總結是在一段時間內對個人的成長和進步進行回顧和總結的有效方法。"完美的總結應該包含自己的成長經(jīng)歷、學習收獲以及遇到的困難和解決方法等方面。"可以從這些總結范文中學習到一些優(yōu)秀的總結思路和表達方式。
英語小論文寫作篇一
袁村位于xx市東華鎮(zhèn)西北，有三個自然村分別是：袁村、上溝、王堂，有九個村民組。全村有居民1882人，其中黨員32人。耕地面積為1655畝，屬于小型村落。黨支部共有黨員35名。
今年來，我們始終堅持以經(jīng)濟建設為中心，以提高群眾生活水*為落腳點，以加強村級建設，構建和諧社會，建設社會主義新農村為目的。協(xié)調推進三個文明建設，全村經(jīng)濟發(fā)展、生活富裕、政治安定、社會和諧。
黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，也是黨的執(zhí)政基礎，是實現(xiàn)黨的領導，把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要保證。在新的歷史時期，我村黨支部在鎮(zhèn)黨委、*的正確領導下，結合我村黨建工作的實際，不斷加強黨的建設和充分發(fā)揮黨支部的領導核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，使村黨支部煥發(fā)出勃勃生機，保障了我村各項工作任務得以順利貫徹實施。
發(fā)展農村經(jīng)濟是建設社會主義新農村的根本任務。今年來，我村始終堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展第二、第三產業(yè)，強化鞏固農業(yè)，促進三次產業(yè)協(xié)調發(fā)展，促進了集體增收、農民致富。
袁村在大力發(fā)展經(jīng)濟的同時，不斷籌措資金用于公益事業(yè)建設，積極為群眾辦實事，辦好事，讓廣大人民群眾充分享受生產發(fā)展的成果。一是修村道路2030米；二是積極響應政策種植核桃林635畝。
袁村按照_既要做富裕農民、也要做文明農民_的要求，狠抓精神文明建設不放松，不斷提高群眾精神文化水*和思想道德水*。根據(jù)上級要求，在村委空閑場地修建文化廣場和籃球場，購置了各種健身器材，為群眾健身娛樂提供了活動場所。
過去由于群眾缺乏知情權，黨群干群關系一度緊張，嚴重影響了各項工作的開展。對此，村兩委領導班子以村務公開為突破口，狠抓民主管理，提高兩委工作透明度，贏得了群眾的信任和擁護，為各項工作開展奠定了良好基礎。強化多種措施，確保村務公開落到實處。村里成立了由村支部*任組長的村務公開領導小組，并設立由村民代表組成的監(jiān)督小組。村兩委每季度都按照要求將村集體經(jīng)濟收入支出、財務財產以及村民關心的其他重要事項，通過設立固定公開欄，定期召開黨員大會、村民會議、村民代表會議，及時向村民公開，消除了誤解，凝聚了民心。
下一步工作打算：
1、計劃修村道路1800米。
2、在上級幫扶單位的支持下，修建飲水工程。
英語小論文寫作篇二
很多學生第一次寫畢業(yè)論文往往有盲目性和輕視心理。不知道如何入手寫論文，也不清楚格式要求。加之臨近畢業(yè)都在忙著找工作或者到處找實習單位，而無暇顧及編寫論文，最后往往導致論文不合格，重新答辯。
1.1、本科畢業(yè)答辯強調是應用。
其實本科生畢業(yè)論文對內容要求并不高。畢業(yè)設計不是去研究一個新東西或者一個新課題，而是用大學四年學到的知識去完成一個工作或者一個項目。它屬于應用型論文。既然是應用型論文，本科畢業(yè)論文的題目往往都是很多年前就有的，而且是很常見的。所以論文資料從各種途徑獲得是必然的，格式也是多樣的。
1.2、本科畢業(yè)答辯重視的是論文格式。
應用型論文就注定了這種論文對格式的要求特別突出。所以就本科的畢業(yè)論文來說，格式是重中之重，必須認真對待。在獲取論文資料時，最常見的莫過于網(wǎng)絡，網(wǎng)絡上能搜索到很多有用的資料供編寫論文使用，這也節(jié)省了大量工作，但是需要注意的是網(wǎng)上資料的格式也是五花八門的，需要統(tǒng)一的整理和規(guī)范化。一個格式規(guī)范的畢業(yè)論文，答辯通過率大大超過格式不規(guī)范的畢業(yè)論文。
每個學校都有論文格式要求，但是大致都是一樣的，都是參照國家論文標準制定的。東昌學院也有專門的論文模板文件：“本科畢業(yè)論文(設計)參考模板”。
在模板上有非常詳細的格式要求，在這里不再做敘述，只指出一種格式的修改技巧，能讓論文規(guī)范化事半功倍。這是以論文內容必須充實為前提的。在內容達標之后開始對整篇論文進行“八步格式化”。
第一步：新建一個空白word文檔，按論文要求設置頁邊距和裝訂線距離。并選中“應用于整篇文章”點“確定”。
第二步，把編輯好的論文封面復制到空白文檔內，并在結尾處插入“分節(jié)符——下一頁”。注意：論文封面必須嚴格按照模板格式(最好直接在模板上修改)。
第三步，在分節(jié)符后面的新頁上生成目錄：“插入”——“引用”——“索引和目錄”選擇“目錄”選項卡，一般只選擇生成到3級標題。點確定就可自動生成目錄，然后再次插入“分節(jié)符——下一頁”。
英語小論文寫作篇三
考生首先要看懂圖片包含的內容，根據(jù)題目的要求考慮是否需要給出標題。本題中并沒有要求寫標題，考生可以根據(jù)自己是否有把握來選擇是否要寫標題，專家提醒考生，一個好的標題可以起到畫龍點睛的作用，但如果沒有把握就不要寫，避免畫蛇添足。經(jīng)過審題。
這是寫作重要的部分?？忌梢愿鶕?jù)自己對人類社會、對日常生活的觀察或自身的親身感受來做出不同的解釋。比如04年的典型圖片作文，起點又是終點，考生可以用辯證的觀點，說明世上的任何事物都是向前發(fā)展的，不斷更替的。就像長跑比賽一樣有終點，一旦到達終點，又有一個新的起點。也可以理解為人類的歷史就是這樣不斷奮勇向前的。
其實這樣的實例是很多的。再以上文提到的例題來說，大家就可以寫人類對某一自然現(xiàn)象的理解取得了突破性進展，如基因的發(fā)現(xiàn)解答了生物遺傳之謎，同時又標志著動物克隆的一個新起點我國神州五號飛船勝利返航到達終點，同時也意味著我國太空探索領域的新起點。再近一點，經(jīng)過4年的緊張學習，我們的大學時代即將到達終點而從另一方面看，無論我們考上研究生還是投身于社會，未來的歲月對我們來說都是一個新的起點等。
考試的時間有限，或許你沒有足夠的時間來寫打草稿，但即使時間緊迫，你也要列個提綱，至少把關鍵詞或主題句子寫一下，這樣才能有個完整的思路和規(guī)劃，你的作文才算是有個中心意思，即使有偏離主題的現(xiàn)象也能即使糾正，因為你旁邊有個提綱在時刻提醒著你，讓你不至于離題太遠。專家提醒考生，大家千萬不要拿起筆來就往答題卡上寫，萬一一個不注意寫偏題，想改就難了。
英語小論文寫作篇四
畢業(yè)論文是本科院校學生畢業(yè)前最后一份作業(yè)，但隨著畢業(yè)季的到來，很多同學的生活也愈加忙碌。找工作、考研、考公務員等等事情讓很多同學忙的不可開交。特別試英語專業(yè)的學生，因為要備戰(zhàn)3三月分的八級考試，需要花費更多的精力。小編特地整理了英語畢業(yè)論文的寫作技巧，希望在幫助同學們解決困擾的同時，提高論文質量，減少精力投入。
首先，明確選題。選題是英語論文的關鍵。選題就像是一個指向標，明確了選題就有了方向，寫作也就會順利很大。否則，就像是在茫茫大霧中，不知道該往哪個方向走。所以，寫開題報告前首要任務就是選定方向，先明確大方向，例如英美文學方向、翻譯方向或是語言學方向等，然后再從大方向進行細分為小方向，層層篩選，直至明確選題。
其次，搜集資料。做好寫作準備，充分搜集資料是英語論文寫作的關鍵。根據(jù)所選題目查閱相關的書籍和資料，并且盡可能準備一個摘要本，或整理一個專門的word文檔，把好的評論、內容及作者、書名、頁碼等記錄下來，以便后續(xù)使用。另外，也可通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，對于在網(wǎng)上找到的資料應及時收藏連接地址。
再次，寫開題報告。開題報告是論文的基本指導，確定了開題報告，論文的大致內容也就確定了。寫開題報告時先要擬定標題，然后依據(jù)標題及查閱的資料構思論文主體，明確論文要闡述的觀點時什么。明確主題后就是對大致框架進行構思，英語論文框架是影響之后英語論文寫作的關鍵因素，必須要認真對待，一旦論文框架偏題了，那么整篇論文必然會出現(xiàn)問題的。最后就是參考文獻，即寫論文時所參考的資料，按照學校發(fā)放的論文指導格式進行調整，通常中文參考文獻與英文參考文獻都應包含。
然后，正文寫作。摘要是正文寫作的關鍵，寫摘要部分時一定要反復潤色修改。因為摘要就像是一個人的臉面，是一篇論文的招牌，若摘要寫的不好，首先就會給導師造成不好的'印象，這樣必然會影響導師對論文的評價。相反，高質量的摘要也必然會給導師留下較好的印象。因此，書寫摘要時一定要做到短而精，用最簡潔的話對論文主題及內容進行概括，做到一目了然，避免內容繁瑣、無條理。寫完摘要后便正式開始正文寫作。英語論文要求具有較高的原創(chuàng)性，通常直接引用的內容應控制在全文字數(shù)的30%以內，因此，寫作的時候同學們一定要控制要抄襲，對于需要引用的文字，需要進行一定的修改，但修改要注意避免換湯不換藥，不可投機取巧只更換句中的部分詞語，這樣通常是不能改掉抄襲的。要先理解引用內容所要表達的意思，然后根據(jù)自己的理解對原文進行重新概括，這樣不僅能節(jié)省時間，同時更容易通過抄襲檢測。
最后，做好檢查工作。論文完成后一定要認真檢查。特別是英語論文，一個字母的差異都可能會導致整句話的意思發(fā)生改變。因此，完成寫作后一定要耐著性子認真進行一遍全文閱讀，對文中出現(xiàn)的單詞拼寫錯誤、語法語句錯誤進行及時修改，以進口可能做到一次性通過，減少導師返修。
英語小論文寫作篇五
論辯時理論論證為使論述變得深刻，事實論證為使論證顯得具體，分析說理時聯(lián)系生活實際，避免泛泛而談，內容空洞，兩者結合使用就應注意由此及彼的恰當過渡。
(一)事實到理論。
1、“就拿……來說吧”或“例如……”來過渡;。
2、縱觀古今，凡是……無不是……。
3、古往今來，無數(shù)成功者的業(yè)績都……。
4、縱觀古今中外名人學者的成功歷程，不難發(fā)現(xiàn)，他們的成功的秘訣在于……。
5、放眼寰球，縱觀古今，大凡有……無不是……。
英語小論文寫作篇六
學生是完成畢業(yè)論文的主體，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，學生的專業(yè)知識不牢固和統(tǒng)計知識缺乏是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結構和科研能力對畢業(yè)論文的質量起著關鍵性作用。囿于這些問題，學生很難寫出高質量的畢業(yè)論文。專業(yè)知識的傳授主要依托于日常教學，而科研能力不是一朝一夕培養(yǎng)起來的，都需要貫穿整個碩士教學過程當中。在畢業(yè)課題研究和畢業(yè)論文寫作之前，提前讓學生掌握一定的科學研究方法，具備相應的科學研究能力，加強實訓環(huán)節(jié)，增加實習見習環(huán)節(jié)的現(xiàn)場調查機會，為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，有針對性地培養(yǎng)學生科學研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文寫作打下堅實的基礎。
2.2建立健全的畢業(yè)論文管理制度，做好畢業(yè)論文質量的制度保障。
在畢業(yè)論文工作實施前，學院必須建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作有法可依，有章可循。例如，建立畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度、選題變更制度、畢業(yè)論文學術不端檢測制度，優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦評選制度，以及對指導教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)各專業(yè)特點，制定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。
2.3提高指導教師論文指導能力。
教師的科研基礎和能力對畢業(yè)論文質量具有重要的影響，所以醫(yī)學院校要創(chuàng)設科研條件，加強對青年教師科研能力的培養(yǎng)。鼓勵青年教師積極申報科研項目，特別是對需要完成畢業(yè)論文的非重點學科、非醫(yī)學專業(yè)教師予以一定的支持，幫助青年教師提升科研能力。
2.4畢業(yè)論文工作的前期管理。
做好畢業(yè)論文工作的啟動以及對畢業(yè)論文選題、開題的過程的管理。首先要讓學生擺正心態(tài)，提高學生對畢業(yè)論文的重視程度。通過畢業(yè)實習、畢業(yè)論文啟動會的機會，向學生強調畢業(yè)論文的重要性，向學生宣讀學院畢業(yè)論文各項管理規(guī)定，倡導學術誠信，讓學生樹立正確的學術觀念。在畢業(yè)論文工作的初始階段，組織選題遴選會審定選題質量，保證所有待選題目的專業(yè)性和可操作性。通過選題后組織開題報告會，通過評論與指導，通過對存在問題的及時糾正，保證畢業(yè)論文工作順利開展。
2.5畢業(yè)論文工作的中期進展管理。
畢業(yè)論文的中期管理是指畢業(yè)論文開題后到論文完成前的管理，主要檢查學生是否按照計劃完成規(guī)定的研究內容，選題是否變更，是否完成文獻綜述部門的寫作，工作量是否飽滿，是否能按期完成畢業(yè)論文，以及課題研究過程中是否存在困難；檢查課題原始記錄本填寫的規(guī)范性，是否能反映出研究的真實性。指導教師要多和學生溝通，至少保證2周對學生做一次具體指導，要求指導教師保留指導記錄。在檢查中對教師的指導時間、指導內容、存在的具體問題、建議的解決方案等進行檢查，通過學生進行調查對指導教師履行職責情況進行了解，對態(tài)度不認真的指導教師要及時進行批評教育，督促其認真履行指導職責。
2.6畢業(yè)論文工作的后期管理。
在畢業(yè)了撰寫完成之后，學院要對學生的定稿畢業(yè)論文進行學術不端檢測，對于檢測不合格，學院認定存在學術作假行為的學生要堅決取消其答辯資格。論文檢測合格后進入到論文函評階段，畢業(yè)論文工作領導小組委派函評教師對畢業(yè)論文進行盲審。為體現(xiàn)成績的嚴肅性，函評老師要嚴格按照評分標準執(zhí)行，并在規(guī)定時間內提交論文函評成績。函評合格后，進行論文答辯環(huán)節(jié)。為確保答辯過程的公正、公開，就必須使論文答辯從封閉走向開放，增加透明度。將答辯安排進行公開，鼓勵低年級學生進行旁聽，使低年級學生提前進入畢業(yè)論文準備狀態(tài)。學校教務處應組織學校學位委員會成員到答辯現(xiàn)場進行檢查和指導。
3結束語。
畢業(yè)論文工作是一個長期系統(tǒng)性的工作，要想提高醫(yī)學院畢業(yè)論文質量，必須在畢業(yè)論文工作中實現(xiàn)全過程的管理監(jiān)督，通過對各項程序的合理制定，保證畢業(yè)論文管理過程的科學合理。
英語小論文寫作篇七
所謂過渡句或過渡段，就是指在文章中用一定詞句和段落，承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容，使它們聯(lián)系起來，從而自然而然地由上文轉入下文。在高考作文的評分中，由于閱卷時間有限，學生議論文中過渡句段設置的優(yōu)劣也就成為了作文評分的一個關鍵因素?；诖?，本文談一談議論文寫作中的幾個過渡技巧。
承上啟下法。
承上啟下法是指在議論文寫作中過渡的句或段先緊承上文，用極簡的文字對上文進行小結，然后順勢轉換話題，迅速啟開下文。
例如，20xx年山東卷高考滿分作文《感謝挑錯》中寫道：感謝挑錯可使人在攀登之路上越走越遠，而拒絕承認錯誤，則會使人陷入泥沼。這段文字的前句結上，后句啟下，語句精煉，很好地起到了穿針引線的作用，將上下文連綴成一體，銜接自然。承上啟下過渡技巧的應用，關鍵是承上句要簡潔精煉，不能重復上面內容；啟下句要迅捷明快，不能拖泥帶水。
意反轉折法。
在議論寫作中，常常會出現(xiàn)前后觀點相反或有差別的情況，這就需要通過轉折句來進行過渡銜接，以使行文曲折深進。
例如，20xx年山東卷高考滿分卷《敢把權威拉下馬》中有這么一段：然而，質疑權威并非魯莽的一律否定權威，面對個人認知與權威的不同，我們應謹慎思考，仔細推敲。此后，再評論權威對錯。作者前文重點寫“我們要質疑權威”，這里來了個“急轉彎”“質疑權威并非否定權威”，使論證不失偏頗，更加辯證。有時還會出現(xiàn)行文一轉再轉，文意一翻再翻的情況，那就需要使用多個轉折句來過渡銜接了。
無疑故問法。
一般情況下，有疑方需發(fā)問，但有時在議論文寫作中，為了銜接下文，明明無疑，卻故意發(fā)問，達到引人注意、掀起波瀾、轉換話題的目的。這樣的過渡可以是疑問句、設問句、反問句，也可以兼有。
例如，20xx年山東卷高考滿分作文《是誰奪走了我們清亮的眸？》中這樣寫道：是誰扼殺了我們的好奇心？是現(xiàn)實的裹挾，是家長的錯誤引導，還是應試教育的壓迫？在這個過渡段落中，作者先設問，然后用一個選擇問句作答，并不說出答案，而是引人思考，從而引起下文，不僅兼具設問和選擇問句的表達效果，還對上文作了一個相當有力和極為出色的收束。
假設推進法。
假設推進的過渡技巧在議論寫作中的應用，是指在上下文銜接處先緊承上文作一假設，隨后根據(jù)假設推斷出將要產生的結果，從而把議論推進一步，引向深入。
例如，在20xx年山東卷高考滿分作文《讓靈魂站立成樹》中有這樣一個過渡段：有才又怎樣，有知識又怎樣？如果不能擁有堅忍的精神，不能讓自己站立成樹，這所有的一切終會付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了。這里，“如果不能擁有堅忍的精神，不能讓自己站立成樹”是承上而言的，“這所有的一切終會付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了”是在上述假設成立后產生的結果，起啟下的作用，下文緊接著論述不能擁有堅忍精神的惡果，因為假設推進，上下文的銜接過渡非常自然。
遞進展開法。
在議論寫作中，為達到層進式議論的目的，往往需要通過使用遞進關系的句段來實現(xiàn)過渡，達到層層遞進、漸次展開的目的。
例如，在20xx年高考山東卷滿分作文《鏡愈明，鏡愈清》中有這么一段：明鏡之益，不僅于人，于國家更是一味苦口的良藥，而這些國家的明鏡，亦令人敬仰。這段過渡文字采用的就是遞進展開法，使用到了“不僅……，更……”的關聯(lián)詞，這是因為前后兩方面有輕重之分。遞進展開法使論證的層次更加清晰，加深了論證的深度，也使上下文銜接更緊、邏輯性更強、氣勢也更足。
列舉謬誤法。
在議論文寫作中采用列舉錯誤或片面觀點的方法完成過渡也是常用的方法，通過對錯誤或片面觀點加以剖析和否定，從而使自己的正確見解和論證更有力，達到“撥亂反正”的目的。
例如，20xx年山東卷高考滿分作文《天下興亡，我的責任》中的過渡段：也許，會有人慨嘆世風日下，人心不古，最后干脆閉上了眼睛，塞住了耳朵。這一過渡就是通過列舉某些人的某些具有典型性和代表性的錯誤想法來轉換話題，再通過對這些錯誤想法進行正確的解剖分析，從而把問題進一步引向深入，把論點闡述得更加透徹和全面，最終取得理想的論證效果。
因果深入法。
在議論文的寫作中，我們通常會采用由因及果或由果及因的方法來進行層次的銜接，如使用到“因為……，所以……”的關聯(lián)詞。
例如：20xx年山東卷高考滿分作文《心中有什么，便看到什么》的過渡段：因為這樣，我們更應明白，我們要把內心裝滿美好的事物，唯其如此，我們才能看到人間的美麗。在這個過渡段中，原因在前，承上文；結果在后，啟下文，先因而后果。因為因果關聯(lián)詞的存在，達到文勢一氣而下的目的。
除了以上的過渡技法外，在議論文寫作中還可以使用穿插引語法、取譬設喻法等等進行過渡。以上技法既可單用，也可混合使用，最終達到文章語脈聯(lián)屬，結構條理分明，語勢氣韻流動的目的。
英語小論文寫作篇八
寫議論文時我們往往會使用到例證法。甚至在今天，一篇沒有用到例證法的文章是難以想象的。但同學們在寫作時對例證法的運用也感到比較棘手，或例子有誤，或以敘代議，甚至例子不能證明觀點。尤其是有些例子看似非常漂亮，但細讀一下卻漏洞百出，這是什么原因造成的呢？我試圖用一篇學生的文章和上課的主要過程來闡釋一下原因。
下面讓我們先看看這則材料：“風/可以吹走/一張/無助的紙片/卻吹不走/一只/會飛的蝴蝶”讀了這段小詩，你有何思考，請寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。這段材料的關鍵詞是“無助的紙片”和“會飛的蝴蝶”。有些同學大而化之，將“會飛的蝴蝶”直接詮釋為“有生命力的”或“有目標的”，這是不準確的。因為“有生命力”就一定“會飛”嗎？“有目標”就一定“會飛”嗎？“會飛”還有一個前提，那就是――“能飛”。在這句小詩的語境中，“無助的紙片”和“會飛的蝴蝶”對舉，只有正確理解了“無助的紙片”，才能正確詮釋“會飛的蝴蝶”?！盁o助”不是“不愿飛”，而是“不能飛”，紙片沒有翅膀，也就是說：沒有自我飛翔的能力?；诖?，“會飛的蝴蝶”應該理解為“擁有飛翔的能力。”在這個基礎上，將“擁有飛翔的能力”做任何合理闡釋――比如“理想”、“信念”等――都是可以的。當然，你要寫什么“能力”，取決于你想針對什么“風”發(fā)表議論。不同的“風”需要不同的“能力”加以抵御。
下面讓我們看看這篇文章――《最是文人應自由》。
最是文人應自由紙片與蝴蝶，兩者雖然看似同樣地軟綿無力，弱不禁風，然而風可以吹走一張無助的紙片，卻吹不走一只會飛的蝴蝶。不同于紙片只能任由風擺布它的命運，蝴蝶能憑借著它的兩翼翅膀在風中逍遙自在。陳寅恪先生以“自由共道文人筆，最是文人不自由”來嘲諷喪失獨立自由人格的文人。他們中的多數(shù)都曾向往著成為在風中自由起舞的蝴蝶，可當風席卷而來的時候，卻僅僅做了象征性的抵抗，收起了本該展開的翅膀，成為一片片木然的紙片。然而，作為知識分子，獨立之精神、自由之思想是必不可少的，如同陳寅恪在王觀堂紀念碑銘中說的那樣：“唯此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀,與天壤而同久,共三光而永光?！币仓挥羞@樣的蝴蝶，才能保留清明的自我，從而在風中自由地翩翩起舞。
最是文人應自由，精神上的獨立是最高的獨立，精神上的自由是最高的自由。也唯有在精神上獨立自由的文人，才能維護整個文化與思想的獨立自由。最初的知識分子誕生在春秋戰(zhàn)國這個“道德大廢，上下失序”時代，氏族國家瓦解，戰(zhàn)爭**，在這場風暴中卻誕生了許多的蝴蝶――諸子百家，每一個學說都保持了自己觀點的自由獨立，這種自由獨立的精神使他們以先知先覺的姿態(tài)站在了那個亂世的最前面，不斷地進行理性地度量與反思，發(fā)展改善自己的學說，從而把這個古老的民族重新拉回前進的道路上。盡管在歷史發(fā)展的過程中有不少蝴蝶“知其不可奈何而安之若命”，心安理得地變成了紙片：漢武帝罷黜百家、獨尊儒術，明清時期八股取士、大興文字獄......文人被禁錮在專制統(tǒng)治的風暴里無法舒展翅膀，文化也因此在這些時期發(fā)展緩慢甚至停滯不前。在獨立之精神、自由之思想缺失的時代，最是文人不自由，然而，文人便更應求自由，以謀求文化與思想的出路。
在近代思想專制極其嚴峻的時期，所幸獨立之精神、自由之思想仍存在于一些文人的心中，蔡元培、吳宓、陳寅恪都有獨立不倚的人格，他們在為人處世的每一個方面都恪守這一原則，“思想自由，兼容并包”、“思想不自由，毋寧死”，他們深刻地意識到，無論是學術、思想或是文化，是不能被統(tǒng)治的，它們要保持住獨立自由發(fā)展的尊嚴與權力，是建立在他們這批文人能獨立自由地進行研究的基礎之上的。陳寅恪雖說過“最是文人不自由”，他自己作為一個文人仍然是自由的，哪怕他的軀殼被文革的重壓而變得沉重，他的精神卻化為一只蝴蝶，在風中舒展雙翼。最是文人應自由，愿做那一只蝴蝶，歷千萬祀,與天壤而同久,共三光而永光。
英語小論文寫作篇九
選題問題不在這里討論，論文初稿完成后，準確擬定題目是一件很考人的工作，需要與導師多討論;很多論文的題目與內容不吻合，大題小作是普遍現(xiàn)象，題目不能準確涵蓋研究的主要問題與工作內容;題目中的關鍵詞使用不嚴謹;題目過長或過短。
問題二：論文解構松散，總體思路不連貫。
無論是學位論文還是一般投稿發(fā)表論文，一個基本的思路應該是這樣：
1)選題依據(jù)，說服評委或讀者你為什么要干這件事?這項研究工作的意義何在?前人是如開展研究的?存在的主要問題是什么?注意，并不是要把存在的所有問題都羅列，跟本研究相關的方面要重點指出。
2)科學問題(研究目標)，跟隨立項依據(jù)中存在的問題提出科學問題，這個問題不能過大過于籠統(tǒng)，也要有一定的研究空間，在科學問題下進一步細化和分解，就是論文的研究目標，告訴評委我就是要解決這幾個問題，很多同學把“研究目標”寫成了“研究內容”。
3)解決方案，包括總體技術路線、材料與數(shù)據(jù)來源、具體研究方法(采樣、模型、分析等)，一些本研究涉及的關鍵方法或者特殊技術手段要在這部分講清楚，常規(guī)的方法簡單帶過。
4)結果分析，用圖和表展示獲得的主要結果，遵循一定的邏輯關系，有條理層次地表達結果，并給予客觀的分析說明，引導評委進行思考(把評委往你的結論方向帶);結果一定要圍繞研究目標來展示的，不要把細枝末葉統(tǒng)統(tǒng)照搬，特別是答辯過程，時間有限，一定要突出主要的研究結果。
5)結論與展望，很多同學把結論和結果混為一談，結果是通過研究得出的客觀事實(數(shù)據(jù))，揭示了一些不容易發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，而結論是本質，就是通過研究和結果分析，能夠得出的規(guī)律、觀點和看法;能明確的一定要簡明了當?shù)亟o出的結論，有風險的.地方一定要小心下結論，要給出前提條件再下結論，否則很容易遭到評委攻擊;結論不能多，最多四、五條，每一條結論在論文中都能找到客觀依據(jù)，放之四海皆準的結論千萬不要放在論文和答辯中;所謂創(chuàng)新點和展望不宜過多，適可而止，千萬不可夸大貪多;最忌諱“本研究數(shù)據(jù)有限……，沒有實際驗證……，還在存在……”這種顛覆性的收尾。
總之，論文和答辯的總體思路一定要清晰，簡而言之，就是告訴評委，“有件事很值得一做—我具體想做什么—怎么做的—做出了什么—做出來的東西解決(或部分解決)什么問題”。
問題三：寫作語言文字表達欠缺。
還有一個問題就是口語化表達大量存在，不符合科技寫作的嚴謹性;語言生硬也是一個普遍存在的問題，但這不是短期內能解決的?？傊?，寫作是一個從小到大的長期訓練過程，需要不斷積累和提高，要達到一種“才思泉涌”的寫作境界還真不容易。
問題四：答辯過程照本宣科。
答辯過程中最主要的問題是不看聽眾對象，把整個內容照搬念稿，重點不突出，時間過去一半了，還在講國內外現(xiàn)狀，有時還會出現(xiàn)思維短路現(xiàn)象，把導師和評委都急死。答辯過程語言組織其實也是另外一種寫作，“口頭寫作”，根據(jù)本人經(jīng)驗，這里給出些改善建議：
1)按照“講故事”模式，參照“問題二”中的給出邏輯框架組織材料;2)把評委都當“學生”，相信自己是這個小領域的“最權威”的專家;3)用圖表說話，避免過多文字，突出重點;4)用眼神與評委聽眾交流;5)回答問題簡練，直奔問題核心所在;6)不與評委過分糾纏辯論，有的評委喜歡批評人，也是為你好，咱就虛心接受，只要沒有致命性的問題，答辯通過再說。
問題五：寫作格式不規(guī)范，答辯ppt版式不美觀。
內容很重要，形式同樣重要，不要讓糟糕的格式版式把你精彩的研究工作埋沒了。這方面的問題主要表現(xiàn)在：字體行距不統(tǒng)一、圖表不規(guī)范、參考文獻不規(guī)范、引用不規(guī)范等等。畢業(yè)答辯季節(jié)評委都是很忙的，如果你一再讓他心情變糟，他難受你也不會好受的。
即使我們的內容不怎么樣，我們還能在短期內改善我們的形式，讓答辯順利通過，具體寫作格式在研究生課堂上都講過，答辯ppt的版式，也是是一個人的審美觀體現(xiàn)，多花一份心思，就會多一份收獲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語小論文寫作篇十
著名哲學家王爾德說：“我時常追隨父輩的腳印，結果卻迷失了自己?！贝_實，在如今日新月異的世界，只有大膽出格，才能成為生活的強者。
有中國“零售大王”之稱的馬云說：“背對萬人馳行，自然萬里獨一。”他敢于打破常規(guī)，勇敢創(chuàng)新，采用新的運營模式。堅持用“倒立”的觀點看人，使“淘寶”旗下的“阿里巴巴”在初出茅廬時就超過老牌勁敵ebav網(wǎng)，他本人更是名利雙收。獨特與出格的思維使他成功了。國家如此，公司如此，個人亦如此。余秋雨常常吸收新異奇特的想法，從另類的角度看問題，并將之融入作品中，所以，他的文章使人讀來有一種超脫與明澈的感覺……可見，只有敢于出格，獨樹一幟，不為生命中狹窄的“巷口”所局限，才能長久發(fā)展。走出“巷口”，正是走向遼闊世界的開始。
古今中外，又有多少悲劇的發(fā)生正是沒有逃離這宿命般的魔咒?傳奇才女張愛玲說：“生命有它的圖案，我唯有臨摹?！痹诋敃r的上海，張愛玲不僅是個有名的才女，更是著名的時尚中人。張愛玲的性格中聚集了一大堆矛盾：她是一個享樂主義者，又是一個對生活充滿悲劇感的人。她因為沒有長遠的目光。更沒有對生命的出格付諸行動，最終只留下了令人悲憫感慨的一生。墨守成規(guī)，亦步亦趨，就注定會被時代淘汰，與成功無緣。只有走上和別人不一樣的道路，才能看到和別人不一樣的風景。
斯特里馬特用陽光中的微塵詮釋出格的生命，唯有不拘地移動，才可能永恒地存在;村上春樹用山野的鮮花詮釋出格的生命，唯有任意地綻放，才可能有繁華的春天：大仲馬用亂石中的珍珠詮釋出格的生命，唯有改變局勢，才可能脫穎而出。所以，萬千世界里，不能讓風沙掩蓋了自己，只有匠心獨運、別出心裁，才可以使靈魂出格，在人生的高地里出奇制勝。
羅素認為，出格之人創(chuàng)造世界，保守之人繁衍種族。當生命之帆落滿風塵，唯有打破常規(guī)，大膽出格，才可使其在桃華柳密處覓得小徑，在大江東去時華麗轉身，在萬徑人蹤滅時守得云開見月明!
本文中心明確，筆力集中，論據(jù)充分，語言有張力，且能進行理性思考，體現(xiàn)了一定的寫作功底。
“出格”是個多義詞，文章未能很好地破題，論證語段只是散亂無邏輯的排列堆砌，缺乏內在的邏輯聯(lián)系。語段開頭缺少導入句，給讀者以突兀之感，且個別語段分析事例時游離于中心之外。
對策。
1、破題?！俺龈瘛笔莻€多義詞，根據(jù)文章內容，我們可以將論點確定為“敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新”。這樣，文章的中心便明確了。
2、理清思路。先問一個“為什么”：為什么要打破常規(guī)呢?分解理由為二：
一是只有打破常規(guī)，才能給事物注入無窮的活力;。
二是墨守成規(guī)只會阻滯事物的發(fā)展。這樣一正一反，理由充分。
再說一個“怎么辦”：“出格”不是無原則的放縱，不是無理由的包容，而是一種打破常規(guī)、特立獨行的行為。這樣辯證分析，凸顯理性光芒。
3、給論證性的語段加導入句?；蛎詫耄蚶硇躁U釋，避免事例疊事例，使語段開合有度。
英語小論文寫作篇十一
正文的寫作無非需要注重論證技巧和論證語言兩個方面。
只有通過講道理，使論點旗幟鮮明，都使讀者清醒的認識文章在提倡什么反對什么。而論據(jù)通過分析，才能夠揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。而論證技巧在此發(fā)揮的作用則巨大無比。
有部分教師將論證方法歸為10種，分別為：1、因果分析法2、假設分析法3、意義分析法4、論據(jù)引申法5、例后解說法6、正反對比法7、比較分析法8、披文示意法9、點面分析法10、辯證分析法。在大部分語境下，一段樸實無華的語句的確沒有華麗修辭包裹的語言來得更加具有效果。同樣的，文章的論證，也要依托多變的論證技巧來避免出現(xiàn)那平淡地敘述所帶來的平凡到平庸的論證效果。
有這樣一則故事：五只青蛙來比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了!太高了!”結果有四只青蛙“知難而退”，卻有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地為它們打氣，那四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對那艱難的目標摔了下來。這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，心態(tài)是很重要的因素。
這個故事是某篇文章中的一處論據(jù)。雖然哪怕最后一句話不添上，多數(shù)人也能理解這個故事的寓意，但是這句話對于此寓意的分析絕不多余，更是必不可少。透過故事提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質及其所蘊含的意義，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等本就是“意義分析法”的獨特魅力。它或許揭示的僅僅是人所共知的淺顯道理，但是對本論據(jù)乃至整篇文章都有“點明中心”的效果。論證技巧的效果可見一斑。故而，學生對此當加緊探究，學習并靈活運用如此技巧。
“巧婦難為無米之炊”!再昂貴的汽車也要動力才能跑，再獨特的生物也要食物才能活。一種觀點，一個道理，希望讀者能接受，“說清”是最重要的;但是如果這個觀點這個道理并不深奧，是淺顯乃至盡人皆知的，這時候的“平實”就有可能變成“淡然無味”。用樸素的語言宣傳一個樸素真理固然很好，但能用精彩的語言宣傳一個樸素的真理將更有說服力和感染力。
英語小論文寫作篇十二
議論文主要包括三要素：論點、論據(jù)和論證方法。論點必須正確。論據(jù)是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認的真理，經(jīng)過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1.歸納法。
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。
2.推理法。
從一般原理出發(fā)，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。
3.對照法。
對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。
4.駁論法。
先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據(jù)前面的論證得出結論。
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據(jù)的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據(jù)要充分。
欲證明自己的觀點必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。
議論文盡管有多種寫法，但中學生的英語。
作文。
都有提示，因此，論點、論據(jù)一般都是確定的，我們首先應準確找出論點、論據(jù)及其間的相互關系，也即是要找出要點;然后考慮如何組織材料，也即是論證的方式，短文的寫法;還應考慮文章的時態(tài)、語態(tài)等。議論文常用一般現(xiàn)在時，但述說過去的事實時，可用過去時態(tài);預測將來時，要用將來時態(tài);也經(jīng)常使用被動語態(tài);有時假設一種虛擬情況時，還需要用上虛擬語氣。在考慮了短文的寫法、時態(tài)、語態(tài)等后，可根據(jù)行文的需要，使用恰當?shù)倪B接詞，按適當?shù)捻樞驅懞玫木渥咏M合成短文。
英語小論文寫作篇一
袁村位于xx市東華鎮(zhèn)西北，有三個自然村分別是：袁村、上溝、王堂，有九個村民組。全村有居民1882人，其中黨員32人。耕地面積為1655畝，屬于小型村落。黨支部共有黨員35名。
今年來，我們始終堅持以經(jīng)濟建設為中心，以提高群眾生活水*為落腳點，以加強村級建設，構建和諧社會，建設社會主義新農村為目的。協(xié)調推進三個文明建設，全村經(jīng)濟發(fā)展、生活富裕、政治安定、社會和諧。
黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，也是黨的執(zhí)政基礎，是實現(xiàn)黨的領導，把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要保證。在新的歷史時期，我村黨支部在鎮(zhèn)黨委、*的正確領導下，結合我村黨建工作的實際，不斷加強黨的建設和充分發(fā)揮黨支部的領導核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，使村黨支部煥發(fā)出勃勃生機，保障了我村各項工作任務得以順利貫徹實施。
發(fā)展農村經(jīng)濟是建設社會主義新農村的根本任務。今年來，我村始終堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展第二、第三產業(yè)，強化鞏固農業(yè)，促進三次產業(yè)協(xié)調發(fā)展，促進了集體增收、農民致富。
袁村在大力發(fā)展經(jīng)濟的同時，不斷籌措資金用于公益事業(yè)建設，積極為群眾辦實事，辦好事，讓廣大人民群眾充分享受生產發(fā)展的成果。一是修村道路2030米；二是積極響應政策種植核桃林635畝。
袁村按照_既要做富裕農民、也要做文明農民_的要求，狠抓精神文明建設不放松，不斷提高群眾精神文化水*和思想道德水*。根據(jù)上級要求，在村委空閑場地修建文化廣場和籃球場，購置了各種健身器材，為群眾健身娛樂提供了活動場所。
過去由于群眾缺乏知情權，黨群干群關系一度緊張，嚴重影響了各項工作的開展。對此，村兩委領導班子以村務公開為突破口，狠抓民主管理，提高兩委工作透明度，贏得了群眾的信任和擁護，為各項工作開展奠定了良好基礎。強化多種措施，確保村務公開落到實處。村里成立了由村支部*任組長的村務公開領導小組，并設立由村民代表組成的監(jiān)督小組。村兩委每季度都按照要求將村集體經(jīng)濟收入支出、財務財產以及村民關心的其他重要事項，通過設立固定公開欄，定期召開黨員大會、村民會議、村民代表會議，及時向村民公開，消除了誤解，凝聚了民心。
下一步工作打算：
1、計劃修村道路1800米。
2、在上級幫扶單位的支持下，修建飲水工程。
英語小論文寫作篇二
很多學生第一次寫畢業(yè)論文往往有盲目性和輕視心理。不知道如何入手寫論文，也不清楚格式要求。加之臨近畢業(yè)都在忙著找工作或者到處找實習單位，而無暇顧及編寫論文，最后往往導致論文不合格，重新答辯。
1.1、本科畢業(yè)答辯強調是應用。
其實本科生畢業(yè)論文對內容要求并不高。畢業(yè)設計不是去研究一個新東西或者一個新課題，而是用大學四年學到的知識去完成一個工作或者一個項目。它屬于應用型論文。既然是應用型論文，本科畢業(yè)論文的題目往往都是很多年前就有的，而且是很常見的。所以論文資料從各種途徑獲得是必然的，格式也是多樣的。
1.2、本科畢業(yè)答辯重視的是論文格式。
應用型論文就注定了這種論文對格式的要求特別突出。所以就本科的畢業(yè)論文來說，格式是重中之重，必須認真對待。在獲取論文資料時，最常見的莫過于網(wǎng)絡，網(wǎng)絡上能搜索到很多有用的資料供編寫論文使用，這也節(jié)省了大量工作，但是需要注意的是網(wǎng)上資料的格式也是五花八門的，需要統(tǒng)一的整理和規(guī)范化。一個格式規(guī)范的畢業(yè)論文，答辯通過率大大超過格式不規(guī)范的畢業(yè)論文。
每個學校都有論文格式要求，但是大致都是一樣的，都是參照國家論文標準制定的。東昌學院也有專門的論文模板文件：“本科畢業(yè)論文(設計)參考模板”。
在模板上有非常詳細的格式要求，在這里不再做敘述，只指出一種格式的修改技巧，能讓論文規(guī)范化事半功倍。這是以論文內容必須充實為前提的。在內容達標之后開始對整篇論文進行“八步格式化”。
第一步：新建一個空白word文檔，按論文要求設置頁邊距和裝訂線距離。并選中“應用于整篇文章”點“確定”。
第二步，把編輯好的論文封面復制到空白文檔內，并在結尾處插入“分節(jié)符——下一頁”。注意：論文封面必須嚴格按照模板格式(最好直接在模板上修改)。
第三步，在分節(jié)符后面的新頁上生成目錄：“插入”——“引用”——“索引和目錄”選擇“目錄”選項卡，一般只選擇生成到3級標題。點確定就可自動生成目錄，然后再次插入“分節(jié)符——下一頁”。
英語小論文寫作篇三
考生首先要看懂圖片包含的內容，根據(jù)題目的要求考慮是否需要給出標題。本題中并沒有要求寫標題，考生可以根據(jù)自己是否有把握來選擇是否要寫標題，專家提醒考生，一個好的標題可以起到畫龍點睛的作用，但如果沒有把握就不要寫，避免畫蛇添足。經(jīng)過審題。
這是寫作重要的部分?？忌梢愿鶕?jù)自己對人類社會、對日常生活的觀察或自身的親身感受來做出不同的解釋。比如04年的典型圖片作文，起點又是終點，考生可以用辯證的觀點，說明世上的任何事物都是向前發(fā)展的，不斷更替的。就像長跑比賽一樣有終點，一旦到達終點，又有一個新的起點。也可以理解為人類的歷史就是這樣不斷奮勇向前的。
其實這樣的實例是很多的。再以上文提到的例題來說，大家就可以寫人類對某一自然現(xiàn)象的理解取得了突破性進展，如基因的發(fā)現(xiàn)解答了生物遺傳之謎，同時又標志著動物克隆的一個新起點我國神州五號飛船勝利返航到達終點，同時也意味著我國太空探索領域的新起點。再近一點，經(jīng)過4年的緊張學習，我們的大學時代即將到達終點而從另一方面看，無論我們考上研究生還是投身于社會，未來的歲月對我們來說都是一個新的起點等。
考試的時間有限，或許你沒有足夠的時間來寫打草稿，但即使時間緊迫，你也要列個提綱，至少把關鍵詞或主題句子寫一下，這樣才能有個完整的思路和規(guī)劃，你的作文才算是有個中心意思，即使有偏離主題的現(xiàn)象也能即使糾正，因為你旁邊有個提綱在時刻提醒著你，讓你不至于離題太遠。專家提醒考生，大家千萬不要拿起筆來就往答題卡上寫，萬一一個不注意寫偏題，想改就難了。
英語小論文寫作篇四
畢業(yè)論文是本科院校學生畢業(yè)前最后一份作業(yè)，但隨著畢業(yè)季的到來，很多同學的生活也愈加忙碌。找工作、考研、考公務員等等事情讓很多同學忙的不可開交。特別試英語專業(yè)的學生，因為要備戰(zhàn)3三月分的八級考試，需要花費更多的精力。小編特地整理了英語畢業(yè)論文的寫作技巧，希望在幫助同學們解決困擾的同時，提高論文質量，減少精力投入。
首先，明確選題。選題是英語論文的關鍵。選題就像是一個指向標，明確了選題就有了方向，寫作也就會順利很大。否則，就像是在茫茫大霧中，不知道該往哪個方向走。所以，寫開題報告前首要任務就是選定方向，先明確大方向，例如英美文學方向、翻譯方向或是語言學方向等，然后再從大方向進行細分為小方向，層層篩選，直至明確選題。
其次，搜集資料。做好寫作準備，充分搜集資料是英語論文寫作的關鍵。根據(jù)所選題目查閱相關的書籍和資料，并且盡可能準備一個摘要本，或整理一個專門的word文檔，把好的評論、內容及作者、書名、頁碼等記錄下來，以便后續(xù)使用。另外，也可通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，對于在網(wǎng)上找到的資料應及時收藏連接地址。
再次，寫開題報告。開題報告是論文的基本指導，確定了開題報告，論文的大致內容也就確定了。寫開題報告時先要擬定標題，然后依據(jù)標題及查閱的資料構思論文主體，明確論文要闡述的觀點時什么。明確主題后就是對大致框架進行構思，英語論文框架是影響之后英語論文寫作的關鍵因素，必須要認真對待，一旦論文框架偏題了，那么整篇論文必然會出現(xiàn)問題的。最后就是參考文獻，即寫論文時所參考的資料，按照學校發(fā)放的論文指導格式進行調整，通常中文參考文獻與英文參考文獻都應包含。
然后，正文寫作。摘要是正文寫作的關鍵，寫摘要部分時一定要反復潤色修改。因為摘要就像是一個人的臉面，是一篇論文的招牌，若摘要寫的不好，首先就會給導師造成不好的'印象，這樣必然會影響導師對論文的評價。相反，高質量的摘要也必然會給導師留下較好的印象。因此，書寫摘要時一定要做到短而精，用最簡潔的話對論文主題及內容進行概括，做到一目了然，避免內容繁瑣、無條理。寫完摘要后便正式開始正文寫作。英語論文要求具有較高的原創(chuàng)性，通常直接引用的內容應控制在全文字數(shù)的30%以內，因此，寫作的時候同學們一定要控制要抄襲，對于需要引用的文字，需要進行一定的修改，但修改要注意避免換湯不換藥，不可投機取巧只更換句中的部分詞語，這樣通常是不能改掉抄襲的。要先理解引用內容所要表達的意思，然后根據(jù)自己的理解對原文進行重新概括，這樣不僅能節(jié)省時間，同時更容易通過抄襲檢測。
最后，做好檢查工作。論文完成后一定要認真檢查。特別是英語論文，一個字母的差異都可能會導致整句話的意思發(fā)生改變。因此，完成寫作后一定要耐著性子認真進行一遍全文閱讀，對文中出現(xiàn)的單詞拼寫錯誤、語法語句錯誤進行及時修改，以進口可能做到一次性通過，減少導師返修。
英語小論文寫作篇五
論辯時理論論證為使論述變得深刻，事實論證為使論證顯得具體，分析說理時聯(lián)系生活實際，避免泛泛而談，內容空洞，兩者結合使用就應注意由此及彼的恰當過渡。
(一)事實到理論。
1、“就拿……來說吧”或“例如……”來過渡;。
2、縱觀古今，凡是……無不是……。
3、古往今來，無數(shù)成功者的業(yè)績都……。
4、縱觀古今中外名人學者的成功歷程，不難發(fā)現(xiàn)，他們的成功的秘訣在于……。
5、放眼寰球，縱觀古今，大凡有……無不是……。
英語小論文寫作篇六
學生是完成畢業(yè)論文的主體，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，學生的專業(yè)知識不牢固和統(tǒng)計知識缺乏是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結構和科研能力對畢業(yè)論文的質量起著關鍵性作用。囿于這些問題，學生很難寫出高質量的畢業(yè)論文。專業(yè)知識的傳授主要依托于日常教學，而科研能力不是一朝一夕培養(yǎng)起來的，都需要貫穿整個碩士教學過程當中。在畢業(yè)課題研究和畢業(yè)論文寫作之前，提前讓學生掌握一定的科學研究方法，具備相應的科學研究能力，加強實訓環(huán)節(jié)，增加實習見習環(huán)節(jié)的現(xiàn)場調查機會，為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，有針對性地培養(yǎng)學生科學研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文寫作打下堅實的基礎。
2.2建立健全的畢業(yè)論文管理制度，做好畢業(yè)論文質量的制度保障。
在畢業(yè)論文工作實施前，學院必須建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作有法可依，有章可循。例如，建立畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度、選題變更制度、畢業(yè)論文學術不端檢測制度，優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦評選制度，以及對指導教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)各專業(yè)特點，制定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。
2.3提高指導教師論文指導能力。
教師的科研基礎和能力對畢業(yè)論文質量具有重要的影響，所以醫(yī)學院校要創(chuàng)設科研條件，加強對青年教師科研能力的培養(yǎng)。鼓勵青年教師積極申報科研項目，特別是對需要完成畢業(yè)論文的非重點學科、非醫(yī)學專業(yè)教師予以一定的支持，幫助青年教師提升科研能力。
2.4畢業(yè)論文工作的前期管理。
做好畢業(yè)論文工作的啟動以及對畢業(yè)論文選題、開題的過程的管理。首先要讓學生擺正心態(tài)，提高學生對畢業(yè)論文的重視程度。通過畢業(yè)實習、畢業(yè)論文啟動會的機會，向學生強調畢業(yè)論文的重要性，向學生宣讀學院畢業(yè)論文各項管理規(guī)定，倡導學術誠信，讓學生樹立正確的學術觀念。在畢業(yè)論文工作的初始階段，組織選題遴選會審定選題質量，保證所有待選題目的專業(yè)性和可操作性。通過選題后組織開題報告會，通過評論與指導，通過對存在問題的及時糾正，保證畢業(yè)論文工作順利開展。
2.5畢業(yè)論文工作的中期進展管理。
畢業(yè)論文的中期管理是指畢業(yè)論文開題后到論文完成前的管理，主要檢查學生是否按照計劃完成規(guī)定的研究內容，選題是否變更，是否完成文獻綜述部門的寫作，工作量是否飽滿，是否能按期完成畢業(yè)論文，以及課題研究過程中是否存在困難；檢查課題原始記錄本填寫的規(guī)范性，是否能反映出研究的真實性。指導教師要多和學生溝通，至少保證2周對學生做一次具體指導，要求指導教師保留指導記錄。在檢查中對教師的指導時間、指導內容、存在的具體問題、建議的解決方案等進行檢查，通過學生進行調查對指導教師履行職責情況進行了解，對態(tài)度不認真的指導教師要及時進行批評教育，督促其認真履行指導職責。
2.6畢業(yè)論文工作的后期管理。
在畢業(yè)了撰寫完成之后，學院要對學生的定稿畢業(yè)論文進行學術不端檢測，對于檢測不合格，學院認定存在學術作假行為的學生要堅決取消其答辯資格。論文檢測合格后進入到論文函評階段，畢業(yè)論文工作領導小組委派函評教師對畢業(yè)論文進行盲審。為體現(xiàn)成績的嚴肅性，函評老師要嚴格按照評分標準執(zhí)行，并在規(guī)定時間內提交論文函評成績。函評合格后，進行論文答辯環(huán)節(jié)。為確保答辯過程的公正、公開，就必須使論文答辯從封閉走向開放，增加透明度。將答辯安排進行公開，鼓勵低年級學生進行旁聽，使低年級學生提前進入畢業(yè)論文準備狀態(tài)。學校教務處應組織學校學位委員會成員到答辯現(xiàn)場進行檢查和指導。
3結束語。
畢業(yè)論文工作是一個長期系統(tǒng)性的工作，要想提高醫(yī)學院畢業(yè)論文質量，必須在畢業(yè)論文工作中實現(xiàn)全過程的管理監(jiān)督，通過對各項程序的合理制定，保證畢業(yè)論文管理過程的科學合理。
英語小論文寫作篇七
所謂過渡句或過渡段，就是指在文章中用一定詞句和段落，承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容，使它們聯(lián)系起來，從而自然而然地由上文轉入下文。在高考作文的評分中，由于閱卷時間有限，學生議論文中過渡句段設置的優(yōu)劣也就成為了作文評分的一個關鍵因素?；诖?，本文談一談議論文寫作中的幾個過渡技巧。
承上啟下法。
承上啟下法是指在議論文寫作中過渡的句或段先緊承上文，用極簡的文字對上文進行小結，然后順勢轉換話題，迅速啟開下文。
例如，20xx年山東卷高考滿分作文《感謝挑錯》中寫道：感謝挑錯可使人在攀登之路上越走越遠，而拒絕承認錯誤，則會使人陷入泥沼。這段文字的前句結上，后句啟下，語句精煉，很好地起到了穿針引線的作用，將上下文連綴成一體，銜接自然。承上啟下過渡技巧的應用，關鍵是承上句要簡潔精煉，不能重復上面內容；啟下句要迅捷明快，不能拖泥帶水。
意反轉折法。
在議論寫作中，常常會出現(xiàn)前后觀點相反或有差別的情況，這就需要通過轉折句來進行過渡銜接，以使行文曲折深進。
例如，20xx年山東卷高考滿分卷《敢把權威拉下馬》中有這么一段：然而，質疑權威并非魯莽的一律否定權威，面對個人認知與權威的不同，我們應謹慎思考，仔細推敲。此后，再評論權威對錯。作者前文重點寫“我們要質疑權威”，這里來了個“急轉彎”“質疑權威并非否定權威”，使論證不失偏頗，更加辯證。有時還會出現(xiàn)行文一轉再轉，文意一翻再翻的情況，那就需要使用多個轉折句來過渡銜接了。
無疑故問法。
一般情況下，有疑方需發(fā)問，但有時在議論文寫作中，為了銜接下文，明明無疑，卻故意發(fā)問，達到引人注意、掀起波瀾、轉換話題的目的。這樣的過渡可以是疑問句、設問句、反問句，也可以兼有。
例如，20xx年山東卷高考滿分作文《是誰奪走了我們清亮的眸？》中這樣寫道：是誰扼殺了我們的好奇心？是現(xiàn)實的裹挾，是家長的錯誤引導，還是應試教育的壓迫？在這個過渡段落中，作者先設問，然后用一個選擇問句作答，并不說出答案，而是引人思考，從而引起下文，不僅兼具設問和選擇問句的表達效果，還對上文作了一個相當有力和極為出色的收束。
假設推進法。
假設推進的過渡技巧在議論寫作中的應用，是指在上下文銜接處先緊承上文作一假設，隨后根據(jù)假設推斷出將要產生的結果，從而把議論推進一步，引向深入。
例如，在20xx年山東卷高考滿分作文《讓靈魂站立成樹》中有這樣一個過渡段：有才又怎樣，有知識又怎樣？如果不能擁有堅忍的精神，不能讓自己站立成樹，這所有的一切終會付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了。這里，“如果不能擁有堅忍的精神，不能讓自己站立成樹”是承上而言的，“這所有的一切終會付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了”是在上述假設成立后產生的結果，起啟下的作用，下文緊接著論述不能擁有堅忍精神的惡果，因為假設推進，上下文的銜接過渡非常自然。
遞進展開法。
在議論寫作中，為達到層進式議論的目的，往往需要通過使用遞進關系的句段來實現(xiàn)過渡，達到層層遞進、漸次展開的目的。
例如，在20xx年高考山東卷滿分作文《鏡愈明，鏡愈清》中有這么一段：明鏡之益，不僅于人，于國家更是一味苦口的良藥，而這些國家的明鏡，亦令人敬仰。這段過渡文字采用的就是遞進展開法，使用到了“不僅……，更……”的關聯(lián)詞，這是因為前后兩方面有輕重之分。遞進展開法使論證的層次更加清晰，加深了論證的深度，也使上下文銜接更緊、邏輯性更強、氣勢也更足。
列舉謬誤法。
在議論文寫作中采用列舉錯誤或片面觀點的方法完成過渡也是常用的方法，通過對錯誤或片面觀點加以剖析和否定，從而使自己的正確見解和論證更有力，達到“撥亂反正”的目的。
例如，20xx年山東卷高考滿分作文《天下興亡，我的責任》中的過渡段：也許，會有人慨嘆世風日下，人心不古，最后干脆閉上了眼睛，塞住了耳朵。這一過渡就是通過列舉某些人的某些具有典型性和代表性的錯誤想法來轉換話題，再通過對這些錯誤想法進行正確的解剖分析，從而把問題進一步引向深入，把論點闡述得更加透徹和全面，最終取得理想的論證效果。
因果深入法。
在議論文的寫作中，我們通常會采用由因及果或由果及因的方法來進行層次的銜接，如使用到“因為……，所以……”的關聯(lián)詞。
例如：20xx年山東卷高考滿分作文《心中有什么，便看到什么》的過渡段：因為這樣，我們更應明白，我們要把內心裝滿美好的事物，唯其如此，我們才能看到人間的美麗。在這個過渡段中，原因在前，承上文；結果在后，啟下文，先因而后果。因為因果關聯(lián)詞的存在，達到文勢一氣而下的目的。
除了以上的過渡技法外，在議論文寫作中還可以使用穿插引語法、取譬設喻法等等進行過渡。以上技法既可單用，也可混合使用，最終達到文章語脈聯(lián)屬，結構條理分明，語勢氣韻流動的目的。
英語小論文寫作篇八
寫議論文時我們往往會使用到例證法。甚至在今天，一篇沒有用到例證法的文章是難以想象的。但同學們在寫作時對例證法的運用也感到比較棘手，或例子有誤，或以敘代議，甚至例子不能證明觀點。尤其是有些例子看似非常漂亮，但細讀一下卻漏洞百出，這是什么原因造成的呢？我試圖用一篇學生的文章和上課的主要過程來闡釋一下原因。
下面讓我們先看看這則材料：“風/可以吹走/一張/無助的紙片/卻吹不走/一只/會飛的蝴蝶”讀了這段小詩，你有何思考，請寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。這段材料的關鍵詞是“無助的紙片”和“會飛的蝴蝶”。有些同學大而化之，將“會飛的蝴蝶”直接詮釋為“有生命力的”或“有目標的”，這是不準確的。因為“有生命力”就一定“會飛”嗎？“有目標”就一定“會飛”嗎？“會飛”還有一個前提，那就是――“能飛”。在這句小詩的語境中，“無助的紙片”和“會飛的蝴蝶”對舉，只有正確理解了“無助的紙片”，才能正確詮釋“會飛的蝴蝶”?！盁o助”不是“不愿飛”，而是“不能飛”，紙片沒有翅膀，也就是說：沒有自我飛翔的能力?；诖?，“會飛的蝴蝶”應該理解為“擁有飛翔的能力。”在這個基礎上，將“擁有飛翔的能力”做任何合理闡釋――比如“理想”、“信念”等――都是可以的。當然，你要寫什么“能力”，取決于你想針對什么“風”發(fā)表議論。不同的“風”需要不同的“能力”加以抵御。
下面讓我們看看這篇文章――《最是文人應自由》。
最是文人應自由紙片與蝴蝶，兩者雖然看似同樣地軟綿無力，弱不禁風，然而風可以吹走一張無助的紙片，卻吹不走一只會飛的蝴蝶。不同于紙片只能任由風擺布它的命運，蝴蝶能憑借著它的兩翼翅膀在風中逍遙自在。陳寅恪先生以“自由共道文人筆，最是文人不自由”來嘲諷喪失獨立自由人格的文人。他們中的多數(shù)都曾向往著成為在風中自由起舞的蝴蝶，可當風席卷而來的時候，卻僅僅做了象征性的抵抗，收起了本該展開的翅膀，成為一片片木然的紙片。然而，作為知識分子，獨立之精神、自由之思想是必不可少的，如同陳寅恪在王觀堂紀念碑銘中說的那樣：“唯此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀,與天壤而同久,共三光而永光?！币仓挥羞@樣的蝴蝶，才能保留清明的自我，從而在風中自由地翩翩起舞。
最是文人應自由，精神上的獨立是最高的獨立，精神上的自由是最高的自由。也唯有在精神上獨立自由的文人，才能維護整個文化與思想的獨立自由。最初的知識分子誕生在春秋戰(zhàn)國這個“道德大廢，上下失序”時代，氏族國家瓦解，戰(zhàn)爭**，在這場風暴中卻誕生了許多的蝴蝶――諸子百家，每一個學說都保持了自己觀點的自由獨立，這種自由獨立的精神使他們以先知先覺的姿態(tài)站在了那個亂世的最前面，不斷地進行理性地度量與反思，發(fā)展改善自己的學說，從而把這個古老的民族重新拉回前進的道路上。盡管在歷史發(fā)展的過程中有不少蝴蝶“知其不可奈何而安之若命”，心安理得地變成了紙片：漢武帝罷黜百家、獨尊儒術，明清時期八股取士、大興文字獄......文人被禁錮在專制統(tǒng)治的風暴里無法舒展翅膀，文化也因此在這些時期發(fā)展緩慢甚至停滯不前。在獨立之精神、自由之思想缺失的時代，最是文人不自由，然而，文人便更應求自由，以謀求文化與思想的出路。
在近代思想專制極其嚴峻的時期，所幸獨立之精神、自由之思想仍存在于一些文人的心中，蔡元培、吳宓、陳寅恪都有獨立不倚的人格，他們在為人處世的每一個方面都恪守這一原則，“思想自由，兼容并包”、“思想不自由，毋寧死”，他們深刻地意識到，無論是學術、思想或是文化，是不能被統(tǒng)治的，它們要保持住獨立自由發(fā)展的尊嚴與權力，是建立在他們這批文人能獨立自由地進行研究的基礎之上的。陳寅恪雖說過“最是文人不自由”，他自己作為一個文人仍然是自由的，哪怕他的軀殼被文革的重壓而變得沉重，他的精神卻化為一只蝴蝶，在風中舒展雙翼。最是文人應自由，愿做那一只蝴蝶，歷千萬祀,與天壤而同久,共三光而永光。
英語小論文寫作篇九
選題問題不在這里討論，論文初稿完成后，準確擬定題目是一件很考人的工作，需要與導師多討論;很多論文的題目與內容不吻合，大題小作是普遍現(xiàn)象，題目不能準確涵蓋研究的主要問題與工作內容;題目中的關鍵詞使用不嚴謹;題目過長或過短。
問題二：論文解構松散，總體思路不連貫。
無論是學位論文還是一般投稿發(fā)表論文，一個基本的思路應該是這樣：
1)選題依據(jù)，說服評委或讀者你為什么要干這件事?這項研究工作的意義何在?前人是如開展研究的?存在的主要問題是什么?注意，并不是要把存在的所有問題都羅列，跟本研究相關的方面要重點指出。
2)科學問題(研究目標)，跟隨立項依據(jù)中存在的問題提出科學問題，這個問題不能過大過于籠統(tǒng)，也要有一定的研究空間，在科學問題下進一步細化和分解，就是論文的研究目標，告訴評委我就是要解決這幾個問題，很多同學把“研究目標”寫成了“研究內容”。
3)解決方案，包括總體技術路線、材料與數(shù)據(jù)來源、具體研究方法(采樣、模型、分析等)，一些本研究涉及的關鍵方法或者特殊技術手段要在這部分講清楚，常規(guī)的方法簡單帶過。
4)結果分析，用圖和表展示獲得的主要結果，遵循一定的邏輯關系，有條理層次地表達結果，并給予客觀的分析說明，引導評委進行思考(把評委往你的結論方向帶);結果一定要圍繞研究目標來展示的，不要把細枝末葉統(tǒng)統(tǒng)照搬，特別是答辯過程，時間有限，一定要突出主要的研究結果。
5)結論與展望，很多同學把結論和結果混為一談，結果是通過研究得出的客觀事實(數(shù)據(jù))，揭示了一些不容易發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，而結論是本質，就是通過研究和結果分析，能夠得出的規(guī)律、觀點和看法;能明確的一定要簡明了當?shù)亟o出的結論，有風險的.地方一定要小心下結論，要給出前提條件再下結論，否則很容易遭到評委攻擊;結論不能多，最多四、五條，每一條結論在論文中都能找到客觀依據(jù)，放之四海皆準的結論千萬不要放在論文和答辯中;所謂創(chuàng)新點和展望不宜過多，適可而止，千萬不可夸大貪多;最忌諱“本研究數(shù)據(jù)有限……，沒有實際驗證……，還在存在……”這種顛覆性的收尾。
總之，論文和答辯的總體思路一定要清晰，簡而言之，就是告訴評委，“有件事很值得一做—我具體想做什么—怎么做的—做出了什么—做出來的東西解決(或部分解決)什么問題”。
問題三：寫作語言文字表達欠缺。
還有一個問題就是口語化表達大量存在，不符合科技寫作的嚴謹性;語言生硬也是一個普遍存在的問題，但這不是短期內能解決的?？傊?，寫作是一個從小到大的長期訓練過程，需要不斷積累和提高，要達到一種“才思泉涌”的寫作境界還真不容易。
問題四：答辯過程照本宣科。
答辯過程中最主要的問題是不看聽眾對象，把整個內容照搬念稿，重點不突出，時間過去一半了，還在講國內外現(xiàn)狀，有時還會出現(xiàn)思維短路現(xiàn)象，把導師和評委都急死。答辯過程語言組織其實也是另外一種寫作，“口頭寫作”，根據(jù)本人經(jīng)驗，這里給出些改善建議：
1)按照“講故事”模式，參照“問題二”中的給出邏輯框架組織材料;2)把評委都當“學生”，相信自己是這個小領域的“最權威”的專家;3)用圖表說話，避免過多文字，突出重點;4)用眼神與評委聽眾交流;5)回答問題簡練，直奔問題核心所在;6)不與評委過分糾纏辯論，有的評委喜歡批評人，也是為你好，咱就虛心接受，只要沒有致命性的問題，答辯通過再說。
問題五：寫作格式不規(guī)范，答辯ppt版式不美觀。
內容很重要，形式同樣重要，不要讓糟糕的格式版式把你精彩的研究工作埋沒了。這方面的問題主要表現(xiàn)在：字體行距不統(tǒng)一、圖表不規(guī)范、參考文獻不規(guī)范、引用不規(guī)范等等。畢業(yè)答辯季節(jié)評委都是很忙的，如果你一再讓他心情變糟，他難受你也不會好受的。
即使我們的內容不怎么樣，我們還能在短期內改善我們的形式，讓答辯順利通過，具體寫作格式在研究生課堂上都講過，答辯ppt的版式，也是是一個人的審美觀體現(xiàn)，多花一份心思，就會多一份收獲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語小論文寫作篇十
著名哲學家王爾德說：“我時常追隨父輩的腳印，結果卻迷失了自己?！贝_實，在如今日新月異的世界，只有大膽出格，才能成為生活的強者。
有中國“零售大王”之稱的馬云說：“背對萬人馳行，自然萬里獨一。”他敢于打破常規(guī)，勇敢創(chuàng)新，采用新的運營模式。堅持用“倒立”的觀點看人，使“淘寶”旗下的“阿里巴巴”在初出茅廬時就超過老牌勁敵ebav網(wǎng)，他本人更是名利雙收。獨特與出格的思維使他成功了。國家如此，公司如此，個人亦如此。余秋雨常常吸收新異奇特的想法，從另類的角度看問題，并將之融入作品中，所以，他的文章使人讀來有一種超脫與明澈的感覺……可見，只有敢于出格，獨樹一幟，不為生命中狹窄的“巷口”所局限，才能長久發(fā)展。走出“巷口”，正是走向遼闊世界的開始。
古今中外，又有多少悲劇的發(fā)生正是沒有逃離這宿命般的魔咒?傳奇才女張愛玲說：“生命有它的圖案，我唯有臨摹?！痹诋敃r的上海，張愛玲不僅是個有名的才女，更是著名的時尚中人。張愛玲的性格中聚集了一大堆矛盾：她是一個享樂主義者，又是一個對生活充滿悲劇感的人。她因為沒有長遠的目光。更沒有對生命的出格付諸行動，最終只留下了令人悲憫感慨的一生。墨守成規(guī)，亦步亦趨，就注定會被時代淘汰，與成功無緣。只有走上和別人不一樣的道路，才能看到和別人不一樣的風景。
斯特里馬特用陽光中的微塵詮釋出格的生命，唯有不拘地移動，才可能永恒地存在;村上春樹用山野的鮮花詮釋出格的生命，唯有任意地綻放，才可能有繁華的春天：大仲馬用亂石中的珍珠詮釋出格的生命，唯有改變局勢，才可能脫穎而出。所以，萬千世界里，不能讓風沙掩蓋了自己，只有匠心獨運、別出心裁，才可以使靈魂出格，在人生的高地里出奇制勝。
羅素認為，出格之人創(chuàng)造世界，保守之人繁衍種族。當生命之帆落滿風塵，唯有打破常規(guī)，大膽出格，才可使其在桃華柳密處覓得小徑，在大江東去時華麗轉身，在萬徑人蹤滅時守得云開見月明!
本文中心明確，筆力集中，論據(jù)充分，語言有張力，且能進行理性思考，體現(xiàn)了一定的寫作功底。
“出格”是個多義詞，文章未能很好地破題，論證語段只是散亂無邏輯的排列堆砌，缺乏內在的邏輯聯(lián)系。語段開頭缺少導入句，給讀者以突兀之感，且個別語段分析事例時游離于中心之外。
對策。
1、破題?！俺龈瘛笔莻€多義詞，根據(jù)文章內容，我們可以將論點確定為“敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新”。這樣，文章的中心便明確了。
2、理清思路。先問一個“為什么”：為什么要打破常規(guī)呢?分解理由為二：
一是只有打破常規(guī)，才能給事物注入無窮的活力;。
二是墨守成規(guī)只會阻滯事物的發(fā)展。這樣一正一反，理由充分。
再說一個“怎么辦”：“出格”不是無原則的放縱，不是無理由的包容，而是一種打破常規(guī)、特立獨行的行為。這樣辯證分析，凸顯理性光芒。
3、給論證性的語段加導入句?；蛎詫耄蚶硇躁U釋，避免事例疊事例，使語段開合有度。
英語小論文寫作篇十一
正文的寫作無非需要注重論證技巧和論證語言兩個方面。
只有通過講道理，使論點旗幟鮮明，都使讀者清醒的認識文章在提倡什么反對什么。而論據(jù)通過分析，才能夠揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。而論證技巧在此發(fā)揮的作用則巨大無比。
有部分教師將論證方法歸為10種，分別為：1、因果分析法2、假設分析法3、意義分析法4、論據(jù)引申法5、例后解說法6、正反對比法7、比較分析法8、披文示意法9、點面分析法10、辯證分析法。在大部分語境下，一段樸實無華的語句的確沒有華麗修辭包裹的語言來得更加具有效果。同樣的，文章的論證，也要依托多變的論證技巧來避免出現(xiàn)那平淡地敘述所帶來的平凡到平庸的論證效果。
有這樣一則故事：五只青蛙來比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了!太高了!”結果有四只青蛙“知難而退”，卻有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地為它們打氣，那四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對那艱難的目標摔了下來。這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，心態(tài)是很重要的因素。
這個故事是某篇文章中的一處論據(jù)。雖然哪怕最后一句話不添上，多數(shù)人也能理解這個故事的寓意，但是這句話對于此寓意的分析絕不多余，更是必不可少。透過故事提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質及其所蘊含的意義，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等本就是“意義分析法”的獨特魅力。它或許揭示的僅僅是人所共知的淺顯道理，但是對本論據(jù)乃至整篇文章都有“點明中心”的效果。論證技巧的效果可見一斑。故而，學生對此當加緊探究，學習并靈活運用如此技巧。
“巧婦難為無米之炊”!再昂貴的汽車也要動力才能跑，再獨特的生物也要食物才能活。一種觀點，一個道理，希望讀者能接受，“說清”是最重要的;但是如果這個觀點這個道理并不深奧，是淺顯乃至盡人皆知的，這時候的“平實”就有可能變成“淡然無味”。用樸素的語言宣傳一個樸素真理固然很好，但能用精彩的語言宣傳一個樸素的真理將更有說服力和感染力。
英語小論文寫作篇十二
議論文主要包括三要素：論點、論據(jù)和論證方法。論點必須正確。論據(jù)是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認的真理，經(jīng)過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1.歸納法。
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。
2.推理法。
從一般原理出發(fā)，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。
3.對照法。
對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。
4.駁論法。
先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據(jù)前面的論證得出結論。
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據(jù)的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據(jù)要充分。
欲證明自己的觀點必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。
議論文盡管有多種寫法，但中學生的英語。
作文。
都有提示，因此，論點、論據(jù)一般都是確定的，我們首先應準確找出論點、論據(jù)及其間的相互關系，也即是要找出要點;然后考慮如何組織材料，也即是論證的方式，短文的寫法;還應考慮文章的時態(tài)、語態(tài)等。議論文常用一般現(xiàn)在時，但述說過去的事實時，可用過去時態(tài);預測將來時，要用將來時態(tài);也經(jīng)常使用被動語態(tài);有時假設一種虛擬情況時，還需要用上虛擬語氣。在考慮了短文的寫法、時態(tài)、語態(tài)等后，可根據(jù)行文的需要，使用恰當?shù)倪B接詞，按適當?shù)捻樞驅懞玫木渥咏M合成短文。