深入總結(jié)我們的行動，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。寫總結(jié)時要注意語法和用詞的準確性，避免流于表面和模糊不清。掌握這些技巧可以幫助我們更好地應(yīng)對各種情況。
多變的價格說課稿篇一
《多變的價格》選自人教版思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框。本框一共分為兩目，一是影響價格的因素。在學生的日常生活實際中，有很多價格變化的經(jīng)濟現(xiàn)象，同學們對于這些現(xiàn)象也已經(jīng)是耳濡目染。因此，從學生日常的生活實例出發(fā)，引出影響價格的各種因素，進而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實現(xiàn)的是經(jīng)濟學中分析價格變動的基礎(chǔ)；二是價值決定價格。在第一單元的學習中，學生有了對商品貨幣相關(guān)知識的了解以及知道商品的價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，商品的價值是在勞動過程中實現(xiàn)的。價格的波動不是任意的。在此基礎(chǔ)上，揭示制約商品價格波動的根本因素，就是價值決定價格。接下來讓學生了解商品的價值量由社會必要勞動時間決定而不是個別勞動時間以及商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)內(nèi)容也是經(jīng)濟學中的重中之重，是高考的?？贾R點。因此，在這個框題中，引導學生分析現(xiàn)實生活中的商品價格現(xiàn)象，從而讓學生掌握相關(guān)的價格價值理論是本課的關(guān)鍵。
本著“以學生為本，以教師為主導”和知識性與實用性相結(jié)合的教育教學理念，堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，采用由情境分析和情感體驗的方法，發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。
(一)。
知識目標：
學生了解影響商品價格變動的各種常見的直接因素；理解商品供給與需求對商品價格的影響，了解買方市場和賣方市場的特點；理解商品價格與價值的關(guān)系；理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
(二)能力目標：
學生具有不同層次的因素如何影響價格的認知能力，并能分析生活中各種影響價格的直接因素，知道這些因素都是通過改變商品的供給和需求來實現(xiàn)的，能用供給和需求理論去分析經(jīng)濟生活中的各種經(jīng)濟現(xiàn)象；能透過經(jīng)濟現(xiàn)象認識價值規(guī)律這只“看不見的手”在經(jīng)濟中的調(diào)節(jié)作用。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
學生能以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立性；樹立競爭意識，形成平等的觀念。
(一)教學重點：
1、影響價格的因素（直接和間接因素）；
2、決定價格的因素；
3、商品的價值量是如何決定的；
4、價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。
(二)教學難點：
1、價值決定價格，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的表現(xiàn)形式。
2、商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。
3、價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
高一年級的學生對社會日常生活中各種商品的價格變動現(xiàn)象早已耳濡目染，但對某些價格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機等商品的降價風等存在困惑，未能深入理解價格價格變動的影響因素以及價格的決定因素。教師選取貼近學生生活實際的切入點，便能抓住學生對事物存在的很強的好奇心，很容易激發(fā)學生的學習興趣。
1、情境分析法。
2、情感體驗法。
3、比較分析法。
(一)。
導入新課。
如果我們長期觀察一種商品的價格，會發(fā)現(xiàn)它不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品價格變化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，會發(fā)現(xiàn)它們的價格各不相同。是什么決定它們各自的價格呢？價格變動有沒有規(guī)律可循？下面我們帶著這些問題進入本課的學習。
(二)講授新課。
影響價格的因素。
情景分析一：【幻燈片展示圖片、文字】。
正常氣候條件下，蔬菜、水果等農(nóng)作物產(chǎn)品可基本滿足市場需求，價格相對穩(wěn)定。但每逢遭遇臺風等天氣，香蕉、菠蘿等熱帶水果都很難滿足市場需求，因此價格必然大幅上漲。
教師：引導學生總結(jié)影響水果熱帶價格上漲的因素學生回答：氣候供應(yīng)減少，價格增加。
情景分析二：【幻燈片展示圖片、文字】。
在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每千克賣到幾元錢，大量上市后，每千克只賣不到一元錢。
教師：導致價格變動的因素是什么？學生回答：季節(jié)供給增加，價格降低。
情景分析三：【幻燈片展示圖片、文字】。
教師：教師引導。
學生回答：地域供應(yīng)減少需求大，價格高。
教師：讓學生在列舉身邊價格變動的現(xiàn)象并分析其影響因素。
學生列舉：宗教信仰、習俗、政策、生產(chǎn)條件等等。
教師：列舉一例宗教信仰、習俗對價格的`影響：【幻燈片展示圖片、文字】。
穆斯林不吃豬肉，但大啖牛肉。因此,殺牛和吃牛肉常成為印度教徒和穆斯林沖突的導火索。由于印度教徒占人口的多數(shù)(82%),...羊肉價格最貴,因為印度教徒和穆斯林都吃。虔誠的印度教徒和佛教徒是素食主義者,不沾葷腥。
通過以上情境分析，教師帶領(lǐng)同學歸納總結(jié)影響價格的直接和間接因素：氣候、季節(jié)、地域、政策，影響商品的供給和需求甚至宗教信仰、習俗等文化因素（直接因素）。
影響商品的價格（間接因素）。
得出結(jié)論：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供給或者需求來實現(xiàn)的。
教師：讓學生歸納需求和供給的變化對商品價格的影響。
學生：需求增加，價格上漲；需求減少，價格下降；供給增加，價格下降；供給減少，價格上漲。
教師：供不應(yīng)求，價格上升形成賣方市場（賣方起主導作用，處于有利地位）；供過于求，價格下降形成買方市場（買房起主導作用，處于有利地位）。
教師：【幻燈片展示圖片：價格的比較】。
價格的波動受氣候地域等因素的影響，并通過改變其供求關(guān)系影響來實現(xiàn)。但在生活中，深入思考的同學會發(fā)現(xiàn)，一件毛衣或羽絨服無論在哪里賣，它的價格再貴，也不會比一件宇航員穿的宇航服貴；一輛自行車的價格再貴，也貴不過一輛汽車的價格。
教師：假設(shè)現(xiàn)在每組同學都代表著某公司的銷售部，請你們部門商討一下，
學生：（分組討論后，每組由一位學生總結(jié)發(fā)言）成本（時間成本、勞動力成本等）。
教師：(總結(jié)學生發(fā)言)因此，價格不能無限上漲、也不能無限下跌的原因。
是商品的價值決定的。所以，商品的價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
學生：勞動時間。（社會必要勞動時間）。
教師：勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。
商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（讓學生自行根據(jù)課文中的“相關(guān)鏈接”理解）。
多變的價格說課稿篇二
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學習，既使學。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
(三)三維目標的確定。
根據(jù)課程標準，堅持以學生的發(fā)展為本，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標：培養(yǎng)學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。
4.教學重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
二、使用flash的設(shè)計思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
三、設(shè)計特點。
1.以理論聯(lián)系實際為指導，提供大量的相關(guān)素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3.操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
四、導入新課。
根據(jù)初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學習。
(四)電視天氣預(yù)報。
本環(huán)節(jié)學生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù)報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發(fā)了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇三
首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費這部分內(nèi)容，所以學好這個課題為學好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。接著，我將進入本課的第二個框題---說教學目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
因為以上這些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟常識的基本內(nèi)容，所以要求學生識記掌握。
供求關(guān)系對價格變動的影響。
(由于以上內(nèi)容相對來說比較抽象，學生們在現(xiàn)實生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎(chǔ)上，加深理解。)a.供求關(guān)系對價格變動的影響。b.商品價格與價值的關(guān)系。
(1)聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學生聯(lián)系生活實際，達到學以自用的目標。
通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。
說完教學目標，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。
影響價格的因素和價格變動的影響。
重點的依據(jù)是：學生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.社會必要勞動時間和價值量的關(guān)系。
難點的依據(jù)：因為價格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點，有利于激發(fā)學生探索教材的渴望，從而達到學于自用的目的'。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?BR> (教學是藝術(shù)，是科學，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學方法)。
在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學科。因此，考慮到學生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果。
(以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主和創(chuàng)新能力，強調(diào)學生的學習積極性，這是教學的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學方法。注重讓學生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。)。
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：
利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
(過渡)：通過以上的教學方法，既充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。
(在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導!根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。)。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學設(shè)置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計教學過程：
1.導入新課：(2—3分鐘)。
(俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學生的眼球，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導入。所以我采用事例導入法。以在實際生活中遇到的實例設(shè)置情境，通過羽絨服的啟示，導入新課。)。
2.講授新課：(28分鐘)。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學。
首先，在講授本課第一個重點(影響價格的因素價格變動的影響)時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導為主，學生的學為輔，讓學生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。
接著，將進入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學過程中，我會對本塊內(nèi)容進行詳細深入的解析，讓學生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進行串聯(lián)、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學生們將學到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4.設(shè)置習題，實踐運用(5—7分鐘)。
適當?shù)倪M行習題訓練，不僅可以強化知識，而且可以培養(yǎng)學生的實踐能力。
5.板書設(shè)計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
6.預(yù)習新課(2—3分鐘)。
以勞動生產(chǎn)率為引子，引導同學們預(yù)習下節(jié)課的新課。
老師，同學們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇四
一、說教材：
教村地位：本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學習中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學習樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
教學目標：
關(guān)于本課，課程標準是這樣要求的：歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。在認真解讀課程標準的前提下，根據(jù)學生的實際情況，我設(shè)立以下教學目標：
知識目標：識記：替代品和互補品的含義。
理解：價格變動對消費者需求的影響、價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響、價格變動對生產(chǎn)的影響。
能力目標：讓學生對現(xiàn)實生活中人們的消費選擇有更清晰的認識，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟頭腦。
讓學生初步了解在市場經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率及開發(fā)新產(chǎn)品是出于什么樣的考慮。通過探究、分析這些生活問題，有助于深化學生對經(jīng)濟生活的認識，提高他們理解日常經(jīng)濟生活的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。
教學的重點和難點：
1、教學重點：價格變動對生活的影響、價格變動對生產(chǎn)活動的影響。
依據(jù)：理解價格變動對生活和生產(chǎn)的影響這部分內(nèi)容不僅是全課重要的教學目標之一，也是如何看待買漲能力培養(yǎng)的落腳點和歸宿，同時也是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
2、教學難點：不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。
二、說教法和學法。
教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學中選擇情境教學法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學創(chuàng)設(shè)一定生動活潑的情境，啟發(fā)學生去思考。
學法：比較分析法：通過引導學生對各種感性材料進行比較，形成一定的理性認識，讓學生通過比較分析法來判斷的總結(jié)。
問題探究法：通過設(shè)疑引導學生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學生辨證思維的能力。
三、說教學過程。
1、情景教學導入新課：先回顧上一節(jié)課“價格圍繞價值上下波動”的內(nèi)容，然后采用最近幾年來，“市場當中汽車的價格不斷下降，買車開車的人不斷增多”這一情景，分析引入本框題。讓學生分析、總結(jié)出其中包含的“一般情況下，價格變動是如何影響需求的”這一經(jīng)濟學道理。
2、案例對比分析突破教學重點：價格變動如何影響生活和生產(chǎn)。
案例一：根據(jù)對福州永輝超市的調(diào)查，超市內(nèi)大米和青菜是所有上架物品中銷售量最為穩(wěn)定的商品，價格的上漲和起伏基本上不影響當天的銷售量。
案例二：福待汽車是中國有車公民中非常喜歡的一款汽車。前不久出產(chǎn)的新款福待蒙迪歐更是從外觀上和品質(zhì)上得到了眾人的看賞，但每部將近25萬的售價，卻讓很多中國公民“望車興嘆”。
設(shè)問：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質(zhì)上的差別。
（二）這不同性質(zhì)的商品對生活有什么影響。
（三）分析下，價格對這兩種性質(zhì)商品需求量度影響如何。
學生討論回答，教師最后總結(jié)出：價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。
借用案例二，福特汽車只是眾多品牌汽車中的一種，消費者可以選擇其他品牌的車子，導出“替代品的含義”并分析“價格變動對互為替代品商品的需求量的影響”
汽車的運動少不了的是對汽油的消耗，如果汽油的價格上升，勢必導致汽車的需求量減少，導出“互補品的含義”并分析“價格變動對互為互補品商品的需求量的影響”
互為替代pa（上升）da（上升）。
互為互補pa（上升）da（下降）。
設(shè)問：是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少？生活中有沒有反例？
學生思考討論得出結(jié)果：原來買漲不買落，是消費領(lǐng)域的一種特殊情況，實際上是人們受各種客觀情況影響，消費心理預(yù)期在起作用，擔心物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學生注意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。
作業(yè)：設(shè)計兩條曲線，來表明價格和需求的一般關(guān)系、價格和供給的一般關(guān)系。
五、說板書設(shè)計：
（一）價格變動對生活的影響。
1、價格變動會引起需求量的變動。
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。
（二）價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
2、提高勞動生產(chǎn)率。
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
各位老師，我今天的說課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見。
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多變的價格說課稿篇五
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類的生產(chǎn)和生活活動b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動和海平面的升降。
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線錯誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國家中不太可能進行填海造陸活動的是()。
a.中國b.日本c.英國d.蒙古。
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變。
5.大陸漂移學說的證據(jù)不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。
二、填空題。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學說是由德國科學家_________提出來的，他認為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
三、讀圖題。
1.讀我國東部海底的古河流遺跡圖(見圖2-4)，回答下列問題：
(1)該圖說明我國東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見圖2-5)，回答下列問題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過的地殼運動主要表現(xiàn)為__________________。
四、活動題。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個大陸沿輪廓線剪下來，看看能否拼成一塊整體。
多變的價格說課稿篇六
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
價值規(guī)律的作用有變動。
學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學習目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學習目標4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學習目標5：獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關(guān)練習題。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學習要求并不是很明確，一部分學生對于政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養(yǎng)學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據(jù)給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。
情境探究小組合作探究電子白板。
詳細請見附件。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學生感興趣的中的材料導入新課，以激發(fā)學生的積極性，從導入開始，就抓住學生學習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學生的學習積極性也會很高。
本節(jié)課采取學—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我是阿城區(qū)進修學校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三章第一節(jié)。
我說課的內(nèi)容按以下五部分進行：
我從以下四方面進行說明：
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學習，既使學
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
根據(jù)課程標準，堅持以學生的發(fā)展為本，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生 1 、會描述天氣
2 、理解天氣的特征
3 、會預(yù)報天氣預(yù)報
能力目標：培養(yǎng)學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。
4 .教學重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息
和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣 二、了解天氣特征 三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系 四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和 flash 強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
1. 以理論聯(lián)系實際為指導，提供大量的相關(guān)素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2. 極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3. 操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
根據(jù)初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學習。
本環(huán)節(jié)學生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù) 報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發(fā)了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇八
有一句古話叫：天有不測風云，今天，我終于親自體驗了一下。
在一個夏日的傍晚，我正在外面和爸爸媽媽一起散步，剛走出家門沒多遠，突然刮起了大風，打起雷了，烏云像收到了指令似的.拼命的向天空中間靠攏，轉(zhuǎn)眼間，天空就被濃濃的烏云給遮住了，變得黑暗起來，但是我還不以為然，心里不當回事的想著：大夏天的打個雷沒什么。這不，路人們都和我想的一樣，仍然不以為然的逛街。
人們這樣的行為似乎激怒了雷公和電母雷聲打的更響了，人們還是不以為然，這下，雷公和電母徹底生氣了，天空忽然雷聲大作，烏云變得更厚了，剎那間，下起了傾盆大雨，我和路人們都沒有帶雨傘，只能慌亂的到處亂跑有的人離家近就往家中跑；有的人離家遠就往屋檐下跑；有的人手忙腳亂地到處亂跑大街上立刻亂成了一鍋粥大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣。我和爸爸媽媽就在往家跑的隊伍中，我和爸爸媽媽拼命地跑啊跑啊，終于跑到了家，我們立刻進了家門，看著窗外的慌亂路人們，我長舒了一口氣：還好我們跑得快，不然就要像外面的路人一樣被淋成落湯雞了！。
這就是夏天的天氣，比調(diào)皮的娃娃還多變，真是天有不測風云啊！
多變的價格說課稿篇九
今天的天氣本來很晴朗，可吃過午飯后，天空的云變多了，好像馬上要下雨似的。
一陣風吹來，天也漸漸黑了下來。樹葉隨風擺動，悶熱的空氣一下子涼爽起來。風漸漸地大了起來，天更黑了。整個世界模模糊糊的，路上的行人都加快腳步，飛快地往家走，害怕被雨淋濕。路邊的小販手忙腳亂地收拾攤子，急急忙忙地往家趕。我往窗外一看，路上的小燕子、小蜻蜓都在低飛，街道上的螞蟻成群結(jié)隊地在搬家。馬路上的大樹搖搖擺擺，隨時都有可能倒下來，樹葉和白色垃圾袋被風吹到天空上，漫天飛舞。
風越來越大，天越來越黑，慢慢地下起了傾盆大雨，雨可真怪，時小時大。天空烏云密布，閃電一個接一個地劈下來。黃豆大的雨點打在屋頂上、窗子上、車子上，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，好像要把它們砸出洞似的。
雨下了很久，漸漸地，風小了，雨也停了。太陽公公又高高地掛在天空上了，烏云慢慢地散去，彩虹也掛在天上。
夏天的天氣，真像孩子的臉，說變就變。這讓我不由得不贊嘆大自然的美麗和神奇！
多變的價格說課稿篇十
【教學目標】。
理解價格變動的意義,評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響.
【學習要求】。
運用：價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價格變動對生活和生產(chǎn)的影響.
【重難點】。
理解價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。
【師生研討】。
二、價格變動的影響。
(一)價格變動對人們生活的影響。
1、價格變動會引起需求量的變動??（一般來說，其它條件不變的情況下）。
(1)某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。
(2)某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。
2、不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。
（1）價格變動對生活必需批需求量的影響比較小。
（2）價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大。
3、相關(guān)商品的價格變動對需求量的影響。
（1）在可替代的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，將增加對其替代品的需求量；反之亦然。
（2）在有互補關(guān)系的商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，同時將減少對其互補商品的需求量；反之亦然。
（名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；互補商品是指如果兩種商品共同滿足人們的同一需要，這兩種商品就是互補商品。）。
（二）對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
理解：
2、提高勞動生產(chǎn)率。
企業(yè)提高個別勞動生產(chǎn)率，才能縮短個別勞動時間，使其在價格競爭中更具優(yōu)勢，給自己的產(chǎn)品提供降價空間。
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的產(chǎn)品。
生產(chǎn)者提供質(zhì)量好的適銷對路的產(chǎn)品，就能以更高的價格出售，獲取較大的市場份額，獲取更多的利潤。
【板書設(shè)計】。
一般規(guī)律。
對人們生活的影響?????生活必須品和高檔耐用品。
替代品和互補品。
價格變動的影響。
調(diào)節(jié)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。
對企業(yè)經(jīng)營的影響??????提高勞動生產(chǎn)率。
生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
【教學反思】：
多變的價格說課稿篇十一
一連幾個星期，陽光烘烤著大地，可一個晚上的時間，天漸漸地陰了下來，太陽被烏云趕跑了。可是太陽也不甘示弱，和烏云們大干了一仗，一天是晴，到了第二天就變陰了。他們很是熱鬧，可苦了外出旅游的人們，不知明天是冷是熱，只得多帶些衣服了。就說昨天吧，本來還十分炎熱的`天氣，我們正忙著一根接一根吃著冰棒解暑，別看吃著冷東西，可還是滿頭大汗，真是熱得沒辦法，只是希望明天能變變天。這不，說曹操，曹操到，到了今天，天變得真快，一下子冷得無法形容，寒風像刀子一樣使勁割著我的臉，我穿了大外套都覺得冷，真是寒風刺骨，凍得我直打哆嗦，只好回家了。所謂自然變化，天氣不就是最好的證明嗎？多變的天氣作文250字。
多變的價格說課稿篇十二
命題方向。
聯(lián)系實際辨別天氣與氣候的區(qū)別，一般以選擇題題型為主。衛(wèi)星云圖，常用天氣符號的判讀，一般以讀圖題題型為主。天氣對生活和生產(chǎn)的影響，聯(lián)系實際考查本節(jié)知識，難度較大”，以拓展題型為主。
【例1】下列敘述中，敘說天氣的是（）a.山前桃花山后雪c.昆明四季如春。
b.塔里木盆地終年干燥少雨。
d.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
b.聽天氣預(yù)報d.閱讀空氣質(zhì)量日報。
c.流覽“中國氣象在線”網(wǎng)站。
【例3】東北風8級用下列哪個符號表示（）。
近年來，每年秋收以后，村里有些農(nóng)民都要把田里的秸桿燒掉，
b.天氣影響交通。
c.天氣影響學習。
d.天氣影響戰(zhàn)爭。
但是，這樣做會對空氣造成污染，怎樣改變這種狀況呢？
答案：用粉碎機把秸桿打碎在田里，這樣既避免了空氣的污染，又發(fā)揮了秸桿還田作用。
學習效果評估。
一、選擇題。
識別下列天氣符號，回答1－2題。
1.表示陰天的是（）2.表示臺風的是（）。
3.下列符號表示北風8級的是（）。
4.天空中經(jīng)常有云，當天空中無云或云很少時，表示（）。a.多云。
b.陰天。
c.晴天。
d.霧。
b.可能有雨。
c.無雨。
d.肯定有雨。
6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）a.海洋。
b.陸地。
c.云區(qū)。
d.天空。
7.在天氣預(yù)報中，污染指數(shù)為101～200，表示空氣質(zhì)量狀況（）a.優(yōu)。
b.中度污染。
c.良。
d.輕度污染。
8.空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，另一方面還受的影響（）a.氣壓高低。
b.風力大小。
c.沙漠遠近。
d.人類活動。
9.下列幾句話，描述天氣的.是（）a.昆明四季如春。
b.北京冬季寒冷干燥d.黃河下游地區(qū)明天大風降溫。
c.極地地區(qū)全年嚴寒二、填空題。
1.人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述。它有兩個重要特點。第一，它反映一個地方短時間里的狀況，它是經(jīng)常變化的。第二，同一時刻，不同地方的可能差別很大。
2.通常天氣預(yù)報要說明一日內(nèi)、、和降水的情況。
3.氣溫是的程度，降水表示降水可能性的大小。
4.風向是風的，有“、、、”四個基本方向。風力是風的，共分級。級數(shù)越大，風力越。5.在衛(wèi)星云圖上，藍色表示，綠色表示，白色表示。6.在天氣預(yù)報畫面上，有時一個城市名稱旁邊會出現(xiàn)兩個天氣符號，表示天氣將。
7.空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量七年級地理多變的天氣練習題有關(guān)，可以用來表示。
8.a海區(qū)風力為級，風向為。b海區(qū)風力為，風向為。
多變的價格說課稿篇十三
一、課程標準解讀：
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
二、教材分析：
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
三、版本比較：
價值規(guī)律的作用有變動。
四、學習目標：
學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學習目標3：通過對情境材料的'分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學習目標4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學習目標5：獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關(guān)練習題。
五、學情分析。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學習要求并不是很明確，一部分學生對于政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養(yǎng)學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。
六、教學重點、難點：
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
七、評價設(shè)計。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據(jù)給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。
八、教學方法及教具：
情境探究小組合作探究電子白板。
九、教學流程：
詳細請見附件。
十、教學反思。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學生感興趣的中的材料導入新課，以激發(fā)學生的積極性，從導入開始，就抓住學生學習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學生的學習積極性也會很高。
本節(jié)課采取學—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇十四
商業(yè)銀行是金融市場的重要組成部分，在以間接融資為主的經(jīng)濟體系內(nèi)，商業(yè)銀行的作用更為明顯，截至年末，我國銀行業(yè)金融資產(chǎn)總額達到了151.35萬億元，遠遠超出20udp。銀行業(yè)的健康發(fā)展直接影響到金融市場和實體經(jīng)濟的健康發(fā)展，因此，學界和業(yè)界一直都重視其運營的風險，特別是在次債危機之后，一些大型銀行也陷入了金融風險的泥潭，并且銀行危機加劇了金融危機的破壞程度，這使得國內(nèi)外對商業(yè)銀行風險的關(guān)注度進一步提升。
準確判斷商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值的變化，是商業(yè)銀行金融風險評估和預(yù)警的基礎(chǔ)。rupp等，蘇健等團，以及吳恒煌叫等分別以商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值為計算基礎(chǔ)，設(shè)計了或有權(quán)益方法(contain-gentclaimsanalysis,cca)對商業(yè)銀行風險進行度量，實證研究結(jié)果表明，資產(chǎn)市場價值的變化是商業(yè)銀行經(jīng)營的結(jié)果，并隱含了其資產(chǎn)價值未來變化信息，研究認為資產(chǎn)市場價值變化具有較強的前瞻性(forwardlooking)，因而能有效判斷商業(yè)銀行的風險。
與此同時，一些文獻探討了資產(chǎn)價值的時序變化特征，資產(chǎn)市場價值具有時間連續(xù)性，其資產(chǎn)價格收益率應(yīng)具有平穩(wěn)特征。kaman等分析了銀行資產(chǎn)市場價值的變化規(guī)律;梁海鷗和玄永生、彭偉在連續(xù)時間金融的條件下分析了上市商業(yè)銀行股票日收益風險困;彭建剛和馬亞芳從系統(tǒng)重要性角度，通過評價商業(yè)銀行資產(chǎn)價值等信息分析了銀行風險的變化過程。
近年來，不少研究如王鈺等、羅長青等叫等文獻均表明資產(chǎn)價值并不滿足平穩(wěn)特征，而是會出現(xiàn)“突變”現(xiàn)象，從某一時間點開始，時間序列模型參數(shù)會發(fā)生變化，也就是資產(chǎn)價格出現(xiàn)了突變，而這類變點稱之為結(jié)構(gòu)變點。陳希孺給出了一般的結(jié)構(gòu)變點研究方法，韓四兒對金融市場上常用的過程的多變點問題進行了研究口，tray在建模的過程檢測結(jié)構(gòu)變點的位置與跳躍度，鄭仲民對金融資產(chǎn)價格跳躍行為研究。
然而，這些方法對數(shù)據(jù)附加了一些分布假設(shè)條件或者模型假設(shè)條件，使得應(yīng)用范圍比較局限。而且在結(jié)構(gòu)變點檢測過程中，需要估計分布或模型的參數(shù)，使得計算量增大。提出了一種非參數(shù)方法檢測均值變點.門，這種方法的優(yōu)點是計算較快，但是的檢驗統(tǒng)計量的極限分布是在只有一個均值變點的假設(shè)條件下給出的，已不能用于多個均值變結(jié)構(gòu)點的情形，更不能用于方差變結(jié)構(gòu)點的情形，特別是多個方差變結(jié)構(gòu)點的情形，因此，在對時間序列變結(jié)構(gòu)點進行檢驗時，需要對己有方法進行改進，以便能夠一次性識別均值和方差多個變結(jié)構(gòu)點。
受宏觀宏觀經(jīng)濟的波動，或國家重要政策、重大信息和公告的發(fā)布等因素的影響，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格在近似連續(xù)的時間內(nèi)很有可能會出現(xiàn)較大幅度的波動，這種由突發(fā)信息引起對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格(收益)及波動過程所造成的沖擊現(xiàn)象即銀行資產(chǎn)價格的“突變”。而且，在一段時間內(nèi)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價值可能出現(xiàn)連續(xù)突變現(xiàn)象，而傳統(tǒng)的檢驗方法難以一次性檢出多個變結(jié)點。商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的突變現(xiàn)象直接影響金融資產(chǎn)收益波動率的估計和預(yù)報的準確程度，進而對商業(yè)銀行風險管理產(chǎn)生重大影響，傳統(tǒng)的計量模型和方法也就需要進行相應(yīng)的調(diào)整。
鑒此，本文提出商業(yè)銀行資產(chǎn)價格均值和方差的多變結(jié)構(gòu)點檢驗方法，并基于該方法對商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點進行實證檢驗，從而進一步發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變化的規(guī)律和特征。
二、商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點非參數(shù)檢驗的實證結(jié)果及分析。
這里運用國內(nèi)16家商業(yè)銀行的資產(chǎn)價格作為實證研究對象來驗證本文方法的有效性。樣本期限為第1季度-年第4季度。運用本文設(shè)計的非參數(shù)方法對資產(chǎn)價格的均值變結(jié)構(gòu)點做出檢測，估計出結(jié)構(gòu)點的位置。然后應(yīng)用本文的方法得到方差多變結(jié)構(gòu)點的位置，其中參數(shù)r=0.5。方差檢驗的結(jié)果在表3的第3列。樣本商業(yè)銀行的代碼，從估計結(jié)果來看，商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價格的均值和方差變結(jié)構(gòu)點大多在4個以上，反映了本文所設(shè)計的方法能夠一次性檢測出時間序列的多個變結(jié)構(gòu)點。
變結(jié)構(gòu)點的產(chǎn)生原因各異，總體來看，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)受系統(tǒng)因素、行業(yè)因素以及其自身特質(zhì)因素的影響。在系統(tǒng)因素方而，經(jīng)濟金融危機等因素會產(chǎn)生系統(tǒng)風險，導致大多數(shù)商業(yè)銀行出現(xiàn)在較為接近的時間段內(nèi)同時出現(xiàn)資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點。
華夏銀行(600015)、民生銀行(600016)等在208月左右出現(xiàn)了權(quán)益資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，在此期間，貝爾斯登、巴黎銀行瑞穗銀行等出現(xiàn)了較大的次貨投資損失。雖然國內(nèi)銀行參與次債投資的程度不深，但是金融危機所帶來的恐慌也影響了投資者對銀行的預(yù)期，并在一定程度上動搖了對銀行的信心，從而導致己上市的銀行權(quán)益資產(chǎn)價值的波動出現(xiàn)了變化，并導致商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價值變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)。年末-初，大多數(shù)商業(yè)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值均出現(xiàn)了均值和方差變結(jié)構(gòu)點，這一時期正是次債危機愈演愈烈的階段，2007年末-20初，市場流動性壓力急劇增加。
至年3月，美國第五大投資銀行貝爾斯登瀕臨破產(chǎn)，而美國房利美和房地美兩大放貸機構(gòu)宣布虧損110億美元，次債危機逐漸演化成全球金融危機，并導致世界主要經(jīng)濟體陷入衰退周期。在危機沖擊和風險傳染影響下，國內(nèi)企業(yè)的景氣指數(shù)也逐漸下降，外部環(huán)境的嚴重惡化，導致商業(yè)銀行風險提高，并且這種風險變化反映到了其在證券市場的資產(chǎn)價格，樣本商業(yè)銀行在此期間均出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。
11月8日-14日，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會成功召開，對政治經(jīng)濟產(chǎn)生了較為深遠的影響，在深化金融體制改革方而，要求進一步深化金融改革，加快推進利率和匯率市場化改革，并逐步實現(xiàn)資本項目可兌換和加快民間金融機構(gòu)的發(fā)展。月，制造業(yè)pmi指數(shù)為50.6，高于50%的榮枯線，顯示制造業(yè)需求在上升。規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長10.300，帶動全年增長10%,2012年12月，全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)累計利潤在12月份實現(xiàn)轉(zhuǎn)負為正。一系列經(jīng)濟數(shù)據(jù)表明宏觀經(jīng)濟“最差的時候己經(jīng)過去”，同時，新一輪金融改革的啟動標志著銀行業(yè)發(fā)展將迎來一個新的環(huán)境。
行業(yè)監(jiān)管政策等行業(yè)因素也是商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點產(chǎn)生的原因之一。如，2008年底-年初，各商業(yè)銀行資產(chǎn)價值均值和方差又一次先后出現(xiàn)系統(tǒng)性的變結(jié)構(gòu)點。從2008年11月27日起，下調(diào)金融機構(gòu)一年期人民幣存貸款基準利率各1.08個百分點，其他期限檔次存貸款利率作相應(yīng)調(diào)整，同時下調(diào)央行再貸款再貼現(xiàn)利率。從2008年12月5日起，下調(diào)工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、建設(shè)銀行、交通銀行和郵政儲蓄銀行等大型存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率1個百分點，下調(diào)中小型存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率2個百分點。此輪降息和調(diào)準超出市場預(yù)期，行業(yè)監(jiān)管政策的變化導致了大多數(shù)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。也可以發(fā)現(xiàn)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點出現(xiàn)的時間較為接近，這反映出系統(tǒng)因素和行業(yè)因素等共同因素是商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點出現(xiàn)的主因。
此外，商業(yè)銀行特質(zhì)因素也會導致其權(quán)益資產(chǎn)變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)。如深發(fā)展(自2012年7月27日起變更為平安銀行股份有限公司，簡稱“平安銀行”)在205月7日出現(xiàn)資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，深發(fā)展(000001)與中國平安人壽保險股份有限公司(簡稱“平安壽險”)于年6月8日停牌，并于該月12日簽署了《深圳發(fā)展銀行股份有限公司和中國平安人壽保險股份有限公司之股份認購協(xié)議》，公司擬向中國平安人壽保險股份有限公司非公司發(fā)行不少于3%億股，但不超過5.85億股人民幣普通股，該重組方案實施后，中國三大保險公司之一平安集團旗下的.平安人壽將成為了該行新的戰(zhàn)略投資者，深發(fā)展也更名為平安銀行，市場投資者對此次股權(quán)結(jié)構(gòu)的重大變化提前做出了市場反應(yīng)，導致其權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。該銀行在207月24日出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，其后深發(fā)展在7月28日晚發(fā)布公告稱，深發(fā)展與平安集團的重大資產(chǎn)重組工作己經(jīng)完成，重大資產(chǎn)重組完成以后，中國平安及中國平安控股子公司中國平安人壽保險股份有限公司合計持有公司52.38，成為公司的控股股東，該銀行由重組期進入重組后的穩(wěn)定發(fā)展期，市場對此次重大事件的反應(yīng)提前了5個交易日，在24日即出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點。
值得關(guān)注的是，對于系統(tǒng)因素和行業(yè)因素，商業(yè)銀行的變結(jié)構(gòu)點可能出現(xiàn)在重大事件之前或之后，而對特質(zhì)因素的反應(yīng)，則一般出現(xiàn)在商業(yè)銀行重大事件公布日之前，如寧波銀行(002142)在7月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，而在207月13日，寧波銀行發(fā)布的《寧波銀行中期業(yè)績修正公告》將預(yù)計歸屬于上市公司股東的凈利潤與上年同期相比增長幅度調(diào)整至7000^8000，并稱總行大廈拆遷將獲得拆遷收入4.05億元，該事件對寧波銀行權(quán)益資產(chǎn)價值起到了一定的提振作用。華夏銀行(600015)在年4月18日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，而在4月28日，華夏銀行公布實施定向增發(fā)，增發(fā)數(shù)量185919.746萬股，增發(fā)金額達208億。民生銀行于2013年4月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，在同年4月24日和25日，該行分別發(fā)布第一季報和《關(guān)于公開發(fā)行有鎖定期的a股可轉(zhuǎn)換債券上市交易的提示性公告》等對股權(quán)價值有重要影響的信息，根據(jù)該季報和公告的時間節(jié)點，也可以發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價值對特質(zhì)因素的反應(yīng)時間一般出現(xiàn)在其重大事件公布之前。
三、結(jié)論及啟示。
基于改進后的非參數(shù)檢驗方法，本文對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)特征進行了實證檢驗，實證研究表明，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格存在較為顯著的變結(jié)構(gòu)特征，系統(tǒng)因素、行業(yè)因素和商業(yè)銀行特質(zhì)因素均可能會導致商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)，且系統(tǒng)因素和行業(yè)因素在樣本期內(nèi)對估計出的變結(jié)構(gòu)點起主導作用。
通過以上實證結(jié)論帶來以下啟示:。
(1)本文所構(gòu)建的多變結(jié)構(gòu)點非參數(shù)檢驗方法適用于檢測商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點，此外，對于其他時間序列的變結(jié)構(gòu)點檢驗，也可以嘗試運用該非參數(shù)檢驗方法。
(2)基于商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的風險度量模型和管理模型需考慮資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)特征，否則有可能出現(xiàn)模型設(shè)定偏差，從而會導致模型準確度和風險預(yù)警效能下降。
(3)商業(yè)銀行在進行風險承擔管理和風險預(yù)警時，尤其要注意系統(tǒng)因素和行業(yè)因素對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的影響。
多變的價格說課稿篇十五
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
該學習目標可以分解細化如下。
1．通過對天氣和氣候的感受對比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．通過收看媒體天氣預(yù)報，識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習慣。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為習慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學重點、難點。
（一）教學重點。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
（二）教學難點。
1．認識衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學方法。
1．教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。
2．學法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。
四、教學課時。
2課時。
多變的價格說課稿篇十六
1.《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的杰作，它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。曾獲得諾貝爾獎提名，全書共有十卶。本書記錄了法布爾對昆蟲的觀察和回憶。魯迅曾經(jīng)把《昆蟲記》稱為“講昆蟲生活”的楷模。為了寫這本書法布爾一生都在觀察蟲子。他被譽為“昆蟲界的荷馬”。
2.夏天陽光下的歌唱家是蟬。蟬的幼蟲一生在土中生活，將要羽化時，于黃昏及夜間鉆出土表，爬到樹上，然后抓緊樹皮，蛻皮羽化。
蟬是聾子，聽不到任何聲音。?蟬家族的禍害是蚋。蟬通常在在干干的細樹上產(chǎn)卵。
3.蜣螂，俗稱屎殼郎，以牲畜糞便為食，有“自然界清道夫”的稱號。最著名的蜣螂生活在埃及，有1-1.5厘米長。在埃及人看來，蜣螂是一種神圣的動物，一度被稱為“圣甲蟲”。在法布爾的眼中，蜣螂是“出淤泥而不染”的“君子”，正是有了蜣螂，才有了干凈的大自然。
4.螞蟻分布全球，一般有蟻后、雄蟻和工蟻三種。螞蟻的生活史有卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，共8-10周。?在熱帶雨林中的切葉蟻是那里最主要的食草動物，它們能消耗掉雨林中五分之一的植物的葉子。
5.《昆蟲記》中描寫了許多昆蟲，?如象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、蜜蜂?、?螳螂、蝎子?。
試驗證明：?蜜蜂能直接辨認回家的方向，而螞蟻能憑著對沿途景物的記憶找到回家的路。
6.螳螂，亦稱刀螂，除極寒地帶外，廣布于世界各地，尤以熱帶地區(qū)種類最為豐富。世界已知螳螂1585種左右。中國已知螳螂約51種。螳螂有保護色，與其所處環(huán)境相似，捕食多種害蟲。
7.螢火蟲夜間活動，卵、幼蟲和蛹往往也能發(fā)光，成蟲的發(fā)光具有引誘異性的作用。幼蟲以捕食蝸牛和小昆蟲為食，成蟲僅僅迚食一些露水或花粉等。
9.?蟋蟀種類很多，最普通的為中華蟋蟀，體長約20毫米，年生一代。蟋蟀生性孤僻，一般情況下都是獨自生活，決不允許和別的蟋蟀住在一起，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起就會咬斗起來，蟋蟀是以善鳴好斗著稱的。
10.蟋蟀一直要到十月之末，寒氣開始逼人時，才動手造巢穴。它們一般棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間，夜出活動，雜食性，吃各種作物、樹苗、菜果等。
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多變的價格說課稿篇十七
歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關(guān)系，評價商品和服務(wù)價格的變化對生產(chǎn)、生活的影響。
1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。
2、理解價格變動的影響、價格與價值關(guān)系、價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。
3、運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。
4、懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。
5、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。
6、培養(yǎng)學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。
1.理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。
2.勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。
教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。
一、影響價格的因素。
教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。
（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。
學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。
教師活動：引導學生討論，并進行點評。
（2）、商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場。
教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。
（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場。
教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。
教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？
學生活動：學生回答所提問題。
教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：商品的價值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。
（1）、社會必要勞動時間決定價值量。
（2）、什么是社會必要勞動時間。
社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。
教師活動：請看課本p13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：針對學生的回答進行點評。
把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標準，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。
3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。
教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？
學生活動：思考、討論。
教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。
教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越?。环粗?，商品價值量越大。
結(jié)論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。
學生活動：思考、討論。
學生活動：思考、討論。
教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。
4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。
教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價格究竟是如何確定的？
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師活動：總結(jié)講評。
供求關(guān)系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。
（1）、商品交換遵循等價交換原則。
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師點評：由于供求關(guān)系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。
（2）、價值規(guī)律。
教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。這一經(jīng)濟原則就叫做價值規(guī)律。
受供求關(guān)系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。
（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：
1、氣候、時間、地域、生產(chǎn)、習俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。
2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。
3、商品價格由價值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價格。
4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
［例1］下列說法正確地是（）。
a．供不應(yīng)求，價格上漲，形成買方市場b．供不應(yīng)求，價格上漲，形成賣方市場。
c．賣方市場以賣者為主導，商品供應(yīng)充足d．買方市場商品供過于求，價格上漲。
答案：b。
［例2］商品價格（）。
a．由供求關(guān)系決定b．是無限漲落的c．由價值決定的d．是無法確定的。
答案：c。
［例3］一雙皮鞋的社會必要勞動時間是2小時，若某鞋廠勞動生產(chǎn)率比同行業(yè)高出一倍，則該廠生產(chǎn)的一雙皮鞋的價值量是（）。
a．2小時b．0.5小時c．1小時d．4小時。
答案：a。
［例4］下列關(guān)系中成反比的是（）。
a．個別勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量。
b．個別勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時間。
c．社會勞動生產(chǎn)率與單位時間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量。
d．社會勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量。
答案d。
課余作業(yè)。
請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？
本節(jié)學習價格形成的有關(guān)知識，教學中注意把握教學節(jié)奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。
多變的價格說課稿篇十八
1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學習天氣與氣候的基礎(chǔ)。學好本節(jié)內(nèi)容，對日后認識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。
3.教材特點：教材以生活中的天氣為切入點，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來源于生活中、服務(wù)于生活的正確認識。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學情分析。
天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的.理性認識?？紤]到學生們的認知特點，在教學過程中應(yīng)該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學設(shè)想。
1.課時安排;本節(jié)需2課時，本教案為第一課時。
2.教學手段：多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)資源。
教學目標。
1.知識目標：辨認常用天氣符號，說出天氣的特點。
2.能力目標：在生活中正確運用“天氣”這一術(shù)語，能看懂簡單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習慣;學會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標;激發(fā)學習地理的興趣，培養(yǎng)同學們的民族自豪感。
重點、難點。
1.重點：理解天氣預(yù)報的重要性，學會看天氣預(yù)報。
2.難點：學會看天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。
教學過程。
引言：南昌一中第28屆運動會順利閉幕了，在運動會期間，天氣怎么樣?
多變的價格說課稿篇一
《多變的價格》選自人教版思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框。本框一共分為兩目，一是影響價格的因素。在學生的日常生活實際中，有很多價格變化的經(jīng)濟現(xiàn)象，同學們對于這些現(xiàn)象也已經(jīng)是耳濡目染。因此，從學生日常的生活實例出發(fā)，引出影響價格的各種因素，進而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實現(xiàn)的是經(jīng)濟學中分析價格變動的基礎(chǔ)；二是價值決定價格。在第一單元的學習中，學生有了對商品貨幣相關(guān)知識的了解以及知道商品的價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，商品的價值是在勞動過程中實現(xiàn)的。價格的波動不是任意的。在此基礎(chǔ)上，揭示制約商品價格波動的根本因素，就是價值決定價格。接下來讓學生了解商品的價值量由社會必要勞動時間決定而不是個別勞動時間以及商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)內(nèi)容也是經(jīng)濟學中的重中之重，是高考的?？贾R點。因此，在這個框題中，引導學生分析現(xiàn)實生活中的商品價格現(xiàn)象，從而讓學生掌握相關(guān)的價格價值理論是本課的關(guān)鍵。
本著“以學生為本，以教師為主導”和知識性與實用性相結(jié)合的教育教學理念，堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，采用由情境分析和情感體驗的方法，發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。
(一)。
知識目標：
學生了解影響商品價格變動的各種常見的直接因素；理解商品供給與需求對商品價格的影響，了解買方市場和賣方市場的特點；理解商品價格與價值的關(guān)系；理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
(二)能力目標：
學生具有不同層次的因素如何影響價格的認知能力，并能分析生活中各種影響價格的直接因素，知道這些因素都是通過改變商品的供給和需求來實現(xiàn)的，能用供給和需求理論去分析經(jīng)濟生活中的各種經(jīng)濟現(xiàn)象；能透過經(jīng)濟現(xiàn)象認識價值規(guī)律這只“看不見的手”在經(jīng)濟中的調(diào)節(jié)作用。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
學生能以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立性；樹立競爭意識，形成平等的觀念。
(一)教學重點：
1、影響價格的因素（直接和間接因素）；
2、決定價格的因素；
3、商品的價值量是如何決定的；
4、價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。
(二)教學難點：
1、價值決定價格，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的表現(xiàn)形式。
2、商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。
3、價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
高一年級的學生對社會日常生活中各種商品的價格變動現(xiàn)象早已耳濡目染，但對某些價格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機等商品的降價風等存在困惑，未能深入理解價格價格變動的影響因素以及價格的決定因素。教師選取貼近學生生活實際的切入點，便能抓住學生對事物存在的很強的好奇心，很容易激發(fā)學生的學習興趣。
1、情境分析法。
2、情感體驗法。
3、比較分析法。
(一)。
導入新課。
如果我們長期觀察一種商品的價格，會發(fā)現(xiàn)它不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品價格變化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，會發(fā)現(xiàn)它們的價格各不相同。是什么決定它們各自的價格呢？價格變動有沒有規(guī)律可循？下面我們帶著這些問題進入本課的學習。
(二)講授新課。
影響價格的因素。
情景分析一：【幻燈片展示圖片、文字】。
正常氣候條件下，蔬菜、水果等農(nóng)作物產(chǎn)品可基本滿足市場需求，價格相對穩(wěn)定。但每逢遭遇臺風等天氣，香蕉、菠蘿等熱帶水果都很難滿足市場需求，因此價格必然大幅上漲。
教師：引導學生總結(jié)影響水果熱帶價格上漲的因素學生回答：氣候供應(yīng)減少，價格增加。
情景分析二：【幻燈片展示圖片、文字】。
在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每千克賣到幾元錢，大量上市后，每千克只賣不到一元錢。
教師：導致價格變動的因素是什么？學生回答：季節(jié)供給增加，價格降低。
情景分析三：【幻燈片展示圖片、文字】。
教師：教師引導。
學生回答：地域供應(yīng)減少需求大，價格高。
教師：讓學生在列舉身邊價格變動的現(xiàn)象并分析其影響因素。
學生列舉：宗教信仰、習俗、政策、生產(chǎn)條件等等。
教師：列舉一例宗教信仰、習俗對價格的`影響：【幻燈片展示圖片、文字】。
穆斯林不吃豬肉，但大啖牛肉。因此,殺牛和吃牛肉常成為印度教徒和穆斯林沖突的導火索。由于印度教徒占人口的多數(shù)(82%),...羊肉價格最貴,因為印度教徒和穆斯林都吃。虔誠的印度教徒和佛教徒是素食主義者,不沾葷腥。
通過以上情境分析，教師帶領(lǐng)同學歸納總結(jié)影響價格的直接和間接因素：氣候、季節(jié)、地域、政策，影響商品的供給和需求甚至宗教信仰、習俗等文化因素（直接因素）。
影響商品的價格（間接因素）。
得出結(jié)論：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供給或者需求來實現(xiàn)的。
教師：讓學生歸納需求和供給的變化對商品價格的影響。
學生：需求增加，價格上漲；需求減少，價格下降；供給增加，價格下降；供給減少，價格上漲。
教師：供不應(yīng)求，價格上升形成賣方市場（賣方起主導作用，處于有利地位）；供過于求，價格下降形成買方市場（買房起主導作用，處于有利地位）。
教師：【幻燈片展示圖片：價格的比較】。
價格的波動受氣候地域等因素的影響，并通過改變其供求關(guān)系影響來實現(xiàn)。但在生活中，深入思考的同學會發(fā)現(xiàn)，一件毛衣或羽絨服無論在哪里賣，它的價格再貴，也不會比一件宇航員穿的宇航服貴；一輛自行車的價格再貴，也貴不過一輛汽車的價格。
教師：假設(shè)現(xiàn)在每組同學都代表著某公司的銷售部，請你們部門商討一下，
學生：（分組討論后，每組由一位學生總結(jié)發(fā)言）成本（時間成本、勞動力成本等）。
教師：(總結(jié)學生發(fā)言)因此，價格不能無限上漲、也不能無限下跌的原因。
是商品的價值決定的。所以，商品的價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
學生：勞動時間。（社會必要勞動時間）。
教師：勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。
商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（讓學生自行根據(jù)課文中的“相關(guān)鏈接”理解）。
多變的價格說課稿篇二
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學習，既使學。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
(三)三維目標的確定。
根據(jù)課程標準，堅持以學生的發(fā)展為本，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標：培養(yǎng)學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。
4.教學重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
二、使用flash的設(shè)計思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
三、設(shè)計特點。
1.以理論聯(lián)系實際為指導，提供大量的相關(guān)素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3.操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
四、導入新課。
根據(jù)初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學習。
(四)電視天氣預(yù)報。
本環(huán)節(jié)學生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù)報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發(fā)了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇三
首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費這部分內(nèi)容，所以學好這個課題為學好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。接著，我將進入本課的第二個框題---說教學目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
因為以上這些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟常識的基本內(nèi)容，所以要求學生識記掌握。
供求關(guān)系對價格變動的影響。
(由于以上內(nèi)容相對來說比較抽象，學生們在現(xiàn)實生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎(chǔ)上，加深理解。)a.供求關(guān)系對價格變動的影響。b.商品價格與價值的關(guān)系。
(1)聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學生聯(lián)系生活實際，達到學以自用的目標。
通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。
說完教學目標，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。
影響價格的因素和價格變動的影響。
重點的依據(jù)是：學生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.社會必要勞動時間和價值量的關(guān)系。
難點的依據(jù)：因為價格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點，有利于激發(fā)學生探索教材的渴望，從而達到學于自用的目的'。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?BR> (教學是藝術(shù)，是科學，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學方法)。
在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學科。因此，考慮到學生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果。
(以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主和創(chuàng)新能力，強調(diào)學生的學習積極性，這是教學的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學方法。注重讓學生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。)。
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：
利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
(過渡)：通過以上的教學方法，既充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。
(在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導!根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。)。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學設(shè)置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計教學過程：
1.導入新課：(2—3分鐘)。
(俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學生的眼球，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導入。所以我采用事例導入法。以在實際生活中遇到的實例設(shè)置情境，通過羽絨服的啟示，導入新課。)。
2.講授新課：(28分鐘)。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學。
首先，在講授本課第一個重點(影響價格的因素價格變動的影響)時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導為主，學生的學為輔，讓學生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。
接著，將進入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學過程中，我會對本塊內(nèi)容進行詳細深入的解析，讓學生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進行串聯(lián)、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學生們將學到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4.設(shè)置習題，實踐運用(5—7分鐘)。
適當?shù)倪M行習題訓練，不僅可以強化知識，而且可以培養(yǎng)學生的實踐能力。
5.板書設(shè)計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
6.預(yù)習新課(2—3分鐘)。
以勞動生產(chǎn)率為引子，引導同學們預(yù)習下節(jié)課的新課。
老師，同學們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇四
一、說教材：
教村地位：本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學習中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學習樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
教學目標：
關(guān)于本課，課程標準是這樣要求的：歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。在認真解讀課程標準的前提下，根據(jù)學生的實際情況，我設(shè)立以下教學目標：
知識目標：識記：替代品和互補品的含義。
理解：價格變動對消費者需求的影響、價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響、價格變動對生產(chǎn)的影響。
能力目標：讓學生對現(xiàn)實生活中人們的消費選擇有更清晰的認識，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟頭腦。
讓學生初步了解在市場經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率及開發(fā)新產(chǎn)品是出于什么樣的考慮。通過探究、分析這些生活問題，有助于深化學生對經(jīng)濟生活的認識，提高他們理解日常經(jīng)濟生活的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。
教學的重點和難點：
1、教學重點：價格變動對生活的影響、價格變動對生產(chǎn)活動的影響。
依據(jù)：理解價格變動對生活和生產(chǎn)的影響這部分內(nèi)容不僅是全課重要的教學目標之一，也是如何看待買漲能力培養(yǎng)的落腳點和歸宿，同時也是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
2、教學難點：不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。
二、說教法和學法。
教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學中選擇情境教學法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學創(chuàng)設(shè)一定生動活潑的情境，啟發(fā)學生去思考。
學法：比較分析法：通過引導學生對各種感性材料進行比較，形成一定的理性認識，讓學生通過比較分析法來判斷的總結(jié)。
問題探究法：通過設(shè)疑引導學生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學生辨證思維的能力。
三、說教學過程。
1、情景教學導入新課：先回顧上一節(jié)課“價格圍繞價值上下波動”的內(nèi)容，然后采用最近幾年來，“市場當中汽車的價格不斷下降，買車開車的人不斷增多”這一情景，分析引入本框題。讓學生分析、總結(jié)出其中包含的“一般情況下，價格變動是如何影響需求的”這一經(jīng)濟學道理。
2、案例對比分析突破教學重點：價格變動如何影響生活和生產(chǎn)。
案例一：根據(jù)對福州永輝超市的調(diào)查，超市內(nèi)大米和青菜是所有上架物品中銷售量最為穩(wěn)定的商品，價格的上漲和起伏基本上不影響當天的銷售量。
案例二：福待汽車是中國有車公民中非常喜歡的一款汽車。前不久出產(chǎn)的新款福待蒙迪歐更是從外觀上和品質(zhì)上得到了眾人的看賞，但每部將近25萬的售價，卻讓很多中國公民“望車興嘆”。
設(shè)問：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質(zhì)上的差別。
（二）這不同性質(zhì)的商品對生活有什么影響。
（三）分析下，價格對這兩種性質(zhì)商品需求量度影響如何。
學生討論回答，教師最后總結(jié)出：價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。
借用案例二，福特汽車只是眾多品牌汽車中的一種，消費者可以選擇其他品牌的車子，導出“替代品的含義”并分析“價格變動對互為替代品商品的需求量的影響”
汽車的運動少不了的是對汽油的消耗，如果汽油的價格上升，勢必導致汽車的需求量減少，導出“互補品的含義”并分析“價格變動對互為互補品商品的需求量的影響”
互為替代pa（上升）da（上升）。
互為互補pa（上升）da（下降）。
設(shè)問：是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少？生活中有沒有反例？
學生思考討論得出結(jié)果：原來買漲不買落，是消費領(lǐng)域的一種特殊情況，實際上是人們受各種客觀情況影響，消費心理預(yù)期在起作用，擔心物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學生注意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。
作業(yè)：設(shè)計兩條曲線，來表明價格和需求的一般關(guān)系、價格和供給的一般關(guān)系。
五、說板書設(shè)計：
（一）價格變動對生活的影響。
1、價格變動會引起需求量的變動。
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。
（二）價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
2、提高勞動生產(chǎn)率。
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
各位老師，我今天的說課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見。
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多變的價格說課稿篇五
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類的生產(chǎn)和生活活動b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動和海平面的升降。
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線錯誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國家中不太可能進行填海造陸活動的是()。
a.中國b.日本c.英國d.蒙古。
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變。
5.大陸漂移學說的證據(jù)不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。
二、填空題。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學說是由德國科學家_________提出來的，他認為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
三、讀圖題。
1.讀我國東部海底的古河流遺跡圖(見圖2-4)，回答下列問題：
(1)該圖說明我國東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見圖2-5)，回答下列問題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過的地殼運動主要表現(xiàn)為__________________。
四、活動題。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個大陸沿輪廓線剪下來，看看能否拼成一塊整體。
多變的價格說課稿篇六
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
價值規(guī)律的作用有變動。
學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學習目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學習目標4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學習目標5：獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關(guān)練習題。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學習要求并不是很明確，一部分學生對于政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養(yǎng)學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據(jù)給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。
情境探究小組合作探究電子白板。
詳細請見附件。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學生感興趣的中的材料導入新課，以激發(fā)學生的積極性，從導入開始，就抓住學生學習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學生的學習積極性也會很高。
本節(jié)課采取學—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我是阿城區(qū)進修學校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三章第一節(jié)。
我說課的內(nèi)容按以下五部分進行：
我從以下四方面進行說明：
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學習，既使學
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
根據(jù)課程標準，堅持以學生的發(fā)展為本，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生 1 、會描述天氣
2 、理解天氣的特征
3 、會預(yù)報天氣預(yù)報
能力目標：培養(yǎng)學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。
4 .教學重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息
和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣 二、了解天氣特征 三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系 四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和 flash 強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
1. 以理論聯(lián)系實際為指導，提供大量的相關(guān)素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2. 極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3. 操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
根據(jù)初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學習。
本環(huán)節(jié)學生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù) 報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發(fā)了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇八
有一句古話叫：天有不測風云，今天，我終于親自體驗了一下。
在一個夏日的傍晚，我正在外面和爸爸媽媽一起散步，剛走出家門沒多遠，突然刮起了大風，打起雷了，烏云像收到了指令似的.拼命的向天空中間靠攏，轉(zhuǎn)眼間，天空就被濃濃的烏云給遮住了，變得黑暗起來，但是我還不以為然，心里不當回事的想著：大夏天的打個雷沒什么。這不，路人們都和我想的一樣，仍然不以為然的逛街。
人們這樣的行為似乎激怒了雷公和電母雷聲打的更響了，人們還是不以為然，這下，雷公和電母徹底生氣了，天空忽然雷聲大作，烏云變得更厚了，剎那間，下起了傾盆大雨，我和路人們都沒有帶雨傘，只能慌亂的到處亂跑有的人離家近就往家中跑；有的人離家遠就往屋檐下跑；有的人手忙腳亂地到處亂跑大街上立刻亂成了一鍋粥大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣。我和爸爸媽媽就在往家跑的隊伍中，我和爸爸媽媽拼命地跑啊跑啊，終于跑到了家，我們立刻進了家門，看著窗外的慌亂路人們，我長舒了一口氣：還好我們跑得快，不然就要像外面的路人一樣被淋成落湯雞了！。
這就是夏天的天氣，比調(diào)皮的娃娃還多變，真是天有不測風云啊！
多變的價格說課稿篇九
今天的天氣本來很晴朗，可吃過午飯后，天空的云變多了，好像馬上要下雨似的。
一陣風吹來，天也漸漸黑了下來。樹葉隨風擺動，悶熱的空氣一下子涼爽起來。風漸漸地大了起來，天更黑了。整個世界模模糊糊的，路上的行人都加快腳步，飛快地往家走，害怕被雨淋濕。路邊的小販手忙腳亂地收拾攤子，急急忙忙地往家趕。我往窗外一看，路上的小燕子、小蜻蜓都在低飛，街道上的螞蟻成群結(jié)隊地在搬家。馬路上的大樹搖搖擺擺，隨時都有可能倒下來，樹葉和白色垃圾袋被風吹到天空上，漫天飛舞。
風越來越大，天越來越黑，慢慢地下起了傾盆大雨，雨可真怪，時小時大。天空烏云密布，閃電一個接一個地劈下來。黃豆大的雨點打在屋頂上、窗子上、車子上，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，好像要把它們砸出洞似的。
雨下了很久，漸漸地，風小了，雨也停了。太陽公公又高高地掛在天空上了，烏云慢慢地散去，彩虹也掛在天上。
夏天的天氣，真像孩子的臉，說變就變。這讓我不由得不贊嘆大自然的美麗和神奇！
多變的價格說課稿篇十
【教學目標】。
理解價格變動的意義,評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響.
【學習要求】。
運用：價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價格變動對生活和生產(chǎn)的影響.
【重難點】。
理解價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。
【師生研討】。
二、價格變動的影響。
(一)價格變動對人們生活的影響。
1、價格變動會引起需求量的變動??（一般來說，其它條件不變的情況下）。
(1)某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。
(2)某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。
2、不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。
（1）價格變動對生活必需批需求量的影響比較小。
（2）價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大。
3、相關(guān)商品的價格變動對需求量的影響。
（1）在可替代的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，將增加對其替代品的需求量；反之亦然。
（2）在有互補關(guān)系的商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，同時將減少對其互補商品的需求量；反之亦然。
（名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；互補商品是指如果兩種商品共同滿足人們的同一需要，這兩種商品就是互補商品。）。
（二）對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
理解：
2、提高勞動生產(chǎn)率。
企業(yè)提高個別勞動生產(chǎn)率，才能縮短個別勞動時間，使其在價格競爭中更具優(yōu)勢，給自己的產(chǎn)品提供降價空間。
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的產(chǎn)品。
生產(chǎn)者提供質(zhì)量好的適銷對路的產(chǎn)品，就能以更高的價格出售，獲取較大的市場份額，獲取更多的利潤。
【板書設(shè)計】。
一般規(guī)律。
對人們生活的影響?????生活必須品和高檔耐用品。
替代品和互補品。
價格變動的影響。
調(diào)節(jié)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。
對企業(yè)經(jīng)營的影響??????提高勞動生產(chǎn)率。
生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
【教學反思】：
多變的價格說課稿篇十一
一連幾個星期，陽光烘烤著大地，可一個晚上的時間，天漸漸地陰了下來，太陽被烏云趕跑了。可是太陽也不甘示弱，和烏云們大干了一仗，一天是晴，到了第二天就變陰了。他們很是熱鬧，可苦了外出旅游的人們，不知明天是冷是熱，只得多帶些衣服了。就說昨天吧，本來還十分炎熱的`天氣，我們正忙著一根接一根吃著冰棒解暑，別看吃著冷東西，可還是滿頭大汗，真是熱得沒辦法，只是希望明天能變變天。這不，說曹操，曹操到，到了今天，天變得真快，一下子冷得無法形容，寒風像刀子一樣使勁割著我的臉，我穿了大外套都覺得冷，真是寒風刺骨，凍得我直打哆嗦，只好回家了。所謂自然變化，天氣不就是最好的證明嗎？多變的天氣作文250字。
多變的價格說課稿篇十二
命題方向。
聯(lián)系實際辨別天氣與氣候的區(qū)別，一般以選擇題題型為主。衛(wèi)星云圖，常用天氣符號的判讀，一般以讀圖題題型為主。天氣對生活和生產(chǎn)的影響，聯(lián)系實際考查本節(jié)知識，難度較大”，以拓展題型為主。
【例1】下列敘述中，敘說天氣的是（）a.山前桃花山后雪c.昆明四季如春。
b.塔里木盆地終年干燥少雨。
d.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
b.聽天氣預(yù)報d.閱讀空氣質(zhì)量日報。
c.流覽“中國氣象在線”網(wǎng)站。
【例3】東北風8級用下列哪個符號表示（）。
近年來，每年秋收以后，村里有些農(nóng)民都要把田里的秸桿燒掉，
b.天氣影響交通。
c.天氣影響學習。
d.天氣影響戰(zhàn)爭。
但是，這樣做會對空氣造成污染，怎樣改變這種狀況呢？
答案：用粉碎機把秸桿打碎在田里，這樣既避免了空氣的污染，又發(fā)揮了秸桿還田作用。
學習效果評估。
一、選擇題。
識別下列天氣符號，回答1－2題。
1.表示陰天的是（）2.表示臺風的是（）。
3.下列符號表示北風8級的是（）。
4.天空中經(jīng)常有云，當天空中無云或云很少時，表示（）。a.多云。
b.陰天。
c.晴天。
d.霧。
b.可能有雨。
c.無雨。
d.肯定有雨。
6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）a.海洋。
b.陸地。
c.云區(qū)。
d.天空。
7.在天氣預(yù)報中，污染指數(shù)為101～200，表示空氣質(zhì)量狀況（）a.優(yōu)。
b.中度污染。
c.良。
d.輕度污染。
8.空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，另一方面還受的影響（）a.氣壓高低。
b.風力大小。
c.沙漠遠近。
d.人類活動。
9.下列幾句話，描述天氣的.是（）a.昆明四季如春。
b.北京冬季寒冷干燥d.黃河下游地區(qū)明天大風降溫。
c.極地地區(qū)全年嚴寒二、填空題。
1.人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述。它有兩個重要特點。第一，它反映一個地方短時間里的狀況，它是經(jīng)常變化的。第二，同一時刻，不同地方的可能差別很大。
2.通常天氣預(yù)報要說明一日內(nèi)、、和降水的情況。
3.氣溫是的程度，降水表示降水可能性的大小。
4.風向是風的，有“、、、”四個基本方向。風力是風的，共分級。級數(shù)越大，風力越。5.在衛(wèi)星云圖上，藍色表示，綠色表示，白色表示。6.在天氣預(yù)報畫面上，有時一個城市名稱旁邊會出現(xiàn)兩個天氣符號，表示天氣將。
7.空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量七年級地理多變的天氣練習題有關(guān)，可以用來表示。
8.a海區(qū)風力為級，風向為。b海區(qū)風力為，風向為。
多變的價格說課稿篇十三
一、課程標準解讀：
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
二、教材分析：
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
三、版本比較：
價值規(guī)律的作用有變動。
四、學習目標：
學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學習目標3：通過對情境材料的'分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學習目標4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學習目標5：獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關(guān)練習題。
五、學情分析。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學習要求并不是很明確，一部分學生對于政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養(yǎng)學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。
六、教學重點、難點：
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
七、評價設(shè)計。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據(jù)給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。
八、教學方法及教具：
情境探究小組合作探究電子白板。
九、教學流程：
詳細請見附件。
十、教學反思。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學生感興趣的中的材料導入新課，以激發(fā)學生的積極性，從導入開始，就抓住學生學習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學生的學習積極性也會很高。
本節(jié)課采取學—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇十四
商業(yè)銀行是金融市場的重要組成部分，在以間接融資為主的經(jīng)濟體系內(nèi)，商業(yè)銀行的作用更為明顯，截至年末，我國銀行業(yè)金融資產(chǎn)總額達到了151.35萬億元，遠遠超出20udp。銀行業(yè)的健康發(fā)展直接影響到金融市場和實體經(jīng)濟的健康發(fā)展，因此，學界和業(yè)界一直都重視其運營的風險，特別是在次債危機之后，一些大型銀行也陷入了金融風險的泥潭，并且銀行危機加劇了金融危機的破壞程度，這使得國內(nèi)外對商業(yè)銀行風險的關(guān)注度進一步提升。
準確判斷商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值的變化，是商業(yè)銀行金融風險評估和預(yù)警的基礎(chǔ)。rupp等，蘇健等團，以及吳恒煌叫等分別以商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值為計算基礎(chǔ)，設(shè)計了或有權(quán)益方法(contain-gentclaimsanalysis,cca)對商業(yè)銀行風險進行度量，實證研究結(jié)果表明，資產(chǎn)市場價值的變化是商業(yè)銀行經(jīng)營的結(jié)果，并隱含了其資產(chǎn)價值未來變化信息，研究認為資產(chǎn)市場價值變化具有較強的前瞻性(forwardlooking)，因而能有效判斷商業(yè)銀行的風險。
與此同時，一些文獻探討了資產(chǎn)價值的時序變化特征，資產(chǎn)市場價值具有時間連續(xù)性，其資產(chǎn)價格收益率應(yīng)具有平穩(wěn)特征。kaman等分析了銀行資產(chǎn)市場價值的變化規(guī)律;梁海鷗和玄永生、彭偉在連續(xù)時間金融的條件下分析了上市商業(yè)銀行股票日收益風險困;彭建剛和馬亞芳從系統(tǒng)重要性角度，通過評價商業(yè)銀行資產(chǎn)價值等信息分析了銀行風險的變化過程。
近年來，不少研究如王鈺等、羅長青等叫等文獻均表明資產(chǎn)價值并不滿足平穩(wěn)特征，而是會出現(xiàn)“突變”現(xiàn)象，從某一時間點開始，時間序列模型參數(shù)會發(fā)生變化，也就是資產(chǎn)價格出現(xiàn)了突變，而這類變點稱之為結(jié)構(gòu)變點。陳希孺給出了一般的結(jié)構(gòu)變點研究方法，韓四兒對金融市場上常用的過程的多變點問題進行了研究口，tray在建模的過程檢測結(jié)構(gòu)變點的位置與跳躍度，鄭仲民對金融資產(chǎn)價格跳躍行為研究。
然而，這些方法對數(shù)據(jù)附加了一些分布假設(shè)條件或者模型假設(shè)條件，使得應(yīng)用范圍比較局限。而且在結(jié)構(gòu)變點檢測過程中，需要估計分布或模型的參數(shù)，使得計算量增大。提出了一種非參數(shù)方法檢測均值變點.門，這種方法的優(yōu)點是計算較快，但是的檢驗統(tǒng)計量的極限分布是在只有一個均值變點的假設(shè)條件下給出的，已不能用于多個均值變結(jié)構(gòu)點的情形，更不能用于方差變結(jié)構(gòu)點的情形，特別是多個方差變結(jié)構(gòu)點的情形，因此，在對時間序列變結(jié)構(gòu)點進行檢驗時，需要對己有方法進行改進，以便能夠一次性識別均值和方差多個變結(jié)構(gòu)點。
受宏觀宏觀經(jīng)濟的波動，或國家重要政策、重大信息和公告的發(fā)布等因素的影響，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格在近似連續(xù)的時間內(nèi)很有可能會出現(xiàn)較大幅度的波動，這種由突發(fā)信息引起對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格(收益)及波動過程所造成的沖擊現(xiàn)象即銀行資產(chǎn)價格的“突變”。而且，在一段時間內(nèi)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價值可能出現(xiàn)連續(xù)突變現(xiàn)象，而傳統(tǒng)的檢驗方法難以一次性檢出多個變結(jié)點。商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的突變現(xiàn)象直接影響金融資產(chǎn)收益波動率的估計和預(yù)報的準確程度，進而對商業(yè)銀行風險管理產(chǎn)生重大影響，傳統(tǒng)的計量模型和方法也就需要進行相應(yīng)的調(diào)整。
鑒此，本文提出商業(yè)銀行資產(chǎn)價格均值和方差的多變結(jié)構(gòu)點檢驗方法，并基于該方法對商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點進行實證檢驗，從而進一步發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變化的規(guī)律和特征。
二、商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點非參數(shù)檢驗的實證結(jié)果及分析。
這里運用國內(nèi)16家商業(yè)銀行的資產(chǎn)價格作為實證研究對象來驗證本文方法的有效性。樣本期限為第1季度-年第4季度。運用本文設(shè)計的非參數(shù)方法對資產(chǎn)價格的均值變結(jié)構(gòu)點做出檢測，估計出結(jié)構(gòu)點的位置。然后應(yīng)用本文的方法得到方差多變結(jié)構(gòu)點的位置，其中參數(shù)r=0.5。方差檢驗的結(jié)果在表3的第3列。樣本商業(yè)銀行的代碼，從估計結(jié)果來看，商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價格的均值和方差變結(jié)構(gòu)點大多在4個以上，反映了本文所設(shè)計的方法能夠一次性檢測出時間序列的多個變結(jié)構(gòu)點。
變結(jié)構(gòu)點的產(chǎn)生原因各異，總體來看，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)受系統(tǒng)因素、行業(yè)因素以及其自身特質(zhì)因素的影響。在系統(tǒng)因素方而，經(jīng)濟金融危機等因素會產(chǎn)生系統(tǒng)風險，導致大多數(shù)商業(yè)銀行出現(xiàn)在較為接近的時間段內(nèi)同時出現(xiàn)資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點。
華夏銀行(600015)、民生銀行(600016)等在208月左右出現(xiàn)了權(quán)益資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，在此期間，貝爾斯登、巴黎銀行瑞穗銀行等出現(xiàn)了較大的次貨投資損失。雖然國內(nèi)銀行參與次債投資的程度不深，但是金融危機所帶來的恐慌也影響了投資者對銀行的預(yù)期，并在一定程度上動搖了對銀行的信心，從而導致己上市的銀行權(quán)益資產(chǎn)價值的波動出現(xiàn)了變化，并導致商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價值變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)。年末-初，大多數(shù)商業(yè)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值均出現(xiàn)了均值和方差變結(jié)構(gòu)點，這一時期正是次債危機愈演愈烈的階段，2007年末-20初，市場流動性壓力急劇增加。
至年3月，美國第五大投資銀行貝爾斯登瀕臨破產(chǎn)，而美國房利美和房地美兩大放貸機構(gòu)宣布虧損110億美元，次債危機逐漸演化成全球金融危機，并導致世界主要經(jīng)濟體陷入衰退周期。在危機沖擊和風險傳染影響下，國內(nèi)企業(yè)的景氣指數(shù)也逐漸下降，外部環(huán)境的嚴重惡化，導致商業(yè)銀行風險提高，并且這種風險變化反映到了其在證券市場的資產(chǎn)價格，樣本商業(yè)銀行在此期間均出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。
11月8日-14日，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會成功召開，對政治經(jīng)濟產(chǎn)生了較為深遠的影響，在深化金融體制改革方而，要求進一步深化金融改革，加快推進利率和匯率市場化改革，并逐步實現(xiàn)資本項目可兌換和加快民間金融機構(gòu)的發(fā)展。月，制造業(yè)pmi指數(shù)為50.6，高于50%的榮枯線，顯示制造業(yè)需求在上升。規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長10.300，帶動全年增長10%,2012年12月，全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)累計利潤在12月份實現(xiàn)轉(zhuǎn)負為正。一系列經(jīng)濟數(shù)據(jù)表明宏觀經(jīng)濟“最差的時候己經(jīng)過去”，同時，新一輪金融改革的啟動標志著銀行業(yè)發(fā)展將迎來一個新的環(huán)境。
行業(yè)監(jiān)管政策等行業(yè)因素也是商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點產(chǎn)生的原因之一。如，2008年底-年初，各商業(yè)銀行資產(chǎn)價值均值和方差又一次先后出現(xiàn)系統(tǒng)性的變結(jié)構(gòu)點。從2008年11月27日起，下調(diào)金融機構(gòu)一年期人民幣存貸款基準利率各1.08個百分點，其他期限檔次存貸款利率作相應(yīng)調(diào)整，同時下調(diào)央行再貸款再貼現(xiàn)利率。從2008年12月5日起，下調(diào)工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、建設(shè)銀行、交通銀行和郵政儲蓄銀行等大型存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率1個百分點，下調(diào)中小型存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率2個百分點。此輪降息和調(diào)準超出市場預(yù)期，行業(yè)監(jiān)管政策的變化導致了大多數(shù)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。也可以發(fā)現(xiàn)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點出現(xiàn)的時間較為接近，這反映出系統(tǒng)因素和行業(yè)因素等共同因素是商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點出現(xiàn)的主因。
此外，商業(yè)銀行特質(zhì)因素也會導致其權(quán)益資產(chǎn)變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)。如深發(fā)展(自2012年7月27日起變更為平安銀行股份有限公司，簡稱“平安銀行”)在205月7日出現(xiàn)資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，深發(fā)展(000001)與中國平安人壽保險股份有限公司(簡稱“平安壽險”)于年6月8日停牌，并于該月12日簽署了《深圳發(fā)展銀行股份有限公司和中國平安人壽保險股份有限公司之股份認購協(xié)議》，公司擬向中國平安人壽保險股份有限公司非公司發(fā)行不少于3%億股，但不超過5.85億股人民幣普通股，該重組方案實施后，中國三大保險公司之一平安集團旗下的.平安人壽將成為了該行新的戰(zhàn)略投資者，深發(fā)展也更名為平安銀行，市場投資者對此次股權(quán)結(jié)構(gòu)的重大變化提前做出了市場反應(yīng)，導致其權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。該銀行在207月24日出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，其后深發(fā)展在7月28日晚發(fā)布公告稱，深發(fā)展與平安集團的重大資產(chǎn)重組工作己經(jīng)完成，重大資產(chǎn)重組完成以后，中國平安及中國平安控股子公司中國平安人壽保險股份有限公司合計持有公司52.38，成為公司的控股股東，該銀行由重組期進入重組后的穩(wěn)定發(fā)展期，市場對此次重大事件的反應(yīng)提前了5個交易日，在24日即出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點。
值得關(guān)注的是，對于系統(tǒng)因素和行業(yè)因素，商業(yè)銀行的變結(jié)構(gòu)點可能出現(xiàn)在重大事件之前或之后，而對特質(zhì)因素的反應(yīng)，則一般出現(xiàn)在商業(yè)銀行重大事件公布日之前，如寧波銀行(002142)在7月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，而在207月13日，寧波銀行發(fā)布的《寧波銀行中期業(yè)績修正公告》將預(yù)計歸屬于上市公司股東的凈利潤與上年同期相比增長幅度調(diào)整至7000^8000，并稱總行大廈拆遷將獲得拆遷收入4.05億元，該事件對寧波銀行權(quán)益資產(chǎn)價值起到了一定的提振作用。華夏銀行(600015)在年4月18日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，而在4月28日，華夏銀行公布實施定向增發(fā)，增發(fā)數(shù)量185919.746萬股，增發(fā)金額達208億。民生銀行于2013年4月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，在同年4月24日和25日，該行分別發(fā)布第一季報和《關(guān)于公開發(fā)行有鎖定期的a股可轉(zhuǎn)換債券上市交易的提示性公告》等對股權(quán)價值有重要影響的信息，根據(jù)該季報和公告的時間節(jié)點，也可以發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價值對特質(zhì)因素的反應(yīng)時間一般出現(xiàn)在其重大事件公布之前。
三、結(jié)論及啟示。
基于改進后的非參數(shù)檢驗方法，本文對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)特征進行了實證檢驗，實證研究表明，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格存在較為顯著的變結(jié)構(gòu)特征，系統(tǒng)因素、行業(yè)因素和商業(yè)銀行特質(zhì)因素均可能會導致商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)，且系統(tǒng)因素和行業(yè)因素在樣本期內(nèi)對估計出的變結(jié)構(gòu)點起主導作用。
通過以上實證結(jié)論帶來以下啟示:。
(1)本文所構(gòu)建的多變結(jié)構(gòu)點非參數(shù)檢驗方法適用于檢測商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點，此外，對于其他時間序列的變結(jié)構(gòu)點檢驗，也可以嘗試運用該非參數(shù)檢驗方法。
(2)基于商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的風險度量模型和管理模型需考慮資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)特征，否則有可能出現(xiàn)模型設(shè)定偏差，從而會導致模型準確度和風險預(yù)警效能下降。
(3)商業(yè)銀行在進行風險承擔管理和風險預(yù)警時，尤其要注意系統(tǒng)因素和行業(yè)因素對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的影響。
多變的價格說課稿篇十五
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
該學習目標可以分解細化如下。
1．通過對天氣和氣候的感受對比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．通過收看媒體天氣預(yù)報，識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習慣。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為習慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學重點、難點。
（一）教學重點。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
（二）教學難點。
1．認識衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學方法。
1．教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。
2．學法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。
四、教學課時。
2課時。
多變的價格說課稿篇十六
1.《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的杰作，它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。曾獲得諾貝爾獎提名，全書共有十卶。本書記錄了法布爾對昆蟲的觀察和回憶。魯迅曾經(jīng)把《昆蟲記》稱為“講昆蟲生活”的楷模。為了寫這本書法布爾一生都在觀察蟲子。他被譽為“昆蟲界的荷馬”。
2.夏天陽光下的歌唱家是蟬。蟬的幼蟲一生在土中生活，將要羽化時，于黃昏及夜間鉆出土表，爬到樹上，然后抓緊樹皮，蛻皮羽化。
蟬是聾子，聽不到任何聲音。?蟬家族的禍害是蚋。蟬通常在在干干的細樹上產(chǎn)卵。
3.蜣螂，俗稱屎殼郎，以牲畜糞便為食，有“自然界清道夫”的稱號。最著名的蜣螂生活在埃及，有1-1.5厘米長。在埃及人看來，蜣螂是一種神圣的動物，一度被稱為“圣甲蟲”。在法布爾的眼中，蜣螂是“出淤泥而不染”的“君子”，正是有了蜣螂，才有了干凈的大自然。
4.螞蟻分布全球，一般有蟻后、雄蟻和工蟻三種。螞蟻的生活史有卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，共8-10周。?在熱帶雨林中的切葉蟻是那里最主要的食草動物，它們能消耗掉雨林中五分之一的植物的葉子。
5.《昆蟲記》中描寫了許多昆蟲，?如象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、蜜蜂?、?螳螂、蝎子?。
試驗證明：?蜜蜂能直接辨認回家的方向，而螞蟻能憑著對沿途景物的記憶找到回家的路。
6.螳螂，亦稱刀螂，除極寒地帶外，廣布于世界各地，尤以熱帶地區(qū)種類最為豐富。世界已知螳螂1585種左右。中國已知螳螂約51種。螳螂有保護色，與其所處環(huán)境相似，捕食多種害蟲。
7.螢火蟲夜間活動，卵、幼蟲和蛹往往也能發(fā)光，成蟲的發(fā)光具有引誘異性的作用。幼蟲以捕食蝸牛和小昆蟲為食，成蟲僅僅迚食一些露水或花粉等。
9.?蟋蟀種類很多，最普通的為中華蟋蟀，體長約20毫米，年生一代。蟋蟀生性孤僻，一般情況下都是獨自生活，決不允許和別的蟋蟀住在一起，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起就會咬斗起來，蟋蟀是以善鳴好斗著稱的。
10.蟋蟀一直要到十月之末，寒氣開始逼人時，才動手造巢穴。它們一般棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間，夜出活動，雜食性，吃各種作物、樹苗、菜果等。
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多變的價格說課稿篇十七
歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關(guān)系，評價商品和服務(wù)價格的變化對生產(chǎn)、生活的影響。
1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。
2、理解價格變動的影響、價格與價值關(guān)系、價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。
3、運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。
4、懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。
5、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。
6、培養(yǎng)學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。
1.理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。
2.勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。
教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。
一、影響價格的因素。
教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。
（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。
學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。
教師活動：引導學生討論，并進行點評。
（2）、商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場。
教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。
（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場。
教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。
教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？
學生活動：學生回答所提問題。
教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：商品的價值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。
（1）、社會必要勞動時間決定價值量。
（2）、什么是社會必要勞動時間。
社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。
教師活動：請看課本p13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：針對學生的回答進行點評。
把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標準，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。
3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。
教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？
學生活動：思考、討論。
教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。
教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越?。环粗?，商品價值量越大。
結(jié)論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。
學生活動：思考、討論。
學生活動：思考、討論。
教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。
4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。
教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價格究竟是如何確定的？
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師活動：總結(jié)講評。
供求關(guān)系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。
（1）、商品交換遵循等價交換原則。
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師點評：由于供求關(guān)系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。
（2）、價值規(guī)律。
教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。這一經(jīng)濟原則就叫做價值規(guī)律。
受供求關(guān)系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。
（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：
1、氣候、時間、地域、生產(chǎn)、習俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。
2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。
3、商品價格由價值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價格。
4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
［例1］下列說法正確地是（）。
a．供不應(yīng)求，價格上漲，形成買方市場b．供不應(yīng)求，價格上漲，形成賣方市場。
c．賣方市場以賣者為主導，商品供應(yīng)充足d．買方市場商品供過于求，價格上漲。
答案：b。
［例2］商品價格（）。
a．由供求關(guān)系決定b．是無限漲落的c．由價值決定的d．是無法確定的。
答案：c。
［例3］一雙皮鞋的社會必要勞動時間是2小時，若某鞋廠勞動生產(chǎn)率比同行業(yè)高出一倍，則該廠生產(chǎn)的一雙皮鞋的價值量是（）。
a．2小時b．0.5小時c．1小時d．4小時。
答案：a。
［例4］下列關(guān)系中成反比的是（）。
a．個別勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量。
b．個別勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時間。
c．社會勞動生產(chǎn)率與單位時間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量。
d．社會勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量。
答案d。
課余作業(yè)。
請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？
本節(jié)學習價格形成的有關(guān)知識，教學中注意把握教學節(jié)奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。
多變的價格說課稿篇十八
1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學習天氣與氣候的基礎(chǔ)。學好本節(jié)內(nèi)容，對日后認識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。
3.教材特點：教材以生活中的天氣為切入點，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來源于生活中、服務(wù)于生活的正確認識。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學情分析。
天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的.理性認識?？紤]到學生們的認知特點，在教學過程中應(yīng)該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學設(shè)想。
1.課時安排;本節(jié)需2課時，本教案為第一課時。
2.教學手段：多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)資源。
教學目標。
1.知識目標：辨認常用天氣符號，說出天氣的特點。
2.能力目標：在生活中正確運用“天氣”這一術(shù)語，能看懂簡單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習慣;學會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標;激發(fā)學習地理的興趣，培養(yǎng)同學們的民族自豪感。
重點、難點。
1.重點：理解天氣預(yù)報的重要性，學會看天氣預(yù)報。
2.難點：學會看天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。
教學過程。
引言：南昌一中第28屆運動會順利閉幕了，在運動會期間，天氣怎么樣?