感。
2、注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的教育。
3、注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
四、教學(xué)準備：錄音機、磁帶、七色花、小黑板。
五、教學(xué)流程：
（一）音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
師：今天有這么多的老師來聽課，告訴老師你們緊張嗎？我相信你們，一定能行。這節(jié)課是語文課，我們要共同學(xué)習(xí)一篇課文，在學(xué)習(xí)之前為了放松同學(xué)們的情緒，首先請大家欣賞一首歌曲，大家喜歡聽嗎？在聽歌的時候，大家可以跟著音樂做自己想做的動作。
2、共同回顧太陽光的顏色，引入新課。
師：一首優(yōu)美的歌曲聽完了，誰知道這首歌曲的名字？
生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
生：想。
師：這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)一篇童話故事《七色花》。
3、板書課題，齊讀課題。
師：（板書課題）請大家齊讀課題。
（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準字音，動筆標出自然段。
（這篇課文自然段的劃分有一定難度，學(xué)生如有不同見解允許充分發(fā)表，然后教師再適時點撥。）。
師：下面看誰能又快又靜地把書翻到98頁，讓我們先自由讀一遍課文，注意要讀準字音，別忘了讀書要動筆，可以圈劃出課后的生字，標出自然段。
生：朗讀課文，動筆圈劃。
師：這篇課文共有幾個自然段？
生：12個自然段。
師：有沒有不同的意見？
師：請同學(xué)們發(fā)表一下自己的見解把！你們認為呢？
生：……。
師：????師：作為一個段落，都要表達一個完整的意思。雖然這部分內(nèi)容每行前面都空兩個格，但每一行所表達的意思都不足以單獨成段，所以，它們只能和起來算做一個自然段。我們應(yīng)該表揚這名同學(xué)，他愛動腦思考問題。（掌聲鼓勵那些敢于提出自己的見解的同學(xué)。）。
2、默讀課文，進一步感知課文內(nèi)容。
師：下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
3、指名讀課文，思考課文內(nèi)容。
（利用課后第一題幫助學(xué)生歸納本課內(nèi)容，鼓勵他們對空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用處”引導(dǎo)學(xué)生進行下一步——深入理解課文。）。
師：誰愿意第一個為大家朗讀課文？（指名讀）。
師生評價，給予鼓勵。
出示小黑板：這篇課文寫了一個名叫（???）的小姑娘，從（????）得到一朵（?????）。她用（???）使（???）的小男孩兒（???）的故事。
師：誰能根據(jù)提示，說一說課文的內(nèi)容。還有不同的答案嗎？
（三）合作探究，理解課文內(nèi)容。
（通過學(xué)生的默讀和指名朗讀，指名回答七色花的用處，再讓學(xué)生結(jié)合自身談——如果你得到了它會怎么做，為什么？）。
師：這回大家的意見統(tǒng)一了七色花之所以神奇，是因為它能聽從珍妮的命令，能實現(xiàn)珍妮的七個愿望。
師：如果你得到了這朵七色花，你又會吩咐它為你做些什么呢？為什么？
生：（暢所欲言）。
師：下面就讓我們來看一看珍妮是怎么做的吧！
2、理解威嘉是一個怎樣的男孩兒。
（緊緊抓住描寫威嘉——“愉快而沉靜的眼睛”這句話，以它作為突破口，通過多種方式尋找課文中人性閃光的一面）。
師：請同學(xué)們接著讀課文，找一找珍妮拿著七色花遇到了誰？這個人長得什么樣？誰找到了請舉手。（生回答）。
師：在描寫小男孩兒時作者著重描寫了小男孩兒的眼睛，誰能把這句話找出來讀一讀？
生：他有很大的藍眼睛——愉快而沉靜的眼睛。
師：在這句話里面有一個“——”，它叫破折號，誰知道它有什么作用？
生：（各抒己見）。
師：我再給大家舉幾個這樣的例子，我相信大家一定會明白了?！斑@里是一所學(xué)?！G河市訥河鎮(zhèn)火烽學(xué)校?！薄斑@間教室里坐著許多同學(xué)——二年級的同學(xué)?！闭l明白了，請舉手。
生：“——”是解釋和進一步說明的作用，在課文中是進一步說明小男孩兒的眼睛是“愉快而沉靜的眼睛”
師：通過“愉快而沉靜的眼睛”這句話讓我們來分析一下，這是一個什么樣的男孩兒？（通過給愉快造句，給沉靜找近意詞的方法理解這兩個詞）。
師：透過這雙很大的藍眼睛，我們可以猜測出他是一個愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒。到底我們的猜測對不對呢？讓我們一同到下文中尋找答案。
師：通過珍妮和小男孩兒的對話你都知道小男孩兒的一些什么情況？
生：他的名字叫威嘉，是一個跛子。（什么叫跛子），他很想同小朋友一起玩耍，可惜他不能，所以他為這不知哭過多少回。（指名朗讀第三四五六自然段，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀出威嘉無望、無奈的語氣。）。
師：剛才我們猜測威嘉是一個愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒，因為他行走不便，只能坐在那里，所以說他沉穩(wěn)而安靜到是沒錯，那么威嘉都這種地步了文中還說他眼神中透著愉快……你們說有沒有道理呢？（學(xué)生展開討論——發(fā)表各自不同的想法）。
3、感悟珍妮的善良與可愛。
（通過本文所特有的情境，也讓學(xué)生參與選擇主人公的命運，實現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對話。重點通過指導(dǎo)朗讀的方式，使學(xué)生的情感受到震撼，心靈得到凈化。）。
師：如果你是珍妮，如果你手中有神奇的七色花，你會怎么辦？（讓學(xué)生說出各自不同的想法）。
師：下面就讓我們一同來看一看珍妮是怎么做的吧？誰來接著有感情地朗讀。（重點指導(dǎo)學(xué)生用幸福、歡快、堅定的語氣朗讀第九自然段）。
師：威嘉真的健康起來了嗎？（真的）。
師：不錯，七色花的神奇墨吏起了作用，威嘉恢復(fù)了健康，你們高興嗎？（高興）。
師：下面就請大家試著用這種無比喜悅、無比歡快的心情朗讀第十一自然段。（通過試讀再指名讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出那種歡樂的氣氛。）。
生：各抒己見。
師：就請大家對這位可親可敬的珍妮說上一句話，表達你此時此刻的心情吧！
生：……。
4、展開討論：請幫助珍妮想想怎樣使用剩下的六個花瓣。
師：善良可愛的珍妮手中還有六個花瓣兒，如果你是珍妮你會怎樣使用剩下的六個花瓣，做最有意義的事呢？（學(xué)生展開討論，然后發(fā)表自己的見解。）。
師小結(jié)：……幫助別人快樂自己，我們每一個人都要做一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。
5、分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生利用引號來準確地找出人物的對話。
（四）質(zhì)疑答疑。
（五）布置作業(yè)（出示小黑板）。
1、續(xù)寫故事。
2、排練課本劇。
3、有感情地朗讀課文或分角色朗讀課文。
七色花教案篇十四
1、欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。
2、運用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。
3、感受在關(guān)愛他人中獲得快樂的情感。
1、教師事先自制一朵美麗的七色花。
2、故事磁帶。
3、事先用卡紙畫好的心愿花。
4、花瓣七片（事先畫好場景）。
重點：欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。
難點：感受在關(guān)愛他人中獲得快樂的情感。
1、教師出示心愿花。
2、教師出示七色花。
教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語氣，強調(diào)神奇一詞。）
3、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。
1、教師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動地講述故事。注意用不同的語氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）
2、教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），并細致描繪不同的場景：帶著面包圈回到家、修復(fù)了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。
1、教師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？
2、教師傾聽幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問題。
2、玩游戲“七色花”。
教師：好，現(xiàn)在我們就來玩一個游戲，把你最好的愿望告訴大家。
玩法：由發(fā)令人請出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動作來表現(xiàn)。
規(guī)則：未能及時做出相應(yīng)動作的幼兒，停止游戲。
3、根據(jù)班級幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎勵堅持到最后的幼兒。
七色花教案篇十五
《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內(nèi)容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。
這個活動的目標為1.了解故事內(nèi)容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3.學(xué)習(xí)主人公的說話，豐富相應(yīng)的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預(yù)設(shè)中考慮到會拖課，會造成孩子們的學(xué)習(xí)疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行講述，通過有效的提問讓孩子們學(xué)說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來。
活動最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都說的相當?shù)牟诲e。
此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學(xué)習(xí)興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關(guān)注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現(xiàn)的機會。活動中我播放的課件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關(guān)鍵之一。在這節(jié)語言活動中，我充分調(diào)動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達成了此次活動的目標。
課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處。互動中對于孩子們的回應(yīng)我的語言有些啰嗦，不夠精煉。在教學(xué)中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習(xí)慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。
此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
七色花教案篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學(xué)重點 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時 一課時
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學(xué)匯報
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學(xué)的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?
2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。
七色花教案篇十七
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2.體驗幫助別人的居心快樂。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望?
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什?
3.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。這個故事內(nèi)容比較長，在一開始我運用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來的提問中讓我驚訝的是，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細節(jié)掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。
活動中，我通過引導(dǎo)、討論，幼兒都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來，大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?”活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。
有的說：“我想送給媽媽一件漂亮的衣服?！薄拔蚁胱屖澜缟纤锌床灰姈|西的小朋友，讓他們眼睛都好起來?！薄拔蚁虢o地震的'小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了?！?.....這一次對于我來說又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動，孩子們真的是長大了，在許多時候只要教師的適當啟發(fā)，他們?yōu)閯e人著想的可能會比我們想到的更多。
七色花教案篇十八
1．理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。
2．學(xué)說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你……"的句式。
一朵自制的七色花、掛圖、課件。
出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）。
引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。
1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）。
2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說及時出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么？她的愿望都實現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍色花瓣帶珍妮去了那里？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
5．你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）。
6．如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣？
講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。
1．你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）。
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時候她心里又是什么樣的感覺？
3．為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？
總結(jié)延伸：實現(xiàn)沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
1．小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？
幼兒分角色表演。
七色花教案篇十九
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡童話嗎？
師：童話世界是一個神奇的世界。讓我們在這美妙的音樂聲中開始我們的童話之旅吧?。ㄒ魳罚┣疲欢涿利惖幕ㄊ㈤_在我們的眼前。（師板課題）。
師：誰來給它起個名字，這個名字怎么樣？這么美麗的名字誰再來美美地讀一讀。（好美?。ㄗx得很認真。聲音真響亮，你的聲音真好聽。）。
師：來，一起讀。
師：七色花帶給我們什么故事呢？請同學(xué)們自由讀課文，遇到難讀的詞語句子停下來多讀幾次，把課文讀正確讀通順。
（師，巡視，注意姿勢。）（板：珍妮?跛子）。
師：讀完一遍的同學(xué)舉手。
〈同學(xué)們讀書真投入，這是很好的閱讀習(xí)慣?！?。
師：認為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請把小腰板挺挺直。真自信！
（珍妮?跛子）?正音。
（板書（???））還是怎樣的七色花？
預(yù)設(shè)：
生1：美麗。
師1：從哪里感覺到美麗，請你把課文中的句子讀出來？請你讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
恩，好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花？
生2：神奇?（板書；神奇）真會讀書！
師2：你從哪里感覺到神奇？請你也把課文中的句子讀出來。
出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要……”它就會替你辦好。
這么神奇，誰再來神奇的讀一讀。
師：這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢？請快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說的每句咒語。
師：誰把你找到珍妮的咒語讀出來。
出示：（七句話）。
師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。
引讀：
當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說—。
當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——。
當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——。
當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——。
當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——。
當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——。
當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——。
師：一念咒語，就實現(xiàn)愿望，好神奇的七色花！（回讀）。
師：七色花到底幫珍妮做了哪些事情？
出示句式：
珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要——……”七色花就會替她辦好。
（一件一件地說，講清楚，響亮。）。
師：珍妮想要什么，七色花就能辦好。真是神奇！〈回讀〉。
師；請同學(xué)們自由讀最后兩個自然段，想一想你讀懂了什么？
來，靜靜地讀讀這句，用心想想，你讀出了什么？
出示：
它看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（圖片）。
師：從這句話中你讀出了什么？（小男孩很孤獨，很難受、傷心、痛苦，談到就讀。指導(dǎo)朗讀。）。
師引讀（出示）：于是。
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”
師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——。
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——。
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——。
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上?。ǔ鍪緢D片）。
師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？
師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）。
師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！
師：假如你手中也擁有一片這神奇的花瓣，你會怎么用呢？想一想，請把它寫下來。（紙各發(fā)一張）。
假如我有一片神奇的花瓣，我要送給——————，
讓——————————，?我心里充滿了快樂。
二、總結(jié)。
七色花教案篇二十
2、初步了解不同的材料有各自不同的表現(xiàn)方法，體驗共同制作的快樂。
1、課前幼兒自己準備各種材料。
2、展板。
一、畫出草圖。
1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？
2、你能畫出草圖，并把它制作出來嗎？
3、幼兒根據(jù)自己的想象理解，畫出草圖。
1、引導(dǎo)幼兒按自己的設(shè)計草圖進行制作。
2、教師巡視觀察，指導(dǎo)幼兒較快較好地進行制作，幫助有困難的幼兒。
3、可鼓勵幼兒合作。
4、肯定有創(chuàng)意的幼兒，并請其介紹自己的方法。
1、引導(dǎo)幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個更為豐富的“七色花世界”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)無論七色花的造型如何，他們都是七色的。
3、了解別人使用的材料。
4、請幼兒嘗試對自己的七色花說出心愿。
七色花教案篇一
教學(xué)目標：
知識與技能。
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。
過程與方法。
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。
2.總結(jié)全文，運用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進行仿寫。
情感態(tài)度與價值觀。
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
教學(xué)重點：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學(xué)難點：模仿課文的構(gòu)段方式，運用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，直接揭題。
二、新授。
1.錄音范讀課文。
要求：標出自然段號。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1--3自然段，朗讀指導(dǎo)。）。
2.課件出示：填空：這真是一朵????????的花。（神奇）。
師：你是怎么知道的？
a.引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）。
b.引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個心愿。
3.自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4.師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個圈兒飛回來，讓我?guī)е姘丶胰ァ！?BR> a.指名讓學(xué)生讀這一段，說說讀懂了什么？
b.這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
小結(jié)：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結(jié)果三部分來寫的，寫得多么有條理??！
d.指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當時的心情。
5.學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。
6、重點學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）。
三、拓展升華，寫作指導(dǎo)。
1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到。
快樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
師：當你明白這個道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么。
呢？（交流部分愿望。）。
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說法用七色花瓣來表達我們剛才許的心愿。
2、指導(dǎo)寫作。
課件出示寫作范例，教師知道學(xué)生完成寫作。
3、展示評價。（邊說邊表演）。
四、總結(jié)，下課。
七色花教案篇二
3.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性,更好的積累語文知識。
1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣.學(xué)會辨析詞語的感情色彩。
2.積累有關(guān)尊重他人的名言。
1課時。
激趣導(dǎo)入。
1.查字典。
a4人一組合作完成"練"中第一題。
b.交流總結(jié)不同情況下如何選用合適的查字方法。
2.給詞語分類。
a.小黑板出示詞語自己讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
b.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語的意思,再按要求分兩類寫在書上。
c.讓學(xué)生知道都是"自"打頭的`詞語,意思卻不同,感情色彩有褒貶之分。
3.小結(jié)。
1.找學(xué)生讀名言。
2.熟讀成誦。
3.交流課前搜集的相關(guān)名言。
1.誰知道有關(guān)諸葛亮的故事,給大家講講。
2.自由讀一讀"知識窗"。
1.小組內(nèi)交流當前人們最關(guān)注的事情。
2.全班交流,表達觀點.
七色花教案篇三
1、練習(xí)多音字組詞，把詞語整理通順成句子。
2、學(xué)會積累關(guān)于描寫景色的古詩名句。
3、了解我國的六大自然保護區(qū)，擴展學(xué)生的知識面。
4、鼓勵學(xué)生收集整理一些我國著名風景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。
教學(xué)難、重點：把詞語整理成通順的句子。
教學(xué)準備：圖片、資料。
教學(xué)時間：1課時。
1、學(xué)生嘗試。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。
3、適當拓展。教師再找一些類似的`詞語，進行拓展性訓(xùn)練。
1、讓學(xué)生熟讀這些詩句。
2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。
3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關(guān)風景的古詩名句。
4、鼓勵學(xué)生把這些名句背誦下來。
教師出示圖片，讓學(xué)生講述，教師補充。
學(xué)生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。
七色花教案篇四
本次語文七色光有四個欄目"練"，"日積月累"，"知識窗"，"大家一起來"，貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)，在活動中積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。
1、激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣。
2、讓學(xué)生積累一些名人名言，了解熱愛科學(xué)的重要性，同時讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
3、讓學(xué)生了解古時候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學(xué)生知道現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。
4、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力。
主動獲取語文知識，積極與人交流，學(xué)會合作。
各種圖片，布置學(xué)生收集資料，做一個小作品。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認真動腦筋，團結(jié)合作，就一定有不小的收獲。
二、進行語文活動。
第一項：練。
1、出示書中的`圖畫，看一看，說一說畫的是什么?把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學(xué)生交流)我們中華民族是個智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請同學(xué)們快翻開書來看一看吧。
2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。
3、漢字多有意思呀!你也動筆畫一畫，寫一寫吧。
學(xué)生獨立創(chuàng)作，交流。
第二項：日積月累。
1、不僅僅是中國人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個世界，他們在科學(xué)的道路上前進，為人類文明做出了貢獻，你們想不想像他們一樣呢?他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。
2、自由朗讀兩句名言。
3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?
4、集體匯報，熟讀并試著背誦。
5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。
6、課后，請大家收集自己喜歡的名言，準備辦一個小展覽，看哪一個小組辦的最好。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在"語文七色光"中開展活動，希望你們比上節(jié)課更努力。
二、進行語文活動。
第三項：知識窗。
1、出示各種學(xué)生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具?討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便?你知道古時候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)。
2、看了這些交通工具，你有什么感想?思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學(xué)生體會現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進得多。)。
3、你還知道哪些交通工具?交流課前收集的有關(guān)資料和圖片。
1、想象一下，如果你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具?
學(xué)生自由暢談。
第四項：大家一起來。
1、當個科學(xué)家是很多人的夢想，有很多同學(xué)已經(jīng)開始嘗試動手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細觀察，說一說這些制作是什么。
2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。學(xué)生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。每組選出一件最好的作品，進行集體交流，展示。
3、布置小展臺。
三、總結(jié)。
看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，插上知識的翅膀，放飛自己的夢想，未來的發(fā)明家一定是你們!
七色花教案篇五
冀人版科學(xué)教材三年級下第三單元第10課第1課時。
本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級的課程，現(xiàn)在前移到三年級，對學(xué)生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的.概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進行深入的探究。
學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。
1、科學(xué)探究目標：
a、能自主選擇實驗方法進行實驗。
b、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學(xué)知識目標：
能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
b、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實驗。
c、能用語言描述彩虹的美麗。
引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問：
a、同學(xué)們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補充。
（領(lǐng)讀或齊讀：）。
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。
雨后。
灑水車后面。
七色花教案篇六
1、了解宣紙吸水性強的特點，掌握染紙的基本方法并進行染紙活動。
2、能根據(jù)不同的紙形和染紙方法染出"七色花。
3、在染紙活動中，感受染紙藝術(shù)的美妙。
4、感受作品的美感。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
一、結(jié)合課件與背景音樂，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
1、小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？
2、看課件問：這些花漂亮嗎？它們有什么特點？
二、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索印染畫的制作過程。
1、教師出示"七色花"花園范例，引導(dǎo)幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，老師介紹宣紙?zhí)攸c。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來的？
3、請幼兒動手操作，探索制作"七色花"的方法。
4、交流自己的制作過程及制作過程中遇到的問題，教師及時指導(dǎo)。
三、教師演示印染的基本方法：（折疊-染色-打開-晾干）1、先把花形紙對折，然后再對折，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。
2、教師講解染紙時可能出現(xiàn)的問題。
四、幼兒動手操作，共同裝扮一個大花園。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。
五、分享交流：你最喜歡哪一朵花？為什么喜歡它？
六、活動延伸：我們把這個漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？（在音樂"春天在哪里"伴奏下，離開活動室）。
七色花教案篇七
本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學(xué)生的實際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。
1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。
１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進學(xué)生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
學(xué)生資料。
二課時。
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學(xué)到許多新知識，增長見識。
１、學(xué)生讀題，明確要求。
２、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
３、結(jié)合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。
１、自由讀小詩。
２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
３、鼓勵學(xué)生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？
１、先讓學(xué)生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。
七色花教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學(xué)重點 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學(xué)的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?
2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。
七色花教案篇九
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。
2、體會景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動形象。
3、欣賞對聯(lián)的對偶美。
4、讀懂古詩，擴展學(xué)生的知識。
詞句訓(xùn)練，積累知識。
運用比喻手法描寫景物。
圖片、詩句。
2
談話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)。
我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。
1、出示岳陽樓及對聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對聯(lián)，說說你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱腵理解。
4、這樣的對聯(lián)，我們要把它積累起來。
1、學(xué)習(xí)打比方：
（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當、生動。
（2）匯報選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當?shù)脑~語師生共同討論完成。
3、區(qū)別形近字組詞。
請同學(xué)們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。
搜集古詩。
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。
1、這節(jié)課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。
4、你喜歡哪個季節(jié)？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？
5、你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？
6、展示自己的作品。
希望同學(xué)們多積累語文知識豐富自己的語文積累。
預(yù)習(xí)下一課。
七色花教案篇十
教學(xué)目標：1、練習(xí)使用詞典，會用詞典查找不理解的賜予。
2、積累成語及名言警句，了解同一意思不同程度的表達形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。
4、展示自己的興趣收集，培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)準備：詞典。
第一課時。
教學(xué)流程：
一、第一項：練。
1、首先復(fù)習(xí)查字典的方法。
2、讓學(xué)生明確要求，橫行成算式，豎行成成語。
（五）—（一）=（四）。
湖心分。
（四）—（一）=（五）。
海意裂。
再讓學(xué)生說出幾個自己積累的帶有數(shù)字的成語并寫出來。
如：一本正經(jīng)二話不說三心二意四面八方。
五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海。
九牛一毛十全十美。
3、讓學(xué)生自由讀、互相讀這三個句子，感受這三個句子的相同點和不同點。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達程度的不同進行排序。
引導(dǎo)學(xué)生模仿這一形勢進行語感訓(xùn)練。
如：這首歌比較好聽！
這首歌好聽極了！
這首歌非常好聽！
一、第二項：知識窗。
1、讀知識窗的內(nèi)容，然后交流一下搜集的資料，使學(xué)生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹立為理想而勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、：
今天你們有什么收獲？
第二課時。
教學(xué)流程：
一、第二項：日積月累。
1、學(xué)生自讀自悟。
2、指名讀，師生評議。
教師適當指導(dǎo)。
3、在小組內(nèi)檢查朗讀。
小組代表匯報發(fā)言。
4、練習(xí)背誦。
5、進行背誦比賽，看誰背得最好。
6、擴展知識面，背誦其他有關(guān)此方面的名言警句，教師要適時指導(dǎo)學(xué)生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。
二、第四項：大家一起來。
1、課前收集自己喜愛的內(nèi)容。
2、自己找伙伴交流，說說各自的興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西，并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。
3、班長主持全班交流，讓學(xué)生體驗到表現(xiàn)自我的喜悅。
4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。
三、：
同學(xué)們今天你們有什么收獲？
板書設(shè)計：這首歌比較好聽！
這首歌好聽極了！
這首歌非常好聽！
七色花教案篇十一
1、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。
2、感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
1、ppt圖片。
2、各種點、線、面小圖片；空白魚，幼兒人手一張。
勾線筆幼兒人手一支。
一、導(dǎo)入活動。
教師出示ppt講故事，激發(fā)幼兒興趣，引入活動主題。
二、活動展開。
1、出示點、線、面小圖片，了解點線面的基本用法。
教師：老師也請來了好多好朋友來幫助小魚兒們。我們來把它們請出來吧！
（1）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出鋸齒線和城堡線寶寶并講解畫法。
（2）念咒語“麻里麻里轟”請出波浪線和花瓣線寶寶并講解畫法。
（3）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出蝸牛線和回形線寶寶并講解畫法。
（4）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出各種點點寶寶并講解畫法。
2、播放ppt圖片，觀察范例中點、線、面的運用。
3、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。
4、教師發(fā)放拆料，幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動。
欣賞同伴作品，活動自然結(jié)束。
七色花教案篇十二
知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀：
1、學(xué)會10個字，認識8個字。
2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時要有一定的速度。
3、理解課文內(nèi)容，感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
1、學(xué)會10個字，認識8個字。理解課文內(nèi)容。
2、體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
第一課時。
傳說中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿足你的一個愿望，誰能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。
在今天我們要學(xué)的課文中，有個小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書課題，齊讀。
這篇課文篇幅很長，請你快速默讀，標出生字和自然段。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
劃出生字詞，并聯(lián)系生活實際或上下文想想它的意思。
2、檢查自學(xué)。（要求會讀的字中，“眨，吵，持，秩，?！笔锹N舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本課中讀三聲，要求認識的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）。
1、學(xué)生自讀1—10段，注意把句子讀通順。
2、說說珍妮的七色花是怎么來的？（能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點即可。）。
（要求會寫的字中?！靶颉笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫得飽滿?！熬恚薄笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書寫的時候，要讓學(xué)生獨立觀察，注意漢字結(jié)構(gòu)特點。）。
1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
第二課時。
1、復(fù)習(xí)生字，指名認讀。
2、默讀1—10自然段，說說前面這段課文講了什么？
師述：今天我們接著學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，說說珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個又一個的困難上。在這六次使用七色花的過程中，珍妮有過快樂，也有過煩惱。在使用第七片花瓣的時候，她慎重了，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。）。
2、學(xué)生自己讀課文，在文中勾畫，然后交流。
3、學(xué)生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片花瓣？小組內(nèi)推選同學(xué)在全班發(fā)言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個小南海健康起來吧。”這段對珍妮的心理，動作，神情，語言的鳥寫，表現(xiàn)了她的美好愿望和善良天性?！靶⌒囊硪怼币辉~的運用，使得珍妮虔誠，認真，仔細，慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識，我們遇事應(yīng)該先為別人著想。）。
教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地善良深深的感動了我們。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們也體會到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
1、如果你有一朵七色花，你會怎樣用？
2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助？你知道嗎？
滿足自己的愿望。
第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂。
這是一篇故事情節(jié)很強的課文，通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生入情入境，促進學(xué)生自悟自得。在學(xué)習(xí)過程中，抓住許愿時說得七句話誦讀感悟，并結(jié)合自身生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的多元閱讀，使學(xué)生能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。
七色花教案篇十三
一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)“注·提”教材第四冊第十八課。
二、教學(xué)目標：
1、會認讀課后“神”、“需”等九個生字，結(jié)合課文理解“神奇、幸福、意。
義”等詞語。能用“愉快、幸福”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮善良、樂于助人的好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、朗讀、想象等能力，充分提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生語感。
2、注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的教育。
3、注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
四、教學(xué)準備：錄音機、磁帶、七色花、小黑板。
五、教學(xué)流程：
（一）音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
師：今天有這么多的老師來聽課，告訴老師你們緊張嗎？我相信你們，一定能行。這節(jié)課是語文課，我們要共同學(xué)習(xí)一篇課文，在學(xué)習(xí)之前為了放松同學(xué)們的情緒，首先請大家欣賞一首歌曲，大家喜歡聽嗎？在聽歌的時候，大家可以跟著音樂做自己想做的動作。
2、共同回顧太陽光的顏色，引入新課。
師：一首優(yōu)美的歌曲聽完了，誰知道這首歌曲的名字？
生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
生：想。
師：這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)一篇童話故事《七色花》。
3、板書課題，齊讀課題。
師：（板書課題）請大家齊讀課題。
（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準字音，動筆標出自然段。
（這篇課文自然段的劃分有一定難度，學(xué)生如有不同見解允許充分發(fā)表，然后教師再適時點撥。）。
師：下面看誰能又快又靜地把書翻到98頁，讓我們先自由讀一遍課文，注意要讀準字音，別忘了讀書要動筆，可以圈劃出課后的生字，標出自然段。
生：朗讀課文，動筆圈劃。
師：這篇課文共有幾個自然段？
生：12個自然段。
師：有沒有不同的意見？
師：請同學(xué)們發(fā)表一下自己的見解把！你們認為呢？
生：……。
師：????師：作為一個段落，都要表達一個完整的意思。雖然這部分內(nèi)容每行前面都空兩個格，但每一行所表達的意思都不足以單獨成段，所以，它們只能和起來算做一個自然段。我們應(yīng)該表揚這名同學(xué)，他愛動腦思考問題。（掌聲鼓勵那些敢于提出自己的見解的同學(xué)。）。
2、默讀課文，進一步感知課文內(nèi)容。
師：下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
3、指名讀課文，思考課文內(nèi)容。
（利用課后第一題幫助學(xué)生歸納本課內(nèi)容，鼓勵他們對空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用處”引導(dǎo)學(xué)生進行下一步——深入理解課文。）。
師：誰愿意第一個為大家朗讀課文？（指名讀）。
師生評價，給予鼓勵。
出示小黑板：這篇課文寫了一個名叫（???）的小姑娘，從（????）得到一朵（?????）。她用（???）使（???）的小男孩兒（???）的故事。
師：誰能根據(jù)提示，說一說課文的內(nèi)容。還有不同的答案嗎？
（三）合作探究，理解課文內(nèi)容。
（通過學(xué)生的默讀和指名朗讀，指名回答七色花的用處，再讓學(xué)生結(jié)合自身談——如果你得到了它會怎么做，為什么？）。
師：這回大家的意見統(tǒng)一了七色花之所以神奇，是因為它能聽從珍妮的命令，能實現(xiàn)珍妮的七個愿望。
師：如果你得到了這朵七色花，你又會吩咐它為你做些什么呢？為什么？
生：（暢所欲言）。
師：下面就讓我們來看一看珍妮是怎么做的吧！
2、理解威嘉是一個怎樣的男孩兒。
（緊緊抓住描寫威嘉——“愉快而沉靜的眼睛”這句話，以它作為突破口，通過多種方式尋找課文中人性閃光的一面）。
師：請同學(xué)們接著讀課文，找一找珍妮拿著七色花遇到了誰？這個人長得什么樣？誰找到了請舉手。（生回答）。
師：在描寫小男孩兒時作者著重描寫了小男孩兒的眼睛，誰能把這句話找出來讀一讀？
生：他有很大的藍眼睛——愉快而沉靜的眼睛。
師：在這句話里面有一個“——”，它叫破折號，誰知道它有什么作用？
生：（各抒己見）。
師：我再給大家舉幾個這樣的例子，我相信大家一定會明白了?！斑@里是一所學(xué)?！G河市訥河鎮(zhèn)火烽學(xué)校?！薄斑@間教室里坐著許多同學(xué)——二年級的同學(xué)?！闭l明白了，請舉手。
生：“——”是解釋和進一步說明的作用，在課文中是進一步說明小男孩兒的眼睛是“愉快而沉靜的眼睛”
師：通過“愉快而沉靜的眼睛”這句話讓我們來分析一下，這是一個什么樣的男孩兒？（通過給愉快造句，給沉靜找近意詞的方法理解這兩個詞）。
師：透過這雙很大的藍眼睛，我們可以猜測出他是一個愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒。到底我們的猜測對不對呢？讓我們一同到下文中尋找答案。
師：通過珍妮和小男孩兒的對話你都知道小男孩兒的一些什么情況？
生：他的名字叫威嘉，是一個跛子。（什么叫跛子），他很想同小朋友一起玩耍，可惜他不能，所以他為這不知哭過多少回。（指名朗讀第三四五六自然段，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀出威嘉無望、無奈的語氣。）。
師：剛才我們猜測威嘉是一個愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒，因為他行走不便，只能坐在那里，所以說他沉穩(wěn)而安靜到是沒錯，那么威嘉都這種地步了文中還說他眼神中透著愉快……你們說有沒有道理呢？（學(xué)生展開討論——發(fā)表各自不同的想法）。
3、感悟珍妮的善良與可愛。
（通過本文所特有的情境，也讓學(xué)生參與選擇主人公的命運，實現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對話。重點通過指導(dǎo)朗讀的方式，使學(xué)生的情感受到震撼，心靈得到凈化。）。
師：如果你是珍妮，如果你手中有神奇的七色花，你會怎么辦？（讓學(xué)生說出各自不同的想法）。
師：下面就讓我們一同來看一看珍妮是怎么做的吧？誰來接著有感情地朗讀。（重點指導(dǎo)學(xué)生用幸福、歡快、堅定的語氣朗讀第九自然段）。
師：威嘉真的健康起來了嗎？（真的）。
師：不錯，七色花的神奇墨吏起了作用，威嘉恢復(fù)了健康，你們高興嗎？（高興）。
師：下面就請大家試著用這種無比喜悅、無比歡快的心情朗讀第十一自然段。（通過試讀再指名讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出那種歡樂的氣氛。）。
生：各抒己見。
師：就請大家對這位可親可敬的珍妮說上一句話，表達你此時此刻的心情吧！
生：……。
4、展開討論：請幫助珍妮想想怎樣使用剩下的六個花瓣。
師：善良可愛的珍妮手中還有六個花瓣兒，如果你是珍妮你會怎樣使用剩下的六個花瓣，做最有意義的事呢？（學(xué)生展開討論，然后發(fā)表自己的見解。）。
師小結(jié)：……幫助別人快樂自己，我們每一個人都要做一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。
5、分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生利用引號來準確地找出人物的對話。
（四）質(zhì)疑答疑。
（五）布置作業(yè)（出示小黑板）。
1、續(xù)寫故事。
2、排練課本劇。
3、有感情地朗讀課文或分角色朗讀課文。
七色花教案篇十四
1、欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。
2、運用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。
3、感受在關(guān)愛他人中獲得快樂的情感。
1、教師事先自制一朵美麗的七色花。
2、故事磁帶。
3、事先用卡紙畫好的心愿花。
4、花瓣七片（事先畫好場景）。
重點：欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。
難點：感受在關(guān)愛他人中獲得快樂的情感。
1、教師出示心愿花。
2、教師出示七色花。
教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語氣，強調(diào)神奇一詞。）
3、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。
1、教師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動地講述故事。注意用不同的語氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）
2、教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），并細致描繪不同的場景：帶著面包圈回到家、修復(fù)了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。
1、教師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？
2、教師傾聽幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問題。
2、玩游戲“七色花”。
教師：好，現(xiàn)在我們就來玩一個游戲，把你最好的愿望告訴大家。
玩法：由發(fā)令人請出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動作來表現(xiàn)。
規(guī)則：未能及時做出相應(yīng)動作的幼兒，停止游戲。
3、根據(jù)班級幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎勵堅持到最后的幼兒。
七色花教案篇十五
《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內(nèi)容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。
這個活動的目標為1.了解故事內(nèi)容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3.學(xué)習(xí)主人公的說話，豐富相應(yīng)的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預(yù)設(shè)中考慮到會拖課，會造成孩子們的學(xué)習(xí)疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行講述，通過有效的提問讓孩子們學(xué)說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來。
活動最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都說的相當?shù)牟诲e。
此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學(xué)習(xí)興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關(guān)注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現(xiàn)的機會。活動中我播放的課件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關(guān)鍵之一。在這節(jié)語言活動中，我充分調(diào)動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達成了此次活動的目標。
課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處。互動中對于孩子們的回應(yīng)我的語言有些啰嗦，不夠精煉。在教學(xué)中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習(xí)慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。
此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
七色花教案篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學(xué)重點 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時 一課時
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學(xué)匯報
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學(xué)的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?
2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。
七色花教案篇十七
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2.體驗幫助別人的居心快樂。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望?
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什?
3.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。這個故事內(nèi)容比較長，在一開始我運用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來的提問中讓我驚訝的是，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細節(jié)掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。
活動中，我通過引導(dǎo)、討論，幼兒都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來，大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?”活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。
有的說：“我想送給媽媽一件漂亮的衣服?！薄拔蚁胱屖澜缟纤锌床灰姈|西的小朋友，讓他們眼睛都好起來?！薄拔蚁虢o地震的'小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了?！?.....這一次對于我來說又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動，孩子們真的是長大了，在許多時候只要教師的適當啟發(fā)，他們?yōu)閯e人著想的可能會比我們想到的更多。
七色花教案篇十八
1．理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。
2．學(xué)說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你……"的句式。
一朵自制的七色花、掛圖、課件。
出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）。
引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。
1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）。
2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說及時出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么？她的愿望都實現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍色花瓣帶珍妮去了那里？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
5．你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）。
6．如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣？
講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。
1．你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）。
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時候她心里又是什么樣的感覺？
3．為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？
總結(jié)延伸：實現(xiàn)沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
1．小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？
幼兒分角色表演。
七色花教案篇十九
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡童話嗎？
師：童話世界是一個神奇的世界。讓我們在這美妙的音樂聲中開始我們的童話之旅吧?。ㄒ魳罚┣疲欢涿利惖幕ㄊ㈤_在我們的眼前。（師板課題）。
師：誰來給它起個名字，這個名字怎么樣？這么美麗的名字誰再來美美地讀一讀。（好美?。ㄗx得很認真。聲音真響亮，你的聲音真好聽。）。
師：來，一起讀。
師：七色花帶給我們什么故事呢？請同學(xué)們自由讀課文，遇到難讀的詞語句子停下來多讀幾次，把課文讀正確讀通順。
（師，巡視，注意姿勢。）（板：珍妮?跛子）。
師：讀完一遍的同學(xué)舉手。
〈同學(xué)們讀書真投入，這是很好的閱讀習(xí)慣?！?。
師：認為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請把小腰板挺挺直。真自信！
（珍妮?跛子）?正音。
（板書（???））還是怎樣的七色花？
預(yù)設(shè)：
生1：美麗。
師1：從哪里感覺到美麗，請你把課文中的句子讀出來？請你讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
恩，好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花？
生2：神奇?（板書；神奇）真會讀書！
師2：你從哪里感覺到神奇？請你也把課文中的句子讀出來。
出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要……”它就會替你辦好。
這么神奇，誰再來神奇的讀一讀。
師：這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢？請快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說的每句咒語。
師：誰把你找到珍妮的咒語讀出來。
出示：（七句話）。
師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。
引讀：
當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說—。
當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——。
當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——。
當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——。
當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——。
當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——。
當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——。
師：一念咒語，就實現(xiàn)愿望，好神奇的七色花！（回讀）。
師：七色花到底幫珍妮做了哪些事情？
出示句式：
珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要——……”七色花就會替她辦好。
（一件一件地說，講清楚，響亮。）。
師：珍妮想要什么，七色花就能辦好。真是神奇！〈回讀〉。
師；請同學(xué)們自由讀最后兩個自然段，想一想你讀懂了什么？
來，靜靜地讀讀這句，用心想想，你讀出了什么？
出示：
它看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（圖片）。
師：從這句話中你讀出了什么？（小男孩很孤獨，很難受、傷心、痛苦，談到就讀。指導(dǎo)朗讀。）。
師引讀（出示）：于是。
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”
師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——。
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——。
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——。
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上?。ǔ鍪緢D片）。
師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？
師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）。
師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！
師：假如你手中也擁有一片這神奇的花瓣，你會怎么用呢？想一想，請把它寫下來。（紙各發(fā)一張）。
假如我有一片神奇的花瓣，我要送給——————，
讓——————————，?我心里充滿了快樂。
二、總結(jié)。
七色花教案篇二十
2、初步了解不同的材料有各自不同的表現(xiàn)方法，體驗共同制作的快樂。
1、課前幼兒自己準備各種材料。
2、展板。
一、畫出草圖。
1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？
2、你能畫出草圖，并把它制作出來嗎？
3、幼兒根據(jù)自己的想象理解，畫出草圖。
1、引導(dǎo)幼兒按自己的設(shè)計草圖進行制作。
2、教師巡視觀察，指導(dǎo)幼兒較快較好地進行制作，幫助有困難的幼兒。
3、可鼓勵幼兒合作。
4、肯定有創(chuàng)意的幼兒，并請其介紹自己的方法。
1、引導(dǎo)幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個更為豐富的“七色花世界”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)無論七色花的造型如何，他們都是七色的。
3、了解別人使用的材料。
4、請幼兒嘗試對自己的七色花說出心愿。