每一個(gè)人生階段都會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，我們需要不斷調(diào)整自己的步伐。總結(jié)前先梳理思緒，確保全面而有條理；總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一
31.一本科普書,小明準(zhǔn)備6天看完,平均每天要看多少頁(yè)?
32.同學(xué)們做了80朵紙花,每5朵扎一束,可以扎幾束?每4朵扎一束,可以扎幾束?
33.一種練習(xí)本每本的單價(jià)是4角.王教師用5元錢,最多可以買多少本這樣的練習(xí)本?
39.一批貨物,已經(jīng)運(yùn)走了8噸,剩下的是運(yùn)走的5倍.這批貨物一共有多少噸?
41.一場(chǎng)球賽從14：45開始,到16：18結(jié)束.這場(chǎng)球賽進(jìn)行了多長(zhǎng)時(shí)間?
45.每袋鹽重500克,6袋鹽一共有多少克?合多少千克?
47.工廠每天可生產(chǎn)406個(gè)玩具熊,照這樣計(jì)算,5天一共生產(chǎn)多少個(gè)玩具熊?
50.每輛卡車一次可裝4噸貨物.用8輛這樣的卡車運(yùn)5次,一共可運(yùn)貨物多少噸?
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過(guò)聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)的含義。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國(guó)古代神話故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；學(xué)習(xí)女媧善良、勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、理解詞語(yǔ)；抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)女媧的可貴精神。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)女媧的可貴精神；感受神話故事的神奇。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（彩霞圖片、生字新詞、句子、《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片段）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、談話。師：你們喜歡欣賞天邊美麗的彩霞嗎？上課之前讓我們一起欣賞一下吧。
2、課件出示彩霞圖片，生欣賞。
生：提出心中的疑問(wèn)（彩霞是如何形成的？）。
師：對(duì)呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也產(chǎn)生了和我們一樣的問(wèn)題，并試圖尋求出問(wèn)題的答案，于是有了今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)和彩霞有關(guān)的美麗的中國(guó)古代神話故事。
4、板書課題，師:讀了課題，你想知道什么？生質(zhì)疑。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)、理解生字詞，了解課文大意。
1、自讀課文，提出自讀要求：
（1）有感情地朗讀課文，畫出不理解的地方。
（2）讀不流利的詞語(yǔ)、句子要多讀幾遍。
（3）思考：課文講了一件什么事？
2、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）輪流分段讀課文，互相正音。
（2）組內(nèi)互相檢查生字新詞認(rèn)讀情況。
（3）在組內(nèi)提出自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文、查工具書等途徑理解，實(shí)在不理解的留在班上解決。
3、全班交流。
（1）課件出示生字及詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，以抽讀、開火車讀、齊讀等不同方式檢查認(rèn)讀情況。
（2）提出在組內(nèi)理解不了的詞語(yǔ)，先由其他組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再由教師補(bǔ)充。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）師范讀課文，生認(rèn)真聽，
（2）采用指名讀、分組讀、齊讀等不同方式朗讀課文，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（3）試用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文大意。
5、寫字指導(dǎo)。
（1）生觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意的地方。
（2）生提出認(rèn)為難寫的字，師范寫。
（3）生書寫生字，師巡視指導(dǎo)。
（4）評(píng)議。
三、小結(jié)鋪墊。
師：女媧用她的善良、勇敢以及神奇的力量拯救了處于水深火熱中的人們，課文學(xué)到這，你們一定有不少收獲，也一定存在不少困惑吧，回去后，請(qǐng)認(rèn)真總結(jié)、復(fù)習(xí)自己的收獲，把困惑或者想向其他同學(xué)提出的問(wèn)題整理一下，寫在老師為你們準(zhǔn)備的紙條上，準(zhǔn)備在下一節(jié)課提出來(lái)一起討論、交流。
板書設(shè)計(jì)：
31女媧補(bǔ)天。
范寫學(xué)生提出的難寫的字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示生字詞，抽讀、開火車讀、齊讀。
2、口頭填空：課文講了（什么時(shí)候），天空（怎么樣），女媧。（做了什么）。
二、精讀課文，釋疑解惑。
1、小組合作，拿出自己在課后寫出的困惑或提出的問(wèn)題交流討論，選出最值得探討的問(wèn)題在班上匯報(bào)。
2、各組匯報(bào)選出的問(wèn)題，師隨機(jī)選擇有代表性的問(wèn)題貼在黑板上，準(zhǔn)備全班討論。
3、研讀，解惑。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段，解決問(wèn)題：女媧是什么人？她為什么要補(bǔ)天？
b、在班上匯報(bào)交流，師相機(jī)出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空……許多人在水里掙扎”一段話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住重點(diǎn)詞“塌、黑黑的大窟窿、深溝、熊熊大火、到處是洪水、掙扎”，來(lái)體會(huì)人們面臨的災(zāi)難之可怕。
（2）、學(xué)習(xí)第二至四自然段，解決問(wèn)題：女媧是如何補(bǔ)天的？
a、生選擇喜歡的方式讀第二至四自然段。
b、引導(dǎo)生想象人們處境之可怕，對(duì)比普通人和女媧看到此種情景后產(chǎn)生的不同心理與態(tài)度（害怕、退縮和善良、勇敢）抓住“難過(guò)、冒著生命危險(xiǎn)”等詞體會(huì)女媧的可貴品質(zhì)。師相機(jī)板書：善良勇敢。
c、交流使自己印象深刻的句子并說(shuō)說(shuō)理由，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
d、指導(dǎo)朗讀第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的過(guò)程，在反復(fù)閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧補(bǔ)天的艱辛與她不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。找出補(bǔ)天過(guò)程中表示女媧動(dòng)作的詞語(yǔ)并板書。
e、多媒體播放動(dòng)畫片《女媧補(bǔ)天》片段，生邊看邊聽老師讀課文，感受神話故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
三、總結(jié)延伸。
1、師：同學(xué)們，天邊美麗的彩霞是女媧補(bǔ)天的地方雖然僅僅是個(gè)傳說(shuō)，但我們應(yīng)該感謝古人，因?yàn)橛辛诉@個(gè)神話，我們看到彩霞時(shí)才能產(chǎn)生這么一種美麗的聯(lián)想，學(xué)完課文，你想對(duì)女媧說(shuō)些什么呢？生談。
2、師：這么美麗神奇的故事，請(qǐng)你們回去跟身邊的人講講吧。（提出復(fù)述課文的要求）下次我們開個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講得最精彩。
板書設(shè)計(jì)：
尋石（幾天幾夜、又找啊找啊、終于）善良勇敢。
31女媧補(bǔ)天煉石（挖、放、冶煉、五天五夜、）不怕困難。
補(bǔ)天（裝、端、潑）甘于奉獻(xiàn)。
[《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí))]。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。二、情感態(tài)度目標(biāo)：
1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。教法學(xué)法選擇：
1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。4、通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，學(xué)習(xí)排列。
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?(喜歡)灰太狼喜歡做什么?(抓羊)。
這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必須要過(guò)兩道大門，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個(gè)知識(shí)——搭配，(板書：搭配)小朋友，你們?cè)敢鈳椭惭蜓騿?(愿意)請(qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。
2、進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。
師：你能幫喜羊羊解決嗎?(小組內(nèi)交流想法。)生：12，21。
師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢?提示：10和20之間的一個(gè)數(shù)。
生：12。
師：你們真聰明，順利進(jìn)入下一關(guān)。
3、看，超級(jí)密碼在等著他去解決，寫著什么?
密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。
師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢?
老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，三人合作，有兩個(gè)人思考擺出數(shù)字，另一個(gè)人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時(shí)候有沒(méi)有什么方法才能不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。
師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。
先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32。
②有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢?提示：十位和個(gè)位相加是5，并且個(gè)位是2揭曉答案：32。
二、實(shí)踐操作,感知組合。
大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過(guò)一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們(教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手)。
師：我倆握了幾次?(1次)。
看課件，師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，沒(méi)有順序的。
四、應(yīng)用拓展，深化探究。
游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?
師：誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢?
生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。
(1)一張5角的紙幣。
(2)兩張2角的紙幣，一個(gè)1角的硬幣。
(3)一張2角的紙幣，三個(gè)1角的硬幣。
(4)5個(gè)1角的硬幣課件演示。
師：可以按一定的順序思考。比如先從面值大的搭配，也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。
還有一個(gè)游戲在書97頁(yè)，快來(lái)看看!
小組合作完成。同時(shí)有一組的同學(xué)在電子白板上演示。揭曉答案：6種。
五、總結(jié)延伸，暢談感受。
師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么?有什么收獲嗎?(生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。)。
師：原來(lái)生活中有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗!
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)》。
教學(xué)反思白塔嶺小學(xué)郭麗偉。
《數(shù)學(xué)廣角》是二年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了兩個(gè)例題，分別將排列與組合滲透其中，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更透，這節(jié)課單獨(dú)教授例1，努力讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了以“開鎖闖關(guān)”為主線，展開一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中把排列的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知什么是排列及排列的方法。我覺(jué)得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：
一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)情境來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先由“打開灰太狼城堡的大門”這個(gè)情境引出2個(gè)數(shù)字的排列，過(guò)渡到3個(gè)數(shù)字的排列，引導(dǎo)學(xué)生探索排列的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題：“握手”、“衣服搭配”、“買拼音本”、。
二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
《新課程》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以“開鎖闖關(guān)”貫穿全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)注意選擇合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生同桌、小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作;在解決重難點(diǎn)時(shí)，我選擇了學(xué)生以小組為單位的合作探究。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問(wèn)題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問(wèn)題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。本課通過(guò)組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生通過(guò)猜一猜、擺一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。另外，為了有效地激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的欲望，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)：終極大挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，月有圓缺，人無(wú)完人，這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：另外我在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：
(1)原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒(méi)能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。
(2)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來(lái)排，但部分學(xué)生在沒(méi)有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來(lái)排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來(lái)排，促進(jìn)課堂的效率，是我感到困惑的地方。
綜合以上幾方面，我有幾下幾點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的改進(jìn)設(shè)想：
(1)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，匯報(bào)時(shí)把學(xué)生排列的記錄卡用視頻展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀看到學(xué)生的排列方法，盡量讓學(xué)生說(shuō)，教師不代替學(xué)生，呈現(xiàn)學(xué)生在排列時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，便于幫助學(xué)生更好地掌握排列的方法。
(2)在教學(xué)本節(jié)課的新知時(shí)再做得扎實(shí)些，充分地讓學(xué)生理解、掌握排列的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題。
文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生熟悉的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有序地思考、掌握搭配的方法。
2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)符號(hào)化思想，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
3、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。
2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感和抽象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。學(xué)生分析：學(xué)生都知道搭配的簡(jiǎn)易方法，而且很想動(dòng)手操作，但要抽象出數(shù)學(xué)原理，還得進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課。
教具學(xué)具：
多媒體、課件（教育軟件）、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：老師想和家長(zhǎng)們成為好朋友，新朋友見面時(shí)，為了表示友好，一般都要握握手。
2、老師隨意與家長(zhǎng)握手，有意讓秩序亂起來(lái)，有意重復(fù)握。
3、師：剛才老師已經(jīng)與多少位家長(zhǎng)握手了？（不知道）你們?yōu)槭裁匆矝](méi)記住呀？（太亂了）。
4、師：是呀，太亂了！老師也不知道握了幾個(gè)了。下面老師要是再握一次手，你們說(shuō)應(yīng)該怎么做？（注意點(diǎn)什么？）。
5、學(xué)生說(shuō)，教師板書（有順序，不重復(fù)，不遺漏）。
“看來(lái)同學(xué)們都同意要有一定的順序。
6、師：同學(xué)們，在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，像你們剛才所說(shuō)的有順序，不重復(fù)，不遺漏，這節(jié)課我們就用有順序、不重復(fù)的思考方法一起來(lái)研究搭配中的學(xué)問(wèn)——板書（搭配）。
二、自主探究新知。
1、動(dòng)手操作，感悟有序。
講述：元旦到了，小紅的媽媽為她準(zhǔn)備了2件上裝，3件下裝。（課件出示）。
提問(wèn)：從上裝和下裝中各選一種穿，一共有幾種不同的穿法？（生：5種、6種……）。
到底有幾種？你們能有序地來(lái)搭一搭嗎？（學(xué)生搭配）。
2、選擇方法，體驗(yàn)有序。
（1）改變條件：把褲子增加到4條。一共有幾種不同的`搭配方法呢？你會(huì)用自己喜歡的方法在作業(yè)紙上連一連嗎？（學(xué)生用不同的方法搭配）。
（2）教師收集材料，展示結(jié)果。學(xué)生表述搭配的方法和結(jié)果。
板書：248。
3、測(cè)驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）再次改變條件：上衣增加到3件，裙子4條時(shí)，請(qǐng)猜想一下又有幾種不同的搭配穿法呢？（生：有12種）。
提問(wèn)：你是怎么想到的？
（生：從236，248中可以推測(cè)到求兩種事物的搭配一共有幾種不同的方法能用乘法算……）。
（2）求證猜想。
任務(wù)：請(qǐng)隨意選擇兩類事物，搭一搭、數(shù)一數(shù)有幾種？再把這兩類數(shù)據(jù)乘起來(lái)，比一比你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生驗(yàn)證）。
（3）反饋：
師：你一類選幾，另一類選幾，數(shù)出來(lái)是幾？乘起來(lái)呢？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)交流(略)。
（4）師生共同小結(jié)。
兩類事物的搭配，求一共有幾種不同的搭配方法可以用乘的方法來(lái)計(jì)算。
(祝賀猜想正確。)。
三、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題。
1、引出要搭配的服裝。
師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎?(喜歡)今天老師介紹你們認(rèn)識(shí)一位新朋友。（播放課件情境圖）。
（課件出示）：嗨！大家好！我叫貝貝，今天天氣真好！爸爸媽媽要帶我去游樂(lè)園。我想把自己打扮得漂亮一些，可是我該穿什么衣服去呢？你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？（愿意）?BR> 師：貝貝從衣柜里挑出了幾件衣服。（課件出示：五件排成一排）師：這些衣服中有幾件上裝，幾件下裝?你來(lái)。
生：有兩件上裝，三件下裝。
師：那是什么樣的上裝和什么樣的下裝？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顏色）。
師：一件上裝配一件下裝就是一種穿法，那么你想讓貝貝怎樣穿呀？指名回答。
2、切入課題。
師：一件上裝配一件下裝就是把一件上裝和一件下裝進(jìn)行搭配。搭配中的學(xué)問(wèn)可大了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”（板書：搭配中的學(xué)問(wèn)）。
師：從同學(xué)們的建議中可以看出每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的?，F(xiàn)在我們就把兩件上裝和三件下裝所有的搭配方法都找出來(lái)，讓貝貝自己選擇，好嗎？（好）。
四、自主探索，學(xué)習(xí)有序的搭配方法。
1、提出活動(dòng)要求。
2、動(dòng)手操作。
師：現(xiàn)在開始。
3、學(xué)生匯報(bào)，到黑板擺一擺。
（1）、請(qǐng)少于六種的小組展示。
（2）、請(qǐng)六種的小組展示。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五
兩位數(shù)乘兩位數(shù)李珍霞一：教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法三：教學(xué)準(zhǔn)備課件四：教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.列豎式計(jì)算。
78×11=24×12=33×21=14×12=2.結(jié)合上面的筆算說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
3.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。板書課題：筆算乘法(進(jìn)位)4.點(diǎn)2名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成后，集體訂正。
5.師生一起回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
6.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7.填一填。
(1)求17個(gè)31的和可列式為()，結(jié)果是();()是33的12倍。
(2)王老師要買28個(gè)籃球，每個(gè)籃球81元，王老師大約要帶()元。
自主學(xué)習(xí)，探究新知，教學(xué)例2。
1.課件出示例2，組織學(xué)生理解題意，并列式。
2.引導(dǎo)學(xué)生估算，確定得數(shù)的取值范圍。
3.引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法。
4.組織學(xué)生交流，展示算法。
5.小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。
1.讀題，理解題意，交流列式：48×37。
2.估算。
把48看作50,37看作40。
48≈5037≈4050×40=大約2000盒，比2000盒少。
3.嘗試筆算，在練習(xí)本上寫出筆算過(guò)程。
4.展示自己的算法，并從以下方面交流。
(1)乘的順序;(2)每一步表示的意義;(3)遇到進(jìn)位時(shí)的處理方法。
5.師生共同歸納總結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，先用一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和那一位對(duì)齊，哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，再把兩次乘得的積相加。
鞏固應(yīng)用，檢驗(yàn)效果。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
1、(播放歡快節(jié)奏的生日快樂(lè)歌)哇，這是什么音樂(lè)啊?(生：生日快樂(lè)歌)2、誰(shuí)過(guò)生日啊?(生：喜羊羊過(guò)生日)。
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿?(點(diǎn)學(xué)生一一做答)。
2、哇，那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢?怎么辦?(生：配一配)。
3、沒(méi)錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的搭配(板書課題“搭配”)。
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)人配一個(gè)人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來(lái)記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
(學(xué)生動(dòng)手操作并記錄)。
5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過(guò)程。
6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。
(整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，并讓孩子上臺(tái)演示搭配過(guò)程)。
7、接下來(lái)我們一起來(lái)看一下老師是怎樣搭配的。
8、為了更加方便簡(jiǎn)潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰(shuí)能猜出老師是怎樣搭配的?(學(xué)生舉手發(fā)言)9、衣服a配了幾條褲子?(3條)有幾種穿法呢?(3種)一個(gè)310、我接下來(lái)穿哪件衣服?(衣服b)衣服b可以配哪些褲子?(褲子1、褲子2、褲子3)又有幾種穿法?(3種)兩個(gè)3，怎樣列式?(3+3=6種)還可以怎樣列式?(2_3=6種)板書“2_3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個(gè)3?(3個(gè)3，3_3=9種)4件衣服呢?(4個(gè)3，12種)如果5件衣服呢?(5個(gè)3，15種)8件衣服呢?(8個(gè)3，24種)真是些聰明的孩子!
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配?(生：從褲子開始配)。
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?(2種)。
接下來(lái)呢?(生補(bǔ)充完整)。
13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式?(3_2=6種)有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢?(4個(gè)2、8種)5條呢?(5個(gè)2、10種)10條呢?(10個(gè)2,、20種)(生舉手回答)。
14、你們說(shuō)一說(shuō)美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適啊?(生討論后舉手回答并說(shuō)明理由)。
15、沒(méi)錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢?(生：)。
沒(méi)錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧!
(播放3分鐘的鋼琴純音樂(lè)：秋日私語(yǔ))鞏固練習(xí)1一二三，坐好了!(組織課堂)。
1、美羊羊洗漱完畢來(lái)到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔?(生：)。
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配?(用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來(lái))”
(生動(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式)。
3、選擇一些有代表性的答案通過(guò)投影儀展示并要學(xué)生來(lái)講評(píng)。鞏固練習(xí)2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧!
1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過(guò)綠屋到喜羊羊家有幾條路可走?(把課堂交給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來(lái)講解)小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點(diǎn)?(生：有一定的順序)。
1、今天你們學(xué)得開心嗎?2、你有什么收獲?
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七
本學(xué)年，我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程?，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后每隔一、兩星期再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)?！爱惒浇虒W(xué)法”的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
2、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，字斟句酌去分析數(shù)量關(guān)系分。
一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我自己的“最適合自己班級(jí)的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、摸清班級(jí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開學(xué)初，研究了兩個(gè)班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中對(duì)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣，以便在教學(xué)過(guò)程中，更好地做到有的放矢。
二、抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。如六（1）班的童凱六（2）班的王連德等同學(xué)由原來(lái)不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃?dòng)完成作業(yè)，能動(dòng)腦學(xué)習(xí)，會(huì)分析題意，成績(jī)有了一定的進(jìn)步。
三、十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。還通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的'知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)都是農(nóng)民由于農(nóng)活忙等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。如一班的王磊、二班的王樂(lè)樂(lè)、李夢(mèng)雅等學(xué)生對(duì)他們好言相勸，批評(píng)教育，與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。
四、回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：
1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等知識(shí)必須讓學(xué)生記會(huì)。
2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。
五、存在的問(wèn)題與主要原因。
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，題目形式缺乏變化。
2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。
六、今后的工作的思路。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。總體感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。
本學(xué)期，我擔(dān)任六（1）班的數(shù)學(xué)老師和副班主任的工作，雖然剛剛教過(guò)六年級(jí)，教學(xué)內(nèi)容我是非常熟悉了，但是學(xué)生變了，我要依據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)教案，所以教起來(lái)并不輕松。本學(xué)期又面臨著統(tǒng)考，我更是在教學(xué)中一點(diǎn)不敢馬虎，竭盡全力上好每一節(jié)課，讓不同程度的學(xué)生上完數(shù)學(xué)課都有所得，不留隱患。教一個(gè)班的數(shù)學(xué)，使我更有時(shí)間和精力鉆研教學(xué)。
1、培養(yǎng)學(xué)生做數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣。
在開學(xué)初，我就讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本。在這個(gè)本上記錄著老師上課講的重點(diǎn)，總結(jié)的規(guī)律性的東西，還有上課試做的習(xí)題等等，只要一上數(shù)學(xué)課，就要準(zhǔn)備筆記本，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，也為他們升中學(xué)能很快適應(yīng)中學(xué)生活建立橋梁。
2、教給學(xué)生多種解題策略，提高學(xué)生的解題能力。
每周有兩個(gè)數(shù)學(xué)早自習(xí)，我就充分利用這一時(shí)間，每個(gè)早自習(xí)做5道題，都是學(xué)生易錯(cuò)，有點(diǎn)難度，又是考試容易考的題，學(xué)生將題寫在思維訓(xùn)練本上，左邊抄題，右邊寫解題思路，在講解過(guò)程中注重教給學(xué)生一些解題方法，如：設(shè)數(shù)法、畫圖法、假設(shè)法、推理法、列方程解等解題策略。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，做了將近一本的題，學(xué)生的解題能力都有著不同程度的提高。
3、訓(xùn)練學(xué)生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，做到全員都要會(huì)。
從接班開始，就滲透畫線段圖，先看老師是怎樣畫的，再跟著老師一步一步的畫，再模仿著畫，再自己獨(dú)立畫出簡(jiǎn)單的圖，再由會(huì)畫簡(jiǎn)單圖到會(huì)畫復(fù)雜圖，可以說(shuō)是我手把手教給學(xué)生的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的畫圖能力有了很大的提高，看似浪費(fèi)時(shí)間的畫圖，其實(shí)使學(xué)生受益頗多。分百應(yīng)用題只要一畫出圖來(lái)，數(shù)量關(guān)系就一目了然，畫圖把枯燥的文字，變成了形象的線條，利于學(xué)生理解題目意思，幫助學(xué)生解答復(fù)雜應(yīng)用題，現(xiàn)在有一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成遇題畫圖的好習(xí)慣。
4、迎接區(qū)統(tǒng)測(cè)，做好充分準(zhǔn)備。
平時(shí)的教學(xué)按部就班，我們并沒(méi)有因?yàn)橐y(tǒng)測(cè)而加快速度趕課，留下時(shí)間大量練習(xí)，而是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，做到每節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，明明白白。這樣一來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)間滿打滿算就兩周的時(shí)間，如何在短暫的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的成績(jī)，是我一直在思考的問(wèn)題。我覺(jué)得現(xiàn)在的考試不單單是在考學(xué)生，也是在考老師，只有老師見多識(shí)廣，才能開闊學(xué)生的視野，因此我先自己做了很多的題，再?gòu)闹泻Y選出需要學(xué)生做的題，分塊復(fù)習(xí)，先后出了10多張卷子，主要是以出小卷子為主，一張小卷子題量不多，學(xué)生從心底里易于接受，老師也容易判。在此我也想代表六年級(jí)的老師們謝謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與信任，對(duì)我們給予了很大的幫助，再次表示感謝！
5、有目的、有計(jì)劃的實(shí)施補(bǔ)課。
在臨近期末的兩周時(shí)間里，我自愿為學(xué)生補(bǔ)課，每天都要到晚上7點(diǎn)才能離開學(xué)校，我覺(jué)得既然補(bǔ)課，就不能僅限于讓學(xué)生改寫卷子上的錯(cuò)題，要有針對(duì)性的為學(xué)生解疑，因此每次補(bǔ)課我都有明確的目標(biāo)，我先后出了6張補(bǔ)課小卷子，希望補(bǔ)課的學(xué)生每次補(bǔ)完課都有所收獲。實(shí)踐證明還是很有效的。
6、補(bǔ)差、培優(yōu)雙管齊下，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
本學(xué)期的每周五第三節(jié)課是數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)學(xué)校規(guī)定每班選15到20名學(xué)生參加，我一開始就選了20名，第二次活動(dòng)就全員參加了，因?yàn)槲也幌雭G下任何1個(gè)學(xué)生，我講的題要求每個(gè)學(xué)生盡量聽懂聽會(huì)，整體提高學(xué)生的解題能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在復(fù)習(xí)試卷的編排上我也是先易后難，讓后進(jìn)生能夠掌握基本題型，同時(shí)又給好學(xué)生留有思維的空間。
7、教學(xué)、教研兩不誤。
在繁重的教學(xué)任務(wù)下，我們也不忘進(jìn)行教研活動(dòng)，每位老師都講了1節(jié)組內(nèi)聽評(píng)課，我講了一節(jié)《圓的認(rèn)識(shí)》，雖然原來(lái)講過(guò)，但是我并沒(méi)有把原來(lái)的拿來(lái)再上一遍，因?yàn)閷W(xué)生變了，教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化，我仔細(xì)研讀教材教參，精心備課，在與組員說(shuō)課、磨課、試講、再說(shuō)課、磨課，最后再正事講，講完再修改教案，教案就改了4遍。雖然很累，但是值得的。在年級(jí)組匯報(bào)課中，我講了《工程問(wèn)題》，在全組成員的共同努力下，這節(jié)課受到了區(qū)教研員孫老師的好評(píng)。
作為數(shù)學(xué)老師、年級(jí)組長(zhǎng)，我能夠履行自己的職責(zé)，愛(ài)生尊師，廣泛聯(lián)系群眾，做好自己應(yīng)盡的義務(wù)。在下學(xué)期我會(huì)更加努力工作，不辜負(fù)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的期望。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能找出最簡(jiǎn)單事物的搭配與組合。
2.學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼的活動(dòng)，能夠養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
3.學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密切相連，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、數(shù)字卡片、衣服卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感受搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有序的進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過(guò)程與結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(二)問(wèn)題探究，感悟有序。
1.(0,1,3,5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?)。
小結(jié)：1.組成兩位數(shù)時(shí)，0不能在十位。2.這樣按順序?qū)?，就可以不丟不漏不重復(fù)。
2.延伸鞏固(0、2、4、6能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?)。
(三)衣服搭配，體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔。
師：老師想送給王國(guó)的小朋友幾件衣服，但是不知道怎樣搭配，你們快來(lái)幫幫忙吧。
(四)鞏固練習(xí)，應(yīng)用方法，再次體會(huì)有序。
師：為了感謝同學(xué)們的幫忙，我為大家準(zhǔn)備了早餐，看看都有什么?飲料和點(diǎn)心只能選一種。
(五)課下討論：5個(gè)人，每2個(gè)人通一次電話，一共可以通幾次電話?
(六)總結(jié)：同學(xué)們，今天我們幫趣味王國(guó)的小朋友解決了一些關(guān)于搭配的問(wèn)題，最重要的是按一定的順序，其實(shí)按順序做事情，在生活中有很多好處，比如下課站隊(duì)，出入校門，如果我們按一定的順序，就不會(huì)擁擠不會(huì)出現(xiàn)踩踏件，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都非常有用。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九
1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)提示。
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
(2)具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”?
2.新課指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
(2)學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。
衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。
(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長(zhǎng)筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點(diǎn)的下方。
三、例字指導(dǎo)。
“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。
“補(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。
“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng)，底部“彎”短。
“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。
“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對(duì)比。
“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長(zhǎng)右短，右部“刀”居中。
“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能。
1.通過(guò)觀察.、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2.初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理的能力。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)小組合作、探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。2.初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3.使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
教具準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡片多媒體課件。
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天小天使想帶我們大家去一個(gè)有趣的地方，那就是充滿趣味的數(shù)學(xué)。
廣角樂(lè)園。你們想去嗎?(課件顯示：小天使的話)那我們就一起去走一走，看。
一看吧!
二、動(dòng)作操作、探究新知1.初步感知排列。
小天使還說(shuō)：要想進(jìn)到數(shù)學(xué)廣角樂(lè)園可沒(méi)那么容易，得自己想辦法把大門。
是什么呢?
2.合作探究排列。
(課件出示：合作要求)3)學(xué)生合作交流。
4)小結(jié)方法：固定十位法固定個(gè)位法交換法。
考考你。
老師也想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
(出示：用3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù))用你喜歡的方法把它記錄下來(lái)。
3.感知組合。
同學(xué)們真厲害，讓老師握握你的小手吧!握手代表著友好，是一種禮貌的。
行為，在生活中握手的情景隨處可見。同學(xué)們你們會(huì)握手嗎?其實(shí)握手中也有許。
多數(shù)學(xué)奧秘，想不想知道?
2)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示3)總結(jié)出答案，課件演示4.區(qū)別排列與組合。
老師有一個(gè)疑問(wèn)想問(wèn)問(wèn)大家。擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)擺出了6個(gè)兩位數(shù)。而。
小天使今天要去參加聚會(huì)，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，為她搭配一下衣服。你。
們?cè)敢鈫?
1)讓學(xué)生完成課本99頁(yè)第3小題2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)搭配方法。
(課件出示：搭配方法)2.抽獎(jiǎng)游戲。
同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們，
小天使給大家?guī)?lái)了獎(jiǎng)品。想要嗎?可是小天使說(shuō)了，這些獎(jiǎng)品是要靠你們。
的智慧加上好運(yùn)才能得到哦!還想要嗎?那我們就來(lái)看看怎樣才能拿走獎(jiǎng)品。
好不好呀!
(課件出示：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。中獎(jiǎng)號(hào)碼是由1、4、7組成的其中一個(gè)兩位數(shù))。
1)請(qǐng)寫一個(gè)你認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼。
2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼3)請(qǐng)同學(xué)抽出中獎(jiǎng)號(hào)。
四、總結(jié)延伸、暢談感受。
同學(xué)們，今天小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學(xué)廣角樂(lè)園的數(shù)字宮好玩嗎?那你在這里。
有什么收獲嗎?
說(shuō)課稿。
一、教材分析。
《數(shù)學(xué)廣角搭配》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元內(nèi)容。本課內(nèi)容重在想學(xué)什滲透簡(jiǎn)單的排列組合的思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)。但在日常生活中有很多事情是用排列組合來(lái)解決的。如：衣服的搭配。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)教材的深入研究，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程，掌握有序地、全面地思考問(wèn)題的方法。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。
為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。我采用了合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知有順序的搭配。
四、教學(xué)過(guò)程。
小朋友們都喜歡去游樂(lè)園，我通過(guò)小天使說(shuō)的話來(lái)引起學(xué)生的興。
趣，打開密碼門，密碼是由1和2組成的其中的一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生很快就找到了答案，順利打開大門進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，引入了一個(gè)擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。學(xué)生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，并記錄下結(jié)果。
對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)果，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定并表?yè)P(yáng)。(你們真厲害，方。
法真好。我們只要按照一定的順序?qū)?，就不?huì)重復(fù)和遺漏了)2.感知組合。
通過(guò)握手游戲，感知組合。3個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，三個(gè)。
我在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了“小小設(shè)計(jì)師”讓同學(xué)們幫小天使搭配衣服，讓學(xué)生自己動(dòng)手連一連，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也鞏固了有順序的排列方法。我還用了一個(gè)“抽獎(jiǎng)活動(dòng)”來(lái)提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思維想象。
4.總結(jié)延伸，暢談感想。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
通過(guò)回答，總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了只要有順序，全面地思考問(wèn)題。這樣做起事情來(lái)就能有條不絮地進(jìn)行了。以上就是我的關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角搭配一|”一課的設(shè)計(jì)說(shuō)明，這節(jié)課有許多的不足之處，希望各位老師能夠給一些寶貴意見。謝謝!
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二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十一
雷雨,也叫雷陣雨,大都發(fā)生在夏天,它來(lái)得快去得也快,是一種前后變化非常大的天氣.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《雷雨》.
2,請(qǐng)大家捧起你的語(yǔ)文書,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要講了些什么呢(生自由讀課文)(板書:前,中,后)。
3,大家可真會(huì)讀書!不知生字詞掌握得怎么樣了(出示)先自己讀一讀!
現(xiàn)在只剩下生字了.還會(huì)嗎我們齊讀一下.是做動(dòng)作學(xué)生理解"壓,垂"做動(dòng)作識(shí)字是一種識(shí)記生字的好方法.請(qǐng)拿出你的生字卡片,說(shuō)一說(shuō)你自己好的記字方法,并快速的記住它.
那你用什么方法記住了哪個(gè)字呀。
現(xiàn)在我們來(lái)收卡片.聽我口令:我說(shuō)壓,壓下來(lái)的壓.—我收壓,壓下來(lái)的壓.
我收蛛,蜘蛛的蛛……小蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),剛好落在大家的生字口袋里.來(lái),把生字口袋放在你桌子的左上角.
寫字:我們看到這個(gè)"垂"字,我們要想把他寫好,應(yīng)該注意些什么(垂字有四橫,長(zhǎng)短各不同,中間橫最長(zhǎng),舒展在橫中.)自己拿起筆在課本70頁(yè)的田字格里只寫一個(gè).注意身正,肩平,足安.
4,"垂"我們可以組個(gè)什么詞課文中有一句話,說(shuō)誰(shuí)從哪兒垂下來(lái)呢。
同學(xué)們見過(guò)小樹擺動(dòng)的樣子嗎好,現(xiàn)在你們是一棵棵小樹,伸出小手:微風(fēng)來(lái)了…狂風(fēng)來(lái)了…微風(fēng)吹…狂風(fēng)吹…停,孩子們,這就是亂擺,這就是一陣大風(fēng)下的小樹,(貼樹冠)用你的朗讀把這感受讀出來(lái).(指名讀)。
(板畫樹干,蜘蛛垂)從"垂"字你體會(huì)到什么小作者的一個(gè)垂字用得多妙啊!讓我們看到蜘蛛以它自己最快的速度從網(wǎng)上下來(lái)逃走.帶著這種感受再來(lái)讀課文吧!
雷雨前還出現(xiàn)了什么與平時(shí)不同的現(xiàn)象.
6,請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段,其它同學(xué)一邊聽,一邊想,看到了什么。
來(lái)!同學(xué)們我們一起來(lái)讀.
你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象。
(板畫閃電)在日常生活中,你聽到的雷聲是什么樣的。
請(qǐng)你們把雷打得越來(lái)越響.(教師手勢(shì)由低到高)(聲音越來(lái)越響)。
雷雨前最讓人害怕的就是電閃雷鳴了.更何況此時(shí)——閃電…雷聲…再讀.
誰(shuí)能照樣子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話出示課件:越()越()。
用你的朗讀把它表現(xiàn)出來(lái),捧起書齊讀1-3段.
文中這三個(gè)"嘩"你認(rèn)為該怎樣讀。
好!誰(shuí)想上臺(tái)畫給大家看(版畫雨)…大家看他畫得怎么樣。
你感覺(jué)這樣怎么樣(教師坡下粉筆畫,示意學(xué)生)。
此時(shí)往窗外望去——樹哇,房子啊,都看不清了.是啊!一切的景物…………。
過(guò)渡:漸漸的,漸漸的,(……)。
同學(xué)們,你能把"漸漸地"換一個(gè)詞使句子的意思不變嗎。
對(duì)!"漸漸地"就是"慢慢地"逐漸地雷聲小了,雨聲也小了.
8,看,雨停了,雨后又是一番怎樣的景象呢誰(shuí)來(lái)讀其他同學(xué)一邊聽一邊想,你看到些什么聽到些什么(教師板畫太陽(yáng),彩虹,貼池塘,畫青蛙)。
看到這么美的景色,你的心情是什么樣的。
帶著你的這種心情讀給你的同桌聽!你可以做動(dòng)作讀,也可以同桌接讀.
學(xué)生展示讀.師生接讀.
9,看到這么美的景色,小青蛙:你會(huì)怎樣叫。
10,同學(xué)們,學(xué)習(xí)完課文,沐浴著雷雨給我們帶來(lái)的歡樂(lè),你想說(shuō)些什么呢。
11,炎熱的夏日,驕陽(yáng)似火,一場(chǎng)雷雨,送來(lái)一陣涼爽.呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫在積滿雨水的路上嬉戲.雷雨為我們的生活增添了多少樂(lè)趣呀!老師把《雷雨》這一課進(jìn)行了改編,讓我們和著優(yōu)美的旋律一起來(lái)歌唱吧!——齊唱.
12,這節(jié)課我們一起感受到了雷雨前前后后的變化.(指板書)其實(shí)不光是雨后的景色美,我們生活中其他的自然現(xiàn)象也是異彩紛呈的.如果沒(méi)有雨雪云霧,我們的生活該有多么單調(diào)啊!所以,課下希望同學(xué)們用心去觀察這些自然現(xiàn)象,把觀察到的寫下來(lái),感悟大自然給我們帶來(lái)的樂(lè)趣!
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十二
1、聽聲音，猜這是什么自然現(xiàn)象？（點(diǎn)名說(shuō)）。
2、出示課題??18：雷雨，齊讀課題（2次）。
師板書。
3、同學(xué)們的聲音真響亮，跟我們的生字寶寶打個(gè)招呼吧。
（點(diǎn)名讀——分小組讀——齊讀）。
二、新授。
請(qǐng)默讀課文，思考課文按什么順序描寫雷雨？
2、匯報(bào)（師板書）邊聽邊板書。
雷雨前、中、后的順序?qū)懙谩?BR> 3、真會(huì)動(dòng)腦筋的小朋友們，請(qǐng)你們欣賞課文，看看課文描寫了什么影象（出示課件）。
4、我們先要闖第一關(guān)，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)課文。
第一關(guān)，考你的細(xì)心觀察能力（出示兩幅圖）對(duì)比。
5、過(guò)關(guān)了，果然利害，課文就是圍繞這兩幅圖來(lái)描寫雷雨的，那么請(qǐng)同學(xué)自由讀（1~3段），邊讀邊劃課文寫了雷雨前什么景象。
6、出示圖：請(qǐng)用一句話說(shuō)（點(diǎn)名說(shuō)）。
把課文中描寫這幅圖的句子讀出來(lái)（齊讀）。
（點(diǎn)名讀）——請(qǐng)同學(xué)在句子中找出一個(gè)動(dòng)詞——點(diǎn)名說(shuō)——全班來(lái)做一做這動(dòng)作。
7、師解說(shuō)“從壓”可以知道烏云來(lái)勢(shì)兇兇，很有殺氣。
所以在這里要重讀這“壓”字（師范讀）——點(diǎn)名讀——男同學(xué)讀句子。
8、出示表格：
9、因?yàn)樘炜战o烏云籠罩著了，所以天氣很悶熱，請(qǐng)同學(xué)把說(shuō)明天氣悶熱的句子畫出來(lái)“-----”
（點(diǎn)名說(shuō)——出示句子——齊讀）。
出示句子（相比較）。
你認(rèn)為哪一句好，請(qǐng)你來(lái)讀一讀（點(diǎn)名讀——齊讀）。
10、老師聽出來(lái)了，你會(huì)把握詞語(yǔ)的語(yǔ)感非常好，重讀了“一動(dòng)不動(dòng)”，“一聲也不叫”等詞語(yǔ)，你們可能想表達(dá)“一動(dòng)不動(dòng)，一聲也不叫”有強(qiáng)調(diào)作用，所以重讀，同學(xué)們真會(huì)讀句子，所以作者選擇第一句。（板書：悶熱）。
11、出表格。
12、大風(fēng)來(lái)了，請(qǐng)女同學(xué)讀第二段。
師復(fù)述，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝-------。
樹上有一只可愛(ài)的蜘蛛，它有什么行動(dòng)？（點(diǎn)名說(shuō)）。
13、出示句子（齊讀）。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
師說(shuō)：這只蜘蛛它為什么不從樹上爬下來(lái)，而是從網(wǎng)上爬下來(lái)呢？有誰(shuí)知道？（點(diǎn)名說(shuō)）。
師說(shuō)：真聰明的蜘蛛，所以這句子中“垂”字用得好，因?yàn)檎f(shuō)明蜘蛛很害怕，以最快速度離開。
師板書：大風(fēng)。
（點(diǎn)名讀，齊讀）。
14、表格。
15、請(qǐng)聽聲音，聽到了什么？
出示句子（點(diǎn)名說(shuō)，點(diǎn)名讀）。
誰(shuí)能用“越……越”造個(gè)句子？
師（齊讀句子）：越……越……也是起調(diào)作用，而且句子用了兩個(gè)越來(lái)越更能體現(xiàn)雨即將下了。
板書：閃雷鳴。
16、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)雷雨前天氣的變化朗讀（1~3段）。
17、雷雨下起來(lái)了（請(qǐng)自由讀課文4~6段）。
要求：雷雨是不是來(lái)得快去得也快，想想它的過(guò)程如何。
18、匯報(bào)。
師邊聽邊板書。
（下起來(lái)了——越下越大——漸變?。?BR> （合作讀——小組合作讀——點(diǎn)名讀）。
19、很快雨停了，請(qǐng)看圖，說(shuō)一說(shuō)。
板書：清新（齊讀第7段）。
20、出示表格（小組合作在書中找出答案）。
21、匯報(bào)。
一條彩虹掛在天空上。
你覺(jué)得美嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看得出？你如何讀好句子。
（點(diǎn)名讀）。
提示：找個(gè)動(dòng)詞。
22、真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)你用“掛”造句。
23、匯報(bào)動(dòng)物出來(lái)的情況。
24、聽蟬叫的聲音。
出示句子，蜘蛛又坐回網(wǎng)上。
師說(shuō)：從這個(gè)動(dòng)詞“坐”字，可以體會(huì)到太陽(yáng)出來(lái)了，天氣很好，動(dòng)物們都出來(lái)，從這個(gè)字可以知道蜘蛛很會(huì)享受。
25、齊讀，聽音樂(lè)。
26、請(qǐng)你高興地讀第8段。
27、問(wèn)疑。
28、作業(yè)。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一
31.一本科普書,小明準(zhǔn)備6天看完,平均每天要看多少頁(yè)?
32.同學(xué)們做了80朵紙花,每5朵扎一束,可以扎幾束?每4朵扎一束,可以扎幾束?
33.一種練習(xí)本每本的單價(jià)是4角.王教師用5元錢,最多可以買多少本這樣的練習(xí)本?
39.一批貨物,已經(jīng)運(yùn)走了8噸,剩下的是運(yùn)走的5倍.這批貨物一共有多少噸?
41.一場(chǎng)球賽從14：45開始,到16：18結(jié)束.這場(chǎng)球賽進(jìn)行了多長(zhǎng)時(shí)間?
45.每袋鹽重500克,6袋鹽一共有多少克?合多少千克?
47.工廠每天可生產(chǎn)406個(gè)玩具熊,照這樣計(jì)算,5天一共生產(chǎn)多少個(gè)玩具熊?
50.每輛卡車一次可裝4噸貨物.用8輛這樣的卡車運(yùn)5次,一共可運(yùn)貨物多少噸?
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過(guò)聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)的含義。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國(guó)古代神話故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；學(xué)習(xí)女媧善良、勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、理解詞語(yǔ)；抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)女媧的可貴精神。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)女媧的可貴精神；感受神話故事的神奇。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（彩霞圖片、生字新詞、句子、《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片段）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、談話。師：你們喜歡欣賞天邊美麗的彩霞嗎？上課之前讓我們一起欣賞一下吧。
2、課件出示彩霞圖片，生欣賞。
生：提出心中的疑問(wèn)（彩霞是如何形成的？）。
師：對(duì)呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也產(chǎn)生了和我們一樣的問(wèn)題，并試圖尋求出問(wèn)題的答案，于是有了今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)和彩霞有關(guān)的美麗的中國(guó)古代神話故事。
4、板書課題，師:讀了課題，你想知道什么？生質(zhì)疑。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)、理解生字詞，了解課文大意。
1、自讀課文，提出自讀要求：
（1）有感情地朗讀課文，畫出不理解的地方。
（2）讀不流利的詞語(yǔ)、句子要多讀幾遍。
（3）思考：課文講了一件什么事？
2、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）輪流分段讀課文，互相正音。
（2）組內(nèi)互相檢查生字新詞認(rèn)讀情況。
（3）在組內(nèi)提出自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文、查工具書等途徑理解，實(shí)在不理解的留在班上解決。
3、全班交流。
（1）課件出示生字及詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，以抽讀、開火車讀、齊讀等不同方式檢查認(rèn)讀情況。
（2）提出在組內(nèi)理解不了的詞語(yǔ)，先由其他組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再由教師補(bǔ)充。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）師范讀課文，生認(rèn)真聽，
（2）采用指名讀、分組讀、齊讀等不同方式朗讀課文，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（3）試用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文大意。
5、寫字指導(dǎo)。
（1）生觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意的地方。
（2）生提出認(rèn)為難寫的字，師范寫。
（3）生書寫生字，師巡視指導(dǎo)。
（4）評(píng)議。
三、小結(jié)鋪墊。
師：女媧用她的善良、勇敢以及神奇的力量拯救了處于水深火熱中的人們，課文學(xué)到這，你們一定有不少收獲，也一定存在不少困惑吧，回去后，請(qǐng)認(rèn)真總結(jié)、復(fù)習(xí)自己的收獲，把困惑或者想向其他同學(xué)提出的問(wèn)題整理一下，寫在老師為你們準(zhǔn)備的紙條上，準(zhǔn)備在下一節(jié)課提出來(lái)一起討論、交流。
板書設(shè)計(jì)：
31女媧補(bǔ)天。
范寫學(xué)生提出的難寫的字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示生字詞，抽讀、開火車讀、齊讀。
2、口頭填空：課文講了（什么時(shí)候），天空（怎么樣），女媧。（做了什么）。
二、精讀課文，釋疑解惑。
1、小組合作，拿出自己在課后寫出的困惑或提出的問(wèn)題交流討論，選出最值得探討的問(wèn)題在班上匯報(bào)。
2、各組匯報(bào)選出的問(wèn)題，師隨機(jī)選擇有代表性的問(wèn)題貼在黑板上，準(zhǔn)備全班討論。
3、研讀，解惑。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段，解決問(wèn)題：女媧是什么人？她為什么要補(bǔ)天？
b、在班上匯報(bào)交流，師相機(jī)出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空……許多人在水里掙扎”一段話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住重點(diǎn)詞“塌、黑黑的大窟窿、深溝、熊熊大火、到處是洪水、掙扎”，來(lái)體會(huì)人們面臨的災(zāi)難之可怕。
（2）、學(xué)習(xí)第二至四自然段，解決問(wèn)題：女媧是如何補(bǔ)天的？
a、生選擇喜歡的方式讀第二至四自然段。
b、引導(dǎo)生想象人們處境之可怕，對(duì)比普通人和女媧看到此種情景后產(chǎn)生的不同心理與態(tài)度（害怕、退縮和善良、勇敢）抓住“難過(guò)、冒著生命危險(xiǎn)”等詞體會(huì)女媧的可貴品質(zhì)。師相機(jī)板書：善良勇敢。
c、交流使自己印象深刻的句子并說(shuō)說(shuō)理由，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
d、指導(dǎo)朗讀第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的過(guò)程，在反復(fù)閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧補(bǔ)天的艱辛與她不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。找出補(bǔ)天過(guò)程中表示女媧動(dòng)作的詞語(yǔ)并板書。
e、多媒體播放動(dòng)畫片《女媧補(bǔ)天》片段，生邊看邊聽老師讀課文，感受神話故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
三、總結(jié)延伸。
1、師：同學(xué)們，天邊美麗的彩霞是女媧補(bǔ)天的地方雖然僅僅是個(gè)傳說(shuō)，但我們應(yīng)該感謝古人，因?yàn)橛辛诉@個(gè)神話，我們看到彩霞時(shí)才能產(chǎn)生這么一種美麗的聯(lián)想，學(xué)完課文，你想對(duì)女媧說(shuō)些什么呢？生談。
2、師：這么美麗神奇的故事，請(qǐng)你們回去跟身邊的人講講吧。（提出復(fù)述課文的要求）下次我們開個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講得最精彩。
板書設(shè)計(jì)：
尋石（幾天幾夜、又找啊找啊、終于）善良勇敢。
31女媧補(bǔ)天煉石（挖、放、冶煉、五天五夜、）不怕困難。
補(bǔ)天（裝、端、潑）甘于奉獻(xiàn)。
[《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí))]。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。二、情感態(tài)度目標(biāo)：
1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。教法學(xué)法選擇：
1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。4、通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，學(xué)習(xí)排列。
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?(喜歡)灰太狼喜歡做什么?(抓羊)。
這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必須要過(guò)兩道大門，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個(gè)知識(shí)——搭配，(板書：搭配)小朋友，你們?cè)敢鈳椭惭蜓騿?(愿意)請(qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。
2、進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。
師：你能幫喜羊羊解決嗎?(小組內(nèi)交流想法。)生：12，21。
師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢?提示：10和20之間的一個(gè)數(shù)。
生：12。
師：你們真聰明，順利進(jìn)入下一關(guān)。
3、看，超級(jí)密碼在等著他去解決，寫著什么?
密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。
師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢?
老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，三人合作，有兩個(gè)人思考擺出數(shù)字，另一個(gè)人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時(shí)候有沒(méi)有什么方法才能不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。
師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。
先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32。
②有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢?提示：十位和個(gè)位相加是5，并且個(gè)位是2揭曉答案：32。
二、實(shí)踐操作,感知組合。
大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過(guò)一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們(教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手)。
師：我倆握了幾次?(1次)。
看課件，師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，沒(méi)有順序的。
四、應(yīng)用拓展，深化探究。
游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?
師：誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢?
生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。
(1)一張5角的紙幣。
(2)兩張2角的紙幣，一個(gè)1角的硬幣。
(3)一張2角的紙幣，三個(gè)1角的硬幣。
(4)5個(gè)1角的硬幣課件演示。
師：可以按一定的順序思考。比如先從面值大的搭配，也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。
還有一個(gè)游戲在書97頁(yè)，快來(lái)看看!
小組合作完成。同時(shí)有一組的同學(xué)在電子白板上演示。揭曉答案：6種。
五、總結(jié)延伸，暢談感受。
師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么?有什么收獲嗎?(生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。)。
師：原來(lái)生活中有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗!
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)》。
教學(xué)反思白塔嶺小學(xué)郭麗偉。
《數(shù)學(xué)廣角》是二年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了兩個(gè)例題，分別將排列與組合滲透其中，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更透，這節(jié)課單獨(dú)教授例1，努力讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了以“開鎖闖關(guān)”為主線，展開一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中把排列的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知什么是排列及排列的方法。我覺(jué)得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：
一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)情境來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先由“打開灰太狼城堡的大門”這個(gè)情境引出2個(gè)數(shù)字的排列，過(guò)渡到3個(gè)數(shù)字的排列，引導(dǎo)學(xué)生探索排列的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題：“握手”、“衣服搭配”、“買拼音本”、。
二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
《新課程》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以“開鎖闖關(guān)”貫穿全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)注意選擇合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生同桌、小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作;在解決重難點(diǎn)時(shí)，我選擇了學(xué)生以小組為單位的合作探究。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問(wèn)題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問(wèn)題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。本課通過(guò)組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生通過(guò)猜一猜、擺一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。另外，為了有效地激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的欲望，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)：終極大挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，月有圓缺，人無(wú)完人，這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：另外我在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：
(1)原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒(méi)能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。
(2)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來(lái)排，但部分學(xué)生在沒(méi)有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來(lái)排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來(lái)排，促進(jìn)課堂的效率，是我感到困惑的地方。
綜合以上幾方面，我有幾下幾點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的改進(jìn)設(shè)想：
(1)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，匯報(bào)時(shí)把學(xué)生排列的記錄卡用視頻展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀看到學(xué)生的排列方法，盡量讓學(xué)生說(shuō)，教師不代替學(xué)生，呈現(xiàn)學(xué)生在排列時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，便于幫助學(xué)生更好地掌握排列的方法。
(2)在教學(xué)本節(jié)課的新知時(shí)再做得扎實(shí)些，充分地讓學(xué)生理解、掌握排列的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題。
文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生熟悉的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有序地思考、掌握搭配的方法。
2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)符號(hào)化思想，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
3、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。
2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感和抽象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。學(xué)生分析：學(xué)生都知道搭配的簡(jiǎn)易方法，而且很想動(dòng)手操作，但要抽象出數(shù)學(xué)原理，還得進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課。
教具學(xué)具：
多媒體、課件（教育軟件）、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：老師想和家長(zhǎng)們成為好朋友，新朋友見面時(shí)，為了表示友好，一般都要握握手。
2、老師隨意與家長(zhǎng)握手，有意讓秩序亂起來(lái)，有意重復(fù)握。
3、師：剛才老師已經(jīng)與多少位家長(zhǎng)握手了？（不知道）你們?yōu)槭裁匆矝](méi)記住呀？（太亂了）。
4、師：是呀，太亂了！老師也不知道握了幾個(gè)了。下面老師要是再握一次手，你們說(shuō)應(yīng)該怎么做？（注意點(diǎn)什么？）。
5、學(xué)生說(shuō)，教師板書（有順序，不重復(fù)，不遺漏）。
“看來(lái)同學(xué)們都同意要有一定的順序。
6、師：同學(xué)們，在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，像你們剛才所說(shuō)的有順序，不重復(fù)，不遺漏，這節(jié)課我們就用有順序、不重復(fù)的思考方法一起來(lái)研究搭配中的學(xué)問(wèn)——板書（搭配）。
二、自主探究新知。
1、動(dòng)手操作，感悟有序。
講述：元旦到了，小紅的媽媽為她準(zhǔn)備了2件上裝，3件下裝。（課件出示）。
提問(wèn)：從上裝和下裝中各選一種穿，一共有幾種不同的穿法？（生：5種、6種……）。
到底有幾種？你們能有序地來(lái)搭一搭嗎？（學(xué)生搭配）。
2、選擇方法，體驗(yàn)有序。
（1）改變條件：把褲子增加到4條。一共有幾種不同的`搭配方法呢？你會(huì)用自己喜歡的方法在作業(yè)紙上連一連嗎？（學(xué)生用不同的方法搭配）。
（2）教師收集材料，展示結(jié)果。學(xué)生表述搭配的方法和結(jié)果。
板書：248。
3、測(cè)驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）再次改變條件：上衣增加到3件，裙子4條時(shí)，請(qǐng)猜想一下又有幾種不同的搭配穿法呢？（生：有12種）。
提問(wèn)：你是怎么想到的？
（生：從236，248中可以推測(cè)到求兩種事物的搭配一共有幾種不同的方法能用乘法算……）。
（2）求證猜想。
任務(wù)：請(qǐng)隨意選擇兩類事物，搭一搭、數(shù)一數(shù)有幾種？再把這兩類數(shù)據(jù)乘起來(lái)，比一比你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生驗(yàn)證）。
（3）反饋：
師：你一類選幾，另一類選幾，數(shù)出來(lái)是幾？乘起來(lái)呢？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)交流(略)。
（4）師生共同小結(jié)。
兩類事物的搭配，求一共有幾種不同的搭配方法可以用乘的方法來(lái)計(jì)算。
(祝賀猜想正確。)。
三、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題。
1、引出要搭配的服裝。
師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎?(喜歡)今天老師介紹你們認(rèn)識(shí)一位新朋友。（播放課件情境圖）。
（課件出示）：嗨！大家好！我叫貝貝，今天天氣真好！爸爸媽媽要帶我去游樂(lè)園。我想把自己打扮得漂亮一些，可是我該穿什么衣服去呢？你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？（愿意）?BR> 師：貝貝從衣柜里挑出了幾件衣服。（課件出示：五件排成一排）師：這些衣服中有幾件上裝，幾件下裝?你來(lái)。
生：有兩件上裝，三件下裝。
師：那是什么樣的上裝和什么樣的下裝？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顏色）。
師：一件上裝配一件下裝就是一種穿法，那么你想讓貝貝怎樣穿呀？指名回答。
2、切入課題。
師：一件上裝配一件下裝就是把一件上裝和一件下裝進(jìn)行搭配。搭配中的學(xué)問(wèn)可大了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”（板書：搭配中的學(xué)問(wèn)）。
師：從同學(xué)們的建議中可以看出每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的?，F(xiàn)在我們就把兩件上裝和三件下裝所有的搭配方法都找出來(lái)，讓貝貝自己選擇，好嗎？（好）。
四、自主探索，學(xué)習(xí)有序的搭配方法。
1、提出活動(dòng)要求。
2、動(dòng)手操作。
師：現(xiàn)在開始。
3、學(xué)生匯報(bào)，到黑板擺一擺。
（1）、請(qǐng)少于六種的小組展示。
（2）、請(qǐng)六種的小組展示。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五
兩位數(shù)乘兩位數(shù)李珍霞一：教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法三：教學(xué)準(zhǔn)備課件四：教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.列豎式計(jì)算。
78×11=24×12=33×21=14×12=2.結(jié)合上面的筆算說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
3.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。板書課題：筆算乘法(進(jìn)位)4.點(diǎn)2名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成后，集體訂正。
5.師生一起回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
6.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7.填一填。
(1)求17個(gè)31的和可列式為()，結(jié)果是();()是33的12倍。
(2)王老師要買28個(gè)籃球，每個(gè)籃球81元，王老師大約要帶()元。
自主學(xué)習(xí)，探究新知，教學(xué)例2。
1.課件出示例2，組織學(xué)生理解題意，并列式。
2.引導(dǎo)學(xué)生估算，確定得數(shù)的取值范圍。
3.引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法。
4.組織學(xué)生交流，展示算法。
5.小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。
1.讀題，理解題意，交流列式：48×37。
2.估算。
把48看作50,37看作40。
48≈5037≈4050×40=大約2000盒，比2000盒少。
3.嘗試筆算，在練習(xí)本上寫出筆算過(guò)程。
4.展示自己的算法，并從以下方面交流。
(1)乘的順序;(2)每一步表示的意義;(3)遇到進(jìn)位時(shí)的處理方法。
5.師生共同歸納總結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，先用一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和那一位對(duì)齊，哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，再把兩次乘得的積相加。
鞏固應(yīng)用，檢驗(yàn)效果。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
1、(播放歡快節(jié)奏的生日快樂(lè)歌)哇，這是什么音樂(lè)啊?(生：生日快樂(lè)歌)2、誰(shuí)過(guò)生日啊?(生：喜羊羊過(guò)生日)。
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿?(點(diǎn)學(xué)生一一做答)。
2、哇，那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢?怎么辦?(生：配一配)。
3、沒(méi)錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的搭配(板書課題“搭配”)。
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)人配一個(gè)人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來(lái)記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
(學(xué)生動(dòng)手操作并記錄)。
5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過(guò)程。
6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。
(整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，并讓孩子上臺(tái)演示搭配過(guò)程)。
7、接下來(lái)我們一起來(lái)看一下老師是怎樣搭配的。
8、為了更加方便簡(jiǎn)潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰(shuí)能猜出老師是怎樣搭配的?(學(xué)生舉手發(fā)言)9、衣服a配了幾條褲子?(3條)有幾種穿法呢?(3種)一個(gè)310、我接下來(lái)穿哪件衣服?(衣服b)衣服b可以配哪些褲子?(褲子1、褲子2、褲子3)又有幾種穿法?(3種)兩個(gè)3，怎樣列式?(3+3=6種)還可以怎樣列式?(2_3=6種)板書“2_3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個(gè)3?(3個(gè)3，3_3=9種)4件衣服呢?(4個(gè)3，12種)如果5件衣服呢?(5個(gè)3，15種)8件衣服呢?(8個(gè)3，24種)真是些聰明的孩子!
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配?(生：從褲子開始配)。
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?(2種)。
接下來(lái)呢?(生補(bǔ)充完整)。
13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式?(3_2=6種)有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢?(4個(gè)2、8種)5條呢?(5個(gè)2、10種)10條呢?(10個(gè)2,、20種)(生舉手回答)。
14、你們說(shuō)一說(shuō)美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適啊?(生討論后舉手回答并說(shuō)明理由)。
15、沒(méi)錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢?(生：)。
沒(méi)錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧!
(播放3分鐘的鋼琴純音樂(lè)：秋日私語(yǔ))鞏固練習(xí)1一二三，坐好了!(組織課堂)。
1、美羊羊洗漱完畢來(lái)到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔?(生：)。
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配?(用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來(lái))”
(生動(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式)。
3、選擇一些有代表性的答案通過(guò)投影儀展示并要學(xué)生來(lái)講評(píng)。鞏固練習(xí)2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧!
1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過(guò)綠屋到喜羊羊家有幾條路可走?(把課堂交給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來(lái)講解)小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點(diǎn)?(生：有一定的順序)。
1、今天你們學(xué)得開心嗎?2、你有什么收獲?
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七
本學(xué)年，我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程?，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后每隔一、兩星期再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)?！爱惒浇虒W(xué)法”的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
2、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，字斟句酌去分析數(shù)量關(guān)系分。
一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我自己的“最適合自己班級(jí)的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、摸清班級(jí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開學(xué)初，研究了兩個(gè)班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中對(duì)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣，以便在教學(xué)過(guò)程中，更好地做到有的放矢。
二、抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。如六（1）班的童凱六（2）班的王連德等同學(xué)由原來(lái)不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃?dòng)完成作業(yè)，能動(dòng)腦學(xué)習(xí)，會(huì)分析題意，成績(jī)有了一定的進(jìn)步。
三、十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。還通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的'知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)都是農(nóng)民由于農(nóng)活忙等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。如一班的王磊、二班的王樂(lè)樂(lè)、李夢(mèng)雅等學(xué)生對(duì)他們好言相勸，批評(píng)教育，與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。
四、回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：
1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等知識(shí)必須讓學(xué)生記會(huì)。
2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。
五、存在的問(wèn)題與主要原因。
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，題目形式缺乏變化。
2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。
六、今后的工作的思路。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。總體感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。
本學(xué)期，我擔(dān)任六（1）班的數(shù)學(xué)老師和副班主任的工作，雖然剛剛教過(guò)六年級(jí)，教學(xué)內(nèi)容我是非常熟悉了，但是學(xué)生變了，我要依據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)教案，所以教起來(lái)并不輕松。本學(xué)期又面臨著統(tǒng)考，我更是在教學(xué)中一點(diǎn)不敢馬虎，竭盡全力上好每一節(jié)課，讓不同程度的學(xué)生上完數(shù)學(xué)課都有所得，不留隱患。教一個(gè)班的數(shù)學(xué)，使我更有時(shí)間和精力鉆研教學(xué)。
1、培養(yǎng)學(xué)生做數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣。
在開學(xué)初，我就讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本。在這個(gè)本上記錄著老師上課講的重點(diǎn)，總結(jié)的規(guī)律性的東西，還有上課試做的習(xí)題等等，只要一上數(shù)學(xué)課，就要準(zhǔn)備筆記本，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，也為他們升中學(xué)能很快適應(yīng)中學(xué)生活建立橋梁。
2、教給學(xué)生多種解題策略，提高學(xué)生的解題能力。
每周有兩個(gè)數(shù)學(xué)早自習(xí)，我就充分利用這一時(shí)間，每個(gè)早自習(xí)做5道題，都是學(xué)生易錯(cuò)，有點(diǎn)難度，又是考試容易考的題，學(xué)生將題寫在思維訓(xùn)練本上，左邊抄題，右邊寫解題思路，在講解過(guò)程中注重教給學(xué)生一些解題方法，如：設(shè)數(shù)法、畫圖法、假設(shè)法、推理法、列方程解等解題策略。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，做了將近一本的題，學(xué)生的解題能力都有著不同程度的提高。
3、訓(xùn)練學(xué)生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，做到全員都要會(huì)。
從接班開始，就滲透畫線段圖，先看老師是怎樣畫的，再跟著老師一步一步的畫，再模仿著畫，再自己獨(dú)立畫出簡(jiǎn)單的圖，再由會(huì)畫簡(jiǎn)單圖到會(huì)畫復(fù)雜圖，可以說(shuō)是我手把手教給學(xué)生的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的畫圖能力有了很大的提高，看似浪費(fèi)時(shí)間的畫圖，其實(shí)使學(xué)生受益頗多。分百應(yīng)用題只要一畫出圖來(lái)，數(shù)量關(guān)系就一目了然，畫圖把枯燥的文字，變成了形象的線條，利于學(xué)生理解題目意思，幫助學(xué)生解答復(fù)雜應(yīng)用題，現(xiàn)在有一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成遇題畫圖的好習(xí)慣。
4、迎接區(qū)統(tǒng)測(cè)，做好充分準(zhǔn)備。
平時(shí)的教學(xué)按部就班，我們并沒(méi)有因?yàn)橐y(tǒng)測(cè)而加快速度趕課，留下時(shí)間大量練習(xí)，而是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，做到每節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，明明白白。這樣一來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)間滿打滿算就兩周的時(shí)間，如何在短暫的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的成績(jī)，是我一直在思考的問(wèn)題。我覺(jué)得現(xiàn)在的考試不單單是在考學(xué)生，也是在考老師，只有老師見多識(shí)廣，才能開闊學(xué)生的視野，因此我先自己做了很多的題，再?gòu)闹泻Y選出需要學(xué)生做的題，分塊復(fù)習(xí)，先后出了10多張卷子，主要是以出小卷子為主，一張小卷子題量不多，學(xué)生從心底里易于接受，老師也容易判。在此我也想代表六年級(jí)的老師們謝謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與信任，對(duì)我們給予了很大的幫助，再次表示感謝！
5、有目的、有計(jì)劃的實(shí)施補(bǔ)課。
在臨近期末的兩周時(shí)間里，我自愿為學(xué)生補(bǔ)課，每天都要到晚上7點(diǎn)才能離開學(xué)校，我覺(jué)得既然補(bǔ)課，就不能僅限于讓學(xué)生改寫卷子上的錯(cuò)題，要有針對(duì)性的為學(xué)生解疑，因此每次補(bǔ)課我都有明確的目標(biāo)，我先后出了6張補(bǔ)課小卷子，希望補(bǔ)課的學(xué)生每次補(bǔ)完課都有所收獲。實(shí)踐證明還是很有效的。
6、補(bǔ)差、培優(yōu)雙管齊下，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
本學(xué)期的每周五第三節(jié)課是數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)學(xué)校規(guī)定每班選15到20名學(xué)生參加，我一開始就選了20名，第二次活動(dòng)就全員參加了，因?yàn)槲也幌雭G下任何1個(gè)學(xué)生，我講的題要求每個(gè)學(xué)生盡量聽懂聽會(huì)，整體提高學(xué)生的解題能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在復(fù)習(xí)試卷的編排上我也是先易后難，讓后進(jìn)生能夠掌握基本題型，同時(shí)又給好學(xué)生留有思維的空間。
7、教學(xué)、教研兩不誤。
在繁重的教學(xué)任務(wù)下，我們也不忘進(jìn)行教研活動(dòng)，每位老師都講了1節(jié)組內(nèi)聽評(píng)課，我講了一節(jié)《圓的認(rèn)識(shí)》，雖然原來(lái)講過(guò)，但是我并沒(méi)有把原來(lái)的拿來(lái)再上一遍，因?yàn)閷W(xué)生變了，教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化，我仔細(xì)研讀教材教參，精心備課，在與組員說(shuō)課、磨課、試講、再說(shuō)課、磨課，最后再正事講，講完再修改教案，教案就改了4遍。雖然很累，但是值得的。在年級(jí)組匯報(bào)課中，我講了《工程問(wèn)題》，在全組成員的共同努力下，這節(jié)課受到了區(qū)教研員孫老師的好評(píng)。
作為數(shù)學(xué)老師、年級(jí)組長(zhǎng)，我能夠履行自己的職責(zé)，愛(ài)生尊師，廣泛聯(lián)系群眾，做好自己應(yīng)盡的義務(wù)。在下學(xué)期我會(huì)更加努力工作，不辜負(fù)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的期望。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能找出最簡(jiǎn)單事物的搭配與組合。
2.學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼的活動(dòng)，能夠養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
3.學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密切相連，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、數(shù)字卡片、衣服卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感受搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有序的進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過(guò)程與結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(二)問(wèn)題探究，感悟有序。
1.(0,1,3,5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?)。
小結(jié)：1.組成兩位數(shù)時(shí)，0不能在十位。2.這樣按順序?qū)?，就可以不丟不漏不重復(fù)。
2.延伸鞏固(0、2、4、6能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?)。
(三)衣服搭配，體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔。
師：老師想送給王國(guó)的小朋友幾件衣服，但是不知道怎樣搭配，你們快來(lái)幫幫忙吧。
(四)鞏固練習(xí)，應(yīng)用方法，再次體會(huì)有序。
師：為了感謝同學(xué)們的幫忙，我為大家準(zhǔn)備了早餐，看看都有什么?飲料和點(diǎn)心只能選一種。
(五)課下討論：5個(gè)人，每2個(gè)人通一次電話，一共可以通幾次電話?
(六)總結(jié)：同學(xué)們，今天我們幫趣味王國(guó)的小朋友解決了一些關(guān)于搭配的問(wèn)題，最重要的是按一定的順序，其實(shí)按順序做事情，在生活中有很多好處，比如下課站隊(duì)，出入校門，如果我們按一定的順序，就不會(huì)擁擠不會(huì)出現(xiàn)踩踏件，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都非常有用。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九
1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)提示。
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
(2)具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”?
2.新課指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
(2)學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。
衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。
(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長(zhǎng)筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點(diǎn)的下方。
三、例字指導(dǎo)。
“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。
“補(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。
“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng)，底部“彎”短。
“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。
“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對(duì)比。
“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長(zhǎng)右短，右部“刀”居中。
“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能。
1.通過(guò)觀察.、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2.初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理的能力。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)小組合作、探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。2.初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3.使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
教具準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡片多媒體課件。
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天小天使想帶我們大家去一個(gè)有趣的地方，那就是充滿趣味的數(shù)學(xué)。
廣角樂(lè)園。你們想去嗎?(課件顯示：小天使的話)那我們就一起去走一走，看。
一看吧!
二、動(dòng)作操作、探究新知1.初步感知排列。
小天使還說(shuō)：要想進(jìn)到數(shù)學(xué)廣角樂(lè)園可沒(méi)那么容易，得自己想辦法把大門。
是什么呢?
2.合作探究排列。
(課件出示：合作要求)3)學(xué)生合作交流。
4)小結(jié)方法：固定十位法固定個(gè)位法交換法。
考考你。
老師也想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
(出示：用3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù))用你喜歡的方法把它記錄下來(lái)。
3.感知組合。
同學(xué)們真厲害，讓老師握握你的小手吧!握手代表著友好，是一種禮貌的。
行為，在生活中握手的情景隨處可見。同學(xué)們你們會(huì)握手嗎?其實(shí)握手中也有許。
多數(shù)學(xué)奧秘，想不想知道?
2)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示3)總結(jié)出答案，課件演示4.區(qū)別排列與組合。
老師有一個(gè)疑問(wèn)想問(wèn)問(wèn)大家。擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)擺出了6個(gè)兩位數(shù)。而。
小天使今天要去參加聚會(huì)，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，為她搭配一下衣服。你。
們?cè)敢鈫?
1)讓學(xué)生完成課本99頁(yè)第3小題2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)搭配方法。
(課件出示：搭配方法)2.抽獎(jiǎng)游戲。
同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們，
小天使給大家?guī)?lái)了獎(jiǎng)品。想要嗎?可是小天使說(shuō)了，這些獎(jiǎng)品是要靠你們。
的智慧加上好運(yùn)才能得到哦!還想要嗎?那我們就來(lái)看看怎樣才能拿走獎(jiǎng)品。
好不好呀!
(課件出示：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。中獎(jiǎng)號(hào)碼是由1、4、7組成的其中一個(gè)兩位數(shù))。
1)請(qǐng)寫一個(gè)你認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼。
2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼3)請(qǐng)同學(xué)抽出中獎(jiǎng)號(hào)。
四、總結(jié)延伸、暢談感受。
同學(xué)們，今天小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學(xué)廣角樂(lè)園的數(shù)字宮好玩嗎?那你在這里。
有什么收獲嗎?
說(shuō)課稿。
一、教材分析。
《數(shù)學(xué)廣角搭配》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元內(nèi)容。本課內(nèi)容重在想學(xué)什滲透簡(jiǎn)單的排列組合的思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)。但在日常生活中有很多事情是用排列組合來(lái)解決的。如：衣服的搭配。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)教材的深入研究，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程，掌握有序地、全面地思考問(wèn)題的方法。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。
為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。我采用了合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知有順序的搭配。
四、教學(xué)過(guò)程。
小朋友們都喜歡去游樂(lè)園，我通過(guò)小天使說(shuō)的話來(lái)引起學(xué)生的興。
趣，打開密碼門，密碼是由1和2組成的其中的一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生很快就找到了答案，順利打開大門進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，引入了一個(gè)擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。學(xué)生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，并記錄下結(jié)果。
對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)果，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定并表?yè)P(yáng)。(你們真厲害，方。
法真好。我們只要按照一定的順序?qū)?，就不?huì)重復(fù)和遺漏了)2.感知組合。
通過(guò)握手游戲，感知組合。3個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，三個(gè)。
我在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了“小小設(shè)計(jì)師”讓同學(xué)們幫小天使搭配衣服，讓學(xué)生自己動(dòng)手連一連，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也鞏固了有順序的排列方法。我還用了一個(gè)“抽獎(jiǎng)活動(dòng)”來(lái)提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思維想象。
4.總結(jié)延伸，暢談感想。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
通過(guò)回答，總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了只要有順序，全面地思考問(wèn)題。這樣做起事情來(lái)就能有條不絮地進(jìn)行了。以上就是我的關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角搭配一|”一課的設(shè)計(jì)說(shuō)明，這節(jié)課有許多的不足之處，希望各位老師能夠給一些寶貴意見。謝謝!
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二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十一
雷雨,也叫雷陣雨,大都發(fā)生在夏天,它來(lái)得快去得也快,是一種前后變化非常大的天氣.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《雷雨》.
2,請(qǐng)大家捧起你的語(yǔ)文書,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要講了些什么呢(生自由讀課文)(板書:前,中,后)。
3,大家可真會(huì)讀書!不知生字詞掌握得怎么樣了(出示)先自己讀一讀!
現(xiàn)在只剩下生字了.還會(huì)嗎我們齊讀一下.是做動(dòng)作學(xué)生理解"壓,垂"做動(dòng)作識(shí)字是一種識(shí)記生字的好方法.請(qǐng)拿出你的生字卡片,說(shuō)一說(shuō)你自己好的記字方法,并快速的記住它.
那你用什么方法記住了哪個(gè)字呀。
現(xiàn)在我們來(lái)收卡片.聽我口令:我說(shuō)壓,壓下來(lái)的壓.—我收壓,壓下來(lái)的壓.
我收蛛,蜘蛛的蛛……小蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),剛好落在大家的生字口袋里.來(lái),把生字口袋放在你桌子的左上角.
寫字:我們看到這個(gè)"垂"字,我們要想把他寫好,應(yīng)該注意些什么(垂字有四橫,長(zhǎng)短各不同,中間橫最長(zhǎng),舒展在橫中.)自己拿起筆在課本70頁(yè)的田字格里只寫一個(gè).注意身正,肩平,足安.
4,"垂"我們可以組個(gè)什么詞課文中有一句話,說(shuō)誰(shuí)從哪兒垂下來(lái)呢。
同學(xué)們見過(guò)小樹擺動(dòng)的樣子嗎好,現(xiàn)在你們是一棵棵小樹,伸出小手:微風(fēng)來(lái)了…狂風(fēng)來(lái)了…微風(fēng)吹…狂風(fēng)吹…停,孩子們,這就是亂擺,這就是一陣大風(fēng)下的小樹,(貼樹冠)用你的朗讀把這感受讀出來(lái).(指名讀)。
(板畫樹干,蜘蛛垂)從"垂"字你體會(huì)到什么小作者的一個(gè)垂字用得多妙啊!讓我們看到蜘蛛以它自己最快的速度從網(wǎng)上下來(lái)逃走.帶著這種感受再來(lái)讀課文吧!
雷雨前還出現(xiàn)了什么與平時(shí)不同的現(xiàn)象.
6,請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段,其它同學(xué)一邊聽,一邊想,看到了什么。
來(lái)!同學(xué)們我們一起來(lái)讀.
你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象。
(板畫閃電)在日常生活中,你聽到的雷聲是什么樣的。
請(qǐng)你們把雷打得越來(lái)越響.(教師手勢(shì)由低到高)(聲音越來(lái)越響)。
雷雨前最讓人害怕的就是電閃雷鳴了.更何況此時(shí)——閃電…雷聲…再讀.
誰(shuí)能照樣子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話出示課件:越()越()。
用你的朗讀把它表現(xiàn)出來(lái),捧起書齊讀1-3段.
文中這三個(gè)"嘩"你認(rèn)為該怎樣讀。
好!誰(shuí)想上臺(tái)畫給大家看(版畫雨)…大家看他畫得怎么樣。
你感覺(jué)這樣怎么樣(教師坡下粉筆畫,示意學(xué)生)。
此時(shí)往窗外望去——樹哇,房子啊,都看不清了.是啊!一切的景物…………。
過(guò)渡:漸漸的,漸漸的,(……)。
同學(xué)們,你能把"漸漸地"換一個(gè)詞使句子的意思不變嗎。
對(duì)!"漸漸地"就是"慢慢地"逐漸地雷聲小了,雨聲也小了.
8,看,雨停了,雨后又是一番怎樣的景象呢誰(shuí)來(lái)讀其他同學(xué)一邊聽一邊想,你看到些什么聽到些什么(教師板畫太陽(yáng),彩虹,貼池塘,畫青蛙)。
看到這么美的景色,你的心情是什么樣的。
帶著你的這種心情讀給你的同桌聽!你可以做動(dòng)作讀,也可以同桌接讀.
學(xué)生展示讀.師生接讀.
9,看到這么美的景色,小青蛙:你會(huì)怎樣叫。
10,同學(xué)們,學(xué)習(xí)完課文,沐浴著雷雨給我們帶來(lái)的歡樂(lè),你想說(shuō)些什么呢。
11,炎熱的夏日,驕陽(yáng)似火,一場(chǎng)雷雨,送來(lái)一陣涼爽.呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫在積滿雨水的路上嬉戲.雷雨為我們的生活增添了多少樂(lè)趣呀!老師把《雷雨》這一課進(jìn)行了改編,讓我們和著優(yōu)美的旋律一起來(lái)歌唱吧!——齊唱.
12,這節(jié)課我們一起感受到了雷雨前前后后的變化.(指板書)其實(shí)不光是雨后的景色美,我們生活中其他的自然現(xiàn)象也是異彩紛呈的.如果沒(méi)有雨雪云霧,我們的生活該有多么單調(diào)啊!所以,課下希望同學(xué)們用心去觀察這些自然現(xiàn)象,把觀察到的寫下來(lái),感悟大自然給我們帶來(lái)的樂(lè)趣!
二年級(jí)搭配二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十二
1、聽聲音，猜這是什么自然現(xiàn)象？（點(diǎn)名說(shuō)）。
2、出示課題??18：雷雨，齊讀課題（2次）。
師板書。
3、同學(xué)們的聲音真響亮，跟我們的生字寶寶打個(gè)招呼吧。
（點(diǎn)名讀——分小組讀——齊讀）。
二、新授。
請(qǐng)默讀課文，思考課文按什么順序描寫雷雨？
2、匯報(bào)（師板書）邊聽邊板書。
雷雨前、中、后的順序?qū)懙谩?BR> 3、真會(huì)動(dòng)腦筋的小朋友們，請(qǐng)你們欣賞課文，看看課文描寫了什么影象（出示課件）。
4、我們先要闖第一關(guān)，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)課文。
第一關(guān)，考你的細(xì)心觀察能力（出示兩幅圖）對(duì)比。
5、過(guò)關(guān)了，果然利害，課文就是圍繞這兩幅圖來(lái)描寫雷雨的，那么請(qǐng)同學(xué)自由讀（1~3段），邊讀邊劃課文寫了雷雨前什么景象。
6、出示圖：請(qǐng)用一句話說(shuō)（點(diǎn)名說(shuō)）。
把課文中描寫這幅圖的句子讀出來(lái)（齊讀）。
（點(diǎn)名讀）——請(qǐng)同學(xué)在句子中找出一個(gè)動(dòng)詞——點(diǎn)名說(shuō)——全班來(lái)做一做這動(dòng)作。
7、師解說(shuō)“從壓”可以知道烏云來(lái)勢(shì)兇兇，很有殺氣。
所以在這里要重讀這“壓”字（師范讀）——點(diǎn)名讀——男同學(xué)讀句子。
8、出示表格：
9、因?yàn)樘炜战o烏云籠罩著了，所以天氣很悶熱，請(qǐng)同學(xué)把說(shuō)明天氣悶熱的句子畫出來(lái)“-----”
（點(diǎn)名說(shuō)——出示句子——齊讀）。
出示句子（相比較）。
你認(rèn)為哪一句好，請(qǐng)你來(lái)讀一讀（點(diǎn)名讀——齊讀）。
10、老師聽出來(lái)了，你會(huì)把握詞語(yǔ)的語(yǔ)感非常好，重讀了“一動(dòng)不動(dòng)”，“一聲也不叫”等詞語(yǔ)，你們可能想表達(dá)“一動(dòng)不動(dòng)，一聲也不叫”有強(qiáng)調(diào)作用，所以重讀，同學(xué)們真會(huì)讀句子，所以作者選擇第一句。（板書：悶熱）。
11、出表格。
12、大風(fēng)來(lái)了，請(qǐng)女同學(xué)讀第二段。
師復(fù)述，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝-------。
樹上有一只可愛(ài)的蜘蛛，它有什么行動(dòng)？（點(diǎn)名說(shuō)）。
13、出示句子（齊讀）。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
師說(shuō)：這只蜘蛛它為什么不從樹上爬下來(lái)，而是從網(wǎng)上爬下來(lái)呢？有誰(shuí)知道？（點(diǎn)名說(shuō)）。
師說(shuō)：真聰明的蜘蛛，所以這句子中“垂”字用得好，因?yàn)檎f(shuō)明蜘蛛很害怕，以最快速度離開。
師板書：大風(fēng)。
（點(diǎn)名讀，齊讀）。
14、表格。
15、請(qǐng)聽聲音，聽到了什么？
出示句子（點(diǎn)名說(shuō)，點(diǎn)名讀）。
誰(shuí)能用“越……越”造個(gè)句子？
師（齊讀句子）：越……越……也是起調(diào)作用，而且句子用了兩個(gè)越來(lái)越更能體現(xiàn)雨即將下了。
板書：閃雷鳴。
16、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)雷雨前天氣的變化朗讀（1~3段）。
17、雷雨下起來(lái)了（請(qǐng)自由讀課文4~6段）。
要求：雷雨是不是來(lái)得快去得也快，想想它的過(guò)程如何。
18、匯報(bào)。
師邊聽邊板書。
（下起來(lái)了——越下越大——漸變?。?BR> （合作讀——小組合作讀——點(diǎn)名讀）。
19、很快雨停了，請(qǐng)看圖，說(shuō)一說(shuō)。
板書：清新（齊讀第7段）。
20、出示表格（小組合作在書中找出答案）。
21、匯報(bào)。
一條彩虹掛在天空上。
你覺(jué)得美嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看得出？你如何讀好句子。
（點(diǎn)名讀）。
提示：找個(gè)動(dòng)詞。
22、真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)你用“掛”造句。
23、匯報(bào)動(dòng)物出來(lái)的情況。
24、聽蟬叫的聲音。
出示句子，蜘蛛又坐回網(wǎng)上。
師說(shuō)：從這個(gè)動(dòng)詞“坐”字，可以體會(huì)到太陽(yáng)出來(lái)了，天氣很好，動(dòng)物們都出來(lái)，從這個(gè)字可以知道蜘蛛很會(huì)享受。
25、齊讀，聽音樂(lè)。
26、請(qǐng)你高興地讀第8段。
27、問(wèn)疑。
28、作業(yè)。