總結(jié)是對自己成長和進(jìn)步的一種評估和總結(jié)?？偨Y(jié)的過程中，我們可以采用多種方式和方法，如文字描述、圖表分析等，以便更好地展示和表達(dá)。希望以下這些總結(jié)范文能夠給大家提供一些靈感和啟發(fā)。
活動課學(xué)期總結(jié)篇一
一、基本情況分析：
四年級同學(xué)們都喜歡上體育活動課。為了使體育活動課真正落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生的身體、心理素質(zhì)，成為體育課的不可缺少的補(bǔ)充，制定本學(xué)期體育活動教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解上體活課和鍛煉身體的好處，能夠認(rèn)真上好體育活動課。不要把體活課當(dāng)作自由課。
2、初步掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技能、和基本技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和吃苦耐勞，用于拼搏的精神。
4、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的.同時，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、通過有計(jì)劃、有組織的訓(xùn)練，提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容。
三年級體育活動課共有八項(xiàng)內(nèi)容。分別是：30米跑、跳遠(yuǎn)、投沙包、廣播體操、、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、前滾翻、游戲和跳短繩。這些項(xiàng)目側(cè)重于簡單易學(xué)，娛樂性強(qiáng)，能有效地配合正規(guī)的體育課和常規(guī)訓(xùn)練。
四、采取的措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)體活課。
2、讓學(xué)生充分參加體育活動，掌握體育知識，，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。從而提醒學(xué)生在日常生活中，養(yǎng)成良好體育衛(wèi)生行為，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
3、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則，發(fā)揮學(xué)生的自主性，使他們在活動中學(xué)有所得，增長體育衛(wèi)生知識。
4、對體育活動不感興趣和動作不協(xié)調(diào)的同學(xué)，做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。
5、體育活動可及時鞏固體育課的內(nèi)容有不懂得地方及時向體育老師請教，以達(dá)到更好的效果。
6、做好家長的思想工作，學(xué)校與家庭教育步調(diào)一致，讓學(xué)生在活動中經(jīng)受鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，勇于拼搏的頑強(qiáng)意志。
活動課學(xué)期總結(jié)篇二
我校本學(xué)期綜合實(shí)踐課的開設(shè)，為小學(xué)生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸了解自然與社會，對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過簡單的操作實(shí)踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的興趣。初步養(yǎng)成好觀察，好品質(zhì)，好探究的心理傾向。
我們每次搞探究活動，一般分為三個階段：活動準(zhǔn)備階段?；顒訉?shí)施階段。總結(jié)交流階段。
1，活動準(zhǔn)備階段。
教師指導(dǎo)學(xué)生確定活動主題，項(xiàng)目或課題；指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力；指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必要的工具。
2，活動實(shí)施階段。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的.搜集；指導(dǎo)學(xué)生展開活動過程；爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心。理解和參與；開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源；指導(dǎo)學(xué)生注意中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外事故的發(fā)生。
3，總結(jié)交流階段。
學(xué)生要通過總結(jié)階段將自己經(jīng)過實(shí)踐探索所取得的收獲進(jìn)行加工整理。由于小學(xué)生的書面表達(dá)能力弱，他們的最終成果可以主要是口頭材料，事物，圖畫，音像制品或簡單的書面材料等。成果交流方式要多樣化，可以通過辯論、研討、展覽墻板，刊物等方式交流。
總之，選取的綜合實(shí)踐活動的主題應(yīng)是具有情趣性，務(wù)實(shí)性，可操作性等特點(diǎn)。要遵循小、趣、實(shí)的原則。在活動中教師不是教師，而是導(dǎo)師。教師明確自己在活動不同階段指導(dǎo)任務(wù)。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動課我們雖然取得了一些成效，也有失敗之處：比如有些學(xué)生不能有始有終的完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的任務(wù)，自然也就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。另外教學(xué)時間偏緊加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以雖然經(jīng)過努力，有時仍不能獲得滿意的結(jié)果。
活動課學(xué)期總結(jié)篇三
新學(xué)期開始了，從本學(xué)期開始我校學(xué)習(xí)美術(shù)的隊(duì)伍更加壯大了，為了豐富學(xué)生的美術(shù)知識，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，更好的讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)，美術(shù)第二課堂制定了如下計(jì)劃：
一、參加人員：
三至六年級學(xué)生（分兩組：三、四年級一組，五、六年級一組）。
二、活動時間：
按學(xué)校規(guī)定每雙周周二第七節(jié)課，一般情況下每單周周二第七節(jié)課也活動。
三、活動內(nèi)容：
1.吸收各班的美術(shù)愛好者和學(xué)習(xí)美術(shù)的佼佼者，以鼓勵和提高學(xué)生興趣為主，對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，扎實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。
2.多介紹課外的英語知識來豐富學(xué)生，同時以多種形式開展活動來激發(fā)學(xué)生興趣，以便平時能帶動其他同學(xué)去學(xué)習(xí)美術(shù)。
3.提高學(xué)生的美術(shù)水平，大量接觸美術(shù)作品，培養(yǎng)美術(shù)尖子生，使部分同學(xué)對美術(shù)較精，能夠參加美術(shù)的各種比賽。
4.對個別的美術(shù)學(xué)的好的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，多參加一些比賽。
以上就是我二課小組的安排，我會盡自己最大的努力開展活動，輔助美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能在比賽中取得好的成績。
活動課學(xué)期總結(jié)篇四
為使學(xué)生的校園生活更加豐富，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的能力,全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定活動課計(jì)劃：
一、?指導(dǎo)思想：
發(fā)展學(xué)生的興趣，愛好與個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與工作能力，以及對社會，自然環(huán)境的適應(yīng)能力，抗挫折能力都有很重要意義，通過豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生開闊視野，主動活動，手腦并用，激發(fā)創(chuàng)新力，想象力，發(fā)展個性特長，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。
二、?總體目標(biāo)：
培養(yǎng)合格加特長適應(yīng)時代要求的人才。
三、?活動時間：
每周三下午第三、四節(jié)課，周六上午8:00――10:00。
四、?活動地點(diǎn)：
各活動室及8個教學(xué)班。
五、?活動內(nèi)容：
科學(xué)興趣類：寫作、英語、速算、計(jì)算機(jī)、奧林匹克數(shù)學(xué)。
體育類：象棋。
六、活動步驟、要求。
活動課是學(xué)校教育的重要組成部分，它對實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的.全面發(fā)展，起著特殊作用，是課堂教育教學(xué)所不能替代的。它是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，是以學(xué)生的“活和動”為基礎(chǔ)，既要做到啟迪學(xué)生的智慧、其審美能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其良好品質(zhì)，陶冶其高尚情操，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
（一）為達(dá)到一定的教育目標(biāo)，我們要目的明確，計(jì)劃得當(dāng)，因人而益。
1、輔導(dǎo)教師要研究時代特點(diǎn)，特別是新時代兒童心理特點(diǎn)，用靈活的活動方式，開展教學(xué)活動，使時代性體現(xiàn)在活動中。
2、每次活動都要有明確目的，其目的必須服從于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既不為了活動而活動，又避免活動大而空。
3、輔導(dǎo)教師要設(shè)計(jì)出活動課計(jì)劃，在每項(xiàng)活動前要精心設(shè)計(jì)活動方案，保證活動順利進(jìn)行并收到預(yù)期的效果。
4、在組織活動時要根據(jù)兒童年齡特征和知識水平安排活動內(nèi)容和形式，做到有的放矢，以體現(xiàn)活動教育性。
5、根據(jù)兒童心理特征，要做到活動主題鮮明，形式新穎多樣，環(huán)境誘人感人，氣氛和諧，使學(xué)生感到新鮮，奇特，好玩，有興趣而樂于參與達(dá)到輕松育人的境界。
6、要體現(xiàn)素質(zhì)教育的個性，充分調(diào)動和發(fā)揮每名學(xué)生的積極性，讓其在活動中都有事做，有崗位，有職責(zé)，以至手腦并作。
（二）學(xué)校要為活動課提供保證。
1、活動時間、地點(diǎn)，任何人不得隨意改動，占用。
2、沒有特殊情況，不隨意更換教師，各活動課配備具有專業(yè)特長的教師任教。
3、保證教師和學(xué)生的合法利益和權(quán)力不受侵害。
（三）輔導(dǎo)教師要認(rèn)真做到：
1、確保每節(jié)課的活動時間，未經(jīng)學(xué)校同意不得串課、停課，提前或延長時間，不準(zhǔn)遲到，早退。
2、有長遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，有計(jì)劃上好每一節(jié)課，教案規(guī)范實(shí)用。
3、確保學(xué)生的穩(wěn)定性，幫助學(xué)生選擇活動項(xiàng)目，不斷激發(fā)并鞏固其興趣。
4、以特長、興趣促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)，忌降低文化課學(xué)習(xí)的積極性。
5、任何輔導(dǎo)教師未經(jīng)學(xué)校同意，不得擅自買書、印發(fā)資料、吸收非本校學(xué)生或讓他人代課等。
積極組織學(xué)生參加各級競賽活動，寫作，美術(shù)，書法，每學(xué)期至少有五項(xiàng)獲獎作品，教師要有階段性文字材料。
活動課學(xué)期總結(jié)篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)課外興趣小組是教學(xué)活動課程的一種組織形式、它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。
學(xué)科教學(xué)是班級授課制，教學(xué)目標(biāo)面對全體學(xué)生，教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是，實(shí)際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組?？梢詤⒓颖灸昙壟d趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。
（一）選擇新奇的'內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
圖83中有大大小小不同的長方形，學(xué)生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地?cái)?shù)出長方形的個數(shù)。這種看一看、想一想、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（二）選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近小學(xué)生的生活。
根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。如低年級同學(xué)遇到這樣的題：小明用電腦打數(shù)，從1打到50，一共打了多少次數(shù)字鍵？學(xué)生在家里學(xué)習(xí)在學(xué)校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數(shù)學(xué)中的數(shù)與數(shù)字的有關(guān)知識聯(lián)起來，學(xué)生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有4個星期二和4個星期六，請制做一張這個月的日歷表。日歷表學(xué)生天天見，由自己設(shè)計(jì)制做卻不是一件容易的事。學(xué)生說，在設(shè)計(jì)制做過程中好象找到了成為數(shù)學(xué)家的感覺，信心十足。
組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會高度焦慮，正常的動機(jī)激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。
學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，并根據(jù)運(yùn)算順序解答四步以內(nèi)的四則式題，在小組活動中可以應(yīng)用計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行巧算。
學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動內(nèi)容來自課本、高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因此，選擇興趣小組的活動內(nèi)容應(yīng)注意新奇性。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動、體育運(yùn)動、社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。
著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化、順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。
開展活動，目的是讓所有的學(xué)生都行動起來，如“數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動”、“故事會”、“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學(xué)請求答復(fù)。同時自己也準(zhǔn)備回答別人的問題。在有問必答活動中學(xué)生學(xué)會查資料、學(xué)會編題，學(xué)會寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。
開展活動，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物，同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持。
（一）加強(qiáng)思想教育，引發(fā)內(nèi)部動力。
在興趣小組活動中，教師應(yīng)根據(jù)活動內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如號召學(xué)生學(xué)習(xí)楊樂、華羅庚等數(shù)學(xué)家追求真理、報(bào)孝祖國的高尚品質(zhì)和刻苦學(xué)習(xí)的精神；教育學(xué)生在活動中團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助；在競賽中如何正確對待個人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)，如何正確對待成功與失敗等。使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，勇于克服困難，在集體中健康發(fā)展。
（二）給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，使學(xué)生樹立自信。
在興趣小組活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生全方位“動”起來，并使同學(xué)感覺：“只要我努力一定能成功”。學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中獲得成功體驗(yàn)，使他們更樂于參加活動。
（三）滲透數(shù)學(xué)的思想方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在興趣小組活動中，學(xué)生拓寬了知識視野，適當(dāng)?shù)貪B透一些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如滲透集合的思想、對應(yīng)的思想、統(tǒng)計(jì)的思想，可以開闊學(xué)生的解題思路。學(xué)生接觸一些解答方法，如“假設(shè)法”、“圖解法”、“窮舉法”、“代數(shù)法”等可以使學(xué)生思維更靈活。
學(xué)生如果逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法解決問題，將為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。
通過組織課外興趣小組，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數(shù)學(xué)愛好者和特長生的隊(duì)伍擴(kuò)大了。，實(shí)踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。組織課外興趣小組活動可以使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、健康發(fā)展。正如湯世雄同志所說：“課外活動是當(dāng)代基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是使受教育者生動活潑。
活動課學(xué)期總結(jié)篇六
所謂綜合實(shí)踐活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放,重視師生互動.注意做到以下幾方面:。
1,基于學(xué)生的'需要,動機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動,充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.
2,回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.
3,立足實(shí)踐.不再局限于書本知識的傳授,2008年北京奧運(yùn)會熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中.讓學(xué)生親身參與,主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.
4,著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動實(shí)踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).
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活動課學(xué)期總結(jié)篇七
我們根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，認(rèn)真研究和部署安全工作，與各班級簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，落實(shí)了責(zé)任制，建立了家庭與學(xué)校之間，學(xué)校與部門之間層層安全責(zé)任網(wǎng)和具體的責(zé)任范圍。在常規(guī)管理工作過程中，學(xué)校經(jīng)常研究分析校園安全動態(tài)，及時部署學(xué)校安全工作，及時消除校園安全隱患，做到“警鐘長鳴，防患于未然”，完善了學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)制度，落實(shí)了層層責(zé)任制，有效地保障了師生的人身安全。
一、注重宣傳教育注重培訓(xùn)隊(duì)伍。
抓學(xué)校安全工作，突出的特點(diǎn)是要注重宣傳教育工作，讓學(xué)生在掌握基本救護(hù)技能的同時，樹立安全意識，受益終身。因此，我們在日常安全工作中，突出地體現(xiàn)學(xué)校教育功能的作用，首先利用六一班的國旗下講話進(jìn)行“安全生產(chǎn)月”動員活動，在校園內(nèi)建立了“校園安全宣傳專欄”，各班開展了以“交通、游泳、防火、防雷電”等為內(nèi)容的安全教育為主題的班隊(duì)會。各班出了一期以防震抗災(zāi)為主題的黑板報(bào)。結(jié)合安全月教育專題活動，組織學(xué)生進(jìn)行了疏散演習(xí)，及時通報(bào)學(xué)校安全工作的動態(tài)，推廣安全管理的好做法。
二、依法建章立制依章規(guī)范管理。
只有依據(jù)國家的安全法規(guī)建立學(xué)校安全工作管理規(guī)章制度，只有依據(jù)規(guī)章制度規(guī)范管理學(xué)校安全工作，才能使我們的安全管理工作有法可依、有章有循，才能使我們的安全常規(guī)管理工作步入規(guī)范化、制度化的管理軌道。我們制訂出臺了《芳華路小學(xué)安全工作管理?xiàng)l例》等一系列管理規(guī)章，并制定了《芳華路小學(xué)安全監(jiān)督管理辦法》，從依法行政的角度，在實(shí)踐工作過程中，探索建立了學(xué)校組織師生外出活動的申辦程序和校園安全隱患告知制度，實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校安全管理必須以安全法規(guī)為管理準(zhǔn)繩，必須心系廣大師生的安全，公正、廉明地照章辦事，來不得半點(diǎn)馬虎的工作作風(fēng)。
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活動課學(xué)期總結(jié)篇八
的負(fù)責(zé)人，我從以下幾方面入手：
為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，
某些結(jié)論由他們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結(jié)論。
另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)難題的直接興趣。我要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。
2、重點(diǎn)輔導(dǎo)是一個非常重要的問題，也是關(guān)鍵問題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，在正常的課堂輔導(dǎo)外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識面。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。我要求他們隨時記錄感受體會，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問題有不同的理解，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。今后努力方向，實(shí)際操作中，由于教學(xué)時間、學(xué)生基礎(chǔ)等因素，有時很難達(dá)到預(yù)期的效果。
4、需繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論和教法方面的學(xué)習(xí)；
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
6、在培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心方面還要多下功夫。
活動課學(xué)期總結(jié)篇九
風(fēng)小學(xué)2008-度上學(xué)期活動課計(jì)劃。
為使學(xué)生的校園生活更加豐富，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的能力,全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定活動課計(jì)劃：
一、?指導(dǎo)思想：
發(fā)展學(xué)生的興趣，愛好與個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與工作能力，以及對社會，自然環(huán)境的適應(yīng)能力，抗挫折能力都有很重要意義，通過豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生開闊視野，主動活動，手腦并用，激發(fā)創(chuàng)新力，想象力，發(fā)展個性特長，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。
二、?總體目標(biāo)：
培養(yǎng)合格加特長適應(yīng)時代要求的人才。
三、?活動時間：
每周三下午第三、四節(jié)課，周六上午8:00――10:00。
四、?活動地點(diǎn)：
各活動室及8個教學(xué)班。
五、?活動內(nèi)容：
科學(xué)興趣類：寫作、英語、速算、計(jì)算機(jī)、奧林匹克數(shù)學(xué)。
體育類：象棋。
六、活動步驟、要求。
活動課是學(xué)校教育的重要組成部分，它對實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的.全面發(fā)展，起著特殊作用，是課堂教育教學(xué)所不能替代的。它是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，是以學(xué)生的“活和動”為基礎(chǔ)，既要做到啟迪學(xué)生的智慧、其審美能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其良好品質(zhì)，陶冶其高尚情操，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
（一）為達(dá)到一定的教育目標(biāo)，我們要目的明確，計(jì)劃得當(dāng)，因人而益。
1、輔導(dǎo)教師要研究時代特點(diǎn)，特別是新時代兒童心理特點(diǎn)，用靈活的活動方式，開展教學(xué)活動，使時代性體現(xiàn)在活動中。
2、每次活動都要有明確目的，其目的必須服從于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既不為了活動而活動，又避免活動大而空。
3、輔導(dǎo)教師要設(shè)計(jì)出活動課計(jì)劃，在每項(xiàng)活動前要精心設(shè)計(jì)活動方案，保證活動順利進(jìn)行并收到預(yù)期的效果。
4、在組織活動時要根據(jù)兒童年齡特征和知識水平安排活動內(nèi)容和形式，做到有的放矢，以體現(xiàn)活動教育性。
5、根據(jù)兒童心理特征，要做到活動主題鮮明，形式新穎多樣，環(huán)境誘人感人，氣氛和諧，使學(xué)生感到新鮮，奇特，好玩，有興趣而樂于參與達(dá)到輕松育人的境界。
6、要體現(xiàn)素質(zhì)教育的個性，充分調(diào)動和發(fā)揮每名學(xué)生的積極性，讓其在活動中都有事做，有崗位，有職責(zé)，以至手腦并作。
（二）學(xué)校要為活動課提供保證。
1、活動時間、地點(diǎn)，任何人不得隨意改動，占用。
2、沒有特殊情況，不隨意更換教師，各活動課配備具有專業(yè)特長的教師任教。
3、保證教師和學(xué)生的合法利益和權(quán)力不受侵害。
（三）輔導(dǎo)教師要認(rèn)真做到：
1、確保每節(jié)課的活動時間，未經(jīng)學(xué)校同意不得串課、停課，提前或延長時間，不準(zhǔn)遲到，早退。
2、有長遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，有計(jì)劃上好每一節(jié)課，教案規(guī)范實(shí)用。
3、確保學(xué)生的穩(wěn)定性，幫助學(xué)生選擇活動項(xiàng)目，不斷激發(fā)并鞏固其興趣。
4、以特長、興趣促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)，忌降低文化課學(xué)習(xí)的積極性。
5、任何輔導(dǎo)教師未經(jīng)學(xué)校同意，不得擅自買書、印發(fā)資料、吸收非本校學(xué)生或讓他人代課等。
積極組織學(xué)生參加各級競賽活動，寫作，美術(shù)，書法，每學(xué)期至少有五項(xiàng)獲獎作品，教師要有階段性文字材料。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十
綜合實(shí)踐活動要讓學(xué)生聯(lián)系社會生活實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)、考察、訪談、網(wǎng)上查找資料、討論等活動，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成探索自然，親近社會，發(fā)展自我的個性傾向和能力，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的社會責(zé)任感和健康積極的個性品質(zhì)。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面:。
綜合實(shí)踐活動應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
綜合實(shí)踐活動應(yīng)讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動應(yīng)讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。
在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十一
由于諸多因素的影響，中學(xué)生始終普遍存在著對語文課不感興趣的現(xiàn)象，這就在很大程度上影響了中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。初中學(xué)生情感豐富，自我意識明顯增強(qiáng)；思維認(rèn)識由感性認(rèn)識逐漸過渡到理性認(rèn)識，求知欲明顯增強(qiáng)；學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力明顯增強(qiáng)。根據(jù)初中學(xué)生這一特點(diǎn)，要激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就必須使語文教學(xué)具有形式的多樣靈活性、內(nèi)容的趣味性、價值的可觀性。為此，我們在初中開展語文活動課，讓學(xué)生積極主動地參與活動，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1．形式的多樣靈活性激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
初中學(xué)生情感豐富、外顯，喜歡豐富多彩、形式靈活的活動。他們不像高中學(xué)生能以理智的眼光去觀察分析問題，也不像高中學(xué)生能對深奧的問題作持久的深入的鉆研。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們把一些單調(diào)的枯燥的知識傳授化為有趣的靈活的活動課，在集知識和娛樂性的活動中接受知識，化單調(diào)為靈活，化枯燥為有趣，化深奧為淺易，在一系列的活動中增長知識，形成能力。如學(xué)習(xí)修改病句時，往常我們向?qū)W生傳授語病的種類，修改的方法，教師如數(shù)家珍，講得頭頭是道，龍飛鳳舞；學(xué)生卻聽得如墜五里煙云，懵懵懂懂，甚至昏昏欲睡，收效甚微。但在語病會診的活動課中，我們組織學(xué)生分成四組，構(gòu)成活動主體，每組選出主診大夫1人，其余為助診醫(yī)生和護(hù)士，另外，由語文科代表或任課老師擔(dān)任監(jiān)督評判。四小組以各種形式競賽，有小組必診、小組搶診、小組聯(lián)合會診等形式，看哪一組同學(xué)診得準(zhǔn)，斷得快，療效高。在整個活動過程中，各小組表現(xiàn)出極大的興趣，積極主動地參與，助診醫(yī)生和護(hù)士密切配合主診大夫，為主診大夫做好一切準(zhǔn)備工作。一節(jié)課下來，共學(xué)習(xí)了八種類型的語病，學(xué)生不但掌握了辨析語病的方法，還掌握了修改病句的方法。經(jīng)過檢查反饋，學(xué)生在修改病句這方面的達(dá)標(biāo)率頗高。另外，我們把活動課的靈活性引向課堂，使課堂活動形式多樣靈活，活動效果大為提高，激發(fā)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣。如人教版初中第三冊第三單元是讀報(bào)單元，我們將它設(shè)計(jì)成活動課的形式，利用課堂時間，帶學(xué)生到圖書館閱覽室去瀏覽、閱讀報(bào)紙，去比較感受辦報(bào)宗旨與報(bào)紙內(nèi)容的關(guān)系，去認(rèn)識報(bào)紙的版面組合，認(rèn)識報(bào)紙的版面、設(shè)計(jì)、文字、美術(shù)的搭配美。通過這一活動，學(xué)生對報(bào)紙的認(rèn)識比往常更多了，也更理性了。然后組織學(xué)生組織小小編輯部，自己學(xué)習(xí)辦報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)行征集文稿、修改文稿、版面設(shè)計(jì)、題圖插圖、刊頭設(shè)計(jì)、書寫等工作，在實(shí)踐中親嘗辦報(bào)的辛苦和樂趣。當(dāng)?shù)谝黄谑殖瓐?bào)出版時，學(xué)生歡呼雀躍，異常興奮，他們互相交換著欣賞、品評。如今，這一活動一直在進(jìn)行，學(xué)生辦報(bào)的激情有增無減，手抄報(bào)的質(zhì)量越來越高。有的學(xué)校在省級手抄報(bào)比賽中得獎。從辦手抄報(bào)這一活動中，我們深深地感受到，學(xué)生并不是真的對語文不感興趣，而是我們還沒有真正地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。只要我們的教學(xué)改變單調(diào)枯燥的形式，代之以靈活多樣、活潑有趣、符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣之火就會被點(diǎn)燃起來。
2．以知識的趣味性吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。
于漪老師在談到怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時曾說過：利用知識本身的力量，激發(fā)他們對知識的渴望。知識本身的力量是無窮的，也是多方面的，其中，知識的趣味性是其力量之一。知識有否趣味是決定學(xué)生能否產(chǎn)生興趣的一個重要因素，特別是對初中學(xué)生。初中語文活動課設(shè)計(jì)的知識，除了科學(xué)性外，最具有特色的是它的趣味性。如謎語大廈，猜謎是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動，也是社會生活中常有的一種文藝活動，但在我們課堂教學(xué)里卻沒有，這不能不說是一種遺憾。我們開展活動課，把猜謎活動引進(jìn)課堂，深深地吸引了全班同學(xué)，極大限度地激起了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。筆者曾聽過一節(jié)謎語競猜的活動課，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)踴躍競猜，課堂氣氛非常濃烈，以至下課鈴響了之后，學(xué)生還欲罷不能。課后，授課老師對筆者說：在這節(jié)課里，平時極少發(fā)言的同學(xué)也積極參與。學(xué)生通過猜謎活動，認(rèn)識到自己在語文學(xué)習(xí)方面存在的問題，從而推動學(xué)生加強(qiáng)對語文的學(xué)習(xí)。如一個學(xué)生在猜有口難言這一謎語時，想來想去想不出來，當(dāng)同學(xué)提醒他，為他指出時，他若有所悟地說：看來我要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文才行，不然真的有口難言了。
3．知識與生活的密切相關(guān)激起了學(xué)生求知的欲望。
心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生已具有較強(qiáng)的分辨是非的能力，對事物的價值具有一定的判斷能力，學(xué)習(xí)動機(jī)容易隨著事物價值的判斷而轉(zhuǎn)移，容易把自我提高的動機(jī)放在認(rèn)為有價值的事物上，而對認(rèn)為沒有什么價值的事物則會降低動機(jī)。學(xué)生有重理輕文的思想，有對語文不感興趣的現(xiàn)象，很大程度上因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文沒有很大價值。學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文的價值認(rèn)識不清楚。同時，我們在教學(xué)過程中，也沒有將語文的價值凸現(xiàn)出來，沒有將語文的價值有意識地外顯化。因此，要使學(xué)生有意識地把自我提高的動機(jī)放在語文學(xué)科上，對語文學(xué)科發(fā)生興趣，就要使學(xué)習(xí)語文的價值顯露出來，讓學(xué)生直接地感受到學(xué)習(xí)語文的價值。而要如此，就要使學(xué)生真正地認(rèn)識到語文和生活密不可分，學(xué)好語文與他們的學(xué)習(xí)、生活、工作息息相關(guān)。
九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱開宗明義地說：語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。但學(xué)生對工具說的認(rèn)識是模糊的，教材對工具說的體現(xiàn)也是隱性的。我們開展初中語文活動課，緊密結(jié)合學(xué)生日常生活和社會生活的活動，讓學(xué)生在活動過程中真切地感受到語文學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，學(xué)好語文與他們的學(xué)習(xí)、生活以至將來的工作都有非常大的幫助，不可等閑視之。如我們在活動中安排了辯論會商品介紹會語言美容院三分鐘廣告小小影評家記者招待會等。甚至我們還組織學(xué)生模擬招工見老板的一幕，讓學(xué)生自己推銷自己。在這一系列的活動中，學(xué)生真切地感受到學(xué)好語文對他們將來有莫大的幫助。通過開展語文活動課，學(xué)生對語文的認(rèn)識深化了，自覺地將自我提高的動機(jī)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)語文上來。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十二
活動名稱：水粉畫“向日葵”
活動目標(biāo)：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
活動準(zhǔn)備：
1、向日葵圖片。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動形式：小組。
一、通過對話引起作畫興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫向日葵的大臉盤――然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）――向日葵的身體（莖）――向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十三
本學(xué)期信息技術(shù)活動課本著以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素質(zhì)為主要目標(biāo)，使學(xué)生能夠把技術(shù)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性活動，獲得可持續(xù)發(fā)展，善于獲取、處理、傳遞各種信息。要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用知識解決問題，學(xué)會篩選知識和創(chuàng)造知識，就必須建立起一套以新的信息能力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的基本技能培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生從主要記憶信息到主要應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息。在活動中，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息工具的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有21世紀(jì)的協(xié)作意識和新時代價值觀念。：
（一）它是教師指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地組織起來的教育活動。在這一點(diǎn)上，它與其它學(xué)科課程沒有區(qū)別。
（二）它具有實(shí)踐性，即學(xué)生在現(xiàn)實(shí)（或模擬現(xiàn)實(shí)）的情境中開展活動，從而獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
（三）最主要的是活動中最大程度地使學(xué)生具有獨(dú)立性和豐立性，從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。它符合活動課程的三項(xiàng)基本特征。如何設(shè)計(jì)活動課的“活動”呢？我們認(rèn)為劉修文的活動課程四個原則很有道理：依靠每個學(xué)生，遵循實(shí)踐性原則；相信每個學(xué)生，遵循自主性原則；理解每個學(xué)生，遵循趣味性原則；尊重每個學(xué)生，遵循創(chuàng)造性原則。我們在設(shè)計(jì)和實(shí)施活動課中遵循上述原則，開展系列活動。由于活動課沒有固定的大綱和教材，都是自行設(shè)計(jì)教學(xué)方案，除了遵循上述原則之外，我們還講究：
（1）活動重點(diǎn)的突出；
（2）活動時間的把握；
（3）活動內(nèi)容的選擇；
（4）活動措施的得力。
我們的活動課是一門實(shí)踐操作和信息科技知識相結(jié)合的的活動課，又是發(fā)展學(xué)生對信息科技的興趣和特長的活動課，也是把信息科技作為工具進(jìn)行社會實(shí)踐的社會實(shí)踐型活動課。組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上獲取信息。在一次次的實(shí)踐活動中，學(xué)生用自己的眼睛、大腦、攝像機(jī)、照相機(jī)等捕捉各種信息，把獲取的各種信息經(jīng)處理后，用文字、圖像、影像等方式表現(xiàn)出來，使學(xué)生得到全面、健康、主動地發(fā)展。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十四
王兆新村小學(xué)教育科研工作計(jì)劃。
（xx年-上學(xué)期）。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期我們要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應(yīng)用教育理論分析問題、解決問題，在工作實(shí)踐中不斷反思，讓反思成為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的平臺使學(xué)校教師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實(shí)，與時俱進(jìn)，推動我校教育的改革與發(fā)展
二、具體目標(biāo)。
1、以課堂觀察研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。
2、加強(qiáng)“十一五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。
3、深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。
三、主要措施。
（一）以課堂觀察研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。
1.開展課堂觀察研究。學(xué)校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學(xué)理念，改善我們的研究方式，促進(jìn)“有效課堂”的形成。學(xué)校的各個教研組要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點(diǎn)，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。
教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學(xué)”這一主題，設(shè)計(jì)行之有效的小課題研究方案，在實(shí)際的教學(xué)工作中加強(qiáng)教學(xué)反思，形成典型個案，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2.本學(xué)期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教師以研究學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強(qiáng)以課題研究形式為載體進(jìn)行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作（團(tuán)隊(duì)）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實(shí)踐和寫作三者結(jié)合，選擇教育日記（教學(xué)反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。
（二）加強(qiáng)“十一五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。
課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十一五”哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實(shí)施工作。各個課題組要制定好本學(xué)期的課題實(shí)施計(jì)劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學(xué)習(xí)，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴(kuò)大研究隊(duì)伍。
（三）深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。
（四）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。
1、積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。
2、要建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站“教育科研”主欄目，及時發(fā)布學(xué)校教科研動態(tài)，
計(jì)劃。
新村小學(xué)科研室動力小學(xué)科研工作計(jì)劃。
（xx年---下學(xué)期）。
一、指導(dǎo)思想。
以區(qū)進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，以“十一五”課題研究實(shí)施管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研室規(guī)范化建設(shè)，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，提高我校教師的科研水平，創(chuàng)新我校教育科研工作。
二、工作重點(diǎn)。
1、圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)我?？蒲姓n題的管理工作，做好“十一五”課題的研究實(shí)施工作，不斷提升我?？蒲姓n題的'研究質(zhì)量。
2、發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能，.加強(qiáng)科研培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機(jī)，繼續(xù)系統(tǒng)的進(jìn)行科研理論知識的學(xué)習(xí)，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。
3、狠抓科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作。
5、圍繞課題研究，加強(qiáng)我?？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。
三、工作措施。
1、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
（1）教師自學(xué)教育科研理論知識，同時學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章，促進(jìn)教師自我提高。
（2）組織教師進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。
（3）鼓勵教師課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進(jìn)教師深層次思考。
（4）充分利用教育科研信息網(wǎng)，組織教師學(xué)習(xí)。
2、積極開展課題課教研活動，圍繞課題開展“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動，研究行為化，促進(jìn)教師教研水平、科研水平的提高。
3加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。
（1）實(shí)行學(xué)年組課題式集體備課。引導(dǎo)教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。
（2）及時組織和整理課題研究過程材料，組織教師對現(xiàn)有課題進(jìn)行整理，對部分課題做好結(jié)題工作。
（3）．開通教師科研論壇，結(jié)合我校十一五研究課題進(jìn)行研究交流，促進(jìn)課題的順利實(shí)施。
4建立科研骨干培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)培養(yǎng)校級骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。
工作日程安排。
3、科研課題組例會。
1、學(xué)校開展第三屆“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動。
2、科研培訓(xùn)。
3、以學(xué)年為單位進(jìn)行小課題研究活動。
4、課題小組召開課題研究會。
1、第三屆“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動表彰大會。
2、科研小組例會。
4、調(diào)整課題研究的方案。
1、科研培訓(xùn)。
2、科研材料整理。
3、科研小組例會。
4、課題研究交流會。
科研工作總結(jié)。
課題材料搜集整理。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十五
2、能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
【課時】1課時。
【教具】音叉、玻璃鐘罩、泡沫塑料球、橡皮筋、鼓、鐵架臺、電腦多媒體。
【教法】啟發(fā)、講解、實(shí)驗(yàn)、討論。
【課型】新授課。
【教學(xué)過程】。
一.新課引入。
我們生活中在一個充滿聲音的世界里，美妙的的音樂聲，路上吵雜的汽車聲，孩子們的玩耍聲等，很難想象，如果沒有聲音，人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)。
問：那么聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?又是怎樣傳播開來的?聲音與我們的生活有什么關(guān)系呢?這些都是本章將要研究的問題。
二.新課教學(xué)。
1.聲音的產(chǎn)生。
提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的?
(1)學(xué)生活動1：請大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，有什么感覺?(聲帶在振動)。
(2)學(xué)生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發(fā)聲。
(3)演示實(shí)驗(yàn)二：將用力敲響的音叉插入水中，觀察，音叉濺起水花。
(4)在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，紙片會被彈起。
問：上面的這些實(shí)驗(yàn)與活動說明了什么問題呢?
(2)學(xué)生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發(fā)聲。
我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。
人說話、發(fā)聲是靠聲帶的振動，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動，蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發(fā)出的振動。
問：吉他發(fā)聲靠的是什么?(琴弦的振動)鼓發(fā)聲靠的是什么?(鼓面振動)笛子發(fā)聲靠的是什么?(空氣振動)所以樂隊(duì)里弦樂、管樂、打擊樂器等的發(fā)聲是不同的。
學(xué)生舉例，并說出是什么在振動發(fā)聲。
我們能聽到很多種聲音，那么聲音產(chǎn)生后是怎樣傳到我們的耳朵引起聽覺呢?
2.聲音的傳播。
聲音在空氣里是怎樣傳播的?
聲音在其他物質(zhì)中能傳播嗎?
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，另一位同學(xué)在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換。
問：這個實(shí)驗(yàn)說明了什么?固體也能傳聲。
問：液體能不能傳聲呢?
這說明液體也能傳聲。
再觀看一個現(xiàn)象，看錄像。
結(jié)論：真空不能傳聲。
總結(jié)上面的現(xiàn)象及結(jié)論我們可知：
聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。
看圖3-13人耳的結(jié)構(gòu)。
觀看錄像，觀察并注意說明。
原來，振動在空氣中形成了疏密相間的波動向遠(yuǎn)處傳播。我們把這種波動叫做聲波。聲波由聲源向四周傳播開來，傳入人耳后就激起耳內(nèi)鼓膜的振動，人們便聽到了聲音。
3.聲音傳播的快慢。
這是因?yàn)槁曇魝鞑ニ俣缺裙獾膫鞑ニ俣纫〉枚嗟木壒省?BR> 不知大家注意了沒有，空氣傳聲與固體傳聲有什么不同?
學(xué)生討論回答。
在古代，戰(zhàn)士休息時，常枕著箭筒睡覺，這有什么好處呢?原來他隨時可以聽到敵軍有無動靜。為什么呢?大地、箭筒是固體，固體傳聲快的緣故。
原來聲音在不同的物質(zhì)中的傳播聲音快慢是不同的。聲音的傳播速度還與壓強(qiáng)和溫度等因素有關(guān)。
聲音在每秒傳播的距離叫做聲速。
空氣(15℃)中聲速是340m/s;。
25℃的水中，大約是1500m/s;。
鋼鐵中，大約是5200m/s;。
通過上面的數(shù)據(jù)我們可以知道，聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。
介紹回聲。
講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。例如在野外活動時，對著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲。
如果回聲比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開來。
利用回聲可以測定海底的深度、冰山的距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近等。
三.課堂練習(xí)：
看“請?zhí)釂枴庇懻摶卮稹?BR> 四.小結(jié)(讓學(xué)生小結(jié))。
五.布置作業(yè)：
1、認(rèn)真閱讀課文2、進(jìn)行課本37頁的實(shí)踐活動3、作業(yè)本上寫p371、2、3三道題。
【板書設(shè)計(jì)】。
§3-1聲音的產(chǎn)生與傳播。
1.聲音的產(chǎn)生：聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的。
2.聲音的傳播：聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。
3.聲音傳播的快慢：空氣(15℃)中聲速是340m/s;聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。
【教后記】。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十六
10月13日是中國少年少先隊(duì)建隊(duì)x周年紀(jì)念日，為了增強(qiáng)隊(duì)員們對于少先隊(duì)組織的深厚感情，感受建隊(duì)日的活動氛圍。10月13日x學(xué)區(qū)開展了“爭做好隊(duì)員"慶祝建隊(duì)x周年主題隊(duì)日”活動。
10月13日下午，伴著溫暖的秋日陽光，學(xué)區(qū)550余人一行來到66362部隊(duì)舉行的慶祝活動。
1、舉行了莊嚴(yán)的新隊(duì)員入隊(duì)儀式。64名新隊(duì)員在中隊(duì)輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下有序步入會場，緊接著64名英姿颯爽的解放軍叔叔步伐整齊地走入孩子們身邊，親自為新隊(duì)員們佩帶紅領(lǐng)巾，雙方在莊重的`軍禮、隊(duì)禮中表達(dá)了自己的心愿。
2、少先隊(duì)員代表獻(xiàn)辭，引領(lǐng)隊(duì)員回顧了少先隊(duì)的光榮歷程，表達(dá)了對解放軍叔叔的感謝與欽佩。
3、學(xué)區(qū)向部隊(duì)贈送錦旗，以表達(dá)多年來軍校合作，軍校共建的感激與感謝之情；隨后，師生們一起觀看了戰(zhàn)士們精彩的隊(duì)列戰(zhàn)士，整齊劃一、訓(xùn)練有素的精彩展示贏得了師生們陣陣掌聲。
最后，隊(duì)員們分別在器械訓(xùn)練場和炮場進(jìn)行了參觀和體驗(yàn)活動。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十七
摘要：探究性實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。物理教學(xué)要將探究精神融匯到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生在疑問中探究知識，在探究中解決問題，形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。教師要從初中物理活動課的重要性出發(fā)，探討活動課這一初中物理教學(xué)的重要方式的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。
初中物理教學(xué)中，探究性實(shí)驗(yàn)活動是最重要也是最為符合物理學(xué)科不斷探索自然探索未知的學(xué)科特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在不斷貫徹新課程精神的過程中，物理教學(xué)有必要將新課程自主學(xué)習(xí)的探究精神融匯到實(shí)驗(yàn)活動教學(xué)之中，使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究不再是走過場的“知識再現(xiàn)式”探究，而是真正在疑問中探究知識，在探究中解決問題，從而形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。有的以觀察為主，有的以測量為主，有的以推理分析為主，有的以調(diào)查為主，有的以科學(xué)探究為主，不同活動能力訓(xùn)練的內(nèi)容有所區(qū)別，輔助學(xué)生從感性觀察逐步增加理性分析。
1.有利于塑造積極探究的氛圍。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師對思維活動過程的展開，不能代替學(xué)生自己的思維活動。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂活動時要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，使不同層次的學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)在參與中都得到發(fā)展。物理課堂上，教師必須考慮到不同層次的學(xué)生，為學(xué)生提供不同思維層次的探究空間。在制定活動時，要鼓勵個別化學(xué)習(xí)及同學(xué)間的相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用和“群體效應(yīng)”，創(chuàng)造一種個體和群體相互促進(jìn)的活動氛圍。
2.有利于學(xué)生拓展思維。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)越貼近學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)的范疇，就越接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生對知識的接納度就越高。例如在學(xué)習(xí)了物態(tài)變化的相關(guān)物理原理之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“人工制霜”的實(shí)驗(yàn)探究。操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生對霜的形成有了更直觀的認(rèn)識：原來霜不是天上降下來的，而是在空氣中水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的。就是這樣一個有趣而又簡單的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在欣喜自己實(shí)驗(yàn)成果的同時，突破了日常生活的慣性思維，更激發(fā)了對物理學(xué)科的熱愛。這樣，會使新知識與學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)很好地融合。
3.有利于提升學(xué)生的問題解決能力物理是一門基于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，物理涉及生活的方方面面。物理探究性實(shí)驗(yàn)課所強(qiáng)調(diào)的問題情境的創(chuàng)設(shè)，就是為了影響學(xué)生，關(guān)注生活中切實(shí)存在的各種問題，例如運(yùn)用電路知識設(shè)計(jì)節(jié)日活動的彩燈、運(yùn)用摩擦力的知識防滑、運(yùn)用光的性質(zhì)自制萬花筒等，這些能充分調(diào)動起學(xué)生的興趣與思考，激發(fā)學(xué)生一探究竟的求知欲。這種思維開放式的拓展，要求教師在創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)活動的過程中要不斷為學(xué)生提供知識的支撐和引導(dǎo)。
1.問題的有效創(chuàng)設(shè)。
初中物理探究實(shí)驗(yàn)活動課是以實(shí)驗(yàn)活動的方式展開的一種透過物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的一種知識的重塑過程。它既聯(lián)系了學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)世界，又連接著物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，同時是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、主動探索的科學(xué)精神的重要環(huán)節(jié)。初中物理探究實(shí)驗(yàn)活動課要激發(fā)學(xué)生的主觀積極性，必須重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，重視學(xué)生在活動中的所思、所想、所惑、所得，不斷激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性，這就要求教師在課堂預(yù)設(shè)中要有效創(chuàng)設(shè)問題情境。
2.探究的情境創(chuàng)設(shè)。
在物理學(xué)習(xí)中，因?yàn)橹R的信息量大，一些抽象的物理概念與生活中表面的物理現(xiàn)象存在一定的差距，同時物理公式繁多、信息量大，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也造成了一定的困難。此時，創(chuàng)設(shè)探究的情境，應(yīng)當(dāng)巧妙地將知識的重難點(diǎn)融入活動的設(shè)計(jì)之中，并能夠通過設(shè)計(jì)的問題把整節(jié)課緊密地連接在一起。
3.積極進(jìn)行激勵評價拓展。
學(xué)生在物理探究實(shí)驗(yàn)活動中由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R發(fā)現(xiàn)的過程，是一個漸進(jìn)的、發(fā)展的過程，是一個探求未知、成敗皆有可能的過程。在教學(xué)中，教師要有意識地保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，不斷給予肯定和激勵，在激勵中進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維廣度，使得學(xué)生獲得充分的自信和積極的成功體驗(yàn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的探究意識能夠起到潛移默化的作用。在此基礎(chǔ)上，教師要趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生將自己的“發(fā)現(xiàn)”延伸到生活運(yùn)用上去。如在做了浮力的實(shí)驗(yàn)之后，布置學(xué)生研究抽水馬桶水箱的工作原理，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出更加省水的水箱設(shè)計(jì)。
1.重視探索方法的培養(yǎng)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究、親自實(shí)踐、合作交流的氛圍中認(rèn)識物理，解決問題，使探究學(xué)習(xí)方式成為現(xiàn)代物理課堂教學(xué)的主渠道。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)常讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、交流等物理活動，逐步學(xué)會探索的基本方法。
2.注意精講誘導(dǎo)相結(jié)合。
為了保證活動課上學(xué)生有充足的操作、探討時間，教師不是不講，而是要研究“講”的策略，要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際當(dāng)講則講，不需要講則堅(jiān)決不講。因此，在做法上要突出“四講”原則：（1）講引課――創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；（2）講重點(diǎn)――突出本節(jié)課的教學(xué)目的；（3）講難點(diǎn)――掃清學(xué)生的思維障礙；（4）講關(guān)鍵――抓住解決問題的實(shí)質(zhì)和要領(lǐng)。
3.獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作交流運(yùn)用要得當(dāng)。
一方面，活動課中要確保個人實(shí)際操作；另一方面，在留足充分的思維空間和層次的基礎(chǔ)上鼓勵合作。重要的是教師必須時刻掌控課堂的發(fā)展方向，確保學(xué)生的思路和思考在本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)范圍之內(nèi)。
參考文獻(xiàn)：
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（新沂市邵店中學(xué)）。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十八
《快樂的節(jié)日》這個美術(shù)活動來源于中班建構(gòu)式建材中的《香香的蔬菜》主題活動。初看這個活動的方案，它建議分兩課時進(jìn)行，第一課時是讓幼兒講述節(jié)日里的所見所聞所感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象繪畫?；顒宇A(yù)設(shè)的目標(biāo)是……，我覺得這個目標(biāo)對于剛升入中班的幼兒來說難度很大。正好翻看了《幼兒美術(shù)用書》上的要求，是進(jìn)行虛線變實(shí)線畫，我覺得這樣的內(nèi)容更適合中班。那么如何來確定目標(biāo)呢？重點(diǎn)是什么呢？過程怎么安排才使枯燥的繪畫活動變得生動有趣，讓幼兒喜歡呢？我進(jìn)行了一番思考后開始了第一次教學(xué)實(shí)踐。
第一次活動我是讓幼兒說說節(jié)日中最高興的一件事，讓幼兒自由，寬松的交流自己在節(jié)假日的所見所聞，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，也為接下來的活動做好鋪墊。但由于幼兒講述的時間太長了，幼兒在操作時時間來不及，都沒有完成作品，從而影響了整節(jié)課的效果。沒有體現(xiàn)美術(shù)活動的特性，突出重點(diǎn)。在大家的積極探討下，我就重新設(shè)計(jì)了活動，突出重點(diǎn)，特別是難點(diǎn)部分的突破都做了細(xì)致地考慮。
第二次活動時我以動物小熊引出活動，幼兒的注意力都被吸引過來了，都很喜歡這個活動。開頭有趣而緊湊，既激發(fā)了幼兒繪畫活動的興趣，而且幼兒在幫助小熊的過程中自然的學(xué)會了根據(jù)虛線畫出線條和均勻的涂色方法?！傲己玫拈_端是成功的一半”。有效的開頭為接下來活動的順利進(jìn)行做好了服務(wù)?？v觀整個活動，完整而高效，既把握了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，而且在幼兒繪畫的過程中，我注重了過程性評價，積極進(jìn)行了適時的引導(dǎo)與指導(dǎo)；在繪畫的最后進(jìn)行了拍照留言，肯定了每一位幼兒的創(chuàng)作成果。當(dāng)然在具體的實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，如個別幼兒在涂色彩旗時，由于彩旗的位置擺放原因是倒掛的，幼兒分不清了，那面是彩旗了個別都圖錯了位置。因此，我覺得以后可以在講解是應(yīng)在更詳細(xì)一點(diǎn)，如圖彩旗時顏色要間隔，色彩要豐富等等。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十九
以羅莊區(qū)教科室有關(guān)教科研工作的指示精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育科研為教育決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的教科研理念，緊緊圍繞高效課堂構(gòu)建、名師、骨干教師培養(yǎng)、作業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校特色發(fā)展等重點(diǎn)工作，立足實(shí)效，大力推廣行動研究，努力爭創(chuàng)我校教科研工作的新局面。
二、工作任務(wù)和措施。
(一)依托培訓(xùn)研究助推名師、骨干教師培養(yǎng)。
1.加強(qiáng)教師教育，健全培訓(xùn)制度，分類推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。按照計(jì)劃，學(xué)校對全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)：請有關(guān)教育專家到校進(jìn)行專題教育講座，請本校名師介紹成長經(jīng)驗(yàn)，并要求教師撰寫教育論文，鼓勵教師書寫讀書筆記。除了共同的要求外，我們又根據(jù)教師的不同的年齡結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)歷，設(shè)置了不同的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑和目標(biāo)。學(xué)校將教師分為四類，并對各類教師提出不同的專業(yè)化發(fā)展要求：青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，新教師和老教師師徒結(jié)對；學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃；其他教師的促進(jìn)計(jì)劃等。我們期待著通過培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)水平持續(xù)提高。我們始終倡導(dǎo)的校園文化就是要建立書香校園，營造讀書氛圍，讓熱愛讀書的教師去感染、激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。同時建立教師結(jié)對幫扶激勵機(jī)制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，以學(xué)科工作室為主體，采取“引路子、搭臺子、壓擔(dān)子”的辦法，積極開展“主題性”教研，以輔導(dǎo)講座、示范觀摩課，課改論壇為載體，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過這些措施搭建青年教師成長平臺。
2.加強(qiáng)過程管理，倡導(dǎo)行動研究，不斷提高教師的反思能力。學(xué)校通過不同的視角對教師進(jìn)行文化引領(lǐng)，激發(fā)教師思考教育問題，進(jìn)而提高教育、教學(xué)水平。學(xué)校倡導(dǎo)教師進(jìn)行敘事研究，引領(lǐng)教師對自己的教育經(jīng)歷、身邊的教育故事進(jìn)行反思，進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，提升個人經(jīng)驗(yàn)水平。同時，也在引領(lǐng)教師學(xué)會留心觀察身邊的教育案例，學(xué)會對教育案例的評價，待積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，引領(lǐng)教師嘗試對歷史事件或?qū)W科問題縱向的研究。在各種研究中，鼓勵教師撰寫反思日記，以形成自己的教育觀點(diǎn)和教育思想。應(yīng)當(dāng)說，教師的專業(yè)成長離不開觀察、離不開反思，離不開寫作。教師通過敘事研究的視角，將會逐步提升自己的理論素養(yǎng)。
3.通過聽課評課，診斷課堂教學(xué)，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。以各種“磨課”活動為載體，積極開展校本教研活動，注重教學(xué)問題生成發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化“精心進(jìn)行教育教學(xué)反思”，不斷優(yōu)化問題教研的方式方法，建立問題教研的長效機(jī)制，切實(shí)提高“問題教研”的實(shí)效性。學(xué)校要求廣大教師要相互聽課，要求領(lǐng)導(dǎo)、干部每學(xué)期聽課必須達(dá)到50節(jié)，并要求領(lǐng)導(dǎo)干部聽課后，要與授課教師交談、評課，并書寫出評課意見。要求教師每學(xué)期聽評課不少于25節(jié)。學(xué)校將進(jìn)行“教師書寫比賽”、“強(qiáng)素質(zhì)、提效能演講比賽”等活動，激發(fā)教師在教育教學(xué)中形成內(nèi)練素質(zhì)，外強(qiáng)形象，提升自己的專業(yè)化水平。要求教研人員要在“專業(yè)化研究”上下功夫，做到“10個一”(一篇論文、一場報(bào)告、一篇日記、一篇讀書反思、一個課件、一節(jié)公開課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)一節(jié)高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個班級)，提升教研人員的研究水平。
4.依托電子平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。積極建設(shè)學(xué)校電子網(wǎng)絡(luò)互動平臺，建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵機(jī)制，發(fā)揮核心組成員和骨干教師作用，通過博客、空間、qq論壇等載體，傳遞有價值的資料與同行共享。特別關(guān)注青年教師的網(wǎng)絡(luò)教研行為，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研。
(二)建設(shè)高效課堂培植課堂教學(xué)典型。
1.讓公開課引領(lǐng)常態(tài)課。
學(xué)校本學(xué)期將繼續(xù)開展課堂教學(xué)月活動，以年級和學(xué)科組為單位推選出教師代表輪流上課；學(xué)校教研指導(dǎo)中心處組織教研組長、骨干教師組成審核小組，對公開課進(jìn)行全面細(xì)致的評估，形成評估報(bào)告，重點(diǎn)提出改進(jìn)課堂教學(xué)的意見。對課堂教學(xué)成績優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。同時舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽，培養(yǎng)典型，激勵教師主動參與到高效課堂建設(shè)中來。讓公開課和優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平。
2.讓常態(tài)課也精彩。
(1)加強(qiáng)常態(tài)課的管理。以創(chuàng)新思維構(gòu)建新的教學(xué)常規(guī)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。對于備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試、反思等校本教研工作實(shí)行細(xì)化管理，引導(dǎo)教師有效工作，指導(dǎo)學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，并配合教師的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深人調(diào)查研究，研制出符合校情、學(xué)情和教情的教學(xué)常規(guī)管理和評價機(jī)制，修訂相關(guān)制度，調(diào)動教與學(xué)的'積極性，為常態(tài)課教學(xué)注入活力。
(2)不定期地隨機(jī)聽課，及時反饋聽評課信息，督檢整改出現(xiàn)的問題。
(3)組織研討會、教研沙龍等活動，就課堂教學(xué)存在的有關(guān)問題讓教師們進(jìn)行主題研討。
(4)讓教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思。一是對課堂教學(xué)反反復(fù)復(fù)地思考，努力達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化；二是針對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行思考，尋求解決這些問題的辦法與措施。
(三)實(shí)施分層作業(yè)改革提高作業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
1.本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)施“菜單式分層作業(yè)”改革。具體做法是：一是實(shí)行學(xué)生編組分層次。在實(shí)施“動態(tài)分層式”作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施前，我們在保持原來班級不變的前提下，按學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況、能力傾向和學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，將班級學(xué)生劃分為三個組：基礎(chǔ)組：基儲智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳(后20%學(xué)生)；發(fā)展組：基礎(chǔ)和智力一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等左右；(中間50%學(xué)生)；創(chuàng)新組：基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確，成績優(yōu)秀。(前30%學(xué)生)。在對班級學(xué)生進(jìn)行分組時，教師必須做到：對學(xué)生的分組應(yīng)由老師掌握，不宜對學(xué)生公開，防止優(yōu)生自滿、差生自卑，盡量保護(hù)低層次學(xué)生的自尊心。二是實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)分層次。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)每一單元前，制定好單元計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃制定每一單元的分層學(xué)習(xí)目標(biāo)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也分為三層，即基本目標(biāo)，發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新目標(biāo)。創(chuàng)新目標(biāo)：鑒于該層次學(xué)生的基礎(chǔ)好，學(xué)有余力，在他們?nèi)嫱瓿烧n標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃要求的基礎(chǔ)上，教師要注意滿足這部分學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮其潛能，要重在引導(dǎo)他們的綜合應(yīng)用知識，不斷提高和發(fā)展其學(xué)習(xí)能力和抽象思維能力。作業(yè)題主要以綜合面廣、靈活程度深、創(chuàng)新意識強(qiáng)的題目為主。發(fā)展目標(biāo)：鑒于該層次學(xué)生處在中間層，有一定的基矗因此針對這部分學(xué)生，重在激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，較快地提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力，較好地完成課標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的要求。作業(yè)內(nèi)容主要以變式題或一般綜合題為主?；灸繕?biāo)：鑒于該層次學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)困難很大，應(yīng)以基本完成課標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的最基本的要求為主，降低難度。作業(yè)內(nèi)容以最基本的知識和最基本的技能訓(xùn)練為主。三是作業(yè)設(shè)計(jì)分層次。首先是單元練習(xí)題的分層設(shè)計(jì)，各備課組在通覽教材和教參的基礎(chǔ)上，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材評價標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將各單元的作業(yè)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。并分為三類既一星級、二星級、三星級。
一星級：基本題(要求每一個學(xué)生所必須掌握基本知識的一些題目)；
三星級：綜合運(yùn)用題(它需要學(xué)生對知識融會貫通地掌握后才能正確解答對)。
通過這樣的整體設(shè)計(jì)每個學(xué)科都建立起了習(xí)題庫。并為每節(jié)課的習(xí)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)提供了資源和依據(jù)。然后對每節(jié)課的課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)，每次新課上完，教師就以本學(xué)科的習(xí)題庫為資源，依據(jù)本節(jié)課的分層目標(biāo)將作業(yè)分為三類，既一星級、二星級、三星級。四是作業(yè)實(shí)施分層次，每次布置作業(yè)，都將三個星級的作業(yè)全部提供給學(xué)生，學(xué)生自由選擇。做一星級的學(xué)生，可以選擇其他兩個星級的題目。做二星級的學(xué)生，可以選擇三星級的題目。做三星級題目的學(xué)生，前兩個星級的作業(yè)免做。五是檢測內(nèi)容分層次，教學(xué)每一單元學(xué)習(xí)結(jié)束以后，安排一次過關(guān)考核?？己藘?nèi)容，以課本習(xí)題為主，著重基本概念和基本技能。要根據(jù)三層次學(xué)生的實(shí)際水平，擬定出不同層次的單元測驗(yàn)，也可使用同一份試卷，對不同層次的學(xué)生提出不同要求。檢測本學(xué)期還將探索分項(xiàng)考核評價模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、興趣與方法、知識與技能、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神、分析問題和解決問題能力等方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行檢測和評價，建樹“多把尺子量學(xué)生”的評價觀，逐步建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元評價體系。通過這些做法，引導(dǎo)教師投身作業(yè)改革，提高作業(yè)質(zhì)量，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。
(四)樹立品牌意識打造學(xué)校教育特色。
學(xué)校將依托表達(dá)力教育特色班，強(qiáng)化各類訓(xùn)練，積極參加各類各級開展的展示活動，擴(kuò)大影響面，邀請專家論證指導(dǎo)提升，逐步打造適合我校可持續(xù)發(fā)展的、對師生終身受益的特色教育體系，把我校建設(shè)成為市內(nèi)外知名的品牌學(xué)校。
(五)加強(qiáng)過程精細(xì)化管理，提高我校教育科研水平。
本學(xué)期，我校將在教科研工作各個環(huán)節(jié)加強(qiáng)精細(xì)化管理，保證教科研工作的優(yōu)質(zhì)、高效、有序進(jìn)行。
1、加強(qiáng)對教師課題研究的選題指導(dǎo)。倡導(dǎo)“草根”課題研究，扎實(shí)推進(jìn)“問題即課題”的研究，組織專業(yè)人員對教師的課題進(jìn)行論證和指導(dǎo)，提高課題研究針對性。
2、堅(jiān)持課題工作例會制度和課題組長負(fù)責(zé)制度。為了使課題研究更扎實(shí)，本學(xué)期，我校繼續(xù)推行課題工作例會制度和課題組長負(fù)責(zé)制度。一是學(xué)期初召開課題碰頭會，解讀課題各階段的研究內(nèi)容、研究措施等，提請全體教師監(jiān)督課題組研究工作。二是教科室組織各課題組成員，每月至少進(jìn)行一次課題研究研討交流和課題研究匯報(bào)活動，收集、反饋實(shí)驗(yàn)教師普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因，保證課題研究的有效推進(jìn)。三是期末召開總結(jié)會，進(jìn)行總結(jié)、研討下階段的研究方向和工作思路，保證課題研究的高效有序進(jìn)行。
3、加強(qiáng)教科研材料的積累。各課題組要及時記錄研究過程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，認(rèn)真分析、反思研究過程中遇到的問題，實(shí)現(xiàn)研究的實(shí)效性、科學(xué)性。
(六)積極開展“沙龍式探究”活動，促進(jìn)課題研究成果的不斷推廣。
積極組織、參加“沙龍式探究”活動，促進(jìn)教師教科研水平的提高。本學(xué)期，我校除了自己組織課題組成員進(jìn)行“沙龍式探究”活動外，還將積極參加上級組織的“沙龍式探究”活動。課題組成員定期坐在一起，互相匯報(bào)，互通有無，共同提高。
(七)加大考核評估力度，提高教科研課題研究的積極性。
本學(xué)期，我校將加大對教科研工作的過程考核評估。不定時檢查課題負(fù)責(zé)教師是否認(rèn)真、扎實(shí)地開展教科研活動，檢查成績做為評價教師教科研工作重要依據(jù)。制定《臨沂湖南崖小學(xué)教科研成果獎勵辦法》，對在教育科學(xué)研究方面取得突出成績的教師予以表彰獎勵。
附：具體工作安排：
3、各課題負(fù)責(zé)人制訂階段性研究計(jì)劃。
1、參加教科研工作專題會議，明確本學(xué)期教科工作任務(wù)。
2、各個課題組召開例會，商訂課題研究事宜。
3、征集并上報(bào)教學(xué)教研問題。
4、課題開展情況進(jìn)行學(xué)期初的檢查指導(dǎo)。
1、課題組長召開例會。
2、聘請外校專家來校做教科研報(bào)告。
3、組織教師參加上級課題培訓(xùn)專家報(bào)告會。
1、課題組長召開例會。
2、課題組成員進(jìn)行專題培訓(xùn)。
3、教科研工作考核。
xx年1月份：
1、期末教科研工作總結(jié)。
活動課學(xué)期總結(jié)篇二十
歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動聽?；仡櫳傧汝?duì)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦也有快樂，有付出也有收獲。少先隊(duì)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合學(xué)?？傮w教育工作，努力配合政教處德育工作，積極開展少先隊(duì)主體活動。開展豐富有益的各項(xiàng)活動，充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織優(yōu)勢，拓展校外少先隊(duì)工作領(lǐng)域，為少年兒童的健康成長提供切實(shí)有效的服務(wù)。
本月以來我中隊(duì)以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的作大民族精神為依據(jù)，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以文化建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，深化常項(xiàng)活動，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為少年兒童健康成長服務(wù)?，F(xiàn)將本班本月少先隊(duì)如下：
1、根據(jù)社會主義精神文明建設(shè)要求和少年兒童身心特點(diǎn)，明確德育教育的重要意義、德育教育的內(nèi)容和開展的形式，把德育教育生活化、具體化，充分利用我國改革發(fā)展和社會發(fā)展形勢，利用下半年歷史紀(jì)念日和重大節(jié)慶日為載體，創(chuàng)造性地開展德育教育活動。
2、長期以來，我很重視結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)和興趣開展各種中隊(duì)活動，對每位隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育。如：為了培養(yǎng)學(xué)生的好行為、好習(xí)慣，我結(jié)合實(shí)際，開展以“做人要有好形象”為主題的一系列中隊(duì)活動。如：“敲門的禮節(jié)”、“怎樣與人相處”、“如何打電話”“如何接待客人”等等。通過這些活動，使學(xué)生懂得形象的重要，懂得什么才是語言美、行為美、心靈美。又如為了培養(yǎng)學(xué)生集體精神，告訴學(xué)生“眾人拾柴火焰高”的道理，利用上月我校開展的秋季運(yùn)動會；我中隊(duì)開展“人人爭為班集體盡一份力”的活動，不參賽的隊(duì)員個個爭為參賽的隊(duì)員做好后勤工作，如：買礦泉水，拿衣鞋等等。
3、加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義和集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。結(jié)合隊(duì)會課開展少先隊(duì)禮儀教育教育學(xué)生升好每一次旗，敬好每一次隊(duì)禮，唱好國歌、隊(duì)歌、每天佩帶好紅領(lǐng)巾。在“我送老師一句話”活動中，讓隊(duì)員同過小品演唱等形式表達(dá)對老師的感謝之情，教育隊(duì)員老師的辛勤，尊重老師。小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時期，我注重狠抓養(yǎng)成教育。一是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；二是學(xué)校對規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，學(xué)生會干部每周進(jìn)行不定期的檢查，通過廣播及時表揚(yáng)、批評，讓年級與年級、班級與班級進(jìn)行評比，并把檢查、評比的結(jié)果列入班級考評內(nèi)容中。我們還過舉辦家長培訓(xùn)班，讓家長了解隊(duì)員在學(xué)校時常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。
4、加強(qiáng)隊(duì)小干部的培養(yǎng)。本月，我隊(duì)繼續(xù)加強(qiáng)對隊(duì)干部的教育和培訓(xùn)。實(shí)行民主選舉和隊(duì)干部輪換相結(jié)合的少先隊(duì)小干部任職制度，并加強(qiáng)對他們的思想教育、技能培訓(xùn)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊(duì)工作給予極大關(guān)注，在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的少先隊(duì)工作開展得轟轟烈烈，我們四年（2）班的中隊(duì)也不甘落后，積極響應(yīng)。如：根據(jù)學(xué)校“流動紅旗評比”活動內(nèi)容，我中隊(duì)開展了“比一比誰的衛(wèi)生搞得最好”、“誰做值日最負(fù)責(zé)”等活動。又如：為了鼓勵我班隊(duì)員積極參加學(xué)校播音員選拔賽的要求，我中隊(duì)也開展了“課文朗讀比賽”“故事比賽”。另外我中隊(duì)還開展了“人人爭做好隊(duì)員”的活動，許多隊(duì)員都爭著為為學(xué)校小花園的花草松土、澆水，為學(xué)校的圖書室整理書籍，縫補(bǔ)圖書，為街道打掃衛(wèi)生等等。
“學(xué)習(xí)園地”是同學(xué)同學(xué)們增長知識，開闊視野的知識營，同時也為了發(fā)揮各隊(duì)員的特長和愛好，在“園地”上展示他們的才華。我中隊(duì)開展了輪流出黑板的活動。每兩周出一版，每版由幾位隊(duì)員負(fù)責(zé)，自從開展這項(xiàng)活動，隊(duì)員們踴躍參加，有的設(shè)計(jì)排版，有的設(shè)計(jì)圖畫，有的畫花邊，有的抄寫。
總之，我中隊(duì)工作在各方面都爭取先進(jìn)，但也有許多不足。不過我們四年(2)班的全體隊(duì)會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，取得更好的成績的。希望在下月我的輔導(dǎo)員工作能有更高的境界——在創(chuàng)新、活潑中提升工作品位。
活動課學(xué)期總結(jié)篇二十一
我們根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，認(rèn)真研究和部署安全工作，與各班級簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，落實(shí)了責(zé)任制，建立了家庭與學(xué)校之間，學(xué)校與部門之間層層安全責(zé)任網(wǎng)和具體的責(zé)任范圍。在常規(guī)管理工作過程中，學(xué)校經(jīng)常研究分析校園安全動態(tài)，及時部署學(xué)校安全工作，及時消除校園安全隱患，做到“警鐘長鳴，防患于未然”，完善了學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)制度，落實(shí)了層層責(zé)任制，有效地保障了師生的人身安全。
一、注重宣傳教育注重培訓(xùn)隊(duì)伍。
抓學(xué)校安全工作，突出的特點(diǎn)是要注重宣傳教育工作，讓學(xué)生在掌握基本救護(hù)技能的同時，樹立安全意識，受益終身。因此，我們在日常安全工作中，突出地體現(xiàn)學(xué)校教育功能的作用，首先利用六一班的國旗下講話進(jìn)行“安全生產(chǎn)月”動員活動，在校園內(nèi)建立了“校園安全宣傳專欄”，各班開展了以“交通、游泳、防火、防雷電”等為內(nèi)容的安全教育為主題的班隊(duì)會。各班出了一期以防震抗災(zāi)為主題的黑板報(bào)。結(jié)合安全月教育專題活動，組織學(xué)生進(jìn)行了疏散演習(xí)，及時通報(bào)學(xué)校安全工作的動態(tài)，推廣安全管理的好做法。
二、依法建章立制依章規(guī)范管理。
只有依據(jù)國家的安全法規(guī)建立學(xué)校安全工作管理規(guī)章制度，只有依據(jù)規(guī)章制度規(guī)范管理學(xué)校安全工作，才能使我們的安全管理工作有法可依、有章有循，才能使我們的安全常規(guī)管理工作步入規(guī)范化、制度化的管理軌道。我們制訂出臺了《芳華路小學(xué)安全工作管理?xiàng)l例》等一系列管理規(guī)章，并制定了《芳華路小學(xué)安全監(jiān)督管理辦法》，從依法行政的角度，在實(shí)踐工作過程中，探索建立了學(xué)校組織師生外出活動的申辦程序和校園安全隱患告知制度，實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校安全管理必須以安全法規(guī)為管理準(zhǔn)繩，必須心系廣大師生的安全，公正、廉明地照章辦事，來不得半點(diǎn)馬虎的工作作風(fēng)。
活動課學(xué)期總結(jié)篇一
一、基本情況分析：
四年級同學(xué)們都喜歡上體育活動課。為了使體育活動課真正落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生的身體、心理素質(zhì)，成為體育課的不可缺少的補(bǔ)充，制定本學(xué)期體育活動教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解上體活課和鍛煉身體的好處，能夠認(rèn)真上好體育活動課。不要把體活課當(dāng)作自由課。
2、初步掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技能、和基本技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和吃苦耐勞，用于拼搏的精神。
4、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的.同時，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、通過有計(jì)劃、有組織的訓(xùn)練，提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容。
三年級體育活動課共有八項(xiàng)內(nèi)容。分別是：30米跑、跳遠(yuǎn)、投沙包、廣播體操、、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、前滾翻、游戲和跳短繩。這些項(xiàng)目側(cè)重于簡單易學(xué)，娛樂性強(qiáng)，能有效地配合正規(guī)的體育課和常規(guī)訓(xùn)練。
四、采取的措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)體活課。
2、讓學(xué)生充分參加體育活動，掌握體育知識，，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。從而提醒學(xué)生在日常生活中，養(yǎng)成良好體育衛(wèi)生行為，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
3、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則，發(fā)揮學(xué)生的自主性，使他們在活動中學(xué)有所得，增長體育衛(wèi)生知識。
4、對體育活動不感興趣和動作不協(xié)調(diào)的同學(xué)，做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。
5、體育活動可及時鞏固體育課的內(nèi)容有不懂得地方及時向體育老師請教，以達(dá)到更好的效果。
6、做好家長的思想工作，學(xué)校與家庭教育步調(diào)一致，讓學(xué)生在活動中經(jīng)受鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，勇于拼搏的頑強(qiáng)意志。
活動課學(xué)期總結(jié)篇二
我校本學(xué)期綜合實(shí)踐課的開設(shè)，為小學(xué)生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸了解自然與社會，對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過簡單的操作實(shí)踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的興趣。初步養(yǎng)成好觀察，好品質(zhì)，好探究的心理傾向。
我們每次搞探究活動，一般分為三個階段：活動準(zhǔn)備階段?；顒訉?shí)施階段。總結(jié)交流階段。
1，活動準(zhǔn)備階段。
教師指導(dǎo)學(xué)生確定活動主題，項(xiàng)目或課題；指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力；指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必要的工具。
2，活動實(shí)施階段。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的.搜集；指導(dǎo)學(xué)生展開活動過程；爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心。理解和參與；開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源；指導(dǎo)學(xué)生注意中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外事故的發(fā)生。
3，總結(jié)交流階段。
學(xué)生要通過總結(jié)階段將自己經(jīng)過實(shí)踐探索所取得的收獲進(jìn)行加工整理。由于小學(xué)生的書面表達(dá)能力弱，他們的最終成果可以主要是口頭材料，事物，圖畫，音像制品或簡單的書面材料等。成果交流方式要多樣化，可以通過辯論、研討、展覽墻板，刊物等方式交流。
總之，選取的綜合實(shí)踐活動的主題應(yīng)是具有情趣性，務(wù)實(shí)性，可操作性等特點(diǎn)。要遵循小、趣、實(shí)的原則。在活動中教師不是教師，而是導(dǎo)師。教師明確自己在活動不同階段指導(dǎo)任務(wù)。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動課我們雖然取得了一些成效，也有失敗之處：比如有些學(xué)生不能有始有終的完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的任務(wù)，自然也就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。另外教學(xué)時間偏緊加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以雖然經(jīng)過努力，有時仍不能獲得滿意的結(jié)果。
活動課學(xué)期總結(jié)篇三
新學(xué)期開始了，從本學(xué)期開始我校學(xué)習(xí)美術(shù)的隊(duì)伍更加壯大了，為了豐富學(xué)生的美術(shù)知識，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，更好的讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)，美術(shù)第二課堂制定了如下計(jì)劃：
一、參加人員：
三至六年級學(xué)生（分兩組：三、四年級一組，五、六年級一組）。
二、活動時間：
按學(xué)校規(guī)定每雙周周二第七節(jié)課，一般情況下每單周周二第七節(jié)課也活動。
三、活動內(nèi)容：
1.吸收各班的美術(shù)愛好者和學(xué)習(xí)美術(shù)的佼佼者，以鼓勵和提高學(xué)生興趣為主，對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，扎實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。
2.多介紹課外的英語知識來豐富學(xué)生，同時以多種形式開展活動來激發(fā)學(xué)生興趣，以便平時能帶動其他同學(xué)去學(xué)習(xí)美術(shù)。
3.提高學(xué)生的美術(shù)水平，大量接觸美術(shù)作品，培養(yǎng)美術(shù)尖子生，使部分同學(xué)對美術(shù)較精，能夠參加美術(shù)的各種比賽。
4.對個別的美術(shù)學(xué)的好的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，多參加一些比賽。
以上就是我二課小組的安排，我會盡自己最大的努力開展活動，輔助美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能在比賽中取得好的成績。
活動課學(xué)期總結(jié)篇四
為使學(xué)生的校園生活更加豐富，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的能力,全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定活動課計(jì)劃：
一、?指導(dǎo)思想：
發(fā)展學(xué)生的興趣，愛好與個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與工作能力，以及對社會，自然環(huán)境的適應(yīng)能力，抗挫折能力都有很重要意義，通過豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生開闊視野，主動活動，手腦并用，激發(fā)創(chuàng)新力，想象力，發(fā)展個性特長，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。
二、?總體目標(biāo)：
培養(yǎng)合格加特長適應(yīng)時代要求的人才。
三、?活動時間：
每周三下午第三、四節(jié)課，周六上午8:00――10:00。
四、?活動地點(diǎn)：
各活動室及8個教學(xué)班。
五、?活動內(nèi)容：
科學(xué)興趣類：寫作、英語、速算、計(jì)算機(jī)、奧林匹克數(shù)學(xué)。
體育類：象棋。
六、活動步驟、要求。
活動課是學(xué)校教育的重要組成部分，它對實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的.全面發(fā)展，起著特殊作用，是課堂教育教學(xué)所不能替代的。它是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，是以學(xué)生的“活和動”為基礎(chǔ)，既要做到啟迪學(xué)生的智慧、其審美能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其良好品質(zhì)，陶冶其高尚情操，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
（一）為達(dá)到一定的教育目標(biāo)，我們要目的明確，計(jì)劃得當(dāng)，因人而益。
1、輔導(dǎo)教師要研究時代特點(diǎn)，特別是新時代兒童心理特點(diǎn)，用靈活的活動方式，開展教學(xué)活動，使時代性體現(xiàn)在活動中。
2、每次活動都要有明確目的，其目的必須服從于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既不為了活動而活動，又避免活動大而空。
3、輔導(dǎo)教師要設(shè)計(jì)出活動課計(jì)劃，在每項(xiàng)活動前要精心設(shè)計(jì)活動方案，保證活動順利進(jìn)行并收到預(yù)期的效果。
4、在組織活動時要根據(jù)兒童年齡特征和知識水平安排活動內(nèi)容和形式，做到有的放矢，以體現(xiàn)活動教育性。
5、根據(jù)兒童心理特征，要做到活動主題鮮明，形式新穎多樣，環(huán)境誘人感人，氣氛和諧，使學(xué)生感到新鮮，奇特，好玩，有興趣而樂于參與達(dá)到輕松育人的境界。
6、要體現(xiàn)素質(zhì)教育的個性，充分調(diào)動和發(fā)揮每名學(xué)生的積極性，讓其在活動中都有事做，有崗位，有職責(zé)，以至手腦并作。
（二）學(xué)校要為活動課提供保證。
1、活動時間、地點(diǎn)，任何人不得隨意改動，占用。
2、沒有特殊情況，不隨意更換教師，各活動課配備具有專業(yè)特長的教師任教。
3、保證教師和學(xué)生的合法利益和權(quán)力不受侵害。
（三）輔導(dǎo)教師要認(rèn)真做到：
1、確保每節(jié)課的活動時間，未經(jīng)學(xué)校同意不得串課、停課，提前或延長時間，不準(zhǔn)遲到，早退。
2、有長遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，有計(jì)劃上好每一節(jié)課，教案規(guī)范實(shí)用。
3、確保學(xué)生的穩(wěn)定性，幫助學(xué)生選擇活動項(xiàng)目，不斷激發(fā)并鞏固其興趣。
4、以特長、興趣促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)，忌降低文化課學(xué)習(xí)的積極性。
5、任何輔導(dǎo)教師未經(jīng)學(xué)校同意，不得擅自買書、印發(fā)資料、吸收非本校學(xué)生或讓他人代課等。
積極組織學(xué)生參加各級競賽活動，寫作，美術(shù)，書法，每學(xué)期至少有五項(xiàng)獲獎作品，教師要有階段性文字材料。
活動課學(xué)期總結(jié)篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)課外興趣小組是教學(xué)活動課程的一種組織形式、它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。
學(xué)科教學(xué)是班級授課制，教學(xué)目標(biāo)面對全體學(xué)生，教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是，實(shí)際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組?？梢詤⒓颖灸昙壟d趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。
（一）選擇新奇的'內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
圖83中有大大小小不同的長方形，學(xué)生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地?cái)?shù)出長方形的個數(shù)。這種看一看、想一想、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（二）選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近小學(xué)生的生活。
根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。如低年級同學(xué)遇到這樣的題：小明用電腦打數(shù)，從1打到50，一共打了多少次數(shù)字鍵？學(xué)生在家里學(xué)習(xí)在學(xué)校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數(shù)學(xué)中的數(shù)與數(shù)字的有關(guān)知識聯(lián)起來，學(xué)生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有4個星期二和4個星期六，請制做一張這個月的日歷表。日歷表學(xué)生天天見，由自己設(shè)計(jì)制做卻不是一件容易的事。學(xué)生說，在設(shè)計(jì)制做過程中好象找到了成為數(shù)學(xué)家的感覺，信心十足。
組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會高度焦慮，正常的動機(jī)激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。
學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，并根據(jù)運(yùn)算順序解答四步以內(nèi)的四則式題，在小組活動中可以應(yīng)用計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行巧算。
學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動內(nèi)容來自課本、高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因此，選擇興趣小組的活動內(nèi)容應(yīng)注意新奇性。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動、體育運(yùn)動、社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。
著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化、順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。
開展活動，目的是讓所有的學(xué)生都行動起來，如“數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動”、“故事會”、“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學(xué)請求答復(fù)。同時自己也準(zhǔn)備回答別人的問題。在有問必答活動中學(xué)生學(xué)會查資料、學(xué)會編題，學(xué)會寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。
開展活動，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物，同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持。
（一）加強(qiáng)思想教育，引發(fā)內(nèi)部動力。
在興趣小組活動中，教師應(yīng)根據(jù)活動內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如號召學(xué)生學(xué)習(xí)楊樂、華羅庚等數(shù)學(xué)家追求真理、報(bào)孝祖國的高尚品質(zhì)和刻苦學(xué)習(xí)的精神；教育學(xué)生在活動中團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助；在競賽中如何正確對待個人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)，如何正確對待成功與失敗等。使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，勇于克服困難，在集體中健康發(fā)展。
（二）給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，使學(xué)生樹立自信。
在興趣小組活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生全方位“動”起來，并使同學(xué)感覺：“只要我努力一定能成功”。學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中獲得成功體驗(yàn)，使他們更樂于參加活動。
（三）滲透數(shù)學(xué)的思想方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在興趣小組活動中，學(xué)生拓寬了知識視野，適當(dāng)?shù)貪B透一些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如滲透集合的思想、對應(yīng)的思想、統(tǒng)計(jì)的思想，可以開闊學(xué)生的解題思路。學(xué)生接觸一些解答方法，如“假設(shè)法”、“圖解法”、“窮舉法”、“代數(shù)法”等可以使學(xué)生思維更靈活。
學(xué)生如果逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法解決問題，將為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。
通過組織課外興趣小組，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數(shù)學(xué)愛好者和特長生的隊(duì)伍擴(kuò)大了。，實(shí)踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。組織課外興趣小組活動可以使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、健康發(fā)展。正如湯世雄同志所說：“課外活動是當(dāng)代基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是使受教育者生動活潑。
活動課學(xué)期總結(jié)篇六
所謂綜合實(shí)踐活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放,重視師生互動.注意做到以下幾方面:。
1,基于學(xué)生的'需要,動機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動,充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.
2,回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.
3,立足實(shí)踐.不再局限于書本知識的傳授,2008年北京奧運(yùn)會熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中.讓學(xué)生親身參與,主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.
4,著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動實(shí)踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).
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活動課學(xué)期總結(jié)篇七
我們根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，認(rèn)真研究和部署安全工作，與各班級簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，落實(shí)了責(zé)任制，建立了家庭與學(xué)校之間，學(xué)校與部門之間層層安全責(zé)任網(wǎng)和具體的責(zé)任范圍。在常規(guī)管理工作過程中，學(xué)校經(jīng)常研究分析校園安全動態(tài)，及時部署學(xué)校安全工作，及時消除校園安全隱患，做到“警鐘長鳴，防患于未然”，完善了學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)制度，落實(shí)了層層責(zé)任制，有效地保障了師生的人身安全。
一、注重宣傳教育注重培訓(xùn)隊(duì)伍。
抓學(xué)校安全工作，突出的特點(diǎn)是要注重宣傳教育工作，讓學(xué)生在掌握基本救護(hù)技能的同時，樹立安全意識，受益終身。因此，我們在日常安全工作中，突出地體現(xiàn)學(xué)校教育功能的作用，首先利用六一班的國旗下講話進(jìn)行“安全生產(chǎn)月”動員活動，在校園內(nèi)建立了“校園安全宣傳專欄”，各班開展了以“交通、游泳、防火、防雷電”等為內(nèi)容的安全教育為主題的班隊(duì)會。各班出了一期以防震抗災(zāi)為主題的黑板報(bào)。結(jié)合安全月教育專題活動，組織學(xué)生進(jìn)行了疏散演習(xí)，及時通報(bào)學(xué)校安全工作的動態(tài)，推廣安全管理的好做法。
二、依法建章立制依章規(guī)范管理。
只有依據(jù)國家的安全法規(guī)建立學(xué)校安全工作管理規(guī)章制度，只有依據(jù)規(guī)章制度規(guī)范管理學(xué)校安全工作，才能使我們的安全管理工作有法可依、有章有循，才能使我們的安全常規(guī)管理工作步入規(guī)范化、制度化的管理軌道。我們制訂出臺了《芳華路小學(xué)安全工作管理?xiàng)l例》等一系列管理規(guī)章，并制定了《芳華路小學(xué)安全監(jiān)督管理辦法》，從依法行政的角度，在實(shí)踐工作過程中，探索建立了學(xué)校組織師生外出活動的申辦程序和校園安全隱患告知制度，實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校安全管理必須以安全法規(guī)為管理準(zhǔn)繩，必須心系廣大師生的安全，公正、廉明地照章辦事，來不得半點(diǎn)馬虎的工作作風(fēng)。
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活動課學(xué)期總結(jié)篇八
的負(fù)責(zé)人，我從以下幾方面入手：
為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，
某些結(jié)論由他們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結(jié)論。
另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)難題的直接興趣。我要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。
2、重點(diǎn)輔導(dǎo)是一個非常重要的問題，也是關(guān)鍵問題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，在正常的課堂輔導(dǎo)外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識面。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。我要求他們隨時記錄感受體會，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問題有不同的理解，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。今后努力方向，實(shí)際操作中，由于教學(xué)時間、學(xué)生基礎(chǔ)等因素，有時很難達(dá)到預(yù)期的效果。
4、需繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論和教法方面的學(xué)習(xí)；
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
6、在培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心方面還要多下功夫。
活動課學(xué)期總結(jié)篇九
風(fēng)小學(xué)2008-度上學(xué)期活動課計(jì)劃。
為使學(xué)生的校園生活更加豐富，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的能力,全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定活動課計(jì)劃：
一、?指導(dǎo)思想：
發(fā)展學(xué)生的興趣，愛好與個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與工作能力，以及對社會，自然環(huán)境的適應(yīng)能力，抗挫折能力都有很重要意義，通過豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生開闊視野，主動活動，手腦并用，激發(fā)創(chuàng)新力，想象力，發(fā)展個性特長，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。
二、?總體目標(biāo)：
培養(yǎng)合格加特長適應(yīng)時代要求的人才。
三、?活動時間：
每周三下午第三、四節(jié)課，周六上午8:00――10:00。
四、?活動地點(diǎn)：
各活動室及8個教學(xué)班。
五、?活動內(nèi)容：
科學(xué)興趣類：寫作、英語、速算、計(jì)算機(jī)、奧林匹克數(shù)學(xué)。
體育類：象棋。
六、活動步驟、要求。
活動課是學(xué)校教育的重要組成部分，它對實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的.全面發(fā)展，起著特殊作用，是課堂教育教學(xué)所不能替代的。它是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，是以學(xué)生的“活和動”為基礎(chǔ)，既要做到啟迪學(xué)生的智慧、其審美能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其良好品質(zhì)，陶冶其高尚情操，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
（一）為達(dá)到一定的教育目標(biāo)，我們要目的明確，計(jì)劃得當(dāng)，因人而益。
1、輔導(dǎo)教師要研究時代特點(diǎn)，特別是新時代兒童心理特點(diǎn)，用靈活的活動方式，開展教學(xué)活動，使時代性體現(xiàn)在活動中。
2、每次活動都要有明確目的，其目的必須服從于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既不為了活動而活動，又避免活動大而空。
3、輔導(dǎo)教師要設(shè)計(jì)出活動課計(jì)劃，在每項(xiàng)活動前要精心設(shè)計(jì)活動方案，保證活動順利進(jìn)行并收到預(yù)期的效果。
4、在組織活動時要根據(jù)兒童年齡特征和知識水平安排活動內(nèi)容和形式，做到有的放矢，以體現(xiàn)活動教育性。
5、根據(jù)兒童心理特征，要做到活動主題鮮明，形式新穎多樣，環(huán)境誘人感人，氣氛和諧，使學(xué)生感到新鮮，奇特，好玩，有興趣而樂于參與達(dá)到輕松育人的境界。
6、要體現(xiàn)素質(zhì)教育的個性，充分調(diào)動和發(fā)揮每名學(xué)生的積極性，讓其在活動中都有事做，有崗位，有職責(zé)，以至手腦并作。
（二）學(xué)校要為活動課提供保證。
1、活動時間、地點(diǎn)，任何人不得隨意改動，占用。
2、沒有特殊情況，不隨意更換教師，各活動課配備具有專業(yè)特長的教師任教。
3、保證教師和學(xué)生的合法利益和權(quán)力不受侵害。
（三）輔導(dǎo)教師要認(rèn)真做到：
1、確保每節(jié)課的活動時間，未經(jīng)學(xué)校同意不得串課、停課，提前或延長時間，不準(zhǔn)遲到，早退。
2、有長遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，有計(jì)劃上好每一節(jié)課，教案規(guī)范實(shí)用。
3、確保學(xué)生的穩(wěn)定性，幫助學(xué)生選擇活動項(xiàng)目，不斷激發(fā)并鞏固其興趣。
4、以特長、興趣促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)，忌降低文化課學(xué)習(xí)的積極性。
5、任何輔導(dǎo)教師未經(jīng)學(xué)校同意，不得擅自買書、印發(fā)資料、吸收非本校學(xué)生或讓他人代課等。
積極組織學(xué)生參加各級競賽活動，寫作，美術(shù)，書法，每學(xué)期至少有五項(xiàng)獲獎作品，教師要有階段性文字材料。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十
綜合實(shí)踐活動要讓學(xué)生聯(lián)系社會生活實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)、考察、訪談、網(wǎng)上查找資料、討論等活動，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成探索自然，親近社會，發(fā)展自我的個性傾向和能力，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的社會責(zé)任感和健康積極的個性品質(zhì)。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面:。
綜合實(shí)踐活動應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
綜合實(shí)踐活動應(yīng)讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動應(yīng)讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。
在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十一
由于諸多因素的影響，中學(xué)生始終普遍存在著對語文課不感興趣的現(xiàn)象，這就在很大程度上影響了中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。初中學(xué)生情感豐富，自我意識明顯增強(qiáng)；思維認(rèn)識由感性認(rèn)識逐漸過渡到理性認(rèn)識，求知欲明顯增強(qiáng)；學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力明顯增強(qiáng)。根據(jù)初中學(xué)生這一特點(diǎn)，要激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就必須使語文教學(xué)具有形式的多樣靈活性、內(nèi)容的趣味性、價值的可觀性。為此，我們在初中開展語文活動課，讓學(xué)生積極主動地參與活動，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1．形式的多樣靈活性激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
初中學(xué)生情感豐富、外顯，喜歡豐富多彩、形式靈活的活動。他們不像高中學(xué)生能以理智的眼光去觀察分析問題，也不像高中學(xué)生能對深奧的問題作持久的深入的鉆研。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們把一些單調(diào)的枯燥的知識傳授化為有趣的靈活的活動課，在集知識和娛樂性的活動中接受知識，化單調(diào)為靈活，化枯燥為有趣，化深奧為淺易，在一系列的活動中增長知識，形成能力。如學(xué)習(xí)修改病句時，往常我們向?qū)W生傳授語病的種類，修改的方法，教師如數(shù)家珍，講得頭頭是道，龍飛鳳舞；學(xué)生卻聽得如墜五里煙云，懵懵懂懂，甚至昏昏欲睡，收效甚微。但在語病會診的活動課中，我們組織學(xué)生分成四組，構(gòu)成活動主體，每組選出主診大夫1人，其余為助診醫(yī)生和護(hù)士，另外，由語文科代表或任課老師擔(dān)任監(jiān)督評判。四小組以各種形式競賽，有小組必診、小組搶診、小組聯(lián)合會診等形式，看哪一組同學(xué)診得準(zhǔn)，斷得快，療效高。在整個活動過程中，各小組表現(xiàn)出極大的興趣，積極主動地參與，助診醫(yī)生和護(hù)士密切配合主診大夫，為主診大夫做好一切準(zhǔn)備工作。一節(jié)課下來，共學(xué)習(xí)了八種類型的語病，學(xué)生不但掌握了辨析語病的方法，還掌握了修改病句的方法。經(jīng)過檢查反饋，學(xué)生在修改病句這方面的達(dá)標(biāo)率頗高。另外，我們把活動課的靈活性引向課堂，使課堂活動形式多樣靈活，活動效果大為提高，激發(fā)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣。如人教版初中第三冊第三單元是讀報(bào)單元，我們將它設(shè)計(jì)成活動課的形式，利用課堂時間，帶學(xué)生到圖書館閱覽室去瀏覽、閱讀報(bào)紙，去比較感受辦報(bào)宗旨與報(bào)紙內(nèi)容的關(guān)系，去認(rèn)識報(bào)紙的版面組合，認(rèn)識報(bào)紙的版面、設(shè)計(jì)、文字、美術(shù)的搭配美。通過這一活動，學(xué)生對報(bào)紙的認(rèn)識比往常更多了，也更理性了。然后組織學(xué)生組織小小編輯部，自己學(xué)習(xí)辦報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)行征集文稿、修改文稿、版面設(shè)計(jì)、題圖插圖、刊頭設(shè)計(jì)、書寫等工作，在實(shí)踐中親嘗辦報(bào)的辛苦和樂趣。當(dāng)?shù)谝黄谑殖瓐?bào)出版時，學(xué)生歡呼雀躍，異常興奮，他們互相交換著欣賞、品評。如今，這一活動一直在進(jìn)行，學(xué)生辦報(bào)的激情有增無減，手抄報(bào)的質(zhì)量越來越高。有的學(xué)校在省級手抄報(bào)比賽中得獎。從辦手抄報(bào)這一活動中，我們深深地感受到，學(xué)生并不是真的對語文不感興趣，而是我們還沒有真正地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。只要我們的教學(xué)改變單調(diào)枯燥的形式，代之以靈活多樣、活潑有趣、符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣之火就會被點(diǎn)燃起來。
2．以知識的趣味性吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。
于漪老師在談到怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時曾說過：利用知識本身的力量，激發(fā)他們對知識的渴望。知識本身的力量是無窮的，也是多方面的，其中，知識的趣味性是其力量之一。知識有否趣味是決定學(xué)生能否產(chǎn)生興趣的一個重要因素，特別是對初中學(xué)生。初中語文活動課設(shè)計(jì)的知識，除了科學(xué)性外，最具有特色的是它的趣味性。如謎語大廈，猜謎是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動，也是社會生活中常有的一種文藝活動，但在我們課堂教學(xué)里卻沒有，這不能不說是一種遺憾。我們開展活動課，把猜謎活動引進(jìn)課堂，深深地吸引了全班同學(xué)，極大限度地激起了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。筆者曾聽過一節(jié)謎語競猜的活動課，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)踴躍競猜，課堂氣氛非常濃烈，以至下課鈴響了之后，學(xué)生還欲罷不能。課后，授課老師對筆者說：在這節(jié)課里，平時極少發(fā)言的同學(xué)也積極參與。學(xué)生通過猜謎活動，認(rèn)識到自己在語文學(xué)習(xí)方面存在的問題，從而推動學(xué)生加強(qiáng)對語文的學(xué)習(xí)。如一個學(xué)生在猜有口難言這一謎語時，想來想去想不出來，當(dāng)同學(xué)提醒他，為他指出時，他若有所悟地說：看來我要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文才行，不然真的有口難言了。
3．知識與生活的密切相關(guān)激起了學(xué)生求知的欲望。
心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生已具有較強(qiáng)的分辨是非的能力，對事物的價值具有一定的判斷能力，學(xué)習(xí)動機(jī)容易隨著事物價值的判斷而轉(zhuǎn)移，容易把自我提高的動機(jī)放在認(rèn)為有價值的事物上，而對認(rèn)為沒有什么價值的事物則會降低動機(jī)。學(xué)生有重理輕文的思想，有對語文不感興趣的現(xiàn)象，很大程度上因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文沒有很大價值。學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文的價值認(rèn)識不清楚。同時，我們在教學(xué)過程中，也沒有將語文的價值凸現(xiàn)出來，沒有將語文的價值有意識地外顯化。因此，要使學(xué)生有意識地把自我提高的動機(jī)放在語文學(xué)科上，對語文學(xué)科發(fā)生興趣，就要使學(xué)習(xí)語文的價值顯露出來，讓學(xué)生直接地感受到學(xué)習(xí)語文的價值。而要如此，就要使學(xué)生真正地認(rèn)識到語文和生活密不可分，學(xué)好語文與他們的學(xué)習(xí)、生活、工作息息相關(guān)。
九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱開宗明義地說：語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。但學(xué)生對工具說的認(rèn)識是模糊的，教材對工具說的體現(xiàn)也是隱性的。我們開展初中語文活動課，緊密結(jié)合學(xué)生日常生活和社會生活的活動，讓學(xué)生在活動過程中真切地感受到語文學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，學(xué)好語文與他們的學(xué)習(xí)、生活以至將來的工作都有非常大的幫助，不可等閑視之。如我們在活動中安排了辯論會商品介紹會語言美容院三分鐘廣告小小影評家記者招待會等。甚至我們還組織學(xué)生模擬招工見老板的一幕，讓學(xué)生自己推銷自己。在這一系列的活動中，學(xué)生真切地感受到學(xué)好語文對他們將來有莫大的幫助。通過開展語文活動課，學(xué)生對語文的認(rèn)識深化了，自覺地將自我提高的動機(jī)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)語文上來。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十二
活動名稱：水粉畫“向日葵”
活動目標(biāo)：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
活動準(zhǔn)備：
1、向日葵圖片。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動形式：小組。
一、通過對話引起作畫興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫向日葵的大臉盤――然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）――向日葵的身體（莖）――向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十三
本學(xué)期信息技術(shù)活動課本著以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素質(zhì)為主要目標(biāo)，使學(xué)生能夠把技術(shù)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性活動，獲得可持續(xù)發(fā)展，善于獲取、處理、傳遞各種信息。要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用知識解決問題，學(xué)會篩選知識和創(chuàng)造知識，就必須建立起一套以新的信息能力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的基本技能培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生從主要記憶信息到主要應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息。在活動中，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息工具的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有21世紀(jì)的協(xié)作意識和新時代價值觀念。：
（一）它是教師指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地組織起來的教育活動。在這一點(diǎn)上，它與其它學(xué)科課程沒有區(qū)別。
（二）它具有實(shí)踐性，即學(xué)生在現(xiàn)實(shí)（或模擬現(xiàn)實(shí)）的情境中開展活動，從而獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
（三）最主要的是活動中最大程度地使學(xué)生具有獨(dú)立性和豐立性，從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。它符合活動課程的三項(xiàng)基本特征。如何設(shè)計(jì)活動課的“活動”呢？我們認(rèn)為劉修文的活動課程四個原則很有道理：依靠每個學(xué)生，遵循實(shí)踐性原則；相信每個學(xué)生，遵循自主性原則；理解每個學(xué)生，遵循趣味性原則；尊重每個學(xué)生，遵循創(chuàng)造性原則。我們在設(shè)計(jì)和實(shí)施活動課中遵循上述原則，開展系列活動。由于活動課沒有固定的大綱和教材，都是自行設(shè)計(jì)教學(xué)方案，除了遵循上述原則之外，我們還講究：
（1）活動重點(diǎn)的突出；
（2）活動時間的把握；
（3）活動內(nèi)容的選擇；
（4）活動措施的得力。
我們的活動課是一門實(shí)踐操作和信息科技知識相結(jié)合的的活動課，又是發(fā)展學(xué)生對信息科技的興趣和特長的活動課，也是把信息科技作為工具進(jìn)行社會實(shí)踐的社會實(shí)踐型活動課。組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上獲取信息。在一次次的實(shí)踐活動中，學(xué)生用自己的眼睛、大腦、攝像機(jī)、照相機(jī)等捕捉各種信息，把獲取的各種信息經(jīng)處理后，用文字、圖像、影像等方式表現(xiàn)出來，使學(xué)生得到全面、健康、主動地發(fā)展。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十四
王兆新村小學(xué)教育科研工作計(jì)劃。
（xx年-上學(xué)期）。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期我們要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應(yīng)用教育理論分析問題、解決問題，在工作實(shí)踐中不斷反思，讓反思成為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的平臺使學(xué)校教師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實(shí)，與時俱進(jìn)，推動我校教育的改革與發(fā)展
二、具體目標(biāo)。
1、以課堂觀察研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。
2、加強(qiáng)“十一五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。
3、深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。
三、主要措施。
（一）以課堂觀察研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。
1.開展課堂觀察研究。學(xué)校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學(xué)理念，改善我們的研究方式，促進(jìn)“有效課堂”的形成。學(xué)校的各個教研組要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點(diǎn)，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。
教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學(xué)”這一主題，設(shè)計(jì)行之有效的小課題研究方案，在實(shí)際的教學(xué)工作中加強(qiáng)教學(xué)反思，形成典型個案，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2.本學(xué)期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教師以研究學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強(qiáng)以課題研究形式為載體進(jìn)行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作（團(tuán)隊(duì)）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實(shí)踐和寫作三者結(jié)合，選擇教育日記（教學(xué)反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。
（二）加強(qiáng)“十一五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。
課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十一五”哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實(shí)施工作。各個課題組要制定好本學(xué)期的課題實(shí)施計(jì)劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學(xué)習(xí)，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴(kuò)大研究隊(duì)伍。
（三）深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。
（四）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。
1、積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。
2、要建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站“教育科研”主欄目，及時發(fā)布學(xué)校教科研動態(tài)，
計(jì)劃。
新村小學(xué)科研室動力小學(xué)科研工作計(jì)劃。
（xx年---下學(xué)期）。
一、指導(dǎo)思想。
以區(qū)進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，以“十一五”課題研究實(shí)施管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研室規(guī)范化建設(shè)，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，提高我校教師的科研水平，創(chuàng)新我校教育科研工作。
二、工作重點(diǎn)。
1、圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)我?？蒲姓n題的管理工作，做好“十一五”課題的研究實(shí)施工作，不斷提升我?？蒲姓n題的'研究質(zhì)量。
2、發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能，.加強(qiáng)科研培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機(jī)，繼續(xù)系統(tǒng)的進(jìn)行科研理論知識的學(xué)習(xí)，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。
3、狠抓科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作。
5、圍繞課題研究，加強(qiáng)我?？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。
三、工作措施。
1、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
（1）教師自學(xué)教育科研理論知識，同時學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章，促進(jìn)教師自我提高。
（2）組織教師進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。
（3）鼓勵教師課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進(jìn)教師深層次思考。
（4）充分利用教育科研信息網(wǎng)，組織教師學(xué)習(xí)。
2、積極開展課題課教研活動，圍繞課題開展“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動，研究行為化，促進(jìn)教師教研水平、科研水平的提高。
3加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。
（1）實(shí)行學(xué)年組課題式集體備課。引導(dǎo)教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。
（2）及時組織和整理課題研究過程材料，組織教師對現(xiàn)有課題進(jìn)行整理，對部分課題做好結(jié)題工作。
（3）．開通教師科研論壇，結(jié)合我校十一五研究課題進(jìn)行研究交流，促進(jìn)課題的順利實(shí)施。
4建立科研骨干培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)培養(yǎng)校級骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。
工作日程安排。
3、科研課題組例會。
1、學(xué)校開展第三屆“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動。
2、科研培訓(xùn)。
3、以學(xué)年為單位進(jìn)行小課題研究活動。
4、課題小組召開課題研究會。
1、第三屆“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動表彰大會。
2、科研小組例會。
4、調(diào)整課題研究的方案。
1、科研培訓(xùn)。
2、科研材料整理。
3、科研小組例會。
4、課題研究交流會。
科研工作總結(jié)。
課題材料搜集整理。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十五
2、能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
【課時】1課時。
【教具】音叉、玻璃鐘罩、泡沫塑料球、橡皮筋、鼓、鐵架臺、電腦多媒體。
【教法】啟發(fā)、講解、實(shí)驗(yàn)、討論。
【課型】新授課。
【教學(xué)過程】。
一.新課引入。
我們生活中在一個充滿聲音的世界里，美妙的的音樂聲，路上吵雜的汽車聲，孩子們的玩耍聲等，很難想象，如果沒有聲音，人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)。
問：那么聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?又是怎樣傳播開來的?聲音與我們的生活有什么關(guān)系呢?這些都是本章將要研究的問題。
二.新課教學(xué)。
1.聲音的產(chǎn)生。
提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的?
(1)學(xué)生活動1：請大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，有什么感覺?(聲帶在振動)。
(2)學(xué)生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發(fā)聲。
(3)演示實(shí)驗(yàn)二：將用力敲響的音叉插入水中，觀察，音叉濺起水花。
(4)在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，紙片會被彈起。
問：上面的這些實(shí)驗(yàn)與活動說明了什么問題呢?
(2)學(xué)生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發(fā)聲。
我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。
人說話、發(fā)聲是靠聲帶的振動，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動，蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發(fā)出的振動。
問：吉他發(fā)聲靠的是什么?(琴弦的振動)鼓發(fā)聲靠的是什么?(鼓面振動)笛子發(fā)聲靠的是什么?(空氣振動)所以樂隊(duì)里弦樂、管樂、打擊樂器等的發(fā)聲是不同的。
學(xué)生舉例，并說出是什么在振動發(fā)聲。
我們能聽到很多種聲音，那么聲音產(chǎn)生后是怎樣傳到我們的耳朵引起聽覺呢?
2.聲音的傳播。
聲音在空氣里是怎樣傳播的?
聲音在其他物質(zhì)中能傳播嗎?
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，另一位同學(xué)在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換。
問：這個實(shí)驗(yàn)說明了什么?固體也能傳聲。
問：液體能不能傳聲呢?
這說明液體也能傳聲。
再觀看一個現(xiàn)象，看錄像。
結(jié)論：真空不能傳聲。
總結(jié)上面的現(xiàn)象及結(jié)論我們可知：
聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。
看圖3-13人耳的結(jié)構(gòu)。
觀看錄像，觀察并注意說明。
原來，振動在空氣中形成了疏密相間的波動向遠(yuǎn)處傳播。我們把這種波動叫做聲波。聲波由聲源向四周傳播開來，傳入人耳后就激起耳內(nèi)鼓膜的振動，人們便聽到了聲音。
3.聲音傳播的快慢。
這是因?yàn)槁曇魝鞑ニ俣缺裙獾膫鞑ニ俣纫〉枚嗟木壒省?BR> 不知大家注意了沒有，空氣傳聲與固體傳聲有什么不同?
學(xué)生討論回答。
在古代，戰(zhàn)士休息時，常枕著箭筒睡覺，這有什么好處呢?原來他隨時可以聽到敵軍有無動靜。為什么呢?大地、箭筒是固體，固體傳聲快的緣故。
原來聲音在不同的物質(zhì)中的傳播聲音快慢是不同的。聲音的傳播速度還與壓強(qiáng)和溫度等因素有關(guān)。
聲音在每秒傳播的距離叫做聲速。
空氣(15℃)中聲速是340m/s;。
25℃的水中，大約是1500m/s;。
鋼鐵中，大約是5200m/s;。
通過上面的數(shù)據(jù)我們可以知道，聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。
介紹回聲。
講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。例如在野外活動時，對著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲。
如果回聲比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開來。
利用回聲可以測定海底的深度、冰山的距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近等。
三.課堂練習(xí)：
看“請?zhí)釂枴庇懻摶卮稹?BR> 四.小結(jié)(讓學(xué)生小結(jié))。
五.布置作業(yè)：
1、認(rèn)真閱讀課文2、進(jìn)行課本37頁的實(shí)踐活動3、作業(yè)本上寫p371、2、3三道題。
【板書設(shè)計(jì)】。
§3-1聲音的產(chǎn)生與傳播。
1.聲音的產(chǎn)生：聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的。
2.聲音的傳播：聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。
3.聲音傳播的快慢：空氣(15℃)中聲速是340m/s;聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。
【教后記】。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十六
10月13日是中國少年少先隊(duì)建隊(duì)x周年紀(jì)念日，為了增強(qiáng)隊(duì)員們對于少先隊(duì)組織的深厚感情，感受建隊(duì)日的活動氛圍。10月13日x學(xué)區(qū)開展了“爭做好隊(duì)員"慶祝建隊(duì)x周年主題隊(duì)日”活動。
10月13日下午，伴著溫暖的秋日陽光，學(xué)區(qū)550余人一行來到66362部隊(duì)舉行的慶祝活動。
1、舉行了莊嚴(yán)的新隊(duì)員入隊(duì)儀式。64名新隊(duì)員在中隊(duì)輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下有序步入會場，緊接著64名英姿颯爽的解放軍叔叔步伐整齊地走入孩子們身邊，親自為新隊(duì)員們佩帶紅領(lǐng)巾，雙方在莊重的`軍禮、隊(duì)禮中表達(dá)了自己的心愿。
2、少先隊(duì)員代表獻(xiàn)辭，引領(lǐng)隊(duì)員回顧了少先隊(duì)的光榮歷程，表達(dá)了對解放軍叔叔的感謝與欽佩。
3、學(xué)區(qū)向部隊(duì)贈送錦旗，以表達(dá)多年來軍校合作，軍校共建的感激與感謝之情；隨后，師生們一起觀看了戰(zhàn)士們精彩的隊(duì)列戰(zhàn)士，整齊劃一、訓(xùn)練有素的精彩展示贏得了師生們陣陣掌聲。
最后，隊(duì)員們分別在器械訓(xùn)練場和炮場進(jìn)行了參觀和體驗(yàn)活動。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十七
摘要：探究性實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。物理教學(xué)要將探究精神融匯到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生在疑問中探究知識，在探究中解決問題，形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。教師要從初中物理活動課的重要性出發(fā)，探討活動課這一初中物理教學(xué)的重要方式的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。
初中物理教學(xué)中，探究性實(shí)驗(yàn)活動是最重要也是最為符合物理學(xué)科不斷探索自然探索未知的學(xué)科特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在不斷貫徹新課程精神的過程中，物理教學(xué)有必要將新課程自主學(xué)習(xí)的探究精神融匯到實(shí)驗(yàn)活動教學(xué)之中，使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究不再是走過場的“知識再現(xiàn)式”探究，而是真正在疑問中探究知識，在探究中解決問題，從而形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。有的以觀察為主，有的以測量為主，有的以推理分析為主，有的以調(diào)查為主，有的以科學(xué)探究為主，不同活動能力訓(xùn)練的內(nèi)容有所區(qū)別，輔助學(xué)生從感性觀察逐步增加理性分析。
1.有利于塑造積極探究的氛圍。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師對思維活動過程的展開，不能代替學(xué)生自己的思維活動。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂活動時要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，使不同層次的學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)在參與中都得到發(fā)展。物理課堂上，教師必須考慮到不同層次的學(xué)生，為學(xué)生提供不同思維層次的探究空間。在制定活動時，要鼓勵個別化學(xué)習(xí)及同學(xué)間的相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用和“群體效應(yīng)”，創(chuàng)造一種個體和群體相互促進(jìn)的活動氛圍。
2.有利于學(xué)生拓展思維。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)越貼近學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)的范疇，就越接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生對知識的接納度就越高。例如在學(xué)習(xí)了物態(tài)變化的相關(guān)物理原理之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“人工制霜”的實(shí)驗(yàn)探究。操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生對霜的形成有了更直觀的認(rèn)識：原來霜不是天上降下來的，而是在空氣中水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的。就是這樣一個有趣而又簡單的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在欣喜自己實(shí)驗(yàn)成果的同時，突破了日常生活的慣性思維，更激發(fā)了對物理學(xué)科的熱愛。這樣，會使新知識與學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)很好地融合。
3.有利于提升學(xué)生的問題解決能力物理是一門基于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，物理涉及生活的方方面面。物理探究性實(shí)驗(yàn)課所強(qiáng)調(diào)的問題情境的創(chuàng)設(shè)，就是為了影響學(xué)生，關(guān)注生活中切實(shí)存在的各種問題，例如運(yùn)用電路知識設(shè)計(jì)節(jié)日活動的彩燈、運(yùn)用摩擦力的知識防滑、運(yùn)用光的性質(zhì)自制萬花筒等，這些能充分調(diào)動起學(xué)生的興趣與思考，激發(fā)學(xué)生一探究竟的求知欲。這種思維開放式的拓展，要求教師在創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)活動的過程中要不斷為學(xué)生提供知識的支撐和引導(dǎo)。
1.問題的有效創(chuàng)設(shè)。
初中物理探究實(shí)驗(yàn)活動課是以實(shí)驗(yàn)活動的方式展開的一種透過物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的一種知識的重塑過程。它既聯(lián)系了學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)世界，又連接著物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，同時是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、主動探索的科學(xué)精神的重要環(huán)節(jié)。初中物理探究實(shí)驗(yàn)活動課要激發(fā)學(xué)生的主觀積極性，必須重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，重視學(xué)生在活動中的所思、所想、所惑、所得，不斷激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性，這就要求教師在課堂預(yù)設(shè)中要有效創(chuàng)設(shè)問題情境。
2.探究的情境創(chuàng)設(shè)。
在物理學(xué)習(xí)中，因?yàn)橹R的信息量大，一些抽象的物理概念與生活中表面的物理現(xiàn)象存在一定的差距，同時物理公式繁多、信息量大，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也造成了一定的困難。此時，創(chuàng)設(shè)探究的情境，應(yīng)當(dāng)巧妙地將知識的重難點(diǎn)融入活動的設(shè)計(jì)之中，并能夠通過設(shè)計(jì)的問題把整節(jié)課緊密地連接在一起。
3.積極進(jìn)行激勵評價拓展。
學(xué)生在物理探究實(shí)驗(yàn)活動中由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R發(fā)現(xiàn)的過程，是一個漸進(jìn)的、發(fā)展的過程，是一個探求未知、成敗皆有可能的過程。在教學(xué)中，教師要有意識地保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，不斷給予肯定和激勵，在激勵中進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維廣度，使得學(xué)生獲得充分的自信和積極的成功體驗(yàn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的探究意識能夠起到潛移默化的作用。在此基礎(chǔ)上，教師要趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生將自己的“發(fā)現(xiàn)”延伸到生活運(yùn)用上去。如在做了浮力的實(shí)驗(yàn)之后，布置學(xué)生研究抽水馬桶水箱的工作原理，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出更加省水的水箱設(shè)計(jì)。
1.重視探索方法的培養(yǎng)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究、親自實(shí)踐、合作交流的氛圍中認(rèn)識物理，解決問題，使探究學(xué)習(xí)方式成為現(xiàn)代物理課堂教學(xué)的主渠道。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)常讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、交流等物理活動，逐步學(xué)會探索的基本方法。
2.注意精講誘導(dǎo)相結(jié)合。
為了保證活動課上學(xué)生有充足的操作、探討時間，教師不是不講，而是要研究“講”的策略，要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際當(dāng)講則講，不需要講則堅(jiān)決不講。因此，在做法上要突出“四講”原則：（1）講引課――創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；（2）講重點(diǎn)――突出本節(jié)課的教學(xué)目的；（3）講難點(diǎn)――掃清學(xué)生的思維障礙；（4）講關(guān)鍵――抓住解決問題的實(shí)質(zhì)和要領(lǐng)。
3.獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作交流運(yùn)用要得當(dāng)。
一方面，活動課中要確保個人實(shí)際操作；另一方面，在留足充分的思維空間和層次的基礎(chǔ)上鼓勵合作。重要的是教師必須時刻掌控課堂的發(fā)展方向，確保學(xué)生的思路和思考在本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)范圍之內(nèi)。
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（新沂市邵店中學(xué)）。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十八
《快樂的節(jié)日》這個美術(shù)活動來源于中班建構(gòu)式建材中的《香香的蔬菜》主題活動。初看這個活動的方案，它建議分兩課時進(jìn)行，第一課時是讓幼兒講述節(jié)日里的所見所聞所感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象繪畫?；顒宇A(yù)設(shè)的目標(biāo)是……，我覺得這個目標(biāo)對于剛升入中班的幼兒來說難度很大。正好翻看了《幼兒美術(shù)用書》上的要求，是進(jìn)行虛線變實(shí)線畫，我覺得這樣的內(nèi)容更適合中班。那么如何來確定目標(biāo)呢？重點(diǎn)是什么呢？過程怎么安排才使枯燥的繪畫活動變得生動有趣，讓幼兒喜歡呢？我進(jìn)行了一番思考后開始了第一次教學(xué)實(shí)踐。
第一次活動我是讓幼兒說說節(jié)日中最高興的一件事，讓幼兒自由，寬松的交流自己在節(jié)假日的所見所聞，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，也為接下來的活動做好鋪墊。但由于幼兒講述的時間太長了，幼兒在操作時時間來不及，都沒有完成作品，從而影響了整節(jié)課的效果。沒有體現(xiàn)美術(shù)活動的特性，突出重點(diǎn)。在大家的積極探討下，我就重新設(shè)計(jì)了活動，突出重點(diǎn)，特別是難點(diǎn)部分的突破都做了細(xì)致地考慮。
第二次活動時我以動物小熊引出活動，幼兒的注意力都被吸引過來了，都很喜歡這個活動。開頭有趣而緊湊，既激發(fā)了幼兒繪畫活動的興趣，而且幼兒在幫助小熊的過程中自然的學(xué)會了根據(jù)虛線畫出線條和均勻的涂色方法?！傲己玫拈_端是成功的一半”。有效的開頭為接下來活動的順利進(jìn)行做好了服務(wù)?？v觀整個活動，完整而高效，既把握了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，而且在幼兒繪畫的過程中，我注重了過程性評價，積極進(jìn)行了適時的引導(dǎo)與指導(dǎo)；在繪畫的最后進(jìn)行了拍照留言，肯定了每一位幼兒的創(chuàng)作成果。當(dāng)然在具體的實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，如個別幼兒在涂色彩旗時，由于彩旗的位置擺放原因是倒掛的，幼兒分不清了，那面是彩旗了個別都圖錯了位置。因此，我覺得以后可以在講解是應(yīng)在更詳細(xì)一點(diǎn)，如圖彩旗時顏色要間隔，色彩要豐富等等。
活動課學(xué)期總結(jié)篇十九
以羅莊區(qū)教科室有關(guān)教科研工作的指示精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育科研為教育決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的教科研理念，緊緊圍繞高效課堂構(gòu)建、名師、骨干教師培養(yǎng)、作業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校特色發(fā)展等重點(diǎn)工作，立足實(shí)效，大力推廣行動研究，努力爭創(chuàng)我校教科研工作的新局面。
二、工作任務(wù)和措施。
(一)依托培訓(xùn)研究助推名師、骨干教師培養(yǎng)。
1.加強(qiáng)教師教育，健全培訓(xùn)制度，分類推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。按照計(jì)劃，學(xué)校對全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)：請有關(guān)教育專家到校進(jìn)行專題教育講座，請本校名師介紹成長經(jīng)驗(yàn)，并要求教師撰寫教育論文，鼓勵教師書寫讀書筆記。除了共同的要求外，我們又根據(jù)教師的不同的年齡結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)歷，設(shè)置了不同的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑和目標(biāo)。學(xué)校將教師分為四類，并對各類教師提出不同的專業(yè)化發(fā)展要求：青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，新教師和老教師師徒結(jié)對；學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃；其他教師的促進(jìn)計(jì)劃等。我們期待著通過培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)水平持續(xù)提高。我們始終倡導(dǎo)的校園文化就是要建立書香校園，營造讀書氛圍，讓熱愛讀書的教師去感染、激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。同時建立教師結(jié)對幫扶激勵機(jī)制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，以學(xué)科工作室為主體，采取“引路子、搭臺子、壓擔(dān)子”的辦法，積極開展“主題性”教研，以輔導(dǎo)講座、示范觀摩課，課改論壇為載體，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過這些措施搭建青年教師成長平臺。
2.加強(qiáng)過程管理，倡導(dǎo)行動研究，不斷提高教師的反思能力。學(xué)校通過不同的視角對教師進(jìn)行文化引領(lǐng)，激發(fā)教師思考教育問題，進(jìn)而提高教育、教學(xué)水平。學(xué)校倡導(dǎo)教師進(jìn)行敘事研究，引領(lǐng)教師對自己的教育經(jīng)歷、身邊的教育故事進(jìn)行反思，進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，提升個人經(jīng)驗(yàn)水平。同時，也在引領(lǐng)教師學(xué)會留心觀察身邊的教育案例，學(xué)會對教育案例的評價，待積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，引領(lǐng)教師嘗試對歷史事件或?qū)W科問題縱向的研究。在各種研究中，鼓勵教師撰寫反思日記，以形成自己的教育觀點(diǎn)和教育思想。應(yīng)當(dāng)說，教師的專業(yè)成長離不開觀察、離不開反思，離不開寫作。教師通過敘事研究的視角，將會逐步提升自己的理論素養(yǎng)。
3.通過聽課評課，診斷課堂教學(xué)，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。以各種“磨課”活動為載體，積極開展校本教研活動，注重教學(xué)問題生成發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化“精心進(jìn)行教育教學(xué)反思”，不斷優(yōu)化問題教研的方式方法，建立問題教研的長效機(jī)制，切實(shí)提高“問題教研”的實(shí)效性。學(xué)校要求廣大教師要相互聽課，要求領(lǐng)導(dǎo)、干部每學(xué)期聽課必須達(dá)到50節(jié)，并要求領(lǐng)導(dǎo)干部聽課后，要與授課教師交談、評課，并書寫出評課意見。要求教師每學(xué)期聽評課不少于25節(jié)。學(xué)校將進(jìn)行“教師書寫比賽”、“強(qiáng)素質(zhì)、提效能演講比賽”等活動，激發(fā)教師在教育教學(xué)中形成內(nèi)練素質(zhì)，外強(qiáng)形象，提升自己的專業(yè)化水平。要求教研人員要在“專業(yè)化研究”上下功夫，做到“10個一”(一篇論文、一場報(bào)告、一篇日記、一篇讀書反思、一個課件、一節(jié)公開課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)一節(jié)高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個班級)，提升教研人員的研究水平。
4.依托電子平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。積極建設(shè)學(xué)校電子網(wǎng)絡(luò)互動平臺，建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵機(jī)制，發(fā)揮核心組成員和骨干教師作用，通過博客、空間、qq論壇等載體，傳遞有價值的資料與同行共享。特別關(guān)注青年教師的網(wǎng)絡(luò)教研行為，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研。
(二)建設(shè)高效課堂培植課堂教學(xué)典型。
1.讓公開課引領(lǐng)常態(tài)課。
學(xué)校本學(xué)期將繼續(xù)開展課堂教學(xué)月活動，以年級和學(xué)科組為單位推選出教師代表輪流上課；學(xué)校教研指導(dǎo)中心處組織教研組長、骨干教師組成審核小組，對公開課進(jìn)行全面細(xì)致的評估，形成評估報(bào)告，重點(diǎn)提出改進(jìn)課堂教學(xué)的意見。對課堂教學(xué)成績優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。同時舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽，培養(yǎng)典型，激勵教師主動參與到高效課堂建設(shè)中來。讓公開課和優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平。
2.讓常態(tài)課也精彩。
(1)加強(qiáng)常態(tài)課的管理。以創(chuàng)新思維構(gòu)建新的教學(xué)常規(guī)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。對于備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試、反思等校本教研工作實(shí)行細(xì)化管理，引導(dǎo)教師有效工作，指導(dǎo)學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，并配合教師的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深人調(diào)查研究，研制出符合校情、學(xué)情和教情的教學(xué)常規(guī)管理和評價機(jī)制，修訂相關(guān)制度，調(diào)動教與學(xué)的'積極性，為常態(tài)課教學(xué)注入活力。
(2)不定期地隨機(jī)聽課，及時反饋聽評課信息，督檢整改出現(xiàn)的問題。
(3)組織研討會、教研沙龍等活動，就課堂教學(xué)存在的有關(guān)問題讓教師們進(jìn)行主題研討。
(4)讓教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思。一是對課堂教學(xué)反反復(fù)復(fù)地思考，努力達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化；二是針對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行思考，尋求解決這些問題的辦法與措施。
(三)實(shí)施分層作業(yè)改革提高作業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
1.本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)施“菜單式分層作業(yè)”改革。具體做法是：一是實(shí)行學(xué)生編組分層次。在實(shí)施“動態(tài)分層式”作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施前，我們在保持原來班級不變的前提下，按學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況、能力傾向和學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，將班級學(xué)生劃分為三個組：基礎(chǔ)組：基儲智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳(后20%學(xué)生)；發(fā)展組：基礎(chǔ)和智力一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等左右；(中間50%學(xué)生)；創(chuàng)新組：基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確，成績優(yōu)秀。(前30%學(xué)生)。在對班級學(xué)生進(jìn)行分組時，教師必須做到：對學(xué)生的分組應(yīng)由老師掌握，不宜對學(xué)生公開，防止優(yōu)生自滿、差生自卑，盡量保護(hù)低層次學(xué)生的自尊心。二是實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)分層次。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)每一單元前，制定好單元計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃制定每一單元的分層學(xué)習(xí)目標(biāo)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也分為三層，即基本目標(biāo)，發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新目標(biāo)。創(chuàng)新目標(biāo)：鑒于該層次學(xué)生的基礎(chǔ)好，學(xué)有余力，在他們?nèi)嫱瓿烧n標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃要求的基礎(chǔ)上，教師要注意滿足這部分學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮其潛能，要重在引導(dǎo)他們的綜合應(yīng)用知識，不斷提高和發(fā)展其學(xué)習(xí)能力和抽象思維能力。作業(yè)題主要以綜合面廣、靈活程度深、創(chuàng)新意識強(qiáng)的題目為主。發(fā)展目標(biāo)：鑒于該層次學(xué)生處在中間層，有一定的基矗因此針對這部分學(xué)生，重在激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，較快地提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力，較好地完成課標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的要求。作業(yè)內(nèi)容主要以變式題或一般綜合題為主?；灸繕?biāo)：鑒于該層次學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)困難很大，應(yīng)以基本完成課標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的最基本的要求為主，降低難度。作業(yè)內(nèi)容以最基本的知識和最基本的技能訓(xùn)練為主。三是作業(yè)設(shè)計(jì)分層次。首先是單元練習(xí)題的分層設(shè)計(jì)，各備課組在通覽教材和教參的基礎(chǔ)上，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材評價標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將各單元的作業(yè)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。并分為三類既一星級、二星級、三星級。
一星級：基本題(要求每一個學(xué)生所必須掌握基本知識的一些題目)；
三星級：綜合運(yùn)用題(它需要學(xué)生對知識融會貫通地掌握后才能正確解答對)。
通過這樣的整體設(shè)計(jì)每個學(xué)科都建立起了習(xí)題庫。并為每節(jié)課的習(xí)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)提供了資源和依據(jù)。然后對每節(jié)課的課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)，每次新課上完，教師就以本學(xué)科的習(xí)題庫為資源，依據(jù)本節(jié)課的分層目標(biāo)將作業(yè)分為三類，既一星級、二星級、三星級。四是作業(yè)實(shí)施分層次，每次布置作業(yè)，都將三個星級的作業(yè)全部提供給學(xué)生，學(xué)生自由選擇。做一星級的學(xué)生，可以選擇其他兩個星級的題目。做二星級的學(xué)生，可以選擇三星級的題目。做三星級題目的學(xué)生，前兩個星級的作業(yè)免做。五是檢測內(nèi)容分層次，教學(xué)每一單元學(xué)習(xí)結(jié)束以后，安排一次過關(guān)考核?？己藘?nèi)容，以課本習(xí)題為主，著重基本概念和基本技能。要根據(jù)三層次學(xué)生的實(shí)際水平，擬定出不同層次的單元測驗(yàn)，也可使用同一份試卷，對不同層次的學(xué)生提出不同要求。檢測本學(xué)期還將探索分項(xiàng)考核評價模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、興趣與方法、知識與技能、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神、分析問題和解決問題能力等方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行檢測和評價，建樹“多把尺子量學(xué)生”的評價觀，逐步建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元評價體系。通過這些做法，引導(dǎo)教師投身作業(yè)改革，提高作業(yè)質(zhì)量，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。
(四)樹立品牌意識打造學(xué)校教育特色。
學(xué)校將依托表達(dá)力教育特色班，強(qiáng)化各類訓(xùn)練，積極參加各類各級開展的展示活動，擴(kuò)大影響面，邀請專家論證指導(dǎo)提升，逐步打造適合我校可持續(xù)發(fā)展的、對師生終身受益的特色教育體系，把我校建設(shè)成為市內(nèi)外知名的品牌學(xué)校。
(五)加強(qiáng)過程精細(xì)化管理，提高我校教育科研水平。
本學(xué)期，我校將在教科研工作各個環(huán)節(jié)加強(qiáng)精細(xì)化管理，保證教科研工作的優(yōu)質(zhì)、高效、有序進(jìn)行。
1、加強(qiáng)對教師課題研究的選題指導(dǎo)。倡導(dǎo)“草根”課題研究，扎實(shí)推進(jìn)“問題即課題”的研究，組織專業(yè)人員對教師的課題進(jìn)行論證和指導(dǎo)，提高課題研究針對性。
2、堅(jiān)持課題工作例會制度和課題組長負(fù)責(zé)制度。為了使課題研究更扎實(shí)，本學(xué)期，我校繼續(xù)推行課題工作例會制度和課題組長負(fù)責(zé)制度。一是學(xué)期初召開課題碰頭會，解讀課題各階段的研究內(nèi)容、研究措施等，提請全體教師監(jiān)督課題組研究工作。二是教科室組織各課題組成員，每月至少進(jìn)行一次課題研究研討交流和課題研究匯報(bào)活動，收集、反饋實(shí)驗(yàn)教師普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因，保證課題研究的有效推進(jìn)。三是期末召開總結(jié)會，進(jìn)行總結(jié)、研討下階段的研究方向和工作思路，保證課題研究的高效有序進(jìn)行。
3、加強(qiáng)教科研材料的積累。各課題組要及時記錄研究過程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，認(rèn)真分析、反思研究過程中遇到的問題，實(shí)現(xiàn)研究的實(shí)效性、科學(xué)性。
(六)積極開展“沙龍式探究”活動，促進(jìn)課題研究成果的不斷推廣。
積極組織、參加“沙龍式探究”活動，促進(jìn)教師教科研水平的提高。本學(xué)期，我校除了自己組織課題組成員進(jìn)行“沙龍式探究”活動外，還將積極參加上級組織的“沙龍式探究”活動。課題組成員定期坐在一起，互相匯報(bào)，互通有無，共同提高。
(七)加大考核評估力度，提高教科研課題研究的積極性。
本學(xué)期，我校將加大對教科研工作的過程考核評估。不定時檢查課題負(fù)責(zé)教師是否認(rèn)真、扎實(shí)地開展教科研活動，檢查成績做為評價教師教科研工作重要依據(jù)。制定《臨沂湖南崖小學(xué)教科研成果獎勵辦法》，對在教育科學(xué)研究方面取得突出成績的教師予以表彰獎勵。
附：具體工作安排：
3、各課題負(fù)責(zé)人制訂階段性研究計(jì)劃。
1、參加教科研工作專題會議，明確本學(xué)期教科工作任務(wù)。
2、各個課題組召開例會，商訂課題研究事宜。
3、征集并上報(bào)教學(xué)教研問題。
4、課題開展情況進(jìn)行學(xué)期初的檢查指導(dǎo)。
1、課題組長召開例會。
2、聘請外校專家來校做教科研報(bào)告。
3、組織教師參加上級課題培訓(xùn)專家報(bào)告會。
1、課題組長召開例會。
2、課題組成員進(jìn)行專題培訓(xùn)。
3、教科研工作考核。
xx年1月份：
1、期末教科研工作總結(jié)。
活動課學(xué)期總結(jié)篇二十
歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動聽?；仡櫳傧汝?duì)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦也有快樂，有付出也有收獲。少先隊(duì)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合學(xué)?？傮w教育工作，努力配合政教處德育工作，積極開展少先隊(duì)主體活動。開展豐富有益的各項(xiàng)活動，充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織優(yōu)勢，拓展校外少先隊(duì)工作領(lǐng)域，為少年兒童的健康成長提供切實(shí)有效的服務(wù)。
本月以來我中隊(duì)以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的作大民族精神為依據(jù)，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以文化建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，深化常項(xiàng)活動，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為少年兒童健康成長服務(wù)?，F(xiàn)將本班本月少先隊(duì)如下：
1、根據(jù)社會主義精神文明建設(shè)要求和少年兒童身心特點(diǎn)，明確德育教育的重要意義、德育教育的內(nèi)容和開展的形式，把德育教育生活化、具體化，充分利用我國改革發(fā)展和社會發(fā)展形勢，利用下半年歷史紀(jì)念日和重大節(jié)慶日為載體，創(chuàng)造性地開展德育教育活動。
2、長期以來，我很重視結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)和興趣開展各種中隊(duì)活動，對每位隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育。如：為了培養(yǎng)學(xué)生的好行為、好習(xí)慣，我結(jié)合實(shí)際，開展以“做人要有好形象”為主題的一系列中隊(duì)活動。如：“敲門的禮節(jié)”、“怎樣與人相處”、“如何打電話”“如何接待客人”等等。通過這些活動，使學(xué)生懂得形象的重要，懂得什么才是語言美、行為美、心靈美。又如為了培養(yǎng)學(xué)生集體精神，告訴學(xué)生“眾人拾柴火焰高”的道理，利用上月我校開展的秋季運(yùn)動會；我中隊(duì)開展“人人爭為班集體盡一份力”的活動，不參賽的隊(duì)員個個爭為參賽的隊(duì)員做好后勤工作，如：買礦泉水，拿衣鞋等等。
3、加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義和集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。結(jié)合隊(duì)會課開展少先隊(duì)禮儀教育教育學(xué)生升好每一次旗，敬好每一次隊(duì)禮，唱好國歌、隊(duì)歌、每天佩帶好紅領(lǐng)巾。在“我送老師一句話”活動中，讓隊(duì)員同過小品演唱等形式表達(dá)對老師的感謝之情，教育隊(duì)員老師的辛勤，尊重老師。小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時期，我注重狠抓養(yǎng)成教育。一是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；二是學(xué)校對規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，學(xué)生會干部每周進(jìn)行不定期的檢查，通過廣播及時表揚(yáng)、批評，讓年級與年級、班級與班級進(jìn)行評比，并把檢查、評比的結(jié)果列入班級考評內(nèi)容中。我們還過舉辦家長培訓(xùn)班，讓家長了解隊(duì)員在學(xué)校時常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。
4、加強(qiáng)隊(duì)小干部的培養(yǎng)。本月，我隊(duì)繼續(xù)加強(qiáng)對隊(duì)干部的教育和培訓(xùn)。實(shí)行民主選舉和隊(duì)干部輪換相結(jié)合的少先隊(duì)小干部任職制度，并加強(qiáng)對他們的思想教育、技能培訓(xùn)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊(duì)工作給予極大關(guān)注，在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的少先隊(duì)工作開展得轟轟烈烈，我們四年（2）班的中隊(duì)也不甘落后，積極響應(yīng)。如：根據(jù)學(xué)校“流動紅旗評比”活動內(nèi)容，我中隊(duì)開展了“比一比誰的衛(wèi)生搞得最好”、“誰做值日最負(fù)責(zé)”等活動。又如：為了鼓勵我班隊(duì)員積極參加學(xué)校播音員選拔賽的要求，我中隊(duì)也開展了“課文朗讀比賽”“故事比賽”。另外我中隊(duì)還開展了“人人爭做好隊(duì)員”的活動，許多隊(duì)員都爭著為為學(xué)校小花園的花草松土、澆水，為學(xué)校的圖書室整理書籍，縫補(bǔ)圖書，為街道打掃衛(wèi)生等等。
“學(xué)習(xí)園地”是同學(xué)同學(xué)們增長知識，開闊視野的知識營，同時也為了發(fā)揮各隊(duì)員的特長和愛好，在“園地”上展示他們的才華。我中隊(duì)開展了輪流出黑板的活動。每兩周出一版，每版由幾位隊(duì)員負(fù)責(zé)，自從開展這項(xiàng)活動，隊(duì)員們踴躍參加，有的設(shè)計(jì)排版，有的設(shè)計(jì)圖畫，有的畫花邊，有的抄寫。
總之，我中隊(duì)工作在各方面都爭取先進(jìn)，但也有許多不足。不過我們四年(2)班的全體隊(duì)會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，取得更好的成績的。希望在下月我的輔導(dǎo)員工作能有更高的境界——在創(chuàng)新、活潑中提升工作品位。
活動課學(xué)期總結(jié)篇二十一
我們根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，認(rèn)真研究和部署安全工作，與各班級簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，落實(shí)了責(zé)任制，建立了家庭與學(xué)校之間，學(xué)校與部門之間層層安全責(zé)任網(wǎng)和具體的責(zé)任范圍。在常規(guī)管理工作過程中，學(xué)校經(jīng)常研究分析校園安全動態(tài)，及時部署學(xué)校安全工作，及時消除校園安全隱患，做到“警鐘長鳴，防患于未然”，完善了學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)制度，落實(shí)了層層責(zé)任制，有效地保障了師生的人身安全。
一、注重宣傳教育注重培訓(xùn)隊(duì)伍。
抓學(xué)校安全工作，突出的特點(diǎn)是要注重宣傳教育工作，讓學(xué)生在掌握基本救護(hù)技能的同時，樹立安全意識，受益終身。因此，我們在日常安全工作中，突出地體現(xiàn)學(xué)校教育功能的作用，首先利用六一班的國旗下講話進(jìn)行“安全生產(chǎn)月”動員活動，在校園內(nèi)建立了“校園安全宣傳專欄”，各班開展了以“交通、游泳、防火、防雷電”等為內(nèi)容的安全教育為主題的班隊(duì)會。各班出了一期以防震抗災(zāi)為主題的黑板報(bào)。結(jié)合安全月教育專題活動，組織學(xué)生進(jìn)行了疏散演習(xí)，及時通報(bào)學(xué)校安全工作的動態(tài)，推廣安全管理的好做法。
二、依法建章立制依章規(guī)范管理。
只有依據(jù)國家的安全法規(guī)建立學(xué)校安全工作管理規(guī)章制度，只有依據(jù)規(guī)章制度規(guī)范管理學(xué)校安全工作，才能使我們的安全管理工作有法可依、有章有循，才能使我們的安全常規(guī)管理工作步入規(guī)范化、制度化的管理軌道。我們制訂出臺了《芳華路小學(xué)安全工作管理?xiàng)l例》等一系列管理規(guī)章，并制定了《芳華路小學(xué)安全監(jiān)督管理辦法》，從依法行政的角度，在實(shí)踐工作過程中，探索建立了學(xué)校組織師生外出活動的申辦程序和校園安全隱患告知制度，實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校安全管理必須以安全法規(guī)為管理準(zhǔn)繩，必須心系廣大師生的安全，公正、廉明地照章辦事，來不得半點(diǎn)馬虎的工作作風(fēng)。