心得體會能夠幫助我們更加全面地認(rèn)識和把握事物的本質(zhì)。在寫心得體會時，要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點，凸顯自己對問題的獨特理解。這些心得體會范文展示了作者的真實感悟和心路歷程，或許能夠引發(fā)你對自己的思考和反思。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇一
xx月xx、xx日xx省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂-基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會活動拉開了序幕，我有幸聆聽了各位名師團隊，xx老師的精彩報告。通過今天的線上學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺。下面我簡單談一下我的收獲和體會。
一、數(shù)學(xué)史故事對數(shù)學(xué)的教與學(xué)具有輔助作用,教師若能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學(xué)的效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生人格以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在xx版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學(xué)史故事,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何將這些數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué),發(fā)揮其最大效用是工作的焦點.。
二、數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生形成一種探索與研究的習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識一個問題從產(chǎn)生到解決的過程中，真正創(chuàng)造了什么？對于這種創(chuàng)造過程的了解，可以使學(xué)生體會到一種活的，真正的數(shù)學(xué)思維過程。有利于學(xué)生對一些數(shù)學(xué)問題形成更深刻的認(rèn)識，了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實來源和應(yīng)用，而不是單純地接受老師傳授的知識，從而可以在這種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數(shù)學(xué)觀。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于幫助學(xué)生弄清數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，理清思路，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
三、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的落腳點在課堂上，如何在以后的教學(xué)中落地生根？這就對我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材，并上網(wǎng)查詢一些書籍，找到其中滲透的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。當(dāng)數(shù)學(xué)文化真正的滲入教材，進入課堂，融入教學(xué)時，數(shù)學(xué)教學(xué)就會通過文化層面讓學(xué)生進一步理解并熱愛數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真正魅力。
在今后的教學(xué)工作中我要不斷提高自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，努力挖掘數(shù)學(xué)文化資源，豐富數(shù)學(xué)文化知識，促使自己不斷地進步。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇二
首先給我們帶來分享是才華與顏值并存的徐云鴻老師，徐老師提出教材的研究沒有盡頭，每一輪材料的修改都意味著提升。數(shù)學(xué)不僅僅是一個簡單的數(shù)理，其中蘊含的文化背景和需要深度挖掘的內(nèi)涵是不可小覷的。
徐老師還講到，數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的方式：附加式、復(fù)制式、順應(yīng)式和重構(gòu)式。讓學(xué)生沿著古人的足跡，進行穿越時空的對話，使得數(shù)學(xué)史在課堂上的出現(xiàn)，不僅僅是一個一個的點，而是串聯(lián)成線，成為數(shù)學(xué)文化的載體。有效統(tǒng)整練習(xí)題是掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能、培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在研究練習(xí)統(tǒng)整的過程中，既要關(guān)注每一個信息窗的內(nèi)容，也要關(guān)注各信息窗之間的聯(lián)系，以及在整冊教材中的地位和作用。所以后期在評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果要盡可能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘富有思維含量的素材，幫助學(xué)生拓展認(rèn)知視野，深化學(xué)生對知識、方法和思想的認(rèn)知，并把數(shù)學(xué)文化通過練習(xí)的方式進行強化。基于深度學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)，其核心提升是循序漸進地思維品質(zhì)方面。
接下來帶來分享的是xx市xx區(qū)祥發(fā)小學(xué)老師們帶來的分享。xx區(qū)祥發(fā)小學(xué)關(guān)于延遲開學(xué)從整體構(gòu)想到研究操作步步為營，其中老師們集體教研，數(shù)學(xué)聯(lián)系生活以及各種教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
關(guān)于線上教學(xué)的整體構(gòu)想分為五部：感受數(shù)學(xué)文化魅力、提高數(shù)學(xué)興趣、增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)生思維能力、提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在研究操作中，祥發(fā)小學(xué)設(shè)計了很多數(shù)學(xué)文化主題活動，其中包含很多親子活動，優(yōu)化親子關(guān)系提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。借助數(shù)學(xué)讀本，體驗文化，拓展提升體驗感悟，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主題活動之后，老師引導(dǎo)學(xué)生編寫關(guān)于主題活動的數(shù)學(xué)小日記，通過故事珍惜時間的道理，靈活運用的同時，又做到了學(xué)科間的融會貫通?；顒有Ч簿筒谎远?，數(shù)學(xué)好玩、數(shù)學(xué)有用、數(shù)學(xué)美妙。數(shù)學(xué)也成為了學(xué)生們別樣的展示舞臺。
作為一名基層數(shù)學(xué)教師，要堅持不懈的學(xué)習(xí)，也要不斷讀書充實自己。腳踏實厚積薄發(fā)善于積累。再也不做只管“傳道受業(yè)解惑”的“平面教師”，而是努力成為一個充滿激情與愛，不僅給孩子們智慧還能給與力量的“立體教師”。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇三
xx年5月14日上午9點，xx省小學(xué)數(shù)學(xué)的大家庭迎來了“教研大講堂”線上會議，這次活動就像“云橋”一樣，橫跨東西、縱貫?zāi)媳?，讓大家相聚“云端”，真正感受到了“停課不停學(xué)、停課不停教”的濃厚教研氛圍。
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，非常榮幸見證了這樣的“大場面”，看到37000多人同時在線，真的猶如參加了一場“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)”的“演唱會”。當(dāng)然，整個研討會所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容也是頗具時代意義，產(chǎn)生了恰如其分的效果。下面我就將一點個人記錄和思考總結(jié)如下。
xx市xx鎮(zhèn)中心中學(xué)教研室為響應(yīng)此次教研活動，顏冬。
主任。
鼓勵全鎮(zhèn)40歲以下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加，共計24人全部報名并參加了。
學(xué)習(xí)。
劉老師的課例，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)研究的“四個意識”——問題意識、研究意識、成果意識、創(chuàng)新意識。這種基于數(shù)學(xué)文化進行的單元教學(xué)的研究，無論是教學(xué)還是數(shù)學(xué)文化研究，都是滲透的、融合的，過程中也是教師不斷學(xué)習(xí)、成長的。
整個分享讓人感覺到數(shù)學(xué)的廣而美，是數(shù)學(xué)將師生都與整個世界鏈接了起來。
劉老師最后的“驚艷”表演，讓我們對于數(shù)學(xué)更多了許多“藝術(shù)”和“文化”的向往。
收集信息、規(guī)劃研究方案的能力，綜合運用知識解決問題的能力，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的價值，感受了數(shù)學(xué)的魅力。尤其是“我的戰(zhàn)疫時光”活動，從目標(biāo)定位到活動的實施方式，都特別突出了這些亮點
從為貧困學(xué)生配置電腦硬件，到網(wǎng)課的直播預(yù)約，再到讓學(xué)生進行課堂筆記記錄并評比等，正如徐老師所講，xx的數(shù)學(xué)教研團隊真的做到了“普實、平實、扎實”，站在兒童的立場，立足農(nóng)村實際，真正在促使孩子學(xué)習(xí)實際的發(fā)生。
十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?35+x”空中課堂教研模式非常具有創(chuàng)新性，以問題為導(dǎo)向，遵循居家學(xué)習(xí)的規(guī)律，站在兒童的立場，辛勤耕耘、一絲不茍。不僅如此，他們還開發(fā)了評價研究體系，更是為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)起到了保駕護航的作用。
徐老師的最后。
總結(jié)。
將前面經(jīng)驗分享中的核心內(nèi)容進行了提煉感覺又把精彩進行了再次回放讓人意猶未盡。
經(jīng)過長達(dá)4個多小時的在線學(xué)習(xí)，老師們或許感覺到有些疲憊，但我覺得更多的是一種感動和欽佩。
感動于他們的負(fù)重前行；
欽佩于他們的同舟共濟。
xx區(qū)的經(jīng)驗分享中提到有的老師因備課磨課而哭泣，更加說明了做教育的人都是有血有淚的普通人，但只要認(rèn)真去做一件事，并堅持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情當(dāng)下如此，疫情過后更應(yīng)如此！
工作。
勇于承擔(dān)積極探索貢獻(xiàn)自己的一份力量！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇四
今天上午參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功訓(xùn)練營，王海燕老師先給我們講解了如何進行教學(xué)設(shè)計，并且指出了教學(xué)設(shè)計中的幾個要點。接著王海燕老師有給我們講解了ppt的制作，包括制作模板，插入flash，圖片的截取，觸發(fā)器的使用，讓我受益頗深，原來ppt也可以由如此強大的交互功能，平時在用ppt制作課件時會出現(xiàn)的問題也迎刃而解，對王海燕老師的認(rèn)真鉆研的精神真是很敬佩。
聽了一上午的講解，王海燕老師講的很細(xì)致，我們聽得很認(rèn)真，時間過得很快，臨近結(jié)束時，李艷老師給我們布置了今天的任務(wù)，設(shè)計一個教學(xué)設(shè)計和相對應(yīng)的課件，想到今天下午滿滿的課還有一上午的作業(yè)還沒改，不禁有些頭疼。忙完了一下午，晚上回到家，給孩子洗漱過后已經(jīng)8點了，這個時候我才開始打開書本和教參看了起來。本來也想在網(wǎng)上搜一個課件改改，下午空閑時在網(wǎng)上搜了以后，總感覺有些地方講解的.不夠透徹，就自己動手做了起來，把王海燕老師上午的講的現(xiàn)在就用上了，做著改著等到做完時，也已經(jīng)快接近12點了，自我感覺還可以，覺得李艷老師布置的這個任務(wù)還這是及時，如果李艷老師讓我們回去自行練習(xí)，估計我會來也就不會那么及時的把上午講解的應(yīng)用一下了。
第二天上午，早早的來到了會議室，等待今天的抽簽上課，沒有抽到我，有點高興也有點遺憾，因為李艷老師說抽到上課要發(fā)證書的。后來聽了幾個老師的上課，以及最后的點評，對這節(jié)課的認(rèn)識又更加深了一步。
很快一上午就過去了，過后回想一下，確實是挺充實的，學(xué)到的也很多，能夠體會王海燕老師說的，她參加基本功訓(xùn)練時很累，但是等到過后回憶起來，也很難忘。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇五
疫情期間，在我們xx省教育戰(zhàn)線上，也奮戰(zhàn)著一批批教育人，他們研發(fā)課程、組織各種形式的網(wǎng)課，讓“停課不停學(xué)”真正落實到實處。通過一上午的xx省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會議，我們學(xué)到了很多。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)說要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)?xx團隊《基于數(shù)學(xué)文化的研究》給我們做了很好的榜樣。以多邊形的面積為主，談求面積時用到的轉(zhuǎn)化思想。這點給我的印象特別深刻。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生知道算法，更重要的是要讓學(xué)生明白算理。怎樣讓學(xué)生進行有效的探究而不是流于形式的教師講學(xué)生聽?這個團隊給我們帶來了非常好的做法：把數(shù)學(xué)文化引入教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生在古人研究的基礎(chǔ)上進行探究，利用新舊轉(zhuǎn)化——找出關(guān)系——推導(dǎo)公式的系列教學(xué)模式推動多邊形面積求法的探究。尤其是新舊知識的轉(zhuǎn)化中新舊知識的轉(zhuǎn)化，非常重要，在什么時候轉(zhuǎn)化，怎樣轉(zhuǎn)化需要我們做好。
疫情期間怎樣做好停課不停學(xué)?這些團隊的報告讓我受益匪淺。特殊的疫情，讓我們不得不重新考慮課程的安排。設(shè)置什么樣的課程合理有效?采用什么樣的方式設(shè)置課程?如果學(xué)生不能投入學(xué)習(xí)怎么辦?家長陸續(xù)復(fù)工，該采用什么樣的方式進行有效的學(xué)習(xí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)成果怎樣有效的展示?怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性?這些團隊都給我們做出了非常好的榜樣。
xx小學(xué)特殊的課程設(shè)置讓我們眼前一亮，xx團隊打造的空中課堂讓我們的教學(xué)有了抓手，高水平的課程設(shè)計給學(xué)生提供了優(yōu)異的學(xué)習(xí)資源。釘釘軟件的運用、小盒學(xué)生的運用，都為網(wǎng)課的教學(xué)帶來了很大的方便，解決了家長復(fù)工沒人看管的難題和作業(yè)提交的及時反饋等問題。
在此基礎(chǔ)上我也反思了我的網(wǎng)課教學(xué)歷程。從開始的茫然，到迅速投入網(wǎng)課的教學(xué)，考慮到自己班級的情況、學(xué)生的情況和家長的情況。采用了放慢步子、充分利用微信、qq和樂教樂學(xué)平臺，把視頻錄屏成平時的課堂教學(xué)形式對學(xué)生進行指導(dǎo)；為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性、有效性；讓學(xué)生當(dāng)小老師錄制教學(xué)視頻，為了把視頻錄制好，和這些小老師一遍遍的交流，力求語言準(zhǔn)確；考慮到家長復(fù)工，我們又采取釘釘直播教學(xué)。我們利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，督促孩子進行自主性的養(yǎng)成。
聽了這些團隊的介紹，我找到了自己開展網(wǎng)課的差距，知道了努力的方向。我們也會在xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研團隊的帶領(lǐng)下，發(fā)揚好的做法，完善不足，順利完成停課不停學(xué)。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇六
本學(xué)期，五年級數(shù)學(xué)組成員迎來了數(shù)學(xué)界泰斗，x老師，我們組將本著“享受工作，努力工作，出色工作，”的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作要點，以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強本組的教研實效，精誠合作，齊心協(xié)力，互相學(xué)習(xí)努力提高自己，熱愛、關(guān)心和幫助每一位學(xué)生，挖掘其潛能，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有進一步的發(fā)展與興趣的提高。
二、重點工作。
1、注重課改學(xué)習(xí)：每次教研活動要學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)理論或課改實施中的熱點問題等文章，使本組教師的教育觀念、教學(xué)能力和教學(xué)水平進一步適應(yīng)課改發(fā)展的新需要，從而提高課堂教學(xué)實效。
2、精心備課：堅持在每次小組教研組活動中進行針對性集體單元備課，計劃組內(nèi)共詳備9課，主備人要對每節(jié)課的教學(xué)重、難點及課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計充分準(zhǔn)備，組內(nèi)的其他老師要針對問題充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，共享備課成果。
3、認(rèn)真上課：在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真、靈活實施，不超時、超前、超難。尤其要注意：面向全體學(xué)生，注重數(shù)學(xué)的興趣引導(dǎo)，盡量讓課堂生動，學(xué)生喜歡。
同時注重學(xué)生的個體差異，多給學(xué)生鼓勵，對學(xué)有困難的學(xué)生要有耐心，避免急躁情緒，多采用表揚性評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性；對中等生要采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生要采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。
4、作業(yè)的布置與批改：在作業(yè)布置上，要“關(guān)注統(tǒng)一與分層，關(guān)注顯性作業(yè)的量與隱性作業(yè)的度——追求作業(yè)的有效度，以顯性課堂作業(yè)本為點，隱性生活數(shù)學(xué)拓展作業(yè)為面，抓點促面，以點帶面”。
并采用雙分制對所布置的作業(yè)進行批改，努力做到批改及時，反饋及時。對作業(yè)中的集中性問題可以采用集體講評，個別性問題還要采用個別講解，面批的方式。
5、開展數(shù)學(xué)拓展課，摸著石頭過河，注重探究生成反思。本學(xué)年以魔方教學(xué)為拓展，展開對孩子思維，興趣的提高。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇七
是教學(xué)重要組成部分,是教師成長的有效途徑,下面是本站帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動。
范文，希望對大家有幫助。
由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長的工作以及三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，加之學(xué)校建修，1-3年級、4-6年級分成兩個校部。地點、時間與精力都不利于我開展教研工作，因此任務(wù)并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點自己的看法。
1、首先，我想代表全體教師表達(dá)一種想法：我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，也就是說，建立我校的一種基本的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日，年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。
2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的，教師的成長也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師，其實，只要我們在工作中做一些有實效的思考與討論，再加以總結(jié)，并作下記載，為以后的再次進行同一內(nèi)容教學(xué)時提供參考，盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄，它們很繁瑣，但又不得不做。但有一項記錄是可以開展的。如每次教學(xué)結(jié)束后，老師們會很自然的進行本次教學(xué)效果的相互交流，每次交流我們都會聽到同年級老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級《面積》這一內(nèi)容時，我們?nèi)昙壍睦蠋熢诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)一個共同存在的問題：學(xué)習(xí)時學(xué)生通過動手實踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時我們都覺得很輕松，在后來的復(fù)習(xí)課中，單位換算、面積計算，在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時借助直觀操作學(xué)得很輕松，但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計算及單位換算用之甚少，學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍，經(jīng)驗也僅僅來自于課堂，所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動，可解決這些問題。如果對此過程做下記錄，并寫出補救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議，對個人及學(xué)校的長期發(fā)展會有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個單元教學(xué)結(jié)束后，以年級為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個人認(rèn)為這是很有價值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力，而且具有積極的現(xiàn)實意義。這種價值是可以一年一年得以積淀與共享，最終形成風(fēng)格的。
(1)在開學(xué)之初組織每一年級教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進行學(xué)習(xí)。
(2)積極開展教研活動。教研活動是提高教師教學(xué)水平，最有效、最方便開展的促進教師發(fā)展的方式。a.我覺得，教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備，如試講一次兩次，但決不是做秀，只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價值。b.在進行評課時，應(yīng)該給予客觀公正的評價。我校以往的評課，只說“不好的”，不說“好的”。我覺得這種評課方式太片面，不利于全體教師的成長。只說“不好的”，對授課教師個人，授完課，他已能清楚的認(rèn)識到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課，找到自身發(fā)展需要的東西。評課老師應(yīng)該學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議，所以評課不能單一化，而應(yīng)該更客觀些。c.在每期安排學(xué)校教師講課時，應(yīng)該涉及教材的各個板塊(一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計與可能性四、實踐活動)，這樣的教師對教材的認(rèn)識學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的“送課下鄉(xiāng)”還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學(xué)校對在?；蛟谛Ｍ飧骷夐_展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績效分，以此作為激勵，也以此對學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進作用。
4、不要覺得在校評選的優(yōu)秀教師沒什么作用，這對大部分教師，特別是年輕教師還是有促進作用的。也是可以在績效工資中以此作為鼓勵。
在農(nóng)村，培養(yǎng)有教育思想的教師，繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動的力量有所褪色，外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識。因為承擔(dān)數(shù)學(xué)教研組組長的工作只有半年，所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請各位指正!
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。
首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對于我來說并不陌生，自我上學(xué)以來，預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認(rèn)識本課時所要講授的內(nèi)容和知識點，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，在課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的，因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學(xué)生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，找出本課時存在的問題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學(xué)生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當(dāng)然，對于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。
總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動使我學(xué)到了很多知識，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實際教學(xué)中做的更好!
在20xx的8月25日，我有幸參加了縣里小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科教研。這次數(shù)學(xué)教研活動是北京的一位非常有特色的數(shù)學(xué)教研員對教材做了細(xì)致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇八
四月隨春去，五月伴夏來，經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和辛苦的付出，xx小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會議5月中旬在釘釘網(wǎng)隆重舉行，我有幸參加了直播會議，聆聽了專家們和一線老師們的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)心得，使我受益匪淺。
會議內(nèi)容首先是來自于xx教育科學(xué)研究院的劉老師的數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究經(jīng)驗的分享，劉老師報告的課題是《基于數(shù)學(xué)文化的“多邊形的面積”單元統(tǒng)整教學(xué)》，使我明白了在課堂中，融入數(shù)學(xué)文化，會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。了解數(shù)學(xué)知識的起源，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，劉老師的講解使我們開闊了眼界。另外，教材中的數(shù)學(xué)文化，如果運用到課堂中，可以陶冶學(xué)生的情操，增強民族自豪感。
接下來xx市的呂老師帶領(lǐng)的團隊向我們做了一個報告，課題是《別樣數(shù)學(xué)節(jié)厚植文化情》，報告內(nèi)容真實具體，展現(xiàn)了學(xué)生們的大量作品，學(xué)生們動手操作，從實踐中感知數(shù)學(xué)。比如親子活動，數(shù)學(xué)小報，思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)小日記，小故事，與其他學(xué)科融合等。在疫情居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的時間比較充足，這種學(xué)習(xí)方式豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生們的作品超乎我們的意料，時不時的會給我們驚喜。我們要向呂老師他們學(xué)習(xí)，多為學(xué)生布置類似的作業(yè)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在動手操作中感知數(shù)學(xué)。
最后是小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與教研活動經(jīng)驗分享。xx市的兩個團隊給我們帶來了一頓知識大餐。他們展現(xiàn)了疫情期間線上學(xué)習(xí)的實況，兢兢業(yè)業(yè)，堅持制作微視頻，為學(xué)生們錄課。暫停鍵的使用，體現(xiàn)了教師們時刻為學(xué)生們著想，嘔心瀝血的精神?？罩姓n堂這個資源得到了家長們和學(xué)生們的一致好評，為師生帶來了很大幫助。感謝錄課老師們的辛苦付出。這些老師們的做法真實，樸實，扎實，很接地氣。他們?yōu)槲覀儤淞⒘艘粋€好榜樣，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
聽完報告，我了解了同行們的戰(zhàn)役時光是怎么度過的，認(rèn)識了自身的一些不足。學(xué)無止境，我們應(yīng)該多讀書，勤思考，在業(yè)務(wù)上多下功夫，肯鉆研，做一位有情懷的好老師！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇九
xx年7月21-22日，我有幸參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上學(xué)習(xí)活動。本次研討會從數(shù)學(xué)文化教學(xué)的理解、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的再認(rèn)識，數(shù)學(xué)文化教學(xué)的深度研究等方面闡述了數(shù)學(xué)文化的價值，使我開闊了視野，提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
研討會上，三位老師分別從兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）三方面進行課堂教學(xué)展示，課上數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)知識的有效融合，將看似簡單的算理分析的十分透徹，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的深度思維與數(shù)學(xué)魅力。
讓我感觸最深的是由臨沂團隊的安娜老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進位）》一課。安娜老師利用數(shù)形結(jié)合方法，將算理和算法講解的清晰易懂。
課堂上首先由學(xué)生熟悉的情境圖引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出“一共擺了多少盆花?”的數(shù)學(xué)問題；接著安娜老師讓學(xué)生借助點子圖的直觀模型進行圈一圈、畫一畫、算一算的活動，自主探究解決問題。小小的點子圖成了學(xué)生思維碰撞的陣地，把學(xué)生的想法簡潔明了的表現(xiàn)出來。隨后教師利用多媒體與講解相結(jié)合，把14×12的計算用點子圖分成4部分，每一部分分別展示算理與算法。橫著把12分成10和2，豎著把14分成10和4，分別求出幾個十和幾個百。最后借助數(shù)形結(jié)合的思想，結(jié)合點子圖梳理“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算”的算理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算過程中利用“先分后合”的方法，把新知“轉(zhuǎn)化”為舊知，幫助學(xué)生深刻理解算理。在此基礎(chǔ)上，安娜老師充分挖掘本節(jié)課中的數(shù)學(xué)文化的融合點，呈現(xiàn)了“視窗法”、“鋪地錦法”、“畫線法”等多種歷史計算方法，開闊了學(xué)生的視野。學(xué)生在比較這幾種方法后得出：無論哪種方法，都是運用先分后合，算算有多少個計數(shù)單位。這樣的教學(xué)不僅加深了學(xué)生對算理的深入理解，而且拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法，讓學(xué)生真正感受到了數(shù)學(xué)的有趣、好玩。
一堂精彩的數(shù)學(xué)課，隨著后續(xù)專家教師的層層剖析，使我對這堂課便有了更加深刻的理解。臨沂團隊鄭玲玲主任的報告基于數(shù)學(xué)文化，主要對文化視角下的教材和教學(xué)設(shè)計兩個方面進行的闡述：
一、基于數(shù)學(xué)文化的教材分析：數(shù)學(xué)文化的類型分析；數(shù)學(xué)文化的運用水平分析；知識內(nèi)容的分析；數(shù)學(xué)文化的功能分析。
二、基于數(shù)學(xué)文化的教學(xué)設(shè)計：借助直觀，凸顯轉(zhuǎn)化思想；數(shù)形結(jié)合，理解豎式本質(zhì)；滲透數(shù)學(xué)文化，關(guān)聯(lián)不同方法。
數(shù)學(xué)文化的博大精深在團隊老師的講解下更加深入。
通過參加這次線上教研活動，讓我收獲頗豐：
一、通過前兩次的線上教研活動，使我知道了數(shù)學(xué)文化“是什么”、“從哪里來”；通過本次活動，使我理解了“怎樣做”才能將數(shù)學(xué)文化更好的融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，明確了數(shù)學(xué)文化要到“哪里去”，使我明白了只有“數(shù)學(xué)、教育、文化”三位一體，才是完整而和諧的數(shù)學(xué)教育。
二、本次教研活動使我充分認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)的新動向：數(shù)學(xué)不僅是一種工具，更是一種思維模式，數(shù)學(xué)文化跨越了學(xué)科界限，成為連結(jié)各學(xué)科之間的紐帶，將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必將成為一種發(fā)展趨勢。
三、xx老師在報告中指出“做研究型教師，從優(yōu)秀走向卓越”。這句話為我們一線教師的成長指明了方向，要想自己在專業(yè)上有更高的發(fā)展，必須“逼”自己一把，善于做一個研究型的教師。在現(xiàn)實教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)文化為載體，以改變教師教學(xué)策略為切入點，利用好數(shù)學(xué)知識外在的“形”，實現(xiàn)數(shù)學(xué)文化內(nèi)在的“意”使學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，讓學(xué)生沿著古人的研究足跡，進行穿越時空的對話，促進每個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十
xx年，突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情打亂了人們的正常生活，也打亂了各級學(xué)校開學(xué)的計劃。學(xué)校紛紛延期開學(xué)，但是我們停教不停學(xué)停課不停學(xué)，我們教的腳步?jīng)]有停過，我們學(xué)的腳步也沒有停過，今天線上教研活動又開始了，聆聽了各位老師的分享，讓我受益匪淺，其中“數(shù)學(xué)文化”在教學(xué)中的魅力，給我留下了深刻的印象。下面我分享一下我的學(xué)習(xí)心得：
一、在教學(xué)中彰顯數(shù)學(xué)文化的魅力。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程充滿著清新?lián)涿娴奈幕瘹庀?。教學(xué)中要充分彰顯數(shù)學(xué)的文化魅力，才能讓學(xué)生獲得終生受益的文化力量。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和思考體驗，選擇與他們相匹配的教學(xué)方式，多側(cè)面展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。通過設(shè)計情節(jié)，捕捉細(xì)節(jié)，開展活動，展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。
二、認(rèn)識數(shù)學(xué)語言，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科魅力。
數(shù)學(xué)語言可分為文字語言、符號語言和圖形語言三種，教學(xué)中教師讓學(xué)生有充足的時間和空間去領(lǐng)略文字語言的嚴(yán)謹(jǐn)，符號語言的簡潔，及圖形語言的結(jié)構(gòu)等，通過三種語言的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生體驗到“數(shù)形結(jié)合”思想，通過比較使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)符號的神奇力量，簡單明了的表達(dá)形式卻蘊含著如此豐富深刻的內(nèi)容。
三、介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，豐富數(shù)學(xué)文化底蘊。
數(shù)學(xué)的歷史蜿蜒曲折，蘊含著無窮的魅力，打開數(shù)學(xué)發(fā)展史，見到的分明是人類文明進步的歷史。教學(xué)中探索先人的數(shù)學(xué)思想，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成為名副其實的文化的傳播。例如，四年級上冊，第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》中，我們講到“計算工具的認(rèn)識”，由人類發(fā)明的算盤到計算器的應(yīng)用再到各種電腦、筆記本的發(fā)明使用，體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展，充分彰顯了數(shù)學(xué)與人類文明發(fā)展的密切關(guān)系。
四、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。
數(shù)學(xué)的文化意義不僅在于知識本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應(yīng)用價值，只有用于社會實踐、融入大眾文化的學(xué)科才是有生命力的學(xué)科。比如，我們四年級下冊第四單元《人民幣的兌換》這一節(jié)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們就能夠應(yīng)用小數(shù)點移動的規(guī)律來解決實際問題，讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)和日常生活的緊密關(guān)系，理解小數(shù)在生活中的重要性。
本次數(shù)學(xué)線上教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增強了線上教學(xué)的信心與方法，相信有這次線上“教研大講堂”的引領(lǐng)，我們定會在自己的崗位上奮力戰(zhàn)“疫”！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十一
xx年5月14日上午9點，xx省小學(xué)數(shù)學(xué)的大家庭迎來了“教研大講堂”線上會議，這次活動就像“云橋”一樣，橫跨東西、縱貫?zāi)媳?，讓大家相聚“云端”，真正感受到了“停課不停學(xué)、停課不停教”的濃厚教研氛圍。
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，非常榮幸見證了這樣的“大場面”，看到37000多人同時在線，真的猶如參加了一場“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)”的“演唱會”。當(dāng)然，整個研討會所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容也是頗具時代意義，產(chǎn)生了恰如其分的效果。下面我就將一點個人記錄和思考總結(jié)如下。
xx市xx鎮(zhèn)中心中學(xué)教研室為響應(yīng)此次教研活動，顏冬主任鼓勵全鎮(zhèn)40歲以下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加，共計24人全部報名并參加了學(xué)習(xí)。
劉老師的課例，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)研究的“四個意識”——問題意識、研究意識、成果意識、創(chuàng)新意識。這種基于數(shù)學(xué)文化進行的單元教學(xué)的研究，無論是教學(xué)還是數(shù)學(xué)文化研究，都是滲透的、融合的，過程中也是教師不斷學(xué)習(xí)、成長的。
整個分享讓人感覺到數(shù)學(xué)的廣而美，是數(shù)學(xué)將師生都與整個世界鏈接了起來。
劉老師最后的“驚艷”表演，讓我們對于數(shù)學(xué)更多了許多“藝術(shù)”和“文化”的向往。
從為貧困學(xué)生配置電腦硬件，到網(wǎng)課的直播預(yù)約，再到讓學(xué)生進行課堂筆記記錄并評比等，正如徐老師所講，xx的數(shù)學(xué)教研團隊真的做到了“普實、平實、扎實”，站在兒童的立場，立足農(nóng)村實際，真正在促使孩子學(xué)習(xí)實際的發(fā)生。
十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?35+x”空中課堂教研模式非常具有創(chuàng)新性，以問題為導(dǎo)向，遵循居家學(xué)習(xí)的規(guī)律，站在兒童的立場，辛勤耕耘、一絲不茍。不僅如此，他們還開發(fā)了評價研究體系，更是為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)起到了保駕護航的作用。
徐老師的最后總結(jié)，將前面經(jīng)驗分享中的核心內(nèi)容進行了提煉，感覺又把精彩進行了再次回放，讓人意猶未盡。
經(jīng)過長達(dá)4個多小時的在線學(xué)習(xí)，老師們或許感覺到有些疲憊，但我覺得更多的是一種感動和欽佩。
感動于他們的負(fù)重前行；
欽佩于他們的同舟共濟。
xx區(qū)的經(jīng)驗分享中提到有的老師因備課磨課而哭泣，更加說明了做教育的人都是有血有淚的普通人，但只要認(rèn)真去做一件事，并堅持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情當(dāng)下如此，疫情過后更應(yīng)如此！
十分感謝有這樣的機會去學(xué)習(xí)和借鑒，我也會不斷激勵自己，進行更多閱讀，做好做實教育教學(xué)工作，勇于承擔(dān)，積極探索，貢獻(xiàn)自己的一份力量！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十二
會議內(nèi)容：
一、申明。
1、每月集中學(xué)習(xí)一次，準(zhǔn)時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實效性。
2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?BR> 3、我們的工作是忙碌的。盡量把工作做在前面，若要上交的資料請按時。
二、規(guī)定。
1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在教案上就地修改或者添加。
2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時，要有鼓勵的評價語。比如“有進步”、“態(tài)度認(rèn)真極了”。作業(yè)一至四年級用鉛筆書寫，五、六年級用圓珠筆或水筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時。
3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。并思索：如果讓我設(shè)計將怎樣設(shè)計？聽課時結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點去聽課。
4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談?wù)n論課要真誠、真實。
三、舉措。
在教學(xué)中加強學(xué)生數(shù)學(xué)計算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補差拔尖的有效舉措。
1、課前進行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當(dāng)延長一點時間。
2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。
四、提醒。
1、和數(shù)學(xué)老師有關(guān)的計劃在校園網(wǎng)上，注意查看。對照自己的工作行程，梳理自己將要做的相關(guān)事項。
2、每個年級都在使用新教材，要常把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求放在案頭，多學(xué)習(xí)。一些教育雜志和經(jīng)典課例或者自己喜歡的教育書籍要記得翻翻。
針對以上內(nèi)容，有意見和建議都可以交流。我們的教研風(fēng)格是扎實、有效。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十三
近日，我參加了一場以“小學(xué)教研大講堂”為主題的研討會，會議中有幸聽到了一些優(yōu)秀教師的講座，不禁讓我對教研活動有了一些新的認(rèn)識和體會。以下是我對這次研討會的心得與體會。
首先，我驚訝于講座中老師們的教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新性和多樣性。多年來，很多老師都在按部就班地傳授知識，教學(xué)內(nèi)容、方式較為單一。然而，在這次講堂上，我不僅看到了幾位老師用新穎有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生參與進來，還發(fā)現(xiàn)了一些老師運用多媒體、互動游戲等手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中一個老師利用手偶劇的形式進行英語課教學(xué)，不僅讓學(xué)生們有了實際操作的機會，還增加了趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓我深受啟發(fā)。
其次，我也深受老師們“個性化教學(xué)”思想的觸動。有一位老師在講座中分享了他的教學(xué)經(jīng)驗，他提到他以學(xué)生的個體差異為出發(fā)點，根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢制定了不同的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。這種教學(xué)方式讓我想到了在平時的教學(xué)中，我是否注重了對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，是否關(guān)注到了學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)能力。通過這次講座，我意識到要尊重每個學(xué)生的差異性，從而更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。
此外，我還意識到了對待教學(xué)方法的開放心態(tài)的重要性。在講座中，有位老師分享了一個他自己開發(fā)的學(xué)生互評系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以幫助學(xué)生互相評價，讓同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)和進步。在聽到這個方法時，我聯(lián)想到了自己所熟知的教學(xué)方式，不禁感到有些古板和保守。這次講座讓我明白了，教學(xué)方法是需要不斷創(chuàng)新和嘗試的。只有擁抱新事物，敢于嘗試，我們才能讓學(xué)習(xí)更有效，讓教育更有溫度。
再者，我對教研活動的意義有了更深層次的理解。講堂上的老師分享了很多他們在教學(xué)中遇到的問題和解決方法，這種互相傾聽和學(xué)習(xí)的過程讓我感到教研的重要性。通過教研，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)技巧，還可以與其他老師交流經(jīng)驗，進而推動改進整個教育體系。而這次講堂，正是一個良好的展示和分享平臺，讓我更加認(rèn)識到了教育也是一個共同進步的過程。
最后，我對教研活動的重要性有了更為深刻的認(rèn)識。教研不僅可以提升我們的教學(xué)技能和教學(xué)效果，還可以促進教育體制的改革和重塑。這次講堂讓我明白了，教研是教師的一種責(zé)任和義務(wù)，通過教研，我們可以更好地為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，在這場“小學(xué)教研大講堂”中，我收獲了很多。我驚訝于講座中老師們的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，深受個性化教學(xué)的啟發(fā)，意識到了教學(xué)方法的重要變化以及教研活動的價值和重要性。這次講座讓我更加認(rèn)識到教育事業(yè)的廣闊和艱巨，也增強了我在教學(xué)崗位上的責(zé)任感和使命感。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和成長的道路上，我會更加積極進取地投身于教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新中。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十四
小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂是為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣而設(shè)立的一項活動。這一活動旨在通過互動、趣味和啟發(fā)性的講座，幫助小學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。在這個大講堂上，每一個小學(xué)生都可以享受到與數(shù)學(xué)專家面對面交流學(xué)習(xí)的機會，不僅可以提出自己的問題，還可以借助其他小學(xué)生的經(jīng)驗和觀點來拓寬自己的視野。
我也有幸參加了小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂，剛開始時我對這個活動持有一種期待的態(tài)度，心里充滿了好奇和興奮。在這個講堂上，我遇到了許多有趣的、有才華的數(shù)學(xué)專家。他們在講課時不僅用生動的語言、形象的圖表，而且還通過一些實際的例子來引導(dǎo)我們理解數(shù)學(xué)知識。我記得有一次，講師通過一個簡單的游戲向我們展示了如何通過數(shù)學(xué)思維解決問題。這使我意識到，數(shù)學(xué)不僅是一個抽象的概念，還可以應(yīng)用到生活中，幫助我們解決實際問題。
參加小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂對我產(chǎn)生了積極的影響。首先，它加深了我對數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識。通過聽取數(shù)學(xué)專家的講解和其他小學(xué)生的分享，我學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)知識，對于一些之前困擾我的問題也有了更清晰的思路。其次，這個活動培養(yǎng)了我與他人溝通和合作的能力。在大講堂中，我不僅可以提出問題，還可以和其他小學(xué)生一起討論，并從他們身上學(xué)到一些新的思維方式和解題技巧。最重要的是，這個活動激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。通過與數(shù)學(xué)專家的交流和互動，我深刻感受到數(shù)學(xué)的魅力和重要性，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的熱情。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂是一個非常有意義的活動，它為小學(xué)生提供了一個與數(shù)學(xué)專家交流的平臺，并且通過互動和啟發(fā)式的講座，激發(fā)了小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。正是這個活動，讓我對數(shù)學(xué)有了更深入的了解，也提高了我的數(shù)學(xué)能力。如果能繼續(xù)推廣和舉辦這樣的活動，相信會對更多的小學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。我建議在活動中加入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生親自動手實踐，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識；同時，還可以在講座后組織一些小組活動，讓小學(xué)生們能更多地互動和合作，提高彼此間的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)自己的成長與收獲（約200字）。
通過參加小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了自己的與他人溝通和合作的能力。在這個過程中，我也漸漸意識到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性，對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我相信，通過參加這樣的活動，我會在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，并在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。同時，我也希望更多的小學(xué)生能夠參加這樣的活動，一起去探索數(shù)學(xué)的奧秘，共同成長。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十五
通過本此活動，三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女教師我個人感覺只是為了教學(xué)生知識而教學(xué)，第二節(jié)同類課老師結(jié)合學(xué)生實情來教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生大膽思考，可以說本節(jié)課的亮點是教學(xué)生如何去思考。
我們習(xí)慣上認(rèn)為，教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)的就越快、越好，教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實上，我認(rèn)為這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評課，使我深刻認(rèn)識到，數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流，師應(yīng)講得很少，教師一般講課都在15分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間通常達(dá)到25分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。
我所在的學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對來說很差，我一直苦惱的是怎么能讓學(xué)生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話，讓我有了新的認(rèn)識，習(xí)慣的培養(yǎng)還是應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)會思考，課堂上學(xué)生會思考了，就會有興趣的培養(yǎng)以及分析，探究，這樣一切問題就解決了。這次教研對于我個人來說促動很大，所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)（讓學(xué)生在課堂中學(xué)會思考），思考，學(xué)會思考問題，形成合力，腳踏實地的堅持下去，也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學(xué)特色。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十六
“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。本周進行的數(shù)學(xué)教研活動，讓我想到了這句話。
（100個奇數(shù)相加）。
學(xué)生沒能解決這兩個問題，但這兩個問題充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，這時王老師讓大家從簡單的問題入手，尋找解決這兩個難題的方法。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并進行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育——較難的問題從簡單入手，從簡單的問題中尋找解決難題的方法。教師第一次出示點陣圖，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)點陣圖的規(guī)律，了解點陣圖的數(shù)量關(guān)系，同時教師介紹點陣圖的相關(guān)信息。接下來讓學(xué)生嘗試從5號點陣圖中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，斜著看點子的數(shù)量加起來就是這個算式，由此發(fā)現(xiàn)第一個式子的解決方法，就是聯(lián)系60號點陣圖，得出結(jié)果是3600。這時王老師第二次出示點陣圖，讓學(xué)生換個角度觀察5號點陣圖，試一試找到5號點陣圖與算式1+3+5+7+9=的聯(lián)系，并下發(fā)學(xué)具，讓學(xué)生在點陣圖上畫一畫，自己動手發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把點拐著彎連起來就是連續(xù)奇數(shù)相加，由此發(fā)現(xiàn)幾個連續(xù)奇數(shù)相加的和就是奇數(shù)個數(shù)的平方，這時王老師引導(dǎo)學(xué)生解決之前提出來的第二個問題，學(xué)生運用規(guī)律輕松解決。這樣的教學(xué)設(shè)計給了學(xué)生充分的動腦和動手實踐的時間，最后解決問題的方法是學(xué)生自己探究出來的，既讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)合我們學(xué)校的學(xué)生情況來欣賞這節(jié)課，我感受頗多?，F(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力和探究學(xué)習(xí)能力不強，原因就是教師在課堂上讓學(xué)生動腦動手的時間太少了，大部分課堂都是教師的一言堂，知識都是以教師的說來呈現(xiàn)，學(xué)生只是被動接受，這樣的學(xué)習(xí)不扎實，對于知識學(xué)生沒有經(jīng)歷形成的過程，往往知其然不知其所以然。而王麗燕老師的數(shù)學(xué)課給了學(xué)生大量的動手動腦時間，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的課程目標(biāo)。雖然我們的學(xué)生人數(shù)多，素質(zhì)不均勻，直接使用王老師這樣的教學(xué)方式顯然是行不通的，但我們可以學(xué)習(xí)她的教學(xué)設(shè)計理念，在日常教學(xué)設(shè)計中多思考怎樣讓學(xué)生多動腦動手去探究，設(shè)計教學(xué)時讓學(xué)生經(jīng)歷新知識的形成，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識并且表達(dá)出來。當(dāng)我們有了這樣的想法再去設(shè)計我們的教學(xué)，一定會有不同。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的，而是日積月累的長時間的訓(xùn)練，教學(xué)要有耐心，貴在堅持，我將秉持這樣的理念努力鉆研我的教學(xué)，提升自己的教學(xué)能力。以上就是我這次教研活動的心得體會。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十七
近日，我有幸參加了一場小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂活動，該活動旨在激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。在這場精彩的活動中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。
第二段：活動的內(nèi)容及對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。
這次數(shù)學(xué)大講堂的活動內(nèi)容非常豐富，從集合、運算到方程、幾何等各個方面都有涉及。我深刻感受到數(shù)學(xué)既是一門有趣的學(xué)科，又是一門需要細(xì)致思考的學(xué)科。通過活動中老師們生動有趣的講解，我對于數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)不僅有助于培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，還可以幫助我們更好地理解世界周圍的規(guī)律。
第三段：學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)。
在活動中，老師們分享了各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，讓我受益匪淺。他們強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯性和系統(tǒng)性，并提出了合理分配時間、多做題、多思考的學(xué)習(xí)方法。我從中明白到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要時間和耐心，不能急功近利。只有通過不斷的實踐和思考，我們才能真正理解數(shù)學(xué)知識并做到靈活運用。
第四段：培養(yǎng)興趣的重要性。
數(shù)學(xué)大講堂的活動還強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣的重要性。在活動中，老師們用趣味的實例和有趣的故事講解了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，使我們產(chǎn)生了強烈的好奇心。我意識到，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有興趣才能讓我們持之以恒地學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中不斷尋找樂趣。
第五段：對未來的展望。
通過參加這次數(shù)學(xué)大講堂的活動，我不僅開拓了眼界，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識有了新的提高，還收獲了寶貴的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成興趣的經(jīng)驗。我堅信，這次活動將成為我今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道路上的重要的里程碑。我希望在日后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣，不斷探索和學(xué)習(xí)，為自己和社會做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次數(shù)學(xué)大講堂活動，我對數(shù)學(xué)的理解有了新的提高，學(xué)習(xí)方法和興趣的培養(yǎng)也使我受益匪淺。我將積極運用這些學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，并將數(shù)學(xué)運用到實際生活中，為我自己和社會創(chuàng)造更多的價值。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十八
11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動，在一天半的學(xué)習(xí)中，我們共觀摩了八節(jié)省級優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。在這里我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受到了高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，其中以下幾條使我印象很深：
一：善于營造和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的上課前，教師都與學(xué)生進行課前交流。有的先介紹老師自己，再讓學(xué)生介紹自己，以此來拉近師生關(guān)系；還有的給學(xué)生拍照，激發(fā)興趣，消除緊張感，這樣進行新課就很輕松，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境；有的夸沂南是個名人的`故鄉(xiāng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感。還有的夸學(xué)校，學(xué)生自然很高興，學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
二：從學(xué)生的實際生活出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學(xué)生自己為例子。如在呂建老師的課中，上課開始就用數(shù)碼相機當(dāng)場給學(xué)生拍照，把學(xué)生的照片用投影機放到屏幕上，全體同學(xué)看著自己的相片找自己的位置，學(xué)生學(xué)習(xí)既清楚又明白；還有梁老師的實踐課《點擊雙休日》就是當(dāng)場調(diào)查縣城學(xué)生在星期六、星期天的活動，把調(diào)查結(jié)果當(dāng)做例題學(xué)習(xí)的，并通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要合理安排雙休日活動。
三：學(xué)習(xí)過程采用合作、共同探究的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷一個探究體驗的過程，讓學(xué)生明白知識不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學(xué)，不流于形式，到該合作的時候合作，確實能解決不會的問題。教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
四：合作學(xué)習(xí)扎實有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機進行引導(dǎo)。
五：充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體教學(xué)用具。每節(jié)課都做了大量的電腦課件，把課的內(nèi)容用通過電腦放到大屏幕上，讓學(xué)生確切的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及形象生動有非常容易理解，同時也吸引學(xué)生的注意力。在探討教學(xué)中，也用到了老師制作的教具，如《可能性》一課中，每個小組都有一個盒子，和白黃兩種球。把球放到盒子里摸，總結(jié)摸出球的可能性，達(dá)到了動手操作的目標(biāo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我的教學(xué)理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學(xué)和他們相比還相差很遠(yuǎn)，在今后的'教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
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省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇一
xx月xx、xx日xx省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂-基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會活動拉開了序幕，我有幸聆聽了各位名師團隊，xx老師的精彩報告。通過今天的線上學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺。下面我簡單談一下我的收獲和體會。
一、數(shù)學(xué)史故事對數(shù)學(xué)的教與學(xué)具有輔助作用,教師若能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學(xué)的效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生人格以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在xx版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學(xué)史故事,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何將這些數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué),發(fā)揮其最大效用是工作的焦點.。
二、數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生形成一種探索與研究的習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識一個問題從產(chǎn)生到解決的過程中，真正創(chuàng)造了什么？對于這種創(chuàng)造過程的了解，可以使學(xué)生體會到一種活的，真正的數(shù)學(xué)思維過程。有利于學(xué)生對一些數(shù)學(xué)問題形成更深刻的認(rèn)識，了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實來源和應(yīng)用，而不是單純地接受老師傳授的知識，從而可以在這種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數(shù)學(xué)觀。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于幫助學(xué)生弄清數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，理清思路，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
三、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的落腳點在課堂上，如何在以后的教學(xué)中落地生根？這就對我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材，并上網(wǎng)查詢一些書籍，找到其中滲透的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。當(dāng)數(shù)學(xué)文化真正的滲入教材，進入課堂，融入教學(xué)時，數(shù)學(xué)教學(xué)就會通過文化層面讓學(xué)生進一步理解并熱愛數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真正魅力。
在今后的教學(xué)工作中我要不斷提高自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，努力挖掘數(shù)學(xué)文化資源，豐富數(shù)學(xué)文化知識，促使自己不斷地進步。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇二
首先給我們帶來分享是才華與顏值并存的徐云鴻老師，徐老師提出教材的研究沒有盡頭，每一輪材料的修改都意味著提升。數(shù)學(xué)不僅僅是一個簡單的數(shù)理，其中蘊含的文化背景和需要深度挖掘的內(nèi)涵是不可小覷的。
徐老師還講到，數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的方式：附加式、復(fù)制式、順應(yīng)式和重構(gòu)式。讓學(xué)生沿著古人的足跡，進行穿越時空的對話，使得數(shù)學(xué)史在課堂上的出現(xiàn)，不僅僅是一個一個的點，而是串聯(lián)成線，成為數(shù)學(xué)文化的載體。有效統(tǒng)整練習(xí)題是掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能、培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在研究練習(xí)統(tǒng)整的過程中，既要關(guān)注每一個信息窗的內(nèi)容，也要關(guān)注各信息窗之間的聯(lián)系，以及在整冊教材中的地位和作用。所以后期在評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果要盡可能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘富有思維含量的素材，幫助學(xué)生拓展認(rèn)知視野，深化學(xué)生對知識、方法和思想的認(rèn)知，并把數(shù)學(xué)文化通過練習(xí)的方式進行強化。基于深度學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)，其核心提升是循序漸進地思維品質(zhì)方面。
接下來帶來分享的是xx市xx區(qū)祥發(fā)小學(xué)老師們帶來的分享。xx區(qū)祥發(fā)小學(xué)關(guān)于延遲開學(xué)從整體構(gòu)想到研究操作步步為營，其中老師們集體教研，數(shù)學(xué)聯(lián)系生活以及各種教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
關(guān)于線上教學(xué)的整體構(gòu)想分為五部：感受數(shù)學(xué)文化魅力、提高數(shù)學(xué)興趣、增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)生思維能力、提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在研究操作中，祥發(fā)小學(xué)設(shè)計了很多數(shù)學(xué)文化主題活動，其中包含很多親子活動，優(yōu)化親子關(guān)系提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。借助數(shù)學(xué)讀本，體驗文化，拓展提升體驗感悟，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主題活動之后，老師引導(dǎo)學(xué)生編寫關(guān)于主題活動的數(shù)學(xué)小日記，通過故事珍惜時間的道理，靈活運用的同時，又做到了學(xué)科間的融會貫通?；顒有Ч簿筒谎远?，數(shù)學(xué)好玩、數(shù)學(xué)有用、數(shù)學(xué)美妙。數(shù)學(xué)也成為了學(xué)生們別樣的展示舞臺。
作為一名基層數(shù)學(xué)教師，要堅持不懈的學(xué)習(xí)，也要不斷讀書充實自己。腳踏實厚積薄發(fā)善于積累。再也不做只管“傳道受業(yè)解惑”的“平面教師”，而是努力成為一個充滿激情與愛，不僅給孩子們智慧還能給與力量的“立體教師”。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇三
xx年5月14日上午9點，xx省小學(xué)數(shù)學(xué)的大家庭迎來了“教研大講堂”線上會議，這次活動就像“云橋”一樣，橫跨東西、縱貫?zāi)媳?，讓大家相聚“云端”，真正感受到了“停課不停學(xué)、停課不停教”的濃厚教研氛圍。
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，非常榮幸見證了這樣的“大場面”，看到37000多人同時在線，真的猶如參加了一場“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)”的“演唱會”。當(dāng)然，整個研討會所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容也是頗具時代意義，產(chǎn)生了恰如其分的效果。下面我就將一點個人記錄和思考總結(jié)如下。
xx市xx鎮(zhèn)中心中學(xué)教研室為響應(yīng)此次教研活動，顏冬。
主任。
鼓勵全鎮(zhèn)40歲以下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加，共計24人全部報名并參加了。
學(xué)習(xí)。
劉老師的課例，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)研究的“四個意識”——問題意識、研究意識、成果意識、創(chuàng)新意識。這種基于數(shù)學(xué)文化進行的單元教學(xué)的研究，無論是教學(xué)還是數(shù)學(xué)文化研究，都是滲透的、融合的，過程中也是教師不斷學(xué)習(xí)、成長的。
整個分享讓人感覺到數(shù)學(xué)的廣而美，是數(shù)學(xué)將師生都與整個世界鏈接了起來。
劉老師最后的“驚艷”表演，讓我們對于數(shù)學(xué)更多了許多“藝術(shù)”和“文化”的向往。
收集信息、規(guī)劃研究方案的能力，綜合運用知識解決問題的能力，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的價值，感受了數(shù)學(xué)的魅力。尤其是“我的戰(zhàn)疫時光”活動，從目標(biāo)定位到活動的實施方式，都特別突出了這些亮點
從為貧困學(xué)生配置電腦硬件，到網(wǎng)課的直播預(yù)約，再到讓學(xué)生進行課堂筆記記錄并評比等，正如徐老師所講，xx的數(shù)學(xué)教研團隊真的做到了“普實、平實、扎實”，站在兒童的立場，立足農(nóng)村實際，真正在促使孩子學(xué)習(xí)實際的發(fā)生。
十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?35+x”空中課堂教研模式非常具有創(chuàng)新性，以問題為導(dǎo)向，遵循居家學(xué)習(xí)的規(guī)律，站在兒童的立場，辛勤耕耘、一絲不茍。不僅如此，他們還開發(fā)了評價研究體系，更是為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)起到了保駕護航的作用。
徐老師的最后。
總結(jié)。
將前面經(jīng)驗分享中的核心內(nèi)容進行了提煉感覺又把精彩進行了再次回放讓人意猶未盡。
經(jīng)過長達(dá)4個多小時的在線學(xué)習(xí)，老師們或許感覺到有些疲憊，但我覺得更多的是一種感動和欽佩。
感動于他們的負(fù)重前行；
欽佩于他們的同舟共濟。
xx區(qū)的經(jīng)驗分享中提到有的老師因備課磨課而哭泣，更加說明了做教育的人都是有血有淚的普通人，但只要認(rèn)真去做一件事，并堅持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情當(dāng)下如此，疫情過后更應(yīng)如此！
工作。
勇于承擔(dān)積極探索貢獻(xiàn)自己的一份力量！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇四
今天上午參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功訓(xùn)練營，王海燕老師先給我們講解了如何進行教學(xué)設(shè)計，并且指出了教學(xué)設(shè)計中的幾個要點。接著王海燕老師有給我們講解了ppt的制作，包括制作模板，插入flash，圖片的截取，觸發(fā)器的使用，讓我受益頗深，原來ppt也可以由如此強大的交互功能，平時在用ppt制作課件時會出現(xiàn)的問題也迎刃而解，對王海燕老師的認(rèn)真鉆研的精神真是很敬佩。
聽了一上午的講解，王海燕老師講的很細(xì)致，我們聽得很認(rèn)真，時間過得很快，臨近結(jié)束時，李艷老師給我們布置了今天的任務(wù)，設(shè)計一個教學(xué)設(shè)計和相對應(yīng)的課件，想到今天下午滿滿的課還有一上午的作業(yè)還沒改，不禁有些頭疼。忙完了一下午，晚上回到家，給孩子洗漱過后已經(jīng)8點了，這個時候我才開始打開書本和教參看了起來。本來也想在網(wǎng)上搜一個課件改改，下午空閑時在網(wǎng)上搜了以后，總感覺有些地方講解的.不夠透徹，就自己動手做了起來，把王海燕老師上午的講的現(xiàn)在就用上了，做著改著等到做完時，也已經(jīng)快接近12點了，自我感覺還可以，覺得李艷老師布置的這個任務(wù)還這是及時，如果李艷老師讓我們回去自行練習(xí)，估計我會來也就不會那么及時的把上午講解的應(yīng)用一下了。
第二天上午，早早的來到了會議室，等待今天的抽簽上課，沒有抽到我，有點高興也有點遺憾，因為李艷老師說抽到上課要發(fā)證書的。后來聽了幾個老師的上課，以及最后的點評，對這節(jié)課的認(rèn)識又更加深了一步。
很快一上午就過去了，過后回想一下，確實是挺充實的，學(xué)到的也很多，能夠體會王海燕老師說的，她參加基本功訓(xùn)練時很累，但是等到過后回憶起來，也很難忘。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇五
疫情期間，在我們xx省教育戰(zhàn)線上，也奮戰(zhàn)著一批批教育人，他們研發(fā)課程、組織各種形式的網(wǎng)課，讓“停課不停學(xué)”真正落實到實處。通過一上午的xx省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會議，我們學(xué)到了很多。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)說要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)?xx團隊《基于數(shù)學(xué)文化的研究》給我們做了很好的榜樣。以多邊形的面積為主，談求面積時用到的轉(zhuǎn)化思想。這點給我的印象特別深刻。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生知道算法，更重要的是要讓學(xué)生明白算理。怎樣讓學(xué)生進行有效的探究而不是流于形式的教師講學(xué)生聽?這個團隊給我們帶來了非常好的做法：把數(shù)學(xué)文化引入教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生在古人研究的基礎(chǔ)上進行探究，利用新舊轉(zhuǎn)化——找出關(guān)系——推導(dǎo)公式的系列教學(xué)模式推動多邊形面積求法的探究。尤其是新舊知識的轉(zhuǎn)化中新舊知識的轉(zhuǎn)化，非常重要，在什么時候轉(zhuǎn)化，怎樣轉(zhuǎn)化需要我們做好。
疫情期間怎樣做好停課不停學(xué)?這些團隊的報告讓我受益匪淺。特殊的疫情，讓我們不得不重新考慮課程的安排。設(shè)置什么樣的課程合理有效?采用什么樣的方式設(shè)置課程?如果學(xué)生不能投入學(xué)習(xí)怎么辦?家長陸續(xù)復(fù)工，該采用什么樣的方式進行有效的學(xué)習(xí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)成果怎樣有效的展示?怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性?這些團隊都給我們做出了非常好的榜樣。
xx小學(xué)特殊的課程設(shè)置讓我們眼前一亮，xx團隊打造的空中課堂讓我們的教學(xué)有了抓手，高水平的課程設(shè)計給學(xué)生提供了優(yōu)異的學(xué)習(xí)資源。釘釘軟件的運用、小盒學(xué)生的運用，都為網(wǎng)課的教學(xué)帶來了很大的方便，解決了家長復(fù)工沒人看管的難題和作業(yè)提交的及時反饋等問題。
在此基礎(chǔ)上我也反思了我的網(wǎng)課教學(xué)歷程。從開始的茫然，到迅速投入網(wǎng)課的教學(xué)，考慮到自己班級的情況、學(xué)生的情況和家長的情況。采用了放慢步子、充分利用微信、qq和樂教樂學(xué)平臺，把視頻錄屏成平時的課堂教學(xué)形式對學(xué)生進行指導(dǎo)；為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性、有效性；讓學(xué)生當(dāng)小老師錄制教學(xué)視頻，為了把視頻錄制好，和這些小老師一遍遍的交流，力求語言準(zhǔn)確；考慮到家長復(fù)工，我們又采取釘釘直播教學(xué)。我們利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，督促孩子進行自主性的養(yǎng)成。
聽了這些團隊的介紹，我找到了自己開展網(wǎng)課的差距，知道了努力的方向。我們也會在xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研團隊的帶領(lǐng)下，發(fā)揚好的做法，完善不足，順利完成停課不停學(xué)。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇六
本學(xué)期，五年級數(shù)學(xué)組成員迎來了數(shù)學(xué)界泰斗，x老師，我們組將本著“享受工作，努力工作，出色工作，”的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作要點，以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強本組的教研實效，精誠合作，齊心協(xié)力，互相學(xué)習(xí)努力提高自己，熱愛、關(guān)心和幫助每一位學(xué)生，挖掘其潛能，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有進一步的發(fā)展與興趣的提高。
二、重點工作。
1、注重課改學(xué)習(xí)：每次教研活動要學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)理論或課改實施中的熱點問題等文章，使本組教師的教育觀念、教學(xué)能力和教學(xué)水平進一步適應(yīng)課改發(fā)展的新需要，從而提高課堂教學(xué)實效。
2、精心備課：堅持在每次小組教研組活動中進行針對性集體單元備課，計劃組內(nèi)共詳備9課，主備人要對每節(jié)課的教學(xué)重、難點及課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計充分準(zhǔn)備，組內(nèi)的其他老師要針對問題充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，共享備課成果。
3、認(rèn)真上課：在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真、靈活實施，不超時、超前、超難。尤其要注意：面向全體學(xué)生，注重數(shù)學(xué)的興趣引導(dǎo)，盡量讓課堂生動，學(xué)生喜歡。
同時注重學(xué)生的個體差異，多給學(xué)生鼓勵，對學(xué)有困難的學(xué)生要有耐心，避免急躁情緒，多采用表揚性評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性；對中等生要采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生要采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。
4、作業(yè)的布置與批改：在作業(yè)布置上，要“關(guān)注統(tǒng)一與分層，關(guān)注顯性作業(yè)的量與隱性作業(yè)的度——追求作業(yè)的有效度，以顯性課堂作業(yè)本為點，隱性生活數(shù)學(xué)拓展作業(yè)為面，抓點促面，以點帶面”。
并采用雙分制對所布置的作業(yè)進行批改，努力做到批改及時，反饋及時。對作業(yè)中的集中性問題可以采用集體講評，個別性問題還要采用個別講解，面批的方式。
5、開展數(shù)學(xué)拓展課，摸著石頭過河，注重探究生成反思。本學(xué)年以魔方教學(xué)為拓展，展開對孩子思維，興趣的提高。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇七
是教學(xué)重要組成部分,是教師成長的有效途徑,下面是本站帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動。
范文，希望對大家有幫助。
由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長的工作以及三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，加之學(xué)校建修，1-3年級、4-6年級分成兩個校部。地點、時間與精力都不利于我開展教研工作，因此任務(wù)并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點自己的看法。
1、首先，我想代表全體教師表達(dá)一種想法：我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，也就是說，建立我校的一種基本的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日，年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。
2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的，教師的成長也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師，其實，只要我們在工作中做一些有實效的思考與討論，再加以總結(jié)，并作下記載，為以后的再次進行同一內(nèi)容教學(xué)時提供參考，盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄，它們很繁瑣，但又不得不做。但有一項記錄是可以開展的。如每次教學(xué)結(jié)束后，老師們會很自然的進行本次教學(xué)效果的相互交流，每次交流我們都會聽到同年級老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級《面積》這一內(nèi)容時，我們?nèi)昙壍睦蠋熢诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)一個共同存在的問題：學(xué)習(xí)時學(xué)生通過動手實踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時我們都覺得很輕松，在后來的復(fù)習(xí)課中，單位換算、面積計算，在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時借助直觀操作學(xué)得很輕松，但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計算及單位換算用之甚少，學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍，經(jīng)驗也僅僅來自于課堂，所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動，可解決這些問題。如果對此過程做下記錄，并寫出補救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議，對個人及學(xué)校的長期發(fā)展會有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個單元教學(xué)結(jié)束后，以年級為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個人認(rèn)為這是很有價值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力，而且具有積極的現(xiàn)實意義。這種價值是可以一年一年得以積淀與共享，最終形成風(fēng)格的。
(1)在開學(xué)之初組織每一年級教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進行學(xué)習(xí)。
(2)積極開展教研活動。教研活動是提高教師教學(xué)水平，最有效、最方便開展的促進教師發(fā)展的方式。a.我覺得，教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備，如試講一次兩次，但決不是做秀，只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價值。b.在進行評課時，應(yīng)該給予客觀公正的評價。我校以往的評課，只說“不好的”，不說“好的”。我覺得這種評課方式太片面，不利于全體教師的成長。只說“不好的”，對授課教師個人，授完課，他已能清楚的認(rèn)識到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課，找到自身發(fā)展需要的東西。評課老師應(yīng)該學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議，所以評課不能單一化，而應(yīng)該更客觀些。c.在每期安排學(xué)校教師講課時，應(yīng)該涉及教材的各個板塊(一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計與可能性四、實踐活動)，這樣的教師對教材的認(rèn)識學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的“送課下鄉(xiāng)”還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學(xué)校對在?；蛟谛Ｍ飧骷夐_展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績效分，以此作為激勵，也以此對學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進作用。
4、不要覺得在校評選的優(yōu)秀教師沒什么作用，這對大部分教師，特別是年輕教師還是有促進作用的。也是可以在績效工資中以此作為鼓勵。
在農(nóng)村，培養(yǎng)有教育思想的教師，繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動的力量有所褪色，外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識。因為承擔(dān)數(shù)學(xué)教研組組長的工作只有半年，所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請各位指正!
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。
首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對于我來說并不陌生，自我上學(xué)以來，預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認(rèn)識本課時所要講授的內(nèi)容和知識點，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，在課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的，因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學(xué)生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，找出本課時存在的問題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學(xué)生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當(dāng)然，對于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。
總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動使我學(xué)到了很多知識，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實際教學(xué)中做的更好!
在20xx的8月25日，我有幸參加了縣里小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科教研。這次數(shù)學(xué)教研活動是北京的一位非常有特色的數(shù)學(xué)教研員對教材做了細(xì)致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇八
四月隨春去，五月伴夏來，經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和辛苦的付出，xx小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會議5月中旬在釘釘網(wǎng)隆重舉行，我有幸參加了直播會議，聆聽了專家們和一線老師們的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)心得，使我受益匪淺。
會議內(nèi)容首先是來自于xx教育科學(xué)研究院的劉老師的數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究經(jīng)驗的分享，劉老師報告的課題是《基于數(shù)學(xué)文化的“多邊形的面積”單元統(tǒng)整教學(xué)》，使我明白了在課堂中，融入數(shù)學(xué)文化，會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。了解數(shù)學(xué)知識的起源，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，劉老師的講解使我們開闊了眼界。另外，教材中的數(shù)學(xué)文化，如果運用到課堂中，可以陶冶學(xué)生的情操，增強民族自豪感。
接下來xx市的呂老師帶領(lǐng)的團隊向我們做了一個報告，課題是《別樣數(shù)學(xué)節(jié)厚植文化情》，報告內(nèi)容真實具體，展現(xiàn)了學(xué)生們的大量作品，學(xué)生們動手操作，從實踐中感知數(shù)學(xué)。比如親子活動，數(shù)學(xué)小報，思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)小日記，小故事，與其他學(xué)科融合等。在疫情居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的時間比較充足，這種學(xué)習(xí)方式豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生們的作品超乎我們的意料，時不時的會給我們驚喜。我們要向呂老師他們學(xué)習(xí)，多為學(xué)生布置類似的作業(yè)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在動手操作中感知數(shù)學(xué)。
最后是小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與教研活動經(jīng)驗分享。xx市的兩個團隊給我們帶來了一頓知識大餐。他們展現(xiàn)了疫情期間線上學(xué)習(xí)的實況，兢兢業(yè)業(yè)，堅持制作微視頻，為學(xué)生們錄課。暫停鍵的使用，體現(xiàn)了教師們時刻為學(xué)生們著想，嘔心瀝血的精神?？罩姓n堂這個資源得到了家長們和學(xué)生們的一致好評，為師生帶來了很大幫助。感謝錄課老師們的辛苦付出。這些老師們的做法真實，樸實，扎實，很接地氣。他們?yōu)槲覀儤淞⒘艘粋€好榜樣，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
聽完報告，我了解了同行們的戰(zhàn)役時光是怎么度過的，認(rèn)識了自身的一些不足。學(xué)無止境，我們應(yīng)該多讀書，勤思考，在業(yè)務(wù)上多下功夫，肯鉆研，做一位有情懷的好老師！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇九
xx年7月21-22日，我有幸參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上學(xué)習(xí)活動。本次研討會從數(shù)學(xué)文化教學(xué)的理解、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的再認(rèn)識，數(shù)學(xué)文化教學(xué)的深度研究等方面闡述了數(shù)學(xué)文化的價值，使我開闊了視野，提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
研討會上，三位老師分別從兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）三方面進行課堂教學(xué)展示，課上數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)知識的有效融合，將看似簡單的算理分析的十分透徹，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的深度思維與數(shù)學(xué)魅力。
讓我感觸最深的是由臨沂團隊的安娜老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進位）》一課。安娜老師利用數(shù)形結(jié)合方法，將算理和算法講解的清晰易懂。
課堂上首先由學(xué)生熟悉的情境圖引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出“一共擺了多少盆花?”的數(shù)學(xué)問題；接著安娜老師讓學(xué)生借助點子圖的直觀模型進行圈一圈、畫一畫、算一算的活動，自主探究解決問題。小小的點子圖成了學(xué)生思維碰撞的陣地，把學(xué)生的想法簡潔明了的表現(xiàn)出來。隨后教師利用多媒體與講解相結(jié)合，把14×12的計算用點子圖分成4部分，每一部分分別展示算理與算法。橫著把12分成10和2，豎著把14分成10和4，分別求出幾個十和幾個百。最后借助數(shù)形結(jié)合的思想，結(jié)合點子圖梳理“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算”的算理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算過程中利用“先分后合”的方法，把新知“轉(zhuǎn)化”為舊知，幫助學(xué)生深刻理解算理。在此基礎(chǔ)上，安娜老師充分挖掘本節(jié)課中的數(shù)學(xué)文化的融合點，呈現(xiàn)了“視窗法”、“鋪地錦法”、“畫線法”等多種歷史計算方法，開闊了學(xué)生的視野。學(xué)生在比較這幾種方法后得出：無論哪種方法，都是運用先分后合，算算有多少個計數(shù)單位。這樣的教學(xué)不僅加深了學(xué)生對算理的深入理解，而且拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法，讓學(xué)生真正感受到了數(shù)學(xué)的有趣、好玩。
一堂精彩的數(shù)學(xué)課，隨著后續(xù)專家教師的層層剖析，使我對這堂課便有了更加深刻的理解。臨沂團隊鄭玲玲主任的報告基于數(shù)學(xué)文化，主要對文化視角下的教材和教學(xué)設(shè)計兩個方面進行的闡述：
一、基于數(shù)學(xué)文化的教材分析：數(shù)學(xué)文化的類型分析；數(shù)學(xué)文化的運用水平分析；知識內(nèi)容的分析；數(shù)學(xué)文化的功能分析。
二、基于數(shù)學(xué)文化的教學(xué)設(shè)計：借助直觀，凸顯轉(zhuǎn)化思想；數(shù)形結(jié)合，理解豎式本質(zhì)；滲透數(shù)學(xué)文化，關(guān)聯(lián)不同方法。
數(shù)學(xué)文化的博大精深在團隊老師的講解下更加深入。
通過參加這次線上教研活動，讓我收獲頗豐：
一、通過前兩次的線上教研活動，使我知道了數(shù)學(xué)文化“是什么”、“從哪里來”；通過本次活動，使我理解了“怎樣做”才能將數(shù)學(xué)文化更好的融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，明確了數(shù)學(xué)文化要到“哪里去”，使我明白了只有“數(shù)學(xué)、教育、文化”三位一體，才是完整而和諧的數(shù)學(xué)教育。
二、本次教研活動使我充分認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)的新動向：數(shù)學(xué)不僅是一種工具，更是一種思維模式，數(shù)學(xué)文化跨越了學(xué)科界限，成為連結(jié)各學(xué)科之間的紐帶，將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必將成為一種發(fā)展趨勢。
三、xx老師在報告中指出“做研究型教師，從優(yōu)秀走向卓越”。這句話為我們一線教師的成長指明了方向，要想自己在專業(yè)上有更高的發(fā)展，必須“逼”自己一把，善于做一個研究型的教師。在現(xiàn)實教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)文化為載體，以改變教師教學(xué)策略為切入點，利用好數(shù)學(xué)知識外在的“形”，實現(xiàn)數(shù)學(xué)文化內(nèi)在的“意”使學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，讓學(xué)生沿著古人的研究足跡，進行穿越時空的對話，促進每個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十
xx年，突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情打亂了人們的正常生活，也打亂了各級學(xué)校開學(xué)的計劃。學(xué)校紛紛延期開學(xué)，但是我們停教不停學(xué)停課不停學(xué)，我們教的腳步?jīng)]有停過，我們學(xué)的腳步也沒有停過，今天線上教研活動又開始了，聆聽了各位老師的分享，讓我受益匪淺，其中“數(shù)學(xué)文化”在教學(xué)中的魅力，給我留下了深刻的印象。下面我分享一下我的學(xué)習(xí)心得：
一、在教學(xué)中彰顯數(shù)學(xué)文化的魅力。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程充滿著清新?lián)涿娴奈幕瘹庀?。教學(xué)中要充分彰顯數(shù)學(xué)的文化魅力，才能讓學(xué)生獲得終生受益的文化力量。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和思考體驗，選擇與他們相匹配的教學(xué)方式，多側(cè)面展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。通過設(shè)計情節(jié)，捕捉細(xì)節(jié)，開展活動，展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。
二、認(rèn)識數(shù)學(xué)語言，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科魅力。
數(shù)學(xué)語言可分為文字語言、符號語言和圖形語言三種，教學(xué)中教師讓學(xué)生有充足的時間和空間去領(lǐng)略文字語言的嚴(yán)謹(jǐn)，符號語言的簡潔，及圖形語言的結(jié)構(gòu)等，通過三種語言的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生體驗到“數(shù)形結(jié)合”思想，通過比較使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)符號的神奇力量，簡單明了的表達(dá)形式卻蘊含著如此豐富深刻的內(nèi)容。
三、介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，豐富數(shù)學(xué)文化底蘊。
數(shù)學(xué)的歷史蜿蜒曲折，蘊含著無窮的魅力，打開數(shù)學(xué)發(fā)展史，見到的分明是人類文明進步的歷史。教學(xué)中探索先人的數(shù)學(xué)思想，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成為名副其實的文化的傳播。例如，四年級上冊，第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》中，我們講到“計算工具的認(rèn)識”，由人類發(fā)明的算盤到計算器的應(yīng)用再到各種電腦、筆記本的發(fā)明使用，體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展，充分彰顯了數(shù)學(xué)與人類文明發(fā)展的密切關(guān)系。
四、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。
數(shù)學(xué)的文化意義不僅在于知識本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應(yīng)用價值，只有用于社會實踐、融入大眾文化的學(xué)科才是有生命力的學(xué)科。比如，我們四年級下冊第四單元《人民幣的兌換》這一節(jié)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們就能夠應(yīng)用小數(shù)點移動的規(guī)律來解決實際問題，讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)和日常生活的緊密關(guān)系，理解小數(shù)在生活中的重要性。
本次數(shù)學(xué)線上教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增強了線上教學(xué)的信心與方法，相信有這次線上“教研大講堂”的引領(lǐng)，我們定會在自己的崗位上奮力戰(zhàn)“疫”！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十一
xx年5月14日上午9點，xx省小學(xué)數(shù)學(xué)的大家庭迎來了“教研大講堂”線上會議，這次活動就像“云橋”一樣，橫跨東西、縱貫?zāi)媳?，讓大家相聚“云端”，真正感受到了“停課不停學(xué)、停課不停教”的濃厚教研氛圍。
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，非常榮幸見證了這樣的“大場面”，看到37000多人同時在線，真的猶如參加了一場“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)”的“演唱會”。當(dāng)然，整個研討會所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容也是頗具時代意義，產(chǎn)生了恰如其分的效果。下面我就將一點個人記錄和思考總結(jié)如下。
xx市xx鎮(zhèn)中心中學(xué)教研室為響應(yīng)此次教研活動，顏冬主任鼓勵全鎮(zhèn)40歲以下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加，共計24人全部報名并參加了學(xué)習(xí)。
劉老師的課例，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)研究的“四個意識”——問題意識、研究意識、成果意識、創(chuàng)新意識。這種基于數(shù)學(xué)文化進行的單元教學(xué)的研究，無論是教學(xué)還是數(shù)學(xué)文化研究，都是滲透的、融合的，過程中也是教師不斷學(xué)習(xí)、成長的。
整個分享讓人感覺到數(shù)學(xué)的廣而美，是數(shù)學(xué)將師生都與整個世界鏈接了起來。
劉老師最后的“驚艷”表演，讓我們對于數(shù)學(xué)更多了許多“藝術(shù)”和“文化”的向往。
從為貧困學(xué)生配置電腦硬件，到網(wǎng)課的直播預(yù)約，再到讓學(xué)生進行課堂筆記記錄并評比等，正如徐老師所講，xx的數(shù)學(xué)教研團隊真的做到了“普實、平實、扎實”，站在兒童的立場，立足農(nóng)村實際，真正在促使孩子學(xué)習(xí)實際的發(fā)生。
十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?35+x”空中課堂教研模式非常具有創(chuàng)新性，以問題為導(dǎo)向，遵循居家學(xué)習(xí)的規(guī)律，站在兒童的立場，辛勤耕耘、一絲不茍。不僅如此，他們還開發(fā)了評價研究體系，更是為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)起到了保駕護航的作用。
徐老師的最后總結(jié)，將前面經(jīng)驗分享中的核心內(nèi)容進行了提煉，感覺又把精彩進行了再次回放，讓人意猶未盡。
經(jīng)過長達(dá)4個多小時的在線學(xué)習(xí)，老師們或許感覺到有些疲憊，但我覺得更多的是一種感動和欽佩。
感動于他們的負(fù)重前行；
欽佩于他們的同舟共濟。
xx區(qū)的經(jīng)驗分享中提到有的老師因備課磨課而哭泣，更加說明了做教育的人都是有血有淚的普通人，但只要認(rèn)真去做一件事，并堅持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情當(dāng)下如此，疫情過后更應(yīng)如此！
十分感謝有這樣的機會去學(xué)習(xí)和借鑒，我也會不斷激勵自己，進行更多閱讀，做好做實教育教學(xué)工作，勇于承擔(dān)，積極探索，貢獻(xiàn)自己的一份力量！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十二
會議內(nèi)容：
一、申明。
1、每月集中學(xué)習(xí)一次，準(zhǔn)時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實效性。
2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?BR> 3、我們的工作是忙碌的。盡量把工作做在前面，若要上交的資料請按時。
二、規(guī)定。
1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在教案上就地修改或者添加。
2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時，要有鼓勵的評價語。比如“有進步”、“態(tài)度認(rèn)真極了”。作業(yè)一至四年級用鉛筆書寫，五、六年級用圓珠筆或水筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時。
3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。并思索：如果讓我設(shè)計將怎樣設(shè)計？聽課時結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點去聽課。
4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談?wù)n論課要真誠、真實。
三、舉措。
在教學(xué)中加強學(xué)生數(shù)學(xué)計算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補差拔尖的有效舉措。
1、課前進行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當(dāng)延長一點時間。
2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。
四、提醒。
1、和數(shù)學(xué)老師有關(guān)的計劃在校園網(wǎng)上，注意查看。對照自己的工作行程，梳理自己將要做的相關(guān)事項。
2、每個年級都在使用新教材，要常把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求放在案頭，多學(xué)習(xí)。一些教育雜志和經(jīng)典課例或者自己喜歡的教育書籍要記得翻翻。
針對以上內(nèi)容，有意見和建議都可以交流。我們的教研風(fēng)格是扎實、有效。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十三
近日，我參加了一場以“小學(xué)教研大講堂”為主題的研討會，會議中有幸聽到了一些優(yōu)秀教師的講座，不禁讓我對教研活動有了一些新的認(rèn)識和體會。以下是我對這次研討會的心得與體會。
首先，我驚訝于講座中老師們的教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新性和多樣性。多年來，很多老師都在按部就班地傳授知識，教學(xué)內(nèi)容、方式較為單一。然而，在這次講堂上，我不僅看到了幾位老師用新穎有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生參與進來，還發(fā)現(xiàn)了一些老師運用多媒體、互動游戲等手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中一個老師利用手偶劇的形式進行英語課教學(xué)，不僅讓學(xué)生們有了實際操作的機會，還增加了趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓我深受啟發(fā)。
其次，我也深受老師們“個性化教學(xué)”思想的觸動。有一位老師在講座中分享了他的教學(xué)經(jīng)驗，他提到他以學(xué)生的個體差異為出發(fā)點，根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢制定了不同的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。這種教學(xué)方式讓我想到了在平時的教學(xué)中，我是否注重了對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，是否關(guān)注到了學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)能力。通過這次講座，我意識到要尊重每個學(xué)生的差異性，從而更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。
此外，我還意識到了對待教學(xué)方法的開放心態(tài)的重要性。在講座中，有位老師分享了一個他自己開發(fā)的學(xué)生互評系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以幫助學(xué)生互相評價，讓同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)和進步。在聽到這個方法時，我聯(lián)想到了自己所熟知的教學(xué)方式，不禁感到有些古板和保守。這次講座讓我明白了，教學(xué)方法是需要不斷創(chuàng)新和嘗試的。只有擁抱新事物，敢于嘗試，我們才能讓學(xué)習(xí)更有效，讓教育更有溫度。
再者，我對教研活動的意義有了更深層次的理解。講堂上的老師分享了很多他們在教學(xué)中遇到的問題和解決方法，這種互相傾聽和學(xué)習(xí)的過程讓我感到教研的重要性。通過教研，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)技巧，還可以與其他老師交流經(jīng)驗，進而推動改進整個教育體系。而這次講堂，正是一個良好的展示和分享平臺，讓我更加認(rèn)識到了教育也是一個共同進步的過程。
最后，我對教研活動的重要性有了更為深刻的認(rèn)識。教研不僅可以提升我們的教學(xué)技能和教學(xué)效果，還可以促進教育體制的改革和重塑。這次講堂讓我明白了，教研是教師的一種責(zé)任和義務(wù)，通過教研，我們可以更好地為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，在這場“小學(xué)教研大講堂”中，我收獲了很多。我驚訝于講座中老師們的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，深受個性化教學(xué)的啟發(fā)，意識到了教學(xué)方法的重要變化以及教研活動的價值和重要性。這次講座讓我更加認(rèn)識到教育事業(yè)的廣闊和艱巨，也增強了我在教學(xué)崗位上的責(zé)任感和使命感。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和成長的道路上，我會更加積極進取地投身于教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新中。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十四
小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂是為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣而設(shè)立的一項活動。這一活動旨在通過互動、趣味和啟發(fā)性的講座，幫助小學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。在這個大講堂上，每一個小學(xué)生都可以享受到與數(shù)學(xué)專家面對面交流學(xué)習(xí)的機會，不僅可以提出自己的問題，還可以借助其他小學(xué)生的經(jīng)驗和觀點來拓寬自己的視野。
我也有幸參加了小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂，剛開始時我對這個活動持有一種期待的態(tài)度，心里充滿了好奇和興奮。在這個講堂上，我遇到了許多有趣的、有才華的數(shù)學(xué)專家。他們在講課時不僅用生動的語言、形象的圖表，而且還通過一些實際的例子來引導(dǎo)我們理解數(shù)學(xué)知識。我記得有一次，講師通過一個簡單的游戲向我們展示了如何通過數(shù)學(xué)思維解決問題。這使我意識到，數(shù)學(xué)不僅是一個抽象的概念，還可以應(yīng)用到生活中，幫助我們解決實際問題。
參加小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂對我產(chǎn)生了積極的影響。首先，它加深了我對數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識。通過聽取數(shù)學(xué)專家的講解和其他小學(xué)生的分享，我學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)知識，對于一些之前困擾我的問題也有了更清晰的思路。其次，這個活動培養(yǎng)了我與他人溝通和合作的能力。在大講堂中，我不僅可以提出問題，還可以和其他小學(xué)生一起討論，并從他們身上學(xué)到一些新的思維方式和解題技巧。最重要的是，這個活動激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。通過與數(shù)學(xué)專家的交流和互動，我深刻感受到數(shù)學(xué)的魅力和重要性，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的熱情。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂是一個非常有意義的活動，它為小學(xué)生提供了一個與數(shù)學(xué)專家交流的平臺，并且通過互動和啟發(fā)式的講座，激發(fā)了小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。正是這個活動，讓我對數(shù)學(xué)有了更深入的了解，也提高了我的數(shù)學(xué)能力。如果能繼續(xù)推廣和舉辦這樣的活動，相信會對更多的小學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。我建議在活動中加入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生親自動手實踐，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識；同時，還可以在講座后組織一些小組活動，讓小學(xué)生們能更多地互動和合作，提高彼此間的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)自己的成長與收獲（約200字）。
通過參加小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了自己的與他人溝通和合作的能力。在這個過程中，我也漸漸意識到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性，對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我相信，通過參加這樣的活動，我會在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，并在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。同時，我也希望更多的小學(xué)生能夠參加這樣的活動，一起去探索數(shù)學(xué)的奧秘，共同成長。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十五
通過本此活動，三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女教師我個人感覺只是為了教學(xué)生知識而教學(xué)，第二節(jié)同類課老師結(jié)合學(xué)生實情來教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生大膽思考，可以說本節(jié)課的亮點是教學(xué)生如何去思考。
我們習(xí)慣上認(rèn)為，教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)的就越快、越好，教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實上，我認(rèn)為這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評課，使我深刻認(rèn)識到，數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流，師應(yīng)講得很少，教師一般講課都在15分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間通常達(dá)到25分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。
我所在的學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對來說很差，我一直苦惱的是怎么能讓學(xué)生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話，讓我有了新的認(rèn)識，習(xí)慣的培養(yǎng)還是應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)會思考，課堂上學(xué)生會思考了，就會有興趣的培養(yǎng)以及分析，探究，這樣一切問題就解決了。這次教研對于我個人來說促動很大，所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)（讓學(xué)生在課堂中學(xué)會思考），思考，學(xué)會思考問題，形成合力，腳踏實地的堅持下去，也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學(xué)特色。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十六
“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。本周進行的數(shù)學(xué)教研活動，讓我想到了這句話。
（100個奇數(shù)相加）。
學(xué)生沒能解決這兩個問題，但這兩個問題充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，這時王老師讓大家從簡單的問題入手，尋找解決這兩個難題的方法。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并進行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育——較難的問題從簡單入手，從簡單的問題中尋找解決難題的方法。教師第一次出示點陣圖，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)點陣圖的規(guī)律，了解點陣圖的數(shù)量關(guān)系，同時教師介紹點陣圖的相關(guān)信息。接下來讓學(xué)生嘗試從5號點陣圖中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，斜著看點子的數(shù)量加起來就是這個算式，由此發(fā)現(xiàn)第一個式子的解決方法，就是聯(lián)系60號點陣圖，得出結(jié)果是3600。這時王老師第二次出示點陣圖，讓學(xué)生換個角度觀察5號點陣圖，試一試找到5號點陣圖與算式1+3+5+7+9=的聯(lián)系，并下發(fā)學(xué)具，讓學(xué)生在點陣圖上畫一畫，自己動手發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把點拐著彎連起來就是連續(xù)奇數(shù)相加，由此發(fā)現(xiàn)幾個連續(xù)奇數(shù)相加的和就是奇數(shù)個數(shù)的平方，這時王老師引導(dǎo)學(xué)生解決之前提出來的第二個問題，學(xué)生運用規(guī)律輕松解決。這樣的教學(xué)設(shè)計給了學(xué)生充分的動腦和動手實踐的時間，最后解決問題的方法是學(xué)生自己探究出來的，既讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)合我們學(xué)校的學(xué)生情況來欣賞這節(jié)課，我感受頗多?，F(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力和探究學(xué)習(xí)能力不強，原因就是教師在課堂上讓學(xué)生動腦動手的時間太少了，大部分課堂都是教師的一言堂，知識都是以教師的說來呈現(xiàn)，學(xué)生只是被動接受，這樣的學(xué)習(xí)不扎實，對于知識學(xué)生沒有經(jīng)歷形成的過程，往往知其然不知其所以然。而王麗燕老師的數(shù)學(xué)課給了學(xué)生大量的動手動腦時間，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的課程目標(biāo)。雖然我們的學(xué)生人數(shù)多，素質(zhì)不均勻，直接使用王老師這樣的教學(xué)方式顯然是行不通的，但我們可以學(xué)習(xí)她的教學(xué)設(shè)計理念，在日常教學(xué)設(shè)計中多思考怎樣讓學(xué)生多動腦動手去探究，設(shè)計教學(xué)時讓學(xué)生經(jīng)歷新知識的形成，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識并且表達(dá)出來。當(dāng)我們有了這樣的想法再去設(shè)計我們的教學(xué)，一定會有不同。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的，而是日積月累的長時間的訓(xùn)練，教學(xué)要有耐心，貴在堅持，我將秉持這樣的理念努力鉆研我的教學(xué)，提升自己的教學(xué)能力。以上就是我這次教研活動的心得體會。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十七
近日，我有幸參加了一場小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂活動，該活動旨在激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。在這場精彩的活動中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。
第二段：活動的內(nèi)容及對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。
這次數(shù)學(xué)大講堂的活動內(nèi)容非常豐富，從集合、運算到方程、幾何等各個方面都有涉及。我深刻感受到數(shù)學(xué)既是一門有趣的學(xué)科，又是一門需要細(xì)致思考的學(xué)科。通過活動中老師們生動有趣的講解，我對于數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)不僅有助于培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，還可以幫助我們更好地理解世界周圍的規(guī)律。
第三段：學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)。
在活動中，老師們分享了各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，讓我受益匪淺。他們強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯性和系統(tǒng)性，并提出了合理分配時間、多做題、多思考的學(xué)習(xí)方法。我從中明白到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要時間和耐心，不能急功近利。只有通過不斷的實踐和思考，我們才能真正理解數(shù)學(xué)知識并做到靈活運用。
第四段：培養(yǎng)興趣的重要性。
數(shù)學(xué)大講堂的活動還強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣的重要性。在活動中，老師們用趣味的實例和有趣的故事講解了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，使我們產(chǎn)生了強烈的好奇心。我意識到，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有興趣才能讓我們持之以恒地學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中不斷尋找樂趣。
第五段：對未來的展望。
通過參加這次數(shù)學(xué)大講堂的活動，我不僅開拓了眼界，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識有了新的提高，還收獲了寶貴的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成興趣的經(jīng)驗。我堅信，這次活動將成為我今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道路上的重要的里程碑。我希望在日后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣，不斷探索和學(xué)習(xí)，為自己和社會做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次數(shù)學(xué)大講堂活動，我對數(shù)學(xué)的理解有了新的提高，學(xué)習(xí)方法和興趣的培養(yǎng)也使我受益匪淺。我將積極運用這些學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，并將數(shù)學(xué)運用到實際生活中，為我自己和社會創(chuàng)造更多的價值。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動心得體會篇十八
11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動，在一天半的學(xué)習(xí)中，我們共觀摩了八節(jié)省級優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。在這里我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受到了高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，其中以下幾條使我印象很深：
一：善于營造和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的上課前，教師都與學(xué)生進行課前交流。有的先介紹老師自己，再讓學(xué)生介紹自己，以此來拉近師生關(guān)系；還有的給學(xué)生拍照，激發(fā)興趣，消除緊張感，這樣進行新課就很輕松，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境；有的夸沂南是個名人的`故鄉(xiāng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感。還有的夸學(xué)校，學(xué)生自然很高興，學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
二：從學(xué)生的實際生活出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學(xué)生自己為例子。如在呂建老師的課中，上課開始就用數(shù)碼相機當(dāng)場給學(xué)生拍照，把學(xué)生的照片用投影機放到屏幕上，全體同學(xué)看著自己的相片找自己的位置，學(xué)生學(xué)習(xí)既清楚又明白；還有梁老師的實踐課《點擊雙休日》就是當(dāng)場調(diào)查縣城學(xué)生在星期六、星期天的活動，把調(diào)查結(jié)果當(dāng)做例題學(xué)習(xí)的，并通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要合理安排雙休日活動。
三：學(xué)習(xí)過程采用合作、共同探究的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷一個探究體驗的過程，讓學(xué)生明白知識不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學(xué)，不流于形式，到該合作的時候合作，確實能解決不會的問題。教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
四：合作學(xué)習(xí)扎實有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機進行引導(dǎo)。
五：充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體教學(xué)用具。每節(jié)課都做了大量的電腦課件，把課的內(nèi)容用通過電腦放到大屏幕上，讓學(xué)生確切的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及形象生動有非常容易理解，同時也吸引學(xué)生的注意力。在探討教學(xué)中，也用到了老師制作的教具，如《可能性》一課中，每個小組都有一個盒子，和白黃兩種球。把球放到盒子里摸，總結(jié)摸出球的可能性，達(dá)到了動手操作的目標(biāo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我的教學(xué)理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學(xué)和他們相比還相差很遠(yuǎn)，在今后的'教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
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