制定計劃可以促使我們思考目標的可行性和合理性，從而使得實現(xiàn)目標的可能性更高。那么我們該如何制定一個好的計劃呢？首先，我們需要明確目標和優(yōu)先級，其次，我們需要制定具體可行的步驟和時間表，此外，我們應該考慮到可能的挑戰(zhàn)和備選方案。通過學習這些計劃范文，你可以了解到一些制定計劃的常見技巧和方法。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇一
本學期本人擔任年級道德與法治教學。五年級班共有學生6人，基礎較差，思維不活躍，孩子們上課不積極發(fā)言。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，我希望通過努力，他們能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。通過教學，逐步加深他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀，學生的情感、態(tài)度、價值觀。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
部編版《道德與法治》五年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共三個單元，分別是第一單元：我們一家人；第二單元：公共生活靠大家；第三單元：
百年追夢復興中華。三個單元的主題教育依次分別是：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、規(guī)則意識和社會責任、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。第一單元主要從家庭的主題出發(fā)，引導學生觀察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艱辛，主動與家人交流溝通，樹立自立自強的意識，弘揚優(yōu)秀家風。第二單元主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。第三單元整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點:。
1.生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;。
第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現(xiàn)方式主要有兩種:。
第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第三，授課的空間是開放的;。
第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發(fā)點。
3.活動性。
第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);。
第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責任分擔與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活.
“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區(qū)、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發(fā)學生的社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
（一）必須注重與學生和社會的聯(lián)系。
1．《道德與法治》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。
2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程?！兜赖屡c法治》課程的社會性和地域性，要求《道德與法治》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系。
（二）必須注重學生的實踐。
實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。
（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。
（四）因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據(jù)教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。
（五）教師平時認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，力爭采用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
（六）利用好各種有利條件，提高教學的效率。借助插圖，引導學生從各事例中進行分析、比較，強化主題思想。進一步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力，調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。
周次。
教學內容。
課時。
1——2。
1讀懂彼此的心。
2
3
2讓我們的家更美好。
2
4——5。
3弘揚優(yōu)秀家風。
2
6
4我們的公共生活。
2
7——8。
5建立良好的公共秩序。
2
9
6我參與我奉獻。
2
10——11。
7不甘屈辱奮勇抗爭。
2
12。
8推翻帝制。
民族覺醒。
2
13——14。
9中國有了共產黨。
2
15。
10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利。
2
16。
11。
屹立在世界的東方。
2
17。
12富起來到強起來。
2
人教版五年級道德與法治教學計劃篇二
道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
道德與法治教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、學生情況簡析。
七年級第一學期的學生剛從小學六年級升上來，面對新的環(huán)境與成長還不甚明了，老師對學生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學生成績參差不齊，學生來自不同的地方，學生之間相互不熟悉。面對新的環(huán)境與新的問題，學生適應新的生活不會太順利。
三、教學目標與要求。
道德與法治課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。
(一)情感態(tài)度價值觀目標：感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度;體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關系，愛護環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識。
(二)能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制;掌握愛護環(huán)境的基本方法，形成愛護環(huán)境的能力;面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。
(三)知識目標：了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個體成長與社會環(huán)境的關系，理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關系，掌握環(huán)境保護的基礎知識。
學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況。并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。
四、教學方法與措施。
以課本為基礎，老師講述與學生參與相結合。重點理解課本的知識點，解答課本中的問題。嚴格要求，調動積極性，活躍學習氣氛，鍛煉學生膽量，提高學生能力，多說、多練。
在教學過程中要做到：準確把握課程性質，全面落實課程目標;強調與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。
五、教材總體分析。
初一上冊共有四單元九課，主要講：新的階段，同學們面臨新的環(huán)境以及在新階段中如何做優(yōu)秀的自己。
第一單元：新階段，新環(huán)境。
第二單元：認識自己。
第三單元：調整自己，過美好的生活。
第四單元：面對社會，把握自己。
本冊書的學習要求同學們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。
教學計劃小結：針對新生要以培養(yǎng)他們的學習興為主，讓學生重視思想政治科。從學生出發(fā)，為學生著想，切實做好這門科。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇三
本冊教材以核心價值觀為思想主軸，注重核心價值觀引領，落在實處，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，準確把握時代脈搏，充分學習和領會精神，凸顯公民意識教育，引導學生樹立全球觀念，引導學生心懷祖國，傾聽、講述和思考中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，孜出彩，共享同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。
進入九年級，學生感受、認識和參與生活的范圍不斷擴展，思想水平和情感能力快速提升，對國民身份認同的心理需要日益凸顯，“做一個怎樣的中國人”逐漸成為這一時期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級學生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由核心價值觀中國家層面的價值目標所生發(fā)出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。
1.關注生命教育，引領生命成長。
2.基于學生實際，由淺入深。
3.關注學生的生活，注重體驗。
4.針對學生的問題，在對話、探究的過程中引領。
讀懂教材，用好教材，實現(xiàn)立德樹人的育人使命。
1.認真研讀、挖掘教材，充分做好教學準備。
教材對教師專業(yè)化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如社會問題、國際問題，人類命運共同體打造、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了量方法指導，如思維導圖）。
（1）尊重教材。
尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
尊重不等于封閉，新教材能激發(fā)新問題、新思考、新討論、新實踐。
（2）深讀教材：立足課程目標讀懂教材。
（3）立足學生發(fā)展特點讀懂教材。
國家意志和學生經驗、認知之間的矛盾。
（4）立足多維方式讀懂教材。
用結構方式讀懂教材（從教材結構——單元結構——課結構）。
2.充分利用教材欄目，關注學習過程。
道德與法治教育特別強調學習的過程性和實踐性，強調要引導學生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質。教材設計的欄目為教學活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。
3.增強情境體驗與對話，提高教學開放性。
教材的編寫力圖促使教師和學生能夠與教材設計的內容與問題情境產生一定的共鳴或思想，能夠與自己的生活經驗和真實的內在體驗、感受進行對話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對話無疑會增強課堂的開放性，如何對課堂生成部分進行恰當?shù)某薪?、整合、轉化，是對老師的挑戰(zhàn)。
4.創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源。
基于學生、教師、學校和地區(qū)實際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學資源，努力實現(xiàn)教材的嚴肅性與教學的活潑性的有機統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學生成長的有效對接。（譬如，方法與技能的拓展）。
5.提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，保障課程有效實施。
教材對教師專業(yè)化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了量方法指導，如思維導圖）。
1.樹立正確的教學觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。
2.按學校的要求，認真?zhèn)湔n。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力學習。深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點，科學安排教學過程。
3.認真上好每一節(jié)課，講課時充分體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的道德觀念。
5.認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。助學生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇四
以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，不斷提高學生語文基本素養(yǎng)。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。
二、本組情況分析
本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。
三、具體工作
1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程標準的目標、內容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng)，重視語文學習習慣的推進與反饋。
2、加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步。
3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。
（1）備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過程中著重體現(xiàn)自己的個性化思考，力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內說課活動。
（2）上課：要關注每一個學生的發(fā)展，關注學生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間。重視學生的預習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。
（3）作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。
4、上好各類公開課：
（1）上好“骨干教師觀摩課”。
（2）上好教研組日常研討課。
（3）結合學?；顒?，上好每人一節(jié)的優(yōu)質課。
在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。
5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗。
四、具體安排：（本組內的活動將與學校的教研活動相結合，統(tǒng)籌安排，合理進行。）
九月份：
1、制定五年級語文組教學計劃，制定并學習教研組工作計劃。
2、組織學習《語文課程標準》，研究課標，落實要點；
3、規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范；
4、制定本年級語文教研活動的具體分周計劃；
十月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課，語文教學常規(guī)檢查；
十一月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課；
3、語文常規(guī)檢查：
十二月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課，教學常規(guī)檢查；
一月份：
1、制定期末復習計劃；
2、教研組工作總結、資料整理；
3、期末教學檢查。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇五
本學期，我擔任五年級道德與法治教學工作。新學期伊始，為了開展好教學工作，順利完成教學工作任務，提高教學成績，特制訂以下教學工作計劃。
道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性;應以課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
道德與法治教學應結合教育的實際情況、學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。教學要充分體現(xiàn)課程性質，能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
本學期課程分為四個單元，共十課。
第一單元走進社會生活分為兩課，豐富的社會生活和網(wǎng)絡生活新空間。本單元的教學重點是讓學生理解個人與社會的相互依存關系，引導青少年養(yǎng)成親社會行為，以積極的入世的態(tài)度參與社會事務、實現(xiàn)人生價值。本單元的教學難點是學生深入了解網(wǎng)絡怎樣從日常生活、經濟、政治、文化和科技創(chuàng)新等方面改變了人類社會，也給人們的生活帶來一些問題。
第二單元遵守社會規(guī)則分為三課，社會生活離不開規(guī)則、社會生活講道德和做守法的公民。本單元的教學重難點是理解社會規(guī)則的意義和價值，知道如何遵守社會規(guī)則，學習維護和改進社會規(guī)則。第三單元勇?lián)鐣熑畏譃閮烧n，責任與角色同在和積極奉獻社會，本單元教學重點是讓學生懂得對自己、他人和社會負責的意義，增強責任感和責任心。
第四單元維護國家利益共分為兩課，國家利益至上、樹立總體國家安全觀和建設美好祖國，教學重點是堅持國家利益至上，樹立總體國家安全觀，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，是我們肩負的神圣責任和光榮使命。
八年級學生女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但學習勁頭不足，對于道德與法治這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項，原因是認識不到位，這還有待于采取恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。八年級學生總的來說比較穩(wěn)定，學習態(tài)度及氛圍都比較好，學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道道德與法治這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。由于我對個別的學生不是十分了解，這需要在今后的教學、生活與日常交往中，進一步了解、分析、及時發(fā)現(xiàn)，采取行之有效的方法對癥下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。
重點。
1、豐富的社會生活。
2、網(wǎng)絡生活新空間。
3、社會生活離不開規(guī)則。
4、社會生活講道德。
5、做守法的公民。
6、責任與角色同在。
7、積極奉獻社會。
難點1、社會生活離不開規(guī)則。
2、做守法的公民。
3、責任與角色同在。
4、積極奉獻社會。
5、國家利益至上。
6、樹立總體國家安全觀。
7、建設美好祖國。
備課是教學工作展開的基礎，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的總體布局要了解，做到掌握教材具體內容在單元和整套教材的地位任務。在此基礎上結合授課班級學生學習特點對知識進行有機整合，合理的設計教學結構，采取靈活多樣的教學方式。
上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種教學方法來調動學生學習興趣和積極性，促進學生發(fā)展作為宗旨，同時滲透德育教育。
作業(yè)是反饋學生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養(yǎng)學生的學習能力為目標。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業(yè)批改中一定要注意全面，不僅要批對錯，也要注意學生在作業(yè)完成情況中所反映的本質問題，從而及時進行查漏補缺。再者還要用激勵性評語對學生進行適當?shù)墓膭睢?BR> 輔導是提優(yōu)補差的一種有效手段。后進生一直是需要關注的重點，這些學生的學習習慣沒有養(yǎng)成，學習沒有動力。所以對于后進生要多給予關注，對于他們的進步要給予賞識和鼓勵，對于不良的學習行為要給予監(jiān)督并督促其改正。對于后進生，在每周對他們要盡量做到一次課后的輔導，及時關注他們的學習情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。對他們的學習方法進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時也不要減少對優(yōu)等生的關注，要認真分析每個人的差異即學習能力進行輔導還有的同學則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學習方法的適當引導。
虛心學習，取人之長，補己之短。多聽課，不但要多聽本學科老師的課，還要多聽其它學科老師的課，不斷提高自身的業(yè)務素質。
總而言之，本學期我在教學工作中將繼續(xù)踐行和探究生本理念在思想品德課中的運用技巧，為自身業(yè)務水平的`提升增色添彩，為學生身心的和諧發(fā)展鋪路搭橋。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇六
本冊書的教育主題是助學生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學生良好的品質，提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確認識社會現(xiàn)象，承擔社會責任，做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。為全面建設小康社會貢獻自己的力量。
開學一周，時間有限，了解不是特別全面，總的說兩班學生中有的學生學習積極性不高，自覺性比較弱，這給教學帶來了一定難度。所以本學期應利用教材相關知識緊密聯(lián)系生活，調動學生的積極性。同時嚴格要求學生、控制好課堂紀律，改進教學方法，力爭明年中考完成本科任務。
1、轉變教學觀念，改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣。
2、聯(lián)系學生和本校的實際，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發(fā)生的事例，共同分析和討論，積極引導學生。
3、爭做學生學習的伙伴，以引導和點撥為主。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
5、扎實基礎、突出重點，培養(yǎng)學生堅強意志。
本學期完成九年級的全部內容。并且為迎接中考做好九年級部分的知識準備。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇七
首先，經過七年級人際交往、網(wǎng)絡特點、法律知識等等的鋪墊，學生能夠順利過渡到八年級的學習，一定程度上也能夠降低對走進社會生活、遵守社會規(guī)則、勇?lián)鐣熑蔚膶W習難度。
其次八年級學生總的來說比較穩(wěn)定，學習態(tài)度及氛圍都比較好。但是八年級的內容無論是容量上還是知識理解難度上提升了一個度，而單單依靠生活常識和七年級的基本知識是不夠的。所以學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道道德與法治這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。而所任教的班級里大多數(shù)是女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但學習勁頭不足。此外，對于道德與法治這門學科，基礎知識背誦及書寫方面對他們來說是弱項，究其原因是認識不到位，故在講解時需要采用多種方式來促進學生的理解，交給學生背誦的技巧，同時還要鼓勵后進生，才能減少出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
本冊書包含四個單元十課的內容，第一單元，走進社會生活分為兩課，豐富的社會生活和網(wǎng)絡生活新空間，善于與人交流合作，努力建立良好的人際關系。本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。教學重點是讓學生了解人與社會的關系以及如何合理利用網(wǎng)絡。教學難點是懂得如何在社會中成長和理解網(wǎng)絡提供的新空間。第二單元，遵守社會規(guī)則分為三課社會生活離不開秩序、社會生活講道德和做守法的公民，以人際交往為主題，圍繞學生生活圈的擴展，掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通;尊重他人，做一個誠實的人;學會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。他是對上一單元內容的承接，也是本冊教材內容的重點之一。教學重點是引導學生在理解規(guī)則重要性的基礎上自覺遵守規(guī)則，禮貌誠信待人，同時也要在理解違法的危害性的基礎上預防犯罪。教學難點是理解各個規(guī)則的重要性，理解法不可違。第三單元，承擔社會責任分為兩課責任與角色同在和積極奉獻社會。幫助學生學會交往，提高他們的交往品德，增強他們適應社會的能力，使他們終身受益。本單元教學重點是加強學生對責任的認識，勇于承擔社會責任，教學難點是讓學生認識到為社會服務，本單元為下一單元的知識提供了理論依據(jù)。第四單元維護國家利益，共分為三課國家利益至上、樹立整體國家安全觀、建設美好祖國，本單元是整冊教材的重點內容，教學重點是讓學生理解國家安全的重要性，教學難點是激發(fā)學生為建設祖國貢獻力量的情感。
(一)第一單元。
1.1關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。正確認識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制能力。
1.2合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力，學會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活。
1.6積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務的精神。
(二)第二單元。
1.5理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關系。
1.1知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值。
2.2學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。
2.3領會誠實是一種可貴的品質，正確認識生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
3.2知道不履行法律規(guī)定的義務或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。
(三)第三單元。
1.4知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。
(四)第四單元。
1.7感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。
3.5懂得維護國家統(tǒng)一，維護各民族的團結，維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務。
(一)重點。
養(yǎng)成親生活的行為，合理利用網(wǎng)絡，維護秩序需要規(guī)則，做文明禮貌的人。
如何加強自我防范，承擔責任的代價與回報正確認識國家利益，實干創(chuàng)造未來。
(二)難點。
1.嘗試用希沃授課助手教育新技術來提高教學效率。
2.按學校的要求，認真?zhèn)湔n，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點，科學安排教學過程。
3.做到課堂有練習、課后有作業(yè)，并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力。
4.注意對學困生的思想教育，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣，幫助學生化解畏難情緒。
5.課前布置預習問題，培養(yǎng)學生的自學能力。
6.做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結工作。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇八
該教材根據(jù)《基礎教育課程綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
1、積極轉變觀念。
（1）樹立綜合的、開放的課程觀。
綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。
（2）樹立以人為本的學生觀。
學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發(fā)展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，助他們感受成長的愉悅。
（3）樹立與時俱進的教師觀。
新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態(tài)，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時俱進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創(chuàng)新。
2、注意整體把握。
為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的俘只是一種提示，它并不是的或的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些俘豐富學生認知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當?shù)耐卣埂?BR> 1、全面把握課程目標：品德課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇九
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
(1)生活性；
(2)開放性；
(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、 以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。
第一單元：我是小學生
1、 讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。
1、 幫助學生熟悉和適應學校生活。
2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。
3、 讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
2
第三單元：家中的安全與健康
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
第四單元：天氣雖冷有溫暖
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的.問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十
一、正確認知，化解矛盾。
1.播放音頻《一個孩子的煩惱自述》。
二、理性面對：交流方式多。
1、其實，遇到問題并不可怕，辦法總比困難多。
2.閱讀王玉理的故事，你受到哪些啟發(fā)?
3.交流方式有很多：如寫信、留言條等。
4.情景出示：班里很多學生都可以用鋼筆書寫了，由于我寫字漏字錯字現(xiàn)象多，老師讓我再練練，可是媽媽覺得是我寫字寫得不好。我認為這明明是兩個問題，媽媽的誤解讓我很不開心。如果是你，你會怎么做呢?選擇合適的方式，試著主動和媽媽交流溝通吧。
三、我愛家人：發(fā)現(xiàn)父母的美。
2.列舉事例說說父母身上的父母的閃光點，交流自己的感受。
3.教師總結。
四、拓展延伸：布置活動作業(yè)。
1.布置課后活動作業(yè)。
2.小結：明確下節(jié)課學習內容。
板書設計。
教學反思。
2讓我們的家更美好。
教學目標：
1.獨立完成學習生活中力所能及的事情，提升自立自強的意識。
2.知識技能：知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。
3.在活動中體驗承擔家庭責任的意義，學習關心和幫助家人的方法。
4.感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責任感。
教學重難點：
重點：知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。
難點：學習關心和幫助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責任感。
課前準備：
1.學生準備：自家的家庭責任單。
2.教師準備：教學媒體、活動評價單、板貼。
課時安排：2課時。
教學過程。
第一課時。
活動一：交流家庭責任單，感受家庭成員各自承擔的責任。
一.導入課題。
1.談話導入：上節(jié)課我們學習家庭成員之間要相互理解，還要主動交流常溝通，家庭成員還要主動擔當家庭責任，盡責出力。
二.交流家庭責任單。
1.出示家庭責任單，明確學習要求。
a.以小組為單位活動。
b.小組交流，發(fā)現(xiàn)有什么共同之處。
2.全部交流。
3.小結：一個家庭承擔著贍養(yǎng)老人、撫育子女、感情交流、改善生活等多方面的責任。家庭讓我們感到安全和幸福。
活動二：情景辨析，在家中做到自理、自立。
一.情境辨析，擔當責任。
2.教師梳理學生觀點，組織探討解決辦法。
3.自我評價和家長評價對比。
二.選擇問題，探尋對策。
1、出示小組學習要求：
(1)瀏覽活動冊“溝通小難題”：
玩游戲、起綽號、言而無信、想說就說。
(2)選擇一個問題，討論解決對策。
2、組織全班交流。預設：玩游戲：合理安排時間。
起綽號：勇于承認自己錯誤。
言而無信：言而有信是原則，特殊情況應具體分析。
想說就說：對長輩說話要注意禮貌。
3.評價小結：作為子女，努力學習，掌握知識，練習就本領，加強自身的品德修養(yǎng)，做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。
活動三：家庭發(fā)生的變化。
2.生談感受。
3.有話大家說，面對家庭發(fā)生變化自己的想法。
4.出示“我是自立小達人”課后活動評價表。教師講解。
5.總結談話：面對家庭生活中可能會出現(xiàn)的一些事情，一聲關心的問侯、一句巾心的勸慰、一杯暖心的熱水，都是對家人的支持，都是在為家庭作貢獻。
[情景引入]。
1.情景劇引入，啟發(fā)思考。
小明同學面對家庭發(fā)生的變化(外公年紀大了，摔了一跤住進了醫(yī)院，父親工作繁忙之余還要去照顧年邁的老人，母親要照顧年幼的妹妹，還要照顧家庭日常。)，跟家人協(xié)商調解，共渡難關。
小結：生活中家庭可能會發(fā)生許多意外變化，需要全家人齊心協(xié)力，共渡難關。
3.揭示課題：《2讓我們的生活更美好》。
活動一：表達愛。
1.學生演繹教材活動園內容。
2.師生討論：你可以做些什么?
3.小結：我們要體諒家庭中的每個成員的辛勞，學會關心他們，支持他們，表達我們對家人的關愛。
活動二：爭當“智多星”
1.生閱讀教材閱讀角內容。
2.交流討論：
媽媽為什么愁眉苦臉?她遇到了什么煩心事?
我是如何幫助媽媽的?
3.小結：生活中，家庭成員有困難，我們要留心觀察、主動詢問，盡力關心和幫助家人。有困難同商議，共承擔。
活動三：做好“潤滑劑”
1.教材第13頁情景。
(1)看一看：家人之間發(fā)生了什么紛爭?
(2)議一議：你會如何來處理?
2.說說生活中你的家庭中有什么困擾爭論?
3.小結。
當家人意見不一致是，我們可以和家人一起討論，一起商量，發(fā)揮好“潤滑劑”的作用，和家人一起面對困難解決問題。
總結延伸：民主生活會。
1.看材料。
2.你家會召開民主生活會嗎?
你贊同這樣的方式嗎?
說說你的理由。
3.嘗試跟你的家人召開一次民主生活會。
4.總結：生活中，我們留心觀察、主動詢問，積極幫助家人排憂解難，爭做“家庭智多星”。我們可以通過和諧、民主的方式營造我們的家園。與家人同商議、共承擔。
板書設計：
2讓我們的家更美好。
同商議，共承擔。
表達愛。
爭當智多星。
做好潤滑劑。
民主生活會。
教學反思。
3弘揚優(yōu)秀家風。
教學目標：
1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。
2.懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。
3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風。
教學重點：幫助學生體會優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識。
教學難點：實踐中如何引導學生真正做到學習并踐行家風，促進自身成長?
教學過程。
一、導入新課。
1.故事導入。
老師：同學們，今天上課前，我們一起來看一個故事。
指名學生讀《精忠報國》的故事。
老師：在岳飛的成長過程中，有一個人扮演了非常重要的角色，就是岳飛的母親，正是家庭的影響，讓岳飛成為了一名正直、勇敢、為國奉獻的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我們就來學習第3課《弘揚良好家風》。
2.學生齊讀課題。
二.互動討論。
活動1.從小到大，你的爸爸媽媽有沒有經常給你講一些道理?叮囑你一定要做到?生討論交流。
2.家風是什么?其實家風就是一個家庭世代傳承的風尚，是長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現(xiàn)為家族世代恪守的家訓家規(guī)。
3.活動園。中國是一個文明古國，自古以來，有許多家族重視家風的傳承。請同學們分組閱讀活動園中的三個例子，看看這些家訓講了什么，你學到了什么。
3.1涵養(yǎng)德行。
介紹《朱子家訓》、朱熹。
黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔。即昏便息，關鎖門戶，必親子檢點?！B(yǎng)成良好的生活習慣，講衛(wèi)生。
一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！B(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，不鋪張浪費。
3.2修身立志。
你知道這些名言警句出自哪里嗎?從中你可以學到什么?
儉以養(yǎng)德，靜以修身?！T葛亮《誡子書》我們要養(yǎng)成節(jié)儉的美德，不鋪張浪費。
3.3百年革命家國情懷。
熱愛祖國，報效祖國。
教師小結：在培育良好家風方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?，讓我們學習先輩，傳承良好家風。
4.活動園。
對長輩做一次訪談，了解家風，并在班中交流分享。
教師總結：家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構建起一個和諧的社會。每一個家庭的優(yōu)秀家風，匯聚成中華民族的家風。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風都是國家發(fā)展、民族進步與社會和諧的基礎。
作業(yè)。
寫作一篇《我的家風故事》，下節(jié)課分享討論。
教學設計。
教學反思。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十一
各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規(guī)工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活。“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區(qū)、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發(fā)學生的親社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決。
方案。
過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年級學生共xx人，這是個團結上進、活潑誠實的集體，學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
2.根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
3.通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。
4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十二
本冊教材根據(jù)《義務教育品德與法治課程標準》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動，約16課時，每周一課時。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。
3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
5、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
6、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。
1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。
4、注意調動學生的學習積極性。
第一單元第1—4課我的好習慣
1、我們愛整潔
1課時
2、我們有精神
1課時
3、我不拖拉
1課時
4、不做“小馬虎”
1課時第二單元第5—8課我和大自然
5、風兒輕輕吹
1課時
6、花兒草兒真美麗
1課時
7、可愛的動物
1課時
8、大自然，謝謝您
1課時第三單元第9—12課我愛我家
9、我和我的家
1課時
10、家人的愛
1課時
11、讓我自己來整理
1課時
12、干點家務活
1課時
第四單元第13—16課我們在一起
13、我想和你們一起玩
1課時
14、請幫我一下吧
1課時
15、分享真快樂
1課時
16、大家一起來
1課時
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十三
知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。
能力目標：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。
情感態(tài)度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。
教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。
教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。
一、學生回顧前面所學知識：
1、出示圖片：打擊犯罪。
依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。
依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。
依法治國的重要環(huán)節(jié)：依法行政。
2、依法治國首先應該依據(jù)哪部法律？
學生回答（略）。
3、教師歸納：
憲法是實行依法治國的根本依據(jù)，依法治國的核心是依憲治國。
二、出示圖片：憲法。
因為憲法規(guī)定了我們國家的性質、根本制度和根本任務等根本問題。
學生齊讀教材中關于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。
教師：你還知道其他根本問題的相關內容嗎？
1、活動一：知識搶答。
（1）在社會主義初級階段，國家的根本任務是什么？（把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。）。
（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會制度。）。
（3）我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展。）。
（4）公民的基本權利有哪些？（平等權；政治權利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會經濟權利；文化教育權利；婦女的權利；婚姻、家庭、兒童和老人的權利；華僑、歸僑和僑眷的正當權利。）。
（5）公民的基本義務有哪些？（維護國家統(tǒng)一和各民族的團結；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動的義務；有受教育的義務；夫妻雙方有實行計劃生育的義務；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。）。
（6）國家的標志是什么？（國旗、國徽、國歌。）。
……。
2、教師作好各組搶答結果記錄。
建國以來，我國先后頒布過四部憲法，1982年憲法是現(xiàn)行憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。
板書設計。
樹立憲法意識，知法懂法不犯法。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十四
1、以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2、以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3、教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
4、培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。
1、初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。
知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。
1、利用直觀教具，引起學生的注意力。
2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4、力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。
教學進度：
第一周：《這是我們共同生活的地方》。
第二周：《為了大家共同的需要》。
第三周：《社區(qū)需要我們共同參與》。
第四周：第一單元的總結與提高。
第五周：《移動的畫板》。
第六周：《合作的樂趣》。
第七周：《地圖是一幅畫》。
第八周：第二單元的總結與提高。
第九周：復習。
第十周：《我家的日常購物》。
第十一周：《各種各樣的購物場所》。
第十二周：《購物的學問》。
第十三周：第三單元的總結與提高。
第十四周：綜合活動。
第十五周：學生社會生活考察活動。
第十六周：復習。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十五
教學計劃課程計劃是對課程的總體規(guī)劃。它規(guī)定了不同課程類型的相互結構，以及管理學習模式中不同課程的要求和比例。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
道德與法治課程是為初中生的品德、思想發(fā)展設立的課程之一，也是必修的一門課程，從中學生的教學任務出發(fā)，制定此計劃，幫助初中生了解道德、法制方面的常識，做一個遵法守法的中學生。
七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的.思想，但也會影響其行為。本期所任教的四個七年級班，學生的程度參差不齊，有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養(yǎng)成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
教學內容與教材體系目前我校使用的是2016人教版《道德與法治》，是全新的教材。課程標準明確規(guī)定：“本課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性必修課程?！睋?jù)此，教材改革力求徹底轉變以“學科為中心”的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標準規(guī)定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內容以培養(yǎng)學生學會生活、成長所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，因此，我們確定了七年級上冊的教育主題是健康快樂的生活，愉快的學習。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規(guī)定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內容。
1、力爭學期檢測全部達到合格以上標準。
2、培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創(chuàng)設情景，使學生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學生良好的道德品質，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。
(一)、做好教學常規(guī)工作。
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認真細致批改學生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè),及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課不少于10節(jié)，多聽與本科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
(二)、積極參加教研，提高業(yè)務水平。
1、積極參加教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習,提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)、激發(fā)學生興趣，提高學習成績。
1、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。
2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
3、開展幫帶活動。鼓勵優(yōu)生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生,引導學生健康成長。
(四)、強化德育功能，開展課堂活動。
1、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動，開展一些課外活動，引導學生全面發(fā)展。
2、嚴于律己，教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德課，培養(yǎng)良好的心理品質。
本學期根據(jù)學校工作安排，為完成新學期的教學任務，現(xiàn)將本學期思想品德教育課的教育教學工作安排如下：
課程標準明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點。”據(jù)此，以初中學生生活經驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。
第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。2016年2月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生發(fā)展應具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。
第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。
1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。
2、根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。
3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。
6、結合課文內容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。
道德與法治這課程強調的是在國家意志、社會良序生活的需要與青少年生命成長之間、青少年自身的學習與生活需要之間找到一種既科學又藝術的聯(lián)結與契合，讓核心價值觀的思想之光照亮生命、進入青少年的精神世界。以初中學生生活的邏輯，青少年自身發(fā)展的需求和青少年生命成長階段的任務作為教育的引領和指導。突出情感體驗、道德實踐在德育課程中的特殊價值，更加重視對教學理念與方法的革新，強調優(yōu)化教學過程，對此提倡合作學習、探究學習、體驗學習、對話學習的學習方式。
七年級學生從上學期表現(xiàn)及期末檢測的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力可能會顯得有較大差距，對開卷考試的適應性也可能會比較差。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
（一）教學目標。
本課程旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制；面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑與方法。學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況，并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。
（二）教學重點：
本科目教學要充分體現(xiàn)道德與法治課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
引導學生做一個自尊自信的人，注重培養(yǎng)學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來保護自己。
（三）教學難點：
教會學生自主學習，引導學生學會調控自己的情緒和處理好自己與集體的關系，引導學生在法治國家能知法、懂法、守法、用法的新時代學生。
（四）教材分析：
本冊書分四個單元：
第一單元青春時光有三課組成，第一課“青春的邀約”，第二課“青春的心弦”，第三課“青春的證明”是體現(xiàn)了學生初中生年齡的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元“做情緒情感的主人”有兩課組成，它們分別是“揭開情緒的面紗”和“品出情感的滋味”，學習這單元是讓學生學會調控情緒，處理情感世界中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務。
第三單元“在集體中成長”共有兩課組成，“共奏和諧樂章”和“美好集體有我在”。本單元涉及個人與集體之間的關系，培養(yǎng)集體意識，合作意識在現(xiàn)如今社會的必要性體現(xiàn)，為以后學習在社會大環(huán)境中生活而鋪墊。
第四單元“走進法治天地”，本單元由“法律在我們身邊”和“法律伴我們成長”組成，學習這單元是要有法治意識，成為真正的國家主人。
（五）主要措施。
1、課前準備：讀書；提高學生讀書的質量：課前5分鐘：熟悉當節(jié)課的內容。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息；注重培養(yǎng)學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。
3、講練結合：一課一練，及時鞏固反饋。
4、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。
6、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十六
本單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（20xx年版）》中“我們的國家”第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。知道我國頒布的與少年兒童有關的法律、法規(guī)，學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識”,《青少年法治教育大綱》中“小學高年級（3—6年級）教學內容與要求”第1條“建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構，國家主權與領土，認知國防的意義，增強民族團結意識”、第2條“初步了解公民的基本權利和義務，簡要認知重要民事權利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權利行使規(guī)則，樹立依法維權意識，樹立有權利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”、第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義”、第4條“初步了解消費者權益保護、道路交通、環(huán)境保護、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規(guī)則”。根據(jù)課程標準的要求，針對六年級學生的特點、生活實際和成長需求，教材編寫時根據(jù)學生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，對課程標準的內容有一定的拓展。
我們是公民。
本單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（20xx年版》中“我們的國家”第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。知道我國頒布的與少年兒童有關的法律、法規(guī)，學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識”,《青少年法治教育大綱》中“小學高年級（3—6年級）教學內容與要求”第1條“建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構，國家主權與領土，認知國防的意義，增強民族團結意識”，第2條“初步了解公民的基本權利和義務，簡要認知重要民事權利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權利行使規(guī)則，樹立依法維權意識，樹立有權利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”，第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義”和第7條“知道我國加入的一些重要國際組織和國際公約”。根據(jù)課程標準的要求，針對六年級學生的特點，生活實際和成長需求，教材編寫時根據(jù)學生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，對課程標準的內容有一定的拓展。
我們的國家機構。
本單元是六年級上冊教材中內容相對較多，對學生而言相對較難的單元。本冊教材作為小學階段法治教育專冊，突出以憲法精神為主線，在堅持黨的領導、人民當家作主,依法治國有機統(tǒng)一的基礎上，通過對公民與國家關系的探究，將公民的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內容有機地串聯(lián)起來，這是引導學生樹立制度自信，增強國家認同，形成法治信仰的法律知識基礎。為了讓學生更好地理解中國的國家機構設置，教材力圖從學生生活出發(fā)，將法律規(guī)定生活化，注重從學生的經驗和社會現(xiàn)實出發(fā)，從學生相對熟悉的，每年國家政治生活的大事“兩會”說起，建立教材內容與生活的關系。本單元重在幫助學生初步認識國家機構，了解國家機構的職能及其運行，引導學生關心國家發(fā)展，積極參與公共事務，逐步形成國家認同，樹立法治意識和國家觀念。
法律保護我們。
健康成長。
本單元是義務教育教科書《道德與法治》六年級上冊的最后一個單元，也是法治教育的落腳點。小學道德與法治的課程中，前五個年級的教材以碎片化的呈現(xiàn)方式，將法治教育的內容融入課本，學生在學習過程中對于法治、法律等概念已有初步了解。在此基礎上，通過學習本冊書的前三個單元，學生更為集中地學習相關知識，對法治體系有了較為系統(tǒng)的認知，能夠從法律的角度認知日常生活現(xiàn)象和人們的社會行為。在此前的階段，學生逐步學習“有哪些法律規(guī)定”和“法律為什么要這樣規(guī)定”，感受生活中的法律，了解憲法的地位與內容，認識公民身份和國家機構。本單元更加重視法律的實際應用，培養(yǎng)學生運用法律解決問題的意識。通過對于未成年人相關法律的了解，以及對于“知法守法、依法維權”這一概念的深化學習，學生進一步了解法律的運行機制，從而對依法治國、依法辦事產生更深的認同，打上法治思維的烙印。
20xx年x月x日。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十七
1、生活性。
2、開放性。
3、活動性。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)，實現(xiàn)學科內容的整合。
2、強化教材的生活指導職能。一方面通過現(xiàn)實情境的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感到生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
本班學生20名，一年級的學生活潑好動，大多數(shù)學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關心集體。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少的有一些小毛病，部分學生對他人的尊敬、對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
1、培養(yǎng)學生健康、安全的生活。
2、培養(yǎng)學生愉快、積極的生活。
3、培養(yǎng)學生負責任、有愛心的生活。
4、培養(yǎng)學生動手動腦、有創(chuàng)意的生活。
5、初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭的意義與要求。
6、了解消防安全知識、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務電話。初步了解自然，愛護動植物，為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事情。
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和能力。
2、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習的興趣。
3、創(chuàng)造性的使用教材，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性。
周次、日期、教學內容、課時
第一周.12~2.17、我是中國人。
第二周.20~2.24、瞧我這一家。
第三周.27~3.3、家庭歡樂多。
第四周、3.6~3.10、學做小主人。
第五周、3.13~3.17、我有一雙明亮的眼睛。
第六周、3.20~3.24、牙齒怎么啦。
第七周、3.27~4.1（6天）、坐立走的正確姿勢。
第八周、4.5~4.7（3天）、預防疾病有學問。
第九周、4.10~4.14、用品人人離不開。
第十周、4.17~4.21、學校設施用處大。
第十一周、4.24~4.28、我是節(jié)約小能手。
第十二周、5.2~5.5、愛護公物人人夸。
第十三周、5.8~5.12、夏天到了。
第十四周、5.15~5.19、我和星星打電話。
第十五周、5.22~5.27（6天）、平安度過夏天。
第十六周、5.31~6.2（3天）、開開心心過暑假。
第十七周、6.5~6.9、復習。
第十八周、6.12~6.16、復習。
第十九周、6.19~6.23、期末考試。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇一
本學期本人擔任年級道德與法治教學。五年級班共有學生6人，基礎較差，思維不活躍，孩子們上課不積極發(fā)言。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，我希望通過努力，他們能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。通過教學，逐步加深他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀，學生的情感、態(tài)度、價值觀。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
部編版《道德與法治》五年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共三個單元，分別是第一單元：我們一家人；第二單元：公共生活靠大家；第三單元：
百年追夢復興中華。三個單元的主題教育依次分別是：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、規(guī)則意識和社會責任、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。第一單元主要從家庭的主題出發(fā)，引導學生觀察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艱辛，主動與家人交流溝通，樹立自立自強的意識，弘揚優(yōu)秀家風。第二單元主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。第三單元整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點:。
1.生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;。
第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現(xiàn)方式主要有兩種:。
第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第三，授課的空間是開放的;。
第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發(fā)點。
3.活動性。
第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);。
第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責任分擔與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活.
“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區(qū)、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發(fā)學生的社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
（一）必須注重與學生和社會的聯(lián)系。
1．《道德與法治》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。
2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程?！兜赖屡c法治》課程的社會性和地域性，要求《道德與法治》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系。
（二）必須注重學生的實踐。
實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。
（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。
（四）因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據(jù)教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。
（五）教師平時認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，力爭采用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
（六）利用好各種有利條件，提高教學的效率。借助插圖，引導學生從各事例中進行分析、比較，強化主題思想。進一步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力，調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。
周次。
教學內容。
課時。
1——2。
1讀懂彼此的心。
2
3
2讓我們的家更美好。
2
4——5。
3弘揚優(yōu)秀家風。
2
6
4我們的公共生活。
2
7——8。
5建立良好的公共秩序。
2
9
6我參與我奉獻。
2
10——11。
7不甘屈辱奮勇抗爭。
2
12。
8推翻帝制。
民族覺醒。
2
13——14。
9中國有了共產黨。
2
15。
10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利。
2
16。
11。
屹立在世界的東方。
2
17。
12富起來到強起來。
2
人教版五年級道德與法治教學計劃篇二
道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
道德與法治教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、學生情況簡析。
七年級第一學期的學生剛從小學六年級升上來，面對新的環(huán)境與成長還不甚明了，老師對學生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學生成績參差不齊，學生來自不同的地方，學生之間相互不熟悉。面對新的環(huán)境與新的問題，學生適應新的生活不會太順利。
三、教學目標與要求。
道德與法治課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。
(一)情感態(tài)度價值觀目標：感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度;體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關系，愛護環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識。
(二)能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制;掌握愛護環(huán)境的基本方法，形成愛護環(huán)境的能力;面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。
(三)知識目標：了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個體成長與社會環(huán)境的關系，理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關系，掌握環(huán)境保護的基礎知識。
學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況。并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。
四、教學方法與措施。
以課本為基礎，老師講述與學生參與相結合。重點理解課本的知識點，解答課本中的問題。嚴格要求，調動積極性，活躍學習氣氛，鍛煉學生膽量，提高學生能力，多說、多練。
在教學過程中要做到：準確把握課程性質，全面落實課程目標;強調與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。
五、教材總體分析。
初一上冊共有四單元九課，主要講：新的階段，同學們面臨新的環(huán)境以及在新階段中如何做優(yōu)秀的自己。
第一單元：新階段，新環(huán)境。
第二單元：認識自己。
第三單元：調整自己，過美好的生活。
第四單元：面對社會，把握自己。
本冊書的學習要求同學們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。
教學計劃小結：針對新生要以培養(yǎng)他們的學習興為主，讓學生重視思想政治科。從學生出發(fā)，為學生著想，切實做好這門科。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇三
本冊教材以核心價值觀為思想主軸，注重核心價值觀引領，落在實處，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，準確把握時代脈搏，充分學習和領會精神，凸顯公民意識教育，引導學生樹立全球觀念，引導學生心懷祖國，傾聽、講述和思考中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，孜出彩，共享同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。
進入九年級，學生感受、認識和參與生活的范圍不斷擴展，思想水平和情感能力快速提升，對國民身份認同的心理需要日益凸顯，“做一個怎樣的中國人”逐漸成為這一時期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級學生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由核心價值觀中國家層面的價值目標所生發(fā)出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。
1.關注生命教育，引領生命成長。
2.基于學生實際，由淺入深。
3.關注學生的生活，注重體驗。
4.針對學生的問題，在對話、探究的過程中引領。
讀懂教材，用好教材，實現(xiàn)立德樹人的育人使命。
1.認真研讀、挖掘教材，充分做好教學準備。
教材對教師專業(yè)化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如社會問題、國際問題，人類命運共同體打造、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了量方法指導，如思維導圖）。
（1）尊重教材。
尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
尊重不等于封閉，新教材能激發(fā)新問題、新思考、新討論、新實踐。
（2）深讀教材：立足課程目標讀懂教材。
（3）立足學生發(fā)展特點讀懂教材。
國家意志和學生經驗、認知之間的矛盾。
（4）立足多維方式讀懂教材。
用結構方式讀懂教材（從教材結構——單元結構——課結構）。
2.充分利用教材欄目，關注學習過程。
道德與法治教育特別強調學習的過程性和實踐性，強調要引導學生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質。教材設計的欄目為教學活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。
3.增強情境體驗與對話，提高教學開放性。
教材的編寫力圖促使教師和學生能夠與教材設計的內容與問題情境產生一定的共鳴或思想，能夠與自己的生活經驗和真實的內在體驗、感受進行對話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對話無疑會增強課堂的開放性，如何對課堂生成部分進行恰當?shù)某薪?、整合、轉化，是對老師的挑戰(zhàn)。
4.創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源。
基于學生、教師、學校和地區(qū)實際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學資源，努力實現(xiàn)教材的嚴肅性與教學的活潑性的有機統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學生成長的有效對接。（譬如，方法與技能的拓展）。
5.提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，保障課程有效實施。
教材對教師專業(yè)化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了量方法指導，如思維導圖）。
1.樹立正確的教學觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。
2.按學校的要求，認真?zhèn)湔n。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力學習。深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點，科學安排教學過程。
3.認真上好每一節(jié)課，講課時充分體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的道德觀念。
5.認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。助學生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇四
以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，不斷提高學生語文基本素養(yǎng)。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。
二、本組情況分析
本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。
三、具體工作
1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程標準的目標、內容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng)，重視語文學習習慣的推進與反饋。
2、加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步。
3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。
（1）備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過程中著重體現(xiàn)自己的個性化思考，力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內說課活動。
（2）上課：要關注每一個學生的發(fā)展，關注學生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間。重視學生的預習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。
（3）作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。
4、上好各類公開課：
（1）上好“骨干教師觀摩課”。
（2）上好教研組日常研討課。
（3）結合學?；顒?，上好每人一節(jié)的優(yōu)質課。
在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。
5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗。
四、具體安排：（本組內的活動將與學校的教研活動相結合，統(tǒng)籌安排，合理進行。）
九月份：
1、制定五年級語文組教學計劃，制定并學習教研組工作計劃。
2、組織學習《語文課程標準》，研究課標，落實要點；
3、規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范；
4、制定本年級語文教研活動的具體分周計劃；
十月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課，語文教學常規(guī)檢查；
十一月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課；
3、語文常規(guī)檢查：
十二月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課，教學常規(guī)檢查；
一月份：
1、制定期末復習計劃；
2、教研組工作總結、資料整理；
3、期末教學檢查。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇五
本學期，我擔任五年級道德與法治教學工作。新學期伊始，為了開展好教學工作，順利完成教學工作任務，提高教學成績，特制訂以下教學工作計劃。
道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性;應以課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
道德與法治教學應結合教育的實際情況、學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。教學要充分體現(xiàn)課程性質，能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
本學期課程分為四個單元，共十課。
第一單元走進社會生活分為兩課，豐富的社會生活和網(wǎng)絡生活新空間。本單元的教學重點是讓學生理解個人與社會的相互依存關系，引導青少年養(yǎng)成親社會行為，以積極的入世的態(tài)度參與社會事務、實現(xiàn)人生價值。本單元的教學難點是學生深入了解網(wǎng)絡怎樣從日常生活、經濟、政治、文化和科技創(chuàng)新等方面改變了人類社會，也給人們的生活帶來一些問題。
第二單元遵守社會規(guī)則分為三課，社會生活離不開規(guī)則、社會生活講道德和做守法的公民。本單元的教學重難點是理解社會規(guī)則的意義和價值，知道如何遵守社會規(guī)則，學習維護和改進社會規(guī)則。第三單元勇?lián)鐣熑畏譃閮烧n，責任與角色同在和積極奉獻社會，本單元教學重點是讓學生懂得對自己、他人和社會負責的意義，增強責任感和責任心。
第四單元維護國家利益共分為兩課，國家利益至上、樹立總體國家安全觀和建設美好祖國，教學重點是堅持國家利益至上，樹立總體國家安全觀，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，是我們肩負的神圣責任和光榮使命。
八年級學生女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但學習勁頭不足，對于道德與法治這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項，原因是認識不到位，這還有待于采取恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。八年級學生總的來說比較穩(wěn)定，學習態(tài)度及氛圍都比較好，學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道道德與法治這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。由于我對個別的學生不是十分了解，這需要在今后的教學、生活與日常交往中，進一步了解、分析、及時發(fā)現(xiàn)，采取行之有效的方法對癥下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。
重點。
1、豐富的社會生活。
2、網(wǎng)絡生活新空間。
3、社會生活離不開規(guī)則。
4、社會生活講道德。
5、做守法的公民。
6、責任與角色同在。
7、積極奉獻社會。
難點1、社會生活離不開規(guī)則。
2、做守法的公民。
3、責任與角色同在。
4、積極奉獻社會。
5、國家利益至上。
6、樹立總體國家安全觀。
7、建設美好祖國。
備課是教學工作展開的基礎，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的總體布局要了解，做到掌握教材具體內容在單元和整套教材的地位任務。在此基礎上結合授課班級學生學習特點對知識進行有機整合，合理的設計教學結構，采取靈活多樣的教學方式。
上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種教學方法來調動學生學習興趣和積極性，促進學生發(fā)展作為宗旨，同時滲透德育教育。
作業(yè)是反饋學生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養(yǎng)學生的學習能力為目標。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業(yè)批改中一定要注意全面，不僅要批對錯，也要注意學生在作業(yè)完成情況中所反映的本質問題，從而及時進行查漏補缺。再者還要用激勵性評語對學生進行適當?shù)墓膭睢?BR> 輔導是提優(yōu)補差的一種有效手段。后進生一直是需要關注的重點，這些學生的學習習慣沒有養(yǎng)成，學習沒有動力。所以對于后進生要多給予關注，對于他們的進步要給予賞識和鼓勵，對于不良的學習行為要給予監(jiān)督并督促其改正。對于后進生，在每周對他們要盡量做到一次課后的輔導，及時關注他們的學習情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。對他們的學習方法進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時也不要減少對優(yōu)等生的關注，要認真分析每個人的差異即學習能力進行輔導還有的同學則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學習方法的適當引導。
虛心學習，取人之長，補己之短。多聽課，不但要多聽本學科老師的課，還要多聽其它學科老師的課，不斷提高自身的業(yè)務素質。
總而言之，本學期我在教學工作中將繼續(xù)踐行和探究生本理念在思想品德課中的運用技巧，為自身業(yè)務水平的`提升增色添彩，為學生身心的和諧發(fā)展鋪路搭橋。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇六
本冊書的教育主題是助學生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學生良好的品質，提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確認識社會現(xiàn)象，承擔社會責任，做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。為全面建設小康社會貢獻自己的力量。
開學一周，時間有限，了解不是特別全面，總的說兩班學生中有的學生學習積極性不高，自覺性比較弱，這給教學帶來了一定難度。所以本學期應利用教材相關知識緊密聯(lián)系生活，調動學生的積極性。同時嚴格要求學生、控制好課堂紀律，改進教學方法，力爭明年中考完成本科任務。
1、轉變教學觀念，改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣。
2、聯(lián)系學生和本校的實際，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發(fā)生的事例，共同分析和討論，積極引導學生。
3、爭做學生學習的伙伴，以引導和點撥為主。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
5、扎實基礎、突出重點，培養(yǎng)學生堅強意志。
本學期完成九年級的全部內容。并且為迎接中考做好九年級部分的知識準備。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇七
首先，經過七年級人際交往、網(wǎng)絡特點、法律知識等等的鋪墊，學生能夠順利過渡到八年級的學習，一定程度上也能夠降低對走進社會生活、遵守社會規(guī)則、勇?lián)鐣熑蔚膶W習難度。
其次八年級學生總的來說比較穩(wěn)定，學習態(tài)度及氛圍都比較好。但是八年級的內容無論是容量上還是知識理解難度上提升了一個度，而單單依靠生活常識和七年級的基本知識是不夠的。所以學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道道德與法治這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。而所任教的班級里大多數(shù)是女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但學習勁頭不足。此外，對于道德與法治這門學科，基礎知識背誦及書寫方面對他們來說是弱項，究其原因是認識不到位，故在講解時需要采用多種方式來促進學生的理解，交給學生背誦的技巧，同時還要鼓勵后進生，才能減少出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
本冊書包含四個單元十課的內容，第一單元，走進社會生活分為兩課，豐富的社會生活和網(wǎng)絡生活新空間，善于與人交流合作，努力建立良好的人際關系。本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。教學重點是讓學生了解人與社會的關系以及如何合理利用網(wǎng)絡。教學難點是懂得如何在社會中成長和理解網(wǎng)絡提供的新空間。第二單元，遵守社會規(guī)則分為三課社會生活離不開秩序、社會生活講道德和做守法的公民，以人際交往為主題，圍繞學生生活圈的擴展，掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通;尊重他人，做一個誠實的人;學會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。他是對上一單元內容的承接，也是本冊教材內容的重點之一。教學重點是引導學生在理解規(guī)則重要性的基礎上自覺遵守規(guī)則，禮貌誠信待人，同時也要在理解違法的危害性的基礎上預防犯罪。教學難點是理解各個規(guī)則的重要性，理解法不可違。第三單元，承擔社會責任分為兩課責任與角色同在和積極奉獻社會。幫助學生學會交往，提高他們的交往品德，增強他們適應社會的能力，使他們終身受益。本單元教學重點是加強學生對責任的認識，勇于承擔社會責任，教學難點是讓學生認識到為社會服務，本單元為下一單元的知識提供了理論依據(jù)。第四單元維護國家利益，共分為三課國家利益至上、樹立整體國家安全觀、建設美好祖國，本單元是整冊教材的重點內容，教學重點是讓學生理解國家安全的重要性，教學難點是激發(fā)學生為建設祖國貢獻力量的情感。
(一)第一單元。
1.1關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。正確認識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制能力。
1.2合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力，學會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活。
1.6積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務的精神。
(二)第二單元。
1.5理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關系。
1.1知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值。
2.2學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。
2.3領會誠實是一種可貴的品質，正確認識生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
3.2知道不履行法律規(guī)定的義務或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。
(三)第三單元。
1.4知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。
(四)第四單元。
1.7感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。
3.5懂得維護國家統(tǒng)一，維護各民族的團結，維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務。
(一)重點。
養(yǎng)成親生活的行為，合理利用網(wǎng)絡，維護秩序需要規(guī)則，做文明禮貌的人。
如何加強自我防范，承擔責任的代價與回報正確認識國家利益，實干創(chuàng)造未來。
(二)難點。
1.嘗試用希沃授課助手教育新技術來提高教學效率。
2.按學校的要求，認真?zhèn)湔n，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點，科學安排教學過程。
3.做到課堂有練習、課后有作業(yè)，并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力。
4.注意對學困生的思想教育，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣，幫助學生化解畏難情緒。
5.課前布置預習問題，培養(yǎng)學生的自學能力。
6.做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結工作。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇八
該教材根據(jù)《基礎教育課程綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
1、積極轉變觀念。
（1）樹立綜合的、開放的課程觀。
綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。
（2）樹立以人為本的學生觀。
學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發(fā)展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，助他們感受成長的愉悅。
（3）樹立與時俱進的教師觀。
新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態(tài)，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時俱進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創(chuàng)新。
2、注意整體把握。
為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的俘只是一種提示，它并不是的或的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些俘豐富學生認知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當?shù)耐卣埂?BR> 1、全面把握課程目標：品德課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇九
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
(1)生活性；
(2)開放性；
(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、 以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。
第一單元：我是小學生
1、 讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。
1、 幫助學生熟悉和適應學校生活。
2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。
3、 讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
2
第三單元：家中的安全與健康
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
第四單元：天氣雖冷有溫暖
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的.問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十
一、正確認知，化解矛盾。
1.播放音頻《一個孩子的煩惱自述》。
二、理性面對：交流方式多。
1、其實，遇到問題并不可怕，辦法總比困難多。
2.閱讀王玉理的故事，你受到哪些啟發(fā)?
3.交流方式有很多：如寫信、留言條等。
4.情景出示：班里很多學生都可以用鋼筆書寫了，由于我寫字漏字錯字現(xiàn)象多，老師讓我再練練，可是媽媽覺得是我寫字寫得不好。我認為這明明是兩個問題，媽媽的誤解讓我很不開心。如果是你，你會怎么做呢?選擇合適的方式，試著主動和媽媽交流溝通吧。
三、我愛家人：發(fā)現(xiàn)父母的美。
2.列舉事例說說父母身上的父母的閃光點，交流自己的感受。
3.教師總結。
四、拓展延伸：布置活動作業(yè)。
1.布置課后活動作業(yè)。
2.小結：明確下節(jié)課學習內容。
板書設計。
教學反思。
2讓我們的家更美好。
教學目標：
1.獨立完成學習生活中力所能及的事情，提升自立自強的意識。
2.知識技能：知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。
3.在活動中體驗承擔家庭責任的意義，學習關心和幫助家人的方法。
4.感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責任感。
教學重難點：
重點：知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。
難點：學習關心和幫助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責任感。
課前準備：
1.學生準備：自家的家庭責任單。
2.教師準備：教學媒體、活動評價單、板貼。
課時安排：2課時。
教學過程。
第一課時。
活動一：交流家庭責任單，感受家庭成員各自承擔的責任。
一.導入課題。
1.談話導入：上節(jié)課我們學習家庭成員之間要相互理解，還要主動交流常溝通，家庭成員還要主動擔當家庭責任，盡責出力。
二.交流家庭責任單。
1.出示家庭責任單，明確學習要求。
a.以小組為單位活動。
b.小組交流，發(fā)現(xiàn)有什么共同之處。
2.全部交流。
3.小結：一個家庭承擔著贍養(yǎng)老人、撫育子女、感情交流、改善生活等多方面的責任。家庭讓我們感到安全和幸福。
活動二：情景辨析，在家中做到自理、自立。
一.情境辨析，擔當責任。
2.教師梳理學生觀點，組織探討解決辦法。
3.自我評價和家長評價對比。
二.選擇問題，探尋對策。
1、出示小組學習要求：
(1)瀏覽活動冊“溝通小難題”：
玩游戲、起綽號、言而無信、想說就說。
(2)選擇一個問題，討論解決對策。
2、組織全班交流。預設：玩游戲：合理安排時間。
起綽號：勇于承認自己錯誤。
言而無信：言而有信是原則，特殊情況應具體分析。
想說就說：對長輩說話要注意禮貌。
3.評價小結：作為子女，努力學習，掌握知識，練習就本領，加強自身的品德修養(yǎng)，做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。
活動三：家庭發(fā)生的變化。
2.生談感受。
3.有話大家說，面對家庭發(fā)生變化自己的想法。
4.出示“我是自立小達人”課后活動評價表。教師講解。
5.總結談話：面對家庭生活中可能會出現(xiàn)的一些事情，一聲關心的問侯、一句巾心的勸慰、一杯暖心的熱水，都是對家人的支持，都是在為家庭作貢獻。
[情景引入]。
1.情景劇引入，啟發(fā)思考。
小明同學面對家庭發(fā)生的變化(外公年紀大了，摔了一跤住進了醫(yī)院，父親工作繁忙之余還要去照顧年邁的老人，母親要照顧年幼的妹妹，還要照顧家庭日常。)，跟家人協(xié)商調解，共渡難關。
小結：生活中家庭可能會發(fā)生許多意外變化，需要全家人齊心協(xié)力，共渡難關。
3.揭示課題：《2讓我們的生活更美好》。
活動一：表達愛。
1.學生演繹教材活動園內容。
2.師生討論：你可以做些什么?
3.小結：我們要體諒家庭中的每個成員的辛勞，學會關心他們，支持他們，表達我們對家人的關愛。
活動二：爭當“智多星”
1.生閱讀教材閱讀角內容。
2.交流討論：
媽媽為什么愁眉苦臉?她遇到了什么煩心事?
我是如何幫助媽媽的?
3.小結：生活中，家庭成員有困難，我們要留心觀察、主動詢問，盡力關心和幫助家人。有困難同商議，共承擔。
活動三：做好“潤滑劑”
1.教材第13頁情景。
(1)看一看：家人之間發(fā)生了什么紛爭?
(2)議一議：你會如何來處理?
2.說說生活中你的家庭中有什么困擾爭論?
3.小結。
當家人意見不一致是，我們可以和家人一起討論，一起商量，發(fā)揮好“潤滑劑”的作用，和家人一起面對困難解決問題。
總結延伸：民主生活會。
1.看材料。
2.你家會召開民主生活會嗎?
你贊同這樣的方式嗎?
說說你的理由。
3.嘗試跟你的家人召開一次民主生活會。
4.總結：生活中，我們留心觀察、主動詢問，積極幫助家人排憂解難，爭做“家庭智多星”。我們可以通過和諧、民主的方式營造我們的家園。與家人同商議、共承擔。
板書設計：
2讓我們的家更美好。
同商議，共承擔。
表達愛。
爭當智多星。
做好潤滑劑。
民主生活會。
教學反思。
3弘揚優(yōu)秀家風。
教學目標：
1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。
2.懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。
3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風。
教學重點：幫助學生體會優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識。
教學難點：實踐中如何引導學生真正做到學習并踐行家風，促進自身成長?
教學過程。
一、導入新課。
1.故事導入。
老師：同學們，今天上課前，我們一起來看一個故事。
指名學生讀《精忠報國》的故事。
老師：在岳飛的成長過程中，有一個人扮演了非常重要的角色，就是岳飛的母親，正是家庭的影響，讓岳飛成為了一名正直、勇敢、為國奉獻的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我們就來學習第3課《弘揚良好家風》。
2.學生齊讀課題。
二.互動討論。
活動1.從小到大，你的爸爸媽媽有沒有經常給你講一些道理?叮囑你一定要做到?生討論交流。
2.家風是什么?其實家風就是一個家庭世代傳承的風尚，是長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現(xiàn)為家族世代恪守的家訓家規(guī)。
3.活動園。中國是一個文明古國，自古以來，有許多家族重視家風的傳承。請同學們分組閱讀活動園中的三個例子，看看這些家訓講了什么，你學到了什么。
3.1涵養(yǎng)德行。
介紹《朱子家訓》、朱熹。
黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔。即昏便息，關鎖門戶，必親子檢點?！B(yǎng)成良好的生活習慣，講衛(wèi)生。
一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！B(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，不鋪張浪費。
3.2修身立志。
你知道這些名言警句出自哪里嗎?從中你可以學到什么?
儉以養(yǎng)德，靜以修身?！T葛亮《誡子書》我們要養(yǎng)成節(jié)儉的美德，不鋪張浪費。
3.3百年革命家國情懷。
熱愛祖國，報效祖國。
教師小結：在培育良好家風方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?，讓我們學習先輩，傳承良好家風。
4.活動園。
對長輩做一次訪談，了解家風，并在班中交流分享。
教師總結：家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構建起一個和諧的社會。每一個家庭的優(yōu)秀家風，匯聚成中華民族的家風。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風都是國家發(fā)展、民族進步與社會和諧的基礎。
作業(yè)。
寫作一篇《我的家風故事》，下節(jié)課分享討論。
教學設計。
教學反思。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十一
各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規(guī)工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活。“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區(qū)、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發(fā)學生的親社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決。
方案。
過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年級學生共xx人，這是個團結上進、活潑誠實的集體，學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
2.根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
3.通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。
4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十二
本冊教材根據(jù)《義務教育品德與法治課程標準》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動，約16課時，每周一課時。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。
3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
5、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
6、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。
1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。
4、注意調動學生的學習積極性。
第一單元第1—4課我的好習慣
1、我們愛整潔
1課時
2、我們有精神
1課時
3、我不拖拉
1課時
4、不做“小馬虎”
1課時第二單元第5—8課我和大自然
5、風兒輕輕吹
1課時
6、花兒草兒真美麗
1課時
7、可愛的動物
1課時
8、大自然，謝謝您
1課時第三單元第9—12課我愛我家
9、我和我的家
1課時
10、家人的愛
1課時
11、讓我自己來整理
1課時
12、干點家務活
1課時
第四單元第13—16課我們在一起
13、我想和你們一起玩
1課時
14、請幫我一下吧
1課時
15、分享真快樂
1課時
16、大家一起來
1課時
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十三
知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。
能力目標：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。
情感態(tài)度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。
教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。
教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。
一、學生回顧前面所學知識：
1、出示圖片：打擊犯罪。
依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。
依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。
依法治國的重要環(huán)節(jié)：依法行政。
2、依法治國首先應該依據(jù)哪部法律？
學生回答（略）。
3、教師歸納：
憲法是實行依法治國的根本依據(jù)，依法治國的核心是依憲治國。
二、出示圖片：憲法。
因為憲法規(guī)定了我們國家的性質、根本制度和根本任務等根本問題。
學生齊讀教材中關于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。
教師：你還知道其他根本問題的相關內容嗎？
1、活動一：知識搶答。
（1）在社會主義初級階段，國家的根本任務是什么？（把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。）。
（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會制度。）。
（3）我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展。）。
（4）公民的基本權利有哪些？（平等權；政治權利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會經濟權利；文化教育權利；婦女的權利；婚姻、家庭、兒童和老人的權利；華僑、歸僑和僑眷的正當權利。）。
（5）公民的基本義務有哪些？（維護國家統(tǒng)一和各民族的團結；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動的義務；有受教育的義務；夫妻雙方有實行計劃生育的義務；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。）。
（6）國家的標志是什么？（國旗、國徽、國歌。）。
……。
2、教師作好各組搶答結果記錄。
建國以來，我國先后頒布過四部憲法，1982年憲法是現(xiàn)行憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。
板書設計。
樹立憲法意識，知法懂法不犯法。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十四
1、以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2、以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3、教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
4、培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。
1、初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。
知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。
1、利用直觀教具，引起學生的注意力。
2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4、力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。
教學進度：
第一周：《這是我們共同生活的地方》。
第二周：《為了大家共同的需要》。
第三周：《社區(qū)需要我們共同參與》。
第四周：第一單元的總結與提高。
第五周：《移動的畫板》。
第六周：《合作的樂趣》。
第七周：《地圖是一幅畫》。
第八周：第二單元的總結與提高。
第九周：復習。
第十周：《我家的日常購物》。
第十一周：《各種各樣的購物場所》。
第十二周：《購物的學問》。
第十三周：第三單元的總結與提高。
第十四周：綜合活動。
第十五周：學生社會生活考察活動。
第十六周：復習。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十五
教學計劃課程計劃是對課程的總體規(guī)劃。它規(guī)定了不同課程類型的相互結構，以及管理學習模式中不同課程的要求和比例。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
道德與法治課程是為初中生的品德、思想發(fā)展設立的課程之一，也是必修的一門課程，從中學生的教學任務出發(fā)，制定此計劃，幫助初中生了解道德、法制方面的常識，做一個遵法守法的中學生。
七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的.思想，但也會影響其行為。本期所任教的四個七年級班，學生的程度參差不齊，有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養(yǎng)成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
教學內容與教材體系目前我校使用的是2016人教版《道德與法治》，是全新的教材。課程標準明確規(guī)定：“本課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性必修課程?！睋?jù)此，教材改革力求徹底轉變以“學科為中心”的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標準規(guī)定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內容以培養(yǎng)學生學會生活、成長所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，因此，我們確定了七年級上冊的教育主題是健康快樂的生活，愉快的學習。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規(guī)定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內容。
1、力爭學期檢測全部達到合格以上標準。
2、培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創(chuàng)設情景，使學生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學生良好的道德品質，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。
(一)、做好教學常規(guī)工作。
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認真細致批改學生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè),及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課不少于10節(jié)，多聽與本科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
(二)、積極參加教研，提高業(yè)務水平。
1、積極參加教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習,提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)、激發(fā)學生興趣，提高學習成績。
1、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。
2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
3、開展幫帶活動。鼓勵優(yōu)生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生,引導學生健康成長。
(四)、強化德育功能，開展課堂活動。
1、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動，開展一些課外活動，引導學生全面發(fā)展。
2、嚴于律己，教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德課，培養(yǎng)良好的心理品質。
本學期根據(jù)學校工作安排，為完成新學期的教學任務，現(xiàn)將本學期思想品德教育課的教育教學工作安排如下：
課程標準明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點。”據(jù)此，以初中學生生活經驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。
第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。2016年2月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生發(fā)展應具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。
第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。
1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。
2、根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。
3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。
6、結合課文內容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。
道德與法治這課程強調的是在國家意志、社會良序生活的需要與青少年生命成長之間、青少年自身的學習與生活需要之間找到一種既科學又藝術的聯(lián)結與契合，讓核心價值觀的思想之光照亮生命、進入青少年的精神世界。以初中學生生活的邏輯，青少年自身發(fā)展的需求和青少年生命成長階段的任務作為教育的引領和指導。突出情感體驗、道德實踐在德育課程中的特殊價值，更加重視對教學理念與方法的革新，強調優(yōu)化教學過程，對此提倡合作學習、探究學習、體驗學習、對話學習的學習方式。
七年級學生從上學期表現(xiàn)及期末檢測的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力可能會顯得有較大差距，對開卷考試的適應性也可能會比較差。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
（一）教學目標。
本課程旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制；面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑與方法。學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況，并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。
（二）教學重點：
本科目教學要充分體現(xiàn)道德與法治課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
引導學生做一個自尊自信的人，注重培養(yǎng)學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來保護自己。
（三）教學難點：
教會學生自主學習，引導學生學會調控自己的情緒和處理好自己與集體的關系，引導學生在法治國家能知法、懂法、守法、用法的新時代學生。
（四）教材分析：
本冊書分四個單元：
第一單元青春時光有三課組成，第一課“青春的邀約”，第二課“青春的心弦”，第三課“青春的證明”是體現(xiàn)了學生初中生年齡的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元“做情緒情感的主人”有兩課組成，它們分別是“揭開情緒的面紗”和“品出情感的滋味”，學習這單元是讓學生學會調控情緒，處理情感世界中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務。
第三單元“在集體中成長”共有兩課組成，“共奏和諧樂章”和“美好集體有我在”。本單元涉及個人與集體之間的關系，培養(yǎng)集體意識，合作意識在現(xiàn)如今社會的必要性體現(xiàn)，為以后學習在社會大環(huán)境中生活而鋪墊。
第四單元“走進法治天地”，本單元由“法律在我們身邊”和“法律伴我們成長”組成，學習這單元是要有法治意識，成為真正的國家主人。
（五）主要措施。
1、課前準備：讀書；提高學生讀書的質量：課前5分鐘：熟悉當節(jié)課的內容。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息；注重培養(yǎng)學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。
3、講練結合：一課一練，及時鞏固反饋。
4、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。
6、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十六
本單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（20xx年版）》中“我們的國家”第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。知道我國頒布的與少年兒童有關的法律、法規(guī)，學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識”,《青少年法治教育大綱》中“小學高年級（3—6年級）教學內容與要求”第1條“建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構，國家主權與領土，認知國防的意義，增強民族團結意識”、第2條“初步了解公民的基本權利和義務，簡要認知重要民事權利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權利行使規(guī)則，樹立依法維權意識，樹立有權利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”、第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義”、第4條“初步了解消費者權益保護、道路交通、環(huán)境保護、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規(guī)則”。根據(jù)課程標準的要求，針對六年級學生的特點、生活實際和成長需求，教材編寫時根據(jù)學生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，對課程標準的內容有一定的拓展。
我們是公民。
本單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（20xx年版》中“我們的國家”第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。知道我國頒布的與少年兒童有關的法律、法規(guī)，學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識”,《青少年法治教育大綱》中“小學高年級（3—6年級）教學內容與要求”第1條“建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構，國家主權與領土，認知國防的意義，增強民族團結意識”，第2條“初步了解公民的基本權利和義務，簡要認知重要民事權利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權利行使規(guī)則，樹立依法維權意識，樹立有權利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”，第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義”和第7條“知道我國加入的一些重要國際組織和國際公約”。根據(jù)課程標準的要求，針對六年級學生的特點，生活實際和成長需求，教材編寫時根據(jù)學生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，對課程標準的內容有一定的拓展。
我們的國家機構。
本單元是六年級上冊教材中內容相對較多，對學生而言相對較難的單元。本冊教材作為小學階段法治教育專冊，突出以憲法精神為主線，在堅持黨的領導、人民當家作主,依法治國有機統(tǒng)一的基礎上，通過對公民與國家關系的探究，將公民的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內容有機地串聯(lián)起來，這是引導學生樹立制度自信，增強國家認同，形成法治信仰的法律知識基礎。為了讓學生更好地理解中國的國家機構設置，教材力圖從學生生活出發(fā)，將法律規(guī)定生活化，注重從學生的經驗和社會現(xiàn)實出發(fā)，從學生相對熟悉的，每年國家政治生活的大事“兩會”說起，建立教材內容與生活的關系。本單元重在幫助學生初步認識國家機構，了解國家機構的職能及其運行，引導學生關心國家發(fā)展，積極參與公共事務，逐步形成國家認同，樹立法治意識和國家觀念。
法律保護我們。
健康成長。
本單元是義務教育教科書《道德與法治》六年級上冊的最后一個單元，也是法治教育的落腳點。小學道德與法治的課程中，前五個年級的教材以碎片化的呈現(xiàn)方式，將法治教育的內容融入課本，學生在學習過程中對于法治、法律等概念已有初步了解。在此基礎上，通過學習本冊書的前三個單元，學生更為集中地學習相關知識，對法治體系有了較為系統(tǒng)的認知，能夠從法律的角度認知日常生活現(xiàn)象和人們的社會行為。在此前的階段，學生逐步學習“有哪些法律規(guī)定”和“法律為什么要這樣規(guī)定”，感受生活中的法律，了解憲法的地位與內容，認識公民身份和國家機構。本單元更加重視法律的實際應用，培養(yǎng)學生運用法律解決問題的意識。通過對于未成年人相關法律的了解，以及對于“知法守法、依法維權”這一概念的深化學習，學生進一步了解法律的運行機制，從而對依法治國、依法辦事產生更深的認同，打上法治思維的烙印。
20xx年x月x日。
人教版五年級道德與法治教學計劃篇十七
1、生活性。
2、開放性。
3、活動性。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)，實現(xiàn)學科內容的整合。
2、強化教材的生活指導職能。一方面通過現(xiàn)實情境的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感到生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
本班學生20名，一年級的學生活潑好動，大多數(shù)學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關心集體。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少的有一些小毛病，部分學生對他人的尊敬、對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
1、培養(yǎng)學生健康、安全的生活。
2、培養(yǎng)學生愉快、積極的生活。
3、培養(yǎng)學生負責任、有愛心的生活。
4、培養(yǎng)學生動手動腦、有創(chuàng)意的生活。
5、初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭的意義與要求。
6、了解消防安全知識、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務電話。初步了解自然，愛護動植物，為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事情。
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和能力。
2、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習的興趣。
3、創(chuàng)造性的使用教材，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性。
周次、日期、教學內容、課時
第一周.12~2.17、我是中國人。
第二周.20~2.24、瞧我這一家。
第三周.27~3.3、家庭歡樂多。
第四周、3.6~3.10、學做小主人。
第五周、3.13~3.17、我有一雙明亮的眼睛。
第六周、3.20~3.24、牙齒怎么啦。
第七周、3.27~4.1（6天）、坐立走的正確姿勢。
第八周、4.5~4.7（3天）、預防疾病有學問。
第九周、4.10~4.14、用品人人離不開。
第十周、4.17~4.21、學校設施用處大。
第十一周、4.24~4.28、我是節(jié)約小能手。
第十二周、5.2~5.5、愛護公物人人夸。
第十三周、5.8~5.12、夏天到了。
第十四周、5.15~5.19、我和星星打電話。
第十五周、5.22~5.27（6天）、平安度過夏天。
第十六周、5.31~6.2（3天）、開開心心過暑假。
第十七周、6.5~6.9、復習。
第十八周、6.12~6.16、復習。
第十九周、6.19~6.23、期末考試。