比喻是一種修辭手法，將兩個或多個不同的事物進行類比，以便更好地表達某種意義。如何寫一篇較為完美的總結是一個需要認真思考和探索的問題。范文中的寫作技巧和語言表達可以為我們寫好一篇總結提供一些借鑒和參考。
保護生物的多樣性教學設計篇一
總體說來，本節(jié)內(nèi)容不是很難理解，但要上好這一節(jié)課首先就需要老師精心設計，細心準備，認真選擇教學模式，準備好所需要的圖片、多媒體課件和視頻資料等。其次，要上好這一節(jié)課還要把學生的學習熱情激發(fā)起來，使之積極參與到教學活動中去，讓他們認識到保護生物多樣性的重要意義，產(chǎn)生保護生物多樣性的使命感，而學生在參與“角色扮演”的活動中，是學生活動的一種很好的表現(xiàn)。
如在課堂上提問大多都是采取面向全體學生，學生集體回答的方式，師生單獨交流比較少。再者就是在分析生物多樣性面臨威脅的原因時，增加一些更加貼切學生生活的例子會比較好。另外在進行《保護白頭葉猴》的角色辦演活動中，由于時間的關系沒能夠展開更多的思維交流而遺憾。
保護生物的多樣性教學設計篇二
成功之處：
1、共享課程資源，樹立開放的課程觀。
課程不只是“文本課程”（教學計劃、教學大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
2、充分體現(xiàn)師生在教學過程中的雙主體地位。
本節(jié)課把教學重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引導者和組織者，面向全體學生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
3、注重對學生進行科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育。
通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注科學、技術和社會的相互關系，從而加強sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育落到了實處。
不足之處：
對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系。對于八年級學生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學中只注重學生科學知識的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學生科學素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
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保護生物的多樣性教學設計篇三
1.說明生物多樣性面臨的威脅和原因。
2.關注中國特有的珍稀動植物。
4.通過參加珍稀動植物保護方面的辯論和協(xié)商活動，提高保護生物多樣性的'公民意識。
2.掌握為保護白頭葉猴而展開的協(xié)商和辯論活動。
1課時。
1.常見的生物滅絕危機。
2.生存環(huán)境的破壞和變化。
三、法律保護。
1.《中華人民共和國森林法》。
2.《中華人民共和國野生動物保護法》。
四、作業(yè)。
1.一個物種的所有個體都在地球上消失后，這個物種就已經(jīng)_____。
a.滅絕b.瀕危c.受到威脅d.重生。
a.搬遷保護b.建立自然保護區(qū)c.克隆d.法律管理。
3.減少植被密度的原因是什么？
保護生物的多樣性教學設計篇四
生物多樣性這一概念由美國野生生物學家和保育學家雷蒙德()1968年在其通俗讀物《一個不同類型的國度》(adifferentkindofcountry)一書中首先使用的，是biology和spanersity的組合，即biologicalspanersity。此后的十多年，這個詞并沒有得到廣泛的認可和傳播，直到上世紀80年代，“生物多樣性”(biospanersity)的縮寫形式由羅森()在1985年第一次使用，并于1986年第一次出現(xiàn)在公開出版物上，由此“生物多樣性”才在科學和環(huán)境領域得到廣泛傳播和使用。
根據(jù)《生物多樣性公約》的定義，生物多樣性是指“所有來源的活的生物體中的變異性，這些來源包括陸地、海洋和其它水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構成的生態(tài)綜合體;這包括物種內(nèi)、物種之間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！?BR> 生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復合體以及與此相關的各種生態(tài)過程的總和，由遺傳(基因)多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次組成。遺傳(基因)多樣性是指生物體內(nèi)決定性狀的遺傳因子及其組合的多樣性。物種多樣性是生物多樣性在物種上的表現(xiàn)形式，也是生物多樣性的關鍵，它既體現(xiàn)了生物之間及環(huán)境之間的復雜關系，又體現(xiàn)了生物資源的豐富性。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過程的多樣性。
生物多樣性是地球生命的基礎。它的重要的社會經(jīng)濟倫理和文化價值無時不在宗教、藝術、文學、興趣愛好以及社會各界對生物多樣性保護的理解與支持等方面反映出來。它們在維持氣候、保護水源、土壤和維護正常的生態(tài)學過程對整個人類做出的貢獻更加巨大。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在它的價值。對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。
(1)直接價值：生物為人類提供了食物、纖維、建筑和家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。
(2)間接使用價值：生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，野生生物之間具有相互依存和相互制約的關系，它們共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。提供了人類生存的基本條件(如：食物、水和呼吸的空氣)，保護人類免受自然災害和疾病之苦(如，調(diào)節(jié)氣候、洪水和病蟲害)。野生生物一旦減少了，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類的生存環(huán)境也就要受到影響。
(3)潛在使用價值：野生生物種類繁多，人類對它們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的使用價值目前還不清楚。但是可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在使用價值。一種野生生物一旦從地球上消失就無法再生，它的各種潛在使用價值也就不復存在了。因此，對于目前尚不清楚其潛在使用價值的野生生物，同樣應當珍惜和保護。
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保護生物的多樣性教學設計篇五
四人一組分析課本資料，重點選一個問題展開討論。交流討論結果，相互補充，達成共識。
觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。
四人一組，討論交流，閱讀課本，進行補充。
組織學生討論分析資料，進行交流整合。引導學生聯(lián)系自身行為，形成正確認識。
組織學生閱讀課本，討論分析，教師給予適當?shù)难a充，強調(diào)依法保護，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時進行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。
保護生物的多樣性教學設計篇六
1.說出生物多樣性的含義及三個層次，概述三個層次之間的關系。
2.說出我國生物多樣性的豐富性和獨特性。
(二)情感目標。
1.形成起生物和環(huán)境相適應的觀點。
2.認同保護生物多樣性的重要性，形成愛護環(huán)境、保護生物的意識。
二、教學重點。
三、教學難點。
四、教學準備。
1.教師制作課件。
2.教師和學生收集有關世界生物多樣性和我國生物多樣性的資料。
五、教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教學過程。
設計意圖。
教師點撥。
學生活動。
情景導入。
【提出問題】生物的多樣性到底重要在哪里呢？為什么會引起世界范圍的關注呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來認識生物的多樣性。
保護生物的多樣性教學設計篇七
——強化法規(guī)法律制度建設，依法對生物多樣性實施保護。針對生物多樣性保護，各國逐步頒布了一系列法律法規(guī)，比如我國先后制定了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國自然保護區(qū)管理條例》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、《中華人民共和國海洋法》、《中華人民共和國水土保持法》等。我國對于生物多樣性分布區(qū)域的自然保護方針是“全面規(guī)劃、積極保護、科學管理、永續(xù)利用”;對于野生動物保護的方針是“加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用”;針對生物多樣性保護的政策是“自然資源開發(fā)利用與保護增殖并重”，“誰開發(fā)誰保護、誰利用誰補償、誰破壞誰恢復”。制定法律、法規(guī)、條例，從法律高度，保證了生物多樣性保護的嚴肅性和有效性。
——建立自然保護區(qū)實行就地保護。自然保護區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護區(qū)是對生物多樣性的就地保護場所。
自然資源和生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，保護好自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護好生物多樣性，對人類的生存和發(fā)展具有極為重要的意義。自然保護區(qū)的主要功能是保護自然生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，確保生物遺傳資源和景觀資源的可持續(xù)利用，另外自然保護區(qū)還具備科學研究、科普宣傳、生態(tài)旅游等重要功能。
——對珍稀瀕危物種實施移地保護。這是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、樹木園、野生動物園、種子庫、精子庫、基因庫、水族館、海洋館等不同形式的保護設施，對那些比較珍貴的物種、具有觀賞價值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯ぽo助的保護。這種保護在很大程度上是挽救式的，保護了物種的基因，但這種保護是被動的，長久以后，可能保護的是生物多樣性的活標本。因為，畢竟移地保護利用的是人工模擬環(huán)境，自然生存能力、自然競爭等在這里無法形成。
當然，移地保護可以為異地的人們提供觀賞的機會，帶來一定的收入，進行生物多樣性的保護宣傳，在某種程度上可促進生物多樣性保護區(qū)事業(yè)的發(fā)展。
——完善城市化建設，減輕人為壓力，促進生物多樣性的自我修復和保護。實際上，生物多樣性面臨的最大問題是生境的島嶼化、碎片化，造成這樣問題的根本原因是人類活動的強烈干擾。如果通過城市化，人主動給野生動植物留出地盤，那么，通過自然生態(tài)系統(tǒng)固有的修復能力，可以實現(xiàn)生物多樣性的有效保護。這一做法是發(fā)達國家比較成功的經(jīng)驗。
利用城市化帶動生物多樣性保護的做法得到了越來越多的認可。10月，在日本名古屋舉行的《生物多樣性公約》締約國第十次大會上，有史以來第一次，來自世界各國300多個城市的市長將聚集在一起，通過一個有關生物多樣性的城市行動計劃，并提交給各國的環(huán)境部長。在目前城市化迅速發(fā)展、氣候日益變暖的今天，城市將是人類贏得生物多樣性的地方。然而，大量人口進入城市會帶來其他的問題，如城市病、犯罪、環(huán)境污染等，這需要從經(jīng)營城市的角度，打造生態(tài)城市，吸引居民在城市安居樂業(yè)。
——發(fā)展生態(tài)旅游，提供生態(tài)就業(yè)，帶動生物多樣性就地保護。在那些非自然保護區(qū)或風景名勝地區(qū)，社區(qū)貧困是造成自然資源較少和生物多樣性下降的最直接原因。在這樣的地區(qū)，宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)，通過城鄉(xiāng)互動，吸引城市居民主動參與到經(jīng)濟落后、但生物多樣性豐富地區(qū)的保護，通過城市消費者的自覺消費帶動生物多樣性保護。在這方面，九寨溝做的最為成功，下面還要介紹。
社區(qū)經(jīng)濟水平低下是生物多樣性保護的根本阻力，要想提高社區(qū)居民的保護意識，必須首先提高他們的生活水平?？梢圆扇《喾N形式，通過多種渠道扶持并引導社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，改變對資源依賴型的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式;減少種植、養(yǎng)殖、放牧、捕撈等對自然資源破壞較大的產(chǎn)業(yè);強化管理，提高勞動效率;引進技術、人才、資金，協(xié)助社區(qū)提高生產(chǎn)力水平。
——加強公眾教育，提高國民對生物多樣性保護的意識。除了專業(yè)人士外，公眾對生物多樣性的認識水平還是比較低，很多人對于這一概念很感陌生。必須針對不同的人群進行生物多樣性基本國情的宣傳教育，中小學課本應當有有關的內(nèi)容。企業(yè)家、政府官員應當了解生物多樣性保護的基礎常識，并在生物多樣性保護的具體實踐中做出相應的貢獻。只有公眾對生物多樣性保護的意識提高了，才能動員全民力量實施有關生物多樣性保護的相關計劃。在這一點上，中國應當借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗。
保護生物的多樣性教學設計篇八
中國有高等植物3萬余種，占世界總種數(shù)10%，僅次于世界高等植物最豐富的巴西和哥倫比亞;裸子植物約250種，居世界首位;哺乳類、鳥類、魚類均位于世界前列。
2、特有屬、種繁多。
高等植物中特有種最多，占中國高等植物的57%以上;哺乳類動物中，特有種占總種數(shù)19%。特有屬、種中，尤為人們所注意的是有“活化石”之稱的大熊貓、白暨豚、水杉、銀杏、銀杉和攀枝花蘇鐵等等。
3、區(qū)系起源古老。
由于第四紀冰期受大陸冰川的影響較小，許多地區(qū)都不同程度保留了。
白堊紀、第三紀的古老殘遺部分。如松杉類植物，世界現(xiàn)存7個科中，我國有6個科。動物中大熊貓、白暨豚、羚羊、揚子鱷、大鯢等都是古老孑遺的物種。
4、經(jīng)濟類生物資源異常豐富。
中國栽培植物、家養(yǎng)動物及其野生親緣的種質(zhì)資源異常豐富，共有家養(yǎng)動物品種(或類型)1938個，是世界上家養(yǎng)動物品種和類群最豐富的國家;是水稻和大豆的原產(chǎn)地，品種分別達5萬個和2萬個;中國有1000種以上的經(jīng)濟樹種、l萬多種藥用植物、4000多種牧草和2200多種觀賞花卉。
5、生態(tài)系統(tǒng)豐富多彩。
中國具有各種類型陸地生態(tài)系統(tǒng)，如森林、竹林、灌叢、草原和稀樹草原、草甸、荒漠、高山凍原等。海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全。
6、空間格局復雜多樣。
我國地域遼闊，地勢起伏大，氣候復雜多變，從北到南，氣候跨寒溫帶、溫帶、暖溫帶、亞熱帶和北熱帶。生物群落包括寒溫帶針葉林、溫帶針闊葉混交林、暖溫帶落葉闊葉林、亞熱帶常綠闊葉林和熱帶季風雨林。從東到西，隨著降水量的減少，有濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)。高原、山脈、平原、盆地和丘陵等復雜多樣的自然環(huán)境是生物多樣性基礎。
保護生物的多樣性教學設計篇九
a．經(jīng)漫長的年代江豚會再進化出現(xiàn)b．整個生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡。
c．人類將永遠損失一種動物資源d．漁業(yè)生產(chǎn)將受到極大損失。
2012德州15.生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基石。下列關于生物多樣性的敘述，正確的是（）。
a.當基因的多樣性發(fā)生變化時，不會影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
b.生物圈的資源、空間是無限的，人類可以無限制的利用自然資源。
c.“物種一旦滅絕，便不可再生”，生物多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性。
d.隨意引進外來物種、大力開發(fā)自然保護區(qū)旅游資源有利于保護生物的多樣性。
保護生物的多樣性教學設計篇十
生物多樣性是人類一切社會活動的物質(zhì)基礎，沒有生物，人類就無法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。據(jù)預測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，在5月22日又一個“國際生物多樣性日”到來之際，動科學院向全校同學發(fā)起如下倡議：
6、注重實踐，積極引導。發(fā)揮大學生的實踐能力和示范引導作用，依托大學生環(huán)保志愿者的實踐活動，以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環(huán)境和生命的關注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導健康、平衡和對環(huán)境友善的生活方式，引導全社會都投入到保護生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖!
同學們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量!
保護生物的多樣性教學設計篇十一
在世界自然基金會成立43周年之際公布的這份《大熊貓野外生存報告》旨在向世人介紹大熊貓的生存狀況，報告指出，我國“國寶”大熊貓的野外生存目前仍然面臨著威脅，而這種威脅主要來自人類貪婪的開發(fā)——“林的銳減和棲息地的破壞化”。在大熊貓生存數(shù)量最多的四川省，其棲息地面積在1974年到1987年之間就減少了一半，在四川省青川縣的試點調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個大熊貓棲息地面積自1987年以來減少了30\\%。
作為wwf中國大熊貓保護項目的前任負責人和報告的作者之一，北京大學的呂植博士認為：“棲息地的破壞化對于大熊貓的生存構成了極大的威脅，因為其食物完全來自高山地區(qū)的不同種類的竹子，它們必須能夠遷涉以適應竹子開花死亡的生存周期?！碑斎?，大熊貓棲息地破壞化最主要的是人為因素造成的，道路的建設、居住點的擴大等造成了其種群之間的交流受阻，小塊、分裂的大熊貓種群將面臨近親交配的危險，這就是導致它們對疾病抵抗能力的降低、對環(huán)境變化適應力的減弱和繁殖率的降低等。
大熊貓的祖先曾經(jīng)遠至緬甸和越南北部地區(qū)，但目前它們卻只能生存在甘肅、陜西和四川省的5個山系而已，僅剩1000只的物種是隨時都有可能滅絕的。物種滅絕也許是難免的，可是人類的過度開發(fā)卻大大加快了物種的滅亡，它要比自然的正常的滅絕速度快1000倍!!難道只有最后一棵樹被刨、最后一條河被污染、最后一尾魚被捕殺、最后一片土地筑上鋼筋水泥的時候，人類才能意識到“錢是不能果腹”的嗎?!
朋友們，讓我們攜起手，用我們純凈的心靈去體會一下我們的母親——大自然吧!讓我們熱愛大自然，保護大自然，保護人類的兄弟姐妹——大熊貓吧!讓我們同在一個地球之上，給它們一個生存的空間吧!這是為了人類的文明，為了人類的子孫后代，為了人類的責任而需要共同完成的任務!!
保護生物的多樣性教學設計篇十二
生物多樣性是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機體(動物、植物、微生物)有規(guī)律地結合所構成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。這種多樣性包括動物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們目前已經(jīng)知道大約有200萬種生物，這些形形色色的生物物種就構成了生物物種的多樣性。1992年6月在巴西里約熱內(nèi)盧世界環(huán)境與發(fā)展大會上各國簽署的《生物多樣性公約》第二條對生物多樣性作如下解釋：所有來源的形形色色生物體，這些來源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構成的生態(tài)綜合體。它包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是指某個物種內(nèi)個體的變異性;物種多樣性是指地球上生命有機體的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生態(tài)群落和生態(tài)過程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。
保護生物的多樣性教學設計篇十三
保護生物的多樣性教學設計【教材分析】本節(jié)課是初中《生物學》三年級下冊第八單元第三章《保護生物的多樣性》的內(nèi)容。認識生物的多樣性是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性，保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。保護生物的多樣性是一項艱巨的任務，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學生的認知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學生的負擔，把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上。
保護生物的多樣性教學設計篇十四
全縣父老鄉(xiāng)親、朋友們：
動物是人類的朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。我國是一個動物資源豐富的國家，但是近些年來由于生態(tài)環(huán)境的惡化、動物棲息地的人為破壞，致使我國動物的數(shù)量、分布范圍正日益縮小，許多種類已處于瀕臨滅絕狀態(tài)。自從地球上有了人類，我們的命運就與動物息息相關，動物作為生物鏈的重要組成部分，卻面臨著前所未有的危機。
我們的自然生存環(huán)境正在惡化，可是我們又能怨誰呢？這難道不是我們這些大自然的主宰者，獵殺動物、砍伐森林、摧毀植物造成的嗎？這難道不是我們在自己毀壞生存環(huán)境嗎？據(jù)調(diào)查表明，近幾年我縣城鄉(xiāng)餐館、酒店非法經(jīng)營動物的現(xiàn)象屢禁不止，使得許多已經(jīng)處于瀕臨滅絕的動物的處境更加艱難。為了保護共同的.生態(tài)環(huán)境，為了保護動物資源，為此，我們倡議：
一、從我做起，保護動物從餐桌做起，不濫食動物，禁止食用野鴨、天鵝，樹立飲食文明新風尚；不濫捕、不獵殺動物，做文明、守法、有愛心的好公民。
二、關愛動物，保護森林，讓茂密的森林成為動物的棲息庇護場所。
三、各飼養(yǎng)、運輸和餐飲企業(yè)不非法經(jīng)營、販運、加工、制作、銷售動物及其制品，做綠色、環(huán)保、守法的經(jīng)營者。
四、人人行動起來，積極勸說阻止、舉報各類破壞森林、傷害動物的行為，做保護生態(tài)環(huán)境的模范。
朋友們，為了人類共同的生存環(huán)境，為了讓漢壽成為更加美好的家園，讓我們共同努力，一起行動起來，從我做起，從小事做起；讓大地處處充滿生命的綠色；讓動物與我們在同一片藍天下平安地生活。
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
保護生物的多樣性教學設計篇十五
本節(jié)課是初中《生物學》三年級下冊第八單元第三章《保護生物的多樣性》的內(nèi)容。認識生物的多樣性是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性，保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。保護生物的多樣性是一項艱巨的任務，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學生的認知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學生的負擔，把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上。
【學情分析】。
在學生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎上，通過搜集與調(diào)查相關的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對環(huán)保的重大意義，認識保護生物多樣性任務是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護生物的多樣性的宣傳和行動中。保護生物的多樣性還涉及到方方面面的問題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學生的認知水平和接受能力看也沒有必要。
【教學目標】。
知識目標：
2.關注我國特有的珍稀動、植物的現(xiàn)狀。
能力目標：
通過調(diào)查、收集與分析資料，提高學生的信息收集能力，學會鑒別、選擇、運用與分享信息，提高學生合作交流以及歸納總結能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
使學生了解生物，保護生物；宣傳科學合理地保護生物的做法；通過宣傳教育活動去營造愛護生物的良好社會氛圍。讓學生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認識上升到理性認識，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學的生活態(tài)度”等。
【教學重點】。
【教學難點】。
分析我國生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識落實到具體行動之中。
【教學準備】。
教師：指導各小組進行課前調(diào)查與信息收集，指導各組長制作powerpoint演示文件。
學生：調(diào)查相關內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應的powerpoint演示文件。
【教學設計】。
流程。
內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
明確主題。
提出問題。
情景創(chuàng)設。
播放mtv片段《一個真實的故事》。
引導學生講述故事主人公dd徐秀娟的事跡。
引導學生對徐秀娟事跡進行討論。
學生欣賞歌曲。
《一個真實的故事》，
思考其內(nèi)涵。
對徐秀娟事跡進行討論。
以景激趣，以情激疑。激發(fā)學生的求知欲和研究熱情。
選擇問題。
合作研究。
信息展示。
請生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。
引導學生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。
指導各小組板書各自的問題及關鍵信息。
課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護生物的多樣性”，請各組同學選擇所研究的問題。
各組長將本組的問題和關鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。
表達交流。
解決問題。
及
原因。
引導學生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進行交流，觀看學生的演示文稿。
引導學生對各組的表現(xiàn)及交流的信息進行質(zhì)疑和評價。
對各個學生的表現(xiàn)進行適當?shù)墓膭睢?BR> 與其他小組共享收集的詳細信息。
各組的學生進行自評、互評和質(zhì)疑。
課代表進行歸納總結。
開展課前調(diào)查與收集信息，課堂進行展評與互評的活動激發(fā)了每一個學生的參與熱情。
師生互動。
形成結論。
保護。
生物。
多樣。
觀看學生的演示文稿，傾聽他們的表達交流。
組織學生對信息進行補充、質(zhì)疑與評價。
強調(diào)依法保護。
其他學生進行補充，并介紹自己將如何去做。
增加學生的感性認識，構建“問題－研究”的空間與機會。
聯(lián)系實際。
拓展應用。
角色扮演。
觀看學生的“角色扮演”。
“辯論和協(xié)商怎樣保護越冬天鵝”
學生分多方進行辯論。
讓每一個學生參與到保護生物多樣性的活動之中，提高個人的保護意識。
獨特生物。
精彩中國。
打開網(wǎng)絡，進入“獨特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。引導學生參加中國各省代表生物評選的大型公益宣傳活動。
展示二張生物名片，引導學生分析是哪個省份的。
引導學生設計山東省的生物名片。
學生參入山東省的生物名片的投票活動。
學生現(xiàn)場上網(wǎng)進行投票。
讓學生查看投票結果。
風采。
展現(xiàn)。
引導學生討論《一個真實的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。
學生發(fā)表自己的觀點。
讓學生樹立正確的人生觀。
技能訓練。
執(zhí)法人員據(jù)舉報，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導學生說出他們的推測理由。
學生討論這些動物都屬于哪個類群的。
進一步引導學生思考身邊是否有這些行為。
保護生物的多樣性教學設計篇十六
今年5月22日，是第23屆國際生物多樣性日，其宣傳主題為：“生物多樣性與氣候變化”。20日上午，由岳陽市環(huán)保志愿者協(xié)會聯(lián)合南湖新區(qū)金鶚小學共同主辦的，青少年生物多樣性日紀念活動，在金鶚小學舉行啟動儀式，中心城區(qū)學校代表與會。
主辦者要求“三個一”行動;一是讓學生了解今年宣傳“主題”知識，懂得保護好生物多樣性可以降低溫室氣體排放等意義;二是引導學生牽手家長，在日常生活中繼續(xù)踐行保護生物的“三套”行動舉措;即“保護鳥類八不”不打彈弓、不掏鳥蛋、不掏鳥巢、不養(yǎng)鳥、不網(wǎng)捕、不毒殺、不買賣、不食用鳥類;“農(nóng)村四護”護林、護鳥、護蛇、護蛙;保護東洞庭湖的“濕地四護”護鳥、護魚、護水、護一切生物。三是在家庭踐行低碳、節(jié)儉的生活方式，應對氣候變化。
據(jù)了解，由朱再保倡導的以“把物種保護理念植根于青少年心田”為主題的生物多樣性保護教育，每年1-5月有6次行動。即分別開展：1月冬季愛鳥周、2月世界濕地日、3月3日世界野生動植物日、3月12日植樹造林、4月上旬全國愛鳥周、5月22日國際生物多樣性日等,成為省內(nèi)外知名的品牌項目。
5月22日是“國際生物多樣性日”。聯(lián)合國將今年國際生物多樣性日的主題確定為“生物多樣性促進可持續(xù)發(fā)展”。
生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。隨著人類活動加劇，人類不可持續(xù)的生產(chǎn)和消費方式破壞了生物多樣性，從而威脅生態(tài)系統(tǒng)。
為了保護地球生物多樣性，1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上，153個國家簽署了《保護生物多樣性公約》。1994年12月，聯(lián)合國大會通過決議，將每年的12月29日定為“國際生物多樣性日”。由于12月29日與年末很多其他節(jié)日時間沖突，為確保該國際日主題活動可連續(xù)如期舉行，205月，第55屆聯(lián)大通過第201號決議，將“國際生物多樣性日”改為5月22日。
目前，全球有超過30億人的生計依賴于海洋和沿海的多種生物、超過16億人依靠森林和非木材林產(chǎn)品謀生。生物多樣性的喪失正在威脅著10億多人的生存。聯(lián)合國秘書長潘基文在今年國際生物多樣性日的致辭中指出：地球上各種各樣的生物是保障今世后代福祉的關鍵，養(yǎng)護、恢復和可持續(xù)地利用生物多樣性，有助于解決廣泛的社會難題。
保護生物的多樣性教學設計篇十七
——節(jié)選自蘇科版八年級生物下冊第9單元教學目標。
1、知識目標：
關注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的措施。
2、能力目標：
通過閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。查閱資料，區(qū)分自然保護區(qū)的類型及保護對象。
3、情感態(tài)度與價值觀：
認識保護生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學生保護生物多樣性的使命感。教學重點。
1課時教學過程。
陸川導演的作品《可可西里》，講述了巡山隊員為了保護可可西里的藏羚羊和生態(tài)環(huán)境，與藏羚羊盜獵分子頑強抗爭甚至不惜犧牲生命的故事。（播放影片片段：在可可西里的無人區(qū)，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無情的風聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊員為了給隊友治病也賣羚羊皮。）。
引導：大家對剛才看的影片片段有何感想？
生甲：藏羚羊是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護動物，不能盜獵屠殺。
生乙：使我想起了一句廣告語“沒有買賣就沒有殺害”。
師補充：藏羚羊由于它獨特的棲息環(huán)境和生活習性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養(yǎng)過，是瀕危動物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經(jīng)變成了野生動物的屠場。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。
（過渡語：人類的一些行為使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生物數(shù)量逐年減少，本節(jié)課讓我們一起關注生物多樣性的保護。）。
師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個方面？請大家閱讀教材。生甲：地球上的生物千姿百態(tài)，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態(tài)系統(tǒng)也變化無窮，所有這些共同構成了生物多樣性。
生乙：生物多樣包括三個方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
師：大家總結的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。
2（過渡語：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據(jù)專家統(tǒng)計，地球上的生物物種大約有870萬種，已發(fā)現(xiàn)和命名的有200多萬種。但是很多動植物數(shù)量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。那么，你們課前調(diào)查的珍惜動植物有哪些呢？請各小組代表展示交流。）。
三、收集資料，展示瀕危生物及生存現(xiàn)狀。
第一小組：我們組收集和整理了瀕危動物——大熊貓的有關資料，展示課前打印好的圖片，同時介紹：大熊貓主要生活在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中，據(jù)調(diào)查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構成了極大的威脅。
第二小組：我們小組關注的是世界上最大的兩棲動物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們?nèi)祟愡€古老。至今在長江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養(yǎng)價值和藥用價值。人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。
第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內(nèi)瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。近年來，由于長江魚類產(chǎn)量下降，食物減少，加上長江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數(shù)量急劇減少。我們覺得白鰭豚急需引起社會的關注。
師總結：好，剛才三個小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，總的來看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂觀，下面請看我國瀕危滅絕的生物名單。（課件展示我國一級保護動物、植物和部分二級保護生物名稱和圖片）。
（過渡語：據(jù)統(tǒng)計，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來越多的物種成為瀕危物種。請大家閱讀課本97頁的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。）。
四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因。
（一）資料分析。
入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導致動物棲息地喪失討論：
1、水葫蘆對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？
2、你認為北大荒墾區(qū)停止墾荒的做法對嗎？為什么？
3、為什么說破壞生物多樣性會影響人類自身的生存？
生甲：水葫蘆瘋長，搶占了其他水生植物的生長空間，導致其他水生植物減少。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導致一些水生動物死亡。師補充：以水生動植物為生的鳥類數(shù)量減少，嚴重破壞了當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。生丙：北大荒的做法是對的，有利于保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡。生?。荷镌獾狡茐?，會影響食物鏈中其他生物，進而影響人類的生存。師補充：對的，一個物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態(tài)平衡，而生態(tài)環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A。
（二）歸納總結。
第四小組：通過資料一，我們小組認為外來物種的入侵，會使這些地區(qū)原有物種受到威脅，導致物種數(shù)量減少。
第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。以植物為食的動物減少，以動物為食的動物也減少，導致動物種類和數(shù)量銳減。
第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導致生物數(shù)量的減少。
師引導：其它小組還有不同想法嗎？
第一小組：環(huán)境污染也會破壞生物的生存環(huán)境，比如我們學習過的水體的富營養(yǎng)化。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時，大量消耗氧氣，并產(chǎn)生有毒物質(zhì)，從而導致魚類和其他生物大量死亡。）。
師生共同總結：生存環(huán)境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過量砍伐、草原過度放牧、圍湖造田、外來物種入侵、環(huán)境污染等。
（過渡語：那么，我們應當怎樣保護生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）。
師引導：假如你是政府部門、生物學工作者、動物園管理人員，或者就是一名普通的中學生，我們可以為保護生物多樣性做哪些事情呢？請大家以小組為單位選擇一個角色，并陳述你們的觀點。第一小組：我們是政府部門。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，又是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動物都被列為一級保護級別。但是面對這些珍貴的生物，人們的保護意識仍然很微弱，因此，我們覺得必須出臺相應的法律，明文規(guī)定，以警示人們合理開發(fā)自然資源，保護生態(tài)。
第二小組：作為生物學工作者，我們清楚地認識到每種生物都有各自不同的特性，生存環(huán)境也不盡相同，因此，我們覺得應當就地保護一些瀕危動植物，就地恢復和保護一些遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)。
生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護區(qū)。
第三小組：建立自然保護區(qū)當然是最好的辦法，但是有些生物原來的生存環(huán)境被破壞了，或者數(shù)量實在太少了怎么辦呢？因此，我們覺得植物園、動物園或者水族館就可以成為這些動植物的第二個家，這就是遷地保護的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機會。
其它小組補充：以后我們再去植物園、動物園這些地方的時候，應該小心翼翼了，不能做傷害動植物的事情。
第四小組：我們查閱資料，還發(fā)現(xiàn)了一個非常有效的辦法，對于那些繁殖時間長、存活率低的動植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如揚子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。
其它小組補充：作為一名中學生，通過本課的學習，我覺得需要了解更多的知識，需要更努力地關注、保護身邊的瀕危動植物。
師總結：恩，大家說得很好，我們可以采取以上的幾個措施來保護生物多樣性，總結起來包括依法保護、建立自然保護區(qū)、遷地保護以及用人工養(yǎng)殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。希望通過今天的學習，大家都能夠用自己的行動為保護生物多樣性、保護生態(tài)環(huán)境出一份力。
教學反思。
新課程提倡學生進行自主、合作、探究式的學習，以實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。這種理念下的課堂教學，應該是以問題為載體，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)為中心，以學生的自主探究、合作交流為主要的學習方式。本節(jié)課既順應了新的教學理念，同時也嘗試著進行一種學生為主體的“問題－－研究”模式教學。
（一）合理分工，實現(xiàn)小組合作學習的應然。
（二）有效探究，促進課堂交流展示的必然。
課前學生進行討論的時間不充分，學生收集的許多信息沒有進行取舍，而是全盤講出，浪費較多時間，從而導致本組其他成員的時間不足。
（三）置身角色，提升理論升華實踐的果然。
本節(jié)教材的內(nèi)容向?qū)W生傳遞的信息量較少，老師沒有拘怩于教材，而是利用教材組織學生將知識與問題延伸到生活中去，在生活中獲得真實的情感體驗，擴大學生的信息量。分組討論、研究的教學方法更加突出了重點，突破了難點，抓住了問題的關鍵。
本節(jié)面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇多樣化的教學方法，改革與創(chuàng)新的教學方法適合了不同學生的需要。課堂上的思維對話的設計，學生主體活動的發(fā)揮，無一不為“問題－－研究”模式教學的建立奠定良好的基礎。在對問題的研究中，教師注重引導學生將相關的新舊信息進行歸納總結，利用本學科的知識去解決相關問題，整個課堂的教學富有藝術性。
課堂教學效率高，學生思維活躍，參與意識較強，氣氛和諧。學生在課堂教學中能通過信息的討論、交流、總結、評價等方面將問題進一步研究，提出很好的倡議。學生的受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。
保護生物的多樣性教學設計篇十八
全體同學們：
你們好！生物多樣性是人類生存與發(fā)展的基礎，是一切社會活動的物質(zhì)基礎，沒有生物，人類就無法生存。人類是生物大家族中的一員，我們理應平等對待家族中的每一個成員。保護生物多樣性，要從保護家鄉(xiāng)生物多樣性做起。
現(xiàn)在我們的生態(tài)環(huán)境遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，我向全校同學發(fā)起如下倡議：
2、植樹造林，少用農(nóng)藥；
3、宣傳保護動物的有關法律知識等；
4、建立生物自然保護區(qū)；
5、多開展活動，提高人們保護生物多樣性的`意識，增加宣傳力度。
6、拒絕食用野生動物，嚴懲黑市動植物的交易，所謂：沒有買賣就沒有殺戮；
7、節(jié)約用煤、石油、天然氣這些不可再生的資源。
8、多開發(fā)和利用水能、風能、太陽能等能源，因為它們是可再生資源。
同學們，保護生物多樣性，我們只有一個地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量！
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
保護生物的多樣性教學設計篇十九
熊貓可是世界上最最寶貴的動物之一，數(shù)量十分稀少，是我們中國的一級保護動物。它的外表是黑白相間的，被譽為“中國國寶”。大熊貓是中國特有動物，現(xiàn)存的主要棲息地在中國四川、陜西等周邊山區(qū)。全世界野生大熊貓現(xiàn)存大約1590只左右。成年熊貓長約120-190厘米，體重85到125公斤，適應以竹子為食的生活。大熊貓憨態(tài)可掬的可愛模樣深受全世界人的喜愛，在1961年世界自然基金會成立時就以大熊貓為其標志，大熊貓已成為物種保育最重要的象征，也是中國作為外交活動中表示友好的重要代表。
同學們，大家快快行動起來，讓我們一起來保護“中國國寶”---熊貓吧!
保護生物的多樣性教學設計篇一
總體說來，本節(jié)內(nèi)容不是很難理解，但要上好這一節(jié)課首先就需要老師精心設計，細心準備，認真選擇教學模式，準備好所需要的圖片、多媒體課件和視頻資料等。其次，要上好這一節(jié)課還要把學生的學習熱情激發(fā)起來，使之積極參與到教學活動中去，讓他們認識到保護生物多樣性的重要意義，產(chǎn)生保護生物多樣性的使命感，而學生在參與“角色扮演”的活動中，是學生活動的一種很好的表現(xiàn)。
如在課堂上提問大多都是采取面向全體學生，學生集體回答的方式，師生單獨交流比較少。再者就是在分析生物多樣性面臨威脅的原因時，增加一些更加貼切學生生活的例子會比較好。另外在進行《保護白頭葉猴》的角色辦演活動中，由于時間的關系沒能夠展開更多的思維交流而遺憾。
保護生物的多樣性教學設計篇二
成功之處：
1、共享課程資源，樹立開放的課程觀。
課程不只是“文本課程”（教學計劃、教學大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
2、充分體現(xiàn)師生在教學過程中的雙主體地位。
本節(jié)課把教學重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引導者和組織者，面向全體學生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
3、注重對學生進行科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育。
通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注科學、技術和社會的相互關系，從而加強sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育落到了實處。
不足之處：
對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系。對于八年級學生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學中只注重學生科學知識的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學生科學素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
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保護生物的多樣性教學設計篇三
1.說明生物多樣性面臨的威脅和原因。
2.關注中國特有的珍稀動植物。
4.通過參加珍稀動植物保護方面的辯論和協(xié)商活動，提高保護生物多樣性的'公民意識。
2.掌握為保護白頭葉猴而展開的協(xié)商和辯論活動。
1課時。
1.常見的生物滅絕危機。
2.生存環(huán)境的破壞和變化。
三、法律保護。
1.《中華人民共和國森林法》。
2.《中華人民共和國野生動物保護法》。
四、作業(yè)。
1.一個物種的所有個體都在地球上消失后，這個物種就已經(jīng)_____。
a.滅絕b.瀕危c.受到威脅d.重生。
a.搬遷保護b.建立自然保護區(qū)c.克隆d.法律管理。
3.減少植被密度的原因是什么？
保護生物的多樣性教學設計篇四
生物多樣性這一概念由美國野生生物學家和保育學家雷蒙德()1968年在其通俗讀物《一個不同類型的國度》(adifferentkindofcountry)一書中首先使用的，是biology和spanersity的組合，即biologicalspanersity。此后的十多年，這個詞并沒有得到廣泛的認可和傳播，直到上世紀80年代，“生物多樣性”(biospanersity)的縮寫形式由羅森()在1985年第一次使用，并于1986年第一次出現(xiàn)在公開出版物上，由此“生物多樣性”才在科學和環(huán)境領域得到廣泛傳播和使用。
根據(jù)《生物多樣性公約》的定義，生物多樣性是指“所有來源的活的生物體中的變異性，這些來源包括陸地、海洋和其它水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構成的生態(tài)綜合體;這包括物種內(nèi)、物種之間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！?BR> 生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復合體以及與此相關的各種生態(tài)過程的總和，由遺傳(基因)多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次組成。遺傳(基因)多樣性是指生物體內(nèi)決定性狀的遺傳因子及其組合的多樣性。物種多樣性是生物多樣性在物種上的表現(xiàn)形式，也是生物多樣性的關鍵，它既體現(xiàn)了生物之間及環(huán)境之間的復雜關系，又體現(xiàn)了生物資源的豐富性。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過程的多樣性。
生物多樣性是地球生命的基礎。它的重要的社會經(jīng)濟倫理和文化價值無時不在宗教、藝術、文學、興趣愛好以及社會各界對生物多樣性保護的理解與支持等方面反映出來。它們在維持氣候、保護水源、土壤和維護正常的生態(tài)學過程對整個人類做出的貢獻更加巨大。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在它的價值。對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。
(1)直接價值：生物為人類提供了食物、纖維、建筑和家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。
(2)間接使用價值：生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，野生生物之間具有相互依存和相互制約的關系，它們共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。提供了人類生存的基本條件(如：食物、水和呼吸的空氣)，保護人類免受自然災害和疾病之苦(如，調(diào)節(jié)氣候、洪水和病蟲害)。野生生物一旦減少了，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類的生存環(huán)境也就要受到影響。
(3)潛在使用價值：野生生物種類繁多，人類對它們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的使用價值目前還不清楚。但是可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在使用價值。一種野生生物一旦從地球上消失就無法再生，它的各種潛在使用價值也就不復存在了。因此，對于目前尚不清楚其潛在使用價值的野生生物，同樣應當珍惜和保護。
國內(nèi)食品國際食品食品科技聚焦企業(yè)食品安全飲食健康展會報道價格行情。
保護生物的多樣性教學設計篇五
四人一組分析課本資料，重點選一個問題展開討論。交流討論結果，相互補充，達成共識。
觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。
四人一組，討論交流，閱讀課本，進行補充。
組織學生討論分析資料，進行交流整合。引導學生聯(lián)系自身行為，形成正確認識。
組織學生閱讀課本，討論分析，教師給予適當?shù)难a充，強調(diào)依法保護，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時進行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。
保護生物的多樣性教學設計篇六
1.說出生物多樣性的含義及三個層次，概述三個層次之間的關系。
2.說出我國生物多樣性的豐富性和獨特性。
(二)情感目標。
1.形成起生物和環(huán)境相適應的觀點。
2.認同保護生物多樣性的重要性，形成愛護環(huán)境、保護生物的意識。
二、教學重點。
三、教學難點。
四、教學準備。
1.教師制作課件。
2.教師和學生收集有關世界生物多樣性和我國生物多樣性的資料。
五、教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教學過程。
設計意圖。
教師點撥。
學生活動。
情景導入。
【提出問題】生物的多樣性到底重要在哪里呢？為什么會引起世界范圍的關注呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來認識生物的多樣性。
保護生物的多樣性教學設計篇七
——強化法規(guī)法律制度建設，依法對生物多樣性實施保護。針對生物多樣性保護，各國逐步頒布了一系列法律法規(guī)，比如我國先后制定了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國自然保護區(qū)管理條例》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、《中華人民共和國海洋法》、《中華人民共和國水土保持法》等。我國對于生物多樣性分布區(qū)域的自然保護方針是“全面規(guī)劃、積極保護、科學管理、永續(xù)利用”;對于野生動物保護的方針是“加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用”;針對生物多樣性保護的政策是“自然資源開發(fā)利用與保護增殖并重”，“誰開發(fā)誰保護、誰利用誰補償、誰破壞誰恢復”。制定法律、法規(guī)、條例，從法律高度，保證了生物多樣性保護的嚴肅性和有效性。
——建立自然保護區(qū)實行就地保護。自然保護區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護區(qū)是對生物多樣性的就地保護場所。
自然資源和生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，保護好自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護好生物多樣性，對人類的生存和發(fā)展具有極為重要的意義。自然保護區(qū)的主要功能是保護自然生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，確保生物遺傳資源和景觀資源的可持續(xù)利用，另外自然保護區(qū)還具備科學研究、科普宣傳、生態(tài)旅游等重要功能。
——對珍稀瀕危物種實施移地保護。這是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、樹木園、野生動物園、種子庫、精子庫、基因庫、水族館、海洋館等不同形式的保護設施，對那些比較珍貴的物種、具有觀賞價值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯ぽo助的保護。這種保護在很大程度上是挽救式的，保護了物種的基因，但這種保護是被動的，長久以后，可能保護的是生物多樣性的活標本。因為，畢竟移地保護利用的是人工模擬環(huán)境，自然生存能力、自然競爭等在這里無法形成。
當然，移地保護可以為異地的人們提供觀賞的機會，帶來一定的收入，進行生物多樣性的保護宣傳，在某種程度上可促進生物多樣性保護區(qū)事業(yè)的發(fā)展。
——完善城市化建設，減輕人為壓力，促進生物多樣性的自我修復和保護。實際上，生物多樣性面臨的最大問題是生境的島嶼化、碎片化，造成這樣問題的根本原因是人類活動的強烈干擾。如果通過城市化，人主動給野生動植物留出地盤，那么，通過自然生態(tài)系統(tǒng)固有的修復能力，可以實現(xiàn)生物多樣性的有效保護。這一做法是發(fā)達國家比較成功的經(jīng)驗。
利用城市化帶動生物多樣性保護的做法得到了越來越多的認可。10月，在日本名古屋舉行的《生物多樣性公約》締約國第十次大會上，有史以來第一次，來自世界各國300多個城市的市長將聚集在一起，通過一個有關生物多樣性的城市行動計劃，并提交給各國的環(huán)境部長。在目前城市化迅速發(fā)展、氣候日益變暖的今天，城市將是人類贏得生物多樣性的地方。然而，大量人口進入城市會帶來其他的問題，如城市病、犯罪、環(huán)境污染等，這需要從經(jīng)營城市的角度，打造生態(tài)城市，吸引居民在城市安居樂業(yè)。
——發(fā)展生態(tài)旅游，提供生態(tài)就業(yè)，帶動生物多樣性就地保護。在那些非自然保護區(qū)或風景名勝地區(qū)，社區(qū)貧困是造成自然資源較少和生物多樣性下降的最直接原因。在這樣的地區(qū)，宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)，通過城鄉(xiāng)互動，吸引城市居民主動參與到經(jīng)濟落后、但生物多樣性豐富地區(qū)的保護，通過城市消費者的自覺消費帶動生物多樣性保護。在這方面，九寨溝做的最為成功，下面還要介紹。
社區(qū)經(jīng)濟水平低下是生物多樣性保護的根本阻力，要想提高社區(qū)居民的保護意識，必須首先提高他們的生活水平?？梢圆扇《喾N形式，通過多種渠道扶持并引導社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，改變對資源依賴型的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式;減少種植、養(yǎng)殖、放牧、捕撈等對自然資源破壞較大的產(chǎn)業(yè);強化管理，提高勞動效率;引進技術、人才、資金，協(xié)助社區(qū)提高生產(chǎn)力水平。
——加強公眾教育，提高國民對生物多樣性保護的意識。除了專業(yè)人士外，公眾對生物多樣性的認識水平還是比較低，很多人對于這一概念很感陌生。必須針對不同的人群進行生物多樣性基本國情的宣傳教育，中小學課本應當有有關的內(nèi)容。企業(yè)家、政府官員應當了解生物多樣性保護的基礎常識，并在生物多樣性保護的具體實踐中做出相應的貢獻。只有公眾對生物多樣性保護的意識提高了，才能動員全民力量實施有關生物多樣性保護的相關計劃。在這一點上，中國應當借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗。
保護生物的多樣性教學設計篇八
中國有高等植物3萬余種，占世界總種數(shù)10%，僅次于世界高等植物最豐富的巴西和哥倫比亞;裸子植物約250種，居世界首位;哺乳類、鳥類、魚類均位于世界前列。
2、特有屬、種繁多。
高等植物中特有種最多，占中國高等植物的57%以上;哺乳類動物中，特有種占總種數(shù)19%。特有屬、種中，尤為人們所注意的是有“活化石”之稱的大熊貓、白暨豚、水杉、銀杏、銀杉和攀枝花蘇鐵等等。
3、區(qū)系起源古老。
由于第四紀冰期受大陸冰川的影響較小，許多地區(qū)都不同程度保留了。
白堊紀、第三紀的古老殘遺部分。如松杉類植物，世界現(xiàn)存7個科中，我國有6個科。動物中大熊貓、白暨豚、羚羊、揚子鱷、大鯢等都是古老孑遺的物種。
4、經(jīng)濟類生物資源異常豐富。
中國栽培植物、家養(yǎng)動物及其野生親緣的種質(zhì)資源異常豐富，共有家養(yǎng)動物品種(或類型)1938個，是世界上家養(yǎng)動物品種和類群最豐富的國家;是水稻和大豆的原產(chǎn)地，品種分別達5萬個和2萬個;中國有1000種以上的經(jīng)濟樹種、l萬多種藥用植物、4000多種牧草和2200多種觀賞花卉。
5、生態(tài)系統(tǒng)豐富多彩。
中國具有各種類型陸地生態(tài)系統(tǒng)，如森林、竹林、灌叢、草原和稀樹草原、草甸、荒漠、高山凍原等。海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全。
6、空間格局復雜多樣。
我國地域遼闊，地勢起伏大，氣候復雜多變，從北到南，氣候跨寒溫帶、溫帶、暖溫帶、亞熱帶和北熱帶。生物群落包括寒溫帶針葉林、溫帶針闊葉混交林、暖溫帶落葉闊葉林、亞熱帶常綠闊葉林和熱帶季風雨林。從東到西，隨著降水量的減少，有濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)。高原、山脈、平原、盆地和丘陵等復雜多樣的自然環(huán)境是生物多樣性基礎。
保護生物的多樣性教學設計篇九
a．經(jīng)漫長的年代江豚會再進化出現(xiàn)b．整個生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡。
c．人類將永遠損失一種動物資源d．漁業(yè)生產(chǎn)將受到極大損失。
2012德州15.生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基石。下列關于生物多樣性的敘述，正確的是（）。
a.當基因的多樣性發(fā)生變化時，不會影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
b.生物圈的資源、空間是無限的，人類可以無限制的利用自然資源。
c.“物種一旦滅絕，便不可再生”，生物多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性。
d.隨意引進外來物種、大力開發(fā)自然保護區(qū)旅游資源有利于保護生物的多樣性。
保護生物的多樣性教學設計篇十
生物多樣性是人類一切社會活動的物質(zhì)基礎，沒有生物，人類就無法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。據(jù)預測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，在5月22日又一個“國際生物多樣性日”到來之際，動科學院向全校同學發(fā)起如下倡議：
6、注重實踐，積極引導。發(fā)揮大學生的實踐能力和示范引導作用，依托大學生環(huán)保志愿者的實踐活動，以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環(huán)境和生命的關注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導健康、平衡和對環(huán)境友善的生活方式，引導全社會都投入到保護生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖!
同學們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量!
保護生物的多樣性教學設計篇十一
在世界自然基金會成立43周年之際公布的這份《大熊貓野外生存報告》旨在向世人介紹大熊貓的生存狀況，報告指出，我國“國寶”大熊貓的野外生存目前仍然面臨著威脅，而這種威脅主要來自人類貪婪的開發(fā)——“林的銳減和棲息地的破壞化”。在大熊貓生存數(shù)量最多的四川省，其棲息地面積在1974年到1987年之間就減少了一半，在四川省青川縣的試點調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個大熊貓棲息地面積自1987年以來減少了30\\%。
作為wwf中國大熊貓保護項目的前任負責人和報告的作者之一，北京大學的呂植博士認為：“棲息地的破壞化對于大熊貓的生存構成了極大的威脅，因為其食物完全來自高山地區(qū)的不同種類的竹子，它們必須能夠遷涉以適應竹子開花死亡的生存周期?！碑斎?，大熊貓棲息地破壞化最主要的是人為因素造成的，道路的建設、居住點的擴大等造成了其種群之間的交流受阻，小塊、分裂的大熊貓種群將面臨近親交配的危險，這就是導致它們對疾病抵抗能力的降低、對環(huán)境變化適應力的減弱和繁殖率的降低等。
大熊貓的祖先曾經(jīng)遠至緬甸和越南北部地區(qū)，但目前它們卻只能生存在甘肅、陜西和四川省的5個山系而已，僅剩1000只的物種是隨時都有可能滅絕的。物種滅絕也許是難免的，可是人類的過度開發(fā)卻大大加快了物種的滅亡，它要比自然的正常的滅絕速度快1000倍!!難道只有最后一棵樹被刨、最后一條河被污染、最后一尾魚被捕殺、最后一片土地筑上鋼筋水泥的時候，人類才能意識到“錢是不能果腹”的嗎?!
朋友們，讓我們攜起手，用我們純凈的心靈去體會一下我們的母親——大自然吧!讓我們熱愛大自然，保護大自然，保護人類的兄弟姐妹——大熊貓吧!讓我們同在一個地球之上，給它們一個生存的空間吧!這是為了人類的文明，為了人類的子孫后代，為了人類的責任而需要共同完成的任務!!
保護生物的多樣性教學設計篇十二
生物多樣性是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機體(動物、植物、微生物)有規(guī)律地結合所構成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。這種多樣性包括動物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們目前已經(jīng)知道大約有200萬種生物，這些形形色色的生物物種就構成了生物物種的多樣性。1992年6月在巴西里約熱內(nèi)盧世界環(huán)境與發(fā)展大會上各國簽署的《生物多樣性公約》第二條對生物多樣性作如下解釋：所有來源的形形色色生物體，這些來源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構成的生態(tài)綜合體。它包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是指某個物種內(nèi)個體的變異性;物種多樣性是指地球上生命有機體的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生態(tài)群落和生態(tài)過程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。
保護生物的多樣性教學設計篇十三
保護生物的多樣性教學設計【教材分析】本節(jié)課是初中《生物學》三年級下冊第八單元第三章《保護生物的多樣性》的內(nèi)容。認識生物的多樣性是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性，保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。保護生物的多樣性是一項艱巨的任務，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學生的認知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學生的負擔，把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上。
保護生物的多樣性教學設計篇十四
全縣父老鄉(xiāng)親、朋友們：
動物是人類的朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。我國是一個動物資源豐富的國家，但是近些年來由于生態(tài)環(huán)境的惡化、動物棲息地的人為破壞，致使我國動物的數(shù)量、分布范圍正日益縮小，許多種類已處于瀕臨滅絕狀態(tài)。自從地球上有了人類，我們的命運就與動物息息相關，動物作為生物鏈的重要組成部分，卻面臨著前所未有的危機。
我們的自然生存環(huán)境正在惡化，可是我們又能怨誰呢？這難道不是我們這些大自然的主宰者，獵殺動物、砍伐森林、摧毀植物造成的嗎？這難道不是我們在自己毀壞生存環(huán)境嗎？據(jù)調(diào)查表明，近幾年我縣城鄉(xiāng)餐館、酒店非法經(jīng)營動物的現(xiàn)象屢禁不止，使得許多已經(jīng)處于瀕臨滅絕的動物的處境更加艱難。為了保護共同的.生態(tài)環(huán)境，為了保護動物資源，為此，我們倡議：
一、從我做起，保護動物從餐桌做起，不濫食動物，禁止食用野鴨、天鵝，樹立飲食文明新風尚；不濫捕、不獵殺動物，做文明、守法、有愛心的好公民。
二、關愛動物，保護森林，讓茂密的森林成為動物的棲息庇護場所。
三、各飼養(yǎng)、運輸和餐飲企業(yè)不非法經(jīng)營、販運、加工、制作、銷售動物及其制品，做綠色、環(huán)保、守法的經(jīng)營者。
四、人人行動起來，積極勸說阻止、舉報各類破壞森林、傷害動物的行為，做保護生態(tài)環(huán)境的模范。
朋友們，為了人類共同的生存環(huán)境，為了讓漢壽成為更加美好的家園，讓我們共同努力，一起行動起來，從我做起，從小事做起；讓大地處處充滿生命的綠色；讓動物與我們在同一片藍天下平安地生活。
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
保護生物的多樣性教學設計篇十五
本節(jié)課是初中《生物學》三年級下冊第八單元第三章《保護生物的多樣性》的內(nèi)容。認識生物的多樣性是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性，保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。保護生物的多樣性是一項艱巨的任務，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學生的認知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學生的負擔，把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上。
【學情分析】。
在學生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎上，通過搜集與調(diào)查相關的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對環(huán)保的重大意義，認識保護生物多樣性任務是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護生物的多樣性的宣傳和行動中。保護生物的多樣性還涉及到方方面面的問題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學生的認知水平和接受能力看也沒有必要。
【教學目標】。
知識目標：
2.關注我國特有的珍稀動、植物的現(xiàn)狀。
能力目標：
通過調(diào)查、收集與分析資料，提高學生的信息收集能力，學會鑒別、選擇、運用與分享信息，提高學生合作交流以及歸納總結能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
使學生了解生物，保護生物；宣傳科學合理地保護生物的做法；通過宣傳教育活動去營造愛護生物的良好社會氛圍。讓學生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認識上升到理性認識，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學的生活態(tài)度”等。
【教學重點】。
【教學難點】。
分析我國生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識落實到具體行動之中。
【教學準備】。
教師：指導各小組進行課前調(diào)查與信息收集，指導各組長制作powerpoint演示文件。
學生：調(diào)查相關內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應的powerpoint演示文件。
【教學設計】。
流程。
內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
明確主題。
提出問題。
情景創(chuàng)設。
播放mtv片段《一個真實的故事》。
引導學生講述故事主人公dd徐秀娟的事跡。
引導學生對徐秀娟事跡進行討論。
學生欣賞歌曲。
《一個真實的故事》，
思考其內(nèi)涵。
對徐秀娟事跡進行討論。
以景激趣，以情激疑。激發(fā)學生的求知欲和研究熱情。
選擇問題。
合作研究。
信息展示。
請生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。
引導學生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。
指導各小組板書各自的問題及關鍵信息。
課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護生物的多樣性”，請各組同學選擇所研究的問題。
各組長將本組的問題和關鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。
表達交流。
解決問題。
及
原因。
引導學生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進行交流，觀看學生的演示文稿。
引導學生對各組的表現(xiàn)及交流的信息進行質(zhì)疑和評價。
對各個學生的表現(xiàn)進行適當?shù)墓膭睢?BR> 與其他小組共享收集的詳細信息。
各組的學生進行自評、互評和質(zhì)疑。
課代表進行歸納總結。
開展課前調(diào)查與收集信息，課堂進行展評與互評的活動激發(fā)了每一個學生的參與熱情。
師生互動。
形成結論。
保護。
生物。
多樣。
觀看學生的演示文稿，傾聽他們的表達交流。
組織學生對信息進行補充、質(zhì)疑與評價。
強調(diào)依法保護。
其他學生進行補充，并介紹自己將如何去做。
增加學生的感性認識，構建“問題－研究”的空間與機會。
聯(lián)系實際。
拓展應用。
角色扮演。
觀看學生的“角色扮演”。
“辯論和協(xié)商怎樣保護越冬天鵝”
學生分多方進行辯論。
讓每一個學生參與到保護生物多樣性的活動之中，提高個人的保護意識。
獨特生物。
精彩中國。
打開網(wǎng)絡，進入“獨特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。引導學生參加中國各省代表生物評選的大型公益宣傳活動。
展示二張生物名片，引導學生分析是哪個省份的。
引導學生設計山東省的生物名片。
學生參入山東省的生物名片的投票活動。
學生現(xiàn)場上網(wǎng)進行投票。
讓學生查看投票結果。
風采。
展現(xiàn)。
引導學生討論《一個真實的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。
學生發(fā)表自己的觀點。
讓學生樹立正確的人生觀。
技能訓練。
執(zhí)法人員據(jù)舉報，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導學生說出他們的推測理由。
學生討論這些動物都屬于哪個類群的。
進一步引導學生思考身邊是否有這些行為。
保護生物的多樣性教學設計篇十六
今年5月22日，是第23屆國際生物多樣性日，其宣傳主題為：“生物多樣性與氣候變化”。20日上午，由岳陽市環(huán)保志愿者協(xié)會聯(lián)合南湖新區(qū)金鶚小學共同主辦的，青少年生物多樣性日紀念活動，在金鶚小學舉行啟動儀式，中心城區(qū)學校代表與會。
主辦者要求“三個一”行動;一是讓學生了解今年宣傳“主題”知識，懂得保護好生物多樣性可以降低溫室氣體排放等意義;二是引導學生牽手家長，在日常生活中繼續(xù)踐行保護生物的“三套”行動舉措;即“保護鳥類八不”不打彈弓、不掏鳥蛋、不掏鳥巢、不養(yǎng)鳥、不網(wǎng)捕、不毒殺、不買賣、不食用鳥類;“農(nóng)村四護”護林、護鳥、護蛇、護蛙;保護東洞庭湖的“濕地四護”護鳥、護魚、護水、護一切生物。三是在家庭踐行低碳、節(jié)儉的生活方式，應對氣候變化。
據(jù)了解，由朱再保倡導的以“把物種保護理念植根于青少年心田”為主題的生物多樣性保護教育，每年1-5月有6次行動。即分別開展：1月冬季愛鳥周、2月世界濕地日、3月3日世界野生動植物日、3月12日植樹造林、4月上旬全國愛鳥周、5月22日國際生物多樣性日等,成為省內(nèi)外知名的品牌項目。
5月22日是“國際生物多樣性日”。聯(lián)合國將今年國際生物多樣性日的主題確定為“生物多樣性促進可持續(xù)發(fā)展”。
生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。隨著人類活動加劇，人類不可持續(xù)的生產(chǎn)和消費方式破壞了生物多樣性，從而威脅生態(tài)系統(tǒng)。
為了保護地球生物多樣性，1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上，153個國家簽署了《保護生物多樣性公約》。1994年12月，聯(lián)合國大會通過決議，將每年的12月29日定為“國際生物多樣性日”。由于12月29日與年末很多其他節(jié)日時間沖突，為確保該國際日主題活動可連續(xù)如期舉行，205月，第55屆聯(lián)大通過第201號決議，將“國際生物多樣性日”改為5月22日。
目前，全球有超過30億人的生計依賴于海洋和沿海的多種生物、超過16億人依靠森林和非木材林產(chǎn)品謀生。生物多樣性的喪失正在威脅著10億多人的生存。聯(lián)合國秘書長潘基文在今年國際生物多樣性日的致辭中指出：地球上各種各樣的生物是保障今世后代福祉的關鍵，養(yǎng)護、恢復和可持續(xù)地利用生物多樣性，有助于解決廣泛的社會難題。
保護生物的多樣性教學設計篇十七
——節(jié)選自蘇科版八年級生物下冊第9單元教學目標。
1、知識目標：
關注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的措施。
2、能力目標：
通過閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。查閱資料，區(qū)分自然保護區(qū)的類型及保護對象。
3、情感態(tài)度與價值觀：
認識保護生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學生保護生物多樣性的使命感。教學重點。
1課時教學過程。
陸川導演的作品《可可西里》，講述了巡山隊員為了保護可可西里的藏羚羊和生態(tài)環(huán)境，與藏羚羊盜獵分子頑強抗爭甚至不惜犧牲生命的故事。（播放影片片段：在可可西里的無人區(qū)，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無情的風聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊員為了給隊友治病也賣羚羊皮。）。
引導：大家對剛才看的影片片段有何感想？
生甲：藏羚羊是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護動物，不能盜獵屠殺。
生乙：使我想起了一句廣告語“沒有買賣就沒有殺害”。
師補充：藏羚羊由于它獨特的棲息環(huán)境和生活習性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養(yǎng)過，是瀕危動物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經(jīng)變成了野生動物的屠場。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。
（過渡語：人類的一些行為使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生物數(shù)量逐年減少，本節(jié)課讓我們一起關注生物多樣性的保護。）。
師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個方面？請大家閱讀教材。生甲：地球上的生物千姿百態(tài)，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態(tài)系統(tǒng)也變化無窮，所有這些共同構成了生物多樣性。
生乙：生物多樣包括三個方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
師：大家總結的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。
2（過渡語：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據(jù)專家統(tǒng)計，地球上的生物物種大約有870萬種，已發(fā)現(xiàn)和命名的有200多萬種。但是很多動植物數(shù)量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。那么，你們課前調(diào)查的珍惜動植物有哪些呢？請各小組代表展示交流。）。
三、收集資料，展示瀕危生物及生存現(xiàn)狀。
第一小組：我們組收集和整理了瀕危動物——大熊貓的有關資料，展示課前打印好的圖片，同時介紹：大熊貓主要生活在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中，據(jù)調(diào)查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構成了極大的威脅。
第二小組：我們小組關注的是世界上最大的兩棲動物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們?nèi)祟愡€古老。至今在長江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養(yǎng)價值和藥用價值。人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。
第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內(nèi)瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。近年來，由于長江魚類產(chǎn)量下降，食物減少，加上長江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數(shù)量急劇減少。我們覺得白鰭豚急需引起社會的關注。
師總結：好，剛才三個小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，總的來看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂觀，下面請看我國瀕危滅絕的生物名單。（課件展示我國一級保護動物、植物和部分二級保護生物名稱和圖片）。
（過渡語：據(jù)統(tǒng)計，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來越多的物種成為瀕危物種。請大家閱讀課本97頁的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。）。
四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因。
（一）資料分析。
入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導致動物棲息地喪失討論：
1、水葫蘆對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？
2、你認為北大荒墾區(qū)停止墾荒的做法對嗎？為什么？
3、為什么說破壞生物多樣性會影響人類自身的生存？
生甲：水葫蘆瘋長，搶占了其他水生植物的生長空間，導致其他水生植物減少。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導致一些水生動物死亡。師補充：以水生動植物為生的鳥類數(shù)量減少，嚴重破壞了當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。生丙：北大荒的做法是對的，有利于保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡。生?。荷镌獾狡茐?，會影響食物鏈中其他生物，進而影響人類的生存。師補充：對的，一個物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態(tài)平衡，而生態(tài)環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A。
（二）歸納總結。
第四小組：通過資料一，我們小組認為外來物種的入侵，會使這些地區(qū)原有物種受到威脅，導致物種數(shù)量減少。
第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。以植物為食的動物減少，以動物為食的動物也減少，導致動物種類和數(shù)量銳減。
第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導致生物數(shù)量的減少。
師引導：其它小組還有不同想法嗎？
第一小組：環(huán)境污染也會破壞生物的生存環(huán)境，比如我們學習過的水體的富營養(yǎng)化。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時，大量消耗氧氣，并產(chǎn)生有毒物質(zhì)，從而導致魚類和其他生物大量死亡。）。
師生共同總結：生存環(huán)境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過量砍伐、草原過度放牧、圍湖造田、外來物種入侵、環(huán)境污染等。
（過渡語：那么，我們應當怎樣保護生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）。
師引導：假如你是政府部門、生物學工作者、動物園管理人員，或者就是一名普通的中學生，我們可以為保護生物多樣性做哪些事情呢？請大家以小組為單位選擇一個角色，并陳述你們的觀點。第一小組：我們是政府部門。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，又是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動物都被列為一級保護級別。但是面對這些珍貴的生物，人們的保護意識仍然很微弱，因此，我們覺得必須出臺相應的法律，明文規(guī)定，以警示人們合理開發(fā)自然資源，保護生態(tài)。
第二小組：作為生物學工作者，我們清楚地認識到每種生物都有各自不同的特性，生存環(huán)境也不盡相同，因此，我們覺得應當就地保護一些瀕危動植物，就地恢復和保護一些遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)。
生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護區(qū)。
第三小組：建立自然保護區(qū)當然是最好的辦法，但是有些生物原來的生存環(huán)境被破壞了，或者數(shù)量實在太少了怎么辦呢？因此，我們覺得植物園、動物園或者水族館就可以成為這些動植物的第二個家，這就是遷地保護的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機會。
其它小組補充：以后我們再去植物園、動物園這些地方的時候，應該小心翼翼了，不能做傷害動植物的事情。
第四小組：我們查閱資料，還發(fā)現(xiàn)了一個非常有效的辦法，對于那些繁殖時間長、存活率低的動植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如揚子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。
其它小組補充：作為一名中學生，通過本課的學習，我覺得需要了解更多的知識，需要更努力地關注、保護身邊的瀕危動植物。
師總結：恩，大家說得很好，我們可以采取以上的幾個措施來保護生物多樣性，總結起來包括依法保護、建立自然保護區(qū)、遷地保護以及用人工養(yǎng)殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。希望通過今天的學習，大家都能夠用自己的行動為保護生物多樣性、保護生態(tài)環(huán)境出一份力。
教學反思。
新課程提倡學生進行自主、合作、探究式的學習，以實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。這種理念下的課堂教學，應該是以問題為載體，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)為中心，以學生的自主探究、合作交流為主要的學習方式。本節(jié)課既順應了新的教學理念，同時也嘗試著進行一種學生為主體的“問題－－研究”模式教學。
（一）合理分工，實現(xiàn)小組合作學習的應然。
（二）有效探究，促進課堂交流展示的必然。
課前學生進行討論的時間不充分，學生收集的許多信息沒有進行取舍，而是全盤講出，浪費較多時間，從而導致本組其他成員的時間不足。
（三）置身角色，提升理論升華實踐的果然。
本節(jié)教材的內(nèi)容向?qū)W生傳遞的信息量較少，老師沒有拘怩于教材，而是利用教材組織學生將知識與問題延伸到生活中去，在生活中獲得真實的情感體驗，擴大學生的信息量。分組討論、研究的教學方法更加突出了重點，突破了難點，抓住了問題的關鍵。
本節(jié)面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇多樣化的教學方法，改革與創(chuàng)新的教學方法適合了不同學生的需要。課堂上的思維對話的設計，學生主體活動的發(fā)揮，無一不為“問題－－研究”模式教學的建立奠定良好的基礎。在對問題的研究中，教師注重引導學生將相關的新舊信息進行歸納總結，利用本學科的知識去解決相關問題，整個課堂的教學富有藝術性。
課堂教學效率高，學生思維活躍，參與意識較強，氣氛和諧。學生在課堂教學中能通過信息的討論、交流、總結、評價等方面將問題進一步研究，提出很好的倡議。學生的受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。
保護生物的多樣性教學設計篇十八
全體同學們：
你們好！生物多樣性是人類生存與發(fā)展的基礎，是一切社會活動的物質(zhì)基礎，沒有生物，人類就無法生存。人類是生物大家族中的一員，我們理應平等對待家族中的每一個成員。保護生物多樣性，要從保護家鄉(xiāng)生物多樣性做起。
現(xiàn)在我們的生態(tài)環(huán)境遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，我向全校同學發(fā)起如下倡議：
2、植樹造林，少用農(nóng)藥；
3、宣傳保護動物的有關法律知識等；
4、建立生物自然保護區(qū)；
5、多開展活動，提高人們保護生物多樣性的`意識，增加宣傳力度。
6、拒絕食用野生動物，嚴懲黑市動植物的交易，所謂：沒有買賣就沒有殺戮；
7、節(jié)約用煤、石油、天然氣這些不可再生的資源。
8、多開發(fā)和利用水能、風能、太陽能等能源，因為它們是可再生資源。
同學們，保護生物多樣性，我們只有一個地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量！
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
保護生物的多樣性教學設計篇十九
熊貓可是世界上最最寶貴的動物之一，數(shù)量十分稀少，是我們中國的一級保護動物。它的外表是黑白相間的，被譽為“中國國寶”。大熊貓是中國特有動物，現(xiàn)存的主要棲息地在中國四川、陜西等周邊山區(qū)。全世界野生大熊貓現(xiàn)存大約1590只左右。成年熊貓長約120-190厘米，體重85到125公斤，適應以竹子為食的生活。大熊貓憨態(tài)可掬的可愛模樣深受全世界人的喜愛，在1961年世界自然基金會成立時就以大熊貓為其標志，大熊貓已成為物種保育最重要的象征，也是中國作為外交活動中表示友好的重要代表。
同學們，大家快快行動起來，讓我們一起來保護“中國國寶”---熊貓吧!