教案的編寫應該明確教學目標，設計合理的教學活動和教學步驟。教案中的教學方法要因材施教，根據(jù)學生的不同特點選擇適合的方法。以下是小編為大家精選的教案樣本，希望對教師們的備課工作有所幫助。
我真希望教案篇一
1、《我真希望》這首詩是s版課標教材語文第三冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！
2、全詩緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希冀。
受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著差異。一些學生思維活躍，語言理解與表達能力強，善于交流，樂于交流；而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容，口語表達能力相對較弱。在教學中，應關注個體差異，關注他們的不同學習需求，以利于促進每一位學生的發(fā)展。對于實踐作業(yè)，也應細化要求，具體指導。
1、知識目標：
（1）認識12個生字及課文中的詞語。
（2）朗讀感悟課文，背誦課文。
（3）理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。
2、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度目標：
通過學習課文讓學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和環(huán)保行動。
1、認識12個生字及課文中的詞語，學習、理解課文內容并背誦課文。
2、懂得保護環(huán)境的重要性。
我真希望教案篇二
1、《我真希望》這首詩是s版課標教材語文第三冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！
2、全詩緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希冀。
學情分析。
受一些客觀因素的影響，學生的`知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著差異。一些學生思維活躍，語言理解與表達能力強，善于交流，樂于交流；而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容，口語表達能力相對較弱。在教學中，應關注個體差異，關注他們的不同學習需求，以利于促進每一位學生的發(fā)展。對于實踐作業(yè)，也應細化要求，具體指導。
教學目標。
1、知識目標：
（1）認識12個生字及課文中的詞語。
（2）朗讀感悟課文，背誦課文。
（3）理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。
2、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度目標：
通過學習課文讓學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和環(huán)保行動。
教學重點和難點。
1、認識12個生字及課文中的詞語，學習、理解課文內容并背誦課文。
2、懂得保護環(huán)境的重要性。
我真希望教案篇三
教學目標：
1、認識本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚）12個生字，會寫（揚、希、芳、潔）4個字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。
教學重點：認識12個生字，會寫4個字。
教學難點：體會詩歌的語言美。
教學準備：小黑板朗讀帶煙囪的圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：出示圖片。小朋友，認識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）。
師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字、新詞。
師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。
（師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶）。
（生讀、勾畫生字新詞）。
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條里來了，你們還認識它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）。
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）。
師：孩子們請你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。如果都會讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）。
師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚）。
出示小黑板。
第一關：我是識字小能手。
要求小朋友讀對下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球。
噴出、吐出、飄出、希望。
輕盈潔白的云彩。
清澈晶瑩的泉水。
沁人心脾的芬芳。
小鳥的歌聲更動聽悠揚。
第二關：我是寫字小能手。
要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮。
揚、希、芳、潔。
師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結構的字。
（揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構）。
師：在寫左右結構的字是注意什么？
這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬）。
師：在寫上下結構的字是又該注意什么？
（這兩個上下結構的字上部分占得少，下部分占的多）。
（觀察后生書寫，師巡查并做個別指導）。
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
（生自由寫、夸）。
師：很多小朋友在這兩關中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進入語文王國。（掌聲）。
師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）。
師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當小評委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）。
師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學習的或需要大家給提個醒的？
（抽生評。注意用語要委婉。）。
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來。
（生讀、勾畫。抽生回答）。
師：我為什么會有這些希望呢？
（因為煙囪里噴出的氣體污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）。
師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什么樣的語氣來讀這個希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）。
（前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）。
師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）。
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。
（生自由說，師可做指導）。
師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花?！?。
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）。
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）。
（師讀后讓生評）。
師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）。
三、思維拓展。
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
我真希望教案篇四
我真希望。。。。。。南京雨花臺區(qū)梅山第二小學鈕溫欣“動物是人類的朋友?！边@句話說的真好。，有了動物，生態(tài)才能平衡?？墒牵F(xiàn)在人類為了自己的私欲，不斷地捕殺野生動物?！拔覈囊吧鷦游镉捎谖覀內祟惖倪^度捕殺和自然環(huán)境破壞，先我國比如大熊貓等許多野生動物已瀕臨絕種……”聽著電視機里的報道，我仿佛看見動物們在呼喊：“救救我們吧！”我無法不心痛：動物是我們人類的朋友，但我們人類卻一而再、再而三地大肆殺戮動物。我國一年大約要死三百多只東北虎，這其中有三分之二都是人為捕殺的。人類捕殺大象，為的`是大象的象牙；人類獵殺鯊魚；為的是取它的魚翅；人類捕殺黑熊；為的是要它的熊膽和熊掌……人類為了自己的利益，為了自己的口福，為了自己的虛榮，不惜大肆捕殺我們的動物朋友，不惜破壞自然生物鏈，不惜破壞整個地球的生態(tài)平衡，但最終我們人類也必將受到自然的懲罰！如果再這樣下去，世界上的野生動物將都被捕殺完，天空再也不會有鳥兒歡快的歌聲，只有人類孤獨地活著。真希望人類不要再殘害那些無辜地野生動物的生命，讓我們人類和其它所有的地球居民和諧共處吧！?????語文老師：陳桂林。
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我真希望教案篇五
1、認識本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚）12個生字，會寫（揚、希、芳、潔）4個字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。
認識12個生字，會寫4個字。
體會詩歌的語言美。
小黑板朗讀帶煙囪的圖片
師：出示圖片。小朋友，認識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）
師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
齊讀課題。
師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。
（師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶）
（生讀、勾畫生字新詞）
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條里來了，你們還認識它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）
師：孩子們請你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。如果都會讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）
師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚）
出示小黑板
第一關：我是識字小能手
要求小朋友讀對下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球
噴出、吐出、飄出、希望
輕盈潔白的云彩
清澈晶瑩的泉水
沁人心脾的芬芳
小鳥的歌聲更動聽悠揚
第二關：我是寫字小能手
要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮
揚、希、芳、潔
師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結構的字
（揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構）
師：在寫左右結構的字是注意什么？
這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬）
師：在寫上下結構的字是又該注意什么？
（這兩個上下結構的字上部分占得少，下部分占的多）
（觀察后生書寫，師巡查并做個別指導）
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
（生自由寫、夸）
師：很多小朋友在這兩關中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進入語文王國。（掌聲）
師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）
師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當小評委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）
師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學習的或需要大家給提個醒的？
（抽生評。注意用語要委婉。）
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來。
（生讀、勾畫。抽生回答）
師：我為什么會有這些希望呢？
（因為煙囪里噴出的氣體污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）
師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什么樣的語氣來讀這個希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）
（前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）
師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。
（生自由說，師可做指導）
師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花?！?BR> 師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）
（師讀后讓生評）
師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書：（在板書外圍畫個圓表示地球）
我真希望
噴出
漂
云彩
吐出
泉水
飄出
亮
芬芳
我真希望教案篇六
唉，我真不想寫很多的作業(yè)，我要去過我的另類生活！
一天，我做完了一半作業(yè)，突然，我拿起一張紙，和一支水彩筆，畫了起，我畫的是一條小魚，正在那兒游游去，多么自在呀！我決心想變成小魚，我不知不覺的就到了小河邊，我往上一跳，潛入了水中，我看到了有水草、山瑚、小河里的景物真美！突然，鯊魚猛撲過，我嚇了一跳，趕緊往前游，幸虧我游的快，不然，就會是鯊魚的盤中餐了，無意中，我發(fā)現(xiàn)有一只一只大蚯蚓，我大口大口地吃了起，我一看居然有一條線！我上當了！我只好被撈了起，我一看，漁夫是我們班的體育老師，老師說：這條不錯，能煮一鍋湯！我一聽，都嚇了半死。跟著老師就回家了，老師把我放在了盤子上，拿刀，砍了下去，我嚇得跳到了地上，睜開眼一看剛才在做夢。
這時傳了爸爸的聲音，說：文文去吃水果了，唉，還是呆在溫馨的家里舒服呀！
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我真希望教案篇七
1、思想目標：通過學習課文，使學生逐步樹立環(huán)境保護意識，鼓勵學生積極付諸行動。
2、知識目標：理解課文內容，知道文中省略號的作用。
3、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生初步掌握結合生活實際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
結合生活實際了解課文的內容，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
引導學生從生活實際入手體會課文內容，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
通過課前的社會小調查、課上的學習、討論，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識，使學生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個人息息相關，應從自身做起保護環(huán)境。
黑板畫、電腦課件、電腦、投影
教學步驟設計意圖教師行為學生行為
整體感知通過初讀課文，掃清文字障礙，理清文章的思路。
1、這是一篇詩歌，請同學們自己小聲讀課文，讀準字音，讀完后在書上標出小節(jié)號。
2、師檢查文中字詞的讀音。
1、學生小聲讀課文，讀準字音，標出小節(jié)號。
2、指名檢查讀字詞、句子。投影：煙囪、輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑、芬芳
3、匯報文章節(jié)數(shù)
局部感悟，體會課文內容。
2、他的希望也許正是你心中的美好愿望，
1、學生自讀課文指名匯報。
2、結合自己的實際選擇課文內容和小組同學一起課文，說一說你的想法。小組學習：
1、讀相關的文章內容
2、說一說為什么這是你的希望，你是怎么想的？可以結合你查到的相關資料
3、在小組內讀一讀
資料提供者：
我真希望教案篇八
1、認識本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚）12個生字，會寫（揚、希、芳、潔）4個字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。
認識12個生字，會寫4個字。
體會詩歌的語言美。
小黑板朗讀帶煙囪的圖片。
師：出示圖片。小朋友，認識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）。
師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
齊讀課題。
師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。
（師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶）。
（生讀、勾畫生字新詞）。
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條里來了，你們還認識它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）。
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）。
師：孩子們請你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。如果都會讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）。
師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚）。
出示小黑板。
第一關：我是識字小能手。
要求小朋友讀對下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球。
噴出、吐出、飄出、希望。
輕盈潔白的云彩。
清澈晶瑩的泉水。
沁人心脾的芬芳。
小鳥的歌聲更動聽悠揚。
第二關：我是寫字小能手。
要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮。
揚、希、芳、潔。
師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結構的字。
（揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構）。
師：在寫左右結構的字是注意什么？
這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬）。
師：在寫上下結構的字是又該注意什么？
（這兩個上下結構的字上部分占得少，下部分占的多）。
（觀察后生書寫，師巡查并做個別指導）。
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
（生自由寫、夸）。
師：很多小朋友在這兩關中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進入語文王國。（掌聲）。
師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）。
師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當小評委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）。
師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學習的或需要大家給提個醒的？
（抽生評。注意用語要委婉。）。
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來。
（生讀、勾畫。抽生回答）。
師：我為什么會有這些希望呢？
（因為煙囪里噴出的氣體污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）。
師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什么樣的語氣來讀這個希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）。
（前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）。
師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）。
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。
（生自由說，師可做指導）。
師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花。……）。
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）。
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）。
（師讀后讓生評）。
師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）。
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書：（在板書外圍畫個圓表示地球）。
噴出。
漂
云彩。
吐出。
泉水。
飄出。
亮
芬芳。
我真希望教案篇九
我真希望自己有一枝馬良的神筆。我要畫一座干凈寬敞、設備齊全的`學校，再畫上一排排嶄新的桌椅。讓災區(qū)的小朋友忘掉痛苦，和我們一樣無憂無慮的讀書，快樂的學習。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，讓所有的小朋友擁有雙親。第二片花瓣讓所有小朋友能夠讀書、學習。第三片花瓣讓所有人都擁有金色童年。第四片花瓣讓天下人擁有健康身體。第五片花瓣，讓幸福永遠。剩下兩片花瓣，我要把它還給珍妮。
我真希望我能擁有一雙潔白無暇的翅膀。我可以用我的翅膀將急救病人送到醫(yī)院，展開與死神的生命較量。
我真希望我能變成一只和平信鴿。飛到重癥病房的窗臺上，嘴里叼著一枝綠得發(fā)綠的橄欖枝，向病人展示生命的強大力量。
我真希望有一把盤古開天辟地的世斧。我要用它開辟出一個新的天地，讓那里生活著心靈潔凈如紙的人們，將人類文明傳播到那遙不可及的地方。
我真希望教案篇十
(滾滾的濃煙，黑霧，白煙)。
師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢?板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒!夸夸你們自己吧!聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢?想記住他們嗎?試試吧。
(抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚)。
第二關：我是寫字小能手要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮揚、希、芳、潔。
師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結構的字。
(揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構)。
師：在寫左右結構的字是注意什么?這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬)。
師：在寫上下結構的字是又該注意什么?
(這兩個上下結構的字上部分占得少，下部分占的多)。
(觀察后生書寫，師巡查并做個別指導)。
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
我真希望教案篇十一
我真想有一個無憂無慮的，完全屬于自己的日子，不是星期六，也不是星期天，而是“星期八”。
從星期一到星期五，白天上課，晚上做作業(yè)，沒有自主的時間是里所當然的了。到了星期六、星期天，按道理我可以放松放松，可爸爸，媽媽給我安排了補習，星期六下午補英語，星期天上午畫畫，余下的時間做作業(yè)。我作業(yè)寫得慢，晚上不加班就該偷著樂了。唉！真累，有個星期八該多好?。?BR> 如果天氣好的話，就選上一本好書帶上，備好足夠的干糧，約上一班好朋友，和他們一道去野炊，郊游。郊游的路上會有歡歌和笑語，郊游的目的地會有青山綠水和如茵的草地，也有鳥語花香清新的空氣。在這如詩如畫的地方，看看書，唱唱歌，跳跳舞，做做游戲，是多么愜意啊！旁晚的時候，我們會把我們歡樂的歌聲和小鳥的歌聲一起留下，帶著快樂的心情回家。
我真想有個星期八，一個完全屬于自己的星期八，一個能夠像小鳥一樣自由快樂的星期八，一個能夠和朋友一起分享快樂的星期八，一個讓我夢想成真的星期八。
我真希望教案篇十二
上《我真希望》這一課，我感覺效果比較好，一節(jié)課內學生不但完成了任務，而且還超額完成了背誦任務?；叵肫饋碓蚩赡苡腥?BR> 第二，我課前做了講課準備，講起來輕車熟路，中間沒有多余語言;。
第三，我把每一小節(jié)的重點詞寫在了黑板上，不但讓他們熟悉了修飾詞，熟悉了課文，而且增強了他們背會課文的信心;也就是把一個大目標變成一個個小目標，讓他們有信心戰(zhàn)勝一個個小目標進而戰(zhàn)勝一個個大目標。我想這三條是我認為這節(jié)課比較好的原因。當然，還有拓展延伸方面的不太好，我啟發(fā)學生思維的語言不夠到位。
在今后的教學中，我將爭取揚長補短，爭取讓自己的教學登上一個臺階。
我真希望教案篇十三
自己有一枝馬良的神筆。我要畫一座干凈寬敞、設備齊全的學校，再畫上一排排嶄新的桌椅。讓災區(qū)的小朋友忘掉痛苦，和我們一樣無憂無慮的讀書，快樂的學習。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，讓所有的小朋友擁有雙親。第二片花瓣讓所有小朋友能夠讀書、學習。第三片花瓣讓所有人都擁有金色童年。第四片花瓣讓天下人擁有健康身體。第五片花瓣，讓幸福永遠。剩下兩片花瓣，我要把它還給珍妮。
我真希望我能擁有一雙潔白無暇的翅膀。我可以用我的翅膀將急救病人送到醫(yī)院，展開與死神的生命較量。
我真希望我能變成一只和平信鴿。飛到重癥病房的窗臺上，嘴里叼著一枝綠得發(fā)綠的橄欖枝，向病人展示生命的強大力量。
我真希望有一把盤古開天辟地的世斧。我要用它開辟出一個新的天地，讓那里生活著心靈潔凈如紙的人們，將人類文明傳播到那遙不可及的地方。
我真希望教案篇十四
我一直被一個問題所困擾，為什么我討厭上學呢？這個問題從上三年級開始我就在思索，最近，我終于把罪魁禍首——作業(yè)拎出來了！
我真希望沒有作業(yè)！那樣天天放學回家都可以盡情地玩耍。在學校里，我雖然每次都是第一個把作業(yè)做完的，可是你千萬不要認為我是愛做作業(yè)的“好寶寶”。作業(yè)這個東西呀，學霸、學渣都討厭（不過，我肯定是屬于學霸那一部分的了），可是我們“敬愛”的老師卻愛不釋手。作業(yè)的多少，從此也變成了我們對老師的評價。見到朋友就問“你們老師布置作業(yè)多嗎？”
作業(yè)不僅讓我們心生厭惡，而且家長們和同學都常常為作業(yè)而發(fā)愁。
為做作業(yè)而發(fā)愁的人，我見得可不是一點點多。就說我姐姐吧，天天蹲守在臺燈前，咬著筆桿，垂著腦袋，而她面前總是堆著“幾層樓高的作業(yè)”，天天熬到深更半夜才做完，這就是作業(yè)所帶來的濃濃“危機感”。而老師就像偵探一樣發(fā)現(xiàn)了我們對作業(yè)的恐懼，一表現(xiàn)不好就讓我們晚上回家“生不如死”。我們中的頑固分子作業(yè)更是成倍地往上加，我都不知道他們回家睡不睡覺。
作業(yè)，作業(yè)，老師的法寶，學生的命根。我真希望沒有作業(yè)這樣我就會成為拯救學生們的大英雄，天天都不用為作業(yè)而煩惱，家長也不用逼問著我們作業(yè)有沒有寫完。沒有了作業(yè)，老師在我們眼中會變得平易近人，所有的責罵都變成了關心而不是加作業(yè)的'籌碼；所有的罰站都變成了反省而不是開小差的后果；所有的上辦公室都變成了教育而不是本性不改的代價。
不過，作業(yè)也不是不好，只是要適量，作業(yè)是我們每天對自己的一個練習，但是也不能被老師所過多利用。這樣說不定哪天學生們“黃巾起義”在學校里“興風作浪”把作業(yè)本全都破壞掉，這也不是不可能呢！
我真希望沒作業(yè)，那時候，我敢保證老師和學生們都能“稱兄道弟”了呢！作業(yè)是個枷鎖，一個老師與學生間的枷鎖，我真希望打開這個枷鎖！
我真希望教案篇一
1、《我真希望》這首詩是s版課標教材語文第三冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！
2、全詩緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希冀。
受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著差異。一些學生思維活躍，語言理解與表達能力強，善于交流，樂于交流；而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容，口語表達能力相對較弱。在教學中，應關注個體差異，關注他們的不同學習需求，以利于促進每一位學生的發(fā)展。對于實踐作業(yè)，也應細化要求，具體指導。
1、知識目標：
（1）認識12個生字及課文中的詞語。
（2）朗讀感悟課文，背誦課文。
（3）理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。
2、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度目標：
通過學習課文讓學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和環(huán)保行動。
1、認識12個生字及課文中的詞語，學習、理解課文內容并背誦課文。
2、懂得保護環(huán)境的重要性。
我真希望教案篇二
1、《我真希望》這首詩是s版課標教材語文第三冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！
2、全詩緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希冀。
學情分析。
受一些客觀因素的影響，學生的`知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著差異。一些學生思維活躍，語言理解與表達能力強，善于交流，樂于交流；而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容，口語表達能力相對較弱。在教學中，應關注個體差異，關注他們的不同學習需求，以利于促進每一位學生的發(fā)展。對于實踐作業(yè)，也應細化要求，具體指導。
教學目標。
1、知識目標：
（1）認識12個生字及課文中的詞語。
（2）朗讀感悟課文，背誦課文。
（3）理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。
2、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度目標：
通過學習課文讓學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和環(huán)保行動。
教學重點和難點。
1、認識12個生字及課文中的詞語，學習、理解課文內容并背誦課文。
2、懂得保護環(huán)境的重要性。
我真希望教案篇三
教學目標：
1、認識本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚）12個生字，會寫（揚、希、芳、潔）4個字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。
教學重點：認識12個生字，會寫4個字。
教學難點：體會詩歌的語言美。
教學準備：小黑板朗讀帶煙囪的圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：出示圖片。小朋友，認識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）。
師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字、新詞。
師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。
（師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶）。
（生讀、勾畫生字新詞）。
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條里來了，你們還認識它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）。
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）。
師：孩子們請你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。如果都會讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）。
師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚）。
出示小黑板。
第一關：我是識字小能手。
要求小朋友讀對下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球。
噴出、吐出、飄出、希望。
輕盈潔白的云彩。
清澈晶瑩的泉水。
沁人心脾的芬芳。
小鳥的歌聲更動聽悠揚。
第二關：我是寫字小能手。
要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮。
揚、希、芳、潔。
師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結構的字。
（揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構）。
師：在寫左右結構的字是注意什么？
這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬）。
師：在寫上下結構的字是又該注意什么？
（這兩個上下結構的字上部分占得少，下部分占的多）。
（觀察后生書寫，師巡查并做個別指導）。
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
（生自由寫、夸）。
師：很多小朋友在這兩關中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進入語文王國。（掌聲）。
師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）。
師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當小評委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）。
師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學習的或需要大家給提個醒的？
（抽生評。注意用語要委婉。）。
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來。
（生讀、勾畫。抽生回答）。
師：我為什么會有這些希望呢？
（因為煙囪里噴出的氣體污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）。
師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什么樣的語氣來讀這個希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）。
（前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）。
師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）。
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。
（生自由說，師可做指導）。
師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花?！?。
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）。
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）。
（師讀后讓生評）。
師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）。
三、思維拓展。
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
我真希望教案篇四
我真希望。。。。。。南京雨花臺區(qū)梅山第二小學鈕溫欣“動物是人類的朋友?！边@句話說的真好。，有了動物，生態(tài)才能平衡?？墒牵F(xiàn)在人類為了自己的私欲，不斷地捕殺野生動物?！拔覈囊吧鷦游镉捎谖覀內祟惖倪^度捕殺和自然環(huán)境破壞，先我國比如大熊貓等許多野生動物已瀕臨絕種……”聽著電視機里的報道，我仿佛看見動物們在呼喊：“救救我們吧！”我無法不心痛：動物是我們人類的朋友，但我們人類卻一而再、再而三地大肆殺戮動物。我國一年大約要死三百多只東北虎，這其中有三分之二都是人為捕殺的。人類捕殺大象，為的`是大象的象牙；人類獵殺鯊魚；為的是取它的魚翅；人類捕殺黑熊；為的是要它的熊膽和熊掌……人類為了自己的利益，為了自己的口福，為了自己的虛榮，不惜大肆捕殺我們的動物朋友，不惜破壞自然生物鏈，不惜破壞整個地球的生態(tài)平衡，但最終我們人類也必將受到自然的懲罰！如果再這樣下去，世界上的野生動物將都被捕殺完，天空再也不會有鳥兒歡快的歌聲，只有人類孤獨地活著。真希望人類不要再殘害那些無辜地野生動物的生命，讓我們人類和其它所有的地球居民和諧共處吧！?????語文老師：陳桂林。
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我真希望教案篇五
1、認識本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚）12個生字，會寫（揚、希、芳、潔）4個字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。
認識12個生字，會寫4個字。
體會詩歌的語言美。
小黑板朗讀帶煙囪的圖片
師：出示圖片。小朋友，認識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）
師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
齊讀課題。
師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。
（師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶）
（生讀、勾畫生字新詞）
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條里來了，你們還認識它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）
師：孩子們請你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。如果都會讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）
師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚）
出示小黑板
第一關：我是識字小能手
要求小朋友讀對下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球
噴出、吐出、飄出、希望
輕盈潔白的云彩
清澈晶瑩的泉水
沁人心脾的芬芳
小鳥的歌聲更動聽悠揚
第二關：我是寫字小能手
要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮
揚、希、芳、潔
師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結構的字
（揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構）
師：在寫左右結構的字是注意什么？
這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬）
師：在寫上下結構的字是又該注意什么？
（這兩個上下結構的字上部分占得少，下部分占的多）
（觀察后生書寫，師巡查并做個別指導）
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
（生自由寫、夸）
師：很多小朋友在這兩關中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進入語文王國。（掌聲）
師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）
師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當小評委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）
師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學習的或需要大家給提個醒的？
（抽生評。注意用語要委婉。）
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來。
（生讀、勾畫。抽生回答）
師：我為什么會有這些希望呢？
（因為煙囪里噴出的氣體污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）
師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什么樣的語氣來讀這個希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）
（前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）
師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。
（生自由說，師可做指導）
師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花?！?BR> 師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）
（師讀后讓生評）
師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書：（在板書外圍畫個圓表示地球）
我真希望
噴出
漂
云彩
吐出
泉水
飄出
亮
芬芳
我真希望教案篇六
唉，我真不想寫很多的作業(yè)，我要去過我的另類生活！
一天，我做完了一半作業(yè)，突然，我拿起一張紙，和一支水彩筆，畫了起，我畫的是一條小魚，正在那兒游游去，多么自在呀！我決心想變成小魚，我不知不覺的就到了小河邊，我往上一跳，潛入了水中，我看到了有水草、山瑚、小河里的景物真美！突然，鯊魚猛撲過，我嚇了一跳，趕緊往前游，幸虧我游的快，不然，就會是鯊魚的盤中餐了，無意中，我發(fā)現(xiàn)有一只一只大蚯蚓，我大口大口地吃了起，我一看居然有一條線！我上當了！我只好被撈了起，我一看，漁夫是我們班的體育老師，老師說：這條不錯，能煮一鍋湯！我一聽，都嚇了半死。跟著老師就回家了，老師把我放在了盤子上，拿刀，砍了下去，我嚇得跳到了地上，睜開眼一看剛才在做夢。
這時傳了爸爸的聲音，說：文文去吃水果了，唉，還是呆在溫馨的家里舒服呀！
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我真希望教案篇七
1、思想目標：通過學習課文，使學生逐步樹立環(huán)境保護意識，鼓勵學生積極付諸行動。
2、知識目標：理解課文內容，知道文中省略號的作用。
3、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生初步掌握結合生活實際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
結合生活實際了解課文的內容，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
引導學生從生活實際入手體會課文內容，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
通過課前的社會小調查、課上的學習、討論，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識，使學生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個人息息相關，應從自身做起保護環(huán)境。
黑板畫、電腦課件、電腦、投影
教學步驟設計意圖教師行為學生行為
整體感知通過初讀課文，掃清文字障礙，理清文章的思路。
1、這是一篇詩歌，請同學們自己小聲讀課文，讀準字音，讀完后在書上標出小節(jié)號。
2、師檢查文中字詞的讀音。
1、學生小聲讀課文，讀準字音，標出小節(jié)號。
2、指名檢查讀字詞、句子。投影：煙囪、輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑、芬芳
3、匯報文章節(jié)數(shù)
局部感悟，體會課文內容。
2、他的希望也許正是你心中的美好愿望，
1、學生自讀課文指名匯報。
2、結合自己的實際選擇課文內容和小組同學一起課文，說一說你的想法。小組學習：
1、讀相關的文章內容
2、說一說為什么這是你的希望，你是怎么想的？可以結合你查到的相關資料
3、在小組內讀一讀
資料提供者：
我真希望教案篇八
1、認識本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚）12個生字，會寫（揚、希、芳、潔）4個字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。
認識12個生字，會寫4個字。
體會詩歌的語言美。
小黑板朗讀帶煙囪的圖片。
師：出示圖片。小朋友，認識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）。
師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
齊讀課題。
師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。
（師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶）。
（生讀、勾畫生字新詞）。
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條里來了，你們還認識它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）。
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）。
師：孩子們請你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。如果都會讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）。
師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚）。
出示小黑板。
第一關：我是識字小能手。
要求小朋友讀對下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球。
噴出、吐出、飄出、希望。
輕盈潔白的云彩。
清澈晶瑩的泉水。
沁人心脾的芬芳。
小鳥的歌聲更動聽悠揚。
第二關：我是寫字小能手。
要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮。
揚、希、芳、潔。
師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結構的字。
（揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構）。
師：在寫左右結構的字是注意什么？
這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬）。
師：在寫上下結構的字是又該注意什么？
（這兩個上下結構的字上部分占得少，下部分占的多）。
（觀察后生書寫，師巡查并做個別指導）。
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
（生自由寫、夸）。
師：很多小朋友在這兩關中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進入語文王國。（掌聲）。
師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）。
師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當小評委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）。
師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學習的或需要大家給提個醒的？
（抽生評。注意用語要委婉。）。
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來。
（生讀、勾畫。抽生回答）。
師：我為什么會有這些希望呢？
（因為煙囪里噴出的氣體污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）。
師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什么樣的語氣來讀這個希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）。
（前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）。
師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）。
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。
（生自由說，師可做指導）。
師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花。……）。
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）。
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）。
（師讀后讓生評）。
師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）。
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書：（在板書外圍畫個圓表示地球）。
噴出。
漂
云彩。
吐出。
泉水。
飄出。
亮
芬芳。
我真希望教案篇九
我真希望自己有一枝馬良的神筆。我要畫一座干凈寬敞、設備齊全的`學校，再畫上一排排嶄新的桌椅。讓災區(qū)的小朋友忘掉痛苦，和我們一樣無憂無慮的讀書，快樂的學習。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，讓所有的小朋友擁有雙親。第二片花瓣讓所有小朋友能夠讀書、學習。第三片花瓣讓所有人都擁有金色童年。第四片花瓣讓天下人擁有健康身體。第五片花瓣，讓幸福永遠。剩下兩片花瓣，我要把它還給珍妮。
我真希望我能擁有一雙潔白無暇的翅膀。我可以用我的翅膀將急救病人送到醫(yī)院，展開與死神的生命較量。
我真希望我能變成一只和平信鴿。飛到重癥病房的窗臺上，嘴里叼著一枝綠得發(fā)綠的橄欖枝，向病人展示生命的強大力量。
我真希望有一把盤古開天辟地的世斧。我要用它開辟出一個新的天地，讓那里生活著心靈潔凈如紙的人們，將人類文明傳播到那遙不可及的地方。
我真希望教案篇十
(滾滾的濃煙，黑霧，白煙)。
師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢?板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒!夸夸你們自己吧!聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢?想記住他們嗎?試試吧。
(抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚)。
第二關：我是寫字小能手要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮揚、希、芳、潔。
師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結構的字。
(揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構)。
師：在寫左右結構的字是注意什么?這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬)。
師：在寫上下結構的字是又該注意什么?
(這兩個上下結構的字上部分占得少，下部分占的多)。
(觀察后生書寫，師巡查并做個別指導)。
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
我真希望教案篇十一
我真想有一個無憂無慮的，完全屬于自己的日子，不是星期六，也不是星期天，而是“星期八”。
從星期一到星期五，白天上課，晚上做作業(yè)，沒有自主的時間是里所當然的了。到了星期六、星期天，按道理我可以放松放松，可爸爸，媽媽給我安排了補習，星期六下午補英語，星期天上午畫畫，余下的時間做作業(yè)。我作業(yè)寫得慢，晚上不加班就該偷著樂了。唉！真累，有個星期八該多好?。?BR> 如果天氣好的話，就選上一本好書帶上，備好足夠的干糧，約上一班好朋友，和他們一道去野炊，郊游。郊游的路上會有歡歌和笑語，郊游的目的地會有青山綠水和如茵的草地，也有鳥語花香清新的空氣。在這如詩如畫的地方，看看書，唱唱歌，跳跳舞，做做游戲，是多么愜意啊！旁晚的時候，我們會把我們歡樂的歌聲和小鳥的歌聲一起留下，帶著快樂的心情回家。
我真想有個星期八，一個完全屬于自己的星期八，一個能夠像小鳥一樣自由快樂的星期八，一個能夠和朋友一起分享快樂的星期八，一個讓我夢想成真的星期八。
我真希望教案篇十二
上《我真希望》這一課，我感覺效果比較好，一節(jié)課內學生不但完成了任務，而且還超額完成了背誦任務?；叵肫饋碓蚩赡苡腥?BR> 第二，我課前做了講課準備，講起來輕車熟路，中間沒有多余語言;。
第三，我把每一小節(jié)的重點詞寫在了黑板上，不但讓他們熟悉了修飾詞，熟悉了課文，而且增強了他們背會課文的信心;也就是把一個大目標變成一個個小目標，讓他們有信心戰(zhàn)勝一個個小目標進而戰(zhàn)勝一個個大目標。我想這三條是我認為這節(jié)課比較好的原因。當然，還有拓展延伸方面的不太好，我啟發(fā)學生思維的語言不夠到位。
在今后的教學中，我將爭取揚長補短，爭取讓自己的教學登上一個臺階。
我真希望教案篇十三
自己有一枝馬良的神筆。我要畫一座干凈寬敞、設備齊全的學校，再畫上一排排嶄新的桌椅。讓災區(qū)的小朋友忘掉痛苦，和我們一樣無憂無慮的讀書，快樂的學習。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，讓所有的小朋友擁有雙親。第二片花瓣讓所有小朋友能夠讀書、學習。第三片花瓣讓所有人都擁有金色童年。第四片花瓣讓天下人擁有健康身體。第五片花瓣，讓幸福永遠。剩下兩片花瓣，我要把它還給珍妮。
我真希望我能擁有一雙潔白無暇的翅膀。我可以用我的翅膀將急救病人送到醫(yī)院，展開與死神的生命較量。
我真希望我能變成一只和平信鴿。飛到重癥病房的窗臺上，嘴里叼著一枝綠得發(fā)綠的橄欖枝，向病人展示生命的強大力量。
我真希望有一把盤古開天辟地的世斧。我要用它開辟出一個新的天地，讓那里生活著心靈潔凈如紙的人們，將人類文明傳播到那遙不可及的地方。
我真希望教案篇十四
我一直被一個問題所困擾，為什么我討厭上學呢？這個問題從上三年級開始我就在思索，最近，我終于把罪魁禍首——作業(yè)拎出來了！
我真希望沒有作業(yè)！那樣天天放學回家都可以盡情地玩耍。在學校里，我雖然每次都是第一個把作業(yè)做完的，可是你千萬不要認為我是愛做作業(yè)的“好寶寶”。作業(yè)這個東西呀，學霸、學渣都討厭（不過，我肯定是屬于學霸那一部分的了），可是我們“敬愛”的老師卻愛不釋手。作業(yè)的多少，從此也變成了我們對老師的評價。見到朋友就問“你們老師布置作業(yè)多嗎？”
作業(yè)不僅讓我們心生厭惡，而且家長們和同學都常常為作業(yè)而發(fā)愁。
為做作業(yè)而發(fā)愁的人，我見得可不是一點點多。就說我姐姐吧，天天蹲守在臺燈前，咬著筆桿，垂著腦袋，而她面前總是堆著“幾層樓高的作業(yè)”，天天熬到深更半夜才做完，這就是作業(yè)所帶來的濃濃“危機感”。而老師就像偵探一樣發(fā)現(xiàn)了我們對作業(yè)的恐懼，一表現(xiàn)不好就讓我們晚上回家“生不如死”。我們中的頑固分子作業(yè)更是成倍地往上加，我都不知道他們回家睡不睡覺。
作業(yè)，作業(yè)，老師的法寶，學生的命根。我真希望沒有作業(yè)這樣我就會成為拯救學生們的大英雄，天天都不用為作業(yè)而煩惱，家長也不用逼問著我們作業(yè)有沒有寫完。沒有了作業(yè)，老師在我們眼中會變得平易近人，所有的責罵都變成了關心而不是加作業(yè)的'籌碼；所有的罰站都變成了反省而不是開小差的后果；所有的上辦公室都變成了教育而不是本性不改的代價。
不過，作業(yè)也不是不好，只是要適量，作業(yè)是我們每天對自己的一個練習，但是也不能被老師所過多利用。這樣說不定哪天學生們“黃巾起義”在學校里“興風作浪”把作業(yè)本全都破壞掉，這也不是不可能呢！
我真希望沒作業(yè)，那時候，我敢保證老師和學生們都能“稱兄道弟”了呢！作業(yè)是個枷鎖，一個老師與學生間的枷鎖，我真希望打開這個枷鎖！